小班找太阳教案
发布时间:2024-05-08 小班找太阳教案 小班找太阳小班找太阳教案十二篇。
经过仔细评估幼儿教师教育网的编辑认为“小班找太阳教案”是一篇值得阅读的文章，为了方便使用还请您收藏本网页的链接。教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是促进学生探究和创新能力的重要手段之一。
小班找太阳教案【篇1】
活动目标：
1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。
2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。
活动准备：
经验：小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。
物质：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片
活动过程：
1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。
教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”
2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。
（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”
“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”
（2）讲述故事，观看幻灯片放映。
小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。
3、建构表现太阳。
（1）讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的？
“小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”
“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？
小结：太阳是红红的、圆圆的、会发光的。
（2）“我们来准备怎么帮助小兔子呢？你们愿意帮助小兔子找太阳吗？我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗？”“你会插太阳吗？太阳的光芒怎么表现？”
小结：用空心圆建构太阳，在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。
（3）幼儿建构，教师指导。
观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒，接插牢固。
鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。
4、小朋友给小兔子送太阳。
（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。
教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”
鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。
（2）幼儿介绍自己的建构方法。
教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”
5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。
6、小朋友和小兔子一起找太阳。
活动延伸：
在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。
小班找太阳教案【篇2】
各位评委老师：
大家好!今天我说课的题目是开启幼儿想象思维的金钥匙--小班综合活动《小兔找太阳》。下面我就从以下六个环节为大家解说我的这个活动。
【设计意图】
太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷"今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀"。可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢?阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗?这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢?带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
【说教材】
《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，"太阳是什么样的"是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
【说活动目标】
根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：
目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【说活动重难点】
那么本次活动的重难点又是如何界定的呢?
重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法，作为活动的重点。
难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。
【说活动准备】
教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：
1.物质上的准备：
首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有"圆形"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。
2.知识上的准备：
同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。
【说教学法】
如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢?
1.教法：
本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮助小兔追寻线索寻找太阳，能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得成功肯定是每个孩子都乐于做的事。
同时结合启发式教学，运用谈话法，利用一个个开放式的问题，引导幼儿积极的参与到寻找过程中来，鼓励他们大胆的表达自己的寻找结果和感受。
最后通过多媒体课件，直观形象的让幼儿观察、感受人类以及动植物和太阳之间密不可分的关系，为幼儿在活动后有目的的观察身边事物做了铺垫。
2.学法
确定了教法，那么幼儿改如何学呢?从我的重难点界定中大家不难看出，"说"是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，讨论贯穿了整个过程，包含在讨论其中的还有比较、探究、归纳，幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮助，整个过程都给幼儿足够的探索机会与表达机会，形成探究式的师生活动。
【说活动过程】
接下来就是活动的整个过程，整个过程分为一导入、二寻找、三完整讲述、四延伸感受。
1.导入部分：出示兔子，引出故事：
首先是导入环节，通过提问:咦?黑板后面藏着谁呀?直接导入活动.
都说"兴趣是最好的教师"，所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为他们创设了一个"小兔需要帮忙"的故事情境，让小兔从始至终贯穿在寻找的每个环节中，作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
(1)第一次寻找
接着就是整个活动的重点环节，请幼儿观察线索，帮助寻找，第一次寻找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。
提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗?
然后在16格上根据幼儿猜测的内容，用添画的方式记录出来，这种方式不仅调动了幼儿寻找的积极性，另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的展开寻找。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无处不在的。
(2)第二次寻找
在第一次寻找的基础上，我又增加了新的寻找线索
提问：小兔子要找的是一个怎样的圆?在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗?要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。
这个环节，对幼儿的已有经验有了新的挑战，比如：有的幼儿看过红色的眼珠，有的幼儿却从未见过，在这样幼儿之间知识不断碰撞的过程中，他们的已有经验得到了有效提升。
(3)第三次寻找
接下来我又增加了在三号线索天空提问：
--又圆又红的东西有了什么变化?
--在这些东西中哪些是又圆又红在天上的?
(4)第四次寻找
最后增加四号线索发光发热，提问：
--黄色的射线会代表什么呢?
--有火的地方感觉怎么样?
--剩下的东西中哪些是会发光发热的?
经过层层递进的寻找，十六格中已然只剩下太阳，幼儿对太阳的外形特征有了比较清晰的了解，他们会发现，原来简单的太阳不仅只是圆的、红的，也不仅只会发光发热，在层层深入寻找的过程中，因为各种对比物的出现，也让幼儿明显的感受到，原来具有某一共同点的东西有很多，需要的共同点越多，东西就会变得越少，而太阳是独一无二的。
3.根据情况，完整讲述寻找过程
虽然经过寻找幼儿对太阳的特征有了明显的了解，但是对每个线索还缺乏连续性，于是，我根据幼儿寻找的情况，完整讲述寻找过程，帮助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。
4.延伸讨论，感受阳光
最后通过提问，小兔为什么要找太阳?太阳有什么用处?引入下一环节，根据幼儿的回答，教师出示相应的PPT图片。
这是活动的延伸环节， 但是对幼儿来说却有不同的意义，用ppt的形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里，感知独一无二太阳还有不同的作用，开拓了幼儿的眼界，让幼儿的思维更加宽广。
【说活动亮点】
俗话说"教无定法，贵在择法"，这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华丽。
1、朴实之处在于，生活教育的理念。从幼儿生活经验的基础上，及时发现幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容，太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的，又是他们既熟悉又陌生额，正处在他们的最近发展区，这就是活动的朴实之处。
2、华丽之处在于，尝试旧课新上。 放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式，而是运用探索寻找的方式让幼儿在自己的发现中了解太阳。
谢谢大家!
教学反思：
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。
小班找太阳教案【篇3】
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
活动准备：
小灰兔图片许多个圆（红色的圆）PPT
活动过程：
一：开始部分
让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。
二：基本部分
1、老师出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。
2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）
3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆
让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友的头像，地球),给小灰兔找了10个又圆又红的东西。
4、幼儿：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？
师：小灰兔说“快啦，快啦”
继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西，说一说哪个能在天上的？（一一排除）
最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳
三：老师讲故事《小灰兔找太阳》
1、小灰兔为什么要找太阳？
2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）
四：活动延伸
让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。
小班找太阳教案【篇4】
活动目标
1.激发幼儿听故事的兴趣。
2.引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。
活动准备
材料准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。
活动过程
1．导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣
师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。
分析：教师在为小班幼儿的故事教学做准备时，除了已有知识的准备外，还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性，为故事教学做好铺垫。
2．教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容
提问：
(1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？
(2)故事里都有谁呀？
(3)小兔子刚才干什么去啦？
(4)它找到太阳了吗？
过渡：小兔子终于找到太阳了，老师这里还有一个特别好看的动画片，
下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。
分析：让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。
3．教师引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事的理解（用带音乐配音的课件讲第二遍）
提问：
(1)刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？
(2)小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？
(3)妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？
(4)小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？
(5)在太阳下有什么感觉呢？
引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。
分析：教师利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。
