关于小白兔的教案1000字集锦

教师，是一个伟大的职业。备好教案是实现教学任务的第一步。教案可以使教师讲课比较有调理，您是不是不太清楚教案怎么写呢？也许下面的“关于小白兔的教案”正合你意！欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

关于小白兔的教案【篇1】

一、说教材

《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本课是第四单元中的第二课，单元的主要目标是读课文识字。这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。本文讲了一个有趣的童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

二、说教学目标

根据新课标的要求和一年级学生的年龄和认知特点制定教学目标如下：

（1）知识与能力方面：能借助汉语拼音认读“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”10个生字；认识“足字旁”。在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”。这一课要求学生能在语境中认识10个生字，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。同时，正确区分前后鼻音的发音，在生字教学时应加以重视。写字方面，要求在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”，巩固半包围结构和左右结构的字的书写规则，不仅让学生写好字，同时逐渐养成自觉的良好的写字习惯。

（2）过程与方法方面：根据提示，创设情境，展开想像，进行说话练习，培养想象和说话能力。最后，让学生根据提示展开想像练习说话，目的在于培养学生的想象能力，从而进一步加深对课文的感悟，提高学生的语文能力。

（3）情感态度价值观：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。“不加字，不漏字、不改字”是朗读课文最起码的要求，在这一基础上，抓住对关键词语的理解来提高学生的朗读能力。阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读感受的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

三、说教法

兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。教学过程中的第一个板块“看图创设情景”就是在这种指导思想下设计的。课开始我出示两只可爱小兔的动画课件，让他们初步体会故事的精彩，并留下悬念：“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？”从而激发学生学习的兴趣。在学习生字时，利用“猜猜我是谁”的游戏来巩固字词，符合了学生的年龄特点，让学生在学习生字时依然兴趣盎然。在学完了前三个自然段后让学生来演一演，这个故事，学生的兴趣非常浓，虽然表演也许并不到位，但是我想效果还是不错的。

在学生自学的过程中，教师是一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。

四、说学法

新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学过程的第二、三板块中，主要采用了自学、讨论、集体反馈、评价等形式，让学生整体感知课文内容，借助拼音自学生字新词。

五、说教学过程

低年级教学的主要任务是认字、识词，能够正确流利朗读课文。因此在本节课的教学中我将分为五个板块进行：导入新课、字词教学、阅读教学、思维训练和作业布置。

（一）、导入新课：

导入课文学习可以从看图、看动画创设情景着手，再设悬念“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？”导入对课文的学习。

（二）、字词教学：

字词是本课的教学重点之一，因此在生字学习中，有所侧重点。学习方法用自主学习和小组学习相结合的方式。学生在自读课文、自学生字时，对学习有困难的学生作个别指导，及时掌握学习动态。学生在交流发言时，要耐心、仔细地倾听，用多种方法表扬、鼓励学生，让学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。及时调控教学节奏及教学气氛，让学生在愉悦的氛围里学知识，学本领。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。指名试着朗读课文，大家进行评议，然后出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。集中学习“蹦、施、肥、除”4个生字，其中重点是“蹦”字，同时学习部首“足字旁”，随即提问“我们还学过哪些字也是足字旁？”复习以前所学的汉字，进一步归类“这些动作都与脚有关，所以都是足字旁。”“运、挑、担”着重从字形上识字，并结合书写指导；“饿”从字义上理解并识记。重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。

小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友组词。

最后采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。

（三）、阅读教学

1、揭示课题后，可以让学生根据拼音轻声自由读课文，要求读准字音，不加字、不漏字，初步了解课文内容。然后引导学生对小白兔和小灰兔做个评价，这是建立在学生对课文整体感知的基础上。“你认为这是一只怎样的小白兔？这是一只怎样的小灰兔？”教师出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔。（板书）

2、课文第2——5节主要采用对比的方法来讲读，紧紧抓住“三个不同”来教学：学生读相应段落找出①小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西的不同。②它们回家后的表现不同。③结果的不同。在三个对比中，第2点是重点，抓住关键词来帮助学生理解。请学生读四五段，圈出小白兔动作的词语，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词。课件展示小白兔种菜过程，老师读让学生看课件展示感受，让学生演一演两只小兔的不同表现，表演能力可能会不是特别理想，课堂也许会产生短暂混乱，但学习效果应该是很好的。表演完后让学生说说有什么不同？学生应该能够说出小白兔种白菜，小灰兔光吃不干活。（板书）第5节中对“疑惑、自豪”理解是本课的难点，指导学生朗读句子，试着读出小白兔送白菜（板书）的自豪和小灰兔要白菜（板书）疑惑的说话语气，突破这一难点。在反复的朗读中体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。

（四）、思维训练

本文的思维和说话训练主要就是围绕小白兔和小灰兔展开的。

1、围绕着小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同，引导学生结合课文内容展开想像，他们当时是怎么想的？为此，我设计了这样一个说话练习，来帮助学生体会两者截然不同的态度。

老山羊把自己种的白菜送给它们，小灰兔想：，于是，它拿了白菜（板书）。小白兔想：。所以，它不要白菜，要了一包菜籽。（板书）

由于这个说话练习有一定的难度，因此，在教学中，根据学生的实际学力来确定使用的时机，放在学习第一个不同点时时随机出示。

2、拓展说话练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？

听了小白兔的话，小灰兔想：。然后，它（怎么做）。

在活动中，教师不必用过多的框框去要求学生，要鼓励学生大胆想象，积极发表自己的见解，落落大方地说出自己的想法，学生的回答有偏差或不合理的地方，适当给予引导，帮助学生树立表达的自信心。通过活动，帮助学生加深对课文内容的理解，积累比较规范的句式、语段，进行知识迁移，从而逐步提高语文素养。

