幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

四年级英语教学反思通用800字(模板6篇)

发布时间:2023-01-22 四年级教学反思

俗话说,不打无准备之仗。在幼儿教育工作中,我们都有会准备一写需要用到资料。资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!可是,我们的幼师资料具体又有哪些内容呢?小编经过整理,为你编辑了四年级英语教学反思通用800字(模板6篇),请马上收藏本页,以方便再次阅读!

四年级英语教学反思通用(篇1)

教师启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词,如:on, ten, to 等。培养学生的发散思维,扩展学生的词汇量。让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。

教师在黑板上画出一所学校的场景,以方格突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几班,边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。教师依次引导学生开口说,还可以让学生边贴边说Class ..., Grade ... 特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别,先让学生试着说,然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大,汉语则相反。

紧接着教师问学生A:What class are you in? 引导学生回答:I'm in class ... 让学生介绍自己所在的班级,在真实的情景中运用语言。并向学生出示教学挂图1,介绍三位人物Li Yan, Sue, Kate及她们之间的关系,让学生看图,试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。教师出示挂图2,介绍新伙伴Kate和 Sue 认识,为了了解对话内容,教师应播放录音,让学生听、模仿、理解。这样就更好地巩固会话内容。如

SA: What's your name?

SB: My name's ....

SA: What class are you in?

SB: I'm in Class Two, Grade Four.How about you?

SA: I'm in Class One, Grade Four.Nice to meet you.

SB: Glad to meet you too.

游戏:我们是一家。(We're a whole family.)教师说出一单词,如China,学生很快数出这个词由5个字母组成,然后,5个学生就近组成 a family,组成后,每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致,这组就不能成为family,他们就输了,应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词,继续玩游戏。

四年级英语教学反思通用(篇2)

这是一节语音课,本部分的教学目标是:学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则;能够读出符合a-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

首先,总结一下我自己感觉比较成功的地方:

1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性,各个教学环节比较流畅;

2.整堂课,能够做到“教师为指导,学生为主体,活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位;

3.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容,充分利用课本提供的语音资源。

同时,也存在很多缺点和不足,现总结如下:

1.没有让学生好好练习单词的书写,只是让他们在课本上抄了一遍,导致部分基础不好的学生书写不过关,记不住单词的书写。

2.本课型本身就有点单调,学生的视觉和听觉有些疲劳,学生的积极性不是很高。

改进措施:

1.在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。培养他们良好的书写习惯。好的书写习惯能够使学生受益一生。

2.Let’sspell这种课型可以提供一些图片,进行拓展,提供给学生一些没有学过的单词和短文,让学生结合本课所学进行自学新知,让学生进行自我挑战,激发他们学习英语的兴趣。

四年级英语教学反思通用(篇3)

本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下,让学生学会谈论教室(包括教室里的东西),在教室里发生的一些事情等,学习一些日常交流用语,掌握一定的'学习方法,了解一些语言文化,并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。现将本课的反思总结如下:

1、英语学习是语言的学习,语言学习是培养理解、表达技能的问题, 不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译 ,不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的,所以在课堂中我利用录音机,图片等让学生听,说,练,让学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2。我在教学四会要求单词时,先通过日常谈话引出要学的四会单词,然后把它写到黑板上的四线格中,边写边让学生一起拼写,让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写,并告诉学生一些单词的发音规则,告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音,以便于他们对单词的记忆。之后,让他们拿出手指进行临摹,并在抄写本上进行适量的抄写,及时批改,对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导,努力做到人人都能掌握。对一些相似或者有相似部分的单词,我会把它们写在黑板上进行对比教学。

小学生,特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳,他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词,却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练,故而,我在单词教学中,根据学生这些特点,用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行,融入单词教学当中,增强英语学习的兴趣。

四年级英语教学反思通用(篇4)

本部分学习的单词是:tall,strong,short,thin,friendly,quiet。教材通过介绍张鹏和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义。

先总结一下本课的亮点:

1.单词教学做到词不离句;

2.在单词教学中渗透语音教学,降低了难度;

3.单词教学注重情景性。

4.小组活动效果比较好,优秀的学生能够帮助学困生突破重难点。

然后总结一下本课的不足:

1.部分学生对quiet发音不准,还需要进一步强调;

2.单词的操练有些单调;

3.本课时的课堂容量有点小;

建议:

1.对quiet发音还需要进一步强调,可以用分音节读的方法;

2.设计一些小游戏,增加单词操练的趣味性,巩固所学知识。

3.可以适当把B的单词拿过来描述任务的长相,像longhair,shorthair;

四年级英语教学反思通用(篇5)

教材分析

四年级上册的第三单元的第四课时,即B部分的第一课时,重点学习描述爱好的词汇music, science, computer game sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….,为下一节课进一步学习相关描述朋友相貌特征和爱好的对话做铺垫。

学情分析

学生经过本单元A部分的学习,学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达:He /She is ….He/She has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型:He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫,本课时教学应通过大量的口语交际练习,让学生理解并掌握该句型。

本课

教学目标

1) 知识目标:

1) 知识目标:a.能用He/She/My friend likes….表达描述学生的朋友。

b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,【wwW.968Ok.CoM OK语录网】

2) 能力目标:a.能根据指令做出相应的动作反应,如: listen to music ,do sports, 等等。.b.能用恰当的词汇和表达描述“手指朋友”的外貌特征。

3)能力目标:注重培养学生细致观察和小组合作的能力。

教学重点和难点

本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词:music, science, computer game, sports, painting,其中science,sports的发音稍有难度,学生容易发成/sais/,/sp?:ts/,,要注意及时纠正;He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一,尤其是like与likes的区别使用;Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作

