小学一年级美术课件教案

小学一年级美术课件教案1000字。

每一位教师都需要准备教案课件，因为它是进行一堂完整教学的重要桥梁。因此，每天都需要不断更新编写教案。今天幼儿教师教育网编辑为大家整理了《小学一年级美术课件教案》的相关内容，让我们一起努力变得更加出色吧！

小学一年级美术课件教案(篇1)

一、教学目标

知识与技能：了解窗户的造型特点，并以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。

过程与方法：欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性，并通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。

情感、态度和价值观：体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。

二、教学重难点

重点：感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

难点：观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。

三、教学过程

（一）激趣导入

提出问题：说到窗户你能想到什么？

学生思考回答，教师总结：每天清晨当我们推开小窗，呼吸着新鲜的空气，看着窗外的美景，是否有过心旷神怡的感受呢？这就是窗子带给我们的奇妙感觉，今天我们就来一起探寻一下窗外的`美景。

（二）直观感知

1、提出问题：同学们见过生活中哪些形状的窗户？

学生思考，教师总结：圆形、方形、菱形、多边形……

2、展示不同造型的窗户，并且提出问题：窗子是由哪几部分组成的？

学生交流探讨，教师总结：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗帘等几部分组成。

（三）形式分析

1、展示教师拍摄的几组窗外风景的照片以及本身的风景照片，引导学生欣赏，对比分析两者有什么不同？通过窗户所展现的窗外景色有什么特点？具有哪些美感？小组讨论

学生交流探讨，教师总结：通过窗户所展现的美景是局部的美景，可以更好的突出主体物，达到引景的效果，像一幅画。所以在观察取景的时候，要进行取舍，琐碎和难于表现的可舍弃，应强调画面主次的安排。

2、学生回忆生活中见过哪些窗外的美景？

学生思考并回答，教师总结：我们大家见到了不同季节、不同时间的不同景色。

3、提出问题：假如让你来创作一幅表现窗外景色的作品，你想表现什么窗子、什么材料？表现什么样的窗外美景？

学生思考并回答。

（四）实践展评

1、作业要求：设计一扇有特色造型的窗户，并根据自己的想象画出窗外的风景。

2、学生实践，教师巡视辅导。

3、学生自愿展示作品，并从形状、取景等几个方面进行自评，生生互评。

（五）小结作业

1、小结：总结知识并升华情感：发现美、创造美的情感。

2、作业：用摄影的方式记录我们生活中的窗外景色。

小学一年级美术课件教案(篇2)

教学目标：

1、初步认识人物的五官和表情特征。

2、通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。

3、培养学生爱老师、敬老师的情感。

课前准备

（学生）课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情

（教师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等

教学过程

1、聆听歌曲，述说故事。

（1）播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。

（2）让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说说有关的故事。

2、观察特征，进行表演。

（1）把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。

（2）观察老师的神情。教师演示开心、严肃、伤心等表情，让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。

（3）表演有关老师故事的情景剧。

（4）师生一起评价。

3、欣赏作品，提供建议。

（1）播放一些关于老师的音乐或录像，为学生创设一定的情境。

（2）提供主题：对老师外貌特征的判断；对老师情感的表述；想象表现你心中理想的老师（三方面的主题任选其一）。

（3）建议：着重表现人物的五官和气质特征；想象老师在开心或严肃或伤心时的情景，并把它画下来。

（4）学生创作，教师巡视指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导）。

4、交流情感，收集故事。

（1）教师小结：教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。

（2）收集有关尊师重教的故事。

小学一年级美术课件教案(篇3)

教材简析：

本课是《义务教育美术实验教科书（一年级上册）》的第七课《小挂饰》，其课型为综合探索练习。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。

教学目标：

1.知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。

2.技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。

3.情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。

教学重点：

本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。

教法学法：

低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。

教师准备：

各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。

学生准备：

各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。

教学过程：

一、导入

1.设疑：上课一开始，教师先对学生说：“小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”

2.激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：“好看吗？老师这儿还有呢。”

3.揭题。板书课题：“小挂饰”

二、新授

新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。

1.研究探讨，自主感悟。出示课题后，开始教学的新授部分。

2.欣赏图片，拓展思维。看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。我给学生欣赏的图片共分三个块面：通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。看完这组图片后教师再提问：“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？”这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等……通过挂饰的欣赏，让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰。学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。

三、学生实践

操作新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求

（1）有创意，跟别人不一样。

（2）注意针线运用的安全性。

四、作品展示交流YJS21.com

这也是我这堂课的一个重要环节。这个环节我是这样安排的：先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。当表演的时候，教师提出：“同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可以挂在墙上来打扮我们的教室。”这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。学生兴奋极了，他们兴高采烈地互相赠送着自己的作品，有的还把小挂饰挂在了黑板上、墙上。

小学一年级美术课件教案(篇4)

教学背景：

对于刚入学的一年级学生来说美术课是新奇、有趣、好玩的，而且他们所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，他们思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们去发现美、创造美。

教学目标：

1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，掌握对称折剪的方法。

2、通过本课，培养学生的动手能力和对美术活动的兴趣，提高学生的审美能力和热爱传统艺术的情感。

教学重难点：

教学重点：

瓶子特点及其艺术魅力的感受，以及瓶子的对称造型剪法。

教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小和外形美观。

教学准备：

教师：课件、瓶子、剪刀、纸张。

学生：剪刀、纸张。

教学过程：

一、组织教学：

安定情绪，检查用具。

二、导入：

出示课件，让学生欣赏及讲述瓶子的外形和装饰的花纹特点。

三、表现：

1、请学生在画纸（请几位学生上黑板）上用线描的方法画出瓶子的外形。

2、提出要注意瓶子的结构，注意瓶子的口、颈、肚、底、耳等各部分的形状和大小比例。

3、还可以画出几种不同外形的瓶子吗？（注意要对称及不要太复杂。）

四、新授：

1、教师示范，拿一张画纸，用对折的办法，剪出一个瓶子来。

2、看课本范画，讨论瓶子的外形和花纹装饰的方法。

五、学生作业：

今天我们班里准备举办一个“瓶子艺术展览”，请大家都来当一名瓶子设计师，设计制作一个漂亮的特别的瓶子，看看谁的瓶子欢迎。

六、表现：

剪一个瓶子，然后画上装饰花纹。完成后把作品贴到展览的橱窗里。

七、展示与评价：

参观“瓶子艺术展览”。

小学一年级美术课件教案(篇5)

第一课时

教学目标：

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。

3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重难点：

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

作业设计：

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。

教学准备：

教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。

教学过程设计：

一、创设情境

(目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。)

播放儿歌《小蚂蚁》导入：

1、听，歌曲唱的是谁?

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。

师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁

(目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。)

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的?

——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的?

——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：

(1)引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分?

(2)归纳画蚂蚁的基本方法。

4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。

(1)“黑豆豆”作自我介绍。

(2)引导观察：学一学“我”(黑豆豆)的样子，说说我在干什么?

5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种?为什么?

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评：

(1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么?

(2)、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑;如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头;如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。

小学一年级美术课件教案(篇6)

教材分析：

本课的目的是让学生学会欣赏布料的花纹，并能自己动手设计制作一些喜欢的花布图案，以提高观察力、想象力、创造力。为了达到这个目的，教材选了一位小女孩穿着花布做的衣服和各式花布图片让学生来感知花布的艺术魅力。提示还展示了三幅油画棒水彩画，分别是由点、线、面构成的作品，以及一块花布的制作步骤。在讨论角中呈现了五幅运用点、线、面不同组合形式的花布作品，并提示学生底色不同，作品的效果也不同等内容，为学生创作花布提供了素材。最后，教材渗透的一个重要教学思想就是培养学生的设计意识，对美术基本元素的领悟力，教师在备课时是不容忽视的。

教学.重点、难点：

重点：利用点、线、面巧妙地设计花布。

难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。

教学目标：

1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。

2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。

3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。

课前准备

（学生）课前观察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等

（教师）各种各样的花布、课件等

教学过程

1.欣赏花布。

播放课件：图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的`艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。

2.揭示课题。

揭题：《缤纷花布》。

3.知识传授。

（1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。

（2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。

（3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。

4.学生创作。

（1）主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。

（2）注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。

（3）学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导）。

5.课外拓展。

（1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。

（2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。

小学一年级美术课件教案(篇7)

教材思路：

本课属于“设计

应用”领域的美术课。

本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

课时：1~2课时

教学目标：

*认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。

*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

重、难点：

设计服装外形，并涂上美丽花纹。

花布及服装款式的设计，服装的搭配。

教学准备：

教师：布娃娃1—2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2—3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等

学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等

教学过程：

——欣赏及交流：

１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。

３、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。

——介绍及演示

１、介绍运用不同材料制作的作品（图片）

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。

２、观看同龄学生设计的作品（实物）

３、设计花布的方法介绍

（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。

板演1—2种花布的构图。

（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。

（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。

——练习与体会：

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。

１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服

２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。），围在布娃娃身上。

３、也可先设计好服装，再在上面装饰。

４、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。

展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。

（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）

——小结与评价

１、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。

２、课堂小结，作业评比观摩。

自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

向其他同学介绍自己的作品。

评一评本组成员

小学一年级美术课件教案(篇8)

教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学难点：学生的创新思维的培养。

教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。人教版小学美术一年级上册教案全集

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛

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小学一年级美术课件(汇集6篇)

根据您的需求编辑为您整理了一些相关的资料“小学一年级美术课件”。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 精心准备的教学教案和课件有利于激发学生的学习热情。希望我的观点能够引发您的共鸣！

小学一年级美术课件【篇1】

苏少版九年级美术教案

第一课 力量与生命——外国雕塑赏析

一、教材分析

本节课的内容是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第17册第一课，课题为《力量与生命——外国雕塑赏析》。属于欣赏•评述单元。教材选取了西方各个历史时期具有代表性的优秀作品，基本反应了外国雕塑的演变与发展过程。通过赏析，让学生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑艺术品对生命的赞颂，雕塑作品所具有的恒久生命力。

雕塑艺术是人类情感外溢的物化形态，是文化的重要组成部分，不论古代还是现代，雕塑的创造都体现着时代的文化精神，是人类力量与生命的传达。

二、教学目标：

认知目标：通过赏析，了解雕塑艺术评议的特点，了解外国雕塑的艺术成就。

技能目标：通过赏析，发展学生自主学习、探究学习的能力，通过讨论、陈述、评价，初步掌握雕塑的艺术评议和艺术物点。并结合雕塑本质特征，学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提高学生对艺术节品的语言表达能力和丰富的想象力。

情感目标：雕塑的根本特点是立体造型。即用三维空间的体积，表现某种形象和节律，达到交流思想感情的目的。通过赏析，感受艺术家赋予顽石的力量与生命，以及艺术家对生命的礼赞。

创造目标：雕塑既是提高的艺术，又是普通的艺术；既是古老的艺术，又是现代的艺术。通过赏析，打通学生对所学知识的链接整合能力，用自己独特的感受和体验表达出对作品新鲜的认识。

