认生、内向不等于自闭症

有些孩子在家挺活泼，跟爸爸妈妈、爷爷奶奶有说有笑。可一碰到外人，便常常沉默，置之不理。为此，许多父母显得很焦急，因为他们听人说，孩子拒绝与外界交流是“自闭症”的表现，可事情是否如父母想得那样呢？

儿童心理专家表示：孩子形成这种习惯的原因，与父母、老师的教育有关。不少孩子从懂事开始，父母和老师就反复向他灌输：“如果有生人要带你走、给你东西吃或跟你说话，不要理他。”这样一些安全教育的结果是，这些“教诲”成了孩子们心中的“处世原则”，在生人面前，他们会本能地失去安全感。但这种现象与“自闭症”有本质区别，“自闭症”又叫“孤独症”，多是与生俱来的，发病于两岁半以内，患儿仅不与人进行交流，不管是父母还是老师都一样。

最后，专家提醒父母和老师：生活中，如果发现孩子有“奇异”表现，仍应先去专科门诊排出心理疾病的可能性，不要一味认为孩子认生或内向，而贻误治疗的时机。

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儿童自闭症症状揭秘

导读：越来越多的小孩子产生自闭现象，这不得不引起社会、尤其是家长们的关注。自闭的孩子多会言语有障碍，兴趣狭窄，行为刻板，孤独不合群。

4月2日是第二个世界自闭症日。儿童自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人们所重视的一种精神和心理上的疾病。儿童自闭症通常会有以下一些症状：

一、言语障碍突出。

大多数自闭症儿童言语很少，情况严重的甚至没有言语，即使在别人大声呼喊他的时候也不做任何应答。有些虽然可以发声，但是却无法完成情景交流，只能发出简单重复的声音。还有些患儿会表现为说话声音很小或者发音不清晰，只有和他熟络的人才能理解他的意思。另外有些还会在先前表现为言语能力正常，但在3岁至4岁半的时候出现言语能力的突然衰退，从而失去了情景交际的能力。

二、兴趣狭窄，行为刻板重复。

自闭症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，或自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有故事情节的动画片、儿童电视、电影则毫无兴趣。一些患儿坚持每天走同样的路线去幼儿园，如有变动就会有大哭大闹等明显情绪不满的反应。

三、孤独离群，不与其他人建立联系。

自闭症儿童喜欢独处，对父母没有依赖性，有些患儿在婴儿时期就有反应，不喜欢别人抱，在别人抱起时便会哭闹。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，不与他人产生目光接触。

同时，有些自闭症儿童还会表现为感觉反应迟钝，会有自伤自残的行为。还有些对某些图像和声音特别敏感，例如在听见汽车或者电钻声音的时候就会使劲捂着耳朵或者跑开。

自闭症也称孤独症，是由美国约翰斯·霍普金斯大学专家莱奥·坎纳于1943年首次提出的。

自闭症的4大突出表现

1.孤独离群，沉迷自我，交际困难

即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。

2.言语障碍突出，难以正常语言交流

大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。

3.兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化

孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

4.大多智力发育落后及不均衡

多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

儿童自闭症的预防

1.加强家庭内部的交流。

儿童患自闭症既有遗传的因素，也有环境的污染，还有后天的教育与养育因素的影响。如果孩子1岁以内母亲没有给予适当的关照，缺少语言交流，孩子就容易患自闭症，比如高收入的家庭忙着挣钱，母亲疏于与孩子交流，孩子哭了没人抱，饿了没人理。

2.别把孩子过分封闭

城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境，因此，应允许或鼓励孩子从高楼上来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往、建立友谊。

3.注重情商培育

情商即社会适应的能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让别人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成好的性情和情感。

幼儿园案例分析：自闭症孩子

编者的话：教师在幼儿成长过程中应承担什么角色？应如何针对每个孩子进行个性化引导？杨老师对处于“自闭症”边缘的米米进行为期4年的个案追踪，让我们看到了一个幼儿教师的责任、爱心与坚持，也看到了孩子成长的潜力。感动之余，也带给了我们许多思考。

托班

“闻闻小被子。”

午睡对米米来说，可以说非常难，也可以说非常容易，因为他离不开自己家的小被子。每次一进午睡房，米米就哭着到处走动说：“闻闻小被子。”8月，正是炎热的夏季，为了让米米能尽快适应，我拿出幼儿园的小被子，米米看了一眼还是说：“闻闻我的小被子！”和家长沟通后才知道，他在家中离不开的是他从襁褓开始一直用到现在的小花被。家长主动带来了小花被。为了稳定孩子的情绪，小花被开始伴随米米每天入园和离园。之后，午睡时只要拿出小花被，米米就双手抓过去放在鼻子跟前，闭上眼睛很快就安静下来。

这种情况一直持续到11月初，天气渐渐凉了，他的小花被太薄了，我们开始在他的小花被上再盖幼儿园的被子，结果，米米坚决不要，只要盖上了他就立刻掀开，我想：是时候断米米的念想了！我们请家长配合把小花被带回家，在家也尝试给他盖厚被子，结果，只要一进午睡房，米米又开始来回走动，还嘀咕：“闻闻小被子。”我立刻把幼儿园的被子给他盖好说：“闻闻这香香的被子。”并且一直陪伴在他的身边，从开始几天的哭闹到闻着幼儿园的被子也能安然入睡了，我们终于成功了，这时已经是12月了。

小班

玩具只喜欢汽车。

进人小班了，区角游戏的内容也不断增加，在托班“娃娃家”“垒高区”“操作区”“图书角”的基础上，新增设了“糖果店”“小医院”“理发店”“小超市”“玩具店”等游戏区。在观察中，我发现，米米从来不去任何游戏区活动，甚至都不观望，只是沉浸在自己的世界里。当我们束手无策时，我们进入了“车子叭叭叭”这一主题。米米对玩具汽车的痴迷立刻显现，他不受时间、地点的限制，想玩就去玩玩具汽车。

不愿别人亲近。

当我将米米搂在怀中时，明显能感觉到他身体僵硬，高度紧张，接着就会想办法摆脱。我们班级其他小朋友都喜欢和老师亲近、拥抱，只有米米例外。

我们发现不管是谁和米米说话时，他总是低着头，目光不与对方交流，只是偶尔望一眼立刻又低下了头，即使是他的父母也是如此。这种目光回避的情况是自信心不足，还是其他原因？综合米米的平时表现，我查阅了资料，也请教了专家，结果令我大吃一惊，自闭症的症状与米米有太多相似了。

自闭症也称孤独症，是由美国约翰斯霍普金斯大学专家莱奥坎纳于1943年首次提出的。自闭症有三大症状：(1)言语障碍突出；(2)兴趣狭窄，行为刻板重复；(3)孤独离群，不与其他人建立联系。

我对自己说，米米没有去医院确诊，千万别把米米当成“自闭症”或“类似自闭症”的孩子来看！在以后的工作中，我要更多地关注他，让他感受到老师的爱，当然，家长的爱更重要！

于是，我对米米开始更加用心地关注。我向家长了解情况。我说：“不知道你们有没有发现米米有些地方和别的孩子不一样。”米米妈妈说：“我感觉到了！”我想了解一下米米成长的情况。米米的妈妈说出了实情：在米米出生后，当教师的妈妈每天晚上l1点多才能疲惫地回到家中，看到米米的爸爸正在上网，而米米就独自在摇篮中，妈妈也就赌气不管孩子。可以说，除了换尿布，米米都是自己一个人待着。已经缺失了和妈妈亲近的机会，再加上很少有人抱他，米米太可怜了。当他稍微大些之后，就由爷爷奶奶照顾。米米的爸爸妈妈当时认为，只要不缺吃穿就行。现在米米妈妈很后悔自己没有多看看育儿方面的书籍，希望还能够补救，说着，她眼睛湿润了。

我说：“只要现在做，总比不做强！我们一定要密切配合！”其实，我也没有太大的把握，但是，看到家长湿润的眼睛，想到米米的成长经历和各种表现，我就有了动力。

“看着我的眼睛说话！”

我经常和米米交流，当我和米米说话之前，先告诉他：“看着我的眼睛说话。”起初，米米会和我的目光交流一两次，我立刻夸奖他：“米米的眼睛真亮！”在以后的交流中，米米目光停留的时间逐渐增加。现在，在与熟悉的人交流时，米米的目光能够与对方交流，不再回避或是偶尔回避，但是与陌生人说话时，还会有回避目光的情况。