（五）、作业布置：回家帮爸爸妈妈做一件力所能及的事。

让学生通过实践加深理解只有自己付出劳动才会有收获这一道理。

六、说板书设计：

小白兔和小灰兔

（）的小白兔：要菜子 种白菜 送白菜……

（）的小灰兔：要白菜 光吃不干活 要白菜

关于小白兔的教案【篇2】

活动目标：

1.倾听理解故事内容，感受作品的美，并能清楚的说出故事简单的情节。

2.激发想象力和思维能力，大胆地想象桃花瓣可以做什么。

3.培养感恩意识，学会分享知道有好东西要与好朋友分享。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

多媒体课件、多媒体音频、花瓣（幼儿人数数量）活动过程：

（一）、导入：兴趣吸引

1、师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好漂亮啊2、师：我昨天收到一个动物朋友小白兔寄来的一封信，我们一起来看看这封信里都有什么？是桃花瓣啊，可是小白兔为什么给我寄桃花瓣呢？听说小白兔还给其他的朋友们寄了桃花瓣，这是为什么呢？让我们一起去看一下吧

（二）、欣赏故事"桃树下的小白兔"1、老师播放故事录音。

2、提问：

p（1）小白兔住的地方美吗？美在什么地方？为什么春风吹过，好像下了一场粉红色的雪？引导幼儿从语言上感受作品中描绘的美丽的景色。

（2）小白兔捡到这些桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

（3）故事里都讲到了哪些小动物呢？

（4）还有哪些朋友也收到了小白兔寄来的花瓣？

（5）它为什么要把花瓣寄给它的朋友？（启发引导幼儿知道小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到别人，让朋友与自己一起分享快乐。）（6）它们都将桃花瓣儿当做什么？

（7）讨论：如果老山羊把花瓣当船，蚂蚁把花瓣当书签，行不行？为什么？知道小花瓣儿对于不同大小的动物有着不同的用途。

（三）再次欣赏故事，教师结合多媒体课件讲述故事一遍。

1.提问：故事的名字叫什么？你喜欢这只小白兔吗？为什么？

2.故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把花瓣当做什么？希望给她带来什么用处？

3.思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它来做什么？

4．教师对幼儿的回答进行小结。

（四）、活动延伸1.请小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

附故事：《桃树下的小白兔》

远远的，滚来一个雪球。

哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。

老桃树摇着树枝，说："小白兔，你就住在我这吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天叮叮咚咚弹着琴。"小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

一天，小白兔跑道水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天白云，咦，怎么还有一片粉红色的东西？

小白兔抬头望，啊，原来是一树套话。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下了一阵粉红色的雪。

小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。

"我要把这些花瓣寄给我的朋友。"小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说："飞吧，飞吧，快飞到朋友们的身边去！"老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。

老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。

"啊，这是一张书签哪！以后我一番看书，就能看见这张漂亮书签，有多好呀！"小猫望着天空，她在向心思。

明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。

小白兔来信了，那是一片花瓣。（551336.Com 合同帮帮网）

小猫乐得跳了起来："这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩！"小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。

小白兔来信了。

小松鼠见到那粉红色的花伴，嚷着说："这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。"小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。

他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿。你和我，都变得更美丽了。

"睡吧，我的宝贝--"金龟子妈妈唱着摇篮曲。

可是小金龟子老师睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。

就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说："这是小宝贝的摇篮呀！"小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，她一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说："这是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去。"粉红色的小船，在水塘里飘呀，飘呀，风儿吹得它轻轻大转，真好玩。

一天早晨，一只有趣的队伍来到小溪边。

老山羊挟着书，书里露出半张粉红色的书签。

小猫戴着一只粉红色的发夹。

小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。

小松鼠拿着一把粉红色的扇子。

金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里躺着她的小宝贝。

啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，小船上乘坐着许多蚂蚁。

这是到哪里去春游啊？他们说："我们要去小白兔的家！"大家围着小白兔说："哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗！"桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签？难道这不是小船么？难道--小白兔说："你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花。可是，现在谢了--"大家抬起头，望着高大的老桃树。

小白兔的礼物，原来是桃树呀！

老桃树落完粉红色的花，现在，又长出了绿色的叶子。在开过花的地方，长出了一颗颗淡绿色的桃子！

那些小桃子是老桃树的孩子吗？

那些绿叶子是桃子盖的杯子吗？

大家围着老桃树，唱一支春天的歌，跳一个友谊的舞。

"明年春天，我们都要来看桃花！"大家说。

"来吧，来吧。"小白兔高兴极了，"明年，桃花会开得更美！"

活动反思：

活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。

关于小白兔的教案【篇3】

【活动目标】

1、能模仿小动物身体移动的方法，较好的控制自己的行动，反应灵敏。

2、感受扮演小动物角色的愉悦，喜欢参加体育游戏。

【活动准备】

1、小白兔头饰一只、有一教师扮演“小白兔”

2、创设一个“小白兔”的家“山洞”

【活动过程】

一、热身运动

1、师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧！小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大小白兔走过来，大家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动

小鸟飞→小鱼游→小兔跳→小马跑→小乌龟爬→大老虎走

二、师幼共同游戏

1、一教师扮演“小白兔”在家里睡觉，另一教师引导幼儿进入创设的情景。

2、提问：“小白兔”看见会抓我们小动物的，那怎么办呀？——幼儿自由说

3、教师总结交代规则：小白兔转过头时，我们变成山洞，一动也不动。被小白兔发现动的“山洞”就算被小白兔“吃掉”了，那就要退出游戏站一边等待。

4、师生共同游戏

教师带领幼儿模仿各种小动物（进行两遍游戏）

大老虎走→小兔跳→小乌龟爬→小马跳……“小白兔”根据幼儿活动量回家去睡觉，调节运动量——（集体）；在活动中，针对幼儿活动量大的，动作幅度大的，“小白兔”就捉到家来调节运动量——（个别）

