生命教育观后感

生命教育观后感11篇。

怎么样才能写好一篇作品名观后感呢？在如此丰富的世界里，我们在一部作品中深深联系起来了，在观看的过程中，难免会心生感悟。 我们应该迅速撰写一份观后感，想要了解“生命教育观后感”的资讯幼儿教师教育网编辑的整理会让你满意，建议您将此页加入收藏夹以备不时之需！

生命教育观后感(篇1)

世界很小很小,心的领域却很大很大。

“爱”这种东西很空泛,它可以是看得见的,也可是看不见的,但它肯定是可以感受得到的,因为人是一种情感型的动物,它热血而不冷血!教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的学生。在很多情况下，爱是一种特殊的力量，它可以创造新的生活，创造新的奇迹，创造辉煌的教育！

“春种一粒粟,秋收万颗籽”,教师对学生的爱理应是无私的,而这种纯洁的爱,客观上必然是会赢得学生爱的回报。每个学生都充满了纯洁、善良和天真的性格。我们对他们的爱将被他们铭记，他们将以同样的爱和仁慈回报世界。面对突如其来的生日祝福，令人感动、欣慰，甚至是一种幸福！

这就够了,爱的教育,就是使学生在感受到老师的爱后,把这种爱自觉地传播给周围的人,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教育是一种“良心式”的工作,我们绝对不能让自己的爱打折,在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举,来偿还学生对我们的无止境爱。也许这需要用上我们的一辈子!

同时,教育还需要博爱,古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。”新课程背景下也提出教育应该面向全体学生,热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。“白天鹅”要爱,“丑小鸭”更需要爱,唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。

面对“后进生”一次次“旧病**”,老师应该是宽容地就势引导,把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝,坚信教育是一个过程,必须循序渐进,切不可一步到位。坚持用自己的全部热情和信心，鼓励学生一次次地战胜自己，并给予更多的关注。人们的心总是肉质的，总有一天，他们会受到影响。在阅读那份长达五十页的转化一名学生的教育手记,我不断地被感动,不断地在想,将来我有多少耐心来对待万同这样的学生,来对待他身上的这些让人难以预料的反复!

这就要求我们学会倾听、理解、宽容、欣赏、赞美、善于沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者。

《生命教育》不是一般意义上用手写出来的文字,而是一本用身体实践出来的好书。这些文字,没有一句灰色的理论,在字里行间,流淌着的是真挚的教育情怀与理性思考,因为,没有对教育的一种悲悯之爱,便无法让教育成为自己的宗教,没有一种对师生的慈父般的情怀,便不可能有那种跨越时空的漫步和建设性的思考与策略。

我们怀着对生命的敬畏和尊崇,以热切而理性的思索努力追寻教育的本真,引导教育的实践:将生命融于教育,将教育融于生活,让教育成为生命的诗意存在,凸现生命的灵动、自由和独特,并以此渐臻生命的完满与幸福。

生命:教育的原点。教育的起点是人的生命。

生命的特征是有限性、无限发展的可能性、独特性和超越性。教育要立足于生命的特点，遵循生命发展的原则，促进生命的成长，引导生命走向更加完整、和谐、无限的境界，引导生命从存在走向存在。在这里,原点,即为“源”点,是出发点。

但又不仅仅如此。它是核心，是过程，是方法，是目的。那么,教育的原点是什么呢?

以“人”的方式来认识人、引领人。教育,是生命存在的基本方式。这种存在,并不单纯在于“活着”,更在于如何实现生命的价值,回归生命的本真,实现生命的灵动。

因此，教育中的一切都应该是为了人——为了人的生命的觉醒、激励、修养和完善，为了人的生命的提升、净化、优化和美化。当然，教育不能拒绝适当的灌输、训练和惩罚，但不能野蛮，甚至失去理性和人性。

在生活意义上，教育更应该像阳光，温暖心灵；像金河，清澈透明。因为——孩子们的生活就像花朵一样美丽，教育的作用就是让这些花朵绽放得更加绚烂，倾听每朵花缓缓绽放得声音！

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大,教育的生命将会因爱而动听!

生命教育观后感(篇2)

教育是一项长期的事业，教育是一项伟大的精神事业。作为一名教师，学生在成长，我们在成长。我们面对的是“以人为本”的教育，是“平等”的教育，更是具有“生命感”以及“责任感”的教育，我们要将这些融入到我们的生命中，然后在教学过程中表现出来，让学生获得最有“生命感”的教育。

我更深切地感受到，完美的课堂不仅是教学，更是生活的意义和价值。作为一名教师，也许你的一句话会影响学生的生活。当你走在街上，那些被你已忘的学生来到你身边和你交谈时，你会感到你的教学行为是多么成功。

做一个有“生命感”的教育者。首先，要能看到生命的存在。我们的教育目标是过和我们一样的生活。我们不能像驯养的动物。我们要做的只是引导他们，而不是控制他们。

比如在数学课上，我们绝不会责怪喜欢随意做小动作的孩子，而是引导学生比较谁坐的最直，绝不会批评喜欢随意打断的孩子，而是引导学生出来回答问题。教师对生命的态度，应该热爱。我们教育教学过程中，要能正视“问题学生”，无论有再大的问题他还是人，是人就可以感化。

因此，我们应该从每一个细节去关心学生，倾听他们的愿望和需要，倾听他们的情感，倾听他们的思想。

第二，激发每个学生的潜能，保持学生的人生观，相信每个学生都能摆脱发展中的不好的东西。尤其是对底层学生来说，责骂和劝说的效果是完全不同的。我记得我在三（四）班当班主任的时候，只想着怎么制定好规矩，摇摇晃晃，粗暴管理，弄得嗓子哑，什么都不说，效果一点也不好。

有些学生作业做得很慢。有些学生长时间不注意上课。一些学生经常与同学发生冲突，没有自我约束能力。我该怎么办？我班采取“小星星”排行榜，看谁得的“小星星”多，上课表现好、作业又快又对、与同学和睦相处等都可以获得一颗“小星星”，对于每次考试有进步的学生都可以获得一颗“大拇指”，总数满5次就可以获得奖品。学生的积极性很高，但也有表现不好的学生，我会取消他的一颗“星星”，对上课自控能力差的学生，也不要求和好学生一样，如果我对一个多动的学生说“老师相信你能改掉好动这个习惯，我们从下一节课就开始好吗，只要你多坚持3分钟就可以，如果你能做到老师就在全面小朋友面前表扬你，你能试试看吗？

”学生说“能”！下节课，我会提前提醒学生们我们的协议。在课堂上，我将继续暗示他在我的照顾下取得了进步。他让我看到了生命蓬勃的成长动力，听到了成长纯净的生音！

再次，教育生命的成长性，我们在关爱学生生命成长的同时，也要注重自己的生命，要能够发现自我生命和学生生命的联系，所以，教育者与受教育者一起关注生命成长中的种种困境，承担生命的各种艰难与沉重，承担人生无处不在的悲哀，承担个体生命时常袭来的孤独感、无助感，就是一起分享生命成长的幸福和尊严。要做一个有“时间感”的教育者。我们常常感叹岁月如梭，一眨眼教过的孩子都大学了、工作了，甚至和自己成为了同事，当看到他们的成长时我们是否可以自豪地说“我对这位学生的教育，深入到了他的生命中，影响着他后来的人生脚步，我的教育造就了他今天的辉煌”。

是的，生命本身充满了时间，生命的成长也需要时间。在教育工作中，什么时候生活文明，什么时候才能有结果？这是周期性的，或者可以说是有规律的。因此，我们教育者所要做的就是守候。台湾女作家龙应台曾这样描述一个美丽的教育场景：

“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”

这种教育场景是建立在尊重儿童个体生命的基础上，是建立在正确认识儿童生命成长规律的基础上的。学校不是工厂，教室不是车间，教室不是技术工人，教育不是为批量生产标准化产品。尊重个人和人性已成为当今教育的主题。

教育过程是个体生命成长的过程。生命的成长不是一蹴而就的，而是一个逐渐抽枝的过程。因此，我们的教育需要冷静，需要慢慢等待，尊重等待中的生活，成熟的生活，充分开放的生活。一位教师朋友向我讲起他在教学中采取的“三清”教学模式，即“堂堂清、日日清、周周清”。

我很感动，他在课后没有把负担留给学生，但我们不能忽视人们接受能力的速度之差。同样一个知识点，有些孩子只要几分钟就能掌握，而有些孩子为了达到教师确定的目标，需要付出比别的孩子更多的时间，并不能做到“堂堂清、日日清、周周清”。虽然有了分层教学的理念，但是在高效课堂的旗帜下，一些教师为了追求所谓的课堂效率，自然而然地采取了一刀切的教学方法，限时限刻、日清周结，不给学生充分的学***、成长时间。

这些不仅是学生的伤害，更是教师的痛苦，更是我们教育的耻辱。生命的过程就是等待的过程。教育者不能揠苗助长，只能尊重规律，让幼苗慢慢助长。

等待是一种心情。在一个真诚教育人的教育家眼里，接受能力强的学生是上天的宠儿，接受能力慢的学生也是上天雕刻的。他们都会向生命成长的同一个目标迈进，区别只在于实现目标的先后问题，而生命同样精彩。

因此,我们既欣赏奔跑在前面的学生，也要放慢速度，和后面的学生一道，慢慢品味生命拔节的过程。等待是一种能力。当今的教育不可避免地受到经济社会各种世俗因素的影响。

作为一名教育工作者，我们能不能冷静下来，陪伴学生走过学习和人生成长的过程？这也是对我们在唯物主义社会中教育人们尊重生活的能力的挑战。

生命教育观后感(篇3)

读了《生命与教育》，使我知道，爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹！爱能创造教育的辉煌！要成为孩子眼中的教师，不是把学生当作无知的凡夫俗子，自己盛气凌人成为上帝。我们要用爱来打动他们，只有“亲其师”，才能“信其道”。托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”，“我们应该扩大内心的爱”。所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。

研读《创造教育奇迹的55个细节》一书，我懂得了学生的优秀是教育出来的，“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养”。不仅如此，书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。

《欣赏教育》告诉我们：希望得到别人尊重和得到别人欣赏，是我们每一个人人性中最本质的追求。欣赏教育在教学中的作用是能达到事半功倍的教育目的。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”欣赏教育最大的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，承认差异，允许错误和失败。让每一个孩子时时都能感到自己能行，自己是一个好孩子。让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能。

通过广泛的阅读，拓宽了我的专业知识，使我获得深厚的学识和素养，提高了我的教育教学能力, 读了这些书，使我明白了在教学活动中欣赏与激励的重要性，爱的重要性，这些都将作为我以后教育学生的座右铭。

生命教育观后感(篇4)

假期有幸阅读《做有灵魂的教师》一书，习惯性地翻阅序言和目录，发现大部分文章皆来自郑州教育博客，其中有几个还是故友，于是带着好奇、欣赏、思考、反思、接纳的心态开读此书，此情此景，宛如和诸位老师面对面地促膝长谈，谈学校发展和班级管理，聊教师成长和学生提高，不管是那个方面，似乎只有当初级内心最柔软的地方，抵达灵魂深处的时候，所有的技巧方法、措施手段才会发挥它应有的奇效，因此“灵魂”二字贯穿整本书，而我的教育思绪也随之激荡，教育灵魂也随之舞动。

故有“传道授业解惑”，今有“教人求真学做真人”，不管时代赋予教育、教师怎样的色彩，就我个人而言，我都觉得教师做的任何工作都是在帮助学生着生命的底色，而自己再也这个过程中享受着属于自己那份独有的教育幸福。

着怎样的底色才够厚重，着怎样的底色才具无限活力，着怎样的底色才能应对未知的磨难，着怎样的底色才能创造美好的未来，着怎样的底色才能自己幸福的同时也能让周围的人也感到快乐。我非常喜欢彩虹的颜色。以此为例，我开始书写属于我们和学生的人生之路。

红色——热爱生活

每个孩子都喜欢试卷上用红笔勾画的对勾和高分，但教育给予孩子们的不应该只有分数，更多的是对生活的无限热爱，且每个孩子都拥有这样的特权。但在现实的教育环境中，热情的红色似乎属于才华横溢、聪明伶俐的学生，我们几乎没有时间和机会进入后进生。郭老师的《让我们一起走进后进生》无疑给了我当头一棒，她将这些“与众不同”的特殊群体称为迟开的花朵，她通过爱心感化动之以情，尊重信任呵护自尊、注重赏识凸显亮点、感受成功唤起自信的方式，在学生心中点燃了一团团红色的火焰，让无数迷途的羔羊找到了前行的方向。

正如苏霍姆林斯基说的那样：在每一个年轻的心灵里，都存放着就只好学、渴望知识的火药，只有老师的思想才有可能去点燃它。”

橙色——充满想象

童年的想象力不仅是幸福的源泉，更是整个国家和民族的创造力。在这本书的教育部分，我看到很多老师都在为保护宝贵的童真而努力。在《孩子的想象力哪去了》一文中，王老师为我们呈现了一个个和标准化答案有关的案例，看到昔日棱角分明的孩子，越来越趋于规范和正统，悲哀之情油然而生。

为了佐证，文中举了这样一个例子，某学校考试，有这么一道题“雪化了是什么？”标准答案是水，有个孩子写道：雪化了是春天。

然而，这个富有想象力和独创性的答案被打上了一个鲜明的红十字，因为它与标准答案不符。唉，这个老师不是在对这道题下判决，或许因为这个叉号，我们真的就失去了一个像雪莱这样的诗人，我们更不可能听到“冬天来了，春天还会远吗？”这样充满意境的诗句，这不仅是我们的损失，对于整个人类文明的进程都是一种极大的惋惜。

黄色——常怀感恩

温暖的阳光、淡淡的灯光总会带给人幸福的感觉，曾经看过这样一则公益广告，男主人很晚下班回家，见阳台的灯依旧亮着，当他准备关的时候被女主人小声制止了，百思不得其解的丈夫顺着妻子的手势，看到一对环卫工夫妻正就着他们家的灯光吃饭嗯，虽然只是简单的馒头和土豆丝，但一想到老人一天的辛劳、二人的相敬如宾以及女主人的体贴入微，幸福的感觉悠然而生。我们曾效仿古人教导学生“日行一善”，就是希望学生能够常怀感恩之心，用自己的善行去帮助他人，在自己的能力范围之内，点一盏温暖的灯照亮自己、温暖他人。

绿色——敬畏自然

“保护环境人人有责”，很多时候我们或许仅停留在口号或短暂的理性层面，我一直觉得关于环境保护的教育应该再柔和一些，应该从生命的角度着手，让学生有意识地成为这个生命体的一部分，像爱惜自己的身体一样去爱惜地球这位伟大母亲，乃至整个宇宙。试想一下，当我们觉得自己和世界同呼吸共命运，当我们以敬畏的心态去面对周遭的一切，尤其是面对我们赖以生存的自然，那份沉甸甸的责任感自然会驱使我们做好自己，为了更加美丽的碧水蓝天。

青色——仁厚奉献

绿色之所以与无私奉献联系在一起，源于一首关于草的诗：如果你不能成为一棵大树，那就做一棵草。大树固然有大树的葱茏，但小草也有小草的绿意，作为春天的使者，它们同等重要。

关于奉献很多人都喜欢拿来比较，比如慈善捐款，认为捐得多就是无私，认为流血牺牲都是风险，但出于对生命的敬畏，我觉得不计个人得失便是无私，尽心尽力去做便是风险。在学校，我们总以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”来教育学生，就是希望学生能在渺小和伟大之间给自己准确定位，努力为自己所在的集体和赖以生存的家园做出应有的贡献。

蓝色——思考人生

蓝色让我想到了大海，想到了关于人生的无限可能，它可以辽阔无边，也可以深不见底，它时而水平如镜又时而波涛汹涌，这多像我们变幻莫测的人生呀！因此，我们应该引导学生在好的时候不要骄傲，在逆境中不要气馁。同时，也要合理控制自己的频道，发现自己的新大陆。美好的人生在于奋斗，似锦的前程在于规划，所有在交给孩子知识的同时，不妨问一下孩子，你想成为一个这样的人？

为什么？如何才能一步步接近这个目标？失败了怎么办？

不管是孩子，我们都应该对自己的生活负责，不是吗？

紫色——学无止境

腹有诗书气自华，换做古代，街上的文人墨客比比皆是，可现在，当你环顾四周，低头族比比皆是，大家都在海量的信息中搜索自己关注的信息，这种看似不停息的学习、阅读，其实是有悖于学习的真正含义的。樊老师在他的一篇读书随笔中写道，快餐式的阅读看似让我们占有很多信息，但真正让我们静下心来，深入骨髓的东西却很少。因此在求知的过程中，除了要持之以恒，更加重要不要迷信于权威，要有独立思考的意识，要敢于质疑，敢于提出自己的观点，这样的学习才行之有效，这样的成长才是扎实可靠。

另外，在文章的最后，我想加上黑色和白色，这意味着正直和勇气。我们都知道，当你把七种颜色的光混合在一起，你会得到白色的阳光。但是把七种颜色混合在一起会变成黑色。

抛开复杂的光学原理不谈，我突然觉得一开始一切都是美好的。一旦环境规则改变，结果将大不相同。因此，按照洛克的白板说理论，如果我们一开始就帮助学生打好的生命底色，纵使学生以后遇到再大的磨难，相信他也会应对自如，因为他（她）自己就是彩虹。

最后，我想以本书序言中的一段话，出自德国哲学家、教育家斯比尔斯著作的《什么是教育》一书结束本文：教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

对于我而言，用彩虹理论为学生的生命着色，我既幸福又快乐。

生命教育观后感(篇5)

我们生活在幸福优越的环境中，死亡似乎离我们很远。但是，据了解，我国每年约有万名中小学生非正常死亡：中小学生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人次，也就是说，每天都有一个班的学生在“消失”。

人的生命只有一次，失去的不能再来，所以我们必须保护自己的生命，不要让它轻易消失。——题记

无数的事故在你身边周旋。生命，伟大而脆弱的物体，有了它，你可以有无限的机会去扩展和绽放；没有它，你将与世界隔绝，永远沉睡。钱财万贯的人和饿得前胸贴后背的人巧合地思考着同一个问题：

我怎么能活得更久？人生，只有一次。

在看完调查了这么多位把孩子放在副驾驶座的家长的这个画面时，不得不说，感触颇深。孩子高高兴兴地从车上下来，家长也是挂着满脸笑容，这笑容背后下，是背负着多少安全价值性呢?回想当初，自己也曾是那个不系安全带地坐在副驾驶上的孩子，殊不知以这样的姿态来面对死神，失不失去生命终究看得还是他的心情。

若是当时认真系上了安全带，与死神碰面的时候或许就多了一份底气，他就不敢收走你了。当然，现在一切都只能当做笑话了！

事故，不会是那种跟你打完招呼后才会出来的好孩子!它就是在你精神放松时，给你来个大撞击并且才有礼貌的说“你好”。不知你还听得见这调皮的娃娃跟你打招呼的声音吗?

“碰，碰，碰”一声声撞击组成了一首首离世的乐章，悲伤凄凉，听了令人不知不觉就流下了眼泪。交通事故，基本上都是撞击造成巨大伤害，可是，我们谁也不知道在撞击时因为什么因素，我们会造成多么严重的后果!在假人所完成的撞击实验中，我们不难看出在撞击的那一瞬间，不系安全带所造成的伤害会有多么严重，最可怕的一个实验结果中假人竟然人首分离，头部因为巨大的冲撞力挣脱开了身体，悲伤地倒在了离自己身体的不远处。

系上安全带，不花半分钟。这半分钟不会是大损失，也不会是大**，但这半分钟会保证你的生命安全，降低事故发生后受伤的概率，那为什么不绑上呢？为了方便你的生活，怎么了。

也许有一天，因为你不绑安全带落得和假人娃娃一样的下场，可就不好了!最惨也就是人首分离。轻重，相信人人也懂得比较!

下一个实验是模拟后座未系扣时的碰撞。实验对象，是一个个可爱的“鸡蛋仔”。鸡蛋仔们在第一次实验中用生命告诉了我们坐在后座不绑安全带也会造成严重的后果，可爱的“鸡蛋仔”们，你们的献身会唤醒马路上人们的良知的!

在第二次实验中，工作人员给“鸡蛋仔”们加上了一层“安全带”，撞击之后，鸡蛋仔们稳稳地坐在了车子上，完全没有破裂的痕迹!安全带，多么重要的一个存在!现在，真得提醒一下为了方便照顾孩子们的家长们吧。

您就让您的孩子坐在后座，系好安全带吧。您可以告诉他们，因为年龄不够坐在前面还不绑安全带撞在挡风玻璃上的痛苦会有多么剧烈!对于**，不系安全带时撞击的力量就可以相当于五六个**以高速向你扑来，更何况是幼嫩的孩子们呢?

所以，为了宝宝的生命，请让他坐在后座，系好安全带！

“生命如此珍贵，请系上安全带!”这是为实验献身的“鸡蛋仔”们对人类的最后忠告!

一根小小的纽带，竟然有这么大的作用。因此，一个小小的安全带就能在事故发生时保护你免受许多风险和事故的伤害！有了它，你可以在关键时刻与危险抗衡！

命运的齿轮是在翻转不停中进行的，谁也不知道自己的人生会在下一秒会出现多么大的意外!一帆风顺，毫无风险的人生是绝对不会出现的;安全，也不会从天上无缘无故的掉下来。所以，伴随着种种未知!

每一个生存的关键都是你所做的！我相信安全，一个好宝宝，会冲破层层迷雾，来到你身边，确保你的生命安全！

不要等到失去才后悔，有备而来的人永远不会后悔！你不需要准备很多逃生计划，你只需要系上一个安全带！

解放后，我国发展迅速，但汽车也进入了老百姓家，虽然汽车给我们带来了很多便利，但汽车也承载着一定的危险性。当我看到车祸中死去的人时，我深深地叹了口气。如果司机注意到这一点，悲剧就不会发生。

我记得电影里有一幕特别悲惨。一个客车司机在一条高速公路上连续跑了

3、 四个来回还不肯休息。在高速公路中间的一座桥上，汽车冲出围栏，倒立在河床上。车上没有人幸存下来；死者家属在黄色棺材旁哭泣。只要司机注意自己的身体，那么几十条生命就不会白白失去。

往往出车祸的就人就是不遵守交通规则的，那部电影里有些就是着样事例。他和几个朋友去喝酒，喝完酒，准备开车回家。由于人多，车辆超载严重，且该男子没有驾驶证，于是开车上山。他不慎从山上冲向山脚下的石厂，车上无人生还。

车轮是无情的。其中就有一个小女孩，她妈妈去上班，到了中午，她发现妈妈忘记拿钥匙，连忙送去，可是就在交差路口，一辆汽车冲了上来……等她醒来时，她的腿已经不能动了，造成终生残疾，她出去也只能坐在篮球壳里了。在最后那小女孩以一句话再次想我们敲响了警钟：

“叔叔、阿姨们，当你们开着汽车在公路上奔驰时，你们想想，想想我这个将终生坐在篮球壳里的小女孩。”

在结尾，我还看到一个触目惊心的数据，数据上说：我国xx年用于车祸直接济损失就有多万元,估计平均每分钟就有6人死亡;xx年我国用于车祸经济损失就有多万元，平均每分钟死于车祸3人。

这部电影让我联想到了在马路上玩耍的孩儿、不看红绿等就横行的人和车辆、在马路上横冲直撞的摩托车;这都是极端危险的。如果你看了这部电影，你还会贪婪吗？你还会跑过马路吗？

你还会在路上玩吗？你能打破红绿灯吗？我不会再这样做了。为了方便，我宁愿麻烦自己也不愿去地图。

如果我们能注意，谦虚，小心，它不会发生；如果你不注意，你会点燃死亡之烛。

3月30日是第20个全国中小学生安全教育日。我们学校举办了“我安全、我健康、我快乐”的主题活动。老师让我们回家看湖南卫视18点的新闻节目

我一到家就坐完了作业。我坐在电视机前，锁上了湖南卫路

我深深地被包含教学和于乐的安全教育项目所吸引，我也有很多感触。

安全也成为全社会普遍关注的一个问题。由于缺乏交通知识和安全意识，中学生的安全问题更加令人担忧。每年都有许多中小学生在道路交通事故中，造成家庭和个人无法自愈。

老师教导，父母叮咛， 不在机动车道上骑车，在混行道上要靠右边骑行，一字一句的叮咛嘱咐，某些中学生并没有改变在马路上违纪乱行的混乱状态:有些同学一手扒在车上，不用脚蹬自行车，随车前进。部分学生骑车横冲直撞，争道强行，甚至骑飞车逞能。

大部分学生仍在马路左侧骑车，方向相反，造成很多不便。仍有学生骑车时与他人嬉戏，注意力不集中或听随身听，甚至有学生双手离把骑车，没有想到后果,没有想过他人,思想中只有自我,只有现在.这当中随意的一点，就可能上演一出马路的悲剧。

生命是短暂的,人活一世不过区区几十年,难道就让生命在这世上白走一遭?这当然不是我们中学生想要的人生.

通过对这次节目的认真**学习，我意识到，了解交通法律知识，切实履行条文规定的各种要求，并提高安全仪式在每个同学心中的地位才是让全体同学安全骑车， 避免交通事故的根本。

3月30日是第20个全国中小学生安全教育日。我们学校举办了“我安全、我健康、我快乐”的主题活动。老师让我们回家看湖南卫视18点的新闻节目

我一到家就坐完了作业。我坐在电视机前，锁上了湖南卫路

我深深地被包含教学和于乐的安全教育项目所吸引，我也有很多感触。

安全也成为全社会普遍关注的一个问题。由于缺乏交通知识和安全意识，中学生的安全问题更加令人担忧。每年都有许多中小学生在道路交通事故中，造成家庭和个人无法自愈。

老师教导，父母叮咛， 不在机动车道上骑车，在混行道上要靠右边骑行，一字一句的叮咛嘱咐，某些中学生并没有改变在马路上违纪乱行的混乱状态:有些同学一手扒在车上，不用脚蹬自行车，随车前进。部分学生骑车横冲直撞，争道强行，甚至骑飞车逞能。

大部分学生仍在马路左侧骑车，方向相反，造成很多不便。仍有学生骑车时与他人嬉戏，注意力不集中或听随身听，甚至有学生双手离把骑车，没有想到后果,没有想过他人,思想中只有自我,只有现在.这当中随意的一点，就可能上演一出马路的悲剧。（F215.COM 中学范文网）

生命是短暂的,人活一世不过区区几十年,难道就让生命在这世上白走一遭?这当然不是我们中学生想要的人生.

通过对这次节目的认真**学习，我意识到，了解交通法律知识，切实履行条文规定的各种要求，并提高安全仪式在每个同学心中的地位才是让全体同学安全骑车， 避免交通事故的根本。

生命教育观后感(篇6)

《教育激扬生命》传递给我们的儿童观是如此不同，过去我习惯地把儿童看作是“一张白纸”。认为老师不教学生就不会，学生不会主动去学习，不会主动的研究，所以就需要我们老师一点一点地去教、去“喂”。该书强调儿童不是“零起点”，每个生命都具有高级本能。

“生命……是通过亿万年的基因留传，从出生之时就像新的计算机携带了本机程序一样，拥有了语言的、思维的、学习的、创造的本能。”你给学生学的机会，而不要认为他不能学，不肯学，他会兴致勃勃地学，比教要直接的多，方便得多。为此，我们可以进一步解放儿童，我们的工作必须是靠学生自己的思维、活动来完成，这样简单、自然的思考，长期以来我们却没有去关注，我们作为教师常常太主观主义了，因此也浪费了许多时间和精力。

我们的传统教学中，事实上诸多方面是严重压抑儿童原应激扬的生命本性，这也导致了相当多的尖锐的教育教学矛盾问题出现，以至于到今天很多传统教学问题已经基本上到了难以破解的地步，现在反思起来，教育教学问题死局的本质依然是未把主体回归到“学生”这一个最关键的对象之上。

这些事实表明，在正确的理论指导下，学生的学习潜能不容低估。

三、教师要有新错误观——教室是出错的地方。

由于许多知识是通过学生自己的探索获得的，这种探索需要一个过程，当然也会犯很多错误。从错误中学习也是一种学习方式。正是在不断克服错误的过程中，学生获得了经验、感知方法、真正的知识和技能。

儿童的错误通常包括正确和精神。有一个中国孩子在日本上学。他的日语不好，但他在课堂上讲得很积极。孩子的父母问他怎么不怕犯错。孩子拍了拍胸脯，自信地回答：

我不害怕。老师说教室错了。“教室，出错的地方，多好的理念！有错误的课堂是因为我们的学生不成熟并且容易犯错误。 犯错误是正常的，不犯错误是异常的。

因为错误，会有一些拨号，引导，和混乱；只有这样，我们才能有教育的敏感性、智慧和智慧；会有极大的宽容，乐观的期待，真正的爱和保护学生。如果，我们也树立这样的教育理念，我们的学生在课堂上就不会细声细语，一定会信心十足，回答问题何愁声音不响亮？

在新学期里，我们要建立一个学生的错误手册。让学生把做错的题改正过来，在改错的时候认识正确的知识和方法，在改错中理解正确的思维方式、正确的结论。

4、 教师的职责是激发学生的潜能，让他们的生活绽放出美丽的花朵。

以前的教育理论说：教师的知识和学生的知识是一桶水和一杯水的关系，教师只有自己拥有一桶水才能给学生一杯水。可是看了这本书之后，反思这样的教育仅仅是“灌输”。

可是教师的水总是有限的，这样以来，学生得到的水永远不会多于教师啊，谈何“青出于蓝而胜于蓝”呢？《教育激扬生命》告诉我们，儿童不是只懂得接受水的容器，而是自己能够通过努力找到活水，用活水浇灌自己的生命之花。他们都是具有数千年文化沉淀基因的人类。他们有自己的想法、观点和学习本能。

作为一个老师，就要在教育工作中要用爱，点燃孩子心中的灯，激发他们求知的本能。相信他们有能力学习知识，我们需要的是给他们目标，激发他们的潜能。对于孩子们的学习问题，我们应该仔细感受孩子们的思想，这样才能真正点亮孩子们的心灯。

让纪律在创造力上放松。只有真正关爱孩子，爱和真诚才能得到他们真诚的回报；只有这样我们才能了解孩子们。作为一名老师，我们要善于用“爱”去感化学生，真诚地为学生付出，那样，才能做学生的知心朋友，不要以“教师为中心”过分的执着，注意学生的人格培养，关注他们的身心健康。

“愈是自然的东西，就愈是属于我生命的本质，愈能牵动我生命的情感。”这句话让我深受感动。教育需要做的不是控制生命，更不是强迫生命，而是要让教育照亮生命的方向，帮助他们走好每一小步，鼓励他们克服困难，携手帮助他们度过难关。

通过成功的学习体验，让学生把学习当成一种享受，享受成功的快乐，体验成长的痛苦。这就要求我们停下来重新审视自己和大自然。正如郭教授所说，越是自然的事物，越是属于我们生活的本质，越是影响我们的情感。

读完这本书，我意识到在未来的教育道路上，在教育学生时，我相信学生，依靠学生；在教学方法上，要重新审视自己，反思自己的课堂，更新教育观念，转变教师角色，更新课堂教学方法。教育学生树立对自己学习的责任感，懂得对自己和自己的生活负责；教育学生掌握学习能力和终身学习能力，使学生为自己的生活而努力。

生命教育观后感(篇7)

《倾听生命》这本书主要讲的是：生命是非常美好的，在这短暂的生命中，还需要有梦想。如果一个人没有梦想，他将无法理解短暂而冒险的人生的意义。

我也曾为梦想而烦恼。我有很多梦想，比如：厨师，老师，但是我放弃了，因为我知道我没有天赋。

自从我看了“感动中国十大人物颁奖典礼”这篇报道，其中有两个人让我记忆犹新，他们是李桂林、陆建芬。他们是夫妻同时也都是教师，在一个被称为“云上学堂”的二坪村里教书。他们教书几十年，受挫几十年：

陆老师因为劳累过度而生了病；他们的儿子在一次玩耍中被绳子绊倒，后来因为没有及时**而残疾；还经常帮助困难学生；有些学生回家要爬过五座“天梯”，路程艰难，两位老师总是每天坚持护送他们……一个被他们帮助过的学生向**讲述了他们的感人事迹，最后他们被评为“最美乡村教师”。

从此，我就立志要成为老师，把那些没有条件读书的孩子领进学***地，让他们感受学***趣。之后，我的语文老师告诉我们，只有中国的莫言获得了诺贝尔文学奖，而许多外国的人获得了诺贝尔文学奖。现在，我又立志成为一名伟大的作家。

我在老师和作家之间徘徊。过了好久，才真正确定牵绊我一生的目标：当一名作家。

我想为中国赢得荣誉，让更多的人在中国获得诺贝尔奖。

尽管这个梦想现在还渺无希望，但是，我一定会为这个梦想奋斗努力。中国梦是我的梦。我的梦想是让我们的国家更加繁荣！

生命教育观后感(篇8)

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宿师附小李方静

当我拿到《生命与教育》这本书时，不看内容，只是题目就已经吸引了我。

当我冷静下来阅读内容时，我感到很温暖。书中对生活的描写深深地打动了我。我是一名老师，每天都能看到孩子们小小的肩膀背着重重的书包上学、下学，也了解他们一天的学习，以及周末家长带他们上各种班的情形。

孩子真的很累，但是老师和家长都很无奈，因为孩子将来会面临残酷的竞争，我们怎么能不从小抓起呢？是的，现实生活和我们的精神需求之间存在矛盾。这个矛盾的存在使得我在想：