在与米米的爸爸交流时，我发现米米的爸爸眼睛也会有回避的情况。我就对米米说：“看，爸爸也是看着老师的眼睛说话的。”米米爸爸懂得了我的所指，原来米米爸爸和我交流竟然有点不好意思呢！我认为，成人给孩子的榜样作用是很重要的！家长在家中和各种活动中，也是同样的要求——看着别人的眼睛说话。

特意设置的游戏区——汽车城。

为了满足米米的需求，我们单独为他设立了“汽车城”，米米终于参加游戏了。开始，他只是独自玩汽车，当我介入其中时，他没有拒绝，有时还和我说话。我们又请小朋友进去和他一起玩，米米没有欢迎也没有排斥，玩得高兴了也会和同伴交流一两句。

做做身体操。

米米对于老师和他的身体接触是紧张的、抗拒的，在家中也是如此，这就源自于婴儿期很少得到父母或成人的肌肤亲近。我认为：米米是典型的肌肤饥渴症，其实特别需要得到成人的亲近，因为很少得到而严重缺失，所以本能产生不适应而引起抗拒。

我拉着米米的手，在他的手心轻轻地抚摸，他的手会本能地收缩一下。我再抚摸他的右手后，然后对米米说：“现在轮到你给我做身体操了。”他也学着我的样子在我的手心抚摸。这种情况持续了将近一个月。米米对于拉手、摸手心已经习惯了。我又开始摸摸米米的脸，亲亲米米的脸，此时他是紧张地闭上眼睛一直往边上躲闪，我说：“米米，你亲亲我的脸吧！”他很乐意地亲了亲我的脸。我说：“现在轮到我亲你了。”米米又闭上眼睛，我亲吻他脸的时候，他的身体仍然会比较硬会躲闪，但是他接受了。作为每天的必修课，我们亲近的机会多了，我会经常摸摸他的背部，告诉他：“身体操时间到哕，现在开始哕！”米米慢慢地从身体的紧张到逐渐放松了。

家长在家中也经常和他进行肌肤接触。米米妈妈成功了，脸上露出甜甜的微笑。

现在，米米喜欢和我做“挠手心”的游戏，喜欢别人亲近他，喜欢躺在老师的怀中，不再抗拒和成人的肌肤亲近了。

中班

不怕危险。

实际上，米米一直就不怕危险，暑期在家中从沙发往玻璃茶几上跳，被碎玻璃划伤了腿脚，缝了好几针呢。在幼儿园里表现出来的就是没完没了地猛跑、爬高，扶着楼梯栏杆纵跳。为了米米的安全，我们一直告诉他：这样危险，要注意安全！但是米米还是经常做危险的动作。

于是，我们对他进行训练：只要你做非常危险的事，老师或妈妈就会伸出右手，那么你就得立刻过来和我手拉手停止做危险的事。两次训练后已经很成功了，而且一直在执行着。我也意识到，时时刻刻地关注米米是更为重要的事情。

四处乱转。

中班第一学期，米米基本上都处在“四处乱转”中，除了进餐、午睡，分组活动时，米米则紧挨着老师坐着。其余时间，他就在活动室内四处转悠，在各个游戏区角玩一玩，四处摸一摸，似乎控制不了自己。

我们请家长每天花时间陪陪孩子，开展一些小游戏。家长非常重视，每天爸爸或妈妈抽出1～2小时的时间陪孩子一起玩，讲故事等，还陪孩子参加感统训练。

中班第二学期，米米安静地坐下来参加集体活动的时间长了许多。当我们班级新增加了“警察”的游戏时，米米开始参与游戏了，每次都选择“警察”的角色，之后开始去“娃娃家”“建筑区”“小医院”等游戏区参加游戏。

带操，做主持人。

在每天的早操时间，我们会请小朋友轮流带操。自从米米带了第一次操之后，他每天主动就去带操了，拉都拉不下来。

在每个主题结束之后，我们就对家长或同年级组老师进行主题展示。其中由小朋友担任“主持人”，在“奇妙的蛋”主题展示上，米米也成为了“主持人”，而且表现得相当大方呢！

大班

进人大班了，离米米升小学还有一年的时间，我感觉身上责任的重大，抓住这一年的时间，和米米、米米的家长一起努力。

升旗手。

我们幼儿园大班的孩子有一项光荣而自豪的使命——进行升旗仪式。我们采用轮流的方式进行，每一个小朋友都有机会参与升旗仪式。米米也非常想参加，但是他只是用眼睛看着，没有直接表达出来。当请到米米参加第一次升旗当“传旗手”时，米米相当激动。在练习的时候，他站姿挺拔，走步也尽了自己最大的努力，整个升旗过程表现出参加升旗仪式的骄傲和自豪，重要的是自控能力及荣誉感有了很大的提升。升旗仪式后，米米得到大家的掌声和“笑脸花”。从米米升旗可以进一步证明：相信孩子，给孩子机会，他们都是好样的！

认真画画。

国庆节时，我们围绕“国庆节”进行系列教育活动，绘画是其中一项。在画“天安门”时，米米竟然坚持了20多分钟，他认真地画出了自己心中的天安门。在评议作品时，米米的作品受到小朋友的好评，被展示出来。从那以后，米米爱上了画画，坚持的时间也越来越长了。这为米米上小学奠定了基础。

“我爱我的祖国！”

除了绘画，米米和小朋友们一起用歌曲、诗歌、舞蹈等方式表达自己的情感。一次唱歌之后，米米非常认真地说：“我爱我的祖国！”我听了之后，真的很感动，向米米伸出大拇指。米米以后经常会说：“我爱我的祖国！”

看着米米发展到今天这样，我真的是既满足又不满足。满足的是：米米带给我们很多惊喜和进步！不满足的是：米米还有更大的潜力等待我们去挖掘！想想我们的付出没有白费。家长也心怀感激：“能够遇到新星幼儿园的老师是我们米米和全家的福气啊！”有什么比这样的称赞更为宝贵！其实，我们只是做了该做的事——爱孩子，用心爱孩子，只要是一名教师，一名幼儿园教师，谁都能够做到！我们还将继续努力，用爱放飞希望，放飞爱的希望！

关爱自闭症儿童活动(摘录十三篇)

在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的关爱自闭症儿童作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关爱自闭症儿童活动 篇1

活动背景：

世界自闭症日，每年的4月2日。自闭症的概念由美国的约翰斯·霍普金斯大学专家莱奥·坎纳于1943年首次提出。自闭症是一个医学名词，又称孤独症，是一个尚没有被全社会知道、了解的病症。与唐氏综合症等疾病不同，自闭症不会影响患者的面容，因此自闭症患者容貌与正常人没有区别。自闭症是一种先天脑部功能受损引发的发展障碍，由于神经系统失调导致的.发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。它是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。症状在三岁前出现，患者多为儿童。由于现在整个社会对自闭症的认识不足，导致很多家长将自闭症儿童当作了“弱智”。但有调查表明一般成年后的自闭者，智力、感知、思维都有特别的超出常人的表现，但却很难融入主流社会，伴有反社会倾向。据不完全统计，我国目前有1300万自闭症患儿，平均100个孩子中就有一个自闭症，全球自闭症患者已经达到6700万。呼吁社会关注自闭症患儿更是成为我们每一个人义不容辞的义务。

一、 活动主题：

接纳包容，让星星的孩子也有幸福灿烂的明天

二、 活动目的：

通过我们的公益宣传活动，让xx市更多的市民了解、接纳、包容自闭症儿童及家庭，并能从实际出发帮助、支持和走进这个特殊的群体。同时，让社会更多人士能关注和支持自闭症儿童康复工程。

三、 活动时间：

20xx年3月29日(周日)下午13：30—17：00 晚上19：00—20：00

四、 活动地点：

下午：xx广场(起点)—夷陵广场(终点)。

晚上：xx广场

五、 活动内容：

a) 下午骑单车，发宣传单，宣传关注关爱自闭症儿童。

b) 晚上点亮蓝色心灯；诗朗诵：写给星儿；小提琴独奏；教师手语舞蹈《彩虹的约定》。

六、 活动议程：

3月29日 13：30—17：00 骑单车宣传关注关爱自闭症儿童。夷陵广场(起点)-儿童公园—步行街—和平广场—万达广场—妇幼—长途汽车站—xx广场(终点)。

19：00—20：00 点蓝色心灯，小提琴独奏，诗朗诵，教师手语表演。引导市民关注关爱自闭症儿童。

七、 参与人数：

下午：志愿者：30人(骑行20人 发宣传单10人)

