学会合作

角游戏一开始，阳阳就拉着几个她的好朋友来到了小舞台，今天小舞台的游戏是小小萤火虫。阳阳便开始安排其他小朋友的游戏内容了：我们请一个小朋友来唱歌，其他小朋友来跳舞吧，大家都表示同意。他们以石头剪子布的方式选出了一位小朋友先来唱歌，其他小朋友表演。只见阳阳在那想着各种动作来表现萤火虫发光，还想到了用彩色的丝带表示，大家都在阳阳的带领下很投入的进行游戏。当我走到小舞台时，阳阳就来告诉我：我们今天是一起合作表演小小萤火虫的。还一一的介绍了合作的方式。我赞同了他们的合作方式，并表扬了阳阳。

阳阳小朋友有着很强的组织能力，她很有主见，能带领小朋友进行有序的游戏，还会积极的思考，遇到问题也能想办法解决，合作意识很强。所以在班里很有号召性。小朋友都愿意和她一起游戏。所以今天的小舞台显得格外的热闹，不像以前玩小舞台的小朋友总是玩一会就换了别的游戏。所以在今天的讲评时我请阳阳介绍了玩法，并在全班小朋友面前表演了一遍，大家都不由自主的鼓掌了。可见大家都觉得这个办法不错。幼儿能在游戏中复习歌曲，还能体验互相合作的乐趣。

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学会与人合作，与人分享

家长们都非常自觉，尽管雨越下越大，但是到了校门口，习惯地让孩子下车，孩子背上书包跑进去了。尽管只有几十米的路程，但是看到孩子淋着雨，真是心疼。

于是，我们两位值日的老师，还有站岗的两个高年级学生，开始护送那些没伞的孩子进教室，可是孩子一群又一群，来不及。怎么办?看到撑伞的孩子让他们等一等，让没带伞的孩子和他合伞一起走。

合伞，那是一件多么容易的事情，两个人共撑一把伞，尽量地靠紧一点，为了不被雨淋湿。很多孩子经过老师的引导能够非常乐意和其他同学合伞。特别是一些家长，当孩子从爸爸或妈妈的车上下来时，我让孩子与其他同学合伞时，家长非常支持，让孩子照顾好合伞的同学。

可是，今天，也让我发现原来并不是每个孩子都会合伞。当我让没带伞的孩子与他人合伞时，他瞪大眼睛，似乎不明白我的意思，当我再次说明两个人合伞时，他却飞也似的逃走了，这样的孩子不是一个两个。还有一些有伞的孩子，当他与其他同学合伞时，却知道该把伞往同学那边挪一挪。我告诉他该怎么合伞时，他还一脸的不理解。

雨开始小一点了，又走过来两个孩子，看得出，他们不是父母送来的。两人似乎认识，一边走一边还聊着，可让人吃惊的是，一个孩子撑着伞，另一个孩子只是用自己的手护着头。实在想不通，为什么两个人竟然没合用一把伞呢?走到我面前，经过我的提醒，他们才意识到，笑一笑，一起合着伞进教室了。

很明显，这是独生子女时代的后遗症，家里没有兄弟姐妹，一个孩子有多少人宠着，爱着，他们不知道该如何与人合作，与人分享。

今天的合伞，一定会让孩子难忘，也许会记一辈子。希望今天的合伞，成为孩子学会合作，学会分享的起点。

学会合作读后感(经典十五篇)

书籍给人以知识，给人以感悟，作品令我感慨居多。 读后感可以帮助我们更好地探索人类的智慧和文化。编辑为您整理了一些关于“学会合作读后感”的有用信息，希望这篇文章能够激发你的思考建议你把它保存下来！

学会合作读后感【篇1】

学了《学会合作》这篇课文以后，我深深地醒悟了。原来，和别人合作是一种可贵的精神。从此，我的想法便抛到九霄云外去了。

读着读着，我突然想到，动物和人类之间，也可以互恩互助，人们都说：狗是人们最忠实的朋友于是，人们便对他有了极大的信任。

有一个牧羊人，家里养着一条非常忠实的猎狗。每天，牧羊人都和他相依为命，并且喂它许多好吃的东西。猎狗因此十分感激。

有一天，牧羊人带着猎狗外出放羊，由于过度疲劳，牧羊人很快靠在树根上睡着了。忽然，从远处的丛林中传来一阵莎莎声，狗眯起眼睛，看到有之狼正慢慢逼近与羊群。狗为了报答主人要死了狼。

这个小故事不也说明了农夫和狼互相合作保住了一群羊吗？

其实动物之间，也不应该有生存竞争。海葵和海藻就是一对典型的例子。

海葵虾的两只大獒各自夹着一只红海葵，整天东游西逛，一旦遇到危险，海葵虾就立刻举起他的合作人红海葵便用有毒的触角来对付敌人。这样，海葵虾就可以到处览食，不必为安全担心，而洪海葵只要手机海葵下吃剩的食物就足以填饱肚子。

动物尚且如此，何必我们人类呐？

人们常说：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。

相当年，刘备，关羽，张飞三兄弟合作，再在诸葛亮的帮助下，完成了统一天下的大业。虽然最终没能光复汉朝，可他们在桃园三节义德事却成为千古佳话

而在战国时期，六国联合攻打秦国，可因人心不齐，被秦国各个击破。

由此可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事，而且要心中想着集体，心中想着别人，有自我牺牲的精神。

同学们，先代社会是一个充满竞争的社会，同时也是一个更加需要合作的社会。作为一个现代人，只有学会和别人合作，才能取得更的的成功。

学会合作读后感【篇2】

读了课文《学会合作》，我认识到在生活中不论从事什么职业，不论在何时何地都离不开与他人的合作。人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的金钥匙。

“俗话说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。”这句话太有道理了。我想到了一件事。数学老师布置了一条思考题，我冥思苦想了半天也没有理出解题思路。再看别的同学也是一脸茫然。于是，我提议大家一起讨论，经过你一言我一语，终于解答出这道题。可以看出合作在一些很细小的事情中起到了重要的作用，我不禁感叹，我离不开合作。生活中那些飞机、轮船、汽车等交通工具，难道都是一个人独自制造出来的`吗？那绝对是不可能的事情。事实告诉我们，生活中许许多多的物品需要很多人为之奋斗，甚至要牺牲自己的生命，才能创造出来。如果我们为了一已之私而不和别人合作，那将是多么令人感到愤慨与可悲。当今，大家如果不互相合作，把祖国建设成为富强、繁荣的国家将是嘴边空谈而已

我们既然想在以后的道路中取得更多的成功，何不与身边的伙伴合作？这样不仅帮助了你自己，同时也促进你与伙伴之间的默契。生活中如果能多一些合作，少一些自我，我们的家园将会变得多么富有生机。

学会合作读后感【篇3】

最近，咱们学习了《学会协作》这篇课文，读完课文我心中感慨万千，使我理解了协作的重要性，让我学会了怎样协作。

《学会协作》是一篇演讲稿，这篇文章首要环绕了“协作”这个论题来讲的。首要讲人与人之间的协作的重要，课文中用了两个详细案例：交响乐团的演奏和彩球试验，阐明晰一个很深入的道理。一个人在这个国际上都不可能是孤立的，都会有朋友、同学、亲人，所以说，协作就十分的重要。要怎样才干协作好，我以为，做工作时，要多协助他人，咱们都要有一致的方针，都要用全力把自己份内的工作做好。而且还有一点，在于他人交往时，要先想着为他人，自己吃点儿亏，假如每个人都自私自利的话，那当然就协作不成了。

我在书上看到这样一则故事：有一个人因为生前乐善好施，身后被带到天堂，他看到天堂的人们正在吃饭，每个人手中都拿着一双长长的筷子，这人很疑问：这姿态怎样吃啊？后来他发现那些人都是用自己的筷子喂他人吃，所以，每个人都吃到了食物。天使为了让他知道天堂和阴间的不同，便带他到阴间看看。正好，阴间的人也在吃饭，他们的手中也拿着长筷子，可他们却自顾自的，一点也不懂得协作。他理解了天使的意图，在天堂过得很好。

同学们，现代社会是一个充溢竞赛的社会，但更是一个需求协作的社会，学会了与他人协作，你就具有了翻开成功之门的钥匙。

学会合作读后感【篇4】

今日咱们学了一篇名为学会协作的文章,令我感触很深.

