争吵的周记

争吵的周记(优选8篇)。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？小编特意为大家收集整理了“争吵的周记(优选8篇)”，请继续阅读本文相关内容！

争吵的周记(篇1)

以前，我和同桌常常因为一些鸡毛蒜皮的小事而争吵。

一次，我正在写作业，同桌碰了我一下，铅笔在作业本上划了一道，我气愤极了，脸胀得通红，心想：我决不会善罢甘休的！我便用笔在他的本子上划一道。谁知，他也不甘弱势，用脚踩了我一 下。我肺都快要气炸了，狠狠地在桌子上画了一条分界线，决心不再理他。

晚上，躺在床上，我越想越觉得是自己不对，想到美术课他借给我水彩笔的情形，再想想白天发生的事情，我羞愧难当，心里暗暗说：“去向他认错吧。”

第二天，来天学校，我便想说“昨天是我不对，请原谅我。”但话刚到嘴边，便被“弹”了回去——怎么也说不出口。

这句话挨到了中午也没有出口，整个上午，我们之间没有说一句话，但心里感觉很别扭。到了中午，吃完饭，我鼓起勇气找到他，结结巴巴地说：“昨天是我不对，请……原谅。”

没想到他也很不自然地说：“昨天我……也不对。让我们重新做朋友吧！”

“嗯！以后再也不吵架了。”我回答说。

于是我们又和好如初。

这次争吵的小事，让我懂得，生活中多一些宽容与谅解，就会少一些愤怒与争吵。

争吵的周记(篇2)

今天下午，我和的又开始打牌了。

牌，虽说有些不起眼，但是它是考验你智慧的玩具，只要你玩玩它，你的智慧就会上增，不信的话，你可以试试。

耶!我又赢了，你又输了!我高兴得手舞足蹈，我输了就输了，你用得着那么高兴吗?弟弟边洗牌，边嘟囔，我眉开眼笑地说:当然用，这局我赢，就意味着下一盘我还要赢!你怎么知道你下一盘还要赢，说不定，下一盘是我赢呢!弟弟大声地反驳道。渐渐地，我和弟弟展开了一场争吵大战。

你怎么知道下一盘是你赢?我插着腰问道。

那你怎么知道下一盘赢的是你不是我?弟弟拿我的话来反击我。

我当然知道，上一局我赢，下一局肯定也是我赢!我得意洋洋地说。

弟弟见我还能答得上来，又恶狠狠地说：什么可以表示呢?

天意呗，我一边哼着小调，一边说。

就这样，我们从上午吵到中午，直到爸爸妈妈来了，我才穿上拖鞋，去迎接爸爸妈妈，我把爸爸妈妈迎接到客厅时，我看见，弟弟凶狠地瞪着我，似乎在说：这场战争还没结束呢!

争吵的周记(篇3)

在安静的果园里，引发了一场唇枪舌战的战争。原来是西瓜，梨和番茄在比美呢。

花花绿绿的西瓜神气十足的说：我是瓜果之王，满肚子的水分和维生素。我最美!

黄澄澄的梨说：你有多大本领，还是瞧瞧我吧，我可是秋燥的克星，夏天的时候，人们都吃我解渴，不会吃你这个大水瓜。

这时，红红的番茄理直气壮的说：我可是超级食物，可以帮助人们防止细胞病变。

正当它们争来争去的时候，人们把它们搬回家装进了果盘里。吃进了肚子里。这时得人们更健康啦。噢，原来水果们都是最美的。

争吵的周记(篇4)

一次，我坐公共汽车来辅导班补习。车上人很多，十分拥挤，这时，我听到一个女人尖叫起来，我循着声音看去。

你没长眼睛啊，踩到我的鞋子了。一个穿着时髦的女人一手指着一个提着鸡蛋的农村妇女，一手叉着腰厉声喊道。

农村妇女连忙说：对不起，对不起我急着要去卖鸡蛋，不小心才踩到你的鞋子的。

你个乡巴佬，说声对不起就有用了，这可是名牌鞋，如果踩坏了，你赔得起吗?女人得理不饶人，依然在指责妇女说。

我给你擦干净就是了。说着。农村妇女放下盛着鸡蛋的篮子，准备给那个女人擦鞋。谁知那个女人不领情，一脚就朝这篮子鸡蛋踢去，一篮子鸡蛋就这样报废了，蛋清蛋黄流了一地。

我从那个农村妇女的脸上可以清晰地看到有两行泪水缓缓落下农村妇女刚要擦到那个女人的鞋子，那女人叫嚷说：别擦了，今天我遇到你真倒霉。说完，就气愤地下车了。

那个农村妇女呆呆地站在车上，和一篮破碎的鸡蛋

争吵的周记(篇5)

今天，不知怎么着，森林里的动物们争吵了起来。

没有一会儿，就开始了，小狗说：我是人类最忠实的朋友，如果人们没有我，家里的东西就会被小偷偷光还没等小狗说完，小猫又说：就凭你，还算是人类忠实的朋友，还不如我呢，我帮人类捉老鼠，吃老鼠，要不是我，人类的粮食早就被老鼠吃光了。话音刚落，老鼠就接着说：凭什么说我，你有证据吗？人证呢？物证呢？你能证明吗？要不是我当你的食物，你早就饿死了。我比你们都强，要不是我给人们耕田，人们种的田野里就长不出苗，长不出苗就没有食物，没有食物人们就没有办法喂你们食物，你们没有食物就要死，你们死了之后，人们肯定也会饿死，所以我的功劳最大。小牛得意洋洋地说：怎么样，都比不上我了吧，无话可说了吧！说完坐在一旁，跷着二郎腿。小马说：要不是我当马车帮人类驼东西，人类不可能活到现在，肯定老早都累死了。青蛙又说：要不是我不惜一切代价，保护粮食，帮人们捉害虫，要不是我，人类的粮食早被害虫吃光了

旁边的树爷爷听不下去了，连忙笑咪咪地说：别吵了！别吵了！大家都有自己的长处和短处。

动物们听了，面红耳赤，惭愧地低下了头，后悔刚才自己说的话，明白了各自都有优缺点，不单单看到自己的长处，还要看到别人的长处，森林里又恢复了往日的安祥。

争吵的周记(篇6)

今天下午的英语课上,因为我们小组读书没有读好，被英语老师狠狠地批评了，弄得大家个个都低着头生闷气。不用说大家都在生侯浩宇的气，因为他我们组才落了后退。于是一下课，大家纷纷对侯浩宇说：都怪你，因为你我们小组的人都被老师批评了，还要交棒棒糖，棒棒糖由你自己来拿。黄晓舟把自己心爱的钢笔往地上一摔，并怒气冲天地向坐在我旁边的侯浩宇说道：都怪你，要不是你没读好，我们小组也不会被老师批评了!黄晓舟同学白白净净的，鼻梁上总是架着一副眼镜，平时看起来斯斯文文的，谁知这会儿突然火山大爆发，把大家都吓了一跳。侯浩宇睁着一双大大的眼睛，嘴微微噘着，显得很无辜的样子。他说不是我，是你!就是你!就不是我!我把他们俩拉开说：你们两个别吵了，看看地上的钢笔水和墙上的钢笔水。我真想一拳从黄晓舟的肚子上打过去，可老师的话又在我耳边响起：不能因为一点小事而打架，不管怎样，学生打架都是不对的。我说：我们还要把它擦干净呢!黄晓舟看着地上和墙上的钢笔水，知道是她弄脏的，便苦苦哀求我俩，让我俩替她保密，我俩说：好。

中午的时候，我和侯浩宇拿着抹布，黄晓舟拿着拖把，准备大干一场。我和侯浩宇先看看墙上哪里有墨水，就使劲的把它擦掉，我们擦了半天，黄晓舟也拖了半天，我们终于把这块儿墙壁擦的像原来一样洁白。

我想：黄晓舟同学再生气，也不该把自己心爱的钢笔往地上扔，这多不好啊!侯浩宇不会读，我们大家一起帮他不就好了吗?

争吵的周记(篇7)

夜深人静，人们都已进入梦乡，忽然，从小刚的书包里传出一阵阵争吵声，原来铅笔、尺、小刀、橡皮和钢笔正在争吵，它们在吵什么呢？

下面，我们就去听一听吧！原来，这次小刚数学期末考试考了一百分，铅笔、尺子、小刀和橡皮、钢笔都说自己功劳大。

铅笔高声说：“如果没有我的话，小刚连一个字都写不了！”橡皮也不甘示弱，他反驳说：“小刚写错字时，还不是我不怕脏去擦掉了，如果我怕脏，不去擦，小刚只好写错！”这时，尺子也尖叫着发表高论了，它说：“我也有功劳，小刚在做竖式题时，如果没有我划直线，小刚可能因为线不直而扣卷面分。”接下来的钢笔和小刀，不是帮这个，就是帮那个，就这样，它们你一言，我一语，这个反驳那个，那个反驳这个。过了一会儿，竟然打了起来，小刀把尺子外面的漆刮掉了，钢笔把橡皮扎了好几个又黑又大的洞。可怜的铅笔头都断了。这时候，文具盒公公说话了：“停！停！停！不许打了！”原来，正在铅笔、尺子、小刀、橡皮、钢笔打架的时候，把文具盒公公身上的图案刮掉了，铅笔、尺子、小刀、橡皮、钢笔看了，都惭愧地低下了头。文具盒公公和蔼可亲地说：“孩子们，没关系，小刚是个好孩子，他不会像别的孩子一样喜新厌旧的。最重要的是，你们有没有受伤……”铅笔他们听了，都说：“爷爷，以后我们不争吵，打架了。我们会听你的话，互相帮助，团结友爱做个好孩子的。”就这样，一次争吵终于结束了。从此以后，文具盒中再没有争吵过，而且，有时还会听见：“你摔疼了吗？”、“对不起。”、“没关系。”之类的话。

同学们，我们也要像故事中所讲的那样，互相帮助，团结友爱，做一个好孩子。如果你以前没做到，现在开始，只要你知错就改，就还是个好孩子。

争吵的周记(篇8)

夏天的到来给大家带来了一份欣喜，一份苦恼。（工作计划之家 wWw.Fz76.cOm）

想知道这是为什么吗?小孩喜欢游泳，冰棒，大西瓜，大人呢?空调，空调，养生，这不，因为妈妈从菜场买回的西瓜和苦瓜，我和爸爸是大战一场。。。。。。哈哈，不过赢家是我，为此还让我走进了童话世界。

大家好!我就是人见人怕，瓜见瓜开的苦瓜，不要看我长得丑，又很难吃，可是我有很多营养，我别吵!你没看见我在拍广告吗?这下可好，又要重拍了!苦瓜还没说完，就被他的兄弟西瓜打断了。喂，自恋狂，圆头圆脑的家伙，有你这个弟弟简直是我的耻辱!哎，你你看，他们就这样吵了起来。

这时，木瓜爷爷走了过来，大白天的，又吵什么呀?他们俩正吵得不可开交，一看见他，直冲着木瓜爷爷嚷：走，木老瓜子，一边去!说着就又吵起来了，还动起手来，你一拳我一掌，就像汽车轮子来回翻滚着。

他们吵着打着，打着吵着，却没意识到危险已向他们慢慢靠近。

瓜园爷爷向他们走了过来，心想：居然有会说话的瓜，会打架的瓜，带回去一定能卖个好价钱。

就这样，他们被一位土豪以二万美金高价买走，来到了一个新家(土豪是谁?当然是我啦)。

我爱西瓜，爸爸爱苦瓜，眼看着我们把他们的同胞陆续吃掉，他们都心想着各自逃跑，就在不注意时他们分别往两个方向逃出，而我们很聪明啦，守在了门口，把他们一网打尽，他们死前的遗言是：当初要是团结该多好呀!

就这样，那嗡嗡吵架声，哄哄的打架声就此平息了。。。。。。

你猜猜看，来年的夏天他们还会争吵吗?

