解决亲子间冲突方法——转化方式

导读：父母”这个角色，对于我们有着诸多的要求，实在不是一件轻松、随意的事情，尤其是在孩子很小的时候。诸多要求中，最要紧的是观念的清晰、合理以及心态的恰当。所谓观念，就是你希望孩子成为一个什么样的人，以及你想和孩子建立一种什么样的亲子关系。

有一天，我和妈妈在客厅边看电视边聊天，小言言在一边玩。我平时并不经常回家，内心就对妈妈有些歉疚，每次回家都是谢绝各种应酬，只想多陪陪她，妈妈自然是也很想和我多聊聊。可是我们两个聊天，就没有人陪小言言玩了(兄嫂因工作原因也不常在家)。我们都知道，小孩子常常是“不甘落寞”的，何况小言言本就属于那种天生好动的孩子，只见她一会儿把电视的声音看的很大，一会儿又在我们周围的沙发上跳来跳去，并不时大声叫。显然，她很想把我们的注意力引到她身上，最好是能跟她一起玩。

妈妈就说：言言，别吵！大人们说话呢。言言听完，安静了一下，可没一会儿又依然故我。我想，这大概是大多数家庭都遇到过的小“烦恼”，妈妈这种方式肯定是不行的，那么，怎么办呢？

后来，当言言又叫喊的时候，我就把食指放在嘴边，看着言言，轻轻的说：“嘘——。”大概是言言从来没有看到过别人对她做这样的动作，一下子楞在哪里，随后也把食指放在嘴边，对我们轻轻的说：“嘘——。”样子可爱至极，我和妈妈相视而笑。

接下来，我和妈妈继续聊天，小言言呢，就在房间里不停的转换位置，把小手放在嘴边对我们“嘘——”，我也自然回之以“嘘”。好长一段时间内，小家伙乐此不疲，再也没有故意的跳闹、喊叫或者开大电视的声音。

事后，我问自己，当时的做法是最好的吗？这很难说，但至少把当时大人需要聊天和孩子渴望人陪的矛盾解决了。在日常的家庭生活中，一方面，大人不应该因为孩子就全然献出自己的时间和空间；另一方面，陪伴孩子玩耍对孩子身心发展十分必要，生硬的拒绝或者直接的要求孩子安静，不仅孩子难以接受，也是大人对孩子的不尊重。固然，两者不能偏废，但是却又经常发生冲突，很多家长因此恨自己“分身乏术”。这个时候，我们如果能够想到一种方法，解决这个冲突，即便是权宜之计，也无可厚非。而事实上，随着孩子的降生，家庭的结构随之而变，尤其是当两人世界向三人世界的转变，这样的冲突就是一个日常问题，解决的好坏直接影响到家庭的和谐和孩子的成长，我们的确需要很多的“灵机一动”。

其实呢，孩子说难带也难带，说好带也好带。因为，对于孩子来讲，游戏就是他的工作和生活，有时候，我们只需要选择一种适合的游戏或者改变一下游戏规则。在上面的事例中，虽然我们大人有一种寻求安静以便聊天的“私心”，但客观上却是在和孩子玩一种“安静提示”的游戏。

“父母”这个角色，对于我们有着诸多的要求，实在不是一件轻松、随意的事情，尤其是在孩子很小的时候。诸多要求中，最要紧的是观念的清晰、合理以及心态的恰当。所谓观念，就是你希望孩子成为一个什么样的人，以及你想和孩子建立一种什么样的亲子关系。这与父母的世界观和价值观息息相关，比如有的父母首先感到生存的压力，自然最希望孩子在一轮轮求学、就业的竞争中争先，最担心的是落伍；有的父母不存在生存的压力或者不敏感于物质生活的超越，希望自己的孩子身心健康、快乐，对生活充满热情与善意。显然两种父母对孩子的要求和诸多引导行为大相径庭。所谓心态，就是你在亲子共处中的情绪与感受，比如是否能兴致勃勃、顺其自然、稳定耐心的应对各种亲子生活事件，还是容易焦虑、惶恐、沉不住气。心态与个人性格有直接的关系，但是根本上还是由观念决定。

