大班科学优秀教案及教学反思《球的滚动》

活动目标：

1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。

2、学习用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。

活动准备：

1、不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。

2、已学过做单一物体的观察记录。【WwW.dSBj1.com 读书笔记吧】

3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。

4、在户外大场地上活动。

活动过程：

一、诱发情趣：让球滚起来

1、提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)

2、教师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(因为没有去踢它，拍它，没有去推它等。)

3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?

4、教师鼓励幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。

5、请小朋友来说一说你是用什么办法让球自己滚动起来或让球滚得快的?

6、鼓励幼儿大胆地表述自己的操作方法和情况。

小结：刚才大家发现不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法

1、下面老师还想请大家来做一个实验：请两个小朋友一起合作，想办法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发现什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。

2、请小朋友一边玩，一边把你的发现记录下来，每玩一次都要把你的发现记下来。记录的内容要让别人一看就明白。

3、幼儿自由探索，教师巡回观察、引导。(提示：小朋友可以想出许多种办法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)

三、创造表现：运用各种方法进行记录1、鼓励幼儿想不同的办法进行记录，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

四、成果表示：表达自己的成果

1、请小朋友来告诉大家你和好朋友是怎么玩的?。本.文来源：;你发现了什么?

2、你是用什么方法记录你的发现的?图中的符号表示什么意思?

3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

4、小结：刚才小朋友两个人一起玩时发现了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。

5、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?

6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。

五、延伸活动我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小朋友可以先去观察一下，以后我们再一起来讨论。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

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大班语言优秀教案《滚皮球》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《滚皮球》”的内容一文。让幼儿知道故事的人物、内容，喜欢《滚皮球表演》的故事，对《滚皮球表演》的故事感兴趣，师幼共同阅读书本，幼儿熟悉故事内容。

【活动目标】

1、喜欢《滚皮球表演》的故事，对《滚皮球表演》的故事感兴趣。

2、知道故事的人物、内容。

3、师幼共同阅读书本，幼儿熟悉故事内容

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

【活动准备】

《滚皮球表演》的教学大书、杂技表演视频、每人一本书、狗熊、小狗、猴子、小鸟、皮球各一张图

【活动过程】

(一)视频导入，激起幼儿阅读《滚皮球表演》的兴趣师：小朋友，老师请你们看一段视频，想想这是什么表演(播放杂技视频)师：小朋友真聪明，这是杂技表演，今天，老师带来了一本关于杂技表演的书，你们想不想看?让我们一起来看一下书的封面，你们看，封面上有什么呀?你觉得它有什么用途，可以怎么表演?谁来说一说。(出示《滚皮球表演》的封面图片)师：这是一个大皮球，它可以拿来玩，也可以用来杂技表演，我们一起来看看今天这个皮球是怎么用的。

(二)幼儿自由阅读，初步知道故事的人物、内容师：等会老师请小朋友自己阅读这本书，想想故事里出现了几个动物，他们分别是谁，在做什么?(幼儿在阅读的过程中，老师可以巡回指导)

(三)师幼一起阅读书本，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容师：小朋友都把书阅读了一遍，谁起来说说这本书里出现了几个动物，他们分别是谁，在做什么?(请个别幼儿起来回答，教师出示幼儿讲到的图片)师：小朋友都把故事说对了一半，现在我们一起来阅读这本书。

步骤：

第一页：这是什么(皮球)这里是什么地方?(舞台)，这里有各种颜色的灯，表演马上就要开始了。

我们看看谁会第一个上场。

第二页：这是什么呀?它是怎么上台的?(它是滚上来的)接下来第二个出场的是谁呢?

第三页：哦，是狗熊，它是怎么上来的?大摇大摆、高高兴兴的上台。

那它要怎么表演呢?

第四页：它爬到了皮球上，狗熊站好的时候谁又来了?

第五页：是小狗，小狗怎么上台的啊，从台下高兴的跑上来的。

你们说小狗又要怎么表演呢?

第六页：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。

第七页：等小狗站好了，你们看大皮球有什么变化?边扁了一点，狗熊和小狗站的稳不稳?这时候谁又来了?是小猴，小猴蹦蹦跳跳的来到台上。

第八页：小猴要怎么表演?先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。

现在皮球上站着狗、小猴，你们说还有谁会上台表演?

第九页：还有小鸟要上台表演，可是你们看大皮球发生了什么变化啊?狗熊、小狗、小猴站的稳不稳?不稳，你看他们抖啊抖的，你们说小鸟会不会飞上去呢?

