教研方案

发布时间:2023-05-18 教研方案

教研方案9篇。

方案的制定有助于减少工作中出现失误的可能性，从而更快地实现工作任务和目标。为了制定出好的工作方案，我们需要提前做好充分的准备。那么，什么样的工作方案才是好的？在生活中，我们都必不可少地接触到“教研方案”，下面就让我们一起来了解一下，相信对您会有所启发！

教研方案【篇1】

写一手好字是小学生的基本能力，为继承和发扬中华民族方块字的魅力，展现传统汉字的结构美，强化写字教学活动的规范管理，促进我校师生书写能力的提高，从写字姿势、握笔方法等基础方面开展，通过基本笔画、简单字的书写到难字的书写，循序渐进，使学生从简到易地掌握写字要领。

同时，通过教师的示范写字，让学生切身感受到中国汉字的美，激发学生对写字的热情，从而达到兴趣小组的活动目的。本学期的写字兴趣小组，力求使每位同学在写字方面得到提高，在提高的同时，不脱离书本的基本生字，在写会书本的基本生字的基础上，提高到书写课外难字，以达到课外积累的目的。

在写字兴趣小组结课时，还要对学生进行考察，看看学生是否掌握了书写汉字的要领，同时也是验证兴趣小组是否达到了目的。

一、把写字研究纳入常规日程。

1、低年段一周两节写字课，高年段每周一节写字课。教师可酌情进行适当增加。

2、强调读书写字姿势正确，帮助学生养成良好的读书写字习惯。

3、认真批阅同步写字书，严格要求学生，书写做到正确、规范、美观。

4、定期进行写字教学的检查和督促工作，争取本学期让学生的写字能力有一个飞跃。

二、经常开展写字教学、评比活动，提高写字教学的实效性。

1、分年段，开展识字写字教学研讨活动，促进教师写字教学能力的提高。

2、为教师提供小黑板，每天练字，为学生做出榜样。

3、分年级，定期开展写字评比活动。从而激发学生写字的兴趣和竞争意识，提高写字效果。

4、学期末开展写字成果展示活动，师生参与展示，评出名次，给予奖励。

写字教研活动日程安排

三月：

1、拟定写字活动计划。

2、班级开展写字评比活动。

3、教师开始写字训练。

四月：

1、低年段写字教学研讨。

2、中年段写字教学研讨。

3、教师钢笔字评比活动。

4、写字教学工作阶段小结。

五月：

1、高年段写字教学研讨。

2、各年级写字竞赛准备

3、写字教学经验交流。

六月：

1、学生写字竞赛作品展

2、教师粉笔字竞赛作品展。

3、师生同台展示作品。

4、写字教研活动总结

写字实施细则

写字是一项重要的基本技能，能体现一个人的文化素养,陶冶一个人的情操，锻炼一个人的意志。学生掌握了这项技能，可以终身受益。学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。写字是小学阶段的一项十分重要的教学任务，现制定写字实施细则如下。

一、培养学生良好的写字习惯

小学生写字姿势不正确，危害不小。轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响小学生的生长发育，造成“早期近视”、“脊椎畸形”等，危害身心健康。因此，我们教师必须规范学生的写字姿势，要求学生写字时做到“头正、身直、臂开、足安”。

（一）低年级

１、写字姿势

不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量，进而影响学生的一生。低年级是写字教学的启蒙教育，教师要下大气力规范学生的写字姿势。根据低年级小学生的心理和生理特点，我们对写字姿势提出以下基本要求：眼离书本一尺，身离课桌一拳，手离笔尖0.8寸；对于不规范的写字姿势，教师要及时发现，及时指出，耐心矫正。

２、握笔姿势正确的握笔姿势对写好字有相当重要的作用。低年级学生，特别是一年级刚入学的学生，教给他们正确的握笔姿势，将使他们受益终生。根据低年级小学生的心理和生理特点，我们对握笔姿势提出以下基本要求：学生用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约2厘米左右，同时中指抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，并与纸面约成45度角；对于不规范的握笔姿势，教师更要及时发现，及时指出，耐心矫正。

３、写字习惯

为使学生养成姿势正确的写字习惯，语文教师要与任课老师联系，请他们上课时做到要求一致,督促学生保持正确的写字姿势；并利用开家长会、家访等机会与家长进行沟通，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。

（二）中高年级

1、写字姿势

根据中高年级学生的生理和心理特点，我们对写字姿势提出以下要求：首先身体坐正，两脚于地面放平；其次眼离书本一尺，身离课桌一拳；在这个阶段，对于个别学生的不规范的写字姿势，教师更要及时发现，及时指出，要更加耐心地为他树立起信心，从而尽快地让他矫正不规范的写字姿势。

2、握笔姿势

根据中高年级小学生的心理和生理特点，我们对握笔姿势提出以下基本要求：学生用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约2.厘米，同时中指抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，并与纸面约成45度角；对于个别学生不规范的握笔姿势，教师更要善于发现，及时提醒，耐心矫正。

３、写字习惯

中高年级，学生学习的科目有所增加，作业量也有所加大。在这个阶段，语文教师更要与任课老师密切联系，请他们上课时注意学生的写字姿势,及时提醒学生保持正确的写字姿势；班主任要善于利用开家长会、家访等机会与家长进行沟通，请他们时时关注孩子的写字姿势，配合学校及时规范孩子的写字姿势。

二、培养学生浓厚的写字兴趣

兴趣是最好的老师，学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会用认真的态度写好字，积极的态度练好字。

（一）低年级

1、欣赏优美作品

学校要组织低年级学生多欣赏优秀学生的书法作品，让低年级学生在欣赏中感悟到汉字的结构美，产生练好写字的冲动和欲望，之后，教师要适时地加以鼓励和引导，学生就会迸发出源源不断的内驱力。

2、表扬的多样化

表扬除了口头表扬外，还有圈字表扬，这也是教师常用的方法。在这里教师可以实行争夺“五星”的奖励办法：圈字达到4个，可获一颗星；圈字达到8个，获两颗星；依次类推，这样大大提高了学生的写字兴趣。

3、体验成功的喜悦

先让学生写一张字作为初始作品，以后练字每次都与初始作品进行比较，在比较中感受到进步，这样会激发学生的写字兴趣，也培养了学生持之以恒的品格。

4、进行写字比赛

阶段性地进行一次写字比赛，会进一步地激发学生写字的兴趣。

（二）中高年级

１、口头表扬

这是一种比较随机、灵活的表扬方法，教师可以随时随地的运用。

２、圈字表扬

这是一种教师无语言的表扬方法，教师可以把学生写的好的字，或者有进步的字用红圈圈出来。

３、实物累计奖励

教师要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。比如，习字练习本上连续的三个“优”的同学可以画一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，学期结束时比比谁的花最多，评出写字小能手，写字进步最快者。这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生的良好的写字习惯。

除此之外，教师还可以进行写字比赛，在学习园地上张贴优秀作业等行之有效的方法对学生进行鼓励。

三、培养学生的各种写字技能

（一）低年级

1、培养学生敏锐的观察能力

①认识田字格

低年级的学生刚入学，充分认识横中线、竖中线的作用，利于学生在练字中更有效地把握汉字的间架结构。教师在教学生写字之前，一定田字格的各部分名称讲清，并教会学生以田字格为辅助，写出大小匀称，态势优美的汉字。

②观察笔画

学生初学横、竖、撇、捺、点、折六种基本笔画时，要放大地展示在黑板上，使学生充分认识到每一个笔画的起笔，收笔的变化。

③观察字形

每个汉字都有自身的结构特点和组合方式，每次写字指导，除了让学生观察笔画的变化外，还有很重要的一点是指导学生认识汉字的间架结构。

2、培养学生扎实的基本技能

低年级学生由于年龄小，对汉字的整体把握不会完整，所以教师在要求上要严格，不讲数量讲质量。要求学生不只是在写字课认真写字，在平时的作业、练习中也要像写字课上一样，把字写规范，使学生每时每刻都在练字。

（二）中高年级

1、培养学生扎实的基本技能

教师要通过多途径，多层面的训练，引导学生做到“静心，专心，细心”。

静心心神平静，即写字时要坐立端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。

专心精力集中，即写字时要心无旁鹜，笔无虚发，把所有神情都凝聚于笔端。

细心用心细密，即写字时要精益求精，一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画之间。

2、培养学生细致敏锐的观察技能

观察笔画。汉字的笔画表面看是6种基本笔画和20多种复合笔画。但在不同的汉字中，同种笔画的写法是不相同的。要让学生去细致地观察、辨别细微的差异及变化，学生就会把字写得正确美观。观察部件。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中的有些笔画要发生变化。如"土，车"等字作部件时，末笔的"横"要变作"提";"木"作左偏旁时，"捺"要变"点"。要让学生仔细观察部件，准确把握其变化，学生才能把字写好。

观察字形。汉字有自身的结构特点和组合方式。这些特点，方式在每个字中一经确立，就不能随意改变，一变就会出毛病。如"想，烈"等字，必须写得上大下小，否则就会影响整体美。每次写字指导，教师首先要让学生观察分析，然后再动笔写。

3、让学生掌握正确的运笔技能字写得好坏，重在运笔，基本笔划的训练应一丝不苟，让学生懂得笔划的位置和形状，体会起笔，行笔和收笔，以及用笔的轻重，缓急和提按，从而把每个基本笔划写得规范，顺利。

要提高学生的运笔技能，教师指导时还必须讲究科学，遵循规律，才能对学生的写字起促进作用，如果指导不当，一旦学生养成了错误的运笔习惯，以后改起来就非常困难了。

四、写字工程的组织和实施

1、每天中午利用20分钟时间进行学生的写字练习。

2、任何教师不得挤占或挪用。

3、学生的写字练习重在教师的指导。

4、学生的写字不求数量求质量。

5、学校对各班级的执行情况进行不定期的检查。

教研方案【篇2】

随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。

全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。

二、指导思想：

根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的`综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

三、工作目标：

1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。

2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。

3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。

4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。

5、提高教师对教育教学的反思能力。

1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课（按照进度完成两周），备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。

2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发现问题；从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题；通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。

3、由年轻教师骨干教师的引领下，带动其他的教师学习课件，共同认识PPT在教学中的教学地位。

六、具体安排如下：

1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。

2、在第5—8周周二进行教学观摩并研讨；在第13—17周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。

3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理。

1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹安排落实研训要求，保证校训活动的顺利进行。

2、提供经费保障。

学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。

学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。

教研方案【篇3】

一、活动目的：

培养学生学习数学的兴趣，培养学生小组合作学习的意识，将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来，使学生更深刻的体会到数学的快乐，亲身体会数学带来的乐趣，感受数

学与生活的同在，同时增强学生的集体荣誉感。

二、活动对象：

广外外校小学部五年级全体学生

三、活动时间：

第18周（12月25日/下午的第二课堂活动课，16：30开始）

四、活动地点：

田径场风雨棚

五、活动程序：

第一阶段：动员指导

五年级数学老师指导学生了解“迎新年数学游园会”活动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为下周活动开展打好基础。【时间安排：第十八周，即12月19日xx12月23日。】

第二阶段：活动开展

五年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导，并实地组织五年级各班学生到田径场参加游园活动。【比赛具体时间：第十八周，12月25日下午的第二课堂活动。】

第三阶段：活动总结

引导学生结合迎新年数学游园会活动，写一篇活动日记。四年级备课组进行活动报道总结。【时间安排：第十八周，12月26日xx12月29日。】

六、出题安排：

四年级数学老师：简算与应用、二十四点，题目分为a、b两类，每大区需要20道题目（每张a4纸上只打印一道题目，注明题目的序号、a或b类型和分值，另附标准答案）；

六年级数学老师：诊断、图形、找规律，题目分为a、b两类，每大区需要20道题目（每张a4纸上只打印一道题目，注明题目的序号、a或b类型和分值，另附标准答案）。

七、出题说明：

题型分五大块，即诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区。题目涉及五年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决生活实际问题。如诊断题型，可出一些计量单位运用不够确切的错例，让学生去发现问题并提出正确的修改意见。简算与应用等题型，出题老师根据五年级学生的实际情况，可自行决定（难度相对适中）。每道题目的解答时间控制在1分钟之内，以保证整个活动时间不要太长。

板面展示：五年级数学老师

八、活动准备：

20张课桌

横幅：迎

新年数学游园会--小学高段数学组

裁判安排：(陆琳,蔡国良)(孙静,万敏)--简算与应用区；

(徐艳珍,吴大海)(叶秋蓉,彭义华)--二十四点区；

(张霞,孙国华)(周光群,张利全)--诊断区；

(朱丽兰,吴小玲)(凌萍萍,刘红宁)--图形区；

(吴薇,程红霞)(徐培敏,张晓会)--找规律区。

【活动分五个大区，每大区设4名裁判。】

兑奖安排：汪颖、李先玉、张利全、刘秋莲

现场秩序：五年级班主任、数学老师

总结报道：四年级数学老师

九、游园规则：

将整个年级以班为单位自然分为10个小队，每个小队平均分成10个小组。游园以小组合作（小组有负责人，能明确分工）形式，到主席台两侧设置的五大区（诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区）去游园活动。

1、活动开始，每班的各小分队先按一定秩序平均分配在各个区域，依次抽取题目，小组合作作答，答题完毕后再到其他区去排队等候活动，直至游园完所有的五个大区（每个小组在每个大区里只需参加一次活动，不得重复进行）。

2、每个小队答题完毕后，由裁判发给一张证明成绩的票单。答对a类题可得5分，答对b类题可得10分，答错与不答均不得分（答题时间不得超过1分钟，选手若答不出，可选择放弃）。。

3、活动中，各小队可依据票单上的成绩到兑奖处领取奖品。

附：【第二阶段活动程序】

1、各班学生排成两列，在主席台前集中，主持人宣布活动开始。

2、各班学生平均分成10个小分队有秩序地依次进入游园区，各小分队凭活动小票进入游园区进行活动。

3、活动结束后，各班有序退场。

教研方案【篇4】

2月份：

①下发新学期教研计划、课时进度安排、《初中教学常规（试用稿）》。

②分学科组织学期初课改培训。

③进行学期初调研活动。

④召开初中教学视导评估总结会议。

⑤调研语文读书课开展情况。

⑥召开英语学科教研组长、名师会议。

⑦组织生物学科教案编写分工及九年级复习课研讨。

⑧召开物理学科各教学片教研组长会议并整理下发《新授课优秀课堂教学设计》。

⑨举行地理课堂教学中学法指导的讲座及修定本学期地理学科教学进度。

3月份：

①举办第五届初中教师专项技能大赛。

②各学科开展送课下乡活动。

③全面启动片级教研活动。

④举行化学学科一轮复习课研讨及经验交流。

⑤举办英语学科新教材研讨会。

⑥组织生物学科先进教研组进行经验交流及录像课观摩活动。

⑦举行初中数学、生物竞赛。

⑧举行物理学科信息型（阅读题、综合实践题等）习题教学研讨活动。

⑨举行七、八年级地理课堂教学研讨会。

4月份：

①组织平度市初中教师专业知识考试。

②各学科组织学法指导研讨活动。

③组织举行七、八年级期中考试及九年级毕业会考。

④组织化学学科二轮复习、中考复习研讨及全国化学竞赛初赛复赛。

⑤举办英语学科泛读课、复习课研讨会。

⑥举行数学学科公开课及九年级复习指导及研讨活动。

⑦举行物理学科探究和创造类习题教学研讨活动。

⑧召开地理教研组长和地理教学名师座谈会。

⑨举行政治学科初三复习课公开课及典型中考复习经验介绍。

⑩召开语文学科作文教学改革研讨会。

5月份：

①各学科组织名师送课下乡。

②组织英语口语测试。

③组织参加山东省中学生生物学竞赛决赛。

④分片举行数学教研活动并组织七年级上学期数学教案的编写。

⑤举行物理学科专题复习教学研讨活动。

⑥举行地理讲评课研讨会。

⑦举办九年级历史学科综合复习研讨会。

⑧举行政治学科初三系统复习研讨会。

⑨举行语文学科中考复习研讨会。

6月份：

①开展教研课题阶段性调研活动。

②筹备中考、组织中考阅卷。

7月份：

①组织七、八年级期末考试。

教研方案【篇5】

本学期，我校的语文教学教研工作将以新课程标准的基本理念为指导，围绕中心学校开展的各项工作，加强教育教学管理，优化课堂教学，结合我校的校情，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。，现计划开展以下内容：

（一）不断学习，吸收新思想，提升能力

1、继续组织语文教师以自学为主要模式，继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

2、组织老师外出听课、上课、培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。让大家了解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为。

（二）、以时俱进，把常规教学抓扎实

1、高度重视备课。备课在很大程度上决定着教学质量高低，老师要用足功夫，不仅吃透文本，内化文本，而且要融汇贯通，充分渗透课改要求，以学定教，让文路、教路、学路整合，形成具有个性特点的备课设计。

2、优化课堂教学。课堂教学必须做到严谨、细致、缜密、开放、和谐，结构合理，用时科学，重视生成，训练到位，彰显以生为本，教出语文味道；高效用好课堂每一分钟，策划并教优每一个教学环节，让学生学实、学真、学活，张扬个性，养成习惯，着力于通过提升学生的综合素养要更高的教学质量。

3、更新作文指导。突破作文教学成人化的瓶颈，全力回归学生的童情、童趣、童真与童语，说什么写什么让学生自己的生活作主。低年段写话要求要低，以育趣为上，有则写，无则不写，长短不计。中高年级要认真高效地上好作文指导课，并要冲破旧有的教学指导模式，做到写前造境激趣，谈化为作而作；写始放手动笔，淡化技巧技法；写后互评互诊，点化训练重点；自改完善作文，最后按格誊写。学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。中年段习作要充分放开，重在乐于表达，从小处着眼，以爱写为上；高年级作文要努力上格，学生要有表达欲望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文从字顺。

4、重视单元测评。高度重视单元检测，严格按进度一单元一检测，既不能把单元检测卷当课堂作业做，更不能当家庭作业做。学校要严格管理，老师要严肃对待，教研组要统一要求。单元卷要即考即评（不可让学生代评）、并认真登分造册，同时要做好试卷分析与讲评，搞好查缺补漏，积极矫正教学。

5、加强写字训练。一是分年段练好铅笔字、钢笔字和毛笔字，特别要上好写字课，用好书写空间和书写资源；二是将写字贯穿到语文学习行为的一切书写中去，既包括课内一切作业与书写，也包括课外的主要作业；三是老师要用多种形式训练学生写字，并多搭建平台为学生提供练写条件，并纳入学生学业评价之中。

（三）充分开展课堂研讨活动，提高教师新课程实施能力。

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，加强组际和校际的横向联动。每次教研活动有准备、有中心、有重点发言人，有教研活动记录，努力激发教师参与教研的主体意识和创造热情，使其洋溢着浓厚的教研氛围，提高教师驾驭课堂的能力，使教研组真正成为语文教师学习的阵地，成长的家园。

2、加强课改过程管理。各科语文教师积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。

（四）悉心指导，优化服务，从而规范语文教学常规管理。

1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。

2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下了良好的基础。

3.加强各类素质竞赛的辅导，以促进学生素质的全面发展。

（五）辛勤耕耘，硕果累累

1、抓住契机，认真组织教师参加各级各类竞赛，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。

2、积极参加各项论文评比活动。在进行繁重的教学工作的同时，组织教师潜心研究、自觉反思，不断地总结与提高，笔耕不辍，教研风气浓厚。

3、积极组织学生参加各项竞赛。

总之，在这一学期里，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。

教研方案【篇6】

为了实施“科研兴教，科研兴校”战略，实现“质量提升年“目标，促进我校教育教学可持续发展，更好地落实“以校为本”教研制度，充分发挥各教研组的功能，立足课堂教学，开展教学研究活动，全面推进高中新课程改革，提高课堂教学效率，打造高效课堂。学校决定设立“校本教研活动日”，并制定本方案。

一、成立“校本教研日”领导组：

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

二、成立“校本教研日”工作组：

组长：xx

副组长：xx

成员：xx xx xx xx xx

三、教研活动内容与工作重点：

（一）活动内容：

根据《县泾十二五中小学教师培训工作实施方案》要求，围绕培养高素质专业化教师队伍的战略目标，以“课堂学习研究”为重点，以“有效教学模式”为主题，着力提升教师课堂教学研究能力，规范办学，认真开展校本研训，精心打造“高效课堂”。

1、认真学习新课程理论，互通学科教学教研动态，并对课程中的重点难点问题进行专题研讨，探索省时、高效、切合我校实际的的教学模式。

2、举办骨干教师（含组长）示范课、青年教师汇报课成长课，结合“青蓝工程”，开展观课议课活动，研析课堂教学案例，反思、总结教学中的得失。

3、集体备课，统一教学进度，研讨、交流某个教学单元教法，研究和解决实际中的问题；统一安排教学水平测试，做好阶段测试试卷分析及其反馈、分析；分工协作整合教学资料，实现课程资源的共享。

4、面向高考，依据考纲，做好高三教学研讨，加强高考研究。

5、组织课题研究，做到以课题促进教学，教学教研相长，提升教师的理论素质和教学水平。

6、大力提倡与鼓励教师好读书、多读书、读好书，同时充分利用条件，深入推进教学工作的规范化、精细化、科学化进程，努力提高课堂教学质量与效率。（本年度全员培训教材推荐《课堂学习研究与教师专业发展》（安徽教育出版社）、《有效教学的设计原理、策略与评价》

（二）活动重点：

加强学习和实践，聚焦“课堂教学研究”，重点探讨有效教学模式，精心打造“高效课堂”。

四、教研活动日安排：

1、活动时间：每月双周三下午第二节课

2、活动地点：教学楼各个教室

五、教研活动工作要求：

1、实行学科教研组组长负责制。即由学科教研组长全面负责制定活动日工作计划、确定活动专题，年级教研组长根据学科教研组长安排具体负责本组活动，学科教研组长（或年级教研组组长）负责组员的召集。

2、开学初，教研组（年级教研组）要制定严密的工作计划，填写《教研活动日工作计划》、《教研活动日工作安排》，包括确立活动时间、主题、具体负责人（主持人或主讲人）等，上报教研处。

3、严格考勤制度，组员要积极参加教研活动，不得无故缺席；考勤时坚持实事求是的原则，不得补签、代签。

4、集体备课以年级教研组为单位，要求做到“三定”--活动时间、地点、主题；“三备”--备课标与教学目标、备教材重难点、备教（学）法与教学手段，建议采用说课式或问题研讨式进行备课；“两统一”--进度统一，检测统一。

5、教研日活动开展次数：每月双周开展活动。每次活动力求做到目标明确，安排周密，讲究实效，避免走过场，活动时间不少于40分钟，据实考勤。

6、各组每次活动主题必须明确，可开展说课、观课议课、专题研讨、读书心得交流等活动，形式不拘。

7、各教师规范填写《校本研训活动记录册》、组长做好会议记录，保留好各种活动资料，在期末统一上交教研处，以便进行考核。

六、教研活动的物质保障与考勤

学校将安排人员考勤，并根据各组考勤情况，发放相关津贴。

七、考核与表彰：

1、考核办法（见《县泾中学教研组工作量化考核表》等）

2、学校依据考核结果，评选“优秀教研组（年级教研组）”和“优秀教研组（年级教研组）组长”。

3、考核办法由“校本教研日”领导组负责解释，教研处负责实施，相关处室配合。

教研方案【篇7】

一、教研主题

以作文点评形式分享智慧，解决困惑借助同伴中的互助，学习和交流，分享教学的心得，解决在作文教学中，老师们遇到的困惑和问题，使大家的教学达到更好的教学效果，语文教研活动方案。

二、参加活动的人员：

中高段全体语文教师

三、活动的目的`

1、通过作文点评，了解作文点评的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新具体措施，为教学铺路。

2、探讨作文教学思路，通过分析总结、交流经验，提高教师的自身素养；同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的作文教学水平而奋斗

3、实现有效作文，达到教学相长。如何激发学生习作兴趣和写作愿望，如何指导学生的写作方法，更好地引导学生乐于写作。

四、活动的构思与形式

分析点评研讨式并用，采用人人发言，讨论交流的形式，通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。

五、活动前的准备

1、确立主题。

2、教师认真准备结合教学实际的发言稿。

3、对所选作文进行点评

六、教研活动的过程及内容

1、通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。

2、针对自己所选文章进行点评

教研方案【篇8】

一、指导思想：

新课程改革持续深入，健康推进，学校是主阵地，教师是关键建立“以校为本”的教学研究制度是教师教育教学理念转变，既内化，又外化为自身的教学行为的十分重要的运行机制，它在促进教师教学观念的更新和教学行为的改进方面有十分重要的地位和作用。为此，本学年的工作重点是：以“先学后教”为切入点，要投入较多精力来抓“校本教研”这项工作。

二、培训目标：

通过本学年的校本培训，丰富教师的教育教学理论，更新教师的教育教学观念，提高教师教学水平，提高教师驾弩课堂的能力、科研素养和科研水平。继续深化课程改革实验工作，使全体教师能在教学中主动地、自如地体现新课程理念，实现新课程理念下教师行为的顺利转变。扎实课堂研究，提高课堂效益和质量。进行课题研究，促进学生全面、持续、和谐地发展。

三、培训内容：

1、以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《上好课与备课》、学科新教材等为主要培训教材。

2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

3、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

4、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

四、学习形式：

以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

（1）专题培训

交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

（2）专题总结

结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。

（3）网上学习

充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

五、培训对象：学校全体教职工，重点是50周岁以下的中青年教师

六、具体措施：

（一）努力探索适合学校实际的培训模式，扎实有序有效地开展培训工作。

1、加强师资队伍建设，以“十一五”规划为契机，以“先学后教”为抓手，树立终身学习意识。开展教师读书活动，每月的最后一个星期为读书活动汇报交流时间，要求教师能展示自己一个月的读书心得，并能整理成文字材料保存。学期结束评选出优秀教师，对在读书方面有独创者，学校将购买优秀书籍予以赠送，以示鼓励。

2、大力挖掘校内外有效的教育教学资源，积极为教师构筑新的学习的平台，帮助教师更新教育教学观念。通过“走出去，请进来”的方式，把城区一些先进的教学理念、教学经验，有效的课堂管理模式等带进我们的学校，为我们的学校注入活水，让我们的学校不断焕发生机和活力。

（二）围绕新课程改革，树立新课程理念，改革课堂教学，提高教学效率。

1、以“先学后教”为抓手，过好备课关，提高教学质量。抓好预习前教师对预习内容（要求）的设计。大体上包括以下几个方面：与知识相关的，与方法、技能相关的，与培养学生质疑能力相关的，与搜集资料相关的等各个方面。把预习内容或要求的设计，作为备课的必备内容。

