苏教版必修一教案

苏教版必修一教案。

教案课件是每位教师在教学过程中不可或缺的组成部分，编写教案课件已经成为教师日常工作中的重要内容。为了实现素质教育的目标和要求，我们在编写教案时必须充分考虑这一点。本网站为您收集了名为“苏教版必修一教案”的相关信息，欢迎继续关注我们！

苏教版必修一教案 篇1

C.轻俏(qiào)蹒跚(pán)遐思(xiá)飞流急湍(chuǎn)

D.耸峙(shì)盎然(ànɡ)婆娑(suō)广阔无垠(yín)

①我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，我也感到亲切，感到值得我________和爱抚。

②盆景把宏伟的山川变为庭院里的小摆设。有人________这些东西，认为这是人们按照自己的审美理想来安排山川。但在我看来，这些“理想”多少带有消闲的情趣。

③花园里的一草一木，都经过了精心的________，因为这花园也想与肖邦的音乐相般配。

A.校园池塘边有一片小竹林，欣欣向荣，生机盎然，一旦步入林间小道，就会感到心旷神怡。

B.省委书记的讲话振聋发聩，尤其是他在讲话中所列举的30多个数字，在与会人员中产生了强烈的震撼。

C.今日的中国市场经济早已不是、前的情况，大量事实说明中国在国际市场经济中的重要地位不容置疑。

D.国庆节放了七天假，同学们大部分回家或外出了，全班就剩下309宿舍的三位同学，茕茕孑立，形影相吊。

A.生态环境关系到每个人的生存，对于生态环境的破坏，只有减少环境污染，践行低碳环保的生活方式才能逐渐得到改善。

B.成功者在设定想要达到的每一个目标时，总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。

C.山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

D.幸福是一个个在一定的社会关系中，对生活产生的种.种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。

A.马厩(jiù)掳(lǔ)掠庇(bì)护茕茕孑(qióng )立

D.俏(qiào)丽教诲(huì)簌簌(sù)怏怏不乐(yāng)

A.类似的事情不止(不只)一次地发生，难道不该引起我们的警惕吗?

B.由于精神过分(过度)紧张，他在比赛中失利了，没有能实现拿第一的梦想。

C.班长、团支书一起合计(核计)着春游的事，不知不觉天已经黑了。

D.这粒扣子在草丛中被偶然(偶尔)发现，为侦破工作提供了线索。

A.作者就是把主人公置身于这样一个雨、夜、光构成的世界之中，从这个人物身边的环境，我们可以感到一种浓浓的抒情气氛扑面而来。

B.火灾、掳夺，外加经营不当，完全摧毁了宫殿式的豪华府第和数不清的附属建筑群。

C.车长说：“拉猛了不行啊，要这样——慢慢地拉——一千克——一千克的减”。

D.我们恰好能在肖邦的玛祖卡曲和夜曲里找到这平原的歌声——凡是他那些直接留下了这儿时之国画面的作品，我们都能发现一缕乡音。

苏教版必修一教案 篇2

《琵琶行》选自苏教版高中语文必修四第三板块“笔落惊风雨”的“诗从肺腑出”专 题。本专题选取的都是流芳百世的名篇，都来自于生命的力量，都充分展示了中国古典文学的独特魅力。《琵琶行》是一篇情感充沛的美文，通过诵读和学案导学的 方法，引导学生体会诗歌的情感美和手法巧。本篇课文的亮点是情景动人，细节点透露着深刻的含义，作者的语言描绘恰当贴切。因此，在教学中首先要还原情景， 整体感知内容情节。在此基础上，探究文本中两个重要细节点，一是音乐的文学呈现，二是天涯沦落人这一感叹的归因分析。

学生需要从《琵琶行》这篇课文中学习诗歌语言的生动和谐以及情感表达的深刻细腻，更需要学习诗人如何通过高超的比喻来描摹音乐的能力。在认知上，高一学生 已初步积累了一定的文言知识，基本能自行对本文的字词进行疏通。在情感上，他们基本具备了对诗歌美好意境的感知力，具有一定的探究古诗词意蕴和情感的兴 趣。学生需要采用诵读体会、合作探究等方法来学习本文。

首先诵读明意，这篇文章比较长要想在一节课内完成就必须做好课前预习。而导学案可以起到很好的引导作用。首先导学案上设置读准字音扫清字词障碍，然后多读 要求至少读三遍最后思考，进一步加深对文章的理解把有疑惑的地方和不能确定答案的地方做上标记可以在下次的课堂上作为自己的学习重点来解决。另外补充描写 音乐的文章增加内容的厚重感，引导学生进一步理解文章的情感和描写音乐的高超的语言艺术。

1．欣赏诗中运用比喻形象描写音乐的语言艺术。

2.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的原因。

1.欣赏诗中运用比喻形象描写音乐的语言艺术。

2.有感情的诵读课文，把握诗歌的情感。

伯牙是有名的琴师，钟子期是一砍柴的。伯牙弹琴时，琴声雄壮高昂，钟子期知道他要表达高山的雄伟气势；而琴声转为清新流畅时，钟子期知道他要表达无尽的流 水。不管伯牙心里想什么，钟子期都能准确说出他的心意。钟子期死后，伯牙认为世上再也没有懂他琴的人了。于是把他那心爱的瑶琴摔碎在青石上，终生不再弹 琴。这就是有名的伯牙摔琴谢知音的故事。一千年后，一文人骚客，一天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古传诵的知音绝唱。今天我们学习白居易的《琵 琶行》共同见证他们的知音传奇。

白居易：字乐天，晚年号香山居士。中唐时期伟大的现实主义诗人，是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。作品有以《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”和长篇叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》等。

白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是由琵琶女的遭遇引起共鸣，诉说自身天涯沦落的不幸。

请六个同学分别朗读包括序在内的六段文字，请其他同学指出朗读中的读错的字词。教师适当板书。

听配音朗读我们已被深深打动了，是什么打动了你？文中几次写音乐？那次写的最精彩？划出有关描写音乐的句子，细细品味。

用自己的话描述你从文中听出的音乐美。

这琵琶声真可谓是五彩缤纷、变化多端，有大有小、有快有慢、有滑有涩、有抑有扬，一波未平一波又起，令人荡气回肠，有余音绕梁三日不绝之功效。

这美妙的音乐，诗人是怎样描绘出来的，运用了什么样的手法？

“转”“拨”“信手”表达出琵琶女虽只是调弦定音、信手弹来却无不合乎节拍，非同凡响。“拢”“捻”“挑”描绘琵琶女弹奏时动作的娴熟、技艺的高超。

大弦的嘈嘈、小弦的切切、大小弦合奏的嘈嘈切切，到底是怎样的音响，读者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大小珍珠坠落玉盘敲出的声响，就可以 使读者感受到两弦的美妙各具特色。用花底莺语、泉流冰下喻曲调的流转与凝涩，用银瓶乍破铁骑突出刀枪鸣喻曲调的雄壮高昂，用裂帛喻强力收束、嘎然而止。这 里选用大家熟知的声响作喻，化无形的乐声为具体可感的声响，写出琵琶声的五彩缤纷疾徐抑扬的变化，使读者能通过文字领略到音乐的妙处。

“东船西舫悄无言”演奏结束了，悄然无声，人们被音乐打动了心醉神迷沉浸其中，衬托出音乐的美妙绝伦。

“唯见江心秋月白”,写音乐结束时寂静的环境。音乐结束了，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。

6找异同，悟手法．

比较《琵琶行》中的音乐描写与《明湖居听书》中对王小玉歌声的描写的异同，进一步体会诗中描写音乐的语言艺术。

《琵琶行》以声喻声，用熟悉的声音作比，把琵琶的旋律描绘得多姿多彩淋漓尽致，使人产生丰富的联想想象，有亲耳聆听之感。

《明湖居听书》用视觉感觉设喻，描绘出王小玉唱腔的多姿多彩变化无穷

《琵琶行》中听者的感受凝炼含蓄。《明湖居听书》用比喻夸张写听者的感受

不同：《琵琶行》既赞叹琵琶女技艺的高超，又慨叹其凄凉遭遇抒发自己无辜被贬的愤懑不平。《明湖居听书》极力形容王小玉唱腔的美妙，无弦外音。

1．琵琶女用情弹奏，诗人饱含深情地进行描摹，请划出音乐描写中饱含诗人和琵琶女感情的句子，并体会他们的深情。

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”调弦定音，声中含情，情随声出。

“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”每一声每一弦都尽量压抑心中的悲苦，但声声含悲，倾诉着不得意的经历。“

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”信手弹来，每一拍都流露出无限的辛酸。

琵琶曲调时而急切欢快，时而轻快流畅，时而低沉抑郁，时而愤激不平，更是饱含着琵琶女浓浓的情。

“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”诗人能从无声处听出琵琶女幽幽的愁，深深地怨，比有声的弹奏更悲凉。

诗人能从旋律节奏的抑扬快慢的变化中听出琵琶女的复杂的内心情感，并对音乐进行声情并茂真切感人的描写。

2.琵琶女借乐诉怨，悲情弹奏，诗人为什么能听出诗中的悲情，甚至泪湿青衫？

琵琶女                           白居易

学习第二段中描写音乐的手法，找学生试分析第一段、第三段中描写音乐的手法

有人说：音乐是心灵的律动和交响，是流淌着的文字；文字是心灵的声音和共鸣，是飘飞着的音乐。正是由于遭遇相同才能引起诗人与琵琶女的共鸣，引起文字与音 乐的共鸣；有了共鸣才能有感而发，让诗从肺腑出。可以说《琵琶行》是诗人最真诚的情感流露，是诗人灵魂深处最真切的呐喊。

反复聆听一首你喜欢的音乐，借助于联想想象，用恰当的比喻描摹音乐，200字左右

[《琵琶行》教学设计(苏教版高一必修四)]

苏教版必修一教案 篇3

1.理解“阅读经典”对于“获得教养”的重要意义;重新确立阅读乃至生命价值的坐标。

2.激发学生“阅读经典”的兴趣，了解获得教养的途径，树立正确的读书观。

在“向青春举杯”专题中，我们体验青春的活力和责任，感受时代青年的精神风貌，进而去思考自己的未来，规划自己的人生。自然，我们就会追问如何成就自我，如何发展自我。毫无疑问，“获得教养的途径”这一专题正尝试去作出回答。今天，我们就来讨论专题中的另一个板块-“经典的力量”，看看1946年诺贝尔文学奖得主黑塞有什么好的建议。

二、初读文本.整体感知初读思考:“获得教养的途径”中的“教养”，在文中作何解释?它与真正的修养”有何区别?“真正的修养”具有什么特性?作者认为“获得教养的途径”主要指什么?

明确:教养指“精神与心灵的完善”;教养是静态的，修养偏指动态;修养具有无功利性和无终极性;作者认为最重要的途径之一，就是研读世界文学。

找出对作者的表述持有疑义的语句，或对作者的某些观点质疑。共同探讨学生找到的有疑义的语句或提出的问题。

预设:1.对作者把经典提升的高度质疑。2.对作者否定时髦读物的质疑。3.对作者鄙弃知识态度的质疑。

1.真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。

点评提示:这里的“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力、某种本领或获得某种利益。

如不少同学来到学校读书，为的是提高考试能力，为将来谋得一个好的前程等。而真正的教养则与这些具体的东西无关。如我们来到学校学习，最终是为获得“自我的发现”和“自我的证明”，如直接借用作者的词语，就是实现“自我完善”。它与前面的那些具体目的相比，不带有功利色彩。这种表达特抽象，这种抽象性恰恰是教养的特征。对这种表述，我们可能

以前从未听过，也可能我们一直都在追求着一种具体的目的，但这也并不意味着我们因此会变得毫无教养。教养也常常蕴藏在具体的目的中。只是我们很少有机会去自觉体认罢了。今天我们看到这样的表述，也许从此会增加我们对教养的有意识体认。(推荐书目:易中天《人的确证》，课后印发易中天的《罪案之谜-》供学生参读。)

2.真正的教养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都在与宇宙共振，生存于永恒之中。

点评提示:“更快、更高、更强”，这现代奥林匹克运动的座右铭，也许道出了体育的真正内涵。每一次的运动，都是一次完成，都是一次实现，但同时又给人以纯粹的“更快、更高、更强”的激励。说它纯粹是因为这里没有任何利益的追求。正如有人问登山运动员:你为什么要登山?运动员答:因为山在那儿。虽然随时、随处都可以停下来，但“更快、更高、更

强”的精神追求，又让他们永不停歇，与“天行健”成为一脉，用中国的文化精义来说就是“天人合一”。如此，人就获得一种永恒。“永远都在半道上”成了一道伟大的哲学命题。

3.它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。

小结:黑塞认为“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求。他认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的自我完善”。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟只是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说，就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。一个人如果没有个性和人格作支撑，无论做什么事都会软塌塌的，读书同样也是这样。书中的智趣、理趣、情趣，要靠个性和人格来吸纳、融合。

探究二:为什么要重视阅读经典作品?文中提到“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，你有过这样的体验吗?这些体验说明了什么?

小结:经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，决定审美追求。反复阅读经典作品，能不断地有所发现，是因为经典作品是一个时期的最高成就，这些作品思想内蕴丰富，语言文字精致，像取之不竭的宝库。读者运用自己的经验深人阅读，融会贯通，

就能不断地有所收获。

探究三:本专题的文章可能会引发你的某些思考。有人认为，读书能获取知识但不一定能铸炼智慧，有文凭不等同于知识分子，有文化未必有教养;常言说“开卷有益”，有人却认为“开卷未必有益”;人们通过读书求知，贤人却又告诫“尽信书不如无书”……你在校读书9年，有了不少体会和教训，你的学习经历中有没有值得反思的地方?联系你的学习，就这类问题发表自己的看法。

小结:这个问题中涉及的概念并不相通。“知识”和“智慧”二者虽然密切相关，但又是两个概念，读书能获取知识，但是只有通过不断的思考，才能产生智慧。知识可以继承，但是智慧是不能继承的。有学习经历固然重要，但是知识分子还需要有精神的追求，有独立的人格，有修养，这些都不是文凭能代表的。“文化”和“教养”也有距离，如同人识字未必一定有礼貌。“开卷”是好事，但是如果不加选择，则未必有益;读书求知，如果没有质疑精神，读得再多，也只能是“仓库型的学生”。

(一)事实呈现。

据《扬子晚报》消息，北京广播学院电视学院教师、央视《今日说法》主持人张绍刚在总结艺术考试时表示:“考题考查的不过是高中范围的文化知识和简单的新闻议论。不要求专业知识，不需要参加过什么培训，只是希望能挑选出会思考、能表达、心理阳光的孩子们。即使如此，还是在日复一日的见面过程中被惊倒。”“超过百分之九十的同学会告诉我他们

读过世界名著，这样的回答是投考官所好，一定是在头脑中已经设定好的。再追问，发现即使看过，也是看的所谓青少年简读本。”张绍刚举例说，一同学言之凿凿地强调自己看过原著，那本书的名字叫《鲁迅漂流记》。有人深情地说他最喜欢的诗句是“面朝大海，温暖花开”，“我如获至宝地希望他多背几句出来，结果他相当沉稳地告诉我:‘我就喜欢这一句，这就够了。”’。考生的回答暴露出功利性的一面。

