九年级备课组教学计划
发布时间:2023-12-26 九年级备课组教学计划 九年级备课组九年级备课组教学计划必备七篇。
居安思危,思则有备,有备无患。在幼儿园教师的平时工作生活中,会经常需要提前准备参考资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义!所以,关于幼师资料你究竟了解多少呢?小编现在向你推荐九年级备课组教学计划必备七篇,我们后续还将不断提供这方面的内容。
九年级备课组教学计划 篇1
九年级备课组教学计划
一、教学目标:
本次备课组教学计划旨在通过多种教学形式,提高学生的学习兴趣和能力,让学生学会运用所学知识解决现实问题,提升其实际运用能力和团队协作能力。
二、教学内容:
1. 自然通识:探究生物多样性和环境保护的关系,教授环境保护的重要性,培养学生的环保意识。
2. 思想品德:探究“青春正能量”的培养方法,培养学生正确看待自我,学会感恩,积极乐观面对未来,做一个积极向上的人。
3. 语文:通过阅读、写作等形式,提高学生的文学素养和阅读理解能力,锻炼学生的写作表达能力。
4. 数学:加深学生对代数式的理解,巩固掌握等式方程的应用能力。
5. 英语:提高学生的英语听说读写能力,以及跨文化交际能力。
6. 历史:探究近现代史各个时期的重要事件和人物,深入了解我国现代史的发展过程和历史文化背景。
7. 物理、化学:探究物质的基本组成和性质,教授基本的物理和化学知识,培养学生科学思维能力。
8. 政治:了解我国国家制度和社会主义现代化建设的基本知识,培养学生的法治观念和道德观念。
三、教学方法:
1. 问答式教学法:通过提问和回答的形式辅助学生理解和记忆学习内容。
2. 实验教学法:通过实验操作和观察,让学生深化对知识的理解和应用。
3. 课外拓展活动:组织学生参观博物馆、图书馆,进行社会实践活动等,扩大学生的知识面和实际经验。
4. 小组讨论式教学法:将学生分组,让他们一起讨论问题和进行团队合作活动,提高学生的思维能力和团队协作能力。
五、教学评价:
1. 全程跟踪式评价:从课堂表现到课后作业,全方位跟踪评价学生学习情况。
2. 定量评价和定性评价相结合:通过成绩单和其他评价方式,全面了解学生的学习成绩和学习态度。
3. 学生互评和自评:让学生积极参与评价,反思自己的学习情况,提高学生的主动性和自我意识。
本次备课组教学计划旨在通过多种教学方法达到教学目标,帮助学生全面提高其综合素质和能力,走向成功人生。
九年级备课组教学计划 篇2
九年级备课组教学计划-探究人类的自然控制力
一、教学目标
通过本次教学,希望学生能够:
1、认识人类与自然的关系,了解自然对人类的影响和人类对自然的影响;
2、了解人类的自然控制力,尤其是在环境保护方面的自然控制力;
3、了解自然保护的重要性,提高保护环境的意识和能力。
二、教学重难点
1、重点:了解人类的自然控制力,尤其是在环境保护方面的自然控制力;
2、难点:如何引导学生认识人类与自然的关系,以及如何提高保护环境的意识和能力。
三、教学方法
1、学生自主学习和探究;
2、多媒体课件演示;
3、小组合作学习;
4、引导式讨论。
四、教学步骤
第一步:导入
1、通过图片或视频等资料,引导学生思考人类与自然的关系,并留下自己的想法。
第二步:知识点讲解
1、通过PPT等多媒体资料,向学生介绍人类与自然的关系,强调自然对人类的影响和人类对自然的影响;
2、通过举例,让学生了解人类在自然方面的控制力,尤其是在环境保护方面的自然控制力。
第三步:小组合作学习
1、将学生分为小组,让每组通过采访或调查等方式,深入了解本地区或学校的环境保护措施和环境污染情况;
2、让学生在小组内进行讨论和交流,总结出课堂所学内容与本地区或学校的现状,提出自己的解决方案。
第四步:引导式讨论
1、教师将学生分为若干个小组,让学生就小组内总结的内容进行交流和辩论;
2、引导学生围绕“环境保护的重要性和自己应该怎么做”进行讨论,鼓励学生发表自己的看法和提出自己的建议。
第五步:课堂总结
1、让学生自由发表对本堂课的感受,并留下自己的想法;
2、教师快速总结本堂课所学的内容,并鼓励学生养成环保好习惯。
五、教学评价
教师将通过以下方式对学生进行教学评价:
1、课堂观察评价;
2、小组合作评价;
3、调查结果分析评价;
4、讨论表现评价。
六、教学资源
1、多媒体课件;
2、学科教材和参考资料;
3、环保资料和调查问卷。
九年级备课组教学计划 篇3
九年级备课组教学计划
尊敬的各位老师们:
作为九年级备课组的成员,我们应该认识到在这个大环境下如何把握教学的主题和目标是至关重要的。在这个备课组教学计划中,我们将强调如何打造一个富有意义和挑战性的教学主题,并设置合适的教学目标,同时结合实际教学活动,为学生创造有迹可循、有意义且具有高成效的学习体验。
一、教学主题
我们认为一个富有意义的教学主题应该具有如下特点:
1. 与学生的实际生活经验贴近,有助于学生提高学习的主动性和积极性;
2. 具有一定的挑战性,能够使学生在不断探究、不断思考和不断尝试中获得自我成长;
3. 有助于学生在多个学科中建立联系和整合知识,具有跨学科的特点。
鉴于上述要求,我们提出如下教学主题:我是世界公民。通过此主题,我们将着重培养学生成为一位有责任心、有社会情操、有全球视野和多元文化意识的人。
二、教学目标
基于我们所推崇的教学主题,我们将引导学生在下列方面实现发展:
1. 思考:培养学生具有自我思考和批判性思维的能力,学会提问并寻求答案。
2. 沟通:培养学生与其他人建立联系并互相交流的能力,学会倾听并尊重不同的观点。
3. 行动:引导学生参与各种社会活动,体验并行动在社会上的责任。
4. 多元文化意识:让学生了解世界上不同的文化和价值观,培养学生尊重和包容不同文化的能力。
5. 全球视野:通过学习各种国际问题和现状,让学生了解全球多元化的发展趋势、挑战和机会。
三、教学活动
在教学实践活动中,我们将秉持“学以启发”的教学方法,引导学生在思考、讨论和实践过程中深化对世界公民主题的认识。
1. 探究:设置多种探究问题,例如,学生将会探究“什么是世界公民”、“我如何成为一名世界公民”及“我如何为世界做出贡献”等问题。
2. 比较分析:我们将引导学生了解不同国家、地区的文化背景和历史,同时比较其所面临的各种问题和挑战。
3. 讨论:我们将组织小组讨论以及全班讨论,引导学生在倾听对方的声音的同时,互相交流、分享和解决问题。
4. 行动:我们将邀请学生参与各种社会活动,例如义工活动、实地考察、学生自主性活动等。
5. 反思:结合每个探究问题的深化和整合,我们将引导学生反思和总结自己所学,以此为基础展开新一轮的探究。同时也将鼓励学生分享自己的成果,以此向其他人宣扬自己的见解和体会。
以上是我们所设的教学计划,我们希望这份计划能够帮助我们构建一个富有挑战和意义的教学环境,使得学生能够快速发展,并成为一个有责任心和社会情操的世界公民。我们希望在这个取得了显著成果的教学过程中得到大家的支持和帮助。谢谢!
九年级备课组教学计划 篇4
九年级备课组教学计划
教学目标:
1. 让学生掌握基本的语言表达能力,包括口语和书面表达能力。
2. 帮助学生掌握相关的学科知识,以便以后在高中阶段更好地接受相关学科的教育。
3. 培养学生的综合能力,如问题解决能力、批判性思维能力、创新能力等。
教学内容:
1. 语言学科:
A. 口语表达:学生将练习流利、准确地使用英语进行口语表达。训练主要包括对英语语音、语调、语速的熟悉,以及对日常用语和口语表达的掌握。这项训练将注重学生们进行实践,如经常进行口语表达的练习和课堂讨论等。
B. 书面表达:在书面表达方面,学生将学习如何撰写文稿和话题作文。他们将学习到的包括如何组织段落、使用转折词、主题句和重点句子等方面。还将练习阅读和理解语言材料的能力。
2. 数学:
A. 代数:代数将是数学学科的主要部分。学生将学习方程、代数ic表达和算法、多项式等基本代数概念。他们将学习如何解决代数方程式和许多其他的代数问题。
B. 几何:在几何方面,学生将学习三角形、矩形、圆形、椭圆等基本几何概念。他们还将学习如何找到固定形状的面积和周长,并学习在几何中构建模型和解决问题。
C. 统计学:统计学将教授学生如何对数据进行分析,以及如何使用表和图表等来描绘数据。他们将研究如何在现实世界中收集数据和如何将此数据分析得出什么结论。
3. 科学:
A. 化学:学生将涵盖大量的化学知识,包括元素和化合物、反应、溶液和溶液中的化学物质、酸碱平衡等。学生将学习如何做化学实验和如何安全地进行化学实验。
B. 生物:学生将学习生物的基本概念,如细胞、遗传学和分子生物学等。他们将学习如何做实验和如何使用实验设备和技术。
教学方法:
1. 采用现代化教学技术,如交互式白板和多媒体课堂等。
2. 联系学生的实际情况和利用教授真实生活中的情况来进行教学。
3. 鼓励学生参与到课堂讨论和小组活动中,从而鼓励他们发挥探究和批判分析能力。
4. 提供实验和实践机会,以便让学生进行实践并获得实际的经验。
总结:
以上是基于九年级学生的课程设计。通过在语言、数学和科学领域的教学,学生将获得广泛的知识和技能,并拥有更好的学术准备。这样,他们将在未来更好地接受高中及其以后的教育。同时,这个课程还具有重要的价值,因为它提供了培养学生综合能力的机会,如问题解决能力、批判性思维能力、创新能力等。
九年级备课组教学计划 篇5
九年级备课组教学计划
一、教学目标
本次备课组教学计划针对于九年级学生的课程特点和学生的认知水平,以促进学生思维能力和素养的全面提升,加强知识的深化和延伸,培养学生具有综合学习能力的目标。
1. 大幅提升学生思维与创新能力,注重培养学生的逻辑推理能力、实验探究能力、各种思路的可行性探究与策划等方面的能力;
2. 提高学生的数学素养和科学素养,通过反复实践与探究,让学生掌握基本数学及科学知识,做到理论知识与实际经验相结合;
3. 进一步提高学生的综合应用能力,注重解决问题的实践能力,培养学生的科学实践能力及实际操作技能;
4. 培养学生的团队合作意识,让学生在小组合作中体会合作精神的重要性,提高团队合作能力。
二、教学内容
1. 数学知识方面:
(1) 计算机基础知识:了解计算机基本组成原理和办公软件等,掌握电子邮件的发送及邮件管理功能;
(2) 矩阵乘法及应用:学习矩阵及其运算,研究矩阵的之间相乘运算及应用;
(3) 平面几何知识:研究平面内各种图形的性质,掌握平面图形的素描及名称;
(4) 立体几何知识:学习立体图形的名称、平面展开图和空间结构的制图方法,理解各种几何体的表面积和体积关系;
2. 科学实验方面:
(1) 稳定质量的测定方法:主要介绍物质样品的质量的测定方法,观察不同测量工具的使用特点和精确度;
(2) 溶解度的探索:探讨物质溶解度因素及浓度的测定方法,理解溶解度与物质性质和反应有关;
(3) 热量实验探究:介绍热力学基本概念以及热量的测定方法,了解热量传递的基本原理及应用。
三、教学方法
1. 以实验为主,让学生主动探究研究课题,培养学生的实验设计能力和思想创新能力;
2. 以小组合作为主,让学生在小组合作中体会合作的重要性,加强个体的协作能力,提高团队合作意识;
3. 让学生在游戏和竞赛中学习,通过趣味性较强的游戏与竞赛,让学生主动学习知识,增强学生综合学习能力。
