调皮的风说课稿

调皮的风说课稿5篇。

经过多次甄选《调皮的风说课稿》被小编评选为精品文章之一。优秀的教师让自己适应学生，教师提前预备好教案，是职业内容之中所规定的。书写教案的过程就是理清思路的过程，思路清晰，效果肯定会提升。仅供参考,欢迎大家阅读本文！

调皮的风说课稿 篇1

尊敬的关注蓝鱼的亲们:

非常抱歉的通知大家，本周六晚(今天)吴敏兰老师的讲座无法进行了。我们必须坦诚的告诉大家，由于我们的失误，没有事先调查清楚活动组织方情况就发布此活动!

我们知道，最近新加进蓝鱼粉丝的亲们都是冲着这个讲座来的，真的非常非常抱歉，没想到会发生这样的事情，我们也很痛心。我们也是第一次碰到这样的情况。目前正在关注事态发展。。。。。

昨晚，组织者@蜗牛妈在讲座即将开播的情况下，发出了因技术问题只能支持50个群直播的通知，而我们又不在50之内!!!

为了弥补此次损失，我们决定请我们蓝鱼的资深妈妈(安萌妈和晴妈)为大家进行两场线上讲座。她们都是特别优秀的妈妈!!虽然不及吴敏兰老师有名气，但是她们的孩子的英文水平在她们努力坚持下都是能说会道的，非常接地气。她们可以结合自家宝宝的启蒙历程为大家讲述和解答。具体讲座时间我们会另行通知。相信大家会有不一样的收获。

再次非常痛心的向所有关注此次吴敏兰讲座的新老朋友致以最真诚的道歉，对不起了，各位!我们正在交涉，希望给大家一个真相，不枉大家对蓝鱼的信任。

调皮的风说课稿 篇2

活动设计背景

小班幼儿开学才将近两个月，孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，针对以上情况，我在本次活动中更关注孩子的情绪体验，让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。

活动目标

1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。（知识目标）

2、发挥幼儿想象能力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。(技能目标)

3、鼓励幼儿做个快乐勇敢的孩子。（情意目标）

教学重点、难点

1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。

活动准备

哭笑娃娃人手一个，小镜子人手一个，大娃娃头像两个

活动过程

一、认识笑：

1、今天，老师给你们带来了一个有趣的声音，请小朋友仔细听，是什么声音？

（笑的声音）

让我们一起来学一学、笑一笑。

2、拿出镜子照一照，瞧一瞧笑的时候我们的小嘴巴是什么样的？

3、（演示图片）这个小朋友嘴巴往上翘了，很高兴的样子，他为什么这么高兴？

（幼儿各抒己见、畅所欲言）

二、认识哭：

1、让我们再来听一个有趣的声音。

（哭的声音）。

2、一起来学一学哭的样子。

3、拿出镜子照一照，看看我们哭的样子。哭的时候我们的小嘴巴怎样了？

（重点观察嘴巴）

4、听到哭的声音，我们心里很难过，一定是遇到了伤心的事情了。

5、这个小朋友为什么哭呢？

（猜一猜）

三、游戏：

小朋友真聪明，老师奖给你们小礼物（图片）做个游戏，老师说“高兴”，你们把笑的小朋友举起来，嘴里发出笑的声音，老师说“伤心”你们就把哭的小朋友举起来，嘴里发出“呜呜”的声音。

四、听辨不同语气的话语。

1、有这么一个小朋友，他遇到了很多事情，请小朋友仔细听一听他是高兴的还是伤心的？

2、听录音，分辨语气中的高兴及伤心。

（1）今天，爸爸给我买了一个玩具。

（高兴）

（2）一个小朋友撕坏了我的图书。

（难过）

（3）妈妈说过星期天带我去公园玩，可是，却下起了雨，去不成了。

（难过）

（3）姑姑从北京回来了，为我买了好多好吃的东西。

（高兴）

3、一个是高兴的，一个是伤心的小朋友，你喜欢谁呢？

小结：我们都喜欢笑的小朋友，我们也要做一个高高兴兴的孩子，做一个勇敢的孩子，现在让我们一起来唱一首歌《表情歌》。

教学反思

小班孩子情绪多变，难以控制自己的不良情绪。我通过教具哭、笑娃娃的演示、比较，通过认识哭娃、笑娃—揣测心情、情绪的变化—学会自我调节，一步步引导，激起孩子对笑娃娃的喜爱，鼓励幼儿做个快乐勇敢的好孩子。我生动活泼、亲切自然的教态激起了听课者与孩子对快乐认识的共鸣。最后，活动在《表情歌》律动中结束，本次活动划上了一个圆满的句号。

