宝宝幼儿园常见委屈及解决策略

当宝宝从幼儿园回来后眼泪汪汪地在家里呆坐着，

或者死活不肯去幼儿园，

当宝宝诉说在幼儿园受了委屈……你该怎样与老师沟通，

又该怎样安慰自己可怜的小宝贝儿？

三四岁的宝宝入园后会遭遇各种各样的问题：不适应幼儿园严格的作息时间而被老师当做“捣蛋鬼”揪来批评；孩子带去幼儿园的球和小自行车屡被其他孩子抢用；孩子好不容易被选上文艺汇演的舞台，却在最后一刻遭淘汰，而老师忙于最后的彩排，对“落选宝宝”并无一句安抚；幼儿园屡屡遗失公用玩具后，老师提出来，所有的孩子在离园前都要把裤兜翻过来检查……遭遇这些“事件”，身为父母，我们的情绪可能是气恼、愤懑，又特别地怜恤受委屈的宝宝……要不要就孩子的心态和情绪去跟老师沟通一次呢？到底哪种方式更有利于宝宝的教养，也更有利于幼儿园师生关系的和谐发展呢？

妈妈经验：哪些情况需要父母介入沟通

丁丁妈：当幼儿园严格的作息时间已经成为孩子对幼儿园抵触情绪的源泉时。

丁丁去了幼儿园,别的还好,就是时间长达两个半小时的午睡成了丁丁的梦魇。他是那种白天睡得很少的孩子,晚上8:00上床,早上7:00醒，睡得很足,非常不适应幼儿园里漫长的午睡。丁丁躺在小床上煎鱼,只要老师一转身,他就撩拨附近床铺的其他小朋友,做鬼脸,翻筋斗,发怪声,受到老师的多次批评。我也很急,求救于其他小朋友的妈妈，她们对我“秘授机宜”说，应该尽量缩短丁丁晚上的睡觉时间,比如,让他熬到10点钟再睡。这个法子我试了,行不通，一到晚上8:30,丁丁已经困得不行,好像用火柴棒去把他的眼皮撑起来，都撑不住。丁丁老受批评，越来越不喜欢幼儿园,每天吃午饭的时候就紧张,生怕睡不着。丁丁越紧张,就越睡不着，等孩子们三点钟起床去玩桌面游戏时,丁丁反而哈欠连天，直想睡觉。老师更生气了,更认为丁丁是有意在捣蛋。

解决方法

因为丁丁委屈得不得了，我只有背着他去跟老师做了一次沟通。我说了我们全家延迟丁丁睡眠的努力，老师的态度马上和缓下来，她反而安慰我说:“丁丁的作息时间也是不错的，将来去了小学是没有机会午睡的，丁丁会很习惯，其他小朋友反而要重新适应。”我提出可不可以让丁丁不午睡，老师很为难，说这样做可能会引发其他小朋友的攀比——比如有的孩子纯粹是为着贪玩不午睡，他也许会说“为什么丁丁可以不睡觉我不行，这不公平！”老师认为这会引发管理上的混乱。最后，我与老师商议出一个两全其美的办法：与丁丁约定先睡半小时，如果半小时后还睡不着，老师就带他去活动室玩一些折纸类的游戏（此时，别的孩子都睡着了，不会发现丁丁的“特殊待遇”）。一个人玩纸艺是很容易发困的，一般玩了半个多小时，丁丁的眼皮就耷拉下来，老师会带他去睡觉。现在，丁丁对上幼儿园要午睡这件事，已经完全没有心理负担了。

媛媛妈：当孩子在幼儿园的正常权益老是受到其他孩子抢占时。

我家媛媛所在的幼儿园是一所有着体育传统的幼儿园，从中班开始，孩子们都要学习滑旱冰、骑小自行车和打少儿排球。旱冰鞋、小自行车和排球都是自备，原则上都是自用。我们都给媛媛买了最好的装备，生怕孩子的运动安全有个差错。结果呢，全班小朋友的装备都放在一起，老师一说“开始”，媛媛的好东西都被别人抢走了，轮到她拿时，球是瘪的，小自行车是没有辅助轮的。媛媛回家哭得梨花带雨，奶奶心疼地说：“你可以告老师呀！”媛媛哭道:“老师不管这事，让我自己找小朋友解决！可是我不敢……”