教学重点：通过对雕塑本质特征，立体造型的理解，能够初步运用雕塑的基本欣赏方法赏析优秀的雕塑作品，感受雕塑艺术品对力量与生命的礼赞。教学难点：通过党析，理解雕塑作品的抒情与象征性。

三、学情分析：

本课的教学对象是九年级的学生，学生对雕塑的相关知识在以往的教学中曾经接触过。本单元的教学内容是外国雕塑欣赏，学生对外国雕塑的演变与发展比较陌生，而且对外国的历史文化、民族文化等等都知之甚少。要读懂这些经典的外国雕塑对于学生来说的确有些难度。

四、教学方法：

自主探索法、合作学习法、故事引趣法、拓展延伸法。

五、教学准备：

教师准备：雕塑实体，一块大理石，多媒体课件

学生准备：上网查找外国雕塑的相关资料；收集不同时代艺术家的相关背景资料。

六、教学设计：

（一）引导阶段：（设疑导入）出示一块大理石。

问：从这块石头中你能领悟到什么？

米开朗基罗曾经说过：其实，那些完美艺术的生命体早已存在于一块块顽石之中，雕塑家的任务只是将它们从其中解放出来。（1501年，米开朗基罗走进佛罗伦萨教学的庭院，发现一块在那儿闲置了46年的大理石，他如获至宝，利用3年时间雕刻成巨像《大卫》。米开朗基罗能从一块大理石中感受到一件完美的雕塑艺术品。）导入课题。

（二）合作探究阶段：

1、媒体出示《维伦多夫的维纳斯》和《米洛斯的阿芙罗狄德》。请学生分析两幅作品。

重点：《维伦多夫的维纳斯》：单纯、明快、极富雕塑的体量感。可能是史前人类对女性的一种崇拜，也可能是当时人们对人类繁衍生息的一种祈祷。有一种生命的张力。《米洛斯的阿芙罗狄德》：庄重、妩媚，“残缺”与“完美”的深刻理解。以其空间的体积感和女人体的柔美而具有永恒的魅力。

2、文艺复兴时期作品展示：《摩西像》。

请学生结合文艺复兴的相关背景知识解读作品。

重点语：文艺复兴是西方文化史上一次著名的运动，整个西方文化的知识面貌产生了巨大的变化。不仅恢复了古典时期古典美术的形式和题材，同时强调以科学的态度观察事物，对种艺术作品突出表现了艺术家对透视学和解剖学的深刻认识。个性解放和世俗文化是文艺复兴时期的两个特点。人文主义，颂扬人的智慧和精神。米开朗基罗的出现，则标志着文艺复兴时期的雕刻艺术发展到了最高峰。他以写实的手法，用准确的人体解剖学知识，塑造人物形象，使人的形态有很强的力度感，以雕刻的艺术语言塑造传神的形象。文艺复兴时期的雕刻艺术对后世的雕刻家有极大的影响。3、18~19世纪作品：《伏尔泰坐像》；《巴尔扎克像》。请学生比较分析两幅作品对人物内在气质的刻画。教师根据学生的讨论及时总结。

重点语：《伏尔泰坐像》通过眼神的刻画体现哲学家的智慧。《巴尔扎克像》注重人物的精神状态。4、20世纪初期作品赏析。《张弓的赫拉克勒斯》；《河流》。请学生从两幅作品中感受雕塑的多元化与象征性。

重点语：《张弓的赫拉克勒斯》：粗犷、奔放、现代感。《河流》：象征性。

5、现代派作品赏析。《国王夫妇像》；《空间中独特的连续形体》；《马》；《吻》。四个学习小组分别选取其中一幅作品，分析现代派雕塑的特点。

重点语：20世纪是一个色彩缤纷的时代，各种思潮和流派不断产生并流行，并波及整个世界，如立体派、表现派、未来派、抽象构成等等，都是决裂于传统艺术的新形式。《国王夫妇像》：具象与抽象。

6、雕塑与城市环境。《高速》；《衣夹》。

四个学习小组分别比较两幅作品并结合其他城市雕塑进行讨论。讨论雕塑艺术与自然环境、人文环境的联系，并选代表在班级进行了交流。

教师进行简单小结。雕塑具有独特的审美效果，在特定的建筑环境中能起到画龙点睛的作用。每个城市都应该有自己独特的风貌，而城市雕塑则使这风貌更为显著。从空间设计的角度来看，雕塑必须与建筑和环境协调，才能产生美学效果。黑格尔曾说：“雕刻作品的内容和题材也可以随多种多样的地点和建筑的性质而有无穷的变化。”金字塔在无垠的沙漠衬托下，显得何等宏伟壮观；而狮身人面雕像的造型与金字塔锥形的对比关系，使建筑空间组合更有变化；雅典卫城建筑群内部构图中心是雅典娜雕像，它使卫城的环境更为完整。雕塑，应当成为这种流动空间中的艺术，和城市、建筑共同形成新的环境艺术。

（三）感悟体验阶段

1、你能从米开朗基罗的《摩西像》中感受到生命的力量吗？

2、你能从奥登伯格的《衣夹》中感受到工业社会的文明吗？城市财运亨通可以作为一个城市的象征吗？

3、罗丹是一位开才的雕塑家，你还知道他的哪些作品？

（四）归纳巩固阶段。

1、为什么说雕塑所具有的形式美是自然美与艺术美的综合？

2、西方现代雕塑的发展趋势？

3、《国王夫妇像》怎样表现出国王与王后的尊严以及神秘的气息？

（五）课后拓展

结合雕塑与城市环境的关系谈谈自己的看法，写一篇小论文。你喜欢中国雕塑吗？中西雕塑有何差异？ 教学反思：学生明白美术课与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性 九年级学生，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低，直接关系着艺术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。

第二课 水墨交融写青山

认知目标：在对我国传统水墨山水画表现方法回顾的基础上，让学生自主探索和尝试水墨表现新方法，并欣赏具有创新意味的当代水墨山水画，在欣赏和对比中感受和了解新水墨山水特点及表现方法

能力目标：激发学生的兴趣和提高学生的审美素养以及水墨表现的技能技巧 情感目标：培养学生的创新意识和民族责任感。

教学重点：

1、认识当代山水画新水墨表现方法以及学生自己能探索一些新的表现方法

2、通过学习，学生能运用新水墨表现方法表现一幅山水画。

教学难点：

1、学生自己能探索一些新的表现方法。

2、通过学习，学生创作一幅具有创新意识的山水画。

教学用具：多媒体课件。

学习用具：课本，毛笔，墨汁，宣纸，调色盘等

教学过程:

一、课的导入

教师：同学们，上学期我们学过了两种表现水墨山水画山石的用笔方法和表现步骤，哪个同学还记得吗? 学生回答，教师通过实物投影两张上学期学生作业，一张为中锋用笔，一张为侧锋用笔。教师：那么这两张作业哪个是用中锋，哪个是用侧锋表现的? 学生回答。

教师：可能有的同学有点忘了，下面让我们再来感受一下这两种表现方法好吗?请同学们用这两种方法分别表现两块石头。

学生作业结束。教师选择一些学生作业上实物投影仪展示。教师设计问题：

1、你画的画哪幅运用的是中锋?哪幅运用的是侧锋?

2、效果有什么不同?

3、通过对两种方法的再次表现，你有什么新的感受?

4、你最喜欢哪一种表现方法?为什么?

5、……

教师：看来有的同学对上学期学习的知识还是掌握的不错。那么是否还可以用其他方法来表现这块石头呢?

出示课题

二、新授

教师：今天我们就来对水墨山水表现方法进行一些新的探索，同学们下面就先来思考和讨论，并在纸上来尝试表现一下。

组织学生思考、讨论并让学生尝试用新方法表现。

学生尝试完毕，教师选择一些学生作业上实物投影仪展示，让学生谈谈在画中的表现方法有了什么不同，为什么会去这样表现，并对学生的奇思构想作出表扬和鼓励。

教师：不管怎样，同学们都已在探索的道路上迈出了一大步。下面我们就来感受一下当代画家是运用什么方法来表现的。

通过多媒体展示四幅当代水墨山水画与古代传统水墨山水画的对比画面。

教师设问：

1、这幅画在表现方法上有何新的特点?

2、这种表现方法给你什么新的感受? 教师：下面就请同学们以两块石头或两块以上的石头的组合，选一种自己喜欢的新方法，亲自来感受并表现一幅山水画。

三、教师巡回指导

发现问题及时纠正，并找出不足进行调整。

四、学生作业评价

互评，教师评，小组评价

要求每小组推选出一幅作业，并请作者相互评价

五、新课结束

教学反思：就对美术作品的鉴赏而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。

第三课笔情墨意抒胸臆

教学目标

引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。

教学重点和难点

教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。

教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。

课前准备

范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。

导入新课：

1．学生体验：

(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。

(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？

(3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。

2．师生共讨：

（1）你知道国画的历史吗？

学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。

（2）你理解水墨画的韵味吗？

出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。

（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？

教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。

3．学生实践：

教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。

4．作品评价：

提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。(1)学生互评：

(2)师生互评：

5．小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？ 教学点评（教学反思）本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。对水墨画的体验，使学生体会到中国文化的独特魅力，从而起到培养学生的爱国热情。

第二课时

教学目标

引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。教学重点和难点

教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。

教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。

课前准备

范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。教学设计 教学过程： 组织教学： 一．导入新课：

1．让学生谈谈对国画的认识，教师总结： 国画就是中国人用自己制造的工具材料，按照中国人的审美习惯创造出来的画。国画有几千年的历史，每一时代的画家都以自己的创造，使传统中国画技法更加丰富多彩。水墨画就是在传统技法上不断的创新，水墨画反映出来的审美情趣，既有历史的、民族的特点，又有时代的、创造的新意。富有韵味，是中国画特有的美感。

二．技法探究：

1．学生做水墨游戏：（1）让学生动手用笔着淡墨在宣纸上随意涂一笔，后用浓墨点在其上。(2)让学生动手先用干浓墨在宣纸上随意涂一笔，后用淡墨点在其上。(3)先用墨在宣纸上随意涂一笔后用色在其上点几笔。（4）先用色在宣纸上涂一笔，后用墨点几笔。

学生做完后，互相观赏评论。教师总结：刚才大家做的几种笔墨游戏，就是水墨画的几种表现方法：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。这也是水墨画不同于其它画种的独特之处。

2．用多媒体出示范画，学生欣赏，师生共讨作品中的韵味：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。

三．学生体验：（教师布置作业，用几种水墨画的表现方法，自己动手创作一到两幅水墨作品，表现内容不限，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。

4．作品评价：

提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。

(1)学生互评：

(2)师生互评：

5．小结：这节课使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，使画面富有新意。

第四课

熟悉的韵律

教材分析

本课比较抽象，较难把握。虽然初三的学生已有了初

一、初二美术学习的基础，对各种事物也有了一定的理解能力，但对该课的认识和把握还需要进行适当的解析和引导。

教材要求我们在进行探索和体验的基础上，运用我们绘画的元素（如线条、色彩等），在自主或合作中进行创新学习。

本课的教学重点为：体验与探索绘画、音乐中的旋律和美感、感受艺术的表现力与感染力。本课的教学难点为：学习运用通感的方法，用绘画的形式来表现，并使作品具有音乐的节奏与韵律。