四、教学评价
本次备课组教学计划的评价主要针对学生的理论知识掌握情况、实践操作技能掌握情况、个人思维能力及小组协作能力等方面,在课程内追求实用性、探究性和启示性等合理评价方式,旨在促进学生各方面素质的全面提升。评价形式将以课堂作业、小组实践报告和成就卡等形式具体呈现,既注重考查学生的知识掌握,在素质教育方面也会着重关注学生合作能力的培养。
九年级备课组教学计划 篇6
九年级备课组教学计划
一、教学目标
本教学计划的主要目标是培养学生高效思维和探究精神,促进学生成为有创新意识、实践能力强的全面发展型人才。在掌握基本知识、技能的基础上,能够主动思考、勇于实践、善于创造,具备解决实际问题的能力和综合运用所学知识的能力。
二、教学内容和方法
1. 教学内容
本教学计划主要涵盖以下几个方面:
(1)语文学科。包括文言文、现代文阅读理解与写作、口语表达与听力训练、文学常识等。
(2)数学学科。包括初中数学基础知识与技能、数与代数、几何、概率与统计等。
(3)英语学科。包括语言知识和技能的综合训练(如词汇、语法、听、说、读、写等)、阅读理解、写作、口语表达与听力训练等。
(4)物理、化学、生物学科。主要讲解基本概念、知识和实验操作技能,培养学生对实验及观察结果进行分析和总结的能力。
(5)历史、地理与政治学科。主要涵盖历史事件、地理地形和人文地理、政治理论与法律概念等方面。
(6)艺术、体育、综合实践等选修课程。
2. 教学方法
本教学计划要求采用多元化的教学方法,包括智慧教育、探究式教学、研究性学习、跨学科融合等,注重发掘学生的潜能和特点,让每个学生在知识、技能、品格、情感、审美等方面得到全面发展和提高。
三、教学计划和安排
1. 教学时间
本教学计划的教学时间为一学年(高中预备年级),共计约10个月,每周5天上课。具体计划如下:
第一学期:9月1日-12月31日(约4个月)
第二学期:1月1日-6月30日(约6个月)
2. 教学安排
(1)每周课程计划
周一:语文、数学、物理
周二:英语、地理、艺术
周三:语文、数学、化学
周四:英语、政治、体育
周五:历史、生物、综合实践
(2)教学计划
第一学期:
1、语文
(1)文言文阅读和理解。学生通过阅读经典文言文,提高语文综合应用能力,增强深入理解和评价经典文献的能力。
(2)现代文阅读与写作。通过课程教学和课外阅读,提高学生的阅读水平和写作能力。
(3)口语表达与听力训练。采用口语教学方式,提高学生的口语表达和听力水平。
(4)文学常识。学习中国文学的历史和现状,以及文学作品的艺术鉴赏和意义分析等。
2、数学
(1)初中数学基础知识与技能。包括数的基本性质、整式的运算、分式的运算、函数概念、函数的运算、一次函数、二次函数等。
(2)数与代数。包括二元一次方程组、直线方程、不等式最值、二元二次方程、一元三次方程、一元高次方程等。
(3)几何。包括平面图形的性质、三角形与三角形的相似、勾股定理、平面几何图形的相似、圆的关系、平面向量等。
(4)概率与统计。包括事件与概率、频率及统计量等。
3、物理
(1)力和运动。学生理解牛顿定律、滑稽对象、分析物体的运动相对而言、宇宙的起源等内容。
(2)机械能的转化。学生学习重力、机械能的概念和机械能守恒定律等内容。
(3)光学知识。学生了解自然界的现象和物理规律,探究电、热辐射等。
第二学期:
1、英语
(1)语言知识和技能的综合训练。通过词汇、语法、听、说、读、写等知识培养学生英语的基础综合能力。
(2)阅读理解。通过阅读英语原版小说、新闻、文化传统等教材,锻炼学生阅读理解和写作能力。
(3)写作。通过写作练习,提高学生的写作能力。
(4)口语表达与听力训练。采用美式英语,培养学生口语表达和听力水平。
2、政治
(1)政治理论与法律概念。学生学习政治常识,如立法、行政、司法分权原则、余党与反贼等。
(2)政治经济。探究生产性物资、家庭物资匮乏、社会差距的产生和解决办法等内容。
3、历史和地理
(1)历史事件。学生深入了解中国历史的基础知识,研究古代文化、历史名人和中国历史的关键事件等。
(2)地理地形和人文地理。学生深入了解中国地理地貌、人口、文化、伦理和中国传统文化等。
4、生物
(1)细胞与生命机制。学习细胞结构、新陈代谢、生命机制等。
(2)遗传学。学习基因的作用机理、遗传变异和表达规律等。
(3)生态平衡与环境保护。学习生态概念和种群生态学等。
4、艺术、体育、综合实践等选修课程。每周安排2节课左右。
教学计划涵盖了初中各个课程的重点知识点,既使学生学习到基础知识,同时也培养学生多元信息的获取和解读能力及思辨能力,并在实践中发挥学生的创造性和实践能力,使学生全面发展。 最为重要的是,学生能够在整个学年中保持饱满积极的学习状态,达到学生自我发展及社会对人才的需要之间的平衡。
九年级备课组教学计划 篇7
九年级备课组教学计划
为了更好地实现教学目标,提高学生的学习成绩和能力,九年级备课组制定了一系列教学计划。
课程理念:
本教学计划的主要理念是“做到基础、强化能力、多方位拓展”。我们认为,在学习过程中,基础、能力和拓展都是不可或缺的。因此,在教学过程中,我们不仅注重基础的打牢和强化,还注重学生的能力培养和多样化的拓展。
具体措施:
1.基础教育
我们将从以下几个方面对基础进行教育:
(1)语文:重点训练学生阅读能力、写作能力和语言运用能力。通过课文讲解、习题解析、写作训练等方式,打牢基础。
(2)数学:主要讲解初、中等数学基础知识和解决问题的思路方法。 考虑到学生的实际情况,我们将结合实际问题和日常生活中的数学知识进行讲解,以更好地加深学生对数学的兴趣和理解。
(3)英语:注重词汇的积累、语法的巩固和听说读写能力的训练。我们将为学生分类、打印、整理各种词汇表,同时,融入高效听力、英语口语训练和造句等技能。
2.能力培养
我们将从以下几个方面进行能力培养:
(1)思维力训练:我们将组织各种教学活动,培养学生的逻辑思维、分析思维和判断思维等方面的能力。比如,通过课外阅读、哲学思考、生活实践等方式,激发学生的思维能力。
(2)表达能力训练:在语文、英语教学中,我们将注重激发学生写作的兴趣,提高他们的写作水平,提高学生的口语表达能力。我们将采用小组讨论、辩论训练等方式,促进学生表达能力的提升。
(3)创造力训练:让学生参与各种综合性实践活动,发挥他们的创造力。我们将组织创意比赛、科技展示、文艺表演等项目,尽可能地发挥学生的创造潜力。
3.多方位拓展
我们将从以下几个方面进行拓展:
(1)人文社科:学习社会学、历史、地理等方面的学科知识,培养学生的人文素养,提高学生的全球视野。
(2)少儿美术、音乐课程:提高学生的审美能力,激发想象力,提高学生的艺术素养。
(3)体育课程:体育运动是健康的重要保障,我们将注重锻炼学生的身体素质,增强学生的身心健康。
总之,九年级备课组教学计划以基础为重点,注重能力培养和多方位拓展,致力于实现学生的全面发展。
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九年级学习计划必备
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九年级学习计划 篇1
初中三年的最后一个寒假安排如下:
早晨6:00-------------------早安
6:30--7:45语文(文言文+古诗)
7:45--7:30英语
上午7:30--9:00英语两单元
9:00--9:30英语(阅读+完型)
9:30--11:00中考英语
11:00--1130历史
11:30--12:00师说中考
下午1:00--1:30运动
1:40--3:30数学
3:30--5:00化学
5:00--7:00物理
晚上8:00--8:30政治
8:30--9:30自由阅读
9:30--10:30微机
11:00------------------晚安
备战中考计划实行日期:20xx.1.16
希望我能克服自己心里小懒惰的心理,加油加油!!!
九年级学习计划 篇2
新的学期,新的打算,不能依然沉浸在暑假的快乐时光里,要投入学习中去。升入初三后,学习更紧张了。初三是初中生活最后的一年,也是最重要的一年,起了总结的作用,初三这一年的用功与否,直接关系着能否迈进高中的大门,要扎扎实实,为高中打好基础.
即使以前的成绩很好,也不能骄傲自满;即使以前的成绩很差,也不能垂头丧气.因为那已是过去,过去已成为历史,不代表现在,更不代表未来,"胜不骄,败不馁才是成功的关键。作文金谷园不要被过去的阴影所笼罩,应该勤奋努力,力求有所进步,重新看待自己,走向成功的未来.更不要被过去成功的辉煌所包围,要再接再厉,整理行囊,再次上路,以这一次的成功为基石,走向下一个成功。
升入了初三,虽然学科减少了两门,但面临着明年的中考,千万不能松懈,更不能分心,应该紧张起来,发奋图强.
“天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水”,我们应该把握住成功的关键所在,顽强拼搏,树立自信,相信自己能够创造奇迹。要知道“世上无难事,只要肯攀登”,不要沉迷于沿途的秀丽在山顶上会有更美的景色等着我们,相信自己,把困难踩在脚下,为自己铺一条坚定的路,让时间去证明一切,黎明的曙光属于你!九年级新学期学习计划10马上就要开学了,开学后我就是初三的学生了。初三的到来,好像自己马上就要上战场了。自己慢慢地有一点危机感了,害怕同学超越自己。为了能在初三学的好一点,我决定现在就想好新学期的打算。
第一,我决定学会放弃。在前两个学期里,我经常去上网、看小说、睡觉,对于老师布置的作业也不认真完成。对于这些流失的时间,我不能挽回,对于初三我一定要把握。初三我要学会放弃,放弃了我也可能失去很多东西。但是我不怕,放弃了会让我更认真点。那些东西以后来做也一样,何必就要现在呢?我对自己说。
第二,我决定抓不足。在我的成绩中是不平均的,分数高的和分数低的相差几十分。以前的两个学期我的思想还不够成熟,想法还比较简单。现在我不以前那想法简单的自己了,我有了自己的目标,自己的想法,我的记忆也更好了。为了自己的成绩能在平均中上等,我决定在自己擅长的科目不放过,对于自己不懂的向别人学习。
第三,我决定在每一次周测后都会认真去反思我之前的错误。每一个人都会有不同的错误,而且也不会没有错误。在以前,每一次周测下来我都会有许多错误。那些错误的地方看起来我我都知道,但还是做错了。过去我不认真去反思,去发现自己的错误,去改正它。但是在这个学期,我会去认真改正,我会以最还得状态去面对新的学期。
还有,在初二我发现有许多人比我努力·认真。在我们班上有一个人,她在初一的时候英语很不好,比我还差。但是后来她努力了,现在已经在中上了。她现在还是默默无闻地认真学习,她不懂感认真像我们请教。老师您多次叫我向她学习,这回我认识到了,你是对的,我早都有向她学习了。我有许多的坏习惯了,骄傲是我最大的弱点,我会改的——在这个学期。英语我一定会跟上去,相信我。
新的学期,我会有新的改变。老师请你相信,我会给您带来惊喜!
九年级学习计划 篇3
新学期,新气象。如今我已经站在了高中的门槛,离那宏伟的学府也仅仅只有几步之遥。实际上看着不远,然而那几步的辛酸又有谁知道呢?
