财政课件

财政课件(系列十三篇)。

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是学生自主学习和教师引导学习的重要实践，如何做好教案课件的编写呢？为了解答您的疑惑栏目小编为您准备了一篇权威的“财政课件”，希望我的观点能够让您对未来有更加清晰的规划！

财政课件【篇1】

一、教材分析

本框题是高中《思想政治1·经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。

2.了解国家预算和决算的含义

3.财政的作用

4.知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素

5.了解财政支出的含义和具体用途

6.了解财政收支的对比关系

（二）能力目标

1初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力

2初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力

3能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力

（三）情感、态度与价值观目标

1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识

三、教学重点难点

重点：

1.财政收入

2.财政收支的对比关系

3.财政的巨大作用

难点：4.财政政策

四、学情分析

高一年的。他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济常识有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,进行教学设计,学生完全有能力通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。1.搜集近年来我国在建或已完工的基础工程。2搜集有关我国扩大内需的资料。

检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：引导学生观看视频“中国高铁的五年跨跃”，议论其中提出的三个问题：靠个人出资能兴建高铁吗？修建高铁应该由谁来办？现实生活中，你还知道哪些服务是由政府提供的？

学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究问题1：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射、扩大内需等，都离不开中央政府的投入，你能答出什么结论？

生：思考回答

师：教师点评：（略）

一、财政

1.含义、本质

探究问题2：中央政府的这些资金投入是怎么实现的？国务院总理确定的吗？

生：思考回答

师：是通过国家预算和决算来实现的。

2.实现

展示图片:全国人大会议上财政部长作预决算报告

国家根据预算投入资金，发挥了财政的巨大作用。下面请同学们分成四个小组，结合前面盘点的20xx国家生活大事，探究第三个问题：展示字幕:探究问题3：中央政府上述的资金投入体现了财政哪些作用？

生：分组讨论，气氛热烈。学生代表发言、小组成员补充发言。

师：大家说的非常好！同学们善于动脑，同学们刚才所说的大体可以分为归结为三个方面的作用：第一，财政可以促进社会公平，改善人民生活；第二，财政支持基础设施建设，促进资源合理配置；第三财政促进经济平稳发展。

师：先看第一个方面的作用。

二、财政作用

1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障抗震救灾主要体现社会保障、保障和提高人民的生活作用。其实，国家财政这方面的作用，体现了很多方面。

同学们还能举出一些实例说明吗？

生：积极思考，

教师点评

展示字幕:

二、财政作用

2.国家财政具有促进资源合理配置的作用

请同学们思考如下三个问题：

探点（1）：从经济学意义上看，这些大事和基础设施行业建设有什么特点？

生：思考回答。

师：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射涉及到大量的资金投入，基础设施行业建设，需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大。

展示字幕:

探点（2）：我国不同地区的资源分布、经济发展有什么特点？

生：思考回答。

师：不同地区资源分布不平衡，东部资源相对匮乏，西部资源丰富；经济发展也不平衡，从西到东呈阶梯状地递进发展。

展示字幕:

探点（3）：假如你是一个企业老板，你愿意并有这个能力，投资这些基础设施行业，资源匮乏、经济发展落后的地区吗？

生：思考回答。

过渡:国家通过财政支持基础设施行业的建设，调节资源配置，从宏观上讲是为了促进国民经济的持续、健康、稳定发展，这也是财政的第三个作用。

3、促进国民经济的持续、健康、稳定发展

师：一个国家的经济运行怎样算是平稳呢？一个国家的经济运行状况最终通过社会总供给与社会总需求反映出来

展示名词点击并介绍:社会总供给、社会总需求

请同学们思考如下两个问题：

探点（1）：如果一个国家的经济不能平稳运行会导致什么后果？

生：思考回答。

师：（略）

今年下半年以来，世界经济金融危机日趋严峻，我国经济难独善其身

播放：我国经济形势及扩大内需举措师：看完视频，请同学们分组合作探究一个问题：

探点（2）：我国目前经济运行面临的困难是什么？国家具体采取了什么措施应对？

生：分组探究回答。

师：（略）

师：过渡：财政在我们经济生活中具有巨大的作用，在实际生活中就要科学发挥好财政的作用。下面进入第二板块:科学发挥财政作用，建设美好新生活。

板块二：科学发挥财政作用，建设美好新生活

师：科学发挥财政的作用，就是要恰当处理好财政收入与财政支出的关系。那么什么是财政收入呢？财政收入就是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。

三、财政收入与支出

1.财政收入

（1）含义

师：那么，财政收入的渠道有哪些呢？请同学们结合开发区20xx年财政收入状况思考如下问题：

探究问题4：财政收入有哪些渠道？最重要的来源是什么？

生：回答。

（2）渠道：税、利、债、其他

探究问题5：当前我国实行积极的财政政策，减少税收，是否会影响财政收入和经济发展？

生：回答

师：总结发言。把握这个问题，应从如下几点思考：①当前我国实行积极的财政政策，减少税收，属于分配政策调整，从一段时间看，会直接减少财政收入；②实行积极的财政政策，减少税收，从实施的目的和较长时间分析，有助于促进经济增长，有利于增加财政收入。

刚才这个问题的分析，实际上就是探讨影响财政收入的因素的问题。请同学们从刚才的分析看，影响财政收入的因素是什么呢

（3）影响财政收入的因素

探究问题6：影响财政收入的因素是什么？

生：回答。

师：总结发言。

师：过渡：科学发挥财政的作用，还要恰当进行财政支出。那么什么是财政支出呢？财政支出，就是国家对筹集的财政资金进行分配和使用。

2.财政支出

（1）含义

（2）具体用途

3.财政收入和支出的关系

（1）关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字

师：对于财政赤字，有人认为，一个国家存在财政赤字不利于国家经济发展。你是怎么看的？

生：学生讨论回答

师：总结学生发言：

师：科学发挥财政作用，国家应当根据具体情形，合理确定财政收入关系，促进社会总供求平衡。而科学发挥财政财政收入，就有利于推动中国特色社会主义事业的发展，就能够实现我们的美好愿景。

（四）反思总结，当堂检测。

这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。

（五）发导学案、布置预习。

1.同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“国家财政”的知识点。

九、板书设计

一、国家财政

1.含义、本质

2.实现

二、财政作用

1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

2.国家财政具有促进资源合理配置的作用

3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用

三、财政收入与支出

1.财政收入

（1）含义

（2）渠道：税、利、债、其他

（3）影响财政收入的因素

2.财政支出（1）含义（2）具体用途

3.财政收入和支出的关系

（1）关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字

（2）要求

十、教学反思

财政问题与国家大发展和人民生活水平密切相关，是国家实现其职能的物质保障。通过教学使学生了解这些知识，可以让学生更好地理解我国的改革开放政策，对我国新时期所取得的丰硕成果有更深的体会，培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性，具有重大意义。教学中，教师要通过鲜活的事例和图表，向学生展示有关内容，采取启发思考、讨论的方法，拉近学生与财政的距离。学生讨论过程中，教师要注意引导、调控，否则时间会比较紧

财政课件【篇2】

财政课件是一种教学辅助工具，用于在财政课堂上向学生传授财政学的基本知识和理论，帮助他们更好地理解和应用财政学的概念和原则。财政课件通过图表、表格、文字、音频和视频等多种形式，将复杂的财政学知识变得简单易懂，生动有趣。它不仅提供了大量的实例和案例，还提供了互动和参与机会，激发了学生的学习兴趣和主动性。下面我将详细介绍财政课件的设计原则、内容和应用。

首先，财政课件的设计原则非常重要。设计人员应根据学生的年龄、学习能力和喜好，合理选择课件的布局、配色和字体。简洁明了的设计更容易引起学生的兴趣和注意力。此外，财政课件应具有层次分明、逻辑清晰的特点，以便学生能够系统地学习财政学的各个方面。在设计过程中还应注意课件的交互性，引入问题和思考环节，促使学生主动思考和解决问题。

其次，财政课件的内容应全面、详细、准确。财政学是一门广泛且复杂数的学科，涵盖了财政收入、财政支出、财政预算、财政政策等多个方面。因此，财政课件应从基础的概念和原理开始，逐步深入，涵盖各个方面的知识点。为了使学生更好地理解，每个知识点都应有具体的案例和实例加以说明。同时，财政课件还应包括一些典型的应用题和案例分析，以帮助学生更好地掌握和应用所学知识。

财政课件的应用具有一定的灵活性。它可以在课堂上配合教师进行讲解，同时也可以作为学生自主学习的教材。课件内容可以通过电子设备或投影仪展示，也可以将课件文件提供给学生，供他们在计算机或平板电脑上自主学习。在课堂上，教师可以将课件按章节或知识点进行讲解，引导学生进行互动讨论和思考。学生在自主学习时，可以随时翻阅课件，复习和巩固所学知识。

最后，财政课件的应用效果也需要进行评估和改进。在课堂上，教师可以通过观察学生的反应和回答问题的能力来评估课件的教学效果。此外，还可以通过问卷调查和小组讨论等形式收集学生的意见和建议，以便进一步优化和改进财政课件的设计和内容。

总而言之，财政课件是一种非常有效的教学辅助工具，帮助学生更好地理解和应用财政学的概念和原则。它通过生动有趣的设计和丰富多样的内容，激发了学生的学习兴趣和主动性。财政课件的应用不仅限于课堂教学，还可以作为学生自主学习的教材。同时，财政课件的设计应根据学生的需求进行针对性的调整和改进，以提高教学效果。通过不断地改进和创新，财政课件将更好地发挥其在财政学教育中的重要作用。

财政课件【篇3】

财政课件是一种用来教育和培训财政方面知识的电子学习资料。财政作为一门重要的学科，涉及到政府的财政收支、国家经济运作、税收政策、财政预算等多个领域。因此，建立一套完备的财政课件系统，可以帮助学生和职场人士更有效地掌握财政方面的知识，提高自身素质和能力水平。

财政课件的优点在于其简单易懂、直观明了、内容丰富等方面。对于财政课程中的繁琐理论及统计数据，财政课件通过图标、表格、图片等多种方式进行展示和说明，使学生可以更加直观地理解和记忆。而对于财政实务领域的操作技巧和应用方法，财政课件则可以通过模拟演练、案例分析等形式，让学生模拟实际操作和处理场景，从而更好地理解和掌握财政实务。

财政课件还具有灵活性和自主性的优点。学生可以自主选择学习的时间和节奏，更好地将学习安排和自己生活和工作计划相结合。同时，教师和培训师可以通过设置不同难度、不同主题的课程内容，为不同层次的学生提供有针对性的学习资料，提高教学效果和学习成效。

财政课件的应用范围也非常广泛，既可以用于学校的课堂教学，也可以用于培训机构的职业培训和企业内部员工培训。对于政府工作人员、财务人员等职业领域的人士来说，财政课件更是一种必备的学习工具和职业发展的必备能力。

最后，值得注意的是，财政课件的建设和应用需要注重与时俱进、与国际接轨。随着经济全球化和数字化的发展，财政课程也需要不断更新和完善，以适应新时代的发展需求和应用场景。因此，建设高质量、多元化的财政课件体系，将成为促进财政事业发展和培养新时代财政人才的重要手段和平台。

财政课件【篇4】

教学题目

第五课财政税收和纳税人

教学目标

一、知识要求

1、通过教学使学生识记的知识

（1）、财政、预算、财政收支平衡、财政赤字的基本含义

（2）、我国财政收入和支出的范围

（3）、税收的基本含义

（4）、税收的基本特征

（5）、纳税人的基本含义

（）、个人所得税的征税范围

2、通过教学使学生理解的知识

（1）、正确处理积累与消费的关系原则

（2）、增加财政收入的重要意义

（3）、我国税收的性质

（4）、税收在经济和社会发展中的作用

（5）、偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任

3、通过教学使学生能运用所学知识进行分析的问题

根据我国税收的性质和作用，说明公民应增强依法纳税的意识、自觉纳税，依法行使纳税人的权利

二、能力要求

通过本课学习，培养学生辩证地、全面地认识问题的能力，针对事实说明问题的能力以及调查研究的能力

1、从国民收入的分配中可以看出，国民收入按最终用途分别用于积累和用于消费两部分，而二者之间是对立统一的关系

2、在处理积累和消费二者的关系上，强调在生产发展和国民收入增加的基础上，积累和消费都有所增长

3、在预算及其执行过程中，收支相抵是最理想的状态，收大于支、节余过多或大于收，出现赤字对经济和社会发展都是不利的

4、在教学中培养学生的调查研究的能力

三、思想觉悟要求

通过本课的学习，应当使学生树立实事求是的思想作风和以依法自觉纳税为荣的意识

1、正确处理积累和消费的关系，要求积累基金和消费基金同国民收入的物质构成相一致

2、税收具有强制性、固定性、无偿性的特点

课题

国民收入的分配

教学目标

一、知识要求

1、通过教学使学生理解的知识

正确处理积累与消费关系的原则

财政课件【篇5】

一、教材分析：

这一课题是高中《思想政治1·经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。主要阐述了财政的作用，财政收入与支出的渠道及二者关系，在这一单元中起着承上启下的作用。通过这一课题的学习,要引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生领悟财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题具有重要的意义。

二、学情分析：

高一年级的学生学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济生活有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,学生有能力通过师生互动、生生互动,自主探究,感悟到财政的作用，但理解如何运用财政政策实现经济平稳运行会有一定的障碍。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标

1． 知道财政的含义和实质，了解国家预算和决算的含义。

2．理解财政的作用，尤其是如何运用财政政策实现经济平稳运行。

3．知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素，能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。

4．了解财政支出的含义和具体用途，财政收支的对比关系，能根据政府职能合理安排财政支出的能力。

（二）过程与方法目标

1．以大量的事实材料为背景，设置情境，教师点拨和总结，通过“创设情境---问题设置—学生合作探究以及师生合作”的方式学习知识。

2．学习方法主要为自主探究法、合作讨论法等。

3．教学方法主要是情境导入教学法、利用现代化手段教学法、分组竞赛法、师生对话教学法。

（三）情感、态度与价值观目标

1.感受我国财政的作用和原则，增强爱国主义情感。

2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。

四、教学重点和难点：重点：

（1）财政的作用

（2）财政收支的对比关系

难点：财政政策

五、教学过程：

环节一 教学导入：20xx年，南昌入选“最具幸福感城市”三甲，你感受到了幸福吗？如果你没有感受到了，那我们今天一起来感受我们的幸福。幸福之旅从美丽的南昌国际体育中心开始。

1、创设情境

展示图片：美丽的南昌国际体育中心 ，多媒体播放视频（南昌投入400亿，迎接七城会）

2、问题设置

第七届全国城市运动会投资及相关建设能仅靠个人或企业吗？为什么?如果不能，应该由谁来办？政府哪来那么多钱提供这些公共物品和公共服务?

3、通过学生自主学习看书和思考，教师总结导入新课 ：国家财政

环节二 新课教学

多媒体展示（板书）略

环节三 新课教学

突破重点（分三组进行抢答）

多媒体展示：

情境一：“十一五”中央财政教育支出图

情境二：

为解决南昌市居民跨区看病难等问题，南昌市制定并出台了《南昌市城镇居民基本医疗保险市级统筹实施意见》。《意见》指出，未成年人每人每年150元，其中：财政补助120元。

问题设置：这体现了财政的哪方面的作用？

多媒体展示：

情境三：嫦娥二号投入9亿

情境四：从20xx年到20xx年，南昌将投入274.24亿元建设地铁1号线一期和2号线一期、情境五：青藏铁路、西气东输、西电东送、南水北调国家财政投入的图片。

问题设置：

（1）这些行业有什么特点？这些工程建设能否完全靠市场解决呢？为什么？

（2）这些大型工程建设体现了财政的什么作用？

情境六：视频（通胀了）

问题设置：这体现了财政的哪方面的作用？如何理解该作用?请举例说明。

环节四 新课教学

角色模拟：财政部长向大家介绍财政收入的含义和渠道，为增加财政收入提建议

分组探究：从八一桥、 阳明路变化说一说南昌市财政支出

情境：比一比 20xx财政收入与支出

环节五 情感升华（从身边事例谈谈对财政作用的感悟）

情境设置：十二五规划中发挥财政作用关注民生，引导大家从身边事例到大政方针，由浅入深，真心感悟我们是幸福的，我们的社会主义国家愿意关注民生、让利于民，能集中人力物力财力办大事，社会主义真是好！合唱：社会主义好

环节六 学生进行总结，教师感悟：发挥财政的作用，我们的幸福没有终点！

环节七 布置课后作业

六、板书设计：

（一）国家财政

1.含义

2.本质

3.国家预算和国家决算

（二）财政作用

1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

2.国家财政具有促进资源合理配置的作用

3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用

（三）财政收入与支出

1.财政收入（1）含义（2）渠道（3）影响财政收入的因素

2.财政支出（1）含义（2）具体用途

3.财政收入和支出的关系（1）关系（2）要求

七、教学反思：

这一课教学导入和教学过程中的多数事例是与南昌的发展联系在一起的，有一定的地域特色，这调动了学习的积极性。在教学中，坚持以学生为主体，教师为主导，力求实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标的有机统一。我们以往的政治教学往往停留重视知识忽视技能，重视结果忽视过程，重视教书，忽视育人。这一课设计的师生齐唱“社会主义好”，注重了我们以往忽略的情感态度价值观目标，真希望自己的每一堂课都设计地这么用心。

财政课件【篇6】

引言：

国家财政是一个国家经济管理的重要组成部分，它涉及到国家的收入和支出，并直接影响到国家的经济稳定和可持续发展。本文将从国家财政的定义、作用、主要内容以及管理方法等方面进行详细探讨，以帮助读者更好地理解国家财政的重要性和运作机制。

一、国家财政的定义及作用

国家财政是指国家通过征税、发行货币等方式筹集财政收入，并用于满足国家经济建设、公共服务和社会福利等方面的需要的一种经济管理制度。其作用主要包括：

1. 促进国家经济发展：国家财政通过调节国民收入和消费，引导资源的合理配置，为国家经济的发展提供有力支持；

2. 维护社会公平与稳定：国家财政通过向社会提供公共服务，确保基本生活需求的满足，促进社会公平与稳定；

3. 支持国防和维护国家安全：国家财政用于军队建设和国家安全保障，保障国家的安全利益；

4. 发展社会福利事业：国家财政用于教育、医疗、养老、社会救济等社会福利事业，提高人民的生活质量和幸福感。

二、国家财政的主要内容

国家财政的主要内容包括财政收入和财政支出两个方面：

1. 财政收入：财政收入是指通过征税、国有资产经营收益、债务收入等方式获得的国家财政资金。其中，征税是最主要的财政收入方式，包括个人所得税、企业所得税、消费税等。此外，国家还通过土地出让、资源开发等方式获得经济收益；

2. 财政支出：财政支出是国家根据经济建设、社会发展和公共服务等需求，将财政收入用于各种支出项目。主要包括政府机构运行费用、基础设施建设、教育卫生等社会事业支出，以及国防、农业补贴、减税降费等。

三、国家财政的管理方法

为了保证国家财政的正常运作，国家采取了一系列管理方法，主要包括以下几个方面：

1. 预算管理：国家财政通过制定预算，明确财政收入和支出的规模和用途，对财政资金进行合理调配和使用；

2. 征税管理：国家财政通过税收征收管理机构，对纳税人进行税务管理，确保财政收入的稳定和增长；

3. 债务管理：国家财政通过债务融资，筹集资金用于基础设施建设等长期投资项目，在确保债务可持续的前提下，支持国家经济发展；

4. 运营管理：国家财政通过加强财政资金监督和审计，以及提高国有资产运营管理水平，确保财政资金的安全和有效使用；

5. 监督管理：国家财政通过建立监督机制，加强对财政预算执行情况的监督，及时发现和纠正问题，保证财政管理的公开透明和廉洁有效。

结论：

国家财政在国家经济管理中起着至关重要的作用。通过合理调控财政收入和支出，国家财政能够为国家经济的发展、社会稳定和人民福祉提供有力支持。因此，我们每个人都应该加强对国家财政的了解，提高财经意识，共同维护国家财政的健康发展。

财政课件【篇7】

随着个人的文明素养不断提升，报告与我们愈发关系密切，报告具有双向沟通性的特点。一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编帮大家整理的《1996财政年度PLAN国际项目报告》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1、能解读图表，认识非连续文本的特点。2、能独立阅读非连续文本，通过思考、筛选、分析、综合，在图表中获取有效信息，不断培养学生图文转换能力。教学重点：能用简明语言概括图表所要表达的内容。教学难点：准确而又简明地概括图表内容。一、导入新课。从农耕文明发展到工业文明，再到今天发展为信息化、数据化。当今社会，图表无处不在。图表和我们关系越来越密切。读图表的能力是人类一种重要能力，它很能反映一个人的思维情况。高考语文常在第二卷语言表达运用部分出现图文转换题，对该题型要引起重视。今天就来一起解读一篇非连续文本《1996财政年度PLAN国际项目报告》。二、关于非连续文本。1、非连续文本的阅读是国际学生评估项目(PISA)评价学生阅读能力经常采用的评估形式。2、图表作为一种信息传载形式，它与文字一样传达着丰富的内容，具有简明直观、概括性强、知识覆盖面广、涉及学科多、易于比较等特点。3、图表阅读注意点：(1)读标题。(2)读图表。(3)读解析。三、解题。《1996年财政年度PLAN国际项目报告》是国际学生评估项目(PISA)用来评价学生阅读能力的一个阅读材料。请阅读标题和题注，思考：标题和题注告诉我们哪几点信息?明确：1、PLAN国际是一个国际援助组织。2、图表所提供的是1996年财政年度PLAN国际在东、南非地区援助情况的一些信息。四、研读图表文本，讨论分析。1、图表表明接受援助的国家有几个?分别是哪些国家?明确：共有9个国家。分别是埃及、埃塞俄比亚、肯尼亚、马拉维、苏丹、坦桑尼亚、乌干达、赞比亚、津巴布韦。2、图表显示，PLAN国际在东、南非地区的援助活动是从几个方面进行的?分别是哪些?明确：从三大方面进行的。分别是增进健康、学习和生活环境。3、其中增进健康方面包括哪些统计项目?明确：包括：(1)有4间屋子的`健康中心数，(2)接受1天培训的健康工作者数，(3)接受1周以上营养补给的儿童数。4、学习方面包括哪些统计项目?明确：包括：(1)接受1周培训的教师数，(2)捐赠练习簿数，(3)捐赠课本数，(4)建设永久教室间数，(5)本年度接受培训的成人数。5、生活环境方面包括哪些统计项目?明确：包括：(1)建厕所数，(2)连接新排水系统的房子数，(3)建设饮水系统数，(4)新建房屋数，(5)接受1天或更多培训的社区负责人，(6)扩建公路里程，(7)建设桥梁数。6、从受援国家角度来分析，通过比较我们可以得出哪些结论?明确：(1)肯尼亚、津巴布韦接受援助最为全面，各有三大方面计13个项目受援。(2)埃及、苏丹、坦桑尼亚、乌干达其次，分别有11个、10个、9个、8个项目受援。(3)马拉维、赞比亚、埃塞俄比亚接受援助最少。7、根据图表提供的信息判断，和东、南非地区其他国家相比，1996年，PLAN国际在埃塞俄比亚的援助活动处于什么水平?明确：埃塞俄比亚在三大方面仅有生活环境中的“接受1天或更多培训的社区负责人”共计95人，其他项目均为零。8、埃塞俄比亚当时是世界上最贫穷的国家之一，联系此实际，思考：1996年PLAN国际在埃塞俄比亚援助活动处在很低水平的原因是什么?有何依据?明确：(1)救援组织在一个国家开展救援工作通常是先培训当地人员，因此可以认为1996年PLAN国际在埃塞俄比亚的援助工作刚刚开始。(2)培训社区工作人员仅仅是他们能够提供的援助项目的一种形式。那儿可能还没有医院或学校让他们开展其他形式的援助。(3)其他的国际援助组织可能了提供药品等援助，而PLAN国际看到了埃塞俄比亚人员需要知道如何管理国家。9、从援助项目角度来分析，我们从表中可以知道哪些内容?(1)在增进健康方面看，哪个项目援助数量最多?情况如何?说明了什么?明确：“接受1周以上营养补给的儿童数”最多;涉及埃及、肯尼亚、马拉维、津巴布韦四个国家共计266237人;说明东、南非地区儿童营养补给需求量巨大，PLAN国际在这方面做了大量的工作，但是涉及的国家还不够多。(2)增进健康方面哪个项目涉及面较广?哪个项目援助数量较少?情况如何?这是出于什么考虑?说明了什么?明确：“接受了1天培训的健康工作者数”涉及面较广;包括7个国家共计4385人;“援助有4间屋子的健康中心数”仅为26所，数量较少;这是考虑到建立这样的健康中心成本较大，PLAN国际在这方面已经作出了较大的努力。(3)在学习方面①哪些项目援助数量较大?明确：援助数量较大的是“捐赠练习簿数”、“捐赠课本数”;②在教师及成人的培训项目上援助情况如何?明确：在教师及成人的培训项目上援助个涉及5个国家，总计分别为2320人和8695人;③在“建设永久教师间数”的受援情况如何?明确：在“建设永久教室间数”的受援国家有7个，其中苏丹和津巴布韦受援最多，分别为93间呵2间。(4)在生活环境方面①哪个项目是PLAN国际援助最为全面的一个项目?情况如何?明确：在“接受1天或更多培训的社区负责人”项目中，图表中所列的东、南非地区全部9个国家全得到了援助，是PLAN国际援助项目最为全面的一个项目。②哪个项目数量大、涉及面广?情况如何?明确：“建厕所数”涉及到7个国家总计7102所，数量大，涉及面广。③哪个项目涉及国家少、数量也较少?情况如何?这是出于什么考虑?说明了什么?明确：“连接新排水系统的房子数”、“建设饮水系统数”、“扩建公路里程”涉及国家少、数量也少，分别涉及1、2、4个国家，考虑到基础设施的建设要花费巨额投资，PLAN国际在这方面的援助力度还不够。五、综合阅读，整合提高。1、综合上述信息，(1) PLAN国际在东、南非地区援助活动水平最高的项目是什么?明确：“接受1周以上营养补给的儿童数”;(2)据此分析，对这一地区的援助最应关注的问题是什么?明确：“增进儿童的健康”;(3)为什么?明确：因为像埃及这样的国家也有大量的儿童需要进行营养补给，更不用说像埃塞俄比亚、苏丹等更加贫穷落后的国家了;另外，还因为儿童是贫穷落后的国家最需要特别关注的群体。2、PLAN国际在东、南非地区援助中十分重视人员的培训，提高有关人员的素质，有和意义?明确：有助于提高该地区健康、教育和生活环境等方面的工作水平。六、总结。对图表解读要学会纵看和横看，同时要对图表所列数据进行比较、综合和分析。七、布置作业。

