幼儿园大班语言教案春天来了模板（通用四篇）

冬天来了，春天还会远吗？春天如果来临，万物都将复苏，柳绿花红，小动物们都会开始出来探头探脑。如何让幼儿园的小朋友们捕捉到春姑娘来了呢？下面是小编整理的关于幼儿园大班语言教案春天来了模板，欢迎阅读。

幼儿园大班语言教案春天来了模板（篇一）

设计背景

小朋友对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让小朋友真正感受到春天的气息、大自然的美丽。

活动目标

1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

2、能用语言、绘画抒发情感。

3、培养小朋友热爱大自然、热爱春天的情感。

4、培养小朋友的想象力、创造力、绘画表达能力。

重点难点

重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

难点：能用绘画表达对春天的情感

活动准备

1、大挂图、大字卡

2、小朋友用书、录音带

3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

活动过程

活动（一）春天走来了

①出示大挂图，请小朋友看图说话；

教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”

小朋友：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”

教师引导小朋友说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

②播放录音，教师带领小朋友欣赏、朗读儿歌

活动（二）字宝宝乐园

① 请小朋友打开书，边听录音边用手指划读

② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请小朋友一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

活动（三）绘画

①引导小朋友观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

②讨论春天的美景，启发小朋友扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

③ 指导小朋友初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

活动延伸：

① 请家长周末带小朋友春游，发现更多春天的秘密。

② 教师和小朋友一起布置增添有关春天的图片。

③ 带领小朋友播种各种种子，观察其生长过程。

幼儿园大班语言教案春天来了模板（篇二）

内容与要求：

1、了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜欢亲近大自然。

2、通过对周围动植物的观察，产生探究其特性的浓厚兴趣。

3、以各种形式表达自己的情感和体验，有初步的保护环境的责任意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

环境创设与资源整合：

墙面环境：

互动主题版面：我发现的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞（教师布置好整个大布局；（粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等）和幼儿一起完善春天的美景。

家长资源：

1.和孩子一起寻找收集春天的信息，在休息或是空余时间带领您的孩子观察春天花草树木的变化，体验发现的乐趣并和您的孩子交流他（她）的发现并尝试将观察到的春天的变化用绘画的方式记录下来。

2.让你的孩子带一盆植物来园，让孩子在观察中了解植物的成长。

社区资源：去外寻找春天的景象。主题活动收集有关＂我环保、我快乐＂主题的材料。

活动反思：

通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

幼儿园大班语言教案春天来了模板（篇三）

活动名称：

春天来了

活动目标：

1、欣赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。

2、学习用自己的肢体动作来表现春天美好的事物。

活动准备：

1、已经了解了一些春天的主要特征，如：嫩绿的柳树枝条在随风摇摆；燕子和蜜蜂。蝴蝶都飞来了；小草发芽了；春雨轻轻的下等等。

2、《春天来了》的音乐录音。

活动过程：

一、谈话

老师提问：现在是什么季节？

你看到的春天是什么样的？

二、欣赏歌曲《春天来了》

1、教师播放歌曲的录音，幼儿倾听一遍。

2、幼儿说说听到了歌中唱些什么？小鸟们聚在一起干什么？（说说小鸟们的心情）小鸟们还送给我们祝福呢，它们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？为什么？

3、接着再听一遍歌曲录音。

4、老师带领幼儿朗读一遍歌词。

三、学唱歌曲

1、幼儿再倾听歌曲《春天来了》录音一遍，听后可以让幼儿简单地讨论听歌曲后的感受。

2、让幼儿跟着歌曲录音数拍子，熟悉旋律。

3、幼儿反复跟唱歌曲。

四、进行表演

1、根据歌曲的内容自己自由地做表演动作。

2、请几位动作做得较好看的幼儿上来示范，大家跟着做。

3、你还能用什么好看的动作来表现美丽的春天呢？（幼儿在音乐的伴奏下进行表演，尽情地抒发对春天美的感受。）

幼儿园大班语言教案春天来了模板（篇四）

活动目标：

1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

活动重难点：

柳树发芽了，表示春天来了。

活动准备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

二、认识春天

1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌：春天来了

春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

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幼儿园大班英语教案：春天来了

材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

游戏过程：

教师旁白：春风吹来了。（风上场）

"春风"说：I‘m wind.（回头，招手）Sping is coming.（春姑娘上场）

"春姑娘"说：I’m sping.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）

树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。

"树"说："I‘m tree. I’m green!"

"小草"说："I‘m grass. I’m green,too."

教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。

"一朵花儿"说："I‘m red flower."

另一朵花儿说："I’m yellow flower."

另一朵花儿说：“I‘m white flower."

教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）

"小鸟"说："I’m a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring."

"小草"、"小花"和"树"一齐喊："bird，bind."（小鸟飞到它们跟前）

"树"说："Let‘s go to play."

"草"、"花儿"、"鸟儿"齐说："Let’s go to play."