教学目标

就本课教学内容而言，主要是通过体验探讨研究绘画与音乐等学科之间的共通及联系，并能运用通感的手法，以熟悉的韵律，流动的音符为学生打开创造之门，培养创新综合能力。由此，我将本课的教学目标界定成三块，一、知识与能力。通过绘画、音乐等艺术形式中优秀作品的欣赏，提高学生的想像力和创造力。

二、过程与方法。要求学生学会运用色彩、线条等方法进行绘画练习，注意把握好画面的节奏感和韵律感。

三、情感与价值观。通过欣赏不同的绘画和音乐作品，使学生能感受和理解不同的艺术风格和不同的表现手段，体验艺术作品的共通之处。

学情分析

初三学生经过多年的美术及其他知识的学习和积累，无论是在学习方法上，还是知识的容量上，已经具备了解决部分实际问题的能力。音乐则更是这些花季少年的最爱，这些都给本课的学习带来了强大的推动力。

教法、学法

从学生和教材的实际出发，我采取了以下教学方法：

一、创设情境法：通过创设与本课情感相符合的情境，会使学生轻松的掌握知识。因此本课开始就以学生刚在英语课上学习的英文歌曲《Yesterday Once More》（译林版初三上册第11课）作为课件的背景音乐，让学生在熟悉的韵律中进入课题。

二、自主探索法：学生是学习的主体、发展的主体，而课堂教学是发展学生主体性的主要渠道，本课通过“自主探寻”环节，让学生在自主学习活动中感受美的旋律探索适当的表现方式。

三、合作学习法：以相同的学习任务和爱好自由组成学习合作小组，通过“学生作业”环节中的合作学习，让学生围绕同一主题，完成作业。

四、拓展延伸法：拓展与延伸是综合•探索课的关键之所在，本课要求学生在课后收集或绘制自己喜欢的图片，制作情感日记或运用信息技术，收集自己喜欢的音乐，学习绘制动漫、动画或MTV。

教学设计

按照前面的分析，我的教学设计如下：首先进入课前准备阶段，这时教师不仅需要准备相关的美术和音乐作品，多媒体演示设备及美术课笺，还需要准备让学生感兴趣的音乐作品及动画、图片制作成多媒体课件、另外美术课笺的制作和印刷及绘画工具的准备也是必须的。在学生准备中，我要求学生在预习教材的同时还要收集自己喜欢的音乐作品，最后不要忘记带好各自的绘画工具及材料。

关于教学思路，首先课堂导入非常重要，因为她可以通过创设情境，让学生融入课堂，所以我准备了学生刚在英语课上学习的英文歌曲《Yesterday Once More》作为课件的背景音乐，让学生在熟悉的韵律中进入课题。接着在新授时，第一个环节我准备了两首音乐，一首是来至于费翔《故乡的云》，一首是花儿乐队的《嘻唰唰》，这两首音乐，其中一首舒缓，一首激越，很显然两种音乐表现风格会给我们带来了不同的感受，如果这时就要求学生将视觉的绘画和听觉的音乐直接等同起来，可能还有很大的难度，因此我们可以要求学生用不同的表情来体现自己现在的内心感受，要知道表情是能够看到的，那我们这个阶段的目标就实现了。第二个环节则通过让我们欣赏几米的连环画《遇见》、杜菲的《向德彪西致敬—1》及奥基弗的作品《蓝与绿》，使我们从具象到抽象的画面中去体会音乐和绘画的联系，进行分析和师生交流，明确色彩表现音乐的内涵，让学生通过感受和理解不同的艺术风格和不同的表现手段去体验艺术的共通之处。

我们知道，教师的引导对学生知识的积累具有较强的作用，而自主的探寻则是学生发展的动力，因此在“自主探寻”环节，我通过让学生去探寻绘画、音乐作品，让学生了解美术和音乐作品中的旋律，并在这里运用设置互动小游戏，让学生来选择最符合的画面，探寻表达旋律的各种表现形式。最终师生交流探寻结果，填写美术课笺，为顺利进入下一个环节做出最理想的铺垫。

作业是知识积累，技能锻炼的巩固过程，而自由组合的学习合作小组，更是将学生的兴趣、爱好、思维等进行了最大的优化，必将为学生在美术的学习和发展带来一定的影响。所以我在“学生作业”环节要求学生可以分小组合作，当然，自由组合时学生人数不能太多，4人左右最理想。可以围绕同一音乐主题，运用较统一的表现形式来合作完成作业。

最后，作品的展示是对学生学习的一个检阅，也是学生成果的一次交流，在这个环节我要求学生各组选出一幅或一组作品在全班交流，并进行立体的评价。

评价与拓展

其实，对学生的评价应注重其发展的整体性和可持续性。教师作为评价的组织者和引导者，应该注意因人、因时、因地的组织和引导学生开展评价活动，充分体现多元评价的内涵。本人在评价方式的设计上采用了多种方法：

1、美术课笺中“你的课堂随录”就是一个贯穿课堂教学始终的评价方式。

2、作品展示时的自评、互评及教师点评则是课堂评价的主要体现。结合本课特点，在这个环节我又增加了关于音乐与画面的联想是有时是具有一定主观性的，不同的个体对作品会产生不同的反映，同一个个体在不同的时期也会产生不同的情感体验。

总之，科学的评价方式对于课堂教学的拓展是有很大的现实意义的。一个合适的评价方法必然会刺激学生去关心、去探寻其相关的课题。这对课堂的延伸、学生的发展都是有好处的。本人根据教学实际和本课的特点，认为可以抓住学生在初步掌握绘画和音乐表达方式中的通感，将视觉艺术和听觉艺术融合起来时，要求学生收集或绘制自己喜欢的图片，制作情感日记；而部分有基础、有兴趣的学生则可以制作一些简单的动漫、动画甚至MTV来记录自己的心情与成长。

苏州园林 教材分析：

中国古代的园林艺术与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。中国的园林，既是作为一种物质财富满足人们的生活要求，又是作为一种艺术的综合体满足人们精神上的需要而出现的，园林建筑体现的是“人与自然相亲和的思想传统”；我国民居建筑表现出强烈的民族特点和浓厚的地方色彩，显示出丰富多彩的艺术面貌，体现“长幼有序的伦理观念”，主要是实用性。

教材中第一段先对中国园林的地位、起源、特征加以概括的说明；第二段对中国园林的分类、设计思想、艺术手法作了介绍；第三段讲的是欣赏方法与欣赏要点；然后是分别介绍拙政园、网师园、圆明园与颐和园。

民居建筑一节，首先强调了其实用性及民居的分类，然后对南、北及少数民族民居分别加以概括的介绍。

对我国园林与民居的欣赏有助于提高学生对园林、民居建筑知识的积累以及对于建筑的审美的提高 教学目的：

1． 使学生对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解； 2． 通过对园林与民居形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力； 3． 通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育 教学重点：

1． 了解园林与民居建筑艺术的思想内涵及实质；

2． 初步掌握欣赏园林与民居的方法，通过直观的建筑实体，分析出象征的意义； 3． 中国园林艺术对现代环保思想的影响。教学方法：

讲解、讨论、提问、欣赏 教学工具： 多媒体、课件 教学过程：

导入：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。进入课题“园林与民居”。让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园

我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林 我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄

对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历）

（教师讲解）中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参与园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。我们刚才欣赏的短片中的苏州园林就是典型的代表。我们再来看一些有关园林的图片。（显示远香堂图片）取宋周敦颐《爱莲说》中“香远益清”之意，提为远香堂。水中遍植荷花，因荷得名。夏日池中荷风扑面，清香远送，是赏荷佳处，园主借花自喻，表达其高尚的情操。（显示“香洲”图片）香洲为“舫”式结构，有两层舱楼，用的是屈原笔下“芳洲”的典故《楚辞》中有“采芳洲兮杜若，将以遗兮下女”的句子，古时常以香草来比喻清高之士，此处以荷花景观来喻意香草，船头是台，前舱是亭，中舱为榭，船尾是阁。（显示图片“小飞虹”）是苏州园林中唯一的廊桥，取南北朝宋代鲍昭《白云》诗“飞虹眺秦河，泛雾弄轻弦”而命名。朱红色桥栏倒映水中，水波粼粼，宛若飞虹，古人以虹喻桥。

（显示与谁同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人们要尊重自然规律的法则，不要横加干涉自然法则。园林主要是摹仿自然，即用人工的力量来建造自然的景色，中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。以自然与人工的关系来划分可分为风景园林和城市园林。风景园林是在较广阔的自然环境中点缀少量人工建筑，如，颐和园，而城市园林则是在人工建筑的环境中布置山池、花木等自然景观，如，苏州园林。分的细一点则，它主要有三种类型：一种是面积较大、气派宏伟的皇家园林，如清代的圆明园、现存的北京颐和园等；另一种是规模较小的私家园林，园林风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师园等。还有一种是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、昆明西山滇池等。这种园林规模也较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。这三种类型的园林中以前一、二种艺术成就最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。但万变不离其中，都是模仿自然，建筑隐于自然山水环境中。）

小组讨论：

我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？）我国园林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣

3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力 4．划分景区和空间，善于“借景”

5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界

要素：

园林少不了建筑，建筑在东西放园林中扮演的角色不同，西方古典园林的布局中，建筑占主导，园林是延伸部分，服从于建筑，使园林“建筑化”，建筑是孤立的，无须同园林互相渗透。中国园林的布局中，园林统帅建筑，巧妙地使山石流水，花草树木渗透到建筑中去，迫使建筑园林化，要求建筑随高就低，因山就势，自然敞开，使建筑本身与自然融为一体。

中国古代向来把园林看成是一首诗或一幅画，而不是单纯的土木工程，它巧妙地将诗画艺术与园林熔于一炉，如建筑上的匾额、雕塑等。诗画与园林作品不仅赞赏自然本身的形态美，而且更注重自然的内在美，将自然“人格”化，认为松柏延年、荷花廉洁、翠竹虚心，岩石坚贞，都和人的情感相联系。竹影花影、风声雨声、阳光月光、茶香花香都能激起人们的情感和丰富的联想

中国园林三大要素：

山水地形：山是永恒稳定的象征，大园山大，主山多是土山，山石用在重点部位称“山骨”，小园山小，可全用山石堆叠；水是智慧和廉洁的象征，水从山泉流出，通过曲折的溪涧最后汇成大池，成为园林的主体水面

花草树木：富有生机，象征着欣欣向荣。花草树木是自然式的，讲究意境，花木种类的选择都要顺应地形、朝向等自然气候条件与植物的生长习惯，同时特别注意保留原有的古树和植被，使之成为全园植物的骨干。

园路建筑：“曲径通幽”建筑分散在自然要素之中，与自然的景物交织在一起。园中的主要建筑往往和主山池相对，自然景色最集中的地方往往有点景和观景的建筑。建筑和园路还起着分隔空间和组织游览路线的作用。园林中的对景和借景：