2、在课堂教学上，我们实行常规教学“推门”课。要求校本研训领导小组不定期地对一线教师进行推门听课，并随堂评课，每学期至少听两位以上教师的课。为确保推门课的质量，要求听课者把听课材料上交保存，并由专人负责。对听课中发现的普遍性问题进行记录，大家一起商讨，研究解决的办法。学期结束时，对推门听课的结果进行汇报，汇报的结果将作为年度考核教学成绩一栏的参考依据之一。

3、每周开设教研课，开课之前确定主题，针对确定好的主题展开教学和讨论。上课后由上课教师有针对性地说课，其他教师的评课也应围绕着主题进行。提出教学中的疑难，编好“问题启示录”。

4、每个教研组每学期要推选一名教师在全校展课交流，并邀请兄弟学校的优秀教师进行听评课，选出优秀教师作为本学期的教学之星，给予一定的物质和精神奖励。

（三）营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教科研。

1、加强进行教科研业务培训，提高教师的业务水平。实行“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、学习。外出学习的教师回校后，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效益。

2、做好20xx年课题申报工作。选题切入口宜小不宜大，要瞄准教科研中的亮点、热点、难点，从自己的教学实际出发，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进行深入思考，找准课题研究的核心问题，认真进行课题方案设计。比如，本学年中，如何有效的进行“先学后教”，作文批改的有效性等都是很好的研究材料。

3、教师利用课余时间积极地参与网上交流。做到每两周至少有一篇以上质量比较高的文章，每学期至少有一篇以上有关教学方面的文章（可以是教学随笔、感想、课后反思等）在校园网上发表。对出色的教师予以精神奖励，对不能达到要求的教师，要积极催促、帮助。

（四）完善监督管理机制，加大检查力度，确保校本研训的质量。

由校长任总责，组员密切配合，重在平时的过程检查。每学期不定期，有针对性地进行教学质量检测，教学十认真检查，对检查中发现的问题，在周前会上做通报，决不手软。

教研方案【篇9】

一、教研概况

教研主题：朗读教学实施经验交流。

活动时间：xxx

组织负责：郭金荣

活动成员：一至六年级的语文教师

活动目标：以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究与解决教学实际问题，总结与提升教学经验，促进教师专业发展。

二、教研流程

（一）问题提出

1、课标要求：

阅读：新课标指出“在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”可见朗读教学不仅就是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分，而且就是小学语文课堂教学的一种主要手段。因此注重阅读教学中的朗读指导，就是语文教学不可忽视的重要环节。

2、教学困惑

自新课标实施以来，老师们曾多次开展了阅读教学研讨活动，很多老师在指导有效性方面做了各种尝试，但总就是找不到最佳的方法，这个问题一直萦绕在大家的心头。因此，大家认为有必要围绕阅读中的一点——朗读进行讨论。

（二）讨论过程

1、反馈作业检查情况

A总体情况（优缺点）

B经验介绍（张春艳老师谈写字教学，朱艳老师谈不迷信教参，指导学生练习）

2、朗读指导讨论简单摘录：

主讲：郭金荣老师主要内容：朗读——最基本的要求把课文读对、读顺、读好，在此基础上再做到流利、有感情。

形式：范读、领读、个人读、齐读、分角色读

同伴提问：如何提高学生朗读声音？

经验交流（简单摘录）张永玲老师的问题可谓一石激起千层浪：孟凡梅老师从“教师的角色定位”角度谈了自己的观点，她回想起了师傅的教导：“老师就像演员，要激发起学生的热情，自己首先要有情感的投入，这样才会带动了学生的积极性。”

王桂珍老师从“学生的情况分析”出发，谈到一个班级难免有个别学生回答问题时声音轻，但如果整个班级的同学都就是这样的话，那就说明老师要及时调控教学。

学生大声朗读不就是一蹴而就的。

需要经过长时间的培养。

李宝生老师从“教师的学法指导”出发，介绍了具体的一个方法：

请学生瞧着自己的嘴巴，跟着老师学着念

张伟玲老师从心理学角度出发，提倡表扬、鼓励学生，使学生乐于说、乐于学。

陈常英老师从读的时间上谈到一节课不能承载太多的任务，造成学生跟着老师赶，缺少静心读书、独立思考的活动时间。要保证充足的读的时间，要反复实践。

马玉红老师谈到要重视教学反思再实践的过程，教学要瞧得出教师指导的过程与学生读的能力提高的过程。

归纳共识

主持人总结：读有六方面的意义：识记生字；释词析句；深化理解；训练思维；记背好词佳句、精美诗文，丰富语言积累；感悟写作技巧。

语文教学的根本任务就是促进学生语言与情感的发展，以读为本就是阅读教学的基本特征。

三、教研反思

专题式校本教研活动，唤醒了教师的教研主体意识。这种教师群体之间互相合作、切磋交流的对话氛围最令人感动，在共存与谐的教研氛围中强化团队合作意识，使不同个体的知识与能力在探讨、冲撞、分享等行为之中得到提升。

1、抓住细节

教研活动中的讨论，不就是漫无边际、天马行空的，而就是抓住课堂教学中的现象，尤其就是一些重要的细节，从而聚焦重点，引发教师的深度思考。

2、智慧共享

老师都积极主动参与，发表真知灼见，会场内人人洋溢着激情，碰撞出灵动的思维火花，教师的群体智慧被激活了，教师的生命活力在涌动着。

3、民主平等

在活动中，教师们共同分享经验、互相学习、彼此支持。说者意气风发，不但敢说而且会说；听者心潮澎湃，赞赏之情溢于言表，相互间洋溢着一份民主平等、信任融洽的教研氛围，加强了教师间的沟通、交流与对话。

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研学旅行方案9篇

做事之前学会规划，分清主次，才会事半功倍，为了更好的迎接下一阶段的工作。通过方案来找到好的定位和突破点，方案的针对性要很强，符合客户需求、切实可行、针对性强，想客户所想，您对于写好一份方案是否一筹莫展呢？幼儿教师教育网非常用心制作了这份“研学旅行方案”希望能够让您满意，请将此页保存到您的浏览器收藏夹以便随时查阅！

研学旅行方案(篇1)

重走长征路，是通过弘扬红色文化，让学生们体会到革命先烈不畏严刑拷打，坚定信念，坚韧不拔的精神，从而培养他们的坚强的意志品质。我们作为中国共产主义青年团的一员，应该见证了革命先烈的英勇无畏，亲自感受新时代科技的日新月异。接下来为大家介绍一次红色研学的活动方案：

【活动名称】重温红军路，童心跟党走 1927年11月11日，在高潭镇中洞革命老区诞生了全国首个区级苏维埃政府，中洞人民用鲜血和生命谱写了一部极其重要的广东革命斗争历史诗篇。

【活动目的】本次的研学旅行活动，目的在培养了学生的生活技能、集体观念、团队精神;增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。在回忆峥嵘岁月的活动中，回顾高潭人民的坚强不屈、勇闯新路与无私奉献的革命精神，加深同学们的爱国情怀教育。通过参观历史陈列馆、爱国主义教育基地、党史教育基地，让同学们在兼具艺术性与互动性的观展过程中，铭记历史、不忘初心，学习传承及大力弘扬“忠诚如铁，敢为人先，不怕牺牲，一往无前”的高潭革命精神。

【线路设计】第一站：惠东高潭中洞广场，参观百庆楼，红军井，红军磨坊，湖山书社，肖厂七宗祠，百祥楼第二站：重走红军路、唱红军歌，吃红军餐第三站：高谭老革命区纪念堂、缅怀先烈第四站：马列街第五站：参观高潭苏维埃政府旧址第六站：参观博物馆革命根据地遗址百庆楼高潭星火大本营

【活动方案】 1、活动时间：07:30-18:30左右(一天) 2、集合时间地点及人员：07:30.学校操场，八年级全体师生 3、交通工具：安排大巴统一出行 4、结束时间：约16:30开始集合返程 5、注意事项：统一穿着红军服，穿适合徒步活动的鞋子，听从指挥、服从安排，不得擅自离开团队活动。

【活动感悟】耿耿丹心、悠悠青史，峥嵘岁月、光辉足迹。重温红军路，童心跟党走。通过本次活动，让同学们感悟到，积极向上、永不放弃、阳光自信是我们这一代年轻人需要具备的精神品格。

研学旅行方案(篇2)

1、研学实践主题

“传承红色基因·弘扬民族文化”

2、研学实践目的

以《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》为指南，坚持劳育与社会实践相结合，全面发展学生素质，锻炼学生自理能力和劳动能力，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;同时通过实践让学生获得一定的劳动技能和劳动知识，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

3、承办机构

__省__国际旅行社有限公司__分公司

4、研学实践时间

20__年__月__日-__月__日(根据天气情况在前后两周内调整)

5、研学实践地点及形式

地点：__县__研学小镇

6、研学实践对象及人数

五、六年级学生250人左右

7、研学实践收费标准

“传承红色基因·弘扬民族文化”研学活动(两天)报价

项目名称/价格

1、车费110元/人

2、基地费用(基地+课程体验+拓展活动+餐+住宿)298元/人

3、物料(研学手册+横幅+结业证书+矿泉水等)20元/人

4、保险20元/人

5、研学导师+总控30元/人

6、综合服务费20元/人

7、合计498元/人

__小镇国防教育基地

课程一

课程名称

开营仪式

课程内容与特色

1、开营讲话

2、授期仪式

活动场地

广场礼堂

课程二

课程名称

队列训练

课程内容与特色

1、稍息立正跨立互换

2、敬礼礼毕

3、蹲下起立

4、停止间转法

活动场地

广场礼堂

课程三

课程名称

自由搏击

课程内容与特色

自由搏击是中国人民解放军，武警部队通用拳腿法组合而成，主要是用于不利于武器的情况下使用。在教官的指导下进行自由搏击的基本训练。

活动场地

广场礼堂

课程四

课程名称

手榴弹教习

课程内容与特色

1、根据教官演示，学习不同姿势匍匐前进;

2、了解67式手榴弹性能和投掷动作

3、分投远，投定点靶，窗户靶等进行练习

活动场地

训练草坪、投弹场

课程五

课程名称

内务整理

课程内容与特色

1、出门看队列，进门看内务，整理内务是部队一项重要的工作;

2、目的在于提高学生的内务标准和加强学生的宿舍整理意识，克服惰性，营造整洁舒适的学习环境;

活动场地

宿舍教室

课程六

课程名称

生死电网

课程内容与特色

现在模拟一场战争，小组作为情报人员，获得了敌方重要情报，但是非常不幸，被敌人大部队发现了，身后追杀，历经千苦万难，眼看就冲出包围圈了，在你们前面，一张高压电网横在你们面前，只有穿过这张电网，你们才能获救，而且，是所有人都要穿过，在穿越电网的过程中，任何人一旦碰到电网，就会牺牲。另外，每个网洞只能用一次。即不同的人必须从不同的网洞穿越过去。

活动场地

训练草坪、大礼堂

作息时间表：

起床：6：30

洗漱、整理内务：6：30-7：00

晨练：7：00-7：30

早餐：7：30-8：00

上午活动安排：8：00-11：50

午餐：12：00-12：30

午休：12：30-14：00

整理内务：14：00-14：20

下午活动安排：14：0-17：50

晚餐：17：50-18：30

晚上活动安排：18：50—20：30

一天活动总结：20：30-20：50

洗漱：20：50-21：30

熄灯就寝：21：30

行前注意事项

为了更好的完善本次研学实践活动，所以请同学们特别注意：

①、参加的学生要保证身体健康，不得隐瞒重大疾病和病史(如：无心脏病、传染病史)以及近段身体异常情况。

②、学生报名后不得无故退出学习，中途离开者不予退款。

③、严格执行安全管理规定，妥善保管财物，团员自己丢失财物，本社不承担赔偿责任。

④、本次活动为每位学生投保旅行社责任险及人身意外伤害保

险，请确保上交的个人信息准确无误，研学旅行中发生人身意外事故按保险相关条款处理。

⑤、贵重物品尽量少带，如有携带贵重物品，请于行程开始前告知生活老师，并交由生活老师代为保管，行前没有告知的贵重物品，如有丢失，不承担赔偿责任。

⑥、学生必须遵守团队纪律，听从学校和辅导员的安排。

⑦、学生之间要团结友爱、互帮互助，有困难共同克服，处理矛盾及时跟研学导师或辅导员联系。

⑧、所有学生要有蓬勃向上的朝气，讲文明、懂礼貌、爱清洁，保持良好的精神面貌。

⑨、研学旅行途中如有身体不适，立刻报告研学导师或辅导员老师。

⑩、参加研学旅行时，请准时抵达集合地点，不要误车，否则造成的损失由学生自己承担。

希望大家在旅途中一定注意安全，听从研学导师的安排，不随意走动。最后祝大家学有所获!

研学旅行方案(篇3)

康桥小学

全体师生“走进秦岭、憧憬梦想”

为了进一步拓宽农村孩子的视野，充分让农村孩子领略美好陕西的自然风光，结合我校实际，为鼓励全体学生进一步增强学习动力、开拓视野、坚定信念，通过与陕西青之旅旅行社联系，我校拟开展全体学生“走进秦岭、憧憬梦想”研学旅行活动，现就活动安排如下：

一：活动主题

走进秦岭、憧憬梦想

二、活动对象

康桥小学全体师生

三、活动时间

2015年4月10日（计划时间）

四、目的地

陕西省秦岭野生动物园

五、领导机构

组长：王金红

副组长：王斌冯建仓

成员：赵建涛各班班主任

六、过程及要求

1.做好宣传工作。活动前，召开全体师生会，向学生及家长介绍研学旅行相关政策及注意事项，明确活动目的，采取学生自愿报名的方式，并做好学生研学旅行任务安排，坚持“我知晓、我参与、我收获”的原则，确保研学旅行效果。

三。做好计划，确保游学安全。

4完善参观流程，确保活动效果。本次活动安排了动物园和**动物表演活动。返校后，分四步组织交流意见和经验，撰写经验。

5在这次活动中，学生应承担差旅费和伙食费，并按实际支出实行报销制度。应该产生多少，应该收取多少。

6.活动中心的学校和局的申请获得批准后，将予以实施。

7未尽事宜由活动领导小组研究决定。

康桥小学

2015年3月25日

研学旅行方案(篇4)

为贯彻落实教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》、甘肃省教育厅等11部门《关于开展中小学生研学旅行工作的实施意见》、酒泉市教育局等9部门《酒泉市开展中小学生研学旅行工作的实施意见》和《金塔县推进中小学生研学旅行工作实施方案》中有关推行研学旅行的精神，鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动，全面提升中小学生综合素质，结合我校实际情况，经广泛征求意见，学校决定于2018年组织学生开展“走进胡杨林，体验家乡美”、“走进西湖，憧憬梦想”和“走进博物馆----探索·发现之旅”等研学旅行活动，特制订如下活动方案。

一、活动目的

它实德育先行的重要手段，是开展快乐教育的有效途径。能让学生在旅行过程中陶冶情操，拓展视野，增长见识，丰富知识，体验不同的自然和人文环境，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公德的体验，培养学生的自理能力、创新精神、团队精神和实践能力，能全面提升学生的综合素质。

二、活动主题内容、时间及宗旨

内容：“走进博物馆----探索·发现之旅”、“走进西湖，憧憬梦想”和“走进胡杨林，领略家乡美”

时间：四月，走进博物馆——探索与发现之旅；五月份，走进西湖，憧憬梦想；十月走进胡杨林，领略家乡美景。

宗旨：安全、快乐、实效

三、领导机构

组长：成军和

副组长：高建民刘世裕王发征

成员：张玉升、韩吉福、万玉霞、王玉荣、乔艳丽

万玉霞石爱云魏生彦蔺莉莉胡波

及全体老师

四、活动原则

1教育理念：参观博物馆，感受中国金塔的深厚历史；欣赏西湖美景，体验大自然美景；通过参观胡杨林，可以领略家乡的迷人风光，激发学生热爱宝塔的热情和长大后建塔的愿望。

增强环保意识，亲近自然，尊重自然。

2安全第一的原则：（1）制定切实可行的安全应急预案。

（2）每班必须有安全教育课，确保交通和食品安全。学生不能单独行动，一切行动都要服从指挥。（3）随行人员应购买保险，食宿安全卫生。

三。自愿原则：公布收费标准，学生根据自身的身体和经济条件自愿报名参加，做到专款专用、透明公开。

4、衣、食、住、行统一的原则：在体验中学习和锻炼，培养学生自理、互助、合作、朴素、吃苦等优良品质，统一穿校服，统一安排就餐、住宿、学习游览等活动。

五、活动准备

1.对活动地点提前进行联系考察。

2.各班开好专题班会，告知学生有关安全、衣、食、住、行、活动、游览等问题，并将学生分成十人一组，指定组长，负责吃饭一桌、游览一起，并将分组名单上交学生处。

3.发放致家长一封信。

4做好主题横幅：观赏自然美景，了解当今文化，享受研究学习的乐趣

5.摄影、摄像齐备。

6活动结束后，每个班应交上5份旅行笔记或经验。

解放路小学

2017年12月28日

研学旅行方案(篇5)

活动方案

为深入贯彻落实上级文件精神及相关要求，进一步落实立德树人根本任务，着力开展广大中小学生了解国情、参与体验、亲近自然、增长知识、开阔眼界等研学旅行实践活动。为培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的高尚情操，根据我校教育工作的实际情况，特制订本活动方案。

一、指导思想

坚持全面贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，让我校学生在研学旅行中亲近祖国大好河山、传承中华传统美德、追溯革命光荣历史、感受改革开放伟大成就。通过研究型旅游提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

二、活动目的

一年之计在于春。通过这次研学活动的开展，让学生走向美丽的大自然，亲近感受大自然，从而拓展学生视野，增长见识，丰富知识，感受生活的美好，培养学生热爱祖国大好河山的情感，同

三、活动主题

学习旅行，走进春天，播种希望，飞翔幸福。

四、活动时间

2018年4月25日（星期四，如下雨推迟）

5、活动地点

香坝镇凡家湾村白家坪组

六、参加对象

长河小学全体师生

七、活动议程

第一项：09:00，教学办公室组织全体师生到操场集合。教学主任强调活动的纪律性和安全性。王校长宣布活动开始。

第二项：09:30到凡家湾村白家坪组。班主任和班主任清点人数，安排活动。

第三项：14:30，教学办公室组织全队按低年级到高年级的顺序返回。

第四项：下午16:00，教学主任集合，清点人数，放学。

八、活动路线

从学校出发，经过凡家湾村到目的地，结束后原路返回。

九、组织机构

（一）领导小组

组长：王勇

副组长：唐应山

组员：邹圣勇杜方兰程祖芳罗秀琴

安华波唐应唐应飞徐应典

覃玉仙雷粹融

食堂从业人员及安保人员。

（二）安全保卫组：

组长：杜方兰

副组长：严明香

成员：各班班主任及搭班教师

职责：负责学生途中及野餐期间的安全；组长制定安全计划并提前上报，发现问题及时处理，确保活动顺利开展。

（3）后勤服务组：

组长：何地英

成员：邹圣勇及各班班主任

（四）医疗救护组：

组长：王勇

成员：各班班主任

职责：随身携带必要的药品，配备必要的药品，及时处理与学生健康有关的突发事件。

（五）摄影组：

组长：安华波覃玉仙

成员：各班班主任

十、活动中教师的安排

一、六年级班主任：唐应山、邹圣勇、唐颖

二、五年级班主任：王勇、杜方兰、安华波

幼儿园、三年级班主任：程祖芳、罗秀琴、秦玉贤

雷继融四年级班主任：唐应飞、徐应典

注：各班班主任和跟班教师负责学生在整个活动中的安全，随时监控学生不要离开你们的视线，同时班主任要随时清点本班学生人数确保学生的安全。

十一、注意事项及要求

1建议所有师生都穿运动鞋和运动裤。

2、活动往返全程必须保持队列整齐，严禁乘车，严禁横穿马路。

三。活动开始前，全体师生将齐聚操场，做好遵守规章制度、安全文明、环保教育，确保活动安全顺利开展。

4本次活动要求班主任、学科教师随班随班，对学生在本次活动中的安全和学生的组织指导负责。

5野餐用的柴火自备，炊具（如菜刀、打火机、锅等）由班主任保管。

6不横穿马路，不爬树，远离水和危险地形，不玩耍和追逐悬崖。

7以班级为单位，学生不应单独行动或玩危险的游戏。所有行动都由班主任指导。

8保护环境，不乱扔垃圾，将垃圾放入指定的垃圾袋。

9教师要精心组织学生活动，教育学生特别注意安全、环境卫生，严禁浪费食物。

10活动结束返校前，要组织学生清理活动现场的垃圾，再返校前对焚烧灭火后的人数进行收集合统计。

11如果不下雨，活动将如期举行。

思南县香坝镇长河小学

2019年4月8日

研学旅行方案(篇6)

为隆重纪念建党xx年，在“七一”来临之际，市xx机关党支部拟开展“追寻先烈足迹传承红色精神”主题党日活动，制定活动方案如下：

重温党的光辉历史，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，进一步增强党的凝聚力和战斗力，激励广大党员坚定理想信念，不忘初心、牢记使命。

20xx年7月1日。

(一)参观烈士陵园敬献花篮。

参观革命先烈当年战斗和牺牲的地方，向纪念碑敬献花篮，缅怀革命先烈。

(二)重温入党誓词。

在塑像前举行“重温入党誓词”宣誓仪式。全体党员高举右拳，面对党旗再一次庄重地作出自己对党的庄严承诺。

(三)了解xx抗战事迹。

请专人讲xx的抗战英雄事迹，了解革命者真实历史，感悟他们的革命情怀，牢记作为一名党员应有的责任感和使命感，在自己的岗位上做出积极贡献。

(四)参观xx纪念馆。

参观陈列馆，了解革命历史，直观感受革命先烈当年斗争和生活的艰苦条件和恶劣环境，忆苦思甜、触发敬意。

8：30政府楼下集合，统一乘车出发前往xx。

9：30到达xx及纪念馆。

11：30统一安排中餐。

12：30返程。

为确保本次红色之旅活动的顺利进行，成立主题党日活动领导小组，具体组成成员如下：

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

1、由秘书科拟函与xx进行接洽;。

3、由党支部安排专人负责拍照及录像，留存影像资料，上报信息。

1.所有机关人员原则上必须参加活动。如有特殊原因不能参加需向xx主要领导请假。

2、活动过程中要听从指挥，按时集合，注意安全，并保持手机畅通。

研学旅行方案(篇7)

20_年，国家教育部及省教育厅颁发了《关于开展中小学生研学旅行试点工作的函》。20_年又陆续颁发了《进一步做好中小学生研学旅游试点工作的通知》，启动和推进了全省中小学生研学旅行工作，其目的在于贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要中提出的全面实施素质教育的要求。

一、活动目的

开展研学旅行工作，是有效落实德育为先的重要手段，是实施快乐教育的有效途径。能让学生在旅行过程中陶冶情操，拓展视野，增长见识，丰富知识，体验不同的自然和人文环境，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公德的体验，培养学生的自理能力、创新精神、团队精神和实践能力，能全面提升学生的综合素质。此次研学旅行通过参观__纪念馆、__陵，缅怀先烈、培养学生爱国主义精神;在研学旅行__基地参加军事拓展训练、激光打靶、CS拓展、火灾地震灾害演练、集体军歌学唱等，锻炼学生的体能和精神意志，培养学生在遇到自然灾害时的安全意识，在青春舞台上尽情的展示自己的才艺，让同学们在旅行中扩大视野，开动脑筋，增强同学间的友谊。

二、活动主题内容、时间

内容：国防教育爱国主义学习

时间：__月__日和__日两天

三、参加对象

四、五、六年级的学生，由家长和学生自愿报名参加。

四、活动原则

安全第一的原则：(1)本次活动由学校委托__县新华书店承办，负责活动全程的安排组织，周继贤校长代表学校与__县新华书店签订安全责任协议书。(2)学校要求__新华书店保证学生的安全，为每一位学生购买安全保险，实行集中式管理，并制定了《学生研学旅行安全管理办法》和《学生研学旅行突发事件的应急预案》，从而使研学旅行工作正常开展。(3)__县新华书店负责旅行学生的衣食住行、课程辅导、安全教育、食品卫生。(4)由学校副校长李__对活动的全过程进行监督。(5)学校派赵__、李__、高__、许__、杨__、陈__、周__林等八位班主任跟踪监督，代表学生向新华书店提出建议和意见，并协助新华书店处理出现的特殊事情。

五、活动准备及要求

1、活动前学校发给每位家长《研学旅行致致家长的一封信》，向家长宣传研学旅行的目的和意义，由家长和学生自愿报名参加。

2、活动过程中班主任要时刻关注每位学生的情绪表现和身体状况，发现问题及时向新华书店负责人反映。

3、班主任随时将学生活动情况用手机拍照发到班级微信群内，使家长及时了解孩子活动情况。

4、为每位学生赠送一本笔记本和一支水写笔，班主任要指导并督促学生记好活动笔记。活动结束后，笔记本交给班主任检查。每位研学旅行学生写一篇400字以上以爱国主义为主题的游记或游览心得，学校对文章进行评选。

5、赵__老师负责摄影、摄像。

六、课程安排

(第1天)

6：00-6：30

青春启航，集合出发

6：30-10：00

我的课堂在路上

10：00-11：00

到达__研学__基地、内训、分班、宿舍

11：10-13：00

午餐午休

13：00-14：30

开展社会实践课程(以下方案任选其一)

方案一：合光宅

方案二：剪纸手工课

14：30-15：30

基地主题特色课程(以下方案根据学校选择定制课程)

方案一：国防之旅：参观国防园(__国防教育基地课程)

方案二：生命健康、地震火灾演练教育(__生命安全教育基地课程)

15：30-17：00

团队熔炼类课程：趣味运动会(以下方案根据学校选择定制课程任选其二)

方案一：指压板、毛毛虫、不倒森林等(__国防教育基地课程)

方案二：索桥探险、高空速降等(__生命安全教育基地课程)

17：00-18：00

晚餐，洗漱

18：00-20：00

联欢晚会(或军歌拉练)

20：00-21：00

三省吾身：研学日志

21：00

就寝

(第2天)

6：00-6：40

叫早，晨练

6：40-7：40

洗漱、早餐

7：40-9：00

带着课本去旅行、探秘金陵古城

9：00-10：30

爱国主义教育：__

10：30-12：00

午餐

12：00-14：00

文化之旅：__博物院

14：00-16：00

名人之旅：__陵

16：00-19：30

温故而知新：结束研学旅行，返程

研学旅行方案(篇8)