九年级是一个决定人生第一道路上的分水岭。考得好,就相当于人生赢了四分之一。可别小看了这个数字,它可是相当于我们的九年。人的一生又能有多少个九年?考的不好,我相信你自己也不好过。然后当多年之后处在社会上聚会时,你又说自己后悔了,早知道就怎么样怎么样了。就算如此又能如何?你还能让时光倒流吗?既然这样,为什么不能从现在做起,从今天做起。我们不能改变现有的局状,但我们可以改变自己,改变未来,不会再让自己留有遗憾和悔恨。
九年级的学业无疑是比较繁重的,不仅有身体上的,还有心灵上的。这时候我们就要学会自己开导自己,使自己的精神状态保持在一个良好的情况下,这时候我们就可以学习一下古代品德高尚的人的“不以物喜,不以己悲”了。
为了时时刻刻警惕自己,不松懈,就可以做一个计划表。有两种:一种是全科型的,较为粗劣些,另一种是针对型的,较为详细些。
比如,我打算三周时间能背默古诗文言文;每周复习两到三次全部字词以及相关成语的意思;每次做到相应的题都要翻一翻相应的笔记;每次课前预习及复习做到位;多加练习有关于伯乐类型的题;每次试卷错题做好纠正和注意事项;若有不懂的及时去问,不能一拖再拖;坚持学习,努力奋斗,不能半途而废;积极思考问题,从多方面多角度逐一击破;上课专心听讲,认真完成作业,做事情精益求精。
每个人都应该根据自身的情况制定合适自己的计划。当你一个月检验一次,看到自己应达到目标,而画上对号,这时一种自强心便会汹涌而出。这样你才知道,你能行,你能做到。
计划不应只是口头上说说罢了,应该付出实际行动出来。一份耕田一份收获,我相信总有一天,你会塑造出不一样的自己。
九年级学习计划 篇4
新的班级学期又开始了我们又迎来了一个崭新的班级学期。在这个班级学期,我要定个计划,我要比往年更上一层楼。
在学习方面,我上课应该认真听讲,不该讲的话不要讲,不和别人说话,不摸来摸去,不做小动作,把老师讲的一字一句都听进去。而在写作方面,我相信我会越来越好,就像芝麻开花——节节高。骄傲个粗心始终是我最大的克星,也是我成为一名三好学生的绊脚石,在这个班级学期里我要把老毛病治好,消灭掉,把它给该个彻底。
数学对我来说一点也没有困难,只要上课认真听了,而且听得懂勤思考,即使是奥数题或者聪明的题目也会被我一一击破。和语文一样,我最大的敌人还是粗心,要是连个数字都会抄错,审题也不大仔细,看一眼就过了,有时侯全军覆没也不知道。我不晓得我的心有多粗但我相信我一定会改的!
英语我一点也不怕,不过自从上个班级学期我们班落后很多以后,我真不甘心。所以在这个班级学期,我们要下定决心超过其他两个班。
生活方面,我打算把我的眼睛保护好,不让他下降,要让他上升!!虽然只有0.5和0.4但离0.1不远了。在学校我天天要把眼保健操做好做到位,坐姿端正;在家里,电脑少玩点,电视少看点,不能连续用眼2小时。
在这个班级学期,新的起跑点,让我们多着终点的的目标起跑、加油、冲刺吧。
九年级学习计划 篇5
一、指导思想
坚持“以人为本,全面、协调、可持续”的教育科学发展观为指导,以“服务、研究、指导”为基本职责,推动素质教育,注重学生个性发展和优良品德的形成,培养建设中国特色社会主义事业的合格人才而努力。
二、目的要求
让学生通过系统的教育与学习,树立崇高远大的理想,明确人生目标,培养良好的组织和纪律观念,弘扬民族精神与优良社会品德,努力成为社会有用人才。
三、情况分析
学生状况分析:九年级的学生,即将迎来人生中的第一次重大选择,本学期学习任务相对比较繁重,背负的压力明显增大,通过一学期的相处,师生关系比较融洽,但处于该年龄段的学生性情多变,须加强沟通与理解、密切关注。
教学状况分析:本学期的主要内容是第四单元《立志成才报效祖国》、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。本学期最主要的任务是全面复习、迎接中考。根据相关精神,学生应涉及的知识面与知识点明显增多,要求掌握的程度明显加深,必须依据考试标准和相关中考信息带领全体同学,密切合作,把握学习规律,系统、全面的复习提高,力争有一个好的毕业成绩。
四、教学措施
1.深化思想品德课教学改革,加强学习。
2、重思想教育、情感教育,关心每一位学生。
3、重平时学习与巩固,循序渐进。
4、以生为主,为生所用。
5、课堂与社会实践相结合,巧用时事政治与社会热点。
6、营造轻松、融洽、明主的学习氛围。
7、注重复习方法,提高复习效率。
五、提高教学质量的方法
要对学生进行思想上和学法上两个方面的指导,进行心理品质教育和思想教育,要求学生正确对待升学和就业,创设合适的教学环境。
1.要求学生正确对待升学和就业,增强学习的内动力。
现代社会科学急需大量的懂信息知识的人才,以此激发学生学习思想课的求知欲,激励学生学好政治课的兴趣。
2.建立良好的师生关系,营造和谐的学习环境。
3.教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授学会学习政治方法。首先要学会质疑,紧紧把握解决“是什么“、”为什么”、“怎么办”三大关键问题。注重收集新闻材料,定时利用课余时间举办“时事政治会”、“新闻发布会”,对学生进行时事政治教育。
4.加强双边活动、完善反馈机制。为了确保思想政治教学任务的全面完成,使各类学生都有获得成功的机会,体验到成功带给他们的满足和愉快。有了这种体验,学生就不再表现出种种情绪上的干扰,从而提高学生学习政治的自信心和探究能力。
六、教学进度
1周九年级第四单元新课学习
2-4周七年级知识点复习
5-7周八年级知识点复习
8-10周九年级知识点复习
11周期中检测
12-14热点专题训练
九年级学习计划 篇6
新学期的开始,也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何搞好初三学习工作,如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获,在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往决定或影响着其他学科的学习,因此,对我们每一位学生来说,肩负着光荣而沉重的使命。为此,我在新学期的开始阶段,认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况,筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划,是十分必要的。
过来人以往的问题:
(1)语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文基本知识零碎或一知半解。
(2)思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。
(3)阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
(4)语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。
(5)语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。
应该阅读学习
(1)阅读是我的个性化行为。
(2)阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力,以拓展他们的思维空间。
(3)阅读学习我要重视朗读和默读,学会精读、略读和浏览。
(4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习,而是采用随文学习的方法。
(5)阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣,做到多读书,好读书,读好书,读整本的书。
提升思想,提升语言,提升技巧。
提升思想,有四个目标:
(1)面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考,不人云亦云,不全盘接收。
(2)面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法,不偏激,讲辨证。
(3)面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度,力求不钻牛角尖,既会逆向思维,又会发散思维。
(4)面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质,见人之所未见,思人之所未思,感人之所未感。
解题技巧
审题:三读三思――读题干,思考命题意图;读要求,明确解题方向;读材料,思考蕴含的解题信息。
解题:三联三比――联系知识积累,比较中发现异同;联系题目要求,比较中求得最佳;联系解题思路,比较中分出条理。
作答:三细三清――细心作答,不偏题意,做到思路清;细心推敲,不漏要点,做到表述清;细心组织,不漏标点,不写错字,不乱图乱改,做到书写清。
复查:三定三戒――面对难题情绪稳定,戒心慌意乱;遇到模棱两可的问题时,思想坚定,戒犹豫徘徊把对的改错;发现答题错误时,迅速改定,戒粗心疏忽错失良机。)
知识点的梳理是一个长期积累的过程
学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候。在初三语文学习中,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们很多同学,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然每个毕业班的老师都会采取临时突击的办法,以结构图的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依然是相当多的。因此,初三语文的学习,是一个长期点滴积累的过程,平时要把知识点的梳理系统化,渗透进日常的学习中,这样,对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,在初三语文的学习中,就不会再具有如此的难度。
要训练自己自学知识的能力
基础知识的学习可以很简单,老师报答案,学生们记答案,长期下来,学生们不仅惰性增加,对听来的答案也并非真正掌握。
如果,在更早的时候,我们能养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,那么,在初三语文的学习中,我们的自学能力会有更多的提高,我们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现,学习起来也会更有信心。
要有规律有技巧地进行答题
很多时候,在碰到类似的阅读问题的时候,信手写来,凭着感觉走是最常见的答题方法。其实,初三语文阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握,答题时关键词句的出现,常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。
初三语文的答题技巧无非有这些:某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物服务,从结构看,或作铺垫,或埋伏笔那么在答这道题时,答题的大方向是不会出错的。
这样看来,要学好初三语文其实并不难,做一篇文章,应有做一篇文章的效果。要在做题目的时候,了解出题者的出题意图,熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律,并能在阅读文训练中反复运用。
九年级学习计划 篇7
初中三年,一晃眼就快过去了。这学期的结束,也是我初中生涯的结束。同时,我也要面临非常重要的一次考试——中考。
回想一年前的这时候,面对生地会考,我也是狠狠的拼搏了一番,每天大量的做题,题海战术虽然累人,但效果还是摆在眼前,我拿到了总分197分的高分。这少不了我之前所指定的学习计划的功劳,而本学期更为重要,所以我要制定一个详细的学习计划。
一、上课跟随老师
除去已经考完的生物、地理,本学期还有语数外、物理、化学、历史、政治七门学科,以及体育。
作为学生,上课最重要的是能跟随老师的步伐。面对课本上繁多的内容,没有一个系统的、详细的讲解,是无法将这些零散的知识点串联在一起的。而老师教学多年,早已对课本上的知识点了然于心,在这学期以复习为主的情况下,将之前两年多的时间里所学的全部知识都分门归类,有条理有层次的再次给我们教学一遍,查漏补缺。每一个被老师归为重点的知识点、必考点,都记录下来,课后用心背诵。
二、课后学习
在回家后,每天除了做家庭作业外,将当天老师所讲述的内容都梳理一遍,并背诵下来。
虽然会花费大量的时间,但是能更深层次的加深记忆。然后再做一部分课外的练习题,以当日所学及弱点科目题型为主。顺序为:
家庭作业——梳理巩固当日所学知识点——当日所学知识点课外作业——弱项科目及题型。
三、补习
周末双休,是娱乐玩耍休息的时间,但是我不能放松休息。不能因为一时的快乐而使得之前的努力白费。别人学习的时候,我也学习。别人休息的时候,我不能休息。也许就是比别人多了一分钟的学习时间,我就能比别人多高出一分,一分之差,几百个名次。本学期的补习科目,我选择为数学、化学以及物理。这三门都是理科,相较于语文英语之类,理科在题目上更加多变。这样的科目,只能靠多做多练,多掌握各种题型,才能在超出课本内容的试卷上比别人多出几分。
本学期的学习计划大致就分为以上三点,为了考上好高中,这个学期我会拼尽全力。
九年级学习计划 篇8
期末考的结束意味着初三学期过半。孩子这次考得理想吗?老师指出:无论期中考成绩如何,对着分数扼腕叹息或兴高采烈都是不明智的。没有考好的学生无须垂头丧气,因为期中考试是学习的最佳检测补救时机。而考得好的学生更不可掉以轻心,应善于诊断学习,确保领先优势。
初三学生如能通过考后分析,通过期中考成绩发现深层次的学习问题,及时调整,彻底根除学习症结,不仅能帮助孩子在期末考试中打个“翻身仗”,还能取得今后学习上后发制人的惊喜成绩,笑对中考。那么,我们该怎样进行期中考试的总结,今后更好的学习呢?