春天来了教案模板

教师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案的编写需要注意教学过程的连贯性和完整性。我们辛苦筛选为大家推荐这篇足以参考的“老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案的编写需要注意教学过程的连贯性和完整性。我们辛苦筛选为大家推荐这篇足以参考的春天来了教案”，烦请您认真研究下面的内容！

春天来了教案 篇1

《春天来了》教学设计

【活动目标】

1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。

3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。4.培养学生热爱大自然的情感和环保意识。【活动准备】

1.反映春天的音像、图片资料。2.春天开的盆裁花或插花。3.收集表现春天的歌曲、诗歌。【活动过程】

一、忆春天

师：上周五，我们年段组织同学开展“游览风动石景区”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？

（学生畅所欲言。如：海边的木黄树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；满山的三角梅花开得可鲜艳啦；海风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）（评析：因为老师课前带领学生亲近大自然，去观察去感受，所以学生对春天有了初步真实的体验。）

二、找春天 师：春天已经悄悄地来到我们身边了。（随机板书：春天来了）老师和同学们一起去寻找春天好吗？

（一）观察春天，出示文中插图（投影仪）

你从图中还看到了哪些春天的信息呢？（燕子飞回来了，农民春耕，小蝌蚪快活地游着，春笋发芽了，冰雪融化。）

结合插图内容，补充介绍我们是南方人，北方的春天与南方有什么不一样？（如冰雪融化是北方春天的特征。北方的春天风沙比较大。这是为什么呢？师可随机引导课外阅读《十万个为什么》）

（二）认识春天

填空（书本P22页）：春天有哪些变化？（让学生学画春天的嫩芽。通过绘画强化学生对春天美的感受）

（配乐作画：“我们是春天的嫩芽，迎着春光，沐浴着春雨，在祖国的怀抱里茁壮成长”）

让我们给春天涂上颜色吧。学生给P25页插图上色，指名上台展示。

（三）展示春天

师：美丽的春天里盛开好多鲜艳的花。下面的这些花你认识吗？（出示图片：玉兰花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。）师：你还认识生活中的哪些花呢？

让学生说花、画花、贴花，并展示盆栽花或插花。

（四）留住春天

（1）让学生讲讲自己喜欢在春天做的事。（2）出示各种情景。

从遵守公共规范的角度，引导学生思考外出游玩时应该注意的事项。情景一：一名小朋友和爸爸妈妈在公园里玩，看到许多漂亮的花，问：“多漂亮的花呀，可以摘一枝吗？”

情景二：同学们在风景区游玩，边玩边吃东西，小华随手把冰棍纸扔在地上。（让学生通过明辨是非，增强环保意识）

三、唱春天

齐唱赞美春天的歌《春天在哪里》。

边唱边打节奏，在美好的歌声中激发学生热爱大自然的情感，结束本课。

春天来了教案 篇2

1、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构

教学重点：了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构

教学难点：了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构

方法一：教师语言导入：同学们，春天来了，今天老师要带你们出去春游，你们要把自己看到的景色用画笔描绘出来。播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

方法二：看画导入。出示几幅春天的图画，请学生说出这是哪个季节，图中有些什么东西。（图画内容要围绕歌曲中的内容来选）

引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形（如○∧或参考课后“想想”的图形）来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：

（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？

（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。

学生分析完毕后教师进行总结评价，对学生的分析，教师要对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。

指导学生根据音乐的相同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。

做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。

每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。

春天来了教案 篇3

目标

1、知道故事名称，理解故事大意，熟悉故事中的动物。

2、体验春天温暖和生气勃勃的气息。

3、能够在老师帮助下表演故事。

重点：

理解故事大意，熟悉故事中的动物。

难点：

能够和老师一起讲故事。

准备：

大书，春天的图片，动物图片

过程：

1、出示春天的图片

师：春天来了，一天，冬眠的小熊醒来了，她打开窗户（出示小熊图片）

小熊：这是怎么回事呀？我记得当我睡觉的时候还是冬天，一切都是白色的，但是现在越来越暖和，雪已经融化了，我是不是睡了一个冬天呢？哦，我明白了，春天来了。

师

教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?”

幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

教师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”

教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

活动(二)字宝宝乐园

①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

②玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

教师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!”

