语活动
发布时间:2021-09-01 大班语言说课稿 大班语言教案 幼儿语言教育活动方案网站小编为你编辑《语活动》一文,希望为你人工作带来帮助!
2听懂并明白先生的一些简朴英语指令,乐于模拟;
3经由过程景象模仿引发幼儿上小学的欲望;
预备:1铅笔盒、书包人手一份;铅笔、卷笔刀、尺多少;
2景象配置:文具超市、小学
历程:
一WarmUp:
*Dialogue:Hi,howareyoutoday?(Fine,Happy)
Howmanydaysarethereinaweek?YJS21.cOM
Whatdayistoday?
幼儿园教育随笔二景象游戏“Shopping”
1温习单个单词
*(出示书包)Oh,nothing!WhatshallIprepare?(pencil……)
*Look,thereisastationarysuper-market!Whowantstobetheshopman?(师与幼儿树模,提醒幼儿递工具时要说出单词)
*OK,nowlet`splay。(请二名幼儿做shopman)
2在单词前加润饰词,师帮助提醒“Whatshapeisit?”,“Whatcolorisit?”
Whatdidyoubuy?
二景象游戏“School”
1Song:“Gotoschool”
Let’sgotoschool,OK?(激发幼儿进入游戏景象)
2模仿小门生上课:打铃上课幼儿园教案,起立—坐下
(1)Listeninggame:
lPleaseputyourbagonthechair。
lPleaseopen/closeyourpencil-box。
lPleasetakeout/putinyourpencil-box。/pencil、rubber、ruler、sharpener
lWhowantstobethelittleteacher?
(2)实验用“because…”答复题目
Whatdoyoulike?Why?
(3)Classisover。Standup,good-byeeveryone!
三竣事:Song:“Butterfly”飞回课堂。
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语言活动
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温州五幼杨潇潇一、案例配景:
进入21世纪,社会飞速生长,常识,技巧的更新也随之越来越快。以盘算机和收集技能为代表的信息技能已渐渐渗出到各个范畴,社会信息化已是局势所趋,而其更新的速率更是让人张口结舌。不管是硬件照旧软件,险些月月出新招。更先辈的软件版本不停地涌现,进修的内容越来越来多,对我们控制这些常识就带来了更大的艰苦。作为信息技能的,面临这纷纷庞大的盘算机天下怎样让孩子体验将信息技能渗出到各学科课程中呢?于是我举行了一番思考:我们知道情况题目跟着社会的前进和科学信息技能的普遍利用日趋凸起,在这种情势下,情况教诲做为一门学科也随之从无到有、敏捷生长起来。
为了让孩子们相识掩护情况的主要性,我计划了《小狐狸卖氛围》的说话运动。然则幼儿的头脑重要处于详细形象头脑程度,还不克不及分开事物的形象,要明白地球上的氛围与人类的干系显得异常艰苦,于是我借助了多媒表现代化本领,凭据运动的目的和内容,制造了FLASH动画课件,经由过程宛在目前的动画,引诱幼儿到场运动的爱好。
二、案例形貌与阐发:
运动分为三个环节,分离是:一、配置疑问,引起幼儿爱好。二、幼儿施展想象相互评论辩论,开端明白故事变节。三、完备旁观动画片。
幼儿园教案(一)配置疑问,引起幼儿爱好。
故事片断一:小狐狸带着葫芦在城里住了一段时候,感觉呼吸艰苦,嗓子干干的,喉咙痒痒的。一辆小汽车从小狐狸身边开过,“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个,小狐狸抱病了。在这一片断中,我让孩子们看片头并举行评论辩论:葫芦里到底装的是什么?孩子们凭据想象,得出了差别的预测:酒、蛋糕、玩具等等。在孩子们充斥好奇心的这刻,我紧接着播放多媒体故事镜头:大夫对它说:“你得了氛围污染过敏症。”
