有关这个办法真好的教案

教学目标：1。识字14个，理解课文内容，正确，流利的朗读课文。

          2．知道遇事要善于动脑筋。史学生动的小伙伴之间要互助互爱，团结合作。

教学重点：识字，理解课文内容。

教学难点：识字，理解课文内容。

教具准备：挂图，小黑板，录音机。

教学过程：

一． 导入新棵：

1． 介绍毛泽东。

2． 这节课我们学习毛泽东小时候的一件事。

二． 学习新课。

1．进行听说训练。

（1） 提出听说要求（认真）。

（2） 听股市，抓要点

放录音，要求学生边听、边想，听清故事讲的是谁的一件什么事？

       2．初读课文，学习生字。

（1） 字读课文，圈出生字。

（2） 自己识字。

（3） 给字找邻居。

（4） 指名读课文，标出自然段。

       3．再读课文理解课文内容。

（1） 齐读课文，思考毛泽东想出一个什么好办法？怎么做的？结果怎样？

（2） 讨论：a.毛泽东和小伙伴有那些一样的地方？

 b.假如毛泽东没有想这个办法，又会怎样呢？

（3） 汇报。

（4） 师小结。

三． 巩固复习

1． 读课文，分组读，一人读一段。

2． 给生字组词。

    四．课堂总结：通过学习这篇课文，同学们知道毛泽东遇事动脑筋，今后我们做事也要动脑筋，设法巧干。

 板书设计                   这个办法真好

放牛

毛泽东    三组      砍柴 高兴回家

                                    检果子

 泽   伙   伴   牛  砍  柴  检   呢  组  喂  饱  份  牵  提

 第二课时       这个办法真好

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习：1。指名读课文。

         2．出示生字组成的词语，指名读。

二．学习写字。

  1．出示生字：候  常  放  牛  组   背   份

  2．齐读生字。

  3．分析字型、笔顺。

  4．出示黑板：“候”的书写过程，中间的竖红色闪烁。学生描红。

“常”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。

  5．学生在田字格里练习写。

  6．讲评。

三．课堂总结：这节课同学们学的很棒！

四．作业：把这个故事讲给别人听。

板书设计： 这个办法真好

候  常  放  牛  组   背   份

YJS21.cOm更多小学语文教案小编推荐

最新教案这儿真好

l         这儿真好 教学随笔 第一课时 一、板书课题，设置悬念 1、 板书课题。提问：“真”的意思是什么？ 2、 “这儿”指哪儿？“真好”好在哪里？让我们来读课文了解。 二、初读指导 1、 借助拼音自由读课文若干遍，想想课文的主要内容。 2、 仔细观察课文插图，用自己的话说说这幅图的意思。 （1）       学生练说。 （2）       指名说图意。 3、 再读课文。 （1）       标出自然段的序号，问：如果把课文分为“梦见朋友——寻找朋友——欢迎朋友”三部分的话，想想这六个自然段该怎样划分呢？ （2）       圈出生字词。揭示，借助拼音自由拼读，指名的。擦去拼音再读。理解词义，记住字形。结合学生发言小结：部件法、猜谜法、关键法。 4、 自由读课文，在不理解的句子下面做上记号。 三、作业 1、 组词。 坐（    ）      玩（    ）         课（    ） 座（    ）      完（    ）         颗（    ） 找（    ）      该（    ） 我（    ）      孩（    ） 2、 练写生字词。 3、 正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、 听写词语。 天空 小象 一年 一座 玩 好极了 2、 组词。 坐（    ）      玩（    ）      课（    ） 座（    ）      完（    ）      颗（    ） 找（    ）      该（    ） 我（    ）      孩（    ） 二、精读训练 1、 回忆全文共哪三部分。 2、 读第一自然段，想一想这一自然段的两句话说的是什么。 （1）       介绍荒岛。。 （2）       哪里说明小熊很孤单？ 3、 第二三自然段，学生自读自悟：你读懂了什么？ （1）       全班交流，教师相机指导。 （2）       当云变成了一棵树的时候，小熊明白了什么？ （3）       “漫山遍野绿叶成阴“是一种什么样的情景，请拿出画笔画出来。 （4）       读第二部分，用夸赞的语气读。 4、 第四至六自然段。 （1）       过渡：这儿绿叶成阴了，许多动物都来了。小熊高兴了。请看插图，说说它怎样高兴？读书后交流。 （2）       小熊为什么这样高兴？ （3）       你能用高兴的语气读这一部分吗？ （4）       讨论： “这儿真好”好在哪里？ 为什么前面说“我就住在这儿吧”，后面说的是“我们就住在这儿吧”？ 5、 朗读全文，思考：这儿真好，这儿原来好不好？后来怎么会变样的？ （3）       这儿原来并不好。 （4）       后来变样了。 （5）       变化的原因。 三、作业 1、 想象一下，“这儿真好”到底好在哪里。 2、 填空：小熊在岛上（      ），种了（    ）小树苗。后来小树苗（      ），漫山遍野绿叶成阴。 3、 有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习检查 1、 按课文内容填空。 这儿原来是一个（     ）的荒岛，后来小熊在这里种了（     ），几年后，这儿（     ）（       ），（       ）、（      ）、（        ）到这里安家落户了。 2、 用“穴”字头和撇刀头组字。 二、“这儿真好”说说这儿好在哪里 1、 有树木：一年，两年，小树长大了，漫山遍野绿叶成阴。 2、 有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊，都划着船来了。 3、 这儿绿化搞得好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。 三、写字指导 1、 出示生字：座 玩 空 呀 年 象 极。自主学习，说说用什么方法来记住字形。 2、 留下足够的时间，让学生思考，互相交流。 3、 结合学生发言，教师小结。 4、 按笔顺描红。 四、作业 1、 点上适当的标点符号。 （1）       小熊问：“云呀云 我怎样才能找到我的朋友呢 ” （2）       小熊高兴极了   不停地说：“欢迎你们 欢迎你们 ” 2、 继续练写生字词。 3、 朗读课文第三部分，读出羡慕称赞的语气。   l         教学目标: 1.学会本课生字，认识几个新偏旁，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。 4.使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。 l         教学重点难点: 识字、写字、朗读。 l         教学具准备及辅助活动: 生字卡片、插图、小黑板 l         主要板书计划 15            这儿真好   梦见朋友——寻找朋友——欢迎朋友  （感到孤单） （营造树林） （安家落户）   l         作业设计安排: 课内: 描红、仿影、临写、朗读 课外: 完成《习字册》。