活动(三)绘画

①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

③指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

活动延伸：

①请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。

②教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

③带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。

教学反思

1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

春天来了教案 篇4

《春天来了》教学设计方案

教学目标：

1、引导学生通过细心观察身边的春天景象，感受春天的美好，引发学生的想象欲望，培养写作的兴趣。

2、学生能够通过仔细的观察把春天里的发现和体会写出来，要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。

教学重难点：

1、广东春天的季节性并不强，跟先前课文中描写有很大的不同，需要老师在写作中进行说明。

2、本班学生课外知识和表达能力一般，写作文时一般会写成流水账，期待通过写作的指导，学生能够结合自己的发现并发挥自己的想象，比较具体、生动的写出春天的景物。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、导入

大家读出孟浩然的《春晓》。

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

提问：同学们，你们知道这首诗描写的是哪一个季节吗？大家喜欢这个季节吗？大家都这么喜欢春天，那么这节课我们就围绕春天来写一篇作文。

二、写作要求

1、请用“春天来了”为题写一篇作文。

2、有顺序的抓住春天的特点写清楚，写具体。

3、注意用上描写春天的美词佳句。

三、写作指导

1、仔细观察

仔细观察就是要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心去感受。通过你对春天的接触，你能说出春天的特点吗？

①春天与冬天相比，不同在哪里？

（春天比较暖和，冬天比较寒冷。春：东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。我们的大自然换上了绿色的新装，一切都变得生机勃勃！冬：到处白茫茫的一片。白色的雪花飘满了整个世界。到处冷冰冰的，好像所有的一切都已进入长长的睡眠，大地安静得出奇。注：我们这里是不会冷到下雪的。）

②人们的衣着、行动有什么变化？

（冬天的时候，人们裹着厚厚的衣服，生怕被寒风冻着，走起路来哆哆嗦嗦。春天来了，我们的衣服穿得少了，人们不再哆哆嗦嗦，活动增加了，农民们开始了田间的劳作。）

③植物有什么变化？

（桃花开了、木棉花也开了，柳树也开始变绿了。大自然到处都是一派生机盎然的景色！）

④动物有什么变化呢？

（冬眠的动物开始苏醒了，夜间能够听到青蛙的叫声，蝴蝶、蜜蜂开始在果树的枝头采蜜了。）

⑤景色有什么变化？

请朗读下面两段关于春天的描写：

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟（tang）儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。

（阳光变暖了，雨水多了起来，春雨绵绵，响起了春雷，偶尔还能闻到一阵阵的花香。注：不要说冰雪融化了。）

2、精选材料

由于春天值得一写的景物太多了，那么我们在写作文的时候是不是把每一样东西都写下来呢？当然不是，我们必须选择那些比较有特点的、印象最深刻的进行描写。

（指名让两位学生说说他们准备写那些事物）

3、生动描写

生动的描写是建立在仔细观察的.基础上的，我们把看到的、听到的、闻到的、感受到的具体表达出来。所以我们在作文中就要运用一些修辞手法来表达，接下来我们来看看下面的两句话，比较那一句写得具体、形象。

Α：木棉花盛开了。

Β：木棉花盛开了，就像一把鲜艳的火把在迎接客人。

我们会发现运用比喻句的句子写得比较生动，除了运用修辞手法能让句子形象生动，我们在写作的过程中也可以用上一些比较优美的词语和诗句。那么请大家回忆一下，有那些词语、诗句是描写春天的，我们适当运用到作文中，会让我们的作文更有吸引力。

描写春天的词语：风和日丽、春光融融、春草如丝、春暖花开、万紫千红、花红柳绿。欣欣向荣、生机勃勃、春光明媚。

描写春天的诗句：好雨知时节，当春乃发生。（杜甫）

野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章）

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）

4、抒发情感

抒发情感就是要把自己的内心感受写出来。在文章结尾的地方要把我们对春天的感情写下来。

下面是一段对“美丽的春天”发出了这样的情感！

啊！美丽的春天，你是上天赐给我们的神奇礼物，你是无比美丽的人间天堂，俗话说：“一年之计在于春”，我们要利用这美丽的春天来好好学习，

争取在新学期取得更好的成绩。

四、写作实践

1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，就让我们拿起笔来将春天写一写。在写作过程中要按照仔细观察、精选材料、生动描写。

2、如果这节课没写好或者没修改好的在课外时间要自己独立去完成。

五、总结

例文：

春天来了

我渴望的春天来了，春天里阳光明媚、春风拂面、桃红柳绿的，处处春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一头倒在床上很快就进入了梦乡，在梦里我做了很多奇特的梦：有白天和妈妈在绿油油的田野里放风筝，有体育老师带领我们在球场打篮球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窝。不知不觉中天已经亮了，可我却不愿意起床，还想享受赖床的滋味，在妈妈的叫唤声中，我才睁开惺忪的眼睛。躺在床上仔细聆听窗外传来一阵阵动听的鸟鸣声，有画眉在歌唱，有黄莺在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹了，叽叽喳喳地闹个不停，我推开窗户，只见农民伯伯正赶着牛在田间犁地了，还有一位大娘正在地里插秧呢！

当夕阳西下，夜幕快要降临的时候，忙碌一天的人们才匆匆地朝家里赶去。这时候，村子里已经飘出了缕缕炊烟，夜深人静的时候，外面刮起阵阵春风，春雨也悄悄降落下来，滴滴答答滋润着大地。在房前屋后开满的鲜花被春雨打得七零八落，不知在春雨中还有多少花儿能保存下来，在秋天里能结出硕大的果实。

