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展开故事魅力的翅膀,启迪孩子幼小的心灵

发布时间:2021-08-28 幼小衔接的教育笔记 关于孩子的教育问题 幼儿园孩子的游戏 -->

整理了了关于幼儿语言教育论文《展开故事魅力的翅膀,启迪孩子幼小的心灵》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

故事以生动有趣的情节、形象活泼的语言来吸引小听众的, 经常听到一些年轻的父母说:“我的孩子就喜欢听故事,总爱缠着我给他讲故事。”其实这是件好事,因为故事是开发孩子智力的好工具、教育孩子的好教材。在幼儿园里,如果老师能注意选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事,经常讲给幼儿听,往往可以收到特殊的教育效果。通过讲故事,能使幼儿学习语言,能向幼儿传授知识,还可对幼儿进行品德教育,让他们懂得什么是好,什么是不好,什么是勤劳,什么是懒惰,什么是善良,什么是邪恶,应该学什么,不应该学什么。yJs21.COm

有的老师讲故事幼儿爱听,有的教师讲故事幼儿不爱听,这是为什么呢?原来,给幼儿讲故事也是一门学问。

讲故事有什么诀窍呢?不外乎如何选材、如何讲述、如何启迪。

首先是选择好的故事。给幼儿讲故事,既要考虑幼儿的心理需求,又要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康,艺术性强,具体生动,饶有情趣,又符合幼儿年龄特征和生活实际的幼儿易于接受的故事。对幼儿来说,童话、神话故事最有魅力,如《安徒生童话选》、《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事的好材料。

幼儿儿期有两个显著的特点,一是喜欢拟人,把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成“人”;二是“真假不分”,对虚幻与真实还缺乏分析。这两个特点正是童话故事中经常出现的,什么小猫和小狗对话呀,小凳和小瓶会走路呀,等等,幼儿把它们当作真人真事,听得津津有味,感到其乐无穷。另外,童话说的是孩子话,口语多,句子结构简短,且篇幅小,角色不多,主题简单明了,好坏分明,幼儿易于接受,乐于模仿。对大一点的幼儿,要选择有些悬念的故事,那些一猜就着,听了开头就知道结尾的故事,他们一般不感兴趣。

其次要掌握讲述的艺术性。给幼儿讲故事要掌握技巧,如果照本宣科,平铺直叙,幼儿定会兴味索然。首先应分析

一下主题,然后才能确定用什么语气,需要突出什么,讲到哪儿应提个什么问题让孩子回答,等等。

讲故事时应该注意:①态度要和蔼可亲,开讲前猜个谜语或提个问题,引起兴趣,再自然引出故事。②故事要讲不要念,也不要背,语言要口语化。而且要有对象感,讲故事时,要时时想着他们,看着他们,注意他们的反应。③要有起伏高低,抑扬顿挫。根据故事情节的发展,声音有高有低,节奏有快有慢,重点的地方要突出。④要有动作,有表情。要想把故事讲活,不但要有喜怒哀乐的变化,而且应学会用眼神和手势,做到心到、话到、眼到、手到。

在讲故事的语言技巧方面不妨学学孙敬修老先生,他在讲故事时,就十分注意语言适合孩子的口味。如一个故事里说:小花狗看到小青蛙,叫他一块儿去玩,小青蛙不肯上岸,要到泥里去睡觉。孙老先生讲时把它改成:小花狗一看见小青蛙就喊:“小青蛙,小青蛙!”小青蛙把头从水里伸出来:“什么事呀?”“小青蛙,这么冷的天,别在水里游泳了,上来跟我一块玩吧。”小青蛙一听,呱呱呱笑起来:“小花狗,我不是游泳,我要到泥里睡觉,

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走进孩子的心灵,展开心灵的翅膀


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“走进孩子的心灵,展开心灵的翅膀”!

老师的爱不仅是情感上的一种体现,也是一种责任感,孩子们更象一个五彩的世界,各自都有不同的颜色,不同的特点,所以每个孩子都需要用不同的钥匙来开启心灵之锁,需要我们用不同的爱来滋润孩子的心田。

肖秋涵是一个性格内向的小女孩,平时也不愿意和小朋友一起玩,总是一个人坐在那里一动也不动,我一直想打开她那扇心灵之门,走进她的世界。

有一天孩子们在画画,郭笃娜跑过来说:“老师,肖秋涵哭了,没有人碰她,不知道她为什么哭。

”我赶紧走过去说:“你怎么了?为什么哭了?”秋涵趴在桌子上一直哭,什么也不说。

我一看原来是裤子湿了,我对她说:“老师知道了,不要哭好吗?”她看着我,眼睛充满了泪水点了点头。

我把他带到休息室,帮她换上了干净的裤子。

我问她:“肖秋涵,是不是刚才玩积木时忘了去厕所呀?”

