根据幼儿个性培养说话能力

所谓“亲子对话”教育法主要是依据每个孩子的个性来培养他的说话能力，若要与孩子说话，首先父母要学会如何倾听。听孩子说话是一种认同孩子的反应，而“亲子面对面”便是在孩子有话要说时，父母确实倾听的教育方式，让孩子感受到充分自我表现的感觉而信心倍增。

与孩子的对话应当从幼儿期开始，希望父母们能够随时激发自己孩子的个性与说话能力。

一般来说，爱说话的孩子因为好问而在想法上比较深入，也比较有自信、有个性。其实孩子们所说的话都有其原因及理由的，所以父母必须去了解孩子说话的原因，通常可分为以下3个原因：有问题发生，需要大人的帮忙。想把自己“所听、所见、所闻”的感受用声音去表达。感受与妈妈(亲人)的交流联系。

因此，倾听是一种认同孩子的反应，能使孩子感受到充分自我表现的感觉而信心倍增。

大人的倾听会使孩子产生哪些变化？

·贴近孩子，近距离地听孩子说话，对孩子来说会有各方面意想不到的学习能力出现。

·孩子变得容易把自己的想法表达出来。

·产生自信。

·孩子的表达变得明朗。

·孩子的个性变得比较圆融。

·因为自己的感受、说话获得重视变得更有耐性、有安全感。

·烦恼能尽快消除。

·很早就能开始说比较长的句子和灵活运用不同的生词，对将来的写作和表达能力也有帮助。

亲子对话学习刺激法

宝宝是从“眼观六路、耳听八方”来开始学习说话的。只要宝宝开始喃喃自语，发出简单的声音时，就是开始进行“亲子对话”的好时机，按照宝宝的不同月龄有不同的刺激法。

0～12个月

与宝宝目光交流，随时随地与宝宝说话，宝宝出生后发出的第一个声音，便是“哭”；等3、4个月大时，开始会发出“咿咿啊啊”等单音；到了8个月大后就开始喃喃自语，甚至发出一些单字。

1.注视宝宝的眼睛和宝宝说话

和孩子的第一阶段沟通方式就是“眼光交流”，宝宝们通过看见妈妈的说话与表情来奠定对“说话方式”的认识。

2.与宝宝接触的任何时候都要与宝宝说话

每一次的声音交流都会让宝宝的听觉变敏锐，不管是换尿布、喂奶或洗澡时，都要随时随地保持与宝宝说话的习惯。

3.回应宝宝的牙牙自语

只要妈妈经常回应，宝宝也会开始学着表现自己的感觉，而且情绪也会更明显易懂，在与宝宝应答时最好边说边抚摸宝宝，更能强化亲子的交流。

4.从日常生活的声音中学习

不需要太过安静，生活中出现的吸尘器的声音、水龙头的流水声、洗碗洗衣的声音等，都可以让宝宝感受接触更广，边做家务边和宝宝说话，也是一种良好的亲子互动方式。

5.练习以身体律动来控制发声

即使简单地发出“咿啊”的声音，宝宝也得用尽全身的力气来发声，可以训练宝宝配合身体的律动发短音或长音，也可用拍手摇摆的方式让宝宝了解发音的不同。

6.鼓励宝宝表现自己

跟宝宝玩手帕游戏或鼓励宝宝把两手伸直说“抱抱”，或找玩具等，让宝宝表现自己，这对于日后勇于自我表达的说话能力有很大的帮助。

7.与妈妈“视线一致”的体验

宝宝总是好奇妈妈在做什么、说什么，因此，不妨让宝宝跟妈妈往同样的方向去寻找目标，让宝宝自己亲眼、亲耳确认妈妈口中说的与看到的是相同的事物，可培养宝宝的辨识联想能力。

8.善用宝宝喜欢模仿的特性

宝宝通常喜欢模仿大人做动作，最简单的就是挥挥手说“再见”等，利用这种爱模仿的特性，趁机教宝宝各种配合手势的单字，并反复的练习，这样宝宝马上就记住了。

13～24个月

与其说单字，不如说成语这时期的宝宝多半已经会走路，相对也更加了解大人所说的意思，也会说比较多的单字。从这个时期起，妈妈和宝宝的交流对话丰富而频繁的话，宝宝学会说话的时间更快。