财政课件【篇8】

教学准备

教学目标

((一)、知识目标

识记：

(1)财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的基本含义。

(2)我国财政收入和支出的种类。

理解：

(1)如何正确使用财政政策调节经济运行。

(2)影响财政收入高低的因素。

(3)增加财政收入的重要意义。

(4)财政支出的巨大作用。

运用：

(1)通过对所给财政图表、数字的分析，领会政府的路线、方针、政策。

(2)能正确认识和简单评价政府工作报告中财政工作报告。

(3)联系当前国家继续扩大内需和实施积极财政政策的情况，说明财政的巨大作用。

(二)、能力目标

通过本课的学习，培养学生辩证地、全面地、联系地认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，让学生体会怎样以基本事实为基础进行综合提炼，得出结论，使学生更好地掌握分析、综合、归纳等学习方法。培养学生运用所学理论正确观察、分析社会经济现象的能力以及调查研究的能力。

(三)、情感态度价值观目标

1、通过财政支出教学，使学生增强国家观念，树立实事求是的思想作风。对学生进行基本国情、爱国主义、集体主义教育，教育学生关心和支持财政工作，以国家利益为重，以国家建设为重，为国家建设多做贡献。

2、通过财政作用教学，教育学生明确：财政作为我国宏观调控的重要手段，可以集中力量办大事，这一点我国比资本主义国家做得更好、更有成效;我国财政的巨大作用表明，我国财政是取之于民、用之于民，有利于人民物质文化生活水平的提高。

教学重难点

财政的作用、财政的收入和支出

教学工具

课件

教学过程

一、财政及其作用

1、财政的含义及实质

(1)国家的收入与支出

(2)实质：财政的实质是一种分配关系

2、国家预算和决算的含义：

由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，称作国家预算;上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。

3、财政的作用

(1)国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

(2)国家财政具有促进资源合理配置的作用

(3)国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用

核心讲解：理解我国财政的作用

答：国家财政在社会经济生活中发挥着巨大的作用。

(1)国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平，建立社会保障体系与基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，推动建设社会主义和谐社会。

(2)国家财政具有促进资源合理配置的作用。如果完全由市场配置资源，会导致投入某些行业、地区的资源严重不足，影响社会经济生活的正常运行与发展。国家通过财政支持这些行业、地区的建设，有助于资源的合理配置。例如，能源、交通运输、邮电通信、水利等基础设施行业，需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大，离不开国家财政的大力支持。

(3)国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。经济平衡运行要求社会总供给与社会总需求保持基本平衡，避免出现大起大落。在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出、减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。反之，在经济过热、物价上涨、经济运行主要受供给能力制约时，政府可以采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出、增加税收，抑制总需要，稳定物价，给经济“降温”。

核心讲解：分析不同财政政策的异同

答：财政政策是指一国政府为实现一定的宏观经济目标而调整财政收支规模和收支平衡的指导原则及其相应的措施。

(1)在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出、减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。

(2)反之，在经济过热、物价上涨、经济运行主要受供给能力制约时，政府可以采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出、增加税收，抑制总需求，稳定物价，给经济“降温”。

内容：积极性财政政策紧缩性财政政策稳健的财政政策

实施条件在经济增长滞缓，一部分经济资源未被利用，经济运行主要受需求不足制约时。在经济过热，经济的正常运行受供给能力制约、物价上涨时。经济平稳运行，没有出现明显的通货膨胀或通货紧缩。

措施：增加经济建设支出和减少税收。减少财政支出、增加税收。控制赤字，调整结构，推进改革，增收节支。

实施目的刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。抑制总需求、降低通货膨胀率，给经济“降温”。保持经济平稳健康，较快增长。

联系国家通过财政收入和支出控制经济运行。

二、财政收入与支出

1.财政收入

(1)含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金就是财政收入。

(2)国家筹集财政收入的渠道：税收收入、利润收入、债务收入以及其他收。

(3)影响财政收入的主要因素：经济发展水平和分配政策。

经济发展水平_对财政收入的影响是基础性的，二者是根与叶、源与流的关系。分配政策对国家财政收入产生重要影响，国家应制定合理的分配政策，正确处理国家、企业和个人三者间的关系。

核心讲解：“国家财政收入既不是越多越好，也不是越少越好。”为什么?

答：财政节余并非越多越好，节余过多，意味着财政资金的闲置和浪费。财政赤字也并非一定不好，只要适时适度，如在通货紧缩时增加财政支出来刺激社会总需求，就会出现一定的财政赤字，反而有利于经济的发展，但若赤字过大，就可能导致社会总需求大于社会总供给，引发通货膨胀。

2、财政支出

(1)含义：国家对筹集起来的财政资金进行分配和使用，就是财政支出。

(2)财政支出的具体用途：经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出。

(3)财政收入与支出的关系：

财政收入与支出的关系，有三种情况：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字。

核心讲解：了解财政收支平衡和财政赤字的含义

答：(1)财政收支平衡指当年的财政收入等于支出，或收入大于支出略有节余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是财政收支的理想状态，但在现实生活中几乎不存在。

(2)财政赤字是指当年的财政支出大于财政收入的部分。

财政节余并非越多越好，节余过多，意味着财政资金的闲置和浪费。财政赤字也并非一定不好，只要适时适度，如在通货紧缩时增加财政支出来刺激社会总需求，就会出现一定的财政赤字，反而有利于经济的发展，但若赤字过大，就可能导致社会总需求大于社会总供给，引发通货膨胀。

采取扩张性财政政策，减少财政收入(减少税收)，增加财政支出，可能伴随着一定的财政赤字，所以扩张性财政政策也叫赤字政策。相反，采取紧缩性财政政策，增加财政收入(增加税收)，减少财政

核心讲解：分析财政政策与货币政策的异同

财政政策与货币政策都是国家宏观调控的.经济手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具体内容与措施等方面则有所不同。财政政策由国家财政部制定，经全国人大或全国人大常委会通过方可实施;货币政策则由中央银行直接制定和实施。凡有关财政收入与财政支出的政策，如税率的调整、税收的变动、发行国债等都属于财政政策;与银行有关的一系列政策，如利率、存款准备金率、汇率的调整等则属于货币政策。

财政政策是指一国政府为实现一定宏观经济目标而调整财政收支规模和收支平衡的指导原则极其相应的政策措施。有关财政收入和支出的政策。如税收的变动、国库券的履行、保护价收购粮食等。国家财政部门制定，经全国人大或其常委会通过。

1.二者都是经济政策，都属于宏观调控的重要方式。

2.都通过社会总供给和总需求的平衡来实现经济发展。

3.在一般条件下，两者相互配合起作用。

货币政策是指一国中央银行为实现一定的宏观经济目标，而对货币供应量和信贷量进行调节的控制所采取的指导方针及其相应的政策措施。和银行利率有关的一系列政策。如存贷款利息率的调整、存款准备金率的调整。中国人民银行(央行)直接制定，经国务院批准。

三、课余作业

讨论：财政收入增加，有利于国家各项职能的实现，因此，财政收入越多越好。

课后小结

学完了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

国家财政

财政课件【篇9】

教学准备

1.教学目标

1、知识目标：

(1）知道财政的含义及其实质，财政收入的含义及其获取渠道；

（2）了解国家预算和决算的含义，财政支出的含义和我国财政支出的具体用途；

（3）理解影响财政收入的主要因素，财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障，财政的经济稳定职能；

(4）懂得财政的资源配置职能，财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。

2、能力目标：

初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力、根据职能合理分配财政支出的实践能力；能够为增加财政收入提出合理化建议的能力；辩证地认识财政赤字现象的思维能力。

3、情感态度价值观目标：

感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感；关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。

2.教学重点/难点

【教学重点】财政收入的影响因素；

【教学难点】财政的作用

3.教学用具

4.标签

教学过程

一、新课导入

通过播放一段关于“我国今年第一季度的财政收支状况”的视频，导入本堂课对重难点问题的探究。

二、课堂探究案展开

探究一：材料一：

（1） 上图反映了什么经济现象？

材料二：

（2）是不是国家财政收入越多越好？

（3）你能从上面两则图表材料中总结出影响财政收入的因素有哪些吗？ 学生讨论，得出结论：

1、影响财政收入的主要因素——经济发展水平和分配政策

公式：财政收入总量=社会财富总量*分配比例

①经济发展水平对财政收入的影响是基础性的，只有经济发展水平不断提高，社会财富不断增加，才能保证国家财政收入持续增长。

②分配政策（是社会总收入的一部分）按照一定比例分配到国家。

学生讨论：分配比例对国家的影响。

教师引导，得出结论：国家财政收入过多或者过少都将有不利影响，所以应当制定适当合理的分配政策。并进一步点拨什么样分配政策是合理的？

探究二：

材料：1.这是一位在滨州打工的新滨州人

个人不出一分钱，就能享受包括养老、医疗在内的５项保险；孙子上学也不用交学费，而且学校的条件比以前更好了；今年还低价住上了由补贴的廉租房。

2.这是一位在滨州念大学的外地人

这里创建了，宽敞明亮的图书馆、设施便利的体育馆，总让人留连忘返。

3.这是一位在滨州办小型企业的老滨州人

近年来，随着商品成本上升、国外市场萎缩，中小企业的生存真是举步维艰！所幸，滨州市减半征收了企业所得税，还投入亿元基金帮助我们这些企业调整升级。

(一)：为了让更多市民了解财政支出，感受财政作用，滨州市财政局特向社会征集宣传标语。请你针对三位新老滨州人的体会，以“财政的作用”为主题，分别设计一条标语，并说明设计的理由。

(二)：同学们还能举出一些实例说明财政促进社会公平、改善人民生活的作用吗？

(三)：（1）从经济学意义上看，基础设施行业建设有什么特点？

（2）：假如你是一个企业老板，你愿意并有这个能力，投资这些基础设施行业，资源匮乏、经济发展落后的地区吗？

(四)难点突破（参考教材P66）：

（1）一个国家的经济平稳运行的要求是什么呢？

（2）如果一个国家的经济不能平稳运行会导致什么后果？

（3）国家应采取什么财政措施应对？

2、 财政的作用

（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

分析：具体措施通过财政的再分配，例如：征收个人所得税，对三农的支持，社会保障体系的建立等等，体现了财政这一作用。

（2）国家财政具有促进资源合理配置的作用

提问：我国新世纪主要有四大著名工程，是哪四大重要工程，并投入了多少资金？

分析：由于这些重大的建设工程，资金投入大、建设周期长、投资风险大、利润不高，所以个体不愿意投资，似的基础设施投入严重不足。所以只能国家财政支持建设，改善资源配置。例如西气东输工程的建设就能提高资源的使用率，促进资源的合理配置。

(3)财政具有促进国民经济平稳运行的作用

教师分析：社会总供给和社会总需求经常会不平衡，表现为社会总供给大于社会总需求或社会总供给小于社会总需求。

学生思考：如果社会总供给大于社会总需求，从经济现象看，表现为经济萎缩或通货紧缩。请大家思考，可以采取哪些措施应对通货紧缩？

教师讲解：扩大财政支出、发行国债、减少税收，刺激经济增长的政策叫做扩张性的财政政策，也叫积极的财政政策。

学生思考：反之，如果社会总供给小于社会总需求，从经济现象看，表现为经济过热或通货膨胀，国家可以采取哪些措施予以应对？

教师讲解：减少财政支出、增加税收，这种抑制总需求，给经济降温的政策叫做紧缩性的财政政策，也叫稳健的财政政策。

刚才大家提到的还有一些政策，我们把它叫做货币政策。

衔接：这就是财政的三大作用。接下来，我们要学以致用，通过课堂达标题检测一下同学们是否达标。

课堂小结

课堂小结：

这节课我们学习了财政的含义和作用，知道了财政包括财政收入和财政支出，了解了财政收入的4种形式和财政支出的5个主要用途，懂得了影响财政收入的因素，重点探究了财政在社会经济生活中的三个巨大作用。

课后习题

《国家财政》练习

一、选择题

1、2014年9月17日，国务院召开常务会议，决定全面建立临时救助制度，为困难群众兜底线救急难。会议决定，临时救助实行地方负责制，救助资金列入地方预算，中央财政给予适当补助。这表明我国财政（ ）

A.是巩固国家政权的物质保证 B.具有促进资源合理配置的作用

C.是促进社会公平、改善人民生活的物质保 D.具有促进社会公平、改善人民生活的物质保障

2、当经济增长滞缓，经济运行主要受需求不足制约时，应（ ）

①采取扩张性财政政策 ②采取紧缩性财政政策 ③减少财政支出 ④减少税收

A.①③ B.②④C.①

④D.②③

3、2014年12月11日中央经济工作会议提出，2015年要保持宏观政策连续性和稳定性，继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策。下列选项中，属于积极的财政政策的是（）

①铁路、邮政和电信业相继纳入营业税改增值税试点范围

②落实和加大金融对实体经济的支持，降低企业融资成本

③加大对棚户区改造的财政补贴，让亿万居民早日“出棚进楼”

财政课件【篇10】

作为一名财政学的学生，我经常需要通过课件来学习和理解各种财政政策、财政制度以及财政管理的相关知识。财政课件在我们的学习中起着至关重要的作用，它不仅能够帮助我们更好地理解和掌握财政学的相关内容，还能够提供一些实际案例和数据来支持我们的学习。

一份优秀的财政课件应该具备一些基本特点，如内容详实、逻辑清晰、图表丰富等等。首先，内容详实是一份优秀财政课件的基础。在财政学这门学科中，我们需要学习并理解诸如政府预算、税收制度、财政政策等诸多概念和理论。一份好的财政课件应该能够对这些概念进行详细的解释和分析，同时还能够提供一些实证性的案例和数据来加深我们对这些概念的理解。

其次，逻辑清晰是一份优秀财政课件的重要特点之一。财政学作为一门复杂而庞大的学科，需要我们对各种理论和概念进行系统性的学习和掌握。因此，一份好的财政课件应该能够按照一定的逻辑顺序来组织和呈现内容，使我们能够清晰地了解各个概念和理论之间的联系和关系。只有逻辑清晰的课件才能够帮助我们更好地理解和应用财政学的知识。

此外，图表丰富也是一份优秀财政课件的重要组成部分。财政学中有很多复杂的数据和统计指标，如果只是通过文字来叙述，很难使学生真正理解和掌握这些内容。因此，一份好的财政课件应该能够合理运用图表和图像来呈现这些数据和指标，使学生能够直观地了解和分析这些内容。通过图表的使用，财政课件能够使我们更容易地理解和应用财政学的相关知识。

在学习过程中，我们还可以通过财政课件来进行互动学习。好的财政课件应该充分考虑学生的参与和思考，通过一些互动题目和案例分析来激发我们的思维和探讨。通过互动学习，我们可以更主动地思考和总结财政学的相关知识，进一步提高学习效果。

综上所述，一份优秀的财政课件应该具备详实、逻辑清晰、图表丰富以及互动学习等特点。通过这样的财政课件，我们可以更好地理解和掌握财政学的相关知识，提高自己的学习效果。在未来的学习中，我将继续利用财政课件来深化我的财政学学习，提高自己的综合素养。同时，我也期待未来有更多的优秀财政课件能够为我们的学习提供更好的帮助和便利。

财政课件【篇11】

一、教学目标：

知识与能力：能联系社会生活实际分析并理解财政对国家经济发展和人民生活的作用，能围绕国家的经济发展情况，感悟国家的财政政策的变化，提高理论联系实际的能力。

活动与过程：能通过问题情景和模拟情景主动探究国家财政如何对国家和人民生活起巨大的作用，能通过小组合作学习在活动过程中尝试课题或小报告的探究。

情感、态度与价值观：能联系国家的经济政策——财政政策的变化，加深对我国经济发展情况的认识，加深对改革开放成果的认识，激发爱国热情，拥护国家的方针政策。

四、教学过程：

老师：在介绍我国经济发展的相关情况的基础上，引导学生能否列举我国的一些重大工程。

老师：显示三峡工程、青藏铁路、西气东输等重大工程的图片，并且导入新课。

今天，我们就一起来研究财政的巨大作用。

讲授新课：

活动：“招标”：西气东输工程、青藏铁路工程、南水北调工程、神舟六号，城市地铁（投影图片）。教师主持“招标”，同时大致给学生介绍这些工程的造价，工程中将遇到的主要困难和问题，愿意“投标”的同学举手。

（结果对这些工程，愿意“投标”的学生廖廖无几，问及原因，大家一致认为这些工程需要大量的资金投入，建设周期长，技术要求高，难以获得较高利润，甚至存在较大风险，因而都“望而却步”。）

师：因资金投入大，建设周期长，难以获得高利润，甚至存在较大风险，“老板们”就不愿意投资了，那是什么理论告诉“老板们”不能投资的？

师：既然在市场的调节作用下，“老板们”不愿意投资，而这些一程又不得不做，这就必须由谁“出面”？

师：由此可以得出发挥财政的作用的必要性：国家财政支持基础设施和工程的建设，充分体现了社会主义国家集中力量办大事的优势。

教师提问：那么，财政这种集中力量办大事的作用是如何体现的呢？

教师引导：财政的作用通过其收入与支出来实现。那么，财政的收支如何进行调控呢？这就要根据不同的市场和经济情况而定？

活动探究：结合前几年和目前的经济情况，国家的财政政策有何变化？为什么会出现这种变化？

师生共同探究，得出结论：

从至我国通过实行积极的财政政策，实现了国民经济的“软着陆”，随着国民经济的发展，经济环境出现了新的变化，国家对财政政策进行了调整，由过去的“积极的财政政策”逐步向“稳健的财政政策”过渡。政*工作报告和十六届四中全会明确提出：20我国的财政政策由积极的财政政策转变成稳健的财政政策。

投影：比较：“积极的财政政策”与“稳健的财政政策”（以使学生进一步扩展知识面，了解国家的'政策，同时对财政的作用可以有更深刻的认识。）

积极的财政政策适当扩大财政赤字，增发国债。

活动：看图片，对比自己的学习环境，思考：东西部地区教育环境为什么会有这么大的差异？

师：教育的发展主要靠财政支出，由此可以得出财政的作用之一……。

生答：财政可以有力地促进科学、教育、文化、卫生事业的发展。

（2）财政可以有力地促进科学、教育、文化、卫生事业的发展。

教师引导：财政除了有集中力量办大事的作用，对人民生活有什么作用？

活动探究：结合社会生活实际和自身生活的实际，哪些因素影响人民生活的提高？能否尝试写个研究性报告。

学生讨论后总结：

师生共同总结：因素可能有：经济的发展情况、社会分配情况、国防巩固情况、社会保障制度的完善情况、社会公共服务建立情况、个人因素等。

（1）财政是巩固国家政权的物质保证。

（2）财政是建立和完善社会公共服务体系的物质保证。

（3）财政是实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障。

课堂总结。

课堂练习:

温家宝总理在十届全国人大二次会议上作政*工作报告时指出：要调整建设国债的使用方向，集中用于促进经济结构调整和社会的全面发展。这主要体现了财政的_______作用。（ D ）

财政课件【篇12】

财政学课件可以说是现代财政学教学中最基本的教材之一，无论是在大学教育还是实际应用中都具有不可替代的作用。它是讲授财政学知识的最主要的课堂工具，是财经类学生必不可少的学习材料之一。

财政学课件可以被定义为一种资料形式，它是一个包含各种财政学知识和相关概念的电子文档，可用于传授和学习。财政学课件通常被用于教学过程中的讲义和幻灯片展示，以便教师向学生传达所需的信息和概念。财政学课件通常包括课程的所有主题和子主题，可以针对每个主题进行详细阐述和解释。它可以提供足够的资源和信息，以使学生更容易地理解复杂的财政学概念和理论。

财政学课件可以起到很多重要的作用。首先，它可以为学生提供财政学知识的全面概览，尤其是对一些抽象的概念，通过图文并茂的演示，可以使得学生能够更加直观地理解。其次，财政学课件可以使得学生自主学习的效果更为突出，因为这样的学习方式能够激发学生的独立思考和探索的欲望。此外，它也可以促进教师和学生之间的交流和互动，让学生更加活跃地参与到课堂讨论中。

制作一份财政学课件并不是一项容易的工作，需要考虑到多个因素。首先，需要明确课件制作的目的和受众，这样才能从不同的角度来考虑制作内容和方式。其次，需要考虑课件的结构和布局，将不同的主题和子主题进行归纳和分类，以方便学生的阅读和理解。最后，也需要考虑课件的插图、表格和图表等元素的搭配，以使得讲解更具有说服力和可视化。

总的来说，财政学课件的作用不可低估。通过它的使用，可以让学生更好地理解和掌握财政学知识和理论，为今后成为优秀的财经人才打下坚实的基础。此外，财政学课件也从一定程度上提高了财经教育的水平，可以促进财经学科的发展和进步。

财政课件【篇13】

国家财政是一个国家经济管理的核心要素之一，它关系到国家发展的方向和速度，对于实施宏观调控和保障国家经济安全至关重要。国家财政课件是讲授国家财政学知识的一种形式，通过讲解国家财政的基本原理、政策和措施，使学生了解和掌握国家财政的重要性和工作方法。下面将详细介绍国家财政课件的内容和特点。

国家财政课件包括六个部分：一、国家财政概述；二、国家财政收入；三、国家财政支出；四、国家财政征管；五、国家财政调节；六、国家财政监督。每个部分都涵盖了国家财政的各个方面，从宏观和微观的角度剖析国家财政体系，让学生全面了解国家财政的运行机制。

第一部分，国家财政概述。在这个部分，将详细介绍国家财政的定义、功能和作用，解释国家财政与经济发展的关系，以及国家财政与货币政策、产业政策等的联系。通过学习这一部分内容，学生可以全面认识到国家财政对经济社会发展的重要性，增强对国家财政的认识和理解。

第二部分，国家财政收入。在这一部分中，将系统而详细地介绍国家财政收入的来源和构成，包括税收、社会保险费、利润划归等。通过对这些内容的学习，学生可以深入了解到国家财政收入的形成过程和主要渠道，了解税收政策对经济社会发展的引导作用和调控作用。

第三部分，国家财政支出。这一部分将详细介绍国家财政支出的范围和构成，包括行政事业性支出、财政支农、财政支教、社会保障支出等。通过学习这些内容，学生可以更好地了解国家财政支出的主要方向和重点，了解财政支出对经济社会发展的推动作用和保障作用。

第四部分，国家财政征管。在这一部分中，将介绍国家财政征管的机构和职责，包括财政部门、税务机关、海关等。通过学习这些内容，学生可以了解到国家财政征管的基本原则和方法，并且了解到征管工作对于国家财政收入的保障和运行的重要性。

第五部分，国家财政调节。这一部分将详细介绍国家财政调节的方法和手段，包括财政政策、税收政策、支出政策等。通过学习这些内容，学生可以了解到国家财政在经济社会中的调控作用和促进作用，了解财政调节对于保持经济稳定和促进经济发展的重要性。

第六部分，国家财政监督。在这一部分中，将介绍国家财政监督的机构和职责，包括审计机关、监察机关等。通过学习这些内容，学生可以了解到国家财政监督的原则和方法，并且了解到财政监督对于维护国家财政安全和推动经济发展的重要性。

国家财政课件的特点是内容丰富、条理清晰、逻辑严密。通过图表、案例等形式，生动形象地展示国家财政的运行机制和政策效果，提高学生的学习兴趣和理解能力。同时，国家财政课件还注重培养学生的分析和解决问题的能力，通过练习题和案例分析等活动，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

总之，国家财政课件是学习和了解国家财政的重要工具和学术资源。它能够帮助学生更好地理解和掌握国家财政的基本原理和政策，提高对国家财政的认识和理解，使学生成为具有国家财政专业知识和实践能力的专业人才。

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逍遥游课件(系列十三篇)

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《逍遥游》优秀的教学设计范文（精选13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

逍遥游课件 篇1

一、 学习目的：

理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。

了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

二、学习重点

理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。

了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

三、学习难点

学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。

理解庄子追求绝对自由的人生观。

四、学习方法

阅读、体会、分析

五、 学习过程

【一】 积累

1.重点词语

怒：奋发 范例讲解：怒而飞(振翅奋飞)

斯：则，就 范例讲解：风斯在下矣：(风就在下面了)

夭阏：阻塞 范例讲解：莫之天阏(没有阻碍)

枪：触、碰 范例讲解：枪榆枋而止(碰到树木就停下来)

控：投，落下 范例讲解：控于地而已矣(落在地上罢了)

效：显才能 范例讲解：知效一官(才能胜任一官之职)

比：合 范例讲解：行比一乡(善行能联合一乡之人)

正：本所应有 范例讲解：乘天地之正(顺应天地万物之性)

恶Wū：何 范例讲解：恶乎待哉(凭借什么呢)

2.通假字

冥，通溟 范例讲解：北冥有鱼

培，通凭 范例讲解：而后乃今培风

知，通智 范例讲解：小知不及大知

辩，通辨 范例讲解：此小大之辩也

而，通耐 范例讲解：而征一国

有，通又；反，通返 范例讲解；旬有五日而后反

辩，通变 范例讲解：御六气之辩

3.古今异义

海运：海波动荡 范例讲解：海运则将徙于南冥

天池：天然形成的大海 范例讲解：南冥者，天池也

野马：游动的雾气 范例讲解：野马也，尘埃也

果然：饱的样子 范例讲解：腹犹果然

众人：一般人 范例讲解：众人匹之，不亦悲乎

羊角：旋风 范例讲解：抟扶摇羊角而上者九万里

4.词类活用

1．名词用如动词 范例讲解：而后乃今将图南(南：向南飞)

2．使动用法 范例讲解：彼于致福者(致：使……到来)

5.固定句式

1．其……邪?其……邪?(选择句) 范例讲解：其正色邪?其远而无所至极邪?

