有关《静夜思》教学设计的教案

一、教学目标

1．认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。

2．朗读古诗，在读中理解诗句意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3．、背诵这首古诗。

二、教学重难点

1、教学重点：认识10个生字。

2、教学难点：在读中理解诗句意思，感受诗歌描绘的美好意境。

三、教学时间：1.5课时

四、教学过程：

第一课时

（一）引入

1、孩子们喜欢古诗吗？你知道哪些古诗，背给大家听听。

2、听过《静夜思》吗？对这首古诗你有哪些了解呢？

过渡：看来很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是通过今天的学习，我们要认识几个诗歌中的生字宝宝，还要把诗读得正确，有感情。有信心吗？

（二）学习生字

1、翻开书74页，自己读诗句，读完后将圈出来的生字宝宝多试拼几遍。

2、指名读，评议。

3、学习生字。

（1）读字音：静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡。

a、小老师带读

b、你想提醒大家怎样读好这个字?

c、他能和谁交朋友？

（2）记字形：

a、左右结构：静（在哪里看见过这个字？）、低（它的反义词知道吗？）、故（它的偏旁是什么？区分反文和折文）。

b、上下结构：夜（分部件记忆，认识部件“夜下角”）、举（图画）、望（从前，有个小王子，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉他妈妈到月亮上去了，于是他常常抬头望月亮想妈妈。同时教儿歌“王子望月望、望、望”。）。

c、半包围结构： 床（会意记忆：房子下面放了木板，做成了床）。

d、独体字：光（谜语记忆：小儿子是个大胖子）、头（谜语记忆：大戴两朵大红花）、乡（会意记忆：乡下山路多弯道）。

（3）检测。

小朋友，今晚不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看苹果妹妹也来凑热闹了。不过，它说：“我的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只有把你认识的字宝宝读对读准，我才送给你。”

4、写字

过渡：还有一个生字宝宝，它说小朋友每天都用到它呢，想和他见面吗？它是？

（1）“头”可以和哪些字成为好朋友？

（2）观察幻灯，书空。

（3）观察：写好“头”要注意什么？写一个字

（4）抽生上黑板写，学生评价。

（5）注意再写一个字

（三）感悟意境，指导朗读

1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思）

2．诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？

3．诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。

4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫“举”。）

5．李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？“举头”这个词怎么读？齐读后两句。

6． 李白在这样的夜晚独自一人身处异地，他看到了什么，想到了什么？同桌讨论一下，哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李白的想象。

7．老师引导：在这样静谧的夜晚，天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。

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有关《家》教学设计的教案

教学目标：

　情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，

　激发学生热爱祖国的情感。

　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。

教学难点：体会诗的第二句包含的意思。

教学准备：投影、课件、小卡片

第一课时

课时目标：

情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、看懂图意，并结合图理解字词。

教学过程：

一、谈话导入

　1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？

　2、你们喜欢在家里干什么？

二、看图了解图意

　1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？

　2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子

　3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？

　4、揭示课题：家（正音，分析字形）

三、初读课文

　1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。

　2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？

　3、检查自读情况：

（1）说说课文一共有几行？有几句话？

（2）分句指读，评议。

（3）齐读课文。

　4、再自由读课文，把句子读通顺。

四、理解课文

　1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。

　2、多媒体演示：蓝天白云图。

（1）白云在家里快乐吗？为什么？

（2）指导朗读。

（3）蓝天还是谁的家呢？

（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。

　3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？

（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。

（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。

　4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。

（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？

（2）练习说话。朗读。

　5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。

（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？

（2）自由背诵，指背。

　6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：祖国）

（1）什么叫祖国？

（2）我们祖国的名字叫什么？

（3）投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。

（4）看了之后，你想说什么？

（5）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。

　7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。

　8、齐读第二句话。

五、学习生字

　1、出示：土儿

　2、指导书写。

　3、学生描红，临写。

第二课时

课时目标：

　认知目标：复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。

　能力目标：朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。

　情感目标：通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

教学过程：

一、朗读课文

　1、指读课文，评议。

　2、说说白云、小鸟……的家分别在哪儿？什么是我们共同的家？

　3、这首诗歌写的多美呀！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。

　4、学生作诗。

二、背诵课文

　1、自由背诵课文。

　2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。

　3、齐背课文。

三、学习生字

　1、出示生字。

　2、说说哪些字，我们可以很容易就能记住？

　3、学生交流记识方法。

　4、着重强调：“泥”是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽，第五笔是点。“家”是上下结构，上小下大，最后一笔是捺。