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周末的周记(精选8篇)

优秀的人总是会提前做好准备，在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料意义广泛，可以指一些参考素材。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？有请驻留片刻，小编为你推荐周末的周记(精选8篇)，希望能帮助到你的学习和工作！

周末的周记(篇1)

今天是周末，我又能看动画片了。真开心！正当我哼着歌儿打开电视机时，爸爸下班回来了。“小婕，等会儿有一场足球赛，这是一场爸爸最喜欢看的比赛，让爸爸看好吗？”

爸爸的话还没说完，我马上抢着说：“不行，不行！等会儿我还要看动画片呢。”听了我的话，爸爸生气地说：“好不容易有一场爸爸喜欢的球赛，你却不让我看，好，那我以后什么电视也不看了，你一个人看去吧！”说完，他生气地往沙发上一坐，一声不吭地看起了报纸。爸爸一生气，我也没心思看电视了。我有些后悔：爸爸每天上班很辛苦，下班还要关心我的学习，我却不让他看电视，真不应该。想到这里，我对爸爸说：“我不看动画片了，让你看球赛吧。”

可是爸爸理都不理我。怎么办呢？我灵机一动，把电视的频道换到了球赛频道。“球进了，好球！”电视里传出了一片欢呼声……爸爸是个球迷，哪里听得这种声音！他忍不住放下报纸看起了电视，似乎忘记了刚才的不愉快……

周末的周记(篇2)

又是一个周末，爸爸妈妈今天同时休息，我高兴得像掉进了最甜的蜜罐似的，好开心哦！看吧，我的周末我做主。

老师说过，不会学就不会玩，不会玩就不会学。那么，我可要痛痛快快地爽一下。玩玩具火车太没劲了，玩小汽车特别老土。哎，我不玩玩具了，哈哈，这下我来当回小老师，平时妈妈指手画脚地管我，好烦啊。噢，这回我来管管爸爸，美其名曰：把老爸“包装”成谦谦君子。

早晨，我叫老爸快点起床，不许偷懒，还要他明白：我这样做是为了他的健康；吃饭时，我就会像孙悟空的火眼金睛一样盯着老爸，来个全程录像。只要老爸有一点浪费的行动，我就背“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；老爸出去时，我教他跟家人说一声再见。老爸回到家，我教他面带笑容，要他把烦恼忘记，告诉他：我是礼仪小标兵，你也要当谦谦君子。

哈哈，一天过去了，我的老爸成为了一个文明的老爸了，太好了！

周末的周记(篇3)

星期五晚上本来是妈妈带我出去“放风”的日子，因为星期六要去拍外景艺术照，所以晚上我只好在家里写作业了！但是天空不作美，星期六上午下起了毛毛细雨，只好把艺术照推迟到星期天，没想到十点多又放晴了，老天是不是在捉弄我呢？

妈妈想为我的十二岁留下美好的回忆，准备在今年的春夏秋冬，四个季节各去拍一次外景照片，做一本十二岁的成长相册。今天上午，经过了一番准备后，我们来到了人民公园，换了几套我喜欢的衣服，拍了各种风格的照片。嫩嫩的树叶、清新的小草、芳香的花朵、明媚的阳光，使我的心情非常愉快！我相信这一定是一套美丽的照片！下午回到家，已是筋疲力尽，但还是坚持着去上了外教口语课，并五点钟去参加英语比赛培训，真是忙碌的一天啊！

明天上午还要去参加希望英语风采大赛复赛，我希望也像去年一样，顺利的打入省赛！

周末的周记(篇4)

这周末竟然没有作业?太好了!我兴奋地问爸爸:明天领我去钓鱼好吗?，行呀爸爸爽快地答应了，耶!我高兴地摆出胜利手势。

第二天一大早，爸爸开车拉着我前往郊外的鱼塘，天公作美，风和日丽。一路上，我觉得路边的小树不停地跟我打招呼早上好!早上好!，经过半小时的路途，我们来到了鱼塘。

爸爸找好钓鱼的好位置，首先给我做示范，他先把鱼钩放在拉饵盘上，再用鱼饵压上，然后轻轻一拉就拉好鱼饵了。我也试了一次，果然成功了。

爸爸又教我甩竿，首先把鱼竿向后拉，再猛地向前一甩，鱼钩就甩到远远的水面下。我照葫芦画瓢，可竟然把鱼钩钩到衣服上了，爸爸看到了哭笑不得，经过好几次努力，我终于成功了。

爸爸又教我看浮漂，轻声地说：浮漂向上或向下都可能是有鱼上钩了。，正说着，浮漂猛地沉了一下，爸爸的鱼竿也被拽得摇动起来，一会向下，一会向上，一会向左，一会向右，爸爸用手拉着鱼竿顺着鱼游动的方向一起动着，不一会，鱼游动得缓慢了，爸爸顺势提起鱼竿，哇!好大的鱼!我忍不住惊呼，是条草根，有五六斤吧!爸爸面露喜色。

半小时过去了，这期间爸爸又钓到几条小鱼，可我一条都没钓到，不由得有些沮丧了，爸爸告诉我钓鱼就得有耐心，于是我静下心来，学着像爸爸一样钓鱼，又过了大约十分钟，终于钓到一条小鲫鱼，不由得，我心里乐开了花。后来，我又接二连三地钓上了不少小鱼。看着，盆子里钓上来的小鱼越来越多，我的心里美滋滋的!

时间过得可真快!我们该回家了，来，由你清点一下今天的胜利品!爸爸笑着对我说，我数来数去，足足有五条大鱼和二十多条小鱼。回家，让妈妈做鱼吃喽!我开心地对爸爸说道。

不觉中，夕阳西下，霞光普照在远处的山峰，层林尽染，红彤彤的天空倒映到镜子一样的水面上，微风拂面，水面上波光粼粼，美极了!

我恋恋不舍地跟着爸爸离开了鱼塘。

周末的周记(篇5)

周日这天早晨，我早早的起了床，准备和爸爸一起去xx山爬山。来到xx山前，仿佛来到了一块从大地上突起的翡翠旁，再加上此时阳光普照，使眼前一片明艳。

开始爬山了。我们登上了台阶，一步步地往上走。爬到半山腰的时候，我觉得累了，想知难而退。爸爸仿佛看出了我的心思，对我说：“人生就像爬山一样，你是知难而退，还是坚持不懈，是你自己选择的。如果你选择知难而退，那你就现在下去。如果选择坚持不懈，就爬上山去，看更美丽的风景。”我听了后，决定一定要爬到山顶。

大约用了一个小时，我们终于爬上了xx山的山顶。一到山顶，视野立刻开阔起来。往山下看，城市的一栋栋大楼都清晰可辨，真是应了那句：不经历风雨，怎么见彩虹？

看，我的一个早晨都如此充实，这一天还能不充实吗？

周末的周记(篇6)

周末我们到安吉，酒店有一条河可以划船，我决定和爸爸一起去划船。

一开始，由于我们不知道具体应该怎么划船，我们的船就晃来晃去，我划呀划，船还是歪的，手都快要起泡了。不知不觉的划到柳树旁，手被柳枝弄得很痛。在我还在为手痛感到气闷的时候，突然发现船在自己划，原来是保安见我们划不过来，就划船来拉我们的竹排。我感到很害怕，因为船都是水了。上了岸，我连自己都不知道现在是什么心情，我决定要再多划几次，把它学会。

第二天，我、妈妈和乐乐他们一起划小竹排，我已有过昨天的教训，就跟乐乐爸爸联合起来左一下，右一下，竹排平平的划起来。突然有一只青蛙跳上来，我就用手把青蛙推下水。这次因为是我和乐乐爸爸一起合作，所以准时到岸了。

今天我真开心，终于学会了划船。

周末的周记(篇7)

我的周末很少有轻松的时候，总是那么忙碌。

清早，躺在温暖的被窝里，实在是太舒服了，“铃铃——”，刺耳的闹铃声差点震穿耳膜，该起床了，真是不想起床，要是再睡上一会儿该多好啊。你这破闹钟，我可真想把你扔到回收站里去。

正当我轻声咒骂的时候，妈妈那“震耳欲聋”的喊声却一次又一次地响起来：“起床啦。起床啦。”我只好穿上衣服，洗脸刷牙，急匆匆吃完早餐后急急忙忙上舞蹈班啦。一进教室，已经上课了，同学们都已到齐，我迟到了。老师让我赶快站到位置上开始，因为慌张，连舞步都忘记了，转错了圈，踩到了舞伴的脚……辛苦了一个中午，终于下课了，累得我饭都不想吃。

终于挨到了下午的自由时间，这下我就可以痛痛快快地玩啦。哈哈哈——看电视吧。我迫不及待地想打开电视机。不料，却被老妈一把拦住：“作业做完了吗？还不快做去。”唉，这还有完没完呀？哦，作业总算做好了，呵呵，看谁再来管我。“每天让你练一个小时的琴，都练好了吗？”妈妈又嚷嚷起来。“上帝啊。这还是周末吗？”

天黑了，又该睡觉了。我的周末又快完了。

周末的周记(篇8)

星期五终于到了，是要回家的日子，我既紧张又兴奋，紧张是因为这是我第一次独自坐车而且是赶校车，就怕校车没等我到就嘟嘟嘟地开走了，兴奋是因为终于可以见到爸爸妈妈了。

中午吃完午饭，我赶忙跑回宿舍，收拾好衣物抓紧时间洗脚上床，等躺在床上时，我已经是汗流浃背了。下午放学了，我赶紧跑回宿舍，左手提着行李包，右手拎着小提琴，背上背着沉甸甸的书包，飞快地跑下楼赶到中学部的操场，找到了我们的随车老师李老师，报了到后就耐心等待同车的其他同学到齐了。

同学们终于到课前齐了，汽车开动了，我真想让汽车插上翅膀，马上飞回广汉。我觉得时间过得好快好快，但是汽车开得好慢好慢。我坐在车里，仔细的看着路边经过的的每一个路牌，就是没有广汉的路牌。

直到眼皮越来越重，我不知不觉地睡着了。我梦到了绵外，我得了一张奖状，突然奖状会说话了，把我吓了一大跳，醒来了原来是个梦。还没有到广汉，我的天!路上还在堵车，幸好离广汉不远了。

在揪心地期盼中，校车终于到广汉了，我激动得一下子就从座位上窜了起来，背上书包，拎起行李，迫不急待地准备下车。当我和同学们依次有序地下了车，一眼就看到早已等候多时的妈妈，妈妈看到我，一下子就把我紧紧地搂在怀里，过了好一会儿，妈妈才放开我。我看见妈妈的眼泪在眼眶里打转，眼睛红红的。不知妈妈在路边张望了多久。妈妈赶忙接过我手中的行李，我终于如释重负。

我们告别了随车老师，妈妈见我大包小包的，赶忙问我：有没有什么东西忘了带?我特别自豪地回答妈妈:当然没有!妈妈开心地笑了。我和妈妈一起高高兴兴地回家了。

律师实习周记优选8篇

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律师实习周记 篇1

1月7日周一阴

这是到律师事务所实习的第一周，这一周来让我感触最为深刻的就是，我所学的专业知识与我将来想要从事的律师行业所需具备的“素质”，差距还是很大的。因此，也就让我真正的开始思考一个问题，做律师应具备的专业知识素质到底是什么呢?