再有，就是教育的技术。即遇到具体的问题能否有效处理的能力。固然有很好的观念和心态，教育的技术也需要不断地练习和反思才能不断提高。需要说明的是，教育和生活一样都是以草稿的试误形式进行的，即便我们不能总是想到妥帖的应对方法，只要不犯原则性的错误，也就不用埋怨自己不够称职。从来就不存在所谓的“完美父母”，孩子也经得起我们犯些小错。

前面讲的事情发生在中秋前后，到我春节回家探亲再见到小言言的时候，谁知，她对我们做的第一个动作居然就是把手放在嘴边，轻轻的说：“嘘——”。

yjs21.cOm更多幼师资料编辑推荐

孩子小冲突可自己沟通解决

女儿田田班里，有个淘气的男孩，诺亚。他一边听故事，一边用脚故意地碰索菲亚的脚。索菲亚并未做声，举手向老师示意。看到眼前情景的老师问索菲亚：“你觉得应该怎么做？”索菲亚低头想了想，随即转头用坚定的语气向坏笑着的诺亚说：“你碰到我的脚了，要向我说对不起。”诺亚自知理亏，在大家面前低下了头，轻声说“对不起”。

从事幼教工作24年莫里森女士介绍，孩子的社交和情感能力被认为是个体成长的首要因素。幼儿园教育成功的长远标准，是孩子能否尽快融入小学、中学，甚至大学以及工作中。自信友好、专注坚持、交流情感、听从指引并主动参与活动，是幼儿园老师工作的“考量标准”。在让孩子们认知自我的同时，还要帮孩子学会和别人相处。和小朋友们分享玩具，进餐、上卫生间或做游戏时排队等，是孩子们最基本的社交活动。解决小冲突也是他们的一堂“必修课”。

探索：体验获真知

暑假，马西隆公立图书馆为孩子们安排了一系列接触自然科学的手工活动。将半杯奶、半杯奶油、一勺糖放入一个小密封塑料袋，混匀。将4杯冰和4勺盐放入一个大密封袋，再把准备好的小塑料袋放入，不停摇晃3分钟后，凉爽的自制冰激凌就做成了。家长[微博]们和孩子们相互击掌，一起品尝孩子的作品。除自制冰激凌，还有自制橡皮泥、自制龙卷风等。7月16日，还邀请了美国国家航天航空局格林研究所的工作人员，带来宇航服等空间站使用物品与小朋友们互动，传播太空知识。

“孩子在幼儿园需要培养探索的能力”，约书亚园长介绍，大人们觉得习以为常的事物，在孩子们看来却是新鲜的。多创造机会，鼓励、引导他们感知探索“未知的世界”，拓展想象力和创造力，更有益于孩子们全方位的成长。在幼儿园里，老师会设定集体活动和自由活动时间。即使在集体活动时，老师通常只会规定“现在是阅读时间”，具体选什么样的图画书，“孩子们说了算”。

责任：从生活细节培养责任感

妈妈去幼儿园接田田时，照例从她的衣帽柜里领到了家庭作业。这天的作业是由美国营养协会推出的“我的餐盘”及对各种食物的归类，还有健康类和不健康类食物的举例说明。令人诧异的是，居然还有普通牛奶、1%低脂以及2%低脂牛奶的区别。

幼儿社交和情感能力的发展目标之一，是培养孩子对自己和别人的责任感。幼儿园会传达一个理念：人生会面临成千上万的选择，每个选择会对自己、别人，甚至整个社会乃至地球产生影响。

在幼儿园，孩子们就需要面对健康的食物、节约用水、环境保护、安全行为等基本的选择。早教中心、图书馆、博物馆等还会通过一些公益活动，强化孩子们这方面的生活观。上周末，孩子们参观了俄亥俄州马西隆博物馆“脆弱的水域”摄影展，一进门便有针对孩子的活动。工作人员通过1升、20毫升和5毫升等3个量杯，直观地为小朋友展示，地球水资源仅有2.8%的淡水可饮用。最后还启发式地提问：“我们应该如何节约用水呢？”在图书馆的儿童借阅区，工作人员还会鼓励孩子们多借书、读书，不但“使自己学到更多知识，还能帮助图书馆得到更多的运营经费”。使孩子感到自己的行为可以影响到他人。

