我付出着，收获着，幸福着
发布时间:2021-12-01 幼儿园幸福的我说课稿 幸福是什么教案 幸福与教育读书笔记 工作十年啦！直至现在，还能忆起当年的场面：一个孩子由五六个家人前来护送，“老师，孩子吃饭是个大问题，在家一顿饭要喂3个小时呢！”“老师，孩子上厕所的时候，麻烦您多注意一下，还不会脱裤提裤。”“老师，这孩子不爱说话，您得多费费心啦！”“老师，孩子老是坐不住，就像有多动症一样，这方面麻烦您啦！”······听着这些嘱托，看着这些孩子，我在心里默念：宝贝，加油！你一定是最棒的！十年的时间，说长不长，说短不短。在此期间，我坚守着自己的承诺，给予我的孩子们无尽的爱与信任，我出奇的发现，宝贝们在一点一滴的进步着，我欣喜地细数着他们的成功与进步：寅名不再乱跑了，小椅子成为他的好朋友，每时每刻都会守在他的身边；子哲的眼睛里开始有老师的存在，目不转睛地盯着老师，老师的话他会记在心间；凯迪的小嘴巴终于张开，主动和老师交流，说出自己的心里话；涵涵入园不再哭闹，每天见到的是满脸笑意的涵涵，还会甜甜的叫一声：“老师好！”家宝的脸上露出了久违的笑容，下午离园还会跟老师说声再见；惠铄自己动手吃饭啦！不再让老师喂，不再让老师抱，乖乖的吃饱喝足；俊豪爱上了幼儿园，每天会早早的来，跑进幼儿园，大声叫：“老师，我来啦！”子郡不再沉默寡言，交上了好多新朋友，老师也成为他众多朋友中的一员······对于孩子们，付出更多的爱，收获的是孩子们的成长与进步。“如果是我的孩子”，多好的一句话！心存这样一句简单的话语，或许我们的天空会更晴朗、更开阔、更阳光、更明媚······我——付出着······收获着······幸福着······yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
幸福着，快乐着
幼儿园是童心雀跃，袒露着人之初真谛的地方，每当清晨，我们迎着东方升起的朝霞，来到幼儿园时，园里还是一片宁静。
不一会儿就会有孩子陆陆续续地来了，他们当中有走着的，跑着的，就象百鸟归巢，一下子打破了宁静，使幼儿园有了生机，从此，这一天便有了欢声笑语。
因此我们一天的工作也开始了，孩子们瞪着一双双求知的眼睛，我们心中便漫溢着幸福、自豪和喜悦，肩负起教育祖国幼苗的神圣职责，与孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏，无忧无虑的。
自此，我们成了人们心目中的快乐天使。
快乐天使每天领着一群小精灵，也许你会问：“天天和无知的孩子在一起，干着包括擦屁股在内的烦琐工作，心里不烦吗?”如果从来没烦过，那是不真实的，但我们知道，当一名幼儿教师必须有超出常人的耐心和博大的襟怀。
每当看到孩子们天真的笑脸，看着他们向我们走来时，生活中的一切烦恼和不愉快都会化为乌有。
感谢孩子们，是他们保持我一颗年轻的心，是他们带给我快乐，因而，在一年年、一天天，我无私的、公正的、无选择的去爱每一个幼儿。
茫茫银河中，我是那颗普通的星星，我竭力用自己微弱的光芒点缀着天空，如果把孩子们比做祖国的花朵，那么我将毕生的爱奉献给人生最美的花季，将永远带给孩子们快乐、幸福、美好。
辛苦便快乐着幸福着
其实在我的生活着有很多幸福和感动的瞬间，在感动之余也有不开心的时候，但每当想起孩子们还在等着我，我就会打起精神来，因为在孩子心里我是他们的榜样。