(二)问题与活动。

1.请依据《获得教养的途径》中的论述，对艺考生阅读名著的目的作点评。可以批评，可以规劝，可以勉励。不超过60字。可以用原文，也可以对原文适当改造。

2.请依据《获得教养的途径》中的论述，给艺考生阅读名著提一点建议，让他们知道怎样读名著并理解为什么该如此阅读。

结合对课文的理解，以“经典礼赞”为题，写一首赞美经典作品的诗。

[获得教养的途径 教案教学设计(苏教版高一必修一)]

苏教版必修一教案 篇4

1．了解《诗经》的基本常识，掌握《诗经》里的重章叠唱的特点。

2．掌握《氓》与《采薇》的主要内容，了解《诗经》所体现的现实主义精神。

3．掌握四言诗的朗读节奏和这两首诗的比兴运用的特点。

4．培养结合注释初步读懂古诗的能力；品味、体会文章的内涵，提高把握作品思想感情的能力。

《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编定而成。《史记孔子世家》说：“古者〈诗〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于礼义。……305篇，孔子皆歌弦之。”一般认为，现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。     孔子（前551年--前479年），我国历史上伟大的思想家和教育家，也是春秋末期儒家学派的创始人。政治上主张严格遵守“礼”，特别强调“仁”，对我国古代教育事业做出了重大贡献，整理编定了古代的文化典籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》《周易》《春秋》。其言论，主要记载在《论语》中，其思想，从汉朝后，成为封建社会的正统思想。

《诗经》的305篇诗歌，多是西周初年至春秋中叶的作品，产生于今山西，陕西，河南，山东，湖北等地。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》的绝大部分及《小雅》的少部分作品，具有较高的思想性和艺术性，代表了《诗经》得最高文学成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面广泛的展示了古代社会，政治和日常生活的图景。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近5间的古代社会生活。诗歌创作多用现实主义手法。

《诗经》分风、雅、颂三部分：十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣，后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“风骚”，后多用来泛指文学；“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》主要有三种表现手法（引号内容为朱熹《诗集传》语）。赋：“敷陈其事而直言之”，即铺陈叙事（包括一般陈述和铺排陈述）。《静女》主要运用的正是“赋”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王贵和李香香》：“一对大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。”兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。如李季《王贵和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就爱庄稼汉。玉米开花半中腰，王贵早把香香看中了。”

风、雅、颂、赋、比、兴，文学史上合称“六义”。

氓：méng    蚩：chí   愆：qiān   将：qiāng   垣：guǐ yuán    筮：shì

咎：jiù     于：xū    说：tuō    陨：yǔn     徂：cú    汤：shāng

渐：jiān    罔：wáng  靡：mǐ     夙：sù      A：xì    隰：xī  泮：pàn

4．曰：

①动词词头，无实意。如曰归曰归。

⑤祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为“且”“又”。如：“载欣载奔”。

①火势猛。如：夫火烈，民望而畏之。引申为放火烧，如：益烈山泽而焚之。又引申为猛烈。如：穷冬烈风。

④厉害，严重。如文人画士之祸之烈至此哉。

9．孔：

《氓》选自《诗经?卫风》，是“卫风”中最长的一首民歌，也是《诗经》中较有代表性的一首弃妇诗。它是一首叙事诗，全诗以第一人称“我”的口吻，描述了一个妇女被丈夫遗弃后，回忆当初恋爱、结婚的经过以及婚后的遭遇，诉说了自己对不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。全诗共60句，分为六章，每章10句。诗的情节线索清楚：女子为一个青年男子“氓”所追求，后来两人结为夫妻。婚后，尽管妻子多年如一日，甘心贫苦，日夜操劳，但是，最终还是被丈夫遗弃了。

《采薇》是《小雅》中的一篇，描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对故乡的思念。

1．回忆和对比。

《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身的婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的是思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽！”“女之耽兮，不可说也！”恋爱、生活前后的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成对比。婚前，“氓之蚩蚩”；婚后，“女也不爽，士贰其行”“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。在恋爱、婚后生活的对比中，女主人公认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的生活经历中得出教训：“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点。

2.比兴艺术手法的运用。

第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”桑叶鲜嫩，告诫鸠不要贪吃桑葚。这与后面“于嗟女兮，无与士耽”等六句劝说形成对照，诗意是相连的。

第四章，前两句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“贰其行”相对照，含有隐喻。

第三、四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，由桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力

1.情景交融的写法。

诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。

2.重章复唱的形式。

诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美，旋律协调，音节和谐，一唱三叹。

3.多用叠字，音韵和谐。

《诗经》中大量运用叠音字(重叠字)，这不但丰富了词汇，而且写景状物，拟形传声，使诗歌更富于形象美和音韵美。如《采薇》中，“烈烈”形容忧心如焚；“业业”“翼翼”形容战马雄健，行列整齐；“依依”形容柳枝的柔软婀娜；“霏霏”形容雪花稠密纷扬；“迟迟”形容步履艰难缓慢。这些叠音字，或抒发忧愤的感情，或摹写事物的状态，或描述自然景色的特点，都富于形象性和表现力，使诗句声韵铿锵，增强了诗歌语言的艺术魅力。

A.涉淇（qí）      桑葚（shèn）     于嗟（xū）          淇水汤汤（tān溃

B.愆期（yǎn）     婀娜（ē nuó）    渐车帷裳（jiān）    A其笑矣（zhì）

C.皎洁（jiǎo）    咎言（jiù）      溘死（kè）          氓之蚩蚩（mén溃

D.有泮（pàn）     YY（kuí）      踯躅（chú）         将子无怒（qiāng）

A.隰则有泮                                 B.于嗟鸠兮

C.不思其反                                 D.士之耽兮，犹可说也

A．①与②意思相同，③与④意思也相同。

B．①与②意思相同，③与④意思不同。

C．①与②意思不同，③与④意思相同。

D．①与②意思不同，③与④意思也不同。

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。

C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。

D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

A．在这次比赛中，我们的球队就要获胜了，大批的球迷在周围高声呐喊，信誓旦旦。

B．大街上，商场里，到处是游玩、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。

C．多年来，他夙兴夜寐，经过艰苦的努力，终于完成了这项任务。

D．在课堂上，同学们对这个问题展开了激烈的讨论，发言者各抒己见，二三其德。

阅读下面的文字，完成1-4题。

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，A其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

A.三岁食贫（三年）                      B.士也罔极（标准）

C.躬自悼矣（伤心）                      D.总角之宴（指少年时代）

A.叶的枯黄、纷纷掉落，使读者产生联想，形象鲜明，诗意盎然。

B.叶的枯黄、纷纷掉落，隐喻女主人公的恋爱生活由幸福而至痛苦，富有艺术魅力。

C.用叶的枯黄、纷纷掉落这种自然现象起兴，表达情感生活内容，增强了诗的意蕴。

D.铺陈叶的枯黄、纷纷掉落，细腻地展现被弃女主人公的内心痛苦和怨恨。

B.女也不爽，士贰其行：女子没有什么不痛快的，士人的行为却前后不一致了。

14.从所选的内容中，可以看出女主人公的思想性格发生了怎样的变化？

.阅读下面《诗经》里的一首诗，完成诗后的题目。

蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄②从之，道阻且长；溯游③从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未④。所谓伊人，在水之湄⑤，溯洄从之，道阻且跻⑥；溯游从之，宛在水中坻⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所谓伊人，在水之澧帷K蒌Т又，道阻且右⑩；溯游从之，宛在水中b⑾。

【注释】①苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。③游：通“流”，直流的水道。④（xī）：晒干。⑤湄（méi）：岸边，水与草交接的地方。⑥跻（jī）：升高，意为地势越来越高，行走费力。⑦坻（chí）：水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨澹sì）：水边。⑩右：迂回弯曲。⑾b（zhǐ）：水中高地。

15这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（    ）

A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。

B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。

C．描写对朋友（“伊人”）的思念之情。

D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。

16这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？

17把第1、2两章改写成新诗。

。

（二）阅读下面的文字，完成下面各题。

硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。

逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。

硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。

逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。

硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。

逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号。

A.“黍”“麦”“苗”，分别指粮食、成熟的庄稼和未成熟的幼苗。从中可看出奴隶主无所不贪的面貌。

B.“莫我肯顾”“莫我肯德”“莫我肯劳”，用的都是词序倒置的特殊句式，这种句式突出了“莫”字。

C.“逝将去女”应理解为“将去女而逝”，“女”是“汝”的通假字，“逝”是“誓”的通假字。

D.“谁之永号”意为“谁还（会）长久地哭泣呢”，其中，“永”解释为“长”，“号”解释为“哭”，“之”是助词。

A.硕鼠硕鼠，无食我黍：以奴隶们向“硕鼠”的乞求，表现出“硕鼠”贪婪凶残的本性。

B.三岁贯女，莫我肯德：奴隶们对“硕鼠”的为富不仁已忍无可忍，表现出清醒的认识。

C.逝将去女，适彼乐土：奴隶们觉醒后反抗意识萌生，表现出他们到达理想乐土的欢欣。

D.乐郊乐郊，谁之永号：奴隶们向往追求美好生活，表现出理想实现后悲泣全消的狂喜。

A.这首诗的前四句重在揭露和斥责奴隶主阶级的残酷剥削，后四句重在表现对美好生活的追求。

C.“永号”中的“号”读“háo”，“逝将去女”的“去”，是“去掉”的意思。

D.这首诗深刻地反映了奴隶社会尖锐的阶级对立，表现了劳动者对剥削阶级的憎恶与鄙视。

A.和前面的“乐土”“乐国”一样，是指当时实有之地，被当时人称为世外桃源。

B.并非真有此处，这只是神话中流传的一个美好快乐的处所。

C.前面所指“乐土”“乐国”实有其地，而“乐郊”是奴隶们当时所设想的没有剥削的地方。

D.非真有此地，这只是当时受剥削者想象中的那种美好安宁的地方。

22.你如何看待《氓》中女主人公的婚姻悲剧？

会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。高考链接

23.(江苏宿迁高考模拟，21)下面是某作家写的一段文字，请用一句话概括他所要阐述的内容。（不超过30个字。）

我的作品能够在市场上流行，实际上近于买椟还珠。你们能欣赏我故事的清新，却忽略了那作品背后蕴藏的热情；你们能欣赏我文字的朴实，却忽略了那作品背后隐伏的悲痛。

作家批评有些读者__________________________________________

24.(2010全国卷Ⅰ,19)下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。

二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率较高的乐器。

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苏教版必修一教案 篇5

肖邦故园教学设计-04-20 08：51肖邦故园教学设计

上课时间：203月25日(星期四)上午第4节1015--1055

要求：高一语文(必修三)，肖邦故园(波兰，雅-伊瓦什凯维奇)(要求一课时内完成)

教学程序：

1、肖邦故园是一个怎样的地方?

生1：我读下来，感觉到这个地方很美。这是我读之后的感觉。

生2：因为这个地方有特殊的意义。是肖邦居住过的地方。

师：你的感觉与第一位同学的不同，你是从哪里得到的感觉?

2)如果你是导游，你会给肖邦故园写一句什么样的广告词?

生2：不可以。关键是在于它的意义。而不是一个美丽的地方。

2、这个地方给肖邦带来了什么?

学生一起读课文12段。

3、作者是以怎样的情感写肖邦故园、肖邦、肖邦的音乐。

师：正因为作者怀着如此崇敬的心情、投入情感写才会使这篇文章如此动情、美丽。

4、假如你是一个游客，你会给肖邦故园、肖邦、肖邦的音乐留下什么赠言?

师：老师前几天看一个节目，讲一个曾经航海900多天的中国航海家翟墨，他特意到哥伦布登陆的地方，留下这样一句话：我今天就是特意来告诉你的，东方的狮子醒了。

生14：你的音乐使我陶醉，音乐中的爱国情怀使我激动。

5、一个普通的地方，一幢普通的房子因为肖邦而出名。没有波兰，就没有肖邦，就没有肖邦的音乐，波兰是肖邦的灵魂，肖邦以及肖邦音乐又是波浪民族精神的体现。刘禹锡《陋室铭》说：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”希望若干年后，有人来到温州中学，会很敬仰地说，这是某某同学种下的树，这是某某同学生活过的地方，这幢楼，这个教室，这张桌子将因为你们而精彩。

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新版高中数学必修一教案

新版高中数学必修一教案 篇1

教学目的：

（1）理解两个集合的并集与交集的的含义，会求两个简单集合的并集与交集；

（2）能用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。

课 型：

新授课

教学重点：

集合的交集与并集的概念；

教学难点：

集合的交集与并集 “是什么”，“为什么”，“怎样做”；

教学过程：

一、 引入课题

我们两个实数除了可以比较大小外，还可以进行加法运算，类比实数的加法运算，两个集合是否也可以“相加”呢？

思考（P9思考题），引入并集概念。

二、 新课教学

1、 并集

一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，称为集合A与B的并集（Union）

记作：A∪B 读作：“A并B”

即： A∪B={x|x∈A，或x∈B}

Venn图表示：

说明：两个集合求并集，结果还是一个集合，是由集合A与B的所有元素组成的集合（重复元素只看成一个元素）。

例题1求集合A与B的并集

① A={6，8，10，12} B={3，6，9，12}

② A={x|-1≤x≤2} B={x|0≤x≤3}

（过度）问题：在上图中我们除了研究集合A与B的并集外，它们的公共部分（即问号部分）还应是我们所关心的，我们称其为集合A与B的交集。

2、交集

一般地，由属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合，叫做集合A与B的交集（intersection）。

记作：A∩B 读作：“A交B”

即： A∩B={x|∈A，且x∈B}

交集的Venn图表示

说明：两个集合求交集，结果还是一个集合，是由集合A与B的公共元素组成的集合。

例题2求集合A与B的交集

③ A={6，8，10，12} B={3，6，9，12}

④ A={x|-1≤x≤2} B={x|0≤x≤3}

拓展：求下列各图中集合A与B的并集与交集(用彩笔图出)

说明：当两个集合没有公共元素时，两个集合的交集是空集，而不能说两个集合没有交集

3、例题讲解

例3(P12例1)：理解所给集合的含义，可借助venn图分析

例4 P12例2）：先“化简”所给集合，搞清楚各自所含元素后，再进行运算。

4、 集合基本运算的一些结论：

A∩B A，A∩B B，A∩A=A，A∩ = ,A∩B=B∩A

A A∪B，B A∪B，A∪A=A，A∪ =A,A∪B=B∪A

若A∩B=A，则A B，反之也成立

若A∪B=B，则A B，反之也成立

若x∈（A∩B），则x∈A且x∈B

若x∈（A∪B），则x∈A，或x∈B

新版高中数学必修一教案 篇2

教学目标：

1、知识目标：使学生理解指数函数的定义，初步掌握指数函数的图像和性质。

2、能力目标：通过定义的引入，图像特征的观察、发现过程使学生懂得理论与实践 的辩证关系，适时渗透分类讨论的数学思想，培养学生的探索发现能力和分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：通过学生的参与过程，培养他们手脑并用、多思勤练的良好学习习惯和勇于探索、锲而不舍的治学精神。

教学重点、难点：

1、 重点：指数函数的图像和性质

2、 难点：底数 a 的变化对函数性质的影响，突破难点的关键是利用多媒体动感显示，通过颜色的区别，加深其感性认识。

教学方法：

引导——发现教学法、比较法、讨论法

教学过程：

一、事例引入

T：上节课我们学习了指数的运算性质，今天我们来学习与指数有关的.函数。什么是函数?

