综合实践课件教案

综合实践课件教案精选8篇。

以下是幼儿教师教育网为您准备的内容“综合实践课件教案”，建议您收藏本页和本站，以便以后阅读。开学前，老师需要预先准备好教案和课件，目前也是时候开始准备了。制作好教案和课件是课堂教学成功的关键所在。

综合实践课件教案(篇1)

各位评委老师好：

今天我说课的内容是综合实践活动——《缝沙包》。下面我从五个方面进行说课。

一、教材分析：

“缝沙包”是劳动与技术课程的学习是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。在制作沙包的过程中学习一些基本的针法，并能够运用学到的技法和教师的要求相结合，设计并缝制形状各异的沙包。

二、学情分析：

《缝沙包》——这一内容虽安排在高年级，但对于部分学生只会穿针、引线、打结，如果缝制一个完整的沙包，让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难。

三、目标确定

为让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣。根据教学内容及学生情况，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：学习并初步掌握缝沙包的基本针法。

2、能力目标：培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同的沙包。

3、情感目标：通过学习缝沙包，培养学生不怕困难，敢于创新的精神。

并确定以下教学重点及难点：

重点：沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。

难点：设计不同形状的沙包以及缝制的方法

四、教学准备

劳动与技术项目的有效实施需要做好大量的准备工作：

（1）、实物投影仪；

（2）、方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米；

（4）、制作的多媒体课件（不同形状的沙包）；学生准备：方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米。

五、教学环节设计

为了充分调动学生的积极性，我采用激趣导入，揭示课题——示范，了解缝制过程——突破难点，学生制作——总结评价——开展游戏，课后延伸的思路展开教学，充分利用多媒体课件的优势，使学生真正成为学习的主人。

（一）、激趣导入，揭示课题

本节课通过沙包创设情境导入，激情提问同学们你们喜欢玩沙包吗？我又提出你们平时玩的沙包是从哪得到的？从而引出我的沙包是我亲手缝制的。在此基础上揭示课题。这样一下子激发了学生学习缝沙包的热情，强化学生的学习欲望，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。此环节安排时间大约为1分多钟。

（二）、了解缝制过程

缝制沙包是一个比较复杂的过程，我先教学生三种缝法，让学生基本掌握，在把缝沙包的过程需要注意的几个事项一一讲解，从穿针引线、将布块正面朝里，把正面完全充分的翻过来，在把怎么装沙包内部材料，给学生一一讲清楚，以免孩子在制作过程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口让学生注意要把毛边缝合，这样会使沙包更加美观。了解缝制过程后，要和学生说明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些课件，让学生了解好多样式的沙包。并且让学生树立自信，问学生你们有没有信心比这些沙包做的更好，激发起同学们的想象力和创新意识，就让同学们交流讨论后，在强调缝前的安全注意事项，此环节安排时间大约为10分钟。

（三）突破难点，学生制作

由于学生初次缝制沙包，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是教师进行指导操作。教师加强巡视，及时帮助学生发现和解决问题。此环节20分钟。

（四）、展示作品、评价总结

学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。在学生制作告一段落后，请部分同学说说在制作沙包时的经验或想法，可以激发学生学习动机，引导学生动脑思考，体味学习的真谛、成功的喜悦。本节课中在内容上既注重学生的操作结果的评价，更注重评价学生在学习过程中经验的获得、良好态度和习惯的养成和创造性思维的显现。有利于学生创新精神和实践能力的养成。此环节安排时间大约为8分钟 。

（五）、开展游戏，课后延伸

为了让学生享受到自己劳动成果带来的欢乐，我安排同组学生利用亲手缝制的沙包在一起玩换沙包游戏。在完成以上任务后，要求学生用课余时间，能够利用本节课所学方法，多加练习，回家后缝出漂亮的沙包，用自己缝的沙包去调查爷爷奶奶，爸爸妈妈是怎么样玩沙包的。为下节课我们继续上玩沙包有学问起到了铺垫，此环节安排时间大约为1分钟。

以上是我对本课的一些浅见，不足之处敬请各位专家批评指正。

综合实践课件教案(篇2)

大家好！请大家伴着《童年》这欢快的乐曲一同与我走近传统文化，走近十二生肖。

一、课题的产生

大家对十二生肖并不陌生，甚至会倒背如流。（教师展示十二生肖图）“十二生肖”是我们中华民族特有的民俗文化，在我国民间世代相传。生肖文化丰富而深厚，生肖动物形象影响也极其广泛。十二生肖反映了远古时期人类对动物的崇拜，体现了人类与动物的亲善关系，这种天人合一、人与动物和谐共处的自然观，对于现在保护自然、保护动物仍有积极意义。

生肖与学生的生活息息相关，从他们出生的那一刻起，年、月、时辰的生肖动物就伴随着他的一生。而十二生肖所代表的多种动物类型也是学生常见且喜爱的动物。以十二生肖为主题开展综合实践活动，充分利用生活现象的教育价值，使学生在活动中获得中国传统文化的浸染，真正激发学生的学习兴趣，使学生的自主学习、探究的能力得到充分的发展。

五年级的学生对生肖知识已有一定的了解，可能并不全面，我在上这节课时，通过一系列问题来一起学生兴趣，使学生乐于参与研究活动。

所以鉴于以上原因又根据我市教科所下发的《综合实践活动》这本教材，确定了《走近十二生肖》这个课题。

二、活动总目标

综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导型学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它具有强烈的综合性。我从知识、技能、情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。

（出示知识目标幻灯片）

1、知识目标：

学生通过自主调查，了解十二生肖的起源，认识十二生肖的作用。学会根据出生年月对照生肖年表推算属相，解释十二生肖如此排列的原因，考查外国是否有“生肖”，破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义。

在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能把把丰富的活动体验写下来。

（出示技能目标幻灯片）

2、技能目标：

通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，收集、制作十二生肖艺术作品，初步培养学生动手能力、收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。

（出示情感态度和价值观目标幻灯片）

3、情感态度价值观目标：

在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度价值观也得到了提升，激发学生热爱民族传统文化的思想感情和勇于探究的精神，培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识，体验研究的乐趣，丰富视觉和触觉的审美经验，激发学生更加热爱大自然、热爱小动物、热爱生活的情感。

三、活动中的重、难点

1、教学重点：认识十二生肖的作用，学会根据出生年月对照生肖年表推算属相，并在日常生活中实践；理解并能解释十二生肖如此排列的原因；收集、制作十二生肖艺术作品。

2、教学难点：破除迷信，通过具体事例正确认识十二生肖的积极意义。

四、教学方法

在教学方法上，我主要采取引导法，着重指导学生的方案设计及小组的合作行动，在活动实施过程中，在材料收集时，要给予方法上的指导，提高活动的效果。

五、整体思路

（出示整体思路幻灯片）

本主题活动的整体思路是：

1、了解十二生肖的起源。

2、认识十二生肖的作用。

3、学会根据出生年月对照生肖年表推算属相。

4、能解释十二生肖如此排列的原因。

5、考查外国是否有“生肖”。

6、收集、制作十二生肖艺术作品。

7、破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义。

8、展示活动成果，把丰富的活动体验写下来。

六、活动过程

这次活动预计一个月完成，分为确定子课题制定活动方案、修改并确定并实施活动方案、研究成果汇报总结、拓展活动四个阶段，共计四课时。

（出示活动四个阶段幻灯片）

在第一阶段，我通过设置情境，引起学生兴趣，与学生一起确定《走近十二生肖》这一活动主题。紧接着，我安排了成语接龙、宝箱取题、小组讨论等活动，进一步激发学生兴趣，同时确定了本主题活动的六个子课题，并初步制定了个小组的活动实施方案。

第二阶段，在上一阶段活动的基础上，我组织学生对各组初定的活动实施方案进行了讨论、评价。在讨论过程中，对于学生自己能发现方案中存在问题并提出有针对的修改意见的，我会给及积极的鼓励性评价；对于方案中学生无法找出的问题，我主要采取启发引导的方式，让学生主动发现并找到问题所在，并提出相应的修改意见，同时给予鼓励。在修改方案后，我通过实物投影将修改过的方案展示出来，通过讨论并确定活动的方案；同时，我会提示学生在活动过程中如果发现方案与实际活动之间存在不合理之处，应及时进行调整、修改。

在活动方案确定并实行后，活动进入了第三阶段，即成果汇报总结阶段。首先，各小组将调查研究所得到的成果以各种方式一一展示出来。在展示过程中，我会适时安排学生进行自评、互评，同时我会对学生的表现给予鼓励性评价。当所有小组的展示都结束后，我先给学生安排了几分钟的自我反思时间，然后组织学生针对自己或小组的其他成员在活动中的表现，谈谈感受、收获，并鼓励他们写下来。最后，我对学生们的活动表现进行评价后，安排学生在课后进行拓展活动资料的收集。

在拓展活动阶段，我先请学生将收集到的资料以讲故事、小品表演等形式，展示出来；然后组织学生针对“属相与成功的关系”展开讨论，通过讨论使学生逐步认识到，一个人成功与否，与属相不存在联系。从而达到是学生破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义的教学目的。

七、情景设置

（教师出示谜语、生肖图、博士帽、百宝箱）

在情境设置上，我把握学生荣誉感、探索欲强的特点，在学生猜出谜底后，让学生知道只有找到百宝箱中问题的答案才能赢得博士帽，激起了学生的兴趣。我看火口已到，就说“同学们，你们愿意走近十二生肖，帮助生肖们找出问题的答案吗？”这样就和孩子们一起确定了《走近十二生肖》这一活动主题。

下面我主要说的是活动的第一阶段——确定子课题制定活动方案。

我设计本课时教学过程为以下五个环节：

一、组织教学，导入活动主题：

上课伊始，我通过师生问好，稳定学生的情绪，将学生的注意力集中到课堂上来。紧接着，我告诉学生：“这节课老师给你们带来了一群动物朋友，但是要猜对谜语才能见到它们。”并出示谜语。“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？准确一计算，只有十二个”同学们你们猜一下，这是什么？

（出示谜语幻灯片）

（出示十二生肖图、博士帽和百宝箱）

当学生猜出谜底后我会依次出示十二生肖图、博士帽和百宝箱。并且向学生提出新的问题“只有找到百宝箱中问题的答案才能赢得博士帽。同学们，你们愿意走近十二生肖，帮助生肖们找出问题的答案吗？”

这样设计可以集中学生的注意力，将学生的好奇心和兴趣激发出来。在激起学生兴趣的同时确定了《走近十二生肖》这个活动主题。

二、游戏热身，提炼子课题：

（出示成语接龙幻灯片）

接下来，我通过一个成语接龙的游戏，让学生从百宝箱中获得问题，每个小组获得两个问题。这样既活跃了课堂气氛，又将学生的兴趣进一步激发出来。

当六个小组都得到问题后，我会给学生几分钟的讨论时间，让各小组成员从他们获得的两个问题中选择感兴趣的一个作为小组研究的子课题并给自己的小组起一个形象的名字，然后将所选问题贴和小组名字一起贴到黑板上。

（出示问题和组名纸条）

到此就确定了本主题活动的六个子课题。

三、小组合作，设计活动方案：

在子课题确定后，我会出示一张《小组活动实施方案》的表格，先请一名同学谈谈他想怎样填写这张表格。

（出示《小组活动实施方案》表格幻灯片）

这样可以给其他同学一些启示，便于各小组制定各自的活动方案。接下来六个小组分别讨论填写各自的《小组活动实施方案》表。在这一过程中，我到各个小组中去，观察他们的完成情况，并给与适当指导。

四、集思广益，讨论活动方案

（出示第四环节幻灯片）

当观察到有大约三分之二的小组基本完成自己的实施方案后，我请学生暂时停止活动，然后从已完成的几份实施方案中选取了两份以实物投影的方式展示出来，并组织学生讨论并提出修改建议，和学生一起总结。我在引导学生对所展示的实施方案进行讨论、分析、提出修改建议的同时，适时对学生给予积极鼓励，既提高了学生的综合能力，又可以激发学生更加强烈的求知欲，为下一阶段的方案修改和确定埋下伏笔。

五、小结本课，引起学生期待：

结束了讨论环节，我在对学生本节课的变现给予肯定的基础上，鼓励学生在下节课继续完善并最终确定自己小组的活动实施方案，引起学生对下节课的期待，为活动的顺利开展奠定了基础。

（出示幻灯片）

这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的研究。

（出示结尾幻灯片）

给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他尽情地展示自己的才华……这是教育亘古不变的真理，它诠释了新生的综合实践活动课程的真正内涵：打通书本小世界与天地大世界的通道，让学生走进社会，在实践中求知，在探索中成长。我的说课到此结束，谢谢大家！

综合实践课件教案(篇3)

教学目标：

1. 学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。

2. 增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。

教学重难点：

重点：知道胃的作用。

难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。

课前准备：投影片

教学过程：

一，芝麻开门

1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"

2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。

二，观察在线

1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。

2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。

3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。

4.糊状食物被不断地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三，点击问号

1 ，听听胃的对话，想一想 。

2 ，出示对话：

⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊!

⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。

⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊!

3，怎么对待自己的胃的?学生交流。

4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。

四，携手共享

1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。 狼吞虎咽( ) 零食不断( ) 细嚼慢咽( ) 暴饮暴食( ) 冷饮过度( ) 挑食偏食( )

2，向他们提出建议吗?补充养胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性温，味甘。

保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动.帮助食物消化。 消除致癌物质：南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用，有防癌功效，并能帮助肝、肾功能的恢复，增强肝、肾细胞的再生能力。

三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜

五.巧手作坊

⑴查阅图书或借助网络，全面了解胃的作用，胃的保养等的知识。

相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原则：

1.少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对健康不利。

2.少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。

4.规律饮食：研究表明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避免过饥或过饱。

6.温度适宜：饮食的温度应以"不烫不凉"为度。

7.细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用。

8.饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。

9.注意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供应，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.补充维生素C：维生素C对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生C的含量，保护胃部和增强胃的抗病能力。因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。

⑵.学生实践创作。

综合实践课件教案(篇4)

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

作为一名综合实践活动课的老师，很高兴能和大家探讨这门课程。下面我将从六个方面来进行《我为母校留本书》的说课。

一、主题生成背景

课标指出：在主题选择中要注重学生生活中长期积累的经验，不能选择与学生和学校实际情况相差甚远的内容。

六年级是小学学习生活的最后一年，面临毕业，孩子们对母校怀着深深的眷恋之情，那么如何感谢母校的培育之恩，向母校汇报自己的成长足迹呢？孩子们七嘴八舌地提出了许多新颖的想法，经过慎重选择，考虑到实际可操作性，最后决定收集六年来的文字稿件、成绩收获、精彩瞬间，经过整理，编制成成长书册，留给母校作为纪念。用自己在学校的成长经历，为学弟、学妹提供借鉴和帮助，于是《我为母校留本书》的活动主题初步形成。

目的在于让学生了解一本书的基本编辑制作过程，设计制作一本书；在活动中学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法；通过活动的开展，加强小组分工合作的能力，培养团队精神；感受每本书的来之不易，更加爱书、惜书！

二、课程资源

1、联系学习活动，利用校内的各种资源。

首先学生和老师就是教学资源的重要组成部分。其他的校园、图书室、微机房等都为开展本次综合实践活动课程创造了良好的条件。

2、努力开发校外课程资源。

校外资源存在的形式较为广泛，如家庭调查、采访身边的作家等等，都是学生开展活动可以利用的有效资源。

三、活动过程

“我为母校留本书”主题活动分为四个阶段，整个活动大约需要40天的时间。

下面我介绍一下本次主题活动的过程设计：

第一阶段：确定主题，制定活动方案。

这一阶段，马老师分三步进行。

第一步：确定活动主题：我为母校留本书。并将信息技术课程有效融入到本次主题活动中，即创作时尚、动感、充满个性的电子书。

第二步：讨论一本书由哪些主要部分组成以及确定书的主题。交流得出可以围绕校园四季、校园趣事、回忆母校、感恩、励志等方面表达自己对母校的眷恋之情。然后根据兴趣爱好进行分组、组内分工。

第三课时，马老师主要指导学生制定详细的活动方案。

在这一阶段，教师侧重于策略上的指导。如：认识一本书由哪些元素组成，主要由哪些部分组成。每小组要根据自己的研究内容，采用什么方法进行，组内成员如何分工等。强调每个小组之间、每个成员之间既要有分工、更要有合作，要体现团队精神。

第二阶段：活动实施，包括“活动的策划、方法指导和阶段交流研讨”。

这一阶段，在整个活动过程中，起着一个承上启下的作用，是本次活动能否成功的关键。

在这个阶段，马老师主要分以下四步进行：

1、向学生推荐一款常用的、简便易操作的电子书制作软件-------iebook，并让学生熟悉此软件的操作界面。

2、小组成员根据组内书的主题进行收集、整理文字和图片资料。

3、分工合作，完成各自负责的工作，编辑电子书，教师在编辑过程中进行必要的方法指导。

4、进行中期交流。

今天，各位领导和老师观摩到的《作品展示模板的使用》就是此阶段的一节方法指导课，课上马老师主要分了以下五大环节。

（一）活动回顾，引入新课。

一开课，马老师就对前期的活动进行了简单的回顾。并通过师生谈话：“为了让我们的电子书内容更加丰富多彩，这节课我们将继续我们的编辑之旅”，紧紧围绕本次活动的主题“我为母校留本书”引出了本节课的学习内容。这样设计既是对学生前期活动成果的肯定，又直奔主题，以精炼的语言揭示了本节课的活动目标。

（二）欣赏作品，激发兴趣。

让学生欣赏利用iebook软件中的《作品展示模板》编辑的作品。紧紧抓住了学生好奇好动和天性中对美好事物向往的个性特点，创设出温馨和谐的学习环境，调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。在教师引导学生交流此模板的优点----图文并茂后，更使学生的探究欲望达到了至高点。

（三）、方法指导、实践操作。

此环节分三个步骤进行：首先马老师引导学生合作探究，认识展示模板中的所有元素，分清哪些元素与主题紧扣，必须修改。找出图片与文本的一一对应关系。六年级的学生已经有了一定的自学与判断能力，马老师这样做充分发挥了学生的主体地位，培养了学生自主探究的意识。

接下来，马老师通过多媒体教学平台演示了一张图片与对应文本的图文合并操作，在教师细致明了的方法指导下，学生一目了然，并独立进行此项操作。教师又从美学视角引导学生欣赏、交流，从小组成员的.作品对比中总结可以从图片、文本、背景三方面进行具体修改、美化。作为本节课的重点，马老师根据课标要求，大胆放手，层层推进，让学生个体、小组去发现问题、提出问题和探究问题，体验、享受综合实践活动带来的乐趣和成功，从而真正促进学生学习方式的转变。

（四）展示分享、互动评价。

本环节小作者们紧紧围绕“我为母校留本书”的活动主题，就电子书的主题、内容设计以及利用作品展示模板制作的成果作了介绍。此期间，教师适时点拨、引导、学生积极补充、评价，活跃了课堂气氛，丰富了课堂内涵。小作者们把浓浓的同学情、难忘的师生情化为了深深的眷恋；把校园的一草一木，生活的点点滴滴化为了浓浓的情谊，融入到了作品之中。真挚感人的画面、情真意切的表达，把同学们带入了回忆，仿佛回到了那年、那月……

（五）总结收获，活动延伸。为学生今后的活动指明了方向。

在这一阶段，教师侧重于对电子书编辑的方法指导。因此，教师要全面的上好方法指导课，还要对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，挖掘新的问题或生成新的目标为下一步的活动指明方向。

第三阶段：成果展示与交流，总结与评价。

《我为母校留本书》综合实践活动的评价，教师主要侧重于档案袋评价，除了方案、调查表、采访记录、活动照片、反思日记外，还注重了学生的自我评价、同伴评价、家长评价以及教师评价。

第四阶段：活动延伸

1、六年级学生交流阅读其他班级部分小组的书籍，对书籍的制作进行评价，甄选有代表性的书籍。

2、在学校周一升旗活动上进行赠书仪式，倡议全校学生多看书、爱惜书籍。

四、总结与反思

综合实践课件教案(篇5)

活动简介：

四年级下学期第一单元的课文都是描写中国的美景。结合这一单元的课文，还有本学期要对学生进行养成课前收集资料的习惯的培养，设计了这堂课。让学生通过不同的渠道收集相关的资料。如搜集有关祖国名胜古迹的图片、故事、诗歌、景点介绍等。还可以通过绘画表现祖国的美。围绕“祖国美如画”，设计了“我当小导游、讲故事、祖国美如画、诗朗诵”等系列活动。

活动时间：1课时

活动地点：课室

活动目的：1、培养学生养成收集资料的能力与习惯。

2、通过讲故事、朗诵、当小导游，培养学生口头表达能力和用普通话朗读的能力。

3、通过一系列的活动，教育学生热爱祖国壮美山河的思想感情。

活动准备：学生利用课余时间收集有关名胜古迹的资料。

活动步骤：

一、导入。

中国是一个拥有５千年文化的文明古国，是亚洲东部的一颗灿烂的明珠。无数的名胜古迹吸引了无数国内外游客，我们为自己是中国人而感到骄傲，我们为自己的祖国自豪。那我们的祖国都有些什么名胜古迹呢？这些名胜古迹又有什么特别之处，竟能吸引如潮般的游客呢？这段时间，我们班的同学都通过各种渠道收集有关的资料。下面请同学们把自己收集到的资料互相交流一下。

二、交流

１、按照自己收集的资料，分成图片展示小组、小导游小组、讲故事小组、绘画小组、朗诵小组。

２、分小组交流。

三、汇报

每组推荐优秀者汇报。

１、图片展示小组：展示各地名胜古迹的图片。

２、小导游小组：根据展示的'图片或自己喜爱的名胜古迹，向同学们介绍。带着同学们畅游祖国名胜古迹。

３、讲故事小组：讲述有关祖国名胜古迹的故事。

４、绘画小组：展示绘画作品―――祖国美如画。

５、朗诵小组：诗歌朗诵赞美祖国的名胜古迹。

６大合唱：祖国，我爱您！

四、总结

资料：长城

是谁的手掌，

拍出历史的回声？

断裂的生命线

在一次次占卜中延伸。

红，

是家乡的雅丹

干涸的烽燧含着腐木

只承载起一片想象。

就这样

与将军台遥望

像天个一方的恋人

守着不同的宿命

即使魂飞魄散，也要记住方位!

