幼儿园小班音乐游戏：小雨点按门铃

设计意图 《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，歌词简单，节奏欢快，富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱，或者以教师出示简单的图标帮助幼儿记忆歌词来学习歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意时间短的特点，巧妙地运用简洁的教具，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。 歌曲中有小雨点、小鱼两个角色，幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换，在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程中学唱歌曲，体验快乐。 整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发兴趣一小雨点找朋友，逐个变换角色进行游戏一“按门铃”游戏。结束活动。 活动过程 1．在角色转换的游戏情境中学会唱歌曲。 2．积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。 活动准备鱼标志一个、“小雨点”图片若干、门铃声音频。 活动过程 1.小鱼游，激发兴趣。 师：外面天气真好，我们一起去玩吧!(跟随“郊游”音乐来到室内。) 师：看，这是什么地方?(小椅子围圆成“鱼池”。) 师：我们跟着小鱼到鱼池里玩吧! (跟着音乐在“鱼池”里游一游，跳一跳。) 评析：切合主题的情景设置，把孩子们很快带入游戏情境中：小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。 2．小雨点找朋友，循序渐进地熟悉歌词。 (1)门铃声引出小雨点。 师：小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”) 师：咦，什么声音? 幼：门铃声。 师：是谁在按门铃? 幼：小鸟、小狗、大狗熊…… 师：到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧! 评析：在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨森充满了好奇和期待。 (2)小雨点作客，学唱歌曲。 师：你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲。) 提醒：小鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢? 幼：跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。) 评祈：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太容易掌握。此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。 师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。) 师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀，这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀宁(额头上、衣服上。) 师：咦!又落下来三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：一“来吧，客人请!” (幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。) 评析：教师通过小雨京三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期待中学唱歌曲，幼儿不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅，更自然。此环节将幼儿分成小雨点、小鱼两个角色，为后面的游戏做好铺垫。 3．幼儿互换角色进行游戏。 (1)师：哪些小鱼身上落到了小雨点?那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃。) (2)师：小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚、叮咚”的声音。) (3)师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。 (4)跟着音乐边唱边玩游戏。 (5)交换角色进行游戏。 评析：幼儿对‘按门铃’和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣，让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏，满足了他们自由表现的愿望。 4．教师扮演小鱼，结束游戏。 (1)师：(把另一半幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏。) (2)你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗?(跟客人老师做游戏，结束活动，音乐一遍。) 评析：教师角色的转换使游戏达到高潮，幼儿对老师的“门铃”在哪里?身上哪个部位会发出“叮咚”的声音?充满了好奇，每个幼儿都争抢着在老师的身上摸一摸，捏一捏，按一按，对老师的回应感到极大的满足，同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。

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幼儿园小班音乐游戏：羊羊的游戏

设计思路

喜羊羊和灰太狼是孩子们喜欢的动画形象，以它们为游戏角色设计音乐游戏是幼儿乐于接受的，更易于引领孩子们进入音乐游戏情境之中，在愉悦的氛围之中复习巩固相关知识，培养幼儿的自控能力。