解决方法

我很快意识到这可不是一个小问题，看着媛媛无助而伤心的眼神，我知道这件事给她造成的阴影可能一时半会儿难以消除，长此以往，她会认为人的本性就是欺负人的，就是恃强欺弱的，这不好。我去找老师沟通，老师听了媛媛的情绪反应也很吃惊，她说，把所有的装备放在一起混着玩是她的主意，目的是不想让四五岁的小孩过早地觉察到“贫富差距”，她却没有料到孩子之间，却由此有了“强弱差距”。经过反复思量，我们一起想了一个“相对公平”的办法，将全班36个孩子分成四组，每组轮着有一次选装备的优先权，这就使得买了普通装备的孩子，与我家媛媛一样瘦弱胆怯的小朋友，一样有着选择较好装备的机会，同时又不让他们觉得老师在帮他们，不伤及他们的自尊。

这两天，这个问题已经解决了，媛媛很高兴地回来告诉我说，孩子们已经打破了一个人独玩的局面，三三两两组合起来玩。因为，谁都想玩好球，骑好车，如果你这次不想到别人，下次别人也不带你玩了！

玲玲妈：当孩子成为委屈的“陪练”，而老师又没有及时安抚时。

到文艺汇演前一刻，老师才通知我家玲玲说，16个打小鼓的宝宝，最后只需要12个上台表演，她和另外三个小朋友被淘汰了。这事儿前一天没有预兆，孩子还在兴高采烈练习打鼓，结果，老师说，“你不用准备演出服了”，玲玲整个人都焉了。文艺汇演那天，她闹肚疼，死活不肯去幼儿园。看着她灰心丧气的模样儿，我心疼极了。

解决方法

我去找她们老师讲了自己的看法:“幼儿园的选拔和竞争，要避免最终只淘汰四分之一的小朋友的这种情况，16人当中选12人，与24人或32人中选12人，对被淘汰的孩子的打击是不一样的。少数几个小孩子被淘汰，他会认为自己是这个群体中表现最差、最笨拙，或者是老师最不喜欢的小朋友。”老师听了我的分析，道歉说，她们忙昏了，真的没想过这么深；当时只想着舞台的纵深度不够，不能容纳四排孩子打小鼓，换作三排孩子上场，可能效果更好。“事已至此，可怎么弥补呢？”我和老师商议了半天，一致认为该给这4个淘汰的孩子组织一场“复活演出”，让她们给来开家长会的小朋友的爸爸妈妈表演一场“花样小鼓”，为此，老师和正式参演的小朋友，都纷纷为她们的重新排练出主意、想办法，开心的笑脸终于又回到玲玲的脸上。

彬彬妈：当孩子被评价为“问题小孩”，而流露出对未来小学学习的惧怕情绪时。

一上大班，一学习拼音和算术，彬彬就仿佛成了一个问题小孩，他屡屡把p成q,d写成p，u写成n，又把2和5写反，好像成了“2”和“5”镜子里的影像。这种错误讲了多遍不改，老师就有点着急上火，有一次老师开玩笑说:“你这种情况还择什么校呀！白花钱。”我儿子回来一脸愁容，说，妈妈我怎么这么笨，没有小学老师会喜欢笨小孩的，我怕从幼儿园毕业，怕去上小学。我的心像被揪了一下。也许幼儿园老师是无意的，但一句无心的玩笑话很可能被孩子都放大成对自己根深蒂固的评价。长此下去，孩子自然对学习越来越畏惧，对就要到来的小学生活越来越畏惧。

解决方法

我把我的看法委婉地跟老师提了，建议她多增加对孩子的鼓励，也增加对小学老师的“正面宣传”，不要一味强调小学老师要求严、惩罚多，要多对孩子说:“小学的学习也很有意思，老师组织小朋友做游戏，上体育课还玩‘老鹰抓小鸡’呢。”“小学里的很多内容老师都教给大家了，大家还小嘛，所以学起来会有一点困难，不要紧，大家都是聪明孩子，慢慢来！”老师有点惭愧地说:“彬彬妈你真的很有办法。”又说:“看来教彬彬这样敏感的小朋友，咱还真得多讲究方法，多付出观察和耐心。”

