幼儿园小班数学教案我的糖果

幼儿园小班数学教案我的糖果(汇总6篇)。

栏目小编向大家提供了幼儿园小班数学教案我的糖果。教案课件是老师不可缺少的课件，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是课堂教学的支撑。仅供参考，欢迎大家阅读！

幼儿园小班数学教案我的糖果 篇1

设计意图：我们班现在正在进行熊的故事的主题活动，结合我们班的实际情况，孩子的数数能力比较差而开展的这次活动。

活动目标：1、复习5以内数，巩固手口一致点数的能力2、用1——5的点卡进行匹配，并能根据图示将同种味道的糖果归放在一起3、在情景中愉快的参与活动

活动准备：草莓、桔子、菠萝、葡萄口味糖果、任务卡、篮子、玻璃瓶、小熊头饰

活动过程：

一、活动导入

师：小朋友们好!我是小熊，我有一个很大很大的糖果店，里面呀有好多好吃的糖果，你们想吃吗?想吃可以，但是要先帮我的忙!

师：因为我的糖果太多了，想请小朋友们帮我分一下。

二、分糖果

师：我们先去参观一下我的糖果店吧!

师：看到什么了?

师：有许多的糖果，你们看他们一样吗?有草莓、桔子、菠萝和葡萄4种味道。这里有我为你们准备的小篮子，每个人拿一个。拿好了去坐坐好。

师：现在我请你们每个人拿3粒糖，听清楚了没有?3粒!

师：不要挤，拿好了坐到椅子上去!我喜欢会排队的小朋友!

师：现在我们一起来数一数你有几颗糖，把数好的糖放到桌子上。

师：1、2、3，有三颗糖，你们真聪明都拿对了，你们可以做营业员了。现在请你把你拿的糖果放到这个玻璃瓶里。

小结：小朋友们每个人拿了3颗糖果，味道也不一样，有桔子、苹果、菠萝和葡萄。

师：小朋友们准备好，开店的时候到了，我看到很多的客人老师在我们门口排队买糖果，这次可比上次难，老师把要几颗糖画在了纸上，你们看这个客人要几粒糖啊!

师：那我们请一位客人老师来给我们发纸条好不好啊?有没有谢谢客人老师!拿好纸条先仔细看看你的订单上写着要几颗糖，不要拿错了!

师：拿好了没有啊，数数看和你订单上的点点一样多吗?多拿了可以放回来，少拿了再来拿。

师：我来看看谁是最厉害的营业员!

(去看两个能力强的孩子，再请他们去验证其他孩子是否正确。)

师：你们又帮了小熊一个忙，待会请小熊请你们吃糖啊!你们可以把糖放到这个玻璃瓶里了。

小结：小朋友们都是很棒的营业员，能根据纸条上的点点就知道有几颗糖果。

师：现在啊又有一个难题摆在我的面前，来帮帮我吧!兔子先生和兔子小姐要结婚了，也来我们糖果店喜糖。这次更难了，我拿一张纸条给你看看，上面啊除了有点子还有什么?

师：还有一个桔子，这是什么意思啊?

师：原来是桔子味的糖果要几颗，那是不是这个葡萄味的、苹果味的、菠萝味的。小眼睛要看看清楚了知道吗?你要拿什么味的糖果。

师：兔子先生和兔子小姐说要把我们的喜糖送给客人老师，但是一定要对，不然客人老师不要的，看看客人老师会不会收!如果收了就可以到我这里吃糖了!

师：客人老师有没有和你说你对了?

师：真高兴啊!今天糖果都卖完了，我们和客人老师说再见!

幼儿园小班数学教案我的糖果 篇2

【活动目标】

1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量，提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。

2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。

3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。

【活动准备】

1、糖（幼儿每人15颗）、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只（里面装有数量为1-5的点卡）。

2、数字卡片1—5。

【活动过程】

一、导入：

教师：小朋友，看看篮子里装着什么呀？（糖）

鼻子凑上去闻一闻，有什么味道？（很香）

你们喜欢糖吗？那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？

二、猜糖、夹糖游戏：

1、猜糖。

教师：看看我的手里有糖吗？（没有）请你闭上眼睛，我要变糖了。（教师拿一粒糖放在手心里后）好了，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？

你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数。（幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖，把糖送给猜对的那位小朋友。）

2、手指夹糖。

教师：来，把手做成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？

现在，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖？准备好了吗？开始——停！数一数，你夹了几粒糖？（幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖”。）

提问：谁也夹了X粒糖？；站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多？

三、装糖游戏：

1、请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀？

抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋？（幼儿点数塑料袋一共5只）

2、每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗？

3、幼儿装糖，教师观察与指导。

四、买糖、品糖游戏：

糖都装好了，我想买你们的糖，行吗？（我想买有X粒那袋糖）

【活动结束】

还有一袋糖有几粒？（一粒）你喜欢吃糖吗？好，这袋就奖给小朋友吃吧！

幼儿园小班数学教案我的糖果 篇3

【设计意图】

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“分糖果”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

【活动目标】

数学是“科学之母”，学习数学需要的是数学思考与沟通。幼儿从生活和游戏中感受数学的概念，就是体验数学的趣味。幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。根据小班班幼儿的发展水平与我班幼儿的实际能力我设计了以下几点目标：

1、按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序。

2、5以内数量点卡与实物、数字卡片的匹配练习。

【活动重难点】

通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。从而解决活动的重难点。

【活动准备】

（一）教师准备：

知识经验的准备：幼儿认识各种颜色，会按颜色分类，认识点卡，小旗标记

（二）课堂准备：

1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2．每组配备五张颜色一样的小动物，上面分别画有点子1～5个，另设两个小盒。

3．每组配备相应的食物糖果或图片糖果，数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；

4．地板上画有不同颜色的大圆形――“小动物家”(能站下五个小朋友)。

（三）幼儿准备：课前知识经验的积累（教师准备中的1）

【活动过程】

1、按颜色分类及点数，玩“找朋友”的游戏。

师：（小动物分散在地上）今天天气真好，我们一起出去找好朋友玩游戏吧，请看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“家”里，宝宝坐到“家”里。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少小动物。

2、按动物上面的点子数匹配相应的糖果。

师：能干的宝宝都找到了好朋友，我们请他们一起来分享糖果吧!动物上有几个点子，我们就请他们吃多少糖果。

教师为每组提供糖果，宝宝按各自动物上的点子数，取同样数量的糖果，点卡与实物卡对应，要求将实物放在动物卡下面的盒子里。

3、按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到我们玩得好开心，它们也想找朋友来做游戏了，动物卡上有“点子．数字1就和个点子做朋友，动物卡上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自动物卡上的点子来找相应的数字卡并将数字卡放在动物卡下的盒子里。

4、给点卡排序。

师：听!小动物在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?

教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5、结束。

师：宝宝们今天真能干，玩累了吧！让我们一边休息一边和小动物们分享糖果吧！

【活动延伸】

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

幼儿园小班数学教案我的糖果 篇4

活动目标：

1.将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。

2.增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。

活动准备：

1.幼儿人手一盘糖果（其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等）、小盘子个两只。

2.每组糖果一箩筐（其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果）、小盘子每组若干。

3.视频展示仪。

活动过程：

1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。

（1）师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。

（2）幼儿操作分糖果。

在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述"我把××糖果放在一起"并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。

（3）幼儿展示（在视频展示仪上）和交流分糖果的过程与方法。

师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。

幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。

幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。

2.游戏："糖果超市"。

（1）讨论糖果超市的糖果怎么分。

师：了"糖果超市"的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分？

幼A：把不一样的糖果都分开来。

幼B：把一样颜色的糖果放在一起。

（2）幼儿给"糖果超市"分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可究竟采用哪种方法呢？平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，"糖果超市"的营业员一起动手，很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齐齐。

（3）幼儿交流分糖果的过程。

师："糖果超市"真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。

幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。

幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起

幼儿园小班数学教案我的糖果 篇5

1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

2、认识方、圆标识，并通过形状、软硬将糖果分类。

3、喜欢参加数学游戏，体验活动带来的乐趣。

1、背景音乐(烘托紧张气氛)，ppT，实物投影仪;

2、大嘴怪手偶，移动黑板，方形、圆形糖果教具少量，糖果屋两间;

3、幼儿操作圆、方糖果(粘贴于椅背、数量与幼儿人数相等);

4、布袋两个(内装软糖1硬糖N)(硬糖1软糖N),糖果抽取箱。

一、引入，出示ppT，认识各种各样的糖果。

在一个神奇的糖果王国里，住着好多好多的糖果宝宝，他们是谁?(幼儿自由说自己看到的分别是什么糖)

这些糖果宝宝每天都过得很开心，突然有一天，(教案出自：教案网)糖果王国里来了一位大嘴怪(放紧张音乐)，它要吃掉这些糖果宝宝，可怜的糖果宝宝该怎么办呢?(幼儿自由想象如何拯救)

如果你是糖果宝宝，在外面遇到了坏人怎么办?(联系实际生活经验，引导幼儿讲出将糖果宝宝送回家)

二、出示方、圆教具糖果，请幼儿帮忙送回家。

好，那我们就把他们送回家去。这些糖果宝宝该去哪个家呢?(引导幼儿观察糖果外形，说说分别住进哪个家，再请几名幼儿去黑板上演示)

还有一些调皮的糖果宝宝躲在你们的椅子后面，我们赶紧去找到它们。(放紧张音乐)

你们都找到糖果宝宝了吗?看看你们的糖果宝宝长什么样子?应该送到哪个家呢?

糖果宝宝都送好了吗?我们来检查一下。(幼儿评价糖果宝宝是否都送回了正确的家)

小结：方方的糖果送到了方方的家，圆圆的糖果送到了圆圆的家，糖果宝宝想跟你们说，谢谢小五班的小朋友。

三、判断糖果的软硬。

大嘴怪这下可没劲了，他在大街上东找找，西找找，怎么一个糖果宝宝都不见了。(教案出自：教案网)诶，突然它发现了一个布袋，原来是迷路的糖果宝宝躲在里面了，大嘴怪说：哈哈哈，我要把布袋里不一样的糖果宝宝吃掉!

