举世无双的建筑师故事教案

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《举世无双的建筑师故事教案》！

举世无双的建筑师故事教案图片

【教案准备】

认知准备：了解动物保护自己的方法。

材料准备：故事图书，PPT。

【教案过程】

一、猜一猜，引出主题：

1、今天老师请来了一位小客人，听，是谁？“叽叽喳喳……”（小鸟）

2、小鸟要给大家猜一个谜语：“不用手，不用斧，就能造成美丽的小茅屋”（鸟巢）

3、小鸟为什么要筑巢？你知道他们是用什么来筑巢的？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

4、小鸟到底是用什么来筑巢的？我们来仔仔细细一个故事就知道了。

二、欣赏、理解故事：

1、分段欣赏故事：从开始——“头转动起来，蛮灵活的……”

提问：

丽丽帮助了谁？帮到忙了吗？

啄木鸟是用什么办法筑巢的？

小结：啄木鸟是用尖尖的嘴巴啄树洞做窝。

2、继续讲述故事：从“丽丽离开啄木鸟”——结束

提问：

丽丽还想帮助哪些小动物？她帮上忙了吗？为什么？（小山雀、火烈鸟、老鹰）

鸟儿们没有用上斧子，它们分别是用什么办法筑巢的？

（小山雀——柳絮，火烈鸟——黏土，老鹰——捡枯枝筑巢）

什么是柳絮？（PPT释疑）

小结：小鸟们真厉害，它们不用手不用斧就能造出美丽的家，它们真是举世无双的建筑师。

3、提问：“举世无双”是什么意思呢？（世界上独一无二的）

三、集体阅读图书，完整欣赏故事、讨论：

出示图书，共同阅读，进一步理解故事内容。

四、和鸟类做朋友：

你们觉得丽丽是一个怎样的小朋友？

小结：丽丽是一个富有爱心、关心动物朋友的好孩子，我们也要像丽丽一样，和鸟儿们成为永远的好朋友！

五、结束教案。

举世无双的建筑师故事分享：

小鸟是筑巢高手，它能用身边不同的材料来筑巢。一起来看看这个故事吧！

有一个谜语：不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋。你知道谜底吗？

丽丽小朋友很同情鸟类造巢之苦，决定去帮助它们。她拿了一把玩具小斧子，想去送给鸟朋友们。

她来到花园里，看到啄木鸟正在用力地啄树洞造巢。“笃笃笃”，木屑纷飞，她赶忙递上斧子，说：“啄木鸟，给你斧子！”

“谢谢你，没有斧子，我也能对付。你看我的爪子多有力，我的又坚固又锐利，尾巴能支撑身体，头转动起来，蛮灵活的……”

丽丽离开啄木鸟来到小树林里。她看到小山雀正在飞上飞下地忙着收集柳絮，它一定在筑巢。“小山雀，给你斧子。”“谢谢你，好丽丽！我不用斧子，我们都用柳絮筑巢。”

丽丽又来到海边，只见大嘴火烈鸟呆呆地站着。“是的，它一定是为造巢发愁呢！”

于是，丽丽赶忙递上小斧子。

“非常感谢，好丽丽！只是斧子对我们筑巢没用，我们都用黏土筑巢，像泥工做陶罐。”

丽丽告别了火烈鸟，来到了小山上。看见老鹰正在筑巢，她赶忙递上小斧子。

“谢谢你，好丽丽！我们捡枯枝筑巢，在树杈上堆满枯树枝，铺上一些草，下两个蛋，一切都齐了。”

丽丽用小斧子帮它砍下两条枯枝，高兴地笑了，她终于帮鸟儿做了点事。

关于《举世无双的建筑师故事教案》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

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大班科学说课稿教案 有关《举世无双的建筑师》课件

一、说教材：

1、教材分析：“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物，它是我们人类的好朋友，它能保护森林，保护大自然，给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。保护鸟类，给鸟一个安全的家，不单单只是对小鸟的一种保护，从某种意义上来说是对人类自身的一种保护，对地球的一种保护。故事“举世无双”的建筑师，不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好，关爱的情感。《纲要》指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。因此，以故事“举世无双的建筑师”为桥梁，让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索，了解鸟的兴趣。同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

