选兴趣班，孩子的年龄很重要

挖掘孩子的兴趣所在，并适当地加以培养，这是很多家有宝贝的父母的心愿。如何在孩子恰当的年龄，选择兴趣班呢？

学小提琴：最好是5岁开始

小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议学习小提琴的年纪为5—6岁较适当。

学钢琴：3岁就要准备

一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。（励志的句子 DJz525.CoM）

学跳舞：6-7岁开始较好

幼儿在2岁半到3岁左右就能踩出步伐。让幼儿习惯团体活动，培养正确的音感是其目的，所以一周练习一次左右就够了，让孩子从事很难的动作对身体发展并不好。技巧的指导从肌肉尚柔软的6-7岁开始比较理想、芭蕾舞要两脚打开180度的动作，这个动作不趁早开始不行。

学绘画：2岁半最适宜

由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经历过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。

学戏剧：3岁到成年都适龄

所谓戏剧，就是使用自己身体所有的器官、机能来表现，从发声、发音练习开始到音乐、古典、芭蕾等，要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是“适龄期”。

学书法：9岁最好

学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适当。因为这个年龄已适应学校生活，对文字的理解也较深，可以开始学。幼儿园和小学一、二年级学生，理解力较弱，但若有兴趣，还能持续学习的话，在这个时期开始学了不会太早。

学英语：1岁起开始接触

幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多。1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。

学国际象棋：4岁不错

从长期的儿童国际象棋教育经验上讲，4岁左右即是适龄。不过这个年龄的幼儿重点不在于能下得有多么的好，而在于通过国际象棋开发期逻辑性、空间性、纪律性和抗挫折性，通过4岁左右的启蒙，待到六岁左右即可参加一些以锻炼为目的的比赛。

学珠算：9岁来得及

在孩子2-3岁时，开始对数字有兴趣，提出关于数的疑问，在4-5岁时，手指的灵巧度增加，可以拨弄算盘，但这时由于基本的加、减、乘、除没有概念，所以这时学珠算，效果不会很理想。在9岁学珠算比较合适，因为这时学校已学习乘法、除法，并加以理解。

学游泳：0-2岁就行

“游泳训练班”有各年龄都能学习的课程，0-2岁的“婴儿游泳班”、“3岁幼儿”、“幼儿”、“学童”、“高级”、“选手培训”等，因此，母亲想要“让孩子学游泳”或孩子“自己想要学游泳”时，就是游泳的开始适龄期。

学体操：3岁开始较适当

根据幼儿发育，一岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，两岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交互轻跳。体操不论几岁开始，都是越早开始越有完成高度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当。

学溜冰：4岁开始6岁之前

专家和教练一致认为：越早学越好，一些活跃的选手大约是在4岁到小学入学前后开始学溜冰的，4-6岁是溜冰的开始适龄期。早一点开始学，就像讲母语一样，可以在自由、无意识之中，掌握溜冰的窍门。

学乒乓球：3岁就能打球了

如果3岁的幼儿能学会玩丢球、接球的动作，能做到“接丢高球”动作能力的孩子，一般来说3岁就能打乒乓球了。可以正面把球打回去的话，就可以用拍子打球。孩子如果有兴趣，就没有什么开始适龄期，也就是说随时都可以开始学乒乓球。

学滑雪：最早2岁半

孩子从3岁开始可以自由使用身体，如跑步时突然很快地停住，或来个急转弯，或马上冲出去跑。站在指导者的立场，从理解力这点来看，学滑雪的适龄期在4岁左右比较适合。若穿上滑雪器具也能走路的话，2岁半的幼儿也可以滑雪。

学柔道：要从10岁开始

孩子在2岁左右都喜欢被父母逗弄身体，玩成一团，3-4岁的孩子则喜欢抓大人的脚，也喜欢从前后面攻击父亲，5岁时可以前后左右自由回转。练习柔道基础的运动能力，到小学一、二年级就可以学会了，但正规的柔道学习到小学四年级开始学习比较适当。