为推动我校足球运动的发展，提高我校的足球运动水平，促进我校“全国青少年校园足球特色学校”建设，让初中学生走进校园近距离感知高中氛围，激发学生的学习与训练兴趣，经学校校委会研究决定，特举办20__年“博兴二中足球冬令营”。

一、报名资格

品学兼优，素质全面，在足球运动方面具有特长和发展潜力的初三学生均可申请。

二、报名方式

学生需进行网上报名，报名采用电子邮箱或微信报名方式，报名时间：20__年2月1-9日

三、资格审核

学校根据学生报名的.基本信息进行审核，确定参加足球冬令营的学生名单。初审合格学生，学校将回复电子邮件或微信“您已通过我校足球冬令营审核”。

四、日程安排

1、报到：学生需提交所在学校证明信、教练推荐信或自荐信于20__年2月23日下午到博兴二中教务处报到，报到时提交一寸蓝色免冠照片三张。

2、活动时间：2月24日至28日，上午：8：00-11:30，下午：2:00-5:00。

3、活动主题：健康运动阳光未来

4、活动内容：

(1)参观校园、教学设施、办学条件。

(2)介绍我校的发展历程和取得的优异成绩。

(3)足球知识专题讲座。

(4)世界杯、奥运会比赛视频。

(5)游戏。

(6)足球科目的训练。

(7)单项技术竞赛、教学比赛、邀请赛。

(8)专家指导。

(9)足协领导指导。

5、表彰：2月28日，根据学生的综合表现择优评定获奖学生，并颁发“博兴二中足球冬令营优秀学员”证书，获得“博兴二中足球冬令营优秀学员”的学生可作为我校体育特长生招生时的重要参考依据。

6、离校：2月28日下午离校。

五、活动要求

1、身体健康，无心肺或其他疾病史，能适应高强度、大运动量训练的要求。

2、有意外伤害保险。

3、带好足球运动装备，运动装备符合足球训练的要求。

4、遵守博兴二中足球冬令营的相关规定，做到不迟到、不早退、有事要请假。

5、注意交通安全、生活安全、训练安全。

6、有条件的学生家长可以接送。

六、特别说明

1、本次足球冬令营不收取任何费用，我校统一安排午餐，餐费、交通费学生自理;中午需要休息的同学自带被褥，学校统一安排宿舍午休。

2、欢迎初中学校领导、足球教练员、家长来校交流指导。

3、教练员：

许涵老师：毕业于曲阜师范大学体育系，专职足球教练员。

王荣光老师：毕业于山东师范大学体育系，专职足球教练员。

系方式

咨询电话：许老师：

八、未尽事宜另行通知。

研学旅行方案(篇9)

一、指导思想

根据《青岛市中小学研学旅行工作管理办法（试行）》，制订我校研学旅行具体实施方案。

将研究性学习与社会实践相结合，走出校园，走向社会，关心社会发展，体验社会生活，丰富人生经验，提高综合素质。

二、活动形式及时间安排

5月20日下午，初一初二初三，分级部进行。

初一，四个班182人，步行到青岛市安瑞美工艺品****参观、实践。

初二，五个班的225名学生坐公交车来到青岛，享受中医药文化的自然发展。

初三，四个班的192名学生步行到五子铺后村外的大型消防车间参观体验。

三、出行程序及活动具体内容

5月20日下午1点半，初一系四个班依次从学校排队出发。安瑞美公司总经理邵杰拥有2000平方米的生产车间和80名一线工人。

这些手工艺品作工精细，质量可靠。产品远销20多个国家和地区，为当地经济发展作出了贡献。公司距离学校1500米，右转，向西走20分钟。学生不必过马路，以确保学生的安全。

学生回校后写出参观体会。

然后初三各班级排队依次出发。村消防车间位于日庄镇五子埠后村，距学校2.5公里。

这条通道是农村的水泥路，机动车很少。初三学生步行35分钟即到。作坊有两处，紧挨着。

一班和二班去第一点，三班和四班去第二点。“日庄火烧”是莱西名吃，学生通过参观和实践，了解火烧制作工艺，学会制作日庄火烧。进而了解日庄传统饮食文化的精髓，熟悉日庄传统文化成果，一步步走进家乡，走进家乡饮食文化，进而写出研究性学习报告——《从“日庄火烧”看中国饮食文化》，以此激发学生热爱家乡，热爱伟大的祖国的感情。

最后，二年级学生乘坐6辆校车，距活动现场3.5公里，15分钟内到达。中医药文化发展****，总经理毕仕磊，公司占地220亩，布局有百草园，与山东中医药大学药学院、莱西中医院、黄岛育仁医院合作，目前规划建有百草园观光区、中草药采挖区、种植示范推广区，并且建有占3亩地的仿古式四合院一座，内设本草堂标本展示，中医药科普大讲坛，定期邀请中医药专家到现场开展讲座，用于中医药传统文化推广与学习。

全年开展中药活动，包括种植，参与管理，了解功效，参与收获，学习过程等。学生可以参观山东所有正宗药材的生长过程，了解其药用价值。参观本草堂，了解约600种药材标本，学习传统中医文化知识，掌握基本的药食同源知识及日常保健养生的方法。

使广大学生既能深入了解我国博大精深的中医药文化，又能在参与过程中掌握一定的中医药知识。学生带好笔记本，做好记录，回校后结合研究性学习课题，写出小**，交流。

四、活动经费

初一主要是参观和听经理、个人讲解，并帮助干力所能及的活儿，不需经费。初中的第三天主要是参观和听取总经理的报告而没有任何资金。初二学生乘车钱有学生自己出。

为应对突发事件，初一和初三各出两辆车，一前一后同学生一起出发，初二教师乘车钱有学校出，共约需经费300元。

五、安全预案

1学校成立了科研、游学活动安全领导小组。组长由王校长担任，副组长由分管学校安全的孙局长和**部门负责人担任。

2班主任应将所有教师分配到每各班，并确保每各班至少有三名教师。出发时，学生队的前、中、后都有老师负责安全。

三。班主任提前强调纪律，讲讲安全注意事项，将学生安全小组分为每组6人，并安排组长。初三年级的每组学生都要吃一定量的面粉和锅碗瓢盆。初一和初三各跟两辆车，备用。

4每位班主任应携带手机、药箱、备药。

55月18日前，各级部门负责任和三地管理人员要相互联系，提前做好准备工作，然后向总裁汇报。

研发方案(热门9篇)

活动方案应该怎么制定才好呢？为了确保事情或工作有序有力开展。需要制定相应方案。这篇文章将为大家深入分析“研发方案”的不同面向和角度，如果愿意可以查看本文希望你喜欢！

研发方案【篇1】

打江山容易，守江山难。在有以上两节的基础上可谓说打下了江山，也做出了一番成绩，那么守江山呢，基业能否长青呢；这个要靠软实力。

企业文化，这个一个看上去很虚的东西，但是它却在实实在在的影响公司的奋战，团队的氛围。良好的工作氛围，自然就会让员工享受工作的愉悦，如果在一个相互扯皮、勾心斗角的企业里工作，员工自然就享受不到和谐和快乐，反而会产生消极的心理。企业文化所形成的文化氛围和价值导向是一种精神激励，能够调动与激发职工的积极性、主动性和创造性，把人们的潜在智慧诱发出来，使员工的能力得到全面发展，增强企业的整体执行力。

技术团队本身具有特殊性，那么技术团队中怎么体现软实力。打造技术梦想，技术这一领域可谓无底洞，一个总监、一个leader要有足够的野心和胸怀，打造技术梦想；在一个团队中基本是这样做的： 1）技术分享，技术分享可以按照一个固定频率长期执行下去，保证每次分享质量，让参与的人收获分享。

2）系列课程，技术细分领域及其多样和复杂，即便在一个小公司采用的技术也有多种。指定导师设立主题课程。系列课程比技术分享更深入，面对的人群更小，但具有更强的实践意义；

3）团队技术博客，团队技术博客在知名公司中普遍被采用，一来可以提高公司影响力，二来让技术成员整理技术难题。

4）牛人面对面，山外有山，人外有人，除了在公司内部积极推进以外，还要积极面向外面的世界；比如可以定期邀请业界知名大牛进行技术分享。避免让技术团队处于自娱自乐中。

研发方案【篇2】

（一）大力培育高新技术企业。鼓励支持规模以上企业申报高新技术企业，对经省级以上科技行政主管部门认定的高新技术的企业，由县财政给予一次性奖励20万元。

（二）强化创新平台和载体建设。对获得国家级、省级、市级重点实验室、技术创新中心的，由县财政分别给予一次性奖励100万元、20万元、5万元。对新认定的省、市级众创空间，由县财政分别给予一次性15万元、10万元的奖励。

上述两项奖励以此文件为准，不重复奖励。

（三）加快独角兽企业和瞪羚企业的培育工作。对经省级以上科技部门认定的独角兽企业和瞪羚企业，按照省级下达的奖励资金400万和20万，县级财政分别给予10%的奖励，对经省级以上科技部门认定的潜在独角兽企业和潜在瞪羚企业，按照省级下达的奖励资金150万和10万，县财政分别给予10%的奖励。

研发方案【篇3】

研发方案是指面对某一研究课题或问题，通过制定合理的计划和措施，进行科学、系统的研发活动的方案。在现代社会中，研发方案至关重要，它对于技术创新和企业竞争力的提升起着举足轻重的作用。本文将结合一个实际案例，详细论述研发方案的内容和重要性。

研发方案的基础是明确研发目标和研发内容。在制定研发方案之前，需要明确要解决的问题或实现的目标。例如，假设某企业正在研发一种新型智能手机，他们的目标可能是设计一款外观独特、功能强大且易于操作的手机，以满足消费者对于智能手机的各种需求。在明确了目标之后，需要确定研发内容，即从哪些方面进行研究和开发。例如，对于智能手机的研发，可能需要进行硬件设计、软件开发、用户体验测试等多个方面的工作。

研发方案需要制定详细的研发计划和时间安排。具体而言，研发计划包括将整个研发过程分解为若干个阶段，并确定每个阶段所需要完成的任务和时间节点。例如，对于智能手机的研发，可以将研发过程划分为产品规划、设计开发、测试验证和批量生产四个阶段，并为每个阶段设定相应的任务和时间安排。这样，研发团队可以按照研发计划有序地开展工作，提高工作效率，并确保项目按时交付。

研发方案需要确定必要的资源投入。研发活动需要充足的资金、人力和物力等资源支持。在制定研发方案时，需要明确所需要的资源，并评估资源的需求和可行性。对于智能手机的研发，可能需要资金用于购买材料、设备以及支付研发人员的工资等。同时，需要组建一个合适的研发团队，包括设计师、工程师、测试人员等，并为他们提供必要的工作条件和培训支持。

研发方案还需要考虑风险和控制措施。在任何研发项目中，都存在一定的风险，如技术难题、市场需求变化等。因此，需要在研发方案中明确风险点，并制定相应的控制措施。例如，在智能手机的研发过程中，如果出现设计缺陷或技术问题，可以通过加强质量控制、加大测试力度等方式来减少风险，并确保产品的质量和可靠性。

通过明确研发目标和研发内容，制定详细的研发计划和时间安排，确定必要的资源投入，并考虑风险和控制措施，可以提高研发工作的效率和质量，从而推动技术创新和企业竞争力的提升。在实践中，还需要根据具体情况不断调整和完善研发方案，以适应外部环境的变化，并保持持续的创新能力。

研发方案【篇4】

一、考核原则

1、坚持实事求是的原则：以事实为依据，严禁被考核者或考核者弄虚作假；

2、坚持公平、公正的原则：严禁任何人以考核名义压制不同意见，报复被考核者；

3、坚持以数据说话的原则：被考核者在总结中都应该以企业经营目标为依据，对照目标分析得失，切忌空谈；

4、坚持民主、集中相结合的原则：个人述评与集中述职、分级考核与集中考核相结合。

二、考核时间

（1）、1月4日—1月8日，为自我评价及部门考核时间段；

（2）、1月9日—1月11日，为集中考评时间段（考核组全程参与）；

（3）1月12日，为公司部门经理级以上（含区域经理）集体述职、评优评先、互相测评时间段；

（4）1月13日—1月15日，为公司领导审批时间段，由人资部综合统计交领导审批。

三、考核依据

（1）、各相关管理人员的年度目标责任书；

（2）、各相关管理人员的'岗位职责。

四、考核范围

（1）副总级的考核：由董事长另行安排；

（2）部门经理（含副经理级别）职位考核：分三级考核，即自评~相关副总级评~绩考委评

（3）营销驻外办事处经理及区域经理级别职位考核：三级，即自评~部长评~副总评

（4）部门主管级：三级，即自评~经理评~副总评

（5）其他月薪同事：三级，即自评~部门主管评~部门经理评

五、计分规则

（1）部门经理（含副经理级别）职位考核：自评（权重30%）~相关副总级评（权重40%）~绩考委评（权重30%）（绩考委30%权重中含集体述职考评权重10%）

（2）营销驻外办事处经理及区域经理级别职位考核：三级，自评（权重30%）~部长评（权重40%）~副总评（权重30%）

（3）部门主管级别职位考核：三级，自评（权重30%）~经理评（权重40%）~副总评（权重30%）

（4）其他月薪同事：三级，自评（权重30%）~部门主管评（权重40%）~部门经理评（权重30%）

六、考核方式

个人述评与集体述职，分级考核与集中考核相结合，具体办法如下：

1）填写《公司考核表》进行自评分，部门负责人进行逐个交流，且签署评价意见及评分，于1月8日前报人力资源部；

2）公司考核组将于1月9日—1月11日参与部门整体业绩及不足之考核及评分；

3）公司将组织部门经理级以上（含区域经理）负责人于1月12日（暂订）于会议室召开集体述职、民主测评、评优评先大会，会上将由每位部门负责人对其他各部门负责人进行评先，评选出先进部门（含车间）三个，由人资部收票并统计，提交领导审批，（每个部门述评限10分钟之内）；

4）附件《公司考核表》，请各位及时下载

七、考核组成员

八、绩效奖金

按薪酬管理办法执行

研发方案【篇5】

既然是说员工激励方案，再有了前提的情况下，要满足基本的物质基础。不能给员工提供优厚待遇的老板不是好老板。当然不能为公司创造价值的员工不是好员工。

基础怎么衡量，员工的待遇要达到行业水平；招聘一个程序员其他公司给两万你给五千，能招聘到人那真是见鬼了。或者你只能招聘到二流三流不入流的员工。不怪员工不好，而在你基础不牢。

在这里我们再说说薪酬倒挂的问题；所谓薪酬倒挂是员工的能力和薪酬不匹配，这个真是病，要治；这里可能有高能力的员工拿的工资比较低，这种情况比较危险，这些有能力的人，迟早会离开；公司在制度上不能规避这个问题的话，这个公司只能呵呵了，对于这种情况早一天解决掉，需要的成本就越小；还有一种情况比较水的员工拿了高工资，这一般是面试不当，考评无力造成。很简单，降薪，离职。还有一种比较诡异的情况是老员工没有新员工工资高。首先新老员工和工资高低没有直接关系，这个不一定是薪酬倒挂。老员工也有老油条，新员工也有新精英，对于老油条劝退吧。

研发方案【篇6】

软件研发中心建设方案

【篇一：研发中心建设方案】

杭州首航实业****

申请富阳市高新技术研发中心建设规划

一、建设单位概况

杭州首航实业****创建于2010年10月，注册资金1000万元，是我国光缆金具、电力金具、通讯器材和各类管材设计、研发、生产、销售的著名制造商和服务**商。2011年，公司的光电交接箱、配线架、接头盒、网络箱及光无源器件等产品被中国中轻产品质量保障中心评为“中国优质产品”。2011年，公司通过了ls09001:1

2000质量管理体系认证、iso14001环境管理体系、ohsas18001职业健康安全管理体系认证。保证了企业规范管理、有序生产，实现了公司整体发展的生产周期一体化，

公司现有员工120人，其中大专学历以上技术人员22人，占职工总人数的18.3%，直接从事研发人员13人，占总人数的10.8％，技术力量雄厚。

公司主要产品有公司的主要产品有：电力器材；邮电器材；adss光缆金具；opgw光缆金具；电力金具；通讯光缆金具及附件；pe、pvc、mpp、复合玻璃钢电力电缆保护管；pvc通讯管、光电接线盒、配线架、接线盒、网络箱、光无源元件；光通信接配设备等。公司产品为中国电信、中国联通和中国移动三大运营商（中国500强企业）配套，是三大公司获得资质的**。

公司生产的通信和电力设备产品平均国内市场占有率为8.2%。

2010年10月至2011年9月，公司完成产值1300万元，实现利税215万元。

二、中心现有基本情况

（一）建立研发中心的必要性

建立研发中心能有效通过科技创新增加产品技术含量和提高产品的附加值，我国通讯器材产品的结构与工艺技术，从而提升产业链的整体竞争力，促进我国通讯器材业的发展。经过一年的技术研究，我们取得了一些国内外先进的科研成果，也取得了一定的技术储备。但现有研发平台比较小，研究、开发、试验和产品试制条件还不够完善，使新产品开发的和新产品实现产业化的条件受到限制。

公司决定继续加大研发投入，加强研发技术力量，同时，建设富阳市高新技术研发中心，扩大规模

研发中心规模，切实保障公司的新产品开发、新工艺设计、新技术的运用，为实现公司主要产品技术产业化和提升产业层次提供强大的技术支持。

（二）建立研发中心的可行性

杭州首航实业****成立了一个高科技研发中心，下设主任办公室、设计室和试运行

实验室、试验室配备了先进的研发设备、雄厚的研发技术力量、稳定的研发人员，并建立了相应的规章制度和考核办法。公司于2011年10月，对研发中心的建设制定了新的规划，在现在的基础上，新增研发场地200平方米，增设试制车间、研发室，将公司年销售收入的3%作为年度研发经费，确保研发工作的顺利进行。同时，公司采用请进来、走出去的办法，与西安电子科技大学、浙江大学、工信部邮电信息研究所等多家高等院校及科研部门进行了接洽，就通讯器材研发项目正在达成合作意向。

（三）建立研发中心的基础

杭州首航实业****拥有13人的研发队伍，其中12人具有电子信息、计算机、机械、软件、机械设计等专业的知识，研发力量雄厚。公司已通过iso9001质量管理认证体系，建立了通讯器材工艺的标准化管理体系，有完善的管理和考核制度。此外，公司建立了完善的研发中心管理考核体系，设有实验室、实验室，并建立了系统的开发和测室环境。

公司坚持自主创新的发展战略，通过持续的技术研发投入，确保研发活动的开展。

（四）中心基本情况

（1）人员、场地、机构

中心现有人员13人，其中博士级和高级职称3人，硕士级和中级职称6人，本科学历人员有12人，大专以上学历人员1人。中心现有场地300平方米，包括主任办公室、设计室、试验室和试验室。

杭州首航工业研发中心组织机构图

研发中心主要部门职能：

主任办公室：负责研发中心重大决策，提供资源，对外负责科技合作项目；行政管理。试验室：

各种产品的测试、设计方案的测试和论证、各种技术数据的收集和测试。设计室：新工艺改进设计；新产品的工艺设计。

检测室：新产品的技术检测示范；研发路线的确定；各类研发课题的论证和立项。

（2）中心现有设备清单

中心现有各种先进的研发、测试和实验设备等设施，提高了研发效率，缩短了研发周期。

工艺及检测设备主要有光学回波损耗测试仪、拉伸试验机、电子万能试验机等。

（3）研发经费

2010年10月至2011年9月，公司实现产值1300万元。已研发投入350万元。主要用于检测设备购置、新产品试制费用、研发人员工资、培训及市场调研费用、产品检测等。

（4）已完成的项目

中心已经完成的研发项目有：“单层接地保护固定装置”、“一体式分光路器”、“一体化模块”、“接地保护固定器”、“便携式适配器安装条”、“除尘式子筐”、“双层接地保护固定装置”。

（5）中心制度

实行研发中心主任负责制，形成了以高级工程师刘恩洪为核心，其他研发中心成员为支撑，公司各个管理部门为辅的管理体系。中心先后制定了一系列的绩效考核制度及内部管理措施，规范了管理制度，加大了奖励的力度，提高了研发人员发明创新和科学研发的积极性。

已经获得“单层接地保护固定装置”、“一体式分光路器”、“一体化模块”、“接地保护固定器”、“便携式适配器安装条”、“除尘式子筐”、“双层接地保护固定装置”七项实用新型专利证书。

2011年12月，将申报一项发明专利。

3、研发中心建设目的、研发方向、内容及工艺路线、建设考核目标

（一）研发中心建设目的

通过整合相关研发资源优势和人才优势，从事通讯器材关键技术、前瞻技术和共性技术的研发，着重解决光缆金具、电力金具等通讯设备的关键技术问题，为社会提供技术成果、标准制订、技术咨询和人才培训等方面的支持，以期建成一个包括产品研发、技术孵化及应用培训为一体的我国通讯高新技术开发与科技成果转化中心，实现技术、信息、人才共享，为产业的持续长远发展提供技术支持和研发保障。

（二）研发中心的研究开发方向

中心的研发方向是光缆金具、电力金具、光通信接配设备、光、电一体化交接箱、网络箱及光无源器件等新产品的研制开发，形成拥有自主知识产权的发明专利和实用新型产品，跨入世界通讯先进行列，为我国通讯业的健康发展作出贡献。

（三）研发中心的研发内容及工艺路线项目一：gjs-sh型哈呋式室外光缆接头盒

主要研究内容如下：（1）电气连接装置（2）支撑架（3）光缆固定装置的工艺路线：

【第二部分：某软件公司研发中心年度工作计划】

某某软件公司研发中心

2012年度工作计划

某某大学-某某软件与现代服务业联合研发中心作为软件研发平台及科技资源服务平台，是更好地促进东南大学计算机领域产学研进度，并加快现代服务业（软件产业）的发展速度的重要部分。目前，联合研发中心处于建设初期，面临着大量的工作和挑战。2012年主要工作计划包括以下几部分：

一、产学研合作相关工作

1联合研发中心研发项目立项

根据某某科技发展规划和专项科研任务，联合研发中心将发布2012年度项目申报指南，并面向全校征求承担科技攻关任务的科研团队。目前“中心”2012年度计划发布3-5个项目，其中主要涉及云计算环境中虚拟机资源管理等内容。

2、联合申请省部级科研项目

在保证某某科技项目指南的前提下，由计算机学院与某某科技联合申报国家级和省部级相关研究项目，并积极开展联合研究。

二、人才培养与学术交流工作

1、人才培养工作

在建立联合研发中心的过程中，人才培养也是任务之一。对于东南大学方面，“中心”将为东南大学学生提供实战项目技术培训及在

它是企业实践，科研和试验的基地，实现了校企合作培养工程硕士。除此之外，“中心”还将重点关注本科毕业生的创业构思，通过评议将为条件成熟的创业人才提供资助。对于某某科技方面，“中心”也将为某某科技各级各类专业技术人员，提供计算机科学与工程科学一级学科内的硕士、博士学历教育或专业培训。

2、学术交流工作

对于学术交流方面，“中心”计划在2012年邀请图灵奖获得者、美国哈佛大学的leslie valiant教授前来做讲座并进行交流。另外，合作双方将不定期进行学术或产业发展方向的交流，为公司和高校教师了解国际、国内最前沿动态提供帮助。

三、宣传工作

联合研发中心将设计并建立专属的主题**，为企业级学校教师与学生提供便捷的信息服务，也为中心的高效运营提供保证。

四、联合研发中心运作工作

1制定和完善公共研发中心的规章制度和管理办法

本年度需要完善的制度包括：

a) “中心”人力资源管理相关制度：制定并完善联合研发中心工作人员聘用制度、基于产学研合作研发团队组建章程等。 b) “中心”**管理相关制度：

重点建设中心**建设与管理规定、“中心”**准入与退出管理办法、网络管理暂行条例、网络信息与安全管理办法、电子邮件使用管理办法。

c) 制定“中心”科研项目发布、申报、评审、签约、跟踪、验收

管理办法。

2研发中心联合工作会议和管理委员会会议

根据联合研发中心运**况，每季度将召开一次联合研发中心工作会议，讨论并汇报“中心”运作的阶段性成果。同时还将在2012年末召开一次管理委员会会议，进行“中心”的年度总结以及制定第二年工作计划

第三部分：企业研发中心实施方案

技术研究开发中心建设实施方案

一、依托单位概况

1企业规模、人数与科技人员结构

浙江省高新技术企业研发中心（以下简称研发中心）依托浙江省。

浙江省的前身是杭州工厂，创建于1982年。拥有5万平方米的生产厂房，采购国内先进的生产设备。拥有当今******界最为先进的膜式壁结构生产线、50mm数控卷板系统、全自动焊接系统等，同时引进了国际化的先进管理体系。

取得了iso9001质量管理体系认证、gb/t 14001环境管理体系认证、gb/t28001-2011职业健康安全管理体系认证。取得了国家质量监督检验检疫总局颁发的“a”级******、d级压力容器制造许可证。通过了美国机械工程师协会的联检，取得了asne协会“u”、“s”钢印。

公司至成立以来，一直致力于******新技术的研究、开发与推广，在余热**利用、节能、减排等方面做出了卓越的贡献。

研发方案【篇7】

随着科技的飞速发展，研发方案的制定对于企业的竞争力变得愈发重要。研发方案是指为实现企业研发目标而制定的一系列计划和措施。本文将详细介绍一个研发方案的制定过程，并从头到尾展示如何详细具体且生动地编写一篇关于研发方案的文章。本文的目标是提供给读者一个指导，帮助他们理解和实施研发方案。

研发需求分析

在制定研发方案之前，首先需要进行研发需求分析。这一步骤的目的是明确研发的目标和需求。例如，某电子公司决定开发一款智能手表，那么该公司就需要明确手表的功能、外观设计、性能指标等要求。在这个阶段，公司可以通过市场调研、竞争对手分析、用户需求调查等手段获取相关数据和信息。

研发目标确定

在需求分析的基础上，制定研发目标是下一步骤。研发目标应该是具体和可衡量的，具备挑战性和可实现性。例如，电子公司的目标可以是在第一季度内研发并推出1000台智能手表。确立清晰的目标有助于团队的工作重心和努力方向。

制定项目计划

需要制定项目计划。项目计划是为了达成研发目标而制定的一系列时间、任务和资源的安排。例如，电子公司可能需要在两个月内完成产品设计、三个月内完成原型制造和测试，并在接下来一个月内投入大规模生产，最终在第一季度结束前实现目标销量。

资源准备

为了顺利实施研发方案，企业需要做好资源准备。这包括物质资源（如设备、设施等）和人力资源（如工程师、技术人员等）。资源准备的目标是保证项目开展期间物资的供应和人员的需求，在整个研发过程中沟通协调。