对景：中国园林讲究的是“步移景异”随着人的走动，景物就不断地变换。在中国园林中，最好的景点往往置于最有利的地势上，而且有最好的自然环境作衬托，在游览路线最适于停留的地方便是赏景的最佳位置，在景点多的园林中，各个景点常互为对景。有时为了强调对景中最精彩的部分，还利用门洞、窗洞或建筑的间隙把对景框起来

借景：把园外的佳境，通过精心选择和剪裁，收纳到园林中来，扩大空间感。借景有多种形式：

远借 如，拙政园“依虹亭”、“菏风四面亭”借园外北寺塔

邻借 如，颐和园漏窗，信步间透过一个个窗洞，就能“步移景异”地欣赏到一幅不同的画面 仰借、俯借则是观赏的角度不同，如，晴空万里，春江渔火 应时而借，一日之间的疏影移动，晨曦残阳 借景还可引申为借声、借香等等。园林的景的欣赏

静观（类似欣赏一幅幅图片）

所谓“静观”是庭院中人能够驻足的观赏点，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能对四周的景观仔细观赏。因其视点与景物的位置不变，眼前犹如出现一幅立体的风景画，整个画面就象一幅静态图画，造景就是有意识地安排视线范围内的主景、配景、前景、中景和远景，尽可能使画面向纵横发展。

在中国古典园林中还常常通过各式洞门或通过各式窗户及各种漏窗，透过门框或窗框，透过门，空间相互联系、渗透，使空间感觉更为深远，使画的境界更生动、更深邃，耐看、耐寻思，让人回味。

动观（类似欣赏短片）

所谓动观，是通过一定的行走的路线，把不同的景组成连续的景观序列，随着人的移布，景色不断地发生变化，因其视点与景物相对位移，犹如观看一幅长卷图画，一景一景不断闯入眼帘，成为一种动态的连续构图，获得良好的动观效果。西方“流动空间”的理论和东方“空间分隔”的理论都异曲同工地创造出庭园步移景异的景色。

尤其在中国的古典园林中，苏州一批面积狭小的私家庭园采用了曲径通幽的表现手法，将动观的景色表现得淋漓尽致。庭园造景有如撰文画画，有法而无定式。同一景色画家可用不同笔法表现之，摄影师可从不同角度拍摄之，同一园林也可用不同构思设计之。几百座江南庭园千变万化，各有所妙。故园林造景能有独特的立意，做到虽有人作，宛自天开的意境就可称为佳作。

每个庭园造景时，不可忽视动观和静观的景色，通常狭小的庭园应以静观为主，动观为辅。遵循“小中见大”的原理，创造出“有限中见无限”的美景，更重视障景、框景、借景等手法的应用。在相对较大的庭园中，应以动观为主，静观为辅，更应注重空间的分割，通过对景，夹景、添景等各种形式，造成或开郎，或收敛，或幽深，或明畅的空间，使景色更为丰富。在现代的庭园造景中，研究植物高低、色彩、质感、动势等的配置，组成优美的焦点景观，将会是更为重要的课题。

引导学生总结：园林艺术作为中国封建文化的一部分，是为满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣，这些文化遗产，又是劳动人民智慧和创造力的结晶。中国园林，取法自然，高于自然，融建筑美与自然美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法，至今仍值得借鉴、继承和发扬。

欣赏了我国的园林建筑之后，我们再来看一下我国的民居建筑（显示一组民居图片），将各地的民居建筑进行对比，概括我国民居建筑的特点：（结合图片进行讲解）?平面形式丰富，空间组合多变 ? 因地制宜，就地取材

? 造型朴实，群体和谐，环境优美

? 鲜明的民族特色

（新疆喀什地区天旱少雨，居民喜爱户外生活，院落四周设廊，廊下砌土坑，上铺地毯，是平时待客及家人活动之处。

福建永定县古竹乡圆土楼，为自卫防御而形成的一种封闭型聚居环形大楼，外墙用土造，厚达一米多，大楼一般为一环，高2~4层，每层16间，多的有32开间，内部各间有回廊相连，外部下层不开窗，第三、四层开小窗。）

北方寒冷，人口相对少——多四合院、三合院，空间大些 南方炎热多雨,人口密集——住宅紧凑，多为楼房

少数民族由于安全因素——以族为单位，居住大型集团住宅，形成各种形状的土搂，便于防御

民居建筑的实用性大于精神性追求。课后思考题：

l 请举例说说中国道家思想对中国园林的影响，以及它对现代环保意识的影响？

l 当今各高楼大厦拔地而起，现代建筑越来越多，他们同园林建筑、民居建筑能不能相融合？

中国画欣赏——古代壁画 教学目地A

1、通过壁画这种古老独立的绘画形式，让学生了解中国壁画艺术发展的历史和当时社会经济以及审美意识；

2、通过作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

重 点 赏析汉魏、南北朝时期墓室壁画的特点，比较娄睿壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。

赏评永乐宫三清殿《朝元图》的艺术成就和特色。

【组织教学】

【引入新课】

在前面一节中，我们开始和大家一起学习中国古代绘画，哪么请大家回忆一下中国画的基本材料有哪些呢？（宣纸、毛笔、墨汁、颜料等）。哪大家知不知道最早的中国画又是以什么样的形式出现的呢？ abc 最早的中国画是出现在一些岩洞里，这些形式叫岩画，不过它与其说是画，倒不如说是一种文字，因为其功能只是简单的记录了当时人们的生产、生活情景，最多还能表达人们的一种理解和愿望，还没有具备审美的功能。那么，真正具备了绘画作品审美功能的绘画，应该是随后出现的壁画。【讲授新课】

一、什么是壁画？

壁画：是绘在建筑物的墙壁或天花板上的装饰性图画。是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。中国壁画自古以来就具有独特的气派和风格，它在中国美术史上占有重要的地位，是绘画艺术中的重要组成部分。

目前发现的最早的壁画是汉代作品，其分布较广，河南、山西、陕西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓都有壁画。画的内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。

二、规模较大的汉墓壁画——河北望都东汉壁画。

据墓中题记推测，墓主人是一位高级宦官（东汉宦官浮阳侯孙程）。此墓坐北朝南，由墓道、墓门、前室及东西耳房、中室及东西侧房、后室及北壁小龛等构成。因早年被盗，前室只存壁画。在前室四壁和通道两侧画有官吏和祥瑞动物，画高1.4米，43厘米以下为鸟兽，上部为人物，中间一条1厘米的黄边分开。在官吏图像旁边均有隶书写的官名，如“辟车五百”为一武官，短衣着鞋，拱手肃立。用线粗犷流畅，比较注重神气的刻画，能根据各种人物的身份作不同的刻画，相貌神态各一。由此可能看出壁画的作者无论是专业画师还是民间画工，都是具有相当水平的。

三、南北朝时期，墓室壁画的绘画水平、规模都有了发展。——山西太原娄睿墓壁画。

墓主人娄睿是北齐武明皇太后之侄，官至大将军、大司马、太师，是北齐政权中的重要人物。

娄墓同墓道、甬通、墓室在部分组成，现存壁画71幅，面积200.55平方米，分为两大部分。第一部分描绘了墓主人生前的戎马生涯和生活场景；第二部分描绘了墓主人死后升天，回归西方净土的虚幻境界。整个壁画组成了一幅人间生活场景与神怪传说合为一体的壮阔画面。规模之宏大，技艺之精妙，在南北朝时期绘画艺术史上都是空前的，可视为南北朝时期壁画艺术的优秀代表。

娄睿墓壁画虽然继承了汉代墓室壁画以铁线勾勒形象，单纯粗犷的风格，并继承了自东晋顾恺之“以形写神”的人物画技法。在形象塑造上，更注重人物表情和马匹神态的刻画。造型逼真，用线刚柔并济，并有意识的运用了色彩晕染法、明暗映衬、远近对比的方法，使形象更具空间感和真实感，与汉画只注重动态，用笔稚拙率真的面貌拉开了距离。此外，此作者有很强的空间经营能力，既我人通常讲的构图。在作品中，作者巧妙的将人物、马匹、仪仗安置在长卷式构图中，且穿插、藏露有序。层次繁复、变化多端，既有时间序列感，又有浩繁场面的空间感。

四、佛教壁画

自佛教传入我国，除墓室壁画外，还大量出现了宣传佛教内容的壁画。在甘肃、河南等地的石窟寺里，就存留着许多美丽的佛教壁画。abc 敦煌莫高窟：位于我国西北甘肃省，现存有自北魏至元代的佛教石窟492个，内有大量精美的壁画和彩塑作品，可以说是世界上最长的画廊。它反映了自北魏以后，近千年古代艺术发展的成就，是我武了解学习古代历史、宗教、文化、风俗、绘画艺术的重要博物馆。abc 《九色鹿本生故事》：位于莫高窟第257窟，是其中优秀代表作之一，是根据《佛说九色鹿经》的动人故事而绘。

九色鹿本生，或称鹿王本生。所谓本生故事，是批佛经中把印度民间流传的种种舍已助人的行善故事，附会成佛祖释迦牟尼前生前世的事迹。该壁画是说有一人个人落水呼救，正逢九色鹿从河边经过，将其救起，落水人为感谢救命之恩，愿为九色鹿寻找水草。九色鹿不图感恩，只求落水人不要透露她的住处，落水人应诺而去。这时王后夜梦一鹿，身有九色，双角如银。次日便与国王说梦，并请求国王下令捕捉，要剥皮取角做服饰和扶柄。于是国王便下令重金悬赏。落水人暗思，发财的机会到了，便向国王告了密，并领兵进山捕捉。九色鹿被重兵包围，九色鹿质问国王，是谁透露我在这里，国王指落水人，九色鹿义愤填膺，向国王揭露了落水人如何忘恩负义。国王听后谴责落水人不义，立即释放九色鹿回山，并下令全国，若有捕捉九色鹿者诛九族。落水人遭到报应，周身遍出毒疮，王后也因阴谋没有得逞，愤然而死。

该画采取了横卷式构图。故事情节分为九个场面，从画面的两端向中间发展，到中间逐渐形成高潮而结束。这幅画具有我国民族传统绘画的装饰风格，画面以人物为主，平列安排，山石树木仅作衬景，土红地色上配青山绿水，并点缀花草。背景处理采取水不容泛，人大于山，人大于屋，房屋不画前墙可窥内庭的表现形式，不追求立体的空间感和比例关系。

在构图上，则依照故事中所出现的景物作统一布置。南端是水，北端是宫殿，中部是途中，不拘泥于情节发生的先后顺序，然人物、动物、自然环境相统一，特别突出了九色鹿高雅坦然的神态。因而使画面有整体感。

在色彩上，画面以土红涂地，青、绿、黑、白、赭色错杂其间，有浓丽、淳厚、质朴之美。

在线描上，大胆地用了白粉线，饱满、圆润、遒劲有力，加上凹凸晕染，更增加了物体质感的表现。

在人物形象的刻画上，通过动态，刻画出人物的性格，突出了人物神情的表现。如落水者长跪宫外，合掌向国王告密的卑微神态；国王扬手作势似乎在说什么，王后撒娇似的把右臂搭在国王的肩上，长裙下露出的光脚，翘起的拇趾，似在不自觉的晃动。这些细节的刻画描写，生动的表现了王后正在唆使国王加害九色鹿的阴暗心理。更突出的是九色鹿与国王相遇时，九色鹿理直气壮地站在国王面前，陈述救护落水人经过的场面，九色鹿显得那么坦然高大。这些都反映了画家对九色鹿舍已救人、不图报答的正义行为和良好美德的赞许，同时也看出画家以美的形式表现惩恶扬善这一严肃主题所倾注的感情。