学剑道：9岁最好

2-3岁的孩子赛跑不懂竞赛，但4-5岁有了个性，懂得自我主张以后，会不服输，自负心强，竞争力也强。6-7岁时由于创造的意欲精神开始萌芽发展，懊恼之气会表现于全身。戴防护面具，穿上防护衣，是剑道开始练习的基本，从体力和精神的发展来看，小学三年级左右是学习剑道的最好时期。

对孩子来说，“学什么”和“什么时候学”有着密切的关系。教育工作者和沈阳同仁心理学研究中心的心理学家们也常思考儿童发展有“阶段性”和“可塑性”的问题。“阶段性”着重在了解某个年龄的小孩能够或不能够学到某些事情；而“可塑性”相信早期的学习经验对日后发展会有深远影响，孩子在某个阶段应不应该学某些事情，家长了解一下还是非常有必要的。

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不要让兴趣班扼杀孩子的学习兴趣

一项调查表明，多数孩子厌倦父母安排的才艺培训，在条件许可的情况下，多接触一些活动，的确可以培养孩子的兴趣；但如果孩子同时需要学习的规定项目太多，结果却会很糟糕。

兴趣班太多，反而“扼杀”兴趣

调查报告显示，3岁以下孩子的父母明确说自己的孩子一项才艺都没学的仅占约10%。约有60%的3至6岁孩子，所学的项目在1到3项之间。特别 是6岁以上的孩子，大多数选学3项以上的才艺，35%的孩子甚至选学过6项以上的才艺。有关专家认为，无论怎么选，都要考虑到孩子的实际承受能力。

但是，对于参加兴趣活动始终抱有“很浓兴趣”的孩子仅占四成左右。意外的是，有些父母在感叹孩子的兴趣随年龄增长反而下降时，不无遗憾地说：“兴趣班成了兴趣的杀手。”因为约有5%左右的孩子认为自己“一直就没什么兴趣”，只是在应付家长的安排。

与此相反，家长的“兴趣”大大超过孩子。调查发现，当孩子表示不想继续参加才艺兴趣班时，大部分父母都会想尽各种方法促使孩子坚持下去。

国外专家：孩子“虚度光阴”不是罪恶

其实，望子成龙的心情，古今中外的父母都差不多，如果自己的孩子整天无所事事“虚度光阴”，父母们都会受不了。但孩子“虚度光阴”是一种罪恶吗？

英国心理专家指出，对孩子们来说，“虚度光阴”也是一种休息和能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。

帕特里克·奥唐纳是英国格拉斯哥大学社会心理学教授，他认为孩子天生具有游戏和探索的天性，在3岁之前，这种行为一般在父母的指导下进行，3岁 以后，是孩子自主期。如果孩子们发现他们感兴趣的事情，或希望融入孩子间的社交活动，他们就不会感到无聊，除非他们没有玩伴或活动的限制太多。

而5岁-6岁更是孩子们自主社交的关键时期。在这个年龄阶段，孩子们不喜欢过多和父母待在一起，而更喜欢和其他同龄的孩子玩耍。奥唐纳说，这时候，那些喜欢分秒看着自己孩子的父母要注意了，不能时刻充当“卫星定位仪”，监控孩子。

“无聊”有助储存能量

爱哲希尔大学资深心理学讲师理查德·拉里指出，对孩子们来说，“虚度光阴”是一种休息和能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。

拉里指出，一定时间的“逃离”和创造力对孩子们的成长至关重要，父母应该允许孩子有无聊的时候。拉里称，父母不要每时每刻照看自己的孩子，而要留给他们独处的时间，给孩子们自娱自乐的自由。

兴趣重要还是坚持重要

我们都说孩子学东西兴趣最重要，要给孩子一个快乐的童年，如果孩子不感兴趣不愿意学就别学了……这应该是好网长期以来的基本论调。可是通过爽学跳舞与珠算，我真发现好多东西值得我们思考一下。

