穿鞋课件

穿鞋课件精品11篇。

教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 创意十足的教学课件能让学生轻松愉快地学习知识点。这篇文章主要介绍了一下与“穿鞋课件”相关的重要信息，通过阅读本文您将获得关于某一主题的新知识和理解！

穿鞋课件 篇1

培养目标：

1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。

2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。

准备：让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。

活动过程；一、猜谜语。

三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。

1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。

2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)

4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。

五、学习穿鞋袜。

1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。

4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。

穿鞋课件 篇2

活动目标：

1、掌握正确穿和脱鞋子、袜子的方法。

2、运用实践，培养幼儿的生活自理能力。

活动准备：

1、大体操垫子10块。

2、穿好鞋袜一双。

3、舒缓的音乐一段。

活动难点：

掌握正确的穿鞋和穿袜子的方法。

活动重点：

运用实践，掌握正确穿和脱鞋子、袜子的方法。

活动过程：

一、活动导入。

教师说谜语《鞋子》，请幼儿猜谜语。

谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的好朋友是什么？（谜底：鞋子）

二、活动过程。

（一）学习正确穿脱鞋子的方法。

1、师：请小朋友把鞋子脱了，坐到垫子上玩游戏，引导幼儿爬一爬，滚一滚，跳一跳。

2、师：游戏结束了，请小朋友穿好自己的鞋子。

3、检查幼儿穿鞋的情况，引导幼儿说出正确穿鞋的方法。首先将两只鞋头靠头，然后将两只脚放在鞋子的后面，每只脚各穿放在前面的一只鞋子。

4、脱鞋后，鞋子应该怎样摆放？

还是要头靠头，摆一起，不能乱扔和乱放。

（二）学习正确穿脱袜子的方法。

1、请小朋友把自己的鞋子和袜子都脱了，鞋子怎么放？袜子怎么脱？脱袜子时，袜子不能反过来，那样穿起来不方便，也不能乱扔，容易丢掉。

2、数一数，左脚、右脚各有几根脚趾头？观察一下，你发现了什么？

3、正确的穿上袜子，检查是否传错了，旁边的小朋友帮帮忙。

（三）游戏

1、游戏规则：脱掉鞋子，趟过小河，爬过垫子，

2、游戏结束，请幼儿再次穿好袜子和鞋子，教师检查。

三、结束活动，放松身心。

1、小结。

师：（小朋友门坐到垫子上）小朋友们，我们不但学习了穿鞋、脱鞋和穿袜子、脱袜子的正确方法，还和软软的垫子做了游戏，你们开心吗？你们现在会不会自己穿鞋和袜子呀？自己会不会整理鞋和袜子呀？从今天开始，小朋友要自己的事情自己做，做一个聪明懂事的好孩子，能做到吗？

2、放松身体的各个关节。

师：（轻音乐）请小朋友躺到垫子上，休息一会儿，闭上眼睛，深呼吸！

（评析：柔软的垫子与柔美的乐曲给幼儿创造了一个舒适的放松环境，使身心得到了充分的放松。）

穿鞋课件 篇3

活动目标：

1．培养孩子穿鞋子的技巧。

2．培养孩子自己事情自己做的能力。

材料准备：

已有经验：会穿鞋子

纸，笔

活动设计：

一、认识各种款式、类型的鞋子

师：小朋友们伸出小脚我们看看，请某某，某某小朋友上来。（教师介绍小朋友所穿的鞋子的类型）

师：你们觉得哪种鞋子穿起来更加方便呢？（幼儿讨论）

二、穿鞋子比赛

1．教师讲解比赛规则：今天啊，我们要进行穿鞋子比赛，比赛的小朋友排成一排，坐下来把鞋子脱下来，放整齐，准备比赛！当老师说一备开始的时候，比赛的小朋友才可以穿鞋子，穿好后，你就站起来，大家就都知道谁最快了。

2．师：小朋友分成六组，每组六人。

准备好了吗？比赛开始！

三、比赛结束后，给每组第一名的小朋友分发五角星，鼓励其他幼儿要继续努力。

活动反思：

在活动中，通过观察小朋友的鞋子，了解鞋子的种类，在整个比赛的过程中，幼儿秩序比较不错，比赛的小朋友与不比赛的小朋友都有事可做。本次比赛，有的小朋友穿得是雌雄扣运动鞋，有的穿得是绑鞋带鞋，有的是凉鞋，有的是小皮鞋……不仅知道了什么样的鞋子穿起来舒服，方便，快捷，也学会了穿鞋的技巧，同时也初步感到了集体比赛的乐趣。活动建议：我觉得活动中，不仅是让孩子进行一场穿鞋比赛，学习穿鞋技巧。还可以准备更多鞋子的图片，让孩子分辨什么季节，什么场合，该穿很么鞋子。可以继续延伸本活动。

穿鞋课件 篇4

目的要求：

1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。

2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。

准备布置情景：草地、树;小猴头饰若干、老虎头饰一个;大拖鞋若干、录音机、磁带。

活动过程：

一、设疑、激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们脚上穿着什么?(鞋子)你们见过猴子穿鞋吗?让我们一起来看一看。

二、播放幻灯片。教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

(1)图上有什么?小猴在山下玩时看见什么?它看到小女孩穿鞋觉得怎么样?(引导幼儿从小猴的表情上观察)

(2)小猴的手里拿着什么?小猴怎样溜到别人家里去的?他干了什么?(请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作)

(3)小猴偷了鞋去哪儿了?他会怎么做?他穿上鞋后脸上的表情是什么样的?你是怎么看出来的?(请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作)

(4)伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样?可能对他说些什么?

(5)老虎来了，猴子们都上哪儿了?

(6)小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了?他脸上的表情是什么样的?猴妈妈教了它一个什么方法?

(7)小猴最后怎样扔掉了鞋子?小猴的妈妈对他说了什么?

三、给故事取名字。

幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲述，并概括讨论：小猴本来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难?那小朋友们能随便模仿别人吗?

四、游戏：小猴穿鞋玩法：扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后教师说：“老虎”来了，扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴(穿鞋的)走去，这时扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。”扮演小猴(穿鞋的)脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。

幼儿玩游戏两遍。

五、小结。

2.小班语言故事小猴穿鞋教案

深山老林里住着一群猴子。一天，一只猴子从山上溜下来，独自跑到山下玩耍。他看见来来往往的人都穿着鞋子，感到非常好奇。于是灵机一动，也想弄双鞋子穿穿。有了鞋就不怕蒺藜扎脚了。小猴子晚上悄悄溜到一户人家，从窗台上偷了一双小孩儿的鞋，兴高采烈的回到了山里。猴子想学人走路的姿势，到伙伴面前炫耀一下。哪里知道，他穿上鞋子后，脚跟的倒站不稳了，步子也迈不开了，走起路来像喝醉酒似的。小猴子这副样子，逗得小伙伴们笑弯了腰。正在这时，远处来了一只大老虎。小伙伴们一个个都爬到树上躲起来了。可怜的小猴子脚上穿着鞋，一步也挪不动。他想把鞋子脱焉，可是怎么也撕扯不开，他吓慌了，急得吱吱乱叫。多亏妈妈及时赶到，跳过来一把抱起小猴子上了树。老虎走了以后，妈妈一边给猴子脱鞋一边对他说："我们是生活在树上的，而人生活在地上，我们应多学习他们的长处。"

目的要求：

1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。

2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。

活动准备：布置情景：草地、树;小猴头饰若干、老虎头饰一个;大拖鞋若干、录音机、磁带。

活动过程：

一、设疑、激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们脚上穿着什么?(鞋子)你们见过猴子穿鞋吗?让我们一起来看一看。

二、播放幻灯片。

教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

(1)图上有什么?小猴在山下玩时看见什么?它看到小女孩穿鞋觉得怎么样?(引导幼儿从小猴的表情上观察)

(2)小猴的手里拿着什么?小猴怎样溜到别人家里去的?他干了什么?(请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作)

(3)小猴偷了鞋去哪儿了?他会怎么做?他穿上鞋后脸上的表情是什么样的?你是怎么看出来的?(请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作)(4)伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样?可能对他说些什么?

(5)老虎来了，猴子们都上哪儿了?

(6)小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了?他脸上的表情是什么样的?猴妈妈教了它一个什么方法?

(7)小猴最后怎样扔掉了鞋子?小猴的妈妈对他说了什么?

三、给故事取名字。

幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲述，并概括讨论：小猴本来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难?那小朋友们能随便模仿别人吗?

3.中班健康活动教案：小猴摘桃教案(附教学反思)

活动设计背景

西游记这部名著广为人知,是大多数小朋友们的最爱,特别是故事中的主人公—孙悟空，更是小朋友们无时无刻不模仿的对象。对于齐天大胜的多种本领更是小朋友们所向往的，抓住幼儿崇拜偶像的想法投其所好，来培养幼儿达到主动探索爬、钻、跳，走平衡等基本技能动作的目的。

活动目标

1.让幼儿掌握游戏的玩法和规则。

2.练习爬、钻、跳，走平衡等技能动作，提高四肢的协调能力和灵活性。

3.感受运动的快乐和成功的喜悦感，培养活泼开朗，勇敢的性格.

4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5.提高动作的协调性与灵敏性。

教学重点、难点

按照游戏规则进行钻、走平衡等游戏，感受运动的喜悦感。

活动准备

1.环境布置(花果山)

2.经验准备：了解小猴子的生活习性及行走跳跃的动作，和对《西游记》的了解。

3.小猴子头饰、条子图片(挂在环境布置的树上)若干、歌曲准备、泡沫垫、拱形门，平衡木。

活动过程

1.以情景表演的方法引起幼儿兴趣。

教师指导：设计一个以情景表演的方式进入活动场地，通过抓住幼儿心理，激发幼儿积极参与活动的欲望。

教师说：“孩儿们，今年我们山上的桃子大丰收了，我们一起去把桃子摘回来孝敬师傅好不好?”

幼儿活动情况：能够把注意力集中在自己扮演的角色上，并有持续保持角色的欲望。

2.跟随音乐与教师一起进行游戏前的准备活动。

教师指导：通过活动前的准备，使幼儿在游戏前活动头、肩、腰、胳膊、腿、踝等关节，避免游戏中带来不必要的伤害。

幼儿活动情况：幼儿能够积极参与游戏前的准备活动，并能大胆认真的模仿教师的各种动作。

3.教师介绍游戏的规则及玩法。

①请一位教师扮演军师前去打探前往桃园的路。军师回报说：“前方出现了一条小河，还有一片青草地，和一个大山洞。”

②引导幼儿想一想能够通过什么办法来达到目的地。如(过河需要桥，过草地可以爬，山洞尽量钻)。

③教师引导幼儿找到平衡木搭在小桥上。

教师指导：通过情景表演，让幼儿知道遇到困难应该积极的想办法去解决，并且锻炼幼儿的思维能力和处理紧急事情的能力。脱离以往的游戏都是教师介绍玩法，想办法，创造条件等活动。

幼儿活动情况：在遇到困难后幼儿都能够积极的动脑筋去想办法解决问题，部分幼儿说要像小鸭子一样游过小河，还有的幼儿说要学习小马一样勇敢的趟过小河。通过教师的引导多数幼儿都能够想到最好的办法。

4.教师示范游戏，并讲解要领和注意事项。

走平衡木时双手打开保持平衡，眼睛向前看。

爬：双腿膝盖着地，双手扶在地面向前爬。

钻：身体蜷缩成团，蹲着走，注意头不要碰到拱形门，以防砸伤。

摘桃时双脚向上跳起，身体立直，手臂高举，每名幼儿摘一个桃子。

教师指导：这一环节是为了让幼儿能更清楚的了解游戏的玩法和应注意的游戏环节，明确爬、钻、跳，走平衡等基本技能。

幼儿活动情况：孩子们都能认真的倾听教师的介绍和关注游戏的示范动作，更能体现出迫切参与活动的欲望。

5.把幼儿分成2—3组，进行游戏。教师进行指导，并提醒幼儿注意安全。

6.教师带领幼儿做游戏后的放松活动

教师指导：让幼儿大胆去想象并模仿孙悟空的各种本领，增强和释放幼儿的表演欲望。

幼儿活动情况：跟随音乐《猴哥》的旋律，幼儿们积极表现自己，模仿孙悟空抓耳挠腮，上窜下跳等动作。

7.活动延伸：

教师说：“孩儿们，你们都很勇敢，能够顺利摘到桃子，现在我们就把摘到的桃子送去给师傅吃吧!”

教学反思

反思1.

我抓住幼儿喜欢孙悟空的心理，活泼好动，爱表现自己的特点，创设了这样一个健康游戏，通过让幼儿想一想，说一说，遇到小河、草地、山洞这些障碍时想办法等环节，提高了幼儿活动的兴趣，又调动了幼儿的积极性，并且还扩散了幼儿的思维培养了想象力。

反思2.

活动中我能够生动的扮演齐天大胜的角色，充分利用室内环境布置，使幼儿有身临其境的感觉，并且都能勇敢的独立的完成游戏，从而培养了幼儿的自信心。

反思3.

在游戏开始时，设计让幼儿练习爬、钻、跳，走平衡等技能动作的环节，纠正过后没有给幼儿多加练习的时间，这一点很关键，在以后的教学中必须及时改正，应先让幼儿在第一环节热身时就练习一次，然后再进行游戏，游戏中若出现问题应及时纠正，并再次进行个别尝试。

在今后的工作中，我会积极认真的领会纲要，抓住幼儿的年龄特点来指定教学目标和教学内容，多自我反思，争取让自己的教学水平提高一个新台阶。

4.中班体育小猴爬教案

设计意图：

本活动从快乐体育教育的角度出发，通过提供不同难度的活动器材，引导幼儿在平面和立体面上进行多种形式爬的练习，以增强幼儿背肌、腹肌和四肢肌的力量以及动作的灵活性。在设计中考虑有三个方面：

1、提供软垫、地板胶、离地高度不等的绳子障碍和水果图片，让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高;

2、以小猴形象贯穿整个活动，使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼，做到玩中学、学中玩;

3、启发幼儿独立或合作利用梯子与轮胎创造不同爬的玩法，发展幼儿创造性思维和与他人互助合作的交往意识。

目标：

1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

3、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。

准备：

软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片

过程：

(一)、开始部分

1、进入场地，四散站开。

2、准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。

(二)、基本部分

1、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

2、提供离地高度不等的绳子障碍。

A、老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。

B、老师依据幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。

3、提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。

A、引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作(包括梯上、梯下)。

B、启发幼儿创造性地玩梯。

4、将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩"小猴摘果子"游戏。

(三)、结束部分。

1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。

2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐，注意加强心理品质方面的教育。

3、结束活动，幼儿离场。

穿鞋课件 篇5

（一）活动目标：

1．通过亲自感受，知道我们要穿大小合适的鞋。

2学会穿鞋，体验成功的快乐，培养良好的自理能力。

（二）活动准备：

1．爸爸、妈妈、幼儿的**，大小不同的脚图。

2．实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带（歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的**）。

3．各种大小的鞋子若干。

4．会念脱鞋儿歌。

（三）活动过程：

1．脱鞋子。

师：今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧！

幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。（脱下这只鞋宝宝，脱下那只鞋娃娃，小头凑在一起，放在边上更整齐）。

（评析：活动一开始采用了拟人化的手法，非常适合小班幼儿的思维和情感特点，激发了幼儿参与活动的兴趣，并通过通俗易懂的儿歌，让幼儿养成良好的生活习惯。）

2．通过看图、穿大鞋，感知要穿大小合适的鞋。

（1）出示大小不同的脚图。

师：瞧！这些是什么？

幼：这是脚。

师：猜猜，这是谁的脚呢？

幼a：这是爸爸的脚。

幼b：这是妈妈的脚。

幼c：还有是小宝宝的脚。

（2）出示人物图。

老师：让我们看看是不是和你猜的一样。啊！真棒，猜对了。

（3）给宝宝穿大鞋。

老师：我这儿有一双大鞋子。你能给你的宝宝穿上吗？为什么？

幼a：好的，穿了会很舒服。

幼b：不好，鞋子太大会摔跤。

幼c：小宝宝穿大鞋不好看。

（评析：这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，通过**实物投影，充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，为以下活动做了一个铺垫。）