研发过程管理

在研发过程中，良好的管理是至关重要的。针对不同的阶段和任务，可以采用不同的管理方法。例如，对于设计阶段，可以使用设计评审、原型验证等方式进行管理；对于测试阶段，可以采用测试计划、测试用例等来进行管理。良好的研发过程管理有助于提高效率、降低风险、并保证项目的顺利进行。

风险管理

在研发过程中，难免会面临各种风险挑战。为了应对可能出现的问题，需要制定风险管理计划。这个计划应该包括风险识别、评估、控制和应急预案等内容。例如，针对手表研发项目，可能会面临硬件供应链中断、软件开发延迟等风险，可以事先制定备用供应渠道和项目加速计划等措施来应对。

成果评估

在项目结束后，需要进行成果评估。这一步骤的目标是评估研发项目是否达到了预期目标，是否实现了原有的需求。如果研发项目没有达到预期，可以分析原因并提出改进措施。相反，如果研发项目取得了成功，可以总结经验教训并分享给其他项目团队以提高整体研发能力。

本文详细介绍了研发方案的制定过程，并从头到尾展示了如何详细具体且生动地编写一篇关于研发方案的文章。研发方案的制定涉及到研发需求分析、研发目标确定、项目计划制定、资源准备、研发过程管理、风险管理和成果评估等多个步骤。只有在有效实施这些步骤的基础上，企业才能顺利推动研发项目，提高竞争力。希望本文对于读者理解和实施研发方案提供了一定的帮助和指导。

研发方案【篇8】

研发方案是一个相当重要的概念，在科技和商业领域都有重大的应用。研发可以指任何一类创新性的研究和开发，它的目的在于创建新的技术、产品或服务，以此推进领域内的进步和发展。一个好的研发方案需要考虑多个方方面面，包括市场需求、技术可行性、适当的资源等。下面我们就来详细探讨如何制定一个成功的研发方案。

首先，制定研发方案的第一步是制定目标。这个目标应该包括研发的目的、在市场上的预期以及其他相关要求。更具体的说，目标应该明确物品或服务正在研发的原因，你所希望得到的结果和在市场上的定位。比如，如果你是通过研发去改进一个现有的产品，你的目标就会是使它更可靠、更容易使用、更便宜等等。如果你是要开发一个新的产品，你需要首先确定它的市场目标，它在哪些地区、哪些群体中受欢迎等等。这个目标的制定是你研发计划的基石，必须要非常清晰、难以误解。

其次，考虑技术的可行性。你的研发计划第二个要考虑的是技术的可行性。这其中包含了科技架构和基础设施、人力资源、还有所需投资的资金等方面。理解这些因素有助于确保你的研发计划的实施。你需要非常准确地考虑你需要的人力资源的数量和资质、所需的区块链技术等技术架构、软硬件、安全方案、以及你在全过程中需要筹集的投资方面。

第三，合理评估项目的风险。风险评估是你研发计划中一个很重要的步骤。在你开展任何研发计划之前，你需要了解你的项目面临哪些风险。在评估项目风险时，你需要考虑有哪些因素可能会损害你的项目成功。然后，你需要设计针对一个或多个具体风险的战略，并制定应对风险的计划。这种方法可以帮助你避免在项目执行过程中因为风险造成的重大损失，也有助于构建共识，理解团队中所涉及的风险和机遇。

第四，建立团队。你需要选择出一个具有时间和资源的团队。在构建研发计划时，你需要确保员工和研发说明确(List of Requirements，LRD)相符，并且问责制度得以完善、文化以及沟通方式明确等。一个高效的团队可以加快项目的进度和减少开发成本，因此这是你研发方案中一个非常重要的因素。

第五，有规律地记录进展。在你开展你的研发计划时，你需要记录每个阶段的进展情况。记录你的进展可以帮助你跟踪项目进度并审查你的计划的合理性。此外，在完成每个阶段后，你应该设立合适的反馈机制，并将问题考虑到你的其他研发计划中。

无论是谁或是什么团队采用研发方案开发项目，成功是由人们做出的决策和所做的移至所导致。当一个可靠的方案制定时，你的团队可以凝聚共识，持续地向同一个方向前进。当然还有，即使计划是透彻的和可行的，团队也必须时刻保证把实际的进展层层进行反馈，甚至需要在需要作出改变时及时作出新的安排。

研发方案【篇9】

团队建设方案

团队建设方案（一）：

团队建设方案

首先要打造一个部门团队建设，就要先确立好部门的文化特色，以下是由资料站为你带给的部门团队建设方案，期望对你有所帮忙！

一、打造部门文化

含义：部门文化即是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的部门文化形象。

人事规划(各专业人才、工作配合与互补、长短期规划)

根据公司发展规模及计划，进行本部门人事的相应组建，分短期、中期、长期三个段来发展，配合好人力资源部做好人才的招募和培养工作

透过多种方式网罗人才：内部提拔和招聘、外部挖猎等方式对每名员工做好个人职业发展与规划

二、本部门团队成员精神信仰

诚信：相互之间以诚相见，对公司忠诚尊重：既是要体现人和人之间人际关系相互尊重，也体此刻尊重对方的劳动成果上

奉献：主观能动地完成工作，讲究奉献精神

领导潜力：做为本部门的职业经理人，要讲究职业精神、专业化和领导潜力，其中领导潜力是本部门的一大特色。成员个体既是部门主管或经理，又要具有总部成员的工作安排、协调、目标达成方面的领导和安排潜力。

三、团队建设方式：

入职培训(准备材料，公司全面介绍、制度培训、酒店管理部PPT规划，酒店展示、业态特征、职业经理人要求等)

学习与成长潜力建设

户外拓展

群众活动参与

季度会议(培训提高、业务交流、头脑风暴)

定期视频会议

证书制(培训参加课时)

专业方案(根据公司发展及要求—核心诉求)构成自我模式：如根据各业务板块及未来发展，构成方案。方案要对主要条款进行框架性的约定。

四、团队建设宗旨

发挥合力，战斗力，团队目标共同达成，团队成果共同分享

团结、奋进、有干劲、睿智、年轻化

学习潜力强

勤奋、敬业、专业

形象好：代表酒店这个服务行业的服务水准、具有时尚引领作用、素质和品味要高端、国际化。

培养贵族气质

五、团队成员基本素质

学习潜力强、有职责心，有培养前途

高素质、高学历，名校本科以上，硕士优先

高忠诚度

人性简单，不复杂，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。

团队建设方案（二）：

团队建设方案

最开始明白团队是关于一根筷子易折断和很多筷子难折断的故事，那么我们要找到好的团队建设方案就得先明白什么是团队，怎样和谐团队成员之间的小摩擦，建立共同的信任，共同的默契，建立同期目标，以下是由资料站为您带给的团队建设方案，期望对您有所帮忙！

团队建设的方法

一、什么是团队：团队的特征

团队在本质上是一种透过成员之间高度用心、自觉的协作来实现群体统一目标的组织形态。团队是从团体体育比赛中引申出来的。足球队作为一个团队，具有团队的重要特征：

1、有共同的目标，即战胜比赛对手获得全队的胜利;

2、成员自觉自愿地服从团队整体利益;

3、成员之间高度协作;

4、成员技能互补;

5、成员受到比赛目的的驱动，具有内在动力;

6、在比赛过程中享有高度的行动和决策自主权;

7、需要教练的指导。

团队具有七个核心要素：

1、人员：团队的基本要素;

2、目标：是聚合人力资源的焦点;

3、互动：是构成和维护合作与信任的过程;

4、信任：是团队合作的心理基础;

5、合作：是团队的根本活动方式;

6、自愿：是为团队贡献的心理基础;

7、潜力：是团队绩效的技术基础。

团队建立的方法有五种：

人际交往法、主角界定法、价值观法、任务导向法和社会认同法。

二、团队构建的三个阶段

(一)团队构建的过程

是以沟通、管理和领导贯彻全过程的，沟通、管理和领导的质量直接关系到团队建设的成效。团队的构建分为三个阶段：

1、团队建立阶段：组织和融合一个团队。其核心是经过一个心理融合的过程，这是成员之间增进相互了解、相互信任和凝聚力的过程。

2、团队的成长阶段：养成团队品质。具体资料包括培养团队精神，发展团队工作潜力，制定团队规范以及培育团队的信任气氛。

这一阶段建设的评价参照是：团队成员已经相互信任，彼此比较了解，开始分享共同的团队目标和团队的核心价值观，能够共同应对团队的任务和困难，凝聚力到达必须的强度。

3、团队成熟阶段：持续和改善团队品质。进一步细化成长阶段的工作。

(二)团队建设的一般程序

团队建设一般要经过三个阶段：

1、建立阶段的目标：将经过选取的人组合在一个将要成为团队的群体内，使人们经历初步的融合。建立阶段一般要经过五个环节：确定团队目标、确定团队类型、分析团队主角、配置团队人员和人员的心理融合。

2、成长阶段的目标：养成团队优良品质，使群体最终发展成为真正的团队。具体资料就是培养团队精神，发展团队工作潜力，团队规范和团队信任气氛。

3、成熟阶段的目标：继续持续和发展团队的优良品质和优势，并适应环境的变化不断调整。

三、团队成员的素质要求：个人适应团队的潜力塑造

麦肯锡重视人才的四个方面的素质：一是分析问题、解决问题的潜力;二是沟通、交往的潜力;三是领导的才能和潜力;四是团队精神。

1、应变的意识和潜力。具备快速捕捉信息、快速适应环境变化的潜力。

2、沟通的意识和潜力。具备与组织内外部不一样人进行有效沟通的潜力。影响力很大程度上依靠于沟通潜力。

3、认知潜力。认知潜力对于理解环境十分重要。包括观察潜力、想象潜力和分析问题的潜力及推理潜力。

4、创新意识和潜力。

5、科学决策的意识和潜力。

6、不断学习的意识和潜力。

7、领导管理的观念和潜力。

8、业务专长潜力。

9、工作潜力。

10、合作的意识和潜力。

四、团队的两个纽带：经济关系和心理关系

团队成员的社会关系纽带有二：一是经济关系，二是心理关系。人们的心理凝聚力是团队精神中最集中表现的心理要素。建设团队务必实行利益整合原则，即协调团队成员个人利益和团队利益。融洽的心理关系务必建立在融洽的经济利益基础上。团队建设时，除了成文的契约以外，还要重视心理契约。心理契约是指员工与组织领导者之间在心里的承诺和期望。心理契约是人们相互的态度、期望和职责心。

五、建立团队目标

建立目标系统：团队总目标(战略目标)—子目标(战术目标)—工作任务。

建立了总目标和次一级目标以后，就能够根据目标对人的技能、品格、性格特征等要求思考团队成员人选。

目标系统要具体：

1、具体的目标是总目标实现的阶梯。

2、员工务必清楚当日和近期的任务，才能集中精力。

3、具体目标和任务有比较短期的时光限制，能够督促员工分配当前的时光。

4、具体目标和任务是衡量员工业绩的具体指标。

5、具体目标和任务是分配工作资源的依据之一。

六、团队的类型：自主管理型的团队

自我管理的团队能够自我激励、自我评估、自我改善，大大降低了管理成本。

自我管理团队的特征：

1、团队采用目标管理，团队对目标负责。

2、团队自我监督工作的过程和结果。

3、团队对自我的业务流程负责。

4、团队的创新精神和创新机会充分。

5、个人受团队伙伴影响。

6、领导者适度使用职权，强调上下级沟通。

七、团队的主角分类

第一类：理智的主角

1、观念产生者。观念产生者提出新观念和战略，个性关注重大问题，寻求突破和创新。

2、监督评价者。监督评价者分析问题，评价意见，促进团队决策。

3、专家。专家为团队注入技术信息。

第二类：行动取向的主角

1、塑造者。塑造者以行动为特征。他们主要是激发行动。

2、执行者。执行者将观念转变为实际工作程序，执行工作计划。

3、完成者。完成者确保团队不犯错误，不遗漏必要的事情。他们关注要个性关注的细节，在团队中维持一种工作紧迫感。

第三类：面向人的主角

1、协调者。协调者指导和控制团队朝目标，促进团队决策，保证团队成员不偏离团队的航向和轨道，确保团队资源得到最好的使用。

2、团队工作者。团队工作者的主要特点是支持其他成员。如对其他成员提出的意见进一步完善，对有困难的成员带给支持和帮忙，改善成员的沟通，促进团队精神的建设。

3、资源调查者。资源调查者主要关注团队外部的观念、发展状况和可资利用的资源，建立外部联系，进行谈判。

八、团队人员配置

团队人员配置根据团队的工作目标、任务、团队类型和工作要求来进行。

(一)分析工作岗位的工作资料和性质：

1、工作目的和任务。

2、工作职责和权力。

3、工作条件和主要困难。

4、工作与其他工作的关系。

5、工作在整个组织结构中的位置。

(二)分析工作岗位需要的人员素质、条件：

1、学历的专业背景。

2、工作经验。

3、工作技能。

4、对工作者个性的要求(性格、潜力、性别等)。

(三)分析候选人员

1、个人的学历和专长。

2、个人的工作经验。

3、个人的个性品格。

4、个人承担具体岗位的意愿。

5、候选人员相互的人际关系。

6、候选人员技能的互补状况。

7、候选人员个性的匹配状况。

九、团队人员融合

团队新成员融合过程经历的阶段：

第一阶段：交流个人表层信息的阶段。

如了解个人姓名、原先的工作单位、学历、专业、专长，以及家庭的某些信息。个人表层信息都是一些描述个人基本状况的信息，体此刻个人简历上。这个阶段比较短。

第二阶段：交流个人深层信息的阶段。

个人深层信息包括个人对事物的态度、对事物价值的评价和决定。这时伙伴之间常常对事物能够相当直率的交换看法。这个阶段持续比较长。适当的团队管理方式和团队活动能够促进人际互动的进程，从而缩短这个阶段。

第三阶段：暴露互动关系不协调的阶段。

经过交流个人深层次信息阶段后，团队成员彼此相当熟悉了，对伙伴的需要、动机、情感、态度、技能、特长和个性特点、行为方式等个人信息有了相当全面的了解。这时团队成员的合作互动，总的来说很默契。但是，个人的一些缺陷、缺点也开始暴露了。人际互动关系开始暴露出一些不和谐、不协调的状况，个人对其他人的印象可能存在误解、偏见，还会出现争论甚至争吵，不一样意见时有交锋。

第四阶段：重新调整互动关系的阶段。

在这个阶段，人们对于团队内部的不协调互动关系开始进行调整。调整阶段，人们逐渐适应相互的特点。人们会进行自发的个人自我调整。另一方面，团队管理者也能够采取必须的措施促进调整。如帮忙成员提高对关系不和谐原因以及如何改善互动方式的认识。

第五阶段：稳定运行的强凝聚力阶段。

团队成员互动顺利进展的话，团队将进入一个凝聚力很强的稳定阶段。在这个阶段，团队工作流程顺畅，人际关系融洽。凝聚力体现为人们互相信任，互相喜欢，有强烈的群体归属感。

十、团队品质养成的四大任务

1、培养团队精神。团队精神包括意向、情感、认知三大心理成分。团队精神主要包括五个方面的资料要素：一是对团队目标的认同。二是对团队核心价值观的认同。三是为团队作贡献的意识。四是合作意识。五是凝聚力(归属感、相互喜欢、相互信任)。

2、发展团队潜力。能够从组织学习型团队、实行知识管理、鼓励个人自我发展等三方面着手。

3、发展团队规范。即发展适合团队的高效率工作方式。

4、发展团队信任气氛。信任指相信那个被相信的人能够实现或者已经实现对他的正面期望。

十一、把团队建设成学习型组织

麻省理工学院讲师彼德·圣吉(PeterSenge)1990年出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，开始了学习型组织理论在全球管理学领域中的兴起。学习型组织是指一种充满学习气氛，充分鼓励和发挥组织成员创造性思维潜力的能持续发展的组织。简单的说，学习型组织就是能够持续学习的组织。

1、愿景导向。愿景是组织最长远的目标或使命，是组织的长远理想。是凝聚组织成员的要素，是指导、鼓舞组织成员的重要因素。愿景带给人们用心努力的长期动力，包括学习的动力。

2、善于学习。一是终身学习。二是全员学习。三是在工作过程中学习。四是群体学习。最重要的是要学以致用。

3、强调自主学习。学习型组织强调员工团队自主发现问题，自主学习，自主选取目标和实现目标途径。

4、支持个人自我发展。鼓励员工追求自我发展。

5、领导者的主角是设计、指导和支持。设计愿景、以愿景来鼓励成员，带给指导意见和支持性资源帮忙成员不断发展潜力。

6、主动向环境学习并影响环境。

7、不仅仅学习现有的知识，而且寻找和创造适合团队发展的知识，学而用之。

8、学习知识和管理知识相结合。知识的效用倚赖于知识的管理。

十二、知识管理

只有有用的信息才成为组织的智力和知识资产。知识资产显性的部分包括商标、专利、计划、规则、公众名单等能够利用信息技术以文档形式存储和编码的知识。即是一种组织提高群体行为协调性的知识。隐性的智力、知识资产是存在于人们头脑中的关于“如何做”的知识，即是一种个人积累的操作经验。

有效的知识管理能够推动组织到达如下效果：

1、分享观念，激发创新思维。

2、节约生产成本，提高生产效率。

3、促进营销。

4、发展组织内的人才，激励人才。

5、实现个人价值。

实施团队知识管理应注意以下要点：

1、要有明确的业务目标。

2、确定需要什么知识。

3、鼓励员工参与。

4、利用现代信息技术分享和传播知识。

5、知识要不断更新。

十三、重视团队成员个人的专业技能发展

对团队成员的潜力塑造，务必重视团队成员个个人的专业技能发展，以更适合团队的需要。发展团队成员个人潜力应注意以下几点：

1、理想团队成员的潜力是互补的。在能够完成任务的前提下，团队由最少的人组成。每个人都是不可或缺的，每个人都有充分的机会发挥自我的特长。

2、每个人都得到充分信任，在承担有难度的任务中得到成长。在理想的团队中，每个人就应感到正在最大限度的发挥潜力和发展潜力。

3、有机会受到培训，不断吸收新的知识和技术。

4、鼓励个人和团队创新，在不断解决新问题的过程中发展潜力。

十四、发展团队规范

(一)团队规范是约束和指导人们行动的标准、规则、规章制度。团队的规范作用：

1、使团队行为具有确定性和预见性。

2、带给常规性问题解决的规则，减少团队临时决策的成本。

3、确定内外部互动的有效关系，减少行动的盲目性。

4、经过实践证明有效的行动规则能提高团队效能。

(二)发展有效规则务必遵循必须的原则：

1、规则的有效性务必经过实践和时光的考验。

2、规则在制定前要经过组织成员广泛的讨论。

3、规则要思考个性状况，留有必须的灵活性。

4、被证明没有效果的或者效果很差的规则要修改。

5、规则要根据环境的变化进行修订。

(三)制定团队规范能够采用以下2种方法：

一是目标任务定义法：根据团队的工作目标和任务来确定团队的行为规范。

二是顾客需求定义法：根据团队的服务对象的需求来确定团队的行为规范。

(四)制定顾客需求为导向的团队规范时，应从以下9个问题出发进行设计：

1、顾客是谁

2、顾客需求什么

3、顾客有什么特殊要求

4、团队准备满足这些顾客的需求吗

5、还有什么竞争对手为这类顾客带给服务或产品吗

6、顾客对团队带给的现有服务是否满意

7、使顾客不满意的障碍是什么

8、有什么方法和途径能够消除顾客的不满意

9、团队能够做些什么来提高顾客的满意度

(五)团队文化是隐性的团队准则

团队文化是特定的组织文化形态。组织文化的结构中包含几个层次：

1、核心层是组织的核心意识、理念和价值观。

2、第二层次是组织的规章制度。

3、第三层次是组织的行为方式。

4、最外层是组织的符号系统和组织的模范人物故事(规范标准执行者的行为方式)。

十五、发展团队信任气氛

(一)一个值得信任的人有3个基本特点：一是他愿意满足我们对他的正面期望;二是有潜力满足我们对他的期望。三是团队成员务必诚实。诚实的人说实话，言行一致，真实地表达自我的想法和观点。诚实又是一种态度和行为方式。诚实体此刻持续言行一致的善于动机和实际行动上。诚实的人做他已经承诺的事情，只承诺他将真正努力要做的事情，诚实的人不轻易承诺。如果三者缺一，那么一个人值得信任的资格就是不完整的，就难以得到充分的信任。

(二)高度信任中的团队成员的基本特点：

1、认同必须的共同目标。

2、认同群体的核心价值观。

3、具有实现信任者期望的潜力。

4、为人诚实。

5、关心同伴和团队的利益。对那些关心我们利益的人，我们倾向于信任他们。

十六、团队目标体系的构建

(一)建立目标体系

合作者有共同的目标和利益时，合作基础更加牢固。组织的目标务必是一个体系。整个目标体系具有层次性。从宗旨，到使命，到战略目标和战术目标，再细分为任务，最后同向成果，构成一个相互配套和连接的目标体系。

1、宗旨

组织宗旨使用简短的文字表达组织的宏愿。规定了组织根本性的努力方向。它表达组织的核心价值观对社会的根本态度。组织宗旨是组织的最根本的、最高层次的目标。

2、使命

组织使命比宗旨更具体一些。使命描述组织的基本工作目标和组织存在的基本理由。使命是比宗旨低一个层次的目标。使命是组织的远景目标。从文字上看，描述使命的语句比描述宗旨的语句更多一些，资料更具体一些。宗旨一个或者几个句子就够了，使命一般需要更多的句子才能说明。

3、战略目标

宗旨和使命都是比较抽象的，一个组织还需要更为具体的目标来指导人们的实际行动，这个更为具体的目标，就是战略目标。一般是关于在某个比较长的时光里(如三年以上)组织全局发展的长远目标。对战略目标的规定和描述要比使命更为具体。战略目标是连接宗旨、使命和成果的一个中介环节。

4、战术目标

战术目标是对战略目标的分解。战术目标是关于组织工作的某个相对短的时期内的或者关于某个方面的工作(或局部工作)的目标。

5、任务

任务则是进一步细分战术目标的结果。任务指明就应完成的具体事情和要到达的具体结果。任务也能够看成是具体的细分子目标。任务务必落实到个人。

(二)塑造团队的目标潜力

制定目标是未来业绩的起点。组织的完美远景和目标，许多员工愿意“预支“对组织的信任。目标务必有三个特性：明确性、可行性、挑战性。

员工在组织目标决策过程中，至少能够发挥三方面的作用：一是充分发挥全体员工的智慧和用心性。二是员工获得较高的心理满意。三是容易得到员工的认同和支持。

领导者在目标制定过程中的主角职能是：一是指导。透过沟通，帮忙成员认识目标的价值和实现目标的途径，给予必要的指导。二是支持。为员工带给必要的支持，包括信息、技术和物质、人事等组织资源。三是及时反馈。对执行目标的状况及时向当事人带给反馈信息，使他们及时了解目标进展的状况和存在的问题。对目标执行状况进行必要的评价。四是奖励。根据成员实现目标的行为表现和业绩给予必要的奖励。

十七、发展团队信任气氛的方法

1、提高团队的目标潜力

2、维护和加强团队的核心价值观。

3、提高满足合作伙伴期望的潜力。人们建立一种社会关系以后，就自然对关系伙伴产生特定的期望。在合作关系中，合作者相互对对方有特定的期望，期望合作者能够满足自我认为合理的需要。期望不完全是正式的书面的契约、规定，有的期望是非正式的，只是深藏在关系伙伴的心里。团队信任文化的建设，要求团队成员能够很好的满足伙伴的合理期望。

4、做诚实的人。言行不一致、与不一样的人分享不一样的信息、过于频繁改变行动方向或者措施而没有进行必要的解释、没有满足组织成员的期望——这些行为都将导致信任危机，就应努力避免。

5、透过关心人传递善意。惠普公司在早期透过给结婚的员工送结婚礼物，给每个生孩子的家庭送一条婴儿毛毯。举行公司出资组织野餐活动，由员工烹饪食物，高级管理人员亲自负责上菜等活动凝聚人心。此外，惠普公司还采用了灵活工作的时光。灵活工作时光是尊重人、信任人的精髓。它证明：我们既看到了我们的职员个人生活的繁忙，同时也相信他们能够同其上司和工作群体一齐制定一个既方便个人，又公道合理的时光表。惠普公司还开放零件箱和储藏室，这种信任对惠普公司办事的方式是十分重要的。

十八、惠普之道

惠普公司的组织文化被誉为“惠普之道”(戴维·帕卡德)，主要有以下的12个方面的特征：

1、对股东和社会投资者负责。

2、对社会负职责。

3、为顾客服务的思想。

4、鼓励创新。

5、鼓励进取心。

6、重视质量。

7、对成员信任。

8、领导关心员工。

9、强调团队协作。

10、分享观念。

11、灵活的上班时光。

12、容忍个人的不一样需要。

幼儿园教研活动方案9篇

某个项目开展前。提前拟好一份方案是最重要的，如何制定属于自己的专属方案呢？今天幼儿教师教育网小编给大家整理的是一篇关于“幼儿园教研活动方案”的文章，请记得将这篇文章收藏下来以便日后查看！

幼儿园教研活动方案篇1

幼儿园教研活动方案

活动20xx、12、22活动地点：二楼大厅活动组织者：张珲娟活动主持人：李友花现场记录人：李静参加人员：星星幼儿园青年教师组老师、区园本教研专题推广班成员

1、教研活动背景：幼儿园教师从观念到行为、从行为到观念转变的工作脱节。具体表现为：

教师对儿童表现和行为的观察和评价视角不够专业；教师反思教育行为不够及时。在区教研组参加活动时，张老师了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题：

1让教师有共同的任务、共同的评价语言和共同的框架基础。

2让老师了解每个孩子的成长，帮助老师树立自信，让老师用证据说话。

3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事？我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：

1、每位教师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写读书笔记。

2、对一些重点章节分步学习。

3、制定我园发展检核表。a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。b、年级组为这个年龄组制定了发展检查表。

每一各班都应该制定一个适合自己班级的发展检查表。）在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的经验得以分享。

2、本次教研活动的核心议题：如何根据观察到的儿童行为表现来分析和评价儿童？

三、教研活动的目标：

1、在学习《作品取样系统》的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。

2通过沟通、归纳、提升，如何根据观察到的儿童行为来分析和评价儿童的发展状况。

三。通过对儿童行为的观察和分析，培养教师制定相关观察标准和分析评价儿童的能力。

三、教研准备：

1、两位位教师准备好的案例。

2、组员前期经验：已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节。

3、各班的检核表正在试行中。

四、教研过程：

（1）星星幼儿园教研组讨论（9:00-9:50）

1、回顾教研背景。主持人介绍了教研活动的目标，并引出教研课题：如何根据观察到的儿童行为表现来分析和评价儿童？

2、讨论交流：话题一：通过阅读《作品取样系统》一书，我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢？