一、针对期中考试作整体总结
老师建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结,大家对自己的成绩都有一定的期望值。总结一下自己成绩进步或者不理想的原因,例如可以问问这次考试,你是否达到了期望?名次、成绩是上升还是下滑?如果上升,是因为题目适合你?还是同水平的同学出现了失误?还是你的水平真正上升了?如果下滑,问题又出在哪里?初三每一次的考试排名都非常重要,这关乎与能否考进一所好的高中学校。在总结问题的期间,衡量自己的位置也是相当重要的。
二、针对考试知识点总结
知识点的总结是初三期中考试总结最重要的一环。有两种情况很可怕,一是根本不进行总结,那么你下次可能还掉在相同的陷阱里,这就是很多初三老师都建议学生有自己的错题本的原因了。二是“就题论题”进行总结,这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。
三、吸取经验,总结考试技巧
初三的同学应尤其注意,要把每一次考试当成是中考的真实演练。当你再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考:1这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理,有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?2、有没有出现填错答题卡,或者一些很明显的低级失误?如果有,你要怎样让自己记住这个血的教训?3、具体到每门学科。数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题,导致丢了一些不该丢的分?英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容等等。
九年级学习计划 篇9
星期一至星期五
7:30---8:00早读英语(背记初一、二的英语单词每天至少20个,视单词难易程度来定)
8:30---9:30 政治(以课本为主)
9:35---11:35 数学(课本例题,练习题)
13:10---14:10 化学(课本定义、练习题)
14:20---15:20 物理(课本定义,练习题)
15:30—17:30 语文(作文、阅读)
19:00---21:00英语(语法,阅读)
星期六语文/英语星期日数学
具体计划《语文》
1.复习初一、二课本中的重点课文、名篇。
2. 背诵初一、二的课外古诗词及文言文。
3.加强课外阅读,做现代文阅读理解。
4.多读、精读关于中考的作文书(适当背诵描写优美的散文)。
5.每周多练一篇习作。
《数学》
1.复习初一、二的课本,例题再重新看一遍。背诵定义。
2.尽量寻找一些基础、适合自己的'题型,并仔细分析题型考察自己的知识点。
3. 保证每天完成一张卷子,增加掌握的题型量。
4.建立改错本,把错题集中。在临近开学的时候重新做一遍,当作寒假劳动成果的检验。
《英语》
1.复习初一、二课本,把课堂笔记再看一遍。
2.适当多做课外阅读。
3.阅读一些总结性的初中语法书籍。
4.自己总结学过的语法知识、易混淆的词、短语和句子。
5.增大词汇量。尽量背诵课本上、口语中的一些常用句子。
6.参加课外的补习和提高班。
《物理》
1.结合《方略》复习初一、二的课本。(尤其注意我学的不好的声学、电学)熟记物理概念、公式及电路图,搞清课本上的每个实验,系统的把所有知识结合起来运用。
2.重新看看随堂笔记并进行有效的修改和归纳,增强笔记的条理性。做到每个知识点都有序可寻,熟记常用公式(分清各种公式的适用范围)及原理。
3. 寻找课外题型。每天做一张卷子,通过参考答案进行改正和分析。
4. 建立改错本,把错题集中。在临近开学的时候重新做一遍,当作寒假劳动成果的检验。
5.参加课外的复习培训班。
《化学》
1.复习、预习课本。掌握几个常用元素的化学性质,做到烂熟于心。
2.熟记化学概念、化学方程式和避免常识性的错误。并进行有效归纳。
3.多接触课外化学题型。保证每天做一份卷子。
4. 建立改错本,把错题集中。在临近开学的时候重新做一遍,当作寒假劳动成果的检验。
《政治》
1. 关注新闻、时政。了解国家最新动态。
2. 结合《方略》、《学案》复习课本(尤其是初三课本)。
3. 做适当多的题目,做到有效的结合和应用。
p.s.在空余的时间练字,并尽可能提升写字速度
九年级学习计划 篇10
1.完备的学习方案预习-学习-温习-练习-复习,为不同类型学习者提供科学、高效的全程学习方案。计划学习、实践学习、调控学习三步环环相扣,植根于名师的教学经验,脱胎于状元的学习模式。
2.深入的学习讲解知识深度-知识广度-知识数量-知识关系,四维度纵横开阖,经典例题配合精深讲解,珠联璧合,相得益彰。注重推论引申,讲究比较甄别,实现能力迁移,让知识的建构科学、正确、稳固。
3.诱思的问题剖析全面性一切合性-典型性-层次性-启发性,五角度融会贯通选编例题,思路、方法、误区三项解析面面俱到,让解题能力和技巧逐题攀升,学习渐入佳境,阶段成功在望。
4.创新的学习组织诗画开篇、学习计划、状元心得、思维导图、对照讲解、关键词、规律总结、错题笔记、中考定量研究,创新栏目层见叠出,一切源于最新认知心理学成果,让你在学习中轻松前行。
本章综合评价:读图开篇明义,引人入胜:品诗凝练概括,豁然开朗;评价高屋建瓴。直击精髓。
本章学习计划表:追随状元的学习轨迹,分配时间与精力,设计步骤与强度。提示重点与难点,参考学法与思维。学习有章可循,有条不紊。
预习听课点:名师评点预习重点,状元实录心得笔记,指点每课学习关键。让学习有的放矢,事半功倍。
思维导图:一种创造性并十分有效的笔记方法,用文字将想法画出来。它结合了全脑的概念。透过心智绘图,对学习运筹帷幄。提升注意力与记忆力,启发联想力与创造力。
细品书中知识:全面细致生动解释知识。对照例解现学现用现掌握;追根究底挖掘知识实质。点明误区探析误解本源。
互动探究空间:左栏,由情境引问题.层层深入、亲历探究。自然获取知识、掌握规律。右栏,点方法提关键,步步启迪,理解辩学思想。引发探究兴趣。
七年级课件必备
俗话说,手中无网看鱼跳。。在幼儿园教师的平时工作生活中,会经常需要提前准备参考资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以,您有没有了解过幼师资料的种类呢?请阅读由小编为你编辑的七年级课件必备,请马上收藏本页,以方便再次阅读!
七年级课件【篇1】
(二)、过程与方法:
1、读--反复朗读,在读中体会“趣”
2、译--自主、合作、探究,启发和疏导学生主动求解、不机械地文白对译,译中激发“趣”
3、析--读议结合进行评述,体认作者的“趣”。
4、积--整理文言词语和句子,以及背诵达到积“趣”。
5、联(延)--培养学生自觉发挥自己的想象和联想进行创造“趣”。
(三)情感态度与价值观:
培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
学习者特征分析:
七年级学生在第一单元初次接触文言文,他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定的难度。所以让学生感知课文整体内容,不搞文白对译,通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要。
文体分析:文言文语言简洁、典雅,基础是理解大意,因此重点多是“读”“译”“析”。
文本分析:《童趣》是一篇充满童真童趣的文章,能引起学生的同感、诱发学生的好奇心和想象力。因此抓住文眼“趣”字设计成“趣读课”,分为四大板块:译读激趣--析读品趣--理读积趣--想象创趣,以一个“趣”字串珠,线条比较单纯。这样设计的好处是:有朗读训练、积累词语等基础知识方面的落实,也有结合学生体验和经历的创造性思维能力的训练,正是语文“工具性”和“人文性”的体现,有利于学生语文素养的形成和发展。
教师分析:采用多种形式反复诵读,整体感知课文内容。在朗读方法上,教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以点拨和指导。对学生的课堂训练,教师要及时给予评价、鼓励。
教学内容 :让学生了解学习文言文的意义,掌握学习文言文的方法,整体感悟课文内容,领会课文大意。
二、 整体感知,感悟文章内容。
1、 作者介绍:沈复清代文学家,字三白,江苏苏州人。课文节选自《浮生六记闲情记趣》。(插入幻灯片)
童稚(zhì) 藐(miǎo)小 项为之强(jiāng) 鹤唳(lì)云端 怡(yí)然称快
凹(āo)凸(tū) 土砾(lì) 壑(hè) 庞(pá)然大物 虾(há)蟆(ma)
第一遍,教师范读;第二遍,教师领读,教师读一句,学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍,教师大声读,学生小声跟读;第四遍,学生齐读。注意读音。
或者先请大家朗读全文,全班齐读第一段,女生读第二段,男生读第三段、第四段,希望大家带着轻松、活泼、愉悦的心情朗读。
划分文言句子朗读停顿节奏方法:(1)根据文言句子语法结构来确定句子节奏;(2)根据句首的语气词来确定节奏;(3)根据句中起舒缓作用的“之”确定朗读节奏;(4)根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏;(5)根据文句的内在逻辑意义确定朗读节奏。
1、文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的'词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。翻译方法如下:
3、让学生结合课文下面的注释自己学着翻译(用自主、合作、探讨的方法)
4、认真默读课文,仔细揣摩课文内容,结合课文下面的注释,试着解释下列加点的词,搞不清的四人小组讨论,合作解决。
(1)、能张目对日,明察秋毫。
(2)、私拟作群鹤舞于空中。
(3)、昂首观之,项为之强。
(4)、又留蚊于素帐中,徐喷以烟。
(5)、果如鹤唳云端。
(6)见藐小之物必细察其纹理。
(7)昂首观之,项为之强。
四、课堂小结:这节课我们主要学习和了解了文言文的定义、特点以及文言文的翻译方法,文言句子朗读停顿节奏的划分;初步掌握了一些文言词汇即文言实词、虚词的用法,也体会到了作者丰富的想象、联想能力,还有精彩的内容有待下节课学习感受!
2、翻译课文一、二段文字。
2、 翻译文言文的方法。
七年级课件【篇2】
学会体会本文从不同侧面描绘的春景之美,找出自己认为写得精彩的句子,并加以欣赏。
1.流利、有感情地朗读课文,理清文章思路,感知课文内容,把握作者的感情。
1.揣摩、品味本文优美的语言。
2.学习作者抓住特点,多角度、按顺序描写景物的写法。
朗读法;自主、合作、探究法。
1.朱自清的画像。
一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天,写下了不朽的篇章,如“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”……刚才说的都是古人对“春”的描绘,现在我们就来看看今人是如何称颂“春天”的。请打开课本,今天我们一起来欣赏著名散文家朱自清先生的《春》(板书课题)。
朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,原籍浙江绍兴,现代散文家、诗人、学者。
朱自清的创作以散文与诗歌为主,其中又以散文成就最高,其散文语言洗练、文笔秀丽。著有诗集《雪朝》(与人合著),诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
(2)用明快的节奏,读出热爱赞美的感情。
2.学生带着问题听读课文。
(1)课文主要写了什么内容?
(2)文中具体描绘了哪五幅春景图?
(3)作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪些词语可以表现出这种心情?
四人小组讨论上述问题,全班交流。
(1)《春》是一篇优美的写景抒情的散文,作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象,赞美了春天的活力带给人们希望和力量。
(2)春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
(3)盼春。“盼望”、“来”、“近”。
1.盼春:请同学朗读第1自然段,注意读出作者期盼的语气。
(1)在第1自然段中作者运用了哪两种修辞?
拟人和反复。
(2)为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情吗?
通过这样一种叠用,作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情,而且将读者的心牢牢地抓住,使读者产生了浓厚的兴趣。
(3)为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了?
此时春天还没有到,所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化,写它的脚步,仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手,缓缓向你走来,一种欣喜感油然而生,让人倍感亲切。
2.绘春:接下来呢,春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么?请朗读第2自然段。
(1)看到了山、水、太阳。
(2)从这一段作者已经开始在描绘春天了,既然它已经来到了作者的面前,为什么他不先从最细小的一草一木写起呢?
这一段是对春天的一个整体的描绘。作者描写了春回大地、万物复苏的生动景象。
(3)这一段运用的修辞手法有拟人和排比。
排比:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
作用:使句子整齐和谐,有气势,表达了作者强烈的情感。
过渡:这一段是作者在描绘春天时的总写,他用非常概括的语言勾画出了春天的整体景观。那么接下来作者就要对春天进行仔细地观察,用他细腻的笔触去描绘春天的美,为我们展现一幅幅春的画面。现在请同学们自己读一读第3~7自然段,思考一个问题,作者为我们展现了几幅画,分别以哪一种景观为主要描写对象?
展现了五幅图画,分别是春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
(1)春草图,请同学朗读第3自然段。
①想一想,作者是从哪几个方面来描写春草图的?哪些词用得特别好?
