2025教案推荐 水的变化教案通用版(4篇)
发布时间:2022-08-24 水变化的句子简短 水变化的句子30字 水变化的句子10字俗话说,手中无网看鱼跳。。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?以下是小编收集整理的“2025教案推荐 水的变化教案通用版(4篇)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
水的变化教案(篇一)
教育目标:
1、了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸汽,遇冷会结冰。
2、能用语言表达已观察到的水的三态变化,引导幼儿体验探索与发现的乐趣。
活动准备:
冰、电吹风等。
活动过程:
一、回忆水变成冰的过程。
1. 小朋友,你们昨天把水放进冰箱里里吗?那你们今天看到放进去的水有什么变化吗?(结冰了)你们知道放进去的水为什么会变成冰吗?(幼儿说:放进冰箱里了)
冰箱里的温度很低,当水在温度降到0度的时候就会结成冰。
小结:原来水就是这样变成冰的。
2、你们说说水和冰有什么不同?(幼儿说、讨论)谁能来说说它们有什么不同?
小结:水的流动的,冰是一块一块的。
3、水能变成冰,冰能变成水吗?(能)那你有什么方法能使冰变成水呢?(好朋友说一说)并请幼儿说
小结:小朋友都很聪明,想了很多方法使冰变成水,有的说可以用太阳晒、有的说可以用,原来有这么多的方法可以使冰变成水。
老师也想了很多跟你们不一样的方法,也能使冰变成水,我们一起来看看吧!
4、教师操作各种方法使冰变成水。
小结:我们用了这么多的方法,能使冰变成水,其实太阳晒、开始泡、吹风机吹,用火烧这些方法都是在给冰块加热,原来冰块加热就能变成水。
二、水变气。
1、我们给冰块加热变成水,要是给水加热,水又会变成什么呢?(幼儿思考、交流)
小朋友都说了给水加热会变成什么?那我们一起来看看吧!
2、教师操作将水加热(幼儿观察水变成水蒸气的过程)
小朋友,你们要仔细的观察热水壶,告诉老师你看见了什么?(水壶上面冒气了)水壶上面冒出来的气就是水蒸气。
3、想想水为什么会变成水蒸气呢?(水经过加热就会变成水蒸气)
小结:原来给水加热就会变成水蒸气。
三、气变水。
1、水加热会变成水蒸气,那水蒸气还会变吗?那我们来看看吧!
出示镜子:老师手里拿的是什么?镜子摸起来怎样?(很光滑)但是摸起来还感觉是冷冷的。老师把水壶放在冒气的水壶上,看看会有什么变化?
老师操作镜子放在冒气的水壶上面,引导幼儿观察。
2、小朋友,看看现在镜子上面有什么变化吗?(有水)
3、你们想一想为什么会有水?(水蒸气遇到冷就会变成水)
小结:水蒸气遇到冷就会变成水。
今天我们做了那么多的实验,知道水遇冷后能变成冰,冰加热后后变成水,水加热会变成水蒸气,水蒸气遇冷后又会变成水,原来水是这样循环变化的。
四、游戏:我是变化的小水滴。
1、介绍游戏规则。
小水滴能变来变去,我们也来想小水滴一样变冰、变水、变蒸气,等下游戏开始的时候老师说“结冰”的时候小朋友就站起来不动,当听到“融化”,小朋友可以像流水一样在活动室里东流西窜,自由地做各种动作。到老师又发出“结冰”的信号时,互相靠近的孩子可以在一起立定不动,三个一群,五个一伙,表示结冰在一起。当老师发出“水蒸气”的时候,你们就轻飘飘地飞舞起来,飞出教室。
2、幼儿游戏。
水的变化教案(篇二)
教学目标:
1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备:
冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把
热水许多 多媒体课件《小水滴的旅行》
教学重点难点:
知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程:
一导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜:不洗不脏,越洗越脏,洗它不能吃,不洗反能尝.(水)
幼儿自由讨论
教师提问问题
1、水能变成什么?
2、天上为什么下雨?
3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干,毛巾上的水哪去了?
:小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。
二 做实验
实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化,幼儿自由讨论,并把结果记录在纸上。
教师:冰受热变成了水
实验二教师在电壶中加少量的水并加热,请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
教师:水受热变成水蒸气
实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子,然后把镜子放到热水盆上面一会儿,观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
教师:水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
教师:冰受热变成水,水受热变成水蒸气
三观看媒体课件
观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问:
小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。
水的变化教案(篇三)
教材分析
地球上的水一直在固态、液态、气态之间转变,水循环是自然界中的一个重要现象,学生通过回忆和观察自然界中水的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰等,讨论他们之间变化的原因和条件,初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。本课既是小结课,又是对水的气态和固态之间的转变过程进行一个深入的了解。
学情分析
1、学生对于水的三态和自然界存在的现象无法建立联系。如问卷中问道水在自然界有哪些形态时, 100%的孩子都回答----液态、固态、气态。但我再接着问自然界中是如何具体阐述的?比如说云,孩子们一下就会说到雾、雪、霜等现象。而对于雾、雪、霜这些现象具体该对应水三态中的哪一种,学生错误百出。
2、学生还有有较多错误的前概念,并且根深蒂固。如三年级的学生水蒸气的理解是有误的,都认为烧水的白气是水蒸气,只有23%的孩子认为冬天呼出来的气不是水蒸气,第四题大部分的同学只能正确的回答出冰是怎么形成的,其他的基本上都是错误的。想起我正在执教的四年级的同学,他们已经学过了这个内容,而在平时的教学中发现,很多孩子都分不清白气或水蒸气,还有部分孩子认为雪和霜是由水遇冷凝结而成的冰。这些问题都说明错误的前概念已经深深的烙在学生的脑海里了。了解了以上这些问题的存在,我在教学中就要有意识地通过具体形象的、直观的实验去克服他们深入脑海的前概念。
3、三年级的孩子大概10岁左右,这个年龄段的孩子更倾向于直观形象的思维方式,对于故事、图片,直观的实物更乐于接受,因此,模拟常见的霜、雪以及简单直观的呈现方式来激发他们的学习兴趣,符合他们的认知规律。
教学目标
科学概念:
1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促进水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法:
1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据,尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3、分析水的各种状态之间变化的过程,整理概括水的三态变化规律。
4、思考有关自然界水的相关问题,并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
情感、态度、价值观:
1、认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的。
3、初步建立物质不灭的观点。
教学重难点
教学重点
认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
教学难点
对水的三态之间的相互转化做出解释。
教学方法
观察法、讲授法、实验法
教学准备
小组:水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表,玻璃杯1只,冰块1杯,食盐
全班:云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。
教学过程
一、水的各种形态
1、师:在将近一个星期的学习以来,我们一直在学习水,谁来说说你有什么收获吗?
师生交流
师:刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态,大家一起先来看几张图片和一些视频。(课件展示)
2、师:刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗,可以小组讨论一下,试着把P57的表格填好。
3、学生讨论交流。(基本答案如下:)
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态 变化的过程 变化的条件
霜 水蒸气(气体) 冰晶(固体) 温度降到0℃以下
雪 水蒸气(气体) 冰晶(固体) 温度降到0℃以下
冰 水(液体) 冰晶(固体) 温度降到0℃以下
露 水蒸气(气体) 水(液体) 温度降到0℃以上
云 水蒸气(气体) 水(液体) 温度降到0℃以上
雾 水蒸气(气体) 水(液体) 温度降到0℃以上
(这些条件也许很多学生想不到,特别是霜和雪,答不出来的也可以先不填,在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。)
二、水的三态循环
1、小结:我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察,发现了液态的水能凝固成固态的冰,固态的冰会融化成液态的水,液态的水会蒸发成气态的水蒸气,气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师:你能用图来表示上面三者之间的转化吗?(学生画)
(预设:(1)如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程,这里可以再问一句:师:那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗?霜和雪是从水的什么状态变化而来的?在什么条件下形成的?如果学生还是不理解可以教师演示一个实验:在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块,并往碎冰里加入大量的食盐,过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象:空气中的水蒸气,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),从而凝华成了冰晶。)
(2)如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。)
热量的变化引起了水的三态变化。
2、师:我们学了这么多之后,现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出,河流中的水一直流不完吗?请同学们结合P58的图,讨论一下。
3、交流。
三、拓展
1、师:学了这章,你有什么收获呢?
2、阅读资料库,增长知识。
板书设计
水的三态变化
水(液体):蒸发(吸热)变为水蒸气;凝固(放热)变为冰
水蒸气(气体):凝结(放热)变为水;凝华(放热)变为冰
冰(固体):熔化(吸热)变为水;升华(吸热)变为水蒸气
教学反思
1、在判断云和雾的是水的哪种形态时,很多学生都回答是水蒸气,虽然前面一课有讲过,但是可以看出学生并没有搞清楚水蒸气其实是看不见的,云和露其实是由许多的小水滴构成的。(可能由于在这一单元的内容是没有连续上的,都是和一二单元交叉着上,导致学生虽然在当堂课理解了但是课后没有进行巩固,又忘记了。可见知识是需要不断巩固的。)
2、学生在讨论时,没有讨论出霜和雪的变化过程,因为觉得冰是水凝固而成的,所以几乎都认为霜和雪是由水变成小冰晶的,刚开始我只是直接告诉他们正确的过程与条件,后来发现其实学生根本不理解。后来仔细翻阅教参发现其实可以用实验来加深学生的理解:在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块,并往碎冰里加入大量的食盐,过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象:空气中的水蒸气,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),从而凝华成了冰晶。学生一下就记住了。
水的变化教案(篇四)
教学目标:
1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。
2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。
教学起点分析:学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件,相当一部分学生也知道水是由水分子构成的,但是不了解分子的特征,不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化,对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。如我们为什么觉察不到水的蒸发的?水在什么情况下更容易蒸发?在蒸发过程中,水分子发生什么变化?
教学过程:
同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗?
喜欢。
它们是由什么组成的呢?
水(水分子)。
水是由什么组成的?
水是由水分子组成的。
你知道一个水分子的大小吗?
不知道。
一滴水。(只一滴水,就约含有1021个水分子)。
这样小的分子似乎是微不足道的,然而,没有小小的水分子,哪有晶莹的水滴,又怎么会有奔腾的江河 ,汹涌的大海呢?
那水分子有什么特征?
为什么有时会幻作朵朵白云,有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪?
状态变化。
水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。
第一节 水分子的三态变化
水的三态变化
水的三态变化
出示目标
封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸,液态的水就会变为水蒸气,体积会明显增大。
请大家猜想一下,在这个过程中,水分子会发生什么变化?
水分子本身变大了? 水分子间的间隔变大了?
水分子的数目增多了?
水分子受热都冲到针筒的那一端去了?
下面我们来研究同学们的猜想是否正确?
先来观察:不同状态的水中水分子的排列
从图中你可以得到哪些信息?(同桌之间相互交流)
(学生七嘴八舌)固态的水:水分子有序排列,分子都在固定的位置上振动
液态的水:水分子无序排列,在一定体积内较自由地运动
气态的水:水分子自由运动,充满整个容器或自由地向空间扩散
分子间的间隔不同
小结:分子间的间隔不同,物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多
图中的质量是不相同的,图中水分子的个数也不相同,图示的
目的仅在于表示分子的间隔不同,所以,同一质量的水在变为
水蒸气时,分子本身没变,分子间的距离,分子的排列方式,
通过刚才的研究:大家来小结一下。
水由固→液→气时
分子数目 分子间的距离
不变 改变
分子大小 分子的排列方式
这样的变化是物理变化还是化学变化?
物理变化
生活景象(路边斑斑水迹,太阳光照下,一会儿就消失得无影无踪了)
这是什么原因?
水蒸发了
你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗?
回答(交流讨论)
生活中常见这样的现象
湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快
回答(交流讨论)
水分子获得能量,运动加快,分子间间隔增大(液态→气态)
生活现象(水烧开后,揭开锅盖,立即就会有许多小水滴滴下。)
这是什么原因?
水蒸汽在锅盖上冷凝的结果
谁能从微观的角度分析这一个过程
回答(交流讨论)
失去能量,运动减慢,分子间间隔减小(气态→液态)
交流共享(课本30页)
同意
下面请大家分别举例证明小明的观点
①分子很小
小的看不见,摸不着
只一滴水,就含有约1021个水分子
②分子间有间隔
先问大家一个问题:100ml大豆,100ml小米(展示)如果把二者混合在一起,体积是否等于200ml
等于;不等于
演示(充分混匀) 小于200ml
为什么?
黄豆与黄豆之间有间隔,小米与小米之间有间隔
请大家思考:100ml水,100ml酒精,混合体积是否等于200ml?
小于200ml(酒精分子,水分子之间有间隔)
请大家再举出能说明分子间有间隔的例子
①气体加压后,体积变小
(分子间有间隔,加压后,间隔变小,体积变小)
(例如:25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中)
②气体比固体液体容易压缩
(分子间有间隔,并且间隔不同)
③物体的热胀冷缩现象
(分子间有间隔,受热时增大,遇冷时缩小)
③分子在不断运动
①墙内开花墙外香;打开酒瓶可以闻到酒香
②香水,汽油要密封保存
③品红在水中扩散
④一杯热水,加入品红中
解释原因
温度越高,运动越快
学生完成
水的三态变化
1、水:固态→液态→气态(物理变化)
水分子的大小 分子间的距离
不变 改变
水分子的数目 分子的排列方式
水分子获得能量,运动加快,分子间间隔变大。(液态→气态)
水分子失去能量,运动减慢,分子间间隔变小。(气态→液态)
①分子很小
2、分子的特征 ②分子间有间隔
③分子在不断的运动(温度越高,运动越快)
课本30页 活动天地和在线测试
分子的特征比较抽象,难以理解,但将教学起点定位与对水的三态变化的微观描述和原因分析方面,能够使学生易于接受,并且“交流共享”部分通过学生从生活中列举大量的例子来说明分子的特征,能起到深化理解的作用,今后教学中要更加注重理论联系实际。
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水的变化教案六篇
俗话说,不打无准备之仗。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编精心为你整理的“水的变化教案六篇”,为防遗忘,建议你收藏本页!