生命还在延伸

有些成为圣地，有些则被遗忘

人们从圣地来了,又去了

带走红叶，带走远山的云影，

带走扩散的雾霭

带走没有被物化的欲望

那些被遗忘的土墙

饱含春闺的幽怨文士的低思

渐渐沉入沙土

等待下一个时代。

那些被遗忘的土墙

饱含春闺的幽怨文士的低思

渐渐沉入沙土

等待下一个时代。

长城长

都说长城/两边是故乡

你知道长城有多长

它一头挑起/大漠边关的冷月

它一头连着/华夏儿女的心房

都说长城/内外百花香

你知道几经风雪霜

凝聚了千万英雄/志士的血肉

托出万里山河/一轮红太阳

太阳照啊长城长

长城啊雄风万古扬

太阳照啊长城长

长城啊雄风万古扬

你要问长城在哪里

就看那一身身/一身身绿军装

都说长城/两边是故乡

你知道长城有多长

它一头挑起大漠/边关的冷月

它一头连着华夏/儿女的心房

都说长城/内外百花香

你知道几经风雪霜

凝聚了千万/英雄志士的血肉

托出万里山河一轮红太阳

太阳照啊长城长

长城啊雄风万古扬

太阳照啊长城长

长城啊雄风万古扬

你要问长城在哪里

就在那/老百姓的心坎上

心坎上

祖国，你多么伟大啊！你用甘甜的乳汁哺育了我们56个民族，我为自己能生活在这个大家庭而感到自豪。我们的祖国物产丰富、山河壮丽、环境优美。你看，那美丽的三峡就越变越迷人了。

在长江三峡的下游有一座著名的神女峰，它真是美丽无比啊！那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字，字体端庄、笔力雄健，石刻技艺精湛，可谓长江沿线的石碑奇珍。

综合实践课件教案(篇6)

一、我爱我家

教学目标

1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。

2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。

3、增进家庭成员之间的情感。

活动过程

一、明确《家人档案册》内容

1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

二、收集信息

1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。

三、制作并交流各自设计的《档案册》

1、编写、创作文字和图画内容。

2、设计封面、封底，装订成册。

3、交流、展示

四、总结、反思和评价

教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。

活动二布置我们的家

活动时间安排

4课时

活动目标

1、培养细心观察、发现问题的能力。

2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

3、培养测量和整体设计的能力。

4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

活动过程

一、找出家庭布置方面的不足

1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。

2、询问父母对现有布置的看法。

二、提出布置的初步设想

1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。

2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

三、进行测量，确定最终的布置计划

1、测量房间、家具的尺寸。

2、调整原先的部分设想，形成布置计划。

3、画出各房间的布置简图。

四、交流与完善

1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。

2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。

3、动手布置。

五、总结、反思和评价

对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。

活动三家庭生活小帮手

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。

2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。

活动过程

一、发现问题

1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。

2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。

二、找出原因，提出解决方法

1、分析问题产生的原因。

2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。

三、设计制作实物，并在班上作展示

1、制作好实物，并加以测试。

2、准备作品展示，配以说明书介绍。

四、总结、反思和评价

学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。

综合实践课件教案(篇7)

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。

3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入，激发读书兴趣

同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。

二、根据“阅读提示”充分自学课文

三、联系讲述“鹿和狼的故事”

1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？

2、自己练习讲故事。

3同桌互相讲一讲。

四、小组合作学习

1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？

2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？

五、全班交流

1、说说罗斯福错在哪儿。

2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

六、课外扩展

搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加“不能破坏生物链”主题队会的演讲。

综合实践课件教案(篇8)

教学目的：

1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

教学重点：

1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

教学准备：

1、多媒本硬件：

2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》

教学过程：

一、情景创设：

1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏

2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

三、作品赏析：揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）

作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义

作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较

2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等

3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

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综合实践活动课件(精选九篇)

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是课程开展的向导，怎么才能快速写好一份优质教案课件？我们力求为您提供最好的“综合实践活动课件”并且让您感到满意，如果我的建议对你很有用请务必将它收藏起来！

综合实践活动课件 篇1

【教学目标】

1.在示例操作的过程中，体验获得和应用知识的乐趣，并感受到学习的美。

2通过实例，我们可以体会文字之美，学习和积累数据，了解数据积累在研究中的重要作用。

三。小组讨论中，思想碰撞的火花迸发，合作之美油然而生。

【教学重点】

1掌握一、二、**文献的分类方法。

2掌握文献研究方法，能独立撰写文献综述。

【教学难点】

通过小组讨论，每个人负责研究小组的一个子课题，查阅资料，完成合格的文献综述。

【美育提要】

1.欣赏实例中的单词之美

2、 在讨论中感受合作之美

【教学辅助工具】

投影仪、大屏幕、预印教案

【教学过程及教学方法】

一、 导入

1语言学家王力的演讲

2文献研究方法在每次研究中的时间比例

通过以上两个部分，激发学生对本课程的关注和学习兴趣。

二、 课堂教学

预习课程大纲（三部分）

1、 什么是文献

（1）揭示文献定义、分类、各类别举例，通过学习，进行当堂模拟练习，要求学生对老师出示的三本书进行分类，感受知识应用的乐趣。

（2）看**做练习，观赏《漱玉古韵》歌舞表演，完成2010年青岛市第一次模拟考试相关题目，在欣赏时进行美的感悟。

2、 什么是文献研究

文献研究的定义和一般过程（以小例子说明）

着重学习文献研究中收集资料、整理资料两个阶段

搜集资料：完成找什么、去哪找两个问题

材料整理：如何对问题进行整理和处理（结合课前发放的摘要卡片，由学生和老师在课堂上对学生的作业进行点评。）

3、 怎样写文献综述

结合案例分析，阐述了文献综述的内容：标题、作者、摘要、关键词、前言、正文、摘要和参考文献。学生在听课过程中将记录笔记作为次要的补充，重点在于体会和理解各部分格式的书写要求。

三、 总结

1文献综述写作中应注意的问题

2、 打油诗一首

文献法用处大每种研究都有它

种类多要记牢按加工程度来作答

做研究分步骤 5步过程完成它

综合实践活动课件 篇2

《生肖文化知多少》说课稿

接龙小学李森林

尊敬的评委、老师和同事们：

大家好!

我叫李琳琳，来自吉龙小学的选手。今天我说课的内容是：人民出版社出版的贵州省义务教育实验教科书三年级下册的《综合实践活动》第七课《生肖文化知多少》的第一课时。

我将从以下几个环节进行阐述：

一、说教材

综合实践活动课程是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学必修课程。它强调实用性、开放性和自主性。而教材选编的《生肖文化知多少》在我国民间文化中有许多关于十二生肖的神话故事和童谣，既神秘又有趣，深受小学生的喜爱。

本课从综合实践能力与传统文化相联系的视角，引导学生了解我国特有的生肖文化，引发学生对传统文化的学习兴趣。

二、说学情分析

作为小学三年级的学生对十二生肖已经有了初步的认识，知道自己的属相，而且他们非常喜欢十二生肖中那些可爱的动物们，所以这节课的内容对他们来说是一个感兴趣的话题。他们可以进一步了解十二生肖，逐步揭开十二生肖的秘密。

三、说活动教学法

朱熹《孟子集注》说：“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。

而三年级学生天真活泼、好奇心强，因此，我将采用情景教学、合作**、快乐学习、直观教学等教学方法，渗透寓教于乐的基本教学理念，以突出教师为主导，学生为主体的课堂理念。让学生在学习过程中体验，在体验过程中学习，从而达到我活动的目的。

四、说活动目标

根据新课标的基本理念、教材的特点以及学生的年龄特征、认知水平，我把本节课的活动目标设计为以下几个方面：

首先，通过趣味谜语、十二生肖故事等综合性活动，加深学生对古代生肖传统文化的认识；

其次，在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作**等综合实践能力；

最后，通过对这次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

五、说活动重难点

在本次活动教学中，结合教材特点和学生的认知规律，确定本次活动的重点和难点如下：

重点：调查教师、学生和家长的生肖，了解生肖的个性特征；

难点：对十二生肖的排序。

六、说活动前准备

在活动教学开展过程中，根据这节课的教学内容，需要准备的教具有：十二生肖卡片（头饰）、自制属相调查表、多**课件等。

7、说活动过程

然而在活动开展时首先是激趣导入

新课程的引入是整个教学过程中的一个重要环节。成功的导入可以集中学生的注意力，明确思维方向，激发学习兴趣，为整个教学过程创造良好的开端。因此，我用学生喜欢的谜语来介绍这个活动。

在师生问好之后，我出示谜语：“说它多，真是多，全国每人有一个；说它少，真是少，全国只有十二个。请大家猜猜谜底是什么？”学生回答之后，板书：生肖。

接着引入生肖是我国传统的文化（从原始社会开始，我们的祖先就认为人类与动物有着血缘关系，因此，对某些动物的图腾崇拜，胜过了对人自己。十二生肖已成为中华民族的传统文化符号，蕴含着深刻的思想和丰富的情感。）我对这一传统文化做必要的介绍并板书：

文化。最后顺势提问：

（1） 同学们，你们对中国十二生肖文化了解多少？（老师边等待学生回答，边板书：知多少）

（2） 十二生肖中的十二种动物是什么？（展示课件，介绍十二生肖特征）

这十二种动物的故事是什么？那么老师今天就来带领同学们一起畅游生肖乐园吧！

走进生肖“奥运会”场地——讲故事

点击课件提问：

（1） 为什么十二宫没有猫？

（2） 十二生肖的顺序是什么？

（3）为什么老鼠排第一呢？

让学生带着这些问题听老师讲十二生肖奥运会的故事，以帮助学生了解十二生肖的起源，激发他们的学习兴趣。

为了突破这门课的困难，我设计了一个巩固十二生肖分类的活动。

首先，我将展示课件：十二生肖将在钟面上逐一展示。

我在出示课件的同时给学生介绍，把老鼠排在钟面的“12”处，按顺时针方向，依次给十二生肖排序，并说明一个动物代表一年，其目的是让学生明白：十二生肖每次轮回要十二年，一次轮回完了再重新开始。由此引入“本命年”一词来说明有的大人和同学们的生肖是相同的。

我以钟面的形式出现，以简化十二生肖动物的复杂排序，让学生一目了然，为下一步活动做好准备。

最后，将学生分组进行分类训练。

巩固十二生肖序列后，让他们思考：如果他们不知道自己的十二生肖怎么办？

老师展示十二生肖对比表（如下所示），让学生逐一寻找自己的星座。

在学生们学会了如何查询自己的十二生肖之后，我设计了一个扩展链接。

问一问：一个小姑娘和她的妈妈的生肖属相相同。你觉得妈妈的岁数有可能比这个小姑娘大多少岁？为什么？

问学生自己的理由。目的是让学生了解十二生肖十二生肖每十二年循环一次。

在最后一部分，我设计了一个综合性的实践活动——我是一个小调查员，目的是让学生学以致用。

该环节是本课时的重点。

活动以分组方式进行；调查教师、同学和家长的出生年份和动物期；活动范围在校园和家中确定；调查对象为：教师、同学、家长；调查活动可以扩大到课后或安排为课外活动，但应强调安全性。

通过“我是小小调查员”活动的开展，培养学生大胆的语言交际、合作协调等综合实践能力。

以上是我对这节课的理解、分析和实践。如有不妥之处，请各位评委和在场同事给予批评和纠正，谢谢！

综合实践活动课件 篇3

《都是雾霾惹的祸》活动设计

活动背景：

12月，江苏省连续出现灰霾天气，13个主要城市达到中度污染**级以上，并发出橙色警报。南京市中小学全部停课，常州学校取消户外体育和冬季跑步锻炼。据悉，全国重度污染的城市越来越多。

雾霾天气对人类生存构成严重挑战。

雾霾是怎样形成的？对人数生活带来哪些危害？我们能为清除雾霾做些什么？作为未来的小市民，我们应该有一些理解和责任，为雾霾天气作出自己的贡献。

活动目标：

1、通过各种途径，了解雾霾是什么？是怎样形成的？

2通过调查，我们知道灰霾天气给人们的生活带来了各种危害；

三。从现在开始，我们应该动脑筋想办法为雾霾提建议。

活动过程：

课前谈话：写一写带有“雨字头”的字：雷、霜、雪、霹雳、雹……

雾：靠近地面的水蒸气，在寒冷中凝结，飘浮在空中。雾霾：空气中的雾霾由于悬浮大量的颗粒如烟、尘等形成混浊。

雾和霾为什么会联系在一起呢？原来，是因为霾遇到水蒸气，体积会增大8倍以上。

一、创设情境，引发思考(认识雾霾及危害)

1、教师“变脸”，引发兴趣

为了防止pm2.5走上讲台，老师戴了一个3米的口罩，这引起了学生们的好奇心。

2、引出话题，了解pm2.5

3m口罩与其他口罩的区别可以有效预防pm2.5。从而引出pm2.5这一概念。pm2.5，即直径小于2.5μm的细颗粒物和可进入肺部的颗粒物。

3、通过比较，了解大小

1毫米（mm）=1000微米（μm），它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20，(取根头发进行直观比较)能较长时间悬浮于空气中，其在空气中含量（浓度）越高，就代表空气污染越严重。

4、解读警报，了解污染

上周，学校取消了课间跑步锻炼。你知道原因吗？(调动学生的生活感受，触动

学生的思考，引起学生的共鸣。)

原来，常州已经发布了雾霾橙色预警。(出示，并让学生说说自己读懂的信息。)

学生们畅谈他们感受到的雾霾天气以及给人们生活带来的不便。(教师相机板书学生的发言要点)

二、了解雾霾，认清危害

1、结合生活，提出问题

您想了解雾霾的哪些问题：例如，雾霾是什么？是怎样形成的？雾霾天气给人们的生活带来了什么危害？

针对这些问题，我们可以采用什么方式去解决它呢？(如上网搜索、查阅资料、**电视、采访他人、调查问卷等)

2、讲述故事，认清危害

雾霾的危害到底有多么严重呢？曾经有一个城市发生过这样的故事

当时，有一个城市的歌剧院正在上演的《茶花女》因观众看不清舞台而中止，歌剧院里

人们也被迫离开，但发现白天看不见手指，水陆交通几乎瘫痪。短短5天内，死亡人数达到4000人。你知道这是哪一个城市吗？

这是什么原因造成的呢？让我们回到61年前的伦敦

1952年12月5日开始，伦敦连续数日空气寂静无风。当时伦敦冬季多使用燃煤采暖，

市区内还分布有许多以煤为主要能源的火力发电站。由于逆温层的作用，煤炭燃烧产生的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、粉尘等气体与污染物在城市上空蓄积，引发了连续数日的大雾天气。在接下来的两个月里，近8000人因烟雾而死于呼吸道疾病。

3、雾霾频发，危害生命

(1)呈现资料，引导学生仔细研读资料，了解相关信息。

(2)从这则资料中，你了解到了哪些信息？伦敦采取了哪些措施消除雾霾？

空气污染对人体危害很大：时间短，污染重

空气污染对人类的危害是持续不断的

c雾霾可诱发多种疾病(出示图表)

三、正视现状，寻找对策

1、惨重现状，令人深思(可****或**)

让我们来看看严峻的形势：一周之内，全国近一半地区被雾霾笼罩，104个城市严重污染。

雾霾天气，表面上看是天灾，其实是人祸。我们每个人无形不如也成了雾霾的“**”。

(可启发学生说说我们生活当中污染环境的事儿。)

2、模拟场景，现场劝阻：

(1)看到别人在焚烧垃圾，你怎么劝说？

(2)看到别人在燃放大量的烟花爆竹，你怎么劝说？

(3)爸爸坚持要开车接你上下学，你怎么劝说？

……3、力所能及，倡议环保

前事不忘，后事之师。小学生面对雾霾能做些什么？我们该怎么做才能逐渐减少雾霾？

面对如此严重的雾霾，我们该怎么办？(发出倡议，让更多的人参与环保)

“减少雾霾，我们在行动”倡议书

雾霾天气之下,人人都是受害者。因此，减少雾霾的发生是每个人的责任。

减少雾霾，我们可以做到——

综合实践活动课件 篇4

一、 说活动设计背景：

眼睛是人体的重要组成部分。但由于孩子们经常接触电视、电脑，以及看书时的一些不良习惯，使很多孩子患上了近视眼，所以我认为教育孩子关爱自己的眼睛非常重要。

二、说活动目标：

根据课题内容、学生认知水平和实践能力以及学生的年龄特点，确定本课题的教学目标如下：

知识目标：通过了解有关眼睛的一些有趣的现象及科学知识，培养学生善于发现问题，提出问题的能力及积极**科学奥秘的兴趣和意识，同时提高学生对自我的认识。

能力目标：通过调查、访谈等活动，使学生学会与人沟通，处理人际关系。

情感目标： 通过采访、调查，实验操作等活动，了解眼睛的基本结构及护眼的一些常识，同时培养学生关爱他人，关爱社会的情感。

三、 说教学方法

在整个教学过程中，无论是进行方案的制定，还是将要进行的成果汇报和活动评价，我始终坚持把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性的原则。笔者只是进行引导和引导，处理好学生自主选择、主动实践与教师有效引导的关系。

在课题的展开阶段，主要引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立**、小组合作**、师生合作**等多种学习方法。