爽爽从小爱跳舞，不足一岁就能随音乐起舞，音乐变动作就变，一直以为爽很有跳舞天赋。专门给她选了这个以跳舞著称的幼儿园。严格的基本功训练让爽对我说：我不想上跳舞课了，我怕下腰。她想学钢琴。于是，这学期爽学钢琴了，没再学跳舞。对跳舞她依然热爱，随时随地随音乐起舞，只是她对我说她也想上电视演出，我说因为她自己不能坚持现已经没机会上电视演出了。爽也只能陶醉地看着电视上的小朋友演出。

珠心算，无疑是抽象枯燥的。如果按兴趣我不会给爽选。但是，这是她们幼儿园的必修课。刚学的时候爽不止一次跟我提过不想上珠算课。而且可能小女孩大多对数学都难接受吧，爽光是10个数字都学了很久。如果是自己选的我可能又会去停掉珠算课了，但这是幼儿园选的，呵，我不能做主。我只能告诉她慢慢学吧，你还小，现学不会不出奇，大一点你会懂的。慢慢的，爽进度落下了，本来珠算是一环扣一环的吧，一落下应该后面的就听不懂了。可是爽在老师教后面的内容的时候她就搞懂了前面几节课她原先不懂的内容，这样一天天爽的珠心算也在进步。终于，到了百位数那里，我写过“这窍终于开了”爽的珠心算突飞猛进，各种法则的算法都拿下来了。每天接她她都要告诉我她今天珠算课又被表扬了，很自信的样子。不论男女老少，每学会一样新东西喜悦的心情也不是去哪玩一下能代替的，而且擅长了就自然有兴趣了。现在在家爽老缠着我出题给她做：妈妈，你再出题给我做，我好喜欢做“在外面，她也爱出题给别人做，总之，珠心算现应该属于她的兴趣爱好之一了。

如果珠心算我当时也因为她不喜欢停掉了，那现在她也享受不到学成的快乐？

如果跳舞当初我不心疼她练功的痛苦，或许她现也在享受登台的喜悦？

快乐需要付出来获得吗？到底什么样的快乐才叫快乐？没有任何的付出的快乐能长久吗？

学珠算有什么用这点也经常有人问我。学的时候我不知道有什么用，想着什么东西学了都没坏处吧，本着学到一点是一点，至少她打算盘的姿势很正确呀。至少她能让爽妈也学会打算盘嘛。

真学下来，发现，不停地跟数字打交道，对数字的感觉还就不一样。同步我还是教她传统学法，比如5加6，我先问她5加5是多少？答：10再问：6比5大多少？爽直接回答我她知道5加6是11了。马上5加7，加8，加9她都能用这种方法算出。这对开始学10个数字都学了很长时间的爽来说，应该是珠算带来的益处。就是说学了珠心算不但不会影响她学传统算法，而且有帮助。

锐BB妈妈：我是觉得坚持很重要的，而兴趣是可以培养的。

锐目前所学的画画，武术和小提琴，也许是家长重视度的不同，前两种，都是他先前的兴趣，但特别是画画，现在回来几乎没再见他拿过画笔的，而武术，也只是胡乱的玩玩而已，不见有啥长进。

而小提琴是在我们的要求下去学的，就目前来看，课是喜欢上的，练琴也能算是喜欢的，偶尔的偷偷懒被我认为是人的通病来的。

小花猪妈妈：我认为家族没有那个遗传的，比如跳舞，她原来喜欢后来不喜欢就停掉。

画画，她有兴趣开心，一直在上，我教她游刃有余，所以是最爱。

围棋，我不懂，她不想上，家族有这个遗传，经过家长的坚持鼓励、共同学习，上下来，感觉还不错。（就是家长太累）

以上，就目前而言，以后，不知道。

射手座：决定让孩子跳舞，是抱着锻炼身体的目的。可是什么锻炼又不会辛苦呢？

萱萱一度因为炼功疼，不想去。我犹豫很久，放弃还是坚持？

后来我去跟老师沟通了一下：“能不能轻一点，进度慢一点？”老师同意了，沟通后萱萱再也没有进教室前哭过。

萱萱算是胆小认生的孩子，也是“热得慢”型。从三月跳舞至现在，变化是非常大的，她跟小朋友一起在家里自导自演了一出舞台剧！

当时“演出”时，和邻居的孩子，跳舞时间是差不多的。她们的动作谈不上美感，但萱萱表现出来的自信及组织能力，正是我苦苦渴求的！

我那个惊喜！

再后来，碰到年级相仿的小朋友，她就特别喜欢表现她自己！

试想，如果因为心疼孩子就退出，会损失些什么？

孩子的感觉很重要

“我不冷..."