S： --------

T：主要是体现两个变量的关系。我们来考虑一个与医学有关的例子：大家对“非典”应该并不陌生，它与其它的传染病一样，有一定的潜伏期，这段时间里病原体在机体内不断地繁殖，病原体的繁殖方式有很多种，分裂就是其中的一种。我们来看一种球菌的分裂过程：

C：动画演示(某种球菌分裂时，由1分裂成2个，2个分裂成4个，------。一个这样的球菌分裂x次后,得到的球菌的个数y与x的函数关系式是： y = 2 x )

S，T：(讨论) 这是球菌个数 y 关于分裂次数 x 的函数，该函数是什么样的形式(指数形式)，

从 函数特征分析：底数 2 是一个不等于 1 的正数，是常量，而指数 x 却是变量，我们称这种函数为指数函数——点题。

二、指数函数的定义

C：定义： 函数 y = a x (a>0且a≠1)叫做指数函数， x∈R.。

问题 1：为何要规定 a > 0 且 a ≠1?

S：(讨论)

C： (1)当 a

就没有意义;

(2)当 a=0时，a x 有时会没有意义，如x= - 2时，

(3)当 a = 1 时， 函数值 y 恒等于1，没有研究的必要。

巩固练习1：

下列函数哪一项是指数函数( )

A、 y=x 2 B、y=2x 2 C、y= 2 x D、y= -2 x

新版高中数学必修一教案 篇3

教学目标：①掌握对数函数的性质。

②应用对数函数的性质可以解决：对数的大小比较，求复合函数的定义域、值域及单调性。

③注重函数思想、等价转化、分类讨论等思想的渗透,提高解题能力。

教学重点与难点：对数函数的性质的应用。

教学过程设计：

⒈复习提问：对数函数的概念及性质。

⒉开始正课

1比较数的大小

例1比较下列各组数的大小。

⑴loga5.1 ,loga5.9 (a>0,a≠1)

⑵log0.50.6 ,logЛ0.5 ,lnЛ

师：请同学们观察一下⑴中这两个对数有何特征?

生：这两个对数底相等。

师：那么对于两个底相等的对数如何比大小?

生：可构造一个以a为底的对数函数，用对数函数的单调性比大小。

师：对，请叙述一下这道题的解题过程。

生：对数函数的单调性取决于底的大小：当0

调递减，所以loga5.1>loga5.9 ;当a>1时，函数y=logax单调递增，所以loga5.1

板书：

解：Ⅰ)当0

∵5.1loga5.9

Ⅱ)当a>1时，函数y=logax在(0，+∞)上是增函数，

∵5.1

师：请同学们观察一下⑵中这三个对数有何特征?

生：这三个对数底、真数都不相等。

师：那么对于这三个对数如何比大小?

生：找“中间量”，log0.50.6>0，lnЛ>0，logЛ0.51，

log0.50.6

板书：略。

师：比较对数值的大小常用方法：①构造对数函数，直接利用对数函数的单调性比大小，②借用“中间量”间接比大小，③利用对数函数图象的位置关系来比大小。

2函数的定义域,值域及单调性。

新版高中数学必修一教案 篇4

教学目标与解析

1、教学目标

(1)理解函数的概念;

(2)了解区间的概念;

2、目标解析

(1)理解函数的概念就是指能用集合与对应的语言刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用;

(2)了解区间的概念就是指能够体会用区间表示数集的意义和作用;

问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是函数的概念及符号的理解，产生这一问题的原因是：函数本身就是一个抽象的概念，对学生来说一个难点。要解决这一问题，就要在通过从实际问题中抽象概况函数的概念，培养学生的抽象概况能力，其中关键是理论联系实际，把抽象转化为具体。

教学过程

问题1：一枚炮弹发射后，经过26s落到地面击中目标.炮弹的射高为845m，且炮弹距离地面的高度h(单位：m)随时间t(单位：s)变化的规律是：h=130t-5t2.

1.1这里的变量t的变化范围是什么?变量h的变化范围是什么?试用集合表示?

1.2高度变量h与时间变量t之间的对应关系是否为函数?若是，其自变量是什么?

设计意图：通过以上问题，让学生正确理解让学生体会用解析式或图象刻画两个变量之间的依赖关系，从问题的实际意义可知，在t的变化范围内任给一个t，按照给定的对应关系，都有的一个高度h与之对应。

问题2：分析教科书中的实例(2)，引导学生看图并启发：在t的变化t按照给定的图象，都有的一个臭氧层空洞面积S与之相对应。

问题3：要求学生仿照实例(1)、(2)，描述实例(3)中恩格尔系数和时间的关系。

设计意图：通过这些问题，让学生理解得到函数的定义，培养学生的归纳、概况的能力。

问题4：上述三个实例中变量之间的关系都是函数，那么从集合与对应的观点分析，函数还可以怎样定义?

4.1在一个函数中，自变量x和函数值y的变化范围都是集合，这两个集合分别叫什么名称?

4.2在从集合A到集合B的一个函数f：A→B中，集合A是函数的定义域，集合B是函数的值域吗?怎样理解f(x)=1，x∈R?

4.3一个函数由哪几个部分组成?如果给定函数的定义域和对应关系，那么函数的值域确定吗?两个函数相等的条件是什么?

新版高中数学必修一教案 篇5

一、教学目标

1．知识与技能：掌握画三视图的基本技能，丰富学生的空间想象力。

2．过程与方法：通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。

3．情感态度与价值观：提高学生空间想象力，体会三视图的作用。

二、教学重点：画出简单几何体、简单组合体的三视图；

难点：识别三视图所表示的空间几何体。

三、学法指导：

观察、动手实践、讨论、类比。

四、教学过程

（一）创设情景，揭开课题

展示庐山的风景图——“横看成岭侧看成峰，远近高低各不同”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体。

（二）讲授新课

1、中心投影与平行投影：

中心投影：光由一点向外散射形成的投影；

平行投影：在一束平行光线照射下形成的投影。

正投影：在平行投影中，投影线正对着投影面。

2、三视图：

正视图：光线从几何体的前面向后面正投影，得到的投影图；

侧视图：光线从几何体的左面向右面正投影，得到的投影图；

俯视图：光线从几何体的上面向下面正投影，得到的投影图。

三视图：几何体的正视图、侧视图和俯视图统称为几何体的三视图。

三视图的画法规则：长对正，高平齐，宽相等。

长对正：正视图与俯视图的长相等，且相互对正；

高平齐：正视图与侧视图的高度相等，且相互对齐；

宽相等：俯视图与侧视图的宽度相等。

3、画长方体的三视图：

正视图、侧视图和俯视图分别是从几何体的正前方、正左方和正上方观察到有几何体的正投影图，它们都是平面图形。

长方体的三视图都是长方形，正视图和侧视图、侧视图和俯视图、俯视图和正视图都各有一条边长相等。

4、画圆柱、圆锥的三视图：

5、探究：画出底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥的三视图。

新版高中数学必修一教案 篇6

重点难点教学：

1.正确理解映射的概念;

2.函数相等的两个条件;

3.求函数的定义域和值域。

一.教学过程：

1. 使学生熟练掌握函数的概念和映射的定义;

2. 使学生能够根据已知条件求出函数的定义域和值域; 3. 使学生掌握函数的三种表示方法。

二.教学内容：

1.函数的定义

设A、B是两个非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数()fx和它对应，那么称:fAB?为从集合A到集合B的一个函数(function)，记作：

(),yf_A

其中，x叫自变量，x的取值范围A叫作定义域(domain)，与x的值对应的y值叫函数值，函数值的集合{()|}f_A?叫值域(range)。显然，值域是集合B的子集。

注意：

① “y=f(x)”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”;

②函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值，一个数，而不是f乘x.

2.构成函数的三要素 定义域、对应关系和值域。

3、映射的定义

设A、B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意

一个元素x,在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应，那么就称对应f:A→B为从 集合A到集合B的一个映射。

4. 区间及写法：

设a、b是两个实数，且a

(1) 满足不等式axb??的实数x的集合叫做闭区间，表示为[a,b];

(2) 满足不等式axb??的实数x的集合叫做开区间，表示为(a,b);

5.函数的三种表示方法 ①解析法 ②列表法 ③图像法

2024新版数学必修一教案(必备十一篇)

高三数学是高中阶段学习的一门数学课程，它是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的学科。以下是小编为大家整理的2024年高三数学教学工作计划（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2024新版数学必修一教案 篇1

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。

1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

二、教学目标和要求

1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。

6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的.作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。

四、学困生辅导

1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。

2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。

3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。

五、教改措施

1、积极学习新课程标准，把握课标要求。

2、积极开展学生互帮互学活动。

3、充分发挥小组长的指导作用。

2024新版数学必修一教案 篇2

一、指导思想

根据湖北省的新课改教学实施指导意见，结合我们学校的实际教学情况，发挥备课组的集体力量，全力以赴的完成本学期的教学任务。同时加强对新课改理念的学习，相互协作，积极面对新课改的要求。

二、工作重点

认真落实组里每位老师的课堂常规教学任务，努力加强老师的课外教学科研工作;积极学习新课改的理论知识，认真研究新教材的教法，做一个教学科研全方位的教师;同时发挥备课组全体成员的集体力量，积极研讨新教材的教学内容，全力提升高二年级的数学水平，缩小和其它学校的差距。

三、具体措施

(1)落实好组里每位老师的两节公开课的任务，按照先议教案，再听课堂，最后评价的程序严格落实到位。

(2)充分利用每个星期二下午的集体备课时间，商讨教学中存在的问题，探究新教材的教法。同时争取机会出去学习教改名校的数学学科课改教学的经验。

(3)做好每一次阶段性的考试工作，考前认真准备，阅卷客观公正，客观评价教学质量。

(4)分班落实数学学科的培优补差工作，尤其是文科班数学的提升。

(5)准备参加5月份的全国高中数学联赛的活动，积极安排年轻老师参加数学教学竞赛工作。

四、教学进度

(1)2，3月份，文科完成选修1-1和选修3-1，理科完成选修2-1和3-1的教学任务，建议把选修3-1的'《数学史选讲》参插讲。

(2)4月份，理科完成选修2-2，文科完成选修4-5

(3)5月份，理科完成选修4-1，文科完成选修4-5。

(4)6月份，理科完成选修4-4，文科开始期末考试的复习。

说明：根据xx省新课程教学实施指导意见，本学期理科完成选修2-1和2-2的内容，文科完成选修1-2和1-1的教学内容，但是我们还是打算把选修3-1,4-5的内容都上完，为高三复习做好准备，从时间上看，文科的教学时间是充足的，但是理科的教学时间比较紧，希望各位老师合理安排好教学时间，确实落实好每章每节的教学任务。

2024新版数学必修一教案 篇3

一、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1．认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的`意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

四、学情分析

四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯和掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，掌握的基础知识比较牢固，但也有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调认真刻苦学习，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

六、教学进度安排

第一单元第14周

第二单元第6周

第三单元第78周

第四单元第910周

第五单元第1115周

第六单元第16周

第七单元第17周

第八单元第18周

2024新版数学必修一教案 篇4

一、学情分析

本人继续担任四年一班的数学教学工作，共有学生68人，大部分学生身心健康，活泼好动。在新学期开始，要教育学生端正学习态度，继续培养学生认真书写、按时完成各类作业、课堂认真听讲的良好学习习惯，注意培养和提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。努力争取消灭潜能生，做到人人爱学数学，人人学有用的数学。

二、教材分析

本册教材的主要内容包括：

简易方程、多边形的面积、因数和倍数、认识正、负数、分数的意义和性质、对称、平移与旋转、分数加减法、统计、可能性。

概念教学一直是小学教学的教学重点和难点。尤其是本册的概念更多。因此，本教材从学生的认知特点出发，改变了传统教材把比较抽象的“数的整除”知识集中学习的编排体系，将这部分知识加以分解；在三年级下册“农田里的数学—————除数是两位数的除法”单元中初步认识因数和倍数；在本册“团体操表演—————因数和倍数”单元中进一步学习2、3、5的倍数特征，质数、合数和分解质因数的知识；在本册“剪纸中的数学————分数加减法（一）单元中重点学习公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的知识。这样编排分散了难点，更好地体现了这些知识与其他知识之间的内在联系，并降低了学习的难度。另一方面，教材还注重从解决问题的需要出发，编排知识结构。如在学习解方程之前，学习等式的性质；在学习同分母分数加减法的过程中学习约分的知识，突出了知识的必要性。

本册教材的教学目标：

1、通过亲历学习探究活动，使学生在具体的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边处处有数学，生活离不开数学的道理。

2、进一步认识身边的事物，解释观察到的现象，探索其中的秘初步掌握数学探究的基本方法、步骤，为学生经历数学研究提供一把入门的钥匙。

3、增强合作学习能力的提高，使学生体验到数学的研究需要科学的思想与方法作指导，只有善于发现问题，克服困难才能攀登科学高峰。

4、结合具体情境，理解方程的'意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及复杂的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计知识。

教学重点难点：

1、使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。

2、在具体的操作活动中经历自主探索、合作探究理解掌握多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。

3、理解分数的意义、性质，培养迁移类推能力，学会计算分数的四则运算。初步了解简单的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。

4、继续探究统计的复杂知识，并能合理科学地处理信息分析问题增强应用数学知识的意识。指导学生掌握研究的方法，培养严谨的科学态度。

三、教学建议及措施

教学措施：

1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。

2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。

3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。

4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

5、整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。

6、认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。

7、努力改进教学方法，使自己慢慢适应新课程。

教学中应注意的问题：

1、联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。

2、动手实践要把握好“度”，提高操作活动的有效性。

3、重视方程教学，初步建立代数概念。

4加强探索方法的指导，提高自主探究的能力，

5、用好教材，做教材“再开发”的智者。

6、重视小数口算、估算的平日练习。

7、对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。

8、让游戏融入数学学习中，提高学生学习数学的兴趣。

四、教学进度

一、简易方程10课时

二、多边形的面积12课时

三、因数与倍数7课时

四、认识正、负数2课时

五、分数的意义和性质8课时

六、对称、平移与旋转5课时

七、分数加减法11课时

八、统计6课时

九、总复习5课时

2024新版数学必修一教案 篇5

一个学期又降下了帷幕，为今后的工作能扬长避短，做到有的放矢，现将本学期工作总结如下：

一、工作回顾

本学期，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。

我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

基础教学工作进行了以散文，诗歌、童话等为主要内容的现代文阅读教学17篇；文言文及诗歌课文教学5篇；作文教学6篇；语文活动课3次。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的.整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、取得的主要成绩

1、本学期考试成绩：

七（1）班注册46人，到考44人，人均83.3分，及格21人，及格率45.7％，红分0人，红分率0％，最高分110分，最低分0分（缺考算成绩，实际到考最低分51分），学生还应有很大的进步空间。

七（1）班注册45人，到考45人，人均83.5分，及格18人，及格率40％，红分0人，红分率0％，最高分117分，最低分12分，学生成绩有待进一步努力提高。

2.、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。

3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会（《寓言四则》、《女娲造人》），朗诵比赛《天上的街市》、《春》，并附有一定的评分标准），演课本剧（《皇帝的新装》，办手抄报，编习作集。

