地理七年级教案

地理七年级教案推荐。

以求最优质的态度我强烈推荐一篇“地理七年级教案”的文章给您，我们骄傲地欢迎您来到我们网站上阅读我们的内容。老师在开学前需要把教案课件准备好，现在着手准备教案课件也不迟。课堂教学的效果直接关系到教师的教案质量。

地理七年级教案 篇1

【教学目标】

１、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；

2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。

3、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。

【德育目标】培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的情感。

【重难点】

1、聚落与环境的关系

2、保护世界文化遗产的意义

【教学方法】启发法、谈话法、直观教学法与多媒体课件辅助教学相结合

【学法引导】通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。

教学过程教学设计分析

教师活动设计学生活动设计

泉州景观图引入新课

人类的居住地——聚落观赏

利用身边熟悉的地理事物吸引学生注意力。同时从宏观上对城市有一个感性认识，为下面的交谈铺垫。

一、乡村和城市

1、城市景观和乡村景观的主要差异引导学生分析城乡景观差异

展示不同地区的乡村景观图

2、聚落

指导学生阅读课文并思考

与同学交谈或与老师交谈读图：比较不同地区乡村的景观

阅读课文的第一、二自然段，将相关知识用直线划出。在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达能力。

培养学生分析比较的能力。通过活动让学生感到“即使同样是乡村，不同地区的景观也是不一样”。

通过阅读将所学知识落实到书上，以达到巩固的效果，同时培养学生快速阅读分析文字的能力，学会从文章中获取有用的信息。

二、聚落与环境

1、聚落形成与发展的主要因素

提出问题：三明聚落的形成因素？2、民居与自然环境的关系

举例，启发引导学生分析民居与自然环境的关系

指导学生阅读地图册32-33页分析、讨论：三明聚落的形成受到哪些因素的影响？

运用已学的人口分布知识判断聚落的集中分布地

思考、回答

选择感兴趣的民居阅读、讨论：各地民居与当地自然环境的关系。

由学生共同选择几个代表性民居分析

利用旧知识做铺垫引出新知识，降低学习的难度。利用乡土地理作为分析问题的载体，可培养学生会用地理的眼光看待身边的事物。

不同层次的学生可根据能力选择，扩大知识面

培养学生读图分析的能力、交流的能力调动学生的积极性

三、聚落的发展与保护

讲述聚落的发展组织学生对有关四合院的问题进行讨论保护传统聚落的意义

加强学生对世界文化遗产的保护的意识了解聚落的发展学生活动：

1、讨论

2、小记者采访

3、小记者小结

让学生知道事物在不断变化

培养学生团结协作的能力、学会查阅手头的资料。通过学生的讨论而形成的“保护传统聚落的意识”更强，增强学生热爱祖国的情感；使这一难点在讨论中攻破。由学生采访更有利于交流

树立保护世界文化遗产的意识

地理七年级教案 篇2

复习目标：

1、地球的形状和大小及人类认识地球的过程;什么是地球仪。

2、经纬线的特点，经度和纬度的划分

3、南北、东西半球的划分;利用经纬网定位。

重、难点：

1、东西经度、南北纬度的判读

2、东西半球的划分

课时设置：

一课时

课型:

复习课

复习方法:

比较法、记忆法、归类法

复习内容：

1、地球大小：地球表面积：5.1亿平方千米;平均直径：6371千米;最大周长约4万千米。

2、地球的形状：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

3、纬线：纬线指示东西方向，呈圆形;长度不等，赤道最长，往两极逐渐缩短成为一点。

赤道以北称北纬，“N”表示;赤道以南称南纬，“S”表示。

4、经线：经线指示南北方向;呈半圆状;长度都相等。 0°经线(本初子午线)以西称西经，“W”表示;0°经线(本初子午线)以东称东经，“E”表示。

5、地轴：地球自转轴。

6、北极：地轴北段与地球表面的交点。

7、南极：地轴南段与地球表面的交点。

8、南北半球分界：赤道

9、东西半球分界：160°E，20°W

10、东西经的分界线是本初子午线(即0°经线)

巩固练习

1、通过精确测量发现，地球是一个( )

A正圆球体B纺锤形球体C不规则球体D规则球体

2、由北回归线至南回归线所跨纬度为( )

A.23.5° B.30° C.47° D.60°

3、关于经纬线的说法，正确的是

A.每条经线都自成一个圆圈B.纬线长度都相等

C.地球仪上经线有360条D.纬线指示东西方向

4、东半球的经度范围

A.0°和180°之间B.20°W以西到160°E

C.20°E和160°W之间D.20°W以东到160°E

5、在有经纬网的地图上，可以找到经度116 °，纬度40 °的地点有

A.1处B.2处C.3处D.4处

6、读图完成下列要求

(1)以A为中心，画出方向标，并标注出东、南、西、北四个方向。

(2)判断方向，C在A的方向;B在A的方向;C在B的方向。

7、普通经纬网的判读

1)写出A、B、C、D的地理坐标：

A：B：

C：D：

2)A点位于C点的方向;B点位于C点的方向。

3)A、B、C、D四点中，位于北半球的是，位于南半球的是，

位于东半球的是，位于西半球的是。(填代号)

巩固练习答案：

1、C,2、C,3、D，4、D,5、D;

6、1)略，2)正东，西北，东南;3)、B(30°W,60°N,北，西)C(45°E，40°N，北，东)

7、1)A(80°N,140°E);B(40°N,140°W);C(20°N,140°E);D(20°N,140°W)

2)正北，东北;3)ABC;D;AC;BD;

地理七年级教案 篇3

课时安排：第1课时

教学目标

1、知识目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。

2、能力目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。

3、教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。

教学重点：

1．掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素

2．了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。

教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。

教学方法：

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：多媒体、教学挂图、板图

教学过程：

一、复习提问

二、导入新课：

观察亚洲政区图。

指导学生读图。

回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。

三、讲授新课：

指导学生读图。强调方法的掌握远比知识的掌握重要。

指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。

一．中南半岛和马来群岛

1．通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球

通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛，列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异

2．通过地形图分析：

（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。

3．河流

（1）在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。

（2）根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地图。

4．以纬度位置突出东南亚地处热带的特点：阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断学生以自学的形式独立解决问题：中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，

（1）在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。

（2）在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。

总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。

四、小结和作业：回顾东南亚的地形和气候，做配套练习。

课时安排：第2课时

教学目标：

1、知识目标：了解东南亚的国家，以及各国的首都。掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”

2、能力目标：分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位

3、教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。

教学重点：运用地图，说明亚洲的地理位置。

教学难点：通过分析亚洲地理位置的过程，掌握分析某一区域地理位置的方法，并依此运用地图分析欧洲的地理位置。通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。

教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：

一、复习提问

复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。

二、导入新课：

以谜语引入：大江之中——河内；长鼻盛会——万象；举头望明月——仰光（通过名称引起学生兴趣，简单介绍。）

三、讲授新课

㈠国家、首都、居民

1、国家：

利用挂图指图。指导学生读图的方法、技巧。读图7－8，找出东南亚主要国家及其首都

越南——河内老挝——万象柬埔寨——金边

泰国——曼谷缅甸——仰光马来西亚——吉隆坡新加坡——新加坡菲律宾——马尼拉印度尼西亚——雅加达文莱——斯里

巴加湾市东帝汶（最新独立）

其中与陆地接壤的国家为缅甸、老挝、越南

湄公河在我国境内叫做澜沧江，流经了中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南等国，是亚洲流经国家最多的国际性河流。

2、首都（沿河分布）完成书上37页的活动。在教师的引导下学会如何读图，积极主动思考地理问题。

3、居民

利用书38页的课文总结强调，从课文中使学生注意到新加坡的华人、华侨，引申到整个东南亚地区。从课文中找出华人和华侨的区别。

东南亚是世界上人口稠密的地区之一东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区

㈢马六甲海峡

通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置

1．马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间

2．马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间

3．马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道马六甲海峡被称为“日本的海上生命线”

课时安排：第3课时

教学目标

1、知识目标：通过读图了解东南亚地区主要的农产品、矿产品大的分布。掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位

2、能力目标进一步训练读图能力和对比分析能力。

3、教育目标：通过学习了解东南亚各国经济的特点，从而比较发达国家和发展中国家在经济形式上的差异。

教学重点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位教学难点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：

一、复习提问上节课内容。

请学生说说东南亚的气候和地形。（学生回忆，并回答问题）

二、导入新课

大家知道泰国的香米吗？他与我们我家产的大米有很大的不同。味道很好，泰国就在东南亚，那么东南亚还有哪些物产呢？

板书：

㈣富饶的物产

三、讲授新课：

指导学生阅读地图的方法必须先看图例。

在教师的指导下读图，分析书36页图7－6东南亚的物产分布。通过名称引起学生兴趣。

总结：

1．矿产资源：石油、锡

石油：印度尼西亚、马来西亚、文莱锡：马来西亚是世界上锡产量最多的国家

2．粮食作物：水稻

泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国

3．热带经济作物：简单介绍。

天然橡胶：泰国、印度尼西亚、马来西亚分居世界前三位。油棕（棕榈油）：泰国的棕榈油产量和出口量都居世界第一位。椰子（椰油）：菲律宾是世界上出产椰子，出口椰油最多的国家总结南亚的物产，完成书上练习题锻炼学生读图解题的能力，养成学生读图解题的习惯

地理七年级教案 篇4

世界的海陆分布

教学目标

一、知识目标

1、了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况。

2、区分大陆、岛屿、大洲三个概念，掌握七大洲的名称、面积大小、地理分布及各洲的分界线。

3、区分海、洋、海峡三个概念，掌握四大洋的名称、面积大小、分布及各大洋的特征。

二、能力目标

1、要求学生将复杂的地图用几何简图勾勒出来，培养学生处理知识化难易的能力。

2、通过展开“大洋自述的演讲活动，培养学生的表达能力及丰富的想像力。

三、情感目标

1、通过认识地球的海陆分布，体验到人类的生存空间是有限的。从中领悟爱护地球的思想。

2、通过绘制简图、拼图活动增强学生的审美意识。

教学重点

七大洲与四大洋在地球上的分布概况。

教学难点

1、查找各洲之间的分界线。

2、理解赤道穿过的大洲与大陆。

教学准备

地球仪

教学方法

自主、探究、合作

教学过程

一、情境导入

(出示地球仪)同学们看到一个什么物体在转动?(地球)你发现地球表面大部分是什么颜色?(蓝色的海洋)本节课老师和大家共同探讨地球上的海洋与陆地分布。

二、课前热身

师：原苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后曾感叹地说：“人类把地球的名字取错了，应该叫‘水球’。”你能解释这个说法吗?

生：因为地球表面大部分被水覆盖。

三、合作探究

1、整体感知

(1)要求学生自学本节内容。

(2)出示地球外貌图后讲述：我们通过观察地球外貌图得知地球表面大部分被水覆盖，我们能用一个形容海洋与陆地的面积比吗?(三分陆地七分海洋)如果用百分比形容海陆面积比各占多少?(海洋71%，陆地占29%)

2、四边互动

互动1：

(1)地球上的陆地被系分割成六个大块和无数小块，其中面积较大的块叫什么?(大陆)

(2)面积较小的地块叫什么?(岛屿)

(3)大陆和它附近的岛屿合称什么?(大洲)

(4)全球共分为几个大洲?(七个大洲)

互动2：

请同学们仔细观察，你们发现哪两个大放的大陆连成一块?把它们合称什么?(亚、欧两洲大陆连成一整块，合称为亚欧大陆。亚欧大陆是世界上最魇一块大陆。)

互动3：

谁能上前来拿着大陆的轮廓模型按面积大小排队?(通过排队活动让学生掌握七大洲面积大小顺序。) 互动4：

提示：出示七大洲分布图，每四个人为一小组，讲座七大洲的分布特征。

引导：呈南北对称分布的大洲有哪些?(欧洲与非洲;亚洲与大洋洲;北美洲与南美洲)赤道穿过的大洲与大陆分别有哪些?(前者有非洲、亚洲、大洋洲、南美洲;后者有非洲、南美洲)纬度最高的大洲有哪些?(南极洲)

明确：使学生初步了解七大洲的分布特下，有助于准确识记各洲的位置。

互动5：

提示：要求学生四个人为一小组，全作绘制七大洲的几何简图，然后选几名代表将自己绘制的简图展示给其他同学看，检查是否正确。再要求同桌之间相互检查。然后要求学生将七大洲名称填入简图中，最后教师提示正确的填法。

明确：让学生学会将复杂地图化难为易，准确识记大洲的分布。

互动6：

提示：要求学生结合图2-23，图2-45，图2-25，查阅各洲的分界线。

明确：亚欧：乌拉尔山脉、乌接尔河、大高加索山脉;亚非：苏伊士运河;南北美洲：巴拿马运河。 互动7：

师：你们发现大洲与大洲之间除了以运河、山脉等作为分界线外，还以什么为分界线?(海洋) 师：什么是洋?什么是海?什么是海峡?地球上有几大洋?

明确：洋又称大洋，是海洋的主体部分，一般离大陆较远，面积广阔，深度在20xx米以上，海是大洋的边缘部分，海的面积比大洋要小得多，海峡是沟通两海域之间宽度较窄的水道，地球上的大洋 共分为四大洋。

互动8：

提示：学生说出四大洋的名称，并在地图上指出四大洋所在的位置。

将全班同学生分成四大组，钭每大组的学生分别改名为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分组合作进行“自述”的演讲活动。

点拨：太平洋最大最深，岛屿也最多;大西洋“S”形，第二大洋;印度洋属第三大洋;北冰洋最小最浅，纬度也最高。

互动9：

提示：每大组选一名代表领走自己所属的轮廓模型，并按面积大小排队。学生排队后再按顺序将自己的名称写在黑板上。

师：请同学们把大洋名称填入勾勒的几何图中。

明确：让学生掌握大洋的面积大小顺序并准确训记相应的位置。

四、达标反馈

选十一名同学分别拿一张模型，拼成七大洲与四大洋的分布图

五、归纳小结

本节课主要学习七大洲与四大洋的名称、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。

地理七年级教案 篇5

【知识与技能】

1、能用坐标表示地理位置。

2、要学会建立恰当的平面直角坐标系，要选择一个单位长度表示实际问题中一个恰当的长度。这样才能用较简洁的坐标系标出某个地理位置。

【过程与方法】

通过具体的实例体会用坐标表示地理位置的方法。

【情感态度】

体验学以致用，提高运用数学知识解决实际问题的能力，激发数学学习兴趣。

【教学重点】

用坐标表示地理位置。

【教学难点】

建立恰当的平面直角坐标系，并选择一个单位长度表示实际问题中一个恰当的长度是本节难点。

一、情境导入，初步认识

问题根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。

小刚家：出校门向东走150m，再向北走200m。

小强家：出校门向西走200m，再向北走350m，最后向东走50m。

小敏家：出校门向南走100m，再向东走300m，最后向南走75m。

【教学说明】

全班同学分组讨论，再交流成果，最后在老师的指导下解决问题。

二、思考探究，获取新知

思考：

1建立怎样的平面直角坐标系？

2怎样用一个简洁的平面直角坐标系标出某个地理位置。

【归纳结论】

1取实际问题中的某一标志物作为原点，以东西方向为x轴，南北方向为y轴，则可用坐标清楚地表示地理位置。

2建立平面直角坐标系以后，要选择一个单位长度代表实际问题中一个恰当的长度，将地理位置当成一个点，这样就可简明地标出这个地理位置。需要注意的是，写该地理位置的坐标时要写实际问题的数值，这一点与前节所接触的坐标写法不相同，千万不要搞错了。三、运用新知，深化理解

如图所示，是某市市区几个旅游景点的示意图（图中每个小正方形的边长为1个单位长度）。请你以某个景点为原点，画出直角坐标系，并用坐标向游人介绍光岳楼、金凤广场、动物园的位置。

小明：以光岳楼为原点，金凤广场（-2，-1。5），动物园（7，3）。

小亮：以动物园为原点，金凤广场（-9，-4。5），光岳楼（-7，-3）。

你同意小明、小亮的介绍吗？你还有别的方法吗？

【教学说明】

可让学生自主完成，相互交流，最后师生共同评析，加深对坐标表示地理位置和建立恰当坐标系的理解。

【答案】

略。

四、师生互动，课堂小结

利用平面直角坐标系绘制区域一些地点分布情况平面图的过程如下：

（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；

（2）根据具体问题确定单位长度；

（3）在坐标系内画出这些点，写出各点的坐标系和各个地点的名称。

1布置作业：从教材“习题7.2”中选取。

2完成练习册中本课时的练习。

本节课的设计是从学生感兴趣的生活实例入手，遵循学生的认知规律，在学生自主探究，讨论交流的基础上进行归纳总结，使学生对知识的认识从感性上升到理性。以实际问题为载体，在探究解决问题策略的过程中，让学生体会平面直角标系在生活中的作用，感悟到数形结合的方法，增强应用数学的意识，提高数学建模的能力；同时还丰富了学生数学活动的经验，让学生学会探索，学会学习。

【素材积累】

1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑水里，真像一个顽皮的孩子！

2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开真好看呀！

地理七年级教案 篇6

《东南亚》分为了两个课时进行讲解，在听完了曹老师的课后，了解了本节课的重难点，根据师 父整理出来的学案，从绘图识位置、看气候识农业、看河流找城市、探究分析话旅游、梳理归纳、反馈练习等几个方面来进行。

其中，在填图、绘图部分，学生所用时间过长，节奏把握存在些许的问题。当讲到地形时，用了“上、下”这些口语化的词，应该用专业的地理术语“北、南”。在讲城市分布时，讲活动题的时候，速度过快，学生没怎么反应过来，应该注意关注学生的完成度。

虽然存在以上缺点，但也有些许的优点，比如，细节到位，用陈毅的《赠缅甸友人》，结合生活中的地理，进行德育教育;台风沉稳了很多，自信了很多，资料充分，板书也有所进步。

除此之外，我还注意到，当讲到旅游资源时，学生读图的时候，速度快慢不一，我在课堂上没有太注意，对学生注意的广度不够，同时也没有找到合适的解决办法。在课下经过曹老师的指点，我知道了，以后再遇到这种情况，可以通过学生之间的指导来互相解决问题。

本节课还有一大亮点，就是角色扮演，“假如我是南非的国王，我要运钻石到日本，我应该怎么做?如何走航运路线”，通过创设情境，用带有趣味性的教学语言，能够更加吸引学生的兴趣，参与到活动中来，从而掌握知识。这是我应该保持下去的。

地理七年级教案 篇7

教学目标

知识目标

1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言(汉语)和使用范围最广的语言(英语)。

2.知道世界三大宗教，记住信教人数最多的宗教。

能力目标

1.运用地图，说出世界主要语言的分布地区，并能够用表格或其他方式表达出来。

2.阅读材料，说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。

3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

情感目标

培养唯物主义观念，理解并尊重宗教信仰的差别。

教学重难点

1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言(汉语)和使用范围最广的语言(英语)。

2.知道世界三大宗教，记住信教人数最多的宗教。

教学工具

课件

教学过程

导入新课：

同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

设计意图：直接导入新课。

新授：

一、世界的语言

教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言?除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗?

学生活动：自由发言列举出知道的语言。

设计意图：挖掘学生已有的知识经验，激发学习兴趣。

活动一：

指导学生阅读课本P73第1自然段，P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”.独立完成下列问题：

①世界大约有多少种语言?

②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言?

③哪种语言是世界上使用人数最多的语言?

④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言?

设计意图：在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。

过渡：这些语言都分布在世界哪些地方?请在图上找到。

活动二：

学生分组读“世界主要语言的分布”图，完成课后活动题表格。

设计意图：培养学生读图能力和小组合作能力。

二、世界三大宗教

教师：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢?下面我们学习世界三大宗教。

活动一：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。

教师通过课件提供有关三大宗教的文字和图片资料补充。

教师：宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗?你信仰宗教吗?你周围有信仰宗教的人吗?

学生看资料后讨论交流。

设计意图：通过各种活动，让学生了解宗教的产生、影响及区别，尤其是三大宗教的特色建筑。

活动二：组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。

小结：宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以，宗教发展到今天，不能简单地视为迷信，而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对，而应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。

设计意图：引导学生正确的认识宗教信仰。

结束：让学生总结学习的主要内容，并谈谈感想。

设计意图：让学生自始至终做课堂的主人。

地理七年级教案 篇8

课时安排：共2课时

教学目的：

基础知识与技能

1、日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。

2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。

3、根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。

4、根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。

5、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。

6、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。

7、运用地图和资料，能分析日本主要工业区的分布及其与城市、港口的关系。

情感态度与价值观

1、尽量给学生自主学习和交流的空间，培养学生思考问题、解决问题的能力，调动学生学习积极性。

2、通过教师和学生的互动，营造一种和谐、平等、进步的师生关系。

3、通过分析日本经济发达的原因及与中国的外交关系，树立良好的民族自豪感和民族自尊心。

教学方法

1、通过学生读图P69页图8—1“日本地形”，让学生自己归纳出日本的领土范围并相互交换自己总结的结果。

2、通过看日本火山、地震录像，感受日本多火山、地震，并能分析日本这种情况与板块的关系。

3、学生分组讨论分析日本经济发达的原因，让每组代表上讲台来交流该组的讨论结果，然后教师做适当点评。

4、让学生进行日本风光照片、日本习俗、日本饮食资料的收集，作为课前准备工作。

教学用具：多媒体、教学挂图、板图《亚洲地形图》、《日本地形图》。

教学过程：第一课时

一、导入新课

导入：让学生猜谜语：日出之国；樱花之国。放映歌曲《芭拉芭拉之浪漫樱花》，这是描述了一种什么景观？（樱花飞扬）樱花是哪个国家的国花？（日本）让学生了解一下日本的国旗、国徽及日本的概况。

二、讲授新课

㈠东亚岛国

学生看多媒体，思考两个问题：

⑴通过读图，判断日本在世界上的位置位置。日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。首都为______ 。

⑵日本的领土构成上有什么特点？其中有几个岛屿面积比较大？教师总结：日本是一个地狭人稠的岛国。

观看《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。）

教师讲授：日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

[看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。）

㈡多山的地形（板书）

分析：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家，（指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。据测量日本正在向我国沿海靠近。）

提问：多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？

教师讲授：由此可见一个国家的地形状况与当地居民的生产活动密切相关。那么日本的位置和地形对气候又有什么影响呢？

㈢湿热的气候

读图：指导学生读东亚

一、七月气压和风向图，从日本在图中的位置分析日本的气候特点。

从其海陆位置及领土组成看，日本与我国东部相比气候有什么差异？（日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。）

教师讲解：就日本全国来说，受纬度影响南北气候有一定差异，而多山的地形也会使日本的气候相对复杂化，不仅表现在山地与平原地区气候有所不同，东西方向上也存在明显差异，但总的说日本是属于典型的海洋性季风气候的国家。

三、小结：

我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？（位置、领土、人口等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征）

从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季温暖，夏季凉爽，降水比较丰富，属海洋性季风气候。）

归纳：日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。

第二课时

一、复习提问

日本的位置、地形、气候有哪些突出特点？

二、导入新课

教师归纳特点。这些特点对日本经济发展有什么影响呢？我们现在就来分析这一问题。

三、教授新课

日本从历史上就重视吸收外来文化。发展自己的民族文化。从古代中国水稻、铁器的传入，到近代向西方学习科学技术，这一切对日本经济的发展都起了巨大的促进作用。因此日本的文化兼有东西方文化特点。

四、文化特点

指导学生阅读读课文“兼有东西方文化特点”一段思考：日本文化有什么特点？表现在哪些方面？（兼有东西方文化特点，又有本民族文化的传统。表现可从古代、近代、文化艺术、饮食等几个方面归纳。）

大家知道日本是世界经济大国，其实力仅次于美国，而且有很多工业部门已超过美国，很多工业品占据了国际市场。从我们身边你可以看到很多日本的产品。你能说出几种代表性的产品吗？（电器、食品、汽车等方面。）

五、发达的资本主义经济（板书）

观看幻灯：日本的汽车制造闻名遐迩，我们所见到过的丰田、尼桑等小汽车都是很著名的。除此之外，其它工业还包括电子工业、钢铁、造船、纺织、化学等工业。日本依靠什么使一个资源贫乏的国家发展成为经济大国的呢？我们来分析一下日本发展工业的条件。

读图表，回答问题指导学生读日本主要工业原料来源示意图及日本主要工业原料从国外进口所占的百分比表，并说明①日本主要缺乏哪些工业原料和燃料？（多种矿石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然气等燃料。）②它们多从哪些地方进口？（从西亚进口石油，从大洋洲、南美洲等地进口多种金属矿等。）

教师总结：日本国土狭小，原料、能源严重不足，国内市场有限，这些都是不利条件。但是日本有丰富的人力资源，较高的科学技术，因而能迅速地提高生产水平。再加上日本海岸线曲折，有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料、出口产品。成为世界最大的原料进口国和产品输出国。

想一想，我国有输出到日本或从日本进口的商品吗？日本是经济发达的资本主义国家，它的工业技术先进，部门齐全，主要部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等。

读日本主要工业区的分布图说明，日本有哪些主要工业区？（东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区。《日本地图》中找出主要对外贸易港：

神户、横滨、大阪等。日本工业分布有什么特点？为什么这样分布？（集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。原因：临海可利用海上交通的便利，以便于原料的输入和产品的输出。）

六、主要城市

YJS21.cOm更多幼儿园教案小编推荐

七年级地理教案15篇

以下是小编为大家整理的“七年级地理教案”相关的文章，或许在这里留意一下能够找到你所需的内容。老师在上课前需要准备教案和课件，只要提前编写好教案和制作好课件即可。教案是实现教学目标的有效工具。

七年级地理教案 篇1

第二课时

复习上节课内容提问：

1．地球的形状是什么？

2．怎样描述地球的大小？

3．什么是地球仪？

4．地球仪与地球的区别。

导入新课：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。

提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。

板书：一、纬线和经线

活动：请同学们概括什么是纬线。

学生概括，补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。

活动：1．分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；

提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）

学生思考并回答。

板书：1．纬线

（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈

（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）

②每条纬线都是一个圆

③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）

请同学们画出最大的纬线──赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。

过渡：大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？

活动：1．分别请同学上来用细绳标示出两条经线；

2．学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。

引导：与纬线相比，经线的特点是什么？

学生回答。

板书：2．经线

（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆

（2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）

②每条经线都是半个圆

③经线的长度全部相等

知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。

板书：二、纬度和经度

我们先来了解纬度。

引导：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？

学生观察课本第８页，图Ｆ、Ｇ并回答。

师生共同归纳：0°纬线就是我们早已认识的赤道。

活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片。

学生活动：让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在标示出基多市。

提问：纬度是从0°纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？

学生观察地球仪或课本第８页，图Ｆ、Ｇ并回答。

小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90°，它们在北极和南极。

承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？

（学生思考并回答）

小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的开头字母。

学生活动：让两位学生上台，一位学生任意指示一条纬线，请另一位在地球仪上找出纬线。

引导提问：如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？

（学生思考并回答）

小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

学生活动：手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。

板书：1．纬度

（l）0°纬线──赤道

（2）纬度的变化规律；范围：0°～90°

（3）南北半球的划分。

引导：按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0°经线，同学们找找看0°经线在哪里？

讲述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。（展示有关格林尼治天文台的图片）

学生活动：让两位学生上台标出格林尼治天文台的大概位置（注意纬度就可以了），然后通过这个地方画出0°经线（本初子午线）。

讲授：0°经线确定了，那么，按规定0°经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母；0°经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢？如果先不考虑东西经，我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0°～360°，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应该是0°～180°，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。

学生活动：在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线；

引导：看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点？它们是不是分别构成了经线圈？任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线？

（学生讨论并回答）

引导学生归纳：以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋，这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。

提问：1．北纬一定在北半球，南纬一定在南半球，是否正确？

2．东经一定在东半球，西经一定在西半球，是否正确？

（学生回答）

板书：2．经度

（1）0°经线──本初子午线；

（2）经线的范围（0°到180°），经度的变化规律；

（3）东西半球的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。

巩固总结此课。

布置作业：做下面练习：

1．关于经纬线的说法，正确的是 （ ）

A.每条经线都自成一个圆圈 B.纬线长度都相等

C.地球仪上经线有360条 D.纬线指示东西方向

2．地球赤道周长约为 （ ）

A、4万千米 B、8万千米 D、4万米 D、8万米

3．与120°E经线构成经线圈的是 （ ）

A．60°W B、60°E C、120°W D、120°E

4．本初子午线的经度是 （ ）

A．180° B、0° C、160°E D、20°W

5．赤道是 （ ）

A.划分经度的起点 B.东西半球的分界线 C.南北半球的分界线 D、90°纬线

6．东半球的经度范围是 （ ）

A．0°和180°之间 B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之间 D、20°W以东到160°E

7．关于地球半球的叙述，正确的是 （ ）

A．20°N未必位于北半球 B.150°E经线未必位于东半球

C.任何一个纬线圈都可以把地球平分为两个相等的半球

D.任何一个经线圈都可以把地球平分为两个相等的半球

8．关于经度、纬度变化的叙述，正确的是 （ ）

A．经度越大离本初子午线越远 B.纬度越高，离赤道越近

C.最大的经度是360° D.180°经线以东经度越来越大的为东经

板书设计：

一、纬线和经线

1．纬线

（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈

（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）

②每条纬线都是一个圆

③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）

2．经线

（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆

（2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）

②每条经线都是半个圆

③经线的长度全部相等

二、纬度和经度

1．纬度

（l）0°纬线──赤道

（2）纬度的变化规律；范围：0°～90°

（3）南北半球的划分。

2．经度

（1）0°经线──本初子午线；

（2）经线的范围（0°到180°），经度的变化规律；

（3）东西半球的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。

七年级地理教案 篇2

第六章我们生活的大洲——亚洲

第一节位置和范围(1)

学习目标：

1.能够看图说出亚洲的地理位置

2.能够说出不同国家分别位于亚洲的什么方位，并说出当地的自然环境及人文特点。

学习重难点：亚洲的地理位置。

知识链接：世界面积最大的洲是亚洲，它绝大部分位于东半球，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。我国位于亚洲的东部。

导入：播放中东的战争新闻，请问中东在什么地方?——亚洲。本节课我们就来认识亚洲的位置和范围。

一、雄踞东方的大洲

自主预习：读图6.1亚洲在世界的位置，完成下列各题。

1、亚洲位于东、西半球的：半球。

2、亚洲位于南、北半球的：半球。

3、亚洲的海陆位置，填出大洲和大洋的名称。

经度范围：

4,、亚洲的纬度范围：

合作探究：读课本P3图6.3北美洲的地理位置，完成下列各题。

1、简述北美洲的半球位置。

2、说出北美洲的经纬度位置。

3、找出北美洲周围的大洲和大洋，说出它们分别位于北美洲的方位，并归纳北美洲的海陆位置。

二、世界第一大洲

自主预习：阅读P4-5，完成下列各题。

1、亚洲面积约为万平方千米，是世界上面积的大洲。亚洲也是世界上跨最广，距离最长的大洲。

2、按照地理方位，把亚洲分为、、、、、6个地区。

合作探究

1、读图6.6亚洲不同地区居民生活的差异，分析当地的自然环境。

2、大致认识亚洲的一些国家分别位于亚洲的什么方位?

