综合实践活动课件

综合实践活动课件通用12篇。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？以下内容是小编特地整理的“综合实践活动课件通用12篇”，供你阅读参考，并请收藏本页面！

综合实践活动课件 篇1

拥有好习惯，争做文明生

小学生良好学习习惯培养

实施年级四年级

黄陂区罗汉小学耿利春

活动目标：

1认识到通过学生的学习活动培养良好学习习惯的重要性和必要性；同时，让学生认识到不良习惯制约着生活的发展，尽量避免在今后的学习和生活中养成不良习惯。

2通过活动，教会学生一些养成良好习惯的方法，使学生在今后的生活中能够自觉地、主动地养成良好的习惯。

3、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。

4、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。

活动准备：多**课件

活动流程：

一、 小故事大感悟

师：同学们：在生活中，我们因为好习惯而得到了别人的尊重，获得了成功，体验到了快乐，那么你们知道有哪些因为拥有好习惯而受益的小故事呢？

无论是我们身边的还是我们了解到的都可以来说一说？谈一谈？

学生活动：

1、说说你所知道的因好的学习习惯而成就名人的小故事？

2告诉我们身边有哪些好的学习习惯值得我们学习？

老师：看来学生们能很快发现我们身边的好的学习习惯。同学们，随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。

特别是在我们的学习和生活中，如果我们不养成良好的学习习惯，就会制约我们学业成绩的提高和人文素质的升华。今天，我给学生们带来了一组学习习惯。让我们看看

二 、小观察大畅想

学生活动：

1观察情况**，你发现了什么？

2、小组讨论，汇报交流。

三、小辩论大体验

师：看来同学们都很会发现问题，实质在我们学习生活中，关于好的学习方面的习惯是很多的，我们经常会听到人们常说：“大量阅读是有益处的”，但也有人说：

“阅读未必有益”。现在老师想做一个实地调查：平时学习的时候，哪个同学喜欢看很多书，举手让老师看看？

学习时很少读很多书的学生通常也会举手让老师看看？啊！都有这么多的同学呀？

那老师想肯定你们都有自己的说法，我们现在就来把你们想说的观点说出来，开展一个小小的辩论会好不好？（学生回答）我们把“大量阅读书籍是有益处的”作为正方，“阅读书籍未必有益”作为反方。请双方派代表准备（分会应注意双方辩论场地的现场安排）

出示辩论要求：

1双方派出三名代表上台发表意见。

2辩论双方都要注意礼貌用语，认真倾听。理由应该充分而明确。

3、 本次辩论会限时5分钟。

正方：同学们，很多阅读可以了解世事沧桑，走进智慧的殿堂。只有饱览群书，方可**成才。

恰恰相反：书店现在受市场经济的影响，竞争激烈。一些无良书商为了赚钱，丧失了良知，混入了一些不健康的书籍。

再说我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起**，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中人物，走上犯罪道路。

正方：大量阅读可以开阔我们的视野。只要注意眼睛卫生，我们可以休息半小时。同时，只要我们注意到正规书店读书，就不会看到不健康的书。

相反，我们不是说不读书，而是要采取正确的阅读方法。你们可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？

况且，那些《乌龙院》《爆笑西游》之类的所谓漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你觉得，眼睛还固定，内容不健康，视力又下降，怎么去？更不用说那些关于杀戮、算命和恶意调侃历史人物的书，对我们这些孩子都有不良影响。

正方：大量的阅读能增长人的知识，使人聪慧，不通过阅读，我们哪来的知识？在阅读的过程中，我们必须学会选书。坚决不去阅读那些有害的书籍。

恰恰相反：我们所处的时间不适合读书。读书会影响我们的学习。但是，我们正处于学习阶段，所以我们不应该读更多的书。

正方：我觉得我们应该多读些课外书，这对学习有帮助。著名语言学家鲁叔湘在谈到课外阅读的作用时曾说

“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少？我想我大概是37岁，也就是说，其中70％来自课外阅读。”课内的功效占30%，课外的功效占70%，这几乎是由识之士的共识。

既然读课外书有这样的好处，我们为什么不读呢？

反方：正如你们所说，课内占30%，再看看**，**里的故事都是一篇连着一篇的，看完一章还想看另一章，有时写作业时，还会想着，这样导致学习成绩下降。学读书，分三七分，但有的人读书慢，上课也要读书，既费时又费力，不如少读课外书，多读课本！

正方：著名学者杜甫曾经说过，读书可以突破千书万卷，写作就像一种精神。

“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。

如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。

相反：虽然课外书可以读，但有些书对我们不好。我们不应该去看课外书，读课外书对眼睛不好，大多数人的姿势不正确，容易引起近视。

第二，读一些不健康的书对你自己没有好处。有时候，如果严重的话，可能会导致犯罪，特别是对小学生，影响非常恶劣。

正方：坏书只是一小部分。同时，它也告诉我们读书要有选择，这也培养了我们的独立能力。还有，你们的作文里的好词好句，难道不是看书时，书“告诉”你们的吗？

……师：好！刚才无论是正方还是反方的同学，你们说的都非常的有道理。

这次有意义的小小辩论会使我们受益匪浅，给老师留下了非常深刻的印象，让我们明白了一个道理：只要不阅读不健康的书籍，多阅读一些好书，并且注意阅读的方式，你们都将成为爱读书的好学生，

四、小测评大拥有《我应拥有的学习好习惯》

老师：同学们，好的习惯涉及面很广。美国最畅销的科学家奥古斯丁说：

好习惯是成功的关键，坏习惯是失败的大门。

这进一步表明，成功与失败的最大区别来自于不同的习惯。今天老师还给我们每个人带来了一份好的学习习惯自测表。让我们看看我们应该有什么好习惯？

学生活动：

我应拥有的学习好习惯

a、 填写说明：请根据自己的实际情况，请按照自己的表现作画，否则作画。优秀：

20个以上合格：15-20个合格：10-15个不合格：

10个以下。

1、预习习惯。

(1)开始学习新课之前，我会对先前学过的知识进行复习并做好新课的预习工作。（ ）

(2)预习中遇到不懂的问题能够做上标记并在课堂上提出来。（ ）

2、复习习惯

(1)学习新知识后，我会自觉、认真地复习。（ ）

(2)我会自觉地做一些与学习内容有关的课外练习题。（ ）

(3)我会针对错字、错题和难题，有针对性地加强复习。（ ）

3、倾听习惯

(1)课堂上老师讲课时，我能专注地听。（ ）

(2)课堂上同学发言时，我认真地听他人说的话。（ ）

4、阅读习惯

(1)我经常找报刊、课外书阅读。（ ）

(2)在阅读时，遇到生词或无法从上下文中理解某个词的含义时，会查字典。（ ）

(3)阅读时能在书上做标记、写简单的读书感受或者与人交流书中的内容。（ ）

5、作业习惯

(1)我每天都能把完成作业放在首位，做完作业再去活动或者看课外书。（ ）

(2)我每次作业完成后，我都会检查一遍再交。（ ）

(3)作业做错的题目能第一时间改正，并交给老师重新批改。（ ）

6、举手发言的习惯

我可以认真思考老师的问题，主动举手回答。回答的时候，我自信而大声。（ ）

7、学习准备的习惯

(1)我总能在下课时准备好下一节课的学习用具。（ ）

(2)学习后总能收拾好自己的学习用具。（ ）

8、书写习惯

(1)我的书写姿势正确，能做到"三个一

(2)我在书写作业时，桌面没有与作业无关的东西。（ ）

9、课堂上的行为习惯

(1)我绝不随意离开座位。（ ）

(2)我能做到先举手、后发言。（ ）

(3)我不和同桌说悄悄话。（ ）

(4)我积极地参与同桌合作学习或者四人小组合作学习。（ ）

10、善于质疑的习惯

当你不明白的时候，你应该敢于提问：问老师和同学，直到问题解决。（ ）

11、做笔记习惯

我能自觉地在书上做笔记。（ ）

12、练笔习惯

坚持写日记或周记。（ ）

13、我能认真对待每一门学科的学习。（ ）

b：根然所得的 ，看看自己已拥有了哪些好习惯？还存在着怎样的问题？我们将来如何养成这些好习惯？

c：寻找学生现场中的学习好习惯与不好的学习习惯？

五、小欣赏大分享

师：同学们，刚才我们对自己应拥有的好学习习惯进行了一次小小的测评，我想同学们肯定有不少的收获，下面呢我给你们带来了黄陂区罗汉小学关于《农村小学生良好学习习惯的研究的成果展》，我们来共同欣赏一下，欣赏时同学们要注意把他们拥有的好习惯与我们自己拥有的好习惯共同分享。

学生活动：

1、 欣赏《农村小学生良好学习习惯的研究的成果展》。

2、 学生说收获、谈感悟？

六、小实践大制作

同学们：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；播种命运，收获人生。” 现在就让我们从小事做起，从现在做起，养成好的学习习惯，为人生的蓝图奠定坚实的根基!

实践作业：

老师：展示已经完成的手抄报

请同学们根据今天所学到的关于良好学习习惯的知识，结合自己的实际情况以及发展需要，小组合作制作一份以《 拥有好习惯，争做文明生 》为主题的手抄报？

1分工合作，先策划手抄报纸版面？

3.如何改善好手稿的编辑和制作？

4最后，我们将展示和评价我们的劳动成果。

综合实践活动课件 篇2

尊敬的评委、老师们：

大家好！我是华兴小学的信息技术教师。我说课的题目是川教版四年级信息技术上册《综合实践活动》课。

一、 说教材

1、说教材分析：本节课是一堂教学综合实践活动，从教材的编排上看，是想通过综合应用“画**”和word操作，制作**混排的电子文档，也是上册教学的两重点内容，让学生进一步巩固“画图”和word软件的基本操作，但结合学生学习的实际情况同时综合运用多种操作技术的能力难度较大，所以在研究教材时参考的北师大版和苏教版后把教材难度降低，把“画图“的创作降低至“**处理”来培养学生初步的获取和处理信息的能力。作为四年级第一卷信息技术教学成果验收课，学生可以全面运用这一时期的知识，大胆操作。

但同时，教师应为学生提供足够的信息资源，辅助学生完成作品，真正充当课堂的引导者和学生的帮助者，让学生会模仿、能创造、再创新。

2教学目标：熟悉word软件中插**，**混合排列的基本操作；熟悉截图基本操作，在教师的指导和组织下，学生借助教师提供的辅助资源，亲手动手尝试，综合应用“**处理”和word软件中基本操作，制作**混排的电子文档 ；提高学生审美情趣，培养学生创新能力，制作混合电子文档。

3、 说教材的重点和难点

教学重点： 1、根据文章提供的故事情节，选取“**”资源创作相应插图 2、**混排、

教学难点：根据文章提供的故事情节，选取“**”资源创作相应插图，使电子小报**并茂。

二、 说教学方法

1、说教法的运用：主要运用优秀作品展示、问题启发和任务驱动为主以闯关的形式展开教学，采用分组合作，以小组的学业评价表进行（小组长课后1分钟评价描述、下次课反馈给老师和小组成员）。因为综合实践活动课是全面的考查学在经过一期期的学习后的整个知识的梳理和操作水平的综合应用，让学生多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。

2、说学法的指导：四年级的学生经过三年级的一年学习对基本的信息技术知识如键盘的知识、文字的录入、及画图软件的运用都有了一定的基础。为综合实践活动课中所要求学生要有处理信息的基本能力，变“要我学”为“我要学”，所以我在选择情景导入的时候都是同学们比赛喜欢的《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》的故事引入，从而激发学生的学习兴趣，培养学生学习信息技术这门学科发展示的需要，正所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”。

三、 说**的运用

主要使用文字处理软件word2007，因为在**并茂的电子小报的处理过程中它的**格式设置的功能比较强大，快速**的处理让学生的电子小报更加生动形象；以及《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》**片断

四、 说教学过程

1、复习提问，出示四年级上册的教学内容（出示学习目录），根据我的学业评价体系表（展现学业评价表并作简单说明，注重过程性的评价），呈现学生的平时部分优秀作品，让学生回顾所学的信息技术知识，以便他们能快速进入本课的学习。

2、创设情境、引入新课。只有讲成语、讲故事，才能感动观众。同样，如果习语故事发展良好，制作电子文档也会吸引更多的读者。

今天，我们就来学习利用“**处理”和word软件制作**并茂的电子文档。 **《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》视**片断，激发学生学习兴趣。

3、探索新知识，本课是学习的上册知识的综合运用，是对学生信技术能力的综合性考察，在进行学习的过程中主要以闯关形式

第一关：出示已录入《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》的文字两篇（内容相同），水平一:字体不

一、大小不同、颜面色多种，一看起来就感觉很费劲，让学生快速读一遍谈感受，从而自然引出为什么要美化文字，让学生根据所学的知识谈怎样修改;水平二:操作不熟练的同学给一篇清除格式的文稿。老师也快速的展现优秀的作品和学生的平时作品，然后学生开始操作，这时以小组为单位的合作小组在完成或遇到问题后进行交流和互相帮助。

第二关：根据选择的文章选取**并放到文章的适当位置（包括图处理的基本操作，此处操作设置不同梯度的难度。

第三关：文档的排版，对整个文档进行调整使之**并茂。

为了让学生能较顺利通过关，在每一关我都附有提示操作的方法提示，而且为重难点的突破上我采用分层设计，如：

在美化我的文字是强调：改变字体，大小和颜色的文字；改变文字的效果；文字的方向是通过学生看了一篇杂乱无章的文章中体会，从而达到“我为什么要学”；通过再认识教材把“画图“的创作，变通成“**处理”适合学生的学生信息技术能力掌握的实际使难度降低。根据学生能力的不同，分层次进行设计

水平一：打开**拷贝窗口，敲键盘上的print screen(屏幕拷贝键)，如只拷当前窗口由同时敲alt。水平二：

提供**，在文章中插入**；第**：给**提供已张好的截图，让学生打开、复制、粘贴；能力强的同学可的选择水平一，其次选择水平二，一般同学选择水平三，这样考虑到不同层次的学生都能完成任务并突破重难点。

学生能完成调整文字、**混排，看到经过自己的劳动后的作品，通过课堂作品展示体会到成就感，同时学生的表现也是老师一期教学的反馈。

五、 说时间安排：教学1课时以40分钟计具体引入５分钟、交流指导５分钟、学生文本操作（包括小组合作学习）８分钟、**处理（包括小组合作学习）１０分钟，调整作品６分钟（老师指导）、提交评价作品６分钟（以下为整个教学流程图）。

六、 说课小结

本课主要是让学生能进行本期信息技术知识、技能的融合，要在一课时完成，任务重、难度大，所以在教学设计时学生喜闻乐见的灰太狼、喜洋洋故事情节入手激发学生求知欲，把握教材并结合学生的实际对其深入挖掘，并把教材内容、难度适当的取舍，在过关设计中也考虑到不同学生的能力分层设计，目的是与各位同仁一起**出信息技术综合实践活动的教学形式，以提高学生的学习力，也只有这样务实的提升学生综合能力才不成为空话，信息技术教师也应该注重学生这方面能力的培养，让学生学以致用，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

综合实践活动课件 篇3

综合实践活动《我为环保做件事----我的绿色家园》说课稿

今天我说课的内容是《我为环保做件事》综合实践活动，以下我主要从活动背景，活动目标，活动过程，三个方面加以阐述：

一、背景简述：

崂山第四中学是一所环境幽美的校园。当你进入这里，你会看到到处都是绿色的。到处都可以看到郁郁葱葱的树木，绿草和活泼可爱的孩子。可以说，我们是在一个“绿色的家园”里工作和学习。

然而，即便是在这样一个美丽的绿色校园里，也常常会有一些不和谐的音符：刚刚种下的草皮被践踏；花儿刚拔出花蕾，还没来得及开花，就被摘了；各个班种植的植物由于学生不懂维护而枯萎。看到这些情形，考虑到综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校自身特色，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求，于是，了解和研究绿色学校，改善校园环境的《我为环保做件事----我的绿色家园》活动开始了。

活动中引导学生用童眼看校园，用童心去发现问题、研究问题，立志改变我校的环境，养成良好的文明习惯，通过思考想出对策，把口号变成实际行动。

二、活动三维目标：

1、知识与能力

让学生**直播绿色校园的破坏，引导学生关注学校存在的问题，学会多角度提问、分析问题；了解一些花草种植知识；学习设计简单的宣传牌；激发学生自主**的兴趣。

2、过程与方法

通过编写活动计划，掌握多渠道收集整理数据的方法；掌握简单的调查和访谈，初步培养学生的观察、表达、合作和人际交往能力。

3、情感、态度、价值观

引导学生积极参与小组学习和讨论，认真完成小组布置的任务。加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。通过参加本次实践活动，提高和形成了学生的环保意识和主人翁的责任感。

三、活动过程

活动分为五个阶段，即：

第一阶段：确定主题，制定活动计划

第二阶段：根据活动计划进行调查研究

第三阶段：收集整理资料，运用深化活动

第四阶段：成果交流、报告、展示和评价活动

第五阶段：推进推广活动，拓展主题案例

在整个活动过程中，要特别关注学生的生成性问题，并及时给予指导和解决。

第一阶段：

1、创设情景，激发兴趣和思考

学生的发展水平决定了教师应创设问题情境，激发自我激励，帮助学生确定体验活动的方向。上课开始，我问了一个问题：同学们，我们每天都生活在这个校园里，你眼中的校园是什么？

听说是自己的学校，孩子们可乐，都会讲出来的。适时出示一些学校绿树成荫的**，学生们看到自己美丽的校园都感到无比骄傲。自然而然的，我们走进了“绿色家园”的主题。

接下来，拍摄了一段真实的实频，改变了学生们刚才的心情：绿色草坪上有脚印；花坛里的有被摘掉的花；扔掉的小食品袋看到这些，刚刚兴奋的孩子们沉默了，他们的表情也变了。

我继续问：你从这段**中看到了什么？想到了什么？

学生一个一个把自己看到的和想法表达出来。我将总结学生提到的问题

校园环境

文明习惯

宣传发动

2、 选择内容、设计方案

激情过后，问题接踵而来。应该选择什么作为活动的起点以及如何设计活动方案？我由一个问题引入：

你对这些问题中的哪一个更感兴趣？你可以根据自己的兴趣爱好来选择，但重要的是要知道学习什么，采用什么方法。

我**学生可能对文明习惯、种花等问题感兴趣。

学生大胆说出自己的想法，我感到他们都成了学校的主人翁，并且已经有了自己的主见。

3、 分组研究，完成计划。

学生们根据兴趣分为四组。学生在老师的指导下完成计划

组名内容主要方法

喜洋洋组了解学校的绿色校园特色采访

科学飞龙小组调查在校学生的行为习惯

孙悟空组设计制作宣传标牌设计制作

在这一阶段，我将侧重于战略指导。例如，每个小组应学习哪种内容，应采用哪种方法以及小组成员应如何划分工作。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。

第二阶段：

综合实践活动具有生成性。随着活动的不断发展，新目标、新问题不断产生。因此，在这一阶段，除了对全体学生进行良好的方法指导外，还应根据活动过程中产生的问题进行一对一的解决。在这个阶段，学生可能会遇到以下情况：

1、社会调查方面：

我没有充分准备就去面试了。我不知道该问什么，什么也说不出来。我帮他们分析原因。首先，面试前的准备工作不到位。首先要设计问题，拟定大纲；二是过于紧张，心态要放松，容易面对，心理素质好。第三，要想好保存数据的方法，比如笔记、录音等。

调查学生的行为习惯时设计了一些简单的调查记录表，这些调查记录表并不能反映出学生的真实的想法和存在的问题，在这一内容的调查上，调查记录表的意义不大。我可以指导学生，应该设计一份问卷，设计一份简单的问卷内容。

2、查找资料方面：

通过网络、看书等方式寻找一些植物种植、养护信息过于分散。我可以引导学生通过制作资料卡片、手抄报等形式，保留和展示资料。

3、设计制作方面：

如宣传标牌的设计画面不美观，排版不合理，标语不吸引人等问题，我可以引导他们去找专业的老师，也就是美术、语文老师来为他们出谋划策，学习一些专业的知识。

第三阶段：

综合实践的目的是解决问题。一段时间后，学生们的调查材料、现场**、采访录音带和宣传标语都交给了我。有了这些基础，如何进一步应用和深化活动，真正维护校园环境，保护绿色家园？

1整理数据，完成活动总结。

2、 跨组进行交流，实现“双赢”。

3、 以倡仪书的方式向全校同学呼吁保护我们的绿色家园，倡议书中要提到：

（1）学校的绿色特色

（2） 绿色家园的现状与问题

（3）同学们的行为习惯

（4）提出合理的建议

通过写倡议书，我们把各个小组的资料进行整合，融入到这份倡议中来，并对每一个同学提出具体的行为要求和建议，通过宣传栏、led大屏等**向全校进行倡议。

第四阶段

在这个阶段，我安排的是“我的绿色家园”主题班会，通过班会课的形式完成汇报、交流和展示。

在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我认为集体报告是信息整合的良好环境。一方面，通过成果展示与交流，体现项目的研究价值，具有辐射效应；另一方面，它为学生创造和学习欣赏他人提供了机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。

汇报结束后，对学生的评价采用设奖的形式，并将“优秀组织奖”，“积极参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”“最佳设计制作奖”等等奖项的授奖权交给每个小组成员，在他们讨论和评议中产生获奖者。

第五阶段

经过一个多月的调查，学生们意识到，要使我们的绿色家园朝着更加文明的方向发展，就要依靠全体师生的力量。同时，在活动中，我们产生了一个新的主题：要使全社会成为我们的绿色家园，就必须依靠全社会的努力。

将绿色家园的主题延伸到校园外的家庭和社区，将进一步深化环保主题。

《环境教育活动》教学设计说课稿

1、说教材：课堂内容是依据第三册思想政治第六课《依法保护环境》，保护环境是当今世界提倡的主流行动，对于我们青少年来说，应该树立起保护环境的强烈意识，更积极的投入到保护环境的行列中去。因此，我们应该把环境教育渗透到我们的日常生活中。

这是本次活动课的目的。

2论教学方法：人们常说：教学中没有固定的方法。只要有利于教学内容的发展，符合教学规律，一切形式都可以借鉴。

本课尝试突破传统教学方式，运用新课程理念上老教材，所以比较多的让学生自己组织活动，安排活动内容，尽量使学生成为课堂的真正主人，教师只是在旁边起协助作用。

3、说教学过程：本次活动课，事先设想了5种活动，活动内容从逻辑上讲是层层深入，环环相扣。考虑到学生活动时间的不确定性，设计的活动内容不一定在一次活动时间内完成。

教学过程：

活动一：小品表演《与外星人的对话》，学生分角色扮演，引出话题并思考讨论。反思：观察我们的生活，你在地球上发现了什么环境问题？

学生们讨论并简要列出地球上当前的环境问题。

**《地球之歌》flash --------加深学生对环境问题的直观印象。

背诵：绿色的呼唤激发学生的语言表达能力。

过渡到水污染这个话题。

活动二：小品——《特别的官司》，学生分角色扮演。

目的：通过表演，让学生明白地球的环境恶化已经相当严重，给人类敲响警钟，应该为建造一个空气清新、景色优美的生存空间而努力了。但这需要地球上每个公民的共同努力，使每个公民都有绿色行为。

为学生提供一个展示表演能力的舞台。

活动三：你有当代公民的绿色行为吗？老师列一张绿色行为清单，让学生自我评价。

目的：对照《当代公民的绿色行为》的要求，请同学们说说自己做到的或没做到

的，实话实说，并希望对其今后的行为有一定的导向作用。

为了唤起人们更加自觉的环保意识，做出更多的绿色行为，我们需要一些温暖的环

境保护的提醒语。

活动四：《环保广告公司》——让学生制作环境保护的广告语手抄报，分4个小组，看哪一组搞的最好。课后评出第

一、二名，有奖。

激发学生的创新能力，增强团队精神。

朗诵：地球——人类唯一的家园。

课后活动：《奇思妙想创绿色学校》。

我们学校是一个美丽的家，但当然也有一些问题。你们作为我们学校的一分子，能否为我们学校的环境建设出些金点子，使我们的校园更加优美。

课后去调查一下。接触现实生活，体验生活，感受生活。

一、教材分析： 问题的提出

环境问题，是社会关注的焦点。在现实生活中，环境问题是显而易见的。学生通过各种媒介的接触：

电视、报纸和互联网对环境问题有一定的了解。环境问题是关乎到国计民生的问题，是建设和谐社会的重要任务之一，与我们的生活息息相关，知识内容包含丰富也可以拓展。虽然在我们的教材中涉及环境保护知识的内容不少，但学生掌握的知识比较零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。

综合实践活动课件 篇4

雅言传承文明，经典浸润人生

——古诗文赏析会

【活动目的与任务】

1掌握古诗词鉴赏的一般方法。

2，能对古诗文作品的赏析写成心得交流。

三。通过欣赏和交流，培养学生自主学习、独立思考和合作学习的能力。

4培养学生热爱经典，传承文明精神。

【活动方法】

教师案例指导——学生自主合作学习——讨论与交流

【课时安排】

两课时【教学过程】

第一课时

一， 案例赏析引入

教师多**展示案例赏析内容：《过零丁洋》：

过零丁洋

——文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古以来，谁都没有死，留着取历史的心

文天祥（1236-1283）出生于吉州lu陵（今江西省吉安县）。宝佑二年（1256年）进士，李朝**到江西省提亲治罪的历史。德佑二年（1276），元军兵围临安，他以右丞相兼枢密使身份出使元营议和，遭叛徒出卖，被元兵扣留，于北解途中逃脱。

临安沦陷后，他在闽粤坚持抗元。祥兴元年1278年12月，他在广东省五岭坡**。 他被关押在大都（今北京）三年。 经过一再的威胁和诱使，他发誓要死。元世祖至正十九年十二月（1283年1月），于大都柴市从容就义。

著有《文山先生文集》。

1279年正月，元军将领张弘范出珠江口，攻打南宋最后一个据点厓山。文天祥被护送。张弘范逼迫文天祥写信招降在海上坚持抗战的将领张世杰，文天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎？

”张帅索之益固，文天祥不能辞，乃以过零丁洋诗与之，以死明志。

诗的首联：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”作者回顾了自己一生的主要经历，一是勤奋读书，受到皇帝的选拔，经过科学考试进入仕途（壮元出身）；第二，当元军入侵，宋朝危在旦夕之际，他响应朝廷的号召，开始以自己的军费抗衡元朝。他在频繁的战斗中度过了四年。

诗的颔联：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”这两句作者应用两个比喻形象地说明了国家命运惨淡，危在旦夕如风中的柳絮，无所依托；自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，无所归宿。

它蕴含着深沉的情感和深沉的痛苦，具有艺术感染力。

诗的颈联：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”是对前面两句的补充，具体概括自已的抗元经历，表现出忧愤之情。

前者“惶恐”、“零丁”表示地名，后者“惶恐”、“零丁”表示心情，构思精巧、对仗工整、浑然天成、感情炽烈。

诗的尾联：“人生自古以来，谁都没有死，留着取历史的心。”此两句是千古名句，广为流传。

诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。这是作者对张弘范流的有力回答，也是他那饱含真气、历练千年的伟大人格的写照。

总之，此诗大气磅礴，沉郁悲壮，回漩激荡，慷慨苍凉，表现出了强烈的爱国精神和坚贞的民族气节，有着不朽的凝聚力和战斗力。他的语言简练、娴熟、自然循环、一气呵成，成为爱国诗歌的代表。

多美丽的赏析啊！同学们，读了这首诗，你有没有类似的感觉？你能把他们述之文字吗？今天我们就一起来试一试吧。

二、 赏析方法指导

(一)。品味词语

1结合整句话的内容进行分析，即描述事物的特点。

2. 结合全诗进行赏析，说出表现了作者怎样的情感或者营造了怎样的意境。

3. 结合该词对突出主旨、结构上所起的作用（开头、结尾）进行赏析。

如：《江城子密州出猎》中“狂”字妙趣横生，说说妙在**？

“狂”字笼罩全篇（结构作用），形象的流露出诗人内心因被贬而郁积的情绪（内容），藉以抒写胸中雄健豪放之情（情感）。

（二）品味语句

1从精炼词语（动词、形容词、副词）、修辞、表达技巧等方面进行

2指出诗歌或句子中所描述事物的内容或特点

3.联系作者的情感、愿望

4.联系诗句蕴含的哲理

5论整诗或整词在结构中的作用

如：《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为后人称道，请作简要赏析。

这个问题可以从修辞的角度来理解：这句话用拟人化的修辞手法把花鸟描绘**，描写了国家崩溃的深重痛苦。

（三）表现手法

1，写景类：借景抒情（描绘景物，借以抒发作者的感受。）,

2，叙事类：托物言志（对事物或者事件的描绘，借以抒发作者的愿望、志向）

3，对比衬托象征用典照应寓情于景起兴渲染虚实结合正、侧面描写

,4，用典。如“亲射虎，看孙郎”的典故，“持节云中，何日遣冯唐。”的典故。

5，想象。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的艺术效果。

6，托物言志。借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。如“莲，花之君子者也。”

如：《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”试品析一下。

诗人运用比喻手法，以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，从中透露出诗人内心幽微难言的激愤、抑郁的情感。

(四)，体会情感

1、结合标题

2、结合背景

3、分析意象

4、结合修辞

如：1、《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表现诗人怎样的心境？

依据题目：“春行”联想游春时的心情，一般是喜悦，欢快的。

再结合原句：“最爱”、“不足”等词也表达出作者的心情。

2、《过零丁洋》尾联抒发了作者怎样的思想感情？

结合背景：文天祥于宋末兴元年十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是，文天祥写了这首诗。

再结合诗的内容，我们可以感受到诗人的民族完整性。

（五）语言特色赏析

1用一两个词准确地指出语言特点。

如：清新自然、朴素朴素、华丽、明快、委婉、豪放、简洁

2、用诗中有关语句具体分析这种特色。

三。它指出了作者所表达的情感。

（六）描绘画面

1掌握诗中描写的主要景色。

2展开合理的联想和想象（符合诗歌的意境和主题），把风景连成一幅画。

三。适当运用一些修辞手法，使内容生动生动。

如：《天净沙秋思》试用自己的语言描绘前三句所呈现的画面。

几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣……眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。凄凉的秋风中，在寂寞的古道上，怀旧的流浪者骑着一匹耽误归来的瘦马，在浓重的暮色中向远方走来。

（7） 欣赏古诗词的意象。

1善于在日常学习中积累诗意意象

2善于从客观形象中把握作者的主观感受和感受。

三。把握诗中景物与情感的关系，理解由景物关系构成的意境。

读下面的诗并回答问题。

喜外弟卢纶见宿

司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

平生自有分，况是蔡家亲注。

[注]蔡家亲：表亲。

前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。

解析：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。

三、 活动准备

1， 分组

根据学生古诗文理解能力的实际情况，结合学生的意愿，将学生分成小组。

2学生选择自己喜欢的古诗文进行欣赏（从意象、语言、表情、思想、情感等方面）。

四，布置作业

1，自主赏析自己选择的古诗文，写成赏析心得 。

2小组选出1-2个优秀的欣赏词。

第二课时

1、 学生背诵他们选择欣赏的作品。

2，分组展示并评选出优秀作品。

1.作者解释自己的赞赏之词。

2，小组内自评赏析文字。

3，小组间互评。,

三， 教师总评

四，填写“语文实践活动评价表”。

“语文实践活动评价表”引发给学生。

五，小结

“雅言传承文明，经典浸润人生”中国是诗的国度，古人把自己丰富的情感，独特的思想，自然景物，风土人情，历史文化等都通过诗文传给我们，我们就得读好，赏析好。今天，我们通过这种形式，让大家读诗文，以提高我对古诗文的鉴赏能力，从而更接近、更真实地走进作者的内心。

六，课外任务

自选一首古诗文进行赏析，并把赏析文字山传到互联网展示自己的成果。

综合实践活动课件 篇5

附件1。综合实践活动选题课程的教学设计

备注：在教案中要体现

（1） 如何理解学生感兴趣的问题；

（二）指导选题。1、你（指学生）想开展（研究）什么活动（主题）？2你为什么要进行（研究）这样的活动（主题）？3、指导如何表述主题？

（三）指导分解主题。4、你打算从哪些方面开展（研究）这样的活动（主题）？

（四）指导制定活动方案。5、你会怎么分工？6、你想怎样展示这次活动（主题）？

附件2。综合实践活动（上）选题课教学的思考

附件3、

录像课要求：

1有10秒的开放时间（屏幕显示：活动主题、参与单位和指导老师，可伴有**。）

2、 有10秒片尾时间（屏幕展示：“谢谢指导”，参赛单位、执教者三项内容，可以配乐。）

3、 录像课时间为40分钟。

4、 “教学设计”和“教学反思”的电子版要刻录进光盘。

5、 须用圆形塑料cd盒装起光盘.塑料盒正面贴上“活动主题、参赛单位、执教者三项内容”，光盘正面也要贴上“活动主题、参赛单位、执教者三项内容”。

综合实践活动课件 篇6

一、活动主题：分析纸张的应用

二、活动时间：2017.6.5

3、 主体：镇沅小学五（2）班学生

4、 活动形式：小组讨论、资料收集、实际操作、演示、小组报告

五、活动要求：

1.通过个人经验写经验日记。

2根据学生的感受和爱好，以不同的形式进行报告。

六、活动场地：五（2）班教室

七、指导教师：徐昌军

八、主持人：学习委员

九、活动过程：

（一）教师谈话导入。

（2） 组织完成后，主持人安排各小组的研究和作业任务，并宣布活动开始

（3） 小组咨询、收集数据并交流实际活动的过程。

（四）分小组上台汇报成果。

1、互助小组汇报。 小组长王婷婷介绍小组活动情况，向同学们介绍本组搜集到的纸样及纸的不同用处。

2、快乐小组汇报。组长公付鹏熙介绍了小组活动和造纸生产过程。

3、进取小组汇报。组长张超介绍了小组活动情况，并展示了用纸做的油纸伞、春联、纸风筝、纸灯笼等文化特色。

4.、学习小组汇报。领队马晓燕介绍了小组活动情况，展示了折纸作品，并介绍了折纸方法。

5、.群星小组汇报。组长刘宇坤介绍了集团废纸情况和调查数据，并提出了节约用纸的建议。

十、评价交流。

1学生们反思自己的研究

学生们在成果展示完成之后，让每位同学根据自己在研究小组中的具体表现，对自我进行反思，在此基础上对自己的工作做出评价。

2.学生互相评价：

同一研究小组的成员可以互相评价或评价其他小组的表现。

十一、活动结果：

. 本节课，学生以不同形式进行分组分析、交流各小组对纸张的认识与应用综合实践活动成果，此过程中，一方面通过此活动，学生更好的表达自己的研究、分析成果，向他人展示自己的成果，通过他人的视角正确评价自己的实践成果与实践过程。另一方面，通过此环节，学生更全面的了解其他小组的活动过程与活动成果，学会与他人共享研究的体验与体会，科学合理的评价实践研究成果。

十二、教师总结。

通过这节成果展示课让我和同学们更加喜欢综合实践活动了，从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。希望在今后的综合实践活动中，能更好地锻练自己，发展自己。

综合实践活动课件 篇7

小学综合实践活动教学设计花卉文化系列之花卉与健康丰台区新发地小学徐学玲李莲刘娟

一、 指导思想和理论依据依据综合实践活动课程理念，综合实践活动课程指导纲要， 及科学的资源观， 我们认为花卉不但能美化环境、 净化空气， 还可以食花来养生保健、防治疾病， 使人健康长寿。 因此， 我们确立了综合实践课的小主题《花卉与健康》， 让学生在活动中形成对自然、 社会的认识， 能从自己周围的生活和自身的经验中获得主动发现问题并独立解决问题的态度和能力， 养成合作、 分享、 积极进取等良好的个性品质， 培养学生创新精神和实践能力。

二、 教学背景分析 （一） 教学内容分析学生通过收集花乡的十二大名花与健康有关的资料、 制作袖珍样品、 实地考察等实践活动， 增强**和创新意识， 学习科学研究的方法， 发展综合运用知识的能力。加强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程实施过程中，应加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力。

（二） 教学对象分析（学生情况） 我校地处花乡 ， 花卉在学生的日常生活中随处可见， 与他们的生活联系密切， 因此， 在综合实践课上收集花与健康有关的资料、 制做袖珍样品、 实地考察等实践活动， 充分发挥学生的主动性， 使学生进一步学会合作、 学会交往、学会分享。进一步促进学生综合实践能力和**能力的发展。 （三） 教学方法与手段说明听讲座， 搜集资料， 实地参观或访问， 制作袖珍样品， 交流展示的方法。

3、 教学目标是通过参观、查阅资料，使学生了解花卉与健康知识，扩大知识面；在实践中，学生可以学会合作，与他人分享劳动成果，感受到相互交流的乐趣；在实践中培养技能，提高学生审美创造能力

四、 教学流程图教学流程图

五、 教学活动设计主要阶段具体目标教学过程课时安排第一阶段激发兴趣制定计划 1、 通过**《花卉》 激发学生的研究兴趣 ， 从而了解生活， 培养良好的情感。 2、 分小组制定研究计划， 鼓励学生综合运用所学知识， 自主设计、参与、1、 **《花卉》 后， 出示四大主题让学生根据兴趣自由选择， 形成主题研究小组。2教师引导小组讨论，形成小组活动计划。