（4）幼儿穿大鞋，亲身体验。

老师：那你去穿大鞋看看会发生什么？

①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋，并做动作感受穿大鞋的不适。

师：你的小脚会做什么？

幼a：我的小脚会走路。

幼b：我的小脚会跑步。

幼c：我的小脚会跳舞。

②幼儿谈谈穿大鞋的感受。

老师：谁来谈论穿大鞋？

幼a：我的脚好像在里面跳舞。

幼b：我穿了大鞋摔了一跤。

孩子c：我穿着大鞋子跳舞，鞋子掉了。

小结：如果我们穿大鞋，我们会摔跤，这很不方便。我们应该穿合适尺寸的鞋子，这样才舒服。

（评析：在**声中，让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳，相互交流，亲身体验穿大鞋的不适，轻松地感受到只有穿大小合适的鞋才是最好的。由于幼儿在边玩边讲，气氛显得轻松又自在，因此大多数幼儿发言踊跃、积极。

）3．学穿鞋子。

（1） 试穿合适的鞋子来帮助检查。

老师：现在，请找一双合适的鞋子穿上。当你准备好了，来找老师。

老师：你觉得合适的鞋子怎么样？

幼a：很舒服。

幼b：方便、轻松。

幼c：不会摔跤。

（2）边学儿歌边学穿鞋。

师：我们再一起边念儿歌边脱鞋子（幼儿边念边脱），我呢，又编了一首穿鞋子的儿歌，我们一起来边念儿歌边穿鞋子（拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，小脚丫钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣扣扣好。）

（3）念儿歌穿自己的鞋。

老师：现在请脱下这些鞋子。读儿歌时要脱鞋，读儿歌时要穿上自己的鞋！比一比，谁最能干。

小结：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。

（评析：穿鞋子是一项枯燥的学习活动，这儿教师利用了儿歌把穿、脱鞋子的方法具体详细地表述出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受，在这里教师对幼儿进行爱劳动的教育，恰到好处。）

4．在欢乐的**声中脚跳舞。

穿上自己的鞋舒服吗？让我们和我们的鞋友跳舞吧！

（点评与分析：将**与活动相匹配，使活动更加生动。）

5．结束。

穿鞋课件 篇6

我为了这次比赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝"一会儿再让你上来比赛"，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。

活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗？这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么？学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。

穿鞋课件 篇7

一、猜谜语。

幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)

二、节奏《小鞋子》

三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。

1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。

2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)

3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。

4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。

四、游戏:“郊游”。

师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。

五、学习穿鞋袜。

1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。

3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。

4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。

六、游戏:“印鞋印”。

穿鞋课件 篇8

教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

（1）图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上观察）

（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）

（3）小猴偷了鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的？你是怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作）

（4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？

（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？

（6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的？猴妈妈教了它一个什么方法？

（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？

穿鞋课件 篇9

标题：小班健康穿鞋子教案反思

引言：

在儿童成长过程中，健康的脚部发育至关重要。因此，我设计了一堂关于穿鞋子的健康教案，旨在帮助小班幼儿正确认识鞋子的作用和正确穿鞋的方法。本文将对这堂教案进行反思和总结，以便进一步完善和提高教学效果。

一、教案目标的设定：

1. 能正确说出鞋子的作用，如保护足部、帮助走路等。

2. 掌握穿鞋的正确方法和注意事项，如挑选合适尺码的鞋子、不穿过小或过大的鞋子等。

3. 提高幼儿的动手能力和协调性，比如练习系鞋带、扣鞋扣等。

二、教学过程：

1. 创设情境：在学习区摆放多个不同种类、样式和尺码的鞋子，引导幼儿思考鞋子的作用和穿鞋的方法。

2. 导入知识：通过展示图片或用手势示范的方式，引发幼儿对鞋子的兴趣，并鼓励他们发表自己对鞋子的认识和意见。

3. 实践活动：准备一些幼儿适用的鞋子，让幼儿亲自操作穿鞋。老师可以示范正确穿鞋的方法，然后让幼儿逐步练习。在练习的过程中，老师要对幼儿的动作进行指导和纠正，帮助他们熟练掌握正确的穿鞋技巧。

4. 讨论总结：组织幼儿座谈，让他们讲述自己的体验和发现。然后，引导幼儿总结、归纳并说出正确穿鞋的方法和注意事项。在讨论过程中，鼓励幼儿相互倾听和分享，增强他们的合作和团结意识。

5. 温故知新：通过游戏形式，复习和巩固所学内容。比如，老师提问幼儿关于鞋子的问题，幼儿可以站起来回答。正确回答的幼儿可以得到一个棒棒糖作为奖励。

三、教学反思：

1. 引导方式：教案中的情境创设可以更加具体和生动。可以通过播放有关穿鞋子的视频或讲故事的方式，吸引幼儿的注意力和培养他们的听说能力。

2. 练习内容：对于练习穿鞋的活动，可以增加一些趣味性和挑战性。比如，组织幼儿进行鞋子比赛，看谁能最快速且正确地穿鞋。这可以激发幼儿的参与和积极性。

3. 扩展知识：除了穿鞋的基本知识，还可以向幼儿介绍其他与鞋子相关的内容。比如，鞋子的种类、鞋子的历史等等。这可以培养幼儿的好奇心和求知欲。

结语：

通过反思和总结，我发现在教案设计中还有一些可以改进和提高的地方。可以更加注重情境创设和练习活动的设计，以增加幼儿的参与和学习效果。同时，也可以在教学中扩展一些相关知识，丰富幼儿的视野和知识面。通过不断地改进和提高，我相信这堂关于穿鞋的健康教案将更加生动、有趣，并能达到更好的教学效果。

穿鞋课件 篇10

一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，你们高兴吗？（进活动室）

二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

1、幼儿观察各种鞋。

教师导语：鞋屋里有些什么鞋？这些鞋都是谁穿的？

幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。

2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。

教师导语：小朋友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉？说说怎么会这样的呢？

幼儿尝试、回答；走路很慢、我不会走路了、要拖着走；爸爸的鞋太大了。

3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。

幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…

师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地上。

4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。

教师导语：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉。

幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深尝试难度，迅速穿上不同的鞋。

1、教师表演不同的动作，幼儿根据动作穿不同的鞋，如：教师做摇摇晃晃的动作，幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。

2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。

穿鞋课件 篇11

培养目标：

1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。

2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。

3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

准备：让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。

活动过程；

三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。

1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。

2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)

4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。

五、学习穿鞋袜。

1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。

4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。

小班的幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。

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心理课课件(精品11篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的心理健康教育课教案 ，欢迎阅读与收藏。

心理课课件 篇1

活动目标：

一、懂得情绪高兴有利与身材康健。初步学习精确的方式排解不开心的情绪。

二、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

四个木偶、一个开心枕

重、难点阐发：

学习精确的方式排解不开心的情绪。

活动过程：

一、感觉欢乐

拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦末路

一、适才玩的真开心，你们想想平常你还遇到过什么开心的事

二、开心的时候你会怎样(用动作体现)

三、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事

四、不开心的时候你会怎样(用动作体现)

五、你喜欢开心的`本身还是不开心的本身

小结：不开心便是生气，生气不但不让人喜欢，还会对我们身材产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡欠好觉，身材越来越差，以是我们要尽量不让本身生气，把生气这个坏习惯清除失。

三、化解不开心

1、生气商店：谁晓得什么是消气商店

2、学会关心别人，初步体验当把欢乐带给别人的同时本身也能得到欢乐。

3、我们来看看谁来消气商店了。

4、顺次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!

5、你以为消气商店好吗为什么

6、要是你生气了，你会想哪些办法让本身消气呢

小结：每当都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视大概大声的哭一哭，如许你就能消气，让本身欢乐起来。

四、让本身开心

1、先容开心枕。

2、通报开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉

4、把开心枕送给其别人来感觉一下开心的滋味。

心理课课件 篇2

一、活动主题

《感恩的心》

二、活动理念

古人说，“滴水之恩，涌泉相报。”感恩心理教育应该从小学生抓起。从学生的日常生活中，感受大家对自己的帮助，润泽学生的情感，唤醒学生的心灵，让学生的心里充满阳光，培养学生感恩思想。

三、活动目的

1、通过课堂设计，让学生懂得，对帮助和支持过自己的人心怀感恩。

2、引导学生关心父母，关心他人，引导学生会合理处理好与父母的关系，朋友的关系。

3、引导学生为关心帮助过自己的人做一些事情，用自己的方式回馈别人对你的爱。同时也引导学生学会处理面对困难的积极心态。

4、丰富学生生活和积累学生情感，启发学生感恩的心，引导学生乐观及积极的心态，在成长过程中获得的快乐、向上、健康的情感。

四、重点

培养学生对父母、对他人、对社会感恩意识及教育。

五、难点

教育学生在实际生活中学会感恩，学会处理面对困难的积极心态。

六、活动准备

设计教学过程，提前准备材料，学会《感恩的心》

七、活动过程

1、导入：播放歌曲《感恩的心》。

大家知道外国感恩节吗？是什么时间？（学生回答：每年十一月份第4周的星期四）。中国虽没有“感恩节”，但中国文化中，也有“感恩文化”。例如：“饮水思源”、“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”等等。古代就有韩信知恩图报“千金酬漂母”的故事。而我认为，最大的恩情来自于父母。

大家听过这首韩红的《天亮了》吗？播放歌曲《天亮了》。有谁知道歌曲的创作来源？

（展示创作背景：1999年10月3日中午，在贵州麻岭风景区，游客们在乘坐缆车去山顶吃中午饭。11时左右，面积不大的缆车，标准应该是载10人以下，竟满载了三十多人，10多分钟后到了山顶平台。工作人员准备打开缆车门，让车厢里的人走出来。就在这时，缆车突然往下滑去。缆车滑行了几十米后，便快速向山下坠去，一声巨响后，缆车重重地撞在百米下的水泥地面……在缆车坠落的紧急关头，来自南宁市的潘XX、贺XX夫妇，不约而同使劲将年仅两岁半的'孩子高高举起来。结果，这名潘姓孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的父母却离开了人世。在生死瞬间，这对夫妇想到的不是自己，而是他们两岁半的孩子，他们把生还希望留给孩子，这就是最伟大的父母的爱！这个故事深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件为背景，并以潘姓小孩的口吻表达，创作了这首感人的歌曲————《天亮了》，后来还领养了这个大难不死的潘姓小孩。）

同学们，大家出生以来，父母为我们付出了多少辛劳和心血？好比这个例子，父母甚至为孩子付出生命！

同学们，我们有幸福的生活，家里有父母和家人的爱，学校有老师和教职员工的爱，在社会有亲戚朋友的关心。也许，我们觉得这些爱和关心是理所当然的，很少想到过“感恩”。今天这节课，我们用心体会如何“感恩”。我们都获得过他人的支持和帮助，我们应该感谢这些帮助过你的人。每个人的成长，都离不开父母的恩情，离不开师长的恩情，离不开亲朋的恩情。

没有国家保护之恩，没有父母养育之恩，没有师长教导之恩，没有亲朋相助之恩，我们怎能生存于世上？

2、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。

学生回忆自己生活（家里、学校、社会）中被关心、被帮助的情况。

家中：奶奶煮饭、爸爸教我游泳、妈妈讲故事、爷爷喂饭……

学校：老师教知识、门卫保障安全……

社会：亲戚的关心，清洁工人扫干净地面、警察指挥交通……

3、说出5个对你帮助最大的人的名字。并说出具体事例，感受别人对自己的关心和帮助。

4、探讨交流感恩的方法，怎样用自己的方式回馈别人对你的爱。（播放：《感恩的心》）

A、送感恩卡，送花。

B、多关心和问候。

C、别人有困难时给予帮助。

D、提升自己，让家人和朋友感到骄傲。

同学们，生活并非自己想象中那样一帆风顺，其实，我们与父母也会有冲突和不理解的时候，与他人也会有各种各样的矛盾或误会。我们又应该怎样去处理好这些事情呢？

学生思考，然后自由发言。针对本节课内容，畅谈收获。

同学1：我的父母与我每天都相处，但根本不懂我的思想，不了解我的所需，也不清楚我的困难。而且，父母的苛责多于鼓励，要求多于倾听交流……，后来我们平静下来互相交流和理解。

同学2：在我学习过程中，有些同学是帮助与鼓励我，也有些同学对于我的错误总是不理解，让我心里很难过……，但经过父母和老师的帮助，我也知道同学的一些错误也需要我理解与宽容，我会做好我自己，不断向前进。

教师小结：

对待生活中的困难，我们也要心存感激，当初韩信怎样对待下之辱的人？（学生简介韩信故事）韩信从屠夫胯下钻过，这虽然是一种耻辱，但同时这件事让他思考了很多，面对不同环境抉择的时候有很深的影响。他也从这件事情中受益受启发。

生活中伤害你的人，却是磨炼你的心态的人；生活中欺骗你的人，他却是增进你的智慧的人；生活中轻视你的人，他却是觉醒你的尊严的人；生活中放弃你的人，他却是教会你独立的人；感激苦难，能让你变得更加强大，学会感激，感激一切使你成长的人。

3、重播音乐：《感恩的心》

4、教师总结。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。感恩是礼貌，有人帮助了我们，我们说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。他可能会更加多的帮我们。感恩，是一种有意义的生活态度，是人的高贵的道德品质。学会感恩，生活将变得无比精彩。

最后，全体再次齐唱《感恩的心》，结束本次心理健康教育活动课。

心理课课件 篇3

一、教学目标：

1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的`人做一些力所能及的事情。

二、重点：

培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

三、难点：

教育学生在实际生活中学会感恩。

四、教学过程：

（一）、心情档案

1、听音乐《感恩的心》。

2、亲情游戏。

你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱。

（二）、心灵体操

1、阅读材料

材料一：“1999年贵州缆车事故”

材料二：“唐山大地震”

材料三：“走进科学”

2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？

使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题

请同学按照老师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。

学生读材料，谈感受。

学生针对现在的我进行畅谈。

3、情境表演：

“课堂内外”

4、请你参与：

读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？

（三）、心海罗盘

1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获。

2、送你一句话：

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。

3、重播音乐：《感恩的心》。

4、教师总结。

学生合作表演，谈感受

通过学生回答，让学生明确爱与

被爱的权利与义务的关系，在享

受爱的同时必须懂得感恩。

学生自由畅。

大屏幕演示，学生齐读。

学生起立、齐唱。

心理课课件 篇4

设计意图：

喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。

在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

一、活动目标：

1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

4个木偶、一个开心枕重、难点分析：

学习正确的方式排解不开心的情绪。

二、活动过程：

（一）、感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

（二）、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？

2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的.事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

（三）、化解不开心1、生气商店：谁知道什么是消气商店？

2、我们来看看谁来消气商店了？

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

4、你觉得消气商店好吗？为什么？

5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

（四）、让自己开心1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和"开心枕"抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着"开心枕"有什么感觉？

4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

心理课课件 篇5

教学目的：

培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的.人。

课前准备：

1、课件设计。

2、小品编排教学过程：

一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

二、活动：

1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)

2、谈一谈。

（1）我找到朋友时心里感到。

（2）我没找到朋友时心里感到。（学生谈心里感受）

3、交朋友的秘诀。

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）

看课件：

课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）

课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）

课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）

（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）

（3）请看小品：

问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）

三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！

心理课课件 篇6

活动目标

1、在讲讲、画画中明白如何让不愉快的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的办法。

3、通过活动学会关怀他人，萌发互相关爱的情感。

活动预备

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

活动过程

一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。

师：昨天小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的`心情是愉快的(笑脸)，但是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的(哭脸)

小结：每个人都会有这两种情绪，这些差不多上非常正常的。

二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。

师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。

三、分析并查找方法。

(一)分析缘故

师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，讲明今天他们的心情非常不行，我们来听一听是什么缘故导致他们心情不行，好吗?