尊重：多元大家庭，共度中国年

入园时，女儿田田是整个幼儿园唯一的中国小朋友。妈妈曾经担心她能否适应。班主任霍林格女士自信地说：“曾有一个入园前只会说西班牙语的孩子，很快就适应了。孩子的适应能力超乎我们想象，你放心吧。”果然，热情开朗的霍林格老师很快博得了田田的“芳心”。老师还请田田妈妈将教室里的英文图卡补充上相应的汉语，和英语、西班牙语一起展示。

去年春节前，霍林格老师特意向田田妈妈请教中国年的传统习俗，并安排了“中国年”派对：班里的老师和小朋友都穿上“中国红”，教室门口还贴上了“春联”。她还特意安排田田教小伙伴们如何使用筷子。

在美国，孩子可以直呼长辈姓名，大人们也会非常尊重地称呼孩子为先生或小姐。做客时，主人拿出东西给孩子吃，家长不会替孩子决定“要”或是“不要”，一切都让孩子自己做主。

在国内，遇到长辈时，家长会要求孩子叫爷爷、奶奶，有礼貌地打招呼。但在美国，成人不会“高高在上”，更愿意“以身作则”，主动向小朋友打招呼。他们认为，幼儿需要更友好的引导。65岁的路易斯每次见到5岁的田田，总会或弯下腰，与她保持同一水平的视线，问候“我的好朋友田田今天开心吗？”

幼儿挑食的解决方法

幼儿期是形成饮食习惯的关键时期，解决幼儿挑食问题可以帮助他们养成多样化、均衡的饮食习惯，培养对不同食物的接受能力，为长远健康打下基础。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿挑食的解决方法”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿挑食的解决方法

1.理解孩子的挑食原因：

孩子可能出于多种原因挑食，包括口味偏好、食材敏感、咀嚼困难、厌食症等。了解孩子的挑食原因可以更有针对性地解决问题。

2.提供健康均衡的饮食：

确保孩子获得足够的营养非常重要。争取在餐桌上提供多种多样的食物，包括蔬菜、水果、蛋白质来源（鱼、鸡肉、豆类等）和全谷物。逐渐引入新的食物，以扩大孩子的饮食选择。同时，限制糖分和加工食品的摄入，鼓励孩子养成健康的饮食习惯。

3.以身作则：

作为父母，要以身作则给孩子树立正确的饮食观念。自己吃营养丰富的食物，并向孩子展示它们的好处。坚持有规律的用餐时间，让孩子养成良好的进食习惯。

4.创造良好的餐桌环境：

在用餐时，创造一个轻松和愉快的餐桌环境。将餐桌布置得温馨有趣，为孩子提供小巧玩具或绘本，分散他们的注意力，让他们更乐意尝试新食物。同时，避免让孩子在看电视或使用电子设备的情况下进餐，以确保他们对食物的关注和食欲。

5.让孩子参与烹饪：

让孩子参与食物的准备和烹饪过程，可以增加他们对食物的兴趣。让他们帮忙洗水果，撕叶菜，甚至可以一起制作简单的饼干或沙拉。通过亲身参与，孩子们可能更愿意尝试他们帮助制作的食物。

6.尝试新的烹饪方法：

针对某些孩子对特定食品的挑剔，可以尝试不同的烹饪方法。例如，如果孩子不喜欢生吃蔬菜，可以尝试蒸煮、炒炸或烘烤，以改变它们的质地和口感。这样，可能会使孩子对这些食物产生新的兴趣。

7.避免强迫和惩罚：

在解决幼儿挑食问题时，应避免强迫孩子吃某些食物。强迫和惩罚只会增加孩子对食物的抵触情绪，导致更多的问题。相反，采取鼓励和正面的方法，奖励孩子尝试新的食物，并提供积极的反馈。

8.寻求专业帮助：

如果孩子的挑食问题较为严重，影响了他们的正常生长和发展，建议寻求专业帮助。儿科医生或营养师可以提供针对性的建议和治疗方案，以解决孩子的挑食问题。

中班幼儿挑食的解决方法

幼儿处于生长发育的关键时期，营养摄入对于其健康成长至关重要，通过解决挑食问题，可以保障幼儿健康成长、培养良好的饮食习惯、提升心理状态和促进幼儿园生活的顺利进行。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“中班幼儿挑食的解决方法”，以供参考，欢迎收藏阅读！

