慈善课件

慈善课件热门8篇。

教案课件是每位老师日常工作中必不可少的一项任务。教案的质量将直接影响到教学效果的好坏。编辑已经为您找到了有关“慈善课件”的相关资料，并将持续提供相关内容，以满足您的需求！

慈善课件(篇1)

慈善是一种人类的美德，其本质是无私奉献和善行。许多人受益于慈善活动，慈善不能仅仅停留在个别善举上，而是需要注重长期性和系统性，这样才能从根本上改善人们的生活和社会状况。

慈善课件是一种以网络为主要依托开展教育和宣传的手段，它能够有效的推广、普及、加强慈善事业。慈善课件有许多不同的形式，可以包括视频、PPT、文档、图片等多种形式展现，而且既可以作为公益组织内部的宣传教育资料，也可以通过互联网传播，吸引更多的社会群众参与慈善事业。

针对慈善课件的编写，首先需要考虑的是慈善的定义和重要性。要想让人们真正理解慈善的价值，需要引导大家从慈善对个人和对整个社会的影响角度进行思考。此外，我们还需要通过慈善的案例和数据，向大家展示慈善带来的积极影响。

在深入阐述慈善本质后，我们还需要分析慈善的现状和面临的问题。目前，许多公益组织在募集资金方面遇到了困难，同时也存在着慈善行业的信任危机。因此，我们需要在慈善课件中加入维护公开各类捐赠方信息等内容，以提高公众的信任度。

最后，我们还需要引导大家如何进行慈善活动。在给大家提供相关的调查和案例内容后，我们还需要从实际操作方案、计划和组织等方面提供指导，鼓励更多人投身到慈善事业中来。我们还可以在慈善课件中提供往年筹集的资金用于何种具体项目和任务，让全体读者清洗知道自己所捐助的资金具体用于何种用途，增强愿意捐赠的人对公益组织的信任感。

总之，慈善课件是推广慈善事业的重要手段，它不仅能够通过网络传播，而且能够起到重要的宣传和教育作用。为了让慈善事业得以更好地发展，我们需要更加注重慈善教育，并制作更为专业的慈善课件，为推动慈善事业向更高层次发展贡献自己的力量。

慈善课件(篇2)

慈善课件

随着社会的发展，慈善事业越来越受到广大群众的关注和重视。在学校中，也离不开慈善事业的推广和普及。为此，我们邀请专门机构的专家设计了一套慈善课件，旨在呼吁更多人加入到慈善事业中，共创美好社会。

一、慈善是什么

慈善，是爱心和善意的体现，是一种无私奉献的行为。慈善不仅仅是捐款，还包括无偿献血、志愿者服务、义务救援等活动。慈善是推动社会和谐发展的一种重要方式，已经成为现代社会发展的重要标志之一。

二、慈善的重要性

慈善是推动社会进步和发展的重要动力。社会的进步必须依靠每一个人的不断付出和努力，而慈善行为正是这种付出和努力的体现。在现代社会中，慈善行为不仅可以增强人们的社会责任感，更可以促进社会经济的繁荣发展，进一步提高各个领域的发展和进步。

三、慈善的分类

慈善可以分为多种形式。就近年来的活动来看，可以分为以下三个方面：

（一）捐赠慈善

捐赠慈善是最常见的一种慈善形式，其主要表现形式是资金或者物资的捐赠。适用于经济富裕、时间不充裕的人群。

（二）义务慈善

义务慈善是志愿者服务、义务救援等活动。适用于经济不富裕但时间充裕的人群。

（三）社会价值慈善

社会价值慈善主要是为社会提供一些具有高社会价值的行为和服务。适用于善于发现社会问题、乐于解决社会问题的人群。

四、慈善的具体实践

在日常生活中，我们都可以通过一些具体方式，来开展慈善活动，发挥作用。

（一）关注社会热点

了解社会热点，关注弱势群体，是慈善不可或缺的组成部分。通过社会热点问题，可以了解到具体的人群需求，及时为他们提供服务和帮助。

（二）积极参与志愿服务

志愿服务是一种通过亲身参与，来体验服务的乐趣和成就感的行为。在志愿服务中，可以认识到不同的人群，了解社会实际情况，更加深入地参与到社会实践中去。

（三）发起公益活动

通过发起公益活动，引导公众关注社会问题，呼吁人们积极参与到慈善事业中去，加强公益意识和责任感。

五、慈善对社会的意义

慈善事业在现代社会扮演着极为重要的角色，它不仅是社会和谐、人间美好的标志，更是推动社会发展和进步的重要动力之一。

（一）促进社会和谐发展

慈善可以调节社会资源分配，促进社会和谐和平。通过公益活动，可以引导社会各界力量共同承担社会责任，实现社会公平、正义和发展。

（二）提高公民素质

慈善可以提高公民素质，培养道德观念和公共道德意识。通过参与公益活动，可以提高人们的自我意识，增强民众的自我管理意识和责任感。

（三）实现社会效益

慈善可以提高社会效益，促进经济发展和人民生活水平提高。通过发挥慈善的整体效应，可以促进社会经济的健康发展，使社会更加繁荣富强。

总之，慈善是一个人的美德，也是整个社会的责任。它不仅需要我们关注，更需要人们积极参与，并通过行动来普及和推动慈善事业的发展。希望通过慈善课件的推广，让更多的人参与到慈善事业中来，为社会发展和美好生活作出贡献。

慈善课件(篇3)

慈善课件主题范文：慈善--爱的延伸

一、慈善的定义和意义

慈善是指捐赠、赞助、帮助弱势群体的慷慨行为。它的目的是为了改善那些无法自助的人的生活状况，帮助他们摆脱贫困和困难，给他们带去希望和温暖。慈善是人类文明的重要组成部分，它能够传递人类的爱和同情，弘扬人类的道德和美德。慈善不仅能够改变受助者的生活，更能够强化捐助者的社会责任感和自我价值感，推动社会的发展和进步。

二、慈善的现状和问题

尽管慈善在传递爱和促进社会进步方面起到了重要作用，但是在实际执行方面，还存在不少问题。首先，慈善的发展程度还不够高。据统计，我国的公益慈善经济总规模约占全国GDP的0.1%左右，这与发达国家的比例相比还有较大差距。其次，慈善领域的管理和监管还不够规范。近年来，慈善机构的不法行为屡屡被曝光，这给受助者和社会带来了不小损失，并严重影响了公众对慈善的信任度。最后，慈善的发展与社会的人文素质密切相关。在一些发达国家，人们具有相对高的社会责任感和同情心，愿意为其他人付出时间和金钱，这是慈善事业得以发展的重要保障。而在我国，由于一些历史和社会文化差异的原因，慈善事业的发展与推广面临较大困难。

三、慈善事业的重要发展路径

为了解决慈善事业所面临的问题，在发展中需要从以下几个方面下手：

（1）加强宣传和教育。通过加强慈善事业的宣传和教育，加深公众对慈善事业的理解和认识，提升社会的人文素质和文明道德水平，形成一个积极向上的慈善文化氛围。

（2）完善慈善法规和管理制度。通过完善慈善法规和管理制度，加强慈善机构的监管和诚信评估，防止慈善金融中的非法行为和慈善资金流失。

（3）创新慈善运作模式。通过探索创新慈善运作模式，建立起科学、高效的慈善机制，提高慈善资金的使用效率，确保慈善事业的可持续发展。

（4）加大慈善捐赠和筹资力度。通过加大慈善捐赠和筹资力度，扩大慈善经济规模，促进慈善事业的快速发展。

四、慈善在生活中的应用和意义

慈善是一种人类文明的重要组成部分，应该贯穿于生活的方方面面。每个人都应该在自己力所能及的范围内，积极参与慈善事业，为那些需要帮助的人提供温暖和希望。无论是捐款、捐物，还是义务劳动和志愿服务，都是一种很好的慈善行为。通过这样的努力，既能带给受助者生活上的改善，也能够激发每个人的社会责任感和爱心，营造一个美好和谐的社会氛围。

五、结语

慈善是爱的延伸，是一种值得我们积极推广和倡导的文明行为。只有每个人都能够积极参与慈善事业，才能够营造出一个美好和谐、温馨有爱的社会环境。相信在不久的将来，随着社会的进步和人民生活水平的提高，慈善事业定会迎来更加美好、更加充满希望的明天！

慈善课件(篇4)

主题一：慈善筹款活动设计

慈善筹款活动是一项独特的慈善活动，可以让许多人加入其中，通过众筹的方式帮助有需要的人。在设计慈善筹款活动之前，需要明确以下几点：

1. 目标：明确慈善筹款计划的目标是什么，比如帮助一些贫困家庭、需要医疗救助的人或是爱心机构。

2. 众筹方式：需要选择一种适合自己的众筹方式，可以是线上众筹平台（如淘宝公益、爱心捐赠宝）、线下慈善义卖或是慈善晚会等。

3. 筹款方式：可以设置单笔捐款、按比例捐款或是每笔捐款最高上限等多种筹款方式，让参与者自由选择。

慈善筹款活动的设计应该尽可能地吸引更多的人加入其中，在活动中，可以设计各种游戏、抽奖和互动环节，吸引更多人的参与和捐赠。此外，活动的宣传也是非常重要的，可以通过社交媒体、微信公众号等渠道，让更多的人了解和关注慈善筹款活动。

主题二：慈善理念与行动

慈善不仅是一种人文关怀，更是一种社会责任。每个人都应该时刻提醒自己，关注周围的人和事，用自己能力所及的方式帮助他人。

为什么要做慈善？慈善能带给我们更多的意义、快乐和成就感。通过慈善行动，我们不仅可以帮助有需要的人，同时也能学习到更多的知识、积累人脉和提升自己的影响力。同时，慈善行动也可以激励更多的人关注社会公益，倡导全社会关心弱势群体，形成浓厚的慈善氛围。

如何做慈善？除了参与一些慈善活动外，每个人也可以在日常生活中体现慈善精神。例如，可以定期捐赠衣物、书籍、玩具等物品给有需要的群体；可以参与志愿者活动，帮助需要帮助的人；可以与身边的家人、朋友分享自己的慈善理念，一起行动起来，用实际行动来传递爱心和温暖。

只要每个人都能积极发挥自己的力量，用实际行动传递爱心，相信我们的社会将会变得更加美好！

慈善课件(篇5)

慈善课件

慈善是人类文明进步所必需的一种品德和行为，它是人类社会发展的必然要求。慈善可以缓解社会矛盾、影响社会发展、减轻社会负担、促进人类精神文明的提高，是一种非常有用的社会公益行为。在我们的日常生活中，我们常常看到慈善公益活动，如募捐、义卖、慈善演出等等，这些活动都是为了帮助有需要的人群，让他们能够得到更好的生活。

慈善的概念非常广泛，可以包含很多方面。从物质上看，慈善可以是捐助款物、赈济救灾、照顾孤儿、老人、残疾人、贫困家庭等等。从精神上看，慈善可以是关爱他人、尊重他人、帮助他人、鼓励他人等等。无论是从物质还是从精神上，慈善都是一种温暖的力量，可以为人们带来希望和力量。

在我们的生活当中，我们应该时刻关注身边的人，关注那些有需要的人。我们可以做出一些小的贡献，比如为乞讨者买一份快餐、送给老人一些生活用品、给路边的漂流者提供一些帮助等等。这些微小的行动虽然不会引起轰动，但它们确实能够让人们感受到关怀和温暖，让社会更加美好。

除了平时的行动之外，我们还可以通过参与一些慈善活动或者捐款捐物来帮助那些处于困难中的人。我们可以参与一些爱心义卖、义演活动，为需要帮助的人筹集资金。当然，我们还可以通过特定的渠道，向一些正规的慈善机构进行捐赠，为有需要的人提供帮助。

在我们的生活中，无论是从自身还是从社会上看，慈善都是非常重要的。它不仅能够解决人们的需求，也能够让我们更好地感受到生命的意义和价值。因此，我们应该始终关注身边的人，关注那些有需要的人。只有这样，我们才能让我们的社会更加美好。

慈善课件(篇6)

慈善是一种文明与善良的表现，它可以解决一些社会所存在的问题，帮助一些处于困境中的人。给予别人帮助的同时，慈善也可以带给自己精神的满足与愉悦。因此，慈善活动一直受到社会各界的关注和支持。

一、作为一个慈善者，我们该如何选择合适的慈善项目？

慈善项目需要具有一定的可行性和实用性。另外，我们还需要了解一下慈善机构的实际情况、管理能力和监管情况。对于那些专业的慈善机构，我们也需要了解一下他们的曝光率，信息透明度和资金的分配情况。我们要强调的是，在慈善选择过程中，我们要有足够的耐心和冷静的思考，不要被短期的感性冲动影响到我们的判断和决策。

二、家庭慈善该如何开展？

在家庭慈善中，我们应该鼓励家庭成员对弱势群体给予关爱和帮助。利用好自己的业余时间，可以去参与一些志愿者服务，或者通过捐款的方式，帮助那些患病、贫穷等需要帮助的人。另外，我们还可以组织一些家庭慈善活动，如寻找垃圾回收，捐献旧衣服、玩具等，并将这些事迹记录下来并发布在网络上，让更多的人了解到我们的慈善行为并加入其中。

三、大学生如何参与慈善活动？

大学生是社会中具有较高知识、文化水平和社交资源的人群，在慈善活动中应该成为积极的参与者。大学生可以通过参与大学的志愿者服务计划、社会实践和社会福利活动等途径来积极参与慈善活动。此外，大学生还可以利用自己的专业知识，帮助一些有需要的弱势群体。