我们赶紧来拯救它，来，摸摸看，谁不一样?(请个别幼儿摸一摸)

1、通过实物投影仪展示布袋里的糖果，区分软糖和硬糖。

软软的怎么来表示呢，我们来用身体试试看。软软的还像什么呢?(棉花、被子、白云)

咦，这儿还有一个布袋(同上)

硬硬的怎么来表示呢，我们来用身体试试看。硬硬的还像什么?(石头、木头、钢琴)

四、和糖果宝宝玩游戏。

你们真棒，糖果宝宝都拯救好了，大嘴怪什么也没吃到，灰溜溜的走了。

没有了大嘴怪，糖果宝宝又想出来玩了，你们愿意带他们出来玩吗。

出示糖果箱，请幼儿上来听清指令摸取相应的糖果。(像被子、棉花、白云一样，像喝水的桌子、电视，像太阳、皮球一样，像石头一样)多请几个。

五、活动结束。

把糖果宝宝放在口袋里保护好，千万不要被大嘴怪看见咯。

幼儿园小班数学教案我的糖果 篇6

设计意图：

小班的幼儿对于颜色的认识较少。所以让幼儿准确的说出颜色也不太可能。所以我创设送礼物、送糖果回家、品尝糖果等情景引发幼儿的学习兴趣，在一系列的情景活动中引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。让每个幼儿在游戏中体验感知认识颜色，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿对数学活动的兴趣，体验游戏盒操作活动的乐趣。

活动目标：

1.学习将糖果按颜色（红、黄、蓝）分类，发展幼儿的思维能力。

2.乐意参加数学活动，体验活动的快乐。

活动准备：

1.贴有不同颜色的三个盒子。

2.实物糖果。（红、黄、蓝三种颜色的包装）

3.课件。

活动过程：

一、导入，激发兴趣

1．师：“李老师今天给小朋友们带来了个客人，我们一起来看看它是谁呢？”

师：“我们来跟巧虎打个招呼吧！巧虎说小二班的小朋友们真有礼貌，所以巧虎要送你们礼物呢！你们猜猜看是什么呢？”

2．引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

师：“这个糖果是什么颜色的？穿黄色衣服的糖果我们叫它黄色糖果，除了红色糖果还有哪些糖果呢？”

二、游戏，糖果找家

1.游戏：糖果找家。

（1）师“巧虎知道这有好多的小朋友，所以带来好多糖果呢！可是糖果太多了，巧虎看的头都晕了，我们一起来帮巧虎分分类吧！”

出示三种不同颜色的家：“这是什么颜色?(红色)，红颜色的家应该住什么颜色的糖果呢？”（红色糖果） 用同样方法认识黄色、蓝色的家。

（2）请个别幼儿来示范送糖果回家。

师：“现在我要请几位小朋友把这三个糖果送回家。”边送边告诉糖果“X色糖果，我送你回家”。

2.幼儿操作。

幼儿自由送糖果，老师检查。

（1)师：“这儿还有好多糖果没回家呢，我们一起送它们回家吧。”边送边说“X色糖果，我送你回x家”。

三、小结，品尝糖果

将糖果发给幼儿，并让幼儿与边上同伴互说“我的糖果是X色”。

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幼儿园糖果教案汇总

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案有助于提高教师教育教学的规范化和制度化。幼儿教师教育网编辑认为“幼儿园糖果教案”这篇文章值得一读现向您强烈推荐，我们将为您提供更多实用的案例和经验！

幼儿园糖果教案【篇1】

【活动目标】

1、学习运用各种感官感知糖果的特征，知道糖果的种类很多。

2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

【活动准备】

各种糖果、主题墙是贴上大的超级糖果屋、每组一个糖果小屋。

【活动过程】

一、初步感知糖果种类的丰富多样。

1、谈话导入：小朋友们，你们喜欢吃糖果吗？你吃过什么糖果？是什么味道的呀？

2、猜糖果。

今天老师带来了许多糖果宝宝，它们躲在了糖果屋里，请你们猜一猜有什么糖果。（圆圆的棒棒糖、软软的棉花糖、巧克力糖、彩虹糖、花生糖）

二、运用多种感官感知糖果特征。

1、糖果屋

你想和漂亮的糖果宝宝做朋友吗？这里有许多的糖果宝宝，请每个小朋友找到一个你喜欢的糖果宝宝做你的好朋友吧。

2、看包装

那谁来告诉我，你的糖果宝宝穿了一件什么样的衣服？

小结：原来糖果宝宝的衣服是五颜六色的，真漂亮。

3、捏质地

现在请你轻轻地捏一捏你的糖宝宝，告诉我你捏上去有什么感觉？

小结：有的糖果宝宝的身体是软软的，有的是硬硬的。

4、剥糖

糖宝宝有些热，请你帮糖宝宝把衣服脱了吧（幼儿自由剥糖）脱下来的衣服放到（提醒幼糖果小屋里，提醒幼儿不能乱扔糖纸）你是怎么帮糖宝宝脱衣服的？（请幼儿自由讲述）

小结：原来帮糖果宝宝脱衣服的方法有很多，可以拉一拉、扭一扭、撕一撕。还可以用剪刀来帮忙，还有一个好办法，在小缺口的地方撕就容易剥下来。

5、看颜色、形状

你的糖宝宝是什么形状的？我们一起来看看。

小结：糖果宝宝有圆圆的、有的长长的、有的扁扁的，形状也是多种多样的呢。

6、闻气味

每个糖宝宝都有不同的气味，你想知道你的糖宝宝的气味吗？请你仔细地闻一闻吧！

小结：不同的糖宝宝闻起来的气味也不同呢。

7、尝味道

把糖宝宝放进嘴巴里会是什么味道呢？我们一起来尝一尝！（幼儿尝味道）你的糖宝宝是什么味道的？糖果宝宝在我们的嘴巴里会怎么样呢？（提醒幼儿了解糖会慢慢融化）学说儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。

8、小结：刚才我们认识了好多的糖宝宝，糖宝宝的衣服是五颜六色不一样的，糖宝宝有圆圆的、方方的、长长的、扁扁的……摸上去有的硬、有的软，闻一闻它们都有不同的气味，放到嘴巴里的味道也是有酸有甜……

三、打扮超级糖果屋。

1、我们把糖果一起送到超级糖果屋里去。

2、吃过糖要漱口，讲卫生。防止蛀牙！

幼儿园糖果教案【篇2】

活动目标：

1、用多种的感官探索糖果的外形和味道（用手摸、用眼看、用舌头尝）。发展幼儿的感知能力。

2、用语言表述探索结果。

活动准备：

各种形状、颜色、味道的糖果若干，摸袋每人一只。地上画有正方形、圆形、三角形的房子图，糖果超市，垃圾桶。

活动过程：

一、谈话导入

师："小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想认识他们呀？"

幼：想

师："那请每个小朋友在糖果国王的魔法袋里找一个糖宝宝做朋友吧！"

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。

师："你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖果朋友是怎么样的。"

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

师："请你再用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖果朋友是怎么样的？

幼：硬的，软的

师："再请你看一看你的糖果朋友穿了件什么样的衣服？

3、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

师："现在请你把糖果朋友的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

幼：圆形，方形

4、闻糖果，感知糖果的气味。

师："我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？

5、尝糖果，了解糖果的味道。

师："那把糖果朋友轻轻地送到嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

幼：橘子味，甜甜的

6、幼儿探索后，教师小结

师："今天，我们在糖果王国认识了许多糖果朋友，每个糖果朋友都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、了解糖的作用

师："糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？

幼：蛀牙

师：那我们吃完糖以后应该怎么样啊？

幼：要刷牙漱口。

幼儿园糖果教案【篇3】

活动目标：

1．能两手较协调地揉搓橡皮泥。

2．学会在球体上安装小棒。

3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。

活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管

活动过程：

一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。

“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）

二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。

“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿连贯描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖。这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？

三、制作棒棒糖。

1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢？今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？

先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉、搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很开心。现在请小朋友也动手做一做，在动手之前老师要说下游戏规则：

(1)、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。

(2)、不能抢别人手里的东西，要小心地搓不能掉在地上了。

2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。（提醒幼儿橡皮泥要放在手心里，两手在一起揉一揉，搓一搓、要轻轻的搓成一个圆形的球）

3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的没有小尾巴，现在请石老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展览会。

老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得是不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

教师：小朋友今天开心吗？

幼儿：“开心”。

教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面让我们拿起棒棒糖送给小

（1）班小朋友，让他们一起分享一下我们的快乐心情。请小朋友到石老师那去排队，一起出发吧！

幼儿园糖果教案【篇4】

活动目标：

1.通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，巩固“多一”或“少一”的数概念。

2.鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。

3.能积极思考，提高理解与运算能力。

4.引发幼儿对玩数糖果的兴趣。

活动准备：PPT课件，数字牌，操作盘

活动过程：

一、开始部分

（1）出示糖罐，引起幼儿兴趣

（2）尝试听声音数糖果，引出“默数”的概念

二、基本部分

小组竞赛游戏

（1）以默数的方式进行第一个听数举牌游戏。

幼儿分成蓝，黄，红，绿四组，四个人轮流听声音数糖果，在举牌口令下达之后，该轮幼儿举牌，教师和幼儿一起验证答案，正确的小组得到大拇哥。

三、操作部分

（2）复习“多一”“少一”

（3）进行第二个“多一少一”游戏

幼儿每人一个自制的圆形数字操作盘，听完糖果数后根据“+1”或“-1”的附加条件，转动盘上的指针选择答案，一组内的所有幼儿都正确，该组得到一个大拇哥。

四、结束部分

（1）祝贺获胜小组

（2）课后延伸：“多二”和“减二”。

教学反思：

在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

幼儿园糖果教案【篇5】

活动目标

1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。

2. 通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。

3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。

活动准备

各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡

活动过程

一、游戏：开火车

1. 师：小朋友你们喜欢吃糖果么？今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。

2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。

二、 观察情境挂图

1. 师：你们看，糖果店到了。

2. 水果店老板：小朋友们你们好！欢迎来到我的糖果店。请小朋友随便看看吧。（请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说）

3. 使用方向卡随机提问。

三、 师生互动活动

1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗？（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物）