颜色:绿绿的。用绿色来象征春天里生机勃勃的景象。
生命力:首先,用“钻”字写出了小草顽强的生命力,这种钻不是一下子钻上来的,而是偷偷地钻上来,写出了小草在春的催发下不声不响地长出来的样子。其次,“园子里,田野里”,“一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔,绿满大地。刚才是从一棵小草写它旺盛的生命力,现在又从整片的小草写它旺盛的生命力。
“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。
②那么为什么作者在描绘春草图中要穿插小孩的画面呢?
小草和小孩子都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。
在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
③这些景象也正映现出了作者对春天的一股强烈的热爱之情。这种用景物的描写来寄托作者感情的写法,叫作借景抒情,也叫情景交融。(可以叶子、风、草为例作对比)
(2)春花图。
这段共有几句话?想想每句话使用了什么修辞手法?写出了春花什么特点?
①拟人,写春花报春的气势。
②比喻,写春花色彩的艳丽。
③通感,写春花气味的甜香。
④衬托,写春花数量的巨大。
⑤比喻,写春花种类的繁多。
从中,我们看到,五句话,写了五层意思,层次极为分明,都围绕着春花写,中心十分突出。
(3)春风图。请一位同学背诵这一段。
春草和春花,都是具体、形象、可感的事物,作者容易写,我们也容易读。而春风是一个看不见也摸不着的东西,作者怎样去写呢?
①作者写春风的基本思路是怎样的?
先写风的温和,再写风的香气,后写风的和悦。
②这三个方面分别是从人的哪些感觉来写的?
触觉、嗅觉、听觉。
③为什么要把春风比成母亲的手,而不比成父亲的手,或者其他什么人的手呢?
母亲的手的普遍特点是温顺柔和,而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此,这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔情,把本来看不到摸不着的风形象化了。
④风本来是没有味道的,这里哪来的香味?
这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息,有新翻的泥土的气息,有青草味儿,也有花的香,写出了春风的香甜和醉人。
⑤作者还借助听觉写出了风的和悦,请问他听到了什么?
鸟儿“清脆”、“婉转”的叫声,牧童“嘹亮”的短笛声,和轻风流水应和,这是多么动听的音乐。
以上我们看到作者从触觉、嗅觉和听觉三个方面,把无形无色的春风写得有声有味,美妙感人。再看到春花图,作者也同样运用了这三种感觉,还有视觉。从中,我们看到,文章对春景写得如此具体生动,是和作者多方面的感觉和深切的感受分不开的。
(4)春雨图。
①春雨有什么特点,哪些语句表现了这些特点?
“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨细密、轻盈的特点。
②这段文字在写法上有何特点?
由静景到动景,从人物到景物,由近到远。
③雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。顺序由物及人,由近及远。找两个词把雨的形态讲出来。
④接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?
“绿得发亮”,“青得逼你的眼”,把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。
雨中景是静的,但静中又有动,笔笔紧扣春天。
(5)迎春图。
第2~6自然段着重写景,第7自然段着重写人。寥寥几笔。天上地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了。有景有人,勾出了春光无限好的美景。
一年之计在于春,“计”,计划。一年中要做的事,一年的计划,在春天要好好地打算打算。工夫:时间。
这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘,绘声绘色绘态,绘动绘静,语言非常生动。
3.颂春。朗读第8、9、10自然段。
在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?
比喻、拟人、排比。
用比喻手法。三个比喻有联系有区别,使春意越来越浓。先喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年。从不同角度写,写春的成长,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。文章描写的顺序也耐人寻味,写出了不同时段的不同景象。
在理清了文章的思路之后,请同学们针对自己喜爱的图画,抓住重点的字词句,仔细品味、赏析,去体味文中准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。
1.请学生闭上眼睛,心里想着春天,结合自己对春天的亲身感受,口头描绘一下跃入脑海的第一幅春的景象。
2.(结合学生的体会)第一幅跃入脑海的春景一定是你最喜欢的。那么,朱自清是怎样来描绘他最喜欢的春景的呢?你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅春景图?(读一读,读出情)
3.以四人小组讨论的形式,结合屏幕上的要求,对共同喜欢的春景图进行探究、研读。
(1)通过对你喜欢的字、词、句的圈画、分析、交流和讨论,说一说你为什么喜欢这幅图。
(2)请你通过朗读来表达你的情感。
4.比较五幅图。
(1)比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同。(从特征、角度、写法、修辞方面比较)
(2)迎春图与其他四幅图之间有何关系?
其他四幅图作层层铺垫,很好地衬托了迎春图。
绘春总括轮廓一切……欣欣然张开了眼山(朗润) 水(涨) 太阳(红)春草图钻、嫩、绿、满、软--草(直接)坐、躺、滚、踢、跑、捉--人(侧面描写)春花图繁密茂盛--多绚丽多彩--色香气浓郁--味百花争春春风图触觉:抚摸--轻柔、和煦嗅觉泥土气息青草味儿花香清新、芳香听觉鸟鸣--清脆、婉转笛声--嘹亮和悦春雨图牛毛、花针、细丝(正面)绿叶、小草、人、房屋(侧面)安宁愉悦迎春图春天--时间老小--人物城乡--地点舒活、抖擞--事情一年之计在于春
颂春:三个比喻句“娃娃”--新(万物复苏,生机盎然)“小姑娘”--美(百花争艳,千姿百态)“青年”--力(充满了青春活力)颂扬奋发向上
本文抓住春天的特点,描绘了春回大地、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人希望和力量,激励人们把握春光、努力工作、奋发向上。
1.诗情与画意的结合,和谐地创造情景交融的境界。
作者对春天深沉的赞美之情,不是直抒胸臆地“直说”,而是通过含情的画笔,描绘春天的各种风景画来抒写的,赋予各种景物以鲜明的感情色彩。
2.结构严密,层次井然中见跌宕变化。
作品根据揭示主题和抒情的需要,一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑,并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托,从而开拓意境,揭示题旨。在揭题后,最后奇峰突起。文章层次清楚,脉络分明而又有变化。
3.语言朴实清新,准确生动。
朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”,写花香在湿润的空气中“酝酿”,写鸟儿“卖弄”喉咙,写细雨在微风中“斜织”等等,含义丰富,形象生动。文章的句式也富于变化,在散语中大量使用对称或排比的短语或短句,既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻,增强语言的情味。
盼春―→绘春春草图--草报春春花图--花争春春风图--风唱春春雨图--雨润春迎春图--人迎春―→颂春
这是一篇优美的写景抒情散文。本课教学,一是通过反复诵读,咀嚼推敲,来领会它们精彩的写法和表现的情境美。二是加强思维与语言的训练。我先给学生做样子,就春草的描绘进行分析,明确写了些什么,从哪些角度描绘的,哪个词或哪些词用得特别精当,描绘时主要运用哪些方法。然后帮助学生自读课文,有条理地进行分析。这样学生就能把理解、口述、朗读结合起来,学习的效果比较好。
[朱自清《春》教案 (人教版七年级上册)]
七年级课件【篇3】
1、 了解寓言的特点。
2、 领悟寓言所包含的寓意。
3、 学会通过自己的诚实劳动获取财富。
4、 坦然地面对挫折或失败,锻炼自己坚强的意志。
5、 欣赏文中所阐明的得失相依的哲理美。
《落难的王子》采用第一人称的写法有什么作用?
反复朗读课文,深入揣摩这两则寓言的寓意,并联系自己的生活经验,进一步加深对寓意的理解。认真学习《白兔和月亮》中精美的语言,《落难的王子》中巧妙的构思。
先请故事大王梁梦奇同学给我们讲一个故事《财主与皮匠》。
从前有一个很富有的`财主,在他的隔壁住了个贫穷的小皮匠。这个小皮匠每天边做活边哼着小曲子,显得非常快乐。财主感到很烦,有一天他对小皮匠说:“喂!皮匠,我每天给你一两银子,你从明天起就别再哼这烦人的曲子了。”小皮匠想了想:一两银子可是我一个月的收入呀!我要是每天有了这一两银子我就什么活都不用干了。于是,他就答应了这个要求。
头两天,小皮匠就躺在床上吃吃喝喝,什么事也不用干,感到挺惬意的。但是,好景不长,到了第三天,他就特别怀念以前那种自由自在的生活。又过了两天,他实在熬不过了,就找到财主,把这些银两全归还给财主,从此又过着那种贫穷的生活了。
这个故事还给我们提了个问题,皮匠为什么不要财富而要过贫穷的生活呢?
同学们讨论,意思对即可。
听了故事又明白了道理,感觉不错吧!我们谢谢梁梦奇同学,大家还想听故事吗?(想听)看来大家意犹未尽,那么我再给大家介绍两篇寓言故事。
[互动1]指名一位同学读课文《白兔和月亮》。
指名几位同学分角色朗读《落难的王子》。
“不动笔墨不读书”那么,请同学们边听边圈出不懂的词。
[互动2]通过查工具书,结合前后文,相互讨论来疏通课文。
请同学们提出不解的词语共同解决。
[互动3]寓言,寓言,赋予寓意在里面。慧心独具的你是否能分析出其间的哲理呢?
分组讨论。归纳:(1)不配拥有的而拥有,就会生出无穷的得失之患。
(2)厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
[互动4]看来看一件事,我们可不能只注重外在的表现,不信,我们一起来看看方框里一句富有哲理的话。
齐读第一句:拥有财富是好事,却可能失去人生的许多乐趣;遭遇厄运是坏事,却可以锻炼人的意志。
好事、坏事不是绝对的,真实塞翁失马,焉知非富呀!
请同学讲《塞翁失马》的故事。
归纳寓意(板书):好事和坏事不是绝对的,就看你以什么样的心态去对待。
[互动5]这两篇寓言都是以文中的主人公为题,那么同学们既然已经归纳出寓意了,那我们就试着用寓意来给这两篇寓言起小标题吧!(分组讨论,最多不超过7个字)
[互动6]出示小黑板,介绍名人名言。
在厄运中满怀希望,在好运中不忘忧虑,这样便坦然担待福祸。 --贺拉斯
同学们摘抄喜欢的名句,并试着说一说。
文中有几个写作中的小细节,我来就此提几个问题:
(出示小黑板)思考1、《白兔和月亮》中结尾为什么要和人类作比较?
2、《落难的王子》中为什么写“我”遇到这个王子后说道:“天啊,太可怕了……”?