4．引导幼儿看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话
(1)边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容）
它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
（以后用同样的方法逐个提问）
(2)师幼一起讲故事（没有声音的课件）
过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。
分析：教师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地掌握故事内容。
5．带领幼儿做游戏“找太阳”，让幼儿亲身经历故事情节
过渡：小朋友们讲得特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。
(1)教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。
(2)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。
(3)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。
(4)教师；真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）
分析：以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，能帮助幼儿更好地理解故事内容。
6、活动延伸
让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事。
小班找太阳教案【篇5】
《小兔找太阳》小班语言领域的教案反思
引言：小班语言教学是幼儿教育中非常重要的一环，培养孩子们的语言表达能力和沟通能力对他们的今后发展至关重要。本文将针对《小兔找太阳》这一绘本故事为素材设计的小班语言教案进行反思和总结。
一、教学目标
通过本次教学活动，幼儿应该能够：
1.了解故事《小兔找太阳》的内容和主要人物；
2.学会用简单准确的语言描述故事情节；
3.培养幼儿们的合作与沟通能力；
4.激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备
1.《小兔找太阳》的绘本；
2.教学用的PPT或大幅的图片展示；
3.相关的教学道具，如小兔、太阳等。
三、教学过程
1.启发思考（约5分钟）
通过在观察及导读的过程中调动幼儿的思维敏感性，引起他们的思考和联想能力。
2.展示绘本（约10分钟）
通过幻灯片或纸质绘本，向幼儿展示一些书中的画面，引发他们对故事情节的好奇心。
3.朗读故事（约15分钟）
教师朗读整个故事，让孩子们全神贯注地聆听，并通过朗读中的声音语调、情感表达等激发幼儿们的共情能力。
4.绘本阅读（约15分钟）
老师带领幼儿们一起翻阅绘本，引导他们欣赏其中的细节和插图，并鼓励他们提问和发表意见。
5.角色扮演（约15分钟）
让幼儿们分组扮演故事中的不同角色，逐一重演故事情节。老师可以提供一些道具和提示语，引导幼儿们自由发挥和表达。
6.语言练习（约15分钟）
通过提问和回答的形式，巩固幼儿对故事情节的理解。如：“小兔在故事中遇到了哪些困难？”、“小兔是如何找到太阳的？”等开放性问题。
7.创作活动（约15分钟）
鼓励幼儿们在故事情节的基础上进行创作，可以是绘画、手工制作、剪纸等形式，培养他们的想象力和艺术表现能力。
8.总结归纳（约10分钟）
老师引导幼儿们回顾整个教学过程，总结出本次教学活动中的重要知识和技能，并鼓励他们提出自己的想法和感受。
四、反思与总结
通过本次教学，我发现以下几点值得反思和总结：
1.教学内容丰富多样：通过展示绘本、朗读故事、角色扮演、语言练习和创作活动等多种形式，激发了幼儿的学习兴趣和参与度。
2.启发思考的过程不够充分：在引发幼儿思考和联想能力上，可以增加一些互动性的讨论和问题，进一步激发幼儿的思维能力。
3.语言练习的环节可以更多样化：在教学过程中，可以添加一些游戏性质的活动，如游戏问答、语言竞赛等，增加了趣味性和挑战性，提高了幼儿的积极性。
结语：通过《小兔找太阳》这一故事的教学，幼儿们不仅了解了故事的情节和主要人物，还学会了用简单准确的语言描述故事情节，并培养了幼儿们的合作与沟通能力。同时，创作活动也激发了幼儿的想象力和创造力，为今后的语言发展奠定了良好的基础。但教学过程中，还需要进一步完善，提高教学效果，更好地培养幼儿们的语言表达和沟通能力。
小班找太阳教案【篇6】
活动目标：
1、会在圆形基础上表现太阳，乐意展示自己作品。
2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。
活动准备：
1、物质准备：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片
2、经验准备：小朋友观察过太阳
活动过程：
1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。
教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”
2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。
（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”
“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”
（2）讲述故事，观看幻灯片放映。
小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助
（3）教师分别问：
“小兔子找的红红的是太阳吗？”
“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”
“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？
“我们准备怎么帮助小兔子呢？”
3、幼儿建构圆形的太阳。
教师观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色，接插牢固。
鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。
帮助能力弱的幼儿接插牢固。
4、小朋友给小兔子送太阳。
（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。
教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”
鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。
（2）幼儿介绍自己的建构方法。
教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”
5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。
6、小朋友和小兔子一起找太阳。
小班找太阳教案【篇7】
活动目标：
1． 幼儿能音乐、积极地参与活动中。
2． 培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。
3． 幼儿知道太阳是圆圆的，红红的，同时，也知道许多东西也是圆圆的，红红的。
活动准备：
1．《小兔找太阳》flash动画、玩偶：小兔子
2．红灯笼、红萝卜、红气球（图片若干）太阳（图片一张）
3．一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子
活动过程：
1．导入活动、游戏：“找宝贝”
师：“有一只小兔子在台上藏了许多的宝贝，兔宝宝们，请你们一人找到一样宝贝，然后拿着它回小椅子上坐好，告诉你身边的小伙伴听一听，你找到了什么？它是什么样的？”
“兔宝宝们，你们找到了什么宝贝？它们长什么样的？老师也找到了一样宝贝（太阳），它又是什么样的？”
“昨天，有一只可爱的小兔了，听说太阳是圆圆的，红红的，就出来找太阳，你们来猜猜小兔它能找到太阳吗？我们一起来听《小兔找太阳》的故事，看看谁猜对了！”
2．出示玩偶小兔子，教师有感情地讲述故事。
提问：小兔找太阳，找呀找，找到了什么把它当成了太阳？灯笼、萝卜、气球它们和太阳有什么是一样的？
3．教师与幼儿看flash动画，一起讲述故事。
师：小兔子还给我们带来了一份礼物，一部好看的动画片，请所有的兔宝宝用好听的声音跟着动画片一起来讲故事，来学学兔宝宝，学学兔妈妈，跟着他们一块去找太阳！
提问：你们跟着小兔子和兔妈妈一块去找太阳，找到太阳了吗？你们找到的太阳是什么样的？它和红灯笼什么地方不一样？和萝卜哪不一样？和气球又有什么不一样？
4． 送宝贝回家
出示三幅背景图：灯笼挂在屋檐下，萝卜长在菜园里，气球飞在天空中，太阳只有一个，高高的挂在天上，圆圆的，红红的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！来我把找到的宝贝送回家！
5． 活动结束
在我们生活中，还有许多红红的、圆圆的东西，来我们一起去找一找！
小班找太阳教案【篇8】
活动目标：
1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
活动过程：
（一）谈话导入。
师：小朋友！你们看谁来了，（小兔）对！我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听：
（二）放录音，听故事。
师：边放录音，边用手偶表演故事。
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里都有谁？
3、小兔找到太阳了吗？
这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。
（三）看图听故事。
提问：
1、小兔来到屋子里，看到了什么？
2、小兔来到菜园里，看到了什么？
3、小兔抬起头，看到了什么？
4、太阳只有几个？还会怎样呢？
5、那太阳是什么样子的呢？（请个别幼儿上前表演）
小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
（四）游戏巩固。
那小朋友想不想去找太阳玩？（想）那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好！听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？（出示红灯笼）2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢？（天上）。那我们一起到外面找一找吧。
活动反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小班找太阳教案【篇9】
活动目标：
1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
活动准备：
知识准备：有晒太阳的生活经验。
物质准备：
1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2．一组背景图：天空、菜地、房屋
活动过程：
一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
2． 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。
二、 学习故事，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问：故事的名字叫什么？
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提问：
故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？
学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”
(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）
认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
小班找太阳教案【篇10】
【设计意图】
太阳是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷"今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀"。可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢?阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗?这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢?带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
【说教材】
《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，"太阳是什么样的"是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
【说活动目标】
根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：
目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
【说活动重难点】
那么本次活动的重难点又是如何界定的呢?
重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法，作为活动的重点。
难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。
【说活动准备】
教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：
1.物质上的准备：
首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有"圆形"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。
2.知识上的准备：
同时在活动前有意识的.让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。
【说教学法】
如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢?
1.教法：
本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮助小兔追寻线索寻找太阳，能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得成功肯定是每个孩子都乐于做的事。
同时结合启发式教学，运用谈话法，利用一个个开放式的问题，引导幼儿积极的参与到寻找过程中来，鼓励他们大胆的表达自己的寻找结果和感受。
最后通过多媒体课件，直观形象的让幼儿观察、感受人类以及动植物和太阳之间密不可分的关系，为幼儿在活动后有目的的观察身边事物做了铺垫。
2.学法
确定了教法，那么幼儿改如何学呢?从我的重难点界定中大家不难看出，"说"是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，讨论贯穿了整个过程，包含在讨论其中的还有比较、探究、归纳，幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮助，整个过程都给幼儿足够的探索机会与表达机会，形成探究式的师生活动。
【说活动过程】
接下来就是活动的整个过程，整个过程分为一导入、二寻找、三完整讲述、四延伸感受。
1.导入部分：出示兔子，引出故事：
首先是导入环节，通过提问:咦?黑板后面藏着谁呀?直接导入活动.