(二)查找快乐起来的方法

1、师：假如心情不行，不快乐，就会给我们带来很多的咨询题(出示图片)。那我们赶快来寻个让自己快乐起来的方法吧?假如你心情不行了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)

四、关怀小朋友。

(一)听听小朋友心情不行的缘故

(二)关心小朋友寻到欢乐起来的方法

师：把你寻到让她欢乐起来的方法画下来。

(三)把这些方法编成一首诗。

师：每个人总会碰到心情不行的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。

我能够吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的，我能够穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的，我还能够……

五、延伸环节：

把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不快乐时，能够过去看一看，如此心情就会变得好起来。

心理课课件 篇7

一、目标：

通过这次班会，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道基本的情绪类型及不同情绪的作用，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。

二、过程

课前播放《拍手歌》

老师：同学们，刚才听到这首歌心情怎么样？

有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一个方面，是心理健康中必不可少的内容。这次班会的主题就是：“善于调节情绪”。

主持人：我们平时讲的"触景生情"这个词，“情”就是“情绪”，"景"就是引起情绪变化的刺激因素。比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。人的情绪有很多种，中国汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。

（注：分小组组织活动，准备时间为两分钟。）

主持人：下面请小组展示。

2、积极情绪与消极情绪

主持人：同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？① 快乐 ②恐惧 ③愤怒 ④痛苦 ⑤喜欢 ⑥忧虑 ⑦难过 ⑧讨厌

（小组自主回答。）

主持人：请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？

主持人：下面我们总结一下讨论结果。下面是我课下总结的一些方法，不知对大家有没有作用。其实适合自己的才是最好的`。

1、 转移注意力。

转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极情绪中解脱出来，从而激发积极、愉快的情绪反应。

2、合理发泄情绪。

不知同学们在看电视和电影时注意到这样的镜头没有：某人因有不良情绪，便跑到旷野、海边、山上无拘无束的喊叫，或者拼命地击打树木，或者狂奔。这就是合理发泄情绪。合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪，发泄可以防止不良情绪对人体的危害。

调节情绪最好的方法是学会自我调控。

三．小结

老师：希望同学们能把我们这些课所总结出来的方法运用到学习和生活中去，同时利用这些方法热情地帮助我们周围的同学和朋友。

全班起立，共同演唱：《拍手歌》

四．作业

第二节 挫折与成长

【设计理念】本活动是针对青少年学生在生活、学习中不能正确面对挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有极端表现设计的。

青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的耐挫能力低，也可能是之前没遇过太大挫折，所以一遇上不顺心的事就会承受不了。因此，很有必要进行关于挫折与成长的学习，通过活动使学生懂得生活不可能是一帆风顺的，我们只有经受住挫折的考验才会成长，并培养起积极阳光的生活态度。

【活动目标】

1. 学生能够正视人生的各种挫折，明白挫折不可避免，但只要积极面对就有助于成长。

2. 学生掌握几种正确对待挫折方法，树立起积极的人生价值观。

【重难点】

重点：让学生明白挫折的不可避免以及挫折的价值。

难点：培养学生积极面对挫折的人生态度。

【课前准备】

1.老师准备一个典型的积极面对挫折，最后获得成功的故事，制作成 PPT。

2.请同学们收集有关名人战胜困难并获得成功的故事。

3.老师准备挫折类型及产生原因的PPT。

4.学生回忆并记录最近一段时间遭受挫折及内心感受。

【活动过程】

1、教师讲述：人们在日常生活和工作学习中，并不总是一帆风顺的，有时会碰到不称心如意的事。当人们在某种动机的推动下，达到目标的行动受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应，就是我们通常说的“挫折”，同学们在生活和学习中也遇到挫折，如某同学学习很勤奋，但考试却意外不及格。某学生高兴地约同学到家玩，却遭到父母的反对等，这些都是挫折。请同学们在课前发下的“内心独白”中写出你成长历程中遭遇的最大挫折和当时的想法和做法。

教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。

2、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论。出示讨论题目：

(1)这三人有哪些共同点和不同点?(提示：都经历严重的挫折；都坚毅，不向命运妥协；都战胜了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客观条件不同。)

(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会怎样?被挫折打倒后又怎样?

(3)你怎样对待成长中的挫折?

心理课课件 篇8

教学目标：

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。

教学重点：

1.追求与挫折的辩证关系。

2.联系实际、联系自我，建立起正确的`"挫折观"。

教学过程

一、导人：播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折

二、讲授新课

了解关于"追求与挫折"的基本知识

1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"

2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种(秦长青和李焕儿穿越唐朝的小说书名叫什么：小说主人公是秦长青李焕儿的书名叫《秦长青李唤儿穿越大唐》，这本小说的作者是佚名写的一本穿越重生类小说。)目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

(二)追求与挫折的关系

1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)

2.同学讨论一一

"桑兰的追求与挫折"。

心理课课件 篇9

学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

活动资料

小学生人际交往心理辅导

活动形式

表演法、讨论法

活动对象

小学六年级学生

活动时间

40分钟

活动准备

1、每人一棵心愿树剪纸。

2、准备小品表演《真正的原谅》。

3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。

4、学生自备彩色笔。

活动过程

1、导入：同学们，你们明白吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。

2、活动：“真正的原谅”

请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。

然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。

教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

“自我反思”

请大家再想一想，自己以前碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.......）的事吗？你当时是怎样想的？发生了怎样的后果？此刻你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。

“画心愿”

“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的.颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：

豁达大度斤斤计较克制忍让

正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢

拿别人的短处开玩笑与别人争吵

多听少说，自己想说时，应等别人说完了再说

故意说别人的坏话

学生各自涂色，群众讨论、交流。

“主角扮演”

同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一起来帮忙，好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）：

陈老师：您好！我以前拥有一个很好的朋友。但是，之后我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。

以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一起，我很开心。但是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一起。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自己受骗了，心里痛苦极了。最后有一次，我们吵架了。

好几次，我想和她说话。但是这有不是我的错，我为什么要主动道歉呢.....我好苦恼。

一个求助的女孩：小雨

此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？

主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。

反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？

请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不同的感受。

3、总结和推荐：

理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。

见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。

课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？

心理课课件 篇10

教学目标：

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：

游戏法，表演法，情景教学法。

教具：

多媒体教学，实物，图片等。

教学过程：

一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

（高兴、紧张、害怕、快乐……）

二、游戏导入，体会情绪。

我们就先来做个游戏吧！——“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

三、认识情绪。

1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）

从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）

想象一下，他为什么这么高兴呢？

逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？

3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）

四、体验、表现情绪

1、游戏一：摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

（盒子一：小鸭盒子二：空的）

体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——

“好奇”的情绪，着急的情绪

手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪

手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪

边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

五、情景表演

1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

课件出示提示内容：

当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

（3）当你考试拿到好的成绩的时候

（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的.时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

六、引导

情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情

七、小结

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

心理课课件 篇11

教学目的：

通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学重难点：

使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。

教学过程：

一、谈话导入：

孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：

二、通过故事讲道理

1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)

生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了

师：面对这种情形，应该怎样解决呢?

生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的'原则。

2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)

上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)

生：她爱生气不好，对身体有害

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!

师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：

1、师读、

2、生齐读、

3、男女生读

同学之间

学会友好，不嘲笑缺点

学会尊重，不欺小凌弱

学会宽容，不斤斤计较

学会理解，不撒娇任性

师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)

三、联系自身，谈想法

(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

生：遇到这种情况我会这样做：

生：遇到这种情况我会这样做：

师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读：

同学之间：

学会关爱热情大方

学会体贴细致入微

学会调节消除嫉妒

学会激励互相进步

过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触?

四、反省自身行为，找到改正方向。

请你仔细阅读下面的问题，选择答案

(1)、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：

A、谈话解决

B、找老师解决

C、用武力解决

(2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗

A、能谦让

B、有时能做到

C、不能谦让

(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗?

A、能

B、有时能

C、不能

(4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?

A、愿意参加，并能为集体争光

B、有时愿意参加

C不愿意参加

(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要举行"学雷锋"活动，如果你是小丽，你该怎么办?

A、参加"学雷锋"活动

B、和家人一起去亚武山

(6)、你经常为学校或班级做好事吗?

A、经常做

B、有时做

C、没做过

(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便?

A、能做到

B、有时能做到

C、做不到

(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?

A、一定能

B、有时能

C、不能

五、出示《小学生的心理健康标准》

最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，

(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识;

(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;

(3)能承受挫折;

(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境;

(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式与生活习惯;

(7)思维发展正常，并能激发创造力;

(8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范

六、总结

同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴请欣赏歌曲《朋友》

教学反思

近年来，学生因心理健康问题诱发的各种事件，正引起我们的关注，良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。因此，我们要利用好一切机会对孩子进行心理健康教育，让他们能健康成长。

医用课件精品11篇

每一位老师都要按照事先准备好的教案课件内容给学生上课，这需要老师做出精心的考虑。制定和实施教案是衡量教师专业能力的重要标准，而如何编写优秀的课件教案则是非常关键的。本文旨在探讨与“医用课件”相关的问题，希望对读者有所帮助，欢迎大家收藏本网站并持续关注我们的更新！

医用课件 篇1

医用课件：糖尿病的预防和管理

糖尿病是当今世界面临的一大公共卫生问题，据统计全球患糖尿病的人数已经超过4亿，并且这个数字还在不断增长。糖尿病虽然不能根治，但是合理的预防和管理可以延缓病情的进展，提高患者的生活质量。本篇医用课件就是要提供一些相关的知识和技能，帮助人们更好地应对糖尿病。

一、糖尿病的定义

糖尿病是由于体内胰岛素分泌不足或者不能有效利用胰岛素导致的一种疾病。糖尿病有两种类型：1型糖尿病和2型糖尿病。1型糖尿病通常是由遗传和自身免疫等因素导致的胰岛素分泌减少，体内的血糖不能被充分利用。2型糖尿病则是由不良的生活习惯和肥胖等因素导致的胰岛素分泌不足或者不能被充分利用所致。

二、糖尿病的预防

糖尿病的预防主要是通过以下几种措施来实现：

1、保持健康的生活方式。保健饮食、适量运动、戒烟限酒、充足睡眠是保持健康的生活方式的关键。

2、控制体重。肥胖是2型糖尿病的主要风险因素之一，控制体重有利于预防糖尿病。

3、定期体检。定期体检对于预防糖尿病和早期发现糖尿病非常有帮助，可以通过血糖和胰岛素水平检测来诊断糖尿病。

三、糖尿病的管理

对于已经患上糖尿病的患者来说，定期管理非常重要，它可以减少并发症的发生，延缓病情的进展。糖尿病管理的关键在于：

1、严格控制血糖水平。达到预期的血糖水平对于预防并发症非常重要。

2、控制高血压。高血压是糖尿病患者常见的并发症之一，对于高血压的控制是糖尿病管理的重点。

3、预防并发症。糖尿病患者常见的并发症包括心血管疾病、肾脏疾病和神经病变等，定期体检可以早期发现并进行相应的处理。

四、糖尿病的药物治疗

药物治疗是糖尿病管理的一个重要的组成部分，但是药物治疗也需要在医生的指导下进行。常用的糖尿病药物包括：

1、口服降糖药。口服降糖药可以帮助患者控制血糖水平，常见的口服降糖药包括磺脲类和双胍类药物等。

2、胰岛素注射。有些糖尿病患者需要注射胰岛素来控制血糖水平。

五、糖尿病的饮食

饮食是糖尿病患者日常管理中非常重要的一个方面，合理的饮食可以帮助患者控制血糖水平。糖尿病患者饮食的原则包括：

1、控制总能量的摄入。控制糖尿病患者的总能量摄入非常重要，肥胖是2型糖尿病的主要风险因素之一。

2、选择低糖、低脂、低盐的食物。

3、避免高糖、高脂、高热量食品。高糖、高脂、高热量食品会使血糖升高，增加糖尿病并发症的风险。

糖尿病的预防和管理是一项长期的工作，需要患者和医生携手合作。通过加强对糖尿病的认识和理解，早期发现、早期预防、早期治疗，才能取得更好的疗效和生活质量。

医用课件 篇2

医用课件

随着医学技术的不断发展，现代医学已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。为了能够更好的理解和使用医学知识，提高医学工作者的专业素质和医疗服务的质量，医用课件在医学教育中得到了广泛的应用。

医用课件是一种以PPT为主要形式，以相关的医学知识和技术为内容，以多媒体、图表、动画等手段为辅助工具，集教学、研究和临床应用于一体的医学教学工具。医用课件具有视觉直观、表现形式多样、互动性强等优点，不仅有助于学生对医学知识的吸收和理解，也能在一定程度上增强医学教师在教学过程中的教学效果。

医用课件的主要应用范围在医学教学中，他们能够帮助医学教师更加直观地展现和讲解复杂的医学知识和技术，同时也可以为医学生提供一个良好的学习环境和学习工具，提高学生的学习能力和学习兴趣。此外，医用课件也广泛应用在医疗临床中，如智能诊断辅助系统、医学影像分析系统、病人信息管理系统等。

医用课件的应用面较广泛，但也存在一些问题和挑战。首先，医学知识的深度和广度是非常大的，如何将这些知识简化到一个PPT上，保证他的准确性和完整性是一个挑战。其次，医用课件的制作需要一定的技术和美术创意，医学教师可能并不具备这些能力，因此需要寻求外部的帮助或采用专业的医用课件制作软件。

总之，医用课件是现代医学教育中的重要教学工具，对提高医学教学的效率和质量、促进医学科技的发展和应用具有重要作用。在未来，随着医学数字化的深入发展和人工智能技术的应用，医用课件的应用前景将会更加广阔。

医用课件 篇3

医用课件是一种帮助医学教育和临床实践的重要工具。它是教学人员将自己的知识和经验传递给学生和医护人员的最有效方式之一。本文将探讨几种常见的医用课件主题，并分别阐述其重要性和应用价值。

1. 人体解剖学

人体解剖学是医学教育的基础。它是医学生必须学习和掌握的一门基础学科，也是医生和护士等医疗工作者必须熟悉和掌握的一门学科。人体解剖包括解剖学结构、器官和组织之间的关系以及其在身体内的位置等等。医用课件的应用可以帮助学生更加清晰和深入地理解这些知识点，同时也可以帮助医护人员更加准确地进行辅助检查和治疗。

2. 疾病诊断和治疗

疾病的诊断和治疗是医护人员的核心工作。医用课件可以帮助教师或医师以更生动和形象的方式呈现疾病的症状和体征，从而帮助学生或医护人员更好地掌握诊断方法和治疗方案，使病人能够尽早得到正确和有效的治疗。

3. 临床技能操作

医学生需要学习很多临床技能，如注射、采血、心肺复苏等。医用课件的应用可以让学生或者实习医生在不直接接触患者的情况下，模拟和实践这些技能，从而提高他们的技能水平和熟练度，同时也能减少患者的损失和风险。

4. 医学研究进展

医学研究进展日新月异。医用课件可以通过对最新的医学研究进展进行介绍和解释，让医生和学生了解到最前沿的医学知识和技术，对于提高他们的医学水平和创新能力有很大帮助。

5. 医学伦理和法律

医学伦理和法律是医学生必须掌握的一项重要知识。医用课件可以通过模拟案例分析和信息图表的形式，帮助医学生更好地理解和应用医学伦理和法律知识，增强他们的道德思想和法律意识。

综上所述，医用课件是一种十分重要的医学教育工具。它可以有效地帮助教师或医师更好地传授医学知识和实践技能，同时也能提高学生和医护人员的学习和实践效率，提高医疗服务的质量和效率。未来，医用课件的发展将越来越快，我们期待医用课件的应用能够更加广泛和深入，为医学教育和医疗服务的发展做出更大的贡献。

