幼儿园大班阅读《小贝挖空》教案与反思

活动意图：

幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展十分有利，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。

活动目标：

1、使用疑问句表达自己不确定的想法。

2、根据事物共同属性进行分类，用概括性语言提问问题。

活动准备：

绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程：

一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿？

二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易，不是这个就是那个。

2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。

3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。

4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。

教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。

5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦！仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。

教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。

孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。Www.yjs21.cOm

教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢？

三、玩"找宝贝"的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。

2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。

四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。

小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？（鞋子、矿工工人、地铁……）小贝要不要继续找骨头。找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？（恐龙）五、教师小结，活动结束。

小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝开始只为了找一根骨头可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧！

活动反思：

本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。

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【推荐】大班语言教案及教学反思《小贝挖空》

活动意图：

幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展十分有利，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。

活动目标：

1、使用疑问句表达自己不确定的想法。

2、根据事物共同属性进行分类，用概括性语言提问问题。

活动准备：

绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程：

一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?

二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易，不是这个就是那个。

2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。

3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。

4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。

教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。，!来源:屈,老，师"引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。

5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。

教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。

孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。

教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?

三、玩"找宝贝"的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。

2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。

四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。

小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)五、教师小结，活动结束。

小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!

活动反思：

本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。

幼儿园大班教案《星空》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《星空》含反思》

大班教案《星空》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流，在看看、说说、玩玩中大胆尝试用各种颜色作画，体会色彩的美，能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品《星空》，快来看看幼儿园大班《星空》含反思教案吧。

活动目标：

在看看、说说、玩玩中大胆尝试用各种颜色作画，体会色彩的美。

培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品《星空》。

活动准备：

蓝、黑色卡纸、各色颜料、弹珠若干、绳子、毛巾、贴纸、剪刀、盒子

活动过程：

一、欣赏讨论

1、出示图片：

①这幅画我们看到过吗？

②这幅画里有什么?（星星、月亮、圆……）

③这幅画里的图形宝宝有什么不一样？

小结：颜色不一样，有的是黑色的，有的是红色的。大小不一样，有的大有的小。

④图画里的线宝宝在干什么？

小结：线宝宝们有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真开心。

二、感知交流

1、这幅画的名字叫什么你们知道吗？是谁画的呀？

小结：这幅画叫《星空》是米罗爷爷用图形宝宝、线宝宝还有颜料宝宝画出了自己心目中夜晚的天空。

2、夜晚的天空漂亮吗？

3、你们想一想有谁会来夜晚的天空中做客呢？

小结：你们请来了这么多客人来做客啊！那我们把这些客人请到我们自己的画上去好吗？

三、示范讲解

四、幼儿作画

要求：

1、把你的客人都请到我们的画上。

2、小心使用剪刀。

五、分享交流

说说夜晚的天空谁来做客了！

活动反思：

本次活动目标切合实际，根据班中幼儿的现状进行设计；尝试用各种颜色作画的目标大部分幼儿都能达到。教师教具的准备十分充分，关注了每位幼儿的使用需要。活动中幼儿参与玩色的兴致异常高，并且在教师的指导中画出了美丽的星空。

小百科：天空是地球重要的组成部分，在古代中国有天圆地方的说法。

幼儿园小班教案《大与小》及教学反思

小班教案《大与小》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿自己能分辨大小，让幼儿有大和小的概念，锻炼幼儿的思维反应，大胆说出自己对的理解，快来看看幼儿园小班《大与小》含反思教案吧。

活动目标

1.让幼儿有大和小的概念。

2.让幼儿自己能分辨大小。

3.锻炼幼儿的思维反应。

4.大胆说出自己对的理解。

5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

教学重点、难点

让幼儿自己能分辨

活动准备

1用纸板做两个空心的方框。大的一个，小的一个。

活动过程

1活动导入：“小朋友们，今天有两个朋友来我们班做客，我们来认识一下吧。”

2孩子们围成一个圆圈，老师拿出道具，介绍新朋友跟同学们认识。老师拿出大方方，和小方方。让孩子们观察，看看孩子眼中谁是大方方，谁是小方方，分组讨论。

让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如冰箱和微波炉

老师示范，

大方方

小方方

老师讲大方方，老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就跳进小方方里面。

3让幼儿活动，老师讲幼儿跳，老师讲“大方方”幼儿就跳进大方方里面，老师继续讲大方方，幼儿还在大方方里面原地跳，老师讲小方方，幼儿就跳进小方方里面，老师讲大方方，幼儿又跳进大方方里。随意讲大方方，小方方，让幼儿跳。

4分组活动，让幼儿讲，幼儿跳。

5最后让幼儿评一评谁跳的最准确。

教学反思

这一次活动充分的掌握了幼儿好动的天性，让幼儿在动中学习，在玩中度过。同是锻炼了孩子的听力和思维敏捷度。

但是当眼耳脚三者齐用时有的就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。

如果再让我活动，我会让孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

幼儿百科：小形容事物在体积、面积、数量、力量、强度等方面不及一般的或不及比较的对象。

2020幼儿园大班教案《挖野菜》及教学反思

活动目标：

1、通过讨论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、乐意参与小组的讨论及材料的准备，有一定的任务意识。

3、发展幼儿的动手能力。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

1、教师事先挖些野菜，每组一份。

2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。

活动过程：

1、教师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。

教师：你吃过哪些野菜?

教师出事相应的野菜，帮助幼儿初步认识各种野菜的名臣及外形特征。

教师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？

引导幼儿仔细观察野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。

请幼儿在集体面前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发现。

2、引导幼儿讨论野菜的生长环境。

教师：我们认识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗？它们可能会长在什么地方呢？它是喜欢潮湿的还是干燥呢？喜欢阳光还是阴暗呢？为什么?

教师引导幼儿以小组为单位进行讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。

3、引导幼儿讨论挖野菜所需的工具。

教师：每组小朋友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢？需要哪些材料帮助我们呢？挖到的野菜放到哪里呢？（请幼儿以小组为单位在此讨论后，按组依次介绍。）教师：这些材料由谁来准备呢？（每个小组自己讨论一下。）教师鼓励幼儿自己准备工具，并落实到每个幼儿，帮助幼儿形成一定的任务意识。

活动反思：

今天科学活动的主题是“挖野菜”，是让孩子们认识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观察。孩子们都信心满满的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的寻找着。一有发现就招呼同伴们一起去挖。

幼儿百科：野菜是指可以作蔬菜或用来充饥的野生植物的统称，广义上也包括野生食用菌。我国是野生蔬菜利用历史最悠久的地区之一，野菜资源丰富、分布广泛、文化底蕴深厚。