都说"兴趣是最好的教师"，所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为他们创设了一个"小兔需要帮忙"的故事情境，让小兔从始至终贯穿在寻找的每个环节中，作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
(1)第一次寻找
接着就是整个活动的重点环节，请幼儿观察线索，帮助寻找，第一次寻找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。
提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗?
然后在16格上根据幼儿猜测的内容，用添画的方式记录出来，这种方式不仅调动了幼儿寻找的积极性，另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的展开寻找。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无处不在的。
(2)第二次寻找
在第一次寻找的基础上，我又增加了新的寻找线索
提问：小兔子要找的是一个怎样的圆?在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗?要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。
这个环节，对幼儿的已有经验有了新的挑战，比如：有的幼儿看过红色的眼珠，有的幼儿却从未见过，在这样幼儿之间知识不断碰撞的过程中，他们的已有经验得到了有效提升。
(3)第三次寻找
接下来我又增加了在三号线索天空提问：
又圆又红的东西有了什么变化?
在这些东西中哪些是又圆又红在天上的?
(4)第四次寻找
最后增加四号线索发光发热，提问：
黄色的射线会代表什么呢?
有火的地方感觉怎么样?
剩下的东西中哪些是会发光发热的?
经过层层递进的寻找，十六格中已然只剩下太阳，幼儿对太阳的外形特征有了比较清晰的了解，他们会发现，原来简单的太阳不仅只是圆的、红的，也不仅只会发光发热，在层层深入寻找的过程中，因为各种对比物的出现，也让幼儿明显的感受到，原来具有某一共同点的东西有很多，需要的共同点越多，东西就会变得越少，而太阳是独一无二的。
3.根据情况，完整讲述寻找过程
虽然经过寻找幼儿对太阳的特征有了明显的了解，但是对每个线索还缺乏连续性，于是，我根据幼儿寻找的情况，完整讲述寻找过程，帮助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。
4.延伸讨论，感受阳光
最后通过提问，小兔为什么要找太阳?太阳有什么用处?引入下一环节，根据幼儿的回答，教师出示相应的PPT图片。
这是活动的延伸环节，但是对幼儿来说却有不同的意义，用ppt的形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里，感知独一无二太阳还有不同的作用，开拓了幼儿的眼界，让幼儿的思维更加宽广。
【说活动亮点】
俗话说"教无定法，贵在择法"，这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华丽。
1、朴实之处在于，生活教育的理念。从幼儿生活经验的基础上，及时发现幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容，太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的，又是他们既熟悉又陌生额，正处在他们的最近发展区，这就是活动的朴实之处。
2、华丽之处在于，尝试旧课新上。放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式，而是运用探索寻找的方式让幼儿在自己的发现中了解太阳。
谢谢大家!
教学反思：
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。
小班找太阳教案【篇11】
太阳出来的时候在户外能看到一些人开始戴起了太阳镜。那么太阳镜有什么神奇之处呢?以下是整理的优秀小班说课稿《神奇的太阳镜》，希望对你有所帮助，欢迎转发和收藏。
本次活动在内容的选择上比较适当，是幼儿感兴趣的现象，贴近生活。符合孩子的生活经验和兴趣。夏天，天气炎热、烈日当头，许多年轻的爸爸妈妈时尚的爷爷奶奶戴上了太阳镜。太阳镜的神奇有趣对幼儿具有很大的吸引力。但在它的教育价值在日常生活中又往往被孩子们所忽略。太阳镜的颜色丰富，变化有趣是可以作为教育价值的切入口的。因此根据孩子的年龄特点，抓住他们对太阳镜的兴趣，开展活动。通过让孩子看看、摸摸、比比、讲讲、戴戴等多种形式的活动，引导他们对太阳镜的作用、形状、颜色有初步的了解，从而满足孩子的好奇心和求知欲。并且整个活动很自然，给孩子提供充分学习和探索的机会。并且把认知、交往、语言、情感巧妙结合，使不同的活动内容合理搭配，互相补充，给孩子们构造了一个相互支持、松弛交替的活动环境。为了避免集体活动中幼儿与老师近距离交流的片面性，在活动中给了幼儿交流活动的时间和机会。使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过："科学是一种探索，而探索是非常有趣的。"可见，创设科学教育环境固然重要，但关键还在于引导幼儿操作探索，只有积极引导幼儿动手动脑，教给他们正确的探索方法，幼儿的探究水平才会得到提高，幼儿的创新行为才能更全面更深入。正是在活动中教师放手让幼儿自由探索，发现现象，提出问题，解决问题，使得整个活动在轻松、愉快的氛围下开展，孩子们的积极参与使整个活动顺利完整的结束。操作探索活动是幼儿主动获取科学知识，提高探索能力的重要途径，在幼儿科学教育中，我有意识地为幼儿提供更多机会，鼓励幼儿有意识地运用视觉、听觉、触摸觉等各种感官感知事物，不断发现问题，并将幼儿的操作转化为积极动脑，获得丰富的科学知识和经验，不断提高幼儿的认知能力和思考能力。活动的目标也是建立在幼儿生活经验上的，从幼儿的兴趣、动机、需要出发，以教师、幼儿、环境的互动为核心，促进幼儿开心玩、开口说、开窍学，培养身体健康、活泼开朗、全面发展的健康幼儿。活动中我们的收获。
一是开心玩。
在整个活动中孩子们是开心玩的氛围中探索发现。和朋友、老师轻松的坐在一起，戴戴太阳镜、走一走、玩一玩、说一说，孩子们没有什么压力，在玩中学、学中玩。开始部分，吸引幼儿兴趣：今天，老师带来了一些礼物----太阳镜，我们戴着太阳镜一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老师戴着好玩的太阳镜一起去旅游，好吗?"没有什么规则，孩子们就是很随意的和老师一起交流，"老师，房子变成红色的了"，"老师，你变成了绿色的老师了，哈哈!""你的耳朵是紫色的!"孩子们都拍手笑了，觉得特别有趣。
二是开口说。
活动的整个过程中孩子们能大胆的开口说，愉快的交流。"老师的眼镜戴错了。""那该怎么戴，请你来帮助我好吗?"。"你的太阳镜是什么颜色的?""你看到树变成什么颜色了?"……对于老师的每一个引导，孩子们都能很快的很准确的做出反应。活动中每一个孩子都有开口的机会的。教师还特别注意到孩子与孩子之间的互动。"你们两个是一样颜色的太阳镜呢?"立即有孩子说"都是紫色的。可是一个大的，是妈妈戴的;一个小的，是宝宝戴的太阳镜"。"你的太阳镜怎么和我们的不一样?""他是小鱼形状的，我们的是有点椭圆形的。"老师没有直接把问题抛给孩子，可是在生生互动中问题得到解决，将个人的经验化为集体的。有充分的开口的机会，孩子们在开口中得到均衡发展。
三是开窍。
太阳镜好玩，可是其中有许多的深层教育价值我们还没探索呢!两个颜色看起来是一样的。可是试戴才知道一个是深色的，一个是亮一些的。为什么会发生这样的变化?原来是镜片的颜色造成的。"好东西你愿意和好朋友一起分享吗?"教师特意加入了一个交换太阳镜的环节。在老师和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互动中，孩子们真的在开窍!
