小班语言教案我的家人：红色冠军

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语言活动：红色冠军

一、教案目标：

1．能够边看图边安静地听故事，理解故事内容。

2．通过视觉感受颜色的变化。

二、教案准备：

1．故事《红色冠军》[附]，与故事配套的图画

2．红色与其他颜色的玻璃纸

三、教案过程：

1．教师讲述故事《红色冠军》，幼儿欣赏。

2．请幼儿想想：

——你最喜欢什么颜色？

——看到过花朵上滚来滚去的露水吗？yJS21.COM

——是否见过红色的透明纸和其他颜色的透明纸呢？在哪里看到的？

——Lucky戴上红色眼镜，所有的东西都变成红色的了；如果戴上蓝色眼镜，所有的东西会是什么颜色的呢？

3．幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发现了什么？

四、延伸活动：自制彩色眼镜

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中班“红黄蓝绿”主题说课：秋天的颜色（语言）

一、设计意图：

本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

二、说教材：

（一） 活动目标：

中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、按照散文诗中的内容仿编句子。

（二） 重点和难点：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。

三、说教法：

本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。

四、说学法：

纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增强自信心。因此，结合幼儿已有的经验来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。

五、说活动准备：

活动的准备主要分两个部分：

1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。

2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。

六、说教学程序：

1、欣赏散文诗，初步理解内容。

幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。

2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

第二遍欣赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。

3、仿编散文诗。

这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问 ， 告诉我说：‘秋天是 。’”为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。

然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

小小班语言故事教案：逃家小兔，设计

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东营区实验园李芳辉

设计意图：

逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单，现在的，独生子女居多，们大都以自我为中心，很少去体谅的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的。在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的注意力，朗诵了前三幅图，让他们认真的倾听，初步小兔子和妈妈玩的，然后再逐幅的出示课件，让孩子观察，每个的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。

目标：

1、通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

2、续编故事，发展幼儿的想象力和创造力。

3、用如果……我就把话说完整。

材料准备：

1、逃家小兔课件2、图片3、配乐

活动过程：

上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的游戏，针对这个话题展开讨论，和一起玩捉迷藏的游戏。

导入，孩子们咱们上课前一起讨论了和妈妈一起玩捉迷藏的游戏，今天李给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的玩捉迷藏的游戏，咱们一起来听一下。

一、配乐故事朗诵1——3部分。

第一幅图：

孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚开始变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？

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中班语言 别说我小说课教案

中班语言：别说我小

活动目标：

1．知道自己长大了，上中班了，能够做许多事了。

2．学习儿歌并能通过表演表现儿歌内容。

3．激发幼儿爱劳动的兴趣，培养爱劳动精神。

活动准备：

PPT、头饰、抹布、扫帚、水壶。

活动过程：

一、谈话，引发幼儿爱劳动的兴趣。

师：我们是什么班的小朋友？你会做一些什么事情？

老师小结：因为我们长大了，已经是中班小朋友的哥哥、姐姐了，会做很多事情了。

二、学习儿歌。

1．教师朗诵儿歌，听完后和幼儿一起回忆儿歌内容。

师：小朋友们，儿歌中说到了哪些人？（妈妈、爸爸、奶奶）小朋友会做那些事情？（擦桌子、把地扫、穿衣、浇花）

2．出示PPT、用边讲述边提问的方式让幼儿了解儿歌内容。

比如：老师提问：“儿歌的小朋友说，妈妈您别说我什么呀？”幼儿回答：“小”。

师：你会做什么呀？我会穿衣和洗脚。

师：爸爸您别说我小？我会？擦桌把地扫。

……

老师总结：“对，小朋友们真聪明！我们今天要学习的儿歌的名字就是，别说我小。”

