愉快的一天

爱玩是孩子的天性，有计划，有组织的玩耍需要老师的指导和智慧。自从我当人中班班主任开始的一天，我就想把我的班级创设成一个特色的班级，例如：语言表达能力强可以有声有色讲故事，区域玩得好，可以培养兴趣，甚至是户外游戏玩得好，可以锻炼身体，也或者是。最终根据我的个性，我选择了语言表达。

从开学第一天起，语言表达成了我们的必须课。我的计划是首先学说话，学表达，最后在自己表达。说起学说话就像我们多读书多积累好的词汇，好多语言一样。我主要是带领宝宝多说寓言故事，多听寓言故事，锻炼宝贝的逻辑思维。在读完每篇文章后。我们会试着来篇总结，讲讲故事的大意。或者说一说故事里面的主要人物和故事情节，让后大家一起串起来。就这样我们不断地积累和锻炼。每天早上和下午是我们的交流时间。每天早上我会请幼儿表达一下今天的穿着或者心情，每天下午我们会一起复习一天中所学的东西，并且锻炼宝贝们自己说说所学的内容。

时间久了，我发现幼儿们养成了自学的好习惯。在小朋友们玩耍的时候有的小朋友嘴巴里还念着儿歌或者是古诗，平时还用普通话交流，这些都是我意想不到的收获。还有在上课时宝贝们的表达能力也增强了，一句话表达得很完整。像因为所以的句式用的总是很恰当。

只要宝贝们进步一点点，我都会觉得非常欣慰。宝贝们真的都好聪明。希望在不断地迸发出更好的灵感来教育宝贝们。

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教育是一种灵活愉快的活动

卫滨聪明伶俐，活泼好斗，这不，一大早就有几个小朋友来告状：“老师，卫滨动手打人。”“老师，卫滨撕破了我的本子。”我有点生气地把他叫到我跟前，想厉声训他一顿，可看到他那天真无邪的眼睛，心又软了，我灵机一动说：“卫滨，老师喜欢你!”他听了开心极了，高举双手大声欢呼起来：“老师，喜欢我!老师，喜欢我!”，“对呀!老师喜欢卫滨的聪明，也喜欢卫滨的活泼、团结、文明、懂礼貌。”卫滨听了我夸奖他，高兴的小嘴都合不上了。

这天上课他很认真，也爱动脑筋，其他小朋友回答不上来的问题，他都知道，但是他的脾气还是有点倔强。

一次，大家正在做操卫滨做着做着就在地上打起滚来，我赶紧说：“老师喜欢做操的卫滨，现在让你来领操好吗?”这一招真灵，他一骨碌从地上爬起来，站在前面领着做操，动作虽不规范，但做得非常认真。

接连许多天，我发现卫滨与别人打闹的次数减少了，于是我在班上开展了一次“老师，喜欢什么样的卫滨”谈话活动，孩子们七嘴八舌，有的说他进步了，有的说他不打架了，有的说他变的爱劳动了……看着卫滨一天天进步，我十分欣喜

这件事使我意识到，教育并不是一件呆板、严肃的事情，而是一种灵活，愉快的活动，它需要教师随机应变，抓住契机，为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境，把行为习惯贯穿于一日活动中去，使孩子在潜移默化中健康的成长。

愉快地进教室

在我从事幼儿园多年的工作中，发现有些孩子早上入园离开亲人时常常会产生不愉快的情绪，甚至哭闹紧抱着妈妈不愿走进教室。为了让孩子愉快地走进教室，我根据孩子爱游戏的心理特点，在晨间接待时为孩子们创设了一个宽松有趣的游戏环境，收到了较好的效果。我将小椅子排成1~2个长方形作为汽车，其中一边少摆一张椅子为车门。早晨孩子们在父母带领下走到活动室门口时，我热情地向他们问好。并告诉他们说：“今天我们要到动物园去玩，你们看有两辆汽车等着小朋友呢！快请妈妈去上班，我们买车票上车啦。”（车票是孩子的健康卡片），两岁多的昊昊由于母亲早出晚归很少接送他，只要妈妈送他入园，他就要哭上好一阵。这天一听说坐汽车到动物园去，便立刻松开妈妈的手，说声“再见”，便头也不回地向“小汽车”走去。孩子们催促着我快开车，我当司机提醒孩子们扶好、坐稳，边模仿着开车的动作，边唱着《小汽车》、《让座》等歌曲。孩子们有的看着听着，有的学着做着，还有的做着唱着，认真极了。“车到了高速公路，快快快！”“人多了，车多了，慢慢慢！”“有位老奶奶过马路了，停下来。”孩子们两只小脚随着我发出的快、慢、停信号，踏得高兴极了。又有孩子入园了，汽车到站停下来。“到动物园去，快！”就这样，买票上车——开车——停车，迎接着陆续入园的孩子。为了让孩子们能愉快地走进教室，我还经常变换着游戏内容和形式。除摆成汽车外，还摆成火车、飞机、轮船等等。有趣的游戏吸引着孩子们，给孩子们带来欢乐和满足，渐渐地，他们自然而然地能愉快地走进教室了。

