倾听，意义重大

导读：不要急于劝说孩子，不要急于发表意见，而是让孩子先表达自己的情绪。就好比家长和孩子都各有一只装满了彩色珠子的瓶子，家长特别想把自己的漂亮珠子分给孩子一些，然而当孩子的瓶子满得冒了尖儿的时候，你怎么给他，他都盛不进去，都会洒出来，弄得一团糟。因此我们必须拿出倾听这个空瓶子来，让孩子把情绪的珠子倒出来一部分，他的瓶子有了空当，才能装进我们的珠子。

孩子哭闹的时候，往往既让我们心疼，也让我们心烦，恨不能挥舞着魔棒让他们马上平息下来。当劝解不起作用时，我们很容易不耐烦，甚至发脾气。但你知道吗？倾听。记住哟——倾听，好像我们宝贝的情绪消防员。让著名教育学家小巫告诉你吧，在这个紧急关头，妈妈要控制住自己的情绪，要平静、关爱与耐心。

TIPS：如果你用耳朵爱周围的人！那么……

■你是一朵交际花！

倾听是一门重要的社会/人际交往的技巧，学会倾听孩子不仅有助于亲子关系，亦有助于身边其他的人际关系，比如夫妻、婆媳、朋友、同事乃至上下级关系。

■你是耐心诚恳的妈妈！

幼儿的语言表达能力不发达，往往难以准确地说出来他们的内心感受，而是通过激烈的情绪表现出来，更需要我们成年人耐心而诚恳地倾听。

■你能和宝宝的心灵对话！

大自然是公平的，当一个人某个器官或能力不灵敏的时候，他的其他器官和能力就会增强，比如盲人的听力比普通人更灵敏。幼儿各种能力都不太成熟，为了生存，他们的直觉最发达。因此孩子们都会本能地感觉到我们是否在专心致志地倾听他们，还是在敷衍了事。

宝宝STORY：儿子的“霸道”行为

五岁的杰瑞长得虎头虎脑的，特别招人喜爱。杰瑞的妈妈却满腹心事地找上门来，诉说最近越来越让她感到头疼的一件事：只要是跟小朋友一起分享食品，杰瑞就一定要占上风。比如蛋糕上唯一的巧克力片要归他所有，分糖果一定要他主持，自己占用最大的那份。一旦没有遂了他的心愿，他就大哭大闹、誓不罢休。杰瑞的这种行为经常令妈妈感到尴尬和为难，也往往让幼儿园的老师不知所措。（正能量句子 wWW.277433.CoM）

一个周末，杰瑞妈妈邀请了几名小朋友来家里参加生日派对，我和著名儿童教育专家李跃儿也趁机一起去观察。杰瑞的妈妈特地订做了一个漂亮的大蛋糕，刚刚摆上桌子，杰瑞就迫不及待地大叫：“我要一朵完整的奶油花！”蛋糕上一共有六朵绽放的玫瑰型奶油花，来做客的恰巧有六位小朋友。杰瑞妈妈本着礼貌待客的传统，先给客人切蛋糕，还一边给杰瑞解释：“咱们要按照顺序分蛋糕，分到你那里，可能有奶油花，也可能就没有了。”她希望通过这种方式来纠正儿子的“霸道”行为。

随着一朵朵奶油花的消失，杰瑞越来越紧张，眼看着最后一朵奶油花将要落到其他小朋友手中时，他突然变得怒不可遏，愤然离开客厅，冲到卧室里。我们紧随其后，问他怎么了。他说：“我气死了！我的肺都快气炸了！”而后开始大哭。杰瑞妈妈闻声而至，看到儿子的样子，蹲下来给儿子解释：“刚才只有六朵花，妈妈不能先给你，要先分给其他小朋友，到了你这里正好没有完整的了。我们给你留了半朵，你快去吃吧。”

杰瑞愤怒地大喊：“我明明跟你说好了要一朵完整的，你为什么不给我！我不要半朵的，我就要整朵的！”妈妈越解释，杰瑞哭得越伤心。这时候我们开始介入，建议杰瑞妈妈先不要说话，而是耐心地倾听孩子。