　5、学生描红，临写。

四、完成写字作业。

最新教案《静夜思》教学案例及反思

【教学目标】

１、认识１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字。认识新偏旁点横头、反文旁。

２、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

３、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

【教学重点】

１、认读生字，写生字。

２、朗读、背诵古诗。

【教学难点】

１、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

２、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

【教学时间】１课时

【课前准备】

１、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

２、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

【教学过程】

一、观图导入

说说自己看到的。

二、揭题、释题

１、“思”：思念，想念。

２、谁在什么地方，思念什么？

３、课前准备情况（有关李白的）交流。

三、初读古诗

１、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

２、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。

３、检查读的情况。（主要是字音）

４、读后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、细读古诗

１、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）

２、配乐朗诵。

３、当堂背诵。

四、认记生字

１、说说你认记生字的方法。

２、生字卡片认读。

３、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。

五、练习写字

六、课外作业

１、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

２、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。

【教学反思】

“要相信学生，学生是学习的主人，他们完全有能力扮演这一角色”。这是我上完《静夜思》一课所发出的感叹。在课文第一课时结束时我布置了一个作业，就是让学生收集李白的其它古诗并摘记一些描写思念家乡的诗句，我原来认为一年级的学生年龄还小，只要能收集到一点点资料，就已经很了不起了。而我在此布置这个作业的主要目的是培养学生阅读兴趣和初步收集资料的能力，从而扩大阅读面，丰富语言的积累。所以，在上第二课时的时候，让学生展示收集到的李白的诗时，我根本就不抱多大希望，以为学生能背出一两首古诗就非常不容易了。可是，没有想到的是学生收集的资料竟然会如此丰富。更有甚者，有的学生能把李白的诗背上 7、8首之多，这是我始料未及的，所以说：我们要相信我们的孩子。

有关un ün教学设计的教案

教学目标：

1．学会两个前鼻韵母un、ün的读音及四声。

2. 学会整体认读音节yun、yuan及其四声。

3．会拼读本课的前鼻韵母音节。

教学过程：

板块一：看情境图，引出学习内容

一、复习巩固

小朋友们，还记得上节课我们新认识的拼音朋友吗？他们已经迫不及待地开着两列火车，来和我们打招呼了，你能准确地叫出他们的名字吗？

插件：淡红色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。

大家读得很准，第一列火车上面坐的都是前鼻韵母，第二列火车上坐的是整体认读音节。今天啊，老师带着你们坐上这两列火车，继续去拼音王国游一游，再认识两个前鼻韵母朋友。坐上小火车，呜呜！出发喽！

二、看情境图，引出“an en in”

小火车过站啦！快听，车站的小喇叭正在广播呢！“各位旅客朋友，你们好！小喇叭开始广播了，今天白天天气晴，最高温度32摄氏度，最低温度27摄氏度。”小朋友，你们知道这是什么吗？

对，天气预报是从气象站传出来的。今天，我们就先去拼音王国的气象站看看。（出示图）图上有谁？他们在干什么？

插件：淡红色为底，风在呼呼地吹，出现四个字“看图说话”。

（小结）当个小小气象员可神气了！拼音国王还专门为他们写了一首儿歌呢！让我们一起来听一听。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。这首儿歌里还蕴藏着我们的新拼音朋友呢！

板块二：学习前鼻韵母“un ün”、整体认读音节“yun”及四声

一、学习“un”

1．读准音。气象员要测出准确的温度可离不开温度表。瞧，这就是温度表。（出示温度表）“un”的读音和“温度表”的“温”差不多。还记得前鼻韵母发音时，要注意什么吗？

请你读给同桌听一听。un。

插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现三个字“读一读”。

2．读四声。请小朋友把四顶帽子给“un”戴上，然后读出来。

插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“想一想，说一说”。

二、学习“ün”