记得有一次佳宁的姥姥来送佳宁上幼儿园说：“在家有个事情不会，佳宁立刻就说没事，我们班鞠老师会，明天问问她就行了。看！在孩子眼里其实他们都很崇拜我，我也为此感到骄傲。
其实老师的话在于孩子的眼里就是圣旨
——家长朋友说的
孩子在幼儿园养成了良好的习惯，回家自然就会叫教妈妈，在幼儿园吃饭的时候不能说话，在家里吃饭的时候，孩子就会说，老师说了，吃饭的时候不能说话，那样就噎着了，还有，吃饭前必须要洗手，睡觉时一定好把衣服叠好等等，这都是孩子在幼儿园养成的好习惯，但其实这也和家长朋友的女里是分不开的，如果在幼儿园是这样做，在家是那样做，那孩子永远都不会有一个良好的生活习惯。
在这个世界上不可能有百分之百完美的人，人总是会有缺点的，只是你愿不愿意改正你的缺点。你就是最完美的人。相信我以后的生活很越来越美！
感动着快乐着惊喜着
今天孩子们学习了中国的四大发明，盛老师让小朋友自己设想一下：如果你是那个发明家，你会发明什么？孩子们在认真的思考着，一会儿一只只小手举了起来，渐渐地，大部分孩子都举起了小手，我也露出了会心的微笑，我期待着孩子们这么好的表现，更期待着他们的伟大发明！
第一个回答的是王盛伊小朋友，她是一位平常不太善于言辞的女孩。只见她不慌不忙的站了起来，轻轻地说：“我想发明一顶帽子，那可不是一顶普通的帽子，如果有人头疼只要戴上我发明的帽子，马上就不难受了。”孩子说得那么真实和富有感情，我也被感动了，第一个拍手为她鼓掌，表扬了她。
第二个发言的是谭笑晨小朋友，她说：“我发明的是一把神奇的梳子，可以随意梳各种漂亮的头发，我还发明了一种镜子，可以让人越来越漂亮，永远年轻呢！”“哇，那是一件多么美好的事情啊！”我一时高兴脱口而出了这么一句话，呵呵……孩子们天真的话语呀就是拥有这么神奇的力量，让我总是这样感动着快乐着惊喜着啊！
第三个发言的是周伟，他的发明让我们都看到了祖国未来的希望，他想发明一种眼镜，让盲人戴上后可以看见美丽的世界，多么善良的孩子呀，让我忍不住的把他搂在了怀里了……
孩子们陆陆续续地讲述着自己的发明，我感觉自己看到的不是一个课堂，而是未来一个个美好的事件，我的思绪飘扬了……我仿佛亲手戴上了我的孩子们发明的眼界，更加明眸善睐了；我仿佛坐上了我的孩子们发明的新型月亮船，登上月球去游览月宫了……
孩子们呀，努力吧！老师期待着你们这些美好的设想……
工作着，快乐着
做一名幼儿教师是我的自豪。我常常陶醉其中，留连忘返，心里没得不得了。可能有人会说我痴，笑我傻，视名誉如生命的我，对此却毫不介意。我感觉一个人能从事自己喜欢的职业，是最大的幸福，最大的乐趣。不是吗，我常常把和孩子们在一起的点点滴滴都铭记在心，回味无穷。记得我生病在家休息时，思念孩子们的情绪迫使我不得不去幼儿园“捣捣乱”，我感动着孩子们给我的这份真情实感，在心里万分珍惜着，精心呵护着。谁能有我这么幸福自豪啊，因为我拥有了世界上最纯真最美好的情感，我是富有者！这是我精心耕耘得来的收获。在满足，快乐的同时，我更深深地体会到——作为一名幼儿教师，怎样去以自己的奉献收获快乐呢？这里面是很有艺术性的。有一个问题，我一直在苦苦思索——幼儿教师到底是什么？经过了这几年的探索，我终于得出了结论，那就是——孩子们需要关心爱护的长者妈妈；适合孩子们嬉戏喧闹的同龄玩伴；是给孩子们树立良好榜样的良师益友；是读懂孩子们心里的教育学家；是实施因材施教的领路人!