2、活动目标：

1)了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索鸟的兴趣。

2)培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点，又符合二期课改的理念，既有认知要求，又有情感激发。

3、重点：了解鸟的不同筑巢方法。

4、难点：理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性，特征的关系。由于这两个方面对幼儿生活经验比较远，鸟的筑巢方法和鸟的生活习性，特点有很大关系，但很隐蔽不容易发现。所以作为难点。

二、说教法、说学法

1、说教法：

1)创设情景法：大班幼儿情感的稳定性和有意性逐渐增长。教师创设一定的情景画面，(鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里准备筑巢的鸟的画面)激发幼儿幼儿对动物，鸟类的同情，从而产生对鸟类的关注，对鸟类的生活环境的思考。并为后面小鸟筑巢做好铺垫。引起幼儿对后面活动的兴趣。

2)动手操作法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢动手操作。。教案来.自:屈;老师，教师准备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。以及记录卡和笔。让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探索鸟的不同筑巢方法，并做记录。充分调动起幼儿学习的主动性和积极性。

3)符号记录法：大班幼儿表现表达的欲望与能力逐渐增强，教师要抓住时机利用任何机会引导幼儿用多种方法表达。符号记录也是幼儿的一种表达方法。教师让幼儿自己操作后记录。提高幼儿记录的能力。

4)交流讨论法：操作以后的交流讨论，是幼儿对自己探索后的另外一种表达形式。在幼儿的交流讨论中教师通过观察、聆听了解幼儿的思维方法，经验积累的程度，适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。并推动活动朝更深层次发展。

5)阅读法：大班幼儿的年龄特点中指出：幼儿阅读兴趣明显提高，能较长时间地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字感性趣。因此，请幼儿边翻阅图书边听老师讲故事，不但帮助幼儿养成良好的阅读方法和习惯，并从阅读的故事中寻找，验证自己的答案。这也是养成良好学习方法的一个方面。

2、说学法：

1)情景体验法：情景能给幼儿一个身临其境的感觉，更容易引发对已有经验的回忆，思维也就更活跃。使幼儿学习更主动，积极。

2)尝试法：幼儿学习特点是“玩中学”，“学中玩”。幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

3)交流讨论法：这是幼儿的表达方法，在交流中使语言表达能力得到提高，思维，记忆力也得到锻炼。在围绕一个话题进行交流的过程中，幼儿的思维进行碰撞，对事物的理解也就更深刻。

4)记录法：是一种浓缩的表达方法，不仅锻炼动手能力，而且想像力，概括能力，符号表达能力等，都有不同程度的提高。而且对幼儿以后的学习有很大的促进作用。

三、说教学过程

1、开始导入部分：

1)猜一猜

老师放声音“叽叽喳喳……”问幼儿“听，谁在叫?”“你喜欢鸟吗?为什么?”当幼儿说鸟可以捉虫，鸟叫声很好听……时，

2)什么鸟?

老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。让幼儿说说这些是什么鸟?有什么特别的地方?

3)鸟为什么叫不停?

四只笼子里的鸟为什么叫个不停?好像在说什么?那怎么办?

4)放飞小鸟

鸟类是我们的朋友，把鸟关在笼子里，小鸟没有自由，没有温暖的家……，大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去，自由啦!(幼儿拍手叫好!)

这部分老师充分利用视觉，听觉的效果，激发幼儿对鸟的感情。由喜爱——同情——帮助。从表面到行动，情感逐渐深化。其中也有对四种鸟特征的回忆，为后面的探索做好伏笔。也很自然地过渡到后面环节。

2、探索操作部分

1)小鸟筑巢

鸟儿要给自己做个窝，它会用什么来做窝呢?(大屏幕上同时出现树林，河边，海边，小山上鸟儿准备筑巢的场景)。

2)操作纪录

老师为幼儿准备了树枝，柳絮(用棉絮代替)，泥浆，带洞的树桩等。请幼儿可以独自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，试试，想想四种鸟分别会用什么材料筑巢，并在旁边的纪录卡上做好纪录。这个环节是幼儿探索的部分，老师观察幼儿探索过程。适时地指导点拨，帮助幼儿探索材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

3)交流讨论

鸟儿到底用什么筑巢呢?说说你的答案，为什么?