4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目。

5、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

6、结合教学，在课堂中进行了《中华人民共和国宪法》、《未成年人保护法》、《妇女权益保障法》、《中华人民共和国教育法》、《环境保护法》、《义务教育法》等法律知识的渗透，让学生知法，守法。

三、几点体会

现在的七年级教材，与小学教材的衔接和联系不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上这几年来我们的小学都一直取消了留级制度，无论学习基础及学习能力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有办法学习。在这种情况下，是否应该正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的内容。

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。

四、今后努力的方向

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，教学有法，教无定法，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

2024新版数学必修一教案 篇6

为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学教学计划。

一、学情分析：

高三（4）班是数学基础在年级5个班中排名第四，数学单科尖子生少，部分同学的基础知识基本方法尚未得到好的掌握，另有7—10人数学基础较弱，学习动力不足，遗忘速度较快，学习数学中有畏难情绪。

高三（5）班作为文科实验班，学生数学基础相对较好，自觉性、自制力强，学习氛围好，有部分尖子生，但除2到3人对数学有比较强烈的兴趣外，其他同学并不十分冒尖。

二、考情分析：

（1）注重对“三基”的考查，重视课本；

（2）注重学科内容的交融，各知识点的综合应用；

（3）注重考查数学思想方法，通性通解，避免特殊技巧；

（4）注重考查逻辑思维能力，重视能力考查；

（5）注重考查学生创新能力，应用能力；

（6）注重多层次多角度考查，试卷结构从易到难。

三、主攻方向：

（1）抓基础知识和基本方法，通性通法，如归纳，数形结合，分类讨论，分析，综合等；

（2）研究《考试说明》，以说明为纲要，但不要忘记教材。

四、具体措施：

（1）研究考纲，多练习往年高考题，把握通性通法，重视基础知识，基本思想，重要定理定义，注意知识的横向和纵向比较，加强知识的交汇处选题。

（2）引导学生用好错题本，查漏补缺。注意一题多解，举一反三，及时归纳，触类旁通。

（3）严格训练学生规范答题格式。要学生平时做题时想明白，说清楚，做准确。

（4）讲评试卷时精心准备，讲评到位。让学生弄清楚题目考查知识点，怎么审题，如何打开思路，关键步骤在哪，应用那些技巧和方法，了解学生典型错误。

（5）加强自习辅导。对尖子生，重点临界生，本科临界生加强学习方法上，策略上，知识上还有心理上的指导，鼓励学生拼搏向前。

（6）做好周密部署。第一轮讲基础，第二轮讲思想方法，追踪热点；第三轮做好热身训练。

2024新版数学必修一教案 篇7

一、指导思想。

研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、学生基本情况。

新的学期里，我任教高三10、11班两个文科班的数学课，这些学生大部分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制能力差，上课注意力不集中，容易走神，课后独立完成作业能力差，懒惰思想严重，因此整个高三的复习任务相当艰巨。

三、工作措施。

1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

2、教学进度。

按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情况，进行第一轮高三总复习，预计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考，并及时进行教学反思。

3、了解学生。

通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指导学法，增强他们学下去的信心和勇气。

4、精心备课。

精心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科教师的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提高自己的任教能力。

5、优化练习。

提高练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生。对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。

练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透。对于典型问题，要让学生展示讲解，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，注重综合。选取“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。

6、注重学习方法、数学方法的指导。

我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后错题，让学生养成反思的习惯。养成学生善于结合图形直观思维的习惯。养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

7、注意心理调节和应试技巧的训练。

应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。

2024新版数学必修一教案 篇8

指导思想

以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，用心开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。

一、工作目标

1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。

2、加强校本教研，用心开展教学研究活动，鼓励教师根据教学实际开展教学研究，透过撰写教学反思类文章等促进教师的专业化发展。

3、掌握现代教育技术，用心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。

4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习，丰富学生课余生活，促进其全面发展。

二、主要工作

1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。

备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组群众备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。群众备课时，所有教师务必做好准备，每个单元负责教师要提前安排好资料及备课方式，对于教案中修改或补充的资料要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注（发布校园网数学组板块内），使群众备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位教师在个人研究和群众备课的基础上构成适合自己、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各年级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，教师无特殊原因不得缺席。

提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级教师能够共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。数学教师每周反思不少于2次，每学期要有1—较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时进行评审。

教案检查分平时抽查和定期检查两种形式，“推门课”后教师要及时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校园网数学组板块中的留言板中。

2、课堂教学课堂是教学的主阵地。教师不但要上好公开课，更要上好每一天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要用心的创设有效的教学情境，要重视学习方法、思考方法的渗透与指导，重视数学知识的应用性。学校将继续透过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发现教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内教师的研讨。一学期做到每人一节，年轻教师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓励大家录像，保存资料，及时地向校园网推荐。

三、教学工作

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。同时对辅助资料加大研究，扩大自己的知识面以及同类学科之间的联系。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。针对我们这的学生数学认知能力和基础不是很好，上课要精选试题，做好教案和学案。要使每位学生掌握基础知识为教学落脚点。

3、树立以学生为主体的`教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。教好学前提要了解学生，关心爱护每位学生，要为学生提供宽松愉悦的课堂教学环境。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。

5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方密切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。要和同仁根据教材各章节的重难点制定教学进度，认真对待集体备课和听课。积极听有经验的老师的教研活动，积累教学经验。

四、教学计划

要提前一周制定好下周教学学案和教案。要精选试题，力求少而精，有针对性。要备好课，选好教学方法。

总之，教学是慢功夫，我会试图把它做好。

2024新版数学必修一教案 篇9

一、教材分析

这一册教材包括下面内容：

1、时、分、秒

2、万以内的加法和减法

（一）3测量4、万以内的加法和减法

（二）5倍的认识6多位数乘一位数7、长方形和正方形8、分数的初步认识9、数学广角10、总复习。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数，有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘除法的基础。

在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容，通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的`特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

数学广角教学内容，继续引导学生通过观察、猜测实验、推理等活动，找出事物简单的排列数和组合数，培养观察、操作及归纳推理的能力。

二、教学目标

1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数加减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数，会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用期含义解决问题。

5、掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形，知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

6、认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简单计算。

7、初步了解集合的思想，形成发现生活的数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

三、教学措施

本班学生养成了良好的学习习惯，上课能积极思考，积极发言，作业认真按时完成，大部分学生能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，但个别学生还有没达到预期目标的，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，向四十分钟要质量。

2、改进课堂教学，加大课堂密度，运用激活练习，通过学生的学习兴趣。

3、注意后进生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

4、虚心向他人学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

2024新版数学必修一教案 篇10

转眼间半年时间已经过去，作为一名从教多年的老师，在教学工作中，也遇到了许多问题，本期自己所教班学生成绩不是很理想，我对我初一的数学教学做了如下的反思：

一、对教学目标的反思

教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗，七年级上期数学教学反思。对于我来说我自认为有以下几点不足：

1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。

2 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。

3 、教学目标的设计含混，不够全面、开放。

教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，我们不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是老师引导不到位等等；作为老师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点，因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。以后的教学中辅导后进生应向其他老师学习。

二、对教学计划的反思

在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏：

（1）缺乏对教材内容转译；抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积激学生的好奇心，教学反思《七年级上期数学教学反思》。

（2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的'探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。

学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点，将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。

认清了问题，要解决问题并不是一朝一夕，一蹴而就的，我坚信只要我继续努力，更新观念，深刻反思自己的教学行为，教学规范，就一定能够有所发展，有所进步！

（2）缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；

（3）缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用；

（4）缺乏对自我上课的经验总结。

三、征求学生意见

潜心于提高自己教学水平的老师，往往向学生征询对自己教学的反馈意见，这是老师对其教学进行反思的一个重要的渠道。

若在课堂上设计了良好的教学情境，则整节课学生的学习积极性始终很高。课后我总结出以下两点体会：

（1）抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维，刺激学生的好奇心。

（2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。

学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点，将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。

四、对教学误区的反思

以前我以为老师讲得清，学生就听得懂。现在才知道如果老师讲课只顾自己津津有味，不顾来自于学生的反馈，老师与学生的的思维不能同步，学生只是被动地接受，毫无思考理解的余地，这样不是听不懂，便是囫囵吞枣。在课堂的业余时间段内让学生通过主动探索后发现知识，领悟所学。同时要及时反馈学生，加强效果回授，对未听清之处给学生以二次补授之机会，及时扫清障碍，将学习上的隐患消灭在萌芽状态。

我常常埋怨学生，“这么简单的题都做不出来”！孰不知，老师与学生的知识水平与接受能力往往存在很大反差，就学生而言，接受新知识需要一个过程，绝不能用老师的水平衡量学生的能力。因此，在教学时，必须全面理解学生的基础与能力，低起点、多层次、高要求地施教，让学生一步一个脚印，扎扎实实学好基础知识，在学知识中提高能力。

虽然我已经认清了问题，但是要解决问题不是一朝一夕，一蹴而就的，我坚信只要我继续努力，更新观念，深刻反思自己的教学行为，教学规范，就一定能够有所发展，有所进步！

2024新版数学必修一教案 篇11

一、原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

本年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

本年级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。

二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇“你知道吗”和一些思考题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材有计划地在每一册中安排了“找规律”和“解决问题的策略”的单元，主要引领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。

本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判断，数的改写和取近似值，用计算器计算探索规律。

三、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

（一）知识与技能方面：

1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。

2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。

3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。

（二）数学思考方面：

1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和交流，把大数目改写程用“万”或“亿”作单位的数，发展初步的数感。

2、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，发展初步的符号感。

3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念。

（三）解决问题方面：

1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。

2、能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。

（四）情感态度方面：

1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体验数学与日常生活密切相关，体验数学问题的探索性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。

2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观的评价自己和评价他人。

四、教学措施

1、以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。

3、让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生发表自己自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。

4、优化教学策略，采取各种生动活泼的.形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。

5、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。

6、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。

7、尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。

8、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

苏教版五上教案

不管是对于新手还是老手了解“苏教版五上教案”都是很有必要的，可能你会喜欢，欢迎分享。教案课件是老师工作当中的一部分，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是体现学科探究与学生思辨的重要工具。

苏教版五上教案(篇1)

教学内容：苏教版小学数学五年级（上册）P59～61例1以及相应的试一试、练一练、练习十T1

教学目标：

1、让学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、让学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略以及方法逐步优化的过程。

3、让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重点：

让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，能够选择合适的策略解决排列问题。

教学难点：

确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

教学过程：

一、导入。

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在老师和你们玩个猜猜看的游戏。

老师摆一个白棋和一个黑棋后问：老师有黑、白两种颜色的棋，你猜下一个老师会放什么颜色的棋？（学生随便猜。）

再摆一个白的。问：下一个会是什么颜色？

白、黑、白、黑问：下一个呢？（学生的猜测进入有序）

师：你们为什么都猜是黑的？（排列有规律）

师：当我们只看见一两颗棋子时，无法确认下一颗的颜色。只有重复出现几次之后才可以找到其中的规律。板书：找规律

师：今天我们就来研究找规律。找到规律后还要用规律来解决一些数学问题。

二、观察场景，感知物体的有序排列。

师：我校为了迎接元旦的到来，想把校园打扮得花团锦簇、彩旗招展，设计

了一套方案，你们想先睹为快吗？

多媒体展示例1的情景图。

提问：（1）你看到了哪些物体？(盆花、彩灯、彩旗)仔细观察这些物体，你发现了什么？同桌的同学互相说一说。（我发现这些物体的摆放都是有规律的。）

（2）盆花是按什么规律摆放的？每几盆为一组，每组的第一盆都是什么颜色的花？第二盆呢？接着往下摆两盆应该怎么摆？（课件演示把两盆花圈一圈）

彩灯的摆放有什么规律呢？（引出每3盏为一组，每组是按红、紫、绿的规律摆放的。）每组的第一盏都是什么颜色？第二、第三盏呢？接着往下放应该怎么放？（课件演示把3盏彩灯圈一圈）

彩旗的摆放有什么规律呢？（课件演示把4面彩旗圈一圈）

交流小结：这些物体都是一组一组重复出现，而且同一物体每组中排列的顺序都是相同的。

三、自主探索，体会多样的解题策略

1、师：在图中，我们看到8盆花，那么照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色呢？请您在自练本上表示出来。

师：在小组里互相说一说你是怎么想的。

师：谁愿意把你的方法与老师分享？与同学交流？学生可能有如下策略（预设1）：

a.分类思考的策略：在单数的位置上都是蓝花，在双数位置上的都是红花。

b.画图策略：用笔画○表示蓝花，表示红花，画到第15个。

c.计算策略：152=7（组）1（盆）

重点研究计算策略。

引导学生讨论：为什么要除以2？商7和余1各表示什么？

根据学生的回答，教师将盆花每2盆一组圈出来。

○○○○

追问：可是我们只能看到四组，看不到第七组后面的一盆呀，怎么知道第七组后面的一盆一定是蓝花？（强调余数是几就看每组的第几个就可以了。）

四、独立尝试，选择合适的解题策略

1、解决彩灯问题

⑴师：刚才同学们通过想一想、画一画、分一分、算一算等办法解决了盆花问题。（出示彩灯图及问题）

师：请你用自己喜欢的方法解决盆花的问题。

⑵学生尝试解答。

⑶交流不同的解题策略。

①交流不同的方法

②引导学生针对计算的方法思考：你是怎么想的？第一道算式中余数是几，说明什么？第二道算式中没有余数又说明什么呢？

同桌互相提问：第几盏是什么颜色？

⑷反思：解决这个问题，大多数同学喜欢用什么方法？为什么都喜欢上计算的方法呢？（简便实用）

如有学生不同意计算的方法简便，可以提出第100盏彩灯是什么颜色的？这时学生都会自觉采用计算的策略来解决问题。

2、解决彩旗问题。

⑴提问：第21面和第23面彩旗各是什么颜色的？

师：请你用计算的方法解决这两个问题。试试看，相信你们一定行！

⑵汇报

⑶对列式计算的方法进行小结：你们列的算式中为什么用4作除数？怎样根据余数来判断彩旗的颜色？

问：当余数是几时是红旗？余数是几时是黄旗？

3、小结。

刚才我们用计算的方法解决了彩灯和彩旗的问题，在解决这类问题时你是怎么想的？小组讨论。（看清物体的排列，弄清几个物体是一组，从而确定除数，再列式计算。然后看余数，余数是几，这个物体的颜色就和每组中的第几个颜色相同，没有余数，这个物体的颜色就和每组中最后一个的颜色相同）。

五、巩固练习，加深对解题方法的理解。

1、做练一练题3

⑴我校还准备在元旦时开展一些庆祝活动，你们想知道开展哪些活动吗？好！我们先去美术兴趣小组。刚入学的一年级美术小组的小朋友画得可认真了，你们想看看他们的作品吗？

⑵出示题3。

⑶学生独立解答，说想法。集体订正。

2、做练一练题1

谈话：数学兴趣小组准备玩一个名叫看谁猜得准的游戏。你们想与他们一起玩吗？

媒体出示图（两个白一个黑）后问：猜猜看下面一个是什么颜色？再下面一个呢？照这样摆下去，第21枚是什么颜色？

师：请把你的想法写在作业本上。

学生汇报说算式和想法。

媒体出示图（一个黑三个白）后问：如果这样摆，第21枚会是什么颜色呢？请你算一算。

师：如果让你们来摆个第21枚是黑棋，你会怎么摆呢？

同桌的同学互相商量一下。

学生动手摆一摆。

全班汇报、交流时说一说你是怎么想的？

3、做练一练题2

师：看完数学兴趣小组的活动，让我们去手工小组看看吧。手工小组的小红正准备串一些珠子来打扮教室，你能告诉我她是按什么顺序串的吗？

提问：第18颗是什么颜色？第24颗呢？

学生独立解题。

师：刚才，小红是按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠子，第18颗是黄色。如果让你来穿，你想这样穿吗