四、 说活动的实施过程

围绕《我们的眼睛》这一主题，我一共设计了四个阶段，即确定主题、设计方案阶段；数据收集整理阶段、成果展示阶段、活动评价总结阶段。

1、确定主题、设计方案阶段

为使学生对研究眼睛产生浓厚的兴趣，我在开课伊始便安排了这样的游戏：拿出事先准备好的造成眼睛错觉的**让学生观察。当学生由于眼睛的错觉而不能正确回答我的问题时，我会及时地问学生：

“这几幅图都是根据眼睛的知识而做的，为什么会产生这些有趣的现象呢？眼睛看见的都是真实的吗？”让学生产生疑问，使学生们对主题活动的研究兴趣大大的激发起来，学生的思维将异常活跃，同时将围绕这个主题提出自己感兴趣的问题，从而确定本主题。

由于学生的兴趣和经历不同，他们可以确定不同的研究视角，设计不同的研究过程、方法和手段。有的学生对保护眼睛感兴趣，有的对眼睛的各种疾病感兴趣……根据学生感兴趣的话题和实际情况，把班级的学生划分为几个小组，即探秘小组、护眼小组、统计小组、动画小组、实践小组，各小组起草计划、在班级里讨论通过。各组组内讨论分工，再由各组长负责组织策划，拟订方案。

2资料收集整理阶段是实践研究阶段

（1） 各小组根据制定的活动计划开始实践和调查，并随时记录和交流问题，制定解决方案。

（2）教师作为活动的参与者、指导者，对学生活动进行跟踪，进行方向性指导，提高活动质量，将活动引向深入，及时发现活动中可能出现的问题。如：与他人交流时要注意交往礼仪，观察眼球的结构时要准确、具体、细致，查阅资料时注意选取有价值的内容等。

（3） 鼓励学生在收集和整理数据时遇到困难时寻求他人的帮助。

围绕本组的小主题，可以采用不同的形式去搜集资料，上网、查找图书、向眼科医生请教……学生的亲身体验和实践会使学生增强自信，感受收获的喜悦，证明自己的价值，从而树立科学的世界观，广阔的知识领域会使学生产生强烈的求知欲望。

3、成果展示阶段

《我们的眼睛》的成果汇报主要是以小组的形式出现。事先由组长对本小组搜集的**资料、文字资料等进行整理，安排汇报的先后顺序，并扮演本小组汇报时的主持人的身份。报告分为五组，分别是秘密探索组、统计组、动画组、护眼组和实践组。

其中一小组汇报完毕时，其他几个小组的成员可以就他们的汇报主题提出相关的问题，由汇报小组的任何一个成员予以解答，不能解答的课后还可以继续研究。

4、活动评价、总结阶段

在评价阶段我注重评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。评价的主要形式是自评和组间互评，评选出最佳群体和最佳个人，颁发荣誉证书。学生在展示研究成果的同时，对研究成果进行分析、总结、总结和提炼，提高学生的综合能力。

通过自评、互评，使学生对研究活动进一步总结和反思，使外部操作得以内化，强化对**过程的理解，积极鼓励，肯定学生的研究成果，可以激发学生更加强烈的求知欲。

总之，整个活动的设计我始终本着开放、自主、合作的原则，使学生以一位十足的求知者、研究者的身份进行调查、研究、探索、采访……最大限度的发挥学生本身的潜能，使每一位学生通过实践都得到不同程度、不同方面的发展和提高。

综合实践活动课件 篇5

谭家湾镇中心小学吴海燕

一、活动背景：

随着人们生活水平的不断提高，食物越来越丰富，各种西式快餐、油炸食品越来越受到孩子们的亲睐，而遇到蔬菜、豆类的素菜，就没了兴趣，吃在嘴里,愁在脸上。8、9岁的学生在日常生活中虽接触了一些蔬菜，可他们看的更多的是餐桌上、饭碗里的蔬菜，对蔬菜了解微乎其微。此外，他们的生活经验少，实践机会少。

所以让他们了解蔬菜的营养和烹饪知识，让他们喜欢吃蔬菜来达到营养平衡。

二、活动目标

知识目标：

1初步了解了当地常见蔬菜的名称、形状、可食部位分类、播种期、成熟期及营养价值。

2初步了解几种当地常见蔬菜的烹调方法。

能力目标：

1培养学生通过查阅资料、参观考察等方式获取信息的能力。

2培养学生在生活中观察、实践、记录和写作的能力。

三。在实践中，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。

情感目标：

1培养学生吃菜的良好饮食习惯，自觉爱护蔬菜。

2激发学生关心身边事物、享受自然的愿望。

三、活动准备

教师：多**课件

学生：1。带上1-2种你喜欢吃的蔬菜。2、带填好的两种调查表

四、活动方案

1第一阶段：主题开场活动（课堂上一个课时）

我们在二年级已学过《菜园里》这篇课文，学生对蔬菜已经有了初步的认识，因此可以直接进行开题活动课：我为学生带来了各种各样的蔬菜，让学生叫出它们的名字，说说它们的形状，并且用游戏的方式让学生按果菜，叶菜，茎菜，根菜进行分类，引起学生研究的兴趣，确定主题和调查方向。孩子们根据兴趣分成小组，并制定初步的小组活动计划。

2第二阶段：实践活动（课后两周完成）

（1）让学生走近大自然,搜寻身边有哪些蔬菜?收集各种蔬菜的**(也可以画下来) ，初步认识各种蔬菜(包括名称及基本形状，食用部位)

（2）上网查询：各种蔬菜的营养价值(分组查询→汇报，交流)学生学会收集整理信息，归纳蔬菜的营养价值。小贴士：多吃蔬菜促进健康！）

（3）今天我掌厨

a、 根据吃蔬菜的方法，选择一种或多种蔬菜做一道菜（在家长的帮助下）

b、 品尝并向家长寻求指导并分享结果。

c、向同学介绍自己的烹饪经过和自己动手做菜的感受。

三。第三阶段：交流与评价活动（课上2学时，课后1周）

交流反馈课：各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报、交流，包括蔬菜的名称、特性、生长环境、成长过程，营养价值等，让同学们通过互相介绍，认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识.，并在这个过程中分享收获与困惑，吸取他人经验，在同学互相建议和老师指导下完善实践活动。

4第四阶段：成果展示活动（一班）

成果演讲课：提出演讲报告的要求后，让学生在三天的课余时间里分组准备。课堂上，每组将结合收集到的数据、**、蔬菜营养歌曲等一系列成绩做报告。

总结与反思课：引导学生在整个活动中反思困惑，提高综合学习能力。

五、活动过程：

（一） 开题活动

1明确这次活动的现实意义：认识蔬菜，喜欢蔬菜，爱吃蔬菜

2分工明确：让学生自愿组成一个小组，并选出一名组长，负责对队员的参观考察。确定研究蔬菜的名称，老师配合，尽量不要重复每组研究的内容。

三。每组完成一份研究内容表，如：

附表1蔬菜调查表

班别组别组员：

（小贴士：请带父母去菜市场或菜园看看，了解蔬菜。）

(二)实践活动：

（1）让学生走近大自然,搜寻身边有哪些蔬菜?收集各种蔬菜的**(也可以画下来) ，初步认识各种蔬菜(包括名称及基本形状，食用部位) 。（如果有条件，可以拍一张我们班学生走近菜市场了解蔬菜**）

（2）上网查询：各种蔬菜的营养价值(分组查询→汇报，交流)各小组通过网上查找，知道了蔬菜的营养价值,并归纳。

（3）今天我掌厨

根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一道菜（要在父母帮助下进行）,品尝并请父母指导评分，向同学介绍自己的烹饪经过和自己动手做菜的感受。以下是我班同学的得意之作：

附表2美味菜谱

组别小小厨师

附**(可以是菜肴**,也可以是一家人品尝美味菜肴**)

（三）交流评价活动

1、回顾导入

（1） 根据各小组在实施活动中的活动，进行简要回顾，选出优秀的群体和个人。

（2）导入交流评价活动

2、小组汇报，全班交流

（1） 每各小组根据自己的研究课题进行报告，选出优秀的小组。

（2） 小组交流，互相评价。

（3）教师评议，建议。

3、教师小结，指导实践

（四）成果展示活动

1、回顾导入，板书课题。

2.每各小组传达完成的实践调查表。

三。课堂展示（小组以不同的方式展示他们的实际调查结果）。

4、小结

六、活动的收获与体会

根据蔬菜的营养价值，我们收集、分享收获、畅谈经验。（小组成员根据自己的蔬菜营养价值信息，讲述自己的收获和体会。）

综合实践活动课件 篇6

尊敬的各位领导、老师：

大家好！作为一名综合实践活动的教师，我很高兴能参加这门课程。下面我将从六个方面来进行《我为母校留本书》的说课。

一、主题生成背景

课程标准指出：在主题选择上，要注重学生长期积累的生活经验，不能选择远离学生和学校实际情况的内容。

六年级是小学学习生活的最后一年，面临毕业，孩子们对母校怀着深深的眷恋之情，那么如何感谢母校的培育之恩，向母校汇报自己的成长足迹呢？孩子们七嘴八舌地提出了许多新颖的想法，经过慎重选择，考虑到实际可操作性，最后决定收集六年来的文字稿件、成绩收获、精彩瞬间，经过整理，编制成成长书册，留给母校作为纪念。用自己在学校的成长经历，为学弟、学妹提供借鉴和帮助，于是《我为母校留本书》的活动主题初步形成。

目的是让学生了解一本书的基本编辑过程，设计和制作一本书；学习调查和**的方法以及在活动中收集、使用和处理各种信息的方法；通过活动的开展，增强团队的分工协作能力，培养团队精神；感觉每一本书来之不易，更爱书，珍惜书！

二、课程资源

1联系学习活动，充分利用学校的各种资源。

首先，学生和教师是教学资源的重要组成部分。其他校园、图书馆、计算机房等为综合实践活动课程的开设创造了良好的条件。

2、努力开发校外课程资源。

校外资源以多种形式存在，如家庭调查、采访身边作家等。

三、活动过程

“我为母校留本书”主题活动分为四个阶段，整个活动大约需要40天的时间。

让我介绍一下本次主题活动的流程设计：

第一阶段：确定主题，制定活动计划。

这一阶段，马老师分三步进行。

第一步：确定活动主题：给母校留本书。而信息技术课程将有效地融入到本次主题活动中，即打造时尚、动感、充满个性的电子书。

第二步：讨论一本书的主要部分，确定书的主题。交流得出可以围绕校园四季、校园趣事、回忆母校、感恩、励志等方面表达自己对母校的眷恋之情。

然后根据兴趣爱好进行分组、组内分工。

第三节课，马老师主要指导学生制定详细的活动计划。

在这一阶段，教师注重战略指导。例如：知道一本书由哪些元素组成，哪些部分主要由哪些部分组成。

各小组应根据自己的研究内容，采用什么方法，如何在小组成员之间分工等。强调每个小组和每个成员之间要有分工、合作和团队精神。

第二阶段：活动实施，包括“活动的策划、方法指导和阶段交流研讨”。

这一阶段在整个活动过程中起着承上启下的作用，是活动成功的关键。

在这个阶段，马老师主要分以下四步进行：1、向学生推荐一款常用的、简便易操作的电子书制作软件-------iebook，并让学生熟悉此软件的操作界面。2根据组卷的主题，组员们收集整理了课文和**资料。

三。分工协作，各负其责，完成工作，为教师在编辑过程中提供必要的方法指导。4、进行中期交流。

今天，各位领导和老师观摩到的《作品展示模板的使用》就是此阶段的一节方法指导课，课上马老师主要分了以下五大环节。

（一）活动回顾，引入新课。

上课一开始，马老师就简要回顾了之前的活动。并通过师生谈话：“为了让我们的电子书内容更加丰富多彩，这节课我们将继续我们的编辑之旅”，紧紧围绕本次活动的主题“我为母校留本书”引出了本节课的学习内容。

这一设计既肯定了学生早期活动的效果，又直奔主题，用精炼的语言揭示了本课的活动目标。

（二）欣赏作品，激发兴趣。

让学生欣赏利用iebook软件中的《作品展示模板》编辑的作品。紧紧抓住了学生好奇好动和天性中对美好事物向往的个性特点，创设出温馨和谐的学习环境，调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。在教师引导学生交流该模板的优点后，学生对**的渴望达到了高潮。

（三）、方法指导、实践操作。

此环节分三个步骤进行：首先马老师引导学生合作**，认识展示模板中的所有元素，分清哪些元素与主题紧扣，必须修改。找出**和文本之间的一一对应关系。

六年级的学生已经有了一定的自学与判断能力，马老师这样做充分发挥了学生的主体地位，培养了学生自主**的意识。

接下来，马老师通过多**教学平台演示了一张**与对应文本的**合并操作，在教师细致明了的方法指导下，学生一目了然，并独立进行此项操作。教师又从美学视角引导学生欣赏、交流，从小组成员的作品对比中总结可以从**、文本、背景三方面进行具体修改、美化。作为本节课的重点，马老师根据课标要求，大胆放手，层层推进，让学生个体、小组去发现问题、提出问题和**问题，体验、享受综合实践活动带来的乐趣和成功，从而真正促进学生学习方式的转变。

（四）展示分享、互动评价。

本环节小作者们紧紧围绕“我为母校留本书”的活动主题，就电子书的主题、内容设计以及利用作品展示模板制作的成果作了介绍。在此期间，教师及时指导、引导，学生积极补充和评价，活跃了课堂气氛，丰富了课堂内涵。小作者们把浓浓的同学情、难忘的师生情化为了深深的眷恋；校园里的花草树木，一点一点滴融入了浓浓的友情，融入了作品中。

真挚感人的画面、情真意切的表达，把同学们带入了回忆，仿佛回到了那年、那月……

（五）总结收获，活动延伸。为学生今后的活动指明了方向。

在这一阶段，教师主要关注电子书编辑的方法指导。因此，教师要全面的上好方法指导课，还要对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，挖掘新的问题或生成新的目标为下一步的活动指明方向。

第三阶段：成果展示与交流、总结与评价。

《我为母校留本书》综合实践活动的评价，教师主要侧重于档案袋评价，除了方案、调查表、采访记录、活动**、反思日记外，还注重了学生的自我评价、同伴评价、家长评价以及教师评价。

第四阶段：活动延伸

1六年级学生在其他班级交换阅读部分小组的书籍，评价书籍的制作，挑选有代表性的书籍。

2在周一的学校升旗活动中，举行了赠书仪式，鼓励全校学生多读书、爱护书籍。

四、总结与反思

《我为母校留本书》活动的实施，为学生的儿时记忆提供了最珍贵的存储平台，提升了学生对美的欣赏与鉴别。

经过3周多的活动，学生已形成了一定的查找、搜集、动手的能力，养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，激发了学生更加热爱学校、珍惜友谊的情感。同时，通过这一阶段的实践，学生对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受到了与他人合作的乐趣，学会了欣赏别人。

五、活动的改进建议

1小组应经常交流生产经验，教师应鼓励在作品中加入更多的个性元素。

2邀请学校领导、老师、家长参加活动，向孩子们传递一个信息：大胆创造，奋进。

六、课程管理

1、课程的规划

本着“一切为了学生的发展”的宗旨，我们深入进行综合实践活动课程校本化的实践、研究和开发，确定了各年级的活动主题。

三年级：好习惯伴我成长

四年级：大棚蔬菜的栽培技术

五年级：校园里的植物朋友

六年级：我为母校留本书

2、课程的管理

（1） 严格按照国家课程设置，开足课程，开足课时。

（2） 加强综合实践活动课的指导。学校成立综合实践领导机构，副校长张海军和政教主任胡晋峰带头分别担任六2、三2、班的综合实践活动课的教师。担任综合实践活动的每位教师，都要充分挖掘本土资源，紧扣年级主题，对学生的活动主题、项目确定、活动过程进行指导。

3、课程的评价

综合实践活动课程的评价应以形成性和发展性为主，并建立小组活动评价档案。完整的学生档案袋应包括过程档案、展示档案和评价档案。过程文件包括学生的活动概念，调查和访谈记录以及活动结果；展示档案收集学生用来向外界展示的优秀作品和资料；评价档案包括学生自我评价、同伴评价、家长评价和教师评价。

在今后的综合实践活动中，我们还会不断的学习改进，力求取得更好的效果，也恳请各位评委和老师们多提宝贵意见。

综合实践活动课件 篇7

第三届全国中小学优秀教学计划评选

《小小面点师》教学设计

课题：小小面点师

学科：小学综合实践活动

教材出版社：辽宁师范大学出版社

教者：徐久民

学校：辽宁省鞍山市千山区宁远镇小学中心校

一、内容分析

本课是小学综合实践活动教材三年级上册第四课，本课内容围绕各种面点如面包、画卷、油条、糕点等人们日常生活不可缺少的食品开展活动，各种面点中含有的蛋白质、碳水化合物、脂肪、钙、铁、磷等营养物质，对人体的健康非常有利。学生对这一点有亲近感，因为它贴近日常生活的现实。通过向一位小糕点老师学习，学生不仅要了解各种糕点的营养价值，还要尝试制作自己喜欢的各种糕点。

二、学情分析

本主题面向三年级学生开展活动，活动旨在通过学生对各种面点的调查与了解，锻炼学生收集、处理信息的能力，人际交往和合作能力；了解各种糕点在人体生长发育中的作用，亲近糕点；试着作一两个糕点，体验劳动的乐趣。

三、教学目标：

知识目标：初步了解一种面粉的营养成分及其在人类生长中的作用，并能够制作一种糕点。

通过**幻灯片让学生了解中西方糕点。

能力目标：通过观察和小调查，了解市场上各种面食的营养价值，能够有选择地食用各种营养面食。

情感目标：通过活动，进一步培养学生的问题意识、团队精神和实践能力。

四、教学重点

锻炼孩子的动手能力。

教学难点

有造型的面点。

五、教具

滑梯，**，发酵面团，剪刀，蒸笼，电磁炉等

六、教学过程

（一）激情导入

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。（出示小刺猬面点）

你猜猜它是用什么做成的啊？

生：用面。

老师：你说得对。它是面粉做的。

2.在生活中，用面粉制成什么样的食物？

生：豆包、馒头，花卷……

老师：我们把这些食物叫做面点

（二）了解面点知识

1根据你收集的资料，你知道什么样的糕点知识？

s1：糕点包括主食、小吃和蛋糕。

生2：面点按形状可划分为包类、饺类、糕类、团类、卷类、饼类、酥类和条类。

生3：面点外形有几何形态、象形形态和自然形态。象形文字的形态可分为植物状和动物状。

生4：面点形状要简洁，生动。

师：我们经常吃的馒头，花卷这些面点食物的造型基本很统一，其实面点可以做出许多美丽的造型，给人以美的享受。

2让我们欣赏一些美丽新颖的糕点作品吧！

师生共同欣赏幻灯片。

综合实践活动课件 篇8

课题：注意校园安全

教学目的：

1了解安全的重要性，掌握一些自我防范的技巧和技巧。

2能够运用现有知识，充分发挥创造力，进行简单的设计。

三。通过仔细观察和思考，培养发现隐患的能力

教学重、难点：

1了解安全的重要性，掌握一些自我防范的技巧和技巧。

2通过仔细观察和思考，培养发现隐患的能力。

教学方法：示范、讨论、实践

教学过程：

活动一：课间休息讲安全

活动目标

1.了解课间休息的具体内容：上厕所、饮水、做好下节课的准备、进行游戏等，明白有条不紊的安排好下课时间。

2培养规则意识，适应小学生活。

三。通过小伙伴体验活动的快乐。

活动过程

小小交流乐园

1．提问；仔细听，这是什么铃声呀？（下课铃声）

2．交流：喜欢下课吗？为什么？

3.结论：10分钟休息的原因是让学生放松；上上厕所、喝点儿水；做小游戏，开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。主人公本人，与学生一起活动，在老师的领导下，活动内容，自主备课，如厕、饮水、适当的游戏。