首先，我们所从事的法律行业的基本素质。也就是我们从事这个行业所要达到的最基本要求。例如，通过国家的司法考试，获取律师资格证书等等。这可以说是我们“立业”之基础。

其次，就是相关领域的专业知识。在学校的时候，我是十分难以理解这一点的，作为一个法律系的学生，能把自己的专业学好已经是不容易的一件事情了，我们哪里还有什么心思去关心其他专业的知识呢?然而在律师事务所的工作中，不仅要求你有深厚的专业功底，更要求你对案件中所涉及到的相关专业知识有一个深入的认识。我听所里的律师就介绍过一起这样的案件，案件涉及的是一起因为离婚所导致的纠纷，夫妻双方因感情破裂诉至法庭。按理说，双方已经是进行了充分的考虑后才会做出解除双方婚姻关系的决定。然而，事情的发展却不是这样的。所里的律师是男方的.诉讼代理人，女方并未请律师为其做代理，在第一次证据交换结束后，女方则开始到律所中找到男方的代理律师，不断的向其哭诉男方在过往生活中的种种“恶行”，这让所中的律师甚是尴尬。从代理的角度来讲，律师代理的是当事人在法律方面的业务，而案件中对方当事人的行为已经是将自己的“家事”牵扯了进来，从某种程度上说，这已经“超越”代理的范围了。所里的律师也是十分无奈，只能动之以情，晓之以理对其进行心理的疏导，慢慢的平息对方当事人的“愤恨”。面对这样的当事人，还是对方的当事人，纯粹的运用法律专业知识似乎并不能完满的解决呐!

这些是我们生活中所常常能看到的案例，对于它们的处理，不仅要求我们具备专业的法律素养，有时还要懂一点生活的哲学。

1月14日周一晴

实习第二周，所里面让我试着开始草拟一些法律文本，例如合同书，起诉书，答辩状等。这就涉及到一个基础性的问题，对事实的认定。也就是案件中的事实，哪些是社会事实，哪些是法律事实，这里有一个“去粗取精”，“去伪存真”的过程。谁能能够将法律事实从社会事实中最大程度的抽离出来，并在自己的法律文书中将这部分事实与法律规范做最相近的解释，谁就能写好法律文书。这是我这一周来在事务所实习的最深感受，所以，要剥离出我们所需要的事实来，关键的问题就在于法律意识的提高。那么我们有该如何来提高自己的法律意识呢?

就这个问题，我请教了所里面的律师。总结了几个律师对这个问题的看法，得到了以下的结论。

首先，法律意识的获得并非一朝一夕之功，它需要我们循序渐进的努力。法律其实并不深奥，它的许多原则其实都是常识性的道理，因为法律是一种规则，它源于生活，源于人们的生活习惯和人们普遍接受的道德伦理。因此，法律的悟性(意识)是通过对知识的理解培养形成的，讲法律变为实践，学以致用，才能提高对知识的运用。其基本要求就是能够做到逻辑性较强，能够及一反三，能够触类旁通。

其次，每当我们在读一条法律规定的时候，作为律师不仅仅要读懂文字字面的意思，更要读懂这条法律规定背后的原则，立法者的原意。要我们的在社会事实中所抽取出来的东西与法律的文本完全相符是十分困难，甚至说是不可能的。但是对于立法者的立法本意，我们确是可以掌握的。

再次，做律师一定要有自己的看法。由于中国的法律制度尚不成熟，加上中文在运用的过程中容易产生理解上的偏差，一条法律规定往往会出现不一样的理解，在这种情况下，律师应该根据自己的理解，对法律规定做出一个最接近立法者本意的解释。

1月18日周五晴

这一周来，总算是真正的和到所里来办事情的客户们面对面了。当然我的工作十分的简单，就是坐在一边拿一支笔在那里听和写，也就是听所里律师和客户的谈话并将其记录。

在学校学习的时候，我们十分注重的是自身的读和说的能力，而在听和写的方面是不受重视的，特别是在听的方面，我们基本上就没有受过这方面的训练。在律师事务所的工作，多数情况下都是由当事人到所里向律师用口头语言的方式来传达信息的。因此，在听的方面就对一个律师的执业提出了较高的要求。另一方面就是说了，我们生活中的每一天都要说各种各样的话。但是这些话是否真正传达了我们所要表达的信息，以及我们用言语所表达的信息是否为对方所了解和接受，这个问题似乎就很少人去思考了。

首先，就拿听来说。听，我们需要听什么内容?有的时候当事人因为受到了不公正的待遇而情绪十分的激动，每当谈起那段经历时总是无法控制住自己的情绪动辄是声泪俱下或是血压上升、面红耳赤。此时我们不能随着当事人的“情绪化”而将自己的思维绕进去，我们应该从当事人的语言中去剥离出我们所需要的法律事实即可，切不可自己也情绪高昂的失去理智。对法律事实外的内容，我们只需要认真听当事人倾述即可。

其次，就是写。写的内容那真是太广泛了。泛泛而谈也没有意义，我就拿自己的一点感受来说吧!除非是做谈话记录，我们需要面面俱到，对于写，我有以下几点感受。

(一)足够多的信息量作为一个初学者，比较容易掌握的方法就是先保证我们对一件事情的虚实篇幅足够长，内容传递的信息量足够多，然后才是逐步的精选。

(二)注意保持前后说法的一致性这是法律文书的严谨性决定的。凡是比较复杂的、多次出现的词语，应当在他第一次出现的时候就给他下一个定义，然后一直保持不变。对于同一主体，应当坚持相同的称谓，否则容易让读者产生疑惑。

(三)对同一事物从多角度描述开始的时候就要点明观点，段末重复;或者从正面和反面写;或者从不同的侧面写。如此不断反复，反复陈述同一中心意思，可以有效避免误解。

1月25日周五多云

这一周来，做的主要是事情就是整理案件中的证据，总体上的感觉是，一团乱麻啊!

我们都说证据有三性，证据的合法性、证据的真实性、证据的关联性。可是要在实践中将这三点根据逻辑的顺序将其一一串联起来，那可真不是一件容易的事情。因为你从当事人那里所获取的信息是纷繁复杂的，同时这些证据是各自为战，毫无顺序，它们需要你定出一定的标准对其进行分类，提炼最后形成一条完整的证据链。

因此，我们可以将一个案件中所涉及到的证据工作总结如下：

（一）准备阶段，基本工作室证据的采集和组织，帮助当事人逐一寻找证据证明客观事实，尤其是确定法律关系所需要的证据。如果证据不足，就需要及时考虑补强和创造。

（二）立案阶段，主要是编制证据清单并及时提交受诉法院，完成立案，同时注意做好证据原件的保存工作。原件平时应当由当事人自行保管和向法庭出示，律师尽可能不经手原件，这是保护自己的重要方法。接到诉状后，阅卷查看对方提交的证据。找出当中的效力不足、存在瑕疵纰漏或与事实相悖之处，有针对性地组织、收集证据；如有需申请人民法院调取的证据，或者需要鉴定、勘验、或需要延长举证期限等事项，及时写出并提交符合要求的申请等。

（三）证据交换阶段，逐一分析双方证据，哪些有利、哪些要害、哪些能用、哪些不能用；己方证据是否有原件、证据效力是否充分、证明责任分配是否合理等，必须先行确认清楚。证据交换之后，将证

据所反映的分歧要点记录下来，为质证阶段做好准备。

（四）质证阶段，围绕证据的真实性、合法性、关联性，对证据进行辨认、形式确认、内容说明并辨明与其他证据关系等。质证重点有二：意识诉讼双方有争议的问题，二是法官有疑问的问题。律师应当依据自己和对方的证据反驳对方观点，发表综合性意见，支持己方观点，为法官断案思路提供参考。

（五）上诉（申诉）阶段，重点是根据原审判决适用证据、认定事实是否证据规则等方面展开分析判断。一般而言，如果有新证据提交，上诉（申诉）成功的可能性就大。所以上诉案件的重点在于发现新证据。

律师实习周记 篇2

实习周记一

在北京市安园律师事务所实习有半年的时间了,说是半年,其实真正来的日子也就两个月吧.明天我就要回家了,以后就要自己奋斗了.在实习的日子里,有很多切身体会,我受益匪浅.大伙都说现在律师都很黑呀,不是全部,至少有95%都是吧.听到这些话我很惊讶.非也,非也.崔律师是所的主任,他为人和蔼,亲切,第一次在电话里听他的声音,我以为是他是一位上了岁数的律师.见面了才发现他还很年轻,只不过给别人一种很成稳的感觉.张律师,是我很欣赏的一位律师,他的当事人好多都是上访的,但是对他来说办理申诉的案子是很简单的事,很有经验的律师.为人真诚,做事认真,很有才华.生活非常的节俭，中午吃一根玉米棒子，或吃一块大饼。我知道后非常吃惊。

李律师和周律师都是很实在,很有同情心的律师,记得有一次,他居然特地打电话叫一位当事人来取办案没有用完的500块钱,周律师说:"像我们这样实在的人,么能发财”李律师说：“他自己都够可怜的了，这钱必须还他。”于律师，以前是一位老师，现在辞职，专门当律师，很认真，记得有一次我把刑事的辩护人说成代理人了，他马上纠正说：“什么代理人，是辩护人。”我当时挺惭愧的。自己学了三年的法律，连这么基本的问题都没有弄明白，而他以前不是学法律出身，现在对法律已经很有经验。别的律师就不一一介绍了。总之，他们都是很有经验很知深的律师，各个都风华正茂，为人正直，把人人生而平等的理念贯彻到实际生活中。

实习周记二

人性是善还是恶？是自私？还是善良的？对这个问题我以前从来没有认真的想过，但是因为最近看马基亚维里的思想，才认真的思考了关于人性的问题，我觉得人生来都是自私的。但是可以通过后天的培养和改造改变人的自私问题，变得不至于那么的让人无法忍受。举个例子吧， 最近每天都在教室看书，有时候有些人在讲话，我会很讨厌影响别人学习的人，所以要是谁讲话讲了很久的话我会很反感，但是我也不是从来不讲话的，但是我自己讲话的时候我就不会讨厌我自己更不会反感，感觉自己的讲话是有理由的。况且我也不会讲很久。而为什么别人讲话的时候，我却会反感呢？

我觉得人都是自私的，当别人的行为侵犯了你的利益的时候你就会反抗，因为你觉得你的利益受到了侵犯，而相反当你在侵犯别人的利益时你却不会觉得你的所做所为也让别人无法容忍/

这样的例子我想在很多人的身上都发生过，自不过我们觉得这太普通了而没有去注意而已。

为什么对别人的讲话会反感会义愤会讨厌？而对自己的讲话却一点也不会反感呢？我想可以用马基亚维里关于人性恶的思想来解释这一现象。

实习周记三

“all men are created equal”人人生而平等，每个人都有生存的权利和获的教育的权利。权利相对应的英语单词是“right”，“right”的另一个意思是正确的，对的。权利也有正确的，对的，正当的意思。

为自己的权利而斗争是你的义务，这是自然法对你的要求，或着说是神法对你的要求，是人类出于本能的`需求。从原始社会到现在的社会主义或资本主义，人类的进步是人类不断的为自己的权利而斗争的成果，如果大家都放弃自己的权利，不去为自己的权利而奋斗而斗争，那么，现在我们也许还处于原始社会，还处于野蛮的社会，处于暴君的统治之下。

虽然法律没有强行要求你要为自己的权利而斗争，权利在民事法律关系中是可以放弃的，但是人类出于自己生存和发展，还有为了自己的后代，有一个相对人性的，舒适的，民主的，自由的社会，为自己的权利而奋斗是历史赋予你们的神圣的责任和义务。

价值:有用性,你对别人有没有用,或着别人对你有没有用或着一个物体对人来说有每有用?我想这样说有些人很难接受,这也太直接了吧,没有必要说的这么直接.

没事,你们看了也就姑且看之,不同意见没有关系.

有价值的人生,我要怎样活着才会有价值呢?这个价值是对别人而言的,还是对自己而言的呢?你在某一方面作出了杰出的贡献,你对别人而言是有价值的,同时你也是可以通过你的贡献得到别人的尊重和认可.我想人活着就是为了得到别人的认可吗?

想想觉得挺可悲的,觉得活一辈子还是为了别人而活着,贡献为得到别人的认可和尊敬,为了对别人而言你有价值.而自己呢?

