打电话教案反思

打电话教案反思模板。

不为明天做好准备的人是没有未来的，每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？或许你正在查找类似"打电话教案反思模板"这样的内容，请继续阅读本文相关内容！

打电话教案反思 篇1

教学目标：

1.练习手口一致点数4以内的数量，正确认读1-4.

2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的能力。

3.在玩玩、唱唱、说说中，感受计数活动的乐趣。

教学准备：课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。

教学过程：

(一)师幼谈话，导入活动。

师：今天呀，森林里有许多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?有几个小动物?我们打电话祝福他们吧!

(二)通过"打电话"，引导幼儿练习手口一致的点数4以内的数。

1.出示课件一(小猫图片)，师：你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?将电话号码读出来直接拨打。你想给小猫送上什么祝福的话?

2.出示课件二(小兔图片)，师：小狗家的电话号码可奇怪了，谁看得懂呢?(骨头卡片3124)数一数每个小格子里有几个块骨头?每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。

3.出示课件三(小老虎图片)，师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢?(4312)小老虎家的电话铃声说什么呢?它能接电话吗?我们怎么办呢?(你们要记住电话号码，等会再打)

4.出示课件四(小鸡图片)，师：下一个小动物是谁?小鸡家的电话号码是多少?幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗?

5.出示课件五(小老虎图片)，师：刚才谁家的电话没有人接?还记得小狗家的电话是多少吗?

(三)操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。

1.师：刚才咱们给这些小动物送上了生日祝福，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢?它们的电话号码是多少呢?现在就要来考考小朋友了，和刚才的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。

师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少?几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗?一一给小动物打电话，祝他们生日快乐。

(四)取"礼物"，进一步巩固按物取数、按数取物。

师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后按照卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。

打电话教案反思 篇2

活动设计

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。

该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

活动目标

1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点

活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

活动难点

根据音乐的节奏做相应的动作

分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

活动过程：

环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦?

2、欣赏《打电话》情节

老师表演打电话时讲述的话。

此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。

环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

2、幼儿听琴声进行唱歌

老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

活动反思

在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。

打电话教案反思 篇3

活动目标：

1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

活动过程：

(一).通过情景表演，引起幼儿兴趣

1. 教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦(小娃娃)，对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今天发生了什么呢?

2. 教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

豆豆：喂喂喂，你是点点吗?

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在干什么呢?

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢!

3. 教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打电话)，那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢?

(二).教师教唱歌曲

1. 教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

2. 教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3. 教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

4. 利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5. 教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6. 请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

(四)活动延伸：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

打电话教案反思 篇4

活动目标：

1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

一、回忆打电话的已有经验。

1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

(1)第一遍倾听歌曲。

提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

(2)跟随老师有节奏地念对白。

(3)分角色扮演表演对白部分。

3、学唱歌曲的后半段。

(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

(5)教师带领幼儿学唱后半段。

(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

四、游戏：小老鼠打电话。

1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

2、师幼共同进行游戏。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。(文章出自.幼儿园学习网教案网)新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

打电话教案反思 篇5

活动目标

1、理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。

2、尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。

3、体验秋娃娃的热心肠，萌发关心他人的情感。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。

活动准备

电话一架，课件一个，动物图标若干，笔和纸若干。

活动过程

一、接电话，引出活动。

（接电话）师：喂，你是谁呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳别着凉！你真是热心肠！谢谢你！