2 课时情景导入激发兴趣**《花卉》 分小组制定研究计划搜集资料制定考察方通过搜集、 整理、 分类资料交流各小组的研究计划实地考察小组合作、 观察**教师设问、 积极思考考察活动汇报交流、 拓展知识做一做品一品议一议制作、 并品尝交流体会交流展示各种方式展示评价活动， 在做中学， 促进学生综合实践的能力、 **能力的发展。 第二阶段搜集资料制定考察方案 1、 通过搜集、 整理、 分类资料， 充分发挥学生的主动性， 使学生进一步学会合作、 学会交往、 学会分享， 增强学生搜集、 整理资料的能力。 2、 交流各小组的研究计划， 鼓励学生综合运用所学知识， 参与评价活动， 进一步促进学生综合实践的能力、 **能力的发展。

1对交流研究计划进行了修订、改进和评估。2.收集花乡十二朵名花的健康相关信息。三。数据整理与分类4。选择可自由制做的袖珍样品，填写品尝体验表。

5、 制定实地考察方案6、 资料储备2 课时第三阶段实地考察 1、 通过考察活动， 调动社会力量参与指导， 为学生营造良好成长环境。2鼓励学生运用所学知识，完善活动计划，促进学生综合实践能力和**能力的发展。 3、 在考察过程中， 发展学生的个性，使学生学会合作、 交往、 分享， 增强学生收集、 整理、 运用资料的能力。

1、 考察注意事项 2、 考察， 完成考察方案 3、 交流感受 2 课时第四阶段做一做品一品议一议 1、 通过学生的动手操作， 让学生了解花卉与饮食方面的知识， 并从中感受到制作、 品尝的乐趣 。 1、 分小组按自己选定内容进行尝试制作。2制作、品尝和交流经验，填写**。

2 课时第五阶段交流展示 1、 将自己的研究成果与同学分享，体验我也能搞研究的快乐和成功的喜悦。2加深对各种研究方法的理解，为深入研究奠定基础。1小组交流采用多种形式，从不同的角度展示活动的结果。

（每个人都应该尽可能多的参与）2。在成绩展示的基础上，学生对活动进行个别总结。 2 课时

六、 教学效果评价学生们在综合实践中活动中受益多多， 在合作中学会倾听， 在讨论中学会沟通， 在实践中学会交际， 在交流中所创新。他们把花卉文化的精髓运用到生活中，学会做人，造福生命。

综合实践活动课件 篇8

我是种植小能手》

一、活动主题：《我是种植小能手》。

二、活动背景：

我村村民近几年在白皮蒜种植方面小有成就，为了更好的研究白皮蒜的种植方法，为了学生积极参与白皮蒜的种植，为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，我校在各个班级的教室后面，开垦了2亩劳动试验田。

三、活动对象：小学

三、四、

五、六年级。

四、活动目标：

1知识目标：使学生对白蒜有进一步的了解，了解一些基本知识。

2、能力目标：

（1） 学会搜索、收集和整理数据。

（2） 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3、情感目标：

（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。

（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

五、活动重难点：

1活动重点：学习种植白蒜的一般方法，知道不要太深，不要太浅，播种要均匀。

2活动难度：白蒜撒种法。

六、活动过程：

（一）谈话导入。

老师：你知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？

生：农民！

师：那你们能说得出哪些农作物呢？

生：……（学生回答）

我们村里哪种作物特别重要？

生：白皮蒜。

师：不错！你知道很多。你知道怎么种白蒜吗？今天我们就去进一步认识和种植白皮蒜。

（2） 每组将讨论种植方法

1、事前分好的小组结合在一起，讨论种植方法。

2结合访谈合课前收集的资料，**了种植方法及应注意的问题。

（3） 每组派代表讲解种植方法和步骤。

1、小组派代表，汇报交流。

2、其他同学可以补充、指正。

3、教师也作小结。告诉学生白蒜的种植方法，强调安全性。

（4） 在老师的指导下，学生们排着队去植树。

1由于地面面积小，学生们用手轮自动操作。

（注意：注意事用工具的安全，不要踩到其他班级的地面上。）

2、老师地头指导。

三。不能参加种植的学生可以发表意见和建议。

（五）种植过程。

1几个男学生被挑选出来用农具犁地。

2选择几个女同学用农具划沟渠，看哪个学生的沟是直的，深度合适。

3、选派四名学生轮番去抬水浇地，要把先在沟里浇足水。

4老师指导学生自己种植。播种要均匀，不能堆放。

5、学生回填土，不益过深。

（不管你做什么，确保每个学生都能自己完成体验种植的过程。）

(六)评价、总结。

1老师：说说你现在的心情吧！谈一谈你种大蒜的体会。

生：……学生思考后回答。）有人说累了，有人说辛苦但快乐，有人说有点脏。他们有不同的感受，可以畅所欲言。）

师：现在你最希望看到什么？你有什么问题没有？

（比如：种子什么时候发芽？什么时候长叶？

）那么就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位，每天做观察记录，并将您的观察记录在观察表上。

仅仅这一点地就把我们累成这样，此时你是不是体会到了我们的父母是多么的不容易了吧！所以以后要多帮助父母干农活啊！还有你是不是更深刻的理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义呢？

从现在开始，我们要珍惜每一粒粮食，不要浪费。

七、活动反思。

在这节课上，我在课堂上讨论了各种植物的种植方法，在认真分工后，我要求学生们采取行动。否则，学生人数多，没有秩序，会使劳动现场混乱。学生对植物种多深，种子洒多少不好掌握，植物出来可能会稀稠不均匀，以后再慢慢改进吧，还须加强学习，老师还需多指导。

综合实践活动课件 篇9

五年级第二学期

五年级下册综合实践教学计划

一、学情分析：

通过上学期的学习，五年级学生对综合实践课有了初步的了解。特别是这个五（3

六、教学进度

)班上学生，学习纪律，善于团结协作，对本课程的综合实践有浓厚兴趣。但是，他们的研究能力还停留在网上搜索信息的水平，缺乏动手实验的兴趣和方法。其次，因语文、数学课业负担比较重，课余时间大多被繁重的家庭作业占领，学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力，很辛苦，个别同学甚至感到厌倦。

因此目前亟待解决的问题是多和语文老师沟通协商，尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握参加社会实践的方法，掌握收集、分析、处理信息的方法，掌握研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动的良好人格品质，成为创新生活的主人。

二、教材分析：

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容和形式相当丰富。教材的编排充分体现了小学学科知识与技能之间存在着诸多联系，与学生的学习、生活环境密切相关，容易激发兴趣。

三、活动目标：

1坚持学生自主选择、积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。

2面向学生完整的生活领域，为学生提供个性发展的开放空间。引导学生走进现实的社会生活，促进学生与生活的关系，为学生个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于**、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

四、活动评价

综合实践活动课程评价应反映学生在活动过程中的个人表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价内容应包括学生的行为、情绪反应、参与程度、合作程度等。

要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

五、提高教学质量的具体措施

1教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作了如指掌。

2努力创设活动情境，引导学生在活动中创造和收获。

三。利用现代**提高学生的课堂教学兴趣。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同进步。

六、教学进度

第一单元多彩的季节

教学目标：

1. 通过活动，让学生感受季节的变化，了解四季更替的相关知识，认识到我们的生活、 学习、工作与季节的紧密关系。激发学生**大自然的欲望。

2让学生了解季节与农业生产密切相关。通过亲身实践，我们知道，不同季节有不同的生产劳动和农产品；让学生了解先进的科技手段给农业带来的新变化，了解家乡运用科技技术生产的反季节产品，从而让学生认识到科学技术的重要性。

三。通过实践活动，让学生感受不同季节的美景，体验四季带来的欢乐与美丽。在季节描写活动中，培养学生的情感，使他们具有热爱生活、拥抱生活的高尚情趣。

第一课时走进季节

教学目标：

1通过观察生命，了解动植物在不同季节的活动。

2通过亲身体验，了解人们在不同季节的衣食住行。

3. 通过查找资料、同伴交流等多种方式来获得四季更替的知识。

4通过实践活动，激发学生对自然的兴趣和亲近自然的兴趣，培养学生对自然的兴趣。

教学准备：

1. 组织学生进行一次郊游。

2收集学生在郊游期间拍摄的**。

3. 引导学生课前查找资料。

4教师制作关于季节变化的动态课件。

活动过程：

1. 活动引入。

让学生**课本上四幅四季风光**，让学生领略一年四季的美丽风光，认识的不同的季节都会给大自然带来不同的着装，给学生以美的感受。

2.。感受季节变化。

组织学生讨论不同季节动植物的不同变化。

再通过设置交流平台的形式，引导学生观察一年四季人们的生活有哪些变化，引导学生从时装、饮食、活动等方面进行观察。

三。可以组织学生走出教室，感受当前季节的变化，谈论其他季节周围世界的变化。

第二课时季节和农业

教学目标：

1了解作物与季节的密切关系。

2了解科学技术给农业带来的新变化。

三。学会调查家乡特色农业，掌握调查方法。

4体验农业劳动实践，培养实践能力。

教学准备：

1制定蔬菜种植大棚参观计划，联系蔬菜种植专业户。

2. 查找关于季节与生产方面的资料。

三。通过网络了解科技给农业带来的新变化。

4准备好劳动工具和餐具，体验劳动实践。

活动过程：

1. 活动引入。

先让学生**四幅**，说说**上显示的分别是哪个季节农业生产劳动，再让学生说说每个季节有什么农业生产劳动。让学生在交流的基础上认识到季节与农业生产息息相关。

2. 不同季节的生产劳动。

首先让学生阅读小资料，了解生产与季节的关系。

三。在大量调查访问的基础上，汇报班上各方面的实际成绩。

**了农业科技应用与农产品销售，设计了适合家乡的农产品生产销售模式。

第三课时四季欢趣

教学目标：

1通过亲身体验体验本季的乐趣。我知道可以在不同的季节进行积极，新颖和有趣的活动。

2通过组织有意义的活动，开阔你的视野，培养你的品味。

三。通过对四季不同景物的描写，培养学生的审美情趣，激发学生对自然的热爱。

教学准备：

1. 让学生搜集曾经进行过的活动**。

2准备油漆工具和材料。

三。准备好用于粘贴现场**胶片的显示板。

4收集描写四季之美的诗歌。

活动过程：

1. 活动引入。

引导学生先**四幅**，再让学生说说开展这项活动的意义，谈谈自己曾经参加这些活动的体会。

2．让学生说说不同季节开展哪些有趣的活动，按个人回忆——小组交流——填写**——全班汇报的形式进行。

三。在老师的指导下，根据当前的季节组织一次有意义的小组活动。叮嘱学生要注意安全。

4.安排‘四季诗歌’活动，例如搜集四季诗歌、据诗绘画、看画作势、诗歌吟诵等形式。

综合实践活动课件 篇10

综合实践活动教学设计

交通安全伴我行

重庆路小学尹婷婷

一、活动目标：

1认知目标：了解一些常见的交通标志，掌握一些交通知识，进一步了解交通事故频发的原因，

2、能力目标：通过**培养学生收集信息识并处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、 分析问题和解决问题的能力。

3、情感目标：在对交通事故的调查与社会实践中，养成自觉遵守社会行为规范、初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；增强学生的安全意识。

二、教学方法

在整个教学过程中，要把学习的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的指导，起到调节和帮助的作用。

3： 具体实施步骤、指导性计划和实施策略。

第一阶段：确定课题和子课题，成立小组。

这一阶段也就是第一课时，在活动课上首先给学生出示全国各地遭遇车祸部分场景和**，再结合本校一小朋友出车祸的事做情感动员，让学生充分的体会到事故是不分时间、不分年龄、不分性别可能随时都会发生的，以便引起学生对交通安全的重视，然后确定了整个综合实践活动的学习内容和学习方向。经过热烈的讨论和归纳，全班分为四组：访谈组、问卷调查组、上网组和安全行动组。在同学们的推荐下，确定了4个组长，并进行了合理的人员安排，然后每个组共同商量挑选小组感兴趣的子课题和任务。

第二阶段：各小组按既定计划进行有目的的询问调查，收集各种信息。

第三阶段：调查结束后，以小组为单位进行讨论、交流、整理、分析，撰写调查报告。

第四阶段：展示成果、交流总结

下面就部分活动过程向各位老师作简单的展示：

（1）过程展示：

1、展示采访组采访的部分过程：这是采访组采访时的一个场景，看，他们多像一个个专业的小记者，认真地采访并详细的记录每一个环节。

2问卷调查组的学生也很忙。他们用文明的语言和真诚的态度，让行人积极配合填写问卷。

3、网上冲浪组的组长江楠可是“网络高手”，同学们遇到的问题都可以迎刃而解。

4、安全行动组：安全行动组也不甘示弱，他们利用课余时间，积极地督查校园安全，及时的发现并消除安全隐患。放学后积极配合老师整理路队。

在调查过程中，强调学生在实践中学习，在实践中获得知识和能力，在实践中体验情感。它所带来的是一场学习方法的革命，使学生体验到前所未有的丰富多彩的学习活动。在观察、访谈、咨询、体验和讨论的实践中，学生们培养和锻炼了许多能力。

比如说，学生学到了采访记录的技巧，懂得了如何设计调查问卷，知道了怎样来反映调查的成果，体验到了如何与人更好地沟通。

成果展示及交流总结

当学生们把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果和过程，用不同的方式表达出来时，我为他们在活动中所付出的努力而感动，同时也为他们取得的成绩而惊喜。下面就部分成果向各位老师作简单的展示：

１．采访组成果展示

（1）请看采访组拍摄的一组镜头：随着我市经济的快速发展，城市建设方面也发生了天翻地覆的变化，以前人烟稀少的重庆路现在已是高楼林立，绿树成荫，道路宽敞而整齐，车辆川流不息。然而，人们的交通安全意识并没有迅速提高，安全意识淡薄，违章行为时有发生。

请看这些行人,过马路知道走斑马线，却不看信号灯，在路中行走,有点如同闲庭信步，有的全然不顾红灯的提醒，横冲直闯；再看这位中学生不走斑马线不说，还快速的跑向马路的对面，万一躲闪不及后果不堪设想，而这位年轻人，前面就是斑马线，但却为了少走两步路，随意穿越马路。再看看这些小学生，危险就在附近，让家长们看看，多担心啊！

（2）在材料整理的过程中，采访组的同学把有关违章的现象用**和文字相结合的形式做了进一步展示。

在采访结束后，同学做了数字统计，通过整理分析得出了有关结论，从结论可以看出，人们的交通安全意识还很淡薄。

２．问卷调查组成果与过程展示

通过广泛的调查与统计，问卷调查组的同学总结出了“十大驾驶陋习”与“十大行人交通陋习”，应该说在我们的生活中，这些现象随处可见。

（2）展示问卷

3、网上冲浪组成果

（1）网上冲浪组的同学利用现代信息技术得到了更为直观的、准确的信息，将交通标志制成幻灯片，向同学们宣传各种标志的含义

（2）这是同学们从网上**的全国交通事故的数字统计，一组组数字发人深醒，尤其是对中小学生交通事故的统计，更深深的触动了我们。

（3）血淋淋的实事使人不寒而栗，坐在篮球里的小女孩更深深地触动了同学们，使同学们进一步认识到交通事故的严重后果和遵章出行的重要性。

（4）安全行动组：经过一个多月的调查、研究、亲历、查阅资料，同学们都有了很大的改变，看，经过安全行动组的努力，同学们的路队排的多整齐，上**阶一条龙，马路边大同学照顾着小同学，从这些整齐的队伍中看出，同学们的安全意识都提高了。

成果展示后，课题组的同学填写了个人活动与小组活动的评价量表，指导老师作了分析与统计，并对同学们在活动过程中取得的成绩与成果作了总结，对在活动中表现突出的小组和个人作了积极的肯定和物质的奖励，对于在活动中存在的问题作了正面引导。

四、活动反思

皮亚杰是一位伟大的教育家，他认为儿童学习的最根本的方式应该是活动。活动是联系学生主体与客体的纽带，是认知发展的源泉。

陶行知先生几十年前就提出：解放儿童思想，使他们能够思考；解放孩子的眼睛，让他们能看；释放孩子的手，让他们去做：释放时间让他们学习想要学习的东西。

在综合实践活动课程中，教师把学习的主动权真正还给学生，把学习的时间交给学生，让他们经过亲历和体验，主动地掌握知识并进行内化

通过这次活动，课题组的同学从中得到了很多很多：学习方式的革命，安全意识的增强，规则意识的形成，责任意识的生发，这一切对他们的成长乃至终生的发展所产生的作用是无法估量的。

在我看来，在整个活动过程中，我和学生一样，是活动的发起者和实施者。我还需要不断地吸收新知识，更新自己的知识结构，提高自己的合作能力，建立新的师生关系。只有不断提高学生的综合素质，才能**远瞩，对学生的活动进行必要的指导和宏观调控。

我们的活动将继续，当然，我们期待着结束。作为本次活动的策划者和参与者，我在此呼吁：珍爱生命，共创平安大道，共筑文明交通，共建幸福家园，让我们携起手来，共同勉励，共同呵护，让生命的轮渡在爱心和责任的护航下一路欢歌。

综合实践活动课件 篇11

尊敬的各位专家、评委、老师:

你好，我叫王春平，来自唐山市滦县第三中学。今天我说课的题目是《一张纸的启示》。作为学校综合实践课程的开发、设计与实施者，我结合自己对综合课程的理解和喜爱，努力解读她的性质，践行她的理念、展示她的魅力.

一课题提出的背景：

滦县第三中学一直以来秉承培养创新人才的理念，针对学生提出的如何将书本知识更好的应用于生活的实践这一问题，我选择了《一张纸的启示》作为活动的主题。

二活动目标的定位：

1知识目标：首先，能应用书本知识，测量数据，并能使用计算机图形学；其次，学会与他人沟通的礼貌和技巧，准确表达自己的想法。

2.能力目标：通过确定研究对象，训练学生发现问题能力，通过对不规则物体设计方案，培养学生搜集和整理资料的方法，通过制作幻灯片演示方案，提高学生对信息技术的整合能力，利用成果展示训练学生的动手操作能力。

三。情感目标：通过实践活动培养学生的学习精神、合作意识和团队精神。

三。实施过程及策略：（时间安排：共8学时）

本主题共分为四个阶段：

活动准备阶段（2学时）1。积累经验和获得方法：2。成立小组，确定分工

活动探索实践阶段（三学时）1。收集资料，确定主题2。结合实践，设计方案

成果分享与评价阶段（两学时）1。示范方案实践测试。评估讨论和新主题的生成

主题拓展与延伸阶段 (一课时)

第一阶段：活动准备阶段（本阶段2学时）

1积累经验、获取方法：

为了积累经验获取方法，我要求学生将长方形纸撕成两部分并引导他们体验：撕下后的数量和形状的变化；小组讨论：两张不规则的矩形纸也可以通过逆向思维分析转换成规则矩形；最后得出结论：

运用翻译的方法可以解决生活中不规则的问题。

教师提出主题，指导学生以一张纸的启示为线索开展实践活动，活动具体要求：1.依据锁定的研究对象，创造性思考找到解决问题的办法。

2为演示3设计方案并制作幻灯片。自查方案可行性4

准备相关材料并分享结果，以便小组交流。

2.成立小组、确定分工

根据学生的兴趣和特长，组织活动小组。每个小组的具体分工由组长确定：锁定对象、设计方案、制作课件、采购材料等。

第二阶段：活动探索与实践阶段（本阶段3学时）

设计意图:充分发挥学生的主体地位和创造性的思维，让学生经历在现实生活中的观察、发现、实践和感悟的过程，充分挖掘学生在活动过程中的挫折，作为他们成长的催化剂

（1）探索阶段：（**）

各小组积极走进校园社区收集资料，为课题的确定做好充分准备

一组研究课题：斜切火腿肠的体积，

第二组研究课题：地砖马赛克问题，

三组的研究课题：农夫山泉矿泉水瓶的容积

活动开始时，每个小组陷入各种困难

1组：圆柱形的火腿切开后就不规则了，尽管拼在一起是规则的圆柱，但是每一部分的体积怎么求呢？

我提示：如果让切开的这两部分火腿有着等量关系是不是能求出来呢

第2组：应设计铺设地砖的计划，但应是用什么来代替地面，而用什么来代替地砖？总不能真的现场施工吧.

我启发：既然是一张纸的启示为主题，能不能从纸上做文章呢？

3组：可以在瓶子里装满水再倒入烧杯测量水的体积，但是不符合利用平移思想的活动主题 ，瓶子的上方不规则怎么转化呢？

我指导：瓶子正放和倒放时水的体积是相等的，空着的部分也是相等的。用这个原理，瓶子能变成普通的吗

同学们通过努力确定自己的活动方案，让我们走进自己的精彩世界。

（2） 实践阶段：（学生演示课件）

第三阶段：成果分享与评价阶段（2学时）

1成果分享阶段：（见**）

第一组：展示自己的活动计划，提供火腿和量具，所有学生实际测量，填写**进行计算。利用两个完全相同的斜圆柱拼成直圆柱的方法，将不规则的问题得以转化，课件制作利用了幻灯片中的平移、直观形象，收到了大家的一致好评。

第二组首先演示了自己的活动计划，准备了**棋盘纸、便笺、剪刀、图表等实用材料。这个实践活动首先利用模拟试验的办法用方格纸代替地面，用便利贴作为彩砖，很简单的张贴就能代替地砖的镶嵌，我们不得不佩服孩子们的奇思妙想。二组做的fiash课件形象生动简单明了，博得了同学们的赞扬。

利用平移将两部分白色的面积拼在一起，操作简单受到大家的认可。

三组同学发挥了聪明才智，捕捉到了正放和倒放时不变的两个量进行转化，这是难得的创造性思维。

2.活动评价阶段：

1评价标准：根据教师拟定的评价**，对各小组的实践活动进行多元评价：包括学生参与的积极性、过程的完整性、方式的多样性、活动的有效性、团队的协调性、活动成果的丰富性。

2评价方法：采用小组学生自我评价、相互评价和教师评价相结合的方法。

3评价结果：最后通过各小组利用幻灯片、图表、文字等展示评比，二组的课题为：《地砖的镶嵌》获得优胜组奖.

第四阶段：主题拓展与延伸阶段：（1学时）

主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生主题的延伸与拓展是深化学生实践体验、培养创新素质、实现自我超越的重要保证。三组学生在分享过程中发现，水瓶实际容积为570毫升，比净含量500毫升多出约70毫升。

有学生猜测，这是为了防止结冰后水量增加。新的课题确定为：冰与水

学生从感觉书本知识枯燥乏味，到自己一代一代的话题。一路走来，他们成长起来，进入了一个新的领域和空间，使他们的思想和生活碰撞出金色的火花。让他们的思想和智慧得到无限的释放

四．体会与反思：

体会：1.课题选择一定要适合学生的年龄特点、知识积累、社会经验，并且争取家长、 学校社会的支持和帮助。

2.要充分发挥学生的主体地位、重视学生在活动过程中的经历，不要急于求成，学生出现的问题正是他们成长的真正课题，教师只是不断的鼓励，引导，不要代替任何事情。

反思：首先在实践活动中，由于学生缺少社会经验，出现5立方米巨型火腿，也出现了水平的容积低于净含量的笑话，说明综合实践课程任重而道远。

第二，校外学生非常兴奋，必须做好安全教育

最后，虽然家长对学生的成长发现给予了表扬和肯定，但他们认为学生花费了大量的时间和精力，耽误了学习。所以也呼唤对学生的评价体制与综合实践课程更加和谐。

课题：《一张纸的启示》

滦县第三中学

王春萍联系人**:138********

综合实践活动课件 篇12

“2010上海世博会背后的故事调查”综合实践

活动说课稿

一、主题的产生：

2010年5月1日世博会的成功开幕，让我们深刻感受到了世博会宏伟的气势以及不朽的魅力，我们通过电视或网络信息等途径可以了解到世博会宏伟的场馆建设、高科技的展示、华丽的灯光效果和灿烂的烟花。但我们看到的华丽的背后是否也应该关注下世博会成功背后的那些为世博会申办成功作出不朽贡献的工作人员、那些为世博会的成功举办作出自己的“舍小我成大我” 牺牲精神的上海原世博园居民、那些终日在烈日下辛勤劳作的建筑工人还有那些不辞劳苦默默耕耘的志愿者感人故事呢？于是我们六年（3）班的全体师生就“2010上海世博会背后的故事”开展调查，既可让我们感受到世博会背后建设者的辛劳与付出，又可以表达对上海世博会的支持，同时可以在调查过程中宣传世博，激发同学们用发现的眼光和感恩的心为世博会出力，激发同学们强烈的民族自豪感，鼓励同学们做文明使者，让我们生活的城市更加美好。

二、活动目标

1、知识目标：通过学生查找、收集相关世博会背后的故事的资料，学会体验、调查、采访、查找并整理资料并学会写简单的调查报告，并对自我学习研究的内容有一定认识。

2、能力目标：

（1）让学生经历收集资料和整理资料的过程，通过调查、采访等活动，培养和提高学生收集、调查、搜索、整理资料的能力。培养学生的合作精神、创新能力、竞争意识和创新意识，提高综合实践能力。

（2）通过小组合作活动，激励学生在集体中进行合作学习，学会与他人合作，激发学生**事物的兴趣，同时引导学生自我评价与互相评价，培养学生的评价能力。

3﹑情感目标：通过调查活动，学生感受到世博会背后的感人故事，懂得感恩，自主加入全民讲文明，学礼仪的行列，提高学生的自身素养，并培养学生的世博主人翁意识和服务精神。

3、 活动时间：4月1日至5月30日，活动持续两个月

四、活动过程

（一）、活动准备阶段

1、活动方案设计

本次活动的主题分为五个阶段，经过两个月的调查过程，具体安排如下：

时间内容教学目标形式开题活动第一周（4月3日）生成主题分解主题重点引导学生学会如何选择课题，重点解决“为什么调查世博会背后的故事”、和引导分解小主题。讨论活动准备第二周（4月8日）自主分组设计小组方案调查方法指导让学生按照自己的兴趣自行分组，学会根据本组实际设计活动方案。确定调查方向；小组讨论分工制作评价活动实施4月10日完善小组活动安排解决调查过程中的一些困难小组讨论4月11日—4月30日各小组开始实施小组计划，开展一些列活动让学生在亲自完成小组任务的过程中体验成功与失败调查了解动手制作5月3－5月15日学生做好资料的搜集和把资料整理成手抄报、活动日记、活动感想等作品。

引导学生将材料组织成自己的作品，并用最具代表性的作品来体现自己的群体主题。动手制作汇报展示5月16日交流活动展示让学生汇报自己的发现、分析和初步解决的问题；学生在活动中遇到困难，体会体会体会。调查了解动手制作5月29日成果展示，拓展延伸成果展示课：

展示每各小组的成就和价值，评价学生的成绩。作品评价活动反思5月30日教师点评并总结活动学生反思评价小组主题活动的目标是否达成，引导学生对整个活动中遇到的困难、挫折、收获等进行全面反思，提高学生发现问题、解决问题的综合学习能力。评价w sj.

**2、活动准备

（1） 确定课题，组团，合理分工。

激趣导入。我利用一些世博会的**和多**课件以及世博会的宣传**介绍引入，让学生感受到世博会魅力以及引导探索的欲望。

确定自己的调查方向后，我组织同学们调查班上有多少人准备调查的问题是相同的，让他们根据自己的兴趣自愿组成一个调查小组，确定小组组长，进行合理分工，并给自己组起一个你们喜欢的名字。

[1][2][3][4][5]下一页小学综合实践活动说课稿

六(3)班活动规划表

略（2）.讨论制定方案

（3） 一。交换、修改、整理活动计划

综合实践活动小组方案表

略（二）活动实施阶段

1、世博小博士小组主题：世博知识知多少。

实践过程：①邬晓莹和梁梓晴先自己在网上搜查等方式编写了一份“世博指示知多少”的调查问卷，发放48份给全班同学调查，然后小组成员收集46份问卷、统计数据和撰写调查报告。

“上海世博会知识知多少”调查问卷

1、你关注上海世博会吗？（ ）

一个。 非常关注b，关注c，不确定

2上海世博会的吉祥物是什么？ *

a、 福娃b、海宝c、森林男孩d、熊猫

年上海世博会的主题是（ ）

a、更好的城市，更好的生活

b、城市，让生活更美好

c、生活，让城市更美好

4如果有机会，你愿意为世博会做志愿者吗

非常想想不太想

② 鲍宋龄和占奇琛针对调查报告反映的问题在全班开展一次“世博知识知多少”知识竞赛，让同学们在竞赛者了解更多关于世博会的概况。

③ 江靖和林家淇利用课余时间上网搜集关于上海世博会申博的故事和上海原居民搬迁的故事，并整理资料，制作成电子杂志和撰写活动日记和活动感想等形式展示小组的调查结果。

2感恩小组主题：世博建设者背后的感人故事

实践过程：黎淑贤和何绮敏先讨论确定调查世博会建设者的那些感人故事，接着着手在网上收集关于世博会背后的感人故事，并编排成小册子《脸谱》；

陈家杰和黎伊琳就分工到学校建设工地去采访建筑工人，并感受劳动的辛劳，撰写活动日记和活动感想，制作感恩卡和感恩树。

看，这是他们的调查过程和采访记录：

采访记录

采访时间：2010年5月4日

记者：陈家杰、黎淑贤、黎晓晴、黎伊林

访谈对象：学校建筑工地施工人员

问：你觉得你的工作辛苦吗？

答：建筑工作肯定是辛苦的。

问：你觉得劳动光荣吗？

答：劳动肯定是光荣的！（憨厚地笑了）

q： 你认为作为建筑工人，你认为世博场馆的建筑工人工作努力吗？

答：肯定一样的辛苦。

q： 你上班要工作多少小时？

a： 有时要八个小时左右，还要加班10个多小时。

问：你对你的工作还有什么展望？

答：希望一直好好干下去！……

三。旅游调查组主题：上海世博会场馆旅游调查

实践过程：小组成员对家长的出**况进行问卷调查，收集问卷，统计数据，撰写调查报告；部分组员上网查询上海世博会对长三角旅游经济带动作用的调查报告；一些成员通过剪报、查找关于上海世博会各个国家的场馆资料，然后整理成册子《各国场馆介绍》，并组织组员动手设计场馆模型。

上一页[1][2][3][4][5]下一页☆☆小鑫在这次的活动中表现得很积极，而且发现他对待学习的态度也更加认真了，我很满意！收集整理信息能力①很强②一般③学习收集、整理合作的情况①很好②较好③一般交流的情况①乐于学习②能够分享③学习分享活动的收获①很多②一般③收获少

自我评价：我认为我能（达成目标√接近目标□）。

小组回顾：我们欣赏您在活动中的表现，并认为您可以（实现目标□√接近目标□）。

老师说：我很高兴你能在活动中付出自己的努力，并且认为你能（达到目标□√接近目标□）。

家长说：我想告诉你，你可以（实现目标□√接近目标□）继续努力□。

这次活动我得了33颗星，我会继续努力的。

注：评价三星，评价2星，③评价1星。

在这样的评价中我感受到学生的心灵是细腻的，他们能看到别人的努力也能看到别人的收获，同时他们也是勇敢的，能勇敢的说出自己的不足与进步。通过这些活动，他们都有不同的收获。我相信，只要他们愿意这样做，没有什么能阻止我们前进。

上一页[1][2][3][4][5]下一页

◆“旅游小组”：

1展示形式：访谈家长，统计数据分析问卷；展馆展示。

2、汇报内容：

a、 展示本组调查主题、调查方法、调查过程、调查数据和调查数据分析，并展示调查报告。

b、 世博旅游效应分析报告：世博促进长三角旅游业发展

c、各个展馆展览及介绍。

◆“宣传小组”：

1、展示形式：世博手抄报、绘画等形式的宣传、“世博礼仪快板歌”表演。

2、汇报内容：

a、 展示作品：手抄报纸、绘画、宣传标语设计作品。

b、表演“世博礼仪快板歌”。

（三）小组互动交流与评价收获

（3） 群体互动与评价

1学生群体沟通感受——舞台代表交流感受——小组互评

2学生奖项：最具团队精神奖、最佳创意奖

（四）总结课堂，课外延伸

1、总结课堂

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综合实践活动课件

每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。制定教案是教育教学实践的必要要求，大家在写教案课件前考虑哪些问题？幼儿教师教育网的编辑精选出一篇非常有用的“综合实践活动课件”来分享给大家，必定会发现对你有意义的内容！

综合实践活动课件【篇1】

教学目标

1、情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

2、知识与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

3、行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。?

教学过程：

第1课时

一、交流问题

1.同学们在这个问短的集体中度过了3年，可是近来学校内出现了这些现象，使我们的校园变得不和谐了。

2.较适合班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，这些行为现象好吗？会有怎样的影响？

3.作为班级、学校的小主人，每个人都可能发现在班级或校园里的一些问题和不好的现象，谁能说给大家听听？

4.请几位同学交流在校园、班级中发现的不良现象。

二、梳理归类

1.小组内交流，要求组内没人把不良现象归纳为一句话，写于长纸条上，避免重复。

2.教师在黑板上板书“学生”、教师、学校、学习、活动等字样。提出要求：在组长组织下，讨论你在纸条上所列举的问题和现象，应归为哪一类。小组讨论、树立，在组长带领下，分组上台将纸条贴在相应的类别中。

3.教师根据学生的交流情况，引导学生对产生的问题和不良现象进行正确归类。三商讨措施

1.你们的火眼金睛竟然发现这么多的问题，这些问题，会破坏我们美好的家园，应如何解决这些问题，去除这些不良现象？

2.每小组选择一个方面，进行讨论，得出解决问题的方法和措施，并简要记录下来。

3.由组长向全班汇报解决方法和措施，其他小组提出质疑和建议，完善“我们献计献策”。

四征求意见

①看来同学们都是认真负责的小主人，为学校和班级献计献策，那么那么这些方法和措施可行吗，该向谁或学校什么部门征求意见？看看他们是否还有更好地建议和想法？

②.师生商讨征求意见和建议的对象、部门。A针对吃饭、食堂饭菜、卫生等方面的措施和建议可以向后勤处征求意见。B针对学习、走路等方面的措施和建议可以向班主任和学科老师征求意见。C针对教师和学校存在的问题方面的措施和建议可以向校长室反映并征求意见。

五、课外延伸按要求向计划对象和部门征求意见和建议。

第二课时

一、回顾征求活动

.各小组汇报征求意见的进展和收获。

要求说清：

哪一方面出现的问题和不良现象。2.征求意见时有什么新的建议和措施。

二、学习样例

1.“我为集体献一计”要形成书面建议方案，然后把方案提交给学校相关部门，希望引起他们的重视，解决问题。

2.收集积分代表方案，看看都写了什么？

三、形成书面建议

1.模仿收集到的提案建议样例，各小组在组长的组织下，就“学习”、“活动”、吃饭等其中的一方面，把自己看到的现状用通顺完整的语言在组内成员之间说一说。轮换组员代表小组上台陈述现象，教师帮助修改。

2.各组综合所提出的的解决问题措施，形成几条建议和意见，清楚地罗列。

3.按照提案样例，试着写写“我为集体献一计”。

四、延伸活动邀请校长室、德育室、后勤处等相关部门和班主任参加“我为集体献一计”汇报交流，选出“金点子”，并恳请学校采纳你们的建议。

综合实践活动课件【篇2】

教学目标：

1. 学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。

2. 增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。

教学重难点：

重点：知道胃的作用。

难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。

课前准备：投影片

教学过程：

一，芝麻开门

1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"

2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。

二，观察在线

1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。

2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。

3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。

4.糊状食物被不断地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三，点击问号

1 ，听听胃的对话，想一想 。

2 ，出示对话：

⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊!

⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。

⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊!