中班幼儿挑食的解决方法

1. 了解孩子的挑食原因：

有些孩子可能对新食物感到不安或不熟悉，有些孩子可能对食物的质地或味道有特定偏好。与家长交流，了解孩子的饮食偏好，可以帮助找到解决办法。

2. 提供多种选择：

为了满足挑食的孩子，可以在餐桌上提供多种选择，包括孩子熟悉和喜欢的食物。这样，孩子可以选择自己喜欢的食物，并逐渐尝试新食物。

3. 创造有趣的饮食环境：

中班幼儿喜欢玩耍和探索，因此可以尝试将饮食与游戏结合起来。例如，将食物切成小块或有趣的形状，让孩子自己组合食物。或者使用色彩鲜艳的餐具和盘子，增加孩子的食欲。

4. 营造积极的饮食氛围：

当幼儿尝试新食物时，不要强迫他们吃下去。应该以鼓励和赞赏的方式表达对他们的支持，即使他们只尝了一小口，也要给予肯定和表扬，激发积极性。

5. 感受孩子的饥饿感：

有时，孩子可能没有食欲，这可能是因为他们在饕餮其他食物，或者因为吃了太多零食。在餐前确保孩子有一定的饥饿感，这样他们更有可能愿意尝试新食物。

6. 让孩子参与食物的准备：

邀请孩子参与食物的准备过程，例如洗果蔬、搅拌食材等。这样可以增加孩子对食物的兴趣，并增加他们对食物的接受度。

7. 打造良好的饮食习惯：

定期安排饮食时间，避免让孩子过度进食或吃零食。提供均衡的饮食，包括蔬菜、水果、蛋白质和碳水化合物，培养孩子多样化的饮食习惯。

8. 与其他幼儿互动：

为了鼓励挑食的幼儿尝试新食物，可以组织小组活动，让孩子们互相分享自己喜欢的食物，并尝试对方的食物。这样，孩子们可以从彼此中获得鼓励和动力。

9. 寻求专业帮助：

如果孩子的挑食问题严重影响日常生活和发展，建议与专业的儿科医生或饮食师咨询，获取专业的解决方案和建议。

10. 长期耐心陪伴：

挑食是一个长期的过程，需要家长和老师的耐心陪伴和引导。通过积极的态度和持续的努力，最终可以帮助孩子克服挑食问题，形成健康的饮食习惯。

小班幼儿挑食的解决方法

良好的饮食习惯对于幼儿的身体和脑部发展至关重要，解决幼儿挑食可以确保他们摄取到足够的营养，维持身体健康，促进正常的身心发展。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“小班幼儿挑食的解决方法”，以供参考，欢迎收藏阅读！