拓展延伸：亚洲有世界三大文明古国，分别为、、。达标测验：

1、下列关于亚洲的地理位置的叙述，正确的是()

A、亚洲西临大西洋、东临太平洋、南临印度洋。

B、亚洲地跨寒、温、热三带，大部分在北温带。

C、亚洲位于亚欧大陆的西部。

D、亚洲全部位于东半球、北半球。

2、下列海峡或运河，不是亚洲与其他大洲的分界线的是()

A、白令海峡B、土耳其海峡C、苏伊士运河D、马六甲海峡

3、2011年3月24日，缅甸东北部地区发生里氏7.2级地震，缅甸位于亚洲的哪个区域?()

A、东亚B、南亚C、东南亚D、西亚

4、与亚洲在西部、西南部相邻的大洲分别为()

A、欧洲、非洲B、非洲、北美洲C、欧洲、北美洲D、欧洲、大洋洲

5、中国位于()

A、东亚B、东南亚C、南亚D、西亚

教后反思：

第二节自然环境(第一课时)(2)

一、课前导学:

(一)、学习目标：

1.说出亚洲的经纬度位置，海陆位置，与其他大洲之间的界线。

2.亚洲的位置特点

(二)、重点:亚洲的位置特点

(三)、预习:

活动自学2—3页“世界第一大洲”部分内容。

1,读图6.1，描述亚洲在世界中的位置。

(1)亚洲在东西半球中的位置;

(2)亚洲在南北半球中的位置。

2，读图6.2，完成下列要求。

(1)找出亚洲周围的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位;

(2)找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位。

3，想一想，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”?

提示：(1)读图6.3，比较亚洲与其他六大洲的面积;

(2)在图6.2上，大致计算亚洲所跨的维度范围;

(3)在图6.1上，比较亚洲和其他大洲的东西距离。

4，通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区。读图6.4，回答下列问题。

(1)中国位于哪一个地区?这一地区中有哪些国家?

(2)其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位?

二、课堂助学:

(一)预习交流：

(二)典型例题：

1、亚洲东临_________洋，南临_______洋,北临_______洋.

2、人们通常按，把亚洲分为6个地区。中国位于_________地区.

3、从东西半球看，亚洲主要位于___半球，从南北半球看

，亚洲主要位于___半球。

4、亚洲东北以_______与北美洲为界，东南与_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________与欧洲为界，西南以__________与非洲为界。

5、亚洲面积在七大洲中排第

(三)归纳总结：学生谈收获

(四)学效检测:

1.世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲是()

A南极洲B非洲

C大洋洲D亚洲

2.亚洲绝大部分位于：()

A南半球、东半球B南半球、西半球

C北半球、东半球D北半球、西半球

3.同时濒临太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：()

A亚洲B欧洲C非洲D北美洲

4.按地理分区，中国地处哪个地区：()

A南亚B北亚C东亚D西亚

教后反思：

第二节自然环境(第二课时)(3)

一、课前导学:

(一)、学习目标：

1.亚洲的地形特点和主要地形名称及其分布

2.亚洲的河流分布及主要河流名称

3.亚洲之最

(二)、重点:使用地形图和地形剖面图及相关资料归纳亚洲地形和河流特点;

(三)、预习:

活动自学4—6页“地形和河流”部分内容。

1.读书上第4页图6.5

(1)用笔圈出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并说出它们在亚洲的位置

(2)用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋

2、看书第6页图6.7和6.8

说出亚洲地势东西方向变化和北美洲地势东西方向变化的不同点?

3、亚洲之最

(1)世界最高峰

(2)世界最高的大高原

(3)亚洲最大的平原

(4)世界最大的湖泊(咸水湖)

(5)世界最深的淡水湖

(6)世界陆地最低点

(7)世界最大半岛

(8)世界最大群岛

二、课堂助学:

(一)预习交流：

(二)典型例题：

七年级地理教案 篇3

1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型;

2.在简单地图上进行区域划分;

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;

4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭―淮河一线的意义。

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

[导入新课]

分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套，依次打开。

[讲授新课]

这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。

教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：(大屏幕依次显示)

至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。

想一想：(大屏幕显示)为什么会出现不同的地理区域呢?

按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：(大屏幕显示)新疆维吾尔自治区――牧区

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲，以苏伊士运河为洲界;东北隔着白令海峡与北美洲相望;东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

七年级地理教案 篇4

课时安排：第1课时

教学目标

1、了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。

2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

3、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学重点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学难点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：教学挂图、板图、多媒体复习提问上节课主要内容。

教学过程：

一、复习提问：

二、导入新课：

以历史故事传说引入新课内容。

中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

三、教授新课：

㈠南亚次大陆

学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来

让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。）

1．位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。

2．北回归线穿过中部。指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。

3．印度次大陆。强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立” ㈡地形特征

通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系（顺时针旋转90度）指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。利用书上练习，讲授解题思路与技巧。

1、北部是喜马拉雅山脉

2．中部是印度河平原、恒河平原

3．南部是德干高原

补充黑板简图：完成书上练习进行读图、析图训练。（边看边画，加深印象。锻炼学生读图的能力。）

㈢河流在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河

在黑板简图中绘出大体位置、形状指导学生读图分析，通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。

课时安排：第2课时

教学目标

1、知识目标

⑴了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

⑵了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。

⑶了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。

⑷了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。

2、能力目标：培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。

3、教育目标：了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。

教学重点：了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，及宗教对南亚各国的影响。

教学难点：了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：教学挂图、板图

教学过程：

一、复习提问上节课主要内容。

请同学说说南亚的地理位置和地形。（学生回忆，并回答问题。）

一、导入新课：

从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的？学生讨论回答。

二、讲述新课：㈣气候特征

指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型。逐月降水量图指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。

根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型

利用书43页的活动分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考。）——西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。

通过板书及一连串的问题启发学生。分析并得出结论——属于热带季风气候。

板书总结。

1．以热带季风气候为主西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。

2．一年分三季

湿季——雨季6~10月份西南季风

干季——凉季11月~次年2月东北季风热季3~5月份简单介绍南亚的农作物及分布：简单介绍农作物与自然环境的联系水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区小麦——西北部干旱少雨地带黄麻——恒河下游地区棉花——德干高原西部

以“玄奘取经”和“印度的牛”以及蛇为切入点，吸引学生提高兴趣⑸宗教与社会（各宗教在南亚的主要分布国家以学生自学的形式独立解决问题。）

1．南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿

利用新闻（如火车出轨事件、沉船事件等）使学生理解南亚的人口密度较大，人口素质一般，科技水平欠发达，安全隐患较多。回忆上学期所学的知识，分别列出世界人口前10位的国家

2．南亚8国都是发展中国家其中印度最发达电脑软件占据重要地位

3．南亚是世界古文明发源地，是佛教、印度教的发源地佛教——斯里兰卡、锡金、不丹印度教——印度、尼泊尔

七年级地理教案 篇5

教学目标

1、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。

2、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。

教学重点

让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。

教学难点

让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。

教学方法

合作、探究

教学准备

媒体素材

教学过程

一、导入

通过前面的学习，我们知道，地理知识就在我们自己身边，学习地理应注意搜集身边的地理信息。电视中的各种节目、报刊杂志、图书馆的藏书，互联网站等都传递着许多地理信息，我们要逐步学会搜集地理信息并思考相应的地理问题，本节课老师和大家共同探讨学习地理的途径、方法以及技能等。

二、课前热身

学生分组讨论：看哪位同学最新的信息中地理信息最多?是通过什么途径获得的，并且分组记录下来，比一比看哪一组搜集的最多。

三、合作探究

1、整体感知

提示：要学好地理，首先要学会收集地理信息，再学会思考地理问题，最后要扩大自己的视野或生活圈子，从实践中去学习。

2、四边互动

互动1：教师对学生搜集的地理信息进行整理，而且要求学生学会思考地理问题，然后提问：

(1)为什么阿富汗、伊朗、土耳其等国连续发生地震?

(2)为什么我国南方、北方的部分地区常发生水、旱灾害?

(3)为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行?

(4)为什么吐鲁番的哈密瓜那么甜?

(5)为什么南极洲蕴藏着大量煤炭资源?

明确：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、观察、联想等方法将有助于我们学习地理。

互动2：要学好地理，我们单靠坐在教室里是远远不够的，要深入周边的环境，走进大自然，通过野外旅行，学会观赏大自然。野外旅行的内容丰富多彩，如游园、滑雪、探险、狩猎、海滨休闲、水上漂流等。野外旅行的方式有多种多样，包括步行、骑自行连、乘汽车、火车等交通工具。

学生分组讨论活动，教师用投影出示讨论问题：

1)你曾经外出到过哪些地方旅行?

2)旅行的内容和目的是什么?

3)采用什么交通工具?

4)时间如何安排?

5)旅行路线如何?

学生讨论完后，教师选一两名代表汇报。

进一步提问：野外旅行要准备好哪些物品呢?

明确：地图、指南针、笔记本、望远镜、照相机等。

强调：还要学习并掌握一般的地理观察、地理摄影、地理素描、地理标本制作等技能。

俗语说：“读万卷书，行万里路”，野外旅行能丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识。地理学习的特点就在于它的生活性，地理知识就在我们身边，我们正在不知不觉地应用它;我们身边就有地理知识，只要留意就会学到很多正在使用的地理知识。

四、达标反馈

讨论：学生分组设计一条附近地区野外旅行线路，内容包括：地点、旅行线路、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。

五、学习小结

(1)内容总结

学生先小结本节课内容。教师点拨。

通过这节课的学习，我们知道了怎样学好地理，懂得了学习地理的方法途径，进而发展了自己的地理意识和创新精神。

(2)方法小结

本节课主要采用讨论法学习。

六、作业

设计一条最好的旅行路线，最好的地图，进行一次野外旅行。

七、板书设计

七年级地理教案 篇6

教学目标

1、知识目标：运用地图找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及首都；说出欧洲西部地理位置的特点；了解欧洲西部的经济特征、工业发展情况和农业特色；

2、能力目标：解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学媒体：教学挂图、板图、多媒体

教学过程：

一、复习上节课内容。

请说说你了解西亚。（学生回忆，并回答。）

二、导入新课

在我们的地球上有这样一个地区，它的面积比我国的陆地面积稍大，却分布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。这个地区的旅游资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。这就是欧洲（通过简单介绍引起学生兴趣。）

三、讲授新课

一．地理位置

展示挂图欧洲西部说明：纬度位置——大部分在35N~70N之间海陆位置——位于欧洲的西部，北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置——东半球、北半球

二．轮廓、范围

展示挂图欧洲西部说明：像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线非常曲折，多半岛、岛屿、内海和海湾是世界上海岸线最曲折的地区半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡

三．主要国家、首都

展示挂图欧洲西部提问：请说出各国的首都

指导学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。

四、地形特征

通过分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区及分布特点料了解欧洲各国。南北两侧是山脉，中部是西欧平原、波德平原

五．主要河流

分析莱茵河、多瑙河

解答书上活动探讨

六．气候特征

深受大西洋湿润西风的影响，形成温带海洋性气候和地中海气候。

七、雄厚的经济实力

1、欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。（指导学生读统计图。）

2、欧洲西部各国工业部门齐全。

3、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。（简单介绍，结合幻灯让学生了解）法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业利用书56页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业

八、繁荣的旅游业

1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析其原因，

2、主要旅游资源或旅游景点（通过幻灯让学生欣赏）

七年级地理教案 篇7

（第一课时）

一、教学目标

1. 了解学习社会课的重要性；

2. 了解社会课的内容；

3. 了解社会课的学习目的；

4. 了解社会课的学习方法 。

二、教学重点和难点

教学教学重点和难点：重要性、内容、方法。

三、教学准备

中国地图、地图册、投影片、地理光盘。

四、教学过程

（一）学习社会课的重要性

1. 每个人都生活在社会里，人的一切活动都是在社会中进行的，一旦离开社会，任何人将无法生存。

2. 人类社会是不断进步的，社会生活越来越丰富；

3. 人类社会的发展是有规律的；

4. 学好社会课，认识社会、适应社会、建设家乡，完成历史责任，具有重要意义。

（二）社会课的内容（人与社会的关系）

1. 人类生存的地理环境：位置、疆域、人口、民俗、气候、资源、经济、文化、交往。

2. 人类社会历史的发展 ；

3. 当今社会状况：

（1） 路线、方针、政策；

（2） 当今世界上五大问题：

1) 和平问题；

2) 人口问题；

3) 粮食问题；

4) 资源问题；

5) 环境问题。

4．人类社会发展的一般规律。

（三）要求：P.2（4点）

1．了解周围的社会情况，了解中国的国情，理解社会科学中的一些最基本的概念和原理，掌握参与社会生活所必须的知识。

2.提高观察、比较、分析、综合的能力和参与政治活动、经济活动、文化活动以及进行社会交往的能力。

3.知道中国在历史上曾经是世界上最先进的国家之一，…提高我们的民族自尊心和自信心，确立艰苦奋斗、振兴中华的历史使命感和责任感。

4.初步学会进行简单的社会调查。

（四）方法: P.3（3 点）

1.认真读书。

2.积极参加社会实践活动。

3.学做社会调查。

社会课课堂规范：

1.课前准备好《社会》课本、地图册、作业本、填图册与笔记本。（讲述用途）

2.认真记好笔记。

3.课前预习，课后复习，课中测验。

4.作业要求，（作业本、填图册为必做）作业本评分每错一题扣除10分，最低分为20分。交作业要及时。填图册填图要求。评优、良、及格、差。

第一章 地 图

第1～1节 地图的语言

教材分析

地图在人类生产和生活中有着极其广泛的用途，让学生掌握地图的基本知识，具有阅读、填绘地图的技能，养成使用地图的习惯，学会利用地图分析地理事物和获取社会知识，是中学社会课教学的重要任务之一。

本节是学生了解、掌握和使用地图的基础。教材安排了实地方向辩认和地图上常用的三种定向方法等到内容，目的使学生区分实地和地图方向的判别，并能根据一般、指向标、经纬网三种地图，弄清“方向”问题，由于经纬网的概念对初一学生来讲尚未建立，因此，教材从经线、纬线等到基础着手，阐述了经纬网的意义，帮助学生学习掌握“经纬网定向法”这一难点问题。教材通过比例尺的三种形式和比例尺的换算，帮助学生了解比例尺的含义，关键使学生明确比例尺有大有小，包容的实地范围的“大小问题”；教材通过常见图例的列举，目的让学生读懂地图上各种符号表示“什么”问题。如果说地图是学习地理的工具的话，那么方向、比例尺、图例和注记，则是“工具”的工具。

教学方法

一、 授课思路与方法

1．问题探究法。从学生日常生活着手，思考实地方向辩别的种种方法，引入地图上定方向的三种方法，一般定向法学生装在小学时已经学过，地图上添加了指向标以后，或者在南极点上建造一座房屋其四面朝向问题，引发学生积极思考，然后归纳指向标、经纬度网定向法。

2．实物演示法。由学生自学实地定向法的四幅图片和文字说明，并上讲台演示时钟表盘图确定实地方向；指向标定向法，可让学生在参照点上画指向标的方法，确定地理事物的方向；经纬网定向法，需要演示经纬网地球仪，从中明确经线、纬线的指向和地球自转方向，帮助学生逐步理解、掌握。

3.读图法.让学生在中国政区图上量杭州到北京的图上距离,从而引入比例尺的概念、换算和比例尺的三种不同表示方式。然后让学生观察课本中三幅没比例尺地图反映出来和北京市区图，说明比例尺有大有小，包容范围有大有小，反映的内容有详有略。最后了解图示的常见图例。

4．讲述法。教师向学生讲清楚地图的最大特点是把广阔的`地球表面上的地理事物按照一定的比例缩小，比例尺就是反映图中所画的地理事物较实地缩小的程度，其表示方法有三种。比例尺有大有小，采用大小不同比例尺的地图，反映地理事物有详有略，包容的范围有大有小。图例、注记内容比较简单，可由学生自学，教师板画巩固。

二、 课时安排

教 案

一、教学目标

1. 初步学会实地定向的方法;

2. 掌握地图上的方向;

3．区分经线与纬线的不同特点，并了解经纬网的地理意义。

二、教学重点和难点

1教学重点：经纬网、东西半球、方向、比例尺、图例、注记。

2．教学难点：经纬网定向法。

三、教学准备

中国地图、地球仪、经纬仪、地图册、投影片、地理光盘。

四、教学过程：

（一）地图的概念

把地面上的地理事物按一定的方位和比例，用不同的线条、符号及颜色绘在纸上成了地图。

（二）地图的作用

勘察、筑路、航空、航海、旅游探险、科学研究、国际交往、行军打仗。

（三）地图的三大要素（称地图的“语言”）

方向、比例尺、 图例与注记

1.方向 N

（1）常用的三种定向方法 ： WN EN

1)一般定向法： W E

上北下南 左西右东 WS ES

2)指向标定向法：用箭头标出正北方；

3)经纬网定向法（最精确的定向方法）：

经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

（例：以极地为中心的地图）。

（2）实地测方向：

1)太阳测方向（太阳自东向西）

住房坐北朝南；

独立大树：叶：南茂北疏；树轮：北密南疏；

山坡：南面：繁茂、北潮湿背阳（多青苔）。

2)北极星定方向：指正北；

3)钟表定方向：太阳：6时在E；12时在S；18时 在W；

①手表当时的时间数的1/2的数对准太阳，其12点处向北（24小时的表用正点计）

②对准太阳，时针与12点之间的夹角的平分线，即一头指北，一头指南。

（3）经纬线：

1)经线：

①连接南北两极的线叫经线，也叫子午线；

②指示南北方向；

③呈半圆，长度相等。

2)纬线：

①与赤道平行的线叫纬线，赤道为最大的纬线圈；

②纬线指示东西方向；

③自成圆圈，称纬线圈；

④赤道最大，极点为“0”，长度不等。

3)本初子午线：国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线定为00经线，也叫本初子午线。

4)东经度：（E）O0经线以东的1800为东经；

5)西经度：（W）O0经线以西的1800为西经。

6)东西半球：国际上习惯于用于200W和1600E的经线圈为东西两半球的分界线；（我国位于东半球。）

（4）南北两半球：

1)赤道：O0纬线，长40075KM，把地球平分南北两半球；

2)北纬：赤道以北至900N，也称北半球；（我国位于北半球）

3)南纬：赤道以南至900S，也称南半球。

（5）低、中、高纬度：

低纬度 中纬度 高纬度

O0～300 300～600 600～900

（6）经纬网：

1)经纬线相互交织构成经纬网；

2)作用：可以准确地表示地球表面上任何一个地点的位置 。

（三）小结

通过设问，让学生了解地图上常用的三种方法中，普遍采用和最准确的定向方法分别是什么定向法。巩固00经线和纬线、东西半球、南北半球的分界线，以及中国所在半球的位置。

（第二课时）

一、教学目标

1.掌握地图上的比例尺;学会运用比例尺公式进行换算;理解大、小比例尺地图反映的地理事物的特征。

2.掌握地图上的图例与注记;

3. 掌握读图的步骤.

二、教学重点和难点

1．教学重点：比例尺的换算和常见图例记忆。

2．教学难点：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差异。

三、 教学准备

中国政区图、市（县）图或镇（街道）图。

四、教学过程

（一）比例尺（缩尺） 图上距离

1．表示公式： 比例尺= 实地距离

2．三种表示形式：

（1） 线段式：（图上1CM代表实地距离10KM）

0 10 20 30KM

（2） 文字式：图上一厘米代表实地距离十千米

（3） 数字式：1：1000000或1/1000000；（1百万分之一）。

3．比例尺的分类：

（1） 大比例尺：大于1：200000（二十万分之一）；范围小，图详细；（学校图）

（2） 中比例尺：1：20万～100万分之一（一百万分之一）；（市、县图）

（3） 小比例尺：小于1：1000000（一百万分之一）；范围大、图简单（国家图、世界图）。

（二）总结：比例尺越大，图中范围越小，图详细；

比例尺越小，图中范围越小，图简单。

（三）图例、注记；

1．图例：为了把地面上的地理事物和地理现象画在地图上，人们设计的一系列的符号叫图例。

2．注记：地图上用作说明地理事物的文字和数字。

（四）小结

1． 让学生归纳这两节课学习了哪三方面的内容，教师归纳方向、比例尺、图例和注记是地图最基本的语言，也称地图的三要素。但地图的语言十分丰富，除所讲的以外，还有地形图中的等高线、等深线、气候图中的等降水量线等等，我们今后在学习中逐步加以了解。

2．随堂练习：

《填图册》第一页1～2，第二页2。

七年级地理教案 篇8

一:教学目标

1.俄罗斯的地理位置(经纬位置,海陆位置)

2.俄罗斯的地形,河流,气候

3.运用地图,巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点

二:教学重点

1.俄罗斯地理位置特点

2.俄罗斯地形特点

3.俄罗斯气候特点

三;教学难点

1.俄罗斯河流和湖泊的分布

2.俄罗斯主要地形区

四:教学方法

1.读图分析法

2.讨论法

3.对比法

五:教具准备

课件,音乐素材,图象素材

六:课时安排

一课时

七:教学过程

[导入新课]

伴随着乐曲"莫斯科郊外的晚上循环播放莫斯科风光图片,激发学生的热情,让学生在好奇中开始学习.

[教授新课]

课件:俄罗斯

教师:引导学生俄罗斯与苏联的关系,并请个别来学生介绍

学生:……

教师:在俄罗斯以苏联形式存在的时候,它的面积是最大的,同时当它解体后面积仍然是最大的,请同学们思考这说明什么?

学生:国土辽阔等

教师:很好,今天我们来学习国土辽阔的俄罗斯的相关内容

课件:本节课框假结构图

教师:请同学们翻开地图册或书本的俄罗斯的地形图,进行以下分析

课件:一位置范围

1.经纬度位置

教师:指导学生读图并分析俄罗斯经度和纬度范围

课件:俄罗斯地形图

闪烁出现经度范围

同时教师请学生归纳因经度广产生的现象

学生:1.跨东西半球

2.跨亚欧两洲

课件:闪烁纬度范围

同时请学生归纳因纬度分布产生的现象

学生:气候主要分布在温带气候区

课件:2.海陆位置及临国

同时放映出俄罗斯与周围海洋和临国图,请学生总结

学生:……

课件：二地形特征

同时放映出俄罗斯地形图，请学生总结地势和主要地形

学生……

教师：总结俄罗斯南高北低，东高西低，以平原和山地为主

地形有：山脉，平原，高原，山地

课件：分别显示所述地形

学生：对以上地形进行特点描述

教师：总结主要地形区——东欧平原，西西伯利亚平原，中西伯利亚高原，东西伯利亚山地。

课件：重点显示以上主要地形区及相互之间的分界线

教师：从课件放映的分界线承转到河流，进而讲述下面的学习内容。

课件：三：河流和湖泊

同时显示俄罗斯地形图，请学生归纳主要的河流

学生：……

教师：总结主要的河流和湖泊——叶尼塞河，勒拿河，鄂毕河，伏尔加河，乌拉尔河，贝加尔湖，里海

课件：重点出现以上河流和湖泊

教师：对以上河流和湖泊进行讲解

课件：练一练地形区与河流和湖泊综合填表题

学生：……

课件：给出正确答案，并重新出图让学生结合图进行记忆

教师：承转：课前我们分析了俄罗斯的纬度位置时我们关注到了，它大部分属于温带气候区，那这个国家总体的气候分布和特征分别是什么呢?

课件：四俄罗斯的气候

同时出现俄罗斯气候气温降水分布图，请学生总结

学生：气温——由南向北逐渐递减

降水——由西向东逐渐递减

课件：气候类型列举

同时出现雅库茨克气温降水图，请学生总结

学生：气候特点——冬季长而寒冷，夏季短而温暖

课堂小结……

七年级地理教案 篇9

学习目标

1、了解世界主要国家和地区概况，知道国界线的划分情况。

2、了解发达国家和发展中国家的划分情况，掌握主要的发达国家。

3、了解国际合作的重要性，掌握世界主要的国际组织

学习重点

发达国家和发展中国家

主要内容

1、国家和地区。

提问：世界上面积最大的国家和最小的国家?最大俄罗斯，最小梵蒂冈。据图找出世界面积前六位的国家，记住他们所在的大洲，首都和轮廓特征。

人口最多的国家：中国，印度。找出人口占前十位的国家，找出所在的大洲，看看哪一个洲的人口最多。

最大的地区：格陵兰岛。

政治制度：社会主义，资本主义。

补充：国界线的划分是一个很复杂的问题，有的依据山脉、河流、海洋，经纬线等自然情况划分，有的根据语言、民族、总结等社会经济情况划分。如美国和加拿大，智利和秘鲁等。世界各国无论大小，贫富，一律平等。

2、发达国家和发展中国家。

划分标准：经济发展水平的差异。

发达国家：北半球的北部：美国，加拿大，英国，法国，德国，意大利，澳大利亚等。

发展中国家：北半球的南部，南半球：中国，印度。

强调：南北对话就是发展中国家和发达国家之间的对话，北代表发达国家，南表示发展中国家。近年来许多发展中国家发展迅速，如亚洲的韩国，印度的计算机软件产业等。这一课是本章的重点内容，要掌握世界主要发达国家所在的大洲和位置，轮廓等特征。

3、国际合作。

读课本，明确国际合作的重要性和必要性。发展中国家需要：资金，技术，人才。

发达国家需要：资源，劳动力，土地。

世界主要的国际组织：联合国、世界贸易组织、欧盟、奥林匹克运动会等。

联合国是世界上最大的国际组织，总部在美国的纽约。五个常任理事国：美国、英国、法国、俄罗斯、中国。

补充：掌握世界主要组织的英文缩写，标志，主要职能等。

总结：本章主要讲述了国际合作和发展的知识，重点是发达国家和发展中国家的合作，要掌握世界主要的国际组织，如联合国，奥林匹克等。

七年级地理教案 篇10

七年级地理地球和地球仪教案2新课标人教版

一、学习目标

1、了解地球的大小、形状、海陆分布、自转和公转。在地球仪上能识别经线、纬线、东、西半球和南、北半球，并能够利用经纬网确定任何一点的位置。在地球仪或地图上指出五带的界线范围。

2、能正确观察有关图片、示意图和地球仪，想象地球的形状及自转和公转状况。能用地球仪演示地球自转。能绘出地球公转示意图。

二、学习要求

1、基本知识：

⑴知道：地球是一个球体。人类认识地球形状的过程。地球仪是地球的模型。地球公转引起昼夜长短变化和四季变化。

⑵记住：地轴、两极、赤道、纬线、经线、纬度、经度、本初子午线。低纬、中纬、高纬的划分，东、西半球和南、北半球的划分。地球自转的方向和周期。地球公转的轨道形状、公转方向和周期。南、北回归线，南、北极圈。五带的名称和范围及各带昼夜长短的变化情况。

⑶理解：昼夜交替现象的产生的原因。

2、基本能力：

⑴初步学会：在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球、本初子午线、五带的界线和划分。在地球仪上利用经纬网确定方向和任意地点的.位置。利用地球仪演示地球的自转和昼夜交替现象。绘制简单地球公转示意图。

⑵学会：用人造地球卫星拍摄的地球照片和地球半径示意图说明地球的形状和大小。

3、实践能力：

⑴搜集有关地球方面的文字资料及相关图片制作一期简报。

⑵亲自动手制作一个地球仪。

4、德育要求：

初步树立客观世界物质运动变化的观点

三、学习建议

1、希望你准备一个地球仪，以便形象直观地学习有关知识

2、学习时要注意观察地球仪，把学习内容与地球仪联系起来

3、要很好地利用地球公转示意图学好相关知识

四、检测练习

七年级地理教案 篇11

课题

第8课两极地区

第1课时共1课时

课型

新授课

教学目标

1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

4、培养从图片中提取地理信息的能力。

5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

6、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。

7、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。

8、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

教学重点

两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

教学难点

读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

教法学法

直观演示，辅助讲解，分组讨论，合作突

教学媒体

教学过程

教学

环节

教学内容

补充与反馈

课前预习

阅读教材56----------60

导入新课

这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。

板书：两极地区。[

重难点教学过程

一、极地探险和科学考察

1、原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。

2、我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。

从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。(长城站在西经60，南纬60附近。中山站在东经70，南纬70附近。

长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。

二、自然环境与资源

1、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。

展示北极地区图和南极地区图。

请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。(北极地区：位于北纬66.5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66.5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。

2、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。

总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。

3、南北极气温比较图。

读图对比一下两极的气温值，结合课本58--59页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?(南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。

板书：二、自然环境和资源

1、地理位置

2、气候特点：南极地区：酷寒，干燥，烈风

3、过渡：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看59页图，说说最能代表两极的动物各是什么?(南极：企鹅。北极：北极熊。

4、阅读58页页教材插图，归纳总结：两极地区有哪些自然资源?((1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。

5、丰富的自然资源。

三保护极地环境

1、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。(按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。

2、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。

板书：南极条约。

总结应用

通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。

板书设计

8课两极地区一、一、极地探险与科学考察

1、主要考察站：长城站，中山站

二、自然环境和资源

1、地理位置

2、气候特点：南极地区：酷寒，干燥，烈风

3、丰富的自然资源。

三、极地的保护

七年级地理教案 篇12

1.俄罗斯的位置(纬度位置、海陆位置)。

2.俄罗斯的地形、河流、气候。

3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。

4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。

1.俄罗斯地理位置特点。

2.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。

1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。

2.分析俄罗斯的气候特征。

3.俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。

让同学们读图，找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家，再看面积最大的是哪个国家，从而导出今天要学的内容。

1、找出俄罗斯的位置。读图说出俄罗斯的纬度位置。( 50°N~70°N。)

教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响?