杰瑞妈妈对“倾听”这个词感到非常新鲜，不知道该怎样做。我们建议她将孩子搂在怀里，轻柔地安抚他，让他哭个痛快。杰瑞对没有得到完整的奶油花依然耿耿于怀，妈妈一个劲儿地说：“待会儿给你再买一个带花的蛋糕吧。”杰瑞却不答应，哭着要原来那个蛋糕上的花。我们建议杰瑞妈妈跟孩子道歉，杰瑞妈妈照做了。让妈妈吃惊的是，道歉完，杰瑞反而提高了哭声，大喊：“道歉也没用！我再也不原谅你了！你以前老生气！还打我！”

杰瑞妈妈尴尬地对我们笑笑，低声说：“这下给我揭老底了。”我们建议她继续道歉：“妈妈错了，妈妈不应该对你发脾气，更不应该打你，妈妈以后再也不打你了！”

听到妈妈的道歉，杰瑞又使劲儿哭了一会儿，随后慢慢平息下来，依在妈妈怀里，他轻声地说：“我想用鲜花代替奶油花插在蛋糕上。”妈妈问他用什么鲜花，他指了指客厅花瓶里插的百合花。看到杰瑞主动跟妈妈讲和的迹象，我们知道这次倾听成功了。

杰瑞带着小朋友下楼玩儿去了。杰瑞妈妈也送了一口气，只是关于倾听，她还有一些疑问，我想告诉所有疼爱孩子的妈妈们——

关于倾听的花样问诊

花样1：不用隔离的方法

妈妈提问

我有时候觉着听不得孩子的哭声，哄劝不住，就想离开孩子或者把孩子关进另外一个房间，好让自己耳根清净，也用这样的方式强迫孩子安静下来。

专家细语

切记，孩子大哭的时候，说明他已经伤心委屈得不得了，就好比感到世界末日就要来临了，我们的这点烦恼绝对比不上他们的伤痛。大哭的孩子不是老虎，不会吃人的，而是一个柔弱的需要帮助的小生命。我们一定要留在孩子身边，不要逃走。放下手头的一切，专注地、认真地倾听。和孩子分离，会让孩子受到更加深刻的伤害。

花样2：用动作传达爱的信息

妈妈提问

孩子不会说话，就哭，说不出来他为什么哭，这怎么倾听呢？

专家细语

倾听并非意味着听孩子说话，而是用我们的动作和感情来向孩子传达爱，传达这样一种信息：我知道你很难过，我就在这里陪伴你，帮助你渡过这个难关。

花样3：先让宝贝排出情绪

妈妈提问

你看我刚才面对大哭的孩子的确非常耐心，平时我也是，先耐心哄劝、讲道理，可就是不管用，我忍不住了才发脾气。

专家细语

倾听这两个字本身就意味着少说话。不要急于劝说孩子，不要急于发表意见，而是让孩子先表达自己的情绪。就好比家长和孩子都各有一只装满了彩色珠子的瓶子，家长特别想把自己的漂亮珠子分给孩子一些，然而当孩子的瓶子满得冒了尖儿的时候，你怎么给他，他都盛不进去，都会洒出来，弄得一团糟。因此我们必须拿出倾听这个空瓶子来，让孩子把情绪的珠子倒出来一部分，他的瓶子有了空当，才能装进我们的珠子。

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倾听在亲子交流中具有重要作用

导读：‘倾听’两个字是最基本的不二法门，充份掌握后，对于亲子沟通并建立亲子和善的关系，绝对是驾轻就熟。除了倾听，亲子沟通上的‘同理心’也很重要，多站在孩子的立场来看待事情，体察他的目前的心理状况，放下心防后的孩子，更能向你诉说一切。

现代的父母常有不知如何与孩子沟通交心的困扰，这不但与孩子之间的距离拉大，更会随孩子年龄的增长，而日愈加深，而形成所谓的“代沟问题”。其实为人

父母只要稍稍改变一下，自己与孩子沟通时的态度，其实要深入孩子的内心世界，解读孩子异常的行为绝非难事。

‘倾听’两个字是最基本的不二法门，充份掌握后，对于亲子沟通并建立亲子和善的关系，绝对是驾轻就熟；然而在权威教育下成长的父母，常扮演命令者的角色，对于孩子的反抗，会常不自觉地抱怨孩子都不听我的话，那我要如何去教养他？其实倾听跟一般人所讲的听是不一样的，一般的听是所谓“左耳进，右耳出”，丝毫并没有放在心上；而倾听则是有目的，专注的听，完全将对方的话“记”下，但对于孩子的童言童语，父母几乎都是以“一般的听”来处理，其实知道倾听是沟通的基础，学习倾听的技巧则是父母所欠缺的，简述说明倾听的技巧如下：