让幼儿探索的结果进行交流，各自说说理由，老师进行归纳，提升。

4)听赏故事寻找答案

幼儿刚才讨论的问题这本书中都有正确答案，老师出示图书“举世无双的建筑师”请幼儿边翻看，边听老师讲，找正确答案。这个环节也暗示幼儿要知道正确答案可以翻越书，书会告诉我们许多不知道的事情。

3、拓展部分

除了这四种鸟世界上还有许多鸟，你知道还有哪些鸟呢?这些鸟会筑巢吗?它们又是用什么筑巢?怎样筑巢的呢?

这个部分是引导幼儿继续关注探索鸟筑巢的兴趣，拓展幼儿更多有关鸟的认知。老师可以把更多的材料投放在区域中，让幼儿继续探索。

幼儿园大班语言活动说课稿：举世无双的建筑师

一、说教材：

1、教材分析：“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物，它是我们人类的好朋友，它能保护森林，保护大自然，给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。保护鸟类，给鸟一个安全的家，不单单只是对小鸟的一种保护，从某种意义上来说是对人类自身的一种保护，对地球的一种保护。故事“举世无双”的建筑师，不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好，关爱的情感。《纲要》指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。因此，以故事“举世无双的建筑师”为桥梁，让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索，了解鸟的兴趣。同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

2、活动目标：

1）了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索鸟的兴趣。

2）培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点，又符合二期课改的理念，既有认知要求，又有情感激发。

3、重点：了解鸟的不同筑巢方法。

4、难点：理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性，特征的关系。由于这两个方面对幼儿生活经验比较远，鸟的筑巢方法和鸟的生活习性，特点有很大关系，但很隐蔽不容易发现。所以作为难点。

二、说教法、说学法

1、说教法：

1）创设情景法：大班幼儿情感的稳定性和有意性逐渐增长。教师创设一定的情景画面，（鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里准备筑巢的鸟的画面）激发幼儿幼儿对动物，鸟类的同情，从而产生对鸟类的关注，对鸟类的生活环境的思考。并为后面小鸟筑巢做好铺垫。引起幼儿对后面活动的兴趣。

2）动手操作法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢动手操作。教师准备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。以及记录卡和笔。让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探索鸟的不同筑巢方法，并做记录。充分调动起幼儿学习的主动性和积极性。

3）符号记录法：大班幼儿表现表达的欲望与能力逐渐增强，教师要抓住时机利用任何机会引导幼儿用多种方法表达。符号记录也是幼儿的一种表达方法。教师让幼儿自己操作后记录。提高幼儿记录的能力。

4）交流讨论法：操作以后的交流讨论，是幼儿对自己探索后的另外一种表达形式。在幼儿的交流讨论中教师通过观察、聆听了解幼儿的思维方法，经验积累的程度，适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。并推动活动朝更深层次发展。

5）阅读法：大班幼儿的年龄特点中指出：幼儿阅读兴趣明显提高，能较长时间地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字感性趣。因此，请幼儿边翻阅图书边听老师讲故事，不但帮助幼儿养成良好的阅读方法和习惯，并从阅读的故事中寻找，验证自己的答案。这也是养成良好学习方法的一个方面。

2、说学法：

1）情景体验法：情景能给幼儿一个身临其境的感觉，更容易引发对已有经验的回忆，思维也就更活跃。使幼儿学习更主动，积极。

2）尝试法：幼儿学习特点是“玩中学”，“学中玩”。幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

3）交流讨论法：这是幼儿的表达方法，在交流中使语言表达能力得到提高，思维，记忆力也得到锻炼。在围绕一个话题进行交流的过程中，幼儿的思维进行碰撞，对事物的理解也就更深刻。

4）记录法：是一种浓缩的表达方法，不仅锻炼动手能力，而且想像力，概括能力，符号表达能力等，都有不同程度的提高。而且对幼儿以后的学习有很大的促进作用。

三、说教学过程

1、开始导入部分：

1）猜一猜

老师放声音“叽叽喳喳……”问幼儿“听，谁在叫？”“你喜欢鸟吗？为什么？”当幼儿说鸟可以捉虫，鸟叫声很好听……时，

2）什么鸟？

老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。让幼儿说说这些是什么鸟？有什么特别的地方？

3）鸟为什么叫不停？

四只笼子里的鸟为什么叫个不停？好像在说什么？那怎么办？

4）放飞小鸟

鸟类是我们的朋友，把鸟关在笼子里，小鸟没有自由，没有温暖的家……，大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去，自由啦！（幼儿拍手叫好！）