晚上：志愿者30人

八、活动主办单位：

xxx

九、 活动注意事项：

本次活动为公益活动，请参与人员注意自己的言行举止，及人身安全，请自觉遵守国家各项公共条例，交通法规等。服从组织者的各项安排。 如有违反造成严重后果责任自负。

关爱自闭症儿童活动 篇2

一、活动概况

蓝色行动——关爱自闭症儿童

二、活动背景

有这么一群孩子，他们就像遥远的天空中闪烁的星星，远离我们的现实生活，这样的孩子被叫做“星星的孩子” ，“星星的孩子”就像天上的星星一样活在自己的世界里。人们这样描述孤独症儿童：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。他们犹如天上的星星独处一世界，他们还有一个共同的名字——自闭症儿童。每年的4月2日，是世界“自闭症儿童关爱日”，对于自闭症而言，误解和无知往往是其获得社会认同与支持的最大障碍，自闭症儿童应该拥有平等的发展机会，享受正常化生活。

为了让更多人能够了解关注自闭症儿童，让大家的爱心来温暖他们的孤独，泉州理工学院财经系团总支学生会成员携手呼吁全社会对自闭症患者的关注，加深社会对自闭症儿童的了解，培育起一个有利于特殊孩子健康成长的良好的社会文化氛围，为他们提供更加良好的社会环境。从现在开始，每一个人的关爱，就能带来一个患儿的希望，每一个孩子的参与，就能给同龄的他们一份温暖，让我们携起手来，一起来关爱这些患儿！

三、活动目的

财经系团总支通过蓝色行动将“雷锋精神”延续下去，发扬光大，不止停留在“3月份的雷锋月”，做更多公益活动，关心爱护自闭症的儿童，和该中心长期联系合作，做出力所能及的事情，为社会奉献我们的爱心，感化同学们的心灵，唤起人性的善良友爱。财经系团总支学生会的成员通过和自闭症儿童的接触交流，去了解那些儿童的心理和生活方式，同时也将我们的收获及内心感受反馈宣传给全院的师生，让全院师生及社会上更多人来关心爱护自闭症的孩子，尊重他们的内心世界。在此凝聚大家的热忱及对社会的大爱，帮助自闭症儿童的家庭重新树立信心，推进整个社会关注与支持自闭症儿童康复事业。期待希望通过此次活动联结更多的力量，从现在到未来，一起注入爱的力量，每个自闭症的孩子都是翅膀受伤的天使，让我们用爱让他们重新高飞。

四、活动主题

蓝色行动——关爱自闭症儿童

五、活动口号

爱，让星空蓝起来

六、活动流程策划

（1）校外关爱活动流程

1、前期准备

（1）提前联系自闭症儿童中心，负责人前往该地踩点和工作人员安排具体的活动时间和项目。

（2）确定出前往该中心的人员和人数。

（3）根据人数准备车辆。

（4）根据人数购买蓝丝带。

（5）设计、排练好活动当天的游戏和环节，明确出人员的分组、分工。

（6）前往该中心之前，召集所有当天活动的参与人员开展关于如何和自闭症儿童相处以及相关的注意事项的会议。

（7）准备好多部相机，明确摄影人员。

（8）申请校内宣传所要使用的操常

2、活动环节

（1）校外关爱

a、参与关爱的活动的所有人员手系蓝丝带在校门口集合上车。

b、和该中心负责人协调好学生的分配，先进行1对1式或者多对1式的沟通。

c、进行大团队的游戏活动。

d、集体大合照

（2）校内宣传

a、将校外关爱活动的照片洗出来，照片尺寸不一，也可将部分照片使用彩印打印出来。

b、校内宣传前会制作海报、发通知、广播等形式向全院师生宣传此次活动。

c、校内宣传当天在操场播放有关感恩、关爱、奉献的歌曲

d、将所有的照片制作成一个展览，在照片旁边附上我们工作人员的感受心得，供同学们自由观看和体会。

e、在男生宿舍c栋墙壁上制作大面积的心愿墙，当场有工作人员负责引导同学写对于自闭症儿童的心愿和祝福，发自内心的关爱他们。

3、后期工作

（1）活动结束后，收集所有的活动照片存档。

（2）写份完整的工作总结、活动总结、活动感受，反思活动中的不足和值得借鉴的地方，进行修改。

（3）参与活动的人员需上交一份心得体会，旨在呼唤同学们的爱心和奉献的精神。

（4）和该中心保持密切的联系，保证每年至少都能举办这样的活动一次，观察该中心的最新需要，做些力所能及的事情。

七、突发情况及应急方案

（1）活动中工作人员临时有事不能外出，负责任人会提前准备其他工作人员的后备名单，工作人员和活动参与人员会在活动前2个礼拜确定出来。

（2）若活动中自闭症儿童对参与活动人员出现不安情绪，导致做出过激行为，如打人、尖叫、大哭等其他行为，我们应立即向该中心老师咨询，交给专业人士去处理，对于受到惊吓的同学，我们也会尽量安抚，并会在活动前的培训会议上说明自闭症孩子的情况，让参与者有心理准备。

（3）若因交通的原因，导致迟到或者延误老师办学进程，会及时的和该中心负责人说明情况，做到不延误教学进程。

（4）因为路途较远，会事先准备晕车药，以确保参与者能有良好的身体状况来参加此次活动。

八、注意事项

（1）服装不能过于鲜艳，孩子会因视觉效果的问题，而产生情绪波动。

（2）注意言谈举止，对该中心要尊敬有礼，对孩子要友爱和善，切忌大声喧哗，听从中心负责人及项目负责人的安排。

（3）拍照关闭闪光灯，尽量做到不要正面朝孩子们拍照。

九、活动经费预算

包车费用550元

蓝丝带50元

洗（打印）照片200元

小礼品200元

宣传海报30元

横幅50元

心愿墙50元

饮用水30元

晕车药10元

总计1170元

关爱自闭症儿童活动 篇3

活动目标

1、让孩子通过游戏体验残疾人生活中的不便与困难，学习他们的自强不息。

2、教育幼儿学会尊重、照顾残疾人。激发幼儿的同情心、爱心，并且学会关注自己周围需要帮助的人。

活动准备

光盘、眼罩、小球、筐子、图片、盲文书、铃鼓、磁带、录音机

活动过程

一、游戏“盲人走路”

1、小朋友蒙眼依次进入教室，寻找小球。体验看不到光明的人的感觉，听声音寻找老师。

2、提问：你蒙着眼睛走路有什么感觉？你觉得这样方便吗?

你是怎样找到小球的？又是怎样找到老师的？

我们生活中有这样的人吗？（他们属于残疾人）

3、出示盲文书，盲杖、盲道、图片幼儿认识。（丰富知识）

4、我们可以怎样帮助他们？

重点：从语言上尊重他们，不再盲道上设置障碍。

5、小结：看不见美丽世界是很不幸，他们的一切行动都是通过辨别声音，手指触摸来完成的。我们要保护好自己的眼睛，帮助我们周围看不见的人们。你还知道那些人是残疾人？

一、游戏“运球”

1、我们的小手都能干什么？没有手该怎样做这些事情呢？现在请小朋友看一段录像。

2、把你的手藏起来，先碰碰肩膀、再拍拍腿。

3、用你身体的来运球。你会怎样做？

4、小结：不用手有什么感觉？保护好自己，不触摸危险的东西

二、游戏“走路”

1、认识残疾人标志，坐在轮椅上的人一般是那里残疾。

2、用腿走路很正常，可是不用腿能走路吗？小朋友试试。

3、游戏“用手走路”，小朋友有什么感觉？

4、游戏“运粮食”

5、小结：没有腿很不方便，他们整天只能坐在轮椅上，需要照顾，我们小朋友注意安全保护好自己。

三、看照片、光盘。

知道如何帮助残疾人、学习他们的勇敢坚强、我们都是健康的人，好好保护自己，多多关心别人，尊重残疾人、谦让残疾人。这样你会在快乐中长大。

活动结束

小朋友一起探讨。

关爱自闭症儿童活动 篇4

1. 活动概述

近日，本地社区中心联合多家机构共同举办了一场名为“蓝色星空”的关爱自闭症儿童活动。旨在提高公众对自闭症的认识，支持自闭症儿童家庭，以及推广包容与共融的社会环境。

2. 活动内容

活动包括专家讲座、互动游戏、艺术疗法体验等环节。讲座中，专家们深入浅出地介绍了自闭症的相关知识，帮助参与者更好地理解这一特殊群体。在互动游戏和艺术疗法环节，孩子们在专业志愿者的引导下参与其中，享受快乐时光。