能有什么好的方法去解决这个问题呢？《生命与教育》这本书给了我很多启示，为了孩子健康地成长，我们要更多的去关注孩子那跳跃的生命。

书中写道：教育源于生命发展的需要，而长期以来教育却遮蔽了这种本源性的需求，而把教育的目的异化为知识、技能，这是一种本末倒置的做法。这应该是很多人能感受到的。

在我们的教育中，课堂教学被从整体的生命中抽象和隔离出来，被简化为特殊的认知活动，对孩子的感受考虑的少了些。教育的出发点是人的生命。教育必须依生命的有限性、无限发展的可能性和唯一性及其超越性为基础。教育的过程应该是逐渐显现生命意义的过程。教育的目的是使人从生存状态走向明确的生存状态。

存在状态是开放、自由、创造、人与人、物统一的和谐状态。教育的过程不仅仅是知识的占有过程，我们应该关注教育的形式是否影响了人们的新鲜生活。

书中的第一章《生命：教育的原点》指出人具有种生命与类生命的双重性。种生命是自由生命，是自在的；而类生命是价值生命，是自为的。

所谓自为，就是自己做主，自己有所为。要实现自为的境界，达到种生命向类生命的超越，无疑教育是关键。教育，就是生命存在的基本方式。

当然，这种存在，并不单单在于“活着”，而更在于如何实现生命的价值，回归生命的本真，实现生命的灵动。因此，对于生命来说，最基本的起源是教育。因为教育对人的生命来说确确实实有着至关重要的作用。

很多人因为教育改变了命运。

总结了生命教育的四个特点：敬畏生命、解放儿童、融入生活、充满人文关怀。面对这16个字，我们取得了多少成就？

孩子们又失去了多少？如果我们能将这四个特征重视起来，并很好的融入到教育中去，我们的孩子一定会是一个心理健康，有上进心，关心他人，关心自己的人。我们的生活会更加和谐。

生命化教育还提出了“着眼于学生生命的长远发展”的命题。很多孩子由于老师的一句话而影响了他的一生，其中有积极的，也有消极的。对孩子评价是关注孩子生命成长的较好的途径，所以老师的评价对孩子要具有鼓励性。

老师的教育对有的孩子来说能马上显现出来，有的孩子可能会在不久的将来显现出来，因此老师要关注每一个个体，倾注同样的感情。“教育的价值就在于为生命发展奠基。教育过程是生命积累、否定和发展的过程。

持续教育是为了持续发展。生命是在发展和教育中形成的。”

在我们的工作中，虽然我们面对的是孩子，但也需要我们的尊重，因为无论他们多年轻，也有个性和自尊。 我们要认识到那是一个个鲜活的生命。

《生命与教育》是一本闪动着生命气息的好书。这本书让我思考如何去爱他们，如何去做才是真正地爱他们，这对他们的成长很有帮助。在我的工作中这本书会给我很大的帮助，我想，这本书我不会读完后置之不理，当我遇到问题时，我会翻开它，为我指点迷津。

一旦有时间，我将继续欣赏并实现它。

窗体底端

生命教育观后感(篇9)

己所不欲，要施于人——《怀抱生命的教育》读后感

一树繁花，可喜；一枝独秀，可敬。只要真正绽放美丽，逃离清芬，就不会失去在这个世界上的行走。

花需要四季轮回，这意味着学会等待，学会顺应一天中的时间

花开必经风雨的历练，喻示学会领受，学会逆境昂扬……

这是《怀抱生命的教育》的作者汲安庆老师引用巴金先生的一个比喻一一让生命开花，也是我的体会之一。作为老师，我们要教育所有的学生要学有所成，便是一树繁花；我们也希望个别学生独领**，引领班集体的发展，便是一枝独秀。我在多年的教育工作中已经体会到了教育非一日之功，需要时间的历练、思想的阵痛与升华，才会有所成就。

书中第54页“已所不欲，要施于人”是我最关注的一篇文章。其中，学生上课睡觉、打手机、不交作业、不尊重老师、违反规章制度等现象在我校也很普遍，甚至更为严重。

在我们的教师中，也存在着管理和忽视的现象：有的教师对学生视而不见，任由学生自由流动，所以在课堂上，老师一个人说话，就像对自己说话，学生睡觉（玩耍），根本没有互动，怎么会有教育质量？而有的老师上课先花几分钟整理纪律，利用生动有趣的案例吸引学生的思想和目光，激发学生的好奇心，再利用充分准备的教学内容引导学生完成课堂任务，使师生互动恰到好处，这样的教育会事半功倍。

我们大家都知道对学生管与不管是不一样的，管多管少也是不一样的，所以我非常赞同“已所不欲，要施于人”的观点,因为这个世界上，最不应该被娇惯的是孩子。小错就管，才能大错不犯,老师管学生，才是对学生最大的负责和保护，等学生长大了总会明白，严是爱，宽是害。校园外没有温室，所以生活不应该这么浪费。不要等到受到社会和法律的严惩才懂得悔改。

复旦大学钱文忠教授曾写过一篇刷屏文章《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》。他说，我们必须告诉孩子，错误是要付出代价的。是的，有纪律，就知道敬畏；有敬畏，就知道底线；有底线，就知道是非。

教育决不是放纵。只有适度的惩罚才能使教育真正强大。当然，我不主张恢复严厉的体罚，但只有赋予教师纪律的权力和适当惩罚的自由，才能真正实现教书育人的统一。没有幸福感的老师，就不能教有责任感的学生。

事实上，我们学院的学生确实很难管理和教学，但中国的技术学院不都一样吗？我们要在工作中培养成就感，一方要把严把生源质量关，另一方面要把学生当子女一样教育，更要讲究教育的方式方法，这里和大家分享一下我在学生教育中对“热火炉”理论的应用。“热火炉”理论是美国行为管理学家麦格雷戈首先研究提出的，共有五个原则：

1、只要你敢碰它，“热火炉”就烫你，而且当时就烫你；

2、“热火炉”对谁都一样，谁敢碰它就烫谁；

3、第一次碰到“热火炉”就会被烫得很厉害；

4、“热火炉”只烫你碰到它的那一部分，而不会烫你全身；

5、你不碰“热火炉”，它也决不会烫你。

我们老师要具有“热火炉”应有的品质去温暖关心、警示、教育学生，从而完成或者达到教育的目的。所以，我们老师，尤其班主任不仅要有“热火炉”发光发热的情操去关心、影响、爱护学生，更应具有管理、教育、引导学生的责任。

我认为“热火炉”理论所应用的五个原则分别对应公正、公平、严格、正直、仁爱,这些都是我们搞好教育教学工作所必须具备的基本素质。日常教育教学工作中，我们可以单独应用热火炉理论某个原则教育学生改正错误，也可以结合实际交叉应用热火炉五个原则，纠正学生的不良学***和行为习惯，使学生既体会到班集体的温暖而变得积极上进，也使学生敬畏热火炉的温度而严格自律。只有教师能在课堂上挺身而出，这个社会的学生才能更好地成长。

生命教育观后感(篇10)

我们只有认定教育的“生命的提升”这一本体，才能树立正确的教师观、学生观、价值观、课程观等，才能在教育过程中走进学生的心灵，教师才能从师本

的观念中解脱出来，解放出来，实现学生和教师的双赢，才能确立教师的准确位置——儿童发展的帮助者。

生本教育教育把人看做生命体来进行教育，把教育的目的、过程和结果同生命发展联系起来，回归了教育的本体，体现了教育的属性，表现出来所有教育活动的根本意义。

教育其实是一种生产关系，是一种关乎生命的生产关系，生本教育把教育的目的与过程同人的生命发展联系起来，正确地反映了教育生产过程中的工作关系。在这种关系中，学生是生产自己的唯一劳动力，是生产力的主体，学生是教育的直接现实。以学生为本的教育把生命的促进和发展作为教育的本体，使教育过程充满生命意义。

在教学活动中，我们只有正确地把握教育的生命本质，仅仅围绕“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本理论核心，彻底的从师本的教育模式中走出来，用生本的理念武装头脑，给学生自由的天空，让他们在广袤的蓝天下成就人生的辉煌。

生命教育观后感(篇11)

老师心里装的是自己对课文独到的解读，是课标的要求、教参的提示、教学的思路，这本节课要达成的知识、技能、方法、情感、态度、价值观目标，而学生似乎对此并不认同。'我懂了的你拼命讲，我不懂的你偏偏不讲'教和学完全错位。

是的，回首过去，我们是否经常犯和这位年轻女教师同样的错误？我们中有多少人来自对学生学习需求的深入研究，又有多少人通过实践测试被证明确实有利于学生素质的提高？当追问陷入迷茫的时候，我们是不是该回到问题的原点，把视线再次投向学生？

我们教学设计的学生在**？

郭思乐教授强调，教育应该刺激生活，而不是控制生活。尊重学生是学生教育的本质和基本原则。

以这位女教师的这节课为例，老师可以在学生预习的基础上问一问学生：你们感兴趣的是哪些内容，似懂非懂的是哪些问题？

也可以在初读课文后给学生几分钟时间，让他们自己梳理感兴趣的话题，然后顺学而教，给予学生方法策略的指导，渗透情感、态度、价值观的。我相信，只要真正放下架子，倾听学生的声音，对他们的需求持续关注，就一定能打通教与学的壁垒，让教学真正成为促进学生生命成长的有效活动。

学生本位教育是教育与人的生命和自然的和谐结合。这是一个崇高的理想，虽然困难，但不是幻想。生本教育不是不要老师，而是要转变教师角色，从'传授者'变为'引导者'、'协助者',主要工作必须靠学生的思维、活动来完成，教师的工作应该是'成为规划儿童学习生活的组织者，帮助儿童顺利地进行自主学习，组织儿童的学习生活。

作为一名教育者，尊重学生，一切为了学生，真的不能只停留在口头上，我们得经常静下心来，放慢自己的教学行为，问一问自己：我们的角色定位是否正确？我们该怎样为学生的发展提供帮助？

翻开《教育激扬生命》，多读几遍，我们的心中定会有答案。

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生命安全教育观后感5篇

观看优秀的作品，会领悟许多感悟，在观看后，我们需要写一篇观后感来加深对作品的理解，写观后感要能把握住作品里的深度内涵，你是否在思考怎样安排观后感才更好呢？通过认真研究幼儿教师教育网小编为您制作了这份优秀的“生命安全教育观后感”，本文仅供参考之用希望能对您有所帮助！

生命安全教育观后感 篇1

生命安全教育观后感

生命安全教育一直都是我们社会中一个非常重要的教育内容。通过参加生命安全教育的学习，我深深地感受到了生命的宝贵和安全的重要性。在这篇文章中，我想详细、具体且生动地描述一下我对生命安全教育的观后感。

生命安全教育教会了我们如何正确应对突发事件。通过学习，我了解到在火灾、地震、洪水等灾害面前，我们应该如何保护自己和他人的安全。例如，在火灾发生时，我们应该迅速疏散，并用湿毛巾捂住口鼻，以减少吸入的有害烟雾。在地震来临时，我们应该立即躲到桌子下或者墙角处，保护头部和颈椎，以降低受伤的风险。这些简单而实用的知识点让我对自己在突发事件中的行为有了更加明确的认识，提高了自己的自救能力。

生命安全教育还教会了我们如何预防和避免事故的发生。通过学习，我了解到很多事故是可以预防的，只要我们提前做好相应的安全措施。例如，在家中，我们应该定期检查电线、插座等电器设备，确保其正常使用，避免电器引发的火灾。在出行时，我们应该系好安全带，遵守交通规则，不玩手机或疲劳驾驶，以降低交通事故的发生率。这些简单而实用的安全常识让我明白了预防事故的重要性，让我能够更加警惕和细心地对待周围的环境和安全隐患。

生命安全教育还教会了我们如何急救和处理应急情况。通过学习，我学会了进行简单的急救措施，例如人工呼吸和心肺复苏。这些基本的急救技能可以在紧急情况下挽救生命，给人们更多的机会。同时，我也学会了在紧急情况下保持冷静，迅速处理应急事务，避免事态扩大。这些急救和应急处理的知识让我感受到了自己的责任和重要性，我也会将这些知识传播给身边的人，让更多的人受益。

生命安全教育是一门十分重要的教育课程。通过学习，我深刻意识到生命的宝贵和安全的重要性。生命安全教育教会了我们如何正确应对突发事件，如何预防和避免事故的发生，以及如何急救和处理应急情况。这些知识不仅提高了我自己的安全意识和自救能力，也让我有能力去帮助他人。我将会在今后的生活中，始终牢记生命安全教育所传递的知识和价值观，为自己和周围的人创造安全的生活环境。

生命安全教育观后感 篇2

我们生活在幸福优越的环境中，死亡似乎离我们很远。但是，据了解，我国每年约有万名中小学生非正常死亡：中小学生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人次，也就是说，每天都有一个班的学生在“消失”。

人的生命只有一次，失去的不能再来，所以我们必须保护自己的生命，不要让它轻易消失。——题记

无数的事故在你身边周旋。生命，伟大而脆弱的物体，有了它，你可以有无限的机会去扩展和绽放；没有它，你将与世界隔绝，永远沉睡。钱财万贯的人和饿得前胸贴后背的人巧合地思考着同一个问题：

我怎么能活得更久？人生，只有一次。

在看完调查了这么多位把孩子放在副驾驶座的家长的这个画面时，不得不说，感触颇深。孩子高高兴兴地从车上下来，家长也是挂着满脸笑容，这笑容背后下，是背负着多少安全价值性呢?回想当初，自己也曾是那个不系安全带地坐在副驾驶上的孩子，殊不知以这样的姿态来面对死神，失不失去生命终究看得还是他的心情。

若是当时认真系上了安全带，与死神碰面的时候或许就多了一份底气，他就不敢收走你了。当然，现在一切都只能当做笑话了！

事故，不会是那种跟你打完招呼后才会出来的好孩子!它就是在你精神放松时，给你来个大撞击并且才有礼貌的说“你好”。不知你还听得见这调皮的娃娃跟你打招呼的声音吗?

“碰，碰，碰”一声声撞击组成了一首首离世的乐章，悲伤凄凉，听了令人不知不觉就流下了眼泪。交通事故，基本上都是撞击造成巨大伤害，可是，我们谁也不知道在撞击时因为什么因素，我们会造成多么严重的后果!在假人所完成的撞击实验中，我们不难看出在撞击的那一瞬间，不系安全带所造成的伤害会有多么严重，最可怕的一个实验结果中假人竟然人首分离，头部因为巨大的冲撞力挣脱开了身体，悲伤地倒在了离自己身体的不远处。

系上安全带，不花半分钟。这半分钟不会是大损失，也不会是大**，但这半分钟会保证你的生命安全，降低事故发生后受伤的概率，那为什么不绑上呢？为了方便你的生活，怎么了。

也许有一天，因为你不绑安全带落得和假人娃娃一样的下场，可就不好了!最惨也就是人首分离。轻重，相信人人也懂得比较!

下一个实验是模拟后座未系扣时的碰撞。实验对象，是一个个可爱的“鸡蛋仔”。鸡蛋仔们在第一次实验中用生命告诉了我们坐在后座不绑安全带也会造成严重的后果，可爱的“鸡蛋仔”们，你们的献身会唤醒马路上人们的良知的!

在第二次实验中，工作人员给“鸡蛋仔”们加上了一层“安全带”，撞击之后，鸡蛋仔们稳稳地坐在了车子上，完全没有破裂的痕迹!安全带，多么重要的一个存在!现在，真得提醒一下为了方便照顾孩子们的家长们吧。

您就让您的孩子坐在后座，系好安全带吧。您可以告诉他们，因为年龄不够坐在前面还不绑安全带撞在挡风玻璃上的痛苦会有多么剧烈!对于**，不系安全带时撞击的力量就可以相当于五六个**以高速向你扑来，更何况是幼嫩的孩子们呢?

所以，为了宝宝的生命，请让他坐在后座，系好安全带！

“生命如此珍贵，请系上安全带!”这是为实验献身的“鸡蛋仔”们对人类的最后忠告!

一根小小的纽带，竟然有这么大的作用。因此，一个小小的安全带就能在事故发生时保护你免受许多风险和事故的伤害！有了它，你可以在关键时刻与危险抗衡！

命运的齿轮是在翻转不停中进行的，谁也不知道自己的人生会在下一秒会出现多么大的意外!一帆风顺，毫无风险的人生是绝对不会出现的;安全，也不会从天上无缘无故的掉下来。所以，伴随着种种未知!

每一个生存的关键都是你所做的！我相信安全，一个好宝宝，会冲破层层迷雾，来到你身边，确保你的生命安全！

不要等到失去才后悔，有备而来的人永远不会后悔！你不需要准备很多逃生计划，你只需要系上一个安全带！

解放后，我国发展迅速，但汽车也进入了老百姓家，虽然汽车给我们带来了很多便利，但汽车也承载着一定的危险性。当我看到车祸中死去的人时，我深深地叹了口气。如果司机注意到这一点，悲剧就不会发生。

我记得电影里有一幕特别悲惨。一个客车司机在一条高速公路上连续跑了

3、 四个来回还不肯休息。在高速公路中间的一座桥上，汽车冲出围栏，倒立在河床上。车上没有人幸存下来；死者家属在黄色棺材旁哭泣。只要司机注意自己的身体，那么几十条生命就不会白白失去。

往往出车祸的就人就是不遵守交通规则的，那部电影里有些就是着样事例。他和几个朋友去喝酒，喝完酒，准备开车回家。由于人多，车辆超载严重，且该男子没有驾驶证，于是开车上山。他不慎从山上冲向山脚下的石厂，车上无人生还。

车轮是无情的。其中就有一个小女孩，她妈妈去上班，到了中午，她发现妈妈忘记拿钥匙，连忙送去，可是就在交差路口，一辆汽车冲了上来……等她醒来时，她的腿已经不能动了，造成终生残疾，她出去也只能坐在篮球壳里了。在最后那小女孩以一句话再次想我们敲响了警钟：

“叔叔、阿姨们，当你们开着汽车在公路上奔驰时，你们想想，想想我这个将终生坐在篮球壳里的小女孩。”

在结尾，我还看到一个触目惊心的数据，数据上说：我国xx年用于车祸直接济损失就有多万元,估计平均每分钟就有6人死亡;xx年我国用于车祸经济损失就有多万元，平均每分钟死于车祸3人。

这部电影让我联想到了在马路上玩耍的孩儿、不看红绿等就横行的人和车辆、在马路上横冲直撞的摩托车;这都是极端危险的。如果你看了这部电影，你还会贪婪吗？你还会跑过马路吗？

你还会在路上玩吗？你能打破红绿灯吗？我不会再这样做了。为了方便，我宁愿麻烦自己也不愿去地图。

如果我们能注意，谦虚，小心，它不会发生；如果你不注意，你会点燃死亡之烛。

3月30日是第20个全国中小学生安全教育日。我们学校举办了“我安全、我健康、我快乐”的主题活动。老师让我们回家看湖南卫视18点的新闻节目

我一到家就坐完了作业。我坐在电视机前，锁上了湖南卫路

我深深地被包含教学和于乐的安全教育项目所吸引，我也有很多感触。

安全也成为全社会普遍关注的一个问题。由于缺乏交通知识和安全意识，中学生的安全问题更加令人担忧。每年都有许多中小学生在道路交通事故中，造成家庭和个人无法自愈。

老师教导，父母叮咛， 不在机动车道上骑车，在混行道上要靠右边骑行，一字一句的叮咛嘱咐，某些中学生并没有改变在马路上违纪乱行的混乱状态:有些同学一手扒在车上，不用脚蹬自行车，随车前进。部分学生骑车横冲直撞，争道强行，甚至骑飞车逞能。

大部分学生仍在马路左侧骑车，方向相反，造成很多不便。仍有学生骑车时与他人嬉戏，注意力不集中或听随身听，甚至有学生双手离把骑车，没有想到后果,没有想过他人,思想中只有自我,只有现在.这当中随意的一点，就可能上演一出马路的悲剧。

生命是短暂的,人活一世不过区区几十年,难道就让生命在这世上白走一遭?这当然不是我们中学生想要的人生.

通过对这次节目的认真**学习，我意识到，了解交通法律知识，切实履行条文规定的各种要求，并提高安全仪式在每个同学心中的地位才是让全体同学安全骑车， 避免交通事故的根本。

3月30日是第20个全国中小学生安全教育日。我们学校举办了“我安全、我健康、我快乐”的主题活动。老师让我们回家看湖南卫视18点的新闻节目

我一到家就坐完了作业。我坐在电视机前，锁上了湖南卫路

我深深地被包含教学和于乐的安全教育项目所吸引，我也有很多感触。

安全也成为全社会普遍关注的一个问题。由于缺乏交通知识和安全意识，中学生的安全问题更加令人担忧。每年都有许多中小学生在道路交通事故中，造成家庭和个人无法自愈。

老师教导，父母叮咛， 不在机动车道上骑车，在混行道上要靠右边骑行，一字一句的叮咛嘱咐，某些中学生并没有改变在马路上违纪乱行的混乱状态:有些同学一手扒在车上，不用脚蹬自行车，随车前进。部分学生骑车横冲直撞，争道强行，甚至骑飞车逞能。

大部分学生仍在马路左侧骑车，方向相反，造成很多不便。仍有学生骑车时与他人嬉戏，注意力不集中或听随身听，甚至有学生双手离把骑车，没有想到后果,没有想过他人,思想中只有自我,只有现在.这当中随意的一点，就可能上演一出马路的悲剧。

生命是短暂的,人活一世不过区区几十年,难道就让生命在这世上白走一遭?这当然不是我们中学生想要的人生.

通过对这次节目的认真**学习，我意识到，了解交通法律知识，切实履行条文规定的各种要求，并提高安全仪式在每个同学心中的地位才是让全体同学安全骑车， 避免交通事故的根本。

生命安全教育观后感 篇3

《生命安全教育观后感》

生命安全是一项关乎每个人的大事，无论是个人还是社会，都应高度重视生命安全教育。近日，我参加了一场生命安全教育讲座，深受触动，学到了许多有关生命安全的知识和技能，对于我的成长和未来发展有着积极而深远的影响。

这次讲座从各个方面系统地介绍了生命安全的重要性以及如何进行生命安全教育。讲师强调了生命安全是我们最基本的权利之一，也是社会进步和发展的基石。无论是在校园还是家庭，生命安全都应该得到充分的保障和重视。而实现生命安全的关键，在于我们自身的意识和能力。

讲座重点讲解了火灾和地震等常见灾害的防范和逃生知识。火灾是生命安全的头号杀手，只有了解火灾的成因、预防火灾的常识以及如何正确逃生，才能事先做好准备，减少悲剧的发生。地震也是常见的自然灾害，而在地震发生时，我们应该学会正确的躲避和防范措施。学习这些知识不仅让我了解了火灾和地震的危害性，更重要的是教会了我如何保护自己和他人的生命安全。

除了火灾和地震，讲座还介绍了如何处理突发事件和紧急救援的常识。尽管我们不能预见和避免所有的突发事件，但是学习一些基本的急救知识和应对策略，却可以帮助我们在危机中更好地保护自己。讲座中，我学习到了如何进行心肺复苏术、如何正确使用急救药品等实用的技能，这让我对应对突发事件有了更多的信心。

讲座还阐述了生命安全教育的方法和策略，在推进生命安全教育的过程中，有针对性地进行培训和演练，对于提高个人和社会的生命安全意识起到了重要作用。通过实践中的观察与感知，我们可以更好地掌握有关生命安全的知识和技能，并且能够有效应用于实际生活中，提高自我保护能力和风险意识。

通过这次生命安全教育讲座，我深深地认识到生命安全对于每个人来说都是至关重要的，不容忽视。在以后的生活中，我将积极参与生命安全教育，并将所学知识传播给身边的人，以共同提高生命安全的意识和素养。同时，我也会不断学习和钻研生命安全的相关知识，以更好地保障自己和他人的生命安全。

这次生命安全教育让我受益匪浅。我明白了生命安全的重要性，了解了如何预防和逃生，并学到了一些急救技能。我深刻感受到了生命的脆弱和珍贵，以及我们每个人保护自己和他人生命安全的责任。只有每个人都为生命安全做出努力，才能共同构建一个安全和谐的社会。我将牢记生命安全教育的理念，将其渗透到日常生活中，做到始终关注自己和他人的生命安全。

生命安全教育观后感 篇4

生命安全教育观后感

生命安全教育是一门旨在保障个体生命安全的教育理念和实践。通过对个人和社会的生命安全风险的认知与应对能力的培养，生命安全教育能够提高人们在面对灾害和突发事件时的应急能力，减少安全事故的发生，保障社会的稳定和谐。通过参加一次生命安全教育，我深深感受到了生命安全意识的重要性，也意识到了自己在这方面的不足。

在生命安全教育中，我学到了很多关于火灾、地震和自然灾害的相关知识。比如，我学会了如何正确使用灭火器、如何避免火灾事故，以及逃生时如何选择安全通道。我还学会了在地震发生时如何正确的自救和互救，如何合理分配有限的资源以便最大限度地保障生命安全。这些知识和技能在平时可能看似没有什么用处，但当真正遇到灾害时，它们就能发挥出重要的作用，保护自己和他人的生命安全。

生命安全教育还让我意识到预防事故的重要性。在生活中，我们经常会遇到各种各样的潜在危险，比如交通事故、食品安全问题等等。通过生命安全教育，我学会了通过正确的行为习惯和预防措施来避免潜在的危险，从而减少事故的发生。比如，遵守交通规则、安全使用电器、正确储存食物等等。这些看似琐碎的细节，却能在关键时刻保护我们的安全。

生命安全教育还让我了解到自己的弱点和不足。在一次模拟火灾逃生演习中，我发现自己在面对危险时的反应不够迅速和果断。在一次模拟地震自救演习中，我发现自己在艰难环境下的求生能力有待提高。这些不足之处让我明白，只有通过不断的实践和训练，才能提高自己的生命安全意识和应对能力。

通过这次生命安全教育，我真切地感受到了生命的可贵和脆弱。生命安全教育告诉我们，只有在安全的环境中才能享受生活的乐趣和价值。只有保护好自己和他人的生命安全，才能构建一个和谐稳定的社会。因此，生命安全教育不仅仅是一门学科或者一种技能，更是关系到每个人的生活、幸福和尊严的重要事务。

生命安全教育观后感，让我深刻认识到了自己在生命安全方面的不足和需要改进的地方。我将进一步加强学习和实践，提高自己的生命安全意识和应对能力。同时，我也会将这些宝贵的知识和经验传递给身边的人，让更多的人意识到生命安全的重要性。只有每个人都牢记生命安全的重要性，才能共同营造一个更加安全、健康和美好的社会。生命安全教育观后感真正让我明白了生命的可贵。

生命安全教育观后感 篇5

9月13日，老师带领我们去看安全教育系列片。我看了安全教育系列片的感受是：生命只有一次，人人都应该珍惜。在学校里，不要使用暴力，校园暴力主要在学生之间、社会之间，学校附近，所以，我们一定要制止这种行为。在楼梯间应该不能拥挤，如果一挤，后果将不堪设想！交通安全要牢记，据统计，2005年来，中、小学生交通事故共死亡3734人，伤2万多人，这是一个多么大的数字啊！应此我们一定要遵守交通规则。我们应该怎样遵守交通规则呢？

1、走路要走人行道，没有人行道的，须靠路边走。

2、横过马路要走人行横道。

3、红灯停，绿灯行。

4、不钻马路拦杆。

5、不在汽车临近时或车辆前后横穿马路。

6、牢记从家里到学校的行走路线……我们不能吃脏的东西，吃饭之前要洗手，不买过期的食品，你们记住了吗？

出了安全事故，不仅会伤害自己，还会伤害到家庭、社会，因此我们应时刻提醒自己：注意安全！

生命教育春晚观后感集锦

语文课上经常需要写小作文，作文有利于保存，可以留下一些回忆。一篇好的作文文字要简练，语言要丰富。优秀的作文通常具备哪些特征呢？小编特别从网络上整理了生命教育春晚观后感集锦，为方便后续阅读，请你收藏本文。

生命教育春晚观后感【篇1】

看春晚成了一种习惯，今年也不例外，虽然网络上老早就炒作了一些负面消息，但开幕式一拉开，我就喜欢上今年的猪年春晚了。

你听，谭维维的《华阴老腔一声吼》，是不是有一种耳目一新的感觉，唱得那是一个荡气回肠，唱得你每一个毛孔都充满力量;而且舞台也很舒服，中外乐器汇集一堂，看着是不是特别新颖呢。这是少见的有创新，有震撼力的节目!

YIF的魔术，奇特吧，平板中可以取出饺子，可以取出图片，图片中的积木可以拿下来，可以变成巧克力，好玩吧;毛笔居然是蛋卷做的，笔尖可以变成小鸟，简单却非常神奇!

要说冲击力，《.机器人舞蹈》真让人叹服，那可是高科技啊，没想到我们国家也能造出这么精巧的机器人。

还有小品《是谁呢》，还是那个郭冬临，只不过女主角变了，呵呵!演了一个好领导鼓励大学生创业，引出一串故事。有几个笑点，但不是特别突出。

武术《天地人和》，看着就是真功夫，在春弘扬我们中华武术，让全世界的人开开眼界也不错。

今年看完猪年春晚大餐后我给20--猪年《春晚》点个赞。今年春晚大餐给人以快乐、给人以营养、给人以正能量，许多短小精悍的小品、歌唱等的内容不仅能从中吸收到营养和受教育，也将成为海内外亿万中国人共同了解党和国家之关切的大课堂。

生命教育春晚观后感【篇2】

又一个难忘的央视春晚伴随着我们跨进又一个新的春天。

随着岁月的推移，不知不觉地，春晚已深深扎根中国百姓，变为新民俗，成为春节这个传统民俗的有机组成部分。中国人每年看了春晚、跟着春晚主持人数完除夕倒计时，才安排放鞭炮、才自然过渡到吃饺子，春节这个老百姓生活中最看重的节日到这个时候，才算逐渐进入头一个-。同样，每年听罢《难忘今宵》，一种岁月“逝者如斯”之感便会在人们心中油然而起。是啊，有多少个春晚就有多少个难忘的年华，有多少个春晚就有多少个美好的精神生活记忆，年年花开花落，春晚岁岁不同。春晚不仅让全球华人欣赏了艺术，同时使人们更好地回味和记取自己与国家、与民族、与传统的联系。

20--年央视春晚所突出的鲜明主题是“共筑中国梦，家和万事兴”。编导和演出团队善于从生活中寻找素材、题材，利用各种艺术形式进行呈现和深化，同时注重节目思想性与观赏性的统一，调动气氛、增强互动、润物至深。演出开篇一曲由张凯丽、韩童生、佟大为、李光曦等联唱的《四世同堂合家欢》，四辈人男女老少齐登台，共同咏唱家和万事兴，抒发普通人对未来的美好畅想，节奏喜庆明快，时代气息浓郁。“星光大道”选手联合演绎的《高手在民间》，则很好地呈现了“开门办春晚”“拆门办春晚”的思路和成果，看着那些来自各行各业业余演员的出色表现，你不得不相信“群众是真正的英雄”之真理颠扑不破。

春节是举国百姓、举世华人祝福欢乐的日子。20--年春晚限度地突出大众性、全民性、联欢性，强调全国老百姓共同欢乐，强调减舞美不减创意，强调原创制胜、创意为王，比如坚持理念创新，首次分设歌舞与语言类两个演出区，现场观众可以更加直观地看到演员的每一个艺术表现细节，双方区域演员通过相互打擂台式演绎“比武”，不断引发两个演出区域之间、场内场外的互动欢乐，能够使演员更加有效地贴近观众，更好地实现与观众的互动交流。春晚设置吉祥物阳阳也是个创举，并且首次引进新媒体、云计算加强与观众互动等等，这些都能够有效地让每一个人都成为春晚中的一分子，不仅乐享视听盛宴，更在互动中获得快乐。吉祥物阳阳在串场的同时，调动场内外观众联动狂欢的情绪，将欢快喜庆与寓教于乐和寓教于美有机地统一起来，在强化共同欢乐、一起欢乐总体效果的同时，很好地实现了寓教于联欢。

生命教育春晚观后感【篇3】

大年除夕之夜，中国各族干部和群众，同全球华人、各国朋友在共享20__年央视猪年春节联欢晚会中守岁，满怀感念之情告别了硕果累累的农历猪年，又满怀信心之义迎来开启新航程的农历猪年。

2月7日作出报道说，春节，是中国人最隆重的传统节日。2月6日，农历除夕前一天，中国共产党中央、国务院在人民大会堂举行20__年春节团拜会，等党和国家领导人出席，向全国各族人民拜年!向港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞拜年!向节日期间仍坚守岗位的劳动者致以诚挚的问候!

实际上，这不仅是春节团拜会，每逢重要传统节日，比如：元旦、春节，党中央、国务院也都会以各种方式，向父老乡亲、向社会各界送去新年祝福，表达诚挚问候，可谓接地气、聚民力、暖人心。而在中国人心中分量最重的传统节日——春节，浓浓的年味儿则凝聚着中华民族最珍视的情感，天涯之远隔不断游子心底最温暖的牵挂。回家团圆、孝老祈福，浓缩着无尽的骨肉亲情和家国情怀。这就是等党和国家领导人对中国农历春节的重视，对全体人民群众的关爱。

在农历猪年春节到来时，我们触摸党中央、国务院举行的20__年春节团拜会的炽热温度，会有更深刻的具体体认。猪年，作为属相本命之年，举国上下，网络上下，更为突出讲述农历猪年所有的明显特征。这在2月7日之夜，也是大年除夕之夜，体现得更为充分、生动、鲜活，其讲述升华到了一台背景性强、回顾性强、思想性强、艺术性强、综合性强、导向性强、鼓舞性强的全民欣赏、天下华人同乐的央视春节联欢会上。晚上8:00分，20__年央视猪年春节联欢晚会精彩亮相，震撼登场。场内场外，一片欢腾，靓丽的舞台，释放着传统节日文化与现代节日文明深度交融的感染力，祥和气氛特别浓厚。这预示着新的第一年，中国更加蓬勃向上，人民更加幸福安康。

我们注意到，为了更好地展现新年新气象，20__年央视猪年春节联欢晚会不仅推出“康康”吉祥物，为全国人民、天下华人和海外朋友打上“齐天大圣”的深刻烙印，还特别安排了3个传统文化节目供观众欣赏。其中，戏曲《戏游花果山》“猪年”特色。而今年首次登上春晚舞台的甄子丹，表演的武术节目《天地人和》，则令人在笑声中受到教育和启发。由该台晚会策划甲丁亲自设计音乐、服装的杂技节目《直挂云帆》，成为重点打造的节目之一，闪烁着政治与艺术相结合的大亮点。

甲丁此前曾介绍说：“李白的诗句‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’，是这个节目的灵感。演员需要在一个支柱上完成各种高难度动作，而这个支柱是可以360度旋转的，演员时而升到高空，时而降到帷幕后，在背景画面的映衬下，给人一种人在风浪当中上下翻飞的感觉。”甲丁的介绍，果不其然，效果极佳。这个节目展现出来的智慧与力量，不正是中国人民在执政党——中国共产党的坚强领导下，团结奋进，气冲霄汉，改革创新，振兴中华的精神风貌吗?

