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告诉孩子你真棒有感观后感

发布时间:2023-09-07 读后感孩子你真棒 告诉孩子你最棒读后感 你真棒!读后感

告诉孩子你真棒有感观后感合集(8篇)。

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告诉孩子你真棒有感观后感 篇1

这学期读了几本好书,每一本书都有它的可点之处,在此就从最后看的《告诉孩子你真棒》一书先谈一点点感想吧。

这本书是中国儿童出版社副总编辑、亲密姐妹卢勤写的。她在书中提出的许多想法,以及大量的成功经验和失败教训,对家长或老师都极为有益。

该书以翔实可信的事实、翔实生动的事例,阐述了儿童的少教育,感人、鼓舞、令人振奋。该书包括家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、培养幸福孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语等章节。

下面仅选其中一节谈谈点滴感受。

心灵成长的七个需求;

精神成长需要尊严、宣泄、肯定、磨难、自由、宽容和梦想。

读了这一章节,我觉得一个人心灵的世界是靠尊严支撑的,所以我们要培养学生有道德、有骨气、有尊严,尊严可以改变一个人的命运。倾听孩子的诉说是一把开启孩子心灵之门的“金钥匙”,我们要求学生学会倾听、认真倾听,但作为老师每节课后也应该问问自己今天,我认真倾听学生的发言了吗?对于每个学生都需要鼓励赞扬,但不加辨析的盲目鼓励,会使学生无法看清努力的方向,也许会让孩子在错误的道路上渐行渐远。

在教育教学中,我们要不断发现学生的长处,不同性格的孩子会有不同的表现,我们应不断思考、反思,其实许多取得重大成就的人,他们并不是天才,他们只是善于分析和总结,他们不仅知道自己的长处,也知道自己的短处,他们会充分利用自己的优势弥补或修正自身的弱点。在新课程改革的今天,学生不仅要学会学习,更要学会在实践中发现和创造。这就要求教师关注每个学生,不能一味地偏爱成绩优良的学生,而对那些其实在某些特殊方面具有一定实践、创造能力的成绩差生有偏见或歧视。

不同的学生不可能完全都能成为具有成功智力的人,但是,如果老师能针对学生的差异进行教学,“以人为本”的教育思想就能充分体现,成功智力的学生也会大大增加,“个性+特长”的学生也会不断涌现,社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。

教育是一种精神活动,也是一种脑力劳动,只有当教育者走进受教育者心灵的时候,教育的价值才能真正体现出来。谢谢!

告诉孩子你真棒有感观后感 篇2

秋天是一个丰收的季节,谷粒把稻秆压弯了腰,农夫脸上露出了满意的笑容;秋天是一个丰收的季节,一本书照亮了我执教的路,使我心里溢满了深深的感触。我秋天读的这本书是卢勤写的《告诉孩子你真棒》,她带给我的最大共鸣就是“好孩子是夸出来的”。

无肥不种麦,无钱不买菜。没有赏识,就没有教育。教学中可量化的是分数,不可量化的是情感,赏识教育则紧紧抓住了情感。每个学生个性不同,相貌迥异,但有一种共同的情感--渴望听到喝彩!马斯洛“需要层次”理论告诉我们,人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的情感需求就是对尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会的肯定性评价。初中学生正处于生理、心理变化的关键时期,此时尚未形成独立的自我意识,非常在乎他人的看法。赏识教育能营造一种“你能行”的外在环境,而这种环境能满足学生内心的积极因素,形成肯定自我的意识,从而内化为“我能行”的积极行为。赏识教育不仅对优秀学生有“更上一层楼”的作用,还对后进生有“柳暗花明又一村”的效果。赏识教育是一种尊重,更是一种关爱。赏识是石,敲出学生自信之火;赏识是火,点燃学生希望之灯;赏识是灯,照亮学生求学之路;赏识是路,引导学生走向成才的明天!

“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼。大多数班级都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生。碰到这样的学生,有的老师粗暴批评,有的简单抱怨,还有的冷漠放弃。这些做法不仅伤害学生自尊心、而且会挫败他们的自信心,使学生灰心自卑,甚至一蹶不振。心理学家曾经做过一个调查:孩子最怕什么?研究结果表明:孩子不是怕苦,也不是怕物质生活条件差,而是怕丢面子、失面子。当然了,赏识教育并不是只有表扬和鼓励,而摒弃批评。赏识教育中批评的艺术在于“士可杀不可辱”,应该在“看得起,你能行”的前提下批评。赏识的批评要给学生这样的感觉:你仍然是好学生,犯了错、考砸了不要紧,我相信你能做得更好。赏识教育的关键就在于使灰心丧气者重新鼓起前进的风帆,在于培育学生遇挫不折,遇难不到的坚强意志。

春种一粒粟,秋收千颗子。在教育中种下“赏识”这粒粟,日后肯定会收获学生扬花含苞、灌浆抽穗的子。可这粒“粟”究竟怎样“种”呢?

首先用放大镜看学生的优点。每个学生都是一颗星星,每颗星星都有自己发光的一面。老师应通过仔细的观察,发现学生身上值得表扬但却较隐蔽的优点,挖掘埋藏在他们身上的金矿。对品学兼优的学生要在班级大力宣传,发挥其榜样和示范的作用;对有问题或成绩差的同学要及时肯定他们哪怕是小小的一点进步,让他们享受学习的喜悦。

其次用缩小镜看学生的缺点。我们常说,爱一个人,除了喜欢他的优点之外,还要接受他的缺点。学生有缺点并不可怕,关键是老师要潜移默化,耐心细致地做转化工作,把学生的缺点看“小”一些,宽容缺点,不急于求成,而是循序渐进;不简单粗暴,而是科学分析;不上纲上线,而是对症下药。缺点的边缘是优点,我们要巧妙、合理地转化学生的缺点,使他们在思维能力、情感、态度等方面得到进步和发展。要做到这点,前提就是我们教师要心中充满爱,有无穷的耐心,这样才能散播爱给每一个学生。

再次用护心镜找到与学生的贴心点。融洽的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。学生要爱这个老师的前提是老师要爱他们,老师要多和学生接触,做学生的贴心人,爱学生,尊重学生,关注学生。只有这样学生们才会把心里的想法和问题告诉你,你也才会真正掌握学生的所思所想。对“问题学生”应多交往,注意沟通感情,使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。

最后用望远镜找到学生的发展点。一个善于发现学生优点和潜能的老师,比一个老是挑学生毛病的老师更让学生喜欢。而且,培养出探究型,创新型的人才,教师首先应该是发现者。发现学生的优点和潜能,对学生的一个学习阶段甚至是一生都有帮助。我们老师应善于发现学生的优点和潜能,而后通过赞赏、表扬、鼓励等手段,激发学生的学习兴趣和进取欲望。如上次学校举行的校体育节50×8比赛,我在赛前便鼓励学生们,我们相对于其他班级存在的优势。使全班对比赛充满信心。比赛时,运动员非常卖力,“啦啦队”更是喊破了喉咙,终于夺得了第二名。我与全班同学拍“全家福”,用相机记录下这开心的一刻,这为集体荣誉而战的精神也深深地印在每一位九年级13班成员的心中。

冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。今天对学生的欣赏、鼓励、表扬,来日将能收到他们成才的佳音。

告诉孩子你真棒有感观后感 篇3

当看到知心姐姐卢勤写的《告诉孩子你真棒》这本书封皮上“大胆为你的孩子喝彩吧!别瞧人家!”这句话时,我毫不犹豫买了这本书。

认真读了这本书的部分内容后,我感觉自己受到了强烈的震撼,这本书是帮孩子树立自信心,让孩子迈出成功的第一步最有力的见证。“自信源于成功的暗示,恐惧源于失败的暗示。”这句话既适合我们教育自己的孩子,也适合我们教育学生,同时也适合我们自己。

萧伯纳有句名言:“有自信的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。”对于每一个人来说,自信就是一双翅膀,当你给以鼓励的动力,给以“我行”的航标时,它会飞得更高,更快,才能看到前方亮丽的风景。

这种动力,这个航标需要家长以及老师的付出、付出。 用赞赏、表扬的方式来教育孩子;对孩子来说是一味很有效的“药丸”。他们对未来充满信心——相信自己——不怕困难,勇敢备战;而不自信的孩子,长大以后,很可能是个懦弱的人,做事畏首畏尾,犹豫不决,即使机会来了也会失之交臂……事实上,我们也看到,在教学中,我们对孩子们说:

“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气,再努一把力就会成功!”、“我真为你骄傲!”、“没关系,失败是成功之母”……等积极有进步的言语暗示时,孩子就会兴高采烈,喜悦洋溢在脸上,更加努力地去做到最好;但很多时候我们也会脱口而出:

“我已经讲了很多遍啦,怎么还不会呀”、“怎么讲,你也不会明白的”、“算啦,就这样吧”、“怎么这么笨啊”,对孩子的过失,做不到宽容和理解,一味的表示不满,品头论足、求全责备,给孩子带来过多的负面信息。当我们看到孩子的脸上写着沮丧时,我们应该考虑这些言辞和指责会对孩子造成多少心理负担;我们应该考虑这样的行为是否会让孩子失去信心。当然,在教育孩子的过程中,也要做到以下几点:

首先,我们应该尊重孩子的个性,鼓励他们。孩子也是体贴的人,他们渴望被尊重,特别是父母和老师的尊重;其次,我们要为孩子提供成功的机会,体验成功的快乐,不管多简单的事,只要给孩子成功的机会,一定可以逐步树立起他的自信;那么,我们应该更加注重孩子优时的积累,哪怕是一点点,及时的鼓励和表扬,也会让孩子找到自信。当然,在这里要提到一点,那就是:表扬要具体、有目的,不能够太泛滥,否则会像抗生素用多了一样起到相反的作用。

读完后,我知道要用爱的眼睛去寻找学生的闪光点;用爱的鼓励调动学生的积极性;用爱的感觉滋养学生的心田;用爱的行为影响学生的言行;以爱的理由拒绝学生的不良行为;用爱的意志磨练学生的性格;用爱的激情回报学生对生活的热爱。 作为一名教师,一名孩子的母亲,我非常感谢这本书,它使我眼前一亮,思维打开,也使我明白了即使是普通的孩子,只要教育得当也将成为不平凡的人。学会欣赏孩子,给他们一个自信的世界,让他们今天比昨天感觉更好,让他们自信地走进人生的每一个旅程。

多和孩子沟通,因为孩子也需要尊重。沟通,让父母和孩子彼此亲近,彼此相爱;沟通,让父母和孩子彼此敞开心扉,不再难以捉摸。沟通是一门艺术,与孩子相互交流的前提就是忘记你是父母的身份,是老师的身份,而是朋友的身份,这样才能取得良好的效果。

一句话,欣赏和信任孩子,要求我们不是表面上的相信,而是发自内心的相信。当孩子遇到困难,我们要及时的用信任鼓励的语言大声告诉孩子:“你很棒,你一定行!

”当我们从整体的角度看待孩子时,我们需要相信他们会给我们带来惊喜。

暑假期间在网上天涯**阅读了一本知心姐姐卢勤写的《告诉孩子你真棒》这本书,看了以后,感触很深。 这本书就是帮助孩子树立自信心,让孩子迈出最成功的第一部最有力的见证,这本书虽然是写给父母的书籍,但是也给从事教育工作的我们以深深的启示。笔者分八个部分详细介绍了家长可能遇到的各种教育情况和问题。

并通过生动的故事进行了解答。书中讲述了儿童受压抑的学习环境。父母缺乏对孩子的信任,在长期“吵、压、推”的环境下,孩子们失去了快乐,也失去了自信。

当他们想做某事时,他们首先想到失败,想到自己的无能。他们没有勇气去尝试,没有动力去相信。其实,这种思想也不能排除家长的过度管教和压制。

一个真实的案例,一句温馨的话语让我看到,卢勤真的当之无愧是孩子们的知心姐姐。她在书中提出的许多重要的观点,大量成功的经验和失败的教训,对于每位家长来说是极其有益的,记得萧伯纳有句名言:“有自信的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。

”对每一个孩子来说,自信心如同一双翅膀,能让他飞得更高、更快,如果没有这对翅膀,他或许会永远在地面上徘徊不前,永远都看不到前方那亮丽的风景线。孩子的成长归根到底是孩子自己的事,孩子自己才是成长的主体,家长不可能代替的。孩子们只能从自己的实践中学习,包括成功的经验,更多的实从失败的教训中学习。

今天的父母希望他们的孩子长成鹰以应对复杂的生活。我们的责任是帮助、支持和鼓励我们的儿童,并为他们提供必要的保护。我们每个孩子都有很大的潜力,但在人生成长的过程中,难免会有自卑感,关键时如何让孩子放弃自卑。

正如书中所说的要用“我能行”激励孩子,首先我们就要坚定孩子“能行”。让孩子们练习并体验失败和成功的滋味。事实上,我们也看到,在教学中,我们对孩子们说:

“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气,再努一把力就会成功!”、“我真为你骄傲!”……等积极有进步的言语暗示时,孩子就会很高兴,更加努力地去做到最好;但很多时候我们也会脱口而出:

“我已经讲了很多遍啦,怎么还不会呀”、“怎么讲,你也不会明白的”、 “怎么这么笨啊”,对孩子的过失,做不到宽容和理解,一味的表示不满,责备,给孩子带来过多的负面影响。当我们看到孩子的脸上写着沮丧的时候,我们并没有想过这种言语和指责给孩子带来的心理负担。没有靠考虑过这样的行为会不会让孩子丧失自信。对于孩子来说,他们是否有天赋并不重要,重要的是他们是否有兴趣和自信。

看着孩子对学习失去信心,我们应该反思自己的教学:教书育人;是不是应该多学习一些教学的艺术,像卢勤那样爱孩子,尊重孩子、理解孩子,懂得孩子,让孩子生活在“你能行”的环境中,让孩子慢慢地由消极变为积极,将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验成功的感觉,树立自信,重建立想的殿堂。