四年级英语教学反思通用(篇6)

这一次活动令我受益非浅。从第一份教案初稿的网上讨论,到试教的亲临指教,再到“华康英语活动日”当天的沙龙研讨,教研员及三年级中心组的老师们教会了我很多东西,不仅令我认识到要转变教学的观念,还手把手地教会我一些教学中切实可行的方法,以集体的经验和智慧让我感染教学的新思路、新理念。

(一)教学反思之反思认识。

这一节课我最初的设计是本模块的第二课时,即将WorkwithLanguage和SingAlong部分先教完,留下Whatshapesarethese?They’re…作为重要的新内容在第二课时上。后来觉得这样一来似乎太随意,跟平常的课差不多,不能象以前所听的公开课那么“完整”。于是就决定按照教材编排的顺序上第一个课时,教学Dialogue部分。认识决定行动,虽然之前在网络教研中也学习了一些关于改变对公开课认识的资料,可是因为经验等的限制,还是期望能把公开课上得“漂亮一些”。

(二)教学反思之反思过程。

因为是第一课时,四个形状的。单词是新内容,讨论形状的单、复数问答句也是新内容,内容比较多,且难掌握,本节课的语言知识目标定为三会掌握这些内容。教学过程设计为由形状的歌曲引出四个形状词,然后学生初步接触单词,引出课题,呈现对话,由对话结尾的情节引到Whatshapeisthis?It’sa…的机械操练,熟练后引到实物运用,再引出复数问答句的教学,用游戏巩固,并由游戏引回故事情节,再对课文进行进一步的学习。每一个环节的过渡都努力地设计了衔接的语言,力求使整节课成为一个整体,过渡、衔接自然——自己感觉这是本节课的优点。可是这也使自己过于注重形式,细节、具体的情景欠考究,如用游戏训练了Whatshapesarethese?,可是没有设计真实的情景让学生再操练。从游戏到课文,设计由赢了游戏的学生扮演小老师,再次引入课文对话的学习。想法也许挺好的,可是学生的单词还没很好地上口,表演就不能普遍进行。而且到最后,时间也来不及检查学生的表演了。但是,由赢了的同学做小老师再综合复习所学的内容,学生们的热情瞬间被点燃,接下来学习课文对话也不觉得闷了。

(三)教学反思之反思缺点。

本节课还注意了指导学生记忆单词的方法,将音、形、义结合,以此解决新单词发音难、记忆难的问题。可惜的是,备课时,对学生的水平估计有点偏高,处理的方法趋于简单,没有达到预期的效果。

当天的课基本上完成了预定的教学任务,不过因为紧张将单词教学部分的游戏及单数问答句的实物形状讨论部分漏掉了,导致最后环节中课文的认读还存在一定困难。这节课本意是要设计大量的真实情景让学生操练句型。不过可能本人对“情景”的理解还存在偏颇,花了很多心思设计了课件故事,让学生在故事中说英语,而遗漏了真实的情景,这一点将在以后的教学中学习、提高。

在沙龙的讨论中,我还认识到自己的课堂激励机制比较单一,以后要学习运用丰富的激励方法,更有效地提高学生学习英语的兴趣。操练的方式,这节课因为是新授课,所以抓得比较紧,操练方式也比较单一。这些都是要在今后的教学中改进的地方。

yJS21.com更多精选幼师资料阅读

一年级语文识字教学反思800字模板


幼儿教师教育网相关栏目推荐:“一年级语文教学反思”。

辛勤付出育栋梁,播撒知识做贡献,教案的编写体现了教师的教学素质。教案可以帮助老师提高教学质量,那么你有了解过教案吗?幼儿教师教育网小编特意为大家收集整理了“一年级语文识字教学反思”,为方便后续阅读,请你收藏本文。

一年级语文识字教学反思 篇1

我喜欢在一个单元课文未上之前,先看看这个单元的测试卷,以便及时调整我的教学设计,尽量能够重点概括,只要孩子们上课认真听讲、回家好好做作业,就能够提高成绩,这样做的用意一是为了养成他们良好的听课、作业习惯,二是也想减轻他们小小年龄的学习负担。这次我发现最后一题是看图写话,内容是《识字5》,于是我决定把这个练习先放在课堂上口头完成,等让他们学会按照顺序看图,然后利用词语说好一段话后再回家把图上内容跟家长说一说,而所以,这课的教学中我没有采取《识字5》的方法,而是利用文中四行词语的韵律,以各种形式的朗读为主,并在介绍“牛郎织女北斗星”这三个词语时,讲了《牛郎织女》的传说、给他们看星空图找北斗星、一起唱《闪烁的小星》这首歌,没想到孩子们的好奇心全被我吸引过来,连平时几个思想老不集中的“捣蛋鬼”也安分下来,有滋有味地读了起来,40分钟还没有结束,每个孩子都已经能把课文准确流利,甚至有感情地背诵出来。

一年级语文识字教学反思 篇2

新课程改革下,我们的语文课堂教学不再是传统的“灌输式”的教学,而是充满活力的、不断生成的、开放式的教学。怎么样才能使我们的语文课堂充满活力呢?从以上《识字2》这一课的教学片段可以看到,我努力创设良好的课堂氛围,激励学生主动质疑,学会质疑,善于发现学生创造性思维的火花,使学生的思维始终处于活跃状态,从而使整堂课充满着活力。

(一)激“活”学生的思维,鼓励创新

首先,我运用激励性的语言,努力营造宽松、和谐、愉悦的课堂学习氛围,让学生敢读、敢说、敢问、敢答。如“你们也想读一读这么好听的儿歌吗?(生:想!)那就用你喜欢的方式读吧!”“那这篇韵文,你们还有不懂的地方吗?提出来,大家一起来解决,好不好?”“你的想法真的很棒!”等等话语,无不在激励学生。有了一个轻松、和谐、质疑的环境,孩子们才会大胆地想、尽情地说,不断地进行创造性思维。