其他有赖于与老师沟通的情况

1.当孩子有不舒服但又必须拜托幼儿园看护时

虽然有晨检，但有些孩子的健康状况不佳，却未必能引发老师的关注。此时父母必须将孩子的病况告知老师，说明没有传染问题，以便于老师安排食堂做一份清淡的病号饭，并提醒孩子增减衣物，减少活动量并安排休息。

2.当孩子昨日受伤而老师未及时发现时

即使你不想追究谁的责任,遇到这种情况也要告诉老师,提醒老师对全体小朋友进行安全教育,如有“肇事者”,应找他特别认真地谈一次话,以杜绝“事故”苗头的再次发生。这也是对幼儿园的关注与负责。

3.当孩子没有听清回家后的功课时

发生这种情况，要么是自家宝宝注意力不够集中，而老师没有发现；要么是老师布置的口头作业和任务没有以书面通知的形式写在黑板上，孩子和家长都会有遗忘。提醒老师改进“布置功课”的方式，可以方便父母和孩子共同执行。

专家指路

想取得更好的沟通成效，要注意三原则WWW.YJS21.com

原则一：换位思考

毕竟两三个老师要照管三四十个孩子的生活起居、活动安排，留心到他们每个人的情绪变化，是非常累的一件事，所以平时要求孩子们步调一致也是为了方便管理，带着某种不得已的成分。父母跟老师去做沟通，多数是希望老师给予自家孩子更多的精力和关注，照应到孩子的个性化需求，而这些要求可能会给老师带来额外的压力和不便，对此，千万不要以指责、对峙的态度去参与沟通，不要说“您有没有学过教育学心理学？”或者说，“我家宝宝受了这么大委屈您都没有注意到，您太疏忽了。”要对老师的辛苦抱以感激之情。在与老师的沟通中，应该换位思考，对老师的些微疏忽予以充分谅解。

原则二：找准沟通的时机

如果在早上入园时找老师沟通，一般来说，老师只能给你两三分钟来谈问题。因为这个时候老师很忙，要观察每个小孩的情绪，检查必带的东西是否带齐，因此除非孩子带病带伤入园，要拜托老师照应，此时不是深谈的良机。下午四点到五点之间，是家长接孩子的高峰期，老师也是应接不暇的。过了下午五点，大部分孩子都被接走了，老师的情绪完全放松下来，此时的沟通才有利于双方谈得深入，谈得心平气和。

原则三：最好避开孩子这个“当事人”

很多沟通话题不可避免地将议论到孩子的性格缺陷、生活能力缺陷，以及孩子在人际交往上的缺陷。因此避开孩子的在场是十分重要的，否则会强化孩子在这方面的自卑与不安。怎样避免孩子在场呢？很简单，谈话当天可由父母双方一起去，其中一方带孩子去玩幼儿园的大型器械，另一方留下来与老师交流即可。

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巧妙化解宝贝的“小委屈”

当你看到宝宝哭丧着脸，抚摸着被小朋友弄坏的新玩具时；当你看到宝宝泪流满面，揉着碰破的伤口时……是不是觉得既心疼、又着急？宝宝在成长的过程中，不免要遇到受委屈的时候。

这时，如何化解宝宝受到的委屈，才是最重要的事。

妙妙被老师误解了

妙妙的妈妈去幼儿园接她时，看见妙妙站在门口，老师蹲在她面前，端着饭碗，说：“今天你一定要把饭吃完才能回家。”妙妙含着眼泪，不吃饭也不说话，看上去委屈得很。老师有些为难地告诉妈妈，妙妙的早饭和午饭都没怎么吃，一天无精打采，也排除了生病的可能。妈妈看妙妙怎么都不想吃饭的样子，也没有勉强她，跟老师道过歉后领妙妙回家了。一路上，妙妙哭哭啼啼，任妈妈怎么问，都不肯说话。

为什么？

直到晚上，妈妈帮妙妙刷牙时，才发现她的牙龈肿了，一碰就很疼，因此才不愿意吃饭。

如何做？

妈妈先是给饿了一天的妙妙喝了她最喜欢的巧克力牛奶，让她填饱肚子，然后安慰了妙妙：“妙妙牙疼，但是不知道怎么跟老师说，被老师误会了，是不是？但是老师很关心妙妙啊，不好好吃饭对身体不好。明天上幼儿园的时候，妈妈会准备一些牛奶和豆浆，但是妙妙要自己跟老师说清楚牙疼的事情，好不好？”