老师，领着我
又是一个春意盎然周五，孩子们的心情也和阳光般的灿烂，就在快乐的嬉戏声中，又来了一名新小朋友：小懿，快乐的心情也随之紧张起来了，上午我外出上公开课，江老师带着新来的小懿，下午我回到班上，小懿不断的躲着我，只是依赖着江老师，为了稳定小懿的情绪，还是江老师负责照顾，我便忙里偷闲翻阅小懿的入园资料，记住她父母的名字、工作单位等等，为的是和小懿有共同的话题交流。
第二天，江老师也外出上课，小懿见到陌生的我更加的抗拒进入小四班，在和家长协商好后我抱过哭泣的小懿，此时家长离开了，小懿哭着央求“老师，给我爸爸打电话”，我很肯定地说：“好，宝贝儿，我认识你的爸爸，他叫XXX，你妈妈叫XXX对吧。”小懿不哭了，很吃惊地看着我，我接着说，“他们都是我的好朋友，在家家悦上班对吧。”小懿和着说：“对对，就在马路边上的家家悦。”我假装拿起电话拨号：“喂，是小懿爸爸吗?哦，你在上班呀，好，下班来接小懿哈!”小懿很认真的看着我，扣上电话我对小懿说：“他们下班就来接你哈，要是来晚了，我送你去家家悦。”小懿笑了，“嗯，我跟你去。”还将小椅子搬到我旁边，小手塞到我的手里。
在一天的活动中，小懿没有哭泣她非常信任的把小手送给了我，慢慢的小家伙喜欢上了我，喜欢上了小四班，喜欢上了小四班的小朋友。新入园的幼儿在进入陌生的环境大部分都会有入园焦虑症，我们小班教师的工作如何重点之一便是解决这一问题，让孩子顺利的度过焦虑时期、喜欢上幼儿园，每个教师都有自己独特的方法，总的来说都是以爱为基本，让孩子在爱中伸出信任的小手。
收获着从无到有的喜悦（大班）
自从工艺坊走进我们班级后，孩子们似乎开始将“从无到有”成为了一种习惯，他们喜欢将生活中一些小的废旧物品收集到这里来，然后根据物品的种类一一罗列，分别放在不同的纸桶里。首先，我们的制作材料开始从无到有了。
紧接着，孩子们要动手制作新的作品了，或许没有眼前的这些材料，孩子们的思路不会打开的那么快，瞧，今天的工艺坊虽然没有规定什么主题，但是几个孩子坐在那里用一些材料开始比划着什么，忽然小马叫起来：“哎，你们看，这个纸杯这样倒着放，它的底像不像手表啊？”几个孩子连忙也拿起纸杯放在手上找感觉，“真的很像哎，要不我们就做手表吧？”，“好，就做手表！”一个声音被大家肯定了。然后是剪刀、记号笔纷纷出场，袁袁看着动作迅速的小马在创作着他的纸杯，但是小马的两条表带好像不是一直线，所以袁袁没有按照小马的方法，而是将纸杯口地两端用铅笔做好对称的是个点，两个近一点，两个远一点，然后按照点开始剪刀纸杯底部，她还将先剪下的一块在另外一半进行了对比，哦，我明白了，她是看看接下来要剪下来的是不是和已经剪下的一样大，然后她才放心的继续剪着，不多会，她这下两边的表带，看了看是一直线的，才满意的拿起记号笔在杯底写上时间的数字。孩子们又一次感受到新作品从无到有的喜悦。