水的变化教案 篇1
1、能准确认读生字词语,认识多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演对话。
一、创设问题情境,导入学习新课。
1、认读生字词语,提醒多音字。
2、看着词语回顾课文内容。
3、质疑问难,提炼学习提纲。
(一)品读课文2—5自然段(感受小露珠的外形美)。
1、自由读2—5自然段,边读边画出描写小露珠样子的句子?
2、汇报所找到的句子,同桌读一读。
3、品读句子,感受小露珠的外形美(闪亮、透明、圆润)。
4、分角色表演小动物的对话。
(二)小组合作学习第6自然段(体会小露珠的精神)。
(1)、读课文第6自然段;
(2)、用“——”画出描写植物变化的句子?
(3)、讨论植物发生了变化是谁的功劳?
2、学生合作学习,教师相机指导。
3、汇报交流,小组内读读所找到的句子。
4、教师范读,学生倾听,想象画面,感受在小露珠点缀下植物的美。
5、引导并揭示出小露珠的精神品质——无私奉献。
感受分别时的情景,升华情感。
(一)拓展延伸——小露珠的形成过程。
课件演示小露珠形成到消失的循环过程,激发学生探索大自然、发现大自然。
(二)回顾课文内容,总结课堂。
水的变化教案 篇2
一、出示“资料”,引出课题
1、出示小黑板,指名重点读“保护母亲河行动”。
2、听了“资料袋”的介绍,你最想说什么?最想问什么?
3、为什么要“行动起来,拯救黄河”呢?我们阅读《黄河是怎样变化的》这篇课文,就一定会明白的,而且也一定会发出同样的呼吁。(板书课题,指名读题,突出“怎样变化”)
二、围绕提示,自读自学
1、请大家谈一谈,你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢?
师生确定:先读熟课文,再围绕课前“阅读提下”读懂课文。
2、学生自由朗读课文,读通读顺,初步感知课文大意。
在学生充分朗读基础上,教师检查:指名逐段读课文,开火车读生字词,并正音正句;教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思;指名说一说课文主要讲什么?
3、围绕提示,默读自学,圈点批画,教师巡回指导。
阅读提示要求:说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因足什么?课文给了我们怎样的启示?
三、围绕重点,全班研讨
引导学生围绕提示的思考问题,在全班进行交流发言。
1、了解黄河的变化,教师适时引导学生感悟重点语句,并有感情朗读重点语段,如:“人们都说,黄河是中华民族的摇篮”,联系第三自然段,边听范读边想象,感悟“黄河成了中华民族的忧患”,联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比,感悟“忧患”。
3、黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”,即人的原因,通过图示、图片或课件,感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读,激起学生的痛惜之情和社会责任感。
3、畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示,再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声,教师适当补充党和国家治理黄河的情况。
四、朗读全文,升华情感
教师小结:通过自学与交流,我们读懂了课文。同学们,黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,可如今却成了一条祸河,成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心,对环境保护的关注,对人类活动与环境保护之间的深刻认识,对“行动起来,拯救黄河”的强烈愿望,融入到课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来吧!
学生自由地有感情朗读全文。
五、模拟情境,延伸拓展
1、师:同学们,我们明白了“行动起来,拯救黄河”的道理,你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢?对想捐款的同学,可引导他们节约零花钱捐献给有关部门;对想向社会、亲友宣传的同学,可即兴模拟宣讲,如教师扮演家长或社会人士,学生向“家长”或“社会人士”宣讲;对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学,可与班会结合起来,精心组织好实践活动。
2、有兴趣有条件的同学,课后收集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意。
水的变化教案 篇3
教学目标:
1、有感情地朗读课文,认识8个生字。
2、了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,培养学生保护大自然的意识。
3、搜集黄河资料,激发学生保护母亲河的社会责任感。
教学重.难点:
1、了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法。
2、懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识。
教学准备:
1、学生课前搜集有关黄河的资料。
2、教师准备课件。
教学课时:
一课时
一、分享资料,导入新课。
1、课前,老师布置大家搜集了有关黄河的资料,谁来分享一下。
2、同学们搜集了这么多资料,老师也搜集了一些黄河的图片。【课件】看,在中国地图上这条像“几”一样的河流就是黄河。黄河是多么的蜿蜒曲折,气势磅礴。今天,我们就来了解黄河,看看它是怎样变化的。
3、齐读课题。
二、检查预习情况
1、检查生字词。
2、概括课文主要内容。
三、阅读提示,明确要求
这是一篇略读课文,阅读提示对我们学习课文很有帮助。下面请同学们自己读一读阅读提示,想一想它向我们提出了哪几个问题,
1、指名汇报。
2、根据学生的回答板书: 变化 原因 治理 启示
四、自读自悟
接下来,请孩子们带着阅读提示里提出的这四个问题【课件】,默读课文,边读,边思考,拿出笔来在书上画一画,在感受深刻的句子旁写写自己的体会。开始吧!(小组交流)
五、反馈交流
(一)、感悟黄河的变化过程
1、哪些自然段写黄河的变化过程,黄河在数千年到数万年前是怎样的?
2、读了这段话,你仿佛看到了什么?
作者把黄河比喻成摇篮,可见黄河是中华民族的发源地,我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。
4、一起来读读这段话。
5、可是,后来黄河变了,它变得怎样了?
6、你觉得此时的黄河像什么?他的表现令人大吃一惊。
7、“黄河在近2000年间竟决口1500多次,改道26次,给两岸的人们带来了深重的苦难。”读了这句话你有什么感受?
孩子们,从这些数字中你仿佛看到了什么,听到了什么?
8、【课件】你们看,黄河发大水了,洪水冲毁了人们的房屋,使得人们妻离子散,家破人亡。想象一下,此时此刻的人们会怎样诉说心中的苦楚?像这样人们不停地诉说心中的苦楚,就叫叫苦不迭。
9、黄河给两岸人民带来的灾难不仅令我们震惊更令我们心痛。此时的黄河成了中华民族的忧患。(板书:忧患)。
你还从哪些句子可以看出黄河变了?
“黄河是世界上含沙量最大的河下游河道中。问题就出在这4亿吨悬河。”【课件】
师:你读懂了什么?
师:对,唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。
(二)、了解黄河变化的原因
这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问:黄河变成这样,是为什么?谁知道黄河变化的原因?有几方面?
(板书:自然原因 社会原因)
2、对这两个原因,你怎么看?谁是主要原因?【课件】
。你的心情如何?
(三)、畅谈体会
【课件】黄河,曾经是摇篮,如今是忧患。孩子们,此时此刻,你有什么想说的吗?
孩子们,你们意识到了,我们中华民族的儿女们也都意识到了,保护黄河迫在眉睫,需要我们行动起来。(板书:保护环境)
(四)、知黄河的治理方案
2、小结。
六、拓展延伸
小区、木兰溪等。请你选择一处,写写它存在的'环境问题,并提两三点建议。
2、小结:这节课,我们读懂了《黄河是怎样变化的》,也懂得了人与自然相互依存的关系。让我们从身边的小事做起,爱护我们共同的家园。
作业:
1、继续搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意。
2、搜集描写黄河的诗句,读读背背。
板书设计:
黄河是怎样变化的
变化 摇篮 忧患
原因 自然 社会
治理 管住泥沙
启示 保护环境
水的变化教案 篇4
一、设计意图
《农业变化大》是人教版小语二年级上册最后一个单元中的一篇课文,本课以“我”参观农业科技成就展为线索,记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。
这是一篇科学性、知识性较强的课文,如果把握不准,就会上成自然课或科技课。在教学设计中,我注重培养学生的识字、读书兴趣和能力,在初步感受农业科技魅力的基础上,积累四字词语。因此,在教学中我充分利用学生的好奇心,利用文中的插图、收集的图片指导学生识字、读书,使学生在了解科学技术、接受语言训练的同时,培养观察能力和想象能力。
二、教学目标
织”。
流利地朗读课文。
3、了解一些农业知识,初步培养热爱科学的情感。
三、教学重点
了解我国农业的变化。
四、教学难点
积累“兴致勃勃”等四字词语,进行句式练习。
五、教学准备
生字、生词卡片,课件。
六、教学过程
(一)导入课题
老师给大家带来了一幅很有意思的图片,想看看吗?
这是什么?(生猜)像南瓜一样大的茄子,多有意思呀!农业科技成就展中有好多这样的新产品呢!
吗?
—农业的变化真大!(板书课题)
(二)初读课文
1、打开书,自由读课文,借助拼音读准字音,读通课文。
A“我们用世界上百分之七的耕地,养活了全世界百分之二十二以上的人口,袁爷爷立了大功。”
B“这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂可以直接用它纺出五彩线,织出五彩布。”
这些词语会读吗,试一试!
袁隆平、介绍、培育、产量、引人注目(带拼音自读、去掉拼音齐读、抽读)
(带拼音自读、去掉拼音抽读、齐读)
农业、大棚、十分茁壮控制、泥土、科学技术。
读好四字词语:兴致勃勃、引人注目、百花盛开、瓜果飘香、十分茁壮、科学技术。
(三)整体感知
1、自己再读课文,说说你都看到些什么?
2、反馈学生阅读信息,抽说你都看到些什么?
大棚、彩色棉花、无土栽培的植物。我看到这些农业产品,不禁发出赞叹:农业的变化真大!”
(四)朗读感悟
1、学习第二自然段
(,自己读读第二自然段。说说为什么?
(
生1:因为大大提高水稻的产量,所以…
生2:因为用世界上百分之七的耕地,养活了全世界百分之二十二以上的人口,立了大功,所以……
生3:因为袁爷爷立了大功,所以杂交水稻……
(这就是袁爷爷,因为他的巨大贡献,所以受到书记亲切接见和奖励呢!袁爷爷和他的杂交水稻都了不起,我们一起再读读第二段。
2、学习第三自然段
(1)过渡:袁爷爷的杂交水稻引人注目,大棚呢,它有什么让人惊叹的?女同学一起读第三自然段。
(2)大棚有什么值得人们惊叹的?
生:这种大棚能准确……在寒冷的冬天,大棚也能让“百花盛开,瓜果飘香”。
(瓜果飘香”,启发:什么季节百花盛开?什么季节瓜果飘香?
(你还看见大棚里结了哪些瓜、哪些果呢?(反复回扣“瓜果飘香”)
(瓜果飘香”,真是神奇!
五自然段
彩棉、无土栽培(可以略一些,因为四字词语没有了)
农业科技真是太神奇了,自己再读读四、五自然段,生简单交流,欣赏有关图片。
(五)总结全文
袁隆平爷爷培育的杂交水稻,贡献最大,是那么————引人注目;蔬菜大棚里——生:百花盛开、瓜果飘香(是那么神奇!);彩色棉花—————令我好奇;无土栽培的植物——生:十分茁壮;这一切都是因为有了先进的——生:科学技术;所以——农业的变化真大!参观前,我们是那样的——兴致勃勃,参观后,我们还是这样的——兴致勃勃,这都是因为我们感受到——农业的变化真大!
(六)指导写字
1、教师范写,学生观察。
2、教师分析。
两个撇折中撇部分注意要平行。
3、生练写,相互评议。
(七)布置作业
观察家乡的变化。
七、教学反思
本课要求认识“我会认”中的去掉拼音读、组词、找朋友游戏等。以多种方式,让孩子们始终保持积极浓厚的学习兴趣,并引导学生交流识字方法。这样有层次性地把识字放在一定的语言环境中,使学生在识字的同时,发展语言,提高识字能力,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,教师以伙伴的身份参与学生的活动,营造了融洽的`学习氛围。“你在哪里见过这些字?”以回忆的方式既记住字形,也潜移默化地让学生学会了在生活中识字,树立生活处处皆语文的大语文观。
通读课文后,提问:文中介绍了几种新的农业科技新成果?选择自己最感兴趣的一种读一读,再交流你的看法。孩子们自己选择读,有的孩子读出了对袁隆平爷爷的敬佩之情,有的孩子读出对蔬菜大棚的新奇,彩棉给我们带来的惊喜……自由练读后再全班练读评议,这样探究读文,不但可以培养学生的阅读能力,也可以培养学生与人交流、评价的能力。
对大棚模型感兴趣的同学在交流时,引用了书上的词语:百花盛开、瓜果飘香,把收集的有关资料和丰富的想象融汇在一起,描述了寒冬时节大棚内百花盛开的美丽景色和瓜果飘香的丰收景象——“大棚装进了春天和秋天。”对杂交水稻感兴趣的孩子,把以前水稻的产量和现在杂交水稻的产量进行了对比,认识到了袁隆平的伟大成就的确引人注目。我也适时把在网上收集的有关袁隆平的照片展示给孩子们看,孩子们对科学家的敬佩之情油然而生。孩子们在交流的过程,既了解农业新科技的知识,又对课文中的四字词语理解得很准确。
水的变化教案 篇5
教学内容:小学四年级语文上册第10课教学内容
课 型:独立阅读课文
教学目标:让学生在多次读文的过程中认识8个生字,并了解黄河变化的过程和原因。在学习过程中能学会学习方法和写作方法,增强环保意识。
教学重、难点:了解黄河变化的原因,从中受到启示。
教学过程设计:
一、创设情境,揭示课题
师:保护环境维护生态平衡已经是摆在人类面前的焦点问题了,因为如果不按照自然规律办事,就会受到大自然的惩罚,所以从1999年开始,中国青少年发展基金会就发起了“保护母亲河”的行动,(板书母亲河)同学们,你们知道母亲河是指那条河吗?
生:母亲河指黄河(师板书:黄河)
师:你们知道的可真多,的确指的是黄河(继续板书是怎样变化的)看过黄河吗?(没有)今天老师就带你们一起去看看黄河,看看它是怎样变化的(手指课题,并齐读课题)想看吗?