四、商界慈善该如何发扬光大？

商界人士在发扬慈善精神的过程中，可以通过企业捐赠、个人捐赠等方式来帮助一些弱势群体。此外，我们还可以积极参与社会公益活动，并推广这种慈善精神，使更多的人了解到我们的投身于公益事业的情况。另外，商界人士还可以发挥自己的社交资源，与各类机构和社会人士合作，共同开展更多的公益慈善活动。

五、政府如何促进慈善的发展？

政府在促进慈善发展过程中，应该完善慈善组织管理体制，并对慈善组织进行严格的监管，防止一些不良意图的人利用慈善组织进行违法活动。此外，政府还可以建立专门的慈善基金，为一些弱势群体提供更多的资金支持。另外，在社会宣传方面也要加强，并鼓励更多的人参加其中，推动慈善发展形成良性循环的局面。

总之，慈善事业的发展，需要我们每一个人的积极参与和支持，让慈善精神在我们的生活中发挥更加积极的作用，让社会每一个角落都充满着爱的力量。

慈善课件(篇7)

慈善课件主题范文：慈善的力量

慈善，是一种温暖而有爱的力量。它给那些需要帮助的人们带来了希望和改善生活的机会，同时也唤醒了人们的爱心和责任感。无论是在国内还是国际上，慈善一直都是人类社会的重要组成部分。（WWw.676U.com 个人总结网）

慈善由于其善意和意义，吸引着广泛的关注和参与。许多组织和个人都积极参与慈善活动，为有需要的人们提供各种帮助。他们可能会为儿童提供教育和培训，帮助改善社区的健康和福利设施，或是为灾难中受灾者提供物资和精神上的支持。这种力量在人们的共同奋斗中，无论是大到国家建设，还是小到家庭生活中，都在发挥着不可替代的作用。

慈善不止对接收方有利，它也对参与者本身有许多的益处。通过帮助那些需要帮助的人，我们可以体验到赠人玫瑰，手留余香的喜悦。同时，慈善也唤起了人们的爱心和责任感，使我们更加关注和尊重人类的尊严和价值。这有助于改善社会和人与人之间的关系，培养友谊和信任，同时也能够让我们在自己的生活中更加幸福和富足。

当然，慈善不仅仅停留在参与层面。随着社会发展，越来越多的人也开始关注慈善的合法性和规范性。许多组织和平台逐渐建立起了规范的慈善机制，加强慈善管理和监管，使慈善更加高效、透明和负责。这种发展，为慈善的持续发展和有序进行提供保障，也为许多人提供了更多参与慈善的机会。

慈善的力量，是一种人类精神的体现。在这个充满了挑战和机会的时代，我们需要通过慈善来展现人类的爱和责任。慈善不仅仅是一种善意的表达，更是一种积极的参与和贡献。让我们用实际行动来证明慈善的力量，为创造更加美好的社会积极贡献我们的一份力量。

慈善课件(篇8)

慈善是一种无私的献爱和付出，它源自人类内在的爱心，刻印于每个人的心灵深处。慈善并不一定要通过捐赠财物才能展现，在日常生活中，让孤寡老人过马路、给路上遇到困难的人伸出援手、以及帮助身边的朋友、家人等，都是体现慈善的重要方式。

我们身边有很多的慈善组织，从红十字会、中国扶贫基金会、中国儿童少年基金会到爱佑慈善基金会、腾讯公益等，这些组织都是通过募集善款、捐赠物资等方式来帮助有需要的人群。通过这些慈善组织的努力，许多贫困地区的孩子们得以享受到了优质教育、医疗服务、健康饮水以及更为好的生活品质。同时，慈善行为也在很大程度上切实地发挥了社会公益服务的重要作用，对于推进全社会的道德、文明、和谐建设具有深远的意义。

在如今的社会中，慈善救助已经逐渐普及到了人们的生活中，以及深入到了各个领域。例如，大型企业开展公益活动、社会团体成立公益组织、地方政府开展公益慈善项目等。这些活动的目的在于推进社会的公德和道德风尚，同时也加强人与人之间的情感纽带，促进感情的交流和亲近。

诚然，慈善救助不应该仅仅停留在表面，固化在某种教条的规模上，相反，更多的应该是心灵与心灵的沟通，是有质量的付出和关注。我们需要更多地深入贫困地区，了解真正的需求，为当地人民提供实际的帮助，带动当地的经济发展。同时，我们也应该帮助那些有特殊困难的人群，如残疾人、孤儿、特殊儿童等，通过真正的关爱和帮助，让他们重新感受到社会的温暖和宽容，带领他们再次走进这个社会的大家庭。

总之，慈善是一种大爱行为，是一种“为他人着想”的道德实践。无论我们的慈善行为大小，都能够让我们身边的人们、甚至意想不到的人受益。慈善以其无私的付出和深度的感动，不断地激励着每一个人的爱心，同时也点亮了全社会良好公益服务的实践之道。

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2025慈善课件(必备9篇)

我们已经帮您搜集了一些和“慈善课件”相关的实用资料。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。 学生反应可以为教师提供更完善的教学评估数据。下面的内容只是提供参考请大家详细阅读！

慈善课件 篇1

慈善课件主题范文

慈善是一种伟大、高尚的情感，是人类美德的体现。随着社会、经济的发展，慈善事业也越来越受到关注。从基础教育阶段开始关注慈善，有益于培养学生的感恩之心、责任感和义务观念。以下是一些关于慈善的教育课件，供大家参考。

主题一：什么是慈善？

慈善是一种弘扬人性良善、帮助他人、回报社会的行为。慈善的核心是爱心和善良的感情，它是公益事业的重要组成部分，是构建和谐社会的重要基础。

主题二：慈善的形式和内容

慈善行为具有多种形式和内容。最常见的形式包括捐款、义工活动和物资捐赠。慈善的内容可以涉及保护环境、关爱老人、扶贫济困、教育支持等多方面。

主题三：慈善对社会的重要性

慈善对社会的重要性体现在以下几个方面：促进社会和谐、缓解社会矛盾、提升社会文明程度、推动社会发展、传承社会正能量、激励更多人加入慈善事业等。

主题四：青少年如何参与慈善事业

青少年在参与慈善事业时，可以通过学习、捐款、义工活动、成立慈善组织等多种形式来发挥作用。在此过程中，他们能够锻炼自己的做事能力、责任心、团队协作能力以及感恩和爱心等品质。

主题五：如何推动慈善事业的发展

提高慈善事业的公信力、促进慈善组织的发展、加强慈善文化的普及、鼓励企业社会责任、加强全民参与、加强政府支持、加强监管和评估等是推动慈善事业发展的关键因素。

结论：

通过学习慈善课件，学生能够了解到慈善的概念、意义、形式和发展过程，发展自己的爱心和责任感，不断提高对社会、对生命的尊重和关怀。同时，学校、家庭和社会应该共同努力，推动慈善事业的健康发展，让更多人参与其中，共同为美好的社会和谐贡献自己的力量。

慈善课件 篇2

慈善课件

慈善是人类文明进步所必需的一种品德和行为，它是人类社会发展的必然要求。慈善可以缓解社会矛盾、影响社会发展、减轻社会负担、促进人类精神文明的提高，是一种非常有用的社会公益行为。在我们的日常生活中，我们常常看到慈善公益活动，如募捐、义卖、慈善演出等等，这些活动都是为了帮助有需要的人群，让他们能够得到更好的生活。

慈善的概念非常广泛，可以包含很多方面。从物质上看，慈善可以是捐助款物、赈济救灾、照顾孤儿、老人、残疾人、贫困家庭等等。从精神上看，慈善可以是关爱他人、尊重他人、帮助他人、鼓励他人等等。无论是从物质还是从精神上，慈善都是一种温暖的力量，可以为人们带来希望和力量。

在我们的生活当中，我们应该时刻关注身边的人，关注那些有需要的人。我们可以做出一些小的贡献，比如为乞讨者买一份快餐、送给老人一些生活用品、给路边的漂流者提供一些帮助等等。这些微小的行动虽然不会引起轰动，但它们确实能够让人们感受到关怀和温暖，让社会更加美好。

除了平时的行动之外，我们还可以通过参与一些慈善活动或者捐款捐物来帮助那些处于困难中的人。我们可以参与一些爱心义卖、义演活动，为需要帮助的人筹集资金。当然，我们还可以通过特定的渠道，向一些正规的慈善机构进行捐赠，为有需要的人提供帮助。

在我们的生活中，无论是从自身还是从社会上看，慈善都是非常重要的。它不仅能够解决人们的需求，也能够让我们更好地感受到生命的意义和价值。因此，我们应该始终关注身边的人，关注那些有需要的人。只有这样，我们才能让我们的社会更加美好。

慈善课件 篇3

慈善课件主题范文：慈善的定义、意义及实践

慈善是人类文明的重要组成部分，是一种帮助弱势群体的精神和行为。它可以体现人与人之间的善良与同情，也可以提升整个社会的文明程度。本文将探讨慈善的定义、意义及实践。

一、慈善的定义

慈善是指为帮助他人而进行的无私行为，包括捐款、捐物、志愿服务、献血等。慈善的核心是帮助他人，这种帮助不限于物质，也包括精神上的支持、关爱和鼓舞。慈善的本质是使别人得到更好的生活，为社会贡献自己的力量。

二、慈善的意义

慈善的意义是多维的，它不仅对受助者有益，也对行善者、社会和国家有益。具体来讲，慈善的意义主要包括以下几个方面：

1. 提高社会的道德水准。慈善是道德的体现，它能让人们更加关心弱势群体，并促进人们间的相互关爱和信任。

2. 帮助弱势群体摆脱困境。弱势群体通常缺乏生活条件、医疗陪护、教育资源等多方面的支持，慈善活动则可以提供这些资源和支持，帮助他们更好地融入社会。

3. 促进社会的稳定发展。社会不同阶层之间的差距和矛盾是导致社会动荡的重要原因之一，慈善活动则能弥合这些差距和矛盾，促进社会的和谐与稳定。

4. 提高行善者的个人素质。参与慈善活动的人可以感受到帮助别人的快乐和满足感，促进个人道德观念的升华。

5. 为国家减轻负担。慈善活动可以为国家援助、救济等工作减轻负担，合理分散社会资源。

三、慈善的实践

慈善固然重要，但实践起来却可能有一定难度。下面给出一些具体操作建议：

1. 多了解慈善机构和项目。可以通过慈善组织的官网、微信公众号等进行了解，并选择可信、可靠的慈善机构开展慈善行动。

2. 自觉参与慈善活动。可以参加慈善志愿者组织，定期进行志愿服务，为他人尽一份力。

3. 爱心捐款。可以选择合适的慈善机构进行捐款或资助，从而直接帮助弱势群体。

4. 推广慈善理念。在日常生活中可以多向他人传递慈善理念，宣传慈善的重要性和意义，鼓励更多人参与其中。

总之，慈善是一种美德，是一种情操，是一种思想。只有每个人都能从自身做起，从心中产生善念，并将这种善念付诸行动，才能让慈善的精神在社会中生根发芽，茁壮成长。

慈善课件 篇4

第四单元活动

续写《喜羊羊与灰太狼刘采芹

教学目标：

续写《喜羊羊与灰太狼》故事情节合情合理，能够体现喜洋洋勇敢面对困难、克服困难的精神。让学生受到教育。

教学重难点：

故事的合理性、故事情节以引人

教学过程：

1、导入

1同学们，你们经常看动画片吗？你最喜欢中国的那部动画片？

2、板书：喜羊羊与灰太狼

3、你喜欢《喜羊羊与灰太狼》中的哪个人物，为什么？

4、这节课我们要续编故事《喜羊羊与灰太狼》

2、新授

1、**《喜羊羊与灰太狼》第500集。

2、看完动画片你觉得这个是结束了吗？后面有可能发生什么事情，请同学们发挥你的想象续编故事，同桌交流。

3、个别学生在班上讲故事

3、写故事

大家刚才讲的很精彩，请拿出你的笔噶这个故事写下来，回去给父母读一读。

4、小结

《喜羊羊与灰太狼》故事中的喜洋洋善良勇敢，我们要学习他这种品质。

慈善课件 篇5

慈善是一种人类的美德，其本质是无私奉献和善行。许多人受益于慈善活动，慈善不能仅仅停留在个别善举上，而是需要注重长期性和系统性，这样才能从根本上改善人们的生活和社会状况。

慈善课件是一种以网络为主要依托开展教育和宣传的手段，它能够有效的推广、普及、加强慈善事业。慈善课件有许多不同的形式，可以包括视频、PPT、文档、图片等多种形式展现，而且既可以作为公益组织内部的宣传教育资料，也可以通过互联网传播，吸引更多的社会群众参与慈善事业。

针对慈善课件的编写，首先需要考虑的是慈善的定义和重要性。要想让人们真正理解慈善的价值，需要引导大家从慈善对个人和对整个社会的影响角度进行思考。此外，我们还需要通过慈善的案例和数据，向大家展示慈善带来的积极影响。

在深入阐述慈善本质后，我们还需要分析慈善的现状和面临的问题。目前，许多公益组织在募集资金方面遇到了困难，同时也存在着慈善行业的信任危机。因此，我们需要在慈善课件中加入维护公开各类捐赠方信息等内容，以提高公众的信任度。