《春天来了》教学设计方案

教学目标：

1、学习仿编简单的诗歌，感受春天的美丽景色，培养热爱大自然的.情感。

2、在游戏中鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验与同伴合作的愉快心情。

教学准备：

1． 人手4-5种颜色的油画棒，背景图3张

2． 背景音乐。

3． 知道小动物冬天要冬眠，春天到了会苏醒。

教学难重点：创编简单的诗歌

教学过程：

一、 开始部分

春天到了，春姑娘想找她的朋友们出来玩，可是找来找去却发现朋友们都还在冬眠，怎么办呢？（把他们叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，让她的小泡泡去叫醒她的朋友们。小朋友看，春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢？（让幼儿分辨各色的油画棒）

二、基本部分

1． 示范并激发幼儿的兴趣。

教师边念儿歌边示范（春姑娘来到草地上，让小泡泡去叫醒朋友们。红泡泡把**叫醒了，*泡泡把*叫醒了……）咦~~~一个小泡泡叫不醒**，怎么办呢（指导幼儿把几个泡泡放在一起）

2）请2名幼儿上来一起把小动物叫醒，并引导幼儿用语言描述。

3）啊呀，还有好多的朋友没有醒来，你们能帮助我一起来叫醒他们么？

2． 分组幼儿作画，重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。

3． 请幼儿上来说说，都叫醒了那些朋友。

根据幼儿表达的，教师帮助幼儿组合成诗歌。

春姑娘来到蓝天里

让小泡泡叫醒朋友

*泡泡把*叫醒了

*泡泡和*泡泡把*叫醒了

……

朋友都醒了么？他们醒来以后会说什么呢？------“朋友们都醒来了，

哦，春天到了！”

4． 春姑娘说这首诗歌真好听，我们把它录下来，送给春姑娘好么？

再次集体朗诵诗歌 ，并录制、播放。

三、结束部分

放音乐，春姑娘已经叫醒了她的朋友们，我们一起来跳舞庆祝吧！

春天来了教案 篇5

内容与要求：

1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

2、感受春天里大自然变化的美丽景象

重点与难点：

重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

材料与环境创设：

活动过程：

（一）活动导入：

师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？

（二）欣赏：

（出示PPT，引导孩子观察，理解画面内容）

1、引导孩子用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

3、引导孩子理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

（1）、教师出示PPT，引导孩子欣赏故事。

（2）、引导孩子说出故事的名称和主要角色。

师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？

（3）、请孩子倾听故事一遍，提问并引导孩子用故事中的语句回答问题。

a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）

c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请孩子模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）

d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？

e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？

f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、教师孩子共同完整地将图片放到匹配的位置上

小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

春天来了教案 篇6

（一）导入

师：同学们，在一年四季中，哪个季节让人们充满了希望，在文人墨客的笔下，哪个季节被赞美得最多？（从音乐的角度，我运用听、说的情景导入，营造春天来了的氛围。并且为后面的音乐欣赏作了情感铺垫，学生急切地想聆听春天的音乐。）

（二）欣赏《春天来了》、《北国之春》

在音乐世界里，也有许多描绘春天的作品听两首有关春天的歌曲，一首是《春天来了》，另一首是《北国之春》，感受两首歌曲所带给我们的不同的春的气息。

师生共同欣赏《春晓》）师除了人声以外，我们还可以利用乐器声或生活中一些物品发出的声音来模拟自然界中的声音来描绘意境和场景。

（三）以“春”为主题进行活动交流

（此活动旨在加强音乐与文学、美术等艺术形式的联系，通过画画、唱唱、诵诵等实践活动，使学生真切地感受春天的美景及其并将它表现出来，而且还发挥了学生的特长，培养其综合思维能力。由于考虑到课堂时间有限及学生的实际能力，故把这个活动放到课后让学生自己去完成。））

（四）悟春揭示春天的内涵

师请你说一、二句赞美春天的话，学生来回答，从而真正把握春天的内涵，完成本课的课题．

春天来了教案 篇7

设计背景

幼儿对自然界中一切都充满好奇，尤其是四季变化过程，年年岁岁周而复始中，蕴含万物生命奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让幼儿真正感受到春天气息、大自然美丽。

活动目标

1、让儿童通过看图、讨论、理解春内容。

2、能用语言、绘画抒发情感。

3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天情感。

4、培养幼儿想象力、创造力、绘画表达能力。

重点难点

重点：了解春天主要特征、抒发对春情感、提高语言能力和绘画能力

难点：能用绘画表达对春天情感

活动准备

1、大挂图、大字卡

2、幼儿用书、录音带

3、相关春天图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

活动过程

活动（一）春天走来了

①出示大挂图，请幼儿看图说话；

教师：“美丽春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”

幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”

教师引导幼儿说出其它事物变化，并逐句引出儿歌

教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿新芽，在春风中来回荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