师：请你自己设计一种穿法(用图表示)。要求是第18颗珠子是红色的。学生活动，小组交流后，教师组织汇报。

4、游戏抓老虎。

师：你们真是些爱动脑筋的好孩子，想到了这么多第十八个是红珠子的穿法。老师好佩服你们。为了奖励你们，我决定和你们做一个抓老虎的游戏。

出示儿歌：

一二三四五，

上山打老虎。

老虎不在家，

我们就捉他。

先选5个人玩(包括老师)，从老师开始，同学们一起一人对应一个字地读，最后一个是谁，谁就被淘汰。师和生一起一边读，一边依次指着5个人，当读到最后一个字他时，师和生手正好一起指向站着的第5个人。该同学被淘汰出局。淘汰掉一个再叫一个人，继续，还是从老师开始。如果学生有意见，请说明理由，然后可以有他们决定从谁开始游戏戏，并说说为什么。5人玩的规律被学生找到后换6人玩。还可以继续设问如果7人玩呢？

师：真不简单!玩出智慧来了。其实，在游戏中，谁在一开始掌握了规律，谁就能占得先机。谁在玩的过程中，边玩边思考规律，谁就会在接下来的游戏中赢得胜利。谁在玩的过程中不去找规律，你总是糊里糊涂地被淘汰。

六、全课总结，拓展延伸

1、谈话：今天这节课我们一起发现了数学中的一些有趣现象，即周期现象，也就是规律，通过今天的学习，你有什么收获？

2、是呀，其实我们的大自然中也蕴含着许多这样的规律。（屏幕显示）如：春夏秋冬、日出日落我们人类很早就注意到自然界中有规律的周期现象，并广泛应用到农业生产科学领域和日常活动中（屏幕显示红绿灯，、花纹饰品）

只要我们平时注意观察、积极思考，自然界和生活中还有更广阔的空间期待着你去发现、去探索、去研究。

苏教版五上教案(篇2)

课题：26、清平乐村居

教材解读

《清平乐村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。

词的开头两句是环境描写，接下去便写人。6个短句，共描写了5个人。先写老俩口，接下去以轻快的笔锋，勾勒了大儿、二儿的劳动情景，最后是一个生动的农家小儿的特写镜头。

全词虽然只有短短几句，却把一家农户的环境气氛和全家老少勤俭淳朴的劳动生活风貌都鲜明地勾勒出来，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面。整首词以白描的艺术手法，融叙事、写景、抒情于一体，语言浅显易懂，可供开发的文本资源非常丰富。

一、教学目标：

1、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。

2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。

3、初步了解词的有关知识。

4、理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

二、重点难点

能在充分朗读的基础上，感受词所表达的意境，体会其中的感情。

三、教学时间：

二课时

四、教学过程：

第一课时

内容安排：

正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；会本课５个生字。理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识。

教学过程：

一、揭示课题，解题。

1、板书课题，读题。

2、师解题：

清平乐是词牌名，本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌，照这个词牌写出来的词，每首46个字，分为上下两片，上片有４个韵脚，下片有３个韵脚字。

村居是这首词的题目，意思是农村人家。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。

二、初读课文。

1、学生自学课文。

要求：把生字读准字音，能否把词读同读顺。

2、检查自学效果。

（1）生字正音。

茅檐醉相媚好翁媪锄豆卧剥

（2）指导理解上述词语。

（3）指名试读课文。

三练读课文。

1、教师范读课文，提示学生注意老师朗读时的节奏。

2、学生试读。

3、学生分组齐读。

4、全班齐读，反复朗读，直到读通顺为止。

四、作业

学写生字。

有感情朗读课文

第二课时

内容安排：

理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来；背诵课文。

教学过程：

一、检查复习。

指名朗读课文，齐读全文。

二、品读课文。

1、学习上片四行。

（1）、读，（指名读，评价，再读）

（2）、学生说说自己的理解，教师补充。

檐低小：茅屋又低又小

溪上青青草：河边上长着青青的草。

醉里吴音相媚好：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热。吴音指吴地的方言。

白发谁家翁媪：是哪一家的白发夫妻二老。

（3）学生交流一下读了上片有何感受。

（感受农村这一家的温馨，幸福，山清水秀，家居环境的优美宜人）

（4）齐读上片四行。

2、学习下片四行。

（1）指名读。

（2）指名解说，教师补充。

大儿锄豆溪东：大儿子在河东豆地里锄草。

中儿正织鸡笼：二儿子正在编织鸡笼。鸡笼是圈养鸡鸭的半球形罩子，平底，竹篾编织，顶上有孔。看图理解。

最喜小儿无赖：最喜欢的是顽皮的小儿子。无赖本意是指游手好闲、品德不好的人，这时作顽皮来解释。

溪头卧剥莲蓬：在河边伏着剥莲蓬取莲子吃。

（3）教师引导学生通过朗读，理解感受这一家人的勤劳，自耕自足，生活中充满了幸福快乐，祥和。是一种令人向往的生活。）

（4）齐读下片。

3、学生用自己的话把词意思连起来说说。

（1）各人自练，同座位的同学也可以互讲。

（2）指名用自己的话说

三、总结全文、背诵全文

四、课外延伸

1、每个同学利用课外阅读的机会，找一首宋词，和大家交流。

2、用自己的笔把《清平乐村居》中的景色描写出来。

苏教版五上教案(篇3)

教学内容：p.63、64的例1、例2和练一练，练习十一的1~3题

教学目标：

1、在经历解决实际问题的数学过程后，能用列举法解决问题。

2、体会有序思考在日常生活中的运用。

3、进一步发展运用意识，提高解决问题的能力。

教学重点：掌握一一列举的方法

教学难点：对一些较复杂的现象做适宜的分类

教学过程：

一、谈话导入，学习例1：

1、王大叔要用18根都是1米长的栅栏围一个长方形的羊圈。你可以知道什么？

（18米是长方形的周长）（出示情境图）

想一想，符合周长是18米的长方形有多少种呢？

2、同桌讨论，交流：（可能出现两种交流情况）

（1）无序的说（略）

（2）有序的说：8和1，7和2，6和3，5和4

如果出现第一种情况，可问：这样写好不好？为什么？

（发现：无序的写，可能有遗漏，不容易发现。）

那怎样才能做到有序的思考，不重复也不遗漏呢？

可以从长的角度考虑也可以从宽的角度，找到最大值（或最小值）依次少1（或多1）

重新写一写。

如果出现的第二中情况，可问：5和4下来是几和几？为什么不写了？

（再写就是重复了）

板书：不重复

让学生评价：这样写好不好？好在哪里？

板书：不遗漏

3、小结：刚才我们有序的思考了各种围法，并用画表格的形式把各种情况一一列举。

板书：有序一一列举

数一数：有4种围法。

4、揭示课题：这节课我们就来学习解决问题的策略中的一种一一列举

5、练习：用一一列举的方法解决下面的题：

（1）p.66第1题。读题后让学生说说题目的意思。特别是说说1路车和2路车发车的规律；它们第一次同时出发的时间。学生按1路车发车的规律填完表格，再继续填2路车的情况。问：谁先找到第2次同时发车的时间？是什么时候？

算到7：10之后还要继续算下去吗？

（2）p.66第2题。读题后问：从已知的条件中你读懂了什么？接下去你准备怎么做？（读懂：每过40分发出铃声，接下来要从11时开始依次加40分。）

算一算，下面哪些时刻也会发出铃声？交流。

二、学习例2，及相关练习：

1、假设现在有3本书要你订（出示情境图）规定每个同学最少订一本，最多订3本，有多少种不同的订阅方法？

同学讨论后交流。

可能会出现比较杂乱的情况，可让学生评价，并引导学生发现有序思考的必要性。

结合评价，指出：这道题可以先给不同的情况分类，分成订一本、订2本、订3本三中情况。在表达的时候，还可以分别用字母a、b、c表示三本不同的书。

板书：

订1本：a、b、c

订2本：ab、ac、bc

订3本：abc

总共有6种可能性。

2、可能会有学生提出：我订2本一样的书。多出：aa、bb、cc三种可能性

交流：在现实生活中，我们一般不会考虑买同样的两本书给自己（本题不考虑送人）。所以没必要出现重复情况。但确实在有的具体问题中是需要考虑重复情况

的。

3、完成练一练。读题。你能自己给投中2次的不同情况分分类，并列

举出所有的可能性吗？

学生练习后指名板书。

（1）检查分类情况：一样的、不一样的。

（2）检查每类中是否有序的全部列举出来。

与上题比较：订书的时候我们不需要考虑重复的情况，但在投靶问题上是需要考虑的。所以具体的问题还是要具体分析的。

4、改一改：如果把条件投中改成投了。你想情况有变化吗？试一试该如何思考？

学生练习后交流：

分成：都不中、中一次、中二次。

前面2个问题比较简单，最后一次情况较复杂，需要我们像刚才那样再分类后做

指出：题目有时确实需要我们多次分类后才能完成，但只要写出第一次的分类标准。

5、给你三张数字卡片：1、2、3，你能用一张、两张或3张组成不同的自然数吗？

学生练习后交流。

指出：这题和前面的题在思考的时候又有不同，它还要考虑到顺序，顺序不同，得到的数也是不一样的。

三、全课小结：

这节课学习的内容比较难。说说你还有哪些困惑？或者说说解决这类问题时

究竟该怎么思考呢？

四、布置作业。

附：解决问题的策略初稿（五上）

教学内容：教科书第63页例1，练习十一第1、3题。

教学目标：

1、学生在经历解决问题的过程中，探索出解决问题的策略，认识列举法。

2、能根据解决问题的需要，收集游泳的信息，进行有条理的思考，并按一定的顺序一一列举。

3、通过比较，发现长方形的长、宽和面积的关系。

4、能够积极主动参与教师组织的数学学习活动，相信自己在学习中可以取得不断进步。

教学重点：认识列举法，感受到列举法的特征。

教学准备：多媒体课件、18根小棒。

教学过程：

一、复习引入

1、出示长方形图形。

学生回答长方形周长，面积的计算方法，教师板书呈现：

长方形的周长＝（长＋宽）2或长2＋宽2

长方形的面积＝长宽

2、复习长方形长、宽的特征。

使学生了解长方形对边相等，长与宽的和等于周长的一半。

3、引入新课。

数学与日常生活密切相关，许多实际问题可以借助数学方法来解决，而解决问题的正确与否，很大程度上决定于解决问题的策略，今天我们就一起继续来学习解决问题的策略。（板书课题）

二、教学新课

1、出示例1。

2、学生取出准备的教具，自己动手在课桌上用小棒摆一摆，围一围。

3、同桌之间、小组之间互相交流，观摩各自不同的摆法，讨论是否还有新的不同摆法。

4、反馈活动结果。

每小组派一名代表说一说有多少种不同的围法？怎么围？

（1）宽1米，长就是8米。

（2）宽2米，长就是7米。

（3）宽3米，长就是6米。

汇报围法时，注意规范学生的语言表述，但由于是各自自由操作的，很难确定有多少种不同的围法。

5、刚才同学们的回答都很好，但是你能肯定刚才的结果一个不多，一个不少吗？

那是由于大家没有进行有条理的思考，没有按照一定的顺序去回答问题。现在请同学们按照一定的顺序把长和宽一一列举出来。出示表格。

6、学生独立思考，分析数据，整理不同的围法，教师巡视课堂，帮助有困难的学生完成操作。

7、展示学生列出的表格。

长方形的长/米

长方形的宽/宽

学生汇报，按顺序出示长方形的长、宽。

8、反馈结果。

（1）一共有多少种不同的围法？确定吗？

（2）将自己的整理结果与展示的表格进行对照，比较一下，看看哪一种简洁、方便？

（3）像刚才这样把所有的可能按照一定的顺序，有条理的列举出来，从而找到问题的答案，这种策略叫做一一列举。（板书：一一列举）

9、算一算：每组的长与宽的和是多少米？

说说：为什么都是9米呢？

检查一下有没有出现和是18米的。

10、王大叔怎样围才能使羊圈的面积最大呢？最大是多少？

学生计算各种长方形的面积。汇报数据。

11、观察长方形的长、宽和面积，说一说，你有什么发现？

长方形的长与宽的长度相差越小，长方形的面积越大。反之亦然。

12、在小组里互相说说解决这个问题的策略。

（1）比较解决问题的前后不同的思考方法，说说你有什么想法和收获。

（2）如何做到有条理的列举？

（3）运用这样的表格进行一一列举整理数据有什么好处？

（不重复、不遗漏）

13、你还有什么疑问？

三、巩固练习

1、完成练习十一第1题。

（1）理解题意，分别计算两路车发车的时间。

（2）填写表格，找出答案。

（3）展示学生表格，汇报结果。

2、完成练习十一第2题。

（1）理解题意，根据已知条件找出每次发出铃声的时间间隔。

（2）根据这个时间间隔，计算出以后发出铃声的时间，并找出正确答案。

苏教版五上教案(篇4)

[教材分析]

本次练习共设计5项内容，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好铅笔字、口语交际和学写毛笔字，其中语文与生活和口语交际是训练的重点。

[设计意图]

本次练习中的口语交际是在学习了课文《林冲棒打洪教头》之后，引导学生阅读《水浒传》并讲《水浒传》故事的训练。旨在促进学生的课外阅读，培养学生的口头表达能力。教学时，先让学生分组交流各自准备的故事，每个小组选择一个精彩的或大家都感举趣的作重点准备。然后，让学生在课堂上交流。交流的时候，要启发学生注意：哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？

[教学目标]

1、语文与生活，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。

2、写好钢笔字，养成良好的写字习惯。

3、诵读与积累125个与水浒故事有关的成语，丰富语言积累。

4、口语交际，水浒故事擂台赛，培养学生口头表达能力。

5、学写毛笔字，掌握匕字旁和戈字旁的运笔方法。

[教学重点、难点]

语文与生活、口语交际

[课前准备]

读《水浒传》故事，做好讲故事的准备。

[课时划分]

三课时

[授课类型]

练习课

[教学时间]

20xx年12月22、23日

[教学设计]

第一课时

[教学目标]

1、语文与生活，了解中国历史，记住朝代顺序，知晓历史名人。

2、写好钢笔字，培养良好的写字习惯。

[教学重点]

读背《朝代歌》，了解中国历史。

[教学难点]

将自己知道的历史名人与同学交流。

[教学过程]