最后，我们还需要引导大家如何进行慈善活动。在给大家提供相关的调查和案例内容后，我们还需要从实际操作方案、计划和组织等方面提供指导，鼓励更多人投身到慈善事业中来。我们还可以在慈善课件中提供往年筹集的资金用于何种具体项目和任务，让全体读者清洗知道自己所捐助的资金具体用于何种用途，增强愿意捐赠的人对公益组织的信任感。

总之，慈善课件是推广慈善事业的重要手段，它不仅能够通过网络传播，而且能够起到重要的宣传和教育作用。为了让慈善事业得以更好地发展，我们需要更加注重慈善教育，并制作更为专业的慈善课件，为推动慈善事业向更高层次发展贡献自己的力量。

慈善课件 篇6

慈善课件

慈善，一词源自佛教，意为“多积善缘”。如今，已成为人们爱心捐助和无私奉献的体现。越来越多的人参与慈善事业，投身于许多有益于社会和人类的公益项目。慈善课件就是对这样一种精神的发扬和推广，引导人们积极参与到爱心事业中，以小善之举倡导大爱主义，为社会和人类的进步贡献一份力量。

一、慈善的意义

做慈善是一种对人性的肯定，是个体与社会之间连接的桥梁。因为生活在复杂的社会中，我们难以避免各种矛盾与冲突，难以满足每个人全部的需求。慈善是一种自然的对人人平等的原则的肯定，是对社会正义的肯定。无论是小善行，还是大慈善，都体现出人们对慈善的赞赏和认可，是一种点滴积累、慢慢堆砌的人性美。它可以体现出人们的情感，教育人们懂得关爱，传递正能量，推动社会文明进程。

二、慈善的形式

慈善并不局限于一种形式。可以是捐款、捐物、捐助，也可以是赠予、赐予、散发等等。具体来说，慈善形式包括以下几个方面：

1.财产捐赠-无形财产（如股权、知识产权等）或者有形财产（如现金、物品等）的捐助。

2.公益义卖﹣通过线上和线下的方式，以购物 or 义卖的方式进行募捐。将义卖所得捐给需要的社区与团体。

3.志愿者工作-免费为社会和团体提供协助，从而通过自己的身体和心灵的力量，在发挥自身长处的同时为社区提供服务。志愿者活动已成为全球发展最快的慈善形式之一。

4.社会企业-以解决社会问题为使命的企业

三、慈善的具体步骤

1.选择目标：了解各种慈善活动，选择符合自己心理和物质条件的目标，以确定自己的方向。

2.全面考虑：考虑到时间、精力、经济、专业素质等方面，要有一个全面考虑，保证自己和被资助者的双方利益。

3.有计划地执行：做好慈善需要有计划和目标，不能盲目。具体步骤包括：调查了解、制定计划、募集资金或物品、执行方案、跟踪效果、总结经验。

4.在执行中有创造性：做慈善不仅仅是机械地给予，更需要有一些创新的思考。例如，在一些农村地区，普及生育保险可以更好地帮助贫困家庭，而不是纯粹地捐赠物品。

四、慈善的重要性

慈善在人们的生活中扮演着重要的角色。首先，它有助于社会稳定 - 紧跟社会发展步伐，解决一些社会问题，让人们更好地融入社会。 其次，它可以营造社会风气 - 我们可以通过大力宣传、鼓励和激励活动来提升社会的慈善意识，营造出一个爱心、关爱、积极向上的社会风气。再次，它可以提高个人素质 - 慈善行为通常要求对自己的严谨控制和对别人的责任心，有助于自我提高和完善。最后，它可以促进人际关系 - 通过参与慈善活动，人们建立新的社会关系。

五、结语

慈善是一种美德，它不仅仅体现了人的爱心、关爱和友爱，更深层次地反映了整个社会的进步和发展。将爱心融入平凡的生活，推动无数个人参与爱心事业，形成社会力量的汇聚，得以可持续发展。同时慈善不单是把钱捐给赈灾机构和义卖，也不单是成为志愿者，更多的是像从我们内心中发出的深深的善良。

慈善课件 篇7

慈善是一种无私的献爱和付出，它源自人类内在的爱心，刻印于每个人的心灵深处。慈善并不一定要通过捐赠财物才能展现，在日常生活中，让孤寡老人过马路、给路上遇到困难的人伸出援手、以及帮助身边的朋友、家人等，都是体现慈善的重要方式。

我们身边有很多的慈善组织，从红十字会、中国扶贫基金会、中国儿童少年基金会到爱佑慈善基金会、腾讯公益等，这些组织都是通过募集善款、捐赠物资等方式来帮助有需要的人群。通过这些慈善组织的努力，许多贫困地区的孩子们得以享受到了优质教育、医疗服务、健康饮水以及更为好的生活品质。同时，慈善行为也在很大程度上切实地发挥了社会公益服务的重要作用，对于推进全社会的道德、文明、和谐建设具有深远的意义。

在如今的社会中，慈善救助已经逐渐普及到了人们的生活中，以及深入到了各个领域。例如，大型企业开展公益活动、社会团体成立公益组织、地方政府开展公益慈善项目等。这些活动的目的在于推进社会的公德和道德风尚，同时也加强人与人之间的情感纽带，促进感情的交流和亲近。

诚然，慈善救助不应该仅仅停留在表面，固化在某种教条的规模上，相反，更多的应该是心灵与心灵的沟通，是有质量的付出和关注。我们需要更多地深入贫困地区，了解真正的需求，为当地人民提供实际的帮助，带动当地的经济发展。同时，我们也应该帮助那些有特殊困难的人群，如残疾人、孤儿、特殊儿童等，通过真正的关爱和帮助，让他们重新感受到社会的温暖和宽容，带领他们再次走进这个社会的大家庭。

总之，慈善是一种大爱行为，是一种“为他人着想”的道德实践。无论我们的慈善行为大小，都能够让我们身边的人们、甚至意想不到的人受益。慈善以其无私的付出和深度的感动，不断地激励着每一个人的爱心，同时也点亮了全社会良好公益服务的实践之道。

慈善课件 篇8

慈善课件是一种可以帮助学生了解慈善及其作用的教育材料。在慈善课件中，我们可以了解慈善的种类、慈善的作用、慈善的组织形式、慈善的历史背景等等。下面，我们来看一下慈善课件中可能出现的一些主题。

主题一：什么是慈善

慈善是指环保、扶贫、救灾、资助教育等一系列的公益事业。它是一种关注社会弱势群体的行为，旨在解决社会的问题。慈善是一种积极的行为，可以帮助我们建立一个更加和谐的社会。

主题二：慈善的作用

慈善的作用是什么？它可以解决社会的问题，改善社会的风气，帮助社会弱势群体获得更好的生活，并且可以推动社会的发展。慈善还可以增强社会的凝聚力，让人们更加团结，让社会更加稳定。

主题三：慈善的组织形式

慈善的组织形式有很多种。它可以是由政府组织的慈善项目，也可以是由社会力量组织的民间慈善组织。无论哪种形式，慈善的目的都是为了帮助社会。政府可以通过组织慈善项目，来解决社会的问题。而民间慈善组织，则可以更好地配合政府的工作，发挥更好的作用。

主题四：慈善的历史背景

慈善的历史可以追溯到古代。在古代，有一些人关注着社会的问题，并且付出了自己的力量来帮助社会弱势群体。这些人可以是皇帝、太后、贵族等等。在现代社会，越来越多的人意识到了慈善的重要性，开始关注着社会的问题，并且希望通过自己的力量来改变社会的现状。

主题五：怎样参与慈善

慈善可以通过很多方式来参与，比如捐款、志愿者活动、义卖等等。每个人都可以在自己的能力范围内来参与慈善活动，帮助社会弱势群体。我们可以参加一些志愿者活动，为社区居民提供帮助；我们也可以通过捐款来帮助那些需要帮助的人；我们还可以通过参加义卖，来为慈善事业做出自己的贡献。

总结：

以上就是慈善课件中可能出现的一些主题。通过了解这些主题，我们可以更好地理解慈善，了解其作用，知道怎样参与慈善。慈善不是一种单一的行为，它涵盖了很多方面，需要我们每个人共同努力，才能让社会变得更加美好。

慈善课件 篇9

主题一：慈善筹款活动设计

慈善筹款活动是一项独特的慈善活动，可以让许多人加入其中，通过众筹的方式帮助有需要的人。在设计慈善筹款活动之前，需要明确以下几点：

1. 目标：明确慈善筹款计划的目标是什么，比如帮助一些贫困家庭、需要医疗救助的人或是爱心机构。

2. 众筹方式：需要选择一种适合自己的众筹方式，可以是线上众筹平台（如淘宝公益、爱心捐赠宝）、线下慈善义卖或是慈善晚会等。

3. 筹款方式：可以设置单笔捐款、按比例捐款或是每笔捐款最高上限等多种筹款方式，让参与者自由选择。

慈善筹款活动的设计应该尽可能地吸引更多的人加入其中，在活动中，可以设计各种游戏、抽奖和互动环节，吸引更多人的参与和捐赠。此外，活动的宣传也是非常重要的，可以通过社交媒体、微信公众号等渠道，让更多的人了解和关注慈善筹款活动。

主题二：慈善理念与行动

慈善不仅是一种人文关怀，更是一种社会责任。每个人都应该时刻提醒自己，关注周围的人和事，用自己能力所及的方式帮助他人。

为什么要做慈善？慈善能带给我们更多的意义、快乐和成就感。通过慈善行动，我们不仅可以帮助有需要的人，同时也能学习到更多的知识、积累人脉和提升自己的影响力。同时，慈善行动也可以激励更多的人关注社会公益，倡导全社会关心弱势群体，形成浓厚的慈善氛围。

如何做慈善？除了参与一些慈善活动外，每个人也可以在日常生活中体现慈善精神。例如，可以定期捐赠衣物、书籍、玩具等物品给有需要的群体；可以参与志愿者活动，帮助需要帮助的人；可以与身边的家人、朋友分享自己的慈善理念，一起行动起来，用实际行动来传递爱心和温暖。

只要每个人都能积极发挥自己的力量，用实际行动传递爱心，相信我们的社会将会变得更加美好！

礼物课件热门8篇

我们常说，机会是留给有准备的人。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？小编特意为大家收集整理了“礼物课件热门8篇”，不妨参考一下。希望你喜欢！

礼物课件 篇1

故事背景：

小朋友们要毕业了，老师用同样长度的漂亮丝带，扎了五颜六色的花送给他们。他们收到礼物都很开心，忽然皮皮发现她和琳琳的花大小怎么都不一样呢，便跑去问老师：“我和琳琳的花为什么不一样大啊？”老师说：“那你们自己拆开比一比吧！”

活动目标：

1、让幼儿理解物体的形状，位置发生变化后，物体的.长度保持不变。

2、发展幼儿逆向思维和发散性思维。

3、学会正确的比较长短的方法。

活动准备：

略

教具准备：

故事挂图《老师的礼物》丝带卡片。相同长度的绳子两根。

学具准备：

丝带卡片。相同长度的绳子两根。

活动过程：

一、导入活动。

1、教师与幼儿一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戏。游戏玩法。

老师这里有两条小蛇，他们在吵架，吵架吵的可凶了，为什么吵架呢？让我来问一问吧！

哦我知道了，原来他们都觉得自己是最长的，谁也不甘示弱，小朋友我们一起来替他们量量吧，看看谁是最长的。

教师出示教具两根绳子，带领幼儿比较长度，并教给幼儿正确地比较长短的方法，两根绳子的一端对齐，将两根绳子拉长，目测比较长短即可。

2、教师出示故事挂图《老师的礼物》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：皮皮发现他和玲玲的花有什么不一样呢？

皮皮比较之后，发现什么问题？

二、集体活动。

1、教师引导幼儿，回顾故事内容，比较丝带的长短。

教师：小朋友们，老师也拿了四条丝带，做成了礼物要送给你们。教师出示用丝带做成的这个礼物。

教师：这四个小礼物，玩法可多了。

老师示范礼物的玩儿法，吸引小朋友的兴趣。

教师：老师有个秘密要告诉小朋友，做这4个礼物的丝带是一样长的，你们相信吗？

教师将4个礼物分别拆开，比较长短。

教师：原来做礼物的四条丝带是一样长的。

物体的长度，不因它的颜色和位置的改变而发生改变。

2、小蛇的情景再现，变化弯曲的样子，比较长短。

教师：刚才两条小蛇玩累了，睡着了，他们睡觉的姿势是不一样的，一条弯曲成s形，另一条蜷缩成了一团。

教师：小朋友们这两条小蛇是一样长的吗？我们拆开来比较一下吧！

三、操作活动。

第一组，教师仔细观察学具图片上两条造型不同的丝带，并比较它们的长短。第二组，教师发给幼儿相同长度的毛线，要幼儿自由摆出不同的形状。

四、延伸活动。

1、园内延伸。

（1）课外活动时，教师在场地中用相同长度的两根跳绳围出两个不同的图形，让幼儿借助自己的小脚测量一下，两根跳绳是一样长的。

（2）园内完成《操作册》第61，62页。

2、家庭延伸。

（1）家长与幼儿一起在生活中探讨其他的测量方法。

（2）家庭完成《亲子册》第61，62页。

礼物课件 篇2

教学目标

1. 感受人物美好的内心世界。

2. 了解课文大意。

教学准备

1. 从各种途径搜集有关贝利的文字和图片资料。

2. 教师适当给为自己的足球知识进行“充电”。

教材简析

在许多体育明星的头上，都闪耀着炫目的光芒。人们只知他们的成功，而不知成功背后的艰辛，更不知道他们美好的内心世界。

这篇课文讲的是世界球王贝利小时候的故事。贝利出生贫穷但又极富足球天赋。在这个时候，一位足球教练发现了他，而且给了他真诚的帮助。贝利与他的母亲心存感激。在一个圣诞节的前夕，贝利在教练别墅前的花圃里挖了一个树坑作为圣诞礼物送给教练，此举令教练大受感动，教练精心培养训练贝利，三年后，贝利随之成才。这篇课文的着眼点不在贝利是怎样刻苦练球成才的。课文着重揭示人物的`精神及情感世界，让我们感受教练与贝利那充满着爱与感激的美好心灵。这是任何一项成功不可忽视的重要方面。一个人不仅要有坚实的专业基本功和精湛的技艺，更要有美好的心灵，这个人才是一个可爱的人。这就是这篇课文的价值取向。