2．奚以……为，(表反问，哪用……呢) 范例讲解：奚以之九万里而南为

3．恶乎……哉(表疑问) 范例讲解：恶乎待哉(凭借什么呢)

【二】翻译课文

逍遥游课件 篇2

教学重点

1、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。

2、了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

教学方法

在欣赏中理解，在朗读这记忆，在感悟中体会。

学法指导

阅读、体会、分析

教学内容和步骤

一、导入

提起庄子，大家应该能够想起高一我们学过他的——《庄子秋水篇》，可能还会有同学知道他的《庖丁解牛》。《秋水篇》中“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”的描写给我们留下了深刻的印象，从那时起，我们就知道了庄子散文的一大特点：想象奇特，意境开阔。用鲁迅的话来说，就是“著书十余万言，大抵寓言，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方”，并且给予了“晚周诸子之作，莫能先也”的高度评价。

今天我们要学习的是《庄子内篇》的第一篇，是庄子的代表作，最能代表庄子的哲学思想，又能体现其散文的风格与成就。题为——《逍遥游》。

“逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。

二、题解

1、作者简介：

庄子，（约前369～前286）名周，宋国蒙城（今河南商丘东北）人。战国中期思想家、散文家。虽生活贫困，有时靠借米和打草鞋度日，但拒绝楚威王的重金礼聘。所持思想极为复杂，涉览当时各家学说，独与儒、墨针锋相对，而以老子之言为指归，和老子同是道家学派创始人，世称“老庄”。他继承并发展了老子“道法自然”的思想，强调事物的自生自化，否认有神的主宰。把老子的“道”，解释为脱离一切事物的神秘的精神。否定人的认识能力和是非的客观标准的存在，在无是非、无得失、无荣辱的虚无缥缈的境界中逍遥漫游，从而倒向了虚无主义和宿命论，对后世产生消极影响。但他愤世嫉俗，鄙薄富贵利禄，拒绝同统治者合作的精神，在反礼教、反封建统治的斗争中起到了一定积极作用。

2、关于作品

《庄子》一书又名《南华经》。《汉书艺文志》曾标录为五十二篇，今存郭象注本只三十三篇。其中内篇为庄子本人所作，外篇、杂篇可能出自其门人及后学之手。其文构思巧妙，想象奇幻，词汇丰富，尤以巧用寓言见长，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。不仅在先秦诸子中独具一格，而且对嵇康、阮籍、陶渊明、李白、苏轼、曹雪芹乃至鲁迅、郭沫若等后世著名作家的思想和创作，都产生了不同程度的影响。寓言这一文学形式及其定名，即从庄子开始。故事中的人物形象常常描写得极为生动，如《逍遥游》中的藐姑射之山的神人形象，《养生主》中庖丁的形象，《秋水》中河伯的形象等。另外《螳臂挡车》《东施效颦》等寓言故事，至今仍常为人所称引。

《逍遥游》为《庄子》的首篇，无论是从思想上还是艺术上说都是《庄子》中的代表作品。它主要说明庄子绝对自由的人生观，指出大至高飞九万里的鹏，小至蜩与学鸠，都是有所待而不自由的，只有消灭了物我界限，无所待而游于无穷，达到无己、无功、无名的境界，才是绝对的自由，这就是逍遥游。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。

3、文章导读

庄子（约前369－前286），名周，战国中期宋国蒙人，我国著名的思想家（或哲学家）、文学家，先秦道家的代表人物。《庄子》是道家经典之一，它不仅有很高的哲学成就，而且对后世文学的发展影响极为深远。对《庄子》散文的辉煌艺术成就，鲁迅曾说：“晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲要》)。

《逍遥游》具有很高的文学价值，它以神话传说熔铸成篇，构思宏伟，气势磅礴，笔墨恣肆，洋洋洒洒，“寓真于诞，寓实于玄”(刘熙载《艺概》)，富有浪漫主义色彩；比喻的运用，繁复灵活，令人应接不暇，回味无穷。

《逍遥游》主要说明了庄子追求绝对自由的人生观，指出大到高飞九万里的鹏，小至蜩与学鸠，都是有所待而不自由的；只有消灭了物我界限，无所待而游于无穷，达到无己、无功、无名的境界，才是绝对的自由，这就是“逍遥游”。它体现了庄子的哲学思想观。

三、板书设计

1、世间万物有所待：

（1）鲲鹏 ——————形体的变化（描写） ————有所待

——————依赖巨风（六月息）

（2）野马、尘埃 也有所待 善用比喻 物

（3）大舟、草芥 想象奇特

（4）蜩与学鸠 也有所待

2、世间万物皆有所待，又有小大之辨： （自然界）

（1）小知不及大知 （对比）

（2）小年不及大年 （对比）

——补充验证前文 人（暗示人们要抛弃小知小志，图大知大志，追求人生更高远的境界）

小志不如大志

（3）汤之问棘

（4）斥鴳之语

3、真正的逍遥游是不受外物的限制——————————无所待（人世间）

（1）知、行、德、征（耐）四种人

（2）宋荣子、列子——仍有未树，犹有所待者

（3）至人—神人—圣人—— 无己、无功、无名—逍遥者

——追求绝对的自由（主旨）

四、写作特点

1、借用寓言说理

庄子善于运用寓言来阐明道理。全文开始即运用寓言，天池海运是荒唐之言，作者形象地刻画大鹏之飞，仍不能无所待；待海运，必须水击三千里，九万里风在下，才有力负起偌大的翼，六月才能息于天池，种种限制，有待即非逍遥。将反衬用在哲理散文之中，结合了形象思维与逻辑思维，有助于说理之透彻。另外，像惠施与庄子的对话中的题材有比喻，有故事，化用得非常神妙，形象而生动，很有说服力。鲁迅在《汉文学史纲要》中评论庄子散文的特点说：“著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”《逍遥游》运用大量寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中，使人不知不觉进入他所创造的意境，深受感染。

2、想象丰富，意境开阔

如文章开头写鲲的神奇变化，鹏的邀游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“传”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，意境何等壮阔。丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。看来荒诞无稽，却是作者真实感情的流露。

3、运用对比、比喻、夸张、拟人等多种修辞手法

如第一段，写积水负舟是以水比风，以大舟比鹏鸟；写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张；描写学鸠，赋予人的性情，是拟人。这些都增强了文章的表达效果。

逍遥游课件 篇3

教学目的：

通过本文的学习，了解庄子及庄子的思想，去粗取精，去伪存真，学习其精华，学会在现代社会乐观地生活。

教学方法：

重视诵读和背诵，并讲练结合。

教学时数：

2课时。

第一课时

教学目的：

了解庄子、《庄子》及庄子思想，理清文章脉络。

教学步骤：

1、说出你知道的几位先秦著名的思想家的名字、原名和代表作及思想派别。

儒家：孔子（孔丘）——————《论语》

孟子（孟轲）——————《孟子》

荀子（荀况）——————《荀子》

道家：老子（李聃）——————《老子》（《道德经》）

庄子（庄周）——————《庄子》（〈南华经〉）

法家：韩非子（韩非）—————〈韩非子〉

兵家：孙子（孙武）——————〈孙子兵法〉

2、为何以“子”称之？（“子”是古代对有道德有学问的男子的尊称。）

3、按思想的不同划分之。（124/35/6————儒—道———法）

4、道家思想又叫什么？（老庄哲学）

5、核心思想是什么？（崇尚自然，主张相对论，认为万物一体，主张清净无为，无为而治。）

6、同是道家，庄子与老子有何区别？

老子以箴言表达凭直觉感受微笑待人说给心听教人

庄子以散文描述靠聪慧领悟狂笑处世直指心灵嘲人

“思之无涯，言之滑稽，心灵无羁绊”

—————————————————————林语堂《中国古代哲人的智慧》

7、《庄子》有何特点？

“著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（鲁迅）

想象丰富，构思奇妙，善用寓言和比喻。今存33篇，分为内篇（7）外篇（15）杂篇（11））

8、导入课文：“开宗不了《逍遥游》，空读《南华》三十篇。”

9、解题：

逍遥——————自由自在，无拘无束

逍遥游————悠然自得，适心任性地在大自然中活动。

10、范读课文后让学生试读一遍并在文中找出文眼，明白何谓“逍遥游”。

——————“乘天地之正，而御六气之辨，以游无穷。”————————无所待（凭借）。

“此则与造化者游而逍遥之极致者。通篇主意，至此方点出，为全书之纲。”（陆树芝《庄子雪》）

11、目的何在？

————————做无己无功无名的至人神人圣人。

12、文旨一言即可譬之，那么，此前写了什么？

——————有所待（凭借）者。

13、具体写了什么？它们各有什么凭借？

鹏：海运扶摇羊角六月息风

雾，尘埃：息相吹

大舟：水

适莽苍，百里千里者：三餐粮

宋荣子：内外之分，荣辱之境

列子：御风而行

14、文中运用最多的手法是什么？

————对比。

15、具体怎样对比的？

鲲鹏：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，背负青天，而莫之夭阏（大知）

蜩与学鸠：枪榆枋而止，时则不至，而控于地（笑——小知）

结论——————————————————“小知不及大知”

朝菌：不知晦朔（小年）

蟪蛄：不知春秋（小年）

冥灵：以五百岁为春，以五百岁为秋（大年）

大椿：以八千岁为春，以八千岁为秋（大年）

彭祖：以久特闻（大年）

众人：（七十古来稀——悲）（小年）

结论———————“小年不及大年”

鲲鹏：抟扶摇羊角而上者九万里。绝云气，负青天，然后图南（大志）

斥：不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至（小志）

结论——————————（—小志不如大志。）

16、再三对比说明了什么？

————暗示人们要抛弃小知小志，图大知大志，追求人生更高远的境界，只有这样才能真正做到“逍遥游”。

17、本文的思路是什么？

先反后正，先破后立。

18、写作上有什么特点？

（1）意随笔至，随文挥洒。

“篇中忽而叙事，忽而议论，以为断而未断，以为续而非续，以为复而非复，只见云气空朦，往返纸上，顷刻之间，顿成奇观。”（清林云铭）

这种意随笔至随文挥洒的笔法，是庄子绝对自由精神的外化形式，与诸子散文大相径庭。

（2）借用寓言说理，充满浪漫主义色彩。

庄子能突破时间和空间、自然和社会、神话和现实的种种界限，以上天入地的气魄和千姿百态的形象，奇幻莫测的构思和汪洋恣肆的语言，形成一种独特的个性化的叙述风格。

庄子的寓言“皆无端崖之辞”，差不多完全是主观臆想的产物，其目的，不过是将自己独特的理念塞进寓言的躯壳中。

19、再读课文

20、布置作业：利用可以利用的学习资源了解庄子，写篇介绍庄子的文章。

附板书设计

先秦诸子：

儒家：孔子（孔丘）——————《论语》

孟子（孟轲）——————《孟子》

荀子（荀况）——————《荀子》

道家：老子（李聃）——————《老子》（《道德经》）

庄子（庄周）——————《庄子》（〈南华经〉）

法家：韩非子（韩非）—————〈韩非子〉

兵家：孙子（孙武）——————〈孙子兵法〉

老子以箴言表达凭直觉感受微笑待人说给心听教人

庄子以散文描述靠聪慧领悟狂笑处世直指心灵嘲人

“思之无涯，言之滑稽，心灵无羁绊”（林语堂）

“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（鲁迅）

“开宗不了《逍遥游》，空读《南华》三十篇。”

逍遥游————悠然自得，适心任性地在大自然中活动。

“逍遥游”——————“乘天地之正，而御六气之辨，以游无穷。”————————无所待。

有所待者：

鹏：海运扶摇羊角六月息风

雾：

尘埃：息相吹

大舟：水

适莽苍或百里千里者：三餐粮

宋荣子：犹有未树

列子：御风而行

对比说明其大小之辩（“辨”）：

鲲鹏：抟扶摇而上者九万里，背负青天，而莫之夭阏（大知）

蜩与学鸠：枪榆枋而止，时则不至，而控于地（小知）

————————小知不及大知

朝菌：不知晦朔（小年）

蟪蛄：不知春秋

冥灵：以五百岁为春，以五百岁为秋

大椿：以八千岁为春，以八千岁为秋（大年）

彭祖：以久特闻（大年）

众人：（七十古来稀）（小年）

—————小年不及大年

鲲鹏：绝云气，负青天，然后图南（大志）

斥鼹：不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至（小志）

———————（小志不如大志。）

暗示：人们要抛弃小知小志，图大知大志，追求人生更高远的`境界，只有这样才能真正做到“逍遥游”。

本文的思路————先反后正，先破后立

写作特点：

（1）意随笔至，随文挥洒。

（2）借用寓言对比说理，充满浪漫主义色彩。

第二课时

教学目的：

通过练习掌握字词和特殊句式。

教学方法：

以练习为主

教学内容和步骤：

1、诵读课文

2、从课文中找出通假字

冥——溟反——返知——智而——耐辩——辨有——又辩——变

3、单音节词

怒志抟也胶培决枪控适久穷绝劝恶焉

3、双音节词并进行古今意义对比（见书上）：

生物——与今义同。

野马——借喻，代“游动的雾气”

果然——饱满的样子；食饱之状。

众人——一般人

羊角——借喻，代“盘旋而上的旋风”

然后——这样以后。

不过——不超过

虽然——即使这样

3、特殊句式

《齐谐》者，志怪者也。——判断句

覆杯水于坳塘之上———状语后置或介宾短语作补语

背负青天，而莫之夭阏者——否定句中宾语前置

之二虫又何知？——疑问句中宾语前置

奚以知其然也————疑问句中宾语前置

彼且恶乎待哉——疑问句中宾语前置

4、虚词用法：

其：不知其几千里也——句中语气助词，舒缓语气。

其翼若垂天之云——代词，代“”鲲“译做“它”

其正色邪，其远而无所至极邪——在选择句中用以加强揣测语气的语气副词。

则其负大舟也无力——代词，代“水”，译做“它”

其广数千里——代词，代“鱼”，译做“它”

彼其于世——代词，代“宋荣子”，译做“他”

奚以知其然也——代词，代“小知不及大知，小年不及大年”的观点。

而：化而为鸟——表顺承关系的连词

怒而飞——连接状语和中心词，表修饰与被修饰的连词。

抟扶摇而上者九万里——表顺承关系的连词

其远而无所至极邪——表因果关系的连词，“因而”

水浅而舟大也——表并列关系的连词

而后乃今将图南——表顺承关系的连词

我决起而飞——表顺承关系的连词

我腾跃而上——连接状语和中心词，表修饰与被修饰的连词。

而彼且奚适也——表并列关系的连词

而征一国者——通假字，通“耐”

举世非之而不加沮——表转折关系的连词

夫列子御风而行——连接状语和中心词，表修饰与被修饰的连词。

而御六气之辩——表递进关系的连词“并且”

之：鲲之大，不知其几千里也——用在主谓间取消句子的独立性。

鹏之徙于南冥也——用在主谓间取消句子的独立性。

水之积也不厚——用在主谓间取消句子的独立性。

覆杯水于坳堂之上——结构助词“的”

则芥为之舟——代词，代“水”

而莫之夭阏者——代词，代“鹏”

蜩与学鸠笑之曰——代词，代“鹏”

奚以之九万里而南为——动词，“到”“往”

之二虫又何知——指示代词，“此”“这”

众人匹之——代词，代“彭祖”

汤之问棘也是已——用在主谓间取消句子的独立性。

穷发之北——结构助词，“的”

翼若垂天之云——结构助词，“的”

翱翔蓬蒿之间——结构助词，“的”

此大小之辩——结构助词，“的”

而宋荣子犹然笑之——代词，代“夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”。

且举世誉之而不加沮——代词，代“宋荣子”

辩乎荣辱之境——结构助词，“的”。

5、布置作业：将本文译成现代文并背诵文中第一段。

逍遥游课件 篇4

教学目标

1.结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。

2.初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。

3.能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。

4.理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。

课时安排

2课时

教学步骤

第一课时

一、导入新课

庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说：“我以天地为棺椁，以日月为(陪葬的)美玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我送行，我的葬物还不齐备吗?”弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。”庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗?”(《列御寇》)

二、简介作者及背景

庄子(约公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人(今城关镇东城路)。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。

庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。

《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。

《逍遥游》是《庄子·内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。《逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。课文选的是第一部分，共三段。

什么是“逍遥”?从语义学意义上说，这是个联绵词，联绵词往往表达一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。此外，它还是个叠韵词，因为韵母相同，逍遥就是徜徉、漫步、翱翔，反正试想一下安适自得优游岁月的情景，那就是逍遥。《逍遥游》是《庄子》第一篇，是庄子的代表作。逍遥游即“独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处。”(《天下》)即“游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣。”《庄子》的“无为”主义，也可以叫作“逍遥”主义。

三、朗读课文，粗通文意

1、听录音，注意字音与节奏。

2、指名朗读，集体正音正句。

鲲(kūn) 抟(tuán) 坳(ào) 蜩(tiáo) 决(xuè)起而飞 抢(qiāng) 小知(zhì)

斥鴳(yàn) 数数(shuò)然 泠(líng)然

3、疏通、积累

通假字：

冥——溟反——返知——智已——矣

辩——辨而——耐有——又

重点实词(单音词)：

怒而飞志怪抟扶摇六月息负大舟覆杯培风决起枪榆枋控于地适千里小年知其修绝云气斯已矣天地之正

重点实词(双音词及短语)

海运扶摇野马坳堂夭阏莽苍果然泠然数数然羊角

重点生字

抟坳蜩舂蟪蛄斥鴳

四、整体感知

《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量;读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小;读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比;读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国扩，读时要带不屑——顾的态度;对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”——句是结论，要读得十分肯定。

五、分析、理解第一段

1、这一段中写了哪几种事物?请选取其中感兴趣的一个作介绍。

鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等

2、作者对这些事物的感情倾向是否一致?

对鲲鹏作者抱赞美态度;对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。

3、作者写这些事物的目的是什么?

阐明世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。

六、布置作业

找出第一段中所描写的事物的“所待”。

附：板书设计

(大)(小)

鲲鹏海运水击三千里野马、尘埃以息相吹

持扶摇培风芥覆杯水于坳堂

大舟水之积蜩学鸠(适莽苍、百里、千里具粮各别)

皆“有所待”

第二课时

一、检查作业。

1、鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么?

明确：是海运时的六月巨风。

2、蜩与学鸠“枪榆伤而止，时则不至，而控于地”说明什么?

明确;照样讲明它们也不逍遥，是有所待，都是不自由的。

二、分析、理解第二段

1.这一段可分几层?

第一层，归纳上文，阐明“小知不及大知，小年不及大年”的道理。“不及”，包含不可达到和不能了解两重意思。作者举出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”;冥灵“以五百岁为春，五百岁为秋”;大椿“以八千岁为春，八千岁为秋”;彭祖以长寿闻名于世为例，说明小知不能了解大知，寿命短的不能了解寿命长的。“小知”与“大知”，“大年”与“小年”的不同，实际上强调的是人的认识上的大小区别。在庄子看来，万物既有所待，又要人为地以小及大，是非常可悲的。

第二层，引“汤之问棘”的一段话对前文补充印证，并点明“小大之辩”。“汤之问棘”一段话与第1段“北冥有鱼”内容好像重复，其实不然。今人刘武《庄子集解内篇补正》对这两段话有很好的解释：“前语近怪，且出《齐谐》，恐人疑其不典，故引汤棘问答以实之。且前后详略各异，足以明之。前言鹏背几千里，当指其修也，此则以泰山形其高与大。扶摇不知其状也，此则以羊角形之。野马等不知其实也，此则以云气二字释之。腾跃而上，明枪之势也。数仞而下，明枪之高也。非此，则前语未了，前意未申，且不足征，故复而非复也。”由此可见，这段文字不是第1段的重复。在论证上，它与篇首的内容相照应，并归结前文所述种种现象，点明为“小大之辩”。

2、作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子?

明确：“朝菌不知晦朔，编站不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，

五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎!”

3、根据本段中的“小”“大”观点，第一段中的事物哪些是“小”哪些是“大”?

从时间上说，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥灵、大椿是“大年”。与众人比，彭祖是“大年”，但他与冥灵、大椿比，又是“小年”。鲲鹏是“大智”，蜩、学鸠、斥鴳等见识浅陋，只能算是“小智”。

总结：在五彩缤纷，变幻无穷的大千世界里，有动物、有植物、有云气、有人类。其物种形状，其所占时间，所占空间，大者大，小老小，绝不相同。自然界如此，社会亦然。作者以上写的都是物，它们都不是自由的，即非逍遥的。

三、分析、理解第三段

1、这一段写了哪些人?可分为几类?

心系功名的“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”

宋荣子、列子

至人无己，神人无功，圣人无名

2、作者对这几类人的看法是怎样的?

心系功名的“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”

(自视甚高，但只不过是斥鴳之类)

宋荣子、列子

(远胜于第一种人，但“犹有未树”“犹有所待”)

至人无己，神人无功，圣人无名

(顺应万物的本性，达到物我一体，才能无所待，才是逍遥游。)

3、庄子所说的逍遥是什么?

