考古新发现！揭晓2022年度全国十大考古新发现

发布时间:2023-03-28 2022中国十大考古新发现 2022年考古新发现全国十大考古新发现

考古在今天受到特别的重视，考古不仅能填充对历史的空白，更是做我们看见历史的那双“眼睛”。近日揭晓2022年度全国十大考古新发现，下面幼儿教师教育网小编整理其内容，欢迎大家阅读并收藏，和孩子们一起来感受考古的魅力，了解更多历史知识！

2022年度全国十大考古新发现揭晓

3月28日上午，国家文物局正式揭晓“2022年度全国十大考古新发现”。项目按时代早晚排序分别是：

湖北十堰学堂梁子遗址

山东临淄赵家徐姚遗址

山西兴县碧村遗址

河南偃师二里头都邑多网格式布局YJs21.COM

河南安阳殷墟商王陵及周边遗存

陕西旬邑西头遗址

贵州贵安新区大松山墓群

吉林珲春古城村寺庙址

河南开封州桥及附近汴河遗址

浙江温州朔门古港遗址

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兔年古诗大全28条

山重水复疑无路，柳暗花明又一村，中华文化底蕴深厚，流传许多意境淡雅幽远的古诗名句。它凝聚着无数前人的思想和心血，是我国传统文化的精髓，你的脑海中对那一句经典的古诗名句念念不忘？以下的句子 “兔年古诗大全”是幼儿教师教育网小编特意为您准备的，希望本文句子能为您的工作和生活提供助力！

1、南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖《夏昼偶作》

2、Love is not looking for a person to live with but find a life he had no

3、三十里，芙蓉步障，依然红翠相扶。——赵汝《汉宫春·着破荷衣》

4、芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——宋·秦观《三月晦日偶题》

5、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》

6、湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。——陆游《幽居初夏》

7、去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。——窦叔向《夏夜宿表兄话旧》

8、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

9、散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

10、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。—— 许浑《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》

11、景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。

12、江南仲夏天，时雨下如川。卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。

13、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

14、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。—— 秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》

15、深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。——李商隐《晚晴》

16、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》

17、清风明月无人管，并作南楼一味凉。____黄庭坚《鄂州南楼书事》

18、水积春塘晚，阴交夏木繁。

19、意内称长短，终身荷圣情。——杜甫《端午日赐衣》

20、乳燕雏莺弄语，对高柳鸣蝉相和。——元好问《骤雨打新荷》

21、四月维夏，六月徂暑。

22、纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。

23、一番荷芰生池沼，槛前风送馨香。——尹鹗《临江仙·一番荷芰生池沼》

24、麦随风里熟，梅逐雨中黄。——北周·庾信《奉和夏日应令》

25、碧纱窗下水沈烟。——苏轼《阮郎归·初夏》

26、草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。 —— 白居易《放言五首·其一》

27、湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。——陆游《幽居初夏》

28、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。____周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》

兔年古诗大全20句

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠，古人以古诗抒发心中思想情感。它是古代先贤的智慧结晶，是我国文化史上一颗璀璨的明珠。小编给你提供了以下的《兔年古诗大全》，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

1、一番荷芰生池沼，槛前风送馨香。——尹鹗《临江仙·一番荷芰生池沼》

2、纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。

3、江南仲夏天，时雨下如川。卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。

4、天风吹我上层冈，露洒长松六月凉。愿借老僧双白鹤，碧云深处共翱翔。——戴叔伦《夏日登鹤岩偶成》

5、水积春塘晚，阴交夏木繁。

6、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

7、梅雨过，萍风起。——谢逸《千秋岁·咏夏景》

8、绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。

9、念昔同游者，而今有几多?