活动二放学路上保平安

学生一：我妈妈总是教我放学回家要安全。我真的不知道哪些地方有危险？

学生2：让我们在**找到危险，然后安全回家！

1、调查回家方式。

师：大家是怎样回家的？

分组调查并计算班级回家的方式。

2、寻找路上危险。

老师：根据回家的不同方式，讨论路上可能发生的危险。

学生讨论，汇报。

3、讨论如何安全回家。

师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？

学生讨论。

4、我的放学路线图。

老师：每个学生画他回家路上经过的地方。

填写在书第22页的内容。

5、制作安全地图。

老师：你把处理危险的方法一个一个地放在回家的路线图上，作一个安全地图。

学生制作安全地图。

后记：安全一直是各行业工作的重点，学校也不例外。我们的安全工作做的很扎实，但不能掉以轻心。

课题：聚集假日安全

教学目标

1让学生了解外出游玩可能遇到的危险；

2如何避免意外伤害；

三。树立安全意识和自我保护意识。

教学重点：应注意哪些方面的安全

教学难点：要注意的安全事项

教学准备：有关资料的书籍或课件中的插图

活动一：外出游玩讲安全

教学过程

一、板书课题

二、问题式教学

1.外出玩耍的最大问题是什么？（不容忽视的问题）

2外出游玩如何注意交通安全？（不坐运营车不乘陌生热的顺路车）

三。外出游玩如何注意饮食卫生？（不要吃东西，不要随意采摘）因为头伸出窗外，等等

4、如何注意天气变化 ？天气预报（看所要去旅游的地区的天气情况）

5、外出野营时要注意什么？

6、活动中有什么要求 ？（结伴而行穿统一服装）

7在山区、湖泊等地旅游要注意什么？卫生知识等。

三、主要作业设计

一）判断无名果不能吃

1旅行时可以乘坐陌生人的公车（×）

2.旅行时您可以在山上采摘野果（×）

三。注意天气变化，及时收看天气预报（√）

二）选择学生活动

1有急事拨打（ ）谈谈自己旅游

a 110 b 100好经验

2旅游可（　）

a 单独而行 b 结伴而行

四、外出旅游注意事项

⒈ 注意交通安全

⒉ 注意饮食卫生

⒊ 注意天气变化

⒋ 准备充足用品

⒌ 不单独行动

⒍ 不攀爬危险地段

效果考查

说一说，如何避免发生的意外伤害？学生自由汇报。

板书设计：

第8课外出游玩注意安全

注意交通安全注意饮食卫生

注意天气变化准备充足用品

不单独行动不攀爬危险地段

活动二：规则和秩序记心间

教学目的：

通过案例的引导，使学生明白在公共场所一定要注意规则，要遵守秩序。 教学过程：

一、案例聚集

1、在参观元宵灯会时，一名游客在**中摔倒，紧跟其后的游客秩序混乱，发生了***故。

2在动物园里，小莉从包里拿出一根香蕉逗猴子玩。猴子抓着香蕉，小莉的手被划伤了。

分析：节假日期间，你在公共场所玩耍时会遇到这些危险情况吗？如何避免和应对这些危险？

二、智慧加油站

1、预防和应对***故。 2、动物园游览安全事项。 3、安全乘梯须知。

三、火眼金睛

看看p21，你和你的家人在公共场合遵守规则和秩序吗？有哪些可能导致危险的行为？应该怎样做？

5四、我们在行动

1、绘制超市逃生路线。

2为动物园设计安全标志。

五、总结与交流

正确的做法。

活动三：燃放鞭炮须小心

教学目的：

通过案例指导，让学生明白燃放烟花爆竹一定要注意安全。 教学过程：

一、案例聚集

1、一天，小强、小黄和小健发现路边地上有一串刚放过的鞭炮，好奇地凑上去捡。小强拿起一把小强朝小黄扔去。鞭炮突然响了。小黄的袖子烧坏了，手受伤了。

2小军的父亲正在扫墓、放鞭炮，鞭炮引燃干草，引发森林大火。后来，小军的父亲因犯火灾罪被判处有期徒刑3年。

分析：燃放烟花爆竹不当后果如何？怎样做到安全燃放鞭炮？

二、智慧加油站

1、鞭炮的危害。 2、安全燃放注意事项。

三、火眼金睛

观察p25的**。你和你的同学放鞭炮时注意安全吗？还存在哪些隐患？应该这怎样做

课题：班级小主人

教学目的：

1学习撰写演讲，口头报告，制订会议，设计和制作班级成长手册。

2更好的了解自己的班级，为彼此的合作取得骄人的成绩。

三。能感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体的荣誉感和主人翁意识。

教学重、难点：

1学习撰写演讲，口头报告，制订会议，设计和制作班级成长手册。

2更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。

教学方法：示范、讨论、实践

教学过程：

活动一独一无二的班名

老师：每个人都有自己的名字。最好给我们班一个独特的名字！

生：好注意！我们想选一个最能反映我们班特点的名字。

1、我们眼中的班级。

师：我们班与众不同的地方在哪？

小组讨论，全班汇报。

学生：我们也听班主任的意见。

老师发言。

我也希望我们班能达到以下目标。

2、取班名。

师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？

学生分组讨论，表达自己的观点，确定自己喜欢的班级名称。

3、班级交流。

在班会上，每个小组都介绍了自己的类名。

4、选出最佳班名。

通过投票，我们选择了最佳班级名称。

活动二班级公约大家订

老师：在课堂生活中，我们经常遇到很多问题。如何解决？

生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。

1、讨论班级问题。

师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？

学生发言，老师补充。

2、整理问题。

师：对这些问题进行分类。

学生小组讨论。

3、讨论该怎么做。

师：发现了问题，就要解决。请大家把建议记录下来。

学生小组活动。

4、我们的公约。

老师：让我们一起制订我们班的惯例吧！

全班同学一起活动。

后记：学生通过1周的讨论，写了很多的条子，内容也大致相同，有的提出了比较严厉的处罚手段，经过分析比较，我参考了他人的做法，为自己班（三2）修订了一份班级公约，虽然条款多，但是细，可操作，学生也认可。

活动三班级成长手册

师：上学以来，我们班发生林很多难忘的事，如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！

1、想想记录哪些内容。

师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？

学生小组讨论。

2、确定手册栏目。

老师：我们可以把要录的内容分类，给它们起个好名字。

学生小组活动。

3、制作手册。

学生们制作手册，设计各种唱片盒和**。

4、填一填。

学生填写班级成长手册。

课题：探访昆虫世界

教学目的：

1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。

2学会观察和记录，学会进行简单的实验，学会收集和整理数据。

3、体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。

教学重、难点：

1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。

2、体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。

教学方法：示范、讨论、实践

教学过程：

活动一昆虫的美食

1、我的猜想。

学生展示昆虫宝宝的**，猜猜它吃什么。

说说自己猜想的理由。

2、我的实验计划。

分组讨论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。

3、动手实验。

做好准备，开始实验。

4、我的结论。

根据实验情况，讨论昆虫宝宝吃什么。

活动二昆虫保护宣传画

1、确定宣传画主题。

学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。

2、想画面内容。

学生们讨论他们看到或听到的人类破坏有益昆虫生命的例子，然后讨论宣传**中的内容。

3、画草图。

根据你想要的画一个草图。

4、完成宣传画。

在对自己的素描基本满意后，他开始写并完成了海报。

5、填写第43页的成绩单。

活动三蚜虫知多少

学生一：在这次昆虫主题展板比赛中，你准备介绍什么？

学生2：我们想让你了解农业害虫蚜虫。

1、小组讨论。

小组讨论后认为制做展板时可能需要以下信息：文字资料和**资料。

2、收集资料。

学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访得到的资料；有拍照或网上**打印的**。

3、安排展板内容。

首先确定展板的尺寸和形状，然后根据信息，对展板的内容做出具体安排。

4、制作展板。

后记：昆虫世界真的很精彩，同学们通过网络，了解相关知识，但这也是其中的一小部分。为了扩大视野，我们应该进行观察实验。学校环境有限。

课题：秋游去

教学目的：

1拓展自然知识、旅游景点、动植物特色知识。

2掌握组织课外活动和设计游戏的基本步骤，提高反思和叙述能力；在倾听他人意见和改进活动计划的过程中培养人际交往能力。

三。培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。

4培养团队合作精神。激发亲近自然、热爱自然的感觉，初步形成自觉保护周边自然环境的意识。

综合实践活动课件 篇9

项目创意:

1、使学生在活动中学会团结协作，调查分析，培养学生与人交往的能力，动手实践的能力等多方面的能力，培养他们做事的责任心，细致踏实的工作作风。

2、使学生通过对中山公园的研究，更深入了解我们荆州的历史文化，激发学生的自豪感，培养学生热爱家乡的情感。

3、通过研究达到使学生增长知识，开阔视野，产生对荆州历史文化浓厚的研究兴趣。

参加人员:

五(1)班全体学生和班主任

活动方式：

实地探寻发现美

活动步骤：

（一）激发兴趣：

同学们，节假日爸爸妈妈会带你们去哪里玩呢？我们沙市的中山公园是大家常去的游乐场所。提到中山公园，现在你们一定都想去吧？本学期，我们将围绕中山公园开展综合实践活动。

（二）布置任务

1、分组：

如果要进一步研究中山公园，了解它，你现在最想知道的是什么？或者说你最想搞清楚的'是什么？每个同学都有不同的答案,有的想了解中山公园的历史；有的想知道公园里现在究竟有多少种小动物；有的想了解全国各地还有多少座和这个同名的公园；有的想知道公园的游乐设施哪些最受欢迎；还有的想知道公园里那些花草树木究竟叫什么名字等等。

大家想研究的问题太多，但并不是每一个问题都是们能够研究的，研究要考虑到个方面的条件。于是，我按学生的兴趣进行了分组，并引导学生对这些问题进行梳理与归纳，确定每一个小组感兴趣的问题

2、按以下主题搜集资料：

（1）中山公园整体布局；

（2）公园内主要景点及历史故事；

（3）园内植物种类及分布情况；

（4）有趣的游乐场；

（5）可爱的动物园；

（6）对比各地中山公园。

3、确定方法：

去公园实地参观、找资料，问老师、问爸爸妈妈，到网上查找相关资料，对游人做访问等。

（三）活动安排：

1、我在学生踊跃发言谈小组研究内容时，适时出示下列问题，提请各小组注意：

(1)为完成小组研究任务应从哪些具体方面入手？

(2)根据自己小组研究的内容需要哪些材料？

(3)需要查找哪些资料？想到何处去查找？

(4)需要到哪些部门或单位考察或咨询?

(5)小组成员具体如何分工？小组成员之间交流想法，教师作具体指导。讨论要有具体结果，并做好该项活动的文字记录，建立有关资料档案。

2、分组活动（约12课时）活动内容:

（1）各小组查找材料，搜集材料。

（2）将活动中中收集的材料及采访记录等活动内容按顺序整理好。

（3）讨论并制定出各小组图片材料展示交流方式办法。

（4）小组申请汇报时间及方式等。

综合实践课教案五篇

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。写好教案，才能让课堂教学更完整。您想读一篇好文字吗不妨看看“综合实践课教案”，非常感谢您的支持欢迎参阅本文！

综合实践课教案【篇1】

郧县白浪镇九年一贯制学校金哲

尊敬的各位领导、评委﹑老师：

大家好！今天，我说课的主题是《走进家乡》。

一、活动背景

自20xx年9月以来，我校一直在编写《关于整理三省结合部﹑地方课程教材资源的思考与探索》的地方教材。为了更好撰写地方教材，深入了解我镇自然风光﹑民俗风情及丰富的旅游资源，积极参与创建“三镇旅游“一体化”的活动，我萌生了开展“走进家乡”综合实践活动的念头。

二、活动目标

1认知目标使学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品和社会生活。2能力目标（1）培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。

3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

三、设计理念1、本土性

郧县白浪镇位于鄂豫陕三省交界处，丹江中段。东北与河南荆紫关毗邻，西北与陕西白浪接壤，素有“一脚踏三省”、“鸡鸣惊三省”之称。特殊的地理位置，再加上毗邻三镇已就这一地区的旅游“一体化”发展达成共识，以“统筹规划，突出特色，加快建设，合力打响‘三省碑’、‘清代一条街’等旅游品牌”的活动正如火如荼地开展。

利用这一契机，因时制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游资源，拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学生爱家乡的情感，帮助学生树立建家乡的理想。2、实践性

综合实践的过程就是实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、**、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。

4，活动准备1.组织学生分组调查和了解家乡。

2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。

五、活动时间安排：

本活动共用时六周，约计十八课时。

第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。

第二阶段（两周）：进入家乡开展活动。

第三阶段（一周）：整理资料，形成成果。

第四阶段（一周）：展示成果，交流收获。

第五阶段（一周）：总结评价、拓展推广。

6、 第一阶段实施过程及指导策略：确定主题，制定方案

该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑家乡的物产风情﹑家乡的发展变化。

学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有36人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。

（课件：单个组的名称和组列表）

分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。

在审批活动计划时，对涉及的安全问题也逐一进行了提醒。

（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）

第二阶段：走进家乡、开展活动

方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。

1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。

2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事

3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。

4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访了小康村村长杨丰才书记。

（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

第三阶段：整理资料，形成成果

活动进行三周后，孩子们搜集了一大堆的资料，“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论得出了以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。

（设计意图：整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。）

第四阶段：展示成果、交流收获

这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。

每一组都以独特的方式呈现。

“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）

“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还为此设计了三镇一日游导游词。（放课件：三镇一日游）

“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。

“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化

（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）

第五阶段：总结评价、拓展延伸

每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：

主题演讲会）

（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）

七、收获和感想

学生走进家乡，感受到了家乡的风光美、人文美和时代美，增强了孩子们的责任感和主人翁意识，培养了孩子们爱护家园、合作互助、自强自律、勤奋努力等品质。这次活动不仅让孩子们受益匪浅，我自己也从孩子们认真的态度上学到了很多做人做事的道理，这次综合实践活动对我们师生来说都是一次难得的学习机会。

任何一种教学活动都是遗种遗憾的艺术，这种综合实践活动也存在一些不完善之处。比如：比如：教学展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄，成果展示缺乏一定的深度和说服力。。

家乡是每一个家乡人一生中的爱与关怀。我想继续带着我的学生一次又一次地走进我的家乡，了解我的家乡。

谢谢大家

郧县白浪九年一贯制学校金哲

20xx年5月

综合实践课教案【篇2】

（三）汇报核实，制订方案

1在第二节课上，每各小组按照预定的计划进行汇报，交流所需知识，互相学习。教师指导，确保教材准确、精炼。

2呼兰河景区分为几条线路，每个组团设计一个参观家乡风景名胜的计划。

（四）展示成果，交流反馈

第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕****由学生按小组进行交流反馈。

具体过程：

1、激趣导入

（1） 这次活动，同学们积极参与，热情高涨，值得称赞。

（2）欣赏**：《 我爱家乡呼兰河》，让我们一起走进呼兰区。

（3） 在这节课上，让我们交换并展示结果。在交流的过程中，希望同学们认真倾听，积极思考。

2、成果展示

教师讲解展示程序，**课件，学生同时做口头报告

（1） 呼兰区地图：介绍其地理位置、面积、专业等基本信息。

（2） 呼兰历史：介绍呼兰区的历史和名称的由来。

（3） 自然风光：介绍春、夏、秋、冬的特点。

（4） 地标景点：萧红故居、呼兰河湿地、西岗公园、文庙、团山子

（5） 生态资源：介绍呼兰区鸟类、树种和动物。

（6） 文物：新开流遗址等。

（7） 民间文化：萧红与呼兰河的故事。

3、方案交流

以小组为单位选派一名代表交流小组设计的旅游方案。

4、问题反馈

同学们进行了精彩的交流发言，在活动过程当中对我们的家乡呼兰区的资源开发、环境保护等方面有哪些感受与体会，请学生自由畅谈。

（五）总结评价

学生参与活动的态度、能力、创新意识和思想教育。

四、活动收获与反思

在整个活动过程中，从资料的收集、整理，到活动的开展，以至最后的探索、展示，同学们通过多种方式和渠道，深入的研究、**和开发每一个问题，从而全方面地获取了有关知识，是我们活动获得成功的有力保证。

综合实践课教案【篇3】

综合实践活动课:

《春天的叹息——环境与我们》教学设计

毛石镇中心小学伍祖飞

1、 背景：环境与我们的生存息息相关。然而，在科学技术飞速发展的现代社会，环境污染日益严重，严重影响着人类的生活。

解决环境污染问题也成为人们关注的焦点。让小学生感受到环境被破坏后的不堪情形，树立环保意识，使之从小养成保护环境的良好习惯，并从中培养其实践自然、社会的能力。

二、 教学目的：通过教学实践活动，让学生感受到环境被破坏后对我们生活的不利影响，树立环保意识，懂得怎样保护环境,使之从小养成保护环境的良好习惯，并从中培养其实践自然、社会的能力。

三、 活动形式及方法:查阅资料、实地调查（运用采访、观察、拍照、取样本等方法）、交流讨论、手抄报、实验研究等方法进行开展活动。

四、 活动过程：分阶段进行

5、 活动准备：小组研究子课题

6、 活动注意事项：（1）安全；（２）分工合理、明确；（３）小组内做到团结合作

第一课时

一、 激发兴趣，揭示课题

1、 你喜欢春季吗？你能背出描写春天的古诗吗？

（老师对学生的回答进行评价，并给予表扬和鼓励）

2古代诗人笔下的春天真的很美。春天，小草青青，柳丝吐绿……到处生机勃勃。然而，随着现代科学技术的飞速发展，各种环境污染现象也随之出现。

因此，春天正在改变她原来的样子。我们需要练习的问题是——（板书）

二、 分解课题，铺垫情感

１、对于这个课题，你有哪些想法，或者说你想了解些什么？

（教师密切关注环境污染问题，引导学生思考、交流、讨论，并逐一总结学生的讨论结果，整理黑板作文）

2我们也可以把这个课题分解成三个子课题：空气污染、森林污染和水污染。

三、深入了解，促进情感

１、大气污染

（1） 自然环境中的空气污染实例

（课件出示其**）

（2） 讨论与交流：空气污染对自然环境有什么危害

２、森林污染

（1） 自然环境中森林污染的实例

（课件出示其**）

（2） 讨论与交流：森林污染对自然环境有什么危害

（3） 该课件展示了森林污染危害的案例

３、水污染

（1） 举例说明自然环境中的水污染

（课件出示其**）

（2） 讨论与交流：水污染对自然环境有什么危害

４、小结

4、 联系实际，讨论交流，激发情感

1你在生活中还发现了哪些污染或破坏人类生存环境的现象？

2这些现象对我们人类有什么危害？

３、这些现象是怎样造成的？

４、你有哪些解决的办法？

5作为小学生，我们应该如何保护环境？

（校园环境、家庭环境、社会环境等）

五、设计方案，体验情感

1我们需要到社会或自然去调查和了解环境污染的情况。你想要什么样的污染？

２、设计出你的调查方案

（课件展示方案的相关内容，发送到集团计划表，完善方案表内容）

３、讨论交流设计方案

六、总结评价，深化情感

7，家庭作业：练****，释放情感

根据选择的子课题，每个小组到社会、自然环境中去进行调查**环境污染或破坏的情况，并提出相应恰当的保护措施。

综合实践课教案【篇4】

二、教学环节：

综合实践活动计划编制课程的教学可分为两个阶段和六个主要环节。

（1） 学生自主计划和活动计划制定阶段：

这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有：

“导入”： 教师可用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。

“学习”： 为了帮助学生将活动计划做得较规范，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。

“策划”： 学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划。

（2） 班级交换示范修改活动计划阶段：

由于学生现有知识、能力和经验的局限性，不可能一次制定出一个完美而周密的计划。因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动也有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。

本阶段的主要教学环节有：

“汇报”： 在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。

“论证”： 在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。

“完善”： 此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。

“教学有法但无定法贵在得法。”两个阶段和六个主要环节仅提供一种做法和参考，教师在教学中要从实际情况出发，根据活动主题的内容、学生实际情况等，因地制宜、因时制宜、因材施教，灵活应用，在教学实践中不断创新。