五、元代壁画——永乐宫壁画《朝元图》

永乐宫：是元代道教建筑。故址在山西省永济县永乐镇，1959年因修三门峡水库，按原样迁至山西芮城县北部龙泉村。永乐宫元称大纯阳万寿宫，是集元代建筑、绘画、雕塑等艺术于一体的重要古建筑群。abc 《朝元图》：位于三清殿内，以8个身高3米以上的主像为中心，画身高2米以上的群仙就有280余尊。三清殿是永乐宫的主殿，壁画完成于1325年，殿中供奉着道教的最高尊神——三清像（已毁），和三清像相配的是殿四周的壁画。全部壁画作为一个整体就是《朝元图》。（三清：道教的一个基本概念：元始天尊、太上道君、太上老君；朝元：指360个值日神去朝谒道教的最高主宰元始天尊）

教学反思：在美术教学中我的不足之处还有很多，重要的是发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许。

小学一年级美术课件【篇2】

一、教材分析：

本课是第二册的第1课，旨在放松学生心情，让学生感受艺术的魁力。下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景，表述感受，用绘画材料描绘雪景。

雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中作画。

二、教学目标：

●通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力;●以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。三、教学重难点：

教学重点:通过表述和绘制，自由地表现雪。教学难点:引导学生多角度地表现雪。四、教学准备：

学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料图片。教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。五、教学过程：1·组织教学。

"叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。"打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。

2·研究表述。

雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。

3·观看资料，结合回旧想像。（1）雪的外形;（2）雪的特点;（3）雪中情景。4·欣赏范画。(1)创意是否新颖;

(2)构图是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·学生作画，教师指导。

教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。6·作品展示。

学生自我表述，同学相互提建议。7·课后拓展。保护环境，防止污染。

第2课水墨游戏

一、教材分析：

在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。

通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、

块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。

二、教学目标：

●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。

●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。

三、教学重难点：

教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。

教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。

四、教学准备：

教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等五、教学过程：

第l课时:

A·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。

a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。

b·教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?d，讨论，表述。

B·通过尝试，初步感悟水墨的变化。

a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?

c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?

d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。

(a)浓·谈、干、湿。(b)粗、细、长、短。(c)断、连、顿·挫。(d)??

C·交流活动。

互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。

第2课时:

A·比较和欣赏。

a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。

b·欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。c·了解水墨线条大师的作品和轶事。B·干尚仑水墨游戏的舌动和创作。

a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。

b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。

C·尝试笔墨游戏。

a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。

b·教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。D·展示交流。

a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。b·相互欣赏评价。E·教师总结。

小学一年级美术课件【篇3】

教学目标：

1. 对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。

2. 感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。

3. 培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。

4. 培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。

教学重点：

认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。

教学准备：

各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。

请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。

1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做?”

2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。

可以合作，也可独立完成。

在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。

教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆?”

小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。

“钓鱼比赛开始了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。

札记：

本课我设计了“体验钓鱼——尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的，这一基本理念使学生在愉快的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼，所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。

在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿……一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上_，让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新花样。如：用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有一定难度的)，有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不小心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈……”

孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。

小学一年级美术课件【篇4】

小学一年级美术课件是学习美术的重要教学工具。它的设计目的是提供丰富多样的美术教学内容，激发学生对艺术的兴趣和创造力。课件内容包括绘画、手工制作和美术欣赏等，它们以图文并茂的方式呈现给学生，使他们更好地理解和掌握美术知识。

在绘画部分，小学一年级美术课件涵盖了基本的绘画技巧和常用的绘画材料。课件中会通过简单明了的步骤演示如何使用铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等，使学生了解绘画的基本工具和它们的用途。同时，课件还会教给学生基本的绘画技巧，比如线条的运用、色彩的搭配等。通过学习这些基本技巧，学生可以初步掌握绘画的基本方法，并开始进行一些简单的绘画创作。

手工制作是小学一年级美术课件的另一个重要部分。课件中会提供各种各样的手工制作项目，比如纸折、剪纸、粘贴等，供学生选择和实践。课件中通常会详细介绍每个手工制作项目的步骤，并提供示范图片。通过手工制作，学生可以锻炼手眼协调能力，培养创造力和动手能力。同时，手工制作也可以培养学生的耐心和专注力，让他们在制作过程中体会到快乐和成就感。

除了绘画和手工制作，小学一年级美术课件还会引导学生进行美术欣赏。课件中会介绍各种类型的艺术作品，比如中国画、油画、水彩画等。通过欣赏这些艺术作品，学生可以提高对美的感知能力和审美能力。课件还会引导学生发表自己对作品的看法和感受，培养他们的表达能力和思考能力。

小学一年级美术课件的设计具有很强的互动性。在每个课件的设计中，通常都会设有一些互动环节，比如选择题、填空题等，用于检测学生对知识的掌握程度。还会设计一些创作题目，让学生进行实践，发挥自己的想象力和创造力。通过这些互动环节，学生可以积极参与到课堂中，巩固所学的知识，提升学习效果。

小学一年级美术课件是一种生动有趣的教学工具，它通过丰富多样的内容和互动环节，激发学生对美术的兴趣和创造力。课件在绘画、手工制作和美术欣赏等方面提供了详细的指导，帮助学生掌握基本的美术技能，并培养他们的审美能力和表达能力。小学一年级的学生通过使用这些课件，可以获得更加全面和系统的美术教育，为今后的学习打下坚实的基础。

小学一年级美术课件【篇5】

一、教材思路：

本课是属于“造型

表现”领域的美术课。

本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。

课时：1~2课时

二、教学目标：

说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。

启发学生认识圆形，认识各种圆形物。

用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

三、重、难点：

认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

四、教学准备：

教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。

学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

五、教学过程：

——交流及讨论：

１、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。

２、欣赏实物及图片、感受圆形的美。

大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。

３、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便，灵活）

４、说说自己对圆形物的感觉。

——游戏及体会

１、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——欣赏及评述

出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。

要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。

——展示及介绍

六、板演示范

徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。

画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。

——讨论与练习

１、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。

对部分同学进行面对面的指导。

（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。）

２、学生作业，教师巡视指导

可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！

我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。

人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。

七、小结与评价

１、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。

２、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。

小学一年级美术课件【篇6】

一、教学目标

1．了解小学阶段美术学习的基本内容，认识相关的工具材料，明确美术课应准备的常规工具。

2．通过看看、说说，初步培养学生对儿童美术作品的欣赏能力，通过画画、玩玩，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

3．激发学生对美术学科的兴趣，帮助学生形成爱护和灵活运用美术工具材料的意识，为后续的美术学习打下良好的基础。

二、教材分析

1．教材编写思路。

本课是一堂小学新生开始美术学科学习的始业教育课。有许多一年级新生在幼儿园时期已进行了一些美术活动，也多少接触和使用过彩色水笔、油画棒等美术工具材料，对美术绘画、手工等造型手段也有了一些尝试。本课主要目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关的美术工具材料有一个初步的认识和尝试，让学生对美术产生浓厚的兴趣，为学习美术打下良好基础。本课有两页版面。第一页展示了水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画形式的美术作品及相应的工具材料；介绍了彩色水笔、油画棒的一些基本用法，并启发引导学生进行大胆尝试，玩出新花样。第二页展示了儿童纸工和陶艺等美术作品，让学生通过看看、说说，欣赏儿童作品的美丽创意，感受作品的有趣好玩；同时，通过活动图片进行课后拓展，让学生知道更多的美术活动形式，如写生、参观画展等。感受美术课内容的丰富多彩。

2．重点、难点。

重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，激发学习美术的兴趣。

难点：初步培养学生欣赏作品的能力及灵活运用美术工具材料的意识。

三、教学课时1课时

四、教学设计

课前准备

(学生)美术课本、画纸、彩色水笔、油画棒等美术工具(教师)课件、一只装有各种美术工具材料的“百宝箱"。

教学过程

1．情境导入。

(1)借助动画人物“喜羊羊”，激发学生学习的兴趣。

(2)创设参观美术馆情境，导入新课，揭示课题。

2．欣赏体验。

“喜羊羊”带领小朋友参观美术馆三个展厅：绘画厅、制作厅、体验厅。

(1)绘画厅，展示绘画作品及相关工具。交流讨论：小朋友，你知道哪绘画两种类?它们都用什么工具来画画？

课件展示：水墨画、水粉画、线描画、水彩笔画、油画棒画画绘画种类及其工具。

结合书本、课件图片，让学生对不同的绘厕进行初步的认识，了解不同之处。

小结：绘画种类形式不同，工具丰富，画面效果也不同。

(2)制作厅，出示各种形式的手工造型作品及相关工具。

结合书本、课件图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、陶艺、生活中各种废旧物创意造型等。

小结：原来生活中的普通材料，通过手工制作，也能变成美妙的艺术品!

(3)体验厅，了解并尝试油画棒、彩色水笔的用笔方法

采用先学后教的方式，让学生自主体验学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，可以大胆尝试新花样。教师适当小结。

3.快乐涂鸦。

出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆作画，快乐涂鸦。

4．展示评价，交流拓展。

(1)让学生展示自己的绘画作品，并让学生互相观摩学习，养成评价、交流的习惯。

(2)课后拓展：美术活动丰富多彩，美术创意精彩无限，课外还可以外出写生或参观画展。

(3)明确美术课所要准备的常规工具，如：绘画工具主要有油画棒、彩色水笔；手工工具主要有手工剪刀、固体胶和双面胶等，提醒学生做好相应准备。

课后反思：

这节课学生都了解了美术的基本内容，认识了相关的工具材料，并大胆尝试画笔的几种基本技法。激发了学生的学习兴趣。但部分学生在思维上还停滞幼儿园，非常好动、不能约束自己，之后的课上我还需要加强管理。

小班美术公开课教案课件范文1000字

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《小班美术公开课教案课件范文1000字》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班美术公开课教案课件范文 篇1

活动目标：

1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。

2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。

活动流程：

引起兴趣→图形刺激→想象创造活动过程：

一、预热阶段。

1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。

教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢?”丰富词汇：五颜六色。

“彩虹糖是什么形状的?”