教师交流观察记录的方法。话题二：适合语言文学、身体发育和健康的观察方法有哪些？

领域方法语言文献身体健康专题3：结合案例，分析和评价儿童的行为表现。从三个方面交流a、老师用的观察的方法能否帮助她解决所要观察的目的？

b、老师根据幼儿的行为表现，对幼儿进行分析评价的相关要素是否适宜？、你还有哪些建议？话题

4：你们班在观察和分析中有哪些困惑？

3、教研总结。

4安排下一步教研活动的内容：交流写检查表的意见。阅读《作品取样系统》一书的p111-138页内容。

（二）、休息时间9：50--10：00（三）、园际互助10：00--10：20（四）、专家提升10：20 11：4

幼儿园教研活动计划

一、指导思想

根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。加强课题研究，突出我园特色教育。本学期教研工作主要包括以下几点：

2、教学科研的重点是加强理论学习，提高教师的理论水平

教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。因此，本学期我们定期开展教研活动和自学，以提高教师的理论水平。具体

（1）积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

（2）进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育

2重视专业培训提高护理教育质量

每一位教师都要认真对待从备课到上课再到活动拓展的各个环节，努力提高课堂教学质量。具体内容有：

（1）每周由年级组长组织同级教师共同制定主题活动计划、活动目标、活动过程和教学方法。每位教师精心备课，先完成教案，再进行授课，形式统一，目标明确，层次明确。

（2）观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。

（3）开展评比活动，适时开展两操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。

（4）要实行随机抽查、推开听课制度，督促教师做好备课、讲课，提高教育教学质量。课后及时与老师沟通并给予评价（成绩作为每月考核的依据）

三。扎扎实实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

（1）建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会，让教师积极参与形成互教，使教师既能当学生又能当教师。英语**（江平）算盘（李萍、何得群）艺术

（2）研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

ａ、分年级组研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深入开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累（备查），避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

ｂ、集中研讨。本期我园将实施半日开放日活动，每周四由我带领全体教师共同讨论开放日的实施计划、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证实施质量。

4.进一步开展岗位培训活动，加强师资队伍建设

师资队伍建设是一切工作的基础，不仅关系到教师自身的成长，而且关系到教育的顺利发展。这学期，我们将根据上级指示，结合我园实际情况，进一步开展岗位培训活动，有目的、有计划地做好教师队伍建设。

（1）继续加强教师基本技能培训。主要是绘画（每月两次字画展示）、舞蹈（黄远利）、**（江平）、手工制作、（张雨）计算机网络知识学习、课件制作（由付金红、李萍指导）、活动过程的设计等教学基本功的训练。

（2）不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。

（3）开展教师结对活动，每月不少于2次，并做好听力记录。

（4）每月一篇心得体会、月小节，两月一篇幼儿观察日记。月底认真拟订月计划（每月28日前交）

5、加强课题研究，突出我园特色教育。

（1）继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素质的发展。

（2）为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教育等（每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问好）

古诗、儿歌：（每月）

小班：3首大班：4首

中班：4首学前班：4首

（3）特别班将继续开设儿童艺术、舞蹈、算盘等特色课程，培养儿童的多元智能

6重视家庭共同教育，解决家长的后顾之忧。

有计划地组织孩子参加各种活动，让每个孩子都有机会展示自己的才华。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在家长开放日活动中真实地展示幼儿的成果。

幼儿园教研活动计划范文二：

一、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；教学研究与科研培训相结合，平行课堂教学研究与特色群体教学研究相结合，各领域教学策略研究与培养特色教师相结合；提高教研活动的实效性，提高教师的专业意识和专业能力，提高我们幼儿园的质量。

二、现状分析：

1在教研组建设中，我们逐渐形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴合作的效果明显。本学期继续深化课题研究，总结园本教研体系和文化建设的经验和成果。

2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师已初步形成，但各领域的班主任还不成熟；青年教师进步迅速，创新意识强，但仍需加强日常教学的基本功。本学期将加强研修，以评选领域首席教师、艺术专长教师等活动来促进不同层面教师的的专业成长。

三。在教研组织形式上，平行班与特色小组教研相结合，既能满足日常教学的需要，又能引导和支持教师开展专业研究。本学期将继续这一做法，合理安排活动时间，提高活动效果。

4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向真问题，提高了教研的实效性。但在教学实践中，教师对儿童学习的特点仍缺乏认识。本学期将继续学习教学策略，作为园本教研的立足点。

进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略；一些群体内容丰富，从儿童发展的特点出发，总结出不同年龄段课堂提问的设计方法。但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。

这学期要加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好经验总结和推广工作。

三、本学期教研工作重点：

（1）继续深化园区教研体系建设项目研究。

1、参与联片教研。

在联片教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。

幼儿园教研活动方案篇2

高台镇中心幼儿园

贯彻实施《指南》、《标准》专题教研活动方案一、活动目的及意义

《指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。可见艺术领域中用不同形式的表演、**、歌唱对引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美是至关重要的。

为此，我园在第二集团的统筹安排下，为促进各园之间的交流与分享，提高教师的教研水平，增强教师的教育技能，特组织本次专题教研活动。

二、活动主题

教学活动中电钢琴的运用

3、时间：2015年12月10日

4、地点：高台镇中心幼儿园

五、参加人员

第二幼教集团总园及各分园的业务园长或保教主任、骨干教师特邀嘉宾：高台镇中心校领导

6、活动形式

1.我们花园里的早晨活动和环境创造

2观摩艺术领域的研讨会（本园何丹老师组织的集体教学活动）。

3、组织评课议课。针对“何丹老师上的集体教学活动”展开现场讨论。

4组织研讨会活动：幼儿园使用电钢琴的误区与对策

七、活动安排

（一）集体教学活动观摩

（二）研讨交流

（注：本次活动各幼儿园安全事项由组长负责）高台镇中心幼儿园

2015年12月1日

幼儿园教研活动方案篇3

建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，促进幼儿健康和谐主动的发展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、与专家交流对话、沟通与协调、互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的 " 以人为本”的教研机制；引导教师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反应的同时，能够敏感地察觉幼儿的需要，及时以适当的方式应答，形成合作**式的师幼互动，使我们的教师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。

二、工作目标

1. 建立" 以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发建设能力，提高幼儿园保育教育质量。

2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；不断探索教育教学规律，总结推广教育教学研究课题的经验，推动我园学前教育改革的深化和发展。

三、工作方式

1. 举行 " 园本教研制度建设”课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线教师困惑的问题，梳理研究的主题，开展 " 有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论” ，使我园教研改革迅速走上 " 高速公路”。

2. 成立以荆红为组长、田悦为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的 " 以园为本教研制度建设”项目领导小组，具体组织实施操作。

3. 通过外派学习，内省研究，了解各地幼儿教师专业发展的新经验，不断探索适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。

4. 建立以 " 自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、经验交流等为基本形式，增进教师参与园本教研活动的兴趣与热情。通过教学观摩，为教师参与园本教研搭建平台，提高园本教研的针对性和时效性。

四、研究内容：

2. **教研活动的内容，

三。探索不同形式的园本教研活动，为教师专业发展搭建平台。

4通过园本教研活动，可以提高教师的理论水平，促进教师专业发展。

头道中心幼儿园

2018 年 3 月

幼儿园教研活动方案篇4

幼儿园教研沙龙活动策划方案是一项旨在促进幼儿教育教研交流的重要活动。该活动旨在提供一个平台，让幼儿园教职员工能够共同学习、分享经验、探索创新思维，并共同提升教育教学水平。下面是一份幼儿园教研沙龙活动策划方案，以指导该活动的具体安排和内容。

一、活动目标：

1. 提供一个学习和交流的平台，促进幼儿园教职员工之间的互动与合作。

2. 建立良好的沟通渠道，分享教育教学经验与探索新思路。

3. 加强对教师的培训和提高教学质量。

二、活动时间地点：

1. 时间：活动预计在每月的第一个星期六举行，持续半天。

2. 地点：活动可在幼儿园内的会议室或者其他适宜的场地进行。

三、活动内容：

1. 主题演讲：每月选定一个具有代表性的教育主题，邀请相关专家或者幼儿园内具备优秀经验的教职员工进行主题演讲。

2. 分组研讨：根据主题演讲的内容，将教职员工分成若干小组进行深入研讨与互动讨论，分享教学经验，提出问题并提供解决方案。

3. 实践分享：鼓励教职员工针对主题演讲内容进行实践活动，通过实践分享交流心得体会。

4. 教学观摩：每个活动设立观摩环节，邀请一些教职员工进行教学示范，并与其他教职员工进行互动和分享。

5. 交流展示：提供沙龙活动专用网站或者社交媒体平台，供教职员工在活动后继续交流与展示。

四、活动安排：

1. 活动前两周进行活动宣传，并向教职员工发送活动通知。

2. 活动当天安排签到表和名牌，以便于统计参与活动人数。

3. 活动开始时，由组织者先介绍活动的目标、内容和流程，然后介绍主题演讲嘉宾，并安排讲座时间。

4. 主题演讲结束后，组织者根据教工的分组安排小组研讨时间，提供研讨问题和讨论指导。

5. 小组研讨结束后，组织者宣布实践分享和教学观摩的具体时间和地点，并尽量安排在教室或其他实际教学场景中进行。

6. 教学观摩结束后，组织者安排交流展示的时间和地点，以充分展示教职员工的教学成果。

7. 活动结束时，组织者进行活动总结，并鼓励教职员工提出对活动的建议和意见。

五、活动评估：

1. 设立反馈问卷：活动结束后，发送反馈问卷给教职员工，了解他们对于活动的评价和建议。

2. 效果评估：根据问卷反馈结果，进行活动效果评估，并针对评估结果提出改进建议，以不断提高活动质量和参与度。

通过这样的教研沙龙活动，幼儿园教职员工能够在相互交流和学习的过程中不断提升自己的教育教学能力，进一步加强团队合作，并提高幼儿教育的整体质量。这样的活动不仅能够促进教职员工之间的联系和合作，也能够为幼儿的全面成长提供更好的保障和支持。

幼儿园教研活动方案篇5

以教研组为单位，各班进行陶泥基础班的学习，每班选取几名泥塑方面有较好表现的孩子进行陶泥提高班的学习，提高班的孩子由每个教研组里推选出的老师进行辅导，每周可进行一次。

提高班的孩子可进行多种形式的教学，除了陶泥，还可开展釉上彩的学习，陶泥是塑造形象和动态的东西，而釉上彩是偏重色彩的，那样的话，我们的陶泥作品更具亮点。

我们地处经济开发区，我们可以开设与钟埭农村经济特色为主的一块内容，比如我们的大棚蔬菜，一年四季都吃得到的农作物。例如，我们的农场有家禽和牲畜。还可以开设另一门与企业经济相关的课程。所有的衣服和袋子都可以模制。

每个教研组选取一个特色进行教案的编集，课程一段时间执行下来后，选取适合各个年龄段的孩子的陶泥教案，就有我们自己的陶泥园本课程了。

家长参与的形式：

1、我们通过家长会向家长宣传，我们在开放日的时候进行陶泥课程的展示，期间让家长和孩子一起创作，展示作品的时候就有亲子陶泥作品展这一特色了。

2我们还可以为家长们设立一个陶艺沙龙，并在每一个班里挑选几位热爱陶艺的家长进行创作和交流。

三。我们还可以每学期举办一次儿童作品展，供家长参与评选。

幼儿园教研活动方案篇6

幼儿园大班主题教研活动方案

一、活动背景

幼儿园大班的主题教研活动旨在有效增强教师的教学能力和专业素养，提升教育教学质量，为幼儿园的教育改革和发展提供保障。通过主题教研活动，教师可以相互交流经验、分享教学资源、探讨教育问题，推动教师专业成长。

二、活动目标

1. 提高教师的教学设计和实施能力；

2. 拓展教师的专业知识和教育教学理念；

3. 增进教师之间的交流与合作，促进园内共同发展。

三、活动内容

1. 主题研讨会

在活动开始前，组织一次主题研讨会，邀请幼教专家为教师进行专题培训。专题内容可以包括儿童发展心理学、幼儿教育方法和教学设计等。教师可以学习新的教学理念和方法，拓宽教育思路。

2. 小组分享

在主题研讨会结束后，组织教师分组，进行小组分享。每个小组由4-5名教师组成，每位教师根据自己的经验和思考，分享一个自己认为成功的教学案例。分享的教学案例可以是某个主题教学过程中的活动设计、教学资源的开发或教育实践中的问题解决方法等。通过分享，教师可以互相借鉴经验，共同提升。

3. 教学观摩

在小组分享之后，组织教师进行教学观摩。每个教师都可以选择一个同事的课堂进行观摩。观摩老师需要提前准备好详细的教学计划和教学资源，其他教师则全程观摩并记录观摩心得。观摩后，教师们进行反思和总结，互相交流自己的观摩体会，并提出改进意见。

4. 教研成果展示

在活动结束前，组织教师进行教研成果展示。每个小组负责汇总和整理小组成员的教育教学改进方案、教材开发成果、教学案例等，并进行展示和分享。教师们可以通过展示和交流，进一步完善自己的成果和思考。

四、活动时间安排

1. 活动前准备：2周

2. 主题研讨会：2天

3. 小组分享：3天

4. 教学观摩：2天

5. 教研成果展示：1天

五、活动评估

1. 教师满意度调查：由活动组织者设计调查问卷，收集教师对活动的满意度和改善建议。

2. 教学成果评估：对教师进行教学成果的评估，包括教学设计的独立性、教学效果的提升等方面。

3. 教育改进评估：对幼儿园的教育教学改进情况进行评估，包括教师专业素养的提升、教学质量的改善等方面。

六、活动总结与展望

通过这次主题教研活动，教师们相互学习和交流，共同探讨教育问题，取得了良好的效果。下一步，我们将继续加强教师的专业培训和教研活动的开展，为幼儿园的教育教学工作提供更好的支持和保障。同时，我们也期待通过这些活动，激发教师的创新能力和教育热情，为幼儿园的未来发展注入新的动力。

幼儿园教研活动方案篇7

幼儿园集体教研活动方案

一、主题

本次幼儿园集体教研活动的主题为“启发幼儿好奇心，引导幼儿探索世界”。

二、活动目标

通过本次集体教研活动，我们旨在达到以下目标：

1.增强教师的专业素养，提高教学水平。

2.探索幼儿的认知规律，发展幼儿的综合素质。

3.规范课程设置，完善教学内容。

4.促进教师之间的交流合作，形成集体教研氛围。

三、活动具体实施方案

本次幼儿园集体教研活动的实施方案如下：

1.制定集体教研计划。在活动前，由主办方先行制定活动计划，在确立好主题后，制定本次集体教研的详细流程和安排。同时，还需与其他教师交流意见，得到他们的支持和配合。

2.开展教学观摩。活动期间，安排教师进行教学观摩，以了解幼儿的认知发展情况。通过观摩，教师能够更好地掌握幼儿的行为和语言表现，及时调整教学方法，提高教学质量。

3.开展教育论坛。集体教研活动期间，还要安排教育论坛，让教师们针对活动主题进行思考，交流各自的经验和成果。通过论坛，教师们能够开阔视野，拓宽思路，为教师的职业发展提供更多的可能性。

4.组织教育实践。本次集体教研活动的重点是启发幼儿好奇心，引导幼儿探索世界。因此，为实现这一目标，我们将组织教育实践活动，让幼儿探究世界，学会发问，加强认识和记忆能力，提高综合素质。同时，教师们也能够加深对幼儿的认知和理解，更好地规划课程和引导幼儿。

5.总结活动经验。集体教研活动结束后，我们将进行活动总结，并将所得的经验和成果进行普及和推广。同时，也要将所得的经验与其他教师分享，从而提高教学质量。

四、活动实施预期效果

通过本次幼儿园集体教研活动，我们预期能够达到以下效果：

1.教师的教学水平得到提高。教师们将进一步了解幼儿的认知规律和心理发展，提高教学针对性和实效性。

2.幼儿的好奇心被启发。通过教育实践和引导，幼儿将加强认知和记忆能力，提高综合素质。

3.课程设置能够得到优化。教师们将根据幼儿的认知规律和心理发展情况进行课程设置和教材准备，从而更好地满足幼儿的需求。

4.教研氛围得到提升。本次集体教研活动将促进教师之间的交流和合作，形成集体教研氛围，不断推动教研工作的深入发展。

五、活动安排时间

本次幼儿园集体教研活动的时间为一个月，具体活动安排如下：

第一周：制定集体教研计划，安排教学观摩。

第二周：教育论坛交流，启动教育实践。

第三周：组织教育实践，开展幼儿的探究活动。

第四周：总结活动经验，进行推广和普及。

六、活动总结

本次幼儿园集体教研活动主题为“启发幼儿好奇心，引导幼儿探索世界”，旨在通过教研活动提高教师的专业素养，推进课程规范化，促进教师之间的交流合作，发展幼儿的综合素质。在本次活动中，我们采取了制定集体教研计划、开展教育论坛、组织教育实践等措施，通过教学观摩、教育实践等活动，让教师们深入了解幼儿的认知规律和心理发展，提高教学针对性和实效性。同时，也让幼儿加强认知和记忆能力，提高综合素质。通过本次集体教研活动，我们进一步形成集体教研氛围，不断推动教研工作的深入发展。

幼儿园教研活动方案篇8

主题：同事同心同行

——凝心汇力共建优质团队

准备：1、3米长的轻杆；背景**《游戏背景**》、《眼泪》、《相亲相爱一家人》。

2、课件，翻页器，激光笔。

三。录音材料：大白纸、记号笔。

4、钢琴

开场白：主持人（王丽红）：各位领导，各位同事，大家好！

今天，我们教育五园和人民小学幼儿园的教师代表组成了一个新的团队，共同为大家展示教研活动——同事、同心、同行。

孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和”。何为“人和”？

用现代的解释“人和”就是 “团队精神”、“团队凝聚力”。古人也知道团队的重要性，现代人更应该重视团队建设。目前，我们教育五园新一届的领导班子刚刚组建，教职工队伍汇聚了正式、聘任、新考入等不同背景、身份的教师。

如何凝聚民心，建设具有战斗力的集体，成为摆在我们园前的一个紧迫问题。我们幼儿园牵头的人民小学幼儿园是今年5月刚刚成立的全新幼儿园，全新的教师队伍需要加强队伍建设。为此，我们共同选择了这一教研主题。

现在，活动开始。

有请我们的团队成员。

一、团队游戏“同心杆”（12分钟）

1、打招呼

主持人（王丽红）：欢迎参加本次教研活动。让我们向大家问好。老师们，请坐。（教师们集体问好）

2、出示轻杆，让大家猜猜用意

主持人（王丽红）：今天，我给大家带来了一些东西。（给我看一根光杆）请猜猜，我该怎么处理它？

3、分组游戏

操作方法：

主持人（王丽红）：接下来，我将你们分成两组，用这根光棒玩游戏，每次2分钟。游戏任务：

大家将手指平放托住轻杆，手臂、手指都不可以弯曲将轻杆由眉骨的高度开始下降直到放置地上。在此期间，如果任何球员的手指离开了杆子，光杆应该被提回到原来的位置，然后再放低。（活动开始后，钢琴伴奏背景**。

)4。分组讨论，记录成功或失败的原因（1分钟）

5、各组总结

6主持人总结游戏成功的关键（点击鼠标，展示课件）

主持人（王丽红）：这是一个团队游戏，名字叫“同心杆”.要想获得成功，所有的队员必须心往一处想，劲儿往一处使。如何做到这点呢？这里有一个公式.(点击鼠标)

统一指挥+全体队员共同努力=成功

二、论坛活动

主持人（王丽红）：其实这个公式不仅适用于这个游戏，也适用于我们的工作。大家思考一下，在我们的生活中，我们最主要的团队成员是谁？

（大家七嘴八舌地说）对，是同事。有这样一句古话：“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”这里说的就是缘分，真的是这样，因为缘分我们才走到一起成为同事。

说到命运和同事，我想我们一定有很多话要说。接下来，我们就来谈谈“同事”）

二、集体讨论（23分钟）

和谐的同事关系是建设一支高素质团队的基石

1.同事就应平等友善

李丽：让我先谈谈。我认为平等和友好是与同事相处的第一步。我是一名指定教师，在五园工作三年多了。

以前，我在私立幼儿园和其他公立幼儿园工作过。相比之下，这五所幼儿园给我的感觉最贴心。记得刚来幼儿园时，我对每个老师都有戒心，总担心在编的老师会排斥我们这些外聘的老师。我的想法很快改变了。

当我第一个月来到花园时，我的母亲病了并且住院了。我是独子。当时，我的妻子出差了。刚来到五个花园，并不是故意要请假。我白天工作。

晚上，我要去医院照顾我的母亲和照顾我自己的孩子。和我一个班级的孔老师、严老师都来安慰我，在精神上给予我很大的鼓励，并且这两位在编的老师主动提出要帮我带班，让我放心单位的工作，安心地照顾好母亲，这件事使我特别的感动，对五园里的老师有了新的认识——她们是那样的朴实，她们是那样的亲切。以窦先生为首的幼儿园领导对我们的老师和正式员工一视同仁。

上个月我园开展了“三员联动”公开教研活动，我们全园评选出三节展示课，其中一节就是我展示的活动《做讲卫生的好孩子》。在课**估中，受到许多私立校长的好评。我很清楚，我的班之所以能受到高度赞扬，是因为窦主任和他的同事们的指导和帮助。

园领导没有因为我是聘任的老师对我另眼相看，我很感谢窦园长给我那么多的锻炼机会，真心的谢谢你，一个公平公正的好园长。

2同事们应该互相关心，互相帮助

汪春雪：听说妈妈病了，生病的事候就想到一件事。我来五园工作的第二个星期感冒了。我当时的想法是，我不能一上班就请假。我不得不忍受去上班。

我没有和任何人说我有多难受，可是，脸色出卖了我，刚一进班级朱老师就殷切问：“脸怎么这么红，哪儿不舒服？”我笑笑说：

“没事的。”不一会儿保育王医生见到我也关心地询问，还给我量了体温，发现我都烧到快40度了，强行带我去打点滴。在医院里，我看着她在楼上楼下为我忙碌。

我的心里有说不出的感动。回到单位，对班的朱老师，一个比我不过是年长3、4岁的女孩儿，像妈妈一样的对我嘘寒问暖、给我买好吃的东西。还对我说：

“你家在外地，你就拿我家当你家，想吃什么让咱妈做。”

同事们的关心让我感觉到，家虽在外地，但这里又多了个新家，并且在这里我有好多爱我的“妈妈”“姐姐”，从他们的身上我看到了一种无形的力量，用爱心把我们每一个人连在一起，用真诚做每一件事，用无私在奉献每一天，报考五园是我人生最最正确的选择，也是我最大的福分，我一定要继续发扬从你们身上学习来的精神，全心全意的投入到工作当中去，不辜负大家对我的爱。在这里，我要对五园的同事们说一句：“谢谢你们，谢谢你们对我的爱，我也爱你们。

相信我，这份爱会传递下去的。

乔晶：汪老师讲的事儿，让我想起了很多往事。我记得我刚怀孕的时候，怀孕反应特别严重，呕吐、眩晕，就像我的好朋友整天陪着我。

恰巧那时正逢六一运动会准备期间，除平时的日常工作外，我们每天还要为团体操选曲、舞蹈动作的编排而忙碌。我是一个很要强的人，即使自身有困难，也要克服，努力让领导满意、家长满意，对待任务要求自己200%地完成。可想而知，我当时有多难。

多希望得到家人的鼓励和支持。但是，我丈夫因为工作的关系不得不去韩国。看到同事们的家人忙着上课，送她们去上班，我感到前所未有的失落和孤独。

即便看到满屋的热闹，听到满耳的欢笑，有时也会有躲在角落默默流泪的冲动。

我微妙的情绪变化是被同班的宋老师发现的。她如此贴心，争着参加六一训练，买道具、服装任务都要自己掌握。他还笑着告诉我，只要我坐着指挥。

说我的宝宝在肚子里当售票员，长大后会有出息的。

主持人（王丽红）：乔先生的故事让我们体会到同事之间团结互助的美好。我们的同事爱多了，纠纷少了，真诚多了，矛盾少了。有了团结互助的音符，我们自然会打出精彩的乐章。

3.同事就因该真诚理解

张丹丹：乔老师，我觉得有困难还是应该说出来，这样大家才知道应该如何帮助你，避免因为太辛苦产生职业倦怠。我们幼儿园每周三的《心灵驿站》是我们教师谈心日。

记得临近十一的那个谈心日，园长让我们说一说自己十一的打算或是愿望，大家七嘴八舌的说道：“园长请吃饭吧！”“给我们点补助吧”“想集体去游玩吧”等等…只有我没说话，后来大家看到我不说话就问我有什么愿望，我说：

“我家是大兴安岭的，离家比较远，1年都没回家了，假如园长能让我提前走一天就好了，因为那样比较好买票！”没想到的我一句话却让大家楞了一会儿，紧接着大家都帮我向园长求情，请园长多给我一天的假期，那时我的眼泪就在眼眶里打转，没想到我身边的这群姐妹是如此的热心，后来园长说：“你们不求情，我也早想给丹丹假了，丹丹家远，特殊情况所以提前2天给丹丹放假。

”我当时激动的说不出话来，这帮姐妹们乐得直拍手，好像她们比我还开心！

在这个幼儿园让我感受到领导对我的关注，同事们对我的真诚与理解，在这里我找到了家的感觉，更喜欢在这样的环境里工作。

4.同事就应该支持与沟通

赵静：恩，是这样的。我去人民幼儿园还不到两个月。我们班孩子的平均年龄是25个月左右。老师要想一切。

没当过妈妈的我带这些孩子真的很吃力，我就和同事们唠叨说：我感觉带托班太累了。没想到我不经意的一句话却引起同事们的注意，从那天起我班总是多一个老师自愿过来帮我，下班后还总是用短信谈心，聊天，一路支持着我。

直到现在我已经完全适应并喜欢上了托班生活，我觉得我已经胜利了，因为不用大家在轮流帮我，也能把托班管理的很好。但胜利的背后，是同事们一直以来的支持和沟通。在此我要深深地感谢我的同事们。