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
小班找太阳教案【篇12】
《小班语言：小兔子找太阳》教案反思
《小班语言：小兔子找太阳》是一节针对小班幼儿的语言教学课程。这节课的目标是通过讲故事和互动游戏，帮助幼儿学习关于太阳和天气方面的基本知识，并提高他们的语言表达能力和听力理解能力。在这篇反思文章中，我将详细描述这节课的教学内容和反思我的教学方法。
我选择了故事《小兔子找太阳》作为这节课的引入活动。这个故事既生动有趣，又能够引起幼儿的兴趣。我通过讲故事的形式，引导幼儿认识太阳，并了解太阳对地球的重要性。在故事中，小兔子迷路了，找不到太阳，于是它开始向其他动物询问太阳的位置。这个情节激发了幼儿的好奇心，并培养了他们的社交交往能力。
在讲故事的过程中，我注重培养幼儿的语言表达能力。我引导幼儿观察故事中的细节，并鼓励他们用简单的句子来描述自己的观察。例如，当小兔子问青蛙太阳在哪里时，我会提醒幼儿要说出太阳的位置，例如“太阳在天上”或“太阳在云后面”。通过这样的互动，幼儿能够学会使用适当的语言描述事物，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
我进行了一系列的互动游戏来加强幼儿对太阳和天气的理解。我准备了一张大图，上面有太阳、云、雨滴等天气元素。我让每一个幼儿轮流选择一个天气元素，并用简单的句子描述它们。这个游戏有助于加深幼儿对不同天气的理解，同时也锻炼了他们的语言表达和记忆能力。
在这节课的设计中，我还特别注重了情感教育的培养。我让每一个幼儿都扮演一个动物角色，并在游戏中扮演这个角色。通过角色扮演，幼儿能够更深入地理解故事情节，并且能够体验到角色的感受和情感。例如，当小兔子迷路时，我让扮演小兔子的幼儿表达自己迷路时的惊慌和害怕。通过这样的情境体验，幼儿能够更好地理解和表达自己的情感，并且培养他们的情感认知能力。
小编认为，这堂《小班语言：小兔子找太阳》的课程设计很合理，能够满足幼儿的学习需求，并培养他们的语言表达能力、听力理解能力和情感认知能力。通过讲故事、互动游戏和情感教育的方式，幼儿能够更好地理解太阳和天气的知识，并且能够用简单的句子来描述和表达自己的理解。在今后的教学中，我仍然需要不断反思和改进自己的教学方法，以满足幼儿的学习需求。
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小班语言教案：小兔找太阳
活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
活动准备：
1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。
3、小兔木偶一个。
活动过程：1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问：⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。
⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）
⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、带领幼儿到太阳下游戏。
小班《小兔找太阳》教案通用
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。 新老师要认真对待教案课件，这有助于课堂活跃，怎么样的教案才算是好教案课件？根据您的需求，编辑整理了“小班《小兔找太阳》教案”，再次感谢您的光顾也请多多关注我们的网站！
小班《小兔找太阳》教案(篇1)
活动目标：
1.在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征“找家”躲避灰狼。
2.愿意在游戏中胆表达自己的想法。
活动准备：小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)活动过程：
一装扮小兔子引发幼儿兴趣
1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?
2.游戏“兔宝宝找妈妈”教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)
二游戏：“小兔找家”
1.按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
1)幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家
2.找颜色相的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现图，兔弟弟进蓝色圈)
3兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进圈)
三按形状找家
1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来
2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈
四按形状和颜色找家
1.灰太狼又找谁来忙了?(红太狼)红太狼进，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进圈，对吗?(不对，红太狼在里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!
五活动结束你们看，他们又找谁忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。
小班《小兔找太阳》教案(篇2)
-【活动目标】
1可以用语言来描述太阳的特点，加深对红色、圆形的认识。
2要知道太阳也是冬天取暖的一种方式。
【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2,、故事《小兔找太阳》的**
三。有红灯笼，萝卜，红气球和太阳四张**。
4、小兔和兔妈妈**和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面**)
【活动过程】
1、出示小兔子**，引发幼儿兴趣。
老师：孩子们，老师今天请了一位小客人。你想知道是谁吗？(想)
老师：看，孩子们，这是谁？（兔子）是的，他是一只可爱的兔子。你知道兔子今天想做什么吗？
它啊，想找太阳，可是它从来没见过太阳，孩子们，你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)
师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。但是小白兔只听说太阳又红又圆，从来没有见过太阳。让我们看看兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示**边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图（1）
老师：一只可爱的兔子听说太阳又红又圆，所以他就走向太阳。当小兔子来到房子里，请看看他看到了什么（灯笼）。这时，小兔子指着两个又红又圆的灯笼说：
“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？
（是两个灯笼）我们赶快告诉他，引导孩子们说（这是两个红灯笼）。然后他妈妈告诉他，不，这时两个红灯笼，太阳在屋外！
出示挂图（2）
老师：小兔子来到花园。请再看看他看到了什么，并引导孩子说（红色，圆萝卜）。这时，小兔子看到萝卜，说：“妈妈，这时太阳吗？”？
来吧，孩子们，让我们给妈妈讲，引导孩子们说出来。（不，这个时候有三个胡萝卜，太阳在天上。）
出示挂图（3）
老师：小兔子抬起头来。他看到了什么？这时，小兔子问妈妈，这时太阳吗，我的小朋友，妈妈会怎么说？（个别孩子自由回答）老师说：不，这个时候，只有一个红色的气球，太阳会照耀的。
瞧——出示挂图（4）
师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。
师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励孩子们用连贯的语言描述太阳的特征）
老师：小兔子今天找到了太阳。他很高兴。他想要请孩子们听这个故事。你想听吗？
3、**故事**《小兔子找太阳》。
4、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。
⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
你见过太阳吗？你在哪能找到它？你在阳光下感觉如何？
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5让孩子们（根据设计的场景）戴上头饰，以不同的角色讲述故事。
小班《小兔找太阳》教案(篇3)
太阳出来的时候在户外能看到一些人开始戴起了太阳镜。那么太阳镜有什么神奇之处呢?以下是整理的优秀小班说课稿《神奇的太阳镜》，希望对你有所帮助，欢迎转发和收藏。
本次活动在内容的选择上比较适当，是幼儿感兴趣的现象，贴近生活。符合孩子的生活经验和兴趣。夏天，天气炎热、烈日当头，许多年轻的爸爸妈妈时尚的爷爷奶奶戴上了太阳镜。太阳镜的神奇有趣对幼儿具有很大的吸引力。但在它的教育价值在日常生活中又往往被孩子们所忽略。太阳镜的颜色丰富，变化有趣是可以作为教育价值的切入口的。因此根据孩子的年龄特点，抓住他们对太阳镜的兴趣，开展活动。通过让孩子看看、摸摸、比比、讲讲、戴戴等多种形式的活动，引导他们对太阳镜的作用、形状、颜色有初步的了解，从而满足孩子的好奇心和求知欲。并且整个活动很自然，给孩子提供充分学习和探索的机会。并且把认知、交往、语言、情感巧妙结合，使不同的活动内容合理搭配，互相补充，给孩子们构造了一个相互支持、松弛交替的活动环境。为了避免集体活动中幼儿与老师近距离交流的片面性，在活动中给了幼儿交流活动的时间和机会。使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过："科学是一种探索，而探索是非常有趣的。"可见，创设科学教育环境固然重要，但关键还在于引导幼儿操作探索，只有积极引导幼儿动手动脑，教给他们正确的探索方法，幼儿的探究水平才会得到提高，幼儿的创新行为才能更全面更深入。正是在活动中教师放手让幼儿自由探索，发现现象，提出问题，解决问题，使得整个活动在轻松、愉快的氛围下开展，孩子们的积极参与使整个活动顺利完整的结束。操作探索活动是幼儿主动获取科学知识，提高探索能力的重要途径，在幼儿科学教育中，我有意识地为幼儿提供更多机会，鼓励幼儿有意识地运用视觉、听觉、触摸觉等各种感官感知事物，不断发现问题，并将幼儿的操作转化为积极动脑，获得丰富的科学知识和经验，不断提高幼儿的认知能力和思考能力。活动的目标也是建立在幼儿生活经验上的，从幼儿的兴趣、动机、需要出发，以教师、幼儿、环境的互动为核心，促进幼儿开心玩、开口说、开窍学，培养身体健康、活泼开朗、全面发展的健康幼儿。活动中我们的收获。
一是开心玩。
在整个活动中孩子们是开心玩的氛围中探索发现。和朋友、老师轻松的坐在一起，戴戴太阳镜、走一走、玩一玩、说一说，孩子们没有什么压力，在玩中学、学中玩。开始部分，吸引幼儿兴趣：今天，老师带来了一些礼物----太阳镜，我们戴着太阳镜一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老师戴着好玩的太阳镜一起去旅游，好吗?"没有什么规则，孩子们就是很随意的和老师一起交流，"老师，房子变成红色的了"，"老师，你变成了绿色的老师了，哈哈!""你的耳朵是紫色的!"孩子们都拍手笑了，觉得特别有趣。
二是开口说。
活动的整个过程中孩子们能大胆的开口说，愉快的交流。"老师的眼镜戴错了。""那该怎么戴，请你来帮助我好吗?"。"你的太阳镜是什么颜色的?""你看到树变成什么颜色了?"……对于老师的每一个引导，孩子们都能很快的很准确的做出反应。活动中每一个孩子都有开口的机会的。教师还特别注意到孩子与孩子之间的互动。"你们两个是一样颜色的太阳镜呢?"立即有孩子说"都是紫色的。可是一个大的，是妈妈戴的;一个小的，是宝宝戴的太阳镜"。"你的太阳镜怎么和我们的不一样?""他是小鱼形状的，我们的是有点椭圆形的。"老师没有直接把问题抛给孩子，可是在生生互动中问题得到解决，将个人的经验化为集体的。有充分的开口的机会，孩子们在开口中得到均衡发展。
三是开窍。
太阳镜好玩，可是其中有许多的深层教育价值我们还没探索呢!两个颜色看起来是一样的。可是试戴才知道一个是深色的，一个是亮一些的。为什么会发生这样的变化?原来是镜片的颜色造成的。"好东西你愿意和好朋友一起分享吗?"教师特意加入了一个交换太阳镜的环节。在老师和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互动中，孩子们真的在开窍!