这部分老师充分利用视觉，听觉的效果，激发幼儿对鸟的感情。由喜爱——同情——帮助。从表面到行动，情感逐渐深化。其中也有对四种鸟特征的回忆，为后面的探索做好伏笔。也很自然地过渡到后面环节。

2、探索操作部分

1）小鸟筑巢

鸟儿要给自己做个窝，它会用什么来做窝呢？（大屏幕上同时出现树林，河边，海边，小山上鸟儿准备筑巢的场景）。

2）操作纪录

老师为幼儿准备了树枝，柳絮（用棉絮代替），泥浆，带洞的树桩等。请幼儿可以独自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，试试，想想四种鸟分别会用什么材料筑巢，并在旁边的纪录卡上做好纪录。这个环节是幼儿探索的部分，老师观察幼儿探索过程。适时地指导点拨，帮助幼儿探索材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

3）交流讨论

鸟儿到底用什么筑巢呢？说说你的答案，为什么？

让幼儿探索的结果进行交流，各自说说理由，老师进行归纳，提升。

4）听赏故事寻找答案

幼儿刚才讨论的问题这本书中都有正确答案，老师出示图书“举世无双的建筑师”请幼儿边翻看，边听老师讲，找正确答案。这个环节也暗示幼儿要知道正确答案可以翻越书，书会告诉我们许多不知道的事情。

3、拓展部分

除了这四种鸟世界上还有许多鸟，你知道还有哪些鸟呢？这些鸟会筑巢吗？它们又是用什么筑巢？怎样筑巢的呢？

这个部分是引导幼儿继续关注探索鸟筑巢的兴趣，拓展幼儿更多有关鸟的认知。老师可以把更多的材料投放在区域中，让幼儿继续探索。

大班说课-独一无二的修建师

下面是《大班说课-独一无二的修建师》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

一、说课本：

1、课本阐发：“鸟”是幼儿比力常见、喜好的动物，它是我们人类的好朋侪，它能掩护丛林，掩护大天然，给大天然带来生气勃勃的同时与人类的生计也痛痒相关。掩护鸟类，给鸟一个平安的家，不但单只是对小鸟的一种掩护，从某种意义上来说是对人类自身的一种掩护，对地球的一种掩护。故事“独一无二”的修建师，不但以童话的颜色活泼形象地论述了四种鸟的差别筑巢要领。并且在主人公和鸟的对话中表现了人类和鸟之间友爱，关爱的情绪。《纲领》指出要使幼儿成为康健生动、好奇探讨、文明乐群、密切天然、敬服情况、大胆自大、有开端义务感的儿童。是以，以故事“独一无二的修建师”为桥梁，让大班幼儿相识鸟的差别筑巢要领，引发幼儿摸索，相识鸟的爱好。同时造就幼儿对鸟类的敬服及大天然的酷爱之情。

2、运动目的：1）相识鸟的差别筑巢要领，引发幼儿摸索鸟的爱好。2）造就幼儿对鸟类的敬服及大天然的酷爱之情。如许两条目的切合大班幼儿的年事特色，又切合二期课改的理念，既有认知请求，又有情绪引发。

3、幼儿园教育随笔重点：相识鸟的差别筑巢要领。

4、难点：明白鸟利用的差别质料与鸟各自生存习惯，特性的干系。因为这两个方面临幼儿生存履历比力远，鸟的筑巢要领和鸟的生存习惯，特色有很大干系，但很隐藏不轻易发明。以是作难堪点。