回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。所以总的来说，气候比较寒冷。

回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。

教师：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗?(亚欧分界线。)

教师：所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。再读图，看俄罗斯所跨的经度。

教师：俄罗斯从东到西大约跨160°经度，实地距离 相差10000多千米，是世界上跨经度最广的国家。而我国东西距离相差5000多千米，是 我国的.2倍。

活动：1.读图9.9，找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。

2.读图，找出俄罗斯主要陆上邻国 ：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位?

提问1：看分层设色地形图，指出俄罗斯地势倾向及主要地 形区。

回答：南高北低，东高西低是其地势倾向。自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

同学回答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏尔加河，全长3600 km，是俄罗斯最长的内流河，自北向南，注入里海

提问3：读图，看中俄边境上还有一条河流，是什么河?

回答：阿穆尔河，为中国的黑龙江，向东注入太平洋。

教师：同学们，以上我们介绍了俄罗斯的位置、范围、地形、河流等自然概况。下面我们结合以前学过的有关气候的，来分析俄境内主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异?

俄罗斯 由于所处纬度较高，因此大部分为温带大陆性气候，又由于东西距离长，出现了在东西方向上的差异。东欧平原西部受大西洋的影响，气候比较温和。西伯利亚地区受极地寒冷气流影响，冬季非常寒冷，而且时间很长。在俄罗斯北部从亚洲到欧洲，亚寒带针叶林绵延很广。北冰洋沿岸是终年严寒的极地气候。

1、读图9.12俄罗斯矿产资源分布图。 分析，俄罗斯有哪些主要矿产资源?(石油、天然气、煤 、铁矿、有色金属等。)

2：你能说出除以上矿产外，俄罗斯还有哪些资源储量较为丰富吗?

讨论：俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林，因此，森林资源丰富;俄罗斯境内河流较多，又有许多河流流经山区，所以水资源、水能资源也较丰富。

活动1：读图9.12，找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿，并填到地图册上。

俄罗斯是世界煤炭资源最丰富的国家之一。煤炭资源的大部分分布在60°N以北地区，而采煤工业却主要分布在60°N以南地区。库兹巴斯煤田位于西伯利亚南部，年产量约1.5亿吨，是俄罗斯最大的煤田。伯朝拉煤田位于北极圈附近的伯朝拉河流域，年产量约3000万吨，是世界上最北的煤田。

俄罗斯的石油资源丰富，石油年产量约5亿多吨，居世界第一位。俄罗斯的主要采油区有西伯利亚油区、伏尔加―乌拉尔油区等。

西西伯利亚油区又称“秋明油田”，位于西西伯利亚的中部和北部，油区面积170万平方千米，探明储量40亿吨，年产原油超过3亿吨，占全俄总产量一半以上，是俄罗斯第一大开发区。其中，鄂毕河中游的萨莫特洛尔油田是全俄第一大油田，探明储量在20亿吨以上，年产原油1.5亿吨。 位于秋明州北部的乌连戈伊气田是世界上最大的天然气田，储量达7.5万亿立方米，年产天然气600亿立方米。第二大开发区是伏尔加―乌拉尔油区，位于伏尔加河流域和乌拉尔山之间，油区面积约100万平方千米，年产原油2亿吨。拉尔山地区在丰富的铁矿资源和煤炭资源的基础上，发展成俄罗斯最大的钢铁工业基地和特种钢、优质钢的主要产区。马格尼托哥尔斯克是这里的核心，还有下塔吉尔、车里雅宾斯克等。

从以上我们可知道，俄罗斯的矿产资源种类多、储量大。

1. 完成下列要求 初中政治。

(1)欧洲东部是指西起 东岸，东到 山，北起 洋，南到黑海，高加索山之间的欧洲部分。

(2)图为俄罗斯轮廓图，该国地跨 两洲，传统上是个 洲国家。

(3)俄罗斯是世界上面积 的国家，人口约1.5亿，境内有100多个民族，通用语言是

七年级地理教案 篇13

1.美国的自然环境特点和移民国情。

2.美国农业生产的布局与特点。

3.美国的工业布局及高科技的特点。

4.美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

1.运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2.运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3.运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

1.通过学习，进一步丰富学习方法，培养地理学习的兴趣。

2.通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养正确的资源观、环境观和发展观。

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

1.揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2.理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3.认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

1.利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2.利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3.使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4.利用数字等资料，理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5.使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

1.导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。(可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。)

总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。

2.引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?(钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。)

3.展示“美国主要的工业区和工业城市”图。

引导：请同学们在图上指出下列工业城市：底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。(底特律：汽车。纽约：纺织、化工。休斯顿：石油、宇航、飞机。旧金山：电子。洛杉矶：宇航、电子、电影。西雅图：飞机。)

总结：东北部是美国开发最早、污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。

4.引导：美国有哪些产品居世界前列?(居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。)

5.引导：根据以上“材料”，学生发现美国的工业生产有什么特点?(工业产品种类齐全，产量大，技术先进。)

6.引导：有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?(航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。)

7.引导：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。

阅读P87页第2题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。

(1)美国经济增长中的27%归功于高新技术产业。

(2)1988～，美国在高新技术领域新增就业机会105.6万个。

(3)预计到;因特网收入将超过3500万美元。

(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。

美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。

8.过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。

(2)提供美国进口石油的数量资料。

(3)展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。

借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和对环境的破坏。

2.展示“美国矿产资源”图。

引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。

3.展示“一些国家的人均能源消费”图。

引导：然而美国并不满足于消耗本国资源，还要从其他国家大量进口。

观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?板书：资源消耗大国。

说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。(美国的人均能源消费是世界平均水平的4.78倍，是中国的8.9倍。以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。)

4.展示“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的多少倍?(美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中国的7倍多。)

5.引导：为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?(美国是世界第一经济强国，有能力保护;美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。美国政府应该有责任心，采取得力措施，使世界经济走可持续发展的道路。)

七年级地理教案 篇14

七年级地理教案：七年级地理下册全册导学案

第三章第六节《巴西》导学案（第一课时）

课型：新知探索总第课时

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、指出巴西的地理位置、首都、主要城市

2、联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林

3、根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量特跌丰富的原因

【重难点】巴西自然条件特点

【导入】

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、概况

巴西面积居世界第位，人口居世界第位

1、位置

①纬度位置：

②半球位置：半球、半球

③海陆位置：东临，部、部与多个国家相邻

2、地形

①地形以、为主，占全境的1/3，占全境2/3

②亚马孙平原：由冲击形成，西起东麓，东到，大部分在境内，是世界上面积最的平原

③巴西高原：世界上面积最的高原

3、气候①亚马孙平原

气候类型，气候特征

受气候影响，形成了世界上最大的，有之称

②巴西高原

气候类型，气候特征

4、河流

亚马孙河，发源于，流经，流向自向，注入，是世界第长河，世界上水量最、流域面积最河流，该河河口为喇叭形海湾，洪水季节一片汪洋，号称

5、地球之肺——

为世界提供使大量氧气，是这个地区热带雨林被毁的主因，应予以保护

【合作探究】亚马逊河流量大的自然原因

【展示提升】小组选代表发表见解

【精讲点拨】巴西自然条件特点

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、下列国家中，蔗糖、香蕉、剑麻、咖啡的产量居世界首位的是（）

A．中国B．俄罗斯C．巴西D．美国

2、下列有关亚马孙河流域热带雨林的表述，不正确的是（）

A．地球上面积最大的热带雨林B．有“世界动植物王国”之称

C．对它的保护已成为全人类普遍关心的问题D．热带雨林属可再生资源，面积不会缩小

3、下列有关巴西的叙述，正确的有（）

A．从地形上看，北部为高原，南部为平原B．咖啡和大豆产量位居世界第一

C．高原上盛产铜矿和铁矿D．水能发电的比例正逐渐提高

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章第六节《巴西》导学案（第二课时）

课型：新知探索主备人:王德荣参与人：张汝达王希臣总第课时

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

4、了解巴西工业和农业的基本特点

5、了解巴西城市建设情况和人种构成特点

【重难点】

【导入】

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

二、经济

1、概况：洲经济实力最强的国家，经济发展迅速

2、工业

体系完整，发展水平较高，、、、、等工业部门地位突出

3、农业

程度高，是世界最大的生产国和出口国，、、产量居世界首位，、、、产量居世界前列，巴西发展较快，大量出口

4、资源

①储量大，产量和出口量居世界前列

②资源丰富，在国内供电量中的比重达，该国有世界上最大的水电站

水电站

三、人口

七年级地理教案 篇15

一、教学目标

1、认识巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，人口和城市分布在东南沿海地区，工农业经济迅速发展，城市化建设独具特色。

2、能够利用资料分析巴西的人文特色，说明巴西是一个民族大熔炉的缩影。

3、通过分析巴西自然资源的利用和城市建设布局的变化，认识保护生态环境的重要性和正确处理人地关系的意义，培养学生从小树立环保意识。

二、教学重点、难点

重点：（1）学会利用资料描述巴西的人文特色，分析一个国家的自然、社会环境对民俗的影响；（2）以热带雨林为例，分析巴西在开发利用自然资源和保护环境方面的经验和教训，培养学生正确的资源观和环境观。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

创设情景，引入新课

教师：同学们，我们即将要进行一次“巴西之旅”，为了能够充分享受这次旅行，我建议同学们先了解一下巴西的基本概况。

教师：多媒体出示8—51图

学生读图分析巴西的位置、地形和气候特点：位置特点—纬度位置、海陆信置地形特点—亚马列孙平原、巴西高原气候特点—热带雨林气候、热带草原气候总结：巴西一个热带面积广大的国家。

教师：巴西不仅是一个热带面积广大的国家，而且还是世界上人口超过1亿的国家和面积居前6位的国家。因此巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，也是世界上少数的几个大国家之一

教师：圣保罗不仅是巴西最大的城市，还是巴西最大的工业中心。出示课本图8—56。

学生分组探究：巴西的资源状况和工农业的发展变化。工业组：矿产（铁矿石）—工业分布（东南沿海）

农业组：农作物（咖啡、甘蔗、柑橘）—农产品（咖啡、蔗糖、橘汁）历史组：单一经济—现代工业迅速发展

教师：引导学生用对比的方法分析问题，用发展的观点看待问题。二战前：单一经济（农产品、矿产品），现代工业不发达；二战后：加快了工业发展步伐，现代工业跃居前列。 总结：巴西已经成为一个发展中的工农业大国。

教师提问：同学们在读图中是否注意到：巴西的能源矿产不多，那么巴西政府是如何采取措施来解决能源矿产短缺这个问题的呢？

学生1：与巴拉圭合建了伊泰普水电站。

学生2：巴西利用本国大量生产甘蔗的有利条件，以甘蔗为原料制造酒精。学生3：巴西还加强了海底石油的开采。？？

第二课时

“巴西之旅”第二站——巴西利亚

教师：我们一路颠簸终于来到了环境优美、独具特色的现代化首都城市——巴西利亚。

教师：多媒体出示巴西利亚城市风光片（无条件可用图片代替）学生：伴随幕后解说，仿佛置身于绿草如茵的足球场，漫步于繁花似锦的城市街头，体验着巴西的腾飞。

教师：通过欣赏巴西利亚风光，同学们发现了什么问题，想到了什么？学生1：为什么巴西利亚位于热带，却四季如春？

学生2：世界著名城市大多分布在沿海地区，为什么巴西的首都却从沿海迁到内陆？

教师：巴西将首都从沿海迁到内陆，不仅体现了对城市环境问题的考虑，同时更重要的是加强了对内陆的开发和管理请同学们课后讨论一下，这与我国的西部大开发在意义上有什么异同？

教师：我们愉快的“巴西之旅”即将结束，现在是旅行的最后一站，也是最富有神秘感的一站，希望同学们拿起你的相机，记录下你在不同寻常的经历，留下美好的回忆。

七年级地理教案范例13篇

居安思危，思则有备，有备无患。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是小编为你精心整理的“七年级地理教案范例13篇”，为方便后续阅读，请你收藏本文。

七年级地理教案【篇1】

教学目标：

知识与技能

1、能在世界地图中找到日本的位置，并能举一反三推出确定国家位置的方法。

2、能说出日本的领土组成，并能在日本图中找到相应位置。

3、会通过计算人口密度，并能与世界人口密度的比较得出日本人多地少的特点。

4、能用读图分析的方法得出日本气候特点。

5、能说出日本是个多火山、地震的国家，联系实际，懂得防灾、减灾意识在日常生活中的重要性。

6、能做到联系实际，同时用辩证唯物主义的眼光一分为二地看问题。

过程与方法

1、重在培养学生认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害等地理内容的方法。

2、在学习中，以小组讨论，集众人智慧。

3、培养学生学以致用，举一反三的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学等形式激活课堂气氛，激发学生的学习积极性。

情感、态度与价值观

1、正确的环境观和资源观

2、培养学生爱国热情

教学重点：

日本自然环境、人文环境特征

教学准备：

制作多媒体课件

教学方式：

运用多媒体课件，与学生进行研讨、图文并用的方式。

教学过程：

[导入新课]

教师：同学们，xx年的世博会将在哪里举行？

学生：中国上海。

教师：那你们知道xx年的世博会在哪里举行的吗？

（展示日本爱知世博会的一组图片）

（由学生通过安排查找的相关资料作说明）

教师：请欣赏下面的自然风光图片，你能说出它是反映什么地方的自然景观吗？

（教师提示，学生回答。教师说明）

教师：就让我们一起走进“日本”吧。

展示日本国旗。

教师：日本意即东方“日出之国”。请同学们谈谈对日本的了解。

学生：富士山、樱花、地震、抗日战争……

教师：同学们对日本的了解可真不少啊！今天就让我们一起走进日本，更系统地学习它。

[新课讲授]

教师：你们掌握了认识一个国家地理位置的方法了吗？

学生：认识国家位置的一般方法：一般是由大范围至小范围，再到具体的周边环境。

展示“日本在世界的位置图”。

配以递进式的问题：

1、日本在世界哪一大洲？

2、日本在亚洲的什么方位？

3、日本的四周是什么地区？

4、日本在哪个大洋的包围下？

再展示“日本图”，配以“日本周围有哪些海域或国家？”等问题，让学生结合《世界地图册》中的图加以研究后回答。

学生：略。

教师点按鼠标，亚洲、俄罗斯、中国、朝鲜、韩国、太平洋、日本海的名称一一出现在屏幕的地图上。

“日本领土主要由_____、_____、____和_____四个大岛和3900多个小岛组成，其中______面积最大。”

教师：对照《世界地图册》中的“日本”图，完成问题。

教师点按鼠标，北海道、本州、四国、九州的名称一一出现在地图上。

展示日本图，配以问题：

1、日本的海岸线有什么特点？

2、这对日本哪些方面有利？

学生：日本的海岸线曲折。这促进了日本渔业、造船业、海洋运输业和与国外的联系。

显示日本的面积和人口数，给出人口密度的公式，配以日本拥挤的街道，人群的图片。

教师：人口密度是帮助我们了解一个地区人口多少、人口分布密集与稀疏的重要标志

请同学们计算一下日本的人口密度。

学生：日本每平方千米约有333人。

教师：与世界平均人口密度（40人/平方千米）比较，得出日本是世界上人口稠密的国家之一。

展示目前世界上最大的人工岛——神户人工岛和大阪关西海上机场的图片。

（日本主要靠填海造陆解决用地紧缺的问题。）

板书：

一、东亚岛国、人多地少

播放“樱花”的景观图片。

教师：这是日本的国花，美丽芬芳，是在什么样的适宜气候条件下，才使得它漫山遍野成为日本的街头美景呢？

（不要求学生回答，只是为了引出气候的知识）

下面，我们就来共同学习日本的气候。

展示日本冬夏季节的风向图。

教师：日本所在的海陆位置造就了它具有了这样的气候特点。

教师提示：日本北部是温带季风气候，南部是亚热带季风气候。

板书：

二、深受海洋影响的季风气候

展示有关富士山的图片及简单文字介绍。

教师：富士山是日本的象征，是一座活火山。日本有火山200多座，其中活火山近80座。世界10%的活火山都集中在日本。火山爆发会带来巨大的灾难，但火山灰却是肥沃的土壤，有利于农作物的生长。火山在非活动期间，可以开辟为旅游胜地和地学科研基地。日本不仅多火山，还多地震。

教师：日本被称为“火山、地震的王国”。日本全国每年平均有1万多次地震，有感地震平均每天有4次，破坏性地震近百年来发生了100多次。日本频繁的地震带给日本的灾难是深重的，也提高了国民的防灾、减灾意识，日本的建筑具有很强的抗震能力，而人们在地震发生时，都能够采取适当措施保护自己，这一点值得我们效仿。

板书：

三、多火山、地震

思考：日本是我国的邻邦，“文化无国界，天涯若比邻”，在我们领略完日本的秀美风光后，来共同了解日本东西交融的文化。

同学们能举出日本与我国在文化上相似的例子吗？

教师小结：我们无论为人，还是做事都应该扬长避短，继承要汲取精华，去其糟粕，传统的精粹要发扬光大，外来的要注意取舍。

最后，让学生自己来谈谈本节课的感受和收获。（言之成理即可）

作业设计：让学生利用地图，分析日本、中国、蒙古地理位置的优势和不足。

教学反思：

这节课内容具有学习国家地理起始课的功能。教学中用了大量地图、示意图、景观图等直观材料，使理性的知识感性化。这节课中对学生的学法设计主要是让学生在发现中学习。

在导入设计上，借由xx年世博会在上海举行，引出xx年日本爱知世博会，进而进入日本的新课学习，不仅激发了学生的爱国情，还很自然的过渡到日本的教学。自始至终拿日本与我国进行对比，不但激发了学生的爱国热情，更重要的是了解了自己国家还有不足处，需要我们一代代国人的努力，共同发展，作为学生，应该努力学习文化知识，为将来投身祖国建设做准备。解决问题只是在教师的引导下，让学生独立思考，或是讨论完成。

在知识点的顺序上，有一定的改变，将“人口与民族”的内容融合到“日本的位置”，一并学习。在“领土组成”的内容后，加入“海岸线特点”学习，为后续课程有关“经济”的学习作铺垫。

随着信息技术的发展，电视、广播的普及，可以在课前让学生查找资料，以小组设计介绍日本的某一方面的主体小报，在课堂上每讲到一个知识点，就让学生用自己的资料来介绍日本，这样效果也许会更好。

七年级地理教案【篇2】

课题：多变的天气

教学目标：

知识与技能：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用;能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。能用事例说明人类活动对空气质量的影响。

过程与方法：初步学会联系实际区别天气与气候。通过对天气与气候的特点分析学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。

情感态度与价值观：通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯;增强自身应对变化多端的天气的防护意识，进而增强对大气环境的保护意识。

教学重点：

1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

教学难点：

人类活动对大气的影响。

教学方法：

问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。

学法：

自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。

课时：1课时

教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册

七年级地理教案【篇3】

今天我说的课题是《地图上的方向》。

本节主要介绍了在 地图上如何判断方向和在野外辨别方向的方法。关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它 们是：一般定向法，即上北下南，左西右东。指向标定向法：指向标指示北方。经纬网定向法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方 法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。

在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生认识并总结在方格状或弧状（以南北极为中心）的经纬网上，经纬度递变的规律。这一部分教学可通过典型实例分析，培养学生分析问题的能力。

为了能使学生把所 学知识用于解决生活中的实际问题，首先介绍了在室外看地图的方法：手持地图，面朝北，背朝南。然后又通过学生活动，让学生学会在野外、在北半球确定方向的 方法。本节教材既介绍了在地图上确定方向的方法，又介绍了在野外确定方向的方法，使学生能理论联系实际，学以致用。培养了学生正确的学习观，使他们懂得学 好地理知识将会终身受益。

据此，根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本节课的目标如下。

知识目标为：让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。

能力目标为：能在地图上判断方向，能在野外辨别方向。

情感目标为：通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。

接着我再说一下教学重难点的确立及其依据：根据新课标对学生认知水平的要求，结合教学目标和教材内容，确定在不同类型地图上方向的确定为教学重点。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，在有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点。

由于中学生的空间想象能力相对较差和知识储备不足，故确定在有经纬网的地图中辨别方向为教学难点。

综上所述，我把本节内容安排一课时，结合北京的旅游交通图、校园平面图、有经纬网的地图，运用计算机课件使知识从少到多、从简单到复杂地出现在学生面前。

“有经纬网的地图”这一部分教学通过典型实例分析，在学中练，在练中学。培养学生分析问题的能力。先用简图的形式用计算机课件复习第一章所学经度、纬度的划分方法，然后用教材中方格状或圆弧形（以南北极为中心）的经纬网地图，让学生认识并总结经纬度递变的规律。

本节内容教学方法以“读图分析”为主，讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥教师为主导、学生为主体的教学模式。学生通过合作学习、小组讨论，提高学生与人交往、处理问题的综合素质。

于是我设计了以下教学过程。

首先，我是这样导入的。

十一黄金周就要到 了，你打算外出旅游吗？你知道在新中国成立的那天，毛主席是在哪宣布的“中华人民共和国成立了”的吗？我听说-的人民广场布置的可漂亮了，并且长安街 上花山树海，还有形态各异的造型呢。你想不想去亲自瞻仰一下雄伟的-?你想不想踏着古代帝王足迹逛一逛紫禁城？

师：你知道北京在我们的什么方向吗？

师：我们坐火车通常是在北京西站下车，那你知道北京西站在-的什么方位吗？这就是本节课要重点讨论的。 板书：《地图上的方向》

首先课件展示地图上的八个方向。

接着展示北京地图，首先确定地图上的方向，我们通常按照“上北下南，左西右东”确定方向。

首先找到本图最中心的方城，那就是紫禁城，看一看，北京西站在它的什么方向？

那如果我们坐汽车从北京回廊坊，你知道去哪个长途客运站吗？

看看木樨园在-的什么方向？

找一找北京动物园在-的什么方向？

板书：一般定向法为上北下南，左西右东

课件展示实验中学平面图，我们看到在平面图的左上角有一个指向标，我们这时就要按照指向标来确定方向了。 板书：指向标定向法

首先请请同学判断一下，在此图中哪面是北？

那么教学楼在南门的什么方向？操场在南门的什么方向？

通过一系列问题，让同学们掌握利用指向标确定方向的方法。

接着我们学习如何在有经纬网的地图上辨别方向。

板书：经纬网定向法

①首先复习旧知：经线指示什么方向？纬线指示什么方向？

七年级地理教案【篇4】

(课堂导入)

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里?(播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等)

学生发言：中国、亚洲、日本……

(讲授新课)

板书 第一章 认识大洲

第一节 亚洲及欧洲

指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。

板书 一、“亚细亚”和“欧罗巴”

1.大洲名称的由来

2.亚欧大陆

亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。

学生通过阅读图6-1，进行讨论后总结。

提问 亚洲的地理位置如何呢?

板书 3.亚洲的地理位置

(1)经纬度位置

北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度～北纬80度之间;

经度范围：东经25度～西经170度之间;主要位于北半球和东半球。

(2)海陆位置

亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。

我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。

承接：通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。

学生通过读地图6-1，对欧洲的地理位置进行描述。

活动：分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。

欧洲：

纬度范围：北纬36度～北纬71度之间;经度范围：西经9度～东经66度之间。

总结归纳：了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手?

学生回答：经纬度位置(半球位置)、海陆位置两方面。

点拨 利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。

(学生小组探究完成)

(1)读图6-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E;纬度范围：36°N～71°N。

(2)全部位于北半球，绝大部分位于东半球。

(3)北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。

(课堂总结)

本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。

板书设计

第一节 亚洲及欧洲

一、“亚细亚”和“欧罗巴”

1.大洲名称的由来

2.亚欧大陆

3.亚洲的地理位置

七年级地理教案【篇5】

教学目标

一、知识目标

1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。

2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。

二、能力目标

1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。

2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。

三、情感目标

通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。

教学重点

掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。教学难点

弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。

教学方法

探究、合作

教学准备

课前布置学生绘制学校平面图

教学过程

一、导入

要求学生拿出自己课前准备的自己绘制的学校平面图，教师选几名代表抽查，同桌之间也相互检查。

二、课前热身

1、师：地图是怎样制作出来的呢?

点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。

请几位同学对照自己的地图介绍一下所在的学校。

2、全作探究

(1)整体感知

师：你还见过哪些地图?地图有多少种?你会看地图吗?请同学们围绕这些问题自学课本P6~10。

(2)四边互动

互动1：在庞大的地图家庭中地图分为几类?各有哪些类型?

明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。

七年级地理教案【篇6】

[内容简析]

本课时的学习重点是在有经纬网的地图上辨别方向，这也是学习的难点。要在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中心的经纬网上，从北极看，所有的经线都是指向正南；从南极看，所有的经线都是指向正北。当然，辨别方向包括两个层次，其一是能在各类地图上辨别方向，包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上辨别两点之间的相对方位。这里要求学生能掌握在地图上辨别方向的基本方法，但考虑到学生的接受能力和日常需要，最好不要让学生在极地投影的地图上辨别方向。而在世界地理的认识区域部分学习有关极地内容时，再让学生学习在极地投影的地图上辨别方向，就比较自然了。特制定本节课教学目标如下：

[学习目标]

1.学会应用在地图上表示方向的方法。

2.学会在地图上用指向标和经纬线判别方向。

3.通过运用地图方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度。

[教学重点]训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上辨别方向。

[教学难点]在有经纬网的地图上辨别方向。

[教学用具]计算机课件及地图册中的各种地图，画有校园平面图的小黑板

[教学过程]

一、 兴趣激发，明确目标

师：同学们，当你在听天气预报时，你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗，你能通过地图规划你的.出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素──方向，好不好？

生：好。

师：那么，我就要问大家一个问题，你知道我们通常会见到哪几类地图，分别怎样辨别方向吗，辨别方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中A点在B点的什么位置吗？（并出示三种辨别方式的地图三幅。）

[用谈话法开门见山地切入主题，提高教学的导向性，并明确地向学生说明了学习内容。以习题的形式点明学生本节课应达到的学习要求，增强教学目标的直观性，也为学生自主探讨指明方向。]

二、 引导自学，交流合作

师：怎么做呢？请小组间合作探讨。（巡回指导学生阅读交流课本第

阅读尝试，合作学习。

师：同学们，时间到，每个小组都准备好了吗？请上来讲解。

生：依次逐题分析，示范判别方法及答案。

师：引导总结，通常应用三类地图上的方向的判定方法。

生：在有指向标的地图上，按指向标判读方向，一般指向标的箭头指向北方，面对北方，背后是南，左西右东；在有经纬网的地图上，首先要区分北纬、南纬，东经、西经。经线指示南北方向，纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上，通常是“上北下南，左西右东”，进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向。

[培养学生自学能力，能让学生发现的让学生自己发现，能让学生总结的让学生自己总结，多给学生创造机会，通过学习的成功感受学习的快乐，并通过竞赛性激励方式的实施提高学生的参与性，积极性。]

三、 知识运用，能力训练

师：大家都领会了吗，你坚信你能行吗，咱们不妨来个小测试，看谁先完成课本第15页活动题，并且答案正确。

生：先计时训练，再展示交流，核对答案。

师：真棒，大家作的都很不错，谁又技高一筹呢，咱们再进行一个抢答性反馈测试，一决雌雄。

1.在有指向标的地图上，要根据指向标定_______方。

2.在有经纬网的地图上，要根据_______定方向，经线指示_______方向，纬线指示_______方向。

3.读课本附图“世界政治地图”，回答下列问题。

（1）中国位于亚洲的_______部， 濒临太平洋，蒙古位于中国的_______部，泰国位于中国的_______部。

（黄河，判断：长江、黄河的总体流向都是自_______向_______。

(生的回答及教师及时更正、点评略。)

[进行形式多样的训练，保证学生充分领悟和掌握地图上的方向的判读方法，还能及时地发现问题，针对出现的错误释疑，是学生达到课程标准的基本要求。]

四、 点拨矫正，讲解补充

师：在学习当中，我们还会遇到极地地图，你知道怎样判读方向吗？在生活当中，我们还经常遇到路口指示牌标志性地图，你知道如何识读吗？

生：探究依时间，学习情况酌情安排。

[依据上一环节学生掌握情况而定，不做过高要求，结合课堂情况有机渗透，只对部分特长生予以引导即可，因材施教，区分对待，最大限度地开发每个学生的潜能。]

五、 延伸拓展，扩充视野

师：以上探究的都是我们有地图时如何判读方向，但是在生活中，我们还会遇到没有地图，大家知道如何判定我们所处的地点的方向呢？你有什么高招呢？

生：回答略。

[学生活中有用的地理，激发学生兴趣，培养学生应用意识与技能，对于学生有创新的方法及时肯定，增强学生地理学习的自信心，点到为止。]

六、合作交流，提高认识

师：经这节课我们学到了什么，你有哪些收获呢？

生：总结交流（略）。

[培养学生不断反思自我，养成良好自学习惯，树立学习效率意识，形成良好的学习态度。]