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
小班《小兔找太阳》教案(篇4)
活动目标：
1、运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。
2、感知童话中情节与语言的重复，学习词汇：提、飘、仰、可爱。
3、能有兴趣地进行表演。
活动准备：
图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。
活动重点：
理解故事的内容。
活动难点：
用完整地语言讲述太阳的特征。
活动过程：
一、教师帮助幼儿回忆故事情节。
1、师：小朋友们，《小兔子找太阳》的故事还记得吗？故事里都讲了些什么呀？
2、幼儿自由回答，教师根据幼儿回答分别出示图谱。
二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。
教师主要讲叙述部分，引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。
三、教师带领幼儿一起进行听说表演。
1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。
教师操作图谱，集中练习角色对话，教师与幼儿共同表演。
（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。）小兔子很用什么声音？我们来学一学。
兔妈妈会用什么声音说话？我们也来学一学。
教师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。（教师先扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，然后再进行交换）
2、请个别幼儿表演，分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。（教师和其他幼儿串联故事）
3、引导幼儿评价同伴的表演。
“你觉得他们表演得怎么样，为什么？”
“你觉得小兔应该怎么说？做什么动作？小兔找不到太阳会是什么表情？小兔子找到太阳了，又是什么表情？
4、幼儿交换角色表演。
5、请个别幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。
6、幼儿讨论：小兔还会把谁当做太阳？为什么呢？你觉得还有什么像太阳呢？
四、教师小结。
小班《小兔找太阳》教案(篇5)
活动目标：
1． 幼儿能音乐、积极地参与活动中。
2． 培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。
3． 幼儿知道太阳是圆圆的，红红的，同时，也知道许多东西也是圆圆的，红红的。
活动准备：
1．《小兔找太阳》flash动画、玩偶：小兔子
2．红灯笼、红萝卜、红气球（图片若干）太阳（图片一张）
3．一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子
活动过程：
1．导入活动、游戏：“找宝贝”
师：“有一只小兔子在台上藏了许多的宝贝，兔宝宝们，请你们一人找到一样宝贝，然后拿着它回小椅子上坐好，告诉你身边的小伙伴听一听，你找到了什么？它是什么样的？”
“兔宝宝们，你们找到了什么宝贝？它们长什么样的？老师也找到了一样宝贝（太阳），它又是什么样的？”
“昨天，有一只可爱的小兔了，听说太阳是圆圆的，红红的，就出来找太阳，你们来猜猜小兔它能找到太阳吗？我们一起来听《小兔找太阳》的故事，看看谁猜对了！”
2．出示玩偶小兔子，教师有感情地讲述故事。
提问：小兔找太阳，找呀找，找到了什么把它当成了太阳？灯笼、萝卜、气球它们和太阳有什么是一样的？
3．教师与幼儿看flash动画，一起讲述故事。
师：小兔子还给我们带来了一份礼物，一部好看的动画片，请所有的兔宝宝用好听的声音跟着动画片一起来讲故事，来学学兔宝宝，学学兔妈妈，跟着他们一块去找太阳！
提问：你们跟着小兔子和兔妈妈一块去找太阳，找到太阳了吗？你们找到的太阳是什么样的？它和红灯笼什么地方不一样？和萝卜哪不一样？和气球又有什么不一样？
4． 送宝贝回家
出示三幅背景图：灯笼挂在屋檐下，萝卜长在菜园里，气球飞在天空中，太阳只有一个，高高的挂在天上，圆圆的，红红的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！来我把找到的宝贝送回家！
5． 活动结束
在我们生活中，还有许多红红的、圆圆的东西，来我们一起去找一找！
小班《小兔找太阳》教案(篇6)
幼儿园小班语言教案：小兔找太阳
活动目标：
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述太阳。
活动准备：
1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。
4、小兔木偶一个。
活动过程：
1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡小兔子）对，我是小兔子，今天我要去找（出示字卡太阳）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳
师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！小兔子来到屋子外面，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。
3、讲到小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!）。
⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）
⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
⑸引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
6、带领幼儿到太阳下游戏。
小班《小兔找太阳》教案(篇7)
活动目标
1、尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动重点
大胆清楚地表达自己的想法
活动难点
尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品
活动准备
信封、小兔子图片、线索图片
活动过程
一、导入，引出客人小兔子
今天吴老师请来了一位小客人，它有着短短的尾巴，你觉得这个小客人是谁？（兔子，熊）它还有着长长的耳朵。（兔子）
二、找东西
1、今天小兔子是来请我们帮助她找东西的，它想要找的这个东西的样子画好了放在信封里面。谁来帮我打开这个信封？○
小兔子想找的这个东西是圆圆的，什么东西是圆圆的呢？
2、这上面有这么多圆，一共有几个圆呢？我们一起来数一数吧。（师手点，不数）
3、一起问一问：小兔子，这些东西是不是你要找的圆。
（我要找的东西就在这些东西里面）
4、小兔子又给了我们一个信封，谁来帮我把信封拆开
红色的，哪些东西又红又圆？
我们一个一个来看，不符合的拿下来。
5、还有一个信封在天上的
什么东西又圆又红在天上？
6、最后一个信封会发光。原来太阳是……
三、小兔子为什么要找太阳呢？
活动延伸
太阳的本领很大，发光发热，可以有太阳能。
小班《小兔找太阳》教案(篇8)
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
活动过程：
一、激发幼儿兴趣，出示"兔子"，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说："太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。"师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
活动目标：
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：
小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、PPT活动过程：
一、出示小兔，引出故事
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？
2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？
二、观察线索，帮助寻找
1、（请幼儿打开信封取出纸头）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
2、数数帮小兔想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？
3、教师翻开第二页，出现……现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。
4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？
5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"
三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳
小班《小兔找太阳》教案(篇9)
活动目标：
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、巩固4以内数的点数。
3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式并简单了解几种常见的取暖用具。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
玩偶小兔、故事《小兔找太阳》、挂图四幅、
活动流程：
谈话导入：宝宝，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？（请幼儿自由回答）今天也有一只“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客，看看它是谁？出示玩偶小兔！宝宝，来和小兔打个招呼吧！“小兔你好呀！欢迎来做客！”“小朋友们好，我是小兔，今天我还给小朋友们带来了一首好听的故事呢，咱们一起来听一下吧！”
欣赏故事：边听故事，边放挂图！
提问：宝宝，故事里有谁？(小兔、兔妈妈)小兔要去干嘛？（找太阳）
师总结：故事的名字叫《小兔找太阳》
小兔到什么地方找过太阳？（屋子里、菜园子里、天上）它把什么当做了太阳？（红灯笼、红萝卜、红气球）分别有几个？最后小兔找到太阳了吗？在哪找到的？宝宝知道太阳是什么样子的吗？（红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）
寻找圆圆的、红红的东西：
宝宝，你还见过什么东西也是红红的圆圆的？（苹果、西红柿、樱桃、小红点）
了解冬天的取暖用具：
宝宝，早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊？（冷）小朋友穿上了什么样的衣服？（棉袄、棉裤、棉鞋、棉帽、棉手套）师小结：寒冷的冬天来到了！