建议1课时完成。

* 贫民窟：城市中穷人聚居的地方。介绍世界球王贝利出生在巴西里约热内卢的一个贫民家庭中。他从小爱好踢足球，但因为家庭贫寒买不起足球，只能踢妈妈为他缝的布球。

*讲一位足球教练看见贝利爱好足球而且很具天赋，就送给他一个足球，贝利练得更起劲了，球艺也有很大提高。从这一段，可以看出教练是一位富于同情心而且醉心于足球事业的人。这篇课文文字浅显而感情动人，主要以自读为主。第1、2段不必专门安排教学环节，学生在自读课文时就能明白。

* 祈祷：信仰宗教的人向神默告自己的愿望或对他人的祝福。圣诞节到来之前，贫苦的贝利母子心存感激，为恩人祈祷。这一段也表现了贝利母子淳朴美好的心灵。3～5段最好结合起来学习。

* 通过对“世界上最好的礼物”的理解来感受人物美好的心灵。这一部分可以以读加深理解，以理解促感情朗读，但要注意读的时候不要矫揉造作，装腔作势，重在感悟质朴纯真的感情。

*在这一部分，介绍了小贝利想出的一个报恩的好办法—到教练别墅的花圃挖一个树坑作为圣诞礼物送给他。从这儿我们可以感受到贝利那颗淳朴真诚的心，这儿是最打动人心的地方。古往今来，任何时候这种真情流露都是最感人的。教练说的“我今天得到了世界上最好的礼物”，让学生用心去读，去感悟。这种感悟也许是只能意会不能言传的，不一定非要明白地说出来。

* 向我们揭示了故事主人公的名字——贝利。并且告诉我们在贝利自己的刻苦努力和教练的悉心指导下，他终于登上足球宝座——捧回了世界杯足球赛金杯。

*学习这篇课文时注意把握好两个方面：一个是热爱足球事业，富于同情心的足球教练的内心世界;一个是得到帮助后，心存感激，以真诚的心进行回报的小贝利的情感世界。从这儿可以略作拓展。人的一生中，总会得到别人的帮助与关爱;人的一生中，无论事业成功与失败，总要想到给别人以帮助，给别人带去好处。爱与被爱、爱与奉献是人类心灵家园永远的主题。

* 这篇课文表现的是人物内心感情，注意要用“心”去感悟，去找出最能打动自己的地方。所以开始比较适宜默读，要求学生带着问题去默读、去感悟，把课文中最打动自己的语句提出来，引领学生去感悟。

* 第1题中第2个问题学生可以从自己的感受去谈。

* 第2题受到的启发，答案不唯一。

礼物课件 篇3

一、教材解读

1、内容概述：

《生日礼物》是西师大版一年级语文第二册第三单元的第一篇课文。这篇课文短小活泼，意思简明。课文写生日那天，妈妈送给“我”一只美丽、可爱的小鸟，而“我”却把自己十分喜欢的小鸟放回了大自然。这篇课文比较贴近儿童的生活和感知特征，更有利于孩子们感受阅读的乐趣。识字和写字是第一学段的教学重点，本课设计了11个要求学生认识的字，其中8个要求会写。为了突出生字，课文中每个生字的拼音都用红色标出，起到加强和提示的作用。

2、地位作用

本单元有六篇课文，通过爱护动物、种草植树、绿化荒山、节约用水等内容，树立热爱自然、关注环境的意识。本篇课文以生日那天为特殊的时间情景；以“妈妈送给我的一份特殊的礼物---小鸟”作为大自然的一个缩影；以“我放飞小鸟”这一行动，引导儿童了解人与自然的关系，对加深儿童认识自然，热爱自然，关注环境，爱护环境起到了抛砖引玉的作用；以“清新、鲜明”的图片刺激孩子们的视觉，更容易激发孩子们的想象力和口语表达的愿望。

二、说教学目标

依据课标三维目标，结合教材内容及低年级学生的年龄特点，我确定了如下教目标：1、认识本课11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习，使孩子们能够把爱鸟与热爱大自然和保护生态环境联系起来，增强环保意识。本课的重点是课文的最后一段，特别是“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。”这一句话，学生理解起来有一定的难度，要结合课后题充分拓展学生思维，让学生大胆想象，引导学生说出自己的理解。

三、说课前准备

教师：多媒体课件

学生：观察、了解自己周围有哪些鸟，喜欢它们吗？为什么？

四、说学情分析

这篇课文比较贴近学生的生活，理解起来并不那么困难，只要能拼读拼音，就可以读懂课文。但是，课文最后说“这是我送给大自然的礼物”比较难懂，需要教师引导学生通过前后联系体会：妈妈爱‘我’送小鸟给‘我’，‘我’爱大自然和小鸟，才把小鸟放回大自然，这是‘我’爱护环境，保护大自然的见证。

五、说教法学法

新课程提出学生是学习的主体，教师是学生学习的合作者、引导者、促进者。所以，我的'教法设计以引导为主，适当穿插谈话法。学生的学法以养成良好的学习习惯为主，兼顾对行为习惯地培养，如学会合作、交流、倾听，保持良好的坐姿和读书方法等。

六、说教学流程

这首儿歌短小精悍，蕴涵感情丰富深厚，我打算以“自主识字---合作交流----拓展延伸”为主线设计教学，按照这一思路我设计了以下五个教学环节；

一、创设情景，激发兴趣。

二、初读课文，自学生字。

三、再读课文，合作交流。

四、深读课文，理解品味。

五、精读课文，拓展延伸。

低年级孩子的无意注意效果较好，为了营造轻松的学习氛围，我打算创设一个过生日的情景。课始，课件播放《生日快乐》歌，并显示课文中的两幅插图，告诉同学们今天是图中小朋友的生日，请小朋友们认真观察，然后根据自己的理解，把看到的和想到的说下来。播放小朋友们熟悉的歌曲旋律，一开始就能吸引学生的注意力，利用孩子们已有的知识和经验来感知课文，让他们很快融入到课堂中来。等学生交流完毕，教师再提出“现在，你对这两幅图有什么小问号吗？”初步激起学生探究，质疑的欲望，然后导入课题，水到渠成。

为了培养孩子们自主识字的能力，在教学的第二环节，我要用“识字宝贝”的游戏，鼓励学生利用拼音自渎课文，画出生字娃娃多读几遍，从而扫清阅读障碍，并且用自己喜欢的方法识记要学习的生字。如：加一加、减一减、合一合、换一换和编字谜等。学生充分学习后，课件出示小鸟生字图，每一只小鸟的嘴里都叼着一张带有生字的卡片。第一次逐一出示带有拼音的生字，告诉学生喜欢哪个字就读得响亮些；第二次出示去掉拼音的生字，示意学生只要会读就站起来抢读；第三次出示所有的生字，先让男、女同学轮读，再比赛读，看看谁站得端，读得准，声音更自信。然后是自我评价，能全部认读下来的同学成为本节课的“识字宝贝”，在认读生字时，通过这样多种形式的读，可以让每个学生都有参与的机会，展示的机会和享受参与的机会。我的醉翁之意在于让孩子们不再机械的张口，而是兴味盎然地读和记忆。

《课程标准》指出，让学生学会多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。在第三个环节，我打算让学生自主阅读，在读懂的地方画上笑脸娃娃，在不懂的地方画上“？”，然后在小组内交流解决。因为学生的认知和理解不尽相同，这样设计，可以让他们各尽其才，能理解多少就理解多少，充分考虑到学生的个性差异。然后把问题拿到小组内解决，经过讨论，不但可以加深对课文的理解，也培养了学生倾听和交流的习惯。扬长避短，避免出现“弱的吃不了，强的吃不饱，或者吃了不消化”的课堂顽疾。活动结束，哪个小组对自己的交流满意，就可以在课文里面画一颗“阅读合作星”。通过自评和互评，让每一位学生都能信心十足地进入到下面的学习当中。

“在知识的大厦中，最重要的是教会学生自己学习。”在学习的过程中，摆在第一位的不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。所以，当学生对课文有了深入理解之后，按照课文顺序在班内交流他们自己对文本的思考。重点是通过最后一段，“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟”让学生充分想象“我可能想了什么？想的结果会怎样？”为了拓展学生思维，课件播放歌曲《小鸟，小鸟》，在优美的音乐声中，让小朋友们感知小鸟在大自然中的自由和欢乐。从而鼓励和别人说的不一样的学生，深入体会“我”之所以放飞小鸟，是因为爱护小鸟，更体现了“我”对大自然的爱，揭示课文的德育意义所在。

有人说“好的语言是98℅的文字+1℅的声音+1℅的形”。在最后的拓展环节，教师不但要用极富感情的文字和声音，还要利用自己积极的肢体语言感染学生，提出拓展话题“假如你是那只小鸟，你可能会飞到哪里？你想对‘我’说些什么？”恩格斯曾把“思维着的精神”说成是“地球上最美丽的花朵”，教师的重要任务，就是要研究这朵“美丽的花”怎样在学生的成长过程中逐渐展开而至绚丽多彩。设计这样的拓展题，不但可以激起孩子们思维的火花，而且让他们利用角色互换，从内心体会对小鸟的关心和爱所带来的浓浓深情。达到“言已尽而意无穷，课已结而情尤在”的良好效果。

七、说板书设计

对于低年级儿童来说，板书不仅要体现课文内涵，更要适合儿童特点。因此，我的板书以简明、活泼为主。在交流的过程中，抓住“妈妈送给我一只小鸟”和“我把小鸟放回大自然”这两句，先板书本课的两个主要人物“妈妈”、“我”，再板书两个关键词“送”和“放”，然后围绕这四个字画出小鸟的翅膀。此时教师总结，“我有了妈妈的爱可以茁壮的成长，小鸟有了我的爱能够自由的飞翔，趁机板书“爱”和“大自然”，然后画成一只小鸟。整个板书是一只自由飞翔的小鸟，不但体现了课文的主要内容，而且提示学生，大自然有了小鸟的身影才会更加美丽，把“保护环境，热爱大自然”的意识根植于孩子们稚嫩的心田，伴随着他们一起成长。

八、说后反思

理论是行动的先导，有什么样的理念，就可以指导出什么样的课堂。但是，再好的理论不付诸实践，可能会成为空谈。所以，在今后的工作和学习中，我一定要把课改理念运用到实际教学中，不断反思，不断完善，伴随着课程改革一起成长！

礼物课件 篇4

教学过程：

一、导入

1、猜谜游戏-----猜人名，引出“公仪休”

2、公仪休？他姓什么？公仪，复姓，简介公仪休。

3、揭题：公仪休拒收礼物

【设计意图：1、游戏的形式引出人物，让学生更有兴趣。2、对于“公仪”这个复姓学生多数不知，需做简单介绍。】

二、初读正音.