师：你听到了什么？为什么秋娃娃要提醒我们多穿衣裳别着凉？我是怎么说的？秋娃娃还会打给谁？

鼓励幼儿大胆猜测。

师：秋娃娃到底打给了谁？

二、借助课件，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。

一）完整欣赏儿歌

师：秋娃娃打给了谁？怎么说的？为什么这么说？

让幼儿充分表达自己所听到的，老师及时用儿歌里的话来小结幼儿所说，并和幼儿一起用动作模仿。

二）师幼借助课件朗诵儿歌

师：你觉得哪里念起来有困难？和幼儿分句朗诵。

师：请课件来帮忙吧！

三）借助课件集体朗诵儿歌。

师：你最喜欢儿歌里的哪一句？

幼儿说一句，老师出示相应的图标，和幼儿分句练习，帮助幼儿记忆儿歌。

四）幼儿借助图标朗诵儿歌。

三、借助图标仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。

（接电话）师：秋娃娃，你有什么事？请我们帮忙？好的。

师：秋娃娃来不及打电话，请小朋友帮忙，你们愿意吗？你想打给谁？怎么说？

请幼儿先说一说，然后请一、二个幼儿到前面来摆图标仿编儿歌。

师：小朋友都想说，就请笔来帮忙，打给谁？说些什么？先画再说。

观察幼儿的仿编情况，鼓励能力强的幼儿多仿编几句。

提醒幼儿和同伴交流编好的儿歌。

请四、五位打给不同对象的幼儿把画好的图标展示在板上，并说一说创编的儿歌。

集体完整朗诵创编的儿歌。

四、接电话，结束活动，萌发关心他人的情感。

（接电话）师：秋娃娃，不用谢！是你教会我们去关心朋友的！

师：能关心朋友了，你们高兴吗？

教学反思

在进行教学活动幼儿的生活经验很重要。在生活中，5岁的幼儿习惯了与人面对面地交流，很少打电话，拿起电话不知道说什么，缺少这打电话的经验，所以在进行活动时幼儿不像是在打电话。我们在创设教学活动时以幼儿现实生活中自身经历的所见、所闻、所想来设计，如果脱离了小班幼儿现有的经验就会出现像幼儿对活动兴趣不大或是幼儿只是讲自己知道的不去理会老师弄得课堂很乱。

小百科：秋季最明显的变化在树木，城市开始清扫大量落叶，山区则涌进不少观赏枫红的游客。

打电话教案反思 篇6

教学目标：

1.学习每天跟不同的熟人打招呼。

2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

1.课件、幼儿用书。

2.轻松欢快的音乐。

3.各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。

4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

教学过程：

1.情景表演引出课题：

(1)教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。教师：你们仔细看，故事里发生了什么?他们又说了什么?

(2)两名幼儿进行情景表演。

(3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?

(4)幼儿回答。教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：

2.请幼儿看书。

(1)教师：小朋友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?

(2)幼儿看书后回答。

(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。

3.学习儿歌"小可懂礼貌"。

(1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫"小可懂礼貌"，请大家仔细听。

(2)幼儿倾听教师的朗诵。

(3)教师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。如小可喜欢的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?

(4)教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。

4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。

(1)玩法：教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。幼儿一边听音乐， 一边拍手走步，等这段音乐结束时，迅速找一个朋友打招呼。依次的，等第二段音乐结束时，必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片，音乐就重复放几次。

(2)调整图片前后的顺序，请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。

教学反思：

打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。

打电话教案反思 篇7

学习目标

1、了解相声艺术形式和语言特色。

2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

学习重点

所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

学习难点

了解相声语言表达上的特点。

课前准备

相声《打电话》的录音。

课时

一课时。

教学过程

一、激趣揭题

介绍文艺节目的种类。再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。

二、导学课文

1、自读课文，初知课文大意。

2、听相声录音《打电话》。

3、讨论：

⑴说说自己听了相声后的感受。

⑵说说相声的特点。

三、再读课文，体会语言特点

1、默读课文，画出打电话的相关句子。

2、同桌交流：

连起来读打电话的句子，交流感受。

3、小组讨论：

本相声的语言特点是什么？

4、汇报：

结合相关句子来概括相声的特点。

教学板书

明知故说

没话找话

东拉西扯

……

拓展训练

1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。

2、听相声《为了孩子》。

打电话教案反思 篇8

一、设置游戏情境：

1、介绍“打大麦”：

师：上次，大家听说过“打大麦”了，谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事?

小结：“打大麦”场面非常热闹、非常开心。

今天，我有一个“打大麦”的游戏，可好玩了，你们也要玩吗?

2、做个示范：和一个幼儿玩一次：

提问：你觉得游戏有趣吗?玩了这个游戏你需要学会什么呢?

二、学习游戏玩法：

1、学习儿歌：

1)师：对了，先要把儿歌学会，然后学拍手游戏，那几个人玩呀?下面，请小朋友听老师把儿歌念一念，念完后请你告诉大家里面都说了些什么?

提问：游戏的名字叫什么?游戏里说了些什么?

2)第二次念儿歌，出示大图

师：哦，刚才小朋友听的都很仔细，今天老师还带来了一张图，图上说的呀和儿歌里内容是一样的，大家看着图听我再来念一念。

师提问：几萝开始打大麦呀?对了，“三萝开始打大麦”大点声，一起说。

大麦打的多是什么?——重复(纠正)

大麦打的响呢?——(发音)

师：你们看着图谱会念吗?(打大麦发出的声音是什么样的?谁来学一学?)

小结：念儿歌要把字念准确念清楚。

2、学习拍手游戏：

引：小朋友都学会念儿歌了，下面要学什么呢?(拍手)你们刚才看见是怎样拍手的?(自己拍和朋友拍)

示范：提问：看清楚前面需要拍手吗?(对了那从哪里开始拍手呢?)

噼噼啪是怎么拍的?(哦，是自己拍一下，我们用两只合拢的手来表示;用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下)

3、看图练习：

1)看图，自己再来一次，先不要找朋友，(发现错误，再来一次，重复拍手练习)

2)找到好朋友，看着图谱，练习一次。

请一队好朋友，上来示范一次。

4、练习：

最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次，看哪一队小朋友念的准确，拍的又对。

表扬：念的狠好听，拍的又准确。

只要我们认认真真的学习，什么都能学会，什么都能学好，对不对呀?