1.练习发音

把单词的发音嘴型做给宝宝看，反复几次以后，宝宝也会试着发出正确的音了。

2.配合肢体语言来说话

与宝宝说话时，配合肢体语言还辅助引导宝宝，如用手指身体的各部位，配合说话、或者边做“坐跑站跳”等动作，边说这些单字，不但增加趣味感，也让宝宝更容易记忆。

3.以句子的形态和宝宝说话

1岁以前教的“花”、“水”等单字，现在起要开始对宝宝说长一点的句子，如“好漂亮的花”、“我想要喝水”等，利用宝宝已经懂的单字并加入新单字来延伸连结出句子，让宝宝练习真正的说话方式。

4.有耐性的等待宝宝的反应

这阶段的宝宝对大人的话似懂非懂，自己所会的单字语言也有限，但偏偏又非常爱表达，这时父母就必须很有耐性等宝宝慢慢地说、清楚讲明白，降低宝宝的挫折感，才能顺利让他升级到下一个说话的阶段。

5.经常带宝宝外出观察

带宝宝去公园散步或坐车等，并配合教宝宝说相关的字句，也许宝宝无法一时间马上记住，但让宝宝接触更宽广的视野，也是奠定说话基础的步骤。

25～36个月

说话时多形容状态这个时期的宝宝，会的单字虽然多，但还无法用完整的句子来表达自己的思想，也总是反复说着“那个”、“不是”等字句，这时必须开始用叙述及形容的句子来教宝宝说话。

1.描述式的说话法

如果妈妈要回答宝宝的说话，也尽量使用连结性的句子，当宝宝说“那个、那个”，即使妈妈知道“那个”是什么，也必须回答“是这个饼干吗？”或“是放在桌上的玩具吗？”，务必引导宝宝再回答出“对，是那个饼干”等句型。妈妈此时的任务在于训练宝宝开口说话，而不是拿“那个”饼干让宝宝闭嘴。

2.说较长的句子时要段落分明

当妈妈说较长的句子时，得注视宝宝的反应，配合明显的肢体动作，段落清楚地说给宝宝听，来训练宝宝的“听话”能力。

3.练习让别人了解宝宝的表达意思

常常遇到一些宝宝说的话只有身边的妈妈才听得懂，别人要了解宝宝说的话还得先通过妈咪的“翻译”。因此为了避免这种现象，也为了让宝宝能增加信心跟外人交流，平常就得训练宝宝发出正确的音和正确的单字或句子，而不是只有母子俩才知道的幼儿式语言。[!--empirenews.page--]

4.给宝宝奖励

当宝宝能说出较长的句子，或者说出新学会的单词，都要马上给宝宝一个拥抱并称赞他，然后再附和地说一次，宝宝就会清楚知道自己的表达正确，而更有兴趣说话了。

5.把宝宝说的话画成图贴起来

当宝宝说的句子或内容，用简单的图画表现出来，如“今天跟妈妈去散步”便以此为内容画出来，可以增加宝宝的联想能力和记忆能力。

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根据兴趣培养宝宝的注意力

根据兴趣培养宝宝的注意力

各年龄段宝宝的注意力培养方略

0～1岁提供丰富的感觉刺激，吸引宝宝的注意力

宝宝出生后，每天在妈妈的细心照料下，心灵得到滋润，情绪变得安定。于是，他开始注意周围的事物，而最能引起宝宝注意的，莫过于他最喜欢的妈妈了。

你的各种行为、动作、表情、声音和语调，都会紧紧吸引宝宝的注意力，因此，最好配合宝宝随时随地创造出各式各样富有创意的“变化”。另外，可以将玩具置于宝宝眼前，而后慢慢地将玩具向左右摇晃，让宝宝的眼光随着玩具来回穿梭，不但可以提高宝宝的注意力，还能促进宝宝协调眼睛方向的能力。

爱心提示：妈妈可以设法使玩具富于变化，使宝宝的注意力全部投注在玩具上。

1～2岁利用宝宝的好奇心与兴趣培养注意力

强烈、新奇、富于变化的物体最能吸引宝宝的注意。像会唱歌的卡片，会跳的小青蛙，会自己走路的小娃娃等，都能调动宝宝的好奇心，让他集中注意力去观察、摆弄，收获知识。

你在给宝宝选购玩具或者图书时，尽量选取有趣、丰富、鲜艳、富于变化的，用来训练他集中注意力。还可以带宝宝到新的环境中去玩，如逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑；带宝宝到动物园看一些有趣的动物等等，利用宝宝对新事物的好奇心有意识地去培养注意力。

