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有关口语交际----这样做不好的教案

发布时间:2021-09-26 做四有幼儿园教师 有关教育的读书笔记 幼儿园做教案

一、教学目标:

1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。

2、关心身边的事情,勇于表明自己的态度。

二教学重、难点:

说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝说。

三、教学准备:

课件、损坏公共利益的图片。[工作总结之家 WwW.dG15.Com]

四、课时安排:  1课时

五、教学过程:

(一)、以题激趣

1、揭示话题:这样做不好。读题。

2、质疑:说说你想知道什么?

(二)、了解图意

图上讲了一件什么事?(小组交流,全班汇报)

(三)、讨论、交流、评议

这样做为什么不好?你怎么劝说他们不要这样做?

(1)自己练说。

(2)师生角色交流。

老师承担阿姨的角色,学生承担劝说者的角色。如:

生:阿姨,不要让水龙头的水不停地流。

师:水多了,菜洗得干净。

生:这样做不好。

师:没关系,水多得很,用不完。

过渡:阿姨不听你的,怎么办呢?再想想办法,老师相信你一定能行。

(3)评议:为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨才会接受我们的意见?

(4)相机引导,明确怎样劝说最有效:劝说时要讲出道理,讲话时态度大方,有礼貌,采用温和的语气。

过渡:同学们再想想,这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报,一人说一幅图。

(5)分组讨论。

(6)全班交流。在交流中使学生认识到:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水,而水资源是有限的。

(7)评一评。学生互评,教师提醒学生多发现同学的优点,给予肯定。对说得好或说话有进步的同学,给予肯定。

(四)、表演

1、每组选一幅图演一演。联系实际,注意劝说的语言、方法、态度、语气等,可以加上被劝说人的语言和动作。

2、汇报表演,评评哪组演得好。

(五)、联系实际,扩展延伸

同学们,平时,你们是否看到过好像这样不好的事?

1、学生举例。如:用小刀在树上刻字,把衣服晾晒在树上,攀折树枝,往稻田里扔石头,等等。

2、学生分组交流:遇到这种事,你们应该怎么做?

3、各组选送代表在班上交流。

4、设置情境,演一演。

5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

六、作业布置:向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。

七、板书设计:   这样做不好

八、课后反思:

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有关这个办法真好的教案


教学目标:1。识字14个,理解课文内容,正确,流利的朗读课文。

          2.知道遇事要善于动脑筋。史学生动的小伙伴之间要互助互爱,团结合作。

教学重点:识字,理解课文内容。

教学难点:识字,理解课文内容。

教具准备:挂图,小黑板,录音机。

教学过程:

一. 导入新棵:

1. 介绍毛泽东。

2. 这节课我们学习毛泽东小时候的一件事。

二. 学习新课。

1.进行听说训练。

(1) 提出听说要求(认真)。

(2) 听股市,抓要点

放录音,要求学生边听、边想,听清故事讲的是谁的一件什么事?

       2.初读课文,学习生字。

(1) 字读课文,圈出生字。

(2) 自己识字。

(3) 给字找邻居。

(4) 指名读课文,标出自然段。

       3.再读课文理解课文内容。

(1) 齐读课文,思考毛泽东想出一个什么好办法?怎么做的?结果怎样?

(2) 讨论:a.毛泽东和小伙伴有那些一样的地方?

 b.假如毛泽东没有想这个办法,又会怎样呢?

(3) 汇报。

(4) 师小结。

三. 巩固复习

1. 读课文,分组读,一人读一段。

2. 给生字组词。

    四.课堂总结:通过学习这篇课文,同学们知道毛泽东遇事动脑筋,今后我们做事也要动脑筋,设法巧干。

 板书设计                   这个办法真好

放牛

毛泽东    三组      砍柴 高兴回家

                   

                                    检果子

 泽   伙   伴   牛  砍  柴  检   呢  组  喂  饱  份  牵  提

 第二课时       这个办法真好

教学目标:学习写字。

教具准备:小黑板。

教学过程:

一.复习:1。指名读课文。

         2.出示生字组成的词语,指名读。

二.学习写字。

  1.出示生字:候  常  放  牛  组   背   份

  2.齐读生字。

  3.分析字型、笔顺。

  4.出示黑板:“候”的书写过程,中间的竖红色闪烁。学生描红。

“常”课件演示。学生看清笔顺后再书空,然后描红。

  5.学生在田字格里练习写。

  6.讲评。

三.课堂总结:这节课同学们学的很棒!