转天，妙妙主动告诉老师自己牙疼，果然得到了老师的理解和照顾。妈妈趁热打铁，向妙妙强化了“自己的事情自己做”的要求。尝到这样做的甜头之后，妙妙的自理能力比以前强了许多。

琳琳的演出被取消了

琳琳是个很独立的孩子，就连上少年宫学舞蹈，都不用妈妈帮忙换衣服，更不用家长在外面等。美中不足的是，琳琳是个“小马虎”。这不，因为粗心大意，她受了一次“委屈”。星期日下午，琳琳的爸爸照例把她送到少年宫就离开了。没想到，下午来接她的时候，琳琳扑到爸爸身上大哭起来。问过老师才知道，因为琳琳没有按照要求穿红舞鞋，所以她要表演的集体舞被取消了。

为什么？

原来，上一次练习结束后，老师一一告诉家长下周有小型汇报演出，需要准备红色舞鞋，但琳琳的爸爸来得比较晚，那时老师已经下班了。老师让琳琳自己记住，琳琳也表示没问题。但是琳琳回家后一心想着看动画片，把这件事忘在了脑后。

如何做？

琳琳做事丢三落四的毛病一直改不掉，其实这正好是个让她改正缺点的好机会。爸爸并没有一味地哄琳琳，只是安慰她更好的演出机会还在后面，这次错过了还有下次。

回家的路上，爸爸买了一个漂亮的小本子，告诉琳琳要把应该记住的每一件事都写或画在上面，每天晚上看一看。爸爸开玩笑说：“这样，琳琳的"健忘症"准能治好了！”琳琳终于破涕为笑。

鹏鹏的新玩具被小朋友抢走了

奶奶买菜回来，看见鹏鹏与阳阳在小区花园里争得面红耳赤，一看到鹏鹏奶奶，阳阳就咧嘴要哭。奶奶赶紧把鹏鹏手中拿着的草编花环抢过来，塞给阳阳，一边说：“是鹏鹏哥哥不对，不该跟弟弟抢玩具，奶奶批评他！”一边拉着鹏鹏回家。

不料，一路上鹏鹏一直要挣脱奶奶的手，一边挣扎一边喊：“奶奶坏！坏奶奶！”到家后，不停地捶打着桌子，愤怒得很。

为什么？

爷爷把鹏鹏领到阳台，问鹏鹏刚才是怎么回事。鹏鹏说：“那个花环是我好不容易才编好的，阳阳硬要抢过去，奶奶不但不帮我，还帮他！奶奶是坏奶奶！”

如何做？

爷爷看着鹏鹏起伏的小胸脯，知道他又委屈、又生气，就让鹏鹏看一看阳台上的花。杜鹃花娇艳欲滴，茉莉花芬芳扑鼻，鹏鹏看了一会儿就平静了下来。爷爷问：“你看花开得好看吗？”“好看！”“你知道花为什么能这么漂亮吗？因为它们都长在同一块土里，一起分享阳光，一起吸收养分，从来不分什么你我。”聪明的鹏鹏若有所思地点点头。爷爷又说，“小朋友们在一起也是一样啊，今天你把自己的东西让给别的小朋友，明天别人也会把他的玩具给你玩，这样大家都能玩得更好，你说呢？”

后来，鹏鹏不但学会了分享，还学会了把一起玩的小朋友分成小组，互相交换玩具，当上了“孩子王”。

小旭弄坏了洗衣机

一进门，妈妈就被眼前的情景吓倒了：水从卫生间一直流到客厅，地上到处都是肥皂沫，小旭更是浑身上下湿透。更要命的是，刚买不久的洗衣机坏了，咣当咣当响。妈妈生气地把小旭关在小屋里，让他好好反省。吃饭的时间到了，妈妈叫小旭出来，可是小旭撅着嘴蹲在那里，怎么叫都不动。