一、语文与生活：

1、学习第一部分：读背朝代歌。

（1）我们以前背的《三字经》中有一部分是关于中国历史的，谁能把这一部分背给我们听一听。

（2）这段历史交代了中国各朝各代的名称，为了方便记忆，有人把它编成了朝代歌，让我们都不得来背背吧！

（3）自由诵读，练习背诵。

（4）指名背诵，集体背诵。

（5）这首朝代歌依次包含了哪些朝代？用﹏﹏画出来。想一想，哪些是你熟悉的，哪些是你还不了解的？

2、学习第二部分。

（1）为了帮助大家更好地记住朝代的顺序，让我们把从语文课本和课外读物中认识的古代名人按朝代填写在表格里吧！指名读题。

（2）小组合作交流，自由填空。

（3）集体按顺序交流，不仅说出自己了解的名人生活在哪个朝代，还要说出他曾为社会作出了什么贡献。

（4）小结。

二、写好钢笔字：

1、读题，明确要求。

2、认真观察每个字的字形结构，重点指导鹤、孤、帆的写法。

3、认认真真地进行描行，要求笔笔到位，把字写得匀称、美观。

4、反馈。

作业设计

一、把朝代歌补充完整。

唐尧虞舜，

乱悠悠。三国统一，朝

朝是对头。五代又十国，

帝王休。

二、在古代名人后的括号中填上他们所处的朝代。

鲁班（）勾践（）刘邦（）孙权（）

项羽（）祖冲之（）曹雪芹（）杜甫（）

李自成（）李白（）岳飞（）王羲之（）

司马光（）包拯（）郑和（）屈原（）

三、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，要求把字写得匀称、美观。

，

。

，

。

第二课时

[教学目标]

1、诵读12个关于水浒故事的成语，丰富语言积累。

2、学写毛笔字。

[教学重点]

诵读跟水浒故事有关的成语，大体把握水浒故事的思想内容。

[教学难点]

学写毛笔字。

[教学过程]

一、诵读与积累：

1、同学们，你们知道《水浒传》吗？关于它，你知道些什么？

2、今天，我们就学习与水浒故事有关的12个成语，读懂背熟了这些成语，你就能知道水浒故事的思想内容了。出示12个成语。

3、自由练读，读准字音，了解词义，不清楚的可以查《成语词典》。、

4、指名朗读成语，正音。、

5、交流词语意思。

哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野，比喻到处都是流离失所、啼饥号寒的灾民。

逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。

逼上梁山：《水浒传》中林部等人因遭官府皖害不得已上梁山造反。的副县长来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。

劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。

铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。

兵来交挡，水来土掩：敌军来了，就派将官率军抵挡；洪水来了，就用土筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。

替天行道：代替上天执行正道，即按照天意，在人世间做正义的事。这是梁山好汉打出的旗号，作为他们行动的宗旨。

志存高远：形容志向远大，与志在千里同义。

6、反复诵读这些成语。

7、练习背诵。

8、指名背诵、集体背诵。

二、学写毛笔字：

1、读题，明确本次练习要求掌握匕字旁和戈字旁的运笔方法，例字为北、戏。

2、认真读帖，看清笔画的运笔方法。

3、师范写指导两部首：

匕字旁第一笔短撇自右上向下方运笔，短促有力，第二笔竖弯钩的竖起笔较重，向左下略斜行笔，再圆润地转向右边水平行笔，最后向右上方提笔出钩。

戈字旁写时短横上斜，斜钩露锋起笔后向右下方运笔，在运笔过程中有按提按的变化，最柏向上用力钩出，短撇自右上向左下方运笔，慢慢提起，右点写在短横的上方斜钩起笔的右面。

4、生练习写字。

5、反馈。

作业设计

一、写出与水浒故事有关的成语。（不少于6个）

二、练写毛笔字。

第三课时

[教学目标]

口语交际：水浒故事擂台赛，培养学生口语表达能力。

[教学重点]

创设情境，让学生乐于表达，积极参考，提高口头表达能力。

[教学难点]

注意口语交际双方的互动性。

[教学过程]

一、创设情境，激发兴趣：

1、播放电视剧《水浒传》的插曲。

2、这激昂的曲调将我们带入了水浒城中，武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮现在脑海中，许多同学都已按耐不住想上擂台显身手。那么，水浒故事擂台赛正式开始啦！

二、宣布规则：

1、四人一组先进行预赛，选拔出代表参加班级擂台赛。

2、讲的形式可以多样，如单人讲，两人配合以相声形式来讲，合作编成小话剧来讲等。

3、参赛者讲时声音要响亮，举止要大方，要有表情，同时讲完后还要回答台下听众的提问。

4、民主投票评选出本次水浒故事擂台赛的冠军。

三、进行比赛，双向互动。

四、集体评议，选项出擂台赛的优胜者。

五、总结。

作业设计

一、回家后给家人讲《水浒》故事，并请他们给你评分。

二、写出你知道的《水浒传》中人物的名称。（不少于4个）

[板书设计]

练习7

口语交际：水浒故事擂台赛

苏教版五上教案(篇5)

教学目标：

1、自主学习本课生字新词。积累词语若干个。 理解并积累“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。

2、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。

3、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。

教学重点：

1、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。

2、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。

教学难点：

1、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。

2、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。

教学准备：

课前收集有关读书的名言、课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、名言导入，揭示课题

1、师：关于读书的名言，你能说出几条吗?

学生交流。

师也出示几条：

书是人类进步的阶梯。

爱书吧，这是知识的源泉。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

请学生读一读。

2、出示课题：31 读书再读书

二、学习课文，理解内容

1、 师：那就让我们放声读一读课文吧。要求：

读准字音，读通课文。

学生自由读课文。

2、接龙读课文。

思考：

读书有什么好处?哪几节写到了?

生交流。

3、指名读5——10小节。

出示：

那么多人喜欢读书，是因为__________ ;

____________________ ;__________ ;

;____________________。

生自由准备，交流。

4、穿插阅读新体验3

照样子用带点的词造句。

我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉。

____________________

____________________

5、重点理解：

(1)当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好!

既然说是“偷”，为什么还说好?

(这里的“偷”字可理解“学”，装在自己的脑子里，可理解把别人的知识化为自己的知识。)

(2)不读书的人，只有一个生命，他充其量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。

“丰富的人生”指什么?

(“丰富的人生”就是通过读书，跨越时间和空间，与书中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。)

6、指导朗读5——10小节。

7、师：读书的好处真是多多，读书为作者带来了什么好处?

生自由读第四小节。

出示练习：

读书给作者的好处是____________________;

;__________ ; ……

生自由准备，交流。

8、穿插说写双通道

读书带给你什么好处?用总起分述的方法说一说，课后写下来。

生自由准备，交流。

8、师;读书带给作者那么多好处的同时，作者又有什么样的感受和心情呢?

出示练习：

作者懊悔的是____________________ 。

作者庆幸的是____________________ 。

指名交流。

9、师：作者除了在文中写到自己读书的切身体会，并列举了五种读书的好处之外，还写到了什么?

生交流。

生默读1——3小节。

思考：阅读新体验1

说说课文开头为什么要讲一个商人捡石头的故事，它与读书有什么关系?

(通过商人捡石头的故事引出课文，形象地把读书比喻成捡石头，把读书获得的益处比作宝石，便于读者了解读书的益处。)

10、师：读书真让人受益无穷，作者由衷地号召我们小读者——

生读第11小节的有关语句。

三、拓展延伸：

1、完成课后说写双通道。

2、搜集有关读书的名言，文章。

1、开展“以书为友，走近名家”的读书活动。

教学板书：

31 读书再读书

故事引入(比喻)

作者读书的切身体会

五种读书的好处

号召多读书。

教学反思：文章以真挚诚恳地语言讲述了读书的好处，号召广大青少年要热爱读书，应该说对语文学习，提高学生对书籍的热爱有很大的作用。文章从作者的亲身经历谈起，很有说服力，而且非常深入地谈到读书的各种作用，我觉得非常实用，学生也学得很投入。最后的读读写写，学生能根据自己的实际出发，写到读书给自己带来的好处，表达都很真实，说明教学取得了一定的效果。

苏教版五上教案(篇6)

教学目标：

１、写自己长处和本领的片断，能通过记叙一两件具体的事例来表现，做到语言生动具体。

２、引导学生认识自己的长处，并能有条理地表达出来。

３、激发学生的写作兴趣，培养乐观向上的人生态度。

教学重点：

能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。

教学难点：

能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。

教学方法：

学法综合法

教学过程：

第一课时

一、读范文。

师：每个人都有自己的长处，自己的本领。我们一起来读读两个写自己长处和本领的片断。

生读范文。思考：小作者有什么本领，是怎样来表现的？

总结写法

1.点明自己有什么本领和长处？

2.记叙一两件具体的事来表现自己的本领。

3.语言生动，尽量用上好词好句。

二、交流。

你有什么本领和长处？生小组交流。

指名学生说。

第二、三课时

生写作，师巡视指导。

指出问题。批改后交流佳作，指出问题所在。

苏教版五上教案(篇7)

一、基本内容

本册教材一共安排了11个单元。

数与代数领域一共安排了7个单元，包括认识负数认识小数小数加法和减法小数乘法和除法（一）小数乘法和除法（二）找规律和解决问题的策略。

空间与图形领域一共安排了1个单元，即第十单元统计。

此外，第十一单元是本册教材的整理与复习。

实践与综合应用领域一共安排了3次活动，包括面积是多少校园的绿化面积和了解周围的家庭。

认识负数是根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称标准）第二学段的目标要求安排的一个单元，主要让学生结合具体情境认识负数，知道正、负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

多边形的面积计算主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，学会解决一些有关多边形面积计算的实际问题，并启发学生自觉积累平面图形面积计算方法的探索经验，以便为进一步学习空间与图形领域的其他内容奠定基础。

认识小数是在学生已经初步了解小数的意义，会读写一位小数，能进行一位小数的大小比较以及加、减计算的基础上进行教学的。其内容包括小数的意义、读写、数位名称及顺序、计数单位及进率、基本性质和大小比较，以及大数目的改写和求小数的近似数等等。这部分内容既是学生掌握数概念的重要一环，又是学生学习小数四则计算的基础。

小数的加法和减法主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。

找规律集中安排学生探索简单周期现象中的规律，并根据发现的规律解决一些简单的实际问题。教学的重点是让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。

解决问题的策略主要教学用一一列举的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强根据需要解决的问题的特点灵活运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。

小数乘法和除法（一）主要教学小数与整数相乘，以及除数是整数的小数除法。这部分内容既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数以及除数是小数的除法的重要基础。

公顷和平方千米主要引导学生认识常用的土地面积单位公顷和平方千米。重点让学生在实践活动中体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，学会进行简单的单位换算。

小数乘法和除法（二）主要引导学生探索并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完整地掌握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简单实际问题的能力。

统计主要教学复式统计表和复式条形统计图，引导学生进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。

面积是多少，主要引导学生运用平移的方法把一些稍复杂的图形转化成简单的、熟悉的图形，并计算面积；用数方格的方法估计或计算不规则图形的面积。启发学生在活动中初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为接下来学习多边形面积的计算作些准备。

校园的绿化面积，主要引导学生通过割、补等方法把稍复杂的图形转化成长方形、梯形等已经认识的图形，并应用公式计算面积；通过实际测量获得必要的数据，并计算面积；在方格纸上按要求设计图形等。有利于学生在活动中进一步提高综合应用学过的面积公式解决实际问题的能力。

了解周围的家庭，主要引导学生通过调查周围家庭日常生活费用的支出情况，或主要农作物的收成情况，进一步体会复式统计表和复式条形统计图的作用，增强收集、整理和分析数据的能力。

二、编排体例上的一些变化

1．以练习划分单元内部的教学内容。

例如，第三单元认识小数一共安排了三个练习。练习五配合小数的意义和读写方法的教学，包括2课时内容。第一课时是配合例1、例2安排的，主要帮助学生巩固对小数意义的理解，练习小数的读写方法；第二课时是配合例3、例4安排的，主要帮助学生巩固对小数的数位顺序、计数单位及其进率的理解，练习小数的组成及简单应用。练习六配合小数的性质和大小比较的教学，也包括2课时。第一课时是配合例5、例6安排的，主要帮助学生巩固对小数性质的理解，练习小数的化简和改写；第二课时是配合例7安排的，主要练习小数的大小比较，并解决相关的简单实际问题。练习七配合用小数表示大数目和求小数的近似数的教学，也包括2课时内容。第一课时是配合例8安排的，主要练习用万或亿作单位的小数表示大数目；第二课时是配合例9安排的，主要练习求小数的近似值。

上述每一课时的内容通常包括1～2道例题，相应的试一试和练一练，以及若干道练习题。例题通过精心设计的数学活动，引导学生掌握新的数学知识和方法，一般有明确的知识点。试一试一般涉及例题学习的概念的变式，数学方法的拓宽、延伸，或应用例题学习的知识和方法尝试解决一些难度较小的新问题。练一练指向例题教学中最基础，也是最重要的知识和方法，起巩固和消化的作用，一般不涉及新的知识点。练习配合例题的教学，一般应在课堂上完成，主要帮助学生强化认识、形成技能、发展思维、提高能力，增强兴趣。

这样的安排主要有两点考虑。第一，知识与技能目标的弱化是课改以来不少教师和家长非常担心的事情之一。而练习是巩固知识、加深理解、形成技能的必要手段，是锻炼思维、培养严谨的学习态度和克服困难意志的基本途径，是学习数学的基本方式之一。适当增加练习的机会，能为实现知识与技能的目标提供可*的保障。第二，由于完成每个练习通常都需要几个课时，这就为教师更加灵活地确定每课时的教学内容提供了一定的空间。

2．在一些较大的单元之后安排整理与练习。

本册教科书一共安排了六个整理与练习。每个整理与练习的内容都分为四个板块，即：回顾与整理、练习与应用、探索与实践、评价与反思。其中，回顾与整理的关键是唤醒记忆、沟通联系、提升认识；练习与应用以用为目标，练为主线，练用结合；探索与实践以动手实践为主要形式，设计一些探索性活动，引导学生在活动中拓宽思路，提高自主获取知识和发现规律的能力；评价与反思重点引导学生反思一个阶段的学习过程与成果，总结得失，改进学法，增强信心。方式是列出一些评价指标，让学生对照这些指标给☆涂色，实事求是地进行自我评价。

教材的上述安排，一是为引导学生实实在在地体会学习方式的多样化，增强根据内容特点选择学习方式的意识；另一方面也是为了培养学生对学习过程不断进行反思的习惯，逐步提高他们的自我评价能力。

3．根据小学高年级学生的认知特点，适当改进了期末整理与复习的编排。

期末的整理与复习分成五块编写。其中，数的世界主要引导学生整理本册教科书所学习的数与代数领域的内容，练习相差的计算，并应用学过的计算解决一些简单的实际问题。图形王国主要引导学生整理本册教科书所学习的空间与图形领域的内容，练习相关的平面图形的面积计算，应用学过的面积公式解决简单的实际问题。统计天地主要引导学生整理本册教科书所学习的统计与概率领域的内容，练习用复式统计图表描述相关的数据，进一步提高收集、整理和分析数据的能力，发展统计观念。应用广角主要引导学生通过实际调查、测量和简单实验，收集信息、交流信息，并利用信息解决一些简单的实际问题，使学生经历综合运用所学知识解决实际问题的过程，体会数学知识和方法在生活里的广泛应用价值。最后引导学生结合整理和复习的情况进行自我评价，体验自己的收获与进步，发现存在的问题，获得进一步发展的动力。

这样的安排既有利于学生理解知识发生、发展的基本脉络，也有利于学生体会不同领域数学内容之间的联系，便于学生在整理与复习的过程中自主完善认知结构，锻炼实践与应用的能力。

苏教版五上教案(篇8)