归纳1:白兔最终能悟出道理,而有许多人却不肯放弃利益,这是对人类的讽刺。
2:我就像当初的王子一样,显得脆弱,体现出没经历过磨砺,同时增加文章真实性。
1、 列举身边这一类的事件,或编一个能反映出此寓意的小故事。
2、 请写一段话或编个小故事,尽量多的用上课后生词。
七年级课件【篇4】
七年级下册美术教学设计
中国结
古田县第四中学
包建芳
一、教材分析
中国结是中华民族喜闻乐见的吉祥结饰,依据美术课程标准“设计?应用”领域的阶段目标,课目设置一方面思考能在民间美术中挖掘题材,展现不同结形所蕴涵的不同寓意,引导学生分析、探讨中国结的形、意与结名之间的关系,帮助学生了解中国结这一独特的传统艺术形式与我国传统文化水乳交融的深刻意义。另一方面则考虑了学生的兴趣、需要和能力。通过欣赏、制作的教学活动,学习几种实用的基本结式与变化结式,从平结(基本结)到盘长结(变化结)循序渐进,启发学生寻找其变化规律,激发学生的学习热情,尽可能地使每一个学生参与到学习活动当中来。
二、教学目标
◆了解中国结的文化内涵和认识。
◆学会平结、盘长结的基本编织方法,并在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰。
◆能够运用材质、造型、色彩等方面的知识,对编制的结进行装饰与美化。
三、教学思路
1.教学题材
教材选择了平结、盘长结基本结形图片,分步骤图演示其编织方法,比较简单,目的在于学生能够根据图示掌握基本结形的制作技巧,提高动手能力,提高学生的学习欲望,培养学生耐心细致。教材展示了丰富的盘长结变化结饰,例如“方胜结”、“磐结”、“鹤结”、“鲤鱼结”等,提供了多种结形变化,蕴涵着美好寓意,一方面给学生以启示,男一方面给学生以设计创新的有益引导。教学中可以指导学生分析其制作要领.寻找规律。
2.教学组织
根据学校实际情况做好课前准备,绘制部分编结步骤图分发给学生。指导学生做好充分的课前准备。如编结用的工具:泡沫板、大头针、丝绳或其他代用材料、打火机、剪刀、镊子。装饰用的小饰物:铜钱、木珠、玉佩、长命锁等(或代用品)。让学生预先留心观察身边的中国结,初步了解其形式,以利于课堂交流。
3.教学策略
本单元教学以制作为主,但不能上成简单的制作课,要注意中国结的相关文化的学习,并灵活地贯穿课的始终。
4.教学评价
本课学习基本结形的编制方法是重要的教学环节,学生能否掌握其要领应作为一项评价指标,同时应关注学生在学习过程中的学习态度、参与意识、分析能力和创新能力。评价可以在教学过程中体现。
四、教学选择
本课灵活处理的空间较大,可以根据学生的实际水平与兴趣适当增、减课时,调节授课方案。
(第一课时)
一、情境导入
1.出示一个中国节,讨论其中最引人注目的部分是什么图形。学生谈自己的理解。
2.教师展示用中国结装饰的生活物品,如手机、扇子等。
二、略谈结的来历与意义
1.师生互动,请学生们自己打一个会打的结。
2.观察比较大家打出的不同结形,有活结、死结、蝴蝶结等不同结形,哪一种更美观,哪一种更实用。
3.结在中国人的心目中是具有美好意义的。远古先祖在文字发明之前“结绳记事”、“以绳德厚”;有文字之后,“结”与“吉”同音,它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往.
各种色线、色绳;黑色展板、珠钉或吸铁石,展示学生打的不同结形。
三、平结的编结法
1.平结是一种古老、实用的结形,有高低相等、不相上下之意,又有平稳安定之意,用途广,常用来做手链、项链、门窗等物品。
2.示范,老师带着学生编几回。
1)固定中间的两根主绳;
2)在需编结处穿上副绳,并打一结固定,使主绳,左右各有一根副根。
3)右绳与左绳相交后从后面绕过主绳,压住左绳穿出。
4)右绳绕在主绳上,并压住主绳;
5)左绳与右绳相交,从后面绕过主绳,再从主绳与右绳形成的圈中穿出;
6)拉紧,继续下一轮编结。
3.编完之后,剪断余线。用打火机烧副绳尾部,趁热抹在主绳上固定。
4.装饰玉珠、木珠、铜钱、瓷珠等饰物。
转运结制作过程1
转运结制作过程2
转运结制作过程3:反复这样编就成了图4的螺旋花
四、学生制作
1.选择自己喜爱的色绳及饰物。
2.构思怎样编,在什么位置装饰什么样的饰物,怎样穿插、固定。可以画几个草图,做到心中有数。
3.编制完成,教师指导并及时解决问题。
五、展示总结
1.展示部分学生作业,学生互评、师评。
2.出示用平结编成的动物图案、蜻蜓结、表链、发夹、或挂件等,引发学生继续尝试、创造的兴趣。
3.布置下节课的课前准备
用平结编成的学生作业、其他物品。
(第二课时)
一、交流讨论、导入 新课
1.学生展示自己上节课编好的平结饰物,交流编结过程中遇到的问题及解决的方法。
2.平结是一种实用常见的基本结形,还有一种结形的应用也非常广泛。出示小饰物,介绍盘长结。
二、盘长结的编法
1.盘长结的结形曲线,有如盘肠而得名。据北京雍和宫的法物说明册记载;佛门有八宝.即法螺、法轮、宝伞、白盖、莲花、宝瓶、金鱼和盘长八件宝物,又称“八吉祥”。盘长为八宝中的第八品,有回环贯彻一切通明之说,象征贯通天地万物的本质,能够达到心物合一、无始无终和永恒不灭的境界。它虽是八宝之末,却代表佛门八宝的全体。所以盘长结是一种具有非常美好的祝愿和祈福的结形。2.示范一步步编结。
3.大盘长结、盘长结的线路图、泡沫板、珠钉、色绳、镊子。
1)按照书上的线路图穿插走线,注意在色绳转折穿插处要多用珠钉固定,防止走形。
2)线路走完后再检查一次,确认无错误。
3)俗话说“三分编,七分抽”,抽结形是非常关键的一步.直接关系到结编得成败与否。
●示范一个错误的抽法,让学生产生深刻的印象,结形不能着急乱扯。
●用镊子从色绳的一头向另一头逐渐抽拉,循序撤掉珠钉,直至结形抽紧收平。
4)打结固定。
5)装饰饰物。
6)做穗子。
三、拓展
1.盘长结是代表吉祥、美好的福件,它的连绵不断的结形对宗教、民间艺术甚至现代标志设计都产生了很深的影响。出示几个范图,引导学生分析其含义。
2.盘长结是一种美好、吉祥的基本结,在此基础上还可以演示出很多变化结。鼓励学生尝试编出或在课外了解更多的结形。
玉结:
三环结
三环结用途很广,应为它是用一个线头进行穿插编制的,所以编制任何一个带环耳的花结时,都可以在上面做一个三环结,以增加变化。单结用绳35cm。
蜻蜓结
蜻蜓为脉翅类昆虫,分头、胸、腹三部分,头部有复眼一对,口在下方很发达,适于捕食蚊蝇等害虫,腹部细长分好多节,尾上分叉。常以尾端点水产卵于水中,俗称“蜻蜓点水”。蜻蜓对雨水气息非常敏感,每遇下雨之前,即成群飞舞于空中,姿势优美,煞是好看。
编蜻蜓结的方法有数种,最重要的在于身躯部分,应注意前大尾小,以显生动。本结可用做发饰、胸针之用。
它已扩展到我们生活中的方方面面。留心观察,你会发现结的运用远远超过我们的想像,让我们用充满智慧的头脑和灵巧的手及敏锐的眼共同创造出更辉煌的中国结文化。
七年级课件【篇5】
七年级生物上册教学计划
一、情况分析:
(一)教材分析
本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动,有意识地帮助学生创设学习的问题情景,以激发学生的学习兴趣,培养他们“人与自然和谐发展”的意识。
(二)学生分析:
学生刚步入初中,面对新学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,要提高学生学习兴趣,指导学习方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇,作为教师应唤起他们的热忱,让学生对知识产生兴趣,产生学习动力,以达到提高学生成绩的目的。
二、指导思想
以全日制义务教育生物课程标准为依据,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生,培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。
三、具体措施:
1、备课标、备教材
认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容。
2、备学生
在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。
3、备教法、备学法
根据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。
4、备习题
要精选习题,以消化、巩固当堂所学知识为基础,培养学生能力、开发学生智力。
七年级课件【篇6】
七年级生物上册把关教学计划
一、指导思想
贯彻党的教育方针,按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学习,激发他们多观察大自然中的生物现象,并能积极参加绿化,美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。
二、学生情况分析
学生刚步入初中,七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科,课堂学习容量加大不适应,在学习方法和应对上不免有些不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学习兴趣不高,应付学习,对学习生物学这科不够重视,对老师布置的作业不认真完成,没有做到课前预习,课后复习。但也有能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣,对老师布置的课外实验能按时完成,积极配合老师上好每一节课。
三、教学目标
(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。
(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。
(4)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。
四、教材分析 教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。
五、教学措施和方法
针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,灵活、应变,既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生 活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解 答或寻得答案。
1、本学期应该注重班级学生成绩的平衡发展,特别关注生物学困生的学习发展。
对生物学困难生,要真正了解他们对生物学习的态度,分析学习不好的原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的反应,看他们是否参与到学习中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多回答问题,对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活,带领他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学习兴趣。
2、激发学生学习兴趣。精心设计;运用生动的语文,加强情感教育,精心诱导、强化教学。
3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所高。
4、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式,学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研,上好课,设计好教案,写好教学反思。结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。
5、为探究性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;从学生的生活经验、经历中担出探究性的问题;从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实话。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。
七年级上册生物共二单元六章内容,各章计划用时: 第一单元奇妙的生命现象
第一章认识生命现象(第1-3周)第二章观察生物结构(第4-5周)月段测试
第二单元多彩的生物世界
第一章生物圈中的绿色植物(第6-8周)期中复习(第9-10周)期中考试(第11周)
第二章生物圈中的动物(第12-13周)生物圈中的微生物(第14-15周)月段测试
第四章生物的分类(第16周)期末复习(第17-20周)期末考试(第21周)
七年级课件【篇7】
1、能认读本课9个生字;能在田字格中正确书写五个汉字,并能掌握“提手旁、月字旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。
2、以自主、合作的学习方式学习课文,并体会海边拾贝壳的乐趣。
3、积累文中的比喻句,并能背诵课文的4、5小节。
一、启发谈话,揭示课题。
(1)学生交流“曾经在哪里见过贝壳?”。
(2)教师小结:是呀,贝壳的家在大海,它是海妈妈的孩子。如果你来到海滩上,会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢!瞧,一群可爱的孩子正快乐地拾着贝壳哪!
3、揭示课题、掌握“提手旁”汉字的书写规则。
(1)朗读课题《拾贝壳》。
(2)“拾”这个动作换一个意思相近的词。
(4)以新带旧,积累带有“提手旁”的字。(板书:扎、扑、打、抖、扛……)
(5)仔细观察,凡是带有“提手旁”的汉字书写时的诀窍。(左窄右宽;教师在田字格中范写“提手旁”。)
说明:学生通过观察,根据汉字的结构特点,快速地做出判断把握同类汉字书写的规律和窍门,是语文课上对学生“写”的能力的培养。本课的写字任务为5个汉字,其中2个字同属一个部首“提手旁”,虽然这对于学生而言,并不是一个新的知识点,但是它们书写时的特点均为“左窄右宽”,这是要引导学生关注的。因此在课题教学中,以生字“拾”为突破口,在复习旧知、巩固积累的同时,再次强调“提手旁”的书写规律。
二、自读课文,整体感知。
1、导语引入课文的学习。在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景呀?
2、学生自主地借助拼音,朗读课文。
(2)根据标点,正确停顿。
3、交流课文自习情况。
②多音字“扇”:扇贝、折扇、扇风。(注:发“shàn”音,一般组成名词;发“shān”音,做动词。)
4、想想课文,完成填空。
(1)出示填空:__________,一大群孩子在_____________拾贝壳。(参考答案:退潮了,一大群孩子在金山卫海边拾贝壳。)
(2)交流答案,并朗读。
(3)此时有条件的,可以播放大海退潮、涨潮时的录像。
说明:分小节朗读课文的目的之一是检验学生自学情况,能否根据拼音,独立、正确地完成课文的阅读;其次是为了让学生养成认真倾听的习惯,并能够自觉地做到边听边记。因此朗读结束后以填空题的形式,有导向地指引学生进行思考,回忆相关的课文内容,把握了课文的大意。
三、学习课文。
1、根据要求,小组学习。“课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的快乐情景,你最喜欢那几小节呢?”
②挑选你最喜欢的小节读一读,并说说你喜欢的理由!
