家长要与孩子一起“天天向上”

“父母是孩子的第一任教师。”这是大家都深知的一句话，然而却很少人把这句话履行的很好。在孩子的成长过程中或多或少地看到其父母的影子，他们以自己的父母为榜样，模仿和学习父母的行为，所以说家长要以身作则，为孩子树立起好的形象。但是一些家长对孩子要求甚严而对自己却相当“放纵”。有些家长经不起麻将、灯红酒绿的诱惑，对此过多的投入对孩子来说是一种负面影响，可以想象孩子在这种氛围中成才是相当艰难的。所以说，要教育出好孩子，就要先律己。家长应与孩子一起天天向上。

家长，即为一家之“长”就应注意自我形象和行为，需要不断地“自省自律”。事实上一些德智体全面发展的孩子与其父母的不断进取“天天向上”不无关系，正是在家长长期潜移默化的感召下，才促成了这些孩子自强不息的秉性。

至于“我这辈子完了。哪怕自己不吃不喝也要供孩子上学”是另一种极具传染力的颓废情绪。这些家长从一个极端走向另一个极端，他们把“宝”押在孩子的身上，把对方压得苦苦的同时自己也弄得很累。这对孩子的身心成长发育都极为不利。事实上，通过“压”成才的可谓旷古未闻。

“好好学习，天天向上”不能只定格在中小学学生身上，只有家长做到了“天天向上”，对孩子的这样和那样要求才具说服力。

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家长不要和孩子一起作秀

孩子在那里学习，母亲坐在旁边一边打毛线一边陪孩子，母亲不时打着哈欠，孩子也不时打着哈欠。这一幕已成为不少家庭一道并不亮丽的风景线了。

现在的媒体越来越不负责任了，媒体的“作秀风”无孔不入地影响到了家长。

我们做家长的成了墙头的草，任由媒体和所谓的专家刮起的“旋风”吹着跑。近些年来，“寓教于乐”强调得有些过了头，一些家长也跟着“寓教于乐”，本来很好理解的东西，非要扯到一个浅薄的娱乐上去。一点普通的道理也要放在旅游中，就着野餐去谈。结果是家长的道理没谈彻底，孩子的玩兴也被破坏了。

有不少家长甚至为了证明自己有先进的教育思想，也学着外国人去和孩子谈什么性教育。我不敢想象，当孩子很正常地学习时，忽然扯出了性教育会对他们有什么影响？尽管一些媒体炒作某些专家的观点，把青少年的性教育问题提到了一个不合适的高度，好像不和孩子谈这个问题，我们的民族就没有了未来一样。但是，我这个从事新闻工作的母亲，从来没有和孩子谈过什么性教育。

我觉得我们有些家长其实对一些媒体爆炒的东西从心底并不一定很认同，但是喜欢跟上风头去作一些这样那样的秀，否则就觉得自己不负责。很多家长现在已经在不知不觉地大作“负责秀”了。孩子在那里学习(是不是作学习秀不得而知)，母亲坐在旁边一边打毛线一边陪孩子，母亲不时打着哈欠，孩子也不时打着哈欠。这一幕已成为不少家庭一道并不亮丽的风景线了。孩子到底学到了多少，吸收了多少，消化了多少，家长根本就不知道。

都说“树大招风”，现在是“风”太大了，大树小树都不能幸免被吹得东倒西歪。为了“小树”不被各种各样的风连根吹起，“大树”就要有点定力，首先自己不要跟风作秀。

现在的作秀风真是大行其道，官员作“廉洁为民”秀，以掩盖其腐败利己的目的；企业家作“大刀阔斧改革”秀，以化国有企业为家族企业；学者作“独家之言”秀，以遮掩其不学无术的真面目；艺人作“绯闻”秀，以使自己曲线成名，大红大紫……那么，家长朋友们，你作秀又是为哪般？依我看，无目的之秀不作也罢。

家长要敢于向孩子说“不”