"胡说！这么冷还说不冷，我都冻得直哆嗦，你一定要再穿件毛衣！”

......

“宝贝，再多吃一点！”

“我饱了。”

“不行！才吃了这么点儿，怎么可能就饱了？你一定还没有饱，再吃点儿！”

......

“爸爸，我怕......"

"怕什么？有什么好怕的？一点儿都不可怕！你怎么那么胆小，没出息..."

......

"这水太凉了，不要再游泳了，赶紧上来！”

“我不觉得凉啊，挺舒服的。”

“我说凉就是凉！你赶紧起来，要感冒了..."

......

“明明是你不对你还生气！你有什么理由生气？！”

不知道这样的对话在大家做父母的和孩子之间有没有出现过。我回想自己的童年，发现这样的对话几乎天天都有，而且也不会觉得有什么不妥的地方。

一直到前两年我和我先生去参加了一个关于婚姻和家庭的营会，其中的一个讲题叫做“感觉就是感觉，感觉没有对错”时，我才醒悟到，原来感觉是自己的，是真实的。虽然这个讲题是针对夫妻关系的，可是我觉得在我们的亲子关系当中不也应该带入这种概念吗？对同一个东西或是同一件事情，每个人都有自己的感觉和想法，这是多么正常啊。

可为什么作为夫妻一方，作为父母，我们那么不能理解和接受配偶或是孩子的不一样的感觉呢？做父母亲的，因为觉得自己是大人了，觉得孩子年龄小，不懂得正确判断，就一直否定孩子的感觉。孩子觉得“不冷”，父母觉得“冷”，父母就立刻判断孩子的感觉是错的并纠正。孩子对很小的事情感觉害怕，父母作为大人无法体会无法理解，只能强加否定，更甚者还带上嘲讽。想想看，作为孩子，虽然年纪小，有自己的感觉也是多么天经地义的事，却一再地不被接纳，不被认同，他们是多么迷惘，多么无奈，甚至严重的会不相信自己，会否定自己，压抑自己，变得无法正确认知和判断自己的感觉。

自从学习了这个功课都，我和先生都讨论并下了决心，一定要时时提醒自己在面对孩子有和我们不一样的感觉和看法时，我们的态度和做法。之前，我们也是和我们的父母辈一样，类似上面的对话也时时都出现在我们和孩子之间。现在我们改变了，比如，如果我们觉得天气冷，而孩子不觉得，我们会先接纳她的感觉，会说“你不觉得冷，是吗？”然后说出我们的感觉“可是爸爸妈妈觉得好冷呢！”这样让孩子认识到每个人的感觉是不同的，但是没有谁是对谁是错。如果孩子因为不觉得冷而不愿意多穿衣服而大人却担心着凉的话，我就会把衣服带着，她如果一直不觉得需要穿，就不要穿。比如孩子害怕什么，我们也会先说“你害怕它，对吗？爸爸（妈妈）知道了。”然后再想办法解释和引导她。如果孩子还是怕，那就接受，我们的孩子何必要如此无畏呢？很多事情等他们慢慢长大了，对这个世界有更多了解了，也就不再害怕了。

在这个过程中，我还遇到过这样的情况：孩子在我做晚饭的时候跟我说她肚子饿了，而明明在一个小时前她才吃了她的下午茶点。这个时候，我会问她“你是真的肚子饿，还是只是嘴馋了想吃零食呢？”（因为我们家的规矩是吃正餐前不可以吃零食或是别的东西）如果她还是坚持说是“肚子饿了”，我就会说“我知道你的肚子饿了，但是现在快要吃饭了，你不可以再吃其他的东西。再忍耐一下，晚饭很快就好了。”认同孩子的感觉并不意味着顺从他们的要求。认同了孩子的感觉，之后再加以引导和教育。这样，同时也在培养孩子的同理心。