医用课件 篇4

医用课件：糖尿病管理

糖尿病是一种慢性病症，患者需要终身管理，并要严格控制饮食和体重，包括按时注射胰岛素或口服药物。因此，对于患者和医生而言，糖尿病管理课件是必不可少的。

作为一名医生，需要准确地诊断糖尿病，并根据患者的病情、年龄及生活方式等因素制定个性化的治疗方案。这些方案通常会包括特定的饮食、运动和药物，以及各种相关考虑。

在糖尿病管理课件中，医生可以提供病人如何自我管理疾病。这些内容可能会包括如何测试血糖、定期测量体重、患者如何注射胰岛素、药物的注意事项、患者如何监测自己的血糖等等。此外，医生还可以建议患者定期复查血糖水平，调整药物用量等等。

无论是患者还是医生，都需要了解糖尿病的生理学和病理学方面的深入知识，以便更好地理解这种疾病和如何管理它。因此，在糖尿病课件中，可以详细介绍糖尿病的类型、病因、临床表现和并发症等，同时还可以重点介绍糖尿病患者的生活方式管理，如何避免和治疗低血糖、饮食和运动的重要性等。

此外，糖尿病管理课件还可以介绍糖尿病的预防，这通常包括糖尿病患者的家庭成员如何防止糖尿病、积极生活方式的重要性以及健康饮食和适当运动和减肥等方面的建议。

总之，糖尿病管理课件不仅是医生提供糖尿病诊断和治疗方案的工具，也是患者了解糖尿病和如何管理疾病的重要资源。通过这些课件，糖尿病患者可以更好地管理自己的疾病，提高生活质量并预防并发症。

医用课件 篇5

医用课件主题：吸烟对健康的影响

随着人们对健康的日益关注，吸烟成为了公认的危害身体健康的行为。吸烟对身体的危害极大，不仅可以引起呼吸系统疾病，还会影响心脏和血管的健康，对人体的免疫系统也有影响。本次医用课件将详细介绍吸烟对健康的影响和危害，并提供给大家关于戒烟的一些有效方法。

一、吸烟对呼吸系统的危害

吸烟对呼吸系统的危害是最为明显的。吸烟会使得呼吸系统的黏膜受到刺激，引起喉咙和气管的炎症，加重慢性支气管炎和肺气肿等呼吸系统疾病的症状。吸烟也会减少肺部的弹性和功能，引起肺癌等严重疾病。

二、吸烟对心脏和血管的影响

吸烟对心脏和血管的影响也是不可忽视的。吸烟会使血管收缩，导致血压升高和心脏负荷加重，增加患心脏病和中风的风险。吸烟也会导致血液中的一氧化碳含量增加，影响血液的氧气输送，加速动脉硬化的进程。

三、吸烟对免疫系统的影响

吸烟还会对人体的免疫系统产生影响。吸烟会引起免疫功能的下降，使身体更容易感染细菌和病毒，增加感染疾病的风险。吸烟还会引起某些炎症反应，导致自身免疫性疾病的发生。

针对吸烟的危害，戒烟是最好的方法。戒烟不仅可以遏制吸烟对身体的伤害，还有助于改善呼吸系统和心血管系统的状况。这里提供几种有效的戒烟方法：

1、戒烟药物：如尼古丁替代治疗（NRT）和烟草戒断药物。这些药物可以减轻戒烟引起的戒断症状，帮助戒烟者顺利戒烟。

2、心理治疗：心理治疗可以帮助戒烟者更好地理解吸烟的危害，提高戒烟的意愿和毅力。常见的心理治疗方法包括咨询、认知行为疗法和支持性治疗等。

3、替代疗法：替代疗法可以帮助戒烟者更好地控制烟瘾。常见的替代疗法包括口香糖、口含片、贝母糖等。

综上所述，吸烟对健康的危害不容忽视。戒烟是最好的方法，通过药物、心理和替代疗法等多种方法，可以帮助吸烟者有效地戒烟，重拾健康的身体。

医用课件 篇6

医用课件主题范文

随着时代的不断进步，医疗行业也在不断发展。为了提高医务人员的医疗技能和工作效率，医用课件开始被广泛应用。作为一种先进的医学教学工具，医用课件能够帮助医务人员在理论知识和实践技能方面得到更好的掌握和提高。本文将着重探讨与医用课件相关的主题，为大家提供一些有用的范文参考。

1. 医用课件对于现代医学教育的重要性

医用课件是现代医学教育的一种重要手段，它具有图像、声音、文字、动画等多种表现方式，可生动形象地传递医学知识，提高学员学习积极性。本文将侧重探讨医用课件对现代医学教育的重要性。

首先，医用课件可以生动直观地呈现医学知识，将抽象的医学观念和概念通过图像、动画等形象化的方式展现，使学员更易于理解和记忆。其次，医用课件可以提高教学效率，减少教学时间和费用的浪费。医用课件可以制作成多种形式的教学材料，如PPT、PDF、视频等，方便学员随时随地进行学习。其次，医用课件可以提高学员的学习兴趣和参与度。医用课件具有生动形象的特点，使得学员可以更加主动地投入到医学学习中来，从而获得更好的学习效果。

综上所述，医用课件在现代医学教育中起着越来越重要的作用，它不仅能够帮助医务人员更好地掌握理论知识和实践技能，还能够提高学员学习效率和兴趣。

2. 医用课件在医学实践中的应用

医用课件作为一种新的医学教学手段，其在医学实践中的应用也越来越广泛。本文将以实际案例为基础，探讨医用课件在医学实践中的应用效果。

在一个有关手术治疗的研讨会上，一位主讲医生使用了医用课件对手术治疗的相关知识进行讲解。这个医用课件不仅包含了手术流程的详细图文展示，还运用了动画、声音等多种形式，让学员可以更加直观、生动地了解手术流程和操作要点。在研讨会结束后，通过对学员的反馈调查发现，使用医用课件的讲解方式能够提高学员对手术治疗的掌握和理解能力，能够大大提高医生的实际操作水平。

此外，在一次针对肺癌患者的诊疗研讨会上，一位著名医学教授使用了医用课件进行肺癌诊断的讲解。这个医用课件不仅包含了肺癌的相关症状和病理解剖图的详细展示，还运用了多张CT、MRI等实际病例的照片，让学员可以更加直观、真实地了解肺癌的诊断方法和治疗手段。在研讨会结束后，通过对学员的反馈调查发现，使用医用课件的讲解方式能够提高学员对肺癌的诊断和治疗的掌握能力，同时还能够增强学员的医学研究兴趣和创造力。

综上所述，医用课件在医学实践中的应用已经得到了越来越广泛的推广和使用，它能够生动直观地展示医学知识，提高医务人员的实践技能和医疗水平。因此，在今后的医学教育和医疗实践中，医用课件将会发挥越来越重要的作用。

医用课件 篇7

医用课件是医学教育中非常重要的一环，无论是医学生还是医学专业人士都需要通过医用课件学习和掌握相关知识。为了更好地促进医学教育的发展，医用课件的建设和应用也日趋重要。本文将从医用课件的重要性、建设方法和应用前景三个方面来探讨医用课件的相关主题。

一、医用课件的重要性

1.促进医学教育的发展：随着医学知识的不断发展和更新，教育形式也在不断改变。医用课件作为一种新型的教育方式，能够为医学生提供更加直观、生动的学习方式，使学习更加高效和有趣。

2.提高医学生的学习能力：医学知识内容复杂、庞杂，需要通过大量的学习来掌握。而医用课件的应用则可以使医学生以更快速度接触和掌握医学知识，提升学习效率和质量。

3.优化医学教学环境：医学教学环境是医学学生成长和发展的重要保障，医用课件的应用可以使医学教学更加智能化、信息化，从而优化整个医学教学环境。此外，在医学实训中，医用课件也可以为实训提供更加丰富的教学资源，增加患者病例的数量和种类，使实训的效果更加真实。

二、医用课件的建设方法

医用课件的建设需要运用多种技术手段，涉及到多个学科的知识。在医学教育领域，医用课件建设方法也是一个重要的话题，主要包括以下几个方面：

1.流程设计：医用课件的设计需要根据教学内容进行流程设计，包括课程设计、页面布局、动画设计、音频设计等。

2.技术选择：医用课件的制作需要使用多种技术手段，包括Flash、HTML5、视频制作、图片制作等技术。

3.教学资源的整合：教学资源是制作医用课件的重要组成部分，需要整合许多医学相关的图书、文献、案例等。

三、医用课件的应用前景

医用课件的应用前景广阔，将有助于进一步推进医学教育改革，提高医学教育的质量和水平。具体包括以下几点：

1.医学教育的数字化：随着医用课件的推广，医学教育将更加数字化和信息化，教学资源将更加便捷、全面、高效，能够更好地满足医学生的学习需求。

2.提高医生的专业素养：医用课件将提供更加直观、生动的教学方式，使学生在学习中更加深入地理解和掌握医学知识，提高医生的专业素养。

3.患者教育的智能化：医用课件不仅可以为医学学生提供有效的学习资源，同时也可以为患者提供更加生动、直观的教育方式。比如通过医用课件，可以为患者解释疾病的发生、发展、治疗等方面的知识，对患者的健康教育起到极大的促进作用。

总之，医用课件作为一种新型的医学教育方式，在医学领域拥有广泛的应用前景。相信在科技的推动下，医用课件将会在医学教育领域中扮演越来越重要的角色。

医用课件 篇8

医用课件主题范文：

1. 心理健康教育课件

心理健康教育是医学领域内非常重要的一环，因为心理健康对于人的生理和身体健康有着非常重要的影响。我们需要正确认识心理健康的重要性，认识到如何在人们的生活中多关注这项重要任务，这样才能达到更好的效果。

本课件将会介绍以下内容：

1.心理健康教育的概念和意义。

2.常见的心理健康问题和预防措施。

3.如何构建健康的心理环境和调节情绪的方法。

4.心理健康治疗方法和辅助治疗手段。

2. 饮食医学课件

食物是人们生活中最基本的需求之一。在医学领域中，我们需要特别关注饮食与健康之间的关系。合理的饮食可以帮助我们预防很多疾病，增强体质并延长寿命。

本课件将会介绍以下内容：

1.人体对各种营养素的需求以及如何在食物中获取它们。

2.食物对健康的影响和营养不足的危害。

3.饮食与疾病之间的关系以及如何通过饮食治疗疾病。

4.饮食与健康的科学配比以及如何实现健康饮食。

3. 医学伦理课件

医学伦理是医学工作中非常重要的一环。这里不仅仅要关注病人的生理健康，同时还需要关注病人的人权和尊严。医学伦理的学习对于医学工作者的专业素养和社会责任感都有非常重要的影响。

本课件将会介绍以下内容：

1.医学伦理的概念和意义。

2.医生的职业道德和患者的人权。

3.医疗纠纷及其解决途径。

4.医生的人际交往和沟通技巧。

以上是医用课件三个主题的相关范文。它们都是医学领域内非常重要的一环，对于医生和病人的身体和心理健康都具有非常重要的意义。

医用课件 篇9

医用课件

随着医疗科技的不断发展和进步，医学教育开始越来越重视使用课件来助力学生的学习。这些医用课件不仅可以帮助学生更好地理解和掌握医学知识，还可以使得教学过程更加灵活、生动。本文将探讨医用课件的相关主题，并提供一些范文作为参考。

一、医用课件是什么？

医用课件是一种通过计算机技术制作的医学教学辅助材料，它包含了医学知识点、病例分析、临床操作规范等多个方面内容。与传统教材相比，它们更加形象直观、语言生动、便于理解和记忆，可以有效促进学生的学习进度和学习成果。

二、医用课件的使用好处

1. 提高学习效果。医学知识相对来说较为抽象，但利用医用课件能够让教学内容呈现得更直观、形象，有助于学生理解和记忆。

2. 丰富教学形式。传统教学形式以讲座为主，而医用课件具有自主学习和互动交流的特点，有利于引起学生的兴趣和积极性。

3. 提高课堂效率。使用医用课件能够轻松实现病例分享和跨院、跨科、跨区域的教学模式，同时减少课堂时间，让学生更好地利用时间。

三、医用课件的制作方法

医用课件的制作需要具备一定的医学知识和计算机技能，因此在制作之前，建议首先了解并熟悉以下几个步骤：

1. 确定课件主题。确定课件主题是医用课件制作的第一步，需要结合自身所学和所教的知识体系进行思考和设计。

2. 搜集和筛选资料。医用课件需要充分的资料支持和严密的逻辑结构，需要在制作之前认真地搜集和筛选资料。

3. 设计课件内容。医用课件需要精准地对应学习和诊断问题，因此在设计课件内容时需要充分考虑学生的学习需求和临床实践。

4. 制作课件形式。医用课件除了可以采用PPT和PDF等传统形式外，还可以利用虚拟仿真技术、动画等多样化形式，使课件更具有交互性和吸引力。

四、医用课件的实践应用

医用课件在课堂教学中的应用，是医学教学改革的重要途径之一。以下是三个相关主题的范文，作为医用课件实践应用的参考：

1. 医学影像诊断课件

医学影像诊断是临床医生进行疾病诊断的重要手段之一，医学影像诊断课件主要针对CT、MRI、X光、超声等医学影像进行解剖示教和临床病例模拟，以及影像诊断的技术和方法的讲解，能够有效地帮助学生掌握基本的影像学诊断方法和技巧。

2. 全科医疗服务模拟课件

全科医生是卫生队伍中的重要力量，全科医疗服务模拟课件充分利用虚拟仿真技术，通过模拟真实病例、临床操作流程等方式来实现对于实际操作的训练，具有很强的真实感和互动性。学生通过学习此课件可以模拟真实状况，不断沉淀经验，掌握相关全科医疗服务的技能和方法。

3. 医学授课模板课件

医学授课模板课件是针对教学活动中常见的授课模式进行设计的一种课件，通过运用分类讲解和案例解析的方法，梳理课程核心知识点和难点、重点，整合病例和课程内容，提高课程教学效果。该课件离不开案例、医学数据和操作规范，能够促进学生的问题思维和临床操作能力的提高。

总之，医用课件在医学教育中已经成为一种必然趋势，它们可以降低学生的学习难度，提高教学效率，更好地满足医学教育的实际需求。希望医学教育领域能够进一步关注和推广医用课件的应用。

医用课件 篇10

医用课件：急救技能培训

随着社会的发展，各行各业对于急救技能的要求也越来越高，毕竟在意外事件发生时，一旦急救不及时，后果将会十分严重。对于医护人员来说，急救技能是基本的职业技能之一，而对于普通人来说，学习急救技能同样重要。本篇文章将重点介绍医用课件中的急救技能培训。

一、急救技能培训的重要性

急救技能是一种关乎生命安全的技能。在突发事件中，我们可能遇到意外伤害、晕厥、心脏骤停、中暑、污染等多种情况，学习急救技能可以尽可能减少伤害和避免悲剧的发生。同时，在一线的医护人员也需要不断提高急救技能的水平，以应对各种突发情况。

二、医用课件中的急救技能培训内容

1. 基本急救知识

急救知识是急救技能的基础。从基本的人体解剖、生理学知识到常见的急性危重病、外伤等，掌握一些基本的知识是非常有必要的。

2. 心肺复苏

心肺复苏是急救技能中的核心技术之一。关于心肺复苏的把握，不但需要科学的知识会议指导，还需要通过医用课件来进行培训，学会这些技能是救人的关键。

3. 见义勇为

见义勇为是一种高尚的行为，特别是在一些意外事件中，往往需要有人有勇气去挽救他人的生命。在急救培训中，我们也应该注重这方面的教育，培养人们的责任感和使命感。

4. 意外伤害的急救

意外伤害是常见的急性危重症，常见的包括创伤、出血等。在这方面的急救处理中，正确应用急救药物，使用简单的急救器材都是需要注意的。

5. 外防传染病

在今天的社会中，传染病同样是一个不容忽视的问题。在急救操作中，要注意保护自己，使用相关的隔离装置来保护自己，同时也防止出现人群传染病。

三、总结

急救技能是一种现代文化，不仅是医护人员的专业技能，也是普通人应该掌握的基本技能。通过医用课件的技术培训，可以帮助我们提高急救技能，减少伤害和避免发生悲剧。最后，我们要时刻保持对生命的敬畏之心，珍爱生命，远离危险。