其次,教师少问,鼓励学生多问。课堂上,让学生多问,往往会有意想不到的效果。本课教学中,教师的提问精而少,如片段二中只有两处重点提问──“你从这篇韵文里读懂了些什么?”和“那这篇韵文,你们还有不懂的地方吗?提出来,大家一起来解决,好不好?”而重要的是引导学生质疑,让他们学会提问。例如在初读课文时,我让学生提出“你觉得哪些字、句子比较难读”,从而有针对性地进行教学。虽然一年级儿童年龄小,但是他们的好奇心却是最大的,也最爱问“为什么”。在大致理解课文内容后,我又提供给学生质疑的空间,让他们说说:你还有不懂的地方吗?学生提的问题虽然涉及到词语的理解比较多些,但这也反映了他们的真实学习情况。而叶健斌小朋友提的问题着实让我出乎意料,却又在情理之中。他是个很好问的孩子,平时上课总喜欢给大家提些意见和建议。对于他的好问,我一直鼓励和支持。我想,在上述案例中,他能提出“给韵文加题目”的建议,这也得益于平时我经常鼓励学生质疑。学生敢于质疑,说明他们的思维真正活跃起来了。有时即使是离题或“冒犯”老师的问题,也应在宽松和谐的气氛中有问有答。

再次,要善于发现学生创造性思维的火花。在平时的教学工作中,我们不难发现,学生的思维是最没有束缚的、是最活跃的。他们的脑子里装着许许多多奇异的火花,只要得到一个小小的思维空间他们就会发挥想象,开始创新。上述案例中,当一个学生提出要给韵文加标题的建议后,我就抓住这个闪光点,引导全班学生去深入思考,开阔思维。于是,全班所有的学生都歪着脑袋在思考到底取什么名字好。接着,个个都发表了自己的看法,还说出了自己的理由。如有的说──我想给它加个“懂礼貌”的名;有的说──我想让它叫“三字歌”,因为这则韵文跟我们念过的“三字经”很像,都是三个字三个字在一起的,所以就叫“三字歌”;还有的说──我想给它取名为“好孩子”。最后经过讨论,决定采用“好孩子,人人夸”这个题目。

(二)用“活”教材,不断生成课程资源

《识字2》是一篇识字课文,它是以识字写字教学为重点的。但由于本篇课文思想教育意义强,所以我充分利用教材,让学生在熟读的基础上自己感悟。学生在理解感悟的过程中自行发现,自主质疑,自行建构了文本的意义,这就是课堂教学不断生成的课程资源,我们老师就应该用心引导,使这部分课程资源被利用起来。

教师在教学中应该努力挖掘教材中的创新点,不失时机地培养学生的创新能力。在本课教学中,这个创新点是由学生自己挖掘的。没有叶健斌小朋友的“好问”,就没有了“给韵文加标题”的“创举”。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、质疑的环境,让他们大胆地想、尽情地说,不断地进行创造性思维。

“在儿童心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”语文学习不应该仅仅是读和背,更重要的是鼓励孩子们不断创新,这样我们的课堂才有生机,才有活力。

一年级语文识字教学反思 篇3

读的方面,采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式,体会对大自然的热爱之情。

成功之处

1.借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。

教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2.教给识字方法,促进自主识字。

教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法,不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中,教师就抓住了汉字的构字规律,引导学生主动掌握识字方法。教学时,让学生通过观察去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字,而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字,培养了识字能力,使学生学得主动、学得有趣。

不足之处

朗读教学也是本课的重点,这一环我在落实时略有些匆忙了,以为课文都是短语和字词组成的,字词会读了句子也就自然而然的能读了。其实不然,在读的时候由于没有范读,孩子们读起来出现了节奏不准确,句末拖音的现象。我马上意识到了自己的失误,范读然后同构一对一答的方式来合作朗读之后,朗读的效果就不一样了。只有在读正确的基础上,孩子们才能感悟出不同的画面所带给他们的乐趣。他们才能爱上读书。

改进措施

如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:

1.教学本课应围绕识字这个重点,把识字和看图、字词结合起来,和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平,根据他们的个别差异进行有重点、有针对性的指导。

2.在初读本课词语时,允许学生速度稍慢,以认读汉字为主。但在认识生字后,应按正常速度朗读词语,不能太慢或太快。本课词语排列整齐,具有韵律感。在读熟之后,可让学生看着图听老师读,感受词语描绘的景象。或者让学生一边读词语,一边想象画面。

一年级语文识字教学反思 篇4

这是一个集中识字的单元。渗透有关声旁的知识,但是由于比较复杂,学生还不能真正掌握它,用来帮助识字。本单元将对这方面只是做一个概括,从形声字的声旁入手,教学生触类旁通,成批识字,同时学会一种新的识字方法读半边字。

在教学过程中,力求体现以学生为主的课堂,在学习第一部分的内容时,我是这样教学的:教学每一组字词时,先让学生查查声旁的读音,分析第一个字的字形,指出谁是形旁,谁是声旁,教师用红笔描出声旁,再认读其他字。体会声旁表音的功能。接着比较每一行的几个词语它们的异同点,然后让学生试着读,最后再验证自己读的字音是否正确,翻开字典对一对。通过此环节的设计让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。让学生通过自己分析字形来认识生字,使教的过程变为导的过程。并结合本课声旁表音的特点,让学生更多的认识生字,进一步加强学生的查字典能力。通过此环节的设计,体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,既培养了学生的识字能力、查字典能力,又体现了小组合作学习的实效性。