2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位？从另一个方向数过去，他又排在第几位？

四、 幼儿探索操作

师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢？水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置？

五、 结束部分

1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢！请小朋友们先去排队领火车票吧。

2. 师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧！

3. 请幼儿说说自己排在第几位。

4. 乘火车出教室，自然结束。

教学反思

首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。

其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。

从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。

最后谈谈自己的经验感受：

一、对幼儿提出的问题要及时反应。

在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。

二、对课堂上出现的问题要灵活处理。

在活动过程中经常会出现意想不到的事情，备课时要有几手准备，即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。如果出现了不可遇见的问题，处理中要尊重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮助幼儿渡过他的难关。

小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。

幼儿园糖果教案【篇6】

适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿提高对色彩的搭配能力，感受色彩的绚丽多彩，练习用团圆、卷、拧、粘贴等方法制作长腿糖果人，尝试正确运用剪刀，提高手的协调能力。

【活动目标】

1.练习用团圆、卷、拧、粘贴等方法制作长腿糖果人。

2.提高幼儿对色彩的搭配能力，感受色彩的绚丽多彩。

3.尝试正确运用剪刀，提高手的协调能力。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.感受作品的美感。

【活动准备】

1.剪制好的糖纸，废旧报纸，黄色、绿色、红色、蓝色、黑色等颜色的彩纸。

2.剪刀、胶带、胶棒、铅笔。

3.腿糖果人范例。

【活动过程】

一、导入

师：“今天，老师给小朋友带来了一个“朋友”，请小朋友看看它是谁，长的什么样?”

出示长腿糖果人，并请幼儿讲述：大大的耳朵、椭圆形的眼睛、圆形的黑色眼株，圆圆的鼻子，弯弯的嘴巴，长长的腿。

师：“长腿糖果人，你一个朋友也没有，多无聊呀!来，我帮你找一个朋友吧!”

二、教师示范制作“长腿糖果人”

1.制作糖果：教师把废旧纸张折成或团成糖果的形状，用糖纸包好卷起来，两端分别拧一下。

2.在彩纸上画出椭圆形的眼睛、圆形的眼珠、圆形的鼻子、弯弯的嘴巴，一样一样剪下来并贴到糖果上，糖果人的脑袋就做好了。

3.在彩纸上画出并剪出两条长长的腿，并粘贴彩条进行装饰。

4.把长腿糖果人的腿和脑袋用双面胶或胶棒粘贴起来。

三、进一步激发幼儿制作的兴趣

师：“吱”“吱”糖果小人说话了，我们听听他说什么。它说一个朋友太少，想请小朋友帮忙再找许多的朋友。激发幼儿动手制作的兴趣。

四、教师讲明注意事项

1.在制作过程中，要讲卫生，不要把纸丢到地上去。

2.使用剪刀要注意安全，剪刀不能碰到别的小朋友，也不能伤着自己。

3.小朋友要友好合作，胶棒、双面胶和其它材料可以一起用。

五、幼儿制作“长腿糖果人”，教师巡回指导。

六、欣赏作品

把孩子的作品放在一起共同欣赏。

【活动延伸】

请家长和孩子在家一起制作“长腿糖果人”。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食(如糖葫芦)。在亚洲文化广义上，巧克力及口香糖很多时亦会视为糖果的一种。在欧美国家，糖果是仅指指使用白砂糖或麦芽糖下去制作的产品。而古时欧美甚至使用蜂蜜为原料制作糖果，但因为蜂蜜成分过多不容易控制而不适用工业化生产。

幼儿园糖果教案【篇7】

设计背景：

新年将至，家长们总不免购买各式各样的可口的糖果给孩子吃，孩子们也十分喜爱，还有的孩子将糖果带来与同伴分享。在平时的教育教学过程中教师发现孩子们十分喜欢糖果，不仅被糖纸的五彩颜色所吸引，更逃不出糖果甜甜味道的诱惑。因此，教师设计了"糖果欢乐舞会"这一活动，试图激发幼儿运用多种感官，感受糖果的软和硬，并且在此基础上辨别日常生活中常见物品的软硬，帮助幼儿巩固已有生活经验，在吃吃、玩玩、跳跳中体验糖果带来的欢乐。

活动目标：

1.感受糖果的软和硬，并且能够用"硬邦邦、软绵绵"形容物品的软硬。

2.愿意用肢体动作表达对音乐的理解，在故事情境中体验糖果带来的快乐。

活动准备：

硬糖和软糖若干；糖罐；多媒体ppt等。

活动重点：

感受并能辨别"软、硬"，能够用"硬邦邦、软绵绵"形容物品。

活动难点：

用肢体动作表达对音乐的理解。

活动流程：

激发兴趣→感知理解→快乐分享

活动过程：

一、激发兴趣

1.今天老师带来了一罐神秘的礼物，猜猜是什么？（幼儿个别回答）

2.你们想知道是什么吗？我们一起来看一看。

3.小结：闻上去有点儿香香的，吃在嘴里有点甜甜的，是一罐好吃的糖果哟！

4.（过渡）你们想吃吗？可惜这不是我的，让我问问糖果的主人吧！

二、感知理解

（一）分分糖果

1.糖果的主人是谁？（棒棒糖先生、棉花糖小姐）

2.棒棒糖先生/棉花糖小姐咬上去是什么感觉的？（硬邦邦的/软绵绵的）

3.原来，棒棒糖先生和棉花糖小姐要开舞会，棒棒糖先生带来的糖果是硬邦邦的，棉花糖小姐带来的糖果是软绵绵的，可是不小心撒了一地，搞不清楚是谁的了。你们愿意帮助他们吗？

4.请小朋友们把椅子底下的小盘子拿在手里，摸一摸里面的糖果，然后还给棒棒糖先生和棉花糖小姐。（幼儿分糖果，教师检查）

5.小结：有的糖果是硬邦邦的，有的糖果是软绵绵的。谢谢你们帮助了棒棒糖先生和棉花糖小姐，你们可真棒！

（二）邀请朋友

1.分好了糖果，现在要请好朋友来参加舞会喽。

2.棒棒糖先生/棉花糖小姐说："猜猜，谁是我的朋友？为什么？"（幼儿个别回答：因为XXX是硬邦邦的/软绵绵的。）

3.讨论：那小蜗牛是谁的朋友呢？（壳是硬硬的，身体是软软的，他是棒棒糖先生的好朋友，也是棉花糖小姐的好朋友。）

4.小结：原来生活中，有好多吃的、用的、玩的东西是硬邦邦的，也有很多是软绵绵的，还有一些东西外面硬的里面是软的，真有意思！

（三）欢歌跳舞

1.瞧！棒棒糖先生、棉花糖小姐的朋友们都到齐了，他们准备跳舞啦！宝宝们，你们也来跳起来吧！

2.播放音乐，初步感受两段不同的旋律。（幼儿自由地跳）

3.刚刚听到几段音乐？你觉得第一段/第二段音乐是谁在跳舞？听到这段音乐你想做什么动作呢？

4.再次播放音乐，感受两段不同的旋律，并做相应的动作。

5.小结：欢歌跳舞真快乐！有的音乐刚强有力，就像棒棒糖先生一样神气、有力道；还有的音乐很舒缓、轻柔，像棉花糖小姐一样给人温柔的感觉。

三、快乐分享

1.快乐的舞会结束了，棒棒糖先生和棉花糖小姐谢谢小朋友们今天来帮忙，特地为你们准备了好吃的礼物哟！

2.猜一猜，哪个糖罐子里的糖比较多？真的吗？我们回教室看看，和教室里面的好朋友一起分享！

活动反思：

本次活动我能根据幼儿年龄特点和兴趣点设计活动过程，将故事情境融入整个活动过程中，从帮助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根据触觉分辨软和硬；再到被邀请参加舞会，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，让孩子根据生活经验区分软和硬；最后通过辨别罐子里面的声音来分辨哪个多哪个少。孩子们在整个活动中，都十分感兴趣。但是也有不足的地方，例如：教具的选择。在本次活动中，将糖果用餐巾纸盖好，原本是不想让孩子看到糖果，但是后来餐巾纸扔在哪里成了问题。

点评：

整个活动过程清晰流畅，各个环节环环相扣，有难度的提升。教师能够抓住幼儿的兴趣点，将幼儿喜欢的糖果作为学习活动的载体，让幼儿在整个活动中都充满了欢乐。在教案设计上教师能运用触觉、味觉、听觉等多感官地让幼儿摸一摸，分辨糖的软硬，听一听，哪一罐的糖果比较多，尝一尝糖果的味道，深受幼儿喜爱。

在第二环节中，教师能通过一个故事情景，将整个活动贯穿于一个故事中，既有故事的完整性，也使各个环节紧密相连。从一开始的摸一摸，运用触觉感知糖果的软硬，这对幼儿而言比较直观，而且简单；其次是通过观察图片，运用已经经验分辨常见物品的软硬。"蜗牛"是这个环节中的一个难点，孩子们在蜗牛是软的和硬的之间争论，最后教师总结"蜗牛既是棒棒糖先生的朋友，也是棉花糖小姐的朋友，因为蜗牛的壳是硬的，但是身体却是软的。"最后的两段音乐让孩子们在动一动的欢乐氛围中运用迁移的方法感知音乐的不同。

最后的品尝糖果环节不同于一般的活动结尾，教师留给孩子们一个悬念，到底是声音响而脆的那个罐子里的糖果比较多还是声音沉而轻的罐子里面的糖果比较多呢，带给孩子们新的思考和挑战点。建议：

1.教具的摆放和选择要恰当。例如餐巾纸的摆放，教师可以使用两个一次性盘子相扣，同样起到遮盖的作用，并且请幼儿放在指定的位置，这样活动中教师就不会因为教具的摆放问题而忽略幼儿的操作情况。