七年级地理教案【篇7】

教学目标：

1、了解东南亚的地形分布情况，能归纳其地形特征

2、了解东南亚地理位置的特殊性，知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位

3、了解东南亚的气候分布及特点，占世界前列的热带作物和矿产

4、了解东南亚的国家

教学重点：

了解东南亚的地形特征;知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、中南半岛和马来群岛

1、通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球

通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛

2、通过地形图分析：

⑴、中南半岛北部地势高峻，南部地势低平

⑵、马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。

3.河流

⑴、在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。

⑵、根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地图。

4.以纬度位置突出东南亚地处热带的特点，

阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断

中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，

⑴、在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。

⑵、在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获

马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。

总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。

5、指导学生完成课文34页的活动题②

中南半岛：地形特征：山河相间分布，地势北高南低。气候特征：主要为热带季风气候，终年高温，干湿季明显。河流特征：自北向南流，山区水流湍急，平原水流平缓。

马来群岛：地形特征：地形崎岖，山岭众多。气候特征：主要为热带雨林气候，终年高温多雨。河流特征：短小湍急。

㈡、马六甲海峡

通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置

1.马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间

2.马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间

3.马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道

马六甲海峡被称为“日本的海上生命线”

4、学生阅读课文“花园城市——新加坡”

四、总结课文、完成作业

七年级地理教案【篇8】

周次 第2周 周课时 共2课时 年级、科目 八年级生物 教学内容 第21章  第一节  现代生物技术的应用 教案设计与学法指导  教学目标： 一、知识目标： 1.举例说出转基因技术的应用 2.举例说出克隆技术的应用 3.关注转基因技术、克隆技术对人类的影响 二、能力目标： 1．提高利用所学知识解释生活实际问题的能力。 2．培养实事求是的科学态度。 三、情感态度与价值观 1.通过对分组讨论学习，培养学生的合作学习能力。 2.通过对事例的分析和举例，培养学生的观察和分析能力。 教学重点： 1.举例说出转基因技术、克隆技术的应用 2.关注转基因技术、克隆技术对人类的影响。 教学难点： 基因工程和转基因技术、细胞工程和克隆技术 教学方法：讨论法 课时安排：1课时 教学结构与过程 一、导入新课 师： 我们进入21世纪，生物种类的发现与研究进入一个快速发展的阶段，同时研究生物的技术更是日新月异，通过影片与生活经验，你知道的生物技术都有什么？ 二、学校新课 设疑自探： 师：引导学生设疑，梳理归纳自探题： ①基因工程和转基因技术、细胞工程和克隆技术的应用如何？ ②对人类的影响有何影响？ 解疑合探 1．活动形式：学困生回答，中等生补充，优等生评价 2．点评要点： 基因工程――基因重组； 将苏云金杆菌体内的毒素合成的基因成功转入烟草中，烟草具有良好的抗虫作用； 3、克隆技术的特点：不经过受精过程；可以得到几乎相同的生命体。质疑再探 师：本节课已学完，还有哪些问题提出来大家共同解决。 活动形式：学生质疑、解疑、点评 运用拓展 1．学生编题，解题： 2．教师出示预设拓展题： （1）、基因工程是按照人的意愿，运用________，对生物的基因组成进行___________的改造。基因工程已经被广泛地应用于农业、医药等方面。 （2）、___________可以直接导入动植物体或它们的_________，并能在细胞中发挥作用。这种技术称为_____________，被导入外源基因的动植物称为___________________。 （3）、下列生物均是在现代生物技术作用下形成的，其中利用的技术与其他不同的是   （ ） A.巨型小鼠 B.抗虫烟草 C.抗虫棉 D. 多利羊三、课堂小结： 这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？ 四、作业：课本第14页：自我评价（请学生讲解） 思维拓展（学生讨论） ● 板书设计 第一节  现代生物技术的应用 1、基因工程和转基因技术 2、细胞工程和克隆技术 3、转基因技术、克隆技术对人类的影响 ●教学探讨与反思：                             周次 第2周 周课时 共2课时 年级、科目 八年级生物 教学内容 第二节  关注生物技术 教案设计与学法指导  教学目标： 一、知识目标： 1 举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 2掌握调查报告的书写方法。 二、能力目标： 通过辩论，训练语言表达能力、思辨能力。 三、情感态度与价值观 1通过对生物技术引起的社会伦理问题的探讨形成正确的伦理观。 2养成关注社会热点问题的习惯，认同科学技术是把双刃剑。 3 在辩论中学会倾听、尊重和赞同，提高个人修养。 教学重点： 1举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的'作用。 2 学习调查方法，学会书写调查报告。 3 伦理观、价值观的形成。 教学难点： 伦理观、价值观的形成。 课时安排：1课时 教学结构与过程 一、导入新课 师：复习旧知识，引入新课 二、学习新课 设疑自探： 师：引导学生设疑，梳理归纳自探题： 1.生物技术引发哪些新的技术革命？ 2．生物技术对人类都是有利的吗？ 解疑合探 1．活动形式：学困生回答，中等生补充，优等生评价 2．点评要点： 科学技术往往是一把双刃剑，生物技术的发展在给人类带来巨大利益的同时也带来了一些明显的或潜在的威胁和社会伦理问题。科学技术本身没有善恶之分，就看它怎样被人利用 质疑再探 师：本节课已学完，还有哪些问题提出来大家共同解决。 活动形式：学生质疑、解疑、点评 运用拓展 1．学生编题，解题： 2．教师出示预设拓展题：   （1）现代生物技术正在引发新的技术革命是对还是错？ （2）生物技术可以克隆生物体，但不能克隆生物的器官是对还是错？ 三、课堂小结： 这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？ 四、作业：课本第17页：自我评价（请学生讲解） 思维拓展（学生讨论）  ● 板书设计   第二节  关注生物技术 一、生物技术引发新的技术革命 二、生物技术的安全性和社会伦理问题 ●教学探讨与反思：                                                                

七年级地理教案【篇9】

教学目标：

知识与技能目标：

1、了解印度的地理位置和地形特征；

2、明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；

3、知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。

过程与方法目标：

1、加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；

2、让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。

情感、态度和价值观目标：

1、进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；

2、在学习中形成正确的环境观和人口观；

3、进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

教学重点：

1、印度的人口问题。

2、热带季风气候与农业。

3、印度的粮食问题。

4、印度工业发展的基本情况。

教学难点：

1、热带季风气候的特征与成因。

2、工业的发展与自然条件的关系。

教学过程

导入新课：

1、多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？（印度）今天咱们就学习我们的邻邦——印度。

2、设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。

讲授新课：

1、课件展示：图7。34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

2、教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一（课件展示P34的阅读材料：世界文明古国——印度）。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3、课件展示：图7。35“印度人口的增长”，并思考：

①目前印度人口已经超过多少亿？

②50年间印度人口增长了多少倍？

③从1951年开始，每间隔xx，印度净增人口数的变化趋势如何？

4、学生讨论，教师总结。

目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔xx，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。

5、学生朗读P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题：

①说说你对印度未来人口趋势的看法。

②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。

6、学生讨论，教师引导，得出结论。

①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。

②课件展示：图表7、1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量（1998年）”，从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。

7、课件展示：图6、10“亚洲的气候”和图7、38“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？

8、学生回答，教师小结。

印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季（6~9月），特别是7月份降水更加集中；旱季（10月~次年5月）。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？

9、课件展示：图7、39“南亚1月风向”和图7、40“南亚7月风向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？

②西南风的几种变化情况，并填表。

10、学生讨论，代表发言，教师总结。

课件展示：

表格1

月份：风向：吹向：降水季节

6~9月：西南风：海洋—陆地：雨季

10月~次年5月：东北风：陆地—海洋：旱季

表格2

：水灾：旱灾

西南风的变化：来得早，退得晚，风力强：来得晚，退得早，风力弱

由于受季风（特别是西南季风）的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。

11、课件展示：图7、36“印度的洪灾”和图7、37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。

从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十分艰巨。

板书设计：

印度

一、世界第二人口大国

二、水旱灾害频繁

七年级地理教案【篇10】

第三章第三节 俄罗斯（第1课时） 教学时间：第  周 年  月  日 教学目标： 1、了解俄罗斯的地理位置及领土组成。 2、了解俄罗斯的地形特征和气候特征。 教  法：读图法、三导式教学法 教学重难点：俄罗斯的地理位置、领土组成和首都 教学课时：1课时 [教学过程] （引入新课）复习旧课引入新课 （展示学习目标） 利用导学案来展示（学生阅读学习目标一遍） [导  学]（引导学生自学书P76，结合图3-22） 学生完成导学案的导学练习一、1、2、3 （教师巡回辅导，多关注学困生） [导 疑]教师可先在黑板上板出俄罗斯地图 1、（引导学生看书P76图3-22俄罗斯地形图）在图中找出北冰洋、太平洋、黑海、里海、莫斯科、乌拉尔山脉、乌拉尔河 2、（引导学生在黑板上空白板图上识记二遍，抽问个别学生）（提问）在俄罗斯境内，亚、欧两洲的分界线是什么山、什么河？（乌拉尔山脉、乌拉尔河） （提问）从乌拉尔山脉和乌拉尔河的部分在俄罗斯境内,大家可以推出：俄罗斯境地跨哪两个洲？（亚、欧两洲） （回忆）在讲西亚时，有讲过哪个国家也是地跨亚、欧两洲的`？（土耳其） 3、（讲述）俄罗斯还地跨东、西两半球。（提问）俄罗斯的面积居世界第几位？（第一位） 4、（引导学生看书P77活动2）思考：俄罗斯为什么说是欧洲国家？ （首都在欧洲；人口主要集中在欧洲；工业主要在欧洲部分） [导  学]（引导学生自学书P77，结合图3-22及3-24） 学生完成导学案的导学练习二、1、2、3、4 （教师巡回辅导，多关注学困生） [导 疑] 1、（引导学生看书P76图3-22俄罗斯地形图）在图中自西向东找出东欧平原、乌拉尔山脉、乌拉尔河、伏尔加河、西西伯利亚平原、叶尼塞河、中西伯利亚高原、勒拿河、东西伯利亚山地 2、（引导学生在黑板上空白板图上识记二遍，抽问个别学生）（提问）欧洲最长的河流是什么河？（伏尔加河） 3、（引导学生看书P76图3-22俄罗斯地形图，提问）俄罗斯什么地形广大？（平原）（根据图中颜色） 4、（引导学生看书P76图3-22俄罗斯地形图，提问）俄罗斯地势特点是怎样？（东高西低）（根据图中颜色） [导  学]（引导学生自学书P78第一段） 学生完成导学案的导学练习三、1、2 （教师巡回辅导，多关注学困生） [导 疑] 1、（引导学生看书P76图3-22俄罗斯地形图）要求学生在图中找出北极圈。（再要求学生在图中向南找一下北回归线。（没找到） 2、由此要求学生分析一下俄罗斯主要在哪个温度带？（北温带） 3、（引导学生看书P76图3-22俄罗斯地形图）分析：俄罗斯大部分领土都深居内陆。结合俄罗斯主要在北温带，大家思考一下俄罗斯主要是什么气候？（温带大陆性气候） 4、及时记忆（引导全体学生朗读二遍知识点，并提问）[利用复习提纲：俄罗斯1、2、3、4、5] [课堂小结] 小结本节课的重点知识 [当堂巩固] 学生做导学案的当堂巩固部分。 （老师在学生做完后给予纠正讲解）   [教学反思]

七年级地理教案【篇11】

学习对终身发展有用的地理,联系实际,引导学生从现实生活的经历与体验激发对地理学习的兴趣。培养学生地理学习能力,鼓励其积极探究,形成主动学习的态度。接下来是小编为大家整理的七年级地理《地图的阅读》教案范文，希望大家喜欢!

七年级地理《地图的阅读》教案范文一

学习目标：

1.了解地图的基本要素(地图的“语言”)，熟悉常用的图例。

2.学会在地图上辨认方向，判读经纬度，量算距离。

3.初步学会阅读地图，从地图中获取需要的信息。

4.能够根据需要正确地选择地图，养成日常生活中使用地图的习惯。

学习重点：地图三要素的运用。

学习难点：地图上方向的辨认。

新知探究：

1.地图是运用各种 ，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的 。

、 和 是地图的语言。

2.比例尺是表示 比 缩小的程度。比例尺= 。

比例尺包括 、 和 三种表示方式。

3.图例是对地图上各种 和 的说明。

4.阅读地图，要学会在地图上辨认方向。

①在有指向标的地图上，要按照 判读方向，指向标一般指向 ;

②在有经纬网的地图上，要根据 确定方向，经线指示 方向，纬线指示 方向;

③除此之外，通常是面向地图“ 、 ”。在这个基础上，还可以再确定出 、 、 和 的方向。

5. 根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。

例如，去公园游览，寻找景点，要借助 图。

外出旅行，确定行程，应该参考 图。

了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅 图。

6. 地图种类很多，一般分为 和 两大类。

自然地图包括 、 、 、 等。

社会经济地图包括 、 、 、 等。

综合提升：

观察课本P22页图1.31和图1.32思考：同样图幅的两幅地图，一幅是北京市地图，一幅是中国地图，比例尺较大的是哪幅?表示内容较详细的是哪幅?表示范围较大的是哪幅?

分子相同，分母大或小 表示范围的大或小 表示内容的详或略 比例尺较大 比例尺较小

2.识记课本 P17 页图 1.23 地平面上的八个方向并在下边写出来。

3.识记课本 P18页图 1.25 一些常用图例，并在下边写出四个常用图例

七年级地理《地图的阅读》教案范文二

一、课标

(一)课程内容标准

在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

(二)课标具体目标

运用地图，学会阅读地图，在地图上获取正确的地理信息。通过普通地图、经纬网地图等辨别方向，会判读经纬度且利用比例尺量算地图上的距离。培养使用地图的基本技能。

二、重点、难点：

教材重点：

在地图上会使用比例尺，辨别方向、会判读经纬度和量算距离。

教学的重难点：

1、教学重点：

学会在地图上阅读比例尺、方向和识别图例

2、教学难点：

在极点上辨别方向

学情：

预测本班级学生可能达到的程度

1、在地图上学会阅读比例尺、方向和图例：90%以上的学生能够掌握。

2、在地图上学会判读经纬度，换算比例尺且量算距离：70%以上的学生能够掌握

3、在经纬网、指向标地图识别方向：60%以上的学生能够掌握

(二)普遍性问题：大部分学生对在极点辨别方向(尤其是南极地区)感到难度较大

教学目标：

1、在地图上会判读经纬度，阅读比例尺、方向和图例。知道比例尺的三种表示方式。

2、会在有经纬网和指向标的地图上辨认方向并能正确识别常用的图例。

3、运用经纬网地图、带有指向标的地图，学会在地图上量算距离、辨认方向、识别图例等基本的学习地理的技能和技巧。

4、通过自主学习，小组活动，培养学生自主学习意识，小组合作学习的习惯。

五、教学过程

【构建动场】

教师展示地球仪图片和一张世界地图的图片，让学生观察后，谈异同。(教师提示：从作用、优点和缺点等方面入手)

学生回答后，教师简单介绍，地球仪和地图都是地图，都是学习地理，获取地表信息的重要工具。但地球仪携带不方便，而地图是平面地图不仅好携带且能表示多种类型。

【新授过程】

活动1：学会阅读地图语言

目的：对应教学目标1

程序和策略：

学生先通过阅读台湾地图，自主学习阅读地图的三要素，能说出阅读地图的三要素。

【自主学习】

阅读台湾卫星影像图和台湾岛地图，哪个地图能让你觉得更了解台湾?

在台湾岛地图上，找出地图的语言(地图的三要素)。

【展示】学生展示两个问题

【小结】

比例尺、方向和图例是地图的三种语言

目标评价：

能通过地图认出地图的三要素。

活动2：学会阅读地图语言——比例尺、方向

目的：对应教学目标1、2、3

程序和策略：

通过自主学习阅读课本，先确定概念再根据地图说出如何阅读比例尺、方向和图例。小组合作完成对比例尺计算、在地图上用指向标辨别方向。重点探讨南极地区经纬度的判读以及方向的认知。

【自主学习1】

比例尺是如何计算的?写出公式

比例尺有几种表示方式?分别写出表示方式。

两地直线距离是10千米，量的图上距离是2厘米，求比例尺

量的两地的图上距离为5厘米，而1厘米代表实际距离3千米，求两地的实际距离。

【自主学习2】

一般情况下是如何在地图上辨别方向?上___下____，左____右____

在有经纬网的地图上根据______线，经线指示____，纬线指示____

在有指向标的地图上，指向标指向的方向是____，相反的方向是____，面向指向标左___右____

【交流探究1】

学会在实地地图上看方向。读图分析甲乙丙三图，根据问题进行探究。

写出甲、乙丙三图根据什么来判读方向?分别说出你的理由是什么?

七年级地理《地图的阅读》教案范文三

一、教学目标

知识与技能：

1、了解地图的分类，学会根据使用目的正确选择地图。

2、掌握图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

过程与方法：

1、通过列举实例，了解不同种类的地图，学会选择适用的地图。

2、通过比较图幅相同的中国地图、北京市城市地图、北京动物园地图，掌握比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

情感、态度与价值观：

通过实例，了解地图在生产、生活中的作用，养成在学习和生活中运用各类地图的习惯，提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。

二、重点：

1、学会根据使用目的正确选择地图

2、图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

难点：图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

三、课时安排：本节共两课时，这是第二课时

四、教学过程

教学环节 学生活动 教师活动 创设情境 讨论、发言 多媒体展示有代表性的导游图、

交通图、世界政区图。同学们知

道他们分别有什么用处吗? 自主探究 根据导学案完成 安排任务一、根据需要选择比例

尺合适的地图

帮助学困生 组内交流 组长主持组内交流探究成果 维持秩序，帮助学困生 班内展示 分三个组展示 点拨、评价 自主探究 根据导学案完成 安排任务二、现代高科技地图的应用、

七年级地理《地图的阅读》教案范文四

地图的阅读

第一课时

教学目标：知识与技能

1.通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

过程与方法

通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。

情感、态度与价值观

学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

教学重点：

比例尺的相关知识、方向的辨别。

教学难点：

1、地图上方向的辨别。

2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

教具准备多媒体课件

教学准备：多媒体课件

教学过程：

教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

感受地图的用途 导入新课

师：同学们在日常生活中 使用过地图吗?比如你想去动物园参观需要寻找景点，请问你会借助什么工具?想了解世界热点地区的位置，需要参考什么地图?

学生回答：导游图，世界地图等。 用一些生活实例引入新课，让学生感受地图的用途广泛，这样容易激发学生的学习兴趣。 承转 那么什么是地图?如何在地图上获取各种信息呢?下面我们就来探讨阅读地图的方法吧!

学会阅读地图 比例尺

(1)多媒体出示台湾岛地图出示问题：

比例尺的概念

公式

(2)多媒体展示比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。

师引导点拨：

强调：比例尺实际上是一个比值，是一个分数。转换时注意单位的统一。1千米=100 000厘米

(3)提问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。

(4)活动：判断比例尺的大小

归纳总结：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大;分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大?哪一幅地图表示的范围大?哪一幅图表示的内容更详细?

归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的 比例尺应愈大; 反之，选用的比例尺应愈小。

学生回答，联系小学时学过的知识

(1)地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。 (2)比例尺=图上距离/实际距离

练习：巩固三种形式的比例尺可以互相转换。找同学给大家展示比例尺的三种形式的转换

学生讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。

在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。

引导学生从练习中归纳图幅大小相同的两幅地图，比例尺大小跟表示范围的大小、内容的详细程度有什么关系。

注重新旧知识的衔接

通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。

通过习题，让学生会判断比例尺的大小，记住要点。

利用中国地图和北京地图的实例，来归纳。学生记起来更好接受。

承转 地图上的方向应该如何辨别呢?

10.初中七年级语文《登上地球之巅》经典教案范文

七年级地理教案【篇12】

师：欢迎大家来到《探索·发现》节目现场，今天我带领大家去地中海看一看，有一座美丽的小岛，它却有一个古怪的名字——“幽灵岛”，这么美丽的小岛为什么会有一个古怪的名字呢?

师：事实是因为它忽隐忽现，人们把它称为幽灵岛。难道真的是幽灵在作怪吗?幽灵岛因何而来?又因何而去呢?今天我们就来揭开幽灵岛的神秘面纱。

在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动当中，陆地和海洋也不例外。有的地方陆地变成海洋，有些地方海洋变成陆地。究竟什么会引起海陆变迁呢?(书写板书——海陆变迁)

实验一：

这是自然原因还是人为因素引起的海陆变迁呢?

实验二：

请同学们设计方案，如何使插小旗的位置由陆地变成海洋呢?(材料：水)?

师：为什么加水后插小旗的位置会由陆地变成海洋呢?

师：如果海平面下降，该地海陆情况发生怎样的变化?

师：这是我们人为的，自然界中会不会自己发生呢?

师：如果地壳上升，该地海陆情况发生怎样的变化?

师：综上所述，引起海陆变迁的原因有地壳的变动、海平面的升降、人类活动。

我们刚才通过实验分析了引起海陆变迁的原因。在地球上这样的实例有很多，下面我们一起去看一看。

师：观察荷兰、海底世界、喜马拉雅山地区图片，分析其原因?

师：现在，大家能不能来分析一下幽灵岛为什么会忽隐忽现呢?

师：我们知道了幽灵岛因何而来，因何而去，小岛为什么会多次的出现和消失呢?(为什么此地地壳如此活跃呢?)两个学说能够给我们一个解释，谈到这两个学说就要从一张地图说起，现在我们从世界地图上看看会得到什么启示。

友情提示：同学们观察一下各大洲的轮廓?你发现了什么?

师：最早发现了其中的奥秘是德国的科学家魏格纳，他是怎么发现的呢?又提出什么猜想呢?(展示课件：魏格纳与大陆漂移说)

师：同学们的猜想跟魏格纳的猜想不谋而合。可见大家非同寻常。

七年级地理教案【篇13】

○教学目标

使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。(重点)

使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。

使学生知道经度、纬度的确定方法(难点)，记住南北半球、东西半球的划分。(重点)

○教学方法：观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。

○教学时间：约 分钟。

○教具：地球仪、经纬仪 、多媒体课件。地球仪若干(学生每人或两人一个)

○教学过程

第一章 地 球(板书)

第一节 地球和地球仪(板书)

导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。(《题西林壁》)同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么?大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。

一、地球的形状和大小(板书)

1、地球是什么形状的?(看地球卫星照片和图地球的大小示意图后回答)

地球形状是：球体 。

2、地球的球心、极半径、赤道半径和周长在哪里?

答： [结合经纬仪回答] 地球的球心叫地心，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径;从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。地球的周长叫赤道。赤道正好处在北极和南极的中间。

3、赤道半径和极半径相差多少千米?[看课本图中注释的具体数字回答]

赤道半径6378 千米，极半径6357 千米，两者相差21 千米。可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。(但由于极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体。)

4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少?

平均半径为6371 千米，赤道周长约4 万千米，地球表面积亿平方千米

5、课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。

二、地球的模型——地球仪(板书)

1、什么是地球仪?

人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。

2、[出示地球仪] 这是地球的模型——地球仪。地球仪由哪几部分组成?

地球仪由底座 、固定架 、球体 、地轴 组成的

3、地球仪上有哪些地理事物?

有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极。

4、地球仪是围绕什么转动的?南北极点是如何确定的?

地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点

(让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。)

(1)教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东(即自左向右)作逆时针转动。告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。

(2)(做一做)先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

(3)只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。

5、地球里面是否真正有一根轴?(没有，是假想的)

6、课堂练习：

(1)地球是自西 向东 绕地轴 运动的。地轴与地球有两个交点即南极 和北极 。

三、纬线和纬度(板书)

[引入] 地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗?现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。

1、什么是纬线?(让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。)

在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。

(让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。)

2、纬线是什么形状?是半圆，还是圆圈? 圆圈。

3、纬线指示什么方向?是东西方向，还是南北方向? 东西方向。

4、所有纬线的长度是否相等?不相等。

5、赤道在什么地方?赤道的作用(意义)是什么?(结合经纬仪或地球仪回答)

赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。

6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律?(结合经纬仪或地球仪回答)

赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。

7、纬线有哪些特点?(展示经纬仪，学生观察回答)

纬线的特点：圆圈、长度不等、指示东西方向。

8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线?人们是怎样区别每一条纬线的?

[边指示边讲解] 在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。(这就好像给每条纬线都起了名字，我们就能区别它们了。)

[多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。

9、哪条纬线是零度纬线?南北半球是如何划分的?

人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。

10、纬度是多少度?它在什么地方? 是90°。位于南、北极点。

11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同?他们分别用什么字母表示?

赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示;赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S”来表示。

[板书] 北纬——N，南纬——S

12、如果用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：20°N ，20°S 。

13、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们的度数变化有什么规律? 北纬度越向北度数越大;南纬度越向南度数越大。(多媒体图示变化规律)

14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬 、中纬 和高纬 三部分。其中0°～30° 为低纬度;30° ～60° 为中纬度;60° ～90° 为高纬度。

[板书：低纬、中纬和高纬] [多媒体展示] “低、中、高纬度示意图”。

课堂练习：让学生将课本、练习册或教师给出的练习纸(多媒体课件更好)中的纬线纬度指读或标注出来。

[示例题] 请问北京(40°N)处于什么纬度带?中纬度。

[示例题] 中国和南极洲分别在南半球还是北半球?中国在北半球;南极洲在南半球。

人教版七年级地理教案3

课题：多变的天气

教学目标：

知识与技能：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用;能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。能用事例说明人类活动对空气质量的影响。

过程与方法：初步学会联系实际区别天气与气候。通过对天气与气候的特点分析学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。

情感态度与价值观：通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯;增强自身应对变化多端的天气的防护意识，进而增强对大气环境的保护意识。

教学重点：

区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

教学难点：

人类活动对大气的影响。

教学方法：

问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。

学法：

自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。

课时：1课时

教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册

教学过程：

导入：创设情境导入新课

师：请首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。

场景对话如下。

小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。对，我得赶快给他打电话。喂，你好!是小亮吗?我是小明。

小亮：你好你好!小明，好久不见了，你还好吗?

小明：好什么呀!天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。

小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。

小明：那可怎么办呢?要不等天好了，你给我打电话吧。

小亮：打电话多费钱啊!我们去看天气预报吧。

小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。我们现在就去查看天气预报。

师：谢谢两位同学的表演，是啊，天气和我们的日常生活密切相关，今天我们就一起来学习有关天气的知识。

新授：

一、天气及其影响——谈天论气话天气

(一)天气与气候

师：多媒体出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己看到的内容。

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

师：刚才几位同学都描述了图片中的天气状况，不知道大家注意到了没有，他们都用了哪些关键词来描述天气呢?天气又有什么特点呢?

生：回答

师：天气就是指一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的。通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述，此外还有冰雹、沙尘暴、台风等。(图片展示)

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

天气有两个重要特点：时间短，变化快。(即同一时刻不同地方的天气差别很大，同一地点不同时刻天气不同。)

师：天气在短时间内是经常变化的，那么气候有什么特点呢?谁能说说我们当地的气候呢?

生：回答

师：气候与天气恰恰是相反的，气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。特点：具有相对稳定性。例如：我国的温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，多年都是这样。

问：你能总结一下天气和气候的区别吗?(学生分四组讨论，回答)

生：小组代表发言

师：总结发言。天气与气候的区别

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

接着，教师多媒体出示一组和天气或气候相关的描述，让学生判断出该描述是天气还是气候。

今天风和日丽

昆明四季如春

夜来风雨声，花落知多少?

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

东边日出西边雨

我们这个地方常年很少下雨

师：刚才，我们谈了很多有关天气的话题，就是因为天气和我们的生活息息相关，你能举例说明天气对我们生产和生活的影响吗?

生：回答

师：

(二)天气及其影响

师：(课件播放各种天气对生活和生产的影响图片，了解天气对我们的影响，给学生直观的印象。)

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

师：如果我们能预知明天的天气，对我们的生活和生产会有很大帮助的。那么我们从哪里会预知明天的天气呢?学生回答天气预报，引出话题二。

二、明天的天气怎么样——谈天论气话预报

师：同学们你们日常生活中都是通过哪些途径了解天气的呢?

生：回答

师：是啊，随着科技和媒体的发达，我们了解天气的途径越来越多，正如同学们所说：广播、电视、报纸、网络等都是我们了解天气的途径。

师：那么，天气预报又是如何产生的呢?通过这幅图大家会有所了解。多媒体展示天气预报的产生过程。

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

师：通常天气预报要说明一天或几天中的阴晴、风、气温和降水等的情况，我们先来看看风的符号吧。出示幻灯片。

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

在天气预报中常常还可以看到卫星云图，卫星云图可以分析哪些地方是晴天、有雨或者阴天。

师：带领学生认识卫星云图。

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

为了读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况，天气符号一般与城市名称一起出现，我们一起来认识常见的天气符号。

师：带领学生认识天气符号。

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

师：如果一个城市出现两个天气符号会表示什么意思呢?

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

活动：请学生结合图片说说相关地区的天气状况。

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

活动：根据图片所示内容，回答问题

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

在日常生活中，人们不仅注意每天的天气变化，而且越来越关注每日的空气质量。你喜欢什么样的空气呢?

师：出示两幅不同地方空气质量的图片，你喜欢什么样的空气?

初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》

生：回答

师：我们需要洁净的空气

三、我们需要洁净的空气——谈天论气忧空气

师：空气质量的高低与哪些因素有关呢?

生：学生看课本自学完成。

师：你知道生活中有哪些污染空气的现象?学生交流自己的看法。(从身边发现问题)

师：展示一些人类活动对空气质量的影响图片，让学生感受人类不合理的做法导致的空气质量问题，及常见的沙尘暴、雾霾等污染天气图片。

活动：(学生分四组)

各抒己见献良策：面对这样的大气环境，我们应该怎么办?学生讨论后交流自己的看法。

巩固练习：为下列现象出谋划策

城市里的汽车可真多，尤其是私人汽车的数量增加很快，汽车尾气会对空气造成污染，应该怎样解决这个问题?

为了冬季取暖，北方地区经常有一些锅炉房的烟囱黄烟滚滚。怎么办?

家庭装修过度，出现头晕、恶心的现象。

建筑工地拆除旧房子，没有防尘措施，造成大量灰尘。

课堂小结：

师：一节课的学习，使我们收获很大，请同学们谈一谈收获和感悟。

生：回答(略)

师：通过这节课的学习，我们要养成一种习惯，即收听收看天气预报;树立一种意识，即保护大气环境。

板书设计：

多变的天气

一、天气及其影响

天气与气候的区别

天气对人类活动的影响

二、明天的天气怎么样

天气预报

风力与风向

卫星云图

天气符号

三、我们需要洁净的空气

地理教案推荐8篇

我们将带您探索“地理教案”不为人知的事情请看下去。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，又到了老师开始写教案课件的时候了。 优秀的教案课件能够让学生更好地掌握知识点和技能。希望本文对您有所帮助！

地理教案【篇1】

第一节自然环境

地形和河流（第一课时）

知识目标

1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；

2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

能力目标

1初步掌握使用地形图和地

形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。教学重点?

