实用！小班语言简单教案精选4篇

小班语言简单教案(篇一)

活动目标

1、学习按照顺序感受故事的情节，体验亲人的关怀。

2、能认识几种保暖的物品。

活动准备

1、课前引导幼儿关注冬天周围环境的`变化，非富孩子关于冬天的经验。

2、故事挂图。

活动过程

一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。

1、冬天到了，我们周围发生了很多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊？（鼓励幼儿相互交流自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考）

2、教师根据孩子回答情况简要小结。

二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察。

1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。

2、教师对照挂图按顺序讲述故事《北风吹》

提问：北风姐姐先看望了谁？看到了什么？又看望了谁？看到了什么？

3、对照挂图，师讲述故事。

提问：如果北风姐姐来看望你，你会对她说什么？

在寒冷的冬天里是谁照顾我们？他们是怎样照顾我们的？

教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们，早早给我们准备了过冬的物品，我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

三、找到身边的取暖物品。

1、我们活动室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你还见过买哪些取暖物品？

2、组织幼儿户外活动，了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式。

四、活动延伸：画取暖物品。

活动反思

在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者。这节活动通过讨论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子情绪高涨，凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习，孩子们都能以积极的心态参与活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的，应该渗透到一日活动的各个坏节当中。

小班语言简单教案(篇二)

设计意图：

语言活动《变魔法》原本是一篇中班诗歌教学活动，它的诗句浅显生动、形象有趣、内容富想象力，深受孩子的喜欢。我把这活动与幼儿园本土教育相融合，改编成福州话童谣，让幼儿尝试用福州话学念童谣，感受福州方言读音的有趣。依据《指南》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及中班幼儿年龄特点,我制定了目标:1、体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言；2、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”游戏法恰恰能完成《纲要》的要求。为此我设计了变魔法游戏贯穿于整个教学活动中,激发幼儿的兴趣,了解生活中的物体与色彩的关系，拓展幼儿思维，发挥想象力。让幼儿在变魔法的游戏中，学习童谣中的词语、语句，欣赏福州童谣其中趣味性。

活动目标：

1、体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言。

2、理解福州话词汇：变魔法、彩笔,学说“红黄蓝绿”“丫霸”福州话的读音。

3、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。

活动准备：

经验准备：

已有一些学说福州话的基础

材料准备：

魔法棒、红黄蓝绿水彩笔以及教学课件

活动过程：

一、通过情境表演，调动幼儿学习的兴趣。

（一）教师扮演魔术师，把幼儿变成红、黄、蓝、绿色彩笔，彩笔可以干什么？画画就像变魔术，自由说说能变出什么来。

师：瞧，老师带来什么？

幼：魔法棒。

师：我当魔术师，变魔法，变、变、变出了什么？

幼：彩笔

幼：红黄蓝绿彩笔。

师：我把你们也变成彩笔，想想你变成什么颜色的？

幼：我想变成红色、变成黄色、蓝色、绿色

师：你们说说自己变成什么颜色，能变出什么？

幼：红的变西红柿、衣服、草莓、太阳

幼：黄的变香蕉、变书包

幼：蓝的变海水、变天空

幼：绿的变叶子、草地等

（评析：幼儿对变魔法很感兴趣，激发好奇心，都想看看老师变出什么。本环节幼儿积极性很高，开拓思维，结合生活经验，发挥想象，把自己想象成彩笔，说出各种颜色能变出的物体。由此，对童谣理解做好了铺垫。）

（二）大屏幕上也变出红、黄、蓝、绿彩笔，彩笔会变魔法，猜猜它们会变出什么？答案就藏在我们今天要学这首福州童谣《变魔法》中，一起来听一听，能不能听懂。

二、结合PPT,理解并学说童谣内容

（一）师有表情地朗诵，幼儿欣赏

1、师：听完后，你们告诉我这首童谣的名字叫什么？

幼：变魔法。

师：“变魔法”的福州话怎么说？

幼：尝试说出。

师：再次说出

2、出示彩笔，丰富“彩笔”福州话

3、小朋友你们听出了什么？再听一遍。

（评析：幼儿对教师第一次朗诵这首福州话童谣，觉得很有意思，能认真地倾听，再结合老师的语言和动作，猜测到童谣的内容。再学说“变魔法”的读音时，幼儿尝试大声地说出。幼儿边说边觉得好笑，觉得学福州方言很有趣。）

（二）师再次朗诵，结合PPT,幼儿倾听

1、提问：

童谣里，用了哪些颜色的水彩笔，引导幼儿用福州话说出它们分别是什么颜色，丰富“红黄蓝绿”的福州话。

师：童谣里说到什么颜色的彩笔？

幼：红、黄、蓝、绿

师：用福州话怎么说这些颜色呢？试试看能不能说对？说对了，我们就把它们变出来

幼：尝试说出

师：红的是……教师结合画面点击出现相应的彩笔。

师：再考考你们“红黄蓝绿”福州话怎么说？

幼：以抢答的形式说出

（评析：幼儿结合PPT的画面，倾听教师的朗诵，帮助幼儿理解童谣内容。幼儿学说“红黄蓝绿”的福州话读音，采用游戏的形式，鼓励幼儿大胆地说出，以抢答游戏说出。并结合PPT画面变出相应颜色的彩笔，幼儿主动地学说，做到玩中学，学中玩。幼儿看到自己说出答案后，画面内容出现，体验到成功的喜悦。

2、请个别幼儿回忆童谣内容，点击图卡，整理童谣顺序

师：红黄蓝绿的彩笔分别都变出了什么？

幼：红的变太阳、黄的变小鸡

幼：蓝的变天空、绿的变草地

师：根据幼儿回答点击图卡

（三）师结合PPT再次朗诵，共同验证童谣顺序。

重点学说太阳、小鸡、天空、草地福州话说法。

师：大家再听一次童谣，听一听，太阳、小鸡、天空、草地用福州话怎么说。

师：朗诵童谣后，说说听到什么？

幼：幼儿尝试说出太阳、小鸡、草地、天空

师：教师示范读音，出示相关图片

幼：幼儿跟念

（评析：幼儿理解童谣的内容，观看图卡点击，了解童谣的内容排列的顺序，尝试用福州话说出物体的名称。但是由于这些读音比较难念，主要让幼儿欣赏，尝试说出读音。）

（四）讨论：童谣最后一句说了什么？什么意思？（称赞）学说“丫霸”。

师：童谣里说了魔法变完了，成了什么

幼：变成一幅画

师：你们觉得这魔法变得怎样？

幼：好棒！

师：用福州话怎么说？

幼：丫霸丫霸

（评析：在此环节，发现幼儿对“丫霸”的读音很喜欢，能边说边做出伸出大拇指的手势。由于幼儿感兴趣，而且又好记又好念，幼儿一下就记住，喜欢反复地念。）

三、以不同形式学习朗诵福州童谣

（一）看图谱学念童谣。

师：请幼儿看着图谱，完整学念童谣

（二）分小组朗诵童谣

师：请幼儿分组尝试朗诵童谣

（三）教师与幼儿合作念童谣

师：教师朗诵上一句，幼儿接着朗诵下一句

（评析：幼儿尝试用不同形式学习朗诵童谣，首先让幼儿跟着课件图谱朗诵，接着组织幼儿集体朗诵，请幼儿分组朗诵，最后与教师合作朗诵，这样注意到个别差异，让每个幼儿都动起来。在游戏中学习朗诵童谣，体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言。）

四、仿编童谣。

（一）师：红色、黄色、蓝色、绿色还会变成什么呢？结合PPT说出答案

（二）结合PPT图片，尝试仿编童谣

（评析：活动的最后再次拓展幼儿思维，让幼儿想想诗歌中的颜色还可以变什么，结合PPT画面说出答案，并用福州童谣中的句式，仿编，为下次活动做好铺垫。

活动延伸：

1、仿编新童谣，请家长帮助用福州话说出

2、在日常活动中尝试表演童谣

附：《变魔法》（福州童谣）

小小彩笔，会变魔法。

红的变太阳，黄的变小鸡。

蓝的变天空，绿的变草地。

魔法变完了，丫霸，丫霸。

小班语言简单教案(篇三)

活动目标

1.学习朗诵儿歌《甜嘴巴》，知道大家喜欢懂礼貌的甜嘴巴娃娃。

2.学习大方、有礼貌地与人打招呼。

活动准备

1.《小朋友的书---我们都是好孩子》。

2.小娃娃一个。

活动过程

1.教师介绍小娃娃，引起幼儿兴趣

你们看，它是谁?(小娃娃)引导幼儿和娃娃互相问好。

大家都喜欢叫它“甜嘴巴”，你们猜猜是为什么?

2.学习朗诵儿歌

(1)教师朗诵儿歌《甜嘴巴》，引导幼儿认真倾听。

(2)谈话，理解儿歌内容。

儿歌的名称叫什么?

为什么说小娃娃是甜嘴巴?(理解“甜”的意思)

她喊了谁?他们高兴吗?

小结：小娃娃懂礼貌，看到别人主动问号，爸爸、妈妈、奶奶都高兴，大家都很喜欢她，就叫她“甜嘴巴娃娃”，夸她是个懂礼貌的好孩子。别人高兴，娃娃也很高兴。她心里甜甜的。

(3)幼儿再次欣赏一遍。

(4)幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。

3.师幼共同阅读《小朋友的书—我们都是好孩子》第一页“甜嘴巴娃娃”。

你喜欢甜嘴巴娃娃吗?为什么?

4.尝试仿编儿歌

甜嘴巴娃娃懂礼貌，除了看到爸爸、妈妈、奶奶要主动打招呼，看到哪些人也要打招呼?