阐发:在这一历程中,我提出了“小狐狸怎么会抱病”的题目。接纳边看边提问的方法易于孩子对题目的明白,加深对故事变节的回首。要是直接将全部故事变节完备播放再举行提问,如许孩子们会将已有的爱好削弱。之后我又让孩子们先动脑实验想措施“你以为奈何才气治好小狐狸的病呢?”孩子们凭据本身已有的履历题目睁开想象,如许连系多媒体的环境下能把幼儿现场的设法主意实时的反应在幼儿眼前,幼儿园教育随笔还能进一步进步幼儿头脑的努力性。
(二)连系多媒体动画评论辩论明白故事。
故事片断二:小狐狸又回到了深山故乡。那儿长满了绿绿的树,青青的草,红红的花,氛围可奇怪拉。小狐狸吸了奇怪氛围,病徐徐地好了。小狐狸想:城里的氛围太坏了,我干吗不把山里的奇怪氛围运到城里去卖呢?小狐狸把奇怪氛围装在大葫芦里带到都会,卖给了老奶奶。老奶奶开心地说:“太好了,奇怪氛围痔好了我的气喘病,我叫各人都来买你的奇怪氛围。”小朋侪吸了奇怪氛围拍动手说“奇怪氛围真舒适,我们再也不咳嗽了。”爸爸妈妈吸了奇怪氛围后,身材变得更康健了。
阐发:孩子们看了这一片断后,可以或许连系本身的思索的根本上很清晰地明确了本来治病的好措施便是吸奇怪氛围。同时,还开端明白了奇怪氛围的利益。在看的历程中我又举行了提问“小狐狸把奇怪氛围装在葫芦里运到都会里去卖这个措施到底好吗?”如许激发了孩子自动地去摸索题目思索题目,勉励他们根据画面及设法主意睁开评论辩论,同时造就孩子谛听搭档谈话的习性。在这里我没有直接把本身的履历强加给幼儿,而因此实验者的身份把题目摆在幼儿眼前,幼儿手工制作勉励他们本身去想题目的谜底地点,如许的教诲计谋增进了孩子在运动中主体性的生长。孩子们说出设法主意时都如饥似渴地想知道故事的生长情节,依然坚持着浓重的运动爱好。
故事片断三:时候一长小狐狸感觉异常累,由于从深山故乡运奇怪氛围到都会里来卖,异常不便利,城里的人呢,成天捧着葫芦吸奇怪氛围,什么事也干不了,也觉的很贫苦。有一天,市长也来买奇怪氛围。小狐狸对市长说:“您应当带全城的人管理污染,让城里的氛围变清洁。”市长担当了发起,领导全城的人管理污染。一年已往,城里也长满了绿绿的树,青青的草,红红的花,像个大花圃,氛围也变得很奇怪。
阐发:我在孩子们看了这一片断后再提出小狐狸他是奈何做的?显然,他们操纵我供给的画面,用自力的、符合的表达方法来答复题目,进一步感知了奇怪氛围与人们康健的干系。看后我还让孩子假想如果本身是市长会用什么措施来管理污染,让都会的氛围变清洁?在这一环节中我边演示动画边让孩子举行群情,充实恭敬了幼儿的设法主意,而且确定幼儿的创意设法主意,变更他们的努力性,继承探求情况污染及办理的措施。
(三)完备播放多媒体。
激发了题目:除了氛围污染会影响各人的康健,另有哪些污染也会影响我们的康健?
三、案例反思:
在实践中我们可以清晰地感知多媒体体信息技能与学科整合的主要性。它能形象地详细地活泼地反应人、动物、植物生存在地球上以及地球上情况蒙受粉碎,给人、动植物带来的逆境,展如今幼儿的面前目今,资助幼儿更好地舆解抽象的观点及征象。它富于情绪颜色,可以或许使幼儿参与,孕育发生共识与交换,为引发幼儿到场运动爱好孕育发生了努力的教诲效应。
(一)起首信息技能和学科的整合有利于教诲不雅念的变化。
当代信息技能运用到讲堂讲授之中,加快孩子对有关的情况题目的感知历程,增进熟悉的转变,加深明白加强影象和进步运用本领,使孩子对《小狐狸卖氛围》运动的内容、时候、难度及进度的选择都具有更大的自由度。引致了的脚色产生了变化。使变化为孩子进修的“引导者”,孩子运动的“支撑者”。
(二)信息技能和学科的整合有利于孩子们的本领大大加强。
当代信息技能供给多媒体化的进修情况,使孩子有时机凭据本身的须要自动到场、发明及摸索本身所喜好和存眷的四周事物和涉及情况题目。因为多媒体信息技能中获取了很多的感性履历,造就了孩子的自大和平安感,从而勉励了进一步到场的欲望。如《小狐狸卖氛围》的运动,孩子们从课件的画面中感知中得到履历:本来氛围是摸不着看不到的。2、孩子们从盘算机、多媒体等信息技能中获取了很多的感性履历后,更盼望到大天然中去摸索、发明。如:在运动后,很多家长反应,孩子在双休一样平常提出要到公园大概山上等处所去吸取奇怪氛围。他们有提不完的题目,问不完的题目。