让宝宝做他感兴趣的事情时，他会很投入、很专心。游戏是宝宝喜爱、最感兴趣的活动，你可以在宝宝的游戏活动中有意识地培养他的专注力。

推荐游戏：找回不见的玩具

PLAY：妈妈与宝宝一同取出几件玩具，摆放在桌上，教宝宝清点玩具的数量，让他说出玩具的名称，记住玩具的种类。然后，让宝宝背过身，妈妈拿走其中的某样或几种玩具。最后问宝宝：“什么东西不见了？”让宝宝集中注意力去查看、回想、寻找。

爱心提示：两岁宝宝的注意力一般能集中3～5分钟。如果宝宝对活动感兴趣，他的注意力集中可能长达30分钟左右。可见，游戏等活动是锻炼宝宝注意力集中的好办法。

2～3岁循序渐进养成宝宝集中注意力的习惯

2～3岁宝宝一次集中注意力的时间最多不会超过5分钟。有些宝宝集中注意力的时间更短，几乎片刻不停，忙忙碌碌，被各种事物吸引。虽然他也有兴趣爱好，但对感兴趣的事也无法主动集中注意力。这类宝宝就具有注意力分散度较大的行为特点，爸爸妈妈应该及早给予纠正，否则会影响以后的学习。

how to do:

妈妈该怎么训练注意力容易分散的宝宝？

训练开始前，你先要发现宝宝的兴趣爱好，在他的兴趣爱好中挑选比较文静的活动，如讲故事、画图、拼图等，从这些内容开始训练注意力，每日多次，每次几分钟，直到注意力不能再集中时停止。

例如，你可以挑选讲故事作为训练宝宝注意力的项目之一。讲故事前，先与宝宝面对面、手拉手坐好，再开始有声有色地讲故事，并经常用眼神和体态语言与宝宝交流，用提问形式让宝宝参与讲故事，直到发现他的注意力实在无法集中时，立即宣布：“今天就讲到这里，明天继续。”其他活动形式也比照进行。

爱心提示：当你同宝宝谈话的时候，或者要求他做什么事情的时候，绝不允许宝宝持漫不经心的态度。如果出现你说你的、他玩他的这种情况，你既不纠正，事后也不检查，久而久之，宝宝就会形成不注意听爸爸妈妈讲话的不良习惯。同样情况，也会发生在宝宝做事、看书等各种活动中。所以，从小注意培养宝宝注意目标明确、做事专心的习惯非常重要。

培养注意力，关键是找到兴趣点

当宝宝对事物发生兴趣时，才有可能注意它。因此，要有目的、经常性发现兴趣点，让他持续不断地产生兴趣，这样可以保持较高的注意力。另外，不要纵容宝宝注意力不集中，否则养成习惯就难以纠正了。

注意是宝宝认识的开始，注意力的好与坏直接影响宝宝的认知、情感、社会性等各方面的发展。

宝宝注意力的特点细细瞧

★注意力不集中，易分心，这是共性。新鲜多变的物体，非常容易引起宝宝的注意力，同时，宝宝的注意力很容易受到其他新鲜刺激而发生转移。

★无意注意占优势，有意注意处于潜伏状态。无意注意是随意注意，有意注意则是有目的的注意。宝宝大多数受无意注意的支配，表现出受周边环境影响而变化的可能性大。

★宝宝的无意注意主要受刺激物的影响。一方面，强烈的声音、鲜艳的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或突然出现的东西都会吸引宝宝的注意力；另一方面，与宝宝兴趣和需要有密切关系的刺激物，也会逐渐成为宝宝注意的对象。

★注意力是否集中与年龄特点有直接关系。宝宝年龄越小，控制注意力的时间越短，控制能力弱，稳定性差，常常因兴趣和需要的变化而转移注意。

注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。要从出生起就有意识地培养宝宝的注意力，帮助宝宝养成良好的注意品质与能力。

四个妙招培养幼儿动手能力

孩子学习的过程都是循序渐进的，家长就可以用适合的方法培养幼儿的动手能力，并且伴随着孩子的动手过程也在训练着大脑的思维。想要在生活中让幼儿多动手的方法有很多，当然也不是随意的，没有任何科学道理的动作方式，也必须要求家长要随着孩子年龄段的不同时也要对孩子进行动手的方式进行调整。

并且，培养孩子动手能力尽量越早越好，当孩子有两岁的时候，就可以开始培养。按照一般的规律两岁半的孩子就可以学习最简单的折纸，折纸的步骤差不多就在一步左右。等到了三岁的时候就可以多学几个剪纸的步骤，然后就要开始学着拿剪刀进行剪纸，这时也就可以让孩子试着学剪一些条状的东西，然后再剪图形。家长若想考虑着从发展孩子手工技巧，也可以多让孩子接触各种手工。