兴趣重要还是知识的灌输重要？

月初的时候幼儿园的老师发下一张调查表，其中有一个问题就是关于孩子教育的，调查的结果50%认为孩子兴趣重要，30%认为知识的灌输重要，20%认为二者皆有，我是属于二者皆有但是兴趣第一的，其实还是兴趣更重要一些，因为如果没有了兴趣，再怎么灌输知识也是徒劳，对小朋友来说死记硬背起不到任何效果，相反，孩子的兴趣一旦被激发，知识自然也就灌输了，而且是很通畅的灌输，孩子吸收的也快。

在以前的文章里也说过，我儿子从小就属于那种“不学无术”的孩子，当别的孩子从咿咿呀呀的时候家长就已经教他们认字读书了，我儿子还整天在外边“傻玩”呢，一岁半了连个古诗也背不过，两岁多了数也不会数，字也不认识，爷爷奶奶急得直跟我们瞪眼，我俩依然是我行我素，继续让他玩，其实孩子爱玩是天性，现在的孩子一上学压力就很大，趁着年龄还小自然能玩就玩，这是我的想法，先生也支持。

不要以为孩子玩就学不到东西，孩子自己在探索，当他遇到他不明白的东西时，会表现出疑惑，这时候我们就要出马了，主动讲给他听，这个时候是孩子最想学的时候，他想学我们怎么还担心他学不会呢？如果一味的不管孩子的意愿，就要教给他什么，结果可想而知，他能理解多少呢？我不否认，我为早教做了很多工作，在我家里儿子的书也不少，虽然这小子那时候什么都不学，也不让我们给他念书，但是他喜欢自己翻书看。

说真的，我也有意志薄弱的时候，差点就打算填鸭了，那时儿子快三岁了，周围的孩子们个个都看起来比他强很多，当妈的也着急了，不过仔细想想，我硬教她又有何用？算了，随他便吧，别让他到时候抵触我。不知道是不是上天眷顾还是怎么着，就在我父亲过完生日的第二天，儿子睡觉前忽然拿着识字卡片问我上面的字是什么，看来兴趣来了，我抓紧时间告诉他应该怎么念，是什么意思，卡片上画的是推土机，儿子最早认识字就是这三个——推土机，我担心他只是看图才知道是什么，就让他每次认字的时候用手指着，其实也不过是两三天的工夫，那一盒汽车的卡片就都认识了，担心他是认识车才知道字，我还特意做了测试，把卡片反过来，结果将近50个字他几乎都认出来了，我真庆幸当初没有强迫他学这些，以后的日子里，我们还是像往常一样只是每天晚上睡觉前看看书，还是以他的为主，他要看什么就看什么，不过这没关系，只要他看了就得了，不看也无妨，三个月不到的时间我已经不知道他认识多少字了，照顾他的阿姨也说数不过来了，数数问题也解决了，以前他只能算是说数，现在他是真的能数出来了。

现在的儿子，我不敢说有多优秀，但是至少我还算满意，他有自己的想法，知道每天要做什么，我挺庆幸自己没有给他过早的灌输他那个年龄根本就不明白的东西，否则就没有现在这个知识面广泛的儿子了，只是面对同龄孩子讲啦，因为现在的他就是一个小问号，我想说对孩子的问号，家长一定要科学的讲解，当然可能我们没那么多的知识，但是也不要拿一个不正确的解释来给他。

以上仅仅是个人观点，每个孩子千差万别，尽信书不如无书，很多事情说起容易做起难，教育孩子的路上不要太强求！让孩子们快乐成长才是最重要的。

你对孩子的认定很重要

孩子天生是向上和向善的，要努力将这种认定深入骨髓，当这样做了真的发现一切都不一样了，孩子在我们眼里真的就在往好的方向一点点转变。

原文地址：你对孩子的认定很重要作者：彭顼昕

会写这篇文章，源自《简单父母经》读书会上听到的一位妈妈的很多问题。当时陈湘老师非常详尽的回答了这位妈妈的问题，但坐在那里的我想问这位妈妈的问题是：你如何看待你的孩子？