3. 活动成效

此次活动得到了家长和孩子们的积极参与，共计有50余名自闭症儿童及其家庭参加。通过活动的开展，不仅增进了社会对自闭症儿童的了解和关注，也为他们创造了更多与人交流互动的机会，有助于他们的社交能力提升。

4. 未来展望

组织者表示，将持续关注自闭症儿童的成长需求，未来将定期举办类似活动，以倡导更多人参与到自闭症儿童的关爱行动中来。同时，也希望社会各界能够提供更多支持和帮助，共同营造一个更加友好包容的'环境。

综上所述，这次活动不仅为自闭症儿童及其家庭带来了欢乐和支持，也提高了社会对自闭症的认知和理解。这是一个积极的第一步，未来还需要更多的努力和持续的关注，来确保自闭症儿童能得到更好的融入和发展。

关爱自闭症儿童活动 篇5

每年的4月2日为世界自闭症日。为迎接第十个世界自闭症日，20xx年xx月xx日上午，湖南省长沙市雨花区委宣传部与雨花区星苑自闭症培训中心一起开展关爱自闭症儿童志愿服务活动。

此次活动以“星城星儿·你我携手，共同关注”为主题，重点关注雨花区星苑自闭症培训中心的自闭症儿童生活、受教育情况。针对他们学习、娱乐等物资缺乏等情况，区委宣传部机关支部多方筹措资金，为他们带去了教学器材、玩具等上万元的物资，并详细了解了自闭症相关知识及中心发展现状，争取以后竭尽所能更多更好地帮助这些“来自星星的孩子”。

患有自闭症的孩子们都有自己独立的世界，排斥别人进入，但来自宣传部的志愿者们通过努力和他们一起做游戏，一起聊天，希望能用快乐开启他们的心扉，能让他们学着接纳别人，尝试着和别人交流，也许只是简单的一句“叔叔”“阿姨”，对他们来说都是很大的.进步。同时，希望有更多的人关注、接纳、包容他们，让他们感受到社会的关爱。通过与孩子们玩耍、互动游戏等活动，自闭症儿童感受到了来自叔叔、阿姨们的关心和爱，通过大家一起融合相处，让更多的人了解了自闭症。

关爱自闭症儿童活动 篇6

今年暑假期间，作为xx学院宣传部的一名成员，我有幸参加xx术学院"星星点灯"团队开展的关爱自闭症儿童服务活动。

当初选择爱弥尔，虽然不知道会遇到一群什么样的孩子，但是依然充满了期待和自信，格外地珍惜这一次与"星星的孩子"接触的机会。虽然这一次的活动的时间不是很长，但是留在我的记忆中却很长很长。在这个过程中不仅仅很清楚地了解了那群可爱的孩子，也更了解了自己。或许在我们短短的这段时间里并没有留下什么，我们不敢奢求通过我们这一次的到来能彻底改变一个孩子，但是我们能做到的是让孩子们感受到我们的爱。这一次的经历，将成为我人生中最值得珍藏的的一份记忆。

经过几番周折，终于来到了湖南爱弥尔。爱弥儿的老师十分欢迎我们的到来，并热情地接待了我们。这时我才了解到，原来爱弥儿每隔一段时间都会有一批志愿者过来帮忙，走了一批又来一批，就这样传承着他们的爱与责任，我希望我也能把这份爱与责任传承下去而且传承得很好很好。

随后，我们就进入了课堂一起和孩子们上课。我们上的第一堂课是游戏课，都说孩子是爱玩游戏的，可这群孩子却表现得不一样，没有表现出小孩子爱玩的天性，只是在老师和志愿者们地手把手的教导下才勉强将游戏"玩"下去。 在这个过程，有些家长因为孩子所谓的"表现不好",打骂孩子。当时有一种说不出来的感觉，只是为他们感到心疼，心疼他们为什么受到老天如此不公平的待遇，哪怕连好好玩耍的权利都不给他们，我只是希望家长们多一份耐心、多一份理解，为他们打开属于自己的那一扇窗。

接下来一节是识字课，在这节课中我发现一个事实，其实在这些自闭症儿童中有许多孩子一点都不笨，他能听懂老师和家长说的`话，能根据不同的问题识别出不同的汉字，只是不愿意用语言表达出他们的思想，可能他们需要的只是多一份耐心、多一份理解 、多一份关爱，相信只要有了大家坚持不懈的努力，他们终究成为那一刻最耀眼的明星。

再在这里上完两节清洁课，我们就要离开了。刚才和上游戏课坐在我旁边的那一位小朋友看到了我，一直看着我——没有说话。我知道他还是记得我的，那一刻我的眼睛湿了，是感动，还是高兴，我清晰地感觉到这一次的活动真的没有白来，付出的爱得到了收获。

就要离开了，或许以后和这群孩子相见的几率很小，但他们依然存在于我的记忆深处，祝福他们，希望他们都好好的。没有过多的豪言壮语，有的只是点点滴滴，我相信有了我们的关爱和期盼，他们能得到不同程度的改善，终有一天他们也会像正常孩子一样在蓝天下放着风筝、唱着歌。

关爱自闭症儿童活动 篇7

星期日，风和日丽的下午，我去绿科秀参加了小记者的活动。

活动总共有五个关卡：夹咖啡豆、猜咖啡豆、扔咖啡豆、拼咖啡豆还有关注咖啡。只有每个任务都有你真棒章，才能转动幸运大转盘。其中我最喜欢的是夹咖啡豆和扔咖啡豆还有转动幸运大转盘。

夹咖啡豆是要在十秒内夹咖啡豆夹到十或十个以上。时间一秒秒的过去，我夹的越来越多。最后，我夹了十四个，成功的过了关。扔咖啡豆是需要靠力量控制的。一开始我觉得一定完成不了，想要放弃。可是爸爸妈妈鼓励我说：“加油，你要对自己有信心。”我便拿起五颗咖啡豆，扔向靶心，可事情并没有我想的那么简单，他只是快速的滚过了靶心。“一定要对自己有信心”。一想到爸爸妈妈说的.话，我又拿起一颗扔了过去，没想到竟然成功了。是啊，正像爸爸妈妈所说，只有对自己有信心才能取得成功。

我们怀着憧憬和激动的心情，来到了幸运大转盘。当转盘转动时，我的心咚！咚咚！的像有只小鹿在乱撞一样。正当指针停在了四等奖时，我兴奋得跳了起来。我得到的是一盆多肉植物，虽然它并不值钱，但它是我通过了五关的努力才得来的。

最后我明白了，自信离我们其实只有一步之遥，只有你勇敢往前跨才能抓住它，如果你往后退，你将会离他越来越远。

关爱自闭症儿童活动 篇8

在这个多彩的世界里，有这样一群特殊的孩子，他们像遥远星空中独自闪烁的星星，沉浸在自己的世界里，不被外界的喧嚣所打扰。他们，就是自闭症儿童，一群需要我们用更多爱心与耐心去理解、关怀的小天使。

自闭症，又称孤独症，是一种神经发展障碍，影响人的社交交往、沟通能力以及行为模式。这些孩子往往在语言表达、情绪理解及与人互动上遇到困难，但这并不意味着他们没有感受，相反，他们的内心世界可能比我们想象的更加丰富和细腻。

关爱自闭症儿童，首先需要我们放下成见，以一颗包容的心去接近他们。他们可能不会用言语表达“我爱你”，却可能通过紧握你的手、一个温暖的眼神或是重复你的话来传达他们的依赖和信任。我们应当学会倾听，不仅仅是听他们说出的话语，更要读懂那些未说出口的情感和需求。

其次，为自闭症儿童提供一个稳定、可预测的环境至关重要。变化对于他们来说可能是巨大的挑战，因此，建立规律的`日常安排、使用清晰简洁的语言沟通，都能帮助他们感到安全和舒适。同时，利用视觉支持工具，如图片交换沟通系统（PECS），也能有效促进他们的交流能力。

再者，鼓励并参与他们的兴趣是建立连接的桥梁。许多自闭症儿童在特定领域有着超乎常人的天赋，无论是音乐、绘画还是数学。通过这些兴趣点，我们可以走进他们的世界，与他们共享快乐，同时也能激发他们的潜力，增强自信。