启发幼儿用其它称谓来替换儿歌中的相应内容。

师幼一起朗诵仿编儿歌。

小班语言简单教案(篇四)

设计意图

幼儿分析：我班幼儿年龄为3岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话；在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。

活动目标

1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、还有”，尝试学说角色对话。

2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

重点难点

重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话；发准音

“红红的萝卜、亮亮的气球”

难点：尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”

背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰

活动过程

一：教师讲述故事，幼儿初步感受

师：小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》，故事的名字叫什么？待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？（反复再问一遍）仔细地听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？

——故事讲完了，故事里都有谁？（小兔、兔妈妈）

——小兔找太阳，它都找到了什么？（灯笼、萝卜、气球）

——原来小兔一共找到了3样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有...有...还有......

——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的？小兔和兔妈妈是怎么说的？记住咯！小兔找到的这三样东西是什么样的？小兔和妈妈是怎么说的？

二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。

其中，教师重复提问“小兔找到了什么？它是怎么问兔妈妈的？兔妈妈又是怎么回答的？”。

三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。

1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳？（灯笼）那故事里的灯笼是什么样的？（圆圆的）说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。

——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的？（妈妈，这个圆圆的是太阳吗）这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话

——兔妈妈是怎么回答的？（不是，不是，太阳在外面呢）这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣

2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢？（萝卜）萝卜是什么样的？（红红的）小兔看见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的？（妈妈，这个红红的是太阳吗）兔妈妈是怎么回答的？（不是，太阳在天上呢）

——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。

3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢？（气球）气球是什么样的？（亮亮的、红红的、闪闪的）

小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的？（妈妈，这个亮亮的是太阳吗）

兔妈妈是怎么回答的？（不是，这是亮气球）妈妈这次的回答和前边的不一样哦！听听故事里妈妈是怎么说的？

宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。

这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习

哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧（出示太阳）小兔要找的太阳是什么样的？喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。

提问：小兔找到的太阳是什么样的？

教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢？（热、流汗、舒服）。

小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢？（舒服）我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话

小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。

这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话五、延伸活动：

小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享给大家。

活动总结

1、活动目标达成情况

本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。 2、对活动环节设计的评析

让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔找到的那3演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：

“妈妈，妈妈，这个xx的是太阳吗？”这一环节，目标是层层递进的，

1、让幼儿听小兔说；

2、教师引导幼儿一起说；

3、请个别能力较强的幼儿单独说；

4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的

PPT课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到活动中来，把活动的氛围推向了最高点，这种设计体现出了层层深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。

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小班语言简单教案精选(篇1)

小班语言活动：我的妈妈

活动由来：

现代家庭子女数不多，每个幼儿都是众人关心、照顾的焦点。正因如此，容易养成幼儿以自我为中心，忽略其他人想法，感受生活态度。所以如何让幼儿走出自我，拥有一颗关怀、感恩他人的心，因此安排了本次活动，让幼儿了解父母对自己的照顾。体会妈妈的爱，并学会怎样感恩。

活动目标：

1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

活动准备：

1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

2、物质准备：PPT课件

活动过程：

一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场

1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！”

“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）

2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。”

二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？

1、师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）

2、师：你们猜到是谁了吗？

幼：是妈妈

师：对了，今天我们爱的人就是――妈妈。

分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。

三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色

（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？

幼：帮她们找妈妈。

师：让我们一起帮帮她们。

（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。

师：他是谁？他的妈妈在哪里？

幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？

幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

幼：我妈妈的头发是短短的。

师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）

幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

师：壮壮妈妈长的什么样子呢？

幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？

幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……

师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。

小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩

（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？

幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。

幼：妈妈喂饭给我吃。

幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……

（2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。

播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

五、表达自己对他人的感恩之意

师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？

噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”

六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱

“节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”（歌曲：世上只有妈妈好）

七、结束活动（播放PPT）

“亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福出发，有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参加，让我们下期再见。”

活动反思：小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

小班语言简单教案精选(篇2)

设计意图：

为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

活动目标：

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。

活动准备：

1.教学软件；用于配对的实物、图片若干；

2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

活动过程：

1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。

（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？

幼A：我和好朋友在一起很高兴。

幼B：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。

1）观察讲述：

师：小鸟的家里有些什么呢？

幼A：小鸟家里有窗户、有门。

幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

2）配对讲述：

师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？

幼A：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。

师：还有哪些也是好朋友呢？

幼A：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。

幼C：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。

（3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗？

幼A：小床和被子是好朋友。

幼B：老师和我是好朋友。

幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。

（4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友。

1）猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说。

2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋

友.”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、

和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

3)说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友

是谁？

幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

幼B：蓝天、白云是小鸟的朋友。

幼C：要保护小鸟，做它的好朋友。

3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。

（1）师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。

（2）师总结：有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友，好吗？

说课

一、背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

二、活动目标：

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

三、过程介绍：

活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

展示教学软件，引导幼儿讲述。

1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？

迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？

深入探讨：寻找小鸟的朋友

1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，

不能飞，很可怜的。

说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？

1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。

3.要保护小鸟，做它的好朋友。

最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准

备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友！’书说：‘对！’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

小班语言简单教案精选(篇3)

一、说教材

1 、教材分析：儿歌《谁最羞》是小班语台活动，这个活动是从孩子来园离园时的现状中得到的启发。每天清晨，我们发现，小班的孩子有的是自己走进来的，有的是拉着大人的手进来的，还有一部分孩子是大人抱进来的；到了放学时，一踏出教室门，他们就要大人抱，不愿意自己走。《谁最羞》这首儿歌简短精炼、生动形象、富有童趣、排比押韵，通过小动物跟着妈妈上幼儿园的情景表现了小动物自主独立的心理，使幼儿通过活动知道自己长大了，不能再要大人抱，要自己走了。

2 、教学目标：

（l）学习儿歌，掌握“xx跟着妈妈，xxx ”的句式，感知小动物们的运动方式，掌握动词：飞、游、爬，跳。

（2）感受儿歌中天真活泼的情趣，初步尝试儿歌的仿编。

（3）体验小袋鼠的害羞心理，知道小朋友长大了要自己走。

根据目标，活动重点定位于：学习儿歌，掌握“xx跟着妈妈，xxx ”的句式，掌握动词：飞、游、爬，跳。活动难点：体验小袋鼠的害羞心理，初步尝试儿歌的仿编。为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，我做了与儿歌内容匹配的Flash课件，并制作人手一张小动物卡片。

二、说教法

1 、多媒体应用法：动画激发情趣。

2 、探索仿编法：尝试儿歌仿编。

3 、动作配合法：动作激发兴趣。

三、说学法

1 、多感官参与法：满足幼儿多方面的需要。

2 、讨论法：鼓励幼儿大胆表达

3 、情景体验法：引起幼儿共鸣

四、说活动过程

整个活动分为四个流程：

1 、渲染气氛，打开形象之门，使幼儿乐学

2 、展示情景，打开情感之门，使幼儿勤学

3 、支架引领，打开思维之门，使幼儿善学

4 、启迪深思，打开创造之门，使幼儿活学

（一）渲染气氛，打开形象之门，使幼儿乐学。

利用Flash，以“小动物们去上学”的游戏情境激发幼儿的兴趣，渲染学习气氛。师：今天森林幼儿园开学啦，小动物们都来上学了，看谁第一个来了？（哦，是小鸟来了）

（二）展示情景，打开情感之门，使幼儿勤学。

采用设置情境的形式引导幼儿学习儿歌第一句和第二句：

1 、提问：小鸟跟着谁来的？（点击第一句的课件）（小鸟跟着妈妈来的）小鸟跟着妈妈怎么来的？（和幼儿学习动词并做动作：飞飞飞）引出诗句：小鸟，跟着妈妈，飞飞飞。

2 、（点击小鸭）“嘎嘎嘎”听，这是谁的.声音？

小鸭跟着谁来的？小鸭跟着妈妈怎么来的？（点击课件：学习动词：游游游）引出诗句：小鸭，跟着妈妈，游游游。

幼儿对妈妈总有着永恒不变的情感，采用“xx，跟着妈妈，xxx ”的句式，激起幼儿的共鸣，使幼儿在课件的引导下，乐意跟着一起说说，做做，在愉悦的情绪中勤学，好学。

（三）支架引领，打开思维之门，使幼儿善学

启发幼儿根据儿歌原有的结构，通过主动猜测、合理想象，尝试仿编儿歌的第三第四句。

提问：1 、谁来了？小乌龟是怎么来的？（和幼儿观看动画，鼓励幼儿根据画面说出“小乌龟，跟着妈妈，爬爬爬。”）

2 、谁蹦蹦跳跳的来了？（小兔子）。猜一猜小兔子是怎么来的？（引导幼儿根据儿歌的结构猜想）当幼儿猜想后一起看动画，引出诗句：小兔，跟着妈妈，跳跳跳。

3 、情景表演第一到第四句儿歌，提出：“我们要把小动物们不一样的动作表现出来。”的要求

在学习第一第二句儿歌的基础上，幼儿感受到了“xx，跟着妈妈，xxx ”的句式。通过观看动画，幼儿尝试仿编儿歌，并用不同的动作塑造小鸟、小鸭、小乌龟、小兔子的形象，在师幼、幼幼互动中感受学习的快乐。

4 、学习第五句儿歌，体验小袋鼠的害羞心理。

师：看，小袋鼠来了，它躲在什么地方？（点击课件）

提问：小鸟、小鸭、小乌龟、小兔子都是跟着妈妈自己来的，小袋鼠呢？（要妈妈抱）引出诗歌：小袋鼠，它要妈妈抱，羞羞羞。

提问：小袋鼠看到别的小动物都是自己来的，它却要妈妈抱，觉得很难为情，害羞了。想一想，害羞的时候会做什么动作？当幼儿用各种身体动作表示“羞”后，引导幼儿带着害羞的表情朗诵这句儿歌，注意纠正“羞”的发音。