主持人（王丽红）：刚才老师们用自己工作中的真实故事讲述了自己对“同事”的理解。它感动了我们，感动了我们周围的每个人。

那么，对于同事来说，除了关心、互助、真诚理解、平等友好之外，我们还应该做些什么呢？（沉默）——同心，上下同心（放慢语速）

上下齐头并进是赢得高素质团队的保证

1.同心就是包容与信任

韩旭：王主任说到“同心”，我想谈谈，那就是“包容”。我在天津的幼儿园工作时，如果有孩子拉裤子了，我们通常是保育员处理，保育员也只会帮孩子换下裤子，脏裤子家长带回家处理。

可是，五园的老师不是这样的。有一次，我们班的一个孩子拉裤子。它很臭。见状，我马上捂着鼻子跑出去找保育员，当我回来时，何老师已经用温水给宝宝洗屁屁了，她还帮宝宝换上了干净的裤子，然后将宝宝换下来的脏裤子洗干净了。

我很不理解，就和何老师抱怨起来，“何老师，以后我不是也要给孩子换屎换尿吧，多恶心啊！”何老师语重心长的对我说“孩子，既然家长把孩子送到幼儿园，就是对老师的信任，我们就应该全方位照顾好孩子，把他们当成你自己的孩子，你就不会觉得脏了。你善良聪明，将来会比我做得更好。

”听完何老师的话，我感到很羞愧。他没有抱怨我的不作为，而是相信我会做得更好。何老师的宽容让我暗暗下定决心不辜负他的期望，成为一名更好的老师。

苏庆丽：韩老师说同心就是包容，她说得很贴切，但我认为同心也是一种信任，这一点我深有体会，因为我是从小学转岗到幼儿园的，没有当过园长的我对幼儿园的工作感到既陌生又胆怯，但是有了校领导对我的信任与鼓励让我有了管理方向；有了老师们对我的信任和支持，我有了工作的动力；更重要的是，有了你们的相互信任和合作，我们的人民幼儿园今天更加辉煌。

2.同心是谦让与合作

汪春雪：说到荣誉，我记得我到五所幼儿园报到时，校长认真地对我说：学前教育是以项以爱和奉献为基础的事业。

我们的教师应该积极面对任务，谦虚面对荣誉。一开始，我不明白，也不相信有人会理解。做了工作当然是应该被看到，被肯定、被表扬的了，那还会有人不在意荣誉的呢？

然而，在工作中，我真的发现大家面对任务是多么的积极，也亲眼见证了同志们对于荣誉的谦让。在前一阵的年底评优投票中，孔红艳和张宝波老师出现了票数并列，两位老师不约而同地提出让对方上，自己放弃评选。

幼儿园教研活动方案篇9

棉花幼儿园教研活动记录（一）

作者：**：园本教研课题首页上传时间：2007-09-22 08:00:00关键词：教研活动记录

全国教研员参观――教研活动

李建丽：女士们，先生们，刚才我们都参观了，休息了一下。现在我们进入下一个环节，就是我们的教学和科研活动。本次活动由棉花胡同幼儿园副园长张立主持。

（立：大家好！）好，张老师情。

张立：各位专家和幼儿园老师，早上好！首先，我代表所有的老师，欢迎大家来到棉花幼儿园。

首先，我将介绍我们的一些教学和研究活动。我们教研活动的目的是发挥教师同伴互助的作用，让教师在研究自己、教育实践中发现问题、解决问题，追求选择教育构成，以及贯彻《纲要》的全过程，我们经过“十五”课题――《创设丰富可选的环境，促进孩子富有个性的发展》，我们的教师已经知道尊重孩子的个体差异必须创建丰富可选的环境，而且在实践中也尝试去做。大家可能刚才也看到了，我们有许多丰富的活动，比如说《参观小吃店》，然后再回到班上开小吃，“小吃馆”；还有是亲子郊游活动；还有给孩子筹备一些艺术展；让孩子自己设计小舞台；等等。

还有一些个性化的区域供孩子们玩耍。但是活动是否真的能够促进孩子的发展，师幼互动是否真的有效，是否真正尊重了幼儿个体差异，还有一定的差距，需要我们进一步的研究。为什么老师知道怎么做，而在实践中却经常做不到？

通过观察及不断地与教师沟通，我们发现教师对《纲要》条文非常熟悉，但是理解不够，而且在实践中不知如何操作，有时会回到以前的做法。目前教师存在的问题主要有三点：一个是忽视幼儿原有经验，第二个是对玩教具的研究不够，第三个是师幼互动的有效性有待提高。

对于教师的问题，本学期我们提出要研究的问题是：区域活动如何才能有效地促进儿童的发展？由于教师对玩教具是比较关心的，所以我们决定将研究玩教具作为一个切入口，引导教师反思玩教具和互动，是否真的有效的支持幼儿，反过头再调整教师自己的行为。

教师的学习特点其实就是具体可操作的，于是我们就在日常教研中引导教师步步深入，我们也给教师提供了一些台阶，比如说操作式体验，环境和行为的设计不应该是老师凭空想象的，必须是源自孩子的，在设计活动和玩教具投放过程中，教师先亲身操作，通过教师这种亲身操作能够提前预知和把握教育目标的价值，以及幼儿可能遇到的难点，使教师的支持有准备；第二个是再现事实的方法，“当事者迷，旁观者清”，所以很多时候教师做不到位，不是能力不够，而是没有机会从第三者的角度观察自己，想要真正做到尊重个体差异，就必须去了解孩子，再现事实的方式可以不断调化教师关注孩子的行为，非常有助于我们了解孩子的个体差异，并引发我们因人施教的思考。第三种方法是追问和质疑，每个人都有思维的局限性，通过质疑可以帮助教师从另一个角度看待平时很平常、顺理成章的观点和行为，可以引发教师的思考，这个方法对教师学会反思非常有帮助；四是比较分析。通过实际操作，我们也觉得比较分析特别好。为什么？有时我们一个人看不到问题，但可以在比较分析中突出问题，引导教师注意和思考。

我们的具体步骤是这样的：第一步就是像我们**上所呈现的，我们在交流自制玩教具，我们想解决的问题就是玩教具本身的问题，想知道教师对提供玩教具有哪些困惑，她们是如何理解玩教具要贴近幼儿生活的。我们要思考的是：

什么是物化目标，什么是物化目标？

第二步呢，就是我们通过大班看实践活动，分析去看孩子具体表现，通过这种多层的教研活动，解决教师观察孩子的问题，引导教师发现孩子的不同表现，思考怎么主动的、有目的的去观察孩子的表现。

第三步活动就是以大班搭砖房的活动为切入口，组织教师亲身体验搭砖房的这个游戏。然后就是今天我们组织的这个教研活动，通过录像研讨的方式，引导教师思考，区域活动在观察幼儿个体差异的基础上有拓展、丰富满足不同幼儿发展的需要。让我们开始进天的活动。

老师们，昨天我们都在玩砖房玩具。你能回答我上次提出的思考问题吗？我上次问的问题是什么，记得吗？（教师众口纷纭）还有就是说这个玩教具能够发展孩子什么，它的价值是什么？

好，咱们顺着说，咱们先说这个玩教具能发展孩子什么？你们觉得呢

（t1：我来吧。）

王培：通过和老师昨天玩这个玩具，我觉得发展最大的可能是孩子之间的合作、交往问题，因为它提供的这些东西比较多，如果一个人搭建肯定是困难，这时就需要同伴的加入，所以我觉得通过这个玩具能发展孩子的同伴交往和合作能力。

张立：好，还有吗？

张晓艳：因为我们昨天在玩时，一开始没搭成，后来又一个老师就问“唉，有图吗？”所以，我觉得这个材料可能能发展孩子的识图本领。

蒋小燕：我觉得我们可以培养孩子的手眼协调能力，因为积木比较轻，所以孩子需要更好的手眼协调能力才能在网上叠加。

李宏东：我觉得我们可以培养孩子的观察能力。他必须仔细观察。（立：

观察什么？)例如，观察一张样图。它有一张样图，所以你必须经常仔细观察；还有一个我认为可以发展他的空间知觉。

刘凤阁：嗯，我觉得可以培养孩子的创造力，也可以培养孩子的原始体验，提取他们对已经认识的房子的记忆。而且，孩子看**的时候，不一定和**一样，但可以和**不同，这就发展了孩子的创造力。

张立：嗯，还有吗？刚才大家说得很多，有社会性方面的合作，有认知方面的识图；还有空间知觉、观察、创造性；等等等等。

好吧，在你玩过之后，如果你是一个大班的老师，你对孩子的预设有什么困难？因为你也会遇到困难，所以你预设了孩子们在玩耍时会遇到什么困难？

张晓艳：我觉得在搭的过程中吧，就是有那个，他可能有搭高的经验，但是在搭砖房的过程中的第一排、第二排的错位搭的经验，有的孩子会有，可以这样搭，但有的孩子只用搭高的经验，会搭得不稳。

胡素华：我觉得孩子们会遇到的一个困难就是门窗的区别。虽然它们大小有些差异，但对孩子来说哪个当门、哪个当窗户，我觉得也是一个问题，因为窗户与门的结构是一样的，而且是一样开的，所以我觉得孩子会遇上此问题。

刘凤阁：还有一个我觉得很有可能是孩子在搭建过程中面对面。（立：

就像刚才那样。）唉，对，也有可能是错着的。（立：

这样。）对。（立：

是吗，孩子可能是这样？）还有错位的这样搭。（立：

这样吗？）唉，对。他有时还可能用那种小的，就是单的那种的。

（立：这样呀？）对，这种错位搭。

就是错位在那个拐角处，他可能用这个小的去搭。

张立：孩子还会有什么困难？

蒋小燕：那个房顶，我认为是比较难搭的，因为房顶有一个层次，要搭出个层次再往上安。而且房顶是两边各有一个孔，中间没有，所以它要对上去也是比较困难的。

（立：等于是这个地方。）对对对。

而且它具有层次结构，可以营造出这种鲜明的感觉。

张立：房顶比较难搭。还有吗？

李宏东：我觉得材料很多。把房子盖好需要一个过程。孩子坚持要把房子盖好还是不盖好。

张立：孩子们要花很长时间才能建成。还有吗？

栗育红：我觉得还有就是他在什么时候才可以搭那个房顶，对他来说也是比较困难的，因为有的孩子可能就是想搭墙，他会搭搭搭，当他想搭房子时，会发现，因为还有个维度问题，这点对他来说应该挺难的。还有一个窗户的问题，窗户在中间，它两边还要有墙，还要去砌，这也是挺难的。

张立：嗯，还有吗？

张晓艳：我觉得还有一个就不是这种技能方面的，还有就是像刚才王老师说的，这里有一个合作的问题，所以我觉得像昨天在上面我们玩时，老师搭时特着急，搭错了就拆了，另一个老师就跟孩子一样会说，“哎呀，这块根本不用拆的。”所以我觉得孩子这种合作在这个游戏中会体现得比较多，应该孩子会遇到比较多这种问题。

张立：好的，刚才我们预先准备了很多孩子可能会遇到的问题。现在让我们看看孩子们是怎么玩的。你看到孩子们在做什么吗？

（t：搭迷宫。）小姑娘在干什么？

这个小姑娘在炒菜。孩子为什么会这样，说明什么？

张晓艳：我觉得可能是他不知道这是做什么使的，因为他没有楼这个概念在他脑海里，她只是对这个材料觉得在那扒拉扒拉挺好玩的，可以当作炒菜来用。

张立：还有其他想法吗？孩子为什么这么玩？

张晓艳：因为孩子有他独到的经验，她会像娃娃房一样把棍子当煎锅用。

张立：孩子的需要是什么？这个是大二班的孩子，是吧？

单银雪：我想问张先生（即张晓艳）。我刚才看到这张**，说孩子们最初的体验是玩洋娃娃，对吧？！如果是你，你觉得孩子们这样玩可以吗？

张晓艳：我觉得应该是暂时的。（张立：

为什么？）因为看她我觉得她的表情是很专注的，无论老师认为这个材料、游戏是什么、要发展什么，她是在很认真地操作，所以我认为老师没必要打断她，可以观察或参与她的炒菜过程，在参与中引导她观察这些材料构造，问她“我们可以做什么？”那她可能就会通过这个游戏引发到别的游戏，或者是教师根据材料预设她的发展点。

单银雪：我也想再问一次，也就是说，你觉得孩子暂时可以这样玩吗？（张晓艳：恩。）你大概预设一下时间能有多久。

张晓艳：我觉得孩子不会玩太久。我想我们可以在儿童互动的情境中把握这个时间。

张立：这样啊，这个是大二班的孩子，大二班的哪个老师说说，你是怎么想的，在你看到这个**以后。

袁滢：我们孩子这个原有经验是我们班原来有这个迷宫游戏，欧文拿到这个小积木后也就搭成迷宫，而那个在炒菜的小朋友，她也属于那种对娃娃家游戏很感兴趣，我觉得，反正当时看到这点后还是让他们继续，还是在玩这些东西。

张立：嗯，因为你还跟我说过你们班男生多女生少。

袁滢：嗯，对。我们班情况比较特殊吧，男孩子有20多个，女孩子只有7个，所以，一开始我也没觉得这个特别大的差异对孩子会有什么影响，后来我感到，尤其是通过这次看孩子玩的情况吧，我忽然感觉到我们班女孩子的这种需求在班里得到满足的特别少，因为男孩子多嘛，所以会更多地关注男孩子他们的活动嘛，女孩子可能是被我们稍微忽视了，所以通过这次活动，看这个游戏嘛，应该更多关注女孩子，让这些女孩子她们的兴趣点、她们的活动多一些，所以呢，等于在后面，因为我们大班也做那个排练场的搭建嘛，所以我们也制作一些小头花或一些头绳，因为女孩子比较爱漂亮，所以在班里给这些女孩子一些任务，让她去做，一是满足她们的需要，能够给自己打扮或更漂亮。

李：有点像王培班上的芭比个性区。）嗯，对，当时我去她们班看，觉得我们班那些女孩子挺需要这些女性化的东西的。

张立：看到孩子们的表演时，您可能会想到孩子们的需求是什么？她现在可能不需要搭房子，她需要一种情感的满足，所以像王培她们班为女孩子提供一个个性化区域，女孩子可以去那满足自己情感的需要，也可能像大二班那样，给她组织各种各样的活动，给女孩子找些她们想做的事，让她去做。

非常好。那现在我们回过头再说，刚才大家说过这个玩教具有很多教育价值，回过头再看这些玩教具，你怎么实现它的价值呢？你如何让你的孩子认识到这个教具的价值？

要是你，你怎么做？正如我们刚才提到的，为了引起孩子们的兴趣，和孩子们一起玩耍，有些人可能会提供一些参考地图或一些介绍。你打算怎么办？

李宏东：中间那个图是迷宫的。我想孩子可能对迷宫感兴趣，我们可以继续引导他，比如提取他原有的经验，让他继续建造迷宫。

我可以高墙，找一些小玩具让他走走，让孩子们体验这个玩具的各种价值，可以堆高等等。然后呢，再给他提供些相应的图，还可以引导他跟他一起玩，还可以问她这个玩具还可以搭什么，就这样去引导他。

张立：新生，你会怎么做？你也有这个玩具。

李莎：这个玩具的名字叫做搭砖房，顾名思义，开发这种玩具就是为了让孩子读图，然后让他搭这种房子，当然就是看老师你想让它达到什么目的。如果你想发展创造力，你可以让他自己去做，比如建一堵墙；如果你想让他体验那种宝贝回家的感觉，你可以让他搭个小床什么的；如果你想发展他的读图能力呢，或者是思考能力、观察能力，就可以把图示出示给他看，让他根据图示搭。

主要是你想发展什么，然后根据孩子的不同需求提供不同的指导和材料。

单银雪：我想问老师，因为这个玩具放在大班里，你觉得大班的孩子应该发展什么？

李莎：我觉得大班能培养孩子的读图能力，小班能培养孩子的创造力和这些能力。

单银雪：今天我们就是针对这个玩具在大班的投放去研讨，这个玩具的价值和孩子的表现，所以老师刚才说像迷宫呀什么的，那是中班的，我主要是针对大班孩子来研讨。

孙艳：我觉得大班孩子的自主性要比中、小班孩子强一些，他们可能更愿意有目的地去搭建，更愿意克服困难有一种成功的体验。

教研方案

没有计划的生活就像没有轨道的火车，无法前进。为使方案设计更加规范、专业、精美，我们提供的资料经过精心搜索，可对方案设计的实际操作起到指导作用。然而，我们提供的建议仅供参考，最终决策仍需由您亲自做出。

教研方案【篇1】

为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案。

以“发展校园特色”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。

2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。

3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。

4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。各教研组每两周组织一次。

2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的'集体备课制度。每教研组每两

个星期组织一次集体备课。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。

3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

6、参加校级以上教育行政部门组织的培训或研修。

7、每教研组每月开展一次课题研究，完成一次课题研讨课。

1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。

2、在教导处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。

3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。

4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。

5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

教研方案【篇2】

幼儿园在教育教学方面，常常进行各种常规教研活动。这些活动旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学的创新与发展。作为一位幼儿园教师，我参加了一次常规教研活动，并深深感受到了它的重要性和价值。

这次教研活动是关于“故事教学”的主题探讨。我们幼儿园的教师都热衷于通过故事教学来激发幼儿的学习兴趣和培养他们的语言表达能力。在这次教研活动中，我们从不同的角度和层面进行了深入研讨和探讨。

首先，我们进行了理论学习。教育教学的新理念和新方法层出不穷，我们需要不断从理论上更新我们的教育观念和教学理念。在本次教研活动中，老师们分享了自己对故事教学的理解和认识，分享了相关的理论知识和研究成果。通过这些讨论和学习，我们对故事教学的目标、原则、方法等有了更深入的理解，也为今后的教学实践提供了理论指导。

其次，我们进行了观摩示范。教师的教学能力可以通过观摩和示范来提高。我们邀请了一些有经验和优秀的老师来进行故事教学示范。他们通过生动有趣的故事内容、丰富多样的教学手法和互动方式，让幼儿们积极参与到教学活动中。我们参观了他们的课堂，亲眼目睹了他们的教学魅力和教育成果。这让我们深受启发，相信自己也能通过故事教学来提高幼儿的学习成效。

最后，我们进行了研讨交流。教研活动的一个重要目的就是促进教师之间的交流和合作。我们分成小组，进行了研讨。每个小组选择了一个故事进行教学设计和教学演示。在讨论中，我们分享了自己的教学想法和设计，相互交流了教学心得和经验，还互相提出了改进和优化的建议。通过这种研讨和交流的方式，我们不仅获得了各种教学思路和教学方法，还培养了团队合作和协作的能力。

通过这次常规教研活动，我受益匪浅。首先，我学到了很多有关故事教学的理论知识和研究成果，对于如何更好地进行故事教学有了系统的认识和方法。其次，我看到了一些优秀的教学示范，受到了启发和激励，激发了我对故事教学的热情和信心。最后，我通过与其他教师的交流和研讨，拓宽了自己的视野，学到了很多来自不同领域和学校的经验和智慧。

悠久的文化传统中孕育出了丰富的故事资源，而故事教学作为一种有效的教育教学手段，对幼儿的全面发展和个性培养有着重要的作用。通过这次常规教研活动，我深切感受到了故事教学的魅力和价值。我相信，在今后的教学实践中，我将进一步探索和应用故事教学，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。

教研方案【篇3】

近年来，县级教研共同体建设成为了各级教育部门关注的热点问题。在新时代背景下，加强县域教研共同体建设，对于提高学校教育水平，促进学生综合素质的全面发展，贯彻落实素质教育，推进基础教育现代化，具有重要的意义和促进作用。

一、县域教研共同体建设的意义

县级教研共同体是指一批优秀教师、管理者和教研人员在县域内围绕着共同的教研目标、任务和理念，进行跨学科、跨层级的教学研究。县级教研共同体建设的意义在于：

1、促进教师职业成长

县域教研共同体建设是教师职业发展的重要环节。县域教研共同体是一个富有活力的教师群体，他们共同研讨、彼此交流，汲取各方面的营养，不断丰富自己的理论体系，实现教育创新。

2、提高学校教育水平

教师是学校的主人翁，教育质量的好坏与教师的素质有很大关系。教研共同体是为了提高教师的教育素养，促进教授技能的提高。建立县域教研共同体，使得教师学习、研究、交流有了更广泛、更丰富的平台，开拓了教育的视野，传递了鲜活的教育思想。

3、推进素质教育

县域教研共同体建设是推动素质教育发展的一种新模式、新机制。教研共同体建设是围绕提高学生的综合素质，在教学改革、教育评价、课程设计等方面加大力度，使学生从被动接受转变为积极主动，发挥出自己的潜能。

4、促进基础教育现代化

县级教研共同体建设也脱胎于现代化的时代背景。伴随着社会的进步，信息技术的发展，教育的现代化日益成为基础教育的必要条件。县级教研共同体建设有利于借助现代化手段，提升教师的教学水平，深化教学改革，推进基础教育现代化。

二、县域教研共同体建设的实施步骤

1、确定主题，制订计划

县级教研共同体建设的开展，必须有一个具体的主题和计划，为共同研讨、交流、学习、提高教学水平提供具体而明确的路径与任务目标。主题如何确定？可以查看学校的整体教育规划，结合实际情况确定。

2、选优组建

县级教研共同体的建设，需要选优组建，吸纳优秀、有创新理念、有教育改革动能的教师参与。在选优组建时，要充分发挥教育部门的作用，重视教师的学术能力、组织能力、创新能力和敬业精神。

3、开展教研活动

县级教研共同体建设有赖于规范的教研活动，教研活动以创新管理制度的形式，以教材改编、课件设计、学科组改革、教育评价等为主，让教师以实际的教育案例为基础，促进教学改革。

4、评估反馈

县级教研共同体建设是一个持续的过程，需要在过程中进行学习和总结，然后进行评估反馈。学校教师要通过课程设置、教学方法、学科群体和整体评估等，逐步提高教学研究成果的质量。

三、县域教研共同体建设的影响

县级教研共同体建设成为促进县域教育现代化、提升学生综合素质的有力支撑。县域教研共同体建设的成果展示如下：

1、教师学科知识和教授技能的不断升高。

2、教学研究和组织能力的积极开发。

3、教育部门职能的改变和提升。

4、学生综合素质的提升以及对国家现代化建设取得显著贡献。

总之，县域教研共同体建设是推动教育现代化的有力支撑，是打造优秀教育品牌的重要抓手，是提高教师素养的必由之路。未来，我们期待更多的县级教研共同体涌现，让学校的教学质量和教育创新水平都得到更大发展和提升。

教研方案【篇4】

近年来，教育行业一直在不断推进教研共同体建设，进一步提升教师专业水平，提高教育教学质量。作为教育行业中的基层单位，县级教研共同体建设对于全国教育改革和发展都具有重要的意义和价值。本文将从县域教研共同体建设方案的一些要点入手，就教育行业中的县域教研共同体建设进行探讨。

一、县域教研共同体建设方案的意义

县域教研共同体建设是以教师为主体，以学科为基础，在县级行政区域范围内开展的教育教学研究性活动。教研共同体建设对于提高教师专业素养、优化教育资源配置、推动教育教学改革和提高教育教学质量等方面都有显著的作用。

首先，县域教研共同体建设有助于提高教师的专业素养。在共同体建设中，教师们可以相互学习，交流教育教学经验和方法，从而不断提高自己的专业素养，提高课堂教学水平。

其次，县域教研共同体建设可以优化教育资源的配置。通过教研共同体的建设，教育资源可以更加合理地调配和利用，优化学校间资源的交流、共享与合作，使局部资源变成整体资源，提升教育教学的整体效益。

最后，县域教研共同体建设可以推进教育教学改革和提高教育教学质量。教育教学改革是教育发展的重要方向，县级教研共同体建设可以促进教师的教育技能不断更新，推动教育教学方法和模式的创新，提高教育教学质量。

二、县域教研共同体建设方案的具体实施

县域教研共同体建设方案的实施需要满足以下要求。

第一，教师参与需自愿。教研共同体建设需要教师的积极参与和支持，但在参与时应强调自愿原则，避免强制参加。

第二，把学科培训教研和学科教学相结合。县域教研共同体建设需要把教师在学科培训和教研中所学到的理论知识与实践经验相结合，使之更加贴近课堂教学实际应用。

第三，基于学校分享资源。同类型学校之间可以进行资源共享，避免教育资源的浪费，可以在教育教学改革和提高教育教学质量方面实现良性循环。

第四，优化教学流程和课时安排。学校可以统筹考虑教师的教学任务量和质量，减轻教师工作负担，使教研共同体建设更顺利地推进。

三、县域教研共同体建设方案的未来发展方向

针对县域教研共同体建设目前存在的问题和不足，需要进一步修正和完善。以下是其未来发展的方向和目标。

第一，加强教师的素质培养。帮助教师不断提高其学识和专业技能，通过专业性、未来性、实用性的培训，增强局部教育教学的协同管控能力，进一步提高网络课程与实体课程的质量。

第二，增加教育科研投入。加强教育科研项目的申报和执行，使教育科研与教学实践紧密结合，促进教育教学改革和提高教育教学质量。

第三，拓展专业性教育资源。借助音视频、数字化学习、教学云等先进技术，拓展县域教研共同体的教育教学资源，促进县域教研共同体的信息化建设，打造优质教育教学环境。

四、结语

教育改革和发展离不开县级教研共同体建设的支持和推动。因此，需要深入贯彻落实县域教研共同体建设方案，不断加强教师的教育技能、教育理论、教育教学管理等方面的综合水平，促进局部教育教学的协同互动和信息化发展。同时，也需要在教育教学管理、组织领导、师资队伍建设等方面有所改革和完善，以实现教研共同体建设的整体效益最大化。

教研方案【篇5】

关于区域教研共同体活动方案

在教育事业中，教研活动是非常重要的一项工作。我国自改革开放以来，教育领域发生了很大的变化，不断加强教研活动已经成为促进教育改革和发展的重要路径和切入点。面对学校和教育管理局要求，培养一支合格的教师队伍，实现教育教学持续改进，推进教育发展需要建立一种有效的组织机制，来提高教师的专业水平和教学质量。这个机制就是教研共同体。

一、教研共同体的概念与特点

教研共同体是教师与学校之间交流合作的平台，也是教育部门与教师之间协作的组织形式之一。在教研共同体内，教师可以互相分享教学经验与技能，通过团队合作来提高教育水平，参与交流讨论，寻找教学研究的最优解决方案。

教研共同体活动的特点在于:

1.互相贡献和共同探讨，实现教师的共同成长。

教研共同体是一个开放的、公平、互补的组织，比起传统的研究活动更加注重教育问题的全部解决，注重易于实践和创新，教师之间通过交流分享和共同学习，从而达到共同成长的目的。

