操心的作文

操心的作文(7篇)。

作文大都应该有接触过吧，写作文可以把我们想要表达的传达给他人。我们在写作文时需要注意哪些方面呢？以下是由编辑为您带来的操心的作文，希望你更多关注本网站更新！

操心的作文(篇1)

你们的奶奶是不是不放心家人呢？我的奶奶连大人都很担心，不信？那我就给你们讲讲我的奶奶吧。

xx年放寒假的时候，我和爸爸妈妈一起去北京，坐下午四点的火车。这时才两点半，奶奶就打过来电话问：“你们什么时候上车啊？千万别迟到了，我去火车站送你们。”我准备和她说几句话，奶奶却不由分说地快速把电话挂了。

等我们来到车站时，奶奶早就守候在那儿了。我们三个人都觉得很奇怪：她为啥来这样早？我们进到大厅里，奶奶一直跟在我们后面。不停地唠叨，一直说：“路上要小心”。

我们上了车厢，奶奶仍然一直盯着我们，看样子她还是不放心我们几个。看来，我太没自理能力了，怪不得奶奶爱操心我。我以后要努力把自己的事情做得好好的，争取不让大人们操心，也不让奶奶再为我操心了。

操心的作文(篇2)

我的妈妈有一双独一无二的手，这双手，经常忙碌着，给了我许许多多的温暖。

我妈妈的手，一点儿也不红润，干巴巴的，没有光泽。皱纹像树根一样交错着，分布在手背上。她的手指粗糙，一层没有水分的干皮紧紧包在手指上。手心里经常出汗，湿湿的，上面的手纹纵横交错，密密麻麻，一看就知道是个极爱操心、极爱忙碌的人。其实，妈妈以前的手并不是这样，而是白白嫩嫩，富有光泽和弹性。我明白，妈妈是因为干了太多的苦活，手才这样的。

寒冬来临了，北风“呼呼—”地刮着，小刀子一样，割得人面颊生疼，枯黄的树叶飘落了，飞舞在空中。一片调皮的树叶飞进了一户人家，看见一个女人在洗衣服，她强忍着冷水刺骨的冰凉，仍麻利地“噌噌”搓洗衣服。作文天气寒冷，她的头上却冒出了豆大的汗珠，一不小心，水花飞溅出来，溅到了脸上，她猛的一哆嗦，擦了擦，又接着咬紧牙关，把手浸入冰凉的水中，用力的搓洗着衣服。——她就是我的妈妈，寒冷的冬天里，有多少个这样的镜头呀！

我跑进卫生间，心疼地拉起妈妈冰冷通红的双手，端详着：妈妈的手冰冷刺骨，红红的，上面裂着一道一道的口子，有的还往外渗出了血。看着这双手，我的心仿佛都碎了，我不禁责怪着妈妈：“妈妈，你看看，你这手都成什么样了，你说说……”妈妈没有说话，沉默了一会儿，她说：“不洗，你怎么穿上干净的衣服。”听了这句话，我的心温暖起来，仿佛被爱拥抱的紧紧的。

虽然妈妈的手很粗糙，但我十分喜欢它，它给了我太多的母爱。

操心的作文(篇3)

我有一个妹妹，虽说不是亲生的但也是玩的比较好的，我妈妈和她妈妈是一对很要好的朋友，她的父母早在她十岁的那一年离了婚，所以她的妈妈拜托我教她一些东西，比如教她做饭，学会独立自主的生活，这也就成了我的责任，不久也成了我的心事。

她，一个淘气，不懂事并且不会自主生活的一个小姑娘，无论什么事都要她妈妈帮助她完成。我，也就是她的姐姐，比她整整大出两岁的姐姐，她是98年8月2日的，我是96年8月2日的。但是这个妹妹的脑袋似乎生锈了，做事从来就不经过大脑，这让我很困扰。

今年我们一起上同一个学校，我本想说：有个对手也好激励我一下。可是谁知她连他们班的前三名都没考到，于是我开始找比我更强大的敌人。但期中考试过后让我大吃一惊的事发生了。

妹妹居然早恋了，要知道这个后果很严重啊！和她交朋友的是一个穷鬼，他家住在火车站旁边的一个菜场对面，那里俗称为养鸡场，贩毒没人管的地方，总之那里还能出什么好人？

紧接着就在这个星期，我们去她家吃饭，我们各自说着自己想去的地方，为什么想去，我们都说完了到妹妹说了，她说：我想去日本，因为那里是动漫之城，我想去看一下那儿的动画片是怎么拍的。我大窘，心想我对动漫也有所了解，再说日本现在非常腐败，什么女优啊，直接就是裸 体的木头，什么奥特曼，在他国内是禁 播的，只在中国播。唉，我真不知道妹妹在想什么。

我这个可怜又可悲的妹妹啊！真让我操心，我真不知道用什么来救你

操心的作文(篇4)

我的表哥很斯文，温文尔雅。他有着一张洁白如雪的脸蛋，微微有点红润;一双水灵灵的大眼睛，一张小嘴巴;一头乌黑亮丽的头发，整齐的刘海使这张脸庞显得更帅气了。我的表哥非常爱干净，也非常整洁，每天早晨都要把衣服弄的整整齐齐、漂漂亮亮的，好像要去参加宴会似的。虽然表哥很斯文，但是也不让人省心呢!就拿今天来说吧。

吃晚饭了，大家都到齐了，可还空着一个位子，原来是哥哥还没回来。可过了好一会，还不见哥哥的踪影，这可把我们急坏了。外婆骑着电动车四处寻找，可还不见哥哥的踪影，外婆又打电话给舅舅，让他联系老师。舅舅想：应该是被老师留下了。说着又打起了电话。老师，我家儿子怎么这么晚了还没回来?早回去了呀，怎么还没回来呢?这可把我们吓坏了，不会出什么事吧!!能找的地方都找过了，我们只好耐心地等待了。过了一会儿，有一个人影走了过来是哥哥。

外婆气愤又心疼地问：这么晚去哪了?同学今天过生日，去他家里了哥哥回答。奥，下子跟我们说起一声。外婆又说把我们急坏了。这下总可以松口气了。

我的表哥真是令人操心，唉。

操心的作文(篇5)

我小弟还很小，可是他非常操心。

一天下午放学，妈妈带我和小弟去买烤鸭，来到窗前，妈妈朝里喊：“老板，一只烤鸭！”过了一会儿，老板将烤鸭递到妈妈手上，这时小弟说了一句话：“老板，你没弄错吧，是一只，不是半只哦！”老板听了，边笑边说：“没弄错，没弄错，是一只不是半只。”

回到家，我洗过手刚准备吃一口，小弟突然大声喊道：“你洗手了没啊？”“我洗过了，你呀，一天到晚就操心！”我很不耐烦地说着，刚准备吃，又被小弟吓了一大跳：“你没拿鸭腿吧，鸭腿是我的，记住别拿哦。”

“我知道哦，爸妈早就跟我说过了，求求你了，你就让我吃一口吧行吗？”我看小弟玩去了，刚准备咬，小弟又突然叫起来：“那不是我的鸭腿吧，你没认错吧？”这次我不理小弟接着吃，小弟见我不做声也就没有说什么了。

吃完饭后，小弟要洗澡，他又开始操心了：“妈妈，我毛巾拿了吗？衣服拿齐了吗？”……

哎，小弟怎么就这么爱操心呢？www.YJs21.CoM

操心的作文(篇6)

一说起我的妈妈，我的心里就涌起一股感激之情。不管什么事，她都会为我操碎了心。

先说说去年寒假吧，我们去演出，刚进门她提醒我一大堆话：这次你要记住，要尽自己最大的努力，保持最好的演出状态，还有，一定要保持微笑哦！唉！我知道了我有点不耐烦得回答道。不一会儿，就到了化妆时间了，妈妈帮我化得很仔细。时间不知不觉过去了，很快就到我表演了，我急匆匆地跑去后台，忽然听到妈妈在旁边悄悄喊我，我赶快跑了过去，她又帮我补了一下妆。我用最快的速度跑向舞台，终于赶上了。唉！妈妈真够为我的演出操心的。

再说说今年期末考试前一天吧，中午吃完饭，我刚回到走廊，休息了一会儿，我和我的四个同学就开始游戏了，规则是这样的：先原地转几圈，然后快速跑向墙边。一个同学提议：我们转50圈怎么样？我和同学们毫不犹豫地点了点头。预备三二一，开始！谁都不可能转50圈，所以我只转了十几圈就已经晕得不行了，正好墙的旁边有一面消防栓，由于我转得太晕，一头撞在了消防栓的玻璃上，我的手被划破了，鲜血直涌。老师立即带我做了检查，妈妈问讯后，立刻赶来了，她看到我的手这个样子，一把抱住了我，她的眼泪好像要从眼眶里掉出来一样，但她还是强忍住了。回家后，她用所有的精力陪伴我、照顾我唉，我也够让妈妈操心的！

这就是为我操心，为我担忧的妈妈，谁言寸草心，报得三春晖，我爱我的妈妈。

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操心的作文(篇7)

就在刚刚，老妈刚刚发来微信说，身边的人明天本命年，让我记得给买红衣服穿。在我们这，有本命年穿红衣服的习俗，但是，现在才正月还没出头，惦记这些事，实属有些早了。

但老妈却总是早早的替我们操心这些事。每当想起来这些，自己就心里暖暖的。

兄弟姐妹四个，加上女婿外孙一大堆，老妈却总是惦记这个，惦记那个，让人感觉到我们都是一群有爱的孩子。

都说，没有对比就没有伤害。同事父母，身边的老爷子却很少操心这些事，一般考虑的都是自己的事，很少去操心孩子的事。

有了这样的对比之后，自己的心里更加的感动。

越是长大以后，越知道，并不是天下所有的父母都是了惦记着孩子，也并不是所有的父母都真的惦记着孩子。

而自己何其有幸，从现在父母的呵护下长大，让自己变成那个有爱善良的孩子。

而来自老妈的惦记，是我如今最大的幸福和温暖。

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写操场的作文5篇

作文可以激发学生对社会问题的思考和关注，通过写作我们可以体验到不同的情感和经历这样可以扩展想象力。有没有优秀的作文给我们提供参考呢？我刚刚读完了一篇关于“写操场的作文”的文章内容深刻感人，请您记得将此页收藏以便下次使用！

写操场的作文 篇1

春天的操场固然美丽，可是我最喜欢秋天的操场，秋天的操场有多美丽呢？我们来看看吧！

秋天来了，操场周围的树木，一个个像刚穿上新的黄裙子的秋姑娘，可是没几天黄裙子就被调皮的风给吹落了，一片片的叶子翩翩起舞就像蝴蝶一样，它们旋转着飘落，好像是在跳舞，可爱极了！操场上爬山虎的叶子也都变黄了，虽然叶子黄了，有些也已枯萎，可还是那么迷人！操场的秋天真可爱！

操场的塑胶跑道上，一圈圈的白色竖线上落上了被风吹起的一层层的黄色小叶子，使操场的跑道披上了一块黄色的地毯，可真美丽呀！

操场的绿色草坪，到了秋天，天气凉了，同学们一拥而上，在草坪上玩开了，玩的热火朝天！

秋天的操场真可爱，真美丽，真热闹啊！

写操场的作文 篇2

我们学校有一个锦绣的操场。

春天，操场上生气希望勃勃、万物复苏，跑道旁边种了许许多多树，有：柳树、杨树……柳树姑娘似乎生了好多小宝宝；小草似乎也睡醒了，从肥饶的土地中探出头来。同学们穿戴各式各样的运动服，在通红的塑胶跑道上奔跑，如同一只只欢快的鸟儿在飞驰。

夏天，操场上绿树成阴，鲜花盛开，像一幅锦绣的画卷。同学们也在操场上举行了夏季运动会。有的同学在主席台前为运动员加油助威；有的同学在主席台上为运动员宣词。运动员们似乎听到了似的，努力地比赛，最后都取得了优异的成绩。

秋天，树上金黄色的叶子都落了，天空中飘着树上金黄色的叶子，像许许多多蝴蝶翩翩起舞，大地也铺上了金黄色的地毯，整个操场变成了金色的海洋。

冬天，地上有了一层厚厚的雪。同学们来到操场上来玩雪，有的同学在光滑的跑道上滑雪；有的同学在操场上堆雪人；有的同学打雪仗……同学们在操场上玩得不亦乐乎。

看，这就是我的操场，我爱我们锦绣的校园！你们想拥有这样的操场吗？

写操场的作文 篇3

仿佛一眨眼，冬天就到了校园。

原本操场四周的柳树都脱下了嫩绿的枝叶，经过秋风的吹拂，很快就剩下了光脱脱的树干，在呼啸的北风中抗争。

昨天下了一天的雨夹雪，早上我们来到校园，发现操场此时成了一片冰的海洋。只见操场四周，经过保安叔叔的除雪，他们把积雪都堆积在了风雨操场的四周，经过北风的吹拂，积雪冻成了一层层尖冰，尽管太阳光还是温柔的照着着大地，冰还是坚挺的站着，远远的看着操场仿佛是一层层浪花，只是这浪花动也不动。

越过浪花看我们平时做操游戏的操场，此时的操场仿佛是雪花给它们画了一个妆：朱红色的跑道上是一层薄薄的冰，透过冰面你可以看到塑胶跑道比平时干净了不少。操场中间的绿色草坪此时也是覆盖了一层薄冰，只是颜色深浅不一。

操场中间的足球场地今天更是成了名副其实的溜冰场，一层清可见底的冰面给足球场批了一层轻纱。此时的操场，成了冬天里一到最美的冰画。

几个淘气的一年级弟弟妹妹不听劝阻。他们所到之处，听到的是冰碎的咔咔声，在他们的脚下，美丽的操场冰画瞬间成了残缺的冰面。

虽然这时的操场不能让我们像平时一样随意的驰骋，但是，冬天的冰画操场也是一幅独特的画卷。

写操场的作文 篇4

我们有一个好学校，也有一个好操场。

操场真大呀！大得像一个湖泊，同学们似乎是鱼儿，畅游在湖泊里；操场真软啊！像云朵一样软，踩上去绵绵的，轻柔的，就似乎漫步云端；操场真美啊！像天边的彩霞，像巨大的彩蛋，像清晨的向阳，色彩明丽，无与伦比。

下课了，同学们像快乐的小精灵，飞驰到操场做游戏，有的踢毽子，毽子像一个捆在脚上的的花皮球，怎么也掉不下来，花皮球上下起伏，像绚丽的水纹；有的打篮球，瞧！他们打得多快活啊！看！一个同学抢着了球，飞驰向球架，一个漂亮的回身，一投，哈！球进了；有的在跑步，同学们像离弦的箭，直直的冲向前方，呼——他们脚底像踩着风，以流星般的速度跑完了一圈；有的踢足球，看，那些同学多智慧呀！一个同学接球后开始传球，被挡住了，他双腿夹球，嗖，球传到了另一个人的脚上，他也被挡了，就做了个奇妙的假动作，让守卫离开后……球进了；有的在玩石头剪刀布，呀！那个同学像是能猜透对方的心思似的，赢了，赢了，又赢了。

上课了，操场上寂静无人，植物们来给它做伴了，野菜轻轻拍着操场的肩，小花在给操场快活的表演，木瓜树轻轻地拍着手，诉说着那一个个锦绣的传说；鸟儿来给它做伴了，它们集体为操场表演，他们铺天盖地地飞向蓝天，左转弯，右转弯，上下飘动，像天空中洒满了纸片，嘘——你看见了没有？他们又绕着篮球架飞了一圈，一圈，又一圈……

写操场的作文 篇5

春天，万物复苏，大地都被春姑娘唤醒了。它唤醒了大山，唤醒了河流，也唤醒了学校。学校变的美极了，操场，则是最美丽的。操场哪里都很美。走到学校东面，映入眼帘的是那一排排的银杏树。它的嫩叶苍翠欲滴，像一把把小扇子，风儿一吹，就“沙沙”地唱起歌来。树下还有围成一圈的椅子。下课了，同学们就坐在椅子上休息，欣赏风景。学校的南边，是两棵高大挺拔的广玉兰，像两位士兵一样誓死保卫着学校。因为那两棵广玉兰已经在学校守卫了许多年，所以它的颜色绿得发黑，树干上长满了绿茸茸的青苔。学校的西边是两个小花园，花园里长满了各种各样的花草，有桂树，有枫树，还有山茶花。

最引人注目的就是山茶花了。它已经锭开了笑脸，红的似火。花辨层层叠叠的，美极了。草地上放置了许多石头，上面刻着“稳中求进““平易近人”等。这些都是老师们对我们的殷切希望。学校的北边是大叶黄扬。园林工人把它们种成“好好学习，天天向上“的字样，时刻提醒着同学们要努力学习。学校的中心是一个花坛。花坛中间立着块大石头，上面写着四个苍劲有力的大字—-“博学笃行”。这是我们城北小学的校训。旁边围着许多的鲜花，在鲜花的映衬下，那块石头更加突出了。我们的学校春天的操场是美丽的，你觉得呢。

热闹的操场作文15篇

作文是学生发挥才华的舞台也可以展示个人的独特思维，写作有助于我们真正理解身边的思想和价值观念。想要写好作文需要注意什么？我们在这里为您搜罗并整理了“热闹的操场作文”的相关资料敬请查看，感谢您的阅读！

热闹的操场作文(篇1)

午后的操场热闹非凡

五张炜哲

“生命在于运动。”午后，操场上聚集的同学很多，他们个个满头大汗，玩得不亦乐乎。

瞧！他们有的在跳绳，远看如一只只可爱的小白兔在光圈里跳跃；有的在奔跑，跑过来，跑过去，如一只只顽皮的小猴子在东奔西跑的；还有的正在跳远，只见他们像雏鹰展翅，敏捷一跃，跳到了一米以外的地方……

操场正中，我们班的一群男生正轰轰轰地把球踢来踢去。球如一支火箭，一会儿就不见踪影；又如同一只青蛙，在操场上开心地跳跃。只见郭子扬一个“大脚”把球踢得很高，球在空中划出了一条美丽的弧线。邵子阳以迅雷不及掩耳之势，把球一下子射进了门。全场爆发出了震耳欲聋般的叫声。

我坐在教室里，静静地看着他们踢着这场球，看得没劲时，就跟人讲起了悄悄话。但讲了不久，窗外就爆发出叫喊声，接着球飞到窗前，发出“砰”的响声，吓得我是魂飞魄散。

虽然我不是很喜欢运动。但是我知道，我们离不开运动，运动离不开我们。运动能使我们体能增强，能使我们胸怀坦荡，能使我们朝气蓬勃，更能使我们轻松面对生活。同学们，在这阳光灿烂的日子里，让我们珍惜生命，从运动开始。

热闹的操场作文(篇2)

校园生活充满了酸甜苦辣，他们像一幕幕精彩的电影播放在我们的脑海里。

体育课刚上课，同学们就像一只只出笼的小鸟，争先恐后地向着操场进发。

有的同学在比赛跑步。“one，two，three，GO！”发令员一声令下，选手们像一支离弦的箭，射了出去，你追我赶、互不相让。跑到第二圈时，第三、第四名选手已经是精疲力竭了，而第一、第二名选手还是精力充沛，就在离终点线不到百米的地方，第一名选手使出了浑身的力气向前跑去，但第二名的速度似乎更胜一筹，以风驰电掣的速度抵达了终点。

有的同学正在踢毽子。你别看李诗雯有点胖，但她踢起毽子来在我们女生中可是出类拔萃的。她先把毽子往天上一扔，我们都以为她这种身材是接不到的，可事实并非如此，毽子稳稳地落在了她的脚上，“1、2、3、4、5……41、42、43……”我们大声地数着，她已经连续踢了62个了，李诗雯不禁羞红了脸，不小心把毽子踢远了，虽然只踢了62个，但在女生中已经是很好的了。

校园生活是五彩缤纷的，它已成为我们的美好回忆。

热闹的操场作文(篇3)

大课间活动开始了，操场上可热闹了。

看，操场上的小朋友可真多呀！他们有的踢毽子，有的跳绳，有的打乒乓球，还有的跑步。

东边的小朋友在踢毽子，我也拿起毽子跟同学们一样踢。可是它一到我的脚上，却不听我的使唤，像淘气包，我一踢，它就掉到地上，好像在对我挑战：“来呀，来呀，踢不着！”我向来不服输。脸憋得通红，心想：“我就不信，不能征服你。”我又拿起毽子踢，这次果然有效，我开心极了。

南边的操场上小明和小红在跳绳，他们学会了很多跳绳方法，有跑步跳，单跳，和双人跳，小明和小红双脚并立，膝盖稍微弯曲，踮起脚尖飞快飞快蹦跳，双手自然下垂，在屁股旁边挥动，绳子速度就变快了。

西边的操场上传来了“乒乒乓乓”的声音，原来是小亮和小方在打乒乓球，小亮发球时，左手把球抛起来，右手拿着球拍，球向小方那边飞去，可是小方没有接住，他像小亮一样发球到小亮那边。

跑道上，一群男孩在跑步，他们你追我赶，像一群群马儿在跑步。

操场上的欢笑声传遍了整个校园，大课间活动真好玩。

热闹的操场作文(篇4)

“加油，加油”啦啦队的喊声响彻了天空。鸟儿也因此停下来，偷偷在一旁看个究竟;太阳也因此散发出耀眼的光芒，为我们喝彩;云儿也因此停滞不前，流露出羡慕的眼神。原来，我们正在进行春运会上激烈的迎面接力比赛呢!

这个比赛需要16个同学和1名老师。刚开始，我们和最快的班级几乎并列。可是，这一棒传到胖乎乎的蒋简淳那，他那胖乎乎的身体减缓了我们的行军速度，我想：快点，快点呀!真是急死人了。过了一会儿……我想：这第三名来之不易啊!是我们17个人共同努力来的结果啊!

虽然成绩并不太理想，但那是我们的劳动成果，我们脸上都笑开了花。金色的阳光像一支支金箭穿透云层洒落在那一张张因快乐而微微发红的笑脸上，欢乐的笑声回荡在操场上空……“加油，加油”啦啦队的喊声响彻了天空。鸟儿也因此停下来，偷偷在一旁看个究竟;太阳也因此散发出耀眼的光芒，为我们喝彩;云儿也因此停滞不前，流露出羡慕的眼神。原来，我们正在进行春运会上激烈的迎面接力比赛呢!

这个比赛需要16个同学和1名老师。刚开始，我们和最快的班级几乎并列。可是，这一棒传到胖乎乎的蒋简淳那，他那胖乎乎的身体减缓了我们的行军速度，我想：快点，快点呀!真是急死人了。过了一会儿……我想：这第三名来之不易啊!是我们17个人共同努力来的结果啊!

虽然成绩并不太理想，但那是我们的劳动成果，我们脸上都笑开了花。金色的阳光像一支支金箭穿透云层洒落在那一张张因快乐而微微发红的笑脸上，欢乐的笑声回荡在操场上空……

热闹的操场作文(篇5)

体育活动课开始了，操场上顿时热闹起来。

同学们有的在操场东边跳皮筋，其中了两个同学把皮筋弄在小腿肚上，两腿分开一切工作准备就绪，另两个同学在皮筋边上跳来跳去、忽上忽下。只见他们像小燕子在舞蹈，这让我想起了翩翩起舞的舞者，这是我见过的最美的舞蹈。

瞧！操场边玩起了跳长绳，只见他们排着队，一个个的掠过绳圈。不好！有人跌倒了！他不好意思的脸红了，别人催他快站起来。游戏中断了一会儿，又继续进行。

看！操场东边玩起了丢手绢，他们一边唱歌一边丢。只见有人反应很快，别人刚丢，就抓起手绢追人家；有人反应很慢，别人回到位置上才发现，结果其他同学笑得前仰后合。

操场真热闹啊！

热闹的操场作文(篇6)

星期五的下午，云淡风轻，阳光和喣，给人一种清爽的感觉。但是你绝对想不到，意外发生了，还发生在我们身上。

二节课后，我们在操场排练舞蹈。这时，妈妈和几个阿姨来看我们跳舞。当老师叫我们休息的时候，我们全体跳花朵的女生就都去休息了。我们一起做游戏。妈妈提议：“我们玩老鹰捉小鸡的游戏吧。”大家异口同声地说：“好!”张雨鑫当老鹰，妈妈当母鸡，其他人当小鸡。只听妈妈说：“准备开始!玩的时候慢点，别摔倒。”说完，我们就开始了游戏。正当我们玩得开心时，意外发生了。李昕潼由于跑得太快，摔倒在地。妈妈看见了，立即跑过去把她扶起来。我们停止了游戏，都围了过去。我看到她的脸上擦破了皮，还疼得直哭，眼泪像断了线的珍珠一样往下掉。妈妈用湿纸巾小心翼翼地把她脸上的灰擦干净，然后带她去了医务室。不一会儿，她们回来了，我看见李昕潼白皙的脸上有两处特别红，还渗出了血，眼睛也哭红了。看见李昕潼伤心的样子，我也不由得哭了。同学们以为我是因为妈妈关心李昕潼，没关心我才哭的，其实，我是担心和自责才哭的。我担心李昕潼的脸上留下疤痕，担心李昕潼埋怨我妈妈，不和我做朋友。我也很自责，如果我当时阻止玩这个游戏，就不会发生这样的事情了。

跳完舞回到教室，我问李昕潼：“你埋怨我妈妈吗?”她说：“不啊，我们还是可以做好朋友的。”我悬着的心这才落了地。李昕潼，我要深深地对你说一声“对不起”，谢谢你能原谅我妈妈，还和我继续做朋友。

我要提醒大家，玩耍时一定要注意安全，不要让老师和爸爸妈妈为我们担心。

热闹的操场作文(篇7)

“嗖——”一颗足球从操场上飞过。原来，是小强在和别人踢足球。他们踢得正起劲儿，突然，小强一个大脚，足球竟然飞出了学校的围墙。

球在前面飞，小强在后面追。等他们追到校门口的时候，却发现球已不见了踪影。于是，小强他们便展开了“搜索行动”。

太阳向高空升去，他们已经找了两个小时了，却一无所获。小强急得像热锅上的蚂蚁。就在这时，小明突然对小强大声喊：“我找到了，球挂在树上了!”小强他们飞快地跑了过去。

当同学们跑到树跟前的时候，他们发现球就在两个树枝中间，球上还停留着两只小鸟。

小强对大伙说：“我数一二三，咱们一起摇树。”大家点头称是。只见他们拼命地晃动树干，树叶发出“哗啦啦”的声音，可是球就是掉不下来。

这样的动静把旁边的女生也吸引了过来，她们了解了事情的经过后，有一个女生便说：“我可以用沙包把足球打下来。”可是话音未落，不但足球没有被打下来，连沙包也被挂在了树上。

大家急得直跺脚，却无计可施。这时候，又有人说：“我们可以去教室搬桌子，然后踩在上面去拿。”大家一听，顿时觉得这是个好主意。正在大伙儿浩浩荡荡地准备搬桌子，大动干戈的时候，校长看到了我们的举动。当他得知了我们的难处时，二话不说，一下子就爬上了树，足球和沙包很快被得救了。我们谢过校长，又回到了学校。

操场上又热闹了起来，男同学踢起了足球，女同学丢起了沙包。突然，小明一个起脚，足球在空中划出一道美妙的弧线，又飞出了学校……

热闹的操场作文(篇8)

每天在校中午吃完饭后，我感觉是最快乐的、也是最激动的、最活跃的时候，更是让我感受到了生命的律动。

中午饭后稍微休息了一下，就直接奔向了操场，午后的操场热闹非凡，高年级的男生们正在踢球，瞧：他们正在敏捷的传球，一位身穿红色衣服的先峰已经离球门不远了，拉拉队呼喊的声音震耳欲聋，近了，那位先峰以迅雷不及掩耳之势踢近球门，守门员扑了个空，赢了！我们赢了！呐喊声震响全校！整个操场都沸腾了起来。

那些低年级的小朋友也不甘示弱弱，正在玩老鹰抓小鸡的游戏，只见“母鸡”雏鹰展翅似地保护着小鸡，而“老鹰”呢？连连扑空，正在唉声叹气，突然，他心头一计，对“母鸡”说：“快看，校长来了！”“母鸡”急忙转身，呵，“老鹰”一扑，把最后的一只“鸡宝宝”给抓了个正着，看来，“老鹰”用了“声东击西”之计啊！

瞧！还有一些女生正在悠闲地晒着太阳，或者三五成群地在踢毽子，他们一会儿对踢，一会儿双踢，一副悠闲自在的感觉。

等所有的男生、学生回教室时，女生看着男生不禁笑了起来，男生们个个汗如雨下，还有些男生正在眼巴巴地问别人讨水喝呢，因为饮水机的水都被同学们一下子喝光了。

我喜欢午后，我更喜欢午后的热闹。

热闹的操场作文(篇9)