“是的,刚才我在插建小房子,忘记去厕所了。

”肖秋涵红着脸对我说。

“以后可不要忘了,这是我们之间的小秘密,老师会帮你保密的。

”“我以后不会忘了。

”肖秋涵笑着说。

我接着对她说:“秋涵,以后有什么事要告诉老师,老师会帮助你的,我们做朋友好吗?”肖秋涵看了看我,眼里充满了信任:“好的,老师像我妈妈一样,也是我的好朋友。

”我牵着肖秋涵的手说:“秋涵,我们一起去画画吧。

”肖秋涵开心地答应了。

从那时起,我每天引导她和小朋友们相处,让他打开心灵那扇门,迎接快乐的每一天。

慢慢地孩子们也走进了她的小世界,秋涵也变得活泼起来;每天听着她那稚嫩的童语,看着她那可爱的身影,我从心里为她感到高兴。

通过一点小事,就会让孩子对我们有了信任,有了安全感,只要我们付出一点爱,孩子就会用他全部爱来回应;只要我们种下爱的种子,用爱来浇灌,就会在孩子们心中快速成长;只要我们用心去爱,孩子们也会用爱来回报我们,我们才能走进孩子的心灵,开启孩子的心锁,展开心灵的翅膀。

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教育随笔:让幼儿展开想象的翅膀


教育随笔:让幼儿展开想象的翅膀

今天,我上彩色线描画活动《树叶变变变》,首先请幼儿认真观察自己和爸爸、妈妈去爬山时或散步时捡回的树叶,并说说自己手中的树叶是什么形状的?许多幼儿都能表述了自己所观察叶子形状特点。王建鑫说:“我手上的叶子形状像把火。”,林优优说:“我的叶子像一根一根针。”,有的说“叶子像小花。”……大家认真观察自己手中的叶子并不时发表自己的看法,看来这些幼儿虽然顽皮点,但还是挺认真地观察事物的。接着我出示放大镜,请幼儿认真看看,除了叶子的形状外,你们还观察到叶子身上有什么吗?我这么一问,幼儿观察得更加细致了,熊魏萱说:“老师,叶子身上有好多长长的线条,”,“老师,有的像山脉,”,“老师,有的像河流很漂亮。”,“老师,我的树叶的叶脉交错像迷宫”,“老师,叶脉上像弯弯曲曲小路。”我再次引导认真观察,这些线条都长一样吗?有什么不同的地方?如果你来画树叶,你觉得它会变成什么呢?“我觉得他就像一座雅山峰。”“很像山村的小河弯弯曲曲流到大海里。”于是,我顺势请幼儿选择自己喜欢的彩笔将自己观察的树叶变变变绘画下来。幼儿有了之前的细致观察,绘画起来得心应手,每个幼儿都安静的进行绘画。最后将幼儿绘画的作品排放在一起,让幼儿参观,幼儿看到这么多有趣的《树叶变变变》作品都获得了很大的成就感,纷纷表示自己还想绘画。于是我将树叶投放在美工区角里进行延伸活动,并放进去两片树皮,相信很快就可以看到更多的“树皮变变变”作品了。

想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。幼儿线描画是幼儿情趣、思想、内在潜能的自由表达方式,是幼儿思维活动的一种真实记载,是他们想象力、创造力。写实能力的结晶。线描画对培养孩子的想象力和创造力,观察力、表现力很有帮助。幼儿线描画不仅自由、随意,还可把幼儿的那种“心”象绘画毫无约束地表现出来,充分体现幼儿想象力夸张、奔放之特点。

想象力并不是天生就有的,如果希望孩子在画画中得到想象力的锻炼,还要从观察周围世界开始。多带孩子走向大自然,与社会接触,让孩子有机会丰富生活经验,在头脑留下更多的表象,为想象的发展打下基础。