反思：

活动进行得非常顺利和成功，从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。

带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

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幼儿园打电话教案模板

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教育是一朵云撞击另一朵云，一颗心碰撞另一颗心。作为教师提前准备好合适的教案是很有必要的。教案要结合教师的知识、经验、特长、个性。那么怎么才能写出优秀的教案呢？有请阅读幼儿教师教育网编辑为你编辑的幼儿园打电话教案，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

幼儿园打电话教案【篇1】

活动目标：体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事，理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。

活动准备：故事磁带、教学挂图。

活动过程：

1、结合挂图，完整欣赏故事一遍。

2、提问：“莎莎为什么会一个人在家？妈妈临走时对莎莎说了什么？妈妈走后，莎莎心理感到怎么样？

3、理解故事内容，重点欣赏第四至十小节故事内容。

4、提问：“妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的？是什么内容？你是从什么地方看出莎莎长大了？

5、引导幼儿讨论：

“我能为家里做些什么？”

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接打电话

基础目标：教会学生正确的接打电话的方法。

教学目标：掌握接打电话的基本要求、注意事项，了解日常工作中接打电话的优点、原则。

提高目标：掌握接打电话应注意的事项，学会文明、准确的通话。

教学过程：

一、以教师接电话，对方打错了导入课文。

教师讲述刚接到的错打电话的内容。

二、揭示课题《接打电话》

提问：我们同学平时接打电话有没有这样的错误？学生先谈，教师评析。

别看小小的接打电话，要想没有错误，还不容易呢？不信，你来试试！

让两组学生上台表演接打电话，师生共同评析。

三、教师讲述案例，激发学生的听课兴趣。

四、那么，究竟怎样才能接打好电话呢？

1、接打电话注意事项

为了达到办事目的，在通话时应当注意以下具体事项：

（1）应当熟悉通话知识，熟记有关部门的电话号码。

（2）通话时，不论发话或接听，必先问清对方所属部门和姓名，然后再谈话。如问不清对方是哪个部门，通话人是谁，就容易出错。事后如有查询将无法查找责任人，最好使用机关电话配置“来电显示”功能，以便检查。

（3）发话应当事先明确发话意图，收话应当听清来话意图。

（4）发话应当准确，不得含糊其辞、模棱两可。

（5）一方提出问题，另一方回答时不得越权。

（6）重要通话除做电话记录外，还要做记事登记，以便汇报、查考。

（7）通话时要遵循保密规则，不得泄密。

2、日常生活中电话的独特优点：

（1）方便电话直接传达人的语言，不受文字、符号、距离的限制，通话双方说错了可以重说，听不明白可以询问，直到说完听清为止。

（2）迅速用文件，需要拟稿、审核、签批、印制、传递、收转、批呈等一系列环节，总得几天才能让对方看到，等到对方回复也需要一段时间。

3、接打电话的基本原则

使用普通电话通话时，由于通话人双方只说话不见面，所以，通话时的态度、语气是很容易被对方注意的；又因为受通话时间、声音的限制，所以，通话人的头脑反应要快，办事能力要强。这就要求通话双方都必须遵循“态度和蔼、头脑敏捷、语言简练、办事准确”的原则。

幼儿园打电话教案【篇2】

活动目标

1.感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。

2.尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

3.培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。

活动准备

1.物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。

2.经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等)，了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。

活动过程

1.引入：由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。

(1)提问：你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?

指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

(2)出示第一幅图，提问：

①这是谁?它在干什么?

②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?

幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。

2.听歌猜图，感知歌曲内容。通过听词揭画引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。

(l)提问：你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)

(2)出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。

指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，(教案.出自：教案网)边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未揭示谜底的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

3.饼述故事，感受角色情绪转换。

在语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

4.大胆表演，尝试表现角色活动。

在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

(1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。

(2)请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。

(3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿大胆表现。

5.结束。

师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦!

幼儿园打电话教案【篇3】

【活动设计】

电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。

【活动目标】

1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。

2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。

【活动准备】

《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。

【活动过程】

一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。

小朋友们，告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？（出示课件图片）

我们打电话先把祝福送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？（拨打电话号码）对了，首先要记住它们的电话号码奥！

二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。

你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？（ ）把要打的电话号码读出来直接拨打。（播放铃声）

给小猫送上什么祝福的话呢？（老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步！”）

依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝福。

小结：小朋友祝福小动物的话有很多，生日快乐、身体健康、天天开心。给小动物们送上真心的祝福也是一件很开心的事情。

三、让幼儿自己操作，亲身体验。

还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢？（桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数电话号码）

你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。

摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少？教师讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。

小动物家的电话号码都摆对了吗？一一来给小动物打电话，祝他们（生日快乐！）还有什么好听的话要对他们说？（幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确）。