3，怎么对待自己的胃的?学生交流。

4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。

四，携手共享

1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。

狼吞虎咽( )

零食不断( )

细嚼慢咽( )

暴饮暴食( )

冷饮过度( )

挑食偏食( )

2，向他们提出建议吗?补充养胃食物

三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜

五、巧手作坊

⑴查阅图书或借助网络，全面了解胃的作用，胃的保养等的知识。

相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原则：

1.少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对健康不利。

2.少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。

4.规律饮食：研究表明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避免过饥或过饱。

6.温度适宜：饮食的温度应以"不烫不凉"为度。

7.细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用。

8.饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。

9.注意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供应，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.补充维生素C：维生素C对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生C的含量，保护胃部和增强胃的抗病能力。因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。

⑵学生实践创作。

综合实践活动课件【篇3】

教学目标

1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。

2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。

3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。

教学重点：买东西要注意物美价廉

教学难点：识别商品真假

课前准备

教学过程

一、导入新课

谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的学问》。

二、学习新课

1．买东西要注意物美价廉

（1）比价格

人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间可以互相讨论。

学生自学，讨论。

学生汇报讨论结果

师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。

出示图片

让学生比较这两幅图的相同点和不同点。

小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出的价格不一样，向阳商场是56元，而狮城商场是51元，俗话说“货比三家不上当”，我们选择商品时，要多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行购买。（板书：比价格）

（2）看质量

买东西不但要比价格，更重要的是看商品的质量。（板书：看质量）

讨论：怎样看商品的质量？

学生汇报讨论结果。

小结：同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，看质量，买来的商品才会物美价廉。（板书：物美价廉）

买商品除了，比价格，看质量可以买到物美价廉的商品外，还有一种方法就是和售货员讨价还价，比如，一件衣服售货员要20元，你就说18元行吗？售货员认为你给的价格合适，她也会卖给你。

出示课本图

提问：

①这幅图是什么意思？

②小男孩在干什么？妈妈的表情说明了什么？

③小男孩的要求是否合理，为什么？

④小男孩说：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？

⑤妈妈不给他买名牌鞋的原因是什么？

让学生谈一谈自己的看法。

小结：名牌商品质量好，但价格较高，要根据自己的实际情况进行选择，切不可盲目攀比，更不能随大流，凑热闹地买名牌，我们小学生正处在身体发育阶段，今年买的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的价钱买名牌鞋很不划算，买东西也要讲求实用。

2．识别商品的真假

同学们，你们买东西时有没有上当的时候？我们花了很多的钱，买来的却是假的商品，你们会怎么想？（生气）所以，我们买商品时还应该学会识别商品的真假。（板书：识别商品真假）

让学生自学课文。

找出：怎样识别商品真假？

提出：自学中不懂的问题。

教师讲解：商标：是企业、事业单位和个体工商业者用来区别其生产制造、加工拣选和经销的某一商品的质量、规格和特征所使用的标志。商标一般有文字、图形或其组合。注册商标是指向国家商标局核准注册的商标。教师结合学生熟悉的注册商标进行讲解。

活动：课前，老师让同学们搜集一些商品的包装，下面同学们拿出来，看一看商品包装上有什么内容，是否有不合格的或假冒伪劣的商品。

生：活动。

汇报活动情况。

小结：通过刚才的学习和活动，同学们已经掌握了一些识别商品真假的方法，识别商品真假的方法很多，今后，你们要在实践中去积累。

3、消费者的权利

当我们不慎买到假的商品时，应该怎么办？（退货）

同桌互相讨论：

为什么小玲妈妈去退货，售货员没有退给她呢？（没开发票）

这件事告诉我们买商品时还应该注意什么？（开发票）

如果拿发票去退货，售货员还不退，怎么办？（去消费者协会告她）

让学生讲解两幅图的图意

小结：图中两个小朋友做得非常好，他们在买东西时，都知道让营业员开发票来保护自己的合法权利，今后，我们在买东西时也要做到这一点。

4、做文明顾客

商店的工作人员，为了方便人们的生活，从早到晚，一直在辛勤的工作着，顾客要尊重他们的劳动， 在购买东西时，要做一个文明顾客。（板书：做文明顾客）

学生阅读课文，结合实际讨论：怎样才能做一个文明顾客？

汇报讨论结果。

小结：在买东西时，说话要文明礼貌；挑选商品时，要注意轻拿轻放；发现营业员多付了商品或多找了钱，应及时退回。文明购物是每个顾客应有的品质。

活动：找两个学生当售货员，两个同学当顾客，模拟买东西，其他同学当裁判。

师总结：同学们刚才表演得都很好，看来你们已经学到了很多买东西的学问，星期天，同学们可以选择一种要买的商品，把我们今天学到的知识应用到实践中去，多走几家商店比比价格，看一看质量，选择自己想买的商品。

综合实践活动课件【篇4】

教学目标：

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。

3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。

教学重难点：

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，

促进自然资源的合理利用。

教具准备：

挂图。

教学过程：

活动一侦察家庭垃圾

生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。

垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。

１、明确侦察目的。

师：谁来说说这次侦察的目的是什么？

学生发言。

２、制定侦察计划。

师：制定一下你的侦察计划。

填写书本第21页的垃圾侦察计划。

３、开展侦察行动。

1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表。

2：我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。４、我的呼吁。

师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？学生发言。

５、填写第23页的学习单。

活动二校园分类垃圾箱

1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。

2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。１、调查校园垃圾箱。

师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。

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写好调查记录。

２、分析校园垃圾。

师：整理调查记录后，你们有身发现？

学生发言。

３、确定垃圾箱的设计思路。

师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？

师：设计几个箱体？什么形状？多大？

学生小组讨论后发言。

４、完成设计图。

小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。

５、填写第27页的学习单。

活动三垃圾流浪记

１、编故事。

全班拟订故事大意。

２、分析角色特点。

定出主要人物和其他人物。

３、故事分幕。

４、设计对话和动作。

５、填写第31页的学习单。

设计调查活动用的表格

观看22页的表格，你有什么样的发现？

生：在表格的上边有明确的主题。

师：对，这就像我们每个人都有名字一样，任何一个表格都要有明确的主题。

生：调查内容都在表格里有体现。

生：最后有一个总结。

师：这一点非常关键，我们不是为了调查而调查，调查后要把数据和感悟及时地记录下来！

生：老师，这个表格看不出来时是谁调查的，我可以把自己的名字写上吗？师：当然可以，还可以把调查的时间，地点也记录出来！

小结：调查统计表应具备：调查表名称；调查具体内容；调查记录人和被调查人员；调查时

间和地点；调查后的发现与感悟！但最为重要的是所填写的内容一定要真实，不能为了完成任务而随意填写！【根据教材出示提供的教学资料，引导孩子学习设计和填写调查统计表，

通过这样的活动使孩子更为深入的了解调查表，为今后开展其他活动设计和使用调查表奠定基础。】

根据原有表格设计完善调查表

（）同学家庭一周垃圾情况表时间：月日

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垃圾名称数量来源垃圾分类

是否已分类可否再利用是否有毒害可否卖钱

这一周，我们家共产生了（）千克垃圾（几袋）

我还发现：数量最多的垃圾：

占空间最大的垃圾：

综合实践活动课件【篇5】

活动目标：

1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮

2、了解各种粮食的用途及营养价值。

3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。

重点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

难点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

课前准备：

教师：媒体课件

学生：

搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料

课时分配：

1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

二、检查调查活动情况

1、指名说出当地所产粮食的名称。

2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。

4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

三、展示手工作品

1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

四、媒体欣赏古诗《 悯农》。

五、教师总结

同学们，通过今天的.活动课，大家认识了当地所产的粮食， 了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。

六、课外拓展

把这节课的收获、感受写篇小短文。

综合实践活动课件【篇6】

小学综合实践活动教学设计方案

一、引言

综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，通过开展这些活动，使学生能够在实践中增长知识、培养能力、发展态度，全面提高综合素质。本文将详细介绍一种小学综合实践活动教学设计方案。

二、教学目标

本次综合实践活动的目标是通过生态教育的方式，激发学生保护环境的意识，提高他们的环保意识和责任感，培养学生的合作精神和实践能力。

三、教学内容

本次综合实践活动将围绕“保护地球，共创美好未来”主题展开，主要包括以下内容：

1.环保知识普及：通过课堂讲解和小组讨论等形式，向学生普及环保相关知识，如节约用水、垃圾分类、保护野生动植物等。

2.环保实践体验：组织学生参观附近的公园或者野生动植物保护区，观察和了解环境保护的实际情况。同时，安排学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

3.环保主题创作：鼓励学生参与环保主题创作，如漫画、绘画、书法等，表达对环境保护的思考和行动。

四、教学过程

1.导入环节：教师通过引入有关环境保护的故事或图片，激发学生对环保的兴趣。

2.知识普及：教师通过课堂讲解和互动提问的形式，向学生介绍环保知识，引导学生思考环境保护的重要性和自己的责任。

3.实践体验：安排学生参观附近的公园或野生动植物保护区，教师引导学生观察和了解环境保护的实际情况。随后，组织学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

4.创作活动：鼓励学生进行环保主题的创作，如漫画、绘画、书法等。教师可以提供一定的范例和指导，帮助学生表达对环境保护的思考和行动。

5.总结反思：教师引导学生围绕环保主题进行讨论和总结，让学生反思所学、所做，并分享各自的体会和感悟。

五、教学评价

1.教师针对学生的参与度和表现，进行观察和评价。主要评价标准包括学生对环保知识的掌握程度、参与实践活动的积极性和合作精神，以及创作活动的创意和表现。

2.学生互评，既可以是小组内互评，也可以是班级内互评。通过互评，学生可以从彼此的经验中吸取教训，相互促进成长。

3.学生自评，通过填写自评表，让学生自主评价自己在学习和实践中的表现。学生自评的结果将与教师和同学的评价进行对比，帮助学生提高自我认知和自我管理能力。

六、教学资源

1.环保相关知识的教材、电子媒体等。

2.参观的公园或野生动植物保护区。

3.环保实践活动所需的清理工具、种植工具等。

4.创作活动所需的绘画、书法材料等。

七、教学反思

综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，能够培养学生的实践能力和综合素质。本文提出的小学综合实践活动教学设计方案，通过环保教育的方式，引导学生保护环境、爱护地球，提高他们的环保意识和责任感。同时，通过组织学生参观和实践，培养学生的合作精神和实践能力。在教学评价方面，教师可以通过观察、评价和学生的自评，全面评价学生的学习和实践情况。最后，通过教学反思，教师可以对教学过程进行总结和改进，提高教学效果。

综合实践活动课件【篇7】

活动目的：

1、激发学生的文学兴趣，充分发挥学生的创造性思维。

2、培养学生搜索、审美与语言表达能力，感受文学的魅力。

３、培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力。

教学重、难点：

１、小小手抄报的创作

２、小小手抄报的评比

课前准备：

1、指导学生分小组（４人／组）创作小小文学手抄报。

2、将学生创作好的手抄报张贴到教室内，供学生品评。

教具准备：多媒体、投影仪

教学课时：1课时

教学过程

一、导入活动

同学们，上节课老师指导大家分小组动手编辑小小文学手抄报，各小组都能按时完成，并张贴到教室后黑板报上，要求各位同品评，这个任务完成了吗？

（学生自豪地齐说：完成了！）

二、进行活动

１、看一看

老师指导学生使用投影仪按小组序号分别展示手抄报。

２、说一说

①这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们组创办的手抄报给大家介绍一下，好吗？可以从手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排与组员的分工等方面进行介绍。

多媒体（呈现）：命名的含义、创作的'设想、栏目的安排、组员的分工

投影仪：依次呈现各小组编辑的小小文学手抄报

②按小组的顺序，学生代表依次到讲台前介绍（掌声不断响起）

③教师小结：同学们创办的手抄报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每一位代表不仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工，有的还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。

３、评一评

①大家相互间评一评，看看哪一小组的手抄报能获得：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖

多媒体（呈现）：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖

②各小组代表到讲台前展示，其余同学口头评比。

４、决一决

①俗话说：“仁者见仁，智者见智。”各位同学评比的审美观可能不尽一致，这样老师为每个同学准备了一份决赛表格，请在座的认真填写，作为决赛的依据，希望大家客观如实的填写。

奖项

最佳报名命名奖

最佳栏目组织奖

最佳栏目组织奖

最佳书写整洁奖

最佳图案设计奖

综合

最优奖

组别

②安排学生统计，根据统计结果宣布相关奖项，并授予各项奖的奖品（软面抄）。

③教师小结：刚才大家的评论都有一定的道理，老师觉得我们每一小组的报纸办得都不错，各有特色。从每一份手抄报中，老师看得出大家通力合作的精神。当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗？

（学生高呼：有！）

三、总结活动

在这节活动课上，同学们展示的各具匠心的“小小文学手抄报”，是各小组成员团结合作的成果，从大家热情的笑脸上，老师看出了同学们对文学的热爱。那么，在今后的学习中，让我们一起在文学的海洋中畅游吧！

让我们由衷的喊出我们今天这节课的主题——“我爱文学”（多媒体呈现，学生齐声读）。

四、布置作业

学习其他小组手抄报的优点，完善本组的作品，下周再次评比。

综合实践活动课件【篇8】

教学内容：

小剪刀

教学目标：

1 、让学生掌握制作小剪刀的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

4、让学生的欣赏对称美。

教学过程：

一、导入

今天这节课我们来制作小剪刀，我们可以用这美丽的小剪刀剪出美丽的图画。出示课题：“小剪刀”。

二、新授

1、介绍制作小剪刀的整个步骤

（1）剪下各部件，如图分成两组。

（2）将两组各四片依次粘合成两剪刀片。

（3）将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。

（4）线绳两端打结固定，剪刀便做好了。

2 、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？（2）制作小剪刀的步骤是什么？

综合实践活动课件(合集十篇)

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？或许你正在查找类似"综合实践活动课件(合集十篇)"这样的内容，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

综合实践活动课件【篇1】

生活小探秘

一、活动背景

在类型多样、内容丰富的**传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它具有创新性、语言生动性、特色鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了许多孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看和谈论广告，对广告有强烈的兴趣。

鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的**。

二、活动准备

1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、**、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2广泛收集优秀的广告词，选择你最喜欢的，做一个简单的欣赏。

三。收集损害消费者的虚假广告的典型例子。

4、学生自主创作广告。

三、活动过程

（一）激发兴趣，谈话导题

同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。在这节课上，我们将分享我们的学习成果，并分解一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。

（多**课件：教师展示优秀的广告语言，学生猜商品，摄像广告，引导学生体验广告语言的表达艺术。）

（二）共享成果，分解小主题

1谁收集了一些有趣的广告？

2学生应展示以各种形式收集的优秀广告语言。

提炼主题一：广告的表达艺术

3、还有谁有收获呢？

4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的**和影像资料，并谈论发现的问题。

提炼主题二：广告的种类与特征

5谁收集过不同的广告？

本文介绍了可口可乐在国内外的广告，并分析了中国广告与国外广告的区别。

提炼主题三：中外广告探趣

6听说最近我们班上流行一个关于广告的笑话，不是吗？哪来的？（手机短信广告）

学生生表演小品

这么精彩的表演，谁导演的？

学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。

提炼主题四：广告的利与弊

7、还有谁想上来一展身手？

展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。

补充第三个小主题：广告在任何时候，在世界各地的兴趣

8我们班有一颗伟大的小星星。他是谁？**由李俊豪打的两条广告。

生随机采访李俊豪。

提炼出主题五：明星与广告

9看了这么多优秀的广告，你又聪明又能干，你想自己设计一个广告吗？想为谁打广告呢？

提供场景：选择其中之一：为母校、奥运会、长沙、学校捐赠等活动起草广告。

反馈交流，评出“最佳创意奖”。

（三）总结课堂，分组实施

这节课我们一起交流**，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

家乡的变化小考察

【设计思路】

综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。

1、发挥联想，选定课题

“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络何不把它作为综合实践活动的主题？

师生们觉得这是一个绝妙的计划，马上就定下了这个综合性的实践课题。

2、尊重主体，搜集信息

以人为本是综合实践的本质。在活动中，根据不同的信息方式**，需要分为五组。学生可以根据自己的爱好选择小组、合作伙伴和主要内容。

这样，以学生为主体，尊重学生，尊重差异，才能更好地调动学生的参与性、主动性和积极性。

3、综合智能，整理信息

学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。有的学生画画，有的写字，有的做图表，有的拍照，有的拍照。团队成员齐心协力，运用语文、数学、艺术、自然、科技等学科知识，整合多种智能，整理信息。

4、发展个性，交流信息

学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。

5、情感升华，总结课题

这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望江阴未来，描绘江阴蓝图，这时，作为江阴小市民的学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。

【活动目标】

1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。

2、学生自主、合作、**地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。

三。通过从不同角度展示和交流信息，使学生学会文明交流，共享信息资源，发展个性。

【活动过程】

一、搜集信息

1师生讨论，明确征集目的和方式。

根据不同的方式，分为五个组：访谈组，调查组，调查组，咨询组和网络组。学生可以根据自己的实际情况自由组团。

2组集合，确定集合的内容。

采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模变化和通讯设施、手段的变化。

考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。

调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查其家庭在衣、食、住、行等方面的变化。

寻访组：到阅览室、图书馆、社区、档案局等地查找家乡变化信息。

网络群：通过互联网，可以找到一些关于城市发展变化的信息。

3、时间：两周。

[这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天江阴的发展而自豪。]

二、整理信息

学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。

1、围绕主题，确定重点。

反映家乡的变化的材料很多很多。因此，在整理信息时，首先要根据收集的内容确定重点；其次，要围绕重点选择材料，对重点相关材料进行更多，更详细，更详细的整理，而其他材料则可以省略甚至不使用。

2、根据重点，确定形式。

收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是**、文字、**，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。

3、时间：一周

[这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、**的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]

三、交流信息

（一）、引入课题

同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。

（二）、小组交流

1、推选5个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、准备来江阴发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的****。每个小组将派一名代表上台，并邀请一名代表参加小组交流。

要求：根据不同的身份，使用适当的礼貌用语。

2、小组交流。

小组中的每个学生都参与交流，接受代表的提问。在此基础上，荐一1人参加班级交流，其余组员可补充。

[这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、质疑、辩论等社会技能，为学生的终身发展打下基础。]

（三）、全班交流

1、采访组：

a、邮电局的变迁

过去，人民路邮局只有一个房间，又窄又暗。邮局只有两个服务台。夏天有很多人。每个人都挤在这个小笼子里。邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了……

如今，邮局已落户新虹桥，占地面积数万平方米，共4层，屹立如巨人。走进邮局，仿佛走进了一座豪华的宫殿——地上覆盖着大理石。邮电局里还添置了好多台电脑，增添了现代化的气息。

出了邮局，抬头一看，哇，屋顶上有一座银白色的塔，高50-60米，是用来接受卫星通信和广播的；现在家家户户的**想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！

邮电局的变化让我们深切地感受到：祖国在腾飞，社会在发展，家乡在发生着巨大的变化。邮局啊，你是家乡的象征，是家乡不断发展进步的最好见证！

b、邮电通讯

2001年末，全市**交换机总容量突破43.8万门，固定**用户64.44万部，移动**用户26.16万部，城乡**普及率54.98%。

c、工业

d、苏州各大公司生产情况今昔对比：

e、录像：《崛起的环城高速》、《 摩天大楼》

2、考察组：

a、采访录

时间：2002年11月10日地点：交通局访谈对象：钱局长

b、调查组：

a、卫生间的变化

说到我浴室的变化，真是太大了。

十年前，我们家的卫生间十分小，两个人同时进去就很拥挤了马桶是木头做的，用完了，还得把马桶拎到河边去洗，真麻烦。

现在不一样了。 浴室很大。 洗脸池，卫生间和浴缸的布置井井有条，并装有洗衣机。非常宽敞。厕所是用瓷做的。 方便时，只需按一个按钮，然后它就消失了。浴缸也很高档，加上浴霸，您可以听* *，看电视和玩* *。

b、房子的替换

数年前，**中的房子不管是城市还是农村都十分普遍，屋子的墙是用泥土做的，有的是用木头做的；地就是土，一扫，尘土就满屋飞；屋顶是用瓦铺的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家还用盆桶来盛水，这里一个盆，那里一个桶，让人难以行走。屋子的光线不好叫人怎能住的安心。

综合实践活动课件【篇2】

餐巾折花

王汉国新泰市泉沟镇初级中学

一、案例背景

本课教授的对象是一个初一年级学生，他们的认知特征等各方面能力开始发展，认知觉中感知运动觉的精细动作发展有待提高，因此动手操作能力要加强训练，一些学生需要老师帮助才能完成一些折花造型。

餐巾折花这门课是校本教研的特色课程，本课的教学内容是学做“鸽子”造型的餐巾折花，他们已经完成了 “牵牛花” “麻雀”“仙鹤”等造型，在此基础上本课尝试让初一学生进行“看步骤图尝试制作造型”的**学习。

二、教学设计

本节课的核心思想是改变以教师为主的讲授式教学，以充分体现“以学生发展为本”，将新课改要求“充分调动”和“发挥学生的**精神”融入到课堂教学中，让学生通过看“鸽子造型的步骤图”进行**学习，自己试着折出造型。通过教学实践，寻找适合于初一学生实际的“**学习”的方法。

三、教学实践

片段：餐巾折花**之一

师：同学们看录像中放的是什么？

学生：老师，这是鸽子。它是在人民广场被枪杀的。

（在正式学习之前，请使用**激发学生的学习兴趣。）

师：同学们，今天我们就来学习做“鸽子”，老师来考考你们，看我们自己能不能做“鸽子”，让我们一起来试一试好不好？（鼓励学生，给学生信心）

师：我们一起先来研究“鸽子”造型的前三步，请你们分小组讨论一下“鸽子”的前三步是如何做的？”

学生：将正方形对折成矩形（讨论）

老师：老师提醒我们想想以前学过什么造型？看一下他们的前几步折法和“鸽子”像不像？（出示造型前三步的步骤图）

生：是“麻雀”，还有“仙鹤”。

师：对了，你们真聪明，那想一想“麻雀”和“仙鹤”的前几步是怎样做的？

师：接下来谁试着看步骤图做一做“鸽子”的前三步？

学生：老师，我说我来做（他们急忙回答）

师：好，请张华来说吧。

生：第一步将正方形折成长方形，第二步将长方形折成正方形后打开，将巾角沿中线对折……（学生清楚的说着）。

老师：张华很好。让我们先为她的勇气鼓掌。

老师：让我们看看她是不是对的？

师：我们一起来看看录像，看看录像中老师前三步是怎样做的。（教师示范）

师：刚才我们部分同学们自己尝试制作了“鸽子”的前三步，你们做的很棒，那么接下老师给你们增加点难度好吗？

生：好。

师：这是“鸽子”的第4-8步步骤图。（显示步骤图）。我们再试一次。你有信心自己去研究吗？

生：有。

片段：餐巾折花**之二

老师：这里有两个练习题。请根据自己的想法选择你想练习的内容。

第1个练习是跟着老师练习“鸽子”的前三步制作方法；第2个练习是自己看着步骤图尝试独立制作出完整的“鸽子”造型。接下来请大家选择。

生：老师我选择第2个练习。

生：老师我选择第1个练习。

师：请选择第2个练习的同学跟着徐老师（助教教师）到我们“实战场”进行练习，其余同学跟我来练习“鸽子”的前三步。（整个造型的后几步相对比较难，估计可能只有一到两个同学能够在教师的指导下制作出，而大部分同学很难折出，在分层**的过程中，对于能力强的同学给他们跳跳摘桃的机会，因此是助教教师指导，而主教教师把实践放在班中大部分同学身上，重点还是让他们学会制作此造型）

师：我们尝试看步骤图做造型的同学跟着徐老师，看着步骤图尝试自己做，可以将桌上的造型样子拆开，我们主要是尝试，做不出也没有关系，好，接下我们分组练习。

师：好，请我们在位子上的同学们跟着老师，一起来练习前三步造型。

老师：刚才，我们的小明同学看着台阶图，试图做一个造型。 老师为你感到骄傲。 我们大家一起鼓励他。

（集体拍手鼓励）

师：接下来，请大家认真看老师是怎样做“鸽子”的，如果有不明白的地方待会提问。（教师示范）

（这是一个初一学生**学习过程的部分实录，目的是想通过由易到难循序渐进的方法让初一学生在学习“鸽子”的过程中，看着步骤图**制作方法）

四、教学反思

1、教学目标反映“**”思想

本课程的教学理念是在教学实践的层面上。虽然初一学生思维具体直观，空间智能较弱，但是，通过在教师支持下的“**学习”也能够开发学生的潜能。学生可以通过塑造学习来激发**的意识。

2、教学过程注重“**”实践

在课堂教学中，学习是整个教学过程的核心。我在指导学生折叠“鸽子”造型的过程中，面向全体兼顾差异，采用不同的方式，重点指导初一学生进行**学习，培养初一学生动手操作能力以及自主学习的方法，为今后适应社会打下基础。

3、教学方法体现“**”与“传授”的有机结合

初中生的特点决定了他们在尝试的过程中不会在某些细节上做好**，甚至会有毫无意义的**。因此，教师首先进行完整的论证，进行详细的讲解。其次给学生提问的时间，同时引导学生从中找到答案，从而突出重点，讲授难点，整个教学过程做到“**”与“传授”的相互补充，有机结合。

综合实践活动课件【篇3】

rules at my house

第四单元综合实践活动课程实施方案

一、设计思路：

结合unit 4内容，联系自己的家庭规则，共同讨论哪些规则是合理的，应继续保持；哪些规则不合理，如何修改。

二、活动目的：

让学生通过运用can / can’t / have to / should / shouldn’t / be (not) allowed to do / should (not) be allowed to do 等句式叙述自己的家庭规则，更好地提高对“被动语态”这一新语法的实际语用能力。并通过学生的讨论、实践、合作和**，明确了如何遵守合理的家规，并对不合理之处提出了修改建议。

三、课前准备：

总结自己的家庭规则，并将其写下来。

四、活动过程：

1、教师导课：

i think every family has its own rules. who would like to read your family rules to us?

( 学生之前已做了准备，有兴趣想了解其他同学家里的规则，自然愿意把自己家的规则先说出来，参与积极性足以得到调动。)

2、分组：

who has the same family rules?

通过简单的沟通，按照学生自愿分组的原则：家庭规则类似于小组结束。

3、小组合作**：

列出小组成员的主要家庭规则，讨论他们是否同意，并解释同意或纠正的原因。推举一名发言代表。

4. 小组汇报：

每各小组的发言人解释了小组讨论的结果和原因。

e.g. we think sixteen-year-olds shouldn’t be allowed to drive.

because they are not serious enough.

5、辩论赛：

选出争议最大的一条规则为辩题，学生自愿担任正反辩方，稍作准备后开辩。选出学生评委裁决胜负。

should teenagers be allowed to choose their own clothes?

---- i agree. because young people should look **art.

---- i disagree. because they’ll concentrate more on clothes than studying.

6、活动小结：

can / can’t / have to

should / shouldn’t

be (not) allowed to do

should (not) be allowed to do

7、活动作业：

（1） 采访两个学生，写下他们的五条家规。

（2） 制定你认为合理的家庭规则。

五、板书：

六、评价：

对此次综合实践活动，我的评价既有对学生认真选题的评价，也有对学生准备材料的评价，还有对学生工作热情的评价、对学生劳动成果的评价，更有对学生团结合作精神的评价；同时，学生之间存在相互评价和自我评价。在这些评价中，我最注重的还是学生运用英语进行小组合作**过程的评价，不管他们的成果做的怎样，只要他们尽心尽力把英语运用于交际就很有进步了。

七、课后反思：

我觉得，开展英语综合实践活动不仅对老师是一个挑战，更是对学生一个挑战。“在做中学，在学中做”是对如何上好这类课的指导，更是对英语综合实践课操作的一个很好启迪。作为英语教师，我们理应在英语实践活动中授之以渔，导学生于法，让学生深切的感知英语学习无处不在，且无处不有。

这样，英语教学的有效性将得到突飞猛进的发展。

※心理辅导：

同学们在综合实践过程中，最容易抛弃英语，改回母语，所以，敬请互相监督，积极的运用英语去思考、去交流、去总结，这样才能真正实现我们本堂活动课的目的。

综合实践活动课件【篇4】

气象与生活

一、 活动概要

我们身边的事物，熟悉的事物，往往能引起共鸣，激发研究兴趣。“气象”、“天气”、“气候”这3个词，我们几乎每天都要碰到。当你打开收音机、电视或打开报纸时，你会听到或看到天气预报；当你去上班或上学时，你应该先看看天气来决定该怎么穿。

要到某地去，总要向别人打听一下那里的气候、天气好不好？气象与我们的生活息息相关，人们将掌握的天气和气象知识用于工农业生产中，为人们的日常生活服务，甚至利用气象知识进行军事活动。通过开展“气象与生活”主题活动，让学生了解各种基本气象知识，增长见识，掌握气象变化的情况，更好地安排自己的学习和生活，使自己生活得更健康、更幸福、更快乐。

二、预期效果

1、通过**活动接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象,并通过简单的操作实践，品尝**和解决问题的愉悦，激发**兴趣，获得**的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好**的心理倾向。

2、通过多种实践活动活动，了解气象知识，知道气象与我们生活的关系，掌握科学观察气象的方法，并试着解决生活中的一些问题。

3.通过各种文献渠道（包括计算机和互联网）获得研究信息。尽量设计简单的调查方案，正确使用调查手段，准确、及时地获的调查结果。

三、主题调研

（一）活动主题的确立

综合实践活动主题的选择，应该**于学生，主题的确立是开展活动和研究的关键一步，教师要注意针对学生的实际，指导学生确立合理的活动主题。现在的学生，其接受知识、了解社会的途径很多，他们的兴趣爱好也很广泛，对于社会热点问题尤为关注。教师可以通过问卷调查、学生讨论、每周笔记、专题班会等方式初步了解学生的兴趣爱好。

使确定研究主题时，教师能做到有的放矢。这些主题可以是学生自己感兴趣的问题，自己身边的问题以及自己有能力解决的问题等，让学生自己从生活中发现并确定活动主题。教师可以提供一些活动主题的相关信息，供学生自由选择，让学生自主确定活动主题。

综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验,来设计和实施相关活动，这是综合实践活动有别于学科课程度根本标志。综合实践活动的主题选择非常灵活，既可以由学生自己建立，也可以由教师提出供学生选择；可以由学校确立研究范围，学生选择确立主题或研究思路，还可以是由指导教师确立研究主题，学生确定次主题，但不管是哪种选择主题方式，都必须遵循以下原则：

1主题的选择必须来自于学生周围的现实世界，他们有兴趣，愿意参与；

2主题的选择要有利于师生的参与，有利于学生自主创新能力的培养；

主题类型：a.小项目，长任务；

b、问题研究；

c、项目研究。

需要特别指出的是，选题的类型可以多种多样，但必须与学生的年龄层次、知识结构和能力相适应。

以下问卷资料给教师提供一些参考，从学生日常生活中经常遇到的一些气象现象入手，引发学生**自然科学愿望。教师可以了解学生对气象学的认识和存在的问题，从而帮助学生确立研究课题。调查的内容和问题可以根据学生和当地的实际情况增减。

“气象与生活”主题活动学生调查问卷表

（二）活动的建议与方法指导

在实践和**过程中，教师应指导学生注意搜集保存活动的原始材料，做好活动的真实记录，记录一定要具体、客观、真实，以便如实反映他们的活动过程，留下他们成长发展的痕迹，便于他们进行实践反思，完善以后的行动，同时也是日后进行课程实施和学生发展评价的客观依据。

学生开展“气象与生活”的具体活动方式主要有观察、参观、访问、调查、实验等等。各种方法之间有着密切的联系，教师要指导学生根据自己的年龄、知识、能力、兴趣、个性等特点，将几种方法有机组合，灵活运用，以求实效。

四、活动例举

五、活动范例：

活动名称：自然界的天气预报员

预期目标：

结合天气谚语，观察自然界某些事物的变化，掌握一些简单的天气预报方法。

活动建议：

活动一：

收集和交流气象谚语，谈谈他们的理解

活动二：

实地观察。学生分小组选择观察的事物。教师指导学生选择观察时间，指导学生做好观察记录。

除了语言描述外，学生们还可以用照相机记录他们的观察结果。观察时，有时结论可能与谚语的描述不同。教师应该鼓励学生多观察。值得注意的是，气象谚语具有一定的地域性特征，不同地区气象谚语的预报也不尽相同。

教师要注意对此进行引导。

活动三：

交流与展示。分小组介绍本组的观察情况。教师引导学生在观察中谈论成功与失败。并对活动进行评价。

活动名称： 千变万化的天气

预期目标：

1使学生认识道天气有晴、云、雨、雪的变化，天气的变化与人们的生产生活密切相关。

2通过对几种常见天气的了解，继续培养学生的观察能力，让学生初步学会用**记录一周的天气现象。

三。使学生认识到自然事物是不断变化的，培养学生认真、细致、坚持的科学态度

活动建议：

活动前，教师应安排学生收集晴天、阴雨、雨雪、多云、大风、雷电等天气状况的信息。

一、活动引入阶段：

教学中可以用“谈话”的方法引入活动。通过对话，了解天气和天气预报。如：

① 广播和电视每天都播送天气预报。你每天听或看天气预报吗？

② 天气预报通常广播什么？

③为什么收音机、电视机每天要播送天气预报呢？

④ 你能理解天气预报的内容吗？有什么不明白的问题？

二、活动进行阶段：

1引导学生了解天气总是在变化

①天气会发生什么样的变化？

②你经历过什么样的天气？

2小组讨论已知天气特征。教师可以给学生一些话题的讨论。如晴天有什么特征？

晴天的夜晚有什么特征？阴天有什么特征？阴天的夜晚有什么特征？

同是雨天，是否还有不同？雨可以分为几种？小雨、大雨、暴雨、阵雨和雷雨有什么特点？

讨论是教师引导学生围绕问题发表意见的一种教学方法。通过讨论、集思广益、相互交流，相互学习，逐步形成统一认识。讨论与谈话不同：

一是要围绕一个中心问题发表意见，二是发表的意见大多要经过一番思考才能说得出来的，三是讨论通常要有结论，以便讨论的问题明确。

三。小组代表发言，学生们一起总结天气特点

晴天时天空无云或有少量的云；白天，天空湛蓝明亮，可以看到太阳；夜晚能看见月亮和满天的星星。

阴天，天空乌云密布，天空灰蒙蒙的。白天看不到太阳，晚上看不到月亮和星星。有时天空有一部分被云覆盖，而一小部分蓝天被称为多云。

下雨是天空中的降水现象。下雨时，天空多云，多云或多云。小雨的雨滴很小，一般只能打湿地面，地面上不会有水和水。

大雨的雨滴非常大，非常密集，成簇成簇。这场雨持续了很长时间。地面上有积水和流水，雨滴会在地面积水中起泡。暴雨是在短时间内发生的一场特大暴雨。天气凶猛，雨量充沛。阵雨是短时间的降雨。

雷雨是伴有雷电的雨天。

雪主要发生在寒冷的冬天，当天空多云，或多云或多云。小雪的雪花相对较小且稀疏，地面上积乎没有雪。大雪纷飞，雪花很大，很密，地面很快就下雪了。

暴雪是一种伴有大风的下雪天，常发生在北方的草原和森林中。

教师可以概括总结：天气总是不断变化的，除了晴、阴、雨、雪的变化，还有冷暖变化，风、雾、露、霜、雹等天气现象。

天气与我们生活的关系

预期目标：

1通过各种形式的学习活动，进一步培养独立自觉的学习习惯，**性学习习惯和不断学习的习惯。

2天气与生活的关系，学会利用天气为生活服务。

活动建议：

收集人们如何利用气象为生活服务的例子，以及气象与军事、工业和农业生产之间的关系。

一、交流

分组交流，收集信息，思考：天气变化与人之间的关系是什么？

教师应引导学生一分为二地看待问题，以便了解天气变化与人的利弊之间的关系。

二、讨论：

晴天适合做什么？什么事情必须在晴天做？如果天气总是晴天会怎样？

下雨有什么好处？下雨有害处吗？下雨前应该做什么？下雨时出门应该注意什么？

下雪有什么好处？下雪有什么害处？下雪时出门应该注意什么？在暴风雪来临之前，草原上的牧民必须做些什么？

……三、归纳：

天气变化与人们的生产生活密切相关，会给我们带来许多好处和灾难。因此，我们必须努力掌握天气变化规律，防范天气变化引发的各种灾害。

4、 学习人们如何遵守天气变化的规律

气象站和气象站的气象学家专门研究天气变化。他们通过各种仪器和肉眼观察，时刻监测有关天气的各种变化，有时还用气球把仪器带上高空去观测，大的气象台还通过人造卫星上的仪器对空中的云、风等进行观测。他们把收集来的有关天气变化的各种信息进行分析、研究，寻找天气变化的规律，并预报可能发生的天气变化，然后通过广播电台、电视台、广播站等报告大家。

天气变化是有规律的，有些比较明显的规律，通过观察，我们自己也可以总结出来。例如，天气特别闷热，可能会下雨，可能会绕着月亮转一圈，可能还会刮风。这些都是很明显的天气变化规律。

五、学习观察记录天气变化

为了掌握天气变化的规律，我们必须经常观察和记录天气，收集有关天气变化的各种信息。为此，我们需要学会观察和记录天气。气象站和气象站有许多观测和记录的项目。让我们学会观察和记录晴天、阴天、雨雪等天气现象。

为了便于气象学家记录天气变化，他们都使用统一的符号。我们也学习用符号记录。

综合实践活动课件【篇5】

综合实践活动课——《节日知多少》课例设计

新城学校朱金云

《一》、设计理念：

节日是一个有一定意义的日子。通常是阵亡将士纪念日或庆祝日。节日具有特定的文化内涵，是一个民族的文化符号。他们积累了大量的民族信仰、伦理道德、情感等。节日是各民族传承文化、交流情感、凝聚人心的重要途径。

《二》、学生分析：

小学四年级的学生对节日应该是既熟悉又陌生，他们熟悉的一般只是某个节日的外在庆祝形式，但是对于某个节日本身所包含的民族情结却知之甚少，特别是在“洋节”满天飞的今天，孩子们对于自己国家的传统节日日渐生疏，作为教师，我旨在结合本课内容，引导学生对于我国传统节日进行探寻，让学生更多更好的了解祖国传统节日背后的知识，从而弘扬传统文化，对学生进行爱国主义教育。

《三》、活动目标

1让学生感受和理解节日的含义，了解一些中国、国外和国际的节日；

2引导学生了解传统节日的起源、习俗和文化。

三。培养学生的自主学习意识和获取、加工、加工信息的能力，养成与他人合作的良好习惯。

《四》、活动课时安排

第一阶段：确定活动主题，分组选择主题；

第二阶段：制定计划和实施活动；

第三阶段：交流评价活动；

第四阶段：成果展示活动。

《四》、第一阶段具体活动设计

开题活动

一、活动导入

以猜歌名的游戏方式导入“节日”课题，引导学生了解节日的含义。

二、**展示，说节日

1展示节日**，让学生讨论他们都知道哪些节日，并理解这些节日的含义。

2对节日进行分类，了解中国节日、外国节日和国际节日。

3、谈谈对传统节日的了解。

三、展开讨论，引出课题

1你最喜欢的传统节日是什么？

2.您最想要传统节日的哪个方面？

三。对学生提出的各种问题进行分类，确定活动研究的主题。

四、小组讨论，选定活动主题。

1、给小组起一个名称；

2小组成员选择一两个传统节日作为研究课题；

三。根据选定的节日主题讨论研究内容。

五、小组汇报主题。

六、阶段小结

综合实践活动小组登记表

综合实践活动课件【篇6】

1、 校园周边环境的调查

教学内容：校园周边环境调查

【教学目标】：

1组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识和环保意识。

2通过对学校周边的调查，了解如何收集环境污染信息。

三。根据调查的实际情况，让学生提出合理化建议，培养学生的实践能力。

【教学准备】：

1教师为学生准备各种环境污染的音像资料。

2学生应在活动前准备好收集的信息。

【教学过程】：

一、调查汇报

在小组中，调查连续三天在学校周围50米以内进行。

二、交流

分组交流自己对学校周边环境的调查，分析哪些情况影响我们的正常学习和生活。

三、讨论

通过调查研究，您对美化和净化校园环境有何建议？

四、活动

1根据调查数据，要求学生绘制一张统计表，以反映学校周围的商业、交通或污染情况。

2提出改善校园周边环境的建议和措施，做好校园周的改善工作

边环境的好事。

2、留住美好的瞬间

【教学内容】：留住美好的瞬间

【教学目标】：

1让学生了解相机和纸张的类型和性质

2初步了解摄影知识，练习摄影技巧。

三。培养学生对摄影作品的鉴赏力，提高他们的创作鉴赏品味。

【教学准备】

1老师为学生准备了几种照相机和胶卷盒，还有一些好的

摄影作品。

2学生应准备好自己喜欢的摄影作品和相关的摄影资料。

【教学过程】:

一． 提出问题

1你知道什么样的照相机？照相机的成像原理是什么？

2. 照相一定要有胶卷吗？你最常用的是哪种胶卷？

三。拍照前应该做些什么准备？

4. 拍照时应该注意什么？

5你对相机发展的历史了解多少？

二． 讨论

组织学生从上述有趣的问题中选择以个进行讨论。

三． 实践

3 、不规则物体体积的测算

【教学目标】：

1通过活动，学生可以学习和掌握一些不规则物体的测量方法。

2. 通过测量不规则物体的实践活动，引导学生进行研究性学习，使他们自己发现问题，研究问题，以培养他们解决问题的能力。

3. 让学生自己动手、动脑，对不规则进行测量，在实践中体验科学研究方法，进而提高学习的积极性和主动性。

【教学准备】：

教师准备实验用具和演示所用的实验工具和材料，包括胡萝卜、土豆、苹果等，学生要带自己希望研究的不规则物体，和同学一起研究如何测量它们的体积。

【教学过程】：

1、 提问：如何测量不规则物体的体积？

二． 实验

学生准备一些实验材料，教师准备一些实验设备。

测算这类不规则物体的体积， 可以用的方法有哪些？

4、 应用：用学生总结的方法测量不规则容器的体积。

5、 报告：每组报告选题和计算过程。

4、利率与储蓄

【教学目标】：

1通过这项活动，让学生了解银行储蓄、储蓄方法和利率

2让学生学习如何选择自己的储蓄方式和存取方式。

三。在活动中，了解储蓄在国民经济建设中的作用，渗透爱国主义教育。

【教学活动】：

教师准备银行的存款和取款凭证，以及银行的利率。上课前，学生和家长可以到银行存钱或取钱。他们还可以在上课前到银行做一些调查，初步了解储蓄的知识。

【教学过程】：

一． 教学活动

和父母一起去银行存钱或取钱。

二． 调查

调查各种存款方式的利率及相关常识，并进行兑换。

退休工人王爷爷有5000元准备存入银行，请你帮助他设计一个存款方案。

四、 交流

把你帮王爷爷设计的储蓄方案和解决急需用钱的方法告诉给其他同学，全组选择出一个最佳方案各组同学交流。

五、 实践

了解您家庭每月的收支情况，根据您家的具体情况，帮助家长设计理财计划，供家长参考。

5、打折与消费

【教学目标】：

1通过这次活动，让学生们知道市场上的折扣是一种营销手段。

2让学生从顾客和消费者的角度来理解折扣，并利用折扣获得实惠

三。教育学生养成艰苦朴素、勤俭节约的良好品质，树立正确的消费观念。

【教学准备】：

教师做必要的调查。了解商家在什么季节、什么时候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。课前，学生课以到社会上调查打折情况，收集相关信件；【教学过程】：

1、 观察：让学生观察一家快餐店三倍**折扣。

二、计算：这个快餐店三次打折情况各不相同。

3、 思考：如果折扣给消费者带来利益，那么商家就会在折扣中损失利润；

4、 申请：一班54名学生，3名教师参观科技馆，科技馆门票**；

5、 小结：向全班同学报告每组的问题；调查的进程和调查的结果；向父母讲述你对打折的计算学生课前可以在社会上对打折进行调查，收集相关的信息资料向全班同学汇报各小组调查的问题。调查的进程和调查的结果。

告诉父母你的折扣计算和消费观念，并向家长提出消费建议。

6 、纸的研究

【教学目标】：

1让学生了解不同种类的纸张和基本的造纸方法

2组织学生制定研究计划，开展研究活动，培养学生的能力

三。纸是中国四大发明之一。通过研究活动，激发学生的民族自豪感

教学准备:

1老师们准备四大发明的不同纸样、挂图或录像材料

教学过程:

1、 思考：我们在生活中的哪些方面使用纸张？

2、 问一个问题：纸是我们学习和生活的朋友。关于**你想研究什么问题？

三． 研究:

课题名称要准确，研究方法要明确，研究过程要明确

4、 活动：制作纸样或样本标签，让学生收集不同种类的纸张

5、 展示学生制作的样纸

7、清除口香糖污迹

教学目标:

1让学生在活动中了解口香糖的成分和性质，增加生活常识

2.实验消除牙龈残留的方法

三。通过实践活动教育学生尊重环卫工人的劳动，提高公德和环保意识

教学准备:

教师准备实验设备，收集口香糖残渣污染环境的案例

学生带粘有口香糖残渣的物品.