1．读准音。小气象员看看温度表，结合各种分析，就推测出明天的天气了。明天多云，是个阴天。我们要学的第二个韵母“ün”就只要把“云”的第二声去掉，就可以了。谁愿意来试着读一读？

小朋友读得很棒！跟老师再读一遍“ün”。

2．读四声。谁愿意帮“ün”戴帽子呀？请你做小老师教大家读。

插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“想一想，说一说”。

三、学习“yun”

小朋友，我们这么快又认识了两个新朋友，真好！这时，“ün”说：“我还要给大家介绍一个朋友呢！我有一个形影不离的大y爸爸，你们快来看。”（出示：yun）

刚才不是“ün” 说和大y爸爸在一起吗？怎么是“un”呀？

插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“想一想，说一说”。

（小结）老师总是忘记“ü”看到“y”要脱下眼镜，唉，老师要向你们学习了。哈哈！我又找到一个会忘记的人了。“ün”找到了“y”组成整体认读音节，特别高兴，一时忘记自己叫什么了，小朋友一起来叫叫他的名字。

对了，整体认读音节“yun”和韵母“ün”的读音是一样的。

那戴上帽子的yun一定也难不倒大家了。

插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现三个字“读一读”。

板块三：学习整体认读音节“yuan”及四声

这是一个新的整体认读音节。（出示：yuan）跟老师读。

谁能给“yuan”戴上声调帽子？

插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现六个字“读一读，说一说”。

“yuan”正在草地上玩得起劲，刚才的几位拼音朋友也来了，你们还认识吗？

插件：淡红色为底，小熊蹦蹦跳跳，出现三个字“读一读”。

玩着玩着，天黑了，瞧，接我们回家的火车来了。还记得第一列火车和第二列火车坐的是谁吗？请把我们今天新认识的朋友也送上车，好吗？

板块四：学习拼读带有“un ün”的音节

一、复习巩固

我们又认识了两位前鼻韵母和两个整体认读音节，请小朋友大声地喊出他们的名字，把他们请出来。

拼音朋友都出来了，不知道小朋友的耳朵灵不灵？老师读“un”和“ün”的四声，小朋友用你的手指表示是第几声。

二、碰碰车

今天，我们来到了拼音王国的游乐园，我们先去玩碰碰车。

插件：淡红色为底，卡通在玩碰碰车，出现三个字“碰碰车”。

“un”和“ün”可喜欢交朋友了，他们除了和我们交朋友，还和声母们在玩碰碰车的游戏呢！让我们一起来看一看吧！

（小结）对了，别看最后在音节里韵母长得很像，其实完全是两个人，“ün”的两点在与“j、q、x”相碰时就撞掉了。让我们拿起书读一读六个音节。

三、小火车

大家快点走，前面就是小火车了。

插件：淡红色为底，小火车开出来，出现三个字“小火车”。

转得快，小朋友要看准了，每个小车厢里面坐的是谁？读对了，才能坐上它的位置哟。

四、小礼品

小朋友玩得多欢啊！由于大家表现出色，拼音国王还要奖励大家一些奖品呢！

大家快来认领吧！

五、读书。

小朋友玩也玩了，礼品也拿了，可以算是满载而归。现在，我们一起来读读课文吧！

板块五：学习书写拼音。

现在，我们要把拼音朋友请到拼音格里。谁来说，你有什么要提醒大家？

拿起笔，我们开始写字了。播放写字歌。

有关雨点教学设计的教案

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化过程来认识它们的特点。激发学生观察大自然，了解大自然的兴趣。

3、对学生进行语言和思维训练。

教学过程：

一、导入新课。

小朋友们，春天就像美丽的姑娘，悄悄地来到了我们身边，那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢？（花儿开放了，小草发芽了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了）

春姑娘为大地带来了生机和活力，你们看，（出示课件：天空下着春雨。）春姑娘又给大地带来了一场春雨。有位作者通过仔细观察，思考写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。（师贴图：雨点）