3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。

二、图形刺激。

1、出示瓶状的作业纸。

“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗?”“看，老师把彩虹糖变出来。”

2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压(蘸颜料)点点(点画)彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

三、想象创造。

幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

活动反思：

糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。

观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。

小班美术公开课教案课件范文 篇2

活动目的

1.尝试用多种材料进行印画创作。

2.欣赏、评价自己制作的小背心上的图案，享受创作的快乐。

活动准备

1.纸团、纸卷、瓶盖、各类印章(比如蔬菜印章)等。

2.水粉颜料、擦手毛巾。

3.有漂亮图案的背心一件，服装纸样或废旧的白色背心每组一件。

活动过程

1.教师请幼儿欣赏有漂亮图案的背心，认识上面的色彩。

2.出示服装纸样或白色背心，(教案出自：屈!老师教案网)引发幼儿制作小背心的积极愿望。

3.出示纸团和颜料，请幼儿尝试印色，教师讲解印色方法。

4.幼儿印制小背心。

(1)幼儿自由分组，共同做好印色前的准备工作。

(2)幼儿开始印色，教师随时指导，提醒幼儿一个纸团只能蘸一种颜色，注意保持画面、桌面、衣服的干净。

5.引导幼儿欣赏评价作品。

活动延伸

待作品晾干后，投放在角色区内，供幼儿使用。

小班美术公开课教案课件范文 篇3

活动目标：

1、通过设计拖鞋，学习对称的画法。

2、了解夏天一些使自己凉快的方法。

3、发展幼儿的动手能力和创造力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动重点：

通过讲讲、做做、设计拖鞋进一步感受夏天是个炎热的季节。

活动难点：

设计制作拖鞋的鞋面(贴长条形纸)。

环境创设与准备：

1、活动室中创设夏天的环境。

2、收集各种夏天的拖鞋。

3、范例。

4、幼儿制作用具。

活动流程：

看看说说——讲讲做做——展示交流

一、看看说说

夏天到了，你感觉怎么样?

炎热的夏天，你怎样让自己的小脚凉快一点?

小结：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西装短裤，凉快多了。小脚丫穿上漂亮的拖鞋会更加凉快!

二、讲讲做做

1、出示范例讲讲

最近熊猫伯伯开了一家拖鞋店，我们一起来看看都有些什么样的拖鞋?

1)这些都是拖鞋么?它们有什么不一样?

2)你最喜欢哪双拖鞋?为什么?

3)你想设计一双漂亮的拖鞋么?你想怎样设计?

2、帮助幼儿思考制作拖鞋的步奏

1)先做什么?(在长条纸上画上喜欢的花纹图案)接着做什么?

2)接着做什么?(把长条纸的两端分别贴在鞋底前半部分的两边作为鞋面)

难点：贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段，用浆糊贴住

小结：制作凉鞋时有一条流水线：如：先进行鞋底选择——鞋底装饰——鞋面制作——鞋面鞋底都装扮好了，最后将鞋面鞋底连接(让幼儿了解简单的制作过程和方法)，一双漂亮的凉鞋就做好了。

三、幼儿制作

夏天到了，熊猫伯伯店里的拖鞋太少了，请你们帮忙多做几双拖鞋好吗?

指导要点：

1)鼓励幼儿设计的图案、贴的方式与别人不一样。

2)提醒幼儿贴长条形纸时，有颜色图案的一面朝上。

3)指导个别幼儿贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段贴住。

4)提醒幼儿长条纸的两端分别贴在鞋底前半部分。

四、展示交流

1、比比谁做的拖鞋又漂亮又牢固。

2、看看你做的拖鞋穿起来舒服么?凉快么?为什么?

活动延伸：

引导幼儿动脑筋设计各种拖鞋使自己凉快。

活动反思：

本节活动教学目标完成较好，整节课非常流畅，孩子们的积极性很快被激发起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲望，积极投入学习、制作之中。活动中幼儿一直兴趣满满，注意力集中。

小班美术公开课教案课件范文 篇4

活动背景：

小班孩子在活动中往往会显现出这样的特点就是想像大多以一物代替另一物，很难将看到的事物进行生活化的联系和想像，往往停留在具体形象思维中，也就是当他们看到一个大大的圆形时，他们就会想到圆圈或是皮球，当生活或故事中的人物遇到困难时，他们想到的就是请他们的爸爸妈妈来帮助他们，没有联系更多的内容进行迁移和想像的兴趣，分析其原因是小班孩子他们的认识过程比较具体，只能根据外部特征来认识与区别事物，因此他们在想像时受当时事物的影响比较大，也就是想像比较的具体，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的，没有一定的想像空间。由于孩子的想像易受情绪和兴趣的影响，因此我设计了本次活动《变色鸟》，让孩子们在故事的情景中大胆想像小鸟的活动过程，并在玩色活动中想像、探索颜色的变化，并能以作品的形状来借形想像，从而培养幼儿的想像力。

心理学家研究发现： 3岁的孩子由于想像没有预定的目的，易受当时情景的影响，所以想像比较被动，主题也不稳定。因此《纲要》中根据孩子的心理及年龄特征提出了“积极尝试用语言及其他非语言的方式表达和表现生活，具有一定的想像力和创造性”的培养目标。

活动目标：

1、愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合变化，萌发探索的兴趣。

2、能借助图形和画面按自己的意图独立地进行想像活动。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

红、黄、蓝三种颜料、小勺 、塑封纸、画纸、抹布、《变色鸟》故事书

活动过程：

(一)欣赏故事，引导幼儿想像小鸟的奇遇。

师：小朋友们真好看，可是我们的小白鸟它只能穿着白色的衣服一个人在灰蒙蒙的天空中飞来飞去，它飞啊飞，猜猜它看到了什么?

幼1：看到了它的好朋友。

幼2：它看到了美丽的树和花，还有大山。

幼3：它看到了它的妈妈。

师：原来它看到了许多的果子，它吃了几颗红果子，长出了红色的羽毛，那想想吃了这几颗黄果子会长出什么颜色的羽毛?它又吃了几颗蓝果子，它又长出了什么颜色的羽毛?

幼1：长出蓝色的羽毛。

幼2：彩色的，各种各样颜色的。

幼3：长出了很多很多颜色的羽毛。

师：我们一起来看看到底长出了什么颜色的羽毛。

幼：原来长出了五颜六色的羽毛。

(二)老师操作，引发幼儿对色彩变化的探索兴趣。

师：我请小白纸来吃果子，这里有蓝色、红色、黄色的果子，先请它吃黄色的果子。我们一起对它说“请你吃颗黄果子，咕咚，吃了一颗黄果子”(老师边引导，边在纸上舀黄颜料)，再请它吃红果子，对它说“请你吃颗红果子，咕咚，吃了一颗红果子”，最后再请它吃蓝果子，对它说“请你吃颗蓝果子，咕咚，吃了一颗蓝果子”，吃饱了，拿纸帮它擦擦嘴，猜猜会怎样?(老师边问，边擦颜料)

幼1：它会变出红红红红的，像太阳一样的颜色。

幼2：这些颜色会在一起做好朋友，变出红色、黄色和蓝色。

幼3：它的脸会变得很好看。

师：到底会怎样(老师边说边拿起作品)看，哇!真漂亮，原来这三种颜色放在一起会变出很多很多的颜色，真好看。(老师引导孩子们一起高兴的拍手)，那你们觉得这像什么?

幼：像一个外国人，这是他的眼睛，他的头发在飞一样。

师：你们也来试一试，看看你们喂了果子后会擦出了哪些原来没有的颜色。再看看它像什么?

(三)作品展示，激发幼儿借形想像。

幼儿自主操作，进行“喂小白纸吃果子”的探索活动。

师：哇，真漂亮，你们都变出了什么好东西!说说它像什么?

幼1：像条金鱼在水里游来游去。

幼2：像海边的小贝壳在唱歌。

幼3：像一个人正拿着扫把在扫地。

幼4：像一只彩色的小鸟在天空中飞来飞去。

师：哇，你们的本领真大，擦出了这么多像金鱼、小鸡、贝壳等可爱的好宝贝，真是太有趣了。

活动反思：

幼儿期是想像最为活跃的时期，但小班孩子的想像往往依赖于成人语言的描述和外界情景的变化而变化的，所以我以形式有趣的“玩色活动”为平台，让幼儿在操作活动中培养他们的再造想像和创造想像。活动的一开始我以故事的形式引出，让孩子们融入在故事的情境中自由联想，让他们想像自己是小白鸟，想想自己飞啊飞会看到什么，他们有的说“看到了高高的山和美丽的树林”，有的说“看到了很多很多的朋友在做游戏”有的说“遇到了很多的朋友” ……其间充满了他们对大自然的向往和生活经验的再现，当说到吃了各色的果子后会长出什么颜色的羽毛时，孩子们又根据自己的喜好说了“会长出彩色的”，“美丽的”，“五颜六色的羽毛” ……从这里可以看出孩子们的想像都是渗透在情景故事中的故事情节想像，他们以想像过程为满足，而不去考虑想像的目的，这里培养了幼儿的再造想像，接着我又将这一内容有机的联系到生活中，通过拟人化的“喂白纸宝宝吃果子”这一活动形式，通过红、黄、蓝三种色彩鲜艳的颜料诱导的和生动、形象的比喻“请你吃颗*颜色的果子”，“咕咚，吃了一颗*颜色的果子”等，充分调动幼儿想像的兴趣，让幼儿在感知活动中大胆猜测颜色的变化，想像美丽的画面像什么，孩子们的参与兴趣很强烈，迫不及待的和老师一起边喂边说，使他们自然的进入和老师一起喂白纸吃果子的角色，从而对颜色的变化进行大胆的幻想，最后让幼儿在自主操作的活动中，萌发他们对颜色变化探索的兴趣，并激发他们对自己的作品来借形想像，在这一活动中孩子们的想像是主动的，他们能有兴趣的对自己的画面进行创造想像，有的孩子说“像条金鱼在水里游来游去”，有的说“像海边的小贝壳在唱歌”,有的说“像一个人正拿着扫把在扫地”……大大提高了孩子们的想像能力。现在孩子们在散步时，会看着天上的云说“这朵像小兔”“这朵像小猫”“那朵像大象”等，还会看着故事书一起想像后面的内容和情节，孩子们正在养成自主想像的思考方式。

小班美术公开课教案课件范文 篇5

1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出彩虹姑娘的七彩头发。

2、画面饱满，表情丰富。

绘画纸，教师示范画，勾线笔，各色油画棒，背景音乐。

一、故事导入

1、你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色)

2、在一个美丽的村子里，住着一位美丽的彩虹姑娘，(教案出自：教案网)她喜欢穿七彩的衣服和鞋子，她还留了一头美丽的七彩头发，她特别的勤劳、勇敢，人人都喜欢她。

二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。

1、出示老师示范画，提问：彩虹姑娘的头发有哪些颜色?脸和脖子是什么颜色?衣服是什么颜色的?怎样画头发的?彩虹姑娘的五官是什么样的?她的身上还有什么?