教学过程:

一. 提出问题：怎样才能清除口香糖污迹呢?

2、 实验：什么能溶解口香糖？

小组讨论和分工，确定实验题目，准备实验材料，完成实验，填写实验报告

3、 交流：每组报告实验和结论

4、 活动：小组合作清除校园或社区地板上的口香糖污渍

综合实践活动课件【篇7】

教学分析：

中国诗歌是民族文化的瑰宝，学生从小学到初一

一、初二已经学习接触不少古诗词了。然而，许多学生对古诗词不感兴趣，不能很好地理解所学的古诗词。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解和鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。

此外，在活动中，可以训练学生收集和整理信息；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

活动目标：

1．知识与技能目标：

（1） 通过这次活动，让学生走进古诗词源，感受中国诗歌的悠久历史。

（2） 积累古诗词，学生努力背诵更多的古典诗词。

（3）诵读理解古诗词。

2．过程与方法目标：

在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

3．情感态度与价值观：

通过这项活动，培养学生对中国诗歌的兴趣，提高他们对民族文化的热爱；培养学生对古诗词的阅读理解和鉴赏能力，培养学生的情操，提高他们的审美情趣和文化品味。

重点：督促学生多积累古诗词，学会对所学诗歌进行分类整理。

难点：加强对古诗词的理解，初步培养学生古诗词鉴赏能力。

课型：综合性学习活动课

教学方法：自主合作、情境、激励、体验。

学习方法：背诵法、自主学习法、合作学习法。让学生提前准备好初一和初二的所有古诗词（包括课后的古诗词和小学课本上学过的古诗词）。

学时：活动时间为一学时

活动准备：

1全班分为四个学习合作小组。

2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。

3、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。

4找出自己喜欢的诗歌，根据自己的理解尝试搭配**，体验画中古典诗歌的优美意境。

5收集并学习演唱已创作的古诗词。

6提前一天，学生可以明确课堂任务，准备上课。

教学过程

一、教师导入：

中国是一个诗歌大国。中国是个诗民族文化的瑰宝，是一部瑰丽的文学作品。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。

二、课堂活动（分六个版块）

第一版块依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒）

第一组题色彩

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在让我们填写古诗词中的颜色名称。

1、岱宗夫如何？齐鲁（ ）未了。

2（山横贯北方，（）水环绕东城。

三。（1） 头发飘浮，（2）水，（2）掌心清波。

4、等闲识得东风面，万（ ）千（　）总是春。

5渭城晨雨微尘，宾馆（）（）柳树色新。

6、接天莲叶无穷（　），映日荷花别样（　）。

7千里之外的莺鸣，水乡山乡的酒旗风。

答：1、青2、青白3、白绿红4、紫红5、青青6、碧红7、吕红

第二组题植物

以下各行包含植物的名称。 让我们填写古代诗歌中的植物名称。

1花开花落，夜静，山空。

2、采（　）东篱下，悠然见南山。

三。明月照在清泉和石头之间。

4、人间四月芳菲尽，山寺（　）花始盛开。

5、最是一年春好处，绝胜（ ）（ ）满皇都。

6、春色满园关不住，一枝（　）（　）出墙来。

答：1、桂2、居3、松4、桃5、烟柳6、红星

第三组题动物

很多学生一定在家里养过小动物，小动物既可爱又有趣，在古诗词中，那些动物更生动。我们来看看这些诗里的动物吧？

1山光悦性，谭影空心。

2、坐观垂钓者，徒有羡（ ）情。

3、无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。

4、春（ ）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。

5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上头。

答：1、鸟2、鱼3、燕子4、蚕5、蜻蜓

第四组题地名

古诗中常会出现地名。这里有一些带有地名的诗。

1杨花瀑布，子规哭了，闻到五股溪流。

2、朝辞彩云间，千里江陵一日还。

3、城阙辅风烟望五津 。

4城外寒山寺，夜半钟声到客船。

5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下

答案：1。龙标2号。白帝3号。三秦4号。姑苏5号。扬州

第五组题古诗中的成语

我们熟悉成语。 许多成语都有典故，有些是历史故事，有些是著名作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。

①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （不拘一格）

②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇怒发冲冠）

③郎骑竹马来，绕床弄青梅青梅竹马）

④ 身无凤翼，心有灵犀。 （心有灵犀）

⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （山重水复）

（柳暗花明）

⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。 （人面桃花）

⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 （老骥伏枥）

⑧ 人有悲欢离合，月亮有起伏）

本节前四组问题由学生自己选择，最后一组问题是抢答。从简单到深层，首先通过填空来检查学生对古诗的积淀，使学生能初步感受到古诗内容的丰富多彩。

第二板块名句接龙 （ 实力比拼，大显身手）

每组回答一组问题，注意字迹工整，老师抽查展示，大家检查。

1、 海内存知己

2、 两岸青山相对出

3、 黄鹤一去不复返

4、 海日生残夜

5、 晨大漠孤烟直

6、 兴理荒秽

7、 明月别枝惊鹊

8、 山随平野尽

1、 忽如一夜春风来

2、 乱花渐欲迷人眼

3、 烽火连三月

4、 春蚕到死丝方尽

5、 无可奈何花落去

6、 君问归期未有期

7、 沉舟侧畔千帆过

8、 山河破碎风飘絮

1、 晴空一鹤排云上

2、 萧鼓追随春社近

3、 荡胸生曾云

4、 日暮乡关何处是

5、 少壮不努力

6、 正是江南好风景

7、 问渠那得清如许

8、 山光悦鸟性

1、 伤心秦汉经行处

2、 但愿人长久

3、 瀚海阑干百丈冰

4、 落红不是无情物

5、 海内存知己

6、 征蓬出汉塞

7、 潮平两岸阔

8、 我寄愁心与明月

每组学生选择回答一组问题，注意字迹工整，老师从每组抽查一块投影显示屏，大家核对答案。

以默写的形式，鼓励学生多背古诗词。感悟诗句之精华。

第三版块分类集诗 （团结协作，唇枪舌战）

选取典型内容，对学生的诗集分类进行检查。

1、抒写思乡情怀的诗句

2、抒写豪情壮志的诗句

3、表达友情（送别）的诗句

4、表达哲理的诗句

每组学生轮流说出自己的诗集，看哪一组说得越来越准。

在记忆的基础上，学生可以理解诗歌的内容，培养他们收集和整理学习材料的能力。

第四版块诗情画意品味诗境 （慧眼神珠，针锋相对）

1、 教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。

各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。

用诗来讨论和分析图画，学会用自己的艺术形式来表达诗歌的内容。

逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。激发学生用自己喜欢的意识形式表达对诗歌的兴趣。

第五版块美文美读赏析吟诵 （推荐代表，尽展其才）

1、教师指导：以《茅屋为秋风所破歌》为例指导朗读。学生欣赏并体会学习。

2、选择一首比较喜欢的诗，大家共同品析鉴赏，选派一名代表谈赏析结果，再选派一名代表有感情的诵读这首古诗，要求要读出感情，看那组完成的好。

学生在欣赏中学习读诗的技巧。

课前全组共同赏析，课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果，再选派一名代表有感情的朗读所选诗歌。

在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。逐渐培养学生赏析诗歌的能力。

第六版块学唱古诗 （八仙过海，各显神通）

请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗。

说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗。

《水调歌头》 《归去来兮辞》 《蒹葭》

进一步了解古代文化的魅力，培养学生对中国诗歌的热爱。

小结：通过本次活动你有何收获？中学生学习古诗词有何意义？

谈感情，激发学生学习古诗词的兴趣，热爱民族文化。

结语：本次综合研究，我们领略了中国古代诗歌的品味，了解和感受了中华民族灿烂的文化。学习古诗词可以陶冶情操，提高审美情趣和文化品味。

“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。

综合实践活动课件【篇8】

综合实践活动课案例主题::蒋小妮活动实施对象：三年级学生活动实施者：三年级综合实践活动教研组活动时间：2003年9月——2004年5月

一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为父母的溺爱而变得专横，根本不理父母。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课，开展了为期三周的“孝顺”实践活动。

同时提高学生的语文综合能力。

二、活动的具体目标知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、**等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。

情感目标：让学生认识到孝道是中华民族的传统美德，从小就要尊重、爱护长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。

能力目标：培养学生的表达能力、实践能力、综合应用能力、创新能力等。

三、 活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想： 第一阶段：学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：

准备阶段——通过观察和询问，调查父母一天中的工作、家务和休息时间，了解他们的辛苦。并写出观察日记。第三阶段：

实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：

回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。（二）、活动操作流程：

第一阶段：确定研究主题。目的：让学生学会在生活中观察和发现，通过调查了解父母的辛勤劳动。

学会写观察日记，记录日常生活。时间： 1~2周过程：

一、 学习课文《可贵的沉默》，引出主题。

二、 利用兴趣活动时间，组织学生**影片《妈妈再爱我一次》。

三、 阅读有关孝顺的文章。

四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：

实践体验阶段的目的是让学生通过亲身实践体验父母的艰辛。学会写体验日记，表达自己的真实感受。

时间： 3~4周过程：

一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。

二、 开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。

三、 写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：

让学生通过各种形式回报父母，同时让学生懂得感恩和报答父母。学会用各种方式用汉语表达你的真情实感。时间：

（ 5~6周）过程：

1、 学生们要给父母写信和礼物。

二、 邀请部分家长参与班会活动。

三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》

四、 展示写给父母的信。

5、 每各小组可以自由展示他们准备的礼物，并解释他们为什么要准备这些礼物。

6、 教师总结：第一阶段实施计划（1、2周）

一、 谈话导入孩子们，学完《可贵的沉默》，你们有什么话要说吗？（学生发表感想）

2、 利用兴趣活动时间组织学生电影《妈妈又爱我了》

三、 请学生谈观后感

四、 阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。

五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：上午、中午、晚上、周一、周二、周三、周四、周五工作时间统计表

六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过…… （三） 第二阶段实施方案（3、4周）第3周

一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。

二、 一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周

一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。

二、各小组组长宣读计划。

3、 指导学生研究方案的可行性，确定方案。

4、 每组按计划开始练习。

5、 教师要随时关注各小组学生的情况，引导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。

6、 家长对学生的活动进行评价，分组交流活动，进行小组评价。交流经验日记，互相学习写作方法

7、 老师总结了活动。第三阶段实施方案（5、6周）学生准备：（1）给家长写信，感谢他们的好意。

（2） 我知道（知道父母的生日、爱好等，并写在小本子上）。（3） 为父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。开展班级和团队活动（邀请部分学生家长参与）

一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好，通过这次的实践活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！

二、全班深情朗诵儿歌《父母的爱》

四、 深情朗读写给父母的信。

5，在场的父母给孩子读了一封信。

6、 展示礼物，首先在小组中，讨论礼物的含义。把礼物送给现场的父母。

7、 谈谈自己的感受，同学们，在活动的过程中，一定要有很多感触！各自谈谈吧。

八、 齐唱歌颂父母的歌。

九、 家长代表讲话。

十、 老师总结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受父母的爱，还懂得了要回报父母的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。活动评价布置活动评价任务。

a、积极参与到活动中。b、 仔细观察，写好观察日记，有自己独特的感受。 c、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的称赞。

并写好观察日记。d、 积极大方地表达自己的情感，流利的语言，优美的话语，能表达对父母的尊敬或感激之情。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母，并为此而快乐。

1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。

综合实践活动课件【篇9】

执教教师:

执教班级: 五年级

2006学年第二学期

一、妈妈的节日

1、了解自己的母亲

教学内容：了解自己的母亲。

教学目的：1.让学生更多地了解他们的母亲，母亲的伟大和母亲的汗水。

2我们怎样才能表达对母亲的感激之情呢。

教学重点：让学生更多地了解他们的母亲，母亲的伟大和母亲的汗水。

教学难点：如何表达对母亲的感激之情。

教学过程：

一、 妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受母亲的照顾和照顾。我们根据对母亲的了解来写她。

妈妈的年龄：

妈妈最喜欢吃的东西：

妈妈最喜欢做的事情：

妈妈最大的心愿：

2，根据我对妈妈的理解，写关于妈妈的事

3、 根据我自己的记忆，写一件最难忘的事给我妈妈

四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

5、 观察母亲的作息时间，工作和家务，并做好记录。

六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？

2、关于母亲节

教学内容：了解自己的母亲。

教学目的：1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。

2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。

教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福

教学难点：用手为妈妈做一张心卡。

教学过程：

一、关于母亲节

母亲节起源于美国。1906年，安娜·贾薇丝的母亲于1906年去世。

次年母亲过世纪念日，安娜小姐组织活动缅怀母亲，并鼓励其他人用同样的方式表达对母亲的感激之情。1913年，美国参议院和众议院通过了一项决议，决定五月的第二个星期天是母亲节。这一举措引起了世界上许多国家的效仿。

二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？

三、用巧手让妈妈开心一笑

1、 画蛋宝宝

2、 做一道“爱心菜”

3、 为妈妈画一张像

4、 写出妈妈的评价

四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。

妈妈，感谢您

妈妈，谢谢你把我带到这个美丽的世界。

因为有了您，我才能

每当我的时候，

您总是每当我的时候，

您总是您教我教我

您为了我

妈妈，等我长大了

妈妈，我爱您。

3、交流展示会，体验大行动

教学内容：交流展览，体验大动作。

教学目的：1、让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

2、心意卡送给妈妈的展示会。

教学重点：让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

教学难点：母亲心卡的展示。

教学过程：

一、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

2、 如何看待妈妈对自己的批评。

3、 每天帮妈妈做一件事，坚持半个月，写经验日记。

二、学生奶

1、小学生该不该喝学生奶？

教学内容：p10-12小学生应该喝学生奶吗？

教学目的：让学生知道小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”。

教学重点：牛奶中含有年轻一代健康成长所必需的维生素和矿物质

年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，

教学难点：喝牛奶对年轻一代健康成长的重要性。

教学过程：

一、教师介绍：

小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”。

2、 小组讨论：小学生应该喝牛奶吗？做好记录

3、 采访家长、社区人士、同学等。写好采访表

为什么在中国推广学生牛奶？请根据自己的调查结果写一份调查报告。

推广学生奶计划是一项利国利民、造福子孙后代的热门工程。此项计划有利于培养儿童饮用牛奶的习惯，并藉改善他们的营养状况，提高他们的身体素质，最终达到强壮一个民族的目的。

五、对自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受。

2、学生奶从**来？为学生奶出谋划策

教学内容：学生奶从**来？为学生奶出谋划策

教学目的：让学生知道牛奶来自**？放心地饮用学生奶

教学重点：让学生了解学生奶的生产过程，安全饮用学生奶，充分发挥学生智慧。生产什么样的学生奶会更好。

教学难点：要充分发挥学生的智慧，做什么样的学生奶比较好。

教学过程：

1、 同学们，你们知道学生奶来自**吗？它的制作过程是怎样的呢？让我们参观牛奶厂吧。

二、制定参观计划

参观地点参观时间

参观目的

要携带的物品

综合实践活动课件【篇10】

2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。

3、根据突发事件确定主题，如由**引发的《为灾区献爱心》、《常见地质灾害调查与研究》等。

4、根据学生感兴趣的问题确定主题，如现在冬天到了，学生对雪充满了兴趣，可确立《玩雪》这一主题，再如《我喜欢的体育游戏》等。

关于主题的确立，在刚开设这门课程的中年级学生刚接触这门课程，对课程还不了解，还没有掌握确立主题的方法，一般还是以教师给予性主题为主，就是教师在通过大量调查、与学生座谈等方式的基础上预设一些主题内容，然后通过一定的手段让学生走进活动中来。

（二）活动类型

众所周知，综合实践活动主要集中在主题活动上。其主题的类型也很多。根据综合实践活动的三条线索，可以分为三个部分

学生与自然的关系的主题活动、如“保护水资源的系列化活”等；

学生与他人和社会的主题活动，如“交通安全我关注”；

学生与自我的关系为主题的活动，如“我的课间十分钟”。

我们知道综合实践活动包括了四大指定领域，即：研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。大多数时候是按主要的活动方式来划分，可分为：

1、课题**活动：从研究性学习领域切入的主题，指学生通过对社会生活实际、自然现象的观察与思考，发现问题、提出问题，并选择一定的课题，通过自主**，开展对课题进行研究，并在实践过程中解决问题。这类主题占很大一部分比例。

如：《古城墙的研究》。

2、实际应用的设计性学习活动（项目与应用设计）：这是从劳动与技术教育领域切入的主题，它不同于课题**学习的观察、调查、实验与文献组织，它要求学生在综合应用所学知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。即：

设计一种产品、物体、工具等，并适之合理。同时，还包括公益性劳动、家政服务、体力劳动等。如《我的毕业典礼》（设计的是一次活动）、《我的校服我设计》（设计的是一件产品）、《风铃的制作》（手工劳动）。

3、以社会考查、参与为主的体验性、实践性学习活动：从社区服务和社会实践领域切入的主题，其活动方式基本为社会体验、参观及考察活动为主，如：《参观自来水厂》、《走进人参加工厂》属于体验性活动，清扫学校周围垃圾的活动是属于实践性学习活动。

无论活动来自哪个领域或类型，其主要的活动方式都是主题活动。主题活动从头到尾都有哪些阶段？这是我要谈的第二个问题。

二、主题活动的基本流程

综合实践活动课程开发专家一般把主题活动家的基本流程定名为“三段论”即：

准备阶段、实施阶段、总结与沟通阶段。

我认为更详细的划分可以更好地了解活动的基本过程。即：

确定主题，制定计划，实施活动，阶段交流，成果展示，总结和评价

这六个主要阶段。由于时间和空间的限制，我们今天只看到其中的四个。在活动的各个阶段，教师的指导重点也不同。让我们看看第三个问题，这是我们今天要解决的核心问题。

三、课堂教学活动的组织形式

我们知道，综合实践活动课的重点是学生的亲身实践和体验，但学生的实践活动能否顺利开展，还取决于教师的指导。这个指导可能有在课堂40分钟以外进行的，但大多数还是要在课内进行。根据活动的基本过程，总结了课堂主题活动的组织形式，包括：

1、主题确立课

该课程的目标是形成发现生活中问题的能力，将其转化为活动主题并分解它们，并发展问题意识。

主题确立课的教学结构：我认为主题确立课一般可分为两个部分，他们是：创设情境生成主题和积极引导分解主题：

（1）创设情境，明确主题：

创高情境方式是多种多样的，我这里介绍几种仅供参考：

情境导入：比如上午戴老师的这节课，采用的是情境导入式，这种方是通过录像、投影、**、游戏等手段创设充满趣味的情境。戴立萍的介绍是以投影和**为载体，让学生自然进入课题研究的最佳状态。

花甸小学万延华老师组织过一个《感恩母亲》的活动是以录音导入的。

激发兴趣介绍：通过故事、童谣、谜语等语言激发学生兴趣的一种方式。这是我们在其它学科教学中经常使用的方法。我不在这里谈这个。

实验导入：通过小实验来导入主题，可以让学生思维活跃起来，使学生大脑持续处于积极思维状态，实现由“老师让我研究”变成“我要研究”，为以后活动的开展奠定坚实的基础。如果你尝试过，你会发现一些小实验是激发学生学习兴趣和激发他们积极思考的最好方法。

以前做班主任时在语文实践活动中，我曾做过污水变清水，沙子灭火等一些小实验，效果相当好。我看到这样一个案例：深圳市留仙小学一位老师指导了一个主题叫“小叶不小”的与环境污染有关的一个实践课题就用了这样的导入：

在大小烧杯中各倒入少量清水，将两片绿叶放入小烧杯中再将小烧杯置于大烧杯中，进行加热，加热一会儿后，绿叶没有什么变化，取出绿叶倒掉小烧杯里的水，换为酒精，再加热。加热一会儿后，碧绿的叶片变成了白色，而酒精却成了绿色，学生都被这个小实验吸引了，对小小的叶子充满了好奇，这时教师趁热打铁，引入课题：这小小的叶子还真不小，你们想知道有关小叶的什么问题？

我们看到那些物理反应、化学反应就像魔术一样紧紧吸引住了学生的眼球，同时也吸引住了学生稚嫩但却充满**欲望的心。像刘谦的魔术对我们大人有那么大的吸引力，更别说孩子了！

现场生成导入：就是教师直接把学生带入到参观、调查的实际环境中，指导学生通过观察提出相关问题，产生主题。比如要开展《鸭绿江水质污染的调查与分析》的主题活动，第一课时的导入课就可以直接把学生带到鸭绿江边，让学生亲身体验江水被污染的情况，让学生在观察体验中提出有关问题，提炼主题。

这个问题是学生通过观察自己提出的。在以后的活动中，他会努力寻找答案。

当然，话题建立的导入方法并不是一成不变的，它取决于你想要引导学生生成的话题内容。要激发学生的兴趣，必须立足于学生的生活实际，活动内容要符合学生的生活经验，入口要小，这样才能把活动搞好。创设情境必须能抓住学生的兴奋点，创设情境要体现整个活动的长期有效性。

我们可以看到，戴先生对“ *”的选择不仅有助于确立主题，而且为主题的分解奠定了基础。等学生经历了一些主题活动，掌握了方法以后，到了高年级，初中学生掌握了选择主题的原则以后，他就可以自己选择活动的主题了。

（2）积极引导，分解主题：

活动主题通常包含较大的研究范围和活动内容，鉴于小学生的能力和学习方式，通常都不能有效地完成一个大主题，因此合理细化活动主题，根据需要产生合适的子课题就成了关键。

分解主题是指：引导学生把班级共同生成的主题通过归纳、分类、整理分解成多个具体的可操作的**问题，也就是小组活动课题。

综合实践活动课程就像一位老师所说的“斗大的馒头，无从下口”，我觉得一个主题也像“一个大馒头”，如何让学生能够“一口一口地吃下去”对于这一问题“主题分解”起到了关键性的作用。怎么分，分多大？要充分关注学生自身的发展，尊重学生，同时，教师的引导作用绝不能放松，引导的方法也很有学问。

我们可以让学生根据自己的能力进行分解，然后选择适合自己的小题目。如提出馒头分解理论的吴慧老师在执教《对岸头实验学校的研究》活动时，在确立了大主题之后，抛出一个大问题：咱们学校的哪些方面的优势使学校这么有名气？

围绕这个问题，学生们进行了分层讨论。学生在教师的一步步引导下，总结出七个方面“办学体制”、“文体活动”（课前五分钟，活动课）、“教学设备”、“教学环境”（学校景色很美）、“教师队伍”（教学质量高，归功于教师）、“学生队伍”、“学校食堂”、“宿舍管理”这七个小课题。

因此，在确定主题以后，教师应该紧抓住学生的实际情况，用言语或道具不断加以引导和启发，让学生在跟随老师思维的过程中加强对主题内容的了解，进一步细化主题的各方面内容，产生合适的子课题。

在这环节如果学生有漏掉的主要内容，教师的可以直接指导出来，也可以以自己感兴趣为由提出来。老师一提出，学生就会跟着研究。这不仅体现了教师的指导作用，而且体现了教师作为活动参与者与学生的融合，体现了教师作为参与者的定位。

2、方案制定课

《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。

它强调在做事之前制定一个切实可行的计划的重要性。综合实践活动中良好的计划是活动成功的保证。由于主题活动分散的时间和地点以及小学生自我控制能力差，活动计划已成为一项必不可少的活动基础。

本课程的目标是学习如何根据不同的课目设计具体可行的活动计划；提高规划设计、分工协作的能力，形成有针对性、有秩序地做事的科学态度。

课程的教学结构是：两个阶段，六个主要环节。这是宁波市教育局教研科吴筱泉的总结。我认为它特别准确，所以我建议您：

1学生自主计划和活动计划制定阶段：

这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有：

“导入”： 教师可用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。如冯老师方案制定课由学生学过的小短文导入。

“学习”： 为了帮助学生将活动计划做得较规范可行，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。

“策划”： 学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划。

2班级交换示范修改活动计划阶段：

由于学生现有知识、能力和经验的局限性，不可能一次制定出一个完美而周密的计划。因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动也有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。

本阶段的主要教学环节有：

“汇报”： 在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。

“论证”： 在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。

“完善”： 此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。

综合实践活动课件分享七篇

小编在本次推荐的文章中为大家精心选择了一篇题为“综合实践活动课件”的优秀作品，希望能为大家提供一些有益的参考和帮助。对于教师而言，在上课之前每个人都需要认真准备好自己的教案和课件，而那些还没有完成的老师就需要尽快去完成了。只有准备好教案和课件，才能使教师及时进行教学情况的总结和反思。

综合实践活动课件(篇1)

《快乐寒假》成果展

惠阳小学宋小静

寒假前布置了《快乐寒假》作品征集活动，要求学生在寒假里认真观察、体验、实践，过一个充实快乐的假期，并用各种形式留下纪录。例如：读书写笔记写读后感，做事写日记写作文，练字、画画、做手工，收集感兴趣的物品，拍摄**，制作手抄报、剪贴报等等。

开学后要求学生将以上成果拿出来进行展示，就需要学生对所有作品进行评价、分类、布置、介绍，以此锻炼他们的综合能力。

教学目标：

1了解春节相关知识，看书，拓展知识面。

2通过各种活动培养自己的兴趣，提高相关能力，通过展品的选择和布置来提高学生的审美水平和实践能力。

三。培养学生热爱生活的态度，激发学生全面发展的兴趣，引导学生成为生活中有责任心的人。

教学重点难点：

学生是否能写出好的作品，是否对活动有正确的认识，是否有团结协作的意识。

课时安排：

三课时教学过程：

第一课时

一、导入：放寒假前，学校布置了一项活动——《快乐寒假》作品征集。谁还记得有什么要求？

学生回答。

那么，学生们寒假是如何完成这项任务的？

学生介绍。

二、展示作品，进行评价。

对学生提交的作品进行分类筛选。

对还没完成的作品进行指导、督促。

三、提出要求。

1、尽快评选出比较好的作品。

2做好展示布局的规划设计。

第二课时

一、 按规划和设计进行布置。

2，撰写全班展区及展品介绍：

指导如何写介绍词。与学生讨论并完成。

第三课时

参观展览，写观后感。

讨论展区及各班作品的优缺点，研究未来的展览模式。

综合实践活动课件(篇2)

美化居室

一、教学目标

1．通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

2．通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

三。通过学习提高学生的设计意识和实践能力，使学生更加热爱生活和社会。

二、教学重点

装饰画和居室风格的统一。

三、教学难点

启发学生创作符合自身条件的装饰品或画出具有独特品味的装饰画

四、教学过程

第一课时

一、教学目标

1能够指导学生设计研究计划，引导学生自主学习。

2．培养学生的合作能力。

二、教学重难点

设计研究方案，引导学生自主学习

三、教学过程

一、引入新课

老师问：如果你有机会装饰你的家，你会把它变成什么样子？

学生会根据个人喜好畅所欲言，引出课题板书美化居室

2、 讨论、学习、分析

1组织学生分组独立学习。

明确要求：

（1）围绕如何美化装点居室收集文字和**资料。

（2） 每一个学习小组的领导都有明确的任务分工。

（3）转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己自主学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。

2．根据问题分配每个人的任务，查找**，收集文字资料，整理资料制作汇报材料，有人准备讲解,有人制定评价标准。

三、教师巡视指导

鼓励学生积极表现，表扬合作学习小组。

四、小结

下节课，每组将在课堂上展示自己的成绩。请做好准备。

第二课时

一、教学目标

1通过**和材料，让学生了解装饰画美化房间的作用，并了解装饰画的相关知识。

2结合我自己的研究，我可以理解不同风格房间的装饰画。

三。引导学生鉴赏、交流、探索、实践，激发学习兴趣，提高鉴赏能力和判断力。

二、教学重点：

通过欣赏，我们可以了解不同风格房间中使用的装饰画。提高学生的鉴赏能力和判断能力。

三、教学过程

一 、复习引入新课

学生再一次明确自己的任务。

1．组织学生公布研究结果。

2教师根据学生的学习情况讲解关键问题。

三。启发如何制作风格独特的装饰。

二 、欣赏讨论

展示不同风格的客厅，讲解几种典型风格的特点。

3、 学生展示研究成果（文本或**）

装饰画是居室装饰的重点。装饰画的选择与房间的风格和功能密切相关。

预设：1．客厅装饰画

客厅的外观装饰可以说是整个客厅空间的重点。不论是油画、水彩画、国画还是其他材质的装饰画挂于客厅，其风格是首要考虑的问题，高雅的格调、朴素而自然的客厅装饰画，才能体现出生活文化品味。

2．餐厅装饰画

这家餐馆是全家吃饭和休息的地方。装饰画的最佳选择是增加食欲，营造情感氛围。当然了，餐厅装饰画讲究色彩淡雅，工艺精致，适合挂一些简单人物画、小品画、虾蟹、花鸟、餐具器皿等等为题材的装饰画。

3．卧室装饰画

卧室，是提供人们睡觉休息的地方，其装饰画的选择，要能体现出一种宁静与温馨的气氛，给人一种轻松自在之感，其内容可以是以田园风光、花卉花鸟等等一些能表达美好、美丽事物的主题的装饰画。

4．书房装饰画

书房是学习和工作的场所，装修的选择往往显示出居民的爱好和个性。因此，研究中对装饰画的选择往往关系到居民的兴趣和态度。当然，书房装饰画的选择要能营造出一种积极进取、表现自己目标的学习与充电氛围，其位置挂于文昌位，又将有利于事业与学习。

小结：无论位于那个房间，其装饰画的布置都得与室内风格、家具装饰相搭配与协调，那怕是画框的材质与颜色都是影响整个居室空间美观的关健所在。

第三课时

一、教学目标

1．通过大量**和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。

2．引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。

3．使学生认识到居室色彩搭配 “ 以人为本 ” 的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。

二、教学重点

运用色彩知识解决色彩搭配与色彩练习的问题。

三、教学难点

将抽象的知识转化为直观的色彩感受，帮助学生理解色彩，指导学生的色彩实践。

四、教学过程

一、导入新课

教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。

老师请同学们带来在家里照的**，都带来了吗？你能告诉我为什么我选择在家里拍照吗？

学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。

教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示**并做简单介绍）

老师：老师也带来了自己的**，你想看看吗？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）

二、新授设计

1．色彩知识介绍

老师提醒学生运用所学知识解决客厅色彩搭配的相关问题。

（１）禁忌色

老师：我们先来看看一些国家的禁忌颜色

同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：“祈福迎祥，带福还家。

”那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？ ”

归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。

（２）冷暖色系

教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

学生：左边是一个冷色系，主色调是蓝色；右边是暖色系，主色调是红色和黄色。

归纳：那么冷暖色调的房间分别给我们带来了什么样的心理感受呢？（冷色系：清新静谧，暖色系：暖色系。）

（ 3 ）色彩的 “ 轻 ” 与 “ 重 ”

明度和纯度高的颜色给人以淡淡的感觉，而明度和纯度低的颜色给人以沉重的感觉。

三、感受与**

1 ．居室色彩搭配范例赏析

出示**：

（ 1 ）儿童房设计之一

（ 2 ）儿童房设计之二

学生观赏，了解儿童房的设计。

小结：客厅的设计既多变又统一。

2 ．关注身边的居室色彩搭配

教师：下面大家将要看到的是老师的几张**，谁能告诉老师是在什么地方照的？

（ 1 ）联惠家居

教师：你去过吗？喜欢吗？在造型上有很多东西，颜色都很漂亮，很有个性，可以帮助你获得很多房间色彩搭配的知识。建议大家闲来逛一逛。

（ 2 ）麦当劳

老师：看来学生们对那里的食物很熟悉。你注意到那里环境的颜色了吗？

3 ．学生实践设计

（ 1 ）分析问题实践

组织学生讨论：

① 如果两个室内布局相同的卧室，用不同的颜色来设计，会不会让人觉得大小不同？为什么？

② 颜色对室内温度感有没有影响，比如，不同季节对房间的色彩搭配有不同的要求？

③ 你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系？我们青少年呢？为什么？

（学生讨论，师生共同归纳）

小结：以上只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度来看，房间色彩搭配完全可以脱离一种模式。只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。

（ 2 ）解决问题实践

教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们设计好了一张居室设计的布局图，请你为它们渲染上你喜欢的色彩，假如这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？老师建议同学们：

① 首先确定基调和主色调。

② 平涂，涂色要均匀、厚重。

③ 被覆盖的线条用勾线笔提一下。

四、教学评价设计

以学生自评、互评为主，教师评价为辅。

五、总结

教师：了解色彩，扮美生活，虽然我们现在的设计还不够完美，但请相信，只要我们多留心、多发现，时刻有一双擅于发现美的眼睛，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。