生:想
师:(播放课件)古老的黄河在中华民族历史上有着辉煌的篇章,抚今追昔,在泱泱中华大地上,在亿万民众的心理。黄河有着那么多动人的传说。黄河不仅是中国的第二大河,而且早在数千年乃至数万年前,那里的自然条件就十分优越,我们的祖先就选择再那里繁衍声息,黄河全长5464千米,流域面积为 75.24万平方千米伟大的浪漫主义诗人李白曾经写过这样的诗句“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”黄河起源于青海省巴额喀卡山脉,自东流传青海、四川、山东等九个省区,最后在山东省内注入渤海,黄河上游多流经峡谷,水力资源丰富,可供发电,中游绝大部分分流传黄土高原,年平均注入黄河的泥沙约16 亿吨。黄河水色浑黄,是世界上含沙量最大的河流,下游进入华北平原,每年沉积在河底的淤沙有40亿万吨之多,致使河床每年平均升高10厘米,极易造成水灾。
师:(停止课件)听了老师刚才的介绍,你知道黄河除了叫母亲河,还有其他的什么名字吗?
生:不知道
二、初读课文,整体感悟
师:那么就请同学们打开课文,大声自由地朗读课文,同时思考这个问题,并解决生字新词。
生:大声朗读课文
师:谁能来回答老师刚才提出的问题?(黄河还叫什么河?)
生:多灾多难的祸河……
师:说的很对,能再简练些吗?
生:祸河
师:(板书)看着这两个名字,你会有什么问题吗?
生:黄河怎么由母亲河变成祸河了呢?
师:这位同学问题提得非常好,你们看如果把你问题中的问号去掉,母亲河和祸河由一个词“黄河”来代替,这不就是课文的课题吗?能抓这文章来提问,非常棒,今天老师再教你们一招,如何提出有价值的问题(出示课件)
按课文内容提问可以从以下几个方面提问:
指两名学生读{ 可以紧扣课题,也可以紧扣中心提问,还可以紧扣课文重点、难点内容提问。另外,提问时还要注意根据课文的学习要求来提问。}
三、细读课文,品味精华
师:现在请同学们默读,阅读提示和课文,看一看还有那些问题你不能解决?
生:默读
师:谁有不能解决的问题?(生边说、师边板书)
生:黄河发生了那些变化?
师:你的问题提的很好,也很有价值,能够围绕课文的主要内容来提问,还有问题吗?
生:引起黄河发生变化的原因是什么?
师:你也很会学习,能抓住课文的重、难点进行提问,还有吗?
生:怎样才能治理黄河?
师:你真是个有爱心的好孩子,知道保护环境,希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议。
师:还有问题吗?没有了,那好,现在我们就一起来解决这三个问题,看第一问题,要想知道黄河发生了那些变化,就必须知道变化前及变化后的黄河各是什么样的,对吗?(板书:前后)
生:对
师:变化前的黄河是什么样的?
生:森林茂盛,土地肥沃
师:那么书中又是怎么写的那?你能读一读吗?
生:“在数千年……自条件更好”(p39~3)
师:非常准确,课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子,正是作者用作比较的说明方法,巧妙的写出了黄河变化前的自然状况,你们想看一看今日的江淮流域往日的黄河吗?
生:想
师:(播放课件)一边看一边想,今日的江淮流域是什么样的?
生:气候温暖,森林茂密
河水清澈,土地肥沃
师:美吗?
生:美
四、精读课文,掌握写作方法
师:原来的黄河也是这样的美,所以我们的祖先才选择在这里声息繁衍,所以我们才称它为母亲河,那么黄河又发生了那些变化呢?请同学默读课文1——5自然段。
生:默读课文
师:黄河发生了那些变化?
生:“黄河在近20xx年……苦难”
师:20xx年1500多次,改道26次,多么惊人的数字,黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失,,深重的灾难,在这里,作者用了“20xx年、1500次,改道26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河给人们的灾难,还有吗?
生:泥沙最大
师:大到那种程度?能用书上的文字说一说吗?
生:“黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中”
师:找得很准确,那么,在这一段文字中,作者列举了很多数字:68倍、16亿吨、12亿吨,具体而形象地说明了泥沙大,作者运用了那种说明方法?
生:列数字
师:对,唐代刘禹锡也曾也过这样的诗句来说明黄河含沙量大“九曲黄河万里沙”
师:黄河还发生了那些变化?
生:问题就出在这4亿吨……悬河
师:也就是说黄河变成了悬河,那么,什么是悬河呢?(播放课件)解释:河床高于地面,原员看去就像悬在地上一样,故称悬河
师:黄河发生了这么大的变化,给两岸人民带来了深重的苦难,因而现在人们有称它为祸河,那么,黄河发生这么大的变化的原因又是什么呢?请同学们默读课文第6自然段
生:默读课文第6自然段
师:谁来说一说,黄河变化的原因是什么?
生:……
师:引导总结:①社会②自然
师:要想“维持黄河健康生命”我们关键要把什么管住?生:把泥沙管住
五、整体读文,自由练笔
师:新中国成立后,科学家们为治理黄河设计了那些方案?默读课文第7自然段。
生;读并回答问题(师板书后出示课件①②③)
师:如果你是科学家,你会设计怎样的治理方案呢?
生想、说、写、读
六、总结全文
总结:1、通过本节课你知道了那些有关黄河的知识?
2、学了本课后,你打算今后怎么做?
3、同学们的收获可真不少,但老师更希望你们在今后写说明文的时候也像作者这样能和用做比较,列数字、举例子的方法来说明事物变化的过程和原因。老师相信你们一定能做到,有信心吗?那就多找一找有关说明文体裁的文章读一读吧!
七、板书设计;
母亲河 祸河
(前) > (后)
自然 社会
水的变化教案 篇6
【课前透视】
本课以“我”参观农业科技成就展为线索,记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业还来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式,语言浅显,内容生动。
课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式,一定会对学生产生很大的吸引力,因此,教学中教师应充分利用学生的好奇心,把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字,读书,使学生在了解科学技术,接受语言训练的同时,培养观察能力和想象能力。
【教学目标】
1、认识14个生字,会写8个字。
2、正确,流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
【教学重点】
识字写字在感情朗读中增强热爱科学的情感。
【信息资料】
挂图或录像资料。
2、有条件的学校可以课前组织学一参见蔬菜大棚或请农业专家为学生介绍相关的知识。
【教学时数】
一课时。
〖切入举偶〗
同学们,你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧!(板题)
(录像的播放,拉近学生与课文内容之间的距离,激发了学生的好奇心和求知欲。)
同学们,这位老爷爷你们认识吗?他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷,他培育出的杂交水稻良种,大大提高了水稻产量,这是先进的科学技术带来的变化。这节课,我们来一起学习34课《农业的变化真大》
〖对话平台〗
一、初读
1、听录音,感知课文内容。用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。
2、自读课文,借助拼音把课文读通顺。师生评议。
(初读课文就根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力的要求,不能要求过高,评价重点应放在学生读时字是否正确,句子是否通顺上。)
二、识字
2、引导学生交流识字方法。
(有层次性,有梯度地把识字放在一定的语言环境中,使学生在识字的同时,发展语言,提高识字能力,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,教师以伙伴的身份参与学生的活动,营造了融洽的学习氛围,使学生认为学习是一种乐趣。)
三、精读
1、自由读:用自己喜欢的方式读课文。思考:农业都发生了哪些方面的变化?
(这样探究读文,不但可以培养学生的阅读能力,还可以培养学生与人交流,正确评价他人的能力,在尝试读书中提高了读书能力。
3、配图读:图文结合读课文,增强学生对课文内容的感悟。
(不同形式和层次的阅读课文,不但在阅读方面提高了学生的能力,而且丰富了学生对课文内容的体验,图文结合,朗读感悟,会收到较好的效果。)
四、实践
1、教师依次出示挂图,请小朋友们给它配上相应的文字,配得好的评为“最佳讲解员”。
2、出示“读读记记”中的词语,引导学生正确朗读,并试试说出类似的词语来,也可以课下收集,把他们记在积累笔记上。
(循序渐进,设计有坡度地练习,增强学生积累感悟。)
五、拓展
如果你是农业科学家,你会怎样呢?充分想象,大胆交流。
(充分尊重个性体验,培养学生想像力和语言表达能力,进一步培养热爱科学情感。
2025水果教案推荐
根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。编写好的教案让教学过程更加有序高效,如何才算是写好一份教案课件呢?作为资深的编辑我特别推荐这篇经典的“水果教案”,希望这些分析能够为你的决策提供一些辅助和指导!
水果教案 篇1
《水果船》是大班美术活动的内容,通过开展本次活动,让幼儿观察生活中常见的水果,引导幼儿用自己的语言、动作来描述它们的颜色和形状,并能够通过自己的双手表现和创造出来,进行合理想象和艺术创编。这符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中对艺术领域的要求。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。幼儿对事物的感受和理解不同于成人,成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,扼杀幼儿的想象与创造。
根据对教材的分析及大班幼儿的年龄特点,我将本次活动目标确定为以下三点:
根据对活动目标的分析,我将本次活动重点确认能够画出不同种类的水果,难点是如何激发幼儿的想象力和创造力。
大班幼儿的想象以无意想象为主,有意想象逐渐发展。他们已能开始真正用绘画的方法有目的、有意识地描绘周围事物,表现自我经验。他们愿意和别人分享、交流自己喜爱的.艺术作品,能用画笔表达出自己的感受和想象。因此,我设计了本次活动,让幼儿能充分体会生活中常见事物的美,并能发挥想象亲自画出自己的所见所闻。
《指南》中明确指出,要遵循儿童的发展规律和学习特点。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,使幼儿萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。每个幼儿心中都有一颗美的种子,因此,我设计了本次活动,通过观察法、发现法和游戏法,结合多媒体技术方法,引导幼儿用心感受美和发现美,自己动手动脑,提高表现美和创设美的能力。
环境是幼儿的第三任教师,一个有准备的环境能够更好地帮助幼儿形象直观、潜移默化地感受到艺术的魅力,幼儿须通过形象直观的教具来获取知识经验。因此,在开展本次活动前,我做了如下准备:
2.物质准备。准备各类水果卡片一套,白纸、画笔若干,水果头饰。
这些准备是为了帮助和引导幼儿在原有知识经验的基础上,从原有水平向更高水平进一步发展,符合最近发展区的原则。
为了激发幼儿的兴趣和学习动机,将幼儿的注意力集中到活动上来,我将采用儿歌《来来,我是一只……》的方法导入主题――水果。在整个活动环节中,我以“水果船”的故事作为一条主线贯穿活动的始终,即帮助更多水果过河。
第一步我将先通过提问“你最喜欢吃什么水果”“你喜欢吃的水果是什么样子的”等问题,让幼儿讨论水果的特征。接着多媒体出示不同的水果挂图,一边看一边进行讲解,帮助幼儿能够找出不同水果的最大特点是什么。
第二步,我让幼儿自己动手画出一个自己喜欢吃的水果,在这个过程中我将进行个别指导,对幼儿进行及时鼓励。画完后让幼儿跟其余小朋友展示自己的作品,并评价自己的作品,在这个环节中幼儿学会与他人分享交流自己的作品。
第三步,我通过故事问题“很多很多水果想过河,小朋友们我们怎么样才能帮助它们”,引导幼儿尽可能多地画出不同种类的水果。然后再来展示自己的作品。
最后我将对幼儿的作品进行总的评价,对每幅作品都进行鼓励,让幼儿感受到创作的快乐。
好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是对幼儿价值观的培养,活动延伸不可缺少。因此,我采用让幼儿和我一起动手布置“水果墙”的方法进行活动延伸,展示幼儿的作品。
以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!
水果教案 篇2
(一)教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知:初步了解中国画的艺术形式,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
应会:尝试采用中国画干湿、浓淡的画法,表现一组水果静物。
2.隐性内容与目标
使学生了解祖国优秀的传统艺术,从而提高民族自豪感和自信心,培养学生热爱生活的情感。
(二)教学重点与难点
重点:通过对作品的欣赏、分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性;感受、体验中国画用笔、用墨和用色的.基本方法和艺术特色。
难点:如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征,以及画面的构图。
(三)学习材料
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。
教学活动:
l、组织教学
2、引入新课
(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。
提出问题:
这几幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不同的?
今天我们就学习用中国画的方法来画水果。
(2)出示课题:画水果。
3、新授课
(1)学生分组欣赏。
① 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样?
②尝试着用纸笔画一画。
提出问题:
A尝试用笔:中锋、侧锋。
B尝试用色:浓、淡、干、湿。
(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。
(3)请个别学生示范,其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。
(4)打开书,欣赏。
①看草莓、葡萄的步骤图,研究其画法。(学生临摹画法。)
②欣赏学生作业。
(解决画面的构图问题。)
4、学生作业 (老师指导)
作业要求:
(1)先临摹;
(2)创作完成一组水果静物。
5.小结
组织交流。
水果教案 篇3
一、说教材:
1、教学内容:
本课选自义务教育课程实验教科书第七册第十一课《画水果》。
2、教材分析:
《画水果》是一节集欣赏、写生于一体的美术课。在本节课前面安排了《四季的色彩》、《生活中的暖色》、《猜猜我是谁》等课,已经让学生了解到了生活的中的不同色调,及简单的写生课,而《画水果》这节课是在此基础上用中国画的形式来表现画面,复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《娇艳的花》、《多姿多彩的靠垫》、《电脑美术》等课,这几节课主要是通过不同的色彩,不同的方式来表现画面,为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创造美。齐白石的《荔枝蜜蜂》是一副写意中国画,用色大方,笔法流畅,内容生动活泼。学生观察生活中常见的水果,并进行作画。根据学生实际水平从知识、能力,过程和方法,情感和态度价值观三个维度出发。
3、教学要求:基于对教材的理解和学生情况的把握,欣赏名家作品;观察不同水果的形状和色彩,学会中国画写意水果的简单技法。确定本课的教学目标:
认知领域:引导学生欣赏中国画作品,了解中国画传统写意水果的特点。
操作领域:了解中国画传统写意水果的技巧特点,观察水果的形状和颜色,让学生学会用中国画的形式来表现所观察到的水果。学习中国画写意水果的简单画法,巩固笔墨基本功。
情感领域:学会欣赏中国画作品,并从中领会到画的意境,激发学生热爱祖国,受到中国传统文化的熏陶。通过观察、动手绘画,增强学生的自信心。
4、教学重点、难点:
教学重点:提高学生对中国画的认识,练习用毛笔、宣纸作写意水果画。
教学难点:用毛笔、国画颜料表现不同形状、色彩的水果。
教具准备:宣纸、毛笔、国画颜料、一杯水。
二、说教法:
结合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生发展为本,在教学中主要运用创设情景法、指导法、讲解法、示范法、讨论法、学科综合法等手段开展教学。
三、说学法:
1、赏一赏:齐白石老人的名作激发学习兴趣。
2、看一看:感知水果的形状、颜色。
3、学一学:老师示范讲解,学生学习中国画简单的技巧。
4、作一作:学生动手大胆尝试用毛笔、宣纸、国画颜料写生观察到的、喜欢的水果。
5、展一展:学生作品展示、评价。
四、说教学过程的设计:
(一)、名作欣赏引入,激发审美期待
出示课件齐白石老人的作品《荔枝蜜蜂》,以小组合作欣赏齐白石老爷爷的画。增强组内学生间互助互动,激发学习兴趣,提高学习效率。
(二)、观赏水果实物,感知水果的颜色、形状。
“同学们,你们喜欢水果吗?老师今天带来了好几种水果,我们一起来观察观察这些水果的形状和颜色,好吗?