瞧，多可爱的小雨点呀！指导读好课题。

一齐读课题。

二、检查预习情况。

课前预习生字的小朋友举手。

①、课件出示生字：

 jiào   xī    luò    sàn    bù    yang    hǎi   pǎo    yuè   jìn 

  觉    溪     落     散    步     洋     海     跑     跃    进

如果还不认识的可以看拼音读，会读的读给同桌听听，不会的互相帮助。（从小培养孩子的合作意识和互相帮助的好品质。）指名读。

②、这些字没有了拼音，还认识吗？

出示生字：

 觉    溪    落    散    步    洋    海    跑    跃    进  

指名读。

这些字是咱们要认读的字，盯住它，自己再读一遍。

③、不知打乱顺序还会读吗？

出示生字：

溪   海   觉   散   步   跃   洋   跑   进    落 

④、认真看，这些生字都藏起来了，藏到词语里来了，还认识他吗？

出示生字：

落进   跳跃  散步   奔跑   睡觉   小溪   海洋 

通过字词的认读,我发现小朋友们课前生字预习地很好,那课文你读了几遍?用手势告诉大家。

三、初读课文。

1、愿意读第一句的小朋友站起来读。

2、想读第二句的小朋友站起来读。

3、第三、四句合起来读，觉得不行的赶快坐下。

过渡：听着小朋友的读，我也想读，愿意给我一个机会吗？

教师范读。再听课件朗读。

四、理解学习课文。

交流：你喜欢这可爱的雨点吗？你想变成小雨点吗？

1、播放多媒体课件，教师解说。

（好，小朋友们让我们插上想象的翅膀飞起来，让我们的心一起走进小雨点的世界，让我们的身体变、变、变、变成一颗颗小雨点。瞧，天空中刚才还聚集着片片乌云，不一会儿，雨点就从天上落下来了。有的落进了池塘里，池塘多平静啊！一点儿波纹也没有，雨点就像躺在舒适的大床上睡着了。多舒服呀！有的不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来。多么自由自在啊！有的来到了江河里，江河里的水流很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像小朋友在奔跑。还有的落进了海洋里，海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀起浪尖，一会儿被抛进海底，就像小朋友在跳跃。多高兴啊！）

2、你们最想落进哪里呢？别急，想好了，找出你喜欢的句子带着你现在的心情读一读，读完后和你周围的小伙伴交流交流，生自由找。师巡视。

生交流

3、根据学生回答贴相应图片，并指导学生朗读。

①池塘里读的轻柔些，别打扰小雨点睡觉。

②小溪里水流缓慢，引导体会自由自在。

③江河里水流很急，难怪雨点跑地这么快。

④海洋里海浪汹涌，小雨点真高兴。

4、这样有趣的旅行，小朋友想再感受一次吗？让我们跟着小雨点再次走进小雨点的世界，听配乐朗诵诗歌。

五、课文拓展

1、瞧，小雨点是多么开心哪！如果你是快乐的雨点，你想落在哪些地方？

（学生自由讨论、回答）

落在不同的地方，雨点的姿态不同，你能试着用这样的句式说话吗？

课件出示：雨点落在雨伞上,在雨伞上__________;

          雨点落在荷叶上,在荷叶上__________;

          雨点落在大树上,在大树上__________;

雨点落在______,在_______________.

  2、模仿课文写几句话。播放乐曲《小雨沙沙》，生写。

六、全课总结

这绵绵的春雨给世界万物带来了生机，带来了活力，带来了希望，刚才我听到了泥土，小草，花瓣儿，花坛，小花伞，树叶，树梢都在说悄悄话呢！说是感谢你们这群可爱的小雨点带来了生机，把春天打扮得更漂亮了，小朋友们高兴吗？

虽然下课的铃声即将敲响，但是我们小朋友们想象的翅膀依然在飞舞，就请小朋友们课后，把想象的句子写完，写好后由组长收好交给班长，班长交给我，张老师期待着你们想象出美妙的诗句呢。

板书设计：

　 　雨点（图片）

↙　  ↓　↓↘

（图片） （图片） （图片） （图片）

　池塘小溪   江河海洋

　睡觉散步   奔跑跳跃