眼下，随着“421”家庭的增多，两代人对独生子女的娇宠，使得越来越多的孩子心安理得地向父母提要求，甚至承受不了半个“不”字。这种孩子什么都敢说，什么都敢要。倘若父母拒绝他们的要求，孩子马上就变成一副无赖样,大哭大闹的有之，威胁漫骂家长的有之，甚至离家出走的也有之。而许多家长经不住孩子的纠缠哭闹，往往无原则地满足孩子的要求，使孩子从没尝过失望的滋味。家长的这种做法，其实是十分不妥的。

失望是生活的一部分，是某个时刻每个人必须面对的东西。一个从来没听过“不”字的孩子，是不可能承受失望的感觉的，从而也造成对失望承受能力低。而对失望承受能力低实际上是一种缺陷，它会伴随出现精神痛苦和失常行为，使孩子变得脆弱、不成熟，影响孩子心理、人格正常发展，轻则让孩子的成长磕磕绊绊，有暴力倾向和染上坏毛病；重则形成孩子无休止索取的坏习惯，一旦家庭不能满足要求，甚至会走上犯罪歧途。

有一位教育专家说过这样一句话：把要东西的权利交给孩子，由他决定父母同意或不同意，就像给了孩子一件他不会使用的武器，这迟早会让父母后悔不已。人的欲望是没有限度的，孩子同样如此。如果对孩子的要求一味地、无节制地加以满足，只能是“欲壑难填”，最终使孩子走向贪得无厌的深渊。

对于今天的许多孩子来说，他们可谓什么都不缺，缺少的正是“失望”。家长要敢于对孩子说“不”，家长的一个“不”字破灭了孩子一些东西，但同时也建立了一些东西：划出了界限，哪些要求是合理的，哪些是不合理的。当然，让孩子体验失望，也不是无限度地让孩子的任何要求都得不到满足，父母要正确评价孩子的要求，判断他们要求的合理性，对于合理的要求，家长要尽力满足孩子的愿望，不能满足的，要向孩子说明原因。

孩子是一个正在成长的个体，他们会试着去找到界限。家庭是孩子成长的地方，应该向他们灌输适应社会环境的积极向上的生活方式。

父母与孩子一起成长

近日总书记的重要讲话强调了两个方面，办好家庭教育是家庭、学校、社会和政府的责任，家庭要承担重要的教育责任。家庭要给孩子办好人生第一所学校，父母要给孩子上好第一堂课，家长有没有能力做好？家庭中没有好的一套教育体系，怎么办？我们就是提供支持和指导服务的人，我们是否能胜任指导的工作，不单是知识，还有观念、能力、意识等，所以我们责任非常大。

做好家长工作，我们要思考的问题有很多，家庭涉及的领域太宽泛，所以我们要努力。借鉴梁启超的观点：人要有私德也要有公德，教育就是立德树人。做人的三个方面，自律、利他、向上，我们告诉孩子什么是对的，什么是错的。人要自我约束，帮助家长由自发到自觉、由私人领域到公共领域结合。

现在我们所面对的问题，一、直面“问题”，孩子的困惑。教育孩子我们要读懂孩子的同时要去发现问题幼儿，教育孩子要张弛有度，观察孩子各方面的问题，比如感觉失调、消极自我保护、自我为中心、严重的妒忌心、缺乏规则意识等，从小让规则意识的种子种在孩子的心里，我们应该指导家长从这些细微之处入手，我们表扬孩子应该是孩子通过努力获得的东西，如你希望他更优秀你就要抓住他现在的优点和长处，去激发把优点和长处发扬光大。希望通过我们的努力家庭教育做得更好。

幼儿家长育儿经验：与孩子一起成长

当孩子还在我肚子里的时候，我就在心里默默地希望上天能让她成为一个有着健康的体魄、善良的品格，乐观向上的心态，聪慧自信情商高的孩子，在她以后的人生中，不管经历什么风雨，她都能用勇敢坚强的心面对，用智慧的头脑化解一切。