分小组观察、讨论水果的形状,颜色。并想一想怎么用颜色表现你想画的水果。
(三)、示范操作。
1、老师示范画草莓,观察(形状、颜色)——调色(观察到水果的颜色)——用笔(注意水份的多少)。
边示范边在媒体上出示绘画草莓的步骤:形状:以侧峰点出草莓形状;点:待快干时用深红色点点儿;把与尖:用墨画出草莓的把与尖两部分。
2、学生总结老师画草莓的步骤。并动手按步骤画一画草莓。
(四)、学生作画。(在学生作画过程中播放古典音乐,制造氛围,感受中国画的意境。)
1、先让学生想想画什么,怎么画;然后动手画。
2、在学生作画过程中,教师巡视指导。
六、评画析画,分享作画快乐。
1、对学生的作品进行展示,引导学生相互从水果的形状、颜色进行评价。教师肯定学生的评价,优秀的作品及时给予表扬,不理想的作品加以鼓励,提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点,扬长避短。
2、名作欣赏,扩展延伸
“同学们,刚刚我们了解并掌握了中国画写意水果的技巧,又自己创作了你们喜欢的水果,现在让我们再来欣赏一些名家作品。”(欣赏的同时配古典音乐。通过再次欣赏来弘扬民族传统文化的审美教育,增强民族自豪感,激发爱国情感中来结束教学。)
七、课堂启示
总之本方案的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,能过学生欣赏、观察,动手、动脑,提高学生的审美情趣,受到中国传统文化的熏陶。
板书设计:
水果教案 篇4
【活动设计】
小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强,况且在园的时间也不长还没有养成好的集体游戏的空间,因此选择《水果蹲》这个活动。幼儿的潜力是很大的,因为他们的模仿能力很强,有些东西也许对于他们来说一开始会有难度,但是只要教师愿意多尝试几次,并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿,可以收到不错的效果。
【活动目标】
1、丰富幼儿各类水果名称,发展语言表达能力。
2、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。
3、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
4、增强思维的灵活性。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
【活动准备】
1、在日常生活中引导幼儿认识一些时令水果,与幼儿交谈有关水果的知识经验。
2、准备实物水果和水果胸卡若干。
【活动过程】
一、以律动《摘果子》进入活动室。
二、品尝水果:
1、出示水果引起幼儿兴趣,让幼儿品尝水果。
2、个别提问,边出示卡片:你吃的是什么水果?味道怎么样?你还吃过其他什么水果?
三、教师示范念读,幼儿学念儿歌“水果蹲”几遍。
四、教师介绍游戏“水果蹲”玩法,规则:
1、幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。
2、幼儿听老师口令念儿歌,并根据内容做下蹲动作玩游戏。
3、不符合儿歌内容做动作的幼儿就淘汰出局。
4、提醒幼儿要记住自己是扮演什么水果宝宝。
五、幼儿玩游戏。
1、请能力强的幼儿戴上水果胸卡游戏。
2、幼儿戴上水果胸卡按儿歌内容玩游戏,老师及时提出游戏中的不足并加以纠正。
3、幼儿分组念儿歌玩游戏。
4、增加水果品种,幼儿自选水果胸卡听口令儿歌玩游戏。
5、幼儿自由分组玩游戏。
六、经验迁移
将水果换成各种常见的小动物继续玩游戏。
活动小结:
评价幼儿在游戏中的表现,提出下次游戏要求。
活动延伸:
1、小朋友和教师分享丰收的果实和游戏的快乐。
2、把教具投放在表演区继续表演或游戏。
3、根据孩子的兴趣,自由选择喜欢的动作(或其他交通工具、动植物等)继续表演。
教学反思:
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
水果教案 篇5
一、教学目标:
1、通过水果的外形、颜色、味道等特点,知道食用水果前要清洗。
2、初步掌握水果拼盘的造型艺术及水果的合理搭配。
3、初步学会切水果的方法,同时注意操作安全。
4、通过本课的学习进一步提高家务劳动能力、审美能力和创造美的能力。
二、教学重点:制作水果拼盘的方法。
三、教学难点:水果拼盘的造型艺术。
四、教学方法:讲授法、演示法、实践练习法
五、教学准备:盘子、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、牙签等。
六、教学过程:
(一)、创设情境,激趣揭题。
欢迎各位老师、同学来到“水果乐园”,这里是水果拼凑大世界,在这里,我们已经认识和了解了许多水果的品种与特点。我们都知道水果含有各种人体所需的维生素,今天我们就学习用这些营养丰富的水果制作“水果拼盘”。(出示课题)
师:XX、同学,你坐的最端正,老师相信今天你的表现一定也会很棒,(同学们都坐好了),看来其他同学也不甘落后,那么咱们就拿出最精彩的表现,有没有信心、?
生:有(声音响亮)
师:老师希望你能在交流的时候,声音也能这么响亮,能不能做到?
生:能
通过一周的搜集,大家不仅认识和了解了许多水果朋友,、相信大家一定硕果累累,有了很多的收获,认识了许多水果朋友,请各组进行汇报:
二、过程
(一)水果大家庭
生1:大家好,我们组了解了水果的种类,知道了我们吃的水果有南方的也有北方的,南方的水果有:香蕉、芒果、,榴莲,杨桃、火龙果,椰子、橄榄、槟榔,桔子,橙子,木瓜、菠萝、荔枝、甘蔗、龙眼
生2:北方水果有:柿子、桃子、李子,杏子,西瓜、甜瓜,、枣,樱桃,草莓,苹果、梨,葡萄,猕猴桃,无花果。
生3:在我们北方,春季的水果主要有:草莓、樱桃、杏子、无花果,草莓是春天最早成熟的水果,最受大家的欢迎;樱桃更是味道鲜美,妈妈每年都带我去农村摘樱桃。
生4:夏季水果有:西瓜、甜瓜、桃子、李子、早熟伏苹果、梨,西瓜是夏天最受欢迎的水果,特别是冰镇西瓜,消暑解渴;桃子也是备受人们喜爱,不过吃之前要洗干净,否则桃毛会弄到手上脸上很痒。
生5:秋天水果有:苹果、梨、葡萄、柿子、猕猴桃、枣、无花果,无花果不但味道美,也是名贵的药材。
生6:冬天,我们北方天气寒冷,虽然没有水果成熟,但是苹果、梨的保鲜期很长,再加上现在技术先进很多水果都能冷藏很长时间,所以即使冬天,我们也能吃到很多水果。
生7:南方由于气温高,一年四季水果飘香,现在的交通那么发达,我们也能吃到南方的水果。
师:的确,现在超市里的水果,一年四季,应有尽有,想吃什么都能买到,人们似乎都忘记了水果成熟的季节,除了冷藏技术和发达的交通,一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹,一组的交流让我们回归了自然,知道了各种水果的成熟季节。
(二)水果营养师
师:哪个小组再接着来说说?
生1:我们是“小营养师”组合,我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找,网上的信息可真多。
师:网上的信息特别多,你们是怎么查找到资料的?
生2:因为我家里有电脑,我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时,出现了很多网站、网页,我们登陆了一些比较正规的网站,象“中国健康网”、“中国水果网”等等,我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容,这里面又有一些重复、相似的内容,我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。
生3:关于水果方面的资料实在是太多了,我们抓住重点,对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下:水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似,各种水果普遍含有较多的糖类和维生素,而且还含有多种具有生物活性的特殊物质,因而具有较高的营养价值和保健功能。
师:你们查询了那么多资料,一定了解了很多,那你们能不能具体的给大家讲一讲,(出示实物):“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀?
生4:火龙果又称红龙果、产于美洲热带地区、火龙果的营养十分丰富,是一种低热量、高纤维的水果,是一种无毒、无污染的绿色食品。
生5:火龙果虽然是进口水果,但是论营养,还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果,被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料,又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。
师:看来你们对水果的了解还真不少,一点也难不住你们,水果的营养价值这么高,大家以后都要多吃水果了。
生1:(出示两个香蕉)大家猜一猜,这两个香蕉哪一个的营养价值高?香蕉身上的梅花点越多就越熟,香蕉越熟,营养价值就越高,不过熟过头了就不能吃了。
师:你们刚才交流的这些,都是从网上搜集知道的吗?
生:是
师:看来网络的确可以让人了解更多的知识,大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。
生2:刚开始我们心中也有很多疑问,比如说什么时间吃水果合适呢?水果是吃得越多越好吗?
从刚才的分析可以看出,人们对吃水果还是存在误区的。
我来教你几招:
一、忌饭后立即吃水果。
二、吃水果忌不漱口。
三、忌食水果过多。
四、吃水果忌不卫生。
五、水果忌用酒精消毒。
六、生吃水果忌不削皮。
七、忌用菜刀削水果。
八:忌吃催熟水果。
师:原来吃水果还有这么多学问,三组同学告诉了我们这么多,咱们可要学以致用,科学地吃水果,才能吃出健康。
(三)水果小药铺
来谈谈你们的收获?
生1:大家好,我们“小医生组”,专门研究水果的功效,积累了不少经验,今天我们来义诊,谁有什么疑难杂症,我们一定有问必答:
1、生:老师的嗓子经常哑,你有什么好方法吗?
生2:梨可清喉降火,对咽干、痒痛、音哑等症皆有效。播音、演唱人员经常食用煮好的熟梨,能增加口中的津液,起到保养嗓子的作用。
2、生吃橘子的时候,妈妈总让我把白丝摘掉再吃,你说对吗?
生3:橘瓤上面的白色网状丝络,叫“橘络”,都是药材,吃了对人体有好处,不用摘掉。桔子可谓全身是宝,其果肉、皮、核、络均可入药。
3、生:我最近手心很黄,不知是怎么回事?需要看医生吗?
生4:过多食用橙子等柑橘类水果会引起中毒,出现手、足乃至全身皮肤变黄,也就是老百姓常说的“橘子病”,一般不需治疗,只要停吃这类食物即可好转。另外有人喜欢用桔子皮泡水喝,其实不好,因为橙皮上一般都会有保鲜剂,很难用水洗净。
4、生:我奶奶得了“白内障”,吃什么水果有益?
生5:吃猕猴桃,它含有叶黄素,叶黄素能防止白内障恶化导致永久失明,对白内障有好处。另外猕猴桃对减肥健美、美容也有独特的功效。
5、生:我妈妈的手昨天做饭烫伤起泡了,你有什么好方法?
生6、:樱桃可以治疗烧烫伤,起到收敛止痛,防止伤处起泡化脓的作用。同时樱桃还能治疗轻、重度冻伤。
师:老师给大家个小建议,咱们能不能按照家人的年龄、身体为全家人设计一个健康的水果食谱,这样咱们的家人在吃中能吃出健康,好不好?
(四)水果巧拼盘
师:营养专家告诉我们,吃水果要多种水果适当组合,营养互补,才能有效发挥出水果养生的效果。水果拼盘正好能解决这个问题。
1、指名学生说说图片这些水果拼盘分别是用什么水果做成的?
2、揭示水果拼盘的制作步骤
(1)选料、、从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。选择的几种水果组合在一起,搭配应协调。最重要的一点是水果本身应是熟的、新鲜的、卫生的。同时注意制作拼盘的水果不能太熟,否则会影响加工和摆放。
(2)、构思、制作水果拼盘的目的是使简单的个体水果通过形状、色彩等几方面艺术性地结合为一个整体,以色彩和美观取胜,从而刺激客人的感官,增进其食欲。并进一步为其命名。
(3)、色彩搭配、、大部分人将水果作为饭后食品,也就是人们在酒足饭饱之后才想到食用水果。这时大多数的人已没有多少食欲,这就为我们设计水果拼盘提出了一个难题:怎样的色、香、味、形、器才能重新将人们的食欲引起?水果的色、香、味是我们所无法改变的,若改变了可能也失去了本身的意义。但我们可以根据想像将各种颜色的水果艺术地搭配成一个整体,通过艳丽的色彩来再次将人们对食物的欲望唤起。水果颜色的搭配一般有“对比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三种。红配绿、黑配白便是标准的对比色搭配;红、黄、橙可算是相近色搭配;红、绿、紫、黑、白可算是丰富的多色搭配。
(4)、艺术造型与器皿选择
根据选定水果的色彩和形状来进一步确定其整盘的造型。整盘水果的造型要有器皿来辅助,不同的艺术造型要选择不同形状、规格的器皿。如长形的水果造型便不能选择圆盘来盛放。另外还要考虑到盘边的水果花边装饰,也应符合整体美并能衬托主体造型。
(5)、刀功
选好水果、造型和器皿,便可动手制作了、操作时应注意刀功方面应以简单易做、方便出品为原则。
3、以“……。”为例,具体介绍水果拼盘的制作步骤。
师:那么同学们想不想自己动手做个水果拼盘?下面就让我们带着对水果的喜爱,用灵巧的双手,亲自做一个水果拼盘吧。
教师要求:
1、小组合作,用你们的巧巧手设计出漂亮的水果拼盘,并给它取个好听的名字。
2、讲究卫生、注意安全
3、比比谁最棒:评出“(1)最佳和谐团队奖(2)最佳创意奖(3)最佳设计奖(4)最佳造型奖(5)最佳色彩奖(6)最佳制作奖”
(五)活动延伸,继续创新
大家的作品老师都非常满意,可我相信同学们肯定还想把自己的作品做得更加漂亮,对不对?很好,那么就请同学们在双休日的时候自己动手给父母长辈送一份水果拼盘,祝大家成功!