是以,做为的我们要1、进步自身的科学本质,擅长举行课件的操纵。增进幼儿在运动中主体性的施展,提拔运动的爱好。信息技能和学科整和的主体是和幼儿。要时候施展幼儿在讲授历程中的主体性,的自动操纵也弗成轻忽。在教诲历程中的情绪、立场、讲授艺术、教诲计谋对幼儿的影响举足轻重。2、擅长给幼儿供给生长的平台,施展幼儿的浅能。以上案例可以反应出在播放课件的同时,还要信赖幼儿所具有的浅能。让孩子在旁观的历程中学会自我思索题目,商量题目。这就意味着要相识幼儿的须要、爱好和潜伏的生长大概性,为幼儿的“自我生长”缔造一个精良的情况。如经由过程动画引诱幼儿一步一步地自立摸索奇怪氛围给人类带来的利益,发明题目并不急于资助幼儿办理题目,而是让孩子继承看动画的故事变节生长,施展幼儿潜伏的处置惩罚题目本领,凭据他们的爱好实时调解讲授。
综上所述,经由过程将信息技能与幼儿师范专业课讲授的整合实践,我们以为操纵当代化的信息技能并非是仅用于帮助的解说和演示,它同时用于支撑幼儿的自立进修和协作式摸索。要在详细的教诲讲授情境中将信息技能纳入,使技能与教诲讲授相整合。从而不停引领幼儿体验新奇的信息化讲授情况,既增强了传统的教诲讲授方法,又对之举行彻底的厘革,终极造就出得当信息化教诲生长需求的新型的幼儿。
实践注解在幼儿园开展信息技能课程已经获得各人的承认,信息技能课程尺度简直立也为讲授指明晰偏向。我信赖跟着盘算机技能的生长,在幼儿园信息技能讲授将越发有助于幼儿的生长。
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英语活动
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经由过程重复感觉,明白问句“Whatdoyousee?";学惯用句型"Isee….",表达所瞥见的内容。
经由过程多种情势的操纵、摆弄,引发幼儿到场英语运动的爱好,勉励幼儿启齿说英语。
预备:
捉迷藏配景图
大转盘幼儿园教案,图片
人手一份操感化具
历程:
一、温习
1、歌曲《Hello!》
2、游戏《快活远足》
3、召唤语
二、看图片,感觉并明白对话:
T:Look!Whatdoyousee?
Iseearait/am#111nkey/aduck/twoelephants.
三幼儿手工制作、观赏童谣、歌曲《WhatDoYouSee?》。
四、游戏《大转盘》:
扭转转盘后,幼儿凭据指针的指向,实验团体输出"Isee…."
五、游戏《传球取宝》:
幼儿听音乐传球,音乐停,幼儿园教育随笔持球者击破纸面掏出宝贝,并团体说:"Isee…."
六、分组操纵游戏:
(供给:转盘、魔方、图书、彩色眼镜等)幼儿边玩边实验个体输出"Isee…."
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英语活动——I Can
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本班幼儿生动好动,根基的英语词汇较富厚,将经由过程创设景象并演示教具,让幼儿在一种天然的演出中感觉、明白动词,进修动词,乐意用行动来表示本身所知道的动词。二、运动内容
在游戏的历程中温习已学过的单词并进修新单词,在运动中重复地训练,进修说“Whatcanyoudo?”并能用“Ican...”答复。三、运动目的
1、在游戏运动中温习已学过的动词,乐意跟从一路念童谣。
2、能听懂Whatcanyoudo?并能用“Ica...”答复。四、幼儿园教育随笔运动预备
蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰四、运动历程
一)warmup[热身]
FollowMe:
Followme,walkstop.
Followme,jumpstop.
Followme,crystop.
Followme,laughstop.
Followme,standup.
Followme,sitdown.二)resection[出现主题]
1、温习单词:fly,walk.