聪明的父母会善于观察孩子生活中感兴趣的方面，然后对号入座。会用些废纸让他撕，给他一些木头和棍子让他敲，买水彩笔让他画画，将水瓶盖打乱后让他来重新配盖，为他准备一些可爱的拼图，沙画，七巧板等玩具，使他动手又动脑。孩子动手时也就会去专心的解决问题然后进行归纳总结怎样才能拼的又快又准；在拼拼图，画画，套盒时延长了专注时间，培养了独立工作能力。

例如在孩子学唱歌、跳舞、学儿歌的同时，可以让他形象的用手比划出个钟所表达的内容。这样除了可以培养孩子的动手能力，还可以让孩子变得活泼，并且能够培养孩子的想象力，为他将来的兴趣爱好做一个基础准备。

在日常生活中，父母要刻意的去训练孩子的自理能力。让他们尽量做自己力所能及的家务事，比如自己倒洗脸水，自己系鞋带，自己画画，起床后自己整理房屋等等。既培养了手的技巧也锻炼了孩子的自理能力。

悦宝园提醒您：真正能让孩子变聪明的方法有很多，培养孩子自己的动手能力就是其中最有效的方法。从以上四个方面来培养孩子的动手能力是最完美的妙招，它涉及到了生活中的方方面面。年临小的孩子就从最简单的折纸开始，然后不断加深；还有就是从孩子的兴趣入手，从生活的自理入手。

个性与儿童创造力开发培养

我经常给家长朋友分享，如果把孩子看作天使的话，那么孩子的创造力犹如天使的翅膀。所以在儿童阶段对孩子进行创造力开发与培养非常关键。但怎么开发？要注意的关键点是什么？我想这一定是家长们比较关注的。

怎么开发？主要是指开发的方法问题，我在此不想更多地探讨，因为关于这方面的书籍非常之多。但有一个问题我认为非常重要，那就是关于个性与儿童创造力开发培养的关系，因为如果你不了解儿童的个性，你会发现即使给你了很多的方法，开发的效果也不甚明显。这就告诉我们，不同的个性我们应该使用不同的方法，接下来我们来了解一下个性。

我在我十年前出版的《开启家庭气质教育》一书中谈到：个性是一个人稳定的心理活动的动力特征，它使人的心理活动在各种不同的环境中表现出某种独特的色彩，在人的一生中，个性是难以改变的，我们能做的就是改善它，接受它，并能扬长避短。结合个性的稳定性特征，我认为在儿童创造力开发培养中，我们一定要因性施教。比如我们要兼顾到多血质的活泼好动，缺乏持久性的特点；把握粘液质的反应缓慢，相对沉默寡言的特质；了解胆汁质热情、精力旺盛，易冲动的特点；掌握抑郁质富有幻想，计划性强但行动迟缓的特质。结合这些不同个性特点，要求我们的父母或教育工作者要采取不同的教育方式，这样在儿童创造力开发与培养中才能做到即兼具针对性又可以事半功倍。

那具体怎么操作呢？以下四点希望家长能够注意：

1、针对多血质的孩子，你会发现他的思维本身比较活跃，跳动性比较大。所以，这种类型的孩子只要不太多限制，给他创造机会他就会做的很好；

2、针对抑郁质的孩子，他属于内倾型的孩子，你会发现很多的时候，他对每一件事情都会有想法，但却很少表达。他这个时候需要的就是对他的认同，认同会让他很快的融入你想让他干的很多事情；

3、针对粘液质的孩子，他也属于内倾型的孩子，他和抑郁质不同的是，他对每一件事情都不是特别的主动去做。所以，对这种个性的孩子推动是非常有必要的；

4、针对胆汁质的孩子，由于他的主见性很强，所以对这种类型的孩子要多协商，然后他才会行动。

18月儿能力培养

当小助手

平时让宝宝多帮家长做家务，比如准备吃饭了，让宝宝准备筷子；要出门了，让宝宝把爸爸妈妈的鞋拿出来；妈妈要坐下了，请宝宝把小凳子拿来；收衣服时，请宝宝帮助拿干衣服等。