2.教师对于教案的深入挖掘还不够。教师要充分挖掘教案中蕴含的深刻意义，找到一个点，不泛泛而谈，这样才能使一节课更加成熟。

幼儿园糖果教案【篇8】

活动目标：

1、学习双脚起跳用手摘糖果。

2、体验和教师、同伴一起做游戏的快乐。

活动准备：

长绳3根。一根不挂任何东西；一根挂着自制的“超级大糖”，一根挂着真正的糖果。

活动过程：

1、情景引题。（出示挂着超级大糖的绳子）快来看，那儿有什么？我们怎么样才能摘到糖果？请个别幼儿示范摘糖果的各种方法。

2、幼儿练习双脚起跳。

教师示范双脚起跳。（重点指导屈腿和摆臂）。

请个别幼儿演示规范动作。

教师在适宜的高度拉一根长绳（不挂物），请幼儿练习双脚起跳触物的动作，并根据幼儿练习情况逐步增加长绳的高度。

3、幼儿双脚起跳摘超级大糖，比比摘得多。

4、请幼儿摘真正的糖。

5、请幼儿品尝自己摘下的糖果，体验成功的快乐。提醒幼儿将糖纸放在蓝内。

幼儿园糖果教案【篇9】

活动名称：快乐糖果（综合）指导员

活动目标：

1感受各种糖的形状、硬度和颜色，了解糖果的名称。

2激发孩子对观察的兴趣，鼓励他们大胆地交流他们的发现。

三。鼓励孩子与不同年龄的孩子互动。

活动准备：

1.儿童将各种形状，颜色和口味的糖果带到花园中，并知道一种或两种糖果的名称。2、大班幼儿画的糖果作品。

活动过程：

幼儿言行教师言行

一、邀请哥哥姐姐

1展示糖果，引出话题。

2.讨论：如何与哥哥姐姐分享糖果，怎么说？

2、 自由交谈比谁说糖果更重要。

三、参观糖果展览引导幼儿挑选一颗自己最喜欢的糖果，看一看、闻一闻、摸一摸，说说自己拿的糖果是怎么样的。（如颜色、形状、气味、硬度等。）

4、 品尝糖果，引导孩子们谈论糖果的味道和名称。老师：我们吃的糖果味道怎么样？你们想不想请哥哥姐姐一起尝一尝呀？

五、画糖果

1欣赏大班儿童画的糖果，激发小班儿童绘画的兴趣。

2当小班的孩子也想画糖果时，给孩子们提供糖果实物和绘画工具，

3、展示作品互相交流。

整个活动在轻松友好的气氛中进行。孩子们的积极参与使整个活动顺利完成。

给他们送过去、打**、老师去邀请、小朋友去邀请等等自由结伴，互相介绍所见过吃过的糖果的名称、味道、形状、颜色等。

幼儿自由交流个别幼儿讲述。

老师：我们的孩子带了很多糖果。当你看到这么多糖果你想做什么？

你们可以和你的好朋友讲讲，自己吃过或看到过哪些糖果？它是什么样的？叫什么名字？

教师小结：我们看到的糖果，有圆的、方的等不同的形状，有红的、黄的、白的等不同的颜色，有奶油味、咖啡味、桔子味，许多糖果吃到嘴里是甜甜的。

（教师以引导者、合作者、支持者、帮助者等身份的介入，让幼儿在与不同年龄孩子的交往中，获得了归属感和认同感。）教师可以引导幼儿挑选自己最喜欢的糖果请哥哥姐姐吃，也可以引导幼儿用语言请哥哥姐姐吃糖果。

师：你吃的是什么糖？叫什么名字？

课后反思：

幼儿能够感知各种各样糖的形状、软硬、颜色等外形特征，了解糖果的名称，整个活动能激发幼儿观察的兴趣，幼儿大胆交流自己的发现。

幼儿园中班数学教案：小狗糖果店

目标：认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。

会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。

准备：给幼儿准备足够数量的硬币等物品。

过程：

一、激趣引题：

1、展示大润发商场的购物宣传单。

教师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品？

教师：你想买点商品回家吗？你想买什么？

教师：你想把商品买回家，需要什么呀？（钱）二、认识硬币：

1、教师：看，今天老师带来了钱： 展示1元、5角、1角硬币。

教师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？（请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币）教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看------3、教师展示故事《小狗糖果店》

画面1：买巧克力豆。

出现三种硬币，教师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币？

画面2：买牛奶糖出现三种硬币，教师：哪个是5角钱的硬币？

画面3：买棒棒糖出现三种硬币，教师：哪个是1元钱的硬币？

画面4：买巧克力糖出现三种硬币，教师：怎么办呀？谁来帮助小猴？

三、进行简单的数钱活动：

1、教师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？

重点：引导幼儿进行简单相加。

2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃！

教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。教师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱？

幼儿：需要1元2角钱。

教师：我要付哪些硬币呢？老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。）除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。

3、进行简单的讲评，指出存在的问题。

游戏：预设数学区：进行剪贴游戏，继续活动课的内容。

探索区：准备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。

制作区：提供绘画材料，让幼儿进行拓印商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联游戏，提供硬币材料。

方案：

游戏引出：讲述幼儿探索区、制作区的各游戏活动内容。重点介绍拓印游戏和商场的游戏的活动中钱币的使用情况。

指导：陈老师指导教室内的区域游戏，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了游戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的区域游戏。

评讲：1、让幼儿介绍数学区的活动情况，请个别幼儿讲出思路。

看看幼儿拓印钱币的情况和请幼儿讲讲探索区的实验情况。

2、请胡老师讲讲室外幼儿游戏情况。

2025小班数学糖果教案合集6篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“小班数学糖果教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

小班数学糖果教案 篇1

设计思路：

数来源于生活，运用于生活，感知5以内的数量这个内容，符合幼儿园年龄特点和已有的生活经验。是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识数量感知的再现。我尝试用游戏贯穿的形式，将感知5以内的数量作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。

教案目标：

1、感知5以内的数量，能按数取物。

2、能在游戏中初步尝试对数概念的实际运用，学习手口一致有序的点数5以内的物品，并说出总数。

3、通过数糖、夹糖、喂糖、送糖的情境游戏，体验计数活动的乐趣。

教案准备：

1、知识经验的准备：有点数4以内数量物的基础

2、物质准备：

每组幼儿两个篮子（一个篮子内30颗糖果，另一个篮子内喂5个瓶子娃娃，瓶子娃娃贴上圆点数字卡）

教师：9个篮子、数字卡若干、大黑板一个、扮演"糖果姐姐"

教案过程：

一、导入：出示糖果，调动幼儿的兴趣

宝贝们好，幼儿园教案今天糖果姐姐给我们带来了很多糖果闻一闻，香不香?你们喜欢糖吗?好，那我们今天就来和糖果一起做游戏。如果你们表现得很棒，那么我就会把糖果屋里的糖果送给你们，好不好？

二、游戏："猜糖"：复习手口一致点数4以内的物品。

1、看看我的手里有糖吗?(没有) 请你闭上眼睛，我要变魔术了。

2、好，请睁开眼睛，我已经把糖果变到我的手里了，请你猜一猜，我的手里有几颗糖？

4、看看到底有几颗糖？老师一边贴，一边数。

5、请你们从篮子里取出和我的数量一样多的糖，取一颗，数一颗，开始！

6、你们真棒！请把糖放回篮子里。

7、游戏重复一次。

三、游戏："夹糖"：学习有序点数5以内的数，并说出结果，初步建立数物之间的联系。

师：下面我们来玩"夹糖"游戏。把你们的这两个手指头拿出来变成小夹子，另外一只手变成小盘子。

（1）教师说，幼儿夹

（2）按时间夹糖果

师：我说"123开始"你们就把糖一颗颗夹到桌子上，我说"停"，你们就停，然后数一数你夹了几颗糖?准备好了吗?好，开始------停!

提问：数数你夹了几颗糖？(幼儿点数，并讲述结果"我夹了X颗糖。)你是怎么数的？

教师小结：一个接着一个数，不重复不漏数

提问：谁也夹了X颗糖?看看旁边的小朋友，他的糖和你一样多吗?

3、再玩一次夹糖游戏。

四、游戏："喂糖"，初步练习对数概念的运用。

1、玩"喂糖"游戏：请你们看看这是……？看看瓶子宝宝的身上有什么？数一数有多上个？

2、等一下请小朋友来喂糖，先数数自己的瓶子宝宝身上有几个圆点，然后往瓶子宝宝嘴里喂和圆点一样多的糖，听清楚了吗?

3、喂糖比赛现在开始，看谁喂得最正确。

4、老师观察指导。

5、教师小结：一边数一边喂，不重复不漏数

五、游戏：送糖、品糖，体验操作的成功和计数活动的快乐。

1、请幼儿检查糖喂得是否正确，再次点数5以内的数量。

2、幼儿送糖。

师：糖都喂好了，你们的篮子里还剩下几颗糖果？现在，请你们分享这些糖吧！也可以把你们手中的糖果送给客人老师，给他们分享。

小班数学糖果教案 篇2

小班数学活动分糖果教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征（形状、颜色、味道等），并能按形状的标记对糖果进行分类，能够快乐积极的进行操作活动，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看分糖果教案吧。 活动目标：

1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，我们可以感知各种糖果的特性（形状、颜色、味道等），并根据形状标记对糖果进行分类。

2能够愉快、积极地工作。

三。学会用简单的语言表达你的想法。

4、发展目测力、判断力。

5激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动重点难点：

活动重点：

我们可以感知各种糖果的特性（形状、颜色、味道等），并根据形状标记对糖果进行分类。

活动难点：

能够用简单的语言表达你的想法。

活动准备：

不同形状、颜色和口味的糖果，用形状标签分类盒标记

活动过程：

1、 猜猜，认识各种各样的糖果。

1、猜一猜，引发兴趣

老师：老师，这是一些又好吃又甜的礼物。让我摇一摇。听他们说，猜他们会怎么样？

幼：糖，糖果。

老师：哦，糖果是甜的。你吃了甜食。

2、糖果大聚会

师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果？

请拿出一个糖果给大家看，并引导孩子说出糖果的形状和颜色，如红色、圆形、方形等。

二、抓糖果，数一数。

1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦！把它放在你自己的小盘子里，数一数你抓了多少糖果？（教师边说边示范）。

2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。

老师：请数数糖果，然后拿着糖果回到你的位置。

师**流拿到了几颗糖果。

3、 认清标记，分享糖果并送回家。

1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记（圆形、正方形）师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀？