10、首夏犹清和，芳草亦未歇《游赤石进帆海》

11、小池残暑退，高树早凉归。——沈缙凇断耐碓⒅笔≈小

12、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。――杨万里《晓出静慈寺送林子方》

13、今年人日空相忆，明年人日知何处。

14、三十里，芙蓉步障，依然红翠相扶。——赵汝《汉宫春·着破荷衣》

15、孟夏草木长，绕屋树扶疏。

16、：------------------------------------------------------------------------

17、更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——《客中初夏》

18、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述《夏日杂诗》

19、芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——宋·秦观《三月晦日偶题》

20、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香《山亭夏日》

新年贺词古诗(7篇)

嘴上没有功，吐字听不清，主持词的目的是增加活动的参与者满意度和忠诚度。主持词可以调整整个现场的情绪和氛围，我们在写主持词的时候，应该要具备文化底蕴，一篇好的主持词需要怎么去写呢？幼儿教师教育网编辑为您找到了以下与您需求相关的资讯：“新年贺词古诗”，只供您在工作和学习中参考如需决策请自行做出判断！

新年贺词古诗【篇1】

《除夜》【南宋】文天祥

乾坤空落落，岁月去堂堂;末路惊风雨，穷边饱雪霜。

命随年欲尽，身与世俱忘;无复屠苏梦，挑灯夜未央。

《拜年》【明】文征明

不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。

《已酉新正》【明】叶颙天

地风霜尽，乾坤气象和;历添新岁月，春满旧山河。

梅柳芳容徲，松篁老态多;屠苏成醉饮，欢笑白云窝。

《癸已除夕偶成》【清】黄景仁

千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知，悄立市桥人不识，一星如月看多时。

凤城新年辞【清】查慎

行巧裁幡胜试新罗，画彩描金作闹蛾;从此剪刀闲一月，闺中针线岁前多。

新年贺词古诗【篇2】

《除夜》【宋】成彦雄

铜龙看却送春来，莫惜颠狂酒百杯。吟鬓就中专拟白，那堪更被二更催。

《除夜有怀》【唐】杜审言

故节当歌守，新年把烛迎。冬氛恋虬箭，春色候鸡鸣。

兴尽闻壶覆，宵阑见斗横。还将万亿寿，更谒九重城。

《除夜》【唐】方干

玉漏斯须即达晨，四时吹转任风轮。寒灯短烬方烧腊，画角残声已报春。

明日便为经岁客，昨朝犹是少年人。新正定数随年减，浮世惟应百遍新。

《元会》【三国】曹植

初步元祚，古日惟良，乃为嘉会，宴此高堂

《七年元日对酒五首》【唐】白居易

众老忧添岁，余衰喜入春。年开第七秩，屈指几多人

新年贺词古诗【篇3】

《田家元日》【唐】孟浩然

昨夜斗回北，今朝岁起东;我年已强壮，无禄尚忧农。

桑野就耕父，荷锄随牧童;田家占气候，共说此年丰。

《卖痴呆词》【唐】范成大

除夕更阑人不睡，厌禳钝滞迫新岁;小儿呼叫走长街，云有痴呆召人卖。

《除夜》【唐】来鹄

事关休戚已成空，万里相思一夜中。愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。

《元日》【宋】王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏;千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

《元日玉楼春》【宋】毛滂

一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。

佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。

新年贺词古诗【篇4】

17、三更升岁又两年，腊月辞别己亥还。饺子香香收玉兔，春节过后待月圆。

18、门前爆竹儿女喧。野人家。时序尚然。尽说道。春来好，老来人。长怕换年。东风到底无崖岸，也殷勤。相过小园。第一是。朱颜改，纵花开，羞插鬓边。

19、岁末甫至，鸿气东来，怎奈，云山遥远，不得听教于君，以叙渴仰之思，今，虽人各一方，每思之点点滴滴，忆之丝丝缕缕，无不感慨万千，君乃人中龙凤，义薄云天，国士无双，在此新年到来之际，祝君否极泰来，重申鲲鹏鸿鹄之志，惜时勤业，展望天地日月之光。

20、旧兮送往，新兮迎来。苔梅点点兮，落宏谷之涧。红烛灿灿兮，于江河之畔。春光乍泄，大地回春之际，鞭炮齐鸣，神州迎新之日，惟愿吾师新年快乐，万事皆意，贵体康泰，桃李天下。福如蘡茀至，愿君悦兮。

