小班语言《小蛇散步》 教案
发布时间:2019-12-12 小班语言幼儿园教案 幼儿园小班语言教案 小班幼儿语言活动方案活动目标:
观察画面,理解图意,并尝试用简短的语句表达自己的理解,萌发对看图讲述的兴趣。
活动准备:WWW.yJs21.COM
小蛇散步故事书、故事图片
活动过程:
一、观察画面,理解图意
——看看谁来了?(出示小蛇)
1.观察图一:小蛇出门
——你看到了什么?小蛇在干什么?
——小蛇是怎么散步的呢?(模拟小蛇)
小结:天气真好,小蛇出门去散步!
过渡:接着会发什么事情呢?我们一起来看一看!
2.观察图二:大水坑
——这是什么?小蛇怎么了?
——谁来说一说这个图片上的事情。
小结:小蛇爬着爬着,哇,一个大水坑!
——小蛇会怎么过去呢?
3.观察图三:变座小桥
——看看小蛇在干吗?它把自己变成了什么?
小结:小蛇说,没关系,变座桥。
4.观察图四:动物过桥
——听!谁在说话?(教师模拟:能从你的背上过去吗?)
——小蚂蚁说了什么啊?小蛇会怎么回答呢?
小结:“能从你的背上过去吗?”“可以可以!”小蚂蚁过桥了。
蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。
小结:朋友们一个接一个过了桥!谢谢你小蛇!不用谢!
二、共同讲述,巩固理解
——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》,我们一起来讲一讲吧!
三、延伸:出示图画书:小蛇散步
——刚才这些画面就来自于这本书,我们等会还可以仔细去看一看,看看还有谁也来过桥了!
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2020幼儿园小班教案《小蛇散步》及教学反思
小班教案《小蛇散步》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受小蛇高兴帮助别人的情感,会仔细观察小蛇的不同表情,说说故事中的角色对话,理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话,快来看看幼儿园小班《小蛇散步》含反思教案吧。
活动目标:
1、会仔细观察小蛇的不同表情,说说故事中的角色对话。
2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
故事ppt、音乐。
活动过程:
一、图片导入,引发兴趣
1、教师:已经下了很长时间的雨了,现在终于太阳又出来了,你们看谁来了?
2、教师:小蛇脸上的表情怎么样啊?追问:小蛇为什么这么开心呀?
二、仔细观察,学学做做
1、教师:小蛇继续往前爬着爬着,却看到了一个大水坑,这时它的表情怎么样了啊?
2、教师:小蛇看到了大水坑,为什么嘴巴会张的那么大?
3、教师:小蛇会想什么办法过水坑呢?
4、到底小蛇用了什么办法?我们来学一学。
5、过渡:原来小蛇先把头往前一拱,尾巴一翘自己就变成了一座小桥。
三、继续观察,学学说说
1、教师:是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙,小蛇会同意吗?你是从那里看出来的?
2、角色对话:蚂蚁:我可以从你的身上走过去吗?
小蛇:可以可以,我很高兴帮助你。
追问:小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。
3、过渡:于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。
4、教师:这时等一等,等一等的声音,又来了许多小动物,它们对小蛇说:“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢?(角色对话)
5、教师:从哪里看出来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。
四、设置疑问,引发思考
1、教师:这时,远处又传来了声音“等一等,等一等,我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀?
2、教师:小白兔请小蛇帮忙,你们觉得小蛇会同意吗?为什么?
3、教师:小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇会是什么感觉呢?你是从哪里看出来的?
4、教师:为什么小蛇都累趴下了,她的脸上还是笑嘻嘻的呢?
5、教师:又有一只动物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?
6、教师:你们看,虽然那么多动物从小蛇身上走过,它也累趴下了,但他还是坚持着帮助大家,那你们喜欢这条小蛇吗?为什么?