幼：圆圆的糖果宝宝。

师：哦，这是圆形糖果的家。（教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果）教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。

2孩子们可以自由组团成糖果，老师巡视观察指家教：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找找。每个孩子都拿着刚抓到的糖果回到桌子旁，帮助他们找到自己的家。

（先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。)老师：请看一下。我们的孩子找到糖果宝宝的家了吗？

（教师和幼儿一起检查验证）师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧！

4、 最后，老师应该奖励孩子们品尝糖果。

师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。

（孩子品尝糖果，引导他们感觉到各种糖果，并与同龄人一起体验活动的乐趣。）

小班数学糖果教案 篇3

教学目标

1.可以帮组幼儿进行顺序唱数，计数等相关经验的学习和练习。

2.为了更好的帮助幼儿获得对20以内序数以及形色对应、比较等多方面

的感知经验。

教学重点

幼儿可以进行顺序唱数

教学难点

20以内的序数以及形色对应。

教学准备

挂图、自制糖果、箭头磁贴

教学过程

1.教师引导幼儿认真阅读情景主题画面，说一说棒棒糖都有那些颜色。

2.请幼儿数一数，每一种颜色的棒棒糖各有几只？把数字写在对应着的棒棒糖上面。

3.再请幼儿说一说，哪一种颜色的棒棒糖最多？哪一种颜色的棒棒糖最少？

4.请幼儿看一看，帮店员阿姨把糖果前翻到和被挡住的顺序牌子的号码写出来。

5.引导幼儿认真观察糖罐里，有没有颜色形状相同的糖果？他们分别放在几号罐里？

6.回答完所有问题以后，进行1-9的顺序唱数。

7.回顾所学，结束课堂

小班数学糖果教案 篇4

1、能根据游戏中的要求数出10以内的数，尝试找出相应的数字。

2、通过游戏激发幼儿主动探索的兴趣。

数字卡片、糖果若干、110数字卡

一、情景导入

森林幼儿园里过新年啦，大象老师想给小朋友们送一份新年礼物，但是想要拿到礼物要经过考验，小兔很想拿到礼物，她决定接受老师的考验，你们愿意帮帮她吗?

二、复习数字

大象老师给小兔出了第一个难题，认识数字。快帮小兔看看，你们认识这些数字吗?(出示数字卡片)按照数字卡片上的数字来学一学小动物的声音。

三、数出10以内的数

你们真棒，帮助小动物过了第一个考验。接着，大象老师又要小兔听声音数糖果了，你们行吗?

老师敲鼓，听到几声鼓声，就数出几颗糖。

1、大家一起数

2、个别小朋友上台数。看看她数的对不对，(教案出自：教案网)那么她数的数应该是用哪个数字卡片表示呢?(找找对应的数字卡片)

四、幼儿操作

你们真能干，又帮小兔过了一关，接下来大象老师又给小兔出了个难题。这个难题可难了，要请小朋友先练一练再来帮助小兔。请你把数出来的糖果用数字表示。

数字接龙游戏。小兔数出的糖果在上面，它的好朋友数字宝宝在下面，你把他们接在一起。(幼儿操作)

你们都会帮糖果宝宝找好朋友了，那就来帮帮小兔吧?看看大象老师出的题。(出示题卡，师生一起操作)

五、总结

哇，完成啦，终于帮助小兔过关了，大象老师给了小兔一份大礼物，小兔开心极了。小兔说，谢谢小朋友的帮忙，我们一起分享我的礼物吧!(分享糖果)

小班数学糖果教案 篇5

《糖果雨》说课稿

今天我说课的内容是九年义务教育鄂教版第二册的课文《糖果雨》第一课时，我的侧重点在于扎扎实实做好识字教学。一直以来，识字教学就是低段语文教学中比较复杂又难以把握的一个部分，但往往又是不能被忽略的一个重要环节，因此常常捆扰着各位老师和我自己。这次很高兴能有这样一个学习的大好机会，因此我大胆的拿出了《糖果雨》的第一课时与各位老师们进行研究和探讨。下面我还是就从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。

一、教材分析：

首先我来说说教材，《糖果雨》是一则极富想象力的童话故事，用生动、稚嫩的语言为我们展现了一个多彩的场面。全文从雨急、雨美、雨香、雨大这几个神奇的画面中，让同学们感受了糖果雨的特点，从中体验糖果雨为我们带来的惊奇、惊喜、惊叹。课文最后一段留下的遗憾，使孩子们的心灵永远都有了期盼，永远充满了神奇的幻想。

二、教学目标：

我根据新课程标准，确定了本节课的教学目标。

1、正确认读本课生字和要求会认的字。会写前四个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、学习课文的第1自然段，并展开合理的想象，感受糖果雨的美妙。

三、教学教法：

这堂课中，识字教学我采用了指名读、开小火车、男女生赛读、学生当小老师等多种方法，又综合了观察法，游戏法，让学生积极参与，自主识字；课文的

教学中我利用多媒体课件，结合想象法，不断刺激学生的感官，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。从而达到这节课的教学目的。

四、教学过程：

（一）结合生活，激趣导入：

生活中的雨谁都见过，但糖果雨却从来没人见过，我抓住了这两种雨的共同点与不同点，很自然的引导学生感受到神奇的所在。

（二）多种方法，认读生字：

为了在第一课时中体现扎实的识字教学，我采取了很多认读生字的方法。首先，认读一类生字，我采取先带拼音小帽指名读的方法，其主要目的是方便老师了解各个学生的情况，也好相机正音；然后，加深难度去拼音认读一类生字，在这里我穿插了一个简单的识字游戏《糖果娃娃跳舞》，游戏简单易操作，而且也大大提高了学生的兴趣。其次，对于二类生字，我也分别进行了带拼音及去拼音的认读环节，但在方法上也做了细小的改变，以开小火车及学生当小老师带读的形式展开。最后，把字宝宝们带回课文，达到能通读全文的目的。

（三）重点朗读，展开想象：

本文是一篇童话。下糖果雨是一件多么令人惊喜的事情啊！怎样在文本中去感受糖果雨带来的快乐？感受奇妙的想象？乐在其中又能乐有所思？朗读是这节课走进文本、拓展文本的桥梁。在初读、读通、读出感情、读后想象的各个环节中，我牢牢抓住学生的兴奋情绪，挖掘学生潜在的惊奇感受，让学生有感而发。

（四）创设情境，指导书写：

以字宝宝也被这惊奇的糖果雨吸引为切入点，引出两个需要掌握的生字

“冰”、“味”，首先让学生自主识字，用自己的方法记住生字，在这个基础上，教师再小结归纳：左右结构的字的书写要求，是左窄右宽。最后再让学生书空、描红，这样学生记得就更牢固一些了。

糖果雨教案 教学目的：

1.正确认读本课生字和要求会认的字。会写四个字：冰、放、味、另。 2.把课文读正确，读流利。 3.能有感情地读课文1-2自然段。

教学重点：

1.认读本课生字，会写四个字。 2.正确流利的读课文。

教学难点：

在理解课文的基础上，展开合理的想象，并有感情地读1-2自然段。 课前准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、课前对话：

师出示：“糖”字生字卡片，生借助拼音认读。

师：同学们，你们喜欢吃糖果吗？为什么？

生：我喜欢吃，因为它很甜。 ?? 师：看来，糖果不仅外观漂亮而且味道很好深得大家的欢迎，要是同学们刚才说得哪些好吃的糖果像下雨一样从天上落下，那该多好啊！这节课我们一起来学习一个有趣的童话故事《糖果雨》师板书课题，生读题。

师：那会是怎样的一场雨啊！初读课文，自学生字词。

1、自由读课文，圈划生字，借助拼音读准字音。

2、学生自学，教师巡视。

3、检查学生字的情况： a、田字格里的字：（糖果图片出示8个田字格里的生字）

采取开火车，指名读、齐读等形式读准字音。

（关注：“直”的翘舌音；“冰、放、另”是后鼻音，“放”字的第三笔横折钩） b、双横线里的字：（课件出现8个双横线里的生字）

学生自由读，指名读，学生当小老师带读。

4、读好了这些生字词、大家再来读课文，相信你们会读的更加准确、流利。

读完后标出自然段的序号。

5、这篇课文有几个自然段？（5）

6、指名学生分自然段读课文。

二、新授。

师：有一天，皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。（课件演示下冰雹变成五光十色的糖果洒落下来的动画过程）

师导：雨哗啦啦洒下来就像一颗颗冰雹，颜色也很漂亮，课文说了哪几种颜色？

生：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的。

师：你想像一下还会有什么颜色？

生：

师：带着这种美的感受读读这句吧。（课件出示：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。）生读——评——读

师这些颜色课文是用一个什么词形容的？（五光十色）出示词卡读词。 师：课文为什么用五光十色而不用五颜六色呢？ 生：我想是因为糖果纸亮亮的，所以用五光十色要好些吧！（课件：出示糖果亮晶晶的图片）

师：是呀，糖果雨五光十色这么美，谁来美美的读读？

课件出示句子：

“雨哗啦啦洒下来，就像一颗颗冰雹，但却又五光十色的。”

三、这么美的糖，你想尝尝是什么味道的吗？

课件出示句子：

“ 一个孩子捡了一颗绿色的放在嘴里尝了一下：??嗬，草莓味！” 生读——评——读 师：你如果就在皮昂比诺小镇上，你也可以随时就捡到糖果吃，你会捡什么颜色、什么味道的呢？

生：

1、我捡了一颗白色的放在嘴里尝了一下：哇塞！牛奶味！

2、我捡了一颗黄色的放在嘴里，哈哈！柠檬味！ ?? 师、是呀，这场糖果雨给小镇上的人们带来了意想不到的快乐，如果你是最先发现下糖果雨的人你会怎么做呢？

生：找到第二自然段，表演读。（又惊又喜）

师：听了你这么一叫大家都回来捡糖果的。

四、你相信我们教室里会下糖果雨吗？你在抽屉里摸摸。高兴吗？下面我们走进写字乐园字写好了，下课后再一起品尝糖果的香甜。

识记、书写生字。

1、（课件）去拼音读生字。

2、这节课，我们学写“冰、放、味、另”这4个字

3、怎样记住这些生字。

4、教师重点指导写好“放”（让学生看清笔顺，明确每一笔在田字格中的位子。）

5、学生练写，教师巡视。

6、用投影仪展示学生作品，评议。

板书：

24、糖果雨

多 大 好吃篇2：糖果雨教案反思

小班语言：糖果雨

金海钗

活动目标：

1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

3、理解词：糖果。

重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。， 难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。 教学准备：

挂图13号。魔术师装扮。云朵，记号笔。

活动过程：

一、说说“雨”，激发兴趣。

你见过下雨吗？雨点是怎么样的？它是怎么落下来的？

引导幼儿结合生活说一说、做一做。

今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故 事吧！

二、欣赏故事，理解内容。

1、引导幼儿观察图片①，看看这些雨是怎么样的？

2、教师结合图片讲述故事。

3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。 a故事中的雨有些什么颜色？ b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？ c原来下的是什么雨？引出故事题目《糖果雨》。什么叫糖果？ d发现糖果雨后，他们是怎么喊的？

讨论：图片上的糖果雨还有什么味道？ e大家捡起糖果雨都放到了哪里？ f你见过糖果雨吗？喜欢吗？为什么？

三、如果我是魔法师，我想下xx雨.