下课的铃声响了，同学们争先恐后地从教室里涌了出来，沉静中的操场顿时便沸腾了起来，到处是欢声笑语，孩子们的脸上满是洋溢着的喜悦。

同学们有的跳绳，有的打篮球，有的做游戏，有的玩盲人摸象……他们都高兴的跳着，笑着，追逐着……

你瞧，跳绳的那拨儿。小明同学高兴的拿起绳子一蹦一跳的，显得异常兴奋，瞧他，一跳那么高，足有二尺高，看上去特别轻松，他一连跳了几十下，真像一名运动员，再瞧瞧那个大胖子刘大伟同学，他跳得更有趣，只见他扭动身子，行动缓慢，一个不小心就被绳子绊倒了，又接着一个前滚翻，引得大家捧腹大笑。

老鹰抓小鸡的游戏更有趣。赵晓明是老鹰，张大宝是鸡妈妈，张大宝身后是十几只“小鸡”。游戏开始了，老鹰左扑一下，右扑一下，母鸡也不示弱，左挡右拦的保护着自己的“鸡宝宝”，几个回合下来，老鹰累的呼呼直喘粗气也没能抓到小鸡，最后，赵晓明这只老鹰实在坚持不住了，只能认输了，“鸡妈妈”和小鸡们紧紧的抱在一起，高兴的喊着：“我们胜利了，我们胜利了，小鸡把大老鹰打败喽。”旁观的小朋友们都哈哈大笑。

篮球场上的同学们，个个生龙活虎。看，高大魁梧的李佳明从别人手里夺过篮球，一个健步高高跳起，十分轻松的就投进一个球。他们两队的球技不分上下，同学们你争我夺，一个个都汗流浃背，有的脸也涨得通红，有的看着都跑不动了，场上的气氛十分紧张。旁观的同学们呐喊助威，加油声不断，看他们的表情比在场上打球的同学还紧张呢。

随着同学们的吵闹声，上课铃响了，同学们一个个不情愿的低着脑袋，恋恋不舍地走向教室。顿时，沸腾的操场又恢复安静了，同学们朗朗的读书声回荡在操场上，仿佛刚才的一切都没有发生。

热闹的操场作文(篇10)

下课了，同学们不约而同地来到了操场。操场上可热闹了，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在打篮球，还有的在踢足球，那些高年级的大哥哥们在比赛摔跤，我们却在堆起的雪道里玩起了地道战。三年级的同学在教学楼前堆雪人，有的在推雪，有的用铁锹把雪拍实，还有的把带来的胡萝卜安在雪人的鼻子上，一个个雪人堆成了。加油！加油在操场东侧，六年级的同学们比赛摔跤，一群学生在一旁观阵，两个人互不相让，你跘我一下，我推你一把，加油呐喊声在校园中回荡。哎，你把球传过来呀。看住二号，稳住！射门，好球！一场足球赛正在操场进行，球员们把足球你踢给我，我传给你，旁观者个个摩拳擦掌。在冰雪碉堡前，我们用手心、手背的方法分成红方和蓝方战斗队员，展开了一场游击战，我们红方经过密谋将蓝方引入包围圈。叮铃铃！叮铃铃！上课铃声响了，同学们蜂拥而入跑进教室，课室里传来朗朗读书声，校园里恢复了宁静。

热闹的操场作文(篇11)

体育课上，当我们测试完五十米跑步的时候，一向对我们很严厉的王老师竟然笑眯眯地对我们说：“我们来玩一个传话的游戏吧!”老师的话音刚落，“耶!”大家乐得一边拍手一边跳了起来，有的还在地上翻起了跟头。

我们每人相隔一定的距离，围成了一个大圆圈。王老师站在大圈的中央，告诉我们：“在传话时不要相互打听，更不要大声说话。”

游戏开始了。

只见王老师弯下腰，俯在沈蓓佳耳边悄悄地说了些什么。后面的同学个个屏住呼吸，竖起耳朵，伸长脖子，试图能够“偷”到点什么信息。可惜王老师的声音太轻了，根本听不到。

不一会儿，得意的沈蓓佳转过身来，贴在朱雨菲耳边重复着王老师说的话，眼睛还不时地瞄着后面的同学，生怕被谁偷听到似的。就这样，同学们一个一个地向后传话，终于传到了最后一位同学——邹岩的耳朵里。

老师让邹岩和沈蓓佳站到圆圈中央，请邹岩把听到的话告诉大家。邹岩抿着嘴，涨红了脸，不好意思地小声说道：“我将是只小蚂蚁。”顿时，全班同学和老师笑得前俯后仰。当沈蓓佳宣布正确答案：我家有头小毛驴时，大家这才恍然大悟。

这时，黄倩倩举手说道：“我听到的是我嫁了一个小妖女。”大家又是一阵捧腹大笑。“我将来是个小魔女。”“我家有个小摇椅。”……同学们七嘴八地说着，五花八门的答案让我们笑歪了嘴，笑弯了腰，笑得流出了眼泪。—阵又一阵的笑声回荡在操场的上空……

啊!这操场上的笑声给我们紧张的学习生活增添了欢乐，它永远留在我记忆的深处。

热闹的操场作文(篇12)

“加油，加油，四.壹班，加油……”听到这种声音，你壹定想知道我们是在干什么事吧？告诉你，我们四.壹班正在与四.贰班得同学拔河。

看，我们班得王飞用尽全身力气，脸都胀得通红，王江更是用力，绳子把手都蹭出了几个小口。贰班得同学也用尽了力气，脸红得脸红，喘气得喘气。大约过了十来分钟，“嘭”得壹下绳断了，双方队员都有倒下得。壹阵笑声过后，啦啦队吼了出来：“贰班，你们不能就这样倒下呀”……“壹班，快起来呀”。又拿来壹根绳子，比赛又重新开始了。这时，同学们拉得拉，拖得拖，看看这壹场谁能赢，贰班得同学看红结朝自己壹方慢移过来，更来劲了。就在这关键时刻，我们班得张舟山壹点也不争气，他得手松了壹下，红结被贰班拉过了壹大截。贰班得啦啦队又叫了起来：“加油呀，就要……”眼看大势已去，我使出了全身力气也无济于事。尽管这时我班得啦啦队得吼声震天，可裁判员得哨声响了。

“呀！我们贰班真棒！我们贰班真棒！……”贰班那边响起了不息得欢呼声。我们班就这样输了，王飞壹下子跑到操场边哭了起来，有得同学眼睛红红得，但大多数并没有气馁，纷纷愤愤不平地说：“下次我们再拼，下次我们再拼——”……

壹时间，操场像炸开了锅。

热闹的操场作文(篇13)

光阴似箭，日月如梭，物是人非。

——题记

茵茵的操场，绿树环绕的操场，充满欢声和眼泪的操场，记忆中依旧清晰的操场。那些美好的时光也在操场上飞奔，终于脱离了它。看，那一个个空白的时光被一个个带着留恋的时光推进了这片操场;瞧，它们笑的多开心，可它们也许很多年后又会发出同样的感慨，不舍，留念。

它走了，走进了另一个将带给我记忆的时光;它走了，走得无影无踪，他将永远回不来了;它走了，我看见了最后一可他的不舍与留念;它走了，我笑了，笑那曾经荒谬的想法和决定;它走了，让那物是人非。

流年啊，你是那么的美;流年啊，你是那么的青涩;流年啊，你是那么的让人心痛;流年啊，你是那么的让我想念;流年啊，你什么时候才将回来;流年啊，你什么时候才回头看看现在狼狈不堪的我;流年啊，我是如此的怀念你!

那个生机勃勃的春天，那个热火朝天的夏天，那个书声琅琅的教室，那个有着丝丝白发的人儿，那张记忆犹新的面容，那片欢声笑语的光阴，那些操场上飞奔的流年，你们如今还好吗?

现在阳光普照的操场，让我看见了你;现在东升西落的太阳，让我想起了你;现在飞逝而过的人们，让我念起了你;现在一模一样的书声，让我梦见了你;现在压力重大的我，让我很烦恼;现在将被压倒的我，让我不得不去战胜一切;现在奔搏梦想的我，让我有点喘息;现在的一切，让我很厌恶。

时间如此残忍，让我抓不住回忆;奔跑如此残忍，让我看不见流年;操场如此残忍，让我不禁去回忆;流年如此残忍，让我措手不及。

后记：时光依旧，回忆依旧，何时才能逃出记忆的碎片。

热闹的操场作文(篇14)

下课铃响了，同学们似小鸟一样冲出教室，跑进操场的怀抱。原本鸦雀无声、万籁俱寂的操场沸腾起来，真是热闹非凡。

操场上干什么的都有：有跳绳的、有丢沙包的、有跑步的......其中，我就是跑步里的参与者。我们一条腿跪着，一条腿伸直，撑着身体。当裁判举起手做打枪时，我们“唰”的一声冲向前方，班长文宇凡跑得飞快，连我这个体育小健将也跟不上。眼看后面的人快赶来，我更不甘示弱，奔向终点。虽然没有得到第一，但我也从中感到欢乐。

瞧，那一片同学做的游戏就是我们班最火的游戏——跨大步。跨大步首先需要找一个人当同伴。那当然，袁稣恩和她的闺蜜姜琰一组，纪凯元和他的兄弟马志恒一组。袁稣恩跨，姜琰就负责石头剪刀布。纪凯元石头剪刀布，马志恒跨了。第一回合，姜琰赢了，可袁稣恩太胖，才跨了一米，所以好兄弟纪凯元和马志恒赢了。第二、三、四、五回合都是纪凯元和马志恒赢。惨了，袁稣恩火了，把纪凯元和马志恒暴揍一顿。

美好的时光过得太快了，上课铃响了。同学们一个个依依不舍、垂头丧气地回到教室里。我心想：什么时候再下课呢？

热闹的操场作文(篇15)

“哈哈哈哈......操场上传来阵阵笑声。我们正在练习传球，开心着呢。那一天是星期五，是阳光活动课。天上那火球似的太阳放射出灿烂的光芒，同学们非常喜欢阳光活动课。今天的活动是进行传球比赛。练习时，老师要挑十位男生，十位女生。我心想：一定要叫到我呀!老师真叫到了我。我和被叫到的同学心里都乐滋滋的。

在练习的过程中，老师再三叮嘱我们要集中精神，我们每个人也都聚精会神。练了一遍又一遍，一开始，我们传球频频失误。在传递过程中，有的同学接得慢了，有的同学传得快了。球一会儿砸到了一个同学的头上，一会儿又砸到了另一位同学的身上，惹得大家笑得前仰后合。练了几次，我们已经非常熟练了。“咯咯咯......”我们都对后面的比赛充满了信心。

比赛开始了，我们每个人都有点紧张。场下的同学为我们大喊：“加油!加油!”有个班的同学开了小差，在走神发呆，一会儿又回过神来，到处找球;有个班，连球也不知滚到哪里去了，那个同学拼命的追;还有个班的同学竟“吧嗒”一下滑倒了。看着那狼狈样，我们不禁“扑哧”一声笑起来。

比赛结束了，大家都玩得非常开心。这一次，我们班得了冠军。同学们有的哈哈大笑，有的欣喜若狂，还有的高兴得一蹦三尺高。操场上一片沸腾。“呵呵呵.....”我快乐得笑开了花!

下课了，我们喜笑颜开，意犹未尽，阳光活动课给我带来了许多快乐。我抬头看了看天空，阳光照在我身上，身体暖暖的，心也暖暖的。我体会到了付出的艰辛，收获成果那一刻的快乐。那时我别提有多高兴了!

写操场的作文十四篇

写作文是培养学生语言表达创新思维和文化意识的重要方式，它能够提高我们的观察和感知能力。对于初学写作文的同学们来说，可以养成认真修改作文的习惯，这对于提升作文水平非常重要。如果你正在因为写不好作文而烦恼，不妨收藏这篇文章，以便将来阅读和参考。

写操场的作文(篇1)

今天我一不小心闯了祸，带着悲伤的心情来到操场上，风儿轻轻的吹落我脸颊上的泪珠，好像在安慰我悲伤的心情，操场是陪伴我成长的一角。

雨天时，操场飘落着丝丝细雨，似乎抚慰与洗涤着我们的心灵，把所有的烦恼一扫而空，操场像巨人般保护我，而我则在远处凝视着操场，心中充满回忆与感谢；晴天时，我会和许多志同道合的好朋友，一起到操场旁的大树边，大口大口的吃着冰冰凉凉的冰淇淋，一边乘凉，一边享受友谊与美食。雨天和晴天，操场有不同的风貌，操场是我的秘密基地，在这里有我和同学在操场上玩游戏的足迹，每当上课时才依依不舍的走回另一个学习的殿堂。

走到操场后方，我们可以倾听着昆虫和鸟儿的美妙歌喉，也可以闻闻花草树木的香味，吃着酸甜的参果，看着蚂蚁爬上爬下的可爱模样，武竹的花香阵阵绽放，让人有一种来到天堂的美好感觉，许许多多的树木依偎着操场，大自然的生生不息，蕴育了许多生命，操场上的虫鸣鸟叫，诉说着许多不同的故事与惊奇。

美丽的操场让我走出孤单和寂寞，我们应珍惜与守护美丽的操场，不要让树木枯萎，不要让尘土飞扬，让校园永远干净又漂亮。

写操场的作文(篇2)

我们骆小的大课间活动开始了，操场上立刻沸腾起来。不如，我们一起去看看?

走进操场，第一眼看见的就是长长的队伍，原来，他们是要进行趣味障碍赛。只见一个个方方正正的架子端端正正摆在那儿，后面还有一个个圆锥，最后还有几个垫子，它们被搭成了三角形，正等着同学们跨过去呢!只听老师说：“开始。”同学们一个个好似离弦的箭般冲了出去，弯着身子，灵巧地钻过架子，在圆锥周围快速而准确地转了一圈，最后跨过垫子，开始冲刺。一眨眼，他们一个个都带着风地冲过了终点，我不禁叹道：“哇，好快!”

接着往前走，只见操场中间有好多“长龙”，他们是在跳长绳接力。只见高手们一个接一个，连成了一串儿，像一只只快乐的小鸟，在长绳中间自由地穿梭着。新手们带着羡艳的目光，在一旁看得目瞪口呆。轮到他们了，只见他们瑟瑟发抖，犹豫不决地不敢向前跳。于是大家在一旁鼓励他们：“加油，可以的，一、二、三，跳!”在鼓励声中，他们也豁了出去，眼一闭，头一抱，开始往里冲了，哈，结果还是断掉了!不过没关系，多练练一定会的，不是吗?

再往前，我看到了高年级在踢键子，还有些同学在篮球场下投篮，一旁的行进间运球和双摇跳短绳，也是妙趣横生!

这就是我们那个千姿百态的操场!

写操场的作文(篇3)

教学楼旁边的操场很热闹也很美丽。

操场旁边有翠绿的小草，还有粗壮的大树。小草上面还有一群蝴蝶在欢快的跳舞，小花也一起跳舞，大树也挥动手臂一起欢乐，操场旁边真美丽。

操场里面热闹非凡。有打篮球的，有踢足球的，还有打羽毛球的。地面五颜六色。美丽的颜色使打篮球的都能百发百中，也使踢足球的队员一直得分，胜利，操场里面真热闹！

操场上空也很美丽，小鸟们一会变成人字，一会变成大字，一会变成个字

我喜欢东华小学的大操场，操场的旁边，上空真美丽！还有操场的里面也非常热闹！多么可爱的小学！多么热闹的大操场！

写操场的作文(篇4)

小时候，由于爷爷在集美大学工作，因此我上小学之前都是在大学里度过的。在那里，我留下了许多快乐回忆，尤其是那片美丽在操场，我非常想念她。

于是，我和爸爸妈妈在国庆假期回到了学校里，去看看童年时的那片操场。

当我走到操场上那绿茵茵的草坪时，不禁想起了小时候我在上面学走路的情景。妈妈面对面拉着我的手，慢慢地向后走，我睁着大眼睛，迈着踉跄的脚步向前。虽然我也曾跌到无数，但渐渐地妈妈松开了双手，我慢慢地适应从一小步变成了一大步，学会走路的我非常开心，在操场上欢欣鼓舞。

当我来到操场上那红艳艳的塑胶跑道上时，想起了小时候我在上面学自行车的情景。爸爸给我买了一辆自行车，我欢呼雀跃地拉着爸爸来到了操场上练习。我先坐上了自行车，接着我轻轻踩动踏板，慢慢地我加快了速度，爸爸在后面保护我：“劲帆，慢点儿，慢点儿！”我一脸喜悦地向前冲，绕着跑道骑了好几圈，不知疲倦。

当我来到操场上那金黄色的沙坑时，眼前浮现出小时候我在里面挖沙的场景。我和小伙伴们堆着属于自己的`碉堡、工事、陷井，玩得不亦乐乎。我们边玩边哼着歌，沙子赋予我们无穷的想象力，让我们忘记了时间，忘记了周围，一直玩到了天黑。

其实，童年这片操场的每一个角落都洒落着我的笑声。虽然现在我已经不住在那里了，但是我的心却永远停留在操场。我想念童年的那片操场！

写操场的作文(篇5)

也不得不承认今天的自己心情是真的也好了很多，昨天开始有一些好转吧，就虽然说在昨天早上前天晚上，自己的心情还是一个未知数，还是特别压抑的状态，甚至压抑到让自己怀疑，说自己需不需要去看一下心理医生的这一种情况，但是就昨天也是学着给自己解压吧，其实自己也没有什么压力，只不过就是内心有一些重复，一直没有办法排泄出去，然后自己又觉得倾诉的话已经不再是自己排泄的一个好方法了，就通过清楚自己已经不再能够去把自己的这些苦恼给排泻出去了，所以最后是去找了一些比较治愈的电影来看，然后比较适合自己当时的那种心境的电影来看，所以看完之后确实是舒服了很多，就会想说是不是因为自己太久没有去找这些娱乐性的东西了，其实我自己也是经常性的会去看一些电影。

但是这个学期就瘦了很多，其实还有另外一个原因，就是可能自己也是开始去倾诉了吧，可能前一段时间一直没有说好好的去倾诉，所以就一直让自己的心情压抑着，让自己的心事而放在这个心上，之后就是这样子，的确一种并不是在朋友面前特别有表达能力的人就压不住了呗，所以也是幸好就是我这几天可能也是通过这个倾诉然后得排解了吧，当然还有另外一个重要的原因，可能就是觉得看到自己的付出已经得到回报了，所以就会心旷神怡一些，前几天就是在其实也不是前几天就这一两天的时间，然后在那个上课的时候就看到了自己收到了稿费，那个时候就会觉得好像突然间发现，其实也没有什么能够让你心情特别不好的事情吧，很多时候就是如果你心情不好了。好好的赚钱，然后去买一些东西购物，也能够让人心情特别愉快，那样难道不是吗？

现在的话是自己一个人在操场，然后今天的话就这个月色没有那么的亮了，就这一个操场上看不到特别光亮的地方，就和昨天真的就确实是有一些小差距，昨天的话大概可以看得清楚，说那里坐了几个人，但是现在的话可能连坐在你旁边的人你都看不太清楚，毕竟就跟天气啊跟夜色有关系，今天的月亮也是没有看到的，所以。但是还是在这里去待了一会吧，虽然说自己也是很害怕说在这种漆黑的场地里面，然后会有一些虫子啊什么的，但是又觉得其实在这里就吹着晚风，真的就特别的舒服，还能够用以自己喜欢的姿态去述说一下自己的心情，肆无忌惮，不需要说顾及身边是否有人会偷听到或者是打扰到别人，就这种姿态也是特别喜欢的，所以在操场上虽然说没有去运动，但是坐着也去倾诉也很快乐。

写操场的作文(篇6)

今天是一个阳光明媚的日子，操场上生机勃勃。廖老师踏着欢快的预备铃走进来，亲切的对同学们说：“我们去操场玩老鹰捉小鸡游戏。”同学一听都手舞足蹈起来。

同学们像出笼的小鸟一般飞向操场。老师讲了规矩：选出一位同学当母鸡，再选出一个同学当老鹰，其余的同学当小鸡。开始选人了，大多数同学都选择当母鸡，因为他们都想保护小鸡，得到这份美差。老师提醒我们：当母鸡要伸长手臂，保护身后的小鸡，如果小鸡被老鹰抓住了，那么就输了。廖老师话音刚落，同学们就跃跃欲试了，听了老师的话就更加起劲了，都毛遂自荐当母鸡。最后通过选拔，这个光荣的任务就交给了张廷伟，而凶猛的老鹰就交给了速度敏捷的虞若涵。游戏终于开始了，“母鸡”为了小鸡奋不顾身，把手臂伸得长长的，身子一会向左，一会儿往右，挡住了老鹰的多次进攻。可老鹰也不甘示弱，为了分散母鸡的注意力，他左晃右晃，一会看这儿，一会儿看那儿。突然，他眉头一邹计上心来，看着得意洋洋的母鸡，他瞄准了一只其喘吁吁的小鸡，利用他敏捷的身手从母鸡翅膀下穿过去，小鸡们大惊失色，在操场上东奔西跑，小鸡们大汗淋淋。瞧！那陈希源脸红扑扑的像涂了胭脂一样。经过多次较量，老鹰抓住了好多小鸡，小鸡虽然被“吃掉了”，可是他们还是咯咯地笑着。

操场上的笑声，似清泉流淌，源源不断，流入心田。我爱这个游戏，更爱这个充满笑声的操场。

写操场的作文(篇7)

每当傍晚来临时，学校的操场就像一幅引人入胜的风景图。不信，你瞧！

我来到操场时，抬头一看，太阳公公正准备下班回家呢！它给天空撒下一片红霞，作为它最后的礼物。天空中飘着几朵绚烂的云彩，真是千姿百态啊。一会儿像一位从天而降的仙女，亭亭玉立；一会儿有变成了一只可爱的小白兔；再过一会儿似乎又成了一只昂首挺胸的大公鸡……

接着我来到操场旁边的一条小路上，有感受到别样的风趣。一阵微风拂面而来，柳树姐姐就像一位窈窕淑女，轻轻地梳理着她那长发。“沙沙沙！沙沙沙……”大叔爷爷也来凑热闹了，就连路过的小鸟也情不自禁地唱了起来，一起演奏着交响曲。当我正尽情地享受着这和谐、美妙的音乐时，一阵芳香扑鼻而来，令人心旷神怡。到底是什么？低头一看，原来是草丛里夹杂的小花啊！鲜红的花瓣点缀着碧绿的草丛，吸引了一大批游客：蝴蝶、蜜蜂，还有各形各色的昆虫蜂拥而至，热闹极了！

啊！多么美丽迷人的风景画，我爱校园的操场！

写操场的作文(篇8)

在我们书香袅袅的昆吾小学，有一道亮丽的风景——就是我们刚修好的塑胶操场。让我们踏着整齐的步伐，来参观一下我们的操场吧！

我们的操场，深红色的跑道，有鲜亮的白色跑线，围绕着蓝色和绿色的“学生天地”，美丽极了。再仔细看，学校两旁还分别有一个小树林和小竹林。在小树林里，最高大的要属白杨了，白杨不仅 高大，而且枝叶密密地，阳光射下来，也只是星星点点的洒在地上。起风时，树叶就沙沙作响。在小竹林里，让你不禁感叹：多么粗壮而翠绿的竹子呀！等春天时，就会有可爱的小竹笋从地里冒出来， 大家都可开心了。

上午或下午做操时，操场上一片沸腾“随着欢快的音乐，大家都卖力的做体操，这样长期坚持，我们的身体更健康。

这个塑胶操场是我们童年的一个小天地，我爱塑胶操场。

写操场的作文(篇9)

在校园里，操场一定是最美的。

今天是个大晴天，操场上空漂浮着几朵白云，仿佛几个小朋友懒洋洋的躺在天上，一动也不想动。只有勤劳的风儿轻轻地叫它们，才肯慢慢地扭动一下。操场边上，一棵棵大树像一个个哨兵，笔直的站着。树叶一簇接着一簇，每片绿叶上都闪耀着光辉，让你感到无限春意。有两只鸟儿从树边掠过，叽叽喳喳的鸣叫着，仿佛在谈论这充满生机的操场。围墙外苍翠欲滴的灌木丛，也伸出了长长的枝丫，爬上围墙，好似一个个调皮的小男孩，好奇地探出脑袋，它们也想要跟我们来一起玩耍吧！

跑道上，许多小朋友正在飞奔。这时，有两个男孩像子弹一样从我杨倩飞驰而过，当他们到达终点，看了看秒表后，顿时绽开了桃花般灿烂的笑容，两个酒窝深深的嵌在脸上，里面盛满了快乐。此刻，阳光洒下一束金光，小男孩头上闪闪发光，定睛一看，原来是一颗颗晶莹的汗珠。

球场上，滚动着一个个足球快乐的身影。小运动员们正带着球飞跑，足球也非常听话，紧紧贴着他们的脚，一步也舍不得离开。而每当足球飞进球门，发出啪的一声，紧接着便爆发出一连串的呐喊：球进了！这球真精彩！我们赢啦皮球触网的刹那，整个球门都跟着抖动了一下，好似在回答小运动员们的欢呼声，足球也一蹦三丈高，热烈地庆祝起进球的快乐。

春天的操场生机盎然，再加上一个个泼洒汗水的少年，描绘出一幅美丽的画卷，那就是我最爱的操场。

写操场的作文(篇10)

校园的操场一进校门，左边是教学楼，右边便是操场。

走进操场，前面是舞台，舞台旁边有一个花坛，花坛里有一棵榕树和一些花，我不知道这些花叫什么，可是非常臭。操场中间是一个足球场，绿草如茵，放眼望去，使人感到心旷神怡。放学后，这里便是男同学的天下。一条二百米椭圆形的跑道围绕着足球场。足球场的后面有一棵木棉树和三棵棕榈树。操场的右边是一些体育器材，有单杠等等。

校运会的时候，全校师生坐在操场上。不比赛的同学，在为自己班的同学喝彩，加油，非常热闹。木棉树和大榕树好像也在为我们班加油。

课间休息时，我们喜欢到跑道上玩耍。玩累了，就躺在翠绿的草地上休息，望着蓝蓝的天空，好像躺在一片绿色的云彩里，随风飘荡着。

晴天时，男同学便到草地上踢足球，也有许多同学在单杠上玩耍，有的倒挂，有的坐在单杠上，真是形态各异。也有的同学在比赛跑步，显得热闹非凡！

雨天时，操场上又是那么的安静。放学了，没有人在操场上玩耍，每个同学都急着回家。草儿和木棉树“刚洗完澡”，给人一种非常舒服的感觉。

我喜爱我们那美丽的校园，更喜爱那热闹的操场。

写操场的作文(篇11)

今天，我要向大家介绍我们的操场，也是我们的足球场。

校园中心有一个足球场，长着绿绿的小草。小草铺垫在足球场的底部，让人看了大有精神，还不费九牛二虎之力就能把球踢上＂十万八千里＂。孩子们在足球场上，留下了欢快的脚印！

在足球场的西南方向，有一颗参天古树。这是一棵老杨树，十个人都围不住它。乍一看，它比12个人围在一起还要宽，比一栋教学楼还要高。春天，大树生机勃勃；夏天，它撒下一片阴凉；秋天，它硕果累累；冬天，枝条银装素裹。尤其在夏天，大树像巨人一样，为人们举着大大的树伞，送来了清凉和欢乐。

足球场也是学生做操的操场。我们在上面做操，还时不时偷空打个滚，玩个游戏。时间过得真快，转眼间，上室内课了，时间就是不等喜欢躺在那里的孩子。但是那从教室里传出的孩子们朗朗的读书声，使操场变得很宁静。它静静地听着孩子们的读书声，默默等待着下课后，孩子们欢快地扑进它的怀抱。

操场边上有一圈橡胶跑道，从高空往下看，人们会以为是一个大大的彩色皮球呢！跑道上的孩子们好像都变成了风，跑得快极了！

往前走，就来到了有葡萄架子的地方。葡萄架上结满了又大又圆的葡萄，让人看着就想流口水。葡萄晶莹剔透，看得不普通，吃得更不普通。有时孩子们玩累了，会悄悄摘一个葡萄放入嘴里，一股清香甘甜的滋味很快从舌尖直沁肺腑！

孩子们在这个操场上玩，可高兴了，因为她给孩子们带来了无限的乐趣，你们是不是也是这么认为的呢？

写操场的作文(篇12)

操场时时刻刻都洋溢着我们的欢笑声。我爱你，操场。

早上，我们篮球队来到学校训练，往往能看到许多同学三五成群的在跑道上晨跑。每天早上都有很多运动社团在操场上训练。篮球社团、足球社团、跳绳社团、田径队这时的操场欢笑一片。