5 、完整欣赏并学习儿歌，感受儿歌中天真活泼的情趣。

提问：你觉得这些小动物中，谁最羞？（小袋鼠）这首儿歌的名字就叫《谁最羞》

进行第二次儿歌表演，要求幼儿表现出小动物跟着妈妈上幼儿园自豪快乐的心情和小袋鼠要妈妈抱时害羞的表情。

（四）启迪深思，打开创造之门，使幼儿活学

1 、从小袋鼠要自己走的变化让幼儿知道长大了自己走。

师：小袋鼠听到小朋友的话，对妈妈说：“妈妈，我长大了，也要自己走。”师：看，小袋鼠是怎么做的？小袋鼠不要妈妈抱，跟着妈妈蹦蹦跳。

2 、给幼儿人手一张不同的小动物卡片，引导幼儿根据卡片上的小动物创编儿歌。这样给每位幼儿表达和创想的机会，鼓励他们大胆创编‘

3 、小朋友也来上学了，看平时小朋友是怎么来的？（观看录像）师：有的宝宝是自己走进幼儿园的，有的宝宝拉着妈妈的手来上学的，真能干！看看这个宝宝呢？（妈妈抱在手里）

师：我们对他说什么？（小朋友长大了，自己走）

师：看，这位小朋友听到了你们的话，怎么样？（自己走）我们拍拍手表扬他。4 、森林幼儿园的小动物们每天都自己高高兴兴地来上学，我们一起学着这些小动物们到草地上玩吧。

附：诗歌谁最羞

小鸟，跟着妈妈，飞飞飞！小鸭子，跟着妈妈，游游游！小乌龟，跟着妈妈，爬爬爬！小兔子，跟着妈妈，跳跳跳！小袋鼠，它要妈妈抱，羞羞羞！

小班语言简单教案精选(篇4)

一、活动目标：

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

二、活动准备：

1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴。

2、演示贴图一张。

3、儿歌《雪花》。

三、活动过程：

（一）引出雪花的故事让幼儿展开想象。

“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。落到娃娃的手心里，变成了小水滴。水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。跟着娃娃一起走，一起去找春天。”

（二）提问帮助幼儿理解回忆。

（1）雪花在空中飞，像什么？

（2）雪花落到哪里变成了小水滴？

（3）雪花为什么变成了小水滴？

（4）水滴轻轻说什么？

（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？

（三）教师边朗诵儿歌边演示贴图。

导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

（四）教师带领幼儿共同朗诵儿歌。

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

（五）结束活动。

全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附：儿歌《雪花》

雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

落到手心里，变成小水滴。

水滴轻轻说，我从天上来。

跟上娃娃走，一起找春天。

小班语言简单教案精选(篇5)

一、活动目标：

1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。

2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。

3、初步萌发热爱大自然的情感。

二、活动准备：

1、小音响及录有雨声的MP3。

2、图片三幅，胸饰人手一个。

三、活动过程：

(一)感知小雨点。

1、小朋友，春天到了，你听这是什么声音?(播放雨声)

2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音?(淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……)

3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。(师幼一起学做下雨状，边说：沙啦啦……)

(二)欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方?

1、欣赏图一：小雨点落在花园里。

①小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了?

②花儿张开大嘴巴，会说些什么呢?

以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿张开大嘴巴。

③师当小雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。

2、欣赏图二：小雨点落在池塘里。

①小雨点，沙啦啦，落在什么地方?池塘里有什么?他们在干什么?(摇尾巴)

②它们的心情怎么样?你从哪里看出来?

以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。

③师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌第二段若干遍。

3、欣赏图三：小雨点落在树林里。

①小雨点，沙啦啦，落在什么地方?树林有什么变化?

②小树、小草发芽了，树林穿上了嫩绿的衣服，可漂亮了，有谁喜欢到那儿去呢?会干些什么?

以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在树林里，树枝长出新嫩芽。

③师当小雨点，幼儿当小树，边表演边学念诗歌第三段若干遍。

(三)学习诗歌。

过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在这儿又落在那儿。使春天变得非常漂亮。我一边想，一边把它编成了一首好听的诗歌，念给你们听听吧，，它的名字就叫《小雨点》。

1、师结合图片、动作朗诵2遍。

2、幼儿学念诗歌。

(四)游戏《小雨点》。

(五)结束部分。

小班语言简单教案精选(篇6)

一、活动的由来

晨间值班的时候，不免会看见某些小班的宝宝哭红了小眼睛、紧紧抱住妈妈不肯上幼儿园的情景。刚好又看见了同事推荐的一本绘本故事《小猪的妈妈不在家》。这是个非常有童趣的小故事：小猪的妈妈不在家，小猪的邻居都来帮助它：小伙伴和他一起玩；大象妈妈给他洗澡；牛妈妈喂他吃奶；袋鼠妈妈哄他睡觉；鸟妈妈给他唱催眠曲。可是天黑的时候，小猪仍然想妈妈了……一个简单的故事，却蕴含着小猪和妈妈间的爱。我认为这个故事特别适合小班刚上学的小朋友开展绘本阅读活动。

二、活动的重点、难点

这个是一个简短的故事，整个故事由7张画面组成，语言简短易懂，特别适合小班孩子听说。故事中反复出现“小猪XX了，怎么办怎么办？”句型，每次都会有一个动物妈妈来帮助小猪，使得小猪变得快乐起来。小班幼儿最注重的习惯行为的培养，简单的互相问好、道谢等都是他们学习的内容。故事中每当小猪遇到苦难的时候，动物妈妈都会说一句好听的话“没关系，没关系，我来帮你”，然后用自己特别的本领去帮助小猪。在我们的学习生活中，孩子们也会遇到这样、那样的困难，那么当他们遇到困难需要帮助或者帮助别人的时候，该说什么呢？我想，只要孩子们通过阅读这个故事，一定就能找到答案了。

所以将本次活动的第一个目标制定为“通过理解故事内容，学说词句：没关系，没关系，我来帮你。”

又因为这是一个关于宝宝和妈妈之间爱的故事，而且整个故事的情感基调非常浓郁，又将活动的第二个重点放在了情感体验上。通过理解故事内容，幼儿感受得到亲人和朋友的帮助时候的喜悦之情。懂得了帮助别人会给别人带去快乐，同时自己也会获得快乐！

三、课件的制作

本次活动，还是借助了电子白板来进行。小班幼儿的注意力容易分散，单一的语言活动，很难将它们的注意力集中起来。而电子白板教学不但能丰富幼儿的感受，同时也牢牢的吸引住了它们的学习兴趣。但是着手做一个课件谈何容易，恰当有连贯性的图片和动人的音效是语言活动必不可少的辅助剂。寻找这些素材可以说是费劲了苦心：上网搜索、屏幕截图、电脑绘制、教室录音、幼儿录音、照片收集。一棵大树，光有叶没有枝干也万万不可。要处理这些素材也要运用各种软件经过处理才能成功的添加到白板课件中。

下面主要说说在设计课件中运用到的比较多的功能吧：

⒈“插入声音”是本次课件中运用最多的功能了。一张再有趣却不会动的图片给幼儿的感受最多是视觉效果。那如何将有趣图片的功效扩大呢？我想恰当的音效应该是最佳首选了吧。故事中的“大象妈妈”、 “牛妈妈”、 “袋鼠妈妈”、说的三句话，都是来自于三位不同的老师。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡声”、“我爱洗澡歌曲片段”则是上网搜索得来。最后环节的录音也来自于班级中的三位小朋友。

图片和声音的有效结合，能更好的调动孩子参与的积极性，能将活动的氛围调整的更好。

⒉其次还加入了“FLASH”文件，利用“会声会影”软件将故事图片、教室录音很好的结合起来。幼儿把“听故事”当做是“看动画”来欣赏，我想这种形式才是孩子们最喜欢的。

这种形式在语言活动中运用，受到了所有孩子的喜爱。

综上所述，这就是我的一些设计意图。

小班语言简单教案精选(篇7)

活动设计背景

我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

活动目标

1. 让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。

2. 学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。

3. 培养幼儿与人交往的能力。

4. 初步培养幼儿有礼貌的`行为。

5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。

难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

活动准备

扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

活动过程

1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。

2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”

4. 叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。

5. 保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

教学反思

小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。

在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

小班语言简单教案精选(篇8)

活动目标：

1、初步感知儿歌内容，学习有感情地朗读诗歌。

2、初步感知汉字：月亮、星星。

3、能积极、大胆地参与活动。

活动准备：

1、《月亮和星星》课件。

2、月亮、星星图片及汉字卡片。

3、星星头饰人手一份。

活动过程：

1、出示星星，吸引幼儿的注意力。

老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，咦！小朋友，你们看这是什么呀？”

“今天星星也来做客了，我们一起和他打个招呼吧！”

幼儿：“星星好！”

“那什么时候能看到星星？”——“晚上”

“星星住在哪里？”

“那晚上天上除了星星还有谁？”——“月亮”

2、观看课件、初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。

老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星，老师这里还有一首好听的儿歌《月亮和星星》现在我们一起来听听吧！在听的时候，想一想，儿歌里都有谁？”

第一遍倾听后提问：

（1）儿歌的名字叫什么？儿歌里都有谁？根据幼儿回答出示图片“月亮”和“星星”。

第二遍倾听：

“我们再来听一听，儿歌中的月亮和星星都分别扮演了谁？”