因此,在教育孩子的过程中,我们应该

一、尊重孩子的人格。 尊重人格是不分时间、地点的,也不分优点多还是缺点多。如果一个老师在孩子学的好的时候尊重他,有问题的时候不尊重他,专横地表扬或批评他,那是错误的。

教师不妨用心理调适的方法,思考自己有缺点和错误时,希望别人如何对待自己。孩子渴望被尊重,首先是被家长和老师尊重孩子。尊重孩子,你不能对孩子说有辱人格和有损自尊的语言。

2、 帮助孩子成功并经常鼓励他们。任何小小的成功都能增强人们的信心。一个孩子,当他正确地回答老师的问题时,他有成就的喜悦,并期望下次能做得更好。

作为老师,给孩子帮助,让他有点滴的成功体验,并不是多么难的事情。这就是大处着眼,小处着手。在小小的成功中,积累一点信心。

3、 以全面的眼光看待儿童,以发展的眼光看待儿童。孩子是一个完整的人,是一个不断发展的人,看孩子要有全面的眼光,发展的眼光。有了这样的观念,我们不仅会只看一件事而忽略其余的事,也不会因为孩子的表现不佳而生气或愤怒。

四、教孩子学会积极的自我暗示法对于做事缺乏信心的孩子,特别是那些自卑感强的孩子,在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时,要教育他们在面临困难和挫折时,进行积极的自我暗示:“我能行”,“我再努一把力就会做好的”,“我不会被困难吓倒”…… 总之,给孩子一个自信的世界,让孩子感觉今天比昨天学得好。学会信任孩子,不是表面上的,而是发自内心的。

当我们从整体的角度看待孩子时,我们需要相信他们会给我们带来惊喜。作为一名老师,我非常感谢这本书,它使我眼前一亮,思维打开,也使我明白了即使是普通的孩子,教育得当也将成为不平凡的人。

告诉孩子你真棒有感观后感 篇4

德国著名诗人歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人说话。”在工作之余,能抽出时间来读好书,实在是一种好事,一种享受。书可以给你开阔视野,给你启发。读了卢勤的《告诉孩子,你真棒!》这本书感触很深,让我意识到我对儿子教育的许多误区。

以前儿子“笨手笨脚”不能整理好自己的书包,我总是代替他帮他完成;每当儿子犯错误的时候,我总会说:你看你多不懂事,你看杨思成多懂事,你要能有他的好,妈妈就开心了。等等诸如此类的话。我和天下所有的父母一样犯同样的错误,总认为别人的孩子比自己的孩子聪明,别人的孩子比自己的孩子懂事。我总是认为提醒儿子和他们班级那些优秀的孩子比,能激发他的上进心,但结果呢?……看了《告诉孩子,你真棒!》之后,我领悟到,教育孩子、爱孩子是一门学问,一门艺术。孩子的成长经历比成绩重要。

孩子自己能做的事件让孩子自己独立完成,只有经历了,才能有所收获,孩子的成绩固然重要,但不要让接受能力强的孩子与接受能力弱的孩子比较,只要今天的孩子比昨天进步,那就“太好了”!用欣赏的眼光看待孩子,是现在父母送给孩子最好的礼物。现在,当儿子有点滴进步的时候,我总是竖起大拇指对儿子说“你真棒!”,当我有一次头不小心碰到墙,儿子赶紧给我轻揉所碰到之处时;我对儿子说:有儿子就是不一样。当我感冒,儿子给我端水时,我会说“有儿子真好”每当儿子听到我的赞扬,得到我的赞赏总会露出开心的笑容。

培养孩子,不是一朝一夕的,可以说是一个比较缓慢的过程。我们家长要以身作则,注意自己的言行,引导孩子成人,帮助孩子成功,经常鼓励孩子。作为妈妈,我记住了书中的这样一段话:你的孩子就是你的孩子,没有必要总去和别人的孩子比。每一个孩子都有自己的个性,每一个孩子都应该在他实际的基础上发展,而不是做别的孩子的复制品。只要孩子今天比昨天有进步,我会告诉孩子:“你真棒!加油!”

告诉孩子你真棒有感观后感 篇5

读完后,我知道要用爱的眼睛去寻找学生的闪光点;用爱的鼓励调动学生的积极性;用爱的感觉滋养学生的心田;用爱的行为影响学生的言行;以爱的理由拒绝学生的不良行为;用爱的意志磨练学生的性格;用爱的激情回报学生对生活的热爱。

作为一名教师,一名孩子的母亲,我非常感谢这本书,它使我眼前一亮,思维打开,也使我明白了即使是普通的孩子,只要教育得当也将成为不平凡的人。学会欣赏孩子,给他们一个自信的世界,让他们今天比昨天感觉更好,让他们自信地走进人生的每一个旅程。多和孩子沟通,因为孩子也需要尊重。

沟通,让父母和孩子彼此亲近,彼此相爱;沟通,让父母和孩子彼此敞开心扉,不再难以捉摸。沟通是一门艺术,与孩子相互交流的前提就是忘记你是父母的身份,是老师的身份,而是朋友的身份,这样才能取得良好的效果。

一句话,欣赏和信任孩子,要求我们不是表面上的相信,而是发自内心的相信。当孩子遇到困难,我们要及时的用信任鼓励的语言大声告诉孩子:“你很棒,你一定行!

”当我们用全面发展眼光看待孩子时,要相信他们会带给我们惊喜。

告诉孩子你真棒有感观后感 篇6

这学期读了几本好书,每一本书都有它的可点之处,在此就从最后看的《告诉孩子你真棒》一书先谈一点点感想吧。

这本书是由中国少年儿童出版社新闻出版总社副总编辑、知心姐姐卢勤编写的。她在书中提出的许多观点以及大量成功的经验和失败的教训,对家长或者教师都是极其有益的。

书中以坚实可信的事实、翔实生动的例子阐述了教育孩子的点点滴滴,令人动容、令人鼓舞、令人振奋。该书包括:家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、培养幸福孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语等章节。

下面仅选其中一节谈谈点滴感受。

心灵成长的七个需求:

心灵成长需要尊严,宣泄,肯定,磨难,自由,包容,梦想。

读了这一章节,我觉得一个人心灵的世界是靠尊严支撑的,所以我们要培养学生有道德、有骨气、有尊严,尊严可以改变一个人的命运。倾听孩子的诉说是一把开启孩子心灵之门的“金钥匙”,我们要求学生学会倾听、认真倾听,但作为老师每节课后也应该问问自己:今天,我认真倾听学生的发言了吗?对于每个学生都需要鼓励赞扬,但不加辨析的盲目鼓励,会使学生无法看清努力的方向,也许会让孩子在错误的道路上渐行渐远。在教育教学中,我们要不断发现学生的长处,不同性格的孩子会有不同的表现,我们应不断思考、反思,其实许多取得重大成就的人,他们并不是天才,他们只是善于分析和总结,他们不仅知道自己的长处,也知道自己的短处,他们会充分利用自己的优势弥补或修正自身的弱点。

在新课程改革的今天,学生不仅要学会学习,还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生,不能一味地偏爱成绩优良的学生,而对那些其实在某些特殊方面具有一定实践、创造能力的成绩差生有偏见或歧视。不同的学生不可能完全都能成为具有成功智力的人,但是,如果老师能针对学生的差异进行教学,“以人为本”的教育思想就能充分体现,成功智力的学生也会大大增加,“个性+特长”的学生也会不断涌现,社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。教育是一种精神活动,也是一种脑力劳动,只有当教育者走进受教育者心灵的时候,教育的价值才能真正体现出来。

告诉孩子你真棒有感观后感 篇7

从自己宝宝出生后,对于家庭教育类的书越发关注了。暑假抽空认真阅读了卢勤的《告诉孩子,你真棒》,初读这本书,我的第一感觉是:谢天谢地!

自己在以往对孩子的教育过程中,教育方法没有出现太明显的偏颇!深刻阅读这本书,感到幸运的背后有一些遗憾。如果我们六年前能读到这本书,我们在孩子的教育上可能会更加自信和到位,我们的孩子可能会进入另一个层次。

书中从家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、怎样发掘孩子潜能等八章进行了阐述,并引用了许多真实的事例进行论证.其中的很多事例是我在教育孩子的过程中所碰到过,也发生过的,与卢勤老师的处理方法比较起来,不少地方能产生共鸣,达成共识,但仍有更多的地方需要学习、需要改进。

第五章给我留下了深刻的印象,也给了我很多启示。第五章“怎样发掘孩子潜能”。告诉我们爱孩子的八个方法和原则:

用爱的眼睛发现孩子;用爱的责任惩罚孩子;用爱的理由拒绝孩子;用爱的意志磨练孩子等。我们都知道教育孩子需要一定的方法,这个章节中,卢勤以“全国优秀家长”——福建师范大学外国语学院的院长助理王晶女士的育儿经验作为案例,记录了王晶是怎样把自己的女儿黄思路培养成为一个自主自立自强的“棒”孩子。当中我受到了不少启发。

有这样一个故事,让我觉得很深刻:在黄老师上幼儿园的第一天,和大多数孩子一样,我哭着要找到妈妈回家。老师被她哭得心软,就把她送回家。

王晶送走了老师,对女儿说:“小朋友们都在幼儿园,还没到放学的时间,谁也不能回家。现在,你得自己去幼儿园了。

”女儿哭着喊着,可是王晶最终还是没给孩子开门,而是让她一个人走回了幼儿园。可能有些人会认为这个母亲太狠心,这位母亲告诉我们:“我所以不迁就孩子,是因为我心里想的不是孩子现在可怜不可怜,我想到的是将来。

她将来大部分时间是不在我身边过的,如果我现在为她准备一个‘温室’,她会变得娇弱不堪,等她独立生活的时候才会很可怜。”法国著名教育家卢梭也说过:“当一个孩子哭着要东西的时候,不论他是想更快地得到那个东西,还是为了使别人不敢不给,都应当干脆地加以拒绝。

”“如果你一看见他流泪就给他东西,就等于鼓励他哭泣,是在教他怀疑你的好意,而且还以为对你的硬讨比温和地索取更有效果。”是的,作为母亲,作为教师,我们都应该遵循教育的方法和原则,让孩子养成良好的习惯,帮助他们塑造优良的性格。

虽然这是一本写给家长的书,但是阅读本书时,一段段真实的案例,一句句意味深长的话语,让我感叹到教育真的不是件容易的事,作为教师的我们,我们肩上的责任很重,如何让孩子拥有良好的品格和习惯,适应这个变化中的世界呢?当然,对于不同的孩子,每个人都有不同的教育方式。有些方法在别人使用时是有效的,但在自己使用时可能是无效的。

最关键的是要遵循孩子的成长规律、遵循教育的规律,讲究教育的艺术,像卢勤老师那样爱孩子,尊重孩子,理解孩子,懂得孩子,只有这样我们才能成为孩子的朋友,成为教育教学的行家。

改变了命运”、“改变情感就改变了生活”。 再记住三句话“面对生活,微笑着说太好了”“面对困难,勇敢地说我能行,与人相处,主动地说你有困难吗?我来帮助你”只要我们认真和执着地充实每一天,我们可以永远快乐。

张璐2011/8/20

告诉孩子你真棒有感观后感 篇8

我坚信,只有能够激励学生进行自我教育的教育才是真正的教育。教会学生自我教育比安排如何度过星期天困难得多;要比抓住他的手不放,直到他走出校门,一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉得不知所措,那要困难和复杂的多。

只有激励学生进行自我教育,才能构建高尚的精神生活。

感慨二:目前,农村学校与城市学校有很大不同。从农村中学毕业出来的青年人,有60%以上永远离开了农村而一去不返,出身农村而在高等院校毕业的人则有90%以上成了城市居民。

如果这一部分人继续离开农村,那么农村的生产发展必将有一天会停滞,整个社会的利益会受到很大影响,也谈不上农村的进步精神生活的提高。

为什么你经常看到一个孩子在进入学校大门两三年后就不想学习?为什么有的学生把学习看作“活活地受罪”?更使我们感到不安的是一部分学生对自己的学习成绩所报的那种漠不关心、毫不在乎的态度,使部分班主任教师简直无法工作。

这些问题使我们的教育工作者不得不重新审视当前的教育,尤其是农村教育。我们往往在经意与不经意之间要求所有学生达到教育的所有目标,学习一步也没有跨出教科书的框框,却忽略了我们将要做的那一切,将如何在我们所教育的人们的心灵里折射和反映出来。我们目前的教育要意识到人的差距而施教,不要为了分数而让学生在自己实在没有天分的领域苦苦奋斗,而早早失去了学习的兴趣。

苏霍姆林斯基说,许多教育学家和教学法家的那些善意的、聪明的忠告和建议,我总觉得很像奥麦尔柯爷爷那件倒霉的事:只关心种子而忘记了种地,那等于撒下种子去喂麻雀。

我们农村的教师不仅要用知识来育人,更重要的是能够用知识的欢乐和一种充实的精神生活的幸福去感染别人,为全面推进当前的新农村建设做出自己的贡献。

扩展阅读

2024告诉孩子你真棒读后感(集合五篇)


编辑为了让您有更好的阅读体验,精心编辑了这篇“告诉孩子你真棒读后感”。当我们对作者的作品有了新的思考时,我们应该对书中的人物和情节进行推理,认真地写下您的读后感。这篇文章的目的是为您提供一些有用的信息和观点,希望您会喜欢!

告诉孩子你真棒读后感【篇1】

上学期,李校长向我推荐了一本好书,书名叫《告诉孩子你真棒》.我如获至宝地快速浏览了一遍,并把其中的一些精华片段推荐给五年一班的同学,希望能与他们分享个中的奥秘.假期在家里,我又拿起这本书认真地从头到尾读了一遍,当认真读完《告诉孩子你真棒》这本书后,我的心灵受到了强烈的震撼,明白了"自信源于成功的暗示,恐惧源于失败的暗示.