三、教幼儿学习儿歌，注意让幼儿表现出自己已经长大，能够做许多事的自豪感。（分不同形式朗诵儿歌）

1．教师示范朗读，领读。（要把握好语音、语气、节奏）

2．师幼配合朗读：师前半句、幼后半句。

3．幼儿分组朗读 （每一组一句）

4．个别幼儿朗读。（朗读整首儿歌）

四、让幼儿戴头饰表演儿歌内容

幼儿进行角色扮演，表演儿歌内容。

五、引发幼儿联想，进行初步的创编儿歌。

师：为什么不让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶说我小？

师：我会做什么？

六、教育幼儿要做一个爱劳动的好孩子，自己能做的事自己做。

大班语言 绿色的和灰色的说课

大班诗歌欣赏活动《绿色的和灰色的》说课

一、说活动内容：

《绿色的和灰色的》来源于《幼儿园课程指导》，是一首情节生动、意蕴丰富的儿童诗。以“绿色”为主调，将绿色的自然美和小兔的智慧美融合在一起，给幼儿以情境美和语言美的享受。大班的孩子对文学作品已经有了一定的感受和理解能力，欣赏这样优美、生动的诗歌可以让孩子得到美的启迪，并且能激发孩子热爱绿色、保护绿色的情感。

二、说活动目标：

活动目标虽然只有短短的几行字，却一定是整个教案中最难、最值得推敲的一个部分。目标的制定既要体现领域的特点，又要体现这一则教材的独特性，更是活动环节设计时的导向和依据。5月11日，有幸请到了我们的教研员徐流芳老师、还有我的导师包亚燕老师以及马建英、杨仕芳、刘静艳、徐晓军这些好姐妹一起来研磨我的这堂课。大家在聆听课堂并反复斟酌以后，确定了这次活动的两个目标：

1、欣赏、理解诗歌内容，感受、体验诗歌的意境美和语言美，乐于用优美的语言来表达。

2、初步理解诗歌中绿色、灰色所代表的含义，感受绿色给我们带来的美好。

三、说教学方法：

1、欣赏与想象表达相融合，在欣赏诗歌的同时发展幼儿的想象和表达能力。

在传统的诗歌欣赏教学时，我们常常采用的是先完整欣赏，再进行分段理解的形式。这样的形式有助于保持诗歌的完整性，但是孩子的思维容易被诗歌所局限。尤其是有情节的诗歌，过早完整呈现就失去了让孩子进行思考和表达自己想法的机会。特别是开展绘本阅读以后，我们已经深切体会到了让孩子观察、想象和表达对于发展孩子的语言能力和思维能力是多么重要。所以，我就在想，也许我们可以把绘本阅读中经常运用的方法也运用到诗歌欣赏教学中来。正是基于这样的思考，所以我在本堂课中采用了理解与欣赏并重的方法，比如，让孩子猜猜小兔会想什么办法经过草地而不让狐狸发现等，让孩子们在边欣赏诗歌的同时，讨论、猜测、表达自己的想法，在感受诗歌的同时发展幼儿的想象和表达能力。

2、欣赏与表演相融合，通过表演让孩子更好地进入诗歌意境。

表演是诗歌欣赏教学中经常会用到的一种方法。因为表演确实是孩子喜欢的一种方式，能够让孩子对活动更有兴趣，对诗歌的情节有更直接的理解。在这堂课中，我在三个地方运用了表演，第一处是翠鸟向小白兔报告秘密，第二处是小白兔顶着棕榈树叶经过森林，第三处是分角色完整表演。为了让每一个孩子都能体验到表演的乐趣，这三处表演我都是采用了全体参与的形式。

3、欣赏与拓展延伸相融合，通过拓展延伸让孩子更好地体会诗歌所蕴含的象征意义。

在欣赏表演完诗歌以后，是否要进行拓展延伸，是我们在11号的研磨活动中争论得最激烈的。很多老师觉得这样的拓展破坏了诗歌的意境，比较别扭和牵强，有的老师觉得这样的拓展起到了深化主题的作用，很好。究竟要不要拓展，她们把主动权交给了我。我犹豫再三，今天还是把这个部分放上去了。因为我觉得如果不放，那么我的第二条目标“初步理解诗歌中绿色、灰色所代表的含义，感受绿色给我们带来的美好。”就不能很好地实现，如果仅仅到诗歌表演为止，那么孩子对于绿色的和灰色的理解就仅仅局限于绿色是指翠鸟、森林、草地、小溪，灰色是指狐狸的理解，而没有很好地理解这两种颜色代表的含义，也就是颜色的象征意义。