这让人们对于“猪年”特定含义的了解、理解和掌握，更为深刻。在动物世界中，猴属于等的一个种类，也就是灵长类。在十二生肖中，猴占有最显要的顺序位置，为第九位。根据日历推定，今年是丙申，属于火猪年。猴在生肖中，无疑代表长久、尊贵、仁义、灵活。有这样的四句话，可以表达此意。即：申猴为九寓寿长，位居不张扬，金猴有尾仁义在，灵话应变享安康。

猴的习性，猴的脾气，猴的举手投足，都表现出猴的灵性的可贵，值得人类考究和借鉴。比如：猴子善学，什么都可以试一试，学而知之，学而得知，学而进之，学而明之，这些都是有参考价值的做法。猴子聪明、机敏、灵巧，也是值得关注的特性。猴子随意，自由自在，猴子大度，不结死扣，嘿嘿一笑了之，尽管有时吱吱叫，但与人类友好相处的善性，更是我们感兴趣的地方。农历猪年话猴，感受20__年央视猪年春节联欢晚会，我们确实有必要来一番“猴气”，大增“精气神”。

孙涛、邵峰表演的小品《放心吧》，通过手机诈骗电话“你猜我是谁”，引发了一连串的戏剧性误会。整个故事演绎的淋漓尽致，跌宕起伏，真实中有夸张，虚构中有幽默，对话连贯，逻辑性强，寓教育于讽刺之中，听得真切，看得清楚，记得明白，其欣赏价值可谓不菲。而爆出的“笑点”则彰显正义，“好人多”，“放心吧”，这就是家与国都需要的“精气神”。

大年除夕之夜，中国东南西北中的各族干部和群众，同全球华人、各国朋友在共享20__年央视猪年春节联欢晚会中守岁，满怀感念之情告别了硕果累累的农历猪年，又满怀信心之义迎来开启新航程的农历猪年。每一个人都会沾上猴的“灵气”，让全民族的“精气神”发力，20__年中华大地必将绽放辉煌。

生命教育春晚观后感【篇4】

起源于1979年的中央电视台春节联欢晚会。它充分表达了社会和国家的诉求，使得春节联欢晚会具有普遍的意义，成为中国人过年重要组成部分。今年除夕晚，我们一家人如同往年一样，兴奋焦急地等待晚会开播。

随着《春海》优美舞蹈节目的演出，拉开了春晚的序幕。接着，五位主持人齐步登台面向全世界，分别给予贺词，标志着春晚正式开始，全国各地的人民欢聚一堂，共迎新春。

在这次春节联欢晚会上，我最喜欢的小品是岳云鹏和孙越的相声《妙言趣语》，他们以对对联的形式给观众带来了欢乐，其中以《笠翁对韵》中的名句“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。”令人印象深刻，使人不知不觉唱了起来。

但是其中最令人震撼的是——由万人共同演出的《少林魂》，经过专业训练的表演者穿着金光闪闪的服装，以绝对默契的配合给观众带来视觉和听觉上的体验，向世界展示中国武术与训练之刻苦，如同一张宣市牌，展现祖国伟大力量，在宣示的同时还不忘用由万人组成的“福”字给大家拜年，看到这，我既兴奋又自豪。

每年的这个时候都有一场春节联欢晚会，每年的春晚都如此的精彩，它象征着新年的到来，给人温暖和幸福感，它的节目多么令人应接不暇啊!

生命教育春晚观后感【篇5】

在期待与莫名的复杂心态中迎来了春晚。我相信许许多多观众与我的好奇心理“异曲同工”:冲着“外来和尚”冯小刚执导的春晚：看你冯小刚念的“春晚经”会不会别具一格。

“掺沙子”主持人张国立令人眼前一亮：不装、稳重大方、有亲和力，不仅站位“中心”,且在五名主持人中体现了实质性的核心价值。

蔡明那个小品好：语言幽默、俏皮、出彩，蔡明那张嘴真“贫”.结局意想不到的好。

《万马奔腾》很有创意：现代、新潮、魔幻。

《扶还是不扶》直面困扰社会与人心的现实困境，不回避问题，深刻揭示了一个尖锐的社会现实问题：人倒了，还可以扶起来;人心倒了，就很难扶起来了。如果揭示与寓意更深刻些：在一些问题上，即便人心倒了，也要全社会共同努力扶起来!可惜在这方面着力还不够，也在一定程度上削弱了小品的内涵与艺术感染力2017年央视春晚观后感范文2017年央视春晚观后感范文。

牛莉与郭冬临的小品同样直面现实讽刺和鞭挞有力度：层出不穷、花样迭出的“人情份子”这种利欲熏心的敛财礼金“苛捐杂税”,已成为败坏社会风气，稀释和离心离德人际之间真诚感情的社会公害“离心机(会)”

……

但综观马年春晚，整体印象不佳：平常、平淡、平庸、缺乏，缺少特别优秀的节目，少有特别吸引人的亮点，更无经典性节目。网友吐槽：冯小刚不如哈文。有比较才有鉴别，平心而论，我认为就春晚水平而言，“冯小刚不如哈文”这种说法与评价是公允的，也是还哈文以公道。

就马年春晚主持人张国立而言，还真体现了“外来的和尚会念经”;然就冯小刚导演的马年春晚整体水平而言，证明了外来的和尚的经念的并不好2017年央视春晚观后感范文文章2017年央视春晚观后感范文出自。如果为马年春晚以及总导演冯小刚打分，恕我刻薄：不及格，也更让人加深了央视春晚是“王小二过年，一年不如一年”的印象。

对冯小刚而言，如果将其导演马年春晚视为一次“国考”,那么，他是“败走麦城”了。也可见导演电影与导演春晚是两回事。

生命教育春晚观后感【篇6】

不知不觉中，我们已经迎来了2020鼠年春节，每年大年三十，除了贴春联，吃年夜饭以及看烟花等，最让人激动的是看春节联欢晚会，在大年三十晚上，我和我的家人在家电视机前，坐看2020春晚，今年的春晚以炫丽多彩的舞台以及目不暇接的精彩节目引来大家的掌声不断，大家知道今年的春晚节目有什么吗?

2020春晚关于歌舞类的节目场景非常具有诗情画意，主要体现了“宏大”主题，同时也呈现出老百姓满满幸福感。歌舞类节目主要体现了我们中华儿女的思想之情，在新年之际，再次提醒我们要热爱自己的祖国，相信我们的祖国在未来发展越来越好。而2020春晚的语言类节目新意频出，笑点爆棚，既深度反映社会现实、展现百姓生活，也显示了高超艺术水准。与往年相比，今年语言类节目在数量上为历年之最，题材内容上丰富多彩。非常喜欢今年春晚的语言类节目，非常搞笑。

除了令人好看的节目外，最引人注目的今年的主持人，今年的春晚主会场主持阵容正式公布，分别为央视总台主持人任鲁豫、尼格买提搭档演员佟丽娅，以及从央视2019主持人大赛中选出的尹颂、张舒越，这也是春晚近年来首次采用演员主持。相信大家对鲁豫以及都尼格买提非常熟悉，非常成功的主持人，就不一一介绍他们。

最让人意外以及陌生的是其他3为主持人。其中，佟丽娅在我们的眼中是一位演员以及舞者，这次担任春晚主持人，确实令人意外。大家对尹颂和张舒越是不是比较陌生，如果大家看过央视《2019主持人大赛》，就可以深刻了解到尹颂和张舒越的主持功底，他们在《2019主持人大赛》的精彩表现获得无数人的称赞，其实尹颂已经是第二次主持春晚了，他在2019年的春晚时是江西井冈山分会场的主持人之一，可见是一位非常有实力的主持人。

可以看到，今年地春晚，无论是在节目方面还是主持人阵容方面，都发生了很多的变化，但是每一位演员，主持人以及工作人员，把节目做到最好地呈现在大家面前，陪我们开心地度过了无数个春晚。虽然这次春晚发生了很大的变化，但在我看来，都是一次次大胆的创新，也相信春晚会一次比一次好，继续陪伴我们度过每一个欢乐的春节。

生命教育春晚观后感【篇7】

万众瞩目的20__年春晚，准时拉开了帷幕。整场晚会，虽然表现形式各有不同，这仍然让人感到非常的亲切。作为历年来准备时间最短的春晚，第三度执导的哈文团队依然为全国观众端上了一席色香味俱全的电视“年夜饭”。

在36个多姿多彩的节目背后，本届春晚在演播室设置、节目内容精彩程度和观赏度、新媒体互动模式、吉祥物设置等多个方面实现了前所未有的创新，而三个反腐题材的语言类节目更是成为整台晚会的点睛之笔，成为羊年春晚最值得回味的篇章。

节目设计大胆创新混搭串烧雅俗共赏哈文团队尽了很大的努力—华仔阔别十年再度亮相春晚，续写春晚传奇;三位硬汉张丰毅、段奕宏、朱亚文同台飙歌，让妈妈们找到专属“男神”;邓紫棋、莫文蔚等女神齐齐驾到，更有贾玲勇敢地扛起了提升春晚颜值的大旗??要不是吴亦凡、鹿晗、宁泽涛这一“小鲜肉”组合因合约问题临时被拿下，本次春晚可谓真的做到全 民大联欢。每位观众都可以寻找到自己年龄段的演员。

从节目设计上，今年的春晚也可以说是历年来最为大胆泼辣的。尤其值得一提的是，两大神曲《小苹果》和《最炫民族风》昨天正式“合体”，并成功让席卷全国的广场舞跳上春晚，更是本次春晚最接地气的演出。

除此之外，最大互动观众抢红包，弹幕版专为春晚挑刺节目之外，今年春晚最大的创新恐怕就是加入了许多新媒体互动的环节。像“春晚吉祥物”阳阳就是首个春晚虚拟主持人。据悉，昨晚10点半央视春晚送红包，微信总摇一摇次数72亿次，峰值8.1亿次(每分钟)，送出微信红包1.2亿个。

“抢红包”险些抢了春晚的风头，而实时弹幕更是让春晚真正进入边看边“吐槽”的模式。而各种“吐槽”中，为春晚实时纠错更是亮点中的亮点，像岳云鹏和孙越在台上讲相声，彼此的身材差异就被网友调侃为“春节前的你和春节后的你”;冯巩在《小棉袄》里，说爸爸在25岁的时候就在照顾闺女了，瞬间被网友挑出语病;而蔡明小品中自称“遛狗都有30迈”，也被网友吐槽“根本不可能”。

__三部曲观众叫好不管怎么说，20__年零点的时钟，在春晚的伴随下，又敲响了。我真心的感谢春晚的总编，总导以及演员们，是你们让全国人们难忘今宵，你们辛苦了!让我们茶话之余，对春晚评头论足后，期待着下一届春晚的到来吧!

生命教育春晚观后感【篇8】

2020年牛年春节终于来临了，经过一年的辛苦工作，不管是大人还是小孩都相聚在一起，准备度过一个和谐美好的幸福年。

除夕夜这天，小朋友们最开心的可能就是贴对联与粘窗花了，看着大人将长长的对联小心的贴在门框两侧，美丽好看的窗花粘在早已擦拭的干净整洁的窗户玻璃中央，充斥着一个浓郁的吉祥年气氛。

下午时分，根据家乡习俗，小朋友都开始洗澡换上新衣，等待除夕夜团圆饭的到来，大人则在厨房忙忙碌碌准备做上一桌丰盛的团圆饭，一整只的烧鸡，大大的猪腿，看的小朋友们的口水都快要留下了。

在等待团圆饭的同时，小朋友也会在家里附近到处跑跳玩乐，这一天他们不需担心被家人训斥、责备，可以尽情发泄对于新年到来的开心、兴奋。

时间总是过得飞快，明明觉得新年财刚刚到来，转眼间却已经到了晚上，家人们也开始团聚与一起享用美味的除夕年夜饭，在吃饭的同时，母亲也将家里的电视打开，开始等待8点的春晚节目播放。

听说今年的春晚变化还是非常大的，因为5G时代已经到来，春晚现场也是应用很多现金的视觉技术，不仅可以拥有更好的视觉效果与舞台风光，还能让节目呈现的更有意思，看起来跟好看也更加的丰富。

除了我们熟悉的唱歌跳舞、搞笑有趣的小品，神奇的魔术表演，还有很多不同民族的小哥哥、小姐姐上台演绎，美丽的服装，优美的舞姿都给我们带来无疑伦比的视觉冲击力，更值得一提的是，今年的主持人中有我非常喜欢的佟丽娅担任主持人，她与鲁豫、尼格买提等知名主持人相比起来，更是一点都不逊色，优雅大方，看的我是兴奋不已。

每年的春晚表演都会有一段中国功夫演绎，今年除了大气磅礴的中国功夫，街舞表演也是让我感到眼前一亮，不仅节凑分明，看起来也是非常的赏心悦目，但我最喜欢的还是中国功夫表演了，每个小哥哥都具有相当不错的身上，每一招一式都充满了力量感与男子汉气概，只看得我都想上去挥舞几下，让人感到非常的热血沸腾，实在是太好看了!

时间总是过得飞快，明明早上的贴对联、粘窗花还历历在目，转眼间我们就要开始准备睡觉了。除夕已经结束。但今天的春晚节目也是让我感到耳目一新，随着科技的发展，春晚不仅没有因为时间问题而变得沉闷无聊，反而是一年更比一年还要有意思，我不仅更加期待其下一年的春晚到来!

生命教育春晚观后感【篇9】

除夕到，真热闹，叔叔阿姨到，我左手领着红包，右手拿着遥控器，因为我知道晚上八点春晚会准时播放。

今年的春节同样是北京会主场跟其他地方分会场，在这个大舞台里，我们将会收看到一场“盛世大狂欢”!

相信大家去年看春节的时候，看到一半就不想看了，因为去年的春晚实在是太无聊了，有几个亮点，也有几个比较好看的节目，不过大部分节目都比较枯燥无聊，所以去年看春晚的人也比较少。

但是今年的春晚绝对不会让大家失望，首先是节目上的创新，不仅戏曲类和魔杂类节目有了新的突破，而且还季节了老少名家，有过家家的老一辈艺术家，也有中年实力派演员，当然还有当下年轻人最喜欢的演员，做到了兼顾不同年龄层观众的需求，相信也会得到不同年龄层观众的赞同。

值得一提的是，今年有几个比较特别的节目，采用了新的技术，也就是裸眼3D技术，可以说这项技术应用得很成功，节目效果也特别好，看起来很有真实感，这里就不一一剧透，大家可以细心观赏。

而且春晚上的节目虽然花样百出，但是内容表达上更大众化，更接地气，这样我们观众才能看得懂，真正意义上实现观众与春晚零距离，仿佛自己亲临晚会现场一样，让春晚变得更有意义。

还有一点比较大的改动，今年的春晚大力启用新人，负责北京主会场为央视主持人任鲁豫和尼格买提，跟几位陌生的脸孔，相信大家也能在春晚中看到这些新人优秀的表现。

春晚设在除夕夜是有一定道理的，因为大家除夕夜吃合家饭之后，大家就会聚在一起看春晚，这样就有了一个温馨的家庭氛围。

同时春晚也是我国实力的象征，春晚的不断创新，也意味着祖国日益强大，身为中国人，我感到非常自豪。

今年鼠年，大家一定要准时收看春晚，因为今年的春晚，有意想不到的惊喜，惊喜就不方便说出来了，这里暂时保密，大家看完春晚，就能知道了。

今年的春晚有华丽炫彩的舞台，还有目不暇接的精彩节目，相信你看了之后只会赞不绝口，同时还会竖起大拇指感受祖国的强大。

最后，我看完春晚，觉得自己也想为祖国奉献出自己的一份力，以后要好好读书，将来也上春晚为大家表演。

生命教育春晚观后感【篇10】

又是新的一年!我穿上了大红的衣服，因为——今年是我本命年!

到了晚上，“开始了开始了!儿子快看春晚!”我兴冲冲的跑上楼，趴在床上看春晚。刚开始一段短片《春晚是什么》，后来一首歌《想你的365天》表演者：李玟、张靓颖、林志炫、沙宝亮，顿时把气氛沸腾了!

直到大张伟出场，刚开始唱第一句：“爽爽爽爽!哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦!走你哇哦哦哦!”就把整个体育场渲染了!接下来“就这个feel倍儿爽!倍儿爽!这个feel倍儿爽feelfeel倍儿爽!”让我和姐姐都很兴奋，我们家的房间都整整high了3分钟!我们很兴奋。

还有一个节目让我既惊讶又疑惑，就是看ylf变魔术。我们家的人都知道我喜欢看魔术，就准备了薯片和我一起看，第一个魔术是变钞票只见他说：“大家新年的愿望就是领红包，我新年的第一个红包就是100法郎，就是100人名币，这100块钱，开启了我的梦想，成为了我的第一本魔术书，不管走到哪儿，随手呼——变钱。巴洛克的凯旋门，这个是100欧元，可以带我飞越欧洲18个国家!但是要去英国喝下午茶，在这里就会变成呼——英镑!如果今天你想去加拿大......”钞票就变成了另一种钞票，我和姐姐看的目瞪口呆，到底是怎么变出来的呢?难道是我眼花了?如果真的有那该多好!

看了很久，我渐渐地就睡着了，今年的春晚太好看了，明年我一定还要看!

生命教育春晚观后感精选

作品名的观后感如何写才算全面呢？在写观后感作文过程中，纷繁杂乱的思维可以被很好地梳理，这篇“生命教育春晚观后感”经过我的精心设计希望能够给您带来惊喜，我相信这篇文章会对您的工作或学习有所帮助！

生命教育春晚观后感【篇1】

大年除夕之夜，中国各族干部和群众，同全球华人、各国朋友在共享20__年央视猪年春节联欢晚会中守岁，满怀感念之情告别了硕果累累的农历猪年，又满怀信心之义迎来开启新航程的农历猪年。

2月7日作出报道说，春节，是中国人最隆重的传统节日。2月6日，农历除夕前一天，中国共产党中央、国务院在人民大会堂举行20__年春节团拜会，等党和国家领导人出席，向全国各族人民拜年!向港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞拜年!向节日期间仍坚守岗位的劳动者致以诚挚的问候!

实际上，这不仅是春节团拜会，每逢重要传统节日，比如：元旦、春节，党中央、国务院也都会以各种方式，向父老乡亲、向社会各界送去新年祝福，表达诚挚问候，可谓接地气、聚民力、暖人心。而在中国人心中分量最重的传统节日——春节，浓浓的年味儿则凝聚着中华民族最珍视的情感，天涯之远隔不断游子心底最温暖的牵挂。回家团圆、孝老祈福，浓缩着无尽的骨肉亲情和家国情怀。这就是等党和国家领导人对中国农历春节的重视，对全体人民群众的关爱。

在农历猪年春节到来时，我们触摸党中央、国务院举行的20__年春节团拜会的炽热温度，会有更深刻的具体体认。猪年，作为属相本命之年，举国上下，网络上下，更为突出讲述农历猪年所有的明显特征。这在2月7日之夜，也是大年除夕之夜，体现得更为充分、生动、鲜活，其讲述升华到了一台背景性强、回顾性强、思想性强、艺术性强、综合性强、导向性强、鼓舞性强的全民欣赏、天下华人同乐的央视春节联欢会上。晚上8:00分，20__年央视猪年春节联欢晚会精彩亮相，震撼登场。场内场外，一片欢腾，靓丽的舞台，释放着传统节日文化与现代节日文明深度交融的感染力，祥和气氛特别浓厚。这预示着新的第一年，中国更加蓬勃向上，人民更加幸福安康。

我们注意到，为了更好地展现新年新气象，20__年央视猪年春节联欢晚会不仅推出“康康”吉祥物，为全国人民、天下华人和海外朋友打上“齐天大圣”的深刻烙印，还特别安排了3个传统文化节目供观众欣赏。其中，戏曲《戏游花果山》“猪年”特色。而今年首次登上春晚舞台的甄子丹，表演的武术节目《天地人和》，则令人在笑声中受到教育和启发。由该台晚会策划甲丁亲自设计音乐、服装的杂技节目《直挂云帆》，成为重点打造的节目之一，闪烁着政治与艺术相结合的大亮点。

甲丁此前曾介绍说：“李白的诗句‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’，是这个节目的灵感。演员需要在一个支柱上完成各种高难度动作，而这个支柱是可以360度旋转的，演员时而升到高空，时而降到帷幕后，在背景画面的映衬下，给人一种人在风浪当中上下翻飞的感觉。”甲丁的介绍，果不其然，效果极佳。这个节目展现出来的智慧与力量，不正是中国人民在执政党——中国共产党的坚强领导下，团结奋进，气冲霄汉，改革创新，振兴中华的精神风貌吗?

这让人们对于“猪年”特定含义的了解、理解和掌握，更为深刻。在动物世界中，猴属于等的一个种类，也就是灵长类。在十二生肖中，猴占有最显要的顺序位置，为第九位。根据日历推定，今年是丙申，属于火猪年。猴在生肖中，无疑代表长久、尊贵、仁义、灵活。有这样的四句话，可以表达此意。即：申猴为九寓寿长，位居不张扬，金猴有尾仁义在，灵话应变享安康。

猴的习性，猴的脾气，猴的举手投足，都表现出猴的灵性的可贵，值得人类考究和借鉴。比如：猴子善学，什么都可以试一试，学而知之，学而得知，学而进之，学而明之，这些都是有参考价值的做法。猴子聪明、机敏、灵巧，也是值得关注的特性。猴子随意，自由自在，猴子大度，不结死扣，嘿嘿一笑了之，尽管有时吱吱叫，但与人类友好相处的善性，更是我们感兴趣的地方。农历猪年话猴，感受20__年央视猪年春节联欢晚会，我们确实有必要来一番“猴气”，大增“精气神”。

孙涛、邵峰表演的小品《放心吧》，通过手机诈骗电话“你猜我是谁”，引发了一连串的戏剧性误会。整个故事演绎的淋漓尽致，跌宕起伏，真实中有夸张，虚构中有幽默，对话连贯，逻辑性强，寓教育于讽刺之中，听得真切，看得清楚，记得明白，其欣赏价值可谓不菲。而爆出的“笑点”则彰显正义，“好人多”，“放心吧”，这就是家与国都需要的“精气神”。

大年除夕之夜，中国东南西北中的各族干部和群众，同全球华人、各国朋友在共享20__年央视猪年春节联欢晚会中守岁，满怀感念之情告别了硕果累累的农历猪年，又满怀信心之义迎来开启新航程的农历猪年。每一个人都会沾上猴的“灵气”，让全民族的“精气神”发力，20__年中华大地必将绽放辉煌。

生命教育春晚观后感【篇2】

2020年牛年春节终于来临了，经过一年的辛苦工作，不管是大人还是小孩都相聚在一起，准备度过一个和谐美好的幸福年。

除夕夜这天，小朋友们最开心的可能就是贴对联与粘窗花了，看着大人将长长的对联小心的贴在门框两侧，美丽好看的窗花粘在早已擦拭的干净整洁的窗户玻璃中央，充斥着一个浓郁的吉祥年气氛。

下午时分，根据家乡习俗，小朋友都开始洗澡换上新衣，等待除夕夜团圆饭的到来，大人则在厨房忙忙碌碌准备做上一桌丰盛的团圆饭，一整只的烧鸡，大大的猪腿，看的小朋友们的口水都快要留下了。

在等待团圆饭的同时，小朋友也会在家里附近到处跑跳玩乐，这一天他们不需担心被家人训斥、责备，可以尽情发泄对于新年到来的开心、兴奋。

时间总是过得飞快，明明觉得新年财刚刚到来，转眼间却已经到了晚上，家人们也开始团聚与一起享用美味的除夕年夜饭，在吃饭的同时，母亲也将家里的电视打开，开始等待8点的春晚节目播放。

听说今年的春晚变化还是非常大的，因为5G时代已经到来，春晚现场也是应用很多现金的视觉技术，不仅可以拥有更好的视觉效果与舞台风光，还能让节目呈现的更有意思，看起来跟好看也更加的丰富。

除了我们熟悉的唱歌跳舞、搞笑有趣的小品，神奇的魔术表演，还有很多不同民族的小哥哥、小姐姐上台演绎，美丽的服装，优美的舞姿都给我们带来无疑伦比的视觉冲击力，更值得一提的是，今年的主持人中有我非常喜欢的佟丽娅担任主持人，她与鲁豫、尼格买提等知名主持人相比起来，更是一点都不逊色，优雅大方，看的我是兴奋不已。

每年的春晚表演都会有一段中国功夫演绎，今年除了大气磅礴的中国功夫，街舞表演也是让我感到眼前一亮，不仅节凑分明，看起来也是非常的赏心悦目，但我最喜欢的还是中国功夫表演了，每个小哥哥都具有相当不错的身上，每一招一式都充满了力量感与男子汉气概，只看得我都想上去挥舞几下，让人感到非常的热血沸腾，实在是太好看了!

时间总是过得飞快，明明早上的贴对联、粘窗花还历历在目，转眼间我们就要开始准备睡觉了。除夕已经结束。但今天的春晚节目也是让我感到耳目一新，随着科技的发展，春晚不仅没有因为时间问题而变得沉闷无聊，反而是一年更比一年还要有意思，我不仅更加期待其下一年的春晚到来!

生命教育春晚观后感【篇3】

不知不觉中，我们已经迎来了2020鼠年春节，每年大年三十，除了贴春联，吃年夜饭以及看烟花等，最让人激动的是看春节联欢晚会，在大年三十晚上，我和我的家人在家电视机前，坐看2020春晚，今年的春晚以炫丽多彩的舞台以及目不暇接的精彩节目引来大家的掌声不断，大家知道今年的春晚节目有什么吗?

2020春晚关于歌舞类的节目场景非常具有诗情画意，主要体现了“宏大”主题，同时也呈现出老百姓满满幸福感。歌舞类节目主要体现了我们中华儿女的思想之情，在新年之际，再次提醒我们要热爱自己的祖国，相信我们的祖国在未来发展越来越好。而2020春晚的语言类节目新意频出，笑点爆棚，既深度反映社会现实、展现百姓生活，也显示了高超艺术水准。与往年相比，今年语言类节目在数量上为历年之最，题材内容上丰富多彩。非常喜欢今年春晚的语言类节目，非常搞笑。

除了令人好看的节目外，最引人注目的今年的主持人，今年的春晚主会场主持阵容正式公布，分别为央视总台主持人任鲁豫、尼格买提搭档演员佟丽娅，以及从央视2019主持人大赛中选出的尹颂、张舒越，这也是春晚近年来首次采用演员主持。相信大家对鲁豫以及都尼格买提非常熟悉，非常成功的主持人，就不一一介绍他们。

最让人意外以及陌生的是其他3为主持人。其中，佟丽娅在我们的眼中是一位演员以及舞者，这次担任春晚主持人，确实令人意外。大家对尹颂和张舒越是不是比较陌生，如果大家看过央视《2019主持人大赛》，就可以深刻了解到尹颂和张舒越的主持功底，他们在《2019主持人大赛》的精彩表现获得无数人的称赞，其实尹颂已经是第二次主持春晚了，他在2019年的春晚时是江西井冈山分会场的主持人之一，可见是一位非常有实力的主持人。

可以看到，今年地春晚，无论是在节目方面还是主持人阵容方面，都发生了很多的变化，但是每一位演员，主持人以及工作人员，把节目做到最好地呈现在大家面前，陪我们开心地度过了无数个春晚。虽然这次春晚发生了很大的变化，但在我看来，都是一次次大胆的创新，也相信春晚会一次比一次好，继续陪伴我们度过每一个欢乐的春节。

生命教育春晚观后感【篇4】

起源于1979年的中央电视台春节联欢晚会。它充分表达了社会和国家的诉求，使得春节联欢晚会具有普遍的意义，成为中国人过年重要组成部分。今年除夕晚，我们一家人如同往年一样，兴奋焦急地等待晚会开播。

随着《春海》优美舞蹈节目的演出，拉开了春晚的序幕。接着，五位主持人齐步登台面向全世界，分别给予贺词，标志着春晚正式开始，全国各地的人民欢聚一堂，共迎新春。

在这次春节联欢晚会上，我最喜欢的小品是岳云鹏和孙越的相声《妙言趣语》，他们以对对联的形式给观众带来了欢乐，其中以《笠翁对韵》中的名句“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。”令人印象深刻，使人不知不觉唱了起来。

但是其中最令人震撼的是——由万人共同演出的《少林魂》，经过专业训练的表演者穿着金光闪闪的服装，以绝对默契的配合给观众带来视觉和听觉上的体验，向世界展示中国武术与训练之刻苦，如同一张宣市牌，展现祖国伟大力量，在宣示的同时还不忘用由万人组成的“福”字给大家拜年，看到这，我既兴奋又自豪。

每年的这个时候都有一场春节联欢晚会，每年的春晚都如此的精彩，它象征着新年的到来，给人温暖和幸福感，它的节目多么令人应接不暇啊!

生命教育春晚观后感【篇5】

看春晚成了一种习惯，今年也不例外，虽然网络上老早就炒作了一些负面消息，但开幕式一拉开，我就喜欢上今年的猪年春晚了。

你听，谭维维的《华阴老腔一声吼》，是不是有一种耳目一新的感觉，唱得那是一个荡气回肠，唱得你每一个毛孔都充满力量;而且舞台也很舒服，中外乐器汇集一堂，看着是不是特别新颖呢。这是少见的有创新，有震撼力的节目!

YIF的魔术，奇特吧，平板中可以取出饺子，可以取出图片，图片中的积木可以拿下来，可以变成巧克力，好玩吧;毛笔居然是蛋卷做的，笔尖可以变成小鸟，简单却非常神奇!

要说冲击力，《.机器人舞蹈》真让人叹服，那可是高科技啊，没想到我们国家也能造出这么精巧的机器人。

还有小品《是谁呢》，还是那个郭冬临，只不过女主角变了，呵呵!演了一个好领导鼓励大学生创业，引出一串故事。有几个笑点，但不是特别突出。

武术《天地人和》，看着就是真功夫，在春弘扬我们中华武术，让全世界的人开开眼界也不错。

今年看完猪年春晚大餐后我给20--猪年《春晚》点个赞。今年春晚大餐给人以快乐、给人以营养、给人以正能量，许多短小精悍的小品、歌唱等的内容不仅能从中吸收到营养和受教育，也将成为海内外亿万中国人共同了解党和国家之关切的大课堂。

生命教育春晚观后感【篇6】

又是新的一年!我穿上了大红的衣服，因为——今年是我本命年!

到了晚上，“开始了开始了!儿子快看春晚!”我兴冲冲的跑上楼，趴在床上看春晚。刚开始一段短片《春晚是什么》，后来一首歌《想你的365天》表演者：李玟、张靓颖、林志炫、沙宝亮，顿时把气氛沸腾了!

直到大张伟出场，刚开始唱第一句：“爽爽爽爽!哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦!走你哇哦哦哦!”就把整个体育场渲染了!接下来“就这个feel倍儿爽!倍儿爽!这个feel倍儿爽feelfeel倍儿爽!”让我和姐姐都很兴奋，我们家的房间都整整high了3分钟!我们很兴奋。

还有一个节目让我既惊讶又疑惑，就是看ylf变魔术。我们家的人都知道我喜欢看魔术，就准备了薯片和我一起看，第一个魔术是变钞票只见他说：“大家新年的愿望就是领红包，我新年的第一个红包就是100法郎，就是100人名币，这100块钱，开启了我的梦想，成为了我的第一本魔术书，不管走到哪儿，随手呼——变钱。巴洛克的凯旋门，这个是100欧元，可以带我飞越欧洲18个国家!但是要去英国喝下午茶，在这里就会变成呼——英镑!如果今天你想去加拿大......”钞票就变成了另一种钞票，我和姐姐看的目瞪口呆，到底是怎么变出来的呢?难道是我眼花了?如果真的有那该多好!

看了很久，我渐渐地就睡着了，今年的春晚太好看了，明年我一定还要看!