“这既适合我们教育自己的孩子,也适合我们教育自己的孩子

许多父母,整天逼着孩子学习,缺少的正是对孩子的信心.对孩子’推着,压着,吵着,骂着’的父母,恰恰是缺少对孩子的自信.

仔细思量自己的教学,我又何尝不是这样,当学生学得不如我所预期的那样好的时候,我自己首先失去信心,并在言语和行动中表露出来,使学生学习的积极性受到打击,产生我就不是这块料的想法,让自信的大厦从此坍塌.

事实上,我们也看到,在教学中,我们对孩子们说:“有进步”,“我们可以做得更好”,“不要灰心,如果我们更加努力,我们会成功的!”“我真为你感到骄傲!

","没关系,失败是成功之母"……等积极有进步的言语暗示时,孩子就会兴高采烈,喜悦洋溢在脸上,更加努力地去做到最好;但很多时候我们也会脱口而出:"我已经讲了很多遍啦,怎么还不会呀","怎么讲,你也不会明白的","算啦,就这样吧","怎么这么笨啊",对孩子的过失,做不到宽容和理解,一味的表示不满,品头论足,求全责备,给孩子带来过多的负面信息.看到沮丧写在孩子的脸上的时候,我们没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担;没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信.

对孩子来说,有没有天分并不重要,重要的是有没有兴趣,有没有自信.看着孩子对学习失去了信心,我们是不是应该反思一下自己的教学:是不是为教书而教书;是不是应该多学习一些教学的艺术,像卢勤那样爱孩子,尊重孩子,理解孩子,懂得孩子,让孩子生活在"你能行"的环境中,让孩子慢慢地由消极变为积极,将"你能行"变成"我能行".

让孩子体验成功的感觉,树立自信,重建立想的殿堂

因此,在教育孩子的过程中我们应该做到

一,尊重孩子的人格.

尊重人格是不分时间,地点的,也不分优点多还是缺点多.如果一位老师在孩子有成绩时就尊重他,在出现问题时就不尊重他,任意褒贬,这就做错了.老师不妨用心理换位的方法想一想,自己有了缺点,错误时,希望别人怎样对待自己.

孩子们渴望得到父母和老师的尊重。尊重孩子,不能对孩子说有辱人格、有损自尊的语言

二,帮助孩子成功,经常鼓励孩子.

任何微小的成功,都能增强人的自信.一个孩子,当他写好一个字,做对一道题,正确回答了老师的问题,他都有成功的喜悦,会期望自己下一次做得更好.作为老师,给孩子帮助,让他有点滴的成功体验,并不是多么难的事情.

这是着眼于大局,从小事做起。在每一次小小的成功中,积累一点信心

三,用全面的眼光看待孩子,用发展的眼光看待孩子.

孩子是一个完整的人,是一个不断发展的人,看待孩子应有全面的眼光,发展的眼光.有了这样的观念,就不会一叶障目,只看一点,不计其余,也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏,大发雷霆.

四,教孩子学会积极的自我暗示法

对于做事缺乏信心的孩子,特别是那些自卑感强的孩子,在不断肯定他们的微小进步,指出他们的闪光点的同时,要教育他们在面临困难和挫折时,进行积极的自我暗示:"我能行","我再努一把力就会做好的","我不会被困难吓倒"……

一句话,学会欣赏孩子,给他们一个自信的世界,让他们今天比昨天感觉更好,让他们自信地走进人生的每一个旅程

一本好书可以启发人的智慧,洗涤人的灵魂。暑假里我有幸拜读了知心姐姐卢勤的《告诉孩子你真棒》这本书。读完后我受到了强烈的震撼,我深深地意识到这本书不仅对于家长而且对于我这位教育者值得学习的地方太多了。

很多人觉得今天当孩子、当家长、当老师很累。作为家长,作为小学老师,我也有真情实感。读完“知心姐姐”卢勤的《告诉孩子你真棒》这本书,才意识到:

所谓的累、烦、难,都只因缺少了一句:“孩子,你真棒!” 常听人们说,好孩子是夸出来的。

天下的孩子相貌不同,个性不同,但有一点是相同的——渴望听到喝彩!我想这也正是我们教育工作者所说的“赏识教育”。“孩子,你真棒!

”一句出自肺腑的表扬,这就是赏识的开始。然而,赏识并不是随意的表扬、一味的说好话,赏识是需要学习的,做到赏识有度,才能取得实在的效果。作为父母,我们需要学会欣赏。作为一名教师,我们需要学会欣赏。父母只有一个孩子,老师有几十个孩子。他们需要从欣赏中学习,让孩子在欣赏中健康快乐地成长。

家长、教师的评价对孩子的成长有至关重要的影响。对于孩子来说,他们是否有天赋并不重要,重要的是他们是否有兴趣和自信。自信对孩子来说是多么重要。

有人说自信是人生的一半,但我想说自信是命运的主宰。一个不断被批评的孩子会有什么后果?灰心丧气、毫无斗志、自卑无能,总觉得自己永远失败,一事无成。

这样的事例身边就有,想一想学生每次挨批评后的样子吧。

因此,大胆为你的孩子、你的学生喝彩吧!别小瞧人家!请相信,你的孩子、你的学生会创造奇迹!

告诉孩子你真棒读后感【篇2】

《告诉孩子你真棒》这本书是由《中国少年报》的知心姐姐一一卢勤老师所编著的.她长期同孩子们有着广泛而密切的联系,她有一颗挚爱孩子们的心,尊重孩子,倾听孩子的心声.她在书中提出的许多观点及大量的成功经验,对于身兼家长与教师双重身份的我来说,无论从教育理念与教育行为、方法上都受到了很大的冲击,以往在教育与教学中固守的困惑与不解似乎迎刃而解,大有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开’之感,让人不吐不快。

书中从家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、培养孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语、亲子同做的七件大事等八个章节进行了精辟地阐述并引用了许多真实的事例进行论证.其中的很多事例是我在教育孩子的过程中所碰到过,也发生过的,与卢勤老师的处理方法比较起来,不少地方能产生共鸣,达成共识,但仍有更多的地方需要学习、需要改进.以下就是我在阅读《告诉孩子你真棒》之后的一些感悟,愿与大家共享。

现在的学生功课多、压力大,尤其是面临高三毕业考的同学,经常在课堂上表现出注意力涣散、反应迟钝、表情木纳、不愿参加活动等症状。殊不知,如果这些症状不能得到改变甚至缓解,在参加活动量大、周围环境变化快的体育活动中容易发生急性运动损伤等不安全事件,严重影响学生的身体健康。了解下来,她们并不是不想参加体育活动,也不是厌学,而是在暗自消化上节文化课的难点内容,或者是在准备下一节课的背诵任务,再加上晚间的开夜车学习,精神与注意力都集中不起来;甚至有的学生因为考试成绩不理想而黯然神伤影响上体育课的情绪。为了改变这种不良现状,提高学生的学习兴趣,取到良好的锻炼效果,我做了许多尝试,都没有收到长久的效果。如何让这些孩子们快乐起来呢?在卢勤老师的话语中我找到了答案.《告诉孩子你真棒》书中第六章提出了把孩子培养成财富的快乐人生的三句箴言?就是“太好了!”一一改变心情就改变了世界;“我能行”一一改变态度就改变了命运;“你有困难吗?我来帮助你!”一一改变情感就改变了生活。

如果我们的学生考试成功了,我们说:“太好了,你的努力没有白费!”我们的学生考试考砸了,我们说:“太好了!这会你知道自己哪里不懂了,成功永远都躲在失败的背后!”孩子们有了“太好了”的心情,就拥有了让人生’快乐的财富。20世纪伟大的人生导师戴亦.卡耐基曾经讲过:“人人都渴望幸福,但是,幸福之路只有一条,简单地说,就是改变自己的心情。幸福与不幸福,并不是由个人财产的多寡、地位的高低、职业的贵贱决定的.”快乐的人并不是没有烦恼,而是善于排解烦恼,化消极心态为积极心态,尽可能的保持快乐的心情。家长的好心情会传给孩子,教师的好心情会带给学生,同样他们的好心情也会影响我们。

记得有一次我带着好心情去上课,却发现很多学生在师生问好时有气无力,精神不集中,为了打破这种尴尬的局面,我灵机一动问学生:“今天你们心情好吗?”立刻所有的学生都专注在我的提问上,好与不好,不太好,一般般等回答充满了课堂。我对学生说:“当我们在消极的时候经常对自己说‘好极了’或‘太好了’,有助于调整我们的心情.”于是我们再来了一次师生问好;“今天你们心情好吗?”“好极了!”之后是每位学生面带微笑的看着我,可不,课堂气氛就这样给调动了起来,一直延续了整节课。的确,改变心情她们得到了快乐。

“我能行”是成功者的态度,“我不行’是失败者的态度。人改变了态度,由消极变为积极,由“自我放纵”到“自我约束”,由“我不行”变为“我能行”,就会获得成功的感觉,最终改变自己的命运。在教育与教学中我们经常可以看到这样的例子:成绩差的孩子总是认为自己不行,自己比较苯:运动成绩差的学生总以为自己能力不行,全身不协调.难道真是这样吗?记得在上学期的足球曲线带球加射门测试中有许多学生取得了优秀的成绩,其中不乏身体素质较差者。前几次考核时,她们不是因为球撞杆,就是因为其它失误而成绩不理想,不少学生认为自己体能与技能太差,很难取得好成绩,有及格就行了,甚至有的学生想放弃补考。针对她们的不同情况,我一一做了思想动员,除了进一步讲解动作技术的要领,还告诉她们要有自信,要多尝试?要在每一次考核前对自己说“我肯定行!”果然,经过几次考核后,几乎所有的学生都顺利通过了考核,其中有不少学生取得了满分的好成绩.只有身体素质好的学生才能体育成绩优秀吗?错,它只能代表一方面,最重要的一方面是要敢于拼搏.要有正确的态度与良好的自信心。“我能行”三个字将使人转败为胜,把弱点转化为力量。

当然,针对不同的孩子,每个人教育的方式是不尽相同的。有些方注,别人用了有效,自己照猫画虎搬来用就未必有效。最关键的是要遵循人的成长规律、遵循教育的规律,讲究教育的艺术,像卢勤老师那样爱孩子,尊重孩子,理解孩子,懂得孩子,只有这样我们次能成为孩子的朋友,成为教育教学的专家。

告诉孩子你真棒读后感【篇3】

假期开始的时候,阎笑说老师推荐家长读一本书,书名是《告诉孩子你真棒》,我开始不以为然,开玩笑说:我觉得我对你表扬的已经够多了,不需要再读这样的书了。有一次在书城无意中看到了这本书,随手翻了一下,仅目录就深深的吸引住了我。

书中的第一篇就触动了我,过高的期望,带来孩子的无望,家长往往以爸爸妈妈都是为孩子好为由逼孩子干一些孩子根本就不感兴趣的事情,这样对孩子的成长是不利的。这让我想起了一位去了美国的朋友的告诫,他说在中国只要有条件的家长都会让孩子学习一种乐器,这是很好的。但不好的是,一旦开始了,家长就不管孩子是否喜欢,逼着孩子坚持下去,好象不坚持下去就说明孩子没有毅力。而在美国,家长也会让孩子学习乐器,一旦孩子没有兴趣了,家长也不去干涉,可能积累的知识到了中学用到,孩子又会重新有了兴趣。相反,如果逼着孩子去学习,给孩子造成逆反的情绪,可能孩子的一生也不会再有兴趣。另一方面,没有兴趣的东西,是很难学好的,往往是事倍功半。通过朋友的开导和本书的深刻的分析,我不再对女儿学习钢琴的事情过问太多,这样她反而没有了压力,还会根据自己的弹奏喜欢的乐曲。

过多的干涉,带来孩子的无奈更是家长应该注意的,我们要学会和孩子做朋友,而不是站在高高的位置上。有一天我女儿在QQ上和同学聊天,我走过去她就盖上电脑,我说你多心了,我只是过来拿东西。我的眼睛始终没有放在电脑上,赶紧走开了。我很平静,也没问她在聊什么,过了很久,她忍不住问我:妈妈,你不好奇我们在聊什么?我说:你和同学聊天,我有什么好奇的,那是你自己的自由。她主动跟我说了所聊的两项内容,第三项是不想让我知道的,我也不多问。家长的这种不干涉,孩子反而会和你去沟通。

成长比分数更重要也是我们家长应该注意的,我们如果过多的关注孩子的分数,会造成两种恶果,第一孩子在考试的时候会很紧张,本来学得很好的也会发挥不好;第二有可能造成孩子的不诚实,为了得到家长的表扬,甚至是物质上的奖励,孩子有可能会选择作弊的方式。这对孩子的成长是很不利的。我女儿在二年级的的时候生字不好,明天考试今天还要突击听写。我会说,你今天突击的功课,明天就是考满分我也不觉得你最棒。到了三年级,她的学习进步很大,各方面表现得都很好。我就会说,你平时的表现已经很好了,考试的时候只要注意认真二字就行了,就是考的分数不高,我也认为你很棒了。带着自信和轻松,我女儿总会高高兴兴的回家,我下班也不多问,会根据她的情绪给于适当的鼓励。

《心灵成长需要尊严》对我的触动很大,因为在不久前我们全家被三位下肢残疾的天行健组合乐队深深的感动了,三位残疾人进行全国巡回演出,目的是帮助那些有困难的人重新坚强的站起来。他们的命运已经很悲惨了,但他们靠自己坚强的意志跟命运抗争,终于拥有了自己的专业音响和动人的歌喉,令我感动的是从他们的脸上看不出任何的残缺,只有自信和魅力。所有在场的人无不为之动容,我也多次让女儿去往投币箱投钱,但我告诉女儿,你这不是施舍,是应该的,因为他们是靠自己的歌喉赢得的,这叫自食其力。而我们除了欣赏音乐之外,最应该学习他们的坚强的信念,不屈不挠的精神。人是要有尊严的,对那些街头行丐的有体力着我们不要给于。

《心灵成长需要宣泄》,这还是第一次听说,回想自己与女儿的交流,还真是如此,以前对这一方面不太注意,以后应该注意倾听孩子的心声。也许你在百忙之中觉得孩子的事情很烦,很小儿科,面对孩子的滔滔不绝,我们应该做个很好的听众,而且要表现出极大的兴趣,这样才能让孩子觉得我们是朋友,我们也可以从中了解孩子,对症下药的进行教育和引导。我女儿就经常关不上水龙头,这是我们给她描述的,每当单独和爸爸妈妈谈话很开心的时候,她就打开了水龙头,滔滔不绝,我们全家都会沉浸在这种愉快之中。

给孩子一个什么样的世界,培养孩子的九种环境。其中,给孩子一个和谐的世界令我眼前豁然开朗,我和女儿的相处时间很多,彼此也挺融洽,但我惊奇的发现,每当她和爸爸相处的时候,情绪特别高昂,总是有说有笑的,而且经常是他俩联邦对付我,有时候我会吃醋,我在女儿身上的付出远超过她爸爸。看到本文才知道,女儿虽然与爸爸相处时间少,但她爸爸去总能给她一个和谐的世界,能和孩子一起玩,而且很投入的玩,排除一切干扰。这是很难得的,我会努力!