2、引导幼儿观看画面的饱满度，让幼儿知道要把画面画满。

三、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆绘画，大胆涂色。

四、幼儿作品展览。

评价：请小朋友介绍自己的作品。学习评价别人的作品，哪里画得好，哪里画得不好。

小学一年级美术教案

本文为幼儿教师教育网推荐专题“小学一年级美术教案”相关内容。

小学一年级美术教案 (篇1)

教学设想：

本课是义务教育课程标准实验教科书第1册第17课的内容。对于小学生说，玩具是他们的亲密的伙伴，可以分享他们的快乐，引发他们的想象。通过对玩具的欣赏、交流、评价和表现，引导学生从参与、表现、创造的角度做玩具，从艺术要素、艺术形式方面感受美并体验集体游戏的乐趣，从中受到教育，养成一个讲卫生，不要随地乱丢的好习惯。本课需1课时。

教学目标：

1、用自己制作的方式，表现玩具的形、色、质。

2、在活动当中体验游戏的快乐，学会用不同的材料画画、剪剪自己喜欢的会滚的玩具，从中学会交流。

教学流程：

●欣赏：从对日常生活的认识转入到对艺术的学习，老师将事先做好的各种各样形状的玩具《熊猫》、《狮子》等选出一种放在展台上。师可准备一些问题，如：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?你看到了什么?”(其中一个同学说：“我看到它是用一个健力宝盒子和一张熊猫照片做成的。”)接着，老师一一展示用(纸、球、轮子)等不同材料做的滚动玩具，欣赏完之后，找几名同学上台亲手拿着看看它到底是怎样做的。

●分析：师可准备一个问题：“我们平时喝完的饮料盒、废纸是怎样处理的呢?”带着问题讨论这些作品是用哪些材料做的，艺术家使用了哪些表现手法。这个环节是本课的重点，要尽可能分析细致，照顾到每个同学。

●玩玩：把玩具依次排列起来，让学生玩一玩有趣的玩具，并且用简单的语

言说说这个玩具的特点。

●绘画：每人画一幅最喜欢的画(单个或成组)，为了使画面效果生动，可让学生在不同的材料上作画，必须是厚质纸。

●剪剪：把自己画好的图案用剪刀剪下来，注意安全。

●制作：把能滚动的工具绘出图案，根据准备材料的不同进行组合。(四人一组)

●评价：展示学生的作品，师生一起分享创作的喜悦，和同学说说自己设计的想法和创作的体会。

教学反思：

在这样的课堂上，学生的表现会多种多样，师可以根据不同情况，生发出新的教学环节。例如：当教师让学生把自己做好的玩具与别人互相交流玩时，然后让小组推荐出秀的作品展示给全班同学看，并发奖品。老师发现有一个同学上课不高兴，原来是没有展示自己的作品，这时，教师及时把握这个契机，对学生进行爱的教育，并灵活地调整了评价的方法(师本来是想让学生推荐小组秀的作品，不能面向所有同学;此时老师在全班同学中说，没有推荐的这几位同学也做的不错，那么，把你们亲手做的作品当礼物送给爸爸妈妈，他们一定会赞成你做的好，并借此机会对学生进行爱的教育。)

除此之外，本课在创设情境进还可以有以下多种选择。

●创设情境一：每位学生拿着自己做好的滚动玩具，互相讲解自己是怎样做的，交换玩一玩。

●创设情境二：全班同学的玩具都摆在一起，做比赛游戏，看谁做的滚动玩具滚的又远又快。

●创设情境三：课上完之后，让学生对如何保护环境卫生进行小组讨论，教师最后总结。

小学一年级美术教案 (篇2)

教学目标：

1、用卡纸制作童话里的小屋。

2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。

3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。

教学重点：

能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。

教学难点：

如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。

教学准备：

教师：课件、范作、场景图

学生：卡纸、彩色笔、剪刀

教学过程：

一、组织教学

检查工具材料的准备情况，师生问好。

二、引入新课

师：孩子们，你们听过童话故事吗?

生：听过。

师：你们知道哪些童话故事呢?

生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3个孩子)

师：你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?

生：想。

师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。(孩子坐端正)非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展示公主图片)一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗?

孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?

生：想。

师：孩子们真有爱心!告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。(出示课题)

三、深入探究，感知小屋结构

师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。

1、最上面的是什么?(举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会)——房顶

2、中间的是什么?——窗户

3、最下面的是什么?——门

4、砖头砌成的是什么呢?——墙体

孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。

师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢?我们做个游戏来找一找。

(一)1、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现屋顶是由哪些形状组成的——圆锥形、三角形、梯形、圆形

2、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现门是由哪些形状组成的——长方形、正方形、半圆形

3、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现窗户是由哪些形状组成的——半圆形、正方形、长方形、圆形

4、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。

(生说出一种形状，在相应的位置贴上基本形)

孩子们的小眼睛可真亮，我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的，比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。

(二)你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线一人一边，学生在拼图时稍加指导。)他们拼的真棒。

师：谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)看，换一换就能变成造型不同的小屋了。

四、欣赏作品，感知小屋制作方法

同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒，怎么样利用这些形状制作小屋呢?今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状?(展台展示作品)

师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么形状的。(根据回答更换形状)

五、教师示范

师：欣赏了这么多的作品，到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?老师给大家示范一下。

1、先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的;

2、你想给它加上什么形状的屋顶呢?(2-3个学生回答。根据形状的不同进行装饰)

3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)

4、最后画上门，换完了以后当然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗?涂完色沿着边缘的线剪下来，最后啊再折一折。看，一栋漂亮的房子就做成了。

六、大胆制作(播放音乐)

同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我们先看下要求：

1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：

2、要求造型独特，形状各异，有色彩变化。

好了，现在开始动手制作吧!我们来比一比，看哪个组的同学做的最有创意，做的!

教师巡视指导。

1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。

大家。

2、有困难的学生进行引导帮助

3、强调：看谁设计的小屋造型最有创意，看谁能用到的形状最多，装饰的最漂亮。

(能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情，做完的小朋友可以贴在黑板上面，看谁能完成的又好又快。——第一个完成了，而且又好又快，谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的，最后一个小朋友也已经贴上去了，其他的孩子我们课下再给老师看。)

七、展示评价

没有完成的也先停下来，看，同学们设计制作的小屋多漂亮呀，谁想来说说你喜欢哪栋房子?为什么?

生：我喜欢这栋房子，因为它的颜色很漂亮(表达的真清楚)

生：我也喜欢这栋

师：除了这个你还喜欢哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她用到了哪些形状)

师：你们觉得那栋房子设计的?——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮，就让萌萌公主住进大家的小屋里。

八、拓展延伸

小学一年级美术教案 (篇3)

教学思路：

这是一节由美术切入的艺术课。

本课要让学生在课下走到田野，寻找春天，观察春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来，那美丽的春姑娘长得什么样？学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要展示作品，欣赏表现春天的歌曲。

一、教学目标：

引起学生对自然环境的关注。

认识常见的颜色。

尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。

二、教学准备

（1）、教师准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

（2）、学生准备：彩色纸、画纸。

三、教学过程

一、感知与体验

1、说春天。

师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）

春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？

让学生说说春天表现在什么地方。

我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？

课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了

（可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）

2、演春天

请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。

3、赏春天

孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。

老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！

4、唱春天

找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。

1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》

你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、创作：用自己喜欢的方式表现春天

以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用

三、评价与反思

把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。

小学一年级美术教案 (篇4)

教学目标：

1、认识纸材可以折成不同造型，小学美术一年级下册《“东南西北”》

2、能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。

3、培养学生的立体造型能力和动手操作能力教学。

重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。

难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。

课前准备（学生）各种彩色纸张、胶水（或两面胶）等（教师）“东南西北”数个、课件等教学过程课前准备（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等（教师）示范作品

教学过程

1、作品欣赏。

（1）教师出示“东西南北”的范作供学生欣赏。

（2）提问：其中的制作方法怎样？

（3）揭题并板书：《“东西南北”》。

（4）部分学生玩“东西南北”，其余学生欣赏。

2、讲授新课。

（1）介绍我国折纸的悠久历史，教案《小学美术一年级下册《“东南西北”》教案》。

（2）讲述“东西南北”的生动性和艺术魅力。

（3）教师示范“东西南北”的制作过程，学生欣赏，注意第四步的折法（主要步骤有：一是将正方形的纸沿斜角对折两次后打开；二是分别将四角往内向中心的交叉点折；三是将纸翻过来，再将四角往内折一次；四是再将纸翻过来，把四角拉开；五是插入手指，“东西南北”就会动了；六是发挥想象，用添画或拼贴的方法做成头像）。

（4）想象、添画或拼贴：让学生用添画或拼贴的方法制作一个生动有趣的小动物头像或其他形象来装饰，并交代要求形象生动、巧妙、富有情趣，并注意卫生、安全。

（5）播放音乐，学生创作，教师巡视指导。

3、作业讲评。

（1）评价学生的创作作品。

（2）个别玩、同学互玩。

（3）有条件的班级可以拿用“东西南北”制作的纸偶表演纸偶剧。

4、课外拓展。

（1）有兴趣的同学可以开展其他折纸活动。

（2）学生回家后和父母一起玩。

小学一年级美术教案 (篇5)

活动目标：

尝试独特的绘画形式，进行大胆创作。

活动准备：

各种形状的小石头、水粉笔、各种颜色的颜料、各组一块抹布、小水桶。

活动过程：

一、教师出示石头，引起学生活动兴趣。

师：小朋友，你们知道石头能干什么？

二、欣赏石头画

1、播放课件

2、提问：你喜欢哪件作品呢？为什么喜欢？

3、小结：根据每块石头的形状，想象它像什么，用颜料画出图案，要画大。

4、从不同角度观察石头，想象。

三、作品创作

1、学生观察石头，想象。

2、学生作画，教师巡回指导。

四、作品讲评

五、活动延伸：

回去我们再尝试看看在石头上还可以怎样画，就会更漂亮。

一年级美术课件教案精选(6篇)

教案课件是老师上课预先准备好的，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教案课件会对老师在课堂上的表现产生非常大的影响。经过收集并整理，我们为你呈上一年级美术课件教案，还希望您能从本网页有所收获！

一年级美术课件教案 篇1

教学目标：

1、学习运用不同的材料进行刮画的方法。

2、通过学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。

3、培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。

教学重、难点：

重点：学习制作刮画的方法。

难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。

课前准备：

学生：刮画纸、各种刮画工具

教师：刮画纸、各种刮画工具、课件

教学过程：

一、导入

师：小朋友们现在回忆一下，以前都学过哪些绘画形式?(水彩画、蜡笔画、线描画等)

课件展示：让学生进行两张范画对比(蜡笔画的效果和刮画的效果)，说一说这两幅画的绘画形式有什么不同?

生说，师小结：这是一种有非常特殊效果的画，叫做刮画。

请欣赏以下几幅漂亮的刮画(课件展示)，小朋友们，漂亮吗?想学吗?(生：想)今天我们就来学学这种画法。看看到下课的时候有哪十位小朋友可以获得“刮画大王”的称号。出示课题：刮出来的画。

二、赏析

1、刮画底色的区别

课件出示图片，让生找出其中的色彩有什么不同?

师小结：刮画的底色可以是有一种颜色和几种颜色的，我们把只有一种底色的称为单色刮画，把有几种底色的称为彩色刮画。

(在讲解这个单色刮画和彩色刮画的时候，老师要注意说话的语气和速度，让学生有个思考的空间和时间。)

师随机在两个组各取一张刮画纸，让学生猜底色是单色的还是彩色的。

生观察，无法给出确切的回答。

师引出：作品完成的时候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜对了。

2、线条的变化

课件出示图片

师：小朋友们在这幅刮画作品中除了看到刚才我们讲到的色彩以外还有线条，这幅刮画作品中的线条有什么变化呢?