1、出示词语，正音：

宰相 盛情 务必

大夫 呕吐 法纪

恍然大悟 无可奈何

（1）读准“大夫”的读音，你认为该选哪个读音？

大夫（dà fū）

官职的一种，比宰相低一等级，分为上大夫、中大夫、下大夫。

大夫（dài fu）

医生

（2）有没有不懂的词语，相机解释。

2、指导读好下列句子：

“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”

【设计意图：1、读好几个多音字及文中难读的词语，检查预习情况。2、关于“大夫”：出示两种读音和含义，让学生自己发现在本文中该读哪种音。3、这一大段话难读且是本文理解重点，帮助学生读通顺更有助于后面的理解。】

三、感知剧本

1、发现本文与以前学到的课文有什么不同？

（1）时间、地点、人物的交代很特别。在开头就交代。

（2）这是一个独幕剧。“独”意思是“一”，文中哪些地方提示你只有一幕了？（幕起，幕落）独幕剧，一地，一时，一事。简单介绍多幕剧。

（3）（台词）(出示开头两句对话，然后让学生浏览全文对话) 剧本的朗读只需读人物对话。这就是台词。

（4）（舞台说明） “[”和“（）”里的内容，注意：“[”只有半边，是剧本的特殊用法——引导学生发现舞台说明主要交代什么？（舞台布景和人物活动、 剧本中主要交代说话时的表情、动作等）

2、介绍：世界上最短的独幕剧《只有一条狗》，全剧只有24个字：

（幕起）一条街，黑夜，冷极了，一个人也没有。一条狗慢慢跑过这条街。(幕下)

【设计意图：1、让学生自己发现本文与其他文章的不同，这比教师直接灌输要易于理解。在学生发现的基础上，教师帮助归纳剧本的几个特点。让学生初步感知剧本。2、拓展介绍最短的的一个独幕剧，意在引起学生对独幕剧的兴趣，也再次深刻理解独幕剧的特点。】

四、简介历史

1、公仪休拒收的礼物是什么？（两条大活鲤鱼）

两条大活鲤鱼能算得上什么礼物？

春秋时期人们已把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子，国君便送去鲤鱼作贺礼，因此孔子为他的儿子起名为“鲤”。从那以后，人们用鲤鱼传达家信，编写“鲤鱼跳龙门”一类的故事，传达吉祥如意的祝福。

由此可以看出，鲤鱼在当时是非常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤鱼。

【设计意图：1、为什么要送鲤鱼？学生都知道是因为公仪休爱吃鱼，但深刻解读文本后发现这是有历史原因的。觉得需要把这一历史简单介绍给学生，能帮助学生更好的理解文章。】

五、精读。品味人物

（一）品味“公仪休”

◆ 爱吃鱼的公仪休

1、鲤鱼虽然贵重，但也可以送其他的贵重礼物，为什么非要送鱼？（爱吃鱼）从哪些地方可以看出来呢？

2、学生自读，完成后先同位再集体交流。

3、指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，

“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”

“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”

① 请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？

②他刚才哪些地方读得特别好？（你关注到了哪些重点的词语？）为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）注意（回味似的），可以加上动作（咂咂嘴、舔舔嘴唇等）

③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？

④指名读（2位），齐读

⑤板书：爱吃鱼

◆ 聪明机智的'公仪休

1、我觉得公仪休说他爱吃鱼是骗子明的，出示“闻到鱼腥就要呕吐”

2、引导学生说出：不想收鱼所以撒谎，

3、为什么不直接拒绝？（体现他的聪明机智）

4、板书：聪明机智

礼物课件 篇5

教学目标

1、领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法

2、品味、学习文中的细节描写领会文章幽默风趣的语言特色

3、学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德

教学重点难点

1、小说精巧的结构，出乎意料的结局

2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

生活中，我们每个人都会有接受别人礼物或者馈赠别人礼物的机会，礼物往往代表了一种情感的传递，表现着人与人之间的某种情愫然而礼物的轻重，是否就完全代表情感的厚薄呢？礼物的价值就完全决定情感的价值吗？今天，欧·亨利会告诉你关于这方面问题的答案，让我们一起来学习《麦琪的礼物》

二、作者简介

欧·亨利，美国著名短篇小说家他一生的经历非常丰富幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材于是，他在狱中开始了写作生涯

他小说的主要风格：

1、“含泪的笑”

2、“欧·亨利手法”——出人意料的结局3、善用夸张和比喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮

三、研习课文

1、速读课文，整体感知

小说篇幅较长，约4000字，宜训练速读，以每分钟500字计，要求学生8分钟内读完

（1）扫清字词障碍，掌握下列词语

抽噎馈赠掂斤播两相形见绌

（2）整体感知：用简洁的'语言说说这篇小说讲了一个什么故事

（3）小说主要人物是谁？

（4）粗略谈谈本文表达的主题是什么

明确：小说的主要人物是杰姆和德拉夫妇，故事并不复杂，讲的是圣诞节快到了，夫妇二人想互相赠送礼物，但家境拮据，无奈之下，只能卖掉自己心爱的东西换回对方心爱的东西结果妻子卖掉了美丽的长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传的金表，给妻子买来了她向往已久的发梳珍贵的礼物变成无用的东西其实，他们得到比任何实物都宝贵的东西——真爱

2、具体研析，突出重点

教师导学：

本文题为“麦琪的礼物”，大家又读过了小说，你能围绕“礼物”来提出问题吗？可以是文章内容方面的，也可以是写作手法方面的，比一比，看谁的问题提得有力度，有深度学生交流后整理，教师补充，梳理

可能提出来的问题有：

（1）是谁要购买赠送礼物？会买什么样的礼物？既然家境贫寒，为什么还要购买礼物？双方是怎样实现为对方购买礼物愿望的？

（2）作者为什么在文章快结束时才交代故事的结局？这样写有什么好处？

（3）德拉卖掉金发买来白金表链，杰姆卖掉金表买来发梳，珍贵的礼物都成了无用的东西，真是“无巧不成书”，这样的巧合可信吗？

（4）作者在文末围绕礼物这样议论道：“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的在一切授受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的”这句话有什么含义？

（解说：以上设计着眼寻找一个恰当的切入点这个点“寻”好了，“寻”对了，就可一线以串珠，拎起全文馈赠圣诞礼物是本文的中心线，围绕这个点便可生发出一连串的问题，较为深入地理解全文构思之巧妙，文章的主题已寓于这些问题之中了问题尽量要由学生提出，提出问题的过程，实际上也就是深入研习文章的过程，培养思维能力，分析能力的过程能够提出问题，便已成功了一半学生如果提得不够深入和全面，教师应启发之，诱导之教师的作用还表现在对问题的梳理上，这样才能有效地调控课堂进程，指导学生学习）研讨、解答上述问题

明确：

（1）德拉要买赠送礼物，要买有价值的礼物之所以要购买礼物是因为德拉对杰姆的爱双方都通过变卖自己最值钱的东西换来了给对方的最好的礼物

（2）在故事的结尾交代结局，这样会使人物的活动更为突出，人物形象更加丰满，使小说的主题更加耐人寻味

（3）不可信，这是作者的想象，因为只有这样设计才可见爱的深沉，爱可以创造一切

（4）他们不管是赠送和接受，都理解了对方的爱，带着爱来看待礼物，那么礼物就无价他们都明白了爱的内涵，他们当然是最聪明的

四、课堂小结

通过以上问题的研讨，我们不能不佩服欧·亨利是个编故事的能手他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局既出人意料之外，却又在情理之中

五、布置作业

构思一个故事，可以是真实的，也可以是虚构的，但故事的结局应该是出人意料，又在情理之中的试着整理下来，或者流畅生动地表述出来

一、导入新课

上节课，我们领略了欧·亨利独具匠心的精巧构思大家是否有这样一种感觉：读过一篇小说，故事情节我们很容易记住，但如果让我们来写，肯定会大打折扣，原因何在？就是因为我们需要学习语言和表达技巧

二、寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象

1、教师导学

精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写细节，展现人物形象；细节，能够打动读者本文有哪些这样的笔墨呢？请大家细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用

（1）德拉夫妇拮据家境的描写

（2）德拉卖金发前内心活动的细节

（3）杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节

2、学生细读，品味交流，教师点拨

示例：

（1）拮据家境

“一块八角七分钱”的反复出现

朗读第3—5自然段关于“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写

品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁、凄凉的气氛也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔

（2）德拉卖金发前的内心活动

方法：分析行动、神态描写背后的心理（第8—11自然段）

站在镜前，两眼“晶莹明亮”——为自己想到卖头发的办法而高兴

“二十秒钟内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？

“解开”“披散”“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦

眼睛还留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出抉择后的轻松

品析：心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理活动表现得淋漓尽致，我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽

（3）杰姆见德拉的细节

方法：朗读第25—26自然段，第31—32自然段运用再造想象，想象杰姆此时的心理

杰姆的形象：在小说中，杰姆是一个资本主义社会中挣扎在底层的小职员的形象他年仅22岁，略微瘦削，本来正应该是拥有青春活力的人，却因为家庭的重担，过早地承受了生活的艰辛他很善良，对于爱很真诚，也很执著，懂得牺牲也懂得包容他给妻子买了发梳，说明对妻子的爱很深沉，而彼此了解了结局之后，杰姆又微笑面对，足见他是一个聪明的懂得爱的人，又是一个目光长远的人但是这个人的弱点也就在于，在资本主义社会拜金主义的冲击下所具有的虚荣心和自卑的心理，这一点，从他把名字改为杰姆斯·狄林汉·杨先生和看表这件事就能看出来但是我们依然要肯定他的追求和承担重负的准备他们在生活如此艰难的情况下，他对妻子的爱没有变，相反越爱越深他的勇气令人佩服，这样对待爱的人，也同样会用爱来对待他的生活所以说，杰姆不仅仅扮演了一个好丈夫，展现了资本主义社会的残酷现实，也同样给当时的人们一种勇气，至少是敢于微笑地面对生活，真诚地体验爱的勇气

三、品读：领会语言特色

1、教师点拨

本文充分运用夸张、比喻等修辞方法，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣

2、学生找到相关句子，品析交流

（1）“楼下的甬道里有一个信箱，但是永远不会有信件投进去；还有一个电铃，鬼才能把它按响”

赏析：鬼才能按响，说明这个按铃已经破到人无法用的程度了

（2）“这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪”

赏析：瀑布有流动的美感，又充满了力量，可见德拉的头发多么的美，又充满着魅力

（3）“随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了”

赏析：既写出了时间过得飞快，又写出了人物内心为能买到礼物而快乐无比

（4）“一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动”

赏析：可见当时杰姆的神情是惊呆了，一动不动，内心的震动是多么的大！

（5）“德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道：‘噢！噢！’”

赏析：写出了德拉神经质的样子，有刚刚的失落，有内心的惊喜

（解说：这两个环节的设计，是指导学生深入到文章内部，品评表达技巧和语言特色，既引导学生认识德拉夫妇真挚崇高的爱，又进行语言训练，以“感乎内而形乎外”）

四、布置作业

阅读作者另外一篇小说，写出自己的内心感受，字数不少于400字

板书设计

表链德拉：善良、美丽、纯真

麦琪的礼物

智慧真爱

欧·亨利

发梳杰姆：责任、聪明、善良

礼物课件 篇6

教学设想：

这是一篇课外阅读文章，应把整个教学过程的重点放在学生的学上，尽量使教学过程与学生的任认知规律相吻合，通过对人物形象的分析及主题思想的挖掘，延伸到学生的社会生活中去，用师生探究的方式，引导学生自己去感悟和思考。把教的过程变成学生学的过程。

教学时数：一课时

一、导入

谈回家的感受→诗比黎明醒来更早的，是我的心；比心更缠绵的，是思念；比思念更遥远的，是永久的梦幻；比梦幻更温暖的，是那份浓郁的亲情。，家是一个充满温情的地方，因为那儿有我们挚爱的亲人。可是在一个寒冷凄清的夜晚，在瑟瑟渐起的初秋寒风中，有一个饱经风霜的老人，却即将无家可归，他将欲往何方？

今天，我们一起来学习美国作家弗达尔的短篇小说《离别的礼物》

二、学习目标

1、学习通过人物的语言、心理等描写来刻画人物形象的方法

2、自觉形成尊敬和关心长辈的社会道德风范

三、检查预习

1、注音并解释

戛然而止、一幢、喋喋不休、尴尬、喃喃、半晌

2、问答

这离别的礼物究竟是什么礼物？这是谁送给谁的礼物？爸爸为什么要送给爷爷这件礼物呢？（板书相关人物）

四、迅速浏览课文，思考：

1、爸爸为什么要送走爷爷？

随堂点拨：本文除了写到这三个人物以外，还有一个重要人物是谁？

在这些人物中，你最喜欢谁？最讨厌谁？为什么？试分析这些人物的性格特征？

明确：彼得：孝顺、懂事、聪明

女人：自私、悭吝、刻薄

爷爷：善良、慈爱、宽厚

爸爸：孝顺、软弱

2、走近人物，探寻秘诀。

短短的一篇小说，为什么会让同学们对这些人物留下如此鲜明的印象呢？在文中找到人物的个性化描写，结合课文内容来说一说

3、分角色有感情地朗读课文的高潮部分，或以课本剧的形式加深对人物形象的理解。

五、自主探索

1、俗话说：男儿有泪不轻弹，然而文章在彼得一家三代人的痛哭中戛然而止，留给人深深地思索和无尽的遐想。请同学们结合课文内容，仔细体会他们的内心世界，说说他们为什么而哭？

2、从这几个人物的性格来分析，看来这个故事的结局并不是圆满的，而是充满了无奈。其实生活并不总是无奈，爱的力量可以改变一切，今天就让我们化心动为行动，想象一下这个故事会如何发展？用简短的文字说一说。

六、拓展延伸：齐背《孝道歌》

七、小结：

父母养育恩，天高又地广；悠悠寸草心，孝敬慰高堂。希望同学们把孝心落实到行动中去，哪怕是一句温暖的话，是一件力所能及的小事。更希望大家能老吾老，以及人之老，让整个社会充满爱！

俗话说：家和万事兴，祝愿我们每一个同学都能有个幸福温馨的家。

礼物课件 篇7

设计意图：

《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见的物品。大班幼儿对图形有认识，他们会区别出外形，但难点是在特征的把握，因此感知体积特征，发展幼儿空间知觉。

活动目标：

1、感知物品的体积特征，并据此匹配合适的包装盒。

2、会采用变通的方法包装物品，增强思维的灵活性。

3、发展幼儿空间知觉。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

一双球鞋、一个羽毛球拍、一件球衫、一只小闹钟以及与它们匹配的鞋盒、球拍袋、长方体扁盒、长方体高盒各一。一束鲜花、一条金鱼、一个救生圈、一个长棍气球的实物或照片。

幼儿活动材料《数学》第13页《装在哪里合适》

活动重难点：

区别物体特征与包装相匹配。

活动过程：

1、准备生日礼物

小乌龟的生日要到了，它特别爱运动，它的朋友为它准备了几样运动时要用的东西做礼物，我们来看看是什么。出示球拍、羽毛球拍、闹钟等实物。为了给它一个惊喜，朋友们把这些礼物包装起来。

请幼儿目测这些礼物装在哪个盒子里比较合适，说说为什么？教师根据幼儿猜测实际演示，让幼儿直观地看到它们是否匹配。

2、装在哪里最合适

翻开幼儿活动材料《数学》第13页，看看左边每样物品的样子，说说装到右边哪个盒子或包里比较合适。

请幼儿在纸上用线把每样物品和合适的盒子连在一起，说说为什么要这样连。教师引导幼儿目测物体的大小、长短、高矮、厚薄、宽窄等特征，作出正确的判断。

3、方便巧妙的包装方法

出示一束花，一条金鱼，一个救生圈、一个长棍气球，你们看看这些东西该怎么包装呢？

这些东西很特别，携带起来不方便，装在盒子里合适吗？为什么？

教师小结：以为花会压坏，金鱼要水，救生圈太大，长棍气球太长，所以装在盒子里不一定合适。教师示范包装这几样物品。

引导幼儿理解：有些东西携带起来不方便时，可以采取变一变的方法，灵活解决问题。

礼物课件 篇8

《特殊的礼物》。

教学目标：

1、 学生生字8个，积累词语16个

“神秘”造句

3、 会照样子写句子

4、 清楚明白地写出每段的段落大意

5、 分角色朗读课文

动作等。

R、范恩小时候热爱科学实验以及小约翰在父亲范恩启发诱导下与科学结下不解之缘的事情。

教学重点：

理解课文内容，了解人物的特点

教学难点：

清楚明白地写出每段落大意，注意段与段之间的.联系和照应。

教学时间：

3课时

教学过程：

一、 导入新课：

同学们，你们知道哪些世界著名的科学?他们具有哪些可贵的精神。

值得我们学习?(同学发言，老师可适时间介居里夫人，诺见尔等级

二、 初读课文，给课文分段。

1、 解题：思考：“特殊的礼物”中“特殊”是什么意思?