1亚洲的位置特点；

2亚洲地形与河流分布的关系。

教学准备

资料图片，幻灯片，投影片

教学过程：

师生活动

导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）

复习七大洲、四大洋的名称和位置

师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

完成P3活动一（1）（2）

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成P3活动二（1）（2）

（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）

从此图可以看出亚洲面积最大。

（展示东西两半球图）

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

亚洲是世界第一大洲。

引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？

（展示亚洲地理分区图）

学生读图讨论回答。

继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？

学生读图讨论回答。

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展示“亚洲地形图”）

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

B组：帕米尔高原、蒙古高原

C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

D组：阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

地理教案【篇2】

一、教材分析

作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着意某一个国度，而是对于整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，培养善于发现问题、总结规律的能力，其中也渗透了对于读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

二、学情分析

这节课的教学对象是七年级学生，他们思维活跃，乐于探究，善于交流合作。但学生的基础和能力存在差异，为了实现全体学生的充分发展，我组织学生采用分组合作探究学习。其次中东地区是全世界都关注的热点地区，所涉及到的信息资源非常丰富，也是学生所渴望知道的，但由于本课教材中所涉及的内容有限无法满足学生的需要。因此非常有必要借助同学收集的课下资源来丰富我们的教学内容并进行心理健康教育的渗透。

三、目标分析

根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位及学生的身心发展特点，我设计了下列教学目标及重、难点。

知识与技能：读图说明中东地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性；

过程与方法：借助收集的资料，通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力，和与人协作能力。

情感态度与价值观：引导学生分析中东成为热点地区的原因，呼吁世界和平，并进行心理健康教育渗透。

教学重难点：中东地理位置的重要性，以及战争频发的原因

下面我再从教法、学法上谈谈如何进行重难点教学：

四、教法分析

根据实验中学健康学习导航的方法，以及结合本节课的特点，采用“自主合作探究”模式展开教学，帮助、引导学生突破本节课的重、难点，促进学生产生积极的内心体验，以提高学习积极性，强化自我意识，培养情感品质。

五、过程分析

下面我将介绍本节教学的五个环节，第一环节是：

（一）创设情境引入新课

由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，所以我以中东战争为切入点通过学生所见所闻自由发言，来激发学生对中东的.学习兴趣，在分析探讨引发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习。

（二）明确主题探究新知

这部分内容的设计主要考虑锻炼学生搜集、整理资料的能力。通过讨论交流，拓展学生的知识面，增强学生合作、探究与交流的能力。关于中东地区地理位置重要性的教学，首先让学生快速浏览教材，从整体上把握中东地区成为长期的热点地区的原因；紧接着利用多媒体展示“中东在世界中的位置”，初步了解中东地区地理位置的重要性。再通过“中东”和“西亚”地区的对比，了解两个地区之间的差别，明确中东的范围及主要国家。最后，课件展示中东的地形图，通过问题导学的方式使学生进一步了解中东地区地理位置的重要性以及中东地区的国家和主要城市等。

这一部分内容的教学，充分体现了教师的主导作用、学生的主体地位，通过课件中闪烁等方式演示，形象直观的对比，突破教学重难点。

（三）小组合作汇报总结

接下来要求每个小组根据课下收集的资料合作探讨中东地区战争频发的原因，选派代表汇报讲解所探究的问题，老师点拨。这一环节可进一步培养学生的分析问题的能力和语言表达能力。

（四）巩固练习形成能力

接下来进入达标反馈板块，采用典型题和易错题两种题型，学生运用所学知识自主完成，并进行讲解，教师点拨，培养学生的语言表达能力，同时也检验学生所学知识的程度，易于学生查漏补缺。

（五）诱导点拨归纳总结

练习结束后，请同学归纳本课知识点，帮学生理清本节思路，又可以激发学生的自主学习热情，为下节课学习做下铺垫。

六、评价分析

总体上讲，在本节课的教学设计中，充分体现了“学习对学生终身发展有用的地理”这一理念，适当借鉴了其他学科的教学长处。以“战争给中东地区人民带来的深重灾难”为主线，采用小组合作探究的方式进行教学，突破教学重难点，同时唤醒学生热爱和平的意识。

地理教案【篇3】

大家好，今天我要为大家讲的课题是东南亚，首先，我对本节教材进行分析

一、说教材

1.教材内容：

《东南亚》是（鲁教版）《地理》下册第七章《我们邻近的国家和地区》第二节的内容。教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区

2.本课地位：

它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产和山河相间与城市分布方面的分析题目较多。由于它是我们相邻，为此容易与我国西南地区融合在一块进行考察，加大了它的难度。

3.教学目标：

（1）、能说出东南亚的位置和范围

（2）、能说出东南亚“十字路口”的含义和重要性

（3）、能说出马六甲海峡的重要性

（4）、能说出东南亚中南半岛的地形特点以及山河分布规律

4.教学重、难点：

重点：东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布

难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈

二、说教法

根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：

学案导学：提前发学案，让学生提前预习，可以做到重点和难点提前感知，有助于优生的培养。

自学讨论法：通过教师提出的自学讨论提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学。

图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。

教学用具：多媒体或使用东南亚地形图、世界地图

三、说学法

1.读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。

2.思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的）

3.议：即讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。

教学方法及其理论依据

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

地理教案【篇4】

一、说教材

地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。水是地理环境中最活跃的因素之一。《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。本节教材的特点之一，是从帮助学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。本节内容是第三单元的重点。

二、说教学目标

知识目标

1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。

2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。

能力目标

1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。

2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。

德育目标

通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。

三、说教学重点、难点

教学重点

1、陆地水体相互转化及其规律。

2、海陆间水循环的过程和意义。

因为这些知识是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。更能使学生对我国的三峡水利工程、南水北调工程有更深层次的了解。

教学难点

1、 河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。

2、 海陆间水循环的意义。

这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系密切，而目前学生对各区域的特征了解不多，就给学习带来了难度。

四、说教学方法

教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：

1、构建问题情景，引导探究性学习

在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，创设思考问题的空间，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

2、 师生合作、生生合作，引导合作学习

师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互交流信息，从而促进学生积极主动地参与学习活动，在获取知识、解决问题的过程中发展思维，培养合作的态度。这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

地理教案【篇5】

尊敬的各位领导：

一、课标解读

本节课所涉及的内容标准是“说出地球的内部圈层结构，概括各圈层的主要特点”，对于本条标准的把握应注意以下几点：

（1）标准中的“说出”属于了解水平，“概括”属于“理解水平”

（2）本条标准有两层含义：显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。

二、教材分析

（一）教材所处的地位和作用：

本节内容在全书及章节的地位是：《地球的圈层结构》是高中地理教材必修1第1章第4节内容。在此之前，学生已学习了地球运动的基础上，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

（二）教学目标分析

基于教材的理解和分析，制定如下教学目标：

知识与技能目标

1、知道地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。

2、识记地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。

过程与方法目标

1、初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。

2、运用比较法学习各内部圈层的特点。情感、态度与价值观

1、通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。

2、通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

（三）教学重点，难点分析

教学重点

1、了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。这是历年来的考点，同时也是要求同学掌握的基本知识，是地质学的基础。

2、利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。地理学习的重中之重在于学会读图和用图，本节的示意图较多所以在本节培养学生的读图能力至关重要，也是培养学生的地理思维的基本能力。

教学难点

1、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

之所以把这部分知识确定为难点是因为地震波的传播情况与其物理特性相关，学习这部分知识要运用到物理学知识，要求的地理综合知识水平较高，对于推断内部各层的物质也要求较广博的知识与较强的逻辑思维能力。

2、地球的内部圈层。地球内部圈层的划分与地震波在地壳内部的

变化情况紧密联系，要搞清楚内部的分层首先要读懂地震波在地壳内的传播图，而高一学生思维的深度还不够，对有效信息的提炼还不准确，对事物的认识停留在感性阶段，难于抓住两者之间的联系，所以在教学过程中是比较难的一块。

（转承）下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

三、教法运用

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。教无定法，贵在得法，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，培养创新精神和实践能力，主要采用以下教学方式：

1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。

2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

3、多媒体辅助教学：利用课件大师等软件制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

4、提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。

四、学法指导

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。教学矛盾的主要方面是学生的学。学会是中心，会学是目的。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的.学习方式教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：

1、学会读图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息，在本节课中要求同学们运用图表来熟悉人类对宇宙进行探索的历程。

2、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。

3、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

五、教学程序

（一）：课堂结构：导入新课，讲授及合作探究，课堂练习巩固新课等三个部分。

（二）：教学简要过程：

导入新课

前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。下面我们就来学习第四节——地球的圈层结构。

讲授及合作探究

一、知识讲解

地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000 m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000 m。

目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船可以在外太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而对于我们脚下6371 km半径的地球，却至今还是入地无门。我们如何得知地球内部可划分为三大圈层呢？不妨借鉴一下夏季我们挑选西瓜的方法，为了能够吃到可口的西瓜，我们通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠听这种敲打产生的震动在西瓜内部传播的声音来判断西瓜的生熟、质量的优劣。我们也可以在地球内部制造某种震动，通过分析这种震动在地球内部传播的情况来了解地球的内部结构、组成。我们知道，地震常常给人类带来巨大的灾难，但对于科学工作者来说，地震波却带来了地球内部的信息。那么什么是地震波？

二、合作探究

读图训练，认识地震波的变化与地球的内部分层。

引导读图1—4—1“地震波传播速度和距离地表深度的关系”，并在黑板上或通过多媒体图片展示我将提出如下问题：

纵坐标与横坐标分别表示的含义？如何区别纵波与横波？纵波、横波有几次明显的变化？在什么深度上有明显的变化？怎么变化？在两个不连续面上，地震波波速的突然变化说明了什么问题（传播介质的变化——地球内部的组成物质差别很大）？推测古登堡界面两侧地球物质的状态可能是什么？根据地震波的这种变化特征，我们把地球分成三层（地壳、地幔、地核）

3、接着引导学生读图1—4—1要求学生从图中提取各层的深度数据并结合右侧的知识框尝试概括各层的特征。

三、课堂小结

在这一部分我将结合前面所讲内容和学生探讨的内容以表格

课堂练习、巩固新课

在这一部分我将以表格的形式列出各圈层的界面和深度、特点并请学生填出表中内容从而达到巩固的目的。

六、板书设计

好的板书就像一份微型教案，因此我采用图示式板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清思路。

（外）（内）

以上，我仅从课标解读，教材分析，教学目标，教法，学法，教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

地理教案【篇6】

各位评委老师：大家好!

今天我说课的课题是人教版初中地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪 》。分三个课时，我讲的是第一课时。课型是新授课。我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈练习设计这四个环节去说课。

首先,我对本节教材进行一些分析:

教材分析(说教材)1、教材所处的地位和作用

本节是学习地理知识的第一节课，是学生学习自然地理知识的入门，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。本节富含智能培养因素，是开发学生智力、培养学生能力的好素材，本节也着力体现了地理课程标准中学习对学生终身发展有用的地理的基本理念。

2、教育教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

(1)知识目标：知道地球的形状和大小;了解地球仪的基本构造。

(2)能力目标：通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神;通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。

(3)情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣;激发学生对科学探索的热情，培养爱国情操。

3、重点、难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。(通过“海岸观船”视频、“月食”图片、相关诗句;以及教师的设问，师生互动，学生讨论来突出重点)

难点：地球形状的认识(通过“海岸观船”视频、“月食”图片来突破难点)

教师过渡：那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢?接下来我说说教法选择及学法指导

教学策略(说教法及学法)教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。托夫勒有句名言：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”，在这样的时代下，需要我们教师在教学中树立“学教并重，以学为本”的育人观，不仅教知识，更重要的是教方法，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：

说教法及选择依据 重要的是在授课时采用多媒体教学，插入相关的图片及视频资料，直观的展示相关知识，帮助学生理解。

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

学情分析( 说学法)我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

学生特点分析：初中生好动，上课精力一分散，要抓住学生特点，积极采用形象生动的事实、多媒体教学方法及学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激起学生的兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。知识障碍上：学生应多关心实事及善于积累一些生活细节;学生学习本节课的知识障碍， 知识点学生不难理解，难在举例证明地球是球体。动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力教师过渡：那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教学过程中体现出来呢?接下去我将重点说说具体的教学程序安排

三、教学程序

【新课导入】设问：同学们都过地球的图片及从电视上看到相关视频，已经知道了地球的形状，但你从太空中亲眼看到过吗?

插入视频资料：xx年杨利伟在太空拍摄的地球画面

设计意图：联系时事热点，培养学生的爱国情感及对科学知识探索的热情，由时事引出新课。

【讲授新课】

1、地球的形状

展示相关图片及视频资料，教师设置相关问题：

1.你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的?

2.小时侯你是否想过“地球是什么形状”的问题?

3.现在你认为地球是什么形状的?你能举出相关事实进行说明吗?

4、人类对地球形状的认识经历了那几个阶段?

5、思考并举证：还有那些现象可以证明地球是球体?(登高望远，海岸观船，月食等)

设计意图：通过动画演示化难为易，突破难点，通过问题探究，激发学生的问题意识，使他们参与进课堂中来

2、地球的大小

设问：你怎样用数据描述篮球的大小?地球的大小呢?(展示图片)

记忆技巧：

周长=赤道周长

3、地球的模型----地球仪

教师 出示教学地球仪

学生 观察地球仪(学生自备地球仪)

教师 (提问)1.地球仪与地球的真实面貌有什么区别?

2.地球仪在日常生活中有什么用途?

学生 回答，并有其他同学作补充。(培养学生的观察、比较和表达能力，有利于学生理解记忆所学知识要点)

教师 我们生活中还见过哪些类型的地球仪?(可布置学生课前调查)

教师 通过观察可以看出，地球仪具有如下共同特点：

1.地球仪是地球缩小的模型。

2.在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

3.地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度等。(为下节课学习经纬线作知识铺垫)

4.地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。

【课堂练习】详见多媒体课件

【课堂总结】今天，我们学习了有关地球和地球仪的基本知识，了解了人们认识地球形状的过程，初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。

地理教案【篇7】

一、说教材分析

本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册，第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。

1.海陆分布：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。

2.七大洲和四大洋：首先从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，然后说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置，进而通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。另外，还通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生通过轮廓来认识各大洲。四大洋：首先说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。然后介绍了四大洋的名称，进而通过图表对比四大洋的大小，最后通过“阅读”介绍大洋、海、海峡。

3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。

二、说学生情况

学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。总之，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。

三、说教学目标

1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。

2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言——地图。

3.情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。

四、说重点和难点

重点：1.地球表面海陆面积比例。

2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3.七大洲的名称、面积排序。

4.四大洋名称、面积排序。

难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

五、说教法和学法

教法：启发、互助、探究、讨论、提问等方法。

学法：学生紧跟老师的思路，及时动手记笔记。

六、说课时要求和教具使用

课时：第一课时

教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册

七、说教学过程

(一)导入新课

我们人类居住在哪一个星球上?(地球)人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员(加加林)，中国第一个登入太空的宇航员是谁?(杨利伟)他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候，为什么叫它是地球，而不叫它水球呢?

如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游的时候，你会发现地球上有什么?本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书)。

设计目的：以加加林、杨利伟等事迹提出地球像一个水球的观点，使学生感觉真实，既创设了本节课的学习情景，又激发了学生的兴趣。

(二)讲授新课

【互动一】世界海陆分布

1.读教材P26图2.1“世界海陆分布”，学生观察海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积大还是陆地面积大?”(海洋面积大于陆地面积)

2.读教材P26图2.2“世界海洋和陆地面积比较”，让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少。(地表的海陆分布：海洋：71%;陆地：29%)(板书)

3.读教材P27图2.3“地球还是水球”，请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球?(叫水球，因为地球表面大部分是海洋;叫地球，因为人类生活在陆地上的;可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球?因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。)

设计目的：以小组讨论的形式，谈谈对地球名称的看法，不是让学生争议地球的名称是否科学合理，而是通过学生讨论、运用地球仪和地图求证，加深对地球表面海陆分布的认识。

阅读“人类探索地球面貌的历程”，谈感想。

设计目的：了解人类探索地球面貌的艰苦历程，知道我们今天能够从课本上认识地球表面海陆分布的大势，这是无数的航海家、旅行家、探险家、外交使节拼搏奋斗和科学探究的结果，培养勇于探索的精神。

【互动二】七大洲和四大洋

1.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡

绘图：读课本图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”，把这幅立体景观图绘成平面图。

在学生画好示意图后，小黑板展示“大陆、半岛、岛屿与海洋示意图”，让学生对照自己所画的示意图，分组讨论。

设计目的：采取对比的方式，学会识别海陆分布的不同形式，重在读图识别，避免死记概念，同时注意及时应用，实现知识的迁移。

2.我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。(学生以四人一小组为单位，共同查找)

(1)请几个同学上台，分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。

(2)读图册P14世界陆地各大洲面积比较图，从大到小给他们排排位次。用口诀总结七大洲面积从大到小的位次(亚非北南美，南极欧大洋)。

(3)出示大洲轮廓图卡片，让学生按照七大洲面积从大到小的位次在黑板上排列出来。

(4)读图2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大洋?“四大洋面积”，比较四大洋的面积，最大的是哪个洋?最小的是哪个洋?总结成口诀(太大印北，四洋贯通)。

设计目的：观察图的同时，了解大洲的命名，使形象记忆(轮廓)与意义记忆(名称由来)相结合，以加深印象。

【互动三】各大洲的分界线

根据书后的.世界地形图，师生共同完成下列各地的界线。

亚洲和欧洲的分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉;

亚洲和非洲的分界线：苏伊士运河;

亚洲和北美洲的分界线：白令海峡;

非洲和欧洲的分界线：直布罗陀海峡;

北美洲和南美洲的分界线：巴拿马运河。

设计目的：通过识图，要求学生学会读图，读懂图，从图片中获得文字信息。

(三)课堂小结

这节课你学到了什么?

通过本节课的学习，学生对于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下节课正是在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。

(四)课堂作业：完成活动题。

地理教案【篇8】

地形和河流(第一课时)

知识目标

1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据;

2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

能力目标

1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;

2理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感;

2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点

1亚洲的位置特点;

2亚洲地形与河流分布的关系。

教学准备

资料图片，幻灯片，投影片

教学过程：

师生活动教学提示与建议

导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

(展示“东西两半球图”)

复习七大洲、四大洋的名称和位置

师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球?

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

完成P3活动一(1)(2)

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

七年级美术教案推荐

我们听了一场关于“七年级美术教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

七年级美术教案(篇1)

初一语文《竹影》教案由范文网会员“手指头”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

初一语文《竹影》教案一

【学习目标】

1、体味本文生动形象的描写;

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣;

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

【教学重点】

学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

【课时安排】

一课时

【课前准备】

1、初读课文，了解课文大意;

2、将预习中发现的问题写在作业本上;

3、学生查找丰子恺的漫画或散文。

【教学过程】

一、导入新课

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

影子

影子在前，

影子在后，

影子是个小黑狗，

常常跟着我;

影子在左，

影子在右，

影子是个好朋友，

常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。(板书课题)

二、简介作者

1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文;

2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三、整体感知

初一语文《竹影》教案二

教学重点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

教学难点：体会中国画与西洋画的不同。

教学方法：

借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究“的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

教学过程：

〈一〉谜语激趣，导入新课：(多媒体演示)

导语：同学们喜欢猜谜吗?

我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，.就是从来不开口。(影子〉请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。|

我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。|

今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章一一-《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

〈三〉自由朗读，整体感知：

用一句简洁的话概括课文内容。

配以轻音乐，学生轻声朗读，

(学生回答有难教师可提示：文题是“竹影“，它是写景为主，还是以写人物活动为主.)

明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现.

　初一语文《竹影》教案三

教学目标：

一、知识与能力：

A、体味本文生动形象的描写。

B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

、了解中国画和西洋画的不同特点。

二、过程与方法：自主、合作、探究

三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

学习重点：学习本文生动形象的描写，体会表现的童真、童趣。时安排：

一时前准备：

A、初读文，了解文大意。

B、将预习中发现的问题写在作业本上。

、查找有关的丰子恺的资料。教学设计：

一、展示自己的风采。

(外积累“惜时“的名句)

二、导语：

在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗?

前面我们已经学过几篇这样的，谁能说给大家听一听?(例如：----------------)

三、信息箱：

请同学们谈谈你对丰子恺的了解。

四、整体感知：(看谁说得棒)

请同学们速读文，感知文大意。

A、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。

B、用简洁的一句话概括文的内容。

、文题为“竹影“，它是写景----竹之影呢?还是主要写人物活动?

D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心?

(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

五、你品味到美了吗?

再次浏览文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)

(总结)通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界------------

六、比较鉴赏(了解中国画与西洋画的不同点)

七、欣赏延伸：

(1)名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。

(2)竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结;

也有人说，竹----外强内干。

你认为呢?请你联系实际，说说你的感想。

九、质疑大挑战：

初一语文《竹影》教案四

教学目标：

1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。

2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。

教学时数：‘

一课时

课前准备：

1、同学们提前要预习课文

2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介;几幅名家的竹画;几幅中国画和几幅外国画;有关竹的诗句……

导入新课：

师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢?我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他(她、它)美在……”说话。

同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……

同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……

师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢?这节课我们将从《竹影》中找到答案。

合作达标：

一、自由朗读，整体感知

师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。

师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事?

生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

二、品味朗读：体验美，发现美 师：再读课文用“我发现了……美，因为他(她、它)美在……”说出你的发现。

师提示：人物(爸爸、小伙伴);事件：小伙伴们画竹、爸爸评画;事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹;中国画、外国画;描写等

师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。

师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。这些游戏对你现在的成长有帮助吗?

学生C：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。

学生D：我小时候对什么都很好奇，对小闹钟每天叫我起床感到很奇怪，总以为里面肯定有一个人，所以有一天我把它拆开了。虽然被父母骂了，但我认识到了闹钟里根本就没有人，因此就对这些小机器产生了极大的兴趣，并下决心一定找到它工作的原因。

师：通过本文的作者和两位同学的经历，我们从中受到了怎样的启示?

学生E：童年的游戏对一个人的成长很重要。

师总结：对，艺术和创造往往就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

学生F：老师，我发现文中的爸爸很美，因为他美在关注孩子们的游戏，美在他善于启发，善于诱导，让孩子们对艺术有了初步的认识。

师：这位同学的发现非常好，这位好爸爸对我的成长有没有帮助呢?这里我们要介绍一下我们这篇文章的作者：丰子凯屏幕显示：丰子恺的图片，丰子恺原名丰润，浙江桐乡人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。

师：从丰子凯的成长和爸爸的引导中我们受到什么启示?

学生G：孩子的成长离不开父母的引导;

学生H：童年对一个孩子的未来成长很重要。

师总结：启蒙教育对一个孩子的成长起着非常重要的作用。

学生I：老师，我认为名人画的竹很美，因为它美在讲究集合的形体，讲究竹叶的方向，讲究疏密，讲究浓淡，讲究肥瘦……

师：同学们老师这里有几幅名人画的竹，我给同学们展示出来，请同学们欣赏。(大屏幕展示几幅名人的竹)名人的竹画得很美的原因是什么?

生答：热爱生活，细心观察生活，有一双发现美的眼睛。

学生J：我发现中国画美，因为……

另一学生打断：我认为外国画美。

师：我这里也有几张中国画，也有几张外国画，请同学们结合文章和图画来谈谈它们各自美在哪里?

生：中国画象符号，更注重神似，它关注的是神而不是形，这是一种比较高的境界。

生：我认为外国画更美，因为它画得和真的一样。否则外国许多画就不会成为名画，如蒙娜丽莎的微笑，如凡高的向日葵……

生：我们不能说哪一种画最美，因为每一种画都有它各自特点，各自美点，我们就应该有不同的眼光去欣赏它们。

师：这位同学说得对极了，西方文化与东方文化是不同的，我们不能一把尺子去衡量它们，这就告诉我们：任何事物都有自己的优点和自己的不足，我们必须要用客观的眼光去看待它。

师：除了以上同学们的发现外，你还发现了文章的什么地方比较美?

生：本文的语言很美。如“天空好像一乏了油的灯，红光淅渐的减弱”这句话把天空比喻成一乏了油的灯，形象生动的写出天空中的光线越来越暗的过程。

生;再如“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入人们的眼中。”这句话运用拟人的修辞方法，形象生动地写出了我们透过竹叶去看月亮的情形。

师总结：本文描写很美，许多修辞的运用真是恰到好处，另外本文的语言很闲散，但正是这样的语言使文章更具有童真、童趣。几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢?它很美，我们已经从中找到了美的事物，美的理由。竹不仅画家喜欢，诗人也喜欢，你还知道哪些有关竹的诗句吗?

三、欣赏延伸

(1)名人与竹：搜集关于竹的名句，名篇。 同学甲：咬定青山不放松，立根源在破岩中。千磨万击还坚劲，任 尔东西南北风。

同学乙：数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。 无限野花开不得，半山寒色与春争。

师：这种写竹的诗还有许多，如果同学们有兴趣可以上网去的搜一搜，将你喜欢的写到你的积累本上。许多人喜欢竹，因为他不仅喜欢竹的外形，更喜欢竹的气节。但任何事物都有其两面性，我们看问题的角度不同，所得到的认识就不同，如：有这样一幅对联：墙上的芦苇，头重脚轻根底浅;山间的竹笋，嘴尖皮厚腹中空。现在你能从正反两方面谈对竹的感悟吗?

(2)竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结;

也有人说，竹----外强内干。

同学丙：竹，总是虚心向上; 竹，你是一个厚脸皮的家伙。

师：请同学们选取两种事物，分别从正反两面三刀方面来谈对这个事物的认识。这是我们的课下作业。

四、归纳小结 师：今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?

生你一言我一语：艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐; 只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。

师：罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

初一语文《竹影》教案

七年级美术教案(篇2)

一、教材分析：

《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"。"欣赏评述"是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。

目前，学生欣赏美术作品往往以"像不像"来衡量，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应该反映生活的朴素的理解。然而，许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了，尤其是对现代艺术与生活的关系，他们不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣赏"也不会评述了。学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系，即"艺术源于生活，高于生活"，为欣赏评述美术作品奠定基础。

马克思主义哲学认为物质是第一性的，意识是第二性的，意识是对物质的能动的反映。艺术作为社会意识形态，是社会存在的反映，美术作品作为人的意识的物化形态，是美术家能动的反映社会存在的结果，它作用于社会。

美术作品的创作分再现性和表现性的两类。再现性的艺术是以真实再现客观世界为目的，作品的艺术形象逼真写实。艺术家通过真实再现客观对象的形象，表现自己对世界的认识、情感和思想，其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。画面的艺术形象予以夸张、变形的处理，或予以荒诞的组合等，从而创造一个新的艺术世界。表现性艺术中的抽象派、超现实主义的绘画作品中，画面中所表现的艺术形象虽然与生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果没有对生活的体验，也就不会有绘画情感表达的形式感悟。因而它不仅源于生活，更高于生活。

二、教学思路：

董希文的《开国大典》是现实主义油画的经典之作。学生都称赞这幅画画的好，但好在哪里，画面的艺术处理如何高于生活的，只要将"生活中的原型"与作品加以对照，再运用提供的相关艺术处理技巧的资料加以分析，学生就可以领会。

三、教学目标：

1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解"艺术源于生活，高于生活。"的道理。

2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。

3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。

四、教学重点：

使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解"艺术源于生活，高于生活。"

五、教学准备：

教师：教材，教学课件,实物投影仪等。

学生：教材，查找和搜集相关资料，如各类艺术作品(实物、图片资料、音像资料等)，部分学生亦可准备语言表演或肢体表演的节目。

六、教学内容及过程：

(一)组织教学：检查学具，安定课堂。

(二)导入。

1、影视欣赏：动画片《奔尼兔》片段

2、思考比较：动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同

3、点出本课重点，并板书"艺术生活"

(三)美术作品赏析。

1、国画作品《虾》(齐白石)

①映示国画作品《虾》(教材P4)

齐白石是我国的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。他认为"作画妙在似与不似之间"，"太似为媚俗，不似为欺世"都不可取。

就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。

②《虾》的艺术处理：

齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神;真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。

③《虾》的艺术特色及其艺术魅力。

齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象，它离不开对象的特征，但由于画家的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了，它"妙在似与不似之间"，给人以美的享受。

齐白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之中的情--充溢的诗意和对生活的热爱之情，也诱导、激发着人们对生活的爱。

2、油画作品《开国大典》(董希文)

①播放《开国大典》影片片段。

②映示关于《开国大典》的油画作品和摄影作品各一张。(教材P4)

这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至1953年作，现藏中国革命历史博物馆。

画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了"中国人民从此站起来了"这一划时代的一刻。

③学生看教材P6,分小组讨论两者的差别。

④学生发表讨论结果。

⑤教师分析总结油画《开国大典》的艺术特色。

油画《开国大典》艺术处理方法：

--运用了油画表现手法，强调了空间感;

--拉开了毛主席与各位首长的距离，人群、扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置;

--减少了近处的廊柱，抬高了灯笼，看到广场上的群众、红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛;

--蓝天、白云、红灯、红柱，色彩鲜艳明快;

--在主席台上的菊花表现出"十一"正直金秋丰收季节。

画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并把右边的一组红柱子搬到画面之外;将栏杆、地毯、__队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。

天安门座北朝南，中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，毛主席的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的"复制"，不是生活的翻版和备份。如果说生活是艺术的原型，那么艺术则是生活的升华。艺术源于生活，更高于生活!

