幼儿园探索能力培养：户外活动好处多多

导读：于是我就引导旁边的孩子安慰他，“炜炜很伤心，怎么办？”孩子们七嘴八舌，有的说：“别难过，我们再去捡一片。”有的说：“你让我看看你的叶子。”比较后说：“你的叶子太干了，又轻又脆，一碰就碎了，我的红叶子比你的软。”边说边弯了弯手里的叶子。这一说，引得很多小朋友做了相同的举动。

一阵秋风吹起，各种各样的树叶随风飘落，有的在疾风中飞跑、有的在空中上下盘旋、还有的时而结成团，时而散开，象团体操表演；这是多么生动的课堂呀！

于是我就带着孩子来到了户外的草地上，这面草地里来了很多新伙伴，它们是高高的树妈妈送给小草的礼物，它是谁？幼儿看看身旁的大树都想到了树叶。怡怡想到了大树妈妈与树叶娃娃的歌，大声地对我说：“树妈妈的宝宝离开了她，她会哭的。”于是我就说：“那你有什么好办法安慰大树妈妈呢？”她说我们一起唱歌给她听吧，在她的建议下我们一起唱了大树妈妈和树叶娃娃的歌。这时韬韬说：“我们帮大树妈妈找孩子吧。”我说：“好啊！哪里能找到树叶娃娃呢？”有的说：“我看见了在我的脚底下。”有的说：“我看见树叶在飘。”有的说：“树叶在跑。”我说：“你们的眼睛真尖，这些树叶娃娃是谁的孩子呢？我们一起去看看吧。”

我和孩子们正在寻找时，就听见有的孩子说：“老师我找到了一片红红的叶子。”有的孩子说：“我的树叶是黄的。”有的孩子说：“我的是绿的。”有的孩子说：“我的叶子很大。”有的孩子说：“我的叶子很小。”有的孩子说：“我的叶了中间红的边上有的黄了。”有的孩子说：“我的树叶真奇怪，两片连在一起的。”我忍不住凑过去看：“咦，还真有这样奇怪的叶子。”这时炜炜说：“我的树叶是咖啡色的。”边说边递给我，就在这时，树叶坏了，炜炜很难过。于是我就引导旁边的孩子安慰他，“炜炜很伤心，怎么办？”孩子们七嘴八舌，有的说：“别难过，我们再去捡一片。”有的说：“你让我看看你的叶子。”比较后说：“你的叶子太干了，又轻又脆，一碰就碎了，我的红叶子比你的软。”边说边弯了弯手里的叶子。这一说，引得很多小朋友做了相同的举动。

不知不觉间孩子们和我已经在草地上待了快半小时了，可是孩子们还在不断地告诉我他们的新发现，这让我感受到丰富的大自然是一个充满吸引力的大课堂，里面到处都是有趣的知识点，只要细心巧妙地引导，会让孩子有很多新发现；同时我也感受到我们主题活动没有安排得很满是很好的，有利于当活动充满可连续性时的有机协调。

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

培养幼儿探索能力：放开你的手

导读：于是我把数学区的所有材料都分别放在桌子上，让孩子们拿着材料自己玩耍。不一会儿我就发现了很多种玩法。如：用雪碧瓶做的花瓶，因为瓶子只有4个，而一组孩子有8个，孩子们就发现了分花片的方法，你拿四片，我那五片，他那三片，大家一起把花瓶打扮得很漂亮，最后一起来数一数一共开了几朵花……孩子们玩得不亦乐乎。

区域活动的时间到了，孩子们看着我，都很期待今天老师又会给他们介绍什么好玩的玩具。我手里拿着数学区的材料也真准备给孩子们介绍玩法，突然我听到一个孩子说，你看，老师拿了很多的盒子，我们一起来搭房子吧！比比谁大的房子多好不好？听了他的话，我灵机一动：对阿，我为什么非要把游戏的规则灌输给他们呢，为什么不让他们自己去探索材料的玩法呢？就像我手里的盒子一样，原本是要求孩子按照盒子外面的数字区喂食的，但是孩子的方法不也起到了教学的作用吗？

于是我把数学区的所有材料都分别放在桌子上，让孩子们拿着材料自己玩耍。不一会儿我就发现了很多种玩法。如：用雪碧瓶做的花瓶，因为瓶子只有4个，而一组孩子有8个，孩子们就发现了分花片的方法，你拿四片，我那五片，他那三片，大家一起把花瓶打扮得很漂亮，最后一起来数一数一共开了几朵花……孩子们玩得不亦乐乎。