教学反思：

本课的教学设计充分体现了新课程理念，表现出以下几个亮点：教师将自己和学生的居家**展示给大家，既贴近生活，又拉近了师生之间的关系。同时也预示着接下来的教学。

包括接下来的通过教师在 “ 联惠家居 ” 和 “ 麦当劳 ” 所拍的**，进一步引领学生关注身边的室内色彩搭配。注重情感训练，在师生情感交流中实现教学互动。首先，教师始终在潜移默化地带领学生热爱家庭、关注亲情。

在理解色彩知识的同时激发集体荣誉感。其次，教师重视和尊重学生关心学校、热爱集体的积极性。

综合实践活动课件(篇3)

主题的提出：

一天，班上陈卓穿着的礼服引起了同学们的注意，她的连衣裙上绣着一个生动的比卡丘。一个细心的同学问：“咦，陈卓，你的衣服上什么时候多了一个比卡丘？

”“对呀！以前没有啊！颜色真漂亮！

”陈卓说：“我的衣服撕破了一个口子，我的妈妈说扔了太可惜了，就用线在上面绣了一个比卡丘，你们看，口子遮住了。”看到同学们这么感兴趣，一个念头在我心中闪过，为何不以此开展一次实践活动呢？

我就说：“你们知道吗？这叫手绣。

只要想学，你们也能做出来。”“真的吗？”这下，同学们可来了兴趣，恨不得马上就动手。

于是，活动的主题确定了。

活动目标：

1使学生了解手工刺绣，激发学生对中国传统工艺的研究和热爱。

2通过学习手工刺绣，他们可以开始自己的愿望设计研究和积极的创新。

三。在实践中，要培养学生的综合能力，培养学生的实践能力，培养学生的合作精神，提高学生的审美能力。

4使学生了解手绣与生活的关系，使他们对生活的追求和对美的向往。

活动重点：

1、提高学生的动手能力。

2使学生在设计和创作过程中感受美，培养学生的创新意识和创新能力。

活动准备：

1、 收集资料：自愿结合小组，每组最好3至5人，选出一位组长，每个组在组长的统一组织下分工，利用各种途径收集手绣的有关资料，小组长组织汇总，从而了解手绣的特点及相关的一些知识。

2材料准备：彩色丝线、剪刀、针、布、手绣支架等。

活动时间：二课时

活动过程：

一、 激情导入

1哪个小组愿意分享你收集的信息？

2教师应根据学生的交流情况，进行适当的补充。

（手工刺绣是我们胶冬半岛的传统工艺之一，其构图简练朴实，色彩明亮对比强烈，针法粗细相间，极富装饰性和立体感，既华丽又素雅。威海的鲁绣尤为有名。它以其精湛的工艺、巧妙的构图和迷人的色彩，受到全世界人民的喜爱。早在两千年前的汉朝，鲁绣就通过丝绸之路传到西亚，转而传向欧洲的罗马帝国，目前广泛地用于服饰、家庭装饰等，已出口到一百多个国家和地区，成为中国刺绣文化与和平艺术的使者。

）3、师：俗话说：“针做画笔丝做墨。

”人们把对生活的理解和对幸福的追求通过一针一线诉诸于每一件精心绣制的作品中。你想用它来装扮你的生活吗？今天我们用手试试，好吗？

二、 自主**

1多手绣的生产画面及成品展示。

2根据**内容和你收集的资料，你能谈谈手工刺绣的方法和步骤吗？

学生可以自由报告，老师鼓励学生做志愿者。教师根据交流情况进行补充和总结。

投影出示：

（1）手绣针法（附图）：

a、 平绣：起针和落针必须绣在边上，绣线平行，针迹排列整齐均匀。

b鱼骨绣：**部分的线稍有重叠，立体感强。

c抓针：分层绣花，可以用类似颜色的绣花线来营造由浅入深的效果。

d松针 ：按放射状运针。

c锁绣 ：由绣线圈套组成。

（2）手绣步骤：

a、用笔构图

b、把布安在手绣撑上

c、根据构图搭配好丝线

d、根据构图走针

2、 结合画面内容以及你的生活经验谈一谈，制作手绣时应该注意什么？

教师小结：手绣时要注意针脚匀称，拉线的松紧要适度，通过色彩的搭配、针脚的疏密以及巧妙的构图来展示我们丰富的情感世界。

3、 想一下，在生活中手绣可以应用在哪些地方？

（通过交流，让学生了解手绣在生活中有很多应用，让他们感受到手绣与生活有着密切的关系。）

三、动手制作

1、大胆设想，鼓励创新：

你现在想绣什么？你能谈谈你的想法吗？

（学生可以自由回答，老师鼓励学生大胆创新。）

2、 自由结合，共同创作。

学生自由找合作伙伴（最好2 人），讨论要创作的内容，构思成熟后开始用笔在布上构图，两人分好工后，默契配合，共同创作。学生进行创作时，教师**舒缓的**。

（这个过程是本次活动的主体部分，学生在进行手绣时****，可以使学生始终处于一种和谐优美的氛围中，使他们感受着美，创造着美。教师在进行指导时，重点要指导学生走针的方法，用手绣撑时要把布拉紧。在创新内容上，教师应给予学生充分的自主性，充分肯定学生的创造能力，鼓励学生的创新精神。

如果有些作品很有创新性，可以随时展示给学生，起到鼓励和引导的作用。）

四、成果展示

1谁愿意向你介绍他的作品？

（对于学生的作品，教师应给予适当的评价，鼓励学生寻找自己的闪光点，树立学生的自信心。）

2、 学生互相交流评价意见。

教师在提出建议时应注意引导学生进行评估，学会欣赏他人的优势，并注意使用文明的语言。

（这个过程是提高学生发展性评价与过程性评价的充分体现，也可以培养他们的欣赏与评价能力，也就是审美能力。通过引导，他们还可以提高口语交际能力。）

三。教师根据学生的评价意见，进行总结性评价。

4、评出“最佳搭档奖”和“最佳表现个人奖。”

五、交流感受

回想一下，你在小组中扮演了什么角色？你都有哪些收获？

六、课外延伸

1我们学会了手工刺绣的方法。你打算如何用它来装饰你的生活？

我希望你能大胆尝试。你可以在妈妈的丝巾、衣服和玩具上绣上你最喜欢的图案。

2、针对本次活动，你还可以提出哪些问题？（师相机板书）

我们可以把这些问题作为我们的子课题，你可以选择你喜欢的子课题组成一个小组进行进一步的研究。我也希望你将来能亲自参与我们的生活，不断发现美，创造美，感受美。如果你有什么好的发现，你也可以向老师提出，我们一起**。

综合实践活动课件(篇4)

■设计理念：

综合性语文实践活动是语文教科书的延伸和重要补充，本次活动以工具性与人文性的统一为核心，围绕“英雄”这一主题进行综合**，着眼于学生综合运用汉语言的能力以及人文精神等全方面的语文素养的培养、深化和提升，面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，通过多种活动形式实现学生已有经验的变化与重组，得到新的体验与收获。

■教材简析：

本次活动是北师大版六年级下册第六单元的主题活动，设计中改变了教材中办小报的活动方式，把搜集英雄的资料，了解英雄的事迹，感受英雄的精神，赞美英雄的品质与听、说、读、写结合起来，使活动的内容更为丰富。

■教学目标：

1.随时随地搜寻英雄，收集相关信息，并了解他们的英雄事迹。

2深化对英雄人物的认识，感受英雄精神，树立崇高美好的理想。

3、进行听、说、读、写的训练，练习提炼英雄人物的主要事迹或品质，仿照“感动中国人物评选”栏目，用简洁生动的语言为英雄写推荐词、颁奖词。

■教学重难点：

1、能正确、全面地认识“英雄”这个概念的内涵；

2它能准确提取英雄的主要事迹或品质，用简洁生动的语言书写英雄推荐词和奖励词。

■教学准备：

收集和了解古今中外英雄事迹，以及歌颂英雄的诗歌。

■教学时间：1课时

■教学过程：

一、情景导入

1、**《三国演义》片头曲“滚滚长江东逝水”。

2、刚才一曲慷慨苍凉的歌曲又把我们带回了那个英雄辈出的年代，今天就让我们走近英雄、了解英雄、感受英雄。请同学们齐读课题。

【设计意图：以雄浑豪迈的歌曲渲染气氛，创设情景，突出“英雄”这一主题，激发学生的热情。歌词本身是文学佳作，不仅值得欣赏，而且其中对于“英雄”的感慨也能引发学生对英雄人物的思考。】

二、说英雄

1、经过第六单元的学习，大家又认识了哪些英雄？（学生自由发言）

2谁能在人物前面加上文字来描述刚才提到的英雄人物？

3、老师发现同学们说了不少赞美英雄的四字词语，接下来，我们就来一场比赛，写一写赞美英雄的四字词语，好吗？看谁在两分钟时间里写得最多。

4、全班交流词语，评出优胜者并补充。

5学生们有丰富的词汇。现在我们要把难度从单词增加到句子。请大家用下面的句式说一说古今中外的英雄，简洁地说明他们被称为英雄的理由，注意用词要准确。我认为这是英雄，因为他（她）

6、同学们说得真热烈，我都迫不及待地想听听同学们怎么说了。（全班交流，老师引导学生谈论不同时代、不同国界、不同性别、不同年龄的英雄人物。）

[设计意图：从单元课文中的英雄到古今中外的英雄，学生可以丰富对英雄的理解，分享所收集的资源。采用由词到句的交流方式，目的在训练学生提炼英雄事迹或品质的同时，实现词语的共享，为学习有困难的孩子提供帮助，从而保证每一个学生都能参与到活动中。

教师的引导为下一步“论英雄”奠定基础。】

二、论英雄

1、同学们知道的英雄可真不少，我们从这些英雄身上可以发现很多的不同。（引导学生说出:他们的时代不同、国界不同、民族不同、性别不同、年龄不同，但他们都有一个共同的名字—英雄！）

显示：英雄不分年龄、种族、性别和年龄。（齐读）

2英雄不问出处，看看下面**，同学们会对英雄有更深的了解！

（****：1968年墨西哥奥运会的马拉松比赛中，坦桑尼亚选手艾哈瓦里在途中不慎受伤，经过简单的处理后，他艰难地重返赛场。当他在夜色中一瘸一拐地跑进体育场时，所有的体育竞赛项目都已经结束了，还没退场的观众和工作人员全体起立有节奏地为他鼓掌，在他终于通过终点的那一刻，雷鸣般的掌声经久不息。

赛后，有人问他为什么不放弃。艾哈瓦里回答说：“我的祖国从两万多公里外派我来，不是让我来听发令枪声的，他们是要我来冲过终点的。

”如今，很多人都忘掉了那一届奥运会的马拉松冠军，但艾哈瓦里这个名字已经成为奥运史上的经典。）

3、从这个短片中，你看到了怎样的情景？你觉得他是不是英雄？（自由讨论交流）

4.你所说的使我明白，我们不能以成败来评判英雄。让我们把对英雄的理解放在阅读中，并牢记在心！

（出示并引读：作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的人也是英雄。）

【设计意图：所选**介绍的人物与一般学生对英雄的认识不一致，但**却创设出一个令人动容的感人氛围，情感的激荡和认知的更新，充分激发学生的表达愿望，从而达到在进行听、说训练的同时，深化对“英雄”的认识，理解“英雄”这一概念内涵的目的。】

三、赞英雄

1英雄的故事感人，英雄的精神振奋人心。我想学生们已经收集了许多赞美英雄的诗！（学生交流）

2老师还有几首我很喜欢的诗。我们一起感谢他们。

给我看：选一首你喜欢的诗读。（自由阅读、报告阅读、示范阅读、整体阅读）

三。我们身边有很多英雄。你最崇拜哪个英雄？（指名说）。

老师很敬佩的一位英雄是金晶，她用残缺的身体保护了奥运火炬，因而被评为2008年感动中国十大人物之一，下面是她的推荐词和颁奖词。（自由读、有感情朗读）

请按照上面的例子，为你的英雄写一篇精选或获奖感言。（教师巡视指导）

5让我们用自己的话来歌颂我们的英雄。（全班交流）

6总结：时代造就英雄，时代需要英雄，时代呼唤英雄，让我们向英雄学习，沿着英雄的道路前进！

【设计意图：在对“英雄”进行充分认识的过程中，也是学生情感积蓄的过程，在此基础上进行感情朗读水到渠成。学生在声情并茂的朗读中品味文字，情感进一步增强，达到欲一吐为快的程度，为仿写推选词、颁奖词做了良好的铺垫，从而提高“写”的质量，以读写结合的方式，促进情感的升华。

】【总评：活动的整个过程始终把语言文字的训练与情感的体验结合在一起，体现了语文综合实践活动工具性与人文性统一的核心；**的内容由单元课文中的英雄引申至古今中外形形色色的英雄，**过程中有欣赏**、词语比赛、****、品味诗句、仿写推荐词等多种形式，体现了综合实践活动的开放性特点；活动设计有梯度，由浅入深，层层递进，考虑到学生之间的差异，保证学生全面、主动地参与活动；活动以学生为主体，教师作为组织者、指导者，和学生一起参与整个综合实践活动全过程，以主体性的互动，共同建构了民主、平等的课程运行程序。在语言训练的过程中，教师和学生逐渐加深理解，升华情感，最终形成情感共鸣。

】《英雄》语文综合实践活动

——教学设计

蚌山区铁三小张杰

******:139********

综合实践活动课件(篇5)

临高二中历史科

1．课题：走进临高的历史

2．教学背景

此次学生亲自参与历史综合实践活动，通过考察、参观、查阅资料等多种方式，让学生们了解临高的本土文化，，让学生了解在自己身边的发生过的历史事件、存在的历史痕迹，让学生在活动中亲身体验历史，感受历史与现实生活的密切联系，加深学生对历史文化的了解，让学生知道临高的历史文物，历史名人等，进一步增强他们热爱祖国，热爱家乡的感情。

三．教学目标

（一）知识与技能

1了解文物的定义和现状；

2了解临高历史名人事迹；

（二）过程与方法

1、学会采用多种方式途径收集资料（上网**、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析；

2、借助网络查找有关临高历史古迹的资料，并能用电子简报、幻灯片等形式整理加工信息。本文结合经济学原理、社会公德原则和环保意识，从多个角度提出了解决问题的方法。

（三）情感与态度

通过收集临高历史的资料，我们可以从**活动中得到发现和新的认识，培养研究问题的信心和乐趣。培养从事**活动的正确态度和发现**问题的初步能力；同时，培养学生对祖国和家乡的热爱。

四．教学设计

五、教学反思

在临高历史综合实践课中，我们始终以学生为主体，重视学生的学习体验。在研究过程中注重激发学生学习的欲望，在拓展活动中为学生设计形式多样的自主**形式，学生结合网络资源了解文物古迹，明白文物古迹的过去与现状。

在知识应用部分学生通过资料的搜集对当今的文物古迹现状有初步的了解，特别是通过参观访问、资源搜集等，学生对临高的文物古迹有了更深刻的理解，更明白保护文物古迹的重要性。

这种教学模式，改变了传统课堂上的灌输式教学，学生主动地进行**性学习，这不仅能激起学生学习历史的兴趣，还能发挥学生的团队精神，更是促进学生掌握主动学习方法的途径，而且通过交流共享学到更多的知识，最后通过评价体验成功的喜悦，并发现彼此的优、缺点，以便今后相互取长补短。在开展活动的过程中，也有一些学生不了解活动的过程，所以他们很无奈，需要更多的引导。

综合实践活动课件(篇6)

西师版六年级《综合实践活动》

第一单元：搭建沟通教学设计的桥梁

（一）教材分析：

本课内容来自西师版《综合实践活动》六年级上册第一单元《架起沟通的桥梁》由“我知父母心”“你懂老师吗”“有分歧吗”三部分组成，比较深刻的展示了父母、教师和孩子与孩子之间的看似矛盾的爱。

《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课，旨在教育学生在生活中学会与父母沟通，理解父母，尊重父母。在《架起沟通的桥梁》活动过程中，我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导，把握沟通的原则，重点指导什么是有效沟通，学会理解，学会尊重，学会沟通，并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。

（二）教学理念：

突破以往教学在知识水平上的局限，努力激发学生的道德情感，诱导学生的道德行为。教学采用课内与课外相结合，从认知到情感，再到道德行为的一致性原则。

（三）教学目标：

1试着换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，了解家长。

2学习一些与家长沟通的方法，掌握与家长沟通的基本要领和主要策略。

三。培养学生与父母沟通和选择解决问题的能力。

重点：掌握沟通技巧，练习沟通技巧。

困难：学会换个角度思考，理解父母的意图

（五）教学环节：

活动一：创设情景，凸现问题。

教师活动：

**电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情**。根据学生们的回忆，问一个问题：这个家庭给我们留下了什么样的印象？

再**电视剧《婆婆媳妇和小姑》的主题曲，插入一些剧情**，提出问题：这一家人之间就没有亲情吗？

学生活动：学生自由说说。

设计意图：电视剧情节再现，唤醒学生对家庭中父母和孩子事情的回忆。

活动二：爱的冲突，学会理解父母。

教师活动：

1、出示课本上的例子：（1）在我们家里，一切都有决定权。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。

（2） 我心有灵犀，愿意告诉妈妈，因为妈妈更了解我。

2学生的家庭生活中有没有类似的情况？请把它写在下面的**里。算作是同学们的心灵档案。

三。亲爱的同学们，请思考一下家长们的希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。

如果我们的父母也能换位思考，那么会出现什么样的状态呢？

学生活动：学生完成上述心理档案和以下思考问题。

师生总结：家长和孩子之间的冲突和矛盾可以称为**冲突。

设计意图：

从别人到自己，从生活到心灵，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为父母和孩子之间的沟通消除心理障碍。

活动3：小组讨论如何与家长沟通

教师活动：

1.通过以上活动，我们感到与父母沟通非常必要。

2为了学习如何交流，我们可以结合**中提供的例子或我们自己的生活经历，从以下几个方面进行分组讨论。

学生活动：完成上面的**。

师生总结：有效沟通的基本要领：学会理解，学会尊重，学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。

设计意图：从具体的例子来看，沟通技巧应该更容易给学生留下更深刻的印象。

活动4：设计一个沟通计划，让爱的冲突中只有爱而没有冲突。准备把课堂扩大到课外活动。

教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。

我的沟通计划

学生活动：学生独立制定计划。

设计意图：在课堂上，我们学习了沟通技巧，但并不意味着我们真正掌握了它。与父母有效沟通是我们生活的真正目标。在此之前，有必要设计一个沟通计划。

活动五：回家后尽量按照自己的计划与父母沟通。

设计意图：这个环节可以看作是课后作业，学会应用才是我们真正的目的和立足点。

七、课后反思

1. 注重激发学生的情感。

根据本课程的特点，我精心设计了一些学生活动。以生活中的实例，激发学生的生活体验，调动学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。让学生在学习过程中了解自己的父母，为父母的沟通打下良好的基础。

2注重教学的有效性和完整性。

应该说，通过课堂教学，学生在情感和能力方面已经具备了与家长沟通的基础。在作业设计时，专门给学生留下了一次实践的机会，既加深了孩子与父母的感情，又巩固了在课堂上学会的沟通技巧。也为第二课时《分享沟通的快乐》打下了基础。

它反映了从认识到实践再到认识的整个教学过程。

西师版六年级《综合实践活动》

单元二：用药abc教学设计

教学目标：

1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。

2、 通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。

教学重点难点：学会家庭药箱的设计

教学时间：2课时

教学方法：讨论法

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

大家听说过 “千手观音”邰丽华吗？当她小时候生病时，由于用药不当而丧失了听力。从而导入新课。

二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药

1小明感冒发烧了。他去药店买了些抗生素。他认为消除炎症是可以的。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？

学生被分成小组讨论，并对这种行为提出相关的意见和建议。

过渡期：学生在日常生活中接触过许多毒品。请写下这些药物的名称及其作用。

2、认识处方药和非处方药

通过沟通，展示套件，观察套件上的相关项目，提出：套件上有哪些项目？

通过学生活动，认识到在有的药盒上有“otc”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。

问一个相关的问题：你如何区分处方药和非处方药？这样的区分有什么意义？

3、学会阅读药品说明书

学生分小组讨论：

（1） 药物说明书中的哪些项目首先引起了你的注意？为什么？

（2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？

4学生们交流他们对安全用药和存在问题的认识。

3、 运用生活经验和知识设计家庭药箱。

要求：1。四人一组，试着考虑每个家庭成员的年龄和身体状况。

2选择合理、经济、实用的药品，减少浪费。

学生活动：小组交流。

课堂交流，并尽量引发学生的讨论甚至辩论。

课外实践：为家庭旅行设计一个小药箱。

第二课时

教学内容

1区分一些普通处方药和非处方药。

2.了解安全用药的基本常识。

三。了解一些常用药物的名称、作用和用法。

4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。

5培养学生因病用药，对自己和他人的健康负责。

6通过对祖国医学知识的了解，培养学生热爱中华文化，弘扬中华文明的爱国思想。

教学过程

一、从生活现象出发，导入新课

1老师：我们每个人都会生病的。请记住当我们或我们的家人生病时采取了什么措施？

学生回答

2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？

学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我们应该注意些什么呢？怎样才能做到安全用药？通过这节课，我们将共同解决这些问题。

板书：安全用药

二、误治病，还会对健康造成不良后果。

1、安全用药

【讲述中医药悠久历史，推进新课程】

教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在**疾病、运用中草药方面的无穷智慧。

近代西医传入中国，药物在日常生活中的作用不言而喻。但俗话说“药是三分毒”，所有药物都有一定的毒性。如果用药合理，可以更好地帮助我们防病治病，恢复健康，否则可能损害健康甚至危急生命。

因此，有必要了解一些安全用药的知识。那么安全用药的具体方面是什么呢？让我们先来看下面的内容。

2、讲授"安全用药常识"

文字内容：

一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

2非处方药是指无需医生处方即可购买并按所附说明书服用的药品。非处方药适用于消费者容易自我诊断和自我**的轻微伤害和轻微疾病，简称otc。

三。中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取的。

4西药的有效成分主要由化学物质合成，故又称化学制剂。

二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，"作用与用途"或"功能与主治"一项主要说明该药对哪些病起作用，即能**何种病症。

因此使用时一定要结合病情，对症下药，"用法"主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的"用量"指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很重要。表是生产日期，到期日按此计算。

“批准文号”和“生产厂家”表示该药品已通过国家检验，否则为非法药品，不能使用。

综合实践活动课件(篇7)

构建环保和谐校园文化》

通化县大泉乡天仁中心小学五年二班

一、活动指导思想

主体性和主动性是综合实践活动的核心，它强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。在综合实践活动中，学生总是主动获得知识、技能、能力和品德。美国教育家杜威主张学生的认识活动从需要解决的问题开始，让学生积极地寻求解决问题的答案，并实施解决问题的过程，最后以验证方案的正确与否作为阶段性认识活动的结束。

因此，在开展综合实践活动课程的教学时，要遵循循序渐进的原则，扎扎实实开展相关活动，激发学生探索的兴趣。要让学生“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”。

沟通是一个信息反馈的过程。要强调群体间的合作与交流，相互激励，激发更多的探索欲望，形成自信自强的精神。同时，还可以培养包容不同意见的习惯，培养良好的人格。“潇潇”的写作是研究性学习的具体体现。学生在旧知式的基础上获得新知识，并不断进行新的探索。

以上几个环节是步步呈递的，学生只有始终处于主体地位，自己发现问题，设计方案，自己解决问题，才能充分发挥学生的想象力和创造力，才能保证学生素质的综合提高，也才能有效地延伸和拓展。

当然，在活动过程中，要增强学生的自我意识，培养主动学习的态度。每一次教学都能主动地寻求信息和自我准备；活动过程可以自我表达和自我发挥；活动后自我总结、自我评价。

二、学情分析

我校虽然是一所农村小学，但在校园文化建设中，严格按照“高起点，超常规”的战略思路开展工作。使全校师生拥有了共同的价值观、信仰、态度和行为准则,以师生精神为核心的精神文化和以学校管理为保证的制度文化的和谐统一。校园文化建设与教育管理年相同，做法如下：

完善硬件设施，提高办学水平。

1硬件设施是办学的基本条件，是办学水平的最直接体现。为了改善教学设施，我们学校通过各种渠道筹集了2万元

2养成健康习惯，净化校园环境。治理校园首先要从卫生着手。我校通过制订《卫生量化考核办法》，大力加强学校的卫生保洁工作，本学期专门成立了走廊\楼梯卫生保洁教师节名,一名专职主抓卫生纪律理领导(毛忠辉)全面治理校园内存在的卫生死角。

在全体师生中形成了卫生保洁的良好习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休息的理想场所。

三。要抓好校园绿化工作，营造环境教育氛围。

校园绿化注重树种的选择和搭配，力求做到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。新投入5000元购置树苗、花苗学校绿美化建设.组织开展以“爱我绿色校园从我做起”为主题的班队会，通过活动加深了对学校的了解，增加了了学生的主人翁意识。

4美化校园环境，让围墙说话，让围墙说话。教学楼内今年又投资2万余元购置浮雕、壁挂,使墙壁会说话，一进教学楼大厅就可以看到一个巨幅浮雕以“学”为主体,鼓舞着师生进步。一楼走廊以“安全教育篇”为主的宣传壁挂,增强师生的安全意识.

二楼以“学习篇”为主的宣传壁挂警示师生学习态度.三楼以“养成教育篇”为主的宣传壁挂时刻提醒着学生的养成习惯.四楼以“教师篇”为主的宣传壁挂指导教师的教风.

操场围墙上由美术老师画上了一幅幅生动活泼的安全教育图案，警示着学生安全意识. 教室后面的黑板报是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地.我校又投入4000元制作各种标牌设置，走廊、过道和室内统一制度框架与环境相协调的宣传图等，都充分体现育人的功能。

5为了加强校园文化信息的传递，我们今年特别配备了摄像组。投资1500元拍摄一系列校园文化活动。学校还投资6000多元购买长号，组建了40人的队伍，赢得了运动会上师生的掌声。

通过硬件设施建设，改变了学校的面貌，改善了学生学习生活的条件，使学校更显大气、美观，基本达到了校园布局合理，环境优美.

校园文化建设是一个长期而复杂的过程，虽然我校在校园文化建设上作了一些探索，也取得了一定的成绩，但是在班级文化、特色文化方面还需要进一步丰富内涵，拓展外延。在今后的工作中，我们将逐步改进和创新，为打造高质量、有特色的校园文化而不懈努力。

三、活动教学设计

主题：环境保护与和谐校园文化建设

活动年级：四年级

目的：通过本次活动，让学生了解学校绿化、建设等方面的改进情况，

让学生了解，喜欢，热爱我们的校园。

活动过程：

一、汇报前的导语：同学们，自从我校申报绿色校园以来，学校发生了很大变化，校园周围重新绿化，各种茂盛的树木、美丽的花草环绕着我们美丽的校舍。教学楼走廊增设校园文化专栏。

我们应该为我们新鲜美丽的校园生活感到骄傲。

二、学生分小组汇报：

1、调查树木的名称和数量

原因：校园里的树木到底有哪些，有多少很多学生还不清楚。

教学步骤：让自然老师知道树的名字，每个队员负责2-3种。

2、调查花的种类和摆放地点

理由：让所有的学生都知道这些美丽的花

步骤：向自然老师询问花的种类。

3、测量草坪的长、宽和面积

原因：想知道草坪有多大？

4**了校园绿化中存在的一些不足和美化问题，值得进一步研究和推广

理由：想让校园的每一个角落都更绿、更美。

步骤：自己观察并找出校园绿化的不足；访问同学和教师，请他们谈谈看法。

5研究绿色植物对环境保护的作用

原因：学生对绿色植物的环境保护了解不多。

步骤：通过各种方式收集有关绿色植物在环境保护中的作用的信息。

6调查校园内绿色植物的破坏情况。

有些学生有意或无意地破坏植物。宣传保护绿色植物的重要性。

3、 在走廊向学生宣传校园文化知识

1安全、防病、励志，鼓励学生努励学习，表扬教育教学知识。

四、传唱校园歌曲《校园多美好》

课前一首歌，在电子铃**里，同学们跟着唱。从优美的歌声中感受校园的美丽。

5、 以文字、绘画和**的形式展现校园的美丽。增强对校园的热爱和赞美之情。

教师总结：同学们听了你们的介绍，老师长了不少的见识，老师很感动，同学们能感受到校园的美好，并能为在这样的校园生活感到骄傲和自豪。让我们努力学习，为校园增添光彩。

综合实践活动材料

构建环保和谐校园

2025综合实践活动课件优选

我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“2025综合实践活动课件优选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

综合实践活动课件(篇1)

《气象常识篇》教学设计

教学目标：

科学概念：1。气候变暖将对世界产生重大的负面影响；

2厄尔尼诺现象是太平洋赤道区海洋与大气不平衡引起的一种气候现象；

三。热岛效应是城市地表特征变化引起的局部小气候变化的综合现象。

过程和方法：1。了解天气现象，思考极端天气的变化将如何影响我们的生活；

2告诉我们生活中低碳的妙招，并试着将它们应用到生活中。

情感态度和价值观：1。树立低碳生活理念，爱护环境，保护环境；

2.意识到环境的破坏对气候的影响，做到从身边的小事做起、从自身做起的好习惯，意识到保护环境是不可懈怠的责任。

教学重难点：1.环境的变化会对气候造成影响；

2如何在生活中实现低碳环保。

教学准备：教学课件

教学过程：

一．创设情景，导入课堂

以电影《2012》的**导入，说明后天这部灾难片中发生的海平面上升、大面积的陆地被淹没，最后人类只能在诺亚方舟中度过黑暗，这一系列事情的发生最先由“气候变暖”而引发的。

气候变暖是由两个原因引起的，一个是人为的，另一个是自然的。二氧化碳排放超标的原因是什么？（什么是温室效应，有哪些危害）

二．课堂活动，学习新知

（一）认识厄尔尼诺现象

1.同样由于气候的极端变化而对我们生活产生影响的还有“厄尔尼诺现象”， 厄尔尼诺现象常发生在圣诞节前后，故取名为“厄尔尼诺”，意为“圣婴”或者“上帝之子”。厄尔尼诺现象是太平洋赤道区海洋与大气不平衡引起的一种气候现象。

2让我们感受一下厄尔尼诺现象是什么，以及它通过**对我们生活的影响。

3.请同学们来跟我们谈谈你看了这段**之后，对“厄尔尼诺现象”有什么看法？或者你觉得它会对我们的生活造成怎么样的影响呢？

（学生的答案应集中在天气现象可能逆转和对环境造成不可逆转的破坏上）

（二）城市热岛效应

1.我们经常有这样的一种感觉，如果我们到郊外去活动时会感觉天气比较冷，而如果到了城市里，我们又往往会感觉气温上升了，这种现象我们称之为“城市热岛效应”。城市热岛效应是指城市温度明显高于周围郊区的现象。

2.从**中我们可以看出，来自郊区的冷风不能吹向城市，城市产生的热气也一直在城市上空积累，不能散开，所以城市的平均温度要比郊区的平均温度高上2度左右，在夏天的时候可能相差的温度更大，可达到6度左右。

（三）说出解决办法

1知道这么多恶劣的天气变化是由环境破坏引起的，你有什么措施来避免这些现象？（预设：环保、低碳生活等）

2．我们怎么来做到低碳环抱呢？（默认：少开车、多吃绿色蔬菜等）

三、总结

从同学们刚才的解决办法中，我看到了同学们对保护环境而表现出的急切的愿望，我倡导从现在开始，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，保护环境，还地球一个绿色的家园！

综合实践活动课件(篇2)

江苏姜堰市官庄小学杨静华

活动目的：

通过寻找冬季活动，使学生了解冬季动植物的变化和气候特征。培养学生仔细观察事物的良好习惯。通过制作羽毛球和设计冬装，培养学生的实践能力和创新能力。

能对冬天里的自然现象提出问题，并能找到解决问题的方法，培养学生提出问题，解决问题能力，能会与同伴合作交流。

活动准备：

提前布置寻找冬天的活动

制作毽子用的材料彩纸、放大镜

准备**，数据，冬季雪动力学**，雪花**/

活动时间：一个月左右

活动内容与时间安排：

第一周，展示冬雪，揭示主题，提问，分组工作，落实任务。

第二周观察冬天情景采访调查搜集资料整理资料、准备制作毽子的材料小组讨论研究小结。

第三周，他学会了打羽毛球，观察了雪花和窗饰，剪了窗饰和雪花图案，给雪花写了身份证，

第四周，全班交换报告，开展创作比赛、诗歌朗诵比赛，学生填表、总结评价，选出优秀群体中的优秀个人，并颁发奖牌。

活动过程:

第一周揭示课题

一. 谈话导入，出示课题：

孩子们，你们知道一年有多少个季节，现在是什么季节？夏天打雷，冬天有什么特殊的自然现象？那么雪是什么颜色？

雪是什么形状的？雪是怎么形成的？雪有什么作用？

……今天，让我们一起走进迷人的冬天。探索冬天的秘密。

二. 出示冬天下雪课件,

让学生体会冬天下雪时情景

冬天就在你身边。你发现许多自然现象吗？为什么会有这些现象？

三、讨论提问

学生回顾冬天的情景，并讨论冬天的有哪些自然现象？对这些自然现象提出为什么？

例如，冬天为什么下雪？会结冰还是结霜？

冬天，哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。为什么有些动物冬眠而有些动物不能冬眠？

哪些植物在冬天会留下叶子，哪些植物不会，为什么？

为什么冬天雪前暖和，融化时又冷？

为什么您看到冬天人们从嘴里呼出的气息？

为什么人的脸、手、脚和耳朵在冬天都有冻疮？

冬天为什么会刮西北风？

冬天为什么不打雷呢？

4、 学生选择主题，分组工作，完成任务

学生自选题目，选同一题目的人一组、确定组长，组长分工‘

五、学生汇报、分工情况。

教师检查人员分工情况

6、 教师总结，提出活动要求，开展安全教育。

同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不要玩冰，不要冒险，注意安全。

1、 学生们在冬天观察风景。具体要求如下：

1、 观察冬天的雪景图。冬天下雪的时候，在地上、房子上、树上和田野上怎么样？可用照相机照相。

2、 观察冬天的动物**去了，冬天的植物叶子怎么样？

三。冬天观察人的脸、手、脚和耳朵。

4、 观察冬天人们活动。有哪些体育活动？

5冬天观察窗户上小冰晶的形状。

6、 观察冬天的雪花形状。…………

2、学生调查访问，寻找资料，上网查阅资料，

3、学生对有关问题要进行深入的**

关于冬天的童话、歌曲和诗歌

让学生找一找《十万个为什么》，上网查阅，问教师或父母。找出问题答案。

四、学生整理资料，形成文字

五、各小组交流小结

小组中的学生说出答案，找出更准确的答案。

第三周，学生制作

一、 给雪做身份证

1、 教师谈话：

通过对雪的观测，我们可以了解雪的特征。现在我们可以为**做一张身份证了。雪的功能，雪的形状，雪的颜色都是必需的

2、 学生做身份证。

二、 指导学生剪雪花

1、雪花图案，学生观察欣赏

教师出示**提问这是什么？多漂亮啊！我们也来剪一张

2、学生学剪雪花

三、 学生学做毽子

1、 调查冬天有哪些活动体育活动？

冬天人们在干什么呢？那么你们下课干什么？

2讨论人们为什么要做这些活动？你见过几种毽子吗？你做过毽子吗？

3、了解毽子的制作过程。

4、学生学做毽子

5、教师指导学生做纸毽子

4、 收集有关冬天的古诗、童话和歌曲

1、教师出示一首古诗。

2、学生诵读。

三。老师问：这首诗描述了什么季节的景色？

4、要求学生收集古诗童话歌曲

五、小组小结

第四周汇报总结

一、 检查各组课题研究结果

1问题：学生们，你知道一年有多少季节吗？现在是什么季节？

2.经过几周的观察，我们也了解了冬季知识。今天我们走进这个迷人的冬天，探索冬天的秘密，揭开冬天的神秘面纱。让我们先回顾一下冬天的美景

3、 出示下雪**，

4、你们看到这些景物？ 你们提出了哪些问题的？

5、出示有关问题。

上次我们要求小组调查这些问题？你们是怎样去解决的？下面各组汇报

冬天为什么不打雷？

为什么冬天人的脸和手会冻伤？

为什么冬天会结冰、结霜和下雪？

冬天动物为什么会冬眠？哪些动物冬眠？哪些动物不冬眠？

为什么植物在冬天会落叶？哪些植物不落叶？

冬天窗户上为什么会有窗花？

雪花是什么形状？什么颜色？

雪有什么作用？

为什么说雪前暖，雪后寒？

冬天人嘴里的气是白的吗？

4、小结。

教师对学生汇报进行小结

同学们对冬天观察很仔细，对一些问题研究得很深很认真。

二、 检查学生制作身份证

1对话：冬天经常下雪，雪花很漂亮。出示冬天的雪花图

2、提问：大家雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？你们给雪做身份证做好了吗？拿出来看看。