这边文章中,使我理解了许多道理其一,咱们为什么要协作因为咱们只需协作才干够换来成功,有句名言说的好校协作就有小成果,大协作就有大成果不协作就很难有成果.仅仅咱们名贵的精力财富其二还有怎样做有成效的协作…………

在咱们日子中也有许多这个故事相同活生_生的比如在咱们日子的院子里每天都会有许多小蚂蚁来来往往转移东西忙得不亦乐乎又是一只蚂蚁捡到一块食物是先要看看自己搬不搬的动假如搬不动它就会叫来一大群的蚂蚁一块来搬它.将它搬回洞中连这么小的蚂蚁都知道联合协作的精力莫非咱们这么高巨大 大的人类莫非还不如这么小的蚂蚁吗?

人们常说：小协作就有小成果,大协作就有大成果,不协作就很难有什么成果.这句话从古至今都是一个十分名贵的人生道理,咱们都该牢牢地记住.

想当年,刘备、关羽和张飞三兄弟协作,在军师诸葛亮的协助下,与曹操、孙权三分全国,成为三国时期的霸主.尽管终究未能克复汉朝,可他们在桃园结义的事却成为前史上的一段千古美谈.

而在战国时,六国联合攻击秦国,可因人心不齐,被秦国各个击破.假如那时他们联合一致,以六国的军力与物力,打败秦国肯定是垂手可得的事.那么前史也要被改写得改头换面了.

由此可见,成功的协作不只需有一致的方针,要极力做好份内的工作,而且更要在心中想着他人,心中想着团体,有作自我献身的精力.

同学们,当今的国际是一个充溢竞赛的国际,但一起也是一个愈加需求协作的国际.只需学会与人协作,才干获得更大的成功.

学会合作读后感【篇5】

《学会合作》是一篇演讲稿，而我看来是一篇哲理论文。合作，就是配合，就是帮助。里面说的好，大合作有大成就，小合作有小成就，顾名思义，只要合作，不管你成功不成功，都会感觉到心里很不亏欠，要是成功了，那更好，从小到大，慢慢慢慢的变大。

要是这样，必定会有人反驳于我：凭什么合作才能做出成就啊，我一个人单干不行吗，吃饭也要合作吗！对于这种我看他是很无聊、无赖、无理的，顾名思义，要是一个健康人吃饭必定能吃得轻轻松松，津津有味，但是，那些较特殊的人呢？例如一些残疾人呢？难道你要他自己用没有手臂的衫袖去拿筷子，那羹勺吗？真是扯淡！

合作不仅能促进效率，也能教人与救人。

在一场火灾里，只有一个小门口，难道一起拥挤出去吗？那火还不烧到屁股眼了？只有一批接一批，有节奏，迅速的冲出去，那才一伤不着。在大合唱时，你就咳嗽一声那全部玩完了，既让他人骂不了你，也不能不责备你！

所有所有，都很难很难离开很重要重要的合作，合作合作，就是合伙起来一起做作业，要是作业完成不了，那我们就要为你默哀了。

合作如此多娇，尽引无数缘人竟折腰！要是能发现合作，与成功就是一步之差！

学会合作读后感【篇6】

《学会合作》这是一篇课文，我读了这篇课文后我懂得了一个道理。

我懂得的道理是不论做什么事情我们都要团结一致，我们只有团结才能取得辉煌的成绩。

这篇课文通过一个故事告诉了我们这个道理。这个实验是这样的：一个小瓶口里，放着七个穿着线的彩球，线的一端露出瓶口。这只瓶子代表一幢楼房，彩球代表着屋子里的人。房间突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存，他请学生们各拉一条线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶口提出哨声响了，七个孩子一个接一个，依次从瓶子里取出自己的彩球，最后总共仅仅只用了3秒钟！当时在场的人情不自禁地鼓起掌来。

通过这个故事告诉我们成功的合作并不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着集体，有自我牺牲的精神。

这篇课文通过这个故事告诉了我们这个道理，我以后要记住这个道理。

学会合作读后感【篇7】

这篇文章主要以合作为话题，讲述了合作的重要意义以及怎样才能卓有成效的实现合作等问题。文中列举了两个例子，揭示了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作这个道理，告诉了我们合作的重要性。

合作在这个世界上是无处不在的。毛泽东说过：人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。可见，人与人之间的合作必不可少。不过合作不仅仅只是人与人之间的相互配合，想要卓有成效，还要有互相之间团结、协作和有自我牺牲精神。只有学会合作，才能取得更大的成功。

在打篮球的过程中，队友们之间的相互配合，可算得上是把合作表现得淋漓尽至了。篮球赛场上时有不测风云，这就更需要兄弟们之间的相互配合、团结。这时我们就更应该想到我们篮球队是一个集体，而不是一盘散沙。总是自己拿球，不向队友传球的人，他们也总是学不会合作，这样的人反而因为自己打球打得太“独”，迟迟进不了球，而且进球的几率最终也会大打折扣。不过在篮球架下，如果自己的队友给你打一个掩护，跟你打一个配合，很轻而易举，就赚到了比分。有人说过：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗石还坚硬。我想一只蚂蚁的力量是微不足道的，而十几只，几百只蚂蚁聚在一起，却能拖动比它们自身大好多倍的东西。在篮球赛场上，一个人就像是一只蚂蚁，十几个人聚在一起，团结合作的力量是惊人的。

合作不只是在人与人之间，动物们也懂得合作。比如说蜜獾与导蜜鸟就是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢，来吃里面可口的蜂蜜。海葵虾和红海葵也合作得很好。海葵虾的两只大螯各自夹着一只红海葵，整天东游西荡，捕捉食物。

人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。由此可见，合作是一笔非常宝贵的财富。合作是一种美德，合作是一种可贵的品质。让我们好好利用这笔财富，努力学习这种美德，将合作进行到底。

学会合作读后感【篇8】

谈起协作，咱们必定会想起一个故事：天堂和阴间的人同在一同用长达两米的勺子吃饭。天堂里的人一个盛给另一个吃，每个人吃得很舒畅，他们满面红光，乐滋滋的；而阴间里的人却很自私，只管自己吃自己的，但是因为勺柄太长，他们什么也没有吃到，个个面庞瘦弱。其实，形成此现象的原因很简单，便是因为阴间里的人不懂得协作。

协作其实很简单，便是互相配合，一同把工作做好。

协作成功的案例不胜枚举：像“桃园三结义”，因为刘备三兄弟懂得协作，所以才获得巨大的成果。自然界也相同，蚂蚁与大青虫交兵，假如是一群蚂蚁，只需短短几十秒钟，大青虫就被俘虏了。而假如是一只蚂蚁，则不出十秒，小蚂蚁就被压死了。在以强凌弱的自然界中，也能够看出协作能发生巨大的能量。

咱们小学生中“自以为是”的人许多。他们个个才华横溢，但往往因为不懂得协作，所以每一次干事都很费劲。俗话说得好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”﹗可见，挑选协作学习的学生功率快，质量好。

是啊，协作有必要一同完结呀﹗有许多人，自以为自己“凶猛极了”就不肯与他人协作，但做后必定会有一个赏罚来临给他-那便是失利。

学会协作，一同携手翻开成功之门。我信任只需咱们一步一个脚印，学会协作，那就离成功不远了。

学会合作读后感【篇9】

前几天，我学习了《学会合作》这篇课文，从中我收获了很多知识。如：什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好；怎样才能卓有成效的合作呢？你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫祖国……可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。提到合作，使我想起了一件刻骨铭心的事情。