四、分享生日礼物。

小动物们接到你们祝福的电话非常开心，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。

请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。

五、结束。

合唱生日快乐歌，离开活动室。

让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧！

幼儿园打电话教案【篇4】

教学目标

1．理解歌曲内容。

2．能够根据歌曲的内容进行对唱。

重点难点：理解歌曲内容

环境与材料：

1．晚上和家长到户外看星星、数星星。

2．音乐录音带

重点指导：能够根据歌曲的内容进行对唱。

一次备课

复习儿歌

--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。

欣赏歌曲

--播放歌曲录音，幼儿欣赏。

--教师弹唱，幼儿跟唱。

学一学

--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小

朋友和小星星的对话。然后互换角色。

--教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。

演一演

--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。

--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。

--引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。

幼儿园打电话教案【篇5】

活动目标

1.感受歌曲的诙谐幽默，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2.尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3.体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

活动准备

小老鼠、小花猫的头饰，CD《小老鼠打电话》，图谱一幅，电话机一部。

活动过程

1.以谈话的方式引入。

(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢

2.学习唱歌。

(1)老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么

(2)帮幼儿理解电话本过家家等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

问：①小老鼠为什么会打错电话

(4)教幼儿有节奏地念歌词，重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同，增强趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3.带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4.活动延伸：

小老鼠为什么会招来猫

幼儿园打电话教案【篇6】

【教学目标】

1、在活动中感受儿歌的内容。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字打、电话、做。

4、巩固阅读常规。

【教学准备】

1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带。

2、所学新的汉字大字卡。

3、电话玩具。

【教学过程】

一、启发性谈话。

1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢?(出示字条字宝宝乐园)。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了，它和我们说什么呢?(出示字条小朋友好!

发书。出示字条听音乐传书

常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、欣赏画面并提出问题。

观察问题：

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求：出示字条手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。

二、出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

三、游戏。

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了?)

游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三：我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝小字卡)。

四、结束活动。

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

幼儿园打电话教案【篇7】

【活动目标】

1、初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。

2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。

3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。

【活动准备】

1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。

2、电话一部，小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。

【活动过程】

一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室。

1、出示太空图片。

师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢？

2、引导幼儿积极思考、大胆想象。

（坐飞机、乘火箭、驾飞船）

二、理解歌词，学唱歌曲。

1、欣赏歌曲，了解内容。

师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你来听一听，他们在打电话的时候，都说了些什么？

（播放歌曲录音，幼儿欣赏）

2、教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。

“小朋友对小星星说了些什么呢？

小星星对小朋友说了些什么呢？”

（引导幼儿熟悉歌词。）

3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。

教师边做动作边有节奏的念歌词。

三、理解歌词的基础上，完整学唱歌曲。

1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。

2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。

3、引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。

4、用对唱的方式表演歌曲。

1）师生对唱。（老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星。）

2）幼儿对唱。（一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边唱边加上动作表演。）

四、结束活动。

教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。（ ）我们现在要努力学习本领，长大了才能到太空去探险。

附歌曲：《我和星星打电话》

星星、星星满天撒，

我和星星打电话。

小星星，你好吗？

天空中把眼眨。

你离我们有多远，

你哪上面有点啥？

你哪上面有点啥？

星星打开信号灯，

一闪一闪把话答。

小朋友快长大，

学好本领来侦察。

乘火箭，架飞船，

欢迎你们来侦察，

欢迎你们来侦察。

幼儿园打电话教案【篇8】

活动目标：

1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动重点：

能唱准节奏，唱清歌词。

活动难点：

根据音乐的节奏做相应的动作

活动准备：

(1)玩具电话若干

(2)歌曲录音《打电话》

(3)表示起立、坐下的音乐符号。

活动过程：

1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

(1)教师与全体幼儿问答。

(2)教师分别与男女幼儿问答。

(3)教师与个别幼儿问答。

2、教师有表情地完整演唱歌曲。

3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。

4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。

活动延伸：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

幼儿园打电话教案【篇9】

目标：

1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备：

PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

过程：

1、谈话交流：

--今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。观看PPT课件：

--你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找朋友来干什么?(找个朋友过家家)打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)

2、学看图谱节奏：

--老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放PPT课件图谱节奏：

(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，(教案出自：快思.教案.网.)并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

3、角色扮演游戏：

--现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?--那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?(引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

4、延伸：

--小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

幼儿园打电话教案【篇10】

导读：本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出打电话音乐活动。

说活动设计:

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出打电话音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。

该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

说活动目标：

一、三大目标

1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

二、活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

三、活动难点

根据音乐的节奏做相应的动作

分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

说活动过程：

环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

1、出示宝宝

和贝贝

老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦？

2、欣赏《打电话》情节

老师表演打电话时讲述的话。

此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标（1）愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律服务。

环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。

小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。

由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿模仿动作，边做边念歌词。

模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。

此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（2）能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）

2、幼儿听琴声进行唱歌

老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。

此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

活动反思：

在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。

所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。

幼儿园打电话教案【篇11】

一、说教材：

(一)教材分析：听说游戏?小老鼠打电话选自XXX出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：

1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。

3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。

4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

(二)教学目标：

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：

1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

(三)教学重、难点：

在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

(四)教、学具的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)

2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)

3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)

二、说学情：

中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。

三、说教法：

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢?