孩子的智慧是无穷的，我们为什么不能放开手，让孩子自己去发现，去探索，才能让只是在孩子的记忆中更加的深刻，教条式、填鸭式的教育之会埋没孩子的潜力，让他们成为被别人掌控的机器，放手——在某些时刻也许会激起孩子的学习积极性和主动性，难道说“花瓶”事件不是一个很好的例子吗？

玩水乐趣多——幼儿园户外活动

在玩水之前我们老师作了充分的准备，昨天我就通知家长给还准备一套衣服，带到幼儿园来，万一湿了就可以给幼儿及时更换。

今天的气温很高，在凉快的水里走，那感觉别提有多棒啦！我们找来了许多玩水的工具，孩子们纷纷把玩水工具往水池里搬，只要是老师拿出来的工具

，他们一样都不错过。孩子们三五成群的，玩得可欢啦！瞧！有一群女孩子正在玩过家家的游戏，学习妈妈的样子在框子里有模有样的“洗衣服”；还有的小朋友把水搬了家，让地面也感受下水的冰凉，和水做起了“躲猫猫”的游戏。玩得尽兴时，我们连脸上的是汗还是水都分不清了，真是太开心了！在玩的过程中，孩子对气味和形态都能够很直接的感觉出来。“水是凉凉的”“水是什么颜色呢？”“白色的……”哈哈，孩子们对于这种没有颜色的东西都会说成白色，经过老师的引导，孩子们终于说出了准确的词语“无色”。

通过这次玩水活动，不但满足了我们玩水的欲望，还学到了许多知识，玩水的乐趣可真多啊！

多渠道地培养幼儿的语言能力

“游戏是对幼儿进行全面发展教育的最重要的形式”。幼儿开展的游戏很多时候是一种幼儿自己用来愉悦身心、表现自我的活动，也就是幼儿自由地选择、自主地展开、自发地交流的一种积极主动的活动。而语言在幼儿游戏交流中就是一个主要媒介，作为幼儿园教育活动的重要组成部分，是为促进幼儿健康发展这一教育目标而服务的，所以说幼儿语言的学习也是围绕这一点展开的。

一、关注个体，素质教育的思想贯穿始终

“以人为本”的思想是我国素质教育对我们幼儿教育提出的根本要求，所以每个幼儿教师都应把它贯穿于整个教育过程中。我们应认识到，幼儿园的孩子虽然幼小，但他们是“人”——有思想、有感情的社会人。每个幼儿都有自己年龄特点的一种独特的活动，但是以往，我们很多幼儿教师都是将现成的教学强行输入给幼儿，缺乏师幼互动、幼幼互动的创意，也不考虑孩子们是否适合这个教学？是否喜欢玩这个教学方法？……等问题，只是简单地完成教学任务，死板地完成教学计划而已。如今，在新《纲要》理论学习的指导下，我们幼儿教师逐渐认识到，语言作为幼儿的基本活动，其目标的制定应充分考虑孩子的年龄特点、兴趣爱好、个别差异等，同时应考虑活动的长远意义，是否能为孩子今后的学习生活打下一定的基础。应调动幼儿的各种感觉、知觉器官共同参与，使幼儿的听觉、视觉积极地捕捉信息，激起幼儿要听、要讲、要做的兴趣和愿望，从而，使幼儿在不知不觉中，积极地投入到语言技能的训练活动之中。孩子对老师有着无限的崇敬和崇拜，凡事都愿意向老师倾诉，与老师交流，而作为老师的我们，需要做的便是仔细的聆听，做一个好的倾听者，并及时对孩子的倾诉作出反映，给予或表扬鼓励或适当指正。其实孩子要求的并不多，你能仔细倾听孩子的话语，对孩子来说就是莫大的幸福。我班从小班下学期开始就有了“今日话题”这个谈话活动。在“我喜欢的颜色”话题中，乐乐说：“我喜欢紫颜色小朋友们画画时要用紫色的笔，天空上飞的气球有紫颜色，我喜欢吃的葡萄和茄子也是紫色的，我觉得紫色漂亮，所以我喜欢紫色”。在“秋天来了”话题中，欣欣说：“我和爸爸妈妈来到公园玩，秋风吹落了树叶，公园里开满了菊花，菊花穿着五颜六色的裙子，漂亮极了。树上的叶子有的变黄了，有的变红了，地上铺满大大小小的叶子，我在秋天里一天一天的长大了。”