（一）强化身体语言：所谓身体语言就是我们身体所表现的非语言，这种非语言又分为正面与负面的，举个例子来说：父母在管教孩子时，翘着二郎腿坐在椅子上看电视，叫孩子到旁边罚站反省，这就是一种非常不好的身体语言，并且成效也不大，正确的态度是应两眼平视，眼神专注在孩子的身上，再谈其犯错的原因，让孩子能感到父母深切的亲情，达到纠正不良行为的目的。

（二）反射孩子的话：将孩子的话像一面镜子，接收过来后，反射回去给孩子，句子结尾以问号结束；在成长过程中，孩子的语言发展并不算成熟，容易用错语词，以致让父母做了错误的决定；而以问号反射给孩子，就像只鹦鹉一样，能让孩子思考自己的话语，最后能因而修正自己的用词。

（三）请孩子举例说明：倾听孩子的说明后，请孩子举个例来说明，让他可以回过头去整理他的想法和情绪，像说故事一样说出来，不仅有语言的发展功能外，更可以找到解决的方法，甚至发现问题的症结。

（四）有效引导：有效地引导孩子将心中的话，说得更清楚，说得更明白，将事实愈辩愈明，摊在阳光下讨论，父母就能更了解真相，以便做出正确的决定。

愈能将这些方法重复运用，相信可以帮助孩子对你信任，愿意一五一十将问题告诉你，让孩子愿意把问题告诉你，你就能真正掌握他，否则孩子将会关上那户与外界沟通的窗户，想要帮助他就将是一件困难的事。除了倾听，亲子沟通上的‘同理心’也很重要，多站在孩子的立场来看待事情，体察他的目前的心理状况，放下心防后的孩子，更能向你诉说一切。

案例：何时倾听

这些课听下来，我的脑海中浮现出来的就是“思考”。然而，这思考却是多方面的。

每节课对我都有很大的启发。在她们身上有好多新鲜的东西是我所要学习的，这就是思考学习什么。再者就是思考存在的问题。但我觉得，除了以上两点，听课更重要的是“学习思考”。只有在听课时，你才会带着“挑剔”的眼光去看问题；只有在听课时，你才会更注意是否适合幼儿的身心发展；只有在听课时，你才会注意师生真正的互动。而做为一名常年带班的老师，很多时候会见怪不怪了，会逐渐习惯于日常教学。

令我至今难忘的就是王宁的问题。我在想如果这节课是我开课，我会不会感到是她搅乱了我的教学计划呢？如果这是在平时的带班，我会不会直接批评她或直接说：“你已经讲得够多了，不要说了，让别的小朋友说说。”而且不会觉得有什么不对。但今天我听课，所以我是站在旁观者的角度思考幼儿与老师的行为谁对谁错。我道觉得王宁没错。会议上主任说：“像王宁这样的孩子应该让她学会倾听。”难道有问题不问、有话不说就是倾听吗？难道任何场合都一定要倾听吗？何为倾听？这是一节科学课，是一节探索课。其实这样的课根本就不应该有老师和学生之分，根本就不该有一个预成的结果。应该完全上一开放式的，幼儿可以随意畅谈的环境。只有这样的环境才能让幼儿真正身临其境，畅所欲言，真正体会探索过程和结果的快乐，真正保护幼儿的求知欲和好奇心。如果过分强调倾听的必要就等于说教了。况且王宁要说都是举手的，就算几次没举手也是因为心急想反驳（幼儿毕竟是幼儿，自控能力是有限的，不及成人）。难道这样就可以说她不会倾听吗？她并没抢别人的话，而是比别人说得多罢了！我道觉得如果每个幼儿都能像王宁这样举一反三，有什么说什么，这样才叫真正的民主，真正的自主探索。当然，在活动中强调在听完别人的话后才可以发表自己看法这还是必要的。所谓倾听是在别人说话时能认真听，不随便打断别人，并不是多说了就是不会倾听，况且幼儿的积极性也是在多说多动中发展的、保持的。