二、说教法、说学法

1、说教法：1）创设景象法：大班幼儿情绪的稳固性和故意性渐渐增加。创设肯定的景象画面，（鸟的啼声、关在笼子里的鸟、树林里预备筑巢的鸟的画面）引发幼儿幼儿对动物，鸟类的怜悯，从而孕育发生对鸟类的存眷，对鸟类的生存情况的思索。并为背面小鸟筑巢做好铺垫。引起幼儿对背面运动的爱好。2）着手操纵法：大班幼儿跟着年事的增加，他们的头脑已由直觉举措头脑过渡到详细形象头脑。他们喜好听故事，喜好着手操纵。预备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。以及记载卡和笔。让孩子在相识这几种鸟的特色后经由过程摸摸、比比、做做等要领摸索鸟的差别筑巢要领，并做记载。充实变更起幼儿进修的自动性和努力性。3）标记记载法：大班幼儿表示表达的愿望与本领渐渐加强，要捉住机遇操纵任何时机引诱幼儿用多种要领表达。标记记载也是幼儿的一种表达要领。让幼儿本身操纵跋文录。进步幼儿记载的本领。4）交换评论辩论法：操纵今后的交换评论辩论，幼儿手工制作是幼儿对本身摸索后的别的一种表达情势。在幼儿的交换评论辩论中经由过程不雅察、凝听相识幼儿的头脑要领，履历积聚的水平，合时适度地帮幼儿归纳、总结、提拔。并推进运动朝更深条理生长。5）浏览法：大班幼儿的年事特色中指出：幼儿浏览爱好显着进步，能较永劫间地看书，对内容的明白本领较强。并且开端对笔墨感性趣。是以，请幼儿边翻阅图书边听先生讲故事，不光资助幼儿养成精良的浏览要领和习性，并从浏览的故事中探求，验证本身的谜底。这也是养成良勤学习要领的一个方面。

2、说学法：1）景象体验法：景象能给幼儿一个身临其境的感受，更轻易激发对已有履历的回想，头脑也就更活泼。使幼儿进修更自动，努力。2）实验法：幼儿进修特色是“玩中学”，“学中玩”。幼儿在操纵中充实操纵多种感官感知差别的质料。并举行阐发比力找出质料与鸟之间比力隐藏的因果干系。3）交换评论辩论法：这是幼儿的表达要领，在交换中使说话表达本领获得进步，头脑，影象力也获得熬炼。在环绕一个话题举行交换的历程中，幼儿的头脑举行碰撞，对事物的明白也就更深入。4）记载法：是一种浓缩的表达要领，不但熬炼着手本领，并且想像力，归纳综合本领，标记表达本领等，都有差别水平的进步。并且对幼儿今后的进修有很大的增进感化。

三、说讲授历程

1、开端导入部门：

1）猜一猜

先生放声音“叽叽喳喳……”问幼儿“听，幼儿园教案谁在叫？”“你喜好鸟吗？为什么？”当幼儿说鸟可以捉虫，鸟啼声很好听……时，

2）什么鸟？

先生在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。让幼儿说说这些是什么鸟？有什么特另外处所？

3）鸟为什么叫不绝？

四只笼子里的鸟为什么叫个不绝？似乎在说什么？那怎么办？

4）放飞小鸟

鸟类是我们的朋侪，把鸟关在笼子里，小鸟没有自由，没有暖和的家……，大屏幕上同时涌现鸟儿从笼子里飞出去，自由啦！（幼儿鼓掌喝采！）

这部门先生充实操纵视觉，听觉的结果，引发幼儿对鸟的情感。由喜好——怜悯——资助。从外貌到举措，情绪渐渐深化。此中也有对四种鸟特性的回想，为背面的摸索做好伏笔。也很天然地过渡到背面环节。

2、摸索操纵部门

1）小鸟筑巢

鸟儿要给本身做个窝，它会用什么来做窝呢？（大屏幕上同时涌现树林，河滨，海边，小山上鸟儿预备筑巢的场景）。

2）操纵记载

先生为幼儿预备了树枝，柳絮（用棉絮取代），泥浆，带洞的树桩等。请幼儿可以独自，也可以找好朋侪互助，摸摸，比比，尝尝，想想四种鸟分离会用什么质料筑巢，并在旁边的记载卡上做好记载。这个环节是幼儿摸索的部门，先生不雅察幼儿摸索历程。合时地引导点拨，资助幼儿摸索质料与鸟之间比力隐藏的因果干系。