二、提高幼儿文学欣赏的能力

幼儿园阶段的孩子们最喜欢听故事，常常被故事情节深深地吸引住，甚至为故事中人物的悲喜而悲喜。但是孩子听故事往往是听个热闹，听过之后对文学欣赏能力的提高收效甚微。因此，我常常思考如何抓住平时听故事的这个环节，来提高孩子文学欣赏的能力。

首先，吸引孩子专注地听，可以在讲故事之前针对故事情节的发生提出问题，让孩子产生悬念，因此产生好奇心，则会自然而然使孩子专注地听。其次，选择的故事要符合孩子的兴趣，如格林童话、安徒生童话等经典文学作品。再次，从故事中吸取养分，优秀的儿童故事，使用文笔手法也会技高一筹，比如排比句的使用，句中动词、形容词的使用甚至故事中对人物心理活动的刻画都是非常好的学习方面。

幼儿园的孩子还不到学习写作的时候，但是这些好字好句的理解及能在平时的生活、对话中合理利用，也能极大地提高。我认为在大班孩子听完故事后有必要进行一些提高欣赏能力的提问，比如“你最喜欢故事的那个部分？你听到故事里有哪些好听的词？你听到故事里有哪些好听的句子？你知道……是什么意思吗？”等等，老师还可以带着孩子一起读读故事中精彩的部分，使孩子对故事产生深厚的印象，对好字好句产生深厚的印象。从小打好文学的基础，“聚沙成塔”，为今后语言的学习打下良好的基础。

三、 创设语言交往环境，让幼儿语言能力在交往中得到发展

陈鹤琴先生曾说：“注意环境，利用环境，环境是最好的教具。”从某种程度上说，环境就是教育，创设良好的语言交往环境，可以使幼儿的语言能力在游戏交往中得到进一步锻炼。

培养幼儿的语言表达能力必须加强平时的语言训练，创造一个良好的说的环境。 正式的语言活动在一周教学中只占很少的部分，而幼儿的日常活动也是以游戏为主，那么如何加强对幼儿语言能力的培养呢？

要提高语言表达能力，首先要培养幼儿的观察能力。有了观察的前提才能有内心 的感受，然后才有表达的需要。比如，一年四季的景物变化，青山绿水的无限风光，花香鸟语的勃勃生机，这些诗情画意的万千景象都是培养幼儿观察欣赏美的有效课堂。引导幼儿欣赏美，使幼儿的感情融进美丽的大自然中，鼓励他们用自己的方式来表达自己的感受。利用散步或课间活动、甚至户外活动的一切可利用的时间来进行组织，引导幼儿从表象到感受到联想，如：小草变绿了、小草从泥土里钻了出来；小草绿绿的、密密的象一块绿绒绒的地毯；小草抿着小嘴说“大地妈妈我回来了”等等…….；还可以以花儿、天空、池塘……为主题进行“主题讲述”活动。除了这种形式，还可以围绕主题讲一句成语，如“春色满园”“鸟语花香”“春暖花开”等等来丰富幼儿的词汇量。另外，古代优美的诗词也可以让孩子从小有初步的感受。

最后，我想说的是，为孩子创设一个良好的语言环境，给他们多提供一些听、读、讲的机会，才能把语言的训练落的实处。

四、发展幼儿的创造思维，让孩子“会说、会讲述”

语言不仅是思维的工具，而且也是进行智能开发的途径。心理学的许多研究证明：外界给予大脑的刺激趣丰富，大脑的发展就越好，重视孩子进行定向思维和逻辑思维的训练，养成他们说前先想的良好习惯，把想和说有机的给合起来。

本班孩子们的思维比较活跃，爱交流，我们平时经常提供让他们多说多讲的机会，并提出一定的要求，比如在季节变换时组织他们讲讲季节万物的变化，讲讲好听的词汇、用一到两句话表达一个故事的主要意思、回答问题要把话说完整，让人清楚地理解自己表达的意思。