（1）儿歌中的月亮是谁？幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。

教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。

（2）星星是谁呢？幼儿学习儿歌：星星星星是娃娃。

（3）月亮的嘴巴会怎么样？（笑一笑）

我们一起来学学月亮是怎样笑一笑的。

（4）星星的眼睛又会怎样呢?（眨一眨）

谁来学一学星星眨眼睛？

3、学习朗读儿歌。

（1）“这首儿歌真好听，我们一起来看着课件跟着念一遍儿歌吧。”

幼儿看课件学习朗读一遍。

（2） “小朋友念得真好，用好听的声音来念这首诗歌。”

4、感知汉字：月亮和星星。

“今天月亮和星星的汉字宝宝也到我们教室里来了，我们一起来认一认它们吧。”

（1）出示汉字卡片，幼儿认读二遍。

（2）教师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。

（3）“电脑里也有这两个汉字宝宝，我们一起来看看。”

看课件，认读汉字。点击图片跳出相应的汉字。

5、在音乐活动中结束活动。

“星星看到小朋友们这么聪明，可高兴啦，他说要来和我们小朋友跳个舞，你们愿意吗？”

放音乐《闪烁的星星》，幼儿带头饰边唱边跳结束活动。

小班语言简单教案精选(篇9)

一、说幼儿

小班上学期幼儿由于年龄关系以及认知水平有限,在语言表达上多数不完整,有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流,在语言方面表现出一定的匮乏。尤其在与同伴交往的过程中不能恰当地表达自己的本意，或交往方式不能被同伴认同。刚开学时我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，对朋友这个字眼孩子们还是比较熟悉的，也很乐意做大家的好朋友。通过二个多月的幼儿园生活，孩子们也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式——拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择这个活动的很大原因。对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的'。

二、说活动教材:

《小鸭找朋友》这个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

三、说活动目标：

根据教学内容及我班孩子的年龄特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

四、说活动的重难点

重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。

难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

五、教具准备

为了更好的完成教学目标，在活动前我做了充分的准备：利用电脑、多媒体等自制动画并对故事加以简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

六、说教学方法：

为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，我在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过想一想、说一说、演一演等方式，参与活动，使每个幼儿都能得到发展。

七、说活动设计流程

下面我向大家介绍一下我的活动流程：

第一环节：谈话导入活动。小班幼儿孩子年龄小，好奇心强，我从一只正在哭的小鸭子为契入口来集中幼儿的注意力，引起幼儿的活动兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维能力。

第二个环节：感知理解故事内容。本环节是活动的重难点部分，在进行此环节时我做了如下处理。

(1)借助课件，理解故事内容。

小班的幼儿对动画比较感兴趣，我借助课件《小鸭找朋友》来吸引幼儿的注意力，打破了以往的那种满堂灌的局面，使幼儿由被动状态转为主动接受者。

(2)不连贯讲故事，留一些空间供幼儿思考。

我在进行活动时边播放课件边讲述故事，突破了以往的那种完整讲述故事的模式，便于幼儿理解。我把故事分成几部分进行讲解，在讲解故事时留给幼儿充足的想象思考空间，比如故事的第一部分我是这样这样讲解的，“一天，一只小鸭子去池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭说：“小鸟，你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“……”我没有把答案直接呈现给幼儿而是启发引导幼儿进行大胆的猜想，小鸟会对小鸭说什么话。然后再把这段故事播放一遍，来验证一下幼儿的猜想。这样既提高了幼儿的思维能力又发展了幼儿的口语表达能力，从而更好的完成了教学目标。

第三个环节是分段欣赏并学会区分会游泳和不会游泳的动物。这一环节主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，

第四个环节是根据故事情节来创编游戏，感受礼貌交往的快乐。此环节主要让幼儿以游戏的形式来模仿故事中的小动物进行表演，让幼儿体会到有好朋友一起玩时快乐的。

八、延伸活动

将各种小动物挂饰放在区角活动中让幼儿进行表演游戏，将所学到的礼貌用语运用到日常生活中。提醒幼儿不能答应别人时要有礼貌的拒绝，做一个有礼貌的好孩子。

小班语言简单教案精选(篇10)

糖果是孩子最喜欢的零食，它不仅外面包装漂亮，味道和口感也是非常的好，孩子们都有吃糖果的经验和感受。所以以“糖果”这个主题对孩子来说，既感兴趣，又有话可讲。在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的花朵，我们每个人或多或少在它面前逗留、欣赏。童话故事夸张的写作手法，勾起了人们无限的想象，今天我带给孩子们的正是一个活泼快乐，富有想象，充满童趣的故事《糖果雨》，神奇的糖果雨把孩子们带进了一个甜腻的、梦幻般的童话世界。

一、 说目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向性的作用，根据幼儿的年龄特点，结合幼儿实际的需要，我制定了如下目标：

1、理解故事内容，感受“糖果雨”带给人们的乐趣。

2、围绕神奇的云进行大胆想象，乐意表达自己的想法。

制定本目标的依据是：

1．上位目标。 （1）小班幼儿年龄阶段目标语言方面第六条：初步理解短问作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、 表情等表达对文学作品的理解。在本活动中具体表现为理解故事内容，感受下“糖果雨”给人们带来的乐趣。

（2）幼儿园教育指导纲要中语言总目标的第三条：能清楚地说出自己想说的事，教育要求第三条：鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。在本活动中具体体现为：围绕神奇的云大胆想象，乐意表达自己的'想法。

2．幼儿的已有经验水平为――糖果是孩子最喜欢的零食，他们有吃糖果的经验和感受。

二、说内容

1．本活动内容源于孩子的生活，我们班最近刮起了分享风，宝贝们一个个地都把自己喜欢吃的东西带到幼儿园来和小朋友分享，带得最多的，就是糖果，孩子们对糖果非常熟悉又非常喜欢，所以我选了《糖果雨》这一活动，带他们走进神奇又甜蜜的童话王国。

2．本活动的第一点目标设为重点目标。让幼儿在理解故事内容的基础上，感受“糖果雨”带给人们的乐趣。因为《纲要》语言领域的教育要求中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。五大领域小班语言的年龄阶段目标中也提到，“喜欢欣赏文学作品，对文学作品的语言感兴趣，能初步感受文学的语言美，初步理解短文作品的情节内容。”

第二点目标设为难点目标。因为虽然小班幼儿喜欢想象，乐意去想象，并且会享受想象的过程，但他们的想象以再造想象为主，缺乏独立性，如果老

师不提示，小班的孩子常常是要么不能独立地展开想象，要么跟随他人的想象，所以他们的想象很难具有新异性，独特性。

3．解决重点的策略是：一整体欣赏故事，用抑扬顿挫的语调，夸张的表情和动作帮助幼儿对故事的氛围和意境进行全面感受。二用借助图片和关键问题的提问帮助幼儿理解故事内容。

4．解决难点的策略是：一教师的语言示范激起幼儿想象的热情，二从幼儿喜欢的物品这一角度进行引导，扩大幼儿想象的空间，丰富幼儿想象的内容。

三、说准备：

1．经验准备。一是有过吃糖果的经历，二是涉及过想象这一思维方式。有了吃糖果的经历，在第一部分的讨论中才会有话可说，有了经验话题才会显得饱满。有了使用想象这一思维方式的经验，才会让孩子们以这个作品为契机，插上想象的翅膀，让自己的想象更加丰富多彩。

2．物质准备：和故事配套的PPT图片一份，电脑，电视机，糖果若干。准备图片，是为了让孩子更直观地了解故事，帮助幼儿理解故事内容，准备糖果，是为了让孩子们更加真切地感受作品中的气氛，感受下“糖果雨”的快乐。

四、说过程：

《纲要》中语言领域指导要点的第一条，幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。所以我在本活动进行过程中尽量弱化“教”的痕迹，尽量创造一个宽松的具有引导性的环境，支持、鼓励、吸引幼儿

与教师、同伴交流，体验想象及语言交流的乐趣，激起幼儿参与活动的热情，激发他们主动学习的积极性。

1、谈谈吃糖果的经验和感受。

这个环节我们使用了交流讨论的方法，我们用幼儿最喜欢的糖果激发他们对活动的兴趣，先交流自己吃糖果的经验和感受，调动幼儿参与活动的积极性。因为没有例外的话，每个孩子都吃过糖果，对于糖果，他们有说不完的话题，都会津津乐道。接下来糖果要像雨一样从天上往下落了，更是让幼儿期待故事内容，这到底是怎么回事？

2、欣赏故事，理解故事内容。

这一环节是本次活动的重点，幼儿只有理解了故事内容，才能感受下“糖果雨”带给人们的乐趣。这一环节我使用了模仿学习、多媒体演示学习、倾听与表达学习等方法。第一遍，完整欣赏故事，让孩子们初步了解故事内容，初步感知故事甜蜜快乐的氛围。我没有让孩子们带着问题去听故事，因为这个故事本来是梦幻

般的充满童趣，如果让他们带着问题，反而破坏了这种意境，让欣赏变得不那么美好了，而且我相信，只要这个故事够让他们感兴趣，借助我绘声绘色的讲述，夸张的表情和动作，借着丰富的想象力，在他们眼睛里一定会闪着一幅幅生动的画面，在他们心里也会出现一个个栩栩如生的场景，那么他们对故事内容也会有个整体的了解的。第一遍完整欣赏之后，我用了第二遍分段欣赏故事，我设计了几个中心问题，帮助他们理解故事，感受故事中人们的快乐。①听了这个故事，你心里感觉怎么样？②在故事里发生了哪些让你听了感觉很快乐的事？③人们把糖果都装在哪里了？这时候我又提了一个问题：如果是你，你想把糖果装在哪里？有两个理由让我提出这个问题，一这是一个调动幼儿的已有经验，抓住“把糖果装在哪里”这一话题进行再造性想象的机会，迎合了幼儿进行天马行空的想象天性，二这个问题让幼儿更加融入故事，也给幼儿接下来的围绕着“神奇的云”进行想象专门提供的一次经验铺垫。