4、剪雪花比赛

雪花真漂亮。我们切一片雪花吧。比一比谁剪的雪花漂亮。

三、做毽子比赛

1对话：冬天这么冷，人们在冬天进行什么体育活动？为什么要开展这些活动？

2、学生回答。**出示

3、学生做毽子

你会做毽子吗

今天我们比一比做毽子。谁做得快又漂亮，

4、评比

5、踢毽子比赛

比一比谁踢的毽子多 ，动作多。

6、评比

五、 古诗比赛

教师：冬天的体育活动丰富多彩冬天的诗歌浩如烟海那么你们现在学过哪些有关冬天古诗一起朗诵，你们还有哪些关于冬天的古诗？

出示**

冬冬天到，喜鹊叫。

朵朵雪花像鹅毛。

松树、柏树绿油油

腊梅、水仙开得好，

雪下麦苗眯眯笑，

冬眠动物睡大觉。

雪花千朵花万朵花，

开在蓝天下，

飘飘飘洒洒洒，

飞向大地妈妈，

温暖着地下的许多嫩嫩春芽，

为孩子带来了无数冬天的童话。

六讲童话故事

《冬天的诗歌》充满了深刻的隐喻，而《冬天的童话》则充满了神奇的色彩。你能给我们讲一些关于冬天的童话故事吗？

学生讲故事《白雪公主》《买火柴的小女孩？》

七、听冬天歌曲《踏雪寻梅》

冬天的童话很好听，冬天的**也很美。你学过什么关于冬天的歌

出示**

八冬天的梦想

出示**

冬天的夜晚很长，冬天的梦很多，你能谈谈你美丽的梦吗？

九冬天的感想

出示**

啊，冬天有这么动听的歌，这么美妙的童话，这么美丽的梦，冬天真的很美，你爱冬天吗

同学们，在这次寻找冬天、探索迷人冬天的活动中，您认为、体验和收获是什么？写下来。画下来

六、总结评价

我们这次寻找冬天的活动探索冬天的秘密就要结束

这次活动中哪些同学，哪些小组表现比较突出？

同学评价、小组评价

填表最后颁发奖章

宣布活动结束并祈求希望

作者：杨静华，女，小学高级教师，出生1966年7月 23日，1982年8月考入泰州师范学校，分配江苏姜堰官庄中心小学，1985年7月毕业泰州师范学校，1996年毕业江苏教育学院。

综合实践活动课件(篇3)

综合实践活动教学设计

四年级上

湾龙乡中心校

活动主题：让环保走进我们的生活 学生年级：四年级 活动时间：16课时 指导教师：闫秀仁等

活动准备： 教师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。

学生收集和调查本地区周围环境的现状、被污染情况及原因。

一、活动主题的提出：

本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不爱护环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便随意丢弃，使学校周围的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活”这个活动主题，旨在让同学们积极参与，了解环保无小事，环保从我做起。

二、活动的具体目标：

1、让学生知道保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

2、对学生进行保护大自然、保护生态环境的教育，培养学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士”。

3、通过访问、调查、搜集资料等途径,使学生了解我市的生态环境，为保护我市的自然生态环境出谋献策。

4、教育学生保护环境刻不容缓，从家庭做起，从小事做起，从我做起。

5、培养学生的综合分析能力，发展学生的探究精神。

三、活动实施的具体过程:

（一）形成课题阶段： 教学过程:

1、引发讨论，确立主题

师： 同学们，今天老师给大家带来了一些图片，你们想看吗？ 生：想

师出示在学校附近拍摄的放学后的环境照片 生：表情沉重

师：为什么会出现这些现象呢？

生：在学校有老师、辅导员管理，所以不乱扔；出校门就不自觉了。 师：那同学们认为这样做好吗？有什么影响呢？ 生自主回答

师：在我们的身边，像这样的不环保的例子，你还能举出哪些呢？ 生：小区草坪被践踏、小树被系上了晾衣绳、高空抛物、一次性的方便袋、乱砍乱伐造成泥石流······ 师：如果长期这样这将造成怎样的后果呢？

（继续播放：沙尘暴、干旱、黄河洪灾等图片，启发学生思考环境破坏带来的后果）

师：同学们，你们看我们的母亲她的“头发”没了，“血液”没了，“皮肤”破了，她受不了了，她发怒了。如果地球被破坏了，我们可怎么办呢？

生：（讨论交流）那我们到哪里居住呢？我们怎么生活呀？！

生：老师，我们要保护地球，不要再破坏了！

师：对，我们要保护好我们的母亲——地球。（板书：让环保走进我们的生活）

2、拓展思维，确定子课题：

师：环保从何做起呢？下面请同学们讨论交流一下你的见解

生自主回答，提出多个子课题（学生边说，教师边板书，有重复或相关的注意归纳总结）

3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。

4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。

5、组长组织成员，讨论活动的具体实施过程。

6、制定活动方案，填写活动方案。

7、教师适时引导，评价，调整，提出注意事项。

（二）课题探究阶段：

1、有效利用网络资源，查找相关信息；到图书馆查阅想关内容，并整理好。

2、通过调查、采访、问卷调查等方式，了解我们身边的环境情况及人们的环保意识。并对其进行整理分析。

3、根据收集到的资料，制定一系列的补救措施，提高人们的环保意识。

4、尽自己所能改善身边的环境，改变不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣传，制作标语，发表倡议书等。

（三）成果展示阶段 （展示课后再附上实录）

四、活动反思

综合实践活动课《让环保走进生活》教学设计

一、激趣谈话，揭示课题。

1、教师首先回忆并讲述自己小时候的绿水青山，然后再由学生介绍他们见到的周围环境的现状，教师提出造成这种现状的原因，从而，引出主题—《让环保走进生活》。

2、板书课题，齐读。

二、播放课件，指导看图。

1、教师播放八幅破坏环境的课件，同学们仔细看图。

2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？

3、全班交流。

4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。

三、交流资料

㈠、同学们交流课前搜集的有关保护环境的资料。 ㈡、教师播放课件，出示资料。

1、地球 日

“地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。全美有2000万群众集会，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。这次活动被称为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。

2、“六.五”环境日

1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：只有一个地球。出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大的转折，它把第一次世界环境保护运动推向高峰。为了纪念6 月5 日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。

3、世界面临的十大环境问题 ⑴、酸雨污染

⑵、温室效应或气候变暖 ⑶、臭氧层破坏 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面积减少

⑹、物种灭绝与生物多样性锐减 ⑺、水环境污染与水资源危机 ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成灾 ⑽、大气环境污染

4、我国四十个大中城市严重缺水

据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的 ％，其中严重缺水的大中城市有4 0 个，每天缺水430 万吨。这4 0 个严重缺水的大中城市有人口3000 多万，占全国城市人口总数的3 0 ％；工业产值1200多亿元，占全国城市工业产值的3 1 ％。按万元产值耗水量300吨计算，全国城市每年因缺水影响工业产值约900亿元。

5、环保标语

早一天保护环境，多一份生命保证！今天节约一滴水，留给后人一滴血

没有地球的健康就没有人类的健康 善待地球就是善待自己

拯救地球，一起动手

保护环境，从我做起

促绿色消费，做绿色选民

追求绿色时尚，拥抱绿色生活

把消费限制在生态圈可以承受的范围内

让经济发展的浪潮进入绿色的河道

把绿色带进21世纪

心动不如行动，去怨不如去干

我是环保一员

地球是我们从后代手中借来的

五、表演节目

1、小品《水的诉说》

2、相声《绿色黄河》

六、我的承诺

就如何保护我们的家乡—兴隆，请大家用具体实际事例说一说。

七、小练笔

请同学们结合自己的实践活动，编写保护环境的诗歌或儿歌。

八、教师寄语

九、课外拓展（任选一题完成）

1、请同学们继续搜集有关环保方面的资料，办手抄小报。

2、以“我与周围的环境”为题，写一篇习作。

3、绘画出我心中的美好家园。

第二课我们的课余生活

知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 技能目标：能够选择健康的课余生活。 情感目标：培养学生热爱生活的情感。 教学重点：选择健康的课余生活。

教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法 合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：

一、揭示课题，导入新课

同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

二、课前调查

课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

三、讨论与交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？

2、对你的课余生活内容感到满意吗？

3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？

4、期待和希望的课余生活方式是怎样的？

5、填写课余生活方式统计表

四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？

1、学生对一周的课余生活进行设计。

2、小组内交流自己的课余生活设计。

3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

五、学习相关链接

1、阅读相关链接内容。

2、说说你的感受。

3、你想对自己的课余生活做哪些调整？

六、总结全课

板书设计：

第二课我们的课余生活

丰富多彩

张扬个性

由我做主

教学反思：

第三课我与税 税与我

知识目标：

1、了解税收的起源与发展。

2、了解税收的意义与特征，

3、知道纳税光荣，逃税可耻。

技能目标：掌握收集资料的方法，并能对收集的资料进行加工整理。

情感目标：培养学生热爱税收事业的品质。 教学重点：通过调查了解我市税收情况。 教学难点：了解我市税收情况。 教学准备：相关资料及图片

教学方法：讲授法，小组合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：

一、导入新课

税收是国家财政收入的主要来源，国家没有税收，就如同肌体没有血液。税收与我们有什么关系呢？这节课，我们就来研究“我与税 税与我”。（板书课题）

二、活动探究，学习新知

1、税收知识知多少

（1）将课前收集的有关资料进行整理和加工。

（2）小组内进行交流。

（3）展示自己的收集成果。

（4）教师对学生的展示进行指导和补充。

2、我是小小调查员

（1）采访税收部门，了解本地税收情况。

（2）采访纳税人所纳税种等情况。

（3）探讨：a、辛苦挣来的钱干吗要交税？

b、交了税我能得到什么？

3、我是小小监督员

（1）交流收集到有关逃税行为的资料。

（2）思考：逃避纳税有什么影响和危害？

（3）家人逃避纳税时我们该怎么办？

（4）思考：逃避纳税应负什么样的法律责任？

4、我们在行动

想一想：我们能为国家的税收、税法做什么？

（1）报道纳税人的先进事迹。

（2）设计税收宣传板报。

三、活动延伸：我与税收

举行一次“我与税收”征文比赛。

四、学习相关链接

1、阅读书中资料。

2、交流阅读收获。

五、总结全课

板书设计：

第三课 我与税 税与我

纳税

利于国家

公益性投资

利于我 教学反思：

综合实践活动课件(篇4)

2015-2016学年综合实践活动教学计划

商水县直一小四（2）班张新红

主题活动一懂感恩，献爱心

活动内容： 懂感恩，献爱心

活动目标：

知识目标：了解谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽可能多地帮助他们。

能力目标：知道每一个孩子都能为慈善事业做出贡献，懂得各种爱心奉献的方式。培养学生调查、收集、整理资料的能力。

情感目标：能够采取具体、力所能及的行动帮助有需要的人。

养成一个感恩的好习惯，愿意为身边的人奉献爱心。

活动重点：

认识自己，善待他人，加强合作，学会分享，理解和掌握与人相处的方法。

活动难点：

做到公正、互助、诚信、利他。

教具与学具准备：

提前做好调查记录，了解残疾儿童的情况

活动课时：

4课时活动过程：

第一课时: 确立课题

一、导入

1老师：孩子们，当你坐在干净的教室里时，你有没有想过有些孩子只能坐在墙角的石头上；当你穿着又轻又软的羽绒袄、戴着又暖和又漂亮的手套数着雪花时，你可知道，有的孩子手已冻得满是疮疤却仍在学习，看到他们，你想给她们怎样的帮助？

我们的生活是多么幸福，我们的学习是多么的快乐！可是，你们知道吗？在我们身边还有一些残疾小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福！

但是他们正在努力，奋斗，创造了令人注目的成果。还有一些孤寡老人，体弱多病。。。所以面对身边需要帮助的人，我们能做些什么来帮助他们呢？

2引出主题，在黑板上写下：懂得感恩，奉献爱心

二、交流调查结果

1、师：课前，老师布置同学们分组成立“爱心天使队”1、2、3、4、5、6组，走访困难家庭或福利院等，了解残疾人、孤寡老人、留守儿童的情况，做好调查记录。现在，让我们一起来交流下。

2、交流调查的结果

三。老师：你知道残疾儿童是如何学习和生活的吗？把你想到的情况写下来。

4、生写情况

5、小组交流

三、体验困难

1老师：残疾儿童在生活中会遇到什么样的困难？请用堵耳、蒙眼、绑手、绑脚等方式体验！

2、听师口令，全班进行游戏

3、大家交流体验到的感受

4、师：残疾小伙伴需要帮助，需要关爱。根据经验，你知道他们需要什么样的帮助吗？你能为残疾小伙伴做些什么呢？（板书：帮助、关爱）

5、指名生说

6写一份提案，让更多的小伙伴加入到爱天使的行动中来。

7了解残疾人的成长故事

老师：听了她的故事，你有什么要说的吗？或者你想对他说些什么吗？

8、交流感想

9、师：让我们为身边有困难的人或残疾人，献上自己祝福的话吧！

10、生祝福、祈祷

三、校园里的爱心行动。

老师在学生心中有一个大大的字：爱。

1、面对特困生，你想怎样帮助他们？

（物质帮助，精神鼓励）

2、面对学困生，你能怎样帮助他们？

师：这样同学身边一定有。他们因为各方面原因在学习的路上走的比较吃力，你有什么办法帮助他们提高学习成绩吗？

（不厌其烦、尽心尽力）

3、面对智障儿，你愿怎样帮助他们？

（平等相待，共享欢乐童年）

相机介绍“扶贫超市”、“手拉手”活动。

4、填写爱心行动卡。

师：此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡，把你最想做的一件好事写在上面吧。

反馈行动内容，适当讨论行动的可行性。

5、歌声中小结并结束全课。

四、拓展延伸

1、总结

2引导学生自发捐款捐物，为困难群众送去温暖。（板书：送温暖）

板书设计：

懂感恩，献爱心

帮助、关爱、送温暖

第二课时：活动分组课

一、选择课题

1、谈话导入：同学们，围绕《 懂感恩，献爱心 》这一研究主题，经过大家的积极**，我们开发了子课题，你对那一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！

2、学生自由发言。

3、学生思考并确定自己要研究的课题。

二、自主分组

1、教师引导学生思考：

（1）你觉得自己要研究一个课题有哪些困难？怎么解决呢？

（2） 想想我们在小组中会遇到什么问题？应该怎样避免？

2、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。

（学生分组一次不合理，但可以多次分组。）

三、分组合作，制定活动方案

（一）、解决问题

1你们小组的研究主题是什么？（活动主题）

2、为什么要开展这个活动？通过研究或活动可以解决什么样的问题？（活动目标）

3、那你们打算怎么做？（活动内容）

4、你们打算先做什么？再做什么？（活动步骤）

5你需要什么工具和材料吗？（注意事项）

（二）、小组合作，共同策划

四、交流讨论，完善活动方案

成立研究小组：根据学生的兴趣和长处，以自愿结合为原则。（全班72人，12人一组，分为6组；每组有组长带队有具体分工。）

1、收集调查组。（组长：苑芷怡）

在报纸、杂志或网络上收集有关爱心奉献的资料；知道你身边谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽力帮助他们。**献爱心的公益广告。

2、 懂感恩，献爱心调查组。（组长：王晨曦）

通过调查需要帮助的家庭和学校可以获得第一手信息。

3、 懂感恩，献爱心研究组。（组长：王浩宇）

通过对家庭和学校需要帮助的对象的研究，我们可以发展爱情**观念，指导生活实践。

4、 懂感恩，献爱心动员组。（组长：王一帆）

深入家庭和社区，动员爱心行动，形成爱心奉献计划。

五、总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”再好的方案，只有在实践中才能得到检验，我们在活动中有时候还要根据需要随时调整，修改活动方案。

让我们在自己的项目指导下开展活动，你们一定会有更多的收获。

第三课时：分组交流汇报收获

一、 直接导入

2、 每组报告调查收集情况。

第一组报告在报纸、杂志或互联网上收集与爱有关的资料。知道你身边谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽力帮助他们。

1看看我们周围需要帮助的人。（课件演示：残疾儿童、留守儿童、山区贫困儿童、孤寡老人

）孩子们，我们的生活是多么幸福，我们的学习是多么的快乐！可是，你们知道吗？在我们身边还有一些残疾小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福！

但他们努力工作，努力工作，创造了令人注目的成就；还有这些孤寡老人，有的体弱多病，生活难以自理...从这一张张图能看出我们身边需要帮助的人——真多呀！我们再看看这些人的生活状况。

课件演示。

2第二组报告说，通过对需要帮助的人的情况进行调查，通过家庭和学校的调查，获得了第一手资料。

**小组成员报告调查情况。

三。第三组通过家庭、学校调查需要帮助人们的情况研究，培养爱在行动中的金观念，指导生活实践。

初步分条条形成，其他同学评价。

4第四组深入家庭和社区，动员爱，形成爱在行动的行动计划。

小组成员展示，汇总成条条。

3、 作业：在下一节课上，我们将分组展示结果。我希望你能做好准备。

四、师小结。同学们心里都有一个大大的爱字，面对远在千里素不相识的同学，你们愿伸出援助之手，那么面对我们身边的需要帮助的人，你们一定也会充满热情吧！此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡把你最想做的一件好事写在上面吧！

第四课：交流与展示，体验与体验

一、谈话导入

前一段时间我们班同学围绕《 懂感恩，献爱心 》这一主题开展了综合实践活动，大家忙忙碌碌，很是辛苦，但收获也很多，这节课我们就来展示成果，交流感受。

每各小组挑选发言人，准备陈述和工作。

2、展示汇报

要求：沟通应包括两个方面：活动过程和结果。

三、教师指导

1、在交流活动中，教师应提醒每组分工时别忘了指定一名同学进行交流的简要记录，在全班交流时这个记录员也不可缺少，但是记录员要轮换，讨论得出关键性结论时教师应提醒记录员做好记录。这能保证讨论的实效性。

2教师要努力引导学生根据生活的实际情况制定爱在行动的措施。

3、引导学生大胆展示爱心在行动成果，首先在小组内展示各自成果，互相交流，并推荐部分有代表性的到全班展示。

4、交流展示后，教师要指导学生及时归纳总结，将取得良好效果的爱心在行动措施汇集为《 懂感恩，献爱心 》，在今后的生活中坚持不懈地实施。

5、写本次活动心得体会

1、知识目标：通过学生查找资料，参加调查等了解老年人的生活，研究老年人的愿望与困难，**出关爱老人的方式。

2能力目标：培养学生参与社会调查、分析问题、解决问题的能力，学会分工合作的能力。向敬老院的孤寡老人表示慰问，向他们送去爱心和温暖。让他们感受社会大家庭的温暖

3、情感态度价值观：在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。

【活动准备】

1以班级为单位，分组（课前分组）。班上的学生家里有老人。个人也可以准备自己的特别节目。

2准备好相机，给老人们留一张合影。

3、学生课前，找出自己平时和老人一起活动时的**。

【活动过程】

第一课时：导入新课，确定主题

近年来，我国在社会保障，尤其是在老年人保障方面，已取得许多成就，但我国的老年人形势仍很严峻，老年人人口所占比重逐年增大，多数城镇已进入老龄化阶段。**我国老龄化趋势图。

中国老龄化对社会的影响是什么：（问题：尽量让学生回答，找两个学生回答）

消极的影响：1.赡养老人的费用在中国一般是由国家·企业·个人共同承担的，如果老龄化严重，会增加社会的负担。甚至使经济放缓。

综合实践活动课件(篇5)

综合实践活动

主备教师：

活动内容读大自然的书。

活动目标：

引导学生处处关注生活，积累语文知识。体会语文与生活的联系。

活动过程：

一、读大自然的书。

1人类文明源于自然，人的灵魂从自然中滋养，人的智慧在自然中萌芽。我们观天地无言而学会谦卑；观水学会柔弱的智慧；观星体运行学会刚健；观四季分明学会秩序；观小花小草欣欣向荣，感悟生命的美好；观万物怡然自得其所而明白生命的落脚处。

2、大自然的语言

金益别以为人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

睁开眼睛就能看见。

你看那天上的白云，

这就是大自然的语言：

白云飘得高高，

明天准是晴天。

你看那地上的蚂蚁，

这也是大自然的语言：

蚂蚁忙着搬家，

出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，

不就像黑色的“逗点”？

大自然在水面写着：

春天来到人间。

大雁在编队南飞，

不就像“省略号”一串？

大自然在蓝天上写着：

秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，

你会把年轮发现——

一年只长一圈，

这是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，

鱼鳞上也有圆圈——

一圈就是一岁，

这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石，

嵌在喜马拉雅山脉。

这是在告诉人们：

那儿曾是汪洋一片。

大自然的语言啊，

真是妙不可言。

不爱学习的人看不懂，

只有勤于思考的人才能发现。

二、组织一次“查‘无字词典’比赛”活动，准备一定数量的词语，联系生活说出意思。

例句：闪电和雷电：天空中的闪电一个接一个，雷声一个接一个。

风平浪静：没有一丝风，水面上很平静。

倾盆大雨：雨下得非常大。

一尘不染：非常干净，没有灰尘。

垂头丧气：低折头，叹着气，十分沮丧。

3、 引导学生到现场去寻找单词的意思。

四、回教室汇报交流。

综合实践活动课件(篇6)

《感悟亲情学会感恩》活动记实

综合实践活动阶段交际课教案设计

六（5）班

一、活动目标：

1了解亲情的含义，让学生懂得如何感受家庭。通过亲情体验，让学生充分理解父母的爱。

2在实践过程中，让学生增强体验和情感，重点培养和培养学生亲情情感和学会感恩的情感。

三。让学生通过各种形式回报父母，同时让学生懂得感恩和报答父母。学习用自己所擅长的的多种方式来表达自己的真情实感。

4、通过本次综合实践活动加强学生的养成教育，培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观，引导学生学会尊重，学会感恩。

二、活动重点：

通过家庭体验，让学生知道生活中处处都有爱。如母亲的爱，父亲的爱，祖母的爱等等。

3、 活动难度：学会理解，学会沟通，学会感恩

活动过程：

老师：根据学校的综合实践计划和学生的年龄特点，本次综合实践活动的主题确定为：感受亲情，学会感恩。本次综合实践活动流程是：

1、确定主题；2分工确定组：文章故事组、诗歌组、歌曲组、小品组、书画组、表演组等；3、走进生活，收集材料；4、开展对亲情及感恩的研讨；5、成果汇报展示。你们小组的展示过程或结果是为父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。

（一）、激情导入

主人：亲情是饿的时候妈妈端上的一碗鸡蛋炒饭；

b主持人：亲情是当我们犯错时，父亲举起手掌，轻轻放下；

a主持人：亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨；

b主持人：亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你感冒了，为你御寒；

主持人：家里是一张舒适的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘了疲劳；

主持人：亲情是一条干毛巾，你哭了，为你擦掉心中的泪水；

主持人：家人是一杯甜蜜的冰茶，你的微笑，让你的甜蜜从嘴到心

b主持人：课前，我们围绕“感悟亲情、学会感恩”这一主题收集了许多资料，认真阅读这些资料。里面，一个个生动的人物，一个个触动着我们的心，触动着我们的心。

今天的综合实践活动总结报告会，让我们先走进这些故事，感受浓浓的亲情。

（二）、尽情讲述

1.讲述母爱的故事

主持人：落叶在空中盘旋，构成一种感恩的运动，

主人：这是树对滋养它的大地的感激之情；

主持人：白云飘浮在蓝天上，画着动人的画面，

b主持人：这是白云对蓝天的感恩之情。

主持人：在一个人的一生中，有无数的人想要感恩。我们最想感激的人是我们的父母，

ab女主人（在一起）：是他们把我们带到这个多姿多彩的世界，让我们感受到亲情的温暖和爱的伟大。

主持人：现在，让我们听两个故事。在听故事的同时，感悟亲情。

b先有请第小组同学为我们讲述《**中母爱》。

1、《**中母爱

主持人：这是一个震撼每个人心灵的母爱故事。这个故事使我想起了一句话：“流星划过只是一瞬间，但却释放出了最大的美丽。”

b主持人：母亲，是一种岁月。在坎坷的人生旅途中，我承受了最痛苦，承受了最大的压力，咽下了最多的眼泪，

ab主持人（亲密）：但仍然充满爱，温暖，同情，仁慈，微笑，面对生活，面对孩子！

2、讲述父爱的故事

主持人：**中的母爱超越了生与死的界限；生命中平凡的父爱，也凝聚着父爱和对我们的殷切期待。

b主持人：请欣赏第小组同学朗诵的散文故事《您是圆心，我是半径》。

a主持人：品读着这些催人泪下的故事，回放着那些演绎真情的场景，我们心潮澎湃，我们读懂了很多很多。

b主持人：其实亲情的流露并不需要太多华丽的语言作修饰，也不只有重大的事件才能表现真情，像《妈妈喜欢吃鱼头》、《拐弯处的回头》、《爱的力学》、《我给爸爸擦皮鞋》等文章，就告诉我们，有时候或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话语，或许平时的你根本没有在意，然而，就是这样的点滴，就是无私的亲情。

（三）、动情歌唱

a主持人：下面，有请“兄弟姐妹”组合为大家演唱《父亲》，感受父爱，体验浓浓真情。

（四）、倾情演绎

b主持人：欣赏优美而深情、熟悉而动人的歌词，从中我们可以感受到强烈的亲情。亲情往往凝聚在一些细小的事物中，就像歌曲《母亲》中的一个新书包、一把花折伞、一碗三鲜馅。

我们要关注生活，观察生活，善于捕捉生活的细节，寻找生活中的细节，打破你的心弦。请同学们回忆一下，生活中，你的父母是怎样照顾你的?现在让我们来欣赏第小组带来的小品吧。

（五）、真情介绍

主持人：我们的生活并不枯燥，但我们缺乏观察生活的积极态度。我们要学做生活的有心人，要善于发现那些看似微不足道的小事所蕴含的感人之处，善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动，还要经常咀嚼这些情绪和波动，以加深对生活的认识。

俗话说，“点滴恩典，当春相报”。我们要学会感恩，知足惜福！让我们永远感激我们的父母、家人、老师、朋友和生活。

主持人：让我们来欣赏一下b组创作的手写报纸。一份份沉甸甸的手抄报，无不寄托了对爸爸妈妈的感激之情。

（六）、深情流露

主持人：现在请听听女儿的自白。有请第小组同学。

（七）、用心表演

主持人：感恩的主题是永恒的。我们不仅要记住那些特别的日子，还要用感恩的心祝愿我们的父母幸福安康！

就让我们一起在歌曲《感恩的心》中铭记父母的恩情，把感恩化为行动，将感恩的心情融入我们生活中的每一分每一秒吧！有请第小组表演《感恩的心》。

（8）、结束语：

主持人：今天，我们聚在一起感受家庭的感受，学会感恩。

a主持人： “感悟亲情、学会感恩”综合实践活动总结会到此结束，

ab主持人：谢谢大家！

综合实践活动课件(篇7)

——以“科技之谜”为话题的选题指导课

● 陈青李红

【活动目标】

1．引导学生关注现代科技内容之一“电”，了解电的相关知识和基本技能。激发学生对现代科学技术知识的渴求。

2．引导学生能够从身边的现象中发现问题，提出各种有价值、有深度，与我们的学习、生活密切相关的问题，引导学生概括、提炼、论证问题，把自己想研究的“问题”转化为研究课题。

3．引导学生亲历比较、分析、分类、汇总等思维过程，掌握整理资料和确定自己的研究课题的方法，培养学生发散思维的能力和创新思维的能力。

【活动的重点、难点】

1．指导学生对选题的价值和研究的可行性进行**和判断，如何把自己想**的“问题”转化为研究课题。

2引导学生学会比较、分析、分类、总结等。

【活动准备】

1．有关“科技之谜”的研究意愿调查表、选题表。

2．实物展示台、电脑多**、多**课件。

【活动过程】

课前**：学生填写研究意愿问卷的现场**

【点评：在学生从事选题活动之前，教者事先引入主题并组织学生围绕该主题进行一些学习准备活动，以积累相关的经验。只有这样，才能在随后的集中选题指导过程中更加真实、实用。】

一、研究话题的产生

1．同学们，近期我们将围绕“科技之谜”这个话题，开展一次综合实践活动。课前，我们进行了研究意愿调查，并完成了问卷调查。（课件展示）

有关“科技之谜”的研究意愿调查

学校________班级________名称________

关于“科技之谜”这一话题，你最想研究哪方面的内容，请打“√”。

2．想知道最后的统计结果吗？请看大屏幕！（课件出示动态柱形统计图）根据统计，大家感兴趣的话题主要有：ufo之谜、电之谜、宇宙飞船之谜、人体之谜……

你想知道哪个主题的兴趣指数最高吗？请看！（课件展示了每个话题关注人数的上升过程）遥遥领先的是电与人体的谜团。猜猜看，哪一个话题会获胜？

4进入倒计时：5，4，3，2，1，电之谜获胜！我们尊重大家的民主选择，近期综合实践活动的话题就是“电之谜”。

（板书：电的奥秘）为了更好地开展这项活动，我们将开启小博士科学**，用掌声欢迎她。（有声课件）

嗨，同学们，我是理科博士。我来护送你的活动。如果你有任何问题，请点击我。祝你们的活动圆满成功。

【点评：综合实践活动课以学生的兴趣和需求为出发点，让学生学会自主决策、自主选择课程内容。教者的责任是观察、研究每个儿童的兴趣差异，与学生共同协商研究课题，让课**正体现学生的需求和儿童的视角。

】二、追寻“电”的足迹

1电就在我们身边，在我们的聚会地点。你能找到吗？

（1） 我们教室里有电的痕迹。你找到他们了吗？（电脑、电视、电灯、电子手表、手机……）

（2）让我们看一看。 您在生活中找到电吗？

预设学生的回答：

①二年级学过一篇课文《黑板跑了》，里面的主人公安培，电流单位就是以他的名字命名的。

② 我看到一些地方有巨大的风车，人们用来发电。

③中国达人秀有个“闪电侠”。他具有控制电的能力，他能让闪电在他的手指上、宝剑上缠绕，甚至穿过他的身体接通了高台上的彩灯，很神奇！

④今年3月份，我国许多城市都参加了“熄灯一小时”的活动。

⑤日本的核发电站**了，到现在还有核辐射的污染。

⑥马路边上常常见到高高的电线杆。

……【点评：最深刻的学习来自于直接经验的取得，让学生从现场、从生活中追寻“电”的足迹，学生所获得的感性的体验是任何间接知识的学习都替代不了的。这一教学环节充分体现了综合实践活动课的自主性合实践性。

]2。电是大自然的礼物，是人类智慧的结晶。（**）课件：电的发现和发展以及电的各种功能的展示。）

【点评：有关“电”的资料拓展，开阔了学生视野，拓宽了学生思维，为学生的进一步研究奠定了坚实的基础。】

三、产生“电”的疑问

1每个人都很专注。有什么收获？

2几千年来，人们一直关注电，研究电，使之造福人类。今天，我们也来加入这个行列。对于“电”这一话题，你有什么未解之谜？

3．生自由提问。老师及时点评：你怎么看待这个问题的？这是你感兴趣的问题。（板书：感兴趣）

4刚才，一些学生提出了很多问题。它不容易！不过，有些学生暂时没有问题。其实，怎么提问，也有诀窍，让我们来听听小博士的建议。（动画课件）

我们可以从不同的角度提出问题，就像这朵曼陀罗，绽放着美丽的花瓣。例如，围绕“风的秘密”这个主题，可以提出这些问题：风是怎么产生的？

风为什么会使人凉爽？风有哪些种类？风有什么作用？

如何测量风的大小？等等。科学家称这种思维方式为曼陀罗思维方式。

5听了医生的建议，有什么启发吗？能用这种方法围绕“电之谜”，提出更好的问题吗？现在，请把你的问题写在绿色的答题卡上。

【点评：小学生的思维还基本处于感性阶段，往往提出的问题比较单一，难以涵盖到研究课题的各个方面，甚至有些同学就提不出问题。这时。

用形象的“曼陀罗思考法”来发散的学生思维，可以让学生提出更丰富、更有深度的问题。在教学中，教者有意识的培养学生发散性思维和创新性思维，做了一个无痕的教学指导，体现出教者高超的教学智慧。】

四、筛选“电”的问题

让我们问第一组的学生在黑板上展示他们的问题。（引导学生筛选和提炼这些问题）

预设学生的问题：

① 类似的问题合并在一起：我们的电从那里来？电是怎么产生的？

②表述不清、没有研究价值的问题进行转化：风能发电吗转化为：风是怎么发电的？（板书：有价值）

③ 没有价值，不容易练习删除的问题：世界上有多少电？电有没有味道？（板书：易实践）

2不知不觉中，我们确立了三个原则：兴趣、价值和容易实践。我们还根据这三个原则，对问题进行了过滤，相似的进行了合并，对于一些表述不准确的进行了转化，没有研究价值，不易实践的进行了删除。

3．下面，其他各小组也按照这样的方法商量商量，筛选你们提出的问题，选出2-3个好问题，待会儿展示到黑板上来。第一组学生把你的问题拿回来，重新筛选、整理。

【点评：通过思维发散式的头脑风暴，学生围绕“电”提出许多各种各样的问题，教者先引导学生对第一组的问题逐个筛选和提炼，在讨论中归纳出三个选题原则，随后让各小组依照原则对问题进行筛选、提炼。不难看出，这种循序渐进的指导，是为学生的活动提供支持，帮助他们发挥主体性。

这种教学形式和方法值得借鉴！】

4让每各小组把你选择的问题展示给黑板。现在让我们看看黑板上的问题。你发现了什么？（对问题进行二次筛选、提炼，方法同上）

5黑板上筛选出来的问题都是有趣的、有价值的、值的我们学习的问题。我们应该仔细考虑哪些问题属于同一类别，可以归纳为一个大问题。（让学生边讨论边移动问题卡进行分类）

学生的问题可分为以下几类：

①电的产生？

电从**来？

三峡水电站是如何发电的？

天上的闪电是怎么回事？

为什么**时会有电火花？

②电的储存？

电厂发出的电是怎么储存的？

电池里为什么会有电？

如何延长电池的使用寿命？

③电的传输？

电的传播速度有多快？

小鸟站在电线上为什么不会触电？

电是怎么送到千家万户的？

为什么会停电？

④电的作用？

电能给我们的生活带来什么好处？

电是怎样让电器工作的？

⑤节约用电？

如何节约洗衣机的用电？

怎么用空调最节能？

如何计算每个家庭的用电量？

⑥安全用电？

有闪电时为什么不能看电视？

为什么湿手不能碰电插座？

触电后该怎么办？

……6．也许我们的分类，汇总还不够准确，不够全面，有关电的问题还有很多很多，老师相信，大家在今后的研究中还会不断充实、不断完善的。

[点评：在整个教学过程中，教师可以接触学生的生活现实，激活学生的生活体验，充分调动学生的研究兴趣。在比较、分析、分类、总结的思维过程中，学生会感受到方法的价值和研究的意义。】

五、确立“电”的课题

1通过刚才的交流和碰撞，学生可能对自己原来的问题更感兴趣，或者对自己的问题有了新的想法。老师给你一个选择的机会。在黑板上思考这些方面。你最想学习哪方面？为什么？

2．我们以桌号来对应这几个方面，想研究哪一方面的问题，你就迅速地加入到新的团队中去。（学生自由分组）

三。共同的爱好让每个小组的学生坐在一起看你的邻居，他们可以承担组长的责任。举起你的右手，转身，一圈，两圈，随便你选什么！

4现场采访：你为什么选他当队长？你觉得怎么做才能不辜负大家的期望？……

【点评：教者积极引导学生根据自己的兴趣、爱好及研究方向，自主建立活动小组，小组合作是综合实践活动课程中学生重要的学习方式。作为小组中的每个成员，在活动中都应该得到个人学习和锻炼的机会，这就是综合实践活动课程所带给每个学生的收获之一。

】5．下面，组长要带领组员齐心协力，发挥你们的聪明才智，争取合作成功。每个小组都选择了自己的研究方向。这些经过分类总结后的大问题就是我们要研究的课题。

如何确定课题名称呢？请教一下小博士。

确立“电”的课题

项目的标题应该是一个准确和标准的短语。一般要全面地概括研究的对象、研究内容，有时还可以在课题中写明研究的方法（实践、实验、调查等）。

如：风有什么作用？→ **风的作用

关于风的作用的调查研究

研究对象研究内容研究方法

同学们，你们能把你们小组的问题变成一个标准的主题名称吗？试着建立一个项目名称并写在项目卡上。

7．请组长介绍一下你们的课题，并把它展示到黑板上。（全班交流评价）

8看，通过我们的共同努力，我们建立了自己的项目，规范了项目名称，也有了具体的研究内容。每一个小问题都是我们研究的。各小组讨论一下，你们的课题还可以增加哪些研究内容？

9．下面，我们就把今天的研究成果填写在这张“选题表”上，完成了这张表可以更好地指导我们开展研究实践活动。

有了好的选题，再加上我们的实践和研究，我们一定能解开电的奥秘，让它更好地造福人类。课后，请继续完善选题表，为下节课做准备。

【点评：四年级学生对课题表述不是很清楚，把握不是很准确，教者通过实例铺垫，即时的问题转化等形式让学生明白什么样的课题表述更为贴切。此时的教者能够根据学生的具体要求和实际情况进行有针对性的指导，教学过程充分体现四年级学生的认知心理特点。

整个教学过程师生和谐和谐，充分体现了综合实践活动课程的综合性、自主性、生成性合实践性的特点。】

综合实践活动课件(篇8)

第一单元我们上学了

教学目标：

1. 了解学校环境和组成。

2. 初步知道学校教学楼分布及学校大环境。

3. 使学生认识学习，培养学生热爱学校的情感

教学重点：

了解学校的环境和组成。

教学难点：

知道学校分布及学校大环境。

课时：1节课

教学准备：普通教室

教学过程：

1、设计情景，谈话导入

孩子们，你们走进了美丽的校园，成为了一名正式的校学生。上学和幼儿园最大的区别就是要开始学校很多有趣的知识，现在我们就来上一堂综合实践课，内容就是《我们上学了》，一起来看看吧。

2、观察**，联系说话

1展示**，问学生你看到了什么？（本次活动室学生对“综合实践活动”这门课的第一次接触，教师要注意调动每个学生参与的积极性，激发学生对这门课的兴趣和喜爱。

学生看到什么说什么，鼓励学生打单发言，要求立正站好，大胆发言）。

2.在学生随意说的基础上，引导学生按顺序观察（可以由远及近，也可以由近及远，初步培养学生良好的观察习惯）。

三、根据内容，巩固新知

（一）找一找

1根据**找到学校设施的位置。

2.欣赏某同学的校园图画。

（1）学校有哪些东西组成？

（2）说说你了解的我们的学校。

（二）画一画

学校真是个大花园，请画你的学校。

2你还想让学校有什么？把它拔出来。

三。比较谁画了最美的校园。

（三）查一查

1让学生们组成一个小组来进一步了解学校

（1）学校有多少个班？

（2）学校有多少个老师？

（3）学校有多少间教室？

3、归纳总结

今天主要是在老师的带领下了解我们可爱的学校，，在以后我们就要在这里快乐的学习和幸福的成长，通过这次学习，为了让学校更加美好大家以后要共同爱护我们的学校。

4、作业布置

同学们，通过这次活动，你所获得的，请用你最喜欢的方式展示出来。

第二单元有趣的玩具

教学目标:

1知识和技能：能根据玩具制作童话和民谣。

2. 能力目标：

（1）培养学生搜集资料的能力，动手操作的能力。

（2） 培养学生的想象力，提高口语表达能力。

（3） 培养学生的团结、合作、沟通和交易能力。

3. 情感目标：

（1） 建立良好的师生、学生与学生的合作关系

（2）学习与小朋友共同合作，提倡我的玩具大家玩，我的快乐齐分享。

（3） 培养学生良好的喜好品质**。

教学重难点：

学会与儿同合作，通过游戏活动培养学生的团结协作、沟通能力和语言表达能力，渗透关爱玩具的理念。

课时安排：一课时

教学过程：

1、激趣导入

老师给学生们带来了一份礼物。你想看看嘛？出示课件玩具**。（边出示**边解说）玩具是我们最喜欢的朋友，今天，老师还带来了一位神秘的朋友，我们请它先给大家表演一番吧。

老师上发条让玩具猴子翻跟头，一边解说，这是我最喜欢的玩具，一看到他我就想起了《西游记》中的孙悟空，它既聪明又有爱心，是我心目中的大英雄。小朋友你也有喜欢的玩具吧，给大家介绍介绍吧。（板书课题：

我喜欢的玩具）。

2、快乐齐分享

1.介绍自己喜欢的玩具。

2.学生分享心爱的玩具。

三。分享关于玩具的童话和歌曲。

三、课堂**

1.给玩具分类。t： 这些玩具不仅有趣而且有趣。他们出去很久了。让他们回自己的休息室去吧。（边说边出示分类牌）。

2班前调查报告，了解不同玩具时代的不同特点。

四、联系实际，巩固应用

玩具就像好朋友一样，给我们的生活增添了很多乐趣。我们应该如何对待他们？培养学生爱护玩具的意识。

5、课堂小结

这节课我们介绍了自己喜欢的玩具，通过和伙伴交换玩玩具给玩具分类等活动了解玩具与我们的生活是密切相关的，最后希望同学们继续探索，能设计出更多功能，更好玩的玩具。

第三单元美丽的小草

教学目标：

1知识技能目标：学生能从校草、诗歌、**等方面了解小草操。

2. 过程与方法目标：培养学生多渠道搜集信息的能力，通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

三。情感态度与价值观目标：了解草，让学生亲身体验，激发学生对草的热爱，保护环境。

教学重点：

使学生感受到草在春天里发芽，了解春天的特点和草的相关知识。

教学难点:

培养学生爱草、亲近自然的习惯。

课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

老师：在自然界中，植物与人类关系密切。在我们周围，最常见的是花草树木。春天来了，草在长。你见过什么样的草？

2、欣赏多**短片《小草》

老师：草是怎么从土里出来的？我们来一起学学小草：

有的直直地长，有的一扭一扭地长，还有的点点头、弯弯腰。（通过欣赏多**短片，让幼儿直观形象地看到小革发茅生长的瞬间。）

观察草地（**物理草地幻灯片）

老师：这是我们在幼儿园散步时收集的草。它们之间有什么区别？

3、欣赏画家的作品

老师：不仅孩子的画里经常有草，画家的画也有草。画家如何画草？他画的小草是什么样的？画在什么位置？如果被你面前的草挡住了怎么办？

3、探索活动

老师：在绿色的草地上，可爱的小草向我们招手。我们一起走进小草的世界吧。那你们知道小草对我们有什么帮助吗？让我们一起来研究一下吧。

生：兔子吃草，做药材等

四、练习巩固

大家一起来画画你心目中的小草吧，拿出一张纸把它画在纸上。讲解要求、学生创作、教师参观指导。展示作品，欣赏评价。

4、课堂小结

今天我们学习小草，小草用它们美丽的色彩来装扮我们的世界，用它们小小的身体来保护我们的环境。多可爱的草啊！我们应该像朋友一样保护它们。

第四单元邻居

教学目标：

1. 知识目标：

知道邻里要和睦相处，互相帮助，互相谦卑；学会与邻居和睦相处，可以帮助每个家庭，促进社会安定团结。

2. 能力目标：

能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。我们应该培养与人沟通的能力，与邻居和睦相处。

3. 情感态度与价值观目标：

愿意与邻居和睦相处，感受到相处的快乐，爱护家庭周围的环境

教学重点：

让学生认识道邻里之间应该和睦相处，互相帮助，互相谦卑。

教学难点：

培养学生与人沟通、与邻里相处的能力。

教学方法：

讨论法，**教学法，理论与实践相结合

课时安排：2-3个课时

教学过程：

课前准备

收集一些邻居互相帮助的例子，例如帮助邻居收集信件、照顾孩子、帮助老人打扫卫生和买东西。

1、导入新课

老师：同学们，你们知道什么是邻居吗？学生：......