《巧妙引导孩子入睡》《故事的魅力》


巧妙引导孩子入睡午休是幼儿园一日活动不可缺少的一部分,午休质量的好坏,直接影响下午的活动。然而午睡时,有的孩子不能很快的安静入睡。

今天午睡时,我照常给孩子讲睡前故事,孩子很快进入梦乡,当我巡视、检查时,却发现有好几双眼睛在偷偷的看着我,我得想个办法,尽快的让他们入睡。这样想着,当我看到我们班的墙上装饰的图片时,来到李丞基的身边,看见我走近他,他赶紧闭上眼睛,样子很滑稽,我没有揭穿他,只是在他的耳边轻声的说了一句:“月亮姐姐和星星睡觉了,大树也睡觉了,你也该睡觉了。就这样,同样的话,在那些没有睡觉的孩子面前说了一遍,别说还真管用,不大一会儿,这几个孩子就安静入睡了!

当孩子熟睡时,我看到一张张可爱的脸,浮现在我的眼前,我感到孩子的心灵是纯洁的,孩子们的笑脸是可爱的!

故事的魅力

每个孩子都是父母的掌中宝,家中的小皇帝、小公主,特别是刚入园的孩子,行为习惯、自理能力等方面都不是很好。什么好玩的玩具都自己揽入怀中,不与别人分享,如果得不到就会哭闹,甚至与别的小朋友发生不愉快。

我班冯宗凯小朋友就是这样,每天都有小朋友告他的状,都是因为他抢玩具、打架等。一次我值早班,早早的来到教室,整理好一切,等待入园的孩子。冯宗凯小朋友由于坐车来的比较晚,他又最喜欢玩玩具,他来到后就直奔玩具区和孩子们玩起来。我在一旁偷偷观察,只见他趁博文不注意的时候就去抢他的玩具,抢不到就会抡起拳头打架。不一会儿博文就来到我身边告状了,并和我说:“老师,冯宗凯太坏了,我不跟他玩了。”于是我把他们两个叫到身边,我说:“好东西要与大家一起分享。”老师这里有一个好听的故事,你们来听一听吧!有一只小老虎布布,它非常的霸道,两只小猴在荡秋千,布布走过去说:“下来,让我玩。”,它见小猴不离开,就张开大嘴叫:吼——嗷,小猴一点也不怕它,并说:“小老虎丑、小老虎丑,张开嘴巴大声吼。。。。。。”两只小熊正在吃蜂蜜,布布走过去说:“别吃了,让我尝尝。。。。。。”小老虎去找小乌龟玩,小乌龟也不和它玩。。。。。。小老虎布布自己呆在家里,难过极了,它一边哭一边说:“布布凶、布布坏,没人理、没人爱。不该凶、不该坏,不该不该真不该!故事讲完后,我说:“小老虎布布为什么没有朋友啊?”我发现冯宗凯低下了头,轻轻地说:“它太霸道了。”我说:“是啊就是因为它太霸道,不讲礼貌,所以没有朋友。”话刚说完,只见他并悄悄地对博文说:“我们一起去玩玩具吧!我不跟你抢了!”于是他们两个手拉手去玩玩具了。

孩子之间争吵、打架在正常不过了

,就看你怎样去引导,就像他们两个一样,通过一个故事,就能化解他们之间的不愉快!并让他们懂得对人要有礼貌,不能太霸道!

孩子们的魅力


下面给大家提供的是“孩子们的魅力”,希望精彩的内容能够帮助到你!

伴随着四月的春风,校园里也变得万木萌发,春意盎然。

不时树枝上鸟儿们莺歌燕舞一番,似乎在为不远处玩耍的孩子们欢呼雀跃。

有的班级在转呼啦圈,看那些小不点们,居然玩出了花样,情不自禁的钦佩起来;有的班级在玩篮球,宝宝们跟随老师的口令拍了起来,随之不禁意的一个动作,也是让人醉了;有的班级在玩跳绳,看他们正着跳,反着跳,交叉跳,不可思议的是脚上还穿着跳跳球。