愿望是美好的，但是孩子会成为怎样的孩子，家庭教育起着非常重要的作用。为此，我开始努力地探索婴幼儿早期教育方面的知识。平时上网会浏览一些育儿网站，并买一些育儿书籍来充实自己的育儿理念。

俗话说“性格决定命运”。良好的性格对孩子的一生起决定性的作用。我自然希望孩子善良诚信正直，自立乐观自信，有主见有责任心好学，勤奋专注勇敢，能自律有宽容心

，懂得合作和感恩。在平时的生活中，我也是从这些方面来关注她、培养她的。

在开心很小的时候，我们就教育她，对人要有礼貌，碰到熟人要打招呼，所以每一次看到小区里的爷爷奶奶叔叔阿姨们，她都会礼貌的说：“奶奶好!”“阿姨好！”……每当我看到小区中一些两、三岁的孩子喜欢打人、攻击小朋友时，我总是会不失时机的教育开心打人是不对的行为，不能随意欺负别人。开心这一点做得非常好，我从未见过她打小朋友，也未接到任何关于开心欺负小朋友的投诉。倒是有见过她被别人打了抓了跑回来伤心的样子，每当这时，我依然告诉她不可以和别人打架，当有小朋友欺负你的时候要赶紧避开，告诉爸爸妈妈或老师。

教开心读儿歌的时候，记得其中有一首大意是说妈妈下班回到家，我请妈妈快坐下，为她倒上一杯茶，说声妈妈辛苦了。当她念这首儿歌时，我会告诉她，爷爷奶奶带她很辛苦，爸爸妈妈上班也很劳累，小宝贝平时要懂事，可以帮大人做一些小事，减轻大人的负担。我以为小孩子听听也就过去了，不会真懂得该怎么去做。没想到开心却给我们带来了很多次意外的惊喜。比如去年暑假期间，爷爷顶着炎炎烈日买菜回来，开心看到爷爷回来了，高兴地要爷爷陪她玩。爷爷说，开心自己玩吧，爷爷有点累了，要在沙发上休息一下。我本以为开心会走开自己玩玩具去，没想到她拿着一个捶背的东西走过来对爷爷说，爷爷，你转过身去，我帮你捶捶背吧。并且煞有介事的捶起来。看到这一幕，我和爷爷都觉得特别欣慰。从此以后，只要是爷爷买菜回来，开心都会赶紧上前帮爷爷把菜提到厨房去；只要看到爷爷奶奶累了，就会拿个小锤子帮他们捶背，送茶给爷爷奶奶喝；只要见到我感冒咳嗽，一定会上前轻轻拍拍我的背部，并为我端来一杯水。看到孩子如此懂事，会这么自然而然的表达她的关心之情，我们都充满了感动。

小孩子多多少少都会有点私心，自己的玩具不愿意和人分享，不愿意爸爸妈妈对别的小朋友好。开心也难免有这样的思想。每当这时，我们都会耐心的告诉她，要学会与人分享，你分享了你喜欢的东西给别人，下一次别人也会与你分享她喜欢的东西。每次带开心去小区的花园玩，我都会准备一些水果，切好装在保鲜盒里，看到有小朋友在那里玩，在给开心吃的同时，我也会要求她用小叉子插上水果分享给其他小朋友，开心很乐意的接受了。即使有时候只剩下最后一块了，她虽然犹豫，但还是会递给别人。让孩子学会分享，不要总是以自我为中心，让她明白这个世界不是只有别人为她付出，她也要学会为别人为社会做些什么。尽管现在的她不会明白这样的道理，但是我相信潜移默化的力量，水到渠成的结果。

在孩子还很小的时候，我就为她买了不少玩具。每次开心把玩具都翻出来，这个玩一下，那个玩一下，我也随她去。可是后来我发现，小宝贝玩什么玩具都是一分钟热度，有些玩具本来是可以摆弄上好一阵子的，可是她往往碰一下就换玩具了。这时我明白，自己的“好心”毁了孩子的专注力了。亡羊补牢