21、守岁阿戎家，椒盘已颂花。盍簪喧枥马，列炬散林鸦。四十明朝过，飞腾暮景斜。谁能更拘束？烂醉是生涯。

22、岁末甫至，鸿气东来，怎奈，云山遥远，不得听教于君，以叙渴仰之思，今，虽人各一方，每思之点点滴滴，忆之丝丝缕缕，无不感慨万千，君乃人中龙凤，义薄云天，国士无双，在此新年到来之际，祝君否极泰来，重申鲲鹏鸿鹄之志，惜时勤业，展望天地日月之光。

23、2022新年贺词古诗词，快节奏不是飞跃，而是延续；最慢的步伐不是一小步，而是徘徊；最好的方式不是主干道，而是谨慎；最危险的路不是陡坡，而是陷阱，最美文言文新年贺词

24、百岁三分一，初心谩慨然。空囊难避节，青镜不留年。静阅无穷世，閒观已定天。履端思后日，四鼓未成眠。

新年贺词古诗【篇5】

9、我们满怀辛勤耕耘的丰收喜悦，迈着奔向新征程的豪迈步伐，迎来了新世纪又一个新年。

10、初春雪漫漫，人间处处新！春节快乐，新年幸福！辞旧迎新，心想事成。

11、迈街相约看花市，却倚骑楼似画廊；束立盆栽成列队，草株木本斗芬芳。通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂，正是今年风景美，千红万紫报春光。

12、又是新春，又是春天。那盈盈的绿意，那醉人的芬芳，那明媚的阳光，令人为之心动，为之神怡。我为所有熟悉与不熟悉的朋友，送上春天的祝福。

13、吾业自起，至今已历有年。诸朋遍于各地，良友咸自四方。业绩日隆，技艺日兴，尽赖诸位，方有今日之硕果，忆往昔，历历如目，各味尽赏，自谓卑微无所长，若非众人助我力，难能克成。新年之始，感慨良多，新一年当效老马伏骥，志在千里；穷且益坚，不坠青云之志。耳闻爆竹除岁之声，心赏菜香，祝诸君新一年如意吉祥，幸福安康，事业更上一层楼！

14、旧兮送往，新兮迎来。苔梅点点兮，落宏谷之涧。红烛灿灿兮，于江河之畔。春光乍泄，大地回春之际，鞭炮齐鸣，甚是欢愉，然，家中俗事所扰，不能与汝共度佳节，心甚憾矣！虽如此，犹欲借此佳际诉吾之愿于兄，兄亦能心想事成，方显吾对兄之殷切祝福也，恭祈学德日新兼愿体侯益健。福如蘡茀至，愿君悦兮。

