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老师怎么不排队呀

发布时间:2021-09-15 孩子不合群怎么办 孩子幼儿园不合群怎么办 在幼儿园孩子不合群怎么办

今天早上户外活动回来以后,我请孩子们按照学号去小便、洗手、喝水,孩子们平时都很喜欢扎堆,虽然多次提醒他们分散开,可是过一会就又跑到一起了,和往常一样,孩子们在提醒下排好了队接水喝,这时候我发现自己早上也没喝过一口水,看到孩子们在喝水,我也感觉到口渴了,这时候我拿着我的杯子去借了半杯水,正在我喝水的时候,突然我听到有一个小朋友说:“老师怎么不排队呀?”接着其他小朋友也小声的说:“喝水要排队的呀?”还有一个小朋友说:“老师不用排队的。”听到孩子们的话我问答到:“老师喝水也是要排队的,但是刚才老师看到这里没有小朋友在排队喝水,所以我就接水喝了呀。”孩子们唤然大悟的点了点头,原来是这样呀。

虽然巧妙的避开了孩子们的疑问,但是孩子们话让我感到很惭愧,每天自己叫着让孩子们排队,自己却不遵守,孩子们怎么会去遵守呢,在幼儿园里孩子们和老师生活在一起,老师的一言一行很重要,作为老师更应该知道什么叫以身作则,凡是要求孩子们做到的事情,自己要先做到。

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老师,你怎么不拾


秋天是一个收获的季节,也是一个劳动的季节,我们吃了果树的果实,自然也得给果树打扫卫生了。

为了孩子们有拾树叶的动力,每次拾树叶之前,总要先开个小小的动员会。

地上的叶子老师扫,草坪上的叶子扫不起来,就让幼儿拾一下。

一次两次动员会还管用,时间长了动员会怎样变换都不管用了。

还有孩子跟我动起了心思。

孩子们拾树叶,我正扫着边角,丁健康拿着一把树叶过来了,

“老师,你怎么不拾,光让我们拾?”

“你没看见我用大扫帚扫吗。

“我拾了一大把,你才扫一下,你光干轻松的活。

“哎哟,冤枉啊,你瞧老师拿的大扫帚都比你大,你说老师干的活能轻松吗?”

“你一人扫,我们这么多人帮你你应该谢谢我们。

“可是树上结的果子,老师吃了一个,很多很多的果子都给你们吃了呀!”

这下镇住他了。

孩子很可爱,我很庆幸自己看着孩子们一点一点的长大,记录他们的纯真和精彩瞬间,分享他们成长的故事。

老师你不冷吗、老师,你怎么不拾


老师你不冷吗每天早上老师们在门厅口迎接孩子们,孩子们会问好或莞尔一笑,而我迎来的却是丁健康的不屑一顾。冬天的早上特别冷,我站在门口也实在受不了,但我仍面带微笑坚持着孩子们一个个问着“老师好”走了进去,这时丁健康迎面走来,

“你站在这里不冷吗?”

“冷啊。”

“冷你还不进去,我们又不是不认识路。”

说完头也不会的进去了。留下一脸吃惊的我愣在寒风中,这孩子说对老师关心吧语气里满含冷漠,说不在乎吧,字字句句充满着体贴。这表达方式可真特别。寒风虽冷,我心里却暖乎乎的。

老师,你怎么不拾

秋天是一个收获的季节,也是一个劳动的季节,我们吃了果树的果实,自然也得给果树打扫卫生了。为了孩子们有拾树叶的动力

,每次拾树叶之前,总要先开个小小的动员会。

地上的叶子老师扫,草坪上的叶子扫不起来,就让幼儿拾一下。一次两次动员会还管用,时间长了动员会怎样变换都不管用了。还有孩子跟我动起了心思。孩子们拾树叶,我正扫着边角,丁健康拿着一把树叶过来了,

“老师,你怎么不拾,光让我们拾?”

“你没看见我用大扫帚扫吗。”

“我拾了一大把,你才扫一下,你光干轻松的活。”

“哎哟,冤枉啊,你瞧老师拿的大扫帚都比你大,你说老师干的活能轻松吗?”

“你一人扫,我们这么多人帮你你应该谢谢我们。”

“可是树上结的果子,老师吃了一个,很多很多的果子都给你们吃了呀!”