生命生命读后感集锦11篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道，通过写作文能锻炼我们的语文的能力。多积累词汇，我们在写起作文来就能得心应手，速度也会变快。你也常常纠结不知道写些什么内容吗？小编现在推荐你阅读一下生命生命读后感集锦11篇，供你阅读参考，并请收藏本页面！

生命生命读后感 篇1

我读完《生命流泪的样子》这本书我不禁有些怜悯书中的那个小姑娘，也让我重温了

母爱的含义。

读着读着，我陷入了沉思……仅有十二岁的欣怡过早地体验了生命与爱的深刻含义。我的怜悯之心是天生的。世界上有成千上万的距离。我们渴望的是生与死的距离。欣怡的

母亲是无私的。尽管自己身患癌症，尽管自己所剩时长不多，仍然用自己最后的生命去培育欣怡，让她学会自理生活。想到这里，两行清澈的泪水划过我的脸颊，同情心再一次打动了我的心弦。

母爱像茉莉花一样纯洁优雅，母爱像水一样细腻温柔。欣怡的命运是如此的悲惨，令人怜惜。我很高兴，有父母在身边陪伴，享受他们无微不至的关怀。

记得不久前发生的事：上周我发了超过41度的高烧，

妈妈自己本身也感冒咳嗽，

妈妈吃了药，虽然有点缓解，但药有安眠作用，后来我发烧了，

我敷亲不在家，所以我母亲不得不在夜深人静的时候独自照顾我，不停地给我敷热毛巾。妈妈当时恨不得给自己的眼眶里撑上两根火柴棒，生怕自己一不小心就睡着了，而因此疏忽了对我无微不至的照顾。就在那一刻，我明白了母爱的伟大和无私。

母爱是孩子生活中不可缺少的一部分。有了母爱，孩子的生活就会完美。

生命生命读后感 篇2

这是一本生动、有趣、感人的动物故事集。它描述了奇妙的动物故事。书中有伟大的爱、友谊和感情。这是一幅充满爱的图画。

爱情，是美丽的。动物有雌雄之分，但一心为对方的心是没有分别的。雌的动物生孩子时，因为饥饿十分难受，雄的动物可以咬下自己的腿去喂妻子，全然不顾自己的伤痛。爱情，无微不至。

友情，是快乐的。动物也有友情，为了朋友，它可以用生命去换取朋友的笑容。看着我，朋友们常常无助地哭泣，但我只能袖手旁观。

亲情，是善良的。为什么说亲情是善良的呢？因为母爱可以用生命去换来奇迹。

有一只驯鹿妈妈为了孩子们的生存，不顾生命危险，与鬣狗博斗。后来，女儿把别人当母亲看待，直到真正的母亲去世才醒来。我认识一个朋友。她母亲早逝。她有一个继母。后来，继母怀孕了，但她不喜欢继母。一天，她发烧了。继母把她送到医院。后来，继母流产了。

她破天荒地叫了一声“妈”！

有时，不少的爱就在身边，《聆听生命的颂歌》让我明白了生活中哪怕是一颗小草，一株花也是有感情的。

六年级:紫涵琴音

生命生命读后感 篇3

起初，我不明白怎么珍惜生命，但是读完了，我明白了生命就是活在的意义。

读了“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！”这一句，仿佛我也感受到那种生命力，种子不怕困难，用自己的嫩芽冲破就坚硬无比的外壳，不受周围环境的干扰，它知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝中，但它并不难过，而是勇敢地面对，虽然只活了几个小时，但是我很敬佩它那种不屈的精神。

“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”从句话我联想到那些失业人士，他们都认为自己已经不能再走进这个社会，而自行了断，一死了之。我想对他们说：“你们不能不爱惜生命，应该爱惜生命。败了，也应该自己站起来，应该充实自己，重新再来，永不放弃！

一想到自己，觉得很惭愧。以前，我看见一只小蚂蚁都要把这条小生命弄死。现在，每当我发现有一只蚂蚁在咬我，想弄死它的时候，就想起它毕竟也是一条小生命啊！我打消了这个念头，轻轻把它放到地上，让它回到自己的家。

读了这篇文章，让我懂得了无论遇到什么挫折都不能放弃生命，我应该珍惜生命。

生命生命读后感 篇4

我在家很久没打开电脑了。今晚，我突然感到非常安静。我想听两首歌来滋润一些麻木和干燥的神经。

忽有朋友发来一篇文章，不知多久没有静下心来品味一篇散文了。我默默的，一字一句，读了一遍，一遍，再一遍。

来吧，和生命跳支舞。

生命，是一个何其严肃的命题。我们为了生活而活着，少时懵懂迷茫，只觉人生太长，日子难熬，老，是别人的事，死，也是别人的事。虽然青春是个好伴侣，但总觉得自己年轻时的痛苦是不同的。

突然，我们开始感受到生活从抽象到具体的变化，生存与生活的差距，忙碌、艰难、委屈、挣扎，生活一团糟。在偷偷前望时心惊胆颤：苍老与死亡俱在步步迫近。

那是谁都不愿面对的时刻，不管站在生命线的哪一点，不管是遥遥一望还是伸手可及，都害怕那个句点突然来把自己圈住。什么时候才放心的让自己停在休止符上呢，四十岁固然是猝不及防，七十岁仍心有不甘，就算到了一百岁，回望一生，也许还会叹一声“人生苦短”。

“千万不要走得太慢，因为花会凋谢；也不要走得太过匆匆，因为那时的花，还未开放。”

一直沉浸在自己狭小的世界里恍惚，步伐一直放的很慢。下班回家，总是抱着电脑不肯放。曾在“且听风吟”挨篇阅读别人的美文，不厌其多，也试着放两篇自己的文章上去，期待别人评论；曾把蔡琴、邓丽君的老歌反复倾听，一副小资得冒泡的样子，自得其乐；曾把tvb的长剧集集追看，自谓怀旧，谁知入戏太深，成天价神情恍惚，不问世事。

那漫长的时间像静止的一般，树枝停止颤抖，太阳不想下沉，日子像凝固的梦。

林花谢了春红，太匆匆。天楼上一盆营养不良的桃树。花开了，谢谢。花开了，谢谢。小而绿的果实又长又落。他们跌倒了。每一年都念叨着去踏青去赏花，而今桃子又在掉了还没成行。

几十年的老友独在异乡打拼，每一年都计划休假去探望，为太过久长的离别来一次相聚，给在生活中蹉跎的彼此来一点慰藉，而年复一年，所谓计划就这么搁浅下来。

一梦醒转，风流云散。岁月虽无声，日子还是远去了。花开的已经开了，谢的已经谢了，发丝青的兀自青着，白的已经躲闪着来了，一颗心，也就这样磨着磨着，起了毛边。

走到人生的中间，才蓦然惊觉自己一个人在城堡里的形影相吊，对周遭世情漠然无知。是时候出来了，睁开眼睛看看一盆仙人掌是如何死而复生的，如何发芽的，如何在六月的阳光下再次开放；看看一颗小小的花生是如何在稀薄的土壤中发芽，努力生长，抽出嫩绿的叶子。虽然不能去喂马劈柴周游世界，但还可以关心一下粮食和蔬菜，就算没有一所面朝大海的房子，却不妨在春花秋月的轮回里，来一支优雅的舞蹈，或急或缓，或旋转，或停伫，在流淌的旋律间，也许就遇见了自己曾经纯净的灵魂。

喏，就像那样，和生命跳支舞。

一个好的方法是快乐，去追求花朵的美丽，然后，停下来，看着心，和生命共舞。

我想，舞蹈背景一定是慕恋一场无疾而终的雨，**是聆听一曲静谧悠然的歌，而舞伴则是吟诵一首旖旎多姿的诗，不论生命起伏、坎坷或反复，一如既往地在舞步中保持一颗安然而又坚定的心。如此，你就不必害怕那时光的兵荒马乱，因为，那些坦然与无憾，有如常青的藤蔓，已经爬满你生命中的每一季。

生命生命读后感 篇5

《魂-生命的经义》是本激励人向上的书，能够充实一个人的内在，丰富一个人的精神，我看了之后觉得深有感触。这本书通过对爱、能量、信任、宽恕、责任、信仰、道和意义的简单阐述，引导我们的灵魂朝着正确的方向前进。

爱，能够给予人们无穷的动力。爱，如纯净的水，虽至淡却有味；如静静的莲，盛开却不招摇；如盛开骄阳下的大树，为铺排一地清凉。永远觉得没有爱的人生就不是人生，充满充满爱的人生才会幸福、精彩。

能量是体现人的能力的最佳外在表现形式的内在能量。有了能够传递和流动的能量，我们才能更好地实现生命境界的升华。

书中对信任有一个精彩的描述：“信任是现实生活中最常见、最重要的社会关系。它可以帮助我们创造一个更加和谐的人际环境，一个更加幸福的家庭生活和一个更加出色的事业。"在书中读到一个关于信任的故事，故事的主角是一个犯人，因为***察的不信任，变得万念俱灰，自暴自弃，最终越狱逃跑；却在途中遇到了一位姑娘，她给予了对犯人的信任，让犯人幡然醒悟，最后去派出所自首。相信这是信任的力量，从灵魂深处看，比金钱和力量更重要。

“宽恕”是一个美丽的词，很多人都在追求它。但是，宽恕究竟是什么？读了《魂》这本书，首先从认识宽恕，感受宽恕然后在思想宽恕和行为宽恕上显现，最后直至灵魂的宽恕，()此时的自己达到一种精神上的超然。

也许现在我根本无法获得精神上的宽恕，但我从书中的故事中体会到：有时侯，原谅别人比责骂别人更有吸引力。

至于责任，我真的很欣赏书中的一句话：活着本身就是一种责任。在我看来，人生是一个大舞台。我们可以在亲戚之间扮演不同的角色，例如孩子、父亲、母亲、丈夫、妻子、兄弟姐妹，但无论是哪种角色，都有自己的责任和义务。

比如说，作为人子，我们就应该肩负孝敬老人，赡养老人的责任；作为父母，生儿就要养儿，有对孩子抚养和教育的责任；作为血浓于水兄弟姐妹，手足情深，就有互相扶持和帮助的责任……同样，在单位里，作为职工，就应该担起承担职位赋予你的责任，工作中难免会遇到这样那样的问题，当遇到问题和困难的时候，要主动去寻找方法解决，而不是找借口回避责任。

信仰是贯穿人们世界观的一种意识规范。在最危险的情况下，信仰可以激发我们心中的伟大和崇高。而我觉得，如果在工作中拥有了信仰，便是为工作中的我们增加了一份内在的潜能。

道，是古代流传下来的集大成的智慧，人生在世，无处不是道，无处不随到。也许我的人生阅历还很浅，对“道”的奥秘还不能深刻理解，但我相信生活和工作中充满了“道”。只要我努力，我就能逐渐把“道”融入我的生活。

书中最后一章阐述的是"意义"，这是值得我们这些广大的读者倾尽一生的思考。读完这一章，我突然觉得也许生命是没有意义的，生命的意义需要我们给予它。只有把我们对生活的热爱和激情等注入我们的生活，我们的生活才会显示出它的意义。

读完这本书，我觉得最大的是情是：要有工作，我们必须懂得感恩。一种感恩的心态可以改变一个人的一生。

在工作过程中，既要有足够的责任心、爱心和奉献精神，又要有不怕苦不怕累的不屈不挠精神，时刻准备吃苦耐劳。在此，非常感谢周总给我们提供了这本《魂》，让我们有机会在工作之余仍能学***多的知识！

生命生命读后感 篇6

《生命的壮歌》共有两个部分组成，“蚁国的英雄”讲了由于游客的不慎，使临河的一片草丛失火了。一群蚂蚁被火包围，但蚂蚁没有惊慌，而是团结在一起，通过他们的共同努力，终于脱离了危险。而另外一个故事：

“生命桥”主要讲了：一群了羚羊被一个狩猎队赶到了悬崖边，老羚羊为了让年轻的后代生存下去，用自己的生命搭了一座座生命桥，让它们的血脉延续了下去。蚂蚁和羚羊它们虽然都是动物，但是它们身上的那种团结无私的精神是共通的。

只有为多别人考虑，才会换取最后的成功。

团结无私的精神不仅存在于动物身上，也存在于人类身上。看，在我们的身边夜不乏这样的例子：记得在xx的5月12日那一天，是我们中国的一个悲伤的日子。

汶川崩塌，四川崩塌，但我们的中国心没有塌下来，相反，这场自然灾害把我们的中国心紧紧地连在了一起。我们时不时会看到或听到“抗震救灾，众志成城”这八个大字。在全国人民的共同努力下，四川人民在我们的关心和帮助下重建家园。

当我们将来做事情的时候，我们也会更多地考虑别人。团结就是力量。

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生命生命读后感 篇7

最近，我读了一篇文章，题目叫做《生命中的伞》。看了之后，我觉得挺有体会。

这篇文章主要讲了：一天放学时，我没带伞，冒雨回家时父亲来送伞。从此，父亲在下雨天一直来送伞。有一天父亲没来，我冒雨跑回家，却发现父亲躺在床上，紧握一把伞

伞，这件在生活中很普遍，很平常的东西，在文中却有不一样的含义。 生命中的伞就是父亲温暖的胸膛，有力的手臂，为我遮风蔽雨，给我雨天的呵护，包含了父亲深沉的爱。 而文中的父亲，这把大伞，伴着我度过了多少个雨天。是这把伞，让我避开了多少次冷雨的袭击。如果不是这把伞，我将会多少次穿行在朦胧细雨之中。父亲送我的那把伞，其实是一份浓浓的爱。

在人生路途，我们无数次感受到父母这样的爱。伞，撑出了一处晴朗的天空，天下是父母的情。无论是父亲还是母亲，他们永远都会无言地呵护着你。这把伞，会永远陪伴着你。不论何时，这把伞都会奋勇而出挡住困难，让你前进。

父亲，这把生命中的伞，为我们遮了多少风挡了多少雨。

生命生命读后感 篇8

信仰是贯穿人们世界观的一种意识规范。在最危险的情况下，信仰可以激发我们心中的伟大和崇高。而我觉得，如果在工作中拥有了信仰，便是为工作中的我们增加了一份内在的潜能。

道，是古代流传下来的集大成的智慧，人生在世，无处不是道，无处不随到。也许我的人生阅历还很浅，对“道”的奥秘还不能深刻理解，但我相信生活和工作中充满了“道”。只要我有我的心，我就能逐渐把“道”融入我的生活。

书中最后一章阐述的是"意义"，这是值得我们这些广大的读者倾尽一生的思考。读完这一章，我突然觉得也许生命是没有意义的，生命的意义需要我们给予它。只有把我们对生活的热爱和激情等注入我们的生活，我们的生活才会显示出它的意义。

读完这本书，我觉得最大的是情是：要有工作，我们必须懂得感恩。一种感恩的心态可以改变一个人的一生。

在工作过程中，既要有足够的责任心、爱心和奉献精神，又要有不怕苦不怕累的不屈不挠精神，时刻准备吃苦耐劳。在此，非常感谢周总给我们提供了这本《魂》，让我们有机会在工作之余仍能学***多的知识！

生命生命读后感 篇9

这几天我阅读了《石缝间的生命》。读后我的心灵一直被一种顽强的精神所感动着。石缝间生长着许多顽强的生命——野草、山花、松树……他们以顽强的生命力在石缝间生长，在狂风中摇摆，在大雨中抬头。

其实，在现实生活中，我们人人都在石缝间生长，但是有些人却不知自身都有“顽石”，只有先去“滴穿”它，才能在石缝间“舒展”出来。

我小时候听过这样一个故事：一只小兔发现一块石头挡住了它的去路，它使出浑身解数，也没能推开石头。后来它又找来大象，大象用上九牛二虎之力，但是石头纹丝不动。于是，它们放弃了，扫兴地离开了。第二天，它们再次经过那里时，石头竟然滚到了旁边。它们一看，居然是春笋出土，顶翻了石头，惊讶无比，从这个故事，我们可以看出，一些渺小的事物，也有强大的力量，只要不放弃，坚持不懈，就能战胜困难。

不管是谁，都能像春笋一样，依靠自己不懈的努力，从石缝间顽强的舒展四肢。

只有从困境中舒展自己，认识自己，从而磨练自己，成长自己，直到完成自己，升华自己。

我愿一切生命都去寻找石缝，让风雨来考验我们，成长中的我们才会坚忍不拔。

生命生命读后感 篇10

读书是我的爱好，一有多余的时间，我就能拿起一本书津津有味的看起来。不用说，你也知道我是个“小书虫”啦！在一位同学的介绍，我知道了一位作家，叫伍美珍，她写的校园小说幽默、有趣，反映了学生在学校的生活。而我最喜欢的书是《生命流泪的样子》。

书中分为两篇故事：《生命流泪的样子》、《愿望饭团的烦恼》。其中我最喜欢《生命流泪的样子》。这篇故事主要讲了盛欣怡因母亲的陪伴。我想既然别人能做到，为什么我不能做到？想想往事里，妈妈因要出去开会，我不想离开她，我就娇气地叫：“妈妈，我也要去。”一次，家里的人没有空为我煮饭，叫我去买快餐吃，我连想都不想他们有没有空，就大声吵：“不，不，不，我就要吃妈妈煮的饭！”再想想盛欣怡，只要一比较，就能看出有多大的差距了。这可差上了“十万八千里”啦！同样也是家长没空，为什么会有这么大的差距呢？我不停的在反省，想到：应该是我们的表现有差异吧。

生命生命读后感 篇11

作者可谓慧眼独具，善于思索，能从石缝间顽强的生命出发，联想到世间所有的生命，最终揭示出生的意义。

每一个生命都是个奇迹，都活得不容易，我们要向石缝间的生命学习，不管是小草还是松柏，它们都有一个共性，顽强不屈，战胜恶劣的环境，生存了下来，看到它们怎能不潸然下泪，活着不容易，但越是在艰难的环境中存活下来的生命就越感人，它们都是强者。

物竞天择，适者生存。许多时候，我们人类也像石缝间的生命那样，无法选择环境，被环境规定着，但我们却有能力去战胜困难，战胜困难生存下来的，是强者是英雄，被人生的困厄打败的是懦夫。或许，正是要在克服困难的过程中生命才会成长，才会升华，才能实现自我。

在极恶劣、极差的环境里，你都能生存下来，那么你还有什么不能战胜，一旦到了好的土壤好的环境里，你就会如鱼得水，成长得比同类更快更好。所以说苦难也是一笔财富，你扛下来了，你便会变得成熟坚强，它是检验真金和废铁的试金石。

有句话说得极好，男孩子要穷养，女孩子要富养，应该让男孩子从下就吃尽苦头，将来长大了，才能成长为顶天立地的男子汉，什么苦都不敢吃，什么困难都不敢战胜，将来只能是啃老族和懦夫。

悬崖上石缝间的生命，尽管瘦弱，却很坚强，很有力量，它远比温室里茁壮成长的花草树木更感人。它历经了风雨严寒的考验，知道什么是真正的生活，温室里的那些植物离生活其实很远。不经历风雨，怎能见彩虹，经风历雨的生活才更感人。

活着，能活下来的生命都不简单，不容易，都有可取之处，生活充满危险和困难，不可能一帆风顺。生命，更像是橄榄，嚼着有点苦，但也有一丝甜，正是这丝甜，让人不放弃，为它而追求，只要最终能尝到一点点甜，苦点又算什么呢？苦尽甘方来。

生命是可贵的，并不意味着我们可以放纵生命，我们要珍惜有限的生命，及时奋斗，永不放弃，战胜一个又一个横在我们面前的困难，奋斗不息的生命才让人感动，让人敬畏，只会虚度光阴，无所事事的生命让人厌恶。

向悬崖上石缝间的生命致敬，它们都是当之无愧的强者，它们向世人昭示了生的意义，活得艰难却有尊严，向它们学习，学习它们的坚强不屈，学习它们的高贵，让自己的生命也不再庸俗！

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《石缝间的生命》读后感（六）

生命的价值是什么？这个问题困扰了我很久。读了《石缝间的生命》，我茅塞顿开。原来生命的价值并不在于你取得了怎么样的成就，而在于你是怎样度过生命的。《石缝间的生命》向我们展示了野草、山花、蒲公英等不起眼的小生命是怎样顽强地生活在恶劣的环境之中，从中让人感受到一股震慑心灵的力量。读了此文，我想起了郑燮的《竹石》中写道“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚韧，任尔东西南北。”是啊，野草、山花等与郑诗中抓石而生的竹子不约而同地有着令人敬佩的顽强的生命力。同样，我想作为高等动物的人类也应该要有这种顽强的精神，因为只有这样我们的人生画卷上才能增添绚丽的一笔。来吧，让我们为生命喝彩。

为生命喝彩，不以己悲，奋斗不息。古人云：“梅花香自古寒来，宝剑锋从磨砺出。”这说明一个人要成就一番事业，必须要经历挫折的考验，就像石缝间的小生命即使身处在那么一个不毛之地，但它们依旧向上生长，为的是争取到更多的阳光，要知道它们到最后只有强者才能屹立在山崖上。人也一样，在困境中不断奋斗，不自暴自弃，最终也会到达成功的彼岸。纵观那些名人，他们大都是经过了挫折的考验才取辉煌的成就。正如司马迁所言：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列……”因此，有时不利的环境也会激发成功。然而，现实生活中有些人并不明白这个道理，他们以己为悲，整日怨天尤人。其实，正如文章写道“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者都是战胜环境的强者。”所以我们应该试着用一种积极乐观的心态去对待困境，激发成功的斗志。

为生命喝彩，勇者无惧。小草、山花等之所以能在石缝间生存是因为它们敢于攀登更险峻的地方。人也一样需要这种无所畏惧的精神。欧阳修曾说：“遇事无难事，而勇于敢为”。但是，现在的大学生就是缺乏这种初生牛犊不怕虎的勇士精神。他们找工作时，害怕农村的恶劣条件，因此只挑经济发达的大城市就业。要知道“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。因此，这些大学生为什么不到农村去闯一闯呢？或许一番事业便会由此而出。生命在于拼搏，就像文章所说：“如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处本身，一切借花草树木赖以生存的生命就会绝迹。”大学生有能力有活力有激情，更应该放手一搏，到外面的世界闯荡一下，不要永远守在温暖的象牙塔中，不然只会成为井底之蛙。

为生命喝彩，自主独立。小草屹立在高高的悬崖，不依靠别人，只依靠自己。但是，在现实生活中，家长总是把孩子当作温室的花朵，口里的糖，舍不得让他们吃半点苦。这样，孩子便对父母产生了严重的依赖心理，没有了要独立自主的意识。据《中国青年报》报道，一个在父母溺爱下长大的高中学生，以十分优异的成绩考入了清华大学，但到大学以后，他不会到食堂打饭，也不会洗衣服，过不惯“艰苦”的学校生活，不到半个月就跑回了家，再也不肯回去，父母只好让他退学。为什么这么优秀的一个人才却连自己都照顾不好？原因不言而喻。那些一味溺爱孩子的家长是否应该要反思一下？或许让孩子感受一下“暴风雨的打击”，也是一件好事。因为一个人不可能永远由他人扶持着长大。与此同时，孩子也不要老是依赖父母，学会独立吧，用自己的双手养活自己，让生命的喝彩声更加响亮！

或者，生命正是需要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，才能锻炼自己，成长自己，升华自己。敢于追求最艰苦的环境，为生命奋斗，为生命喝彩，这样的青春才无悔！

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《石缝间的生命》读后感（七）

石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

是那不定的风把那无人采撷的种籽撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，但那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。

于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

或者只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养。它们有的只是三两片长长的、细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难。更有的，它们就在一簇一簇的瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可扼制。

或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，则远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片。它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽，只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人充当了一个可靠的抓手。生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着。适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜，而最令人赞叹的，是那石岩的缝隙间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲着，旋转着，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么的艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来。于是，沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似乎要把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。

如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代代的繁衍中变得愈加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，那石缝间的蒲公英，一旦它们的种籽撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得更茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。

愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾，愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己、认识自己，从而才能锤炼自己、成长自己，直到最后完善自己、升华自己。

石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它还是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。石缝间顽强的生命，它是如此具有震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

观后感圣贤教育改变命运精选(11篇)

对于学生而言写作文是常有的事情，作文没有固定的格式，可以靠自己的创造力。想要写好作文，需要自己多阅读优秀作品，同时多学多写，要怎么样才能写出高质量的作文？或许"观后感圣贤教育改变命运精选(11篇)"是你正在寻找的内容，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

观后感圣贤教育改变命运 篇1

其次，传统文化中所讲的“报应”其实一点也不迷信，牛顿第三定律只是它的一个分支，作用力与反作用力大小相等，人本来就是一个能量体，所做的事，所有的内心思想都是能量，善的能量发出去就会有善的回报，恶的能量发出去就会有恶的回报0善有善报，恶有恶报”一点都不迷信，而是一种自然规律!

还有给我印象比较深刻的是传统文化中的吉财和凶财，凶财就是通过不正当手段得到的钱财，凶财有个特点就是“凶入凶出附带灾难”，事实胜于雄辩，不论是别人的例子还是自己的亲身经历都很好的验证了这一点!

传统文化中的“感召”更是十分在理，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，“物以类聚，人以群分”，灾难和不幸都是自己感召来的。有一颗什么样的心，就会感召来什么样的事。如果我懂得《弟子规》中“非圣书，屏勿视，敝聪明，坏心志”，我就不会在大学里沉迷“手机QQ、电脑、网络”这些非圣书，就不会感召来如此消极的斗志和曾经那么那么的多痛苦;如果我懂得《弟子规》中“斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿问”，我就不会去“网吧、KTV”这些斗闹场，更不会去过问那些天上掉馅饼的邪僻事，从而就不会感召来骗子和灾难;如果我懂得《弟子规》中“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑”，我就不会自不量力的酗酒，从而就不会感召曾经那些丢人的时刻;......总之，我真的小看《弟子规》了，这1080个字每一个字都值得去深思!每一句话都可以改变一个人的命运! 传统文化重在教诲人们注重自己德行，不能否认，“厚德载物”的思想几乎每个大学的校训都包含，但是却很少有人知道厚德载物的真正含义。所谓的物就是金钱、名利、幸运等，而这些都算是自己的福报，要想承受得了这些

福报，你就必须拥有足够的德行，“德不配位，必有灾殃”，“积善之家，必有余庆”是亘古不变的真理!

传统文化中医理论更是让我大彻大悟，而在我的身上也体现的淋漓尽致，西方的那些错误的观点完全不符合养生之道。西方有两百年历史，而咱们传统文化有五千年历史，到底哪个得出的结论更值得信赖更能够经得起时代的考验呢?

世界四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国，已经灭亡了三个，而我们中华民族生生不息的原因就是我们有博大精深的传统文化所支撑。美国总统尼克松在《：不战而胜》中说道：“当有一天,遥远的古老的中国,他们的年轻人,不再相信他们的历史传统和民族的时候,就是我们美国不战而胜的时候。”但是看看现在的社会，大家都把自己民族的传统文化当做是落后，当做是封建迷信和糟粕，反而愚昧的一味崇尚西方的文化，于是，在这个物欲横流的社会，似乎那些老实的人守道德的人成为大家耻笑和欺骗的对象，似乎那些弘扬传统文化的人就是思想守旧，似乎那些所谓的西方文化、西方节日就是那么神圣的符合潮流的，似乎金钱就是万能的，大家都掉进钱眼儿里，在那里冷酷的勾心斗角。可是，西方那种自由平等的观念教育出来的孩子不知道孝顺父母了，社会也渐渐失去了那种原有的人情味了，现在一切都是向钱看了，社会道德缺陷了，不知道谁才是好人了，看到马路上跌倒的老人敢去扶了......我在北京展览馆参观车展时看到的那些衣着暴露的车模，还有那些在夏天校园里穿着暴露的女大学生，我不知道她们还有没有羞耻之心，传统文化的八德“孝，悌，忠，信，礼，义，廉，耻 ”是缺一不可，当一个人

连羞耻之心都没有了，还有什么事做不出来呢?现在的年轻人普遍以丑为美，以为把自己打扮的越特别就越有个性，其实错了，那是一种丧失羞耻之心的表现!

传统文化讲的就是自然规律，不管你信还是不信它都在那里，就像盲人不相信天上有太阳，但是太阳依然照常存在一样6圣贤教育，改变命运》一点也不夸张，我对《弟子规》很有信心，并坚信我的命运会因弟子规而改变!昨天，把自己的所有缺点都列出来，一口气写了25条，当写完后站在另一个角度审视自己时，终于明白为什么我的命运如此悲惨了，因为我的人性已经完全扭曲，我只是仅仅拥有一个人的外表而其实我根本不是人!从内心发出了深深地忏悔，一个拥有这么多缺点的人为竟然还有那么几位同学愿意承认我是朋友，这需要多大的包容心啊!真的无比的感激!

学习弟子规，先把心改过来，因为“相由心生，境随心转;命由心造，福自我求”，从今往后，行善积德，先把德行做好，相信命运就会改变!不敢说将来对社会能做出多大贡献但至少我不会去危害社会不会成为社会败类。

在走到绝境的时候，是传统文化救了我，现在我终于活明白了，也就知道自己下一步该怎么做了：首先，要做到爱自己，一定要让自己健健康康的的，只有自己身心和谐了才有能力去孝顺父母，只有自己懂得照顾自己了父母才少一份操心;其次，必须加倍孝敬父母，《弟子规》说：“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”，所以不论以后父母怎么对我们，我都要无条件尽孝，孝顺父母绝不能等，要落实到生活中的小事中去;另外，把《弟子规》作为我的

行为准则，把弟子规落实到行动中去，做一个有道有修养有素质的人;最后，我要多做好事，《弟子规》中讲：“己有能，勿自私，人所能，勿轻訾”，所以要把心变善，时刻发出善的能量，在自己有能力的情况下一定要多帮助别人，以后工作了要懂得吃亏是福，要干一行爱一行，决不能在工作中谋取凶财，更不要抱怨自己的处境，因为这都是自己的德行感召来的，如果到我退休的年龄还是单身无后并且也没有多少钱财，我就把我所有的财产全部捐给慈善事业，包括我的人体器官，天地为证!