15、玉兔将临门，祝福处处存。爆竹天天笑，喜事朝朝闻。

16、人生一世多凌坷，自有援兵竟相帮。但愿祀福国宁定，家和兴旺世安昌。

新年贺词古诗【篇6】

25、人依旧，物依然，又是一年；想也好，忘也罢，本是平凡；今儿好，明更好，衷心祝愿；情也真，意也切，常驻心间。祝：春节快乐！

26、春节将要来到，祝你万象更新；新一年，新起点，烦恼都走远；新梦想，新希望，驰骋在职场；新目标，新生活，每天都快乐；新规划，新前途，好运挡不住！

27、普天同庆盛世传，五湖四海好运连。金龙摆尾欢笑去，骏马翘首正欢腾。祝您猴年行好运！

28、2022新年贺词古诗词当新年的钟声敲响，把我最真诚祝福献上。愿您年年都有鸟语花香，天天都有玉液琼浆。

29、祝健康长寿：从今把定春风笑，且作人间长寿仙。

30、红红春联迎新来，家家锅灶架高柴。爆竹一声辞旧岁，春风二月搭戏台。

31、五彩缤纷满夜空，迎新辞旧九州同。太平盛世家家乐，民富国强年味浓。

32、春节到了，新的一年里祝你：穿新衣，戴新帽，天天快乐冒个泡；新形象，新心情，心中所想事都成；新一年，新篇章，事业发展这就成！

新年贺词古诗【篇7】

1、年年此夕费吟呻，儿女灯前窃笑频。——黄景仁《癸巳除夕偶成》

2、消息东郊木帝回，宫中行乐有新梅。沉香甲煎为庭燎，玉液琼苏作寿杯。遥望露盘疑是月，远闻鼍鼓欲惊雷。昭阳第一倾城客，不踏金莲不肯来。——李商隐《隋宫守岁》

3、儿童强不睡，相守夜欢哗。晨鸡且勿鸣，更鼓畏添挝。坐久灯烬落，起看北斗斜。明年岂无事，心事恐蹉跎！努力尽今夕，少年犹可夸。——苏轼《守岁》

4、北极长尊报圣期，周家何用问元龟。天颜入曙千官拜，元日迎春万物知。阊阖回临黄道正，衣裳高对碧山垂。微臣愿献尧人祝，寿酒年年太液池。——杨巨源《元日观朝》

5、昨夜斗回北，今朝岁起东。我年已强仕，无禄尚忧农。桑野就耕父，荷锄随牧童。田家占气候，共说此年丰。——孟浩然《田家元日》

6、半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》

7、欲知垂尽岁，有似赴壑蛇。修鳞半已没，去意谁能遮？况欲系其尾，虽勤知奈何！儿童强不睡，相守夜讙哗。晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝。坐久灯烬落，起看北斗斜。明年岂无年？心事恐蹉跎。努力尽今夕，少年犹可夸。——苏轼《守岁》

8、四十余番送岁回，百年身世半摧颓。更将四十余番送，岁定相辞不复来。——曾丰《戊申除夕送岁》

9、千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知，悄立市桥人不识，一星如月看多时。——黄景仁《癸已除夕偶成》

10、岁时销旅貌，风景触乡愁。牢落江湖意，新年上庾楼。——白居易《庾楼新岁》

11、鬓毛不觉白毵毵，一事无成百不堪。共惜盛时辞阙下，同嗟除夜在江南。家山泉石寻常忆，世路风波子细谙。老校于君合先退，明年半百又加三。——白居易《除夜寄微之》

12、故人适千里，临别尚迟迟。人行犹可复，岁行那可追！问岁安所之？远在天一涯。已逐东流水，赴海归无时。东邻酒初熟，西舍豕亦肥。且为一日欢，慰此穷年悲。勿嗟旧岁别，行与新岁辞。去去勿回顾，还君老与衰。——苏轼《别岁》

13、除夕仍为客，今年脚不停。分身三处梦，共影两同行。诸子依潭橘，双亲滞楚萍。此时灰一寸，明日雪千茎。——项安世《除夕宿武陵邸中》

14、紫府仙人授宝方，新正先许少年尝。八神奉命调金鼎，一气回春满绛囊。金液夜流千尺井，春风晓入九霞觞。便将凤历从头数，日日持杯访醉乡。——瞿佑《屠苏酒》

15、莫嫌寒漏尽，春色来应早。风开玉砌梅，薰歇金炉草。稚齿喜成人，白头嗟更老。年华个里催，清镜宁长好。——梅尧臣《除夕与家人饮》

16、城里夕阳城外雪，相将十里异阴晴。也知造物曾何意，底事人心苦未平。柏府楼台衔倒影，茅茨松竹泻寒声。布衾莫谩愁僵卧，积素还多达曙明。——王守仁《次韵陆佥宪元日春晴》