画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的;金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。

3、美术作品的艺术魅力

齐白石的国画作品《虾》的传神美

凡高的油画作品的色彩美

列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》的悲壮美

4、美术作品创作的表现形式。

再现性：以真实地表现客观世界为目的，作品的艺术表现形式是逼真写实的。

图例：油画《父亲》(罗中立)、油画《泉》(俄)(普拉斯托夫)

表现性：以客观对象为媒介，重在表达作者的精神和内心情感，画面的艺术表现形式或以夸张、变形处理，或以荒诞的组合，创造一个新的艺术世界。

图例：油画《开花的苹果树》《灰色的树》《红树》(荷兰)(蒙得里安)、中国画《松魂》(吴冠中)

(四)其他艺术作品赏析。学生展示和分析生活中能反映出"艺术源于生活，高于生活"的实例。

提示1：实例可以是美术作品，也可以是音乐、舞蹈、戏曲、影视作品，还可以是文学作品。

提示2：学生展示时，可出示实物，也可出示图片资料、音像资料，还可进行语言或肢体上的表演

(五)课堂总结：艺术创作与生活的关系

1、结合课件讲述名家对"艺术源于生活，高于生活"的论述

"艺术来源于生活，可是，它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的艺术化处理。艺术作品比普通的生活更高，更强烈，更具有集中性，更典型，更理想。"--毛泽东

2、师生共同总结"艺术创作与生活的关系"，同时课件映示"艺术创作与生活的关系图"

生活是艺术创作的源泉，生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感，使艺术家发现了美。生活还给予艺术家以激情，使艺术家凭着感悟创造美。然后他们以各种艺术手段为媒介，再现或表现美。高于生活的艺术作品由此而来。

3、映示课题《艺术源于生活，高于生活》

(六)结束语：

"生活中处处都有美，缺少的是发现美的眼睛。"就让我们擦亮眼睛，到生活中去发现美，用我们的心去体验美，为我们的生活创造美，然后---起享受美吧!

(七)课后拓展

一、写一篇相关主题的小评论

二、出一期相关主题的墙报

三、开一个相关主题的班会

七年级美术教案(篇3)

培智七年级教学进度安排表

9月份

1、熟悉教材

欣赏佳作

（一）2、熟悉教材

欣赏佳作

（二）3、欣赏

彩蛋

4、手工

画彩蛋（人物类型）

5、水彩

间色的调配

（一）6、水彩

间色的调配

（二）10月份

11月份

12月份

1月份

7、图案画

8、图案画

9、手工

10、手工

11、剪贴

12、剪贴

13、手工

14、手工

15、剪贴

16、剪贴

17、剪贴

18、剪贴

19、手工

20、手工

21、手工

22、手工

23、手工

24、手工

25、手工

26、手工

27、手工

28、手工

29、折纸

30、折纸

31、手工

32、剪贴

33、期末

37、整理作品 二方连续

（一）二方连续

（二）折扇

（一）折扇

（二）二方连续

（一）二方连续

（二）小老鼠(一)小老鼠

（二）雪花

（一）雪花

（二）巧拼动物

（一）巧拼动物

（二）孔雀，松鼠（剪贴）孔雀，松鼠（添画）地毯编织

（一）地毯编织

（二）漂亮的笔筒

（一）漂亮的笔筒

（二）有趣的叶子降落伞

（一）有趣的叶子降落伞

（二）企鹅咪咪笑(一)企鹅咪咪笑

（二）小鸟 小鸟

小兔（剪贴）

小兔（绘画）

考试

第1课熟悉教材

教学目的：1.通过本课学习建立教材熟悉感

2.认识新同学，分成小组合作

教学重难点：学生认识本课的内容，建立学生对教材的熟悉 教学准备：课本

教学过程：

一、组织教学，手指操带入，学生跟着音乐做手指操

教学反思：

二、教师做自我介绍，说一说自己的暑假是怎么过 的，然后让每个同学做自我介绍，说一说自己暑假是 怎么度过的。提问：暑期有哪些同学在家做了手工？ 暑期同学们的作业完成的如何？

三、带领学生熟悉教材

四、讲评上学期的作业

第2课时

熟悉教材

教学目标：1.通过本课学习建立教材熟悉感

2.了解本学期手工所需材料，了解带材料的一些技

巧，为下节课欣赏彩蛋做准备

教学准备：教材

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、熟悉教材。本学期以美工教材为主。这学期我们

主要是做手工，所以需要你们带各种材料。我们一起

来预习这学期我们的教材，了解本学期我们学什么，需

要带什么，要求学生在平时生活中注意收集这些材

料。要求学生注意观察书本上的材料，都是怎么做

的？让学生说说我们该怎样收集材料。

三、展示要带的材料，让学生，看一看，然后摸一

摸，说一说为什么要带这个材料。然后小组讨论这些

材料我们在生活中如何收集到？展示彩蛋照片，欣

赏，并说一说这些彩蛋是用什么做的，怎么带鸡蛋过

来，让学生思考。教师总结：将鸡蛋头处弄一个小洞，然后把蛋清和蛋黄弄出来，把鸡蛋壳洗净带来。教后记：

第3课时 彩蛋欣赏

教学目标：1.本节课主要带领学生欣赏彩蛋，培养学生欣赏美

2.让学生了解祖国的历史文化，从而培养学生热爱祖

国的情感。教学重难点：欣赏美

教学准备：教材、示范彩蛋

教学过程：

一、组织教学（手指操第三个）

二、展示彩蛋，激发学生兴趣。

三、展示图片，让学生说一说这些东西是用什么做

的？还运用了哪些材料？这些材料用在了哪些地方？

运用了哪些方法做？鼓励学生多说，多观察。然后教

师带领学生分块看，分成了哪些板块？引导学生从彩

蛋类型来说。教师最后总结，彩蛋的分类有人物，动

物，风景，装饰画等。引导学生说说自己喜欢哪一

类？如果是你你想做哪一种？

四、教师总结本课，彩蛋很漂亮，同学们想不想做，我们下次来制作彩蛋，但是要带蛋壳，瓶盖来。再次

强调如何带完整的蛋壳来。教学反思：

第4课时 二方连续（临摹、添画）

教学目标：1.通过本课学习，了解以一个单独纹样为基础，称

之为二方连续

2.通过描绘二方连续图案，培养学生的观察能力和

动脑动手的能力。

教学重难点：将每个单独纹样整齐地排列成带状的二方连续。教学准备：彩笔，示范图

教学过程：

一、出示图片，先让学生欣赏美丽的二方连续图

案，再让学生说一说这些图案都有什么特点。教师

带领学生一起发现。最后教师总结，这些图案都是

重复的，有好多个，并且是连续的。

二、游戏导入，考验学生填图能力，在黑板上出示

一个方块，告诉学生这个方块只有一个，但是我们

要把这个方块多画几个，将这个方块连起来，请学

生上黑板来演示，老师和下面的学生再集体订正。

画好方块后再增加游戏难度，在一个方块中画上斜

线，引导学生如何画连续图案，做好示范。再请学

生上台来演示，集体订正。第三个游戏环节，在一

个方块中画交叉线，请学生上台演示，集体订正。第四个游戏，在一个斜线的地方图上红色和黄色，请

学生上台演示。

三、教师总结:一个图案重复连续重复，这种图案叫

二方连续。

第5课时 二方连续

（二）教学目标：1.通过本课学习，了解以一个单独纹样为基础，称

之为二方连续

2.通过描绘二方连续图案，培养学生的观察能力和

动脑动手的能力。

教学重难点：将每个单独纹样整齐地排列成带状的二方连续。教学准备：彩笔，示范图

教学过程：

一、组织教学，手指操，引导学生多动手

二、游戏导入，填色游戏，将一个方形画上双叉线

的图案，教师讲解如何填色。请一名学生上讲台来

填色。其他同学以小组形式，两个同学一个小组，互相协作，完成一个二方连续。

三、教师总结:一个图案重复连续重复，这种图案叫

二方连续。

第6课时 间色的调配

（一）教学目标：1.通过本课学生让学生记住三原色，红黄蓝

2.培养学生对色彩的颜色能正常说出来

教学重难点：认识这三个颜色，尝试出每两种颜色混合能产生什么

颜色

教学准备：教材、彩铅，蜡笔，教学过程：

一、组织教学（手指操第三个）

教学反思：

二、展示图片，让学生先有感官的认识，认识三原 色，红，黄，蓝。比赛学生谁反应最快，说的又快又 好。随机选学生说颜色，看学生掌握情况。

三、在认识对颜色的基础上，小两人为一个小组合作 完成书本上的颜色涂色，等号后面的颜色不图。学生 完成后，讲评涂对的学生。在黑板上画出方格，选学 生上台演示，集体订正。

三、尝试用彩铅，画出两色混合。教师在黑板上画出 圆圈，请已经得出结果的同学上台涂色。所有同学画 好后，集体订正，让学生自习观察，得出结论，两色 混合都得出了什么颜色。再讲结果涂在书上。

四、教师总结本课，复习学习过的三原色，一起说说 两色混色产生的颜色。

第7课时 间色的调配

（二）教学目标：1.通过本课学习水彩混色，认识间色

2.培养学生对色彩的颜色能正常说出来

教学重难点：认识间色，尝试出每两种颜色混合能产生什么

颜色

教学准备：教材、水彩盘，红黄蓝，绿橙紫颜料，水粉笔 教学过程：

一、组织教学（手指操第三个）

二、展示图片，让学生先有感官的认识，水彩调配的三、尝试用彩铅，画出两色混合。教师在黑板上画出

圆圈，请已经得出结果的同学上台涂色。所有同学画

好后，集体订正，让学生自习观察，得出结论，两色

混合都得出了什么颜色。再讲结果涂在书上。

四、教师总结本课，复习学习过的三原色，一起说说

两色混色产生的颜色。教学反思：

第8课时 画彩蛋

教学目标：1.通过本课学生，让学生学习用彩蛋制作的技能

2.培养学生动手能力，培养细心的品质。教学重难点：学习制作彩蛋，画的方式装饰彩蛋

教学准备：教材、彩笔，卡纸，剪刀，示范作品，空鸡蛋壳、瓶盖 教学过程：

一、组织教学（手指操第三个）

二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏人物类型

彩蛋。观察人物类型的彩蛋，这些彩蛋用了哪些材料？

这些材料制作了人物的哪个部位？

三、教师示范

在彩蛋上添上人物五官，眼睛，鼻子，嘴巴

加上头发，用卡纸做成立体的锥型，或者用毛线做，用来搭配彩蛋

装饰瓶盖，画上颜色或剪贴的方式

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：

第9课时

折扇

（一）教学目标：1.通过本课学生，让学生学会利用废旧的挂历纸、图片

等，通过反折、顺折，制作成一把美丽的小扇子，从而

培养学生勤俭节约的好习惯。

2.通过动手、动脑折扇子，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：在折扇过程中，要求顺、反折时一定要折平教学准备：示范成品、挂历纸若干、线、固体胶 教学过程：

一、猜谜语：

有风不动无风动，不动无风动有风；

三伏暑天多好友，三秋过后无亲朋。（扇子）

二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏美丽的扇子。引导学生说一说扇子的形状，扇子的材质是

用什么做的，发展学生的语言。

出示示范成品，引导学生观察，这扇子用什么东

西做的？什么形状？有什么用？学生回答。

三、折纸游戏

玩游戏，说明游戏规则。教师示范正反叠，请一名学生

到展示台前，集体订正折叠的方法是否正确。学生比

赛，看谁叠的最整齐，长宽一致

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：对于学生来说正反折很难，如何突破难点，我是让学生先学习对折再对折的方法，再打开依照折痕来正反折。但是学生掌握不是很理想，学生对折对折歪了，影响后面的正反折。

第10课时

折扇

（二）教学目标：1.通过本课学生，让学生学会利用废旧的挂历纸、图片

等，通过反折、顺折，制作成一把美丽的小扇子，从而

培养学生勤俭节约的好习惯。

2.通过动手、动脑折扇子，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：在折扇过程中，要求顺、反折时一定要折平教学准备：示范成品、挂历纸若干、线、固体胶 教学过程：

一、复习上节课的折纸游戏

留给学生充足时间，将扇子的扇面折好。

二、出示示范作品，引导学生观察这个扇子是如何做的三、教师示范：

将折好的长条用线扎紧

上下展开，一端粘牢，另一端粘在硬纸上或者筷子上

调整，折扇完成

四、集体订正，请一名学生上台来，集体纠正，了解学

生掌握情况，让学生明晰制作步骤。

五、学生作业，教师巡回辅导

六、讲评作业

教学反思：一张8开的纸不够，后来又加了半张纸才完成。学生完成的作品数只有五件，还有的学生还是没有学会正反叠的方法。

第11课时

二方连续

（一）教学目标：1.通过本课学生，让学生继续学生对折技能，培养学生

耐心细致的好作风

2.了解剪纸艺术来自民间，多用于喜庆、节目，装饰和

美化环境。

3.通过动手、动脑折叠，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。

教学重难点：在折叠过程中，要求折叠时一定要线对齐，折平整 教学准备：示范成品、蜡光纸、剪刀

教学过程：

一、展示图片，复习什么是二方连续？引导学生观察图

片特点，试着让学生用自己的语言总结图片特点。教师

总结：二方连续纹样就是单个的的纹样向左右或上下重复而组成 的花纹。

二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏二方连

续制作的树。引导学生数一数是几棵树？数一数有几个

长方形？将一个大长方形分成了8个小长方形。

小练习训练。为下节课做完整二方连续剪贴做准备

折纸游戏，教师说明游戏规则。教师示范将长方形纸对

折，分成两份，学生操作，比谁折叠最整齐。教师示范

将纸分成四份，学生操作，比谁折叠最整齐。教师示范

将纸分成八份，学生操作，比谁折叠最整齐。折好八个

印子后，教学生打开，再正反正反收好。

三、学生作业，教师巡回辅导

四、讲评作业

教学反思：

第12课时

二方连续

（二）教学目标：1.通过本课学生，让学生剪贴二方连续的技能、技巧，培养学生耐心细致的好作风

2.了解剪纸艺术来自民间，多用于喜庆、节目，装饰和

美化环境。

3.通过动手、动脑剪贴，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画树的形状，剪贴好作品 教学准备：示范成品、卡纸、蜡光纸、剪刀

教学过程：

一、组织教学（手指操），放松学生紧张的情绪，快速

进入课堂。

二、继续上节课的折叠，讲评折叠好的同学，没有折叠

好的及时纠正。

三、教师示范

进行下一步画树的外形，提示学生画纹样技巧，教师

示范画纹样，要求学生注意单独纹样要相连接，画一半

图案，顶着纸边要画满，遇到纸边画出去。学生作业教

师巡回指导。讲评画的好的纹样，集体订正没有画好的 纹样。

剪纹样。教师示范剪纹样。按线条剪，不要剪断了，剪树形时，剪刀可以剪过一些，剪得就不会有毛边。

剪后展开纹样。剪贴在大卡纸展板上。

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：

第13课时

老鼠

（一）教学目标：1.通过本课学生，学生学习剪、粘贴、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。

2.通过动手、动脑制作小老鼠，培养学生动手能力，使

学生手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：细心剪贴好老鼠并粘贴好，剪插老鼠的耳朵并固定是

本课难点

教学准备：示范成品、剪刀、彩笔、固体胶、卡纸 教学过程：

一、猜谜语：

嘴尖尾巴长，偷油又偷懒；

白天洞里藏，夜里咬一箱。（老鼠）

二、展示图片，让学生先有感官的认识，观察老鼠的外

形特征，学生尝试自己总结，最后教师总结：嘴巴尖、身体胖、尾巴长。

三、出示成品，引导学生仔细观察，看一看作品是如

何粘贴的。让学生自己先说，教师总结强调耳朵的部分

要特别小心。

四、教师示范：

将附页图形剪下来

贴在卡纸上，粘贴整齐

待干后，按轮廓线仔细剪下

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：

第14课时

老鼠

（二）教学目标：1.通过本课学生，学生学习剪、粘贴、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。

2.通过动手、动脑制作小老鼠，培养学生动手能力，使

学生手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：细心剪贴好老鼠并粘贴好，剪插老鼠的耳朵并固定是

本课难点

教学准备：示范成品、剪刀、彩笔、固体胶、卡纸

教学过程：

一、组织教学，手指操带领学生进入课堂状态

二、展示图片，让学生先有感官的认识，观察老鼠的外

形特征，学生尝试自己总结，最后教师总结：嘴巴尖、身体胖、尾巴长。

三、出示成品，引导学生仔细观察，看一看作品是如

何涂色的。学生进行涂色。

四、教师示范：

在耳朵位置上，划两道口子

把尾巴粘贴在老鼠身体后面，把耳朵插入两个划好的口子里，涂胶插入固定好

调整后，小老鼠完成

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业，引导学生从作品的整洁度，平整度进行

评价。

教学反思：

第15课时

雪花

（一）教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握六等分的折叠方法，培养

学生耐心细致的好作风

2.通过动手、动脑折叠，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：折叠纸张，分成六份 教学准备：示范成品、蜡光纸、剪刀 教学过程：

一、猜谜语：

说它是花没人载，六个花瓣空中开；

北风送它下地来，地上树上白皑皑。（雪花）

二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏美丽的雪

花图片。引导学生观察雪花的近态图，分析雪花的形状

学生尝试说一说，教师总结雪花的形状为正六边形或者

正多边形，但一定是对称图形。通过看图片激发学生兴

趣，我们可以通过折剪的方式剪出雪花的形状。

三、教师示范

正方形对折成三角形

把三角形折成三等份

在尖角出画出一条横直线或弧线

小练习训练。为下节课做完整二方连续剪贴做准备

三、学生作业，教师巡回辅导

四、讲评作业

教学反思：点同学一个个上来演示，集体订正，不对的地方也提醒学生能够注意。大部分学生掌握了画雪花花纹的方法。

第16课时

雪花

（二）教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握画雪花纹样的方法，培养

学生耐心细致的好作风，A类学生要求学会2到三种，B

类学生要求学会一种

2.通过动手、动脑折叠，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画雪花纹样，剪贴平整 教学准备：示范成品、蜡光纸、剪刀

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、引导学生观察书本，让学生找到对应的图案是哪种

雪花的。再引导学生仔细观察，教学生将其中的花纹遮

住一半，让学生发现，教师总结，雪花一半的花纹就是

要画上去的花纹。再让学生找一找，发现纹样哪一部分

剪出来的是什么样的。给学生充足时间体会，教师总

结，画出来的纹样是组成图形的一部分，六个一样的图

案组成了六边形的雪花花纹。

三、教师示范画纹样

示范第一种花纹，将雪花纹样六瓣中的一瓣遮住一

半，画在折好的三角形上

沿轮廓线剪好图案，展开

将图案粘贴在卡纸展板上

三、学生作业，教师巡回辅导

四、共同完成展评作品，学生从剪贴的是否整齐，图案

是否对称进行讲评

教学反思：学生不敢大胆画花纹，信心不足，需要鼓励。大部分学生掌握了画雪花的花纹，完成了五个作品，很不错。

第17课时

巧拼动物

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握把彩色纸分割成若干几何

形的方法。

2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：将彩色纸片分割成几何形 教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、播放视频动物世界，学生欣赏。

带动学生情绪后，提问：动物世界里，你知道那些动物

学生自由发言。

三、展示成品，学生欣赏，激发学生兴趣

教师示范将彩色纸片分割成几何形

先画，将彩色片分割

沿轮廓线剪开

剪好的彩色片进行拼摆，将图案粘贴在卡纸展板上

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评学生的线是否画整齐，剪的是否画整齐。

教学反思：学生不敢大胆画花纹，信心不足，需要鼓励。大部分学生掌握了画彩色片的花纹。

第18课时

巧拼动物

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握把彩色纸分割成若干几何

形的方法。掌握几种拼摆动物的方法。

2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：拼摆动物

教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、教师演示

将分割好的彩片，进行拼摆

三、请学生上台演示如何拼摆

集体订正

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评学生拼摆的位置是否合理，结构是否协调。教学反思：学生拼摆仔细，但是结构把握不好，身体太长或者腿太长没有及时剪贴，教师修正后效果好些。

第19课时

孔雀与松鼠

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握画花纹等装饰的方法

2.通过动手剪、动脑画，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画花纹涂色

教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

教学反思：养成学生细心仔细的品质，教师就不能催，给学生足够

二、讲孔雀与松鼠的故事，松鼠兄弟和爱漂亮的孔雀冬天过冬的故事。

三、教师示范如何剪，如何贴在卡纸上装裱好 沿着边缘线剪，剪贴要整齐

四、学生作业，教师巡回指导

五、讲评学生剪贴的是否整齐。的时间去剪。

第20课时

孔雀与松鼠

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握画花纹等装饰的方法

2.通过动手剪、动脑画，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画花纹涂色

教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、复习上节课的内容，如何画花纹。

教师示范如何画花纹

1.将孔雀与松鼠绘画在黑板上

2.添加上花纹

三、点学生上台来装饰，及时讲评学生的问题所在。

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业，并将作品装裱完成。

第21课时

地毯编织

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握用长纸条穿编

成地毯的技能，培养学生耐心细致的工作作风。

2.通过编织地毯，让学生动手、动脑，发展手指动作，促进智力开发。

教学重难点：将纸剪成长条状，再隔条穿 教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，固体胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

教学反思：学生线画不直，用尺子画线不够熟练。需要给充足的时

二、出示示范成品，让学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。带动学生情绪后，提问：你们知道这是哪两种纸 做的吗？学生回答。如何做的呢？将反面给学生观察。

三、教师示范

用红纸做底，留出一厘米的边框，画出等距的直线，再一一剪开

黄色纸画出等距的直线，剪成一长条

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评学生的线是否画整齐，剪的是否画整齐。

间给学生慢慢掌握，每个学生都能体验到用尺来画线。

第22课时

地毯编织

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握用长纸条穿编

成地毯的技能，培养学生耐心细致的工作作风。

2.通过编织地毯，让学生动手、动脑，发展手指动作，促进智力开发。

教学重难点：将纸剪成长条状，再隔条穿 教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，固体胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、总结上节课学生所需要注意的地方，强调一定要仔

细。并且要专心，小心剪刀不能弄到自己的手。

三、教师示范

黄色的纸如何穿，将纸编号，穿插编

选好正反面，将编出多余黄纸剪贴好，注意平整美观

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评学生编织是否整齐，剪贴是否平整。

教学反思：编织纸条时将纸条编号，学生更有目地也具体，编织手工很锻炼首脑的协调能力，只有一部分学生掌握了方法。只有短短的两节课，对于这类学生来说远远不够。

第23课时

漂亮的小笔筒（小制作）

教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折、贴、插等步骤，自制玩

具—小笔筒的技能，知道笔筒是用来装笔用的，又可做

装饰品。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情，通过玩具笔筒的多种图

案变化，培养学生的审美情趣。

教学重难点：通过剪、折、贴，做成小笔筒是本课重点；两个立体

三角要互相套插，画面上的小朋友成为可换衣服的人

是本课难点。

教学准备：示范成品、剪刀，固体胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、出示示范成品，让学生仔细观察，激发学生的学习

兴趣。带动学生情绪后，告诉学生笔筒是用来插笔用

的，放在书桌上又是很漂亮的装饰品。三角形的位置转

动，画的小朋友可以换衣服也很好玩，从而提高学生的 学习兴趣。

三、教师示范

将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整

按虚线折成立体三角形，用固体胶粘帖好

粘好后把两个三角形套起来就成了一个漂亮的，有多

种图案变化的小笔筒。

四、学生将图形粘帖好并剪下图形，教师巡回辅导

五、讲评学生是否粘帖平整，剪贴完整，有没有白边。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。

第24课时

漂亮的小笔筒（小制作）

教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折、贴、插等步骤，自制玩

具—小笔筒的技能，知道笔筒是用来装笔用的，又可做

装饰品。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情，通过玩具笔筒的多种图

案变化，培养学生的审美情趣。

教学重难点：通过剪、折、贴，做成小笔筒是本课重点；两个立体

三角要互相套插，画面上的小朋友成为可换衣服的人

是本课难点。

教学准备：示范成品、剪刀，固体胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、总结上节课所讲内容，强调需要注意的地方，剪贴

平整。

三、教师示范

将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整

按虚线折成立体三角形，用固体胶粘帖好

粘好后把两个三角形套起来就成了一个漂亮的，有多

种图案变化的小笔筒。

四、学生将剪贴好的图形，沿虚线进行折叠，边缘线粘

帖好，教师巡回辅导，教师重点指导粘帖与组装。

五、讲评学生是否折叠平整，粘帖是否牢固美观。

教学反思：手工制作是让学生体验为主，教师讲解重难点后，主要是让学生体悟为主。学生在体悟的过程中才能得到锻炼。每一个步骤，重在指导，主要是让学生去完成，最后完成学生才会有极大的喜悦感。学生在这个节课获得了成就感，感到了喜悦，才是真正为学生而教。

第25课时

有趣的叶子降落伞

（一）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折等步骤，自制玩具—有

趣的叶子降落伞技能，培养学生动手动脑的能力。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情。

教学重难点：剪下后通过折，再用晒衣架夹住才能使其旋转降落。教学准备：示范成品、剪刀，较厚的纸，晒衣架

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、猜谜语：

一把大伞天上飘

可以带人带物

大伞落地

安全着陆

（降落伞）

三、出示示范成品，让学生仔细观察，激发学生的学习

兴趣。教学生如何玩。有两种玩法：将叶子降落伞自

高处放下，它以旋转的方式降落地面。将叶子降落伞

从下网上抛，然后再由空中往下掉。

三、教师示范

将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整

按实线剪，虚线往下折，往上折的要求进行折叠

把剪开的两根直条，用晒衣架夹住，叶子降落伞完成四、学生将图形粘帖好并剪下图形，教师巡回辅导

五、讲评学生是否粘帖平整，剪贴完整，有没有白边。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。

第26课时

有趣的叶子降落伞

（二）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折等步骤，自制玩具—有

趣的叶子降落伞技能，培养学生动手动脑的能力。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情。做好后带学生去操场上

投放，让降落伞从高处以旋转的方式降落下来，提高学

生学习小制作的积极性。

教学重难点：剪下后通过折，再用晒衣架夹住才能使其旋转降落。教学准备：示范成品、剪刀，较厚的纸，晒衣架

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、教师示范

将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整

按实线剪，虚线往下折，往上折的要求进行折叠

把剪开的两根直条，用晒衣架夹住，叶子降落伞完成三、总结学生上节课剪贴的是否平整，不能有白边。

四、学生将剪下的图形粘帖平整，教师巡回辅导如何

折，如何用衣架夹

五、讲评学生是否粘帖牢固，折叠是否正确。

教学反思：具体的评价标准，学生有了对比，才能知道自己的哪里有问题，及时能更正。

第28课时

企鹅咪咪笑

（二）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折、贴、插等步骤，制作出

两只小企鹅，并学会玩。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，通过

制作小玩具，提高学生的兴趣。

教学重难点：通过剪、折、贴，做成小企鹅是本课重点；两个小企

鹅要互相套插，组装是本课难点。教学准备：示范成品、剪刀，固体胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、教师示范

将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整

将翅膀部分粘帖好，再把小企鹅和大企鹅粘在一起。

粘好后，用拇指上下移动，大小企鹅就会左右摇晃

四、学生将剪下的图形，可以涂上颜色，并将两个大小

企鹅穿插一起，并粘帖好。教师巡回辅导，重点辅导学

生怎么粘帖，穿插，多做示范，让学生动手来做。

五、讲评学生是否粘帖好整齐，两只企鹅能不能动。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。

第27课时

小鸟

（一）教学目标：1.通过本课学习，让学生掌握对折折纸的方法

2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：对折折纸

教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、出示成品，引导学生观察，激发学生学习折小鸟的 积极性。播放图片，学生欣赏美丽的鸟。并让学生说一

说自己见过的鸟，发展学生的语言。

三、教师示范教学

四、学生作业，教师巡回辅导指导学生对折折叠整齐

五、讲评学生是否折叠整齐

教学反思：七年级有好几个学生都是不懂也不问，自己在下面乱折，非要老师盯着他，他也是不动的那种。我只能放慢教学进步，让学生自己反复摸索，而不是直接帮他折。

第28课时

小鸟

（二）教学目标：1.通过本课学习，让学生掌握对折折纸的方法

2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：对折折纸

教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、出示成品，引导学生观察，激发学生学习折小鸟的 积极性。播放图片，学生欣赏美丽的鸟。并让学生说一

说自己见过的鸟，发展学生的语言。

三、教师示范教学，每个学生上台来展示，及时指出不

对的地方，进行对比，让学生树立正确的折纸方法。

四、学生作业，教师巡回辅导指导学生对折折叠整齐

五、讲评学生是否折叠整齐

教学反思：让学生一个个上台的方法适用于培智的学生。他们喜欢上台去展示自己，教师表扬的同时也要及时纠正错误，让其他学生也参评进来，强调重难点，让学生多动手。

第29课时

小兔

（一）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、贴、画等步骤，制作蛋壳玩

具的技能。培养学生动手动脑的能力。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情。培养学生的观察力和对

立体造型美的感受。

教学重难点：粘帖兔子耳朵、胡须和尾巴 教学准备：示范成品、剪刀，蛋壳，双面胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、猜谜语：

前腿短，后腿长

长耳朵，红眼睛；

三瓣嘴巴吃青草

走起路来蹦蹦跳

（兔子）

三、播放图片，引导学生仔细观察，激发学生的学习

兴趣。让学生说一说小兔子的外形特征。出示成品，让

学生仔细观察，是如何做的，让学生回答。

四、教师示范

将准备好的蛋壳放在瓶盖上，固定好蛋壳防止滑动。

剪下附页上的耳朵、眼睛、胡须、尾巴。要求剪平整

将耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋壳的小头一端，成为兔子

的头。尾巴粘帖在蛋壳的大头，做兔子的尾。

五、学生将图形粘帖好并剪下图形，教师巡回辅导

六、讲评学生是否粘帖平整，剪贴完整，有没有白边。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。让学生自己多动手。教师只是引导。

第30课时

小兔

（二）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、贴、画等步骤，制作蛋壳玩

具的技能。培养学生动手动脑的能力。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情。培养学生的观察力和对

立体造型美的感受。

教学重难点：粘帖兔子耳朵、胡须和尾巴 教学准备：示范成品、剪刀，蛋壳，双面胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、教师示范