1、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢？你还想下什么味道的糖果雨呢？ 2,、幼儿自由想象，师将其画下来。幼儿说句式。

四、师当魔术师下糖果雨结束活动。

活动反思：

糖果是小朋友都熟悉并喜欢的，各种口味的糖果让幼儿一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那该多好呀。故事《糖果雨》就让幼儿的这个愿望实现了。天上有一篇糖果云，下了很多各种口味的糖果，这真是让小朋友兴奋地跳起来，这也同样是小朋友喜欢这个故事的主要原因。正如应彩云老师说：“一个有趣的好的故事，是好玩的，对小班孩子来说最好是好吃的。”

一、唤起生活经验，故事就有趣经验：

对于糖果，小朋友都有自己的生活经验，所以在引出话题时，我就鼓励幼儿一起回忆自己的经验：你吃过糖果吗？你吃过那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”听小朋友这么一说，我发现原来糖果的种类和口味还真是多呀，有了生活经验的铺垫，小朋友一起开始理解故事内容。

二、鼓励多元思维，故事就好玩

看到天上突然飘来的神奇的糖果云，糖果云还一直下糖果雨，赶快去捡呀！于是我抛出一问题：小朋友赶紧去捡糖果呀，你可以用什么去装糖果呢？小朋友一下子来了兴趣，有的说：用汽车装，有的说：用篮子装，心大些的孩子说：用大篮子装，更有些朋友说：我用飞机装飞机飞到天上把云上的糖果全装下。真是人小心大，这显然是脱离实际的盲目幻想而已。我说：“我们还是像个切实可行的办法，要知道，这片云朵一会就要飘走了哟。”小哦朋友还是不肯就此罢休，都在

想用更大的东西来装。我就示范了一句：“要是我的话，我就抓紧时间抓住机会，用自己的衣服，帽子和鞋子来装糖果了。“小朋友见我这么说都笑了。我趁机说：“要知道即使是自己喜欢的东西，也不能一下子要很多哟。”我想作为语言活动，再让幼儿理解了故事内容基础上，还应给予幼儿更多，比如：谦让，懂得适可而止，懂得满足。

三、联系实际时事，学习故事更有意义

糖果云最终还是要飘走的，小朋友们失望了，接下来却有来了一个提高兴致的问题：“假如你是魔法师，你想下什么样东风雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是围绕自己的生活圈来说的，“我要下巧克力雨，我要下到幼儿园里，让小朋友们全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，让外婆吃。”此时，我提醒了一句：“小朋友，今天晨间谈话时，老师说到了青海玉树地震了，我们能不能想法帮助他们呢？”收到我的启发，马上就有小欧阳说：“我想下场米饭雨，息道玉树那里，让那里的人们都有饭吃，，，，，”在这一次的引导下，小朋友开始为地震灾区的人们想办法了，虽然这只是一个假设，但也会在孩子们幼小的心灵剥下爱的种子，知道互助互爱，知道关心帮助别人。

师之道，授其业，解其惑。我想，在一节语言课上，我们除了授予孩子们语言方面的词汇词句，还应给予更多的书本以外的东西，那是关于自我，关于爱的，，，篇3：《糖果雨》教学设计与反思

《糖果雨》教学设计 (鄂教版一年级下册) 执教者：赵云

教学目的：

1、会认15个字，会写四个字：冰、放、味、另。

2、正确、流利朗读课文。

3、学习课文1-2自然段，理解“五光十色”等词语，感受糖果雨的美妙以及给人们所带来的快乐。

教学重难点：

1、会认15个生字、会写4个生字；正确、流利的读课文。

2、有感情地读1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及给人们所带来的快乐。

课前准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、初识糖果雨，导入课题。

1、激趣：

下雨谁都见过，可你们见过下糖果雨吗？在皮昂比诺小镇这个神奇的地方就下了一场神奇的糖果雨！

2、今天我们就来学习第24课，板书课题，相机认识“糖”字。糖果雨是怎样的呢？让我们来先读读课文吧。

二、走近糖果雨，初读课文，学习生字词。

1、自读课文，把圈画生字生字多读几遍。

2、集中识字。强调“场、冰、放、另、直”的读音。

3、读词语。

口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味

哗啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香气扑鼻

皮昂比诺小镇

4、糖果雨是怎样的呢？现在我们要送生字娃娃回家，再读课文读边读边想。

三、品味糖果雨，感情朗读1~2自然段

谁来说说你见到的糖果雨是怎样的？

学生自由读后反馈交流，相机指导朗读，在读中感受糖果雨的奇妙。

1、我见到糖果雨很大、有好多的颜色、有各种各样的味道、??

2、初读课文，我们就了解了这么多，下面就好好读读课文，走进这神奇的糖果雨。 请同学们自由读第一自然段，找出相关词句？cai：出示第一段课文。

①第一句：皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。（神奇的地方——神奇的雨）

②第二句：抓住糖果雨的急、大、美（五光十色）进行品读。 a、读好“哗啦啦”，——再读前半句子。 b、“五光十色”的理解：

结合文本、结合学生实际（想象一下糖果雨还有什么颜色），不仅是颜色多，还有光泽（闪闪发亮、一颗一颗亮晶晶的），指导读好“五光十色”及后半句子。 c、读读全句。读出急、大、美，读出惊奇之喜，读出快乐之心。 五光十色的糖果雨从天而降，我们的心情这样快乐，多么尝尝这些糖果。

③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。体验糖果雨所带来的快乐。 a、指导读好文中两个小孩的语言，体会他们的快乐，感受糖果雨的香甜。 b、你又会捡什么样子、什么味道的？先想想，再把惊喜告诉你的好伙伴！

谁来说说？指导学生说出自己的发现、自己的惊喜。

3、归纳。

大家通过读书，抓住关键词句，感受了神奇美妙的糖果雨。配乐连读第一自然段。

4、想不想一起去皮昂比诺小镇去瞧瞧吧。cai：演示下糖果雨的情景。

5、看到这么多颜色，这么多味道的糖果，你们会怎么做，会怎么说呢？ 皮昂比诺小镇的两位小孩和你们一样，谁来读读他们惊喜的叫喊声。 其他同学听听他这样读，能把别人叫来吗？谁来试试？还可以带上动作呢！ 男生齐读。

6、多么神奇的糖果雨啊，给孩子们带来了这么多的惊喜！读“这是一个多么伟大的日子啊！” 这么大的快乐！读“这是一个多么伟大的日子啊！”

给我们也带来了想象的快乐，也愉悦了我们的心情，读“这是一个多么伟大的日啊！”

7、听到你们这么惊喜的叫喊声，皮昂比诺小镇上的人们又是怎样的呢？下节课我们继续学习。

四、识记生字

1、糖果雨真有趣，真神啊。连生字娃娃都喜欢上了糖果雨，他们又来了，这几个生字还记得吗？

2、齐读生字。我们不仅要认识这个字，还要会记四个字“放、冰、味、另”

谁会记

3、认识“攵”、范写：“放”。仔细观察它们在田字格中的位置，边写边讲述书写要领。

4、练写。学生打开书，把这四字一笔一划地在书上描一个。

板书设计：

大：哗啦啦

24、糖果雨 美：五光十色

香：味道不同

《糖果雨》教学反思

武汉市光谷第五小学 赵云

《糖果雨》一文是一篇有趣的童话故事，文章中的语言就是孩子的语言，低年级的阅读课，伴随着学生的成长，同时为孩子们的内心创设一种愉悦的过程。下一场奇怪的雨是孩子们内心深处一种快乐的愿望，想象的乐趣就在于故事的可笑、有趣和不可思议。为了使学生在本文的学习中感受到童话故事的乐趣，在课上我的具体做法是：

一、激发兴趣，激发主动性。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童自觉学习和发展的动机力量，孩子对感兴趣的东西学得积极主动、效果好。这则小故事充满了童趣。能引起了孩子极大的兴趣，在他们每一个幼嫩的心田里，仿佛真的就在他们眼前有又大又美又香的糖果雨了。

二、激活课堂，提高课堂的凝聚力。

低年级学生最大的特点就是注意力不集中或是注意力集中的时间不长，但他们也有另一个显著的特点：好奇心重，好胜心强。教师只要很好地把握与利用这些特点，就能使低段课堂的有效性得以提高。基于以上了解，我发现低段教师每人都有一套引人入胜的法宝——带给学生各种惊喜，吸引学生的注意力，激活课堂，增强凝聚力。而开课时，我拿出画着糖的字卡，这样说：你们喜欢吃糖吗？说说你为什么喜欢吃糖？”然后出示课题，“你们想亲眼看看下糖果雨吗？”它强有力地影响着孩子们接下去的学习。

三、创设情境，增强课堂的表现力。

现代素质教育观，要求教师创设情境，优化手段，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，发展人格。因此在教学中，我们应尽可能地设计贴近学生心灵的教学内容，创设各种有趣的情境，优化教学手段，鼓励学生动手、动眼、动脑、动口、动耳及动心，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态。为了激发学生学习的浓厚兴趣，为了增强形象感染性，课上引导学生自然地贴近文章，关注孩子们读书时的表情，让学生体验到文章语言的美，通过体会语言文字再现出生动的情景，让学生大胆想象，畅所欲言。