本节课的不足之处是:

1、学生读词语的时间没有得到保障,使程度差的学生个别字音还是读不正确。

2、在教学时设计的活动较少,只是一味的识字,不能引起学生学习积极性。

一年级语文识字教学反思 篇5

优点:

1.遵循部编教材的识字要点,多元识字,使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。生字的书写指导,教会学生正确的书写方法。

2.明确介绍姓氏的方法很多,本文使用了两种方法:分解部件和说偏旁的方法。又增加了组词法介绍姓氏。既总结了全文,又承接了课后习题。

不足之处:

我想办法抓住孩子的兴趣,让他们快乐地学习,在不知不觉中学到本领,但是,感觉做的还不够。今后的教学中,应该设计一下学生喜欢的游戏活动,轻松地学习。

本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字,将些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。全文共两小节,第一小节前4行采用一一问答,分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”,后两行采用三字句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏,以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓,说明中国姓氏之多,以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快,易于理解和背诵。

本课渗透了中国传统姓氏文化,介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说,主要有分解部件和说偏旁两种方法,体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时,要借助介绍姓氏达到识字的目的,同时鼓励学生运用于生活实践中。

教学效果

本节课围绕着教学目标,我得到了以下效果:

1.趣味诵读,激发学生学习兴趣。

本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏。同时,在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情。

2.自主探究,培养学生自主识字的能力。

本课通过组织学生进行学习小组的合作学习,通过交流不同的识字方法,使学生牢固地记住了生字,较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性,让学生在掌握知识的同时,培养了学习汉字的兴趣。

一年级语文识字教学反思 篇6

前几天,我执教了苏教版一年级上册的《识字5》,这个单元侧重的是词串教学,而本课就是由一组与大海有关的词语串成的韵文。我结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望,所以教师需要从整体入手指导学生观察大海里的事物。在看图识字的过程中,重在启发学生展开想象,把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,加强识字的效果。

在教学本课的时候,为了激发学生的识字兴趣,通过老师对大海诗歌般的描述,初步欣赏大海,感受大海的美,激发学生对大海的热爱与向往之情。同时,以学生乐意参加的律动形式,创设情境,愉悦情感。让学生感受自然美,表现自然美,开阔学生视野,培养学生的语言表达能力、想象能力。在教学时,我还以在图中找词语的游戏形式学习词语,激发学生学习的兴趣,诱发学生探索的欲望,在轻松愉快的气氛中,学生很快地掌握知识。

识字教学的目的不仅仅是认识生字,更重要的是会运用学过的词语。因此,在教学过程中,我抓住一些词语进行说话训练。如:你看到了什么样的贝壳?能不能就它的颜色和形状说说?再如:珍珠是什么样的,谁来说说?在本课教学过程中,我还注重拓展学生的知识面。如:海鸥在海面上飞翔,你觉得它会对浪花说些什么呢?再如:你还见过什么样的贝壳?

另外:本课的教学重在阅读。教师要给足够的时间让学生反复诵读。注意图文对照,在诵读的过程中,引导学习识字方法,增强学生识字的兴趣,为了更好地引情入境,我注意到用诗般的语言,带领学生走入再造想象的天地,愉悦身心,受到启示。让学生自己感受、体验,寻找、发现大自然的美,感受大海的美丽富饶。在这里,学生的想象在驰骋,情感在激荡,思维在飞跃,人性之美在升腾,创造的火花在闪耀,但是美中不足的是,意境营造得很足,学生却读不出韵味,这是以后我在教学中需要大大加强和引导的地方。

最后,识字教学肯定是重在识字,上完课后,吴主任评课说,写字环节还不够机智,不能最好地发挥孩子的识字能力,对于一年级的小朋友来说,认字是我们上课的最终目的,而如何人让学生清晰地记住所学的字,我们还应该下很大的工夫。如:”沙”字,为什么是三点水加一个少字?如果能说得更明白,我们一定可以更好地记住它,我们可以说是:”水少见沙子,这样学生便非常明了,也可以记得很深刻了!”另外,吴主任还教给我很多让孩子记字的方法,在此不能一一详尽,但是却能让我受益良久。

作为一个新人,应该注意积累点点滴滴,祝我们都有所获!

一年级语文识字教学反思 篇7

本周二我执教了一年级上册识字二的第一篇的课文《边看电视边识字》。一年级的学生通过这两个月的学习掌握了拼音知识,也认识了不少汉字,同时积累了不少识字方法,因此在本节课中尽量放手让学生识字。

上课开始,我把课本94页插图以幻灯片形式放在大屏幕上,引导孩子们说话练习,通过师生问答,得出图中朋友看电视识字,由此引出课题。再引导孩子理解边边的意思,接着趁热打铁,让孩子们用关联词边边说一句话。孩子们踊跃发言,好的及时肯定,不足当时指导,没有批评,只有鼓励,所以学生课堂发言特别积极。

课本上的9个汉字和儿歌,我用幻灯片出示,先引导大家自由朗读,初步认识这些汉字,没料到大部分同学都已经预习过。先带拼音读,再去掉拼音读,多种形式识记,激发学生学习的兴趣。还有学生竟然会用自己的方式识记个别汉字,如孙是一个小子,草字头加胡还念胡的音,云+力就是动。

教材只是提供一个平台,起个抛砖引玉的作用,关键是鼓励学生要善于留心生活,牢记生活处处皆学问。因此,我事先准备了很多动画片的名字和电视节目,学生看到熟悉的节目,都很感兴趣,识字的积极性很高。拓展延伸时,让他们看电视时识字,不认识的字问家长,鼓励他们,做生活的有心人,在生活的中中处处留心,一定会认识很多的汉字。