医用课件 篇11

医用课件的主题：临床诊断技巧

临床诊断技巧是医学教育中的核心科目之一，也是医生职业生涯中至关重要的一部分。临床诊断技巧涉及到对疾病的正确判断、准确诊断、合理治疗等问题，对于患者的健康和生命安全有着直接的影响。因此，医用课件必须重视临床诊断技巧的讲解和培养，帮助学生掌握这一核心技能，为他们未来的临床实践打下坚实的基础。

一、临床诊断技巧的意义与应用

临床诊断技巧是医学教育中最主要也是最基础的科目之一。在临床医学实践中，医生必须经常面对各种不同类型的患者，对于病情的初步诊断和判断是必不可少的。因此，学习和掌握临床诊断技巧对于医生来说是非常重要的。

临床诊断技巧主要包括以下几个方面：病史采集、体格检查、辅助检查和鉴别诊断。其中，病史采集是最基础的步骤。医生必须准确地了解患者的相关病史信息，包括既往病史、家族史、生活史等方面。体格检查是在病史采集的基础上进一步核实疾病的体征和症状，以便进行初步诊断。辅助检查则是通过各种医学技术检查患者的生理状况，以确立诊断。鉴别诊断则是通过对不同疾病的共同和特异性症状进行比较和分析，进一步确定疾病的诊断。

二、临床诊断技巧的教学方法与策略

对于医用课件的制作人员来说，如何更好地传授临床诊断技巧是一个需要认真思考的问题。以下是一些教学方法和策略的探讨：

1、案例教学

对于临床诊断技巧来说，最好的教学手段是以实例为基础的教学。直接从临床实践中抽取相关的病例，让学生进行解读和分析，这样不仅能够让学生更好地理解临床诊断技巧的实际应用，还能够让他们更自然地吸收基础知识。

2、技能培训

临床诊断技巧是一项紧密结合基础知识和实践技能的工作，因此技能培训是必不可少的。通过实际操作，让学生了解和掌握体格检查的技巧和方法，同时也能够让他们更容易地理解和应用临床诊断技巧。

3、小组讨论

小组讨论是一种非常有效的教学方法，可以让学生在互相分享和交流的过程中更好地理解和掌握相关知识。在临床诊断技巧的教学过程中，可以设立小组讨论环节，让学生在小组中交流和探讨病例，这样不仅能够引导学生深入思考问题，还能够激发他们的学习兴趣。

三、临床诊断技巧的未来发展与趋势

随着医学科技不断发展和进步，临床诊断技巧也在不断更新和完善。未来的发展趋势主要有以下几个方向：

1、个性化诊疗

个性化诊疗已经成为医学发展的主要趋势之一。在临床诊断过程中，需要根据患者的不同病情、个体差异和生理特征来确定诊断和治疗方案。

2、智能化技术

随着信息技术和人工智能的发展，临床诊断技巧也将逐步实现智能化和自动化，通过计算机技术和大数据算法帮助医生更快、更准确地进行诊断和治疗。

3、多学科合作

在临床医疗过程中，专业人员之间需要密切合作，达成共识，以提高医疗质量和效率。因此，多学科合作是未来临床诊断技巧发展的重要方向之一。

总之，临床诊断技巧是医生必不可少的基本技能之一。医用课件将在教学方法和技术上不断地进行改进和创新，以帮助每一个学生更好地掌握相关知识和技能，提高临床实践能力。

长方形课件(精品11篇)

经过仔细琢磨幼儿教师教育网编辑为您呈现了这篇精选的“长方形课件”，如果您觉得本文对您有启发请分享给您的朋友们。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 学生表现的不同可以帮助教师更好地进行差异化教学。

长方形课件 篇1

教材分析：

1、《长方形和正方形的特征》是苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级第五册第6单元的第1个教学内容。

2、教材先让学生在教师或类似的生活场所里找一找：哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形纸折一折，量一量，比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方形特征的认识，然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念。

3、教材在想想做做中安排了丰富的活动，让学生充分感知长方形、正方形的特点，巩固对长方形、正方形的认识。

教学目标：

1、通过让学生数一数，折一折，比一比，量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。

2、体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察的问题的思维方式。

3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重、难点：

重点是认识长方形和正方形，掌握它们的特征。

难点是长方形、正方形的.特征的得出和验证。

在教室里找长方形。（课的开始通过观察学生熟悉的教室、引入，吸引学生注意力，可以让学生感知数学就在生活中。）

出示一个长方形说说对它们边和角的已有的认识。各有几条边？几个角？（若有生说到关于直角，应充分肯定，并借这话引出下一环节）

通过摆长方形，观察长方形，提出猜想：你觉得长方形的角有什么特征？边还有什么特征？通过折一折，比一比手中的长方形验证自己的猜想，组织交流。长方形特征：有四条边，对边相等；有四个角，四个角都是直角。（探求长方形的特征是本节课的重点和难点，让学生猜想长方形的边和角有什么特征，在让学生想办法证实自己的想法，在知识探究是过程中不仅有知识的掌握，更能培养学生主动学习和探索的习惯，激发学生的创新意识。）

谈话：你能猜想一下正方形的边和角又有什么特征呢？（学生亲历研究和交流长方形边和角的特征的过程，对研究方法有了一定的了解，利用知识的正迁移，能比较顺利地研究出正方形边和角的特征。）

学生通过操作验证后，交流并总结：正方形的特征：有四条边，四条边都相等，有四个角，四个角都是直角。然后教学正方形边的名称。

同桌合作，用两副同样的三角尺，分别拼成一个正方形和一个长方形。交流拼的方法，说说拼的是什么形，有什么特征，并说出各部分的名称。

独立思考，有一张长方形纸，你能剪出一个最大的正方形吗？

用你的长方形折一折，剪一剪，这个最大的正方形边长是多少？说说为什么？

（3） 用16个一样的小正方形能拼成不同的长方形吗？

长方形课件 篇2

一、教学内容

九年义务教育六年制小学数学教材第五册第一节中长方形、正方形的认识。第1课时，本课学习内容主要是认识图形，它是在学生认识了线段、角和直角的基础上安排的，教材主要通过让学生观察、操作、测量等方法，认识长方形、正方形边、角的特征，建立相应的概念。

二、教学设想

《长方形、正方形的认识》这一部分内容可以用1课时进行教学。其重难点是使学生掌握长方形、正方形的特征，而且能准确无误地辨认和区别。教学根据儿童的认知规律与教材的知识结构，遵循几何图形教学的基本程序与规则，设计上主要利用多媒体CAI课件，视屏展示台等电教手段，优化课堂教学，突破重难点，同时也结合实物的演示和学具的操作等传统教学手段来完成教学任务，实现教学目标。

教学中多种教学形式的变换，直观、生动、形象地吸引着学生的注意力，促使学生积极思维，进而开发学生的创造潜能，激发他们的创造欲。充分发挥多媒体组合教学优势，让学生学的积极、主动，优化了课堂教学结构。

1、应用多媒体CAI课件及视屏展示台，能清晰地揭示正方形、长方形的概念及特点，灵活性强，操作方便，这是其它电教媒体无法比拟的，有利于突破本课的教学难点。

2、借助长方体、正方体实物，画长方形、正方形，从实物表面中抽象出长方形和正方形两种图形，再通过观察长方体、正方体的面，使学生进一步掌握长方形、正方形的特征。实践性强，可见度大，有利于学生区别长方形、正方形。

3、教学中由于多媒体课件展示、实物展示等电教手段的应用，加快了学生接受信息和反馈信息的速度，增大了教学密度，提高课堂教学效率。

三、教学目标分解表

四、教学重难点、关键

1、重点：使学生掌握长方形、正方形的特征。

2、难点：长方形、正方形特征的归纳。

3、关键：引导学生观察、操作等活动，发挥学生多种感官作用，从而获取有关图形的感性材料，提高认识。

五、教学媒体运用情况表

六、教学过程

（一）引入新知

1、复习：电脑出示长方体、正方体

提问：长方体有何特点？长方体有何特点？

2、师生同步操作

把长方体、正方体的每一个面都剪下来，提问：剪下来的每一个面都是什么形？（指名）

3、导入：这节课我们就来研究长方形、正方形究竟有何特点？

（二）学习新知

A、认识长方形

1、初步认识长方形

（1）（投影）用长方体实物的一个画面出一个长方形平面图。

（2）①电脑逐步显示画的过程，边画边讲解。

②长方形是长长的，方方的，所以叫做长方形。

③摸一摸长方形的面有什么感觉？（平平的面）

④长方形是由四条线段围成的，每一条线段都叫做长方形的边，所以长方形有4条边，也是四边形。

（依次闪动每一条边）板书：四条边

⑤摸一摸长方形的边有何感觉？（直直的边）

⑥长方形的四个角都是直直的。

（依次闪动长方形的四个直角，并演示用直角三角板的直角比的过程）板书：四个直角

（3）长方形边的特点

①猜一猜，长方形的四条边有什么特点？（上、下边相等，左右边相等）

②想一想，你用什么办法来证明自己的猜想？小组动手、合作试试。

③汇报活动情况

④电脑演示长方形上下对边移动重合，左右对边移动重合。

⑤小结长方形特点。

上下两条对边相等

4条边 两组对边相等

4个直角 左右两条对边相等

B、认识正方形

1、投影。用正方体实物的一个面，画出一个正方形平面图。（电脑显示画的过程）

2、4人一小组自学正方形特征，合作交流。

3、汇报学习情况。

4、老师小结正方形特征。（边讲解边操作演示）

①正方形是正正方方的，所以叫做正方形。（板书：正方形）

②正方形也是由四条线段围成，每一条线段也叫做正方形的边，所以它是一个四边形。（依次闪动每条边）板书：四条边

③展幕演示，4条边的重合过程。板书：四条边相等。

④正方形也有四个直直的角。（依次闪动每个直角）板书：四个直角

4条边 四条边相等

4个直角

C、小结

今天我们认识了哪些图形？它们各有何特点？长方形与正方形有何异同？

长方形课件 篇3

教学目标：

1、经历直观认识长方形、正方形的过程，体会面与体的联系与区别。

2、能辨别长方形和正方形，并知道名称。

3、体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用，让学生感受身边的数学。

4、培养学生观察能力、思维能力和协作能力。

教学具准备：积木

教学过程

教师活动 学生活动 设计说明

一、创设情境、激发兴趣

玩积木分类――挑一挑将学过的长方体和正方体积木挑出来。 1、小组活动，分积木。

学生可以搭一搭、摸一摸。

2、各自汇报分的方法（可按不同的标准分类） 设计学生喜欢的活动，以激发学生兴趣入手一方面复习以前学过的知识，另一方面让学生初步感受物体面的特点。

二、探究、体验、感悟

（一）教学例1

1、摸一摸

2、印一印

3、描一描

4、比一比

5、分一分

6、议一议

结合教材31页图形

（二）教学例二

7、观察长方体和正方体的表面说一说

（1）长方体有几个面，各是什么形状的，正方体有几个面，各是什么形状的。

（2）你是怎么知道的

1、学生用手摸一摸挑出的长方体和正方体，并说说有什么感觉。（可自由发言）

2、将长方体和正方体的各面蘸印泥印在纸上。

3、印的同时沿着边描一描。

4、收集印、描出的图片比一比有什么感受。

5、按自己的感受把这些图片分一分明确长方形和正方形的名称。

6、联系生活，议一议哪些物品的面的形状是长方形的，哪些物品的面的形状是正方形的。

7、结合前面的一些活动让学生摸一摸数一数并给学生充足的时间去说明自己的想法。 让学生在摸一摸的活动中初步感受长方体和正方体面的特点，在印一印的活动中，初步感受面在体上，通过描一描再次体验面在体上，通过比一比，使学生初步感受长方形和正方形的不同，通过分一分使学生体验长方形和正方形的特点，通过议一议使学生初步感受到具有长方形和正方形的面的物品在生活中是非常常见的，同时加深对长方形和正方形的理解。

通过学生充分的观察、思考、交流，再次加深面与体的体验，同时为以后学习打下基础。

三、实践与应用

1、生活中的“长方形”

出示练一练1家庭厨房场景图。提出问题：哪些物品的面的形状是长方形的？哪些物品的面的形状是正方形的？

（扩展：你家厨房或客厅还有哪些物品？哪些物品的面的形状是长方形的？哪些物品的面的形状是正方形的？）

2、练一练2

发给学生每人一张方格纸，要求学生描出一个正方形和一个长方形，并说明自己是怎么描的。

3、练一练3

让学生根据自己的爱好涂色，然后数一数。 运用图中蕴含的丰富的数学信息，给学生充足的时间去观察、交流。

学生按自己的想法描图形，然后交流方法、比一比谁描的大谁描的小、。

先说一说机器人身上都有什么图形。

学生自由涂色。

数出每种图形的数目。

结合生活中的实物使学生再次体验数学与生活的密切联系，充分感受到数学就在我们身边。

进一步感受长方形和正方形的特点，初步感受面的大小。

增强知识的趣味性，加强对知识的理解与运用。

四、、体验成功。

通过这节课的学习，你有学到了哪些知识？和同学们交流一下。

教师注意观察学生交流情况。及时做好。 学生小组、全班之间进行学习成果的交流。 使学生体验到成功的快乐。

长方形课件 篇4

授课内容教科书第36～38页。

教学目标：

1、经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。

2、培养、操作及思维的能力。

3、培养自主学习、合作交流的能力。

教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。

教学准备：多媒体课件教学

教学过程：

一、导入，揭示课题。

1、多媒体出示教室立体图。

谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。

2、举例。

生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书：长方形和正方形的特征)

3、研究长方形的特征。

（1）猜想。

谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？

请学生汇报。

（2）验证

谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。你打算用什么方法验证？

（3）班内交流，总结。

提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。

（板书：长方形四条边，对边相等）

讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。

提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。

除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。指名回答并在展示台上演示。

小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。（四个角都是直角）

你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，课件演示）

小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。

4、研究正方形的特征。

通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。

引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。

全班交流并总结出正方形的特征。

讲述：正方形每条边的长叫做边长。（板书：边长）

3、比较长方形和正方形的相同点和不同点。

二、应用拓展

1、在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。

2、用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。

3、用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。

4、剪出一个正方形。

（1）照样子剪出图形，再看看是什么图形？

（2）说一说，剪出的图形为什么是一个正方形？

5、动手测量

（1）完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。

（2）先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。

6、在方格纸上画长方形和正方形。独立完成“想想做做”第6题。

三、全课小结

谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？

长方形课件 篇5

2．能力目标：体会长方形和正方形相互间的联系。认识长方形、正方形的边和角的特点，能准确判断一个图形或物体的某一个面是否是长方形或正方形

3．情感目标：让学生体会长方形和正方形在现实生活中应用，发展空间思维。

教学重点：

进一步掌握长方形和正方形的特征，并能正确地进行判断。

教学难点：

发现、总结、理解长方形、正方形的特点。

1．导入：同学们，在我们的生活中，有许多地方能看到长方形和正方形，我们教室里就有许多这样的图形。让我们一起来找一找教室中哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形。

学生找一找教室里的长方形和正方形，再适时抽象出图形，帮助学生建立关于长方形和正方形的表象。

2．揭示课题：长方形和正方形都有各自的特点，今天这节课我们就来研究它们的特征。

学生用自己准备的长短相同的小棒摆出一个长方形。然后说一说：在摆长方形的过程中要注意什么？

学生分小组通过操作验证自己的猜想。根据摆长方形的过程及用直尺量、把长方形纸对折等活动说明对边相等。可以用三角尺的直角比一比，说明长方形的四个角都是直角。

你发现长方形的边有什么特点？长方形的角有什么特点？学生说说验证的方法，教师根据学生的回答板书出长方形的特征。

长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫宽。

引导学生利用学习长方形的方法，自己去探究正方形有哪些特征。

正方形有哪些特征？正方形有四条边，都相等，有四个角，都是直角。正方形每条边的长叫做边长。

总结：今天，我们学习了什么知识？它们各有什么特征？它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（1） 用6个小正方形拼一个长方形。