三、放松运动

1、与“小白兔”做朋友，数数“小白兔”捉掉几只小动物，几个男的、几个女的……

2、擦擦汗，抖抖手，踢踢脚做做放松动作。

关于小白兔的教案【篇4】

活动目标

1.能理解故事中富有想象力的情节。

2.感受小兔子与朋友们之间的友谊以及共享的快乐。

3.乐意参与故事情景表演。

活动准备

课件准备：“一封信”动图；“小动物”图片；《桃树下的小白兔》故事音频及图片。

纸面教具：《动物头饰》。

材料准备：一个信封、一片花瓣。

活动过程

一出示动图激发幼儿兴趣

——有一只住在桃树下的小白兔,它给小动物们寄来了一封信，大家猜猜里面会是什么？

二出示组图引导幼儿想象动物们用花瓣做了什么

——小白兔把桃花瓣寄给了老山羊、小松鼠、金龟子和小蚂蚁。

——你们猜猜小动物们会用花瓣做什么呢？

三播放音频及图片引导幼儿欣赏并理解故事内容

1.播放故事音频及图片《桃树下的小白兔》第一至四段。

2.播放故事音频及图片《桃树下的小白兔》第五、六段。

3.播放故事音频及图片《桃树下的小白兔》第七段。

四播放故事理解故事中的友谊以及分享的快乐

五教师启发幼儿思考并讨论桃花瓣的其他用处

——你们觉得桃花瓣还可以送给哪些小动物？可以做什么呢？

关于小白兔的教案【篇5】

活动目标：

1、初步理解故事，感受故事优美的意境。

2、尝试用连贯的语言讲述故事的主要内容。

3、体验故事中关心别人、被别人关心的美好情感。

活动准备：

白板软件。

活动过程：

一、导入：兴趣吸引。

师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好漂亮啊！

师：小白兔看到桃花会怎么做？

二、欣赏理解故事。

1、教师讲述故事第一部分。

（1）小白兔住在哪里？那里怎样？

（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的时候说了什么？

2、讲述故事第一小段。

提问：（师：我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢？）

（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？

（2）老山羊收到花瓣说了什么？

3、讲述故事第二小段。

提问：（师：接下来是小白兔的第几个朋友呢？）

（1）小猫收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？

（2）小猫要用发夹干嘛呢？

4、幼儿自己看图讲述"看，小白兔还把桃花瓣送给了谁？那请你想一想，它们收到了会怎么想？怎么说呢？"请幼儿个别讲述。

5、讲述故事最后一段" 看，小动物们在干嘛啊？""小白兔和朋友们围着桃树做什么？"

三、小结。

"小动物们收到了小白兔寄来的礼物，它们心里会怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的礼物很开心，它会怎么想呢？"

四、拓展思维，迁移提升。

师：小白兔还会把花瓣寄给谁，它们会把花瓣拿来做什么？

你喜欢小白兔吗？为什么？

五、完整讲述。

"现在请小朋友拿出《幼儿画册》，我们边看图片边听故事，一起来讲一讲。"

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小白兔大班教案1000字

不为明天做好准备的人是没有未来的，每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小白兔大班教案1000字”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小白兔大班教案 篇1

活动目标

1.幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信，桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

2.鼓励幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西，并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它当成……送给……”进行创造性讲述。

3.体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。

重点: 理解故事内容，感受故事中的语言美、意境美。

难点：幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西，并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它当成……送给……”进行讲述。

活动准备

故事 PPT、小动物图片

活动过程

1.观察图片，谈话，引出活动课题。

（1）小朋友，现在是什么季节？（春天）什么花儿开放了？（桃花、杏花……开放了），噢,这么多花开放了，春天好美啊!你们看，一只小白兔在桃树下又蹦又跳玩的真开心啊！（出示多媒体课件：桃树、小白兔）

春风轻轻地吹过，美丽的桃花瓣纷纷扬扬的飘落下来，小白兔看到这些飘落下来的桃花会怎么想呢？又会怎么做呢？

（2）展开想象，相互交流

师:噢,你们可真爱动脑筋，想法可真多啊!今天老师和小朋友一起欣赏故事,听一听故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好吗？

2.欣赏故事 PPT，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。

（1）讲述故事到“飞吧，飞吧，快飞到我的朋友身边去吧。”

问：小白兔住的地方美吗？美在什么地方？“小白兔捡起桃花瓣想起了谁？”你们猜一猜它会寄给谁呢？（幼儿猜测并交流）

故事中有哪些小动物收到了礼物呢？他们又把它当成了什么呢？请小朋友接着听故事。

（2）讲述故事第二部分，提问：

提问：故事中都有哪些小动物收到礼物了呢？“那山羊把花瓣当成了什么？（当成了书签）

完整表述：山羊收到了小白兔的礼物，他把它当成了书签。（老师出示书签的图片）

“还有谁收到小白兔的礼物？它们又把花瓣当成什么呢？

师：“小动物收到小白兔的礼物后心情怎么样呢？”它们又会做什么呢？让我们接着听故事。

（3）听故事最后一段，感受小兔子的美。

提问：小动物收到礼物后做了什么？它们知道礼物是什么了吗？桃花谢了以后会变成什么？（幼儿知道不能随便摘花和保护植物）回去找一找还有那些植物先开花后长叶。

3.听故事录音，感受小白兔与好朋友互相关爱及分享美好事物的情感。

师：故事里的小白兔做了什么事情？“你喜欢这样的小白兔吗？为什 么呢？”你跟朋友分享过吗？分享后的心情是怎样的？

总结：小白兔看到了被风吹落了的桃花瓣，能想到寄给好朋友，说明它是一只非常有爱心的小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我们小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友，其实，分享是一件很快乐的事情。