三、教学策略：

（一）先“扶”后“放”

根据学生能力、经验和认知的特点，课程的制订必须经历一个从帮助到释放的过程。低、中年段，主要以“扶”为主，高年段主要以“放”为主，扶放结合。

在学生初次拟定活动方案时，教师可以给学生提供一份成功的活动方案案例作参考，引导学生了解活动方案的基本要素和基本格式，“活动方案（计划）是开展活动的必要前提，是活动的蓝图，一般包括：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、活动实施步骤、预期成果及表现形式、活动总结评价等内容。” [1]指导学生制定活动方案的基本方法。

老师还提供了活动计划设计表，指导学生制定更加规范的活动计划。教师在提供此表时要注意为学生自主拟订保留空间，当学生对方案的设计比较熟悉的时候，教师可放手让学生自主确定活动方案的形式及要素，只要抓住活动方案的基本要素，不一定完全按此表填写。让学生经历“感知一模仿一创新”的过程，在模仿的基础上有创新，从而学会活动方案的制定，提高规划活动的能力。

（二）先“粗”后“细”

在制定活动计划时，让学生根据活动的目的确定活动的内容和方式。活动的内容应确保活动的有效性，以达到活动的目的。在保证活动的有效性的基础上，活动方式要多样化，如调查活动、观察活动、实验活动、社会服务活动等，通过多样化的活动方式，既可以避免活动的枯燥单调，也有利于调动积极性，又让学生在多种实践活动中，充分锻炼与发展多种能力。

大致确定了活动的内容和活动方式后，引导学生进行进一步的细化，如活动时间的安排，地点的安排、组织形式，人员的分工合作、活动的总任务和分期任务等都要一一细化，便于在活动中有的放矢。

细节决定成败。由于生活经验和认知水平的限制，学生对活动中可能出现的问题没有充分的准备，缺乏对细节的考虑。因此，学生在做计划时最常见的问题是路线太粗，活动内容不够具体，可操作性不强。

比如，学生在制定面试活动计划时，只需写下来，到环保局面试，了解水污染情况。往往会忽略一些细节考虑，采访谁、如何与采访对象联络、采访的内容、采访记录的方法、活动中可能遇到难题等，如果这些细节没有考虑到，当学生进行自主活动时，可能导致整个活动的失败。

[2]所以，在制定活动方案过程中，教师要指导学生把活动的内容和过程细化，要写清楚活动的具体内容并分步骤把活动的各个环节写出来，要具体、可操作，条理清晰。活动计划越详细、越具体，活动的可操作性就越强。

（三）先“亮点”后“不足”

在班级交流论证修订活动方案阶段，教师要引导学生学会欣赏他人，发现他人优点，并学习他人的优点以完善自己的活动计划。千万不要把交流论证搞成“批斗会”，把其它小组的活动计划说得一无是处。因而在这一阶段要引导学生在认真倾听其它小组的活动计划的基础上，先说说其它小组活动计划的“亮点”。

欣赏完其它小组的活动计划，接下来就要对其它小组的活动计划寻找“不足”。可行性是活动计划的灵魂。教师应引导学生从人、物、财、时等方面对活动计划的可行性和可操作性进行考察。

例如，活动小组成员的兴趣、知识、能力、水平、特长是否能相互补充，形成合力；邀请的与活动内容有关的其他学科教师、社会人士、学生家长等指导者在时间、精力上能否保证，对活动的指导能否落到实处；如果活动计划中有实验，能否解决实验所需的设备和材料；如果活动计划中有访问和访谈，访问地点和访谈对象？这些地方是否安全、方便联系、交通便利？在活动过程中，估计需要多少资金，这些资金能否筹集？课程安排是否合理，是否会与我们学习其他学科产生冲突，以及如何协调它们之间的关系？

日程安排不能太紧，因为活动中有很多不可忽视的因素，所以要有回旋余地。找出“不足”后，最好还能提出合理化建议供他们参考。

（四）先“自主”后“请教”

综合实践活动课是一门以学生为主体的课程。从学生出发，尊重学生意志是学生本位课程的基本要求。在综合实践主题活动方案的制定过程中，教师要放手让学生去讨论，开展哪些活动，如何开展，活动实施过程中如何进行分工与合作，都要让学生自己作主，充分尊重学生的自主性。

有时教师会从自身认识出发，给学生研究的主题一些建议或提出修改意见，但一定要尊重学生的自主选择，允许学生进行与指导老师观点不一致的探索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、自主选择。

在学生自主策划初步制定活动方案后，教师可以组织引导学生在课外向与活动内容有关的教师、社会人士等指导者“请教”，征求他们的意见；和爸爸妈妈交流他们的活动计划，让他们想出改进自己计划的点子；或通过网络搜索和实地调查收集与活动主题相关的信息，为完善活动计划提供参考。在课内班级交流论证时，要认真向同学“请教”，虚心听取他人的意见和建议，学习他人好的做法。这样，一方面，学生可以与他人交流，提高他们的人际交往能力；第二，培养学生虚心求教的学习习惯，有利于提高活动项目的质量。

综合实践活动方案经过学生自主策划制定、班级交流论证修订完成后，还要注意：在具体实施中并不意味着学生要根据方案机械地执行，随着活动的开展，会出现许多让人意想不到的情境，教师要引导学生依据在实际活动中的发展表现和需求，及时调整、修订活动方案。

[参考文献]

[1] 郭元祥. 综合实践活动课程的实施［m］. 高等教育出版社，2003.7.（128）.

[2].欧益生，张建芳.综合实践活动课程常态化实施实践与研究 ［m］.浙江教育出版社，2006. 10.（114）.

（本文已发表在全国中等教育核心期刊《教学月刊》中学版2008.9下p20～22）

综合实践活动课程：方案设计与活动流程

(一)方案设计

步骤（1）活动描述（理论）（确定活动主题）

（２）活动方案

ａ、活动前的安排

参与活动的人员、分组情况、活动地点、活动主题、目标、准备等。

ｂ、活动过程（分段）

**每段活动的时间及注意事项

ｃ、活动评价

将要采取的方式

ｄ、活动拓展（对结论进行提升）

从理论上讲，要突出四个指定领域的整合，而不是只着眼于一个方面，而是着眼于人与自然、人与社会、人与自己三条线。

方法的覆盖：以不同的方式解决问题

过程的覆盖面：培养能力，关注过程，注重结果。

ｅ、新的理念

。自治：它不是放任，放大自由，有必要的引导和引导下的自治。

。突出学生主体性：自主选择、主动**，培养实践和创新能力，不满足现状，不受束缚，注重民主、平等的氛围，师生关系是应是教师启发学生提出不同观点。

。面对生活：从提出问题到研究，要从学生生活的实际出发。

。注重实践：学生要亲身体验，自主操作。

例：①制定总体活动方案

②制定调查、访谈计划

③出结果：可用汇总、**、文章的形式。

④提出合理化建议。

⑤交流活动心得，共同分享所历、所思、所悟。

⑥活动结果与评价。

（二）活动流程

１、活动主题的确定

２、活动目标

３、活动过程设计的一般流程：

活动导入（问题、生活、教师）——活动组织（学生自主设计、教师指导）——活动展开（学生自主活动、共同合作）——总结评价——拓展提升

在这个主题活动设计的一般流程下，根据活动领域、主题、目的和方式的不同，会有多种具体的主题活动过程的设计思路。

那么，教师在具体的活动操作中，主要是从这些阶段进行的。

综合实践课教案【篇5】

《电子贺卡的制作》活动设计

让爱心和祝福在e时代飞翔

一、活动目标

1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的群体意识，让他们感受到与他人合作与交流的快乐。

2通过活动，提高学生设计制作电子贺卡的能力，体验发明创造的过程，培养创新能力，培养环境意识。

三。在成就报告中，让学生体会到成就的喜悦和成就感，培养学生的自信心。

二、活动准备

1学生的学习准备：收集传统的纸质贺卡

2.教师的教学准备：贺卡接收（礼物）问卷，分析表，输入电子贺卡等**

三。教学环境设计与布局：国内外知名贺卡，如卡片展、网易卡站、新浪卡、亿方卡等

4教学工具的设计与准备：电子贺卡制作软件

八、活动过程

活动设计一：贺卡知识知多少

（一）活动目的

通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。

（二）活动形式

展示学生收集的传统纸质卡片，对其进行分类并讨论其意义。

（三）教学过程

1．展示激趣。

教师展示学生收集的传统纸制卡片，激发学生对卡片的记忆，激发学生对卡片的理解兴趣。

2．走近贺卡，了解分类。

（1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？

（2） 贺卡用途简介：每年过年，我们都会赠送一张贺卡，表达我们的祝福。

试着把贺卡的种类分为：生日卡、结婚卡、新年卡、圣诞卡、节日卡。

3．明确意义，小结延伸。

（1）学生说说赠送贺卡的意义。

（2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。

活动设计二：贺卡浪费知多少

（一）活动目的

通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。

（二）活动形式

小组活动，每组6-8人，自愿组合，每组选出一名组长、一名记录员。

（三） 活动内容

1．赠送调查小贴示。

（1） 调查应当及时、如实记录；

（2） 在调查过程中，我们应该礼貌待人，不要做任何有损你形象的事情；

（3） 在调查过程中，你可能会遇到需要克服的困难，但不要退缩；

（4） 个小组成员要团结协作，各司其职；

（5） 在调查过程中，要注意安全，防止事故发生。

2．开展调查活动。

制作50份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。

活动设计三：走进电子贺卡

（一） 活动目的

让学生明白，在网络时代，我们也可以通过网络传递浓浓的感情和深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。

（二）教学过程

1．导入激情(课间**有背景**的贺卡)。

教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。元旦，给亲朋好友送上一张新年贺卡，这样既能增进感情、增进友谊，又能陶冶情操。

但是通过调查，我们知道纸质贺卡是如此浪费资源。 让我们用电子贺卡帮助我们实现这一愿望。

2．走近电子贺卡。

（1） 展示一些丰富多彩的创新电子贺卡给学生们欣赏。引导学生讨论电子贺卡相对于传统卡片的优势。

（2）教师小结：

① 传统贺卡每年都需要大量的木材和其他材料，这造成了资源的极大浪费，而且不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。

② 电子贺卡不仅经济环保，而且还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码**，甚至还能加上**片断以及flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。

③ 电子贺卡的邮寄速度比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时邮件就可以了。

3．走进电子贺卡。

让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。（组织形式：每组6-8人，每组选出一名组长和若干名记录员，由组长负责最终分类。

）活动设计四：电子贺卡我来做

（一）活动目的

通过动手操作，学生可以掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，更是环境意识的培养。这样的教学活动呼唤人性的回归，让学生找到自己得感受，懂得感恩，充实心灵，提高自己。

（一） 活动形式

每个学生在学生电脑上操作，完成电子贺卡的设计和制作。

（二） 教学过程

1谈谈你最喜欢的电子贺卡：你最喜欢哪一张？你为什么最喜欢它呢？

2好的电子贺卡标准：主题明确、内容丰富、色彩鲜艳、祝福真挚。

3．制作电子贺卡途径。

①在电子贺卡**做。

心意坊——**:

卡秀贺卡——**:

网易贺卡——**:

②通过多**软件做。绘图板、word、photoshop、powerpoint、prontpage

4.教师示范制作电子贺卡。（1）设置基调-在贺卡中打* *。

（2） 表达你的感受-在卡片上写上你自己的祝福。（3） **组合-组合贺卡的**文本。（4）声情并茂——为贺卡添声音，可以把祝福语原音录制，制作多**贺卡。

（5） 送祝福-用多种方式送贺卡。

5.学生在计算机上操作，老师指导他们进行游览。

6．评价小结

综合实践活动课件锦集

我们听了一场关于“综合实践活动课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

综合实践活动课件【篇1】

六年级综合实践活动《安全乘坐校车》

教育教学说课稿

一、说教材

（一）教材分析

校车不断发展促使我们必须加强乘坐校车的安全教育，让学生了解一些交通事故，知道乘坐校车时应遵守规则的重要性，懂得如何保护自己，提高自我保护的能力。

（二）教学目标

1、知识与技能

（1） 了解校车的相关规定和乘坐校车的注意事项。

（2） 调查学校周边交通安全标志，做好安全乘坐校车工作。

（3） 通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。

2、重点、难点

为了实现既定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生的实际情况，确定教学的重点和难点。

（1） 教学重点：了解乘坐校车的常识和校车管理的相关规定。

（2） 教学难点：除了遵守交通规则外，还应注意哪些安全注意事项。

3、教学准备

课件二、说教法

（一）教学方法

新《纲要》指出：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作**式”的师生互动，因此，本活动我主要采用的教学方法有：

（1）电教演示法：运用多**课件再现生活中遇到的交通事故，激发学生学习的兴趣，使教学内容生动活泼、直观；

（2）提示法：在教学中教师适当的提出问题，有助于学生思维，启发学习，有利于学生获得新的知识和发展智力;

（3）归纳总结法：教师在学生掌握知识的基础上，进行归纳总结，让学生对乘车安全有一个更系统的掌握和认识。

三、说教学过程

（一）教学引入

1、课件出示交通标志的**，通过谈话导入后课件出示课题《安全乘坐校车》。

2、了解校车的概念。

3、通过**了解过去不是校车的“校车”。

4通过生活中的交通事故。感受交通事故的痛苦。

5、了解现在的校车。

6学生乘坐校车应遵守哪些交通规则？除了交通规则，还有什么安全注意事项。

（二）学习《校车安全管理条例》及乘坐校车的安全注意事项

1、学习《校车安全管理条例》

经过过去那些校车发生的惨痛交通事故的教训，国家出台了对校车安全管理的相关规定《校车安全管理条例》：

（1） 禁止使用无校车号牌的车辆提供校车服务。

（2） 校车应配备逃生锤、干粉灭火剂、急救箱等安全设备，并配备具有行驶记录功能的卫星定位装置。

（3） 机动车驾驶人未取得驾驶资格的，不得驾驶校车。

（4）校车要配备照管人员随车全程照管乘车学生。

（5） 校车载客不得超过核定人数，不得以任何理由超载。

（6） 校车载运学生时，校车标志应置于规定位置，并应打开校车标志灯；应按照经审核确定的路线行驶。

（7）载有学生的校车在高速路上行驶的最高时速不得超过80千米，在其他道路上行驶的最高时速不得超过60千米；在急弯、陡坡、窄路、窄桥以及冰雪、泥泞的道路上行驶，或者遇有雾、雨、雪、沙尘、冰雹等低能见度气象条件时，最高时速不得超过20千米。

2、乘坐校车的安全注意事项

——候车：

（1） 按时在指定地点排队；不要站在车道上等公共汽车。等待时不要拥挤和推挤。

（2） 校车停稳后，有序上车。前面和后面的学生不允许互相竞争和推挽。

——行车中：

（1） 上车后，坐在指定的座位上系好安全带。

（2） 不要随意开门，不要乱动动车组内的灭火器、救生锤等应急设施。

（3）在校车行驶或停靠的过程中，不要在过道处随意走动、打闹，不要将身体任何部位伸出窗外，不向窗外乱扔杂物。

——下车：

（1） 下车时，待车辆停稳后解开安全带，随身携带物品，离开座位，依次下车。

（2）如果有东西遗留在车上，不要马上返回，先报告老师，自己在原地等待，防止因为校车起步而造成意外伤害。

（3） 下车时，首先要检查是否有车来，包括自行车。须横过车行道时，不要急于从车前或车后横穿道路，应走离车前或车后20米以上，能看清来往车辆后再选择适当时机通过。

（三）教师总结

通过在节课学习，我们知道了《校车安全管理条例》及我们乘坐校车时应该注意的安全事项，在今后乘车的时候我们一定要做到以上应该注意的事项，确保自己以及他人的人身安全。

（四）课后延伸：

1我们生活中有哪些不合格车辆和黑色校车？

（1）、黑面包

（2）、黑校车

（3）、家长拼车（3人以上）

2当你发现一辆不合格的车辆拉着学生，你会怎么做？

（1） 拒绝乘坐不合格车辆和黑色校车。

（2） 说服其他学生避免乘坐此类车辆。

（3） 积极向有关部门举报违法车辆，并公布其危害性。

（五）作业安排

完成课本第5页的“火眼金睛”。

综合实践活动课件【篇2】

综合实践活动教学计划·四年级第二册内容

**与实践

第一单元培养服务问题一饮食文化

第二单元生活 · 环境题二身边的低碳生活

第三单元人文社会问题

第四单元自然·科技题4生活中的静电

劳动与技术

第一单元家政活动几种常见的刀法介绍活动二简单腌菜

活动三营养餐搭配及制作

第二单元活动篇活动一种小树

活动二养蘑菇活动三打绳结

第三单元木工活动一制作灯笼

活动2制作小长凳活动3制作香包

第一单元养成· 服务

主题一美食文化

一、 活动设计思路：

民以食为天”，自古以来美食就被世人津津乐道。从古至今，许多文人喜爱和推崇饮食，逐渐形成了一种饮食文化。这种文化在我们生活的沃土、美丽的新疆，也因其独特的魅力而受到世界的尊重。

本次活动就是带领同学们对家乡的美食进行深入的探索研究， 让同学们在实践活动中领略家乡最具传统魅力的特色饮食，激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、活动目标

知识目标：1。通过活动让学生了解新疆特色美食。2.掌握使用调查分析问卷。

能力目标：1。使学生学会调查访问的方法和收集、处理各种信息的方法。

2. 通过活动， 培养学生接触社会、 接触生活、 主动与他人交流的能力， 提高学生发现问题、 解决问题的能力， 增强学生合作意识。

情感目标：通过活动培养学生主动探索、 热爱学习、 热爱家乡的思想感情， 并树立为宣传家乡做一些力所能及的事情的“主人翁”意识。

三．学时计划安排建议建议4课时。

第1课：选题活动、团队建设和方案制定

第二课：数据收集、调查与访谈、沟通与分享

第3课：成果展示第4课：活动总结与评价

四、 教学指导方法及建议

在综合实践活动实施过程中， 教师更多的是带孩子去想，而不是带孩子去做，教师要把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、 主动实践有机结合起来。在活动过程中，要加强对学生活动方法和方法的指导，帮助学生找到自己的学习和实践方法。 本次活动对于四年级的学生来说， 操作起来不是很困难， 教师只需根据学生在操作过程中出现的问题给予相应的帮助和指导即可， 更重要的是要引导学生积极主动地参与活动， 努力去实践、 去学习、 去总结。

另外， 这次活动需要留给学生充裕时间去实践，让他们利用课余时间走出学校， 深入社会去调查研究， 所以教师单方面的努力是不够的， 还需要家长的支持和积极配合。

（1）这是发现问题，选择和确定适合学生的主题的关键步骤。人人都爱自己的家乡， 提起家乡谁都会倍感亲切， 选题时， 教师可以通过一些**资料来引导学生再次去领略家乡的美食，从而激发学生开展研究的兴趣。总之，教师把学生的需要、动机和兴趣放在核心地位。

要知道研究的主题虽然有设计者的意图， 却没有固定的程序和现成的材料，也没有能够复制的具体方法， 所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。

（ 二 ） 活动准备

1.组建研究团队：教师应按照学生的知识基础、学习能力、 性格特点等差异进行分组 ，这样有利于学生间的优势互补、 相互促进和公平竞争。

课题组成员可根据主题活动的具体任务进行分工，如资料收集、调查访谈、成果展示等。

2.制订活动计划。计划要详细具体，如活动时间、活动形式、活动内容的安排等。

（ 三 ） 实施阶段

1.查阅和收集资料。鼓励学生通过各种方式和渠道收集信息，如在网上搜索、在图书馆浏览文献、采访周围的人。

2发放**问卷，汇总分析数据。通过活动，学生可以学会收集、整理、分析简单的材料和问卷，并做出相应的解决方案。

3.此环节可以发动家长带领子去家乡的特色小吃街、 美食文化广场等地调查访问， 做好记录， 用镜头记录下诱人的美食。

（四） 汇报与展示成果展示环节， 教师要充分尊重学生极富个性的自我表达方式， 如亲自制作美食、 演唱歌曲、 绘画、 举办摄影展、 演讲、 写作、 表演小品或相声等。 （ 建议老师和学生及家长合作办一台关于新疆美食亚克西”的主题晚会 ）