T:Look.WhatcanIdo?(做响应的行动)Icanfly(walk).Fly,fly,fly.Icanfly.Walk,walk,walk.Icanwalk.(边说边做行动)
T:Now,everybodystandupandfollowme.Followme,fly,fly,fly.Icanfly.(walk)(幼儿跟从边说边做行动)
2、经由过程图片和行动演出让幼儿明白whatcanitdo的寄义。
出示蝴蝶和鸭子的图片:
T:Whatcanitdo?Itcan……(做行动期待幼儿答复),Fly,fly,fly,itcanfly.
C:Fly,fly,fly,itcanfly.
3、幼儿园教案进修新单词:skip,swim,run
分离出示兔子、狗、鱼的图片:
T:Whatcanitdo?
C:Itcan……(边说边做响应的行动)
三)practice[训练]
T:Whoisit?(随便出示动物图片,幼儿说出响应的单词)
T:Whatcaitdo?(出示图片,幼儿做出响应行动并说出Itcan……)
(四)reduction[运用]
1、请幼儿选择一个小动物,并说出:I’m……,Ican…….
2、幼儿手工制作请幼儿选择旁边的一个小朋侪为一组,两人相互问答:Whatcanitdo?Itcan…….五、竣事放松
请幼儿戴好头饰,放音乐边念童谣边走出课堂:Fly,fly,fly,Icanfly.Swim,swim,swim,Icanswim…….
关于英语活动——I Can的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
中班英语活动
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此运动泉源于生存,我们都知道,种种小动物的代表行动是幼儿比力熟习的,并且他们已经进修过一些根基的动词,可以或许应用所学的动词与响应的动物匹配,如:rait对应的动词为jump等等。在此根本上让幼儿进修句子“Whatcanyoudo?”将经由过程自身演出与演示教具相连系的方法,给幼儿缔造越发形象、直不雅的进修气氛。使幼儿在边说边动的历程中,渐渐地舆解句型。二、运动内容:Whatcanyoudo?三、幼儿手工制作运动预备:音乐磁带,种种动物头饰。四、运动目的:
1、能听懂句子Whatcanyoudo?并能用“Ican……”来答复。
2、乐于到场运动,乐于用行动来表示所学的动词。五、运动历程:
(一)出现主题(resection)
T:Hello!Boysandgirls,todaysomeanimalswillcometoourcla.Now,closeyoureyes.
1、景象演出,戴上头饰与配班举行:
Cat:Hello,Iamacat.
Butterfly:Hello,Iamabutterfly.
Cat:HelloButterfly,whatcanyoudo?
Butterfly:Icanfly.fly,fly,fly,Icanfly.HelloCat,whatcanyoudo?
Cat:Icanwalk.wlak,walk,walk,Icanwalk.
2、幼儿园教育随笔分离饰演rait,dog,fish的脚色,与幼儿一路对话。
(二)训练(practice)
1、两名幼儿为一组,发给每组一个头饰训练说句型,幼儿可以交换头饰说句子。
T:Now,findyourpartnerandpracticethissentence:whatcanyoudo?
2、请幼儿恣意选一个动物饰演,别的幼儿与他对话。
(三)运用(reduction)
Playgame:
T:Now,let’smakeacircleandplayagame.
WhenIshow“rait”,youwillsay:
“Iamarait”
WhenIask:whatcanyoudo?Youwillsay:
“Icanjump.Jump,jump,jump,Icanjump.”
Doyouunderstand?
(四)运动竣事
Let’splaythegameontheplayground.Listentothemusic.
幼儿跟从做动物模拟走出课堂。
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大班语言活动
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邹平旦集中央园赵燕
运动目的:
1、享受听故事的兴趣。
2、造就幼儿的发散头脑及思索本领。
运动预备:课件、纸笔、蓝色腊光纸
运动历程:
1、猜谜语引起幼儿爱好:
不着地,不腾空,高高一座楼,造在水傍边。
2、发言引出课题:
(1)幼儿园教育随笔你见过什么样的划子?
(2)海龟爷爷过诞辰,小动物们都有本身奇特的划子,你们想知道是什么样子的吗?
3、观赏故事《划子悠悠》。
4、提问:
(1)哪些小动物?
(2)它们做的什么划子?
5、第二遍观赏故事。
6、提问:要是你是小动物,幼儿园教案你会做什么划子?