7、教师:这个故事好听吗?它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。
五、完整欣赏(配乐)
附故事:小蛇散步
下了好几天的雨终于停了,太阳公公又露出了笑脸,小蛇也出来散步了。小蛇往前爬着爬着,看见一个大水坑,这可怎么办呢?于是它想了一个好办法,小蛇先把头往前一拱,尾巴一翘就可以过去了。正在这时,它听见一个声音:“等一等,等一等”原来是小蚂蚁啊,小蚂蚁说:“小蛇,小蛇,我能从你的身上走过去吗?”小蛇说:“可以,可以,帮助你我很开心”。
这时又有许多小动物来了,他们也问小蛇:“小蛇,小蛇,我们能从你的身上走过去吗?”小蛇回答:“可以,可以,帮助你我很高兴”。
后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸,虽然把小蛇累趴下了,但它还是很高兴,因为它帮助了那么多的动物朋友。
专家点评:
教学活动的目标分别是“观察并尝试模仿小蛇的不同表情,学说故事中的角色对话”和“感受小蛇愿意帮助别人的情感”,在目标的制定上符合小班幼儿的年龄特点。而且借助小蛇开心的表情让孩子来理解帮助别人是件开心的事情始终贯穿与活动中。并且层层推进的环节让教学活动清晰、明了,环节中时刻会让幼儿仔细看、学一学小蛇的不同表情,让孩子的兴趣很高,可以说是动静结合。因此环节和目标的配合度很高。
活动中的提问都言简意赅,使小班孩子便于理解和回答,而且提问中始终要孩子“你要仔细看哦”又或者是“让我们来学一学吧”,就很好的体现了目标一中的“观察并尝试模仿小蛇的不同表情”,而且不断的提问幼儿“小蚂蚁怎么对小蛇说的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就为孩子提供了学说角色对话的机会。
活动反思:
整个活动下来,我觉得孩子们的参与度还是很高的,环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰,便于幼儿观察和模仿,然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话,可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述,这样师生间的互动会更加明显,整个活动气氛也会更好。
幼儿百科:蛇是四肢退化的爬行动物的总称,属于爬行纲蛇目。正如所有爬行类一样,蛇类全身布满鳞片。
小班语言教案:兔子先生去散步
活动目标:
1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
活动准备:
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程:
一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)
四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟
B、报警电话、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。
幼儿园中班教案《小蛇散步》及教学反思
活动目标:
1.观察画面,理解图画书内容。
2.用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。
3.自主阅读中体验图画书的趣味性。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备:
1.故事课件。
2.故事书人手一本。
3.平衡木。
活动过程:
(一)观察封面。
封面上有谁?它在干什么?
(二)集体阅读。
1.观察画面,共同讲述故事内容。
2.讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。
能看懂这幅画面吗?你是怎么看的?请你和边上的好朋友说一说。
3.幼儿猜测并讲故事。
谁来说说发生了什么事?
4.讲述第九页单页多图的画面。
这幅图上发生了什么事?
(三)自主阅读,交流图画书内容。
1.以儿歌的形式提出阅读要求。
图画书,手中拿,一页一页轻轻翻,哪些动物来过桥,请你仔细找一找。
2.幼儿自主阅读。
3.阅读后交流。
你看到哪些动物也要过桥?你还发现了哪些有趣的画面?
(四)集体完整阅读图画书。
(五)阅读拓展。
《好饿的小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事。
活动延伸:
语言区:续编故事《小蛇散步》。
表演区:表演小蛇帮助动物过水坑的情节。
活动反思:
《小蛇散步》是日本绘本作家伊东宽先生的作品。主要以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节,深深的吸引了小朋友们。作品语言诙谐幽默,绘画风格独特,在创作中注意给读者留下想象的空间,尤其是封面、封底、扉页和尾页的巧妙构思,处处暗藏机趣,给人惊喜和幽默。让小朋友们懂得助人为乐的道理,感受帮助别人后的快乐。
不足之处:
真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位,只是表面化地让幼儿知道一下。
幼儿百科:散步,指为了锻炼或娱乐而随便走走,漫步徘徊,有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。
幼儿园小班教案《小狗去散步》 幼儿园教案《小狗去散步》
小班教案《小狗去散步》适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿喜爱阅读活动,感受小狗的心情变化,仔细观察画面,根据画面呈现的信息进行推测、想象,并大胆表达,能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述,快来看看幼儿园小班《小狗去散步》教案吧。
活动目标
1.仔细观察画面,根据画面呈现的信息进行推测、想象,并大胆表达。
2.喜爱阅读活动,感受小狗的心情变化。
3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备
1.绘本《小狗去散步》PPT。
2.与情节相对应的图片6组(詹姆斯——玩拼图、奶奶——织毛衣、爸爸——看报纸、妈妈——画画、宝宝——哭闹、公鸡母鸡——叫叫嚷嚷)。
活动过程
一、仔细观察封面及扉页,认识故事的主人公小狗克莱门汀。
1.观察封面,猜测小狗克莱门汀在做什么。
教师出示封面,引导幼儿观察并进行猜测。
师:封面上是谁?它可能在做什么?