3、围绕“神奇的云”大胆想象，表达自己的想法。

这个环节是我的难点，只有一个问题“你们猜猜，这次神奇的云会下什么雨呢？”这个环节对孩子来说有双重的要求，一是想象，二是表达，小班孩子在这个问题上的语言表达要么会很干涩，单一元素的，要么跟随别人的想象，别人下什么他也下什么，要么说不上来，所以我预设了策略――老师的语言示范，引导他们“最喜欢的东西”为切入点结合生活经验进行想象，让想象更加丰满，更加生动，更加有据可依。）在这个环节，我们使用了示范引导和分享学习的方法。

4、感受天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

我用真实情境体验的方法，把孩子带童话中去，让幼儿身临其境更加深刻地体验到故事中人们的那种快乐。

五、说延伸：

延伸活动可以向区域游戏活动发展（语言游戏如继续熟悉故事讲述故事、续编故事，美术游戏如画糖果贴糖果，提供材料做糖等）。

小班语言简单教案精选(篇11)

一、说教材分析

1、首先从作品的写作特点出发：“爱唱歌的小麻雀”这个故事主要围绕“爱唱歌的小麻雀不能唱歌”这一主要线索展开情节。其篇幅短小、情节生动有趣、角色对话简单重复，较符合小班幼儿的语言发展水平与需求。小班阶段正是幼儿的语言从模糊期向清晰期的过渡，孩子特别乐于模仿别人说话，同时这个阶段的孩子，具备了在成人的引导下完整重复一些较简单句子的能力。

2、其次从作品所包含的寓意来说：这个故事通过让幼儿感受小动物们之间的关爱之情来激发他们萌发同伴之间的关爱之情，起从而逐渐延伸为自己内化的行为，懂得日常生活中要关爱同伴，知道自己说话、做事不能影响别人的道理。小班幼儿年龄小，理解能力较弱，所以对于一些抽象的概念和道理，他们往往很难理解和接受，把抽象的道理寓于富有童趣的故事中，可以帮助幼儿把抽象的道理具象化，便于幼儿理解和接受，符合幼儿的心理发展特点和认知特点。

3、从本班幼儿的实际情况出发：我班部分幼儿的常规淡薄，规则意识差，用餐、午睡、集体活动时有些孩子总是控制不了自己，会影响到别人。因此，我们也希望能通过这个活动帮助孩子建立良好的常规，让幼儿逐步懂得说话、做事不能影响别人。

二、说目标

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标，其中既有独立表达的成分又有相互融合的方面。

目标：

1、喜欢和老师一起看图书，理解故事内容，乐意学说故事中的角色对话。

2、感受小动物之间的关爱之情，懂得说话、做事不能影响别人。

活动重点：本次活动的重点是引导幼儿喜欢和老师一起看图书，能理解故事的内容，乐意学说角色对话，能在活动中大胆清楚地表达自己的想法。活动中我用电子图书来吸引全体幼儿的注意力，让孩子乐于和老师一起看图书，并在边看边讲的过程中理解故事内容，分层逐步学说对话，并在完整欣赏的时候进一步学说对话，同时配合延伸活动进一步巩固对话练习。

活动难点：本次活动的难点是让幼儿感受小动物之间的关爱之情，懂得说话、做事不能影响别人的道理。通过这一活动，孩子们在老师的逐步引导下能明白这一道理，但是由于孩子的自制力差，他们很难一下子就延伸为自己的内化行为，所以只有通过日常生活中的不断提醒与督促才能逐步实现。

三、说活动准备

物质准备：自制电子图书（集体看图书时用）

故事录音、人手一本故事书（完整欣赏、边听边看边讲时用）

经验准备：幼儿有和老师一起看图书的'经验

孩子们有学说角色对话的经验

四、说教法学法

1、说教法

“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！根据幼儿认知水平和教材的自身的特点，在这节课中我运用了一下教法：

情景教学法：情景教学有利于集中幼儿的注意力，提高孩子学习的积极性。活动通过利用“爱唱歌的小麻雀不能唱歌”这一悬念，鼓励幼儿大胆猜测故事情节发展，学习角色对话。

多媒体演示法：我们人说比较多，因此采用多媒体教学，可以让电子图书呈现在每个幼儿的视线范围内。

讨论交流法：《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。因此本次活动我采用了讨论交流法给幼儿提供一个较宽松的语言环境。

2、说学法

本次活动我主要引导幼儿用多通道体验法，用多种感官参与活动，让幼儿在看看、听听、猜猜、说说的轻松气氛中掌握重点和难点。同时还采用讨论交流法，让幼儿在师生互动中、在生生互动中进行语言的交流、思维的碰撞，以调动幼儿运用语言的积极性，满足幼儿表达、交流的需求。

五、说教学过程

本次活动主要分为四个环节：

1、设置悬念，激发幼儿学习兴趣

2、师生共同阅读，理解故事内容，学说角色对话

3、自助阅读，完整欣赏，情感迁移

4、延伸活动

环节一、教师以观察封面导入活动，主要采用情景激趣法，设置悬念，引导幼儿大胆想象爱唱歌的小麻雀为什么不能唱歌，激发幼儿看图书的欲望。

环节二、是本次活动的重点部分。我将通过师生共同阅读电子图书的形式，让幼儿在看看、听听、猜猜、说说的过程中理解故事内容，学说角色对话。在学说对话的部分，我设计了层层递进的方法，先让幼儿自由猜测猫头鹰与小麻雀的对话，引出故事中的对话并引导幼儿在老师的带领下集体完整学说对话，然后引导幼儿集体猜测、学说啄木鸟与小麻雀之间的对话，最后让个别幼儿来分角色猜测、学习小猴子与小麻雀之间的对话，采用了集体教学与个别教育相结合及教师逐步退位等教学方法，帮助幼儿有效学习角色对话，初步完成教学重点。

在这一环节中，小松鼠与小麻雀之间的对话是引出故事寓意的关键，所以，这里我们让幼儿重点观察最后一幅图，让幼儿在看看、听听、说说的过程中初步感受小动物之间的关爱之情，为突破活动重点作铺垫。

环节三、此环节既是活动重点的补充，又是活动部分。在这一环节中我为幼儿人手准备了一本故事书，让幼儿边看、边听、边讲，进一步学说角色对话，老师在这个过程中也可以从幼儿的翻书过程了解孩子地故事内容的理解与否。在完整欣赏后我将主要采用提问的方法帮助幼儿来进一步了解故事的深层寓意。如：用“你喜欢小麻雀吗？为什么？”这样的问题让幼儿进一步感受小动物间的关爱之情。同时再顺势提升，“你觉得什么时候也不能大声说话”，让幼儿通过讨论懂得自己日常生活中说话、做事不能影响别人。

环节四、我主要设计了两方面的延伸，一是区域游戏的延伸，在阅读区、表演区投放图书、头饰等，让幼儿进一步学说对话；另外一方面是结合日常生活对幼儿进行教育，引导幼儿在日常生活中学习小麻雀不影响别人，因为我们知道孩子们不可能通过这一集体活动就能真正明白故事所寓含的道理，能学会说话、做事不影响别人，所以我们只有在日常生活中仅一步引导，才能让幼儿把这种关爱之情延伸为自己的内化行为。

六、说活动反思

1、内容的选择适合小班幼儿。情节简单，对话重复，使幼儿在一问一答的对话形式中初步体会关爱的情感。

2、在学说故事中的对话时，尊重幼儿学习特点，引导幼儿从无意注意向有意注意转换，采用个别、部分、全体等回答形式发展幼儿语言能力。

3、以《纲要》为依据，让幼儿在情境中学习故事、理解故事、并学说故事中的简单对话，为幼儿创设了一个自由宽松的语言学习环境，为幼儿语言的发展，及培养注意倾听的习惯打下更好的基础。

小班语言简单教案精选(篇12)

活动目标：

1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2、从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

活动过程：

一、导入，感受母爱的表达

⒈、小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

⒉、那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

⒊、师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

⒈、今天高老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗？（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

①（出示第二张图片）看看图片上有谁？（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的？用什么抱小鸡呢？

③（出示第三张图片）原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听！谁来了？（播放狗的叫声）

②（出示第四张图片）原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

③（出示第五张图片）看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

⒉、体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴（出示第八张图片）小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？（幼儿观察，大象的书）那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵（出示第九张图片）瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片）小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事

⒈、师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

⒉、师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

活动反思：

在教学过程中，我采用了以启发式的提问及观察，语言表达和动作模仿，引出活动主题，在活动中爱和抱抱为主线环环相扣，循序渐进的组织活动，首先激发孩子们对于抱抱的兴趣，抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的，接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，在这个环节中，让孩子们观察得出结论，其中我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈亲亲，当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们的时候，孩子们的情感都自然地流露出来，最后一个环节就是与在场的老师、朋友抱抱，告诉他们我喜欢你，我爱你，通过这个活动知道我们的生活中有许多人都喜欢你，知道要用自己的方式表达你对大家的爱，整个活动气氛温馨、轻松自然，我注意语速及情感表达，师幼互动情感交流自然，不足之处就是在让孩子在拓展生活中寻找爱的这部分出现了等待时间，，如果把这个活动作为课后的延伸活动效果会更好。还有就是活动中有少数幼儿胆子较小，应在平时的活动中，多鼓励幼儿大胆表达自己的情感、意愿。

幼儿园小班语言教案简单通用六篇

身为一位幼儿园小班老师，我们要给小朋友们一个优质的课堂。小朋友们们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么，值得被我们借鉴的小班语言教案有哪些？以下是幼儿教师教育网小编为大家精心整理的“幼儿园小班语言教案简单”，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言教案简单【篇一】

活动目标：

1.仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉。

2.了解猴子爱模仿的特点。

3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能力。

4.学会遇事多动脑筋，多想办法。

活动准备: 图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，《猴子学样》的伴奏磁带，树，猴子面具

活动流程:

1.出示猴子面具，它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事我们一起来看一下吧。

2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事?