2020家长要在学习上与孩子做朋友

一日，与朋友聊到孩子学习的事。说她自孩子上学以来，放弃了读书写作的习惯，每天坚持不懈地陪着孩子读书学习。可孩子从成绩并没有见好，反而出现极度厌学情绪，对学习没责任感。“我又当老师又当学生，以前当儿子的老师，现在，他上四年级了，也有遇到无法解答的，又当起儿子的学生，可为什么他的成绩一直不见好？”她沮丧地说。“错就错在你不该当孩子的老师，也不该当孩子的学生。”她大惑不解，问我原由。我说——

第一，不要当孩子的老师。

首先，容易养成粗心的毛病。有家长验收每天的作业，从而做作业马虎，不认真细致，不严肃对待，只求快速不求准确，作业含金量不高。考试时因粗心而犯的低级错误，就往往和平日养成的粗心有关。

其次，不利于培养学习责任感。家长经常检查督促，认为学习不是自己的事，而是父母的事，是为父母学的，以致学习目的不明确，学习动机不正确。因而，没有了责任感、自觉性，很难形成内在的学习动力和学习独立性。家长总抱怨孩子学习没有自觉性、积极性的原因其实就在这里。

最后，容易造成思维的惰性。有家长作孩子的学习“拐杖”，一有不懂就问，一有错误就马上得到纠正，使孩子不愿独立思考，不愿克服困难，没有钻研精神，长此以往，使思维萎缩，思考能力退化，抑制了思维的敏捷性、活跃性、灵活性等的发展。

第二，不要当孩子的学生。

首先，牺牲自己不可取。自己的事业让位于孩子的学业，跟踪孩子学业，陪着孩子共进退，也许小学阶段还说得过去，到初中阶段就说陪不起了。因为现在的课程、教材难度、深度较之以前都在加大。家长的年龄也不饶人，学起来也会力不从心，苦不堪言。其次，给孩子造成思想压力。孩子看家长和自己一起勤读、苦读，虽说在一定程度上可以起到催促、激励孩子学习的作用，但同时也在给孩子思想压力，看到父母学得苦，觉得学习是苦差事；看到家长过于关注学习，短期还好，长期这样下去，会让孩子感觉不自由、不自在。有一种被控制感、压抑感。

最后，不利于孩子自主学习。现在的教学进度，课程安排家长是不了解的，家长在辅导或陪读的时候容易把自己的主观意图强加给孩子，干涉孩子正常学习计划。弄不好是瞎指挥，反添乱，帮倒忙。

那么，是不是该对孩子的学习不闻不问不管了呢？也不是。不当“老师”，不当“学生”，而当孩子学习上的“朋友”。

第一，寻找“链接”，扩展知识，鼓励阅读。学了《爱迪生》，就找名人传记给孩子阅读；会学了《赵州桥》，就利用互联网查找关于古今中外有关桥的知识；等学了朱自清的《春》，再推荐《匆匆》、《荷塘月色》；和孩子一起讨论书中情节，交换“奇谈异论”。

第二，活学活用，锻炼思维，书本联系生活。学了斤、两等计量单位，就叫孩子去买菜；学了四则运算，就和孩子一道做一本家庭财政收支报表；学了种子如何发芽的自然课，就和孩子一起养花种草，细心观察，培养兴趣。

重视孩子学习，又不拘于书本，看似不管孩子学习，实则在生活中处处学习。与孩子玩学习，与孩子共享学习，这种朋友式参与、玩耍式学习更容易让孩子接受。

要想孩子聪明就与他聊天

据美国一项研究显示，父母与9个月至3岁的幼儿多交谈，会使这些孩子日后变得更聪明。该项目的研究人员指出，在所有家庭中，家长在防止孩子们发生危险及麻烦方面付出的努力，是相似或相近的，但在与孩子耐心地交谈、细致地回答孩子提问及互相沟通方面，知识分子家庭与普通职工家庭有所不同。科研人员曾对42户家庭的儿童做过长达两年半的调查，发现白领家庭中家长比较健谈，与孩子谈话的频率，比一般蓝领家庭高两倍，比靠救济的家庭高4倍。这就是为什么在不同家庭成长的孩子上学以后，呈现出智商及学习成绩差别的重要原因之一。