第十页：哦，小鸟这接飞到了小猴的头顶上，你们想想接下来会发生什么事?(请小朋友回答)第十页：你们看发生了什么事情?狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鸟飞走了，大皮球也破了。

这个故事好玩吗?你们看这是谁，是第几个出场的?(封底)好，现在我们再来想想故事的内容，首先出场的是谁?然后出场的是谁，最后怎么样了?(教师边出示图片幼儿边回忆故事)

【活动反思】

游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

幼儿百科：皮球，一种空心球，弹性很好。

大班科学优秀教案及教学反思《什么时候球滚得快》

设计意图

幼儿都很喜欢玩球，在比赛滚球的游戏中，幼儿感觉到每次的输赢结果都不相同，有时他赢、有时我赢，有的幼儿就对其产生了疑问。为了解决他们的疑惑，我们对球滚动的快慢进行了研究。本活动采取小朋友动手操作尝试的方式，力求符合小班幼儿的认知特点。

活动目标

1.培养幼儿自我实验、自我探索的兴趣，并掌握探索滚球的基本方法。

2.通过探索活动，了解同样大的球，用的力量越大，球滚得越快，而用同样的力量，大球滚得快。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.同样大的皮球、乒乓球、木板，数量与幼儿人数相同。

2.平坦的场地。

活动一 轻轻推，慢慢跑;重重推，快快跑

活动过程

1.幼儿自由滚球，让他们在游戏中自己发现：轻轻推，球就慢慢跑;重重推，球就快快跑。

注意：先让幼儿比较球的大小，让他们清楚游戏是在球同样大小的情况下进行的;教师在幼儿自由游戏中，与幼儿个别交谈，引导幼儿观察、比较，并得出结论。

2.全体幼儿共同讨论。以大部分小朋友的尝试结果为暂时结论，让幼儿根据此结论再次进行实验(自由活动)，看一看：是轻轻推，慢慢跑，还是重重推，快快跑。 注意：用正确的方法滚球，不能使球跳起来而影响实验结果;提醒幼儿力量差别越大，实验的结果越明显。

3.游戏：谁的球最听话。幼儿按教师发出的命令(谁的球最先滚到或谁的球最后滚到)进行滚球，再次让幼儿在游戏中体验和掌握力量和球速的关系。

活动二 不同大小的球滚动得快与慢

活动过程

1.每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球，比较两个球滚动的快慢。

注意：要求同时滚出去两个球。

2.全体幼儿讨论，找出意见不统一的原因。(不管球的大小，只要用的力量大，球就滚得快，因此会出现有的是大球快，有的是小球快。)

(1)讨论为什么有的时候是大球快，有的时候是小球快。

(2)讨论我们用什么方法能比出到底是大球快还是小球快。

3.幼儿尝试用一块木板同时推动大小两个球，找到用同样的力量时，大球、小球滚动的快慢情况。;文.章出自屈,老师教.案网]教师进行个别指导，帮助幼儿总结试验结果。

4.全体幼儿共同讨论探索结果，并得出结论。

活动延伸

带领幼儿到户外，在有斜面的大型玩具上继续研究、探讨：

1.除了球大、用的力量大可以使球滚得快外，还有什么方法可以使球滚得更快?

2.除了球小、用的力量小可以使球滚得慢外，还有什么方法可以使球滚得更慢?

活动反思

由于幼儿解决自己所发现问题的兴致要比解决老师、家长提出的问题的兴致高，探索的主动性强，所以此活动教师根据幼儿在自由活动中自发产生的问题而设计。同时，教师为幼儿提供相应的材料和探索环境，帮助幼儿掌握正确的实验和探索方法，让其在得出正确答案的过程中产生成就感，增强自信心。第一个活动中，在老师提出基本的要求下，幼儿通过自己积极的尝试、反复的实验得出了正确的结论，从中积累了探索的经验，掌握了实验的方法，为第二个活动奠定了良好的基础。在第二个活动中，幼儿能不断进行实验――结论――再实验，完全投入到自我学习的乐趣中。

大班科学教案及教学反思 有关《滚动的球》课件

活动目标：

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

活动重难点：

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

活动准备：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。

2、已学习过作单一物体的观察记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

活动过程：

一、初次探索

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。(可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)

3、讨论：

(1)幼儿讲述自己的方法并演示。

(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

二、再次探索

1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。(可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高)

3、讨论：

(1)幼儿讲述合作的经过，并进行演示。

(2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。"屈,老师.教案,网出,处!两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

三、 记录

1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

2、幼儿大胆地表述自己的记录。

四、延伸：

今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

大班科学教案及教学反思 有关《球的滚动》课件

活动目标：

1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。

2、学习用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。

活动准备：

1、不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。

2、已学过做单一物体的观察记录。

3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。

4、在户外大场地上活动。

活动过程：

一、诱发情趣：让球滚起来

1、提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)

2、教师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(因为没有去踢它，拍它，没有去推它等。)

3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?

4、教师鼓励幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。

5、请小朋友来说一说你是用什么办法让球自己滚动起来或让球滚得快的?

6、鼓励幼儿大胆地表述自己的操作方法和情况。

小结：刚才大家发现不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法

1、下面老师还想请大家来做一个实验：请两个小朋友一起合作，想办法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发现什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。

2、请小朋友一边玩，一边把你的发现记录下来，每玩一次都要把你的发现记下来。记录的内容要让别人一看就明白。

3、幼儿自由探索，教师巡回观察、引导。(提示：小朋友可以想出许多种办法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)

三、创造表现：运用各种方法进行记录1、鼓励幼儿想不同的办法进行记录，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

四、成果表示：表达自己的成果

1、请小朋友来告诉大家你和好朋友是怎么玩的?。本.文来源：;你发现了什么?

2、你是用什么方法记录你的发现的?图中的符号表示什么意思?

3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

4、小结：刚才小朋友两个人一起玩时发现了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。

5、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?

6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。

五、延伸活动我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小朋友可以先去观察一下，以后我们再一起来讨论。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。