星期天早上，天空万里无云，阳光充足。

妈妈把稻子拿出来晒，准备卖个好价钱。谁之，天公不做美。刚吃完午饭，突然，天空乌云密布，眼看就要下雨了，可我家水泥地上的稻子还没有收，我看着地上黄灿灿的稻子如果被淋湿了怪可惜的，又看到妈妈忙碌的身影，心想：妈妈平时历尽了千辛万苦才收获的稻子，浪费了怪可惜的，多一人就多一分力量。

说干就干，我和妈妈齐心协力，终于，稻子收完了。不一会儿，电闪雷鸣，大雨倾盆。妈妈抱着我的头，说：“儿子长大了，也懂事了。

”我听了，心里比吃了蜜还甜。俗话说：“小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有什么成就”通过这件事，我对这句话的理解更深刻。

学会合作读后感【篇10】

今天，我看到了《学会合作》这篇文章，这篇文章是我深受启发！就正如书中所说的：“什么是合作？顾名思意，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会可与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。”是的，只有学会合作才能把一件大事完成。就像交响乐队的演奏，不就是靠了合作才能把音乐演奏的那么动听。

在这篇文章里还有一个小故事，也能说明问题。一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。一个小瓶口里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。这个瓶子代表一栋房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。他请学生各拉一线，听着哨声便以最快的速度将球从瓶口中提出。实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才花了三秒的时间！在场的人情不自禁的鼓起掌来，那位外国教授连声说：“真了不起！我在别的地方做这个实验，都未成功过，都是同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

可见，想要成功就必须要有合作精神，这才是第一。大家一定要学会合作。

学会合作读后感【篇11】

一只海豚想要与上帝说话，上帝在天上，离它太远，所以它办不到。但是一百只海豚架成一个流水跳台就有希望。——题记

我是一个喜欢独立做事的人，一直认为找人帮忙、与人合作是一种无能的表现。可当我读了《学会合作》这篇课文以后，我的这种想法就立刻烟消云散了。

《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明了无论从事什么职业，无论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。

读着读着，我不禁想到：在动物之间，确实不光有生存竞争，还有互惠互助。海葵虾和海葵就是一对典型的例子。

海葵虾的两只大螯各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。可一旦遇到危险，海葵虾就立刻举起它的合作人——红海葵便使用有毒的触手来对付来犯者。这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担心;而红海葵只要收集海葵虾吃剩下的食物就足可以饱腹了。

动物尚且如此，更何况我们人类呢!

人们常说：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有什么成就。这句话从古至今都是一个非常宝贵的人生道理，我们都该牢牢地记住。

想当年，刘备、关羽和张飞三兄弟合作，在军师诸葛亮的帮助下，与曹操、孙权三分天下，成为三国时期的霸主。虽然最终未能光复汉朝，可他们在桃园结义的事却成为历史上的一段千古佳话。

而在战国时，六国联合攻打秦国，可因人心不齐，被秦国各个击破。如果那时他们团结一致，以六国的兵力与物力，击败秦国肯定是轻而易举的事。那么历史也要被改写得面目全非了。

由此可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且更要在心中想着别人，心中想着集体，有作自我牺牲的精神。

同学们，当今的世界是一个充满竞争的世界，但同时也是一个更加需要合作的世界。只有学会与人合作，才能取得更大的成功。

学会合作读后感【篇12】

《学会合作》主要讲了合作产生共赢，它是一篇演讲稿，在它阐述的内容中，列举了交响乐团上百位乐师合作，用数十种乐器演奏乐曲以及外国教育家对中国学生做的实验这两个例子，来告诉我们合作产生共赢。

在自然界中，小黑蚁单独与食蚁兽作战，根本没有获胜的游戏。但黑蚂蚁可以举起千倍、万倍大于自己身体重量的东西。黑蚁一起滚成一个球，防止食蚁兽用鼻子吮吸个别蚂蚁。最后，它们利用合作的力量耗尽食蚁兽的体力。

这就是合作的力量。无论从事什么职业，无论何时何地，都离不开与他人的合作。

有一句三国时期流传的名句——三个臭皮匠顶个诸葛亮。只要合作团结一心，连足智多谋、闻名远扬的诸葛亮也毫无对策。但战国时期为什么六国会被秦国灭掉呢？

正是因为这些国家的国王没有合作共赢的意识。秦国进攻时，只有一个国家不能单独与秦国竞争。秦国慢慢地向四面八方开战，打败了秦朝所有的山川。这就是自私自利的结果，如若合作一心，秦国早已被六国吞没。

秦朝以前，建立周朝的姬昌父子与六国有很大的不同。西伯侯全境只是一个小国，却与邻国联手攻打纣王，共同攻打商汤。最后，他赢了。他的儿子周武王建立了周朝。合作是一种宝贵的精神，只有通过人与人之间的合作才能实现。

同学们，现代社会充满了竞争。作为一个现代人，只有学会合作才能取得巨大的成功。

学会合作读后感【篇13】

最近，我们学习了《学会合作》这篇课文，读完课文我心中感慨万千，使我明白了合作的重要性，让我学会了怎样合作。

《学会合作》是一篇演讲稿，这篇文章主要围绕了“合作”这个话题来讲的。主要讲人与人之间的合作的重要，课文中用了两个具体事例：交响乐团的演奏和彩球实验，说明了一个很深刻的道理。一个人在这个世界上都不可能是孤立的，都会有朋友、同学、亲人，所以说，合作就非常的重要。要怎样才能合作好，我认为，做事情时，要多帮助别人，大家都要有统一的目标，都要用全力把自己份内的事情做好。并且还有一点，在于别人交往时，要先想着为别人，自己吃点儿亏，如果每个人都自私自利的话，那当然就合作不成了。

我在书上看到这样一则故事：有一个人由于生前乐善好施，死后被带到天堂，他看到天堂的人们正在吃饭，每个人手中都拿着一双长长的筷子，这人很疑惑：这样子怎么吃啊？后来他发现那些人都是用自己的筷子喂别人吃，于是，每个人都吃到了食物。天使为了让他知道天堂和地狱的差别，便带他到地狱看看。正好，地狱的人也在吃饭，他们的手中也拿着长筷子，可他们却自顾自的，一点也不懂得合作。他明白了天使的用意，在天堂过得很好。

同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，但更是一个需要合作的社会，学会了与别人合作，你就拥有了打开成功之门的钥匙。

学会合作读后感【篇14】

今年我们承担了一个省级课题，课题名称是《问题探究教学模式下学生学习方式的转变研究》，我认为合作学习这种学习方式有利于学生之间的交流、提高，为了更好的研究该课题，最近我读了《学会合作》这本书。看了之后，我觉得受益匪浅，明白了许多道理。

是多么重要，我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生朋友关系。如果你是学生，就要和同学一起努力合作，努力学习；如果你是工人，就要和同事一起完成工厂的任务；如果你是消防员，一起救出落难者……总之，无论什么职业，也无论在何时何地，都离不开与别人的合作。就像从火中逃生的人们，如果没有了合作精神，就不可能完成任何任务，当然，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好份内的事情。

要怎样才能合作好，我认为，做事情时，要多帮助别人，在与别人交往时，要先想着为别人，自己吃点儿亏，俗话说吃亏是福嘛，只要合作的每个人都愿意吃亏，那么每个人就都是受益者，都会有意想不到的收获。如果每个人都自私自利的话，那当然就合作不成了。

我给大家举一个小事例说明这个道理：大家一定都听过《负荆请罪》这个成语故事吧，故事中武将廉颇处处刁难上卿蔺相如，而蔺相如为了自己的.国家，顾全大局，所以不与廉颇计较，所以就避免了一场祸患的发生。大家可以想一想，如果蔺相如斤斤计较，赵国就会大乱，其它国家乘虚而入，后果将不堪设想，这就是合作精神的重要性。