课题：13、在大海中永生

一、教材解读：

本文是一篇通讯，记叙了历史为人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景。讴歌了为人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。课文根据新华社通讯《在大海中永生》摘写而成，自成一体。作为一篇事件通讯，本文按照飞向大海洒向大海告别大海的线索组织材料。为了充分表达人民对小平通知深深的怀念，作者展开了联想的翅膀，运用拟人、排比、对偶等手法，一生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。教师教学时要注意指导感情朗读。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。

三、教学重难点：

理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。

四、教学准备：电视录像设备，投影片，资料卡片。

五、总课时：二课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学习主要生词。

教学目标：

初步感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平的画像]谁来简单介绍一下？

2、指名学生介绍

3、小组内阅读邓小平的有关资料。[师分发给小组资料]

二、揭示课题，解题

1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像]

2、板书课题：13、在大海中永生

3、解题：

（1）永生，你是怎么想的？

（2）看到这个题目，你有什么问题吗？

三、初读课文

1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。

2、小组学习，完成下列要求：

（1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。

3、小组汇报学习情况

4、听课文录音，再次整体感知全文。

（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。

a.小组内自由讨论，提出问题并解决。

b小组之间进行交流讨论

c班级交流汇报

（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题

[未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响超越时代、超越国界？2、我是中国人民的儿子怎样理解？3、为什么说邓爷爷在大海中永生？]

（3）这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。

5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。

四、教学生字书写：

1、教师指导：崭的山字头不能写得太大。疆横画要写匀；属是半包围结构，所以尸不能写宽。

2、学生描红。

五、作业：

1、抄写词语

2、读熟课文。

第二课时

教学内容：

从三个问题入手，细读全文。

理解课文重点句，感受邓小平同志的丰功伟绩以及人民对他的深厚感情。

教学目标：

理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。

教学过程：

一、谈话直入主题，引出问题

同学们，上节课我们学习了《在大海中永生》，通过阅读对课文内容有了初步的了解。课上同学们提出了一些问题，有些我们运用课前学习的资料，通过读书、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还需要在课后带着这些问题，再去寻找有关资料，进一步了解情况。是哪几个问题呢？

指名说说，师相机出示：

[共三个问题：1为什么说邓爷爷的影响超越时代、超越国界？2、我是中国人民的儿子怎样理解？3、为什么说邓爷爷在大海中永生？]

好！让我们联系自己搜集的资料，再来读读课文，想一想这几个个问题自己是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下。

二、学生自读课文，思考并查阅资料。

1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。

2、引导学生解决问题

解决第一个问题。

[师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国界。]

学生自由发言，谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答）

过渡：是啊，邓爷爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他的这句话，体会体会。

解决第二个问题。

[点击鼠标，屏幕显示：我是中国人民的儿子]

（1）学生自读。

（2）从这句话中，你体会到什么？

（3）学生谈谈自己的体会。

小结：同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的这句话，好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。

3、学生集体有感情地朗读。

过渡：让我们随着课文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送别敬爱的邓爷爷。

4、引导学生理解第三个问题

（1）观看录像，代替讲读。[点击鼠标，播放录像片断：邓爷爷的骨灰正撒向大海（第二节内容）

（2）指导朗读第一节

飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们各自读第一段，想想怎么读才能把我们的这种感情表达出来？

学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声读，可小声读，也可站着读。

同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？

学生朗读，师适时指导。

（3）指导朗读第三节

过渡：读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也在目送伟人离去？

此时此刻，我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了什么呢？让我们各自读读课文的第三节，好好想想。对邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界这句话，你现在又是怎么理解的？

学生读一读课文，小组里互相交流。

老师参与小组讨论。

（4）指名说一说。

这一段饱含激情的文字，让我们再次感受到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗？怎么读呢？

由学生推荐一名学生有感情朗读。

读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这一段，表达对邓爷爷的热爱和怀念，行吗？

来，让我们一起读读这一段，让我们把邓爷爷的慈容笑貌、丰功伟绩永远记在心里。

集体朗读。（能背的试着背）

为什么说邓爷爷在大海中永生？现在大家都理解了吗？[点击鼠标，屏幕显示：为什么说邓爷爷在大海中永生？]谁讲给大家听？

学生同桌思考讨论。

自由发言，谈谈自己的理解。

师进行小结。

三、回顾全文，加深印象。

本文一定有你最为感动、最觉动情的地方，请你选择一处，反复读读，读出自己的感情来。

1、学生认真读自己选择的句段。

2、指名朗读，鼓励学生试着诵读。

板书设计：

完成人生的最后篇章

骨灰撒大海鲜花伴伟人深切的怀念，衷心的爱戴

与大海祖国人民同在

苏教版五上教案(篇9)

课题：24、少年王冕

教材解读

这篇课文是根据吴敬梓的长篇小说《儒林外史》改写的，重点刻画了一个孝敬母亲，勤奋好学的少年王冕形象。课文比较长，又带有古典色彩，品读时要细细分析。

仔细读来，其实作者主要抓住了少年王冕的两个特征，一是孝顺母亲，二是勤奋好学。而这两个方面既有互相穿插，又各有重点段落，课文一到四小节，重点是讲述王冕孝顺母亲的，五到七小节主要是介绍王冕刻苦好学的。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

教学重难点：

1、在数读课文的基础上，理解文章的内容，理解王冕人物形象，体会文本语言准确、生动、形象的特点。

2、通过学习课文那，感知人物刻画和景物的描写方法。

课时安排：

二课时

第一课时

内容安排：

初读课文，理清课文的条理，了解课文的大致内容，初步了解少年王冕是怎样一个孩子。学习掌握课文中出现的生字词语。把课文读流利。

教学过程：

一、谈话导入

1、在咱们中国的文学史上，有一部长篇讽刺小说《儒林外史》，全书56章，由许多个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。他的作者是吴敬梓，清代安徽人，这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。

今天我们学习的课文，就是节选自他小说的第一回说楔子敷陈大义，借名流隐括全文。

板书：少年王冕

2、出示诗：墨梅

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

大声朗读。

3、简介王冕

王冕（１２８７～１３５９），元代著名画家、诗人。他出身于浙江诸暨一贫苦农民家庭，但从小就好学如痴，读书不倦晚上到佛寺长明灯下读书，归隐九里山，卖画为生，终老田园。王冕以画梅著称，尤工墨梅。

今天我们将通过学课文，了解少年王冕是怎样艰苦的艰苦的条件下刻苦学习的。

二、初读课文

1、大声自由朗读课文，把字音读准，课文读通顺。

2、想一想，课文主要写了小年王冕的那些事情？用自己的话概括说说。

3、检查初读情况：

（1）生字正音

耽误晶莹贴补孝敬明媚隔壁载着

王冕腌鱼腊肉积攒

（2）分段朗读课文，指导读号长句

二、再读课文，整体感知。

学生自由朗读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？把这些故事用自己的语言概括一下。

2、交流：

（1）课文主要描写了王冕三个时间段里的故事：

（一）眼看三个年头过去（2-4）

（二）不知不觉三四年过去了（5-6）

（三）到了十七八岁（7）

（2）根据时间顺序进行分段，引导概括大意。

一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。

二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。

三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。

四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。

（3）练习用段意串连法概括课文主要内容。

四、学习课文第一段

1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？

2、交流：（生活艰难）

3、齐读课文。

五、作业抄写生字词语

有感情朗读课文

《少年王冕》（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。

教学过程：

一、复习导入。

1、今天我们继续学习

齐读课题

少年是一段美好时光，作者抓住了王冕的哪些年龄段来写的？（七岁十岁十三四岁十七八岁）其中浓墨重彩的写了那两个年龄段发生的事？（板书：辍学放牛、立志学画）

2、作者按时间顺序选取了少年王冕的几个生活片断，写作时做到了详略得当，通过这样的描写要告诉我们王冕是一个怎样的人？（板书：孝敬母亲、勤奋好学）

3、今天，就让我们一起去探寻少年王冕的成长足迹。

二、十岁的王冕。

速读，边读边思考：读读课文的2-4自然段，从哪里看出十岁的王冕孝敬母亲呢？用划出相关的句子。用﹏﹏﹏画出王冕勤奋好学的句子。

学生自由读课文，教者个别指导。巡视：在画出的句子旁边可以写写自己的理解。

（读完后，孩子们在静静的用笔做着批注）

1、交流。你从哪儿看出王冕孝敬母亲？(出示句子)第二自然段

(1)预设:分担母亲的劳累，赚钱贴补家用。（要分担母亲身上的担子）

(2)预设:他说的闷得慌是真的吗？王冕是在什么情况下说这句话的？出示母亲的话语

（只是一个安慰母亲的理由）其实他的内心还是非常渴望读书的，告诉母亲放牛时还能引读（带几本书去读呢）

一个善意的谎言，蕴藏了小王冕对母亲的一份孝心，如果你是王冕你会用怎样的语气对母亲说这段话？（故作轻松、高兴）就请你来读一读

（2）让我们再次感受王冕母子之间的这段感人对话，请女生来传递母亲的无奈；男生来传递王冕的一片孝心。教师引读眼看一天，母亲把他叫到面前，

2.还从哪儿感受到了王冕的孝心？出示句子第四自然段

(1)预设：从此，遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。

指读。

一读：你想借助哪几个词来传达王冕的孝心，指导感情朗读。

（总舍不得）（包）你来读一读读出王冕的那份孝心？

二读：腌鱼腊肉对于家境贫寒的王冕来说，就是（山珍海味、美味佳肴）可是这个十岁的孩子，面对难得的美味，想到的是自己的母亲，孝心感人。还有谁来这句话？

3.王冕在孝敬母亲的同时从来没忘记读书学习，你从哪儿感受到他爱学习的？

(1)预设：结合交流出示：每天给的点心钱，他也舍不得花王冕就坐在柳树阴下看书。

师引导：每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕！学生有感情朗读这一句。

舍不得吃好的，为的是都留给母亲；舍不得花一点儿钱，为的是学习。这两个舍不得，让我们看到了一个（指着板书说）孝敬母亲、好学的王冕！

所以，课件出示《中国历史名人传》中说王冕堪称儒林楷模，学者榜样。三、学习王冕画荷花，体会勤奋好学的精神。

过渡：不知不觉三、四年过去了王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，读了不少书，也懂得了许多道理。默读课文的第五自然段，想想王冕懂得了什么道理？

1、交流

（1）人在画图中读的书记在脑海里，用到生活中了，生活中真的有美景呢。问：人在画图中是什么意思？

（2）他懂得了哪些道理呢？（做人要自信，要积极：天下哪有学不会的事呢？）有决心、有信心教师引导：连用了两个反问句指名读

王冕不禁看得入了迷，心里想道：古人说人在画图中，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。随后转念又想：天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？有了本事就能更好地孝敬母亲了。

（掌握了画画的一些知识，他对周围的事物比较敏感。）

是啊，书让王冕懂得了做人的道理，还激发了深沉的思考，有了欣赏美、感受美的能力。雨后的景色令他着迷，

（a）他是怎样看的？用投影突出天空中山上山下湖里。（因为王冕勤奋好学，所以他学会了如何观察）

（b）我们觉得此景美，但又无法言传。在善于观察的王冕眼中，那景色可真是再读，投影突出白黑红青紫绿等词语。（让学生感悟到王冕眼中的景色是五彩缤纷的。谈谈感受：王冕对周围的景色比较敏感也缘于他勤奋好学，读了不少书。）[

（c）教师再引：这些静静的景色在博学的王冕眼中却分明活了起来，你看：突出镶透照洗等词。（他看到了一幅怎样的画，他为什么能看到如此美妙的、仿佛在和他说话的画的呢？）

生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛，王冕为什么能发现这美呢？

（读着王冕眼中的美景，你想起了哪些关于读书、关于勤奋的名言。）

是啊，处处留心皆学问，王冕就是这样一个善于观察，热爱学习的孩子。谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？老师给你配上音乐。

过渡：如此美景，让王冕产生了人在画图中的感觉，他想把眼前稍纵即逝的景留给所有热爱生活的人，于是他立志画荷。

你还找到了哪些能体现王冕勤奋好学的句子。

出示：自此以后买他的画。

（1）、初步感受（或者你特别想读好的词语。）

（2）补白：起初画得不好，可王冕不，他来到池塘边。荷花盛开的夏天，他，

，就这样，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。

出示：王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。孝敬母亲。

理解高手，提升：就是这样的高手，他画的荷花，精神、形态、颜色，没有一处不像真的。再读这句话（生齐读）。高手就是这样刻苦努力、勤奋学习成长起来的。

四、十七、八岁的王冕

机会总是垂青与有准备的、刻苦努力的人，练读最后一自然段，圈一圈那些能够看出王冕勤奋、孝敬的词，通过朗读表达你的感受。

五、总结全文，欣赏王冕的终身成就。

2、布置作业

苏教版五上教案(篇10)

教学内容：教科书第63~64页的例1、例2和随后的练一练，练习十一的第1~3题。

教学目标：

1、使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。

2、使学生对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。

教学过程：

一、导入：

1、导入语：今天老师要带大家去参观生态园（出示图片），看，多漂亮啊！

二、教学例1，感知一一列举

1、出示例1

园长叔叔想找我们同学帮一个忙，你们愿意吗？

（出示图片）用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈。

师：你想可以怎样围？

要求：独立思考，已经想好的可以和同桌轻声交流（教师参与讨论）

还有这么多举手的同学，说明同学们还有不同的围法，那么这个长方形羊圈有多少种不同的围法呢？这就是我们今天要解决的问题（板书：解决问题）

2、布置任务，小组合作

提问：请你仔细想你想，把所有不同的围法都找出来，并且纪录在表格内，如果有困难，可以用18跟小棒摆一摆，填好后在小组中交流。

长方形的长/米

长方形的宽/米

全班交流：说说你是怎样找的，有哪几种围法？（实物投影展示学生不同的写法）

比较：有序和无序的两种，你更喜欢哪一种？为什么？

3、揭示课题

师：同学们，通过大家的努力，我们解决了园长叔叔的难题，回顾一下，我们怎样找出4中不同围法的呢？（表格一个一个写下来）

小结指出：在我们解决一些实际问题的时候，可以像刚才这样把事情发生的可能按照一定的顺序，有条理的一个一个列举出来，从而找到问题的答案，这就是我们今天研究的解决问题的一个重要策略一一列举。（板书：策略、一一列举）

4、园长叔叔的羊圈问题我们已经找到了4种不同的围法，你能算一算各种围法的面积吗？

①指名口答

②比较一下它们的长、宽、和面积，你有什么发现？

指出：周长相等的长方形，面积不一定相等

周长一定时，长与宽的数值越接近，面积就越大。

师：如果你是园长，你会采用哪种围法？

三、教学例2

1、出示例2

图书角有3本书，最少借1本，最多借3本。一共有多少种不同的借阅方法？

①你是怎么理解最少借1本，最多借3本的？

②引导学生说出可以借1本（师板书）

借2本

借3本

③师：一共有多少种不同的借法呢？你准备怎样找出不同的借法？（列表，一个一个写下来，一一列举）

2、布置任务，小组交流

用你喜欢的表示方法有序地分析一共有多少种不同的借法。

先独立思考，把你的想法或者表格写在自备本上，再在小组里交流（请各个组长组织安排好交流的顺序）

全班交流

（把不同的表示方法分别展示在实物投影上，并说说你是怎样想的）

提问：如果只订阅1本，有几种不同的方法？具体说一说。

如果订阅2本，有几种不同的方法？你是怎样想的？

如果订阅3本呢？

那么一共有多少种不同的方法？（分别板书）

2、那么为了不遗漏、不重复，解决这个问题我们也可以利用这样的表格一一列举。

①出示表格

①出示表格

只订1本订2本订本

《科学世界》

《七彩文学》

《数学乐园》

②指导生用划的方法表示订阅的种类

先指导只订1本的

再指导订2本的（让生自己先分析怎么划，再让生形成共识，划两个代表一种订法）

最后指导订3本的

③看表格找出共有几种不同的订法（竖行数出）

4、小结：刚才用了一一列举的策略解决了这个问题，想一想要想得到全部答案，列举时要注意什么？（既不重复，也不遗漏）

四、巩固新知

生活中有很多类似的问题，我们也能够用一一列举来解决。

1、P64练一练：

一张靶纸共3环，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环。小华投中两次，可能得到多少环？（列举出所有可能的答案）