2020中班语言说课稿：小红伞

一、教材分析

小红伞是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将小红伞作为讲述活动中的内容，围绕小红伞让幼儿展开想象，表达故事情节，符合中班幼儿的生活经验和认知特点。讲述活动《小红伞》语言生动形象，情节简明有趣。中班幼儿已具有了初步的语言表达能力和想象力，通过开展此活动，能让幼儿的语言表达和思维能力得到进一步的培养。

二、目标分析

《纲要》中指出：“幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。”

根据中班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标，我确定了情感、语言、想象方面的目标。具体的活动目标为：

1、引导幼儿用连贯的语言讲述“如何利用小红伞帮助别人、保护自己”的过程。

2、培养幼儿的想象力和口语表达能力。

3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事情。

三、活动准备：

1、物质准备：小兔头饰、小红伞每人一把，录音机，录有节奏欢快和沉重缓慢的音乐磁带。

2、环境准备：果树林、蘑菇地。

3、情境表演的准备：主配班老师、幼儿分别扮演兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶、小刺猬、大灰狼、小兔。

四、教法和学法

教师是活动的支持者、合作者、引导者，在此次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动，创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。

幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。

五、活动过程

我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织本次活动，设计程序为：情境导入—情境体验—故事讲述—体验快乐—活动延伸。下面我具体地来说一说：

活动过程

设计意图

（一）情境导入

导语：孩子们，我们去摘些蘑菇送给爷爷奶奶吧。不过今天天灰蒙蒙的，可能要下雨，怎么办呢？（幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈）

（二）情境体验

1、伴随节奏鲜明的音乐，兔妈妈和小兔子来到果园。看到：

情境一:小刺猬踮着脚怎么也够不着果子。

兔妈妈提出三个问题，引导小兔思考问：

1）果园里有谁，它在干什么？

2）为什么刺猬摘不到果子？

3）我们怎样才能帮助小刺猬摘到树上的果子？

情境二:一只小兔用小红伞摘果子。

引导小兔观察、思考并表述：

1）这只小兔对刺猬说了什么？

2）它是怎样帮助刺猬的？

2、伴随节奏欢快的音乐，大家来到了蘑菇地。（音乐转换：由节奏欢快的音乐转为沉重缓慢的音乐）发现：

情境三:蘑菇地的远处走来一只大灰狼。

1、提出问题：

1）看！谁来了？

2）能不能伤害大灰狼，为什么？

3）怎样既不伤害大灰狼，又能迅速安全地躲开它？

2、兔妈妈引导小兔讨论，并确定最佳方案：撑开小红伞，当作红蘑菇，藏在伞下面，躲过大灰狼。（播放节奏欢快的音乐）

（三）故事讲述

情境四：兔妈妈带着兔宝宝来到奶奶家。

兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己一路上的经历讲给兔爷爷和兔奶奶听。（引导幼儿将自己利用小红伞帮助小刺猬和躲过大灰狼的过程讲述清楚）

（四）体验快乐

音乐表演“快乐舞”。

（五）活动延伸

在区角投放相关头饰让孩子继续表演、讲述故事内容，也可以将故事内容画出来，装订成小图书，让孩子讲述，进一步培养幼儿对讲述活动的兴趣。

通过角色的扮演、语言的表述将幼儿带入故事情境中，一下子拉近了师生之间的情感距离，自然、亲切，再以过渡性的提问引出小红伞直接揭示课题，也为下一个环节作一个良好的铺垫。

情境体验的环节中教者以音乐贯穿于情境一、情境二、情境三中，一是发挥音乐的教育功能，二是让幼儿体验到帮助别人、解决问题的喜悦心情。

通过看看、想想、说说，孩子用多种感官参与活动，教者则发挥了引导者的作用。孩子的想法是多种多样的，教师都给予积极的评价。如果有孩子能提到讲述中的内容，就请他表演情境；反之，情境二的预设，也为下一个讲述内容作准备。