将准备好的蛋壳放在瓶盖上，固定好蛋壳防止滑动。

剪下附页上的耳朵、眼睛、胡须、尾巴。要求剪平整

将耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋壳的小头一端，成为兔子

的头。尾巴粘帖在蛋壳的大头，做兔子的尾。

三、学生将图形粘帖好并剪下图形并粘帖在蛋壳上，教

师巡回辅导学生剪贴是否整齐完整。

五、讲评学生是否粘帖平整，剪贴完整，有没有白边。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。学生在做的时候教师多鼓励，树立学生的信心。

七年级美术教案(篇4)

:

美术教育在小学阶段起着至关重要的作用。它通过培养学生的观察力、创造力和审美能力，促进他们综合发展。七年级是初中的起点，学生面临着从小学到初中的过渡。因此，制定一套七年级美术小学教案，既要顺应学生的认知特点，又要满足新的学科要求。本文将详细介绍一套具体且生动的七年级美术小学教案，旨在帮助学生在美术领域发现自己的潜力，培养他们的创造力。

第一节：认识线条

1. 引介线条的基本概念（10分钟）：

线条是美术创作中最基本的元素之一。它可以用来表达物体的形状、轮廓和运动等。线条有直线、曲线、斜线等不同形式。

2. 线条的练习（20分钟）：

分发素描纸和铅笔，并要求学生绘制各种不同形式的线条，如水平、垂直、对角线、曲线等。

3. 观察线条（15分钟）：

让学生观察周围环境中的线条，如桌子的边缘线、窗户的分割线等。让学生描述线条的形式和方向，并思考这些线条给他们的感觉。

4. 线条的表达（15分钟）：

让学生利用不同形式的线条绘制书本、书包、水杯等物体，并尽量表现出物体的形状和轮廓。

第二节：色彩的魅力

1. 简述色彩概念（10分钟）：

色彩是指可见光的感知，它由不同颜色组成。常见的颜色有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色等。

2. 色彩的分类（15分钟）：

让学生了解基本色、次要色和中间色的概念，并展示不同色彩之间的组合效果。

3. 色彩的实践（30分钟）：

提供绘画颜料和画笔，让学生根据自己的想象，以及对色彩效果的理解，创作一幅画作。鼓励学生尝试不同颜色的组合，并注重色彩的对比和平衡。

第三节：立体造型

1. 简述立体造型（10分钟）：

立体造型是将平面图像转化为具有立体感的形象。它可以通过光影、投影等方式来表现。

2. 观察真实物体（15分钟）：

让学生观察不同形状的物体，如果盘、花瓶等，并让他们注意到物体的阴影、明暗以及边缘的特点。

3. 立体造型的实践（30分钟）：

提供不同形状的纸板、剪刀和胶水，让学生制作立体模型。可以选择简单的几何形状，如正方体、圆柱体等，以及一些具有立体感的物体，如汽车、动物等。

通过这套具体生动的七年级美术小学教案，学生将对线条、色彩和立体造型有更深入的认识。他们将通过实践培养自己的观察力、创造力和审美能力。这不仅可以满足学科要求，也可以激发学生的兴趣，为他们的美术发展奠定基础。学生将在这个过程中发现自己的创造力和潜力，从而更好地适应初中阶段的学习。

七年级美术教案(篇5)

导语：美术是学生发展想象力、表达能力和审美能力的重要课程之一。为了更好地满足小学生的需求，我们设计了一套七年级美术的教学方案。本文将详细介绍这一教案，力求使学生在艺术领域中得到全面的发展。

第一节：素描基础

主题：认识素描

目标：

1. 了解素描的定义和基本特征；

2. 学习使用铅笔进行简单的素描练习；

3. 提高观察和表现能力。

教学活动：

1. 通过图片和视频介绍素描的概念，并与学生讨论；

2. 示范使用铅笔进行基本素描练习，如画线、画形状等；

3. 学生跟随教师练习，互相评价和分享作品；

4. 给学生布置留作业，要求他们观察并画出家中的一件物品。

第二节：色彩基础

主题：认识颜色

目标：

1. 掌握基本的颜色概念；

2. 学习使用水彩颜料进行简单的色彩练习；

3. 提高对色彩的感知和表现能力。

教学活动：

1. 通过图片和实物让学生感知和命名常见的颜色；

2. 示范使用水彩颜料进行简单的调色和填色练习；

3. 学生进行练习并互相分享作品，进行评价；

4. 布置作业，要求学生利用水彩颜料画一幅自然风景。

第三节：创意手工

主题：折纸艺术

目标：

1. 学习简单的折纸技巧；

2. 提高学生的创造力；

3. 学习欣赏和评价折纸作品。

教学活动：

1. 介绍折纸艺术的概念和起源，展示各种折纸作品；

2. 示范基本的折纸技巧，如折平面和折立体；

3. 学生跟随教师进行折纸练习，并尝试设计自己的作品；

4. 学生互相展示和评价自己的作品，分享创作过程和心得。

第四节：综合创作

主题：我的艺术作品

目标：

1. 学生运用所学的绘画和手工技巧进行创作；

2. 提高自己的艺术表现能力；

3. 学习欣赏和评价他人的作品。

教学活动：

1. 学生独立选择一个主题进行综合创作，可以是绘画、手工或者二者的结合；

2. 教师提供必要的指导和支持，指导学生如何选择材料和构思创作的布局；

3. 学生完成作品并进行互相展示和评价，分享创作心得。

通过以上四个教学节，七年级的学生可以系统地了解和学习美术的基本知识和技能。同时，这套教学方案也注重学生的创造力和自主学习能力的培养，鼓励学生表达自己的独特想法。希望通过这门课程，学生们可以在美术领域中展示自己的才华，并且对艺术产生浓厚的兴趣和热爱。

七年级美术教案(篇6)

培智五年级教学进度安排表

9月份

1、临摹

把节日灯笼挂起来

2、剪贴

花

3、手工

青蛙

4、临摹

荷花

5、剪贴

拖拉机

6、欣赏

儿童画

10月份

11月份

12月份

元月份

7、临摹

小鸭在门前小河里游

8、手工

黄鳝

9、描画

黑体字

（一）10、描画

黑体字

（二）11、临摹

描画元旦(一)

12、临摹

描画元旦

（二）13、临摹

星星火炬

（一）14、临摹

星星火炬

（二）15、泥工

火箭与人造卫星

（一）16、临摹

火箭与人造卫星

（二）17、剪贴

龟兔赛跑(一)

18、剪贴

龟兔赛跑(二)

19、临摹

椰子树

（一）20、临摹

椰子树(二)

21、临摹

大海中的鲸

（一）22、临摹

大海中的鲸(二)

23、剪贴

花蝴蝶

24、临摹

雄狮

（一）25、临摹

雄狮(二)

26、临摹

刺猬

（一）27、临摹

刺猬(二)

28、临摹

电话机(一)

29、临摹

电话机

（二）30、临摹

闹钟

（一）31、临摹

闹钟

（二）32、临摹

公鸡

（一）33、临摹

公鸡

（二）34、期末

考试

35、整理作品 1

第1课时把节日的灯笼挂起来

教学目的：

1、通过画灯笼，要求学生学会几种基本形状的画法

2、复习各种颜色，并能在图形内图上正确颜色，要求涂匀涂准

3、A类学生要求画六盏灯笼涂上颜色；B类学生要求画1-2盏灯笼，并涂色 教学重难点：

五边形、六边形两个叠在一起的椭圆形这三盏灯笼比较难掌握，要求教师重点讲解

教学准备：示范图、彩笔 教学过程：

展示灯笼图片，激发学习兴趣

教师逐一师范几何图形，并向学生讲解每种形状的特点和画法，如梯形，像梯子，上面窄，下面宽；如五边形，定好五个点，然后再将点与点连起来。要求学生能逐个分析同时能讲出各种灯笼的颜色。

复习巩固各种几何图形的认识，教师拿出几何图形让学生指认，以游戏的形式按老师要求找出几何图形，激发学生学习的积极性。

教师示范教学

学生作业，教师重点指导B类学生

作业后讲评

教后记：学生认识形状，最后画的效果呈现不错，不部分学生完

成了。

2课时

花

教学目标：1.要求学生熟练使用剪刀，运用折叠剪的方法剪出花的形状，并粘贴在作业本上

2.A类学生要求学会折纸，画基本图形，再按线条剪下，粘贴；B类学生教师课前画好图形，只要求学生剪贴并粘贴好 教学重难点：1.要求学生掌握图形画的位置，防止把图形剪脱节

2.按图形剪平，剪准

教学准备：红色蜡光纸，剪刀，固体胶，示范图

教学过程：

出示示范图，分析一朵花的结构。有花、茎、叶。

教师示范

教师将正方形的红纸对折

在对折后的图形中画上花的基本图（半个图)按线条剪下，打开形状

粘贴

学生作业教师巡回指导，重点指导B类学生

作业后讲评

教后记：要学生剪一个完整的花确实有点难，分步骤教学会效果好些。降低教学目标，分解教学内容。先让学生完成一片叶子，学会后再让学生做一朵花。

第3课时青蛙

教学目标：1.要求学生注意画青蛙身体比例，身体要圆圆，腿要长长

2.A类学生让学生自己构图画青蛙；B类学生在教师指点下完成，不好的地方进行调整 教学重难点：

青蛙的身体的比例，来回折叠 教学准备：纸，彩笔 教学过程：

出示范作，激发学生的学习兴趣

示范构图，讲解要点，身体画在纸偏上方，再加上长长的四条腿和圆鼓鼓的眼睛，最后添上花纹

将青蛙剪下来，四肢来回折叠成弹簧状，教师示范来回折叠，把青蛙的脚留着不叠

最后完整调整

讲评作业

教后记：学生在制作时青蛙的形要把握好，这节课先分解为两个

部分，先学好画青蛙，再折。

第4课时荷花（临摹、添画）

教学目标：1.教会学生运用图形、椭圆形临摹荷花、荷叶的技

能，并能在右图合适的位置进行添画

教学重难点：在圆形内画荷花，在椭圆形内画荷叶的技能 教学准备：示范图、彩笔 教学过程：

一、猜谜语：

一个小姑娘，坐在水中央；

身穿粉红袄，坐在绿船上。（荷花）

二、出示示范图，看看书上的图与示范图有什么不同，书上的右

图少了什么？

三、教师示范教学：四个步骤临摹荷花：

1.首先画一个圆形，旁边画一个椭圆形

2.在圆形内画几个梭子形是荷花的花瓣，椭圆形内画三条交

叉线是叶子的茎

四、画叶子和茎上的刺点

五、涂色

六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生

七、作业后讲评

八、教后记：学生这节课掌握的不错，都完成了教学内容。

第5课时拖拉机（剪贴画）

教学目标：1.了解拖拉机的结构

2.知道拖拉机的用途

3.通过本课学习，学生学会运用多种几何图形，拼

成拖拉机形的技能。

教学重点：了解拖拉机的结构和几何图形 教学难点：能准确地拼贴拖拉机教学准备：剪刀、固体胶、几何图形教学过程：

一、猜谜语

教学反思：请学生上台展示，大大激发了学生的学习兴趣。

不吃粮食不吃草，天天都在地里跑。犁耙运输和收割，行行能干样样好。（拖拉机）

二、展示图片，学生直观感受拖拉机是什么样子，引导学生观察，并能说出拖拉机的外形特征。有机头、驾驶室、烟囱、轮子等。将拖拉机的形状简化成几何图形，展示给学生观察，让学生说说拖拉机由哪些几何图形组成。分别是拖拉机的哪些部分。

三、教师示范，用几何图形画出拖拉机。学生拿出几何图形，跟着老师一起进行拼摆。

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

第6课时拖拉机（剪贴画）

教学目标：1.了解拖拉机的结构

2.知道拖拉机的用途

3.通过本课学习，学生学会运用多种几何图形，拼

成拖拉机形的技能。

教学重点：剪贴几何图形，拼贴成拖拉机 教学难点：剪好几何图片，并能拼贴正确 教学准备：剪刀、固体胶、几何图形 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、回顾上节课的内容，让学生回忆拖拉机的外形是

什么样子的？引导学生说出拖拉机的外形特征。有机

头、驾驶室、烟囱、轮子等。将拖拉机的形状简化成 几何图形，分别是长方形、圆形、梯形。

三、教师示范。

剪几何图形。将边缘剪整齐。

将剪好的图形进行拼摆

将拼摆好的几何图形粘贴在书本上

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：这个课分了两节课时，时间给的很充裕，学生完成情 况都很好。

第7课时小鸭在门前小河里游（临摹）

教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用圆形和椭圆形临摹各

种不同形态的小鸭

2.能分辨出哪些是在岸上的鸭子，哪些是水里的鸭

子，并能添画正确

教学重点：运用圆形和椭圆形临摹各种不同形态的小鸭 教学难点：能分辨岸上和水里的鸭子，并能添画正确 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

播放数鸭子，学生跟着老师一起唱歌，看到生动活泼

的鸭子。引导学生观察这些鸭子的形态。有的鸭子在 岸上，有的鸭子在水里。它们形态有什么不同吗？再

展示书本上的鸭子，数数量，然后观察哪些是岸上的 鸭子，哪些是水里的鸭子，学生回答。教师总结：在 岸上的鸭子有两只脚，在水里的鸭子没有脚或者有一

只脚在划水。

三、教师示范画鸭子

画圆，点学生上黑板演示，比赛谁画的圆

添上眼睛，嘴巴，点学生上台集体订正

添好脚。岸上的鸭子有两只脚，水里的鸭子没有

或者一只脚

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：学生先学习怎么画圆。再学习画鸭子。学生完成情况 很好。

第8课时

黄鳝（小制作）

教学目标：1.通过本课学习，学生学会剪圆的方法

2.培养学生动手能力，手脑协作能力，细心仔细的品

格。教学重点：剪圆形

教学难点：剪完整，不能把圆剪断 教学准备：剪刀，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

展示图片，促进学生感官认识鳝鱼。

三、教师示范剪弧形

练习转纸，一个个辅导

学生尝试练习，剪一个弧形

剪好鳝鱼的外形

四、学生作业，让学生多加尝试思考。教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：虽然学生都完成了作品，但作品都剪毁了。对于他们 来说，剪弧线很难。这个要后期分解教学内容，多加训练。

第9课时 黑体美术字的基本笔画(描画)

教学目标：1.通过本课学习，学生初步了解什么是黑体美术字，它的特点是什么，并知道黑体美术字的用途

2.了解黑体美术字基本笔画的特点，并能描写、涂色

教学重点：剪贴几何图形，拼贴成拖拉机

教学难点：了解黑体美术字的基本笔划，并能描写，写时初步能

做到横平竖直。教学准备：黑笔，示范图

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、看一看，引导学生观察，这是什么？这些笔划有

什么特点？引导学生用自己语言总结。教师最后总

结：这是笔划，他们分别是点、横、竖、撇、横折、竖勾、竖弯勾。由这些笔划组成的字体叫黑体美术

字。黑体美术字是一种经过加工美化，具有规格化和

装饰性的一种字体，它的特点是横、竖、每一种笔划

都是一样粗细的。

三、教师示范。

介绍每种笔划的写法，并分别请学生上台来演

示，集体订正，明确书写要点

均匀涂色

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教后记：学生描直线有的都不能描直。多训练学生按照要求 来画。加强这个描线描直的意识。

第10课黑体美术字的基本笔画（描画）

教学目标：1.学生学习黑体字的笔画

2.通过描写黑体字笔画，使学生巩固对黑体美术字 的认识。

教学重难点：描写黑体字基本笔画 教学准备：示范图，彩笔 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、回顾上节课的知识，黑体字要横竖一样粗。

三、教师示范教学：学习黑体字的笔画

黑体字的笔画有点、横、竖、撇、捺、横钩、竖提。教师在书上逐一示范，讲解勾画步骤。

1.勾画虚线，一个笔画一个笔画画 2.再涂色

六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生

七、作业后讲评

八、教后记：学生描直线有的都不能描直。多训练学生按照要求 来画。加强这个描线描直的意识。

第11课时 黑体美术字—庆祝元旦(描画)

教学目标：1.通过本课学习，学生初步了解什么是黑体美术字，它的特点是什么，并知道黑体美术字的用途

2.了解黑体美术字基本笔画的特点，并能描写、涂色

教学重点：剪贴几何图形，拼贴成拖拉机

教学难点：了解黑体美术字的基本笔划，并能描写，写时初步能

做到横平竖直。教学准备：黑笔，示范图

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、看一看，引导学生观察，这是什么？这些笔划有

什么特点？引导学生用自己语言总结。教师最后总

结：这是笔划，他们分别是点、横、竖、撇、横折、竖勾、竖弯勾。由这些笔划组成的字体叫黑体美术

字。黑体美术字是一种经过加工美化，具有规格化和

装饰性的一种字体，它的特点是横、竖、每一种笔划

都是一样粗细的。

三、教师示范。

介绍每种笔划的写法，并分别请学生上台来演

示，集体订正，明确书写要点

均匀涂色

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教后记：学生描直线有的都不能描直。多训练学生按照要求 来画。加强这个描线描直的意识。

第12课黑体美术字─庆祝元旦（描画）

教学目标：1.在学习黑体美术字基本笔画的基础下，学习描写庆

祝元旦中的元旦两个字。

2.通过描写元旦这两个字，使学生巩固对黑体美术字 的认识。

教学重难点：按虚点描写元旦两个字，要求做到横平竖直。教学准备：示范图，彩笔 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、出示元旦两个字，学生先观察再说一说这两个字是由哪些黑

体字笔画组成。

三、教师示范教学：学习写黑体字元旦

教师示范：1.在书上沿虚线画，注意横平竖直

2.检查一下，再涂上颜色

六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生

七、作业后讲评

八、教后记：学生描直线有的都不能描直。多训练学生按照要求 来画。加强这个描线描直的意识。

第13课 星星火炬（临摹）

教学目标：1.认识星星火炬是少先队的队旗。

2.学习在圆周里分成五等分，定出五点，然后连线的

方法画五角星。

教学重难点：画五角星 教学准备：示范图 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、1.展示少先队队旗，学生才进行了入队仪式，学生回忆这是什么旗。初步了解星星火炬是少先队的队旗。讲解为什么星星火炬是少先队的队旗。五角星是红旗的一角，火炬代表了希望。星星火炬是表示我们少年是祖国的希望。

2.引导学生观察星星火炬，星星火炬是由五角星和火炬构成的。

三、教师示范，如何画五角星 1.画圆，在圆上定五个点 2.将圆上的五个点连起来

3.画火炬，将火炬画在五角星后面。

四、请学生上台画，集体订正。

五、教师小结：今天我们认识了少先队队旗，星星火炬是少先队的队旗。也知道了星星火炬的含义。

教学反思：画五角星对学生来说很难，如何将这一步分解值得思 考。

第14课 星星火炬（临摹）

教学目标：1.学习在圆周里分成五等分，定出五点，然后连线 的方法画五角星。

2.学习在圆周里分成五等分，定出五点，然后连线的

方法画五角星。

教学重难点：画五角星 教学准备：示范图 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、回顾上节课的内容，在圆内画五角星，学生会画五角星后，教师示范画火炬，请学生上台，集体订正画五角星。画好后涂色。

三、学生作业，教师指导。重点指导B类学生

四、作业后讲评

五、教后记：画五角星对学生来说很难，如何将这一步分解 值得思考。让学生一个个画能及时发现问题，这样效果不错。

第15课时火箭与人造卫星

（一）教学目标：1.通过本课学习，学生运用揉、团、搓等基本动作，加上火柴棒作辅助材料，制作出火箭、人造卫星等造 型来

2.通过动手，锻炼学生手脑协调能力。教学重点：学习揉，团，搓动作 教学难点：揉捏整齐，造型平整 教学准备：泡沫泥，图片，音乐 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、播放图片，学生了解什么是人造卫星，引导学生

观察人造卫星的形状。

三、请学生上来画卫星的图形。

学生画人造卫星的大概形，加深学生对人造卫星的印 象。集体订正。

四、教师示范

捏泥，慢慢捏成形

加形状，形成人造卫星

五、学生作业，教师巡回辅导

六、讲评作业

教学反思：学生很感兴趣。多动手，多让学生自己尝试。

第16课时火箭与人造卫星

（二）教学目标：1.通过本课学习，学生运用揉、团、搓等基本动作，加上火柴棒作辅助材料，制作出火箭、人造卫星等造 型来

2.通过动手，锻炼学生手脑协调能力。教学重点：学习揉，团，搓动作 教学难点：揉捏整齐，造型平整 教学准备：泡沫泥，图片，音乐 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、请学生上来展示如何捏，集体订正，捏的时候需 要注意什么，学生在看的过程中，对照自己捏的，及 时改正。把基本型捏出来后，进行添加。

三、教师示范

添加人造卫星的组件

三、学生作业，教师巡回辅导

六、讲评作业

教学反思：学生很感兴趣。多动手，多让学生自己尝试。每个学 生可以不一样。主要是建立学生的自信心。

第17课 龟兔赛跑（剪贴画）

教学目标：1.发展学生语言，讲龟兔赛跑的故事，学生能记住主

要情节，并能简单复述。

2.继续学习剪和折技能，发展学生双手协调的能力。

3.通过本课学习，发展学生的思维能力和想象力。教学重点：了解龟兔赛跑故事的主要情节，剪平整

教学难点：正确使用剪刀，剪下图形后，通过折叠，组成兔子和

龟的形象。

教学准备：剪刀、固体胶、示范图 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、讲故事，教师先讲关于龟兔赛跑的故事

三、播放视频，激发学生兴趣，帮助学生理解龟兔赛

跑的情节

四、发展学生语言，点学生复述龟兔赛跑的故事。然

后放视频进行回顾。让学生能记住主要的情节。

五、教师示范，如何剪。要求剪完整并且没有白边

六、学生进行剪图形，教师巡回辅导不会剪的或者没

有剪平滑的同学。

五、讲评作业。是否剪的完整，并没有白边。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会讲这个故事，这是一个难点。

第18课 龟兔赛跑

（二）教学目标：1.发展学生语言，讲龟兔赛跑的故事，学生能记住主

要情节，并能简单复述。

2.继续学习剪和折技能，发展学生双手协调的能力。

3.通过本课学习，发展学生的思维能力和想象力。教学重点：了解龟兔赛跑故事的主要情节，剪平整

教学难点：正确使用剪刀，剪下图形后，通过折叠，组成兔子和

龟的形象。

教学准备：剪刀、固体胶、示范图 教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、讲故事，教师先讲关于龟兔赛跑的故事

三、播放视频，激发学生兴趣，帮助学生理解龟兔赛

跑的情节

四、发展学生语言，点学生复述龟兔赛跑的故事。然

后放视频进行回顾。让学生能记住主要的情节。剪好

的学生将剪下的兔子和乌龟和树，摆好位置，与同学

一起玩一玩龟兔赛跑的故事里的情景。

五、教师示范，如何玩。边讲故事，边摆弄乌龟和兔

子对应情景。

六、学生进行讲故事游戏，教师巡回辅导不会玩的同

学。最后教师要求学生将折好的乌龟和兔贴在作业本

上。构成一个故事的一个情景，可以将兔子贴乌龟后

面。

七、讲评作业。是否故事讲的完整清楚，粘贴是否整

齐。

教学反思：大部分学生剪贴的不错，只有少部分学生剪乌龟和兔 子时从中间将图形剪断了。

第19课

椰子树（临摹）

教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用竖线、弧线、圆形等

基本形状与线条，临摹椰子树的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识椰子树，学习画竖线，弧线，圆形 教学难点：运用弧线画椰子树的树叶 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

三、播放图片，椰子树的图片，引导学生观察。介绍

椰子树是生长在我国南方热带地区，我国海南省最

多。椰子的肉可以加工成椰子丝、椰片、椰块。椰子

内的水也可以喝，味道又香又甜，十分好吃。

四、教师示范画椰子树

用竖线画椰子树的树干

在树干的顶端画若干弧线。组成椰子树的树叶

在树叶和树干的接口处，画上若干个圆，表示树

上结了许多椰子树。最后涂色。

五、学生作业，教师巡回辅导

六、讲评作业

教学反思：画弧线的树叶对学生来说很难，如何将这一步分解值

得思考。

第20课

椰子树（临摹）

教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用竖线、弧线、圆形等

基本形状与线条，临摹椰子树的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识椰子树，学习画竖线，弧线，圆形 教学难点：运用弧线画椰子树的树叶 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

三、教师示范画椰子树

用竖线画椰子树的树干

在树干的顶端画若干弧线。组成椰子树的树叶

在树叶和树干的接口处，画上若干个圆，表示树

上结了许多椰子树。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否树叶和树干大小合适。树叶

画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画树叶，这是一个难点。

第21课

大海中的鲸

（一）教学目标：1.通过本课学习，认识大海中的鲸学生学会运用曲

线、弧线临摹鲸的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生认知能力，热爱大自然的情感。教学重点：认识鲸，学习画曲线，弧线 教学难点：运用弧线画鲸的背部和尾部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，猜谜语，引导学生注意力

一条游艇不靠岸，海里沉浮随心愿。

不烧煤来不烧油，喷水喷出大水柱。

三、播放图片，鲸的图片，引导学生观察。介绍

鲸不是鱼类，而是哺乳动物。鲸类动物的共同特点

是体温恒定，34℃-36.5℃左右。鲸的外鼻孔有1—2 个，位于头顶，称喷气孔，平时用来喷气鲸每隔一段

时间必须要到水面上来呼吸。浮出水面时，会喷出水

柱,就像花园里的喷泉一样。

四、教师示范画鲸

先画出鲸的背部曲线

再画上嘴巴、牙齿、尾巴

画出水柱，最后涂色。

五、学生作业，教师巡回辅导

六、讲评作业

教学反思：画弧线的树叶对学生来说很难，如何将这一步分解值

得思考。

第22课

大海中的鲸

（二）教学目标：1.通过本课学习，认识大海中的鲸学生学会运用曲

线、弧线临摹鲸的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生认知能力，热爱大自然的情感。教学重点：认识鲸，学习画曲线，弧线 教学难点：运用弧线画鲸的背部和尾部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、总结上节课的内容

教师示范画鲸

先画出鲸的背部曲线

再画上嘴巴、牙齿、尾巴

画出水柱，最后涂色。

三、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

四、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否鲸鱼的头、身体和尾巴大小

合适。鲸鱼画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画鲸鱼，不敢大胆的运用弧线。今后需要多鼓励和训 练。

第23课

花蝴蝶

教学目标：1.通过本课学习，认识美丽的蝴蝶，学生学会使用剪

刀剪弧线，小细弯线的技能。

2.能粘帖整齐

3.培养学生认知能力，热爱大自然的情感。教学重点：认识蝴蝶，学习使用剪刀剪曲线，弧线 教学难点：使用剪刀剪细节 教学准备：剪刀，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，猜谜语，引导学生注意力

身穿花衣爱打扮，一对翅膀光闪闪。

不会唱歌爱跳舞，常在花丛捉迷藏。

三、播放图片，美丽蝴蝶的图片，引导学生观察。介

绍昆虫的一种。蝴蝶一生发育要经过完全变态，即要

经过四个阶段:卵、幼虫、蛹、成虫。蝴蝶有翅膀和

触角。

四、教师示范

沿轮廓线剪下蝴蝶，注意细节，触角不要剪断

粘帖在书上恰当的位置

五、学生作业剪贴蝴蝶，教师巡回辅导

六、讲评作业，剪的蝴蝶是否完整，没有白边。

教学反思：大部分学生剪贴的不错，只有少部分学生剪蝴蝶的触 角剪断了。

第24课

雄狮

（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用圆形、椭圆形等

基本形状与线条，临摹雄狮的技能。

2.对于A类学生，要求画一只完整的雄狮，对于B

类学生画好雄狮头部即可。能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱自然的情感。教学重点：认识雄狮，学习画椭圆形，圆形 教学难点：运用弧线画雄狮的头部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

三、展示图片，引导学生仔细观察，雄狮的外形特

征。雄狮拥有夸张的鬃毛，非洲狮的体型硕大。狮的毛发短而有光泽。狮子是大型猫科动物，雄狮拥有夸

张的鬃毛狮子通常群居生活，一个狮群约有8到30 个成员。每一个狮群的领地区域相当明确。

四、教师示范画狮子

首先画两个同圆心的圆形，在圆形下方画一个椭圆

形，画雄狮的身子，定好雄狮脚的位置。

在圆形内画四个小圆，外圈圆形画雄狮的头发。

在椭圆形内画雄狮的身子。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、讲评作业。讲评是否雄狮的头和身子的大小合 适。雄狮画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画雄狮的头，这是一个难点。

第25课

雄狮

（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用圆形、椭圆形等

基本形状与线条，临摹雄狮的技能。

2.对于A类学生，要求画一只完整的雄狮，对于B

类学生画好雄狮头部即可。能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱自然的情感。教学重点：认识雄狮，学习画椭圆形，圆形 教学难点：运用弧线画雄狮的头部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、导入，播放歌曲，引导学生注意力

三、教师示范画狮子

首先画两个同圆心的圆形，在圆形下方画一个椭圆

形，画雄狮的身子，定好雄狮脚的位置。

在圆形内画四个小圆，外圈圆形画雄狮的头发。

在椭圆形内画雄狮的身子。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、讲评作业。讲评是否雄狮的头和身子的大小合 适。雄狮画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画雄狮的头，这是一个难点。

第26课 刺猬

（一）教学目标：1.通过本课学习，让学生指导刺猬是一种全身长满刺

的动物，头很小，有一张很尖的嘴巴。

2.通过用半圆形临摹刺猬的技能。并能将刺猬添画在 适当的位置。

3.能均匀涂色

4.培养学生认知能力，热爱大自然的情感。教学重点：认识刺猬，学习画弧线

教学难点：运用弧线画刺猬的背部和头部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、播放图片，刺猬的图片，引导学生观察。介绍刺