采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

中班打电话教案反思精选

爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，学会编写教案是每个老师必学的基础课程。教案在一定程度上克服了以往经验式教学的不足。怎样合理得安排教案里的内容呢？以下为小编为你收集整理的中班打电话教案反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班打电话教案反思(篇1)

活动目标：

1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。

2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达自己的情感，体会与人正确愉快地交往。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、台式电话机两部。

2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。

教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？

2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师：你们平时打过电话吗？你都和谁打过电话？

3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。

（1）教师：喂，您好，请问你找谁？请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗？再见！

（2）教师：小朋友，老师刚才在做什么？都说了些什么？

（3）幼儿讨论打电话时应该怎样礼貌地与人交谈。

（4）教师：谁知道还要注意哪些打电话的问题呢？教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。

4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩打电话的游戏。

（1）幼儿和同伴自由组合玩打电话的游戏。

5、引导幼儿制作电话，玩打电话的游戏。

（1）教师：刚才小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢？制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。

（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

活动反思：

在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。

中班打电话教案反思(篇2)

【设计意图】

《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

【活动目标】

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

3、知道做事要细心，不能粗心大意。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【活动准备】

《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

【活动过程】

一、听歌曲《打电话》入场

1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)

2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?

引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)

3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

观察提问：

1、小老鼠在干什么?

2、手里拿的什么呢?

3、电话本有什么用处呢?

三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

提问：

1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱喵嘭。

六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。

十、一起到院子做猫捉老鼠的游戏结束。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

中班打电话教案反思(篇3)

设计意图：

《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

活动目标：

1. 体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

2. 理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

3. 知道做事要细心，不能粗心大意。

4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

《打电话》歌曲、 《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰

活动过程：

一.听歌曲《打电话》入场

1. 刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)

2. 想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)

3. 师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

二.听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

观察提问：

1.小老鼠在干什么?

2.手里拿的什么呢?

3.电话本有什么用处呢?

三.小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

提问：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

2.小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

5.小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

五.小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110,120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。

十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

中班打电话教案反思(篇4)

活动目标：

1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

一、回忆打电话的已有经验。

1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

(1)第一遍倾听歌曲。

提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

(2)跟随老师有节奏地念对白。

(3)分角色扮演表演对白部分。

3、学唱歌曲的后半段。

(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

(5)教师带领幼儿学唱后半段。

(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

四、游戏：小老鼠打电话。

1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

2、师幼共同进行游戏。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。(文章出自.幼儿园学习网教案网)新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

中班打电话教案反思(篇5)

活动目标：

1、知识目标：感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

活动准备：

小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

2、学习唱歌。

(1)老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、品德教育：

小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

活动延伸：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

中班打电话教案反思(篇6)

目标：

1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备：

PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

过程：

1、谈话交流：

--今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。观看PPT课件：

--你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找朋友来干什么?(找个朋友过家家)打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)

2、学看图谱节奏：

--老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放PPT课件图谱节奏：

(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，(教案出自：快思.教案.网.)并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

3、角色扮演游戏：

--现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?--那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?(引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

4、延伸：

--小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

中班打电话教案反思(篇7)

活动目标

1、引导幼儿了解打电话的礼貌用语。

2、培养幼儿良好的拨打电话的习惯。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

电话机、故事书《可佳打电话》、自制钟表、课件

活动过程

一、导入活动

师：今天老师给小朋友带来一篇好听的故事，故事的名字叫《可佳打电话》。

讨论：故事里的可佳打电话时是怎样说的。教师引导幼儿打电话不能大声嚷，要用委婉、礼貌的话向对方问好，并用简练的话语表达打电话的目的，通话毕要有礼貌的向对方说再见等。

二、步骤

1、提问：在给别人打电话时应该怎样做？我这里有几个小客人也在给别人打电话，我们看看他做得对吗？

2、课件1：晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。请小朋友说一说，小白兔这样做对吗？应该怎样做。引导幼儿知道打电话要选择时间，休息时不能打电话。中午休息时和晚上9点后都不能打电话。打扰别人休息是不礼貌的。教师拿出自制钟表，教师通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。

3、看课件2：小白兔在给别人打电话时，用力太大把电话给按坏了的画面。请幼儿说一说这样做对吗？为什么？教师引导幼儿知道在按电话号时要轻轻的按。这样做才是有礼貌的好宝宝。教师通过电话玩具来帮助幼儿拨电话。

三、我会拨打电话

教师创设情景，请幼儿拨打电话。如：现在是晚上8点，我要打电话告诉玲玲明天去爬山。。巩固幼儿拨打电话的习惯。

四、了解拔打电话的礼仪三字经儿歌，巩固拔打电话的礼仪常识。

打电话择时段休息时勿致电电话号手轻按接通后语简练

活动延伸

在区域里投放电话机供孩子们练习拔打电话的礼仪。

活动反思

对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

中班打电话教案反思(篇8)

活动目标：

1、了解打电话的过程。

2、学会0-9的数字。

3、学会点数对应，并体会打电话的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

电话1部、号码记录卡、笔。

活动过程：

1、创设情境，引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。

师：小朋友们，家里是不是只有你一个孩子呢?