活动目标

1．帮助幼儿巩固对基本形象符号实值的认识(四分、八分、空拍)，认识新符号。

2．引导幼儿在活动中按要求控制自己的行为。

3．积极参与活动，体验游戏的快乐。

活动准备

《喜羊羊和灰太狼》片头音乐、羊羊头饰、小花铃、小花伞；活动场景——地板块拼成的小路、4个小拱门(山洞)、青青草原；协作教师扮演的花铃姐姐与灰太狼。

活动过程

1．教师引导幼儿自然地在《喜羊羊和灰太狼》的音乐中走入活动场地，进入游戏的情景。

在《喜羊羊与灰太狼》歌曲音乐的伴奏下教师扮演的村长与幼儿扮演的羊羊愉快地走过“小路”，钻过“山洞”，来到“青青草原”。

2．小花铃的游戏。

(1)羊羊们自然地坐在草地上。出现美丽的花铃姐姐，以给羊羊送礼物——小花铃、请羊羊和小花铃玩游戏的情节吸引幼儿的兴趣。

(2)花铃姐姐出示小花伞，自然地介绍小花伞的使用方法。

①引导幼儿学会看形象符号，拍奏出相应的节奏

| x0 | x0 |

| x x O |x x O |

②认识新形象符号“≈ ≈”及“≈”(晃动小花铃散响声音符号)。

| X≈| X≈|

| XX | ≈≈|

(3)引导鼓励羊羊随音乐合节奏地拍奏小花铃，与花铃姐姐的小花伞一起玩游戏——让小花铃跳好看的舞，唱好听的歌。

(4)花铃姐姐表扬聪明的羊羊；羊羊与花铃姐姐告别。

3．喜羊羊和灰太狼。

(1)插入灰太狼的声音(协作教师扮演的灰太郎出现在活动室一角)：“我是灰太狼，今天我要来抓羊，还要抢走所有的小花铃。我一定要抓住你们!哈哈哈……”

(2)村长提出问题：“灰太狼来了，我们怎么办?”——引导羊羊们知道遵守规则：灰太狼来时原地不动，不出声音，把小花铃藏好；灰太狼走了再站起来玩。

(3)在音乐伴奏下原地游戏一次，提醒羊羊们遵守游戏规则，不被灰太狼抓走。

(4)在音乐伴奏下离开草地，做四散走游戏。以灰太狼抓走了一只羊羊为新情节，鼓励羊羊们勇敢地在灰太狼睡觉时轻轻救回小伙伴。

(5)以灰太狼垂头丧气地离开自然地结束。村长：“今天我们羊羊真棒，和花铃姐姐玩游戏，还勇敢地救回了小伙伴。现在天快黑了，我们带着小花铃回村吧!在音乐的伴奏下村长带领羊羊们钻过“山洞”，走过“小路”，自然愉快地离开活动场地。

幼儿园小班音乐游戏：碰一碰

设计意图：歌曲《碰一碰》是一首表达朋友之间相互友好的情感，体现朋友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有游戏性和趣味性，非常适合小班幼儿学唱、游戏。现在的孩子大多是独生子女。特别是小班的孩子，刚入园时，都有一定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等情绪倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了《碰一碰》这个音乐活动。让孩子们在通过对歌词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。活动目标：1、鼓励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验游戏带来的快乐。2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。3、认识、区别身体部位，培养幼儿初步的合作游戏意识。活动准备：音乐磁带（伴奏带、有唱词带）、身体各部位图片活动前幼儿已熟悉歌曲《碰一碰》用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。活动过程：一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧！二、游戏：与小圆圈宝宝碰一碰1、我们的身体有许多不同的部位,这是（教师手指头部，幼儿回答），这是（教师伸出双手，幼儿回答），还有······幼儿自由回答。2、教师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位3、我们小脚和大圈圈妈妈交朋友了，小圆圈宝宝也想和我们交朋友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个朋友呢？根据幼儿回答集体游戏，幼儿看身体部位图片游戏。4、幼儿听音乐碰一碰进行游戏。（在音乐的最后一句与小圆圈碰一碰）三、游戏：碰一碰1、我们把身体的许多部位都和小圆圈交朋友了，真有趣！2、还有一个更有趣的游戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。3、你听到这个游戏是怎么玩的？引导幼儿讲述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？(教师示范)4、你想和哪个朋友碰一碰，碰哪里？（幼儿个别示范）引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。5、刚才的小朋友碰了哪些地方?（看图片）6、幼儿分组、集体游戏。四、结束活动我们今天玩得真开心，走!我们去和别的朋友玩玩《碰一碰》的游戏吧！附录碰一碰1=c 4/2（1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ）∣ 13 4∣ 找 一个5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 13 4∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x xx x∣ x 0 ∣碰 碰哪 里？ xx 碰x x1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ║（动作）