四.作业:把这个故事讲给别人听。

板书设计: 这个办法真好

候  常  放  牛  组   背   份

2025教案《口语交际·我会拼图》教学案例


【教学目标】

1、能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形,培养学生的创造想象能力和动手能力。

2、能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法,并能评一评自己和别人的作品。

3、培养学生的合作精神和审美情趣。

【课前准备】用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形,胶水、剪刀、彩笔、课件等。

【教学过程】

一、激趣导入

(激发学生拼图的欲望,导入新课)

教师活动:出示一个色彩鲜艳的圆形。

师:大家看这是什么图形?有很多东西的上面有圆形,看到圆形你能想到什么呢?

教师活动:再出示其它形状的图形,通过和学生交流激发学生拼图的欲望。

师:这一节我们就来充分发挥你们的想象,用这些图形拼出各种各样你喜欢的东西,好吗?(板书课题:我会拼图)请大家自信地一起说──我会拼图

(齐读课题)

学生表现:思维活跃,拼图欲望强烈。

二、明确要求,拼一拼

(为后面的口语交际做准备)

1、示范指导:

教师活动:出示课件,初步渗透听、说、评目标。

师:快看!这个小朋友也非常喜欢拼图,我们看看他拼的是什么。(课件出示书上插图)想知道他是怎么拼的吗?那就让我们听听他是怎么说的。(播放录音)老师给你提个建议:一定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好?好在哪里?(板书 :仔细听 认真评)

师:他的拼图你喜欢吗?好在哪里?他说得好吗?又好在哪里?

板书:说清楚 拼什么 怎么拼

学生活动:初步尝试听、说、评,明确本次交际要求,并对交流感兴趣。

2、鼓励学生动手拼,提建议:

教师活动:鼓励学生大胆发挥想象,做好拼前准备。

师:那你想拼什么呢?把你要用的图形在桌上摆好。在拼之前,老师给你们提几点建议:(用已拼好的图形做示范)

把要拼的图形先在白纸上摆一摆,如果发现图形大小不合适或不够,可以用剪刀修改;摆好后再动手贴;注意贴的顺序,一般先贴大的,再贴小的。

胶水不要抹得太多,能粘住就行了。还要注意卫生,纸片不要丢到地上。

学生活动:接受教师建议,动手拼。(配轻松音乐)

教师活动:巡视,对学生出现的问题及时提醒。

三、创设情境,口语交际

(通过创设多种情境,培养学生的口语交际能力。)

1、指名说,大家评。

师: 同学们拼得很漂亮,大家都想知道你是怎么拼成的,谁愿意介绍一下自己的拼图?(指名上台介绍)

板书:按顺序

师:聪明的孩子不仅会说,还要会听。别人说的时候要仔细听,一会儿咱们评一评谁拼得好,说得好。

学生活动:积极说,认真听,大胆评。

2、小组展示,小组评:

师:谁拼得巧,拼得妙,比比看看才知道。现在小组同学轮流说一说你拼得是什么,是怎么拼成的。介绍完大家给他评一评。然后选出你们小组拼得最好的同学,请他代表你们组向全班介绍。

学生活动:小组内轮流介绍,敢于评,自然大方,有礼貌。

教师活动:巡视,加以必要指导。

3、全班展示,全班评:

师:现在下面的同学是小评委,你认为谁的拼图好,请他给我们介绍一下。你可以夸夸他,也可以问问他。上台介绍的同学要按顺序说清楚,听的同学要仔细听,认真评。(各组推选的代表轮流上台介绍,并把拼图贴到黑板上。)

学生活动:仔细听,认真评,主动和同学交流,语言流畅,有礼貌。

四、拓展练习

(进一步进行交际练习,使学生对自己的拼图和与人交流充满信心。)

1、编故事或起名字:

师:同学们的拼图这么漂亮,要是能用它说几句话或编个小故事,那该多好啊!谁想说?

学生活动:大胆想象,积极发言。

2、拼图小天地:

师:大家的拼图都非常漂亮 我们就在教室里办个“拼图小天地”,大家把你们的拼图都贴在教室里,有时间把自己的拼图介绍给大家,也可以主动请教同学。(根据课堂剩余时间调控课上或课下完成。)

3、谈收获:师生交流这节课的收获。

4、布置作业:

课后继续拼图或进行丰富补充,并把过程讲给家人听。(把口语交际训练从课内延伸到课外。)

【板书设计】

  pīn tú

 我会 拼 图

                               qīng chǔ

 说清  楚 拼什么

                                   zěn me àn    shùn xù

 怎  么 拼(按顺 序)

                                    zǐ xì              píng

 仔细听     认真评

有关口、耳、目、舌的教案


教学目标:

1、学会本课生字:口、耳、木、舌,能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。

2、能按照田字格的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

教学重点:字的音、形、义。

教学难点:按照田字格里的范字书写,耳的书写。

教学过程:

一、导入:这节课我们来学习8、 口、耳、目、舌。

二、学习生字。

1、说说你头上都有哪些器官?