3）交换评论辩论

鸟儿到底用什么筑巢呢？说说你的谜底，为什么？

让幼儿摸索的效果举行交换，各自说说来由，先生举行归纳，提拔。

4）听赏故事探求谜底

幼儿适才评论辩论的题目这本书中都有准确谜底，先生出示图书“独一无二的修建师”请幼儿边翻看，边听先生讲，找准确谜底。这个环节也表示幼儿要知道准确谜底可以翻越书，书会报告我们很多不知道的事变。

3、拓展部门

除了这四种鸟天下上另有很多鸟，你知道另有哪些鸟呢？这些鸟会筑巢吗？它们又是用什么筑巢？奈何筑巢的呢？

这个部门是引诱幼儿继承存眷摸索鸟筑巢的爱好，拓展幼儿更多有关鸟的认知。先生可以把更多的质料投放在地区中，让幼儿继承摸索。

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简单幼儿故事教案：毛毛虫的故事

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《简单幼儿故事教案：毛毛虫的故事》！

小班语言：毛毛虫的

设计意图：

在的中，当们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的，帮助小班感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

活动目标：

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、初步培养幼儿对文学活动的，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

3、录音机、音乐磁带。

4、自制故事。

活动过程：

一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。

（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”

（引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、

支、片）。

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彩色梨故事教案

网站小编为你编辑《彩色梨故事教案》一文，希望为你人工作带来帮助！

彩色梨故事教案图片

【教案准备】

1、背景图；

2、图片：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干。

【教案过程】

一、谜语导入课题。

1、今天老师想跟小朋友们玩一个特别有意思的游戏，猜谜语，老师说小朋友们猜，好不好？

2、黄衣包黑豆，尝一口，甜水流（打一水果）

请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢？（请个别幼儿说说）

最后公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊？

3、你们见过什么样的梨子呢？（白的、黄的、绿的…）喔，原来你们见过这么多颜色的梨子啊。

4、那你们有没有见过彩色的梨啊？

5、老师见过的喔，彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢，今天我还把它带来了。

想不想知道彩色梨是哪来的？为什么会是彩色的呢？

二、讲述故事。

边讲述，边讲述边出示图片。

1、是谁将彩色的种子带给外婆的？

2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色？

3、太阳给了它什么颜色？

4、河水给了它什么颜色？

5、小草、小花给了它什么颜色？

6、最后树上结出了一个许多什么颜色的梨子？

7、外婆将梨子送到幼儿园，请小朋友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么？

出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色彩美。

三、品尝。

1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的小朋友，请小朋友们一同尝一尝。（分发梨，大家一同品尝）

2、梨好吃么？我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊？

那么我们一起去谢谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。

3、与幼儿一同走出教案室。

彩色梨故事分享：

小鸟带给外婆一颗彩色的种子，外婆把她种在了院子里。

种子长啊长啊，长成了一棵嫩嫩的小树。

云朵搂着它，温柔地说：“我要把白色送给你。”

太阳照着它，笑眯眯的说：“我要把金色送给你。”

河水绕着它，哗啦啦地说：“我把蓝色送给你。”

小草、小花陪伴着它，说：“我们把绿色、红色送给你。”

风儿吹啊吹，秋天到了，树上结出了一个大梨子。这个梨子是五颜六色的，闻一闻，好香啊。尝一尝，哇，味道酸酸的，甜甜的，真好吃啊。

外婆把大梨子送到幼儿园，小朋友们都尝到啦!

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亲亲绿色故事教案

网站小编为你编辑《亲亲绿色故事教案》一文，希望为你人工作带来帮助！

亲亲绿色故事教案图片

【教案准备】

亲亲绿色教案用到的卡通图片

【教案过程】

一、引出绿色。

1、教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣

今天，老师请来了四种颜色宝宝，你们认识它们吗？（教师出示红、黄、蓝、绿）

原来它们是红色、黄色、蓝色、绿色宝宝，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

你们看绿宝宝怎么了？猜一猜它为什么不开心？

因为秋天到了，树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，秋天里找不到绿宝宝，绿宝宝好伤心，这下该怎么办呢？别着急，你们瞧谁来了？（出示小木偶）小木偶说：“大家都很喜欢你，我带你去找找看！”小朋友想知道谁会喜欢绿宝宝吗？那就让我们一起来听一听故事里是怎么说的。