2.明确分工与互助合作，提高教育水平。

在教研共同体之内，教师在不同的领域专业方向上有划分和分工，并能互相交流和借鉴，扩大对教学活动的认识，提高对教育教学活动的理解从而改善教育水平。

3.具有加速学习的作用，增强教师队伍的凝聚力。

在教研共同体中，各个学科教研小组都依据自己的特点和方向进行知识产出和教学经验的分享，节约宝贵时间，获得某些专业技能，简化了工作程序，提高教育教学质量。

二、教研共同体活动方案

教研共同体活动方案分为三个阶段：

1.组织筹备阶段

在教育行政部门下发文件之后，各个学校需要组织学科教研小组成员，依据各自学校的学科课程设置，建立教研共同体活动机制。要确定组织机构、人员申请、安排工作等事项及自筹经费模式。

2.建设发展阶段

加强小组之间的互相联系，开展学科教研共同探究交流，了解其他教研共同体的情况。认真做好调研、学习培训、课程改革等工作。尝试发就展目标，进行风险评估等工作。

3.孵化收获阶段

教研小组开展互动交流，发挥自身优势，探索有效可行的教研模式，给学校教学改革工作做出突破性贡献。开展教师指导、研讨、培训等教学活动，以教师为中心，引领学校课堂改革，来提高教师的专业素质和教学水平。

三、总结

教研共同体的建设是一个长期的过程，建设的全过程都涉及到学校的教学改革，教师的专业能力的提高，以及整个教育行业的转型发展。它的成功诞生需要凝聚更多的教师，深化各学科之间的互助合作，重视管理，加强指导，不断改进管理方式和方法。同时，需要加大政策扶持力度，组织出版优秀教材，指导和支持各地的学校公立化，加强教育管理水平，为标准化的学习建立基础。总之，把教研共同体建设好，可以更好地推动学校的教育教学变革，提高学校的核心竞争力，为学生的素质教育提供更多的创新成果。

教研方案【篇6】

近年来，我国教育事业发展迅速，各级教育部门积极探索教研共同体建设方案，以推动教育现代化，提升教育质量。其中，县域教研共同体建设方案备受关注，本文将对该方案进行详细探讨。

一、县域教研共同体建设方案的意义

县域教研共同体是指由一个县内教育系统内部的各级教育与教研机构、学校、教师等，通过研究和实践形成的可以互相学习、协作和共同进步的教研群体。县域教研共同体建设方案有助于实现全县产生大规模学习力量和协作机制，从而提高教师教学水平和办学质量。

二、县域教研共同体建设方案的实施步骤

1.确定义务教育阶段学科领域的共同体

义务教育阶段各学科的共同体建设是县域教研共同体建设的基础，其建立是实现县域内教育资源共享、协同办学的基础。要确定各个学科的共同体的组成，确定每个共同体的专业领域和核心问题，以此来确定后续的教研组织和人员的合理配置。

2.教师专业发展计划

建立了县域教研共同体之后，要落实教师专业发展规划。每一个教师个人都应该有专业发展方向和目标，而这些目标应该与所在共同体的专业发展目标相互关联和相互支撑。省级的教育行政部门还可以提供教师专业发展基金，资助教师参加学习、培训等专业发展活动。

3.教研组织

教师组建教研组织，实现教研和互相学习是县域形成教研共同体的重要一步。建议每个共同体建立教研总组，各科学科也分别设立教研组。确定教研时间、区域、内容、工作方式等，并安排专门人员进行学习和交流，促进教师教学水平与教学成效的提高。

三、县域教研共同体建设方案的实施效果

1.提高教师教学水平

县域教研共同体建设方案的实施，顶层规划为教育事业的发展提供了强有力的支持，促进了县内的教育资源共享、协同办学。教师之间的交流与教学经验的分享，共同推动教学理念更新与改进，从而加强学科教学的规范化与优质化。标准化的教学行为得到加强和普及，促进了教学工作的全面提升。

2.推进教育现代化

县域教研共同体建设方案的实施，推动了教育现代化进展，为县级教育部门提供了科学的管理机制。教研活动的推进、政策性文件的传达、学习资源的共享等工作顺畅有序，打造了创新性和包容性的教研组织。深化学校与整体县域教育体系的互相融合以及与周围高校、重点学校的紧密联系是县级教育行政部门重要的工作，其目的在于培养与提高教育信息化的人才，打造高水平、一流、现代化的教育体系。

3.促进学生素质全面提升

县域教研共同体建设方案的实施，提高了教师教学水平，促进了学生学习成果的达成。教研小组的开展和互相交流，促进了一流教育资源的获取，为学生的个性化发展提供了有力保障。县级教育部门应依托教育联盟组织，打造融媒体教育和精准研学众包项目，使学生的德智体美全面成长，进一步提升素质。

综上所述，县域教研共同体建设方案是县级教育部门应当顺应社会、教育事业发展潮流打造的重要机制，实现县域内教育资源的高效共享和教学水平的全面提升。希望各县级教育部门认真贯彻落实县域教研共同体建设方案，为实现教育现代化、打造高水平、一流、现代化的教育体系做出积极贡献。

教研方案【篇7】

幼儿园线上教研活动方案

随着信息技术的不断发展和互联网的普及，线上教育已经成为教育领域的一种重要模式。特别是在当前的疫情背景下，线上教学更是被广泛应用于各个教育阶段。而对于幼儿园教师来说，如何在线上进行教研活动，保证教学质量，提升自身教学能力显得尤为重要。本文将针对幼儿园线上教研活动方案进行详细讨论。

首先，在线上教研活动的方案设计中，我们应该明确活动的目的和任务。对于幼儿园教师而言，主要目的就是提高自身的教学能力和专业素养，进一步提升教育质量。在幼儿园线上教研活动中，教师可以结合自身教学实际，选择具有代表性的教学案例进行深入研究和探讨，通过分享和交流，发现问题、解决问题，共同提高。

其次，在方案设计中，我们应该合理安排线上教研活动的时间和形式。由于幼儿园教师的时间较为有限，可以采取定期进行线上教研活动的方式，比如每个月的某个时间段，集中安排一些教研活动。线上教研可以利用各种网络平台，比如微信群、在线会议等，通过文字、图片、音频、视频等形式进行交流和讨论。在确定具体的教研内容后，可以提前将资料发给教师，让教师提前准备，提出问题和建议。

再次，在方案设计中，要特别注意线上教研活动的参与者和组织者的角色和任务。教师作为参与者，应该主动参与讨论，分享自己的经验和观点，并且积极提出问题和建议。组织者则需要合理安排活动的流程和时间，确保活动的有效进行。组织者还可以事先设定一些问题和话题，引导教师进行深入的思考和讨论，提高教研活动的针对性和实效性。

最后，在方案设计中，我们还需要重视线上教研活动的成果评价和反馈机制。教研活动的目的是提高教师的教学能力和专业素养，因此，我们需要明确对教研成果的要求和评价标准。可以通过问卷调查、学习日志、个人总结等方式，收集教师的意见和建议，及时反馈并进行总结与分析，为下一次的教研活动做好准备。

综上所述，幼儿园线上教研活动方案需要明确目的和任务，合理安排时间和形式，重视参与者和组织者的角色和任务，以及建立良好的成果评价和反馈机制。只有这样，幼儿园线上教研活动才能充分发挥其作用，提升教师的教学能力和专业素养，为幼儿教育的发展做出更大的贡献。

教研方案【篇8】

县域教研共同体建设方案简短

如今，教育已经成为社会发展的基石和民生福祉的重要构成部分。教师的教学水平和教育教学质量的提高，已成为各级各类教育机构和教育部门的共同愿望。为了提升乡村教育的质量，各地纷纷推行县域教研共同体建设方案，本文就县域教研共同体建设方案进行详细的阐述。

一、县域教研共同体建设方案的概述

县域教研共同体建设方案是指在县域内，由政府、全县中小学等基础教育机构建立联合教研、互助互学、资源共享、规划发展、信息交流的合作机制。实施县域教研共同体建设方案的目的是为了实现教育资源的共享，使全县基础教育水平得到更进一步的提高。

二、县域教研共同体的特点

1.统一规划，资源共享

县域教研共同体的建设具有明确的统一规划，合理的资源共享，共同借助互联网技术为教育教学实践提供技术的支持，解决教育资源短缺的问题，形成教师互动交流的氛围。

2.提高教学水平，强化实践探索

县域教研共同体建设方案能够让教育教学模式得到改进，全县的教师及管理人员可以相互交流，参与教学模式创新，提高教育教学水平和管理水平，强化实践探索，使教育教学有利于促进校园发展。

3.提升干部教师能力，增强共性发展

县域教研共同体建设方案能够使全县学校更进一步地开展课程改革，促进教师的专业化和凝聚力的提升，增强师资阵容，培养干部教师的能力和素质，增强教育教学的公共性。

三、县域教研共同体建设方案的实施

为实施县域教研共同体建设方案，需要在以下几个方面做好工作：

1.加强组织领导

县教育部门应当加强对县域教研共同体建设方案的组织、协调和领导，切实负起责任。

2.建立信息平台

县教育部门应当建立、完善县域教研共同体信息平台，提供教师培训、科研、教学活动安排等相关信息及资料，并为教师提供无线互联服务。

3.提高教师素质

县教育部门应加强人才培养，进一步完善教师培训机制，提高教师素质和教育教学质量的水平。

4.创新教育教学模式

县域教研共同体建设方案应创新教育教学模式，推动教育教学改革，提高教育教学质量，将素质教育融入教学实践中。

5.共同管理与发展

县域教研共同体建设方案应在合法的前提下，共同实行资产共有、利益共享、信息互通、相互扶持，增强全县教育教学的公共性和接地气性，共同推进县域基础教育的全面素质提升。

综上所述，县域教研共同体建设方案对于提高县域基础教育质量，实现教育资源共享，促进实践创新、落实素质教育，具有十分重要的意义。县教育部门和全县中小学校应当在县域教研共同体建设方案的推进中积极配合，不断探索，进一步提升教学质量，打造一流的县域教育。

教研方案【篇9】

导言

近年来，县域教研共同体建设取得了明显的成效，积极推进了基层教育教学水平的提高，推进了教师专业化发展，促进了教育公平和教育产业发展。本文将介绍县域教研共同体建设方案的相关内容，包括建设目的、建设方式和具体实施方案等。

一、建设目的

县域教研共同体建设旨在促进县域基层教育教学质量的提高，推进教师专业化发展，提高教师的教学能力和教育教学经验，共同探索适应县域教育发展需要的教育教学方法和技术创新，进一步促进教育公平，推动教育产业的发展。

二、建设方式

县域教研共同体建设主要采用“以学校为基础，围绕县域中心城市、针对县域发展特点，按照专业、分工、合作、共享的原则，开展多层次、全方位、深度合作”方式，通过建立“政府引导、学校建设、团队带动、资源共享、服务导向”的工作机制，逐步构建县域教研共同体。

三、具体实施方案

1.政府引导

政府部门要明确县域教研共同体建设的重要性和必要性，支持和指导各地建立教育教学综合素质评价指标体系，推进县域教师职称制度改革，为县域教育教学改革发挥积极的引导作用。

2.学校建设

县内各级各类学校要积极响应县域教研共同体建设号召，成立教学研究小组，加强内部教研活动，同时要加强与县域内外基础教育学校的联系，搭建交流平台和展示渠道，开展课程建设和教育教学改革探索。

3.团队带动

县域教育教学研究团队要发挥关键引领作用，积极加强研究能力建设，提升成员素质，推动教学研究成果的转化应用。此外，要以中小学教师为主体，组建多学科、综合性教研团队，实现教育教学资源共享。

4.资源共享

县域教研共同体成员要共享教育教学资源，开展讲座、研讨、咨询、培训等多种形式的教师专业培训活动，促进教师群体的学习和提高。此外，要积极争取各类教育教学资源和支持，在县域内外研究发掘更多的教育教学优质资源，为县域教育教学改革提供有力的支持。

5.服务导向

县域教研共同体成员要以服务为导向，针对县域教育教学发展，开展教育教学课题研究，探索科学实践，并促进教育教学资源的优化和转化。同时要注重对中小学教师的继续培训，加强教学研究成果在实际教学中的应用，并着力培养多样化的课程模式，提高教学实效。

结语

县域教研共同体有助于推动教育教学的改革发展，促进基础教育的公平发展，提高教师的教育教学水平和专业素养，为县域教育和教育产业发展提供有力的支持。在未来的发展中，县域教研共同体建设需要不断深化与完善，加强内部协作和外部合作，实现更高质量的教育教学水平。

教研方案【篇10】

为了进一步落实峄城区教育局《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（峄教发〔20xx〕10号）、《关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见》（峄教发〔20xx〕71号），阴平镇教委《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（阴教发〔20xx〕7号）等文件要求，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效低效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育。根据区、镇教育部门要求，我校制定出台了《卜乐小学20xx/20xx第二学期“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》，决定本学期在全体教师中继续深入开展“全员磨练合格课”活动。为保障活动的有序进行特制定我组磨课活动方案。

一、指导思想

以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》（鲁教基字〔20xx〕1号）等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。

二、参加人员

孙学海李浩谢旭郑纪伟郑波陈化彩

三、活动安排

常识组磨课活动日程安排

（20xx年2月17日）

四、活动内容与要求

1、确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，下午放学后一小时为磨课研讨时间。

2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。

3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。

4、实施“上课—磨课—上课”的操作模式，使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条。

5、加强教师听课、评课出勤管理。教导处、考核办联合对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教师学期评价结果。

教研方案【篇11】

一、指导思想

以课改精神为导向，改进和加强学校的教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，在新课改中面临的各种问题为研究对象，促进每个教师的专业发展和成长，提高教师的专业水平和课堂教学能力。

二、教研主题

立足本年级学科教材

三、语文组教研活动形式

1、在各年段组长的组织下分年级组备课，确立教研时间，每周组织一次教研活动。教研时有中心发言人，有集体研讨，有记录。群策群力立足教材研讨。

2、三统一：统一进度，统一学案，统一备课。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效,学案实现超周备课。

3、注重分工合作，重点篇章有专人负责，做到有课件、有设计、有交流研讨。

4、教研活动前，由主备教师确立主题，并结合教学实际认真准备发言稿。

5、集体备课：由主备教师做中心发言，然后大家一起商讨，找出困惑，解决疑难，形成集体智慧，全组成员共同完成备课任务。

6、确立献课教师。凡参加听课的教师和献课教师及语文组成员进行互动，就这一节课进行听评课的探讨。

7、听课教师要写出完整的教学反思。并根据研讨内容，采取符合自己班级学生实际情况的措施，认真上好每节课。

四、活动时间

由各年段语文教研组长确立具体时间。

五、活动地点

在自己年段的备课室。

六、参加人员

本年段语文教师或全体语文组教师或相关领导。

教研方案10篇

幼儿园开展主题活动，在某种情况下具有影响幼儿身体成长和认知的效果，通过活动或者游戏的形式，幼儿更加有兴趣学习，具有提高幼儿学习效率的效果。为了提高孩子的好奇心，我们更加需要在活动之前准备好优秀的活动方案。那么，你知道有哪些值得参考的幼儿活动方案吗？为此，小编特意呈上“教研方案10篇”，希望你能从中找到有用的内容！

教研方案(篇1)

大同中心学校三月教研月与课堂比教教学活动

实施方案

为进一步加强教学常规管理，打造高效实用课堂，强化教学研究，使全区广大教师牢固树立质量至上意识，形成聚精会神搞教学，一心一意抓质量的浓厚氛围，结合我区实际，现制定如下实施方案。

一、活动目的

1、本次活动以“三月教研月”活动为平台，以“课内比教学”为核心，给教师搭建展示各自教学风采和面对面交流互动的平台

2、通过多维度、多层面的交流，全方位的**教学中的热点、难点问题，**教学的艺术，交流彼此的经验，为进一步打造有效、高效课堂，提高课堂教学质量奠定基础。

二、活动组织

中心学校成立“三月教研月暨课内比教学活动”领导小组，负责全区教研活动的组织、协调与督查工作。

组长：许斌

副组长：肖振江肖述平

成员：贺荣鸿罗时斌

三、活动重点

1、本次活动重点以微课教学为切入点，在20—30分钟里完成某一知识点教学，打造“经济实用”型课堂，提高单位时间的课堂实效。

2、注重常规教学管理，严把“五关”：备课关、课堂教学关、作业批改关、辅导关、学生成绩评估关。

3、落实教学“一把手”工程，全区所有中小学校长必须深入教学第一线，亲自任课，并要求深入课堂听课评课。

4、积极开展校本教研活动，要求人人参与，落实“五个一”要求，即上好一节教学研究课、提供一份教学设计或多**教案、设计一份试卷、撰写一篇教研**（案例或总结）、参与一个与所带学科有关的科研课题（可以是校级课题）。

四、活动内容

1召开中小学校长会议，安排我区教研月活动。

2、开展全员听课、评课活动。活动期间，中心校全体成员和各校领导参加不少于10次，教师不少于5次。

3、开展“教学反思”评选活动，全区所有教师人人要撰写一份教学反思，所有教师的教学反思交本校存档。在此基础上，各校上报中心学校3—5篇，中心学校将从中评选出一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名，并予以表彰奖励。

4、中心学校根据情况开展“走出去、请进来”校际教学交流活动。组织部分中小学教师到对口学校交流学习。

5每月召开教研活动工作总结会，对整个活动进行总结。

五、活动要求

为了确保本次活动有序、有效开展并取得预期效果，各学校要召开全体教师会，广泛宣传教学教研活动月的意义，并制定教学教研活动月的具体实施方案，各校要由校长亲自抓负总责。各校的活动安排可以结合本校的工作实际及校本研修进行，各项活动一定要扎实有效并做到全员参与、人人有提高。活动过程中要根据实际及时调整方案，并做好相关档案资料的整理归档工作，单项活动结束要及时做好总结，对活动过程中的先进人物及典型事例要及时予以宣传报道。

六、活动安排

教研方案(篇2)

初中历史校本教研活动策划方案（朱红凯）

八、“从”在句子中的使用

1、本次校本教研活动的主题是：教学目标的有效落实（注重情感、态度、价值观的落实）

6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改。

二、活动背景

（1）、懒洋洋地（晒太阳）慢吞吞地（说）兴冲冲地（走进来）课堂教学的有效性是学校教育永恒追求的话题，而教学目标的落实是判断教学活动是否有效的直接依据。教学目标的有效落实是“减负提质”工程的前提，也是学生学习历史“减负提质“的关键。因此，本次教研活动的主题是教学目标的有效实现。

要落实教学目标，首先从备课开始，备课是教学的源头，做到心中时时有目标，新课程把课程目标分为 “知识能力、过程与方法、情感态度价值观三部分。教学设计中教学目标的合理实施。其次，课堂是实现教学目标的主要阵地，是教学活动的出发点和归宿。

为此，我们对教学和科研活动制定了以下计划。

我的书包呢你的本子呢？

三、活动安排

（1）理念：以公开课为载体开展主题教研活动

足足字旁(跳跑亻单人旁（休体何）（二）公开课课题：校本教材研发课题

（9）司马光举起一块石头，用力砸碎。罐子里的水出来了。掉进罐子里的孩子被救了。（三）开课者：朱红凯

（四）活动安排：

1、结合本次教研主题进行相关的理论学习，并讨论交流本次教研活动的安排，包括公开课的课题选择，上课人员，以及每人的分工等。

2全班教师根据主题备课，反映如何选择和实实教学目标。李德功老师对教学目标的实实情况进行了问卷调查。

3、朱红凯老师磨课，并结合主题进行教学反思。其他教师通过课堂观察，结合主题和自己的教学设计，交流思想，形成共识，再由教师修改教学设计。

雪白的肚皮白白的手帕白白的墙4、朱红老师公开课，其他老师结合主题观察课堂教学，王秀英老师课后给部分学生做本节课教学目标落实情况的问卷调查。

6、公开课结束后，葛家亮老师主持活动。首先，朱红凯老师讲述了基于活动主题的教学设计与反思；然后，根据活动主题合学生问卷，李德功老师对本次公开课进行了主要评价；接着，张连勋先生结合前几个阶段的活动做了主题演讲，最后葛家良先生对活动进行了总结。

方方字旁（放旅）石石字旁（砍码）束一束束一束束美丽的鲜花6、活动后续安排（1）开课教师针对“如何有效落实教学目标？”撰写一篇教学案例。（2）根据教研活动，听力教师结合自己的教学实践经验，写出活动感受和反思。

（五）此后活动以此类推

教研方案(篇3)

苏屯完小教导处

2015-7-16

2014-2015学年教研活动计划

活动主题：小学数学课堂有效教学策略研究

活动时间：2015-7-17

地点：博南一小

参加人员：博南中心学校领导和苏屯小学全体教师

活动主持人：数学教研组长.

一、活动目标：

1通过教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

2.通过开展对有效教学策略的专题教研活动，促进教师优化教学方法，提高课堂教学的有效性，改进学生的学习方式，推进学生的数学思维发展。

3.建立“教研、实践”相结合的学习型、探索型、讨论型的校本教研氛围。

二、活动组织形式：

通过说课和堂观摩，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，总结经验和不足，创设良好的教研氛围，以促教师共同发展。

三、活动过程

第一阶段（准备阶段）

1.教研组长组织教研组成员认真学习《数学课程标准》。

2根据教研活动的主题，确定研究型课程的内容、讲的时间、上课的时间和听的时间。

3.上课教师做好充分准备。

4.听上课教师说教材，说教学活动过程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和教学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整教学活动方案，准备教学资料及教学用具。

第二阶段（实施阶段）活动步骤及具体要求：

1教研组组长应向全体教师明确本次教研活动的任务。

2每位教师都要做好课堂教学观察记录

第三阶段（总结阶段）

根据上课老师提供的研究课例，组织教师对照《数学课程标准》，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，对本堂课进行分析、评议，提出改进建议。

通过本次活动，全体老师在交流沟通中经验互补，共享资源，在相互学习，相互交流中发现不足，推动我校教研活动的发展，以不断提高教师的教学水平和学校的整体教学质量。

博南镇苏屯完小教导处

2015年 7月16日

教研方案(篇4)

“同课同构”城乡联谊教研活动方案

（2013-2014学年第一学期）

卢龙县第四实验小学

按照县教研室要求，为进一步加强城乡教研联谊互助，积极推进新课程课堂教学改革，有效提高教师教育科研水平和专业素养，强化实验小学与乡镇小学的教研氛围，为城乡之间、学校之间搭建相互研讨观摩的平台，促进我县小学各科教育教学质量的整体提高，根据学校教研工作安排，经我校和对应联谊总校的共同研究，定于10月29日（周二）上午在实验四小举行五年级数学 “同课同构”城乡教研联谊活动。

一、指导思想

“共享是一种智慧”。当你拥有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为把六个苹果全都吃掉也只吃到了一种味道，那就是苹果的味道。如果你把六个苹果中的五个拿出来分享给别人，尽管表面上你少吃了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情，而且以后可能还会得到更多的东西……最后你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六个人的友谊！

基于这样的认识，卢龙县第四实验小学与燕河营、陈官屯、刘营学区中心校共同构建教研联合体，四个教研单位拟通过“同课同构”的教研形式提供同伴互助，继而实现教研联合体成员全员专业成长。具体说，就是通过多维的角度，迥异的风格，不同策略的展示与交流，体现教师教学的个性化；通过相同的教学内容和教学过程，引导教师在相同中求异，在比较中反思，在反思中提高；通过这种多层面，全方位的合作、**，整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量，以教师的有效教学达成学生的高效学习。

二、活动思路

本次“同课同构”特色教研活动，不同学区学校的同一学段的备课组内的不同老师在集体备课的基础上，对同一教学内容，采用相同的教学设计、相同的课件、甚至是相同的板书进行执教。因为，在平时，我们教师大多各自备各自的课，有时会出现知识错误和思路狭窄，即便是集体备课，也只是在同学校的同教研组的老师进行。而本次教研活动，我们四个学区校的教师一起进行同构，这样一来，可以引发所有备课者思想和智慧的碰撞，大家一起了解教材内容，分析教材特点，把握教材重点难点，分析不同环境下的学生知识储备，可以长善救失，取长补短，也可以补充专业知识的不足。

这样大规模的教师集体备课能使资源共享，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，体现了“合作、**、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长。在活动中，由于思想和智慧的碰撞而得到理性的升华，理性认识又能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，让最优质、最合理的的设计运用到课堂中，对我们小学数学学科而言，其效果更是显著。

本次城乡联谊教研我们四个教研体拟采取这种“同课同构”教研活动形式，目的是做到三点：1.集众人备课之智慧；2.展教师个性之风采；3.集大家反思之精华。

三、活动安排

（1）时间：2013年10月29日上午8:00-11:30

（2）地点：卢龙县第四实验小学

（三）参加人员：县教研室学科教研员、实验小学主管教学领导、相对应乡镇视导员1名、校长若干名、讲课教师1名、学科教师若干名。

（四）活动流程

1．五年级数学 “同课同构”课堂教学观摩（2节）；2实验小学主管学科负责人及参与教师评课；3．乡镇视导员、校长评课；4．县教研室领导评课总结。

（五）“同课同构”城乡教研活动具体安排表

教研方案(篇5)

三八妇女节到了，我园通过一系列亲子活动，教幼儿怀有一颗感恩的心，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培养能力激发幼儿主动活动。

一、活动目标：

1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

2、通过表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺。

二、活动准备：

1、歌曲《彩虹的约定》、《感恩的心》，钢琴等。

2、红色皱纹纸、剪刀、绳子若干。

3、材料预备：桔子、小盘子若干。

三、活动过程：

1、老师带领幼儿和家长做亲子律动《彩虹的约定》。

2、歌曲：《不再麻烦好妈妈》。

3、教师介绍三八妇女的来历，既幼儿将要感谢的人。

4、亲子游戏：我喂妈妈吃桔子。

5、亲子手工活动：教师教授幼儿制作大红花，家长和幼儿一起制作大红花。

6、戴红花

这时送礼物都是情绪的延续。幼儿给家长戴红花，说一句祝福的话，为妈妈捶捶背，揉揉肩，表达感恩的心情。幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，积极性都会增强。

教研方案(篇6)

一、总体思路：

以校本教研为契机,以解决教学实践中出现的问题或现象为立足点，在“主题性、主体性、研究性”的开放式教研活动中，以教学研讨课、案例和课例分析、教材分析、专家讲座、校本培训文本的学习交流、学情分析讨论等多种教研形式，提升教师专业素质和教教研意识、能力，建设优质教育，促进学生、教师和学校的全面发展。

二、活动目的：

发挥学校教研的主动性和创造性，围绕主题活动的开展，体验主题研究的过程，在研究过程中提高每一位教师的教科研素质和适应、推动新课程发展的能力，促进素质教育新形势下的教师专业自主发展，开展并形成以校本培训、校本教研、课题研究、交流和培养名师为一体的教研活动。