幼儿园小班音乐教案：小手做游戏

活动目标：

1、感受韵律活动带来的快乐。

2、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，懂得用手在身体不同部位上下的爬动。

3、能根据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作，表现旋律的上行、下行。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、游戏《小手做游戏》进行活动导入。

（1）师幼玩手指游戏《小手点点》。

教师：你们的小手在哪里？拿出小手我们一起来玩个游戏吧！

（2）教师：小朋友们的小手真能干，我们的小手除了能做游戏还能做什么呢？

（3）教师小结：我们的小手能洗脸、刷牙、梳头，它还能够爬哦！

（4）教师：小手怎么爬？我们一起来看看。

2、教师创设情境，学习律动“小手爬”。

（1）创设“毛毛虫爬上山”的情境，引出主题。

教师：小手变成毛毛虫，看看毛毛虫在做什么？

（2）教师做小手爬的动作，从膝盖爬到头顶上，再从头顶爬到膝盖，引起幼儿的兴趣。

（3）请幼儿进行模仿，教师小结。

教师：毛毛虫爬的时候要一下一下地往上爬，一下一下地往下爬。

3、结合歌曲旋律做出“小手爬”的动作。

（1）教师以较慢的速度边唱边示范，引导幼儿感受动作和音乐的关系。

教师提问：小手先爬到哪里？小手最后爬到哪里？

（2）重点引导：在每句结束后手爬到头顶或膝盖上，引导幼儿关注动作和音乐的匹配。

（3）播放音乐磁带，教师带领幼儿按节奏做出动作。

4、创编歌词，并按歌词做相应的动作。

（1）教师通过提问，引导幼儿创编歌词内容。

教师：小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？

（2）鼓励幼儿与同伴互相讨论，尝试接纳同伴的想法。

（3）请幼儿说出自己创编的内容，师幼共同边唱歌边做出创编歌词的动作。

活动延伸：

熟悉歌曲后，尝试改变演唱的速度，让幼儿在快速演唱和做动作中体验快乐。

幼儿园小班音乐活动：大雨小雨

目标：1．能合乐地演奏乐器，为歌盛曲伴奏。2．探索乐器的不同演奏方法，以发出不同的声音。3．知道活动时乐器要轻拿轻放，有爱护乐器的意识。准备：1．铃鼓、串铃等乐器各4～6个(数量与音乐区可容纳的幼儿人数相等)。2．在钢琴伴奏下，教师边演唱幼儿在集体活动中学习过的歌曲《大雨小雨》边演奏乐器，录制成音频，并配上提示语，保存于u盘中。音乐开始前的提示语：下大雨了!下小雨了!请宝宝们选择一件自己喜欢的小乐器，为歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停顿，给幼儿留出选乐器的时间)准备好了吗?我们的游戏要开始了!音乐结束时的提示语：请宝宝们看好标记，把小乐器送回家!玩法说明：幼儿在提示语的引导下自选一件乐器，如铃鼓，跟随音频演唱歌曲。在歌曲唱到“哗啦哗啦”处，随乐摇奏铃鼓，表现下大雨的音色和节奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”处，随乐轻轻敲击铃鼓，表现下小雨的音色和节奏；在歌曲的其他乐句，乐器不发声。指导要点：1．幼儿可能出现不选或一次选多件乐器的情况，教师要适时提醒。活动初期，教师要观察幼儿抓握乐器的姿势，适时纠正，或示范指导，或引导同伴间互相学习。2．若个别幼儿合乐有困难，教师可提醒其注意倾听音乐，并用肢体动作提示、带动。3．若幼儿用不同的演奏方式表现不同的雨声有一定的困难，教师可引导其倾听歌词和旋律，观察同伴的演奏，或可用肢体动作提示、带动幼儿演奏。4．幼儿在尝试过一种乐器后提出想要换一种乐器体验时，教师要予以鼓励和支持。