体育课时，操场上很多同学都在做运动。跑步、跳高、跳绳、打篮球、踢足球各种各样的运动，丰富多彩。能做各种各样的运动，所以同学们很喜欢上体育课。当每次上体育课时，我们都会像一群小鸭子奔向操场。这时的操场欢笑一片。

中午，大家吃完饭，洗完碗，都会几个好朋友坐在一起聊聊天。老师们吃完饭也会在操场的跑道上散散步，聊聊天，说说笑笑，放松工作压力。

上课时，操场上安静一片。

下午，社团的同学在努力训练着。同学们在操场上做游戏。捉迷藏、捉人、红绿灯有些男老师下班了，会跟同事们在操场上打篮球。那时，是多么精彩，围观的同学为他们加油，纷纷叫好。

这就是我们多彩的操场。操场给我们步小人多增加了一道光彩。操场，我们因你而精彩。操场，我爱你！

写操场的作文(篇13)

秋天到了，天高云淡，凉爽宜人。我们和老师一起来到操场，寻找秋姑娘的足迹。

远远望去，操场中间的草地脱下了绿油油的春装，换上了金黄的毛皮大衣，像给大地铺上了一层金灿灿的地毯，煞是好看！走近一看，草地上隐隐约约地泛着一丝绿意。我蹲下身子仔细观察，发现虽然小草叶子已经枯萎，但它的根部还藏着米粒大的绿芽，好神奇啊！老师告诉我们，这些绿芽正在积蓄营养，等来年春天再继续生长。原来，弱小的小草也象小动物们一样，精心准备过冬的粮食呢！这时，我不禁想起了唐代诗人白居易写的诗句：“野火烧不尽，春风吹又生。”真佩服小草的顽强毅力！

操场北边有一排高大的梧桐树，梧桐树的叶子有的还是那么翠绿，有的绿中带黄，有的半黄半绿，还有的中间绿、边缘黄，象是被火燃烧过的一样。而那些枯黄的叶子形态各不相同，有大有小，有些干枯的叶子都卷了起来，用手轻轻一捏就碎了。秋风一吹，象手掌一样的叶子摇动起来，仿佛在和我们打招呼呢！有的叶子飘飘悠悠地落下来，就象一只只花蝴蝶在空中翩翩起舞。地上的叶子被风吹得打着旋儿，好象一群调皮的孩子在追逐打闹。

操场南边的小树林又是一番景象。河边的松树依然苍翠挺拔，生机勃勃。枫树叶红得象一片灿烂的朝霞。河对岸的柳树不再那么精神，它无精打采地耷拉着脑袋，好象在说：“秋风可真厉害呀！”

秋天就象一位神奇的魔术师，把我们的操场打扮得绚丽多姿！

写操场的作文(篇14)

今天，我来到学校的操场，只见到一片红军帽扎得整整齐齐，天空中还响起了一片朗朗的读书声，整个操场都笼罩在一片浓浓的秋意之中。

一进入操场，先让人眼前一亮的就是那些整齐有序的队列，他们涵盖了各年龄段的学生，从小学生到高中学生，共同让人感受到了全校的力量。特别是那些身穿红军服的男生们，穿着整整齐齐，开心地跑来跑去，仿佛都是当年革命英雄的后代，身上流淌着英雄的血液。

接下来便是一幕幕精彩的活动展示，学生们热情高涨地展示各种技能，跑步、跳绳、篮球、短跑……每一项活动都引来了观众的欢呼声，一场场盛大的比赛不断展开，让所有人都感受到了比赛的氛围和快乐。其中，最让人感到震撼的是每个人的热情和自信，无论是老师还是学生，都发挥出了自己最强的一面，让人们对教育的如此关注和培养的精神感到难忘。所有的比赛都不同程度地激起了人们的热情，让我们感到，我们的学校，真的是一个人才荟萃的地方。

不仅是比赛，还有些人在操场上积极地进行各种锻炼，每一个人的身姿都表现出极其的专注和努力，让人不禁对他们敬佩到了极点。他们或举重若轻地翻越悬挂的绳梯，或像一只直驶蓝天的小鸟，在跳跃和翻转中发挥着自己的能力，一切都显得极其安静和祥和，仿佛这个瑜伽操练场也是这个世界的一部分。

不管是运动比赛还是锻炼身体，操场上总会让人看到一些令人印象深刻的场景。譬如，有一个身材苗条、朴素的女性，在场的人都感到她充满力量的气息和她所传达出的信心。秋日的傍晚，她跑上了银质还带着蓝天白云的舞台，衣服和棕眼睛在控场指挥的教练瞪眼之下，轻松地完成了出色的冲刺，爆发出异乎寻常的能量，每一次着陆都是如此美丽和优美。这是完美的瞬间，她带动了全场的情绪，引起了人们的狂热尖叫，甚至一心一意地呼起名字——孟婷。

总之，来到学校的操场，让我感受到了世界的不同面貌，我看到了在不同人生阶段，不同学习时间，都能够体会到的奋斗和克服困难的快乐。操场是我心中的极度运动地，是一种让人心潮澎湃的讯息和语言，哪怕只是一个简简单单的碎片，每一个字也蕴含了无穷的动感和激情。我爱我的学校，我爱那一片沸腾的操场！

论曹操作文

为了满足您的要求，笔者为您准备了这份经过精心设计的“论曹操作文”。写作是文字与思想的交融，也是展示内心思绪的一种方式，同时也是提升个人素养的途径。想要写出流畅的文章需要平时的积累和努力。请将此页面和网站收藏起来，以便随时查阅！

论曹操作文 篇1

阅读提示

这篇课文的切人点在人物形象的分析上。课文重点塑造了古今来奸雄中第一奇人(毛宗岗语)曹操和仁者之政的仁君刘备的形象，并通过生动传神富有个性的对话来表现人物独特而鲜明的性格。如刘备这个人物形象，当关、张两人对刘备置大业不顾而亲自种菜深为不解时，刘备以此非二弟所知也加以搪塞连对最亲密的桃园结义的兄弟都不肯明说，足见刘备韬晦之深；在曹操试探中，刘备先故作不知，在曹操步步紧逼时，刘备就张冠李戴，乱指江山，意在表明自己缺乏慧眼，不识英雄，可谓声色不露，谦恭有加；当曹操道破英雄时，刘备惊吓失答，而面对骄横跋A、野心勃勃的对手，刘备又以一句一震之威，乃至于此，轻轻地掩饰自己的失常。至此，刘备的个性也就鲜明地凸现在读者面前。

课文的最精彩处在于曹、刘的唇枪舌剑上。这场论战，实际上是智慧的较量，生死的较量，是一场特殊的心理战。这场对话，虽不是剑拔弩张、刀光剑影，但仍惊心动魄、摄人心魂。本文在塑造人物形象时，善于把人物置于相反与互补的对比之中。曹、刘二人，一为狡诈奸雄，一为仁明之主；曹操言语咄咄逼人，但灵活多变，善于捕捉对手的心理；刘备言语深藏不露，但机警灵活，表现出他以屈求伸、大智若愚的性格特点。

运用自然环境渲染气氛，烘托人物性格也是课文的一大特色，也要注意体会。如第三自然段的阴云摸漠，烘托出刘备阴云笼罩、忐忑不安的心情；而天外龙挂又成了曹操借龙喻英雄的契机；天雨将至，雷声大作是曹操点破英雄时的自然环境，对刘备来说，曹操说破英雄才是贯耳惊雷，雷声也就成了人物心理变化的直接因素，同时雷声又帮刘备掩饰了匙箸落地的失态，成为情节戏剧性转化的关键。

写作设计

课文主要写了曹操试探和刘备反试探的一场对话，妙趣横生地写出了曹操的疑忌老练和刘备的机智忍耐的个性特征。试借助想象，以青梅煮酒论英雄为题，将第三自然段改写成白话文，字数不限。

课文的景物描写，虽语句简约，却有很强的艺术效果。试以映衬烘托话环境为题，写一篇300字左右的文艺短评。

论曹操作文 篇2

　你　被世人称之为奸雄　从洛阳北部尉直到丞相职务　是靠着自己的双手　和自己的大脑　就是你，曹操。

论曹操作文 篇3

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空；青山依旧在，几度夕阳红。

——题记

从古至今，曹操在万人的心中褒贬不一。易中天评价他说：“大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。”

曾经我学过很多关于曹操的故事，其中印象最深刻的便是“梦中杀人”了。曹操生性多疑，生怕遭人暗算，扬言谁若在他熟睡时靠近卧榻，即使在梦中也能被发现。一日，曹操假装睡觉，故意没盖被子，一个侍奉的人好心去给他盖被子，结果被一跃而起的曹操杀害。此后，再也没人敢靠近曹操的卧榻了。

曹操的多疑是众所周知的，《三国演义》把他的这点性格描写的淋漓尽致。有人说曹操善于玩弄权术，狡诈奸猾，这不无根据。在他年少的时候，“游荡无度”招致了他叔叔的不满，便向曹操的爸爸反映了这问题，曹操担心自己会受到父亲的惩罚，便心生一计。一日曹操远远看见叔叔迎面而来，便装出一副眼歪嘴斜之相。叔叔见了大吃一惊，忙上前问他怎么回事，曹操说自己是中风了。于是叔叔赶忙去告诉曹操的爸爸，待他爸爸见到曹操，曹操也恢复了常态。曹操说：“我并没有中风，是叔叔不喜欢我，就污蔑我。”从此叔叔再向曹操父亲告状，曹操父亲也不相信了。曹操的奸诈自少时就可见一斑。

“一瓜杀三妾”“代人捉刀”，这样的例子还有很多，都是反映曹操性格中暴虐残忍的一面。戏曲中的曹操也是一个被反面了的形象，在戏曲中完全否定了曹操的才华和贡献，使他的形象如此不堪。

我倒要为曹操鸣一声冤了！

史书评论他：“治世之能臣，乱世之枭雄。”虽说他曾经说过“宁可我负天下人，也不愿天下人负我”的话，但这句话中又带了多少无奈呢？曹操34岁起家，那是惟一的理想便是匡复汉室。时代并没有能让曹操完成理想，反而促使他走上“乱世之奸雄”的道路。

他在历史上的功绩不可磨灭。他不仅是一个军事家，更是一个文学家。“生民百遗一，念之断人肠”是他对平民百姓命运多舛的感叹；“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”是他对功业未成的慨叹；“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”是他广揽天下贤才、虚怀若谷的胸襟；“驾六龙，乘风而行”是他的豪迈雄壮之气。

人非圣贤，孰能无过？曹操被指控作为奸猾小人，背上了一声的骂名，他作恶多端，是由该谴责的地方。在当时那个年代，人都有正反两面，如今也一样。我们不该以如今的观念去看待一千八百年前的曹操。在东汉乱世中，他霸权一方实属不易，他是当之无愧的一代豪杰！

英雄，曹操也。

论曹操作文 篇4

曹操，今安徽人，东汉末年杰出的政治家、军事家，三国中曹魏政权的奠基人。他，使中原社会逐渐稳定、经济出现转机，社会风气有所好转。曹操在世时，曾担任东汉丞相，后为魏王，为曹魏立国奠定了基础。曹操精兵法，善诗歌，善书法，一首首诗歌，抒发了自己的政治抱负，反映了人民的苦难生活，开启并繁荣了建安文学，被鲁迅评价为“改造文章的祖师”，他的书法被评为“妙品”。

我喜爱曹操的那一句句饱含他的政治抱负的诗句，他的豪情壮志让我为之沉迷。曹操在《龟虽寿》里的“老骥伏枥，志在千里”，向我们描绘了他那英勇抱负；《短歌行》“对酒当歌，人生几何”，他用诗句感慨时光悄然而逝，人生之短暂；“用人不疑，疑人不用”；“夫英雄者，胸怀大志，腹隐机谋，有包藏宇宙之计，吞吐天地之志也”；“丈夫志四海，万里犹比邻”……他的诗总是那么的霸气。

或许有一句话，更能反映霸气二字，那便是“宁可我负天下人，绝不天下人负我”。在一次无意中，曹操杀了无辜的两个人，他却毫无愧疚之意，在反途中，他再次杀了一人，为了杀人灭口。与他同行的人质问他，他理直气壮回答“宁可我负天下人，绝不天下人负我”。

在这一观点，我并不认同曹操之语，甚至与他有截然不同的观点，我认为“宁可天下人负我，绝不我负天下人”。

在一次，一个很要好的朋友告诉我：“我们绝交吧！”我也不是死皮赖脸的人，但我只是想要一个理由：“为什么呢？”“我俩性格不和，另外有人告诉我，你在背后骂过我。”“哦，不过我没有做过的事就没有，信不信由你，从此以后我俩形同陌路。”这就是我，从不死缠烂打。我确实没有骂过她，而且熟识我的人，都知道，我从小到大说的脏话屈指可数，妈妈从不允许我说脏话。她之所以会误会我，是因为，她并不是真心了解我，而且她早已有与我绝交之心，所以才会一听挑唆就和我绝交。不过，这次绝交我毫无诲之意。只因是她负了我，而我却从未负过她。但是我也不怨恨她，即使负了我，也是人之常情，毕竟我不是红钞票，人人都喜欢。但我会努力让别人喜欢。

曹操，你有你的胸怀大志，你说：“宁可我负天下人，绝不天下人负我”；茹姑娘有她的想法与与众不同的志向，她说：“宁可天下人负我，绝不我负天下人”。

论曹操作文 篇5

滔滔长江东逝水，浪花淘尽豪杰。是非成败回头空；青山照旧在，几度夕照红。

题记

从古于今，曹操在万人的心中评论纷歧。易中天评价他说：大家风姿，小人面孔；豪杰气势，子息情怀；阎王性子，菩萨心地。

已经我学过非常多对于曹操的故事，其中追念最深入的就是梦中杀人了。曹操素性多疑，-担心遭人谋杀，宣称谁若在他甜睡时密切卧榻，即便在梦中也能被发觉。一日，曹操伪装安排，有意没盖被子，一个供养的人好意去给他盖被子，结局被一跃而起的曹操凌虐。尔后，再也没人敢密切曹操的卧榻了。

曹操的多疑是一目了然的，《三国小说》把他的这点性质刻画的酣畅淋漓。有人说曹操特长摆弄策动，狡猾奸狡，这不无按照。在他少小时，浪荡无度导致了他大叔的生气，便向曹操的爸爸反应了这问题，曹操担忧本人会遭到父亲的惩处，便心生一计。一日曹操远眺望见大叔当面而来，便装出一幅眼歪嘴斜之相。大叔见了大吃一惊，忙向前问他怎么回事，曹操说本人是中风了。因而大叔连忙去告知曹操的爸爸，待他爸爸见到曹操，曹操也复原了常态。曹操说：我并没有中风，是大叔不爱我，就诬蔑我。此后大叔再向曹操父亲起诉，曹操父亲也不信任了。曹操的奸猾自少时便可见一斑。

一瓜杀三妾代人代笔，这样的例子还有非常多，都是反应曹操性质中残酷冷酷的部分。戏曲中的曹操也是一个被后面了的形象，在戏曲中全面否认了曹操的才气和奉献，使他的形象云云不胜。

我倒要为曹操鸣一声冤了！

汗青指摘他：治世之能臣，浊世之枭雄。虽然说他曾说过情愿我负世界人，也不愿世界人负我的话，但这句话中又带了多少无奈呢？曹操34岁起身，那是唯一的梦想就是匡复汉室。时期并没有能让曹操完成梦想，反而促进他走上浊世之奸雄的路途。

他在史乘上的功勋不行褪色。他不但是一个军事家，更是一个文学家。生民百遗一，念之断人肠是他对百姓人民运气多舛的感慨；老骥伏枥，志在四方；义士晚年，壮心不已是他对功业未成的感叹；山不厌高，海不厌深，周公吐哺，率土归心是他广揽世界贤才、屈己从人的气量；驾六龙，乘风而行是他的奔放粗壮之气。

人非圣贤，孰能无过？曹操被控诉动作奸狡小人，背上了一声的骂名，他无恶不作，是由该责备的地点。在其时那个年头，人都有正反两面，而今也一样。我们不该以而今的见解去对付一千八百年前的曹操。在东汉浊世中，他霸权一方实属不容易，他是当之无愧的一代俊杰！

豪杰，曹操也。

论曹操作文 篇6

“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已！”仅一句，就将东汉末，三国初之大英雄曹操之胸怀尽皆显现。

思绪回古，我仿佛来到了那个金戈铁马的烽烟 滚滚的战火时代 ！来到了那个英雄辈出, 逐鹿天下的大时代！

论曹操，我所敬佩他的，或许不是他的成就，而是他那一种睥睨天下，置天下豪杰于无物般的气势。早在他初临满月台之时，许绍兄弟就对他有这样的评价：‘治国之能臣，乱世之英雄！’他有着一份敢于拼搏的勇气，在哪些软弱的官员啼哭之时，他就敢为天下想为而不敢为之事：刺杀董卓！尽管事后失败，但他却也因此迈上了建立大魏霸业的第一步！他鞭挞宇内，芟荑群丑，于华夏民族更有扫荡诸夷之大功：定羌虏，扫乌桓， 压匈奴，降鲜卑，使其在汉末乱世不能趁虚而入中原为祸，他的外战功绩，不逊于任何一位在大一统皇朝时的帝王！

而他自己本人，同样注重学习，著有许多军事书籍，他常年带兵打仗，毫不夸张的说，他甚至是三国时期最出色的军事家之一！倘若这些，还算不了什么，可是他的胸襟与抱负，却是真正使人可敬的！赤壁一战，曹大败！可是在三国志上，我没有读出他失败后的颓废，而是“若取江南，还需数日”的自信!

以客观的角度来看，他也有缺点：屠城杀俘，残民害士，兖州任上，屠戮徐州数十万百姓!

可是无论如何，他是可敬的，是在这泱泱中华千古史上不会被历史潮流所埋灭的!

蓦然，大笑：往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇，叹，换了人间啊！

论曹操作文 篇7

“宁可我负天下人，也不可天下人负我！”一句话让陈宫为之发抖。这就是一代枭雄曹操！

曹操，字孟德，是三国时期著名的政治家、军事家和诗人，曾为东汉王朝的骁骑大将军，后为丞相挟天子以令诸侯，史称其魏武帝。

东汉末年，董卓当道，群雄纷起。曹操，继董卓后又一个挟天子以令诸侯的人。袁绍是曹操的死对头，但在军力、财力、地位等都远超曹操的袁绍，为什么却败于曹操呢？原因就是曹操心思缜密。官渡之战时，曹操成功抵制了袁绍的百万大军，但粮草不足，支粮书信又被许攸劫下，袁绍生性多疑加之别人陷害与坏话赶走了许攸。当许攸投曹时，曹操出门相迎，几次对许攸加以试探才算信他，后借许攸之计大败袁军。不愧是曹操啊！

曹操的嫉妒心真的很强。杨修是他手下一位著名的谋士，他嫉妒刘备手下有许多超级大将而攻打刘备，不仅如此，他又收买魏炎使之叛变。正因其极强地嫉妒心，曹操晚年未统一三国，病死塌上。一代枭雄如此陨落！不得不让人感到遗憾与惋惜啊！

曹操在乱世之中积极追求个人报负，实现自我的不断超越，最终获得完全“优越感”。由此曹操一生以“安定天下”为己任，以齐恒公、晋文公为榜样，追求“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”的境界。晚年，他变得多疑而且行踪诡秘，对自己的掩饰有许多自卑和安全感，信奉“宁我负人，毋人负我。”使之变得极奇残忍。换言之，人格状态不协调才是曹操最大悲剧啊！

曹操真的很悲哀呀！不过，此乃本人的小小见解，敬请大家指教。

我的心声作文7篇

想必大家都有过写作的一次尝试吧，作文是我们思想的精华，写作文一般需要我们描述人的真实故事。我们可以看哪些比较优秀的作文呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“我的心声作文7篇”，供你参考，希望能够帮助到大家。

我的心声作文【篇1】

以前我的家在离大城市较远的一个小村，在村里还保留了一大片一大片的农田，不仅有蔬菜，还有郁郁葱葱的苗木，空气别提多新鲜了。

清晨，小鸟欢快的叫声，提醒着人们新的`一天开始了。人们开始一天的劳作，在田地中翻土、除草，播下希望的种子，“嘿呦、嘿呦”雄厚的声音回荡在村中的每个角落，感觉让人充满了生活的激情和希望。

中午，就属知了最欢快，小朋友们常常上树抓了知了回家，在知了的肚子抓几下它就会不停的叫了，就像一个怕痒的小人儿一样很好玩。

傍晚，小朋友们完成作业后就聚在一起玩耍，游戏、打闹，到处洋溢着欢快的笑声。傍晚也是一天劳作下来的人们饭后唠嗑的时间。人们总是拿出自家的椅子，坐在一起，聊着八卦。蟋蟀、青蛙也耐不住寂寞，仿佛是在参与谈话，也像是在相互斗歌。当小道上的灯都灭了时，人们聊天的声音也渐渐地停了，人们随着小动物们的催眠曲渐渐进入梦乡。

后来我们搬去了大城市住，虽说上学来去方便了，但是城市的的喧哗我一点也不喜欢。早上没有小鸟的叫声，只有汽车的鸣笛声，尖锐刺耳；眼前没有了绿油油的农田，挡住视线的是高楼大厦，路上只有汽车的尾气，抬头都是雾蒙蒙的天空，雾霾无时无刻围绕在我们的身边，侵害着我们的健康。

我多么想念热闹但不喧哗，洋溢着欢快声音的农村。我经常梦到美丽祥和的农村驶进了大量的汽车，绿油油的农田被破坏，盖起了工业厂房，村庄的上空萦绕着废气，整个村庄没有了大自然的声音，有的只是和大城市一样的汽车、机器轰鸣声。这是一个噩梦，我不希望会有那么一天。

我的心声作文【篇2】

老牛舐犊是母亲对孩子的爱，乌鸦反哺是孩子对母亲的爱。妈妈，我不知道该如何表达我对您的爱，就让您听听我的心声吧!

夏日飞蚊

儿时的那个夏天，比往常更热。

是夜，静谧的夜空，繁星点点，像黑缎上嵌满了宝石，弥漫起一层柔和的光，如纱似水。您坐在院中，我靠在您的怀里仰望苍穹，数星星。您轻轻摇着扇子，笑着告诉我星星的名字。如此美好的氛围，总有些不速之客来破坏，不一会儿，我便被这些吸血鬼弄得浑身痒痒，这蚊子真是讨厌。欲进屋入睡时，又发现停电，我不满地发牢骚，却见您搬出睡椅，对我说：你先睡吧，我给你扇风。小扇轻摇，为我送来阵阵清凉。我渐渐入眠，梦里满是轻风明月。而您，却一夜未合眼。

秋风落叶

簌簌秋风起，在这花果飘香、落叶满地的季节，我的生日到了。

农忙时节，田里总有干不完的活。您虽已忙得焦头烂初一作文额，仍不忘我的生日。本想下午去为我买蛋糕庆祝，您却因劳累而差点晕倒。您内疚地说第二天为我补过生日，可我却不满地噘起了嘴。您没吱声，支撑着身子买回蛋糕，还做了一桌子我爱吃的菜。我开心地笑了，却忘记了您苍黄得如落叶的脸。如今想起，鼻尖一酸，愧疚满怀。妈妈，对不起。

严冬飞雪

三九严冬，雪，漫天纷飞，像个不染凡尘的仙子悄然降临人间。好一个冰清玉洁的世界。

我兴奋地呼朋引伴，和她们一起满地滚雪球，打雪仗。欢快的叫声一浪又一浪，我对您的呼喊却不管不顾，全身心地沉迷于雪的天地。转眼，一天就这样过去。我怕您批评，便将一双冻得通红的手悄悄藏在身后，怯怯地回到家。而您却将我的小手包裹在您温暖的大手中，很久都没松开

妈妈，请您原谅我的倔强与任性，包容我的过错与自私。如今我长大了，我也会在夏夜陪您聊天、为您打扇;在生日为您庆祝，为您许下祝福

我的心声作文【篇3】

心声是一种来自心底的呼喊，心声是心灵深处最真诚的声音。听听心跳的感觉，聆听心灵的声音。

聆听大海的声音，那声音从遥远的大海吹来，带着些海的气息。我就站在海边，海风缭乱了我的发丝，缭乱了我的心。我静听大海的故事，心开始变得不安分起来。向往着大海的故事，向往着大海的宽容的胸怀。面对着大海，我的心似乎也变的宽阔许多。

倾听大海的心声，我的内心开始震撼：我愿做一个像大海一样胸怀宽广的人。

聆听云的声音，那声音从高高天际飘来，带着太阳的温暖，带着蓝天的活力。我静听云的声音，那声音告诉我，美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇于追逐梦想，再遥远的天空，我们也能抵达。

倾听云的心声，我的内心开始澎湃：我愿做一个有理想，坚持奋斗的人。

聆听父母的声音，那声音是如此的繁杂，深沉的心啊，到底装着些什么呢?我们生活在他们无休止的唠叨中，他们盼望着我们的长大。我们在一圈圈唠叨中，浓厚的爱层层包裹中成长着。

倾听父母的声音，我的内心开始呼喊：爸爸妈妈，谢谢你们的爱。但是我需要一片自己的天空，我要自己学着飞翔。我需要一块自己的土地，我相信，经过我的辛勤耕作，一定会结出很多很多的果实。而这些后面，有着大树为我支撑。我需要你们的理解与支持。

鸟鸣阵阵、涓涓溪流、海浪翻滚、天高云阔;仔细倾听，这世间有如此多的声音。我喜欢倾听，听出他们内心的心声，最真挚的，灵魂的本质。

倾听着各种各样美妙的声音，我的心如雨后春笋破土而出般，充满了活力。我在倾听心声中长大。

倾听心声，与心灵对话，因为它是真真挚的灵魂本质。

我的心声作文【篇4】

窗外又是雨。这几天阴雨绵绵的，屋内的潮气不免让人心生烦躁。我面对着眼前发出刺眼白光的电脑显示屏，在有些昏暗的室内，为作文伤脑筋。

哒哒哒。我的手指在桌子上律动，妄图能有一件事情蹦入脑海，成为我写作的题材。然而这敲打只能更添我心中的烦躁。

窗外汽车驶过湿滑的地面，发出摩擦的声音。那声音仿佛带着湿气，钻进屋里面。汽车由远至近，那声音也从遥远逐渐逼近，就像在耳边环绕，能感觉到汽车正在靠近。随着汽车再次的远去，那潮湿的声音也就慢慢的轻了，远了，最终消失了。一切又归为平静。不一会儿，又有一波车辆来了，那声音又再次由远至近，由近至远。没等一辆车开过，后面有有几辆车争先恐后的驶来，那声音就如潮涌起一般，一波接着一波，愈来愈响，愈加猛烈，但不过一会儿又归于平静，以待下一波的到来。

静静地听。当那声音完全归于平静时，感觉我的心也像是经过波澜，重新平静下来。一次次的平静过后，我的烦躁像是被冲刷干净了，情绪也慢慢平复下来。脑海里渐渐浮出了许多事情，一条行文的线索渐渐清晰。

待我荧屏上的文字已打满了整个页面，我开始仔细的听那令我放松下来的声音。不同的车发出的声音其实是不一样的。看那辆minicooper，它开过时的声音很轻，像是轻音乐的伴奏一般，虽然不引人注意，但是很“清新”。公交车开过，那有些沉重的身躯驶过，不仅伴着它与地面的摩擦之声，地面也有微微的震动，像一声轻轻的闷雷炸响。有些比较性急的公交司机，开得快些，那排气管喷气的声音也就夹杂着踩油门时发动机的轰鸣“唰”地在人们耳边掠过。这些伴奏，让远去时的平静更加宁静。汽车的轮胎沾着水，与地面上残存的水滴相互交融。碰到一个水洼，轮胎边就会炸开一圈水花，水花落地的声音也是很美妙的。

偶尔一声比较响的摩擦声独占鳌头，偶尔是千军万马争相奏鸣。那声音带着湿气，像是一壶清水，慢慢的将我的身心，带入宁静。

其实，仔细的聆听一下窗外，不乏一些净化心灵的声音。声音的美妙不在乎其音量，不在乎其名气，在于它对每一个人不同的心灵震撼。

我的心声作文【篇5】

大自然为人类提供了丰富的资源和良好的环境。我们的生活离不开大自然！可是我们却一步步地伤害大自然。倾听大自然的心声，你会明白。

大自然很愤怒。她为人类的生存空间提供了大量的植物，吸收二氧化碳、释放氧气，还能蕴含水源、保持水土，使人类有一定的生存环境。几亿年前，大自然是多么美丽，她很开心。可是随着科技的发达，人类的欲望越来越强，一次次地伤害大自然，使大自然伤痕累累。森林面积减少，使大量的水土流失，变成荒山。大自然愤怒了！人类为什么要伤害她？她为人类提供了那么好的环境，把失去的森林还给她！大自然很愤怒！就像快喷发的火山。为什么人类的欲望这么强，连自己生存的环境也要破坏，把森林还给她！