4．迁移经验，用创造性地语言进行表达。

师：“小白兔不光给小动物们寄了信，也给你们寄来了信，在你们的小椅子底下，轻轻的拿出来打开看一看吧。收到信，你们现在的心情怎样？

你们想对小白兔说什么呢？（幼儿交流）你们想用小白兔寄来的桃花瓣儿做什么？鼓励幼儿用“我会把这片花瓣做成……送给……”的句式创造性地讲述。

小结：原来花瓣可以做成那么多漂亮的东西！你们的想象力真丰富，而且还懂得与同伴一起分享，给你们点赞!那我们回教室把你听到的故事和收到的礼物去跟其他小朋友分享吧。

活动延伸：

户外活动时跟幼儿一起去捡花瓣，可以装进信封，也可以进行粘贴，做成标本，布置活动室。

找一找还有那些植物是先开花后长叶子。

小白兔大班教案 篇2

活动目标：

1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

活动准备：

动物图片，头饰《小白兔借尾巴》课件。

活动重点：

了解动物尾巴的作用。

活动难点：

用不同的语气学习动物的对话。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？

2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗？

二、师有感情的讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

1、提问并出示图片一：

2、出示图片二并提问：

师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴，我们要保护小动物。

五、情景表演。

幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。

六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

小白兔大班教案 篇3

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

2、增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

活动准备：

1、PPT《桃树下的小白兔》。

2、《幼儿画册》p32

活动过程：

1、出示ppt课件，引出故事题目。

教师有表情地朗读故事。

师：春天来了，许多花儿都开了，让我们来欣赏一下吧。

画面定格在桃花图片上，问：这是什么花？今天老师就来讲一个关于桃花的故事。

幼儿认真听故事，了解故事中的人物和主要情节。

（设计意图：配乐的春天的花儿的图片，可以一下子吸引幼儿的注意力，激发他们继续听下去的愿望。）

2、演示课件，帮助幼儿理解和熟悉故事内容。

（1）小白兔住哪儿？那是个怎样的地方？

（2）小白兔在水塘边发现了什么？他把那些粉红色的花瓣寄给了谁？

（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他们将花瓣做什么用了呢？

（4）后来朋友们到哪里去春游了？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？

幼儿回忆故事内容，并回答所提问题。

再次欣赏故事，理解故事主线，并学一学故事中的对白，为下面的讲故事做准备。

（设计意图：通过一个个的问题，幼儿在回答的过程中也就理清了故事的线索。Ppt的演示更增强了他们的印象。）

3、讨论

（1）你喜欢小白兔吗？为什么？

（2）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？

幼儿回答问题，通过回答续编故事内容。让他们学到分享和感恩。

（设计意图：通过引导，提升故事的情感层次，让幼儿自己总结出分享和感恩的话题。用问题启发引导幼儿把故事继续讲下去。）

4、幼儿看画册，模仿学习故事中的语句。

学说故事中的主要语句，理清故事梗概。

（设计意图：尝试复述故事，体验其中的情绪情感。）

教学反思：

孩子们通过听、看、讲等环节，知道了解了《桃树下的小白兔》这个故事的大概内容，并能在提示下复述故事的情节，对故事中大量重复出现的语句，孩子们能够模仿说出来，并能理解和体会故事里的“与朋友分享时的快乐和朋友之间的感恩”。在故事创编的环节，孩子们能够发挥自己的想像，大胆的说出自己的想法，但是想像的面比较的狭窄，教师可引导孩子更多的扩散型思维，让幼儿编出更精彩的故事。

小白兔大班教案 篇4

活动目标

1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发幼儿想象力。

2.增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

活动准备

场景图一幅(桃树、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。

活动过程

1.猜谜导入，引出故事中的主人公小白兔。

(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜。

(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?(一扇门)这又说明了什么?河面上飘着什么?(桃花瓣)春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?

2.基本部分

(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的猜测，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)

(2)教师有感情的朗诵故事。

(3)提问并帮助幼儿复述故事。

师：故事听完了，老师想问你们几个问题。

①小白兔住在哪?那是个什么样的地方?

②小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?

③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣做什么用了呢?

④后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们又对朋友们说了些什么?

(4)创编故事。

①师：你喜欢小白兔吗?为什么?

②假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先讨论后回答)

3.延伸部分

师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间。(教案出自：教案网)我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家一起分享，好吗?

小白兔大班教案 篇5

来，看看今天我们推荐的优秀教案吧！

斗智斗勇救小白兔（大班数学教案）

要求：

1、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。

2、进一步巩固6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

准备：

1、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号，一张大灰狼的涂色纸（分成四份），蜡笔。

2、大书一本，画有实物的卡片若干张，音乐。

过程：

一、出示大书，引出故事。

师：小白兔被大灰狼抓走了，我们一起想办法，动脑筋，救出小白兔。但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗？（有）好，我们出发。

二、（看第二页）选择小路——复习6以内各数的组成。

师：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢？瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告诉我们走哪条路。（如图1）

（幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告诉我们走哪条路。）

三、（看第三页）过城门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

师：你们看这是什么地方？（城门前）可是城门关着，要想打开它，必须为这些图片列出算式。（如图2）

（教师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。）

师：小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门打开了，我们赶快走吧。（教师操作打开城门）

四、（看第四页）踩木桩过河——将算式中的错误改正。

师：你们看，大灰狼就住在河对岸，但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。好，我们一起来试试看。

