我初次带小小班的感受

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带第二次亲子园活动后的感受

在教学活动的时间，我安排了手指点画——桃花朵朵开。这是一个非常符合时节的活动，目前正值春暖花开之际，让孩子们点画桃花不仅可以提高孩子的精细动作，还可以让孩子们知道，春天到了，桃花开了。

在孩子们的操作中发现，很多家长的思想还不够开放，他们完全不放心让孩子们自由操作，而是拿着孩子的手，代替他们进行操作，可能也是为了让孩子们不要将衣服弄脏的缘故吧！殊不知他们完全束缚住了孩子的思维及手脚。当然，也有个别家长比较明智，没有干预孩子的活动，在旁用语言指导孩子进行操作。虽然，他们的作品没有前面孩子的好，但这才是孩子真正的作品。由此可见，转变家长的观念是我们接下去要做的主要工作。

此次活动在老师的规范下，明显秩序好过第一次活动，活动开展下来还是比较顺畅的。就是有一个孩子比较调皮，经常在老师的教学过程中捣乱，家长没有给予及时制止，这是需要与该家长个别交流的。

今年我带小班

教育随笔：我的小班生活感受

教育随笔：我的小班生活感受

到新幼工作已是第四年的开始了，由于生宝宝，我错过了一次带小班的机会，所以那时的我很羡慕小班的老师，从老师们的随笔中，让我感受到了小班孩子的天真可爱，与他们在一起每天都有开心有趣的事发生。

盼望着带小班的孩子，终于，今年我如愿以偿的迎接到了我的第一届小班孩子。迎接到了一位聪明能干的配班老师张冬琴老师，还有做事勤快利索的保育员陈老师。那时的我很欣喜，对孩子、对自己、对班级、对工作都抱以了满腔的热情。也给自己制定了自我成长计划。

开学初，听有经验的老师说，小班的孩子其实最不好带了。常规培养挺难得。那时心里挺矛盾，一是期待，期待在我们老师的带领下，孩子们的转变和成长。二是害怕，害怕没经验的自己遇到困难时束手无策。

时间很快，孩子们来园已经一个多月了。从刚开始哭着不愿来幼儿园，到现在高高兴兴的吵着来幼儿园，从刚开始的不愿睡觉，到现在的自觉入睡，从刚开始的饭粒掉满地，到现在的有意识保持干净，从刚开始的不会排队，到现在的快速准确排队等等，都是我们老师值得自豪、高兴的事情。我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。

一个多月来，给我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。让我感受到了做为小班老师的不易。我们时刻都要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要我们老师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，都需要我们的耐心引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，

有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而这时的我们就像姐姐一样热心的帮助他们，并妥善的解决问题。特别是对于刚入园哭闹的孩子，没有耐心是不行的，他们对陌生环境需要适应，我们三位老师就耐心的安慰他们，和他们多交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。及时了解每个孩子的性格、爱好，主动和他们交朋友，让孩子们喜欢和我们老师在一起玩，在孩子们的心中占有地位，实践证明，孩子们都能很快的适应幼儿园的生活。没有了哭闹的情绪。

接下来我们就要慢慢引导幼儿进行常规和良好的生活、卫生习惯的培养。我想多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，及时给予表扬、及时给予拥抱、及时给予孩子小礼物，等等。让孩子从我们老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一名幼儿的表现，如：孩子们的饭量，挑食情况；孩子们的大小便习惯；睡觉规律等等。多和孩子沟通，与家长交流，让家长及时了解自己孩子的情况。了解孩子的转变和成长。

我想：从自己的点滴做起，耐心细致，努力学习。尽自己的所能把每件事情，每项工作做好。让每个孩子更聪明、更可爱、更健康。对孩子负责、对自己负责。

教育随笔：我的“小班生活”感受

我的“小班生活”感受

到新幼工作已是第四年的开始了，由于生宝宝，我错过了一次带小班的机会，所以那时的我很羡慕小班的老师，从老师们的随笔中，让我感受到了小班孩子的天真可爱，与他们在一起每天都有开心有趣的事发生。