多鼓励好处多

多鼓励好处多

我们中班的英华小朋友自开学以来，变得很沉默，一声不响，活动也不参加，就连做操也站着一动不动。上课问他问题，他低着头不出声，再问一声，他就开始掉眼泪，我们只好放弃，和他谈话，他也不搭理我们。为此我们进行了家访，他奶奶说这段时间他在家里很调皮，爸爸妈妈的话也不听，所以他爸爸妈妈经常动手打他。他脾气很倔强，一直不改，现在家里人都拿他没有办法了。我们了解了情况后，在园内询问了英华“是不是在家里不听话，爸爸妈妈打你了”。英华点了点头，并能清楚的看见他眼睛里晶莹的泪珠。在课堂上，我们不再提问他，默默的关注着他。在活动结束后，我们提名表扬他、鼓励他，这时的他露出甜甜的笑。在过后几天，他带来了几个气球，在我们面前玩，我们问他：“英华，是不是妈妈知道了你现在认真学习了，表现很棒了，奖励你的”。他高兴的点点头。“你爸妈还打你吗？”他摇摇头，“老师希望你以后更棒，爸妈会更高兴的。不仅不打你，还会表扬你，”他又使劲点点头。现在，虽然他还不爱讲话，可是每次活动都认真地参加。不再低着头，而是每次都仰着头看老师了。

多鼓励孩子好处多

上课问他问题，他低着头不出声，再问一声，他就开始掉眼泪，我们只好放弃，和他谈话，他也不搭理我们。

为此我们进行了家访，他奶奶说这段时间他在家里很调皮，爸爸妈妈的话也不听，所以他爸爸妈妈经常动手打他。

他脾气很倔强，一直不改，现在家里人都拿他没有办法了。

我们了解了情况后，在园内询问了英华“是不是在家里不听话，爸爸妈妈打你了”。

英华点了点头，并能清楚的看见他眼睛里晶莹的泪珠。

在课堂上，我们不再提问他，默默的关注着他。

在活动结束后，我们提名表扬他、鼓励他，这时的他露出甜甜的笑。

在过后几天，他带来了几个气球，在我们面前玩，我们问他：“英华，是不是妈妈知道了你现在认真学习了，表现很棒了，奖励你的”。

他高兴的点点头。

“你爸妈还打你吗？”他摇摇头，“老师希望你以后更棒，爸妈会更高兴的。

不仅不打你，还会表扬你，”他又使劲点点头。

现在，虽然他还不爱讲话，可是每次活动都认真地参加。

不再低着头，而是每次都仰着头看老师了。

家访好处多

最近这段时间，有很多小朋友来向我告钦智的状，有的说他咬人、有的说他抓小朋友的脸、也有的说他抢玩具……，每次都是对他进行批评和教育，可是他根本不听，仍然是我行我素。每天仍有小朋友来告状，并且每次他都是不承认。最近几天，我对他进行了观察，有几次就跟小朋友反映的一样，只要有人接近他，他就会伸出手来伤害别人。

对他的这些行为，我感到很不理解，以前这个孩子是比较听话的，能主动跟小朋友相处，还经常把家里的玩具带到幼儿园跟小朋友一起玩。可是，这段时间他是怎么了?所以，我跟他进行了一次交谈，首先，对他以前的表现进行了表扬，夸奖他是个好宝宝。并告诉他，如果再跟小朋友打架、抢别人的东西，老师会不再喜欢他，也没有小朋友跟他一起玩了。这时，他告诉我，是奶奶让他这么做的。听了这番话，我感到有些生气，心想：“成人怎么能用这种方法教育孩子”。为此，我进行了一次家访。原来这段时间孩子的父母忙于生意，没有时间照顾孩子，把孩子交给奶奶照顾，可是，奶奶怕孩子在幼儿园受委屈，就交给了孩子这些对付别人的办法。我先向她讲述了孩子这样做的害处，又告诉她，孩子这么小，都有一颗纯洁的心灵，他们根本不懂得故意欺负人，偶尔有小朋友打架，老师会及时了解情况，并对孩子进行教育，每一个孩子在幼儿园的地位都是平等的。听了这些，他奶奶表示今后不再这样教育孩子了。

从那以后，钦智变了，不再与小朋友打架了，并且也知道帮助别人了，可见家庭教育的重要性，所以，我们要及时了解孩子的一些情况，并做好家园沟通工作，让每个孩子的身心健康成长。