让幼儿更愉快的学习

幼儿园的儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。

好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。

就决定了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。

1、做中学。

幼儿教师可以搜集一些材料或自制玩教具投放到区域，让幼儿在区域中获取知识。

例如小班的幼儿在认识颜色时有些困难，我用皱纹纸团成了各种颜色不同小球，并利用各种纸箱做成了不同颜色的小动物的家。

并搜集了许多小勺。

让孩子把各种不同颜色的小球送给不同颜色的小动物的家，孩子们参与和操作的兴趣很浓，孩子在这个活动中不仅区分了颜色，还锻炼了孩子用勺的能力。

做中学可以让孩子们直接获得经验，帮助幼儿认识世界，通过操作让幼儿认识了自己的力量，并促进了幼儿思维的发展。

2、玩中学。

游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿最好的学习方式。

幼儿在游戏学习中学到的知识与能力能够长久的保存，，是幼儿完全自主、自发、全身心投入的活动。

例如：在中班教学影子时，幼儿很难理解和掌握，因此我把幼儿带到了户外，开展了几个小游戏。

踩影子，让幼儿互相踩影子玩耍。

埋影子，让幼儿用各种方法把影子埋一埋看看自己的影子有什么变化。

藏影子让幼儿把自己的影子藏起来，影子小魔术把自己的影子变成各种小动物。

孩子们在室外玩的不亦乐乎，还掌握了影子的秘密，效果非常好。

把幼儿带到户外去学与环境积极互动，从而学到了许多十分重要的成人难以教会的知识。

3、生活中学习。

幼儿的学习在他们的生活中展开。

例如：发给幼儿面包时可以让幼儿说声谢谢，让幼儿学会感恩。

再玩玩玩具是让幼儿自己整理玩具，让幼儿养成自己的事情自己做等等。

幼儿的学习就是在生活中在游戏中，通过亲身感受、体验、操作、探究不断的发展。

因而我们幼儿教师应多为幼儿创设环境，让幼儿得到最愉快的学习。

这一天真快乐

一次美术活动中，我要求幼儿画一幅主题画《快乐的一天》表现自己在幼儿园的快乐生活。

画之前作了一些提示：如和小伙伴拍球、玩耍等，资助景也要求能衬托心情。

不一会儿，小朋友陆陆续续呈现了作品，无一例外地人物脸上洋溢着笑容，背影也很丰富，有笑眯眯的太阳、白云、小花、蝴蝶等。

看着他们日益丰富、漂亮的画面，我心里真像吃了蜜一样，对孩子们大大夸奖了一番。

这时，又一幅新的作品伸到我眼前，只见画中的阴雨绵绵，一看就让人心中不快，而画面中的人物呢则在“哇哇”大哭，这怎么是快乐的呢?皱着眉扭头一看，画的主人佳佳正扬起期待的目光等待我的评价。

我毫不客气地说：“你在幼儿园天天哭吗?重画一幅。

”佳佳听了，眼神瞬间暗了一下，却仍站在我身边不走。

我指导了几位幼儿后，转送正想再说佳佳几句，她却不甘心般慢慢开口了：“有一天下雨了，心蕾滑了一跤，我跑过去把她扶起来了，我帮助了别人，心里很高兴!”听完她的话，我愣住了，谁能说这不是快乐的一天呢?帮助别人得到的快乐远比游戏中得来的快乐有意义得多。

我平时总是鼓励孩子们大胆表达自己内心真实的感受，使作品富有个性和创造性，可在评价作品时却仍然免不了整齐划一的俗。

对孩子的画过份要标准化就推动意义。

以此为诫，在以后此类活动中，我教鼓励幼儿大胆地表现美，而不予更多的限定，只是在技巧上给予指导，竟然有了许多意想不到的收获，孩子们的绘画水平和讲述能力也提高了不少。