师：邻居就是家和住处和另一家人相邻的人，住在隔壁另一家或附近的人，下面我们就一起来看看邻居的故事（过渡）.

2、讲授新课

师：我们都有亲戚，亲戚虽然近但住的远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间就像一家人一样，所以古时候有句话说：远亲不如近邻。大家说对不对？

学生：对。

教师板书：远亲不如近邻

老师：您还知道邻居的其他故事吗？说出来给大家听听。

学生：......

师：邻居对我们来说就像亲人，那我们该怎样和邻居相处那？怎样搞好邻里关系那？

大家打开课本第三十三页，看看书中给我们介绍了哪些和邻居相处的学问。从图中你能说说怎样和邻居相处的吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：......

让学生欣赏**“邻里和睦防盗贼”，“邻里遥”；**“邻里和睦相处”等，对于我们来说也可以帮助邻里做些力所能及的事，那么你做过哪些事情呢？

3、巩固练习

进行评比活动，比一比谁在生活中和邻里相处最好，关系和睦。

4、课堂小结

今天我们主要学习了怎样和邻里友好相处，老师希望以后大家能够爱护家庭周边的环境，养成良好的卫生习惯，要懂礼貌，守规矩。

5、课后作业

回家后尽你所能为你的邻居做些什么，把你今天学到的应用到你的现实生活中去。

第五单元我和同学

教学目标：

（1） 知识目标：知道学生应该理解、尊重、珍惜学生之间的友谊，做好朋友、好同学。

（2） 能力目标：学会与学生相处融洽，平等沟通，感受同学之间的友谊。

（三）情感、态度与价值观目标：在与同学们的交流中，我能感受到同学们之间的友谊，能够团结友爱，互相关心，互相帮助，正确对待学生之间的矛盾和冲突，才能相互尊重和理解。

教学重点：

要知道学生应该团结友爱，互相关心，互相帮助，互相尊重和理解

学生关心和关心同龄人的良好素质。

教学难点：

在与同学们的交流中，我能感受到同学们之间的友谊，能够团结友爱，互相关心，互相帮助，

正确对待学生之间的矛盾和冲突，才能相互尊重和理解。

教学过程

1、新课导入

老师：放学后，班上的孩子成了我们的同学。你喜欢班里的同学吗？你们愿意成为好朋友吗？让我们一起走进同学，了解同学。说说你想了解同学的哪些方面？

学生：......

2、讲授新课

老师：首先，让我们做一个自我介绍，把你介绍给学生。

学生：一一进行自我介绍。

我们是好朋友（板书）

老师：学生们，先打开课本第44页。让我们看看**中的学生是怎么做到的？想一想，然后说一说。

学生：（略）

老师：咱们同学之间有没有互相帮助的事呢？都是怎么做的呢？大家来说一说。学生：（略）

老师：大家都是好朋友，我们在一起学习，一起游戏，应该团结友爱，互相帮助，除此之外我们还要相互理解，互相尊重。（过渡）

2、 互相理解，互相尊重（板书）

老师：现在让我们看课本第45页的两幅**中的故事。他们之间发生了什么？然后说一说。

学生：（略）

老师：从**上我们可以看出学生们在一起很开心。我们应该互相帮助，团结友爱，一起快乐成长。

3、巩固练习，加深理解

老师：和同学在一起，最让你开心的一件事是什么？跟大家说说，你都为同学们做了什么？

学生：.......

老师：一个班级就像一个大家庭，这个家该有优美的环境，有敬爱的老师，还有亲如兄弟姐妹的同学，大家赶紧行动起来吧，把我们的大家庭打扮的更漂亮吧。说说你在活动中有哪些新的收获？

学生：......

4、课堂小结

今天我们学习了我和同学之间的一些事情，怎样和同学友好相处，爱护我们的班集体，大家应该互相帮助，互相关心。

第六单元洗衣服

教学目标：

1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、因此，引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法。

2了解洗衣服的过程，学习洗衣服的技巧和方法。

三。培养学生的实践能力和生活实践能力。通过实际操作，学生可以进一步掌握正确的洗涤方法，知道如何将衣服洗得更干净。从而养成热爱劳动的习惯。

教学重、难点：

指导洗衣机的使用和洗手。

教学过程

一、谈话导入。

今天我们要学习洗衣，掌握独立生活的能力。（板书课题）

你们洗过衣服吗？知道洗衣服的学问吗？让我们一起来探索吧！

综合实践活动课件(篇9)

综合实践活动说课稿

课题：有限的水资源

说课人：应良雨

单位：鄱阳县芦田乡舍头小学

综合实践活动

《有限的水资源》说课稿

今天我说课的内容是九年义务教育课程综合实践活动五年级上册《有限的水资源》以下我主要从活动背景，活动目标，活动过程，反思四个方面加以阐述：

1、背景简述：

我国淡水资源总量居世界第四位，人均淡水资源量居世界第121位。中国是世界上缺水最严重的13个国家之一。

鄱阳是中国湖城，有东方威尼斯的美誉，是千湖之城。清澈的湖水造就了美丽的鄱阳湖。也许对鄱阳人来说，水资源并不短缺。大多数孩子没有节水的概念。然而当今的鄱阳真的不缺水吗？

二、活动目标：

1通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任感。

2通过活动，让学生了解水在动植物生长和人类生存发展中的作用，认识到水是生命之源。

三。培养学生查找、整理、分析资料的能力，参与社会调查的勇气和解决社会问题的责任感。

三、活动过程

活动分为五个阶段，即：

第一阶段：选择并确立主题——有限水资源，制定活动计划

第二阶段：根据活动计划，进行活动准备

第三阶段：收集整理资料，运用深化活动

第四阶段：成果交流、报告、展示和评价活动

第五阶段：推进推广活动，拓展主题案例

在整个活动过程中，要特别关注学生的生成性问题，并及时给予指导和解决。

第一阶段：

1、创设情景，激发兴趣和思考

通过示范**，让学生感受水与环境的关系，体验水的美；通过**和**的演示，让学生明白生命离不开水；水是生命之源，孕育和维持着地球上所有的生命；它为人们的日常生活以及工农业生产提供水；——引发问题思考，鄱阳的水资源是有限的吗？我们这个地区缺水吗？

2、 分组研究，完成计划。

学生们根据兴趣分为四组。学生在老师的指导下完成计划

组名内容主要方法

数据查询组收集了相关的水资源分布情况，

全国的缺水情况等上网查阅图书

实验组深入农村、工厂和家庭进行调查

解用水情况 ，通过实验

了解水污染和使用情况

问卷组通过问卷调查，了解水资源调查问卷

使用和储量等

统计组通过收集数据进行统计，对水资源进行统计分析

源的有限性

在这一阶段，教师注重战略指导。例如，每个小组应学习哪种内容，应采用哪种方法以及小组成员应如何划分工作。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。

第二阶段：

综合实践活动具有生成性。随着活动的不断发展，新目标、新问题不断产生。因此，在这一阶段，除了对全体学生进行良好的方法指导外，还应根据活动过程中产生的问题进行一对一的解决。让我们来看看学生们遇到了什么问题！

1、社会调查方面：

访谈组：为了解工业园区用水情况，访谈组决定约谈园区管委会领导。在第一天没有完全准备好的情况下就去采访学校的领导，加之他们看到主任和书记，紧张又激动，根本不知道问些什么，说不出话来。

第一次拜访失败了，孩子们像被打败的公鸡一样来找我。鉴于此，我帮助他们分析原因。首先，面试前的准备工作不到位，要先设计问题，拟定提纲；二是过于紧张，心态要放松，容易面对，心理素质好。第三，要想好保存数据的方法，比如笔记、录音等。

在发现问题后，面试组的学生们展开了第二轮面试活动。在吸取了经验教训之后，采访活动终于顺利进行了。后来，我指导他们如何保存和整理数据，并将采访范围扩大到其他工厂甚至农村地区。

问卷调查组：问卷调查组的学生对家庭用水情况进行调查。一开始，他们设计了一些简单的调查记录表，但是通过实践他们发现，这些调查记录表并不能反映出学生的真实的想法和存在的问题，在这一内容的调查上，调查记录表的意义不大。

因此，在教师的指导下，提出了问卷设计的问题。我们的方法指导又增添了调查问卷的内容。

2、查找资料方面：

学生们通过互联网和阅读书籍搜索了一些水资源信息。资料查找完后，资料查询组的同学遇到了怎样向大家展示这些资料、让大家了解这些知识的问题。开始，他们把一些零散的打印或手抄的一些资料交到我面前，我问：

怎样才能把这些零散的资料整合，更好的展示给大家看呢？此时，引导学生通过制作数据卡和手抄报告的方式保存和展示资料。他们马上动手，制作了很多资料小卡片和有限水资源的保护的主题手抄报，并设立了专栏，进行展览。

3、统计方面：

统计组的同学们通过资料查询组、采访组、问卷调查组收集来的资料，进一步的分析统计，得出淡水资源是非常有限的，国家大部分地区都是缺水的，即使像鄱阳这样的淡水资源非常丰富的地方也存在缺水现象——如水污染和结构性缺水。但统计组也存在问题，统计的知识不够用，不会制作统计表、统计图，不会使用电脑如excel来进行数据的整理分析。在这里我采取的方法是摸着石头过河，遇到问题，解决问题，边干边学。

通过实践同学们是收获很大。

第三阶段：

综合实践的目的是解决问题。一段时间后，学生们的调查材料、现场**、采访录音带和宣传标语都交给了我。有了这些依据，我们怎样更进一步的应用、深化活动，真正起到爱护水资源，合理利用和节约用水的目的。

1整理数据，完成活动总结。

2、 跨组进行交流，实现“双赢”。

3、 以倡仪书的方式向全校同学呼吁爱护我们的一湖清水，倡议书中要提到：

（1） 珍惜水资源，珍惜每一滴水

（2） 淡水资源的现状与问题

（3）家庭用水的行为习惯

（4）提出合理的建议

通过写倡议书，我们把各个小组的资料进行整合，融入到这份倡议中来，并对每一个同学提出具体的行为要求和建议，通过国旗下的讲话、广播站等方法向全校进行倡议，并结合学校开展的节约用水评比活动，让爱护水源的意识在全校蔓延开来，取得了很好的效果。

第四阶段

在这个阶段，我安排的是“一湖清水，为世界守护”主题班会，通过班会课的形式完成汇报、交流和展示。

在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我认为集体报告是信息整合的良好环境。一方面，通过成果展示与交流，体现项目的研究价值，具有辐射效应；另一方面，它为学生创造和学习欣赏他人提供了机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。

汇报结束后，对学生的评价采用设奖的形式，并将“优秀组织奖”，“积极参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”“最佳设计制作奖”等等奖项的授奖权交给每个小组成员，在他们讨论和评议中产生获奖者。

第五阶段

经过一个多月的调查活动，学生们认识到淡水资源的有限性，中国是个缺水国家，我们的用水习惯应该向更文明的方向发展，要靠全社会的每一个的力量。他们把保护水资源的主题延伸到自己的行动上，深化了保护和合理利用水资源的主题。

四、反思：

教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。在《有限的水资源》这一主题活动的实施过程中，我感受最深的就是综合实践这门课程的生成性。无论在哪个阶段，都有许多意想不到的问题。

一些学生改变兴趣方向，建议加入其他小组；有的小组的活动开展屡屡受挫，不得要领；就是在最后的交流展示评价阶段也存在奖励发放的争论……这些，都要求我们必须时时刻刻关注学生的每一个活动环节，及时的针对这些问题进行有效的指导，让学生顺利的开展好活动。

当然，学生的综合能力不是一蹴而就的。在一次又一次的活动中，我觉得孩子们长大了，变得有能力了。孩子们的问题意识和**能力正在逐步提高，我由衷地感到欣慰和高兴。

如果能够通过一次综合实践课，在孩子的心里产生爱护水资源，保护水资源的种子，我想这无疑是一件值得高兴的事，是一件功在当代，利在千秋的好事。

综合实践活动课件(篇10)

《走进冬天》综合实践活动

活动目的：

1通过了解冬极的特点和成因，以积极的态度对待冬季，热爱这个季节，培养学生丰富多彩的生活情趣。

2学习和实践冬季保健知识，形成自我保护意识。

三。探索大自然的奥秘，培养热爱科学、学习科学的精神。

4.学会搜集、筛选信息。体验成功的快乐。

活动准备：

提前布置寻找冬天的活动

活动内容与时间安排：

1、 展示主题，提问，分组工作，完成任务。

2、 观察冬季现场，访谈调查，收集资料，整理资料，总结小组讨论研究。

三、全班交流汇报

活动过程:

第一课时揭示课题

一. 谈话导入，出示课题：

同学们，冬日女孩踏上了曼妙的舞步，已经悄悄地来到我们这里，她的裙阙，一切都换成了冬装。冬天来了！冬天有什么比较特殊自然现象？

这些现象背后的科学知识是什么？冬天有哪些动人的诗歌、歌曲和童话？……今天，让我们一起走进迷人的冬天。

探索冬天的秘密。

二.揭示课题

1展示冬天的雪**，让学生体验冬天下雪的场景，进入情境。

2回顾冬季场景并提出感兴趣的话题。例如，冬季有哪些特殊的自然现象？它们为什么存在？

冬天里动植物是怎样过冬的？冬天里可以做哪些运动？有关冬天的诗词有哪些？

……4、学生选择课题，分组作业，实实任务

学生自主选择课题，选择同一课题的一组人，确定组长，并对组长的工作进行分工

（冬季动植物组、冬季健康组、冬季培养组等）。

五、学生汇报、分工情况。

教师检查人员分工情况

6、 教师总结，提出活动要求，开展安全教育。

同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不要玩冰，不要冒险，注意安全。

第二课时汇报总结

一、导入：

1课件显示了冬天的雪景。老师用情感和声音讲述故事，把学生带到情境中。

2主题：经过一系列的观察活动，我们对冬天有了更多的了解。一定有许多收获要迫不及待地展示。今天，让我们揭开冬日女孩的神秘面纱，领略冬天的美丽！

二、冬季的自然现象：

冬天里有哪些不同与其它季节的自然现象？为什么会有这些自然现象？谁有这方面得材料，来汇报？

1本文报道了冬季的自然现象及其成因。

2、提问：雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？我听说有些学生为雪做了身份证。你做到了吗？谁来展示一下。

3、学生展示作品

4、剪雪花比赛

雪花真漂亮。我们切一片雪花吧。比一比谁剪的雪花漂亮。

三、分组汇报：

冬季动植物组：

介绍冬天动植物的变化及原因。

1、动物如何过冬

2、植物如何过冬

冬季养生组：

老师：冬天来了，动植物都有自己的保暖措施。我们怎样才能更好地过冬？我们来倾听冬季养生组的建议。

1学生介绍最常见的运动和预防措施。

开展踢毽子比赛：每组一名代表一分钟内踢得最多。

2介绍那些食物适合过冬，那些食物不适合过冬

冬季文化组

1、 师吟诗抛砖引玉。

2、 汇报搜集到的诗词。老师选择每个人都熟悉的各种方式。

三。列出冬天的童话、歌曲等。

4、出示歌曲《踏雪寻梅》师生一起欣赏。

三、总结延伸

啊，在冬天，有如此感人的诗，如此动听的歌曲，如此神奇的童话，还有冬天的美丽！你们爱不爱冬天 ？

那就在课下把这次寻找冬天，探索冬天活动中的感想、体会和收获写下来，画下来吧！

综合实践活动课件(收藏十篇)

教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 教案课件是课程规划的重要组成部分，必须认真对待。幼儿教师教育网小编专门为你搜罗整理了与“综合实践活动课件”相关的各种资料，我们为您提供详尽的资讯敬请留意！

综合实践活动课件【篇1】

【第一部分：七年级综合实践活动教学计划】

**中国的饮食文化

单元教学目标：

1了解我们丰富的饮食文化，热爱和传承我们的民族文化。丰富学生的态度和情感，关注生活，培养学生对生活的热情和对饮食的热爱。

2初步了解食物的种类和功能，了解食物与健康密切相关。

三。懂得合理饮食，安全饮食，自觉养成不浪费食物的好习惯。

4通过小组活动，我们可以感受到合作、创造、生活和社会的幸福。培养学生的综合实践能力。

5培养学生发现、收集和整理信息的能力。培养学生综合分析、总结和解决问题的能力。养成主动、敢于实践、合作交流的学习习惯。 教学重点：

1了解饮食文化，了解食物的种类和功能，合理饮食。

2、确定活动主题。

教学难点：活动列举。

教学时间：四课时

一、教师谈话引入：

我们的经济繁荣，人民的生活水平高，饮食业发达，人们的饮食内容也非常丰富，为了弘扬中国的传统文化，让我们一起走进美食天地，**多姿多彩的饮食设计文化。

**中国的饮食文化

第一课时

教学目标：

1、确定活动主题。

2、制定活动计划。

3.活动材料的制备和注意事项。

教学重点：确定活动主题。

教学难点：制定活动计划。

活动实施的过程及方法：

一 、教师谈话：中国人最重视也最讲究吃。“民以食为天”的传统创造了辉煌的中国饮食文化。

生活在不同地区的人在饮食上有什么不同？食物营养怎样搭配？ 把你们的对食物感兴趣的问题提出来，同学们一起研究。

二、列举研究主题

（1）本地的饮食有什么特点？

（2） 餐桌上的礼仪和艺术是什么？

（3）吃的学问有哪些？

（4）中西饮食有什么差异？

教师：你们还想研究的主题是什么？

三、制定活动计划

---小组主题研究方案

要求：研究方案的制定要有活动的主题和目标，选择组长、组员和分工

研究时间、活动地点、研究方法、研究活动步骤、研究成果展示。（列表）

四、活动资料的准备与注意事项

（1） 收集和处理信息和相应的数据收集工具。

（2）做好活动记录。

（3）学会与人交往合作。

（4）注意安全。

**中国的饮食文化

第二课时

一、教学目标：活动列举

1、家常饭菜香

2、餐桌上的艺术

3.活动材料的制备和注意事项。

二、活动实施的过程及方法：

（一）教师对学生进行小调查：

1你最喜欢什么样的食物？

2、对学校的早餐品种进行调查，同学们喜欢吃什么样的早餐？

（二）学生互相交流小组汇报。（课后交到学校总务处）

（三）学习小资料，了解我国的丰富多彩的地方菜系。八大菜系指山东、四川、江苏、浙江、广东、湖南、福建和安徽。

（五）1、了解我国的年夜饭。在**吃，吃什么，什么风俗。

2、欣赏餐桌艺术。

（6） 做吧：我和妈妈学烹饪。

要求：周末安排学生和妈妈去市场购物，学会洗菜、切菜、炒菜。

（七）厨艺大比拼：

要求同学们把学到的拿手菜记录下来，比一比。

我准备做的菜：

材料准备：

烹调方法：

同学们将整个过程拍下来，用**结合的方式说明制作方法和心得，出成墙报进行成果展示。

思品：《做个受欢迎的人》教学设计四年级上第5课(2010-07-21 16:49:55)

广东阳春第四小学张锦芸

教学准备

1加强思想道德教育，强调在社会主义市场经济转型过程中的学习

生道德、行为、人生观、世界观、价值观、及思想政治素质的培养，强调德育在教学中的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节。增强思想道德教育的针对性和时效性。根据不同年龄段小学生的特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的德育内容和要求。

结合我们广东学生自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。

2教孩子从小就要注意礼仪和礼仪。当他们长大后，他们是有礼貌的

那些受欢迎的人将为他将来建立良好的人际关系打下基础；教育孩子从小就做个受欢迎的人，他长大后他的性格是健全的，心理是健康的，在社会上能够与人和谐相处，生活比较幸福。以旅游为出发点，教育孩子们学会在日常生活中如何与他人和谐相处，克服自私的独生子女作风。结合现实生活，孩子懂得与人打交道，考虑集体。

三。通过这节课的学习，让学生明白在公共场所与人交流的过程中，只有做到

只有有礼貌，遵守社会秩序，尊重生活习惯，粉碎不同国家和民族的生活习惯，才能受到大家的欢迎。

教学环节

课前预习：1。在日常生活中，如何受到别人的尊重和欢迎？和家

人讨论p21的**，填写，看谁填得具体。

2调查阳春市永宁镇的少数民族朋友，了解他们的风俗习惯和民族风情，

我们也可以从网上调查其他少数民族的风俗习惯。

一、导入新单元、新课

老师：同学们，我们是热爱学习的学生，我们应该成为生活的主人。

这个单元，我和大家一起学习“做健康文明生活的小主人”。怎么样才算是文明的小主人？怎么做才受欢迎的人？

请大家和老师一起学习第五课。我相信，在学习了本课程之后，您将知道该如何做将会受欢迎。文中有许多插图。请仔细观察丹丹和晓方的表演，然后告诉我们你喜欢丹丹还是晓方？

并说明理由。

2、 引导学生看**并说出欣赏的原因。

第一张图：旅游团即将登机。晓方擅自去买冰激凌，不准时，让人担心；衣

服没扣好纽扣，穿着不工整。（不欣赏）

第二幅：丹丹热心帮老爷爷系安全带，吃午餐的时候，主动帮乘务员把

饭盒递给中间乘客。（欣赏）

图三：晓方不礼貌地请乘务员喝橙汁，周围的乘客都不满意。

（不欣赏）

第四张图：晓方在虎跳峡不注意安全，没有时间感，拖拉

要等他，没集体观念。（不欣赏）

第五张图：丹丹给同桌的朋友倒了茶和水，晓方却站起来拿菜

碗上已经装了很多了。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

丹丹对外国客人礼貌友好，而晓方对待黑人非洲朋友

指指点点和不礼貌的行为引起了外宾的不满。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

结论：丹丹有礼貌，关心他人，有集体观念，所以要欣赏；晓方不受时、

不懂礼貌，注意安全，不讲礼仪，不懂欣赏。

三、结合实际说说礼仪

老师：在公共场合，请大家议一议，还要讲究那些礼节、礼仪？请大家

对照p21的**讨论。

1.在餐厅用餐：喝汤和咀嚼蔬菜时不要发出声音，餐具时不要大声喧,，

不要打扰您的讲话。 不要四处追逐，以免碰到服务员。

2坐公交车：遇到老人就让座，

3.留在酒店：不要关门大步走，

4公园游玩：爱护公共设施，不采花

小结：在公共场所，要注意各种礼仪要受欢迎。

四、演小剧场。（戴黄色假发的是外宾，看谁表演得有礼貌、有现实感。）外宾或客人来学校参观怎么办？

（外国人也有很多忌讳，不要问男人的收入，不要问女人的年龄。中西方文

化差异：外国人不必握手，只需挥手再见，非常习惯致谢，“谢谢”“对不起”脱口而出，外国人被赞扬时会说谢谢表示接受，没有中国人的谦虚，老说自己不好。中外饮食习惯也不同。中国人喜欢在客人的碗里加点菜来表达他们的热情。相反，西方人是不礼貌的。

)因此，一个受欢迎的人，在与别人交流时，会注意自己的言行。

许多国家和民族都有自己的礼仪和礼仪。我们再来看看丹丹和晓方在大理白族民居的时候，又有什么不同的表现？

5、 如何尊重少数民族的风俗习惯

老师:每个民族的服饰都不用，白族称姑娘叫叫“金花”，“金花”头饰

是一圈白色的棉花。“金花”会热情敬客人茶，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的礼仪，白族说的“哪为泥”是“谢谢”的意思。“白族”新娘结婚那天，宾客会轻轻的掐新娘的脸、脖、肩，表示深情祝福的意思。

可是到大理旅游的晓方逗弄“金花”头饰这个动作合适吗？丹丹友好地拉着小“金花”的手，一起玩耍呢？请大家议论一下谁的表现好？

老师：少数民族的风俗也不一样。我记得我乘公共汽车去云南著名的风景区

区泸沽湖时，态度一直和蔼的司机在进山前突然严肃地说：200公里的路程，160公里是崎岖难走的山路，请大家不要脱鞋！至于原因，不要问。

我只祈求仓天保佑我们平安抵达！谁脱鞋，我不客气，少数民族地区的人都是野蛮人！我需要吉利！

事实证明，他们的民族习惯是没有生命的人不穿鞋走路。另外，在少数民族地区，不要伤害任何生命，甚至蛇也不允许。否则会若上麻烦。

生孩子的藏族妇女也不欢迎进来，否则会被赶出去。我们要注意家里的门上是否插着一根树枝。

让我们谈谈他们调查过的少数民族地区的风俗习惯。

六、总结

旅行结束后叔叔和阿姨会对丹说什么？

叔叔阿姨都会称赞丹丹：彬彬有礼，守时，尊老爱幼，尊重他人，人人都喜欢

【篇二：综合实践活动教案】

综合实践活动教学设计

教学内容：落叶跳舞

活动目标：

1喜欢秋天，感受秋叶的美丽。

2充分发挥学生的想象力，制作落叶舞的画面。

三。培养学生珍惜生命，学会奉献，懂得感恩。

活动准备：

1老师：很多课件，各种落叶，各种树叶头饰和硬纸板做的胸饰。

2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。 教学重点：

可以用落叶做成各种图案，表达心中美好的祝愿，体会幸福的心情。

教学难点：用树叶拟人和修饰。

教学过程：

一、联系生活，谈话激趣。

1.谈话：学生，今天的老师要测试两个问题。 谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？

（四季：春、夏、秋、冬）给他一片掌声，好极了。第二个是：

这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说） 看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）

这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？

因为秋天果实累累，秋高气爽，景色绚丽，老师也很喜欢秋天。随风飘落的树叶展现出美丽的舞姿，非常可爱。

2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）

二、阅读绘本，感受快乐。

1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（**

朗读） 2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

综合实践活动课件【篇2】

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我很高兴和大家一起了解综合实践活动的课程。感谢在座的领导和同行们的聆听。下面我就《走进盐的世界》活动设计与思路向各位做个简单的介绍。

一、主题的确定：

盐是我们生活中必不可少的调味品，我们每天都要接触盐，盐在我们的生活中有着非常重要的作用。六年级的学生生活经验比较丰富，他们有些人会做饭，经常接触到食盐，知道一些关于食盐的小知识。通过**食盐，希望学生进一步认识盐，了解盐的生产与作用，知道如何科学使用食盐,知道食用盐的好处，能合理食用盐，培养学生关注健康，合理饮食的习惯。

二、活动目标

1、通过有目的的调查、访问**，让学生初步了解食盐的历史文化、功能、种类，认识一些生活中与食盐相关的现象，感受到平凡的食盐中隐含着神奇；明白人离不开盐，也不能吃得太多，在生活中要科学合理地吃盐。激发学生的学习兴趣，形成热爱科学、热爱生活的情感态度；引导学生树立合理营养、健康饮食的生活态度。

2培养学生收集、整理、判断信息的综合能力，学会总结自己的经验。

三。引导学生学会用实验方法验证一些与盐有关的现象，培养学生的实践能力和科学严谨的学习态度。

4通过对学生的调查和成果展示，在全校学生中开展了食盐相关知识普及活动。学生体验整个实践活动，了解和体验自主学习和研究性学习的基本方法。

三、说教法

1、“任务”让学生自己定

针对不同层次的学生提出了不同的调查任务和目标，并鼓励学生自己设定调查任务，让他们做自己能做的。

2、“问题”让学生自己提

在教学过程中，我有意识地引导学生在掌握技能的同时，学会如何有效地发现问题、鼓励他们提出问题，从而逐渐提高学习能力。

3、“设计”让学生自己创造

我只是给予适当的指导，给学生留下更多的操作机会。在学生自己动手动脑的过程中，我只做适当的点拨指引，而将具体的操作方法以及替代品的设计创作思路大胆地交给学生。

四、说学法

1引导学生在动手操作过程中找到信息处理方法。

2、在整个教学过程中，学生始终是认识和发展的主体，教师“退居幕后”，鼓励学生充分发挥主观能动性，主动地去探索、学习、互相交流，以求到更佳的学习方法。

三。通过活动，掌握多形式报告和展示的方法，让孩子锻炼能力，体验快乐，享受成功。

五、说活动过程

这项活动经历了筹备、实施、报告和总结三个阶段。

接下来，我将谈谈这三个阶段的活动过程和指导策略。

（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。

1、确定子课题：

师：讲《愚人食盐》的故事，激发学生**的兴趣。引导学生对“食盐”这个主题交流自己的看法和意见，提出**的子课题。通过**，学生们确定了以下五个子主题。

*调查师生对盐的认识

﹡关于食盐历史文化的调查

﹡食盐与身体健康的问题

﹡食盐的妙用

﹡宣传科学用盐

2、成立活动小组：

分组原则：自由组合、分工协作。

在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。本班共有45名学生，分为5个小组，每组9名学生。

3、制定活动计划：

我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。

小组的活动计划表

在整个准备阶段，我的指导是从帮助到放手，这样学生可以避免很多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这一设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。

）（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对食盐的认识，丰富学生的社会经验。

在整个实施阶段，我大胆地让学生开展自己的活动，每个小组都按照自己的计划进行了调查。其中:

(1)“关于食盐的妙用”和“食盐与身体健康的问题”

这两个小组主要通过互联网和书籍收集信息。①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。指导学生如何提取和选择素材，如何使用百度、搜狗等搜索引擎搜索自己需要的素材。

② 在活动中，学生们收集了很多关于盐的信息。根据学生收集到的信息，我组织学生定期和不定期地举行**流。学生们在分享收集到的信息的同时，也发现了自己在调查中的不足，并进行了弥补。

③ 最后，引导学生收集收集到的资料，制作成手抄报纸、书法、漫画等展示作品。

（2）“调查全校师生对食盐知识的了解情况”和“关于食盐历史文化的调查”

两组主要以问卷调查和访谈的形式开展活动。

① 在活动开始前，我还定期对学生进行指导。引导学生学习调查方法、信息整理分析方法、统计归纳法、沟通与访谈技巧。看，这是学生们设计的问卷和访谈提纲。

②随后，学生展开了调查活动。在调查活动中，学生分别在社区和学校进行了访谈和调查。在社区里，学生们采访了社区不同班级的人。他们有的是推销员，有的是个体户，有的是工人；在学校里，学生们采访了校长、老师和同学。

③ 我一直密切关注学生的调查活动，并提醒他们及时向我汇报进展和问题。同时，引导学生在调查活动中分工协作、团结协作。在活动中，我们要爱护环境，遵守交通规则，注意安全。

④最后，我指导学生整理和分析调查数据，总结调查结果，并将调查结论制成统计图。

（实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行**。在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。

）（三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍食盐的知识，宣传如何科学食盐，号召人们关注健康。

每一组都以独特的方式呈现。

1灵通队：以统计表的形式，展示全校师生对食盐知识的了解情况。

2少鹰队：以**和山腰盐田**的形式展食盐的历史和文化。

三。阳光团队：口头报告、现场互动、书法作品展示盐与健康相关知识。

4、智慧小队：以现场小实验展示食盐的妙用

5先锋队：以知识竞赛、手抄报纸等形式开展示盐知识宣传

（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）

六、活动评价。

展览结束后，我没有立即结束活动，而是组织学生对活动进行了评价和总结。

1、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。

2、然后，让学生进行互评。

3、最后，我进行总结评价。

（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。）

七、活动延伸

调查活动虽然结束了，但为了使全社会都参与到《走进盐的世界》这一活动中来，为使学生在积极的**活动中，得到更层次的发展，为了增强健康意识，我们的行动并没结束，课堂上我用了大量的时间进行了内容的延伸。号召大家行动起来，分组合作，用各种方式向大家宣传。如：

一些学生制作绿色手稿、撰写提案、设计广告语言、抒发情感、写诗等。通过这一系列活动，培养学生长期的环保意识。

八、活动反思

通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：

1综合实践是学生走向生活、了解社会的重要途径。它需要学校和社会的支持与配合。

2教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。

三。活动应注重视践过程，注重学生的独特体验和获得经验，进而多方面培养学生的综合素质。

各位老师，我的说课结束了。在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。谢谢！

综合实践活动课件【篇3】

一、主题内容设计背景：

本次教学我根据三年级学生的年龄特点，为人处事方面的特点，特设计《沟通的奥秘》这一主题，旨在让学生从自己生活中发现在沟通方面遇到的麻烦而寻找想了解，**的问题。依靠团队合作，多渠道解决问题。使自己学会沟通，学会生活，增进与他人的友谊，帮助学生拥有健康的心理和幸福的生活。

二、教学目标：

根据主题，我的教学目标如下：

知识目标：了解与人沟通的相关知识，初步掌握与人沟通的技巧。

能力目标：培养学生的访谈和调查能力。

情感目标：在合作学习中感受与他人交流的乐趣，培养良好的学习习惯和集体精神。

发展目标：培养学生的逻辑思维和合作学习能力。

三、重点，难点：

根据活动内容，我设定本次活动的重点是小组合作来进行调查采访，难点是在合作调查采访中，小组成员各尽其职，各展其长，用最优秀的活动方案完成任务。

四、教法，学法：

教学方法：在本次活动中，我采用情境创设、对话、启发与启发、拓展与延伸四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦，自由，平等的教学氛围，孩子们在快乐中体验和探索，很好的促进学生充分全面和自由的发展。

学法：为了达到让学生学会学习，在本次活动中，学生从好奇感知到提出问题到调查**，最后体验成功的快乐，都是通过自我的观察、体验、探索而合作完成。在整个活动中，孩子们始终保持积极独立的态度，与同伴讨论，合作、轻松、愉快地完成学习任务。

五、活动过程：

活动分为3个阶段

第一阶段提出问题，设计方案。首先以多****生活中同学们常出现缺乏沟通而产生的不愉快的事件，激发学生的好奇心理，从而引出活动的主题。当你看到这个话题时，你会想到什么？

你想解决什么样的问题。当学生提出了许多问题后，带领同学们给问题进行归类，并选择出自己感兴趣的问题，选择相同问题的同学，自由组合选出组长，组员进行明确分工。分工中要依据每个人的特长来分，以便发挥所长，使每个人都能在活动中积极参与、有所收获、这时，教师要求每个小组针对自己组研究的问题提出一个假设，小组成员讨论确定活动的方案。

在课堂报告中，大家对其他小组的方案提出了自己的合理化建议后，各小组对方案进行了修改，完成了准备阶段的工作。

在这个阶段中，教师的情境创设，为学生提出**问题做好准备，本阶段的主要部分是学生能归纳出研究的具体问题，并制定出切实可行的行动方案，是为第二阶段做好铺垫工作。

第二阶段：实践**阶段，本阶段学生们将以小组为单位，按各自的活动方案开始行动，展开调查，采访，并把资料进行记录整理。在全班进行汇报，各小组为他人提出自己的不同见解，各小组进一步讨论研究，修改活动方案，继续进行调查，补救，最后完成问题的**。

第三阶段：成果汇报，评价阶段，这一阶段，各小组把调查，采访的资料进行分析整理，根据本组的特点把活动的成果以不同的形式展示给大家，或表演或讲述还可以制作成板报宣传单，手抄报，卡片等多种形式。让我们一起分享胜利的喜悦。

整个活动中充分体现学生的合作**，强调了课程的开放性、民主性，参与性，强调合作与交流，让学生学会学习，自我体验，体现了综合实践活动的特色。

综合实践活动课件【篇4】

“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计

活动目标：

1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。

2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。

3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。

4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。

活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。

活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。

1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部（篇），分别写出200字左右的推荐理由。

2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。

3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。

4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。

四、教学过程：通过以下七步完成教学。

第一课时

课时目标：

1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。

2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩 。

环节一:检查课前预习——倾听亲情

（一）搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。

（二）收集和查阅各自家庭档案、家谱等。

（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。

环节二:情景导入——走近亲情

以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。

时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。

-

--高尔基

不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!