在学生寻找的过程中，提示学生既可以在教室内找，也可以在挂图中找，先找正方形，再找长方形。在学生摆的过程中，引导学生仔细观察长方形的角和边有什么特点，多指名说说。

在此基础上，通过学生折、量、比等实践活动来验证长方形有四条边和四个直角，两组对边相等的特点。

用探索长方形特点的方法来研究正方形的特征，在此基础上引导学生两种图形的特征。在班内交流发现：相同点：长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。不同点：在边上，长方形对边相等，正方形四条边都相等

长方形课件 篇6

《长方形正方形面积计算》是在学生认识面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。长方形和正方形面积计算公式的推导是本节课的重点和难点。根据本节课的教学目标，在教学中，重视直观教学，重视学生的动手实践、合作探究和合作交流，使抽象的内容具体化，让学生在轻松愉快的学习环境中完成了学习任务。

1、以旧唤新，开好头。

本节课开始师生在交流中，复习旧知识的同时唤起学生已有的知识经验，从而较好地把握了教学起点，设计描述并比划面积单位的大小，有利于学生进一步建立面积单位的表象，培养学生的空间观念。对开展新教学内容开了一个好头。

2、方法比知识更重要。

本课设计从教学方法上进行了改革,采用自主探究型教学模式。教师能充分发扬民主,发挥学生的主体作用。在课堂上给学生创设自由、自主的学习活动空间,使学生的个性得到充分发展。长方形的面积计算公式，通过创设教学情境提出问题，然后由学生利用教师提供的学习材料，12个边长 1厘米的小正方形拼一拼摆一摆，观察发现长方形的面积与长和宽的有关。又通过观察表格中的数据，发现长与宽的乘积正好等于长方形的面积，从而得出长方形的面积计算公式。在课堂中，教师组织学生开展有效的合作学习，学生动脑、动手和动口，积极主动地参与学习活动，把学习的主动权还给了学生，真正体现了学生是学习的主人。注重学生在学习活动中对数学知识的理解，学习方法的积累，思维方法、科学探究方法的获取，不仅让学生体验到了自主学习的快乐和成功,同时注重了学生学习能力的培养。激发了学生学习数学的积极性，培养了学生自主学习的学习品质，充分体现了“知识固然重要，但方法比知识更重要。”这一新的教学价值观。

本节课通过小组合作，运用不同的实验材料和方法，共同探究长方形和正方形面积计算的'方法，开放了获取新知的整个教学过程。小组合作学习是指根据学生能力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。由于小组成员各有其职

，且职责分明，因此学生都主动投入；学生的全面互动，也可以弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。小组合作学习又是以个体学习为基础的，让不同个性、不同学力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，真正提高了每个学生的学习效率，真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。

长方形课件 篇7

一、知识技能：

1、使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某个面是不是长方形或正方形。

2、认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

3、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

二、数学思考：

1、教学中紧密联系学生的生活实际，突出所学内容与学生生活的联系。

2、引导学生主动地探究，培养学生的空间观念。

三、解决问题：

1、会通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量，探索常常长方形、正方形的特征联系一些常见物体和图形建立周长的概念。

2、能利用长方形、正方形的周长计算解决生活中的一些实际问题。

四、情感态度：

使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。

五、教材说明：

首先教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上，引导学生通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量，探索长方形、正方形的特征，联系一些常见物体和图形建立周的概念，通过解决生活中的实际问题，认识长方形、正方形的周长并学会计算。这样的安排，有利于让学生感受数学与生活的密切联系，同时也有利于学生利用生活经验去主动地学习和探索。引导学生主动地探究。教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比，探究长方形、正方形边和角的特点；在认识周长的基础上探索和交流一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。对于知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程，同时也有利于学生空间观念的形成。培养学生解决问题的能力。教材通过一些开放性的问题和习题，激发学生探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目的地培养合作学习的意识。

教学内容：苏教版教材第五册第58、59页长方形和正方形的认识，完成“练一练”

教学目标：

2、培养学生观察操作及思维能力。

教具和学具准备：

1、这本书的面是什么形状呢？（长方形）我们用手来摸一摸，发现是平平的。

3、这块手帕的面是什么形状的呢？（正方形）这块橡皮的这个面是什么形状的呢？（正方形）

5、今天我们就来深入认识长方形和正方形（上下板书：长方形、正方形）

你觉得关于长方形和正方形，我们可以来研究他们的什么呢？（指名学生说）

大家想要研究的真是多，但是呢，今天我们暂时只先研究它们的边和角。还有的我们放到以后研究。（左右板书：边、角）

1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它帖在黑板上。

2、小朋友真聪明，都找对了！要研究长方形的边和角，可以用什么方法呢？（数、量、折、比，量了以后把结果写在你手中的长方形上）

3、现在四人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。（教师巡视指导）

4、经过一番热烈的讨论和小朋友亲自动手观察，大家都已经有了自己的结果。谁来向全班小朋友汇报你们一组讨论的结果？

5、指名汇报：

（1）（指名说）第一个有几条边。提问：你是用什么方法知道长方形有4条边的？（指名回答，教师板书：数）那小朋友帮我一起来数一数（教师拿张长方形纸演示）果然，长方形有4条边，所以，这个结果是正确的。

长方形课件 篇8

一、教材解读

本节课是人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第一节平行与垂直的第4课时，是在学生学习了长方形、正方形的特征、周长和面积，以及垂直、平行的基本概念，会画垂线的基础上进行的，巩固对垂线和平行线的认识，会用三角尺准确的画出长方形或正方形，为继续学习空间与图形的其他知识奠定基础。教材用解决问题的基本方式呈现例题“画一个长10厘米、宽8厘米的长方形”，阅读与理解读懂题意、分析与画图运用长方形的邻边互相垂直画图，并示范画图的一般方法，最后的回顾与反思总结画法，整个过程培养学生的审题意识、倾听意识、作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，为以后的数学学习积累学习经验。

教材的编排始终遵循四年级的认知规律和思维规律，注重注重在学生实践操作中经历解决问题的整个过程，积累解决问题的经验，注意让学生通过动手操作，在实践过程中逐步促进学生空间观念的发展。学生熟练掌握这部分内容，既巩固了平行与垂直的概念，又为以后进一步学习平行四边形、梯形和三角形等几何图形的奠定了良好的基础，在整个教材编排体系中起着非常重要的作用。

学情分析：

数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，四年级是第二学段第一学年，四年级学生已经具备一定的数学学习能力和理解能力，学生已学习过长方形、正方形的特征，垂线的画法，有了一定的知识基础，本节课以学生的好奇心为突破口，激发学生的兴趣，通过质疑、解疑过程，最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，鼓励学生大胆阐述自己的观点，努力创设一个民主、平等、和谐的课堂氛围。

教学思考：

对教材的认真分析引发了我对本节课教学的思考：1、如何将“画垂线”和“长方形邻边互相垂直对边相等的特征”这两个知识点进行沟通？2、如何让学生自主探索，主动地参与到学习活动中来。

确定本节课的教学思路为：1、直接复习长方形的特征入手，帮助学生两个知识点之间的链接。2、从生活中选择合适的、学生感兴趣的素材创设学习情景，使学生体会数学的工具性作用，感受数学的价值。

教学目标

《数学课程标准》强调让学生亲身经历将数学学习的过程，积累数学活动经验。为此我确定本节课的教学目标是：

(1）知识与技能目标：会利用画垂线的方法准确的画出长方形，培养学生作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，培养合作能力和交流能力。

（2）过程与方法目标：经历解决“画长方形”问题的过程，掌握利用垂线画长方形的方法，培养学生的审题意识和倾听习惯。

（3）情感态度价值观目标：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

教学重难点

四年级学生虽然已经具备了一定的数学学习能力，积累了一定的数学学习经验，但是用三角板做垂线是规范作图的基础，所以我确定本节课的教学重难点如下：

教学重点：会用三角尺准确的画出长方形或正方形。

教学难点：准确的画出垂线，会利用画垂线方法准确的画出长方形。

教具、学具准备

教具准备：多媒体课件，三角板。

学具：三角板。

教法学法

根据教学目标和设计思考，结合四年级学生学习特点，本节课采用的教法为：自主尝试，直观演示、活动体验。

学法为：探索发现、合作交流、知识构建，让学生在自主探索中获取知识，提高能力，体验数学的乐趣。

二、教学实施

数学教学中，教师应十分重视学生获取知识的思维过程，重视培养和发展学生的思维能力。在本节课的教学过程中，我尽可能地淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。本节课的数学学习活动将从以下几个环节进行实施：

（一）复习旧知，导入问题主题

（二）读懂问题，探究解决过程

（三）巩固练习，延伸所学方法

（四）全课总结，梳理知识体系

（一）复习旧知，导入问题主题

1．复习长方形的特征

课件出示长方形、正方形。我先提出问题：同学们，你们认识这个图形吗？并根据学生的回答及时板书:长方形。然后让学生说一说长方形有什么特征？我要求学生从边、角等来说，并引导学生说出长方形和正方形之间的关系：正方形是特殊的长方形。

2、引入课题，我适时提出：长方形的相邻的两条边也就是长方形的长和宽有什么位置关系？引导学生答出：互相垂直，我们已经学会画垂线（板书：画），画垂线可以帮助我们规范地画出学过的几何图形。我们从复习熟悉的长方形、正方形的特征，到邻边的位置关系互相垂直，可以使学生在回顾建构知识网络，沟通知识之间的联系，自然而然的引入新课，目标明确，学生活动有序、有效。

（二）读懂问题，探究解决过程

1、 我用课件创设问题情景:小明需要画一个规范的长方形，可是他画了几次，都不太成功，我们一起帮帮他吧！课件出示小明画图场景，出示例4，画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。

2、读一读，说一说，理解题意（阅读与理解）

我通过学生默读问题、指名读问题等方式，让学生认真阅读问题，这个过程是学生学习活动很重要的一步，学生在解决问题的过程中，审题能力偏差是出错的主要，原因所以要让孩子们充分读题，多种形式读题，理解题意。然后我让学生交流：通过读题你知道了什么？交流得出：知道长方形的长、宽，要画出这个长方形。

3、讨论分析，完成作图（分析与画图）

在这个环节中，我将采用“说画法，试画图，展作品”三个活动，结合长方形的特征，用三角尺画垂线的方法画长方形，让学生在探究、讨论、操作中逐步掌握规范画长方形的方法步骤。

活动一：说画法

首先我提出问题引导学生交流：知道了长方形的长和宽，怎么画一个长方形？需要用到什么工具？学生讨论、交流中得出：需要借助工具，需要有刻度的尺子画线段，可以利用长方形相邻的两条边互相垂直来进行画图，要用三角板，可以用画垂线的方法画。我马上追问：那该先画什么？再画什么？学生交流，可能会出现先画长，再画宽；也可能出现先画宽，再画长；交流中理解：要先画其中的一条线段，然后再画垂线段，最后画平行的线段。

活动二：试画图

这个环节在学生讨论的基础上，我完全放手给学生，让学生自己尝试画出长方形，我适时指导，注意发现学生画图中出现的不同情况，了解不同学生的学习情况，为后面的展作品环节提供素材。

活动三：展作品

我挑选不同学生的作品，让学生汇报交流，这些作品应该有大概三类：一是画图规范标准，二是垂线的画法不够准确，三是线段的长度不够精确。

请学生汇报交流：先画什么，再画什么；画图中注意什么，怎么检查自己画的图形是否规范。在学生汇报交流的过程中，教师适时点拨，学生补充想法，规范作图方法步骤。

然后我用多媒体动画展示画长方形的规范过程，一、画长10厘米的线段，也就是长方形的长，二、画在两个端点出画长的垂线段，长度为8厘米，三、画长方形的另一条长。

在规范画法的基础上，让学生用三角板的刻度和直角检查自己的作图是否规范，给作图不规范学生两分钟时间规范、准确地修改自己的作品。

4、总结评价（回顾与反思）

我用多媒体课件出示小精灵的问话：“同学们，你们会画长方形了吗？你是怎么画出这个长方形的？”让学生交流讨论画法，可以采取同桌互相说、指名说等方式进行交流，然后我加以鼓励和肯定。

（三）巩固练习，延伸所学方法

本环节设置层次分明的练习，巩固画长方形的方法、学会画正方形，达到学以致用的目的，提高学生作图能力和举一反三的能力。

1、教材60页做一做第1题，让学生独立完成，同桌互相检查。

2、教材60页做一做第2题，先让学生读题，然后思考：正方形如何画？和长方形的画法相同吗？然后再让学生独立完成，并交流汇报，正方形的画法和长方形的画法完全相同，正方形4条边的长度都相等。

3、教材63页第12题，让学生独立完成，教师加以指导，要先测量给出的边的长度。

（四）全课总结，梳理知识体系

首先我让学生交流刚才画长方形时用到了哪些学过的知识？在学生交流中教师及时归纳：（1）长方形的特点（2）线段的画法（3）垂线段的画法。然后我继续提出问题：回顾刚才我们帮助小明画长方形的过程，遇到一个数学问题时，解决问题的过程一般要分为几个步骤？（阅读与理解题意，分析解决问题方法并作图，总结画法和注意事项。）这样的梳理让孩子回顾解决问题过程，对四年级的孩子审题能力的培养大有裨益，帮助积累学生解决问题的策略和经验。

在师生互动中我完成本节课的板书：

画长方形

长10厘米，宽6厘米 阅读与理解

学生作品展示 分析与画图

画法 回顾与反思

本节课的设计，我以学生的已有知识水平为基点，以学生的主动学习为要点、以发展学生知识技能为着眼点，以帮助学生积累学习经验为归结点，淡化教师教的痕迹，创设学习情景，让学生经历解决问题的全过程，使学生体会数学的工具性作用，感受数学的价值，获取数学的学习方法。

长方形课件 篇9

目标：

1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征;

2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。

准备：

幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。

流程：

感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。

过程：

感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。

比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。;用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形 。(幼儿学会说)

寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯......)