(1)学生说一说,指一指

(2)你会用英语说吗?

2、说一说你的这些器官能做什么?

(1)了解字的意思。

(2)观察图,说说字的意思,你会组词吗?

3、你能用你的方法记忆这些生字吗?学生自己想一想生字的记忆方法。

4、说说你的记字方法。教师巡视指导,参与学生的交流。

5、全班汇报。

三、指导写字。

1、你愿意把生字写好看吗?学生观察田字格,说说生字在田字格中的位置。

2、书空,说笔画、笔顺。

    重点指导:耳字的最后一笔横应该写的长一些,拖住上面

    口子不要一笔圈下来,舌字的第一笔“撇”应该写得平一些

3、描红。

4、学生练习书写。

四、课堂练习。

1、读生字,组词语,你还能用这些字组什么词语?

     人口   门口  目光

2、做语文练习册。

五、课堂小结:说说你学会了什么?

板书设计

                  8、口    耳   目    舌

                图

                   口(kǒu)     耳(ěr)    目(mù)   舌(shé)

六、教学反思:学生对生字地掌握很好,学生能够理解字义。

有关苏教二册 《这儿真好》第二课时教学设计的教案


教学目的:

 1、正确、流利、有感情地朗读课文;

 2、理解课文内容,懂得种树就能把荒绿变成绿岛;只要生活的环境变好了,朋友就会来了。

教学过程:

一、复习导入。

 1、读下面的词语,并说说它们的意思。

天空、连忙、说话、绿树成荫、高兴极了

 2、指名朗读课文。

【第二教时的开始,要十分重视复习检查,认真了解学生第一课时学习的情况。】

二、讲读全文。

过渡:这是一个童话故事,非常有趣。它告诉我们一个什么道理呢?我们来细细阅读课文。

 1、出示小熊图,问:小能生活在什么地方呢?请小朋友自己读一读第一段话。

(1)学生自读。

(2)检查回答,并板书:“孤零零”;

(3)提问:小熊孤零零的,它想什么呢?

(4)小结。

【低年级的阅读教学,还是要细致一点,耐心地引导学生阅读思考,培养他们认真阅读的习惯。】

 2、讲读第二自然段。

   过渡:小熊它孤零零的,它多么想找到朋友呀!这个时候,天空飘来了一朵白云。

(1)出示图片,问:小熊对云说了些什么?

【过渡的问题和出示的图片,创设了故事的饿情景。】

(2)出示小熊的一句话,指导朗读。

 3、讲读第三自然段。

过渡:云儿是怎样回答小熊的呢?小熊又是怎样做的呢?

(1)指名朗读。

(2)“云儿变成一棵树”,是什么意思呢?小熊明白了吗?它又做了什么呢?

(3)一年、两年,这儿变了,变成什么样子了呢?

(4)出示树林图,理解“漫山遍野”、“绿树成阴”的意思。

(5)小结。小熊明白了云的意思,坚持在岛上种树,荒岛终于变成了绿岛。

【这一自然段的内容很复杂,也很含蓄,学生很难理解,细细引导是对的。】

 4、讲读第4~6自然段。

   过渡:荒岛变成了绿岛,小熊的朋友来了吗?

(1)范读。

(2)提问:哪些朋友来了?学生答后贴上图。

(3)细读追问:他们是怎么来的?来了之后他们说什么?(指导学生理解“飞”和“划”的意思,并指导朗读。)

【“飞”和“划”是两个重要的词语,提示比较。不仅理解了词语的意思,而且进一步了解了荒岛周围的环境。】

(4)启发想像,出示填表空题:还会有谁来到这儿,还会有谁说些什么呢?

(5)讲读最后一个自然段。

(6)小结。荒岛变成了绿岛,引来了许多朋友,小熊高兴极了。

三、总结。

小朋友,想一想,读了这个故事你懂得了什么?(只要种树,就能把荒岛变成绿岛。只要生活的环境变好了,朋友就会来了。)

四、指导朗读。

五、作业。

 1、读课文

 2、这个故事故事讲给爸爸妈妈听;

 3、完成填空:___________来了,说:“__________________!”

板书:

 15、这儿真好

荒岛——————绿岛

 (种树)

孤零零(小鸟图)

 (小象图)

 (小猴图)

 (小鹿图)

【《这儿真好》是一个童话故事。周老师的教学过程是根据童话故事的特点来安排的。整个教学过程是很自然、流畅的,朗读和理解的训练是扎实的。寓意的提示不牵强,完全是水到渠成。】

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