盼望着带小班的孩子，终于，今年我如愿以偿的迎接到了我的第一届小班孩子。迎接到了一位聪明能干的配班老师张冬琴老师，还有做事勤快利索的保育员陈老师。那时的我很欣喜，对孩子、对自己、对班级、对工作都抱以了满腔的热情。也给自己制定了自我成长计划。

开学初，听有经验的老师说，小班的孩子其实最不好带了。常规培养挺难得。那时心里挺矛盾，一是期待，期待在我们老师的带领下，孩子们的转变和成长。二是害怕，害怕没经验的自己遇到困难时束手无策。

时间很快，孩子们来园已经一个多月了。从刚开始哭着不愿来幼儿园，到现在高高兴兴的吵着来幼儿园，从刚开始的不愿睡觉，到现在的自觉入睡，从刚开始的饭粒掉满地，到现在的有意识保持干净，从刚开始的不会排队，到现在的快速准确排队等等，都是我们老师值得自豪、高兴的事情。我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。

一个多月来，给我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。让我感受到了做为小班老师的不易。我们时刻都要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要我们老师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，都需要我们的耐心引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，

有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而这时的我们就像姐姐一样热心的帮助他们，并妥善的解决问题。特别是对于刚入园哭闹的孩子，没有耐心是不行的，他们对陌生环境需要适应，我们三位老师就耐心的安慰他们，和他们多交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。及时了解每个孩子的性格、爱好，主动和他们交朋友，让孩子们喜欢和我们老师在一起玩，在孩子们的心中占有地位，实践证明，孩子们都能很快的适应幼儿园的生活。没有了哭闹的情绪。

接下来我们就要慢慢引导幼儿进行常规和良好的生活、卫生习惯的培养。我想多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，及时给予表扬、及时给予拥抱、及时给予孩子小礼物，等等。让孩子从我们老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一名幼儿的表现，如：孩子们的饭量，挑食情况；孩子们的大小便习惯；睡觉规律等等。多和孩子沟通，与家长交流，让家长及时了解自己孩子的情况。了解孩子的转变和成长。

我想：从自己的点滴做起，耐心细致，努力学习。尽自己的所能把每件a事情，每项工作做好。让每个孩子更聪明、更可爱、更健康。对孩子负责、对自己负责。

一次特殊的带班

今天，欢欣请假了，我刚好下午空班，西瓜豆豆刚好职评考核，不能抽出空来，就让我帮忙去小一班带班，我二话没说，悻然答应了，心里就在想：哈哈!可以去“玩玩”这些小可爱啦!

中午吃过饭，我到小一班请大家排好队去外面玩，就听到几个小宝贝奶声奶气的说：“我吃的乖的……”哎呀!带大班的我一下子带着这些小不点，真是觉得有趣。可是，到了外面，我马上觉得头大了，怎么啦?第一次带，只叫得出一两个小朋友的名字，带他们玩大型玩具吧，有点危险，就玩了两分钟赶快请他们到草地上做游戏，有的小朋友“自由散漫”还要自己走上大型玩具玩，我只能“喂!喂!”的叫。带他们玩个“老狼老狼几点钟”吧，个别调皮的孩子在草地上乱跑，完一有个什么闪失怎么办?一个劲的喊：“小心点!”而且，外面玩的班级很多，我都分不清跑远的那个小朋友是不是小一班的。玩到第三次，夏夏拽着裤裆说：“我要睡觉了。”我一看不对，要小便了，赶快带着小朋友回教室，小便睡觉。

下午起床，可不敢带小家伙们出去玩了，看书、唱歌、讲故事。小宝贝们真的很乖，老师讲什么，他们都能认真地听。我也能渐渐叫出一些小朋友的名字：轩轩、夏夏、香香、雪怡、天阳、超超、同语……他们也很喜欢我，都要做毛毛虫和我挠痒痒。

今天的一次特殊带班，让我想到了那些需要借班上课的老师们，不管是像张虹那样的名师还是参加双高课、展示课的普通老师，能用几分钟的时间，熟悉孩子、吸引孩子，让孩子在活动中更投入自己的教学，这也是一位老师的最基本的教学技能。这次的经历让我尝试了，也让我觉得更需要自身的提高。