观后感圣贤教育改变命运 篇2

我们应该从最根本的追求开始，追求内心的宁静！

陈冬冬2015.11.11

—— 李紫旋

每个人都是宇宙中的一粒微尘。与太阳、月亮甚至任何其他行星相比，我们太小太平凡了。人类只是比普通动物更高级一点的动物罢了，我们不是这个世界的主宰，当自然灾害来临，我们和动物一样同样的无能为力，眼睁睁看着我们的家园，我们的亲人朋友死于**、洪水、瘟疫、泥石流……我们想去救他们，非常想去救他们，他们离我们那么近，求生的呼救声那么近，却因为我们的渺小，我们之间便如同隔了银河的距离，从此活在了两个不同的世界，其实有没有另一个世界，我们不曾知晓，只是天真的希望他们也能过的很好！

对于自然灾害的广泛发生，是我们反思是谁杀害了我们的亲友的时候了。真的是天灾人祸吗？不可能是我们自己吗？就因为我们没有这么强大的破坏力和杀伤力？

事实上，我们都错了。我们亲手杀了他们。手段还是那么残忍，所以我们不这么认为。**了"圣贤教育改变命运"的部分讲座，我发现了人与自然本就是一个整体，就像我们身体与器官一样，可如果我们长期的不健康饮食，抽烟，喝酒，熬夜……，身体自然慢慢的就垮了，各种癌症找上门来，今天这个器官罢工了，明天那个器官也罢工了，最后我们离死亡也就不远了。人与自然同样是这个道理，我们不能和谐的与它相处，不能尽我们所能的去保护它，天天在它身上"挖洞钻孔",给它吃不能消化的"食品",向它喷洒各种"香水",最后它也会忍受不了，乱发脾气。

据说地球是我们人类的母亲，但我们真的把它当作母亲吗？除了它肆无忌惮的掠夺，掏空它的身体，就是要污染它，废气，垃圾！任何资源都是有限的，很多都是不可再生的，我们已经消耗掉了，我们的子孙后代会用什么！

我相信很多人都说今天有酒，今天喝了，以后怎么样，但是现在你幸福了吗？如果每天生活在pm2.5的空气质量中，你不会感到呼吸困难或抑郁吗？

不要再以科学技术的发展为借口了。科技进步必须建立在自我毁灭的基础上！人与自然关系密切。我们爱它们，它们也会爱我们。

现如今的社会也越来越残酷现实了，人们开始丢失自我，不懂得礼仪廉耻，不懂得尊老爱幼，不懂得爱岗敬业，不懂得……，把老祖宗留给我们的传统文化随意抛弃，甚至是践踏，认为它迂腐封建。人们开始为了钱而生活，一切都始为了钱。为了钱，他们可以抛弃家人和孩子，无视自己的名誉，放弃底线，触犯法律，甚至暴露自己的身体。混乱，一切都是混乱，能把人聚在一起的只有钱。

都说钱是万能的，没有钱是万万不能的，有了钱鬼都可以帮你来推磨，所有人都忘了为什么想拥有金钱的本真了，其实不就是想让我们自己和身边的亲人生活的更好点更快乐吗？可当我们离家在外为了金钱打拼，远离我们的父母，远离我们的爱人孩子时，我们彼此都是快乐的吗？有时候幸福只能靠我们公司来实现。一家人生活在一起，虽然不是很富裕，生活简单，平凡，但很幸福。

人生在世不过数十载，去除十年幼年，十年老态，只剩下五十年左右，再去除二十五年的黑夜，就只剩二十五年的白天了，在余下的二十五年里我们不能排除各种生病，各种意外，留给我们的时间真的好短。每个人都应该珍惜和家人在一起的日子，尊重老人，爱孩子，也要珍惜身边的每一个人。相遇是缘分，相濡以沫，相濡以沫。每个人赤身**来到这个世界，然后离开。钱只是我们制造的玩具。人更重要！

跟着老师学***统文化的相关内容，虽然不能把《**规》里的样样做到，但我会努力的去遵守，做一个"好人",做一个能按自己本心去做事的人，学***文化不一定能改变我的命运，但一定会改变我自己！最后，真的很感谢老师，您幸苦了！

李紫旋2015.11.12

观后感圣贤教育改变命运 篇3

假期有幸看了《圣贤教育改变命运》系列视频，《圣贤教育改变命运》内的道德伦理深深触动了我，它是一部教我们做人做事的片子，是一部让人们反省自己错误的片子，是一部让千千万万人看了不禁流下泪水的片子。

通过对圣贤教育视频的学习，也加深了我对弟子规的理解，从而更好的应用到我们的生活中。这次学习中我最感受深的一句话就是“学习弟子规，做好中国人;落实弟子规，做好中国人”。“弟子”在家指孩子，在学校指学生，在公司指员工，在社会中指公民;“规”指的就是规范。《弟子规》做为古圣先贤就是要规范我们的生活，所以我们不仅是要去学习《弟子规》，更重要的是把《弟子规》去落实到我们的生活中去。

《传统文化论坛》里的每一个故事都深刻感人，从婆媳到夫妻到父子、母子都被圣贤教育感化了。《弟子规》中总叙讲到：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。讲的是弟子规是圣人的教诲，首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用，博爱大众，亲近有仁德的人，有多余的时间和精力多学习有益的`学问。总叙中把我们生活中的伦常道德都概括在内：五伦、五常、四维、八德。圣贤教育中很多的例子都是在给我们讲述这些道理。故事里的《九零后坏女孩》的牛文荣说过你说《弟子规》不好，但它让我们的爸爸妈妈不离婚、不吵架，并让我的爸爸改掉了不好的习惯，让我从一个坏女孩成为了一个帮助人的义工。这些故事同时也是在给我们敲警钟，如果我们今天了解了传统文化而不去改正自己的错误，纠正自己教育孩子的方式，我们将逃不过自然规律给我们惩罚。这些老师在了解传统文化后，他们去忏悔去呼吁大家不要像他们一样。

通过传统文化的熏陶一个十恶不赦的人会变成了一个帮助社会的人，是什么让这些人改变呢?是圣贤教育，是圣贤教育改变了他们。是圣贤教育让我们知道“人之初，性本善”，没有教不好的学生，只有不好的老师。

看完视频我也不断地反思：当我们觉得自己没有做过危害社会的事就觉得自己没有错，自己是个好人，试问一下自己孝顺好父母了吗?是一味的给钱给他们，还是真正用心去关心他们、体谅他们、尊敬他们呢?你对社会没有危害那你对社会做了什么贡献?我们对孩子的教育是不是教育他去为社会做贡献还是让他们以后更有钱更有社会地位呢?我们该反省了，反省我们到底做了什么，也许你觉得做了一件你觉得没什么的事，你也许就是在危害社会了。

现在很多家长也常常忽视自己的教育，把孩子往保姆、老师那一丢，自己去赚钱，到孩子长大了把钱留给他们，使得孩子从小有了依赖心、自私心、自利心，走入社会完全不能独立又不招人喜欢的人，这不是真的爱孩子，这是害孩子，我们应该把最好的留给孩子，不是钱，是“德”，“德”是一个人的根，没有根，他们不能很好的生存下去。

像这些在圣贤教育里除了上面老师讲到的还有很多老师通过她们的亲身经历都应征了。可见教育对于我们的生活来说息息相关，就如陈大惠老师讲的：好人是教出来的，坏人也是教出来的。关键在于我们不能只教书本知识，还要让他们学习道德教育，从而落实到生活中去。

观后感圣贤教育改变命运 篇4

每次看完中华传统文化大型纪录篇《圣贤教育改变命运》，就像灵魂深处被照过镜子一般，善与恶、美与丑、爱与恨顿时无限明朗，使我的心灵深受启迪、净化和震撼。

《圣贤教育改变命运》用一个个真实的故事教育人们要存好心、说好话、行好事，用一个个实例证明了它的力量，它修复了一颗颗扭曲的心灵，并使他们在学习，生活，工作上发生了本质的变化，使他们淡泊，明智、淡定从容，心怀感恩，心生幸福。一个人好了会影响一个家庭，一个家庭受益了会影响一个社区团体，乃至整个社会！

这是一部现代女性必看的影篇。例如谷爱琳老师的《我是怎样做亿万富翁的太太》中讲述了她学习中华传统文化后是如何夫唱妇随、相夫教子、侍奉公婆、积累财富，她和她的家人人生观价值观都发生了转变。影篇中有一个片段，让我记忆犹新：谷老师谈到，她爱人下班一回家躺在床上休息，她帮忙宽衣解带，端茶倒水，包揽所有的家务，吃饭时还要送到爱人的跟前请其用餐……这种种让在场的男观众看了拍手叫好，让在场的女观众自叹弗如。可见当今社会，大多女人需要男人的嘘寒问暖，怜香惜玉，很少有人能做到像谷老师这样的体贴入微。就像谷老师参加的女企业家培训班里的同学，个个如花似玉、学富五车、能说会道，但她们也总是怨声载道，怨她们的男人不管家务、不管孩子、不听她们的话，三十六个人中就有三十个是离婚的，成功的她们却缺乏幸福的感觉。谷老师的经历告诉大家：女人似水，水德柔顺，顺从是一个女人的美德。作为女人不要自视聪明才高，蔑视传统文化，盲目崇尚西方现代文化，而要相夫教子，柔顺生福，助夫成德，教子成贤，家庭才会兴旺与美满！

观后感圣贤教育改变命运 篇5

每个人都是宇宙中一颗微小的尘埃，和太阳、月亮、甚至任何一个星球相比较，我们都太渺小，太普通了。人类只是比普通动物更高级一点的动物罢了，我们不是这个世界的主宰，当自然灾害来临，我们和动物一样同样的无能为力，眼睁睁看着我们的家园，我们的亲人朋友死于地震、洪水、瘟疫、泥石流……我们想去救他们，非常想去救他们，他们离我们那么近，求生的呼救声那么近，却因为我们的渺小，我们之间便如同隔了银河的距离，从此活在了两个不同的世界，其实有没有另一个世界，我们不曾知晓，只是天真的希望他们也能过的很好！

对于自然灾害的普遍发生，我们是该反思了，到底是谁杀害了我们的亲人朋友，真是天灾吗？不可能是我们自己吗？只因为我们不具备那么强的破坏力、杀伤力吗？其实我们都错了，是我们“亲手”杀害了他们，手段还是那么的残忍，那么的不以为然。观看了“圣贤教育改变命运”的部分讲座，我发现了人与自然本就是一个整体，就像我们身体与器官一样，可如果我们长期的不健康饮食，抽烟，喝酒，熬夜……，身体自然慢慢的就垮了，各种癌症找上门来，今天这个器官了，明天那个器官也了，最后我们离死亡也就不远了。人与自然同样是这个道理，我们不能和谐的与它相处，不能尽我们所能的去保护它，天天在它身上“挖洞钻孔”,给它吃不能消化的“食品”,向它喷洒各种“香水”,最后它也会忍受不了，乱发脾气。都说地球是我们人类的母亲，可我们真把它当作母亲一样去看待吗？除了对它肆无忌惮的掠夺，掏空它的身体，就是对它进行污染，乱排废气，乱扔垃圾！任何资源都是有限的，并且很多都是不再生的，我们把它消耗完了，我们的子孙后代去用什么！相信很多人都说今朝有酒今朝醉，管什么以后，可现在的你就幸福吗？每天活在PM2.5的空气质量中，你就不会感到呼吸困难吗，不会感到抑郁吗？别再把发展科技当作借口了，科技的进步难道一定要建立在自我毁灭的基础上吗！人类与自然息息相关，密不可分，我们爱护它们，它们也会爱护我们。

现如今的社会也越来越残酷现实了，人们开始丢失自我，不懂得礼仪廉耻，不懂得尊老爱幼，不懂得爱岗敬业，不懂得……，把老祖宗留给我们的传统文化随意抛弃，甚至是践踏，认为它迂腐封建。人们开始为了金钱而活，一切向金钱看齐，为了钱可以抛家弃子，不顾名誉，放弃底线，触犯法律，甚至裸露身体。乱了，一切都乱了，能把人们团结在一起的就只有金钱了。都说钱是万能的，没有钱是万万不能的，有了钱鬼都可以帮你来推磨，所有人都忘了为什么想拥有金钱的本真了，其实不就是想让我们自己和身边的亲人生活的更好点更快乐吗？可当我们离家在外为了金钱打拼，远离我们的父母，远离我们的爱人孩子时，我们彼此都是快乐的吗？幸福有时只是需要我们陪伴就可以做到的，一家人生活在一起，虽然不是很富裕，生活的简简单单，平平凡凡，但是很快乐。人生在世不过数十载，去除十年幼年，十年老态，只剩下五十年左右，再去除二十五年的黑夜，就只剩二十五年的白天了，在余下的二十五年里我们不能排除各种生病，各种意外，留给我们的时间真的好短。每个人都应该去珍惜和家人在一起相处的日子，尊敬老人，爱护孩子，同样也要珍惜身边的每一个人，相见是缘，互相帮助，彼此关爱。每个人都是裸的来到这个世界上，裸的离开，金钱只是我们把弄的玩具罢了，人心更重要！

跟着老师学习了传统文化的相关内容，虽然不能把《弟子规》里的样样做到，但我会努力的去遵守，做一个“好人”,做一个能按自己本心去做事的人，学习传统文化不一定能改变我的命运，但一定会改变我自己！最后，真的很感谢老师，您幸苦了！

观后感圣贤教育改变命运 篇6

我们心中大概都有一个神存在着，只不过有的人心中的那个神有具体的指向，有的人心中是一个模糊的轮廓。但是，无论如何，我们都要敬重心中的那个神。——这是我观看了《圣贤教育改变命运》最深刻的感受。

工作第十年，似乎也应该进入了寻常的瓶颈期——我不知道，有些问题是不是只有我这个年龄段才会遇见;还是，如果我没有学会一种智慧，类似的问题都会在我的生活和工作中反复出现?

看《圣贤教育改变命运》时，看见很多人流着热泪忏悔自己的过往;看着很多人都在念叨某种信仰的重要甚至是绝对;看见很多人都表示要痛改前非重新做人……

我便开始静下心来，认真地想——三十二岁的我，现在还相信什么?还执着什么?还坚持什么?

中国传统教育是渗透式的，从我们牙牙学语时起我们便被教育“吃亏是福”、“谦虚有礼”、“心存善念”、“乐于助人”、“心系天下”、“光宗耀祖”……

可是，等我们渐渐长大，我们发现很多事情似乎和我们从小学习的并不一样。我们诚实、吃亏，有人更厉害地欺负你;我们谦虚有礼，有人便嘲笑你的虚伪;我们心存善念、日行一善似乎并没有得到什么回报;我们心系天下、可是天下心系我们了吗?……

想着想着，就悲观起来。再回头看《圣贤教育改变命运》里面的诸位，他们的虔诚和执着，让我羞愧——我明白了，在这个世界上，自然是有很多规则的。有的是正面积极的、有的是晦暗不明的;有的是积极向上的、有的是不可告人的;有的是不求回报的、有的是锱铢必较的;有的是为他人分忧的、有的是……

关键，是你自己践行什么、坚信什么、坚持什么。

感谢唐老师在这个时候，给我一次可以重新审视自己内心的机会，去看一看、去问一问、去想一想，自己心中的那个神到底姓甚名谁。

我自己知道了答案，我也会努力去实践自己的承诺。

观后感圣贤教育改变命运 篇7

在一次中小学班主任培训中，我有幸观看到《中国传统文化论坛》特别节目——《圣贤教育改变命运》，我是在泪流满面中看完这个专辑的，心情无比激动地写下了这则观后感。为什么这么激动?因为我看到了人类灵魂中最宝贵的东西——孝与感恩!非常感恩中国传统文化论坛的老师们给我们送来了古圣先贤们的教悔，那一个个触目惊心现身说法的感人事例，如一声声惊雷，使我的心震撼了!

每个人只要扪心自问：我会做父亲吗?我会做母亲吗?我会做男人吗?我会做女人吗?我会做儿子吗?我会做女儿吗?我的所作所为都是人应该做的吗?我懂不懂人到底应该怎样做?我算不算一个好人?当我们扪心自问时，突然发现原来自己真的不那么会做人，或多或少地总是在犯着这样那样的错误，我们的古圣先贤称“天地人”为三才，为什么把人与天地放在同一地位?那是因为天地万物众生，唯有人具备了效法天地自然规律的能力，如果人类变得再也不会效法自然规律了，那么灾难离我们还会远吗?回顾一下历史，历朝历代，凡是君王贤明仁爱，必定天下昌盛，国泰民安;如果君王暴虐昏庸无道，必定百姓疾苦，天灾人祸不断，天地间的自然灾害也往往在这种时候来凑热闹了，而这时候就是朝代消亡的时候到了!可见人与天地是能感通的啊!这些道理，我也是在这次接触到中国传统文化教育和听肖老师解读《弟子规》才明白的。

但是，望着讲台上声泪俱下的肖老师，我们却感到汗颜!弟子规上有一句话：过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。在人生的长河中，我们能说自己从来没有任何过错吗?因此，我想我应该在以后的生活工作中做好自己，做一个善良的人、孝顺的人、心存感恩的人!

观后感圣贤教育改变命运 篇8

观看了圣贤教育的纪录片之后，我感受到，人只要存善心做善事就会慢慢的找到自己的内心，就能够成为一个善人。

当今社会，暴力事件越来越多，恐怖袭击层出不穷，自然灾害不断。我们不禁要问这是否意味着某些事情将要发生，是否是我们人类已经迷失了自我。而圣贤教育给我们所提出的存善心，做善事，不正是为了让我们从内心底处找寻那一份对人，对世间万物的一份敬畏之心嘛？

人们一直认为老庄理论是颓废落后的代表。即使是学习，甚至是接触，这样的观点不仅过于偏激，而且还带有强烈的崇洋媚外的色彩。我们要知道，在中国五千年的历史长河中，诞生了数以万计的中华儿女，也诞生了博大精深的灿烂文明。而老庄文学无疑占据重要的一份地位。

我们不能抱有只要是古老的东西就是落后的。许多老庄理论至今仍具有重要的历史意义和普遍价值。随着科学技术的飞速发展，人们越来越注重娱乐、金钱、欲望等浮华，而真正忽视了自己内心的修养和追求。

这样的人与其说是一个人，不如说是一个充满欲望的身体。

那么到底是什么造成了这样的后果呢？随着物质资源的极大丰富，我们逐渐迷失在欲望的海洋中，忘记了内心的修养。毫无疑问，老庄理论的内容能够给今天迷失的人们一个很好的指引。

她告诉我们。人生之中，并不是只有欲望，我们生活中还有别的更美好的事情，为人予善，做事为善，让人们的内心重归本源，回归最初的自己，做一个让自己，让他人都愿意推心置腹相交的人。

很多人认为在当今世界，金钱和权力是王道。金钱可以让魔鬼推磨，但真的是这样吗？虽然我们的生活中无时无刻不体现出这些现象，有钱的人可以吃香喝辣的，有权有势的人能够被别人前簇后拥。这个其实也是正常现象，'天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往',每个人都会趋向于利益，但这如果成为一个民族，甚至是一个国家的趋势，那么这个国家一定存在问题，一定是生病了。

难不成我们的世界里只是物欲横流吗？

我们应该从最根本的追求起，追求那一份内心的宁静！

陈冬冬2015.11.11

—— 李紫旋

每个人都是宇宙中的一粒微尘。与太阳、月亮甚至任何其他行星相比，我们太小太平凡了。人类只是比普通动物更高级一点的动物罢了，我们不是这个世界的主宰，当自然灾害来临，我们和动物一样同样的无能为力，眼睁睁看着我们的家园，我们的亲人朋友死于地震、洪水、瘟疫、泥石流……我们想去救他们，非常想去救他们，他们离我们那么近，求生的呼救声那么近，却因为我们的渺小，我们之间便如同隔了银河的距离，从此活在了两个不同的世界，其实有没有另一个世界，我们不曾知晓，只是天真的希望他们也能过的很好！

对于自然灾害的广泛发生，是我们反思是谁杀害了我们的亲友的时候了。真的是天灾人祸吗？不可能是我们自己吗？只因为我们不具备那么强的破坏力、杀伤力吗？

事实上，我们都错了。我们亲手杀了他们。手段还是那么残忍。观看了'圣贤教育改变命运'的部分讲座，我发现了人与自然本就是一个整体，就像我们身体与器官一样，可如果我们长期的不健康饮食，抽烟，喝酒，熬夜……，身体自然慢慢的就垮了，各种癌症找上门来，今天这个器官罢工了，明天那个器官也罢工了，最后我们离死亡也就不远了。人与自然是同一个道理。我们不能和谐相处。我们不能尽可能地保护它。我们每天挖洞钻孔，给它吃不能消化的食物，在上面喷上各种‘香水’，最后，它就忍不住了。

据说地球是我们人类的母亲，但我们真的把它当作母亲吗？除了它肆无忌惮的掠夺，掏空它的身体，就是要污染它，废气，垃圾！任何资源都是有限的，很多都是不可再生的，我们已经消耗掉了，我们的子孙后代会用什么！

我相信很多人都说今天有酒，今天喝了，以后怎么样，但是现在你幸福了吗？如果每天生活在pm2.5的空气质量中，你不会感到呼吸困难或抑郁吗？

不要再以科学技术的发展为借口了。科技进步必须建立在自我毁灭的基础上！人与自然关系密切。我们爱它们，它们也会爱我们。

如今，社会变得越来越残酷。人们开始迷失自我。他们不懂礼耻，尊老爱幼，爱岗敬业，不懂先辈留给我们的传统文化被随意抛弃，甚至被践踏，认为是迂腐、封建的。人们开始为了钱而生活，一切都始为了钱。为了钱，他们可以抛弃家人和孩子，无视自己的名誉，放弃底线，触犯法律，甚至暴露自己的身体。混乱，一切都是混乱，能把人聚在一起的只有钱。

都说钱是万能的，没有钱是万万不能的，有了钱鬼都可以帮你来推磨，所有人都忘了为什么想拥有金钱的本真了，其实不就是想让我们自己和身边的亲人生活的更好点更快乐吗？可当我们离家在外为了金钱打拼，远离我们的父母，远离我们的爱人孩子时，我们彼此都是快乐的吗？幸福有时只是需要我们陪伴就可以做到的，一家人生活在一起，虽然不是很富裕，生活的简简单单，平平凡凡，但是很快乐。

人生在世不过数十载，去除十年幼年，十年老态，只剩下五十年左右，再去除二十五年的黑夜，就只剩二十五年的白天了，在余下的二十五年里我们不能排除各种生病，各种意外，留给我们的时间真的好短。每个人都应该去珍惜和家人在一起相处的日子，尊敬老人，爱护孩子，同样也要珍惜身边的每一个人，相见是缘，互相帮助，彼此关爱。每个人都是赤裸裸的来到这个世界上，赤裸裸的离开，金钱只是我们把弄的玩具罢了，人心更重要！

跟着老师学习了传统文化的相关内容，虽然不能把《弟子规》里的样样做到，但我会努力的去遵守，做一个'好人',做一个能按自己本心去做事的人，学习传统文化不一定能改变我的命运，但一定会改变我自己！最后，真的很感谢老师，您幸苦了！

李紫旋2015.11.12

观后感圣贤教育改变命运 篇9

工作第十年，似乎也应该进入了寻常的瓶颈期——我不知道，有些问题是不是只有我这个年龄段才会遇见;还是，如果我没有学会一种智慧，类似的问题都会在我的生活和工作中反复出现?

看《圣贤教育改变命运》时，看见很多人流着热泪忏悔自己的过往;看着很多人都在念叨某种信仰的重要甚至是绝对;看见很多人都表示要痛改前非重新做人……

我便开始静下心来，认真地想——三十二岁的我，现在还相信什么?还执着什么?还坚持什么?

中国传统教育是渗透式的，从我们牙牙学语时起我们便被教育“吃亏是福”、“谦虚有礼”、“心存善念”、“乐于助人”、“心系天下”、“光宗耀祖”……

可是，等我们渐渐长大，我们发现很多事情似乎和我们从小学习的并不一样。我们诚实、吃亏，有人更厉害地欺负你;我们谦虚有礼，有人便嘲笑你的虚伪;我们心存善念、日行一善似乎并没有得到什么回报;我们心系天下、可是天下心系我们了吗?……

想着想着，就悲观起来。再回头看《圣贤教育改变命运》里面的诸位，他们的虔诚和执着，让我羞愧——我明白了，在这个世界上，自然是有很多规则的。有的是正面积极的、有的是晦暗不明的;有的是积极向上的、有的是不可告人的;有的是不求回报的、有的是锱铢必较的;有的是为他人分忧的、有的是……

关键，是你自己践行什么、坚信什么、坚持什么。

感谢唐老师在这个时候，给我一次可以重新审视自己内心的机会，去看一看、去问一问、去想一想，自己心中的那个神到底姓甚名谁。

我自己知道了答案，我也会努力去实践自己的承诺。

今天是的1月4日，一个好日子，一个好开始。

观后感圣贤教育改变命运 篇10

水，生活中见到的极为平凡的事物，它无所不在的伴我们左右。近来我偶尔在网上看到了【圣贤教育改变命运】之《水知道答案》这个视频。让我重新认识了水，重新认识了生命。它甚至改变着我的一些人生观，世界观，让我知道了要如何去尊敬周围的事和物。

这个视频里非常形象地展示了很多实验。日本的江本胜，这位教授是这样做实验的。他先将水冻成冰，然后用相机拍下这些水形成小冰晶是的照片。在让水结冰之前，教授让这些水读文字，看美丽的图片，甚至听各种美妙的音乐。全世界各地的水，凡是没有受到污染的全部可以拍出特别漂亮的小冰晶。教授在做让水看文字的实验时，将“感谢你”“谢谢”“我爱你”“你真漂亮”等赞美之词或者令人舒服的话，则那些水形成的结晶特别好看。而将那些“我讨厌你”“你真笨”一些人们不爱听的话贴到玻璃壁上则拍摄的照片，水不但形成不了那些漂亮的结晶，反而会变成一些特别丑陋难看的结晶。一滴水当它听到这些赞美的话和不好听的话竟然会有如此大的反差，那么，一个小虫呢?一只小猫，小狗呢?或者一个人呢?所以，我想我们一定要学会控制自己言语。有时，不能只图一时爽快，而无所顾忌乱说一通，到最后，可能受伤害的还是自己。应多学习怎样说话才能够和别人进行更好的交流。

既然水可以承载、感受一些信息，而水又在大自然中承担着各种各样的水循环，水是不是掌握了更多信息?当今世界纷乱不堪,人们的忧愁、烦恼与日俱增，疾病、瘟疫、战争天灾人祸越来越频繁，使人类乃至动物植物都感到身心不安，这是为什么?这个世界越来越缺乏[爱与感谢]，缺少人与人、人与自然的关怀和爱护;崇尚自我与竞争，为了自身的一点利益而去与人争,与自然争,甚至敢与天地争,其结果焉能不遭受到天灾人祸的报应。

通过看这个视频让我明白了：只要心中充满爱与感谢，值得我们去爱与感谢的事物就会源源不断地降临，让我们的生活从此充满幸福与健康。要选择什么样的世界，将拥有什么样的人生，可能全在人们的一念之间。

观后感圣贤教育改变命运 篇11

先说说自己目前的状况吧。身体上：视力严重近视加散光，左眼视力连一米外的东西都看不清;年纪轻轻现在就出现了类似腰椎间盘突出和颈椎病的特征，坐上不到一个小时就得起来休息会儿不然腰椎就像针扎一样疼，一场两个半的期末考试都坚持坐不下来;曾经我的头上没有一根白发而今头发却渐渐变白;我的记忆力、理解力和逻辑能力严重下滑，现在英语单词一个都记不住;大一时体能测试台阶试验毫无压力而这学期的测试中我觉异常的累;大三下学期出现智齿阻生至今隔三差五的牙疼，经常都是疼的彻夜不眠;大学前我一年吃药次数不超过三次，而大三后，床头的药片从来没有断过;大二的时候我可以在外打工连续两天两夜不合眼都没感觉，而这学期有次在盘点公司做了一晚兼职回来竟然大病三天......总之，我的身体素质一日不如一日。在人际上，我的朋友圈子在逐渐的缩小，现在有种社交恐惧症，大一时我可以在一个拥有五六百观众的舞台上毫无压力的发言，而现在，在一个五十多人的课堂上公开说话都觉得声音和身体在颤抖......学业上更不用说，大学四年我没有学到什么真才实学，课一节也没有认真听过，全是考试前自学，考完后全都忘记......后来，我不知道是找工作的疲惫，还是命中注定，10月初随便和一个很烂的国企签了三方协议，我的成绩找到这样的单位实在人皆惋惜，这将是一条不归之路，也是一个无底的深渊......

在家里，有时候父母开玩笑说催我赶紧找个女朋友，我想就凭我这样一个废人：没有健康的身体，没有那么高的学历，没有比较出色的学校和专业背景，也没有一份像样的工作而且毕业了还在一个穷山沟里工作.....这样的人

我可以去找谁?我连自己的幸福都保证不了还想给别人幸福?我找女朋友简直是误人子弟，祸害别人,所以我觉得这对我来说好扯淡!大学毕业了，我的学业、事业、人际、身体都几乎已经走到了绝境，前途一片黑暗，我像一只无头苍蝇，又像一颗墙头杂草，更像一只断线风筝，没有目标，没有使命...... 就是想不通：为什么我的能力和别人差不多，而每次别人得到的总是比我好比我多?为什么别人有那么多的朋友，而我的人缘却是这么的差?为什么大家都是同一起跑线出发，而我为什么总会阴差阳错的赢在起点而输在终点?为什么我费尽心机想实现的事情总是一事无成?为什么那么多的噩运偏偏降临在我的家庭?......

一月前，一次偶然在优酷里点开了一个视频，名字叫做《我被十三所学校开除》看完之后获益匪浅，它是由陈大惠老师发起制作的《圣贤教育，改变命运》专辑之一，当初看到这个标题，“改变命运”这牛吹的好大，也许处于好奇，也许想看看到底怎么忽悠人，就在优酷里找到了全套视频并下载下来。看到“传统文化”几个字，就有一种排斥感，认为这都是什么年代了还讲传统文化，传统文化就是封建、迷信、老土、糟粕，我们应该接受西方的时代观念跟上时代潮流，应该追求更高更快更强，在这弱肉强食的社会必须把自己变得强大起来，变得狡猾奸诈懂得算计老谋深算才能生存......所以我从心里压根瞧不起传统文化。但在我看完光盘的小小部分后，对传统文化从心底产生了敬畏!它让我知道，传统文化讲求自然规律，没有半点迷信!

我从来不相信人的命运可以改变，更何况看几个视频就能改变命运?但我离奇的发现我像一只厨房里被油烟糊死的有灯泡，渐渐被传统文化擦亮，

我的良知渐渐被唤醒，我的性格、行为、思想、价值观、人生观都在潜移默化的转变......陈大惠老师的讲座中，我找到了这么多年痛苦的根源，我找到了目前处境的原因，我找到很多一直想知道的答案，我突然觉得这二十多年白活了，学习了传统文化真的让我突然活明白了.....

视频中多次提到《弟子规》，已经活了22年，竟然从来没听过!读到大学毕业竟然没有一个人教过我怎么做人，所以我根本不会做人!前几遍读《弟子规》没什么感觉，只觉得它是儿童读物，但是读到十遍、二十遍时，我的体会慢慢深刻起来，我把自己和弟子规做对照，几乎没有一条我可以做到。二十多年的行为举止完全违背《弟子规》，假如从小我理解弟子规，哪怕是其中的一句话哪怕是几个字，我就不会走到今天这种境地!

《弟子规》中强调“百善孝为先”，之前觉得在同龄人中我已经算很孝顺了：在家基本没有和父母争吵过，上大学后从来没有向家里要过一分钱，并且隔三差五的给家里打电话，生活上我厉行节约，从不讲名牌......但学了传统文化之后，知道其实我错了。这么多年来我大不孝!传统文化告诉我们：“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞—《弟子规》”、“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也--《孝经》”而我呢?看看现在的身体，这个被自己折磨的面目全非的身体，我这能叫孝吗?这能叫爱自己父母吗?这么多年，我没有给父母买过像样的衣服，没有让父母停止对我的操心，没有让父母脱离苦海，没有让父母过上一天享福的日子......

《孝经》上讲：“不爱其亲而爱他人者,谓之悖德。不敬其亲而敬他人者,谓之悖礼。”你连你的爸爸妈妈都不爱，那个生你养你的人都不爱，你能爱谁，

你能对谁好，你对别人好你爱别人那全都是假的!而我竟然在外面这样不爱惜自己身体，竟然不顾自己的爸爸妈妈反而有轻生念头，竟然曾经多次想着自杀和自残......当我看到讲座中投影仪上面的那副“跪羊图”，我看到那头羊，羊在喝奶的时候都是跪着喝，那是羊，是畜生，羊能做到的今天我做不到我还以为自己孝顺!当初妈妈在怀我们的时候睡觉都怕压到，不能睡一个安稳觉，等到生我们的那天是那么痛苦，母亲的乳汁都是血化成的，一个正常人一生中大约要喝掉母亲五百斤奶，就意味着我们是喝了母亲五百斤血长大的，母亲有都少血供我们喝?

想想自己的父母，身体都是那么的差，尤其是父亲，拖着癌症手术后的身体还在奔波劳累，还在家里栽烤烟，还在砖厂里打工，还在街头上卖菜，还在背,还在抗，还在面朝黄土背朝天的奋斗，还在从事一个健康人都够呛的农活，还在每次的电话中无微不至的关心我......还有母亲，我的妈妈是我见过的最坚强最善良最柔顺最伟大的母亲，在家里忍气吞声这么多年，面对家里的那么多灾难从来都是勇敢面对，相夫教子的使命做的无微不至!当我们嫌食堂饭菜难吃而倒掉的时候，父母在外打工连新鲜一点的蔬菜都舍不得买;当我们在星级酒店聚餐、KTV中K歌时尽情放纵消费时，父母还在买东西时为了那一两毛钱讲价钱;当我们买那些奢侈品时父母连双拖鞋也舍不得给自己买......《弟子规》中讲：“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺;若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家”所以学了传统文化之后，我看到那些还在食堂铺张浪费、那天整天比吃比穿、那些拿着父母的钱在学校谈情说爱晒暧昧相互攀比的大学生，我就觉得他们特别的可怜!你们追求那种肤浅的享受会丢掉真正的幸福!

其次，传统文化中所讲的“报应”其实一点也不迷信，牛顿第三定律只是它的一个分支，作用力与反作用力大小相等，人本来就是一个能量体，所做的事，所有的内心思想都是能量，善的能量发出去就会有善的回报，恶的能量发出去就会有恶的回报0善有善报，恶有恶报”一点都不迷信，而是一种自然规律!

还有给我印象比较深刻的是传统文化中的吉财和凶财，凶财就是通过不正当手段得到的钱财，凶财有个特点就是“凶入凶出附带灾难”，事实胜于雄辩，不论是别人的例子还是自己的亲身经历都很好的验证了这一点!

传统文化中的“感召”更是十分在理，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，“物以类聚，人以群分”，灾难和不幸都是自己感召来的。有一颗什么样的心，就会感召来什么样的事。如果我懂得《弟子规》中“非圣书，屏勿视，敝聪明，坏心志”，我就不会在大学里沉迷“手机QQ、电脑、网络”这些非圣书，就不会感召来如此消极的斗志和曾经那么那么的多痛苦;如果我懂得《弟子规》中“斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿问”，我就不会去“网吧、KTV”这些斗闹场，更不会去过问那些天上掉馅饼的邪僻事，从而就不会感召来骗子和灾难;如果我懂得《弟子规》中“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑”，我就不会自不量力的酗酒，从而就不会感召曾经那些丢人的时刻;......总之，我真的小看《弟子规》了，这1080个字每一个字都值得去深思!每一句话都可以改变一个人的命运! 传统文化重在教诲人们注重自己德行，不能否认，“厚德载物”的思想几乎每个大学的校训都包含，但是却很少有人知道厚德载物的真正含义。所谓的物就是金钱、名利、幸运等，而这些都算是自己的福报，要想承受得了这些

福报，你就必须拥有足够的德行，“德不配位，必有灾殃”，“积善之家，必有余庆”是亘古不变的真理!

传统文化中医理论更是让我大彻大悟，而在我的`身上也体现的淋漓尽致，西方的那些错误的观点完全不符合养生之道。西方有两百年历史，而咱们传统文化有五千年历史，到底哪个得出的结论更值得信赖更能够经得起时代的考验呢?

世界四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国，已经灭亡了三个，而我们中华民族生生不息的原因就是我们有博大精深的传统文化所支撑。美国总统尼克松在《1999：不战而胜》中说道：“当有一天,遥远的古老的中国,他们的年轻人,不再相信他们的历史传统和民族的时候,就是我们美国不战而胜的时候。”但是看看现在的社会，大家都把自己民族的传统文化当做是落后，当做是封建迷信和糟粕，反而愚昧的一味崇尚西方的文化，于是，在这个物欲横流的社会，似乎那些老实的人守道德的人成为大家耻笑和欺骗的对象，似乎那些弘扬传统文化的人就是思想守旧，似乎那些所谓的西方文化、西方节日就是那么神圣的符合潮流的，似乎金钱就是万能的，大家都掉进钱眼儿里，在那里冷酷的勾心斗角。可是，西方那种自由平等的观念教育出来的孩子不知道孝顺父母了，社会也渐渐失去了那种原有的人情味了，现在一切都是向钱看了，社会道德缺陷了，不知道谁才是好人了，看到马路上跌倒的老人敢去扶了......我在北京展览馆参观车展时看到的那些衣着暴露的车模，还有那些在夏天校园里穿着暴露的女大学生，我不知道她们还有没有羞耻之心，传统文化的八德“孝，悌，忠，信，礼，义，廉，耻 ”是缺一不可，当一个人

连羞耻之心都没有了，还有什么事做不出来呢?现在的年轻人普遍以丑为美，以为把自己打扮的越特别就越有个性，其实错了，那是一种丧失羞耻之心的表现!

传统文化讲的就是自然规律，不管你信还是不信它都在那里，就像盲人不相信天上有太阳，但是太阳依然照常存在一样6圣贤教育，改变命运》一点也不夸张，我对《弟子规》很有信心，并坚信我的命运会因弟子规而改变!昨天，把自己的所有缺点都列出来，一口气写了25条，当写完后站在另一个角度审视自己时，终于明白为什么我的命运如此悲惨了，因为我的人性已经完全扭曲，我只是仅仅拥有一个人的外表而其实我根本不是人!从内心发出了深深地忏悔，一个拥有这么多缺点的人为竟然还有那么几位同学愿意承认我是朋友，这需要多大的包容心啊!真的无比的感激!