（5） 活动评价教师应引导学生在交流中进行评价。需要指出的是，教师不是评判者，而是学生评价活动的组织者、参与者和指导者。

（ 1 ） 组织多元化的评价方式， 将自我评价、 小组评价、 班级评价和教师评价有机结合， 体现评价主体的多元化。

（2） 重视学生评价中的诚信意识教育。

（ 3 ） 要引导学生以欣赏、 现别人优点的眼光去评价他人。评价应当公正、客观，并提出合理化建议。（如合作意识和能力的评价、自己和他人参与主动性的评价、自己与他人实践能力的评价等）

（ 六 ） 活动延伸此次活动只是个引子，除了美食， 还有很多值得赞美的特色文化呢，例如，新疆的水果、 干果、民族乐器等， 引导学生要通过这次活动， 向更多的人展示我们美丽的新疆， 让美丽的新疆走出中国， 迈向世界。鼓励学生为家乡的展览提出建议，并分组设计方案。

五、 活动注意事项此次活动个别学生可能要走出校园，走向街头巷尾进行调查， 因而， 安全保障是不能忽视的问题。

1加强对学生的安全教育，树立安全第一的思想。

2需要外出调查的学生，应得到家长的支持和陪同。

三。尊重少数民族的饮食文化和饮食习惯，注意食品卫生安全。

第二单元生活 · 环境

主题二身边的低碳生活

一、活动设计思路“身边的低碳生活”课题的提出是基于时代的展要求： 当今世界， 环境不断恶化， 全球气候变暖， 不可再生资源越来越少，而我们生活中却有许多浪费现象。本活动便是希望学生能小手牵大手改变人们的生活习惯，多节约、 少浪费， 成为“低碳生活”的倡导者和实践者。

二、 活动目标

知识目标：1。让学生通过低碳活动了解节水的重要性。

2能用数字表示调查数据和调查结果。三。了解观察的重要性，初步学会观察和记录。

能力目标：1。有观察周围自然事物的能力。

2学习在调查中与他人沟通和沟通的能力。

三。培养学生对调查所的信息进行简单分类、整理，得出简单调查结论的能力。

情感目标：养成节约用水的好习惯，能带动周围的人一起节约用水。

三、 学时计划安排建议建议2课时。

四、 教学重难点

重点：认识观察的重要性，初步养成观察事物的习惯。

难点： 初步学会观察和记录。

5、 家庭生活是综合实践活动中一个非常重要的课题。“身边的低碳生活” 这一活动主题与学生的生活有着紧密的联系， 因而便于学生理解和接受， 并有兴趣去开展**活动。

（ 一 ）发现问题本课例是以塔里木河水的不断减少引发生认识到节水的必要性， 认识到水并不是取之不尽、 用之不竭的， 水是不可再生资源， 我们应该节约用水。问题的引出， 师可以用资源包中的，也可以自己寻找能强烈引发生“节水行动”的题材，建议最好选择老师和本校学生比较熟悉的题材。如用严重缺水的**和**等。

如果选择其他题目，教师应鼓励学生根据所选题目主动提问。

（ 二 ）活动准备组建团队时老师提前落实学生们的分工情况，了解他们这样分工的原因， 明确每个组员具体干什么？小组形成后，教师应引导学生围绕确定的主题制订小组活动计划。

（ 三 ）实施阶段

1问卷调查通过问卷调查，调查周围人们的节水意识和方法。在调查中， 生也在思

考他自己做到了吗？ 别人没做到自己应该怎样做到？因此，调查的过程也是对自己习惯的反思。

通过对调查结果的分析，加深学生对他人节水意识和自身节水意识和习惯的了解。这一活动， 老师一定要让学生自己去调查，也可安排学生提前进行调查， 若没有提前安排可选择一小组现场调查，一定要落实。感兴趣的学生也可以调查其他班级的情况。

调查结束后整理数据也很重要。教师应指导学生使用这些数据简要地表达调查结果。

2查阅和收集数据资源包给出了新疆水资源现状和节水措施的示例。这部分内容孩子可以上网查询，也可以查阅书籍。

老师可以指导学生查阅本地的水资源状况，在查阅过程中让子们感受节水的重要性以及怎样节水， 并培养节约用水的习惯。

3.实地调查记录实地调查记录分为两部分，一部分是我” 家一周用水情况的记录。这部分内容主要是让学生观察并记录一周的家中用水情况，展示浪费用水的不良习惯。

在观察和记录过程中学生若能现自己不经意的行为可能浪费水也可能节约水，那在以后的生活中能从小事做起，自发地参与到节水行动中就更好了。一些学生可能会在实际观察和记录中发现自己的节水方法。这项活动的实实可能很困难。教师应鼓励学生做好一周的活动收集工作。

此外，学校在世界节水日的活动也可以用来培养学生观察周围自然事物的习惯。另一部分是观察和记录生活中的浪费现象。在这部分内容中，学生可以用射击**或**来记录他们看到的现象，从而激发他们的节水意识。

4.交流和讨论经历了以上的活动后， 学生在这一环节一定有许多想说的， 可先让学生们在本小组中交流， 之后再选一名组员在全班交流。这个环节可给学生充足的时间。

（四 （四|）汇报与展示进行成果展示可采用多种方式， 如办小报、 写倡议书、 设计节水标语和宣传画等。这部分内容也可与学校的德育活动相联系， 把生的活动成果在橱窗中进行展示，从而让更多的人参与到节水活动中来。倡议书的书写不做细致的要求， 只要是学生发自内心的真实感受， 能说明倡议的原因和希望则可。

（5） 总结和评价综合实践活动的评价，要处理好过程与结果的关系，重视过程，兼顾结果。 要重视学生活动过程的评价， 突出对学生活动体验和收获的评价， 应注重评价学生活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的， 而不仅是针对他们得出的结论， 即使活动是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果， 肯定其活动的价值。在评价注射练习后的变化，特别是在节水动作上，我能自觉养成节约用水的好习惯。

综合实践活动课件【篇3】

一、教材分析

“走进综合实践活动”是本册书第一部分，主要是为学生如何更好组织，展开综合实践活动提供一些具体的意见，建议和补充资料。本部分可分为两个课时，第一课时先带领学生走进综合实践活动，从概念上来认识什么是综合实践活动，综合实践活动如何进行，以及其深刻意义。通过对第二课堂节能活动的调查研究，可以加深学生对节能灯的综合认识。

2、 教学目标：让学生了解什么识综合实践，如何进行综合实践，以及综合实践的重要性。

3、 教学重点：如何开展综合实践活动。

四、教学用具

（一）多功能教学设备

（二）节能灯

五．教学过程

（一）谈话导入

在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，比如人际关系问题，比如学习问题。让我们走进综合实践活动，尝试通过综合实践活动解决现实生活中的各种问题！

（二）准备研究的问题。

1. 综合实践活动是什么？

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程，是初中阶段学生的一门必修课。

2. 综合实践活动如何进行？

（1）步骤一：确定活动主题

（2）步骤二：制定活动方案

（3）步骤三：组织实施活动

（4）步骤四：活动成果展示

（三）．开展实践活动的例子

1.确定活动主题：“神灯战队”通过二次讨论并且对研究问题进行拆分之后，得出主题为节能灯的调查研究。

2.制定活动方案：在开展综合实践活动之前，“神灯战队”先制定了一个切实可行的活动方案。

分别列出了活动主题，活动目标，活动时间，活动地点，组内分工，活动内容和步骤，研究方法，预期成果以及表现形式等。

3.组织实施活动：

（1） 活动一：通过在图书馆查阅书刊、上网检索等方式收集资料。

（2） 活动二：设计科学合理的问卷，然后对问卷调查进行调查分析。

（3）活动三：“神灯战队”走进灯饰专卖店和居民家里进行采访。

（4） 活动4：通过测试白炽灯的温度和亮度，得出节能灯比白炽灯节约电能的实验结果。

4.活动成果展示：“神灯战队”通过手抄报以及开演讲会的形式展示了他们的成果。

2018年3月7日

综合实践活动课件【篇4】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小编精心整理的综合实践活动教案【6篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

综合实践活动教案1

教学目标：

经过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性，小学综合实践活动教案：《养成教育》教案。

教学重点：

让学生亲身感受自我行为习惯的偏差，激励自我及时改正不良习惯。

教学难点：

期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

教学过程：

培根就曾说过："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。"是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。"专门谈优点是救不了自我的，仅有认清缺点，才能够自救。"请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自我的各项行为，是否你们也有这样的不良行为

请看以下事例：1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些礼貌礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。为什么呢人家回答："因为有这些不礼貌行为的大多数是中国大陆的游客。"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说："不礼貌行为也是国耻。"不知大家是否记得，中央电视台以往报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎样能够做卫生检测员呢

此刻你们看看你们自我的行为习惯呢

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不礼貌的行为。例如，在我们的学校内总能见到与我们美丽的学校极不和谐的纸屑，教室里、学校内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室内追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，礼貌习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

此刻，请同学们自我静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。那里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，构成必须的卫生良好意识。比如：日常的维护与坚持(新举措)垃圾桶(1)由最终一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。(4)日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自我座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。(5)晚自习结束后，每个同学也做好自我周边的卫生。并摆放好桌椅。仅有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础，教案《小学综合实践活动教案：《养成教育》教案》。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了礼貌的行为习惯，学习环境就必须是良好的、有序的。我们明白：一个学校的学生具有良好的礼貌行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。此刻，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而礼貌的行为就在帮忙我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢所以，我们首先应当做一个堂堂正正的人，一个懂礼貌、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。礼貌就是我们素质的前沿，拥有礼貌，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习本事差、学习目的

不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为，你有什么好提议去改善这些情景呢

请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大家提一些提议呢

同学们纷纷发言，而后教师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但必须要说到做到。例如，想背完1000个单词，能够分成多天来完成。今日背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅仅不会给自我造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸礼貌。以三字经"人之初，性本善。性相近，习相远。"为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差，成年后个性等都变化的相差大了。

综合实践活动教案2

吃瓜果要讲卫生

教学目标：

1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。

教学重点：

生吃瓜果必须要洗干净。

教学难点：

生吃瓜果必须要洗干净。

教学辅助：

多媒体

教学设计：

一、谈话导入。

你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好处呢？

瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？

3、吃了不干净的水果有什么危害呢？

4、学生讨论回答。

5、教师小结：

瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要很多的粪便和农药，粪便中有很多的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上头。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。所以，当我们生吃这些食品时，必须要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫

病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们

伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，

先要问问自我“我们的手是不是彻底洗干净了？这些瓜果

是不是洗干净了？”必须保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？为什么？

8、学生回答教师的问题。

9、教师小结：

瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

三、巩固练习。

1、吃水果时要注意什么？

2、吃水果前你是怎样做的呢？

板书设计：

吃瓜果要讲卫生

吃瓜果：要洗净

要削皮

不可多吃

综合实践活动教案3

“清洁家园、美化环境”

活动目的

1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。

3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识

活动准备：

1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

活动过程：

第一课时

“都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”

一、计算导入：(算一算)

“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”

1、出示题目：

你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?

如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?

如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢?

2、学生计算，教师板书。

五(1)班人350000张

五年级人10500000张

全校人127750000张

3“看了上面的数据，你有什么话想说吗?”

4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”

5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?”

一、看录象：(看一看)

“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!”

1学生观看录象、照片。

2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?”

3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?”

“那我们该怎样做?”

综合实践活动教案4

保护眼睛倡议书

（一）做到“三要”：

（1）读书写字姿势要正确，眼与书的距离约33厘米；

（2）看书一小时后休息，要远眺几分钟；

（3）要认真做眼保健操。

（二）做到“四不看”：

（1）不在直射强光下看书；

（2）不在光暗的地方看书；

（3）不在躺着或卧着看书；

（4）不在走路的时候看书。

四、总结

让学生了解了近视的危害，预防的措施，更重要的是通过活动，同学们的各种能力都有了不同程度的提高。希望同学们以后多参加这样的活动，在活动中得到锻炼，提高自己，增长知识，开阔眼界

第二课《怎样保护我们的眼睛》

一、课题的确定背景

每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让学生清楚造成眼睛近视的原因，了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害，力求通过此课题的研究，使之认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地为学生的健康成长服务。

二、活动目标

知识目标：通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。

技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

三、重点：探究眼睛的各种资料。

难点：学会保护眼睛的方法。

四、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣

同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师给你们带来了两个小游戏你们想不想做？（想）那好请同学们起立，跟着老师一起做。

（1）开阔视野的小游戏：请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？（两只眼睛看物体可以开阔视野。）

（2）保持身体平衡的小游戏：请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？（眼睛有保持身体平衡的作用。）

刚才这两个游戏体现的是我们身体里的某个器官起着重要作用，你们知道是哪个器官吗？（眼睛）

其实眼睛有着许多奥秘呢！今天这节课就让我们走进眼睛的世界，去探究眼睛秘密吧。

（二）小探究眼睛的秘密

1、上课前，老师找到一些与眼睛有关的问题并把这些问题放到了宝箱里边，要想打开宝箱就必须用对钥匙，而钥匙就是同学们运用你手中的电脑，通过网络把这些问题的资料找到，只要你的资料与宝箱上的问题对应上了宝箱就会打开，宝箱里的东西就是你的了。

2、下面我们一起看一看这些宝箱里放的问题：

（1）眼睛的基本构造是怎样的？它是怎么样看见东西的？（从外观上看，眼睛是由透明的角膜、不透明的巩膜、还有虹膜、瞳孔等部分组成的，而眼睛内是由晶状体、视网膜、玻璃体、睫状肌等几部分组成的。眼睛的晶状体很像一个凸透镜，晶状体和视网膜之间是玻璃体。通过睫状肌，可以调节晶状体，改变它的焦距，使我们能看清远近不同的物体。视网膜是一层布满了神经末梢的神经纤维层，里边有上亿个感光细胞。当物体的像落在视网膜上以后，感光细胞感到了光的强弱和色彩，通过神经传给大脑，我们便看到了那个物体。）

（2）人的眼泪有什么用？(有人以为人流眼泪就是哭，没有别的用。其实，流眼泪主要是为了保护眼睛。眼泪是一种湿润剂，迎风流泪，就是为了保护眼睛的角膜，使角膜始终保持湿润。当有什么东西进到眼里时，就会有大量的泪水流出，把脏东西冲洗掉。它更是一种消毒剂，泪水里含有大量溶菌酶，这是天然的眼药水，一般的细菌遇到它，都会被它杀死的。)

（3）各种颜色的眼睛？（黄种人和黑种人大都有一双黑色的眼睛。白种人的眼睛则有好几种颜色：蓝色、绿色、褐色、灰色、黄色。眼睛的颜色实际就是虹膜的颜色，虹膜中存在着色素，色素量最多的，就形成黑眼睛；稍微减少的，就成为褐色眼睛，色素最少的就形成蓝眼睛。）

（4）眼屎如何形成？（人的眼皮边缘有一些能分泌油脂的睑板腺。油脂在人眨眼时，就会涂在眼皮的边缘和眼球上，既能阻止泪水外流、汗水流入眼睛，又能润滑眼球。人在睡眠后，油脂就和进入眼睛的灰尘以及泪水混合在一起，形成眼屎，堆积到眼角。这些油脂就仿佛一群在夜间工作的“清洁工”，专门负责眼睛的卫生。）

（5）人为什么要眨眼？（人每天眨眼可以超过一万次。也就是说在正常情况下，人每分钟眨眼15次。据有关研究表明，眨眼还与人的心理状况有关，紧张的时候眨眼就多，聚精会神时眨眼就少。例如当我们阅读书报时，每分钟眨眼不超过10次；用电脑时每分钟仅眨眼5次；而聚精会神的玩游戏时，每分钟只眨眼3次……所以长时间使用电脑和长久看电视的人由于眼睛长时间盯着一个地方，眨眼次数不够，就会影响泪水分泌,眼球得不到泪水的滋养滋润,便会发生“干眼症”，甚至还会引起眼睛疲劳、重影、视力模糊的症状。所以专家的建议一个方法就是：多眨眼。）

（6）正常的视力标准是什么，什么是假性近视，什么是近视、远视和弱视？（正常人的国际视力标准是5.0以上或1.0以上；假性近视：亦称调节性近视，一般是晶状体调节过度，因此远处的光线入眼后成像于视网膜前。散瞳后近视的屈光度完全消失，表现为正视眼或远视眼。真性近视：也称轴性近视，远处的光线入眼后成像于视网膜前。远视是平行光线进入眼内后在视网膜之后形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象。病人主观感觉看远模糊，看近更模糊。用凸透镜矫正远视。轻度的远视，弱视是视力异常，是一种常见的多发病。

我们知道良好的视力不是先天获得的，婴儿出生时，视力不及人的1％，随着年龄的不断增长，双眼视细胞不断发育和完善。5岁以内是视功能发育的重要时期，视觉发育一直延续到6～8岁，如这个时期某种原因造成双眼视物障碍，视细胞就得不到正常的刺激，视功能就停留在一个低级水平，双眼视力低下，不能矫正，就形成了弱视，弱视对儿童视功能的危害比近视大得多。因为近视仅仅是视远时视力下降，不伴有其他视功能损害，视力矫正不受年龄限制；而弱视患儿不仅视力低下，不能矫正，不可能有双眼单视功能，无立体视，今后不能胜任驾驶、测绘及精细性工作，不仅影响工作前途，而且直接影响到我国人口素质。近视眼是由于睫状肌过度紧张或遗传等原因造成眼轴变长引起的看远不清楚，看近清楚的眼病，戴镜后矫正视力多可恢复正常，而弱视是一种视功能发育迟缓、紊乱，常伴有斜视、高度屈光不正。戴镜视力也无法矫正到正常的眼病。）

（7）得了近视要不要戴眼镜？（得了近视，要及时到医院检查。如果是由于过度疲劳而形成的假性近视，只要得到适当治疗，坚持做眼保健操，注意保护视力，完全可以矫正，不必戴眼镜。如果是真性近视，就应当配戴适度的近视镜。这样可以看清远处的东西，减少眼肌疲劳，防止因近视引起的眼疼、头疼、斜视等症状，防止视力进一步下降。患了真性近视的同学要坚持戴眼镜。）

（8）晚上看电视关灯好还是开灯好?（不少孩子晚上看电视时，喜欢把房间的灯都关上。他们感觉，这样电视屏幕显得亮、清晰。其实这对眼睛是不利的。电视屏幕与周围景物明暗程度的较大差别会增加眼睛的疲劳程度，所以晚上看电视时，不应把灯全部关上，而应让房间保持一定的亮度，比如开一盏3～8瓦的灯，但不要让光线直接照射在屏幕上。）

（9）近视眼有哪些矫正或治疗方法？(要少吃含糖量高的甜食，少吃烧烤类食物，不偏食、厌食。多吃对眼睛健康有益的食物，如富含硒元素的食物（动物肝脏、瘦肉、玉米、洋葱、大蒜、海鱼、淡菜等）、富含维生素A的食物（肝脏、牛羊奶、蛋黄）和富含维生素B1和尼克酸的食物（小麦、玉米、螺旋藻）。等)

（10）怎样才能保护好我们的眼睛？（看书时光线充足、反光要避免、阅读时间勿太长、坐姿要端正、看书距离应适中、看电视距离勿太近、睡眠不可少，作息有规律、营养摄取应均衡、应特别注意维生素B类（胚芽菜、麦片、酵母）富含维生素A的食物（肝脏、牛羊奶、蛋黄）之摄取）