小班幼儿挑食的解决方法

1. 提供丰富多样的食物选择：

- 确保菜单中有各类食物，例如蛋白质来源（鸡肉、鱼肉、奶制品等）、各类蔬菜和水果、全谷类等。这样可以满足幼儿对不同口味和质地的需求，提高他们的食欲。

- 每餐提供2-3种菜品，确保有一道幼儿较为喜欢的食物。同时，每周更换菜谱，让幼儿尝试新的食物。

2. 与家长合作：

- 与家长保持沟通，了解幼儿在家的饮食习惯和喜好，尽可能根据家庭饮食习惯调整食谱。

- 提供菜单预览，让家长提前了解每餐供应的食物，便于家长做好心理准备，可以与幼儿交流并建议幼儿尝试新食物。

3. 规律的餐食时间：

- 设置固定的吃饭时间，使幼儿的身体适应此规律，提高他们的食欲。

- 在餐前适当延长规定的手洗时间，为进餐营造准备氛围。

4. 餐具环境的创设：

- 提供适合幼儿使用的餐具，如小碗、小勺等，使他们更容易接受食物。

- 给幼儿提供安静、整洁、舒适的用餐环境，减少干扰和压力。

5. 规范食用习惯：

- 老师和家长示范正确的进食姿势和用餐礼仪，引导幼儿学会仔细咀嚼、慢慢吞咽，并鼓励幼儿自己动手，培养他们的自理能力。

- 餐前进行简短的讨论或故事时间，增加交流，减少幼儿对食物挑剔的注意力。

6. 赞扬和奖励：

- 鼓励幼儿尝试新的食物，无论尝试结果如何，都给予肯定和鼓励，树立积极的食物态度。

- 设立小奖励机制，例如完成一餐饭时，给予小礼物或赞赏，激励幼儿养成良好的饮食习惯。

7. 教育和启发：

- 利用绘本、图片或游戏等方式，向幼儿展示食物的来源、营养价值和重要性，引导他们对食物产生兴趣。

- 鼓励幼儿参与种植、烹饪等活动，培养他们对食物的热爱和探索精神。

8. 尊重个体差异：

- 了解每个幼儿的饮食禁忌和过敏状况，合理安排食物。

- 尊重幼儿对某些食物的偏好，考虑个体差异。

孩子不愿睡觉的原因和解决方法

导读：孩子的精力充沛，即使没有午睡，到晚上依然活力十足。父母白天上班去了，孩子尽量在晚上争取接近他们，故迟迟不想入睡。孩子日间玩得过度兴奋，往往令晚上难以入睡，或睡至半夜惊醒。

每个人需要的睡眠时间都不一样，由于每个人的生理情况各有差异，有人必须睡上八小时，也有人连续熬上数天通宵也面不改容。

所以，没有人知道或可以决定别人到底需要多少睡眠时间，对待孩子也不例外。

但是，当父母经过一天工作，正值筋疲力尽之际，希望孩子早点入睡，好让自己集中精神做点家务或早点休息，但孩子偏偏缠着爸妈玩这玩那，不管你多么努力，也难以让孩子入睡，的确令人伤透脑筋。

孩子不愿入睡的原因

年幼的孩子对外间事物充满了好奇，如果爸妈未入睡，或仍有客人在家中，他深怕睡觉后看不到家人做的事，所以实在不愿因睡觉错过了机会。

孩子的精力充沛，即使没有午睡，到晚上依然活力十足。

父母白天上班去了，孩子尽量在晚上争取接近他们，故迟迟不想入睡。

孩子日间玩得过度兴奋，往往令晚上难以入睡，或睡至半夜惊醒。

如何培养孩子养成良好的睡眠习惯？

1、睡眠环境必需安静和较暗，室温舒适，不过热。

2、严格实行入睡、起床的时间，加强生理节奏周期的培养。

3、卧床时要吃饱，避免饥饿，上床时或夜间不宜饮水过多，使用洗水力好的纸尿裤，以免因要小便而扰乱睡眠。

4、小儿最好单独睡小床。研究证明小儿单独睡比和母亲同床睡能睡得更好。小床可放在大床旁边，便于照料。

5、使小儿学会自己入睡，不要抱、拍摇着或含着奶头入睡。

6、睡眠前1～2小时避免剧烈活动或玩得太兴奋。

7、白天睡眠时间不宜过多。

8、如果入睡有困难，可在睡前洗温水澡，做婴儿按摩帮助入睡。

化解幼儿心理创伤的方法

在孩子的成长过程中，很可能碰到残暴、血腥的突发事件，这往往会对幼儿心理产生不良影响，甚至会导致孩子成人后的精神障碍。北京回龙观医院心理科主任屈英建议，家长要帮助孩子淡化创伤记忆，尽快忘掉不愉快的事。

屈主任说，在目击恶性事件之后，幼儿情绪的早期表现是因害怕、紧张而引起的哭泣、烦躁和不安，他们会经常在晚上做噩梦。随着时间的推移，性格开朗的孩子会慢慢忘记残暴场面，但也有一些孩子仍然会想起恐怖的场面，挥之不去的记忆使他们害怕接触陌生人，患上社交恐惧症。据临床观察证实，一些精神分裂症患者都在幼儿时期有创伤经历。

如何帮助精神受伤害的孩子平安度过心理危机，屈主任建议家长，首先要多给孩子一些保护，比如多接近他们，多抚摸他们，最好不要让孩子一个人呆着，让孩子有安全感。其次是尽量转移孩子的注意力，比如让孩子生活丰富多彩，做他们特别喜欢做的事情，使他们没时间去琢磨那件可怕的事情。最后是不要在孩子面前再提恐怖事件，一些家长也被事件吓坏了，纷纷议论、猜测，甚至愤怒、谩骂，但家长们没有注意到，这会增加孩子的心理负担，并且慢慢强化创伤记忆。如果孩子总是处于精神紧张状态，家长就要在适当的时间用通俗的话语给孩子一个适当的劝解。