把孩子培养成财富。首先,改变心情就改变了世界,把孩子变成财富的第一句箴言是:太好了!人生是快乐史,也是烦恼史。快乐的人并不是没有烦恼,而是善于排解烦恼,化消极心情为积极心态,尽可能保持快乐的心情;烦恼的人并不是命运不好,而是自己的心态不好,快乐的事情到了他那里也会变成烦恼。道理说起来简单,但真正做起来却并不容易,要让孩子真正懂得这个道理并做好,需要言传身教。把孩子变成财富的第二句箴言是:我能行,改变态度就改变了命运,成功是一种感觉,一种态度。我能行是成功着的态度,我不行是失败者的态度。这方面是很难教育的,连我们大人也很难做到。因此,生活中,我首先自己培养这种人生的态度,慢慢培养孩子,她做的好的时候赶紧表扬,让她尝到改变态度所带来的愉快。把孩子变成财富的第三句箴言是:你有困难吗?我来帮助你!大家都这样做,我们生活的世界会增加更多的温暖!前几天我见到了一位朋友,她女儿的牙很歪,但小孩子坚决不去整牙,为此朋友很是烦恼,担心孩子长大后牙齿不漂亮。我就说服我女儿,让她去说服朋友的孩子,开始我女儿不肯,在我的动员下,她打电话这样说的:琳琳,我的牙以前比你还歪,但现在好多了,我觉得你也应该整一下。我考虑一下朋友的孩子说。没想到的事,第二天琳琳就同意了,而且还非常高兴地说:笑笑真够义气!为此,我女儿真正尝到了帮助别人所带来的快乐。

本书值得我们学习的东西很多很多,我们要根据自己孩子的特点,借鉴书中所说的,给孩子以鼓励、支持、帮助,也给孩子必要的保护,把孩子培养成能应对复杂人生的雄鹰。

告诉孩子你真棒读后感【篇4】

秋天是一个丰收的季节,谷粒把稻秆压弯了腰,农夫脸上露出了满意的笑容;秋天是一个丰收的季节,一本书照亮了我执教的路,使我心里溢满了深深的感触。我秋天读的这本书是卢勤写的《告诉孩子你真棒》,她带给我的最大共鸣就是“好孩子是夸出来的”。

无肥不种麦,无钱不买菜。没有赏识,就没有教育。在教学中,可以量化的是分数,而不能量化的是情感。赏识教育紧紧抓住情感。

每个学生个性不同,相貌迥异,但有一种共同的情感--渴望听到喝彩!马斯洛“需要层次”理论告诉我们,人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的情感需求就是对尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会的肯定性评价。初中生正处于生理、心理变化的关键时期。此时,他们还没有形成独立的自我意识和关心他人的观点。

赏识教育能营造一种“你能行”的外在环境,而这种环境能满足学生内心的积极因素,形成肯定自我的意识,从而内化为“我能行”的积极行为。赏识教育不仅对优秀学生有“更上一层楼”的作用,还对后进生有“柳暗花明又一村”的效果。赏识教育不仅是一种尊重,更是一种关怀。

赏识是石,敲出学生自信之火;赏识是火,点燃学生希望之灯;赏识是灯,照亮学生求学之路;赏识是路,引导学生走向成才的明天!

“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长得不好时,农民从不抱怨庄稼。大多数班级都有一些不听话、捣乱、差劲的学生。

遇到这样的学生,有的老师粗暴批评,有的简单抱怨,有的冷漠放弃。这些做法不仅伤害了学生的自尊心,也挫伤了学生的自信心,使他们丧失了信心和自尊,甚至陷入了抑郁。心理学家曾经做过一个调查:

孩子们最害怕什么?研究结果表明,孩子不怕吃苦、不怕物质生活条件差,而是怕丢面子、丢面子。

当然,赏识教育不仅仅是表扬和鼓励,而是摒弃批评。赏识教育中批评的艺术在于“士可杀不可辱”,应该在“看得起,你能行”的前提下批评。欣赏性批评应该给学生这种感觉:

你还是一个好学生。 犯错或考试不合格都没有关系。 相信您可以做得更好。赏识教育的关键就在于使灰心丧气者重新鼓起前进的风帆,在于培育学生遇挫不折,遇难不到的坚强意志。

春种一粒粟,秋收千颗子。在教育中种下“赏识”这粒粟,日后肯定会收获学生扬花含苞、灌浆抽穗的子。可这粒“粟”究竟怎样“种”呢?

首先用放大镜看学生的优点。每个学生都是明星。每颗恒星都有自己发光的一面。老师应通过仔细的观察,发现学生身上值得表扬但却较隐蔽的优点,挖掘埋藏在他们身上的金矿。

对品学兼优的学生要在班级大力宣传,发挥其榜样和示范的作用;对有问题或成绩差的同学要及时肯定他们哪怕是小小的一点进步,让他们享受学习的喜悦。

其次用缩小镜看学生的缺点。我们常说爱一个人,除了喜欢他的优点,还要接受他的缺点。学生有缺点并不可怕,关键是老师要潜移默化,耐心细致地做转化工作,把学生的缺点看“小”一些,宽容缺点,不急于求成,而是循序渐进;不简单粗暴,而是科学分析;不上纲上线,而是对症下药。

缺点的边缘是优点,我们要巧妙、合理地转化学生的缺点,使他们在思维能力、情感、态度等方面得到进步和发展。要做到这一点,前提是我们教师要充满爱心和无限的耐心,把爱传递给每一个学生。

再次使用护目镜找到与学生最亲密的地方。和谐的师生关系能使学生有良好的心情面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。

学生要爱这个老师的前提是老师要爱他们,老师要多和学生接触,做学生的贴心人,爱学生,尊重学生,关注学生。只有这样,学生才会把心中的想法和问题告诉你,你才能真正掌握学生的所思所想。对“问题学生”应多交往,注意沟通感情,使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。

最后,利用望远镜寻找学生的发展点。一个善于发现学生优点和潜力的老师比一个总是挑学生毛病的老师更受学生欢迎。此外,培养创新型人才首先应该是教师的发现者。

发现学生的长处和潜能,有助于学生的学习阶段乃至一生。教师要善于发掘学生的优势和潜力,通过欣赏、表扬、鼓励等方式激发学生的学习兴趣和进取心。比如上次学校体育节50×8的比赛,我鼓励同学们在比赛前,我们比其他班级有优势。

使全班对比赛充满信心。比赛时,运动员非常卖力,“啦啦队”更是喊破了喉咙,终于夺得了第二名。我与全班同学拍“全家福”,用相机记录下这开心的一刻,这为集体荣誉而战的精神也深深地印在每一位九年级13班成员的心中。

冬小麦盖三层被子,明年枕馒头睡觉。今天对学生的赞赏、鼓励和表扬,将会收到他们将来成功的好消息。

告诉孩子你真棒读后感【篇5】

做父母,对孩子最大的期望是什么?应该给她怎样的“幸福”童年?我想这是很多父母考虑过的问题。

当我的孩子还在幼儿园的时候,看见小学生的家长们为了孩子的学习四处“奔波”,我认为那是不可思议的!我有我的教育理念,我希望我的孩子有一个快乐的童年!

当我的孩子快乐的跨入小学的校门,看见有的家长们喊着“不能让自己的孩子输在起跑线上”,我觉得无法理解!因为我有我的教育观,我希望我的孩子快乐学习生活!

但是,当我周末还快乐地象小鸟一样,带着我的孩子到处参加各种活动的时候,当我时不时沮丧着,看着孩子在学校里的一次次成绩的时候,我开始犹豫我的家庭教育理念了。

现实似乎让我迷失了原来的方向。

我对孩子的要求越来越多,越来越苛刻,好似掉进了万恶的“漩涡”,无法自拔!直到有一天,班主任唐老师在孩子作业上的批语——“太多了吧!会增加孩子负担?!”(前一天我给孩子的听写作业,整整三张纸!)这让还沉浸在对孩子听写结果不满的我,顿时有了一些不知所措。

翻开“知心姐姐”卢勤的《告诉孩子,你真棒!》这本书——“以分为本变以人为本,成长比分数重要”,其中“小和尚打油的故事”给了我深深的震撼!“厨师的苛刻要求,给小和尚带来无比紧张,结果油洒了一半;而老和尚注意的是过程,结果小和尚心情放松,碗里的油一滴未洒。”我恍然大悟,想起唐老师的批语,在孩子作业的签字栏欣然写下:“唐老师,您好!昨天确实给孩子听写太多了……但孩子坚持的态度让我感动!……我觉得您是从关心孩子长远发展来考虑的,是正确的提醒,所以我一定听取您的建议!谢谢您!祝您全家幸福安康!”我想这就是唐老师和卢勤的书给我带来的改变。

当我看见孩子的分数,我不再一味地责备,而有了一份坦然,因为毕竟我们应该“以人为本”,而不是“以分为本”,过程比结果更重要,成长永远比分数重要。

那么,我的孩子应该如何成长?我应该给她怎样的幸福童年呢?

有一次,班主任唐老师因为改错了我女儿的试卷,在班级群里表示歉意。本来为孩子能够得到满分想回去夸赞下孩子,告诉她“这是她努力的结果,她有多么了不起!”——虽然结果不是最重要的。但是因为改错了,她的满分已经不存在了,那回家我是应该表扬孩子?还是批评孩子?这成了我思考的问题。回到家,只见女儿欣喜地拿出试卷(唐老师的良苦用心,没有涂改掉之前的100分),满嘴堆笑地说:“妈妈,满分哦!”我先是一愣,但立马笑了,因为我知道,我的教育契机又来了。“知心姐姐”告诉我“一个人的习惯、为人处世、道德品质不能马虎,品格是支撑人一生一世的关键。”那么,我的孩子应该“品格胜于分数”!我笑着说:“是啊,真替你高兴!不过今天你们班有个小朋友的试卷,唐老师不小心改错了一题,所以原来他的100分就没有了;但是唐老师勇于在班级群里承认自己的错误,真是值得我们大家学习啊!”女儿听了沉默了。我又接着说:“是不是你啊?”女儿抬头看了看我,怯怯地小声说:“是的!”我开心的笑了:“你很棒哦,勇于承认错误很了不起,能够诚实地告诉妈妈,你更值得表扬!就像唐老师一样!”女儿和我相拥而笑,说要好好订正试卷。这一切比起满分,要更来得珍贵啊!

“育人先育德”,诚信是品德教育的重要内容之一。什么是人生的起跑线?我想明礼诚信、老老实实做人,这才是人生真正的起跑线!

想起这快一学期的时光,孩子和我的点点滴滴;想着班主任唐老师简短精辟、一语道破的中肯话语;想着《告诉孩子,你真棒!》这本书讲述的很多教育艺术;当我面对孩子的时候,我又多了一些成熟和睿智。我可以理解我的孩子,相信我的孩子,相信她是有潜力的,相信她的今天会比昨天强,相信她能养成良好的习惯,相信她懂得感恩,相信她是一个有梦想的孩子……总之,我庆幸——“有个女儿真好”!

我爱她,一定会陪着她找到这些“幸福”的源泉,让她拥有一个完整幸福的人生!这就是我们父母对孩子最大的期望!

孩子你真棒读后感(集合14篇)


说到作文,相信大家都很熟悉吧!如果没人倾诉的时候,写作就是你的疗愈者。优质的作文是作者神与物游才能的出的最终结果。一篇作文是如何诞生的呢?小编陆续为大家整理了孩子你真棒读后感(集合14篇),欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!