你打算用什么策略解决这个问题？你会列举吗？

试一试（注意有序性）

2、练习十一第一题：

课件显示问题：

先分析题意（红色标出部分表示什么）

生完成表格（完成在书上P66）

用你喜欢的方法，标记出几时几分第二次同时发车。（并和同桌轻声交流）

苏教版五上教案(篇11)

【教学内容】：国标本苏教版五上第63~64页的例1、例2和练一练。

【教学目标】：

1、经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。

2、在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。

【教学重点】：能对信息进行分析并用一一列举的策略解决实际问题。

【教学难点】：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。

【教学准备】：课件、小棒、表格

【教学过程】：

一、创设购物情景，初识列举策略。

师：同学们，先解决一个小问题好吗

在淘宝网上看中一对固城湖螃蟹，价格是100元。我口袋里有两张50元，五张20元，两张10元的纸币。怎样付100元钱？

生：两张50元

师:可以。能列举出几种付钱的方法？

生：2张50元、5张20元、一张50元两张20元1张10元、4张20元两张10元。

师：我们把解决问题的这些方法都罗列出来，就是列举（板书），列举也是解决问题的一种策略。今天我们就来学习用列举的方法解决一些新的问题。

二、引导自主探究，体验列举策略。

1、出示P63页例1场景图，指名学生读题。

2、师：用18根1米长的栅栏围一个长方形的羊圈，你是怎么理解的？

（就是围成的长方形周长是18米）

那你们会围吗？

下面以4人小组为单位合作研究。要求：

（1）确定研究方法，合理分工。

（2）团结协作、积极交流、推荐代表发言。

如果有困难可以用材料袋提供的小棒围一围，也可以用笔画一画。

3、学生动手操作，教师巡视，重点关注不同的研究方法。

4、全班汇报：选择遗漏、无序和有序的方法重点交流。

你是用什么方法解决这个问题的？（摆小棒、画图、填表等。）

适时引导：能具体说说是怎么围的吗？（生：用18根1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈，那么长方形的周长就是18米，长与宽的和应该是9米，所以我画长是5米，宽是4米。）

组织学生对各组列举的方法进行评价，引导学生明确列举的共性特点。

让学生说一说，师相机板书：

按顺序不重复不遗漏

5、指名学生按顺序完成表格。

长方形的长/米

长方形的宽/米

6、小结：有顺序有条理的一一列举是解决这个问题的基本策略。

师：如果你是王大叔你会选用哪种围法？为什么？

师：通过刚才的面积计算，你发现了什么？

小结：在周长不变的前提下，当长方形的长和宽的差越大，面积就越小；长方形的长和宽的差越接近，面积就越大。

师：会运用一一列举解决生活中的实际问题吗？

三、运用列举策略，解决实际问题。

1、出示例2改编场景图，指名学生读题。

师：理解最少送一个，最多送3个是什么意思吗？

明确：是指可以送一个，可以送两个，也可以送三个。

2、学生独立解决问题。

师：运用刚才列举的方法，你打算先考虑做几个？接下去呢？

提出要求：请同学们分组进行讨论，看哪个组能通过列举得到正确的答案。

3、学生汇报，展示各种不同的列举方法。

只送1个：欢、迎、妮有3种

送2个：欢迎、欢妮、迎妮有3种

送3个：欢迎妮有1种

共七种

追问：如果只送一个，有几种不同的方法？能具体说说是哪3种方法吗？如果送两个、三个呢？一共有多少种不同的方法？

逐步出示表格

制作种类只送1个送2个送3个

福娃欢欢

福娃迎迎

福娃妮妮

你会在表格中用打的方法表示制作的种类吗？

4、比较反思，感悟策略

师：刚才我们解决了王大叔围羊圈和送福娃礼品的问题，这两个问题有什么共同之处？想一想，我们都是怎么得到答案的？

将解决问题的所有答案都列举出来就是一一列举（补充板书）

师：例1和例2在列举时有什么不同的地方？要得到全部答案，列举时需要注意些什么？

指出：要按一定顺序列举，才能做到既不重复，又不遗漏。当情况比较复杂时要先分类，再列举。列举时可以列表，也可以用文字或符号、字母等来表示。总之要把每种可能一一列举出来，并且要用尽可能简单的方法表示，让人一看就明白。

四、拓展运用知识，解决生活问题。

1、出示练一练。

师：理解投中两次，可能得到多少环？的意思吗？

师：你打算用什么方法解决这个问题？

引导学生用自己的方法列举出所有答案，让学生有条理的表达列举的思考过程。

2、出示练习十一第1题。

学生解答。并说一说自己的方法。

3、练习十一第2题。

五、总结全课。

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会？

苏教版五上教案(篇12)

课题：14、高尔基和他的儿子

一、教材解读：

课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的栽花赏花以及写信教子两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的全权爱心。本文围绕一个爱自组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻。

课文献血父子家的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后解释出给，永远比拿愉快这一哲理。这种由浅入深、寓理于事的写法值得学习、借鉴。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解高尔基信中最后两段话的意思。

4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。

三、教学重难点：

感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。

四、教学准备：投影、录音、音乐磁带。

五、总课时：二课时

第一课时

教学内容：

学习课文的生字和词语，能熟读课文，

教学目标：

了解课文的主要内容。

教学过程：

一、指导看图，导入新课。

1、出示画像（高尔基像）

同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一高尔基。

（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？

（高尔基是一位伟大的作家）

2、知识扩展

高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。

3、揭示课题。

（1）我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？

（明确：文中小主人公是他的儿子，他指高尔基）

（板书：他的儿子）

（2）老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（明确：差一个和字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事）

二、初读课文，自学：

要求：

1、学生出声试读课文。

2、画出带生字的词语。

3、标自然段序号。

三、检查自学情况：

1、生字读音指导。

教师示范，学生跟读，要求学生注意欣是前鼻音，芳是后鼻音。

2、结合课后习题3，进行读一读的训练。

3、生再读课文，教师行间巡视，相机指导。

4、学生轻声齐读课文。

四、指导写字

过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音一定能读准了，这些生字应该怎样正确书写呢？

1、提示妻、瞧二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要学生注意字的形体须匀称。芳要注意把中间一横写长一些。欣是左右结构，且左右相等。

2、学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。

五、作业：

1、练读课文。

2、抄写生字和新词。

第二课时

教学内容：

理解课文，理解高尔基给儿子信中话。

教学目标：

教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。

一、复习检查

1、出示生字卡片妻、芳、欣、瞧、镢，要求学生齐读出正确读音。

2、填空：

xiuxinfangchayan

养赏香紫红

二、精读课文，感悟整体

1、文中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子）

2、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的10岁儿子之间几件生活小事。（明确是两件生活小事：一是栽花赏花，二是写信教子）

3、哪些自然段讲述第一件小事？（明确：第2~5自然段）

4、哪些自然段讲述第二件小事？（明确：第6~9自然段）

三、学习第2~5自然段

1、学习第2自然段。

（1）指名朗读。

（2）这一自然段交代了什么？（事情发生的时间和地点）同学们具体谈谈。（有一年、意大利的一个小岛）

（3）学生试背诵。（这一自然段进行了背景交代，简洁明了）

2、学习第3自然段。

（1）指名朗读。

（2）提问引读：高尔基的儿子几岁了？能不能将只有去掉换成高尔基的儿子10岁？为什么？（去掉后就不能体现强调年龄小的意思了。而且，这里的只有与下一句还没有镢头那么高语意紧密相联，去掉了语意就不连贯了）（板书：只有还没有）镢头有多高？师比画一下。

（3）到岛上后，他的儿子做了些什么呢？（明确：种花。用文中原句表达）（板书：顾不上一直各种各样）

（4）你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？（明确：只有10岁的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱）（板书：爱）

(同学们与文中儿子年岁相仿，你们有没有向爱你的家人表达自己的爱？（学生自由发言，进行说话训练和传统美德的教育）

（6）试背诵

3、学习第4自然段。

(1)指名朗读。

(2)用文中一句话概括这个自然段的大意。（明确：儿子种的花全都开了）

(3)这一自然段写得很美，同学们一定和老师有同感，美在哪儿呢？）（色：姹紫嫣红；味：阵阵芳香、引来一只只蜜蜂）

（4）写作指导及训练，学会课文的写法。（同学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使文章增色。）

（5）试背诵。

4、学习第5自然段

（1）指名朗读。

（2）高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？为什么？（明确：心里说不出的高兴，说不出极言高兴，不仅仅是高兴，还有对远方儿子深深的思念之情，他把盛开的花朵比作儿子红扑扑的脸庞，由此可见）

（3）试背诵。

四、评析第６～９自然段

1、指名朗读。

2、关于标点符号使用的说明。（两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号表示信中的引用部分）

3、提问引读：我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。一句中美好的东西指什么？（指鲜花，破折号起解释说明的作用）

4、提问：这封信中最重要的一句话是什么？（明确：你要知道，给，永远比拿更愉快）他为什么这么说？

讨论：联系第7、8自然段，理解给、拿的内涵。（明确：给是留给人们美好的东西，拿即是向人们索取。付出永远比索取更令他人和自己愉快）（父亲在信中谆谆教诲自己的儿子，希望他成为一个人格高尚的人，这更是一种博大深沉的爱）（板书：爱）

5、说话训练：结合实际或联系课题，说说自己对给，永远比拿愉快一句的理解。

6、试背诵69自然段。

五、播放音乐，指导背诵

抓住表示时间的词语，指导背诵。

板书设计：

14、高尔基和他的儿子

爱

高尔基儿子给比拿好

教育

高中英语新人教版必修一教案(必备3篇)

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的人教版高一英语必修一教案，希望对大家有所帮助。

高中英语新人教版必修一教案 篇1

教学准备

教学目标

1). To learn the knowledge of the cultural relics.

2). Discuss how to protect our cultural relics.

3).Reading and understanding, catching the history and information of the Amber Room.

4). Functional item, how to tell the story about the Amber Room

5). Finish the comprehending exercises after the reading passage.

6). Use scanning; skimming and careful reading to learn the story of the Amber Room.

教学重难点

Key points

To understand cultural relics.

How to tell the story about the Amber Room

Difficulties

Talk about cultural relics at home and abroad in English freely.

To learn the story of the amber room.

教学工具

课件

教学过程

导入

1). Guessing:

Teacher present some pictures and statements ,let the students guess whtat or where it is.

The Great Wall; The Pyramid ; Taj Mahal

2)Teacher show some pictures. They are all very famous places in China or in the world. Ask the students to think these over:

A. Can you name them out?

Who have the right to own and confirm them?

(The shown pictures: Group 1;①Yuanmingyuan; ②Forbidden City

Group 2: ③Ming Dynasty vase ;④Taj Mahal; ⑤ivory dragon boat

and Mogao Caves)

Step I: Pre-reading

1).Ok, you have know something about cultural relics, have you ever seen a piece of amber?And what do you know about it?

Show some pictures of amber. Let students know what the amber is and its value.

color yellow- brown

feel like feel as hard as stone

Amber is the fossil(化石) form of resin(树脂) from trees.

It takes millions of years to form.

2). Can you imagine a house made of amber?Please preview “In search of the amber room.”

Step II: Fsat reading and thinking about the title:

1). Teacher give students the following questions to think:

When you see this title, what do you want to know?

What is the Amber Room?

Why was it called the Amber Room?

What was it made for?

What happened to it?

Why to search for it?

(Ask the students just remember these questions in their mind not find the answers.)

2). Fast reading to get the main idea:

The Amber Room , which _________________sent to the Russian people as a _____, was ____by the _____________ soldiers .

(Students read the passage quickly and fill in the blans)

3). Now, let the students try to answer the questions in part 1). (PPT 7)

(Teacher may give some necessary help)

Step III: Scanning

Ask the students to scan all the names of the person appeared in the text and find out what did they do to the amber room. Join the correct parts of the sentences together. (exercise 1 on page 2)

After do the above exercise ,teacher give students a picture of the people in the text and let the students try to tell theclue of the story according to the persons. (PPT 9)

Step IV: Skimming

Ask students to skim the passage and complete exercise 2 on page2.

( 3 ) How did the Amber Room become one of the wonders of the world?

( 5 ) How was a new Amber Room built?

( 4 ) How did the Amber Room get lost?

( 1 ) How was the Amber Room made?

( 2 ) Why did the King of Prussia give the Amber Room to the Czar of Russia as a gift?

Step V: Careful reading

Let the students read the text carefully and try to find some details to complete the form on PPT 11.

Step VI: Role play

Just now you have learnt the story of The Amber Room, now suppose you are a guide of The Amber Room, how will you intrduce the amber room to the visitors?

( Give students about 3 minutes to have a discussion in group of four ,then ask some of groups to make a role play before all the class.)

Homework

1. Read the story of The Amber Room again after class.

2. Write the introduction of the Amber Room you have discussed in class.

3. Prepare for next period by underline the difficult points in the text.

板书

Blackboard Design

Unit 1 Cultural relics

Warming up & pre-reading

What is cultural relics?

A.a cultural relic is sth. that survived for a long time

B.a cultural relic may be a part of old thing has remained when the rest of it had been destroyed

C. a cultural relic is something rather rare

高中英语新人教版必修一教案 篇2

一、教材分析：

本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

二、学情分析：

在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

三、教学目标:

1.知识目标:

引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

2.能力目标：

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

3.德育目标：

用含过去分词的句子结构表达思想感情。

四、教学重点:

1.过去分词的用法.

2.过去分词的运用

五、教学难点:

1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。

2.过去分词在真实的生活语境中的使用。

六、教学策略:

通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。

七、学习策略:

本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。

八、教学用具：

多媒体辅助（将本课所需要的图片、文字等制成PPT课件）

高中英语新人教版必修一教案 篇3

教学准备

教学目标

1、掌握下列词汇和短语: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors, Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through, hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face, according to.

2、进一步学习有关“朋友”的知识信息，启发学生对朋友和友谊的思考。

3、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

4、训练学生一定的阅读技巧，使他们掌握一些有效的学习策略，从而提高阅读速度和理解的准确性，并养成一定的自主学习能力。

5、培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际的能力。

6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培养学生的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受用英语交流的成功和喜悦。

教学重难点

教学重点:

1、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。

教学难点:

对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。

教学工具

ppt课件

教学过程

板书

Uint1 Reading Anne’s Best Friend

Qualities: easy-going ,warm-hearted ,helpful,…

Questions:

Skimming

Summarize

Discussion: 1> style 2> ideas