最后，社会的理解和支持是不可或缺的。我们应该倡导公众对自闭症有更多的认识和接纳，消除误解和偏见，为自闭症儿童及其家庭创造一个更加友善、包容的社会环境。学校、社区乃至整个社会都应提供必要的资源和辅助，确保他们能够接受适合的教育和治疗，享有平等的发展机会。

关爱自闭症儿童，就是点亮他们心中的灯塔，引导他们走出孤独的海洋，让每一颗星星都能在夜空中找到属于自己的位置，闪耀出独特的光芒。让我们携手努力，用爱搭建起通往他们心灵的桥梁，共同创造一个更加温暖、和谐的社会。

关爱自闭症儿童活动 篇9

一、班会目的：

针对小学生歧视残疾人的现象，对他们进行思想教育。让他们懂得关爱残疾人。进而让学生理解爱的真谛在于奉献，懂得关爱他人，愿用爱心温暖世界。知道献出自己爱心，做力所能及的事。

二、指导思想：

引导学生自觉发扬关爱残疾人的精神，进一步教育他们主动地伸出手去关心和帮助别人，从而营造一个充满爱心的世界。

三、活动形式：

表演、感悟讨论、唱歌等多种形式结合

四、活动过程：

1、放残疾人影片，让学生回忆故事情节，谈感受。（学生纷纷发言）

2、表演节目《他们是怎样对待残疾人的》

情景一、马路上过来一位盲人，他正用拐杖摸索着走路不小心撞到一位打扮入时的青年，青年生气的一把推倒盲人，头也不回地走了。一位红领巾看到了，跑过去把盲人扶起来，同时扶着他过马路。

情景二、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客，他小心地走到一个没人作的位置，一位漂亮女生当没看见，急冲冲跑过去抢了那位置，腿疾的乘客无可奈何地站在旁边，一位红领巾看到了，主动把自己的位置让给他。

3、激情讨论：从刚才的表演中，我们领悟到了些什么，我们应当如何对待残疾人（学生发言）进一步引入这世界上除了残疾人，还有很多人是需要我们去关爱。联系现实生活，让同学发表言论。

4、贴爱心卡：每个同学用一张小卡片把自己怎样“关爱残疾人，关爱他人”的决心写在上面。

5、为残疾小朋友献爱心，献上自己的一份爱心。

6、班主任总结：

平时我们要多关爱残疾人士，让他们感受世界的温暖，但着世界除了残疾人士，就没有其他人是值得我们关心的吗？答案是否定的。社会上每个人都是值得我们去关心。通过本次班会我们学会了关爱残疾人，关爱他人。相信每个同学都受益匪浅。让我们荡起爱的双桨，让这世界变得更美。

五、活动效果分析：

“在关爱残疾人，关爱他人”活动开展后，小学生歧视残疾人的现象基本没有了，学生也懂得了主动关心他人，帮助他人，献爱心的风气越来越浓。知道用自己力所能及的力量去关心残疾人。

关爱自闭症儿童活动 篇10

有一个自闭症的小男孩，不仅走路不方便，而且拿笔也困难。

有一天，这个患有自闭症的男孩被命名为魏。他来到一所学校，被分配到一个班。可以看出，他一点也不紧张。他做了自我介绍，然后走到自己的空座位上。他看起来很瘦，但他看起来很有活力。他很白，个子也不是很高，因为吃了太多药。

铃响后不久，孩子们高兴地欢呼起来，魏班里传来一阵嘲讽的声音。原来同学都在笑他，一个说：“残疾人，哈哈哈。”他一说话就学会了走路的方式，旁边的小朋友都哄堂大笑！“班长来了！”一个孩子喊道。“你在干什么？魏，是不是有人欺负你？”孩子们低下头，脸涨得通红，生怕他会说出来。但魏只是说：“没有，没什么事！”班长听了这话，点点头就走了。孩子们长吸一口气，瞪着魏说：“我们走着瞧，哼！”说着大摇大摆走出教室。

体育课来了！大家都跑出了教室，留下魏慢慢地走着。班长走过来说：“我来帮你。”“嗯，谢谢！”很快魏来到了操场。他看见许多学生在操场上快乐地奔跑。魏投以羡慕的眼光，低声说：“哎呀，我要是能像他们那样就好了！”他走到一棵长满苹果的苹果树前坐下。突然他听到有人叫她，“魏，你能起来吗？我们要摘苹果。”魏站起来给他们让座。孩子们像聪明的猴子一样，迅速爬上苹果树，对下面的魏说：“你想上来吗？”犹豫了一下，他说：“我赢了。"他还没说完就泪流满面，留在树上的孩子赶紧滑下树安慰他：“没什么，我们可以帮你！”一个孩子用很大的`力气把魏抱起来靠在树上，后面的孩子一起冲过去帮忙推。过了大约三十分钟，魏终于爬上了苹果树，帮助他的男孩们累得气喘吁吁，结结巴巴地说："魏，你能帮我们大家摘些苹果下来吗？"魏听了，慢慢爬到苹果上，费力地摘了几个苹果，扔给下面的朋友说：“谢谢，你能教我下去吗？”男孩听了，说：“把你的手和脚靠近书店滑下去就行了。”魏听了，慢慢地爬下树，和他的新朋友去吃苹果。

当他们长大后，他们仍然是最好的朋友和最好的哥们。

关爱自闭症儿童活动 篇11

自10月26日到12月2日，我和副班主任唐栀老师，以及几位科任老师对我班部分学生进行了家访，详细且深入地了解了学生们康复情况、在家生活和学习的情况、家长教养方式、小区生活环境，并收集了家长对学校、班级各方面工作的建议。由于种种原因，这次家访的“战线”将近一个半月，虽然时间长，因着收获和感动，我们几人的热情丝毫未减。

我班这次家访的学生共有5人，多数为中度智力障碍学生，包括两名自闭症儿童和三名唐氏儿童。我班90%的学生为海口市民，因此本次家访活动都在海口市内，经与学生家长沟通取得同意后才登门造访。

从家访的情况来看，由于我班学生家庭条件较好，且父母多为知识分子，对孩子的各方面情况都比较关心。经对学生康复情况进行询问，这5名学生的早期干预工作都做得很及时，特别是两名自闭症学生，在幼儿期进行的感统训练对其运动技能的习得、高一级心理的发展都起到了很大的作用；对于唐氏儿童而言，家长早期干预主要集中在认知方面。我们发现，若家长性格开朗、外向，愿意带着孩子接触社会，以生活为出发点进行认知训练和精细运动训练，孩子康复情况会比较好，而孩子所在社区对特殊孩子的接纳程度对其健康成长也起到了很大的作用。

在了解家长养育理念时，大多数家长都表示，在孩子小的时候会比较注重文化知识的教育，但孩子长大之后才发现，对于我们这些智障孩子而言，最重要的'还是身体素质的提高和生活技能的习得，希望学校能多安排让孩子运动的时间和场所，教给学生更多的生活技能和社会适应的知识。听到家长意见，我们也及时争取了家长的支持，特别说明家长要适当放手、积极鼓励孩子独立完成老师布置的各种与生活相关的作业，以视频或照片的形式记录下来，在遇到困惑时及时与教师沟通。

最让我们感动之处，莫过于家长对孩子体贴入微的关心，以及锲而不舍的指导和训练。例如牛牛同学家里，妈妈在指导孩子完成学校作业之余还给布置了许多额外的练习，旨在培养孩子的注意力，巩固学校所学的知识；爸爸则负责带着孩子外出锻炼身体，以增强体质。相对而言，我深感忏愧，反思自我，对孩子做的工作还不够多，还需要更细致、更有针对性、更符合孩子的发展方向。同时也感受到，省内对于这些特殊儿童能够提供的教育和康复支持还远远不能满足家长的需求，社区康复设施还没有建立起来，家长们(特别是自闭症儿童的家长)常感到孤助无援，大多都是通过自发地组织，以团体合作的方式对孩子进行训练。

总而言之，学校这次组织的家访活动受到了家长们的热烈欢迎，有位家长直言，这是孩子上学以来(该生曾在普校就读)，第一次有老师来家访，他们内心充满了感动和感谢。不论有无收到家访通知，各位家长都表示家访活动应该多次展开，并且对老师们都发出了热情的邀请。而我们教师不仅通过家访更加了解了学生的各方面情况，更重要的是，在于和家长们相互沟通的过程中，增加了与孩子和家长之间的感情，达成了教育共识，形成了家校合力，为有针对性的、进一步的开展教育工作打下了坚实的基础。