说明:让学生在自主、合作的小组学习中,表达自己的喜好、观点,并从互相的交流中,获得信息,得到启示,是语文学科人文性的体现。在小组学习中,老师是个指导者,首先让学生明白学习的步骤和要求;其次在活动的过程中,老师应以平等的身份来到学生中间,耐心倾听,这样既能为下一教学环节地展开提供一个心理准备,也能随时进行点拨,提高课堂效率。
2、全班性交流。(在交流的过程中,随机进行教学,以四、五小节为指导重点,创设情境,反复朗读。)
(1)第2小节,通过朗读,体现语句中以一连串的动作词“喊着,笑着,跑着,跳着”来体现来到金山卫海边的孩子们的快乐心情。(个别——集体)
(2)第3小节。①通过句式训练,“海滩上,光滑的卵石,五彩的贝壳,挤在一起晒太阳,有的说……,有的说……,还有的说……”。积累词语“银光闪闪、光滑的卵石、五彩的贝壳”。
(3)第6小节。①通过查字典,了解动词“拣”在句子中的意思是“挑选”。
(4)第4、5小节。
②注意多音字“扇”在不同词语中的读音。
③比较这两小节,虽然在句式上很相近,但是用词很丰富,如“看,瞧”,也很准确。
④可以开展朗读比赛,然后背一背。
说明:
根据学生的回答来组织课堂教学,作为老师要明确每一小节的特点,并以此设立教学中心,做到胸有成竹。在备课中,我估计学生会对课文的2——6小节感兴趣,不仅因为里面聚集了许多的好词,而且语言也十分的儿童化。因此我设计了形式各异的学习活动,促使学生以饱满的热情学习课文。如通过查字典,联系上下文选择“拣”的确切涵义;通过句式训练积累词语;通过朗读比赛,激发兴趣,感受拾贝壳的乐趣……
但是,为了提高课堂教学效率,教学要突出重点,合理分布时间。第4、5小节是课文学习的重点,是语言积累点,因此要花大力气,尽可能引导学生多读,将语言表达形式熟记于心,最终转化为自己的语言。
3、海边的贝壳千姿百态,孩子们的口袋里装满了,手帕里也装满了,还是舍不得离开。如果当时你也在海边,你会拾一个怎样的贝壳呢?
(1)引导学生模仿课文的4、5小节,说一说。(可以出示课后的插图,形象直观,便于学生展开想象。)
说明:朗读、背诵的最终目的是为了运用,因此在课堂中要积极创设条件,使学生能学有所用。当学生对课文的4、5小节达到了熟读成诵的程度时,利用形象可感的课文插图或实物贝壳,让学生模仿着说一说。也许学生不能一下达到要求,作为老师就要去引导,鼓励!最终达到知识的内化!
四、复习巩固。
2、读短文。
退潮了,孩子们来到沙滩上拾贝壳。瞧,这只像小喇叭,那只像小蜗牛,真是形态各异,惹人喜爱!
孩子们捧着许许多多逗人喜爱的贝壳,对着大海,高声喊道:“海妈妈!您的礼物我们收到了,收到了!”
七年级课件【篇8】
七年级生物上册教学计划
夏东颖
一、课程总目标
在新课标下,我们生物要实现的是:
(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。
(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。
二、教材和学生情况分析
(一)教材
教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。
(二)学生情况
学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学习兴趣不高,应付学习;但也有能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。
三、教学进度及课时安排
教学内容课时安排
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物3
第二章了解生物圈
5第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位4
第二章细胞怎样构成生物体
4第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物2
第二章被子植物的一生5
第三章绿色植物与生物圈的水循环2
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者2
第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡3
第六章爱护植被,绿化祖国
2四、教学措施:
1、认真备课,把握好知识的难易程度,以适应大部分的学生。
2、精心上课,要让学生能掌握基本知识,又要让学生有发展提升的空间;同时,注
意学生的动手及协作探究能力的培养,尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣。
3、重视提高学生的生物科学素养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生从生物学的角度发现生活中的问题,并尝试对之加以解释。
4、改进教法,加强课堂教学
(1)提高贯彻课程目标的自觉性
初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求,是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此,在制定每节课(或活动)的教学目标时,要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要,特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。
(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量
教材内容的呈现注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。
(3)加强和完善生物学实验教学。
5、注重学法指导,教会学生学习
在新教材的教学中,让学生掌握生物学学习方法,对培养学生能力,提高学生素养有很大作用。
应重视以下五种学习方法,加强对学生学法的指导,教学学生学习。
(1)实验探究法:明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈
(2)理论联系实际的学习方法:
指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,加深对书本知识的理解。
(3)识图学习法:
新教材图文并茂,色彩鲜明,可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚,而且利于学生理解内容,便于记忆。
(4)比较、归纳学习法:
通过对知识的比较归纳,可找出知识之间内在联系,使知识间的关系更明了。
九年级化学课件必备
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不妨坐下来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编帮大家整理的九年级化学下册《化学与生活》的知识点总结,欢迎大家分享。
九年级化学课件 篇1
一、指导思想
本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以课程改革为重点,以课堂教学为抓手,立足课堂教学这一主阵地,规范教学过程,坚持全体学生的全面发展的同时,关注后进生的成长,完成九年级化学下册的教学任务,并积极组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复习备考,通过师生的共同努力,使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析
本人所教九年级两个教学班,其中九(1105)班学生学习习惯较好,学习能力比较强,九(1106)班大多没有养成良好的学习兴趣,自觉性比较差,从考试情况来看:优等生占21%,学习发展生占27%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。总体来看,两极分化还是较严重,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性,并因材施教。
三、教材分析
人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元,分别是:第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和金属资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题,先从定性的角度初步认识溶液,然后从定量的角度研究物质的溶解性,接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见酸和碱的性质及用途,并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用,溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐 化肥》介绍了盐和化肥,并对酸、碱、盐之间的.复分解反应及其发生的条件、碳酸
根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大,多属于“知道”、“了解”的层次,容易引起学生的学习兴趣。
四、任务、措施
1、进一步激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六认真工作”,本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实好《中考精典》的教学任务。
4、在平日要注意化学实验教学,确保实验操作考试学生顺利过关。
5、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查,培优工作。
五、教学进度表
20xx—20xx学年度 九年级
九年级化学课件 篇2
日子仓促,一晃舒服的假期已经到头了,但是在我调查之后发现有不少学生都还没准备好开学,不光是自己的心情和状态没有做好适应的准备。还有些人连作业都没写完,可想而知这个假期他们都做了什么,除了玩肯定一点没学。这也就是给我的工作带来了困难,一来学生的心思很难给收拢回来,并且他们刚一开始肯定没法专注学习。那我就得把这些问题逐层应对好,一环一环的攻克,为此我制定了下面几点计划。
1、收心整顿
闲散惯了之后学生在平时的言行都透着散漫,还有的人新增了很多不好的嗜好,很多学过的东西也都忘得七七八八了。所以要紧的不是给他们教新内容,而是把从前给丢掉的东西给补回来,给他们收心让每个人把闲情逸致都抛弃,进入紧张状态。再就是把坏习惯给纠正过来,严肃一下课堂氛围。
2、抓好复习
就是我不能直接继续讲新课程,而是要回过头把原来学的那部分重新摸底,看看大家到底忘了多少,把忘记的内容重新给回顾一遍,从根本上加强他们的基础知识结构。将从前考过的试题给重新拿出来,组织一下测验,然后就暴露出来的薄弱点加以巩固,要求他们多做练习,给以后的.学习做好预热。
3、改善教法
结合之前的授课经历,然后在参照具对应的成效,用心分析不足的地方,找到各种现象出现的原因,把根源给找到,然后在合理的范围内把它给做调整。再就是不能在继续依照原来的思路教课,得时刻保持改进意识。只要想到好的主意,就得做好论证和推敲,然后把想法变成行动在课上给实施下去,再就是虚心借鉴,不能我行我素,注意包容接纳别人的建议。
九年级化学课件 篇3
本学期我继续初三两个班化学教育工作。新课将在3月中旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教育计划:
一、学生情况的再分析。
经过一个学期的接触,我对学校学生的情况已经比较熟悉,学生们喜欢化学,喜欢上我的课,他们的总体情况是:基础较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退,自主性学习差,对学习比较缺乏信心,这些是我的教育的出发点。
二、再研究化学教育大纲,不断完善自己的化学教育和复习的指导思想。
1、立足教材,不超出教育大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
2、做到全面复习。复习目的不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成。因此必须系统复习,不能遗漏。
3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5、分类教育和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2、讲练结合,专题讲解,加强训练。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的`灵活性、严谨性和适应性。
3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教育和题海战术。在教育中我常用:启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装,对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣,提高学习积极性。
4、进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练,切不要照抄照搬。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。
四、加强信息反馈,及时调整教育计划。
在总复习中要重视信息反馈。正如控制论创始人维纳所说:有效行为必须由某种反馈过程来提供信息,看它是否达到预定目标,最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说:实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教育的信息反馈体现在教育的全过程中。
1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教育活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教育反馈信息的积极性,愿意与教师合作。
2、课堂教育注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教育内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。
五、做好备考工作,提高应变能力。
1、加强审题训练。
不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏,磨刀不误砍柴工。
2、提高表达能力。
不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。
3、发掘学生的非智力因素。
学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时,要加强思想工作,全面关心学生成长,帮助学生端正态度,改进方法,克服畏难情绪,激励学习热情,使其聪明才智充分发挥。
4、注意心理训练。
在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。
在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。
我希望通过自己努力,我所教的学生初中化学的升考都取得较好成绩。
九年级化学课件 篇4
一、指导思想
我们初三化学备课组在学科核心组的引领下,突出重点,深化研究,立足服务,加强教学常规管理,深化校本教研制度,努力促进自身教育教学思想方法的转变,以“为每一个人全面而自由的发展奠基”的办学理念和“激发求知欲望,倡导自主学习,坚持因材施教,全面提高素质”的教学理念为指导思想,为学生的全面发展、自身教学能力的全面提升和学校教育质量的全面提高做贡献。
以学校发展为己任,在平凡的工作岗位上,用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负的责任,在学校的发展中,体现自己的人生价值。
二、教学内容及要求
下学期的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册》的九至十二单元及总复习。