这下镇住他了。

孩子很可爱,我很庆幸自己看着孩子们一点一点的长大,记录他们的纯真和精彩瞬间,分享他们成长的故事。

老师,这算不算小嗲嗲呀


艺术坊活动开始了,冉冉换好舞蹈鞋第一个站到了把杆边上压脚背,还提醒大家快一点。开始压腿了,老师请了冉冉做小帮手,带领小朋友一起做,她边做边数节奏,看到有人做的不太好时,她还会提醒:“脚背要绷直的,眼睛看前面。”随后,我们欣赏苗族舞蹈《小嗲嗲》,问:“什么叫小嗲嗲呢?”冉冉马上做了个撒娇的动作,胳膊一甩,嘴巴一撅,头一低,说:“这样就是发嗲。”边上的小朋友也马上说到:“就是撒娇的意思。”老师又问:“那你会对谁撒娇呢?”“爸爸妈妈。”“爷爷奶奶。”

第二天一早,冉冉跑到老师面前,张开手臂,“老师,你今天还没抱我转圈圈呢。”说着抱住了老师

,老师把她抱起来转了一圈放下,她说:“老师,这算不算小嗲嗲呀?”

冉冉现在成了艺术坊里的小领头,很会带动小朋友们积极地参与活动,特别是活动前的基本练习,她能够模仿老师的样子指导其他人一起,以前她在这种情况下还是会不好意思,但通过多次的锻炼,她的害羞、胆怯的心理已经没有了,自主能力有了很大的提高,在集体中也能起到一定的引领作用。

从上述表现来看,她的经验迁移能力也很强,对做过的事情都能牢记在心里,她之前就喜欢和老师亲近,让老师抱抱她,但没有说过这是发嗲,而从舞蹈活动中了解后,她马上就说这样也是发嗲,还说下次跳舞时可以把这个抱的动作也放进去,让我们的舞蹈更有趣。

小班随笔:老师没排队


到孩子们喝水的时间了,孩子们各自拿着自己的小杯子排着队接水喝。看着孩子们咕咚、咕咚喝水的模样我不禁笑了,这时突然感觉自己也有点口渴了,于是我拿来自己的杯子来到水龙头上很自然地接了一杯水,刚要拿到嘴边喝,听到杰杰小朋友嘿嘿笑着对着其他小朋友小声说道:“咱老师刚才接水没有排队,你们看见了吗?”边说边笑地看着我,其他的小朋友听了也都嘿嘿直笑。

我不禁一怔,是啊,平时我要求孩子们喝水或者做其他的事情都是排着队,而孩子们也都比较的守纪律,每次都做得很好,而我作为老师却没有做到。这虽然是一件小小的事情孩子们却看在了心里

,在孩子们的心目中,老师应该是孩子们学习的榜样,而我却为他们做了一个不好的榜样。

我急忙对孩子们说道:“老师刚才接水没排队是不正确的,老师下一次一定不会了,请小朋友们监督好不好?”“好!”孩子们哈哈地笑了。

教育随笔:老师也要排队啊


小班开学已有2个多月了,小朋友一直在学习自己排队接水喝,这时各种各样的问题也开始出现,可是那条队总也排不好,孩子们总是你争我强,你推我挤,还有几个调皮的小家伙总要去“加塞”,一个顶一个的往前挤,最前面的孩子被挤得摇来晃去,结果一下子把水都撒在自己身上了。对于这样的现象我提醒了好几次,可是没有起到多大的作用,一会儿队又乱了。这样的情况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故,真是让我头痛。户外活动后我也口渴了想喝点水,忽然我的脑子里灵光一闪,于是我端着杯子悄悄的走到了队伍的尾巴上。孩子们看见了都用大大的眼睛看着我,成成问:“老师你干什么呀?”我说:“排队喝水呀?”他皱着眉头不解的说:“老师喝水也排队呀?”我回答:“对呀!小朋友喝水要排队,老师喝水也要排队!这样才是好孩子呀!咱们一起比赛看谁排队排的好,好吗?”成成马上说:“好”,其余的小朋友也高兴的异口同声赞成,那几个小调皮也马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。回到活动室坐好后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎么才能把队排好,孩子们都积极的想办法,有的说,不推不挤;有的说,谁排的好就给小贴画;还有的说,老师当小警察,监督小朋友。最后我采纳了小朋友的意见,但不是老师当小警察,而是小朋友自己轮流当小警察,不但监督小朋友的排队情况,也监督老师的排队。孩子们都争先恐后的要当小警察,因为是孩子们自己想的办法,所以大家也都很听小警察的话,我们的排队乱问题迎韧而解,孩子们也从中体会到了维持秩序和遵守秩序的快乐。当然,在日常排队,户外活动中,排队秩序也大大有了改观。以后,我还要明确的要求,反复的强化,相信会得到更佳的效果。

通过这些活动我深切的感到:幼儿教师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感召孩子,对幼儿成长起着耳濡目染、潜移默化的作用;幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,民主与集中要相结合,不能死守。教师更应把握一切的教育契机,让幼儿在具体的环境中,通过亲身活动和情感体验来接受教育,也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题,从而最终真正理解行为规范的要求。