关爱自闭症儿童活动 篇12

这是我第二次参加拉拉手自闭症青年志愿活动，记得当我第一次看到他们的时候，其实内心非常紧张，担心他们会不理我们，担心他们会很敏感，担心会吓着他们……但是后来发现，他们并非那么难接触，总之他们比我们想象中要好很多。这次的地铁三号线活动更是让我们更深入的了解了他们。其实他们也只是个孩子，有着孩童的猎奇心理，有着孩童纯真顽皮，看着他们那一张张可爱的脸庞，我不禁有些心疼。

他们就像一张白纸，犹如星星一般，一人一世界，独自闪烁。他们不盲，却视而不见，不聋，却充耳不闻，有语言却很难交流，有行为却总是与愿望相违。他们也和普通的孩子一样有着玩的特性，这次的雪地活动，他们也很开心的玩着，在雪上画画、写字……他们也有自己的脾气和烦恼，只是他们将所有的`欢乐和痛楚都锁在心里，为自己构筑了一堵冷漠的墙，外人走不进，他们亦走不出。他们也很向往外面的世界，在地铁三号线"上天"的那一刻，看着窗外的雪景，他们笑了，我们都跟着笑了，因为他们很开心，所以每个人的心也为之而感动。

临别之际，我们送了他们每人一张卡片，上面有我们想对他们说的话，虽然很简单的几句话，制作也很简单，但寄托着我们对他们浓浓的感情。或许他们会不理解。

因为爱，所以我们在努力，因为爱的传递，所以构成了爱的世界。这群"星星的孩子"在自己的世界里依然光芒闪耀，他们和同龄的孩子一样有自己的爱好和兴趣，只是交流障碍，无法表达自己，使他们与同龄的孩子不太一样。然而，每个孩子都有自己的闪光点，也许这些是他们的天赋，也许是他们训练了很久的成果，我相信命运给这些"星星的孩子"关上一扇门的同时，一定会开启一扇窗，这些小天使们一定会有更加美好的明天！

关爱自闭症儿童活动 篇13

一、指导思想

为在我校师生中进一步倡导扶残助残的良好风尚，树立理解、尊重、关心帮助残疾人的新观念，积极发展特殊教育事业，构建和谐教育，进我校研究决定，结合今年第二十个“全国助残日”，在我校师生中开展扶残助学募捐活动。

二、活动主题

关爱残疾孩子，发展特殊教育。

三、组织领导

组长：

副组长：

成员：

四、活动对象

全校师生

五、活动时间

5月4日——5月13日

六、活动安排

1、学校成立领导小组，并制定方案。（5月4日）

2、学校在醒目处挂出宣传横幅，并利用晨会时间宣读扶残助学倡议书。（5月5日）

3、各班办一期以“节省一天零花钱，资助残疾小伙伴”为主题的黑板报。（5月6日——5月7日）

4、各班组织募捐。（5月10日——5月12日）

5、各班召开募捐主题班会。（5月12日）

6、学校举行募捐仪式，然后对本次募捐活动进行小结，表扬在本次募捐活动中表现突出的学生。（5月13日）

内向自我评价

如何才能写好一篇自我鉴定呢？自我鉴定指的是在一段时间内、一定阶段内对自己的评价和总结。我来分享一篇网络文章是关于“内向自我评价”，请将本网页加入书签以免遗忘。

内向自我评价 篇1

1、本人性格偏内向、细致，为人随和，易于沟通，能够比较轻易地融入工作群体，专业知识较扎实，善于思考，学习能力强，对新事物接受能力快，对感兴趣的方面会花时间研究琢磨，工作主动性高，做事认真负责。

2、本人性格稳重踏实，工作细心、耐心谨慎，具有较强的亲和力和团队协作精神；能服从组织，领导安排，维护组织的利益；会计理论知识扎实，熟悉现行会计准则和相关税收法规，并对会计工作怀有浓厚的兴趣和激情；熟悉office办公软件和用友财务软件；具有良好的英语听写读说能力；在校期间，担任学生干部，具有较好的组织能力。

3、本人性格稳重，为人诚恳，待人真诚，热爱集体活动。工作认真谨慎、踏实负责，能吃苦耐劳，能快速融入团队工作。遇事沉着冷静，能理性地看待和解决问题，从容调整来自各方面的压力，迅速适应各种环境，并融合其中。

4、有较强的工作积极性，吃苦耐劳，具备绝对良好的职业操守，对自己的职业充满信心与自信，不畏惧工作的压力和挑战。渴望在全新的工作氛围中充分培养自己，发展自己，完善自己，迎接新的挑战。认为从基层做起能获得更多经验。做事秉承实事求是的实际作风，处事能以公司的利益为重，愿意为公司的发展出谋献策，竭尽全力把工作做到最好！

内向自我评价 篇2

作为一个内向的学生，我不擅长与人交流和表达自己的想法。我常常感到害羞和紧张，在人多的场合下，更是容易感到不安和不自在。这使得我在学校里的表现不如其他外向的同学那样出色。我相信内向并不是我的劣势，而是我个人独特的特点，我正努力寻找并发挥自己的潜力。

作为一个内向的学生，我注重细节和深度。与愿意交换数量多的观点的外向学生不同，我更关注于感受思考过程和集中注意力的细节。我能够将自己的精力集中在特定的任务上，并且有耐心和毅力完成它们。这使得我在解决问题和完成作业时相对效率较高。我喜欢独自思考，通过自己的努力和思考，寻找答案和解决方案。在我看来，这是我内向性格的一个优势。

作为一个内向的学生，我具备较强的自我反思能力。我通常会花时间反思自己的学习和行为，以寻找改进的途径。我对自己的要求较高，乐于接受不同的观点和意见，并从中吸取经验和教训。通过仔细审视和分析自己的过程和结果，我能够更好地调整学习策略和方法，提高自己的学习效果。这种自我反思的能力使我在成长和进步方面具有持续的优势。

作为一个内向的学生，我有很强的自律性和独立性。我喜欢自己安静地完成任务，不依赖其他人的帮助和指导。我能够设立目标，制定计划，并且按部就班地完成工作。我不会被外界干扰和干预，能够保持专注和坚持。这种自律性和独立性是我内向性格的另一个优势。

我也意识到内向性格会带来一些挑战和限制。比如，在团队合作中，由于自我意识较强，我不太善于与他人协作和分享想法。我害怕冲突和批评，容易因此压抑自己的意见和创造力。而我也知道，在职业发展方面，我需要逐渐克服内向带来的局限，提高与人沟通和表达的能力。因此，我正在参加一些社交活动和课外培训，提高自己的社交和表达能力。

小编认为，我自信地认为内向并不是我的劣势，而是我自身独特的特点和潜力。通过我的自我反思和努力，我正在逐渐克服内向所带来的挑战，并发挥自己的优势。我相信，内向学生同样可以取得优秀的成绩和成功的未来。

内向自我评价 篇3

1、本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标。

2、我是一个向上的女孩，有几个特别要好的朋友，喜欢打羽毛球、画画、听音乐等等。有时候有点儿固执，爱钻牛角尖，一钻进去十头牛都拉不回来，所以有时候会得罪一些朋友和老师，但事情过去以后就一定会后悔，自己都拿自己没办法，有时候也试着去改变自己，但总觉得不真实。我学习还可以，我的自制力比较差，管不住自己，所以学习成绩很难往上升。但是没多久就要中考了，我会在这段期间好好努力，不给自己留下遗憾，不管能不能考上，我都没有遗憾，毕竟自己曾经努力过!加油!!

3、我是一个文静内向，有如山涧的小溪不喧哗，但文静中却透出韧性，大有蔑视一切困难的勇气;温和平稳，更似林间的小树不招摇，但温和中也不乏刚毅，大有夺取最后胜利的信心。乡村的土壤培育你纯朴的个性，良好的家教促成你勤俭的习惯。思路敏捷，情格豪爽。纯朴中透出灵气，平淡中藏着机智。灵气机智令人羡，再加上勤学好问能刻苦，书不读好也很难。最大的缺点就是迷迷糊糊，我会尽力改正这个缺点的。

4、我尊敬老师。在生活上独立自主，合理安排时间。在学习上，明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯和成绩。我学习勤奋，积极向上，还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。另外，学习之余，走出校门，珍惜每次锻炼的机会，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

5、我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。平时能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。

6、我性格沉静，常常不拘小节，待人接物稳重大方。平日里言语并不多，但我心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。我上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，我还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!

7、雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，我从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，我还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!