心理学研究表明：视听结合，感知效果最佳。情境二所提供的视觉刺激和听觉刺激作用于幼儿的眼、耳，颇有新意，能牢牢抓住孩子兴趣，促进其思维的发展，提高了对讲述内容的记忆效果。

以音乐的变化让幼儿感受到情境的变化，引出新的学习内容。环节过渡自然、流畅。

这是本次活动的难点部分，教者通过开放性的问题，让孩子结合自己的已有经验发表不同的见解，在此基础上以逐层递进的提问方式，将环保教育有机融入活动，以讨论的方法，引导幼儿进行理性思考：能不能伤害大灰狼，为什么？怎样既不伤害大灰狼，又能安全迅速地躲开它？从中选择最佳方案，体现生生互动、师生互动，感受到集体的智慧和力量。

此环节是本次活动的重点，教师引导孩子在充分理解情境内容的基础上再完整讲述，分解了难度，层层深入，符合幼儿认知由浅入深、由易到难的规律。教师走近孩子，耐心倾听，细心观察，并根据幼儿的个体差异，适当地加以引导，帮助幼儿顺利完成讲述要求。

让孩子获得成功后的喜悦情绪在音乐和舞蹈中得以释放和表现。

一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此，以绘画、表演的方式抓住幼儿的兴奋点，充分利用幼儿的已有经验，大大提高幼儿自主创新的学习能力。

认识红色,学习用红色作画

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认识红色,学习用红色作画教案图片

【教案准备】

1、红色的卡纸，剪成三角形、圆形等。

2、红颜色的蜡笔、水彩笔。

3、太阳、火花等红色物体图片。

4、其他颜色的卡纸一张。白纸一张。

5、舒缓的音乐一段。

【教案过程】

1、先与宝宝打招呼，与宝宝形成一个良性的互动气氛。

2、待宝宝的情绪良好，教师引入话题：宝宝们，看，今天老师给你带来什么好玩的呢？拿出红色的卡纸给宝宝玩，并且告诉宝宝“宝宝，这是红色的三角形/圆形。”

3、相继拿出其他红色的图片。“宝宝们看，这是红色的花”“这是太阳，是红色的”，要用适合数量的物体给宝宝一个红色的刺激，帮助宝宝形成红色的概念。

4、教师将图片放于身后，提问宝宝“宝宝，有哪些物品是红色的？”如果宝宝很难回答，教师可拿出图片示意宝宝，引导其回答。

5、待宝宝熟悉红色后，可用其他颜色的卡纸与红色的图片同时拿出，让宝宝挑选红色的物体。可反复练习，直到宝宝对红色的掌握适当。

6、停止挑选红色的游戏后，教师可拿出红色的水彩笔或蜡笔与宝宝一起在纸上画画，并且赞扬宝宝“宝宝在用红色的笔画画”“宝宝画的红色真好看”，可配一段舒缓的音乐缓和宝宝紧张的情绪。

教案反思：

在这次活动的过程中，我所选择题材贴近幼儿的生活实际，并在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的观察、感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、听、摸、等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们红黄绿色在生活中有的好处，从根本上使幼儿正确认识物体的颜色。但由于幼儿们知识面及生理特点的原因，部分幼儿在认识红、黄、绿各种颜色时有点模糊，但却表现很积极。其次，如果是在课堂上加上一些音乐，效果会更好。

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小小班（托班）美术教案：彩色的地球

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群里的老师们为寻找教案的其他朋友们整理了，《小小班（托班）美术教案：彩色的地球》这篇难得的教案文章，内容来自2个幼儿园，金沙镇工会百灵鸟幼儿园，上海克利森玩具有限公司，优秀的教案能让幼教工作开展更加顺利，感觉内容非常好，此美术教案也可以在室外进行开展，增加了代课老师对教案的评价，看完如果觉得有用请记得收藏。