大自然在哭泣。她给人类的生存空间提供了丰富的水资源，清澈又干净，水里还有丰富的资源。而现在，一些河水变臭了，不能供人类食用，大自然很心疼，为什么人类连最基本的食用水都要破坏呀！难道人类的财富比生命还重要吗？河水被污染，岸上的花草树木也受到影响死亡，一些河里水中生物也面临着死亡。人类啊，大自然在哭泣啊！

大自然在咆哮。她要人类把森林还给她！把清澈的水资源还给她！人类不断地伤害她有什么好处，伤害大自然也在伤害人类啊！人类在不断地伤害大自然是要付出代价的！

让我们共同保护我们的大自然，使我们的生活更幸福，使我们的水资源无污染。让我们一起倾听大自然的心声吧！

我的心声作文【篇6】

时光荏苒，许多事早已被淡忘，可仍有一种声音一直埋在记忆的深处。

炎炎烈日，绿茵场上，同学们正奋力奔跑着，谁也不愿认输，都发了疯似地跑。当初说好一起到终点的小伙伴，此时早已无影无踪了，我心底产生了一丝丝绝望。脚底下晒得发烫的跑道，正冒着阵阵热气。我的汗早已如洪水般泻下，不断擦拭，脸上火燎般地刺痛。周围的同学一个接一个，不停地超过我。我不断地提醒自己：“不要放弃。”可这时候，我的腿已经不受意念控制了，一个劲儿地软下去，像两根快被压断的嫩树枝，不停哆嗦。我的脚步一再放慢……“我陪你。”一个声音忽然从背后传来，我一回头，是你。我吃力地拖动着双腿，打消放弃的念头，终于跑到了终点。

夕阳西下，同学们早已放学回家，在校门外的香樟树下，我百无聊赖地来回踱步。天色渐晚，太阳的最后一丝光芒也快要被吞嚙了。我变得焦躁起来：“爸爸为什么还不来？是不是出什么事了？那怎么办呀？要不自己跑回去？”“天都快黑了，我怎么办啊？”忽然，耳边一个熟悉的声音传来：“我陪你。”我知道，是你。我似乎一棵狂风中的小苗，顿时找到了一棵可以依靠的大树，不再无助不安。我刚才无数的担心与焦虑，因这句话，消失得无影无踪。

周末，你我相约一起作业，一起玩。你早早把作业做完了。我依旧在一旁摸不着头脑，一道又一道题如履薄冰。我觉得自己所有的神经都绞成了一团。你踱了过来，脸上写满了得瑟，嘲笑道：“你是傻吗？这个都不会。”我赌气地遮住了本子，你无奈地摇了摇头：“唉，我陪你吧。”你虽然一边嘀咕着说我傻，却极有耐心地教我每一道题。我一度烦躁和无助，却因这句话中，我终没有放弃！

如今，身处异校，不能经常见面了。朋友，你这句“我陪你”始终留在我记忆深处，永远，永远！

我的心声作文【篇7】

如果你的生命没有明天，那么我的明天将没有生命。一位生命垂危的母亲对儿子说。

有个年轻人，总是抱怨自己的生命已经没有了明天，于是每天就过得无所事事，就像行尸走肉一样，他的母亲看到自己的儿子这样真的是很痛心很痛心，于是，有一天，她为了唤醒自己的儿子，而选择了死亡，在她弥留之际时，他只对眼前的不争气的儿子说了一句话“如果你的生命没有明天，那么我的明天将没有生命”儿子听了这话后，伤心欲绝，可是此后他开始振作起来了，很努力地拼搏，为了母亲，为了自己，终于有一天他有所成就。

听到了这个故事后，我的心被深深地打动了，那是怎样的大爱?让母亲选择愿意死亡，那又是怎样的力量?让无所事事的儿子从此振作，那是母爱的力量，那是间最伟大的母爱。

于是，我深思了……

在过去那么多的日子里，我陶醉在那优美雄浑的音乐声中，我享受这自然界中虫鸣鸟叫的声音，我热爱着那文字间无形的声音，我感动着天灾人祸时那些陌生人的鼓励的声音……可是我却忽略了世界上最美好的声音——母亲的呼唤

那些声音总是习以为然地存在着，导致了我们从来不会去关注。如今，那些在普通不过的声音却深深地牵动着我的心。

母亲，你说过我是你的太阳，为了我，可以做任何事情，你说过我是你的天使，看着我，可以带给你快乐，你还说过我是你的牵挂，在你的心里，我永远都是一个需要你保护的小孩子。

然而，我却想说你才是我的太阳，因为你，我的世界充满阳光，你才是我的天使，因为你，我得到了更多的快乐，谢谢你，谢谢你的所有声音，让我的生活更加灿烂。

那声音是大山发出的最亲密的声音，在天空中萦绕，久久得盘旋着我的思绪;那声音是就像大海发出的涛声，在浪花中激荡，让我蓝色的梦想漂浮于你思念的港湾;那声音会永远萦绕在我的胸怀，永远牵动着我的心。

心理作文7篇

为了您的方便幼儿教师教育网的编辑编辑了这份专业的“心理作文”，希望这些参考信息可以为您提供一些帮助。通过作文学生能够更好地应对各种考试和应用场景，通过写作可以加强我们的思维能力。写好文章需要较强的能力。

心理作文 篇1

转眼之间，我们已经升上了小学三年级。在过去的两年里面，我们已经学过了好多课程，好比语文、数学、英语、思惟与品德等等，可是这学期的课表发了之后，我惊喜的发现我们加了一门新课程——心理课。

期待了好久之后，终于等到了周五下战书最后一节课，心理课的时间了。上课铃刚刚结束，就走进来了一个帅帅的哥哥，看起来才刚刚大学毕业的样子。老师一进到班里面，就对我们说道：“大家好，我是你们的心理老师，我姓马，大家叫我马老师就好。不外呢，假如你们假如叫我马哥哥，我会更加的开心的。”大家听到这里，都放松了下来，班里面的气氛一瞬间活跃了起来。马老师继承说道：“这门课程主要是在每周最后一节课的时候，让大家放松一下在学校这五天紧张的身心，让大家能够在周末尽情的放松下来而设立的。所以呢，我们这节课并不将任何东西，而是让大家之间尽情的交流，把心里面的压力和想说的话说出来。”在马老师的带领下，我们大家开始欢快的倾诉起来，有的在说家里面的事情，有的在说平时学校的事情。说来也怪，有些一直释怀不了的事情，说出来之后就感觉好多了。再回头看看马老师，身边早已围得水泄不通了。大家最后都说得特别的开心，周末天然也能够开开心心的渡过。

自从第一次上完心理课，我的心里面更加的期待了呢！

心理作文 篇2

1、基因的显性效应是指等位基因中的显性基因完全压制隐性基因发挥作用。

2、遗传与环境是影响儿童个体发展的两大因素，它主要是指从上代那里获得相似的遗传素质，遗传不但造成亲子相似性，而且也造成相异性。

3、环境指能引起个体反映的外部刺激之总称。

4、认知是心理学的术语，指的是我们日常说的认识。

5、图式指自身有结构，又用于组织其他不同对象的动作。

6、平衡有两含义：一是为适应环境，同化与顺应一个也不能少；二是大部分的适应既包括同化又包括顺应。

7、最近发展区是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。

8、同化和顺应是适应环境的两种机制，也是儿童认知发展的两种基本的机制。同化是指把一个新对象成功地纳入已有的某个图式中去，当儿童改变行为方式而适应了一种新环境时，叫做顺应。

9、依恋是指个体为寻找更多的心理安全而靠近庇护人。

10、儿童的社会化指成人社会要求儿童按人之为人、民族之为民族的普通方式行为，就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他所在的那个文化里的成人那样行为。

11、学习是指通过经验而造成持久的变化。

12、自发恢复在经典条件反应行为的消退过程中会出现一种叫作“自发恢复”的现象。在一个为期7天的消退过程中，每天做3次消退试验，每后一次试验的唾液分泌量都少于前一次的，从而表现出消退。但是当我们看相邻的两天时，却可以发现每后一天的第一次消退试验的唾液分泌量总比前一天的最后一次消退试验的唾液分泌量多，跟反弹似的，这种反弹现象就是自发恢复。

13、分化就是有机体对条件刺激物作出精确的反应。

14、泛化是指在特定的条件反射形成后，有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应。

15、效果率是指如果在一个情境和一种反应之间建立了联结，并且伴随着或跟随着令学习者满意的事态，那么这项联结会增强；反之，如果伴随的或跟随的是一种令学习者烦恼的事态，那么这项联结会削弱。

16、强化是指这样的一种程序或过程或麂子，即学习者的行为结局提高了该行为的发生可能性。

17、惩罚是指一有机体的行为结局是出现了烦恼子。

18、对象―对象期望是指认识了两个对象之间的关系后形成的预料。

19、替代学习是指他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖，怎样将失败、遭罚；如果没有他人，就得亲历这一学习过程，那就得我付出代价，可有些代价是我付不起的。

20、行为―结局期望是指认识了两个对象之间的关系后形成的预料。

21、名题网络的形成：当两个命题有一共同的成分时，就可以组成一个命题网络；当命题更多，且彼此间有更多的共享成分时，就可以组成一个纵横交错的、更复杂的命题网络。由于命知识的表征，因此命题网络就表征着个体头脑里的知识结构。

22、视觉意象：就是你闭上眼睛而浮现出来的形象，心理学有个更加形象的说法，称它为“心画”。意象也是你心中知识的一种基本的表征形式。

23、陈述性知识是指可以用语词来表达或表达清楚的知识，一般所说的书本知识都可以算在陈述性知识的范畴里。

24、精制也称作“精细加工”。最简单地说，就是指对有待学习并记住的信息做增强意思的添加。

25、组织是指把一个大的信息即信息总集，划分成许多的子集，并且表明子集之间的关系；通俗地说，这也就是分门别类，甚至是分层地分门别类。

26、模式是指一个刺激或反应的结构，其中含有若干必要的元素或成分，它们之间有一定的组织方式。

27、程序性知识是关于如何做事或如何做成一件事的知识。由于做事可以宽泛地看作就是解决问题，因此程序性知识也可以看作是如何解决问题的知识。

28、概念就其最简单的语言形式而言，是一个词，用来指一类对象或其中的一个成员。就其最严整的语言形式而言，是一个定义，它可以规范地表现为“??是??”的陈述句，或者说命题。

29、序列行动就是行动序列，指一系列或一整套行为或行为或动作。它主要组奏效的行动有条不紊地、麻利流畅地展开至结束。

30、合成是学习行动序列知识的第二个子过程，它的任务是把若干独立的小产生式组合成一个更大的产生式，乃至最后形成一个独一无二的“大一统”产生式。

31、个体差异离均差定义为个体对群体平均值的距离，它的数学表达为：个体差异=Xi―X

32、测量是指按照一定的规则对事物的属性指派数字。

33、标准分数是以平均值为起点，以标准差为单位的分数。

34、标准差：①为计算标准差，我们使原尺分数的平均值变成0，这就使不同的测验的原尺分数有了统一的测量起点，于是可以开始比较了；用标准差S作为测量单位，这就把度量单位统一起来了，这就实现了比较；引进正态分布概念后，比较的结果在实际含义上将表现为总体中的有多少个个体在特定个体的左面或右面，从而确定该个体的水平相对地是高还是低，多高或多低；利用以标准差为单位的正态分布，我们可以在不同单位的分数之间做比较；（5）标准差还能测量两个群体在某项特质上的个体差异是否同样大。

36、行为指示子陈述可以算理解、欣赏的种种可观察行为。这些行为本身不是C―类内容的教学目标，而是供我们判断是否达成此类教学目标的线索或表征。

37、A类教学内容的致命基础性：若不把握先行教学的项目，则后继学习则无从谈起。

1、请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。

答：按显性基因效应，通过实例也可以说明遗传也造成同胞之间的相异性。例如父母都不近视，却都带有决定近视的隐性基因，于是在先后生育两名孩子时，父母一方的这个隐性基因若与另一方的等位显性基因相组合，那就生育出遗传上不近视的子女，若与另一方的等位隐性基因相组合，那就生育出遗传上近视的子女。这样就出现了遗传造成兄弟姐妹间的差异。

2、简述布鲁纳关于“学科基本结构”的思想。

答：布鲁纳的学科基本结构是指学科的基本概念、基本原理及其基本规律。布鲁纳认为学生理解了学科的基本结构，就更善于进行探索了，而只有在探索性学习中，才能更真切体味到学科基本结构的好处。因此布鲁纳主张通过探索性学习来发展学生的认知能力。但是学科的基本结构又是学生不容易掌握的。为了解决这个难点，布鲁纳提出了“螺旋式课程”的设计思想。

3、简述维果茨基关于“内化”的思想。

答：在皮亚杰看来，心理的发展大部分是“由内向外”展开的，环境的作用只在于是鼓励还是组织这样的展开。维果茨基的观点恰好相反，强调包括社会生活在内的环境因素对儿童发展所起的作用。他认为发展大部分是“由外向内”的过程，在这里，所谓“由外”，即个体从情景中吸取致死，这既包括儿童自发的活动，也包括系统的教学，而所谓“向内”，不单单是指把比如知识学到自己的“心里”来，而器饿更指一种“内化”的过程和结果。内化的过程很复杂，但是内化的结果却可以模式化地作个说明。考虑一名幼儿初学算术，他知道了1+1=2，这就算他把一项知识学到“心里”了。现在你使用任何理由向这名幼儿表明“1+1=3”，如果他接受了你的这一见解，那就表明他先前关于1+1=2的知识并没有内化。显然，你不大可能使一名小学生改变观念，去相信“1+1=3”，这表明1+1=2的知识已经在他们的心里内化了。在维果茨基看来，儿童的心理发展最重要的就是内化。

4、请写出不安全型依恋的两种不良的发展。

答：一是作出自卑的解释，结果心灰意冷：他们很容易作出“我是讨人嫌的”、“我是一棵路边草”之类的解释。这样的自我评价可能浇灭孩子的内心的愿望星火，正所谓“哀莫大于心死”。

二是表现为妒忌、敌视、甚至攻击性行为：有的儿童把内心的愿望星火燃烧到另外一路上去，表现出敌视和妒忌，甚至故意捣乱，直至采取言语攻击、身体攻击的问题行为。

5、简述联合游戏与合作游戏的相同和差异。

答：联合游戏与合作游戏有相同又有不同，相同是都在一起玩，都有社会互动。不同的是，联合游戏没有明确分工，没有共同的目的，互动主要表现在交换玩具和评价同伴的行为。合作游戏是围绕一个共同的主题而组织起来的，各游戏者的行为服从于共同的团体目标。

6、简述儿童观点采择发展各阶段的典型表现。

答：所谓观点采择，就是指从他人的眼睛看世界或者是“站在他人的角度看问题”。 心理学家塞尔曼认为儿童观点采择发展可以划分为以下阶段：

阶段0：自我中心的观点采择阶段（3――6岁）。此阶段的儿童不能认识到他人的观点会与自己不同，因而往往只按自己的好恶作反应行为。比如因为自己喜欢小猫，就认为小明一定会就小猫，并且的他的父亲也会高兴的。

阶段1：社会信息的观点采择阶段（6――8岁）。此阶段的儿童已经能认识到别人的观点可能与自己相同，也可能不同，因而开始表现出对他人心理状态的关心。

阶段2：自我反省的观点采择阶段（8――10岁）。此阶段的儿童认识到即使自己和他人得到同样的信息，观点也会有冲突，他们已能考虑到他人的观点，并预期他人的行为反应。

阶段3：相互性观点采择阶段（10――12岁）。此阶段的儿童不但能考虑到自己和他人的观点，而且还认识到他人也会这样做，于是会从第三者的角度来看问题，从而使观点的表达显得更客观。

阶段4：社会性或更深层次的观点采择（约12岁――成人）。如认为小明的父亲会生气，并惩罚他，因为父亲通常会惩罚不听话的孩子；但另一些人会说，小明父亲的反映取决于他对“服从”强调到什么程度。

7、简述人的意识在经典条件作用学习中的作用。

答：人的意识在人的经典条件作用学习中是有重要作用的。

人的意识性可以表现为好几个方面：⑴ 人能够回想过去，预想未来，这里所说的“回想”或“预想”都可以是形象的、图画似的，甚至栩栩如生到恍如现实的乱真地步。⑵ 人有语言，即使是小学低年级学生也有良好的口语能力，中高年级的学生还有一定的阅读能力，而不论听说和阅读，语言、文字、符号都可以激起生动形象的回忆和预想。⑶人有牢固的特殊记忆能力，不但能够记住话语，而且能够记住意思，记住场景、事件，并且能够回忆起和浮现出记住的东西。⑷ 人有能力对保持在头脑里的信息进行联想、组合、改造和创造。⑸ 人有情绪、情感，它们可以激活保持在头脑里的话语、意思和图像。这些方面都相互联系，造成了包括小学生在内的人类个体在形成、保持和消退一项经典条件反应时的特殊性。

8、系统脱敏与暴露法的应用区别有哪些？

答：系统脱敏法在消除焦虑和恐惧方面很管用，“暴露法”是由系统脱敏法衍生出来的，它和系统脱敏法的主要区别在于不是想像而是直面真实的焦虑-恐惧刺激，至于辅导过程，仍然是系统脱敏法的实质，而效果以暴露法稍长。

9、强化四式的特点是什么？

答：强化四式的特点：（1）固定比率强化。当学习者做满一定次数的行为就强化一次。典型的例子是记件报酬制。可以在短时间里达到预定的学习目标。“功亏一篑”、“前功尽弃”，就是描述的固定比率强化。（2）可变比率强化。平均强化

比率是不变的，但是行为次数与一次强化配比不是固定的，强化次数不受学习者控制。（3）固定时距强化。每隔固定的一段时间给予一次强化，而不论学习者做了多少次正确的反应行为。这种强化的特点是学习进步的轨迹呈一节一节的J型曲线，固定时距强化常见于周期性的事件里。（4）可变时距强化。在一个长时段里随即分配强化次数。可变时距强化最有利于特定行为的长期保持和巩固。

10、简述尝试-错误的含义。

答：（1）学习要成功，多少需要尝试；（2）尝试难免产生错误；（3）后继尝试会消除先前尝试的错误；（4）足够多的尝试就会排除足够多的错误，达到最终的成功；（5）此时，学习者会很快地把最初的问题情境与达到成功的关键操作联结起来，从而表现出熟练地解决问题的行为。

11、托尔曼用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念？

答：托尔曼的这个实验确立了两个相联系的重要观念：⑴ “学习”和“表现”是两回事；⑵ 强化不是学习的必要条件，它只影响学习成果的表现。换言之，没有强化也能学习，而学到的东西也未必就表现出来；我们不能因为一个有机体没有做出一项行为来，就断定它没有学到或学会该行为；真相很可能是这样：学习者已经学到了、学会了，但是没有强化就不表现出来。这就是“潜在学习”的含义。

12、简述攻击性影片对儿童攻击性行为的影响。

答：（1）真人的攻击行为和影片角色的攻击行为对儿童的影响是一样的；（2）如果我们不拘泥于特定的攻击动作，单讲攻击性行为，那么比之真人的行为，影片角色的攻击性行为对儿童的影响比真人的攻击性行为对儿童的影响更大，而动画片又比真人扮演角色的影片对儿童有更大的影响。

13、替代学习的长处有哪些？

答：替代学习是相对亲历学习而言，模仿学习、观察学习也可以称为“替代学习”。学习者把他人的经验保持在自己的记忆里，也就是他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖，怎样会失败、遭罚，替代学习的最大长处是风险大大降低，儿童在学习过程中不受挫折、不受伤害，非常安全，也就容易没顾虑，轻易做出行为来，结果造成难以或根本不可挽回的结局。

14、简述意象作为知识表征的特点。

答：视觉意象是指闭上眼睛时能够浮现出来的形象，仿佛“心里的画”，是心里的知识又一种基本的表征形式。它的特点有：（1）命题的表征是线形的，而意象的表征是块面的；（2）命题的表征以字词为点，因而是分离的；意象的表征以线条衔接，因而是连续的；（3）在命题的表征里，表示不同大小的事物的文字都一般大小，因为命题表征乃是抽象的意思，而在意象的表征里，不同大小的事物就可以有相对的大小，因为意象表征乃是事物的空间方面。意象显得十分具体而形象。（4）意象也是知识的一种非常经济的表征形式。要保持蕴涵许多命题的一个意象是比较轻松的。

15、请对意象的可操纵性作四点形象的描述。

答：（1）我们能够浮现出视觉意象，正像我们看画片；（2）我们能够扫描意象，正像我们看长长的摄影底片；（3）我们对意象能够做心里旋转，正好比我们在看故事片；（4）我们可以“剪辑”意象，正仿佛剪辑电影胶片。

16、简述陈述性知识提取的两种情况。

答：一种是直接提取，发生在正好有一个现成答案时，比如回答自己的姓名、住址、乘法运算之类；另一种建构性提取，专门应对没有现成答案可以采用的提问。从理论上说，陈述性知识的这两种提取，学习者应该都善长，都具备。但从实际上看，建构性提取更加重要。所谓建构性提取，其实就是推理。

17、对序列行动与模式识别的产生式进行简要比较。

答：如何教好或学好程序性知识两种最基本的过程，即模式识别和序列行动。模式识别是序列行动的先决条件。模式识别的产生式的特点是条件有多项，行动在实质上只有一项。需要抓住的特征可以是很具体的，也可以是和抽象的。为促进学生形成正确的模式识别产生式，概化过程提供是样例，而辨别过程着重提供非样例。序列行动指一系列或一整套行动或行为或动作。一组奏效的序列行动将有条不紊地、麻利流畅地展开至结束。

序列行动也可以用产生来表征，但有两点不同：（1）模式识别的产生式只有一项行动成分，即分类或归属，而典型的序列行动产生式却有多项行动成分；（2）模式识别是序列行动的必要条件或先决条件。

尽管序列行动与模式识别关系密切，可两者的学习过程毕竟很不同。序列行动的学习有两个子过程，一是程序化，另一是合成。

18、大一统产生式有哪些优缺点？

答：合成后的，特别是大大一统的产生式有两个基本优点：（1）激活速度比多个产生式的速度快。这是因为大一统产生式需要激活的对象少了；（2）具有“专长性”或“专家”性。表现为在大一统产生式，条件成分很大路，而行动成分很专门。这样的大一统产生式运作起来将显示为这样的现实景象：人们呈现一个和大路的现状，提出一个很大路的要求，而专家执行一系列专门的行动，结果很快解决了问题，这正是“专长”、“专家”的特征。

但是大一统产生式有潜在的弱点，那就是由于产生式里的诸行动可以顺溜而下，一泻到底，中间无需思考，因此就容易成为套路，流为僵化，出现定势效应。

19、简述陈述性和程序性知识的相互区别与支持。

答：区别：（1）陈述性知识是关于“是不是”的知识，而程序性知识是关于“如何做”的知识；（2）陈述性知识因为是靠词句话语来表达某事某物是否为真的，因此是变化多端、异常丰富的；程序性知识因为是做，而做得按照客观的规程，因此相对而言是单调的、统一的。（3）陈述性知识是相对静态的，主要表现为回忆的性质，讲究输入和输出的信息得相同；程序性知识是更加动态的，主要的性质是“转换”，即输入和输出的信息明显不同；（4）甚至测验里的同一题型也可以侧重于考察陈述性的或程序性的知识，考察陈述性知识的题目主要是再认或回忆性的，而侧重于考察程序性知识的题目主要是应用规则的。

相互支持：陈述性知识和程序性知识也是相第一文库网互支持的：从学的一面讲，初学一项程序性知识时，通常需要陈述性知识引导的，陈述性知识促进程序性知识学习，反之程序性知识也促进陈述性知识学习；从用的一面讲，在使用程序性知识时，往往需要陈述性知识提供资料或判别标准，而这些具体的陈述性知识都以概念的方式溶解在产生式的条件子句里，使得每一个条件子句就蕴涵着一条陈述性知识。一个产生式有越多的条件子句，则这个行动的认知成分就越重要。另一方面，当有了丰富的程序性知识时，再认真地学习有关的陈述性知识，就容易导致创造发明。

20、正态分布如何表明个体差异？

答：（1）以平均值为零点，每个人都同自己所属的总体的平均值比较；（2）两人之间的差异实际上就是各自对所属平均值的差异之间的差异；（3）以标准差为单位，这可以揭示就某一特质的表现程度而言，总体有多少人在某一人之上或之下。

21、简要分析造成仿态分布的原因。

答：抽样造成偏离正态分布。（1）两个平均值和全距有明显差异分布合并为一个时，容易造成峰度偏斜，成一偏态分布；

（2）两个平均值相差很远，但是全距差不多分布合并起来后会出现双峰缝补；（3）象一座宝塔或方尖碑那样的尖峭分布也是偏离正态的，这是因为抽样太相似的个体而造成的；（4）“犬牙”分布，若丘陵地貌的横截面，这往往是样本太小造成的。

另外，测量也会影响个体差异的分布形态。测验越容易，越容易形成负偏态，而越难越容易形成正偏态。

22、简述连续分数和级类分数的优缺点。

答：连续分数的优缺点：连续分数档次多，也就是个体差异多，于是能提供更多的信息。由于个体差异的信息是教师了解学生、调整教学和决定是否额外地扶助个别学生的前提，因此从这个意义上看，连续分数比等第分数好。但是连续分数显示出微小的差异，这也容易引起学生或其家长为一两分之而计较。从而增加心理负担，磋商低分者的积极性，这是连续分数的缺点。

采用等第分数，档次少，也就是个体差异少，能提供的信息也就少，两个在百分制分数上差了很多的学生却可以属于同一个等第。从减轻学生对学习的紧张或焦虑的角度看，则又是等第分数更好了。

23、简述三类教学内容的特点。

答：A―类教学内容的特点：（1）边界分明、单元小，是此即非彼；（2）对后续学习具有致命基础性的特点；（3）教学项目一定数量少；（4）教与学可在短时间里完成。

B―类内容的教学最典型地体现在音乐、舞蹈、体育、美术、书法等才艺的教学与训练中，因此抓好B―类内容的教学将最能体现一校学生因受学校教育而发展的成果特色性和多样性。

C―类教学内容的特点：（1）学习内容难以列出确定的行为单元。（2）即使能够说明行为项目，也无可周全。（3）教学真正要求掌握的是教师言说以外的内容，是在课堂以外新情境里遇到的知识，因此需要掌握的C―类教学内是无穷多样的，所以也就无法事先说明的。

24、A、B类教学目标如何处理个体差异？

答：最小基本行为目标（A类教学目标）要求教师先把这样的个体差异引向时间维度，即允许不同学生可以有快有慢地达成目标，然后在一定的时间点上消除个体差异，即确保所有学生都达成教学目标。为了做到后一点，教师就得根据学生的实际情况而制定教学计划、研究教学方法，以期在恰当的时间点上完成教学。

行为发展目标（B类教学目标）就不满足于人人都能达到的低标准，因此也就不以时间维度来消除个体差异。相反，行为发展目标把个体差异导向成就维度，鼓励学生按自己的兴趣、能力去做出更好的行为表现，去追求卓越。

1、论述学校教育作为一种环境是怎样拉大和缩小少年儿童之间的个体差异的。

答：学校教育作为一中环境可以缩小儿童少年之间的个体差异。

（1）学校对儿童少年进行的教育可以归为三个方面，即知识技能、价值观，以及精神文明。这三个方面的教育很少有家庭能够独立地完成。因此，若任由家庭对其子女任意实施教育，那么儿童少年之间在上述3个方面会有更大的差异。现在，义务教育制度要求学校普遍地对儿童少年实施上述3方面的教育，于是在这些方面就缩小了个体差异。

（2）儿童家庭的社会―经济地位差异会很大，父母的受教育程度也有很大差异。虽然极少数家庭的教育水准会高于普通学校，但是从全社会看，家庭教育的平均水平是相当低的。但是学校通过义务教育，帮助大部分无力承担子女教育的家庭实施下一代的教育，这就提高了全社会基础教育的水准，缩小了个体差异。

学校教育作为一种环境也可以拉大儿童少年之间的个体差异。

学校以各方面的专业教师、各种设备器材，满足志趣不同的学生的需要，从而造成个体差异分布的调整。例如子女的基因型会和父母的不同，于是就可能这样，即父母五音乐天赋，而子女有。如果没有普及的学校教育，该家庭的子女将因为没有音乐教育的刺激而不能发展其音乐天赋并且研习成材。有了规范的学校后，这名学生就可能脱颖而出，学校就在音乐方面拉大了他与其他条件相似的同学之间的个体差异。学校在这方面可以做得非常系统，从校内除常规课程之外开设的兴趣课，到学校所在地区各级校外才艺辅导机构，乃至送到专业机构接受准备性的训练，使才艺潜能不同的儿童少年个体都能更充分地得到发展。