学习弟子规，先把心改过来，因为“相由心生，境随心转;命由心造，福自我求”，从今往后，行善积德，先把德行做好，相信命运就会改变!不敢说将来对社会能做出多大贡献但至少我不会去危害社会不会成为社会败类。

在走到绝境的时候，是传统文化救了我，现在我终于活明白了，也就知道自己下一步该怎么做了：首先，要做到爱自己，一定要让自己健健康康的的，只有自己身心和谐了才有能力去孝顺父母，只有自己懂得照顾自己了父母才少一份操心;其次，必须加倍孝敬父母，《弟子规》说：“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”，所以不论以后父母怎么对我们，我都要无条件尽孝，孝顺父母绝不能等，要落实到生活中的小事中去;另外，把《弟子规》作为我的

行为准则，把弟子规落实到行动中去，做一个有道有修养有素质的人;最后，我要多做好事，《弟子规》中讲：“己有能，勿自私，人所能，勿轻訾”，所以要把心变善，时刻发出善的能量，在自己有能力的情况下一定要多帮助别人，以后工作了要懂得吃亏是福，要干一行爱一行，决不能在工作中谋取凶财，更不要抱怨自己的处境，因为这都是自己的德行感召来的，如果到我退休的年龄还是单身无后并且也没有多少钱财，我就把我所有的财产全部捐给慈善事业，包括我的人体器官，天地为证!

圣贤教育，改变命运!幸福人生，从学习《弟子规》开始，落实弟子规，做好中国人!

教育学观后感育11篇

如何让作品名的观后感写起来更加真实呢？ 让感动深深铭记，就要用心写一份观后感，在写作时，可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事，叙议结合，为了让您满意幼儿教师教育网的编辑精心设计了这篇“教育学观后感育”请您欣赏，本文内容深入浅出收藏可帮助日后复习！

教育学观后感育 篇1

星期五，学校组织我们到科技馆参观。科技馆有什么高科技玩意儿呢？我怀着这个问题坐上了大巴车。

一路上，我们叽叽喳喳，欢歌笑语。经过一个小时颠簸，我们来到了科技馆。

首先，我们参观了一楼大厅。“哇！这些高科技如此吸引人，人类的智慧确实是无穷的。

”我忍不住赞叹道。同学们随着解散声跑进了展厅，有的在玩“噪音小屋”，有的在玩“镜光反射”，有的在玩“***”，我也抑制不住自己心中的喜悦和急切，我冲向了“魔球”。我把手放在球上，球里面的“线条”随着我的手摆动起来。

接着，我们又来到了二楼。最引人注目就先数“钉床”了。“钉床”是一个布满钉子的长方形，它的上方有柔软的“枕头”——按钮，按着按钮，钉子像听到了命令似的，往上升，向下降。

长方形的“钉床”共有八千三百多个钉子，可为什么人躺在上面不疼呢？那是因为：当人们躺在上面时，他们的体重由所有的指甲支撑。人给钉子的重量越轻，钉子对人的伤害就越小。

所以，我们才没有受到伤害。

科技馆隐藏着深奥的、无穷的智慧。这次参观科技馆深深地印在我的脑海里。

教育学观后感育 篇2

除了更新自己的教育教学理念外，还需要结合个人情况、教学环境和特点来实施和应用好。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。除了要客观地看待过去，我们还需要一种持久的激情，一种对教育、对学生、对社会的神圣信仰和追求！

有人说，老师是春蚕、蜡烛、烽火和航海家。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

为了达到这个目标，我一直是一个好学生。多年来，在教学中，我积极学****的教育教学理念。新课改的春风过后，我感觉更像是水中的鱼。我反复阅读新课程标准，了解其本质，并在教学实践中不断反思。

学校组织的各项活动，我都积极参加。 教师应有一种苦读，苦学的精神。苦读、苦学应该是教师的天性。

学习新课程标准和新课程，让我有一个向三人行学习的方向，一定要有我的严老师的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。

在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!

如此种种，我在做好学生的基础上，也在努力的做好教师。做好学生是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育的成就是非常丰富的，这使我思考得更多，获得了很多知识。

然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

总之，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，才能够更好地迎接知识的挑战，学***自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学***领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师。

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教育学观后感育 篇3

2。除了教师数量不足外，农村教师的专业结构也不合理。也就是说，一所学校的教师相对过剩，但在某一学科缺缺乏专业对口教师。

在农村里，除英语以外的文科教师较多，而理科教师较为欠缺。这种情形，学校一般把专业对口教学的教师安排之后，剩下的教师在其专业不对口的情况下也去“胜任”非专业的欠缺科目教师教学。这是教育教学部的张冠李。因此，这些老师只能敷衍教学。

三。教师的失重地位不仅包括教师的精神体系，更包括社会全体成员对教师价值的真正肯定。但是，教师目前存在来自这些实实在在的可感压力：

学生的人权保障压力、家长不切实际的高期望压力、行政领导的绩效压力等。这些因素阻碍了教师教育教学的积极性，师教师流于形式，甚至厌学于教学，产生跳槽和转行的念头，对教学感到不安，不愿教学。这些也是导致教师流失的因素之一。

4.教师待遇的不公“学高为师，德高为范”是教师的原则，但在市场经济大环境里，特别是知识就是力量下，只要求教师精神食粮的富足，已经有点不切实际。除了教师专业等行业工资低外，最严重的问题是同一地区教师待遇不公，影响了农村教师的稀缺性。

因此，要保证教师快乐地在农村教书、生活在农村教育中，就必须从待遇上彰显农村教师的优势，至少从这方面来补偿他们的心理失衡。

（3）学生配置不均衡

一。聚教育非聚焦目前，教育中存在着聚教育非聚焦的人为设置，学校分为重点学校和普通学校，学校分为重点班和非重点班，从而促进了教育中两极教育的恶性循环和良性循环。相对而言，重点大多是优秀的学生，他们的学习基本上没有大的障碍，可以自己完成。他们彼此都很好。

非重点则是后进生的集中处，他们难以消化课本上的基本知识，特别是无法形成学习互动，更谈不上取长补短，结果是破罐破扔，也殃及任课老师的积极性。

2。我国招生制度在招生规模比例上存在问题，因为在招生方面，有优惠政策：教育服务半径大，高校招生地域比例大。

教育服务半径是指最近一所具有户口的学校的教育管理制度。如果不在服务范围内，就要支付一定数额的借读费，从而妨碍教育公平分担。

解决农村教育不公平的建议

（1）强化**责任，加强**间财政转移支付力度在基本实现“普九”的现状下，**应由过去的非均衡发展教育策略转移到均衡发展策略上来，处理好教育的快速发展和教育公平之间的统筹和协调。

**各级**通过财政转移支付和专项资金，自上而下承担义务教育公共经费的责任。这有利于建立合理的义务教育财政责任分担机制，保证义务教育经费的稳定供给，有效保障国家义务教育乃至基础教育的均衡发展。

（2）加大对新《义务教育法》的宣传力度，形**人学法、懂法、贯彻法的氛围新《义务教育法》的制定，把城乡义务教育均衡发展作为根本指导思想。

我们必须加大宣传新《义务教育法》的力度，形成全民学法的新风尚，学会用法律保护自身的权利，尤其是在农村偏远、贫困地区。同时，要加大对**执行新《义务教育法》情况的监督，形成从上而下和从下而上的双向监督机制，从而真正保证新《义务教育法》落到实处，成为惠及农村义务教育的强心剂和稳定剂。

（3）区域内教育资源的共享也是实现教育公平的有效途径“在基础教育尤其是义务教育的管理上，应该实现区域的资源共享，促进教育资源在区域内的流动。”这是普及义务教育的一条有益经验，要注重教师的合理流动，这有利于促进区域内基础教育均衡发展。

要采取措施对优势教育资源或优秀教师进行轮换和定期培训；要对各校的校长和骨干教师进行统筹调配，执行按照一定的比例和年限相互轮岗的制度，同时要彻底打破重点学校和非重点学校、重点班和非重点班之分，把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来。**通过财政转移支付或专项拨款，大力支持西部地区、贫困地区和农村地区发展信息技术教育和远程教育。此外，为促进本地区教育资源共享，除了教师资源和信息资源共享外，本地区还应在一定程度上共享一些办学所需的基础设施，最大限度地发挥这些设施的作用和效益。

（4）建立平等接受义务教育的观念新《义务教育法》进一步强调了保障适龄儿童接受义务教育的平等权利，无论是在经费保障上，还是在接受义务教育的平等权利上都作了一些新的规定和措施，我们必须认真贯彻实施。随着人们对新《义务教育法》认识能力的加强，农村义务教育的免费措施的实施，经费保障机制的执行，平等接受义务教育观念的建立等等，农村教育的辍学率将有所降低，升学率有望攀升。即使是农民工子女入学问题和流动人口子女的入学问题都在法律层面上予以体现，确定了流动人口子女居住地人民**要为他们提供平等接受义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推进起到关键作用。

在当代社会，教育是改变民族运动、家庭运动和个人命运的根本途径，也是实现社会公平与和谐的途径。因此，建立完善的教育保障体系，不仅有利于促进基础教育均衡发展，保障教育公平，进而保障社会公平，而且对稳定社会、维护人心、构建和谐社会具有不可替代的作用。因此，在当前良好的环境下，促进农村教育公平发展不是奢望，而是成为可能，农村教育的发展前景将越来越好。

教育学观后感育 篇4

在《士兵突击》之前，军旅题材的影视剧在国内绝对是凤毛麟角，当然那些所谓的“抗日神剧”不在此列。当年，许三多的“不抛弃、不放弃”，鼓舞了多少人，燃起了多少人心中的军人梦。

当然，我今天想说的不是“傻根”王宝强，而是另一位武打影星**人——吴京。提到功夫巨星，不得不提成龙和李连杰，但是一部《功夫之王》，让我们暗叹岁月无情，当年的醉拳少年和少林小武僧都已年过半百，两鬓泛白。纵观影视圈，能登上功夫电影旗帜的只有吴京和甄子丹。

作为80后一代，可以说见证了吴京在影视行业的逐步成长。第一次认识吴京，是从《太极宗师》里的杨昱乾开始的，那个功夫少年阳光、开朗，脸上带着一丝调皮的坏笑。再到后来的电影《狼牙》中的冷面杀手，吴京的演艺之路其实并不平坦，甚至有些曲折。

但《战狼》这部由吴京自编自导自演的军旅大戏，算得上是他演艺人生的一个巅峰。

其实一开始让我看《战狼》，我是拒绝的。因为看腻了国产战争片的各种同仇敌忾视死如归的高大全英雄以各种违反科学常识的杀敌技能，再加上一些五毛钱的特效上去，场景duang的一下看起来很激烈很热闹，但是有一种不忍直视的感觉。认同《战狼》，完全是因为吴京。

影片开篇就是一个特警与贩毒分子紧张对峙的场面。虽然吴京饰演的狙击手冷锋不服从命令，但他还是根据自己的判断杀死了罪犯。可军队其实绝对是磨灭个性的地方，它需要的是个体的令行禁止与绝对服从，这也是痞性十足的冷锋被部队开除的根本原因，即使你再有本事也不行，对于普通部队的士兵来说，服从才是第一天职。

但对于战狼中队这样一支特种部队中的特种部队来说，自然有收服刺头的本领，因为这支部队里本身个个都不是善茬，既有个高智商、高情商的女上司，还有同样身手不凡孤傲冷峻的副队长，惺惺相惜也好，志同道合也罢，当这些“怪咖”聚集在一起时，相同的磁场便产生了奇妙的化学反应。

《战狼》便以此巧妙的将角色个性特点合理放大，让原本在现实中不太可能存在的角色形象落地生根，成为有血有肉的存在，完成了对于角色人性的完整塑造，避免了过往战争片中主角过于光辉高大而脚下无根脱离现实的弊病。

在解决角色真实感的前提下，《战狼》同时满足了战争迷军事迷们对于真正战场还原度的苛求。毕竟，这样一部硬汉电影的主要观众自然是男性观众，尤其是喜欢战争场面的军迷。

对于这部分观众来说，技术细节的专业性是影响他们口碑的关键因素。比如，有网友指出，电影中的**没有使用js7.62的狙击枪，战争中没有烟雾弹，没有战术无人机等专业缺陷。

但客观的来说，《战狼》中还是动用了堪比好莱坞战争大片般豪华的**库，包括5.8毫米10式铜壳弹、美军制式的m136at4火箭筒、m25狙击步枪，以及歼-10战斗机、直9，武直-10等等共200多架次军用飞机和32台现役坦克，在国内现有的战争片中几乎已经是颠覆式的。虽然有点遗憾，但对于眼光敏锐的观众来说，已经是物有所值的票价了。

虽然在镜头语言的艺术感、情节和故事的流畅性和完整性上都存在一些缺陷，但这是一部有点情趣和火花的硬汉电影，仍然无法改变。尤其是剧中那句“犯我中华者，虽远必诛”，更是中**人乃至中华儿女心中不变的信念。

在所谓的“小鲜肉”与“男神”风靡的当下，功夫明星绝对是极度稀缺的资源。吴京在接过功夫片大旗的同时，也完成了自己“狼”的蜕变，由《狼牙》到《杀破狼》，再到这部《战狼》，吴京的“狼性”展露无遗，亦是他演艺生涯的巨大升华。

教育学观后感育 篇5

《小孩不笨》这部电影从教育学的角度来看，是一部非常有价值的作品。这部电影通过展示孩子们在学习和成长中的故事，向观众传递了许多关于教育的重要信息。

首先，这部电影强调了学习的重要性。孩子们在成长过程中需要不断地学习和探索，只有通过不断地学习，他们才能不断提高自己的知识和技能。电影中的主人公们虽然在某些方面的表现不如其他孩子，但他们通过努力学习，最终成功地克服了自己的难题。

其次，这部电影强调了父母的角色。父母在孩子的成长中扮演着非常重要的角色，他们需要关注孩子的学习兴趣，给予他们足够的支持和鼓励。电影中的父母虽然一开始没有注意到孩子们的问题，但他们通过不断地努力和沟通，最终帮助孩子们克服了困难。

最后，这部电影强调了教育的多样性。教育不应该只局限于传统的灌输式教学方法，而应该采用多种教学方法，让孩子们能够在不同的环境中学习和成长。电影中的主人公们通过参加各种课程和活动，获得了不同的经验和知识，这启示我们在日常生活中应该鼓励孩子参加各种活动，让他们能够发掘自己的潜力。

《小孩不笨》这部电影从多个角度展示了教育的重要性和多样性，它向我们传达了一个非常有价值的信息，即教育应该是一个全面的过程，需要关注孩子的兴趣和需求，采用多种教学方法，让孩子们能够在不同的环境中学习和成长。

教育学观后感育 篇6

一部以女性视角来拍摄的电影《北京遇上西雅图》，给我留下特别深刻的印象。

故事发生在美国的西雅图，嫌贫爱富的拜金女文佳佳（汤唯扮演）挺着大肚子从中国北京来到了西雅图待产，打算生一个美国籍的小宝宝，她在月子中心结识了落魄暖男大叔frank（吴秀波扮演）和脾气古怪的孕妇周逸（海清扮演）。

由于文佳佳是被有钱人包养的，所以她花钱如流水，在圣诞前夜，她得知包养她的男人不能来西雅图看她时，她悲痛欲绝，疯狂的花钱消费，最终那个男人断绝了她的经济，封了她的信用卡，这对于她更是雪上加霜，她一个人孤独的住在西雅图，正当她背井离乡无依无靠时，frank向她伸出了援手，他们互相了解后，文佳佳才知道frank在北京时是个心血管外科医生，为了妻子他们一家三口移居到了美国，后来又因为种种原因，他的妻子离开了他，他和女儿相依为命，生活艰难，他去各处打零工，来贴补家用。在弗兰克耐心的劝说下，文佳佳放弃了轻生的念头，重新站了起来。他们慢慢地建立了关系，并做了微妙的改变，就像一个家庭。

在暖男大叔frank的细致入微的照顾下，拜金女文佳佳慢慢转变了自己的想法，不再是当初那个金钱至上的物质女了，她意识到感情比金钱更重要，爱情不是只建立在物质基础之上的，还有像frank的这种好男人，不是很多金，但有一颗真诚的心，死心塌地的对她好，无怨无悔，不求回报。这么好的男人感动了她。她找到了她生命中合适的男人。虽然弗兰克在她眼里并不那么完美，但他的真诚深深地打动了她，让她找到了那份久违的爱情。

女导演薛晓路以她细腻独特的眼光，在异国他乡演绎了一段令人震惊的爱情故事。情节感人，展现了她的真情，表达了她对爱情的理解。

我觉得我们在寻找自己的爱情时，也应该像导演给我们传达出的爱情理念一样，在爱情面前，不要把物质条件放在第一位，要想找到自己的真爱，还要多了解对方，看对方的脾气秉性是否和自己合拍，匹配程度双方是否满意。不要太过于追求完美，天底下没有十全十美的人，要允许对方有缺点，只要对方的缺点你还能接受，就不用太计较了，要学得宽容些，多包容对方的缺点。

我还觉得两个人相爱容易，相处难，恋爱不单单是两个人的事儿，也关系到两个家庭，对方家长是否对你好也很重要，没有家长祝福的婚姻，不会是好婚姻的，只有得到了双方家长的认可，两个人今后的婚姻才会幸福美满。

相信看过这部电影的观众可以对婚姻有一个新的认识，也可以在以后的爱情中避免走弯路，尽快找到自己理想的伴侣。

教育学观后感育 篇7

我终于预料到国庆节了。那天我起得很早。我很兴奋。我希望阅兵式很快就来。如果不是因为我腿不好，我真的很想去现场看我叔叔。

随着时间的临近，我的心情越来越激动。终于盼到了阅兵仪式的到来。我国主要领导人在胡爷爷的领导下，纷纷出来向人民挥手致意。

人群沸腾了。过了一会儿，声音渐渐平息，主持人宣布了升旗仪式，每个人的脸上都有庄严的表情。我艰难的从椅子上站了起来，双眼紧盯着电视上的国旗，行注目礼，嘴里唱着《义勇军进行曲》随着国旗冉冉升起，我埋藏心底的自豪心情，也不断的升腾。

我看电视，听胡爷爷的每一句话。胡爷爷宣布检阅仪式开始。

在我们的新中国，海陆空三军仪仗队迈着雄伟的步伐，喊着响亮的口号，走过讲台，展示了中国国防事业的发展。由于国防力量需要科技、财力来支撑，这也反映了我们经济力量和科技力量的强大。

因此，我要努力学习，成为我们国家的栋梁，为我们国家奉献力量，为我们国家的奋斗增添光彩！

教育学观后感育 篇8

教学中要有温情

——观《放牛班的春天》有感

看了法国电影《放牛班的春天》，最深的感触就是真切。作为一部很好的教育题材的电影，对将来要成为教师的我们有很大的作用。

故事讲述的是在**上失败、跌入人生谷底的马修，被调入一所名为“池塘之底”的学校，这所学校是一所充满问题的学校，这里的校长和老师信奉“行动——反应”的教学“理念”，如果有孩子犯了错误，全校师生都会因此牵连，肇事者将会受到暴力的惩罚；在这里禁止娱乐活动；就像监狱一样，就连家长的探访都有严格的规定。在这所学校里，我们看到了孩子们冷酷的规则和坚定的眼神。他们受到的侮辱和鞭打只会使他们越来越叛逆。而教师似乎也认为孩子们无可救药，似乎做什么都是错的，和学生没有感情上的交流，只是用鞭子和体罚进行管制。

孩子们和教师似乎是对立的仇敌一样，时时刻刻在互相防范。

但是“池塘之底”的孩子迎来了阳光的照耀，那就是马修的出现，马修的到来给学校带来一些温暖的变化。

在马修刚出现时，孩子们因为他的秃头而发出嘲笑的声音，在课堂上唱一些歪调来嘲讽他、哄抢他的皮包、在骷髅嘴里叼上香烟、画肖像来嘲弄他，面对这些孩子们的恶作剧，马修觉得委屈而又不可思议，但是他只是用幽默和温和、人性化的方式将其化解，而不是愤怒地进行惩罚。面对校长的质疑，马修也放弃了“行动——反应”的原则，而是本能地或有意识地用谎言宽容了这些孩子，这使得孩子们开始思考马修的不同，两者开始了心灵上的互通，马修从此渐渐用行动走进孩子们的心里。

这些孩子的自卑和恶作剧并不意味着他们没有一颗善良的童心。也许正是因为他们年轻视的轻浮和不被重视的感觉，他们才能做这些事情，让自己被关注，发泄内心的不满。即使他们在别人看来是无药可救，没有希望了，但是马修却让他们写下自己的名字、年龄和梦想，这群孩子突然开始安静下来，大家开始想着自己长时间没有想过的理想，重新审视自己的心灵和内心的真实想法，用心的写下自己的梦想，仿佛看到了池塘之底的一缕阳光。作为教师，我们不仅要看到孩子们的反叛，更要看到他们内心的渴望。也许他们需要的是一种关怀和关注，从而温暖他们流浪的心灵，激发他们的梦想。

马修看到了孩子们各式各样的梦想，他从这些梦想中看到了自己的梦想，也看到这些孩子们乖戾嚣张的行为和粗鄙的语言下的柔软的一面，而马修作为一个被主流社会抛弃的对梦想抱有怀疑的教师，他们的相似性，使得她似乎此刻也开始慢慢理解这些孩子，更能感悟关心和宽容对这些孩子的重要性，因此走进孩子的心里也更加容易。这些使我们理解、关心和宽容教学的重要性。

在学生的叛逆行为中，要用真挚的爱和真挚的感情，深刻理解这些行为的原因和解决办法，用适当的方法鼓励和纠正学生，真正了解孩子的内心思想。我从不认为体罚可以让一个叛逆的孩子变得温顺，而是要通过心灵的感化、用心与他们沟通，让学生用自身的方式来来感受到自己的错误或是感受到自己真正要的是什么，这样才能让学生真正从叛逆转变为追求梦想。

夏丐尊曾说过“教育没有了爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”教育所最要紧的地方就在于用真情实爱去理解和宽容，这样才能打动学生，使学生真正从心底感受到温暖，愿意把他们真实的一面展示给自我和他人，获得进步和生命的转向。我们教师在进行文化知识的教学时，也要用爱和理解去感化学生的心灵，使学生能够看到生活中积极的一面，从学习、生活中感受到自身和事物存在的价值和意义，学会尊重自己和他人。

孩子们在宿舍任意高歌以抒发内心的愤懑，即使跑调又无技巧，马修还是用**家对**的敏感和直觉发现了孩子们在**方面的优点，因此就连一个学生用唱歌的方式来嘲笑他时，依然能够压抑怒火而“念念不忘那首歌，唱得很差，毕竟还在唱”。对于一个失败的**家而言能够创作和唱歌是多么美好的事情，如果能够从**的魅力中让孩子们改变，让孩子们在池塘之底看到希望和热情，他甚至认为：他的**创作将和孩子们生命一起迎来新生。

马修让**走进他们的生活，成立了学生合唱团，让孩子们在水底聆听他们的歌声，从此**走进了他们的世界和灵魂，在单调的大学里看到了不同的光芒和热情。孩子们开始显现出内心的真诚的一面。在合唱团中最吸引人眼球的非属莫杭治不可了，学校的老师形容他是“天使的面孔，魔鬼的心灵”，一向叛逆、敏感的莫杭治在**方面有突出的才能，但是他孤僻，只有在一个人时才会认真的唱歌，马修听到他美妙的歌喉之后感到很激动，“确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色”。

莫杭治在合唱团中受到了马修的重视，他开始变得自信起来，但是马修并没有因为莫杭治有着卓越的**天分而纵容他，当莫杭治看到马修与母亲在一起是将墨水倒向马修的头上，因此马修惩罚了他——取消了他的独唱部分，莫杭治开始感到被集体孤立的无助，也从心里开始反思。当我们看到莫杭治带着充满抱歉、内疚和期盼的眼神看着合唱团演出时，我们感到了教育的一种潜移默化的影响力，莫杭治似乎明白了美好的东西失去时的痛楚，想要被原谅的渴盼。马修此时并没有吝惜他的宽容，将指挥朝向他，还给他属于他的独唱部分，两人配合得无比默契，莫杭治在高亢完美、沁人心脾的歌声中也得到了一种被谅解后的感动和对自己才能的自豪，懂得了感激的重要性。

此时，教育也显示出他的独特魅力。在正确的时间，用正确的方法，学生可以感受，批评和塑造他们的个性。孩子们的激情演出也给了马修以满足感，学生与教师之间的互动使得我们看到了双方的变化，教师在其中也体现了自己的价值，提升了自己的教学品质，潜移默化改造孩子的过程也是一种对自我的肯定和改造。

此时教育的感染力也得到更加深刻的体现，教育首先是因为能给人带来快乐和享受才能体现他的魅力，我们看到当莫杭治丢了墨水瓶在马修的头上，同学们因此而将他孤立；校长也加入了足球队，就连刻板的数学老师也加入了合唱团，学校从之前的死气沉沉终于变得活泼开来，孩子们被马修的**所感动，脸上的忧愁和郁闷逐渐消失，代之以美好的笑容，内心变得开朗起来。 教育的感染力不仅使学生的心灵发生了变化，更主要的改变了学校的那钟冰冷的氛围，这些对教育来说无疑是一种有利的环境，这样温馨的环境自然会培养出善良、内心柔软而充实的学生。

马修通过学生的敏感性发展他们的潜能。作为一名教师，我们应该有适当的敏感度去发现学生的长处和潜力，让学生对自己、学习和生活充满信心和热情。

但是我们在影片中也看到了教育的另一面，那就是某些教师只关心自己的升迁，只关心资金，在教育面前这样的“行动——反应”使得教育的本来面目变得狰狞而使学生感到害怕，从来不会用爱心和情感来感化学生，甚至为了自己的利益，占用他人的辛勤劳动，为了逃避责任而将学生推入火坑。影片里的校长便是这样的一个例子，他为了争取经费，为了升级，在合唱团得到重视时，窃取了马修的努力，为了逃避责任，将蒙丹推入了监狱，将马修开除；在他眼里，只有权威才能让学生听话。

但是教育的积极作用已经产生了，当马修要离开时，孩子们害怕被校长惩罚而不敢去送马修，这对马修这样一位爱学生的老师来说是非常痛苦的，但是当马修独自一人经过教室的窗户时，飞出一只只写着孩子们美好祝福的纸飞机，作为老师马修感到非常的欣慰。很明显，孩子们的心受到了马太的洗礼，他们学会了如何表达自己的不情愿和感激。这是马太教育的成功之处，也是学习的地方。最后当那个佩皮诺提着行李箱，想要让马修带走他时，马修犹豫了，但是最终还是带走了小佩皮诺，这也许是出于法国电影的温情，但是这也许是因为马修想要拯救这个小孩子，但是无疑马修的教育对这些小孩子产生了一生受用的影响。

这也告诉我们，在教育过程中，最重要的是爱和宽容。只有通过心与心的沟通和理解，我们才能真正感动自己和他人。充满爱的教学才是真正的教学。在关心学生的同时发现自己真正的能力，开发自己的潜能。在互动教学中感受学生与自身的成长。在充满善意和鼓励的语言和行为下，让学生感受到教育的魅力和感染力，最终找到学习的乐趣，对自己和生活充满热情和信心。

教育学观后感育 篇9

每年的《开学第一课》我都会看，而今年的，是我感受最深的一次。从今年的《开学第一课》里，我看到了中国汉字的博大精深，更看到了为弘扬中国文化而执着的人们。

在这个节目中，理查德·西尔斯对古代汉字如此着迷，以至于花了几十年时间研究它们。为了让更多的人了解古汉字，他几乎用尽了所有的财产才创造了一个**。为了弘扬汉字文化，他花费了无数的时间、精力和金钱。这种精神真是可敬。

著名的翻译家许渊冲，如今已经96岁高龄，在翻译的岗位上一站就70多年，他将中国的古诗词翻译成英文、法文，为的是让更多人看到这优美的诗句。节目中，当主持人董卿问徐老“昨天晚上到什么时候睡的”时，许渊冲爷爷乐呵呵地回答说“凌晨三点。”凌晨三点！

每当这个时候，我们大家睡得正香，而许渊冲爷爷这位已过“耄耋之年”的老者还可能在灯下捧着书翻译！这样的场景，实在是太难以想象了。

“我要像常老师和杨妈妈一样教汉语，我要教汉语，教到我的最后一口气。”这句话，可能是最催人泪下的。这句话，出自巴基斯坦的米斯巴之口。

这不是英雄，但无疑是感人的——一个巴基斯坦人愿意终生教授汉语来弘扬中国文化。

这些人，是多么让人敬佩！当我长大后，我也必须发扬中国文化，让更多的人能够理解汉字，学习汉语。无论成绩有多大，有多小，哪怕只是一个人，对汉语的普及也是一个小小的贡献。

教育学观后感育 篇10

根据组织上的部署要求，我们认真的进行了反腐倡廉学***，并学***关的法律法规，同时学***关文件和领导讲话，从而深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风，廉洁自律，遵章守纪，运作等方面有了很大提高。警示教育活动，使灵魂受到洗礼，受到震撼。接下来，我将结合平时的工作和学习，谈谈我在警示教育活动中得体会：

一、权力需要监督。检察官手中的权力是用来满足需要的。权力观念上，自觉理顺与人的关系，时刻提醒手中的权力是给人的，利益的利场上，以饱满的热情和精神对待，在岗位上为利益着想。

现在，被查办的违纪的干部、被关押在看守所、**农场里的人，刚工作时也能够摆正位置，亲和，只是后来私欲膨胀，漠视监督，才滥用权力，走向了犯罪的深渊。在社会转型和制度转型时期，人们的经济意识、自主意识和竞争意识都是巨大的，但文化思潮与价值趋向的磨擦、碰撞和碰撞。，每一名检察人员要在筑牢拒腐防变的思想道德防线，在服务经济和社会发展的过程中，务必经受住权力、金钱、美色的种种**，监督意识，防微杜渐，“警钟长鸣”，地为党和掌好权、用好权。

我组织查办的许杰**贿赂系列案典型的例子，许杰长期担任工作，但他的觉悟却并职务的而，相反，却肆意放纵的欲望，滥用的权力，几年的“享受”，换来下半生的牢狱之灾，为所不齿，足以让党员干部时时警惕。

二、作风需要务实。队伍里有人滋长了不良风气：讲排场，比待遇，工作谈条件，生活图安逸，对指手画脚，服务意识、责任意识不强，创新精神，得过且过，作风浮夸，的甚至追求个人私欲，贪赃枉法，走上犯法违纪的道路。

警示教育活动中，我意识到应该从自己身上找到差距，向他人学习。世界观的改造是需要磨练的过程。个人思想境界的，也要地学***省。

的问题，要看到一点，修正一点，一点。党纪国法是对每一个工作人员的要求，是如何得到的，是如何体现党的和谐与行动的。干实事，就要在行动上体现。

我觉得，党风廉政宣传教育活动，不但个人要参加和，还要和周围的同事，知荣耻、树新风、促，为民、务实、清廉，力求在思想认识上新的，在纪律、改进作风、工作上新的，真正勤政为民，作风实在。

三、洁身需要自律。自觉转变的世界观、世界观、人生观和价值观。在世界观，要有坚定的理想信念，社会公民、工作和家庭三个定位;在人生观，要有坚定的人生和追求，好工作内8小时与工作外8小时的关系，不要自毁人生;在价值，要体现人的社会价值，牢记“取一文则官不值一文”的道理。

，自觉警醒，在权、钱、色不伸手，不纵欲，不侥幸，时时把置身于监督之中，想到“手莫伸，伸手必被捉，党和在监督，万目睽睽难逃脱”。勿忘司马迁的“有而不知足，失其有”。善于与家庭、后代的关系，记住林则徐祠的对联“子孙若如我，留钱做?