调皮的风说课稿 篇3

设计意图：

一、选材依据分析

“身体”是中班幼儿比较感兴趣的话题，他们常常会在吃饭时自言自语：吃完我就长高了；也常常会在自由活动中互相比较身高。我们觉得“认识自己的身体”符合幼儿的当前经验，也是幼儿的兴趣所在。所以，我想以小脚为切入口，在听听、做做、玩玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验。《滑稽的脚先生》是一首活泼富有童趣的歌曲，速度、节奏平稳。节奏是音乐的重要元素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现用脚滑稽走路时的欢快的情绪，是适合中班幼儿参与音乐活动、玩音乐游戏的好教材。根据中班幼儿好奇、好动的特点，我注重幼儿的直接体验，通过看、说、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征，在探索、操作中构建知识经验，体验同伴间游戏、律动的快乐。

二、幼儿经验分析

秋天来了，调皮的风娃娃钻进了我们小朋友的衣服里，带着丝丝的凉意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。为了吸引孩子们能积极地主动参与活动，前期我们进行了歌曲第一教时的学习，从脚步活动开始，利用诙谐幽默的脚先生来带领孩子们动动脚，在轻松愉快的氛围下感受歌曲，并自主探索脚的各种走路方式，体验活动的趣味性。幼儿被这种新奇的走路方式所吸引，第一教时后，幼儿有用脚各部位走路的经验，并能跟着音乐节奏有韵律的走一走。本次活动在幼儿会用小脚各部位走路的基础上进一步拓展，引发幼儿展开想象，把小脚各部位走路的形象与相似的小动物匹配，推进幼儿进一步模仿、有节奏的跟着音乐表演。