其他的班级也在玩耍着,不管玩什么,他们都能带给我们惊喜。

看着孩子们那无忧的脸庞,听着孩子们那天真的话语,感受着孩子们的天真无邪,每天都在给我们的教学增添着乐趣。

活泼好动的孩子们使得原本安静的校园生机勃勃起来,也许这就是孩子们的魅力。

看着远处天真无邪的孩子们,深切的感受到了童真、童趣、童年。

经过一段时间的相处,越来越觉得孩子们就像一张白纸,单纯善良,刚开始抒写人生的徽章,愿所有孩子们都可以茁壮成长。

不时远处一声“老师好”,礼貌的问候融化着我们的心,孩子们就像魔术盒,似乎永远都有惊喜在等着我们。

孩子们的想象力特别的丰富,有时会带给我们新奇的想法。

带领他们玩个新游戏,他们可以高兴地手舞足蹈。

他们有可能上一秒正在委屈的哭泣,下一秒也许就在快乐的玩耍,单纯的孩子们就像上天给我们的礼物,带给我们快乐幸福。

看着这样的孩子们,顿时我陷入沉思。

“人生若只如初见”不管是刚迈出校门的我们,还是已经历经风雨的你们,不管是平凡生活的人们,还是叱咤风云的精英,希望我们都不要忘记自己的初衷。

“平生一顾重,宛昔千金贱。

故人心尚永,故心人不见。

”相信每个人心底都是童心未泯,善良永存。

有时候回归自己的本心,歇歇脚,感受一下童年的乐趣,周围环境带给我们的幸福,想想未来之路,也是不错的选择。

我很庆幸,现在的我和孩子们在一起,他们就像我的天使,给我欢乐,带来希望。

希望每个人都可以找到自己的天使之路,快乐的生活。

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教育随笔:故事的魅力


每天中午,孩子们来到寝室安静下来以后,我都要给孩子们讲故事。一般每天最少讲两个故事,有时能讲三个。孩子们特别喜欢听我讲故事,我也特别喜欢给孩子们讲故事。对于孩子们来说,听故事是特别幸福的时刻,而对于我来说,给孩子们讲故事的时候,也是我最幸福的时刻。孩子们一个个都特别认真,特别投入。我就是利用这午睡前的这几分钟,每天给孩子们讲一些安全方面的故事、讲一些道理故事等。我发现,午睡前给孩子们讲故事,不但有利于孩子们的午睡质量,而且能让孩子们懂得很多的道理。

通过我这段时间的坚持,我班的孩子们在很多方面都有了很大的进步。在自我保护方面、在安全方面、在与小朋友团结方面的进步尤为明显。今天下午,孩子们在进行自由活动,我听到了两个孩子的对话。其中的彤彤小朋友说:“董老师在讲故事的时候都已经说过了,我们不能要别人的东西,东东,你快还给别人吧。”这句话刚好被我听到,我赶快表扬了彤彤,我对小朋友们说:“小朋友们,你们看,彤彤小朋友多懂事呀!她不但知道自己应该怎样做,还告诉别的小朋友应该怎样做,我们应该向她学习。”这时的彤彤听了我的话,还有点不好意思了呢。接下来,我又听到了海鹏小朋友对张坤说:“张坤,你看你是怎样坐小椅子的,那天董老师给我们讲的那个故事,你忘了吗?”听到了海鹏的话,张坤不好意思地把脚从椅子上拿了下来。

看,这就是故事的作用和魅力,相信这些健康向上的故事一定会伴随着我们中班的小朋友们健康成长的。

赞赏——孩子进步的隐形翅膀


“老师,春春打人了”、“老师,春春把我的画画纸弄坏了、”“老师,春春把不要吃的菜扔到我碗里了”“老师,春春……”每天关于春春的告状事件不知道要上演多少次。今天苗苗又哭着跑来说春春偷偷拿了她带来的小玩具,那是要放到玩具城做游戏的,可春春把它给弄坏了,还打了她。面对这样一个具有较强破坏力和攻击性的孩子,我的耐心和容忍逐步地瓦解了,取而代之的是失望和愤怒。所以当聪聪再次来告诉我春春打了他,鼻子有点出血时,我心中的怒火终于忍不住爆发了,我走上前去,一把将春春扯到了教室的前面,严厉地叫他看着我的眼睛,并要他说说我现在的心情,说说我为什么这么地生气,还追问他今天又干了些什么不对的事情。在我一连串的追问下,春春从一开始的辩解慢慢变得沉默了,我看他终于有点屈服的样子,心里有了一点征服了的喜悦,有那么一点点得意,今天这孩子终于有所屈服了,为了达到我“教育”的目的,我又严厉地追问:“前天为什么要打妈妈,连最爱自己的妈妈都要打的人,将来还会有谁来爱他呢?”听我如此发问,一向倔强的春春竟然眼角涌出了泪水,带着一脸难过的表情,愤愤地说:“你们爱我吗?谁都不喜欢我!”说完哇哇大哭起来。