教育随笔：户外活动重在灵活多变

教育随笔：户外活动重在灵活多变

《指南》中指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多户外游戏和体育活动吸引幼儿主动参与；用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，培养幼儿良好的意志品质和个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身体发展的经验。”因此，幼儿户外活动的开展不仅仅局限于某一种形式，而是需要充分利用一日活动时间有效开展。

晨间的户外活动：一日之计在于晨，晨间来园的孩子们精力充沛，适宜的运动可以为孩子一天的学习打下良好的基础，因为孩子来园时间的不一样，因此自主游戏更符合孩子的需要。踩小车、跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、转呼啦圈、跳绳等等都是他们的最爱，老师需要在之前做好器械的准备，方便孩子自主选择，还可以鼓励孩子一物多玩，比如皮球可以转、可以拍、还可以滚；跳绳可以单脚跳、双脚跳、拉力赛等等。在晨间的户外活动中让孩子们锻炼了身体，增强了体质，还可以发展孩子们之间的合作意识、交往能力和坚强、勇敢、不怕困难的品质。

健康活动：以设计一些好玩的游戏活动为主，如“小拳手”，引导幼儿用不同的方法来活动自己的腿脚，活动中穿插游戏，孩子们玩得很开心！在游戏《嘿嘿拉力赛》中，让幼儿进行组与组之间的比赛、队员与队员之间的比赛，最后是班与班的比赛，以此来培养他们的竞争意识。

户外游戏活动：为孩子创造民间游戏的天地：坐花轿、丢手绢、扎手绢、切西瓜、揪尾巴等等，还有好多好多，说也说不清。孩子们可以边唱歌边做游戏：捕鱼、套圈。有时连我们老师都会忍不住参与进去与他们一起游戏。

丰富多彩、灵活多变的户外活动不仅给孩子们带来的快乐情绪，有助于发展幼儿的运动能力和发展幼儿身体，还能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心全面和谐的发展。让器械“活”起来，让我们的户外活动“活”起来。

户外活动随笔：游戏可以多样化

孩子们最喜欢玩，每次户外活动，孩子们一听说要玩游戏，那开心的劲儿就往心头冒；孩子与大人一样，每天的时间都做同样的事，虽然有规律，但内容相同，会感到枯燥、厌烦，因此失去了新鲜感。就如玩游戏，玩的时间长了也就腻了。

孩子们以前很喜欢玩《老狼老狼几点钟》，但渐渐的感觉不好玩了，甚至有些孩子们还在玩的同时起哄着。但是在听了冯老师的这个游戏时，我打心底里表示感叹，不禁令我大开了眼界。同样是这个游戏，冯老师稍稍改动了游戏规则，孩子们玩的竟是如此开心。

其实有些幼儿园各领域的课程，我们不要让孩子刻意去学习、去巩固，这样，反而显得很被动，甚至有点死板。在数学课中，其中有一堂课是让孩子们认识单数与双数，这对于没接触过的孩子来说，是有点困难的。以前，我曾上过这个课，但我觉得幼儿真正掌握的人不多。后来，我也没怎么重视，也没有上过延伸之类的活动去给孩子们巩固。在那天下午看了冯老师的课才恍然大悟，其实，之前，冯老师到我们班来的时候，就问起幼儿，“你们知道什么是单数，什么是双数吗？”虽然孩子们回答的答案是肯定的，但那时我的心里是一点都没底的。于是，冯老师就带孩子们到室外去玩游戏了，“今天我们要玩的游戏是老狼老狼几点钟？但跟平时玩的不一样，当老狼说2点钟的时候，2只小羊要抱在一起，因为2是双数。要是3点钟，就自己随便做个动作定位，因为3是单数。”那时，在一旁听课的我，觉得这个办法很不错，以前我怎么就没想到过呢？在第一次玩的时候，有些孩子果然不出我所料，对于单数与双数的概念还不是很了解，总是会犯规，当老狼无论喊几点钟时，小羊们都会几个几个抱在一起，虽然有时会错，但玩得非常开心。随后，为了能更顺利的玩这个游戏，冯老师采用了分组的练习，先请表现突出的一组幼儿，再请男生或者女生玩。渐渐的，孩子们对这个游戏越来越熟悉，同时也越来越感兴趣，不仅更加明确了单数与双数的认识，同时也锻炼了孩子们的反应能力。

凡事都是眼界为识，多看看、多动动、多想想，有时就会有收获，只有这样，我们才会学到更多、懂得更多。