不过,能够帮助别人也是一种快乐吧,因为帮助别人的同时,你会感到快乐,因为你觉得你还是有用的,至少你可以为别人解决问题.你是有用的.

写到这儿,我不得不想到一种理论,就是,人性自私论,人性是恶的吗?是那种为了得到自己想得到的东西而不折手段的吗?自私得到的东西,对别人有价值吗?自私的反面是不是也是一种美德?这些东西都是值得我们去思考的.

实习周记四

上大一的时候,哲学老师跟我们说,知道的东西越多,人们的幸福感就越差,很难感觉到幸福,郁闷的人越来越多.因为人活着,无知也许是件好事,因为那样你想的东西就少了,你就容易感觉到幸福,而不会象很多城市里的人似的.太现实,太物质了.很多女孩子多是这样的,结婚可以,你有车吗?有房子吗?一个月的工资是多少啊?我现在体会到,一个人的幸福感,就是遇到什么情况会感到快乐,并不以物质为首要的前提.是啊,一个人有钱就有快乐吗?不是的,很多有钱的人并不幸福,他们有的婚姻生活不愉快,有的整天提心掉胆.那么,在讲了这么多之后.

我们再切入主题吧,我为什么活着?像我大学生,读的书应该不比一般的农民少,所以我给我自己找了不少的麻烦,我学会了思考,也许你会问,学会思考了很好啊.但是,你没有想到,思考会带来一系列的问题.你变得 爱发呆了,不那么服从了.你知道,我并不比别人的能力差了.但是,后果是很严重的,你会想我活着是为了什么,我为谁而活着,或者我活着有什么意义?然后进行不断的思考,结果呢?谁也不会给你一个正确的独一无二的答案.我是这样子给自己答案的,我为什么活着.首先,我要为我的家人,我的父母,我的爷爷奶奶,我的哥哥姐姐,我的侄子侄女,以及所有的给我带来快乐和机会上大学的亲戚朋友.其次,我要为我的爱人活着,虽然我不知道,我不见了他会怎样,但我想他要知道我不见了肯定会难过上一阵子,一辈子我不敢保证,但一阵子就足够了./还有,我要为了我自己而活着,因为,上苍让我活在这个世上,我应该珍惜这个机会,我要珍爱我的生命."

生活那么美,我喜欢发呆,我喜欢思考,虽然它有时会给我带来痛苦和郁闷.

律师实习周记 篇3

在上述工作的基础上，本周我又迎来了一个新的突破，心情肯定是倍加激动的。从与唐姐一起接待当事人的法律咨询开始，一直到案件审理结束，这也是我第一次完整参与一个案件，之前总是参与案件的某些片段，始终贯穿不起来。这次的参与无疑使我更加充分的了解了办案的细节流程以及法律知识的运用和体现。这是一起人身损害赔偿的案件，涉及特别侵权问题。当事人是一名爱跳舞的小学生，结果在邻居家玩耍时被折断的烟囱砸伤了一只脚，两根脚趾被手术截取，这对于一个爱跳舞的小朋友来说无疑是沉重的打击。从看到当事人惨不忍睹的照片开始，我们的心便深深陷入在其中。去出事地点、当事人所在学校取证，整理卷宗，准备起诉的材料，立案，一直到法院旁听。其中更是在律所参与案件的讨论，本来按照当事人父母提供的陈述，我们两个刚进去的想的是从违规建筑、随意扯晾衣绳等角度出发深入案件，但不容易取证且可能遭到对方当事人的否认。当讨论时，听到律师们的发言才知道自己才疏学浅，竟未想到从特别侵权角度出发。参与完整的案件完全是不一样的感受，内心蠢蠢欲动的法律使命感深深被激发了出来，激动地想帮助当事人获得更多的弥补，维护其更多的权益。

律师实习周记 篇4

20xx年2月1号—20xx年2月8号

在北京市安园律师事务所实习有半年的时间了，说是半年，其实真正来的日子也就两个月吧明天我就要回了，以后就要自己奋斗了在实习的日子里，有很多切身体会，我受益匪浅大伙都说现在律师都很黑呀，不是全部，至少有95%都是吧听到这些话我很惊讶非也，非也。

崔律师是所的主任，他为人和蔼，亲切，第一次在电话里听他的声音，我以为是他是一位上了岁数的律师见面了才发现他还很年轻，只不过给别人一种很成稳的感觉张律师，是我很欣赏的一位律师，他的当事人好多都是上的，但是对他来说办理申诉的案子是很简单的事，很有经验的律师为人真诚，做事认真，很有才华生活非常的节俭，中午吃一根玉米棒子，或吃一块大饼。我知道后非常吃惊。

李律师和周律师都是很实在，很有同情心的律师，记得有一次，他居然特地打电话叫一位当事人来取办案没有用完的500块钱，周律师说"像我们这样实在的人，么能发财”李律师说：“他自己都够可怜的了，这钱必须还他。”于律师，以前是一位老师，现在辞职，专门当律师，很认真，记得有一次我把刑事的辩护人说成代理人了，他马上纠正说：“什么代理人，是辩护人。”

我当时挺惭愧的。自己学了三年的法律，连这么基本的题都没有弄明白，而他以前不是学法律出身，现在对法律已经很有经验。别的律师就不一一介绍了。总之，他们都是很有经验很知深的律师，各个都风华正茂，为人正直，把人人生而平等的理念贯彻到实际生活中。

20xx年2月9号—20xx年2月16号

人性是善还是恶？是自私？还是善良的？对这个题我以前从来没有认真的想过，但是因为最近看马基亚维里的思想，才认真的思考了关于人性的题，我觉得人生来都是自私的。但是可以通过后天的培养和改造改变人的自私题，变得不至于那么的让人无法忍受。

举个例子吧，最近每天都在教室看书，有时候有些人在讲话，我会很讨厌影响别人学习的人，所以要是谁讲话讲了很久的话我会很反感，但是我也不是从来不讲话的，但是我自己讲话的时候我就不会讨厌我自己更不会反感，感觉自己的讲话是有理由的。况且我也不会讲很久。而为什么别人讲话的时候，我却会反感呢？

我觉得人都是自私的，当别人的行为侵犯了你的利益的时候你就会反抗，因为你觉得你的利益受到了侵犯，而相反当你在侵犯别人的利益时，你却不会觉得你的所做所为也让别人无法容忍。

这样的例子我想在很多人的身上都发生过，自不过我们觉得这太普通了而没有去注意而已。

为什么对别人的讲话会反感会义愤会讨厌？而对自己的讲话却一点也不会反感呢？我想可以用马基亚维里关于人性恶的思想来解释这一现象。

律师实习周记 篇5

这是到律师事务所实习的第一周。这一周来让我感触最为深刻的 就是，我所学的专业知识与我将来想要从事的律师行业所需具备的“素质”，差距还是很大的。因此，也就让我真正的开始思考一个问题，做律师应具备的专业知识素质到底是什么呢?

首先，我们所从事的法律行业的基本素质。也就是我们从事这个行业所要达到的最基本要求。例如，通过国家的司法考试，获取律师资格证书等等。这可以说是我们“立业”之基础。

其次，就是相关领域的专业知识。在学校的时候，我是十分难以理解这一点的，作为一个法律系的学生，能把自己的专业学好已经是不容易的一件事情了，我们哪里还有什么心思去关心其他专业的知识呢?然而在律师事务所的工作中，不仅要求你有深厚的专业功底，更要求你对案件中所涉及到的相关专业知识有一个深入的认识。 我听所里的律师就介绍过一起这样的案件，案件涉及的是一起因为离婚所导致的纠纷，夫妻双方因感情破裂诉至法庭。按理说，双方已经是进行了充分的考虑后才会做出解除双方婚姻关系的决定。然而，事情的发展却不是这样的。所里的律师是男方的诉讼代理人，女方并未请律师为其做代理，在第一次证据交换结束后，女方则开始到律所中找到男方的代理律师，不断的向其哭诉男方在过往生活中的种.种“恶行”，这让所中的律师甚是尴尬。从代理的角度来讲，律师代理的是当事人在法律方面的业务，而案件中对方当事人的行为已经是将自己的“家事”牵扯了进来，从某种程度上说，这已经“超越”代理的范围了。所里的律师也是十分无奈，只能动之以情，晓之以理对其进行心理的疏导，慢慢的平息对方当事人的“愤恨”。面对这样的当事人，还是对方的当事人，纯粹的运用法律专业知识似乎并不能完满的解决呐!

这些是我们生活中所常常能看到的案例，对于它们的处理，不仅要求我们具备专业的法律素养，有时还要懂一点生活的哲学。

律师实习周记 篇6

xx年律师实习周记1

在北京市安园律师事务所实习有半年的时间了，说是半年，其实真正来的日子也就两个月吧。明天我就要回家了，以后就要自己奋斗了。在实习的日子里，有很多切身体会，我受益匪浅。大伙都说现在律师都很黑呀，不是全部，至少有95%都是吧。听到这些话我很惊讶。非也，非也。崔律师是所的主任，他为人和蔼，亲切，第一次在电话里听他的声音，我以为是他是一位上了岁数的律师。见面了才发现他还很年轻，只不过给别人一种很成稳的感觉。张律师，是我很欣赏的一位律师，他的当事人好多都是上访的，但是对他来说办理申诉的案子是很简单的事，很有经验的律师。为人真诚，做事认真，很有才华。生活非常的节俭，中午吃一根玉米棒子，或吃一块大饼。我知道后非常吃惊。

李律师和周律师都是很实在，很有同情心的律师，记得有一次，他居然特地打电话叫一位当事人来取办案没有用完的500块钱，周律师说："像我们这样实在的人，么能发财”李律师说：“他自己都够可怜的了，这钱必须还他。”于律师，以前是一位老师，现在辞职，专门当律师，很认真，记得有一次我把刑事的辩护人说成代理人了，他马上纠正说：“什么代理人，是辩护人。”我当时挺惭愧的。自己学了三年的法律，连这么基本的问题都没有弄明白，而他以前不是学法律出身，现在对法律已经很有经验。别的律师就不一一介绍了。总之，他们都是很有经验很知深的律师，各个都风华正茂，为人正直，把人人生而平等的理念贯彻到实际生活中。

xx年律师实习周记2

在整个实习过程中我遵守单位纪律，服从工作安排，积极完成律师交办的工作，在律师的指导和自己的努力下，我了解和初步掌握了律师事务所的运作程序和律师的办案经过及技巧，弥补了知识上的不足，增长了社会见识，对自己学习和掌握法律、运用法律以及人际关系方面的相处都有很深的体会。以下是在淄博大地律师事务所实习期间的见闻、实践和感受写下这份实习报告。

律师实习周记 篇7

2月1号2月8号

在北京市安园律师事务所实习有半年的时间了，说是半年，其实真正来的日子也就两个月吧。明天我就要回家了，以后就要自己奋斗了。在实习的日子里，有很多切身，我受益匪浅。大伙都说现在律师都很黑呀，不是全部，至少有95%都是吧。听到这些话我很惊讶。非也，非也。崔律师是所的主任，他为人和蔼，亲切，第一次在电话里听他的声音，我以为是他是一位上了岁数的律师。见面了才发现他还很年轻，只不过给别人一种很成稳的感觉。张律师，是我很欣赏的一位律师，他的当事人好多都是上访的，但是对他来说办理申诉的案子是很简单的事，很有经验的律师。为人真诚，做事认真，很有才华。生活非常的节俭，中午吃一根玉米棒子，或吃一块大饼。我知道后非常吃惊。