另一方面，父母能经常亲热地与孩子交谈，孩子有事情、有心里话才会对你说，你才能及时帮助孩子解决生活中的困惑，同时在交谈过程中把对子女的殷切期望传达给孩子。

随着孩子逐渐长大及其理解力的增强，父母可以通过与孩子交谈，及时了解与掌握孩子的心理活动及对周围发生的事物的反应，从而引导孩子建立正确的是非观念、对社会的责任感、正确的价值观，以及崇高的理想与追求等，在不知不觉中纠正孩子一些幼稚或者模糊的观念，把孩子引向健康发展的道路。要记住，与孩子说话是一种交流，一定的时间，平等的气氛，耐心的态度，都是必要条件。

育儿经验大家谈：与孩子一起成长

朋友们：

大家好！我是小二班吴方毅的爸爸，很高兴幼儿园为我们家长提供了一个相互交流的平台，就我们最关心的话题“孩子”谈一下自己的感受——从儿子呱呱坠地的初为人父之喜，到现在的慢慢积累和体会幼儿教育的一点一滴，其中的滋味确有很多的感叹。突然有一种感觉就是：“自己是在和儿子一起成长”。不知其他家长有没有同感，下面和大家一起分享“我和儿子的成长故事”，希望能从中感受到咱们家长的幸福和艰辛。

与孩子一起成长

我的儿子性格活泼开朗，刚出生时，只要有人稍微一逗，他就笑个不停。儿子说话说得很早，记得第一句话就是叫爸爸，从此家里多了太多的快乐。儿子很乐于和人交流，每天都会有很多的鼓励、表扬、赏识的话语充满了他的周围，学儿歌，背唐诗甚至在上幼儿园以前他都能背诵到有100多首的唐诗和几十首的儿歌，然后慢慢的就是学画画，做手工也就是剪纸，儿子对于剪纸的热衷超乎我的想象，他竟然很快熟练掌握了剪子的使用，且每天都在突发奇想的做些东西出来，从幼儿园学的，在路上见到的，再就是跟着电视上一步一步学习的，无所不能，老师和邻居们都称他为“小机灵鬼”。

也许是全家人对他进行了过多的对于事物危险性的教育，儿子对于体育运动的兴趣稍显不足，每件对他来说有挑战性的体育运动时都是小心翼翼，谨慎之中透露着胆怯。前几天，带他去义乌小商品城的儿童乐园里玩，在我的鼓励下，他终于通过了全关，高兴的又蹦又跳，还不是的问我他棒不棒，在他的眼里，他已经得到了巨大的成功和突破，获得了巨大满足和荣誉。

教育专家说3岁左右是人的第一个逆反期，在此期间的儿童的大脑处于一个飞速成长的过程，他拥有了自己的思考能力和判断能力，对于事情的考虑和大人们的一些看法产生了怀疑。儿子的吃饭问题，有一段时间全家人都在为他的吃饭问题头疼，几乎每顿饭都要争吵和训斥，但我发现得到的结果往往是适得其反，争吵加大了他的抗争的能量，训斥伤害了他的自尊心，在与老师们交流讨论后，主要的原因在于对家长的依赖性大。找到原因后我开始耐心为他讲道理，并且决心让他在幼儿园里吃饭，消除对家长的过分依赖，经过一段时间的锻炼，我欣喜的发现儿子的吃饭比原来好多了。以前我从来不看动画片，但是为了拉近和儿子的距离，基本上每天一有时间我就陪着他看《智慧树》，《图图的故事》，《喜羊羊与灰太狼》，通过《图图的故事》我从小孩子的角度了解了他们许多想法和逻辑，其实很多时候，我们认为小孩子理解不了的事情，其实他们心里很明白，我们认为很简单的道理，小孩子理解起来可能非常的困难，加强与孩子的沟通和交流，对于我们理解孩子的一些想法是非常有帮助的。大多时候，孩子的要求是很低的，也许只是一个小小的玩具，一块糖，也许只是让大人陪他玩一会儿，也许只是要求大人们的一句话的鼓励和肯定。