为什么？

爸爸回家后，小旭伤心地告诉爸爸，他看妈妈工作太辛苦，想帮她洗衣服。但是拧开洗衣机后就不知道怎么用了，才弄成了这个样子。

如何做？

爸爸先是跟妈妈说明了情况，告诉她误解了孩子，让妈妈跟小旭诚恳地道了歉，小旭原谅了妈妈。之后，爸爸又告诉小旭，以后如果想学做家务，一定要在爸爸妈妈的指导下学习，千万不能自己动手，水、火、电都是很危险的东西，稍有不慎就会酿成大祸，妈妈是怕小旭出危险才批评他的。明白了这个道理之后，小旭再也不独自使用家里的电器了。

对于孩子的委屈，要安慰、道歉，同时也要从孩子身上找原因，避免委屈再次发生。

孩子不可能生活在真空里，适当地受一些委屈不见得是坏事，这对培养宝宝承受挫折的能力以及生活自理能力都有好处。当孩子受到委屈、伤心急躁的时候，家长要先稳定孩子的情绪，让宝宝平静下来，再根据自己了解的情况帮宝宝分析事情的原因和解决之道。顺利化解宝贝的委屈，让宝贝在挫折中增长生活经验，对宝贝的成长来说是一剂良药。

宝宝反抗期的原则和策略详解

帮助宝宝度过反抗期的原则

尊重孩子，让孩子有权力做出他自己的选择。

处于反抗期的孩子不喜欢大人居高临下地吩咐他做这做那，哪怕孩子自己也明白大人这样提议是为他好，孩子还是摆出一副完全不合作的态度，这时，你可以把自己所企盼孩子接受的几种可能摆在一起让他选择。孩子在你规定的范围内行驶了自主权，既表现了他的独立性，又往往能心甘情愿地顺从你的建议，双方皆大欢喜。要是孩子的个性特别犟，已经在反抗中尝到某种乐趣，爸爸妈妈也不用点破他，不妨顺着孩子的心思，反着来要求孩子，说不定反而能起到事半功倍的效果。比如，今天下雨，想让宝宝穿上雨鞋，爸爸妈妈可以倒过来跟他说：“今天不要穿雨鞋哦！会把漂亮的雨鞋弄脏的！”爸爸妈妈的“反其道而行之”，使得幼儿的“反抗”正好可以“负负得正”，最终能够达到原先的目的。

巧搭梯子，让孩子自然下台。

孩子有时是为了逞能而耍犟，最后又发现让他独立去做某件事，大大超出了他的能力，孩子就被沮丧所笼罩，此时，年轻爸妈千万不要摆出“兴灾乐祸”的样子，这会大大伤害小孩的自尊心，这时，最好的做法是要顾全他的面子，帮他“搭梯子”，让他体面下台，事后再帮他分析成败的原因，帮他把做不好的事分解成几步，降低做事的难度，再与他分享成功的喜悦。这样做多了，就可以大大增加孩子与大人的合作意识，让不必要的“不合作”降至最低。

因势利导，不要破坏孩子情绪。

孩子玩得高兴的时候，父母打断而要求他做他不情愿的事，这正是引发孩子对抗的导火线，在安排孩子的作息时间时，要在各项活动之间安排“缓冲期”，因为幼儿不比大人，很难在三五分钟内从他沉迷的事情上把注意力转换过来，因此，要是你想让孩子照着你的时间表走，起码提前一刻钟就要“预告”，让孩子提前有心理准备，再用“转移注意力”的办法让他配合你，他的反抗欲就来了个“软着陆”。

帮助孩子度过反抗期的生活策略

妈妈们都知道，孩子的反抗欲一旦被激发出来，要平息它可不是那么简单，因此，要是孩子的坏脾气已经给你造成很大的困扰，调整一些生活起居的细节也能让孩子放下对立、紧张的情绪。

尽可能避免让孩子沮丧的情形：例如，给孩子买的玩具，应适合他的年龄特点，太复杂的积木和拼图很容易让小宝宝脾气暴躁，因此，看到孩子将积木或拼图的“零件”无理地扔出去，应该想一想，是不是应该给他换一点“简单”的玩具。