师:看到大家了解了这么多水果的知识,围绕水果做了这么多有意思的活动,我很高兴!现在我们聊聊这次“水果拼盘”的活动带给你最大的感受是什么?
小结:这次活动,我们不但学到了很多有关水果的知识,同学们的各方面能力都得到了提高,参与是走向成功的开始,结果并不重要,希望每个同学以后都能积极参与各项活动。
(六)品尝成果,分享快乐
同学们,接下来到了分享环节,想必大家早就看得垂涎欲滴了,开始吧!生:(带着甜甜的笑容,美美地品尝,甚至可以引导学生邀请听课的老师一起分享。)
水果教案 篇6
【活动目标】
1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。
2、能大胆地在集体面前交流自己的经验,体验与同伴分享的快乐。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
【活动准备】
1、共同收集几种常见的水果及它们制成的`水果干(猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘);
2、幻灯图片;盘子、勺子或筷子、牙签;垃圾筒、湿巾纸等。
【活动过程】
一、情感导入
幻灯片一(放鞭炮)
1、听听是什么声音?
2、什么时候要放鞭炮?
3、要过新年了,家家户户都要准备好吃的东西招待客人,你们想准备些什么呢?
4、小结:新年里我们会准备许多好吃的东西,那今天我们一起到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。
二、观察讨论
幻灯片二(一盘水果)
1、你们看到了哪些水果?
2、你最喜欢吃什么水果,为什么?
3、小结:水果的营养真好,有丰富的维生素,吃了以后还能美容的。
4、这么新鲜的水果吃不完怎么办,过两天就坏掉了,聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法,知道是什么吗?
幻灯片三(葡萄干)
1、你们认识它吗?它是什么水果变成的?
2、小结:原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干,让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。
3、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗?
三、出示水果盆,配对活动
1、今天老师也为你们准备了一些水果干,请你们看一看、闻一闻,猜猜它们是由哪种水果变成的?(5-6名幼儿回答)
2、有没有你不认识的水果干?
3、幼儿自主操作,把它们送到相应的水果边,师观察。
集体验证:有异意的水果,可以请幼儿自己验证,也可以由家长或老师给予验证。
小结:原来水果在变成水果干之后,它的颜色、形状、味道有时是会变化的。
四、延伸。
《新年好》音乐响起
今天我们认识了那么多水果干宝宝,让我们请爸爸妈妈一起来尝尝味道吧,说一句好听的话谢谢爸爸妈妈对我们的关心。
水果教案 篇7
教学目标:
知识与技能目标:了解中国画的艺术形式,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
过程与方法目标:尝试采用中国画干湿、浓淡的画法,表现一组静物。
情感目标:了解祖国优秀的传统艺术,从而提高民族自豪感和自信心,培养学生热爱生活的情感。
教学重点:感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
教学难点:如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征,以及画面的构图。
教学准备:教具:课件、毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果
学具:毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘
过程:
导入课题 :
游戏:摸一摸,猜一猜,看一看。
蒙上眼睛,摸一摸水果的形状,猜一猜水果的名称并说一说自己是通过水果的什么特征猜出来的。
切一切,看一看
观察切开后的水果,说一说看到的图案,谈谈自己对看到的图案的感受。
讲授新课
1、欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图
(1) 教师依然从荔枝的形状、颜色、味道入手启发学生。
(2) 欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图,了解齐白石的绘画风格,感受中国画的艺术特色和魅力。
2、教师演示,师生互动
引导学生学习
教师边示范画一颗荔枝的方法边带领学生温故知新。复习中国画的用笔——中锋、侧锋。学习同色的'分色画法,强调干湿、浓淡的把握。介绍控制笔中水分的小窍门。
阶段小结
选择部分学生作品请学生赏评,并找出作品中存在的问题。
3、笔墨魔术
(1) 教师变魔术,引导学生仔细观察,找出分墨的玄机。
(2) 鼓励学生根据自己的观察大胆地说出自己的见解。
(3) 引导学生根据自己的见解试一试,亲自验证自己的猜想。
最后,教师揭密。
出示课件,跟着视频学一学,画一画。教师强调画一组静物时应考虑构图。
4、小结
总结本课重点知识,鼓励学生课后继续学习。
水果教案 篇8
一、教学目标:
1、通过水果的外形、颜色、味道等特点,拼出营养价值高、外观完美的水果拼盘。
2、初步掌握水果拼盘的造型艺术及水果的合理搭配。
3、知道食用水果前要清洗。初步学会切水果的方法,同时注意操作安全。
4、通过本课的学习进一步提高家务劳动能力、审美能力和创造美的能力。
二、教学重点:
通过动手,初步学习基本的水果切割技能,并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘。
三、教学难点:
使用一定的刀法技巧,拼摆成造型优美的作品,并有一定的主题和和想法。
四、教学准备
教学课件、盘子、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、牙签,香菜等。
五、教学方法:
讲授法、演示法、实践练习法
六、教学流程:
(一)、创设情境,引入新课
师:前一阶段我们开展的《走进水果乐园的研究》,同学们以小组为单位,欣赏了水果的色彩,品尝了水果的味道,了解了水果的营养,今天我们又要来做些什么呢,一起来看一看。(播放课件—水果拼盘图片,生观看)
生(齐答):水果拼盘
师::营养专家告诉我们,吃水果要多种水果适当组合,营养互补,才能有效发挥出水果养生的效果。水果拼盘正好能解决这个问题。它不仅给我们人体补充许多营养和微量元素,同时,它还能通过合理的搭配制作出精美的水果拼盘,使人们得到美的享受。今天,老师就和同学们一起来学习制作水果拼盘。
(二)讨论交流,掌握方法
(1)师:如何制作一盘精美的水果拼盘呢?让我们一同来看看大厨师们是如何制作拼盘的,也许我们能从中了解一些水果拼盘的基本制作方法。(播放视频——金色年华拼盘的制作过程)
(2)师:欣赏完大厨师的拼盘制作,你一定从中知道了许多有关水果拼盘的制作方法,那就到小组中去讨论、交流,我们的水果拼盘应如何制作。具体的步骤是什么?第一步、第二步都干什么?
生:我们应该先想好做一个什么样的水果拼盘。
师:你说的很对,我们可以给想制作的这个水果拼盘起一个名字,可以称这一步是什么呢?你能用几个字概括一下吗?
生:确定主题。
师:概括的真棒!然后是怎样呢?
生:确定了水果拼盘的主题,就应该挑选所需要的水果了。
师:孩子,你说的很合理,你的逻辑思维很棒!我们就称第二步为挑选水果。接下来再做什么呢?
生:根据确定的主题把水果剥皮,或者切割。
师:也就是说根据需要切割成不同的形状,我们就把这一步叫做切割形状。那形状也切好了就该做什么了?
生:摆在盘子里。
师:对呀,我们在摆放时还要注意拼盘的美观和营养啊,所以要留心什么啊?
生:色彩和营养的搭配(学生异口同声的喊出来)
师:同学们可真聪明!这么快就把水果拼盘的制作步骤概括出来了,我们再一起来回顾一下。(指板书齐回顾)
师:方法掌握了,老师想你们一定能用你们灵巧的双手合作制作一盘精美的水果拼盘,你们有没有信心,但在制作之前我们应该注意些什么呢?
生:要讲究卫生,把手洗干净或戴一次性手套。
生:要按照我们讨论的制作方法来制作。
生:小组内要合理分工团结合作。
生:我认为有一点很重要,那就是不能浪费,应该节约。
生:我们在切水果时还应该注意安全。
师:同学们说的真全面,看看老师又是怎样提醒你们的?
(课件出示:温馨提示):
①构思新颖
②色彩协调
③分工协作
④讲究卫生
⑤注意安全
要求学生带上准备好的手套。
师:那还等什么,赶紧开始吧!
3、小组合作制作。学生按老师要求进行设计、制作。(播放音乐)
4、师巡视、指导。
(三)展示作品、竞争奖项
1、师:同学们的制作非常投入,小组合作很默契,制作出了令自己满意的作品,下面咱们比一比谁最棒,我们设立了五个奖项:最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳造型奖、最佳制作奖、最佳合作奖,各组推选一名代表介绍作品,给5分钟准备时间。
2、学生上台摆放作品,一一介绍。(我的拼盘叫什么?含义是什么?)
3、颁奖。(听课老师当评委,放音乐)
(四)享受成果,谈收获。
1、享受成果:同学们就请你们带着这份收获的喜悦,尽情地享受自己的劳动成果吧!可以和伙伴分享自己的劳动成果,也可以献给我们辛苦的评委专家和老师。(品尝味道)
2、谈收获。
这一个个品种丰富、味道多样、五彩纷呈、富有造型艺术特色的水果拼盘,凝聚了大家的智慧和力量,此时此刻你一定有很多收获吧,谁能谈一谈?
(五)课堂拓展,劳动教育。
团结的力量无比巨大,同学们就是在相互帮助、相互合作、共同探究下才在很短的时间内制作出了这么漂亮的作品,希望大家以后都能根据这样的方法去制作一些更美的肉类拼盘、点心拼盘、蔬菜拼盘、瓜果拼盘、水果拼盘,让你的家人,你的朋友去品尝,让他们一起分享你的快乐吧!
水果教案 篇9
一、对教材的说明:
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。新课程标准明确指出:“写作能力是语文素养的综合体现。1至4年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。”因此,本设计的三年级作文教学《我爱吃的水果》贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在作文教学中引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。从而,培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力和激发写话兴趣,提高写作能力。
二、教学设计:
教学目标:
1、引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。
2、培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力。
3、激发写话的兴趣、尝试在写话中运用自己平时积累的语言材料,写一段通顺的话。
4、学习修改习作中有明显错误的词句。
教学重难点:
有条理地比较具体地介绍水果的形状、颜色、味道。
教学准备:
学生自带水果、多媒体课件
教学流程:
一、激趣导入
1、谈话导入。
导语:瞧,今天老师带来了什么?(一篮水果)哟,看到这些水果你想说些什么?
2、说自己爱吃的一种水果。
3、板书课题。
导语:小朋友们都有自己爱吃的水果,那么我们这一节课,一起来说一说、写一写我爱吃的'水果。
二、出示例文
1、猜老师喜欢吃的一种水果。
2、出示例文。
我可爱吃香蕉了。香蕉的形状像月牙,表皮是金黄色的,用手一摸,既细腻又光滑。我轻轻剥开软软的皮,一股诱人的香气扑鼻而来,淡黄色的果肉呈现在我的眼前,我不由自主地咬一口。啊,甜甜的,糯糯的,真够味儿。
导语:小朋友们,老师在介绍水果的时候是从哪几个方面来介绍的呢?除了从颜色、味道、形状这些去写之外,还可以从那些方面来写呢?
设计意图:为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,
减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
三、说话训练---水果推荐会
1、介绍自己爱吃的水果。
导语:现在我们就来开个水果推荐会,介绍一下自己爱吃的水果。(点击水果推荐会课件)小朋友们请把你爱吃的水果举得高高地让老师瞧一瞧,哇,红通通的苹果,黄澄澄的橙子,弯弯的香蕉,哎哟,好大一个雪梨啊,多么诱人啊!谁第一个来介绍呢?
设计意图:兴趣是最好的老师,创设情景“水果推荐会”与学生拉近距离,互相交流,激起了学生学习的欲望。
2、词语积累、学习交流
导语:老师想一定有很多小朋友想介绍自己爱吃的水果,等一下你们可以找你的同桌又或者你附近的好朋友一起来交流交流吧!老师在上课前给每一位小朋友都发了一份词句卡,大家把它拿出来,打开来看一看,里面有许多优美的词语和句子,等一下你们介绍的时候看看能不能用上这些优美的词句。
设计意图:课前给每个学生发一份“词句宝库”,丰富的教学资源,实现教学资源的有机整合。在课堂上链接生活,为学生语文学习找到了源头活水,使课堂充满了生机。
3、学生汇报
四、欣赏小诗,走进水果世界
1、导语:听了你们精彩的介绍,使我对水果的热爱油然而生,我忽然之间想到了一首很美很美的小诗,想听吗?黄黄的香蕉像小船,红红的苹果圆又圆,绿绿的西瓜个儿大,紫紫的葡萄一串串。
水果的世界真奇妙。
导语:想读吗?拍手读。
2、导语:读过这首美妙的小诗,让我们一起走进农民伯伯的果园里。这里瓜果飘香、果实累累,瞧!(展示课件)
红通通的草莓在绿叶中笑了;
岭南荔枝让人垂涎欲滴;
黄褐色的龙眼缀买了枝头;
苹果照红了脸;
玛瑙似的葡萄沉甸甸的;
青青的柿子在枝头张望;
又大又圆的西瓜等着我们去品尝;
香蕉宝宝迟迟离不开妈妈的怀抱;
葫芦似的柚子摇摇欲坠;
黄中带绿的杨桃让人馋涎欲滴。
五、习作
导语:这么多诱人的水果,小朋友们赶快拿起你手中的笔把你爱吃的水果写下来吧!