孩子你真棒读后感 篇1

念完《告诉孩子你真棒》这本书以后,我的内心遭受了明显的震撼人心,懂了自信来源于取得成功的暗示着,害怕来源于不成功的暗示着。这既合适大家文化教育自身的孩子,另外也合适我们自己。

很多父母,一天到晚逼着孩子学习培训,缺乏的更是对孩子的自信心。对孩子l推着、压着、吵着、骂着r的父母,刚好是缺乏对孩子的自信。

细心思量自身,我又何尝不是那样,当孩子学比不上我所预估的那般好的情况下,自己最先丧失自信心,并在言语和行動中显露出去,使孩子学习培训的主动性遭受严厉打击、造成我不这方面料的念头,让自信的商务大厦此后塌陷。

实际上因为我见到在日常生活中对孩子说:有发展、还能够做得更强、不必泄气,再努一把力就会取得成功!、我真为你骄傲!、没事儿,不成功是取得成功之母等积极主动有发展的言语暗示着时,孩子就会兴高采烈,愉悦洋溢在脸部,更为勤奋地去保证最好是;但许多情况下大家也会脱口而出:我已经讲了很多遍了,如何还不容易呀、怎么讲,你也不容易搞清楚的、算了吧,就这样吧、如何那么笨呀、对孩子的过错,没法做到包容和了解,一味的表明不满意,品头论足、求全责备,给孩子产生过多的负面消息。见到消沉孩子写在孩子的脸部的情况下,也没有思索过那样的言语和斥责对孩子导致如何的心理负担;沒有思索过那样的个人行为是否会让孩子缺失自信。

对孩子而言,有木有天赋并不重要,关键的是有木有兴趣爱好,有木有自信。看见孩子对学习培训失去自信心,大家是否应当思考一下自身的个人行为:是否应当多学习培训一些文化教育孩子的造型艺术,像卢勤那般爱孩子、重视孩子、了解孩子、明白孩子,让孩子日常生活在你可以行的自然环境中,让孩子渐渐地由消沉变成积极主动,将你可以行变为我能行。让孩子感受到取得成功的觉得,创建自信,重构理想化之圣殿。

因而,根据思考,在文化教育孩子的全过程中我觉得自身应当保证:

一、重视孩子的人格。

重视人格不是分時间、地址的,都不分优势多還是缺陷多。假如父母在孩子有考试成绩时就重视他,在出現难题时也不新重视他,随意褒贬,这就做不对。父母何不用心理状态互换的方式想一想,自身拥有缺陷、不正确时,期待他人如何看待自身。孩子期盼被重视,最先是被父母与老师的重视。重视孩子,就不可以对孩子说有辱人格、有伤自尊的語言。

二、协助孩子取得成功,常常激励孩子。

一切细微的取得成功,都能提高人的自信。一个孩子,当他写好一个字,做对一道题,适当答复了老师的难点,他全是有成功的喜悦,会希望本身下一次做得更强。做为父母,给孩子协助,使他有点点滴滴的取得成功感受,并并不是多么的难的事儿。这就是大处着眼,小处着手。在一个个小小取得成功中,累积一分一分的自信。

读了过一遍文章叫《一位妈妈与父母会》,文章中的妈妈共报考报名参加了小孩的三爸爸妈妈会。第一次报考报名参加爸爸妈妈会,幼儿园的老师说:你的孩子有小儿多动症,在凳子上连三分钟都坐不了,你最好带他去他医院看一看。

回家的路上,孩子问她老师都说了什么?她鼻子一酸,差点儿流下泪来。由于全班30名小孩子,唯有他主要表现最烂;唯有对他,教师主要表现出不屑一顾。殊不知母亲作出引以为豪的模样对儿子说:教师夸奖了你,说小宝宝原先在板凳上坐不上一分钟,如今能坐三分钟了。别的的母亲都十分羡慕嫉妒母亲,认为全班仅有小宝宝发展了。那天晚上,她孩子破天荒地吃了二碗大米饭,并且没有让她喂。

第二次爸爸妈妈会,中小学校的老师对妈妈说:班里50名学生们,本次数学考试,你孩子排49名。大家猜疑他智商一些阻碍,您最好是带他到医院查一查。母亲她落泪了,殊不知,当她返回家中,却对坐着桌前的儿子说:教师对你满怀信心。他说道了,你并并不是一个笨孩子,要是能仔细些,会超出你的同桌的,此次你的同桌排到第21名。

孩子暗淡的眼光一下子充满了光,低落的脸一下子屈伸起來。儿子温驯得让她惊讶,仿佛长大以后很多。第二天上学时,去得比平常必须早。

第三次爸爸妈妈会,妈妈蹲着孩子的座位上等候老师点她孩子的名字,因为每一次爸爸妈妈会,她孩子的名字在差等生团队一直被点至。殊不知,此次却超出她的意料,直至完毕,都没听见。她一些不习惯。临别,去问教师,初中老师告知她:按你儿子如今考试成绩,考重点高中有点危险。她满怀愉悦的情绪摆脱校门,内心有一种说不出来的甜美,她告知儿子:班主任对你很令人满意,他说道了,如果你勤奋,很有期待考入重点高中。

孩子你真棒读后感 篇2

(一)假期开始的时候,办公室的尹老师推荐读一本书,书名是《告诉孩子你真棒》,作者是卢勤,她建议我读一读,也许对孩子有帮助。当时我没有立即去购买,渐渐地也有些遗忘了。有一次我在书城无意中看到这本书,我翻了翻,单是目录就深深地吸引了我。

读完《告诉孩子你真棒》这本书之后,我的心灵受到了强烈的震撼,明白了"自信源于成功的暗示,恐惧源于失败的暗示。“这是为了我们教育孩子,也适为了我们。许多父母强迫孩子整天学习。他们缺乏的是对孩子的信心。

对孩子'推着、压着、吵着、骂着'的父母,恰恰是缺少对孩子的自信。仔细思量自己,我又何尝不是这样,当孩子学不如我所预期的那样好的时候,我自己首先失去信心,并在言语和行动中表露出来,使孩子学习的积极性受到打击、产生我就不这块料的想法,让自信的大厦从此坍塌。其实我也看到在生活中对孩子说:

“有进步”,“我们还可以做得更好”,“不要气馁,再努力就会成功!”!"、"我真为你骄傲!"、"没关系,失败是成功之母"......

等积极有进步的言语暗示时,孩子就会兴高采烈,喜悦洋溢在脸上,更加努力地去做到最好;但很多时候我们也会脱口而出:"我已经讲了很多遍了,怎么还不会呀"、"怎么讲,你也不会明白的"、"算了,就这样吧"、"怎么这么笨呀"、对孩子的过失,做不到宽容和理解,一味的表示不满,品头论足、求全责备,给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧孩子写在孩子的脸上的时候,我没有深思过这样的言语和指责对孩子造成怎样的心理负担;没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

对于孩子来说,他们是否有天赋并不重要,重要的是他们是否有兴趣和自信。看着孩子对学习失去了信心,我们是不是应该反思一下自己的行为:是不是应该多学习一些教育孩子的艺术,像卢勤那样爱孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子,让孩子生活在"你能行"的环境中,让孩子慢慢地由消极变为积极,将"你能行"变成"我能行"。

让孩子体验成功的感觉,树立自信,重建立想的殿堂。因此,通过反思,在教育孩子的过程中,我认为我应该:

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分时间、地点的,也不分优点多还是缺点多。如果父母在孩子有成就的时候尊重他们,在孩子有问题的时候不尊重他们,随意表扬或贬损他们,那是错误的。

家长们不妨用心理换位的方法来思考,当别人有缺点和错误时,他们希望别人如何对待自己。孩子渴望被尊重,首先是被家长和老师的尊重。尊重孩子,不能对孩子说有辱人格、有损自尊的语言。

二、帮助孩子成功,经常鼓励孩子。任何微小的成功,都能增强人的自信。一个孩子,当他写一个字,做一个正确的问题,并正确回答老师的问题,有成功的喜悦,并期望下次做得更好。

作为家长,帮助孩子有一点成功经验并不难。这就是大处着眼,小处着手。在一个个小小的成功中,积累一分一分的自信。

(2) 第一次知道“知心姐姐”卢勤无意中在电视上看到了她的演讲,孩子们的心灵成长需要空间,并立刻被她的个人魅力征服。她幽默的语言很有感染力。当你通过大量的例子来表达一些简单的原则时,你会不自觉地与她产生共鸣。不知不觉中,你会想到我应该如何对待我的孩子,如何与他沟通,如何避免悲剧,如何让他更快乐地成长。看完讲座我就去书店找她的书,买了这一本《告诉孩子,你真棒》,这只是她的其中一本,还有包括《告诉世界我能行》《写给年轻妈妈》等,都是非常好的书,不光给做父母的提供了家庭教育的范本,从中获得启示,受到触动,对于孩子,在获得理解的同时也能更加理解父母的不易,成为父母与孩子间沟通的桥梁。

本书共分八章,包括家庭教育的冲突与缓解冲突的方法,如何关注孩子精神成长的需要,给孩子什么样的成长环境,爱孩子的几种方法,幸福生活的三句箴言,如何培养孩子的责任感,如何与孩子沟通。可以说每一章都给了我很多灵感,但印象最深刻的是第一章和第五章。第一章从家庭教育出现的五大冲突告诉我们,作为家长,过高的期望,带来孩子的无望;过度的保护,带来孩子的无能;过分的溺爱,带来孩子的无情;过多的干涉,带来孩子的无奈;过多的指责,带来孩子的无措。

目前,大多数家庭只有一个孩子。父母把所有的期望都寄托在孩子身上。为了让孩子有一个良好的成长环境,他们又辛苦又累。孩子们唯一的要求就是学好。父母不关心孩子是否快乐,有没有学会爱身边的人,是否具有责任感,是否认识到生命的价值,只要孩子学习好,一切的一切在他们眼里都是不值一提的小缺点,甚至连缺点都谈不上。

这种既能满足孩子物质需求又漠视孩子精神需求的教育方式,不仅给自己带来了情感上的痛苦和痛苦,也造成了孩子精神世界的荒凉,甚至形成了人格的缺失。进入社会后,与周围的人不相容,甚至走向犯罪的甚渊。就像几年前大学生刘海洋用硫酸泼熊一样,不认识熊的人可能会认为他太残忍。而事实上做妈妈的为了补偿他缺失的父爱,把全部的心血倾注在孩子身上,为了让儿子考上名牌大学,除了学习,海洋在家里没做过任何一件事。

他忠实执行妈妈的命令,自己一点点独立思想都没有,甚至到不小心把脑袋撞破也不知道去医院的地步。终于考了梦寐以求的大学却出了这样的"伤熊"事件,做妈妈的这时候最关心的不是熊的伤情,也不是儿子在心理和精神方面的异常,而是儿子的学籍能不能保留。像这样的事情还有很多。面对屡屡发生的青少年犯罪和自杀事件,卢勤感到痛心。

在书中用大量的事例告诉家长:"青春期的孩子有秘密,需要尊重,需要好好维护他们的隐私权,给他们自由的空间。""要以人为本,不要以分为本,成长永远比分数重要。

""爱是一个大口袋,装进去的是满足感,拿出来的是成就感、幸福感。一味向孩子施爱,孩子并不觉甜,更不懂得珍惜,一旦父母学会接受孩子的爱,孩子的价值得到体现,才会产生无比的快乐,因为施比受更有福。"书中同样也举出了许多家庭教育的成功案例,象担任北京国际艺术学校副校长的贺谊芳,就特别注意保护孩子小小的爱心。

儿子用妈妈给买冰棍的钱为妈妈买一枚小小的戒指,这礼物微不足道可妈妈当成宝贝一样珍藏,因为她知道这是孩子的一颗爱心!这种爱或许不像100分、奖杯那么现实,但却是人生路上的丰碑,是父母辛苦付出后最殷实的收获。北京男孩张驰是英国剑桥大学最年轻的博士生,他18岁就去英国读本科,"bbc"广播电台称他为"中国人的骄傲"。

他的成功归结于父母对他道德的培养,父母认为儿子最大的成功是做人的成功。()父母通过生活当中的点点滴滴,通过自己的言传身教在孩子心中播撒爱的种子。从书中的字里行间让我感触最深的却是"知心姐姐"卢勤的个人魅力,她几十年如一日地致力于"知心姐姐"事业,用自己的爱心征服了千千万万的孩子。

她有一双爱的眼睛,五分钟之内就能发现一个孩子与众不同的地方,发现他身上的闪光点,发现他的长处。她认为所有的孩子都是好孩子,每个人都有很棒的地方,如果能被发现,他们比谁都不差。正因为如此,无数的处于迷茫处于苦恼中的青少年们纷纷向她求助,向她倾诉自己的秘密。

在她的劝说下重拾信心甚至放弃轻生念头的人不知有多少,听了她的讲座,看了她的书,父母与孩子间改变剑拔弩张关系的更不知有多少。在她前往重庆看望一个用智慧挽救父母婚姻的9岁男孩时,走在通往学校的路上车子无法向前走了,马路上,山坡上黑压压的全是孩子,无数的孩子为了要亲眼看一看"知心姐姐",和"知心姐姐"说句话从四面八方赶过来,家远的也由爸爸妈妈陪着赶来了。卢勤说自己早已泪流满面。

每每读到这里我的眼里也蓄满感动的泪花,为这么多渴求理解的孩子感动,更为这样有魅力的事业感动。孩子是大地,孩子是太阳,我希望能像"知心姐姐"一样用自己的微薄之力给孩子带来一片清凉,一片绿荫。(三)认真读完《告诉孩子你真棒》这本书后,自己受到了强烈的震撼,"那些整天逼着孩子学习的父母缺少的正是对孩子的信心。

那些对孩子'推着、压着、吵着、骂着'的父母,恰恰是缺少对孩子的自信。"仔细思量自己的教学,我又何尝不是这样,当学生学得不如我所预期的那样好的时候,我自己首先失去信心,并在言语和行动中表露出来,使学生学习的积极性受到打击,产生我就不是这块料的想法,让自信的大厦从此坍塌。其实我们也看到在教学中对孩子说:

“有进步”,“我们还可以做得更好”,“不要气馁,再努力就会成功!”!"、"我真为你骄傲!"、"没关系,失败是成功之母"......