听他这么一说,我心里猛然一惊,虽说春春是我们班上最调皮捣蛋的孩子,但他的能干和勤快也是班上出了名的,在他不惹事的时候,大家还是喜欢和他在一起的,上次去春游他没带吃的,却是吃的最多的一个,那是因为每个孩子都把自己好吃的分给他了。是什么原因让他这小小的心灵便产生了谁都不爱的感觉呢?是我们平时对他的关心不够,忽略了他?还是因为他的调皮,听到了老师、家长以及同伴对他太多否定的、消极的评价,所以小小的他便觉得周围的人没有一个是爱他的?那这些就是他整天“惹是生非”的理由吗?也许上面的原因都有,但如果春春一直觉得没有人爱他,使自己一直处于一种比较消极的状态的话,这必将影响他的心里健康,甚至会影响他一生的生活。曾看过陶行之《三颗糖》的故事,我何不也来学学陶老的方法,把他平时的闪光点给放大,运用我们的赞赏来帮助他改掉各种坏习惯。

想到这,我赶紧放低语气,纠正他的话说:“怎么没有人爱你呢,爸爸妈妈最爱你,只要你不调皮,老师小朋友也是喜欢你的。”“不,谁都不爱我,谁也不喜欢我,从来没人表扬我,说我的好,爸爸妈妈也从不和我玩,从来不陪我。”他继续哽咽着说道,一瞬间,我有种心痛的感觉,便蹲下身,抱着他温柔的说:“如果你想玩别的小朋友的玩具,事先要和他们打招呼,好好说,我相信别的小朋友一定愿意借给你的。”听我这么一说,班上的孩子们纷纷响应说:“我愿意借给他玩。”我接着对他说:“如果你有礼貌一点,小朋友都是愿意和你做朋友的,老师和小朋友也会更爱你的。”春春对我点了点头。

事后,我的心情久久不能平静,我知道,虽然他点头了,但在他的内心对自己的评价和定位并不会马上改变,要想让他有所改变,必须找到原因并给予更多的关心和关爱。

在接下来的日子里我处处留心着春春的一举一动。我发现他控制不住自己很少安静下来的原因有三:一是注意力分散容易被外界的事物所吸引,只要一有风吹草动,他肯定是第一个前往探究的小朋友。二是对事物有很强的好奇心,当别的幼儿有好东西带来时,他往往会想方设法地拿来,并用许多他认为可行的方法进行研究,而结果往往是把别人的东西给拆得面目全非。三是他缺乏与人交往的技能,缺少应有的礼貌,好多的时候是“好心办坏事”,常常是帮了这个人,弄哭了那个人,或者是没经人家的允许就动用了别人的东西。争执、打架、告状就这样发生了。从家长处我也了解到春春的爸爸妈妈在这打工很辛苦,每天回家后就没有多余的时间和精力来关心照顾他,也很少给孩子买这买那,对于孩子的错误行为轻则打骂,重则棍棒相加,从没好好和他进行交流和沟通,从没教给他一些正确的行为习惯和与人交往的方法,久而久之,孩子的一些不良习惯就形成了。

找到原因后,我便同家长进行了一次沟通,讲述了事情背后的厉害关系,取得了家长的配合。在园内我更是花更多的心思来帮助其改正缺点。我先从他感兴趣的事情着手,例如玩具拼装,刚开始是要求他完成后才能去玩别的玩具,慢慢地提高要求不但要完成还要在一定的时间内完成,并和边上的幼儿进行比赛,看谁搭成的房子用的时间少而且房子精致,这一方法对于好强的春春来说非常有效,他的注意力越来越集中了。在和同伴间交往中,我让他先观察别的小朋友是怎么向别人借东西和还东西的,同时还引导他换位思考,让他了解到由于他的不礼貌给同伴带来了许多的不快。在一次又一次的尝试后,他慢慢地学会了用语言来表达自己的意愿,对小朋友也表现地越来越好,当他用合适的语言表达自己的意思后,我总是毫不吝啬地对其进行表扬,并用他最喜欢的方式“抱一抱”来加以鼓励。在各种活动中也尽量去找他的闪光点,用赞赏的眼光看待他做的每一件事情,针对他的每一个进步都及时给予表扬,并有意识地在小朋友面前多加表扬他做的好事。让他感觉自己是很棒的,什么事情都能做好的,知道每个人都在关心他,爱护他。经过一个学期的努力,状告春春的事情明显减少了。