生观察，小组讨论后回答，师小结：有粗有细，有疏有密，有曲有直、有长有短……

师故做思考模样，然后提问：这些线条是怎样产生变化的呢?

师根据学生回答小结：使用不同的刮画工具以及使用工具时的力度不同都可以使线条产生不同的变化。

三、体验

师：我们知道了工具不同可以使线条产生不同效果，现在我们就来体验一下这些变化。

师：首先我们来了解一下生活中有哪些物件可以成为刮画工具?

生：思考并汇报，师小结：可以在纸上留下刮痕且有棱角的物件。(课件出示各种刮画工具，有牙签、钥匙、钉子、直尺、笔芯、梳子、硬币、筷子……)

师：现在我们就来体验一下这些工具所带来的线条的不同效果。

每组派一个代表上台，两人一组，表现线条粗和细、长和短、疏和密、曲和直，学生自选工具进行绘制。(在实物展台上演示操作)

师小结：通过刚才的体验，我们已经知道了不同工具产生的线条效果，对刮画又有了更进一步的了解。

我们了解了这么多的刮画知识，你们是不是想自己动手试一试了呢?(生：想)

四、创作

1、六人一组，根据要求各完成一幅作品。

要求：

(1)大胆去想，大胆去刮。

(2)工具多样，线条多变。

(3)我的刮画，我来取名。

2、游戏

在进行创作之前让学生完成一个游戏，提出游戏要求，必须安静。

每个人各抽一张小组内的抽签纸，看看是否是1-6这几个数字，有没有重复的。师提示：可别小看这几个数字，它可是和我们每个小朋友要创作的主题有关。

课件出示创作主题：①海底世界;②茂密的花;③可爱的小动物;④童话城堡;⑤大树的故事;⑥手型的联想

每个小朋友找到数字对应的绘画内容后，看谁最快开始创作，记得要大胆想象，大胆绘画。

学生创作，教师巡视辅导，播放伴奏乐曲(宫崎骏动画钢琴合集)

五、展示

学生完成后把作品展示到指定位置，让全班同学评选出10幅最喜欢的作品，并授予作者“刮画大王”的称号。

方式：先选取一人上台，选出自己最喜欢的画，问其他学生的意见，如果举手的超过半数，就请该幅作品的作者上台，授予“刮画大王”的称号，再由这位学生选出自己喜欢的画……依次类推，评出10位“刮画大王”。

六、总结

师：面对同学们这些作品，我只想说一个字：好!每一位小朋友都画得非常不错。希望小朋友们在课后能运用所学的知识尝试着使用不同的材料，看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。提示：在离开教室之前，小朋友们把工具整理好，桌面收拾整洁。

一年级美术课件教案 篇2

教学内容：

找找三角形

课时：

2课时

教学目标：

1、审美目标；感知三角形造型美，激发学生的联想和记忆。

2、认知目标：认识三角形，并能凭记忆画出三角形物品。

3、操作目标：画出三角形的物品。

教学重点与难点：

1、教学重点：认识三角形的特征，。启发学生画出生活中的三角形物品。

2、教学难点：能用三角形观察概括三角形物品。

教具准备：

cAI课件、实物投影仪、录音机。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

寻找、发现和认识生活中的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给我们的不同感受。

二、展示阶段：

（一）复习旧知，导入新课。

同学们，上一节课我们认识了方形。（先出示长方形，这是什么形 （后出示正方形，这是什么形？现在老师把正方形纸对折一下我们看又是什么？（三角形，我们数一数三角形有几条边？几个角？凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。今天我们就来认识三角形。（板书：三角形）

（二）观察认识多种形状的三角形

三角形的样子可多了，请看屏幕。（电脑显示）

小结：它们有的边长，有的边短，有的角大，有的角小，但它们都有三条边，三个角，所以，它们都是三角形。

（三）联想生活中三角形物品

小朋友们想一想：在我们身边有哪些东西是三角形的？或接近三角形的？（雨伞、帽子、彩旗、灯罩、酒杯……）

小结：在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形，这一节课，我们学画三角形的物品。（板书完整的课题：画三角形物品）。

（四）引导学生欣赏教材图片 （实物投影显示）

图片「同学们请看：画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美丽的画面！在这幅画面中，你发现什么是三角形的？（风帆）谁知道风帆具有什么作用？（调节风力）

图片2?请看这一幅：画面

上夕阳西下，落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽的剪影。谁来描绘一下小亭子是什么样？从整体上看，这些小亭子是什么形状？（三角形）

小结：这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。

图片3?这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。他的外形也是三角形的。

图片4，小朋友请看：这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢？（美观）除了美观还有什么作用呢？

（稳酌小结：三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三角形的支架构成的。

（五）辨别认识图片申的三角形物品

辨别三角形物品。（电脑显示图片）

谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的？

小结：切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在手里既方便又好看。

扒学会整体观察三角形物品。（电脑显示图片）

下面这些物品是三角形的吗？（点击鼠标，用三角形框定这些物品）

小结：热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。

（六）演示三角形物品的画法。

画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘。

我想了解一下，同学们是否已经想好了许多三角形物品。

屏幕显示：

看到这个三角形，你想到了什么？（小树、房顶、亭子）

老师想到了伞：（电脑演示）

展示：

小朋友想到了什么？（鱼）

电脑演示：

想到了什么？（帆船）

展示：

又想到什么？（火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔）

你们知道吗？古代埃及有一种著名的建筑叫什么？金字塔 （投影显示）它的外形也是三角形的。

小结：看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面，我们就开始画。"比一比，谁想得多，画得多。（播放音乐）

三、反馈阶段：

学生作业练习、教师巡视辅导。

师生合作，完成一幅创意画。

教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。

教师启发引导：小朋友请看，这就是我们公园的一角。山坡上，有美丽的凉亭，亭子下面有一条幽静的小路，小路的旁边有一条清澈见底的小河，这就是我们家乡美丽的狮河。小朋友们想一想：在这幅画里，远处我们可以看到什么？天上飞的有什么？水里游的有什么？周围还有什么？谁能帮剪老师把这幅画画完整？用我们今天学的三角形物品的画法 （找几位同学上台添画）。最后谁来补充一下，让这幅画更完美？

（同时，鼓励台下的小朋友，画出更有新意的三角形物品。鼓励学生发挥自己的想象，"不要跟别人的一样，要发挥自己的创新精神）。

四、课堂小结：

这一节课，我们认识了三角形，小朋友画出了许许多多的三角形物品，这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

1、如何用画或剪纸的手法来表现生活中的三角形物体。

2、观察和寻找生活中的三角形，让他们发现三角形在生活中的运用。

二、展示阶段：

（一）学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形？

（二）指导学生欣赏课本中的照片及学生作品。理解：

1.所有的图例是单纯的三角形的吗？为什么？（使学生理解生活用品、建筑物等都要设计出好看的外形，才会使人们觉得它是美丽的。单一的一种形与用形组合的形相比较，自然是多种基本形组合的好看，即“多样统一”。）

2.每幅画有哪几种形？

每一件物象由哪几种形组合而成？学了形物体的画法后，我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象？（教师总结用基本几何形分析对象结构的形象记忆法，边讲边画，使学生有深刻认识。）

三、反馈阶段：

画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起，表现一个主题的记忆画。

学生作画，教师辅导。

讲评：再强调形象记忆的方法。

1、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体，然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。要教会学生作画时从整体着手，再进行局部刻画。

2、鼓励学生多用几何形去分析生活中所见的物象结构。

四、课堂小结：

只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

五、教学反思：

以书本的学习走向生活的学习。通过组内交流，学生的参与；通过组内合作，使学生养成更多的合作精神；丰富的绘画材料、灵活的教学手法为学生提供了自由表达的必要条件。

一年级美术课件教案 篇3

教学目标：

车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。

在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。

教学重点与难点：

不同种类的汽车的外形特点。

教学准备：

汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象

教学过程：

一、创设情景，导入新课

师生共同观看教师带来的教学录象。

二、讲授新课

1、小组性的探究学习

观察分析汽车的外形特点。

（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。

研究内容：

生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。

每种汽车有什么本领。

（2）师生共同分析以上的问题

（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

2、引导学生进行创新

师生共同分析课本上的学生作业

（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？

（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生共同活动

请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：

（1）你准备画什么样的汽车？

（2）分析黑板上几位同学画的汽车。

（3）表扬有创意的同学

4、学生作画，教师辅导

教师鼓励学生创新

5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。

课下延伸：请同学回家进一步研究：

（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？

（2）汽车是由谁发明的？

一年级美术课件教案 篇4

宫里镇中心小学

课型：绘画课

授课教师：卢老师

授课时间：1课时

教学目标：

1、知识目标：感知圆形、方形是生活中常见的基本形状，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

2、能力目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

教学重点：能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

教学难点：感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

教具准备：教科书、课件、绘画工具。

教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

教学过程：

一组织教学导入课程：

故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的·····”

方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”;两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。

引出课题方方圆圆

二授新课：

(一)创设情境，启动主体

1.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：

想一想，圆圆、方方还有哪些朋友?

2.看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗?如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳?所以这两种形状，在生活中缺一不可。

(二)发挥主体

1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点?

2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?请学生从书上面找出各种形状。

3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?你打算怎么画?欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

三创作：

发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。

四作业评价，小结

1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多?谁用它们组成的画面最美?

2.自评：我画了什么?里面那些物体用了圆圆、方方?

他评：用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)

师评。

3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察，就会找到许多有趣的发现。

一年级美术课件教案 篇5

教学目的：

1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教具：：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。

教学重点、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。

学生用具：：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。

教学过程：

一、组织教学，安定情绪。

二、导入新课。

1、请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

三、讲授新课。

1、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是：由下向上画、由前向后画。

2、教师演示画画箱的车箱画法四句话：

（1）先画车箱长方形。

（2）再画车轮小圆形。

（3）火车铁轨两条线。

（4）车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意：自己的本子有多大，车箱的长度画多长。）

3、启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。

4、引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

四、学生练习。

1、再次提示学生物体被遮挡部分画法。

2、教师巡视指导（放音乐）。

五、课堂总结。

1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

一年级美术课件教案 篇6

教学内容：

太阳和月亮

课时：

2课时

教学目标：

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点：

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学准备：

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

通过查阅资料，了解太阳的造型、色彩、功能等特点。欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。

二、展示阶段：

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

三、反馈阶段：

1、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

2、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

3、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。

4、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

5、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮

四、课堂小结：

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

观察不同时期太阳的变化，想像其不同的情感，学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。

二、展示阶段：

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。

三、反馈阶段：

小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

四、课堂小结：

在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

五、教学反思：

学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天会成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。有些学生用制作的方法来表现，效果也很好，他们选用的材料很合适，感觉很逼真。教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看大山，树林，田野，庭院，收集秋天的物品。让他们观察叶片，果实等秋天的礼物的造型美。让他们自己产生作画动机。这样绘制出来的作品才有秋天的韵味