愉快的午餐自助、我的新鞋子

愉快的午餐自助，潘小英，这个月开始我们的午餐换成了自助模式，原本我还担心自助模式会带来很多麻烦，比如孩子餐盘拿不住，食物就会掉下来，又或者孩子们抢着分食物，会造成混乱。我把这个想法和两个老师一起交流，人多力量大，我们准备利用餐前谈话的时间和孩子们一起讨论午餐自主模式和原来午餐的变化和需要注意的地方。

一、分流进行自助进餐，减少拥挤的现象。二、提醒孩子拿餐盘的方法，用手捏住餐盘的一角，并注意保持平衡。三、吃多少盛多少，杜绝浪费粮食。第一天，孩子们对新模式的开展一个个都很兴奋，我站在餐盘旁，一边观察一边提醒孩子们注意餐盘的平衡，我看到的孩子把红烧肉盛了很多，一看就是个喜欢吃肉肉的娃儿，有的只盛了几块红烧肉，我知道，因为他呀有蛀牙！不一会儿，所有的孩子都拿到了自己的一份饭菜，这一天孩子们都吃得很开心，而且吃的也比平常又干净又快，以前的剩菜现象现在都没有了！午餐自助模式给我们大班的孩子带来了乐趣和方便，天天变成了光盘，孩子们也懂得节约粮食，不剩菜不剩米饭。

我的新鞋子

刘凤琴

午睡时间到了，孩子们都进入盥洗室解小便，然后有序地脱鞋睡觉了，只有婷婷小朋友还在自己的小床旁磨蹭着自己的鞋子，一只鞋穿在脚上，一只鞋捧在手里，摸来摸去，小嘴里嘟囔着什么，看到这一幕，心里纳闷了，婷婷是个乖巧的小女孩，做什么事情都干脆利落，不会比其他小朋友慢，更何况脱鞋这种小事，今天婷婷怎么了，带着疑问我轻轻地走过去：“婷婷你看其他小朋友都睡觉了，你怎么不睡觉呢？”“阿姨，这是我的新鞋子，是小姨给我买的，你看这儿还会亮的，可是。。。。可是早上涵涵说它不漂亮。”说着说着婷婷低下了头，看着婷婷很难过的样子，我拿起鞋子安慰他：“这鞋子真的会亮啊，好漂亮的鞋子。”睡在小床上的其他小朋友们都伸出头来看婷婷的小鞋子。我安慰婷婷入睡后，午睡时一片安静。

小朋友午睡起床，在盥洗室洗手听到好多小朋友都看着婷婷的鞋子议论着，真的会亮，好漂亮哦，从盥洗室出来，婷婷一连的开心，点心又第一个吃完。有时候孩子和我们大人一样会在意同伴的言行，而我们老师能做的就是把一些积极，正能量的话传递给孩子们。

让吃饭成为孩子的愉快时光

幼儿园教师随笔孩子进餐时经常会发生各种各样的事情，如不小心把别人的饭菜碰洒了，咳嗽、打喷嚏喷别人一脸饭…过去，老师总是赶紧设法解决问题，指出错误，教给方法，最后让孩子互相道歉。这样做，问题看似解决了，但往往影响孩子进餐的情绪和食欲。课题组的老师们重新思考了解决问题的策略：将保证孩子的身心健康放在首位，不在进餐时论是非曲直，站在孩子的角度理解他们的感受，用适宜的方式安慰各自的委屈。进餐后，引导孩子从对方的角度考虑问题，从而使他们学会理解、善待和宽容。这样才能保证――让吃饭成为孩子的愉快时光。

孩子们正在吃早饭，忽然，祁峥带着哭腔对我说：“高老师，兆南抓我。”果然，他的手背上有两道红印。还没等我问是怎么回事，坐在他对面的兆南也委屈地对我说：“高老师，祁峥打喷嚏，喷了我一脸。”我再一看，他脸上还粘着许多嚼过的馒头渣呢。两个孩子都一肚子委屈，兆南无端被人喷了一脸馒头渣很难受，而祁峥因为自己的无意行为挨了别人抓也很痛苦。我想，这时说谁不对都不合适，简单地说一声“对不起”也不会起什么作用。那么，怎样利用日常生活中的这类小事，让孩子学会正确交往、宽容待人呢?我决定先安慰两个孩子。我爱抚地拉着祁峥的手边吹边说：“有点疼是吧?没关系，高老师给你吹吹。现在好些了吗?”他点点头。我又用毛巾替兆南擦了脸，说：“现在不难受了吧?”他也点点头。两个孩子情绪平静了，又吃起饭来。然后，我把这个情况反映给带班的任老师，建议她抓住这个机会，饭后组织孩子们讨论一下：猜一猜祁峥为什么打喷嚏?脸上被别人喷了许多嚼过的馒头渣有什么感觉?针对刚才的事情想一想怎样做更好?让孩子们想办法解决这个问题。我也抓紧时间做好餐后整理工作，然后加入了孩子们的讨论。孩子们争先恐后地发表了自己的看法。