《学会合作》以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明了无论从事什么职业，无论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。读着读着，我不禁想到：在动物之间，确实不光有生存竞争，还有互惠互助。海葵虾和海葵就是一对典型的例子。海葵虾的两只大螯各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。可一旦遇到危险，海葵虾就立刻举起它的合作人――红海葵便使用有毒的触手来对付来犯者。这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担心；而红海葵只要收集海葵虾吃剩下的食物就足可以饱腹了。动物尚且如此，更何况我们人类呢！

人们常说：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有什么成就。这句话从古至今都是一个非常宝贵的人生道理，我们都该牢牢地记住。

想当年，刘备、关羽和张飞三兄弟合作，在军师诸葛亮的帮助下，与曹操、孙权三分天下，成为三国时期的霸主。虽然最终未能光复汉朝，可他们在桃园结义的事却成为历史上的一段千古佳话。而在战国时，六国联合攻打秦国，可因人心不齐，被秦国各个击破。如果那时他们团结一致，以六国的兵力与物力，击败秦国肯定是轻而易举的事。那么历史也要被改写得面目全非了。

由此可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且更要在心中想着别人，心中想着集体，有作自我牺牲的精神。当今的世界是一个充满竞争的世界，但同时也是一个更加需要合作的世界。只有学会与人合作，才能取得更大的成功。

在平时的教学中，我也经常使用小组合作的方式让学生进行学习，既培养了学生的学习兴趣，有增强了学生之间的友谊，共同学习，共同提高。

同学们，当今的世界是一个充满竞争的世界，但同时也是一个更加需要合作的世界。只有学会与人合作，才能取得更大的成功。

学会合作读后感【篇15】

这个学期，《学会合作》这篇课文给我留下了深刻的印象。每每读完这篇课文，我的心都久久不能平静。

这篇课文说了指挥家智慧乐师奏出完美和谐的乐曲，和外国教育家邀请中国小学生完成多人用彩球掏出瓶口的实验。都是向大家反映了合作的重要性与合作的力量。

这篇课文也使我明白了“独脚难行，孤掌难鸣”的真实含义。如果乐师不与指挥合作，我们哪能听到优美的乐曲？如果孩子们没有统一的目标、合作的精神，哪能使彩球全部逃出瓶口？由此可见，多人的力量凝聚在一起，是无比地强大，能让成功触手可及。所以，合作是一项生活与学习上必不可少的东西。正如《管子》中所说：“以众人之力起事者，无不成也”。其实，许多伟人也是在合作中创造成就的。

田汉是歌词作家、小说家、诗人，聂耳是音乐家。他们是十分投缘的好友。刚见面认识后，他们就长谈了一番，两人都有相识恨晚的感觉。几年后，他们决定开始合作，共同谱写歌曲。第一首合作曲是《开矿歌》。两位名人的首曲合作曲，深受百姓喜爱。他们合作的劲头也越来越足。一共创作了37首乐曲。还有如今我们耳熟能详的国歌——《义勇军进行曲》，是他们合作做巅峰的创作。

可见，历代伟人都是在合作中取得成功，我们这些小学生更应该学会合作，懂得合作呀６周易》中讲到：二人同心，其利断金。还有经典红歌《团结就是力量》的：“这力量是铁，这力量是刚，比铁还硬比比刚还强……”都是在说合作市生活中不可缺少的，合作拥有巨大的力量。

我们生活中叶处处需要合作：在与朋友玩耍时，自己不小心受伤了，伙伴会齐心协力帮你去找大人；在学校下课时，做题遇到难题，同学们会群策群力，集思广益地解决它；在家里与兄弟姐妹睡醒觉后，被子太大不好叠，大家会团结一致把被子折整齐……

在生活中还有许多事等着我们去合作，毕竟天使不如地利，地利不如人合。只有我们共同合作协力共进，才能取得更大的成功！

在区域活动中学会分工合作

孩子们最开心的是玩，这是孩子们与生俱来就有的，即使在学习中，也是在玩中学习的，这次，我主要针对孩子们在“医院区”中观察了孩子们的举动。

在孩子们展开区域活动时，我走到了医院的活动区域，孩子们玩的特别开心。

这时，突然，朱宇豪小朋友对我说：“张老师，余烨不让我给他打针。

”边说边使劲地按着余烨小朋友不放，而余烨小朋友也在挣扎、逃脱，示意不愿意看病，他厌烦的跟我说：“张老师，我不想打针，他硬要打我!”孩子们出现了矛盾，顿时有了纠纷，只看到朱宇豪皱起了眉头，余烨撅起了小嘴，一脸不高兴的样子。

看到这情况，我走了过去故意与他们打起比方来，“朱宇豪，你觉得病人不愿意打针，你这个医生硬要给他打针，你觉得这样好吗?”他没回答我的问题，迫不及待地说：“但是他生病了!”“哦，余烨有病是要治病的，但你有没想过用另外的方式给他看病呢?要看病人的情况决定，如吃药或者说服他让他打针，是吗?”这时，余烨一个劲儿的点头，

朱宇豪也心服口服，他们俩个又开心地玩起来。

为了避免矛盾事故的冲突，建议在下次玩区域活动时一定让幼儿在活动前商量好角色的分配，如：2、3名幼儿当医生，1名幼儿当结账员、还有部分幼儿当病人。

这样，区域活动才能更好、更开心的进行。

好玩的理发用具、让孩子学会合作

今天的角色游戏开始了，豆豆、楚楚、雨婷选择的是理发店的游戏，他们来到“理发店”的第一件事不是分配角色，而是抢“理发用具”，完全忘记了应该怎样玩理发店的游戏。于是，我带着娃娃家的妈妈抱着娃娃去“理发店”理发，走到理发店门口说：“娃娃的头发又长了，可以帮娃娃理发吗？”豆豆先站起来，说：“我来帮娃娃理发吧”。边说边在娃娃的头上倒“洗发水”。这时我趁机又说：“你们两个是做什么的？”他们忙说：“我们也是美容师呀！”我又说：“那我走进你们店里时，你们都在玩自己手里的理发用具，而不在帮别人理发呢？”他俩似懂非懂，不好意思的低下了头……小班幼儿的角色游戏还比较的弱，缺乏角色意识，他们在游戏中常常忘记自己是什么角色，该干什么，常常玩一会儿就离开。在游戏中，教师可以参与到游戏中，并担任角色，以角色的身份，通过语言或动作示范给孩子看，给孩子提供直接模仿的机会，促进游戏的开展。

让孩子学会合作

孩子们刚开始没有按老师预设的主题捏，他们有的在搓汤圆、有的捏小花……后来，我反复提醒幼儿想想你的好朋友是谁，长得什么样子的，并且进行了示范，还让然然、小宇把各自捏得小人组合起来。其他幼儿看到后也互相合作，纷纷捏起了“手拉手”的小人。有的幼儿还捏了小花、泡泡添放在小人的边上画面组合地非常好看，中间娃娃在吹泡泡，四周都是大大小小的泡泡，地下有小草和小花。孩子们已有团、捏、搓条的经验，这个游戏教师主要引导幼儿将这些经整合起来。通过这次指导，老师发现，当小班孩子不愿意游戏或者逃避游戏内容，一定他们有某些困难，这时，老师就可以直接介入，帮助孩子克服游戏中的难点。

我会玩拼图啦、合作玩滑板

今天的益智区，小朋友们正在玩雨伞拼图。丁丁也来参加这里的游戏了，丁丁选择了一个咖啡色和橙色相间的小伞的照片，把照片放在了游戏板的右上角，接着丁丁拿出小盒子里面的雨伞碎片，放在游戏板上认真的看了起来。丁丁先用两个图片拼出了小伞的伞柄，接下来他又拿了一个碎片，想要拼在伞柄上面，但是形状总是不能够成功的连起来。丁丁看到我在旁边抬起头向我求助：“老师，我不会拼。”我说：“丁丁，你已经成功的把伞柄出来了，你看看伞柄上面的伞面应该是一个朝下的半圆形，你找找看。”过了会儿，丁丁终于把伞面也拼出来了，接着伞面和伞柄被拼在了一起。丁丁说：“老师，我拼出来了，”我说：“你真棒呀，能够自己拼出来。”