17、星移汉转月将微，露洒烟飘灯渐稀。犹惜路傍歌舞处，踌蹰相顾不能归。——崔液《上元夜六首》

18、薄晚支颐坐，中宵枕臂眠。一从身去国，再见日周天。老度江南岁，春抛渭北田。浔阳来早晚，明日是三年。——白居易《除夜》

19、故岁今宵尽，新年明旦来。愁心随斗柄，东北望春回。——张说《钦州守岁》

20、家寄关西住，身为河北游。萧条岁除夜，旅泊在洺州。——白居易《除夜宿洺州》

发现孩子的读后感篇1

最近我阅读了《发现孩子》这本书后，对蒙特梭利的教育理念有了一定的了解。本书是蒙特梭利着作之一，此书揭示了如何培养孩子的新观念和新方法。蒙特梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中精力甚至让自己独处的需要。为此她一直致力于打破已有的教育传统，去寻求了解孩子和爱孩子的新方法。

在本书中她描述了孩子的特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热情的方法，正如她所言：即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学作准备，而是为了他们的生活。

蒙特梭利在书中提到任何一项教育制度的推行，绝对必须先从建立一个能够保护孩子的环境做起。孩子的生命始于成人，也终于成人，这就是生命的历程。只有孩子生活领域中所经历的爱，才是人类生命道德的理想境地，是一种自我牺牲、无怨无悔的奉献之爱。

有时候，我们会把孩子随心所欲的特性，误认为是任性的表现，其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。

蒙特梭利主张：大人绝不应把孩子塑造成小大人大人在帮助孩子做手脚运动时，明显是将大人的动作方式套用在孩子身上，这是一个普遍的错误，应对他们的行为不加干预让孩子依照自己的禀性去工作、活动。教育者的首要素任应是去观察孩子的人格，并对之予以尊重，当因为怕孩子吵闹而不让孩子和我们在一起时，我们就表现出对孩子的不尊重。在成人的世界里，让大人觉得欢心舒适的事对孩子的也照着做准不会错。

我们必须遵循这样一条原则：应尽可能地把一切留给自然，才能为孩子设计出一套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。自由还要求我们教育者应该以一种宁静的心态去关注孩子成长中出现的所有奇迹。自由的原则并非是放任的，而是引导我们从幻想进入现实，指导我们积极有效地照顾儿童的原则。

如果教师能够尊重孩子的自由对孩子有信心，如果教师能够把他的所学暂时放置一边能谦虚一些不把他的指导当成是必要的；如果教师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。

孩子越专心就越能从工作中得到平衡，也越能发自内心地遵守纪律。要达到专心的地步，需要经历三个不同的步骤：准备期，有具体目标的工作和能让孩子的内在发展得到满足，使疑惑得到了解。一个精神不平衡的孩子是没办法专心思考的，他也就不能控制自己的行为。

蒙特梭利教育体系的基本方针，在于利用各种不同的感官教具唤醒孩子的安全感。教育宗旨志在引领、开发孩子的精神力量，而非一味地把知识灌输给孩子。

作为新时代的教师，一位真正理解了教学之道的老师，才更懂得用比强迫压制更有效的办法来引导孩子走入正轨毫无疑问，这有赖于随时的观察以及持续的付出努力。

发现孩子的读后感篇2

《发现孩子读后感》

直到我看到了这本书《发现孩子》，封面的下面还有一句话，刚好就是我要找的东西“了解和爱孩子的新方法”。

蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭，裴斯泰格齐，福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。其中《发现孩子》也是她的著作之一。

书中描述了孩子的各种特性，以及如何更充分的唤起孩子学习热情的方法。

记得书中有这样一句话“即使是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学做准备，而是为了他们的生活”。这句话真的是值得我们每一个做父母和做幼儿教师的人所应该深刻思考的。

书中还说到，我们成人习惯于用自以为是的方法来解释孩子的行为，用自认为正确的方式来对待孩子。

而一个在由大人控制的环境下长大的孩子，他的许多需求是没有办法得到满足的。而孩子的必要需求不单单只是身体上的，更重要的还有心理上的。是的，孩子的心理需求能否得到满足，是影响他们日后智能和道德精神发展的重要因素。