李律师和周律师都是很实在，很有同情心的律师，记得有一次，他居然特地打电话叫一位当事人来取办案没有用完的500块钱，周律师说：像我们这样实在的人，么能发财李律师说：他自己都够可怜的了，这钱必须还他。于律师，以前是一位老师，现在辞职，专门当律师，很认真，记得有一次我把刑事的辩护人说成代理人了，他马上纠正说：什么代理人，是辩护人。我当时挺惭愧的。自己学了三年的法律，连这么基本的问题都没有弄明白，而他以前不是学法律出身，现在对法律已经很有经验。别的律师就不一一介绍了。总之，他们都是很有经验很知深的律师，各个都风华正茂，为人正直，把人人生而平等的理念贯彻到实际生活中。

2月9号2月16号

人性是善还是恶？是自私？还是善良的？对这个问题我以前从来没有认真的想过，但是因为最近看马基亚维里的思想，才认真的思考了关于人性的问题，我觉得人生来都是自私的。但是可以通过后天的培养和改造改变人的自私问题，变得不至于那么的让人无法忍受。举个例子吧，最近每天都在教室看书，有时候有些人在讲话，我会很讨厌影响别人学习的人，所以要是谁讲话讲了很久的话我会很反感，但是我也不是从来不讲话的，但是我自己讲话的时候我就不会讨厌我自己更不会反感，感觉自己的讲话是有理由的。况且我也不会讲很久。而为什么别人讲话的时候，我却会反感呢？

我觉得人都是自私的，当别人的行为侵犯了你的利益的时候你就会反抗，因为你觉得你的利益受到了侵犯，而相反当你在侵犯别人的利益时你却不会觉得你的所做所为也让别人无法容忍

这样的例子我想在很多人的身上都发生过，自不过我们觉得这太普通了而没有去注意而已。

为什么对别人的讲话会反感会义愤会讨厌？而对自己的讲话却一点也不会反感呢？我想可以用马基亚维里关于人性恶的思想来解释这一现象。

2月17号2月24号

人人生而平等，每个人都有生存的权利和获的教育的权利。权利相对应的英语单词是right，right的另一个意思是正确的，对的。权利也有正确的，对的，正当的意思。

为自己的权利而斗争是你的义务，这是自然法对你的要求，或着说是神法对你的要求，是人类出于本能的需求。从原始社会到现在的社会主义或资本主义，人类的进步是人类不断的为自己的权利而斗争的成果，如果大家都放弃自己的权利，不去为自己的权利而奋斗而斗争，那么，现在我们也许还处于原始社会，还处于野蛮的社会，处于暴君的统治之下。

虽然法律没有强行要求你要为自己的权利而斗争，权利在民事法律关系中是可以放弃的，但是人类出于自己生存和发展，还有为了自己的后代，有一个相对人性的，舒适的，民主的，自由的社会，为自己的权利而奋斗是历史赋予你们的神圣的责任和义务。

价值：有用性，你对别人有没有用，或着别人对你有没有用或着一个物体对人来说有每有用？我想这样说有些人很难接受，这也太直接了吧，没有必要说的这么直接。

有价值的人生，我要怎样活着才会有价值呢？这个价值是对别人而言的，还是对自己而言的呢？你在某一方面作出了杰出的贡献，你对别人而言是有价值的，同时你也是可以通过你的贡献得到别人的尊重和认可。我想人活着就是为了得到别人的认可吗？

想想觉得挺可悲的，觉得活一辈子还是为了别人而活着，贡献为得到别人的认可和尊敬，为了对别人而言你有价值。而自己呢？

不过，能够帮助别人也是一种快乐吧，因为帮助别人的同时，你会感到快乐，因为你觉得你还是有用的，至少你可以为别人解决问题。你是有用的。

写到这儿，我不得不想到一种理论，就是，人性自私论，人性是恶的吗？是那种为了得到自己想得到的东西而不折手段的吗？自私得到的东西，对别人有价值吗？自私的反面是不是也是一种美德？这些东西都是值得我们去思考的。

2月25号3月1号

上大一的时候，哲学老师跟我们说，知道的东西越多，人们的幸福感就越差，很难感觉到幸福，郁闷的人越来越多。因为人活着，无知也许是件好事，因为那样你想的东西就少了，你就容易感觉到幸福，而不会象很多城市里的人似的。太现实，太物质了。很多女孩子多是这样的，结婚可以，你有车吗？有房子吗？一个月的工资是多少啊？我现在体会到，一个人的幸福感，就是遇到什么情况会感到快乐，并不以物质为首要的前提。是啊，一个人有钱就有快乐吗？不是的，很多有钱的人并不幸福，他们有的婚姻生活不愉快，有的整天提心掉胆。那么，在讲了这么多之后。

为了将所学知识与实践相结合，我于12月22日到大地人律师事务所进行实习！进行了为期两个星期的实习，淄博大地人律师事务所及其律师、工作人员为我提供了一个充实自我、积累经验的机会和平台，我非常珍惜这个难得的机会并认真对待。

在整个实习过程中我遵守单位纪律，服从工作安排，积极完成律师交办的工作，在律师的指导和自己的努力下，我了解和初步掌握了律师事务所的运作程序和律师的办案经过及技巧，弥补了知识上的不足，增长了社会见识，对自己学习和掌握法律、运用法律以及人际关系方面的相处都有很深的体会。

律师实习周记 篇8

这周开始，我逐渐接触立案和申请执行工作。二者都是程序性的事项，比想象中的简单，但一开始，自己仍然是有一些不足。例如，在刚开始整理立案材料时，可能会发生缺漏和顺序不对的情况，如送达信息联系卡和送达地址确认书的位置与顺序，以及该案起诉书的写作等。于是，在最终前去法院立案时就会反复地询问律所的其他人员材料是否还有其他任何问题，得到他们的肯定答复后，才决定出发。在之前陪同其他人立案时，他们偶尔会被法官批评，甚至在立案庭就直接被退案。故自己孤身一人前去时，心里不免有些忐忑，并且万分的小心翼翼。不过幸好我理的案件较为简单，材料准备的较为合理，才最终顺利通过。

申请执行方面，刚开始填写申请执行表中的申请执行内容时总担心缺漏，于是根据判决书中判决部分详细罗列并询问律所的主办人员某项钱款是否到账才敢往上填写。于我而言，法律无疑是权威且严肃的。记得有一次申请执行时，只因当事人签名位置不对，申请便被退了回来，然而很郁闷的是，申请是当事人的意愿，因程序不对，法院又不能选择相信我们，只能把材料带回重新要求当事人填写。由此可见，实体性权利固然重要，程序性事项也容不得出现任何纰漏。

2025争吵的课件集锦

经过研究幼儿教师教育网为大家分享一篇题目为“争吵的课件”的文章。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，又到了写教案课件的时候了。教案是教师教育教学素质提高的必要途径。请留下本文同时也建议将其珍藏！

争吵的课件 篇1

一、整体感知――理清文章结构线索

上节课，我们已经初步学习了课文，谁能告诉大家，《争吵》一课是按什么顺序写的？（事情发展顺序）事情是怎样一步一步发展的？［板书发生矛盾――＞心理难受――＞和好如初明白道理］

同学们，能否根据黑板上的提示给课文分成四段，用“//”做上记号，谁能上台来在相应的位置上标明事情的起因、经过、结果呢？

谁与谁发生矛盾？让学生站起来就说。［安利柯克莱谛］

那到底是因为什么呢？［碰（无意）碰（故意）］

二、精心悟读――心里难受（第5至8自然段）

争吵以后，“我”和克莱谛心里都十分难受，哪两个词最能反映他们的情绪？请同学们打开课本60页，默读5至8自然段，用“――”横线做上记号。学生交流时，老师板书［后悔悲哀］

（一）体会安利柯的“后悔”

1、指名读第5自然段，其他同学认真听，分组思考。

2、第一组学生思考：“我”为什么后悔？（因我骂了他，还故意地碰了他，我认识到自己做错了事，所以我很后悔）

3、第二组学生思考：哪些词或句子能说明“我”后悔？

①找出相关词句用“……”标明。

②你能用你的情绪读一读吗？那好，开始吧！他读得好吗？你能告诉大家你为什么这样读？

③谁能和×××同学一比上下呢？

④我们大家学着他们的语气来读一读。

4、第三组学生思考：克莱谛是个怎样的人？你从哪里发现的？

①找相关词句。

②“诚心诚意”你能用个词代替吗？（真心真意）能用它说一句话吗？

③指名有感情地读。

5、“我”明知克莱谛不是故意的，而且还是个很可爱的人，自己又做了错事，为什么还不肯向他人认错呢？（爱面子）“爱面子”体此刻哪句话里呢？（一生说，其他学生用“△△△”标明。）

①假如你就是安利柯，你此时此刻该是怎样的一种情绪？（犹豫不决，心里很矛盾）

②体会矛盾的情绪来读一读吧！

6、所以我们再回头读第5自然段时，要读出后悔，想改正，又没有勇气改正的复杂情绪，那里是心理活动描述，声音应读得再轻些，学生自由地有个性地朗读。

（二）体会克莱谛的“悲哀”

1、克莱谛又是怎样的表现呢？

2、请学生找出“悲哀”所在的那句话齐读一遍。

3、“悲哀”是什么意思？（悲哀）

4、我故意碰了他还骂了他，他为什么不愤怒呢？说明他怎样？那他为什么要悲哀呢？

三、自主学习――和好如初（第9至13自然段）

1、经过复杂的思想斗争，他们在行动和语言中，又有什么相同的表现？结果怎样？

2、“再也不了！再也不了！”说了两遍并加上感叹号，表达了“我”怎样的情绪？（高兴、激动、愧疚）

3、“再也不了！再也不了！……”你们猜猜要安利柯还会说些什么呢？学生众说纷芸。

四、深化主题――明白道理（第14自然段）

1、回到家里，“我”把这件事告诉了父亲，本想让父亲也高兴一下，但是父亲高兴吗？（不高兴）从哪儿明白的？（把脸一沉）请同学们把脸沉下去，齐读父亲所说的话。

①父亲为什么不高兴呢？

②你认为谁比谁高尚？为什么这样说呢？能够对照黑板上板书来说。

2、读了这篇课文，你从克莱谛和“我”两个人身上明白了什么道理？［板书：知错认错宽容友爱］

五、总结全文，拓展延伸

1、概括文章的主要资料。

我和克莱谛发生矛盾后，克莱谛不怨恨“我”，而且主动和“我”和好，让“我”明白了人与人之间要知错就改，宽容友爱。

2、结合实际谈一谈你是怎样团结他人、宽容他人的？

3、能否把属于你们自己的小小故事也写进你的日记里呢？老师相信你们写得也必须十分不错！下课！

争吵的课件 篇2

１、先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思？“挨”是什么意思？换成“等”可以不可以？

（“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。）

２、“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢？

（可能跟克莱蒂同行。）

３、今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢？当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么？

（防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。）

４、出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢？再读以下４个自然段（１０～１４）。

议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格？

（克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。）

这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了？再议，然后解答、归纳：

（“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的；“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的；“温和地说”，是从描写说话时的语气，表现宽容、友爱的；“让我们像从前那样做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？”是通过语言表现宽容和友爱的。

总之，课文是通过描写人物（克莱蒂）的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。）

“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映？

（连连说：“再也不了！再也不了！”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此，十分激动，高兴得不得了。）

５、最后一段主要写回到家里“我”把事情告诉了父亲，父亲对我的教育。

这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以？

（可以，“本想”换成“原本想”或“本来想”，“不料”换成“没想到”或“没料到”）

“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语？

（换成“表情严肃”或“板着脸”）

父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义？“第一个伸过手去”是什么意思？“夺过”“折成”又表示了什么？大家议一议，再回答。

（一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第一个伸过手去”意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅。

父亲把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。是希切“我”告别错误，永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。）

争吵的课件 篇3

决定上《争吵》这一课时，很茫然。这是外国作家的作品，写的是意大利学生之间的争吵的故事。一开始很怕咱们中国孩子思想认识上与外国孩子存在差异，在理解主人公安利柯的心理变化过程有点困难。而且，这中间也存在着一定的中外文化差异。将教材反复研究，终于定位在“争吵是发生在两个小学生之间的故事，跟学生实际生活比较接近“这一点上。

想象总是美好的，现实比较残酷!