2、论述皮亚杰儿童认知发展阶段理论的基本含义和典型现象。

答：皮亚杰儿童认知发展阶段理论揭示了儿童达到认知成熟所需要经历的4个阶段：

（1）感知运动阶段。其基本的特点是循环反应，婴儿的循环反应具有探索性和实验性，帮助婴儿形成最初的因果观念。这一阶段婴儿获得一项最重要的认知成果是形成了叫做“客体永久性”的认识。

（2）前运算阶段。其基本特点是头脑可以运作，但运作还不可逆。典型地表现为延迟模仿，指当被模仿的对象不在时模仿该对象。这个阶段的儿童思维的局限性是思维的不可逆性，典型地表现为“不能守恒”。皮亚杰的“ 三山实验”专门

揭示了这一阶段的儿童“自我中心性”。

（3）具体运算阶段。儿童的思维能够守恒后，出现了新的认知进步，突出地表现在理解类包含和完成传递性排序的逻辑运算上。具体运算阶段的儿童之所以有时会退回到不守恒的状态，是因为他们不能完全从形式上考虑问题。

（4）形式运算阶段。这是皮亚杰的儿童认知发展的最后一个阶段。这一阶段的思维特点是抽象的而非具体的，是可能性的而非亲历性的，是逻辑的而非经验的，皮亚杰曾用钟摆实验来考察儿童的假设――检验思维。

3、论述维果茨基最近发展区概念的教育含义。

答：所谓“最近发展区”是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。我国教师说的“跳起来摘果子”可以看作“最近发展区”的一个形象的表达。维果茨基的最近发展区概念冲击着流行的学校教学观。根据这个概念，学校教学要把辅助学生学习视为必要的教学环节；教学要向学生提供具有智力挑战性的作业；同伴讨论，合作学习也都是有必要的。但是如何确定学生的最近发展区？怎样的作业算是稍稍超出学生现有的能力？班级教学中如何照顾学生之间不同的最近发展区？维果茨基没有对这些实践问题做出明确的说明，需要我们教师自己去探索。

4、论述培养儿童观点采择能力的主要方法。

答：训练观点采择能力的一个较好的方法是开展角色扮演活动。这要求个体暂时置身于他人的处境，并按这一处境所要求的方式和态度行事。可见角色扮演促使人们更好地知觉他人的处境，体验他人在此处境下的内心感受，从而提高了观点采择能力的水平，在角色扮演活动中，扮演者可以互换角色，其他同学在旁观时练习分析与评论，这也有助于他们克服自我中心，最后教师应有所总结。

5、论述柯尔伯格儿童道德发展研究的教育含义。

（1）集中研究儿童的道德认知，亦即道德观念。因此学校对学生的思想品德教育要重视道德观念的教学。

（2）把道德观念与道德判断、道德推理看成是同义的。这给我们启发：学校进行道德观念的教学不应该仅仅是灌输现成的道德观念陈述，而应该讲清理由；讲清理由也不能仅仅按照“因为――所以――”、“假如――那么――”之类的句式来做。他所采用的道德两难故事给我们的启发是：学校道德观念的教学要富有智力挑战性，要使学生在道德行为的矛盾冲突中领悟道德观念及其理由。

（3）探究儿童赖以进行道德判断或道德行为的或思想，这特别值得教师借鉴。

6、论述经典条件反应联结次数的教育含义。

答：形成一项经典条件反应所需的联结次数多寡不一，难以预定，这对教育工作有一定的启示：（1）当学生老学不会或学不好教师意欲学生学会的项目时，教师要耐心，这耐心的最起码的表现是等待，等待水到渠成时；（2）学生也可能偶然经历一两次后就学会了教师不欲其学会的项目，而且相当巩固，祛除不掉，这样的情况值得教师当心。

7、联系实际论述保持与消退原理对教育工作的意义。

答：所谓保持，是指当学生做出符合我们的教育理想的条件反应行为时，要时常伴随以无条件刺激。所谓消退，是指当学生做出不合乎我们的教育理念的条件反应时，不伴随以无条件刺激。但是消退过程中会出现自发恢复现象，不过总的趋势仍然是反应的力度、强度或频率在减弱，在下降。这样的保持与消退具有基本的教育含义。一方面，保持启迪教师不要吝啬表扬，这对生性比较严肃的教师尤其如此。另一方面，消退启迪教师预计到学生在改正错误时会有反复，从而事先做好思想准备。这样，当学生真正出现反复时就不会急噪，又不会失去帮助的信心。相反，根据自发恢复的本性，教师会坚定地一以贯之地实施消退过程，最终使学生持久地改变不良行为。

8、联系实际谈谈你是如何实施辨别学习的？

答：所谓“辨别学习”，就是从泛化走向分化的学习过程，即有机体精确地只对条件刺激作反应。小学教师容易忽视辨别教学有小学仍然具有基础性，应该列在小学生教育和教学序列的最初部分。教师不要被自己的经验所蒙蔽而看轻了辨别学习对小学生的重要性。

⑴ 小学里的辨别学习最明显地体现在识字和音乐、美术、体育的教学中。汉字的形体区别只在一点一划的有无和长短上；音乐教学中也首先要求学生聆听时能辨别音阶和节奏，歌唱时更要自我监控对音阶和节奏的操作；在体育教学中，体育善于帮助学生辨别和抓住动作到位睦的肌肉感觉。

⑵ 辨别学习也发生在小学儿童的概念学习中。需要运用概念教学的一系列技巧，在概念所辖的成员里个概念的关键特征，从而使儿童能对千姿百态的具体事物作正确的分类。

⑶ 辨别学习也发生在小学儿童的日常行为守则学习中。我们希望少年儿童既活泼可爱，又遵守纪律。可是他们常常把握不好其间的分寸，有时太过拘谨，有时又雀跃欢腾得妨碍当前工作的进行。这些都是泛化的表现。正需要教师通过辨别教学过程而使学生能够准确地分辨情境，从而作出合乎情境的反应行为。

换言之，我们通过辨别学习，使学生知道在何时、何地、何种情境或条件下作出何种行为反应是恰当的。

9、论述用语言来控制儿童行为的优点。

答：⑴ 方便。不必呈现真实的事物，不必制造实际的事件，就能有效地控制儿童的行为。

⑵ 安全。对于有些真实的事物或实际的事件改用语言来控制，则可以避免伤害。

⑶ 传递。不但可以指着事物或事件来解释一个词，而且还能够以另一个词来解这一个词。

⑷ 灵活。人的特殊性在于主要是按词的意思来控制行为的，因此其反应在很大程度上不受口音、语气等物理线索的影响。

10、论述处罚及其作用、局限和有效使用的原理。

答：惩罚的作用在于降低特定行为发生的可能性，因此恰与强化提高行为发生的可能性相反，老师们对此要有十分明确的认识。惩罚的局限性在于它无力瓦解行为的结构，因此惩罚无法消除不当行为。不明白惩罚的这个局限性，就容易滥

揭示了这一阶段的儿童“自我中心性”。

（3）具体运算阶段。儿童的思维能够守恒后，出现了新的认知进步，突出地表现在理解类包含和完成传递性排序的逻辑运算上。具体运算阶段的儿童之所以有时会退回到不守恒的状态，是因为他们不能完全从形式上考虑问题。

（4）形式运算阶段。这是皮亚杰的儿童认知发展的最后一个阶段。这一阶段的思维特点是抽象的而非具体的，是可能性的而非亲历性的，是逻辑的而非经验的，皮亚杰曾用钟摆实验来考察儿童的假设――检验思维。

3、论述维果茨基最近发展区概念的教育含义。

答：所谓“最近发展区”是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。我国教师说的“跳起来摘果子”可以看作“最近发展区”的一个形象的表达。维果茨基的最近发展区概念冲击着流行的学校教学观。根据这个概念，学校教学要把辅助学生学习视为必要的教学环节；教学要向学生提供具有智力挑战性的作业；同伴讨论，合作学习也都是有必要的。但是如何确定学生的最近发展区？怎样的作业算是稍稍超出学生现有的能力？班级教学中如何照顾学生之间不同的最近发展区？维果茨基没有对这些实践问题做出明确的说明，需要我们教师自己去探索。

4、论述培养儿童观点采择能力的主要方法。

答：训练观点采择能力的一个较好的方法是开展角色扮演活动。这要求个体暂时置身于他人的处境，并按这一处境所要求的方式和态度行事。可见角色扮演促使人们更好地知觉他人的处境，体验他人在此处境下的内心感受，从而提高了观点采择能力的水平，在角色扮演活动中，扮演者可以互换角色，其他同学在旁观时练习分析与评论，这也有助于他们克服自我中心，最后教师应有所总结。

5、论述柯尔伯格儿童道德发展研究的教育含义。

（1）集中研究儿童的道德认知，亦即道德观念。因此学校对学生的思想品德教育要重视道德观念的教学。

（2）把道德观念与道德判断、道德推理看成是同义的。这给我们启发：学校进行道德观念的教学不应该仅仅是灌输现成的道德观念陈述，而应该讲清理由；讲清理由也不能仅仅按照“因为――所以――”、“假如――那么――”之类的句式来做。他所采用的道德两难故事给我们的启发是：学校道德观念的教学要富有智力挑战性，要使学生在道德行为的矛盾冲突中领悟道德观念及其理由。

（3）探究儿童赖以进行道德判断或道德行为的或思想，这特别值得教师借鉴。

6、论述经典条件反应联结次数的教育含义。

答：形成一项经典条件反应所需的联结次数多寡不一，难以预定，这对教育工作有一定的启示：（1）当学生老学不会或学不好教师意欲学生学会的项目时，教师要耐心，这耐心的最起码的表现是等待，等待水到渠成时；（2）学生也可能偶然经历一两次后就学会了教师不欲其学会的项目，而且相当巩固，祛除不掉，这样的情况值得教师当心。

7、联系实际论述保持与消退原理对教育工作的意义。

答：所谓保持，是指当学生做出符合我们的教育理想的条件反应行为时，要时常伴随以无条件刺激。所谓消退，是指当学生做出不合乎我们的教育理念的条件反应时，不伴随以无条件刺激。但是消退过程中会出现自发恢复现象，不过总的趋势仍然是反应的力度、强度或频率在减弱，在下降。这样的保持与消退具有基本的教育含义。一方面，保持启迪教师不要吝啬表扬，这对生性比较严肃的教师尤其如此。另一方面，消退启迪教师预计到学生在改正错误时会有反复，从而事先做好思想准备。这样，当学生真正出现反复时就不会急噪，又不会失去帮助的信心。相反，根据自发恢复的本性，教师会坚定地一以贯之地实施消退过程，最终使学生持久地改变不良行为。

8、联系实际谈谈你是如何实施辨别学习的？

答：所谓“辨别学习”，就是从泛化走向分化的学习过程，即有机体精确地只对条件刺激作反应。小学教师容易忽视辨别教学有小学仍然具有基础性，应该列在小学生教育和教学序列的最初部分。教师不要被自己的经验所蒙蔽而看轻了辨别学习对小学生的重要性。

⑴ 小学里的辨别学习最明显地体现在识字和音乐、美术、体育的教学中。汉字的形体区别只在一点一划的有无和长短上；音乐教学中也首先要求学生聆听时能辨别音阶和节奏，歌唱时更要自我监控对音阶和节奏的操作；在体育教学中，体育善于帮助学生辨别和抓住动作到位睦的肌肉感觉。

⑵ 辨别学习也发生在小学儿童的概念学习中。需要运用概念教学的一系列技巧，在概念所辖的成员里个概念的关键特征，从而使儿童能对千姿百态的具体事物作正确的分类。

⑶ 辨别学习也发生在小学儿童的日常行为守则学习中。我们希望少年儿童既活泼可爱，又遵守纪律。可是他们常常把握不好其间的分寸，有时太过拘谨，有时又雀跃欢腾得妨碍当前工作的进行。这些都是泛化的表现。正需要教师通过辨别教学过程而使学生能够准确地分辨情境，从而作出合乎情境的反应行为。

换言之，我们通过辨别学习，使学生知道在何时、何地、何种情境或条件下作出何种行为反应是恰当的。

9、论述用语言来控制儿童行为的优点。

答：⑴ 方便。不必呈现真实的事物，不必制造实际的事件，就能有效地控制儿童的行为。

⑵ 安全。对于有些真实的事物或实际的事件改用语言来控制，则可以避免伤害。

⑶ 传递。不但可以指着事物或事件来解释一个词，而且还能够以另一个词来解这一个词。

⑷ 灵活。人的特殊性在于主要是按词的`意思来控制行为的，因此其反应在很大程度上不受口音、语气等物理线索的影响。

10、论述处罚及其作用、局限和有效使用的原理。

答：惩罚的作用在于降低特定行为发生的可能性，因此恰与强化提高行为发生的可能性相反，老师们对此要有十分明确的认识。惩罚的局限性在于它无力瓦解行为的结构，因此惩罚无法消除不当行为。不明白惩罚的这个局限性，就容易滥

用惩罚，而滥用惩罚不但于事无补，还会引发其他更糟糕的问题。

有效使用惩罚的原理可以概括为：

（1） 惩罚要有效，则惩罚不能违法；

（2） 惩罚要有效，则惩罚就要有良知，因此教师实施不违法的惩罚要慎思明辨，不要仅仅为“出一口气”而惩罚学生。

（3） 惩罚要有效，则惩罚要符合心理学程序。于是要注意两点：当不当言行实际上干扰了集体活动的正常程序时，应当机立断地实施惩罚，以立即压制住不当行为的持续或蔓延；惩罚之后要跟随以强化，强化之后的强化，既可以是正的，也可以是负的。在惩罚之后跟随以强化，可以使学生从烦恼转移到愉快来，从退缩转移到进取来，从不知所措转移到清楚地知道如何行为。

11、论述两种期望的转化及教育含义。

答：对象―对象期望与行为―结局期望可以相互转化：一方面，个体形成了特定的对象―对象期望后，如果觉得自己可以操控其中一个对象，就会操控之，并期望另一个对象也会出现，这就转化为_行为―结局期望了。另一方面，行为―结局期望也可以转化为对象―对象期望，这就是把自己的行为放在心里看，放在脑里想，从而巩固或提炼特定的关系，这反过来更有利于形成行为―结局的期望。

期望的教育含义：如果预料的关系屡试不爽，那么关于特定关系的期望就会转化为“信念”，其中对象―对象期望信念开始成为儿童的一般世界观的砖石，而行为―结局信念开始成为儿童的一般人生观的砖石。学校的教育教学对儿童期望的形成，起着重要的作用。（1）数学和自然科学知识帮助儿童形成对象―对象期望，进而在帮助儿童形成科学的自然观、宇宙观和无神论世界观方面起着重要作用。（2）道德和人文科学知识帮助儿童形成行为―结局期望，进而在帮助儿童形成符合我国教育理想的历史观、人生观方面起着重要作用。

12、试论命题抽象性及其教学含义。

答：所谓命题的抽象性，是指导我们在听、读文句时，一般总是把握其中的意思，而不是去抓住文句的字词排列顺序。

命题抽象性的教学含义在于：

⑴ 教师要身先突破文句的字词排列顺序而把握实质意思，这就要求教师认真备课；

⑵ 教师要琢磨和转换自己说写表达时的字词排列顺序，以符合学生习惯的字词排列顺序，从而使学生先脱离课本而把握实质意思；

⑶ 在学生把握了实质意思后，教师再帮助他们解析课本上的字词排列顺序，指出如何突破它们而达到已经掌握的那个实质意思的种种路径，也就是教学生如何学习。

此外，教师还要特别关心那些对答如流的、说或写的“和书上一模一样”的学生，去探测他们是否掌握了实质意思。

13、论述“同时激活于工作记忆系统”及其教学含义。

答：工作记忆系统是我们有意识地加工信息的工作场所。这个系统容量有限，当信息多的时候，就得分批加工，同批的信息容易形成联结，而不同批的信息因为是储存在不同的地方，就不容易形成联结。

“同时激活于工作记忆系统里”是说：如果两个信息单元有共同的成分，你想把它们组成一个知识网络，那么就要确保这两个信息单元有机会同时处在工作记忆系统里。在这里，鉴于工作记忆系统的运作表现为有意识地觉察思想，因此所谓“激活”，就是指“自觉地想一想”。

小学生缺乏学习的经验和方法，因此不善于看出知识之间的共同成分，或者即使知道了，也不会把它们“同时激活”于自己的工作记忆系统里，这就需要教师帮助。因此在教学中，当教师估计前后两次教学的内容在逻辑上有关，并且希望学生把它们联结起来保持在心里的话，就要有意识地让学生同时提到这两个信息单元。

14、谈谈促进精制与组织的四种基本做法。

答：促进命题网络的激活扩散，从而使陈述知识的学习过程更有效，有两项基本的手段，即精制与组织。它们都有自发运作的倾向。

⑴ 意象指导。教学过程要促使学生形成意象，意象能够促进回忆。由于意拟题不是从文章里直接抄来的，因此答题时没有现成的语词做线索，需要依靠对意思的理解，这就表明意象能帮助学生形成更有意义的内部表征。当然，意象指导未必适合于所有的学习材料和所有的学生，但是由于这种做法简便易行，因此不妨从它试起来。

⑵ 类比指导。意象指导比较适用于相当熟悉或具体形象的材料对于不熟悉的或抽象的材料，类比是管用的。

⑶ 精制指导。改由学生自己来提供类比。由于每个学生都是拿自己熟悉的东西来作类比，这就不会发生因采用不熟悉的类比而导致不管用的问题。

⑷ 促进组织。在组织方面提供指导的基本做法是先提供提纲，再阅读或聆听文本。在这里，提纲起着鼓励学生去组织他们的记忆的作用。

15、请比较概化与辨别。

答：所谓“概化”，即指以同样的方式来反应不同的对象。所谓“辨别”是指对一个产生式添加导致同样行动的独特条件成分，从而形成一个新的更特殊的产生式。

⑴ 概化是去除各独立产生式中独特的但导致同样结果的条件成分，而辨别是对一个产生式添加导致同样行动的独特条件成分；

⑵ 概化是形成一个新的一般产生式，而辨别是形成一个新的更特殊的产生式；

⑶ 概化是扩大一个产生式的应用范围，而辨别是缩小一个产生式的应用范围；

⑷ 概化的过程是扩大一个产生式的包容性，从而表明被包容的独立产生式“实质上一样”，而辨别过程是缩小一个产生式的包容性，从而表明它和原来别的产生式“实质上不一样”。

16、如何促进概化与辨别？

答：促进正确概化的基本做法是紧凑呈现实例和呈现变式实例。

紧凑呈现实例的基本做法有⑴同时呈现；⑵相继呈现；⑶同时-相继结合法。

呈现变式实例的基本做法是这样：就拟呈现的一组实例而言，它们应该在不属于某一概念的关键特征方面广泛变化，从而突出这一概念的关键特征，帮助学生形成正确的概念。例如我国的教育心理学教学常以学习“直角三角形”的概念来说明呈现变式实例的必要性。

教师在教学生一个新概念时，会考虑到概念的关键特征，并下功夫去讲解。但是任何概念的实例都有自己的独特性，它们构成概念的无关特征，因此尽管教师再三地讲一概念的关键特征，个别学生还会不知不觉地把某些无关特征加入到识别概念的条件中去。所以从实质上讲，呈现变式实例就是要教师善于从学生的角度去看一个新概念的教学，了解或猜想学生可能会犯的加入无关特征的错误类型，从而事先准备好有关的变式例子，以便及时地纠正学生在学习中出现的错误。

促进辨别过程的有效基本做法有二：一是同时呈现一个概念的是样例和非样例；二是选择“乱真的”非样例“。

17、试从量的角度看个体差异的优点。

答：（1）从量的角度看个体差异可以使“个体差异”的概念具有彻底的抽象性，抽象到了我们有可能对个体差异做数学运算的地步；（2）从量的角度看个体差异又可以使个体差异的概念具有彻底的具体性，具体到我们可以联系任何一种是事务来确立任何一条分界线，从而判定任何一种“质的差异”。

18、论述J-分布的教育教学含义。

答：社会遵从是一种大伙儿都朝一个方向行为的趋势，它造成个体差异成J―型分布。联系学校教育，学生的品德操行表现的分布在正常情况下应该是J―型的，这符合我们的教育理想，具体而简洁地说，那就是“绝大部分是好的，少数人是有点问题的，问题严重的是极个别的”。这是德育与智育的一个基本的不同，不能混淆，更不能颠倒。

19、试通过与智育比较，论述德育评价宜采用粗大的等第分数。

答：德育与智育有一根本的不同点，即智育是突破上限的，而德育是维持下限的。之所以如此，是因为智育可以人为地创设各种问题情境，其间可有微小而连续的量的差异，因此可以用细密的连续分数来记录学生的成就。但是品德操行的表现在达到基本程度后，则要做出更充分的表现就是“可遇而不可求“了。教师不应该人为制造拉开德育表现差距的情境，因为这样的做法本身不道德。于是在缺乏机会的条件下，学生就难以表现出品德操行的量的差异，这就决定了对学生的品德操行做评价时宜用粗大的等第分，具体表现为一般最多不超过优、良、中三等，而且中是少数。

20、举例说明宜用等第分数的情况。

答：学校教育教学中宜用等第分数的情况至少有如下几种：（1）当某一特质的表现实际上没有很多个体差异时宜用等第分数，甚至可以只有两级如“达到――稍欠“。（2）如果一项特质的表现实际上是有很多个体差异的，但是我们没必要了解得这么细，那么也可以采用等第分数。（3）如果一项特质的表现从理论上讲会有很多个体差异，但是我们难以制定规则来精细地测量它们，并且当我们的目标是察看普遍的共同性时，那么连续分数也是不必要的，采用粗大的等第分数就行了。

21、试述C类教学目标本身与行为指示子的关系。

答：在陈述C―类教学目标时，教学目标本身与行为指示子构成一个太阳系模型。虽然任何一项行为指示子都不能100%地对应于使用“理解”之类抽象词的教学目标，但是我们可以相信，如果一个学习者表现出越多的指示子行为，那么他达成理解的可能性就越大。于是我们就有一个陈述一个非行为发展目标的策略，那就是围绕教学目标去收集多项在不同程度上指示“理解”的可观察行为，由此形成我们陈述非行为发展目标的格式。

心理作文 篇3

最开始上心理课，我是有点抵触的，心理课有什么好玩的？但上了第一节心里课后，我觉得心理课很有趣。

这次，丽雅老师（心理老师）给我们讲了血型。

丽雅老师给我们看了一组漫画，漫画讲的是4个血型不同的学生去食堂吃面，面是一碗比较咸的面，4个人的表现都不同。

A型血的人没吃，一直在东张西望。丽雅老师说：“A型血的人比较敏感，比较八卦和胆小。”B型血的人很专注地吃着面，无论周围发生了什么，都没有抬头看。丽雅老师就分析：“B型血的人是一种专注、乐观、不拘小节的人，认定一件事就一定会去完成。”我在下面暗喜：我就是B型的！AB型的吃了一口，觉得不好吃，就吐了，走了。丽雅老师笑着说：“AB型的人是直性子，敢爱敢恨，和他们做朋友会让你又爱又恨。”O型的吃了一口，也走了。丽雅老师说：“O型是顾及他人感受的人，大人眼中的好孩子。”

不知不觉，下课铃响了，心理课结束了，两个星期才一节的心理课太宝贵了。

心理作文 篇4

在可怕的校园里，埋头是无边的苦海，抬头却依旧在死沉的教室里。逐日的奋斗老是不尽人意，意料之外的失败老是太多太多，糊口的阴霾好像让我不堪一击，好一段时间，由于生学的压力，我阔别了活泼爽朗的我。无数次考场上俱寂的气氛，无数次考试后的大喜大悲——我败在了自己的世界里。尽管奋斗和拼搏的理由萦绕在耳边，可向上的勇气不在亲临我。

无数次的摔打我已漠然，糊口的旋律也离开了起伏与波涛。不由得开始羡慕以往的我，那的拥有无忧无虑糊口的我。刚刚过去的狂风雨让我悄然经由，只见那凝脂的花瓣被粗鲁的摧残，翡翠般的碧叶消披发四处，枝干凌乱却未折中断，轻风中委曲撑起一簇灿烂。依旧是那抹浅浅的粉红，狂风雨过后，依然在绽放。那么我呢？会只面对一场狂风雨么？糊口从未许过我宁静，只要在绽放，就没有哭泣的理由，消披发的碧叶仿佛双双残破的羽翼，收敛着季节的梦。花朵也许绽放不外整个夏季，但我们可以微笑一生，凝望着你绽放的身影，我学着你一样在风雨中微笑。

心理作文 篇5

2、有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭。

3、文体自定。

4、不少于600字（诗歌不少于20行）。

5、文章中不得出现真实的校名和人名。

在依旧如昔的阳光中，走进中学的校门，几多大志与梦想，几多理想与抱负，在风和日丽的天空中，尽情驰骋与翱游，不要徘徊、等待，挺起胸膛，证实自己，搏击校园人生！--题记10月24日 天气阴沉 心情指数：2颗星

这该死的学校，条件也太艰苦了吧！昨晚一直没睡好，一张两尺宽的床还要两个重量级人物睡在一起。我的天！我没有杜甫先生“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪气，我只拥有“愿吾庐不破，受冻死可惜”的感慨。由于蚊子的光顾，我一夜间竟然变成了国宝大熊猫，叫我如何见人呀！呜呜11月5日 天气微晴 心情指数：4颗星

第三节课下课铃响了，这也预示着第N次世界大战一触即发。还没等我反应过来，楼梯间、跑道上已呈千军万马奔腾之势，学子们如潮水般向热水间涌去，我们的热情程度绝对不低于锅炉里沸腾的开水。容不得你丝毫怠慢，得立即上前线“杀敌卫水”，那抢水风潮决不亚于世界杯赛场上球迷们的执着，也决不亚于伊拉克人民对抗美军时的勇敢！

“我的妈呀，是谁的水从我脖子飞流直下？”

“对不起，实在对不起！”

“疼啊！对不起有什么用”我就是那个可怜人，脖子上恐怕要留下永远的记号了！

接触的那些日子，竟然会成为我最美的回忆。

站在食堂里，长长的队伍让我差点失去了信心。望着那一盆盆正在消失的饭菜，我雅兴大发，禁不住仿鲁迅先生的《故乡》压轴句喜得一经典句：“钱

本是无所谓有无所谓无的，正如这食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了也便成了菜！”

坐在这宁静的考场上，手捧着散发着墨香的试卷，我情不自禁地有种难言的喜悦。那一道道的题目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟悉，既便是遇上一些不曾见过面的题目，我也从未胆怯。那记录下来的一个个文字，就像我亲手插下的一株株秧苗，让人倍感亲切。不管从前有多苦，有多累，在此时都已化作了欢乐的笑颜和激动的泪水，我终于相信，那句“吃得苦中苦，方为人上人”的确是至理名言啊！通过初中三年的磨砺，我已练就了取胜的绝技--吃苦耐劳！我没有想到，自己与苦难的亲密接触竟这样令人回味！

点评：好的文章总是闪烁着与众不同的光芒。小作者用四则日记概括三年的初中生活，“寝室里的蚊虫叮咬”、“热水间的你争我夺”、“食堂里的清汤菜水”，将学校生活中艰苦的一面展现得淋漓尽致。结尾时，文章出人意料地荡起一笔，将面对试卷时的那种幸福画面推到读者面前，让人深切地懂得了“先苦后甜”、“苦尽甘来”的道理。尤其值得称赞的是，小作者活学活用，将杜甫的诗词与鲁迅先生的名句信手拈来，让文章充满了一种浓浓的生活气息和令人忍俊不禁的幽默感。

随着一个完美的抛物线，不知哪位同学又中弹了，紧接着又来了一招河东狮吼，全班同学困意全无。看，这就是有着绝世神功的老班，我们最最亲爱的班主任。虽说他很严肃，可我们的亲密接触还真是不少。

看啦，那是哪位同学又背着老班上楼梯呢噢，真是不行，看我的，今天非要让老师背我上楼。我拉班主任，摆好了 pose，准备“石头、剪刀、布！”耶，赢了！听，老师又要耍滑头，听他说啊。“哎呀！今天老师腰痛，先赊着，明天再背啊！”“坚决不行！上次你就赖掉了，今天再赖，门儿都没有！”于是乎，我上了老班的背。这是老班和我们课间十分的亲密接触。