效果记录：对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和

正方形相同点和不同点。

反思：

1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。

2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。

3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

长方形课件 篇10

教材分析：

学生在一年级已经直观认识了长方形和正方形，本节课在此基础上进一步研究这两种图形的特征，为后面学习长、正方形的周长、面积以及立体几何的学习打下基础。

教学目标分析：

1、借助观察、操作，认识长方形、正方形的特征，并能用语言进行描述。

2、经历探究长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。

3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。

教学要点分析：

本节课教学重点是: 归纳总结长方形、正方形的特征，为了突破这一重点，教学中通过学生分组合作、动手实践、讨论交流，自主获取新知，培养学生的初步观察能力、动手操作能力及空间观念。

教学策略设计：

新课标指出：“教师应向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想与方法。”根据这一理念，我认为教学中，教师的着眼点，不应只是规律性结论的呈现，而应有意识地引导学生参与学习的全过程。为此教学中我采用了多种教学方法，以“美丽的鸟巢”导入新课，通过猜测、操作、分析、比较等方法，调动学生多种感官参与，在感知的基础上加以抽象、概括出长、正方形的特征，并应用这些特征解决实际问题。

教具、学具准备：多媒体课件；长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒。

小朋友们，小鸟的“家”漂亮吗？看到它们这么漂亮的家，你能提出什么数学问题？学生可能会提出：鸟巢是怎样做的？它的每个面是什么形状的？这些图形有什么特征？今天我们重点来认识长方形、正方形的特征。（板书课题：长方形、正方形的特征，帖）

设计意图：好奇是孩子的天性，由情景中的数学问题导入新课，能很快抓住学生的好奇心，使他们在心理上产生悬念，并迅速切入正题，为后面的合作探索与深化理解巧设“孕伏”。

我是这样进行的：（老师手指课件中的长方形和正方形）小朋友们，我们大胆的来猜想一下，长方形和正方形会有什么样的特征？让学生充分发表自己的见解，在此基础上教师指出：大家的猜想到底是对还是错呢？下面就要通过我们的动手操作来进行验证。

这里更多体现了课堂的生成，一群活泼可爱的孩子成了课堂的主人，发表自己的意见和见解。

首先研究长方形的特征：大家的'桌子上有长方形纸片、直尺、三角板、小棒等学具。听清要求：利用这些学具，动脑筋，想办法，找一找长方形的边有什么特征，角有什么特征，一会儿要在全班交流你们组是怎样发现这些特征的。

学生分组学习结束后，全班进行交流。有的小组通过测量的方法发现长方形的对边相等，有的小组是通过对折的方法发现的；有的小组利用三角板上的直角发现长方形的四个角都是直角。在此基础上，再利用课件演示长方形的特征。（演示课件）

刚才我们已经认识了长方形的特征，利用手中的学具，运用各种方法看一看正方形有哪些特征。学生在分组合作、全班交流后，总结出正方形的特征，教师板书：正方形的四条边相等，四个角都是直角。（贴在黑板上）

在这个层次里，教师为学生提供了丰富的操作材料，学生分组合作、讨论比较、总结特征，预设与生成交替出现，课堂真正成了学生展示自我的舞台。

先让学生分组讨论长、正方形的异同，然后全班进行总结，教师用韦恩图表示出长、正方形的关系。(画图)

有对比才有鉴别，本层次的设计就是想通过比较长、正方形的异同，让学生在同中求异，在异中求同，避免思维产生混乱。

到此，新授已经结束，师生共同对知识点进行梳理。（指着黑板比划一下）然后对开始的猜想进行判断。

练习的设计紧扣重点，由易到难，形式多样，让不同层次的学生都有自我表现的机会。

第一个练习：课件出示一个长方形，让学生说出其它两条边的长度，并说明理由。

每个同学都有长短不同的小棒若干根，两人一组，选择合适的小棒分别摆出一个长方形和一个正方形，要说清这样摆的理由。在这里学生有可能摆出平行四边形、菱形，那么让学生说明为什么不是长、正方形，怎样才能变成长、正方形。

第三个练习：给出一张长方形纸片，让学生想办法变成最大的正方形。目的就是想让学生在操作中体会长方形、正方形的关系。

以学生谈感受的方式，评价本节课的收获、体验，以及数学思想方法的掌握，感受数学的魅力。

长方形课件 篇11

一、说教材。

1、教学内容。

西师版数学教材三年级上册第六单元是“长方形、正方形的周长”，我今天说课的内容就是这个单元的第二小节“长方形、正方形周长的计算”第一课时。

2、教材地位。

这一课时是在学生初步认识了长方形、正方形的特征和周长的基础上展开教学的，这些知识的获取为第三小节的实践活动提供知识和学习策略上的支持，同时也为以后学习圆的周长以及长、正方形面积奠定基础。

长方形、正方形周长的计算是紧接着周长概念编排的，这部分内容在编排上的最大特点就是强调直观操作、展示学生对长方形、正方形周长计算公式的探究过程，还十分强调对周长公式的应用。

二、说教学要求。

1、教学目标。

（1）四基两能目标：

①探索并掌握长方形、正方形的周长公式，会用公式计算长方形、正方形的周长，建立初步的空间观念。

②本节课重在培养孩子有条理的、清晰的阐述自己的观点，让学生经历把数字符号抽象成文字公式的'过程，发展他们初步的演绎推理能力。

③会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的简单的实际问题。

（2）情感与态度目标：

通过这节课的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。

2、教学重难点。

①教学重点：探索长方形、正方形周长公式的过程，这是要求学生必须经历的一个过程，不是老师直接拿给他们，只有经历了这一过程学生才能真正理解公式。

②教学难点：理解、应用长方形、正方形的周长公式。公式是理论的东西，要让学生不仅知道，还要会灵活运用，也就是要把知识学会、学活。

3、教具准备。

周长的推导强调直观操作，所以我准备了教具，学生准备了学具。

（1）教具：多媒体课件。

（2）学具：每人一个钉子板，小棒。

三、说学生。

1、学生在二年级的时候就学习了长、正方形的特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。在上一节课学生又知道了长、正方形的周长就是4条边的总和。这些都是本节课进行学习的知识基础。

2、三年级的学生还具有一定的动手操作能力，知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。

四、说教法。

1、 情景导入法。

2、 动手操作法。

3、 自主探究法。

4、 合作交流法。

五、说教学理念。

1、在认真分析教材、教师用书后，我把本节课的设计思路分为七个环节：

（1）导入新课。

（2）自主探索，推导公式。

（3）课堂练习。

（4）实践操作。

（5）走进生活。

（6）延伸提高。

（7）课堂总结。

2、教学中让学生全员参与，全程参与，动手比、动手摸、动手摆，动笔算，交流讨论，引导归纳，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，并注意思维品质的培养。我这节课还有一个明显的特点，就是“实”，让学生实实在在地学，实实在在地练，真真切切地落实四基两能。

六、说教学流程。

1、导入新课：直接利用情景导入新课，为本节课的学习做好铺垫。

2、自主探索：

①教学时，采用学生动手操作，这个操作过程就是与原有的知识进行连接。练习时，围钉子板，求周长，直观巩固计算周长的方法。——四基

②在长、正方形公式的推导过程中，让学生自己多去探索，培养学生的独立思考能力和类推能力。——两能

③在探究长、正方形周长的时候，用到了全班性的合作交流，呈现不同的周长算法，一步一步向周长公式靠近，这个过程符合学生的认知规律。——两能

通过3—6四个环节练习，反复巩固。练习是贯穿于教学全过程的。新概念形成后，通过多次的反复练习和运用，能使学生正确理解、熟练掌握和灵活运用。才能得到巩固和加深理解。因此，教师根据概念教学各阶段的不同要求，从不同角度、由易到难、由简到繁，采取多种形式反复练习，帮助学生巩固概念。

3、课堂练习：新知应用。

4、实践操作：动手操作能力的体现。

5、走进生活：知识迁移。

6、延伸提高：知识升华。

7、课堂总结：知识回归。

千字文课件(精品11篇)

这份特别为您准备的“千字文课件”一定能够让您满意。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是推进教学质量改进的有效工具。在这里您将会发现许多有趣和有用的阅读资料和工具！

千字文课件(篇1)

千字文

千字文是一篇中国古代教材，由南北朝时期的周兴嗣所作，其内容为二十六个“天人地”及其他自然物、颜色、数字等，每段每句均以四字为篇，共计一千个字，因此而得名千字文。千字文能够突显出中国文化的独特魅力和深厚底蕴，具有极高的教育和文化价值。

千字文的学习有助于我们加深对中华文化的认识与理解。从篇章结构看，千字文遵循了中国文学中的文体方式，以四字句为主，使其具有一定的韵律和辞格。这体现了中国文化中对于音韵的重视和讲究，也反映了中华文化形成和发展的历史和文化背景。因此，学习千字文是对中华文化的一次深入了解和体验。

千字文的学习可以帮助我们开阔思维，增强语言表达能力。千字文的语言简洁明了，用意深远，很好地体现出了中国古代文化的特点。学习千字文可以让我们获得更丰富的词汇和表达技巧，使我们的语言更加精练且准确，从而提高语言表达能力，在实现自我价值的道路上不断取得更好的成就。

千字文的学习也有助于我们培养良好的品德和精神境界，增强人文素养。千字文中不乏诸如“礼义廉耻、孝悌忠信”等高尚思想，这些思想是中华文化的精华，也是我们学习和借鉴的对象。通过学习千字文，我们可以领会孔子儒家思想的核心价值和深刻内涵，从而增强了我们的道德观念和人文素养。这些是成为真正的社会公民所必需的品质和精神境界。

综上所述，学习千字文可以使我们更好地了解和感悟中华文化的独特魅力，增强语言表达能力，培养良好的品德和精神境界。作为中华文化重要的组成部分，千字文始终是一份宝贵的文化遗产和教育资源，值得我们一生探索和感悟。

千字文课件(篇2)

千字文

《千字文》是孔颖达所作的唐代韵文，全篇千字，被誉为是中国古代汉字文化的经典之作。其以二十八个天干地支为内容，每个天干地支各仅七个字，共一百四十个字，千字文又称“天干地支百家姓”。

千字文以简洁、明了、通俗的语言，道尽了天、人、社会等方方面面的真理。其用字、造句、浅白明了的文学风格，被认为是中华文化传统的瑰宝之一，其内容的广泛涵盖和深远意义，已成为世人思考人生、治国理政的重要道德教材。

千字文的内容涵盖了历史、哲学、文学、地理、物理、天文等众多领域，既是一部文学巨作，又是一部集中了中国5000年文化精髓的百科全书。它无论从文字、历史、文化、审美、教育等各方面，都有其独特的价值和意义。

开头为“天地玄黄”，以表明"天地深奥玄妙"；接着是"宇宙洪荒"，叙述了人类诞生的过程，以及人类和自然的相互作用；后面文字中"三纲五常"，反映了中国传统文化中的严谨之美；"黄帝内经"、"周易"等经书的体现，展现了中华文化中医学和卜卦的发展史；"古今注"、"正字通"等字学之书的出现，反映了中华文化中文字及其演变的历史；"衣服鞭炮"之类的自然科学成果的体现，展现了中华文化中人类对自然研究的成果；更重要的是，千字文还反映了社会道德、人生哲学等方面的内容，让读者深深体悟到中国传统文化中的大智慧。

由于千字文的文化内涵深厚，许多人始终认为学习千字文是一种修养。在学习中华文化、提高中文书写水平和文化素养方面，千字文都有着巨大的作用。它是一部文化传承、价值观传递和文化承传的经典之作，是中国古代汉字文化的珍品之一。读千字文，不仅能够感受到古代文化的深厚底蕴，更能把中华文化的博大精深传承下去，将其价值和经典发扬光大。

总之，《千字文》在历史、文化和文学等各方面都具有重要价值，这也是它得以经久不衰的关键所在。在今天这个文化多元、价值多元的社会环境下，要想了解、学习和传承中华文化精髓，读千字文是一个值得推荐的方式。

千字文课件(篇3)

千字文是一篇古文经典，它具有深厚的文化内涵和历史意义，体现了我们中华民族的智慧和文化底蕴。作为一名语文老师，我们应该怎样教授千字文呢？如何让学生更好地理解和掌握千字文？下面，让我来谈谈我对千字文的教学体会和个人见解。

首先，我们应该让学生了解千字文的历史背景和文化意义。千字文是唐代学者周兴嗣所作的一篇经传，并由此流传至今。它的含义非常深远，不仅表达了古代汉字的演变和进化，也体现了中华文化的精髓和独特之处。我们可以通过介绍千字文的起源、过程、目的和影响等方面，帮助学生更好地了解它的历史地位和文化价值。

其次，我们应该让学生逐字逐句地学习千字文，并注重基础知识的讲解和训练。千字文虽然字数繁多，但每一个字、每一个句子都具有特殊的用法和意义，需要我们对它们进行深入解析和探讨。我们可以通过分节课讲、逐字讲解、语法分析、推导归纳等多种方式，让学生对千字文的结构和表达方式有更深刻的认识和理解。

最后，我们应该让学生学以致用，将千字文的精华和精神融入到自己的学习和生活中。千字文虽然是一篇古老的经传，但它所阐述的思想和观念却是永恒的，对我们今天的成长和发展也有重要的启示和借鉴意义。我们可以通过开展课堂讨论、写作比赛、文化实践等多种方式，让学生将千字文的精华和精神内化为自己的思想和行为，不断提高自己的语文素养和文化品位。

总之，千字文是一篇具有深刻文化内涵和教育意义的古文经典。教师在教授千字文时，要把握好历史和文化背景的介绍、繁琐字句的学习和注释、精神和价值的阐述和实践等方面，提高学生的语文素养和文化素质，培育他们的民族自豪感和文化认同感，促进他们的个性成长和全面发展。

千字文课件(篇4)

万物皆有道，孝悌为先。今天我们要讲的主题是“千字文”，这是一部古代教育经典，也是中华文化的瑰宝之一。千字文是中国古代一部通俗易懂的启蒙读本，其精炼、简洁、明了的语言风格为后代留下了很多宝贵的文化遗产。

千字文的作者是南北朝时期的周兴嗣，他在书中以一千个汉字的形式，精炼并概括了中国古代文化的精华。这本书轻巧易读，深入浅出，很适合初学者阅读，也受到了后人的广泛传颂和推崇。

在千字文中，最常见的就是对孝悌的强调，孝的涵义很广，不仅仅是对父母的敬爱，还包括尊老爱幼、维护亲情等方面的表现，这在今天仍有着非常重要的启示。同时，悌也是十分重要的一种品德，它强调的是兄弟之间的相亲相爱、互相扶持的关系。从这个角度来看，千字文高度强调人际关系的重要性。

千字文还有一些对于生活和社会道德的阐述，比如讲到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，这个就是提醒我们要遵从父母的话，不要有丝毫的马虎。这样的规矩在今天依然能够为我们的人际交往带来益处，增强我们内心的自律。

千字文也给我们提供了一些对于个人修养的启示，例如“富贵不能淫，贫贱不能移”，这就是告诉我们无论富贵贫贱，都要有一颗精神坚韧、不放弃、不动摇的心态。这也是一种人生的态度，一个人的成败不仅在于物质的财富，更要看他的心态和内心的强大。

总的来说，千字文是中国文化的一部重要的经典著作，在今天我们同样可以从它身上得到很多的启示和意义。孝悌、尊重生命、维护亲情、重视人际关系等等，都是千字文所强调的重要品德。同时，个人修养、坚韧不拔、心态稳健也是千字文在今天依然有意义的领域。我们应该学习千字文的精神，将其中的精髓融会贯通，为我们的人生增添一份重要的精神纽带，以积极向上的信条和态度去面对生活，去面对挑战。

千字文课件(篇5)

千字文课件的主题是中国古代文化中的经典之一。《千字文》是唐代欧阳询所作，是一部能够反映中国古代文化底蕴的经典之作。作为教育课件，其主要目的是让人们更好地理解并掌握《千字文》中所蕴含的文化内涵，体现中华民族的文化价值观和教育理念。

主题1：千字文中的思想精髓

《千字文》中包含着丰富的思想，如“天地玄黄，宇宙洪荒”等，都可以从中体现出中国古代先贤们对自然的认知与敬畏，展现出对生命、对世界、对宇宙的深刻关怀。同时，《千字文》还涵盖了人生的道理，如“人之初，性本善”，“既成之后，亦依规矩”等，这都体现了先人们对人性以及行为规范的追求。通过学习千字文，我们可以更好地了解并领悟中国古代思想精髓，从而更好地融入以及发扬中华传统文化。

主题2：千字文中的语言韵律

《千字文》中融合了音韵、字义、排比等诸多修辞手法，形成了独特的语言韵律。其中如“天宝盈寰”，“日月盈昃”，“乾坤定位”，“星汉灿烂”等句子凝聚着独特的节奏感和音乐感，给人无尽的美感享受。学习千字文不仅可以领略中国古代文学之美，同时也可以提高人们的修辞能力和语言表达技巧。

主题3：千字文中的教学方法

在教育上，《千字文》常用作为入门课程，以启蒙儿童观察世界以及认知环境。其以简单的字词，通俗易懂的语言，把一些复杂的事物或概念以儿童能理解的方式阐释出来，让学生不仅能学到知识，同时也能够学习到正确的学习方法。同时，《千字文》中许多的教诲也可以激励学生树立信心，培养自制力、坚忍不拔的精神。

主题4：千字文中的文化内涵

《千字文》是中国古代文化中的重要组成部分，其中“四时发农，岁岁有余，千金散尽，还复来之”等诸多名句涵盖了中华传统文化中的家庭、教育、经济、伦理等方面。这些内涵不仅反映出中国古代的生活和价值观念，同时也代表了千百年来中华民族的精神坚韧和智慧。通过学习《千字文》，我们能够更好地理解中国古代文化，促进中华传统文化的传承和弘扬，拓展自己的文化视野。