有关苏教二册 《这儿真好》第二课时教学设计的教案

教学目的：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文；

　2、理解课文内容，懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。

教学过程：

一、复习导入。

　1、读下面的词语，并说说它们的意思。

天空、连忙、说话、绿树成荫、高兴极了

　2、指名朗读课文。

【第二教时的开始，要十分重视复习检查，认真了解学生第一课时学习的情况。】

二、讲读全文。

过渡：这是一个童话故事，非常有趣。它告诉我们一个什么道理呢？我们来细细阅读课文。

　1、出示小熊图，问：小能生活在什么地方呢？请小朋友自己读一读第一段话。

（1）学生自读。

（2）检查回答，并板书：“孤零零”；

（3）提问：小熊孤零零的，它想什么呢？

（4）小结。

【低年级的阅读教学，还是要细致一点，耐心地引导学生阅读思考，培养他们认真阅读的习惯。】

　2、讲读第二自然段。

　 　过渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！这个时候，天空飘来了一朵白云。

（1）出示图片，问：小熊对云说了些什么？

【过渡的问题和出示的图片，创设了故事的饿情景。】

（2）出示小熊的一句话，指导朗读。

　3、讲读第三自然段。

过渡：云儿是怎样回答小熊的呢？小熊又是怎样做的呢？

（1）指名朗读。

（2）“云儿变成一棵树”，是什么意思呢？小熊明白了吗？它又做了什么呢？

（3）一年、两年，这儿变了，变成什么样子了呢？

（4）出示树林图，理解“漫山遍野”、“绿树成阴”的意思。

（5）小结。小熊明白了云的意思，坚持在岛上种树，荒岛终于变成了绿岛。

【这一自然段的内容很复杂，也很含蓄，学生很难理解，细细引导是对的。】

　4、讲读第4～6自然段。

　 　过渡：荒岛变成了绿岛，小熊的朋友来了吗？

（1）范读。

（2）提问：哪些朋友来了？学生答后贴上图。

（3）细读追问：他们是怎么来的？来了之后他们说什么？（指导学生理解“飞”和“划”的意思，并指导朗读。）

【“飞”和“划”是两个重要的词语，提示比较。不仅理解了词语的意思，而且进一步了解了荒岛周围的环境。】

（4）启发想像，出示填表空题：还会有谁来到这儿，还会有谁说些什么呢？

（5）讲读最后一个自然段。

（6）小结。荒岛变成了绿岛，引来了许多朋友，小熊高兴极了。

三、总结。

小朋友，想一想，读了这个故事你懂得了什么？（只要种树，就能把荒岛变成绿岛。只要生活的环境变好了，朋友就会来了。）

四、指导朗读。

五、作业。

　1、读课文

　2、这个故事故事讲给爸爸妈妈听；

　3、完成填空：___________来了，说：“__________________！”