读完课文后回答：“特殊的礼物”是谁送给谁的礼物?什么时间送的?送的什么礼物?

2、 自由读，找答案

分段根据刚才思考题的提示分段

一段(1–4) 二段(5) 三段(6)

三、 学习课文、理解内容、总结段意

(一)学习第一段

(1)指名读，划出表示时间的词语。

(2)从时间入手给第一段分段意

(3)读;总结出人头3层的层意

(4)根据层意总结归纳第一段段意

通过舍次取主的办法，以第3层层意作为第一段段意。

(段意：1圣诞节里，爸爸送给小约翰一套给学实验仪器)

(二)学习第二段

通过细读课文,.抓重点句的方法总结第二段段意

(段意：第二年圣诞节，爸爸又送给小约翰一座小工棚实验室)

(三)学习第三段。

1、读，思考;爸爸的特殊择小约翰的成长起了什么作用?

2、总结段意：

(段意了：在爸爸的诱导下，小约翰与科学结下了不解之缘，迈开了荣获诺贝奖的第一步。)

四、 总结全文。

学习篇课文，你有什么想法?有什么启发?(让学生说说自己有哪些热爱科学的事例)你们喜欢读那些科学读物?你们做过哪些有趣的科学实验?

板书设计： 11特殊的礼物

一套化学实验仪器 科学 不解之缘

一套小工棚实验室 迈开 诺贝尔奖

课后练习：

一、 形近字组词：

圣( ) 扯( )祥( )罐( )掺( )

怪( ) 址( )样( )灌( )渗( )

慈( )搞( ) 诺( )

滋( )稿( ) 若( )

二、 造句：(理解后造句)

1、 特殊：不同于同事物或平常的情况

(搭配：特殊身份、特殊工作、特殊意义、特殊场合、特殊的感觉、特殊照顾、特殊教育)

2、 神秘：使人摸不透的，高深莫测的。

(搭配：技术神秘、海底世界神秘、、、、、、、)

、、、、、、就是、、、、、、、(选择关系)

秋天的课件(热门8篇)

我们已经帮您搜集了一些关于“秋天的课件”的相关资料，建议您保存本文以便参考。每个老师每节课都需要一份完整的教学课件，认真制定好自己的教案和课件是每天必须做的任务。编写教案时需要遵循科学和实践原则。

秋天的课件(篇1)

【教学目标】

1、知识与技能。

增强劳动意识和技能，认识几种秋天的收获物。

初步学习用分类的进行简单的探究活动。

2、情感、态度与价值观。

观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

【教学准备】

1、教师准备。

（1）准备一些秋天的收获物。

（2）课件。

A、录像：沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄澄澄的柿子压弯了枝头；农家小院挂起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；红彤彤的高粱像一把把高举的火炬；金黄的水稻十里飘香？？金色的秋天把我们带进一个果实累累的世界。

B、照片：解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴；农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开？？

C、特征（略）。

D、《锄禾》的Flash：农民从早到晚，一年四季，无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦地忙碌着──施肥、浇水、除草，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来。（此时音乐停止，汗珠慢慢从农民的脸上滚落下来，落到田地中，音乐又响起，屏幕出现诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

（3）实物投影。

2、学生准备。

（1）学生在课前通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天收获的情况。

（2）收集秋天的收获物。

【教学过程】

一、利用信息技术，感知秋天是收获的季节，体验丰收的喜悦

师：“前些日子，老师到农村去看了看，领略了秋天丰收的美景，看到农民伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识。老师还拍了一些照片，想看吗？”

（课件：看照片）

师：照片上的人为什么这么开心？笑得那么灿烂呀？

生：农民伯伯最开心，因为庄稼丰收了！他们辛苦的劳动，现在终于有了收获。

生：我们也很开心，因为我们可以吃上香喷喷的米饭了。

师（小结）：经过农民的辛勤劳动，到了秋天，粮食、水果、蔬菜全丰收了，他们打心眼里高兴，所以笑得那么灿烂。

师：是啊，秋天是个丰收的季节。田野里、果园里还有什么也成熟了？我们一起看看下面这段录像。

（课件：录像）

师：刚才这段录像，你们都看到了哪些秋天的收获物？

生：玉米、大豆、花生颗粒饱满。

生：秋天我最喜欢吃的又大又甜的红薯成熟了！

生：秋天，棉花开了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飘下的大雪，落到了地里。

师：连你们也这么开心，难怪辛辛苦苦种棉花的农民伯伯高兴得合不拢嘴了！

师：果园里什么果子成熟了？

生：秋天，苹果成熟了，像一盏盏小灯笼，非常可爱，非常好看。

师：你心里在想什么？

生：苹果那么甜，太好吃了，我口水都快流出来了。我真想尝一尝甜甜的苹果！

师：看来，秋天真是个诱人的季节啊！许多同学还带来了自己在秋天的发现，快给大家看看。

（学生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴？？）

师（小结）：秋天真是一个丰收的季节，收获的季节呀！

（板书：秋天的收获）

二、运用信息技术再现、交互功能，获取大量信息，深入探究，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动

师：你们带来这么多秋天的收获物，我们用它们做一个游戏好不好？什么游戏呢？游戏的名字叫“猜猜看”。

师：既然做游戏就应该有游戏的规则。

（课件：游戏规则）

师：游戏规则：

1、请一位同学到前面来，蒙住双眼，猜出秋天的`收获物。

2、其他同学仔细看，不许提示。

师：眼睛蒙住了，就什么也看不见了，想一想，用什么办法可以猜出来？生：我想可以用摸一摸的方法。

生：能不能用尝一尝的方法？

生：老师，还可以用闻一闻的方法。

师：同学们说的方法可不可以呢？我们一起来试一试吧。

（学生到前面猜并选择猜的方法。）

生：老师，我想用摸一摸的方法猜一猜。

（生摸。）

师：它们是什么呀？你是怎么摸出来的？

生：橘子和苹果。橘子摸着软软的、苹果摸着硬硬的；橘子摸着粗糙、苹果摸着滑滑的，所以我觉得它们是苹果和橘子。

师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：摸一摸，猜一猜（橘子、苹果？？）］他用摸的方法，通过摸形状、软硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和苹果？？，咱们是不是用掌声表扬表扬他？

师：还有哪位同学想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？

生：老师，我想用尝一尝的方法猜。

师：它们是什么呀？你怎么尝出来的？

生：吃起来甜甜的、香香的。是香蕉！

师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：尝一尝，猜一猜（香蕉）］他用尝的方法，尝出了香蕉的味道，所以猜对了。

师：还有哪位同学想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？

生：老师，我想用闻一闻的方法猜一猜。

师：它们是什么呀？你怎么闻出来的？

生：苹果！我闻出苹果特有的香味了。

师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：闻一闻，猜一猜（苹果）］他用闻的方法，闻出了苹果的气味，所以猜对了。

师：你们想知道老师手里拿的是什么吗？

（学生看形状、颜色，最后猜出是南瓜。）

师：我们还可以通过用眼看，［点击课件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形状、颜色，猜出是南瓜。

师：在游戏中，同学们全猜对了，想一想：他们是通过什么方法猜对的？师（小结）：他们的方法是通过用鼻子闻、用手摸、用嘴尝、用眼看，猜出收获物的特征。

师：那就让我们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴品尝，找出这些收获物的特征，看看还有没有什么新发现！

生：梨是黄色的，摸着滑滑的，吃起来有点酸，有点甜？

生：山楂是红颜色的，上面有点小白点，吃起来有点酸？

生：柿子是黄色的、吃起来甜甜的？

师：通过刚才你们的观察，你们发现这些收获物有它们各自不同的特征，那咱们给它们分分类吧。

（各小组把自己本组的秋天的收获物进行分类。）

生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一类；白薯、南瓜、卷心菜分成一类；老玉米、大豆分成一类。

师：他们是按照什么方法分的？

生：他们是按照水果、蔬菜、粮食分的。

师：我们可以按照水果、蔬菜、粮食这样进行分类。还可以用什么方法进行分类？

生：梨、山楂、石榴、白薯分成一类；橘子、葡萄分成一类。

师：他们是按照什么方法分的？

生：他们是按照软硬分的。

师：我们可以按照软硬进行分类。那还可以用什么方法进行分类？生：梨、苹果、香蕉、葡萄、南瓜分成一类；橘子、山楂分成一类；师：他们是按照什么方法分的？

生：他们是按照味道分的。

师：我们可以按照味道进行分类。那还可以用什么方法进行分类？？？

师（小结）：刚才，你们按照颜色、软硬、味道？？这么多的方法进行了分类，你们真是动脑筋、想办法了，真棒！

秋天的课件(篇2)

（一）教材分析：

《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美好。这是一篇文质兼美、抒情意味的散文，文章层次清楚，语句清新、辞藻朴实精炼，重意浓情，是对学生进行语言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。

（二）学情分析

三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。

二、教学重、难点

教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。

教学难点：引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思。

三、教学目标

知识目标：

①认识本课8个生字，会写12个生字，理解生字词。

②能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标：

①通过正确流利有感情地朗读课文，培养学生语言感悟，积累运用的能力。

②引导学生积极主动阅读，培养学生自主探究的能力。

③在朗读感悟的过程中培养学生朗读能力、想象能力。

情感目标：引导学竹在理解课文内容的基础上感受秋天的美好。激发学生观察自然、热爱自然的情感，陶冶美好的情操。

四、教学策略

为有效达成教学目标，突破教学重、难点，根据课标精神结合教材特点和学生实际，设计如下教学策略：

①恰当使用多媒体辅助教学，课伊始创设情境，播放秋雨美景动态画面，创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美；在品析词句的基础上，通过配乐美，读中悟情、熟读成诵。达成教学目标，突破重、难点。

②个性化的朗读：从自由读，整体感知到自主质疑，解难导行。再到默读思考探索，最后交流体验，熟读成诵，让学生在主动、积极的朗读中，在丰富的情感活动中，获得个^人.体验和独特感受。

③悟读法：抓住重点句段，反复诵读感悟，引导学生描写“秋天的雨”，重点词句反复诵读，读中悟景，读中悟情，突出阅读教学“以读为本”的重点。

④自主合作探究法：在教学过程中让学生自主选择学习内容，交流各自的阅读感受，让大家分享“收获”的快乐，小组研究互动感悟，小组探究，完成表格，心灵对话交流体验，自由组合，创作歌词展开合作学习落实教学目标。

五、教学过程

(一)激情导入，揭示课题

1、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》《雷雨》等）试着背一背。

2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷粉的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

(二)播放画面，感受美景

1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）

2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？

（学生畅所欲言、各抒己见，老师适时鼓励、点评）

过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天我们一起来学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗？（放课文配乐朗读）

（三）动情朗读，文中寻美

1、个性化读书（自主读）

（1）用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读。把课文读准确，读通顺，对课文的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。

（2）学生找出比较难读的句子练读，老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。

2、朗读展示（读中评）

老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

（1）推荐平时读书最好的同学朗读；

（2）请平时读书机会较少的同学朗读；

（3）请愿意读的同学站起来展示自己的朗读。

3、默读感悟，集体交流

（1）小结朗读，短短的十几分钟，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。

（2）默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？认真读，仔细体会，你一定会有许多新的收获！（学生默读课文，边思考，边圈画，老师也积极地参与到学生的读书活动之中）

（3）交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。（根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面）

（四）小组研读，互动探究

同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。通过研读你会有所发现，你会有更大的收获！

1、出示研读方法：

（1）自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？

（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边？

（3）你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？（学生研读，老师巡视参与其中。）

2、小组合作探究，完成下列表格。

我看到

我闻到

我听到（发现）

植物（图）

颜色

水果（图）

（五）心灵对话，交流体验

同学们，通过合作研读，你们一定又有了新的发现。（各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。引导学生理解“五彩缤纷”等词语的意思；明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动植物准备过冬的情景来写秋天的雨的，从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的欢乐）