丁丁平时并不常来益智区玩游戏

，他总是会选择一些比较娱乐性质的游戏，或者表演类的游戏，今天他选择一直游戏的时候，一开始我为他有一些担心，怕他遇到困难，但是丁丁看着小照片仔细的观察，还是成功的拼了出来，虽然他曾经遇到困难，但是他也自己解决了。看来拼图游戏对丁丁来说并没有太难，他以后还可以继续尝试一些更难的。

教师可以鼓励幼儿多来益智区尝试拼图游戏，从而锻炼幼儿的观察能力和对图形的认知。

可以在拼图游戏中提供难易程度不同的拼图，让幼儿有层次地挑战。

合作玩滑板

今天志宏和晨晨两个人一起玩滑板，志宏先是坐上滑板，两个腿盘了起来，两只手抓着滑板的边缘，然后说，“你拉呀！”晨晨说“你坐好了，我要拉了啊。”说完，晨晨用尽了全身的力气，拉了起来，一会晨晨拉倒这边，一会就加快速度地使劲地跑，玩了一会之后，我就说：“锋锋，你能拉动晨晨吗？”锋锋点点头，这回就换做，晨晨坐在滑板上，志宏来拉了。志宏说：“抓紧啦！火车要开了！”晨晨：“抓紧了！”志宏这次把身体朝前倾斜，开始拉动滑板了。

滑板拉人，我们班级很多的孩子都喜欢玩，刚开始的时候，坐在滑板上的孩子会从滑板上掉下来，但是，随着游戏次数的增加，大部分孩子玩滑板能够保持稳稳地坐在滑板上了。我们班级经常会出现一个孩子一直拉，不会交换的，所以我今天也是以提问的方式来让锋锋拉晨晨。

下次在幼儿游戏的时候，可以让孩子们自己设置障碍。可以让幼儿彼此交换位置参加游戏，让幼儿互相商量，彼此提醒。

小学数学课堂名师分享观摩会心得体会合集四篇

当我们积累了新的体会时，应该马上记录下来，心得体会可以总结出具体的经验和想法。写心得体会时要将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。为了更好的分享小学数学观摩心得就需要提前写好一篇心得体会文章。知道怎么写具体的小学数学观摩心得体会内容吗？以下是幼儿教师教育网小编为大家精心整理的“小学数学课堂名师分享观摩会心得体会”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

小学数学课堂名师分享观摩会心得体会(篇一)

20xx年6月16日，xx县xx小学组织全体数学名师成员参加活动，学习观摩了xxxx小学组织的，xx省教育厅名师工作室专家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学展示及其经验交流学习培训活动。我怀着激动和兴奋的心情参与了此次学习活动。真的很厉害！真的很震撼！想不到两位老师上得如此美好！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这难道不是我多年教学所追求的吗?是啊！每个老师都在思考每一天的课堂教学应该如何处理，如何去上，才能让学生很好的理解和掌握新知识点。归根到底就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。而这两节展示课，为我今后的课堂教学提供了课堂教学改进的依据。

1.课堂教学的本真就是回归课堂，返回课堂

组织学生学习知识，学会学习，永远是每个老师追求的根本。以学为主，以学生的学习为中心，关注学生学习的思维能力，推理能力的培养是本次活动的教学理念。这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。从学生学习的点滴细节入手，从学生自身学习思维方式，思想转变出发，引导学生动起来，比划起来，练起来，最后达到理解知识，熟练起来，掌握起来，既学会了知识，又培养了孩子的空间观念，空间推进能力和空间想象能力。

2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的积极性，让学生动起来

平时我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先积极，后倦怠的学习时机。这两节课始终以学生为主体，以学生的学习为重点，教师引导，学生组织学习，复习。学生引导学生，学生组织学生，学生当老师，提问学生。既活跃了课堂气氛，又让全班同学积极参与，积极思考动了起来，积极动手操作了起来，积极主动性很强烈，充分激发了学生的学习热情和学习欲望。

3.课堂教学的本真永远都是培养孩子的思维能力，推理能力和空间想象能力

但是我的实际教学中，往往包办代替的多，放手让孩子想象的时间和空间确实太少了。巫老师的这节课，自始至终都是让学生利用操作白板通过拖拉拽，平移，旋转等手段，让学生亲自动手操作学习知识，复习知识，巩固知识。既做到了知识之间联系和转化，又突破了知识点的重难点，又处理了关键知识的理解和掌握。使学生学得清，学得深，记得牢，掌得久。

真得是很震撼！真的是值得推广和鉴借！值得我终身的学习。我将继续努力，加强学习，改进自己的课堂教学旧模式，学习和推广这两位老师新教学模式，砥砺前行，继续努力。

小学数学课堂名师分享观摩会心得体会(篇二)

xx月15、16日，全县三十名小学数学教师参加了xx省教育学会课程研究专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂”小学数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名教师共聚xx文理学院，观了八节观摩课，聆听了三场专家讲座。观摩课授课教师既有全国特级教师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比较成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨巧妙，或者活泼生动、新颖明快。三位专家报告也深入浅出、引人深思：徐老师的“解决问题教学研究”用大量生动案例为老师们答了疑解了惑，孙老师的“提高教学质量从研究学生开始”获得老师们的认同。

培训期间，我县参训教师都能按时参加，特别是xx小学、xx中小等教师还能积极交流讨论，认真学习的精神可贵。

培训会后，xx中小、xx中小等学校参训教师按要求上交了心得体会或教学设计，共计16篇，部分学校还组织参训教师上了汇报课。这些学校及参训教师重视二次培训，重视反思与总结的`做法值得提倡与表扬。

总之，本次培训会，我感到老师们不论是在观课、听讲座过程中，还是回校反思实践过程中，总有一点、两点被打动、被点亮的地方。培训会对老师们的影响正如xx老师追求的“无痕教育”那样，“在不知不觉中开始，在不露痕迹中理解”，相信老师们会“在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升”。

小学数学课堂名师分享观摩会心得体会(篇三)

暑假参加了为中国而教的岗前培训之后，我深刻的体会到学习的重要性，作为一名教师，要与时代接轨就必须不断地学习，不断地接收新的思想，所以我想抓住机会提升自己，而任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验，也是对自己的一次洗礼，进行反思。在为中国而教的支持下，20xx年11月28、29日，作为一名小学数学专业的师范生，我有幸参加了xxxx教育研究院教学观摩活动组委会举办的“中国教育梦——聚焦高阶思维，追求深度教学”全国小学数学培训观摩活动，非常感谢为中国而教给了我这次学习的机会，在这两天的时间里，我不仅收获了专业的数学知识，更提高了我对数学教学的认识，以及对未来的思考。

两天时间里，我聆听了六位全国优秀特级教师xx，xx，xx，xx，xx和xx分别展示的精彩的数学课堂。他们新颖的设计让我可以在课堂中感受到他们的新课标理念，清晰的思路和灵活的教法让我觉得上数学课是一种美的享受，而愉悦的情感和亲切的语言也让学生非常轻松地学习数学知识。在这次活动中，我深深地感觉到：“停下来，走出去，收获很大”。专家的课堂就像是一顿丰盛的大餐，精彩地呈现在我们的面前。这些特级教师毫无保留地把自己在教学中的经验体会通过一个个生动形象的案例，展现出来与大家分享，深入浅出的讲解，幽默风趣的语言，让人久久难忘，让我深深感受到教学艺术的永无止境，教学创意的无限美。在课堂上，课堂教学环节层层递进，学生勤于思考，乐于探究，而且有独到的见解，学生与学生，老师与学生之间的互动影响，柔化了教与学的痕迹。特级教师们能宽容学生的不同意见，并且时时鼓励学生去发现、去思考。我叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了他们的课，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。下面我就谈谈我从中得到的一些思考。