活动（二）字宝宝乐园

① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

教师：“咦？怎么儿歌中有字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

活动（三）绘画

①引导幼儿观看有关春天图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

②讨论春天美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天景象、春天颜色。

③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝简单画法等。

活动延伸：

① 请家长周末带幼儿春游，发现更多春天秘密。

② 教师和幼儿一起布置增添有关春天图片。

③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。

教学反思

1、春天是万物复苏季节，在幼儿园周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、

桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然景象去寻找有关春天秘密，在暖暖春风里去踏青，享受大自然美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天主要特征，培养幼儿对春天喜爱以及对大自然探索兴趣。

2、通过一系列以幼儿为主活动，培养幼儿良好阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察方法、敏锐眼睛去感知和发现春天变化、人们活动、生物生长变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

春天来了教案 篇8

【教学目标】

活动等。

2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

【教学重、难点】

紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。

【教学准备】

让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。

【教学过程】

一、品春天之文，积累词句。

2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？

3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。

4、我们可以用哪些词句来描写春天？

（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……）

说明：其实，关于春天的文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。

二、观春天之景，积累素材。

2、春天与冬天相比，不同在哪里？

8、小组代表发言，组员补充。

说明：在这一环节，教师应当充分尊重学生的个人感受，引导学生学会观察，敢于发表意见，让学生作文言之有物。

三、述春天之文，尝试运用。

1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。

2、写作的时候注意：

（1）采用日记的格式书写。

（2）有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

（3）注意用上描写春天的美词佳句哟！

说明：有了“说”的基础，习作就“水到渠成”了，学生就不会感到困难，不会感到害怕，应该让学生明白写作就是将自己的所见所闻所感所想写下来，并不是可怕的事情。学生习作时可以播放一些舒缓的音乐，比如班德瑞等。

四、绘春天之色，升华体验。

1、谁愿意交流一下你的文章？

2、老师选择具有代表性的文章加以评点。

3、自我修改调整后誊写。

4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。

说明：这一环节应该让学生明白，好文章不是一蹴而就的，而是经过多次修改，反复斟酌以后才出现的，要让学生养成作后修改的习惯。

幼儿园大班语言教案模板通用

当一名优秀的大班老师在教学时都会提前准备好教案，教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课，每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，优秀有创意的幼儿园大班语言教案要怎样写呢？幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“幼儿园大班语言教案模板”，相信能对大家有所帮助。

幼儿园大班语言教案模板(篇一)

活动目标：

1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自己的想法。

2、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情。

活动准备：

1、《丑小鸭》故事片段

2、区域中欣赏过故事

3、有关《丑小鸭》故事的道具

活动过程：

一、回忆故事内容

关键提问：故事里有谁？发生了什么事？

（在区域活动中，孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》，已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的能力等）

二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容

1、片段一（鸭爸爸亲热鸭宝宝情节）

关键提问：

（1）鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？

(2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话？（学做鸭爸爸，鸭妈妈）

（3）爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？

2、片段二（鸟妈妈喂食情节）

关键提问：

（1） 发生了什么事？

（2） 鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了？猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么？

3、片段三（丑小鸭哭泣情节）

关键提问：

（1） 丑小鸭怎么了？它为什么这么伤心？猜猜它心里在想些什么？

（2） 丑小鸭这么伤心，你会怎么做？（引导孩子说些安慰的话）

4、片段四（丑小鸭找到鸟妈妈的情节）

关键提问：

（1） 发生了什么事？

（2） 猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话？妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么？（学做丑小鸭和天鹅妈妈）

（本环节主要以情感为主线，在欣赏四个片段的过程中，孩子通过观察与想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会）

三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》

（童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，因此孩子们非常喜欢表演童话剧。本环节一方面让孩子完整欣赏故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激发我班孩子下次表演的兴趣。）

幼儿园大班语言教案模板(篇二)

活动目标：

1、喜欢欣赏故事。

2、知道运动能让自己的身体暖和起来。

3、体验表演的乐趣。

活动准备：

1、准备故事《不怕冷的大衣》的录音磁带。

2、准备与故事内容相关的手偶、头饰、表演台等表演道具。

活动过程：

1、教师出示一件小兔头饰，引起活动的兴趣。

2、教师播放故事录音，并运用手偶进行表演，帮助幼儿理解故事的基本情节和内容。

3、启发幼儿讨论：

（1）姥姥有没有不怕冷的大衣？

（2）你有什么更好的办法可以用来保暖？

4、幼儿再次欣赏故事。

5、幼儿学习故事中的对话、动作：

（1）妈妈说：“姥姥说了，不怕冷的大衣呀，谁来也不给，只有小外孙自己来拿才给。”

（2）小白兔一蹦，从被窝里出蹦出来，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

（3）跑呀跑呀，怎么了？脖子热烘烘的，他把围巾拿下来。跑呀、跑呀，怎么了？头顶热呼呼的，他把帽子拿下来。跑呀跑呀，到了姥姥家，额上都冒汗了。

（4）小兔说：“我不要萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

（5）兔姥姥：“看你头上汗津津的，那大衣不就穿在你的身上吗？”