8、我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学。本人能积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，性格开朗、热爱生活。我有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，但我也有忧伤和彷徨，我也会迷惘和失望。在今后的人生路上，我会多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者!在学习过程中，我稍有不足，吃苦精神不够，但也努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。

9、我思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;我热爱学习，总是很快完成作业。我酷爱篮球运动，充满了活力。但我不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，我会端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，方可到达理想的彼岸!

10、聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，劳动积极，面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸!

11、我稳重大方，为人坦诚;班级管理中显露出我非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长;我尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。我热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在困难面前我也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道我没有屈服，我有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在我的努力下，我终会战胜困难并逐步取得了进步。在今后的学习中，我我相信只要我继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

学生简历的自我评价

1、本人有扎实的应用电子专业知识基础，对专业知识有较深入的了解；有较强的学习能力、上进心强，处事态度细心谨慎、认真负责；富有团队合作精神，善于与他人沟通交流，尤其是技术方面的知识，虚心请教他人，共同学习，共同进步；有良好的生活习惯，与他人相处融洽，善于与人交际。

2、我热爱运动，喜欢旅游，性格开朗乐观，热情友好，能吃苦耐劳，学习能力强。三年的校园学习生活经历使我积累了较强的组织、协调沟通能力和团队合作精神，具有较强的责任心。面对校外的实习机会我会努力认真的工作，积累更多的相关工作经验，能够在实习期间在处理问题时能够取得重大的提升，使自己更成熟。对事物有敏锐的洞察力，多次的社会实践经历及在学生会工作期间锻炼了我与人沟通合作的能力以及独立能力，做事认真负责。

3、热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新！两年的会计经历锻炼了我细心的准则，以及冷静解决困难的能力。不过参加实践活动有限，社会经验相对缺乏，我相信通过立足于社会能不断提升发展自己。

4、性格有点内向、乐观上进、有爱心并善于施教并行；对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与公司同步发展。

5、本人热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、细心、灵活， 具有一定的社会交往能力。所以我需要找一份与自身知识结构相关的工作来展示自己的能力，在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

6、具备较高专业素养，性格开朗学习勤奋，态度认真，善于交流，具有较强的集体主义精神和团队合作精神。有足够的自学能力和应变能力，同时能熟练运用各类专业软件能力。大学期间在建筑施工现场兼职过，对其有一定了解，也经常参加广联达，斯维尔的培训，善于听取他人意见，认真执行上级安排，实习期间多次受领导表扬。

7、本人性格开朗，对待工作认真负责，待人真诚，善于沟通、协调，有较强的组织能力与团队精神；上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的实习工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作。

8、本人性格开朗，为人诚实大方，积极向上，勤奋好学，能够吃苦耐劳。作为初学者，我有较强的学习能力，能虚心请教。作为参与者，我诚实可信，富有团队合作精神，有良好的协作能力。我做事认真负责，有抗压能力和强烈的责任和上进心，最大优点是耐心及细心。

9、我是一个乐观开朗的人，善于与人相处，具有亲和力，对待生活充满激情，工作认真负责，有耐心，能够吃苦耐劳；大学里我系统的学习了物业管理方面的知识，熟悉物业管理相关的工作，熟悉物业管理法律法规，熟悉基本办公软件；同时我还利用时间去物业公司实习，做过保安；曾经在大学里参加了许多的社团，兴趣爱好广泛。希望在物业这个行业有所发展。

[内向学生的自我评价]

内向自我评价 篇4

性格内向是一种常见的性格特征，通常被认为是一个人性格的一部分。内向的人通常更喜欢独处，倾向思考和分析事物，而不是寻求外部刺激和社交活动。他们可能更加注重内心世界，倾向于在安静的环境中发展自己的想法和观点。作为一个内向的人，我深刻体会到内向性格对我的生活和与他人的交流方式产生的影响。

作为一个内向的人，我常常发现自己更倾向于独处。相比于外向的人，我更喜欢在一个安静的环境中，独自思考和反思。在这种环境下，我可以更好地聚焦于自己的内心世界，体会到内省的乐趣和成长。我会花很多时间阅读、写作或者沉浸在自己的兴趣爱好中，这些活动让我感到欢愉和充实。与此同时，我也有意识地学习如何更好地与自己相处，保持内心的平静与安宁。

由于内向的性格特征，我在与他人的交流和社交方面可能会面临一些困难。相比于外向的人，我可能更不善于表达自己的想法和情感，更容易感到沮丧和焦虑。在与他人的交流中，我常常会感到压力重重，不知如何与他人建立起良好的关系。但是，我也在努力克服这些困难，学习如何主动与他人交流和沟通。我发现，在与他人建立真诚的关系和交流中，我能够慢慢地释放自己，并体验到交流带来的喜悦和愉悦。

作为一个内向的人，我深知自己的优缺点，并且愿意接受和改进自己。我清楚地知道自己在社交方面存在不足，但我也相信自己在其他方面具有独特的优势和潜力。我对自己的内在特质有着清晰的认识和了解，并且不断地努力发展和完善自己。我坚信内向并不是一种弱点，而是一种独特的性格特征，能够帮助我更好地了解自己，进而发展出更优秀的内在品质。

作为一个内向的人，我的性格特征对我的生活和与他人的交流方式产生了深远的影响。我更喜欢独处、内省，更不善于社交和表达，但我也在不断努力克服自己的困难，发展自己的优势。我相信，内向性格并不是一种弱点，而是一种独特的天赋，能够让我们更好地了解自己，发展自己的潜力。只有真正了解和接受自己，我们才能展现出最真实和优秀的自我。

内向自我评价 篇5

有较强的工作积极性，吃苦耐劳，具备绝对良好的职业操守，对自己的职业充满信心与自信，不畏惧工作的压力和挑战。渴望在全新的工作氛围中充分培养自己，发展自己，完善自己，迎接新的挑战。认为从基层做起能获得更多经验。做事秉承实事求是的实际作风，处事能以公司的'利益为重，愿意为公司的发展出谋献策，竭尽全力把工作做到最好!

最后小编说一句，把自己的能力，有点写一写就行了。内向其实是中性词，他的好与坏在于你找什么样的工作，如果做公关，那内向肯定不行，但做文员之类的内向也没什么不好。一般度可以换一句话来说可以这样写：我性格文静，做事细心，能吃苦耐劳!

内向自我评价 篇6

内向是指人们在社交和人际交往中表现较为拘谨和缄默，喜欢独处或与少数亲密朋友在一起，对陌生人和新环境则有些害羞或紧张的性格特点。在人际交往中，内向者的表现往往被认为是缺乏自信和自我表达能力、较为内向和约束。作为一个内向的人，我常常会对自己产生不自信、过于自评的情况。

首先，在与人交往时，我会感觉到自己的话语比较少，而且总是难以主动与他人建立良好的交往关系。我常常担心自己的话题无法引起对方的兴趣，或者自己的言语表达不够到位而被人误解。因此，我总是选择沉默而不敢表达自己的意见和想法，或者表现得焦虑和紧张，这样反而会让我的社交和交际能力受到阻碍。

其次，在日常生活中，我可能更倾向于追求自我隐私和独立，不太愿意与别人分享自己的生活和心情。这种内向和封闭的心态使我难以与他人建立真正深入的感情联系，也让我错失了许多可能得到他人帮助和支持的机会。

另外，由于内向者往往过于自我分析和自我怀疑，我也经常会对自己产生负面的想法和情绪。当我面临一些有挑战性的任务或活动时，内心总是充满着恐惧和不安之情，因为我担心自己会失败或者被他人嘲笑。这种消极的情绪和自我评价使我错失了很多机会去尝试新事物，挑战自我和尝试自我突破的机会。

总之，内向自我评价不仅仅是一种性格特点，同时也可能影响到我们的社交、交际能力、情感生活和认知思维方式。为了克服这种自我评价的负面影响，我们需要积极地进行自我探索和学习、尝试与他人沟通、建立亲密的关系，并对自己在认知和情绪层面进行积极的心理建设和调整。只有通过积极的个人努力和专业心理辅导等方式，我们才能更好地拥抱自己的内向特点，变得更加自信、成熟和富有魅力。

内向自我评价 篇7

有较强的工作积极性，吃苦耐劳，具备绝对良好的职业操守，对自己的职业充满信心与自信，不畏惧工作的压力和挑战。渴望在全新的工作氛围中充分培养自己，发展自己，完善自己，迎接新的挑战。认为从基层做起能获得更多经验。做事秉承实事求是的实际作风，处事能以公司的利益为重，愿意为公司的发展出谋献策，竭尽全力把工作做到最好!