一、课堂是师生共同完成的，注重拉近与学生的距离

在观摩时，我发现了一个小细节，就是几乎所有的专家在正式上课之前都会花一小段时间与学生谈话，开始我以为他们只是因为想让课堂准时开始，多出来的时间就用来和学生聊聊天，毕竟不是自己的学生，比较生疏的话课堂不好进行。但是我后面慢慢发现原因可能并没有那么简单，和学生的“随便”交流中处处都蕴含着道理，xx老师的开场是让学生说一说屏幕中的三句话哪句最重要，慢慢打开学生的思维，让学生大胆的发表自己的看法，为接下来的课堂打下基础，所以在后面的课堂中我看到了许多精彩的想法。xx老师要学生为他取昵称，同学们亲切地称他“梨子哥哥”，后来我看到了他与学生融洽的课堂氛围，而xx老师用自己名字的谐音“哑聋”逗得学生哈哈大笑的同时明白了顾老师课堂中希望学生大胆发言的意图。多么神奇的特效，短时间内的沟通竟为课堂的效果搭好了桥梁。

二、数学课堂应注重思维的培养

在数学课教学中，不仅要让学生掌握数学知识，更应该注重数学思维的培养，让学生自己去探究，思考，猜想并发现。几位老师在教学过程中都十分注意培养学生的思考能力，当学生没有思考出来时好像一点也不着急学生会想不出来，明明知道学生们的笨方法会使答案很慢出现也表现得十分淡定，似乎就是故意让学生去经历一个不断尝试、探索、犯错、优化的过程。也让我明白了：作为一名数学老师，我们要相信学生，要给他们思考的时间，要给他们解释方法的机会，不要用我们的经验去随意评判他们的想法，因为他们的思考就是思维的开始。

三、让教与学真正发生

在此之前，我对公开课的理解都仅仅是认为就是一堂会按理想化模式进行的表演课，有的或许都已经演练了好多次，学生要说什么话都已经规定好了，参与的学生都是成绩很好很聪明的孩子。但是在这次活动中，我看到了教师与学生真正的交流，教师在学生已有的知识上教授数学知识，帮助学生在课堂中真正学有所成，有所提升和思考，原来真正的专家是可以在课堂中做到游刃有余的，智慧的毫无痕迹的让教与学真正发生。

总之，这次活动让我感触颇深，让我见识到了优秀的数学教师是如何教学的，也让我知道了自己还有很长很长的路要走，要努力的地方还有很多很多。

小学数学课堂名师分享观摩会心得体会(篇四)

20xx年10月11日，我有幸参加了xx区小学数学优质课观摩活动，在这半天的时间里，观摩了两位教师的数学课，使我深刻感受到小学数学课堂教学的生活性、艺术性。通过这次学习，让我受益匪浅。下面结合学习，谈谈我的心得体会。

一、 与学生亲切沟通，拉近了教师与学生的距离感

课前教师与学生的交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情投入今天的学习，这一点值得我学习。

二、 结合教材知识，创设与生活有关的情境

课上教师根据不同年龄段的学生特点，设置了不同的教学情境，比如：教学年月日时，以谜语导入，激发了学生的学习兴趣；面对六年级的学生，老师以问题导入，调动六年级学生对以前所学知识的整体回顾。他们注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流，是我今后所要学习的。

三、 学习方式生活化，密切与生活的联系

两节观摩课都融入生活中的数学，使学生感受到生活与数学的密不可分，对数学产生亲切感，激发学生学习数学的愿望，比如：学习《年月日》时，老师让学生联系实际谈谈自己所知道的特别的日子?自己所经历的特殊的日子?说一说自己和父母的生日?这些问题的交流，使学生对学习不再陌生、不再枯燥，更激发学生对知识学习的愿望。

四、 学习方式多样化，让学生主动获取知识

观摩课中，老师与学生的交流，不是教师教、学生学，老师都放手让学生自主探究解决问题，遇到问题，让学生通过思考、交流、讨论去解决，不断鼓励学生积极思考、积极尝试，主动探究问题，教学中还注重学生在回答问题时语言的表达，注意培养学生的审题意识，规范学生解答。

五、 注重培养学生的数学思维

在两节课的观摩学习中，两位教师都设置不同的问题，然后激发问题的矛盾，让学生不断深度的学习数学知识，比如，为什么1900年不是闰年?引导学生学习数学规定和人为规定。总结数学知识时，更是注重学生数学思维的培养，比如：学习《年月日》时教师适时引导学生总结归纳，发现规律。并通过编写口诀、手指操等帮助学生识记数学知识。

通过这次的学习，让我领略到了优秀教师的课堂风采，为我的课堂教学提供了宝贵的经验。

让孩子学会谦让教育笔记合集

在本文中我们将剖析“让孩子学会谦让教育笔记”，我们可参考的范文有哪些呢？在任何岗位上成长都需要有东西沉淀下来，那就是文档，人们越来越需要依靠范文。

让孩子学会谦让教育笔记【篇1】

让孩子明白有比自己零食更重要的东西。

如果想让孩子学会谦让，这种情况下，家长一定要让孩子明白，有比零食更重要的东西，可以通过一些举例的方式告诉孩子，零食只是暂时得到味觉的满足，但是如果交到一个好朋友，这个好朋友可能会陪伴你玩耍很长时间，长久的快乐比短暂的快乐更长。

家长做榜样。

如果想让孩子学会谦让，这种情况下，家长在平常的时候一定要给孩子做榜样，想让孩子成为一个谦让，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的时候，家长也要实施谦让和分享，孩子的模仿能力很强，可能在不知不觉中孩子就学会了分享。

强迫孩子进行假装的谦让。

如果想让孩子学会真正的谦让，那么在平常的时候，家长千万不要强迫孩子进行假装的谦让，假装谦让这种行为只会让孩子慢慢变得虚情假意，我们肯定不希望自己的孩子变得虚情假意，不如直接给孩子做一些示范，让孩子明白谦让有时候不是单方面的。

根据实际情况和基本人性来进行分配。

如果想让孩子学会谦让，这种情况下可以慢慢的教会孩子，根据实际情况和基本人性来进行得到的分配，比如有一份披萨，家长可以带着孩子来学会分配，先给年龄比较大的长辈，然后再给做客的客人，家长通过这样实际的分配以后，可以让孩子了解到谦让的必要性以及一些好处，这样不容易让孩子虚心假意的进行谦让。

告诉孩子分享的好处。

如果想让孩子学会谦让，这种情况下，家长可以直接告诉孩子分享的好处，可以这样跟孩子讲，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也许这些小朋友暂时没有零食可以跟你分享，但是他们以后有了零食也会和你一样跟你分享他们的零食，这个时候别人不仅尝到你那些美味的零食，自己也可以尝到别人美味的零食，何乐而不为呢。

不要强制性的让孩子谦让。

如果想让孩子学会谦让，这种情况下，家长千万不要强制性的让孩子谦让，应该学会让孩子根据相应的情况来决定是否谦让，如果一味的在很多情况下，强制性的让孩子谦让，孩子以后真正到了社会上竞争的时候，会把一些好机会习惯性的让给别人了。

让孩子明白谦让是一种交朋友的方式。

如果想让孩子学会谦让，这种情况下，家长一定要让孩子明白谦让是一种交朋友的方式，直接告诉孩子，如果有什么好东西可以和其他的小朋友分享，分享的东西以后就可能交到一个朋友，好东西没有了，可以想办法再买，错失了一个朋友可能后面再想交朋友就困难了。

对孩子的'谦让进行奖励。

如果想让孩子学会谦让，这种情况下，家长可以多多鼓励孩子和他人分享东西，如果孩子和他人分享的东西，这个时候对于孩子的谦让，一定要进行奖励，在奖励的时候，除了原有的东西以外，最好在原有的东西基础上多奖励一些，这样在无形之中就鼓励孩子，学会和他人分享。