6、幼儿分组表演故事《不怕冷的大衣》。

教师以妈妈的角色适时介入，加以指导。

幼儿园大班语言教案模板(篇三)

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，体验故事中“哇”的前后不同心情变化。

2、积极参与讲述活动，乐意表达自己的观点和想法。

3、懂得只要有自信和爱心，愿意去帮助他人就会得到所有人尊重的道理。

活动准备：

四叶草一棵，多媒体课件，图片四幅。

活动过程：

一、激趣导入。

出示四叶草，引出故事内容。

二、看、听、说，多通道理解故事内容，感受哇的心情变化。

（一）教师完整讲述故事。

（二）分段理解故事内容。

1、理解故事前半部分。

讨论：哇为什么不喜欢自己？

过渡：哇巨大的身体难道真的没有用吗？

2、欣赏故事后半部分。

讨论：哇想了什么办法救羊儿，羊儿又是怎么做的？

体验：在音乐声中，感受羊儿对哇的爱。

猜想：哇会醒来吗？

三、完整欣赏，知道帮助他人就会得到尊重的道理。

（一）完整欣赏故事。

（二）讨论：你喜欢哇的原因。

（三）小结。

幼儿园大班语言教案模板(篇四)

设计意图：

春天的幼儿园非常美丽，紫藤、紫薇、杜鹃、樱花、桃花竞相开放，各种树木抽出嫩芽格外惹眼，小鸟在树林中穿梭，唧唧喳喳地唱着歌儿。孩子们对大自然天生的亲近，让我不由想起《鸟窝》这本绘本，作者和画家用平和、朴素的语言和画面，讲述了一个人与自然和谐相处的美好故事，传递给读者宁静、温暖的感觉。大班幼儿已经具备一定的阅读能力，因此设计了此次活动。帮助幼儿理解主题内容，感受绘本画面、语言、情感的美，提升阅读经验。

活动目标：

1. 能仔细观察画面，根据画面细节猜测、理解故事情节。

2. 尝试用清楚、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱护小鸟的故事。

3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感，以及人与自然和谐相处的美好。

活动准备：

绘本《鸟窝》人手一本，绘本ppt或电子书，背景音乐《清晨》《轻轻》《梦与游戏之间》。

活动过程：

一、出示老奶奶与小鸟离别的画面，引出绘本。

师：今天老师带来了一本绘本，这是其中的一个画面，现在请你仔细看看，然后告诉我，你看到了什么。

师：老奶奶在挥手和小鸟打招呼，这个招呼是在说再见还是见面时的问好？

教师给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。

师：到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢？有的小朋友看到老奶奶脸上有水，可能是汗水，也可能是泪水，到底是什么呢？这本书讲了一个什么样的故事呢？现在，请你打开绘本，从封面开始一页一页细细地看，一直看到夹夹子的地方。老师相信你一定能发现老奶奶和小鸟之间特别的故事。

二、幼儿自主阅读故事前半段并讨论，在教师的引导下理解故事。

1.幼儿自主阅读绘本至第13页，教师观察幼儿，并进行个别指导。（阅读时播放背景音乐《清晨》）

2.分享交流。

师：老奶奶和小鸟是在告别还是问好呢？老奶奶脸上的那一滴水是什么？老奶奶为什么要流泪？

师总结：是呀，只有相互喜欢、感情深厚的两个人分离时才会流下伤心的泪水。老奶奶和小鸟的感情非常深厚，你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面？是哪个画面呢？

小班春天来了教案通用

能使艰难之事变得容易的人是教育者。认真备好课,才能有长足的进步。教案能够提出改进措施和努力方向；你知道应该从哪几个方面着手去故事一份完美的教案吗？因此，栏目特意整理了小班春天来了教案，感谢您的参阅。

小班春天来了教案【篇1】

教学目标：

1、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。

2、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。

3、能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。

4、探索用身边的物品自制沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。

教学重点：

能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。

教学难点：

能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。

教学方法：

视听唱法结合

教学工具：

多媒体、琴、打击乐器等

教学过程：

第一课时

一、创设情境，故事导入

从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

二、学唱新歌

1．引导学生看歌曲插图

提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？

我们为大树做过什么？

2．律动练习（小鸟飞）

3．按节奏读歌词

4．听全曲，感受歌曲的情绪。

5．请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

6．分句模唱法解决难点。

7．完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。

8. 师反馈教学效果（强调休止符）

9. 引导学生处理歌曲

大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？

10．学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

三、分组创编，角色表演。

（1）学生分小组合作编排歌表演。

（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）

（3）全班表演。

（4）师引导学生自评、互评

四、课堂小结。

小班春天来了教案【篇2】

教学思路：

“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程（）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