【教案图片】

【教案涉及到的儿歌和背景音乐】

儿童歌曲大全经典儿歌地球歌歌词：小小地球圆又圆，绕着太阳转圈圈。有公转，有自转，春夏秋冬不停歇。自转一圈一昼夜，公转一圈又一年。

教学目标：

1、学习运用水粉、小棒等材料进行美术创作，感受水粉画的特殊艺术效果。

2、能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现"彩色的地球"。

3、养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。

教学准备：

1、教具：课件、小鸟头饰。

2、材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色颜料。

教学过程：

（一）开始部分欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。

1、教师讲述故事《彩色的地球》。

一天．小乌问乌妈妈"地球是什么颜色的？"乌妈妈说"只要你绕着地球飞一圈，就知道了。"听了妈妈的话小鸟出发了。它飞呀飞呀．前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴地喊起来"啊．我找了．地球是蓝色的。"说着，它拿出扇形小纸片做了个标记教师示范)。就这样．小鸟每到一个地方．就做一个标记、有绿色，红色、棕色、黑色等。一圈飞完了、小鸟一看，咦'地球是什么颜色的呢？

2、结合故事第二段，教师示范：

取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的颜料，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻画上大海中的景物。

3、结合故事第三段，教师启发幼儿想象：小鸟在绿色、红色、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么?(幼绿色一草原．红色一花园，黄色一沙漠．棕色--村林，黑色一夜晚的城市)

（二）基本部分

1、师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么?(幼儿发挥想象．自由讲述。)

2、幼儿自由选择，自由结伴，合作运用材料操作。

3、教师安排6组，每组提供一种颜色，幼儿按意愿选择。

4、根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选取粗的小棒，画细节部分，选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。

（三）结束部分

1、展示作品。鼓励幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球。

2、边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边欣赏作品，最后师生其同讲评。着重进行想象、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿。

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幼儿园小班语言彩色的梦说课稿

整理了关于幼儿园小班语言彩色的梦说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

一、说活动教材：

《彩色的梦》是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌内容简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：

1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系；

2、理解儿歌内容并学习朗诵。

三、说重难点：

根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。

四、说活动准备：

为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：

1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩；

2、物质准备：《彩色的梦》录音；

小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。

五、说教法、学法：

1、教法：

《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。

对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法：

本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。

让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。

在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对图片的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

六、说教学过程：

课堂教学是幼儿语言知识的获得、技能技巧的形成、以及智力、能力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标, 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了三个主要的教学程序。

1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。

首先，我出示图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。提问：“这是什么，它在干什么”。因为小班幼儿无意注意占优势，有意注意才开始萌芽，经提问后再开始说儿歌，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。

2、利用图片，加入动作，朗诵儿歌。

（1）出示图片，引导幼儿来观察画面，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”引导幼儿完整的朗诵。让幼儿将图片与头饰对应。然后依次讲述后面的儿歌句子。

（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，为了让幼儿能加深对儿歌记忆，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小朋友的动作，让小班幼儿能大胆参与活动。

利用分段教学让幼儿理解儿歌，在观看这个形象直观的图片的过程中，幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。

3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

以不同事物的口吻讲述儿歌来吸引幼儿认真听，幼儿对于小草，小花都非常感兴趣，不自觉的便会模仿。不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师顺利地进入下一环节的学习。

4、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。

（1）请幼儿根据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小朋友头饰，分别扮演儿歌中的角色。

通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。

（2）教师在幼儿表演后及时提示，正确的朗读发音。

“少成若天性，习惯成自然”，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是语言发展，口语表达的关键时期。这样不仅使幼儿巩固了对儿歌的记忆，还有助于幼儿加深对阅读及倾听良好行为习惯的养成。

（3）教师小结本次语言活动，根据实际情况对表现良好的幼儿给予表扬。

这三个教学环节,既遵循了教学规律,由易到难，符合幼儿认知的特点,指导幼儿观察、操作、获取新知,同时注重培养幼儿思维和语言能力,在教教学过程中通过让幼儿动口、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣,学有所获。

七、说活动延伸：

引导幼儿想像：还有谁会做梦，它的梦是什么颜色的？试着用儿歌中的语言模式说出来。师幼归整教学具，将图片，头饰投放到表演区供幼儿继续表演。

有助于培养幼儿爱惜玩具，养成“原物放回”的良好习惯。在表演区中，让幼儿交换扮演儿歌中的角色，进一步加深其对原儿歌的理解，并在游戏中，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，发展提高想象力及语言表达能力。