人们常说可怜天下父母心，意思就是子女不能理解父母的苦心有时甚至误会父母的苦心，而父母仍然义无返顾的对子女无微不至的照顾。但有位教育专家却指出父母的可怜之处都是在明处的，孩子的可怜之处我们有时候根本体察不出来，我们用自己的愤怒，用自己不断的教条想法，掩盖了孩子的可怜，所以我们固然要理解父母的良苦用心，体恤他们的艰辛，也要懂得孩子的心理，理解他们的无助，家庭教育应该从这种双向的理解和同情中开始的。

有时候觉得儿子像一面镜子，缺点、问题、错误，他折射着成人的过去，从儿子的身上看到了儿时的“我”。俗话说的好“没有问题就不是孩子”。

儿子对于事物的热情和激情是可贵的

家长每天都要问孩子的四个问题

家长每天都要问孩子的四个问题

我有位教子有方的朋友，他女儿学习很棒，情商也超高，而且和他非常亲，有什么事儿都愿意和爸爸说。但却很少见这位朋友教育女儿，我觉得非常神奇，却发现他对女儿的教育方式比较独特。

具体怎么独特呢？他从来没有特地辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊一会儿，而且只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。

这四个问题是：

1，学校有什么好事发生吗？

2，今天你有什么好的表现？

3，今天有什么好收获吗？

4，有什么需要爸爸的帮助吗？

我回家仔细品味了一下，发现这四个看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义：

1，学校有什么好事发生吗？

第一个问题调查价值观。孩子的观念问题是教育中很重要的一环，健康的三观塑造优秀的孩子。而小学生有时独立思考思辨能力不强，在班级整体风气不好时容易随大流，也就是我们常说的“学坏了”。

这个时候孩子如果拿一些陋习来当好事说就能及时引起家长的警惕，在三观出问题前把问题扼杀在摇篮里。

2，今天你有什么好的表现？

第二个问题是激励。孩子在回答这个问题前一定会仔细的回顾一下今天的校园生活，可能会发现一些自己都没有发现的好的表现，而在孩子骄傲的向你展示这些小事时，也会无形中增加了自信。

同时，家长可以通过这个过程给孩子一些好的反馈，如恰当的表扬等，这对孩子来说更是一个正向的激励，长期下来孩子会在其中积累起坚不可摧的自信心，对以后的人生而言也是一笔巨大的财富。

3，今天有什么好收获吗？

第三个问题是让她确认一下具体学到了什么。这里要明确的是：收获不是物质上的，是精神上的，可以是今天的学习成果，这是对一天的学习的总结，或者是明白了什么道理，这是对一天生活的总结。

经过和家长的确认，孩子会潜意识中将内容捋顺，让知识变得更有条理，所以也相当于一种变相的复习，利于孩子培养归纳总结的能力。

4，有什么需要爸爸的帮助吗？

第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。

孩子在生活中学习上难免有一些烦恼，限于自身的阅历，有些很难靠自己解决，但家长不问的话，偏内向一点的孩子也不会主动跟父母说，这就可能造成一些隐患，小事如作业不会，大事如校园暴力，如果家长不问，就会酿成大错。

每天的日常询问能够给孩子另一个解决的渠道——向家长求助。这些问题就很大程度上可以迎刃而解。所以这个问题也就显得重要了。

就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。

在这种情况下，教育孩子就是最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。

而每天的四个问题，恰恰是一座亲子关系的桥梁，在给孩子关爱关心的同时，也给了孩子一定的个人空间，在这样充满爱与尊重的环境下塑造出的孩子，哪里能差得了呢？