“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉?”-----绝对的精神自由。

四、总结

这篇文章采用先述后议、先破后立的写法，运用对比与想象由物及人，最后推出结论，气势阔大而思路严谨，夸张、虚幻的描述中隐藏着炽烈的情感，堪称一篇奇文。

本文开头以背负青天，具有奇伟力量的大鹏和纤细微小、能在空中任意游荡的“野马”为喻，论证世间万物都“有所待”，因而算不上逍遥游。可谓想像奇特。论证时，首先指出大鹏南飞，有待“海运”，有待六月的巨风;而“野马”“尘埃”的任意游荡有待于“以息相吹”。为了强调大鹏“有所待”，作者以“水之积也不厚，则其负大舟也无力”作比喻，论证“风之积也不厚，则其负大翼也无力”。为了使人们对结论深信不疑，作者又以“覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也”这个生活常识为喻，证明“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。可谓说理透彻。

庄子渴望“逍遥游”，即无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。而要达到这一境界，就要“无为”，做“无己”、“无功”、“无名”的至人、神人、圣人。其实，庄子并非生来就无入世之心，但一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的腐化社会使他不屑与之为伍;另一方面，“王公大人不能器之”(《史记·老子韩非列传》)的现实处境又使他无法一层抱负。人世如此污浊，他的心灵就只好在幻想的天地里翱翔了。因此，《逍遥游》其实是庄子苦闷心灵的追求之歌。

而且，庄子自己也很难达到他所主张的“无己”、“无功”、“无名”的境界。所以，他一方面强调大至鲲鹏小至尘埃都“有所待”因而不自由，另一方面又反复强调“小大之辩”。只有把庄子放到他所处的时代和环境中去审视，才能更好地认识庄子其人及其文。

五、鉴赏

1.借用寓言说理。鲁迅《汉文学史纲要》评论庄子散文的特点说：“著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”《逍遥游》运用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中。例如本篇中的鲲、鹏、蜩、学鸠、斥，有的是根据神话故事加工的，有的是杜撰的，但都纳入他的寓言中，寄托他的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，接受感染。

2.想像丰富，意境开阔。如文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想像十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，意境何等壮阔。丰富的想像使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。看来荒诞无稽，却是作者真实感情的流露。

3.运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。如第1段，写积水负舟是以水比风，以大舟比鹏鸟;写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张;描写学鸠，赋与人的情性，是拟人。这些都增强了文章的表达效果。

六、作业：搜集庄子有关资料，写一篇读书笔记

板书设计

逍遥游

庄子

1、世间万物有所待：

(1)、鲲鹏——形体的变化(描写)

——有所待

——依赖巨风(六月息)

(2)、野马、尘埃

也有所待善用比喻

(3)、大舟、草芥想象奇特

(4)、蜩与学鸠也有所待物

2、世间万物皆有所待，又有小大之辨：(自然界)

(1)、小知不及大知

(2)、小年不及大年

——补充验证前文

(3)、汤之问棘

(4)、斥鴳之语

3、真正的逍遥游是不受外物的限制——无所待(人世间)

(1)知、行、德、征(耐)四种人

(2)宋荣子、列子——仍有未树，犹有所待者

(3)至人—神人—圣人——无己、无功、无名—逍遥者

——追求绝对的自由(主旨)

逍遥游课件 篇5

教学目标：

1、掌握重点文言虚词及句式，疏通1—5节文意

2、庄子想象、夸张的艺术及用寓言说理的技巧

3、理解庄子从反面阐述他“无所待”思想的方法

教学重点：

掌握重点文言虚词及句式；领会本文想象、夸张的艺术手法

教学难点：

文章比喻说理的方法及内容的理解

教学方法：

朗读练习问题探究

教学过程：

一、解题及庄子、《庄子》了解

庄子和《庄子》简介

①庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记.老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。

②《庄子》一书现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。

③庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的'态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。

【题解】

“逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特内格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲要》）。作为先秦道家学派的代表—庄子，以其思想、哲学等影响着后世。

【背景介绍——苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》】

庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记·老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子·天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记·老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。

二、研习1—5节

1、学习要求：对照注释、逐字逐句阅读课文，搞懂原文意思，在有疑难的地方做上记号问同学或老师。

2、在诵读的基础上思考下列问题，并从原文中标出阐释这些问题的关键语句。

①文中的大鹏，作者是如何描写的？借用什么手法去渲染的？它要靠什么才能到达南冥？

②作者写“野马和尘埃”意在说明什么？

③课文第三节运用比喻意在说明什么？

④思索“小知不及大知，小年不及大年”在结构上的作用

⑤你认为这几节和本文中心有和联系

3、检测练习（说明：在检测之前教师引导学生疏通1-5节的大意，并质疑文章中自己认为的难点，然后完成练习一）

练习一

（1）解释加点的词义

《齐偕》者，志怪者也（形容词作名词怪异的事）去以六月息者也（凭、靠）

置杯焉则胶（兼词于此）奚以之九万里而南为（名词作动词南行）

小知不及大知（同“智”智慧）而彭祖乃今以久特闻（竟然）

（2）指出下列虚词的用法

而：怒而飞（表承接）其远而无所至极也（表因果因而）水浅而舟大也（表并列）

之：鹏之背，不知其几千里也（助词的）生物之以息相吹也（用于主谓之间）众人匹之（指彭祖）奚以之九万里而南为（到）之二虫又何知（这）

其：鲲之大，不知其几千里也（指醌）天之苍苍，其正色邪，其远而无所至极邪（表揣测语气或许）

（3）句子翻译并指出句式特点

A南冥者，天池也（判断句）B、覆杯水于坳堂之上（介宾后置句）

C、背负青天，而莫之夭阏者（宾语前置句）D、之二虫又何知（宾语前置句）

E、奚以知其然也（宾语前置句）F、奚以知九万里而南为（宾语前置句）

探究：

从C、D、E、F四句中，你发现了这种句式一般规律是什么？

1、在否定句中，代词作宾语要前置

2、在疑问句中，疑问代词作宾语要前置

练习二（说明：完成以上工作以后，要求学生再次读书，对照所给的问题研读课文，然后自主完成以下问题）

1、在问句后的横线上填空，用课文原句或自己的理解作答

①大鹏徙南海，靠海运。野马、尘埃漂浮，靠六月息

②文中用“水积厚而负大舟”来类比风积厚而负大舟（用概括语言）

③蜩与学鸠，为什么飞不高，因为①自身形体的局限②认识的局限

④“小知不及大知，小年不及大年”“小知”针对蜩与学鸠而言，“大知”针对鲲鹏而言，“小年”针对朝菌、蟪蛄众人而言，“大年”针对大椿、冥灵、彭祖而言。

三、问题探究：（引导学生发现探究）

1、你从以上问题中发现了什么？

万物皆有所待：大鹏要借助大风，才能高飞；蜩与学鸠只能在树上树下来回飞。朝菌、蟪蛄、众人及大椿、冥灵、彭祖都有寿命的局限

2、你是如何理解“小知不及大知，小年不及大年”的？

实际上，庄子由自然写到人，无论是自然界的物还是自然界的人，都有共同的本质——生命都有个终点。

3、全文主要表达作者追求绝对自由的思想，你认为这几节和中心表达有和关系？

这是庄子从万事万物的有所待为下文张本

四、拓展

学习了本文，你如何看待大鹏的形象？你从大鹏身上获取了那些有益的启示？

1、要学会等待时机的来临

2、要有远大的志向

3、要有克服一切困难的毅力和勇气

逍遥游课件 篇6

教学要点：

1、理解本课常见文言实词和虚词的用法。

2、分析课文中常见文言句式特点。

3、了解庄子的哲学观点，理解文中丰富的想象。

教学难点：

庄子的哲学观点。

教学方法：

解读与分析相结合的教学方法。

教学过程：

一、教学导入：

同学们，前面几课我们学习了儒家代表人物的思想主张，孔子的仁爱思想、孟子的仁政思想、荀子的治学态度给我们以深刻的教育，在先秦时期，儒家和道家代表了那个时期主要的思想潮流，春秋时期的老子、战国的庄子时道家学派的两个重要的代表人物。今天，让我们来看看《庄子》的思想主张吧。

二、前移作业：

1、文学常识：

《逍遥游》出自《庄子》，《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称"老庄"。

2、生字识记：

鲲鹏（）北冥（）抟扶摇（）山坳（）草芥（）夭（）蜩（）榆枋（）舂米（）蟪蛄（）椿树（）斥鹌（）

蓬蒿（）沮丧（）泠泠（）数数然（）恶于待（）

3、听朗读录音，并纠正自己不正确的断句。

三、分析第一段：

1、"鲲"之大中"大"时什么用法？

明确：形容词作名词，庞大的体形。

2、"怒而飞"中"怒"时什么用法？这个词通常的用法是什么？

明确："怒"是奋发的意思，通常的用法是气愤之意。

3、"南冥者，天池也"是什么句式？由何标志？

明确：这是一个判断句，采用"……者，……也"表示。与之相同的是"《齐谐》者，志怪者也。"

4、"志怪"中的"怪"是什么用法？

明确："怪"是形容词作名词，怪异之事。

5、"去以六月息者也"中"以"是什么用法？"生物之以息相吹也"中的"以"又是什么用法？

明确：前一个"以"是凭、乘的意思，表方式；后一个"以"是用的意思。

6、"天之苍苍，其正色邪"的"邪"是什么用法？"其"又是什么用法？它的其他用法还有哪些？

明确："邪"通"耶"，语气助词，相当于"呢"；"其"是副词，表示揣测，相当于"是……还是……"，它的其他用法还有：

①代词，代第一人称（余亦悔其随之而不得极乎游之乐也）

②代词，代第三人称（北冥有鱼，其名为鲲）

③难道（其真无马邪）

④其中（蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富）

⑤还是（吾其还也）

7、"且夫水之积也不厚"中"且"是什么用法？它还有哪些用法？

明确："且"是再说的意思，它的其他用法有：

①尚且（吾死且不惧，彘酒安足辞）

②况且（且尔言过矣）

③而且（以无礼于晋，且贰于楚也）

④暂且（县官且顺群臣言）

⑤一边……一边……（且战且退）

8、"而后乃今培风"中的"而后"用法是否与现代汉语相同？"乃"是什么用法？

明确："而后"与现代汉语相同，表承接；"乃"的意思是才，它的其它用法有：

①是，表判断（臣非知君，知君者乃苏君）

②于是（乃下令："群臣吏民，能面刺寡人者，受上赏）

③竟然（乃不知有汉，无论魏晋）

④你，你的（家祭勿忘告乃翁）

⑤与"无"连用，"无乃"表示推测（无乃尔是过与）

⑥只，仅仅（乃自强步，日三四里）

9、"时则不至"中"时"的意思是什么？它还有哪些用法？

明确："时"的意思是有时，它的其它用法是：

①季节（不违农时，谷不可胜食也）

②隔一段时间，有时候（数月之后，时时而间进）

③时候，时间（别君去兮何时还）

④时运，时机（时不利兮骓不逝）

⑤按时（学而时习之）

⑥当时，那时（时曹公军众已有疾病）

⑦时常，经常（时与出游猎）

10、"奚以之九万里而南为"一句如何翻译？

明确："奚"，哪里；"以"，用；"之"，到；"南"，南行；"为"，语气助词，呢。整句的意思是哪里用高飞九万里往南飞呢。

11、本段庄子是如何描写鲲鹏展翅的情形的？

明确：庄子采用了大胆的夸张、想象和比喻的手法进行描写，内中还有引用、反衬与侧面描写，极言鲲鹏展翅的宏大气势，表明鲲鹏借自然之道最终达到自己的目的。

12、与"蜩与学鸠"相比，鲲鹏具有什么样的品质？

明确：蜩与学鸠如井底之蛙，见识短浅，而鲲鹏却有远大的理想，并善于借助伟大的自然之力实现自己的理想。

四、作业布置：

熟读课文，准确翻译第一段。

逍遥游课件 篇7

【教学目标】

1、知识与能力

（1）初步了解庄子其人，整体感知课文的基本内容。

（2）探讨文章的思想内涵和说理方法。

（3）总结文中的文言知识。

2、过程与方法

（1）通过诵读了解文章的整体内容。

（2）通过质疑、讨论理解文中“绝对自由”的思想。

（3）鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧。

3、情感态度价值观

（1）能一分为二地恰当评价庄子的思想。

（2）培养学生积极进取的人生态度。

【教学重难点】

1、背诵全文。

2、把握文章的说理方式。

3、学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

【教学策略】

1、设计艺术：从“三笑”入手明结构。

2、重难点突破方法：

（1）诵读法。通过反复诵读，培养学生对古代文言散文的感悟和理解。教师提示诵读要领，学生诵读，整体感知。

（2）问答法。对文中较容易的问题，采用问答法，简捷明快。

（3）讨论法。对有一定难度的问题（如：对“逍遥游”的理解），必须广泛地谈论。

【教学计划】

2课时

第一课时

【教学内容】

简介庄子思想，熟读课文，分类归纳总结文言知识。

【教学过程】

一、新课导入

投影《秋水》“庄子钓于濮水”一段文字，引出追求逍遥游的庄子，读懂后让学生谈谈庄子是怎样一个人，并由学生根据自己的了解介绍作者，教师再补充完善。

1、《秋水、庄子钓于濮水》

庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣!”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已千岁矣。王中笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”

问：庄子拿乌龟的选择来打比方，说明他鄙弃的是什么？追求的是什么？

答：说明他鄙弃富贵权势，追求人格的独立，精神的自由，品行的高洁。天下无道，当然也可以有“入世”与“出世”两种选择，庄子选择了“出世”，他拒绝权势媒聘，坚决不合作。庄子用乌龟来比方，入于宗庙，是“留骨而贵”，留在泥水里，则自由自在。这就是说，庄子视为生命的不是权势威福，而是洁身自好，是人格的独立，精神的自由。

2．庄子简介

庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。曾任漆园吏。楚威王闻其贤，聘以为相，不就，穷困终生。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史

记、老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。庄子的主要思想有“天道无为”、“无为而无不为”，他对待生活的态度是：一切顺应自然。在政治上，他主张无为而治。

(解说：简介庄子生活的时代背景，为理解文章的思想作准备。)

二、熟读课文

1、对照注释，查找字典，掌握字词读音。

2、听录音，扫清文字障碍，注意字音与节奏。

3、指名朗读，集体正音正句。或全班朗读，指出朗读中的不足或错误。

4、结合“问题设置”教师做朗读提示。

5、学生齐读课文。

三、问题设置

问：《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读出怎样不同情感？

答：第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有类似情况，朗读方法相同。第二段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。

诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官??而征一国扩，读时要带不屑——顾的态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定。

四、疑难探究

因为本课是略读课文，要求加强自学，故本课时以总结归纳的方式检查学生自学情况并联系学过的相关知识使之掌握和巩固。内容涉及通假字、一词多义、古今异义，词类活用，特殊句式等。

1、自读课文，借助注释理解课文。

利用工具书及课文注解，力求初步熟悉课文，扫除生字障碍，读懂课文大意。以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自己解决。教师巡视中可参与小组的活动。

2、分类归纳总结文言知识。

文言词语：怒、抟、覆、置、负、培、图、志、名、穷、特、匹、辩。

文言句式：其??邪？其??邪；奚以??为？奚以??也？恶??哉。

归纳“则”“乃”“而”的用法。

（解说：扫清文言词、句的障碍，积累文言词、句式和虚词用法，理解文章意思，为整体感知内容提供条件。）

五、课堂小结

《逍遥游》是《庄子》内篇的第一篇，无论从思想上还是从艺术上，都堪称庄子的代表作。此篇还被列入《普通高中语文课程标准》“关于诵读篇目的.建议”。希望同学们通过熟读课文来积累文言知识，来走进经典，走进大师。

六、作业

1、熟读课文。

2、完成研讨与练习二。

七、板书设计

逍遥游

人格的独立

精神的自由

品行的高洁

第二课时

【教学内容】理清思路，背诵课文，探究写法与主旨。

【教学过程】

一、新课导入

1、“诗仙”李白《上李邕》诗曰：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。”诗人在自由的心态中获得了满足。这明显地烙上了战国时期一派名家庄子的印迹。今天，我们继续来共同欣赏庄子的奇文——《逍遥游》。

2、检查学生熟读课文情况。用单独读、齐读、小组比赛等方式检查。

二、问题设置

文中出现了几个“笑”字？各笑什么？

三、深入探讨

1、这三“笑”是什么？

蜩与学鸠笑之／斥鴳笑之／宋荣子犹然笑之。

2、这三“笑”各笑什么？

前两个“之”所指对象，都是鲲鹏。第三个“之”所指对象，是“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”。

3、三“笑”的作用是什么？

由物及人、先述后议、先破后立。首先通过描绘一系列具体事物形象地说明：无论是“扶摇而上”的乘天大鹏，还是“决起而飞”的蓬间小雀，也无论是“不知晦朔”的短命朝菌，还是春秋八千的长寿大椿，它们之间虽然有着大小之分，长短之别，但有所依赖，有所期待都是一样的，都是并不得逍遥游，进不了绝对自由的境界的。然后又通过三个层次的人物来反复申明绝对自由的难得。那些为世所累，心系功名的“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”自不必说，就是“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的宋荣子之流仍是“犹有未树”；列子虽然己能“御风而行”，胜过宋荣子，但是仍然“犹有所待”，待于风，算不上逍遥游。怎样才能“无所待”地去作逍遥游呢?庄子在本段的最后说：必须能够“乘天地之正”(顺着天地的法则，亦即自然规律)，“御六气之辩(驾驭阴、阳、风、雨、晦、明的各种变化)以游无穷(不受时间、空间的限制)”，才是无所待，才是逍遥游。什么人能达到这种境界呢?唯有“无己”的“至人”。“无己”就是忘记自身的存在，做到任乎自然，顺乎物理，把自己的形体连同思想都看作是虚幻的不存在之物，也就无所限，无所待了，也就绝对自由地作逍遥游了。

为了确立自己的“逍遥游”的绝对自由的观点,首先就必须驳倒一般人的所谓“自由”,证明它们都是“有所待”而相对的自由,不是作者所主张的“无待”的绝对自由。这本可以开门见山地提出,但作者却采取了欲抑先扬、欲破先立的手法,从而驳的有力,破的彻底,立的牢固。

四、疑难探究

根据学生实际从下面三道探究题中选择一至两道，进行深入探究。

1、《史记》中说庄子“汪洋自恣以适己”，鲁迅说他“汪洋辟阖，仪态万方”。在课文中，哪些地方体现了这样的特点？

首先，是全文的构思。鲲鹏鸟的雄伟，大椿树的长寿，都令人叹为观止，又将这样的庞然大物与芥、蜩、朝菌之类细微、短命者对比，更显出事物、境界用意的奇特。

其次，是作者倾注笔力描绘的鱼而化鸟的鲲鹏形象。课文多次描绘这一形象，前后相互补充印证，使其形象更丰满鲜活。大鹏是作者着意刻画、极力渲染且颇为动人。作者说它是一种鸟，这种鸟体形巨大，“鹏之背，不知其几千里也”、“怒而飞，其翼若垂天之云”。这么巨大的鸟从何而来？竟是从“北冥”中的一种名叫“鲲”的鱼转化而来。因为“鲲之大，不知其几千里也”，因而化成的鸟当然也“不知其几千里也”。自然界中由水生而转化为飞行的动物是很多的，比如蜻蜓，大概作者对这种现象是有所观察和了解，才作出了这样的推理和猜测。冥者、溟也，即大海。北冥，是作者想象中的一个大海。大海里的鱼比河湖里的鱼当然要大得多，但能把鱼想象到“不知其几千里”大的人，除了庄子，恐怕就没有第二个人了。不仅如此，作者还认为：“鹏之徙于南冥也”，竟会是“怒而飞，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。“扶摇”，就是旋风；“六月息”，就是六月里的大气。我们知道，农历六月，正是台风肆虐的时候。作者不仅赋予大鹏以人的感情，而且还具体描绘了其飞起时的壮观场面。他把生活中所见到的平常事物鱼、鸟、旋风、台风等，通过想象夸张，运用到塑造一个有所待的极大的大鹏鸟的形象上来，这不可谓不是一个极大的创造！在这才能无双、向往逍遥而又无法逍遥的大鹏鸟身上，显示了作者的才情，也隐藏着作者的苦衷。

（解说：赏析写法及语言特色这是本课的重点，在学生反复阅读讨论的基础上，适当予以点拨，实现自读教学目标。）

2、章太炎说《庄子》“内篇以《逍遥》、《齐物》开端，浅言之，逍遥者，自由之义；齐物者，平等之旨。”（参见章太炎：《国学讲演录-诸子略说》，华东师范大学出版社1995年版。）我们应如何看待庄子的逍遥游思想？

设题意图：庄子继承并发展了老子的思想,是道家学派的重要代表人物,与老子并称“老庄”。

这个问题以自由讨论的形式进行，教学步骤可以参照如下安排：

（1）明确：庄子将自由表述为“逍遥游”，即心灵的无拘无束，自由翱翔。

（2）学生自主、合作、探究。

（3）教师提供多角度的补充资料。例如：

①《逍遥游》中所表达的思想是一种主观唯心主义的幻想，是不满现实的自我超脱的空虚。他企图以此达到逃避现实、保存自己的目的。实际上这种境界是不存在的，只能是一种主观唯心主义的幻想。我们青年人应该抛弃一切私心杂念，勇于面对生活，敢于挑战生活，要去拼搏，去创造更好的明天。

②《逍遥游》表现了庄子对不受时空限制的绝对自由的追求。但是这样的“逍遥游”却虚无缥缈，无法施行。这就提出一个问题：世界上有没有绝对自由？如果没有，那么庄子的追求是否有意义？“逍遥游”是一种精神追求，精神追求不应该有终点，否则就会象《浮士德》里所写的那样，人一旦停下脚步，就沦为魔鬼的奴仆。《逍遥游》中的鹏就是这样一个追求彼岸自由而永不停息的象征。

小溪边，欣赏着长河落日，大漠孤烟，品味着小桥流水、杏花春雨，时而扶摇直上，摒弃了人间的是非荣辱，遗世独立，超脱了世俗中生死名利的纠缠，悠然自得，适心任性地翱翔。这是多么地逍遥啊！

（2）学习庄子远大的目光和恢宏的气度。

《逍遥游》中描写了一只硕大无比的鸟，“其名为鹏”，“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”能“水击三千里，抟扶摇而上九万里”，这是多么奇特的想象，多么宏大的气魄啊！庄子通过笔，使这只神鸟活在了人们心中，鹏成了一种理想、一种精神、一种非凡气度的象征。多少人从这儿汲取力量，，开阔胸襟。

例如，李白曾写过一首述志诗：《上李邕》“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。”在诗中，李白以冲天而起的大鹏自比，表示自己志大才高，气魄非凡；即令时运不好，也决不屈服。表现了一种睥睨一切，虽败不馁的英雄气概。“指点江山，激扬文字”的伟人毛泽东也将鹏融入到了自己的血脉和豪情中，他曾说：“自信人生二百年，会当水击三千里。”伟人以鹏自喻，凡人也不愿做个鼠目寸光、满足于“翱翔蓬蒿之间”的斥鴳。人们用“鹏抟”（喻指人的奋发有为）、“大展鹏图”（“鹏图”形容人的宏大志向）、“鹏程万里”（“鹏程”比喻人的远大前程）互相祝愿着，传达着不平凡的志向。

作为青年我们也要从前人那儿继承鹏的精神，拥有鹏的气度。我们要高飞，就要有鹏海纳百川的宏大气度和笑看风云的开阔襟怀。

（3）按规律办事。

庄子认为“逍遥游”就是：“乘天地之正，而御六气之变，亦游无穷者，彼且恶乎待哉？”要达到这种逍遥游的境界，就要“乘天地之正”也就是要顺应天地万物的本性即规律。庄子所追求的是绝对自由，这是虚无的，不可能达到的。但他所说的顺应本性，也就是按规律办事，无疑是合理的。

一切事物的运动变化和发展都是有规律的，我们要尊重客观规律，按规律办事，才会事半功倍，反之，则事倍功半，甚至会反受其害。国家不按规律办事会陷入困境。个人不按规律办事，会影响其成长和发展。例如学习在当前显的尤为重要。那如何学呢？荀子早在劝学中说道：“学，不可以已。”并为我们总结了学习方法和态度，那就是积累、坚持不懈、专心致志。学习没有捷径可走，得下苦功。对于学生来说，更应该遵循学习的规律。可是我们有些学生，却对此视而不见。有的平时不学，考试时才临阵磨枪；有的三天打鱼，两天晒网；有的上课走神，回家边学边玩??最后导致自己成绩不理想，更重要的是基础文化知识不能系统扎实地掌握，好的学习习惯没有及时养成，这样，我们如何去适应时代发展的需要呢？我们认识了规律，就要利用规律。按规律办事学习，一切都会水到渠成的，这不正是庄子给我们的一点启示吗？

五、课堂小结

《逍遥游》是《庄子》中的代表作，也是中学语文教材的传统篇目。每次面对它的时候，我们总是痴迷于它那异彩纷呈的艺术形象、博大精深的哲学思想、意出尘外的独特构思和跌宕跳跃的诗性语言。这篇文章采用先述后议、先破后立的写法，运用对比与想象由物及人，最后推出结论，气势阔大而思路严谨，夸张、虚幻的描述中隐藏着炽烈的情感，堪称一篇奇文。“奇文共欣赏，疑义相与析”，除课堂学习外，大家还可课后细细品味，逐步消化。体会其中蕴涵的中华民族精神，从中汲取民族智慧，为形成一定的传统文化底蕴。

六、作业

1、背诵课文。

2、完成研讨与练习一、三。

七、板书设计

三“笑”

由物及人、先述后议、先破后立。

三问

“汪洋自恣以适己”的体现？

如何看待庄子的逍遥游思想？

思想教育意义？

八、学科组长点评

长期以来，文言文教学存在着一种不好的现象，就是学生被动接受。学生对文言文学习也是望而生畏，不敢学，不愿意学。文言文学习停留在一种教师单边进行的层面上。文言文教学成为中学语文教学中的一个瓶颈。本课的教学设计采用自主式学习法，让学生在学习古文时“动”起来，引导他们自主发现，自主整合，自主积累和自主提高。（天津市第九十五中学尹如丽）

九、区县教研员点评

我们的语文教学，要引导学生在名著经典中徜徉熏染，这应该成为中学语文教学永恒的话题。但经典往往内涵丰厚，这种博大精深往往使初学者无所适从。要使学生面对经典不混沌，首先教者要做到不混沌。该课例从朗读入手求感悟，从“三笑”入手明结构，从合作入手辨主旨。这使学生在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。

逍遥游课件 篇8

一、教学目标：

1、借助课前预习，让学生熟读文章，疏通字词；并对庄子追求逍遥自适的生活态度有总体的认识。

2、通过朗读、品析，理解文意，感受鲲鹏的壮美形象，把握大鹏“有凭借”的特点。

3、理解庄子追求逍遥游境界的情怀，感染一点逍遥气息。

二、教学过程：

（一）朗读感知

1、导入：这节课我们一起来学习庄子的《逍遥游》选段，同学们你们认为什么是逍遥？我们看通过今天的学习，能不能对庄子的逍遥游境界有所了解。

2、自由朗读课文：

要求：读出一点文言的味道，读出一点逍遥的画面，读出一点探究的兴致

（二）大鹏形象的“逍遥”之辩

你们觉得文章哪些地方显得最逍遥？学生自由答，品析句子。

1、鲲之大，不知其几千里也……鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。

2、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也

3、在庄子眼中，鲲鹏真的已经达到了逍遥游的那种境界了吗？

逍遥：超越时间和空间，不受任何束缚的一种绝对的自由状态。

小组讨论，咬文嚼字，探究大鹏的不逍遥。

“水击”、“抟扶摇”、“六月息”、“海运”“生物之以息相吹”等

4、“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句的作用。

小结：如此气势磅礴的大鹏是有所凭借不逍遥的，如此渺小的尘埃也是有所凭借不逍遥的。庄子借此就是要告诉我们，世上的万物都是不逍遥的，都是不自由的。

（三）逍遥的庄子，逍遥的“大鹏”