等积极有进步的言语暗示时,孩子就会兴高采烈,喜悦洋溢在脸上,更加努力地去做到最好;但很多时候我们也会脱口而出:"我已经讲了很多遍啦,怎么还不会呀"、"怎么讲,你也不会明白的"、"算啦,就这样吧"、"怎么这么笨啊",对孩子的过失,做不到宽容和理解,一味的表示不满,品头论足、求全责备,给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候,我们没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担;没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

对于孩子来说,他们是否有天赋并不重要,重要的是他们是否有兴趣和自信。看着孩子对学习失去了信心,我们是不是应该反思一下自己的教学:是不是为教书而教书;是不是应该多学习一些教学的艺术,像卢勤那样爱孩子,尊重孩子、理解孩子,懂得孩子,让孩子生活在"你能行"的环境中,让孩子慢慢地由消极变为积极,将"你能行"变成"我能行"。

让孩子体验成功的感觉,树立自信,重建立想的殿堂。因此,在教育孩子的过程中我们应该做到

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分时间、地点的,也不分优点多还是缺点多。如果一位老师在孩子有成绩时就尊重他,在出现问题时就不尊重他,任意褒贬,这就做错了。

老师不妨用心理换位的方法想一想,自己有了缺点、错误时,希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重,首先是被家长和老师尊重孩子。尊重孩子,不能对孩子说有辱人格、有损自尊的语言。

二、帮助孩子成功,经常鼓励孩子。任何微小的成功,都能增强人的自信。一个孩子,当他写好一个字,做对一道题,正确回答了老师的问题,他都有成绩的喜悦,会期望自己下一次做得更好。

作为老师,给孩子帮助,让他有点滴的成功体验,并不是多么难的事情。这就是大处着眼,小处着手。在一个个小小的成功中,积累一分一分的自信。

孩子你真棒读后感 篇3

做了近20年的“知心姐姐”,卢勤与无数素昧平生的人皆为没齿之交。孩子的“秘密”,家长的困惑、无奈与绝望,成功与快乐,都想这位充满爱心、可以信任托付的人倾诉。卢勤尽其所能地帮助和安慰他们,与他们同甘共苦,把切夫的感情写成了一本书,引起了很大的反响。

从而,我想起,如果作为班主任,能把孩子在自己面前经历的无数的小事----无论是成功还是失败的小事,无论是悲伤还是苦恼的忧虑,无论是开心还是欣慰的点点滴滴记下来,那么,10年或者20年在或者30年,它将是我们精神和教学上的巨大的财富。

本文,作者从“不知道孩子的世界----我的孩子、首先改变自己、关于孩子心灵的成长、给孩子一个什么样的世界、怎样发掘孩子潜能”等几个方面向读者娓娓道来与孩子相处的奥秘。我很在同作者的观点:孩子是父母的镜子。

问题出在孩子身上,“病根”很可能出在自己身上。为了防止“爱”的种子结出了很的果实。事实上,家长和老师都应该尊重孩子,给他们自由发展的空间。

说到孩子与异性的互动,父亲是这样教育孩子的:父亲是河南省某县教育局局长,儿子是中学生。有一天,儿子跟父亲说,爸,本人看上一个女生,漂亮、智慧、好,我能跟她结婚吗?

父亲说:“好啊,你能看上她,它看上你了吗?”儿子自豪地说:

“她也看上我了。”“那很好,你能被一个女生看中,说明你很了不起,;你能看中一个女生,说明你的眼界开阔了,如果你将来想在县里发展,你就跟她继续交往下去;如果你想在市里发展,你将来就应该在市里去解决这个问题;如果你想到省里发展,你因该到省里解决问题;如果你想到北京发展,你应该到北京解决这个问题;如果你想在世界发展,你应该出国解决这个问题。”儿子听了说:

“那我就等等再说吧。”这位聪明的父亲用幽默的方式给儿子重要的人生忠告。与其关上孩子,控制它们的接触,不如打开门,让孩子学会在广泛的接触中与他人达成一致。

有的专家提出把“早恋”变成“早炼”,不失为一个好方法。就像大禹治水一样,“疏”比“堵”效果好。

孩子你真棒读后感 篇4

读完《告诉孩子你真棒》这本书之后,我的心灵受到了强烈的震撼,明白了自信源于成功的暗示,恐惧源于失败的暗示。这不仅适合我们教育自己的孩子,也适合我们自己。许多父母强迫孩子整天学习。他们缺乏的是对孩子的信心。

对孩子‘推着、压着、吵着、骂着’的父母,恰恰是缺少对孩子的自信。仔细思量自己,我又何尝不是这样,当孩子学不如我所预期的那样好的时候,我自己首先失去信心,并在言语和行动中表露出来,使孩子学习的积极性受到打击、产生我就不这块料的想法,让自信的大厦从此坍塌。其实我也看到在生活中对孩子说:

有进步、还可以做得更好、不要泄气,再努一把力就会成功!、我真为你骄傲!没关系,失败是成功之母&&当有积极进取的语言暗示时,孩子会兴高采烈,脸上洋溢着活力,努力做到最好;但很多时候我们会脱口而出:

我已经讲了很多遍了,怎么还不会呀、怎么讲,你也不会明白的、算了,就这样吧、怎么这么笨呀、对孩子的过失,做不到宽容和理解,一味的表示不满,品头论足、求全责备,给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧孩子写在孩子的脸上的时候,我没有深思过这样的言语和指责对孩子造成怎样的心理负担;没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。对于孩子来说,他们是否有天赋并不重要,重要的是他们是否有兴趣和自信。

看着孩子对学习失去了信心,我们是不是应该反思一下自己的行为:是不是应该多学习一些教育孩子的艺术,像卢勤那样爱孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子,让孩子生活在你能行的环境中,让孩子慢慢地由消极变为积极,将你能行变成我能行。让孩子体验成功的感觉,树立自信,重建立想的殿堂。

因此,通过反思,在教育孩子的过程中,我认为我应该:

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分时间、地点的,也不分优点多还是缺点多。如果父母在孩子有成就的时候尊重他们,在孩子有问题的时候不尊重他们,随意表扬或贬损他们,那是错误的。

家长们不妨用心理换位的方法来思考,当别人有缺点和错误时,他们希望别人如何对待自己。孩子渴望被尊重,首先是被家长和老师的尊重。尊重孩子,不能对孩子说有辱人格、有损自尊的语言。

二、帮助孩子成功,经常鼓励孩子。任何微小的成功,都能增强人的自信。一个孩子,当他写一个字,做一个正确的问题,并正确回答老师的问题,有成功的喜悦,并期望下次做得更好。

作为家长,帮助孩子有一点成功经验并不难。这就是大处着眼,小处着手。在小小的成功中,积累一点信心。

我读过一遍文章叫《一位母亲与家长会》,文章中的母亲共参加了孩子的三家长会。在第一次家长会上,幼儿园老师说:你儿子患有多动症,三分钟不能坐在板凳上。你最好带他去医院。

回家的路上,儿子问她老师都说了什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30名小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。

然而母亲做出自豪的样子对儿子说:老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。其他的妈妈都很羡慕自己的妈妈,以为班上只有宝宝进步了。

当晚,儿子第一次吃了两碗饭,不让她喂。在第二次家长会上,小学老师对妈妈说:班上有50个学生,你儿子在数学考试中排名49位。

我们怀疑他有智力缺陷。你最好带他去医院调查。母亲流下了眼泪。然而,当她回家时,她对坐在桌边的儿子说:老师对你很有信心。

他说你不是个傻孩子。只要你小心,你就会超过你的同桌。这次,你的同桌排在第21位。儿子模糊的眼睛突然充满了光芒,他沮丧的脸突然舒展开来。儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。

第二天上学时,去得比平时都要早。在第三次家长会上,母亲坐在儿子的座位上,等待老师点名,因为每次家长会上,儿子的名字总是列在贫困生的行列中。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没听到。

她有些不习惯。再会,问老师,初中老师告诉她:根据你儿子目前的表现,重点高中的高考有点危险。

她怀着喜悦的心情走出校门,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:班主任对你很满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。高中毕业后,在第一批大学录取通知书发出的那天,学校打**让她去学校。

她预感儿子考上了清华大学,因为她报考时告诉儿子她相信他能考上这所学校。儿子从学校回来,给她寄了一封清华大学招生办的快信,突然转身跑到自己的房间哭了。边哭边说:

妈妈,我一直都知道我不是一个聪明的孩子,但是你&&在这个时候,她又伤心又快乐,忍不住把心里的泪水憋了十多年,留在了她手里的信封上。文中的母亲给予儿子的就是一种激励的爱,使儿子总有一种做得更好的欲望。我想如果我能像那个母亲那样教育我的孩子,那么我将是一个非常好的母亲。

3、 以全面的眼光看待儿童,以发展的眼光看待儿童。孩子是一个完整的人,是一个不断发展的人,看孩子应用全面的视野,发展视野。有了这样的观念,就不会一叶障目,只看一点,不计其余,也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏,大发雷霆。

四、教孩子学会积极的自我暗示法。对于做事缺乏信心的孩子,特别是那些自卑感强的孩子,在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时,要教育他们在面临困难和挫折时,进行积极的自我暗示:我能行、我再努力一把就会做好的、我不会被困难吓倒&&总之,学会欣赏孩子,给孩子一个自信的世界,让孩子感觉今天比昨天学得好。

让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒读后感 篇5

当我认真读完《告诉孩子你真棒!》这本书时,我特别的高兴,我知道了“你真棒”这三个字在孩子心目中的地位,对孩子们来讲是何等的重要,这一点我是深有体会的。我想,用赞赏、表扬的方式来教育孩子;对孩子来说一定是一味很有效的药丸。他们对将来充满信心——相信自己——不惧怕困难,勇敢地做好迎战的准备,不自信的孩子,长大以后,很可能是个懦弱的人。做事畏首畏尾,犹豫不决。即使机会来了也会失之交臂。

通过反思,我又何尝不是这样,当孩子不能按照自己的意愿做的时候,我自己也就失去了信心,本来那种兴奋的激情随之消失了,通过言语和面部表情完全表露出来了,使学生学习的积极性受到了打击,产生我不行的想法,让自信的大厦从此坍塌。看着孩子对学习失去了信心,我们是不是应该反思一下自己的教学:是不是为教书而教书;是不是应该多学习一些教学的艺术,像卢勤那样爱孩子,尊重孩子、理解孩子,懂得孩子,让孩子生活在“你能行”的环境中,让孩子慢慢地由消极变为积极,将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的喜悦,建立自信,重塑理想之殿堂。

因此,在教育孩子的过程中我们应该做到:

一、尊重孩子的人格,给孩子鼓励。

尊重人格是不分时间、地点的,也不分优点和缺点多少。如果一位老师在孩子有成绩时就尊重他,在出现问题时就不尊重他,任意褒贬,这样就错了。老师不妨用心理换位的方法想一想,自己有了缺点、错误时,希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重,首先是家长和老师的尊重。尊重孩子,就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。其实我们在教学中对孩子说:“你有了很大的进步,我希望你能继续努力”、“你今天画的真漂亮”、……等鼓励的言语暗示孩子时,他们就会特别兴奋,喜悦全洋溢在脸上,从他们的面部表情就可以看出他们内心的想法,好象在说我会更加努力做到最好;往往很多时候我们也会脱口而出:“我已经讲了很多遍啦,怎么还明白呀”“你怎么这么笨”,对孩子的过失,做不到宽容和理解,一味的表示不满,给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上时,我们没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

二、为孩子提供成功的机会,体验成功的快乐。

任何微小的成功,都能增强人的自信心。一个孩子,当他写好一个字,做对一道题,正确回答了老师的问题,他都有成功的喜悦,会期望自己下一次做得更好。作为老师和家长,给孩子帮助,让他有点滴的成功体验,并不是多么难的事情。在一个个小小的成功中,积累一分一分的自信。

我们要多为孩子提供获的成功的机会,给他带来一次次良好成功体验,使他们在情感上获得满足和产生愉快的感受,从而对绘画产生浓厚的兴趣。如可把孩子的画稍加以装裱挂在家里引人注意的地方,也可让他们在过节时作为礼物送给亲人、朋友、老师;还可让孩子用美术作品作为生日礼物。这样为孩子创造一次次成功的机会,让孩子有成功的快乐和欣慰感,会促使儿童更加渴望学好这门艺术。

三、用显微镜去寻找孩子的闪光点

只要我们的目光里含钙就会让学生充满信心与快乐,每一阵风都有可能成为花朵绽放或凋萎的理由,一个不经意的否定,可以击毙生命初始的尊严;一个被怜惜的缺点,可以升华为傲视群芳的旖旎。让我们的孩子尝试到灵魂受宠的滋味吧——记住只要我们的目光里含钙孩子的身上才能长出傲骨。

心雨同学是一位极不受欢迎的同学,我每节课去上课的时候,同学们都会络绎不绝地告他的状,我实在没有办法,就努力去寻找他的闪光点,却怎么也找不到。所以,我只好对他说:“我希望你以后能注意,我相信你一定会做的非常好。”但是一点效果也没有。结果有一次我发现他在用水彩笔画画,我也明知道不是他的笔。但我还是非常惊喜,这可是开天辟地头一回呀!我立即表扬了他:“你真棒,画的真有趣,我希望你能继续努力,我相信你一定能成为最棒的。”从此他就像变了个人似的,几乎再也没有同学告他的状,并且还成为了一名受同学欢迎的同学。

这件事证明了,一个从没有受到赞扬的同学,忽然得到一次肯定后,就会充满信心,朝气蓬勃,积极向上。所以我们要根据他们的水平努力去寻找他们的闪光点,让学生有一定的成就感,树立自信心,才能激发起他们不断求知的欲望。学生才能健康快乐的成长。孩子就像一朵向日葵一样,渴望阳光渴望爱,只有感受到家人的爱,家人的肯定和承认,他才能健康成长。

总之,我们要尊重孩子的人格,为他们提供成功的机会,体验成功的快乐,经常鼓励孩子,努力去寻找孩子的闪光点,学会欣赏孩子,还要毫不吝啬地把我们的赞美表达出来,告诉孩子:“你是最棒的!”人人都需要赞美,需要被认可,更何况是孩子,因此,我想告诉所有关心孩子成长的人们,调动孩子最好的办法就是:不要吝惜给予他们赞美,且要及时。给孩子一个自信的世界,让孩子感觉今天比昨天学得好。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒读后感 篇6

告诉学生,你真棒 !