我们的孩子总是被力量比他强大的多的大人压制着，不能依照自己的`意愿行事，而我们大人又总是天真的认为这样做是在帮助孩子在社会上生活。

细想一下，一些所谓的教育活动，都不约而同的采取了命令的形式，甚至可以说暴-力式的方法，以此来强迫孩子来适应大人的生活世界。看了《发现孩子》让我明白，这种方式等于否定孩子作为一个独立个体的存在，这对于孩子来说是绝对不公平的。

孩子因此而受到的身心伤害和打击，更是没有任何一个成人能够忍受的，即使是那些备受宠爱的孩子也无法排除受大人权威的压制。是的，我们大人在无形之中理直气壮的扮演着压迫者的角色。我们总是把孩子当作是自己的私有财产，总是用一堆严格而又专制的规定限制着他们。

什么时间必须做功课，什么时间才可以玩，什么时间必须上床睡觉。我们自认为这样是爱他们，是教他们日后怎样生活，我们振振有词，我们能讲上一大堆听起来好象很有道理的道理。。。。。。

可是，我们似乎很少想过孩子实际上是一个有别于大人的独立个体。他们有自己独特的性情，也很少去思考他们所应具有的特别需要。孩子其实总是期待有人能够听听他们的意见，但他们弱小的心灵却总是碰壁，受伤。

久而久之，孩子不但变的不愿意顺从，更有可能变的不爱惜自己。而这些，我们大人总是归错于孩子，说他们越来越不听话了，从不检讨自己的行为。

想想我打女儿的那一幕吧，面对全家人的严厉表情，两岁半的小女儿泪流满面，竟然转身开门“离家出走”了。在全家人惊的目瞪口呆之时，女儿已经哭着跑出楼洞，我跑到阳台上看着她向院子大门跑去，当时真的是又惊又气，两岁半就这么厉害。

宠爱她的父亲不知什么时候就已下楼追她了。当父亲追上去抱起哭闹不止的女儿时，我看到女儿竟然自己打自己的脸，我惊呆了，心像被什么刺了一下，好痛，眼泪夺眶而出。。。。。。

现在想来，孩子有什么错呢，她只不过有自己的想法而已，而我根本没有想到自己对于孩子的方式和态度是多么的粗暴与无礼。其实在我们成人与孩子的相处中类似于这样的冲突太多太多了。

当我看完了《发现孩子》之后，真正发觉我们这些做老师的，做大人的，做父母的，原来对孩子的态度是那么的粗暴与无礼，原来是那么的不了解他们。让我们成人们一起对孩子们说一声：宝贝，对不起!请相信，我们会努力改变的，会试着用更好的方式来爱你们!

发现孩子的读后感篇3

我有幸阅读了《发现孩子》这本书，作为双重角色——教师、妈妈的我受益匪浅。

对孩子，作为老师或家长，我们要做的首先是细心地发现和培养孩子的潜质与特长，给他们创造充分的条件，提供适宜的土壤，使他们能够成为一个人、一个最好的“自己”。如我班有个女孩，很有才气，只是有些胆小、不自信，站起来回答问题或读课文时，声音极小，说话就脸红。为了让她有信心，根据她爱唱歌的特点，在一天上午，我对她说：“老师知道你很喜欢唱歌，能表演给大家看吗？”她腼腆地看着我，不表态。我用充满信任的语气对她说：“你的声音最好听了，我们都很想听呢。”她点点头。放学的时候，我请她上台来，她声音虽然还是小，脸红红的，但她认真地去唱歌，我借机表扬了她，并让同学们为她鼓掌，从此她变得大胆自信多了。

关注孩子的成长时，作者总结的“精神上的力量”，不仅仅指你会欣赏孩子，信任孩子，全心全意地支持孩子，更重要的是你自己如何率先垂范，给予孩子最好的精神力量，这一点我深有同感。作为老师，因为你就是学生的一本教科书，你的形象始终给孩子提供着最贴近的教育，你每天的所作所为和精神情绪，以及你的人格品质，这些都构成了一种丰厚的精神内容，会不知不觉地成为无处不在的暗示教育，成为孩子的课本，孩子们时时刻刻在阅读着我们，当他们越长越大时，他们的阅读能力和参照能力就越强，所以孩子时刻注视着我们，你是什么，要比你说什么更有力量。