宝宝，咱们的教室里冷不冷？为什么？（有暖气片、空调）你家里是用什么东西取暖的？你还知道哪些东西可以取暖？（暖手宝、暖水袋、电热毯、电暖风）
这些东西都是冬天的取暖用具，宝宝想一想，太阳照在我们身上，我们感觉怎么样？（暖和、暖洋洋的）师小结：晒太阳也是冬天的一种取暖方式！
晒太阳对身体有好处！现在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是这样是不好的，天冷也要坚持锻炼身体，这样对我们的身体才有好处！现在咱们就到外面去跑跑步，做做运动，锻炼身体，晒晒太阳吧！
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小班《小兔找太阳》教案(篇10)
活动目标：
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：
小兔图片、信、16格一览表、PPT。
活动过程：
一、出示兔子，引出故事
1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？
2、T：小灰兔今天来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？
二、观察线索，帮助寻找
1、线索一：找圆圆的东西。
（幼儿取出信纸）
T：这就是小灰兔要找的东西，你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗？
2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。
我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。
3、线索二：找圆圆的红红的东西。
T：小兔子要找一个怎样的圆？
幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？
一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？
小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。
4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。
5、完整讲述。
T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？
三、拓展延伸，感受阳光
出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。
小班《小兔找太阳》教案(篇11)
小班语文活动课程计划：兔子找太阳案例（反思性教学）
小班语言活动bunny寻找sun教学案例（带教学反思）主要包括教材分析，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知童话中情节和文字的重复，学习单词如'提提'''可爱'，利用观察，猜测和参与演示，理解和呈现童话的内容，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，来看兔子找太阳教学案例。教科书分析：
《纲要》'培养幼儿获得优秀儿童文学，使他们感受到语言的丰富性和美感，并帮助儿童通过各种活动加深他们的经验和理解'。这个童话故事的内容充满了童趣，句型重复和推理。它不仅可以培养儿童的语言能力，而且可以通过数学渗透到形式、色彩和逻辑推理能力的发展中。
活动目标：
1.认识童话故事中重复的情节和单词，并学习“提提”，“飘飘”，“可爱”等字样。
2通过观察、猜测和参与演示来理解和表达童话的内容。
三。喜欢听工作和参加有趣的活动。
4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活。
活动准备：
背景图像，音频。
活动程序：
1.教师有教具和领导活动。
老师提供了可以粘贴的教具，让孩子们猜猜这四个红色的东西是什么？
孩子们，猜猜我是谁？我又圆又红。 那会是什么？
孩子们根据他们的答案回答问题，丰富他们的词汇学习。
活动分析：运用猜测的方法，不仅可以激发孩子的兴趣，还可以激发孩子的积极性，培养孩子的判断力和推理能力。
2.引导孩子们去看童话故事。
老师给兔子提供教具，并在背景中讲述灯笼、萝卜、气球和太阳的故事。
老师把声音放在一边，让孩子模仿老师抓兔子的手。故事讲述了兔子指向背景的地方。
活动分析：教师运用活动型教具，充分欣赏童话故事，让孩子有整体的感知。活动教具的使用适合小班儿童，满足他们的年龄特点，吸引他们的注意力。
老师和孩子讨论以便更熟悉这个故事。
引导孩子们讨论：故事里讲的是谁？兔子找到了太阳吗？兔子是怎么找到太阳的？
教：兔子会先找到谁？还有谁？你最后找到了谁？（简单笔划的可视化）
在讨论过程中，老师有意识地强调了“红色，圆润，明亮，温暖，”丰富的儿童词汇。
活动分析：为了让孩子更深入地了解故事，结合小班儿童直观感知的特点，运用简笔画的形式帮助孩子理清故事的结构，易于理解和记忆。
4.表演故事。
请让孩子变成兔子。老师要做一只兔子，编一个故事。
请让一些孩子成为兔妈妈，用回答法来讲述故事。
活动分析：用讲故事的方事帮助孩子内化故事，积累语言，运用语言。同时，孩子们也有机会展示自己，发展自己的艺术表现力。
5.扩大您的问题。
如果兔子在我们幼儿园找它，它会找到什么圆形和红色的东西？
引导幼儿扩大思维，观察。
活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容相互渗透，在活动中，回归生活，结合实践，引导孩子观察，从中提取相关特征，培养孩子辨别图形和色彩的能力，一般分析技巧。
6，老师总结了评价。
活动分析：教师的形成性评价可以帮助孩子们理清活动背景，深化学习内容。
教学反思：
这项活动旨在从儿童生活的现实出发。太阳围绕兔子的线索非常有趣，深受孩子们的喜爱。在引导幼儿学习和讨论时，使用简单的笔触帮助孩子记住理解故事，使用丰富的学习方法来克服儿童注意力和注意力分散的缺点，让孩子们始终对故事保持兴趣，并通过延长对话传播孩子的思想。
再次回归生活，观察归纳，并在真实物体中找到特征。
小班《小兔找太阳》教案(篇12)
【活动设计】
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
【教案目标】
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
【教案准备】
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
【教案过程】
一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》（重点学习：红红的，圆圆的。）
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~
附故事：
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
作品赏析：
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
小班小兔找太阳教案优选
今天幼儿教师教育网的编辑为大家献上了一篇有关“小班小兔找太阳教案”的深度剖析，祝你能够从中学到很多有用的东西。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。 学生的思维方式和逻辑可以通过课堂反应得出结论。
小班小兔找太阳教案(篇1)
活动目标：
1.感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。
2.尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。
3.喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动重点：
感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容
活动难点：
尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。理解词汇：挂、飘、暖洋洋
活动准备：
ppT课件，玩具小兔子一个。
活动过程：
一、导入
师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗?
二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。
1.师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢?
师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，(教案出自：.教案网)故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁?
2.课件播放到这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢暂停。
师：小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样回答的?
3.课件播放到不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢暂停
师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?
4.课件播放到不，这是红气球暂停。
师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?
5.师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)
6.幼儿继续欣赏课件。
师：小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!
7.幼儿欣赏课件后再次提问：
小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇：暖洋洋的)
小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、结合ppT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。
1.幼儿完整欣赏后提问：
师：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我在哪儿能找到太阳?我们在太阳下有什么样的感觉?
2.引导幼儿一起用完整的语言说说：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
四、语言扩展延伸
孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的?
引导幼儿说红红的xx圆圆的xx来描述看到的物品。
五、结束部分
我们一起到外面找一找太阳，感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧!