“祁峥，你应该跟兆南说对不起。”禹禹说。

“祁峥，你再打喷嚏时，要用手捂着嘴。”蕾蕾说。

“小朋友有事要好好说，别抓人，多疼啊!”欣欣说。

我也举手发言：“小朋友说得真好。你们没用老师帮忙，自己就帮同伴解决了问题，真了不起!以后，大家遇到这样的事，都按刚才说的做，学会关心别人、宽容别人，大家就能成为好朋友了。”孩子们听完我的话都鼓起掌来。

虽然这是件小事，作为保育员劝劝两个孩子也说得过去，但是我认为，那样不能让孩子明白遇到这种情况该怎么做，为什么要这样做。而通过讨论，孩子们既学习了自己解决问题，又初步懂得了在生活中要善待别人、宽容别人的道理。

尽量给身边的人方便和愉快

又到了帮助厨房包馄饨的时候了，上了班，简单收拾一下，就匆匆来到厨房。呵呵，已经有早到的老师了，刚进了门，想起忘拿个椅子了，环顾一下四周，也没有多余的，洗洗手我就在旁边蹲下了，拿起勺子就开始包。

“牛老师，你坐我的椅子。”说着话一把椅子已经到了我屁股底下，一抬头，是毕宏宇老师，“不用啊，我蹲着就行了。”可是她已经走出去了，一会她又拿回来一把椅子。我一下子不好意思了。“哎呀，这是什么事啊，我自己可以去拿啊！”我真的是从心底里感觉自己做的不好，也不知道怎么去说，反正感觉特别扭。

虽然这件事很小，但是我想了很多天，甚至看见毕老师都会想起来，她的行为让我很感动。其实我是懒得去拿，就顺势蹲下，她已经在那里干活了，但是她肯把椅子让给我，自己再去拿一把。事情不大，但是我看到了毕老师为人的高尚。能为别人想，同时也为别人做，这真的是很难得。

想想自己的一懒给别人带来了麻烦，真的不应该。通过这件事我想，有时我们可能不经意的一些言行，没有给别人带来什么伤害，我们顺着自己的心的一些事也可能很小很小，有时也可能给旁人带来不碍大事的麻烦。所以我们还是尽量让自己的言行尽善尽美，尽量给身边的人方便和愉快！

如果每个人都设身处地为别人多想一点点，我想我们的生活会更和谐！

快乐的一天-常州嬉戏谷

美好的一天开始啦！10月10日参加了儿子学校的秋游亲子活动，目的地常州嬉戏谷，这次晨晨又开心了爸爸妈妈一起去！车子晚点我们最后一个发车，但是并没有影响宝宝和家长们的好心情，经过2个小时的车程我们到了目的地……

根据导游的介绍，我们先去了“摩尔庄园”

每个玩的地方小朋友都很多都要排队，跟晨晨商量好后决定先坐“空中大巡逻”观察一下整个游乐园的情况，排队的人很多，排了一会小家伙有点没耐心了，我跟他说每个地方排队的人都很多，如果想玩那必须要坚持，最后他想了想还是坚持了，排了大概二十多分钟终于轮到我们了，上车喽！

玩好“空中大巡逻”也到吃饭的时间了，在公园里的餐厅里吃好午饭我们跟晨晨决定往人少的地方去看看……

因为人少我们没有排队一会就玩了很多，玩了“天堂之舵”有点刺激的漂流，接着又去看了4D电影《虚拟过山车》，飞机起飞穿过高山、平原、钻过山洞就像自己在开飞机，晨晨兴奋的大叫，直呼过瘾！因为来的晚所以也比其他班级小朋友晚走，这会嬉戏谷里人不多我们租了辆电瓶车又开回了“摩尔庄园”，趁着人少把之前没有玩的全部补上→飞旋骑士→旋转木马。

很开心的一天，让家长跟小朋友都多了相处的机会，虽然会累一点，但看到孩子们玩得非常开心，做家长的再累也心甘情愿。活动之间、活动之外，孩子们收获了很多，家长也是如此，同时也增进了家园、家长间的联系与沟通，让家长与幼儿间的亲子交流更加密切。