最大的纰漏在于两节课时内容安排不太合理。第一课时太“清闲”，而第二课时就相对太“忙碌”了点。

第一课时的导入部分有点拖沓。介绍意大利和作家那块更适合用于课外拓展。导入可以采用简洁、明朗式。如：“童年的生活丰富多彩，……在一起共同学习生活的同学难免有磕磕碰碰。而今天我们来看看《争吵》这个意义深刻的小故事。”

生字教学一块基本顺畅，较好地结合了汉字的音、形、义来教学。学生落实地较扎实。其实，三年级学生已具备自学能力，故生字词教学可才用“随文教学”的方式。这样教，学生比较不容易疲倦。直接在文章句中学习生字词，学习效率更高，可以与朗读结合。

第二课时，我想讲的太多，以至于学习重点不突出。更要命的一点是，两节课的一个通病，让学生读得不够多。该课的朗读十分重要，重点之一就是要读出两位主人公的不同性格，这对于理解课文是十分有帮助的。

这节课有没有什么好的地方让自己回味一下呢?老师说：“小泡泡里的问题解决得不错。”这是一点点安慰，也是本人对未来的憧憬啊。

争吵的课件 篇4

一、设计思想

《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。同时，作为新课程改革之一的小学语文课堂教学，还应该关注工具性和人文性的统一。

二、教材分析

这篇讲读课文主要讲的是“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，也把他的本子弄脏了。虽然“我”很后悔这样做，但“我”没有勇气向他承认错误。放学后，克莱谛却主动要求与“我”重归于好，“我”受到了教育。课文按事情发展的顺序可以分为四段第一段（从“开头”到“我在外边等你）讲“我”和克莱谛吵加的原因

第二段（从“我觉得很不安”到“我一句也没有听进去”）讲“我”后悔和克莱谛吵架。

第三段（从“终于挨到了放学到“高高兴兴地分手了”）讲“我”和克莱谛重归于好。

第四段（最后一个自然段）讲父亲对“我”的教育。

三、学情分析

三年级学生已经具备了一定的语言朗读能力，通过自学能够自由地朗读课文，并对课文进行简单的理解和分析。此外，这篇课文的故事情节与学生的日常生活较贴近，因此，学生在理解这篇课文的大致内容上也会较容易。

课时目标：

1、抓住重点语句，体会文中人物的心理变化。

2、联系课文内容，理解父亲说的话的含义。

3、小练笔：写写和同学发生过的一件事。

四、教学设计：

（一）、教学目标

1、认知目标

读懂“我”和克莱谛争吵后各自表现。体会争吵前后的心里变化。

2、技能目标

感情朗读课文中的有关段落

3、情感目标

体会父亲说话的含义，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容的道理。

（二）、教学重点、难点

揣摩品味课文中的关键句子，关键词语。

（三）、教学准备

多媒体课件

(四)回顾词语，导入课文

1、开火车读词语

争吵

我克莱谛

故意无意

和好

(五)品读感悟，体会心理变化

1、教师：当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，克莱谛脸都红了，举起手又缩回去，那“我”看了克莱谛的表现后，心里会怎么想？又是怎么做的？下面我们来学习第5—8自然段。

，在读的过程中，画出描写“我”心理活动的句子。

1、“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。”

为什么不该那样做？能用书上的话说出来吗？（“克莱谛是个好人······父亲又是那么喜欢他的种种情形来。”）

克莱谛是个好人，他的“好”体现在哪儿？（“我想起那次去他家玩······母亲的情形”）（师总结：从这里我们可以看出他是一个什么样的孩子？懂事、勤劳（“还有他来我家的时候······种种情形来”从这里知道他是一个十分（惹人喜爱）的孩子。“我用眼角偷偷地看他······缘故吧”

2、“我”认识到了自己做错了，可为什么不向克莱谛道歉，说明了什么？（生自由○

说：说明了“我”爱面子、没有勇气面对错误，承认错误。）

3、课件出示“我在外边等着你！” “我也等着你！”看看这两个句子，请同学们思○

考他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？他们心里是怎么想的呢？（先同桌互读，再分角色读。男女生读，指名学生来评价，那你能和你的好好朋友一起来读一读吗？（注重评价、朗读这两句话，朗读时要语气，应读出文中人物他们当时心里想的语气）

克莱谛说的在外面等“我”，是想向“我解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的在外面等着你，误解了克莱谛的意思，以为他要报复我，要打我，我只采取防御措施）

我们明白了俩人想的不一样，应该怎么去读。(学生试读，评价，教师指导朗读第一句要表示强调，语气应加重，第二句表示“不甘示弱”的语气，也应稍重。)

○

a、“应该知错认错。”（要勇于承认错误）

b、“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”（要是错了，别人打你，只要防御，不要还手。）

c、“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”（一定要在读中去体会，（单个读，同桌互读，小组读，）小组讨论体会，由代表汇报，师再总结板书）

争吵

我克莱谛

故意无意

和好

团结友爱

以诚待人

(六)拓展延伸

2、安利柯和克莱蒂最后的和解归功于谁？讨论交流。

3、师小结：希望大家在平时的生活中能宽容别人，珍视友情，与别人团结友爱，做一个人人都喜欢的人。

五、教学反思

《争吵》是一篇精读课文。课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。一文围绕“我”和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生争吵这件事情，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，新课标提出了“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在这三方互动的“对话”中，尤其以“学生和文本的对话”为最终出发点和归宿。因为只有学生和文本真正对起话来，才能真正建构起文本的意义，为学生体验情感内化语言做好铺垫。因此，我在教学中，先让学生朗读，再让学生反复读重点句。

神态、语言中去体会他对朋友的宽容和友爱。学生在课堂上的表现也很棒，很会说。父亲教育我的话，我在教学时这样处理：先解决今天是怎么教育我的，主要告诉我什么；再联系全文，平时又是怎么教育我的，对于父亲的教育，那些我已经做到了，哪些我没有做到。自我感觉整堂课思路还是比较清晰的，学生的发言面比较广。但对于一些问题的引导上指向不够明确，学生无从答起。还有教师的应变能力不够，对于滑出教师答案的回答有的无措，拉回比较生硬。

2、教学本课，我重点引导学生体会主人公的心理变化。让学生找出描写争吵后“我”的心理活动的句子，反复朗读，引导学生认真体会，不但使学生感到课文写得真实具体，而且使学生在情感上产生共鸣。因为课文讲述的这种情况，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。然后引导学生讨论解决矛盾的根本方法。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。最后让学生齐读父亲的话，说说父亲说的话的主要意思是什么？引导学生进一步明白道理。

3、在学习完课文后我向学生提出了这样一个问题：安利柯和克莱蒂最后的和解归功于谁，学生纷纷举手发言，有的说是克莱蒂，因为克莱蒂心胸宽阔，当安利柯骂他时他也没有还口而是主动地去讲和，和好。而有的学生却在大声说应该归功于安利柯德爸爸，当我进一步引导学生分析原因时，学生说到安利柯最后之所以能够认识到自己的错误，及时向克莱蒂认错是因为他有一位了不起的爸爸，他生活在这样一个家庭里是爸爸

长期教育的结果。于是，我根据学生的发言适当引导，使学生深刻理解父亲的话的意思。引导学生讨论文中人物的行为，使学生懂得人与人之间还要互相宽容、团结友爱。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。

争吵的课件 篇5

设计的理念：本设计力求体现三年级字词教学的重要性及长课文学习中抓住重点，辐射全文的长文短教法。在教学中，限度地把时间和空间还给学生，让学生在自主读书、合作交流中抓重点词句，品读感悟，受到情感的熏陶，汲取知识的甘泉。

一、教学目标。

1、知识与技能：会认13个生字，会写”匠”等14个生字，正确读写“石匠”等词语，有感情地朗读课文，体会人物的不同心理及变化。

2、过程与方法：根据各部分的意思，概括课文主要内容，了解”我”和克莱蒂争吵的原因及吵架后的表现。

3、情感态度与价值观：初步懂得同学、孩子之间应该团结友爱，相互宽容。

二、教学重点、难点：

体会文中人物的不同心理及心理变化。突破方法：在读中感悟，抓重点词句。

三、教法与学法：教法：

读议法。学法：读悟、合作、探究法。

四、教学准备：

1、前置性作业的布置：熟读课文，自学生字词，掌握生字音，形，义的难点部分。大致了解课文内容。

2、多媒体课件。

五、教学过程：

一、七嘴八舌说“争吵”。

1、板书“人”字。师：有了撇和捺的团结友爱，相互支撑，才有了“人”字的平稳端正。其实人与人之间的关系也正如“人”字撇和捺，也必须团结友爱，互相帮助。但是，在生活中，人与人之间难免发生一些争吵（板书：争吵），你遇到这样的情况，会怎样做呢？讲给大家听一听。

[设计意图]：课文写的是同学之间在日常生活中发生的事。所以，联系学生的日常生活导入课题，一定能激活学生的已有感受，激发学生的学习兴趣，引起学生学习的意向。

二、书声朗朗读“争吵”。

1、课题质疑。

师：古人云：“学贵生疑”，“争吵“一词作为一个故事，一篇文章的题目，你想从中了解哪些内容？（谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？）板书课题。

2、带着质疑分角色读课文。

要求：（1）字字入目：对照拼音，读准字音。

（2）句句入心：读书时做到心到、眼到、口到，能读得通顺、流利。

[设计意图]：第一课时的教学，要让学生在认读，掌握生字的基础上读通读顺课文，于永正曾说：课文不熟不开课、这是扎扎实实提高语文能力的重要途径。

三、初读感知，识“争吵”。

1、扎扎实实学字词。

（1）检查前置性学习字词的情况。（出示词语：嫉妒胳膊肘骂人哼服侍承认缘故原谅瞟防御戒尺高尚、愤怒）

师：同学们，喜欢做游戏吗？我说你来猜。a、根据词语的意思猜。b、根据近反义词猜c、根据表演猜d、根据实物猜。眼睛睁大，看谁又快又准呀。[设计意图]：力求在愉悦的氛围中学习，使得要我学变为我爱学，改变生字词教学枯燥的教学方式。

（2）展示前置性作业的学习成果：全班交流：（1）难读的字的读音。（2）难记的字的学法。[设计意图]：学生在交流中互相取长补短，同时享受发现，提高学习的自信心，并且对前置性作业的完成有激励作用。

2、难句导读。

师：同学们，词语是有味儿的？怎样才能读出味儿来呢？老师告诉大家一个金点子，那就是把词语送到句子中去读。练习读一读，将词语读准确、将句子读通顺。

（1）师：“文似看山不喜平，读文章也一样，要抑扬顿挫。”指导学生读出不同的语气。

（2）在读中结合上下文理解嫉妒、高尚的意思，强调缝是个多音字。

[设计意图]：把书读厚，由词带出句子；在学习词语的过程中，出示相应的句子，做到字不离词，词不离句。在学习词语的过程中，对难读的句子进行了朗读指导。

3、概括课文的大致内容。

师：会读书的人会把厚书读薄，会读文章的孩子会把文章读成一句话。哪个孩子能将课文的主要内容概括成一句话。

提示：谁和谁争吵？为什么争吵？结果怎样？那么将这些信息串联起来，这篇文章讲了一个怎样的故事？师：这种方法就叫按问题抓住课文主要内容。

[设计意图]：把书读薄。根据各部分的意思概括课文的主要内容，既是概括课文主要内容的一种方法，又降低了概括课文主要内容的难度，这对于三年级的学生来说，是跳一跳能够着的。

四、细读感悟，品“争吵。”

