【精选】大班语言课教案《我的“拓麻歌子”》

【活动设计】

前一段时间，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题，也积累了不少经验，于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验，让电子宠物成为幼儿表达表现的载体，以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。

【活动目标】

1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子，描述其颜色、形态等。

2、辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。

【活动准备】

幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。

【活动过程】

一、可爱的拓麻歌子。

1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗？（拓麻歌子。）

2、你们都有拓麻歌子吗？它的外壳是什么形状的？〔幼儿有的说圆形，有的说椭圆形。教师随机找出一圆形实物（如瓶盖、钱币等）让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。〕

师：原来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。

3、你们的拓麻歌子是什么颜色的，都一样吗？（幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。）

4、你们的拓麻歌子外壳形状相同，但颜色不同，还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是？

幼：我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。

幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。

幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河马。wWW.YjS21.Com

幼：我的拓麻歌子头圆圆的，有许多脚，像章鱼。

（教师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿多多大章鱼，等等。）

5、（出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片）你们认识它们吗？它们叫什么名字？

6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小朋友说一说。

二、难养的拓麻歌子

1、你的拓麻歌子几岁了？为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小？

幼：因为我的拓麻歌子被我养死过一次。

幼：我的拓麻歌子死了无数次呢！

幼：我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。

师：拓麻歌子这么容易死，看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死，从而健康地成长呢？

幼：它有需要的时候会叫的，我要马上去照顾它。

幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。

幼：不能骂它，否则它会很痛苦，被骂死的。

幼：要看清屏幕上面的标记。

师：屏幕上的标记是什么意思？

幼：它有什么需要，屏幕上就会出现相应的标记。

3、我们现在就来认识这些标记。（出示放大的屏幕图像）引导幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。

三、爱交朋友的拓麻歌子

1、拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以连接寻找朋友。谁知道拓麻歌子有几种交友方法？

幼：可以红外线连接，寻找好朋友。

幼：电脑会推荐给它一个好搭档。

幼：通过天线可以交到好多好兄弟。

2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子，让它拥有许多朋友呢？（幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。）

幼：我的拓麻歌子很可爱，它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳，不高兴的时候会乱跳，你们愿意和它做朋友吗？

幼：我的拓麻歌子总是听错我的命令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要游戏，所以我要帮它找个朋友管管它……

延伸活动：教师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同游戏。

【活动反思】

幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖，教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介，创设一些问题情境，采取一些有效策略，促使幼儿在观察中理解、表达，在理解、表达中体验。

在教学过程中，教师重点关注两点：

1、自然浸润在教学过程中，教师时时以优美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力，并提高语言能力的。

2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物，幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流，随兴表达。

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【精选】大班语言课教案《文明礼貌歌》

活动目标：

1、2、学念儿歌，尝试用表演的方式表演儿歌

活动准备：

故事《不文明小猪》、、小动物头饰(小兔、小猫、小猪、小狗)

活动过程：

一、播放录音，激趣导入

1、 小朋友，你们听(播放小动物问好的声音)引导语：谁在说你好呀!到底发生了什么事，我们一起来看看吧!

2、播放PPT，理解故事内容

播放PPT1提问：谁在说你好呢?那小猪说了什么?

小结：小兔跟小猪问好，小猪礼貌的说了你好，真是两个懂礼貌的小朋友，小朋友们要记住，和朋友见面的时候要相互问好。

播放PPT2提问：小朋友们，放学回家的时候，我们应该说什么呢?来看看丁丁是怎么说的。

小结：放学的时候丁丁招手和老师说再见，真是个礼貌的小朋友，我们在告别的时候也要像丁丁学习，记得招手说再见。

播放PPT3提问：小朋友们，遇到困难的时候我们应该怎么办?让我们来看看小狗是怎么做的?

小结;小狗的衣服被风吹在了屋顶上，小狗很着急，这时小猫出现了，小狗礼貌的说了请帮帮我，小猫爽快的答应了，在生活中如果我们遇到了解决不了的事情，要学会请人帮助自己。

播放PPT4提问：谁的东西掉了呢?小兔在干什么?小猪说了什么?

小结：粗心的小猪把书掉在了路上，小兔捡起来，还给了小猪，小猪说了声谢谢，小朋友们，在别人帮助你的时候，要和小猪一样，记得说谢谢。

播放PPT5提问：小朋友们，军军在干什么呢?

小结：军军主动给老爷爷让座，还帮小妹妹提东西，真是个尊老爱幼的好孩子。

播放PPT6提问：谁在哭呢?小朋友们觉得小明的做法对吗?为什么? 最后谁把小丽扶起来的?

小结：小明在操场上把小丽撞倒了，撞倒的小丽哭了，结果小明没有把小丽扶起来，真是个不文明的小朋友，小虎看到了，把小丽扶了起来，真是个助人为乐的小朋友。

二、欣赏儿歌

1、播放儿歌小朋友，儿歌里都说了些什么?(引导幼儿说说儿歌内容)教师根据幼儿回答总结儿歌内容

2、学念儿歌

3、 幼儿跟教师念读儿歌

4、创编动作，表演儿歌

5、情境表演，幼儿表演儿歌内容请幼儿分角色进行表演，根据儿歌内容进行表演

6、活动结束小朋友们刚刚表演的真好，现在我们一起来跳舞开心一下吧!

小班语言教案:爱唱歌的小麻雀

整理了关于幼儿小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

设计意图：

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

目标：

1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2．愿意在集体面前较自然地表述。

准备：

1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3．故事录音。

过程：

一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1．初步了解故事。

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2．理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法

1．展示图书。

教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

2．合作讲述。

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3．分析讨论。

提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

1．播放录音故事。

2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

【精选】大班语言课教案及教学反思《小鸟的歌》

活动目标：

1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。

2.学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。

3.知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。

活动准备：

实物投影仪一台，幻灯片若干(配乐朗诵散文)，录音机一台、图片各一张。

活动过程：

一.谈话引出课题。

1.师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”

2.师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)

3、过渡：“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”

[放音乐1]

二.初步感知散文的主要内容。

提问：(1)小朋友，刚才听的散文的名字叫什么?

听了这首散文，你觉得怎么样?

(2)散文里你听到了什么?

过渡语：小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样，我们再来听一听散文。

[放音乐2]

三.分段感知散文内容。

教师逐一出示图片，并朗诵散文。

第一段提问：森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?

第二段提问：小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?

小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?

小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么?

第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么?

师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”

教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美!

四.幼儿学习朗诵散文。

(1)幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。

师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”

(2)启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。

师：“小朋友念的真不错!。来.源，下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。

(3)幼儿完整念散文一遍。

五.激发幼儿的想象力。

(1)讨论：小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?

(2)师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗?”

六.结束部分。

师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”

音乐《小鸟飞》走出教室。

活动反思：

这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于大班孩子来说，散文欣赏是比较难的。

【精选】大班语言课教案及教学反思《称呼歌》

活动目标：

1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。

2、和同伴分享自己关于称呼的经验。

3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。

活动准备：

教学挂图60-6

活动过程：

一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。

1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?

2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的经验;

小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓

二、学习儿歌《称呼歌》

1、幼儿倾听儿歌。

教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼?

2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解

教师：这些称呼你们都听过吗?“文章.出自."知道是什么意思，称呼谁的?

3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。

4、学念儿歌

前两遍幼儿可以看教师画面提示 ，后两遍幼儿尝试独立朗诵。

三、幼儿游戏：看谁说的对

1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。

2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏

四、拓展幼儿有关称呼的经验。

在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。