（六）反复诵读、体会升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读直至背诵）

（七）引申创作、体验成功

通过学习，同学们感悟到了秋雨的美，现在我们试着把对秋雨的喜爱和赞美创作成一首歌词，好吗？

1、播放歌曲《小雨沙沙》，课件展示歌词；

2、学生自由组合，创编歌词；

3、投影仪展示学生作品，作者朗读。

4、配乐试唱学生作品，体验成功的快乐。

（八）积累运用，拓宽发展（三题任选一项）

1、收集课内课外描写秋天的词句，贴在墙报上。

2、回家把自己心目中的秋天画下来。

3、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。

教学反思：

在《语文新课程标准》中，3~4年级的阅读要求中有这样一项内容：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”词语教学是语文教学的基础，只有教活了，学活了，才能培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。但词语的教学往往容易走入单一化，机械化的模式，以至于有的学生能把词语的意思倒背如流，却不会真正的运用到自己的文章中去。有时单一的词语理解，把课文肢解的支离破碎，语文的美感消失殆尽。如何让阅读教学中的词语教学

不游离于阅读教学之外，有机地融于阅读理解中，以上的几个教学片断，作了一些尝试。

一、联系上下文。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文语言优美，音乐的渲染，画面的刺激，很容易把学生带进美丽的秋天。但是课文里有许多的新词，如果都放在第一课时学完，可能要占去大量的时间，老师精心设计的新课导入，刚把学生带入秋天的情境中，就会被这些对学生来说因为陌生而觉得枯燥的文字拉回到现实中来。学生学习的情绪一旦低落，学习的效率自然降低。所以，在词语教学时，我采用了分课教学的方法，联系上下文，把词语教学与阅读教学有机结合起来，几乎流于无形，如一开始学到“秋天的雨，是一把钥匙。”“钥匙”这个词本意是很容易理解的，但在这里却是一种把秋雨人格化的写法，通过联系上下文及学生已有的生活经验，懂得了它深层的意思。如果单独把这个词拿出来，可能学生只能体会到它的表面意思。

二、创设情境。

在课文第二段的学习中，有几个句子的意思是比较难理解的，但如果能创设一定的情意，抓住这几个句子中的重点词语理解，就会有水到渠成的作用。如在学习菊花一句时，先让学生找描写菊花颜色的词，然后想象还有哪些颜色，再展示图片欣赏，“五彩缤纷”的感觉深深地印在了学生的脑里，词语的意思也就不必再多讲了。这时，再强调也只有“仙子”才能点化出那么多美丽的色彩，那么，传说中无所不能的仙子与称菊花为仙子，这本来与学生的认知水平相矛盾的冲突也顺利解决了。

三、学以致用。

在学习课文的基础上，通过欣赏录像，拓宽学生的视野，对秋天有了一个更深入的了解，这时学习课文中的写法，安排了一个说话练习，学生很自然地就会把刚才学会的词语运用进去。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有让学生把学到的知识与真正的需要之间找到适当的平衡点，学以致用，把知识用运到平时的说话、写作和日常生活中去，才真正内化为自己的知识。

不足：

也许就因为准备得太充分，太多的预设，生成性的东西就多。关于“爽”字的笔顺，放在阅读课文时教学，阻碍了学生阅读理解中思维的流畅，破坏了阅读理解的情境，这个环节可以放在抄写生字前指导，效果会更好。另外，时间的调控能力不强，为了讲深讲透，通过一堂课想教给学生的太多，上课总觉得时间不够用，最后一个背诵的环节来不及了，只能留到课外，非常遗憾，这时只需几分钟时间，学生可能就把课文背出来了，但无情的下课铃已经打响了，放在课外再去完成，可能得花上多几倍的时间。

秋天的课件(篇3)

一、情境导入

师:现在是什么季节?你觉得秋天有哪些景物最美?

导入:小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗?

出示:秋天的颜色

谷子说:“秋天是()的。”

高粱说:“秋天是()的。”

棉花说:“秋天是()的。”

松树说:“秋天是()的。”

土地说:“秋天是()的。”

小朋友说:“秋天是()的。”

师:大家一起来读读吧!

师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗?(五彩缤纷)

有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?好!让我们一起走进《秋天的雨》,共同领略大自然的美丽与神奇。

板书并读课题:11、秋天的雨

二、自学课文

师:打开课文42页，请同学们按照自主学习要求自学。(课件出示要求)

自学反馈:

师:下面老师就检查同学们的自学效果怎么样，有没有信心?

1、出示课件1:(检查带读生字):钥 匙 趁柿菠喇衔裳看谁读得准、记得牢。

2、师:出示课件2:谁愿意当小老师领着大家读一读?并进行正音，开火车读。(注意:扇(多音字)钥匙(轻声)衔来(作动作) 衣裳(轻声)枚 组词

师:你觉得哪个字难写?枚 爽(独体字)衔指出后在桌面书空。

师:请一组同学开火车读一读课文。一个人读一段，其他同学听，思考每个自然段讲什么?看哪位同学听得最认真最会动脑筋。

听后反馈:出示相应的课件。

三、初读感悟

(一)让学生找喜欢的段落读，并说出喜欢的理由。

师:同学们，课文写得生动优美，现在就请同学们选择你喜欢的自然段读一读，并说一说你喜欢的理由。(生自己读课文，说感受)

生反馈后

师:当你读到如此美妙的语言，眼前仿佛又出现怎样的画面，怎样的景物?出示相应课件 并理解“五彩缤纷”

(二)处理书后P45小话筒

师:同学们真棒!现在老师提个更高的要求，能做得到吗?

师:好，请大家把书翻到45页，看小话筒，谁愿意当小话筒给大家读一读题目要求?

生读:我们来交流交流;课文是从哪几方面写秋天的雨的?

师:下面就请大家默读课文，边读边思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?思考后，在组内进行交流。

(先独立思考，再小组交流，最后全班交流)

读后反馈:指3名学生回答......

师:根据他们的回答，谁能完整地说说?

(出示课件:)

秋天的到来

秋天缤纷的色彩

秋天的丰收景象

深秋中各种动物、植物准备过冬的情景

四、梳理全文

同学们这节课跟随作者的脚步，知道了秋天的雨是从这四个方面来写的，感受到了大自然的美丽与神奇，下节课让我们继续进入秋天的世界。

五、朗读课文，抄写生字、词

秋天的课件(篇4)

秋天的雨教学设计（一）

教学目标：

1、有感情地朗读课文， 了解文章从哪几方面描写秋天的雨；

2、学习比喻句、拟人句，感受语言美；

3、感受秋天的美好， 激发学生对大自然的喜爱之情。

教学重点：

理解好词佳句， 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会作者对秋雨的喜爱，激发学生对自然的热爱。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，轻轻地走进秋天的大门。秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课让我们一起走进第11 课《秋天的雨》。（板书课题）11、秋天的雨

二、配乐范读，了解大意

1、教师范读课文，学生思考：这篇课文有几个自然段？每一自然段主要讲的是什么？

2、回答问题

3、学习“总起句”：引导学生发现，每一段的第一句话就是这一段的主要内容，它叫每一段的总起句，又叫中心句。（在书上标注）

三、自由朗读，理清结构

1、学生自由读课文，思考：课文从哪几个方面描写秋天的雨的？

2、学生回答并板书：颜色、气味、声音

3、分别是课文的哪几个自然段？（2、3、4 ）

4、那第一和第五自然段起什么作用呢？

板书：打开秋天的大门丰收、欢乐的歌

5、那这篇文章按照什么结构来写？总——分——总。

四、品读课文，积累语言

详细学习第一段：

1、指名朗读；

2、你能提出什么样的问题？（为什么说秋天的雨是一把钥匙？）——培养质疑品质。

3、从这一段中读懂了什么？

拟人句——它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。在书上用波浪线画出并标注“拟人句”。

4、指导朗读，读出轻柔的感觉

详细学习第二段：

1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。什么叫五彩缤纷？还可以用那些成语代替？（积累词汇）能否在下文中找到答案？（学习联系上下文理解词义的方法）

2、随着学生的回答引出以下几句的学习——

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏日的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。

……

美丽的菊花在秋雨里频频点头。

3、从这一段中你学懂了什么？

这一段采用了比喻和拟人的写作方法。

4、朗读指导

5、我是小作家（读写结合，培养想象力）

它把_________ 给了_________,______。

自学三——五段 ：（完成以下练习）

1、分组赛读三——五段；

2、词语搭配练习：

___________ 的气味 （好闻的；香香的；甜甜的；香甜的；）

___________ 的歌（丰收的；欢乐的）

___________ 的衣裳（厚厚的；油亮亮的）

3、按课文内容填空：

秋雨吹起了小喇叭：

小喜鹊_________，小松鼠_________，小青蛙________，松柏________，杨树、柳树________。

五、总结课文，布置作业

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读直至背诵。）

作业：

1、把本文中的好词好句摘抄在摘抄本上；

2、和爸爸妈妈一起走进秋天，观察秋天的美景。

秋天的雨教学设计（二）

教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

教学重点

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。

课前准备

（一）多媒体课件

（二）学生预习

1、给加点的字注音

钥匙  扇子  扇走  邮票  衔来  喇叭  衣裳

2、朗读课文，标自然段序号

预习课（20分钟）

教学过程

一、 引入

同学们，你喜欢什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题：11、秋天的雨。）

二、检查预习

1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（教师或学生随机叫停，正音）。

2、自由练读课文，力求读正确、流利。

二、学习第一自然段

1、指读第一自然段，说知道了什么。

2、学生汇报（注意引导学生不仅说句子内容，还要注意引导学生领悟比喻和拟人写法，为精读课教学打基础。板书：将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）……

3、有感情朗读第一自然段。

三、拓展

1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”

2、出示课件：你认为“  是一把钥匙，它打开了  的大门”。

①出示时令词语──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。

②例句：（春雨 春风 小草 柳树……）是一把钥匙，它打开了春天的大门；（信任尊重帮助体谅……）是一把钥匙，它打开了友谊的'大门。

精读课（40分钟）

教学过程

一、承上引入

今天我们继续学习11课。上节课我们初读了课文，认识了生字词语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧！

二、教学第二自然段，品读，入境悟情

（一）教学写银杏树的句子

1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？

2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？

3、其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。）

4、我们再和原句比一比（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）

5、你觉得哪句话写得更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了……）

6、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。

7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？（高兴）为什么这么高兴？（因为银杏树真美丽，我喜欢银杏树）那作者呢？（也喜欢银杏树）作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）。

（二）教学写枫树的句子

1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）

2、学生汇报（枫叶是“红红的”， 红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。）

2、这样写有什么好处？（更具体、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱秋天）

3、作者喜爱秋天的枫树，你喜欢吗？谁还想读读这句话？

（三）教学写田野、果园的句子

1、除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么？

2、作者先写了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米……）

3、（出示美丽的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——（丰收了，丰收了。）

4、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。）

5、从这个词中你看出什么？ （橘子、柿子很多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写。）

6、这样写你认为怎么样？（写得很好，把橘子、柿子给写活了。）这些果子也在枝头上报告一个好消息。（板书：丰收）

7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（男女生合作读，课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰。）

（四）解读“五彩缤纷”。

1、读得多美呀，好读同学都带着表情美美的读呢！可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！）

2、汇报你读懂了什么？（注意引导学生了解省略号表示的意思）

3、菊花可能还有哪些颜色？让我们欣赏一下美丽的菊花吧。（出示菊花课件）

4、色彩这么多，而且这样鲜艳，课文里用上了一个什么词？（五彩缤纷）

5、像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——（五颜六色、五光十色、绚丽多彩……）

6、你平时见过“五彩缤纷”的情景吗？（晚上，五一广场的霓虹灯全都亮了，红的、绿的、紫的、蓝的，五彩缤纷，好看极了！我从电视上看到，奥运会开幕式时燃放了好多礼花，也是五彩缤纷的。）

7、想不想看看五彩缤纷的秋天？（播放绚丽秋景的视频）

8、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨）是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色（板书：给颜色）

（五）回读全段

1、想不想看看五彩缤纷的秋天？（播放绚丽秋景的视频）

2、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨。）

3、是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。（板书：给颜色）五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。请同学们完整地读读课文的第二自然段。（自由读第二自然段。）

三、拓展

1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。课件出示紫葡萄图，配句式：秋天的雨把绿色给了葡萄。

2、直接出示句式：秋天的雨把给了。

四、教学第三自然段

1、在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？（板书：藏气味）

2、告诉我，你都闻到了哪些香味？（有梨，香香的，可好闻了……）

3、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚——（常被那香味勾住。）

4、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？（板书：欢乐）自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你快乐的心情。

五、教学第四自然段。

1、秋天的雨，还有什么特点呢？快速读读第四自然段，说说这个自然段是围绕着哪句话写的？（板书：报信息）

2、这个时候，动物、植物开始忙碌起来了。我有一个好主意，你们看行不行。学习语文不仅要读还得会听。现在我读你听，看看你能记住多少。听的时候要注意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。我读完后，请你说说你记住了哪种动物或植物，它在做什么。

3、师读生听。

3、你们都有一双会听的好耳朵，给自己点掌声吧！小动物们准备过冬了，他们心情怎么样？你能读出他们的快乐吗？

六、总结——回归整体

1、秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说——（引读，出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。）