5月8日下午五点，机关幼儿园邀请了市防火宣教中心的卢老师为全体教职工进行了一次生动而有意义的消防知识培训活动。此次活动，重在培训教师的实际逃生自救能力、身边火警的预防应变能力、电器的正确使用等方面。卢老师通过列举许多生动有趣的事例、提问等方式给教师深刻的启迪。例如三楼发生火灾时，应该往上跑还是往下跑？煤气泄露怎么办？消防器的使用等等。

专家指出：“人的一生都会遇见一次火灾。”所以无论何时我们都应警惕，因为生命只有一次。况且幼儿园是弱势群体，幼儿自我保护能力还不是很强，而社会的发展，电器的使用等，都造成了火灾隐患那么作为老师就有责任和义务在正如沈老师所说的，写得多不如写得好。那我觉得上得多不如上得好，听得好！如果幼儿园可能可以多让老师开一些精品课。这样也许上一天的课比你上一星期的有用得多，收获得多！

那我觉得上得多不如上得好，听得好！如果幼儿园可能可以多让老师开一些精品课。这样也许上一天的课比你上一星期的有用得多，收获得多！

这些课听下来，我的脑海中浮现出来的就是“思考”。然而，这思考却是多方面的。

每节课对我都有很大的启发。在她们身上有好多新鲜的东西是我所要学习的，这就是思考学习什么。再者就是思考存在的问题。但我觉得，除了以上两点，听课更重要的是“学习思考”。只有在听课时，你才会带着“挑剔”的眼光去看问题；只有在听课时，你才会更注意是否适合幼儿的身心发展；只有在听课时，你才会注意师生真正的互动。而做为一名常年带班的老师，很多时候会见怪不怪了，会逐渐习惯于日常教学。

令我至今难忘的就是王宁的问题。我在想如果这节课是我开课，我会不会感到是她搅乱了我的教学计划呢？如果这是在平时的带班，我会不会直接批评她或直接说：“你已经讲得够多了，不要说了，让别的小朋友说说。”而且不会觉得有什么不对。但今天我听课，所以我是站在旁观者的角度思考幼儿与老师的行为谁对谁错。我道觉得王宁没错。会议上主任说：“像王宁这样的孩子应该让她学会倾听。”难道有问题不问、有话不说就是倾听吗？难道任何场合都一定要倾听吗？何为倾听？这是一节科学课，是一节探索课。其实这样的课根本就不应该有老师和学生之分，根本就不该有一个预成的结果。应该完全上一开放式的，幼儿可以随意畅谈的环境。只有这样的环境才能让幼儿真正身临其境，畅所欲言，真正体会探索过程和结果的快乐，真正保护幼儿的求知欲和好奇心。如果过分强调倾听的必要就等于说教了。况且王宁要说都是举手的，就算几次没举手也是因为心急想反驳（幼儿毕竟是幼儿，自控能力是有限的，不及成人）。难道这样就可以说她不会倾听吗？她并没抢别人的话，而是比别人说得多罢了！我道觉得如果每个幼儿都能像王宁这样举一反三，有什么说什么，这样才叫真正的民主，真正的自主探索。当然，在活动中强调在听完别人的话后才可以发表自己看法这还是必要的。所谓倾听是在别人说话时能认真听，不随便打断别人，并不是多说了就是不会倾听，况且幼儿的积极性也是在多说多动中发展的、保持的。

5月8日下午五点，机关幼儿园邀请了市防火宣教中心的卢老师为全体教职工进行了一次生动而有意义的消防知识培训活动。此次活动，重在培训教师的实际逃生自救能力、身边火警的预防应变能力、电器的正确使用等方面。卢老师通过列举许多生动有趣的事例、提问等方式给教师深刻的启迪。例如三楼发生火灾时，应该往上跑还是往下跑？煤气泄露怎么办？消防器的使用等等。

专家指出：“人的一生都会遇见一次火灾。”所以无论何时我们都应警惕，因为生命只有一次。况且幼儿园是弱势群体，幼儿自我保护能力还不是很强，而社会的发展，电器的使用等，都造成了火灾隐患那么作为老师就有责任和义务在正如沈老师所说的，写得多不如写得好。那我觉得上得多不如上得好，听得好！如果幼儿园可能可以多让老师开一些精品课。这样也许上一天的课比你上一星期的有用得多，收获得多！

让孩子学会倾听

导读：培养宝宝的倾听能力是发展宝宝口语表达能力的基础。因此，爸爸妈妈可要注重激发宝宝的倾听兴趣哦，培养宝宝养成良好的倾听习惯，这样才能促进宝宝倾听能力的发展，让宝宝乐于倾听、学会倾听。