总之，《千字文》不仅是中国古代文化中的重要遗产，也是中华民族文化自信的源泉。通过学习千字文，我们可以更好地了解和领悟中国文化内涵，提高个人修养和文化素养，同时也可以促进中华传统文化的传承和弘扬，让其在现代社会中焕发新的生机和活力。

千字文课件(篇6)

千字文是中国古代经典文化遗产之一，它是由南北朝时期的学者周兴嗣所编写，内容包括了国学经典、历史人物、民间故事、文化典故等等。千字文也成为了中国传统文化的重要组成部分，是我们国家文化的宝库，具有深厚的历史文化价值和教育意义。在这篇文章里，我将结合个人认知，从三个主题进行探讨，探索千字文与当代教育的关系、千字文的历史文化价值和对传统文化保护的思考。

一、千字文与当代教育

千字文是我国古代典籍中比较流行的一份经典课文，它具有浓郁的文化色彩，是中小学语文教育中不可或缺的一部分。千字文通过文字的形式，表达了丰富的文化内涵，培养了学生的文化素养和文学素质。

在当代教育中，千字文的教育价值已经被广泛认可，人们开始重视学生的文化与人文修养。因此，将千字文融入到语文教育中，可以帮助学生更好地理解中华文化的基本内涵和思想精髓，培养学生的文化认同感和文学素养。同样，在美术课上，也可以通过千字文的传承，让学生领略到中国古代艺术的魅力，欣赏到千年前的书法艺术和文化遗产。

同时，千字文也能够帮助学生进行静心修炼，通过阅读、品味，使思想得到澄清，和谐心灵和人与自然的和谐，带给学生积极向上的受教育经历。

二、千字文的历史文化价值

千字文是中国古代文化中不可缺的一部分，其具有着独特的历史文化价值。千字文的文学价值，不仅体现在其独特的文学形式和艺术效果上，还体现在其内容上丰富的文化内涵和图像化的说明方法上。

首先，千字文之所以能保留至今，是因为它具有着历代文化的印记，它记载了从先秦到宋朝的历代经典、名人、传说和成语，是后人了解中国历史文化的重要参考资料之一。

其次，在文字的使用上，千字文具有着结构严谨、表达简洁、词汇丰富、格调高雅的优点，是中国古代现存的最早的排比诗之一，体现了古代中国人的文学审美、语文运用能力和文学创新精神。

最后，在形式上，千字文具有完整的体系性，以图像的形式进行展现，以极具视觉冲击力的方式带给了人们深刻印象，这是中国古代文化独特的表现形式之一。

三、对传统文化保护的思考

在全球日益一体化的今天，文化多样性的保护成为了全世界的共同责任。我国作为有着悠久历史文化的古国，传统文化的保护显得尤为重要。而千字文作为中国文化遗产中不可或缺的一部分，共享着保护传统文化的重要性和责任。

一方面，保护传统文化，需要社会上各界的共同努力和支持，政府在保护方面发挥着重要的作用。我们希望政府能够协调各方力量，加大文化遗产保护的力度，如组织千字文周边活动、印刷、发行与宣传推广等。

另外，我们其他普通人则应该积极地参与文化传承，了解和学习传统文化，尤其是在家庭教育中，应该加强对千字文这类传统文化的传承和教育，让更多的人能够品味其中的内涵和特色。

总之，千字文作为中国古代文化的重要组成部分，在历史文化与当代教育中都有着非常重要的地位和价值。保护传统文化的责任不仅仅是当下的事，更是我们留给后代的精神财富，我们要珍爱并进行有效保护。

千字文课件(篇7)

《千字文》是唐朝三位大诗人——周兴嗣、颜真卿和刘基联袂撰写的一篇古代汉字教材。全文共千字，以及组诗的形式展现出了63个字的写法，每个字面前有一句注解，这些注解让人们了解汉字的读音、用法和写法。《千字文》不仅是中国汉字教材的经典之作，也是中国文化的珍贵遗产之一。

《千字文》对于传承中华民族的历史文化、弘扬中华儿女的爱国主义精神、塑造优秀的人文品质以及培养青少年的道德情操等方面都具有重要的意义。以下是针对《千字文》的几个主题展开的范文，以此弘扬历史文化，传承祖国的优秀文化传统。

主题一：浪漫诗词

“天地玄黄，宇宙洪荒”是《千字文》的开篇，这句话夸张、充满想象，让人浮想联翩，感受到了古代诗人的浪漫情怀。古代的诗歌中，有很多充满了浪漫情怀的诗句，这些诗句早已成为人们耳熟能详的经典。

古代的诗歌具有很高的艺术性和感染力，它能够唤起人们最美好的情感。如果我们把《千字文》的每个字都看作一个象征意义的词语，我们会发现，在这千字诗中自然蕴含着浪漫的情感。因此，通过学习《千字文》，我们可以更好地领悟和感受到古代诗歌的浪漫与情怀。

主题二：传承中华文化

中国是一个拥有悠久历史和文化的国家，中国人民有着千百年积淀下来的优秀文化传统，这些文化传统构成了中华民族的精神支柱。作为中国人，我们应该传承中华文化，发扬中华文明。

《千字文》是中国古代文化的一部分，它富有文学性、艺术性、历史性以及文化感染力。它对于弘扬中国传统文化有着重要的意义。通过学习《千字文》，我们可以更好地了解中国古代的文化知识，领悟历史的长河。这对于弘扬和传承中华文化具有深远的意义。

主题三：培养孩子的爱国情操

《千字文》是中国文化的瑰宝之一，它的价值不仅仅在于它的文字、意义和艺术性，更在于它所蕴含的中华民族的优秀品德和爱国情怀。对于爱国主义教育，学习《千字文》也是极好的选择。

在学习《千字文》过程中，通过注释了解每个汉字的意义与用法，加深对中华文化的理解与认识，同时进一步了解中国历史、文学和传统。我们可以发现，千字文所传达的思想、情感和精神都承载了中华民族的爱国之情。

打印《千字文》的课件，让小学生在课堂上学习，并运用千字文所蕴含的思想和精神，培养孩子对祖国文化的热爱和敬重，让他们建立深厚的爱国情感，同时也促进孩子的全面发展。　

主题四：塑造好的人文品质

通过学习千字文中的优秀文化传统，人们不仅可以感受到古代文人的情怀，还可以领悟到各种优秀品质的重要性。例如：“养晦则理得”，这句话告诉我们要具备养生之道，关注健康的同时，要提高自己的文化素养；“孝于亲则事君”，这句话告诉我们要尊重尊长、孝敬父母，同时做一个合格的公民。

学习千字文，不仅是为了了解古代汉字的写法和意义，更是为了领悟其中的思想和精神内涵，提升自身素养，培养健康、积极、乐观的人文品质，促进人的全面发展。这种一以贯之的教育理念，能够为人们的成长和进步提供强大的后盾。

千字文课件(篇8)

千字文课件

千字文是中国古代著名的经典课本，从初中开始，就是我们学习的内容。“天地玄黄，宇宙洪荒……”这首千字文一口气念下来，便不会忘记。千字文中有很多句子非常经典，教给我们很多做人处世的道理，也代表着中国的文化底蕴和精神风貌。

千字文教给我们的人生哲理

人生需要有追求，才会有价值

"淡泊以明志，宁静以致远"这是千字文中的名言。完全不追求财富、名誉和地位，追求的是内心清晰、清爽和超然的境界，这才是淡泊以明志。

随遇而安，顺其自然

人生总是有许多不确定性的事情。这时，我们应该放下成见，学会随遇而安，不要太苛刻地要求自己和别人。"慎始而敬终。"如果能够做到从头到尾都认真对待每一个日子，就会有很大的收获。

做人应该守诚

人与人之间的关系是非常复杂的，为了保持良好的人际关系，我们需要守诚，不说谎，不欺骗别人。千字文中讲到："让心随意转，安守一庄。"只有这样，才能让自己充满真诚和信赖。

要有勇气，永不放弃

人生总会有许多的困难和挑战，面对困境，在千字文中，我们可以找到很多指引，这些经典阐述的思想告诉我们，对于生命中的每一步，我们都需要相信自己，永不放弃。

千字文带给我们的文化底蕴

千字文是中国书法艺术的经典代表，它不仅是一种书法艺术形式，更是我们中华民族优秀的传统文化底蕴。让我们再次重温千字文所表达的深邃内涵，熟悉其中的文化内蕴。

"天地玄黄，宇宙洪荒。"这是千字文最开头的一句话，蕴含了中国古人对自然的认识和探索。在古代人们的眼里，天地万象，神秘而神圣，是维系人类的天地，同时又是一种伟大的力量。

中国古代的经书、古籍中，既有笔数较少的小篇目，也有篇幅庞大的大篇目。对于古人来说，作为一种传播文化的方式，千字文就是一种优秀的小篇目，具有传承优秀文化的意义。

千字文的流传和传承，体现了中华民族对中华文化的重视和推崇。在这样的背景下，我们继承和传承千字文，也是在传递中华文化和民族精神。这种历史和文化的传承不断重复地进行，可以让我们更好地认识中国文化的底蕴，培养我们的文化气质和修养。

总结

千字文中所包含的文化底蕴和人生哲理，都是我们所追求、所需要的。在学习千字文的过程中，我们应该从中找到对自己有用的部分，并且贯彻自己的生活和行为。同时，我们也应该将这些精神和思想传递给我们的下一代。

千字文是中国古代著名的文化瑰宝，千字文中所体现出的千古文化，是我们中华民族的精髓所在。在传承千字文的同时，我们也需要学习和继承中华文化的精神，将这些精神传递给整个社会来推动中华文化的发展和繁荣。

千字文课件(篇9)

主题：千字文的意义与启示

千字文是中国古代的一篇经典文章，以它独特的艺术形式，既深刻地反映了中国古代儒家思想，又对中国古代文化的发展产生了深远的影响。在今天，千字文依然被广泛传唱和学习，它所蕴含的思想和精神，对现代社会依然有着深刻的启示意义。

一，千字文的主题思想

千字文通过16个二字对的排列组合，全面系统地介绍了儒家论述的道德、历史、政治、文化、社会、语言、身体、自然等系列主题思想，表达了儒家思想的精髓，抒发了儒家追求人类共同美好生活的理想。

二，千字文的思想内涵

千字文的思想内涵有四个方面，第一，千字文承袭了儒家的文化传统，强调五常，也就是“仁、义、礼、智、信”，并发挥了五常在道德生活、家庭道德和官场政治中的作用。第二，千字文讲述了中国的历史文化，包括了古人认识天地人的基本方式，中国古代文化的核心思想，及古代哲学的基本观点等。第三，千字文涉及到人的生命健康，介绍了中国古代的卫生，让人们得以认识到健康的重要性。第四，千字文给人们的生活以启示，鼓励人们坚定自己的信念，通过自身的努力，追求生活的美好。

三，千字文对现代社会的启示

千字文在现代社会中有着许多的启示，首先，它强调了个人和社会的关系，重视人的自由和尊严。其次，它谆谆教诲人们发扬五常、明辨是非、知行合一，坚持正义，让人们从基本的道德准则开始做起。最后，它鼓励人们发扬拼搏、积极向上的精神，让人们开拓思维，放眼未来。

四，千字文对教育的启示

千字文对现代教育也具有重要的启示意义，它要求教育必须强调基本的道德观念，培养学生的批判眼光和道德情操。此外，它还强调了思辨和探究的意义，鼓励学生积极探索和发现，开拓知识的视野。

五，结论

千字文是一篇具有深刻思想和精髓意义的经典文章，不仅反映了儒家思想的精华，也为今天的社会带来了深远的启示。在今天，我们仍然需要把这些思想应用到我们的生活和工作中，以创造贡献我们的社会。

千字文课件(篇10)

千字文是中国古代经典的课文之一，具有丰富的文化内涵和历史价值。其内容涵盖了天文、地理、历史、哲学等多个领域，能够为我们的学习和人生指导提供很多的启示。下面，本文将以“千字文”为主题，从多个角度进行探讨。

一、文化内涵

千字文作为一篇经典的文化杰作，其包含着丰富的文化内涵。首先，千字文中提到了大量的历史人物和事件，如“汉帝高祖，置酒东郊，击缶百钟”，“唐虞之际，於挚、益、归之墟”，“周公恭维，王室遂宁”，等等，这些都是中国历史中的重要人物和事件，对于我们了解中国历史和传统文化具有很大的帮助。其次，千字文中还涉及到了天文、地理、哲学等多个领域的知识，如“翕赏仁智，异端邪谬”，“将以动乎阳”的“阳”，“北辰所照”等，这些知识为我们了解中国传统文化提供了重要的思路和方法。

二、人生道理

千字文中不仅包含着丰富的文化内涵，同时也蕴含着很多的人生道理。例如，“人自远应物，而制于物则远矣”，这就是一种人际关系中的相互制约的道理，说明我们在与他人相处的时候，应该尊重彼此，相互协调。再如，“朝闻道，夕死可矣”，这是一种追求真理和精神追求的理念，我们应该时刻保持学习和进步的心态，不断追求更高深的知识和更高层次的思考。

三、教育意义

《千字文》作为一篇经典课文，其教育意义深远。首先，它能够帮助学生掌握汉字音、形、义等多个方面的知识。其次，它能够培养学生对于传统文化的兴趣和好奇心，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式深入了解和探究中国传统文化。此外，《千字文》还是一种锻炼记忆力和语言表达能力的好材料，学生通过背诵、默写、讲解等方式加深对于文字、语言的理解和认识。

四、现代价值

虽然《千字文》产生于古代，但是其具有的现代价值依然十分重要。首先，它能够帮助我们了解和传承中国传统文化，实现文化自信和民族自豪。其次，它能够为我们提供一种全面、立体的思考模式，帮助我们更加科学、全面地认识和了解事物。此外，千字文以其简短、精炼的语言风格，也能够为我们提供一种优美、简洁的语言表达方式。

综上所述，《千字文》是一篇经典的课文，其内涵非常丰富，具有很多的文化、教育、现代价值。通过学习这篇课文，可以帮助我们更好地了解中国传统文化，同时也能够为我们的人生和思考提供一些有益的启示。

千字文课件(篇11)

主题：《千字文》的教育意义

《千字文》是一篇中华经典文化巨著，被誉为“千古第一篇儿童读物”。它通过千字篇幅，对中华优秀文化的浓缩，对中国古代文化的传承，对民族精神的培育都有着重要的教育意义。

首先，《千字文》可以帮助儿童了解中华优秀文化。《千字文》所涵盖的内容包括了儒、道、佛三家文化，包括了哲学、历史、地理、政治等方面的内容。它的文字简练明了，容易理解，因此，孩子们能够通过阅读《千字文》来了解中华优秀文化的精髓，进而开始从小培养爱国之心和文化自信。

其次，《千字文》有助于传承中国古代文化。中国古代文化博大精深、千姿百态，其中蕴含着一定的道理和智慧。而《千字文》正是将这些道理和智慧以简单易懂的方式传递给后人，从而让中国古代文化得以传承下来。当今社会，人们普遍存在快餐式文化的倾向，而《千字文》不仅可以帮助人们了解传统文化，同时也能让人们在学习和工作中减缓节奏，避免走捷径，不忘本、有所追求。

最后，《千字文》也对民族精神的培育有着重要的意义。《千字文》中有很多古代先贤们的故事，这些故事内容丰富、寓意深刻，它们不仅能够培养儿童的人文素质，还能够激发儿童们的好奇心和求知欲，进而培养其探索精神和创新精神。同时，在孩子成长和发展的过程中，无论是在学习中、生活中还是社交中，这些精神力量都能够为孩子提供支持和指导。

综上所述，《千字文》不仅传递着中华文化的精髓，更为重要的是，它对儿童的启蒙教育、传承古代文化和培育民族精神充满了深刻的教育意义。是一份珍贵的文化遗产，也是我们需要为之努力奋斗的事业。