“糖果雨”是梦幻的故事，对于孩子来说是可望而不可及的，他们非常想亲眼看看故事中的糖果雨是怎么样的？教师在课件中设计下了一场糖果雨，不仅让孩子从语言上感受故事的神奇，更让孩子身临其境的感受故事的快乐和甜蜜。例如，教学“什么颜色的都有”时，我设计了“你觉得还会有什么颜色呢？”学生大胆地想象思维，说得很充分。再如，“如果你捡，你还会捡什么颜色什么味道的糖果呢？”仿照书上的语句说。有的说：“我捡了一颗黄色的放在嘴里，哟，橘子味！”“我捡了一个粉色的放在嘴里，哇，草莓味！”“我捡了一个黑色的放在嘴里，哇塞，巧克力味！”??通过体会语言文字再现出生动的情景，才能使学生大胆想象，畅所欲言。

这样既有助于知识的掌握，又培养了学生的探索精神，满足学生作为个体的人的需要，集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，调动积极思维，促进学生心理健康发展，激励学生去努力成为一个发现者、研究者、探索者。

四、激起情感，提高课堂的创造力。

教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。因此，在课堂教学中，教师必须在情感教育上进行一定的投资。对于一个平时不爱发言的孩子，这节课上，不但举手发言，声音还比较大的时，说声“你的声音很响亮，老师听得很清楚。”像这样的评语还有很多，“我感觉很甜！”“薄荷味，你读得好清凉！”当听到学生的发言中用上了一个好词、或者一个好句子时，首先要肯定他，接着，你会听到更多、更新鲜的好词佳句在课堂上蹦出来??孩子们的创造力、表现力就这样在赏识中激发出来，而充满着表现力与创造力的课堂不正是高效课堂的目标吗？篇4：糖果雨教案

小班综合活动：糖果雨

活动目标：

1、理解故事内容，感知下“糖果雨”的乐趣

2、结合已有生活经验，乐于讲述吃过哪些糖果以及吃各种糖果的不同感受。

3、引导幼儿大胆想象，并乐意表达自己的想法。

活动重难点：

尝试运用“假如我是魔术师，??”的句型，表达自己想下各种“神奇雨”的愿望。 . 活动准备：

各种糖果、《糖果雨》课件、糖果云一片、幼儿学习资源。 活动过程：

一、“糖果云”图片导入，欣赏故事《糖果雨》。 出示“糖果云”图片，提醒幼儿观察：天空中，飘过来一朵神奇的大云朵，里面藏着许多的雨宝宝，猜猜大云朵会下什么样的雨呢？欣赏故事——《糖果雨》(提醒幼儿认真的听故事，糖果云宝宝在看着大家呢)

二、借助图片进行分层次提问，帮助幼儿理解故事内容。

1、原来天上下了一场什么雨？引出故事题目《糖果雨》。

2、孩子发现奇怪的雨后是怎么做的？他们又是怎么喊的？

3、这些糖果都有哪些颜色？是什么味道？

4、唤起幼儿生活经验，讲述自己吃过的糖果。

“你吃过糖果吗？都吃过那些口味的糖果？”

5、故事里的人们喜欢糖果雨吗？他们在做什么？随机抛出问题：小朋友可以用什么去装糖果呢？引导幼儿大胆想象。

三、拓展性提问，启发幼儿想象各种神奇的雨。 1.想一想，什么样的雨才会让你感到快乐与幸福？如果你是魔法师，你会变出来哪些雨大家才会喜欢呢？引导幼儿用“假如我是

魔术师，我想让天上下一场??”的句型大胆想象讲述，例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2.给予想象奇特、构思合理、表述清楚的幼儿鼓掌肯定。

四、教师抛撒“糖果雨”，引发幼儿游戏活动高潮。 1.刚才，小朋友当了一回魔术师，让天上下了许多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云宝宝看着我们小一班的孩子表现的挺好的，决定给我们一点奖励，让我们班每个宝宝的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，让我们的小嘴巴变得甜甜蜜蜜的。——下糖果雨（播放音乐）

2.找一找，说一说。地上都有哪些糖果？如果喜欢的话，就来捡一颗你喜欢的糖果吧！（关注幼儿的活动情绪及捡糖果的情况，提醒幼儿注意轻轻捡拾，防止发生碰撞或争抢的情况。）

3、教师提问个别幼儿：你捡到的是什么样子的糖果？它是什么颜色的？你也可以来尝一尝：这是什么味道的糖果？

五、糖果品尝会：

请幼儿品尝糖果并描述品尝到的糖果的甜蜜味道。引导幼儿也为老师义务服务一次，为老师剥糖果吃，教师用诚恳的态度向这些友善的宝贝表示感谢与赞赏，积累幼儿“关心、体贴他人”的情感经验！

活动延伸：

1.活动结束后先让幼儿漱口、喝水，消除幼儿口腔中残留在牙齿上的甜质食物残渣。 2.请幼儿回家以后把自己想象的神奇的雨和爸爸妈妈一起用图画的形式表达出来。篇5：《糖果雨》课例设计

用《江汉区语文学科第一学段本色课堂评价标准》指导备课 ——一年级语文下册第24课《糖果雨》的课例设计

江汉区万松园路小学 汪瑞琳

语文学科是其他一切学科的基础。对于刚入学的一年级孩子来说，学好语文为开拓其他学科的学习，显得尤其重要。因此，作为一名启蒙的语文教师，责任重大。一节语文课40分钟，如何巧妙地“教会”并“教好”学生，让他们掌握方法并灵活运用，《江汉区语文学科第一学段本色课堂评价标准》为我们明确了方向，引领我们本色地对待日常工作中的每一节课。

一．课堂评价标准及教材解读：

下面以一年级语文下册第24课《糖果雨》为例，参照《语文学科第一学段本色课堂评价标准》中的要求，谈谈我的几点备课思路：

作为一名好的教师，在上课之前，首先要做到熟悉文本，解读教材。《评价标准》中提到：从编者、教者、学生三个角度准确解读教材，并针对学生的实际恰当处理教材；把握教材的单元定位、课型特点和学生前后知识衔接。

１.从编者的角度解读教材：

首先，定位这篇课文在单元中的整体位置。本单元教材是以“奇妙的世界”为话题组织教材的，而《糖果雨》是一篇有趣的童话故事，文章用优美的文字向我们展示了一个五彩斑斓的世界。每个人的心里都有一个梦想，对我们眼前的这些孩子们，他们的奇思妙想就更多。当拥有一颗童心、一双孩子的眼睛、一对想象的翅膀时，我们就会真正走进文本，走进孩子的心田，和他们一起接受糖果雨的洗礼，感受神奇想象带来的快乐，感受心灵碰撞的火花。

２.从教师的角度解读教材：

大的前提把握住了，我们就应该站在教师的角度来研究教材教法，考虑如何根据编者的意图、课型的特点、学生的情况来安排上课的流程。如《糖果雨》这一课，文章的篇幅较长，知识点又较多，要做到教学任务的完成，就必须进行巧妙地安排。“奇妙的想象”构成了这课的基调，在教学安排中，由词语到句子到篇章，我都由浅及深提供了不少让学生展示想象空间的余地和发挥个人谈吐的阵地。除此之外，多层次的朗读也贯穿整个教学过程中，令学生们的激情迸发，感知能力因此而得到大大地提升。

３.从学生的角度解读教材：

作为一名语文教师，首当其冲地，要充分了解自己所教育的孩子们，了解他们的接受能力，了解他们在学习中前后知识衔接的能力。

考虑到孩子们是刚刚入学的新生，学习的能力还需要慢慢在教学中培养，所以我在备课中，尤其注重了学生的感情朗读、具体地回答问题和动手勾画文中词句的学习习惯的训练，并在讲读中渗透培养。虽然学生们的理解能力和接受能力都有所不同，但是自然赋予每个人的感官却是相同的。童话世界是需要我们去想象和感受的，因此，在备课中，我以动手、动鼻、动眼、动口、动耳处着手，让学生们通过发散自己的感官去体验糖果雨带来的五彩斑斓的世界、带来的意想不到的快乐，从而捕捉到阅读给小小的心灵寄予的愉悦。

二、学情的分析：

“教育以人为本”，透彻地分析本班学生的学习情况，对课堂中教学内容圆满地完成，也是一个极其重要的方面。能否令教学重难点在课中有针对性地出现，出现的层次如何把握，教学知识点时的收放度的比例，这些都是完成本色课堂的关键。一下的学生都能做到利用拼音进行阅读，预习中，大家均能较流利地朗读全文。而《糖果雨》这种童话题材的文章，孩子们在之前的学习中已接触过多次，对神奇的故事颇感兴趣，学起来也劲头十足。教学中，老师可设置悬念、步步深入，引导学生们通过多种形式的朗读、发散感官的本能以及浅显的想象，去理解文中的重点词句和段落，逐步感受到奇特的糖果雨给他们带来的快乐。比如在理解“密密麻麻”和“捡都来不及捡”这两个词语的时候，我首先出示“捡都来不及捡”，通过指名读和教师及时评价，让学生了解糖果太多了，大伙儿都忙不过来了。紧接着，根据学生的生活经验，指着黑板上并不密密麻麻的糖果雨问：这样能称得上是“密密麻麻”吗？然后，再利用粘贴画的方式，让他们自己用图画的形式去体会什么样才是“密密麻麻”。这样一来，学生们就懂得了正因为糖果雨“密密麻麻”，才会令小镇上的人们“捡都来不及捡”。本着小学低年级语文课标中“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”的观点，我在讲解中慢慢突破教学的重难点，循序渐进地培养孩子们的阅读能力。针对我班的孩子活泼好动、想象力丰富的特点，我还设计了一些拓展的内容，给那些发展空间较大的孩子们一些展现自我的机会。如文本告之读者小镇上的学生们和老太太们迎接糖果雨的情景，我就此设计了一个拓展的题目：聪明的你们，一定还知道些有趣的事情，大伙儿讲讲吧！我想：“思想有多远，我们就能走多远”，如此训练孩子的思维，将来会有更多惊喜等着你！