培养宝宝的倾听能力是发展宝宝口语表达能力的基础。听觉中枢发育较早，宝宝一般是先学会了听音、辨音，才发展出对词义最初的理解力，然后才逐渐学会发音和语言表达。

培养宝宝的倾听能力是发展宝宝口语表达能力的基础。因此，爸爸妈妈可要注重激发宝宝的倾听兴趣哦，培养宝宝养成良好的倾听习惯，这样才能促进宝宝倾听能力的发展，让宝宝乐于倾听、学会倾听。

会听才会说

听觉中枢发育较早，宝宝一般是先学会了听音、辨音，才发展出对词义最初的理解力，然后才逐渐学会发音和语言表达。所以，要想宝宝日后能说会道，培养倾听能力是基础哦！

掌握3种倾听技能才叫会听

有意识倾听——即专注性倾听，集中注意地倾听(包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着说话者走等)。

辨析性倾听能分辨听到的不同内容，如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等。

理解性倾听能听懂说话的主要内容，连接上下文意思，包括回答问题情况和执行指令情况等。

为什么有些不会倾听

这跟爸爸妈妈的做法不对有关，也跟宝宝的年龄特点有关。

●你可能认为，听力与生俱来，没必要培养。

●遇到宝宝插嘴或不专心倾听则训斥、责备宝宝。这种方法会使宝宝失去倾听的欲望、兴趣，变得不爱倾听或不会倾听。

●总是以宝宝为中心，认为插话等现象是宝宝自信、能干的表现，往往过分顺着宝宝的意思，致使宝宝愈加不会倾听。

●宝宝注意力容易分散，自制力较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些宝宝聪明活泼，表现欲强烈，常常急于表达自己的想法而打断别人，所以在别人说话时可能根本没听清楚或听得不完整。

6招培养会倾听的耳朵

1、倾听奇妙的自然之声

带宝宝去大自然聆听各种美妙的声音浙沥浙沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩落叶的沙沙声和各种动物的叫声(如蝉鸣、乌叫声)；听各种交通工具的声音，如自行车清脆的铃声、汽笛声。所有这些，都让宝宝心旷神怡，萌发了倾听的欲望和兴趣。

2、“小小录音机”游戏

你和宝宝，一方“放音”(说几句话)，另一方“录音”(把刚才对方说的话重复出来)。这样，在游戏中，宝宝的倾听兴趣被调动起来，倾听能力自然得到了提高。

3、讲有趣的故事

故事对宝宝具有强烈的吸引力，宝宝总是凝神屏息，扬着头听。因此，讲故事是培养宝宝专注倾听的好方法哦。

小贴士：讲故事时，你的声音要抑扬顿挫，并利用手势、表情、动作等体态语言来调动宝宝倾听的积极性，让宝宝共同参与、

4、美妙音乐伴奏生活

配合宝宝的生活作息时间播放一些合适的音乐、故事、儿歌等。如清晨起床，播放轻松活泼的音乐；用餐时，播放优美动听的故事；入睡前，播放温柔舒缓的音乐或讲有趣的故事。

小贴士：为宝宝创设宽容、平等的心理氛围，在生活中对待宝宝温和而友善，不要动不动就大声呵斥、责备宝宝。宝宝在这种氛围中才有安全感、自信心，才能乐于倾听、学会倾听。

5、瞧我们是这样倾听的

爸爸妈妈首先注意自己的言行，在宝宝向你倾诉或表达情感时，要认真倾听，耐心引导他解决问题；在向宝宝提问时，耐心等待和聆听他的回答。不论宝宝的话题多么简单，都以目光、手势、语言等来传递你听到的感受，表达你内心的感受，让宝宝觉得你认真听了，在关注着他。

6、纠正不良的倾听习惯

良好的倾听习惯是提高宝宝倾听能力的重要保证。你可以通过讲述有趣的故事，结合宝宝的日常表现，使他明白只有专心倾听才不会出错。特别是有些宝宝表现欲强烈，常常打断别人的发言，你就可以通过故事《爱插话的小八哥》等，引导宝宝学会控制自己的行为，学会倾听他人讲话。利用各种手段(如故事、游戏等)鼓励和指导宝宝耐心倾听别人说话，不随便插话，培养宝宝良好的倾听习惯。