7、幼儿着手绘画,贴在大丹青纸上。
8、给作品取名字。
9、小朋侪手拉手做划子出运动室。
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大班英语活动
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大班英语运动:ColourGame
讲授目的:在游戏运动中,温习已学过的色彩单词,进修新单词:purple(紫色)、pink(粉赤色)。
勉励幼儿勇敢应用已学过的色彩、物品的单词举行组合,造就幼儿头脑的机动性。
讲授预备:多媒体软件、色卡、彩色板、种种玩具等。
讲授重点:应用色彩单词来形貌物品。
讲授难点:用新单词与物品举行组合。
讲授流程:温习色彩→翻板游戏→找说玩具→比赛游戏
温习色彩
多媒体电脑出示色彩,请幼儿用英语说,幼儿手工制作温习色彩单词。
Redyellowgreenblueorangeblackwhitebrown.
引出新单词:purplepink.
开仗车玩色卡,每人一张色卡用英语说。可互换色卡再玩一次。
翻板游戏:
树模先容游戏弄法:每块板的不和都有动物图片,请幼儿用英语说出动物名称和色彩。如redcat(赤色的猫)。
幼儿分成红、绿两队举行游戏角逐,看看哪队博得的板多。
游戏:屋中找玩具
交接游戏法则:幼儿到玩具屋中随便拿一样玩具,回到座位上后,音乐一停争先站在板上用英语先容本身的玩具。幼儿园教案如:yellowcar(黄色的汽车)。
幼儿游戏比比谁的反响快说得准确。
比赛:比比谁的星星多?
勉励幼儿用英语说一种想象中色彩和物品组合的词语,如:greenhouse(绿色的星星)。说准确就可得一颗星。勉励幼儿说得与别人差别和说一句完备的句子。
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我担心——语言活动
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1、相识将面对入学的转变—幼儿园和小学之间的差别。化解幼儿的挂念,并以准确的心态面临转变。
2、建立幼儿的自信念。
运动预备:课件
运动历程:发言交换,引发爱好:
1、先生这几天内心很难得,你们知道为什么?
那么先生想知道当你们立刻要分开生存进修了三年的幼儿园时,你们如今是什么样的心境?
2、幼儿交换
3、总结:每一小我私家的心境都是纷歧样的,有高兴,有告急,有担忧,有的既开心又有些畏惧……..那本日我们这位小朋侪他的心境和你们一样吗?感觉歌曲,引诱思索
1、幼儿旁观课件。
2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心境?他担忧什么?
3、你们有这种担忧吗?幼儿手工制作除了这个之外,你另有什么担忧的?
4、幼儿互相交换
5、师:本来我们小朋侪对上小学另有那么多的担忧,我倒有个好主张,有一句话说:人多力气大。先生就来和你们一块儿探讨评论辩论一下,看看我们该怎么做才气让这些担忧消掉。旁观课件,交换评论辩论
1、先生统计了一下,发明我们小朋侪对这些事特殊担忧。
2、演示课件
3、幼儿评论辩论交换。
4、经由过程适才我们各人的尽力,我们把这些题目都办理了,那么你们如今的心境和适才比拟,有什么纷歧样?
5、那么我们进入小学今后还会碰到艰苦,大概产生让你担忧的事,幼儿园教案你会怎么办?
6、总结。运动延长
1、如今对上学不担忧了吧,那么让我们一块儿高开心兴被起小书包唱着歌去上学。
2、幼儿演唱歌曲。
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中班的语言活动《芽》
一、说教材
今天我说课的内容是:中班的语言活动《芽》。《纲要》中提出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。而《芽》正是一篇很优美的散文诗。散文的内容是这样的:一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。太阳照耀着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她.她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。
太阳说:别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!
风儿说:别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强!
雨露说:别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!