要求学生能记住初中化学基本概念的定义,化学用语的意义、写法;记住有关元素化合物的知识,以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律;记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。掌握化学实验的基本技能,能根据一些简单化学事实、和实验现象识别物质或物质的性质;能综合运用知识解决一些简单的化学问题。
三、提高教学质量的措施
我们备课组是一个以年轻教师为主体的充满活力、朝气蓬勃、奋发向上的集体。本学期面临中考,为了提高教学质量,我们将从以下三个方面开展工作。
(一)抓好常规;分工到位。
学期伊始,我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系,使得教学安排得以井然有序的正常进行。
1、本学期教学整体安排:每周集体备两次,集备一周课,再上课。
2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周一第四节和周五下午6、7节课为备课组集中活动时间。为培养年轻教师,我们将以年轻教师作为每次备课的主备人,每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务,备课时其他老师讨论补充修改完善。为了帮助新教师老师尽快适应教学工作,老师与她结成互助对子,向万老师介绍、交流教学经验和技巧,检查、指导万老师如何备课和撰写教案,如何提高课堂效率。
3、我们继续加强对课堂教学的研讨,延续听课、议课的制度,旨在备课组内形成了良好的教研氛围。此外,我们还将积极参加区级和市级的教研活动,为新教材的实施广泛积累经验。
4、关于化学日常作业的情况,我们严格控制学生的书面作业全批全改,同时也加强对学生以往并不重视的软性作业的检核力度。
5、统一学资料、统一学进度、统一测试。本备课组的老师无论是谁在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率。在平时做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后,我们统一进行批卷并及时认真地评讲。
(二)精研教材,抓住重点;从小做起,贵在养成
1、帮助学生养成良好的化学学习习惯。
初三年级的学生来基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要重视德育和理想教育让学生认识到初三学习的重要性正确引导,要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步,减少差生的产生,以期在中考中取得好的成绩。
我们切实做好初中化学的教学,在教学进度上不急于结束课程,提早复习,面向中考追求升学。而是在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律,培养学生初步的化学思维能力。帮助学生养成看教材的好习惯。
根据以往初三年级的学生的学习经验来看:很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基础知识,甚至不屑于做课后题,相反,却一心扑在做各种习题册和难题上,结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将继续注重这方面的指导,每天小测,强化练习。
2、提高课堂教学有效性。
把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”。
有选择地进行“先学后教”及“小组合作学习”等提高教学有效性的教学活动,力求讲解到位,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
3、讲究“巧练”。
在学习过程,练习必不可少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,合理利用学案和教辅资料,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
4、跟踪检查,及时反馈。
加大对学生所学知识的检查的频度,每天一小测,每周一统测,并做好及时的讲评和反馈学生情况,调整教学策略。
5、提培优班和自习课的有效性。
培优班的内容由集体备课决定,由陈涛老师辅导,严格考勤,对有进步和积极参与的学生进行奖励。各位老师注意管理好自习课的纪律,并充分利用自习课对学生进行个别指导或作业面批,提高学生作业的实效性。
6、继续组建合作学习小组,发挥小老师的作用,抓落实。
(三)活动丰富,培养兴趣
借广州市第十届“我与化学”活动的东风,为了能更充分体现学生的主体性、实践性和创造性,更有利于将课堂学习的知识运用到解决实际问题中,培养学生关心社会,关注人类的生存环境的社会责任感,通过辅导学生进行实验探究、撰写小论文,使热爱化学学习的氛围也在不知不觉中形成。
(四)主动承担教研课题
新时代的教师不应该只是一个“教书匠”,应该具有教学研究的能力。我们备课组的`老师非常注重自己教研能力的发展,先是申请了xx市素质教育研究课题的子课题《应用合作学习提高初中化学教学的有效性》由陈老师总负责;上学期接到学校进行区moodle课程研究的投标任务,我们备课组的老师非常重视,由吴老师总负责,全备课组成员参与研究,各成员分工合作查资料写标书,最后以第十二名、全区初中化学moodle课程课题的首位的成绩成功中标。
这个学期我备课组的第一个课题研究已进入到中期阶段,第二个课题进入开题阶段,对奋战在初三第一线的我们来说负担是相当繁重的,但“痛并快乐着”我们会全力以赴把教学和课题研究都搞好。
四、提高学案有效性的措施:
本学期我们继续按学校的要求编写教辅材料,包括下册学案、课前五分钟小测、总复习学案共经历了找题、出书和用书三个阶段。
下册学案及配套的课前五分钟小测,在选题时我们要求注意题目的梯度在抓好基础的同时,让不同层次的学生都可以得到适当的训练。再通过课前五分钟小测进一步加深学生对该知识的理解,做到人人过关。总复习学案在找题阶段,我们要求每个人收集了各省市的中考题、模拟题和各类典型例题,并发给科组老师资源共享。在这个过程中不仅开阔眼界,增长见识,掌握了中考考点的变化及出题趋势,有利于使教学落到实处。
出书阶段我们先将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳,整理,将散乱的知识点串成线、连成片、织成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系。根据知识体系精选练习题使该书内容符合广州市中考的要求和有很强的可操作性。
用书阶段我们把用好总复习学案作为教学的重要内容,是课堂教学的重要材料,学生在使用过程中能及时发现自己的问题,掌握考点在中考里的考试形式,提高学习效率。我们的学案注重实用性和可操作性,内容丰富,题型和中考一致,考点全面,题量适中重视一题多解,使学生跳出“题海”,从不同的角度变换有限的习题,对提高学生的解题能力,发展多极思维,是大有裨益的。
五、提高学生内驱力的措施:
1、注重德育、理想前途教育
到了初三,两极分化会越来越严重,有理想的学生会非常的努力朝着自己的目标前进,而学困生容易出现焦虑、放弃学习,这个时候理想前途教育非常重要,希望级里能进行分层召开会议,帮助不同层次的学生树立信心,提高内驱力,其次教师在上课的过程中也可以渗透。
2、关注每个学生,做好课后辅导工作
初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、竞赛激励
在沉重的课业负担中,我们要学会苦中作乐,教师在上课过程中根据课堂教学的需要设计一些游戏或小组之间的竞赛刺激学生的兴趣,缓解一下气氛。
九年级化学课件 篇5
考试要求:
课题三:有机合成材料。
考试要求:
能从组成上区分有机物与无机物。
知道合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。
了解使用合成纤维对人类和环境的影响。
认识新材料开发与社会发展的密切关系。
考点一、有机化合物是否含有碳元素:无机化合物。
有机化合物(不包括CO、CO2和Na2CO3、CaCO3等碳酸盐)。
1、生活中常见的有机物。
CH4(最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物)、C2H5OH(乙醇,俗名:酒精)、CH3COOH(乙酸,俗名:醋酸)、C6H12O6(葡萄糖)、蔗糖、蛋白质、淀粉等。
2、有机物:有机小分子如:CH4、C2H5OH、CH3COOH、C6H12O6等(根据相对分子质量大小)有机高分子化合物(有机高分子)如:蛋白质、淀粉等。
3、有机高分子材料。
(1)分类:天然有机高分子材料如:棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等。
合成有机高分子材料:塑料。
(三大合成材料)合成纤维:涤纶(的确良)、锦纶(尼龙)、晴纶。
合成橡胶
二、有机合成材料
考点二
(1)常见的有机高分子合成材料
合成材料
用途
塑料
聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛塑料
制塑料薄膜、塑料袋、电源插座等
合成纤维
涤纶、锦纶、腈纶
制作服装、绳子等
合成橡胶
丁本橡胶、顺丁橡胶、氯丁橡胶
广泛用于工农业、国防、交通及日常生活等。
(2)高分子材料的结构和性质。
链状结构、热塑性、如:聚乙烯塑料(聚合物)。
网状结构、热固性、如:电木。
(3)鉴别聚乙烯塑料和聚氯烯塑料(聚氯烯塑料袋有毒,不能装食品):
点燃后闻气味,有刺激性气味的为聚氯烯塑料。
(4)鉴别羊毛线和合成纤维线:
物理方法:用力拉,易断的为羊毛线,不易断的为合成纤维线;
化学方法:点燃,产生焦羽毛气味,燃烧后的剩余物可以用手指挤压成粉末状的为羊毛线;无气味,且燃烧后的剩余物用手指挤压不成粉末状的为合成纤维线。
三、“白色污染”及环境保护(考点三)。
(1)危害:
①破坏土壤,污染地下水;
②危害海洋生物的生存;
③如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体,从而对空气造成污染。
(2)解决途径:
①减少使用不必要的`塑料制品;
②重复使用某些塑料制品,如塑料袋、塑料盒等;
③使用一些新型的、可降解的塑料,如微生物降解塑料和光降解塑料等;
④回收各种废弃塑料。
(3)塑料的分类是回收和再利用的一大障碍。
四、开发新型材料。
1、新型材料开发的方向:向环境友好方向发展;
2、新型材料:具有光、电、磁等特殊功能的合成材料;隐身材料、复合材料等。
九年级化学课件 篇6
我们知道食盐的主要成分就是氯化钠, 这是人们生活中最常用的一种调味品。
食盐 碘化合物
但是它的作用绝不仅仅是增加食物的味道,它是人体组织的一种基本成分,对保证体内正常的生理、生化活动和功能,起着重要作用。Na+和Cl-在体内的作用是与K+等元素相互联系在一起的,错综复杂。其最主要的作用是控制细胞、组织液和血液内的电解质平衡,以保持体液的正常流通和控制体内的酸碱平衡。Na+与K+、Ca2+、Mg2+还有助于保持神经和肌肉的适当应激水平;NaCl和KCl对调节血液的适当粘度或稠度起作用;胃里开始消化某些食物的酸和其他胃液、胰液及胆汁里的助消化的化合物,也是由血液里的钠盐和钾盐形成的。此外,适当浓度的Na+、K+和Cl-对于视网膜对光反应的生理过程也起着重要作用。此外,常用淡盐水漱口,不仅对咽喉疼痛、牙龈肿疼等口腔疾病有治疗和预防作用,还具有预防感冒的作用。
碘化钾、碘化钠、碘酸盐等含碘化合物,在实验室中是重要试剂;在食品和医疗上,它们又是重要的养分和药剂,对于维护人体健康起着重要的作用。正常人体内共含碘15 mg~20 mg,其中70%~80%浓集在甲状腺内。人体内的碘以化合物的形式存在,其主要生理作用通过形成甲状腺激素而发生。因此,甲状腺素所具有的生理作用和重要机能,均与碘有直接关系。人体缺乏碘可导致一系列生化紊乱及生理功能异常,如引起地方性甲状腺肿,导致婴、幼儿生长发育停滞、智力低下等。我国是世界上严重缺碘的地区,全国约有四亿人缺碘。政府也采取了一些措施,如:提供含碘(碘的化合物)食盐和其他食品(如高碘蛋),井水加碘,食用含碘丰富的海产品等,其中以含碘食盐最为方便有效。1991年3月我国政府向国际社会做出庄严承诺:2000年在中国大陆消除碘缺乏病。
碘是人体内的一种必需微量元素,是甲状腺激素的重要组成成分,希望上面对食盐的知识同学们很好的掌握。
化学会考知识点总结:实验室制取气体的思路
同学们对实验室制取气体的思路知识还熟悉吧,下面我们一起来学习哦。
实验室制取气体的思路
(1)发生装置:由反应物状态及反应条件决定:
反应物是固体,需加热,制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。
反应物是固体与液体,不需要加热,制气体时则用制H2的发生装置。
(2)收集方法:气体的密度及溶解性决定:
难溶于水用排水法收集 CO只能用排水法
密度比空气大用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法
密度比空气小用向下排空气法
通过上面对实验室制取气体的.思路知识的学习,同学们都能很好的掌握了吧,希望同学们都能考试成功。
化学会考知识点总结:影响燃烧现象的因素
下面是对化学中影响燃烧现象的因素知识的讲解内容,希望同学们很好的掌握。
影响燃烧现象的因素
影响燃烧现象的因素:可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积
使燃料充分燃烧的两个条件:
(1)要有足够多的空气
(2)燃料与空气有足够大的接触面积。
爆炸:可燃物在有限的空间内急速燃烧,气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气(或氧气)的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
通过上面对影响燃烧现象的因素内容知识的讲解,同学们都能很好的掌握了吧,希望同学们会从中学习的更好哦。
化学会考知识点总结:三大化石燃料
关于三大化石燃料的知识内容,希望同学们认真学习下面的知识。
三大化石燃料
三大化石燃料:煤、石油、天然气(混合物、均为不可再生能源)
(1)煤:“工业的粮食”(主要含碳元素);
煤燃烧排放的污染物:SO2、NO2(引起酸雨)、CO、烟尘等
(2)石油:“工业的血液”(主要含碳、氢元素);
汽车尾气中污染物:CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘
(3)天然气是气体矿物燃料(主要成分:甲烷),是较清洁的能源。
以上对化学中三大化石燃料知识的学习,希望给同学们的学习很好的帮助,相信同学们会从中学习的很好的吧。
化学会考知识点总结:两种绿色能源
下面是对化学中两种绿色能源知识点的内容总结知识,希望同学们很好的掌握。
两种绿色能源
(1)沼气的主要成分:甲烷
甲烷的化学式: CH4 (最简单的有机物,相对分子质量最小的有机物)
物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。
化学性质: 可燃性 CH42O2点燃CO22H2O (发出蓝色火焰)
(2)乙醇 (俗称:酒精, 化学式:C2H5OH)
化学性质: 可燃性 C2H5OH 3O2点燃2CO23H2O
工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH,故不能用工业酒精配制酒!
乙醇汽油:优点
(1)节约石油资源
(2)减少汽车尾气
(3)促进农业发展
(4)乙醇可以再生
上面对化学中两种绿色能源知识的内容讲解学习,希望给同学们的学习很好的帮助,相信同学们会从中学习的很好的哦。
化学会考知识点总结:最理想的燃料
关于化学的学习中,下面是我们对最理想的燃料知识的内容讲解哦。
最理想的燃料
新能源:氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能
氢气是最理想的燃料:
优点:资源丰富,放热量多,无污染。
需解决问题:
①如何大量廉价的制取氢气?
②如何安全地运输、贮存氢气?
上面对化学中最理想的燃料知识的内容讲解学习,相信同学们已经很好的掌握了吧,希望同学们在考试中取得很好的成绩哦。