3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？

4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法了，结果如何？

5.出示图四：老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢？

6、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的关键词语抬头、伸手、搔脑袋、扔贴到相应的画面中。讨论：老爷爷想出的最后一个方法管用吗？

7.看图讲述：鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子？这是一个怎样的老爷爷？

8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。用帽子等道具引导幼儿分角色表演。

活动延伸：将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。

幼儿园小班语言教案简单【篇二】

活动目标

1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。

2、教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

3、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

活动准备

1大象、大树、小鸟、小狗图片。

2幼儿生活中常见的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.

过程与指导

活动一：学习诗歌

1.请幼儿欣赏图片,激发幼儿的兴趣，引出学习内容。

2.教师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)

3.教师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。例如：大象的什么是能干的手?当讲到最后一句时，教师要故意放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。(通过调节语速,吸引幼儿的注意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用)

(1).教师以提问的方式，让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如教师问：为什么说，大象的鼻子是能干的手?

幼儿答:因为大象的能喷水,象喷泉.

幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又牢固

(2).教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌.

教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情趣，能正确地朗诵。

活动二：寻找素材积累经验

带幼儿到公园和生活中去观察,寻找更多的“手”，说说它们会做什么.在观察寻找的环节中，幼儿在自由、宽松的语言交往环境中，向同伴讲述着自己的发现，不时有幼儿跑到我面前向我指着讲述着自己的发现.

洛宸说：“老师，你看天上有一只老鹰正在抓小鸟，我看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的，老鹰的爪子就是它能干的手”。

周思萁说：“老师，你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角打架呢”，

浩淼说: “不对，不对，它们不是在打架，它们是在说话呢”

子涵说:“是的，上一次我看动物世界上说蚂蚁发现了好吃的东西或者有敌人，它们就用碰触角来传递信息，告诉同伴的”.

叶贤东又接着说：“那小蚂蚁的'触角就是能干的手”

我接着说：“对呀, 那它的‘手’会干什么呢?”

幼儿异口同声的说:“会说话”(一个幼儿的感受,需让大家来体验.另外他也可与其他幼儿交流, 在这样一个轻松、自由的语言交往环境，幼儿的语言能力得到了发展,并且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系，幼儿在与大自然的接触中还发现了许许多多他们认为很能干的“手”，这也为第三次活动做好了铺垫，打好了基础。)

活动三：发挥想象 创造仿编

1.教师带领幼儿回忆并复习诗歌，然后让全体幼儿一齐朗诵诗歌.

2.引导幼儿讨论讲述:“除了诗歌中说的‘手’,还有哪些东西有能干的‘手’?”

3.教师示范仿编. 教师有意识地将幼儿地发现用诗歌的语言进行仿编.

4.幼儿自由仿编. 教师注意观察指导. (当幼儿有了一定的经验积累后, 想象力和创编能力就如打开闸门的洪水一般奔涌而出，)

睿睿说：“钓鱼杆的鱼钩是能干的手，它的手儿能钓鱼”。圆圆说：“太阳的光线是能干的手，它的手儿能带来光明”。安安说：“蜘蛛的纺织器是能干的手，它的手儿能织网”。

雅萱说：“海豚的鼻子是能干的手，它的手儿会顶球”。

凯臻说：“时钟的指针是能干的手，它的手儿能指时间”。翔翔说：“猪笼草的叶子是能干的手，它的手儿会捉虫子”

5. 让每位幼儿轮流说一句诗，最后汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇，然后结束整个活动。

幼儿园小班语言教案简单【篇三】

活动目标

1、交流和分享对白天和黑夜的感受。

2、有观察白天和黑夜变化的兴趣。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、课件

2、月亮和太阳的标志各一个

3、幼儿操作的黑白圆点若干

活动重点难点

重点：交流和分享对白天和黑夜的感受。

难点：有观察白天和黑夜变化的兴趣。

活动过程

一、观察交流，激发幼儿说的愿望 价值取向：说说喜欢白天还是晚上。

1、今天老师青睐了谁？

2、你们在什么时候能看到月亮和太阳？

3、你们喜欢白天还是晚上？喜欢白天的把红点贴在太阳上，喜欢晚上的把黑点贴在月亮上。

4、你喜欢白天还是晚上？为什么？

小结：原来我们大都喜欢白天，因为，早上太阳一出来。我们就早早地起床刷牙洗脸后，就可以去上学，白天还可以去公园划船等；有的宝宝喜欢晚上因为晚上可以放烟火，可以看星星。

二、显示课件，边看边欣赏儿歌

价值取向：通过欣赏儿歌进一步了解白天和晚上

1、你们看这是什么时候？

2、你怎么看出是晚上？

3、幼儿和老师边看边欣赏儿歌：月亮出来了，星星出来了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了，夜晚静悄悄。

4、你怎么知道是白天？（方法同上。附儿歌：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友也醒来了，白天真热闹。）

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园小班语言教案简单【篇四】

【活动目标】

1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。

【活动准备】

亲子讨论过有关过年的话题；新年到背景图一张；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐【活动过程】

一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。

二、初步学念儿歌出示新年到背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了？

（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到小朋友身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到放鞭炮、拿红包、拜年时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句大家说声新年好替换为大家说声新年快乐、大家说声心想事成等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

【活动延伸】

在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。

【活动建议】

建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春节的情感。

幼儿园小班语言教案简单【篇五】

活动引发：

小班的小朋友特别喜欢户外活动，所以我们一有空便会带领孩子们去草地上做游戏或搞一些表演式的集体活动。有一次，一位小朋友突然问我：老师，你看，我们窗子上为什么有很多颜色？这时我就稍微对他解释了一下，但他的反应还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他知识，让他们知道，正是因为有了太阳光的照射世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的经验。于是此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途径来实施本次活动。

活动目标：

1.通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

2、引导幼儿学说我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。

3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。

活动准备：

活动室四周布置成花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），幼儿随意坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋），太阳头饰8个。

活动过程：

一、情景讲述：

1、在一个美丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。（教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。）

师：嗨！小朋友，你们好！认识我吗？

幼：知道，你是太阳妈妈！

师：哎呀，太阳妈妈真高兴你们还记得我，今天我是来邀请你们去我家做客的，愿意吗？

幼：愿意

幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

（环节关注点：情景讲述要激起幼儿的活动兴趣，小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很开心的，同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的，为下面的寻找活动作了铺垫。）

二、认识颜色宝宝

1、寻找太阳宝宝

我和孩子们都住在这个美丽的花园里，你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜欢吗？

师：哎呀！你们看我的孩子多调皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢？不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。（幼儿随意坐下并讨论）

师：想好了吗？

幼1：打电话。

幼2：我们去把他们找回来。

幼3：叫爸爸妈妈找。

友4：你叫一下他就听见了

师：小朋友的办法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗？

师生一起喊：太阳宝宝、太阳宝宝

太阳宝宝：我们回来了。（出来红、黄、绿、蓝四个宝宝）

师：你们看家里来了客人，你们应该怎么说？

太阳宝宝：欢迎你们。

幼：谢谢！

太阳宝宝：不用谢！

（环节关注点：妈妈及时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。）

2、认识更多颜色的太阳宝宝

师：小朋友，你们认识我的宝宝吗？他们是什么颜色的宝宝呢？（教师逐一点着他们的颜色让幼儿回答）

幼：他是红色宝宝。

幼：他是绿色宝宝。

幼：他是蓝色宝宝。

幼：他是黄色宝宝。

师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢？请小朋友再帮助我一起喊吧！

教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。（再出来青、紫、橙三位宝宝）

师：这几个宝宝你们认识吗？它是谁呀？（让幼儿个别回答）

师：我来介绍一下吧。

（幼儿逐个认识青色、紫色和橙色）

（环节关注点：通过逐个认识加深幼儿的直观记忆，第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣，从而会记住后面新认识的三种颜色。）

三、找颜色宝宝

太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮忙找回来，愿意吗？但是妈妈有两个要求：

；#8226在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，找到后马上回到这里，可以先告诉你的小伙伴。

；#8226花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。（放音乐，幼儿开始找，教师巡视帮助个别能力较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互交流。）

集中幼儿提问：

师：小朋友们真能干，我看见好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝。

幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。

幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。

幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。

幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝

师：谢谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们愿意送他回家吗？但是妈妈又有个要求：

1、在送宝宝回家时必须要说我帮太阳妈妈找到了**颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。

2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。

3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。

幼儿开始送宝宝回家。

（环节关注点：再次练习说：我帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。）

活动结束：

一、联欢活动

太阳宝宝回到家里真开心，谢谢你们的帮忙，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗？（师生一起随音乐唱歌跳舞）