仔细思量自己的教学,我却不是这样,虽然学生获得成绩时我也会表扬,可是当学生学得不如我所预期的那样好的时候,会在言语和行动中表露出来消极,很多时候我会脱口而出:“我已经讲了很多遍啦,怎么还不会呀”、“怎么讲,你也不会明白的”、“算啦,就这样吧”对学生的过失,做不到宽容和理解,一味的表示不满,品头论足、责备,给学生带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候,我却没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担;没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

看到这本书中,用赞扬的语言使孩子成功的实例。我想我也尝试在教学中多使用赞扬的话。我要告诉他们 “你能行”。

一段时间后我惊喜地发现在教学中对学生说:“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气,再努一把力就会成功!”、“我真为你骄傲!

”、“没关系,失败是成功之母”……等积极有进步的言语暗示时,学生就会兴高采烈,喜悦洋溢在脸上,更加努力地去做到最好。信任的目光,一句赞美看似简单,却带给学生无穷的力量。

勇敢的人常说:“我能行!”懦弱的人爱说:

“我不行!”。 “我能行”与“我不行”,虽然只是一字之差,却有着本质的不同。

“我能行”是成功者必备的心理素质,而“我不行”正是失败者失败的主要原因,因为他们失去的是成功的重要支柱------自信。

对学生来说,有没有天分并不重要,重要的是有没有兴趣,有没有自信。我们应该多学习一些教学的艺术,像卢勤那样爱孩子,尊重孩子、理解孩子,懂得孩子,让学生生活在“你能行”的环境中,让学生慢慢地由消极变为积极,将“你能行”变成“我能行”。

对于学生,你说他行,他就行;你说他不行,他就不行。如果你为他加油,他会一个接一个地给你惊喜;如果你说他不如别人,他会用行动证明他真的很蠢。殊不知,“你真行”这句话真实开启学生心灵宝藏的一把金钥匙。

任何微小的成功,都能增强人的自信。作为一个学生,当他写一个词,做一个正确的问题,并正确回答老师的问题,他有成就的喜悦,并期望下次做得更好。作为老师,给学生表扬,让他有点滴的成功体验,并不是多么难的事情。

这就是大处着眼,小处着手。在一个个小小的成功中,积累一分一分的自信。让学生体验成功的感觉,树立自信,重建立想的殿堂。

当“我能行”三个大字成为一种信念,随着时间的流逝悄然沉入孩子心底的时候,他们就真正长大了。

作为一名教师,我们应该随时随地欣赏学生,以孩子的世界是多彩的为标准来评判孩子,最终发现每个学生都是最好的。请真诚、亲切地告诉学生,你真棒!

你能行!

孩子你真棒读后感 篇7

德国著名诗人歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人说话。”在工作之余,能抽出时间来读好书,实在是一种好事,一种享受。书可以给你开阔视野,给你启发。读了卢勤的《告诉孩子,你真棒!》这本书感触很深,让我意识到我对儿子教育的许多误区。

以前儿子“笨手笨脚”不能整理好自己的书包,我总是代替他帮他完成;每当儿子犯错误的时候,我总会说:你看你多不懂事,你看杨思成多懂事,你要能有他的好,妈妈就开心了。等等诸如此类的话。我和天下所有的父母一样犯同样的错误,总认为别人的孩子比自己的孩子聪明,别人的孩子比自己的孩子懂事。我总是认为提醒儿子和他们班级那些优秀的孩子比,能激发他的上进心,但结果呢?……看了《告诉孩子,你真棒!》之后,我领悟到,教育孩子、爱孩子是一门学问,一门艺术。孩子的成长经历比成绩重要。

孩子自己能做的事件让孩子自己独立完成,只有经历了,才能有所收获,孩子的成绩固然重要,但不要让接受能力强的孩子与接受能力弱的孩子比较,只要今天的孩子比昨天进步,那就“太好了”!用欣赏的眼光看待孩子,是现在父母送给孩子最好的礼物。现在,当儿子有点滴进步的时候,我总是竖起大拇指对儿子说“你真棒!”,当我有一次头不小心碰到墙,儿子赶紧给我轻揉所碰到之处时;我对儿子说:有儿子就是不一样。当我感冒,儿子给我端水时,我会说“有儿子真好”每当儿子听到我的赞扬,得到我的赞赏总会露出开心的笑容。

培养孩子,不是一朝一夕的,可以说是一个比较缓慢的过程。我们家长要以身作则,注意自己的言行,引导孩子成人,帮助孩子成功,经常鼓励孩子。作为妈妈,我记住了书中的这样一段话:你的孩子就是你的孩子,没有必要总去和别人的孩子比。每一个孩子都有自己的个性,每一个孩子都应该在他实际的基础上发展,而不是做别的孩子的复制品。只要孩子今天比昨天有进步,我会告诉孩子:“你真棒!加油!”

孩子你真棒读后感 篇8

淅淅沥沥的雨声把已经心乱如麻的我搅得更乱了。爸爸叫我静下心来看看书,还说下雨天看书很惬意。随手拿来一本书,拿来一把小凳子,为了把沙沙的雨声盖住,我拿着手机放出了悠扬的音乐

看着看着,不由被这本书里的故事所震撼。最震撼我的则是一个刚刚五年级的小女孩给妈妈写的一封信,信中写道:

有一次我从老师手里接过试卷,一看,完了,才58分。回到家我告诉您。啪!我脸上多了5个手指印,我的午饭是含着泪水咽下去的。不争气的,还不去洗碗!不争气的,还不去扫地!不争气的,还不去洗衣服!不争气的,你看看人家XXX再看看你,怎么比,脸都被你丢光了!!!您朝我吼道。

还有一次我得了100分,我欢快得像个小燕子,飞快地跑回家,我告诉了您,叭!我的脸上多了一个口红印,中午有鱼有肉。吃饭时您说太好了,我的宝贝,你为妈妈的脸上添光啊o(≧v≦)o~~当我要洗碗时您说别,别洗了,油会溅到你身上的!!当我要扫地时您说别,别扫了,灰尘会迷了你的眼睛!

妈妈我想问您,您到底是爱我还是爱我的分数?

这充满愤怒、悲伤和讽刺的信,谁也不会想到是一个年仅11的孩子写的,这里表现出了与这个小作者年龄不符的感情。这时的孩子应该都是很天真的啊。家长啊,你们

我的身边,不在乎孩子分数的家长已经算是凤毛麟角了!能有几个家长是在孩子考低分时,说出的是充满温暖的安慰,而不是无尽的批评与责骂?会有几个家长在孩子考不及格时说:没关系,只要今天比昨天好就足够了!许许多多的家长都会在孩子得分时说:你看看那XXX,人家得100分,你得几十分,不争气的,白养你了,我怎么会有你这样的孩子?我生你养你为了什么?不就是为了让我脸上添光吗?

记得有一段时间,数学课上老师讲解的知识我总是一知半解,下课问老师也不太明白,结果,考试时我的数学成绩一落千丈。拿着试卷回家,迎接我的是爸爸那愤怒的眼神和妈妈无声的叹息,虽然没有挨打挨骂,可我觉得比挨打挨骂还要难受,吃饭也没了滋味,家庭也似乎失去了往日的温馨爸妈也许是商量了一晚,第二天就给我宣布,请个家教专门给我补习数学,以后的星期天报个奥数辅导班,另外每天多做10道数学题,下次考试成绩要到95以上天啊,至于吗,我只是这段时间有些知识没弄明白啊

唉,难道父母生我们养我们只是为了有一天炫耀,就是为了那些所谓的高分吗?

孩子你真棒读后感 篇9

认真读完《告诉孩子你真棒》这本书后,自己受到了强烈的震撼。书中讲述了孩子压抑的学习环境。父母缺乏对孩子的信任,在长期吵、压、推的环境下,孩子们失去了快乐,也失去了自信。当他们要做一件事时,首先会想到失败,想到自己不行。他们没有尝试的勇气,没有信心的动力。聪明的父母希望孩子成长为应对复杂人生的雄鹰。我们的责任是给孩子帮助、支持鼓励,也给孩子必要的保护。《告诉孩子你真棒》,这本书就是帮孩子树立自信心,让孩子迈出成功的第一部最有力的见证。这虽然是一本写给父母的书籍,但是也给我们从事教育工作的以深深的启示。

在教育孩子的过程中我们应该做到:

一、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分时间、地点的,也不分优点多还是缺点多。如果一位老师在孩子有成绩时就尊重他,在出现问题时就不尊重他,任意褒贬,这就做错了。老师不妨用心理换位的方法想一想,自己有了缺点、错误时,希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重,首先是被家长和老师尊重孩子。尊重孩子,就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。

二、经常鼓励孩子,帮助孩子成功。

任何微小的成功,都能增强人的自信。一个孩子,当他写好一个字,做对一道题,正确回答了老师的问题,他都有成绩的喜悦,会期望自己下一次做得更好。作为老师,给孩子帮助,让他有点滴的成功体验,并不是多么难的事情。这就是大处着眼,小处着手。在一个个小小的成功中,积累一分一分的自信。

像卢勤那样爱孩子,尊重孩子、理解孩子,懂得孩子,让孩子生活在你能行的环境中,让孩子慢慢地由消极变为积极,将你能行变成我能行。让孩子体验到成功的感觉,建立自信,重塑理想之殿堂。

孩子你真棒读后感 篇10

当今社会是竞争激烈的时代,今天当孩子真累,今天当家长真烦,今天当老师真难。作为一名家长,作为一名小学教师,这些我也有真切的感受。读完“知心姐姐”卢勤的《告诉孩子你真棒》这本书,才意识到:所谓的累、烦、难,都只因缺少了一句:“孩子,你真棒!”这句赞美的话。

常听人们说,好孩子是夸出来的。天下的孩子相貌不同,个性不同,但有一点是相同的——渴望听到喝彩!这就是孩子。你说他行,他就行;你说他不行,他就不行。你为他喝彩,他会给你一个又一个惊喜,你说他不如别人,他会用行动证明他真的很笨。大人就是这样用语言来塑造孩子的。

“孩子,你真棒!”一句出自肺腑的表扬,这就是赏识的开始,我想这也正是我们教育工作者所说是“赏识教育”。然而,赏识并不是随意的表扬、一味的说好话,赏识是需要学习的,做到赏识有度,才能取得实在的效果。作为父母,需要学会赏识,作为一名教师,更要学会赏识,父母只有一个孩子,老师有几十个孩子,他们需要在赏识中学习,使孩子在赏识中健康快乐的成长。

当然,赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步,而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出,该批评的问题应当及时批评,该制止的问题应当及时制止,这是不能含糊的。但是,心中牢牢刻下的应该是“尊重”和“宽容”,用尊重和宽容的态度给予及时批评。我们一定要记住,学生不是教师劳动的一个简单的产品,我们的教育是心与心的交流。只有赢得学生的信任和热爱,我们的教育教学工作才能取得更好的效果。也请记住批评教育你的学生请在单独的环境下进行,表扬你的学生请在大庭广众之下。

曾有过这样一个真实的故事:

一个调皮、不守纪律、不爱学习、让老师们头痛的学生,被安排在一个特殊的角落里--前门靠墙的地方。后来换了一位新班主任,她仿佛特别喜欢这个坐在角落里的小男孩,近来出去都要摸一下孩子的头。孩子开始喜欢新班主任了,每天都渴望她来上课,成绩也就一天天地好起来。许多年过去了,这位孩子现在已是一所名牌大学的学生了。说起当年的老师他依然是泪光闪闪,饱含深情地说:“她是我太阳,她让我的前方一片光亮”。

一句话,一个动作,如此朴素的心灵对话,竟足以改变人的一生!这难道不值得我们深思吗?“亲其师,信其道”,我们自身的情感魅力,是教育成功的一个重要因素。

作为一名参加工作已经十几年的老师,我在工作上还存在很多的不足之处,但是使用赏识教育的方法使得我赢得了孩子们的信任和热爱,使得我的教学工作开展起来越来越顺利,我也坚信只要坚持赏识教育一定能把孩子们培养成为心智健康的人才的。

家长、教师的评价对孩子的成长有至关重要的影响。对孩子来说,有没有天分并不重要,重要的是有没有兴趣,有没有自信。自信对孩子来说是多么重要。有人说自信是人的半个生活,但我要说自信就是一个人命运的主宰。一个不断被批评的孩子会有什么后果?灰心丧气、毫无斗志、自卑无能,总觉得自己永远失败,一事无成。这样的事例身边就有,想一想我们每次挨批评后的样子吧。

因此,大胆为你的孩子、你的学生喝彩吧!别瞧人家!请相信,你的孩子、你的学生会创造奇迹!