1、抓住重点悟“碰”字。

默读课文1—4自然段，思考，并边阅读边勾画，批注。然后全班交流。问题：（1）这一部分讲的是什么，然后用一个字概括。（碰）（2）进行比较分析。抓住这个“碰”字作第一次比较：“碰”有什么不同？从哪里看出来？师：再抓住这个“碰“字作第二次比较：“我”和克莱谛有什么不同表现？（3）情感地朗读。这一段中有两处写了克莱谛的话，我们应该怎么读呢？（学生先自读，教师再指名读）

师：大家回忆，刚才我们是分哪几步来学习这一部分的？（指名答）（师出示）生齐读：（1）、用一个字概括大意。（2）、比较分析：“碰”有什么不同？表现有什么不同？抓住人物的心理。（3）、感情朗读。

2、细读感悟品“等”字。

师：小组交流学习课文5—8自然段。（1）、用一个字概括大意（等）（2）、比较分析：“等”有什么不同？表现有什么不同？（3）、感情朗读。

3、在语言训练中深入人物的心理：

（1）在填补课文空白处体会人物的后悔。

我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，往事一件件浮现在我的眼前：

我想起了（）想起了（）还想起了（），

我们是形影不离的好朋友，

我们曾一起（），一起（），

他帮我（），帮我（），

克莱蒂，他是个（）的人呀，我不该这样做。

（2）在训练中体会“我”的矛盾心理。

虽然（），但是要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

虽然（），可是“请你原谅我”这几个字怎么也说不出来。

虽然（），可我心里却在想着父亲说过的话。

（3）在对比中体会人物不同的心理。

克莱德说：“我在外面等着你。”他想：（）。

我回答说：“我也在外面等着你。”我想：克莱蒂肯定会（），

我（）。

[设计意图]：叶圣陶先生说：“教，就是为了达到用不着教。”教给学生学习方法，达到以后不用教的目的，让学生受用一辈子，是素质教育在课堂教学中的重要体现。教师教学第一部分学习时明确学习方法，扶着学生用学法，让学生自己读文，自己理解，然后全班交流。第然后引导学生归纳三步读书方法，以提高学生的综合能力。第二部分，放手让学生用学法，讨论学习。学生就能轻松愉快地完成学习。显然，放手让学生进行阅读，既使学生进一步掌握方法，理解课文内容，又使学生养成良好的阅读习惯，为学生培养独立阅读能力打下坚实的基础，从而从根本上提高学生的语文素质。”

五、拓展延伸，情感升华。

师：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵，最后，老师想和大家一起分享宽容这首小诗，来结束今天的课。

《宽容》

拥有宽容，

就会拥有更多的爱

拥有宽容，

就会拥有更多的朋友

因为宽容

所以天空广阔壮美

因为宽容

所以高山雄伟无比

因为宽容

所以海能容纳百川

因为宽容

所以生活绚丽多姿

学会宽容

我们才能体会到爱的幸福与快乐

[设计意图]：在教师和学生激情的朗读中，学生的情感得到升华，让“宽容”这个词深深印在学生的心中。

六、作业布置：

1、读《爱的教育》。

2、抄写生字、新词和父亲说的话。

[设计意图]：读《爱的教育》是培养学生加大课内外的衔接，从，《争吵》这篇课文，走向更广阔的语文天地。抄写字词是积累语言的需要。

争吵的课件 篇6

（一）默读第二段，边读边议，再解答：

这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。

正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”

1.“觉得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？

（“不要”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。）

2.“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些？

（“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。）

3.“我”既然想到了克莱蒂是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么？

（没有勇气，觉得太丢脸）

4.俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你！”，“我”也回答说“我也等着你！”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗？再议一议。

（说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了）。

5.“吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎样看？

（斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上，只能膘。还有，一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛膘几眼，以表示不值得一理。）

6.“从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”克莱蒂应该不应该“愤怒”？

（应该。吵架的事，他有理。）

为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什么？

（看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了。只是表示了“悲哀”，这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪。对“我”所做的一切和有意报复，很不理解。没想到会发生这样的事情。）

7.自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后海和自责的话要读出应有的语气来。

（二）阅读分析第三段。

1.先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思？“挨”是什么意思？换成“等”可以不可以？

（“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。）

2.“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢？

（可能跟克莱蒂同行。）

3.今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢？当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么？

（防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。）

4.出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢？再读以下4个自然段（10～14）。

议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格？

（克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。）

这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了？再议，然后解答、归纳：

（“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的；“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的；“温和地说”，是从描写说话时的语气，表现宽容、友爱的；“让我们像从前那样做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？”是通过语言表现宽容和友爱的。

总之，课文是通过描写人物（克莱蒂）的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。）

“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映？

（连连说：“再也不了！再也不了！”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此，十分激动，高兴得不得了。）

5.最后一段主要写回到家里“我”把事情告诉了父亲，父亲对我的教育。

这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以？

（可以，“本想”换成“原本想”或“本来想”，“不料”换成“没想到”或“没料到”）

“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语？

（换成“表情严肃”或“板着脸”）

父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义？“第一个伸过手去”是什么意思？“夺过”“折成”又表示了什么？大家议一议，再回答。

（一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第一个伸过手去”意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅。

父亲把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。是希切“我”告别错误，永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。）

（三）小说结读后感受：

读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。

争吵的课件 篇7

１、按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的同语。

（“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。）

２、再读课文，正音正字。

“嫉（jí）妒（dù）”的“嫉”不要读成“ji”的音。

（是指心里嫉恨别人比自己强。）

“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷地”。

“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“dòu”，不要读成“dù”的音。

“终于挨到了放学”的“挨”应读“”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨（ài）着我”、“挨（āi）家挨（āi）户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉”（sù）应读轻声。

“哼”的右下是“了”，不要写成“子”；“防御”的“御”的中间是，不是“缶”；“毕竟”的“竞”不要少写一横，注意与“竞”区别。

３、按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备。

⑴概括自然段段意

第１～２自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。

第３自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。

第４自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。

第５自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气。

第６～８自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我。我想起父亲的话，功课也没听进去。

第９～１０自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。

第１１～１３自然段：我友好地表示以后再不吵架了。

第１４自然段：回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角。

２、讨论划分结构段：

提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落。

第一段（第１～４自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。

第二段（第５～８自然段）：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。

第三段（第９～１４自然段）：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育。

３、再议四个段落划分的四个阶段：

第一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。

第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。

第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。

第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。

４、根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上（注意语言连贯，重复的删掉），再读一读。然后教师检查订正。

课文主要内容：

“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。

阅读分析第一段

自由读或默读，边读边想：

１、这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对？为什么？

（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。）

２、“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？

（是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。）

周日的周记(优选12篇)

周记写作是一条不断认识自我、领悟真理的道路，在我们的学生时代，我们都有机会接触到写周记。通过写周记，我们能够更加自信地应对各种挑战和机遇。所以，我将这篇“周日的周记”写得尽职尽责，希望您会喜欢它，并且相信这篇周记对您会有所帮助！

周日的周记 篇1

快乐的寒假结束了，校门开了，新学期来了。这一年，我终于进入了七年级的门槛，离中学也不再遥远，充满了未知。

七年级是初中生活的新开始，学习过程中会有更多的困难。但是，没有克服不了的困难。世上无难事，只怕有心人。只要把课本看透了，就不用害怕试卷上所有的难题，状元还不容易拿到。

新学期开始了，放了寒假的朋友又聚在一起，聊起假期里的趣事。曾经互让的对手也回到了状态，准备这学期再偷偷比赛。这学期，班上增加了两个新学生。他们从其他学校转到我们这里来了。不知道他们的实力是否先进。强吗？他们是朋友还是敌人，暂时很难辩论。

新学期，我们应该重新开始努力学习。老师们做了大量的准备工作，不遗余力地在课堂上向我们传授新知识，希望我们能在考试中充分发挥自己的技能。我们也不遗余力的学习：刚开学就被打败了。怎么才能在这么长的时间里在班里站稳脚跟？

七年级，学习负担肯定会增加很多。不，连我都成了近视的“四只青蛙”。放学后怎么才能不放松？看看学生们，他们在篮球场上是全能的，在排球网前是活蹦乱跳的，还能出去走走。但是，我在兴趣班的汪洋大海中漫游，最终从英语班毕业，被抛到了另一个英语兴趣班。书法课要练字工整，脑子里全是公式。我真的希望秋游快点到来，这样我就可以很快去乡下欣赏自然风光。

今年我在七年级，明年我在高一。听说现在“升本”之战很激烈，所有名校都是择优录取。要想成为一个好的初中，一定要有见识。激烈的斗争即将开始。如果你今天不努力，考官会感到难过。

周日的周记 篇2

周日早上，我和妈妈去逛街，看到有一个乞丐在乞讨，我和妈妈都很同情他，便把钱给他，可是没想到，他却把我们的钱给了我，我很伤心。

我和妈妈来到一家服装店，这家服装店的服装店是一个服装店。店里的服装很多样，有服装，有服装，有饰品.....我最喜欢看服装，服装店的服装很多样，有服装.....我买了几件衣服。我买了一件连衣裙，可惜没有这种衣服。我买了一条裙子，可惜没有这个裙子。我买了一条裤子，可是没有这个衣服，我很伤心。我去逛街，走着走着，一个乞丐在乞讨，我很同情他，因为我看到了他的一只脚，一只脚在地上打滚，一只腿在脚上踢来踢去。我看到那位乞丐很痛苦，很无助。他的眼睛看着前面，看着前面的路，他看到了一个小广告，一个老人在乞讨，乞丐看到了，就走过去，一只脚在地上踢来踢去，一只脚在地上踢来踢去，那个老人看见了，就走过去，一只脚在地上踢，另一只脚在地上踢，地上踢来踢去。那个老人就被踢到了马路上，被撞到了。那个老人就被踢到了一家服装店，被踢到了一家服装店里。我看到那个乞丐很可怜，就对妈妈说：“妈妈，我买一条裤子吧。”妈妈说：“不行，你要看那位乞丐，他的脚是不是不好，你看，这样子多难看啊。”我看到那个乞丐，就对妈妈说：“妈妈，我也要看到那位老人。”妈妈说：“好孩子，我去买一条裤子，可是你不许买。”妈妈说：“好，好，一会儿我去付钱给那位乞丐。”我就把钱给了乞丐，乞丐谢过我和妈妈，我就回家了。

这就是我和妈一件有趣的事。

周日的周记 篇3

轻松愉快的开学第一周，我们迎来了欢快的.第二周，第一周让我给自己开了一个还算不错的头儿。

我经过了上学期的教训，总算盼到了新的开始。在第一周里，我一直在努力，虽然还有不足之处，但我相信，通过老师的帮助和学习的乐趣，更有同学的支持，我会做得更好!第二周我也要继续第一周的努力，做的更好。

我愿意为同学们做些力所能及的事，更愿成为老师的好帮手。协助老师工作，帮助有困难的同学，为班级这个大家庭献出一份力量。

虽然我认为我的现状不错，但也有需要改进的地方。例如我脾气不太好，很容易就和同学争吵等等，这些毛病不但阻碍了我和同学们之间的友谊，更给老师增添了许多的麻烦，也扰乱了班级的规则与秩序。

我相信我能做到最好，也能让我们班级加倍辉煌。

周日的周记 篇4

时间总是过的很快，美好的暑假已经结束了，重新回到校园的我们还习惯吗?小学生有关开学第一周日记带给大家，希望大家认真阅读。

小学生有关开学第一周日记：开学第一周

自由愉快的暑假过去了，现在该背着小书包去投入学校母亲的怀抱了。我原本以为同学们在熟悉的教室里会大声地说笑、谈论，可没想到进了教室，同学们却不是在吵闹，而是端正的坐在那里读书，我感到大家都更懂事了。这时，我突然想到刚进校门时看到黑板上的几个大字：好的开始是成功的一半。

刚开学，还有件很有意思的事情。那是在一堂英语课上，老师让我的同桌摆一个“cute”的动作，可同桌害羞，不敢做，我们全班都哄的笑了，老师也笑了。接着，老师又让同学们用英语介绍认识的人的性格，大家都抢着发言，讲台下顿时出现了一片手的森林，我也高高地举起了手，可是被别人抢去了发言的机会。看到同学们都兴高采烈地抢着发言，老师也乐坏了。

经过那堂课，我想：同学们都那么积极，肯定是个好开头。这使我不禁又想起了那句话：好的开始是成功的一半，同学们有了这样的好开头，考试能不考个好成绩吗?开学第一周真棒!