（请个别幼儿操作）（如图3）

师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。

五、（看第五页）涂色找出大灰狼——进一步巩固6以内各数的加减运算。

师：大灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有许多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会出现。（如图4）（幼儿分组操作）

六、赶走大灰狼，救出小白兔。

师：你们看大灰狼出现了，我们用石头将它赶走。（幼儿扔纸团）

师：大灰狼逃了，小白兔得救了，我们将它送回家吧。

全体幼儿在音乐声中簇拥着小白兔出教室。

关于兔子的艺术教案1000字

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。作为教师要努力学习写好一份教案的方法。编写教案能使教学工作更具有目的性，所以在书写自己的教案要注意哪些方面呢？因此，栏目特意整理了关于兔子的艺术教案，为方便后续阅读，请你收藏本文。

关于兔子的艺术教案【篇1】

作品分析：

绘本《兔子兔子爬山喽》，看这本书的封面，我们大家都以为故事讲的应该是描述兔子去爬山过程中发生的一些有趣的事，但是大家往后看，才发现他是一本描述妈妈和宝宝之间的温馨的情感的书。活动的开展希望孩子们能够领悟到与妈妈共同游戏带来的快乐和温馨。在活动中孩子们都很大胆的猜测：故事里的山是高高耸立的，看书后才知道原来是宝宝的后背；草是绿绿的，看后才知道原来是宝宝的头发等等。一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养具有大胆表述与创意想象能力。最后游戏部分邀请妈妈跟孩子们互动，让孩子知道故事中的游戏的具体玩法，妈妈们的参与这种感情就很间接，孩子们也不仅在意识上理解妈妈和宝宝的感情，更丰富了肢体的具体感觉。

活动目标：

1．初步理解画面内容，大胆猜测故事情节。

2.体验绘本故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。

3.感受和妈妈一起游戏带来的快乐。

活动准备：

1.幼儿人手一本绘本

2.兔子手偶每人一个

3.《兔子兔子爬上喽》ppt

4.邀请妈妈活动过程：

一、导入活动（播放欢快的音乐）

1.教师和幼儿一起戴上手偶兔子，跟随音乐跳舞，感受快乐。

师：今天天气可真好，戴上你的兔宝宝一起出去做游戏吧！

（指导策略：音乐是最能充分调动孩子的积极性的，手偶教具的出现不仅更孩子一个更直观形象的刺激，更活跃了气氛，为下面的教学打下了良好的基础。跟着音乐跳舞，使孩子很快就融入了这愉快的气氛中。）

二、集体阅读：

1.今天小兔子和我们跳舞感到非常开心，他要给小朋友分享一个故事，我们一起来看看吧2.出示绘本书，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。

今天我带来了一本书，看一看书的封面上有什么？（字、兔子）？绿绿的是什么呢？封面上的小兔子在干什么呢？（幼儿猜猜）（指导策略：激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。）

小结：原来这只兔子正沿着绿绒绒的小山坡往上爬呢，嘿哟嘿哟，这是什么山呢？还和小兔子差不多高呢，这本书的名字叫《兔子兔子爬上喽》

2．播放PPT，理解绘本内容。

（1）出示PPT2，提问：兔子爬的究竟是什么样的山。（逐页阅读）幼儿：长满小草的山，绿色的山等（指导策略：引导幼儿仔细观察画面的绿色部分，让幼儿大胆猜测，开放性的提问，留给孩子的是一个宽阔的思维空间，充分调动了孩子的积极性和探索欲望）师：你来学一学兔子爬山的样子，他会发出什么声音呢？

（指导策略：动静结合，模仿兔子爬山的动作，让幼儿自己感受一下嘿哟嘿哟的感觉，充分满足幼儿的表演欲望。）

（2）出示PPT3，提问：原来小兔子在哪里爬山呀，绿绿的是什么呢？小兔子见到宝宝他会说什么呢？

（指导策略：引导幼儿学会如何打招呼，做一个有礼貌的人，你好小兔子！你好宝宝！短短的几句话对孩子的语言表达和情感教育都具有很大的作用.）小结：原来小兔子是小朋友的身上爬山呢

（3）出示PPT4，兔子大口大口吃草喽，，咦，草为什么是黑色的呀？

（指导策略：引导幼儿观察宝宝头发的颜色，让幼儿大胆说出：兔子吃的不是草，是宝宝的头发。引导幼儿模仿兔子吃草的动作和声音，很有趣，让孩子在角色表演中感受绘本故事带来的快乐。）

（4）出示PPT5，师：小草吃起来是什么味道的？为什么？

幼儿：好香呀，一定是宝宝很讲卫生，经常洗头。

（指导策略：这是宝宝的答案，好香呀，顺其自然地过渡到卫生教育，教育宝宝养成讲卫生的好习惯。）

（5）出示PPT6，兔子兔子下山喽，他是怎样下山的？

幼儿：像滑滑梯一样，（指导策略：引导幼儿用小手在肚子上感受一下哧溜哧溜的感觉鼓励幼儿学会关心别人下山要小心哦，慢点。）

（6）出示PPT7，跳跳跳，真软，小兔子为什么觉得这座山很软呀？（指导策略：引导幼儿摸摸自己的肚皮或同伴之间相互摸摸，感受软软的感觉，体验和同伴共同游戏带来的快乐。）

（7）出示PPT8，兔子兔子回家喽，怎么有块大石头，大石头会是什么呢？

（8）出示PPT9，哈哈，原来是宝宝的小脚丫啊，（鼓励幼儿互动）

（9）出示PPT10，宝宝再见，再见，小兔子别走，别走，原来小兔子和宝宝一起做游戏呢，宝宝和小兔子玩得开心吗？你从哪里看出来的？

（10）出示PPT11，画面中出现了谁？宝宝在哪里？小兔子呢？引导幼儿发现小兔子是套在妈妈手山的玩偶，引导幼儿仔细观察宝宝、妈妈、兔子的表情，感受他们之间的相亲相爱，温馨和快乐。