三、目标的制定：

关于教学目标的制定，《评价标准》中也提及：“目标全面具体明确，体现课标第一学段要求及低段学生特点。三维目标有机融合，突出学生学习习惯和方法的起步培养，凸显语文素养的初步养成及语文 学习兴趣的激发。”因此，在它的指引下，我对《糖果雨》这课的目标制定中也融入了自己的见解：

1.会写“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字，会认“糖、场、颗、捡、袋、盼、块”7个字。运用各种识字方法学习本课 的生字，并能够通过观察生字的笔顺以及在田字格里的摆放位置， 识记会写的生字； 2.能够从正确、流利、有感情地朗读课文中感受到糖果雨带来的欣喜和快乐，同时感受阅读的乐趣； 3.通过课文的学习，培养学生的想象力和创造力，重视语文学习习惯的养成和积累，用评价的方式鼓励学生乐于表达。

在识字教学目标的订立中，我考虑到低年级的孩子正是认字的高峰，得从每课生字教学中积累多种识字的方法和规律，才能慢慢放手让他们自主学习、应用自如；再则，汉字是讲究形体和结构的，笔顺的要求、田字格的辅助，也是练得一手好字的基础。“读”在语文教学中不容忽视，人们常常是透过文字，运用发声，再反射到大脑的程序去感受母语的魅力的，所以我把“读”单独列为目标。另外，作为低年级的教学，语文学习习惯的养成和积累以及发散思维和创造的能力的培养，需要在鼓励机制中进行，只有这样，才能令他们喜学乐学。

四、教学思路及设计说明： 1.思路层次：

我通过多方面解读教材、整体把握教学板块的内在联系、准确合理分解目标之后，将《糖果雨》的教学分成以下几个环节：（1）师生共述，导入新课；（2）抓住字词，解读“糖多”；（3）发散感官，与之同乐；（4）感受神奇，梳理文本；（5）道出尾声，喜读全文。这五个步骤由易到难、层层深入，逐步带领学生走进文本、掌握规律、循序渐进地达成目标。特别指出的是，在第四个环节中，我领出文眼：这是一个多么伟大的日子啊！有效的从这一点再度梳理文本，在学生脑海里留下“整体——部分——整体”的学习思路，为后来的篇章学习奠定了基础。 2.本色的教与学（即设计说明）： （1）注重创设情境，激发学生学习的兴趣。

《评价标准》中指出：创设有趣的语文学习情境，营造宽松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。一年级的孩子年龄尚小，要让他们喜学乐学，就得千方百计地创设情境，令他们入境体验。因此，我利用师生共同回顾上节课内容的形式导入，学生们和教师一齐互动，展开新课的学习。采用了这种方式，学生们的注意力也相对集中，更激起了他们对新课学习的欲望；文中，我也应用同样的方式让学生和我一起感受“糖果铺满马路，咯吱咯吱作响”的情景，学生们闭上眼

睛，仿佛身临其境，并由衷地发出感叹，说出自己想象中的糖果的味道、颜色以及踩在脚下的声音。

（2）个性的阅读，让学生充分感受童话故事带来的快乐。 在整个学文的过程中，我安排了多种形式的个性化的朗读方式，意在让学生能够通过多样的读去了解故事的内容，去体会文本的意图。如：在导入新课时，我采用了师生共读的形式，开课就掀起高潮；在讲解重点词句的时候，我选择了个别读、比赛读、小组读、男女读、齐声读，让学生在各种形式的读中去了解词句的含义；在总结全文的时候，我又要求孩子们大声地齐读课文，由整体到部分再回到整体，让学生学会为自己的篇章学习画上“句号”。正因为孩子们有了充分地读，他们才会有自己独特的感受，才不会被教师限制住思想而畅所欲言。另外，为了培养学生从低年级就养成良好的语文学习习惯，我还设计了“在读中勾画句子”“读后评价”等的环节，培养他们利用身体的各个感官去感受文本的内容。

（３）注重学生个性的张扬，激发创造的潜能，渗透语感的培养。 学中，最忌讳的就是“填鸭式”的教育，把自己的几十个学生变得像是一个模子里刻出来的。在这课的教学中，我特意安排了多种教学环节，按照《评价标准》中提到的：通过描述、声像、动作、图画、想象等多种具体化方法，去引导学生积累感悟、想象体验、发现探究，从而习得语言、学习方法，让他们的个性在教学过程中得以张扬。如：在理解“密密麻麻”这个词语时，我就安排了学生粘贴糖果图片完成板书的细节来达到教学要求；在了解“香气扑鼻”“咯吱咯吱”之时，我设计了描述和想象的方式，带领孩子们去体验文本；在读到小镇人们为糖果雨的来临而欣喜若狂时，我又启发他们通过文字和图画去想象当时的情景，说出自己的想象中的世界??这样一来，学生们不仅学得轻松，而且还从学中培养了个人独特、丰富的语感。 （4）教学效果描述 附：教学整体实施过程

教学目标： 1.会写“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字，会认“糖、场、颗、捡、袋、盼、块”7个字。运用各种识字方法学习本课

的生字，并能够通过观察生字的笔顺以及在田字格里的摆放位置， 识记会写的生字； 2.能够从正确、流利、有感情地朗读课文中感受到糖果雨带来的欣喜和快乐，同时感受阅读的乐趣； 3.通过课文的学习，培养学生的想象力和创造力，重视语文学习习惯的养成和积累，用评价的方式鼓励学生乐于表达。

教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文，想象文中的情景； 2.在阅读中感受糖果雨带来的快乐。

教学用具：小黑板、生字卡片、手工做的糖果等。

教学时数：2课时。

教学过程：

第二课时

师生共述，导入新课

一、看图复述课文，导入新课的学习：

根据板书，师生一起复述课文

抓住字词，解读“糖多”

二、学习第三自然段：

师：在这样一个令人高兴的日子里，听到这么惊喜的叫喊声，

小镇上的人们又会是怎样的呢？今天我们继续后面的故

事，请同学们自由读第三自然段，想一想，大家是怎么做

的呢？

生自由读第三自然段。

生1：“所有的人都到马路上来了，想把自己的口袋塞得满满

的。”

师出示小黑板：“塞得满满的”

（1） 生读

（2） 师评

（3） 齐读

师：面对这么多糖果，还有人是怎么做的？

生2：“糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。” 师出示小黑板：“捡都来不及捡” （1） 生读

（2） 师评

师：一颗、两颗??无数颗，此时此刻，小镇的天空中布满了

糖果雨，简直就是“密密麻麻”的。（出示小黑板：密密麻麻） 生读。

小班数学糖果教案 篇6

活动目标：

1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。

2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。

3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。

活动准备：

糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡)，数字卡片15。

活动过程：

一、导入：

(参观彩虹帖屋，通过自己的感官，调动幼儿的兴趣)。

小朋友们你们好，欢迎你们参观彩虹帖屋，我是彩虹姐姐。我们帖屋的帖多不多啊?你们可以用鼻子凑上去闻一闻，都有什么味道?你们喜欢糖吗?好，那我们先来玩一个帖小游戏。

二、猜糖、夹糖游戏

1、猜糖：

看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。(教师拿一粒糖放在手心里后)好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?你们可以在1、2、 3、4、5这5个数里猜一个数)。(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖)(把糖送给猜对的那位小朋友。)(幼儿游戏数次)

2、手指夹糖：

来，把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?好，下面，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，彩虹姐姐数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖?准备好了吗?好，开始------停!数一数，你夹了几粒糖?(幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。)(提问：谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多?)

(幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了X粒糖一边操作一边讲述。”教师每次都要改变数数的速度)

三、装糖游戏：

(目的是通过幼儿积极的、主动的操作，让幼儿将圆点与实物(糖)正确匹配起来，提高幼儿匹配能力，并为今后学习数物匹配打下基础。)

请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只)，每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗?

幼儿装糖，教师观察与指导)。

四、买糖、品糖游戏：

教师扮演彩虹姐姐买糖，幼儿卖糖。幼儿检查糖装得是否正确，再次点数5以内的数量，自然结束教学活动。

本次活动可以复进行，每一名幼儿都要买糖并数出数量，数对的奖励一块帖，尽量住能力较差的幼儿完成得到奖励，使孩子们感受到成功的喜悦。

幼儿园小班艺术教案：糖糖与果果

活动目标：

1、观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。

2、学习包糖（用报纸包物品）的方法，能用颜料涂抹、装饰糖果。

3、知道不乱扔糖纸。

活动准备：

1、幼儿从家中带2-3种不同的糖。

2、做“糖果”用的可乐罐、薯片罐，饰品盒、药品盒等，足够的废报纸、颜料、画笔、桌布。

3、布置糖果小屋。

活动过程：

（一）认识各种各样的糖果。

1、糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸，为糖果选择一个自己喜欢的家，放入糖果小屋。

2、糖果家的宝宝可真多呀！看看有哪些不一样的糖宝宝？

3、引导幼儿说说自己的发现与感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有软的，有大的有小的，有不同颜色的，有不同图案的糖纸等等。

（二）产生兴趣。

小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都大，比别的糖果都甜，比别的糖果都精神！我们一起来做超级大的糖果爸爸吧！

（三）制作“糖果爸爸”。

1、教师演示用报纸卷包罐子：将“糖果”（罐子）包入“糖纸”（报纸），然后紧握中间，将两头拧紧。

2、幼儿自己尝试把“糖果”包起来，尽量包的严实。

3、幼儿大胆的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹颜料，注意良好作画习惯的培养。

4、建议幼儿把制作好的“糖果爸爸”晾干，观察周围环境，想想放在哪儿比较容易干。

（四）尝尝甜甜的糖果。

1、大家一起来吃糖。尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。

2、嘴巴里的糖果有什么变化吗？（变小了）

3、教师和幼儿一起念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。

（五）给糖果穿花衣裳。

1、请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“糖果小屋”内。

2、幼儿与教师一同把糖果小屋“搬”进墙上大屋。

活动延伸：请幼儿回家自己制作一颗“糖”。