于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手,迎向阳光.迎向风儿。迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘.在春光里欢笑起舞。
散文中将芽比喻成一个胆怯的小姑娘,在阳光、雨露、风儿的帮助下渐渐长成一个朝气蓬勃的小姑娘,在春光里欢笑起舞。小芽的这种成长过程,经历了从胆怯到勇敢的心理历程。幼儿在欣赏诗歌的过程中不仅感受到散文的意境美,更能帮助幼儿形成良好的心理品质,培养幼儿活波开朗的性格。而且也可以丰富幼儿一些词汇,如:胆怯、滋润、抚摸等。
随着新课程的改革,园本课程的开发,我们农村幼儿可以利用有利的田园资源,我园以种植活动为载体,促进幼儿全面的发展。而《芽》这篇散文诗正可以丰富幼儿种植方面的经验,能够使幼儿懂得植物的的健康成长需要阳光、风儿和雨露。
因此,我将本次的活动目标从情感、知识、能力三个方面来制定。
二、说目标
目标1欣赏散文,懂得芽的健康成长需要阳光、风儿、雨露。目标2初步理解胆怯、健康、坚强、欢畅等词,学习句式别怕,我把你×一×,你就会变得更××。这也是本次活动的重点。目标3感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化,懂得感恩并乐于助人。本次活动的重点是:学习句式别怕,我把你×一×,你就会变得更××。难点:就是帮助幼儿理解胆怯、健康、坚强、欢畅等词。
三、说准备
因此,我需要的物质准备是:
1.PPT一套。我为什么要用PPT呢?因为中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,PPT的播放既能够让幼儿直观的看到嫩芽在生长过程中变化的过程,更能将抽象的事物形象化,便于幼儿理解散文的内容。
2.胸卡:太阳、风儿、雨露若干个。《纲要》中提出:用多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,胸卡的准备是让幼儿进行角色的表演,帮助幼儿对散文的理解和情感的体验。
3.事先请幼儿每人在纸杯里或小罐子里播种一粒瓜果的种子。如黄瓜、丝瓜、西瓜、茄子等等。我为什么要先让幼儿把种子种在纸杯里或小罐子里而不直接种到田地里呢?因为我这样做,既能够让幼儿随时观察到种子的发芽过程,又能够让幼儿有一个情感体验,就是帮助小嫩苗寻找一个适合它生长的地方。那就是:让幼儿将芽移植到有阳光、有风儿、有雨露的地方,移植到田园中。选择瓜果类的种子来播种是因为在3-5月份里最适宜播种的就是各种蔬菜瓜果的种子。比如:黄瓜、丝瓜、茄子、番茄啊等等。这样也适合幼儿的生活经验。
4.小铁锹人手一份。
经验准备:幼儿会使用简单的劳动工具。如:用小锹挖坑、植物浇水。因为在活动的最后我要让幼儿把小嫩芽种植到有阳光有风儿由雨露的地方去。
四、说过程
因此,我将此次活动的过程分为四大流程来完成。活动一:实物导入,激发幼儿欣赏散文的兴趣。活动二:帮助幼儿理解芽散文,初步理解胆怯、健康、坚强、欢畅等词,让幼儿学说别怕,我把你×一×,你就会变得更××。活动三:分角色扮演,加深幼儿对散文的理解,感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化,懂得感恩并乐于助人。
活动四:经验移植,情感大体验:把嫩芽移植到一个有阳光、有风儿、有雨露的地方。
下面我就来具体说说我的活动过程:根据中班幼儿学习的特点,他们的无意注意占优势,有意注意开始发展。所以活动的一开始,我用神秘的口吻告诉幼儿今天有一位客人要来我们班,请大家猜一猜谁会来呢?当幼儿随意猜出2——3个客人时,我会说“到底是谁呢?”接着就出示实物嫩芽。我不会让太多的时间让幼儿去猜测,因为中班的孩子的注意力只有15分钟左右的时间,所以我会在活动中尽量减少不必要的过度环节,尽量避免时间的隐性浪费。当出示了一颗实物嫩芽之后我会问:谁来啦?嫩芽是从哪里出来的?你喜欢它吗?你最想对它说什么?猜一猜嫩芽刚刚从泥土里出来心里会怎么样呢?有的幼儿可能会说出很高兴、很开心,很害怕。其实,我的最佳答案是为了能让幼儿说出很“胆怯”。但根据我对我中班幼儿经验水平的理解,我估计幼儿很可能不能直接说出“胆怯”这个词语。因为“胆怯”这个词语很书面、抽象。不管幼儿说的怎样,我都会肯定幼儿的答案,承认他们的想法。如果幼儿说不出胆怯,我会以参与者的身份说:“我觉得呀,嫩芽很胆怯。”我边说边做出相应的表情。让幼儿理解“胆怯”的意思。接着请幼儿说说自己什么时候也胆怯过?做个胆怯的样子?帮助幼儿对“胆怯”的理解。