2、是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的……）

3、所以，课文的结尾总结说——（齐读，出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）

七、识字、积累

1、课文学完了，课文中的生字走出课本你还认识吗？

2、这个字要想写好不太容易，和老师书空。（爽）（4个撇点位置要适当，夹在“大”的腰间）

3、同学们，今天我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，欣赏了秋天的色彩，聆听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不愿意把秋天的美景永远记下来？请你们自由选择优美的句子或段落练习背诵（练背、指背）。

八、作业

选一幅或者画一幅有秋天鲜明特点的图画，为第三单元习作做准备。具体要求请读读单元习作要求。

秋天的雨教学设计（三）

一、导入

1、同学们，现在是什么季节？（幻灯1出示一幅秋景图）这是秋雨过后的秋天图景，美不美？（美）这是秋天的雨把这美丽的秋色带到我们面前的。今天我们一起学习11课。板书课题，齐读。

2、下面你们自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨？可以用铅笔画一画。把自己喜欢的部分多读几遍，

3、检查：这一课的词语比较多，有信心把新词读好吗？

（1）幻灯2出示生词 ，抽生领读，齐读。

（2）指名分段读，思考：你最喜欢秋天的什么？

二、课文我们已经读了两遍了。谁能告诉老师秋天的大门是谁打开的？你从哪一自然段知道的？

1、指名读第一小节。提示比喻句 板书：钥匙

2、你觉得秋雨有什么特点？指导学生朗读这一自然时要带着轻松，舒缓的语气读。（个别读、分组读）

三、品析第二自然段，感受秋色

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，你首先看到的是秋天的什么（秋天的颜色）板书：秋色

1、指名读第二自然段，其他同学们闭上眼睛专心听，看看你眼前是否形成一幅美丽的秋天图？你又仿佛看到哪些颜色？

2、学生汇报。

3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。（注意把话讲完整：秋天的雨把什么颜色给了谁？）

4、学生汇说出句子，师引导学生入情入境地朗读，读出感情。

（1）重点指导读好银杏叶的句子幻灯3出示句子齐读

①师：这一句话运用了一种修辞手法，你知道吗？你们能说说把什么比作什么？

②你喜欢这些小扇子吗？师：多可爱的小扇子呀。（幻灯4出示一片银杏叶）瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。谁能读出喜欢的语气呢？指名读，指导读好扇哪扇哪。要读的活泼一些，生动一些。分男女读

③（幻灯5出示整棵银杏树）秋天到了，满树的银杏叶都黄了，就像引读……这里的“一把把”能换成“一把”吗？这说明了银杏树叶什么特点？（多）看图片再齐背这一句话。

（2）、秋天的雨还把什么颜色给了谁？指名读（幻灯6出示描写枫叶的句子）。

a、你觉得这句话和上一句话在写法上有什么相同的地方吗？出示两句话

b、出示幻灯7，这些火红的枫叶美丽吗？你喜欢吗？指名读，指导读好飘哇飘哇齐读，要读的活泼一些，生动一些

5、句子对比

如果老师把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好，为什么？（幻灯8出示句子）

（3）田野和果树

a、为什么把金黄色给感受田野丰收的景象。

b、感受果子的丰收，体会果子的可爱。

师：果园也丰收了，你从那个词知道的？（“你挤我碰”）从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么？（多）

师：水果会你挤我碰吗？（不会）什么才会？（人）这是运用了什么修辞方法？我们在二年级就学过。原来课文这一句运用了拟人的修辞方法把水果写得像人一样了，真有趣。

（4）菊花仙子。

a、菊花仙子的颜色可多了……就这些颜色吗？你从哪儿知道的？（省略号）这个省略号告诉我们菊花仙子的颜色还有很多。

b、展开想象：你还想到哪些颜色？幻灯9出示各种菊花

6、秋雨带来的颜色真多，谁能用一个词语说一说？理解：五彩缤纷

7、仿说句子。秋天的雨把________给了__________。

四、品读第三自然段，闻香甜秋味

师：秋天的颜色五彩缤纷，真美！说说你还喜欢秋天的什么？板书：秋味

1、指名读。

2、秋天是个收获的季节。你知道秋天还有什么味道？

3、同学们知道的真多。谁来把这一自然段再美美地读一读？

4、幻灯10出示句子，你从加点的字发现了什么？拟人的修辞方法。

师：作者写得真生动，我们在习作时也要学习作者的这种写法。

五、听悦耳秋音。

师：秋天的雨不仅秋色美、秋味浓。他还有声音呢。板书：秋音

默读第四自然段，（1）他的好朋友准备怎样过冬呢？（2）你还知道其他动植物怎样过冬？

六、总结感受

师：同学们知道的真多。秋天的雨给我们带来了这么多，所以作者最后说，齐读最后一节。板书：一曲丰收的歌，一首欢乐的歌

师：为什么这么说呢？讨论交流。

作业：课本45页最后一题。

秋天的课件(篇5)

教学内容

读悟课文，感受词句的美，感受秋天的美。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文从秋天气候凉爽、秋色缤纷、果实飘香、动植物准备过冬四方面展示了秋雨带给我们的一个丰收、美丽、快乐的秋天。

2、感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

教学重难点

使学生通过课文生动的描写，感受课文的语言美。同时体会在生动的语言中隐含的作者热爱自然的美好情感和情趣，体会秋天的美好，热爱美丽的大自然。

教学准备

1、布置学生观察秋天的景色。

2、教师制作有秋天的课件。

教学过程

一、复习导入

同学们，今天我们继续学习第十一课（出示课件：《秋天的雨》），上节课我们初读了课文，秋天的雨给你留下了怎样的印象呢？（秋天的雨是一把钥匙，打开的秋天的大门；秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，给大地涂上的特别漂亮的颜色；秋天的雨藏着非常好闻的气味，总是把小朋友的脚给钩住；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。）

二、动情朗读，文中寻美

1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，课文是怎样写秋天的雨呢？你们想听吗？（课件播放课文配乐朗读）

2、课文写得美吗？老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

三、反复诵读、体会升华

1、同学读的真棒，足以看出同学们提前预习好课文了，已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。下面请同学们轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。

2、同学们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？（出示课件：（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2）秋天的雨藏着非常好闻的气味。（3）秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。）

3、哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？（秋雨的颜色；秋雨的气味；秋雨发出的声音。）

4、你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（出示课件：颜色、气味、声音）

5、同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。

6、同学们，刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子：（出示课件句子：（1）黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。（2）红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。）

7、谁愿意来读第一句？

8、听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好？你们觉得谁读得好？（“扇那扇那” ）

9、谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。谁能学老师再读一遍吗？

10、这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好？来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。

11、读得太好了，给自己一点掌声吧！

12、我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了？什么季节来了？

13、说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。

14、同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物？赶快读读下面几个句子（出示课件：第二自然段中的句子），一边读一边想象你眼前出现了什么画面？自由读吧。

15、你仿佛看见了什么？说说吧。

16、对，这就是五彩缤纷的秋天，它给我们带来了丰收的景象。（出示课件：五彩缤纷）看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？

17、就让我们带着快乐的心情，把这一段尽情地、美美地读一读（出示课件：第二自然段），喜欢的句子多读几遍。

18、听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，请同学们齐读第3段吧（出示课件：第三自然段）。

19、读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？看看你会提出什么问题来给大家讨论？（香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住？气味为什么藏在秋天的雨里？）

20、你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧（出示课件：香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住？气味为什么藏在秋天的雨里？）。

21、讨论好了吗？谁来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住？（小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。）

22、是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！

23、小朋友，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗？（出示课件：第三自然段）（引读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（学生接读）

24、同学们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？（课件播放动画）

25、（出示课件：第四自然段）请同学们对照画面，自己读读第4段，看看课文是怎么写的？你们一定有最喜欢的动物或者植物，选择你们喜欢的动物或植物来说一说它们是怎样过冬的。

26、小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？假如老师现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天：

（1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？为什么不累？你想得真周到，谢谢你！

（2）谁是小松鼠？ 小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到高兴，谢谢你！

（3）谁是小青蛙？好，现在谁来扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧？

27、同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬，植物呢？（是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧（出示课件：第一段和最后一段）。

28、同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最后一段美美地读一读。

29、秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？

30、说得多好啊，感情多真挚啊！同学们都想说，那用铅笔在书上写上一两句话送给秋天的雨吧！

31请写好的同学先读一读吧。

四、课后总结

听了你们对秋雨的赞美，我很感动，我也准备了一首歌。一起唱起来，赞一赞秋天的雨，好吗？〔课件播放《秋雨歌》。〕

五、出示课件：自选作业：

同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。课后选择你感兴趣的任务完成：

1．搜集描写秋天的词句或剪贴秋天的图画，准备出一期墙报

2.把自己心中的秋天画下来，在班上展览。

3.还可以和爸爸、妈妈一起去秋游，把自己看到的秋景写下来

秋天的课件(篇6)

谈话导入 ，调动情感

1.引发生活情感：同学们，你们喜欢下雨吗?为什么?

2.引入课文：有的同学喜欢下雨，因为……，有的同学讨厌下雨，是因为……，有一个人就十分喜欢下雨。 (板书课题：

11.秋天的雨齐读课题)他为什么喜欢雨呢?让我们来听听他的心声。配乐朗诵，初步感知

1、 朗读激情：打开课本，倾听配乐朗读，初步感受文字的美和文中的情感。

2.设问感知：同学们，现在你有点喜欢秋天的雨了吗?你喜欢它的什么?

逐节朗读，想象动情

1.你最喜欢哪段课文?赶快去读读，可以多读几遍，读准字音，读通句子。

2.出示生字新词卡片，认读词语，纠正字音。

3.朗读展示：营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

4.想象画面，感悟语言文字。

a、秋天的雨给植物带来了什么?你似乎看到了什么?(在老师或同学有感情的朗读下闭上眼睛想象)

b、以评促想：你的眼前出现了一片金黄，真美!……你的眼前出现了金黄、火红，更美!你的眼前出现了紫红的、雪白的、

淡黄的……美极了!

c、直观感受，语言训练：这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词来说它吗?(五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷…

…)

d、感情朗读第2自然段，读出秋天的热闹、绚丽多姿。

e、秋天的雨给果实带来了什么?你的脑海中出现了怎样的画面?

f、感情朗读第3自然段，让学生带着自己的体验(喜爱、向往)有滋有味地读。

g、如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么?

h、小动物们听到你们的话了吗?它们在干什么?指名学生多人次地朗读第4自然段。

习写生字

1.学习生字，交流学法。

a、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家?

b、练写生字。

2.抄写词语表中的词语。

课外作业

把喜欢的部分背下来。

秋天的课件(篇7)

教学要求：

1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：

有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：

1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备：

教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏秋色，育情导学。

1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3．唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

4．学生交流看法和感受。

5．想象导学：

a．请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

b．有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、听读课文，感知内容。

1．播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。

2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。

3．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。

4．把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。

5．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

三、品读课文，想象动情。

1．品读第一自然段。

(1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。

(3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

2．品读第二自然段。

(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

(2)指名学生朗读后并回答。

(3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

(4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用优美的语言表达出来吗？

四、变读为述，积累语言。

1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3．指名学生上台进行表演性朗诵并点评。

五、识字写字。

1．学习生字，交流学法。

注：注意区别“飘、漂、票”

2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？

3．练写生字。

第二课时

一、复习回顾。

1．听写检查生字新词掌握情况。

2．秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。

3．引导学生背诵第二自然段。

二、交流感悟，丰富想象。

1．品悟、想象第3自然段内容。

a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c．出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

d．转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

e．让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2．品悟、想象第4自然段。

a．师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

b．多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

c．引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

d．语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，XXXXXXXXXXXX。小喜鹊XXXXXXXXXXXX，小松鼠XXXXXXXXXXXX，小青蛙XXXXXXXXXXXX，松柏XXXXXXXXXXXX，杨柳树叶XXXXXXXXXXXX，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。

三、总结拓展。

1．出示课文第1—4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

秋天的雨，有一盒XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

秋天的雨，藏着XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

秋天的雨，吹起XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？(教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。

板书设计：

秋天的雨

是一把钥匙

是一盒五彩缤纷的颜料

藏着非常好闻的气味

带来冬天的消息丰收欢乐

秋天的课件(篇8)

学习目标

１、认识生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。

学习重难点

认识生字。

学习过程

一、导入

１、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？

２、有个小朋友也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，打开书第４页，今天咱们学习《秋天的图画》。图是咱们今天要认识的生字。

开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋天，培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上，有的学生说：秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。有的学生说：秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的`颜色可真美啊！从学生的发言中，我感受到学生的思维是如此活跃，这与他们爱读书的好习惯是分不开的。

二、看图学文识字

１、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的字卡。

２、学生认读生字。

３、刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几遍。

在肯定学生的同时，给学生提出更高的要求，也是我们学习本课的目的之一：感受课文语言文字的美，激发学生学文的兴趣。

４、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。

（让学生时刻在鼓励中学习，从而调动学生参与学习的内力。）

５、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。

（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。）

６、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：

在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？

教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础，更重要的是：教师入情入境地朗读，可以把学生引进课文所创设的情景，让学生感受祖国语言文字的美。

７、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。

８、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。

教学到这里，出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说：我喜欢：稻海翻起金色的波浪。我顺势问到：你们能想象出金色的波浪是什么样子的？学生马上就说到：秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就像波浪一样了。我马上大加赞赏：你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给学生提出更高的要求：你们觉得课文的这几个句子写得特别美，所以读了还想读，作者真不愧是写作高手！谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的小诗人呢？我班的曹禹韬马上就说了一句：石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。

９、读了这篇文章，你的心情是怎样的？

１０、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。

学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮助。