（指导策略：第二环节通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们猜测的欲望，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。）

三、完整欣赏

1．引导幼儿自主阅读。（每人一本绘本）（指导策略：引导幼儿一页一页翻阅，手指着画面边看边讲，爱护图书。）

2.邀请妈妈上台和宝宝一起表演请妈妈戴上手偶小兔子，宝宝坐在妈妈身上一起边表演边讲述故事。

（指导策略：兴趣是最好的老师，通过身体动作挠一挠，好痒啊！身体相互之间直接的触摸，将活动的气氛推向了高潮，快乐、温馨的氛围，大大地触动了孩子内心深处爱的情感，增进了亲子之间的情感，故事变得更富有趣味性。）

关于兔子的艺术教案【篇2】

教材分析：

在少数民族的很多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔跳、蹦两个基本动作。

2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

活动准备：

1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

活动过程：

1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

师：小朋友们好！今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。

幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

师：喜欢这段音乐吗？为什么？幼儿自由回答。

师小结：这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特别开心，特别想跳舞。幼儿边听音乐边自由表演。

2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。

师：嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。

师：让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。木偶兔子变变

变幼儿做木偶兔造型。

幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

以领头人的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

关于兔子的艺术教案【篇3】

活动目标：

1.初步学唱歌曲，能有节奏地念白

2.能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。

活动准备：

1.青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片。（图片也可以教师自制）

2.音乐磁带

3.节奏图谱

4.地毯

活动过程：

一、小兔子们走进菜园

1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，边念前半段歌词边蹦蹦跳跳进入活动室。（伴随着情景，幼儿很容易融入到这个活动中，积极性就会增加）

2.师：小兔子跳跳、小兔子跑跑，来到了什么地方呀？（菜园里）

师：小菜园到了，兔宝宝找个地方休息一会（找到自己的座位）（老师唱前面一段后接着提问）

3.师：菜园里有小兔子爱吃的蔬菜，猜一猜都有些什么？（根据幼儿的回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏地念白）

师：听一听小兔子念这些蔬菜的时候，哪一个蔬菜节奏上有些不一样？（用歌曲中的念白来念，边念边出示图谱：有青菜，有萝卜，有南瓜，还有毛豆。）（引导幼儿发现最后的毛豆有些不一样要念得慢一点）（在说很多东西的时候说道左后一个可以加一个还有。）

二、小兔子吃蔬菜

1.有这么多好吃的蔬菜，小兔子要开始吃起来了？小兔子吃的时候是怎么吃得？（请一个小朋友来表演一下，引出“啊呜啊呜”的声音）

2.这个小兔子吃得真香，你们想不想也来尝一尝？（老师唱，幼儿接着念白）

3.提升表情再来一遍。（老师接唱最后一句）

完整的唱第一遍，最后把图谱拿走，引出第二段。

三、小兔子种蔬菜

哎呀呀，小兔子的菜园没有蔬菜了，怎么办？（重新种上蔬菜）

1.幼儿倾听歌曲第二段。（教师完整范唱第二段歌曲）小兔子种了些什么？是按什么顺序种蔬菜的。

2.我们一起来帮小兔子种菜好吗？启发幼儿大胆想象小兔子种蔬菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。（引导幼儿边唱边表演第二段念白部分）

3.小兔子种上了香香的蔬菜，过段时间又可以吃了。

四、完整欣赏歌曲，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。

幼儿集体演唱。

关于兔子的艺术教案【篇4】

设计意图：

在香香的蔬菜主题背景下，小朋友对一些蔬菜的名称、特点、营养有了一些基本的了解，因此对歌曲中的一些蔬菜有所熟悉，同时《小兔子的菜园》这是一首趣味性，带有故事性的歌曲。根据中班幼儿的年龄特点，即活泼好动，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高。在活动中给孩子提供宽松愉快的音乐氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。整个活动在一定的故事情境中展开。

活动目标：

1.在情境中感受音乐的旋律，初步学唱歌曲，能有节奏地念白。

2.乐意创编情境动作，并大胆的进行表演。

活动准备：

1.青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片。（图片也可以教师自制）

2.音乐磁带

3.节奏图谱4.地毯活动过程：

一、小兔子们走进菜园

⑴教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，边念前半段歌词边蹦蹦跳跳进入活动室。（伴随着情景，幼儿很容易融入到这个活动中，积极性就会增加）

⑵师：小兔子跳跳、小兔子跑跑，来到了什么地方呀？（菜园里）师：小菜园到了，兔宝宝找个地方休息一会（找到自己的座位）（老师唱前面一段后接着提问）

⑶师：菜园里有些什么蔬菜呀？（根据幼儿的回答，引出xxxxxx还有xx）(在最后一个蔬菜前可以加上还有，这样听起来更加的清楚)师：听一听小兔子念这些蔬菜的时候，哪一个蔬菜节奏上有些不一样？（用歌曲中的念白来念，边念边出示图谱：有青菜，有萝卜，有南瓜，还有毛豆。）（引导幼儿发现最后的毛豆有些不一样要念得慢一点）（在说很多东西的时候说道左后一个可以加一个还有。）