你如何看待你的孩子？这是教养中必须回答的一个问题。对这个问题，不同的学派都会给出自己的答案，然后再谈具体的做法。

在时下流行的育儿理论和方法体系中，《正面管教》源自人本主义心理学先驱阿德勒和儿童心理学家德雷克斯的思想。P.E.T.的创始人托马斯戈登，是人本主义心理学大师罗杰斯的弟子，P.E.T.实际上是罗杰斯的思想在亲子领域的一个应用指南。人本主义心理学的核心是：尊重每一个人，相信每一个人生而平等，人的价值不因人的成就高低，影响力大小而有不同，人有自我实现的愿望和能力，人能对自己的行为负责。萨提亚的理论最核心的部分是自我价值感，“我是谁”的问题。而华德福则非常感性地把每个孩子看做一个非常崇高的精神生命。我想这些理论和方法体系之所以流行，跟现在社会的价值观变化有关：我们正变得越来越尊重孩子，尊重每一个孩子生命的价值。越来越多的父母相信，孩子跟我们是完全平等的，孩子生来是向上和向善的，每个孩子都有权利得到无条件的爱和尊重。

这样的话说出来，几乎每个家长都认可，但具体到一件事上就不一定了。在我看来，家长在教养当中遇到的种种困难和痛苦，尤其是遇到自己“不知道怎么就忍不住发火了”“实在忍不住对孩子凶”的时候，就是家长的“认定”出现了偏差。

这些“认定”包括：

1.我如何看待孩子的人性？

2.我如何看待我和孩子的关系？

这些认定会影响到：

1.我对孩子的行为和行为动机的看法和认识。

2.我在这些看法和认识的影响下，会产生的感受。

3.我在这样的感受的驱使下会对孩子做的举动。

举一个例子说明。很多母乳妈妈会遇到一个问题就是：孩子长牙期会咬妈妈的乳头。我记得在我的高中时代盛行的辩论赛中，有一个主题是“人性是本善还是本恶”的。认同人性本恶的一方把哺乳期的孩子咬妈妈乳头的这个现象归作是人性本恶的标志。那么我们可以这样推断。