六、评讲
七、小结
导语:小朋友们都写得不错,没有写完的回家继续写,争取写得全班最好,老师相信只要我们平时多留心观察周围身边的事,一定能写出优秀的文章来。
八、板书设计
设计意图:首先是用简笔画一个苹果,让它代表一种水果,然后让学生知道主要从水果的颜色、形状、味道等方面展开介绍,
其中几个问号是引领学生自己想一想,除了从颜色、味道、形状这些去写之外,还可以从那些方面来写?比如说,还可以选取营养成分丰富,又可以美容,还可以种类多或储存时间较长等特点来写。这样学生写出来的水果才不会仅仅局限于“色、形、味”这三方面。
三、教学反思:
〈〈语文课程标准〉〉对中年级段“写话”的目标之一描述是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想。这个阶段目标的提出实质是要求中年级写话教学,以激发学生的写话兴趣为主。我在设计本节课的教学设计时,力求创设良好的说话、写话情景。精心安排“猜老师喜欢吃的一种水果、出示例文、水果推荐会、欣赏小诗、走进水果世界”等教学环节,创设了宽松、和谐、民主、愉悦的教学氛围,让学生有话可说,有话可写。
“示范引导”是中年级写话教学的另一重要方面,我首先让学生猜老师喜欢吃的一种水果,然后随机出示例文为学生的说话写话提供了基本框架,发挥了教师主导作用。例文的出示让学生知道写我爱吃的水果主要从形状、颜色、味道这三方面描写。同时也注意引导学生除了从这三个方面去写之外,还可以从哪些方面来写呢?为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间,也是本节课的一亮点。在水果推荐会的教学环节里,我调动学生的各种感观,如“看、摸、闻、赏”等,指导学生对爱吃的水果写全
面、具体,同时激发写话的兴趣。最后的写作、评讲环节里,我有意安排了班里语言表达能力和写作能力较强的学生展示自己的习作,这样为班里说话、写作能力较差的学生作了示范指导,消除了他们不知如何说起,不知如何动笔的畏惧心理,让他们也能轻松说话写话。
著名教育家夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”总之,我在本节课教学时,丰富了说写的形式及内容,始终让学生保持热情,创建了具有特色的兴趣写话教学模式,学生是快乐写话。
水的变化教案系列
每位教师都需要提前准备好教案和课件,在上课之前做好准备工作。没有准备好的教师需要尽快完成。教案是教师备课的重要工具之一,也是保证课堂教学质量的关键。那么,如何才能编写高水平的教学课件呢?我在这里分享一篇网络文章,它讲述了如何编写高质量的课件。如果你认为这篇文章有帮助,请将其分享给有需要的人,让他们也受益于此!
水的变化教案 篇1
教学目的:
1 、使学生经历积的变化规律的发展过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
2 、尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。
3 、初步获得探索规律一般方法和经验,发展学生的推理能力;培养学生的探究能力、合作交流能力。
教学重点:
引导学生自己发现规律,概括规律,进而运用规律。教学难点:探索发现规律并能应用。
教学准备:
多媒体课件、学习卡。
教材分析:
例题的设计分为三个层次:
①研究问题:教材设计了两组既有联系又有区别的乘法算式,引导学生在观察、计算、对比的基础上自主发现因数变化引起积的变化规律。 ②归纳规律:引导学生广泛交流自己发现的规律,在小组交流的基础上尝试用简洁的语言说明积的变化规律。
③验证规律:引导学生再举倒,验证积的变化规律的正确性。
教学过程:
一、做游戏、激趣启思。
师:同学们,在学习新内容之前,我们先来做几道题好吗?(课件演示)
先找规律,再计算:
110+120+130+140+150=( )×( )
497+498+499+500+501+502+503=( )×( )
220+230+240+250=( )×( )
学生尝试回答,教师启发学生说出计算过程中发现的规律。
师:刚才这几位同学都顺利回答了问题,他们都善于观察,肯动脑筋思考,发现规律。其实,在我们的生活和学习中有许多规律等着我们去发现。这节课,就让我们一起用自己的慧眼来观察,找规律,一起去探究乘法中积的变化规律,好吗?(出示课题)
二、创设情境,自主探究。
㈠、创设情境:
课件出示:星期天,小明和妈妈一起去超市购物。小明的妈妈来到副食柜前,她准备买一些大米回家。妈妈提出问题考考小明:
㈡研究问题、发现规律:
1 、出示问题:
①大米每包6元,如果买2包,一共多少元?
②大米每包6元,如果买20包,一共多少元?
③大米每包6元,如果买200包,一共多少元?
2 、学生口头列式并计算:
6 × 2=12 (元)
6 × 20=120(元)
6 × 200=1200(元)
3 、引导学生进行观察、讨论:
①第一个因数变化了没有?(没有)第二个因数变化了没有?(变化了)积变化了没有?(变化了)
②把第2组的第二个因数同第一组的比较,乘以几了(乘10)?积有什么变化?(也乘10了)再把第三组的第二个因数同第一组的比较,乘以几了?(乘100了)积又有什么变化规律?(积也乘100了)③从这里你发现了什么规律?(一个因数不变,另一个因数越变越大,积也越变越大。)
④你能把发现的规律用一句话来说一说吗?
小结:一个因数不变,另一个因数乘以几,积也乘以几。
4 、出示问题:
①大包每包20元,4包一共多少元?
②中包每包10元,4包一共多少元?
③小包每包5元,4包一共多少元?
5 、学生口头列式并计算:
20 × 4=80(元)
10 × 4=40(元)
5 × 4=20(元)
6 、引导学生进行观察、讨论:
①第一个因数变化了没有?(变化了)第二个因数变化了没有?(没有)积变化了没有?(变化了)
②把第2组的第一个因数同第一组的比较,除以几了(除以2了)?积有什么变化?(积也除以2了)再把第三组的第一个因数同第一组
的比较,除以几了?(除以4了)积又有什么变化规律?(积也除以4了)
③从这里你发现了什么规律?(一个因数不变,另一个因数除以几,积也除以几。)
④你能把发现的规律用一句话来说一说吗?
小结:一个因数不变,另一个因数除以几,积也除以几。
㈣验证规律:
(1)谈话:刚才大家发现的规律是不是具有普遍性呢?研究数学问题一般不匆忙下结论,要再举一例子,看看会不会出现相同的情况。如果有一个例子出现了不同的情况,就不能把这种发现当作规律,这就是研究数学问题应该持有的严谨的态度。下面每人也像例题这样,自己写出因数,设计因数的变化,用计算器算出积,算出积的变化。再看看是否具有相同的变化规律。
(2)分组安排:(四人一组)
师询问哪些同学愿意研究第一个猜想(乘)、哪些同学愿意研究第二个猜想(除),进行分工安排。
17×12= 25×160=
17×24= 25×40=
17×36= 25×10=
8×125= 26×48=
24×125= 26×24=
72×125= 26×12=
在举例时对于所用的数据你有什么想提醒大家注意的?(所选数据要方便扩大与缩小)教师巡视指导,对有困难的学生给予帮助。
(3)学生操作
以一题为例,思考并在表中填写出你准备将因数作怎样的变化,计算积后再与原来的积相比,看看有什么变化。
(4)展示交流:
教师请两组同学分别介绍自己的操作情况,说说因数和相应的积各有怎样的变化。
我们发现的规律在这里也存在吗?在你所举的例子中也存在吗?㈤概括规律:
师:发现我们举了很多的例子,确实存在着刚才同学们讲到的规律,谁能把这个规律完整的表述?
同桌互说规律。教师根据学生回答完成板书:
一个因数不变,另一个因数乘(或除以)一个数,积也乘(或除以)相同的数。
㈥应用规律:
完成例4下面的做一做和练习九第1 ― 4题。
㈦积的变化规律探索的继续。
出示练习九第5题。
算一算,想一想。你能发现什么规律?
18 ×24=432
105 × 45=4725
(18÷2)×(24×2)=(105 ×3)×(45÷3)=(18×2)×(24÷2)=(105÷5)×(45×5)=
水的变化教案 篇2
【教学目标】
1、认识14个生字,会写8个字。
2、正确,流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四个字。
3、借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
第一课时
【教学过程】
一、范读,感知课文
二、自由朗读,初读感悟
1、让学生用自己喜欢的方式读全文。
2、讨论,互助,解决难读的句子。
“我们用/世界上百分之七耕地,养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口,袁爷爷立了大功。”
3、指名读,自己最喜欢的段落,并说说通过读书自己明白了什么。
三、图文结合,自学生字
老师出示图,请学生给他们配上响应的文字,配的好的选为“讲解员”
四、小组互助,自学生字
1、自己读,需要帮助的字小组解决。
2、小组内检查,小组内组组词。
五、积累词语
请学生在每段中找出自己喜欢的词语读给大家听,并模仿课文中的句子造句。
重点读课后四个词语。
第二课时
【教学目标】
1、字词巩因,会写生字。
2、生感情朗读课文,正确流利。
3、发挥想象,说自己的设想,如果我是农业科学家等,增强热爱科学的情感。
【教学过程】
一、巩固字词听写
1、指名读,一起读,在上节课中有什么收获呢?请你来展示一下。
2、自己用喜欢的办法记和一家子。
3、听写。
二、多种形式朗读
1、自己读
2、大组读。
3、小组内用自己喜欢的方式读。
注意长句的朗读,兴致勃勃是个成语,可以引导学生查字典,也可:
(1)仿照列句说句子。如:我们兴致勃勃地来到体育馆,观看足球比赛。
(2)情境理解。让我们兴致勃勃做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就是“兴致勃勃”。
引人注目也是采取同样的方法教学。
三、拓展想象
如果你是农业科学家,你会怎样呢?充分想象,大胆交流。
水的变化教案 篇3
设计说明
1.创设情境,引导学生独立尝试探究。
教学时,为学生营造宽松的学习氛围,便于学生发现并提出问题。在教学例3时,直接出示两组题,通过对算式的观察,让学生讨论:因数变化了吗?积变化了吗?积变大了还是变小了?你能猜出现在的积是多少吗?你是怎样猜想的?让学生在主动观察、讨论交流、猜想验证等活动中感受积的变化规律。为学生创设猜想与验证、辨析与交流的空间,激发学生的学习兴趣,使课堂充满活力。
2.注重规律的概括、总结与验证。
在教学过程中,让学生依据给出的乘法算式,逐步探究出一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),积也乘或除以几的变化规律,并及时组织学生交流,引导学生将规律从现象上升到文字表达。在此基础上,及时举例验证,强化规律理解,这样的探究过程丰富了学生的学习体验,突破了思维和认知的障碍。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 计算器
教学过程
⊙创设情境,引入新课
1.课件出示:学校组织同学们为灾区小朋友捐款,四(1)班同学纷纷捐出自己的零用钱,为灾区小朋友购买一些学习用品。请你帮忙算一算,一盒水彩笔6元,买2盒需要多少钱?买20盒、200盒呢?
2.引导学生观察,发现问题。
6×2=12(元)
6×20=120(元)
6×200=1200(元)
师:观察、比较这三个算式,它们有什么特点?
预设 生1:其中一个因数相同,都是6。
生2:另一个因数分别是2、20、200,分别扩大到原来的10倍、100倍。
生3:积也扩大了。
3.揭示课题。三个算式之间的变化有一定的规律,这节课我们就一起来探究积的变化规律。(板书课题)
设计意图:例题算式没有以纯算式的方式呈现,而是结合身边的生活情境给算式赋予一定的生活意义,让学生感受数学知识就在身边,激发学生的学习兴趣。
⊙合作交流,探究规律
1.探究一个因数不变,另一个因数不断变大,积的变化规律。
(1)课件出示第一组算式:
6×2=12
6×20=120
6×200=1200
(2)学生独立观察并思考。
(3)请学生说说所观察到的变化。
(4)集体汇报:
预设 生1:第1小题和第2小题相比较,因数6不变,2×10=20,12×10=120,第二个因数乘10,积也乘10。
生2:第2小题和第3小题相比较,因数6不变,20×10=200,120×10=1200,第二个因数乘10,积也乘10。
生3:第1小题和第3小题相比较,因数6不变,2×100=200,12×100=1200,第二个因数乘100,积也乘100。
水的变化教案 篇4
学情分析:
本课以我参观农业科技成就展为线索,记叙了我在展览馆的见闻和感受,反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式,语言浅显,内容生动,会对学生产生很大的吸引力,因此,教学中教师应充分利用学生的好奇心,把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字,读书,使学生在了解科学技术,接受语言训练的同时,培养观察能力和想象能力。本课词语较多,大部分能结合课文和生活经验理解意思,但也有许多专业术语,学生比较难以理解,教师应采取冷处理,不特意提出,如有学生问起,只做简单回答。
学习目标:
1、认识14个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累兴致勃勃等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
教学重点:
识字,写字,在感情朗读中增强热爱科学的情感。
教学安排:
2课时
课前准备:
1、向长辈了解农业的变化 ;
2、生字卡片、课件。
第一课时
学习目标:
1、认识14个生字,会写介、农、科、技、纺、织6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学流程:
一、 揭题,激发兴趣
1、 师板书课题后生读题。(板书农时,边板书边说笔顺,要求学生认真看,仔细听。)
2、 谈谈课前了解到的农业的变化。
3、 师述:我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢?
二、 初读课文,了解大意
1、请学生给大家提个醒,明确读课文时要注意做到:
(1)读准字音,遇到不认识的字请教同学或老师;
(2)在自然段前标上序号;
(3)读课文,结合图,想想课文的意思。
2、学生运用自己喜欢的方式读课文,教师巡回指导
3、检查交流
(1)出示生字,学生试读,指名读,及时正音。(重点知道读好产的前鼻音,棚的后鼻音)开火车认读生字。
(2)学生说说自己已认识或刚认识的生字,怎么认识的?提出比较难识记的字共同讨论。
(3)选出自己认为最难读的句子,请大家读读。(随机指导读好2个长句子的停顿)
a、我们用/界上百分之七的耕地,养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口,袁爷爷立了大功。
b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线,织出五彩布。
(4)分节抽读课文,及时正音。
(5)谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。(结合学生回答板书)
三、 写字指导
1、师范写6个生字(农的第3笔撇和绞丝旁重点指导)
2、生仿写,师要求第2个字比第1个写得好。
3、组织评议。
四、课后实践
搜集农业的新科技成果
板书设计:
杂交水稻良种
大棚种植
农业的变化真大 彩色棉花
无土栽培
第二课时
教学目标:
1、巩固识字,会写厂、产2个生字。
2、积累四字词语。
3、有感情地朗读课文,借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
教学流程:
一、复习生字
1、教师逐一出示生字,学生读并组词,看谁反应最快。(对于难识记的字要多出现几次)
2、看教师嘴形,从自己的生字卡片中寻找并读出来。
二、图文对照,精读课文
师述:通过上节课的学习,我们知道了农业发生了巨大的变化,课文具体介绍了(杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培)。看到农业的这些变化,我的心情是怎样的呢?(高兴、兴奋、激动、好奇)你能把这种感情读出来吗?