具备较高专业素养，性格开朗学习勤奋，态度认真，善于交流，具有较强的集体主义精神和团队合作精神。有足够的自学能力和应变能力，同时能熟练运用各类专业软件能力。

大学期间在建筑施工现场兼职过，对其有一定了解，也经常参加广联达，斯维尔的培训，善于听取他人意见，认真执行上级安排，实习期间多次受领导表扬。

内向自我评价 篇8

内向自我评价是自我认知的一种形式，它强调个体的内向特质能够有助于其独立思考、沉淀思考和有效决策等方面的优势。相较于外向胜过人际交往或亲近性，内向更多的体现在自我反思和静态思考上，同样是一种非常重要的个人特质。那么，究竟什么是内向，如何看待内向自我评价呢？

内向是指一个人更愿意独处和独立思考，对外部环境、他人的反馈和情绪反应相对较少关注。这一特质在不同的人群、个人特质、文化环境中表现不一，一般来说，内向的人更喜欢把年龄放在自己的思考世界中、与人为伴相对较少。这些人也通常更加敏感，对环境和外部刺激的反应相对较弱，容易从静态思考、阅读和自我反省中获得真正的愉悦。由此可见，内向具有一定的优势、价值和特点。

首先，内向的人更加自律。相比于其他性格类型，内向人更加擅长自我控制。他们能够不虚张声势，靠着深藏不露的性格稳步前进。这也是内向的人能够保持高度专注力的原因。内向的人能够根据自己的审美、风格和兴趣来进行选择和决策，这意味着，他们更不容易被其他人的意见、看法或评价所左右，更加自主、独立、自立。

其次，“看得远、看得深”也是内向的人的优势。内向的人会更长时间的关注未来，他们可以更好的处理复杂问题，并迅速建构出自己的思考框架。这种加深了解的能力为我们带来了远见，有时还能指明未来的方向。内向的人天生就多思考，不仅对自己的价值观有更深层次的认识，也能更快、更准确地读懂他人。

此外，内向的人还有一个很大的优势便是：社交能力独特。与外向人相比，内向的人虽然不太擅长使用语言进行交流，但却有更强的语言表达能力。内向的人会更好的准确表达自己的想法和思考，这也是解释为什么大部分有思维深度、丰富的文学作品都出自内向的人。

那么，如何进行内向自我评价呢？首先，要明确的是:内向是一种优势，是一种特别的个人性格，有其独特且重要的价值。类似于许多自我评价一样，我们也可以根据自身的优缺点进行内向自我评价。例如，内向的人在面对让人不安的局面时通常容易变得紧张和不自在，所以需要在这方面加强。另一方面，内向的人也往往会过分强调自我内省和息屏时刻，这可能会损失与生活的质量和丰富度。因此，他们应该增加一些社交活动，以获取更广泛的经验和视角。

总之，内向的人也有其优势且受到广泛的重视。每个人都有自己的性格特点和长处，重要的是要认识自己，尤其是对内向的人来说，要充分利用这一优势。当我们掌握和利用自身的特质时，我们可以更自信、专注、自主地迈向未来，获得更多的成功和成就。

内向自我评价 篇9

在人际交往中，不同的人有不同的性格特点。有的人外向开朗，爱说爱笑，喜欢跟人打交道，而有的人则内向害羞，不善于表达情感，更愿意独自一人安静做事。对于内向型的人来说，他们更容易陷入自我评价的泥淖中，因为他们总是对自己充满怀疑和不安，很少能客观地看待自己。本文将从多个方面详细探讨内向型人群的自我评价。

1. 我们如何评价自己

自我评价是指个体对自己的认知、态度和情感等方面自我评估的一种过程。通俗来说就是我们对自己的客观评价：包括自我意识、自我概念、自我价值等。内向型人群在自我评价方面常常过于苛刻，对自己要求过高，很少给自己留下成就感。他们往往不敢放下心中的负担，总是在反思自己的过程中停留在差错上，极少关注自己的长处。因此，相比于外向型人群，内向型人群更容易对自己的价值感到怀疑和失落。

2. 影响内向型人群自我评价的因素

内向型人群的自我评价受到很多因素的影响，这些因素可能来自内部或外部；也可能是长时间经验的积累或是短期的作用。下面将介绍几个影响内向型人群自我评价的因素：

（1）个体心理状态：内向型人群容易因自闭、自我否定、情绪不稳定等问题引发自我评价不佳的情况。

（2）社会认知：内向型人群往往看重社会公认的准则、价值观等标准，而这些标准与他们自身所拥有的能力存在差距，造成了内向型人群本身的自我评价不足。

（3）道德规范：内向型人群对自身的职业、人格、品德等方面都十分严格，若是自我评价出现偏差，往往将会挫败自信心，影响行动力的发挥

3. 如何提高内向型人群的自我评价？

提高自我评价无法一蹴而就，需要长期的打磨和练习。下面将为内向型人群提供一些方式来帮助他们改善自我评价：

（1）感性认识自身长处：在许多情况下，内向型人群往往没有意识到自己的潜力所在，如果他们能在生活中及时发现自己的长处并加以扩展，就可以让自己的心态转变，从而达到更好的自我评价和自信心。

（2）了解自己的人性缺陷：要想真正提高自我评价，内向型人群还需要了解自己的人性缺陷，并且通过不断完善自身来减轻这些缺陷对自己的不利作用。

（3）拥有积极的心态：在生活中，内向型人群应该始终保持乐观的精神状态，这样在遭受一些打击时，也能让自己快速从低谷中走出来。

4. 总结

内向型人群的自我评价是个长期而复杂的过程，内在和外在的因素都会影响到个人对自我的评价。不过，只要在日常生活中多注意培养自己的潜力，不断完善自身能力，同时积极面对需认识的人性缺陷，并保持良好心态，那么想要提高自我评价就会变得越来越容易。

内向自我评价 篇10

人们常说，“人无完人，金无足赤。”性格也是如此，每个人都有自己独特的性格特点。我是一个内向的人，无论是与陌生人交流还是面对挑战，我总是倾向于退缩和保护自己。今天，我想详细地评价一下自己的内向性格，探讨其优点、缺点以及我如何与其和谐相处。

内向性格的优点之一是思考深入。与外向的人相比，我更喜欢在独处的时候思考问题，沉浸在我的内心世界中。这使我能够更好地理解自己的感受和需求，进而做出明智的决策。对于复杂的问题，我往往会花更多的时间和精力去思考和分析。这种深思熟虑的思考方式使我在工作和学习上有着出色的表现。

内向性格的人通常更加专注。当我投入到一项任务或项目中时，我会全身心地投入其中，几乎没有任何干扰。这种专注力使我能够更好地解决问题和完成任务。我相信，专注力是一个人成功的关键因素之一，而我的内向性格为我提供了专注的机会。

内向性格也有一些缺点。首先是交际方面的困难。与外向的人相比，我在和陌生人交流和建立新的社交关系时更加困难。我常常感到不舒服和紧张，害怕自己的话题或表达方式被别人拒绝或嘲笑。这给我带来了一定的不安和不满足感，因为我理解到社交对于我们的个人和职业发展是至关重要的。

内向性格还会导致缺乏自信。我常常怀疑自己的能力和价值，并容易陷入自卑情绪。由于不太善于表达，我害怕被别人质疑或批评。这给我的自尊心带来了伤害，使得我有时会错失一些机会去展示自己的才能。

我正努力克服我的内向性格带来的挑战。我在多方面尝试着参与社交活动。我参加社交聚会和团队合作项目，希望提高自己的交际技巧和自信心。我也积极参加演讲比赛和辩论活动，锻炼自己的口才和表达能力。尽管困难依然存在，但我愿意跳出我的舒适区，勇敢地与别人交流和建立联系。

我也致力于提高自己的自信心。我开始更多地接受并相信自己的能力和才干。我学会了积极对待自己的成就，并将其视为自我肯定的机会。我还学习了一些自我激励的方法，例如制定目标并逐步实现它们，以此来增强自信心。

小编认为，性格内向可以带来很多优点和挑战。它的深思熟虑和专注力为我在学习和工作中提供了很大的帮助。但它也限制了我的社交能力和自信心。我相信每个人都可以改变和成长，我正朝着积极的方向挑战自己的内向性格。我将在不断的实践和努力中，发现自己的优势，并与之和谐相处，打造出一个更加丰富多彩的人生。