读了这本书，我更加意识到：教育孩子是一门科学更是一门艺术，孩子的成长是谁也无法代替的，我们要想办法激活孩子的内因，张扬其个性，促使其发展。因为所有的教育资源中，孩子是第一位的。在关注孩子的成长中，要有形象可感的语言，人格魅力的感化，教育情境的熏陶，心灵之间的交流，弹钢琴般的点拨，使孩子健康成长，使教育行之有效。老师们，只要我们善于发现孩子们的秘密，那么最终，每个孩子都能走向美好的未来！

发现孩子的读后感篇4

儿童，孩子，幼儿，看到这几个字眼时，我们常常会联想到他们往往是需要被照顾、被包容、被保护的对象，但其实并不然。孩子“真实的一面”应该是怎样的呢？父母该如何与孩子沟通呢?我们又如何做好一个幼儿教育者呢？在读完蒙台梭利的《发现孩子》这本书后，我想我找到了答案。

玛利亚·蒙台梭利，出生于意大利的安科纳地区，意大利教育家、意大利第一位女医学博士。第一所“儿童之家”的创办者。她的教育方法源自于其在幼儿工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成，提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

在《发现孩子》这本书籍中，它揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热情。

她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。这应该就是孩子“真实的一面”—不是成人和教师进行灌注的容器:不是可以任意塑造的蜡或泥:不是可以任意刻划的木块;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。

很多时候作为成人的我们，常常会忽视幼儿的生命力，我们会把孩子随心所欲的特性，误认为是任性的表现，其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。

在本书“对儿童的家庭教育”这一章中也指出，任何有效的教育方法，在实施之前，都要先观察和了解孩子，在此基础上通过不断的试验才能总结出来。在这章的后半部分中中也清楚地描写了真实案例，在一些言传身教中，父母应该时刻注意自己的行为，有些大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。在与儿童的沟通中要尊重孩子正在进行的所有合理行为，并设法了解孩子的活动目的。走进幼儿内心，善于观察发现孩子的真正需要，给予孩子充满爱的关怀。

其实，作为教师的我们常常也会找不到作为教育者与儿童内在发展的平衡点。在这本书中我得到了很好的答案——教师并不是幼儿成长中的领导者，而是陪伴者。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。我们必须遵循这样一条原则:应尽可能地把一切留给自然，才能为孩子设计出一-套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。自由还要求我们教育者应该以一种宁静的心态去关注孩子成长中出现的所有奇迹。自由的原则并非是放任的，而是引导我们从幻想进入现实，指导我们积极有效地照顾儿童的原则。

如果教师能够尊重孩子的自由对孩子有信心，如果教师能够把自己的所学暂时放置-边能谦虚一些不把自己的指导当成是必要的;如果教师懂得耐心等待，一定会看到孩子所发生的全新转变。

《发现孩子》这本书带我真正地了解到作为新时代的教师，一位真正理解了教学之道的老师,才更懂得用比强迫压制更有效的办法来陪伴孩子，毫无疑问，这有赖于随时的观察以及持续的付出努力。

发现孩子的读后感篇5

《发现孩子》这本书的作者是被誉为20世纪赢得世界承认的、给科学带来进步的最伟大的教育家之一的意大利教育家和医生马利亚。蒙台梭利。翻开这本被译为37种语言发行的书，怀着一种崇敬的心情细细阅读。

作者从心理学、生理学、教育学等多个领域不同角度地为我们揭示了孩子这一教育中的主体的种种奥秘。同时也指出了作为老师和长辈的我们，在照顾孩子和教育孩子的过程中的一些自以为是的错误的甚至愚蠢的做法。同时，也为我们的教育指明了道路。