三、活动环节分析

环节一：通过复习歌曲，引导幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿进一步探索的欲望。

环节二：在展示已有经验的基础上，引发幼儿想象小脚不同部位走路与哪些动物形象相似，启发幼儿展开想象。

环节三：欣赏三段与小脚不同部位匹配的音乐，尝试用脚的各部位跟着音乐节奏模仿小动物走路。

环节四：活动延伸，爱护自己的小脚。

活动目标：

1、在律动的过程中能随音乐的节奏探索用小脚的各个部位模仿动物走路。

2、享受和体验“脚先生”走路的乐趣。

活动准备：律动音乐、小脚各部位头饰

活动重点：探索用脚各部位模仿动物走路。

活动难点：跟着音乐的节奏表现不同的动物走路。

活动过程：

一、歌曲导入：复习表演歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣

1、教师带领幼儿复习表演《滑稽的脚先生》

2、复习过程中发现小脚走路的新动作，引发幼儿探索的欲望

二、想象尝试：引发幼儿展开想象，并尝试表演

1、猜猜小脚各部位走路的样子像哪些动物

重点指导：滑稽的脚先生用哪里走路像什么动物？强调脚尖、脚跟、脚边。

2、幼儿尝试用小脚各部位模仿相匹配动物走路

重点指导：跟着音乐节奏走一走，比一比谁的动作最像。

三、体验表演：根据三段不同的音乐，尝试用小脚各部位有节奏地表演动物走路

1、欣赏三段与脚尖、脚边、脚跟相匹配的音乐，感受音乐的节拍

重点指导：说说音乐的感觉，跟着音乐的节奏用脚不同部位走一走

2、游戏：脚先生的舞会

规则：选一个你想表演的小脚部位或者喜欢的小动物带上头饰，听到它相匹配的音乐来到草地上跟着音乐节奏走一走，考考耳朵和小脚的本领。

要求：跟着音乐节奏、比一比谁表演得最像；如果音乐变了，赶快回到座位上看看其他小动物走路。

四：活动延伸

放松活动：爱护自己的小脚

调皮的风说课稿 篇4

活动目标：

1、观察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知任务快乐的情绪和夸张的动作。

2、学习用连贯的曲线，表现舞蹈者夸张的面部表情和动态。

活动准备：

1、小丑表演杂技的视频片断

2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。

活动过程：

1、音乐活动：杀鸡宰鸭——教师带领幼儿随着音乐表演唱歌《杀鸡宰鸭》，感知体验快乐的情绪。

2、观察舞蹈动作，感知跳舞者的姿态和表情。

——教师：刚才你们在干什么？你喜欢唱歌跳舞吗？跳舞的时候你开心吗？

——谁愿意上来给大家跳一个快乐开心的舞蹈动作？

——教师用简笔画记录动作。

3、欣赏范例，感知舞蹈的滑稽小人。

——引导幼儿打开《幼儿用书》，说说：这是什么地方？你是怎么看出来的？

——教师：舞台上有谁？他在做什么？你觉得有趣吗？他的服装与我们的有什么不同？表情时怎样的？

4、幼儿操作。

——引导幼儿在《幼儿用书》上，画出自己喜欢的滑稽小人，鼓励幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。

5、举办《阳光大舞台》，展示幼儿作品，让幼儿介绍作品，互相交流，评选出自己最喜欢的滑稽小人。

开始部分我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观察了小丑夸张的脸部化妆和服饰，让幼儿知道小丑通过鲜艳的.衣服、夸张的动作和表情来逗乐观众。然后再简单示范了绘画步骤。

活动反思：

一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化，不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。

调皮的风说课稿 篇5

我觉得国内的版权意识越来越强是件好事儿，照这么下去，宇宙第一造假大国的帽子有望在1内摘掉，所以我们大家应该紧密团结在党中央周围，高举党的伟大旗帜，为实现振兴，再现盛世华章，奉献我们的青春和热血!

209月14日，本人未经作者同意，也未申报国务院、党中央、联合国委员会，私自用鼠标和键盘了 这片文章，作者：王不二同学，这是我活了30多年干的最最错误的一件事，比小时候考试作弊和往女同学铅笔盒里放毛毛虫更加令人不齿!但我不是故意的，祖国的“义务教育”更没有告知我要经过作者的同意才能转载，高考也没有考!但这些都不能作为一个作孽深重人堕落的理由，绝不能!!

不过没关系，现在是和谐社会，包容厚德!知错能改善莫大焉，我在收到A级通缉令的当下，分分钟就联系了网络警察“豌豆”妹妹，“豌豆”的幽默风趣打动了我，更让我看到了自己的错误与不堪，谆谆教导犹在心田，句句叮咛萦绕耳边，起早贪黑不能抹去，更不能抹去的，是深深的自责与内疚!虽然这不是一个商业用途的公众号，但既然是公众人物，就要有公众人物的气质与品位!

啊~~~~ 我要痛改前非!我要重新做人!

我并不是一个空谈误国、形式主义、面子工程的人，于是，我用实际行动诠释了我的决心!首先，我对自己已经忍无可忍，进而愤怒地登录了微信账号，然后用侦察兵勘察敌情的，炯炯有光的小眼神儿找到了这篇千不该、万不该转载来的文章《德云家谱：如果繁體字用不凖，就不准用繁体字!》，哼哼~~敌人就在这里，随后，果断地用500多元买来的全金属8000万像素的黑科技鼠标，重重地点下“删除”按钮，此时，我长出了一口气，肩头的千斤重担仿佛减少了一斤六两，我的错误随着这一声清脆的“咔嚓”，永远消失在了地球上，消失在人类的文明里，这虽然是很小的一个举动，但显示了我的决心，我坚强不屈的人格和我要求进步，要求提高的信念!

终于，又能睡个好觉了，也许明天的股市就涨了，被套的3000元生活费就有希望拿回来了，那时，我又能吃上白米饭，喝上鸡汤了，这种日子很快就会回来，我坚信!

最后，再次对作者王不二同学献上诚挚的歉意，我今后看到您的文章一定就像没看见一样，请您相信我，相信这个伟大的时代!请放过我这个飘荡在大城市的，无根的浮萍，我上有80老母，下有未成年的孩子，还欠着1000多万的房贷，股市还亏着500多万，另外还有两亿的住院费没交上，请您放过我这个社会主义的中流砥柱吧，我不是故意的， 请您再给我一次赎罪的机会，就像给我们伟大祖国机会一样，我相信我们伟大的祖国只有再过1000年，必将屹立世界之巅~~

罪孽深重、遗臭万年的一代纳税人 文诣经纬敬上!

PS “豌豆”妹妹说这样就可以了，祝你愉快，恭喜发财，好运常来!