不足之处:写字方法指导不到位,可能缘于自己的书写方面欠缺。另外指导学生说完整的话时间过长,使书写环节时间不足。以后要注意指导学生观察生字在米字格内的位置,运笔方法的指导有也待改进。

一年级语文识字教学反思 篇8

gǔduìjīn

古对今

gǔduìjīn

古对今,

yuánduìfāng

圆对方。

yánhánduìkùshǔ

严寒对酷暑,

chūnnuǎnduìqiūliáng

春暖对秋凉。

chénduìmù

晨对暮,

xuěduìshuāng

雪对霜。

qiūfēngduìxìyǔ

秋风对细雨,

zhāoxiáduìxīyáng

朝霞对夕阳。

táoduìlǐ

桃对李,

liǔduìyáng

柳对杨。

yīnggēduìyànwǔ

莺歌对燕舞,

niǎoyǔduìhuāxiāng

鸟语对花香。

一年级语文识字教学反思 篇9

上完识字5这篇课文已经一天多了,可是上课时的情景仍然历历在目,每每想起,心中既有激动又有遗憾。下面我便说说自己上完课后的感受。我觉得自己这堂课充分体现了以人为本,促进学生全面发展的教育思想。

在识字过程中帮助学生将抽象的语言符号加以还原,以游戏创设情境,通过唱歌,图画再观情境。在这样的教学中,大家可以看到学生的整个身心都投入了学习活动中,真正成了学习的主人,促进学生人格的构建。教师要更新教学观念,从教学对象的个性实际出发,开放课堂尊重学生的学习意见,努力做到教学开放,还学生自主权,我上的《识字5》这堂课中有2个教学环节注意到了这点。第一环节是:学生自读课文,你想自己读也行,想和同桌读也行,愿意怎么读就怎么读。然后我请小朋友读课文中的4组词。其他小朋友注意听,听完后进行评价。第二个环节是这四组词中你最喜欢读哪组词就读哪组词。我记得在教学第一个环节时,有一个小朋友读完桃子、梅子、西瓜这组词时,马上有一个小朋友站起来说:我要给你提个小建议,你的桃子的子读成了翘舌音,这是平舌音,而且是轻声。听得多仔细,评价多好。当另一个小朋友读到葵花、茉莉、荷花时,别的小朋友又评价了:你的声音很响亮,但是你要读得轻一点,美一点。然后非常有表情地带读起来。站在学生中的我一阵阵地惊喜,一阵阵的感动,多么充满童真,充满个性的语言,像清晨荷叶上的露水那样新鲜。很难想象在教师以自我为中心,滔滔不绝的课堂上全洋溢着这样的童趣。这不正是新课改所提倡的人文素养吗?看似一个浩大的工程,其实渗透在教育的每一个细小环节中,只要我们将心比心,以情唤情,这样,我们的课堂内外,将永远阳光灿烂,充满欢笑。我学生出色的表现也同样令听课的老师点头赞叹。

通过这堂课的教学,我更加认识到自己必须树立语文教学的新理念,以人为本,立足发展让学生天天在快乐中成长,也让自己天天在快乐中成长。这将成为我一生追求的目标

关于小学四年级英语教学反思(模板4篇)


一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。教师每天上课前的准备工作,教案必不可少。精心编写教案是提高教学水平的重要环节。优秀的教案是什么样的呢?为此,幼儿教师教育网编辑从网络上精心整理了《小学四年级英语教学反思》,欢迎你收藏本站,并关注网站更新!

小学四年级英语教学反思(篇1)

一、在课堂教学中,要面向全体。

在我的教学中,要面向全体,要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境,鼓励学生,大胆的使用英语,对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直

接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生,通过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

二、教学中,关注学生的情感。

教学过程中,应多关注学生的情感,创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己,对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语的学习效果,还会影响其他发展,情态是学好英语的重要因素,因此,我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间,要做到:

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,互相鼓励和帮助,做到教学相长。

三、教学中,注重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话,也可要求学生发展一个发指令,另一个做的活动,还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动,很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者提供更多与不同人进行训练的机会,可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

小学四年级英语教学反思(篇2)

好奇是学生的天性,对学生的好奇心,我们应该加以保护、引导,并给他们“自由”,允许他们大胆地去想象。即使学生产生了一些稀奇古怪的想法,教师也不能盲目否定,而应采取他们能理解的方式,耐心地解答,并和他们共同讨论,引导他们继续思考。只有让学生处于一种无拘无束的空间中,他们才会尽情地“自由表达”与“自由参与”。因此在教学中创设和谐、自由、宽松的学习氛围和建立民主的师生关系是利于形成一个起码的要求。学生怕英语,总认为自己学不好,教师要为他们树立自信,让他们找回自我,自豪地说:“我能行。”

教学内容不同,有的比较死板、单一,针对学生而言,那是一种枯燥的、令人乏味的被动学习,学生只能跟着老师读记生词,练记句子,但对刚刚接触英语的小学生来说,记背单词是很无奈的,他们只是盲无目的的为记而记,毫无兴趣。为此,在教学中要突破传统的教学模式,构建自主、合作、探究的教学模式,引导学生利用课程资源,选择生动形象、富有个性的体验形式,创的`教学情境,使学生以探索者、研究者的角色独立思考,亲自尝试,全身心地参加各种教学活动。要让学生在情趣中进行学生,在愉悦中克服困难,在体验中感悟知识,在满怀热望中不断取得成功,并体验成功的快乐。