小班小兔找太阳教案(篇2)
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》
【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2，、故事《小兔找太阳》的视频。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)
【活动过程】
1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁？（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这时太阳吗？小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！
出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）
出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。
瞧--出示挂图（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。
师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师：小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？
3、观看故事视频《小兔子找太阳》。
4、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么？(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！)。
⑵来又找到了什么呢？(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
⑸引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。
【活动延伸】添画圆形《圆形变变变》
小班小兔找太阳教案(篇3)
活动目标：
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的'想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。
活动重难点：能够根据线索大胆想象并清楚地表达自己的想法。
活动准备：
小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt
活动过程：
一、小兔来了（环节意图：通过创设帮助小兔子找东西的情境，引出故事，激发幼儿参与的兴趣。）
1、出示小兔子局部，这是谁呀？
2、小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在信封里，我们一起来打开看一看！
二、帮帮小兔（环节意图：逐一给出线索，幼儿观察并大胆想象，在不断地辩证比较中，寻找最终的答案。）
1、线索一：圆。
关键提问：
1、小兔子要找的东西长什么样？
2、你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗？（将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表格中。）
小结：原来生活当中到处都有圆圆的东西，我们的身上、天空里、厨房里、马路上都有圆圆的东西。
过渡语：那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了那么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二）
1、线索二：红色的圆。
关键提问：
1、小兔子想找一个怎么样的圆？
2、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？（将红色纸覆盖在又圆又红的东西上，其余的揭下来。）
小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。
过渡语：小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了那么多红色的圆，可是我要找的圆还要是这样的。（出示线索三）
线索三：红色的圆在天上。
关键提问：
1、这个圆和刚刚那个圆比多了什么？
2、这个圆在哪里？
小结：小兔子要找的是又圆、又红、还是在天上的圆。
过渡语：小兔子，这些圆是你要找的东西吗？小兔子说，谢谢你们，请你们再仔细看看信吧。（出示线索四）
1、线索四：发光。
关键提问：
1、这是一个怎样的圆？
2、小兔子要找的是什么呢？
小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，是红红的，太阳在天上还会发光呢。
l、幼儿完整欣赏故事。
三、大家都在找太阳(环节意图：延伸讨论，幼儿感受世界万物都离不开太阳。)
1、你们觉得小兔子为什么要去找太阳呢？
2、除了小兔子在找太阳，我们的生活中还有谁在找太阳？他们为什么要找太阳？
小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的许多动物、植物，还有我们人类都喜欢太阳，都在找太阳呢。
小班小兔找太阳教案(篇4)
【设计意图】
最近这段时间经常阴天，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说的最多的是“太阳公公藏起来了。”孩子们都知道太阳，可是通过观察，我发现他们对太阳的特征了解却很模糊，我结合小班幼儿的特点，设计了语言活动《小兔找太阳》。
【活动目标】
1、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
【活动准备】
1、有晒太阳的生活经验
2、彩笔或油画棒（幼儿人手一份）、小镜子一面。
3、玩具小兔与玩具兔妈妈
【活动过程】
1、教师带幼儿做“抓亮点”的游戏，激发幼儿兴趣。
（1）教师用小镜子将阳光反射在地上或墙上，不断移动，让幼儿去抓。
（2）请小朋友想一想，小亮点是从哪里来的？说一说太阳长得什么样？
2、教师讲故事《小兔找太阳》，引导幼儿学说故事中的对话。
（1）出示玩具小兔子：小兔子从来没见过太阳，它要去找太阳，我们和它一起去找吧。
（2）教师有感情的讲述故事。
（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有谁？可爱的小兔子要去找什么？
3、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）小兔来到屋里看到了什么？他是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？
（2）小兔在菜园里看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？
（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？
（4）小兔子最后找到太阳了吗？太阳是什么样的？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。）
4、通过谈话，让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
（1）小朋友喜欢太阳吗？为什么？
（2）发散思维：还有谁喜欢太阳（例如小花、小草、小动物等）？为什么？
【活动延伸】
1、请幼儿到户外找太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
2、引导幼儿把看到的太阳画出来或做印画游戏。
3、餐前欣赏儿歌《晒太阳》
4、午睡前欣赏故事《香香的被子》。
小班小兔找太阳教案(篇5)
活动目标：
1、会在圆形基础上表现太阳，乐意展示自己作品。
2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。
活动准备：
1、物质准备：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片
2、经验准备：小朋友观察过太阳
活动过程：
1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。
教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”
2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。
（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”
“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”
（2）讲述故事，观看幻灯片放映。
小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助
（3）教师分别问：
“小兔子找的红红的是太阳吗？”
“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”
“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？
“我们准备怎么帮助小兔子呢？”
3、幼儿建构圆形的太阳。
教师观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色，接插牢固。
鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。
帮助能力弱的幼儿接插牢固。
4、小朋友给小兔子送太阳。
（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。
教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”
鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。
（2）幼儿介绍自己的建构方法。
教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”
5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。
6、小朋友和小兔子一起找太阳。
小班小兔找太阳教案(篇6)
幼儿园小班语言教案：小兔找太阳
活动目标：
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述太阳。
活动准备：
1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。
4、小兔木偶一个。
活动过程：
1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡小兔子）对，我是小兔子，今天我要去找（出示字卡太阳）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳
师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！小兔子来到屋子外面，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。
3、讲到小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!）。
⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）
⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
⑸引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
6、带领幼儿到太阳下游戏。
小班小兔找太阳教案(篇7)
设计意图：
由于我班大部分孩子不爱吃水果和蔬菜，但凡吃午点遇到水果就会有很大的浪费，为了培养孩子们爱吃水果，所以此次特意选择了这个健康活动《美味的水果》。让幼儿通过说一说、看一看、找一找、玩一玩、尝一尝等一系列活动来了解各种水果的作用及特点，从而激发孩子们对水果的喜爱。正如《纲要》所要求的：选取事物要贴近幼儿生活。水果是幼儿生活中常见的事物，这也非常符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。
活动目标：
1.愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。
2.初步了解常见水果的营养价值。
3.体验品尝水果的快乐。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
活动重点：愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。
活动难点：了解常见水果的营养价值。
活动准备：