通过让宝宝充当小帮手，培养孩子劳动的技能和热情，使他们养成爱劳动和乐于助人的性格。

用水杯代替奶瓶

宝宝现在用杯碗喝水的技巧比以前大有进步了，可以开始用杯、碗让宝宝喝水、喝奶，从白天开始，逐渐过渡到早、中、晚都让宝宝用水杯而不是用奶瓶喝水或奶。

让宝宝早日不再用婴儿用的物品了。

用碗倒米

拿两个小碗，其中一个装上小半碗米，让宝宝把碗中的大米慢慢倒进另一个碗内，小心不让大米撒在桌上。反复练习，直到大米完全倒出而不撒在桌上。

如果宝宝掌握了倒米的技巧，就可以改做端水练习了。通过游戏，练习宝宝手眼协调能力，双手协调。

追赶影子

有太阳的日子，让宝宝留意太阳下爸爸或妈妈与宝宝的身影。让宝宝来追逐爸爸的影子，踩在影子上，然后变换身体位置，继续游戏；或晚上在家中打暗灯光，用小电筒制造光点，让宝宝去抓光点，等宝宝抓到一个光点再移开，去追逐另一个点。

这个游戏可以让宝宝练习跑步。宝宝多做练习，熟练身体平衡的技巧后不再摔跤。

认识物品用途

把家里常用的一些物品拿给宝宝看，告诉宝宝牙刷是刷牙用的，锅是烧菜用的，拖把是拖地用的等。让宝宝认识生活中常用的物品及其作用，并学会用语言表达出来。

19月儿能力培养

◆捉蝴蝶

用漂亮的纸折成扇形，系上绳子，另一端用竹竿固定。妈妈手持手竿上下舞动，让宝宝来捉蝴蝶，捉到就给宝宝一个蝴蝶作为奖品。

这个游戏需要宝宝上下左右地移动，并随妈妈的速度而改变速度，可以锻炼宝宝手、眼和下肢活动的协调能力，使宝宝活动灵活。

◆识别“我”、“你”、“他”

宝宝喜欢认和自己相关的东西，比如衣服、鞋子等。妈妈可以拿着宝宝的鞋子问：“谁的？”“宝宝的”，或用自己的名字代指“××的”，妈妈可告诉说是“我的”；如果会说话的宝宝会指着妈妈的鞋子问上述问题，宝宝可能会指着妈妈或说“妈妈的”，妈妈应该告诉宝宝说“你的”；妈妈还可以指着爸爸的鞋子，告诉宝宝是“爸爸的”，也是“他的”。这样，宝宝将学会用“我、你、他”来区分、称呼。

让宝宝先学会用“我”称呼自己，用“你”称呼对方，用“他”称呼第三者。

◆巧学认字

宝宝具有一定的认知能力后，会有意识地记忆一些汉字，如经常看到的字，家里订阅报纸的名字，食品包装上的字等，熟看后自然而然地认识。妈妈可以把这些字剪下来，让宝宝重新组合，看是否正确。如果正确就把字给宝宝，作为奖励。宝宝拿到的字越多会越高兴，从而形成对认字的兴趣。

通过游戏引导宝宝对汉字的兴趣，为以后的学习打下良好的基础，留下愉快的记忆。

◆背儿歌

找一些专为婴幼儿创作的儿歌，在睡觉前或游戏时念给宝宝听，朗朗上口且容易理解和记忆，宝宝对于富有音乐性的语句也会表现得非常有兴趣，能较快地背诵。

富有韵律和喜欢背诵，能较快养成宝宝按顺序记忆的习惯。

◆擦口水和鼻涕

宝宝的衣服一定要有口袋，每天换一块清洁的手绢，教宝宝打开手绢擦口水和鼻涕，并将擦好的手绢放回口袋里；告诉宝宝手绢只是用来擦口水和鼻涕，而不要把手绢用来当抹布到处擦；也不要用手绢包其他东西；不用别人的小手绢。

培养良好的卫生习惯，学会爱干净。用纸巾的宝宝要养成把用过的纸巾扔进垃圾桶的习惯。

◆走脚印

用纸剪出10个左右的脚印，与宝宝脚的大小相当，按左右脚分别排列，中间隔开15厘米，每步相距12厘米左右。让宝宝走时眼睛注意看脚印，准确地踩在脚印上走。

这个游戏可培养宝宝正确的步态。

◆揿开关与冲厕所

引导宝宝熟悉家中每个光源的开关，逐渐让宝宝天黑后开灯，上床前关灯，熟悉后，宝宝会主动记得要开关电灯。

宝宝大小便后，让宝宝自己按下冲水开关，养成大小便后冲水的习惯。

养成良好的生活习惯，会正确使用电灯和厕所的冲水器，保持便池清洁。

◆数数和写数

宝宝认识几个数字后，对数字和数数会非常积极。可以乘机教宝宝数手指数到10，甚至更多，也可让宝宝开始涂画一些简单的数字。

可在宝宝感兴趣的基础上练习数数和认写数字。