呤呤呤随着悠扬的铃声，上课了。唉！夏日的课上真犯困啊。老班真是个不错的催眠师，我心里想。不知不觉，我就去和周公下棋去了。睡得正香，忽然后背一阵疼痛。原来是老班的如来神掌又与我进行了亲密接触。唉！老师呀，您倒是轻点啊，我这小身板哪禁得住您老那功力深厚的一掌呀！看吧，背后浮起了一片红掌印。看，这就是我与老班之间的亲密接触——难受哇！

临近中考了，老班说要做好准备，做最后的一次冲刺，争取考好。同学们的心理太紧张了，老班更是为我们着急，为了我们考好成绩，老班费尽了心，

时不时还找我们交交心，句句说到我的心里。这是我和老班心与心的亲密接触。

班里的毕业联欢会上，我们唱呀跳呀，那段手语舞《感恩的心》让老班泪流满面，当唱到那首《离歌》时，同学们也都哭了。老班，我们舍不得您！临走时，在门口，老班和我们每个人都拥抱了一次。这，也许是和班主任最后一次亲密接触了。我泪流满面。

和老班在一起的亲密接触很多，快乐很多，现在却是舍不得。老班，我最最亲爱的班主任，我们的好哥们，我们的班父：我们爱您，我们永远爱您，生生世世都不会忘记您！

点评：本文语言颇有可爱之处，对班主任老师的描绘生动活泼，对班主任老师的感情真挚深沉！文章自然又幽默地描写了班主任老师“爱”的不同风采，一幅幅生动而又不失真实的画面，让读者忍不住发笑，却又突然闪出感动的泪花。因为幽默，所以吸引人；因为情深，所以打动人！这是一位伟大的班主任，这是一群可爱的学生。

一天，有人来我们学校推销学习机 ，“我们这款学习机不仅外观美，功能更是不错，包括名师讲课、21本字典、MP5、PSP、日记本、闹钟、秒表、电子书等而且它是升级版，别的学习机都是刘星代言的，这个是他爸爸代言的”听着推销人员天花乱坠的介绍，我仿佛看到学习机在向我招手我暗暗打定主意，一定要让妈妈给我买一部！

好容易捱到放学，一到家，我便迫不及待地对妈妈说了这部学习机的优点，本以为望女成凤的妈妈一定会同意，妈妈却笑着说：“抵制不住诱惑了？我不是因为贵或者没钱，而是觉得没用”，“它只是一个辅助工具，要用也得你有学习的主观意愿，如果你主观上学习的意愿强烈，没有它，照样学得很好。生活中，我们每时每刻都会面临各种诱惑，如果抵挡不住，很可能被别人主宰，迷失自我”听着妈妈的大道理，我失望了，不等妈妈说完，便任性地冲进书房。

我懒懒地坐在书房里，环视四面墙壁，英语口语竞赛第一名、“英语方舟”挑战赛第二名、语文知识竞赛优胜者诸多奖状争相跃入我的眼帘。刹那间，我的心中闪过一道亮光：没有学习机的辅助，我不也取得了这些好成绩吗？现

在，我抵制不住它的诱惑想拥有它，一旦拥有了，我是否能抵制住它的那些娱乐功能的诱惑？正像妈妈说的那样，将来生活的诱惑还会层出不穷，如果现在连这点儿诱惑都抵挡不了，将来还能否主宰自己？想到这里，我的心里轻松了许多，学习机的光环在我心里也随之黯然褪去。

在这个世界上，我们想要的东西很多，不要放纵自己的欲望，面对诱惑要学会把持自我，只有这样，才不会迷失。

在与诱惑的亲密接触中，我明白了：诱惑是一块试金石，只有不为之所动的人，才是意志坚强的人。拒绝诱惑，主宰自己的生活。

文章有以下几个亮点：

1．心理描写，多层次，多波折作者在展示内心世界这幅图景时，把丰富的心理活动充分地表现出来首先写“我”被“学习机”所诱惑的心理，接下来写被妈妈拒绝后的失望和愤怒的心理，最后是经过复杂而激烈的思想斗争后幡然醒悟的心理通过多层次多波折的心理活动描写，使“我”的心理活动沿着一条轨迹延伸发展，最终完成“突变”，就显得真实可信了。

2．结尾议论，凸显主旨末尾两个自然段是在叙事的基础上进行议论，水到渠成地揭示出道理和感悟，升华了文章的主旨。

我，从小就似乎受到了大海的召唤，对那无边无际的大海充满了向往，梦想去那儿走走沙滩，玩个痛快。

今年暑假，我的梦想终于得到了实现，我们五位同学的家庭去青岛旅游。青岛是个海滨城市，有许多海水浴场。一天夜幕降临时，我们便向青岛第一海水浴场进发。

晚上七时许，我们旅游团一行人望着蓝色的大海，心潮澎湃。在水天相接的地方，一个雪白的浪花迎面而来，冲在脚上，凉丝丝的，天边暗红的云彩分外鲜艳，漫步在柔软的沙滩上，心旷神怡。突然，远处一个大浪，把一个坐在沙滩上的小孩卷入海中，没多远，他抬起头来，“真爽！”

我心里也禁不住痒痒起来，妈妈也心有灵犀，看出了我的想法，立刻让爸爸陪我一起到海里去游泳，爸爸欣然答应。俩人换好衣服，坐在沙滩上，一个

大浪把我们俩双双卷入海中，我站起来后才发现，海水并没有我想象中的那么深，只到我的嘴巴，还没漫过我的头。爸爸对我招招手，示意我游过去，我换气时不小心喝了一口水，呸！太咸了！都咸得我快不行了，连忙上岸，要求妈妈给我租一个游泳圈，这样就不会“受苦”了。当我正在“享乐”的同时，同学们却在沙滩上堆城堡。有人试图想下来，但却被一个个浪头打得心惊胆战。最好玩的可要算是“搁浅”游戏了。先坐在沙滩边，第一个浪可以把你卷入海中，第二个浪又可以把你冲上沙滩，如此反复感觉真是不错。还有坐进泳圈，在大海里随波逐流漂移，也别有一番情趣。在大海里，我不仅玩得开心，还表现了自由泳，真是一举两得啊！游累了，上沙滩走走，走在“面粉滩”上，走一个脚印就会被冲掉，细沙也会随之流入海中，但海水还是如此清澈。我在沙滩走了长长的一段，时间不知不觉到了八点半。为了留作纪念，我特地在海水冲不到的地方，留下了我深深的脚印。

时近九点，我们依依不舍地离开了海水浴场。

你轻轻拂过我的脸，让我为你着迷。你没有色彩，却让世间风光无限。 古往今来，多少人为你倾倒，为你轻吟“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，是你的姿态吧；“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”，是你的魅力吧；“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”，是你的诱惑吧；“黄云万里动风色，白波九道流雪山”，是你的豪壮吧。

你平淡，你多情，你潇洒，你豪放。

你在春天扬起温柔的情思，拂过冻醒的湖面，荡起丝丝涟漪。你挥洒爱的雨露，沁润着枯萎的树枝，滋养着田里的麦苗。伴着春光，你轻歌曼舞，向人们展示着你的魅力。春天的风，像一支清新脱俗的乐曲，携带着希望，唤起了沉睡的生命，也唤醒我惆怅的心。从此，我感受到了生命的活力，于是，我陶醉在春风里。

你在夏日献出火热的激情，让大地郁郁葱葱。那动人的绿呀，激起农人对秋的向往，对丰收的畅想。我走在田埂上，迎着你火样的热情，心里充满无尽的遐想。有了你，我的心不再荒芜，青春的田野也有了色彩。夏天的风，谢谢你，让我的世界多姿多彩。

你在晚秋吹来了丝丝感伤，让我为你忧郁。我知道，你有灵性，多愁善感，在所难免，但你不孤单，因为你带走了所有的色彩，你的心中五彩斑斓，你充实，你幸福，我从落叶中读懂了你，你送走了幼稚，带来了成熟。我把落叶捧在手里，同时也把你留在心中。于是，我的青春也变得靓丽和稳重。

你在冬天像难驯的野马，在田地里奔跑着，把小草踩得一片狼藉，把落叶吹得漫天飞舞，吹走了繁华，吹走了虚伪，只留下赤裸的大山和大地。你用自

心理作文 篇6

义，对人类思维方式的发展是一个促进。英国的夏洛克不相信思维的力量，他的经验主义强调后天经验的作用。1859年达尔文发表了进化论，从生物学的意义上解释心理问题。接着是穆勒等人用生理学来对心理进行分析。直到18，法国莱比锡大学教授冯特建立了世界上第一个心理实验室，心理学才有史以来第一次正式成为一门独立的学科。可以说，人类明确地关注自身心理问题的历史才仅仅一百二十年。冯特用实验的方法研究心理学，像其它自然科学一样，具有客观性、验证性、系统性，他因此而被人们认为“心理学之父”，他所建立的生理心理学被人们称作是“心理学的独立宣言”。其后是弗洛伊德的“精神分析”，他的“自我”、“本我”、“超我”早已成为二十世纪八十年代的中国一大批文学青年们的口头禅，但那时人们并没有真正意识到自身问题的严重。人类创造了很多东西来满足自身的物质需求，同样也创造了很多东西来满足自身的精神需求，所谓的世纪之交也是人们对自身需求的一种创造，而这种需求的本身也是人们对人类心理可能性的发掘和创造。人对旧事物的`厌倦和怀念，对新事物的期盼和惶惑，这种不安与紧张的复杂心理，使世纪之交成为一种特殊的节日。

现在，只要是会说话的人，他都可以或自豪或感伤地说“我是上个世纪的人呵!”但这并没有说明什么问题。走进新的世纪，人们很快就会发现二十一世纪的自己和二十世纪的自己并没有什么不同。有钱的人继续有钱，忧心忡忡的人继续忧心忡忡。新的世纪并不是天堂，正如旧的世纪并不是地狱一样。当狂欢的日子过去之后，人们会发现，所有的变化只是一种心理上的变化。就像大家都已经知道的那句似乎是针对下岗的公益广告语一样：“今天工作不努力，明天努力找工作。”就这么一回事!

现代心理学业已经建立了五大理论：行为论、精神分析论、人本论、认知论以及生理科学观。但这还不够，就像医学不断发达却并没有使人类永不再生病。科学的日新月异的发展并不能保证人们就永远理性、永远不再愚昧。穿上一件新衣服并不说明过上了一种新生活。在二十一世纪里，世界变化越来越快，人们要更加努力才能追赶上去;人生也越来越复杂，心理学的研究更重要，也更困难。

心理作文 篇7

这学期初次接触职业心理这一课程。上前几课感觉挺枯燥的，就是讲一些人的尊严啊，处世态度等等。后来认真听了以后觉得还蛮有意思的。特别是老师讲到就业方面，面试技巧、就业心态、为人处世等等，对我们以后的就业很是受益。

对于自己本身而言，我最感兴趣的领域是社会实践，因为很锻炼人，可以培养人的各种技能。记得才上大学时，自己连站在讲台上自我介绍的勇气都没有，说了个名字就畏畏缩缩下去了，坐在座位上看到别人那么激情的介绍，自觉惭愧！为什么这么简单的事情我都做不好呢？难道我比别人差？

想想以前高三的艰苦时光，苦涩的、痛苦的，却是令人无法忘怀的。曾经最害怕做数学题，一个晚自习都做不了多少……每次都想放弃，可是想到它的重要性，想到自己以后的前程，又硬着头皮继续做下去。无数个凌晨、无数个夜晚、酸涩的泪水，陪伴自己走过了一年的历程。笑过、哭过、欢喜过，如今站在大学的校园里，感受着周围的气息，一切付出都是值得的……

上大学后，我第一次霍了出去。站在大家面前自我介绍，虽然声音有点抖，可是我表情自如，尽量让紧张的气息压下去。最后当上了院外宣部的干事，系社团部的干事，这曾经是我最骄傲的事情，现在想想多简单的事情啊！

我喜欢从那边别人那儿得知自己的缺点，大家都说要学会看到自己的优点，或许这样才更自信，可我觉得这样会永远看不到自己的缺点。上大学后，我真的改变了许多，曾经自己不在乎的细节，原来在别人眼里是多么的不舒服。舍友给了我很多建议，我把大家提出来的问题写在便利贴上，贴在书桌上，一抬头就可以看到。几个月后我惊奇的发现，这些缺点在我不自觉中慢慢改掉了，而且还养成了好习惯，这是自己觉得最欣慰的事！

大学里觉得最快乐的事情就是和舍友一起学习、一起聊天。我们来自不同的地方，却有着共同的话题。大一的时候，大家都不熟悉，后来经常在一起吃饭，一起玩耍，慢慢了解了彼此，感情也慢慢升华。

我感觉自己做事能力有点欠缺，但是我很努力去做。一旦自己决定的事情就要好好做下去。就像一个朋友对我说的：路是自己选的，就算爬也要走下去！我就是这样的，好强、固执却又细心谨慎。

现在，我已经是一个大二的学生了。我知道什么对我而言是重要的，自己追求的是什么，需要的是什么。现在，我只想好好学习，踏上社会后努力工作，将来赚钱养父母，让他们享受老年幸福。

寒假的时候，我在我们镇上做过兼职。在超市里做销售员。这是自己人生中第一份兼职，记得去面试的时候，心都要蹦出来了，老板问了我几个问题，我回答的镇定自如。后来老板就让我第二天去上班了。才上班的时候积极性特别高，每天起早骑车去上班。几天下来，又累又无聊，但是我还是坚持到了大年三十。看着手里捧着的几百块钱，激动地一分钱也舍不得用……

我现在学的是商务英语专业，以后出去可以从事外贸及翻译类的工作。我的理想就是可以做个出色的外贸人员，每个月有好多钱，然后有年底分红。呵呵！如果职位能迅速提升就更好了。

我觉得做一个出色的外贸人员，首先具备的特点是：工作刻苦、有责任心、有团队精神、能冷静的思考和判断。目前，我已经具备了一些优点。我觉得自己做事很有责任心，就算所有人都放弃了，我仍然能坚持到最后。

上次，我参加了市场营销大赛，我们整个团队五个人。一开始的时候大家都蛮有积极性的，慢慢的大家的耐性都没有了。看着别人一个个放弃了，她们也不想撑住了。我作为一个团队的组长，我必须负起责任。大家发出怨言，我只能一一劝说。后来，有几个比较团结的组员坚持了我的观点，慢慢的，我们克服了难题，一直坚持到比赛最后！

我这个人的性格有点固执，但是我觉得自己有一个优点就是能听取别人的意见。好的我就吸收然后改正。不太好的我就当做耳边风。学会倾听别人，是做人的基本原则和良好道德风尚。

我的人缘很好，大家觉得我很幽默。有时候自己是真正的想笑一次，有时候只是用玩笑来掩盖自己内心的悲伤。有时，说出来一句话就被别人无情的反驳过去了。印象中有件事特别清晰：那天心情不是很好，随口说了句：“哎呀！怎么没人懂我？”舍友说了句，‘你以为你是谁呀？谁有义务去懂你啊？’这句话深深地伤害了我。我流下了懦弱的的眼泪……事后我自己反省了下：大家说得对。没有人有义务去懂你！去关注你！你只能自己管自己！我慢慢的体会了其中的意义，也学会了该怎样面对别人的伤害。

这些都是大家教会我的道理。我学会了很多，也懂得了很多。很高兴大学能认识一些很有思想的朋友，他们告诉我踏入社会的应该注意哪些，哪些人不可以深交，工作上应该怎样和别人交往。这些是我一辈子都忘不了的人生哲理。感谢一路上有他们的陪伴！

以后，我的人生目标就是找个好工作，好好孝顺父母。刚开始的时候可能工资不怎么高，但是我会一直坚持下去。我相信在职场生涯中，只要我肯努力，就没有做不了的事情。

总有一天我也会像杜拉拉一样，在职场中做个领头霸王。不要忍受别人的冷脸，更不需要卑躬屈膝。相信自己一定可以的！加油！

我眼中的曹操作文

作文涉及到我们生活的方方面面，通过作文我们可以不断地提升自身的水平，一篇生动感人的作文具有很强的感染力。怎么做才能让自己的作文更出色？或许"我眼中的曹操作文"是你正在寻找的内容，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

我眼中的曹操作文 篇1

曹操，想必大家对这个名字都不陌生。从他的诗词，我们能看出他是一个颇有大志之人，从他的事迹，我们又能看到一个有谋略有野心的政治家。更有甚者认为曹操是奸臣，而我心中的曹操，大概就是那一句“治世之能臣，乱世之奸雄”！

为什么在一个伟人身上能同时出现两种如此极端的评价？

我对曹操没有深入的了解，但仅从《隆中对》中诸葛亮的“非惟天时，抑亦人谋”“狭天子而令诸侯”中，就不难看出他是一个才智过人，并且胆识过人的政治家。也许很多人认为“狭天子”这非君子之为，甚至觉得卑鄙。但是有“狭天子”的气魄，有“令诸侯”的胆量，这已不是一般人。更何况在乱世当中，在不是你死就是我亡的斗争中，为什么还要装出一副伸张正义的样子？敢作敢为，若是能一统天下，这又算得了什么？

是的，他奸，但他是一个奸雄，他并不是小人的心计，而是一统天下的壮志。为此他必须不择手段，环境是不能适应人的，只有人才能去适应环境。弱肉强食，我欣赏他，一个有谋有略有心计之人。

我眼中的曹操作文 篇2

你的历史始终笼罩着迷迷云雾，你身后踏起的烟尘，也似乎消失殆尽。难读你，这渗透着血腥味和墨香的矛盾的灵魂！

你爱才如命，但对才华高于自己的人，却是常常拿他们来开刀的。徐庶奔刘备帐下，略施小计，便让刘备品尝了一次胜利的滋味，你特别想得到徐庶，又听说徐庶十分孝顺，便假传书信，硬是把徐庶挖了过来。关羽与刘备、张飞失散，迫于无奈携二嫂归顺于你，你把吕布原用的赤兔马和一套新甲送给他，分封为汉寿亭侯，又赠予千金相留，后来关羽过五关斩六将，你曹操也没有一句怒言，这些事都成了千古佳话。然而，与其相悖的是，荀彧为你出媒划策，多次助你决胜于千里之外，统一北方，立下了汗马功劳，可他最终被你暗示，含恨自杀。华佗是一代名医，药到病除，妙手回春，但就是因为你心中忌恨，使得中国医学界的泰斗，僵卧在你滴血的铡刀下。这岂不是狡兔死，走后烹？你确实成就了许多人，孰不知葬送的人里，有多少是历史的遗憾！

你儒雅但又粗鲁、惨无人道。你的诗歌有一股帝王的豪迈，沉稳、岿然。《龟虽寿》、《短歌行》等诗篇风靡全球，其思想的精华经受住时间的考验，伴着历史的长河，以一种傲睨一切的姿态，征服了世人。你伟岸的气概，深入的人生思考，影响了不知多少代人。你的军事专著有十多种，其中《孙子略解》成了世界级的经典，让多少年后今天的军事家们都叹为观止。可谁又能想到，你还是那个时代一个赫赫有名、双手沾满鲜血的侩子手！黄巾军替天行道，为拯救天下倍受压榨的穷苦人民奋力前进，然落后的思想本质及勃大的野心支配着你，使你让7万多人转眼间从世界上永远地抹去了。宁总负人，勿人负我，你口出此等狂言，阿瞒呀，难道你就真的问心无愧吗？吕伯奢全家宰猪沽酒，却被你杀光了。你每占一地，几乎寸草不生，鸡犬不留，血流成河，残忍得令人发指。

英雄？奸雄？你矛盾复杂的人生历程，史笔难评。许劭说你是治世之能臣，乱世之奸雄；陆机则说你虽功济诸华，虐亦深，其民怨矣。曹操，等待吧，等待史学家的铁镐，一点一点去刨挖那段岁月。那时，一个完完整整的你肯定会出现在世人面前。

我眼中的曹操作文 篇3

对于曹操是英雄奸雄,是红脸白脸,历来见仁见智,众说纷纭.但关于他爱才惜才的品格,却是众口一词,举世皆知的.

史书中说他"拔于禁,乐进于行陈之间,取张辽,徐晃于亡虏之内,皆佐命立功列为名将;其余拔出细微,登为牧守者,不可胜数".司马光说他:"识拔奇才,不拘微贱,随能任使,皆获其用."李卓吾也由衷赞叹:"老瞒每见人才,便思收拾,如徐晃等—无放过,只此却便是立王之本."由此看来,老瞒的知人善用实在是广受好评,与刘备相比如何操自陈"荀,荀攸,郭嘉,程昱,机深智远,虽萧何,陈平不及也.张辽,许褚,李典,乐进,勇不可当,虽岑彭,马武不及也,吕虔,满宠为从事,于禁,徐晃为先锋;夏侯惊天下奇才,曹子孝世间福将."曹方的人才,比之吴蜀,有明显优势.

引人之言夸为虚,自当以史实为证.

典韦乃曹操手下一大猛将,战功赫赫,在濮阳城下中为护操而死于乱箭,死了半响,却无一人敢从前门入,事后操祭典韦,亲自哭而奠之,顾谓诸将曰:"吾折长子爱侄,但无深痛;独号泣典书也".又一日到清水,操忽于马上放声大哭.众惊问其故,操曰:"吾思去年此地折了吾大将典韦,不由不哭耳."此二祭典韦,不禁使人皆感其爱才,你若定要说他奸,如果说他厚待生着的大将,用金银官爵收买,使其死心塌地,全心全意为操服务,尚有"奸"之嫌疑,那么他对于—个已故的将士念念不忘,牵肠挂肚,也是利诱之计吗这是爱才之心的真情流露啊!

曹操礼遇关羽,更是小说中脍炙人口的精美文字.操为得关羽,毫无异议地接受了关羽三个条件:—,降汉不降操;二,俸禄养赡照给;三,知皇叔即辞.操真心待之,见关公所着绿锦战袍已旧,即度其身品,取异锦作战袍一领相赠.见其美髯长而易损,则以纱锦作囊,赠与关公护髯,堂堂大汉丞相,关怀下臣如此无微不至,岂是虚情假意可为

为关公送行一段尤其可敬.三番委派专使,通令沿途关卡不可刁难关羽—行.有诗评曰:"为爱英雄越古矣,三番遣使意何深.应非孟德施奸狡,正是捞笼天下心."

有人拿曹操睡中杀侍一事来驳操之爱才,试想,操驰骋沙场,杀敌无数,结怨之人亦不可胜数.且世人趋炎附势之心亦为正常,收人心实属不易,叛变之事屡见不鲜,怎可不多加提防为已之利而除有害之人,每人心底必然有此之念,实不应由此怨操,更与他是否爱才无多大瓜葛.

虽然曹操身上不无让人咬牙切齿的恶性,但他有着唯才是举,随能任使的博大胸襟,这一点是应该给予肯定的,正如他自己所说:"吾任天下智力,以道御之,无所不可."

我眼中的曹操作文 篇4

我敬佩岳鹏举的奋战沙场；我敬佩张翼德的英勇无畏；我敬佩关云长的大义凛然，然而最令我敬佩的却是有勇有谋的曹孟德。

曹操，字孟德，汉末著名军事家、政治家、诗人。他出生于官宦世家，不受世人喜欢，但他却凭着自己的才华，率领部下打下一片天地。世人都说他奸诈，但我认为他有勇有谋。当时，董卓把持朝政，众人对此都束手无策，唯有曹操有胆量去刺杀董卓。他只身一人前往董卓的宫殿，趁董卓睡着的时候，拿起锋利的匕首想要刺杀董卓，不料却被董卓发现，但他并没有因此而慌了手脚，而是假意要向董卓献宝刀，在紧急时刻逃出了董卓的营地。

曹操的诗文也是气势磅礴，无比豪迈。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里写出了大海包罗万象、吞吐日月，也表明了曹操想要统一天下的决心！老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已年老的千里马伏在马棚里，他的壮志雄心却依然没有熄灭。有远大志向的人到了晚年，奋发进取的雄心也不会停息。曹操正是如此！

曹操，应乱世而生，是真英雄！

我眼中的曹操作文 篇5

曹操，治世之能臣，乱世之奸雄。古往今来，曹操一直是奸雄的代表，最有力的佐证即是曹操杀掉诚心招待自己的吕伯奢全家，并且杀掉之后并未有悔意，还大言不惭地说：“宁教我负天下人，休教天下人负我！”

但我认为，我们不能因其奸，而抹煞其能力。在那个“天子懦弱奸邪起，气色凋零盗贼狂”的动乱时期，汉天子大权旁落，董卓专权，忠心于汉的大臣也曾谋划杀掉董卓，但却屡战屡败，而人们眼中的奸雄曹操，也曾为此出力，骑马提刀去刺杀董卓，亦以失败而告终。所以有了逃亡到吕伯奢一家，因疑心过重而错杀一事。于此我们可以看出曹操也曾是汉朝的忠臣。

当曹操独挡一方时，他能够礼贤下士，重用人才，从他的《短歌行》中即可得知。官渡之战时，许攸来投靠曹操，曹操非常高兴，甚至来不及穿鞋袜，光着脚就去迎接许攸，见到许攸之后曹操“先拜于地”，让许攸大惊，说“公乃汉相，吾乃布衣，何谦恭如此”。然而后来，当曹操权势稳固之后，他则有些嫉贤妒能，比如因“鸡肋”这个口令而杀害杨修一事。除此之外，他的气量也越来越小，当荀彧劝谏他不要接受魏公之位时，曹操便怀恨在心，示意荀彧自杀而亡。

曹操虽然奸猾，但他却没有想要代汉天子而做皇帝。他讨董卓，剿黄巾，除袁术，破吕布，灭袁绍，定刘表，可谓战功赫赫，如果没有曹操，在那个动乱年代，不知道有几人称帝，几人称王。曹操之所以不敢交出兵权，用他自己的话说“诚恐一解兵权，为人所害”，我想这也有一定的道理。曹操晚年之时，也有人怂恿他称帝，但曹操却说“吾事汉多年，虽有功德及民，然位至于王，名爵已极，何望更有他望”，从中都可以看出曹操虽狡猾，但终不是大奸。

我眼中的曹操作文 篇6

我眼中的曹操初中作文

曹操，这个名字在中国历史上可以说是家喻户晓，称霸一方的英雄。我热爱中国文化，也熟知历史，对于曹操这个人物，我一直都有着浓厚兴趣。

曹操，字孟德，是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家，也是中国历史上备受争议的人物之一。他在政治和军事上都有卓越的成就，同时他的文化素养也非常高深，被后人称为文治武功兼备的“三国第一人”。

曹操，是一个非常具有领导才能和雄才大略的人物。曹操一生中的一些睿智的决策，有的在当时就能够让他稳坐魏都的王位，有的更是成为后来世人公认的军事英雄之举。曹操善于联合、融合、统合，曾多次用姑息手段化解矛盾，做到了统一刘备和孙权，威震天下，征伐蜀汉，开创了中国历史上的大一统格局。

除了治理国家，曹操对文化艺术也有着浓厚的兴趣。他有着极高的文化水平，骨子里是一个知识分子。作为散文、诗歌、曲赋等文学方面的译者和创作家，在文化上也有着很大的成就。他不仅热衷于创作自己的文学作品，而且还擅长夸赞和推崇其他人的才华，收集整理诗文曲赋。

但是，在中国历史上，曹操这个名字也被人们所诟病着。尽管他的治下昌盛，但是他也有着残暴、暴戾、狠毒等负面的一面。为了能够巩固自己的统治，他多次采取了暴力手段，杀死了很多人，甚至连自己的亲戚也不放过。这样的行径使人们对曹操产生了许多不满和怨恨，对他的评价也出现了很大的反复。

总的来说，曹操是一个极富有争议的人物，他的治理手段和品德，为后世留下了深刻的印象。虽然他一些行为令人深恶痛绝，但是在那个极其动荡的年代，他能够保证国家的安定，促进社会的发展，可谓是难能可贵。我以他为榜样，希望自己能够学习他的优点，同时也能在他的不足之处，注重自己的人性和道德，取长补短，做一名更加优秀的人。

我眼中的曹操作文 篇7

读《三国演义》有感350字

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”《三国演义》的主题歌又响了，我饶有兴趣地读着《三国演义》。读完罗贯中的《三国演义》，我的脑海里突然冒出一个问题：战乱中的三国里，到底谁才称得上是真正的英雄呢？