让孩子学会谦让教育笔记【篇2】

教育笔记《让孩子学会谦让》

引言：

在现代社会中，谦让的重要性越来越被大家所重视。作为父母或教育者，我们应该教育孩子学会谦让，培养他们健康、和善的人际关系，这篇文章将会详细探讨如何帮助孩子学会谦让。

第一部分：认识谦让

首先，介绍一下谦让的定义和意义。谦让不仅是一种言行举止上的态度，更是一种与人相处的艺术。谦让使我们变得更加体贴、亲和和善解人意。它能够帮助我们建立良好的人际关系，在团队合作中取得成功，并培养出高尚的品德。

第二部分：谦让的重要性

在这一部分，我们将详细阐述谦让的重要性，并介绍谦让对孩子的影响。谦让不仅能够让孩子更好地接纳他人的意见和观点，还能够培养他们的同理心和尊重他人的能力。通过谦让，孩子能够更好地适应社交环境，增强自信心和自我价值感。

第三部分：培养孩子学会谦让的方法

在这一部分，我们将提供一些实用的方法来帮助孩子学会谦让。

1. 身教为先：

孩子们往往通过模仿父母来学习行为和态度。所以，作为父母和教育者，首先要做到自己身体力行，做一个谦让的表率。

2. 视角互换：

教导孩子换位思考，从别人的角度出发思考问题。这样他们能够更好地理解他人的感受与需求。

3. 图片教育：

利用图片书籍、故事书等形式，向孩子们展示和讲述具有谦让特质的角色和情节，以激发他们学习和模仿。

4. 实践演练：

通过各种日常生活和社交场景创造机会，让孩子们参与到谦让的实践中。例如，他们可以主动与同学们分享玩具、尊重老师和长辈的意见等。

5. 由内核外：

培养孩子内在的谦让意识很关键，这需要我们鼓励和肯定孩子的努力和进步。同时，也要及时纠正孩子过分自负和自私的行为。

第四部分：谦让的培养策略

在这一部分，我们将提供一些策略来帮助孩子养成谦让的习惯和态度。

1. 社交技巧培养：

孩子们通过学习社交技巧，如礼貌用语、等待他人发言等，能够更好地与他人相处并培养谦让的品质。

2. 多元文化教育：

让孩子了解不同文化背景下的社交规则和习俗，以促进他们对他人的尊重和理解。

3. 成熟沟通：

教导孩子学会成熟地表达自己的需求和观点，同时尊重他人的意见，以避免冲突和争吵。

4. 反思和奖励机制：

鼓励孩子定期反思自己的言行举止，并设立奖励机制来激励他们积极参与谦让的行为。

结语：

通过以上的方法和策略，我们可以帮助孩子们学会谦让。谦让不仅是一种重要的生活技能，更是培养他们为人处世、建立和谐关系的基础。让我们共同努力，培养孩子们成为有谦让精神的人，并让这种美德在他们成长的过程中发光发热。

让孩子学会谦让教育笔记【篇3】

让孩子学会谦让教育笔记大班

孩子的教育是家庭和学校共同肩负的重要任务。在孩子的成长过程中，培养他们的谦让品质尤为重要。谦让不仅能够让孩子更好地与他人相处，还能够培养他们的同理心和团队意识。为了帮助孩子养成良好的谦让习惯，学校决定开设一门名为“让孩子学会谦让”的教育课程。下面是我对这门课程的观察和总结。

第一次上课，我发现这门课程的教学方法非常生动。教室里布置得非常温馨，墙上贴满了与谦让相关的图片和格言。孩子们的座位都排成小组，每个小组里有5个孩子。教师将孩子们划分为小组的目的是让他们能够更好地合作和互动。每个小组都有一张自己的团队合作卡片，上面写着小组成员的名字和团队的目标。孩子们会互相提醒和鼓励，确保每个小组都能实现他们的目标。

在这门课程中，教师采用了多种教学方法来激发孩子们的学习兴趣。他们通过游戏、角色扮演和小组合作等方式让孩子们身临其境地感受到谦让的重要性。比如，在一个游戏中，孩子们被要求分成两组，通过互相帮助和合作，来完成一个任务。在任务进行的过程中，孩子们会遇到各种困难和挑战。在这个时候，他们需要倾听并尊重其他组员的意见，以达到共同的目标。通过这样的游戏，孩子们不仅能够理解谦让的含义，还能够在实践中学习如何谦让。

除了游戏，教师还通过讲故事的方式将谦让的价值观传达给孩子们。他们会给孩子们讲一些与谦让相关的寓言故事，比如《鹅善与狮恶》、《三个小猪》等。通过这些精彩的故事，孩子们能够体会到谦让的优点，并从中汲取启示。同时，教师还会分析故事中的人物形象，让孩子们思考他们的行为对他人产生的影响和后果。通过讲故事的方式，孩子们能够更好地理解和接受谦让的观念。

除了教学方法的生动和多样性，这门课程还设有一些实践环节，让孩子们能够将所学的谦让知识应用到实际生活中。比如，每个星期五都会举行一次“谦让之星”的评选活动。在这个活动中，孩子们可以互相投票，选出他们认为最谦让的同学。这样一来，孩子们会更加积极主动地表现出谦让的行为，并且受到其他同学的肯定和鼓励。这个评选活动不仅激发了孩子们学习谦让的积极性，还增加了他们对谦让的认同感。

通过观察和总结，我认为这门课程对孩子们的成长有着积极的影响。通过多种教学方法和实践环节，孩子们不仅了解了谦让的含义，更能够在学校和家庭中实际运用到谦让的行为中。这不仅能够帮助他们与他人更和谐地相处，还能够培养他们的团队精神和同理心。这门课程的开设让孩子们学会了如何谦让，为他们未来的成长打下了坚实的基础。我相信，通过这样的教育，我们的孩子将成为更加理解与尊重他人的人，为社会的发展做出积极的贡献。

让孩子学会谦让教育笔记【篇4】

谦让是一种重要的社交技能，可以帮助小班孩子建立积极的人际关系，并培养他们的合作精神。以下是一些教育笔记，帮助孩子学会谦让：

1. 以身作则：作为父母，您可以 modeling the behavior of giving way and being patient.

2. 鼓励分享：在分享物品或资源时，鼓励孩子与他人分享，并帮助他们学会慷慨。

3. 制定规则：在小班中，制定简单的规则，例如“轮流”或“等待”，可以帮助孩子们理解如何相互尊重并谦让。

4. 利用游戏：通过游戏，例如“抢红包”或“分享球”，可以让孩子们在游戏中学习谦让和合作。

5. 建立积极的环境：在家庭中，鼓励孩子与其他家庭成员分享食物或资源，并帮助他们建立友好的关系。

6. 给予奖励：当孩子表现出谦让的行为时，可以给予奖励，例如表扬或赞扬。

7. 练习耐心：谦让可能需要一些耐心和时间来养成。因此，您可以在孩子们表现出谦让行为时，保持耐心，并鼓励他们继续学习。

通过以上方法，您可以帮助孩子学会谦让，建立积极的人际关系，并培养他们的合作精神。

让孩子学会谦让教育笔记【篇5】

让孩子学会谦让

教育笔记《让孩子学会谦让》大班

引言:

在现代社会中，谦让是一种重要的品质。通过教育孩子学会谦让，不仅可以培养其为他人着想的能力，还可以帮助他们建立良好的人际关系。本文将探讨如何在大班教育中，引导孩子学会谦让的过程。