活动延伸：

将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。

幼儿园小班语言教案简单【篇六】

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

活动准备：

1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。

2、童话《小兔子找太阳》录音。

活动过程：

一、出示背景图和太阳导入活动

1、瞧，这是什么？

2、那太阳是什么样子的？请你告诉我。

3、小结：原来，太阳是红红的、圆圆的。

二、感知童话

1、还有一个小朋友也来到了我们的身边，是谁呢？

2、我们来和它打个招呼吧！

3、今天小兔要去找太阳，我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。

4、教师讲述故事，边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。

三、熟悉故事内容

1、小兔找到太阳了吗？它是怎么找到的？

2、小兔先找到了谁？（灯笼）

3、它是怎么问的？（这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？）

4、我们也来问问妈妈？

5、妈妈是怎么回答的？

6、接着又找到了谁？（萝卜）

7、它又是怎么问妈妈的？请幼儿说一说

8、妈妈是怎么回答的？

9、最后找到了谁？它是怎么问的？妈妈是怎么回答的？

10、小兔最后发现太阳是什么样子的？

四、集体讲述、表演故事

1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。

2、现在我们一起来表演这个故事，我来做妈妈，谁来做小兔呢？灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢？

3、运用对答的形式讲述表演故事。

小班语言教案大全简单

作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小班语言的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言教案大全简单 篇1

活动目标

1、使幼儿了解冬天的季节特征。

2、教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。

3、幼儿能积极的表达自己想说的话。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点

使幼儿了解冬季并使 幼儿体会冬季游戏的快乐。

活动准备

1、儿歌挂图。

2、小猫头饰一个。

3、小兔头饰六个。

活动过程

一、 开始部分

和幼儿一起做手指游戏。

二、基本部分

1、老师戴上小猫头饰讲故事（要求幼儿记下故事中谁怕冷，谁不怕冷）：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不愿意出来了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。

2、 老师出示儿歌图（1）

幼儿看图说说：图中有什么 ，美吗，想象它是怎样飘落下来的'？那你知道这是什么季节吗？张燕说:图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：雪花像一朵朵的小花，美丽极了。幼儿发言积极，有许多幼儿边说边做动作。

老师说出了儿歌的第一句：冬天到，雪花飘。

提问:冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。

3、出示图（2）、（3）

幼儿看图自己说出了儿歌第二句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。

4、提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?通过图上那里可以看出？你们想和雪宝宝一起玩吗？ 幼儿发言很积极，连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：老师，我很喜欢雪花，我想和雪宝宝一起玩。

5、师：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。

6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。

7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。（戴上小猫头饰）

三、结束部分

师幼一起读儿歌两遍。

教学反思

1、这节课上完，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特别认真。我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。

2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。

小班语言教案大全简单 篇2

活动目标：

1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。

2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。

3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。

活动准备：

幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。小熊等玩具小动物。（幼儿围坐在地毯上）

活动过程：

一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。

1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢？

2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。

3、刚刚我们游戏是用什么话讲的？我们用苏州话还会玩什么游戏？（蚊子叮）

4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。

5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢？

6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。

二、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。

1、（叮咚叮咚）呀，谁来了呀？可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么？

2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗？（说：大门开开进不来）其余门一样。（最后两扇门请幼儿开）开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。

3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的？

4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来？

5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。

三、尝试自己说童谣。

1、哟，你们看，谁也来了？（很多小动物），他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀？我们来请小动物好吗？那你想请谁进来呢？我们来试试。

2、某某小动物进来了，真开心啊。

四、巩固童谣

1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。

2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀？

3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。

4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀？（鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。）

5、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。

小班语言教案大全简单 篇3

一、活动目标：

1、在看看、说说、玩玩中感受儿歌并能进行简单的仿编

2、能大胆表达自己的想法

3、愿意积极参加活动，体验与同伴共同游戏的乐趣

二、活动准备：

1、自制吹泡泡课件。

2、事先玩过吹泡泡,对泡泡有一定的经验

三、活动过程：

(一)唤醒经验

师：小朋友，你们吹过泡泡吗？我们吹出来的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)

（二）熟悉诗歌的基本内容

1、师：吹泡泡真好玩，有个小朋友也很喜欢吹泡泡，我们一起来看看，他吹的泡泡是什么样子的？

（老师操作多媒体课件，出现正在吹泡泡的.小朋友）

2、师：小朋友吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？

3、师：小朋友吹泡泡，又吹出了怎样的泡泡？

4、师：快看，小朋友吹出的泡泡还有各种各样的颜色的，我们可以用一个好听的词叫“五颜六色”

5、师：泡泡飞呀飞，飞到哪里去了呢？

6、师：你们猜，泡泡飞到大树上会发生什么事情？

（幼儿自由讨论，发表意见）

7、（师操作多媒体课件）点泡泡，泡泡爆开

（三）幼儿念儿歌

1、师：小朋友吹泡泡真有意思！你们还想看它再吹一次吗？老师完整的播放课件并示范朗诵

2、师：现在，我们一起看着课件把这件有趣的事情来说一说。

3、脱离课件朗诵

4、分组朗诵

5、师：让我们用好听的声音把这件有趣的事来说给后面的老师的听。

6、师：让我们加上动作把这件有趣的事再来说一说。

7、游戏：吹泡泡

师：这个有趣的儿歌还能变成一个好玩的吹泡泡游戏呢!现在，我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！（鼓励幼儿一边玩一边说儿歌，啪的时候，回到自己的位置）

（四）、创编儿歌

1、师：小朋友吹的泡泡飞呀飞，还会飞到哪里呢？

（引导幼儿想想在教室里会飞到哪里？幼儿说出地方，老师操作多媒体，出现有泡泡飞到上面的画面）

2、朗诵创编儿歌。

四、结束

师：泡泡还可以飞到那么多的地方呐！现在让我们出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡还能飞到哪里去！ 附：儿歌——吹泡泡 （儿歌经过改编）小朋友，吹泡泡， 吹出许多大泡泡。 小朋友，吹泡泡， 吹出许多小泡泡。

泡泡，泡泡圆又圆，

五颜六色真好看。 泡泡，泡泡，飞呀飞， 一飞飞到大树上。 啪—— 泡泡不见啦

小班语言教案大全简单 篇4

活动目标

1.学习朗诵并表演诗歌。

2.感受树和小鸟相互依存的关系。

3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备

挂图，六幅小图片

活动过程

一、认识树和小鸟的依存关系

1.小鸟的家在哪里?(高高的树)原来“树高高，住着小鸟。”树给了小鸟一个……(温暖的家)

⒉树和小鸟在一起开心吗?为什么这么开心?(因为它们是好朋友，相互助、相亲相爱……)树和小鸟，相亲相爱，相依相偎，谁也离不开谁。有一首好听的诗歌讲的就是“树和小鸟”这对好朋友的故事，我们一起来听听。

二、欣赏、学习诗歌

⒈教师有感情地边朗诵诗歌边用动作表演。

⒉请幼儿说说听儿歌时的感受。

你喜欢这首儿歌吗?为什么?

⒊根据儿歌内容做相应地提问：(教师用动作提示)

树高高，住着谁呀?(住着小鸟)树笑笑，小鸟怎么样?(小鸟叫叫)树摇摇，小鸟又怎么样?(小鸟跳跳，)树小鸟在一起怎么样?(快乐陶陶)

⒋为什么树、小鸟快乐陶陶呢?(因为它们是好朋友，好朋友在一起就会非常快乐)快乐陶陶的意思就是非常快乐，非常高兴。

三、以互动的形式朗诵、表演儿歌

⒈教师再次朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说诗歌的前一句和后一句有什么规律(一句守于树的诗句，一句守于小鸟的诗句)。

⒉教师念第一句的诗，幼儿念后一个诗句;交换，再次朗诵。

⒊让幼儿尝试结伴学念诗歌。

⒋幼儿找一个朋友，一人做树，一人做小鸟，一起表演儿歌。

四、思维拓展，了解一些相关联的事物。

讨论：还有谁和谁也是分不开好朋友?

五、延伸活动

放学回家，可以请爸爸妈妈忙，把这些好朋友也编到诗歌里，好吗?

教学反思：

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的`语言向幼儿展现了一幅自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。树和小鸟树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，树笑笑。树摇摇，小鸟跳跳。树小鸟，快乐陶陶。

小班语言教案大全简单 篇5

设计意图：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。

活动目标：

1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。

2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点、难点：

能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

活动准备：

香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活动过程：

（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣

教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来！”我就把它请出来……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

（二）引导幼儿讲述故事前半部分：（重点）

1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述

1)走着走着,小蛇多多看见了什么？

怎么样的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做?

“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?

它的肚子变得怎么样了？

2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?

什么样的葡萄？

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?

“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?

2、猜测游戏，引导幼儿讲述：

1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么？

你觉得像……，为什么?

出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？

2）小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么？

你觉得像……，为什么?

出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的西瓜？

（三）运用PPT的方式，讲述故事后半部分：

小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢？看看它的表情怎么样?