通过多方面的努力,现在春春在各种活动中的表现越来越出色了,自信心也越来越强。春春的转变让我有很深的感触:面对班中那些“惹是生非”的孩子,教师应以一颗宽容、博爱之心来接受他们,要用赏识的目光看待她们,用自己的耐心、细心去寻找他们行为背后的原因,以适当的方法、适时的引导来触动孩子内心的体验,从而使他们逐步改变自己,健康快乐地成长。

教育随笔:发挥故事的魅力


大家都知道故事是开发幼儿智力的工具,更是教育孩子的教材。选择适当的故事讲给孩子听,可以收到意想不到的效果。中秋孩子放假这几天每天都缠着我给他讲故事,我忙了一天,总是心不在焉的讲岔了,自己都感觉不对劲,《三只小猪》和《三只小兔》混了。“不听不听,不和我老师讲的一样!”

其实,为孩子讲故事是一门艺术,也是一门学问,它可以渗透到人们日常生活中,我认为要想让幼儿得到启发首先要选择有意义的故事,有启发性的故事,并且幼儿喜欢大人用拟人化的口气给他们讲故事。要言语简练,主题明了孩子才会喜欢。

其次,要掌握讲述的艺术性,如果按照一本书上朗朗上读,孩子肯定不会喜欢,我认为和孩子们说话一样要和蔼可亲,阴阳顿挫,过程中起伏高低、语气心长,再加上肢体语言、动作表情,孩子才会感兴趣。比如:一个故事里说:小鲤鱼看到了小美美,开心的游来游去,把想传授的重点由小鲤鱼说出来,孩子容易接受。《小花蛇小青蛙》可以把它小花蛇看到小青蛙说:“小青蛙,小青蛙,快来玩呀!”小青蛙却说:“对不起,我不能和你玩了,因为我要去给庄家捉害虫!!”这样对故事加工后,在孩子的脑海里留下了深刻的印象,并受到了教育。

再次,要善于启迪。有的家长给孩子讲故事,子是为了敷衍孩子。这样正适得其反,不但不能增进幼儿智慧,也不能培养幼儿良好的个性。所以再讲前、讲后或重要的地方,提问孩子一些问题。如:谁对谁错?他想干什么?让孩子边听边想,不但能加深孩子都故事的理解,又能发展孩子想象力、思维力。

也可以让孩子继续编故事,给他们自由想象的机会,并把故事中好的词汇,运用到日常生活中去。总之,我们应发挥故事最大的魅力。

精彩课堂、魅力无限——心灵的悸动


精彩课堂、魅力无限——心灵的悸动

1月12号,这个期盼已久的日子已然成为过去。课堂汇报演出结束了,看着家长们带着满意的微笑带着宝贝儿离开活动室,我的心里悸动、幸福、骄傲……各种美丽的辞藻都不足以形容我现在的心情。回忆中,那一幕幕精彩的瞬间在我的脑海中划过。

在第一个英语课堂展示的过程中,宝贝们以精彩的自我介绍征服了在场的每个家长朋友们。听着她们稚嫩的声音,看着他们精彩的表演,家长们为之振奋,激动。在接下来得美术活动、安全、礼仪活动等各种课程活动中,家长们再一次近距离接触宝贝儿,看着宝贝们课堂上积极、踊跃回答老师的提问;坐在小椅子上拿起画笔,在老师的指导下认真的画画;跟着老师一起唱歌、做游戏……家长们不仅感慨:“我家的卢萧依真棒,跳舞跳得真好!”、“我家的孩子,在专注的和老师画画呢!”、“我家的宝贝儿长大了!”……在家长们此起彼伏的赞叹声中结束了课程的汇报展示。在最后的一个环节中我们给了宝贝儿一个“惊喜”。针对宝贝们半学期来在幼儿园的学习、生活的情况,进行了总结。为每个宝贝儿举行了一个特殊而有意义的“颁奖典礼”。在家长、老师、期盼的目光、热烈的掌声中,宝贝儿拿到了一份特别的“礼物”。看着你们稚嫩的脸上散发着快乐的笑容,我的心里有着说不出喜悦!

我为有你们这么一群活泼、可爱的的宝贝儿们而骄傲,为你们的进步、成长而感到自豪!我愿用我自己全部的爱来呵护你们,让阳光、五彩缤纷的鲜花来伴你们快乐成长!

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