周日的周记 篇5

自在的暑假一晃就走掉。想想在这个暑假中的酸甜苦辣，在这个暑假中流下的汗水，都将成为一个学生的美好回忆。

再一次步入我们的学堂，有点熟悉又带点陌生。一进大门我就看到我们班一窝蜂的同学，很是庆幸，想必他们已经把全校走过来，而我，幸运地少跑几步。我们班一切都好，包括地理位置，我很喜欢的教室。

这可以说是我们之间的友好还没有破碎，因为她还是我们最最亲爱的老师。因为在一起多，也就熟悉。因为在一起多，也就随便。因为在一起多，也就快乐！因为我们在一起，所以我们的感情在不断的延伸延伸。让我们彼此解，让我们之间的沟通感到亲切。因为她没有调换，所以我们也可以自由地跟她一起说话，谈谈自己的解。而且如果有心急之事，老师也立刻就明白你什么意思。这就是所谓的有利有弊吧！

让我们一起学习，让我们一起进步，让我们一起为老师鼓劲！让我们一起与老师共快乐！

周日的周记 篇6

周五早上七点我们就踏上了汽车，直奔江西而去。我原以为直接去三清山的，上了车才知道，我们的第一站是先去上饶集中营，接受一下革命的洗礼。经过将近六个小时的颠簸（其实，说颠簸也算不上，汽车一路走高速，还是比较平稳的），我们终于到了上饶。匆匆忙忙吃了午饭，我们就直接去了上饶集中营。说来惭愧，在我没来上饶之前，我竟然都不知道上饶还有个集中营，而且还是皖南事变后关押叶挺等新四军将领的地方，哎呀，真是孤陋寡闻啊！我为自己如此无知而由衷的感到惭愧。

进去集中营一看，这个监狱面积不大，牢房也很小，一进门左边是一个大锅和一个量粮食的东西，据说是国民党克扣新四军犯人口粮的东西，有点类似于我们今天用的斗。再过去就是一个单人站笼，有将近两米高吧，底部是木头，空间很狭窄，周围全是带着锋利铁丝头的铁丝网，人站在里面一不小心就会刺到肉里面，看来这就是当年国民党对付新四军关押犯的刑具之一。听导游讲，犯人被关进去，少则站两三个小时，多则两三天，哎，想象一下，要是人真被关进去会是什么感觉啊！国民党那帮人真是一群残忍的家伙！又看到了为了拍戏而制作的双人站笼和一篇介绍监狱的文章。在监狱的右侧是几间牢房和国民党看守的管理室，有关押女囚的牢房比较小，还有关押男囚的牢房大一些，里面沿着墙两边铺满了草席，中间有一条狭窄的过道，除此之外，里面什么都没有，可以想象出当初新四军战士是如何的艰苦。说真的，看到这些牢房，我的感觉还没那么强烈，只是觉得当年的新四军战士挺不容易的，还没有感觉到那种为革命抛头颅洒热血的。

后来我们又花了大约一个多小时的时间来参观革命烈士纪念馆，这里介绍了新四军将领和战士及一些进步青年在监狱中所做的斗争，包括的茅家岭x和赤石x，还有就是当时关押在这里逃出去和最终牺牲在这里的人们。我不想一一多说了，只能说，我在参观这里的时候，心情是压抑的，步履是沉重的，感慨是颇多的，沉思是良久的！

周日的周记 篇7

星期日上午，爸爸、妈妈、带着我和姐姐还有小姨一家去蟠桃园骑马玩。

一进蟠桃园，我远远的看到了御马棚，听妈妈说，这是古代皇帝养马的地方。沿着青石板铺成的小路走进去，我先看到了两只可爱的小猴子，接着我看到了一群可爱的马儿在马棚里好像在欢迎咱们的到来。

小姨先骑了一匹黑色的大马，开始是驯马师牵着马儿先前走，到了一半就自己向前骑去，她很快就找到了感觉。

接着姨父也骑上了一匹棕色的大马，这匹马的腿和其它的马不同，估计是平时跑的时间太多了，所以腿瘸了，开始很好，但是跑到一半就罢工了，害的姨父摔了下来，咱们都被吓坏了。

下一个就是我了，当我双脚踏进马镫里时，别提心里有多紧张了，就拍马儿把我甩下，这时妈妈看出了我的心思，亲切的对我说：别怕，有驯马师在旁边牵着呢。这时我就不紧张了，马儿开始走了，我紧紧握住马鞍，眼睛平视前方，马走的时候颠来颠去，我的身体也跟着一起一伏的，真好玩。我问驯马师：骑马是不是拍马屁呢？驯马师却说：不是，不是，是拍马头。’我好奇地问：为什么不能拍马屁呢？驯马师认真地说：一拍马屁，马就会疼，就会跳起来，把骑在马背上的人摔下来。在驯马师的指导下，我很快就学会了骑马，妈妈夸我真棒，我的很开心。

这次骑马我明白了，不管做什么事情，都要大胆、细心。

周日的周记 篇8

又过了一个星期，这个星期里我发现班级纪律好一点，没有以前吵了。而且各科学习进入主题，而且学民进度逐渐变快了。

在这个星期里，数学我学的有点部分不懂，有些懂的地方碰到了题目就不会做，好在因为和聂招闻，班长和邱松发一齐讨论之后，最后将不懂的地方补回来了。

在这段高中学习时间中，我感到情绪是无比的“爽呀”平时在初中的时候，每一天回家的第一件事就是做作业，而且做到最后就好烦，好烦。到最后作业就成乱写完事。

要进入高中就不同了，每一天的作业可谓是一般轻呀，每一天回到家不用做作业，看会儿书就睡觉，爽啊呀

虽然说高中没有许多课外作业，但我也不会就此放轻，每一天利用晚自习时间把老师讲的地方多加巩固一遍，遇到不懂的地方就看书，问同学，再若不懂，课后问老师。

期望今后的高中生活会更加爽，更加愉快。

周日的周记 篇9

今天是星期日，爸爸决定带我去钓鱼。听到这个消息我兴奋极了，因为我从来没有钓过鱼。

咱们来到附近的一个池塘时，爸爸就已经准备好钓鱼的材料——鱼杆和喂鱼的蚯蚓。首先，我先找一个荫凉的地方放下材料，然后将蚯蚓串在鱼钓上，接着将鱼钓甩得离岸边远远的。咱们刚坐下来，就看见浮标迅速地沉下去，爸爸紧张地叫起来：“秦生雨，快收鱼杆。”我马上往后退，爸爸在前面帮忙拉鱼线。鱼钩出水时，我看见钓到一条鲫鱼，手忙脚乱地抓住它。

很快咱们就钓到了几条鱼，就在我以为钓鱼是一件很容易的事时，鱼却迟迟不上钩了。我开始不耐烦了，不停拉鱼钩上来看看是否钓到鱼。爸爸对我说：“钓鱼是一件最讲究耐心的事，你这样不停拉上来会吓走鱼的。”当我再耐心地等下去时，果然又有一条鱼上钓。

今天我真开心，不但学会钓鱼，还认识到一个道理：只有有耐心的人才能取得好成绩。

周日的周记 篇10

寒假里一有空闲，我就捧着电视看我最喜欢的综艺节目《奔跑吧，兄弟》，以至于走火入魔，一直吵着让妈妈帮我买可以贴在衣服上的那种名牌。

一个周末，我邀请了表妹琪琪和侄女希希来我家里玩《撕名牌》的游戏。我先拿出妈妈买来的空白名牌，用黑色的记号笔写上我们三人的名字，然后贴在各自背上。

接着，撕名牌游戏就正式开始了。我一边用手放在后背防御，一边脑子飞快地转动着：我到底是先防守好呢，还是进攻好？如果进攻，我先要攻谁呢？经过一番考虑，我决定先攻击表妹琪琪，原因是她人比较瘦小，看上去比较好“欺负”。

我先假装攻击希希，转移琪琪的注意力，引得琪琪也一起攻击希希，趁琪琪一个不注意，我猛然一伸手抓住她的名牌，只听“嘶——”一声，琪琪的名牌就这样被我撕下来了。这个时候我妈妈这个临时裁判宣布琪琪已经OUT了。我还来不及高兴，就又投入新一轮的战斗中。希希可不比琪琪，她和我差不多高，而且力气大，现在只有我和她，她把整个注意力都放我身上，我想取胜并不容易。

于是，我又开始做假动作，想来个声东击西，结果被识破，反而把我自己的背部暴露出来，危险顿时降临。希希的手已经抓到我的名牌了，我立马一个转身，躲过了这一劫，心还在“砰砰”直跳。我一看两人实力相当，僵持不下，于是提出想喝口水暂时休息1分钟，希希同意了。

等开战时，我嘴里还含着一口水，突然喷向旁边，希希看得愣住了，我赶快扑向希希，一下撕掉了她的名牌，然后筋疲力尽地倒在地上庆祝我的胜利。希希还在向裁判申请，说我耍赖，我回她一句：兵不厌诈。

在我妈妈的调解下，我最终还是得到了胜利。代价是——我得拿出我的私房钱，请琪琪和希希吃必胜客。唉，亏大了！

周日的周记 篇11

一个多月的寒假过去了，总算盼到了新学期的开始。那轻松愉快的开学第一周，让我很快就适应了学校的环境。

在第一周里，我一直在努力，即使还有不足之处，但我相信，通过老师的帮助和学习的乐趣，更有同学的支持，我会做得更好！

我愿意为同学们做些力所能及的事，更愿成为老师的好帮手。协助老师工作，帮助有困难的同学，为班级这个大家庭献出一份力量。

即使我认为我的现状不错，但也有需要改进的地方。例如我学习还不够认真，与同学之间还缺乏互相交流等等，这些毛病都不利于我与同学之间的学习进步，更不利于我们班的整体素质的提高。

我相信我能克服缺点，做到最好，也能让我们班级更加辉煌。

周日的周记 篇12

五莲县实验小学 三年级二班 王琳

爸爸、妈妈的工作都很忙。可每到周六晚上，都能一家人团聚，在这段时间里，我们一起看精彩的电视节目，做有趣的家庭游戏，谈论学校里的生活，讲一些有趣的新闻……这是我们一家人最快乐的时光。

又一个周六到了，吃完晚饭，我们就商量着如何渡过今晚的美好时光，经过讨论，大家一致同意把主动权交给我。我想了一下，建议搞一个“脑筋急转弯”的智力抢答，我的建议得到了爸爸、妈妈的赞同。

我用了大约10分钟的时间精心地准备好了道具。先找来一张纸，在顶端写上“考题”，再在下方写好10个自己认为最拿手的脑筋急转弯题目，然后再找来一块硬纸壳，当作记分牌，在中间划一条线，一边写上“老爸”，一边写上“妈妈”。一切准备妥当，做为主持人的我就正式登场。

清了一下嗓子，我认真地宣布“开心周末”脑筋急转弯抢答比赛正式开始！宣布完比赛规则，爸爸、妈妈做好了准备，那样子就像蹲在起跑线上的运动员，专等我的题目一出，他们就抢答。

这样的家庭开心周末，我已记不清举办了多少期，我们一家人就是这样地开心，用开心去消除工作和学习带来的疲劳，用开心去体现关心和爱。我期盼着下一个快乐周末快些到来！