在教学活动中,教师要充分发挥学生的个性化行为的作用加入,努力创设情境,营造良好的学习氛围,采用各种手段,有意无意地为学生设下陷井,启发引导他们主动地去读,专注地练,兴致勃勃地模仿,自主地去发现,并主动提出,相互启发,并相互交流,及时反馈,发现差异,及时改正。这样更能激起学生的探求欲望,使他们通过体验和探究实践,对知识的掌握与运用更加渴求,学习兴趣也越来越浓,思维也更加活跃,同时增强了学生对自然现象知识的关心,了解社会、体验人生,主动获取了成功的体验,在内心产生一种愉快的感受,品尝了成功的喜悦,成功地完成任务。

小学四年级英语教学反思(篇3)

今天我执教了At a snack bar再构文本的A部分的教学,整节课中我采用段落推进,帮助学生的语言成段式输入,最终希望孩子能在长期的训练下语言能够成段落式输出。

整节课中学生第一次接触这样的教学活动,学生还不太习惯这样的上课方式。好学生能够进行段落式的输出。在一开始的时候复习完学生学习过的单词之后我通过问题What would you like ?让学生用三个句子输出。学生说: I am hungry. Id like something to drink. I like some ...,在找了几个好学生说后,我让后进生说,后进生能借助板书进行三句话的输出。

在处理整个文本的过程中,略显得单调,学生的积极性没有能被完全调动,反思教学可以对整段推进的语言进行段落式总结,对于板书的设计进行食物和饮料的分类之后,学生的输出应该会更好。课堂上教师主导的作用还是特别明显,在段落式推进的过程中教师的作用还有待进一步探讨。

读后活动中,学生对原来的文本能朗读,但对于再构的文本学生不太愿意,可能跟编排的形式学生不是太感兴趣。在课件的制作上需要进一步调整,让学生在学习完整个文本之后,帮助学生跟读一下效果会更好。

整个段落式推进的文本教学工作在我们学校才刚刚起步,还有很多值得摸索和探讨的地方。转变教师的教学方式任重而道远。

小学四年级英语教学反思(篇4)

小学英语课是实践课,每一个教学步骤都是一个活动,整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。

在设计本课的教学时,围绕实践活动,结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。活动面向全体,让每个学生都动起来,融入教学实践活动之中。寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。在设计时注重语言交际能力的培养,让学生在课堂内能真正地运用到英语,并用所学的英语解决一些问题。

教学设计是一个思路,其中有的活动并不一定能在教学中得到最佳的效果,需要在教学实践中加以改进。像本节课我设计的小组活动环节进行的就不是很好,学生的合作意识不是很强,进行的较慢,在以后的教学中我会更加注意对学生合作学习的指导与培养。另外在教学中,还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的,这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后,新课程要求关注全体儿童的成长,应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏,并注意激发性格内向的儿童主动参与,这是我在教学中应积极探索的'方面。

二年级上册数学教学反思模板800字(精选6篇)


我们常说,机会是留给有准备的人。幼儿园教师在工作过程中,都需要提前寻找一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么,想必你在找可以用得到的幼师资料吧?以下内容是小编特地整理的“二年级上册数学教学反思模板800字(精选6篇)”,希望对你的工作和生活有所帮助。

二年级上册数学教学反思模板 篇1

《数学广角搭配一》是人教版二年级上册的教学内容。这个单元的目的在于教学简单的排列、组合的数学思想及方法。为了调动学生学习的积极性,我设计了以故事为主线的教学活动。围绕重难点,我是这样处理的:

一、创设故事情境,激趣导入。

整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与,激发积极性。首先由“智解密码锁”这个情境引入,唤醒学生已有的知识,再由引导学生用二个数字探索排列组合的规律,过渡到引导学生用三个数字探索排列组合的规律。然后为了巩固这节课的重点,又创设了三人合影的问题。

二、自主学习,提供学生实践操作的机会。

《新课标》强调:教学要给学生留有足够的实践活动空间,让每个学生都有参与活动的机会,本节课以“搭配三种水果”贯穿全过程。先让学生按照我提出的学习方法和步骤自主学习。在这个环节我让学生同桌互助交流,一对一帮扶。教师巡视、指导。

三、合作交流,关注学生的生活经验和知识背景。

数学源于生活,又用于生活。所以数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发的。本节课在教学难点——掌握排列不重复、不漏掉的方法时。为了使每一位都能充分参与,我组织学生进行

小组合作,展示交流。让每个学生知道在小组内是要解决什么问题。尽量保证学生合作学习的时间。教师深入小组中给予恰当的指导。合作学习后,让学生自己评价,即对展示的情况进行补充、质疑。这时,教师再在学生自己解决问题的基础,答疑解惑。以解决师生的双边互动。

四、检测反馈,调控反思。

学生经历了以上三个环节的学习后,就是检测他们对知识的理解,即展示思维过程,并找出失误的原因。我设计了三个练习:排列“读、好、书”;喜羊羊开车:衣裤巧搭配。课堂上及时掌握学生的学习情况,并适时指导纠错。

这节课也有许多不足之处,在执教过程中我也有感到到困惑的地方:

1.原本预设学生能写出“固定十位法”,但可能是在引入时,让学生产生了定向思维,导致学生反倒没有掌握这种方法。在这里费时较多。

2.自主学习的环节,教师提出的学习要求有点多,学生不完全明白要做什么?这里我可以先举一个例子,再由此引入。

3.数学实践活动中,虽然学生有意识要按规律有顺序地排列。但部分学生在没有提示之前,就不知道要这样来排?如何渗透懂得有序排列的数学思想?在今后教学实践中,怎样促进高效课堂?这些都是我感到困惑和值得深思的地方。