培养孩子有规律地做事，让孩子刚学步时就养成一个好习惯：做事分步骤，有条不紊，这样他们才能尽可能做到心平气和。

鼓励孩子睡午觉，孩子若是睡眠不足，脾气也会焦躁。这么小的孩子贪玩，很少主动表示“困了”，“要睡觉”，父母要及时提醒他。

分散孩子的注意力。如果你感觉到孩子的情绪越来越紧张，这时可以放些音乐跳跳舞，或者马上带孩子去户外做游戏。

杨杨2岁多了，妈妈发现她现在变得不听话了。以前父母说什么是什么，现在可好，动不动就和妈妈唱反调，你说东他就说西；让她不要去摸鱼缸里的小金鱼，她偏捞金鱼玩；不让她钻到床底下去，她偏钻进去；路遇熟人，让她开口叫人，她偏扭过头去一声不吭；让她去睡午觉，她却赖在电视机前不肯走；洗澡水都凉了，要让她当出浴小公主，她死活不愿出浴缸，最后都冻感冒了，把妈妈气得够呛。有人告诉杨杨妈妈：你们家杨杨进入“第一反抗期”了！

专家点评：爸妈不妨用体会生活的态度来理解“宝宝的反抗期”。随着宝宝个体的成长，身体力量与能力的进步以及语言的发展都促使年幼的宝宝有了更多自我探索的机会，当他能依靠自己的感官、思维以及基本的交流能力与这个世界互动之后，面对成人的要求与指令的态度自然不同——他确实可以按照自己的想法与兴趣“sayno”了。由此看来，在当今世界不再做专制的父母，并非是从青少年的青春期开始，而是新手父母就要学习的“父母课程”了。

解决宝宝去幼儿园坐不住的方法

宝宝不肯好好坐在餐桌前吃饭是件让父母头疼的事，跟在他后面亦步亦趋地喂饭，其后果：不是衣服上倒上了菜汁，就是脚底下踩到黏呼呼的米粒。还有呢，长期喂饭也会导致不好的习惯养成。原因在哪里呢？我们先来看看。

子吃饭坐不住的表现

1、看动画片：大多数家庭的吃饭时间就是动画片节目开始的时候，这种诱惑宝宝很难抵挡，他们往往吃上一口就往客厅里赶。

2、跑来跑去：孩子在幼儿园被“束缚”了一天，一回到家后就喜欢乱窜，有时只是无目的无目标地晃悠。吃饭?任饭菜都凉了，他也不来看上一眼。

3、玩玩具：在某段时间，孩子可能对某个玩具特别着迷，例如奥特曼或是火车侠，幼儿园里不能带去，就回家后捧着玩，吃饭时也不肯放手。

如何对付吃饭坐不住的孩子？

吃饭前

1、为孩子准备一套专用餐具

儿童餐具比较适合孩子，可以带孩子一起去购买，让他自己选择喜欢的餐具，以促进吃饭的兴趣。

2、提早十分钟通知孩子吃饭

若孩子玩得正高兴时，突然被打断，难免会有生气、反抗和拒绝的心态，所以即使面对一个2岁大的孩子，也应该事先告诉他即将要做的事，然后给予他缓冲时间，将玩具收拾干净，准备用餐。

3、让孩子一起帮忙

为了满足孩子的学习欲望，吃饭前妈妈可以叫孩子一起来帮忙，如整理餐桌、摆碗筷等，这样，孩子会充满对用餐的期待，乖乖坐下吃饭的可能性也就提高。

4、换换烹调方法

孩子吃饭坐不住的理由，不一定在于菜的味道不好，有时是因为烹调的方式让孩子无法接受。所以不妨经常换换烹调方式，清蒸啊、红烧啊，让宝宝有新鲜感。另外，大多数的孩子都喜欢色彩鲜艳的食物，若把饭菜做成灰灰的，恐怕就难吸引孩子乖乖坐着吃饭了。此外，温度太冷或太热的食物孩子也不会喜欢。

5、餐中多加孩子喜欢吃的东西

虽然均衡摄取各类食物，才可帮助孩子健康地发育成长，但也不可强迫孩子进食。可先以孩子喜欢吃的食物为主，再由少至多，渐渐加入其它的或新的食物，让孩子接受各类食物，这样可以发掘更多孩子喜欢吃的食物，只要饮食更富变化，孩子自然乐意安安稳稳坐下吃饭。