罗贯中把《三国演义》中的每个英雄都塑造得活灵活现：单刀赴会的关羽，三顾茅庐的刘备，赤胆忠心的赵云……。有人说桃园三兄弟是英雄,但我觉得刘备太重手足之情，以为亲戚就可以不加防备，不肯夺取他们的地盘，却不知战乱之中，处处有人想谋害他；关云长太重义气，在曹操败走容华道时，本可以生擒曹操，却因他的一念之差，反胜为败，逆转了历史；而张飞却太鲁莽、太冲动，在关羽兵败麦城时，他不顾一切地为二哥哥报仇，最终也因中奸计而丧失了性命。还有人说诸葛亮是英雄，孔明一生创下的丰功伟绩不可否认，但在他生命的最后，却意气用事，坚持要让昏庸无比的刘禅当皇帝，彻底毁掉了他的父辈轰轰烈烈创下的基业，使蜀国成为一辆毫无希望的战车。

我倒觉得曹操称得上是真正的英雄。他在一开始就发现袁绍“干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”，便毅然离开了他。曹操虽然有些多疑，但他能真诚地对待每一个朋友，对谋士更是奉如上宾。他没有得到卧龙、凤雏之中的任何一位的辅助，却凭着自己的智慧取得了最终的胜利。

在第二十五回《屯土山关公约三事救白马曹操解重围》中，曹操收降了关羽以及两位夫人。他觉得关云长是不可多得的人才，便送他美女和宝石。曹操见关羽的绿战袍旧了，便做了一件新的送给他，还把吕布的嘶风赤兔马送给他，对两位夫人更是盛情款待，由此可见他对朋友的真诚。

在赤壁大战之前，曹操陪着庞统检阅军营，尽管庞统并不是真心在帮助他，但曹操却大摆酒宴，款待庞统，由此可见他对有识之士的尊敬。这些都是致使他成功的原因。

另外，曹操还是一位大诗人，他的《步出厦门行》千古流传，还有绝世佳作《观沧海》等等。他的诗雄壮豪迈，成为后人一笔巨大的精神财富。

纵上所述，在我的心目中，曹操确是一位雄才滔

读《三国演义》有感350字

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”很多人说：“《三国演义》里的英雄遍地都是，而我却不是这么认为，我认为《三国演义》里只有一名英雄好汉，你们能猜一猜我说得是谁吗？”

有人认为是孔明——诸葛亮。因为孔明上知天文，下知地理，才华横溢。草船借箭、火烧赤壁、三气周瑜、空城计、六出祁山……但我觉得孔明还可以为蜀国做出更大的贡献和作为……

我说得英雄是：刘备。刘备忠诚，拥护着汉中王，光大汉朝。也曾被曹操命为“天下英雄。”他是“桃园三结义”中三位兄弟（关羽、张飞、刘备）足智最多，年龄最大的一位兄长。他靠自己的才智，收了许多贤才。他是汉朝中山靖王刘胜的后代。他非常厉害，统治着蜀国！

其他人呢？“关羽，太骄傲；张飞，没有一丝谋计；吕布，忘恩负义，爱美；曹操，非常奸诈……”

总而言之，我认为只有刘备才能谈得上天下英雄好汉！

读《三国演义》有感350字

我喜欢看书，我喜欢看幽默的笑话书，也喜欢看有优美文章的作文书，但是我更喜欢看激励我努力学习、勇敢向前的书，它就是《三国演义》。

《三国演义》主要记录了魏、蜀、吴三个国家的兴衰史。对于这些我不太感兴趣，我最感兴趣的就是书中的各式人物了，里面的人物都非常有魅力，如：大方的曹操、武功高强的关公、作战勇猛的赵羽、即奸诈又讲义气的刘备、心胸狭窄的周瑜……里面的人物形象丰满、栩栩如生，让人一翻开就会被吸引住。

我最喜欢的人物就要数诸葛亮了，他足智多谋又神机妙算：他还在许多事件中体现了他的聪明，比如：空城计、草船借箭等，诸葛亮为蜀国尽心尽力，是一位有远大抱负的好军师。

我最讨厌的人物莫过于周瑜了，因为他不但心胸狭窄，而且奸诈，就像有一句歇后语写的一样：周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨，实际上，周瑜打黄盖，都是周瑜的设计的苦肉计，打黄盖，让黄盖去投奔曹操，然后乱谋。我们不要做一个像周瑜那样的奸诈小人。

虽然我没有诸葛亮那么足智多少谋，但是如果我努力学习、坚持不懈，那么总有一天，我也能有自己的一番作为！

读《三国演义》有感350字

三国分久必合，合久必分。这是文章的第一句话，也是这句话引出了一部跨越了一个世纪的历史长篇小说《三国演义》。文章讲述了蜀,魏,吴三股势力共同争夺霸主之间错综复杂的军事,政治斗争。更有仁慈的刘备，料事如神的诸葛亮，狡猾的曹操，武功盖世的张飞,关羽等人点缀，更为故事情节增添了几分精彩。

其中我最喜欢的故事就是《三顾茅庐》了。刘备为了表示尊敬离诸葛亮的住处还有半里多路时他就下马步行。到了诸葛亮的家刘备也还是恭恭敬敬地站在门口等待，半天过去了诸葛亮才有然醒来，刘备赶紧快步走进草堂与他见面。刘备的诚心诚意感动了诸葛亮，并最终得到了人才。，我想想自己。有一次我被一道数学题给难住了，一会儿就没了耐心不想做了。此时，我想到了刘备三顾茅庐也是遇到了很多挫折但他并没有放弃，而是继续做下去，并最终成功了。再想想古今中外有哪个名人没遇到过困难但他们也没有放弃。比如：爱因斯坦他设计电话也是失败了很多次但他也没有放弃并最终成功了。

高尔基说过书是人类进步的阶梯，此话果真不假。正是因为三国演义我才知道了遇到挫折不放弃的道理。三国演义是我在书海里的明灯，照亮了我前进的方向。我爱《三国演义》。

读《三国演义》有感350字

最近我看了《三国演义》，感受颇深。

《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中。《三国演义》主要写了东汉末年魏、蜀、吴三国从时局动乱、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

在《三国演义》的所有人物中，我最喜欢的人物是身长七尺、细眼长髯的“三绝”中的“奸绝”，沛国谯郡人曹操。

操小时候游手好闲，他叔父见了极为神奇，告知曹父操嵩。嵩便训操，操恨叔父。

一天，操戏与庭院，叔父过之，操作中风状，叔父忙禀嵩。嵩视之，操故无恙。嵩曰：“叔言汝中风，现已愈？”操曰：“吾自来无此病，因失爱于叔父，故诬陷吾！”嵩信其言。后凡叔父言操过，嵩概不听。

汝南许劭，有知人之名。操过往拜之，问曰：“吾何如其人？”劭曰：“子治世之能臣，乱世之英雄也。”操闻言大喜。

操因生逢乱世，成了奸雄，可爱的奸雄。操性格开朗、大方，识人才，谨慎。

吾身边有一位“操”也！

那天，我和她一起回家。一个人端着一盆水走了出来，好像是没有看见我们一样，径直把水泼了过来。我闪开了，但她却成了落汤鸡！

我正准备冲上去质问一番，却发现自己的手被她给抓住了！她冲我摇了摇头，粲然一笑：“算了吧，她不一定是存心的！就放了她吧！”“好吧！既然你这个当事人发话了，那，就算了吧！”我把她往回家的路上推，“快回家换衣服啦！小心感冒了！”

她，就是我的、有菩萨般心肠的好邻居，沈新月!

我要向二“操”学习！

读《三国演义》有感350字

最近，钱老师推荐我们读《三国演义》，说这本书很好，描写得很生动，值得我们读一读。我一听，心里痒痒的，恨不得立马冲到家中去吸《三国演义》那甘甜的汁液。

好不容易到了放学，我一脚踹开门，冲进书房，从旧书堆里去把它挖了出来。不看不知道，一看就看得五体投地。那老罗写得确实妙，特别是那“关羽败走麦城”一回，感动得我都要流下眼泪了。那关羽练得一身好武功，曾经为刘备打下多少座城池，斩过多少个地方将领，曹操为了让关羽归顺自己，给了关羽多少两金子，多少座豪宅，可关羽面对这些厚礼不为所动，反而起身对曹操说：“吾一生跟着主公南征北战，曾桃园结义，吾是不会抛弃主公的。”可到头来，关羽被孙权的军队围攻麦城，关羽应士兵少，被孙权活捉了过去。临死前，孙权还说：“你只要归顺我国，可饶你不死，还可以给你高官厚禄。”可关羽却说：“要杀要剐随便你，可要吾做个叛国之人，那是绝对不可能的。”那声音多么响亮、多么坚决啊！孙权听了恼羞成怒，命令手下把关羽宰了。一个英雄就这样悄然无声地离开人间。

还有诸葛亮在五丈原那一回，我也感动得流下了热泪。诸葛亮一生清正廉洁，不图钱财，本应该辅助刘备一统天下，可最后，谁都想不到，刘备自己最后却是被自己的得力助手魏延害死的。这使我对诸葛亮的死非常敬佩，也非常惋惜。敬佩的是诸葛亮为国捐躯，为国身亡，是常人没有的。惋惜的是一代豪杰就这样消逝了。

读了《三国演义》，我忽然发现，那些《爆笑乐园》啊，《阿衰》啊，都很幼稚、无聊。不知怎么，《三国演义》就像吸铁石一样，时时刻刻吸引着我的眼球。

我眼中的曹操作文 篇8

想必曹操这个名字是人人皆知吧！他字孟德，是东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，也是三国时期魏国的奠基人。

历史上对曹操的评价并不好，有人说他心狠手辣、杀人如麻；有的说他生性多疑，心怀叵测。我觉得还是钟嵘评价的好：曹公古直，甚有悲凉之句。

曹操的一生中经历过两场重大战役，官渡之战和赤壁之战，这两场战争都是著名的以少胜多的战役。官渡之战中曹操谋略得当，重创了袁绍的大军，然而赤壁之战中却骄傲轻敌，不幸败走华容道。

曹操身上也发生了很多有趣的小故事，比如献刀董卓、望梅止渴、煮酒论英雄，足以见得曹操是一个足智多谋的人。

在我眼中，曹操就是一位这样的大英雄。

我眼中的曹操作文 篇9

曹操，字孟德，东汉末年著名军事家、政治家、诗人，代表作《短歌行》、《观沧海》、《龟虽寿》。

关于曹操有一个望梅止渴的小故事。曹操以一个小小的谎言鼓舞了全军士气，化解了一场可能爆发的危机。接下来我就给大家说说这着个小故事。

有天中午，烈日炎炎，曹操大军行军许久，又累又渴，都气喘吁吁地说：大人，我们走不动了，我们想喝水。这时候，天气越来越炙热，太阳好像在炫耀自己的威力。不一会儿，就有几个将士倒在地上，口吐白沫，中暑了！接着，又有几个人接二连三的倒下。

此时，曹操大声对将士们说：大家振作起来，我听说前面有一片梅子林，梅子酸酸甜甜，水分很足，吃起来很解渴，大家赶快行军，到梅林歇歇脚。兵士们一听这话连忙赶路，想到有梅子吃，好像也不渴了。

由这件事我感觉曹操是一位足智多谋的人，我钦佩他！

我眼中的曹操作文 篇10

没有诸葛亮正襟危坐，羽扇纶巾的风流倜傥，没有关云长横刀立马，美鬤飘扬的雄壮英姿，没有孙仲谋弯弓射虎，驭驹提箭的豪情万丈。曹操，在《三国演义》的斜晖阡陌中，只是一棵背阳的古松。但在我的眼中，他却在苍劲中袒露着一颗琥珀般坚强且伤痕累累，老而弥坚的心。

我认为曹操是智慧的。聪明不是智慧，而仅仅是智慧的构成体系之一。真正的智慧是一种凌越本能的超拔能力：对人心的洞察力，对自我的约束力，对权力的掌控力，对贤才的包容力，对价值的认知力：

官渡之战始时，曹操是处于劣势的，而转折点便是袁绍军的粮草辎重基地乌巢被曹操突袭，致使袁军粮草不济而溃败。也许大家都知道，《三国演义》中是许攸给曹操传递的这番消息，他和曹操的这次有趣会晤才是决定性的。我初读此处时还年幼，常常忍俊不禁。然而随着年龄的增长，细细想来，曹操的做法是有道理的。曹操起身迎接许攸时，连鞋都没有脱。那是多么的真诚呀！有人质疑曹操的动机是故意给许攸看，其实我也认为诚如是，但这又有什么要紧的呢？这不仅体现出了曹操并不是一个以私人感情为主的傻瓜（对于君主来说，以私人感情为主就是傻瓜），而且为自己以后招揽贤才打出了一张优秀的名片（对于真正的贤才来说，他们知道曹操的用意）。一个人有作秀的动机，看得到作秀之后的累累硕果而不去作秀，那才是真正的懦夫！换言之：一个人有做一件世俗公认的坏事的动机，也看得到做这件事之后的世俗公认的有意义累累硕果而不去做这件事，那才是真正的懦夫！曹操做了，做成功了！或许，这就是酿成人们看待曹操性格很复杂的原因吧。再说这二人之间的对话，首先曹操知道许攸的身份，他才会百般搪塞，这完全是正确的做法。设想：如果罗贯中把许攸设置去曹营的目的改为去侦察曹营的粮草情况的话，那么，我们就会为曹操的守口如瓶，不以私人感情为主的做法而庆幸了。很多时候，我们都是被小说里的陈述铺展而左右了人物的性格。这段对话中，我认为，曹操显示出了最基本的君主才能俗语云厚脸皮。我们可以拿曹操和刘备比较一下，二人皆为雄主，各称霸一方，是不是这种才能起了至关重要的作用？官渡之战结束后，曹操对许攸的狂傲十分厌恶，但很显然，他绝对不会亲自动手破坏自己的形象，故暗示许褚杀之。这也看出曹操的基本政治手段的运用之深之多。当然，曹操杀许攸更重要的原因是许攸过于狂傲，以至于凌驾到自己的绝对权威之上，君君臣臣父父子子，做君主的要有君主的宽厚仁慈，更要有驾驭人才的能力与唯我独尊的气概这是君王独有的尊严！所以，曹操间接的杀许攸，杀祢衡，并不是简简单单的嫉贤妒能，而是君王有所为中的必然选择。

曹操是智慧的，但如果有这么完美的话，那曹操在我眼中只就是一个遥不可及的某某家了！我眼中的曹操是不凡人在的凡人，凡人中的不凡人。这是我最崇敬曹操的原因。咱先不拿历史的真实情况来说，就算是尊刘抑曹的《三国演义》中的那句诟病曹操自私自利奸猾狡诈的宁教我负天下人，休教天下人负我在我眼中也颇值得玩味。我们扪心自问，我们的内心是否闪过类似与此话的想法？我大言不惭：只要有思想的人，凡人还是不凡人，都会！只是根据时代的不同，轻重缓急不同罢了，萧瑟秋风今又是，换了人间嘛！可东汉末年，天下大乱，群雄逐鹿，民不聊生，诸侯们哪个不是不择手段扩充地盘，哪个不是自吹自擂向脸上贴金，哪个不是宁教我负天下人，休教天下人负我！与其为伪君子，不如当真小人！说此言，虽蒙受舆论谴责，却可招引真正的贤士；说此言，虽被伪君子口诛笔伐，却可叫真小人问心无愧！很多时候，政治手段的成功也是以牺牲道德为代价的。这是不凡人中的凡人。

曹操经常都是强势的，但也失败过任何人都有失败，连《三国演义》中神机妙算的诸葛亮也不例外：赤壁一役，折戟沉沙；汉中争夺，溃败斜谷但曹操懂得克制，懂得坚持，懂得将优秀品质去打压左右理智的欲望，懂得何时何地去发泄这些欲望这是凡人中的不凡人。

以上所述，是我眼中的曹操在展现他军事家，政治家的素质，是抽丝剥茧的微观；从大处看，曹操不会被历史遗忘不在于他的个人素质，而是在于他对江山社稷，芸芸众生的不朽贡献使北方人民得到了长久的安定生活（这是历史无法磨灭的功绩，是横槊赋诗，慷慨高吟的底气）！

还记的吗？还记得沧海吗？还记得沧海的波澜吗？还记得沧海的波澜在放歌吗？

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

是的，我记得。有一颗星星，横亘在宇宙里，若隐若现，隐时天宇凛冽，惨白凄清；现时熠熠生辉，光芒万丈。

那就是我眼中的曹操，其实他一直在历史不同的角度中发光哩！他在等待我们拭净双眸，观看他吞吐河岳日星，接纳光风霁月的豪迈情怀。那仿佛是他的心脏，砰砰的跳动着，好像深情且不羁的呐喊：我一直都在都在都在在在在！！！

我眼中的曹操作文 篇11

在我眼中他是一个奸雄，又是个出色的政治家。

奸雄

曹操的疑心病很重，当年他因为刺杀董卓失败而被董卓捉入监狱，被一名御史放了出来。随后和那位御史逃到吕伯奢家中，半夜吕伯奢的父亲准备杀头猪款待曹操，吕伯奢的父亲正在和他的母亲商量是杀一头瘦的猪还是杀一头胖的猪？曹操听见了，以为吕伯奢一家要杀他，就把他们一家全杀了。御史问他为什么把他们一家全杀了，曹操淡淡地说了一句：宁可我负天下人，也不可天下人负我。从这句话可以体现出曹操是一个奸雄。

政治家

曹操特别善用兵法，官渡之战中他用三万大军攻打袁绍十万精兵，却把袁绍打得落荒而逃，他还兴修水利，也领导百姓屯田，当地的粮食产量提高了很多。曹操特别求贤若渴，在他的观沧海中就有日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。能看出他是特别渴求人才。

在我眼中他就是既有刺杀董卓的勇气，也有治理国家的智慧，但他又冷酷无情，真是治世之能臣，乱世之奸雄。

心中的海棠作文7篇

写作是语言、思维、个性、魅力和审美情趣的综合体现，极其重要。写作可以帮助我们更好地发掘个人潜能和创造力。积累写作素材的同时，多读一些课外书籍可以拓宽视野。那么，哪些优秀的作文可以供我们参考呢？感谢您的阅读，希望您喜欢并分享这篇文章。

心中的海棠作文【篇1】

阵阵那淡淡而又醉人的花香沁人心脾，一个劲儿地往我的鼻空里钻，刚露出那美丽笑脸的海棠花花瓣儿，隐隐约约泛出了粉红。

刚走进莫愁湖公园的里面，一团团、一簇簇火红的、金黄的、淡粉的、雪白的••••••各种各样、五彩缤纷的海棠花便会争先恐后地映入你的眼帘。嗯嗯?好像不是所有花朵都绽开了花瓣哦：有的刚展开两三片花瓣儿；有的已经完完全全地绽开了；有的还是个饱胀得马上就要破裂似的花骨朵儿。

美丽的海棠花在我的心中象征着开心、快乐的意思，之所以这样说是因为海棠花大多以红色为主，人们常说：＂看这个人，心里像乐开了花了似的。＂红色喜庆，红色的花应该在说迷人的海棠花吧!＂心花怒放＂中的＂花＂指的也是海棠花，你说我解释得对吗?

真的有太多太多想赞美海棠花想说，但又不知道用什么样的词来形容海棠花。我喜欢海棠花，更爱它，打动人心的海棠花，你那羞涩的小脸蛋永远清晰地刻画在我深深的脑海中，时时刻刻地伴随于我左右!

希望大家一起去南京莫愁湖公园赏花!

心中的海棠作文【篇2】

我心中的海棠四月的莫愁湖，柳树萌芽，百花争艳，桃李争研，阳光明媚。4月6日下午，我们全家去莫愁湖寻觅春姑娘的身影。进入莫愁湖，一片片红霞映入眼帘，走近一看，原来是美丽的海棠花。一朵朵，一簇簇，一团团这为春光增添了许多抚媚。海棠花的叶子千姿百态，海棠花的叶子小小的，既像一把把小蒲扇，也像一个个小小的鸡心。叶子的边缘呈锯齿型。叶子有深绿色的，有翠绿色的，还有绿中透红的。海棠花的叶面像涂了蜡一样滑溜溜的，在阳光的照耀下显得特别亮泽。海棠花的姿态很美，花朵长在叶子最顶端，刚长出来的花苞看上去像只有一片，其实是两片花瓣合在一起的。你再摸一下花苞的中间有点鼓鼓的。猜一猜，这里面藏的是什么？哦，原来是害羞的花蕊。盛开的海棠花既像一只只飞舞的红蝴蝶，又像一张张小朋友的小脸。当你走到海棠花下仔细的观察时，你会发现花心里飞舞着一只只小蜜蜂，它们正在忙着采花蜜呢！

一阵微风吹过，有的花朵在叶子上晃来晃去，像调皮的蝴蝶在叶子上尽情地跳舞。有的花瓣纷纷扬扬的撒落下来，就像在下粉红色的花瓣雨。啊！多么美丽的海棠，多么可爱的海棠，它让我们如痴如醉，它让我们流连忘返，我们依依不舍的离开了莫愁湖，结束了这次的寻春之旅。 ------------XX.4.25 21:51 李俊杰

心中的海棠作文【篇3】

春天，玄武湖公园里一片粉红——海棠花开了!只见海棠花个个竞相开放，好不热闹！

刚进入公园，就问到了一股醉人的芳香，那香味一直在我鼻边围绕，香极了!我连忙寻找香味的来源。原来，不一会儿就找到了：是一棵树上的红艳艳的发花出的。我连忙把鼻子凑上去问了问，啊！这花不仅娇艳动人，香味也令人深深地陶醉。我很好奇，非常想知道这是什么花。于是，我就问了在身旁的妈妈。妈妈走上前，仔细的瞧了瞧，十分肯定地说：“这是海堂花.”我兴奋极了！立刻跑到树下，小心翼翼地摘下了一朵开的正娇艳的海棠花，慢慢的放进了口袋里，并向保护珍宝一样保护这朵海棠花。

海棠花的果实红通通的，像一个涨红了脸的小姑娘，害羞的弯在枝头上。海棠果在成熟的季节，放眼望去，一片红色，仿佛初生的太阳就在眼前，都不敢相信眼前的景色。不仅如此，果实成熟后带浓香，可入药，可加工后实用。苹果属海棠果，味形皆似山楂，酸甜可口，可鲜食或制作蜜。而且海棠树还可制桩景。垂丝海棠栽在河边实在是一道独具特色的风景！

海棠花其实很平凡，她不像玫瑰，百合那样高贵，但她有自己独特的美。这种美是每一种花所没有的。我就喜欢海棠，喜欢她的平凡，喜欢她的美丽，喜欢她的一切！她在我心中是最美，最高贵的！

心中的海棠作文【篇4】

推开窗,天刚微亮,一轮红日从远山中冉冉升起。宿舍楼下的花圃里花儿开了,散发出若有若无的香气,像我隐秘而青涩的心事。

来这所中学已有半年多了,每天清晨我习惯推窗远眺,山的后面是我思念的家园。虽然隔几个月能回家一趟,但对第一次离家住校的我来说,想家的滋味还是很难受的。

不过很庆幸,在这里我认识了蓝冰。她坐在我的前排,皮肤细白如瓷,一双乌黑的大眼睛显得水灵、俏皮。她是一个爱说爱笑的女孩,空闲时常跟我攀谈,渐渐地冲淡了我对家的思念。

蓝冰的家离学校不远,有一个周末,她邀请我到家里去玩。蓝冰妈妈做了很多小菜,盛在精致的瓷盘里。吃饭的时候,蓝冰不停地往我碗里夹菜,边夹还边说:“我妈妈做的菜很香,你要多吃点啊。”

第一次受到这么隆重的招待,我心里顿时涌起一股暖流。临走时,蓝冰跑到院里搬来一盆花,说:“这是我最喜欢的海棠,又叫解语花,现在把它送给你吧。”

那盆海棠被我摆在窗台上,碧绿的叶片鲜嫩欲滴。也正是从那以后,我们的友谊突飞猛进,只要一有时间就凑在一起,说着总也说不完的话。

那是一个微风徐徐的傍晚,我们背靠背地坐在草地上,聊起了各自的心事。

我的家境并不宽裕,为了供我上学,母亲到附近山上砸石子。她的手上结满厚厚的茧子,原本清瘦的脸庞显得苍老憔悴。我深知母亲挣钱不容易,因此平时总是很节俭,去食堂只买最便宜的菜。

她静静地听着,随后也向我道出心底的秘密。前些日子,她的目光被一个身影吸引,他是阳光帅气的班长。她将满腹心事涂写在纸页上,让相思在轻舞的诗行中葱茏,妈妈看到后与她进行了一番长谈,她终于将那份淡淡的情怀放下。

那天我们聊了很久,直到夜空中升起繁星点点,才依依不舍地离开了。

不久后的一天,班上有位学生患了重病,同学们想兑钱去看望他。我翻遍钱夹掏出10元钱,交给负责收款的班长,他笑着摇了摇头,“听蓝冰说你家里很穷,就别参与了。”

我愣了一下,随即红着脸跑开了。妈妈曾说过能给予就不贫穷,他偏要给我贴上“贫穷”的标签,最可气的是传话的竟是蓝冰。

正当我为此懊恼的时候,又爆出一桩“新闻”。班上外号“小喇叭”的男生,把蓝冰的诗抄到后面的黑板上,还在题目下加了句——致班长。几个男生吹着口哨起哄,蓝冰气得脸色苍白。

放学铃响了,同学们纷纷散去,我起身正要离开,被蓝冰喊住,“你给我解释一下,怎么会这样呢?”我脸色微变,嘴上却不甘示弱,“先问问你自己,是谁把我的情况告诉班长的?”

或许是我的声音有些大了,她气呼呼地说:“看你那凶样子!”

什么?她居然说我“熊样子”?要知道在当地方言里,这是句带有轻侮的话。我冷冷地看了她一眼,然后转身离开,只留她一个人愣在原地。

随后的几个月,我们俩谁也不搭理谁,有时目光碰到一起,也都会马上避开。窗台上的海棠,叶片变成黄褐色,看到它,我更觉得心情遭透了。

又过了一段时间,我们家要搬迁,妈妈到学校办理转学手续。同学们送来很多漂亮的名信片,并在上面写下祝福的话。我悄悄地望了望蓝冰,见她一脸静如止水的神情,心里有种说不出的失落。

再想想那天的事,尽管她的话伤了自己,可是我也有错。她跟我倾诉内心的苦痛与快乐,是为了让彼此更好的成长。然而,当“小喇叭”拿着地上捡到的纸团,神秘兮兮地来问我时,我漫不经心地抖落了她花瓣般的心事。

我心里浮起丝丝愧疚,又不好意思主动跟她说话。当我清理完书桌将要离开时,蓝冰走了过来递给我一条粉红围巾,真诚地说:“这是我特意为你挑选的礼物,希望你喜欢,也请你原谅我无心的过错。”

我激动得声音都发颤了:“啊……不不,应该是我向你道歉。”我们握着手相视而笑。

回到宿舍,我意外地发现海棠开花了。胭脂色的小花,一朵挨着一朵,紧紧地簇拥在一起。那一刻我恍然明白,友情是株生长缓慢的植物,要用爱心和耐心来浇灌,才能如花儿般绚丽绽放。

我托同学把海棠转交蓝冰,再后来我们经常书信往来。我记得和她在一起的日子,记得她给我的温暖,这一段难忘而美好的记忆,在我心里永远都不会抹去。

心中的海棠作文【篇5】

（一）

海棠开放的那个明媚秋天，是我最快乐的秋天。

夏末初秋的时候，花海艳朗的海棠涌潮似的大片开放了。呼应着淡淡红影的花朵楚楚落然，精致娇小，远望着宛如亭亭玉树叶影中摇曳的仙铃儿。

落日的余晖下，飞舞的花瓣被阳光镀上了一层隐现若逸的虹色光芒，柔和极了，炫目极了。

我心中的海棠，便是这样明媚、欢快的音符。

和我的快乐一样。

（二）

第二个海棠绽放的秋天，我第一次学会了忧伤。

仍然是八九月间，仍然是一个浅色的黄昏，为何如此寒冷而忧伤？或许是我学会了忧伤，学会了那种，所谓怀念的东西吧。

花的色泽涣出层层冰蓝，如同一首淡淡凄凉的钢琴曲缓缓流出，又如同一幅安静的水墨画。飘落的花影，不知何时，竟多了一种零碎的孤独。

现在的我，是不是长大了，不再会在海棠的光亮下无忌地笑了？我静静地坐在冰冷的草地上，轻轻写下一首海棠的剪影：

零落昔日的棠，

坠泪今日的念。

下一次花开的时候，

谁能听懂棠的伤......

吹散棠的风，

永远只会羁绊地

坚强。

............