………

3、同学们你是不是已经有了宝箱的答案了那就请你赶快同你身边的同学交流一下并准备你的汇报发言。

交流的怎么样了？那我们就赶快打开宝箱取得里边的东西吧。（倾听的同学你要仔细听，并把你手中的倾听任务单填写好。）

倾听任务单

我感觉关于眼睛的知识好，通过他（她）的介绍我知道了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我还想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

指导：注意汇报人汇报时：内容完整、表达清晰、言之有序、态度大方、声音响亮。

4、刚才大家听了这些同学的汇报后你是不是又有了新的问题了，那好就把它写在倾听任务单上下课后再继续研究吧。

（三）小结

刚才同学们找出了我们的眼睛的这么多秘密宝藏，老师我很高兴。通过这节课的学习你有哪些收获呀？

综合实践活动教案5

我爱我的家。

一、活动目标:

1.了解家庭发展的发展历史。

2.增强对家庭的感情，增强对家庭的感情。用多种形式表达对家的爱。

3.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。

二、教育过程:

课前鉴赏:播放吉祥三宝

今天老师给大家带来一首歌，请问！

第一课时。

环节一、温暖的导入。

家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家给了我们多少美好的记忆，家里的一切都留下了我们的痕迹。今天我们一起进入我们家，看看它的昨天，今天和明天。

环节二、进入过去的家。

在我的记忆中，童年的村庄美丽而贫穷。当时村里的平房挤在一起，巷子狭窄，出入不方便。农忙季节，村民们用地板车把收获的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那时候的房子全是非常简陋的，地面露出泥土，屋顶是用茅草做成的。(展示幻灯片:旧房子的照片)

1、你听过父母吗？过去你的家是什么样的？你可以从房子和房子里。

具体、生活等各个方面都在说话。

2.指名说。

环节三、进入现在的家。

是的，当时侯的生活多么贫穷。但是随着改革开放，随着社会的发展，我们的家乡发生了翻天复地的变化，我们的家也日新月异。现在我们都住在环境优美、安全方便、文化生活丰富的社区里。社区内的大楼林立着。房屋布局合理，水电暖气齐全，房间装饰华丽，高级家具，各种家用电器应有尽有。家里不仅有客厅、卧室，还有孩子的房间、书房，书房里有电脑，上了国际网络。(展示幻灯片:新房子的照片)

随着祖国的发展，时代的变迁，你们的房子也一定会有很大的变化吧。现在你的房子是什么样的呢

小组内说。

1.指名说。

2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻灯片:比较新旧房子)

总结:是的，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进步。

步骤，我们的生活越来越幸福，我们的家越来越美丽。

第二课时。

环节四、未来的家。

再过十几年就长大了，社会再次发展，条件更好，如果想重建的话。

自己的房子，打算把它建成什么样子？请用彩笔画出未来的美丽。

家。(展示幻灯片:绘画要求)

2.学生画画。(播放钢琴曲)

3、学生展示，一边展示一边说。

环节五、大家一起来。

你的父母养育你，如何报答你的恩情？乌鸦还知道反哺，更何况我们的人呢？父母对我们一点也不关心和爱，我们为父母做能做的事，减轻他们的负担，让他们感到你长大了，懂事了。朗读小诗《妈妈的眼光》

读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，请你也写一首小诗，赞美母亲。写完之后，用美丽的图案装饰你的诗。

环节六、总结。

通过这门课程的学习，我们了解了过去的房子，现在的房子，也构思了未来的房子，相信今天我们会努力学习，明天建一个更好的房子。

综合实践活动教案2篇综合实践活动教案。

教育目标:[整理]

经过各个事例和同学们周围的事情，讲述培养行为习惯的重要性，小学综合实践活动的教案:培养教育的教案。

教育要点::

让学生感受到自己行为习惯的偏差，鼓励自己及时纠正坏习惯。

教育难点::

希望学生们经过这样的思想教育，立即改变，努力养成更好的习惯。

教育过程:

培根曾经说过"；习惯真是顽强而巨大的力量，可以支配人生。"；是的，没有人天生就有超人的智慧，成功的捷径就是看不见的好习惯。"；专门谈论优点是无法拯救自己，只有认识到缺点才能拯救自己。"；请学生们以下事例反省中国人的行为和你们自己的行为。你们也有这样的坏行为吗？

1、看过新加坡、新加坡是通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语都是用英语写的。但是，其中一些礼貌的标语，如"；不允许随地吐痰"；"；禁止吸烟"；"；不允许进入草坪"；。为什么人们回答:"；因为大多数有这些不礼貌行为的游客都来自中国大陆。"；因此，在新加坡考察的中学校长的语言重心长说:"；不礼貌的行为也是国耻。"；中央电视台以前报道过，国庆节后的天安门广场到处可见口香糖的痕迹，40万平方米的天安门广场上有60万张口香糖的残渣，有的地方不到1平方米的地面，有的地方有9张口香糖的痕迹，密集的痕迹和天安门广场的神圣和庄严构成了强烈的对比。

2、在日本，一家食品公司招聘卫生检查员，衣冠清晰，气氛优秀的年轻人自信地进入社长的办公室，他优雅谈话，扎实的专业知识赢得社长的好感，没想到年轻人转身离开时，他下意识地挖鼻孔，这个不引人注目的小动作逃不过社长的眼睛，结果，没有良好卫生习惯的人怎么能成为卫生检查员呢？

现在看看你们自己的行为习惯吧。

在我们身边，有些同学还有不礼貌的行为。例如，在我们学校里总能看到和我们美丽学校非常不协调的纸屑，教室里，学校里的食品袋，方便面箱到处可见，有些学生反正有价值的学生打扫，扔掉怎么样，比如，有些学生在教室里追赶吵闹，走路我们很多同学把文化知识的学习放在第一位，忽视社会公德的培养、礼貌习惯的培养，本质上表现出一个人的思想质量。

现在，让同学们冷静下来，考虑一下你们的行为习惯是否良好，让几个同学分别谈谈班级的坏行为习惯。那里有学生指出，卫生情况是不可忽视的问题，构成必要的卫生良好意识。例如，日常维护和坚持(新措施)垃圾箱(1)最终由一排两名学生监督放置垃圾。如果前面的小黑板有不正当行为公告。(2)垃圾箱里装满了负责收拾垃圾的同学，至少早晚各。(3)垃圾箱盖早晚擦一次。(4)日间卫生小整理午休准备铃响后，各同学清扫自己座位周围的地方。确保地面的清洁。(5)晚上自习结束后，每个同学都做自己周围的卫生。把桌子和椅子放在一起。只有加强卫生，我们才能有良好的环境，这也是良好行为习惯的一部分。

实际上，良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是确立健康人格的基础，教案《小学综合实践活动教案:《培养教育》教案》。学校没有良好行为习惯的学生可能没有纪律，不卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了礼貌的行为习惯，学习环境一定要好、有序。一所学校的学生有良好的礼貌行为习惯，可以构筑良好的学习环境，创造良好的学习氛围。现在我们处于人生中最重要的成长时期，我们在这个时期做的事情，会影响自己的心理素质，礼貌的行为会帮助我们提高自己的心理素质，同时完善自己的道德品质，如果我们不在这个时候抓住自己的道德素质的培养，我们就算有丰富的科学文化知识，人在社会上也有什么用，我们首先要做堂堂正正的人，礼貌礼貌的谦虚的君子，然后才能成功礼貌是我们素质的前沿，礼貌，我们拥有世界上最宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能反映在学风建设中。学风建设是一件长期的事情，要好好抓住，好好抓住。从平时的学生管理中，我们很多学生都注意到自觉学习能力差，学习目的差。

不清楚，惯性学习，围绕考试学习，有逃课和模仿作业的现象，课馀时间利用率差等。对于这种行为，你有什么好建议来改善这些情况？

请告诉学生如何养成良好的学习习惯，并给你一些建议。

同学们纷纷发言，教师总结:首先，确立目标，逐步进行。养成好习惯并不容易。要完成他，必须确立长期目标，逐步行动脚印。俗话说，有志者，有志者，有志者，有志者。因此，要养成良好的学习习惯，不要着急，但要说。例如，如果你想记住1000个单词，你可以分几天完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，不仅不会给自己带来很大的压力，还会在完成目标时品尝前所未有的成功喜悦。其次，始终学会自我约束。养成好习惯后放松要求，忘记的话，不久就会失去的坏习惯再次回来。认识到上课做笔记的重要性后，一天必须记下来，认识到沉迷于网络的危害性，就不能找借口，认识到自习课的讲话会影响别人，就踏实地自学。长期以来，坏习惯离你越来越远，自然，成功离你越来越近。

总结:观念改变习惯，习惯积累素养。生活处处是细节，细节积累素养，素养默默地铸造礼貌。三字经"；人之初，性本善。性格相似，习惯相距甚远。"；最后，人本来性格相似，但由于行为习惯的偏差，成年后的个性等发生了很大变化。

综合实践活动教案6

主题四：生活垃圾的调查与处理

第一节生活垃圾的处理

教学目标：1、使学生了解生活垃圾的危害，从而增强环保意识.

2、知道垃圾应该分类，通过科学处理，垃圾可以再生利用。

3、培养学生收集信息和处理信息地能力，同时让学生聪自身做起，减少生活垃圾污染，维护人类地生存环境。

教学重点：通过调查了解生活垃圾的危害。

教学难点：知道垃圾应该分类并可再生利用。

课前准备：了解生活中乱扔垃圾的现象。

教学过程：

一、引导阶段

说说乱扔垃圾的危害

1、食品吃完后会留下什么？

（垃圾）（出示生活中的垃圾）对呀！这些都是生活垃圾，在我们的生活中是经常会产出的，（课件：生活垃圾）你们家是如何处理这些垃圾的？（扔进垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人经常会随地乱扔垃圾，课前，老师让大家调查了身边乱扔垃圾的现象，现在，请把你调查到的现象跟大家交流一下，好吗？（学生交流）

2、老师在课前也作了调查，还拍摄下了许多照片，想不想看一看啊？（出示一组照片：生活中乱扔垃圾的现象）

（设计意图：采用学生出点资料，教师给一点资料的方式，让学生充分交流乱扔垃圾的现象，使他们真真切切地感受到乱扔垃圾的现象无处不在。）

3、这样乱扔垃圾，会给我们带来什么危害呀？

（设计意图：课前的调查，会促使学生在道德认知，道德情感，道德行为方面有一个初步的感知，可以为课堂深入明理做必要的铺垫，课前是先导，课堂是主体，从学生课前调查的结果出发，从调动学生积极性，主动性的角度出发，可以激发学生的学习热情。在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们用自己的语言去表达对生活的感受，这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非表面的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。会使他们真真切切地体会到垃圾带给人类的危害之大。

4、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响到了我们人类的身体健康，真是太可怕了！其实，有些垃圾看起来不是很起眼，但是它会带来更严重的危害呢！（教师出示一节废电池）知道这是什么吗？如果将它乱扔，然后腐烂之后会带来什么危害呢？（学生交流）

（课件配乐：一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉；一节废电池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一节废电池扔到小河里，会污染６０万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。……）

这是一节废电池的危害，看了之后想说什么？

想象过没有水喝的日子吗？没有水喝，我们的生命能延续下去吗？

板书：1个家庭1个月扔1节

54个12个月……

如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都这么乱扔又会怎么样呢？

（设计意图：特地选择了“废电池”这一与我们日常生活息息相关的垃圾，通过课件的音响效果，让学生从心灵上受到震撼，通过让学生算一算，从而感受到废电池会对我们生存环境造成灾难性的危害，在讲透乱扔垃圾危害大的基础上，通过算一算，运用数据凸现废电池污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究，激发学生主动要为环保作贡献的情感。）

篇三

第二节设计垃圾箱

教学目标：

1、知识目标：通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从而增加学生的环保意识。

2、情感目标：通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。

3、能力目标：通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践能力。

2学情分析

学习背景：

学生在本单元第一课时已经对生活垃圾展开调查，了解垃圾的危害以及处理方法。

3重点难点

教学重点和难点：

重点：了解垃圾需分类以及垃圾箱在生活中的作用并设计垃圾箱

难点：引导学生有计划地开展活动，设计好方案，通过小组合作实现自己的创意。

4教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】1、课前热身，激趣导入，引出课题

PPT展示乱扔垃圾现象。

活动2【讲授】2、提出质疑，确定探讨的问题

师：通过观看刚才的动画，我们发现，垃圾呆错了地方。待会我们设计垃圾箱需要考虑到哪些方面，才可以让垃圾们都找到合适的家？

生：……

播放PPT展示不同场所存放的各类垃圾箱。

师引导学生总结出设计垃圾箱分别要注意：科学、美观、实用。

3、小组合作，动手实践

师：“看来同学们平时观察得很仔细。那你们想不想自己动手设计一只科学美观又实用的垃圾箱呢？”

生：“想”

师：“在动手前，请看看老师有哪些要求。”

师用PPT播放以下内容：

PPT展示出设计表格:

我的垃圾箱，我做主

为哪个场所设计的垃圾箱

垃圾箱的外形

为什么要这样设计（优点在哪里？）

学生讨论制作，老师巡视指导。

活动4【活动】小组汇报成果，师点评。

1、请各个小组组长将作品放到讲台桌前，选出同学们最喜欢的垃圾箱。评奖。请获奖代表上台分享设计理念。

2、再请几个没获奖的小组上台展示所设计垃圾箱，师也给予适当表扬，并引导学生提出修改意见。

3、师总结：小小垃圾箱，智慧真不少！在生活当中，我们应该人人都当环保小卫士。保护环境，从身边的一点一滴开始，从我开始。

活动5【作业】作业也有趣

1、为你的垃圾箱创作一则公益广告：（PPT出示范例：）

垃圾分类：今天分一分，明天美十分垃圾要回家，请您帮助它垃圾分类益处多，环境保护靠你我众人一条心，垃圾也能变成金请借你的双手，给地球多一点空间垃圾进桶：文明不差几厘米公德篮球场，投进才得分走进一点点，呵护在身边让关爱更靠近]

2、跟小伙伴们谈谈你今天的收获，跟家长朋友宣传垃圾分类的好处，向社会发出倡议。

3、回家继续改进你们所设计的垃圾箱方案，把改进好的垃圾箱放到家里或者学校里充分利用。

总结：。。。。。。

综合实践活动课件【篇5】

1、读字音：听到你们的呼唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。

2、观察、模仿

3、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。

4、（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）

5、激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

6、活动准备:

7、示蜻、蝴、蚂、蚁,让学生观察这四个字,说说自己的发现。

8、五、课前准备：生字卡片、动物图片、小蜻蜓道具、网球拍网袋等

9、活动要求：

10、教学难点：生字的书写。

11、小男孩和小女孩的木偶。

12、开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。

13、四、初读课文

14、事先与住在幼儿园附近的幼儿家长联系

15、生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

16、师：是的,这几个字都是虫旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字,还有哪些也是形声字?

17、生联系生活实际谈对这些动物的了解。

18、能正确流利地朗读儿歌。

19、情境创设。

20、）两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。

21、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。

22、同位的两名学生一组拍手读儿歌：（我们俩是好朋友,你帮我,我帮你,认识汉字新朋友。

23、熟读儿歌,了解各种动物的特点。

24、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

25、生汇报,师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

26、一、猜谜语：小小搬运工,天天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。（蚂蚁）

27、三、有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的识字4板题

28、出示生字卡片认读字音。重点指导蜻、蜓、展的读音。

29、二、师：小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小朋友。

30、二、教学重点、难点：

31、三、教学方法：

32、生再读课文,画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

33、榜样示范。

34、认识14个生字,会写6个生字。

35、教学重点：认字和朗读儿歌。

36、根据已有经验，在木偶表演中，发现他人活动的危险，并积极为他们提出安全建议。

37、一、学习目标：

38、在参加活动中通过观察和讨论，了解在家庭环境中活动时的安全注意事项。。

39、活动目标：

40、六、学习课文并认读剩下的生字。

41、课时目标：

42、指名读课文,纠正字音

43、六、教学时间：二课时

44、通过涂色、“捉鱼”等活动，复习5以内的加减法。

45、教学挂图和幼儿用书。

46、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?

47、五：学习生字：

48、师：你们在生活中在哪些地方看见过它们,它们分别喜欢做些什么?

49、第一课时

50、认识14个生字,读准字音。

51、找朋友游戏。

52、自由读儿歌,读准字音。

53、七、教学过程：

54、齐读二遍。

55、激发幼儿学计算的兴趣，培养幼儿的活动能力。活动准备：1、用大积木围成的小鱼塘两个。2、幼儿每人一张涂色的练习纸、一把剪刀、一张长方形纸、一盒蜡笔、浆糊少许。

综合实践活动课件【篇6】

健康生活小调查

（微笑着自信地走到桌子边）亲爱的评委们，你好！（鞠躬）我是1号考生，今天我说课的题目是《健康生活小调查》。（板书）接下来，我将从教材分析、学习情境分析、活动目标、活动过程等方面进行阐述。

首先我来进行教材分析。

《健康生活小调查》是综合实践活动小学五年级下册自编教材内容的第一个活动，侧重于研究性学习领域。教材的突出特点是场景布置得很好，很有底蕴，便于学生自主学习。本文通过**和文章的方式，详细，生动地介绍了如何进行健康生活调查，以方便学生的学习方法。

学生不是一张白纸，他们是用经验和技能走进课堂的，所以除了分析教材，还要分析学习情况。

本节课是以学生搜集资料为主要活动，五年级的学生在这方面有了一定的经验，具备了一定的实践能力，而且孩子们本身也是健康生活小调查这一活动的调查对象之一，所以本节课对他们来说难度不大。

根据《综合实践活动课程标准》，我确定了以下目标：

1了解健康生活方式的含义、内容和功能；

2提高收集、整理信息和与他人合作的能力；

三。通过这个活动，形成健康的生活方式，逐步改变不良的生活方式。

作为研究性学习领域的一门课程，笔者确定了本课程的重点和难点，制定了合理的调查活动计划，从而实现了有效的学习。

教无定法，但必有法。在教学方法上，采用情境教学法、设疑法和指导法。

在学习方法上，我主张把学习的主动性还给学生，小组讨论与实际调查相结合。另外，在整个活动过程中，我会使用multi**来辅助我的教学。

本活动共分为三个阶段：

一、确定主题，制定方案；

二、开展活动，实践体验；

三、展示评价，拓展延伸。

接下来，我将详细介绍活动的实施过程和指导策略

首先，我将第一阶段——确定主题和制定方案分为以下三个环节：

第一环节：导入新课。

课件出示各种不良生活方式的**，如小学生沉迷电脑游戏、坐姿不端正等，学生****并分享感受，以此来激发学生对健康生活方式的**欲望，并引出本次活动的主题——健康生活小调查。

第二个环节：确定主题，成立小组。

学生们提出关于健康生活方式的问题，例如什么是健康？健康的生活方式包括什么？等等。

由此确定自己最感兴趣的一个问题，并与其他有相同兴趣的学生组成调查组，老师根据学生的强项适当调整。通过小组讨论，确定每个小组的小组名称，并推荐小组组长。

第三环节：制定方案。

分组后，由组长带领各小组制定活动计划。这是本次活动的重点也是难点。我是这样来突破的：

首先先由各组组内初步拟定活动方案，包括活动主题、调查方式、人员分工、活动时间步骤、活动预设以及成果展示方式等内容。接下来，我会引导大家互相沟通，互相补充，使活动计划更加完善合理。最后由我审定各组活动方案，对涉及的安全问题分别提醒。

本环节主要响应了新课标“全员参与，自主选题”的要求，同时考虑到五年级的孩子认知、经验等方面的局限性，教师适时点拨，指引方向，做到扶放结合，引导学生层层深入，兴趣不减，为下一阶段的活动打下基础。