吃饭时

7、教会孩子用筷子

不少吃饭坐不住的孩子都是由父母喂饭的，所以孩子三岁后，父母就可以教他学用筷子，学会自己吃饭，也容易坐得住。三岁以下的孩子也要让他学会用勺子自己吃饭，若他能自行吃光，就会有成功感，慢慢就能增加他对吃饭的兴趣。虽然开始弄得满桌饭粒，脸上身上都一塌糊涂，但是这是必须有的一个开始。

8、饭桌上别骂孩子

吃饭时气氛要轻松点，令孩子自在。妈妈千万别为了让他多吃一口而想方设法，甚至大动干戈。不要总是急着问：“你还想再吃吗?”如果宝宝说：“吃饱了。”父母就别再强求他吃了。这样，他才能慢慢体会出吃饱了是个什么概念。不会刚吃几口饭就往外跑。

9、让孩子有饥饿感

孩子之所以不肯乖乖坐下吃饭，有时是因为他不饿。所以，要想办法让他有饥饿感。父母可以在孩子吃了几口就跑开的时候，心平气和地说“好了，孩子吃饱了”，然后把碗收掉，不要在乎他剩下多少。几次下来，孩子就会知道不乖乖坐下吃饭就会饿肚子。这个方法听着简单，做起来却不容易，因为父母首先要硬下心来，不能总担心孩子饿，给他零食吃，那就适得其反了。

吃完饭

10、多表扬

当孩子能够很安稳坐住吃饭时，不要忘了表扬他。或是饭后爸爸妈妈可以陪他玩一会儿作为奖赏，让他产生关于吃饭的快乐记忆，以后对吃饭就不会排斥了。爸爸妈妈平时也要有意识地多给孩子灌输"好好吃饭，长得更快，变得更聪明"之类的观点

宝宝撒谎原因以及应对策略

撒谎是每个宝宝成长过程中必然经历的一种现象，宝宝撒谎与他所处的环境以及他的认识能力相关，一般分为以下几种形式：

幻想性撒谎

3岁内的宝宝无法分清想像与现实，常常把想像的事物当作现实的事物来描述。他们往往会即兴、随意地把自己听到的故事，看到的事物经过自己的想像加工，套用到现实的人或事上去，出现没有逻辑、不真实的“撒谎”；他们也可能把自己的愿望施加到某件事情上，把本来不存在的事情说得跟真的一样，但是又漏洞百出，这只是他们通过想像表达自己愿望的一种方式。他们的这种撒谎没有明确的目的性，带有非常明显的幻想痕迹。

被动性撒谎

宝宝天性想要做好某件事情，获得妈妈或其他自己喜爱的人的赞赏。当他们做错事情后，会因为担心受罚而说谎。其实，宝宝天性纯真、直率，他们不会隐瞒自己的意图，不会掩饰自己的情绪，不会控制自己探索的欲望。但当他发现自己的诚实引起了妈妈的不满甚至是责罚时，为了逃避宝宝就会尝试说谎。尤其当宝宝说谎后成功逃避责罚时，他们的说谎行为就会得到鼓励。

行为性撒谎

有些被父母娇生惯养的宝宝，习惯于一切玩具、食品都归自己所有。他们不管是不是自己的东西，只要自己喜欢都有可能悄悄地把它拿回家。为了怕妈妈发现而失去这些东西，宝宝也可能编一些想像的小谎言来让自己的行为变得更加合理。

四大策略，将谎言转化成智慧

可能妈妈们没有想到，在宝宝的谎言背后还孕育着智慧种子吧！

对宝宝而言，撒谎，尤其是幻想性撒谎是他们思维能力得到发展的最好见证。只要妈妈根据宝宝撒谎的情况分别对待，并进行恰当引导，宝宝的撒谎就不再是令妈妈头痛的问题。相反，利用宝宝的撒谎行为，妈妈可以培养出一个更加充满想像力与创造力的聪慧宝宝。