一、什么是谦让

谦让是一种为他人着想、尊重他人并愿意让步的态度和行为。它不仅包括在日常生活中尊重他人的权益，也包括在与他人争论和冲突中的宽容和容忍。

二、谦让的重要性

1. 培养团队合作意识：谦让可以帮助孩子理解在团队合作中的重要性，并鼓励他们与他人分享、合作和协调。

2. 建立良好的人际关系：谦让使孩子能够更好地沟通和相处。通过尊重他人和包容他们的意见和观点，孩子能够建立起彼此之间的信任和友谊。

3. 促进情商发展：谦让是情商的重要组成部分。学会在与他人相处时保持谦虚和宽容，可以帮助孩子处理并解决冲突，增强他们的社交能力。

三、在大班教育中培养谦让的方法

1. 做好榜样：教师是孩子的榜样，他们的行为和态度对孩子的影响尤为重要。在大班中，教师应该时刻表现出谦让、尊重和宽容的品质，以引导孩子进行模仿和学习。

2. 教授道德故事和情景模拟：通过讲述道德故事和参与情景模拟，让孩子亲身体验与他人相处时的问题和解决方法。通过这种方式，孩子可以理解谦让的重要性，并学会如何在现实生活中应用这些原则。

3. 引导角色扮演：在大班中，可以设立一些角色扮演的情景，让孩子充当不同的角色并进行互动。这样的活动可以帮助孩子了解他人的感受，并培养他们为他人着想的能力。

4. 分享和合作活动：组织一些分享和合作的活动，让孩子能够体验到与他人合作和分享的快乐。在活动中，教师应鼓励孩子为他人考虑，并提供帮助和支持。

5. 建立奖励机制：在大班中，可以设立一些奖励机制，以鼓励和表扬谦让的行为。当孩子表现出尊重、包容和分享的行为时，可以给予他们适当的奖励和赞扬，从而激励他们继续保持这种良好的品质。

结论：

在大班教育中，教育孩子学会谦让是十分重要的。通过引导孩子理解谦让的重要性和积极培养他们的为他人着想的能力，可以帮助他们建立良好的人际关系并促进他们的社交发展。教师在教育孩子学会谦让时应以身作则，创建情境，并借助奖励机制，激励孩子保持谦让的品质。这样，我们就可以培养出一代又一代有爱心、宽容、尊重他人的谦让之子。

教育笔记《让孩子学会分享》合集

分享是一种美德，在传统中华文化礼仪中，从小就会让孩子们学会分享，但学会分享不是与生俱来的，是需要去学习的。那作为一名幼儿教师，我们该如何引导幼儿学会分享。以下就是幼儿教师教育网小编为大家整理教育笔记《让孩子学会分享》合集的内容，大家一起来看看吧！

教育笔记《让孩子学会分享》篇一

我在教学工作中发现，幼儿的独占行为是一种普遍的现象。特别是玩玩具的时候，老师发下玩具时，有的小朋友一下子就揽到自己的面前。拿到玩具就自己玩，不愿意和别人分享。有的幼儿拿不到玩具就哭，那些霸道的小朋友看到别人的玩具就抢，如果别人不给，他们就踢人或抓人，以上幼儿的种种行为表现出了幼儿强烈的独占倾向。为了培养幼儿的分享行为，我采取了以身传教的方法。

当孩子们在玩玩具的时候，我有意走过去对幼儿说：我可以和你一起玩吗?把你的玩具分给我一些好吗?时间长了。孩子们学会了我的语气和做法。渐渐的，为抢玩具发生正面冲突的少了，孩子们感觉到了一起玩的快乐。

教育笔记《让孩子学会分享》篇二

孩子们已经来到新环境3周了，我最高兴的就是现在听到得不是哭声了而是他们的爽朗的笑声。但是我从刚入园的这些孩子们中看到了我不希望看到的事情，那就是孩子们之间已经有了争抢，推打的现象，这是老师们所担心的问题也是家长们所忧心的。

如今社会，1个小孩6个大人所组成的家庭，让孩子们有太多的优越感和幸福感，已经不懂得去如何与他人分享。而这种习惯随着时间的推移已经严重的带到了幼儿园，我几乎看到大多数的孩子们都是只看好自己的东西，喜欢别人的东西时就顺手‘拿’过来；别人拿了自己的东西时也是顺手就‘抢’过来。

从孩子们入园的第一天起，我们叫告诉他们一定不能与别人争抢物品，可以商量去做，但是，坏习惯不是一天两天就能改掉的，这更需要我们家长的配合和重视；

虽然孩子们小或许有些道理还不明白，但是我们一定要让幼儿在情感教育中去潜移默化，如：家长们就可以把自己买给孩子们的好东西提醒他分给你和其他家人，懂得与人分享；这才是教育所要达到的目的，知识不会了可以再学，而情感一旦没有了就很难再培养了。所以情感教育往往比知识教育更为重要!

教育笔记《让孩子学会分享》篇三

为了增加孩子的阅读量，我们幼儿园发动孩子拿来了各种各样的图书，大家拿的图书都不一样，可以互相换着看。可是，问题来了，有的孩子很大方，自己的图书谁看都可以，可有的孩子就不行了，自己的图书谁也不许碰，有的甚至哇哇大哭，特别是航航，谁看一下他的书，他就哭。航航的妈妈给我打电话告诉我，她特别支持幼儿园的这一活动，因为航航在家有什么东西都是自己独享，谁也不给，希望借这一活动能改掉孩子自私的毛病。

首先，我把孩子拿的书都收起来，充实到阅读区中，有几个孩子不太情愿，但看到别人都交给老师了，虽然有些不舍，可也勉强交上了，只有航航，紧紧地抓住自己的书不放，我也没有勉强。

接下来，我为大家一一介绍，这一本是谁拿的，是什么故事，可有趣了，以后老师每天会给大家讲书上的故事的。

每天饭前、午睡前、午睡后、离园前，我都会指定一个孩子去拿书，然后我读，被指定的拿书的孩子都会特别自豪，总是先拿自己的书让老师读。我故意不让航航拿书，别的孩子自豪的说：“老师今天讲我的书了。”

我看到航航露出了羡慕的眼神，小声说：“我也拿了。”我问：“航航，你拿什么书了？可以让我们看一下吗？”航航犹豫了一下，拿出了他的书，说：“我的是《黑猫警长》的，可有意思了。”

我接过书讲了起来，孩子们当然爱听了，讲完后，我说：“航航的书这么有趣，我们一起谢谢他吧。”

孩子们齐声说：“谢谢航航。”航航的脸红红的，都不好意思了。

我问大家说：“自己的东西和大家分享，你快乐吗？”“快乐！”孩子们响亮地回答。

航航说：“老师，我家里还有好多呢，我还拿，让你们看。”

看来，这个“小气”的孩子也学会分享了。

现在的孩子，在家是家中的“小皇帝”“小太阳”，几个大人围着一个孩子转，好东西都是自己的，不会和别人分享。等来到幼儿园这个大集体中，就有些适应不了了，所以孩子们之间就会出现这样那样的问题，你抢我的玩具了，我碰你的东西了，这一类的状告的特别多，幼儿园多开展些这样的的活动，会让孩子们逐渐学会彼此分享的。

教育笔记《让孩子学会分享》篇四

现在的孩子一般都是家里的独生子女，家人都把孩子当成掌上明珠，孩子要什么给什么，导致孩子们做什么事激情都以自我为中心，不依他还要发脾气。孩子到了上幼儿园时，过上了集体生活，随之就出现了种种问题，与他人一起分享，就成了我们老师的烦恼。

让小朋友在这期间慢慢学会分享。总结了一下几点措施：

案例措施：

1.与家长交流，请家长在生活中给孩子做个好榜样，如：借给别人需要的东西、有好吃的分享给别人，渐渐的，孩子会在潜移默化中学会分享。

2.当孩子与别人分享东西后，要立刻给予表扬与鼓励 ，让孩子喜悦的发现原来自己的行为也可以得到他人的肯定。

3.当孩子有自己的喜欢的东西时，不要强迫幼儿与同伴一起分享，可以慢慢告诉孩子，与小伙伴一起玩的时候，不要把自己最珍爱的东西拿出来炫耀，以免到时候为了分享玩具闹得大家不愉快。

4.在引导孩子学习分享的时候，千万不要把你的孩子和别的孩子相比，这样会影响孩子的自尊心，效果会适得其反。