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《调皮的太阳》故事说课稿

下面给大家提供的是《《调皮的太阳》故事说课稿》，希望精彩的内容能够帮助到你！

《调皮的太阳》故事说课稿图片

各位老师好，今天我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简单的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及接受能力，我确定了我今天说课的内容是中班语言《调皮的太阳》。

一、教材分析

对大班幼儿来说，他的生活周围充满了各种通话故事，他们喜欢欣赏幽默、有趣的故事。故事《调皮的太阳》，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的变化，故事中语句工整，有规律，很适合中班幼儿欣赏，且中班幼儿的连贯性语言开始发展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。如何将故事用更好的形式供幼儿欣赏、理解，从而培养幼儿爱听故事的兴趣是成功开展此教案的关键。

二、教学目标

1、完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。

我认为，语言教案最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目标1作为本此教案的重点，考虑到幼儿的认知特点和发展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。

2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。

目标2是从能力方面来制定的，因为中班幼儿虽然连贯性语言开始发展，但是用完整的语句表述对作品的理解还是有一定难度的，因此我将本目标作为本此教案的难点。

3、能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。

目标3是从情感方面入手来制定的。

整个目标的制定注重了整合性，解决重难点的方法，我采用了幼儿最观看多媒体课件，让幼儿在边看边说中解决难点。

三、教学准备

教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此教案，在教案前，我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在教案中，我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴胸饰，帮助幼儿创设说的机会。

四、教学流程

每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和教案设计的很重要的体现和实现的过程，根据教学内容和幼儿的教授能力，我将教学过程分四部分来完成。

创设情景，导入课题——完整欣赏，集中交流——分段欣赏，体验愉悦——角色表演，拓展延伸

现在我来具体讲讲我的实施过程：

1、创设情景，导入课题

太阳宝宝今天来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？

这一环节，我采用了幼儿感兴趣的情景教案导入，能调动幼儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。

2、完整欣赏，集中交流

让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点调皮呢？配合音乐，结合多媒体课件，教师自己完整讲述故事一遍。

这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼儿的倾听习惯。

3、分段欣赏，体验愉悦

逐一播放每一个画面，提问：调皮的太阳到那里了？它做了什么？

这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？

这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。

五、教案特色

1、来源于熟悉的生活环境。

2、创设了良好的语言氛围。

3、为幼儿提供“支架”。

调皮的太阳故事分享:

调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。

调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的……

调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。

调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。

调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

不知道本文《《调皮的太阳》故事说课稿》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园说课稿：调皮的七色光

一、说教材

今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色?这些美丽的颜色是怎么来的。

通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

二、说活动目标

根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2.在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。3.能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

三、活动准备

为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：(一)硬件准备

，1.彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。2.卡纸做的：七彩光宝宝(二)知识准备，课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。

四、说教法、学法

教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。

五.说教学过程

1.情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢?我们一起来认识以下吧!

2.演示法(欣赏作品)

教师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)色彩宝宝

让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

今天我们就来讲一个有关它的故事

3.教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示

(1)在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

(2)让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。

(3)启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样?我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。

(4)接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。

六、活动延伸

幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。

中班语言说课稿 调皮的太阳

各位老师好，今天我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简单的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及接受能力，我确定了我今天说课的内容是中班语言《调皮的太阳》。

一、教材分析

对大班幼儿来说，他的生活周围充满了各种通话故事，他们喜欢欣赏幽默、有趣的故事。故事《调皮的太阳》，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的变化，故事中语句工整，有规律，很适合中班幼儿欣赏，且中班幼儿的连贯性语言开始发展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。如何将故事用更好的形式供幼儿欣赏、理解，从而培养幼儿爱听故事的兴趣是成功开展此活动的关键。

二、教学目标

活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、能力三方面制定了具体的目标，其中有相对独立的成分，又相互融合的一面。

1、完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。

我认为，语言活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目标1作为本此活动的重点，考虑到幼儿的认知特点和发展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。

2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。

目标2是从能力方面来制定的，因为中班幼儿虽然连贯性语言开始发展，但是用完整的语句表述对作品的理解还是有一定难度的，因此我将本目标作为本此活动的难点。

3、能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。

目标3是从情感方面入手来制定的。

整个目标的制定注重了整合性，解决重难点的方法，我采用了幼儿最观看多媒体课件，让幼儿在边看边说中解决难点。

三、教学准备

教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中，我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼（jy135幼儿教育 ）儿佩戴胸饰，帮助幼儿创设说的机会。