贤而多财则损其志;子孙不如我，留钱做?愚而多财则增其过”。，自觉，有的追求，健康的心态和实在的寄托。

善于学习，不让头脑空虚;善于“倒骑毛驴看人生”，想想“人家骑马我骑驴，细细思量我不如，回头看见推车汉，比上下有余”，时时平衡的心态，在名誉、职位、报酬、个人利益等知足常乐。善于服务社会服务他人，“敬能慑身，勤无废事，谦以养德，俭以济人”。

从警示教育活动中，我深刻认识到，不同的世界观、人生观、价值观和荣辱观，如何对待权力、地位和利益，决定着人们的命运和未来。正人先要正己，一名在反腐战线前沿的战士，应当也一身正气。一名检察官，要时刻铭记是利益的保护神，而决是特权利益的拥有者;要从、更要从行动上做勤政为民、廉洁自律的模范。

要以一名优秀共产党员的标准要求，时刻牢记：修身立德，廉洁自律，自重、自省、自警、自励，不懈地思想改造和道德修炼，淡泊明志，固守节操，洁身自好，经得住**，耐得住清贫，警句长鸣，永葆检察官清正廉洁的本色。

教育学观后感育 篇11

今天，面对凉爽的秋风，我们来到实验小学科技馆参观。

“哎！你说能不能有机器人，还有智能汽车……”同学们互相议论着，当然，这肯定少不了我，我的心早已被科技馆勾走了”

进入科技馆大门，我们可以看到机器人。虽然机器人很小，但它包含了许多老农民的结晶。就像古人说的，麻雀虽小，五脏俱全。看！

同学们喊道，它跳起舞来了，随着**，它的动作越来越高难，竟然还会下叉、后空翻。演出结束后，学生们的掌声震耳欲聋，百里之外似乎都能听到。

表演结束，同学们参观旁边的小仪器。最让我深刻的是，你可以通过反射来展示你的骨骼。开始我想：

怎么可能?就这个？直到同学跟我说，真的！

好神奇呀。我听后心里面就长草了，我趁同学不注意，蹑手蹑脚的走到仪器旁。我一把手放在上面，大屏幕就显示出我的骨头。当我问老师时，我知道这是一种新技术的s射线扫描仪。

看来，如今的科技真是不可估量啊！

我以后要好好学习，天天向上！长大后好研究科学的奥秘。

生命与教育读后感

我们日常的语文学习中，作文是不可缺少的。通过写作文可以展示我们的文学才华和能力，写作文一般要求我们写真人真事。优秀的作文通常具备哪些特征呢？以下由小编为大家精心整理的“生命与教育读后感”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

生命与教育读后感 篇1

假期里读了郭思乐教授的著作《教育激扬生命》，我更加确信儿童的潜能无限，只要我们相信他们，给出足够的时间、空间和氛围会激励他，他们就会还给我们一个惊喜。没有任何人能教会任何人任何东西。也就是学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化，因而，这个最后过程不是教师完成的。就这个意义来说，人的获得最终不是依靠教而是依靠主动的学。

人们习惯地把儿童看作是“一张白纸”，该书强调儿童不是“零起点”，每个生命都具有高级本能，如果我们能给学生创设和提供一个开放的、多样性的发展环境，那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高。

走近生本教育，走进生本课堂，我深切感受到生本教育倡导的高度的尊重学生，让学生先学、教师后教、以学定教、小组和班级中的交流、讨论、教师适时的引领等，无一不在体现学生的主体地位。生本教育主张“把作为教育者的所有的活动，都变成学生得以自学的辅导力量”，从教转变到促进儿童的学，教师的工作应该是成为规划儿童学习生活的组织者，帮助儿童顺利地进行自主学习，组织儿童的学习生活，培养他们良好的学习习惯。也是老师在学生的解放中得到了解放。引领学生学习的同时也提高了自己。生本课堂更使我领悟到了教育要依靠学生的真谛，感悟到了儿童生命的灿烂，精神面貌的焕然一新。又如现在的每一节课课前学生总能做好下节课学习准备工作，预备铃一响他们马上会喊出自己班响亮的口号，然后大家一起分享两分钟（经典诵读或背诵等），看到孩子们那一张张可爱的面孔和专注的表情，我们老师更会激情飞扬地融入其中——上好每一节课……

郭思乐教授曾说：“教师的导，应当把精力放在设计‘先做后学’，‘生会后学’的过程上，这是生本教育的重要环节。”“先学”的习惯对学生学习有很大的帮助。自学预习一两次或三四次也不能养成习惯，要持之以恒。行动的次数越多，习惯就越坚固，越能经受得住各种考验。我相信，用我们的耐心和恒心帮助孩子们养成一个好习惯，他们一辈子都会受益无穷。

我们以教材为载体，利用教材与学生共同感情学习中的乐趣，培养学生自主学习的良好习惯，进而学会生活，学会发展。课堂教学中注重发挥学生的主体作用，激发学生学习的内存动力和热情。引导学生在合作探究中发现，诱发学生在讨论交流中质疑，鼓励学生在阅读欣赏感情。让学生在体验中感悟，在创新中发展，在发展中成长。

相对于学生生命体，教师应该是一个“牧者”。教师的意义仅仅是激发和引导，教师的作用就像是在点燃火把，而不是过去所认为的“灌满一壶水”。我们的课堂不再是教师的满堂灌，而是教师点燃激情，让课堂成为学生燃烧学习热情的舞台。

“生本教育”最著名的例子中，其中有一个就是“抛秧启示”，什么是“抛秧启示”呢？插秧是种水稻的大农活。一直以来，农民把秧苗插得密密层层，以为付出得劳动越多，收获就会越多。年复一年，人们照此方法办理，但禾苗产量依旧。不知谁发明了抛秧的方法，农民把插秧改为抛秧，却能带来丰收。初看起来，勤劳并没有带来相应的回报，悠闲的却能带来丰收，完全有悖常理。其实，插秧贯注了我们的丰收的意愿，但破坏了秧苗的自由生长的自然规律。类比到教育上来，老师就好像插秧的农民，主观意愿很想丰收，但没想到当我们强行对秧苗进行密植时已经破坏了自然规律。学生也一样，他们是我们的秧苗，当我们将知识和行为变成一些细密的目标以后，就会对学生提出细密的要求。殊不知，学生对这种“保姆式”“灌输式”“填鸭式”的教育并不领情。因为，学生一般不愿意直接接纳外力所规定的规范。因为这些不是他们思想的一部分，而在于这些规范是否合乎儿童天性和如何使学生认同。总而言之，尊重人的自然规律，发展学生的天性，发挥学习的潜能。或许能取得以前苦教未果的成绩。“生本教育”理念的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育”。

是花，总有盛开的时候，即使花季已过，也会在合适的时机绽放一生最明艳的美丽。同样的道理，只要是正常人，总有开窍的一天。因此，不要急于拔苗助长，只要提供足够养分，然后静静等待，就像守候一朵花悄然开放……耐心地静候花开，更能体验到教与学共同成长的真正和谐，也不能真实地感受生本理念下简单的“牧者”的幸福。

生命与教育读后感 篇2

暑假期间，我读完了《生命生命》这篇文章，真正的体会到了生命的意义。

文章主要讲了作者杏林子通过飞蛾被捉奋力求生，种子在黑暗中仍顽强生长的故事而对生命的感悟。文章中有一句话最让我震撼：“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”读到这里，我会情不自禁地用手摸着左手手腕上的脉搏，也静听着那稳定的跳动。这时，我仿佛看到了一个不幸的杏林子，听到了她平稳又有规律的心跳，感受到了他对生命的渴望。作者杏林子12岁因得了类风湿关节炎而辍学，虽然她身患重病可还是不肯放弃写作。她的作品写出了生命的价值。她在世61年，写了80多部作品，多么令人佩服、震撼！

以后的时间里，我不会再浪费时间，让自己的每一分每一秒都感受到生命的价值，学到更多的知识。自然界有许多相同的东西，但是生命却是唯一的。如果失去生命一次，它便不会再回来。让我们珍惜宝贵的生命吧。

生命的意义不在于时间的长短，而在于你有没有去拼搏、奉献。正如那句话说得一样：“你不能决定生命的长度，但却可以控制它的宽度。”

前几天，老师上了《生命 生命》这一课，读了本篇课文，使我深受启发。

这篇课文讲了:夜晚，我在写稿子，一只飞蛾在我头上飞来飞去，骚扰着我，我把它捉住了飞蛾明知自己逃不掉，可还是鼓动双翅，挣扎着，我放了它。砖缝中掉进一粒小瓜子，过了几天竟然长出了一个小瓜苗，多么强的生命力，即使它只活了几天。我用医生的听诊器倾听自己的心跳，那一声声的心跳，使我知道了这就是我的生命我可以好好地珍惜它，也可以白白地糟蹋它，我必须对自己负责。

生命是自己的，我们可以让它有价值，也可以让它黯淡无光。所以，我们要对自己负责。我们应好好珍惜生命，让有限的生命造出无限的辉煌！我们作为一个小学生，作为一个五官健全的人，更应该珍惜时光，把握生命的恩赐。在学习上，在生活中，我们难免会遇到种种困难，比如，班干部落选，考试成绩不理想比赛失败等，这些和杏林子、海伦·凯勒她们所遭遇的困难比，我们的.困难算什么！所以，我们更应该怀着积极向上的态度，去迎接挑战，战胜困难。只有这样，我们才能在成长道路上走向那辉煌的前路。

读完了《生命生命》这篇课文我的感悟很深，作者杏林子在12岁的时候不幸患了中风。但她写了在渺小的飞蛾求生、砖缝瓜苗、还有“我”用的一个不起眼的听诊器来聆听心跳。写了这三件事情来感悟生命的力量！生命的强大！

虽然我们的生活中，经常看见一些不起眼的渺小的飞蛾。但是，杏林子却从这些不起眼的小东西里，从中明白什么是生命。如果我们见了飞蛾会抓住他，并且马上按掉这恶心的东西。

如果，一个香瓜子掉进了墙缝。几乎没有人能觉着香瓜子能长出瓜苗来，更没有人认为香瓜子能活上几天。但是香瓜子活下来了。虽然只是活了几天。但，它还是活下来了。

杏林子还有听诊器听着自己的心脏“扑通”“扑通”的跳着。如果我们正常人认为听着自己的脉搏一跳一跳的没有什么好稀奇的。但是对于一个残疾人来说，这就是生命。我们活在世界上的人，每一个都有自己的生命。都应该珍惜自己的生命，让有限的生命发挥出无限的价值。

生命与教育读后感 篇3

读《做有生命感的教育者》有感

步履匆匆，登上讲台xx，从事这份职业，让我倍感欣慰，因为这样可以和孩子们一起享受着童年的快乐，体验着成长的幸福，孩子成长，我更是从一个一无所知的学生到一个中年教师，一步步走来，快乐幸福着。读《做有生命的教育者》这本书，更是找到了共鸣，找到了心灵的安慰和支持。

在每天流动着的课堂里，我们看到的只是知识、方法、技术，在教师创作的大量教例和课例中，寻觅不到生命的跳动和呼吸，处处发现的仍然是如何上课的各种技巧和方法；在每天都在诞生的庞大的教育论文中，依然看不到生命的气息和光华，除了概念、术语，就是推理和演绎：从一本书到另一本书，从一篇文章到另一篇文章，把前人的文章变成自己的文章，把外国人的文章变成自己的文章。生命创造的光影就在如此这般的推演中遁入黑夜。

正因为如此，叶澜教授才会呐喊疾呼：让课堂焕发生命活力！然而，不是所有的教育者都有这样的生命感。有的教师看到了生命，但他想到的只是书本和各种符号如何化为自己的教案和话语，但对学生的生命本身却视而不见了。这时的教育者看到的只是知识，他的眼中没有生命，他的生活只是年复一年，日复一日地机械辗转于教材与教室之间。有的教师看到了生命，他以一颗敏感、敏锐和细腻的心，捕捉着学生的每一句话语、每一次欢笑和哭泣、每一声叹息、每一次皱眉。这样的教师敬畏学生的生命，却未必尊重自己的生命，所以教师的生命感也是不完整的。只有把生命放在生命里，努力将自己的生命与学生生命的成长建立起内在的关联：受教育者的生命成长就是教育者自我的生命成长，他希望彼此的生命能通过教育之树而成功地实现相互嫁接和疏通，在同一棵树上绽放花朵。

有着生命感的教育者，都是有时间感的教育者，时间感不断撞击着他的心灵，他的手和灵魂都充满了时间，他知道每一个生命的教育，都需要时间，都有着内在的时间节奏和韵律，在教育中，生命何时开花，何时结果，都有定期。他与受教育者一起守候时间，让石头在时间中开花，让心脏为每一次绽放而激动。

有生命感的教育者，需要把教育的实践当作一门学问来钻研，当作一门生命的学问来贯穿一生。把生命放在生命里的含义是：教育者只有把教育的学问变成自己的学问，把学生的生命落在自我生命的核心里，同时又把自我的生命化进学生的生命里，成为其今后生命成长中的核心资源，教育者才将是一个有学问的人，而且是一个有真学问的人。这个学问就是一种以生命感为基础的，关于生命成长的学问。其内核是：让每一次教育的过程，都变成教育者和受教育者共同回家的过程，即回到生命之家的过程。

每一个人的生命，本身就是一个迷宫。开掘人性，让人性生动起来，丰厚起来，高尚起来，博大起来，让人的生命富有人的意义和价值，是教育者的使命之一。走出迷宫的方法是：倾听和对话。

李政道教授将教师分成四种类型。一是匠师。无论匠师的技术如何高超，始终缺乏两样东西：思想和激情。而我们希望的教育，是有思想的技术和有技术的思想。二是艺师。艺师把教学艺术化，甚至浪漫化。艺师的课堂很活跃，很生动，但有时会失之于随意和散漫。三是儒师。儒师具备传统的知识分子风范，有强烈的使命责任感，充满了对教育的热爱和对孩子的温情，且富有牺牲精神。他是本学科的专家，他的视野始终是在自己的学科世界里，对自我的形象定位依然是蜡烛，是奉献者和牺牲者。四是哲师。哲师不满足于只做一个牺牲者，他试图把教育的过程变成一个创造的过程，在创造孩子的精神世界的同时，也创造着自身的精神世界。他还是一个超越者，超越已有的经验、已有的视角和思维方式，甚至超越已有的生存方式。最理想的教师，是将上述四种类型的教师特征融为一身的教师，这样的教师将从优秀教师走向卓越教师。他将拥有三种东西：教育中的大智慧、大爱心、大境界。

读过这本书以后，才发觉自己永远走不出自己划的教书匠这个圈。教育本身就是背负重轭。我们将重负背在肩上，用手中的刀雕刻它们，刻出生命的神采，挽留轻飘而逝的时光，实现自我生命的创造性价值。教育要发展，理念得更新，追寻的路上，我们会一直都在！

生命与教育读后感 篇4

作为一线教师我们拥有丰富的教学案例和经验，但由于理论欠缺，不能变成文字，使自己好的经验不能与人共享，不能不说是一种遗憾，再加上自己思想作祟：我不行，人家是名家，我不行……究其原因，说白了不是自己不行，而是自己教育理论不足，不能把自己的经验上升到理论的高度罢了。学校倡导大家读教育类书，目的在此，希望大家争做名师。基于此目的，利用休息时间，积极响应学校给教师的读书计划，根据个人的教学情况和面临的实际问题，拜读了《生命与教育》《创造教育奇迹的55个细节》《欣赏教育》等学术作品。读完之后顿觉受益非浅，

读了《生命与教育》，使我知道，爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹！爱能创造教育的辉煌！要成为孩子眼中的教师，不是把学生当作无知的凡夫俗子，自己盛气凌人成为上帝。我们要用爱来打动他们，只有“亲其师”，才能“信其道”。托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”，“我们应该扩大内心的爱”。所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。

研读《创造教育奇迹的55个细节》一书，我懂得了学生的优秀是教育出来的，“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养”。不仅如此，书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。

《欣赏教育》告诉我们：希望得到别人尊重和得到别人欣赏，是我们每一个人人性中最本质的追求。欣赏教育在教学中的作用是能达到事半功倍的教育目的。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”欣赏教育最大的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，承认差异，允许错误和失败。让每一个孩子时时都能感到自己能行，自己是一个好孩子。让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能。

通过广泛的阅读，拓宽了我的专业知识，使我获得深厚的学识和素养，提高了我的教育教学能力，读了这些书，使我明白了在教学活动中欣赏与激励的重要性，爱的重要性，这些都将作为我以后教育学生的座右铭。

生命与教育读后感 篇5

读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。细品郭思乐教授的《教育激扬生命》，呼唤教育回归生本！

《教育激扬生命—再论教育走向生本》是《教育走向生本》的姊妹篇。五年前《教育走向生本》着重从理论上阐述了具有突破性的生本理论，之后郭思乐和课题组的教师，开始了更加深入、艰苦的探索，通过实践，不仅验证了理论，还初步发展了理论，才有了新著《教育激扬生命》。

郭思乐教授在书中说：“学生既是教育的对象，更是教育的资源。”是啊，一直以来，在教育者的心中，学生仅仅是我们教育的对象，很少人能够认识到学生还是丰富的、鲜活的教学资源。郭思乐这一全新教育主张的提出，使我们重新认识了学生，也重新思考了教与学的关系。

书中讲了这样一件事：香港的一位专家在讲演中讲了一个故事，有一堂课，老师病了没来上课，来的是代课老师，同学们很高兴，因为代课老师是不上课的，只要关注学生不吵闹就行，学生玩什么都行。学生开始很安静，渐渐地声浪起来了，这时代课老师敲敲桌子：喂喂，你们这样吵，我就讲课了。”这样一来，学生被镇住了，班里立刻安静下来。郭思乐教授谈到的这个故事启发我们，玩是儿童的天性，而教和儿童的玩是对立的。教能不能转化为“玩”呢，很难，而学是可以转化为玩的，因为它有三个有利的条件：一是学和玩有同样的主体，都是儿童自己。二是学就是要学习真善美。三是儿童的`喜爱活动的天性，其本质上又是学习的天性。教必须转化为学。一位老师说得好，学校就是学校，而不是“教堂”。

在生本教育实验中，我们会感到，在基础教育的范围内，且不说许多东西不能教，就算是能教，学往往要比教来得顺利和容易得多。老子说“天得一以清，地得一以宁”，而推演到我们，则是“事得一以顺”，找到了事情的真正本体，事情就会变得顺利。我们找到了学是教学的本体，教原本就是用来帮助学的。

书中，做了一个类似于思想实验的想象。如果你想喝水，那么拿起矿泉水，不假思索就可以把它喝下去，因为你对喝水有生命的需要，有生命的本能。现在假定你邻座的老师对于喝水没有生命的需要，也没有生命的本能，都需要你教，于是你把它编成教材，进行讲授，最后考查。教材的第一章第一节想必是“顺时针和逆时针”（拧盖子必备的知识），而第N章想必是水瓶应该举到什么样的高度……，然后，邻座听得十分疲劳，考查起来他可能仅仅是60分，并且，可怜的他想用你教的办法去喝水的时候，竟然不会喝了。

这个故事对于当下繁杂的基础教育问题具有一针见血的见解作用，它比喻我们教育中大量存在这种不用教的东西，尤其是本能可以实现的东西，我们许多时候在教本能！

联想我们实际的教学，长期以来，我们对于本能可以实现的事情，却教得十分认真，做着许多无用功或者有害功。比如我们物理教学中，指导学生学会使小灯泡发亮的连接方法。之前我们会教学生把灯泡一端用导线连电池的正极，另一端连电池的负极，一步步，学生近乎毫无自我发挥的空间。

而在生本教育理念指导下，老师给学生提供有结构的材料，在确保安全的条件下，借助学生自己，让学生自己去探究和实践，学生会发现可以一次同时让2个小灯泡发亮；可以同时连接2节电池，可以增加小灯泡的亮度……

你给学生学的机会，而不要认为他不能学，不肯学，他会兴致勃勃地学，比教要直接的多，方便得多。为此，我们可以进一步解放儿童，我们的工作必须是靠学生自己的思维、活动来完成，这样简单、自然的思考，长期以来我们却没有去关注，我们作为教师常常太主观主义了，因此也浪费了许多时间和精力。

我们的传统教学中，事实上诸多方面是严重压抑儿童原应激扬的生命本性，这也导致了相当多的尖锐的教育教学矛盾问题出现，以至于到今天很多传统教学问题已经基本上到了难以突破的地步，现在反思起来，教育教学问题死局的本质依然是未把主体回归到“学生”这一个最关键的对象之上。

而“以生为本，激扬生命”的生本教育，早在十几年前就已经倡导并始终明确坚定彻底地以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为教育教学宗旨及目标，真正把教育回归到“学生”“孩子”“儿童”这个教育主体之上。

生本教育，无疑是当下破局基础教育教学难题的一条光明改革之路。我想就让我们通过生本教育，还给我们的孩子一个真实生动精彩的课堂。当下我们的教育需要生本，请让我们的教育回归生本！

生命与教育读后感 篇6

教育是一项长久的事业，教育乃是精神成人的宏伟事业。作为一名老师，学生在成长，我们也在成长。我们面对的是“以人为本”的教育，是“平等”的教育，更是具有“生命感”以及“责任感”的教育，我们要将这些融入到我们的生命中，然后在教学过程中表现出来，让学生获得最有“生命感”的教育。

以往的教育，教师、家长似乎更看重学生的成绩，所以，每个学生也会特别在意成绩，认为成绩就是衡量学生好坏的唯一标准。显然，这是错误的想法，虽然到目前为止，我们国家还是依靠成绩的高低排序来选拔人才，但我们学习的目的却不仅仅是追求高分数，我们所追求的应是高能力。成绩固然重要，但能力更加重要。在市场竞争这么激烈的情况下，光有高分数而没有高能力是不能在这个社会立足的，之所以会出现这种情况，就是我们对教育的不全面的理解，缺乏生命感。

教师，作为学生学习生涯中最有影响力的人物之一，我们一定要认识具有生命感的教育的含义，准确理解了才会击中要害帮助到学生。往往我们在课堂上，面对一张张鲜活稚嫩的面孔时，我们会想：学生是否喜欢我？他们能否接受、尊重我的教学？面对课堂上的种种意外，我该怎么办？我的教学能引起什么样的反响？……在我看来，这些却不应成为教师首要关注的问题，我们更应关注：我们是精神生命的锻造者和构建者，我们能够给予学生什么样的精神生活？给于学生什么样的生命教育？

在给予学生的同时，我们也要不断地给自己自信，强大自我的精神生命。这样，我们才不会怕，不会恐惧，不会担忧我们的精神生命无法应对日益强大起来的学生的精神生命，从而来成就我们有生命感的教育。

我们的精神生命强大了，再努力把我们自己的生命放进学生的生命之中，让他们从我们生命的美好、生命的精彩和生命的价值中去感受生命的意义；让他们从我们的人格力量中去感悟做人的真谛。也要把学生的生命放在自己的生命里，把关爱每一个学生的生命如同关爱我们自己一样，把爱心以及情感注入到教书育人的过程中，去呼唤、净化学生的美好心灵，灌注到他们的成长成才之路。这样，我们才撑得起“人民教师”的光荣称号。

这本书呼吁全体教师要做有生命感的教育者，正是因为现在缺乏这样的现象，缺乏这样的教师，我们不能再以以往的观念、以往的角度来面对我们的学生，我们要从我们的灵魂深处感受教育的魅力，并将它灌入到我们的生命之中，并在我们的教学过程中展现出来。

用生命对待生命才会有意想不到的价值。

生命与教育读后感 篇7

四月份，妹妹的研究所有一位非常优秀的研究员跳楼自杀了，得知，心理有些承受不起，想真是苦读了半生，多不容易才能够留在国家科研单位工作，生活应该是多么美好，哪里料到，最后舍弃亲人，以如此惨烈的方式离开人世，他的精神世界究竟出了什么问题？他曾经遭受了怎样的内心痛苦？他的亲人该如何面对这样的打击！他为什么会如此不珍惜生命？那时正在读《生命与教育》。在这种情况下读关于这样一本研究生命与教育的教育哲学，内心充满了浓烈地悲情，为教育！为生命！感受异常强烈！

《生命与教育》为我们描摹了生命与教育的一个理想风景——生命应该在教育中诗意的栖居。全书分为前言和六个章节及结束语。

第一章、生命：教育的原点。人是教育的对象，教育是“人”的教育，而不是社会的教育。教育固然对社会发生作用，但这种作用必须通过培养的人参与社会实践而实现。所以，人是教育的根源，教育是关乎人的教育。对人的认识，成为教育活动和教育学的前提。想想：自己对学生都有哪些认识？平时并没有思考过这个问题，其实这个“认识”既有群体的也有个体的，细细思量“认识”并不简单啊！

第二章、生命在教育中的失落与反思 。这一章真是在说明一开始的那个案例。教育的职业性和社会性诚然重要，但舍掉其精神性则是致命的，它之所以致命，是因为可能长时间都看不到缺少精神性，就如同一种不知不觉加重的病患一样。一个国家也会因此受苦，直到病入膏肓才认识到病情的严重。这是理查德·利文斯通的一段话，真是让人警醒！可是我能改变什么？我改变不了什么，只能影响自己的学生，教会他们在歌唱中释放负情绪，积累正能量。教会他们结交益友，与朋友敞开心扉地交流，教会他们乐观的面对问题……别人小看音乐学科，自己可不轻视音乐学科，想：为什么很多发达国家这么强调艺术学科？因为他们比我们早知道艺术教育的价值，我只能尽我所能。

第三章、教育对生命的祈求与追寻。这一章的开篇正是我现在的思想状况。“多少世纪以来，教育的车轮在缓慢地移动着。当读着过去时代里所提出的精湛理论而又不见将其实施时，却是令人灰心沮丧的。”想想在几十年前冰心就担忧的教育问题现在依然存在，这些过程西方世界也曾经历过，看来事情的发展都有一个过程，希望这个过程再短些，我要耐心追寻我的教育梦想。

第四章、教育的生命品性 。这一章印象深刻的是关怀生命的教育研究方法。“理解的.研究范式是人文科学研究的指导思想和方法论，在这种指导思想下的研究，都可以归为质化研究之中。质化研究不是一种具体的研究方法，而是体现人文精神的一套研究方法体系。下面有各种各样的研究类型，包括观察研究、实地研究、访谈研究、内容分析研究、人种学研究、民族志研究、生活史研究、口述史研究、传记研究、常人方法学研究、现象学、解释学、解构主义、后结构主义、女性主义等等。”看完后筛选了一下，我能够操作的研究方法只有叙事研究、行动研究、个案研究和传记研究，对我来说比较容易的是叙事研究。

第五章、生命化教育的建构。“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。”可能以前我会对“审美意识”这样的词比较敏感，自认和学科结合的紧密，但是现在我觉着我的学科、我的课堂是整个教育的一部分，在音乐学科中也要关注学生的智力成长、丰富学生的敏感性、培养学生的个人责任感、给学生崇高的精神价值追求方向。而且当你有这个意识的时候，这些都不是空洞的，是实实在在可以在教学活动中落实的。

第六章、生命的品质及其教育意蕴。“促进生命——让它自由地发展、展开——这便是教育家的首要任务。教育家必须能被对生命的深刻崇拜所激发、必须通过这种崇拜，尊重儿童生命的发展。”这是蒙台梭利的话。听过钱志亮做过的一场报告以后，对这段话的理解就更深刻，知道生命来之不易才能敬畏生命、崇拜生命！才能尊重生命！以前在工作中尊重学生是出于师德，觉得自己作为教师必须要有高尚的人格，现在尊重学生是因为对生命的理解和敬畏！不只是尊重学生，也要尊重和我接触的任何一个“人”。

结束语：生命在教育中诗意地栖居。 这是我最喜欢的一部分，把对教育的憧憬写得像诗歌一样美妙。生命在教育中的诗意境界，是一种生活的境界。什么叫生活？陶行知说，一个有生命的东西在一个环境里生生不已就叫生活。生活作为人的一种存在形式，并不简单地是“生存”“活着”，单纯地“生存”“活着”动物也会具有，人的“生存”“活着”要显示人的意义，这就是陶行知所说的对生命“生生不已”的追求，教师的责任是要让学生在教育活动中生活。可以说通过这本书的阅读对“教育即生活”有了一次认识上的飞跃，对教育的意义有了觉解与体悟。

我非常欣赏这本书的作者 冯建军老师，拥有诗人般的教育情怀，怀揣诗人般的教育梦想。书中积聚了中外教育家的大智慧，运用了大量的摘录，从哲学角度把生命与教育的关系分析的比较透彻，可以想见他为完成这本书阅读了相当多的书目，向他学习！虽然读后还是认为他的研究有些偏于理论，但是他为我们指引了的理想方向，我明确我的音乐教学该走向何方，尽管路上会布满荆棘，我想只要路是正确的，坚持下去总会收获精彩的。

让生命充满爱观后感(分享11篇)

电影那无与伦比的细节描述如同梦境一般虚幻且真实， 观后感是一种深刻感悟，写观后感时要理解文章内容，才能写出真实的感情，如何让自己撰写的作品名观后感体现出原作的精髓呢？接下来为您分享的是本站小编为您挑选的“让生命充满爱观后感”，请相信这篇文章会给您带来不错的收获！

让生命充满爱观后感 篇1

编者按：不放弃好理解，就是遇到困难要顶住，坚持。 不抛弃， 理解起来还有点困难，等看了突击好多遍后，才明白，不抛弃就是无论团队里多差的成员，都要容忍，一起前进。

今天的课上，我和学生们一起看了一段视频，让生活充满了对祖国、老师、父母和我自己的爱。

之前就听说别的班级在看这个视频时，全部被感动得稀里哗啦一片。我知道我是一个容易感动的人。我相信我以后会哭的。所以在为学生们打开视频后，我会跑回办公室去拿餐巾纸。为了不影响自己的形象，我把椅子搬到了教室后面，这下我哭鼻子时学生就不容易发觉了。

不出所料，不到五分钟，我的眼睛就开始湿了。同时，我也观察到，我同学的水龙头大多关不上。中途，一个三年级的老师跑过来问我基础知识的答案。她告诉我，他们班上的学生会夸张地哭，直到整个袖子都湿了。今天的孝道教育我觉得效果很好，孩子们通过短短17分钟的视频，却强烈地感受到了亲人的无私大爱。

邹越老师的演讲水平真不是盖的，他讲述的关于爱的事例虽然都是极其普通的，但是却震撼了每个人的心灵。我想所有流泪的人既是被他所讲的内容感动，同时也是因为感同身受，想到了自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的缘故。

这段感人的演讲会让全班同学潸然泪下是意料之中的事，可是意料之外的是，演讲老师邹越居然在演讲的过程中提到了《士兵突击》中许三多的一句话：不抛弃不放弃，做有意义的事。此言一出，全班43个身子不约而同地向后转来，他们齐刷刷地目光看着我心里那个乐啊！

不抛弃不放弃我们班级的口号，也在43人心中。举个例子：在星期二的五校共同体教研探讨活动中，我们班一个新转来的学生在体会句子时，随口就搬出了不抛弃不放弃六个字，他很聪明的把班级口号套用到了文章中，说父亲不抛弃菜园，不放弃菜园，回答得相当绝妙！

）好好做，做有意义的事；好好学，学有意义的东西！这也是我经常跟学生在强调的。很多时候，我觉得孩子们根本不懂这些词的真正含义，但每次听到这些词，他们都特别敏感。

他们总会在私底下嘀咕：这句话朱老师跟我们说过的诶！看着他们的表情，我有些许的成就感。

虽然他们现在还没有真正理解，但我相信，当他们的认知达到一定水平后，一定会把这些词汇运用到实践中去。

在今天中午中队的工作交流中，我提到了我们中队本学年最大的收获就是每个队员都有很强的集体荣誉感，凝聚力大大增强。校长突然跳了出来：是你们班的格言不抛弃不放弃！

是的，不要抛弃别人，不要放弃自己，只要每个学生都这样做，那么我们班就会更加优秀。

让生命充满爱观后感 篇2

今天，老师带领我们看了一段催人泪下的演讲，由邹越教授演讲的《让生命充满爱》，这次演讲，让我们经历了一次爱的洗礼。

演讲的内容分为“爱祖国”、“爱老师”、“爱父母”、“爱自己”。四个专题。

首先，是爱祖国。邹越教授主要告诉我们要爱祖国的国歌、国旗。并告诉我们国歌、国旗所代表的意义。我最感动的是一个非洲小男孩的故事。这个黑人男孩代表他们国家来参加马拉松比赛，可是意外发生了，小男孩因为太累了而突然晕倒了，但他凭着坚强的毅力，终于坚持跑到了终点。因为他是代表着他的祖国来参加比赛，他的心中装着自己的祖国，从这个故事中让我更加热爱自己的祖国。

接着，是爱老师。邹越教授用一个个感人的故事来告诉我们，老师是不容易的，老师所做的一切都是为了我们。我们一定要爱老师。其中，最令我感动的是李老师的事。李老师是全国特级教师，她在山区教书。刚开始的时候，她也想放弃在山区教书，但是孩子们那一双双渴望知识的眼睛令她最终留了下来。这一干就是十几年。可是，这位敬爱的老师却因为患癌症而过早地去世了。这个故事震撼着我的心灵，我的眼睛不觉湿润了。

第三篇是爱父母，邹越教授激情澎湃的讲了许多故事。其中，我最难忘的是他给母亲洗脚，给父亲捶背的故事。而后，邹越教授又教会了我们怎样表达爱。使我们完成了人生中的一项重要作业——怎样向亲人表达爱。通过邹越教授的演讲，我明白了：父母抚养我们很不容易，我们要体谅他们，回报他们对我们的爱。听完了这段演讲，我们已是泪流满面，连老师也流下了眼泪。

最后一项内容是爱自己。通过邹越教授的演讲，我明白了：我们现在正处在培养良好习惯的重要阶段，一定要养成良好的学习习惯和生活习惯。要有自理能力，不能什么事情都依赖父母。在中学时，我们要有自己远大的理想，这个理想，是要根据个人的爱好来定，不能报自己不喜欢的学校或专业，这样会荒废自己的前途的。听了邹越教授的教导，我奋斗的目标更加坚定了。

让生命充满爱观后感 篇3

天晚上，爸爸妈妈都没有回一家，我一个人在房间里做作业做完以后，闲着没事做，就顺手拿了一本《让生命充满爱》的书出来读。看着看着，我被这书的内容深深的感动，不禁住掉下了眼泪。我还记得故事的内容是这样的：有一名正在读初中的女孩，他的妈妈是一名工厂的下岗工人，下岗后一直靠早出晚归的擦皮鞋维持生活。供养着他的女儿，让他上学读书，辛苦的妈妈在擦皮鞋的同时还捡拾废旧易拉罐等。可这个女孩不但不以有这样辛勤慈爱的母亲为荣，反而嫌弃她没有文化，低贱，当他问母亲要钱时，总是嫌少，抱怨自己出生在一个贫困的家庭，穿的衣服没别人好看，手机没别人漂亮。当他妈妈听见这些话时，没有骂他，反而安慰她，最后女儿终于明白了母亲对她的爱，拥泣在一起，许久许久都没有分开。

看到这里，我想到了生活中的我，一个只会让父母操心的小孩，记得又一次，妈妈给我买了一个滑板，我高兴极了，连忙拿着我的滑板到处玩，还给好朋友看了看，炫耀一下。后来，我的好朋友也来了，他看见这滑板很酷，就想玩一会儿，我则跟其他人去玩，他玩了一会儿，对我说：“还给你，放在这好吗？”我便答应了，谁知回家才知道滑板还在那儿，怕妈妈生气便撒了谎:“是小磊偷的。”妈妈很生气，早上一起来就来到小磊家要滑板，当知道是我没带回家，还撒了谎时，妈妈气得脸都红了，把我骂了一顿，我心里很是难过，正想大哭一场。

当我今天读了这本书时，我终于知道，妈妈内心是很爱我的，他之所以会骂我，是因为她不想让我日后成为一个喜欢撒谎的人。父母是我们人生的第一任老师，从一个孩子呱呱坠地的那一刻起，他的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。或许，父母不能给我们奢华的生活，但是，他给予了一个人一生中不可代替的生命，让我们都去体谅父母，感恩父母。

让生命充满爱观后感 篇4

爱，在今天，我懂了……

学校组织了一场观看演讲的活动，让我们从中受到教育。坐在椅子上，观看着邹越老师精彩的演讲，不由得深受感动，也悄悄地流下了眼泪。

爱国，爱师，爱父母，爱自己。这是这次演讲的主题。国，是家，家，是国，我为我是一个中国人而自豪!当英国人把***运到华夏这片土地时，我们丢了身躯，丢了精神，但我们从未丢过一颗心——爱国之心!因此，林则徐站了出来，那一袋袋罪恶的根源被销入池中，风把这赤热的爱国之心吹到每个角落……08奥运会时，中国赢得了50多枚金牌，当奥运会领奖台上升起五星红旗时，你难道不自豪吗?我自豪，因为我是中国人!从出生时，我已被深深的烙上了中国印，我爱中国!