二年级上册数学教学反思模板 篇2

《大数的认识》教学反思本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。学习的内容主要有四个部分:亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数,学生在生活中接触比较少,但现在的学生聪明可爱,课外知识丰富,喜欢有挑战性的数据学教学内容,虽然这些大数更抽象,对学生而言有一定难度,但他们非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境,合作交流的方法,让学生感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课标中明确指出,数学教学中,教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的教育教学活动,激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中,人口普查、土地面积、生产总值等数据,使学生的学习情趣高,学习氛围浓。对于数一数,我加强学生对数的意义的理解。

结合学生的生活经验,数小方块,合作数小方块,给学生有一定的感性认识:十万在多大,一百万有多大,借助计数器掌握大数的数法,了解数的组成,加深对数的概念的理解,对于数位顺序,数位,数级,计数单位及每相邻两个计数单位间的进率,位数等知识,让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。

二年级上册数学教学反思模板 篇3

统计在生活随处可见,本节课遵循学生的年龄特征,从学生的生活出发,使生活素材贯串于整个教学的始终,充分调动学生的积极性,让学生感受信息来自生活,并让学生亲身经历统计的全过程,具体地说有以下几个特点:

1、以学生感兴趣的事例作为切入口,激起学生统计的欲望,使数学问题生活化。

心理学研究表明,当学习的内容与学生熟悉的生活背景越接近,学生自觉接纳的知识的程序就越高,课中教师就从动画片《喜羊羊与灰太狼》中喜欢哪只羊导入新课,从“到底哪只羊喜欢的人数最多”来切入主题,使学生兴趣盎然地投入到学习中。

2、让学生经历统计的全过程。

从数据的收集、整理到数据的描述和分析都是学生的亲身体验。如在这节课中,到底哪只羊喜欢的人数最多,很自然地引入统计,然后学生又根据数据制作统计图,通过小组间的合作交流得出当数据比较大时为了方便,可以用一个格子表示两个单位。教学过程环环相扣,整个统计的过程在师生互动、生生互动中充分展现出来。

3、放手让学生交流合作,让学生主动探索解决问题的办法。

学生的潜能是巨大的,他们思考问题的方法有时会大大出乎我们意料之外。因此,在教学中,要尽可能为学生创设宽松的探索环境。如在教学由以前的一个格子表示一个人过渡到1个格子表示2个人时,充分让学生讨论“格子不够了怎么办?”这一问题,组织学生交流想办法,得出了在数据比较大时可以用一个格子表示2个单位的办法。使得教学产生了良好的效果,大大激发了学生创新意识。

4、让学生体验生活中处处有数学,培养学生解决实际问题的能力。

数学教学要使学生学会运用所学的知识去分析,解决身边的问题。因此,我设计学生以自己小组所得的星数,来换取奖品的个数为素材(一颗星可换3个奖品),统计每个小组分别可得多少个奖品?并制成统计图。学生可自由制定一格代表几个单位,可延伸到课后完成,使学生能灵活运用所学的知识去解决实际问题。这样既可以拓宽学生自主学习的空间,又有利于发展学生的探索精神和创新能力。

纵观整节课,教师注意将数学与学生生活紧密联系在一起,在一种宽松和谐的氛围中探索解决问题的方法,使课堂充满生活气息、生命的活力。

二年级上册数学教学反思模板 篇4

《一个星期有几天》这课的主要教学内容是学习7的乘法口诀。根据教材的设计意图,本课旨在通过创设具体的问题情境,让学生经历编制乘法口诀的过程,在编口诀的过程中掌握7的乘法口诀,并能运用7的乘法口诀进行乘法计算,进而解决一些简单的乘法问题。

在教学中,我没有完全放手,在整理前6句口诀后才让学生自主探究后3句口诀。这样做虽然照顾了自主性弱的学生,但却影响了自主性强的学生探索的积极性。这点我将在今后的教学中加以兼顾。

从教学内容传送的角度讲,这是一堂没有悬念的课。甚至可以说,没有老师的讲,学生也能将7的乘法口诀倒背如流。那么这堂课的意义又在哪里呢?我想我们对于乘法口诀的理解不能仅限于熟背成诵,而是更加深入的理解乘法口诀产生的意义和如何将它运用到乘除法计算中。这节课我着重想体现的是乘法口诀产生的意义和运用乘法口诀进行计算的便捷性。所以,我设计了三个层次的练习力图表达我的创意。由于事先对于时间的预算不够,第三个层次的练习没有呈现。

从课堂效果来看,这是一堂没有起伏的课。从环节的实施看,没有做到步步为营。这主要是因为备课不充分所至,再加上教者的精神状态不佳,给听课的人呈现了松散的教学状态。

从教学过程看,本堂课在每个环节都没有做到细致。所谓课不磨不成形,计算课的教学研究才刚刚开始,我会在今后的教学中细心琢磨,认真学习,将计算课的研讨进行到底。

二年级上册数学教学反思模板 篇5

二年级上册数学《分糖果》教学反思“分糖果”是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法的第三个“分一分”活动。本节课通过小组合作的形式,体验平均分的过程,并能准确地完成记录表的填写。1、通过实践活动,让学生体会平均分的意义,感受“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分小棒”的情境,同桌两人一组,一人分,一人记录,通过多次“分一分”的活动,让学生体会到虽然分的方法是多样的,但是分的结果是相同的。分的过程中可以优选出合适的大数来进行分。2、注意发挥学生的主体作用,鼓励学生自主探索,给学生提供了丰富的空间.让学生发表见解,使学生在交流的过程中不断完善自己的想法。在整个教学过程中,通过学生摆一摆分一分的过程,感受平均分的过程,体会平均分的意义,并优选最优分法。3、平均分是学生学习除法的基础,理解了平均分的含义,对学生学习除法有重要意义。因此本节课通过借助分小棒代替分糖果,摆一摆分一分等活动,让学生参与并体会平均分的过程,理解平均分的含义。在分小棒的过程中教师要重点指导学生把平均分的活动过程记录在表格内,初步学习用表格记录活动的简单方法,培养学生理解、分析、概括及表达能力。4、平均分较大数目时学生很容易出现错误,学生平均分产生错误。在学生记录的过程中,师生共同探讨,比较优选最优的分法。在这一过程中教师应不仅教给学生平均分较大数目的方法,通过比较分析,优选最优分法。