二、小兔子吃蔬菜

⑴有这么多好吃的蔬菜，小兔子要开始吃起来了？小兔子吃的时候是怎么吃得？（请一个小朋友来表演一下，引出啊呜啊呜的声音）

⑵这个小兔子吃得真香，你们想不想也来尝一尝？（老师唱，幼儿接着念白）

⑶除了大口大口吃，还能怎么吃？（砸吧砸吧小口吃，花擦花擦吃）提升表情再来一遍。（老师接唱最后一句）

⑷吃青菜的时候发出什么声音？萝卜呢？南瓜呢？毛豆呢？（引导幼儿用不同的拟声词进行匹配）完整的唱第一段，最后把图谱拿走，引出第二段。

三、小兔子种蔬菜哎呀呀，小兔子的菜园没有蔬菜了，怎么办？（重新种上蔬菜

）⑴幼儿倾听歌曲第二段。（教师完整范唱第二段歌曲）小兔子种了些什么？是按什么顺序种蔬菜的。

⑵我们一起来帮小兔子种菜好吗？启发幼儿大胆想象小兔子种蔬菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。（引导幼儿边唱边表演第二段念白部分）

⑶小兔子种上了香香的蔬菜，过段时间又可以吃了。

四、完整欣赏歌曲，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。

⒈这首好听的歌曲就叫小兔子的菜园我们一起来完整的听一听？

⒉帮助幼儿找出吃蔬菜和中蔬菜的规律？

刚才小兔吃蔬菜是按照什么顺序的？种蔬菜呢？

⒊把图片反过去进行完整表演唱。

幼儿集体演唱。

一部分幼儿扮演吃蔬菜的小兔，一部分幼儿扮演种蔬菜的蔬菜。

活动反思：

在情境创设中进行学习活动，很吸引幼儿，老师能关注到歌曲中所蕴含的一些价值，如：有XX有XX有XX还有XX的句式；种子种植的过程；一些节奏的念白等。老师都能较全面的进行关注。

建议：

⒈在让小朋友进行完整演唱前可以先欣赏一遍，这样对歌曲能更好的进行感受。

⒉在集体完整演唱时，在吃蔬菜环节，最好和小朋友一起商量运用一些比较固定的拟声词来进行演唱，这样既保留了孩子们的想法，又能让集体演唱更加的一致。

⒊在最后孩子会场后如果能多形式的进行一些演唱，这样会更好！

关于小学音乐教案四年级1000字集锦

以下为编辑为你收集整理的关于小学音乐教案四年级，欢迎你阅读与收藏。学生与教师之间的语言也是一门课程，教案在上课中是很重要的一部分。手写教案可以让教师更好地梳理教学知识。

关于小学音乐教案四年级 篇1

知识目标：

1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的

是给我们带来的幸福生活。

2.歌曲中2、4、7音准的掌握.

3.符点八分音符和四分休止符的掌握。

技能目标：

1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。

3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。

情感态度价值观目标：

1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活.

教材分析：

《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。

教学重点：

1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。

教学过程：

一、师生问好

二、学唱新歌

（一）.教师:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。

（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》

学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动.

（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》

1.教师:同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？

2.感受与鉴赏

(1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福……）

(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）

根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。

(3)第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。

3.学唱歌曲

1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。

2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分

休止符。

3)整首歌曲在学唱中指导:突破教学难点

教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。

三、歌曲处理

1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。

2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》

师生随音乐边唱边表演。

3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。

学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲

4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。

四、音乐拓展

1．师：同学们，表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达.。

2．生回答：略

3.师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。

4.表演：《假如幸福的话拍拍手吧》

五、教师

同学们，因为有了阳光,，我们才有了快;因为有阳光,才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。

板书设计

阳光牵着我的手

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关于小学音乐教案四年级 篇2

音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。因此，这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲，增强音乐感知力，尤其是在歌曲学习中启发学生运用动作表演来感受并体现歌曲情绪的变化，增强了审美体验和音乐表现力。

（五）表现音乐合唱训练

1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。

2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。

3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。

4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。

关于小学音乐教案四年级 篇3

一、说教材

1、教材简析

《愉快的梦 》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。

本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

2、教学目标

（1）认知目标

理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。

（2）能力目标

a、 认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。

b、 在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。

二、说教学重点、难点

教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。

教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。

三、说教法和学法

1、 多媒体教学法： 为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

2、 探究法： 为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。

四、 说教学过程

1、开门见山，导入新课

教师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。

2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。

3、 教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。

4、请学生边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。

5、按刚学的方法，学生自学第二句的.4小节曲调。

设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？

师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。

6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）

7、让学生自学，感受“上行”。

8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。

9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》，注意连音线。

10、处理：

(1) 讨论：怎样才能把歌曲唱好？

（注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。

（2） 《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

11、有感情地背唱歌曲。

关于小学音乐教案四年级 篇4

教学内容

学唱歌曲《田野在召唤》

教学目标

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学准备

录音机、磁带、手风琴

教学重点

用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教材分析

《田野在召唤》

《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。

第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。歌曲旋律流畅，一气呵成。

第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。下句是上句的变化重复，使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。第二段歌词反复之后，旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《田野在召唤》

1.发声练习

2.听录音，感受音乐的情绪

3.学生学唱歌曲

三、小结

上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢?

四、课后反思

关于拼音教案设计1000字集锦

认真教书是每一个好老师心中的义务，老师的工作离不开写教案。教案留白，就是指教案的开放性和灵活性，你是否了解写教案应该包含哪些内容？下面是幼儿教师教育网精心整理的"关于拼音教案设计"，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

关于拼音教案设计 篇1

教学目标

1.了解虚构故事的特点。

2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。

教学重点

根据给出的环境和人物，创编故事。

教学难点

想象一个完整并且吸引人的故事。

教具准备

课件

教学过程：

一、重温故事内容，了解特点

1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。

2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。

《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。

《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。

《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。

这三个故事都是虚构的，都非常感人。

虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。

(板书：虚构故事情节曲折吸引人)

二、根据提供材料，创编故事

1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。

2.教师指导。

写的时候注意：

故事要围绕主要人物展开。

把故事写完整，情节尽可能吸引人。

试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。

3.分组指导

第一组要注意：

地点：校园

时间：丁香花盛开的季节

人物一：张明淘气包性格，学生角色;

人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色;

人物三：李军，充满活力，班主任角色

综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的?班主任李军老师又是怎么做的?