三、活动基本意向：

1、充分调动广大教师积极参加教育科研的积极性、主动性、创造性，以“校本教研”主题活动为主要形式。

2在新课改精神的指引下，学校教研组是主体，每一位教师都是主体。开展有主题、有过程、有质量的教研活动。

三。要精心策划主题活动，有理论指导和研究课题，收集、分析和总结文本、**、音**信息。

四、活动的要求：

突出“主题性、主体性、研究性”的教研活动的特色。

主题：每一次教研活动都以公开研讨会和讲座的形式突出一个主题，公开课或讲座的主题应保持一致。（或进行面对学生、教师的一个主题讲座）

主体性：发挥学校教研组每一位教师的积极性、创造性和主动性，分工具体，责任明确：如材料收集、策划、主持、中心发言、收集记录过程信息（照相、录像、文字、调查表）、总结反思、评价、活动报告书打印上报等。

研究性：对所选的主题要有深入地研究，要着重体现主题研究的详细过程，如主题的选择、确定背景，理论依据，实施过程中产生的问题，研究解决的过程以及产生的新问题，由一个问题的研究引发一系列的问题，使研究具有持续性，参与者的教科研能力得到螺旋形上升。

教研方案(篇7)

一、本学期教研活动工作重点

1、增强学科意识，深入研究课程，做好服务

切实贯彻课程改革相关工作，深度解读《学科指导意见》与《高考制度改革试点方案》，抓住课改机遇，加强学科意识，探索本学科的难点与热点，通过视导与调研，反思教学中出现的新疑点，借助学科教研活动平台，做好培训、指导、服务工作，通过高中化学微课程评比，拓展选修课程内容与途径，逐步完善学科课程体系，进一步为创建特色高中服务。

2、内化学科核心素养内涵，促进课堂教学转型

继续推进以“学为中心”、促进有效学习的课堂变革实验项目，基于学情，理解与内化学科核心素养的内涵，优化课堂教学环境，促进课堂教学转型。通过“一师一优课”晒课与推优活动，以及课堂教学课例、教学片段研究与提炼，形成成功案例，或精品课例与优秀教学微课，为一线教师提供参考。同时举行课堂教学优质课评比，切实转变教学行为，促使学生学习方式的转变，提升学习的学习力。

3、加强命题研究，精准学考选考导向，提质提量

继续研究与学习《试点方案》及《选考考试标准》，分析学考与选考命题特点，加强试题研究与培训，促使学考与选考模拟卷命制科学化与精细化，正确有效地发挥评价对教与学的'导向作用。同时，按计划组织学考选复习备考研训，探索更高效的教学与学习途径，努力提高高中化学的高考与学业水平考试成绩。同时开展高中学生化学竞赛，促进学校培优力度，提质提量。

4、牢固树立创新意识，拓宽教研方式，提升教师队伍的素养

明确职责，牢固树立创新意识，根据学科特点与学段特点，拓宽教研活动方式，充分发挥“互联网+”在教研领域的应用，积累经验，使教研活动目标化、主题化、专题化，尝试“化学沙龙”校本教研，提高教研活动的实效，逐步提升中学化学教师队伍素养。

二、教学调查的内容和方法

通过观课议课、教研沙龙、主题讲座、个别与集体反馈等形式，对学校化学课堂教学现状和教学过程管理、课堂变革项目的实施进行研究，融合学校办学思想、教学改革、学科课堂教学等三级视导内容，采用整体化教研机制。

三、学科教学研究的课题

基于问题解决的高中化学课堂教学设计与研究

教研方案(篇8)

三中片联片教研活动方案

2012年 5月16日

三中片联片教研活动方案

加强校际交流，展示各校教研成果，促进校本研训的进一步开展，我片计划在5 月 16日开展为期一天的“联片教研”活动。特制定以下实施方案：

一、指导思想

搭建合作平台，展示教研成果；加快高效课堂建设，建立交流机制，推广先进经验；推动校本研修，促进教师成长。

二、目标任务

1、在联片教研活动中，发挥集体智慧，共谋解决问题的策略，学习兄弟学校的先进的教改经验，实现教师的专业成长。

2统筹规划，锁定学科和培养目标。充分发挥兼职教研人员和骨干教师在教研活动中的引领和引领作用。

三、联片领导组

包片领导：张子华

组长：智育德

副组长：赵秀兰

成员：蔚志平、郑国才、杨继文、董凤龙、吴琼

张新元四、联片学校

三中八中烈堡虎北

五、研讨人员

局领导、县教研室有关人员、各学校领导和教师参加讨论。

六、研讨内容

1、高效课堂教学研讨会

2、三中教师错题集展示

七、研讨形式

1观察课堂教学2。评课与讨论

三。加强移植第4课。评价总结

八、活动要求

（1）活动期间，教师必须签到和退出。

（2）、课例研讨要求授课教师首先谈自己的教学设计意图、课堂得失，然后由三中的兼职教研员结合课例就高效课堂构建的几个环节进行专题讲评，最后由教育局有关领导、各校校长、教师主动积极参与研讨，点评**出优点、找出不足、提出希望。

（3）联合电影教研活动结束后，要求各学校开展移植课程的推广。。

（4）、各校写一份有关此次活动的总结材料。

（5）教师要写教案和反思，教师要写一篇活动经验（a4纸打印）。

（6）、活动结束后各互联校把有关此次活动的所有资料（准备课、展示课、移植课）一式两份，学校存档一份，交片上一份。

九、后勤服务

室内外布置：王建宝

学生安排：安建新

接待：马慧田郭均

电教、摄影：刘彦斌

三中片联片教研当日活动议程

三中片联片教研活动签到表

教研方案(篇9)

一、指导思想

贯彻《语文课程标准》（2011版）要求，落实“吉首市区域推进小学校园阅读教育活动”，通过主题教研，研讨学校开展课外阅读的有效方式，交流学校教研组日常教研活动开展情况，引发学校、教师对日常学科教研活动的思考，营造合作交流的氛围，提升教师的学习力和研究力，从而促进学校教育教学的发展。

2、教研课题：校本（范围：课外阅读）

三、教研内容

1课外阅读教学：每所学校准备一节课，内容和呈现方式自定，时间20-30分钟。

2教研组开展专题教研：模式和时间长度由学校自行确定，以教研主题为重点。

四、活动目标

1.通过听评课外阅读教学研讨课，了解课外阅读指导的方法，从而总结经验，并有针对性制订出新的具体措施，为今后推进课外阅读铺路。

2通过专题讨论和经验交流，**开展课外阅读课程和专题教研思路，提高校本教研的实效性。

五、活动学校

第一小学、第二小学、第八小学、雅溪小学、谷韵民小学、排丝小学、寨阳小学

六、活动安排

1第一阶段：5月3日至12日，学校确定主题教研组的内容和形式，准备教研课程。

2第二阶段：5月16日至26日，教与学院赴各校参加学校主题教学研究。

三。第三阶段：主题教研活动展示（下学期，时间待定）

吉首市教育科学研究所

2016、5、3

教研方案(篇10)

根据沙河乡教办课堂教学改革方案的总体要求，结合全乡小学第四次课改推进会的实际，经邦木、邦协、忙开三校班子共同协商后，决定于2013年10月25日开展联片教研活动。

1、时间：2013年10月25日8:30-11:30；下午13:00至15:00。

二、活动地点：邦木完小

3、范围和对象：少数骨干教师、教育厅有关人员、国联班木全体教师（具体名单见下文）

四、活动内容

1公开课：唐德芳（五年级语文：11，新玻璃）、丁菊良（六年级语文：14，《鹿与狼的故事》）。

2交流与讨论：主题是如何把握课堂常规（学生、教师）。

3、总结交流

五、活动要求

1、参会教师一律将手机开到震动档或静音，不交头接耳，不随意走动。

2、每个导学案复印30份，教师课堂常规评议表和学生课堂常规评议表各30份。

3.交流时，我们不应一般性地交谈或与他人重复。每个人都应至少有一个观点。

4做好教研活动记录和档案资料。

附：1、活动日程表

2、参加活动人员名单

3、学生课堂常规评议表

4、教师课堂常规评议表

2013年10月21日

活动日程表

参加教研活动人员名单

班木完小：赵国强丁儒良俸明芳唐德芳铁绍英姚海波王福金

杨光玉（8人）

协会小学：杨春勇、李时斌、宝长姣、徐莲、俸金强、李光辉、王玉忠、李荣华、王玉芳、鲍江春（10人）

忙开完小：李荣军、陆昌瑞、陈升敏、李秀梅、罗映锁、鲁颖、周兆琴、周荣林、黄芳、罗亚会、张清成（11人）

教办领导：（待定）

教研方案5篇

幼儿园定期开展活动，对幼儿的认知、情感、性格等方面具有影响作用，同时，在家长参与的活动中，可以拉近亲子之间的关系。为了可以应变突发情况的发生，我们需要在活动前就准备好几套方案。那么，你知道有哪些值得参考的幼儿活动方案吗？小编陆续为大家整理了教研方案5篇，供你参考，希望能够帮助到大家。

教研方案【篇1】

（2010年3月-2010年7月）

为了加强校级之间的相互联系，深化区片校教师间的交流研讨，增进教师间的相互交流、相互学习，取长补短，努力提高课堂教学质量，促进教师的专业化成长，实现资源共享，抱团发展，从而加快“办让人民满意的教育”的工作进程。本学期，第十中学、王台中学和灵山卫中学继续开展分区教研活动。

一、指导思想：

认真贯彻落实市局提出的“以大力实施素质教育，全面提高教育教学质量，努力办让人民满意的教育为中心，优化教育资源配置，全面提高教育质量，努力办好让人民满意的教育”工作思路，积极探索抱团发展的新路子和新方法,激活教研活动形式，丰富教研活动内容，本学期将加强组织管理，深化研究内容，提高研究实效，实现三校教学质量的共同提升。

二、工作重点：

1、举办三校校长论坛。

本学期举办两次校长论坛，分别在期初和期中轮流在三校举行，每次一个重点,主要围绕学期发展思路、教育教学管理、学校发展中的困惑等方面进行交流和研讨。

2组织九年级复习课模式研讨会；

拟在3月上旬举办三校“初三第一轮复习研讨会”。大村中学承办物理和数学两个学科，随后分别在六旺、宝山、胶河举行其它五门学科的研究，研讨会着力交流各校初三复习思路、**第一轮复习课有效教学模式，并邀请教研室领导现场指导。

具体思路是：由各校选出最优秀的初三优势学科教师2-5名，组成14人讲师团，分四次分别在大村、六旺、宝山、胶河举行研究课，由业务副校长和初**部主任带领本校全体相关学科教师参加，每次半天两科，每学科先上两节课，然后由各校备课组长评课，确定第一轮复习课基本模式；最后全体教师研讨复习思路、学科重点、易错点和易考点，请有经验的教师交流最有效的经验做法，请教研室领导参入指导。为保证出科质量，活动结束后，将评选“最佳出课教师”并予以奖励。

此次活动目的在于让广大毕业班教师面对面交流，带着问题学习，打破校际圈子，走出校园，集思广益，理清复习思路，明确第一轮复习课的要求，解决复习中的困惑，今后在自己的复习课中加以运用，尽快提高复习质量。

3、举办

七、八年级“有效课堂”研究及展示活动。

为充分发挥各学校各学科骨干教师的辐射带动作用，提高课堂效率，拟在5月份举办基础年级有效课堂教学研究及展示活动。主要对课堂教学展示和课堂教学模式进行研究，找出无效环节，有效探索课堂。

4有效组织4次质量检验和分析活动。

学期初，由秘书处协同大教研组负责确定出本学期各年级教学进度和每月检测时间，然后下发至各校照此展开教学。每月进行一次质量检测，除期中和期末直接使用教研室命题外，其它两次由五乡镇轮流命题，题目的结构、时间、分值、区分度均与教研室大致相同。每次月检测结束后，由各校自行阅卷，然后通过互联网交换各校学生原始成绩，由各校根据各自分析方法，进行教学质量分析。

期末考试除根据市教研室统一要求外，仍然组织交换阅卷，每次一天，由秘书处统一制定统分格式，安排各校阅卷科目、提出阅卷要求和成绩交换时间地点，制定阅卷管理奖惩措施。标记结束后，学生可以快速收集分数并通过inter***交换原始分数和在标记中发现的问题。

三、工作措施

1、学期初，召开片区教研委员会和秘书处联席会议，部署片区教研工作，共同研讨、协商制定片区教研活动计划，合理安排活动内容、方式、时间和地点。积极谋划，确保论坛成功举办

2、每次活动，承办学校要精心安排，提前筹划，认真组织好九年级复习课模式研讨会，认真选拔各校优势学科，开展好

七、八年级“有效课堂”研究及展示，制定详细的活动方案；安排活动场所，做好后勤服务和安全工作。

3、每次活动要主题鲜明，凸现特色，针对性强，要围绕片区共同关注的问题，展开深入研究，确保活动取得实效；展示课改成果，提供借鉴经验；凸现学校特色，提供学习平台；正视存在问题，提供研究方向。认真总结经验，组织开展四次质量检查分析活动。

4每次活动结束后，主办学校要做好资料积累工作，并写出活动总结；与会学校要认真组织本单位相关人员，结合自身教学实际，认真研讨、反思、总结、拓展、延伸，真正把片区教研活动的效果转化为教师教学的“生产力”，学校课程改革的推动力。

教研方案【篇2】

为了规范教研活动，提高教研组的工作质量，实现以教研促教学、在教研中探索、在讨论中提高，从而促进教改，提高教育教学质量，特制定本规定教研活动要求及考核方案

一、工作思路

围绕“素质教育”这个中心，本着“以学生发展为本”的思想，以课程改革为契机，教师队伍建设为根本，全面实施素质教育为重点，提高课堂教学效益为目的，实现教向学突破，充分发挥学生主体作用，使学生学会；通过学习方法的指导，培养学生的能力，使他们学会学习；实实过程教学，提高我校教育质量。

二、教研组工作要求

1教研组各组长负责全面开展教研活动。

2为了充分发挥教研作用，应实行学校领导下的小组参与制度。

三。中、英、政、史、地小组的教研活动安排为一周

1，第三天下午，数学和理化小组在两周内

二、四的下午第

3、四节课教研，要求组员全部参加，记录出勤情况。

三、活动内容：

1学期初，教研活动要求学习课程标准，制定学期计划，交流讨论个人教学计划和过程，周末交教务处。

2、各组要进行听、评课活动，每人每学期要上一次优质课，全组听、评，并上交教案。

3、期中考试后教研活动。交流考试总结，调整教学方法，提出建议。

4、学期末活动。要求对本学期工作进行总结，交流个人工作总结，择优录取。

5各级教师要集体备课，讨论教学内容和教学方法。每次记录，每周统一进度，通过小组讨论优化教学方法。

6教师每学期上课不少于20节。

7、各组要立足本组实际，每学期要进行10次专题教研，每次必须有成果，并上交教导处存档。

8组织教师撰写教学经验。

四、量化考核办法

考核采用积分形式，每组80分，根据需要加减分。由教导处专人检查，每学期按积分排出名次，前两名为先进教研组，该组长为优秀教研组长（按优秀教师对待）。

考核细则：

1本组教师定量评价平均值/5。占20分

2教研组计时提交计划和总结，每项5分，缺一项扣5分

三。板报及时加分5分，缺一次扣1分。大型活动5分/次

4、各种赛教活动的教学能手加2分/人（校级）

5每组承担教研任务总结5分/篇

6综合评价10分，由校委员会综合评价

办公室卫生管理制度

一、主要内容与适用范围

1本制度规定了办公室卫生管理的工作内容、要求、检查和考核。

2本管理制度适用于公司所有办公室卫生的管理

二、定义

1公共区域：包括办公走廊、会议室、卫生间等，由行政文员每天打扫；

2个人区：包括个人办公桌和办公区，由各部门员工每天打扫。

1公共区域的环境卫生应如下：

1）保持公共区域和个人区域地面清洁，无污垢、污水、浮土，无死角。

2）保持门窗清洁、无尘、玻璃清洁透明。

3）清洁并保持墙壁无灰尘。4）保持吊坠、框架和其他装饰品的表面干净整洁。

5）保持马桶和洗脸盆上没有灰尘，保持清洁，并将毛巾放在固定（或隐藏）的地方。

6）卫生工具使用后应保持干净整洁，保持清洁整齐。7）垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。

2办公用品的卫生管理如下：

1）办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。

2）办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3）办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。

4）电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5）报刊：

报刊要放在报刊架上，过期报刊要定期清理。

6）饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。7）新设备、报废设备和未使用的杂物的包装应按规定的程序及时清除。3.

个人卫生应注意以下几点：

1）不要随地吐痰或乱扔垃圾。

2）下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。

3）办公区禁止吸烟。4）下班后，首先检查各自办公区域的门窗是否上锁，切断所有电源后离开。

5）请勿在办公室门口和办公室外丢弃废纸，烟头和倒茶。

4总经理办公室的卫生应做到：1）保持地面清洁，无污物、污水、浮土和死角。2）保持门窗清洁、无尘、玻璃清洁透明。

3）清洁并保持墙壁无灰尘。4）保持吊坠、框架和其他装饰品的表面干净整洁。

3、领导每天对公共区域的环境进行检查。不符合以上要求的，罚款10元/次。

教研方案【篇3】

（2017年春季学期）

一、指导思想

全面贯彻教育方针，进一步深化课堂教学改革，以导学案为载体，借鉴先进教学经验，以片为单位，选定语、数、英学科带头人，以学科带头人为组长，其他同学科老师为成员成立学科教研组，以学科教研组为单位展开丰富多彩的教研活动。此外，为了提高学生的特长，电影教研组还开展了作文比赛、数学竞赛、写作比赛等活动

2、成立电影教研教改活动领导小组

组长：邓书练

副组长：朱俊杰朱明军邓景炉

语文学科带头人：朱神天

数学学科带头人：刘剑文

英语学科带头人：蓝兴佑

三、双星片教研活动内容

（一）、作文竞赛

1竞赛形式：命题作文（中心小学统一）

2研究对象：三年级10%的学生，会英小学1人，石园小学2人，式训小学4人，双星小学2人。

3、竞赛时间：4月19日

4、竞赛地点：石园小学

5阅卷教师：请中心小学有经验的教师进行评改

6要求：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

（二）、数学竞赛

1、竞赛时间：4月26日

2研究对象：三年级10%的学生，会英小学1人，石园小学2人，式训小学4人，双星小学2人。

3、竞赛地点：会英小学

4竞赛形式：笔试，60分钟内完成一篇竞赛试卷

5、评卷：各校教导主任

6奖项设置：按等级评选一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

(三)、写字比赛

1、参赛人员：

1、二年级5%，石园3人，会英1人，**3人，双星2人。三年级的10%，石园2人，会英1人，式训4人，双星2人。

2、比赛时间与地点

时间：5月10日

地点：双星小学

三。竞赛内容与规格：中心小学统一写作竞赛题目与内容

4、比赛要求：

①学生在规定的时间内抄完规定的内容，不完整的作品不能参评

②低年级统一用铅笔抄写；中年级统一用圆珠笔或钢笔抄写

③ 注意书写工整，对称，大小适中，不涂改，不写错字，标点符号准确。

5奖励方案：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

6、评委：邱志刚老师

（四）、开展双星片教研活动

主要内容：

1、讲授科目：数学

2、讲授对象：刘剑文

3、时间：5月16日

4法庭会议安排：各学校校长、教学主任、学科对应教师；同时邀请上级莅临现场指导。

5、活动地点：会英小学

四、账目分明，合理开支

1双星电影教学研究与教学改革领导小组决定：邓景炉校长任总务干事；朱俊杰会长、朱明军会长任会计。所有支出合理化，提高透明度。

2、本学期本片的教研教改活动中，如实际支出大于中心小学拨款，则由四所学校（石园小学、会英小学、双星小学、式训学校）平均分摊超支部分。

四、双星片教研活动具体安排：

以上是双星片2017年春季教研教改活动方案，现上报中心小学审批。如有不妥之处，敬请指正。

诚邀上级领导、兄弟学校指导！

英德市白沙镇双星片教研组

2017年2月15日

附件：白沙镇教研活动安排表

教研方案【篇4】

桂果镇教育管理中心

（2013-2014学年下学期小学数学）

教研活动

实施方案

桂果镇教育管理中心

2013-2014学年下学期小学数学教研活动实施计划

一、活动目的

通过联片教研活动，交流各校的先进教学经验，解决教学中存在的疑惑，达到取人之长、补己之短，促进学校的教学改革，实现优质教学资源互补共享的目的，从而推动学校的教学工作，提高教育教学质量。

二、联片学校

岔河区：桂果小学、岔河新学校、阿来小学

新华电影：新华小学、联兴小学、马场小学

三、领导小组

岔河片：组长：张鸿

组员：黄敏、罗天敏、各校数学教研组组长。黄敏组织教师讲课、听课、评价、交流、收集资料。

新华片：组长：谌贻松

成员：李发平、侯清华、各校数学教研组组长。李发平组织教师讲课、听课、评价、交流、收集资料。

4、参与教师：镇小学数学教师

五、活动形式：

1研讨班：各校选派骨干教师自主授课。

2、主题交流：由执教老师根据执教课例作专题发言，围绕本次活动主题，谈谈个人的设计思路，主要剖析课堂设计的得与失，提高自身反思能力。

三。互动交流：各学校根据课例对活动主题进行现场互动。

六、活动说明：

1确定主题：在充分征求意见的基础上，各学科负责人提出本次联合电影教研活动的主题，经三所高校充分讨论确定。

根据本次联片教研活动主题，参与教师围绕主题搜集资料，思考准备研讨的问题，疏理思路，写出书面材料，会上交流。

2研讨会：教学主题由教师确定。

3、互动交流：每位教师必须在联片教研活动的互动交流中发言，围绕主题谈谈本节课的成功与不足之处、以及值得我们反思的地方。

4课后，教师应交两份教学设计、讲稿和教学反思。

5各学校要做好学生的安置工作，确保教学秩序的正常化和学生的安全；各校参加活动的教师由教研组长带队，准时在活动当天8:00到指定学校，所有参加活动的教师要注重自身安全。

七、活动安排

桂果镇教育管理中心

2014年4月14日

教研方案【篇5】

主题：小学生数学问题意识的培养

（2016-2017学年第一学期）

小数课题组

二〇一六年十月十二日

一、活动背景

本次的教研活动以县级课题《小学生数学问题意识的培养》为载体，以教师行为为研究主体，通过听课发现课堂及教师行为存在的问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。

二、策划安排

教研课题：小学生数学问题意识的培养

时间：2016年10月12日

内容：人教版小学数学二年级上册《混合运算》

课例执教：张丽

活动成员：小学数学组全体成员

活动目标：改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。

三、实施过程

第一阶段：分析现状，提出主题。

教研会议开始，就请全体委员提出教学中的困惑和问题。

从老师们所反应的情况来看：

a、在课堂上，老师教得很认真，但学生对学习不感兴趣。

b、学生的计算能力较好，但解题能力普遍较差，特别是不会问数学题。

这是摆在我们面前的严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢？只有转变学生的学习方式，以问题为主线，变学生的被动学习为主动学习。

改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。

因此，本学期我们的教研主题就是“小学生数学问题意识的培养”。每个老师在汇报课时，都要体现这一主题。

第二阶段：课堂演示与研究。

当然，一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程，让他们多种感官都调动起来，说起来似乎很容易，但做起来就没那么简单了。为了让老师们能真正融入教研的氛围中，张丽老师承担了第二节研究课，课题是“混合运算”。

第三阶段：围绕主题议课

教研课题：小学生数学问题意识的培养

观课点：

1）.教师通过什么方式创设宽松的教学氛围，让学生“敢问”问题？

(刘映希、马国卿、陈海花)

2）. 教师是否注重方法引导，让学生“会问”问题？

（麻生英、邓雪莲、赵海花）

第四阶段：观课。

第五阶段：讲课教师做课后反思。

第六阶段：收集整理听力材料，由教师评课讨论。

第七阶段：总结成果

四、活动组织：

（一）领导小组

组长：邓雪莲

成员：赵海花（记录）、张丽、凌永辉（射击）、马国庆

麻生英、刘映希、陈海花。

（二）组织形式

地点：斜沟乡中心学校二楼小会议室

组织时间：2016年10月12日

七、八节课

五、活动要求：

1、没有特殊原因，原则上要求全体成员参加的观课和评课。

2积极动员学科教师协助教师做好课前准备，如收集资源、印制教学设计等。

六、讲课安排

斜沟乡中心学校小学数学校本教研活动实录

教研方案

教研方案【篇1】

教研方案【篇2】

教研方案【篇3】

教研方案【篇4】

教研方案【篇5】

教研方案【篇6】

教研方案【篇7】

教研方案【篇8】

教研方案【篇9】

研学旅行方案9篇

研学旅行方案(篇1)

研学旅行方案(篇2)

研学旅行方案(篇3)

研学旅行方案(篇4)

研学旅行方案(篇5)

研学旅行方案(篇6)

研学旅行方案(篇7)

研学旅行方案(篇8)

研学旅行方案(篇9)

研发方案(热门9篇)

研发方案【篇1】

研发方案【篇2】

研发方案【篇3】

研发方案【篇4】

研发方案【篇5】

研发方案【篇6】

研发方案【篇7】

研发方案【篇8】

研发方案【篇9】

幼儿园教研活动方案9篇

幼儿园教研活动方案 篇1

幼儿园教研活动方案 篇2

幼儿园教研活动方案 篇3

幼儿园教研活动方案 篇4

幼儿园教研活动方案 篇5

幼儿园教研活动方案 篇6

幼儿园教研活动方案 篇7

幼儿园教研活动方案 篇8

幼儿园教研活动方案 篇9

教研方案

教研方案【篇1】

教研方案【篇2】

教研方案【篇3】

教研方案【篇4】

教研方案【篇5】

教研方案【篇6】

教研方案【篇7】

教研方案【篇8】

教研方案【篇9】

教研方案【篇10】

教研方案【篇11】

教研方案10篇

教研方案(篇1)

教研方案(篇2)

教研方案(篇3)

教研方案(篇4)

教研方案(篇5)

教研方案(篇6)

教研方案(篇7)

教研方案(篇8)

教研方案(篇9)

教研方案(篇10)

教研方案5篇

教研方案【篇1】

教研方案【篇2】

教研方案【篇3】

教研方案【篇4】

教研方案【篇5】

幼儿园教研活动方案篇1

幼儿园教研活动方案篇2

幼儿园教研活动方案篇3

幼儿园教研活动方案篇4

幼儿园教研活动方案篇5

幼儿园教研活动方案篇6

幼儿园教研活动方案篇7

幼儿园教研活动方案篇8

幼儿园教研活动方案篇9