四、教学流程

每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动

设计

的很重要的体现和实现的过程，根据教学内容和幼儿的教授能力，我将教学过程分四部分来完成。

创设情景，导入课题——完整欣赏，集中交流——分段欣赏，体验愉悦——角色表演，拓展延伸

现在我来具体讲讲我的实施过程：

1、创设情景，导入课题

太阳宝宝今天来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？

这一环节，我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入，能调动幼儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。

2、完整欣赏，集中交流

让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点调皮呢？配合音乐，结合多媒体课件，教师自己完整讲述故事一遍。

这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼儿的倾听习惯。

3、分段欣赏，体验愉悦

逐一播放每一个画面，提问：调皮的太阳到那里了？它做了什么？

这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？

这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。

五、活动特色

1、来源于熟悉的生活环境。

2、创设了良好的语言氛围。

3、为幼儿提供“支架”。

大班语言,说课稿：调皮的七彩光

一、说教材

今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎么来的？……通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

二、说活动目标

根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

三、说活动准备

为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：

（一）硬件准备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝

（二）知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。

四、说教法、学法

教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。

五、说教学过程

1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢？我们一起来认识以下吧！

2、演示法（欣赏作品）教师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）色彩宝宝让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）今天我们就来讲一个有关它的故事

3、教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示。

（1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

（2）让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。

（3）启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样？我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。

（4）接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。

六、活动延伸

幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。

大班看图讲述《调皮的小老鼠》说课稿

活动的设计用意：看图讲述的开展有一个重要的媒介，那就是图，同样的图，不同的出示方式，会出现不同的效果。因此，在想好要给孩子什么时，就要设法让图为其服务。我在我们幼儿园的上次比赛中，采用按顺序出图（先图一，再同时图二三）的方式，发现孩子讲述比较有条理，讲述也比较完整，但总觉的思维比较定势。考虑到大班的孩子其实有一定的逻辑推理能力，如果提供不同的条件会有许多不同的结果，如何更好的利用图片，发散幼儿思维，在开放中又能有一根讲述的主线，真正做到看图讲述，思考尝试、调整后，采用了今天的出图方式。开始通过出示部分，通过描述性和发散性提问，在仔细观察，讲述后，引发猜想；然后通过联系部分，在孩子逆向思维上，展开推理；最后通过完整出示图片，完成完整讲述。看图讲述，看着图去说，图是静止的，但事情的发生是动态的，孩子通过图，开始往往只能讲出表面的、简单的情节。在引导孩子仔细观察描述图片后，如何引发幼儿猜想，丰富讲述上，我借鉴了漫画书中的对话框、想象框，大家知道孩子特别喜欢看漫画书，其实漫画书正是通过对话框、想象框，比一般的图书向孩子更生动的展示了故事内容，同时又给孩子更多的想象，这其实正是我们在看图讲述中需要引导的。于是借助这一媒介引发幼儿有目的的猜想，有目的的讲述，进而让孩子学习生动、有趣的展开讲述。

看图讲述到最后需要孩子的连贯述说，孩子一般观察讲述比较零散，当孩子不知道怎么串时，就需要老师教孩子方法，帮孩子理出一条串的绳子。一幅图的讲述时我通过提出连贯的问题的方式，教孩子串；多幅图讲述时运用连词，帮助孩子串。这其实就是给孩子一根讲述的主线，讲清事情，丰富讲述内容，最后达到完整、清晰、生动的讲述。以上是这节课设计的一些出发点及自己的一些思考，在今天的活动中有一些许多不足之处，还请各位领导，各位老师多加指点。谢谢大家！

幼儿园大班语言说课稿：调皮的七彩光

一、说教材今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎么来的？……通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：1．获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2．在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。3．能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。三、活动准备为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：（一）硬件准备1．彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2.卡纸做的：七彩光宝宝（二）知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。四、说教法、学法教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。五.说教学过程1．情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢？我们一起来认识以下吧！2.演示法（欣赏作品）教师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）色彩宝宝让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）今天我们就来讲一个有关它的故事3.教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示（1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。（2）让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。（3）启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样？我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。（4）接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。六、活动延伸幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。

幼儿园大班语言说课稿《调皮的七彩光》

调皮的七彩光

一、说教材

今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎么来的？……通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