1、庄子为什么会如此强调万物的不逍遥、不自由呢？你估计跟什么有关呢？

（背景：战国，战乱，生灵涂炭，民不聊生。现实很残酷很不自由，所以庄子给大家指明了一条方向——“去追求精神上的自由、快乐”。）

2、那么真正的逍遥游该是怎样的呢？

（1）从庄子故事中寻找答案。

（2）从本文中寻找答案。

重点句：A南冥者，天池也。

（天池的意思是“自然造化形成的水池”，这是大鹏的追求。为什么要这样特意解释一下呢？就要突出一个字“天”，真正的逍遥就是对“天”的追求。这个“天”就是自然，就是宇宙，就是忘记了自己！）

B天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

（我们对于“天”的追求是没有止境。逍遥游的境界是永远可以提升的。）

C其视下也，亦若是则已矣。

（即使是大鹏，它也看不到“天”的真正颜色，所以它对“天”的追求也是无止境的。）

3、形成板书小结：庄子告诉我们，当我们放下现实生活里的种种凭借、牵绊，当我们的内心充满了对自由的无限追求，那么我们才能真正获得生命的大快乐，才能真正成为逍遥翱翔的大鹏鸟

逍遥游课件 篇9

一、教学设想：

本篇历来是难篇，不光是词句的掌握，尤其是庄子的思想与写作的手法，都对理解全篇造成了一定的难度。所以在教学中应重点引导学生在合作、讨论中去推断、疏通文意，在反复的诵读中去分析写作手法，领悟庄子的思想，从而导出其思想的现实意义。

二、教学重点：

1、疏通文意，重点归纳宾语前置句的规律。

2、理清思路，把握文章的写作手法。

3、庄子思想的现实意义。

三、教学过程

（一）温故知新，导入课文

1、同学们以前学过《秋水》的，我们一起来读读背背。

2、《秋水》讲的是一个河伯见海神的故事。其实庄周是一个很会讲故事的人，他讲的故事流传至今的也有很多。你能再举出几个吗？

（濠梁之鱼庄周梦蝶曳尾而涂涸辙之鲋击缶而歌……）

庄周在《逍遥游》里又要给我们讲一个怎样的故事呢？

（二）自读课文，教师引导

1、对照书下注释，逐句翻译课文。有疑问处圈画出来。

（教师在穿行的过程中关注学生的疑难点，解决个别疑难，并收集学生反映比较集中的字词疑难板书在黑板上。）

2、集中解决同学们反应的共同问题。

3、问：在疏通整个文章中，觉得哪一类句子最难把握？

多媒体展示下列句子：

A、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

B、奚以之九万里而南为？

C、背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

D、彼且奚适也？

E、彼且恶乎待哉？

F、句读之不知/惟命是从

重点归纳宾语前置句的规律：

①在否定句中，代词作宾语，宾语置于动词前；

②在疑问句中，疑问代词做动词的宾语要前置（有时是介词带宾语）；

③“之”或“是”式的提宾句

（三）文本探究，师生合作

1、在我们平常的生活中，你是如何理解“逍遥”的？

（逍遥就是自由自在，无拘无束。）

2、也就是说，有约束就不逍遥了。真是英雄所见略同。几千年前的庄子也是如此看的。请找出课文中的原话读一读。

（若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。）

重点强调“恶乎待哉”。这是一个反问句，即“无待”。“无己”、“无功”、“无名”就是“无待”的具体表现。那么课文前面两段与这一结论究竟有什麽关系呢？

3、齐声朗读第一段。

问：第一段主要写了哪些事物？强调了一个什么观点？

（明确：鹏徙南冥“以六月息者也”，“野马”、尘埃“以息相吹也”。作者用一大一小两种事物概括了宇宙间的万物“皆有所待”。）

问：写“杯水芥舟”、“适远备粮”有何作用？

（水要负大舟就得“积之厚”，风要负大翼也得“积之厚”，而要出行，粮食的储备也要根据路途的远近或多或少。这就从生活常识的角度阐明了万物不光“有所待”，而且“所待”还有大有小，也使得“万物有所待”的道理从前边的大鹏、尘埃等个例延伸到了生活中方方面面，具有了普遍性。）

4、这样看来，道理到这里似乎已经说完了，那么第二段又是从什么角度来论述的呢？自由读一读第二段。

（明确：“大知不及小知，小年不及小年”在文中起一个过渡作用。第一段是从广阔的宇宙既空间的角度取材，而第二段则从时间的角度取材。强调了“大小之辩”。）

问：一、二两段中有什麽明显的相同甚至可以说是重复的内容？你能说出其中的用意吗？

（明确：三次写到鹏的故事，第一次是用自己的口吻说的，第二次用《齐谐》这一典籍说明，第三次则引用了汤问棘的史料，虽然侧重点略有不同，但用意却是一致的：佐证自己所说为真实。这便是庄子行文惯用的“以重言为真”。

穿插几乎相同的“蜩鸠笑鹏”和“斥鷃笑鹏”故事，一则为了对比衬托出鹏的形象；二则则可以造成行文的波澜，正可谓“文似看山不喜平”。这便是庄子强调的“以卮言为曼衍”。

问：你认为作者写鹏、写蜩等动物，还有什么深层的含义吗？

？（明确：大鹏从某种意义上讲就是庄子自己——向往着自由逍遥却又无法逍遥。所以他在众人与彭祖相比时，用了一个“悲”字。他在悲着众人，笑着蜩、鸠时，也在悲着自己。鹏尽管有能力，有恒心与毅力，能够“抟扶摇而上九万里而南”，但它终究“有所待”，不能随心所欲。这不正是庄子自己在现实生活中的写照吗？他参透世事，不愿被“供于神龛”，也能梦蝶忘我，不为丧死而悲，但他终是一条“涸辙之鲋”，不得不为“五斗米”而苦。《逍遥游》便是他在痛苦中的挣扎，也是挣扎中的期盼。但是正是有了这一份纯美的期盼，坎坷的人生才充满了诗意。

？那么蜩、鸠自然也隐喻着生活中的那些无知而自大的人。这就是庄子的寓言故事——“以寓言为广”。）

5、最后一段写了几类人？有何共同的特点？

（明确：承接上文的“万物皆有所待”而来，由物及人，点明“知”、“行”、“德”、“耐”者“犹然可笑”；宋荣子“犹有未树”；列子“犹有所待”。为最后点出观点做了最后的铺垫。）

6、有人说：庄子的“逍遥游”太虚幻了，在我们现实中根本就不能实现。那么还有什麽学习的必要吗？

（明确：庄子的逍遥游的确是一种理想的人生。我们置身于自然社会中，不能不受到客观法则的限制，这是必然的痛苦，但庄子告诉我们安时处顺，则穷通自乐；我们在蝇营狗苟地追求名利时，常会扭曲本性、迷失自我，庄子告诉我们敝屣富贵、淡泊名利，则能悠游自得。所以如果说儒家思想是粮店，是我们立身处世之根本，那么道家思想就是药店，在我们处于精神困境中时，帮我们开出一剂解困的良药。这也是庄子思想历经千年依然不老的原因。）

四、拓展作业

“文为心声”。庄子借助于大鹏婉曲地表达了自己的愿望，我们当然也有自己的许多心愿。跨入到一个新的年级，融入到一个新的班级，此时此刻，你最真切的愿望又是什麽呢？请以“我真想——”为题，写一篇文章。

逍遥游课件 篇10

教学目标：

知识目标：

1、疏通文字，理解文意，把握文章内容。

2、感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。

能力目标：

1、训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。

2、引导学生展开想象，进行文学鉴赏。

情意目标：

能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养积极进取的人生态度。

课时：二课时

第一课时

教学目标：

1、疏通文字，理解文意，把握课文内容。

2、训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。

教学过程：

一、导入

战国时期，我国有一位大家写了一篇奇文，说鲲鹏之大，鲲鹏展翅之时，两翼蔽日，扶摇而上可达九万里；写事物之小，说连一根小草也能做成船。这些夸张令人惊奇，感觉新鲜，充满浓厚的浪漫主义色彩。这位大家就是庄子，这篇奇文就是《逍遥游》。

二、整体把握课文

1、学生自读课文，读准字音，不读破句。

2、教师范读，生听读解决自读时的问题。

3、师朗读指导

4、生再读、或齐读

5、反馈：用自己的话概述本文的内容或提出疑问。

三、疏通文意，把握内容

1、借助注释、借助小组的力量理解课文疑难词语，粗通文意。

（要点提示：通假字，重点实词“怒”“志”“抟”“息”“负”“覆”“培”“角”“枪”“控”“适”“念”“修”“绝”“已”“正”“海运”“野马”“扶摇”“坳堂”“夭阙”“莽苍”“果然”“泠然”“数数然”等等）

2、以练习一（第3问的后一问暂不考虑）为线，继续研读课文

（1）全班讨论明确

要求：逐题朗读，逐题作答，要求尽量用原文作答，并直译。

四、小结：（参见板书）

第一段文意上有三个要点。第一个从文章开始至“南冥者，天池也”，写鹏鸟遨游于九万里，有待“海运”。第二个从“《齐谐》者”至“而后乃今将图南”引齐谐的话，证明大鹏徙于南冥是凭借风力，再进而说明鹏和“野马”“尘埃”同样是“有所待”。第三个从“蜩与学鸠笑之曰”至第一段完说明蝉和斑鸠这两个小动物也是“有所待”。

第二段文章为了说明小与大的区别，小与大思想境界和见识的悬殊，在鲲鹏与蜩、学鸠的故事中，插入了一系列的比喻，如朝菌、蟪蛄与冥灵、大椿的比喻，长寿者的彭祖与众人之比等等，有的浅显，有的神奇，有的夸张，极大增强了文章的艺术情趣。

第三段“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”以及不求名的宋荣子算不得逍遥游，“列自御风而行”“犹有所待”；文末点明主旨“至人无己，神人无功，圣人无名”。

板书设计

五、作业

熟读课文，思考练习一第3问和练习二。

思考课文怎样从“有所待”和“小大之辩”推出三“无”的结论的。

第二课时

教学目标：

1、在理解内容的基础上，初步感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。

2、引导学生展开想象、进行文学鉴赏。

3、帮助学生能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。

教学过程：

一、导入

诵读课文，投影上节课板书内容，复习旧课导入。

二、新课

讨论明确

1、课文怎样从“有所待”和“小大之辩”推出三“无”的结论的。

第一段，阐明世间万物（大至鲲鹏，小至尘埃、小草）的活动都“有所待”，都是不自由的。

第二段，说明万物在“有所待”的范围内，存在着“小大之辩”。这一段是对上文的归纳、补充、印证。

（说明“小知不及大知，小年不及大年”的道理，作者运用对比列举了大量例证。从时间上说，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥灵、大椿是“大年”。与众人比，彭祖是“大年”，但他与冥灵、大椿比，有时“小年”。鲲鹏是“大知”，蜩、学鸠、斥鴳等见识短浅，只能算是“小知”。）

（教师可深问：作者为什么还要讨论“小大之辩”的问题？一方面强调了人在认识上的区别，说明“以小及大”的.困难；另一方面也反映了庄子认识世间事物时并不能完全的“无己”。）

第三段，由对万物的泛论转入对社会中人的论述，阐明逍遥游的境界，点名全文主题。

作者写了三种不同层次的人：心系功名的“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”、宋荣子、列子。第一种自视甚高，但只不过是斥鴳之类；宋荣子能“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”，远胜于第一种人，但“犹有未树”；列子虽已能“御风而行”，胜过宋荣子，但仍然“犹有所待”。因此这三种人都不能说已入“逍遥游”之境。最后庄子说，只有“乘天地之正，御六气之辩”，才能“无所待”而“逍遥游”。什么人才可入此境呢？庄子说“至人无己，神人无功，圣人无名”，只有无自我、无功利、无声名，才能得到绝对的精神自由。这样，全文结论水到渠成。

2、课后练习三，《史记》中说庄子“汪洋自咨以适己”，鲁迅说他“汪洋辟阖，仪态万方”。课文中哪些地方表现了这一特点？

要点：构思宏伟，思路开阔。（鲲鹏鸟的雄伟，大椿树的长寿，都令人叹为观止，又将这些庞然大物与芥、蜩、朝菌之类细微、短命者对比，献出事物、境界用意的奇特。）借用寓言说理；想象奇特丰富；句法多变，节奏明快。（详见《教师用书》）

三、小结

本文采用先述后议，先破后立的写法，运用对比与想象由物及人，最后推出结论，其是阔大而思路严谨，夸张虚幻的描述中隐藏着炽烈的感情。

四、齐读课文，再体会。

讨论明确：你对庄子提出的境界有什么看法？（追求小要是庄子思想的一个基本方面，他认为：在到了这样的境界，就能与天地浑然一体，遨游在绝对自由之中。但要做到这一点，就必须摆脱外在世界的束缚。这当然是一种不能实现的幻想，，但也间接地反映了战国时期动乱的社会带给人们心灵上的创伤，使得一些人渴望逃离社会。）

五、布置作业

背诵第一段。

写一段文字，谈谈你对庄子“无为”思想的看法。

有兴趣者可查找关于庄子的资料，利用早读时间与大家交流。

逍遥游课件 篇11

教学目标

知识目标

1．熟读课文，疏通文句，弄懂文意。

2．掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。

3．背诵课文第一自然段。

能力目标

1．学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，借用寓言说理的写作技巧。

2．初步鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色。

德育目标

1．学习庄子的精神自由以及个性解放的追求。

2．摈弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。

教学重点

1．疏通文意，把握文章的内容。

2．鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧。

3．鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。

教学难点

对庄子的“逍遥之游”主旨的理解。

教学方法

1．诵读法。通过反复诵读，培养学生对古代文言散文的感悟和理解。

2．问答法。对文中较容易的问题，采用问答法，简捷明快。

3．讨论法。对有一定难度的问题（如：对“逍遥游”的理解），必须广泛地谈论。

教具准备

投影仪、录音机及课文朗读带、多媒体。

课时安排

3课时

教学步骤

第一课时

［教学要点］

1．介绍庄子及《庄子》。

2．在诵读基础上，疏通、研习第一自然段。

3．引导学生背诵第一自然段。

［教学过程］

一、导语设计“诗仙”李白《上李邕》诗曰：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假使风歇时下来，犹能簸却沧溟水。”诗人在自由的心态中获得了满足，明显地烙上了战国时期一派名家庄子的印迹。今天，我们就来共同欣赏庄子的一篇奇文——《逍遥游》（节选）。（板书课题）

二、解题1．庄子简介庄子（约前369～前286），我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国蒙（今河南商丘东北，一说今山东曹县）人。与梁惠王、齐宣王同时，大体与孟轲同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，做过蒙地的漆园吏。家境贫困，曾向监河侯（官名）借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣见魏王。相传楚威王闻其贤，以厚礼聘之为楚相，遭其拒绝，明确表示：“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所霸，终身不仕，以快吾志焉。”他一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。

逍遥游课件 篇12

教学目的：

1、了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。

2、鉴赏古代文言散文，体会其想象丰富、意境开阔的艺术特色。学习作者如何运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理的方法。

3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法和寓言说理的写作技巧。

4、了解庄子对精神自由及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。

教学重点：

1、理解文意，把握文章内容。

2、感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化的说理风格。

教学难点：

1、鉴赏古代文言散文，体会其想象丰富、意境开阔的艺术特色。学习作者如何运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理的方法。

2、了解庄子对精神自由及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。

第一节

一、导入：

《锦瑟》李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

庄生是何许人？请学生介绍。

二、作者作品简介：

1、庄子：

名周，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。庄子天才卓绝，“其学无所不窥”（《史记》），但遭逢乱世，有感于世间沉浊，故不与统治阶级合作。相传楚王曾经用千金聘礼请他为相，被拒绝。

庄子的思想主要有天道无为（依天命,顺其自然,没必要有所作为）观，相对认识论，无条件精神自由等。从这种认识论出发，政治上，他主张无为而治；生活上，他主张一切顺应自然，安时处顺。

2、《庄子》：

一书现存33篇，有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人或后学者所补。

三、解题及背景介绍：

1、解题：

“逍遥”意思是优游自得的样子。

“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。

2、写作背景：

庄子才学卓绝，聪明勤奋，他并非生来就无用世之心。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负。既然如此，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。

四、诵读感知：

1、听读课文，疏通生字词：

北冥（mínɡ）鲲（kūn）鹏齐谐（xié）

迁徙（xǐ）抟（tuán）坳（ào）堂

夭阏（è）蜩（tiáo）决（xuè）起而飞

榆枋（fānɡ）舂（chōnɡ）粮晦朔（shuò）

蟪（huì）蛄（gū）斥鴳（yàn）翱（áo）翔

蓬蒿（hāo）知（zhì）效沮（jǔ）

数数（shuò）然泠（línɡ）然恶（wū）乎待哉

2、诵读指导

《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同的描述对象，应读出不同的描述情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国者”，读时要带不屑一顾的态度；对宋荣子、列子，既要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定。

五、讲解第一段词句：

第二节

一、复习第一课时所学重要知识点：

二、精析第一段：

1、第1段中哪些句子是描写鲲鹏之大的？

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

2、纵观本段作者还用了哪些手法描写鲲鹏的宏大气势？

庄子采用了大胆的想象、夸张和比喻的手法进行描写，还有引用与侧面描写，极言鲲鹏展翅的宏大气势。

3、形体硕大无比的鹏是如何飞上九万里高空的？《齐谐》里面的话对前面的文字起什么作用？

“是鸟也，海运则将徙于南冥”“去以六月息者也”。也就是说鹏飞上九万里的高空，也并不逍遥，而是有所待。

《齐谐》是对前面内容的有力补充。

4、“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？

“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息——“生物之以息相吹也”。

这里将“野马”“尘埃”和鹏相比，说明事物无论大小，都受到不同的限制。因此，大鹏也好，“野马”“尘埃”也罢，都没有达到真正的逍遥。

5、请学生翻译“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”这句话，并说说这句话表达了什么意思？

意思是鹏鸟飞在天空看地面，和人们仰视天空看到的是一样的，都不能看到“正色”，人和大鹏对“正色”的认识，都“有所待”，都要受到距离的限制，不能达到真正的逍遥之境。

6、“芥为之舟”“置杯焉则胶”的比喻，意在说明什么？后文与之是怎样联系的？

庄子指出，水太浅就只能浮起小草，而浮不起较大的杯子；这个比喻说明，世上万物都受到各种条件的限制。

同样的道理，如果风太小就托不起大鹏的翅膀。这是说，无论大船还是小船，大鹏还是小鸟，它们要在水上浮起来，在天空飞起来，都要有所依靠，也就是都受到了限制，只是它们所依靠的、所受到的限制有所区别罢了。

7、蜩与学鸠为什么要笑鲲鹏？蜩和学鸠果真是无拘束吗？作者对它们的态度怎样？

蜩与学鸠认为鹏没有大风就不能南徙，是受到了限制。而自己的“枪榆枋而止”是无所依赖的、是自由的。

固然鹏没有大风就不能南徙，这是“有所待”，是受到了限制；而蜩与学鸠“抢榆枋而止”，更是受到了限制。相比之下，只是限制的大小不同。

可惜二虫嘲笑大鹏而不自知。作者用“之二虫又何知”进行了否定和批判。

8、紧接着又写“三适”，意在说明什么？

“适莽苍者”“适百里者”“适千里者”，所准备的粮食各有不同，这是因为行程的远近不同。但无论走多远的路程，都需要准备食物，即都要依赖于食物，即“有所待”。作者用远行更需多备粮的道理来批判蜩与学鸠的浅识。

小结：阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。

三、讲解第二段词句：

第三节

一、复习上课时所学重要词句：

二、分析第二段：

1、“小知不及大知，小年不及大年”，这句话是什么意思？

小智慧比不上大智慧，寿命短的比不上寿命长的。

2、“小知不及大知，小年不及大年”这句在文章结构上起到什么作用？它又是如何承上和启下？

承上：

第一段中蜩和学鸠认为自己的“枪榆枋而止”是无所依赖的、是自由的，并不知道“枪榆枋而止”更是受到了限制。蜩、学鸠与善于运用外物的鹏相比，当然是“小智”。——此为承上文的“小知不及大知”。

启下：

接下来用了两组对比：朝菌、蟪蛄（小年）与冥灵、大椿（大年）对比；众人（小年）与彭祖（大年）对比。说明小年不及大年,小年早夭，大年长寿。——这样开启“小年不及大年”。

3、那么是不是“小智”“小年”就有所“待”而“大智”“大年”就能无所“待”？

并不是这样，前文提到的鲲鹏有所“待”，蜩和学鸠同样有所“待”。同理，无论寿命长短,即使是所谓的“大年”，仍然逃脱不了“年”的限制而“永寿”，所以“大智”“大年”也还是“有所待”，不是真正的逍遥。

4、根据本段中的“小”“大”观点，这段中的事物哪些是“小”？哪些是“大”？

从时间上说，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥灵、大椿是“大年”；与众人比，彭祖是“大年”，但他与冥灵、大椿比，又是“小年”；鲲鹏是“大智”，蜩、学鸠、斥鴳等见识浅陋，只能算是“小智”。

5、作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，运用了两组对比加以说明，还有历史史实证明吗？

“汤之问棘也是已”，“是”指“小知不及大知，小年不及大年”这一道理，所以“汤之问棘”起补充印证作用。

6、“汤之问棘”的话语侧重于“小知不及大知，小年不及大年”中哪句话上？

“小知不及大知”。斥鴳翱翔蓬蒿之间，认为这就是飞翔的极限，不理解并嘲笑抟扶摇上九万的鲲。所以侧重点在“小知不及大知”上。

7、“汤之问棘”这些内容和前面似有重复，怎样理解？

第一段中对大鹏的描述出自《齐谐》，《齐谐》是记载怪异之事的，人们会怀疑它的真实性。作者引“汤子之问棘”来加以证实；

再者，前后两处描写详略不同，描写也有异：对于鹏之背，前者为“不知其几千里也”,后者为“背若泰山”；对于“扶摇”，前者没有描述其形状，后者用“羊角”描其状。

其实，这是庄子的有意之笔，通过“重言”（即重复之言）来加重论说的分量，加深读者对“大小之辩”的理解，与开头部分呼应和印证。

8、你怎样认识本段层次？

庄子文章恣肆辟阖，强行划分层次很不科学，只是为了理解的方便，切分如下：

第一层（开头——不亦悲乎？）：主要说明小年不及大年。

第二层（汤之问棘——结尾）：主要说明小知不及大知。

小结：总之，第二段，进一步阐明世间万物均有所待，只是“待”的有小大之别，也不是逍遥游。

第四节

一、复习上课时所学重要知识点：

二、讲析第三段词句：

三、分析第三段：

1、知、行、德、而，这四种人“其自视也”，他们是逍遥的吗？

在现实社会当中，有些人的才能可以胜任一个官职，善行可以联合一乡的人，品德可以使一位君主满意，能力能使一国的人信任。这些人自鸣得意，以为自己生活得很惬意，其实，他们和蜩与学鸠一样，目光短浅，没有认识到自己受到功名利禄的束缚，依然无法摆脱各种制约，因此远远没有达到逍遥的境界。

2、宋荣子笑这四种人，那么宋荣子算是逍遥的吗？

宋荣子要比这些人高明一些，他能够对世人的赞誉与诽谤置之度外，能够认清自我与外物的分际，辨明荣辱的界线，但是，“犹有未树也”，庄子认为他依然没有达到逍遥的境界。

3、列子达到的境界要比宋荣子的高，列子算是逍遥的吗？

列子比宋荣子更进一步，他能乘风而行，不汲汲于利益。但庄子认为他仍然没有达到逍遥。因为列子虽然可以免于行走，可他依然有所待，即他要依靠风才能飞行。

4、这段中的举例论证和前两段相比，在对象上有什么不同？

上面是“物”的论证，这里是“人”的论证。

5、庄子对上述嘲笑的对象和被嘲笑的对象，态度如何？

庄子对嘲笑的对象和被嘲笑的对象都是持否定态度的，简而言之：庄子“笑”万物！

7、庄子为什么要“笑”万物呢？

因为万物都“有所待”，都没有做到“逍遥游”。总之，第三段，在进行三层否定后，得出结论：真正的逍遥就是“无待”。

8、庄子认为，怎样才是真正的逍遥游呢？什么样的人才做得到呢？

庄子认为的真正的逍遥游是：顺应万物的本性，驾驭六气的变化，遨游在无穷的境界中。

只有那些无自我、无功利、无声名的“至人”、“神人”、“圣人”，才能达到绝对的精神自由境界。

9、划分本段层次。

一层：四种人被名利束缚，不是逍遥游。

二层：宋荣子不是逍遥游。

三层：列子也不是逍遥游。

四层：摆脱了一切依赖的限制，能够顺着自然的规律，把握六气的变化，

以游于无穷的境域，这样才达到了真正的逍遥。

四、本文主旨及对庄子思想的评价：

主旨：顺应万物本性，达到物我一体，才能无所待，无所待才能逍遥游。

评价：人应该有精神自由、个性解放的追求，这些都是庄子思想中的积极因素，我们应该继承和发扬。而对于庄子思想中的虚无主义、绝对自由以及遁世避患等消极因素，我们则应当摈弃。作为新世纪的弄潮儿，同学们应该积极进取、奋力拼搏，实现自己的人生价值。