老师,我的风筝怎么飞不起来


阳春的一个下午,我带着孩子们到草坪上放风筝。

刚到目的地,他们就四散跑开了,有的往西,有的往北。

一会儿,“老师,我的风筝怎么飞不起来?”“老师,我的风筝被大型玩具卡住了。

”“老师,……”。

一声声的“老师”从四面八方传了过来,由于出现问题的人数太多,实在忙不过,我便大声地回了一句:“你们自己去试试,找找原因,相信你们也能解决的。

”一段时间后,他们纷纷喜形于色地跑了过来,“老师,我知道了,风往这边吹,我就得往那边跑,风筝就可以飞起来了。

”小健边说边比划着。

“拿风筝的人应该把扎线的这边放下面。

”航航也大声说道。

“放风筝应该到空一点的地方。

”……解决的办法接踵而来,我向他们投去了赞赏的目光,庆幸自己的忙不过来。

教育家,心理学家杜威认为:“以知识本身作为目的是一个‘深不可测的天边的海洋’,……把单纯累积知识和教育等同起来乃是荒唐的。

……获得知识的真正目的是当它需要的时候,寻求怎样获得知识,而不是知识本身。

”教师的忙不过来的抛球之举,反倒让他们有机会自己去寻找答案,获取信息。

他们有的将风筝放在一起比较,发现了“尾巴”轻重、长短的问题,有的静静观看同伴放风筝的方法,发现了风向与成功放起风筝的关系……该放手时就放手,有利于拓展幼儿的思维,养成他们乐于探索,发现问题、解决问题的良好习惯。

2020你怎么尿裤子了呀


英英你今天来到了“猪猪之家”,你先穿上了高跟鞋,抱起了娃娃。老师一看,你今天又要当妈妈了。这时,你抱起了玩具娃娃,边拍着宝宝的背,边说:“宝宝乖,宝宝睡觉觉!”“怎么还是要哭呢?是不是肚子饿了?”于是你又拿起奶瓶给宝宝喂起来。可是宝宝好像还是不听话,不肯吃东西,“哦,不是饿了,那你是怎么了呢?”“哦,我知道了,你是不是要尿尿啊?”说着你就准备给宝宝把尿。“哎呀,不好,你怎么尿裤子了呀?”你小手摸摸玩具娃娃的裤子,发出了惊呼。“没关系,妈妈给你换,以后可不能在尿裤子上了哦?”你轻轻的脱下了宝宝身上的衣服,抖了几下,又准备给宝宝穿上。可能你在给宝宝穿衣服的时候觉得有些困难,你叫了起来:“莫莫快来,宝宝尿裤子了

,我们一起来给她换衣服吧!”正在忙着做饭的莫莫,走了过来,你们两个人一起终于给宝宝传好了衣服。这时,你又抱起宝宝,拍起宝宝的背,宝宝安静的睡着了!

这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生

你今天是“猪猪之家”的妈妈,你也做着妈妈该做的事情,哄宝宝睡觉,可是宝宝的一直哭闹,让你进行了一次又一次的猜测,最后得知是宝宝尿裤子了,你又急忙给宝宝换裤子,同时你也喊来了爸爸一起帮忙。所有的这些情节,都是生活情节的在再现,说明你是个认真观察的好孩子,也能把生活中发生的一些事,迁移到我们的游戏活动来,真是一次不错的游戏!

下一步学习的机会和可能性

你能很好的把生活情节再现到游戏活动中来,玩得不错!下次我们还可以跟宝宝玩些什么游戏呢?多去生活中观察与发现吧!

老师,你要小心呀!


今天,小朋友起床时,大家都挤在小床的旁边,幼儿有的在穿鞋,有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友,就从小朋友的身边跨了过去。没想到,身体没把握好平衡,打了个趔趄。就听乐乐说了一句:“周老师,你要小心呀,走路的时候要看好,别摔跤!”看着孩子半是责备,半是担心的样子,不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才是小班,有时还会不肯来上学,有时还会哭哭闹闹,但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中,他们关心我们,就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话,不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗?作为一名幼儿教师,为人师表就更为重要,我们的思想、言语、品德、行为,甚至衣着打扮都会影响到幼儿。教师的职业素养限定了我们有太多的不可以,而幼儿教师的职业守则又使得我们必须牺牲一些喜好。那么,在我的教育管理中,自己的言行是放在首位的。爱美是每个孩子的天性,班里有小女孩涂了指甲油,我会告诉她们:“指甲油虽然漂亮,但它也是有毒的,你看,老师也不涂指甲油。”我们教育幼儿不留长指甲,因为这样既不卫生也不安全,通常在检查幼儿手指甲时,我也会伸出自己的双手在孩子们的面前,让他们对照。模仿是小班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服,甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里,老师的每一个动作和表情都是对的,都是好的。所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气,和言行举止。有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为模仿的对象,并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心,孩子们就会关心我们,我们对孩子粗暴,孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。老师就像幼儿的一面镜子,一言一行有孩子们在学着,有家长们在看着。做一名好的老师不难,难的是一直做一名好老师。教育好每一个幼儿是我们的责任,不辜负每一位家长是对自己的期望。

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