1、 选择最感兴趣的一个变化,对照图,练习朗读。
2、 交流朗读
(1) 第2自然段结合朗读,理解引人注目。
(2) 第3自然段让学生闭目想象,朗读好百花盛开瓜果飘香。
(3) 第4自然段重点读好好奇感。
(4) 第5自然段看图理解十分茁壮。
3、 师述:了解了这么多,你最想说什么?(随机出示句子,指导朗读)
句子:有了先进的科学技术,农业的变化真大!
4、小结: 寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线;无土的水中,栽培着茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹。其实,农业的变化远不只这些。。
三、争当小讲解员活动
1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来,试着在小组内当讲解员介绍。
2、推荐优秀者上台介绍(教师把学生搜集的资料贴在黑板上)。
3、小结。
四、积累词语
1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。
2、出示读读记记中四字词,选其中的词语说话,并说说类似的词语。
五、写字指导
1、教师逐字范写,边写边讲解注意要点。
2、学生纺写,师要求学生第2个超过第1个。
3、展示学生作品,评议。
板书设计:
杂交水稻良种
大棚种植
农业的变化真大 彩色棉花
(先进的科学技术) 无土栽培
水的变化教案 篇5
设计理念:
结合学生的生活实际创设情景导入新课,让学生自主的去探索积的变化规律,充分发挥学生的主体地位,在探索的过程中使学生感受到数学知识的内在联系的逻辑美。
教学目标:
1、使学生掌握积的变化规律,并能熟练地应用到计算中。
2、在小组活动中培养学生的合作能力。
3、建立知识结构,学会归纳、总结、比较、分析的逻辑思维能力。
4、培养学生从正反两个方面观察事物的辩证思想。
5、感悟数学知识的内在联系的逻辑美。
教材分析:
《积的变化规律》是人教课标版四年级上册第58页例4,59页练习九的内容。本课重点让学生掌握一个因数不变,另一个因数乘上几(或除以几)积也乘上几(或除以几)的规律,并能熟练地应用到计算中。
教学重点:
掌握并能运用积的变化规律。
教学难点:
探究积的变化规律。
教法与学法:
直观教学法、自主探究法
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、情境导入:
我们的城市在市政府的治理下,环境越来变得越优美。各生活小区地面种上了花和草,路面铺上了水泥砖。发挥你们的才智,贡献出你们的一份力量。请你们帮忙算一算:一块水泥砖6元,2块水泥砖多少元?40块呢?200块呢?……谁先来?
根据学生的回答,教师板书:6×2=12(元)
6×40=240(元)
6×200=1200(元) ……
师:谁来说一说算式中的6和2是什么?12又是什么?
观察算式你发现了什么?学生自由说,引出课题。
二、自主探究,发现规律:
为了方便把上面的算式分别为(1)式、(2)式和(3)式。
如果把(1)作标准,(2)式和(3)式分别与(1)式相比,因数和积各是怎样变化的?
分组讨论,并把讨论的结果记录下来。
汇报讨论结果。各小组选代表来说一说。
(在汇报过程中,及时鼓励学生。)
最后得出结论:一个因数不变,另一个因数乘几,积也乘几。
师:刚才我们是从上往下来观察的发现了积的这样的变化,那从下往上观察,用刚才比较研究的方法,比一比,看看有没有新的发现?
具体应该怎样比?你的发现是什么?
学生自由来说,然后把学生的回答进行总结。
得出的结论是:一个因数不变,另一个因数除以几,积也除以几。
谁能把刚才大家的研究总结一下?积的变化与谁有关系?是怎样的关系?
学生作最后的总结:一个因数不变,另一个因数乘几或除以几,积也乘几或除以几。
三、质疑、巩固新知。
刚才我们找到的变化特点,是不是所有的乘法算式都具有这个特点哪?要想解决这个问题该怎么办哪?(我们可以找一些乘法算式的例子用刚才的比较方法研究,看看积的变化是不是具有这个特点。)
同桌相互出题,共同验证。(数大时可以用计算器帮忙。)
汇报验证结果。
四、课堂小结:通过今天的研究,你们知道了什么?
学生自由说出这节课的收获。
(师:你们说的太棒了!祝贺大家发现了积的变化规律。愿意用它解决实际问题吗?那就跟我走吧!)
五、运用规律,解决问题。(多媒体课件出示)
1、根据8×50=400,直接写出下面各题的积。
16×50=
32×50=
8×25=
8×150=
4×50=
2、根据12345679×9=111111111,直接
写出下面各题的积。
12345679×18=
12345679×27=
81×12345679=
12345679×( )=444444444
12345679×( )=666666666
3、59页2题
4、59页5题
板书设计: 积的变化规律
乘几 乘几
一个因数不变,另一个因数 积
除以几 除以几
教学反思:
《积的变化规律》是人教版教材数学四年级上册第3单元的内容。它是在学生掌握了三位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本节课主要引导学生探索当一个因数不变时,另一个因数与积的变化情况,从中归纳出积的变化规律。
“探索规律”是数与代数领域要教学的主要内容之一。本节课的教学目标是让学生探索因数变化引起积的变化规律,感受发现数学中的规律。在教学中我引导学生通过观察、口算、计算、交流等活动,归纳出积的变化规律。学生在探索活动过程中兴趣很高,交流得也很积极,但是让学生总结出积的变化规律还是有些困难的。因而,我想到我们平时的课堂在学生的总结能力上还有待于教师进一步关注。让学习成为学生一种愉悦的情绪体验和积极的情感体验过程。这样,学生自然就敢于自信地说出自己的想法了。
另外,对于积的变化规律的运用,学生对于基础的练习能够运用自如,但是灵活度较高的练习却有些困难。因此,教师在选择练习时应该关注练习的广度和新鲜度,让学生见多识广、灵活运用。
水的变化教案 篇6
片断
“角色”学习,自读自悟
一、范读(或听录音),感知课文
二、自由朗读,初步感知
1、让学生用自己喜欢的方式读全文。
2、讨论、互助,解决难读的句子:
“我们用/世界上百分之七的耕地,养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口,袁爷爷立了大功。”
“这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线,织出五彩布。”
3、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读书自己明白了什么。
三、图文结合,朗读感悟
老师依次出示挂图,请学生给它们配上相应的文字,配得好的就选为“最佳讲解员”。
四、小组互助,自学生字
五、积累词语
请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。
水的变化教案 篇7
【教学目标】
1.使学生经历积的变化规律的.发现过程,尝试用简洁的语言表达积的变化规律。
2.初步获得探究规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。
3.在学习过程中培养学生的探究能力,合作交流能力和归纳总结能力。
【教学重点】
发现并运用积的变化规律。
【教学难点】
积的变化规律的探究策略。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习旧知,巧导新课。
1.口答题:
(1)一个因数是6,另一个因数是5,积是()
(2)把7扩大9倍是()
(3)把56缩小8倍是()
2.找规律写一写
12345679×9=111111111
12345679×18=22222222
12345679×27=333333333
12345679×36=444444444
——————————————
——————————————
为什么这样写呢?(第一个因数不变,第2个因数是9的几倍积就是111111111的几倍?)从这个题中我们可以看出在乘法算式里积的变化是和谁有关系?(因数)那么是不是这样的呢?我们现在就一起来探究这个问题(积的变化规律)(板书课题)
二、自主探究,发现规律。
1.探究规律
(我们一起来看看第一组题,算一算,再观察这组题里面的三个算式里面的因数和积分别是怎样变化的?
(1)出示题目
6×2=
6×20=
6×200=
(2)先自己算算,再想一想你发现了什么,在小组中交流你的发现,准备汇报。
(3)汇报:先说结果,哪小组愿意上来边指边说你们的发现?(不同的学生汇报)
师:能不能把你们的发现用一句话概括呢?
一个因数不变,另一个因数乘几,积也乘几。
师:一个因数不变,另一个因数乘4,积会怎样?
一个因数不变,另一个因数乘4,积乘5,行吗?为什么?
(说明这两个“几”是一样的数。)
(4)出示题目
20×4=
10×4=
5×4=
算一算,比一比,这组题目又是怎么变化的?
(5)小组内交流,汇报
一个因数不变,另一个因数除以几,积也除以几。
有没有想说的?除以0可以不?(板:一个因数不变,另一个因数除以几(0除外),积就除以几)
(孩子们我们数学追求的是准确,简练。你能不能把这两句话合并为一句呢?)先独立想,再汇报。
2.总结规律:一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几。
(4)这条规律是不是真的适用呢,你能用这个规律写一组算式吗?
要求:同桌合作,左边的同学写一个算式,右边的同学运用规律写一个算式。比一比谁做的快。
(5)汇报
三、巩固拓展,巧用规律。
1.根据8×50=400填空
16×50=()8×25=()
()×50=12004×()=200
2.判断
(1)两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘5,积应该乘4。()
(2)两个数相乘,一个因数扩大8倍,另一个因数缩小1倍。积扩大8倍。
(3)一个因数扩大4倍,积一定扩大4倍。()
(4)两数相乘的积是20,当一个因数不变时,另一个因数也扩大a倍,积就是20×a。()
3.填空
(1)一个长方形的宽不变,长扩大到原来的5倍,面积扩大到原来的()倍。
(2)两个因数的积是100,把其中一个因数扩大到原来的3倍,另一个因数不变,积是()
(3)一个因数不变,把其中另一个因数扩大到原来的3倍,积是90,原来两个因数的积是()
4.51页2题
算一算,想一想。你能发现了什么?
4×6=245×10=50
(4÷2)×(6×2)=24(5÷5)×(10×5)=50
(4×2)×(6÷2)=24(5×5)×(10÷5)=50
四、课堂小结
孩子们,短暂的40分钟过得很愉快,你们开心吗?这节课你都有哪些收获呢?与大家一起分享一下
五.课后练习,拓展延伸
在乘法算式里,如果两个因数同时扩大2倍,积会()。如果一个因数扩大4倍,另一个因数缩小2倍,积会()
板书设计
积的变化规律
积______________因数
在乘法算式里,一个因数不变,另一个因数乘几或除几(0除外),积也乘(或除以)相同的数.
水的变化教案 篇8
教学目标:
1、让学生探索并掌握一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几的变化规律;能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
2、使学生经历积的变化规律的发现过程,初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。
3、通过学习活动的参与,培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力,使学生获得成功的乐趣,增强学习的兴趣和自信心。
4、培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。
教学重点:
发现并运用积的变化规律。
教学难点:
积的变化规律的探究策略。
教学过程:
一、创设情景,提出问题
屏幕显示:为九九重阳节开展的“走进敬老院,浓浓敬老请”活动我们全校学生都捐出自己的零花钱,为老人们购买一些物品。请你们帮忙算一算,一千克橙子6元,买2千克花多少钱?40千克呢?200千克呢?(学生回答)
6╳2= 12(元)
6╳40=240(元)
6╳200=1200(元)
师:仔细观察、比较这组算式,你能发现什么?
生1:有一个因数都是6。
生2:对,一个因数相同,另一个因数不同,积也不同。
师 :观察得真仔细! 一个因数相同可以说一个因数不变,那另一个因数呢?
生3:另一个因数变了,积也变了。
生4:我看到一个因数不变,另一个因数越变越大,积也越变越大。
师 :你是从上往下观察的,还可以怎样看?
生5:倒过来,从下往上看,一个因数不变,另一个因数越变越大,积也越变越大。
师 :当一个因数不变时,另一个因数和积是怎样变化的?积的变化有没有规律呢?是什么规律呢?这节课我们来研究这个问题。
二.自主探究,发现规律
1、研究一个因数不变,另一个因数变大,积的变化情况。
6×2= 12(元)
6×20=120(元)
6×200=1200(元)
(1)师:在研究问题的过程过程中,为了方便我们研究和表达,可以把这组算式分别说成(1)式,(2)式,(3)式。
(2)引导学生分别用(2)式、(3)式与(1)式比,观察因数和积分别有怎样的变化?在小组内互相说一说。
(3)出示18×2=36和30×2=60,还是与(1)式比较,观察因数和积分别又有怎样的变化?在小组内互相说一说。
师:谁来说说通过刚才的两次比较,你们又发现了什么?
生:一个因数不变,另一个因数变化,积也变化。
师:怎样变化的?能说得具体些吗?
生1:一个因数不变,另一个因数乘一个数 ,积也乘相同的数。
生2:一个因数不变,另一个因数乘几 ,积也乘几。
师:你们真能干!刚才,我们从上往下观察,发现了这样的积的变化特点,那从下往上观察,用刚才比较研究的方法,比一比,看看有没有新的发现?具体应该怎么比呢?
2、研究一个因数不变,另一个因数变小,积的变化情况。
(1)师:如果这组算式从下往上观察,分别把上面的两个式子与底下的一个式子作比较,会不会有新的发现呢?
学生独立思考后把想法在小组内交流一下。
(2)全班汇报交流:你发现了什么?是怎样发现的?
3、验证规律。
师谈话:刚才大家发现的规律是不是具有普遍性呢?研究数学问题一般不匆忙下结论,要再举一例子,看看会不会出现相同的情况。如果有一个例子出现了不同的情况,就不能把这种发现当作规律,这就是研究数学问题应该持有的严谨的态度。你能自己举例说明积的变化规律吗?
每位学生写3个算式,同桌互相检查和交流因数和积是怎样变化的。(汇报情况略)
师 :既然许许多多的乘法算式中都有这样的积的变化特点,它就是今天我们探究的积的变化规律。谁来把这个规律再说一说。
生 :一个因数不变,另一个因数乘几 ,积也乘几;一个因数不变,另一个因数除以几 ,积也除以几。
师 :数学讲究简洁美,能把它说得再简单点吗?