五、练习

1、之

(1)鹏之背，不知其几千里也(助词，的)

(2)其翼若垂天之云(助词，的)

(3)鹏之徙于南冥也(助词，主谓之间取消句子独立性)

(4)生物之以息相吹也(助词，主谓之间取消句子独立性)

(5)且夫水之积也不厚(助词，主谓之间取消句子独立性)

(6)而莫之夭阏者(代词，它)

(7)奚以之九万里而南为(动词，到，往)

(8)之二虫又何知(代词，这些)

(9)且举世而誉之而不加劝(代词，他，指宋荣子)

(10)而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎(代词，他，指彭祖)

2、而

(1)怒而飞(连词，表修饰)

(2)抟扶摇而上者九万里(连词，表修饰)

(3)泱起而飞(连词，表修饰)

(4)而控于地而已矣(连词，就)

(5)若夫乘天地之正，而御六气之辩(连词，表并列)

(6)而宋荣子犹然笑之(连词，表转折)

(7)且举世而誉之而不加劝(连词，表转折)

(8)而彭祖乃今以久特闻(连词，表转折)

3、则

(1)海运则将徙于南冥(连词，就)

(2)时则不至(连词，或者)

(3)则其负大舟也无力(连词，那么)

4、然

(1)奚以知其然也(代词，这样)

(2)虽然，犹有未树也(代词，这样)

(3)未数数然也(形容词词尾，样子)

5、以

(1)以五百岁为春(介词，把)

(2)生物之以息相吹也(介词，用)

(3)奚以知其然也(介词，凭)

6、且

(1)且举世而誉之而不加劝(连词，而且)

(2)彼且恶乎待哉(连词，还)

(3)且适南冥也(副词，将要)

7、于

(1)彼其于世(介词，对于)

(2)覆杯水于坳堂之上(介词，在)

8、其

(1)其正色邪?其远而无所至极邪(用在选择问句中，是……还是……)

(2)其名为鹏(代词，它的)

(3)其负大舟也无力(代词，它，指水)

逍遥游课件 篇13

教学目标：

知识目标：

1、疏通文字，理解文意，把握文章内容。

2、感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。

能力目标：

1、训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。

2、引导学生展开想象，进行文学鉴赏。

情意目标：

能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养积极进取的人生态度。

教学目标：

1、疏通文字，理解文意，把握课文内容。

2、训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。

教学过程：

一、导入

战国时期，我国有一位大家写了一篇奇文，说鲲鹏之大，鲲鹏展翅之时，两翼蔽日，扶摇而上可达九万里；写事物之小，说连一根小草也能做成船。这些夸张令人惊奇，感觉新鲜，充满浓厚的浪漫主义色彩。这位大家就是庄子，这篇奇文就是《逍遥游》。

二、整体把握课文

1、学生自读课文，读准字音，不读破句。

2、教师范读，生听读解决自读时的问题。

3、师朗读指导

4、生再读、或齐读

5、反馈：用自己的话概述本文的内容或提出疑问。

三、疏通文意，把握内容

1、借助注释、借助小组的力量理解课文疑难词语，粗通文意。

（要点提示：通假字，重点实词“怒”“志”“抟”“息”“负”“覆”“培”“角”“枪”“控”“适”“念”“修”“绝”“已”“正”“海运”“野马”“扶摇”“坳堂”“夭阙”“莽苍”“果然”“泠然”“数数然”等等）

2、以练习一（第3问的后一问暂不考虑）为线，继续研读课文

（1）全班讨论明确

要求：逐题朗读，逐题作答，要求尽量用原文作答，并直译。

四、小结：（参见板书）

第一段文意上有三个要点。第一个从文章开始至“南冥者，天池也”，写鹏鸟遨游于九万里，有待“海运”。第二个从“《齐谐》者”至“而后乃今将图南”引齐谐的话，证明大鹏徙于南冥是凭借风力，再进而说明鹏和“野马”“尘埃”同样是“有所待”。第三个从“蜩与学鸠笑之曰”至第一段完说明蝉和斑鸠这两个小动物也是“有所待”。

第二段文章为了说明小与大的区别，小与大思想境界和见识的悬殊，在鲲鹏与蜩、学鸠的故事中，插入了一系列的比喻，如朝菌、蟪蛄与冥灵、大椿的比喻，长寿者的彭祖与众人之比等等，有的浅显，有的神奇，有的夸张，极大增强了文章的艺术情趣。

第三段“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”以及不求名的宋荣子算不得逍遥游，“列自御风而行”“犹有所待”；文末点明主旨“至人无己，神人无功，圣人无名”。

板书设计

五、作业

熟读课文，思考练习一第3问和练习二。

思考课文怎样从“有所待”和“小大之辩”推出三“无”的结论的。

家政培训课件（系列8篇）

家政培训课件 篇1

我来家政培训班学习有好长段时间了，这段时间我都很认真学习相关家政服务知识。学会了从生活礼仪、为人处事、生活习惯、烹饪常识等方面知识，从而家政专业技能到得到提高。

总结了下怎样做个优秀的家政服务员。

1 、要处理好和雇主的关系。

因为家政工作的特殊性，几乎所有的家政服务员为女性。因此，在雇主家，首先要处理好和女主人的关系。

一般的家庭都是女主人作主。因此，处理好和女主人的关系了，你也就成功了一半。家里有什么事记得要

请示女主人。让她觉得你重视她。同时记得要和男主人保持距离，尽量避免单独和男主人共处一室，引起女主人的猜疑。

如果雇主家有小孩，一定要学会处理好和小孩的关系。对小孩要有爱心，有耐心。只要讨小孩喜欢了，你在雇主家的地位又稳定一些了。

2 、认真做事，诚心做人。

相信每一个家政服务员在雇主家都是用心服务的。不管你技巧怎么样，都要用心去做。把雇主家当自己家，用心做好雇主交待的每一件事。不要有任何怨言，雇主是我们的衣食父母，只有把他们服务得好了，我们才会拿到更加满意的薪水。

有的家政服务员总是这山望着那山高，在雇主家做事三心二意。只要你还没有离开雇主家，就不要抱怨雇主的工资。付出总是有回报的，要学会用发展的眼光来看问题。

3 、做错事的时候。

人无完人。每个人都有犯错的时候。犯错后，每个人的表现大不相同。有的人会主动向雇主承认错误。这是很好的'。有的人却故意隐瞒错误，还有的人甚至故意推卸责任。这是很不明智的做法。

4 、摆正心态

有些家政服务员不能摆正自己的心态要么自卑,要么自负。自卑的家政服务员大多来自闭塞的农村，没见过大世面，认为做家政就是低人一等。在雇主家里事事看雇主脸色，饭也不敢多吃一口。还有的家政服务员则相当自负。这类家政服务员大多从事过多种职业，有的甚至做过不大不小的老板，以前都是自己使唤别人，对别人指手划脚。面对角色的转换，她们大都不能很好地过度和适应，因此产生严重的反抗心理。

这两种心态都严重影响家政工作。家政工作也是一种工作，去年人大会上国家已经把家政纳入职业范围内了。而且现在的家政和以前的有了很大的区别，一般请得起家政服务员的家政首先在经济条件上就要优于一般的家庭。他们大多受过良好的教育，懂得尊重家政服务员，不会把家政服务员往低了看。

家政培训课件 篇2

为贯彻落实商务部、财政部、全国总工会《关于实施“家政服务工程”的通知》精神，规范和发展我省家政服务行业，提升家政服务业从业人员的综合素质、职业技能，满足家政服务市场需求，促进弱势群体就业，20xx年，我市响应号召开展“家政服务工程”，培训对象是从事家政服务工作的失业人员、被征地农民、外来务工者、其他行业转岗人员，通对他（她）们进行家政服务课程培训，使他（她）们能更好的再就业，同时也通过开展“家政服务工程”提高广大家政人员的从业素质，规范家政服务市场。今年我处培训班共培训家政人员XX名，培训合格率在XX%以上，上岗率在XX%，得到了广大用户的好评。

一、家政人员培训情况

（一）家政市场现状

当前，家政服务行业的现状是：家政服务不规范、从业人员素质参差不齐，不少家庭的家政服务需求难以得到满足。究其主要原因：从业人员素质低、家政服务行业管理不规范是主要问题。目前，全市有XX万家政服务从业人员，90%是农民工，大部分人的文化水平都在初中以下。再加上由于缺乏行业规范，不少家政中介公司推荐的保姆都不能胜任本职工作，很多家政或中介公司在未弄清楚保姆真实身份、健康状况、家政服务熟练程度的情况下，让保姆匆忙上阵，导致出现家政服务中介市场缺乏有效监管、从业人员缺乏技能素质等问题。

（二）家政从业人员特点

我市家政从业人员以民工居多，主要具有以下特点：一是在年龄结构上，90%以上的外出务工妇女都在16—35岁之间；二是在文化程度上，绝大多数外出务工妇女都是初中文化程度；三是在职业特长上，她们基本都没有参加过职业技术培训，没有技术特长；

(三)开展家政技能培训

针对家政从业人员的上述特点：我们对其进行家政技能培训。

一、培训内容主要包括家政服务的职业道德、礼仪习俗、家庭清洁、烹饪、花卉宠物养护、老幼家庭护理等知识和技能。同时，可根据市场需求划分为一般家政服务、育婴师、养老护理专业。

二、家政服务初级培训课时不少于150个，其中集中培训课时不少于80个，自学课时不少于70个。

三、培训结束后，将进行理论考试和技能操作考核。两项均采用百分制，成绩均为60分以上者合格。

四、家政工程培训，采取工会和符合条件的大型家政服务企业自主培训两种形式。每位家政服务员培训费用标准在1300元左右。在整个培训过程中经培训的家政人员要签订就业协议。

五、成绩测试合格者，我们将对她们进行岗位推荐，帮助她们找到合适的工作。

二、学员培训工作

（一）丰富授课内容

按照上级单位要求，针对就业需求和学员要求，开设必修课和选修课两部分课程，必修课为《职业道德》、《劳动法常识》和有关的再就业优惠政策；选修课包括家政服务的多项技能培训，主要有：中老年人家庭护理、科学看护婴幼儿、如何当好月嫂、家庭保洁、钟点工及疏通下水道等。今年我们又新增择业观教育、服务礼仪、社交礼仪等课程，围绕'家'字做文章，不断丰富授课内容，聘请专家授课，采取集中培训为主，自学、参观相结合的方式，培养出一批懂家政知识、知家政礼仪、能家政服务、长家政技能的月嫂、宴嫂、护嫂、洁嫂、厨嫂。

（二）培训形式灵活丰富

为使参加培训的`学员真正学到一技之长，立足社会、找到适合自己的工作岗位、实现自身价值打下坚实的基础，我们不断拓展培训领域，采取灵活多样的培训形式，充分调动学员的积极性、创造性。做到了三个结合：一是授课与参观相结合，改变那种单纯坐在教室里听老师讲课的传统模式，在理论授课的同时，加大外出参观学习的课时；二是学习与应用相结合，把培训时课堂上老师讲的知识与实际操作相结合，以便牢固掌握，避免'纸上谈兵'的培训方式；三是集中授课与自学交流相结合，使学员更好地把教师传授的知识稳固掌握，给其自学交流的机会，让他们互相学习，取长补短。

(三)提升素质，培训常态化。

我们在培训中坚持“三基本一突出”，即坚持家政服务基本知识、基本技能和基本素质培训，突出技能培训。重点做好业务培训，特色培训和创业培训工作。一是加强业务培训，对初次从事家政服务的妇女,开展岗前家政初级知识培训，包括家庭清洁与保洁、家用电器的使用、烹饪知识、婴幼儿基本护理等技能以及礼仪和服务职责；对正在从事家政的妇女，通过走访用户,市场调查等方式,及时加强岗中培训，不断提升她们的业务素质和服务水平。二是开展特色技能培训，开展了“月嫂”、“老年护理”、“居室保洁”等各类培训，打造出受市场欢迎的“月嫂”、“护老”和“保洁”家政服务人员。

（四）家政培训人员技能考核

在家政人员培训工作完成后，对学员进行结业考试，考试将进行理论考试和技能操作考核。两项均采用百分制，两项成绩均为60分以上者为合格，今年，家政人员测试情况良好，合格率达到95%以上，对于不合格者，培训中心准备对其进行二次培训，尽快让她们提高自身能力，通过考核。

三、推荐家政人员就业

今年，对于技能考核通过的家政培训人员，我们为其联系工作，主要是社区家庭、公司保结方

面，截至目前，共有XXXX_名家政人员成功上岗，上岗率在XXXX_%，客户满意率在XXXX_%，通过我们的努力，使这些经过严格培训的家政人员能够有机会服务于社会、服务于大众。同时我们还做了以下工作：

1、在学员结业时，组织学员到卫生检疫部门进行体检并办理《健康证》，做到持《健康证》上岗。并为其配备相关上岗证件。

2、为方便市民了解家政服务行业从业人员培训和就业登记情况，我们将家政人员的个人信息放在网上，方便市民查询。

3、我们将与用人单位签订劳动合同并到劳动部门登记，切实保障家政人员的合法权益不受到侵害。

四、工作不足和下一步工作计划

（一）工作不足

今年，我们在家政人员培训工作上取得了好的成绩，但是就目前实际工作来讲，还是有一些不足之处：

（一）部分农村妇女安于现状，存在陈旧落后思想。部分农村妇女思想陈旧落后，不敢走出家门。她们见识不多、不广，思想不够解放，囿于农村的小天地，缺乏自信心，害怕竞争，不愿走出家门。观念保守，不愿做“服侍人”的工作。满足于“有吃有穿，有房子住，吃菜不用买”的现状。

（二）培训周期长，培训人员供不应求。目前，市场家政人员需求量是供不应求，市场目前需要从业素质高的家政人员，从我们这里经过培训的家政人员毕业后，很快就被用人单位招去，家政人员数量根不上去，主要原因在于，家政人员在初期时，文化低，底子薄，培训周期长，以政于出现目前这种供不应求的局面。

（二）解决办法

1、加大宣传。利用电视、报纸、网络等媒体进行大力宣传，营造舆论氛围；发放宣传材料，在城市社区和农民工输出聚集的农村发放宣传单，动员下岗失业人员、农民工从事家政服务。使广大农村人员转变思想、转变观念。

2、加大培训工作力度。通过科学管理与组织教学，努力提高家政人员的学习能力，使培训周期缩短，使培训出的合格人员增多，满足广大家政市场的需求。

家政培训课件 篇3

家政服务与居民日常生活密切相关，大力发展家政服务业，对于增加就业、改善民生、扩大内需、调整产业结构具有重要作用。家政服务员培训使准备从事家政服务的人初步掌握家政服务基本进论知识和服务本领，为大力发展家政服务业奠定基础。我公司是丽江市选择确定的家政服务员培训工程的承办企业，20xx年培训家政服务员20xx人的任务已完成。为了及时吸取工作的经验教训，以便在今后进一步提高培训质量，现将20xx年家政服务员培训工作总结如下。

一、提前筹划，做好20xx年家政服务员培训的准备工作。

农村人力资源开发和农民职业技能的培训是一项长期的工作，家政服务培训工程是农民职业技能培训的一个重要内容。为了更好地做好20xx年家政服务员培训工作，提高农民从事家政服务业的能力，拓宽就业渠道，我公司在认真总结上年培训工作的基础上，提前筹划，认真准备，确保20xx年家政服务员培训任务按时按质按量完成。

首先，我公司于20xx年1月18日做出了预计培训家政服务员20xx人左右的培训工作计划。计划在全县范围内开办家政服务员培训班17期，每期培训60人，预计培训家政服务员20xx人；每期集中培训11天，理论知识24学时，专业技能56学时，自学70学时，保证总课时150学时，力争培训合格率达到100%，让参训学员满意。

其次，我公司职业技术培训学校加强了师资队伍的建设。在师资队伍的数量上，主动与教育、卫生、农业、畜牧等部门及饮食、住宿服务行业联系，选聘专业技术人员和行家里手为培训学校的兼职教师。每一项内容都有备用教师，确保教学工作按计划进行。在培训任务下达前，培训学校每月组织教职工集中学习两次，认真学习与家政服务员培训工作有关的文件、家政服务员培训大纲和培训教材，保证教师能够明了培训目的、内容和要求，按大纲要求进行教学，保证培训质量。

再者，我公司全体员工带着预计的培训任务，从年初开始就将家政服务培训的宣传工作贯穿在公司的各项工作中，让有意参加培训的农民都知道公司开展家政服务培训的计划和安排，提前接受学员报名，为正式开展培训工作做好生源准备。

由于计划得早、准备充分，接受培训任务后培训工作比较顺利，不胆能保证培训任务按时完成，而且培训质量有了进一步提高。

二、精心组织，圆满完成20xx年家政服务员培训任务

10月初，我公司接到云南省商务厅、财政部、总工会下达的培训家政服务员1000人的培训任务后，立即进行具体的扫尾并组织实施培训工作。培训工作具体由我公司阳光职业技术培训学校组织实施，其它务部门全力配合。培训学校依据前期宣传动员和学员报名情况做出了培训实施计划，并将培训工作进行分解，责任到人。具体组班培训由刘川和刘峻负责，培训班的审批和督查由马天智负责，培训情况的跟踪收集由金雪燕负责，培训资料的验收整理由杨宗美负责，培训资料的印制及经费筹集等由高红梅负责，培训质量由培训教师负责。培训后就业由劳务中心张燕负责，公司各部门在车辆和人员上积极配合培训学校的培训工作，保证培训工作按计划顺利开展。

在培训工作实施过程中，我公司立足实际，注重实效，扎实地做了以下工作。

第一、坚持就近就便的原则，将培训班办在农民家门口。根据报名情况，选择学员相对集中的村寨，举办培训班。这样做虽然增加了接送教师的麻烦和培训成本，但极大的方便了参训农民，有利于提高学员的参训率，保证培训质量。

第二、做好开班动员讲话。每期培训开班，培训学校领导都亲自到场做开班动员讲话。通过动员讲话，让学员明确参加培训的目的，端正学习态度，明了培训的纪律、内容、程序和要求，勾通了教师与学员的关系，从而提高了学员参训的自觉性和积极性，保证了培训工作顺利进行。

第三，强化教学过程的管理。培训是教与学的共同过程，关键在

教师，作用在学员，管理是保障。教师在培训实施前就根据学校的要求认真研究教材内容和大纲要求，并结合实际做好备课工作。接受教学任务后，与学校订立了教学责任协议。在教学过程中，坚持实用性原则，立足于解决学员应知就会的问题；坚持时效性原则，理论与实践相结合，重在服务能力的培养；坚持灵活性原则，在自学基础上重点解决学员提出的疑难问题，重点突出实作示范的教学；坚持规范性原则，认真执行教学大纲，严格学员考勤制度，学校领导巡回到各培训班进行监督和指导。培训过程既有相关表册的文字记录，又有现场教学的影像资料。

第四、严格考试考核。考核是培训工作最后一个重要环节，只有通过严格的考核，才能检验出培训工作的质量，反映培训工作存在的问题。同时，严格考试考核也是促进教学管理和提高培训质量的有效措施。理论考试实行单人单桌，每场二人监考，考试过程严格执行考场纪律。实作技能考核分组进行，按学员实际操作能力评定成绩。邀请县商务局领导亲临考场检查指导，并请县劳动保障部门进行培训过程监督。

第五、引导帮助就业。培训的目的不仅是提高农民素质，而且是拓宽农民的就业渠道，增加农民收入。在培训的过程中，有意的向参训农民提供安全的务工信息，传授劳动法规和外出务工常识，引导、鼓励他们外出务工。初次外出务工农民，我公司劳务中心还组织并亲自送他们外出务工。劳务输出与培训工作的紧密结合，让参训农民顺利地实现外出务工的愿望，通过外出务工在大旱之年增加了经济收入。同时，也促进了农民报名参加培训的积极性，为来年的培训工作打下了基础。

通过一年的努力，在前期宣传准备的基础上，我公司自年初到11月底，分别在全县各乡镇举办家政服务培训班16期，培训家政服务员1020人。参训人员通过严格的考核，最高成绩87分，最低成绩60分，培训合格率达到98%。参训合格学员都获得“家政服务工程”岗前培训合格证书，并按就业意向签订了外出就业的劳务合同。

三、总结经验，更好地做好明年家政服务员培训工作

家政服务员培训是一项改善民生、增加就业、扩大内需的既紧迫又长期的工作，家政服务员培训工作必须彻实抓紧抓好。回顾总结20xx年家政服务员培训工作，成绩是主要的，经验值得吸取。今年的家政服务员培训工作，之所以能按时保质保量的完成省商务厅下达的1000人的培训任务，主要经验是我公司对国家实施家政服务工程有较深的认识体会，对承担家政服务员培训工作任务并保证按时完成有充足的信心。因此，提前做出了筹划，并按预计在上年开展培训工作的`基础上拟定了改进措施，扎实地做好了今年开展培训的前期准备工作，致使任务一到便能迅速调整计划，及时有效地组织实施具体的培训工作。我公司全体教职工团结和谐，不怕艰苦，工作扎实，也是顺利完成培训任务的重要原因。这些成功的做法和经验，我们将在今后的工作中加以运用和发挥，并根据新的任务和要求及时改进，保证今后工作任务的圆满完成。

在家政服务员培训工作中，仍然有一些问题，需要在今后的工作中注意加强和改进。首先，在我县农民中仍然存在家政服务是伺候别人，低人一等的思想。在男性农民中还有家政服务是女人的事，与男人无关的思想。这些思想对家政工程的实施有很大的障碍。在今后的宣传工作中，应注意有针对性的多做一些开导工作，让广大农民提高对社会和服务的认识，确立正确的就业观，消除心理障碍，鼓励他们都积极地报名参加培训。其次，是全社会对农村劳动力资源的开发重视不够，尚未形成齐抓共管的态势。我公司在工作中不同程度地受到冷遇或漠视，工作开展甚感艰难。在今后的工作中，要加强与相关部门的勾通和协调，特别是要加强与乡村干部的勾通联系，在向农民宣传的同时，也要注意向相关部门和领导干部进行宣传，提高他们的认识，得到他们的理解和支持，注意充分发挥村委会、村民小组干部作用。再者，是始终不移地抓好师资队伍的建设，拓宽师资来源，注重师资储备，严格培训过程管理，将培训质量的提高作为培训计划的宗旨和培训实施的目的。

实践证明，家政服务工程是国家一项实在的惠民工程，家政服务员培训让农民又学到了一技之长，多了一条就业之路，家政服务工作已逐渐被广大农民所接受。在今后的培训工作中，我们将加强研究，不断改进，更好地做好家政服务员的培训工作，让国家的这一项惠民工程真正落到实处。

家政培训课件 篇4

我叫曹改琴，河南郑州人，今年四十四岁，是富平学校育婴98期的育婴员。来富平之前我也曾做了三年的育婴工作，三年收获了很多快乐和经验，但是收获之余，我竟然更有种危机感。

随着时代的进步，客户的要求越来越高，三四个月的小孩就开始安排上早教，客户在选择带孩子的阿姨时，总要问很多专业性问题，那些经过培训的育婴员总是从容面对，回答得都很专业，我虽然做过老师，也有一定的育婴经验，但是毕竟没有系统专业地培训过，面对工作中的新问题难免有些力不从心。就说抚触吧，虽然以前给小孩洗完澡后都也会照客户教的那样给小孩做运动，但却不知道这种运动叫抚触，而且还是有顺序、规范化的动作，也不知道如何做主被动操等等。人生路上学无止境，知道了自己的不足，我还可以学嘛，虽然已不年轻了，但我一定要补上这一课。

通过多方面的咨询，我选择了富平家政东直门店，电话中，门店张老师给我介绍了富平的培训特点，这更坚定了我的信心和决心，对自己的人生有了新的规划。

能来富平学习，我是幸运的。老师们对学员学习和生活的关心真是无微不至，虽然学员们都是成年人了，但老师们还是要嘱咐我们不但要学习好专业知识，还要学会照顾好自己身体。班主任柴亚静老师更是为我们操心，晚上大家都休息了，她还挨着宿舍检查一下，有个家政姐妹脚扭了，老师就多次询问怎么样了，还叮嘱要按时吃药。就连日常的校园清洁，柴老师也会教我们保洁技巧。点点滴滴，从她们身上让我坚定了做家政服务员的信心。

育婴员们在一块说起带孩子，大家都会说孩子不好带，客户要求太高，责任太大，尽管接受过培训，还有些底气不足。我做育婴员三年了，这一路走来，确实饱尝带孩子的辛苦，但带给我最多的是快乐。我觉得，除了掌握和灵活应用所学的育婴专业知识外，就是要凡事用心。我之前带的`是五个月大的男孩，孩子吃完母乳后总是大口大口地吐，我就熬些小米粥加红枣给他喝，还有红梨加红枣给他喝，很快小孩不吐奶了，也精神许多，体重也升了。孩子的妈妈当月就给我涨了工资。

带孩子不能有一丝闪失，小孩子睡觉时总喜欢满床翻，所以我更是提着心劲，孩子睡了还要洗衣服干家务，我常常是隔几分钟跑到房门口看一眼孩子，我带了他十一个月从未让孩子磕碰过。