猬体背和体侧满布棘刺，嘴尖而长，尾短。刺猬除肚

子外全身长有硬刺，当它遇到危险时会卷成一团变成有刺的球，它的形态和温顺的性格非常可爱。刺猬有

非常长的鼻子，它的触觉与嗅觉很发达。它最喜爱的食物是蚂蚁与白蚁，当它嗅到地下的食物时，它会用

爪挖出洞口，然后将它的长而粘的舌头伸进洞内一

转，即获得丰盛的一餐。捕食大量有害昆虫，故刺猬

对人类来说是益兽。

三、教师示范刺猬的画法

先画一个半圆形

再画出刺猬的头和腿

画出身上的刺，最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、讲评作业。讲评是否刺猬的头和身子的大小合 适。刺猬画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画刺猬的脚，这是一个难点。

第27课 刺猬

（二）教学目标：1.通过本课学习，让学生知道刺猬是一种全身长满刺

的动物，头很小，有一张很尖的嘴巴。

2.通过用半圆形临摹刺猬的技能。并能将刺猬添画在 适当的位置。

3.能均匀涂色

4.培养学生认知能力，热爱大自然的情感。教学重点：认识刺猬，学习画弧线

教学难点：运用弧线画刺猬的背部和头部 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、教师示范刺猬的画法

先画一个半圆形

再画出刺猬的头和腿

画出身上的刺，最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业画刺猬，教师巡回辅导，鼓励学生，学

生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否刺猬的头和身子的大小合 适。刺猬画的是否美观。

教学反思：学生最后完成的不错。涂色也注意了深浅。

第28课

电话机

（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用梯形、圆形等

基本形状与线条，临摹电话机的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识电话机，学习画梯形，圆形

教学难点：运用梯形画电话机，圆形画电话拨号盘。教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、游戏导入，出示电话玩具，教师带领学生做打电

话的游戏，告诉学生今天我们要学画电话机。

三、展示图片，引导学生仔细观察电话机的外形。电

话机的机身是梯形，话筒是小梯形在大梯形的上面。

中间是圆形的拨号盘，拨号盘上有许多小圆，是用来

拨号的。

三、教师示范画电话机

首先画一个梯形，作为电话机的机身。

然后在梯形的上端，再画一个小梯形

在大梯形中间连画三个同心圆，表示拨号盘，画话

筒电线。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否电话机的机身和话筒大小合 适。电话机画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画电话机的话筒，这是一个难点。

第29课

电话机

（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用梯形、圆形等

基本形状与线条，临摹电话机的技能。

2.能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识电话机，学习画梯形，圆形

教学难点：运用梯形画电话机，圆形画电话拨号盘。教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、教师示范画电话机

首先画一个梯形，作为电话机的机身。

然后在梯形的上端，再画一个小梯形

在大梯形中间连画三个同心圆，表示拨号盘，画话

筒电线。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否电话机的机身和话筒大小合 适。电话机画的是否美观。

教学反思：大部分学生完成的不错，也根据自己的喜好涂上了漂 亮的颜色。效果不错。

第30课

闹钟

（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用梯形、圆形、三角形

等基本形状与线条，临摹闹钟的技能。

2.A类学生能完整画出一个闹钟，对于B类学生，重

点给予帮助，最后都能能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。

教学重点：认识闹钟，学习画梯形，圆形，三角形组合成闹钟。教学难点：运用梯形画闹钟，圆形里的钟面，闹钟12个数字的 位置。

教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、让学生听声音，猜猜是什么。展示闹钟的图片，引导学生观察。闹钟的外形特征。像一个房子，由梯

形，圆形，三角形组成。

三、教师示范画闹钟

首先画一个梯形，作为闹钟的钟身。

然后在梯形的里面，再画一个小梯形。再加上钟面

圆形。

在钟面标上12个数字，加上指针。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否闹钟的机身和钟面大小合 适。钟面画的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画电话机的话筒，这是一个难点。

第31课

闹钟

（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用梯形、圆形、三角形

等基本形状与线条，临摹闹钟的技能。

2.A类学生能完整画出一个闹钟，对于B类学生，重

点给予帮助，最后都能能均匀涂色

3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。

教学重点：认识闹钟，学习画梯形，圆形，三角形组合成闹钟。教学难点：运用梯形画闹钟，圆形里的钟面，闹钟12个数字的 位置。

教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、教师示范画闹钟

首先画一个梯形，作为闹钟的钟身。

然后在梯形的里面，再画一个小梯形。再加上钟面

圆形。

在钟面标上12个数字，加上指针。最后涂色。

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否闹钟的机身和钟面大小合 适。钟面画的是否美观。

教学反思：大部分学生完成的不错，也根据自己的喜好涂上了漂 亮的颜色。效果不错。

第32课 公鸡

（一）教学目标：1.通过本课学习，让学生知道公鸡的外形特征

2.通过用几何图形和简笔画临摹奔跑的公鸡。并能将

刺猬添画在适当的位置。

3.能均匀涂色

4.培养学生认知能力，热爱生活的情感。教学重点：认识公鸡，学习画弧线

教学难点：运用弧线画公鸡的身体和头部还有奔跑的脚 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、播放图片，公鸡的图片，引导学生观察。介绍公 鸡形体健美，色彩艳丽，行动敏捷，与人们生活关系

密切，因此是绘画表现的很好题材。告诉学生今天我 们要来画公鸡。展示公鸡的模型。引导学生说一说公

鸡的外形特征。公鸡的头小小的，有大大的鸡冠。矫

健的鸡脚和大大的尾巴上有漂亮的羽毛。

三、教师示范公鸡的画法

先画一个类似椭圆形，作为鸡的身体。

在尾部加上鸡的尾巴

在鸡头添上眼睛，鸡冠，鸡的脚。最后涂色

四、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓

励为主，学生自己动手画。

六、讲评作业。讲评是否公鸡的身体和头的大小合 适。公鸡画的是否美观。

教学反思：大部分学生完成的不错，也根据自己的喜好涂上了漂 亮的颜色。效果不错。

第33课 公鸡

（二）教学目标：1.通过本课学习，让学生知道公鸡的外形特征

2.通过用几何图形和简笔画临摹奔跑的公鸡。并能将

刺猬添画在适当的位置。

3.能均匀涂色

4.培养学生认知能力，热爱生活的情感。教学重点：认识公鸡，学习画弧线

教学难点：运用弧线画公鸡的身体和头部还有奔跑的脚 教学准备：彩笔，图片，音乐

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、教师示范公鸡的画法

先画一个类似椭圆形，作为鸡的身体。

在尾部加上鸡的尾巴

在鸡头添上眼睛，鸡冠，鸡的脚。最后涂色

三、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问

题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后

学生再改。

五、讲评作业。讲评是否公鸡的头和身子的大小合 适。公鸡的是否美观。

教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画公鸡的脚，这是一个难点。

七年级美术教案(篇7)

一、教学内容

本节课的教学内容为《人物线描与头像练习》。

二、教学目标

1. 了解人物线描的基本概念和方法；

2. 掌握人物线描的基本技巧；

3. 能够运用线描技巧进行人物头像的练习。

三、教学准备

1. 教学材料：

- 白纸；

- 铅笔；

- 橡皮擦；

- 彩色铅笔。

2. 教学环境：

- 教室黑板；

- 教学投影仪。

四、教学过程

（一）引入

1. 创设情境：

老师拿出一张半成品的头像素描让学生猜测绘制这幅画的方法。

2. 问题导入：

- 这幅画是如何绘制出来的呢？

- 绘制人物画的时候有哪些技巧可以借鉴呢？

（二）讲解

1. 介绍人物线描：

- 线描是指用线条描绘人物或物品的形状和轮廓的一种绘画技法。

- 人物线描是通过有机组合线条来描绘一个人物的外形特征。

2. 示范人物线描的基本技巧：

- 演示如何利用线条描绘人物的轮廓；

- 强调要用轻柔的手法，避免画得过于生硬。

3. 引导学生进行人物线描练习：

- 让学生根据老师的示范，绘制一个简单的人物头像；

- 指导学生注意观察人物面部特征，充分运用线条表现。

4. 分享学生作品：

- 让学生逐个展示自己绘制的头像作品；

- 共同欣赏和讨论，分享绘画心得。

（三）巩固

1. 讲解彩色上色技巧：

- 介绍如何运用彩色铅笔进行头像上色；

- 强调要注意用色的层次感和明暗效果。

2. 学生实践上色：

- 让学生对自己绘制的头像进行上色；

- 观察学生的上色技巧，给予必要的指导。

3. 展示成果：

- 让学生展示绘制并上色完成的头像作品；

- 共同欣赏和评价，鼓励学生相互学习。

（四）总结

1. 小结人物线描的基本概念和技巧；

2. 强调绘画是需要不断练习和观察的；

3. 鼓励学生多进行素描和绘画，不断提升自己的艺术水平。

五、课堂延伸

鼓励学生在课余时间继续进行人物线描的练习，可以选择自己喜欢的明星或家人的照片进行描绘。

六、教学反思

通过这节课的教学，学生通过练习人物线描，掌握了基本的线条表现技巧，并且学会了如何使用彩色铅笔进行上色。学生的绘画能力得到了一定的提升。在今后的教学中，我会更注重培养学生观察和思考的能力，让他们在绘画中能够更加自由地表达自己的想法和情感。

七年级美术教案(篇8)

学习服装搭配

一、教学难点

用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。

二、教学重点

怎样找出适合自己的色彩？样搭配服装？(彩的搭配、款式的搭配，不同时间、地点、人物的合理运用等过查找资料、相互探讨或独立思考，用自身服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业，以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。

课前准备

三、学习材料

(一)电脑、相关软件、录像和服装搭配范例。

(二)各种不同颜色、质地的布料，各色卡纸及零星饰品。

(三)铅笔、橡皮、颜色、毛笔(白云、叶筋笔笔洗、调色盘、剪刀、线、胶水等。

(四)相关的书籍和网上下载的资料。

(五)少数民族的教师可以搜集有关民族服饰的，传说(民族与其他少数民旅)本民族的服饰特点，在不同节日里，各种服饰的运用。

四、教学设计

学习内容学生活动教师活动

款式扬长弊短，结合身材，巧配衣服。并学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。布头等材料粘贴出来。让学生评论谁设计的搭配方案最准确、最理想。最后，教师总结点评，指出学生作业中出现的问题。让学生课前准备相关资料。教师启发学生思考问题，集体合作，共同解决难点。利用多媒体教学手段，向学生介绍服装种类、款式，以及不同的人在不同季节、场合、时间选择不同服装的搭配规律，便于学生理解和掌握。立足培养学生分析能力和创造能力，教学内容加强趣味性和实用性。对学生的生活实践有指导意义。启发学生从多角度去思考问题，尊重多样性、尊重差异性，使学生能大胆尝试各种风格的衣服搭配。

五、教学过程设计

(一)解决难点的要点：

(1)学生课前准备相关资料。教师启发学生思考问题，集体合作，共同解决难点。

(图例、小玩偶展示，介绍服装种类、款式，以及不同的人在不同季节、场合、时间选择不同服装的搭配规律，便于学生理解和掌握。

(3)民族审美情趣为切入点，讲授我国人民着装习惯，并适当介绍外来服饰文化对现代青少年着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。

(二)解决重点的要点：

(生动的语言，传达服饰美的审美情趣。

(2)足培养学生分析能力和创造能力，教学内容加强趣味性和实用性。对学生的生活实践有指导意义。

(尊重差异性，使学生能大胆尝试各种风格的衣服搭配。

(三)学习中可能会出现的问题和解决的办法：

(1)困地区的学生衣服较少，教师可以以欣赏为主，提高学生的审美能力，开阔学生的眼界，用粘贴和绘画的方式来完成作业，以达本课的教学目的。

(2)如果只凭讲授不容易理解，可以制作成课件，或做成投影片讲解。

(3)有电脑和画册的学校可以自己动手画或制作一些剪贴画，方便简洁。

扮已告诉他人。服饰作为一种符号和象征，可以表明你的身份、个性、气质，也可反映你的追求、理想和情操。美国科学家兼政治家本杰明·富兰克林说：“饮食也许可以随心所欲，穿衣却得考虑给他人的印象。”服装给人的第一印象是十分重要的。服装好比信号灯，可以吸引他人做进一步的交往，也可以警告他人使之退避三舍。认真装饰自己，以取得他人的好感，并非不光彩，这正是尊重他人，表达善意、传递友情的一种方式。

2、怎样才能使自己的形象变美?

漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、精致的做工、新奇的构想，以及衣料的质地和当今流行的趋势等，这些都是服饰美的.要素，但重要的是适合你的个性、身份、年龄、气质，并且与季节相符，盲目追求所谓时尚，无视气候和周围条件的装束，只能是不伦不类，贻笑大方。并且美是内在与外在的结合，丰富的内心加上美丽的外表，才是真正的美。

3、如果你拿来一件衣服问我美不美，我会怎样回答?

同一人穿不同的服装，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能获得生命。衣服不像画一样，挂在墙上让人欣赏，也不像雕塑那样立在公共空间公开展示。衣服从一开始就与人联系在一起。因此服饰美是人的外在形体与内在素养的共同展示，无法与人分开。服装配穿应考虑WHO(谁穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么时候)WHAT(穿什么)。如：面料的选择要与款式相符，色彩要与你的皮肤、头发相配，花形要适合你的身材，保暖的程度与环境和气候相适应，剪裁缝制精到，穿着得体等等。

(三)互动式教学

教师在课前让学生收集有关人物服饰的描写，(以服饰描写为主)学生摘抄后，分组探讨。根据文中描写的人的气质、职业、性格和所在的场合、时间，研究其款式、色彩，并对服装描述不完整的部分，学生自己补充完整。(教师要特别指出，学生对文中的人物要深人、全面地了解，才能对人物进行真实、细致的描绘。)最后用画笔描绘出来或用彩纸、布头等材料粘贴出来。让学生评论谁设计的搭配方案最准确、最理想。最后，教师总结点评，指出学生作业中出现的问题。

1、自主式学习

上课前教师让学生穿一套自己认为漂亮的衣服，上课后学生先自评，看谁搭配得最和谐，为什么?然后教师总结。这种方法既直观，又容易理解，不但能调动学生的学习兴趣，更能给学生留下深刻的印象。通过第一节课的学习，教师可以让学生在第二节课再穿一套自己认为漂亮的衣服，进行反馈，让学生谈谈对服装搭配的理解，并评出最佳评论员和最佳服饰搭配秀。最后教师总结：使学生明白，并不是华丽而昂贵的服装才是美，只要我们自尊自爱，朴实无华的美也是一种美。

2、探究式学习

用摄像机摄出街上形形色色的路人(有代表性的)和各种不同场合的着装，可以用录像机截取片段。在课上让学生欣赏、分析、评论。或学生用自己的相机，点击生活中的不同画面(美的与不美的)，并用自己的观点评述，教师总结。

[师生互动]

指出画面中搭配不和谐的服饰有那些?怎样搭配才算美?搭配和谐的服饰有哪些?为什么?

授课内容：

(1)年龄：

服装的色彩与人的年龄要协调。一般来讲，年轻人的月隙色彩只起陪衬作用，不选择过于鲜艳，以免喧宾夺主。中年人，脸部失去光泽，此时应以服装的色彩来掩饰其缺点。老年人服装色彩一般有两种选择：一种庄重、文雅的灰色调；另一种是色彩纯度较高的、明快的鲜艳色调。我国老年妇女多选择前一种，外国妇女则比较流行另一种。

(2)种类:

(a)家庭劳动装：是装修房屋、打扫卫生等家庭劳动时穿的服装，与正式劳动时所穿的服装有所区别，在服装上有装饰。除睡衣外，家庭一般装是休息时的装束，还可以在家接待朋友或外出购物时穿。

(b)运动装：在运动时穿，但它却与进行各种体育运动时的专用服装不同。此种服装的设计特点是在一般服装上加入运动装的特点，也可称为运动服式样的服装。一般内衬有较厚的绒布。网球衫，原则上一般为白色或奶油色，通常与连衣裙、开关式T恤领及V字领毛背心和裙裤组成，领线处多与红蓝作边线。溜冰服无特别设计要求。滑冰服要选用保暖、防水、透湿、伸缩性好的面料。

(c)学生装：是进入社会前的年轻人的服饰，由于学校特定的环境而设计，适合学生在学校进行各项活动。

(d)旅游装：具有防风、防雨、通气、轻便、简洁等特点，多用茄克衫式样。

(e)休闲装：是居家休息时的装束，但与睡衣等休息时的专用服装不同。是上街购物以及看电影、看戏、欣赏歌剧或文艺演出、参观展览、约会、拜访客人、在外就餐时的着装。如果去小店购物，可以穿得随便一些，如果去大商夏，则应穿得正规一些。访友如果是熟人可以穿得随意，如果第一次见面，或是长辈、上级、贵客，或不是很熟，则要穿得讲究些。

(f)牛仔服，是现代服装中最具有传奇色彩的，牛仔之美是一种运动型的、开放型的美。牛仔服的美是多向性的，从不同角度着眼即能获得不同的美感。如经典之美、颓废之美、叛逆之美、前卫之美。青少年可以穿出活力的美、中老年则是洒脱干练的美；下层百姓穿出它的无拘无束，上层人士则穿出平易近人；有人在休闲时穿，有人在工作时穿。

(g)制服：又叫工作服。根据工作的性质、行业的不同，搭配不同的款式和颜色。制服在时代背景下悄悄追随时尚，成为人们眼中的时尚。大致分为以下几种：制服的种类有酒店制服、商业制服和公检法制服等。

(h)礼服：在正式宴会和婚礼时穿。

(场合选择服装：

(a)逛公园、购物、去舞厅、看电影、旅游、爬山、过节时，可以穿得随意一些。如休闲服、牛仔服、运动服、旅游服。

(b)欣赏音乐会：大型音乐会一般比较正统，小型音乐会可以休闲一些，但不要过于随意。

(c)应聘、各种大型宴会则应穿得比较正规。如礼服、西服套装等。

(d)文艺演出[特殊]：主要注意舞台效果，色彩突出和谐。

(e)上班或上学：穿工作服或校服。

(4)色彩

(a)色彩的象征意义：

色彩对于着装起着重要的作用，根据人的眼睛、头发、肤色等天生色彩进行分析、配穿，了解哪种颜色能更好地衬托你的气氛，找出适合你的色彩，会使你更加美丽出众。美的形象是每个人的个性风格的展现，也反映了我们对美的理解和追求。在众多颜色当中，白、天蓝、海蓝、银灰对大多数人都比较适应。红色使皮肤显得白皙，但会使胖人显得更胖，黄色和粉色对皮肤红润者适宜，但对于肤色黄的人会使肤色更深。黑色皮肤不配咖啡色，黄色皮肤不配绿色。皮肤较深的应配较浅的明调子(用各种色彩混合不同分量的白色)。皮肤较白的人可以根据自己的性格、气质、年龄选择自己喜欢的任意色彩。性格内向的一般选择冷色，外向的人则反之。

红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情、奔放、喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。红色最容易搭配的颜色是白色、黑色和灰色。

七年级美术教案(篇9)

第7课大家动手做条龙 一、教学目标 了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。 在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。 学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。 二、教学重点和难点 （一）教学的重点： 调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。 （二）教学的难点： 如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。 （三）解决重点与难点的要点： 解决重点的要点： 1、要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。比那组最快，那组最好，那组最有新意。 2、好小组讨论，群策群力完成任务。 3、时注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。 解决难点的要点： 1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方法。 2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。 三、课前准备 （一）学习材料 1、可利用的废旧材料：易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶。 2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜（黄瓜、茄子、萝卜等）。 3、自制材料：课前或课上用比较硬的纸作成纸筒，把它作为做龙的材料。 四、教学设计 学习内容： 激发兴趣、讲授制作方法。 学习制作方法，分组合作、锻炼协作能力。 展示、体验、交流。   学生活动：分组合作，与同学交流自己对龙文化的了解。 学生从教学中展示的各种龙的资料中汲取养分丰富自己制作的龙。 学生们在制作过程中分工合作完成插接、装饰龙体的任务，锻炼协作能力。 学生以各种方式展示自己做的龙，并发挥想象讲述小故事或民间传闻，强化对龙的感受。在共同创作和动手制作过程中，注意协作精神，培养集体主义 教师活动：把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。 教师通过讲授利用龙的来历、演变和发展，以及图片介绍龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感。同时鼓励同学集体创作分组完成龙的制作，体现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同时，体现合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养。五、教学过程设计 教学活动的方式与教学方法 1．把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。同时用音乐来导出课的内容，帮助学生很快地进入情绪，引人《大家动手做条龙》的具体内容和方法中，使学生的情绪一直处在兴奋的状态下，便于课程进展得更顺利、更流畅，也容易激发同学们的创作热情，以及制作的欲望。在制作的过程中可以一直播放着《龙的传人》的乐曲，以增强效果。采用合作学习的方法完成龙的制作。 2．利用龙的来历、演变和发展，以及图片介绍龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感，从而产生亲自动手制作一条龙的欲望。 3. 学生的活动，鼓励同学集体创作分组完成一条龙的制作，体现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同时体现合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养。 六、教学点评（教学反思） 本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，教师要尊重学生自主兴趣，情感的`表达。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。 本课程在学习构成知识、设计和制作龙的过程中，同时要通过学生的合作学习方式，培养协作精神、集体主义精神。七、教学评价 1、教学评价方法： 通过各组介绍和评价自己小组的作品，师生共同考察教学效果。 2、教学评价点： (1)对龙这一艺术形象是否喜爱? 是否了解其思想文化内涵? (2)是否积极参与龙的制作活动?在造型上有无独创性? (3)能不能与同学密切协作共同完成品?                                   第8课 对印的乐趣 一、教学目标 (一)通过本课的学习，使学生了解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。 教学重点和难点： (二)教学的重点：掌握涂色方法和压印的方法。 (三)教学的难点：如何充分发挥想像力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。 (四)课前准备： 学习材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的纸板、垫板)、颜料(水粉、水彩、油墨、油画颜料、调色油)、浆糊或胶水、涂色工具、作业纸(不吸水的挂历纸背面，光滑的名信片或贺卡等)。 (五)教学设计： 学习内容  学生活动  教师活动 通过画、印等方法，制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。   使学生了解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。  教师要注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法，表达兴趣与情感。对印中最大的问题是水与色的关系问题，教师针对不同的情况给予不同的指导：水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。 二、教学过程设计 教学活动的方式与教学方法： (一)设疑导入： 教师在玻璃板上涂色，放纸压印，让学生猜猜：纸上会出现什么呢?教师揭纸展示，学生愕然，原来是一个怪怪的人脸，学生在哄笑中激发了兴趣。也可将自然界形成的石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成课件让学生观赏，同样可以起到诱发学生从自然形成的纹、形中发现美的欲望。 (二)自主探究： 请学生仔细阅读书上讲授的两种制作方法，抓住关键点，自己动手尝试对印制作方法，针对可能出现的困惑和技法上可能出现的问题，事先提几个问题起提示和思考作用：不同厚薄的色彩产生怎样的效果?不同轻重的压印产生怎样的效果?不同的底版产生怎样的效果?先涂深色再涂浅色或先涂浅色再涂深色会产生怎样的效果?怎样得到自己想要的图形?通过思考和尝试，充分发挥学生自主性学习，提升学生的感悟和认识。 (三)拓展创新： 教师在玻璃底版上从冷到暖地有序涂色，覆盖上比涂色大一倍的纸，用右手掌按住纸面中央，左手拉住靠近身边的纸角一起旋转45度左右。产生变化丰富并具动感的肌理。请学生也来试试看，能不能发明一种新的对印方法，要做到别具一格。完成后请学生大胆地到台前介绍自己的制作方法和独特处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其他的学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。 (四)作品展示： 对本小组的作品汇总进行集体讨论，看看某些具有自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品，能否经添加形成一张具象作品。对于某些不能添加的作品，能否结合其他同学的作品经过剪裁，组合成一张抽象作品。讨论之后或集体创作或指派一人主笔，完成本组作业。凡有创意的作品给予展示，全班评出最有创意奖。 学习中可能会出现的问题及解决方法： (一)对印中最大的问题是水与色的关系问题，教师针对不同的情况给予不同的指导：水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。 (二)压印时纸张不可移动，可用小夹子或双面胶固定。(加说明图例) (三)当采用吸水性强的材质做底板时。颜色要水少色浓。 三、教学评价 评价方式：采用2个步骤进行，首先观察学生对制作与拓展创新教学活动方式的参与热情，其次观看学生的对印作品。 评价点： (一)学生是否对对印制作有兴趣?是否体验到快乐? (二)能否在美术活动中大胆地运用色彩压印，得到各具特色的对印效果? (三)能否凭借不同的工具材料制作自己理想中的作品? (四)创新精神和实践能力有否提高? (五)有没有发明出新颖的对印方法? (六)能否进行自主学习和发挥合作精神? (七)是否与同学密切配合，积极参与对印的创作活动? (八)能否运用各种技法，有创意地进行创作活动? (九)按下表评价自己的作品(用短语自评)。 自然天趣  肌理效果  色彩搭配  独创性  制作方法  师生评价   四、教学点评(教学反思)： 本课程属于[造型.表现]课。在教学设计上更注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法，表达学生的兴趣与情感。由于本课的难度较低，教师应该注重引导学生的拓展创新，同时还能用语言文字表达和深化创作主题。            

七年级美术教案(篇10)

通过线造型素描的学习，使学生初步掌握运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视等的作画方法，培养学生对形体结构的理解能力，发展窨造型想象力。

重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。

难点：运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。

教具：1.线徒刑的素描作品数幅，明暗素描作品数幅；2.立方体和圆柱体框架模型一个；

（1）组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备（2）。

（3）导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，（4）给学生欣赏、鉴别、然后讲解。

1．线造型素描的特点及线的造型功能。

线造型的素描图是通过线结构的运用，直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。

线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。

线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构，线的造型功能可以概括为以下几点：

（1）表现物象的外形轮廓，（2）勾画形体的边界。

（3）表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。

（4）表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。

（5）表现物象的势、力、节奏、韵律感，（6）抒写人的.情趣，（7）气质。

线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建设的各个产生领域中。

立方体是一切形体的基础，它的结构是由大小相同的六个正方形平面，按照垂直关系而构成的。

圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而构成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨（如硬钱币叠成一圆柱体）

教材P14上图，立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体，圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴，以立方体一个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现。

1、临摹P14立方体和圆柱体范画。

2、用3B、和6B铅笔作画，3、要求表现物象透视准确，4、结构清晰。

（7）课堂小结：

选出一部分作业讲评，指出优缺点，布置下节课的学具准备。

（1）教具和学具准备（2）：

教具：1、立方体的切挖模型；2、用泡沫塑料做两个相等的长方体模型，把它们拼在一起是一个立方体；3、大幅基本形体切挖挂图；4、能进行切挖的软性固体材料。

学具：萝卜、柑桔、苹果、肥皂、泥巴等软性材料；2、小刀、铅笔、橡皮、课本、作业本。

切开成为两个长方体，然后将这两个长方体可以拼叠成各种造型（用二个长方体拼叠演示）

切去立方体的八分之一，首先找出立方体三个相邻的面的面中心点，并把每个面分成四等分。然后将三个相邻的四分之一等分垂直切去。

用泡沫块做一个立方体，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原处，以便演示，并用红色在立方体相邻的三个面上画出垂直水平线，切去后的截面用三种色区别，（自制模型进行演示）

2．圆柱体、球体、锥体的切挖：

用较规范的萝卜、桔子或苹果及橡皮泥等到物，在课堂进行切挖示范，揭示圆信体、球体、锥体被切去一部分后的结构变化，并挂出以线徒刑的切挖结构图。

作业二：可任选一种基本形体作切挖练习，如立方体可用肥皂块、泡沫块等；圆柱体可用萝卜等；球体可用柑桔、苹果等。将切挖后的伤口放在课桌上进行写生。

要求运用虚实、轻重不同的线条描绘声绘出对象的内部与外观铁组合关系。

对切挖练习及以线造型写生较好的作业进行表扬，指出普遍存在的问题，布置下堂课的准备工作。

（1）教具和学具准备（2）：

教具：大幅《口杯与肥皂盒》步骤然图范画一张。口杯与肥皂盒三组静物。

（4）复（5）习旧课，（6）导入新课：

通过前二节课的学习，我们可以获得以下两点认识：

（1）物体的外观形态特点，（2）都取决于它的构造特点。

(2)任何物体的外形都是由不同的面构成，面归纳起来有三种形式：即有方向不同的面（包括正、侧、水平、垂直、倾叙的面等），有性质不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，这些面按照物体

的结构形式、组织、联结起来，构成物体的外部形态。

物体的外观形态只有借助于光的作用才能显示出来，然而，线造型的素描特点不是借助光的作用所产生的明暗形态来刻画物体的结构体积，而是用结构线来表现物体的内部与外观的组合关系，直至结构本身，所以，了解物象形态的构造形态的构造特点和外部形态的面的性质，是画好线造型素描的关键。

线造型的素描步骤（结合课本P16“口杯与肥皂盒“进行讲解）：

（1）面对写生的物体，采用剔除或减弱明暗光影的方法，从整体出发，观察和找准物体的基本形，用线和点标出，并注意画面构图。

（2）用辅助线画出物体的大体轮廓，形体结构，透视变化及物与物之间的组合空间位置。

（3）用线准确地刻画出物体的内外部结构关系、透视关系、体积感及物与物之间的组合空间关系。

（4）调整修改，使画面效果完整。

平等透视法则，成角透视法则和圆形透视法则应结合步骤图渗透讲解，不宜过多涉及透视知识。

要课作业可安排写生“口标与肥皂盒“，也可临摹课本16的范画。用软芯铅笔作画（4B或6B），作业要求轮廓比例基本准确，构图适当，透视准确，并能初步运用不同线条表现出物体的内外组合关系和窨立方体形态。

七年级美术教案(篇11)

教学目标：

1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。

2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。

教学重点：

欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教学难点：

如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人

教学过程：

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。

三、讲授新课：

(一)板书课题——《捏泥人》 (二)讨论：

1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？

2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？

3、通过具体形象想表达哪些情感？

4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？ (三)讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。

(四)示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。

(五)学生练习，巡视指导。

1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。

2、学习中可能会出现的问题及解决方法：

(1)学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。

(2)学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决(如干、湿、黏性、延展性等)

四、课堂小结：

(一)主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。 (二)教师对每一件展示的作品都加以鼓励。布置作业学生捏小泥人

以上就是美术四年级说课稿捏泥人全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校！