小班：我也带玩具来

我也带玩具来

小班的孩子都喜欢把玩具带到娃娃家来玩，只有新威不舍得带玩具，还经常抢别人的玩具。一天，区角活动时，他跑到我面前告状：“老师，文文不让我玩玩具还打我。”我把文文叫到面前询问缘由，文文委屈地说：“新威不带玩具来，总是抢我的玩，上次还把我的小汽车摔坏了。”听到这儿，新威赶紧解释：“我不是故意的。”我问：“你很喜欢文文的玩具吗？”他点点头。我又问：“你该怎样向他借哪？”新威不高兴的说：“我和他商量了，他就是不给我玩。”“两个人都想玩，怎么办呢？”我再问，这时旁边的琪琪插话说：“两个人一块玩。”我又继续问新威：“你这样喜欢玩具，为什么不自己带呢？”“我怕别人给我玩坏了。”我说：“是啊，大家都很爱护自己的玩具，如果我们像爱护自己的玩具一样爱护别人的玩具，就不会玩坏了。”他想了想说：“我明天也带玩具来。”

第二天他果然带来了一辆玩具汽车，并且特意让我看：“马老师，这是爸爸新给我买的小汽车。”我高兴的说：“呀，你的小汽车真漂亮，还是遥控车，老师很喜欢。”区角活动时，我请他向小朋友介绍展示小汽车的玩法，他自豪地对孩子们说：“我来教你们玩吧。”孩子们也纷纷拿出自己心爱的玩具跑到他面前，“我们一块玩吧。”孩子们玩得非常高兴。离园时，他说：“老师，我把小汽车带回家，明天再换一个玩具来。”从此，新威经常带自己的玩具到娃娃家来和小朋友一块玩。在这里他不仅懂得了怎样与小朋友相处，还学会了与同伴共享。

一个月带小班有感

感受着老师之间不同的带班风格

这周分别进了中三班和大一班，说来也巧，两个班级居然都是第一次去完整的带一个上午，半天下来，感受着两帮不同孩子的可爱之处。中三班的孩子虽然是刚从小班升上来，但从开学初的两次随堂听课中就已经感受到了班级良好的常规，一上午带下来，更是让我感慨颇多！中班的孩子能放能收，且能把老师的要求听那么仔细，足见平时两位老师对班级常规管理的一致与坚持。对于教学活动孩子能积极参与，举手发言的人也特别多，上课感觉真是不错！《快纸片，慢纸片》这一活动，也重在对孩子探索兴趣的激发上，从猜测到探索，孩子们始终能积极响应，且能用自己的语言准确的表达自己的猜测及探索的结果，在记录环节，孩子们相互模仿比较多，第一次尝试用线条记录纸片下落的状态对他们来说也有一定难度，活动中也就没有给予强调，当纸片形状改变后，两相比较孩子们还是很准确的说出了下落时的不同状态，探索后的记录如果在预设时就给予弱化些，或许整个活动的状态会更好。昨天上午去了大一班，进入大班后孩子们似乎一下子长大了，看到我去带班，孩子们有些惊讶，随后用他们的话语猜测着原因：顾老师可能没来？刘老师是来代课的……也有孩子很直接的跑来问我：顾老师、张老师去哪儿了？我说今天我是大一班的老师，我是来带班可不是代课的，孩子们笑了。尽管第一次完整地去带班，但因为孩子们的热情，还是很快的让我融入了他们之中。《七彩虾》的活动上一轮也执教过，相比之下，似乎这帮孩子更愿意参与说，从故事内容的理解到角色心理的猜测感悟，孩子们在潜移默化中被小青鱼的行为感染着，从故事到游戏体验，缠上线的难受让他们再次感受着小青鱼对虾公公的尊敬。在重阳节来临之际，相信这样的活动对孩子来说还是很有教育意义的。《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》的歌曲也同样渗透着孝敬教育，不知道孩子们回去后是否也能用他们的方式给身边的老人一份关怀！进入不同班级带班，感受着老师之间不同的风格，良好的班级常规也让带班变得更为轻松！