孩子你真棒读后感 篇11

《告诉孩子你真棒》这本书是由《中国少年报》的知心姐姐一一卢勤老师所编著的.她长期同孩子们有着广泛而密切的联系,她有一颗挚爱孩子们的心,尊重孩子,倾听孩子的心声.她在书中提出的许多观点及大量的成功经验,对于身兼家长与教师双重身份的我来说,无论从教育理念与教育行为、方法上都受到了很大的冲击,以往在教育与教学中固守的困惑与不解似乎迎刃而解,大有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开’之感,让人不吐不快。

书中从家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、培养孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语、亲子同做的七件大事等八个章节进行了精辟地阐述并引用了许多真实的事例进行论证.其中的很多事例是我在教育孩子的过程中所碰到过,也发生过的,与卢勤老师的处理方法比较起来,不少地方能产生共鸣,达成共识,但仍有更多的地方需要学习、需要改进.以下就是我在阅读《告诉孩子你真棒》之后的一些感悟,愿与大家共享。

现在的学生功课多、压力大,尤其是面临高三毕业考的同学,经常在课堂上表现出注意力涣散、反应迟钝、表情木纳、不愿参加活动等症状。殊不知,如果这些症状不能得到改变甚至缓解,在参加活动量大、周围环境变化快的体育活动中容易发生急性运动损伤等不安全事件,严重影响学生的身体健康。了解下来,她们并不是不想参加体育活动,也不是厌学,而是在暗自消化上节文化课的难点内容,或者是在准备下一节课的背诵任务,再加上晚间的开夜车学习,精神与注意力都集中不起来;甚至有的学生因为考试成绩不理想而黯然神伤影响上体育课的情绪。为了改变这种不良现状,提高学生的学习兴趣,取到良好的锻炼效果,我做了许多尝试,都没有收到长久的效果。如何让这些孩子们快乐起来呢?在卢勤老师的话语中我找到了答案.《告诉孩子你真棒》书中第六章提出了把孩子培养成财富的快乐人生的三句箴言?就是“太好了!”一一改变心情就改变了世界;“我能行”一一改变态度就改变了命运;“你有困难吗?我来帮助你!”一一改变情感就改变了生活。

如果我们的学生考试成功了,我们说:“太好了,你的努力没有白费!”我们的学生考试考砸了,我们说:“太好了!这会你知道自己哪里不懂了,成功永远都躲在失败的背后!”孩子们有了“太好了”的心情,就拥有了让人生’快乐的财富。20世纪伟大的人生导师戴亦.卡耐基曾经讲过:“人人都渴望幸福,但是,幸福之路只有一条,简单地说,就是改变自己的心情。幸福与不幸福,并不是由个人财产的多寡、地位的高低、职业的贵贱决定的.”快乐的人并不是没有烦恼,而是善于排解烦恼,化消极心态为积极心态,尽可能的保持快乐的心情。家长的好心情会传给孩子,教师的好心情会带给学生,同样他们的好心情也会影响我们。

记得有一次我带着好心情去上课,却发现很多学生在师生问好时有气无力,精神不集中,为了打破这种尴尬的局面,我灵机一动问学生:“今天你们心情好吗?”立刻所有的学生都专注在我的提问上,好与不好,不太好,一般般等回答充满了课堂。我对学生说:“当我们在消极的时候经常对自己说‘好极了’或‘太好了’,有助于调整我们的心情.”于是我们再来了一次师生问好;“今天你们心情好吗?”“好极了!”之后是每位学生面带微笑的看着我,可不,课堂气氛就这样给调动了起来,一直延续了整节课。的确,改变心情她们得到了快乐。

“我能行”是成功者的态度,“我不行’是失败者的态度。人改变了态度,由消极变为积极,由“自我放纵”到“自我约束”,由“我不行”变为“我能行”,就会获得成功的感觉,最终改变自己的命运。在教育与教学中我们经常可以看到这样的例子:成绩差的孩子总是认为自己不行,自己比较苯:运动成绩差的学生总以为自己能力不行,全身不协调.难道真是这样吗?记得在上学期的足球曲线带球加射门测试中有许多学生取得了优秀的成绩,其中不乏身体素质较差者。前几次考核时,她们不是因为球撞杆,就是因为其它失误而成绩不理想,不少学生认为自己体能与技能太差,很难取得好成绩,有及格就行了,甚至有的学生想放弃补考。针对她们的不同情况,我一一做了思想动员,除了进一步讲解动作技术的要领,还告诉她们要有自信,要多尝试?要在每一次考核前对自己说“我肯定行!”果然,经过几次考核后,几乎所有的学生都顺利通过了考核,其中有不少学生取得了满分的好成绩.只有身体素质好的学生才能体育成绩优秀吗?错,它只能代表一方面,最重要的一方面是要敢于拼搏.要有正确的态度与良好的自信心。“我能行”三个字将使人转败为胜,把弱点转化为力量。

当然,针对不同的孩子,每个人教育的方式是不尽相同的。有些方注,别人用了有效,自己照猫画虎搬来用就未必有效。最关键的是要遵循人的成长规律、遵循教育的规律,讲究教育的艺术,像卢勤老师那样爱孩子,尊重孩子,理解孩子,懂得孩子,只有这样我们次能成为孩子的朋友,成为教育教学的专家。

孩子你真棒读后感 篇12

二、帮助孩子成功,经常鼓励孩子。

任何微小的成功,都能增强人的自信。一个孩子,当他写一个字,做一个正确的问题,并正确回答老师的问题,有成功的喜悦,并期望下次做得更好。作为家长,帮助孩子有一点成功经验并不难。

这就是大处着眼,小处着手。在一个个小小的成功中,积累一分一分的自信。

我读过一遍文章叫《一位母亲与家长会》,文章中的母亲共参加了孩子的三家长会。第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去他医院看一看。”

回家的路上,儿子问她老师都说了什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30名小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。

然而母亲做出自豪的样子对儿子说:“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。其他的妈妈都很羡慕自己的妈妈,以为班上只有宝宝进步了。

”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让她喂。

第二次家长会,小学的老师对母亲说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍,您最好带他去医院查一查。

”母亲她流泪了,然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说你不是个傻孩子。只要你小心,你就会超过你的同桌。这次,你的同桌排在第21位。

”儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸一下子舒展开来。儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。

在第三次家长会上,母亲坐在儿子的座位上,等待老师点名,因为每次家长会上,儿子的名字总是列在贫困生的行列中。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没听到。她有些不习惯。

临别,去问老师,初中老师告诉她:“按你儿子现在成绩,考重点高中有点危险。”她怀着喜悦的心情走出校门,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:

“班主任对你很满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”

高中毕业后,在第一份大学录取通知书发出的那天,学校叫她去学校。她预感儿子考上了清华大学,因为她报考时告诉儿子她相信他能考上这所学校。儿子从学校回来,给她寄了一封清华大学招生办的快信,突然转身跑到自己的房间哭了。

边哭边说:“妈妈,我一直都有知道我不是一个聪明的孩子,是您……”

这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。

文中的母亲给予儿子的就是一种激励的爱,使儿子总有一种做得更好的欲望。我想如果每个家长都能像那位母亲那样教育孩子,那么每个孩子都会成为一个伟大的天才。

三、用全面的眼光看待孩子,用发展的眼光看待孩子。

孩子是一个完整的人,是一个不断发展的人,看孩子应用全面的视野,发展视野。有了这样的观念,就不会一叶障目,只看一点,不计其余,也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏,大发雷霆。

四、教孩子学会积极的自我暗示法。

对于做事缺乏信心的孩子,特别是那些自卑感强的孩子,在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时,要教育他们在面临困难和挫折时,进行积极的自我暗示:“我能行”、“我再努力一把就会做好的”、“我不会被困难吓倒”……

总之,要学会欣赏孩子,给他们一个自信的世界,让他们今天比昨天感觉更好,让他们自信地走进人生的每一个旅程。

孩子你真棒读后感 篇13

《告诉孩子你真棒》读后感作者:绿萝教育孩子,从来都是一件大事,牵动着千千万万父母的心,因为,孩子就是我们生命的延续,人生百年,转瞬即逝,有了孩子,我们的愿望,我们的理想,才能子子孙孙,传之久远。然而,随着社会的进步,孩子们在性格及心理上的种种问题都摆在了我们眼前,让我们感到措手不及,无处下手。《告诉孩子你真棒》虽然是写给父母的一本书籍,但是也给从事教育工作的我们以深深的启示,使我们的教育工豁然开朗。

一、夸,就是给孩子以赏识,帮助孩子树立自信心。

常听人们说,好孩子是夸出来的。天下的孩子相貌不同,个性不同,但有一点是相同的——渴望听到喝彩!我想这也正是我们教育工作者所说是"赏识教育"。"孩子,你真棒!"一句出自肺腑的表扬,这就是赏识的开始。然而,赏识并不是随意的表扬、一味的说好话,赏识是需要学习的,做到赏识有度,才能取得实在的效果。作为父母,需要学会赏识,作为一名教师,更要学会赏识,父母只有一个孩子,老师有几十个孩子,他们需要在赏识中学习,使孩子在赏识中健康快乐的成长。

家长、教师的评价对孩子的成长有至关重要的影响。对孩子来说,有没有天分并不重要,重要的是有没有兴趣,有没有自信。自信对孩子来说是多么重要。有人说自信是人的半个生活,但我要说自信就是一个人命运的主宰。一个不断被批评的孩子会有什么后果?灰心丧气、毫无斗志、自卑无能,总觉得自己永远失败,一事无成。这样的事例身边就有,想一想我们每次挨批评后的样子吧。

因此,大胆为你的孩子、你的学生喝彩吧!别瞧人家!请相信,你的孩子、你的学生会创造奇迹!

二、信,就是对学生充满信心,让学生充分认识到"我能行"。

书中讲述许多父母,整天逼着孩子学习,缺少的正是对孩子的信心。对孩子'推着、压着、吵着、骂着'的父母,也恰恰是缺少对孩子的自信。你说他行,他就行;你说他不行,他就不行;你为他喝彩,他会给你一个又一个惊喜;你说他不如别人,他会用行动证明他真的很笨。大人就是这样来用语言来塑造孩子的。仔细思量自己,又何尝不是这样,当学生学不如我所预期的那样好的时候,我自己首先失去信心,并在言语和行动中表露出来,使学生学习的积极性受到打击、产生我就不这块料的想法,让自信的大厦从此坍塌。作为老师的我们是不是应该反思一下自己的教学,是不是为教书而教书,是不是应该多学习一些教学的艺术。应该要用书中说的要用"我能行"激励孩子,就要坚信孩子"能行",放手让孩子去实践,亲身体验失败的滋味和成功的喜悦。像卢勤那样爱孩子爱我们的学生,尊重学生,理解学生,懂得学生,让学生生活在"你能行"的环境中,让学生慢慢地由消极变为积极,将"你能行"变成"我能行",让学生体验到成功的感觉,让"我能行"陪伴学生成长,建立自信,重塑理想之殿堂。

自信心,是人们自己相信自己,追求自我实现自我价值的积极的表现的心理倾向,是人类健康的核心!在许多伟人的身上,我们都可以看到这种超凡的自信心,正是在这种自信心的驱动下,他们敢于对自己提出高要求,并在失败中看到成功的希望,鼓励自己不断地努力,获得最终的成功。拥有自信心的学生是幸运的,只要你再为他加点劲,他就能展翅飞向天边,而缺乏自信心的学生则需要你去用心去鼓励,用心去启发,才能为他指出一条通往知识殿堂的光明大道。

总之,作为老师要尊重孩子的人格,帮助孩子成功,要经常鼓励孩子,用全面的眼光看待孩子,用发展的眼光看待孩子,教孩子学会积极的自我暗示法。我们不苛求每一个都像伟人那样,成就一番宏伟大业,但我们希望每一个学生都能在教师的激励下,树立起最起码的自信心,无论何时都能说出:我能行。学会欣赏孩子,给孩子一个自信的世界,让孩子感觉今天比昨天学得好。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。

三、放,就是该放手时就放手,不要把孩子固定在自己的小圈子里。

孩子渴望得到自主的发展,而作为家长和教师的我们,为了不让孩子多走冤枉路,就主动帮助孩子解决学习和生活上的困难,在无意识当中剥夺了孩子体验快乐的权利。其实,有很多事情我们可以完全放手让孩子自主发展,让他们在探索解决的过程中,充分体验克服困难的成功感,给孩子们以证明自己能力的机会。

我们要想学会放,就必须成为孩子的观众,为孩子的成功喝彩。其实孩子在学习的路上最不希望看到的就是身边有一位"督学者"。这会让他们的心理产生压力,从而产生一定的抵触和厌烦的心理,使其原有的兴趣和一点点的主动性都会消失掉。如果我们作为一名忠实的观众在孩子的面前,为孩子的成功喝彩,孩子就一定会喊出"我能行"。

孩子你真棒读后感 篇14

前几天,看到同事读这本书介绍说非常好,自己也找来认真读了一下,读完后,自己受到了强烈的震撼,“那些整天逼着孩子学习的父母缺少的正是对孩子的信心。那些对孩子‘推着、压着、吵着、骂着’的父母,恰恰是缺少对孩子的自信。”

爱孩子,这是千千万万父母都有的情感。但是,如果他们只知道爱我们,任何事都听我们的,如此的袒护,对我们并没有太多的好处,这反而是对我们有所不利呀!我们的父母应当懂得教育自己的子女。

仔细思量自己的教学,我又何尝不是这样,当学生学得不如我所预期的那样好的时候,我自己首先失去信心,并在言语和行动中表露出来,使学生学习的积极性受到打击,产生我就不是这块料的想法,让自信的大厦从此坍塌。

其实我们也看到在教学中对孩子说:“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气,再努一把力就会成功!”、“我真为你骄傲!”、“没关系,失败是成功之母”……等积极有进步的言语暗示时,孩子就会兴高采烈,喜悦洋溢在脸上,更加努力地去做到最好;但很多时候我们也会脱口而出:“我已经讲了很多遍啦,怎么还不会呀”、“怎么讲,你也不会明白的”、“算啦,就这样吧”、“怎么这么笨啊”,对孩子的过失,做不到宽容和理解,一味的表示不满,品头论足、求全责备,给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候,我们没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担;没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

对孩子来说,有没有天分并不重要,重要的是有没有兴趣,有没有自信。看着孩子对学习失去了信心,我们是不是应该反思一下自己的教学:是不是为教书而教书;是不是应该多学习一些教学的艺术,像卢勤那样爱孩子,尊重孩子、理解孩子,懂得孩子,让孩子生活在“你能行”的环境中,让孩子慢慢地由消极变为积极,将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的感觉,建立自信,重塑理想之殿堂。

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