第二次游戏中，孩子们开始尝试带上自己设计的手表，但是发现了表带卡扣的问题，想了很多办法，双面胶、毛线、透明胶等等都不是很理想，或许材料并不是解决问题的唯一出路，方法也是解决问题的关键，孩子们的思维在反复的尝试中发生碰撞，我请他们回忆一些相似作品的制作方法，贝贝眼前一亮，边比划着边说：“老师，我知道，可以在两头各各剪一刀，然后这样卡在一起就可以了。”我再请他在大家面前演示了一下，孩子们豁然开朗。原来问题的方法从无到有也是那么让人惊喜。
不经意间，从工艺坊材料、作品的“从无到有”，孩子们和我也同样收获着“从无到有”的喜悦，这不是单单的“有”，而是在“有”的过程中学会了思考、尝试、探索，我们也已经将“从无到有”视为一种习惯，一种收获的习惯。
我的孩子成长着
镜头一：苏瑞是班里一位性格内向、话语不多的孩子。一直以来，她给人的感觉总是安安静静的，因为经常生病的缘故，苏瑞的出勤率并不高，又加之她很乖巧听话，所以对她的关注并不太多。早上来幼儿园，苏瑞会闹点情绪，因为在家休息的时间太长，乍一来总会出现哭闹的状况；喝水的时间，苏瑞总会是最后一个喝完进教室，因为在来幼儿园之前她是不喝水只喝奶的，这对她来说无疑是很苦恼的事情；每次用餐，小朋友们已经全部吃完各玩各的，她还在继续······一天中，苏瑞不管干什么，节奏总是慢慢的，表情一直也是皱着眉头，像有什么心事一样。而我，总是忙着干这干那，似乎也忽略了对她的关心。这天的看书时间，孩子们有序的看着、讲着，我在一旁静静地注视着，苏瑞跟旁边的小朋友尽情地说着自己看到的故事，时不时还比划着什么，那神情甚是投入和自然，俨然不像平时的她。我走近继续关注，她依然沉浸在其中，站起来跳着、舞着，还会摆出一个像样的POSS，动作是那样的。原来，苏瑞笑起来的样子很好看啊~~~慢慢的，我开始一步步走近她······喝水的时间，带领孩子们一起给她鼓劲加油，告诉她喝水的好处，苏瑞杯里的水一会儿不见了；吃饭的时候，鼓励她自己动手，几个吃饭香香的小伙伴跟她在一起，看着她也很有食欲的样子奥；上课的时候，苏瑞在老师的引导下开始主动回答问题，说的蛮有道理的，不再是唯唯诺诺、往后缩的样子······早上入园的时间，苏瑞高兴地说了一声：“老师好！”看到孩子露出甜甜的笑容，我满心欢喜！多一点关心，多一点关注，多一点关爱，孩子回报给我们的必定是满满的爱与笑！镜头二：辰灏是学期初从外地幼儿园转到我们班的孩子。乍见到辰灏，我的眼前一亮，机灵、帅气的小伙子，让我不禁对他多了几分喜爱。接下来，与辰灏更多的接触，让我发现辰灏身上更多的是顽皮、淘气和故意捣乱。课堂上，孩子们都在聚精会神的听着、看着，辰灏在悄悄的“鼓动”着旁边的小朋友，准备跟他一起“造反”；课下，辰灏抬腿就跑，惹得小朋友避他都来不及；游戏中，每次的规则和指令他都不会听，甚至会故意把游戏要用的圆圈和直线弄乱，让游戏无法进行······午睡时刻，孩子们在安静的睡着，辰灏一直兴奋的睁着眼睛，班里老师也在一直关注着这个“小精神”。待老师跟一个孩子如厕回来，突然发现辰灏不见了，找遍整个校园和楼层，仍然不见辰灏的影子，我们再在想下一步该怎么办时，床上的子杰看着床底说：“老师，国辰灏在床底下。”待老师从床底拉出辰灏时，心里是又气又喜，才发现自己的腿脚已被刚才的紧张挪移不动。此时，我觉得：是应该好好观察和分析一下他啦！