方案确定后，将进入活动的第二阶段——开展调研和实践经验。

这一阶段，各小组围绕本组的主题开展调查研究，在这个过程中教师既是有力的促进者，也是友善的帮助者，要引导学生在活动中、在体验中进步、成长。

经过实际调查，进入第三阶段展示评价、拓展和推广。

这一阶段分为三个环节进行：

第一环节：展示。

每各小组以各种方式展示小组的调查结果，分享这次活动的收获和感受。

第二环节：评价。

评价的目的是促进发展，我设计了一份评价量表，从各小组展示的内容、展示的方式以及实践中团队的默契度等方面进行评价。评价不应是教师一个人的一言堂，所以我会采取小组自评、互评相结合，在学生评价过程中我也会抓住生成，及时点评。

第三环节：拓展延伸。

综合实践活动是基于学生经验的课程，是服务于学生生活的，而一堂课的结束正是生活的开始，我会在本次活动的尾声，进行拓展延伸：关于健康生活，你还想开展哪些活动呢？以此来引导学生课下继续**。

这是这项活动实施的三个阶段。

最后我来说板书设计。

我会将本次活动实施的三个阶段板书于黑板的中间位置，黑板两侧由各个小组展示成果。

好的设计在实践中还会出现这样那样的问题，在实际教学中，我还会根据实际情况进行调整，有说的不到的地方，请各位老师批评指正。

我的课结束了。谢谢各位评委和老师们。（鞠躬，擦黑板，微笑，自信地走出教室）

综合实践活动课件【篇7】

学生观察学习银河系的**课件、**资料，与教师交流关于课前学习的情况，激发学习兴趣，了解本课学习活动。

学生小组合作交流学习活动。学生在交流中认真倾听他人的发现、研究成果，学习教师出示下发的资料卡，结合**、资料进行充分交流讨论，以实现资源共享，不断整理完善自己的观点。通过计算，我们可以感受到合作学习的乐趣，充分感受到宇宙的伟大。

学生进一步激发学习兴趣，思考提出感兴趣的问题，巩固掌握的**方法技能，了解课后学习研究内容，积极进行延伸课后学习活动。 （一）教师通过**有关银河系的相关课件让学生感受到星空之美丽与神秘，创设情境，使学生初步了解学习内容。

教师指导学生交流汇报，小结归纳，科学认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面加以认知。

三、拓展延伸：

教师进一步激发学生学习兴趣，指导学生提出感兴趣的问题，提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息，拓展学生的认知空间，巩固学生的**方法和技能，延伸课后学习活动。

第二节身边的宝藏-矿产资源

教学目标

1阅读相关资料，使学生了解安徽省矿产资源分布特点，初步学会评价其优缺点。

2使学生了解安徽省主要煤炭、石油和金属矿山的分布情况。

三。使学生了解安徽省矿产资源开发利用中存在的问题，初步学会针对问题寻求对策。

4．使学生认识到合理开发、节约、综合、有效利用矿产资源的必要性和责任性，树立正确的资源观。

教学重点

1．安徽主要矿产的分布。

2矿产资源开发利用中存在的主要问题及对策。

3．使学生树立正确的资源观。

教学难点

使学生认识到合理开发、节约、综合、有效利用矿产资源的必要性和责任性，树立正确的资源观。

课时安排

一课时。

教学过程

【新课导入】

在最后一节课中，我们研究了中国的自然资源概况。那么，产业发展的重要物质基础是什么？（矿产资源）

【板书】

二、矿产资源

矿产资源是制约一个国家经济和社会发展的重要标志之一。我国矿产资源的情况如何呢？

【板书】

一、安徽矿产资源的分布特点

引导学生阅读和分析安徽省三幅矿产资源分布图

主要矿产资源：煤炭资源丰富（淮南煤矿、淮北煤矿）、铁矿资源（马鞍山铁矿）、铜矿（铜陵）

[问题]矿产资源的分布特征对矿产资源的开采和运输有什么影响？

学生讨论。

【教师小结】集中布局有利于大规模集中开采矿产资源，形成国家级矿产基地；但同时也造成了矿产资源在不同地区之间的流通和交换，增加了运输负担。

【过渡】矿产资源按用途分为能源矿产、金属矿产，刚才说到的煤、石油都属于能源矿产，大家说一说还有什么能源？

【板书】

二、安徽的能源矿产

主要大型煤矿的分布

【指导学习】请结合生活实际，说明煤、油在生产生活中的重要性。

阅读安徽省主要煤矿分布图。

【讲述】我国虽是一个能源大国，但人均占有量少，随着经济发展和生活水平提高，煤、石油、电力不能满足生产、生活需要。（使学生形成紧迫感、责任感）

【问题】如何解决能源短缺问题。

学生讨论。

【小结】加强能源勘探开发；加强能源基地建设；因地制宜，寻找新能源。

安徽的金属矿产情况如何？

【板书】

三、金属矿产

金属分为黑色金属和有色金属。黑色金属通常指铁（有时还有铬和锰）和铁基合金。有色金属是黑色金属以外的金属。

铁矿是钢铁工业的“粮食”；钢铁工业是衡量一个国家工业发展水平的标志。因此，铁矿石资源在国民经济建设中占有重要地位。

我们生活中的钢铁产品是什么？）

【板书】 1.铁矿的分布

【讲述】

【导读】阅读安徽省主要铁矿石分布图，掌握主要铁矿石分布情况。

【板书】2.有色金属矿的分布

【讲述】我国是世界上有色金属矿产资源十分丰富的国家之一，有“有色金属王国”之称。不仅储量丰，而且品种全。有色金属为我国现代工业和先进科学技术的发展提供了必要的物质基础。

如炼钢时，若加入少量熔点高的钨、熔点低的锂、比重轻的钛，有磁性的钴等有色金属就能分别制成各种各样的特殊钢。它用于航空航天，国防和先进科学技术。

【提问】安徽哪些有色金属？

【回答】铁、铜。

【导读】阅读有色金属矿分布图，适当介绍著名产矿区特征。

主要的有色金属矿山都绘制在安徽省的底图上。

【展示投影图】看安徽省主要矿产资源分布图，要求学生掌握矿产名称、标志和位置。展示学生填图作业并给予表扬。

[老师启示]我国矿产资源分布广泛，有些矿产资源非常丰富。我们应该如何利用它们？请大家讨论。

[结论]有必要研究合理用新材料替代不可再生能源矿产和金属矿产。

【课堂练习】（略）

第三节同在蓝天下

一、教学目标：

1通过学生之间的相互交流和调查，可以对留守学生的家庭、学习和生活有一个全面的了解。

2通过互助活动，可以促进学生团结协作、克服困难的精神。

3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力。活动准备：

二、教学重难点：

通过互助活动，可以促进学生团结协作、克服困难的精神。

三、课时：一课时

四、教学过程：

一.听**《爱的奉献》，谈感受。

二.师生对话，切入主题。

同学们，刚才，我们欣赏了歌曲《爱的奉献》，被美妙的**所陶醉，你们能说出歌曲中反复回唱的一句歌词是什么吗？

是的：“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间！”在我们班上，就有很多父母外出打工，而与爷爷奶奶、外公外婆或与亲朋好友生活在一起的同学们，他们虽然有爸爸、妈妈，但他们远离了爸爸妈妈，他们需要我们的爱。

今天，我们将用实际行动表达我们的爱，交流我们活动的成果。你觉得可以吗？

三、学生自主活动。

师：“人间自有真情在。”首先，我们班的留守学生应当受到我们的关爱，其实，他们有很多的困难、有很多的疑惑。下面，让我们听听他们怎么说。1、留守学生代表发言：

生1：与外公外婆交流难

生2：妈妈刚离去，爸爸又外出打工，心灵上难以承受生3：希望父母多辅导辅导我学习

学生4：奶奶年纪太大了，不能承担繁重的农活

生5：父母挣钱供我读书，可是我却失去了很多

师：其实，他们刚才所提到的困难和疑惑还不只这些，我们调查组的同学们通过走访还了解到不少的情况，下面，请他们告诉我们。

2学生代表：对学生的调查。

老师：听了学生代表的发言，我们心里有一种说不出的苦涩。他们的父母远离自己所疼爱的孩子，为的是子女的将来，为的是家庭的富裕可他们曾想到，自己的子女能安心学习、能幸福的生活吗？

每当看到别人的孩子有妈妈送衣、有爸爸接送，他们是多么盼望啊！爸爸、妈妈，回来吧！

老师：听了学生代表的发言，你感觉怎么样？

3、深化情感、引导帮扶

师：“人人都需要关爱和帮助”。我们应该多方面照顾父母离家出走的孩子。下面，请同学们来讲讲他们将从哪些方面来帮助他们：

从学习、尊老爱幼、合理利用时间、阅读课外读物、养成良好的行为习惯、安全健康等方面入手。

老师：听了学生的报告，你想说什么？

学生各抒已见，引导学生可以从助人为乐等方面谈。

汇报交流。

4拓展延伸

老师：关爱留守儿童的活动也在全国开展。让我们让学生了解他们的情况。学生代表发言。

老师：看完报告后，我为我们的留守学生感到非常兴奋和高兴。现在，请报告你的想法。活动组活动：学生代表发言。关爱留守儿童的倡议。朗诵自编诗歌。

四、教师小结：

通过同学们的活动，我看到了我们班的希望，我也看到了同学们的爱心，希望从此以后，同学们能更好地互帮互助、团结友爱、共同进步。

综合实践活动课件集锦5篇

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。 良好的教案和课件能够促进教学内容的深入学习。“幼儿教师教育网的编辑特意搜集了一些与主题相关的内容：“综合实践活动课件”，读过这篇文章后您可能会有一些新的感悟！

综合实践活动课件(篇1)

教学目标：

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的性格品质。

教学过程：

一、激发兴趣，引入正题

师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

生举手。

二、初步了解打电话的知识

1、师：谁打过电话请说说你是怎样打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，期望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说

指名生答……

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦

1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗

生齐答。

2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

3、师：小朋友，今日我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的`好朋友打电话。假如今日是你的好朋友小亮的生日，你要经过电话来表达对好朋友小亮生日欢乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？

指名生表演。

师适时点拨、引导、点评。

综合实践活动课件(篇2)

《气象实践篇（下）》教学设计

教学目标：1。以湖州气象台为载体，开站气象科普知识动画，让学生从趣味漫画中感受气象科普知识；

2学习从生活和各种事件中获取和总结气象知识；

三。了解台风登陆的影响，学会如何有效地保护自己；

4了解冰雹的产生和危害；

5.知道黄梅天的由来。

教学重点和难点如下：1。学会从生活和各种事件中获取和总结气象知识；

2了解冰雹的产生和危害，了解黄梅天的起源。

教学准备：气象科普知识动画、课件

教学过程：

1、 台风登陆后为什么下雨？

看完后提问：

1台风是在海面上形成的。当它到达内陆时会减弱吗？

（前提条件：台风到达内陆后，强度明显减弱，但台风带来的降水量不会减少，有时会下更多的雨。）

2为什么台风登陆内陆后雨多了？

（预设：这是因为台风是从海洋上来的，它带来了许多能下雨的台风云团，台风在海面上的时候，海面很平坦，台风快速旋转，内部的上升空气，把大量水汽带到高空，凝结成水滴后形成那个暴雨，当它登上陆地后，虽然强度减弱了，可是它们经过高山的时候，高山也加强空气的上升运动，上升运动的加强，同样也会把大量的水汽带到高空，凝结成水滴降落地面上，那么那儿的雨就会下得很大）

三。台风消失后会有大雨吗？

（预设：有时候还是会下暴雨的，因为台风虽然已经消失，但它带来的强降雨云团停留在某个地方不动，也会几天几夜不停地下雨，暴雨造成的灾难，自然就会相当的严重）

二． 什么季节容易下冰雹？

看完后提问：冰雹一般都在什么季节出现？

（预设：冰雹多发生在春末夏末，冬季很少发生）

三． 为什么天上会下冰块？

看完后提问：

1． 冰块是什么云产生的？

（预设：积雨云）

2． 冰块落下来有什么危害？

（预设：砸坏田里的庄稼，砸疼脑袋，破坏房屋等）

四． 什么是黄梅天？

看完后提问：什么是黄梅天？

（预设：每年的6、7月份，我国的长江淮河地区常常终日雨水不断，与此同时，正是梅子成熟的季节，因此老百姓就把这种天气叫黄梅天。）

综合实践活动课件(篇3)

洪泽外国语实验学校孙苏阳

教学内容：

小学综合实践活动江苏教育出版社，五年级第一册，第15～18页。

教学目的：

1了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力和环保意识。

2通过对生活垃圾危害的**，介绍了垃圾分类的必要性，培养了学生的实践能力。

三。通过模拟面试表演，加深对垃圾分类的认识，认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

4通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。

教学重点：

1了解生活垃圾的危害，学习垃圾分类方法。

2．认识垃圾分类的必要性。

三。培养学生的合作精神和环境意识。

教学难点：

1．会垃圾分类的方法和必要性

2．养学生的环保意识。教学过程：

一、激趣导入，引发思考

1．看校园美景，谈个人感受。

伴随着熟悉的**，我们一起走进洪泽外国语实验学校！

（美丽校园**连续**，师生**）。

欣赏校园美景，让学生感悟到，在这么美丽的环境下生活与学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中的乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。

2．行为对比，引发思考。

师：说得非常好！想不想继续看？

(生看扔垃圾录象)

生谈此时的感受。

学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。

二、说一说，分一分

1．生活中会产生哪些垃圾

指名答。

当学生说有什么垃圾时，他们可能会片面地从家庭里说出来。这时，教师应该给予适当的引导：想想在学习和建设中会产生什么样的垃圾。

2．说说对这些垃圾的认识。

指名答。

3．学生动手分垃圾。

从学生对垃圾的理解来看，有些垃圾还是有用的，只是原料放错了地方。按照这个标准，让学生们把垃圾分类。

指名1人板演（用课件演示），其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子）

通过讨论学生板报表现的结果，师生合作完成垃圾分类：可以**的垃圾、不能**的垃圾和危险垃圾。

小结：我们把能够利用的垃圾称为可**垃圾，把不能够利用的垃圾称为不可**垃圾，在不可**垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。

3、 垃圾种类（以下由**记录）

1垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属、布等。

通过综合治理和利用，可以减少污染，节约资源。如每吨废纸可产纸850公斤，节约木材300公斤，与同等产量相比，可减少污染74%；每**1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨次原料；每**1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。

列出一些垃圾常识，让学生了解垃圾利用的好处。

2非**垃圾：主要包括瓜果皮、菜皮、剩菜、变质食品等。

三。危险废物：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆罐、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

(一)可**垃圾的处理

主要处理方法是将垃圾集中送至加工厂加工新产品。

(二)不可**垃圾的处理

1．填埋法：

填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约是200元。以北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多大？

生计算。

如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费，一个学生一年的学费以300元计算，请你算一算，这些钱可以帮助多少个贫困学生？

生计算。

综合实践活动课件(篇4)

综合实践活动课《我的爸爸妈妈》教案设计

一、教学目的

通过进行《我的爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。

二、教学过程

（一）观察了解，作好铺垫

学生三项任务：

1跟随父母到工作单位，了解他们的工作特点和工作环境；2、坚持每天做一件家务事；3、亲手做一份礼物送给父母。

（二）真情互动，爱的交流

[学校邀请了三（2）班的家长参加汇报课]

1、 导入：老师先贴出涂粉红色的“妈妈”两字，然后说自己觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色代表“妈妈”。接着“爸爸”两字是棕色的，你们猜老师为什么选棕色？

最后才出现“我的”两字，揭示主题。

2请学生用**介绍父母的特点和工作条件；

*学生个人展示，然后四人一组交流。

3.调查学生对家务的坚持程度。

*只有两个同学表示能够坚持。

[交流、体验]：父母为孩子们付出了心血，每天重复地照顾，日复一日，年复一年，但孩子们坚持一个月的家务都那么难，可想而知是父母对孩子无比的爱使他们坚持了艰辛的岁月。

4询问家长和学生是否知道彼此的生日。

*父母全部都举手，表示知道孩子的生日，但学生举手的了了无几。

[交流、体验]：同学们知道吗？你的生日对你父母来说是个好日子。许多母亲冒着生命危险，许多父亲在产房外焦急地等待。

因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。

5玩一个游戏看看父母和孩子有多理解。

*游戏规则：随意点出一名学生，让他讲到场家长的特征（身材、相貌、喜好、工作等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。然后请家长讲，学生猜。

[交流、体验]：互动的游戏环节让家长和学生都体会到要多观察、多关心对方的事情，了解除学习（工作）外的其他生活习性。

6、 师讲故事。

*两个关于父亲和母亲的感人故事被选出来与大家分享。

故事一：母亲把血洒在雪地上，让救援人员发现，从而救了她的孩子，但她牺牲了。

故事二：一名父亲为给孩子一个好的影响，从邪道走向正规，被***杀害，他的孩子长大后成为国家飞行英雄，以爸爸的名字去命名机场。

[交流、体验]：在我们的生活中，爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、事业甚至生命，难道我们不应该感恩吗？或许那两个故事离我们非常遥远，但我想每一个父母都不同程度地为你们付出了很多，让我们记住生活的点点滴滴，那里充满了父母对我们的爱。

7教师大胆地用真情实感与学生交流。

*老师从小任性、调皮，当妈妈后领悟了“妈妈”的含义，可惜妈已远去，悔恨与内疚萦绕心头。我的孩子们用孩子气的方式给我写了几个字，画了一幅画。我会感到无限的安慰。

（当老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时，真情所致，在场所有的人都落泪了。）

[交流、体验]：随着年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在给予真心的感谢和回报吧，你们的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。

8、老师**《念亲恩》《懂你》等歌曲渲染环境，学生赠送自己做的礼物送给到场的家长。

*现场非常热闹感人，许多家长和学生再次流下眼泪。

（三）布置作业

*写一篇习作，记录参加本次活动的心得体会或感受，也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。

综合实践活动课件(篇5)

标题：白色污染综合实践活动教案

导语：白色污染指的是塑料垃圾的大量产生和应对不力所带来的环境和健康问题。为了提高学生的环境意识和培养他们对白色污染问题的解决能力，我们制定了一份综合实践活动教案，旨在通过实际操作，让学生深入了解问题的严重性，提出解决方案，并落实到实际行动当中。

一、活动目标

1. 了解白色污染的定义、影响和解决方案；

2. 培养学生的环境意识和责任感；

3. 提高学生的解决问题和团队合作能力；

4. 通过实践行动，减少个人和学校产生的塑料垃圾。

二、活动内容

1. 理论学习

通过教师讲解、视频观看、小组讨论等方式，学习白色污染的概念、影响和解决方案，了解塑料垃圾的分类和处理方法。学生需要阅读相关材料，了解国内外白色污染治理的最新进展，并对比不同地区的情况。

2. 实地考察

组织学生参观当地垃圾处理厂、回收站和塑料制品加工厂，让他们亲眼见到垃圾的处理过程和再利用方式。同时，邀请专家进行现场讲解，解答学生的问题。

3. 小组调研

将学生分成小组，让每个小组选择一个相关课题进行调研，如塑料袋的使用、餐厅外卖包装的问题等。学生需要了解该问题的现状、原因和解决方案，并进行小组讨论，提出自己的改善措施。

4. 制定实践计划

每个小组根据调研结果制定一份实践计划，包括目标、活动内容、时间安排和资源需求等。计划需要尽量贴近学生的实际生活，并注重创新、可行性和可持续性。

5. 实践行动

学生通过实际行动来减少个人和学校产生的塑料垃圾，例如自愿使用环保袋、减少塑料包装、参与校园垃圾分类等。每个小组需要定期进行总结和反思，并将实践结果汇报给全班。

三、活动评价

1. 学生个人评价：学生需要对自己在活动中的参与和表现进行评价，分析自身优点和不足之处，并提出改进意见。

2. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，关注学生的参与度、合作精神、解决问题的能力和创新思维等方面。

3. 整体评价：根据学生的总结和汇报，评价整个活动的成果和效果，并提出改善建议。

结语：通过这个综合实践活动教案，我们希望能够引导学生从理论到实践，增强他们对白色污染问题的认识和解决能力，同时培养他们的环境意识和团队合作精神。我们相信，通过这样的实践，学生们将成为更加环保和可持续发展的社会公民。