教具学具：苹果、香蕉、梨子、桔子若干，水果图片
环境创设：水果娃娃图片、水果拼盘
知识经验：已认识常见的水果
活动过程：
一、开始部分
游戏：水果拍，引入活动主题。
二、基本部分
1.游戏“水果找家”。
(1)出示一袋水果，请幼儿通过摸一摸来猜猜是什么水果?
(2)请幼儿讨论这些水果是什么味道的?
(3)引导幼儿通过水果标记图给水果找家，将水果分类。
2.初步了解几种常见水果的营养价值。
师：水果有丰富的维生素，多吃水果有益健康，各种水果也有不同的作用。
香蕉：帮助人们排便
桔子、苹果：帮助人们预防感冒
梨子：治疗咳嗽
3.分享美味的水果
4.剥桔子、香蕉比赛。
5.分享水果拼盘。
三、结束部分
游戏“水果宝宝蹲蹲蹲”活动结束。
活动延伸：
美工活动《水果娃娃》
教学反思
1、小班幼儿的语言表达能力比较差，在活动中能够轻易的说出酸酸的、甜甜的、圆圆的，但是如凉凉的、硬硬的、软软的不会表达。
2、小班活动时间不宜太长，太长孩子注意力不容易集中。
3、孩子容易被颜色鲜艳的水果吸引，别人说什么就跟着说什么，自我思考能力比较差。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
小班小兔找太阳教案(篇8)
《小兔找太阳》小班语言领域的教案反思
引言：小班语言教学是幼儿教育中非常重要的一环，培养孩子们的语言表达能力和沟通能力对他们的今后发展至关重要。本文将针对《小兔找太阳》这一绘本故事为素材设计的小班语言教案进行反思和总结。
一、教学目标
通过本次教学活动，幼儿应该能够：
1.了解故事《小兔找太阳》的内容和主要人物；
2.学会用简单准确的语言描述故事情节；
3.培养幼儿们的合作与沟通能力；
4.激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备
1.《小兔找太阳》的绘本；
2.教学用的PPT或大幅的图片展示；
3.相关的教学道具，如小兔、太阳等。
三、教学过程
1.启发思考（约5分钟）
通过在观察及导读的过程中调动幼儿的思维敏感性，引起他们的思考和联想能力。
2.展示绘本（约10分钟）
通过幻灯片或纸质绘本，向幼儿展示一些书中的画面，引发他们对故事情节的好奇心。
3.朗读故事（约15分钟）
教师朗读整个故事，让孩子们全神贯注地聆听，并通过朗读中的声音语调、情感表达等激发幼儿们的共情能力。
4.绘本阅读（约15分钟）
老师带领幼儿们一起翻阅绘本，引导他们欣赏其中的细节和插图，并鼓励他们提问和发表意见。
5.角色扮演（约15分钟）
让幼儿们分组扮演故事中的不同角色，逐一重演故事情节。老师可以提供一些道具和提示语，引导幼儿们自由发挥和表达。
6.语言练习（约15分钟）
通过提问和回答的形式，巩固幼儿对故事情节的理解。如：“小兔在故事中遇到了哪些困难？”、“小兔是如何找到太阳的？”等开放性问题。
7.创作活动（约15分钟）
鼓励幼儿们在故事情节的基础上进行创作，可以是绘画、手工制作、剪纸等形式，培养他们的想象力和艺术表现能力。
8.总结归纳（约10分钟）
老师引导幼儿们回顾整个教学过程，总结出本次教学活动中的重要知识和技能，并鼓励他们提出自己的想法和感受。
四、反思与总结
通过本次教学，我发现以下几点值得反思和总结：
1.教学内容丰富多样：通过展示绘本、朗读故事、角色扮演、语言练习和创作活动等多种形式，激发了幼儿的学习兴趣和参与度。
2.启发思考的过程不够充分：在引发幼儿思考和联想能力上，可以增加一些互动性的讨论和问题，进一步激发幼儿的思维能力。
3.语言练习的环节可以更多样化：在教学过程中，可以添加一些游戏性质的活动，如游戏问答、语言竞赛等，增加了趣味性和挑战性，提高了幼儿的积极性。
结语：通过《小兔找太阳》这一故事的教学，幼儿们不仅了解了故事的情节和主要人物，还学会了用简单准确的语言描述故事情节，并培养了幼儿们的合作与沟通能力。同时，创作活动也激发了幼儿的想象力和创造力，为今后的语言发展奠定了良好的基础。但教学过程中，还需要进一步完善，提高教学效果，更好地培养幼儿们的语言表达和沟通能力。
小班小兔找太阳教案(篇9)
活动目标：
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、巩固4以内数的点数。
3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式并简单了解几种常见的取暖用具。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
玩偶小兔、故事《小兔找太阳》、挂图四幅、
活动流程：
谈话导入：宝宝，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？（请幼儿自由回答）今天也有一只“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客，看看它是谁？出示玩偶小兔！宝宝，来和小兔打个招呼吧！“小兔你好呀！欢迎来做客！”“小朋友们好，我是小兔，今天我还给小朋友们带来了一首好听的故事呢，咱们一起来听一下吧！”
欣赏故事：边听故事，边放挂图！
提问：宝宝，故事里有谁？(小兔、兔妈妈)小兔要去干嘛？（找太阳）
师总结：故事的名字叫《小兔找太阳》
小兔到什么地方找过太阳？（屋子里、菜园子里、天上）它把什么当做了太阳？（红灯笼、红萝卜、红气球）分别有几个？最后小兔找到太阳了吗？在哪找到的？宝宝知道太阳是什么样子的吗？（红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）
寻找圆圆的、红红的东西：
宝宝，你还见过什么东西也是红红的圆圆的？（苹果、西红柿、樱桃、小红点）
了解冬天的取暖用具：
宝宝，早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊？（冷）小朋友穿上了什么样的衣服？（棉袄、棉裤、棉鞋、棉帽、棉手套）师小结：寒冷的冬天来到了！
宝宝，咱们的教室里冷不冷？为什么？（有暖气片、空调）你家里是用什么东西取暖的？你还知道哪些东西可以取暖？（暖手宝、暖水袋、电热毯、电暖风）
这些东西都是冬天的取暖用具，宝宝想一想，太阳照在我们身上，我们感觉怎么样？（暖和、暖洋洋的）师小结：晒太阳也是冬天的一种取暖方式！
晒太阳对身体有好处！现在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是这样是不好的，天冷也要坚持锻炼身体，这样对我们的身体才有好处！现在咱们就到外面去跑跑步，做做运动，锻炼身体，晒晒太阳吧！
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小班小兔找太阳教案(篇10)
活动目标：
1、理解画面的内容，引导幼儿(幼儿食品)感受看书的基本方法，体验集体阅读的快乐。
2在大家面前大胆地表达你的想法。
活动准备：
1、经验准备：
（1） 孩子们对太阳有一定的了解。
（2） 利用户外活动感受冬天温暖的阳光。
2、物质准备：
（1） 自编大书（2本），故事背景**（3），数字1和2
活动过程：
一、导入：
小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样子的？（幼儿充分交流对太阳的认识）
二、集体阅读：
1、介绍封面
老师带来了一本关于寻找太阳的书。让我们看看。（出示书）。这是封面。在封面上，我们可以看到谁在寻找太阳？对，书的封面告诉我们，今天讲的故事是《小兔子找太阳》。
2、看第一页
你看，在这一页的底部有一个数字。这是怎么一回事？（出示数字1），哦，原来这个数字1就告诉我们，这是书的第一页。在这一页上，小兔子遇到了谁？小公鸡告诉兔子，太阳是什么样子的？
小兔子找啊找，找到了许多红红的、圆圆的东西，可是，这些东西都不是太阳，谁来说说，小兔子会找到哪些红红的、圆圆的东西？（儿童充分交换红色和圆形的东西）
3、看第二页
小兔子找到了什么？让我们看下一页。这一页上还有一个数字。这是怎么一回事？（展示2）。这里的数字2告诉我们这是这本书的第二页。
这页上的小兔子在房子里找到了什么？你在**也见过灯笼？小兔子以为红色和圆形灯笼就是太阳，于是他拿起灯笼对母亲说：
“妈妈、妈妈(妈妈食品)，这是太阳吗？”
妈妈会怎样回答小兔子？（建议孩子们在屏幕上看妈妈的动作，猜妈妈的语言）
4、看第三页
看完第二页，轮到看第几页了？小兔子来到屋外的菜地。她发现了什么？她以为那红而圆的萝卜是太阳。她会对她妈妈说什么？
妈妈又是怎么回答小兔子的？（建议孩子们在屏幕上看妈妈的动作，猜妈妈的语言）
5、看第四页
看完第三页，轮到看第几页了？小兔子抬头往着天空，找到阳光了吗？她找到的是什么？
小兔子没有找到太阳，特别特别的着急，请你们把上次找太阳的经历，也就是你们是怎样找到太阳的，太阳到底是什么样子的，有什么特别的地方，来向小兔子介绍介绍，让小兔子听到你们的话后，能很快很明白的就找到太阳？（集体讨论后交流）
6、看第五页
看完第四页，轮到看第几页了？小兔子找到太阳了吗？妈妈用什么方法帮小兔子找到太阳？
小兔子顺着妈妈手指的方向，终于找到了太阳,她高兴地说：“我终于找到太阳了，太阳是圆圆的、太阳是亮亮的，有的时候是黄黄的，有的时候是红红的，照在身上是暖洋洋的！”
7、完整欣赏
书已经看完了，如果你觉得自己会说这个故事了，就可以跟着老师，轻轻的把这个故事连起来说一遍。（放背景**），把整个故事讲一遍。
8、激发幼儿阅读的兴趣
其实每一本书里都藏了一个很好听很好听的故事，只要我们以后用今天学的方法，认真仔细的看，按照书下面数字的顺序，一页一页的翻，一页一页的看，就会看到更多更好更精彩有趣的故事。
中班美术教案：小兔找太阳
中班美术教案：小兔找太阳
目的： 用改变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。 准备： 1、 黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。 2、 纸制教具：两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部。 过程： 一、 以讲故事的口吻引导幼儿讨论 1、教师出示小兔头部。有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说： “太阳是红红的、圆圆的。” 2、（教师在黑板右上角贴上两盏红灯笼）小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“这是太阳吗？” 讨论：小兔是怎样抬头看灯笼的？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里，朝什么方向？ 3、 妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。” 4、（教师在黑板左下角贴上三个红萝卜）菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：“这是太阳吗？” 讨论：小兔是怎样低头看萝卜的？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里？ 5、 妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。” 6、（教师在黑板的左上方贴上四只红气球）小兔来到城里，看到天上飘着四个红红的圆圆的气球问：“这是太阳吗？” 讨论：该怎样画小兔抬头看气球的样子呢？耳朵位置改变的时候，哪几部分的位置也要跟着改变？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起改变。） 7、 妈妈说：“这是红气球。太阳是红红的、圆圆的住在天上。太阳只有一个，它给我们光和热。 8、（教师在黑板的正上方贴一个太阳）小兔听清了妈妈的话，爬上高高的山顶，终开找到了太阳：“妈妈，我找到了。太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。” 讨论：现在小兔的头应该怎么画？（与平时画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。） 二、 分工创作 1、请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作，教师适当调整人数，使画每一场景的幼儿人数大致相等。 2、幼儿创作，教师巡回指导。 ①幼儿按分工确定的任务作画。 ②启发幼儿先画小兔找到的东西，在确定它的位置与数量后，再画小兔，注意正确表达小兔头部的动态。 ③启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景，要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线，用油画棒或水粉颜料涂色。 三、 评价 1、按四幅画面合编成一本图书的要求，引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书。 2、 请幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事《小兔找太阳》。
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