小孩还不会说话，但不代表听不懂话，关心体贴孩子也需要技巧。我们做育婴的阿姨就要多和孩子沟通，及时了解和满足孩子需求。

为了让孩子感受大自然，我经常带孩子到公园，那时还是初春，柳树刚发芽，小孩看到嫩绿的柳树枝条在风中摇动，也高兴地用小手来回的摇。如果没风时，孩子就看着柳树叶，我就去吹动它，小孩子笑了，也学我的样子用小嘴去吹，我吹着小孩的手心说：“刮风了，刮风了。”小宝宝慢慢地知道了自然界的风是什么。晚上散步，我会告诉他天上有星星月亮，时间久了，问他：“月亮在哪呢?”尽管他还不会说话，但她马上就仰起头来看天上，到处找月亮，找到了就用小手指给我看。小区里人都夸宝宝聪明，我也特有成就感。其实教孩子认识事物，并不用刻意地像在学校那样学习，只是在平日间与孩子相处时，多说话会让他学习到更多的知识。

家政培训课件 篇5

XX年度，为贯彻落实《国务院关于做好当前形势下就业工作的通知》 (国发〔XX〕4号)和《国务院办公厅关于搞活流通扩大消费的意见》(国办发〔XX〕134号)精神，我校根据《商务部、财政部、全国总工会决定从XX年开始实施“家政服务工程”》的文件，运用财政资金支持开展家政服务人员培训、供需对接、从业保障等工作，扶持城镇下岗失业人员、农民工从事家政服务，进一步促进了家政服务就业，扩大了家政服务消费。这项工程作为改善民生、增加就业、扩大内需的一项紧迫而又长期的工作，不仅有利于促进弱势群体就业、缓解当前就业压力，而且对于满足人民群众日益增长的生活服务需求，解决家庭小型化、人口老龄化带化的社会问题具有重要意义。

一、加强领导，精心组织，制定实施方案。

在市总工会的领导下、在市总保障部的总体协调、配合下，学校成立“家政服务工程”培训工作小组，专门设立了家政办公室和学员实训场地。积极准备，开展实地调研，认真制定“家政服务工程”培训方案并组织实施。

二、加大宣传力度，强化监督管理。

加强培训宣传，发动外来务工人员积极报名参加，培训的信息通过电视、多家报纸（杭州日报、浙江工人报、都市快报、钱江晚报等）、广播、网络等媒体进行了大力宣传。根据我校的实际情况及家政学员具体困难，在市总保障部牵头协调下，此次培训我们采用与相关家政企业和县市工会学校合作的方式进行，学校与杭州五洋公共服务有限公司、杭州巾帼西丽服务管理有限公司、建德市总工会、浙江生活三六五集团有限公司等4家合作家政企业和工会组织签订了“家政服务工程”培训协议书，明确培训对象、时间、内容、形式、培训经费拨付和双方履行职责等相关事项，合作开展“家政服务工程”培训。在“家政服务工程”培训的工作过程中，学校按照“家政服务工程”培训的要求，组织力量对全体受训学员进行了10%的访问抽查或现场考核，及时发现合作单位在培训过程中存在的问题，及时整改。我们通过各种措施，派教师下去，送培训上门，把课堂放到合作家政企业和工会组织中，方便家政学员来上课，使他们免去来回路程奔波的辛苦以及时间的耗费，在规定的学习培训时间内真正学到了一点知识，较好地完成了此次培训任务。

三、“家政服务工程”培训具体措施

1.确保“家政服务工程”培训师资力量

根据“家政服务工程”培训对师资的要求，聘请了具有中、高级资格职称的培训师资。如杭师大副教授吕文升、中策职高特级教师，烹饪技师周文涌、杭师大医学教授唐继志、树人大学家政学硕士汪群龙、杭州市园艺专家江志青、杭州市自来水公司家政服务项目副总经理郭希祥等相关领导和专家来授课和指导实操训练。

2.加强“家政服务工程”培训硬件设施建设

根据“家政服务工程”培训对硬件的要求，购置了培训中需要使用的硬件设施。如家庭烹饪的炊具、家庭护理的老幼人体模具、宠物和植物养护中的花束苗木、电冰箱、洗衣机、空调、微波炉等家用电器，让学员在培训中可以实际操作。由于学员来我们学校培训不方便，我们就在家政企业中开设培训场地，利用家政企业的'一些设备，完成实操训练。在培训中也进行了现场实际操作实习。如有一批培训学员，联系了10户老客户家庭，老师每次带5名学员，在其中一个家庭里，现场培训、指导操作，直到教会。

3.积极落实“家政服务工程”培训招生

对“家政服务工程”培训的招生，我们是根据家政企业需要，以招收新员工的方式来实施的。由于家政企业每年需要招收新员工，我们就对家政企业所招进的新员工进行培训。还有通过相关媒体的宣传，来招收想从事家政服务工作的人员参加培训。这样保证了学员学习的积极性，也使培训后的就业有了方向。XX年度基本完成了下达的“家政服务工程”培训指标。

4. 精心开展“家政服务工程”培训具体实施

根据“家政服务工程”培训的要求，按照商务部《家政服务员培训大纲》，制定培训实施计划，安排好理论上课、实际操作的场地。培训内容主要包括礼仪习俗、家庭清洁卫生、家庭烹饪、衣物分类洗涤收藏、家庭宠物植物养护、家庭护理等课程，集中授课80课时，自学70课时。上课实行点名，认真填写《培训学员出勤簿》，对出勤率高的学员进行适当奖励。理论基础学得扎实的学员，家政企业优先推荐工作岗位，让学员对培训有积极性。每期培训结束后，都要进行理论和实际操作的考试，并填写好《考试考核成绩单》。学员对培训有要求能够及时地处理，反馈、修正。

四、“家政服务工程”培训的验收

为了搞好“家政服务工程”培训的验收工作，迎接“市商贸局、市财政局、市总工会”考核验收小组的到来，我校“家政服务工程”培训工作人员，布置考核场地，准备考核素材，组织参加考核的学员认真迎考。对合作培训单位交上来的培训材料（培训教学计划、学员登记表、培训大事记、参加培训学员花名册、培训学习教材及考试试卷、培训合格证书、《家政员合同》和《服务合同》）按照考核的要求，进行了梳理、归档，最后装订成册，总共有15册，上报给市商贸局存档备查。通过大家的努力，考核小组评定我校培训合格率为84%。

五、“家政服务工程”培训的就业和效果

根据“家政服务工程”培训对就业的要求，我们开始招生培训时就考虑到就业的问题，使培训有目的性，可操作性。由于我们的生源主要是家政企业的实习生和新员工，培训结束后学员就与相关的家政企业签订一年以上的劳动合同或与雇主签订一年以上的劳务合同，通过这种措施来保证培训后的就业。如安排在五洋驻红十字会医院、五洋驻市中医院、五洋驻浙二眼科医院、五洋驻市烟草公司、五洋驻浙江医院从事后勤卫生保洁等服务工作。

大部分学员在本次培训中，家政理论和操作技能都得到明显提升，大家都非常珍惜这次培训机会。如市二医院的保洁员工劳礼菲说道：“参加了此次培训，学了很多服务过程中需要注意的礼节礼貌，自己的服务意识得到了很大的提高，在平时的工作中，我要求自己时刻注意要礼貌服务、微笑服务。除此之外，我利用周末的时间在为客户提供家政钟点工的服务中，运用了在此次培训中学到的烹饪和衣物护理等知识，使得客户十分满意。我为我能够有机会参加这样的培训感到很幸运，我更希望以后能有更多类似的学习机会，我会认真学习，把学到的知识用到工作中去，提高自己的服务水平，让客户更满意。”另有学员李祖玉，女，来自安徽省金寨县铁冲乡高畈村下楼组。她刚来到杭州时，由于年龄大没什么文化很难找到工作，在老乡的介绍下来到巾帼家政公司。刚到公司，问她会不会做卫生，身为家庭主妇的她，自信地说“没问题！”，当时家政部的业务很忙，工作人员不足，就把客户的单子派给她去做，结果情况不好，多次遭到客户的投诉，公司意识到这个问题很严重，只好让她在家休整待训。 XX年12月，杭州市工人业余大学为巾帼家政公司员工进行家政服务专业培训，公司通知她也来参加，通过培训后，李祖玉的业务能力得到明显的提升，公司重新安排她的工作，恰逢春节忙季，她所服务的客户十分满意。年终，在公司组织的星级员工评比中，她被评为“明星”员工，如今成为公司家政服务员中的骨干。

六、“家政服务工程”培训主要存在问题

1、由于“家政服务工程”培训是首次开展，对此项培训工作熟悉不够，加之学员的流动性较大，在市总工会保障部的领导下，我们是摸索着前进。

2、实训的设备需要进一步采购、更新、改善，授课师资力量需要进一步加强，以适应“家政服务工程”培训工作的要求。

3、参加培训学员的文化程度普遍较低，因大量培训学员来自贫困的地区，文化基础素质较差，受教育程度低，故对培训的接受能力较弱，对开展培训的效果有影响。

4、对“家政服务工程”培训宣传不够，希望政府有关部门也要加强家政服务培训的宣传力度，出台相应措施，体现培训与不培训的差别。

作为“家政服务工程”定点培训学校，今后要进一步做好宣传工作，提高家政服务培训的层次，提高家政人员的服务水平。针对家政人员低文化的特点，学校要加强文化知识的补课，使家政人员更好地为杭州生活品质之城建设作贡献。

家政培训课件 篇6

现代社会越来越忙碌，许多人没有时间或不擅长照顾家庭。这时候，家政服务就变得至关重要。利用家政服务，我们可以分担压力，使自己更加轻松愉悦。而我在过去的几年里雇佣了不同的家政服务，也积累了一些心得体会。在这篇文章里，我将分享我的经验和看法。

第二段：找到合适的家政服务。

寻找适合自己的家政服务是一个漫长而精细的过程。首先，我们需要考虑自己的`需求，例如需要什么样的服务和希望付出多少成本。然后，我们需要在市场上进行调查，以找到可靠和口碑好的服务提供商。最后，我们需要通过面试等方式与家政服务沟通，以确保其符合我们的要求。在这个过程中，我们需要耐心和仔细，不能只是为了省钱或太过信任别人而偷懒。

第三段：管理家政服务。

一旦雇佣了家政服务，我们需要与其建立好的合作关系。首先，我们需要制定明确的工作任务和标准，以避免双方的误解和不满。其次，我们需要定期检查家政服务的工作质量，并提供及时反馈和支持。最后，我们需要坚持按时付款，以保证服务质量和提高对方的工作积极性。

家政服务员是我们日常生活中的重要伙伴，其工作也非常繁琐和危险。为此，我们需要尊重他们的工作和个人尊严。首先，我们需要在家政服务员工作时尽可能避免打扰和干扰，以让他们安心工作。其次，我们需要遵守合约中的规定，包括工资和福利等方面。最后，我们需要有耐心地理解和容忍家政服务员可能出现的失误和正常情绪，以维护我们互相的信任和关系。

第五段：建立长期合作关系。

建立长期的家政服务关系对双方都有好处。首先，我们可以消除与不熟悉的家政服务提供商合作时的不安和风险。其次，我们可以慢慢建立良好的师徒关系，促进技能和经验的传承和发展。最后，我们可以获得更多的服务选择和折扣等优质福利。因此，我们需要尽可能地寻找适合自己的家政服务，以建立长期的合作关系。同时，我们也要保持良好的合作风格和沟通方式，以促进关系的稳定和持久。

结语：

总之，家政服务是现代生活中不可或缺的一部分，其重要性和贡献不言自明。无论是为了工作、学习或照顾家人，我们都需要做好家政服务的准备和管理。只有这样，我们才能从中获得最大的收益和实用价值，以便更好地规划自己的生活和事业。

家政培训课件 篇7

第一段：介绍家政服务课程的重要性和目的（200字）。

家政服务课程是专门为帮助人们提高家务能力和增进生活品质而设计的一门课程。在现代社会中，由于工作忙碌和生活节奏加快，很多人没有时间也没有足够的知识来进行家务工作。因此，这门课程旨在帮助学员掌握家政服务的基本技能和知识，以便更好地管理家庭。通过学习家政服务课程，我深刻体会到了它的重要性，对于提高生活品质和家庭幸福感起着至关重要的作用。

第二段：课程内容和学习收获（300字）。

家政服务课程的'内容丰富多样，涵盖了很多方面的技能和知识，包括家庭清洁、烹饪、家居装饰和健康管理等。我在学习家政服务课程过程中，通过实践中学习和专业老师的指导，掌握了很多实用的家政技能。例如，我学会了如何正确清洁不同种类的家具和地板，掌握了一些烹饪技巧和食物安全知识，还了解了如何根据家庭成员的喜好做出有创意的家居装饰。这些技能和知识不仅让我在家庭生活中更加自信和独立，也给了我一种满足感和成就感。

第三段：改善家庭生活的重要性（300字）。

通过学习家政服务课程，我深刻意识到改善家庭生活的重要性。一个舒适、整洁和有组织的家庭环境对于全家人的身心健康和幸福感起着至关重要的作用。如果家里常常乱糟糟的、脏兮兮的，不仅会影响到人们的情绪和效率，甚至可能引发各种健康问题。因此，学会家政服务技能，能够帮助家庭变得更加整洁有序，提高家庭成员的生活质量和幸福感。

第四段：培养社交技能和人际关系的重要性（200字）。

在家政服务课程中，除了学习各种实用技能外，与老师和同学的互动也是很重要的。通过课堂上的合作和交流，我学会了与不同的人相处和合作。这些社交技能不仅在家庭生活中有用，还能够帮助我更好地处理人际关系和与他人合作。通过与同学共同完成一份家务任务或是在家庭生活中与家人协作，我感受到了团队合作的重要性，也提高了我的人际交往能力。

总体来说，学习家政服务课程是一次非常有意义和收获的经历。通过学习这门课程，我不仅掌握了实用的家政技能，更意识到了改善家庭生活的重要性和社交技能的作用。这些学习不仅在家庭生活中有用，也对我个人的成长和发展有着积极的影响。我相信，通过不断学习和实践，我将能够成为一个更好的家庭管理者，并为自己和家人创造更美好的生活。

家政培训课件 篇8

近年来，随着社会的发展和生活水平的提高，家政服务行业逐渐兴起。为了更好地了解家政服务的现状和问题，笔者进行了一次调查，并从中获得了一些有意义的心得体会。本文将介绍我对家政服务的调查过程和所得到的一些深刻认识。

第二段：调查背景和目的。

笔者的调查主要集中在城市居民的家政服务需求和对服务质量的`满意度。通过随机抽样调查，我们希望了解家政服务行业的整体现状，发现存在的问题，并提出相应的建议。另外，我们也希望通过本次调查，为家政服务行业的规范发展提供一些有益的参考意见。

第三段：调查结果和分析。

调查结果显示，大多数城市居民对家政服务的需求呈现增长趋势。同时，调查还发现了一些问题。有些家政服务公司存在服务质量不高，服务态度差的问题；一些家政员工的技能水平低，专业素质有待提高。此外，价格过高、服务项目单一也是一些消费者对家政服务不满意的原因。

第四段：问题原因和解决办法。

家政服务行业存在的问题主要与行业自身发展不规范、市场竞争压力大以及家政服务员队伍培训不足等因素有关。为了解决这些问题，我们建议加强政府监管，提高行业准入门槛，对家政服务公司进行严格的评估和监督；同时，加强家政服务员的培训，提高他们的技能水平和服务意识。此外，还应鼓励家政服务公司引入先进的技术和管理模式，提高服务效率和质量。

第五段：总结和建议。

通过此次调查，我们对家政服务行业的现状有了更深入的了解，并对解决行业存在问题提出了一些建议。对于家政服务公司来说，提高服务质量是关键，应该加强对服务员的培训，提高他们的技能水平和服务态度。同时，注重多元化的服务项目和合理的定价策略，提高消费者的满意度。对于政府来说，应该加强行业监管，规范市场秩序，确保家政服务行业的健康发展。

总之，通过这次调查，我们不仅了解了家政服务行业的现状和问题，更关键的是提出了相应的解决办法和建议。希望家政服务行业的从业者、政府以及消费者都能共同努力，推动家政服务行业朝着更规范、更专业、更优质的方向发展。只有这样，才能满足人民对美好生活的追求，提升社会整体的幸福感。

财政局通知系列

我们为您准备的“财政局通知”让您眼前一亮，阅读本文是您锻炼自我思考和沟通能力的一个有效途径。如果你从事办公行政工作，大家都接触过公告通知吧。所有公告的信息都是关乎人民生活的知识十分必要。

财政局通知(篇1)

导语：为进一步加强自身建设，提高财政资金使用效益和财政工作效能，保障政府重要工作和重大建设项目的落实，根据《县人民政府关于在全县行政机关推行效能政府四项制度的通知》(师政发2010)11号)、《县人民政府办公室关于印发县行政机关推行效能政府四项制度实施办法的通知》(师政办发2010)14号)和《关于印发的通知》（师审发〔2010〕2号）要求，结合我局实

为进一步加强本身构筑，进步财务资金利用效益和财务工作效能，保险当局紧张工作和庞大构筑项目标落实，根据《县人民当局关于在全县行政构造践诺效能当局四项轨制的关照》(师政发2010)11号) 、《县人民当局办公室关于印发县行政构造践诺效能当局四项轨制履行方法的关照》(师政办发2010)14号)和《关于印发的关照》（师审发〔2010〕2号）要求，联合我局实际，订定本工作方案。

1、教导思维

以邓--表面和“三个代表”紧张思维为教导，周全贯彻落实科学成长观，以稽查、绩效评价和监督查抄为伎俩，以庞大构筑项目和紧张工作为重点，联合“抢先创优”活动的展开，自动践诺行政绩效办理轨制。

2、紧张目标

根据《县财务局财务付出绩效评价办理暂行方法》，加强财务付出绩效评价，进步财务资金利用效益，出力办理财务资金利用效益不敷好的题目，兑现财务工作的最好绩效。

3、工作任务

当真对当局投资庞大项目资金安排、拨付、办理利用环境进行监督和跟踪问效；订定对重点民生专项资金付出绩效评价的履行方案；每一年拔取30%的重点民生专项资金进行绩效评价。

4、构造分工

联合局构造各科室和乡（镇）财务所工作职责，理顺工作干系，禁止反复交织，进步办事效果，周全践诺行政绩效办理轨制。详细工作由企业科、农业科、经建科、农业综合开辟办公室、教科文科等科室当真履行，履行结果上报局办公室。（祥见附表）

5、办法要求

践诺行政绩效办理轨制是一项长期、艰巨、纷乱的系统工程，各科室和乡（镇）财务所当真人要高度珍视、当真落实，切当把这项工作抓紧抓好，包管有序、有效、长期地践诺。

㈠加强带领，当真构造

各科室和乡（镇）财务所要当真构造进修、广泛宣扬策动，联合思维、进步认识，明了部分职责分工，严厉根据本工作方案的要求，当真抓好行政绩效办理轨制的落实。

㈡分类教导，密切互助

相干科室要加强查抄鞭策和分类教导工作，注意及时发觉和探讨办理履行中碰到的各种题目，包管行政绩效办理轨制的顺利践诺。行政绩效办理轨制和谐促成带领小组办公室要富裕阐扬效用，履行按期召开和谐集会轨制、按期环境传达轨制和信息资本共享轨制，及时相同行政绩效办理中的紧张环境和信息，并于2010年6月20日前向审计局报奉上半年展开此项工作的环境，2010年11月底前报送全年展开此项工作的环境。各科室之间要通力互助，形身分工明了、协作互助、齐抓共管、合力践诺的精良模样。

㈢把握环境，当令反馈

各响应科室要当真总结，当令反馈上报环境，并别离于2010年6月15日前向局办公室报奉上半年展开此项工作的环境，于2010年11月25日前向局办公室报送全年展开此项工作的环境。

㈣责任考核，严厉惩

县财务局将践诺行政绩效办理轨制工作纳入目标责任考核和干部办理利用范畴，作为对各科室及其当真人进行惩和职务调整的紧张根据。

财政局通知(篇2)

成都市地方税务局地方各税（费、基金、附加）缴纳申报表

申报日期：年月日单位：元（角、分）

注：

1、纳税申报是指纳税人按照税法规定的期限和内容向税务机关提交有关纳税事项书面报告的法律行为，是纳税人履行纳税义务、承担法律责任的主要依据。除企业所得税（申报）、个人

独资企业和合伙企业投资者个人所得（季度申报）、合伙企业投资者个人所得税汇总申报表（申报）、个体工商户核定征收户、补缴欠缴的税（费、基金）以外，均使用此申报表；补缴欠缴税款（费、基金）须使用《成都市地方税务局欠缴地方各税（费、基金、附加）补缴申报表》；

2、“经批准缓缴额”、“经批准减（免）额”申报时应附上批文复印件；申报个人所得税时，应附《代扣代缴个人所得税月份报告》；

3、纳税人必须按照税收法律法规及有关规定，按期、全面、真实、准确地填写本表一式两份进行申报，一份交主管税务机关，一份自行妥善保存10年，以备核查；

4、申报受理人员应按照规定认真进行审核，未填列主要项目、未按规定签章的不予受理。

成都市地方税务局

代扣代缴个人所得税月份报告表

单位：元（角、分）申报日期：年月日

会计主管（签章）：办税人员（签章）：申报时间：电话： 代理机构（签章）：代理申报人员（签章）：代理机构电话： 税务机构受理人（签章）：受理时间：

注：本表栏目不够填列的，可增加附页。

纳税人在支付个人收入时应按税法的规定代扣代缴个人所得税，按月填列此表一式两份，一份附在《地方各税（费、基金）缴纳

税申报表》后按规定的时期进行申报解缴，一份自行妥善保存10年，以备核查。

财政局通知(篇3)

广州市财政局关于2014广州市会计从业资格考试有关问题的通知

（穗财会[2013]18号）

各区、县级市财政局：

根据《广东省财政厅关于会计从业资格管理的实施办法》（粤财会[2013]50号，以下简称《实施办法》）、《转发财政部的通知》（粤财会[2013] 57号）等文件要求，现将2014我市会计从业资格考试有关事项通知如下：

一、报考要求

（一）报考条件 符合下列条件人员，可以申请参加会计从业资格考试：遵守会计和其他财经法律、法规，具备良好的道德品质，具备会计专业基础知识和技能。

因参加会计从业资格考试舞弊，2年内不得参加会计从业资格考试的人员。

因有《会计法》第四十二条、第四十三条、第四十四条所列违法情形，被依法吊销会计从业资格证书人员，自被吊销之日起5年内不得参加会计从业资格考试，不得重新取得会计从业资格证书。因有提供虚假财务报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污、挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为，被依法追究刑事责任的人员，不得参加会计从业资格考试，不得取得或者重新取得会计从业资格证书。

（二）报名对象

1、工作单位、户籍、居住地任一情况在我市的人员；

2、按照广东省财政厅2013年第32号公告要求，部属及省属在穗院校全日制在校生；在省工商局登记且不属于中央在穗单位、省属在穗行政、事业单位、社团组织和国有（控股）企业及其下属单位（企业）范围内的单位在职人员。

3、在2013年7月1日前已取得我市会计从业资格考试部分科目合格成绩的考生，可在成绩合格证书有效期内，有一次机会报考未通过的考试科目，过渡政策的截止日期为2014年12月31日。

二、考试相关信息

（一）考试大纲

考试大纲以财政部办公厅印发的《关于印发会计从业资格考试大纲（修订）的通知》（财会办[2009]10号）为准，如财政部发布新考试大纲，以最新发布大纲为准。采用财政部统一组织建设的无纸化考试题库。

（二）考试科目

1电算化》。考生应当在报考时一次性填报全部考试科目。会计电算化实务操作软件为用友和金蝶，考生可自选其一进行考试。

2、凡在2013年7月1日前取得我市部分考试科目合格成绩的考生，允许在其合格成绩有效期内，在原部分科目合格成绩有1次机会只报考未通过的考试科目，部分考试科目是指：会计专业知识考试（《财经法规与会计职业道德》和《会计基础》），或者技能考试（《初级会计电算化》或者珠算五级）。

（三）考试时长

每科考试时长均为60分钟，三科连考合计180分钟，中途不设置休息时间。

（四）考试题型

1、《财经法规与会计职业道德》：单项选择题、多项选择题、判断题、案例分析题。

2、《会计基础》：单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题。

3、《会计电算化》：由理论题和实务题两部分组成，考试顺序先做理论题再做实务题，两部分合计算分。理论题有单项选择题、多项选择题、判断题；实务题有“用友”和“金蝶”两种软件供考生自行选择，考生在考试时任意选择其中一种软件做题，选定后不得重选或重做。

（五）参考教材

考生可参考由中国财政经济出版社出版的《2012年广东省会计从业资格考试辅导教材》系列书籍，共四本（附考试环境演示光盘）：《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》以及《会计从业资格考试习题集》。

（六）参加考试

1、考试时间随机安排，考生携带个人有效身份证件原件和准考证按规定时间参见考试。如遇身份证失效或遗失的情况，应及时办理有效的临时身份证件代替，其余类型证件证明一律无效。

2、会计从业资格考试实行无纸化考试模式，上机答题。考生点击交卷后，电脑系统将自动评分并当场显示考试成绩，考生必须与监考人双方签字确认成绩后方可离场。可于当期考试全部结束后30日内在广州财政网（）“会计服务——信息查询”查询分数，不提供成绩复查服务。