二年级上册数学教学反思模板 篇6

《观察物体》是鲁教版二年级上册第六单元的内容,这节课主要让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的'位置。为了上好这节课,课前我做了很充分的准备,比如拍了学校的一些照片,学生的照片,准备了动物玩具等实物,纵观本节课,有以下几个特点:

1.创设情境,激发兴趣。

良好的开端是成功的一半,这节课的我首先以本班同学的照片进行猜猜他是谁的活动巧妙引入,新颖有趣,牢牢抓住学生的注意力,充分调动了学生的积极性、主动性,达到课已始,趣已生的效果。接着再以为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁的对呢?这个问题的提出引导学生在猜中思考,在思考中产生求知的欲望。从而积极主动地投入到学习活动之中。

2.主体参与,探索新知。

新课标强调“以人为本”,发展人的主体性。基于此,新课以观察恐龙活动为主线展开教学,分3个层次观察恐龙,依据课本又拓展了课本,创造性的使用了教材。设计时始终围绕着“自主参与,深刻体验”的学习活动,让学生在活动中增强了自主意识,从而主动的探索新知。并且注重个性化的教学方式。

3.联系生活,实践运用。

生活是现实的,丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥、乏味。本节课大量地创造条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中。如让学生观察熟悉的小汽车,欣赏学校的雕塑照片、同学们上课的情景照片等,贴近了学生,延伸了学习。让孩子充分感受到数学和生活的联系,数学确实就在我的身边!

总之这节课努力遵照新课程标准所提出的新理念,创造性的使用教材,使学生在玩中学,在乐中悟。

相关推荐

  • 一年级语文识字教学反思800字模板 幼儿教师教育网相关栏目推荐:“一年级语文教学反思”。辛勤付出育栋梁,播撒知识做贡献,教案的编写体现了教师的教学素质。教案可以帮助老师提高教学质量,那么你有了解过教案吗?幼儿教师教育网小编特意为大家收集整理了“一年级语文识字教学反思”,为方便后续阅读,请你收藏本文。...
    2023-05-05 阅读全文
  • 教案模板小学英语四年级(通用十篇) 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的人教版四年级上册英语教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。教案模板小学英语四年级 篇1教学内容:Let’s spell教学目标:学习元音字母a...
    2024-09-10 阅读全文
  • 关于小学四年级英语教学反思(模板4篇) 一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。教师每天上课前的准备工作,教案必不可少。精心编写教案是提高教学水平的重要环节。优秀的教案是什么样的呢?为此,幼儿教师教育网编辑从网络上精心整理了《小学四年级英语教学反思》,欢迎你收藏本站,并关注网站更新!...
    2022-12-17 阅读全文
  • 二年级上册数学教学反思模板800字(精选6篇) 我们常说,机会是留给有准备的人。幼儿园教师在工作过程中,都需要提前寻找一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么,想必你在找可以用得到的幼师资料吧?以下内容是小编特地整理的“二年级上册数学教学反思模板800字”,希望对你的工作和生活有所帮助。《数学广...
    2023-02-18 阅读全文
  • 牛津英语一年级教学反思700字模板 一名优秀的教师即使是课前准备也不会放过,教案要让学生在掌握规定的基础知识、技能和技术的基础。指导案例让学生明确自己的学习目标。那么,写好一份优质的教案要怎么做呢?请阅读由幼儿教师教育网为你编辑的牛津英语一年级教学反思,仅供参考,我们来看看吧!...
    2023-04-19 阅读全文

幼儿教师教育网相关栏目推荐:“一年级语文教学反思”。辛勤付出育栋梁,播撒知识做贡献,教案的编写体现了教师的教学素质。教案可以帮助老师提高教学质量,那么你有了解过教案吗?幼儿教师教育网小编特意为大家收集整理了“一年级语文识字教学反思”,为方便后续阅读,请你收藏本文。...

2023-05-05 阅读全文

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的人教版四年级上册英语教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。教案模板小学英语四年级 篇1教学内容:Let’s spell教学目标:学习元音字母a...

2024-09-10 阅读全文

一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。教师每天上课前的准备工作,教案必不可少。精心编写教案是提高教学水平的重要环节。优秀的教案是什么样的呢?为此,幼儿教师教育网编辑从网络上精心整理了《小学四年级英语教学反思》,欢迎你收藏本站,并关注网站更新!...

2022-12-17 阅读全文

我们常说,机会是留给有准备的人。幼儿园教师在工作过程中,都需要提前寻找一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么,想必你在找可以用得到的幼师资料吧?以下内容是小编特地整理的“二年级上册数学教学反思模板800字”,希望对你的工作和生活有所帮助。《数学广...

2023-02-18 阅读全文

一名优秀的教师即使是课前准备也不会放过,教案要让学生在掌握规定的基础知识、技能和技术的基础。指导案例让学生明确自己的学习目标。那么,写好一份优质的教案要怎么做呢?请阅读由幼儿教师教育网为你编辑的牛津英语一年级教学反思,仅供参考,我们来看看吧!...

2023-04-19 阅读全文
Baidu
map