-

---鲁迅

亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人——英国谚语

母亲的心灵是子女的课堂——比彻

母爱只有做母亲的才知道——沃·蒙塔古

环节三:选择课文——畅谈亲情

教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如：

《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。

教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。

环节四:品读佳作——体会亲情

家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。

（一）走进亲情诗

中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！

1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。

2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

《渡汉江》

诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。

（二）走进亲情故事

古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？小组选代表，分享亲情故事。

1、学生讲古代亲情故事

《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。

2、教师点评：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。

环节五：我说我家，感受亲情

亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。

1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。

2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。

3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。

4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。

为人子，方少时，尊长辈，习礼仪；

教与悌，须继承，爱父母，意深长；

亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心；

亲有教，儿恭听，做错事，即改正；

家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭；

家爱我，我爱家，推此心，爱中华。

5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！

第二课时

课时目标：

1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。

2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。

环节六:反思自我——理解亲情

（一）我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？

（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？

1、你知道爸爸妈妈的生日吗？

2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？

4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？

（三）学生讨论下面同学的做法：

1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。

（四）讨论: 今后我们应该用哪些行动来感恩父母?

1、主动问候

2、关心健康

3、充分理解

4、分担忧虑

5、参与家务

6、多多体谅

环节七:爱心行动——回报亲情

我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！

（一）结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，教师作适当的点拨，突破难点。

1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。

2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。

《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。

（二）做个有心人，捕捉生活中的故事和细节

每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”

妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。

爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。

小时候的衣服都是我奶奶洗的。

上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。

教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。

（三）书写心绪：请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。小组交流，展示。

（四）用心发出承诺： 亲爱的爸爸、妈妈：

感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！

承诺人：* * *

2013年 * 月

* 日

（五）课堂小结

在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多， 因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。

综合实践活动课件【篇5】

走进书籍的世界（第1课时）

——方案设计课

教学目标：

1掌握主题活动计划的基本格式和内容要素；

2掌握方案各栏的设计要求，每栏填写准确、完整。

教学重点：掌握主题活动方案的基本格式和内容要素。

教学难点：掌握方案各栏的设计要求，每栏填写准确、完整。

教具准备：活动方案表

教学过程：

一、导入：干什么事情都需要计划，有了计划才能心中有数，胸有成竹才会做好事情，对吗？让我们制定这学期的活动计划。

2、 总结回顾上学期开展的活动，明确活动进展情况。

三、结合反馈情况，有针对性地制定本学期的活动方案。对上学期活动方案进行补救、调整。

1提出活动计划表，提出设计和填写要求

2讨论各栏目内容，完成初步设计，提出填写中遇到的问题

3、教师针对性指导

4、小组再讨论、修改设计

5正式填写并完成活动计划的设计

4、 作业：继续完成学期主题活动计划

板书设计：

方案表要素：主题、讲师、目标、时间、内容

每个阶段的目标、预期成果

教学后记：

走进书籍的世界（第2课时）

——开题课

教学目标：

1能够掌握完整、科学的主题活动计划的评价标准

2提高分析和解决问题的能力，掌握提问和回答的技巧

三。根据建议修改和完善活动计划

教学重点：根据建议修改和完善活动计划

教学难点：能够掌握完整科学的主题活动方案的评价标准

教具准备：主题活动方案表

教学过程：

1、课题组呈现主题活动方案

2学生和导师提出问题，研究小组作了回答

三。学生和导师对活动计划的修改和完善提出了建议

4课题组回应并进一步完善了主题活动计划

板书设计：

方案表要素：主题、讲师、目标、时间、内容

每个阶段的目标、预期成果

教学后记：

走进书籍的世界（第3课时）

——指导阅读方法

教学目标：

1使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书的知识。

2让学生养成读好书的好习惯。

教学重点：使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书知识。

教学难点：使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书知识。

教具准备：课外书《小学生时代》 投影仪

教学过程：

一、封面引导

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操，可以让我们学习很多生活和工作的真相。简言之，书有太多的功能，我们离不开书。

今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》，让我们来一起探索、学习一些读书的方法。首先，让我们了解一下它的封面，看看你能得到什么信息？

（学生发言）

这么好的一本书，我们去读吧！

二、目录引导

打开书，转到目录，看看整本书主要介绍什么？六个部分中你最喜欢的是什么？（学生发言）

老师可是最喜欢原创这一个版块，因为里面有一篇文章把老师给吸引住了，你们愿意随老师一同去读一读吗？

3、 重点引导文章的阅读方向，并指出区域，使用阅读方法

1、齐读题目

2、读了题目，你会想什么呢？（题目为什么是《那一条线》/那一条线指什么）

——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题

那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。

三。小结：你觉得这篇文章值得一读吗？那就请你再仔细的读一读（可以很自由的读，读出声音）

4阅读时注意：（小黑板）

a、通过阅读，我有疑问的是

b、通过多次阅读，我还有疑问的是

c、老师有个疑问：等我张大一点……耐心的教我认字数数……是不是放错了地方。如果在家里阅读和计数更合适，为什么要用逗号来表示暂停呢。

如果是在河边写字，我们应该强调用什么样的树支写字*

（小结得出：尽信书，不如无书；有时应保持冷静和谨慎的态度）

d。 读一次，我想再读几次

５、交流

（1）让我们谈第二个问题：经过多次阅读，我仍然有疑问

指名学生提问教师引：碰到不理解的词或句子时你有给它标上“ ？”的符号吗？当你第一次读课文时，遇到问题时你会怎么做？

a、 首先，你应该自己阅读和思考。b、 查阅资料c.向同学求助d.向老师求助

问题解决了，对文本的理解加深了。我们要知道：一切的发展进步都缘于思考，而思考总是有目的的，问题是要想清楚。会提问，才懂得思考，所以要重视提出问题——板书。

（2） 问题解决了。让我们看看你想读几遍的句子吧？

（学生一个接一个地找出句子并读出来）

找到自己喜欢的句子，用“波浪线”划一划，作个记号。

（教师阅读方法总结：评分）

大家一起读一次。谁想再读读。

读着读着，我似乎读懂了 （小结阅读方法：边读边思考）

自由读一读。读了这句话，我似乎看到了，也想到了

（小结方法：多读、多联想）

小结：读了这篇文章，我们知道在阅读一篇有价值的文章时，应注意（小黑板出示：看题目提问题、看文章提问题、作记号；征求意见，边读书边思考，多读书，多交往）

提出问题解决问题

阅读的方式有很多种。还有什么？下面就请大家运用自己喜欢的方法，去读一读自己喜欢的文章，等会儿一起来交流一下阅读方法和阅读感受。

4、 阅读方法与阅读感受的交流（教师可以针对不同类型的文章提出阅读建议）

五、课堂小结：

1学生：读完这篇文章，浏览了这本书，你有收获吗？有什么收获？先小组交流，再派代表讲）

是的，只要有收获，哪怕是一点点，也不是浪费时间。所以每次你读完一篇文章或一本书，你最好问问自己你有什么。

2、好了，这节课也要结束了。通过大家刚才的交流，我们知道阅读不同的文章，阅读方法是不同的，当然阅读不同的书籍，阅读方法也就不一样，希望大家以后在阅读中用上适合自己的好方法，多读书，读好书，好读书！下课，同学们再见！

6、 家庭作业：1。使用本课所学的阅读方法阅读最喜欢的文章；

2如何收集名人阅读课外书。

板书设计：

看题目提问题、看文章提问题、作记号；征求意见，边读书边思考，多读书，多交往）

提出问题解决问题

教学后记：

走进书籍的世界（第4课时）

——什么是好书

教学目标：

通过对好书的标准和功能的**，可以提高学生的认知能力和辨别能力，促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。

教学重点：通过对好书的标准和功能的**，提高学生的认知能力和辨别能力

教学难点：通过讨论好书的标准和功能，提高学生的认知能力和辨别能力

教具准备：课件

教学过程：

一、 激发兴趣，明确目标。

１． 导语：同学们，走进“书的世界”，你有什么新的感受（鼓励学生大胆发言，激起他们口语交际热情）？

2根据学生的发言，介绍本次口语交流的主题，并提出目标和要求。

二、 讨论争议，认识“好书”。

１． 提出讨论的议题和要求。议题：什么样的书才算是好书？要求：以小组为单位，结合自身实际谈谈自己的看法。每个人都可以畅所欲言，提出自己的观点。如果他们有不同的意见，他们可以辩论。

２． 分组讨论，人人发言。对不愿说话或表达困难的学生，教师应及时给予引导和鼓励。

３． 全班汇报。首先，小组代表发言，然后小组成员补充。

4总结学生的发言，形成基本共识。好书的基本条件很多，如：（１） 内容精彩；（２） 语言优美；（3） 它能给人一种美感；（4） 启蒙智慧能使人获得有用的知识；（5） 教人做人，有助于人的进步和发展；等等。

5教师的总结，并以名人（毛泽东、鲁迅、雷锋、张海迪等）的读书事迹为例，谈谈读好书的意义和作用

板书设计：

好书：（１） 内容精彩；（２） 语言优美；

（3） 它能给人一种美感；

（4） 启蒙智慧能使人获得有用的知识；

（5） 教人做人，有助于人的进步和发展；等等。

教学后记：

走进书籍的世界（第5课时）

——推荐一本好书

教学目标

１． 通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

2促进学生养成多读好书的好习惯。

教学重点

引导学生在推荐和讨论过程中培养口语交际能力和认知能力。

教学准备

1上课前，学生们收集整理自己读过的书，把自己喜欢的书带到学校，介绍给学生们。

２． 教师准备多**课件：小灵通介绍《小学快速作文法》。

３． 师生合作，把教室布置成独具特色的“书的世界”（书店、书城、阅览室、新书签售点等）。

教学过程

一、 独立思考，精心准备。

1激发思考，提出任务：根据每个人讨论的标准，每个人都从自己读过的书中选出一本好书，并准备向学生推荐。

2**多**课件可以激活学生的思维点。不再有**课件可以显示文本材料）。

大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我读了一本《小学快速作文法》，作者是杨初春老师。在这本书中，杨先生用简单的语言和适当的例子告诉我们20多种快速写作的具体方法。

这些方法易学易懂，能迅速提高小学生的写作水平。为了让我们学得快，用得快，杨老师还在书中为我们提供了近百篇快速作文的例文，这些例文都是全国各地小朋友学习快速作文法后，在４０分钟内写出来的。说实话，这些例子对我很有启发。

读完本书后，我不怕再写作文，并且我可以写出一堂课上所有学生都羡慕的好作文。同学们，这么好的一本书，你不想看吗？

三。讨论：小灵通的推荐给你什么启示？你打算如何推荐一本好书？

综合实践活动课件【篇6】

《节日乐趣多》说课稿（选题课）

28号尊敬的各位评委：

大家好！今天我说课的题目是四年级上册综合实践活动《节日乐趣多》。从选题背景、学习情境分析、活动目标、活动过程、活动反思五个方面进行论述。

一、【选题背景】

节日文化是中华灿烂文化不可缺少的组成部分。每一个节日都有其特殊的内涵和意义。当下，节日文化日益受到大家重视。然而，学生对节日文化的理解却相当有限。

基于以上认识和了解，我开展《节日乐趣多》综合实践活动。目的是让学生通过活动对节日有正确的认识和理解，从而产生对节日文化的热爱。

选题课是研究性学习的开端。选题的成功与否直接影响到活动的方向和质量。通过选题指导，让学生从生活情境中发现问题、提出问题，引导学生遵循选题原则。

通过小组合作，让学生认识到合作的重要性和必要性。

2、【学情分析】

四年级的学生已经初步掌握了一些**问题的方法，对综合实践活动充满了**的兴趣和热情，大多数孩子已积累了一定的生活经验。少数孩子提问时思维有限，缺乏甄别问题的方法。

三、【活动目标】

1知识目标：了解节日的起源、分类、饮食习俗等相关知识，初步体验节日文化。

2情感目标：通过综合性学习，让学生感受到节日的乐趣和内涵，对节日文化产生深深的热爱。

3.能力目标：学习围绕主题提问题的方法，培养学生**精神和团结合作的能力，引导学生在自主、合作学习中对问题进行分析、筛选、归纳、整理。

活动重点：用思维导图引导学生围绕主题提出有价值的问题。

活动难点：在自主、合作学习中对问题进行分析、筛选、归纳、整理。

四、【活动过程】

一、 激发兴趣，发散思维

没有兴趣的义务教育会扼杀学生求真的欲望。教学一开始，我一边**许多学生喜闻乐见的有关节日的**，一边让学生大声喊出节日名称，如“六一儿童节”“圣诞节”，调动学生的积极性。然后问学生你最喜欢哪个节日？

为什么喜欢？学生联系现有的生活经验进行分享和交流。我又**一则“过春节”的**，学生看完以后说说了解到了什么？

你还想了解关于节日的哪些方面？激发学生的问题意识和研究意识。学生汇报时。

我利用思维导图展示有关节日的信息，让孩子们从不同的角度对节日的由来、习俗等知识有更多的感性认识和了解，训练学生的求异思维，给予学生思考的空间，充分体现了学生的主体地位。

二、敢于质疑，善于提问

提出问题比解决问题更能培养学生的创造力。当学生的学习热情高涨时，我立即引导学生提出他们想知道的节日问题。

在第一步，学生们把问题写在**里，我进行巡视，及时了解学生们提出的问题。指名汇报，全班进行交流。

在第二步中，我让学生思考：学习什么样的问题？指名学生回答后，我进行小结，提出的问题要是自己感兴趣的，操作性强、有研究价值的，让学生明白提问题的方法。

在第三步中，学生根据方法写出自己最想学习的问题，并写出原因。培养学生的高级思维能力，让学生知道是什么，知道为什么。

学生们提出了许多有趣的问题，提高了学生围绕主题提问的能力，培养了他们的**精神。

三、合作交流，确定主题

由于条件的限制，一个人完成研究任务是不可能的。因此，我们需要共同努力，统一群体研究的课题。在这一部分中，我将重点指导学生如何选择问题。

方法一：有的问题表达不够详实的，指导进行提炼修改。

方法二：没有**值、范围过大、操作性差的问题可以删除。

方法三：有的问题出现重复的进行合并归类。

接着，小组进行合作**，根据上述方法筛选出最有研究价值的问题，如果小组选出了几个问题都值得去研究，那又采用什么办法来解决呢？这个小组用“以理服人”的方法说服其他的成员。（****）。

还有的小组采用“点兵点将、石头剪刀布”等游戏方式统一出小组研究主题。

四、总结课堂，提出任务

及时总结学习方法可以提高学习效率。在这节课上，我们完成了选题的任务。初步了解选题原则，选择自己感兴趣、值的研究、易于操作的内容。

学生掌握了筛选问题的方法，整理出了一批研究课题。课后，请各小组制定活动方案。

五、【活动反思】

本节课，我认为做的好的方面：1，我刺激学生的多个感官，激发学生的学习兴趣，用思维导图打开学生的思维，学生学习积极性很高。2，学生明白了提问题的方法，能围绕“节日”提有价值的问题，提高了学生的**能力。

3，学生初步能用“修改、删除、合并”的方法筛选问题，学生的辨析能力有所提高。在这次活动中，如何更好地挖掘综合实践课的研究资源？是我的一点思考。

以上是我的讲座，谢谢大家的收听！

综合实践活动课件【篇7】

综合实践活动课

姓名： 韩军

题目： 谁不说俺家乡好

单位： 将军墓中学

日期：2015年11月2日

综合实践活动教学设计

谁不说俺家乡好

一、主题的提出

举头望明月，低头思故乡。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。

这些耳熟能详的诗无一不在诉说着一个词——家乡。至于家乡，总有说不清的感情。我们是生活在山区的孩子，很多人的梦想就是通过学习走出大山，可是在渴望离开生我养我的地方的同时，我希望孩子们回归本源，能够认识到自己对家乡的爱，家乡才是我们为之拼搏，为之奋斗的目标。

家乡的风景体现了自然美；家乡的亲友代表着亲切温暖的文化习俗；家乡的风俗习惯反映了独特的历史风貌和文化背景；家乡特色产业也给当地带来了巨大的发展。它源远流长的历史背景和文化底蕴值得我们去理解、关注和探索。这种探索、调查活动促使学生关注平时的生活环境，关注生活中习以为常的小事，对家乡怀抱感恩之心，从而培养学生爱家乡、爱生活的情感。

二、活动目标

1通过参观家乡名称的由来，学生可以了解家乡的历史背景和巨大的变化。激发其热爱家乡的情感。

2、通过调查家乡的风景名胜、风俗习惯，特色产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化底蕴，领略家乡的自然美和人文风情。

三。学会从事物的两面看问题，尝试提出解决问题的办法，从而培养学生的思维能力。

4.学习各种获取信息的方法，并可以提高收集，组织和分析信息的能力。

5通过小组活动，培养学生的沟通与合作能力，使学生学会分享、学会学习。

3、时间安排

第一阶段：了解我的家乡

第二阶段：走进家乡——实践

第三阶段：了解家乡——交流与评价活动

第四阶段：我是为了我的家乡

4、课程内容

第一阶段：了解我的家乡

一、创设情境、引发触动

故事一：项羽灭秦后，有人劝他建关中都城。项羽说“富贵不归故乡,如衣锦夜行,谁知之者！

新闻二：2014爱故乡年度人物”事迹简介、颁奖词

歌曲三：历届春节联欢晚会上关于家乡的歌曲，如1985年汪明荃的家乡；1987年费翔的故乡的云；1988年蒋丽萍故乡情等

2、讨论交流，确定研究的主题

1、关于家乡的诗词、故事

2、家乡名称的由来

3、家乡的风景名胜

4、家乡的风俗习惯

5、家乡的特色产业

6、家乡的生活变化

3、划分小组，制定方案

学生根据自己的兴趣选择课题，成立研究小组，选择组长，制定研究计划，明确分工。

第二阶段：走进家乡——实践

第三阶段：了解家乡——交流与评价活动

1、各小组对收集到的文字、**、调查表、访谈表资料等进行汇总、整理、分析。

2教师要引导学生多思考、多思考、多提问，充分发挥学生的主观能动性。

3、各小组既有分工又有合作，小组成员要群策群力，权责明确，不搞一言堂。

4既有过程性评价，也有总结性评价；既有学生评价又有老师评价。

5、认真细致做好展示工作的准备。

6、全班共同有序进行交流。

第四阶段：我是为了我的家乡

1、展出的成果：**、心得、文章、所获知识、建议及看法等。

2学生变化：教师记录学生观察前后的变化。

五、拓展延伸

围绕本次活动的主题，举办了主题班会，让学生更深层次地感受到人与乡的关系。

综合实践活动课件【篇8】

一、基本情况

（一） 活动背景：

2002 年 9 月国家基础教育课程改革在我地区拉开了序幕，综合实践活动作为这次改革的亮点，出现在广大师生面前。基础教育课程改革强调和谐相处、人人健康，引导学生从小树立健康意识，是社会发展的大势所趋。过去健康教育主要是通过教学渗透的方式进行，即在教学过程中，结合各学科的特点，对学生进行相关的教育。

然而，这种重知识传授的教育并不完善，学生很少走出教室，到社会上历练，普遍缺乏切身体会，其结果是他们的保健知识失衡。为了改变这种状况，学校还努力通过开展实践活动，缩小学生知识与实践的差距。但这些活动盲目，缺乏系统性和完整性，对学生影响不大。

这种健康教育，学生不喜欢，家长不满意，学校有困难。

我们徐家沟小学积极参加国家基础课程改革的实验，在校本课程和综合实践活动的开发中进行了有益的探索，把原有的课程资源加以拓展、整合与创新，确立了我校的校本课程和以小课题研究为主的综合实践活动。

（二）主题的产生：

综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校周边环境，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。在内容的深度上应该有可扩展性，在广度上应该具有可操作性。

我们学校位于丹江口大坝脚下，汉江集团孩子多，家庭条件优越。大多数学生都是独生子女。早餐吃面包喝牛奶不是问题。然而，很多人对早餐不太重视，只是凑合着吃。老是到早餐摊点各种面食，带几个包子，喝一杯豆浆，端着一次性饭盒带到校门口吃，一边走一边吃的现象随处可见，甚至有一部分同学根本就不吃等等。

这种既不卫生又不营养的习惯，应该怎样解决呢？我们认为应该让孩子从思想上注意早餐。于是结合综合实践活动课的特点，关于“早餐学问大”这一主题便确定了。

初定 “ 早餐的学问 ” ，后经反复研究、**，最后把 “ 早餐学问大 ” 作为 2006 年十月份四年级综合实践活动的研究课题。

（三）活动目标：

综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和**能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。

1通过活动的实施，让学生了解早餐知识，对学生进行健康教育。让孩子了解早餐的好处，有保健意识。

2 、 能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题**的过程与方法，初步具有发现、筛选、**的能力。

三。能根据需要使用图书馆、网络等资源，逐步具备独立收集和处理信息的能力。

4 、 通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力， 发展合群性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作。

（四）活动时间安排：

本活动共用时四个周，约计十二个整课时完成。

第一阶段为一周：（1）确定活动主题。

（ 2 ）确定活动的方案。

（ 3 ） 小组分工。

第二阶段：一周：教师组织学生进行问卷调查、问卷调查、访谈、录象、撰写提案等实践活动。

第三阶段一周：教师和学生进行活动并取得成果。

第四阶段一周：（1）组织学生交流作品和活动。

（2） 组织学生评价活动。

（3） 学生的整体评价和活动总结。

二、实施过程及指导策略：

第一阶段：1。确定主题，分组分工，制订计划。

这一阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式，促成活动子题的顺利产生，再通过师生协商，确定几个有研究意义的子课题。

我和学生们经过讨论研究，决定从“营养早餐的观念、早餐的营养搭配、吃早餐的最佳时间、亲手制作营养早餐”这四方面去调查采访，并以早餐为线索锻炼孩子们搜集处理信息的能力，整理资料、梳理知识结构的能力，与人交往合作的能力以及由早餐带给我们的思考。

2 、成立活动小组

确定了主题之后， 根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为六大组：调查问卷组、外出采访组、展板宣传组、亲手制作组、主题班会组、广播倡议组，并各组推荐组长、记录员、摄像师等。学生根据自己的小组完成任务，由组长负责，老师给予适当的指导。

3 、制定小组活动方案。

小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。

而教师则侧重于策略上的指导。例如，每个小组应调查哪种内容，应采用哪种方法，如何在小组成员之间划分工作，以及何时进行调查。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。

作为一名教师，我也会审批方案，关注方案中的安全问题和安全保证措施，以及其它一些建议。

有了具体的活动计划，学生们迫不及待地依赖，凡事都要尝试、探索，力求从不同方面解决问题。活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。

（放课件：拟定方案录像片段）

第二阶段：分别采集数据，筛选数据。

这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对早餐的认识，丰富学生的社会经验。

1每各活动小组根据计划通过各种渠道收集信息。有的学生去图书馆查资料，有的从网上查资料，有的小组采取问卷调查的形式

（放课件：活动过程 1 、上网查询资料 2 、问卷调查表）

同学们紧紧围绕“早餐”这一主题搜集、筛选资料，他们搜集到的资料大多是围绕着“早餐的知识”、 “早餐的营养”、 “早餐和健康”、

综合实践活动说课稿《早餐学问大》“外国人用早餐”等几方面。通过这一环节的活动，不仅使学生了解了许多有关早餐的知识，也使他们能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题**的过程与方法，初步具有发现问题，筛选、**的能力。

2学生们进行了调查和访谈。同学们在民康社区、珍珠园社区、三角公园等地进行了调查和访谈。

课件制作活动（2）。采访同学、叔叔阿姨）

3 、学生们小组合作亲手制作了营养早餐。（**课件：活动过程3。集体作营养早餐）

学生努力去尝试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，感受人们对早餐的态度，掌握了早餐的有关知识。学生在活动中一定会遇到问题、挫折，从而产生需求。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习，教师不必代替学生解决困难，而是作为一个指导者，暗示性地提供一些帮助，由学生自行解决，让学生的眼睛教育自己，让学生在活动中学会某些技能。

教师总时关注学生调查的动态过程。根据每各小组的表现，定期和不定期地进行交流。目的是：

不断对获得的信息和数据进行整理和修改，确定下一步的调查方向，使研究内容更加清晰有序。在与学生交谈时，老师请学生谈论他们做了什么？取得了哪些成果？

最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的……学生们都非常积极主动地和教师**，提出许多问题和想法，让教师从另一方面对他们有了新的认识，同时学生们通过与教师的交流，找到了自己调查时的不足，进行了弥补，重新进行调查，使自己的调查更具有说服力。

第三阶段：以板报、提案信、专题班会等形式宣传早餐知识，发布提案

1 、设计了“早餐学问大”和“今早，你吃了吗”两块主题板报到校门口宣传同时采访同学们看后感想。

（课件：成果展示：2份主题板报）

2 、撰写了“早餐学问大”倡议书，并在周一升旗仪式上向全校师生发出倡议——“早餐重要，合理膳食，健康我要 100 分”。

（放课件：成果展示：倡议书）

3 、为了把活动推向高潮，学生们充分发挥自己的长处，精心设计了“健康我要 100 分”主题队会，并邀请我校政教处和部分班主任现场**。他们自编自演了小品“胖子与瘦子”、自编了“早餐歌—— 吃早餐，有营养，长得高，身体壮，小朋友，要记住，少吃零食身体棒“ 等节目，赢得了阵阵掌声，在全校掀起了“早餐学问大”的宣传高潮，也把这次活动推向了高潮。

（课件：成果展示：专题班会1场）

4在学生设计作品时，教师应及时给予孩子建议，使他们的作品更加充实。一旦孩子们的思维和创造力被植入想象的翅膀，他们的创新意识和创新能力是不可估量的。学生设计的作品从内容到形式新颖独特，吸引了大家。

通过他们的宣传，我校学生的早餐意识有了明显的提高。

第四阶段：总结交流

“通过这次综合实践活动，你学到了什么？”通过学生们填写《综合实践活动总结表》，阶段性掌握了学生的动态。同时召开了总结会， 学生因为是亲身经历，因而感想都很深刻，发言非常踊跃，谈的也很切实。

有人说，通过这次活动，我们学会了如何准备合理营养的早餐，我们的能力也有了质的飞跃。有的在谈收获的时候说的，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，学会了写倡议书，学会了设计问卷和如何进行统计；他们的勇气变大了，觉得没什么好怕的，学会了如何应对随机的突发事件，他们的人际关系也发生了很大的变化。

到此为止，四个阶段的活动基本结束。这次活动探索了一条以研究性学习为载体，开展综合实践活动的路子，给我们留下了许多可借鉴的经验，也给我们留下了许多思考和启示。

综合实践活动课件【篇9】

一、主题确立

《综合实践活动指导纲要》明确指出：要从生活实际出发，发现问题和提出问题，要从现实生活和身边小事中寻找有价值的、可**的内容，现在的孩子大多都是独生子女，被家长关注与宠爱，肥胖儿增多，生活习惯较差，健康状况很是让人担忧。本课题立足于实际，从学生自身出发，通过测算体重指数的专项活动，让他真正意识到良好的生活习惯对健康的重要性，充分发挥学生**的主动性，培养学生的合作**能力和发现问题、提出问题以及解决问题的能力。

二、活动目标

1通过计算体重指数，让学生学会测量方法，从而了解自己的健康状况。

2让学生了解体质指数与生活习惯的关系，了解良好生活习惯的重要性。

三。培养学生的合作能力和积极的生活态度。

三、活动重难点

测量体质指数，让学生了解自己的健康状况。

四、活动准备

学生准备：小尺子、笔；

教师准备：多**课件、电子体重秤、身高测量尺、活动日程、健康状况表、汇总表、计算器等量具。

五、活动过程

6、 表1：如何测量体重指数

-----团队如何测量体重指数计划

表2-集团的健康状况

体重指数=体重（kg）×（身高×身高）（m*m）

计算注意事项：

1高度乘以高度应四舍五入到小数点后一位。

2体重指数（bmi）四舍五入为整数。

体重指数对照标准：

年龄bmi值

**正常超重轻度肥胖中度肥胖中度肥胖

6-11岁 -16 16-19 19-21 21-23 23-27 27-

附表（三）全班健康状况汇总表

综合实践活动课件【篇10】

课题一、我的偶像

教学目标：

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。 2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 重点：

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备： 收集名人图像 教学过程： 一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？ 2、板书课题：一、我的偶像 二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。 2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。 3、小组汇报讨论结果。 4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。 三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。 四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。 五、板书设计： 1、我的偶像 教学目标后记

。 1欢迎下载

课题二、校园安全搜查线

教学目标：

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。 2、提高同学们的自我安全保护意识。 重点：

提高同学们的自我安全保护。 课前准备：

分好小组，每组派发调查表格。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。 二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。 2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。 4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。 5、安排宣传委员进行校园安全宣传。 三、板书设计： 2、校园安全搜查线。 教学目标后记

。

2欢迎下载

课题三、意外受伤的原因

教学目标：

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。 2、初步培养学生的判断能力和分析能力。 重点：

正确认识导致意外受伤的危险的行为。 课前准备：

课文图片的投影片。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。 二、新课：

1、出示课文插图的投影，

请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？ 2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。 三、板书设计： 3、意外受伤的原因 教学目标后记

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课题四、参观果园前的准备

教学目标： 教学目标：

1、丰富知识，开拓视野。

2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 重点难点：

了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 课前准备：

分好小组，制定调查表和计划书。 教学过程： 一、导入：

同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。 二、新课：

1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。 2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。 3、小组讨论： （1）选定组长；

（2）打算到哪些果园参观；

（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。 4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。 三、板书设计 4、观果园前的准备。 教学后记

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课题五、认识小康家庭

教学目标：

1、通过比较，知道小康家庭的界定。 2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。 重点难点：

让学生从小养成勤俭节约的传统美德。 课前准备：

一些家庭摆设的照片，制定统计表。 教学过程： 一、导入：

观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。 二、新课：

1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？ 2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。

3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。 4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。

三、板书设计： 5、认识小康家庭 教学后记

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课题六、家庭文化生活

教学目标：

1、活动中认识到家庭文化活动的重要。 2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 重点难点：

培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 课前准备：

分好小组，制定家长采访卡。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？ 二、新课：

1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。 2、同学发表自己的兴趣爱好。

3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。

4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。 5、代表汇报。 三、板书设计： 6、家庭文化生活 教学后记

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课题七、美好家庭从何来

教学目标：

1、通过调查，知道美好家庭来之不易。 2、培养学生热爱家庭的美好品德。 重点难点：

培养学生热爱家庭的美好品德。 课前准备：

制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备） 教学过程： 一、导入：

大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。 二、新课：

1、分小组按要求填好调查计划。

2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。 3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。 4、小组讨论：美好家庭从何来？

5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。 四、板书设计： 7、美好家庭从何来。 教学后记

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课题八、我们最喜欢吃的菜

教学目标：

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 2、让学生做个有心人。 重点难点：

让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 课前准备：

分好小组，制定调查表。 教学过程： 一、导入：

同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。 二、新课：

1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。 2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。

5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？

三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。 四、板书设计： 8、我们最喜欢吃的菜。 教学后记

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课题九、我当小厨师

教学目标：

1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。 2、培养学生的动手操作能力。 重点难点：

培养学生的动手操作能力。 课前准备：

锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料。 教学过程： 一、导入：

我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？ 二、新课：

1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。 2、想好菜式，画在P42的方框里。 3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。 4、小组分工合作，把菜炒出来。

5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。

三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。 四、板书设计： 9、我当小厨师。 教学后记

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课题十、我有东西想拍卖

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。 重点难点：

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：

一些旧书、旧玩具等。 教学过程： 一、导入：

我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？ 二、新课：

1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。

2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。 3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。 三、从资料中了解拍卖的程序及规则。 四、板书设计： 10、我有东西想拍卖。 教学后记

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课题十一、拍卖会开始啦

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。 重点难点：

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：

要拍卖的物品、小锤。 教学过程： 一、导入：

上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。 二、新课：

1、主持人宣布拍卖会开始。

2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。

3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。 4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？ 三、板书设计： 11、拍卖会开始啦。 教学后记

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课题十二、认识客家人

教学目标：

1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。 2、培养学生间友好团结的民族意识。 重点难点：

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备：

有客家人特色的帽子和一些图片。 教学过程： 一、导入：

也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？ 二、新课：

1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。 2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。 3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。

4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？ 5、小组讨论，归纳后代表汇报。 6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。

三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。 四、板书设计： 12、认识客家人。

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教学后记

课题十三、寻访客家习俗

教学目标：

1、了解客家的生活习俗。

2、培养学生间友好团结的民族意识。 重点难点：

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备： 制定调查记录表。 教学;过程： 一、导入：

我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。 二、新课：

1、先想好采用什么方式进行调查吗？ （1）去书店调查。 （2）去客家村庄调查。 （3）去图书馆查资料。 （4）上网查找。

2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。

3、你获得哪些信息，就把它记录下来。

4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。

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三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。 四、板书设计： 13、寻访客家习俗。 教学后记

课题十四、认识蚂蚁和白蚁

教学目标：

1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：

通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。 课前准备：

捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。 教学过程： 一、导入：

展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。 提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？ 二、新课：

1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。 2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。

3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。 三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝 四、板书设计：

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14、认识蚂蚁和白蚁。.教学后记

课题十五、蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学目标：

知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：

防治蚂蚁和白蚁的危害。 课前准备：

一些被白蚁啃过的木头。 教学过程： 一、导入：

同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。二、新课：

1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）

2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法： （1）家庭防治。 （2）校园防治。

3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。 三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。 四、板书设计：

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15、蚂蚁和白蚁的危害与防治.。 教学后记

课题十六、我与健康有个约会

教学目标：

1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。 2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。 重点难点：

培养学生参加体育锻炼的好习惯。 课前准备： 体育健身的设施。 教学过程： 一、导入：

同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。 二、新课：

1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。

2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）

3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。

4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。

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三、板书设计： 16、我与健康有个约会.教学后记

课题十七、心明眼亮

教学目标：

1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。 2、培养学生的互助精神。 重点难点：

培养学生的互助精神。 课前准备： 一些运动的图片。 教学过程 一、导入：

健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。 二、新课：

1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。

2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？ 3、讨论以上问题，商讨办法。

4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？ 三、布置作业：多参加体育锻炼。

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四、板书设计： 17、心明眼亮。 .教学后记

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