接着我问:“小嫩芽那么胆怯,谁会来帮助小嫩芽快快长大呢?”这样的提问也就自然而然的进入了第二个环节:那就是引导幼儿欣赏芽散文,帮助幼儿初步理解胆怯、健康、坚强、欢畅等词,并学说别怕,我把你×一×,你就会变得更××。这个环节中,我主要通过PPT的播放来帮助幼儿理解散文。在欣赏PPT时,我通过层层递进地提问,如:“谁会来帮助嫩芽快快长大?”“可是小嫩芽还是很害怕,太阳会对嫩芽怎么说?”“健康什么意思?”“你们做个健康的样子给我看看。”“风儿会怎么说?”“你们什么时候也很坚强?”“雨露会对嫩芽说什么呢?”“我来做雨露,你们做嫩芽,做个欢畅的样子给我看看。“你会对小嫩芽怎么说?”在让幼儿说说猜猜演演的过程,其实就是帮助幼儿学会了“别怕,我把你×一×,你就会变得更××。”的句式。这也是本次活动的重点。同时也用肢体动作来帮助幼儿理解“健康、坚强、欢畅”词语的意思。本次活动的难点也顺利化解。
“小嫩芽听了阳光、雨露、风儿的话之后,还会害怕?胆怯吗?有没有长大呢?”这样的提问帮助幼儿梳理小芽的成长过程,让幼儿体验嫩芽从胆怯到勇敢的心理历程。
我在“先学后教”的活动单模式引领下,让幼儿通过PPT说说自己看到的和想到的。接下来我就结合轻音乐和PPT,有感情的完整地朗诵一遍散文《芽》,让幼儿完整地欣赏一遍散文诗。因为先前的PPT欣赏我只是让幼儿在说说看看中,初步的理解散文诗,而这一次的欣赏是让幼儿完整地从头到尾欣赏散文诗,在脑海中有完整的印象和美的感受。轻音乐的播放既能烘托散文的意境,更能让幼儿意味深长的体验芽从胆怯逐渐变成勇敢的小姑娘那种情感。
当幼儿完整地欣赏完之后,”接下来就是让幼儿角色扮演,也就是本次活动的第三个环节。进入第三个环节时,我以这样一个问题导入:“小嫩芽在谁的帮助下长大的?如果没有阳光、雨露、风儿的帮助,他们会长大吗?”“如果让你来帮助小嫩芽成长,你最想当谁呢?“那么,你们想不想帮助小嫩芽成长呢?扮演的过程,就是幼儿体验小嫩芽从胆怯的心里到勇敢、坚强的心里变化过程。在扮演时,我会提供各种角色的胸卡,让幼儿自由选择自己想扮演的角色,在轻松、自由的氛围中扮演角色。
在一堂课中,如果没有教师的评价,那么这节课就不算是一节完美的活动。我会以问问答答、自由宽松的谈话方式,帮助幼儿整理知识经验,提高课堂效率。我会这样提问:“还有谁的长大也需要阳光、雨露、风儿的帮助呢?”“小朋友们,你们是在谁的帮助下正在渐渐长大呢?我们应该感谢谁呢?你们最想对他说什么?”这样的提问,就是让幼儿知道:在我们的生活中,不管遇到有多困难的事,我们都不要害怕,要向小嫩芽那样勇敢、乐观,因为在我们的身边有许多朋友会帮助我们,同样我们也要帮助别人,对我们有帮助的人,我们要谢谢他。
最后一个环节是活动的延伸,“我们自然角的植物宝宝也长出嫩芽了,你们说把它放在哪里生长更好呢?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。本节活动也就自然而然的结束。不过,我不会因这节活动的结束而结束幼儿的整体发展。我会和孩子们继续一同照顾这些植物宝宝,每天我会利用散步时间或其他自由活动空间带孩子去田园看一看、给植物宝宝浇浇水、拔拔草、捉捉虫、施施肥等等,让孩子知道只有细心地照顾才能长大,体验种植的快乐和成功感。
在本次活动中,我始终以幼儿为主体,通过开放式的提问,激发了幼儿的思考,调动了幼儿学习的积极性和主动性。孩子是活动的主人,我则是孩子学习的好伙伴,支持者、引导者。活动中看看、说说、演演等等一些动静交替的手段符合幼儿学习的年龄特点和学习规律。当然,在实际教学活动中可能还会有预想不到的状况出现,这就需要老师灵活应变、及时调整活动的方案。但我会始终以“以人为本”“一切以幼儿发展为原则”的教育理念为我的教育观点。