（七）考试收费

会计从业资格考试按照省物价局粤价函〔2010〕131号文的有关规定，考试费每科65元。任何单位和个人不得乱收费。考试费统一使用广州市非税收入征收管理系统进行缴费。

考试费按规定市本级与区、县级市3.5：6.5分成。

（八）成绩合格标准

每门科目合格标准为60分，同一考生所有报考科目考试成绩一次性全部合格的，视为通过考试。单科考试成绩不滚动计算。

符合本通知考试科目第2种条件报考剩余未通过考试科目条件的考生，所报考科目合格的（其中《财经法规与会计职业道德》及《会计基础》须一次性合格），视为通过考试。

三、报考程序

2014我市会计从业资格考试的报考，采用网上报名与现场确认相结合的方式。程序如下：

（一）考生通过广州财政会网（）“会计服务——考试报名”进行网上报名并预约现场确认日期。

（二）考生按照预约日期携带以下资料到工作单位或户籍所在地区、居住证签发地现场确认点（见附件1）确认：

1、报名表。

2、有效身份证原件。有效身份证指在有效期内的以下证件：

（1）内地居民户籍考生使用第二代内地居民身份证；

（2）香港、澳门及台湾户籍考生使用香港/澳门/台湾居民身份证；

（3）外国户籍考生使用护照。

3、非广州市户籍考生的居住证或全日制在校学生有效学生证原件。

4、属于“报考对象”第三条规定范围的《会计电算化》单科考生的有效期内《广东省会计从业资格会计专业知识考试成绩合格证书》（双科合格证书）原件；《财经法规与会计职业道德》和《会计基础》双科考生的《广东省初级会计点算化考试成绩合格证书》或《广东省珠算心算等级鉴定证书（五级以上）》原件。

四、时间安排

2014我市会计从业资格考试全年举办四次，每季度各举办一次，网上报名及现场确认具体工作时间安排如下：

除网上报名、打印准考证及考试项目外，其他事项节假日不办理。现场确认和考试时间如与全国会计专业技术资格考试报考和考试时间冲突或有其他变化，我局将另行发文通知调整。

五、公布考试结果及领取证书

考生可于当期考试全部结束后30日内，依现场确认点告知的方式查阅考试结果公告。公告考试结果通过的人员在广州财政网（）“会计服务——证书领取”填写《广东省会计从业资格人员基础信息表》，按照有关流程领取会计从业资格证书。

六、有关要求

各区、县级市完成现场确认10个工作日内，按考场设置编制考试计划（填报附件2、3）报送我局（会计处），并严格遵守粤财会[2013]56、57、58号文相关规定做好各项考试考务工作。

广州市财政局

2013年12月18日

财政局通知(篇4)

2017广元市利州区财政局选调公告

为加强区属国有企业财务监督管理，充分发挥会计工作的监督管理作用，完善会计监督机制，依据《中华人民共和国会计法》、《企业国有资产监督管理暂行条例》等法律、法规，结合我区国有企业实际情况，现需选调会计人员委派到企业从事会计工作。

一、选调名额

3名国有资产监督管理财务工作人员。

二、选调范围

利州区财政供养事业编制人员。

三、选调条件

(一)具有大学专科及以上学历，有会计从业资格证书及会计初级以上职称;

(二)身体健康，具有正常履行岗位职责的身体条件，年龄40周岁及以下，具有财务工作经验;

(三)为人正直、责任心强、作风严谨、工作仔细认真;有较强的沟通协调能力、有良好的.纪律性、团队合作以及开拓创新精神。

(四)特别优秀的，条件可适当放宽。

四、报名事项

(一)报名时间：公告发出之日起至2017年 4月21日下午18:00止。

(二)报名方式：报名采取现场报名的方式进行。携本人身份证、学历证书、专业技术资格证书复印件、个人工作简历和近期两寸彩色免冠照片1张到广元市利州区财政局国资股现场报名。

选调人员调动至区财政局，身份性质不变，其他有关事宜，另行通知。

联系人张凯：13981295443 咨询电话：0839-3320391

广元市利州区财政局公开选调财务工作人员报名登记表(点击下载)

姓    名

（曾用名）

性    别

出生年月

贴照片处

民    族

籍    贯

参加工作

时间

政治面貌

身份证号码

学历

全日制教育

毕业院校

及专业（学位）

在职教育

毕业院校

及专业（学位）

报考岗位

专业技术

职称

熟悉专业及

特长

现工作单位

现任职务及任职时间

本人

联系方式

手机号码：

电子邮箱：

个人履历

工作简介及成绩

近两年年度考核情况

家庭成员

社会关系

称谓

姓名

年龄

政治面貌

工作单位及职务

原工作单位意见

                                                     （盖章）

报名人声明

本表内容真实可靠，本人愿意承担其法律责任。   声明人（签字）：

财政局通知(篇5)

北京市财政局关于参加失业保险的企业职工享受技能提升补贴有关问

题的通知

各区人力资源社会保障局、财政局：

为充分发挥失业保险预防失业、稳定就业作用，鼓励企业职工提升职业技能，提高职业转换能力，按照《人力资源社会保障部财政部关于失业保险支持参保职工提升职业技能有关问题的通知》（人社部发〔2017〕40号）规定，现就参保职工技能提升补贴有关问题通知如下：

一、自2017年1月1日起，依法参加失业保险三年以上、取得技能人员职业资格证书或职业技能等级证书的企业职工，可申请参保职工技能提升补贴（以下简称“技能提升补贴”）。

二、企业职工申请技能提升补贴应同时符合以下条件：

（一）取得技能人员职业资格证书或职业技能等级证书、申请技能提升补贴时，属于企业职工的；

（二）在本市依法参加失业保险并累计缴纳失业保险费36个月（含36个月）以上的；

（三）自2017年1月1日起取得初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）技能人员职业资格证书或职业技能等级证书的。

三、技能提升补贴标准按照取得证书的等级分为三档：取得初级（五级）职业资格证书或职业技能等级证书的，补贴标准为1000元；取得中级（四级）职业资格证书或职业技能等级证书的，补贴标准为1500元；取得高级（三级）职业资格证书或职业技能等级证书的，补贴标准为2000元。

同一职业（工种）同一等级只能申请并享受一次技能提升补贴。

技能提升补贴标准将根据我市失业保险基金运行情况、职业技能培训、鉴定收费标准等因素，适时调整。

四、符合申请条件的企业职工可在职业资格证书或职业技能等级证书核发之日起12个月内，到本人户籍地或居住地街道（乡镇）社保所申请技能提升补贴。申请时需提供以下材料：

（一）技能提升补贴申请表；

（二）申请职工的居民身份证原件及复印件；

（三）申请职工取得的职业资格证书或职业技能等级证书原件及复印件；

（四）申请职工的个人本市银行存折（卡）原件及复印件；

（五）其他需提交的材料。

五、街道（乡镇）社保所在核实申请人基本信息后，将申请人相关信息录入系统，上报区失业保险经办机构。区失业保险经办机构对材料进行初审后按月上报市失业保险经办机构。

市失业保险经办机构通过联网查询、与社保系统参保信息比对等方式按月进行审核，并于次月5日前将拟享受技能提升补贴的职工名单等相关信息在北京市人力资源社会保障局官网上公示一周。公示无异议的，市社会保险经办机构将补贴资金直接拨付至申请职工个人银行账户中。

六、市人力资源社会保障局、财政局应根据首都功能定位、产业发展方向及人力资源市场需求，适时研究出台紧缺急需的职业（工种）目录。技能提升补贴标准应向我市紧缺急需职业（工种）予以倾斜。

七、市失业保险经办机构应切实做好技能提升补贴申请审核系统建设工作，力争尽快实现技能提升补贴网上申请、在线审核、系统支付。

在2017年度取得技能人员职业资格证书的企业职工，可于2018年底前按规定程序申请技能提升补贴。

八、在失业保险基金科目中设立技能提升补贴科目，所需资金从失业保险基金技能提升补贴科目中列支。

九、本通知自2018年1月1日起施行。市人力资源社会保障局、市财政局根据各自职责负责解释。

硬笔教学课件系列十三篇

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？下面的内容是小编为大家整理的硬笔教学课件系列十三篇，请阅读后分享你的朋友！

硬笔教学课件(篇1)

一、学习目标：

1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。

2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。

3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。

4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。

5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。

二、学习重难点：

1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；

2、汉字的结构美（结合例字）。

三、课前准备：

学生准备：水笔或钢笔一支

教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。

四、学习过程：

（一）、导入：

师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。

（二）在观察中感受美

引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）

学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。

1、横画一

起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。

2、竖（垂露竖）丨

起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。

3、撇丿

向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。

4、捺

起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。

（三）在临摹中创造美

1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。

2、进入评价：

①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。

②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。

3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！

教师示范书写

一：工、二、上、万、平、有

丨：干、下、官

丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。

小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。

通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。

放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。

舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。

小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。

练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。

让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。

五、总结课堂总结

我们来回顾一下：

这节课学习的内容，我们有什么收获？

还有什么问题吗？课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。

硬笔教学课件(篇2)

课前要求：

１、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。

２、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。

３、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。

４、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。

５、坐姿：头正、身直、臂开、足安

课题：临、摹和创造的关系

课时：１课时

教学目的：

让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。

重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

教学过程：

＜一＞、组织教学：稳定学生情绪。（１分钟）

＜二＞、讲授新课：

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

一、摹法：

（１）描红：

小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

（２）摹书：

把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

二、临法：

（１）方格临写：

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依靠。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

（２）去格临写：

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）

（３）分临：

就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

（４）空临：

古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

（５）背临：

平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

三、摹临法：

同时摹临：

先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第几遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

四、读碑、帖法：

上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

＜三＞、课堂小结：

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

布置下堂课学具准备。

（教学参考）书法家刻苦学习的故事

故事之一《智永和尚的“退笔冢”》

隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成綉花针”，智永终于成为当

时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗？

故事之二《红叶作书，郑虔三绝》

郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。

前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？

故事之三《穷和尚成了大书法家》

唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。

常言道：“世上无难事，只怕有心人”。同学们，今天我们的学习条件，比智永、郑虔、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋发自励吗？

故事之四《身残志坚的书法大师》

前面介绍的三位书法家，生活在离我们一千多年前的隋唐时代。现在，我再给大家介绍几位当代著名书法家的事迹。这几位书法家都有相同的美德：身残志坚，老当益壮，生命不息，勤奋不巳，堪为我们年轻一代的表率。他们的名字早已为国内外所知晓，那就是：邓散木、林散之、费新我三位老人。三老之中，邓老已于一九六三年去逝。费老、林老都已有八十多岁高龄，他们每天仍挥毫作书，豪情溢于笔端。

三位老人从青年时代就热心艺术，但在他们艺术生命最旺盛的时候，都遭遇很大的不幸：邓老六十三岁时，左脚因疾病截去，此后右手伤筋不能握笔，胃又切除三分之二。他身带病残，以惊人的毅力和意志，右手握不信住笔就练左手，执不了刻刀就用凿子、锤子，而他这时的作品，不但不减当年，反而有一股奇倔之气，把他的崇高品德融会在杰作之中，给我们留下了极其宝贵的精神财富。林老在年近七旬时，全身严重烫伤，无名指和小指残废。书法家失去手指该是何等不幸！林老坚持用三指握笔作书，终于大成。他那神采飞扬的行早书，是我国书苑的一朵奇葩。

费老原是江苏画院的著名画师，一九五八年，右手不幸患病残废，他痛苦万分，从此改用左手写字。志之所向，无坚不摧。经历十多个寒暑，费老终于以崭新的面目，异峰突起，他的佳作驰名国内外书坛。

同学们，象邓老、林老和费老，在他们生命的晚年，致病致残，却以顽强不屈的意志，锲而不舍地追求，取得显著的成就。我们正当年少，精神充沛，身体健康，不更应该有早努力吗？当然，对于大多数同学，并不要求人人都成为书法家，但至少应该把字写清楚、整洁，要学习历代书法前辈们的奋斗精神，用在我们的学习与工作中，就一定可以作出成绩来！

书法口诀点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；

欲下先上坚无直，悬针垂露两分明；

撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成；

钩挑顿处忽迅出，心手相应百日功。

硬笔教学课件(篇3)

教学目标 ：

1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。

2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。

3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

欣赏汉字书法,感受汉字的美。

课前准备：

分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话激趣,导入新课.

同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱.这节课我们一起来赏析书法作品。

2、引出课题。

3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的两幅作品作出评价，感受汉字的美。

（2）读读《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

(3）多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。

（4）结合课文所得,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

要求：

1、小组内按学困生――中等生――优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、我会欣赏王羲之与柳公权的书法作品并对作品作出评价,我感受到了汉字字体的多样性,认识到书法是一种艺术。

2、我会读《赞汉字》。

3、我会用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

4、我还知道了一些欣赏书法作品的方法。（教师及时到学生之中指导展示）

（二）如何赏析书法作品

1、是赏析书法既要对作品宏观把握,又要细微的观察。

2、是由线条点画组合的汉字结构,体现的意趣和哲理。

3、是布白包括字、行气、章法。

4、是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵。

三、创造性展示（以小组形式全班展示）

1、游历了欣赏汉字书,说说对汉字书法的新认识。

2、多种方式展示搜集到的优秀书法作品。

3、自主创造书法作品（小组展示的形式多种多样）

四、知识拓展延伸

动笔写一张自己最满意的书法作品,然后和同学交流。

硬笔教学课件(篇4)

教学目标：

1. 知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

教学重点：

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：

学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）

二、复习旧知：

1．检查上节课的作业情况。

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

（设计意图：书法的练习过程不是ZYB-B型可调式渣油泵一个被动吸收、机械记忆的.过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。）

三、出示例字，分析结构，授之写法。

１.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答） 教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2. 尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

（设计意图：让学生搅拌站渣油泵在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答） 教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4. 尝试练习，巩固写法。

练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

（设计意图：通过几种不同字ZYB煤焦油泵例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）【书写时提醒学生注意书写姿势。】

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。

（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。）

五、课堂总结，培养信心。

汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点重油煤焦油泵都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

六、布置作业：完成两幅楷书作品。

硬笔教学课件(篇5)

教学内容：

正确的写字姿势和执笔姿势

教学目的：

通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

教学过程：

一、正确的写字姿势

1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势

正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

学生中常见的毛病有：

（1）执笔太低、太紧、太直。

（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。

（3）大姆指压在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。

（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。

（6）掌心不虚，小指弯到掌心。

（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。

（8）手腕向内弯曲，呈扣状。

（9）书写时，手腕空抬。

硬笔教学课件(篇6)

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸(师及时指正)

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净;不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。(姿势正确)

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。(发现问题及时指正)

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

硬笔教学课件(篇7)

教学目标：

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的'笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容：竖弯、竖弯钩。

教学目标：

1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。

2、掌握。

3、怎么写小学硬笔书法

从毛笔到钢笔的转换，其实更多是对工具的驾驭。

两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大，而硬笔因为工具的局限，没有这个功能，或者说不那么明显。

另外在选择字帖上，硬笔和毛笔不一样，比如，毛笔写颜体很漂亮，而硬笔写颜体楷书就显得臃肿，原因是硬笔小，在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式，所以，在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来，又以魏晋小楷风格占据展览的主流，这两种都是很好的切入方式。

行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外，如果想要格调高，就不要学现代人的硬笔书法，应该从古代经典字帖里面吸取元素。

您要做的，就是适应硬笔这一工具，把您在毛笔里学到的转化到硬笔来，这样就可以。

硬笔教学课件(篇8)

硬笔书法课教学案例——独体字写法教学

教学目标：

1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

教学重点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学过程：

一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）

二、复习旧知：

1．检查上节课的作业情况。

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。）

三、出示例字，分析结构，授之写法。

１.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答）

教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。 拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2.尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

（设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）

教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4.尝试练习，巩固写法。

练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

（设计意图：通过几种不同字例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）【书写时提醒学生注意书写姿势。】

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。

（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。）

五、课堂总结，培养信心。

汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

六、布置作业：完成两幅楷书作品。

中学生硬笔书法教程

《 左右结构》 书法教案

教学内容

1、左右结构的三种形式

2 课时

教学目标

1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。

教学重、难点

重点： 左右两部分长短的写法合理搭配。

难点： 断、款、歇、默的写法。

课前准备

课件（幻灯片

1、

2、

3、）、范字、书写用品。

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

1、这些字是什么结构？

2、有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。

1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。

2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。

3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课学习要求。

3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。

4、练习几个笔画。

“斤、欠”字旁。

5、观察、比较、掌握特点（长短及位置）。向老师提出问题。

6、检查笔顺、书写练习。

7、书写练习完成作业第

2、

4、两页共12字。

1、左右结构的三种形式

和、知、取、缸、断、款、歇、默

课外作业

达标作业：共12字。

课后心得

1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法，容易把字写得协调。

2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。

中学生硬笔书法教程

书法教案

教学内容

2、《左右结构的高低搭配》

1 课时

教学目标

1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。

教学重、难点

重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。

难点： 幼、卸、郭、野的写法。

课前准备

课件（幻灯片

1、

2、

3、）、范字、书写用品。

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

1、这些字是什么结构？

2、左右两部分位置有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、

二、厶等，置中间（举

例）。

强调协调。

1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。

3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课

3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。

4、练习几个笔画。

“予”字旁。

5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。

6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。

7、书写练习完成作业第

6、

8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

板书设计

2、左右结构的高低搭配

仁、私、红、幼、卸、郭、野、构

课外作业

达标作业：共12字。

课后心得

1、通过让学生了解高低搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。

2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。

硬笔教学课件(篇9)

书如其人，自古以来人们就注重书写习惯的培养。良好的书写习惯，能体现一个人做事做人的态度，留给他人一个好的映像。

一：指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、活动目标

1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、具体活动安排

第1课时钢笔书法及其基础知识

第2课时笔画书写横、竖、撇、捺的写法

第3课时笔画书写--点、钩、折、提的写法

第4课时笔画书写-横撇、撇点的写法

第5课时笔画书写常用偏旁部首的写法

第6课时临摹书写

第7课时仿写例字

第8课时书写比赛

四、活动实践

1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。

2.鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。

3.利用《写字》书本，强化仿写练习。

4.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。

5.在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。

6.利用放星期时段，将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。

7.指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。

8.活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式在艺术节中展出。

硬笔教学课件(篇10)

教学要求：

1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入。

小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、明确正确的写字姿势的要求

教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

（1）仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的.过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米（大约一尺）。

②胸部与桌子的距离为6-8厘米（大约一拳的距离）。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。

（2）练习要点（重点练习第四个要点）。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3-4厘米”的实际概念与操作要求。

自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

三、正确的执笔姿势

正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

四、学生中常见的毛病有：

（1）执笔太低、太紧、太直。

（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。

（3）大姆指压在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。

（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。

（6）掌心不虚，小指弯到掌心。

（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。

（8）手腕向内弯曲，呈扣状。

（9）书写时，手腕空抬。

硬笔教学课件(篇11)

硬笔书法课教学设计——第十三课：独体字

（四）

昌黎县茹荷镇中心小学

陈新华

教学内容：二年级《书法》上册第十三课《独体字

（四）》。 教学目标：

1.知识与技能：掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对硬笔书法艺术的兴趣，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。

教学重点：掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。 教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时：一课时 教学过程：

一、复习正确的坐姿和笔姿。

1、标准的坐姿是什么？（头正身直臂开足平）

2、标准的笔姿是什么？（三指执笔、三个“一” ）

3、用正确的坐姿、笔姿书写自己的名字，教师巡视。

二、复习8种基本笔画

1、提问：8种基本笔画是什么？（学生回答）

2、教师示范，学生书空基本笔画。

3、临写基本笔画。（提醒学生用正确的坐姿、笔姿书写。）

（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识的目的。）

三、观察探究书写规律。

（一）、谈话，揭示课题。

师：中国的汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。作为小学生要写好硬笔字，关键有两条，一是笔画，二是结构。写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

（二）、观察、探究例字。

1、出示例字，观察分类。

你发现这些字的共同点了吗？你能把这些字分成两部分吗？ （学生纷纷发表意见，教师鼓励、肯定。）

2、出示例字，分析结构，授之写法。

（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的书写规律。

教师提问：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？ 教师提问：书写这类例字框中的横，我们要注意什么？（讨论） 教师总结：框中只有横，左接右离。 教师示范，学生书空、描红。 拓展例字：“月”、“且”

（2）、出示例字，分析“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”的书写规律。 教师提问：“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”有什么共同的地方？ 教师提问：书写这类例字框中的横，我们要注意什么？（讨论） 教师总结：框中横竖相交，横与边竖相离。 教师示范，学生书空、描红。 拓展例字：“田”、“里”。

（设计意图：让学生在书空、描红活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）

【提醒学生注意用正确的坐姿和笔姿书写。】

3、尝试练习，巩固写法。 （1）学生练习 （2）交流探讨 （3）展示和评价

（设计意图：通过书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）

四、书法故事：“书圣”王羲之

课件播放，学生说一说自己领悟到的道理。

五、课堂小结，培养信心。

交流：今天，你学会了什么？（学生说一说书写规律）

教师小结：汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

六、布置书写作业。

硬笔教学课件(篇12)

硬笔教学课件是指在书法教学中使用的教学辅助工具，通过课件的展示，帮助学生更好地理解硬笔书法的基本概念和技巧，提高他们的写字能力和审美水平。下面我们来详细介绍一下硬笔教学课件的使用和好处。

一、硬笔教学课件的使用方法

1. 首先，教师可以借助投影仪将硬笔教学课件放大投影到课堂的大屏幕上，让学生清晰地看到每个字的笔画和结构，更加深入地理解字形的构成。

2. 其次，教师还可以利用硬笔教学课件展示书法基本功的训练步骤，例如笔顺、笔画的书写方法等，让学生通过模仿和练习，获得更好的学习效果。

3. 此外，教师还可以设计一些互动环节，让学生通过硬笔教学课件来完成一些书法练习，例如填空、连线、画线等，以巩固学生对书法知识的掌握。

4. 最后，教师可以将一些经典的硬笔书法作品通过硬笔教学课件展示给学生，让他们欣赏优秀的书法作品，培养他们的审美能力，激发他们对硬笔书法的兴趣。

二、硬笔教学课件的好处

1. 硬笔教学课件可以帮助学生更好地理解硬笔书法的基本知识和技巧，通过明确的图示和示范，学生能够更快地掌握书法的基础知识和写字技巧。

2. 硬笔教学课件可以提供多种书法字体的展示和比较，学生可以通过对比不同字体的特点，提高对字形的认识和理解。

3. 硬笔教学课件可以提供书法作品的展示，学生能够欣赏到一些经典的硬笔书法作品，培养对美的感知能力，激发学生对硬笔书法的兴趣和热爱。

4. 硬笔教学课件可以提高教学效率，通过图示、示范和互动等形式，学生可以更加主动地参与到教学活动中，培养自主学习的能力。

5. 最后，硬笔教学课件可以增强课堂的趣味性和互动性，通过设计一些互动环节，让学生积极参与到学习中去，提高他们的学习兴趣和主动性。

总之，硬笔教学课件在书法教学中起到了不可替代的作用，通过图示、示范和互动等方式，提高学生对硬笔书法的理解和掌握程度，培养他们的写字能力和审美水平，促进学生的全面发展。教师在教学中要善于利用硬笔教学课件，让学生在轻松愉快的氛围中学好硬笔书法，体会到书法的魅力和乐趣。

硬笔教学课件(篇13)

硬笔书法课教学反思

本节课是一节汉字偏旁木字旁的有关内容的学习，首先由猜谜语导课（谜语是和木字旁字有关的成语），引出木字旁字的结构类型，接着出示学习目标，接下来教学整个流程：（视频引领—自主学习—教师示范—合作探究—教师精讲—总结收获）

1.设置关键项：带有木字旁的字及特点。 2.构建标准性平台（40分钟标课）。

3.出示六个向度：（1）左长右短 （2）同类组合 （3）左高右低

（4）左短右长 （5）左右等高 （6）左右相等

4.合作探究问题：根据木字旁字的特点，写带有木字旁的字（卡条）。 5.表达呈现：四人组

细研究

找同类

八人组

组内讲

超大组 台展示 。

6.总结反思：用微卡，写收获。 不足之处：

1.自己的备课预设不够全面，备课太形式，新颖的教学过程太少，即无新意。 2.名家视频选用不够精准，学生听得不是太清楚。 3.课件背景音乐插入有点问题，不该响的时候自动响了。 4.教态还不够自然大方，过渡语言不够精妙。

5.整节课时间安排有点紧张，安排得有点满，学生没有喘息的机会。 6.教学计划与课堂教学内容稍有出入。

7.课堂时指导练习得太少，超大组时资源利用不够，没有及时指导。 根据以上出现的不足，以后的书法课要从备课、课堂等教学环节提高。 具体措施：

1.备课要备详案，真正发挥备课的时效性，每节课后要认真反思。多设计新颖的课，提高学生的学习兴趣。

2.课堂上，要多指导。多板书做示范，组织学生做好练习。有鼓励的教学，把临摹的好作品、进步大的全班展示并张贴，以鼓励学生的上进心。

3.要多向学生传授学习硬笔书法的方法，多学多练。要抓住重点问题分析、多讲解，以达到教学目的。多数学生能通过启发、引导、演示等过程独立书写，少数差生要多扶手，给他多修改几笔，总结展评时尽量表扬差生，让所有的学生都尝到成功的喜悦。 困 惑：随机分组和超大组使用时如何能成为整堂课的亮点？