策略一：正确对待宝宝的撒谎行为

撒谎的过程其实就是宝宝想像与创作的过程，它对培养宝宝的想像力与创造力发挥着不可低估的作用。当宝宝像露露一样撒谎时，妈妈千万不要训斥他：“露露，瞎说什么呢？你哪儿有芭比娃娃？”聪明的妈妈会说：“宝宝，你没有这样的芭比娃娃，但是你确实很希望有一个这样的芭比娃娃，对吧？你的想像力真丰富！你再想想，你想要的芭比娃娃还能做些什么？我们来编一个芭比娃娃的故事好不好？”如果妈妈策略指出宝宝的问题，同时宽容对待宝宝的幻想性撒谎行为，并对他们的幻想性撒谎行为进行诱导，宝宝就会在诱导下摆脱错误的撒谎行为，并大胆地想像与创作。如果发现宝宝有幻想性撒谎行为，妈妈千万不要因宝宝撒谎而训斥他们。要知道，这样的处理方式极有可能扼杀一个未来的诺贝尔文学奖获得者。

策略二：给宝宝创造更多的幻想性“撒谎”机会

比如，宝宝对妈妈做饭的事十分好奇，那么妈妈在跟宝宝玩耍时可以来一次幻想性“撒谎”竞赛活动。通过这种活动激发宝宝的想像力，挖掘他们的语言智能。妈妈一边假装做各种洗菜切菜的动作，一边对着宝宝唠叨：“现在我要给宝宝做饭了，我把茄子洗干净，咚咚咚咚切成丝，给宝宝做个鱼香茄子煲……好了，鱼香茄子煲做好了，现在该宝宝给妈妈做好吃的了”。于是，宝宝会在妈妈的诱导下发挥自己的想像力，给妈妈或家里其他人做出很多的“美味佳肴”来。

策略三：让责罚变得更策略些

当宝宝做错事，为逃避责罚而撒谎的时候，妈妈不要如临大敌般地对待他们。这样会给宝宝造成很大的心理压力，同时也不见得能立竿见影地改变宝宝的撒谎行为，相反还可能让宝宝更加依赖撒谎来逃避责罚。聪明的妈妈可以利用宝宝的这次错误做点别的文章，既让他们明白自己的错误，又不失时机地利用撒谎行为开发宝宝的智力。比如，妈妈可以直截了当地指出宝宝的错误，温和地提醒宝宝以后不要犯同样的错误，然后再给他们提出要求：你可以通过别的方式弥补自己的错误行为，并免于惩罚，比如编一个自己想像的故事等。

策略四：给宝宝一次设法补救方案的机会

如果宝宝发生行为性撒谎，妈妈一定要相信宝宝会改正错误，并可给宝宝提供一个设想补救方案并实施方案的机会。这样，既可以让宝宝自省，同时也可通过给予宝宝设法补救方案的机会，让他们开动脑筋自己解决问题，养成自己对自己的错误行为负责的习惯。比如，宝宝拿了别的小朋友的玩具回家，妈妈可以让宝宝自己思考，应该采取什么样的方式来弥补自己的错误？聪明的宝宝可能会想出很多方案，如把玩具还给人家并道歉；把玩具还给人家的同时，把自己的玩具借给人家玩；把玩具先还给人家，然后再与人家商量，说服小朋友把玩具借给自己玩一会儿等。如果宝宝想不出方案，妈妈可以给宝宝一些提示：“菲菲的玩具被你拿走了，她会很难过啊，你怎么办她才不会难过呢？”

爱说谎的宝宝更富于创造力

心理学家研究表明：一般，宝宝从3岁开始就会说谎，到小学二、三年级时，谎言最多也最严重。

但说谎是每个宝宝的必须经历的一个过程。站在宝宝智能发展的角度来看，宝宝动辄说谎妈妈也不必过分担心。因为，心理学证实：说谎者必须具备将自己未曾体验的事，说得像确有其事的能力，这表示他们具有将语言与行为分离的能力。也就是说，善于编造谎言的宝宝具有较强的创造力。心理学研究证实：会说谎的宝宝比不会说谎的宝宝创造力高得多。

因此，如果听到宝宝说谎妈妈千万不要大声斥责，这样的态度可能会剥夺宝宝创造和思考的机会，对宝宝的智力开发与心理发育造成不好的影响。妈妈惟一需要做的就是采取适当的方式正确地引导宝宝，让宝宝的撒谎行为拐个弯，进而迸发出智慧的火花。