此后的日子里，面对辰灏—我的眼神会经常流露出鼓励和欣赏。慢慢的，我发现：课堂上的他，会有惊人的记忆力，还会有不同凡响的答案和结论；喝水时，辰灏会经常帮助那些接水困难的同伴，蛮有爱心的样子;游戏中，他会机灵的领会各种规则，并能指出同伴在游戏过程中存在的问题······辰灏变“好”啦！只因为我的眼神中多了一丝欣赏，只因为我的心底多了一丝爱，只因为我想到更多的是：孩子！镜头三：每天跟孩子们在一起，带给我们更多的是快乐和幸福。每天，细数着孩子们一点一滴的进步，很是欣慰！子硕和龙宵是班里一对性格差异比较大的孩子。子硕内向、孤单，龙宵外向、豁达，可以算得上是班里的活宝，可就是这对活宝，每天都会给老师们带来更多的烦恼和苦闷。子硕在课堂上的表现不很积极，无论老师用怎样的语言和行为调动他，他都无动于衷，不肯说出自己的想法。课下的他却是无比疯狂，满屋子乱跑，还会时不时抓弄小朋友一番；龙宵俨然一副大少爷的状态，不管老师用怎样的方式方法对待他，他都会无所谓的样子，“龙宵这样了”“龙宵那样了”，关于龙宵的告状声一天都不会停歇。我们用尽无数方法，却总是见效甚小。这天孩子们喝完奶，子硕又在闲晃，我便让他去把奶桶的水倒掉，子硕很顺利的完成了任务。接下来的一段日子里，子硕在我的指导下，完成了各种任务，成为大家心中的“小小能干手”。在大家有困难的时候，他也会及时伸出援助之手，尽自己的能力帮助大家。慢慢的，我发现：子硕是个善良、有爱心的孩子，在老师的鼓励下，渐渐成为爱学习、守纪律的孩子。讨论“春天”的课堂上，龙宵的发言积极、准确、有创意，博得了大家的掌声。美工活动中，龙宵的画极富想象性，并且能够用语言将其介绍一番，很有大家风范的样子。龙宵还是很讨人喜欢的啊！慢慢的，他不再乱跑乱闹，和孩子们成为了好朋友。其实，孩子们能够改变，源于老师和大家对他的看法和态度。“每个孩子都有闪光点”，发现孩子的闪光点，认可孩子的每一点。我坚信：每个孩子都会成为一颗亮丽的新星！
有付出就有收获
对于入园不久的小班幼儿来说，每天最难熬的是早上来园时那段时间和下午离园前的一段时间，由于特殊原因园里没有加点特殊计划，所以每天早上来园时和下午快离园的时候孩子们就嚷嚷，有时甚至哭闹。他们毕竟还小，喜怒哀乐都写在脸上，作为老师看在眼里疼在心里，因为我自己也有孩子，知道父母如果看到自己孩子哭肯定很心疼，那时我就给他们奖励五角星、好孩子之类的，有时还给他们吃点零食。孩子们很高兴，有的孩子嘴里还说：“老师真是好。”;有的说：“老师象妈妈。”等等。多可爱的孩子，多纯洁的童心。有一天上午，我照例在教室门口迎接每天入园的孩子。丰丰看到我：挣脱妈妈的手跑到我面前说：“俞老师早!”丰丰一边问好一边使劲往我手里塞他带来的薯片，我接过手说：“老师给你保存着，你要吃的时候老师给你好吗?”丰丰连忙摇摇手说：“俞老师吃，俞老师吃。”丰丰妈妈接话说：“我家丰丰回家经常说，老师每天放学经常奖给我们五角星或给我们吃的，我也要送点礼物给老师”。我当时心头一热，不仅为孩子的行为感动，而且为孩子学会感恩而欣喜。感动自己的付出得到了回报,欣喜孩子懂得了分享的同时幼小的心灵也播下了爱的种子。