海棠开了又谢了，凋零得无声无息，就像我的忧伤一样。

花败，谁言？一片忧伤覆下了我心中的海棠。

（三）

又是一个海棠似梦的八月。

这时的我不再幼稚地笑，无知地伤。我学会了清醒着脆弱，麻木着坚强。看到这一片艳丽的繁华，我用看不见的表情笑了。

因为我看见海棠也笑了。即便这不是为我一个人笑的。于是我也笑了。

海棠的美仍时刻环绕着它，越来越浓郁，越来越可人。焱红的花朵安纯地静放着。没有初次的激情澎湃，也不会陷进第二次深深的伤感中。现在的棠，如同月下的浮水一般，清浅地漪着，无息地漾着，水花般素雅地灼然着。它别致的气质，飞舞的光影，很静，很深。

我心中的海棠，简单得神秘起来。

就像我的长大一样。

（四）

很久没有看见海棠了，但我心中海棠的影子，依然没有被时光的无情飞逝抹去半点明媚。

海棠是伴我长大的另一面倒影，我和棠有过太多的相似，彼此心照不宣地一起快乐，一起忧伤，长大。我们有过太多共同的秘密，吻合的心语，甚至互相赞颂的呓言。

我心中的海棠，从未离去，从未忘逝。

(五)

不久以前的一个八月，闲来无心在公园里漫步着。在一阵微风的游绊中，我似乎闻见了一丝淡淡的海棠香气，在风中轻盈地打了个旋儿，幽幽飘散......

于是，海棠花枝般蔓延开的温暖，炽热了一颗冰凉已久的心......

心中的海棠作文【篇6】

我家阳台上有两株四季海棠。每到花开时节，仿佛美丽的姑娘绽露笑靥，给人以温和而喜悦的感觉，真是浪漫而又温馨。

海棠花花姿潇洒，花开似锦，自古以来雅俗共赏，素有“国艳”之誉。一代文豪苏东坡曾留下“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”的名句，因此也有人称它“解语花”。

我喜欢海棠花，不仅因为它神态怡然，烂漫天真，更因为它具有顽强生命力，能随遇而安。它不需要大水大肥，只要一撮湿润的土壤，就能开心的成长。那年冬天，外婆家搬新居，我们裁了两根海棠枝带去，想不到第二年春天竟开得那么旺盛。这让外婆开心了好久，见了人就介绍它的好。

这学期，我读了冰心奶奶的《只拣儿童多处行》，发现居然还有一种海棠花开得像喷花的飞泉。听说莫愁湖又叫海棠园，所以我决定去那里寻找一番。刚进莫愁湖，各式各样的海棠花向我扑面而来，许多都是我从未见过的。它们竞相开放，争奇斗艳。其中垂丝海棠最引人注目，它树冠开展，高达7、8米，伞形总状花序，有3、5朵一簇的，也有6、7朵一簇的，花梗细长下垂，未开时红色，开后渐变为粉红色。呀！我找到了，这大概就是喷花飞泉吧。

尽管海棠花品种繁多，有些甚至还叫不上名，但那若有若无的香息，在我心目中一直保留着特殊感情。众花之中，我最爱海棠。

心中的海棠作文【篇7】

春来到时,低吟苏轼的 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。诗句， 我又来看最爱的海棠花, 海棠比不了百合那洁白的高雅；即没有栀子花的芬芳；也没有米兰的娇美；更缺乏那梅花的坚强。但是，不管它和百合比有多么庸俗，和米兰傍多么粗犷，我也仍然喜欢她。

海棠的种类有很多：垂丝海棠，西府海棠完全开放的海棠花颜色火红，就像孩子们的笑脸，他们笑得可真甜啊；即将开放的海棠花刚刚绽开了一、两片花瓣，就像是一个小号角，仿佛能让你听到远处传来嘟嘟嘟的号角声；还未开放的海棠花则被绿萼环抱着，就像个绿色的酒杯中盛满了深红色的葡萄酒，让人情不自禁想端起来品尝一下它的美味最喜欢的是垂丝海棠：垂丝海棠花色艳丽，花姿优美。叶卵形或椭圆形。花朵簇生于顶端，花瓣呈玫瑰红色，朵朵弯曲下垂，遇到微风飘飘荡荡，娇柔红艳。远望犹如彤云密布，形如欣欣向荣成长的娇憨孩童, 美不胜收，是深受我喜爱的原因之一。

我徜徉海棠花海,被簇拥的感觉惶如休憩在母亲的怀抱,忙碌在其间的女园丁,总让我错觉是妈妈翩翩的身影.是啊,我们的母亲何尝不似园丁,不辞劳苦,总适时出现在无忧生长的我们周围: 修去一两支肆意滋长的败枝、摘掉一些被害虫侵蚀的蓓蕾、在我们一天天茁壮中及时灌溉，施肥、松土。目标是那么的简单：她们尽情滴下了的晶莹汗珠潺潺浸润进我们娇美花骨里，希望我们出落美丽的如海棠般灿烂辉煌

漫步在铺满海棠花瓣的小径上，红的、白的、粉的一种对明天美好的憧憬环绕包裹着我，环着妈妈不再窈窕的身腰，暗暗许下誓愿：未来的我一定要有海棠花般充满着热烈、温情、幸福和美好的愿景，那才是我心中最美的海棠花。

心中的太阳作文7篇

作文是学生培养语言艺术表达能力的重要手段，写作可以引领我们进入全新的思维境界。是不是有时觉得作文非常难写？编辑为大家带来了这篇“心中的太阳作文”的研究报告，愿您在这里找到自己喜欢的书籍和作者掌握自己的阅读节奏！

心中的太阳作文 篇1

我心中有一个太阳，我心中有个月亮，茫茫昆仑使我学会了百扰不回，九曲黄河使我立地顶天，从哪里摔倒就从那里爬起来。

四年级的时候，一次期末考试，我考得晕头转向，简直就是考得乌烟瘴气，我好像一下子掉进了一个死亡低谷，无法自拔，无法重生。

就在我伤心欲绝的时候，老师告诉我“失败乃成功之母！岂非你就甘心失败，就次意气消沉？实在不经历风雨怎么见彩虹？老师但愿你能重新站起来，至少老师相信你能办到”。

听了老师的话，我心中如同有了一股暖流在治疗我受伤的心灵。徐徐的，我的“伤”好了许多，我慢慢变得和从前一样坚强了。

老师不仅让我变得坚强，还让我感到了老师那无私的爱。

当我出错的时候，老师老是苦口婆心的给我们讲道理。他们一直都这样，他们像辛勤的花匠，培育了无数祖国的花朵。不管我们这些淘气蛋多引人烦，老师都从没有抛却我们。即使我们的成绩很烂，老师也不会让我们自生自灭，仍是会循循善诱得给我们讲解。

老师，当了你的学生是我的幸福，我明白了原来阳光是这样照亮人生的，雨露是如何润泽津润禾苗的。你是如斯的伟大，除了我的父母之外，你就是我最亲的人，最爱的人！

心中的太阳作文 篇2

人生路途漫漫，我把生活诠释成一段孤独的流浪，通向梦想的大道旁驿站不断，我却不愿停步，蓦然回首，升起在心中的那轮太阳照耀着我不倦的人生之路

打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着，格外温馨。我并不奇怪，一点儿也不，中考在即，奶茶在每天的这个时侯会准时出现在那儿。

轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道，似乎在小小的房间内，又升起了一轮小小的太阳，见我手握空杯呆呆的望着她，脸上立时漾起笑容。

我追出房去想要寻找答案，然而在看到母亲的刹那间，我止住了脚步，妈妈问：还要一杯吗？我笑了，我终于明白母亲的伟大之处，恰恰在于她的平凡，于是那轮小太阳又升起在心里。因为我懂得了珍惜，珍惜平凡的奶茶之中浓浓的爱。

加油，不要放弃，不着样，怎么能培养坚韧的性格，快点好儿子，妈妈就要到山顶了，爸陪着你呢。爸爸一边奋力的向山上爬，一边为落在他后边的我鼓励，看到爸爸拖着笨重的身体吃力地向上爬，我顿时觉得很惭愧，奋力去追赶爸爸，这时在我消沉时，爸爸在山上留下的爱。

面对爸对我这样的爱，我只能仰望着，爱是平凡的，却是伟大的，就如同世界上没有两片相同的树叶，却有千千万万个父母，但是他们对自己儿女的爱却是相通的!

浓香的奶茶，满溢着母爱，不能放弃加油，承载着厚重的父爱，听人常说，我是父母心中的小太阳，但我却说，父母才是升起在我心中的那轮太阳，永远照耀着我不倦的人生之路。

心中的太阳作文 篇3

随着惊蛰的到来，春天也到来了。窗外满满的阳光照得我暖暖的，一如两年前那个相遇的午后。

初次见面，她在同学中好不出众，直到她被安排成我的同桌，我才微微侧头打量这个扎着羊角辫，有丝傻乎乎的女生。雪白的皮肤，一身粉色的连衣裙，一双大眼睛忽闪忽闪的，眸子里透出一种温暖的神色，她朝我微微一笑，也算是打招呼了。

随着时间的打磨，我们渐渐从不熟悉到了后来的好朋友。她在学习上很是努力，不光每天认真完成老师布置的作业，还学习课外的知识，成绩更是好得很，像太阳一样耀眼夺目。她像个烦人精，每天不是问我你知道白骨精是怎么变化的吗？就是问我你听过刘备三请诸葛亮的故事吗？我总是不耐烦地回答：没有，没有。得到这样的回答她更是兴奋了：哈哈，你连四大名著都没看过！为了不再受她鄙夷的眼神，我只得利用双休天的时间，强迫自己把四大名著统统看了一遍。

她向来不喜欢和别的女孩子一起追逐打闹，可恨的是她琴棋书画无不精通，尤其写得一手好字。老师常常表扬她，说看着她的字总感觉心里暖暖的。随便哪一位老师，上课时总喜欢把赞许的目光向我们这边投来。她像个活泼的小太阳，几乎每一个问题都要举手发言。我想，我堂堂一个男子汉怎么能输给一个女生？久而久之，我也开始积极思考，与她争抢着举手发言，就连老师都表扬我变得开朗了，对学习也更上心了。

课间班级里总会发生这样那样有趣的事情，当我兴奋地转过头，不经意发现原来同桌也这么不食人间烟火。她总是在画画。问起这么专心的原因，她不以为然地说：我当然要准备一下暑假里的绘画考级喽！唉，她总是那么忙忙碌碌。

我在这琐碎拼接起来的生活中度过了两年时光，今年老师给我换同桌了。于是我的右手边不再是那个每时每刻都勤奋好学的她了，也不再是那个活泼似小太阳的她了，而是另一个与我一样粗枝大叶，从不安分守己的男生。我和新同桌相处虽然愉快，却总是会怀念小太阳在的日子。

她的勤奋好学，默默地带动了我对学习的兴趣；她的知识丰富，深深地把我吸引进课外书海中；她的活泼可爱，也让我的性格变得阳光，变得开朗。

她是我心中的太阳，总是让我感觉到暖暖的。

心中的太阳作文 篇4

校园的黑暗，并不代表人心的黑暗。而人心的黑暗，才是校园的黑暗。

题记

清晨，阳光明媚，一缕缕阳光以65度的夹角斜斜地洒向地面，我们坐在教室中，听着窗外清脆的鸟鸣声，望着金灿灿的阳光。再看看我们学校院里，一片混沌与黑暗，显得阴森可怕。这栋教学楼，好似一道界线，将校内与校外分成阴、阳两个世界。

我所在的学校，是隆德二中，这里的教学楼虽说只有三、四层高，但它们形成了一个包围圈，使得阳光不能大面积的透过。只有院子中间，时常有课桌一般大小的光亮出现。黑暗的校园抑制了孩子们的欢声笑语，但它抑制不了我们追逐梦想、勇于拼搏、互相关心的那颗炽热的心。就算校园中没有太阳，但在我们的心里，始终有一个永不落下的太阳

去年夏天，骄阳似火，地面被晒得滚烫滚烫的，一不留神，谁的鸡蛋若掉到地上，恐怕都可以煎一个荷包蛋了。但，就是在这要命的夏日里，我们学校举行了一年一度的运动会，运动场上，运动健儿们奋力拼搏，为班级荣耀拼命的挥洒汗水

请参加男子800米的运动员马上到检阅台进行检阅熟悉的广播声响起，班级里马上骚动起来，只见我班两个男生唰地一下子站起，眼神中流露出不夺第一我誓不回班的精神，刚毅的脸上显现出他们坚定的信念。临行前，他们豪迈地饮下一瓶矿泉水，将外衣一脱，露出凉快的运动服伸展伸展四肢，漫不经心地说：谁帮我拿一下衣服啊？话音刚落，七八只手伸上前去，争先恐后的为他们拿衣服，还不断地嚷嚷：他说叫我拿，又没给你这是我铁哥们，他的衣服当然得我拿那可不一定，看谁快嘿！我偏要替他拿衣服，操场上空充满着快活的气氛。最终，两个人高马大的同学获得了拿衣服权，瞧他们那得意扬扬的小眼神，满满的都是友谊啊！

比赛开始了，只听发令员啪的一声枪响，他们如同离弦的箭一般，飞快的起跑，也就是在他们起跑的同时，我们班的同学都喊起了加油！那劲头，直让周围的人们用异样的眼神看着我们。

快了，快了，又快了，他们的两条腿拼命地舞动，已经达到有形甚无形的境界了，一些喊加油的同学，都热血沸腾了，他们跟着跑了起来，与运动员共同前进。只见我班的，现位居第二，离第一只有五步之遥，眼看快要到终点了，只见他眼一瞪，牙一咬，脚下生风，更快了！手臂上的幅度越来越大，近了，近了，更近了，奥！只听得一声欢呼，原来他在危险的关头释放出了洪荒之力，反超了对手，率先突破红线！这时我们班的同学一拥而上，搀扶的搀扶，擦汗的擦汗，一些同学尽管自己嗓子冒烟，脸色苍白，头上热汗直冒了，但他还是忍住劲渴首先递给运动员一瓶，自己才开始解渴。这时，一位同学赶忙拿来一把椅子，请坐下，然后，同学们捶背的捶背，揉腿的揉腿，待他站起来后，又连忙搀扶上。突然，他一个趔趄，昏厥了过去。同学们七手八脚的慌了，有位同学提醒到赶紧送去医务室啊，我们都又忙碌起来，几个个子高的同学自告奋勇的拍了拍脊背来，我背，说罢，赶紧将放到背上，火急火燎地送去了医务室。十几位同学站在医务室门口，急得在原地踱来踱去，焦躁不安，这不正说明了同学们之间浓厚的友谊，互帮互助的爱吗？

就算校园里没有阳光，就算教学楼比天还高，我们心中的太阳始终如一热爱集体、互相帮助、团结有爱、共同奋进。

在诺大的操场上，我们十指轻叩，默念阳光校园，我们是好伙伴。

心中的太阳作文 篇5

我心中有一个太阳，我心中有个月亮，茫茫昆仑使我学会了百扰不回，九曲黄河使我立地顶天，从哪里摔倒就从那里爬起来。

四年级的时候，一次期末考试，我考得晕头转向，简直就是考得一塌糊涂，我似乎一下子掉进了一个死亡低谷，无法自拔，无法重生。

就在我伤心欲绝的时候，老师告诉我“失败乃成功之母！难道你就甘心失败，就次心灰意冷？其实不经历风雨怎么见彩虹？老师希望你能重新站起来，至少老师相信你能办到”。

听了老师的话，我心中犹如有了一股暖流在治疗我受伤的心灵。渐渐的，我的“伤”好了许多，我慢慢变得和从前一样坚强了。

老师不仅让我变得坚强，还让我感到了老师那无私的爱。

当我犯错的时候，老师总是苦口婆心的给我们讲道理。他们一直都这样，他们像辛勤的园丁，培育了无数祖国的花朵。不管我们这些调皮蛋多惹人烦，老师都从没有放弃我们。即使我们的成绩很烂，老师也不会让我们自生自灭，还是会循循善诱得给我们讲解。

老师，当了你的学生是我的幸福，我明白了原来阳光是这样照亮人生的，雨露是如何滋润禾苗的。你是如此的伟大，除了我的父母之外，你就是我最亲的人，最爱的人！

心中的太阳作文 篇6

大雪纷飞，寒风凛冽，瑟瑟寒风卷来丝丝荒凉，白茫茫的一片竟找不到一丝绿意。

那傲然立于寒风中的松柏，总是吸引住我的眼球。他们立于寒风之中，相信着心中的那片阳光，那片美丽无边的春天，那一缕缕的芬芳。那种自信，那种豪迈的气概，总能让我心生敬畏。

在那瑟瑟的寒风中，总有这样一群人。他们穿行于寒风当中，以那无私奉献的心，默默地温暖着我们，他们就是清洁工。他在人们冻得瑟瑟发抖的时候送来温暖，送来爱心。他那冬天里也依然可贵的精神，好比冬天里那抹可贵的绿。但他却又像松柏那样默默地毫不张扬，毫无半点炫耀。

他相信着用他的那片心，那片绿可以给人送来爱心，送来温暖，送来帮助。那神态，那动作，那举手投足间都尽显着那份真诚的爱。

他们抬着冷冰冰的雪橇，依然忍住那刺骨的寒风，瑟瑟发抖中却又坚定地咬住牙，他那犀利的眼神扫过茫茫白雪。他也曾想过放弃，但想起人们亲切的笑容，他的眼神就又变得格外坚定，他的心中又温暖了很多。他握紧铁锹，咬紧牙关，站稳脚步。即使他身体再脆弱，他的心灵也足够强大。他们还有的握紧扫把，无私地为大家在这个无情的冬天送来温暖，送来希望。这个冰冷的冬天，因他而热闹，因他而沸腾。他甚至摔倒过无数次，但每一次都又笑着站了起来，因为他在奉献。他看到大家好，他就高兴了。这是她奉献的动力，那一颗无比温暖的太阳。

每每看到他的情态，他的动作，他的姿态。我的心中便觉得温暖，便觉得充满希望，便觉得眼前一片光明，充满勃勃的生机。

清洁工用那如泉般的善意，真诚的爱心，让一颗火热的太阳在冬天里冉冉上升。那颗温暖的太阳将永远留在我的心中。

雪渐渐大了，那一位位清洁工的身影也渐渐模糊了。

心中的太阳作文 篇7

每一个人的心中都有一个温暖自己的知心朋友，在我的心中也有这样一个太阳，他叫杨启昊。

杨启昊有着一对丹凤眼，咋一看他的眼睛有了一个芒果的形状。他的眼睫毛很长很长，以至于我有时说他是女生。他的鼻子比较大，耳朵也很大，远远一看，你便会发现他貌若潘安，神采飞扬。

他的学习成绩不好，但是却很会安慰别人，给予别人温暖。有一次考试我从原先的九十几分，一下子滑到了七十八分，看到周围同学都喜气洋洋的样子，我不禁失落万分，当几个男生跑过来问我分数时，我很诚实的告诉他们，但话语中却夹杂着伤心失望，我猜想他们一定在心里嘲笑我。

当我知道杨启昊的分数时，心情一下子跌到了谷底，见此情景他迅速跑了过来，语重心长的对我说：“张子奕，没事的，一次没考好，不代表永远考不好，只要加倍努力，你就可以更上一层楼，许多名人不也是在失败中不断探索获得成功的吗？”说着他郑重的拿起了笔在我的本子上写下了三句名言“失败乃成功之母”，“有志者事竟成”，“奋斗，这件事是自从人类诞生以来天天不息的”，我听了他的话，看了他的字，顿时恍然大悟，我顿时像一个在黑暗中寻找出路见到光亮一样激动，弹指间，我感觉一股暖流从太阳光中流了出来，一直流进了我的心田。

这就是我心中的太阳，他无时无刻不为我照明道路，照亮我俩之间的友谊。

学校操场作文

如何写出一篇优秀的作文是我们需要认真思考的问题，作文可以促进我们的情感交流和沟通能力。平时我们要多阅读积累作文材料，材料是文章的血肉。您可以从以下内容中查找到涉及“学校操场作文”相关的资料，欢迎阅读我们网页上的内容我们希望能够给您带来有价值的东西！

学校操场作文 篇1

学校的操场

那里有美丽的鲜花，那里有青青的绿草，哪里四处飘荡着同学们欢快的笑声这就是我们学校的操场。

进了学校大门一眼就能看到我们的操场。春天到了，操场四周的小草从睡梦中醒来了，慢慢地抬起了头，好奇地张望着我们美丽的校园。迎春花在悄悄地告诉我们春天到了、春天到了！不久，那高傲的串红把操场的一边染成了火红色。同学们摘下一片花瓣放到嘴里一吸，仿佛是一股甘甜可口的果汁流到了我们的嘴里。

转眼间，美丽的夏天悄悄地向我们走来了。小草换上了深绿色的外衣，操场两侧杨树的叶子更加茂密了。课间，我们在操场上尽情玩耍，享受着夏天给我们带来的快乐。

当我们暑假后回到学校的时候，一个更加美丽的秋天会在操场上欢迎我们。

学校操场作文 篇2

我们学校的操场很大，可以容纳全校师生。围绕在四周的是一排排挺拔的树木。一面鲜红的国旗随风飘扬。国旗台后面的桂花树，香气逼人，红枫树摇摇摆摆。

我喜欢我的操场，因为它陪伴了我五个春秋。

春天，万物复苏，鸟语花香，小草迫不及待地探出了头，小花也开放了。早晨，我们闻着花儿的芬芳，做操。

夏天，树木长得郁郁葱葱，炎热的阳光把旗杆照得格外耀眼，我们也热得直流汗。

秋天，金风送爽，树叶一片金黄。同学们都在操场上玩耍。

冬天，雪花铺满了操场，铺满树木，也铺满了屋顶。一眼望去，银灰色代替了学校五彩缤纷的颜色。同时，我们也玩起了打雪仗和堆雪人的游戏。

我爱学校里的操场，它培养了一批又一批的人才，锻练了我们的身体，使我们更强壮。

学校操场作文 篇3

我的学校很大，中间是热热闹闹的操场，是每天下午学校里人最多的地方，美丽极了，像一个大盘子似的。

早晨，操场上如果下雨，草地上就会布满晶莹、纯洁、美丽的露珠。操场上有三大区，分别是跑步区、篮球区、足球区，这三个区每天都有几百人在那儿玩，还有几个队的同学在操场训练有篮球队、足球队等。下午，如果操场上下起雨来，就会有成群接队的、大大小小的、形太各异的蜗牛、田螺一起出现，在草丛中、花丛中、小树木里面，这时候，操场上到处都是来捉蜗牛的同学们，操场上一下子热闹起来了。

我们的操场上，树一年四季都是绿油油的，像一个个坚守岗位的绿衣士兵，阳光普照时，阳光照在树上，草地上，泛起点点金色的光芒，生机勃勃。

我们的教室在高高的楼房里，我站在上面，可以看到小鸟，还有偶尔飞过的飞机，楼顶上开辟了绿色的菜园和养鸡场。菜园里的蔬菜像五颜六色的小宝石，结出的果实可爱极了，养鸡场里的鸡肥肥壮壮

我相信我们的操场在不久的将来会更加美丽！

学校操场作文 篇4

今年，是我在福建师大附属小学上学的第四年。在课间休息，操场是同学们嬉戏追逐的天地。让我向你介绍一下留下大家欢声笑语的操场吧！

我们学校的操场周长约300米，椭圆形的红色跑道中，有两个绿色的篮球场。在操场的中央，国旗杆矗立着，闪耀着银白色的光，旗杆顶端飘扬着鲜艳的五星红旗。它的台子是红色大理石砌的，四周还围着铁链和栏杆。

操场周围，围着一圈铁栏。南面的铁栏上有一块长方形的标语版，上面书写着红色的大字：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”铁栏下，有许多瓷砖拼成的画，画着一些运动的“火柴人”，有打乒乓球的、举重的、跳远的、打排球的、掷铁饼的……东、西两头共有三四十个美德板，我印象最深的是“超然”这个美德，它教育我们要做到达观、超脱，不要患得患失，不为浮云遮蔽眼，要站得高、看得远，精神才能得到充实、心灵才能得到安静。

操场的北边种了许多树，有榕树、枫树和芒果树。这些树一直被照顾得很好，我记得有些树以前用三根木头支撑着，防止被风吹倒呢！芒果树是这些树中最小的，长得直直的，最高的也不过2米高。榕树已经长出长长的须了，这些须能吸收空气中的水分，帮助它们生长。榕树四季常青，犹如一把把绿伞，有许多根露在地面，呈爆炸状；它们叶子很宽，差不多有一个手掌那么大，应该叫大叶榕吧；它们枝干像鱿鱼的触手，伸展得很远。枫杨叶和榕树叶不同，榕树叶硬硬的、脆脆的，而枫扬叶薄薄的、软软的。枫杨分枝的地方比较矮，一些调皮的同学会爬到树上玩耍，它们旁边也常常围着一群人，应该是树洞里的小生物吸引他们吧，树洞里住着许多小生物，比如毛毛虫、蜈蚣和白蚁等等。

“丁零零——”下课时间到，赶紧去操场玩耍吧！

学校操场作文 篇5

我的学校很，虽然有一排排教学楼，一棵棵耸立的大树，但我最喜欢操场。

来了，同时，它也把春姑娘招呼过来了。春姑娘轻盈盈地带来了春雨。操场边的小树咕咚、咕咚地喝着水，又好像在高兴地舞蹈。

春姑娘刚刚走，夏姑娘就迫不及待地赶来了。她这一来呀，搞得我们热的没有办法上体育课了，汗水一滴一滴地直往下流。这时，操场上的大树一摇一摆的，好像在给我们阴凉。

秋伯伯生气的赶来了，他用力吹了一口气，就把大树上的树叶吹下来了，操场上满是红、黄的树叶，这儿一片，那儿一片，多难看呀！这个时候，我们就到下面捡树叶，美化环境。

到，下了一天的，操场上铺满了厚厚的一层雪，踩上去软绵绵，我们印上了深深的脚印。们在操场上堆雪人、打雪仗尽情玩耍。

啊！操场给我带来了多少欢乐啊！

学校操场作文 篇6

我的学校位于邹城市西边，那里景色优美。校园里，能听到同学们的欢声笑语和朗朗的读书声，能听到小鸟唱着优美的歌声，真是一首美妙的乐曲 。校园里的景色也很美丽，操场就是其中之一。

校园的操场是椭圆形的，用白色的条形砖把操场分成内圈和外圈，操场的形状像一个大大的棒棒糖，而且是巧克力味的，再加上一点奶油就更好吃了。操场旁边有一排高大粗壮的梧桐树，一个排着一个很整齐，像一位位士兵一样，保护着我们。叮铃铃，下课铃响了，同学们冲出教室，陆续来到操场，有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳绳、还有的在玩沙包、做各种各样的游戏。同学们排着整齐的队伍来到操场上做操，音乐响起，同学们开始做操，整齐的动作吸引了校园里的每一个人。开运动会时，同学们会在操场上比赛跑步、跳远、扔铅球，举行各种各样的运动。同学们的欢笑传遍了校园里的每一个角落，顿时，校园变成了一片欢乐的海洋。

上课铃响了，同学们纷纷走进了教室，操场恢复了平静，操场也休息了，它在等待下节课同学们的到来。

我的校园很美丽，我爱我的校园！

学校操场作文 篇7

叮铃铃，叮铃铃，下课铃刚响起，我就像支射出的箭冲出教室，跑向操场。

操场是我最喜欢去的地方，也是我们学校最大的地方。一下课，同学们都会一窝蜂地冲过来玩。有的玩开火车、有的玩老鹰捉小鸡、玩打鬼子的、还有打篮球的……但他们都有一个共同的特点玩得很开心。

不过我和徐铭卓有一个“秘密基地”是别人都不知道的。我刚到就看见徐茗卓已经在这里了。看来他如约过来要和我干一件事情，我们要制做一种自创的药叫“定心药”。我在这里先偷偷告诉你配方“五片紫藤叶子，一把灌木丛的叶子，三片带锯齿的叶子，捣碎就成了。”

另一个我喜欢去的地方是操场上最雄伟的建筑—主席台。不光因为它能俯视整个操场，还因为它一旁有美丽动人的茶花。作文这些茶花有作文些是全开的，有些是半开放的，还有些只开了两三片，甚至还有些是花骨朵儿。我们经常把那些花骨朵儿打开，取里面的种子。我们想等春天到了，把种子埋在土里，让校园出现更多的茶花那美丽的容颜和迷人的清香。

我还常常跑到绿化带旁观赏大树和小草、花儿。这里的大树虽然没有重阳木那样历史悠久，但也有将近百年的沧桑，其中最大的那棵好像一位老爷爷，一旁的小树、灌木、小草、小花就像他的孩子们。这位“老爷爷”被他的“孩子们”团团围住，好像在给“孩子们”讲述实小的百年历史又好像在说有多少批同学匆匆的来匆匆的去，我校又出了多少人才。

当我沉浸于想象中时，上课铃把我拉回了现实。或许现在我要离开，但下课后我还会回来，因为这里有片美丽的操场。