二、倾听绿色。

1、第一次讲述故事。

提问：

（1）小木偶和绿宝宝都遇见了谁？他们都是怎么对绿宝宝说的？（用故事中“喜欢，喜欢，我最爱”的话来回答）

（2）小朋友们猜猜看，绿宝宝现在的心情怎么样啊？为什么会高兴？

小结：绿宝宝的心里真开心，原来有这么多的小动物和小朋友都喜欢他，愿意亲亲它，所以我们把这个故事取个名字叫《亲亲绿色》。我们再来听一遍吧。

2、第二次讲述故事（结合图片）

故事的题目是什么？

三、喜爱绿色。

故事里有这么多动物都喜欢绿色，我也喜欢绿色，（出示绿色的青蛙）“我喜欢绿色的青蛙，因为青蛙可以帮农民伯伯捉害虫。”

小朋友，你们喜欢绿色吗？喜欢绿色的什么？为什么？

四、寻找绿色。

在我们的幼儿园里面也有许多许多的绿色你们发现了吗？我们一起扮演绿宝宝去和绿色捉迷藏吧！

规则：请小朋友们当绿宝宝，念《捉迷藏》的儿歌，让幼儿找一个绿色的地方躲起来，老师当太阳去找（找到躲错地方的绿宝宝，一次游戏结束集合总结下，再玩一次）

小结：回家的时候请小朋友到处找找看，你还发现了哪些绿宝宝，回来告诉别的小朋友你发现的小秘密。

捉迷藏儿歌

捉迷藏，捉迷藏，大家一起捉迷藏。我来躲，你来捉，我来藏，你来找，大家一起笑哈哈。

亲亲绿色故事

红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，绿宝宝有点不高兴，他说：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”

走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗？”

山羊公公咩咩叫：“喜欢！喜欢！我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢！喜欢！我最爱闻青青的草了！”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗？”长颈鹿点点头：“喜欢！喜欢！我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗？”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢！我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮！”

绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你！小木偶！”

关于亲亲绿色故事教案的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

讲＂我＂的故事 学习讲故事

下面给大家提供的是《讲＂我＂的故事 学习讲故事》，希望精彩的内容能够帮助到你！

下面我们给大家带来的是一篇幼儿园大班的音乐教案“讲我的故事学习讲故事”，本次教案的是要让孩子们在配合音乐的同时，能够讲述自己的故事，锻炼语言表达能力，感受音乐带入的场景。

讲"我"的故事

【教案目标】

1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。

2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。

【教案准备】

1、幼儿熟悉的若干乐器。

2、幼儿自己画“我的故事”。

3、纸和笔。

学习讲故事

【教案过程】

一、集体用乐器创编故事“我的故事”

1、老师的故事。

（1）教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。

（2）幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么？

2、乐器配音。

（1）想一想可以用什么乐器替代这种声音？用怎样的节奏？

（2）个别表述自己的看法，并做相应的操作。

（3）分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。

（4）用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。

二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事

1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音？

2、思考这些声音可用什么乐器替代？会发出怎样的节奏？

3、尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。

三、想象创编

1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。

2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。

3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。

四、演示交流

1、分组在集体中表演。

2、在教师的引导下，共同记录提升。

（1）故事中对应的乐器。

（2）乐器节奏的变化。

（3）观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。

关于《讲＂我＂的故事 学习讲故事》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园教案故事教案：小小手

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园教案故事教案：小小手》！

活动目标：

1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。　

3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

活动准备：《

小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视。

活动过程：

一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

1、画面上有什么？

2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？

3、其它的鸭子是怎样做的？

教育要求：

1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

二、讨论讲述(分组讨论)

1、小鸭子为什么会跑丢？

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？

3、小鸭子究竟去哪了呢？

教育要求：

1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

三、学说儿歌(集体活动与个别活动)

1、教师通过flash渗透儿歌内容。

2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

教育要求：

1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

2、鼓励幼儿大胆表演。

四、总结(集体讨论)

1、我们外出的时候应该怎么做才对？

2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办？

教育要求：

1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

建议：

1、可以将儿歌改编成小，请幼儿来表演。

2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

3、可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

附儿歌：

小鸭找妈妈

一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，

四天前，五只小鸭跑丢了，

妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，

究竟小鸭去哪了？

不知道本文幼儿园教案故事教案：小小手是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！