由于职业的敏感吧，其中有几章论述给我留下的印象颇深。

在为孩子提供美丽适宜的环境一章中说道美既有助于他集中思想，又可使他处于疲惫的精力得到恢复。我们可以这样说，最适合生活的地方其环境应该是美丽的，我想，这句话对我们每学期的环境布应该是最好的肯定。

还有一段话，我们让儿童使用瓷碗、瓷板和玻璃杯、玻璃吸管，因为那些物品最容易打破，一旦它们有破损，就等于是在向孩子们粗鲁和漫不经心的行为提出警告。这样就可以引导儿童纠正自己的行为，训练他们行动细心、准确，学会不碰撞、不打翻、不摔坏东西，使自己的行动变得越来越文明和有节奏，并逐渐向主人一样成为各种器皿、用具的管理者。让环境说话，让孩子自发评判和规范自己的行为，把教育转变为一个内化的过程。这让我感受到了环境的最高教育境界。

这本书还让我认识到了，如果实施不当的教育行为会使我们成为孩子人格形成过程中，最可能危害孩子人格发展的人，因为，我们是最接近孩子的人，我们既是母亲又是老师。因此教育问题的根本解决，第一步决不是针对儿童，而应针对我们自己。老师不应再集威严权利于一身，应转而以谦和的态度来帮助孩子。假如大人做得不够，孩子可能就不能顺利地发展，但如果大人做得太多，可能就阻碍了孩子的发展，使孩子的创造力无法发挥。而我们需要把握的，就是这之间的平衡点。

案例:发现孩子的兴趣

我们班的KERRY小朋友经过3个星期的磨砺，终于初见成效，开始慢慢地适应幼儿园的环境，并逐步把注意力转移到同伴和游戏活动中来了。在白天的活动中，KERRY的表现一直很稳定，也可以看得出来，宝贝开始懂得感受游戏的乐趣并流露出开心、快乐的神情，可是每到下午4点钟左右，（也许KERRY估计到这个时候妈妈大概要来了，）总是喜欢一个人站到门口，要不就一不留神跑出门外去找妈妈，嘴里说着：“蕾蕾的妈妈要来接蕾蕾了”；叫她进来或抱她进来都不愿意，非要站在门口，让老师们感到很无奈也很担心……。

这天下午，要开始组织孩子们进行生活活动了，老师发现把常规音乐《我有小手我拍拍拍》一打开，本来要跑出去的KERRY居然像小老师一样地很有兴趣地把一张小椅子放在小朋友们的前面，可爱地拍起了自己的小手，看到有个小朋友没坐好，还像老师一样地走上前去在这个小朋友面前带领她拍一拍手呢，这个动作逗笑了我，但同时也让我想到：既然KERRY这么爱模仿老师带领小朋们做律动，为何不让她更好地表现一下呢。于是我告诉小朋友们：今天KERRY很棒，老师请KERRY当小老师带领大家做律动，要是谁做得好，小老师KERRY也会请她来当一次小老师呢。孩子们听了我的话，个个都跟着KERRY很有兴趣地做起了律动，而KERRY的神情呢，也是一副很陶醉的样子。

抓住了KERRY的这个兴趣点，每到下午吃完下午茶的时候，只要看到KERRY有往外跑的趋向，马上就告诉她：等会KERRY还要带领大家做律动，KERRY可是个能干的小老师哦。这个时候把常规音乐一打开，小家伙就会像摸像样地地搬张小椅子坐在小朋友们面前做起律动来，连要去找妈妈的事情都忘记了……。

现在可爱的小KERRY已经完全适应了幼儿园的生活，每天都开开心心的，还会经常流连在幼儿园不肯跟妈妈回家呢。看到孩子和妈妈脸上的微笑，我的心里也像喝了蜜糖一样！

这件事情也使我更深刻地认识到：只要抓住了孩子的兴趣，以孩子的兴趣点做为突破口，就会发现其实每个孩子都是那么的听话、那么的可爱，那么的优秀！作为幼儿教师的我们更要做一个善于观察的有心人，去善于发现每个孩子身上的闪光点和兴趣点。