幼：是/不是

师：大多数小朋友家里就他一个孩子。那么，要是在家里的时候想找小伙伴玩了，会怎么做?

幼：打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里

师：嗯，说的对。可是，要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里，也要先告诉他一声吧?

幼：对的。

师：所以，我们可以用什么方法呢?

幼：打电话。

师：真聪明。打电话多方便呀?现在呀，老师就要打一个电话

拨号，老师拨打，通话，挂上。

师："老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?"展示拨打的电话号码

(2)师：这里有两张电话号码卡，一张是小男孩的，一张是小女孩的。可是，卡上没有数字，只有点。你们来告诉我是几个点好吗?

幼：好

按点认读。

师：现在我们都知道数字了，那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。

幼儿看点数写数字

(3)小女孩家里电话是多少?

看点数写数字

(4)师：那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗?

鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。

画点数，并对照点数写数字

2、幼儿交流经验：号码是多少?

(1)小朋友交流自己家电话是多少?

(2)请小朋友做打电话的游戏，拨打正确号码(用手做打电话状)。

师："刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。"

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

全体幼儿一起复习一遍。

4、幼儿观察和记录。

师：我们知道了家里的电话，那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。

活动反思：

在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标。

中班打电话教案反思(篇9)

活动目标

1.理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。

2.愿意用肢体动作表现角色形象。

3.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1.经验准备：有与他人打电话的经验。

2.材料准备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28 页和多媒体投影仪。

活动重难点

1.活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。

2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。

活动过程

1.播放音乐《打电话》引出主题。

师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。我们平时打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。现在有两只可爱的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样打电话呢?听了诗歌你就知道了。

2.教师示范朗诵诗歌，幼儿欣赏。

师：诗歌里有谁?

幼：小老鼠

师：讲了什么事情?

幼：小老鼠在打电话

师：哦!那我们一起来看看是不是这样。

3.出示幼儿用书(使用多媒体投影仪)，分部分理解儿歌内容。

(1)教师朗诵诗歌第一部分(从头至“聊天聊得真高兴”)。

师：两只小老鼠在做什么?

幼：打电话

师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么办法打电话?

幼：尾巴接尾巴还有大豆荚

师：电话通了，两个好朋友是怎么说的?一起来学一学吧!(引导幼儿用动作模仿小老鼠打电话的情景)。

师：我们看看接下来又发生了什么事情。

(2)教师朗诵诗歌第二部分(从“喵喵喵、猫来了”至结尾)。

师：谁来了?

幼：小猫

师：小老鼠的心情是怎么样的?(请个别幼儿回答)

幼：很害怕

师：你是怎么知道的?

幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了

师：小老鼠最后是怎么说的?

幼：下次再也不打了

师：我们一起来欣赏一下这首好听的诗歌。

4.播放录音，师幼一起欣赏。

师：这两只小老鼠有趣吗?

幼：有趣

师：哪些地方有趣?

幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了

师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧!

5.幼儿学习朗读诗歌(插入背景音乐)。

(1)教师大声朗读，幼儿小声跟读。

师：小朋友的声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。

(2)幼儿跟着教师一起边念诗歌边做动作。

师：嗯，小朋友可真棒!那我们接下来一起学一学这两只有趣的小老鼠是怎样打电话的。

6.游戏：

师：请小老鼠两两组合找到自己的好朋友(教师协助幼儿带上小老鼠的头饰)。

师：小老鼠们准备好了吗?

幼：准备好了 教师带领幼儿边念诗歌边做游戏。

7.活动结束

师：今天，小朋友们都很厉害学会了这首好听的诗歌。下课后，请小朋友把这首好听的诗歌也去教教其他的小朋友。

活动反思

教师教态自然、亲切，声音甜美，能够激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。教学方式多样，教具使用合理，幼儿能够积极地参与学习活动。

中班打电话教案反思(篇10)

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

节奏卡、音乐、猫头饰

活动过程：

一、音乐游戏《小老鼠上灯台》

(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)

1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)

提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?

1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

提问：小老鼠想的是什么办法?

2、学习歌曲中的新节奏

(1)幼儿学习拨号的音乐节奏

提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

幼儿欣赏歌曲前半部分

出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

(2)幼儿学习对白节奏

提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?