教具准备：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

教学过程（）设计表：

教学环节

教学步骤

设计意图

一、情境导入

（说说看看）

1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2．“说说”——

师：学生，你知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你能说说春天有些什么漂亮的景色吗？

（学生自由说出春天的各中景色）

3．“看看”——

师：在漂亮春天里，人都喜欢去春游，我一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图）

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1

（听听动动）

1．师：春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．师：我来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我一起来听听小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

5．“听听比比”——

师：你知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

三、感受体验2

（唱唱创创）

1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

2．学唱歌曲

A．随范唱拍出歌曲节拍。

B．随范唱拍出歌曲节奏。

C．按节奏读歌词。

D．听唱歌曲。

3．唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲。

4．课外延伸、环保教育

师：学生学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多

许多。今天，老师给学生带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

（播放动画片段）

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

请学生说说，我应该怎样学习她什么？我应该怎样做？

（学生自由讨论、回答）

学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、鼓励评价

课堂小结

1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

2．师：今天，我在音乐中感受到了春天的美好，希望学生都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

小班春天来了教案【篇3】

活动目标

有感情的朗读儿歌。

语言训练：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。

粘 贴 大 树

材料准备

教学挂图一幅

活动过程

一、情景导入

师：小朋友，春天来了，春姑娘带来一幅图画咱们来看看，（出示一幅图画，画有红花绿草小树）小朋友们看一看图片上都有什么啊？他们都是什么颜色的？

把图画上的话完整的说一遍：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。

师：有一位了不起的作家，他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！

二、学习儿歌

1. 教师读，幼儿欣赏。

2. 教师领读，幼儿跟读（鼓励幼儿男孩女孩分开来读）

3. 变换各种形式朗读（大小声，模仿各种小动物的声音读等）

4. 游戏：小树长高了变矮了朗读儿歌>

5. 教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。

三、粘贴大树

小朋友，春天是一个美丽的季节，今天老师还给你们带来一幅画，你们看这画没有颜色，这里有一些绿色的小米粒，我们给它粘上好吗？（边粘边欣赏歌曲>

活动延伸

和爸爸妈妈去户外寻找春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班春天来了教案【篇4】

设计背景

小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能够运用身体语言表达诗歌内容；

3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

重点难点

认读生字。

活动准备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并且讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并且说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能够用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班春天来了教案【篇5】

教学目标：

1、会用一些东西来描述春天的景物；

2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词；

3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化；

4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。

教学对象：小班小朋友

教学准备：课件《春天来啦》

教学时间：20分钟左右

教学过程：

1、引入：

老师：小朋友，你们喜欢春天吗？

小朋友：喜欢/不喜欢。

老师：有的小朋友喜欢春天，也有小朋友不喜欢春天。那么老师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀？

小朋友：（把春天可能会发生的变化罗列出来）

老师：很好，小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。

2、开始上课：

首先播放课件的首页“春天来啦”

老师：请小朋友仔细观察画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？

小朋友：他的眼睛在眨！

老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小朋友进行表演）。

接下来依次呈现春天的画面，要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。

3、巩固：

将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如“眨”，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。

结束部分：

引导小朋友细心观察生活中的一切事物，做一个美的发现者。

活动延伸：

1、艺术领域：万紫千红的春天——色彩学习

我眼中的春天——画出自己喜欢的春天的景物

《春天在哪里》——儿童打击乐教学和歌曲教学

2、科学领域：外出观察春天的变化，也可适当养些小动物如蝌蚪，观察它们在春天的变化。

3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康。

小班春天来了教案【篇6】

设计背景

小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能运用身体语言表达诗歌内容；

3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

重点难点

认读生字。

活动准备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候，孩子随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、老师与孩子一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请孩子一一说出来，并讨论孩子运用恰当的词汇表达。

3、 老师出示挂图，朗诵诗歌，引导孩子说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请孩子模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？孩子模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请孩子模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、老师播放诗歌录音带，孩子跟读诗歌。

2、孩子在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小动物，根据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发孩子说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让孩子理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把孩子的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染孩子，把孩子带入故事情景，让孩子有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

孩子语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但孩子期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价孩子的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把孩子的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班春天来了教案【篇7】

活动目标：

1、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备：

1、知识经验准备。

活动前幼师组织小朋友观察春天得景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到得春天得景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当得词汇表达。

3、 幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

“屋檐上得流水发出了什么声音？”

②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友模仿小河流水得声音。

③春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

2、小朋友在诗歌得伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

阅读完后小朋友有序收书。

四、游戏活动游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编得诗歌。

六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己得物品。

小班春天来了教案【篇8】

小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能够运用身体语言表达诗歌内容；

3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

认读生字。

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并且讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并且说出春天在哪里。

春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能够用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班春天来了教案【篇9】

活动目标：

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大胆地表达自己的想法和感受。

3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

1、经验准备：幼儿知道春天快到了。

2、物质准备：户外活动场地。

活动过程：

一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。教师：小朋友们，你们知道吗?春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

(1)教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么?

(2)教师：花是什么颜色的?叶子是什么颜色什么样子的呢?