爱老师--老师，我们再熟悉不过，这位一天陪我们快10个小时，甚至比父母陪我们的时间还长的人，我们有什么理由不去爱她?看完这次演讲后，我不禁发现，我们的第二个父母，原来是老师。是她手把手的教我们知识，教我们做人，就像对待自己的亲生儿女一样，我们有什么理由不去感谢，真想大声的说一声，老师您辛苦了!然后，再深深的鞠一躬，我爱老师!

爱父母--提起他们，鼻子又一酸，因为对他们真的不知道说什么，对父母想说的话，也太多了……给我生命的人，我能用什么语言去说他们，只能深深的，真真的说一句：“我爱你们!”从前的我，从前的我们都错了，为什么会以为父母给我们的一切都是应该的。邹越老师在演讲中说了这样一个故事：一个孩子和父母吵架，离家出走，母亲发动所有人力去寻找她的孩子，可想而之，那位母亲是多么的伤心啊!孩子在外边很快就饿了，看着饭店里人们吃的很开心，他只能呆呆地看着，老板给了他一碗面条，吃完后，他感激地说：“谢谢你，老板，你比我的妈妈好多了!”“冲你这句话，我这碗面不该给你。你我只是萍水相逢，却只因为一碗面条你就这么感谢，那你的父母为你做了多少顿饭，为你买了多少件衣服，为你干了多少件事，你怎么不去感谢他们呢?”细细想想吧，我们应该做伤害父母的事吗?当我们长大后，事业有成后，家庭美满后，开着宝马车带着全家去旅游时，早已白发苍苍的老母亲在后面招手，你的心不会痛吗?我会痛!因为我爱我的父母!

爱自己--我要爱自己，先说说眼前，起码应考上重点高中，可是以现在的成绩，很渺茫，所以只有要马不停蹄的努力!为了自己，为了父母，为了老师。为了中华之崛起而读书!

今天过后，才了解爱了意义，爱的沉重，和我自己人生的航标!

让生命充满爱观后感 篇5

这是一个感人故事，他让我大彻大悟，当我在看爱爸爸妈妈篇时，一开端并没有觉得怎样样，可在主讲说到爸爸妈妈的劳累和辛苦是为了谁时，我被惊醒了，眼泪便情不自禁的掉了下来。

这篇演说里精彩的故事，让我亲自感触到母爱和父爱的巨大，而实际中我还常常不顾及爸妈赚钱的辛劳跟他们斗气，现在想来，是多么的羞愧，和问心有愧啊，眼泪浸满了我的脸颊，让我知道了爸爸的严峻，妈妈的啰嗦都是对我深深的爱，他们把悉数的爱都寄托在我的身上，我觉得我再欠好好读书的话，真的会孤负爸爸妈妈对我的殷切期望。

看完我第一篇，教师又接着给咱们放第二篇—爱教师，我了解教师是位无私奉献的人，教师把一切的精力放在咱们身上，为了让咱们考上更好的学校，教师把咱们当成自己的孩子，无私无畏的照料着，她公平地对待着每一个人，尽管咱们还有一年才结业，可是咱们初二生物和地舆两门学科要进行会考，它联系着咱们初中结业的升学成果。尽管咱们不努力学习，但教师一直对咱们都是不离不弃的，没有抛弃任何一个同学。教师的爱使我感动，教师的爱把咱们的心灵净化，让咱们具有一颗仁慈的心，一颗感恩的心。我想对教师说一声：教师，您辛苦了!咱们永久爱你。

让生命充满爱观后感 篇6

是谁，在你患病时看护在你的床前？是谁，在你冰冷时帮你添上衣服？是谁在你饥饿时为你做好饭菜？是爸爸妈妈，时令爱戴的爸爸妈妈！

——题记

今日，时令一家三口看了邹越教师讲演的《让生命充溢爱》，往常刚强的爸爸也掉下了金豆豆，爱掉豆豆的妈妈就更不必提了，我也深深地被感动了。

一个灰心，由于学习成绩不抱负和妈妈吵架了，成果导致她离家出走，十几年的养育之恩落花流水。后来饭店老板看她不幸给她了一碗面条，她对老板却千恩万谢，跪下来拜为大恩人。时令不难想象，爸爸妈妈一把屎一把尿地把时令拉扯大，好吃的和好喝的都让时令优先，而他们是怎样爱时令的？时令领会到了吗？

是啊，爸爸妈妈的养育之恩让时令难以酬谢，敬重爸爸妈妈，贡献老一辈，是时令中华后代生生世世最基本的行为品德，说起这我真的很羞愧。有一次，我想要一个很不错的玩具，就缠着爸爸给我买。爸爸不买，我就常常背面临他评头论足，有时分我还觉得爸爸很烦人，乃至还很恨他。现在想想这是多么不敬重爸爸妈妈的体现啊，我不断地反思自己，往后一定要爱时令的爸爸妈妈亲。

教师又讲在汶川大地震中，父亲母亲为了维护孩子的生命，不惜全部代价，两个人顶住玉石板，在他们两个人手臂穿插间，一个三岁的小婴儿获救了，而父亲母亲却离去了。这是用生命来衡量的爱啊！而时令很多人都抱怨自己的父亲母亲为什么不当个领导和大老板，而时令的体现让爸爸妈妈满足吗？

爸爸妈妈为了时令劳累了多少啊！他们用汗水和汗水把时令培养大，他们在时令的身上付出了多少啊！记住爸爸告知我，我小时分两岁多时，有一次发烧达到了39℃，不得不住院。高烧五天不退，我在扎针的时分扎了好几回都没有扎上，我哭得上气不接下气，妈妈看到这情形，像针扎到了她的心，哭得比我还凶猛，抱着我就赶奔中医科。为了我，从此妈妈就开端研究中医医疗常识，学习各种的保健办法。妈妈为了什么呀！时令的爸爸妈妈为了时令又得到了什么呀！

让时令学会爱自己的爸爸妈妈，好好学习，不孤负他们对时令的期望，不忘掉他们对时令的养育之恩！来吧，对时令的父亲母亲发自内心，真挚的说一声：“爸爸，妈妈，你们辛苦了！我喜欢你们！”

让生命充满爱观后感 篇7

星期天，老师让我们回家读三篇文章，其中给我印象最深的一篇是《让生命充满爱》。这篇文章主要讲述了两名初中女孩和她们母亲之间的故事。她们从来就没有正眼去看过自己的父母，理解过心疼过爸爸妈妈，有的还嫌弃他们年老体衰，嫌弃他们没有地位，甚至不是一个老板，嫌弃自己的父母没有钱，没有势。读完后，我非常愤怒，父母给了我们生命，让我们健康快乐，无忧无虑的成长，他们为儿女无怨无悔的付出，可是有的孩子长大后却嫌父母这儿，嫌父母那儿，没想到父母小时候对他们的恩情。

朋友，多少年过去了，让我们来看看自己的父母，再看看他们的脸。原来美丽年轻的妈妈脸上已堆满了皱纹，头上也生出了花花白发，原来英俊帅气的父亲也因岁月的变迁，变得苍老。当你明日功有所成，会不会想起父母今日为你所做的一切，会不会像乌鸦一样反哺？亲爱的同学们，我们一定要懂感恩父母，因为父母为自己的成长做出了大量的牺牲，而我们对父母做了什么？有的同学连自己本身就应该搞好学习都没做好，他不明白学习是自己的事，而不是在帮父母做事。

谢谢你们，我的父母，因为有你们，我的生命才多姿多彩；因为有你们，我才活力四射，生命长青；因为有你们，我才学会回报，奉献生命才在轮回中得到进步，人类的美德才得以集成并光大。

让生命充满爱观后感 篇8

今日，看了《让生命充满一爱一》这一视频，我觉得它不仅仅是一次演讲，更是一次对我们人一性一的洗礼。

特别是拥抱身边的父母三分钟，画面里那震撼人心的一幕，将永远定格在我的脑海里。 生命中有多少个三分钟呢? 在我们自认为开始懂事之后，却很少甚至从未用过一个三分钟的时间来拥抱过我们的父母，从未向他们表达过"我一爱一你，我一爱一你们！"也许有这样或那样的原因，可是我们都要扪心自问，我们回报过父母什么?我们宁可把更多的三分钟一浪一费在玩电脑游戏上；一浪一费在和朋友煲一个无关痛痒的电话粥上；一浪一费在收看没完没了的肥皂剧上；一浪一费在看一些无生命的价值聊的杂志或武侠小说上。却看不见父母日渐斑白的双鬓；看不见他们那双被生活打磨得粗糙不堪的手；看不见他们爬满岁月痕迹的脸颊；看不见他们想和我们聊聊天的欲言又止的渴望；看不见他们上下楼梯时那伛偻的背影；看不见他们独自坐在房间里的叹息。纵然许许多多的看不见已经被我们发现了，可我们却一习一以为常，熟视无睹了，我们的这种漠然无疑不是一种人一性一的漠然！

记得在我怀儿子时，父母为了让我安心养胎，每天的饮食格外讲究，当我想吃什么时，不管刮风还 是下雨，不管是白天还 是夜晚，都想办法买到，并最快的送到嘴边，那时我没有说谢谢，因为已经一习一以为常，觉得理所应当。一妈一妈一怕我受累，不辞辛劳的夜晚给儿子换尿布，早上早早的做饭，那时我没有感动。儿子已经五岁了，父母还 在毫无怨言的帮我照看。此时，我深感欠缺父母的太多太多。作为班主任，我又该怎样去教育学生一爱一父母？惭愧呀！

还 记得去年爸爸因脑出一血住院，一妈一妈一为了不耽误我的工作，硬是不让我请假，说：“还 有那么多孩子需要你。”一个月的时间，基本都是一妈一妈一一个人照顾爸爸。有一晚爸爸头痛的厉害，一妈一妈一去取药，身边没有人，爸爸呕吐不止，那一幕成为我心中永远的痛。邹教授说的好：一个不一爱一父母的人没有人跟你一交一朋友，不会和你合作。所以不管你怎样的忙碌，受到了怎样的伤害，都不要找借口找理由不回家看看父母，父母给儿女的一爱一永远都是无私的，而作为儿女的我们又为父母做了什么？你不一爱一父母，你的儿女又怎会去一爱一你？也许这种遗憾是不能弥补的，那么就让我们将来的生活少一点后悔，用行动去关一爱一自己的父母！

邹教授在告诉学生怎样一爱一自己时说的那些话，也让我沉思了许久。人生不能光一溜一溜的来不能再光一溜一溜的走，一生应该做点什么，才会实现更大的人生价值。一个人应该有目标有规划，创造人生更大的价值才叫一爱一自己。让你周围的因为你的存在而自豪，以你为荣。如果你没有规划，每天虚度年华，那将糟蹋自己。所以一个真正一爱一自己的人是一爱一周围的人。当你学会一爱一他人你才会一爱一自己，当有一天别人问你谁是最优秀的，你不要告诉别人你是最优秀的，你要学会告诉每一个人他们是最优秀的，你才能听到你是最优秀的。当你需要被别人帮助的时候，应该学会去帮助他人，当你需要被帮助，你才会看到有人帮助你。想想自己参加教育工作已经十多年，做班主任也有几年，从来没明白什么是一爱一自己。每天都象机器人一样的按着程序做事，不知道自己的目标是什么，不知道自己一爱一好什么，生活早已失去了往日的风采，苍白的生活，苍白的人生，没有理想的人无疑于行一尸一走肉。这样的生活应该结束了，应该好好计划一下将来，有规划的人生才有意义。

有一句话：一性一格决定命运。我想我应该改变一性一格，不能太内向，练好文笔，练好讲话。在遇到挫折和困难时，应该学一习一《还 珠格格》里的小燕子，不论在什么情况下都能笑出来。人应该有一种抗压力的能力，你不能太娇气，不能太弱不禁风，你不能怕这怕那，你总应该有向上的力量，在遇到困难的时候，告诉自己你能闯过去，你能做的到，你就是一个优秀的人。

几分钟的演讲，给了我太多的触一动。虽然思绪有点乱，但我知道我应该以此时为基点，重新开始人生的旅程，感受生活的美，关一爱一周围的人，最重要的是要孝敬为我一操一碎了心的父母。等到我两鬓斑白时，生命不再有遗憾和后悔。

让生命充满爱观后感 篇9

爱是一种简单的东西，生活中处处都有爱。

每一位同学都有一位慈祥的老师，现在读书学习一定离不开一个响而引以自豪的名字，那就是——老师。每当我们下课完时，老师还在办公室里备课，每当重要活动时，老师总会在晚上帮我们查资料，做东西，老师为了我们付出了自己的一切，老师就像燃烧的蜡烛，点燃了自己照亮了别人，老师像一只火

把，点燃了我们求知的火种，老师又像春雨，无声的滋润着我们的心田！老师非常伟大，每个老师都不容易，在这篇作文里我想对陶老师、彭老师说：“老师，你们辛苦了！您为我们的付出永远留在心中。每一位父母都是伟大的，每天工作为的是什么，是为了我们能有一个美好的未来。为了我们更好的'学习，他们把一切期望都放在我们身上，希望我们长大以后成为一位对社会有用的人，虽然每位父母对我们教育都是那么严格，但是，他们是爱我们的呀，我爱父母，同样父母深爱着我们。我会尽自己最大的努力，不让你们失望，一定努力学习，力争上游。

爸爸妈妈我爱你们，老师我爱你们，谢谢你们一直对我的关心和照顾，感谢你们的谆谆教导老师您永远是对的！

让生命充满爱观后感 篇10

今天的班会课上，老师给我们找了一个邹越教授的最感人的演讲：《让生命充满爱》。本文围绕："爱祖国，爱老师，爱父母, 自立自强"四个话题为主线。让我们又经历了一次爱的洗礼，邹越教授的演讲让同学和老师们感动的流了眼泪，并不是他的演讲多么的精彩，而是他讲的每一个故事的真实性和生动性，感染着我们渲染着我们每个人的心灵的最处，让我们受益匪浅。明白了什么才是——爱!

当邹越老师问我们爱祖国么，我们的回答是——爱。我们虽然口口声声的说爱祖国，其实我们并不懂得什么才是爱祖国的真正的含义。爱国是一个亘古不变的话题，历史的车轮转动千年，爱国也便沉淀为一种文化。爱国文化的醇香越来越来浓。1968年的一次奥运会上，一个黑人男孩的行为足以证明：他爱祖国胜过爱自已的生命!即使他没有得到冠军，但他最后为国家争得了荣誉。

父母的爱是博大精深的，是无私的。母亲的爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光明;母亲的爱，犹如于风暴中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨;母亲的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予我动力。那股如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后盾，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。父亲的爱，总在我犯错误时，给予我正确的指导。当我们已成功的时候，在小角落里为我们骄傲的是父母;而最容易被我们忘却的也是父母;可你知不知道?他们才是永远站在你身后给你支持的人哪!

路，有各种各样的。有坎坷曲折的山路，有平坦笔直的公路，也有窄长的羊肠小路……在这千万条路中，老师们选择了通往人心灵的路。在这条路上，老师们从风华正茂走到了两鬓挂霜。在这条路上会他们艰难的前行，没有享受特殊的照顾，没有拿到特殊的报酬。默默无闻的为祖国培育这一代又一代的栋梁之材。当老师们第一次踏上这条路时，路边刚刚栽上了白杨、垂柳。在春风里，他们把自己的心血化成了点点雨露，滋润着这稚嫩的树木。可有些人呢，都不尊重老师，有的甚至会背地里说老师的坏话。当邹越教授给我们讲到那个老师去农村支教时，我们所有人都感动了。那时我在想：父母也不过如此吧。

老师、爸爸、妈妈，无论哪一方都给了自己纯真又纯洁的爱，这是永恒的爱，也是每一个学生对爱的追求和向往。人可以死亡，但人和人之间的爱是永远不灭的。

从此，我的世界充满爱!

让生命充满爱观后感 篇11

环绕“爱祖国、爱教师、爱爸爸妈妈、自强自立”的主线，咱们一同观看了邹越教授的演说录像《让生命充溢爱》，台上说者大方昂扬，台下听众逐渐心境汹涌。

这堂演说会的成功之处是摆脱了简略苍白的说教，而是结合日常日子中的一些感人细节，丝丝入扣，道理融合，引人入胜，让咱们在不知不觉中彻悟，然后又被深深感动。演说进程傍边交叉的几个真情互动环节，更是画龙点睛之笔，现场听众纷繁热心呼应，真情流露，场景感人，这场关于爱的教育可以说非常成功。

这场演说，留给我许多慨叹。现在的人们，日子节奏快了，快得没时刻考究慢节奏的精力日子。物质寻求的太多太广，往往疏忽了对精力层面的寻求。许多人精力空无而不自知，只认钱不认人。现在的家庭教育，大多非常重视常识教育和孩子竞赛认识的培育，而少谈乃至不谈和睦礼让和协作精力，缺少爱心培育和情感教育。智商是高了，可情商却低得不幸。

邹越教授叙述了一个黑人运动员用生命的价值，赢得了全国际人对他的民族、他的国家的尊重。并用实际举动奉告孩子：在6国歌响起、国旗升起时应该站起来凝视国旗。让孩子用举动去感触--爱祖国。

今日的演说提醒了我，一个懂得关怀自已的祖国、酷爱自已的祖国的孩子，才会是个胸怀大志，有志向有志气的孩子。的确是，当今社会跟着竞赛的日益剧烈，常识上的距离、惯例技术上的距离已越来越小，距离最大最可怕的是人的的精力。

一句为“中华之兴起而读书”将影响了一代又一代人，而中华之兴起靠的是什么，是精力，所以对小孩的教育，智力才能当然重要，但还有比这更重要的是怎样帮他们竖立起这样的精力。

[参考]生命教育观后感900字精选

栏目小编特地为大家精心收集和整理了“生命教育观后感”。看电影或者电视剧已经是我们生活中不可或缺的一部分，都会被其中的情节所深深吸引。这时候十分有必要写一篇观后感了，写观后感能显著提高我们的写作能力。如果合你所需，不妨马上收藏本页！

生命教育观后感(篇1)

暑假期间，读了当代教育家康岫岩所着的《生命因教育而精彩》，读后颇受启发。在这本书中的引言中有这样一段话：生命因教育而精彩。在学校的教育中，教师的生命面对学生的生命；教师的教育质量直接影响着学生生命发展的质量；学生素养的水平体现教师生命的价值。

的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。教育为了明天。当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！

作为南开中学的第六任校长，康岫岩从出生到终生从事教育事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教育生涯中，将自己的生命和教育事业、南开中学、南开教师、南开学生融为了一体。正是因为康校长在教育实践中不断思考，不断领悟，不断总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。作为一代教育家，康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念。无论是以学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于发展学生的整体高素养教育观，以培养世界的中国人为目标。正是有了这种思想的指导，才有了南开今天的迅速发展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。

在书中，康校长回忆了在学校推行以课程为核心的教学改革的情形。她选择课程作为教学改革的突破口，在借鉴国外课程设置的基础上，建立了以白色、绿色、蓝色为代表的三色板块式课程体系，开设了学校特色、教师特点、学生特长为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋在中学开选修课，实施学分管理。这种独特的课程管理为南开培养出了更多多类型、多层次的人才。

教无定法，教必有法。我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。看到书中南开教师为了每一节课冥思苦想、精心设计的动人故事时，我不禁想到了我们的教育。作为教育之基础的中学教育，不更是应该从小从培养学生能力入手，教会学生学习吗？可是想想我们平时的课堂，充斥的最多的是灌输知识，是照本宣科。大家满足于学生掌握了多少书本上的知识，而缺少对学生的思维发展了多少，创新能力增长了多少的理性自省。二十一世纪的今天，信息的迅猛发展促使我们不断思考：学习将是人一生不可缺少的，因此教会学生学习更显得尤其重要。正如授之以鱼，不如授之以渔。在教学中培养和提高学生的渔技，使他们乐钓、会钓、擅钓，才能使他们在面对未来的社会发展和激烈竞争时从容应对，脱颖而出。

读完本书，让我意识到在今后的教育之路上，应该这样去做：在教育学生时，以身示范，以学正人，以德服人，以情感人；教育学生对自己的学习建立责任感，懂得对自己负责，对自己的一生负责；教育学生掌握学会学习的能力和终身学习的能力，在教育生涯中成就自己的生命精彩。

生命教育观后感(篇2)

以国际视野办教育是当今时代对教育的要求。中国的教育只有具备国际视野才能自立于世界教育之林。要坚持"走出去，请进来"。教育从本质上讲是一种文化现象，不同的教育反映不同的社会文化内涵。凡世界的，必先民族的。世界知名首先是国内著名。每个国家、每个民族都有符合自己国家和民族的文化教育，中国的教育也必须有自己的个性和特点，必须植根于中国的文化---必须以中国为本。学校的发展目标应该定位在继续保持和发扬中国教育特色，以自己扎实的基础性、深厚的民族性、独特的创造性、持续的发展性为基础，再进一步敞开大门，吸取世界各国教育的精华，为我所用。双语教学无疑是个好的教育模式。实施双语教学可以促进学生的全面发展，它不单是纯语言的学习过程，而是一种文化的传递、交融、共进和促进人的全面发展的手段。概括来说，双语教学应该使受教育者形成"双语、双文、双能"的高素养。20xx年奥运会即将在北京举行，我校正乘奥运之风申报"奥运示范校"，并将以此为起点，以开阔的胸怀、鲜明的特色融入世界的教育的大潮。

拜读了康岫岩校长的《生命因教育而精彩》一书后，我将自己感受最深的几句话摘录如下，作为结尾：

"教育面对的是如朝阳鲜花般灿烂的生命"

"我用生命理解教育，生命因教育而精彩"

"我的生命为教育而延续，因学生而精彩"

生命教育观后感(篇3)

康岫岩出身于教育之家，40年的教育生涯，对教育实践不断反思，对国内外教育理论的深入探究，使康岫岩的教育思想有丰富的内涵。她秉持"整体高素养教育观"，她认为教育的实质是将人类社会的物质文明、精神文明的成果，通过各种显性或隐性的教育途径，再经过学生的内化、积淀，使其成为学生人生发展中持久的禀赋。教育的过程是学生内在品质、外显行为养成的过程。一个人的素养是一个多种因素互相联系、互相影响的统一整体。因而决定教育有其整体性，实施高素养教育的进程，就像在弹奏教育交响曲，只有整体和谐才有教育力。康岫岩期望通过实施"整体高素养教育"，使学生达到"有强烈的社会责任感、身心健全、志存高远与自强不息并进，人文素养与科学素养兼备，创新思维与实践能力均强"的一代新人。她为此而不懈地追求。办学实践的成功也证明了"整体高素养教育观"的科学性。

生命教育观后感(篇4)

这学期拜读了康岫岩的《生命因教育而精彩》，收获很大，书中很多地方让我感动。她用生命理解教育之深刻，她追求并实践整体高素养教育之执著，她的人格魅力，她的教育人生和教育思想，还有对学校，对教师，对学生那深深的挚爱令我的灵魂再次得到洗礼。

康校长对教育事业，对学生倾注了全部的爱心。她爱生如子，而且爱老师，充分理解老师的疾苦，为老师搭台唱戏，建立机制，陶铸名师。在她做老师期间，她深爱着自己的学生，牢记母亲的教诲：要把学生看在眼里，放在心上。她关注每一个学生，学生的一个动作、一个表情甚至一句话都能引起她的注意。她总能发现学生的优点，重视发扬学生的优点，克服缺点，充分发挥学生的主体性、主动性，为了挽救一个孩子，她用心灵去与孩子沟通；可当她发现自己因说错一句话而误解了学生后则深感内疚与自责。我被她的行为而感动。她理解学生，她更爱学生，一个校长经常和学生说话，能经常听取孩子们的心声。

作为一位校长，她更爱自己的老师。为了提高教师的整体素质，她不惜一切代价送老师走出校园、走出天津、走向世界，让他们的知识与世界接轨，让他们为自己积累丰富的知识储备，让他们对自己更加充满信心。为了使教师具有良好的心态，她关注老师生活的细节，与老师进行心与心的交流。一切努力，她赢得了学生对她的喜爱，教师对她的敬佩。

“教育为了明天。当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！”教育的步伐是不能停息的，她需要我们不断的创新和前进。我愈读此书愈钦佩于康校长严谨治学的科学态度、对教育趋势的高瞻远瞩和对学生教学艺术的智慧、对教育永无止境的追求。

在以后的工作中，我要不断去积累新鲜的知识，去发现新的知识点，只有不断学习，才会时时有自信，只有不断学习，才会时时有美丽。我的教育生涯才会精彩。

生命教育观后感(篇5)

我读了当代教育家康岫岩所著的《生命因教育而精彩》，读后颇受启发。书中有这样一段话：生命因教育而精彩。我觉得很不错。我们在学校的教学中，教师的生命面对学生的生命；教师的教育质量直接影响着学生生命发展的质量；学生素养的水平体现教师生命的价值。

读完本书，让我意识到：我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。在今后的教育之路上，以身示范，以学正人，以德服人，以情感人；教育学生对自己的学习建立责任感，懂得对自己负责，对自己的一生负责；教育学生掌握学会学习的能力和终身学习的能力，在教育生涯中成就自己的生命精彩。

读完本书，我深深感到：当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。一份职业之所以伟大，因为它需要承担的责任重于常人。医生之于病人，教师之于孩子，都必须慎之又慎，一点细小的疏忽或是无心的冲动，都有可能对另一个人的生命带来巨大的影响。如果一时冲动，感情用事，伤了师德是小，要是引起孩子的不良心理变化，进而影响了孩子的将来，那将是无法弥补的错误。

作为体育学科的教师，体育教学该重视引导学生真正懂得身心健康对社会发展和个人生活的重要性，从而激发学生积极参加体育锻炼以磨炼意志，培养自己的拼搏进取精神和公平竞争意识。通过体育实践，使学生体验到尊重、理解、宽容、合作、责任等积极健康的情感，使学生更加自尊、自信、自强，通过体育教育的手段，使学生对运动锻炼的效果产生价值认同，并形成稳固而健康的生活方式。

应把学生的身份从目前单纯的“受教育者”转向“培养者”，强调“自我观念”“自我教育”，教育过程中愈益注重“自我”的重要性。使学生体会到运动的价值不仅在于提高运动技术水平，还要掌握健身运动的方法，除了教给学生最基本的理论、知识、技能外，主要是培养学生的能力，特别是学习能力。要让学生在探索新知识的过程中进行创造性的学习，要十分重视体育与健康相结合的教学方法，重视对学习方法的训练，培养学生体育能力的内容，培养学生终身的体育能力。为维持和增进健康服务。“教育是为了明天，当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！”

生命教育观后感(篇6)

夜静悄悄的，我站在窗台前，凝望着蔚蓝色的星空。忽然，看见东方有两颗星星特别明亮，一大一小，紧紧依偎在一起，亲如兄妹。我想，这就是所谓的爱吧！爱，就像空气，每天在我们身边；爱，是开启心灵的金钥匙；爱，是一部生动的人生教科书……看了《爱的教育》这部风行全球、脍炙人口的令世界亿万人感动而泣的伟大作品，我的心被深深的震撼了，仿佛经受了一次次“爱”的洗礼。

《爱的教育》是意大利著名作家亚米契斯写的，这本书的故事使我非常感动，让我突然之间感悟到原来爱是那么神圣、高尚与深沉。这里的爱有对国家、民族之爱，有父母朋友之爱，甚至是素不相识的陌生人之间的爱，处处扣人心弦、感人肺腑。每一个爱的故事都能给人以启发，都能告诉我们一个爱的哲理。卡洛菲是主人公恩里科的同学，在玩雪时不小心打伤了一位老职员的眼睛。他当时非常害怕，但是他在同学卡罗内的鼓励之下，勇敢承认了错误并且来到受害者家中。他强忍着眼泪，把自己那本最心爱的、宝贵的像生命一样的邮票集当做回报老人原谅他的礼物。可是令人出乎意料得是，在老职员康复以后，亲自来到卡洛菲的学校，把邮票集还给卡洛菲，还送给他盼望已久的三张邮票。是啊，这就是爱！

是同学之爱使卡洛菲勇敢的承认了错误，如果没有卡罗内的耐心开到与鼓励，卡洛菲是无论如何都不会站出来的，这样一来就会有一个无辜的人当替罪羊。如果没有校长对学生的爱，那么卡洛菲也绝对不可能再去老职员家去赔礼道歉。因为校长为年少的卡洛菲解围。正因为世界充满爱，才唤醒了卡洛菲，是他登门道歉，并赠送了自己心爱的邮票集。正因为卡洛菲的这一举动，才使老职员归还邮票集并赠送邮票来表达对卡洛菲的爱，让爱在几代人中间得以延续和发展我们该爱的，早已不仅仅是身边的人，还有更多的人等着我们去爱。爱的美就在于它的不做选择，去拥抱美好的一切。

爱不仅是一种口号，爱是一种行动。现在虽然我们的生活水平提高了，已经进入小康社会，饥饿、寒冷、已经不是问题。瞧！

有些学生穿好的，吃好的，用好的，样样是名牌。但在你们眼里，有没有想过那些在遥远的贫困地区有受着寒饿着肚子，不能上学的孩子？同在一片蓝天下，有世界瞩目的人，也有微不足道的人；有爱心博大，乐于助人的人，也有斤斤计较，令人讨厌的人；有快乐成长的人，也有忧郁一生的人……每个人的处境不一样，条件不一样，心情不一样，生活也不一样……甚至有些孩子生下来就失去父母……可是他们不能选择，当面临孤单、病魔、无奈和困难的时候需要你的援手，你的爱心。“只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美丽。”献出你的爱心，让孤儿不在孤孤单单。

想一想，如果你每一天节省1元钱，那一个月就是31元，一年就是365元，十年就是3650元……当你把这些日积月累的零花钱献出来，捐给那些正在受苦的孩子，那将是一种快乐。有很多受病魔的人，在等待你的奉献，也许你的一个细胞就能挽救一个生命，那又何乐而不为呢？人人献出一点爱，生命因你而精彩。

生命教育观后感(篇7)

康校长对教育事业，对学生倾注了全部的爱心。她爱生如子，而且爱老师，充分理解老师的疾苦，为老师搭台唱戏，建立机制，陶铸名师。

在她做老师期间，她深爱着自己的学生，牢记母亲的教诲：要把学生看在眼里，放在心上。她关注每一个学生，学生的一个动作、一个表情甚至一句话都能引起她的注意。她总能发现学生的优点，重视发扬学生的优点，克服缺点，充分发挥学生的主体性、主动性，为了挽救一个孩子，她用心灵去与孩子沟通；可当她发现自己因说错一句话而误解了学生后则深感内疚与自责。我被她的行为而感动。她理解学生，她更爱学生，一个校长经常和学生说话，能经常听取孩子们的心声。毕业班的学生们在参加运动会时会感谢她，因为是康校长看到了孩子们的快乐，看到了孩子们的发展。曾担任校长学校管理班的成员们更应感谢她，因为是康校长为他们提供了学习的机会，展示自我的平台…

作为一位校长，她更爱自己的老师。为了提高教师的整体素质，他不惜一切代价送老师走出校园、走出天津、走向世界，让他们的知识与世界接轨，让他们为自己积累丰富的知识储备，让他们对自己更加充满信心。为了使教师具有良好的心态，她关注老师生活的细节，与老师进行心与心的交流。一切努力，她赢得了学生对她的喜爱，教师对她的敬佩。

生命教育观后感(篇8)

学校为了促进教师专业技能的提升，推荐大家阅读生本教育的相关书籍。我首先阅读了《教育激扬生命——再论教育走向生本》，这是郭思乐教授《教育走向生本》的延续，洋洋洒洒380多页，从教育观、儿童观、研究法、教学观、基础观、课程观、教师观、生态观、德育观、评价观、根源观等方面，从理论层面，详细阐明了“生本”的核心理念，并且还列举了大量的生本课例，及许多学校开展“生本”教育后所取得的优异成果。无疑，他们的成功，学生的优秀，是吸引我们去探究“生本”课堂的直接动力，可一种教育模式的研究，方法的转变，首先要从理论上重新武装自己，才能切实有效的开展相关活动。

本书中，郭思乐教授强调教育的宗旨不应该是控制生命，而应该是激扬生命。教要皈依学，让生命自己行动。对于学生生命体，教师应是一个“牧者”，教师对学生学习的管理，应该是为了学生自主有效地活动。然而长期以来，我们对学生一点一点地教，要他们亦步亦趋，教不厌细，把学生看成需要拉动的逆水之舟，而我们则成了“纤夫”。

其中我最欣赏的一句话是：“教师的核心能力是组织学生自主有效的学习生活。”反观自己，只得羞愧地说：“我这方面的能力几乎为零啊。”需要反思，转变的地方很多，学习更是刻不容缓。在学科大组长的带动下，我开始尝试“生本”课堂模式，当然，万事开头难，初次尝试的结果是苦涩的。小组合作的过程让我很苦恼，达不到预期的效果。在今后的教学中，一定不断思索，力争在自己的课堂上和孩子一起实现生命的飞扬。