(3)个别练习拨号码、打电话

三、学唱歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)

1、幼儿再次完整欣赏歌曲。

2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。小

小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

小班教案打电话模板4篇

经过收集，栏目小编整理了小班教案打电话，欢迎大家参考阅读。作为老师的任务写教案课件是少不了的，因此老师最好能认真写好每个教案课件。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。

小班教案打电话【篇1】

(一)认知目标

1．发展幼儿思维的发散性、想像的丰富性和灵活性。

2．让幼儿知道自己的姓名、性别、年龄，发展幼儿的语言表达能力。

(二)人格目标

引导幼儿向灵活性和兴奋性等创造性人格特征方向发展，培养幼儿倾听别人说话的习惯。

二.游戏准备

(一)物质准备

电话三个，红花，黄花。

(二)知识经验准备

幼儿初步了解了电话的问答形式，对自己的年龄也基本了解。

三.游戏方法

1．引入课题。

2．游戏玩法和规则。

两幼儿分别拿着话筒进行对话，方问，另一方答，内容可以是一方问另一方的姓名、性别、年龄。回答对的奖给小红花。

3．幼儿熟悉游戏玩法后，教师鼓励幼儿扮演不同的角色进行对话，如妈妈、爸爸等。

4．奖给语言连贯的幼儿小红花，对能基本符合要求的幼儿奖给小黄花。

小班教案打电话【篇2】

活动目标：能体验到故事中小动物们的友好交往，幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

活动准备：课件，头饰，一只玩具电话

活动流程：

一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

由树洞中的熊引入：现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？演示新课件。

二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

提问：

为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

小熊给你留下什么印象？

小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

它想到要做什么？为什么？

师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

继续讲述故事给小白兔打电话。

请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

小班教案打电话【篇3】

活动目标：

1、能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。

2、根据故事中人物的出现顺序，尝试连线。

活动准备：

课件、挂图、操作材料、玩具电话、音乐、油画棒等。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题。

1、出示玩具电话，询问幼儿这是什么，引导幼儿玩“打电话”游戏。

“今天我们玩打电话游戏，谁愿意给我打电话？”

“电话还可以打给谁？有什么事可以打电话？”

2、让幼儿各找一个好朋友一起打电话。

二、教师讲故事。

教师出示挂图，边讲故事边有序连线。

“故事的名字叫什么？”

“太阳公公把电话打给了谁？小松鼠把电话打给了谁？小白兔把电话打给了谁？许多的小动物都接到了朋友的电话，他们去干什么了呢？”

三、幼儿尝试连线。

1、观看课件《打电话》

“小松鼠打电话给小白兔的时候是怎么说的？小白兔对小松鼠说了什么？”（依次类推，主要让幼儿会说故事中的对话）

2、先伸出食指，尝试徒手连线，可反复数次。

教师可讲故事提示幼儿：“太阳公公打电话给小松鼠，小松鼠又把电话打给小白兔，树林里的小动物太多了，我们来帮帮他们的忙，把秋天的好消息告诉每个好朋友。”（先告诉再告诉）

3、尝试用油画棒连线，提示幼儿边说边连线。

4、根据连线学说故事中的“对白”。

四、音乐律动退场。（《树上许多红苹果》）

“树林里的果子真是太多了，我们一起去帮助他们吧！”

小班教案打电话【篇4】

活动目标：

1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2.喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

活动准备：课件ppt

活动过程：

一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿兴趣

听，这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？咱们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师）

（程老师，程老师，你在哪里呀？）

（我在幼儿园呢！）

（程老师，你在做什么呀？）

（我在给小朋友上课啊！）

二、带领幼儿一起玩打电话的游戏，熟悉歌词

Xx小朋友刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？

教师选幼儿玩打电话游戏

教师：喂喂喂，你是xxx吗？

幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？

教师：你在哪里呀？

幼儿：我在幼儿园。

教师：你在做什么呀？

幼儿：我在上课呢。

（教师和不同幼儿做打电话游戏，做示范，带幼儿熟悉后，请幼儿之间互打电话）

三、教师教唱歌曲

这个游戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏，咱们来教教它们吧！

两个小娃娃呀，正在打电话呀

喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。（教师利用手偶自演自说） 喂喂喂，你在做什么？

（在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌）

①教师范唱，请幼儿欣赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？

②好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。

③你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。

④教师弹琴，幼儿演唱。（请说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌，视情况再来一至两遍）

四、游戏：打电话

你们太聪明了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧！ 请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！

女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？

五、结束

你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的游戏。

打电话教学与反思教案9篇

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？小编现在推荐你阅读一下打电话教学与反思教案，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