板书：

　15、这儿真好

荒岛——————绿岛

　（种树）

孤零零（小鸟图）

　（小象图）

　（小猴图）

　（小鹿图）

【《这儿真好》是一个童话故事。周老师的教学过程是根据童话故事的特点来安排的。整个教学过程是很自然、流畅的，朗读和理解的训练是扎实的。寓意的提示不牵强，完全是水到渠成。】

2025教案18 这儿真好

课题

16 这儿真好

课型

新授

课时

2

教学目标1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的愿望。

重点

难点让学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。

课前准备

师生教学互动过程

教学步骤

教师活动

学生活动

二、初读课文。三、初步理解课文内容。

四、教学生字。五、小结。第二课时一、 复习导入 。二、细读课文。

三、拓展延伸1、师板书课题。

2、师在题目上打上小问号。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查自读效果。

（1）出示生字词。

（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句 ）

3、再次练读课文。1、师范读课文。

2、你们了解小熊住在一个什么地方吗？3、文章讲了小熊什么事？

1、巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、反馈，检查。

4、指导写字。

5、师巡视指导。1、小朋友，你们都有自己的好朋友吗？谁来说说看？（）

2、媒体演示荒岛上小熊走来动画。

1． 小熊怎样才能找到朋友呢？它真苦恼极了，你们愿意帮它出出主意吗？（动画演示）

(出示句子：云呀云，我怎样才能找到好朋友呢？ 2、 云儿是怎么做的呢？小熊从中明白了什么呢？

那么它是怎样做的？ （动画演示小熊种树）出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。

（出示小岛绿叶成茵的画面）现在小树长大了，你觉得这儿怎么样？

出示句子：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿树成阴。

3、荒岛变成了美丽的快乐岛，现在你们愿意到小熊那儿去了吗？

4、（媒体演示一只小鸟飞来了，出示句子）： “啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”

5、拓展想象，还会有谁去小岛，他们又会怎么做、怎么说呢？

6、小熊以前孤零零的， 没有一个朋友，现在有了这么多可爱的朋友， 它高兴极了，不停地：说——“欢迎你们，欢迎你们！”

7、如果你是小熊，会这样高兴地说吗？

8、有这么多好朋友真是太高兴了，高兴之余，小熊一直在想一个问题：以前没人来，为什么现在大家都来了呢？

9、选角色， 戴头饰表演。

你能给这美丽的小岛起一个好名字吗?回家后,画一画你心目中美丽的小岛。 1、学生齐读课题。2、读了课题，你有什么问题？1、指名读，开火车读，齐读。2、自由读课文。3、指名分段朗读课文，师生共用评议。1、听老师读课文。2、讨论刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？1、认读生字。2、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。3、说说你的好办法记住这些生字。4、生描红、仿写。1、学生交流。2、你们愿意到那儿去吗？1、四人小组交流。2、自由练读、指名读、齐读， 读出:与云的距离及着急。

3、看——（云变成树） 从书上找到句子读一读。

4、看图，练习朗读。5、拓展说话：现在的小岛呀 。6、让我们怀着对他们的感谢之情一起有感情的朗读第二、三自然段。7、我们来读读课文四、五自然段，用笔圈一圈有那些小动物来做客了？8、如果你是小象、小鹿、小猴，来到小岛会怎么说呢？说话：

9、学生边读边表演。10、角色体验 。

选自己喜欢的角色，在小组里读一读， 演一演。

板书计

16 这儿真好荒岛      孤零零                   

绿岛 引来了小鸟 小猴 小象 小鹿

有关口语交际----这样做不好的教案

一、教学目标：

1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

二教学重、难点：

说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。

三、教学准备：

课件、损坏公共利益的图片。

四、课时安排：  1课时

五、教学过程：

（一）、以题激趣

1、揭示话题：这样做不好。读题。

2、质疑：说说你想知道什么？

（二）、了解图意

图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报）

（三）、讨论、交流、评议

这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？

（1）自己练说。

（2）师生角色交流。

老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如：

生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。

师：水多了，菜洗得干净。

生：这样做不好。

师：没关系，水多得很，用不完。

过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。

（3）评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？

（4）相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。

过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。

（5）分组讨论。

（6）全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。

（7）评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。

（四）、表演

1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。

2、汇报表演，评评哪组演得好。

（五）、联系实际，扩展延伸

同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？

1、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。

2、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？

3、各组选送代表在班上交流。

4、设置情境，演一演。

5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

六、作业布置：向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。

七、板书设计：   这样做不好

八、课后反思：