教师需尽可能地请幼儿说出自己的看法,在幼儿充分表达之后进行小结。
2.揭示书名,集体聊聊散步,唤起幼儿关于散步的经验。
师:这本书的名字叫《小狗去散步》,散步是做什么?你散过步吗?和谁一起?
师小结:和家人一起散步是最快乐的事情。
二、共同阅读绘本前半部分,观察画面细节,尝试用自己的语言去表达对故事的理解。
1.师幼共同阅读绘本第2~3页,了解故事背景并形成阅读期待。
师:这是什么地方?小狗克莱门汀做了些什么事?
师:小狗看到了什么?它会去做什么?
教师注意引导幼儿进行全面、细致的观察,关注画面中的关键信息。
2.师幼共同阅读第4~15页,仔细观察画面信息,思考并猜测故事发展。
(1)教师通过提问,引导幼儿共读第4~7页,了解故事。
师:克莱门汀去找谁了?小男孩在做什么?你从哪里看出来?
师:你觉得小男孩会不会和小狗克莱门汀一起去散步呢?
师:接下来又发生了些什么事呢?我们一起来看看。
师:奶奶在做什么?她会不会和小狗一起去散步?
(2)教师提出问题,连续播放绘本PPT第8~15页,播完师幼共同回顾、总结情节发展。
师:小狗克莱门汀非常想要找人和它一起出门去散步,可好像每个人都有自己在做的事情,不愿意去散步,小狗到底有没有找到人陪它一起去散步呢?它还会不会去找呢?接下来请小朋友们仔细往下看,看完告诉我答案。
教师可以根据幼儿的需求多次播放绘本PPT。
师:小狗又去找了谁?
教师根据幼儿的回答出示相应的组图图卡,帮助幼儿梳理故事情节,鼓励幼儿用较为完整的话表达。
(3)师幼共同阅读第16~17页,感受克莱门汀的心情。
师:克莱门汀在家里转来转去,找了好多人,但大家都没空陪它去散步。你们说,小狗的心情怎么样?为什么?
三、结合已有的故事情节和自身经验创编故事。
师:有点难过的克莱门汀接下来会做什么?接着又会发生什么事呢?
幼1:克莱门汀会去找爷爷,爷爷可能在烧饭。
幼2:克莱门汀会去找外婆,外婆肯定在买菜。
幼3:克莱门汀会去找姐姐,姐姐肯定在唱歌。
幼4:克莱门汀会去找哥哥,哥哥在打篮球。
幼5:克莱门汀会去找外公,外公在种菜。
幼6:克莱门汀会去找小猫,小猫在吃鱼。
……
教师可以把幼儿创编的故事画在图片上,作为幼儿语言区域游戏的材料。
四、共读绘本后半段,感受故事所传递的快乐。
1.共读绘本第18~30页。
师:到底克莱门汀有没有去散步呢?我们一起看看书。
教师一边播放绘本画面,一边朗读文字。
师:后来的故事是什么样的?
鼓励幼儿用自己的语言说出故事的发展,但不要求太完整和细致,只要幼儿能说出“他们做完事情到处找小狗,最后终于找到正在睡觉的小狗,大家一起去散步”就可以了。
师:再看看,这个时候克莱门汀的心情怎样?
2.共读绘本的后环衬,也就是第34~35页。
师:一起来看看,他们一家人散步经过了哪里?
五、阅读结束,大家一起去散步。
师:这么好的天气,我们大家也一起出门去散步吧。
幼儿百科:狗是由狼驯化而来的。早在狩猎采集时代,人们就已驯养狗为狩猎时的助手。因此,狗要算是人类最早驯养的家畜。