打电话教学与反思教案 篇1

活动设计背景

该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

活动目标

1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣，

2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

教学重点、难点

在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

活动准备

1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备）

2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的）

3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

（一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

首先我提以下两个问题让幼儿讨论：

1、刚才，你们看见了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？

既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果，

（三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

教学反思

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

打电话教学与反思教案 篇2

目标：

1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。

2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。

3、初步学会独立打电话和接电话。

教学课时：1课时

教学过程：

一、猜谜语引入，激发兴趣。

二、听课文前半部分录音。

1、思考：录音中是谁给谁打电话？

2、讨论：王小红给妈妈打电话是为了告诉妈妈一件什么事？你从王小红打的电话中，知道打电话应该注意什么？

三、学习课文第三部分。

讨论：王林有一件什么事要打电话告诉妈妈？根据课文所的材料，你能帮王林给他妈妈打个电话吗？

四、帮助王林打电话，练习打电话基本技能。

1、四人一组，分工表演。

2、推荐优秀者示范表演，指名表演。

3、评议表演情况。

五、自定内容，分配角色打电话。

六、。

打电话教学与反思教案 篇3

活动目标：

1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

活动准备：

课件《打电话》、相关视频

活动过程：

一、活动导入：

师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

二、观看课件，记忆电话号码。

1、出示课件：四幢房子。

师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。

2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。

1、绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

（1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？

听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右）

（2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操）

（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳）

（4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

（2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的）

（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3、红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

（1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？（3、4名幼儿）

（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。

4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

四、倾听音乐，感受大自然的美好。

1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐

2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？

3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

打电话教学与反思教案 篇4

教学目标：

1.掌握打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。

教学重点：

1.掌握打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

教学难点：

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谜语激趣，图片导入

一物长得真稀奇，

耳朵嘴巴在一起。

两人远隔千里外，

声音传递一线牵。

学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。

导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。

二、互动交流

1.说话指导：

（1）明确怎样打电话和接听电话。

（2）知道怎样在电话里说话。

（3）学会聆听，注意有礼貌。

2.观察图片：

（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。

（2）他们是怎样通话的呢？

（3）你观察到了什么？

（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。

3.提出说话要求：

（1）分小组进行。

（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

（3）学生自由表述。

4.老师进行一个打电话示范。

学生自由表述。

5.大家讨论还应该注意哪些问题。

三、小组交流

怎样打电话？小组进行交流分享。

预设：

1.先要拨出电话号码。

2.说话要有礼貌。

3.要说清楚你找谁。

4.要说清楚做什么。

四、我的练场

1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。

（1）要介绍我是谁。

（2）吐字清楚，要有礼貌。

（3）要询问对方是不是妈妈？

（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。

（5）要和妈妈说您好！

（6）挂机要和妈妈说再见。

2.练习话题：向老师打电话请假。

3.练习话题：我要打电话约同学踢球。

要注意听别人的发言。

4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

5.展示交流：

小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

6.我的：

进行打电话练习。

（1）想：想一想和谁打电话。

（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。

（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。

7.课堂交流：

小组成员上台展示打电话的过程。

预设：

（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。

（2）说话一定要清晰有条理。

（3）要懂得倾听别人说话。

（4）要介绍自己是谁。

8.我的：

这次口语交际需要我们：

（1）学会打电话时的礼貌用语。

（2）注意小组之间的交流合作！

（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。

五、结束语

电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！

打电话教学与反思教案 篇5

歌曲〈打电话〉

活动目标：

1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲；

2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

活动过程：

（一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣

1.教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了什么呢？

2.教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在干什么呢？

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

3.教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

（二）.教师教唱歌曲

1.教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

2.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

（四）活动延伸：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听.

活动评析：

在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如对于某些比较内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。

打电话教学与反思教案 篇6

设计思路：

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出"打电话"音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

活动目标：

1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备：

玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

活动过程：

（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。

1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？

2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

3、教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

（二）、教师教唱歌曲

1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

活动反思：

本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。

2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。

3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

打电话教学与反思教案 篇7

学习目标:

1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。

2、感受猜想与验证的重要性。

学习重点：

打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。

自主学习：

老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！1．逐个通知，还是分小组快一些呢？

2．请你把你如何通知15个同学的想法写一写？合作探究：

1.你们组有哪些方案？各种方案耗时几分钟？

2.根据用时的多少整理方案，画出示意图。

3．想一想，为什么各种方案用时不一样呢？并比较一下，哪种方法最好？

4.想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？有没有规律？

第几分钟1、2、3、4 ……

接到通知人数1、3、7、15 ……

第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。 5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？总结：

(1)今天学到了什么新的知识？（2）从打电话中你受到了什么启发？

反思：这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了，不一定非得和老师的一样。

打电话教学与反思教案 篇8

活动目标：

1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

3.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

活动过程：

（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。

1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？

2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

（二）、教师教唱歌曲

1、教师有表情的'范唱，请幼儿欣赏。

2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

活动反思：

本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。

2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。

3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

打电话教学与反思教案 篇9

目的：

(1)复习有关汉字。

(2)练习使用打电话习惯用语。

准备：

幼儿每人一张不同的字卡。

玩法：

教师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"(做听电话动作)幼儿："喂，你好，请问你是谁?"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。"游戏依次进行。

教学反思：

本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。

2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。