(3)教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?

五、师生共同总结。

(1)教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的?

(2)师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

活动反思：

在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

小班春天来了教案【篇10】

农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子;

2、能运用身体语言表达诗歌内容;

3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

重点难点

认读生字。

活动准备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

“刚才咱们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音?”

②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，小朋友跟读诗歌。

2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗?为什么?

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，咱们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

教学反思

小朋友园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发小朋友说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让小朋友理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染小朋友，把小朋友带入故事情景，让小朋友有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

小朋友语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但小朋友期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价小朋友的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把小朋友的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班春天来了教案【篇11】

一、教学内容：

教材分析：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。春天来了是《品德与生活》一年级下册第二单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的相互依存关系，培养热爱自然的情感。“春天来了”，通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心观察春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面观察春天。

二、学情分析：

小学一年级学生，好奇心强，喜欢探究新鲜事物，但是缺少发现的方法，在教师的带领引导下，他们喜欢自己去探寻新鲜事物，善于去发现，注意力集中时间短，需要注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的`学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、教学设计特点：

这个教学设计按照“填——说——赞——想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地观察，引导学生以自己的方式表达对自然的热爱与赞美，强化学生对春天的美的感受，激发学生热爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然变化轴线，紧密贴近学生生活，力求在活动中引导学生自己去观察，去思考，去发现，从而有所感悟，感悟到春天不仅是美丽的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小主人，增强环保意识。

四、学习目标：

1、积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、感受，发现春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力，感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。

4、初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望，感受春天是播种希望的季节。

五、教学重、难点：

1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。

3.培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

六、教学准备：

1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。

2、学生准备：

（1）利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里去找春天，记录春天天的特征。

（2）收集反映春天特征的图片或照片。

（3）收集表现春天的歌曲、诗歌。

七、教学过程：

一）导入

冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来。

二）填一填：找春天

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，观察一下课本，再到校园里观察和寻找，看一看春天在哪里。把自己所发现的最能表现春天特征的现象填在表内。

三）说一说：小组里说说你找到的春天，选出代表在全班交流。

根据回答相机课件出示图片：春天开放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。

四）赞一赞：画一画唱一唱

春天，百花开放了，我们看到了她；百鸟鸣不停，我们听到了她；花儿开放，清香扑鼻，我们闻到了她；冰雪融化，泉水叮咚，我们触到了她。同学们喜欢春天吗？让我们用我们喜欢的方式来表达我们对春天的喜爱和赞美吧。

1、用你多彩的画笔来画一画美丽的春天，完成第25页涂颜色的练习，让学生按照自己的意愿把春天涂上颜色，展示给大家看。

2、唱一唱、跳一跳赞美春天的歌舞。

3、朗诵一两首描写春天的儿歌、诗句。

小结：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……春天多美啊！

五、想一想

1、小组合作：结合同学们的观察和课本20页的问题，把春天和冬天比一比，看看春天里的万事万物有哪些变化？完成课本第22页的填空。想一想：为什么会有这些变化？

2、说说自己在春天喜欢的活动，思考：活动和游玩时应该怎么做才能留住美丽的春天，渗透环保教育。

3、出示名句“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解感悟春天是播种希望的季节。

六、总结

一年之计在于春，同学们，我们要珍惜大好春光，努力学习，到秋天也会有大好收获的。

七、延伸：

和爸爸妈妈一起去大自然中寻找春天。

小班春天来了教案【篇12】

设计思路：

小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，农民伯伯开始播种下一年的希望。太阳公公开始起早了，太阳公公要将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿观察探究春天的欲望，大胆的表达出来，喜欢接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

活动目标：

1、乐意在教师的引导下观察初春的景色，培养幼儿喜爱春天的情感。

2、能感受和发现春天的天气和花草、树木变化的现象。

活动准备：

1、材料准备：教学挂图、课件

2、经验准备：前期对部分小动物的生活习性有一些了解。

活动过程：

一、开始部分

师幼互相问候，幼儿欣赏歌曲《小燕子》导入活动。

二、基本部分—感知理解

1.说春天

师幼一起讨论春天的景象，感知春天的特征

2.找春天

引导语：“你找到春天了吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3.表达自己的发现，感受春天。

三、结束活动

教师小结：春天来了，草绿了，花开了，树叶也长出来了，威风吹在身上暖暖的。

四、活动延伸

在日常生活中，继续引导幼儿户外观察春天的事物和现象，寻找春天的`足迹，并且尝试用涂鸦的方式表现春天。

《春天来了》微反思

设计《春天来了》这节小班科学活动，主要是给幼儿创造条件，鼓励幼儿调动多种感官，通过看看，听听、想想等多种途径与春天互动，牵动幼儿已有的生活经验，通过观察、探究初步感受大自然的神奇，喜爱大自然。本次活动，幼儿都很感兴趣，能细致的观察图片，并表达出自己平时的发现。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿观察探究春天的欲望。