生 :一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几 ,积也乘(或除以)几。
师 :说得太棒了!同学们,祝贺你们发现了积的变化规律,愿意用它解决实际问题吗?
三、运用规律,解决问题
1、根据8×50=400,直接写出下面各题的积。
16×50= 32×50= 8×25=
2、全社会各界朋友发起了向西藏教育捐赠和教师自愿者等活动,他们考虑着何种运输方式进入西藏。咱们也帮忙分析一下,一辆汽车在青藏公路上以60千米/时的速度行使,4小时可以行( )千米。一列火车在青藏铁路上行驶的速度是汽车的2倍,这列火车用同样的时间可行千米。
生 :一辆汽车4小时可以行驶240千米,用60乘4等于240千米。
师 :根据什么数量关系来列式计算?
生 :速度乘时间等于路程。
师 :第二个问题呢?
生 :60×2×4=480千米,先算出火车速度,乘时间4小时等于路程。
师 :还有其它解法吗?
生 :240×2=480(千米),因为速度乘2就是一个因数乘2,时间不变就是一个因数不变,那么积也就是路程也要乘2等于480千米。
师 :能运用积的变化规律解决问题,你的数学意识很强。同学们喜欢那种方法?
生 :喜欢第2种,只需一步计算。
师 :多关注已有信息,灵活运用规律能使解题思路更开阔。
……
四、全课总结,拓展延伸
师 :在这节数学课上,你们还有什么收获吗?
生1:我们找到了积的变化规律:一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几 ,积也乘(或除以)几。
生2:我会用积的变化规律解决生活中的问题,很方便。
师:大家用自己智慧的双眼,聪明的大脑发现并运用了乘法规律,老师真为你们高兴。学以致用,其乐无穷。先选择下面计算题中的一道算出积,然后直接写出其他各题的积。
18×30= 18×15= 18×5= 54×5=
师:比较18×15= 270和 54×5=270,你们还有什么新的问题、新的想法吗?
生:为什么两个因数都变了,积却不变呢?是不是有什么规律?
师:多么有价值的问题!下课后你们用今天研究问题的方法去探究新的规律,老师祝你们成功!
教案推荐:好玩的球幼儿园教案通用版
古人云,工欲善其事,必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“教案推荐:好玩的球幼儿园教案通用版”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
好玩的球幼儿园教案【篇一】
主题结构:本主题包括报纸真好玩、好玩的图形、欢乐颂、火车开啦、排排队、图书笑了、纸飞机、纸条变变变、纸长得什么样九个活动。
主题内容:纸是中国的四大发明之一,在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,幼儿的日常生活中页积累了一些和纸相关的经验。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸,纸不仅是幼儿生活中的伙伴,也是幼儿游戏、创作的必备材料,在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。
在"好玩的纸"这一主题中,我们将带领幼儿与各种各样的纸展开一系列互动,让幼儿了解纸的来源,学会做珍惜各种纸,学会节约,懂得保护资源。
好玩的球幼儿园教案【篇二】
幼儿小班体育游戏教案《球》
玩法一:赶小猪
活动方法:
1、滚球时要用手拿羽毛球拍推球走,不得用脚踢,皮球不能离开地面。
2、幼儿追球时要追回自己的球,不可以去抢他人的球。
活动过程:
1、边走边滚球,幼儿每人1个球站在操场的一端,皮球放在自己的脚下,弯腰半蹲手扶球。当听到“赶小猪了”的口令时,幼儿边弯腰边走推球向前,慢慢的走向场地的另一边。
玩法二:拍篮球
活动方法:
1、每人一个篮球,当老师下口令“开始”,幼儿开始拍皮球。尽可能练习幼儿持续拍篮球。
2、逐步训练幼儿有节奏的拍球,定点拍球,单手拍球等。
玩法三:球操
活动玩法:第一部分:律动部分。幼儿根据音乐内容作相应的简单动作
第二部分:球操
幼儿每人一个篮球,按照音乐有节奏的做操,球操分四个八拍(伸展运动,体转运动,跳跃运动,整理运动等)
二、小班户外活动--沙包
玩法一:夹沙包
活动方法:首先双腿分开把沙包夹在双腿的膝盖之间开始沿着线走,走的过程中沙包不能掉地,如果犯规从头再走,比比看哪一组先到终点。
玩法二:小沙包投掷
活动玩法:
1、小沙包向上投。幼儿每人执小沙包一个,向上方的圆圈内投。
2、小沙包平行投。两个小朋友合作,一人执纸篓,另一人站在对面将小沙包投到纸篓里,两个小朋友之间的距离随幼儿能力逐步增加。
好玩的球幼儿园教案【篇三】
活动目标:
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的种类,体验玩球的乐趣。
3、通过动手制作球,激发幼儿的探索欲望。
活动准备:
1、各种各样的球:如:篮球、足球、乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。
2、装有水和吹起来的气球若干。
3、制作球可选择的材料:报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。
4、木板做成的斜面若干。
活动过程:
一、幼儿自由玩球,探索球的特性。
1、提供各种球,请幼儿自由玩球。
2、提问:球是什么样的?(幼儿自由讨论回答)
3、教师在幼儿探索的基础上小结:球大多数是圆的,能滚动,能跳起来,有的轻有的重,有的大有的小。
二、幼儿动手操作,探索空心和实心球的不同。
1、提供装有水和吹起来的气球若干个,请幼儿试着玩一玩。
2、提问:这些气球有什么不同?
3、幼儿讨论回答:一个装了水,一个没装水;装水的沉,没装水的轻;一个软一个硬;装水的弹不起来,没装水的能弹起来。
4、教师在幼儿讨论的基础上小结:装有水的气球是实心的,没装水的气球是空心的。
5、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。
三、提供多种材料,请幼儿动手做一个球。
1、教师为幼儿提供多种材料,请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料,动手做一个球。
2、请幼儿说一说自己使用了什么材料,是怎么做的。
四、游戏:看谁的球滚得远教师提供斜面若干,请幼儿尝试滚动自己的球,比一比谁做的球滚得远。
五、讨论:生活中你还见过哪些球?它们都是圆形的吗?
六、延伸活动:
请幼儿找一种材料,做一个跳得最高的球。
好玩的球幼儿园教案【篇四】
指导语:
游戏一:宝宝滚皮球编者:严彩芝游戏功能:
1、帮助宝宝掌握滚球的基本技能。
2、锻炼手的肌肉和身体的协调能力。
游戏材料:积木或纸盒、皮球游戏过程:
1、妈妈用积木或纸盒垒成一个小球门,告诉宝宝:把球滚进球门里去!2、还可以指定其他方向让他滚,如把球滚到沙发那里去!。
游戏二:宝宝抱皮球编者:严彩芝游戏功能:
1、帮助宝宝训练动作的控制能力,能准确的抱到球。
2、培养亲子情感,营造和谐的家庭气氛。
游戏材料:皮球3个游戏过程:
1、父母上手交错相搭成花轿,抬起孩子跑至对面。
2、父母蹲下来,孩子脚不能落地,孩子从地上抱起一个球后,父母抬起孩子一起返回。
3、一家三口把三个球运回为止。
游戏三:我和爸爸踢足球编者:严彩芝游戏功能:发展宝宝的腿部肌肉、平衡能力和空间感游戏材料:彩色吹塑球(球内有小铃铛一个)游戏过程:
1、爸爸站在一侧,双腿稍分开,胯下当作球门。
2、让宝宝站在爸爸对面,距离为1米。
3、爸爸用语言引导宝宝将球踢进球门。
好玩的球幼儿园教案【篇五】
活动目标:
1.积极开动脑筋,想出纸球的各种玩法;练习夹包跳和掷动作。
2.发挥幼儿的想像力、创造力,发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
3.积极参与体育活动,乐意与人合作,体验合作的快乐。
活动准备:
彩色纸球人手一个,大圆布一块,塑料筐一个,自选音乐磁带、录音机。
活动过程:
1.热身运动幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作,活动身体各部位。
2.创意玩纸球
(1)请幼儿自由探索纸球的各种玩法。
(2)教师观察幼儿活动,肯定幼儿的想法,鼓励幼儿想出更多的玩法。
(3)互相欣赏各自的玩法,师幼一起玩一玩。
(4)引导幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。
3.合作玩纸球
(1)教师收起一部分球。幼儿自由结伴,尝试合作玩纸球,对不会合作玩纸球的幼儿。教师给予一些暗示和帮助。
(2)再次减少球数,师幼合作玩球。
4.游戏:炒豆豆全班幼儿每人抓住大圆布的一角,互相配合抖动圆布,让纸球在布上蹦跳弹起,感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。
5.活动结束集体做吹气球游戏,调整呼吸,放松身体各部位肌肉。
推荐理由:
1.选材恰当、有趣、激发幼儿的表现欲。
整个活动轻松、愉快、有趣。首先选材非常好,纸球是一件具有很多可变性的体育器械,他的可变性可激发起幼儿很多的奇思妙想。同时它也符合《幼儿园教育指导纲要》要求,利用废旧报纸制作成彩色小球,非常吸引孩子。用材恰当,真正从孩子兴趣出发。
2.设置开放、自主地活动流程,促进幼儿表现欲。
整个活动层次清晰,动静交替。环节设计也非常用心。活动开始,选择了孩子们非常熟悉、亲切的韵律音乐,使活动过渡非常自然;同时启发幼儿想象,让幼儿探索各种各样的玩法。中间让幼儿,集体共同投球,能放开让幼儿自主探索,孩子们积极主动地投入到活动中,能很好地完成了教育目标。活动结束部分,一般教师的结束语比较格式化,通常都是“好了,我们放松一下,深呼吸——放松——”,而这个活动中,老师却用了“好了,我们来吹气球”的结束语,并带领孩子们走一步吹一下气球来做整理动作,孩子们觉得很有意思,很舒服,享受到美的饿感觉。原来放松也可以这样做呀!
3.教师灵活、巧妙地教学机智,激励幼儿的表现欲。
在活动中,教师作为一个支持者、合作者、引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法,并给与相应的信息反馈。教师在整个活动中放得开,放开让孩子玩,让孩子自主探索,在观察到一些现象后给与特别的指点,并和全班幼儿共同欣赏幼儿的新经验,活动中的随机教育,充分发挥幼儿的想象力、创造力。通过一步步分享新经验,层层递进,自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学,智力得到了提升,身体得到了锻炼,情感得到了升华,达到了健康教育的目标。
在活动中,教师作为一个支持者、合作者、引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法,并给与相应的信息反馈。教师积极与他们交流情感,鼓励、微笑、竖大拇指等,在这样的互动中不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将指示传递给他们,而是一种哺育,一种滋润。教师的智慧应该是一种潜移默化的引导,一种巧妙的顺应和调整,如果我们能和孩子同欢乐,永远站在他们的高度去预设和生成教育活动,我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。
自始至终,幼儿都是活动的主人,教师只是适当的参与,使幼儿的创造得以提升、巩固。幼儿在轻松、自由中获取了成长,体验了开心、快乐!
好玩的球幼儿园教案【篇六】
设计意图:
《纲要》里指出重视和培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,而在冷的冬天幼儿小手都不愿意伸出来,有的幼儿不愿意参加运动。在日常活动观察中,我发现玩纸却是幼儿喜欢参加的一项运动,以小兔子去外婆家的故事引导幼儿参与运动,小羊要到外婆家遇到大灰狼。并让幼儿一起想想如何帮助小羊走大灰狼的故事来激发幼儿的兴趣。通过“好玩纸球”这一堂课,根据幼儿的特点组织让这个体育活动、生动有趣、形式多样、吸引幼儿主动参与。
1、学习并掌握正确的投掷动作,能上下肢协调用力。
2、体验体育活动的乐趣,乐于参与体育活动
3、在游戏中增强规则意识
重点:幼儿学习投掷的基本动作。
难点:掌握正确的投掷动作
活动准备:
小羊的头饰、大灰狼的头饰若干、纸球若干、椅子4把、平衡木2个、音乐《健康歌》、《让爱我住我家》等。
活动过程:
(一)教师带领幼儿一起跟着音乐《健康歌》有力度的做着热身运动。
(二)出示纸球,引导幼儿自由探索怎么样投掷纸球。
1、请个别幼儿示范动作。
2、教师示范,正确的投掷动作。
(三)幼儿练习
1、幼儿学习投掷纸球。
2、组织幼儿分组练习走路线,教师在一边观察练习情况。
小结:刚刚小朋友练习的真棒。
今天小羊请小朋友帮忙他要到外婆家里去玩,但是在去外婆家附近住这一只大灰狼。请小朋友帮忙想一个办法,赶走大灰狼。在去大灰狼的家要经过、草地、小桥、森林就到大灰狼的家了。
(四)提出游戏要求
1、游戏玩法:在起点线开始走过草地、小桥、森林的在终点线停止前进。不能靠近大灰狼的家哦!不然他会把你们吃掉了。
2、游戏规则:提醒幼儿在走路线的时候注意安全,原路返回,不能把纸球打同伴的身上。
(五)两组幼儿进行比赛
看那组幼儿投掷得正确而且速度又快又好。
小结:小羊谢谢小朋友们帮助了他,你们真聪明。
(六)放松运动,结束活动。
播放《让爱我住我家》大家一起听着音乐放松一下吧!
教学反思:
在这次活动中,本节课虽然规则比较简单,但却富有刺激、挑战性,幼儿活动量大。在幼儿学会了扔的方法后,让幼儿分组玩游戏,轮流休息以调整运动量。由于动作的技巧性较小,活动的重点不放在动作的学习上,游戏规则则是课中要不断强调的。每次幼儿集中时,我都要重申规则,然后继续游戏。
整个活动下来,发现了自己的不足之处,需要进一步完善的。上一节体育课不难,但上好一节体育课就不那么容易了。体育课如此,其它领域的课也如此。这个学期已经过去,新的学期正悄悄向我们走来,我一定继续努力,虚心向专业教师学习,取长补短,不断提高自己的专业水平,踏踏实实地走好每一步。