二、说活动目标

根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

皮影戏说课稿

欣赏活动 皮影戏 大班

大家好！我是。我说课的内容是大班的艺术欣赏活动《皮影戏》。

赵玉郎教授曾说：“民族精神是一个民族存在与发展的灵魂！”所谓民族的才是世界的，但随着时代的发展，有多少民族的精华被我们所遗忘甚至丢失。因此，幼儿园教育在推进教育国际化的同时必须以民族性为支撑，培养具有中国“根”意识的现代国际人。 皮影戏是我国民族精神中的瑰宝，它形式多样，生动活泼，体现了人类最基本的审美观念和精神品质，深受到了孩子们的喜爱。因此，我选择了优秀的民间艺术皮影戏作为活动的内容。

在方案设计上，我重点从以下几个方面来考虑：

一 、首先是活动目标，大班幼儿已有一定的探索意识和探索能力，同时有一定的动手操作能力。依据《纲要》中“培养幼儿初步的感受美和表现美”的要求，我制定了以下两点目标：

1、初步感受皮影戏的艺术形态，产生探索、了解皮影戏的兴趣。

2、通过探索，用肢体伴随音乐大胆表现、创造皮影人的各种动作。

让幼儿把所感受到的美用自己喜欢的方式表现出来，增强了孩子的民族情感。

二、在教学方法上，我积极采用了感受体验、操作尝试、探索创新等方法，使孩子在轻松愉快的环境中对中国传统文化产生浓厚兴趣。处此，我还在活动中增添了一些让孩子创造性表现的环节。如“现在我们玩儿一个‘变身’的游戏，每位小友都可以变成一个小小的皮影人”让幼儿亲身参与到皮影戏当中，从而感受到中国传统民间艺术的美！

三、活动过程，

本次活动过程总共分为三个环节

1.欣赏发现、

2.感受体验、

3.操作尝试、

4.即兴创作。

1、欣赏发现：我选择以春晚上的皮影舞《俏夕阳》为切入点，引出主题，激发幼儿对皮影戏的兴趣。通过皮影舞《俏夕阳》表现出皮影戏中动作的生硬、夸张、不甚协调的特点，让幼儿感受到其新奇、独特、活泼、幽默、诙谐。通过欣赏，孩子便能发现它与皮影戏之间是有联系的，并能受这种情景的感染，不由自主地舞动起来。

2、感受—体验环节 ： 在此环节中，我安排了皮影戏《龟与鹤》的观看。让孩子在感受体验当中，初步了解皮影戏的表演形式等，产生进一步探索皮影戏的兴趣。

3、操作—尝试环节： 根据幼儿好奇好动的心理特点，我准备了可用手操作的皮影人。

（教师操作）“大家好！我是小小的皮影人，我会唱歌，也会跳舞，大家要是想看皮影戏的话那就跟我走吧！”

让幼儿亲手操作一下皮影人，尝试探索出皮影人的不同动作，了解皮影人的动作原理，从而，满足了幼儿的好奇心。

4、即兴—创作环节：孩子天性爱玩儿、爱做游戏，幼儿园课程游戏化深受到了孩子们的喜爱。在此，我加入了变成皮影人的“变身”游戏。让每位幼儿在游戏的氛围中，用肢体伴随音乐进行自由探索、大胆表现，模仿皮影人的各种动作。

四、延伸活动

经过了以上活动，幼儿对皮影戏产生了浓厚兴趣。因此，在本次活动结束后，我会以家园互动的方式进行活动延伸！例如，有些动手能力强的幼儿想用皮影制作自己喜欢的小动物等。有的想把自己所感受到的皮影戏或“变身”游戏中的情景用绘画的方式表现出来，还有的对皮影戏中的民间故事等非常感兴趣。但由于幼儿的能力有限，有些活动让幼儿独立完成还有一定的困难，因此，通过家园互动的方式不仅有利于家长协助幼儿共同完成，而且有利于幼儿用自己喜欢的方式，把所感受到的美表现出来。同时，更好的增进了幼儿与家长之间的交流与沟通！

幼儿通过本次活动可初步感知《皮影戏》这种优秀的特殊的民间艺术，可感受、欣赏其中所蕴含的文化内涵、知识、态度、品性、技能和策略等综合智慧，调动其情感、知觉、思维、注意等一系列心理功能共同参与，进而促进幼儿的精神人格和体魄健全发展。同时牵动微妙的文化情感，吸引幼儿从小关注民族文化，传承中华民族精华！