第二组要注意：

时间：冬日黄昏

地点：街头

当时环境：车来人往

人物一：少年陆天特点：充满爱心

人物二：流浪狗朵朵

综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子?陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的?

第三组要注意：

时间：月光下(夜晚或深夜)

地点：村庄

人物一：铁蛋

人物二：爷爷特点：体弱多病

综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋?爷爷出现了什么情况?铁蛋怎么办的?

(板书：时间地点人物故事完整)

4.习作开始，独立完成。

三、相互交流习作，提出建议

1.交流习作，互相评阅。

2.提出建议，帮助修改。

板书设计：

虚构故事情节曲折吸引人

时间地点人物故事完整

关于拼音教案设计 篇2

一、教学要求

1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。

3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。

4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。

二、重点难点

1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

2、学会倾听，感受美好的心灵之声。

三、教学准备

多媒体课件(声音和图片)

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)导入课题

1、出示词语：倾听

2、说说“倾听”的意思。

3、板书课题，导入新课学习：学会倾听

(二)初读课文，感受内容

1、轻读课文，读准字音。

2、出示生字词并认读

顷刻 啃骨头 聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈朵

辨析：

柳-聊皿-血嘈-遭

(三)再读课文，整体感知。

1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。

2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法?这样写有什么好处?

(设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐)

3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。

4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。

5、你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受，教师巡视指导。

第二课时

(一)理解课文，想象声音之美。

1、读课文1-3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么?(引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。)

2、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。

3、用换词法理解“顷刻”。

4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为美吗?

(品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出……)

5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)

(二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。

1、默读4-9自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。

(吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)

2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?

3、将这些声音进行分类。再读一读，融入自己的感情。

4、小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。)

(三)重点理解如何过滤声音，学会选择和思考。

1、自由读，学习10-13自然段。

2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。

3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的?

4、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。

(四)感受声音，学会聆听。

1、多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。

2、听一首曲子，把它编成一个小故事。

3、听一段话，感受心灵之声。

(五)总结升华，拓展延伸。

1、升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边

萦绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学们，你听得见吗?

2、拓展：看到汶川大地震，你听到了什么?看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么?看到神舟七号上天，你听到了什么?

板书设计：

想象的声音美

学会倾听现实的声音趣世界在欢笑

过渡的声音妙

关于拼音教案设计 篇3

教学目标

1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?

教学重点

交流时，把具体的理由讲清楚。

教学难点

交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。

教具准备

课件

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗?同桌相互说一说。

2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我(板书：请你支持我)

二、模拟交流

1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：

(1)办报纸的目的是什么?

(活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。)

(2)有哪些事情需要老师的帮助?

(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)

(3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答?

(大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说?)

(板书：说想法，讲目的做预案，备应对)

2.模拟交流过程，评价同学表现。

(1)小组讨论，设想一下交流过程。

(2)礼貌诚恳地说明来意。

讲清楚办报的设想，说明目的。

设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。

(3)点拨指导：

师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢?

生：老师，我想和您说件事。

师：还有谁说得更礼貌一些呢?

生：老师，请问您有时间吗?我想和您说件事。

师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢?

生：我们想办一份报纸。

师：老师会怎么说?我想老师一定会问：你们怎么想到这件事?对不对?

生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。

生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。

师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。

生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。

师：设想真不错。老师还可能会担心什么呢?

生：谁来当主编?多长时间出版一期，时间够用吗?……

师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗?

生：我们小组都想过了。

(4)各小组依次模拟表演，其他小组评价。

(5)教师评价。

三、口语练习

1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

说服同学，在班里成立“生物角”。

说服校长，在学校组织一次义卖活动。

2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。

四、课堂总结

1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌;讲明设想，说清目的;做好预案，从容回答。

2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：

先说想法，再把具体的理由讲清楚。

设想对方可能的反应，恰当应对。

板书设计：

请你支持我

说想法，讲目的

做预案，备应对

关于拼音教案设计 篇4

教学目标

1.阅读例文，读懂例文的内容。

2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。

教学重点

阅读理解两篇例文的中心思想。

教学难点

感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。

教具准备

课件

教学设计

一、教学例文：《爸爸的计划》

(一)阅读例文，整体感知

1.根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。

2.例文的主要内容是什么?

(以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。)

(板书：爸爸擅长订计划、执行计划)

(二)探究讨论，找中心句

学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容?画出相关的中心句。

(1)我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。

(2)爸爸执行计划一丝不苟。

(3)在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗?

(三)分析课文，突破难点

各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写?

学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：

(1)我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。

指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点?

(列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点)

(板书：给每人订计划)

(2)爸爸执行计划一丝不苟。

爸爸是怎样执行计划的?作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思?

(事例一：计划先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的计划也不改变计划。事例二：计划每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈。)

(板书：严格执行计划)

(3)在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗?

借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划面，我不可能有自己的计划。这件事是重点，所以写的体。

(板书：制订暑假计划)

(四)课堂小结，明确写法

1.课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点?

引导学生理解：

(1)爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好多计划。

(2)爸爸执行计划一丝不苟。

(3)爸爸给我制订了非常全面的暑假计划，我不可能有自己的计划。

2.课文的主要写法是怎样的?

从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

二、按照这节课的学习方法，自学例文《小站》，讨论解决例文后面的问题。

板书设计

爸爸擅长订计划

给每人订计划

严格执行计划

制订暑假计划