认定：

1.我的孩子是性恶的。他不知道什么是对，什么是错，他会因为自己的利益而不爱我甚至伤害我。

2.因为我的孩子的本性是“恶”的，所以作为父母，我的任务是剔除他人性中“恶”的部分，我是他的监督者。

认定的影响：

1.孩子咬我，是因为他不疼我，不顾我的感受。我是他的妈妈，含辛茹苦地给他哺乳，他还要这样伤害我。

2.为此，我感到愤怒、委屈。

3.在愤怒和委屈的趋势下，我可能停止哺乳，或者打孩子、骂孩子。

如果我们换一个认定。

1.我的孩子是性善的。我的孩子可能做出看似“恶”的行为，但他做这些行为的目的不是伤害我，而是为了发展他自己。

2.因为我的孩子的本性是“善”的，所以作为父母，我的任务是给予他陪伴、支持。我无须评判他。

认定的影响：

1.孩子咬我，是因为他开始长牙了。他有点难受，需要磨牙，同时他也会找机会练习如何使用自己的牙齿。

2.我的身体很疼，但我很开心。在我的辛苦哺乳下，孩子长大了。

3.我非常开心地跟孩子互动，同时平静地告诉孩子，咬得很用力的时候妈妈会疼。我会给孩子准备磨牙辅食，我在孩子咬到我的时候，尽量平静地让孩子的嘴暂时离开我的乳房。

对人性截然不同的认定，会让亲子沟通往截然不同的方向发展。

没有人能用一个科学实验来证明“人性”到底是什么样的。一个家长可以学遍所有的心理学和教育学知识，用来指导自己对孩子的教养，但逃不掉的终极问题是：我们如何看待孩子？尤其当父母和孩子之间产生矛盾冲突时，首先考验的就是父母对孩子的终极看法：我的孩子是“好”的还是“坏”的，是“善”的还是“恶”的，我的孩子是不是在积极地成长的？在考验价值的这些时刻，家长最终都要从自己的价值观出发来做决定。一个认定孩子是“恶意”和“不求上进”的父母，即使用尽了所有的沟通方法，也无法传递给孩子被接纳、被信任的感觉，无法让孩子因为自己的陪伴而感到幸福，在这种情况下，绝大多数孩子也难以做出父母期待的举动。

心理专家李子勋曾经在《家庭成就孩子》当中，建议家长鼓励孩子做三个“假定”。

1.假定这个世界是美好的。

2.假定人和人之间是友爱、互助的。

3.假定孩子自己是可爱的。

这三个假定指导了我过去三年的父母成长课堂授课和咨询，关于父母应该如何看待孩子，我现在认为，父母需要对孩子有如下认定。

1.认定孩子生来都是向上和向善的。

2.认定孩子即使做了不被认可的行为，孩子这么做也是为了自己的人格成长。

3.认定孩子即使跟父母有冲突和分歧，孩子依旧是爱父母的。

同样，这些认定无法用科学实验来验证，只是一种认定。但我见过的持有这样的认定的父母，都跟自己的孩子形成了互相信任、互相支持的良好关系。这样的父母在教养中少有疑惑、矛盾和纠结，他们能从做父母这件事上真正得到乐趣和幸福的感觉。而且对父母来说，认定自己的孩子是“好”的，也认定了自己是“好”的，在你这样的认定里，父母的自我价值感也能够得到提升，这也会是一种成长。

家长不要抹杀孩子的兴趣

又到周末，女儿一霖下午照例要去参加舞蹈培训。吃完中饭，我和妻子坐在沙发上看电视，一霖在客厅里练习基本功，甚是投入。

女儿从小喜欢舞蹈，我们却一直没能及时满足她的兴趣。一霖上幼儿园时，我和妻子来长沙创业，她在家乡辽宁成了留守儿童。二年级时，一霖来长沙读书，因我们工作太忙，家人聚少离多，每次对她提出去舞蹈班学习的要求总是敷衍了事，一推再推。一霖年龄虽小，但很懂事，见几次要求不成，只好作罢，也不纠缠，只是每次看电视时，总要跟着学动作。

女儿一天天长大，对舞蹈的兴趣从未减退，虽然不再提去舞蹈班的事，但每次看完学校的文艺节目后，依然津津有味地向我描述班上同学的表现如何精彩，言语和眼神中充满着羡慕和期待。女儿对舞蹈的兴趣和执着，最终让我下定决心，送她去参加培训。在舞蹈班里，其他孩子都有一定的功底，只有一霖是初学者，因此她练得特别刻苦。一年下来，女儿进步很大，被老师赞为“练得最刻苦的学生”。但因“出道”较晚，基本功与其他学生相比没有任何优势。为了能在今年六一参加学校的文艺表演，近段时间，一霖练得更加刻苦了。

“妈妈，快过来帮我压压腿。”我循声看去，一霖正在压腿，脸已微红。她曾告诉我，压腿必须要让韧带有痛感才有效，还得保持动作一段时间，但自己很难完成，得请人帮忙。在妻子的帮助下，一霖开始保持动作。刚开始，妻子每隔几秒就问女儿痛不痛，她总是摇摇头说不痛。半分钟后，动作仍在保持，但脸已胀得通红，牙齿咬得紧紧的，表情有些痛苦。妻子见状心疼地问：“换条腿压压吧？”可一霖却摇头：“再坚持一会儿。”双手抱腿，脸颊紧紧地贴在上面，脸更红了，牙咬得更紧了，泪珠在眼眶里打转，却始终没有掉下来。

刹那间，我鼻了一酸，泪水模糊了双眼，朦胧中，我看到妻子也在擦拭泪花……