大班科学教案及教学反思 有关《水的几种状态》课件

设计背景

这节科学与数学《水的几种状态》，主要是从我们身边的科学现象活动中得到的启发。生活中有很多不可思议的现象，物质存在着好多种状态，水到底有那些状态呢?对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去探究这些东西。我们就以一杯清水做实验、观察现象学习新知。

活动目标

1、通过观察、实际造作观察水，培养幼儿的观察和动手能力。

2、通过观察去探究未知世界。

3、通过总结，实际操作去了解水世界。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

教学重点：了解水的几种状态。

教学难点：水的几种状态的相互转化。

活动准备

师：一个可移动式的小车载小冰箱，一杯水，一个小铁盆，一个小锤子 ，酒精灯，火柴、温度计。

生：纸、笔，一个小烧杯。

活动过程

1、故事导入，激发幼儿学习兴趣。

(1)小马过河的故事(根据范画创编故事)。

(2)小马夏天过河，发现河水很深，它怕会淹死在河里不敢过河，低沉着脑袋就回家了，妈妈告诉他河水很浅，它再一次尝试就过去了;小马第二次过河，它选择冬天，可是冰很薄，它差点淹死，回家都就冻感冒了，从这则故事我们可以知道什么?(启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想)。

分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。

2、实际操作，引发学生再学习

先让同学们用手指试一试水，滑滑的，是液体状态，然后教师将水倒入铁盆里面，将铁盆放入车载冰箱中经行10分钟制冷。经过10分钟的制冷后，我们发现，以前的水不是水了，它变成冰块了。然后让学生用手再摸摸，发现冰冰的。

问：水摸上去为什么滑滑的，温差不大，而冰摸上去问什么会感觉很冷呀?

老师叫同学们用温度计分别测水和冰的温度。yJs21.cOM

水的温度>10度。

冰的温度>0度。

3、将冰化成水

我们将冻好的冰再在酒精灯上加热，发现不一会的功夫冰就化了，发现冰还冒气很快变成了水。

4、总结

水的液态、水的固态。水还有几种状态：雾、雪。

教学反思

1、学生通过本节对已知世界的科学现象有了一定的了解。

2、本节课教师使用了最简单的车载冰箱制冷技术将一杯水先冻成了冰，然后又加热化成了水。

3、认识已知事物要通过观察，实际操作去了解它。

4、通过本节课我们更多的对已知世界的科学现象去不断探索，增强了我们的好奇心。

5、在试验中我们还要学会保护自己，学会去记录一些数据和现象。

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2020幼儿园大班教案《水的几种状态》及教学反思

活动目标

1、通过观察、实际造作观察水，培养幼儿的观察和动手能力。

2、通过观察去探究未知世界。

3、通过总结，实际操作去了解水世界。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

重点难点

教学重点：了解水的几种状态。

教学难点：水的几种状态的相互转化。

活动准备

师：一个可移动式的小车载小冰箱，一杯水，一个小铁盆，一个小锤子，酒精灯，火柴、温度计。

生：纸、笔，一个小烧杯。

活动过程

1、故事导入，激发幼儿学习兴趣。

（1）小马过河的故事（根据范画创编故事）。

（2）小马夏天过河，发现河水很深，它怕会淹死在河里不敢过河，低沉着脑袋就回家了，妈妈告诉他河水很浅，它再一次尝试就过去了；小马第二次过河，它选择冬天，可是冰很薄，它差点淹死，回家都就冻感冒了，从这则故事我们可以知道什么？（启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想）。

分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。

2、实际操作，引发学生再学习

先让同学们用手指试一试水，滑滑的，是液体状态，然后教师将水倒入铁盆里面，将铁盆放入车载冰箱中经行10分钟制冷。经过10分钟的制冷后，我们发现，以前的水不是水了，它变成冰块了。然后让学生用手再摸摸，发现冰冰的。

问：水摸上去为什么滑滑的，温差不大，而冰摸上去问什么会感觉很冷呀？

老师叫同学们用温度计分别测水和冰的温度。

水的温度>10度。

冰的温度>0度。

3、将冰化成水

我们将冻好的冰再在酒精灯上加热，发现不一会的功夫冰就化了，发现冰还冒气很快变成了水。

4、总结

水的液态、水的固态。水还有几种状态：雾、雪。

教学反思

1、学生通过本节对已知世界的科学现象有了一定的了解。

2、本节课教师使用了最简单的车载冰箱制冷技术将一杯水先冻成了冰，然后又加热化成了水。

3、认识已知事物要通过观察，实际操作去了解它。

4、通过本节课我们更多的对已知世界的科学现象去不断探索，增强了我们的好奇心。

5、在试验中我们还要学会保护自己，学会去记录一些数据和现象。

幼儿百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

大班科学教案及教学反思 有关《水的三态变化》课件

活动目标：

1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。

3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。

2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块

3、记录表格每人一张、彩笔每人一支

4、教学课件：水的三态变化动画 ——《小水滴变变变》

5、若干个节约用水标志。

活动过程：

一、感知、讨论 老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。

师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?

幼：水变成了冰。

师：水为什么会变成冰?

幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。

师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?

幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。

教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。

二、实验、观察：

1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。

师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?