很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

（四）理解故事的教育意义：

提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？

总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。

（五）结束：

（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

附故事 《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”

走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

活动反思：

对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：

1．利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

2．利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的.时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

4．利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

小班语言教案大全简单 篇6

活动目标：

1、在故事情境中学习小动物不同的打鼓方法，感受其中的乐趣。

2、不怕打雷，激发幼儿勇敢精神。

3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

多媒体课件、鼓、鼓棒，动物头饰

活动重点：

不同的打鼓方法

活动难点：

做游戏时，会按顺序打鼓。

活动过程：

一、通过雷声，引起兴趣，导入主题。

1、今天真热闹，小动物都出来玩了，我们一起看看有哪些小动物？

2、突然间发生了一件可怕的事情，你们猜一猜会发生什么事情呢？

3、究竟是什么事情呢？我们一起来听一听。

小结：下大雨了，雷公公打雷了，小动物们非常害怕。

4、你们害怕打雷吗？打雷了你们会怎么办？你们有什么要跟小动物说吗？

小结：打雷了，你们想出了许多不让自己害怕的办法，打雷的时候可以抱在一起，你们真勇敢。打雷没什么好怕的小动物听了你们的话，也变得勇敢起来，他们也想出了不怕雷公公的办法，我们一起来听一听

二、在故事欣赏中学习小动物打鼓的方法。

下大雨了，雷公公来了，轰隆隆，轰隆隆！

1、说一说，小动物谁抱住了谁？（熊猫抱住小松鼠，小猪抱住熊猫，小羊抱住了小猪）

2、虽然小动物抱在了一起，可是他们还是很害怕，谁想出个好办法，它是用什么办法对付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）

3、听一听，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小猪、熊猫又是怎么样打鼓的

小松鼠：×××︱

小羊：×××︱×××︱

小猪：×××︱×××︱×××︱

熊猫：××××××︱

4、小结：小动物们真聪明，雷公公你不要神气，你会打雷，我们不怕，我们会打鼓。我们打鼓的声音比你还要响。

5、你们怕不怕打雷，我们也来学一学小动物是怎么打鼓的？

6、除了小动物敲鼓的方法，你们觉得还可以怎么敲鼓。

三、游戏咚咚咚，体验快乐。

1、做咚咚咚游戏：老师扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小动物，听到雷声，一个接一个抱起来，从小松鼠开始一个接一个的敲鼓。

小百科：咚象声词，形容重物落下或击鼓的声音。

小班语言教案大全简单 篇7

小班语言：小雨点

活动目标；

1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

2、丰富幼儿的词汇：田野、拔

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）

重难点：

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

活动过程：

1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观察。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”

3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。

尝试二 （1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）

花儿怎么样了——（笑了）乐

花儿乐得怎样——张嘴巴（花儿开了）

重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）

鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴

重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

苗儿乐得怎样——向上拔（长高了）

重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

4教师完整的朗诵诗歌。

尝试三 为诗歌起个名字《小雨点》

分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）

大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。

实用精选：有趣的转动大班教案简单

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《实用精选：有趣的转动大班教案简单》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

有趣的转动大班教案【篇一】

设计意图：

《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”在我们现实生活中转动现象随处可见，像电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……孩子们虽然接触过或看到过这些现象，但往往被他们所忽视，这些容易被忽略的转动现象，却给我们的生活带来了方便和快乐。因此，我设计了本次活动，让幼儿在探索中去发现，去体验转动的乐趣，激发幼儿探索科学现象的兴趣，引导培养幼儿关心周围事物的习惯。

活动目标：

1、在探索过程中，积累有关转动的经验，激发幼儿的兴趣与探索欲望。

2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3、了解转动给人们生活带来的方便。

活动的重难点：

重点：在探索过程中，积累有关转动的经验，激发幼儿的兴趣与探索欲望。

难点：尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿玩过陀螺、风车等玩具

2、物质准备：每组一份操作材料：筷子、轮子、雪花片、伞、绳子、杯子、薯片罐、圆纸片、牙签、盖子、硬币等

3、课件

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿探索的兴趣

小朋友，你玩过陀螺吗？你们玩的时候发现陀螺会怎么样？陀螺为什么会转动？

二、幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象

1、今天老师给小朋友准备了了许多的东西，请你们想一想能用什么办法让这些东西像陀螺一样转起来？先玩一样，玩好了再玩一玩别的。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象吗？

2、幼儿操作探索，教师观察指导。

3、集中交流。鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉大家，并请有好的想法幼儿进行现场演示。

谁愿意来介绍一下自己刚才玩的是什么？是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？

师小结：小朋友真聪明！积极开动小脑筋想出了各种各样的办法让物体转动起来，而且发现了许多有趣的现象。像硬币在转的时候，上面的字和图案都看不清楚了。

三、引导幼儿初步感知物体转动的秘密

1、探索物体转动的秘密

（1）、物体转动的时候是什么样子的？你能不能用动作学一学吗？（请个别幼儿进行演示。）

（2）、谁能用笔画出物体转动的样子吗？先请幼儿在黑板上画圆，教师再补充，用箭头指示运动方向。

（3）、请个别用胳膊来演示的幼儿上来，引导幼儿发现：胳膊是围绕什么转动的？（肩膀）那伞呢？（演示伞的转动）

（4）、你发现了了什么秘密？

师小结：原来所有转动的物体都有一个秘密，它们是围绕一个中心进行转动的。（在黑板上画出“中心”）

2、找一找物体转动的“中心”

（1）幼儿再次探索，找一找物体转动的“中心”

（2）操作后，请幼儿说一说：刚才你玩的是什么？它转动的中心在哪里？并给大家指出来。

3、游戏

现在，我们玩一个转动的游戏，请小朋友来当机器人，我来当指挥官。

机器人听指挥，头转转转，中心在哪里？胳膊转转转，中心在哪里？手腕转转转，中心在哪里。

四、拓展生活经验，了解转动给人们带来的作用

1、请幼儿说说自己知道的转动现象以及在生活中的作用。爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的东西，方便我们大家的生活。请小朋友想一想在我们生活中，还有哪些东西也能转动？它给我们的生活带来了什么好处？（比如：微波炉、洗衣机、影碟机、录音机、轮胎、直升飞机、旋转木马、转椅、呼啦圈、钟等）

2、观看课件，感受转动给人们生活带来的影响。

3、师小结：看来。转动在我们的生活中真的发挥了不小的作用。如果你长大了，你想发明一件什么能转动的东西？它能给我们的生活带来什么好处呢？

有趣的转动大班教案【篇二】

大班优秀科学教案《有趣的转动》

幼儿园大班科学教案：有趣的转动

活动名称：有趣的“转动”

领域：大班科学活动

一、设计思路：

今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。

二、活动目标：

1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

3、为自己和同伴的成功而高兴。

三、活动准备：

1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

四、活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”

(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体交流，

你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

(4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”

(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！”

五、活动延伸：

1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

有趣的转动大班教案【篇三】

活动目标：

1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。

2、探索使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。

活动准备音乐盒音乐呼啦圈风车水杯塑料管乒乓球纸片恐龙蛋壳塑料瓶教学资源活动过程1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。

师：小朋友们，你们见过音乐盒吗？喜欢音乐盒吗？

我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。音乐停了，小朋友们也停下来慢慢的做到自己的座位上。

2、当才看小朋友们转动的时候都非常的开心，老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动，下面老师将有请五个小朋友帮助它们转动起来。仔细观察然后请回小朋友。

下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么，你又是用什么办法让它转起来的呢。请幼儿完整的叙述。

3、提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有办法让看起来不能转的东西转起来吗？

鼓励幼儿想想看似不能转的东子转起来。

小结：只要我们肯动脑筋，也能相处办法，让不能转的东西转起来。

4、观看ppt进一步了解转动在生活动的广泛应用。

观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。

小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。

有趣的转动大班教案【篇四】

活动目标：

1、能在操作中发现不同物体的转动方式。

2、愿意与同伴合作，使不易转动的物体转动起来的同时体验成功的乐趣。

活动准备：风车、车轮、陀螺、溜溜球等。

活动过程：

一、运动操：探索身体部位的转动。

师：小朋友我们来随音乐一起动动我的身体吧。

二、幼儿观看课件：转动在现代科技中应用。

师：在生活中有很多物体也可以转动起来，让我们一起看一看。

三、用“转动玩具”吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索。

（一）第一次尝试：

师：两组的小朋友在玩的过程中把你的发现用画图的方式记录到你们组的记录表上，小朋友尽情的玩。

（二）第二次试验：

幼儿再次探索操作，鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：

师：只要小朋友动脑筋，想办法，尝试把一些不能转动的物品组合在一起也能让它们转动起来，小朋友互相配合试一试吧。你们会有新发现。

（鼓励幼儿将自己的发现大胆配合的告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。）

师：谁能把你发明的转动玩具给大家演示一下，你告诉小朋友你是怎么让它们转起来的？

四、教师总结：鼓励幼儿发明更多的转动玩具。

师：小朋友的发明了这么多新颖的转动玩具，让我们回到班里与其他小朋友共同分享我们的快乐吧。

有趣的转动大班教案【篇五】

活动目的

1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

2.探索让物体转动起来的方法，体验科学探索的乐趣。

活动准备

1.玩具汽车一辆。

2.幼儿操作材料若干：风车、陀螺、哗啦圈、绳子、光盘、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常见的物品(数量要多于幼儿总数)。

3.课件;各种能转动物体图片，如：洗衣机、风扇、直升机等。

活动过程

1.出示玩具汽车引起幼儿兴趣：小朋友你们看老师带来了什么东西?那你知道汽车上哪一部分会转动吗?引出主题。

2.提问：在我们生活中你发现什么东西能转动?它是怎么转的?请幼儿用身体模仿物体转动的样子。

用课件出示生活中能转动的物体，并请幼儿说说这些能转动的东西的用处。如：风扇转动能使人感觉凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮的转动能让车跑起来，钟表转动能让人知道时间等。

小结：转动的作用可真大，能给我们的生活带来很多方便。

3.幼儿第一次尝试探索：让容易转动的物体转起来。

(1)请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、矿泉水瓶、陀螺、绳子等材料，猜猜哪些东西能转动，哪些不能转动。

(2)引导每个幼儿选择一至两种材料，想办法让某种东西转起来。

(3)请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

4.第二次尝试操作：想办法让不能转的材料转起来。

提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有办法让它也转动起来?鼓励幼儿想办法让看似不能转动的物体转起来。如：用勺子搅动碗里的水，水会转动;把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。

小结：只要我们肯动脑筋，也能想出办法让看起来不能转的东西转起来。

5.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

观看机器转动、风力发电机、直升机螺旋桨、旋转木马等画面，请幼儿观察并说一说：这是什么东西在转动?猜一猜它有什么用?

小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。

6.结束部分：小朋友，在我们活动室外就有好多能转动的玩具，我们去找一找玩一玩吧!

7.活动延伸：可以将以上材料投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探索。