幼：能变成烟;能变成气儿。

师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?

师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?

水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。

师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。

2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。

师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?

幼：锅盖好凉啊。

师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?

幼：不知道;水蒸气不见了。 师:那我们就一起看看吧。

3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化。

幼：水蒸气变成水滴流下来了。

教师总结：刚才的实验告诉我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。

三、分组实验操作：

师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么?

幼：冰能融化。

师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。

四、活动总结：

师：实验做完了，小朋友表现的很棒。老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴变变变》。小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。 教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固幼儿的知识点。

幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。

五、活动延伸：

师:刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用?

幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里……

师：如果有一天没有水了会怎样?

幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的…… 师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。 幼：好!

活动反思：

本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达能力。

大班科学教案及教学反思 有关《各种各样的水》课件

活动设计背景

因本班是大班幼儿，他们都有探索或发现兴趣和愿望结合实际年龄特点，课程主要培养幼儿主动 动手能力。本土的环境激发幼儿动手，提问等引导方式设计该活动。

活动目标

1、喜欢探索水的秘密，对水的变化感到好奇。

2、能用多种感官感知水的特征和水的溶解现象，大胆实验，并进行简单的判断。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1、扩大对幼儿思维现象力。

2、理解水的变化过程。

活动准备

1、每人一杯凉开水，小勺一个，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。

2、大班科学活动书，下册

活动过程

一、交流活动。

幼儿自由交流对水的认识。

二、引导幼儿用多种感官感知水的特征。

看看水是什么颜色;闻闻水是什么气味;尝尝水是什么味道;用小勺绦满水，观察水会怎样。想一想，用手能抓住水吗;

小结;水是没有颜色，没有气味，没有味道，会流动的，透明的液体。

三、 感知活动。

会 变的水。幼儿实验;勾兑各种各样的水，提供幼儿实物，让他们在操作中感知水的溶解现象。讨论;你变出了什么水?是怎样变出来的?你还知道哪些东西可以溶解在水里?

四、操作活动。

找一找，圈一圈。引导幼儿看大班科学活动书 下册 第16页，找一找哪一杯是水，并做上记号。哪些东西可以溶解在水里，把它圈出来。了解水的作用，知道节约用水。

五、活动延伸。

水的变化;1;做冰块;有条件的孩子可用冰箱自制冰块，观察水遇到冷的就会结冰，冰遇热变成水的现象。2;水开了;在家观察水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的现象。3;会变的水;用图画记录水的三态变化。

教学反思

教师和幼儿的就紧密配合，使本堂课上的非常成功。在策略中找到了自己的优势与不足，今后还需要好好的改进。

大班科学优质课教案及教学反思 有关《认识几种电话》课件

活动目标：

1、教幼儿认识几种常见电话，了解电话的发展、性能、功用及使用方法。

2、培养幼儿动手能力和观察、比较、分析的能力。

活动重难点：

活动重点：了解电话的性能、功能及使用方法。

活动难点：了解现代通讯设备的重要性和优越性，鼓励幼儿发明创造，积极寻求科学知识。

活动准备：

1、一组情境表演《该怎么办》。

2、教具：自制电话两部、大哥大、“小灵通”手机、磁卡、IC卡、一元硬币、磁卡电话图片、IC卡电话图片、可视电话图片、自制小电话(包括有线电话、无线电话两种)若干、磁铁。

3、学具：酸奶盒30个、1米长细管(或毛线)15根、曲别针、大牙膏盒20个、细棍20根、水彩笔10盒、大泡沫板、白纸。

活动过程：

(一)开始部分：

请幼儿看一组情境表演《该怎么办》，引出电话。

提问：请小朋友想办法，帮帮小红，让她尽快和妈妈通上话。

(二)基本部分：

1、围绕情境表演，拓展谈话：电话有什么功用?

2、配合实物及图片，讲解电话发展历史、发明者及电话的构造和使用方法。

(1)简要介绍通讯手段的发展及电话的出现。

(2)结合实物及图片，讲电话的发展、种类、构造和使用方法。

A、从有线电话到无线电话，;文章出自..教,案网'从单色电话到多色电话，从大电话到小电话，总之，电话变得更美观、更方便、覆盖范围也更大。

B、请幼儿参与操作，共同探讨电话的构造及基本使用方法。

C、介绍几种应急电话：110、119、120。

如：明明的奶奶生病了，该怎么办?

(三)结束部分

游戏：《传电话》

玩法：将幼儿分成两组，教师分别向两组小朋友的第一个人悄悄地讲一句同样的话，喊：“一、二――开始!”再一个接一个地向后传，各组最后一人报传话内容，哪组传得又快又准则为胜。

(四)延伸：

1、从“小博士的电话”引出短小故事《蜗牛城的故事》。

2、启发幼儿开动脑筋，当一个“小小发明家”，发明出更先进的电话，更快更准的通讯设备，送给蜗牛城的市民。

3、幼儿自制通讯设备。

活动反思：

通过新颖多样的教学形式，采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法，充分调动幼儿的学习主动性、积极性，变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏，寓教于乐，符合幼儿的年龄特征和教学原则，便于幼儿接受掌握。